寫初中英語的技巧范文（23篇）

總結(jié)不僅可以用于學(xué)習(xí)和工作，還可以應(yīng)用于生活中各個(gè)方面，如家庭管理、情感處理等。在寫總結(jié)之前，我們需要明確總結(jié)的目的和主題。如果大家有任何關(guān)于總結(jié)寫作方面的問題，都可以隨時(shí)向我提問，我會(huì)盡力給予幫助和指導(dǎo)。

寫初中英語的技巧篇一

文之首如鳥之頭，辯鳥，只需看鳥頭便可一目了然，閱讀一篇生疏的材料也同此理。開篇首句是探察全文概況的“窗口”，從首句得到的信息是解題的指南。通過它，可以大致了解全文的概貌和作者的立意。它往往提供了全文的中心信息。閱讀材料的首句一般都是關(guān)鍵句，在議論文中往往就是段落的主題句，在記敘文中則是領(lǐng)起全文，展開情節(jié)的“文眼”。如將一篇生疏的閱讀材料比做字母的海洋，那么通讀全文無異于漂洋過海，首句啟示作用如同茫茫夜霧中的燈塔，能夠指導(dǎo)船只選定正確的航向，朝著理想的彼岸拔錨啟航。因此，第一句一般不設(shè)空，考生應(yīng)該充分利用此句的標(biāo)示作用，并將它作為一個(gè)解題的突破口，據(jù)此展開思維。細(xì)心閱讀了第一句后，應(yīng)快速閱讀全文，了解文章的體裁、背景、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，以及情節(jié)發(fā)展的前因后果。同時(shí)對空格部分也作猜測。然后，逐句細(xì)讀，確定選項(xiàng)。掌握文章大意后，逐句分析，根據(jù)上下文意義，選擇語法正確、詞義貼切的選項(xiàng)填入空格。在這一過程中要注意文脈走勢和作者口吻，注意語境和有關(guān)提示，正確地分析、歸納、概括出一篇文章的主旨或段意的表達(dá)，不能單純地憑語法知識(shí)解題，千萬不要急于選擇答案。

二、瞻前顧后、邏輯推理。

寫初中英語的技巧篇二

初中英語是大家開始系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)語法的重要過渡階段，同學(xué)們可千萬不要忽略此時(shí)所打下的語法基礎(chǔ)。在課堂上要聚精會(huì)神的聽老師講課，抓住每一個(gè)語法點(diǎn)。并且在課堂上要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。

每一個(gè)語法點(diǎn)當(dāng)中的小知識(shí)都要記在你的語法筆記本上，便于考前的總結(jié)和復(fù)習(xí)。在平日的練習(xí)中，也要學(xué)會(huì)加強(qiáng)自己對語法知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，例如可以多做一些相關(guān)類的語法題，或者分析文章中的語法結(jié)構(gòu)。

提高聽力。

不管哪個(gè)階段的英語學(xué)習(xí)，聽力都是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。提高英語聽力其實(shí)最關(guān)鍵的兩個(gè)字就是：堅(jiān)持。想要有所提高就要長期堅(jiān)持地練習(xí)。在聯(lián)系過程中，如果有哪一句沒聽清楚的話，在聽第二遍的時(shí)候就要格外留意。

如果聽了好幾遍都聽不清內(nèi)容的話，建議看完原文文本后再聽一遍。除此之外，還要注意精聽和泛聽的有效結(jié)合，學(xué)會(huì)用英語思維，排除母語的干擾。相信這樣每天堅(jiān)持練習(xí)半小時(shí)到一小時(shí)，你的英語聽力一定能有所提高!

做真題練習(xí)并及時(shí)總結(jié)。

市面上各種教輔資料良莠不齊，學(xué)生有時(shí)會(huì)覺得，做了不少閱讀完型，打了題海戰(zhàn)術(shù)，還是沒有太大進(jìn)步。其實(shí)完全可以通過做歷年各省市中考真題來鞏固知識(shí)，提升效率。做一套真題并鉆研透徹，比做十套低質(zhì)量的模擬題收效顯著。

真題具有權(quán)威性和嚴(yán)謹(jǐn)性，是所有考試的風(fēng)向標(biāo)，所以強(qiáng)烈建議做真題并及時(shí)總結(jié)。建立一個(gè)錯(cuò)題歸納本也是有必要的，每次考試前把歷次的錯(cuò)題拿出來再做一次，再復(fù)習(xí)一遍自己的漏洞，是非常有效的方法。

會(huì)聽課。

聽課不是被動(dòng)地接受信息，而是主動(dòng)求知的一個(gè)過程，是聽、想、問、記的結(jié)合。這就需要我們在課堂上跟著老師的思路走，把老師所講的內(nèi)容聽清、聽懂。要勤于思考，要多想幾個(gè)“為什么”;要敢于提出自己的觀點(diǎn);要作標(biāo)記，記筆記等。要養(yǎng)成眼、耳、口、手、腦并用的初中英語聽課習(xí)慣。

學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)。

對于當(dāng)天所學(xué)課程，可隨時(shí)隨地進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，想不起來的地方可以翻翻書，看哪些知識(shí)點(diǎn)被遺漏了，在下一次復(fù)習(xí)鞏固的時(shí)候及時(shí)把它補(bǔ)上。

在英語學(xué)習(xí)中要戰(zhàn)勝“遺忘”，長期記住所學(xué)過的知識(shí)，就得進(jìn)行反復(fù)的復(fù)習(xí)鞏固。同時(shí)，要做適量的同步練習(xí)，以便鞏固所學(xué)過的知識(shí)，找出問題所在，抓住努力方向。

通語法。

這個(gè)階段是專攻語法，語法體系比較龐雜，知識(shí)點(diǎn)也比較多，所以花得時(shí)間比較長。但后面的學(xué)習(xí)過程也證明這兩個(gè)月是很值的。

寫初中英語的技巧篇三

首先，要抓緊時(shí)間，提前審題。這一點(diǎn)極其重要，記住噢，及其重要，每次，記住，每次做題前，都要迅速瀏覽聽力部分，盡快根據(jù)題干和選項(xiàng)預(yù)測可能出現(xiàn)的錄音內(nèi)容，努力尋求四個(gè)選項(xiàng)之間的差別。

然后呢錄音開始后沉著答題不要慌張。要努力努力努力記住一些關(guān)鍵詞，如人名、地名、時(shí)間、數(shù)字等。對于那些一時(shí)拿不準(zhǔn)、寫不出的詞要學(xué)會(huì)縮寫詞等快速標(biāo)記，這樣錄音結(jié)束后還可以根據(jù)記憶再選擇。如果在做題過程中遇到確實(shí)聽不懂的，不要煩躁不安，要集中精力，作好后面的題，切不可揪住一點(diǎn)不放，因小失大。丟了西瓜撿了芝麻。

在聽的時(shí)候要做一些簡要的筆記。在聽錄音的過程當(dāng)中，自始至終要有目的地捕捉你要得到的信息。要心平氣和，全神貫注，并做適當(dāng)記錄，比如人名、地名、數(shù)字、時(shí)間等都是需要記下的，可以采用簡單的符號或阿拉伯?dāng)?shù)字幫助記錄。特別聽清每個(gè)問題的疑問詞。如：what，where，who，which，whose，when，why等。

語篇的問題一般按故事發(fā)生的先后順序設(shè)計(jì)，根據(jù)問題的選項(xiàng)，可以預(yù)測故事的一些情節(jié)。這樣我們便可以在聽錄音時(shí)做到有的放矢，集中精力捕捉有用的信息。錄音播放完后不要急著往下作答，而要再看你所記錄的內(nèi)容，再回憶你所聽到的錄音，從語法、邏輯等方面再印證一下答案是否正確，以避免失分。

同時(shí)在做題時(shí)還有一些關(guān)鍵技巧：

1.有數(shù)字的題：在聽數(shù)字時(shí)，聽到的第一個(gè)數(shù)字往往不是答案，答案是在第二個(gè)或經(jīng)過運(yùn)算而得出的。有些題需要你用加法、減法或乘法運(yùn)算之后才能得出答案。

2.對話時(shí)第二個(gè)人重復(fù)第一個(gè)的話時(shí)，有兩種可能：一種表示反對，一種表示強(qiáng)調(diào)。

其實(shí)總的來說在聽力過程中注意到以下幾個(gè)方面，聽力難關(guān)就會(huì)迎刃而解。

其次，聽力過程中，養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，把句中一些關(guān)鍵詞如時(shí)間，數(shù)量，星期幾，幾月幾號，作比較等，迅速而快捷地用簡單符號表示出來。例如比較句型：annistallerthanbob,annisshorterthancody.可先作筆記ab,a。

寫初中英語的技巧篇四

語言的學(xué)習(xí)需要一個(gè)良好的環(huán)境，教師在教學(xué)中應(yīng)該盡量用英語組織教學(xué)，增加學(xué)生聽的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多感受英語刺激，為學(xué)生營造良好的英語氛圍。這樣做可以培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣，促使學(xué)生使用所學(xué)英語，使課堂成為一個(gè)／jvb的英語世界。這樣不但對提高學(xué)生英語聽力水平大有裨益，而且會(huì)使其對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生興趣。在課堂上充分利用課文錄音進(jìn)行教學(xué)。新教材配備了由英美人士朗讀的錄音磁帶，語音、語調(diào)相當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)，是很好的聽力訓(xùn)練材料。每一個(gè)單元一個(gè)主題，內(nèi)容接近生活實(shí)際，涉及中外名人、體育、衛(wèi)生、環(huán)境等多方面。在學(xué)習(xí)新材料時(shí)，教師應(yīng)堅(jiān)持讓學(xué)生合上課本，聽教師介紹課文背景知識(shí)及課文中出現(xiàn)的生詞，然后聽錄音并回答相關(guān)問題，最后打開課本。同時(shí)在聽力訓(xùn)練中，教師應(yīng)多提供表示所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的直觀圖像或教具，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語進(jìn)行思維的能力。

二、重視技巧。提高聽的效果

(一)聽前

穩(wěn)定情緒，克服畏懼緊張的心理，以保證自己在輕松自然的環(huán)境中發(fā)揮出水平。拿到試卷應(yīng)利用放音前的一點(diǎn)時(shí)間迅速地將聽力和部分選項(xiàng)瀏覽一遍，確定聽音的重點(diǎn)，使聽音具有明確的目的性和選擇性，從而可以根據(jù)題中的語言信息預(yù)測材料內(nèi)容，能夠有的放矢地去聽句子，提高理解的準(zhǔn)確度。

(二)聽時(shí)

在聽音過程中，注意力要高度集中。要從整體上對每段話或短文的中心及寓意有所理解。對事件發(fā)生的場所、人物之問的關(guān)系、人物的職業(yè)、說話者的意圖等，要整體理解、推斷，不要受表面現(xiàn)象的迷惑。對一些關(guān)鍵信息如數(shù)字、人名、地名等試題要做好記錄，必要時(shí)進(jìn)行計(jì)算。切忌遇到生詞便停下來冥恩苦想，而忽視了后頑內(nèi)容的理解。同時(shí)，應(yīng)正確分配自己的注意力，培養(yǎng)暫時(shí)記憶力，善于區(qū)別主要信息與次要信息，充分發(fā)揮想象力、提高分析判斷力。如果中途未聽清某—段材料，應(yīng)馬上放棄對相應(yīng)題目的思考，將注意力及時(shí)轉(zhuǎn)移到下一段材料上，否則會(huì)影響后面試題的得分。

(三)聽后

聽完每段對話或短文后，應(yīng)迅速整理和回憶所聽內(nèi)容，在最短的時(shí)間內(nèi)判斷答案。

三、誘發(fā)興趣。增強(qiáng)聽的動(dòng)力

教師應(yīng)努力創(chuàng)造一個(gè)輕松和諧的氣氛，努力消除學(xué)生心理障礙。過分的緊張和焦慮往往會(huì)導(dǎo)致其在做聽力題時(shí)腦中一片空白，從而影響聽力活動(dòng)的順利進(jìn)行。因此，聽力訓(xùn)練應(yīng)在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行。教師上課態(tài)度要親切，語言要生動(dòng)、幽默，注意多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，消除學(xué)生的緊張心理。對于聽力較差的同學(xué)要耐心細(xì)致地加以指導(dǎo)。另外多變的聽力訓(xùn)練形式，競爭機(jī)制的引入也會(huì)取得事半功倍的效果。

四、了解題型。制定聽的對策

沒有扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，談?wù)摷记墒呛翢o意義的，這里所談的技巧是以平時(shí)堅(jiān)實(shí)的語言訓(xùn)練為基礎(chǔ)的。

1．昕前應(yīng)盡可能多地有效地瀏覽選擇題，預(yù)測問題。

2．聽錄音時(shí)做必要記錄。

3．抓主題句。

4．聽不懂的地方不要停，否則會(huì)影響聽后面的內(nèi)容，此時(shí)不應(yīng)緊張，可根據(jù)上下內(nèi)容猜測。

總之，聽力教學(xué)是初中英語教學(xué)中重要的一部分，教師應(yīng)給予足夠的重視，加大聽力教學(xué)力度。同時(shí)，還應(yīng)堅(jiān)持聽、說、讀、寫協(xié)調(diào)發(fā)展，形成一個(gè)相互作用、相互促進(jìn)的英語教學(xué)體系，使學(xué)生的英語語言能力得到一個(gè)質(zhì)的飛躍。對于學(xué)生來講，提高聽力不是一朝一夕所能做到的，它要求相當(dāng)程度的英語基本功，正確的聽音和閱讀方法，快速的語感反應(yīng)和熟練技巧的運(yùn)用。因此，學(xué)生們發(fā)揮主觀能動(dòng)性，多聽、多練是最重要的。

寫初中英語的技巧篇五

對題目所提供的信息要認(rèn)真分析，明確要求，做到心中有數(shù)。要對所提供的信息加以分析、整理，使之更加具體化、條理化，為開始動(dòng)筆做好準(zhǔn)備工作，還要搞清題目的要求，以便根據(jù)不同的題材、體裁，寫出不同格式，風(fēng)格各異的文章，此外，還要注意人稱、時(shí)態(tài)、地點(diǎn)等信息，避免出錯(cuò)。

寫初中英語的技巧篇六

1、聽錄音，看單詞，找出聲音和字母或字母組合之間的對應(yīng)關(guān)系。例如，team，/ti:m/，t發(fā)/t/，ea發(fā)/i:/，m發(fā)/m/。

2、聽錄音，試著拼寫這個(gè)單詞，當(dāng)你不能拼寫的時(shí)候多看這個(gè)單詞。

3、聽錄音，試著模仿發(fā)音。當(dāng)你覺得自己的發(fā)音正確時(shí)，記錄下自己的聲音。將自己的錄音與音頻進(jìn)行比較，找出差異并加以糾正。

4、聽音頻邊發(fā)音邊拼寫。對錯(cuò)誤進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)。反復(fù)練習(xí)，直到發(fā)音準(zhǔn)確流暢，拼寫正確，從而在單詞層面上建立聲音和語言形式的對應(yīng)關(guān)系。

5、及時(shí)復(fù)習(xí)。

1、聽一遍，獲得整體印象。

2、聽錄音，如果你聽不懂，就重復(fù)幾次。如果仍然不明白在如今越來越火的外教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，外教一對一學(xué)英語口語哪里好呢?怎樣選擇好的一對一英語口語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)呢?，繼續(xù)聽下面的，直到聽懂。

3、孩子英語閱讀原文，注意你剛才不明白的內(nèi)容。

4、聽音頻時(shí)，能聽懂的繼續(xù)聽下去，聽不懂的重復(fù)聽，還是聽不懂的邊聽邊看原文，直到聽完。

5、重復(fù)第四遍，直到不用看原文或重復(fù)就能理解全文。

6、聽寫，聽一句寫一句，長句分部分聽寫。

7、對照，將聽寫的內(nèi)容與原文進(jìn)行比較，標(biāo)出差異(包括標(biāo)點(diǎn)符號)，并用紅筆在寫出原文。

8、邊聽邊看自己的聽寫，特別注意用紅筆寫的部分。

9、邊聽邊跟讀，注意用紅筆寫的部分，感受語音語調(diào)并模仿。

10、重復(fù)第九步驟，直到你覺得自己能準(zhǔn)確流暢地閱讀。

11、比較自己的朗讀錄音和輔助錄音教材，發(fā)現(xiàn)明顯差異，有針對性地練習(xí)和改正。

教材附帶的聽力練習(xí)應(yīng)注意三點(diǎn):不聽或重復(fù)聽，不聽寫不比較，不跟讀。

反復(fù)聽課本附帶的內(nèi)容是現(xiàn)在的在線少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，都是按外教還有各家套餐不同來定價(jià)的，標(biāo)準(zhǔn)都是不一樣的音頻是建立聲音和語言形式對應(yīng)關(guān)系的主要快速方法，有三個(gè)原因：首先，材料的內(nèi)容已經(jīng)很熟悉了，在聽新材料時(shí)，可以節(jié)省時(shí)間來理解和消化材料。

其次，在學(xué)習(xí)外語時(shí)，教材是最根本的。通過學(xué)習(xí)教材，我們學(xué)習(xí)外語詞匯、對話和文章，并建立語言形式和意義之間的關(guān)系，這樣我們就可以了解一定程度的外語。只有通過聽、反復(fù)聽和匹配音頻，我們才能建立語言形式和聲音之間的聯(lián)系，理解并知道如何說。

寫初中英語的技巧篇七

根據(jù)教育部制定的英語課程標(biāo)準(zhǔn)，初中畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到五級綜合語言運(yùn)用能力。閱讀理解是綜合語言運(yùn)用能力的一個(gè)重要方面，在中考中所占比重越來越大，這是拉開檔次的題目。

閱讀理解五級的目標(biāo)部分描述如下：1、能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義；

指視讀能力、理解能力和對所讀材料的評價(jià)能力。

閱讀理解考查的項(xiàng)目大多是根據(jù)這三種能力的要求設(shè)計(jì)的。為了提高閱讀理解能力，同學(xué)們在做閱讀理解時(shí)，就要在以下幾個(gè)方面下功夫：

（一）要注意養(yǎng)成良好的閱讀心理閱讀時(shí)要去掉雜念，心緒要安定，精神要專一，要形成一種愜意的順向心理。造成大腦皮層的優(yōu)勢興奮中心。切不可一遇到幾個(gè)生詞難句，就心煩意亂，失去自控能力。心理學(xué)家告訴我們，任何恐慌，過分緊張的情緒都會(huì)形成一種消極因素妨礙大腦的正常思維功能。因此，遇到困難一定要從容不迫，心無旁騖。這樣才能對所讀的文章印象清晰，理解深刻。

（二）要提高視讀的速度考閱讀理解，從另一個(gè)方面來說，考的是考試速度。2002年上海英語中考閱讀理解文章每篇均達(dá)到400詞左右。慢讀是不行的。因此做閱讀理解時(shí)，要注意培養(yǎng)自己快速閱讀的習(xí)慣。閱讀時(shí)眼球總是不斷地移動(dòng)——停頓——移動(dòng)著。理解是在“眼?！钡乃查g進(jìn)行的。我們要使眼停的時(shí)間相對增加，就要擴(kuò)大視讀的廣度，把逐詞逐句的點(diǎn)式閱讀變成一次掃描一句的線式閱讀，并且把看到的東西迅速報(bào)告給大腦，形成眼腦較快的直映能力。切不可在個(gè)別難懂的詞句上磨蹭，只要全篇理解了，個(gè)別難懂的詞句可以根據(jù)上下文和構(gòu)詞法去猜測，去推斷。

（三）閱讀時(shí)要注意培養(yǎng)語感所謂語感是指人們對語言中詞語搭配及句型結(jié)構(gòu)的熟練程度。語感好的人，理解力就強(qiáng)，視讀的速度就快。閱讀時(shí)要留心詞語的搭配，即慣用法。必要時(shí)可用筆劃一劃或記下來。讀完每一篇文章，都應(yīng)總結(jié)歸納一下，積累了多少單詞，慣用法和句型，這樣語感自然就會(huì)好起來。

（四）讀完一篇文章后，要回味一番對文章的段落結(jié)構(gòu)，中心思想，人物事件，論點(diǎn)論據(jù)要做到心中有數(shù)。對不清楚的地方可以再看幾次。要留心關(guān)鍵詞句，注意弦外之音。對文章的評價(jià)分析，一定要堅(jiān)持“詞不離句，句不離篇”，要理解文章作者的原意，而不能按你自己的意愿去想當(dāng)然。切記：一想當(dāng)然，就會(huì)出錯(cuò)。

如果文章太長，你可以先把文章后面的問題看一遍，帶著問題去看文章。這樣可以幫助你去掉雜念，提高閱讀速度和解題的正確性。要善于找關(guān)鍵句，特別要注意文章的第一段和最后一段的頭一句話，往往就是關(guān)鍵句，可以幫助你掌握文章的全貌，理解文章的主題。此外，還應(yīng)該細(xì)讀文章，因?yàn)橛袝r(shí)的試題是考細(xì)節(jié)。可以邊讀邊用鉛筆做點(diǎn)標(biāo)記，把有關(guān)的人物，事件，時(shí)間，地點(diǎn)，原因（即五個(gè)w，who，what，when，where，why）劃出來。凡逢人物就圈起來，看完一數(shù)，有幾個(gè)圈就是幾個(gè)人，一目了然。

寫初中英語的技巧篇八

完形填空題首句往往不設(shè)空，往往是全文的關(guān)鍵句，或者稱為主導(dǎo)句，要充分利用完形填空題首句的提示作用，利用它為解題找到一個(gè)突破口，從而展開思維。

2、多角度的邏輯推理。

完形填空題的解題過程首先是一個(gè)閱讀的過程，必須把握作者的思路，通過聯(lián)想、推測等方法，多換角度去思考問題，使自己的思維模式與作者的思維模式相吻合。

3、從上下文尋找線索。

通讀全文，理順大意，根據(jù)上下文找出信息詞是做好完形填空題的關(guān)鍵。近年高考試題逐漸擯棄單純的語言分析考查，而越來越側(cè)重邏輯推理判斷。就空格而言，體現(xiàn)了以實(shí)詞為主、虛詞為輔的特點(diǎn)，而且?guī)缀醪槐┞睹黠@的語言錯(cuò)誤，詞語在特定的語境中所表達(dá)的陷含信息大都無法只憑字面或單從個(gè)別句子甚至若干句子的表面理解獲知。因此，只有借助于上下文乃至全文語境的啟示或限定才能夠準(zhǔn)確作出判斷。

對語法、詞法等基礎(chǔ)知識(shí)的考查也是完形填空題的命題角度之一。對于這種題，要針對地對語法結(jié)構(gòu)、句式特點(diǎn)、對短文中所設(shè)空格中需填的詞在句子里作什么成份、哪類詞適合、應(yīng)采取什么形式等等進(jìn)行必要的分析思考，從而迅速解決問題。比如，選用動(dòng)詞就要考慮各種時(shí)態(tài)、語態(tài)、語氣、主謂搭配以及其如何與其他詞類使用等一系列問題。

5、習(xí)慣用法和詞語辨析。

對詞匯知識(shí)的考查主要體現(xiàn)在習(xí)慣用法和同義詞、近義詞的辨析兩個(gè)方面。習(xí)慣用法是英語中某些固定的結(jié)構(gòu)形態(tài)，不能隨意變動(dòng)。而在眾多的習(xí)語當(dāng)中，介詞往往扮演最活躍的角色，其次是副詞。詞義辨析題的比重有加大的趨勢，多為常用詞、詞組。

6、段落標(biāo)志的利用。

段落和段落之間往往有表明其內(nèi)在聯(lián)系的詞語，如：表示結(jié)果層次的段落標(biāo)志firstly,secondly,thirdly,finally等;表示邏輯關(guān)系的有thus,therefore,so等;表示改變話題的有bytheway等;表示時(shí)間關(guān)系的有before,sofar,yet,now,later等。如果能充分利用這些段落標(biāo)志語，就可以迅速理清文章的脈絡(luò)，弄清上下文的關(guān)系。

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寫初中英語的技巧篇九

所謂寫作教學(xué)策略，就是用來促進(jìn)寫作教學(xué)開展的方式方法：

1.寫作的早期訓(xùn)練。英語寫作是一門技巧、技能，需要一個(gè)長時(shí)間的發(fā)展過程才能趨于穩(wěn)固，因此無論從寫作能力本身的培養(yǎng)角度來說，還是從寫作教學(xué)方法的運(yùn)用角度而言，寫作訓(xùn)練都需要早期化。

2.隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，如學(xué)了數(shù)字、年齡、年級、班級、個(gè)人的喜好和生活習(xí)慣等之后，這時(shí)可讓學(xué)生逐步增加寫作內(nèi)容。

做好書面表達(dá)這道題，學(xué)生應(yīng)該從以下幾方面人手：

為了提高書面表達(dá)水平，平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)閱讀，應(yīng)背誦一些句型、段落甚至短文。只要讀得多、背得多，就能出口成章，下筆成文。其實(shí)，用英文寫信，記日記等都是學(xué)生力所能及且行之有效的練習(xí)寫作的好方法。

對題目所提供的信息要認(rèn)真分析，明確要求，做到心中有數(shù)。要對所提供的信息加以分析、整理，使之更加具體化、條理化，為開始動(dòng)筆做好準(zhǔn)備工作，還要搞清題目的要求，以便根據(jù)不同的題材、體裁，寫出不同格式，風(fēng)格各異的文章，此外，還要注意人稱、時(shí)態(tài)、地點(diǎn)等信息，避免出錯(cuò)。

根據(jù)題目所提供的信息，草擬提綱，尋求邏輯次序，確定如何下手，否則，語無倫次的文章將不會(huì)被人接受，也不可能得到高分。

用詞要適當(dāng)，不可逐句把提示漢譯英，亦不可生拼硬湊，不要硬拿英語單詞到中文句子里去對號，否則寫出中文式英語，鬧出笑話。一般來講，寫作時(shí)，應(yīng)盡量選出你有把握的詞，盡量使用短句(簡單句)。如果有的單詞不會(huì)寫，有的思想不會(huì)用英語表達(dá)，你可以設(shè)法繞開，最好找一個(gè)同義詞、同義句，或近義詞、詞組短語來代替。要正確使用關(guān)聯(lián)詞，如and,or,but,so,because,since等，以便行文自然流暢。

作文寫完之后，應(yīng)注意檢查修改，修改時(shí)先從全局修改。首先要檢查主題是否明確，表達(dá)方式是否恰當(dāng)，接下來檢查所寫內(nèi)容是否切題，該交待的內(nèi)容是否交待了，最后檢查所用時(shí)態(tài)、人稱是否符合要求，最后是否一致。

寫完后，還應(yīng)仔細(xì)校閱12遍。校閱要逐詞逐句進(jìn)行，注意檢查語法、拼寫、標(biāo)點(diǎn)、大小寫等方面的錯(cuò)誤。校閱是自檢的最后一關(guān)，應(yīng)嚴(yán)肅認(rèn)真的進(jìn)行，盡可能地消滅一切差錯(cuò)，增強(qiáng)文章的效果。

因此，要寫好一篇作文，不僅需要具有豐富的思想內(nèi)容，掌握扎實(shí)的詞匯、語法及修辭等方面的'語言基本功，而且還需要掌握因不同思維方式和文化背景而形成的英語特有的篇章機(jī)構(gòu)模式惟有這樣才能進(jìn)行最有效的書面交際活動(dòng)。

總而言之，在初中英語寫作教學(xué)中，我們要注意取百家之長，多方面改進(jìn)教學(xué)的方法和技巧，同時(shí)也要根據(jù)自己教學(xué)的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整以順應(yīng)不斷更新課程要求，揚(yáng)長避短，使得英語作文成為帶動(dòng)教學(xué)的有力臂膀。

寫初中英語的技巧篇十

初中

英語

所謂寫作教學(xué)策略，就是用來促進(jìn)寫作教學(xué)開展的方式方法。

1．寫作的早期訓(xùn)練。英語寫作是一門技巧、技能，需要一個(gè)長時(shí)間的發(fā)展過程才能趨于穩(wěn)固，因此無論從寫作能力本身的培養(yǎng)角度來說，還是從寫作教學(xué)方法的運(yùn)用角度而言，寫作訓(xùn)練都需要早期化。

2．隨著

學(xué)習(xí)

班級

生活

做好“書面表達(dá)”這道題，學(xué)生應(yīng)該從以下幾方面人手：

為了提高書面表達(dá)水平，平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)閱讀，應(yīng)背誦一些句型、段落甚至短文。只要讀得多、背得多，就能出口成章，下筆成文。其實(shí)，用英文寫信，記日記等都是學(xué)生力所能及且行之有效的練習(xí)寫作的好方法。

對題目所提供的信息要認(rèn)真分析，明確要求，做到心中有數(shù)。要對所提供的.信息加以分析、整理，使之更加具體化、條理化，為開始動(dòng)筆做好準(zhǔn)備工作，還要搞清題目的要求，以便根據(jù)不同的題材、體裁，寫出不同格式，風(fēng)格各異的文章，此外，還要注意人稱、時(shí)態(tài)、地點(diǎn)等信息，避免出錯(cuò)。

根據(jù)題目所提供的信息，草擬提綱，尋求邏輯次序，確定如何下手，否則，語無倫次的文章將不會(huì)被人接受，也不可能得到高分。

用詞要適當(dāng)，不可逐句把

提示漢譯英，亦不可生拼硬湊，不要硬拿英語單詞到中文句子里去對號，否則寫出中文式英語，鬧出笑話。一般來講，寫作時(shí)，應(yīng)盡量選出你有把握的詞，盡量使用短句(簡單句)。如果有的單詞不會(huì)寫，有的思想不會(huì)用英語表達(dá)，你可以設(shè)法繞開，最好找一個(gè)同義詞、同義句，或近義詞、詞組短語來代替。要正確使用關(guān)聯(lián)詞，如and，or，but，so，because，since等，以便行文自然流暢。

作文寫完之后，應(yīng)注意檢查修改，修改時(shí)先從全局修改。首先要檢查主題是否明確，表達(dá)方式是否恰當(dāng)，接下來檢查所寫內(nèi)容是否切題，該交待的內(nèi)容是否交待了，最后檢查所用時(shí)態(tài)、人稱是否符合要求，最后是否一致。

寫完后，還應(yīng)仔細(xì)校閱1—2遍。校閱要逐詞逐句進(jìn)行，注意檢查語法、拼寫、標(biāo)點(diǎn)、大小寫等方面的錯(cuò)誤。校閱是自檢的最后一關(guān)，應(yīng)嚴(yán)肅認(rèn)真的進(jìn)行，盡可能地消滅一切差錯(cuò)，增強(qiáng)文章的效果。

因此，要寫好一篇作文，不僅需要具有豐富的思想內(nèi)容，掌握扎實(shí)的詞匯、語法及修辭等方面的語言基本功，而且還需要掌握因不同思維方式和文化背景而形成的英語特有的篇章機(jī)構(gòu)模式 惟有這樣才能進(jìn)行最有效的書面交際活動(dòng)。

總而言之，在初中英語寫作教學(xué)中，我們要注意取百家之長，多方面改進(jìn)教學(xué)的方法和技巧，同時(shí)也要根據(jù)自己教學(xué)的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整以順應(yīng)不斷更新課程要求，揚(yáng)長避短，使得英語作文成為帶動(dòng)教學(xué)的有力臂膀。

寫初中英語的技巧篇十一

1.制定長遠(yuǎn)目標(biāo)，明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段及自身能力確立一個(gè)“跳一跳才能夠得著”的長遠(yuǎn)目標(biāo)。有了目標(biāo)就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，有了責(zé)任感、緊迫感及努力方向。另外還要學(xué)會(huì)根據(jù)不同課型確定每節(jié)課的認(rèn)知小目標(biāo)，這樣一開始上課，就會(huì)受到目標(biāo)的激勵(lì)，使大腦處于興奮狀態(tài)，才能定向注意，專心致志地去主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

2.爭取課內(nèi)外各種機(jī)會(huì)多練習(xí)英語。

語言不是教會(huì)的，而是在使用中學(xué)會(huì)的。交際能力只能在交際中得到最有效的培養(yǎng)。一個(gè)優(yōu)秀的語言學(xué)習(xí)者應(yīng)具有強(qiáng)烈的語言交際的欲望，應(yīng)力爭語言訓(xùn)練的各種機(jī)會(huì)。應(yīng)不怕犯語言錯(cuò)誤而被別人譏笑。

3.課前預(yù)習(xí)。

預(yù)習(xí)是個(gè)人獨(dú)立的閱讀和思考。它可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、依據(jù)上下文猜測詞義的能力，也可以培養(yǎng)分析綜合及歸納概括、自己發(fā)現(xiàn)問題及解決問題等能力。預(yù)習(xí)也像“火力偵察”，可發(fā)現(xiàn)疑難引起思考，一方面可促使學(xué)習(xí)者自己查閱有關(guān)資料，查閱字典，另一方面可減少聽課的盲目性，增強(qiáng)聽課效果。

4.專心上課，有心識(shí)記。

上課是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道，而學(xué)好英語的關(guān)鍵是盡一切努力將所學(xué)的東西記住，需要時(shí)能運(yùn)用自如。因此，上課時(shí)應(yīng)高度集中注意力.盡量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。應(yīng)培養(yǎng)瞬間記憶能力，強(qiáng)化“有意注意”，爭取在課內(nèi)有目標(biāo)、有意識(shí)地去識(shí)記該課的生詞、短語、句型、重點(diǎn)句子。當(dāng)接觸到該記憶的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)通過眼看、耳聽、口念，將其迅速輸入到記憶中樞，然后再復(fù)現(xiàn)出它的形象。在復(fù)現(xiàn)時(shí)快速用手指在桌上劃出這個(gè)單詞，或一個(gè)長句中最難記的或最重要的單飼，強(qiáng)迫自己在課內(nèi)就能記住這節(jié)課最重要的東西。這樣，使自己真正有著“這節(jié)課確實(shí)學(xué)到不少東西”的踏實(shí)感、成功感，進(jìn)而激發(fā)動(dòng)機(jī)，提高興越，更有信心地去繼續(xù)今后的學(xué)習(xí)。

5.勤記筆記。

課內(nèi)扼要記筆記可以幫助集中注意力，理順?biāo)悸?，增進(jìn)記憶，鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應(yīng)能力。俗話說“好記性不如爛筆頭”。筆記也為日后復(fù)習(xí)提供一個(gè)復(fù)習(xí)記憶綱要。要學(xué)好英語離不開泛讀。進(jìn)行課外閱讀時(shí)也應(yīng)扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對加深理解、鞏固、積累知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力大有好處。

6.及時(shí)、經(jīng)常、科學(xué)地復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母。要解決困擾學(xué)習(xí)者最大的知識(shí)遺忘問題，只有靠科學(xué)的復(fù)習(xí)?！鞍e浩斯遺忘曲線”揭示遺忘規(guī)律是先快后慢，先多后少。因而從時(shí)間安排上講，復(fù)習(xí)既要及時(shí)又要經(jīng)常。不僅在當(dāng)天，而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考試前都應(yīng)安排復(fù)習(xí)。從復(fù)習(xí)方法上講.可采用強(qiáng)化復(fù)習(xí)(過渡/超額復(fù)習(xí))、分散復(fù)習(xí)、集中復(fù)習(xí)，把新舊知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來，按知識(shí)內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行綜合歸類等復(fù)習(xí)方法,做到溫故而知新，而不是簡單機(jī)械復(fù)現(xiàn)，從而更牢固地掌握知識(shí)。

二、詞匯學(xué)習(xí)法。

詞匯的學(xué)習(xí)和記憶是可能是你最為頭疼的問題。你常會(huì)遇到下面三種困惑：一是知道單詞的讀音或?qū)懛ǎ恢绬卧~的意思;二是記不住單詞，今天學(xué)了，第二天就忘;三是記住了單詞，卻不會(huì)使用。要解決這些問題，一要靠勤奮和努力，二要講究記憶方法。

1.化整為零法。

有的課文中生詞較多，你總會(huì)感覺記憶有困難，你可以按照詞性、對單詞的熟悉程度等把單詞分為幾組，先記一組，逐組記憶。例如：

廚房及用具：kitchen,cupboard(注：這兩個(gè)詞還可采用拆字策略：kit-chen,cup-board)。

其他：few,afew。

2.全面記憶法。

所謂全面記憶，就是把單詞的音、形、意結(jié)合起來，利用讀音規(guī)則“聽音寫形”來記憶單詞。要做到眼看、口念、耳聽、手寫、腦記，五官并用，增強(qiáng)記憶效果。(congratulation)。

3.聯(lián)想記憶法。

聯(lián)想記憶，就是在記單詞的時(shí)候想象與之有關(guān)的圖畫或物體的形狀、顏色、味道等，以幫助記憶。如eye這個(gè)單詞，可以想象y是鼻子，前后兩個(gè)e分別是左右兩只眼睛。

4.構(gòu)詞法。

英語中有很多詞是通過合成、派生、轉(zhuǎn)換詞性等方法得來的，你只要記準(zhǔn)了詞根、詞綴和成分詞等，這些單詞就不難記。例如care-less,care-fuluse-less,help-less;un-usual,un-important。

5.拆字法。

英語中有些長單詞或難記憶的單詞，你可以通過拆字法，把它分成幾個(gè)部分來記。象attend這個(gè)單詞，可以拆為at-ten-d，就是10點(diǎn)鐘參加會(huì)議。再如friendship可以拆為friend-ship,就可以記為“朋友都上船”，要是朋友多得要用大輪船來載，那“友誼”可就海啦。

6.同反語義法。

就是利用同義詞、反義詞、上下義詞等詞語之間的關(guān)系，對比聯(lián)想記憶單詞。像big-large-huge,heavy-light,food-bread;old-new,large-small,black-white等。

7.情景法。

就是為單詞設(shè)置一定的場景，在句子中記憶單詞。像introduce,可以記住letmeintroducemyself.請?jiān)试S我做一下自我介紹。letmeintroducexiaowangtoyou.請?jiān)试S我給你介紹小王。這種方法的好處是記單詞的同時(shí)也掌握了它的基本用法，是一種非常好的學(xué)習(xí)法。

8.諧音法。

你可以把一個(gè)單詞的幾個(gè)意思串聯(lián)起來記憶，也可以幾個(gè)單詞編成歌謠、警句等形式。比如，mine的意思是“我的”“礦山”，把兩個(gè)意思串聯(lián)成一句話，“我有礦山”，一下把兩個(gè)意思都記住了;再有awkward和hawk兩個(gè)單詞，編成anawkwardhawkisnotbetterthanacock.笨鷹不如雞，就容易記住了。

10.直觀法。

通過圖畫、影片、表格等形式，把單詞的內(nèi)容展現(xiàn)出來。這種直觀的方式比單純地通過讀和寫來記單詞更有效。人稱代詞(主格，賓格)，物主代詞(adj&n),反身代詞等等。

11.最佳時(shí)間法。

研究表明，一個(gè)人的最佳記憶時(shí)間是在早晨和晚上，因?yàn)檫@兩個(gè)時(shí)間分別沒有前攝干擾和后攝干擾，是記憶的最佳時(shí)間，可以用來進(jìn)行單詞的強(qiáng)化記憶。

12.及時(shí)復(fù)習(xí)法。

根據(jù)“艾賓浩斯遺忘曲線”，人的遺忘規(guī)律是先快后慢，先多后少。所以要想記得牢，就應(yīng)該及時(shí)復(fù)習(xí)，不只是當(dāng)天復(fù)習(xí)，隔兩三天還要復(fù)習(xí)，一周、一個(gè)月后也要復(fù)習(xí)。這一條法則可能是你最最應(yīng)該堅(jiān)持下來的哦!

三、聽力學(xué)習(xí)。

聽力水平的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不能操之過急。一方面需要打好基本功，另一方面要針對聽力中出現(xiàn)的障礙(聽力常見的障礙有：心理緊張;背景知識(shí)障礙;詞匯障礙;語法障礙)，采取一定的方法。

1.聽前預(yù)測。

聽力練習(xí)前，可以先通過預(yù)習(xí)材料的題目、圖表、所給的問題或備選項(xiàng)，對所要聽得材料進(jìn)行預(yù)測。這樣，可以猜測出材料的大體內(nèi)容以及訓(xùn)練重點(diǎn)，以便在聽得時(shí)候有的放矢，減輕心理的緊張。另外，現(xiàn)在的絕大多數(shù)聽力教材前都有相關(guān)背景介紹、涉及的新單詞和需要掌握的句型等，這些可以在一定程度上幫助解決缺乏背景知識(shí)及有關(guān)詞匯、語法造成的困難。

2.難度適中。

即要選擇難度合適的材料。材料太難會(huì)令大多數(shù)人“聽”而生畏，增強(qiáng)緊張心理;太容易則會(huì)讓聽者失去興趣。應(yīng)該根據(jù)你的實(shí)際水平，選擇合適的、最好是“跳一跳能夠摘到”的聽力材料。另外，還要注意材料的多樣性，不僅可以聽對話、故事，還可以聽歌曲、看電影、聽新聞等。這樣形成的聽覺形象能夠更牢固、持久地儲(chǔ)存在大腦中。

3.精聽和泛聽結(jié)合。

精聽就是反復(fù)聽一段錄音，一直到聽熟講話者的重讀、連讀、弱讀、語調(diào)等在語流中的變化，聽熟基本詞匯、常用詞組和句型。精聽比較費(fèi)時(shí)，但有助于提高理解水平，對聽力水平的提高起著至關(guān)重要的作用。泛聽就是抓大意，不必聽懂每個(gè)詞、每個(gè)句子，只要掌握主要信息就可以了。兩者結(jié)合，盡量加大“聽”的輸入量可以迅速提高聽力水平。

4.學(xué)會(huì)做筆記。

要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。一般說來，聽力訓(xùn)練中所問的問題大多是事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、方式、原因以及作者的態(tài)度等。因此，在聽的過程中，應(yīng)記下有關(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字及關(guān)鍵的詞和短語，作為答題的依據(jù)。記筆記時(shí)，為了節(jié)省時(shí)間，可以采用速記法，用熟悉的字或符號代表一個(gè)詞或一句話，如用2表示two,用h—bj表示hewenttobeijing.等。

5.聽寫。

聽寫是一種非常有效的培養(yǎng)聽力的方法。你可以根據(jù)自己的實(shí)際水平，采取聽寫句子、缺詞聽寫、聽寫課文縮寫、聽寫短文等多種形式。

需要注意的是，方法是人們在長期實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，要想徹底消除聽力障礙，提高聽力水平，最關(guān)鍵的還是要有扎實(shí)的語言基本功。

四、口語學(xué)習(xí)法。

“說”是人們進(jìn)行交際的基本形式之一，作為一種輸出性的活動(dòng)，它在人們的生活中起著舉足輕重的作用。然而，我國英語教學(xué)教授的往往是“啞巴英語”，大多數(shù)人的口語很差。要解決這個(gè)問題，一要從思想上重視口語;二要積極創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，開口說英語;三要針對口語學(xué)習(xí)的障礙采用一定的方法。

口語學(xué)習(xí)常見的障礙有二：一是心理障礙，不敢開口;二是輸入不足，無話可說。要消除這兩個(gè)障礙，可從以下幾個(gè)方面入手：

1.磨練“厚臉皮”

語言練習(xí)是一個(gè)不斷犯錯(cuò)、糾錯(cuò)的反復(fù)過程。要想口語好，就只有克服自卑和恐懼，厚著臉皮多說才行，不能怕人笑話。一開始可能會(huì)因?yàn)槔蠋煻浦约赫f，慢慢地學(xué)會(huì)了你就有表達(dá)的沖動(dòng)了，想說，而且想說好。這樣你就會(huì)在學(xué)習(xí)中特別注意有用的詞匯和句型，使自己的表達(dá)既符合英語的習(xí)慣，又有豐富的內(nèi)容。李陽瘋狂英語1，最大聲。2，最快速。3，最準(zhǔn)確。icando.每分鐘多少遍比賽.

2.多模仿。

學(xué)習(xí)口語不能急于求成，可以從基礎(chǔ)的句型訓(xùn)練開始。機(jī)械的句型訓(xùn)練可以掌握句子的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)到地道的表達(dá)方式，避免漢語式英語。另外，你還可以通過錄音、錄像等多模仿英美人的發(fā)音。這樣，能夠掌握正確的語音、語調(diào)，學(xué)會(huì)處理意群，體會(huì)到重音、弱讀、連讀等在語流中的變化。經(jīng)常大聲朗讀英文，使嘴部肌肉運(yùn)動(dòng)能適應(yīng)英語發(fā)音的需要。

3.多參與。

這里的多參與有兩層意思，一是多參與課堂活動(dòng)，二是多參與課外的英語活動(dòng)。課堂活動(dòng)像問答、情景對話、討論、小組活動(dòng)、講故事等不僅提供相對真實(shí)的訓(xùn)練環(huán)境，而且提供了相對真實(shí)的訓(xùn)練素材，是練習(xí)口語、鍛煉交際能力的好機(jī)會(huì)。但是，課堂時(shí)間畢竟有限，你應(yīng)該盡可能地充分利用課余時(shí)間練習(xí)口語?？梢远鄥⒓佑⒄Z角、英語節(jié)、英語演講比賽、英語戲劇表演、英文歌曲演唱等活動(dòng)，也可以和幾個(gè)同學(xué)或好朋友在一起練習(xí)口語。表達(dá)有困難的時(shí)候，可以借助表情、手勢等方式表達(dá)。獨(dú)自一人時(shí)也可采用“英語獨(dú)白”“內(nèi)心獨(dú)白”，創(chuàng)設(shè)情境，自我扮演不同角色，用自言自語的形式練習(xí)說英語。如同學(xué)之間的借物，模仿問路，求醫(yī)，購物，電話通話等等。

五、閱讀學(xué)習(xí)法。

閱讀是語言輸入的重要途徑，閱讀能力歷來受到重視。許多英語學(xué)習(xí)者在實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，探討了很多有效的方法。主要有：

1.克服不良習(xí)慣。

在閱讀前，首先要作好心理準(zhǔn)備，集中精力，全身心的投入到閱讀活動(dòng)中。閱讀過程中要努力克服閱讀時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)頭部、指詞、逐詞閱讀、回視、唇讀、喉讀、心讀等不良習(xí)慣，要盡可能地眼腦直映，擴(kuò)大視距，掌握快速閱讀技巧。

2.猜測法。

對閱讀中出現(xiàn)的新詞，要主動(dòng)、大膽的根據(jù)上下文、構(gòu)詞法知識(shí)和常識(shí)猜測詞義。對那些不影響全篇大意的新詞，少查字典;對那些頻頻出現(xiàn)的新詞，而應(yīng)多查詞典。而且，查字典的時(shí)間應(yīng)該是在閱讀完后，而不是在閱讀中，否則思路被打斷，會(huì)影響閱讀的速度和效果。

3.略讀法。

運(yùn)用略讀(skim)、掃讀(glance)方法，理解掌握文章大意。略讀就是快速瀏覽文章的標(biāo)題、文章的首尾段、每段的首尾句、關(guān)鍵詞和圖表等，把握文章的主旨。初閱讀時(shí)一般宜采用略讀法，略讀不需要掌握具體內(nèi)容，此法最適合處理與文章主旨有關(guān)的文章。

4.跳讀法。

跳讀與略讀不同，它不要求了解中心內(nèi)容，只需了解某一特定的內(nèi)容。通過跳讀，仔細(xì)閱讀相關(guān)部分，了解其內(nèi)容，理解其深層含義。要獲取一些信息時(shí)可以采用跳讀法，回答與文章具體內(nèi)容相關(guān)的問題時(shí)，運(yùn)用這種方法最好。在文章中找到與題目相關(guān)的部分，就很容易找到正確答案。

5.積累好詞好句。

閱讀主要是訓(xùn)練閱讀技巧，同時(shí)也是學(xué)習(xí)新語言點(diǎn)的好機(jī)會(huì)，對于經(jīng)常出現(xiàn)的有用單詞或句型，可以劃線或者記筆記，積累語言知識(shí)。

6.關(guān)注關(guān)聯(lián)詞。

要學(xué)會(huì)利用詞匯的銜接手段(語義重復(fù)、替代等)猜測生詞的意思，還要學(xué)會(huì)利用關(guān)聯(lián)詞分析時(shí)間、空間、因果關(guān)系及作者的態(tài)度等。

六、寫作學(xué)習(xí)法。

英語寫作一直是英語學(xué)習(xí)者的薄弱環(huán)節(jié)，它要求綜合運(yùn)用語言知識(shí)和語言技巧。一般人在用英語寫作時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤有：用詞不當(dāng)或詞的用法錯(cuò)誤;語法混亂，句式單一;語篇不連貫，層次混亂。要消除這些寫作中常見錯(cuò)誤所采取的常用方法有：

1.勤造句。

單詞是構(gòu)成語篇的基本單位，還要掌握它的用法，首先從掌握詞語的用法開始。不但要掌握一個(gè)詞的讀音和拼寫，還要掌握它的用法。造句是掌握詞的用法的好方法。掌握了詞的用法，可以避免用詞不當(dāng)，也不會(huì)出現(xiàn)詞的錯(cuò)誤用法。myhometownliesinalittlevillagewithariverinfrontofit.

2.主動(dòng)進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換。

3.巧用銜接手段。

一般人的作文不連貫，在很大程度上是由于缺少必要的銜接手段造成的。常見的銜接手段有兩種：一是詞匯手段，也就是通過同詞反復(fù)、同義詞反復(fù)、反義詞、上下義詞等把文章銜接起來;二是語法手段，也就是通過照應(yīng)、替代、省略、連接的方式來實(shí)現(xiàn)文章的銜接。在學(xué)習(xí)中，一方面你要注意所學(xué)課文的銜接手段，例如承上啟下的“first,second,then,next,finally”等關(guān)聯(lián)詞即能幫助你寫出層次分明的敘事過程，另一方面你要盡可能多地進(jìn)行寫作練習(xí)，在作文中積極運(yùn)用這些手段。

4.抄寫和仿寫。

你要盡可能地利用日記、周記、交筆友等形式經(jīng)常練習(xí)寫作。熟能生巧，只有多練，才能掌握寫作的技巧，寫出質(zhì)量較高的文章。

ayear/myfamily/ourschool…。

6.反復(fù)修改。

初次寫出來的文章，往往有這樣那樣的欠缺，應(yīng)對其進(jìn)行修改?！拔牟慌赂摹薄拔恼率歉某鰜淼摹钡日f得就是這個(gè)道理。修改過程中，要注意主題是否明確、結(jié)構(gòu)是否合理、表達(dá)是否清楚、語法是否有誤等，根據(jù)需要對文章進(jìn)行擴(kuò)充、刪減和調(diào)整。每一次修改，都會(huì)覺得文章離完美又近了一步。另外，要注意老師和同學(xué)的意見，因?yàn)椤把劬床灰娧勖保瑒e人會(huì)更容易發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤。

七、語法學(xué)習(xí)法。

如果把一篇英語文章比喻成一部機(jī)器，那么單詞就是一個(gè)個(gè)零件，這些零件根據(jù)一定的原理構(gòu)成機(jī)器的一個(gè)個(gè)系統(tǒng)，對于一篇英語文章來說，把單詞按照一定規(guī)律串起來的依據(jù)就是語法。

學(xué)英語不是為了學(xué)語法，但借助語法學(xué)英語可以減少死記硬背之苦，起到事半功倍的作用，猶如借助拐杖學(xué)走路一樣。

1.克服母語的影響。

由于英文和中文畢竟是兩種體系完全不同的語言，我們在學(xué)習(xí)中會(huì)碰到各種各樣的語言障礙。在練習(xí)的過程中，一定要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，即：凡用到動(dòng)詞就要自然想到它的恰當(dāng)時(shí)態(tài)，凡用到名詞就要一定注意單復(fù)數(shù)的問題。這樣有意識(shí)地培養(yǎng)英語的語言習(xí)慣，爭取在中學(xué)階段就能基本消滅時(shí)態(tài)方面和名詞方面的錯(cuò)誤。

2.實(shí)踐才能出真知。

實(shí)踐證明，相對運(yùn)用而言，語法規(guī)則是不難懂的，真正難的是在實(shí)際交往中的正確使用。英語的文字材料會(huì)有各種各樣的語言現(xiàn)象出現(xiàn)，為我們提供了豐富的實(shí)踐、練習(xí)和鞏固語法知識(shí)的機(jī)會(huì)，聽、說、讀、寫是我們學(xué)習(xí)英語語法的實(shí)踐練習(xí)方式，更是我們學(xué)習(xí)英語要掌握的基本技能。

3.及時(shí)進(jìn)行總結(jié)整理。

還有一點(diǎn)很重要，就是要對已學(xué)的語法知識(shí)做整理和總結(jié)。英語的教學(xué)是按照教材，一課一課循序漸進(jìn)的方法來進(jìn)行的。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生逐漸接觸到每個(gè)課文中的語法內(nèi)容，由此一點(diǎn)一滴地積累語法知識(shí)，并通過每課編排的語法練習(xí)來熟悉和掌握語法規(guī)則。但往往這并不能保證學(xué)生對所學(xué)的語法內(nèi)容有一個(gè)較全面的了解。因此，在每學(xué)到一項(xiàng)語法內(nèi)容時(shí)，最好參考語法書的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)一項(xiàng)，盡可能透徹地掌握好一項(xiàng)。

4.注意規(guī)則和不規(guī)則。

英語的語法規(guī)則很多，不規(guī)則現(xiàn)象也不少，而且不規(guī)則的地方往往也是容易出錯(cuò)的地方。對于不規(guī)則的現(xiàn)象，你只能一一去熟悉并牢記它們。對語法的規(guī)則或句型應(yīng)力求充分的了解，不必作深入的理論探討。練習(xí)都以句為單位，口頭練習(xí)與書寫練習(xí)并重，更要培養(yǎng)思路與表達(dá)趨于一體的自然語言習(xí)慣。

5.在實(shí)踐中培養(yǎng)語感。

語法給了我們語言的基本規(guī)則，而良好的語感使我們能直覺地正確判斷和使用語言。語法是可以講授和學(xué)習(xí)的，而語感卻難以直接傳授。語感是在大量的聽、說、讀、寫的實(shí)踐練習(xí)和交際活動(dòng)中逐漸培養(yǎng)起來的。當(dāng)我們已經(jīng)不靠語法分析組織句子時(shí)，英語的輸出輸入比較通暢，培養(yǎng)了良好的語言習(xí)慣，這樣英語交際能力就會(huì)有較大的提高。

要盡可能多閱讀文章，如故事、寓言、童話、小說、甚至詩歌等。閱讀時(shí)要切實(shí)朗讀，不可有eye-reading。閱讀材料以切合自己能力或程度為佳。在閱讀中并注意引證自己已學(xué)習(xí)過的語法規(guī)則，或利用自己所學(xué)過的語法規(guī)則來了解文意，體會(huì)文體，模仿英語的表達(dá)句式或習(xí)慣。記住，讀過10本語法書你不一定能說寫流暢的英語，但是閱讀了10本小說(或文學(xué)作品)，你的英語的說寫能力必定能順暢自如。

學(xué)習(xí)英語的方法因人而異，方法很多，專家學(xué)者也各有其獨(dú)到的見解。實(shí)際上學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)英語，絕大多數(shù)其學(xué)習(xí)的目標(biāo)是要能講寫通順無誤的一般英語就可以，而不是將來要成為一個(gè)英語專家。以上所提出來所有方法你實(shí)在沒有理由全單照收，只要你選擇最適合你自己的幾種方法，堅(jiān)持應(yīng)用到運(yùn)用自如，你就會(huì)成為一個(gè)成功的英語學(xué)習(xí)者。

八、應(yīng)對考試的方法。

順利通過各類英語考試是整體學(xué)習(xí)能力的一部分;要取得考試的好成績，臨考前要消除緊張心理，樹立信心;對所學(xué)過知識(shí)全面復(fù)習(xí);對平時(shí)作業(yè)、測試中的錯(cuò)誤作徹底清查?？荚嚂r(shí)分秒必爭;按先易后難順序答題;檢查時(shí)則從大分值題先檢查起。除以上一般考試策略外，還應(yīng)重點(diǎn)研究大型考試專項(xiàng)題型的解題思路和技巧。以下就是一些英語學(xué)習(xí)成功者共同采用的解題方法。

1、解答閱讀理解測試題。

先邊猜邊跳讀，盡快地掃視全文，了解概貌，然后一詞不漏、準(zhǔn)確地弄清考題，再帶著考題要求復(fù)讀、尋找文中有關(guān)部分，做到選擇答案不離原文，取舍有據(jù);解答文章寓意、深層含義等題應(yīng)按作者思路、邏輯推理，不鉆牛角尖;解答有關(guān)文章話題時(shí)，則可從歸納各段大意人手，“多段提及方為主旨”。

2、解答完形填空題。

應(yīng)先跳過空缺快速閱讀全文，力求掌握文章大意;再帶著每一個(gè)小題的選擇項(xiàng)，邊看短文邊選擇。要采取先易后難兩步走策略，先置較難的，去盡快完成上下文一目了然、涉及固定搭配begoodat,bestrictin/sth、句型等大部分較易的選擇。此時(shí)，在快讀短文兩遍后，對短文已有較完整、深刻理解的基礎(chǔ)上，迅速完成剩余難題。最后在重讀全文驗(yàn)證答案之后，將全部小題答案一起在答題卡上涂黑完成。運(yùn)用此法解題的關(guān)鍵是每步驟過渡要快，不被卡住。

3、解答短文題。

也應(yīng)盡快略讀全文，邊讀邊注意行文邏輯，此時(shí)將注意重點(diǎn)放在檢查“一致”上，即檢查時(shí)態(tài)、人稱、名詞的數(shù)及連接副詞、連詞等是否能保持上下文的連貫一致。再以句為單位先易后難，特別注意句型、習(xí)語搭配、冠詞、形容詞、副詞、弓[導(dǎo)定語從句的關(guān)系詞等?？伎键c(diǎn)。然后考慮全對、漏詞、多詞及錯(cuò)詞等4種情況的比例，并通讀全文，驗(yàn)證答案。最后將答案一起在答題卡上涂黑完成。

目前，一種比較科學(xué)有效的語法學(xué)習(xí)法是針對英語非常注重句子“結(jié)構(gòu)形態(tài)變化”這一現(xiàn)象而提出的“通過思維學(xué)語法”的方法。

語言反映了人們的心理活動(dòng)，即所謂“言為心聲”。英文中也有一種很形象的說法：thinkaloud。這同樣說明了，我們內(nèi)心的思想主要是靠語言來進(jìn)行表達(dá)和交流的，即：思維具體語言表達(dá)。

英文的“思維”并不是直接作用到“具體語言表達(dá)”上的，而是通過“結(jié)構(gòu)形態(tài)變化”這一中介來達(dá)到表情達(dá)意的目的。因此，英語總是將意念、思維對應(yīng)于特定的句子結(jié)構(gòu)形式，從而來傳情達(dá)意。比如在下列句子中，漢語一個(gè)“來(come)”的動(dòng)作，在英文中由于動(dòng)詞結(jié)構(gòu)形態(tài)變化的不同，表達(dá)的意思截然不同。

a)hecomeshereeveryday.他每天都過來。(表示一種經(jīng)常性、習(xí)慣性的come)。

b)heiscoming.他這就來。(表示不久將來的come)。

c)hehascometohisoffice.他已到辦公室了。(表示已經(jīng)發(fā)生過的come，他現(xiàn)在就在辦公室)。

d)hecametohisoffice.他來過辦公室。(表示過去的come，他現(xiàn)在不在辦公室)。

e)hehasbeencomingtobeijingfor14years.對于最后一句，相信只要學(xué)過英語的人，都認(rèn)識(shí)句中每一個(gè)單詞，但具體的句子意思卻不一定說得清楚。先給出下列四種選擇，請讀者思考：

a.這句根本就是錯(cuò)誤的，英文中無此表達(dá)。

b.“他來北京有xx年了?！本褪钦fxx年來，他一直生活在北京。

c.“他到北京一路上走了xx年。”就是說他從某個(gè)地方來北京，由于路途遙遠(yuǎn)，此路程花了他xx年的時(shí)間。

d.“xx年來，他多次來北京。”就是說，在xx年間，他多次重復(fù)come北京，而不是一直在北京住了xx年。

對于上述4種選項(xiàng)，一般中國學(xué)生第一反映認(rèn)為是：b。也有些學(xué)習(xí)者選a，即認(rèn)為這句子是錯(cuò)誤的。還有同學(xué)獨(dú)辟蹊徑，想出了c答案。卻很少有同學(xué)說出正確答案d。也許我們都知道hasbeendoing這一形式的語法術(shù)語叫“現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)”，然而卻并沒有真正弄清楚hasbeendoing這一形態(tài)變化背后的思維：用短暫動(dòng)詞(如come)的完成進(jìn)行時(shí)(havebeencoming)來表示到目前為止的一段時(shí)間內(nèi)重復(fù)發(fā)生的動(dòng)作。

這一簡單例子說明，在大多數(shù)中國英語學(xué)習(xí)者腦中，沒有建立起英語句子的“形態(tài)變化”與“思維”之間的根本聯(lián)系，不知道英文不只是用詞匯來表意，更是通過句子的形態(tài)變化來潛含英語思維。

有些學(xué)生死啃語法書或死背授課老師講的語法規(guī)則，這種方法是錯(cuò)誤的。正確方法應(yīng)該是：在理解語法現(xiàn)象后，把語法意思融入典型例子中，通過例子記語法，并舉一反三，進(jìn)行大量的造句練習(xí)，這對形成英語思維和提高口語表達(dá)的反應(yīng)速度都有很大的幫助。

寫初中英語的技巧篇十二

答：學(xué)生學(xué)習(xí)作文主要是學(xué)習(xí)作文的方法，不是學(xué)習(xí)語文基矗即學(xué)習(xí)觀察事物的方法、認(rèn)識(shí)事物的方法、文章巧妙布局的方法、語言文字表達(dá)的方法。

2、孩子學(xué)好作文需要哪些條件?

答：需要兩個(gè)條件：第一是語言文字的積累，明白地說就是有一定的語文基礎(chǔ);第二是學(xué)習(xí)的吃苦精神。如果要寫出最優(yōu)秀的作文，還要有扎實(shí)的語文基本功。

3、孩子學(xué)好作文需要做些什么事情?

寫初中英語的技巧篇十三

考生拿到試卷，貼好條形碼、寫完考號、姓名之后，應(yīng)抓緊一切時(shí)間先看聽力題。待放音時(shí)，一定要帶著問題去聽，以便盡快準(zhǔn)確地捕捉關(guān)鍵詞和正確信息。聽力的第一題比較簡單，所給的五組圖都是書上出現(xiàn)過的和生活中常見的。第二題聽對話根據(jù)問題選擇正確答案，此題略有難度。首先應(yīng)捕捉句子中所提供的信息和關(guān)鍵詞（時(shí)間、地點(diǎn)、人物等），然后一定要根據(jù)所提出的問題選擇正確答案。本題要求考生聽完問題以后再進(jìn)行選擇。第三四題聽對話、聽短文選擇正確答案。

考生在聽對話、短文時(shí)，不僅要聽詞、句的字面意思，而且要迅速捕捉故事情境中的關(guān)鍵信息。答聽力題時(shí)，考生要具備捕捉、預(yù)測、猜想的能力，最好將關(guān)鍵信息詞記錄在草紙上，以供選擇時(shí)的準(zhǔn)確性。

2、分三步答完形填空和閱讀理解。

此題著力于檢測學(xué)生對語意和語篇的理解和把握，要求學(xué)生在語篇層次上把握語言材料。完形填空和閱讀理解（a）題在翻譯理解上稍有難度，將設(shè)有1至2分的較難題。

考生在解答此題時(shí)應(yīng)走好以下三步：1、通讀全文。通讀全文時(shí)，應(yīng)采用快速閱讀的方法，準(zhǔn)確理解短文的梗概大意獲得整體印象。讀題時(shí)還應(yīng)找出文中的關(guān)鍵詞、中心句。要特別注意文章的開頭和結(jié)尾，因?yàn)樗鼈兡芴峁┲饕男畔ⅰ?、逐項(xiàng)選擇，答易留難。在掌握了文章的大意后，考生可以帶著問題第二次細(xì)讀題。對于知識(shí)清楚，答案明確的直接選擇。對似是而非、不好確定的疑難題先留下。應(yīng)遵循“先易后難”的原則。還應(yīng)注意文章的整體性、邏輯性，前后意思兼顧，不得將句子拿出來單獨(dú)考慮。3、反復(fù)斟酌，全盤檢查。第三次讀題時(shí)，攜帶成果回歸原文，要充滿信心地復(fù)查?？忌鷳?yīng)對各個(gè)被選答案進(jìn)行分析對比，去偽存真。即使無從判斷時(shí)，也要猜測出一個(gè)答案，切不可留下難題不填。

3、閱讀表達(dá)題“理解”表格。

第一部分是給出一段語言信息要求學(xué)生認(rèn)真讀懂短文的內(nèi)容，并根據(jù)所設(shè)表格的填空詞回歸原文找答案。此題特別注意的是單詞的大、小寫必須和表格其他所給的詞一致。

第二部分是給漢語說明和一組表格信息寫五句話。解答此題時(shí)首先理解表格所提供的信息的意思，其次看清漢語的要求。

第一句：左右連接造句。第二句：注意動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化。第三句：將所給的動(dòng)詞變成正確的形式，注意不要增減其他動(dòng)詞。第四句：根據(jù)本題的內(nèi)容要求，開放形式思維，按所給的主語寫一句相關(guān)的句子。第五句：寫出對此事的個(gè)人觀點(diǎn)。

4、作文要打草稿反復(fù)修改。

該題的設(shè)計(jì)給學(xué)生更多的自由空間，有利于學(xué)生個(gè)性化地運(yùn)用所學(xué)的英語知識(shí)和技能進(jìn)行思想交流，具有較強(qiáng)的開放性。根據(jù)今年市模擬題的精神，中考英語作文考議論文的可能性很大。

考生寫作時(shí)應(yīng)分清三個(gè)段落：1、闡明論點(diǎn)。2、提出論據(jù)。3、總結(jié)概括。寫作技巧：1、確定主題：一篇文章作者準(zhǔn)備告訴讀者什么，反映一個(gè)什么內(nèi)容，提出一個(gè)什么思想和主張，要心中有數(shù)。2、選取素材：圍繞主題選取相關(guān)的材料，材料越豐富充實(shí)，文章就會(huì)越生動(dòng)，言之才會(huì)有物。3、制定提綱：寫好提綱是文章成敗的關(guān)鍵，結(jié)構(gòu)合理、主題突出、層次清楚、自然過渡，全篇文章才能渾然一體。4、打草稿、反復(fù)修改：為避免卷面上的錯(cuò)誤，考生必須先打草稿，反復(fù)修改后再寫在試卷上，這樣卷面會(huì)字跡工整，無修改痕跡，容易得高分。

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寫初中英語的技巧篇十四

閱讀理解五級的目標(biāo)部分描述如下：

1、能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義;。

2、能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系;。

3、能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展和。

4、能讀懂常見體裁的閱讀材料;。

5、能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡單的閱讀策略獲取信息;。

6、除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬詞以上)。

所謂閱讀能力是指視讀能力、理解能力和對所讀材料的評價(jià)能力。

閱讀理解考查的項(xiàng)目大多是根據(jù)這三種能力的要求設(shè)計(jì)的。

為了提高閱讀理解能力，同學(xué)們在做閱讀理解時(shí)，就要在以下幾個(gè)方面下功夫。

(一)要注意養(yǎng)成良好的閱讀心理閱讀時(shí)要去掉雜念，心緒要安定，精神要專一，要形成一種愜意的順向心理。

造成大腦皮層的優(yōu)勢興奮中心。

切不可一遇到幾個(gè)生詞難句，就心煩意亂，失去自控能力。

心理學(xué)家告訴我們，任何恐慌，過分緊張的情緒都會(huì)形成一種消極因素妨礙大腦的正常思維功能。

因此，遇到困難一定要從容不迫，心無旁騖。

這樣才能對所讀的文章印象清晰，理解深刻。

(二)要提高視讀的速度考閱讀理解，從另一個(gè)方面來說，考的是考試速度。

中考閱讀理解文章每篇均達(dá)到400詞左右。

慢讀是不行的。

因此做閱讀理解時(shí)，要注意培養(yǎng)自己快速閱讀的習(xí)慣。

閱讀時(shí)眼球總是不斷地移動(dòng)——停頓——移動(dòng)著。

理解是在“眼?！钡乃查g進(jìn)行的。

我們要使眼停的時(shí)間相對增加，就要擴(kuò)大視讀的廣度，把逐詞逐句的點(diǎn)式閱讀變成一次掃描一句的線式閱讀，并且把看到的東西迅速報(bào)告給大腦，形成眼腦較快的直映能力。

切不可在個(gè)別難懂的詞句上磨蹭，只要全篇理解了，個(gè)別難懂的詞句可以根據(jù)上下文和構(gòu)詞法去猜測，去推斷。

(三)閱讀時(shí)要注意培養(yǎng)語感所謂語感是指人們對語言中詞語搭配及句型結(jié)構(gòu)的熟練程度。

語感好的人，理解力就強(qiáng)，視讀的速度就快。

閱讀時(shí)要留心詞語的搭配，即慣用法。

必要時(shí)可用筆劃一劃或記下來。

讀完每一篇文章，都應(yīng)總結(jié)歸納一下，積累了多少單詞，慣用法和句型，這樣語感自然就會(huì)好起來。

(四)讀完一篇文章后，要回味一番對文章的段落結(jié)構(gòu)，中心思想，人物事件，論點(diǎn)論據(jù)要做到心中有數(shù)。

對不清楚的地方可以再看幾次。

要留心關(guān)鍵詞句，注意弦外之音。

對文章的評價(jià)分析，一定要堅(jiān)持“詞不離句，句不離篇”，要理解文章作者的原意，而不能按你自己的意愿去想當(dāng)然。

切記：一想當(dāng)然，就會(huì)出錯(cuò)。

如果文章太長，你可以先把文章后面的問題看一遍，帶著問題去看文章。

這樣可以幫助你去掉雜念，提高閱讀速度和解題的正確性。

要善于找關(guān)鍵句，特別要注意文章的第一段和最后一段的頭一句話，往往就是關(guān)鍵句，可以幫助你掌握文章的全貌，理解文章的主題。

此外，還應(yīng)該細(xì)讀文章，因?yàn)橛袝r(shí)的試題是考細(xì)節(jié)。

可以邊讀邊用鉛筆做點(diǎn)標(biāo)記，把有關(guān)的人物，事件，時(shí)間，地點(diǎn)，原因(即五個(gè)w，who，what，when，where，why)劃出來。

凡逢人物就圈起來，看完一數(shù)，有幾個(gè)圈就是幾個(gè)人，一目了然。

一、細(xì)節(jié)事實(shí)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)閱讀最基本的要求是“能從一般性文章中獲取和處理主要信息”。

對這種“獲取和處理主要信息”能力的考查，主要采用的方式就是細(xì)節(jié)判斷。

這類題在閱讀理解題中占據(jù)半壁江山，做好這類題是確?；A(chǔ)分的關(guān)鍵。

同時(shí)，弄清細(xì)節(jié)，正確獲取信息，也是把握文章主旨的前提。

因此，要特別重視做好這類題。

1、細(xì)節(jié)事實(shí)題題干常見的問句形式。

1)trueornottrue是非判斷類型：

2)特殊疑問詞提問類型：

howmany……?what/who/when/where/how/why……?

3)排序題類型：

4)例證題類型：

5)表唯一細(xì)節(jié)概念題類型：

……themost/~est…………theonly……。

2、細(xì)節(jié)事實(shí)題的解題方法。

做這類題的一般方法是先要找出題干或是選項(xiàng)中的關(guān)鍵字，一般為數(shù)字、大寫或人名地名，再快速確定該細(xì)節(jié)在文中的出處(信息源)，仔細(xì)對照題干要求，排除或選擇。

命題者在出這類題時(shí)慣用“偷梁換柱、張冠李戴”的手法來迷惑考生，即對原句細(xì)微處做改動(dòng)，截取原文詞語或結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造，因果倒置，把a(bǔ)的觀點(diǎn)說成b的觀點(diǎn)等。

所以正確理解題干和信息句的意義是關(guān)鍵。

細(xì)節(jié)事實(shí)題還要十分注意句子的非主干成分，如定語、狀語、補(bǔ)語等，這些成分都是出題者常進(jìn)行誤導(dǎo)的落腳點(diǎn)。

是非判斷一般都遵循對照選項(xiàng)進(jìn)行“三對一錯(cuò)或三錯(cuò)一對”的判斷。

若該信息句是長句或難句，要學(xué)會(huì)找出其主干部分，分析句子結(jié)構(gòu)，正確理解信息句的意義。

一定要注意的是，要所答是所問，不要受到慣勢思維的影響，習(xí)慣性地去選擇正確的細(xì)節(jié)事實(shí)，切記要弄清問題，不要所答非所問。

1)例證題一定要注意以forexample……，suchas……等關(guān)鍵入手處，找出細(xì)節(jié)出處。

2)排序題要先仔細(xì)觀察選項(xiàng)，找出首尾相同的選項(xiàng)分組，進(jìn)而通過具體細(xì)節(jié)信息比較進(jìn)行排除和選擇。

3)唯一細(xì)節(jié)題一定要仔細(xì)審題，弄清題干所需。

特別需要提醒的是，選項(xiàng)中出現(xiàn)有有most(最高級)、theonly(唯一)、all(所有)、none(全否)修飾的細(xì)節(jié)，都具有絕對性，選擇判斷時(shí)要慎選。

二、主旨大意。

此類題型用以考查學(xué)生對文章主題或中心思想的領(lǐng)會(huì)和理解能力。

其中一類題型為主旨問題。

1、主旨大意題題干常見的問句形式。

1)主旨句設(shè)問類型：

2)最佳標(biāo)題選擇類型：

thebesttitleforthispassageis……。

3)作者主旨意圖類型：

2、主旨大意題的解題方法。

主旨大意題一定要注意文章的首尾兩段。

如果首尾兩段的主旨表達(dá)是一致的，那么文章的主旨便是兩段重復(fù)表明的`語句內(nèi)容表達(dá)。

找出選項(xiàng)中與歸納的主旨表達(dá)重復(fù)最多的選項(xiàng)即為最佳答案。

如果首尾兩段的主旨表達(dá)不一致，則需要觀察文章的段落篇幅量是傾向于首段或是尾段，從而確定主旨段落。

在此過程中，觀察篇幅量只需跳讀文章段落的首句尾句即可，無需細(xì)讀段落內(nèi)容，以節(jié)省時(shí)間。

如果文章只有一段，則注意文章的首兩句及尾句，然后用以上的方法確定主旨句。

此外，標(biāo)題選擇即為主旨句的壓縮表達(dá)，注意抓住主旨句進(jìn)行主要詞匯的提煉，把一個(gè)句子提煉為幾個(gè)關(guān)鍵詞，即是對主旨大意進(jìn)行概括歸納的標(biāo)題。

而作者意圖表達(dá)必須通過歸納中心主題才能找到，通常體現(xiàn)為advise，convince，present，propose，warn等。

三、推理判斷。

此類題的關(guān)鍵是要注意原文出現(xiàn)的語句不是我們做出的推理判斷，而是原文給出的細(xì)節(jié)信息，所以原文語句不能選。

判斷時(shí)對已知的事實(shí)仔細(xì)評價(jià)后做出的合理決定并非唯一決定，要對事實(shí)進(jìn)行合乎情理的判斷，有時(shí)還需借助常識(shí)進(jìn)行判斷。

推理判斷題分兩種，即對細(xì)節(jié)的推理和對主旨的推理。

主要以wecaninfer/imply/learnfromthispassagethat……等進(jìn)行提問。

解決此類題要注意，一是與原文相同的細(xì)節(jié)不能選，二是文中沒有出現(xiàn)的細(xì)節(jié)不能跳出文章做推斷。

解題過程中只要注意上述兩點(diǎn)，再結(jié)合做細(xì)節(jié)和主旨的方法，即可以做出推理判斷題。

四、詞義猜測題。

詞義猜測是利用上下文語境對某些生詞、難句做出推測和判斷。

該題旨在考查學(xué)生根據(jù)上下文推斷詞匯的能力，因而，所考單詞的意義通常超出大綱范圍。

常見形式有：

1)theword/phrase……means/refersto……。

3)whatdoestheword……inparagraph……mean?

要做好此類題，要注意四點(diǎn)。

第一，要熟練掌握大綱單詞，平時(shí)注意積累生詞和短語。

第二，要把詞放到句子里，把句子放在句群里。

第三，注意詞、句的位置，確定結(jié)構(gòu)關(guān)系。

第四，要善于利用連詞、代詞及詞性、同義詞法、反義詞法等進(jìn)行判斷選擇。

其實(shí)，英語閱讀題最重要的還是要多練習(xí)，只有多練習(xí)，才能把握其中的技巧和語感，這樣答題的正確率才會(huì)不斷提高。

寫初中英語的技巧篇十五

在語文考試中常有寫作手法、表達(dá)技巧、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、修辭手法等具體辨析與作用分析的題目，其實(shí)這些概念是較難區(qū)分的，一是因?yàn)檫@些概念有廣義與狹義之分、有專家用語與教育用語之別，二是從來也沒有一部權(quán)威性的著作對這些問題概念進(jìn)行準(zhǔn)確界定并辨析過。以下所只是個(gè)人的理解及一般的說法。

寫作手法又叫表達(dá)技巧，包括表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、修辭手法等，具體資料如下：

表現(xiàn)手法：表現(xiàn)手法是一種很模糊的概念。從廣義上來講表現(xiàn)手法即寫作手法，包括表達(dá)方式、修辭手法。狹義上來講種類也很多，包括：開門見山、前后照應(yīng)、伏筆鋪墊、設(shè)置懸念、承上啟下、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛;以動(dòng)襯靜、欲揚(yáng)先抑、襯托比較、正面?zhèn)让?、烘托渲染、?shí)寫虛寫等。

表達(dá)方式：表達(dá)方式主要包括記敘、描述、議論、抒情、說明五種，其中描述與抒情是?？假Y料。抒情又包括間接抒情與直接抒情。間接抒情是指作者不直接出面，經(jīng)過其它方式來抒發(fā)感情，語言比較冷靜客觀，或借人物之口來抒情，或經(jīng)過特定的語調(diào)來抒情。間接抒情的特點(diǎn)是抒情含蓄婉轉(zhuǎn)，富有韻味，感染力強(qiáng)。間接抒情又分為詠物抒情、借景抒情、融情于景、情景交融、以景結(jié)情、以樂景寫哀情、托物言志、托物寓理、借古諷今等。直接抒情就是以第一人稱“我”為抒情主體，直接表現(xiàn)作者的思想感情的一種文章筆法。也叫直抒胸臆。描述就是用生動(dòng)形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來。分細(xì)描與白描、靜態(tài)描述與動(dòng)態(tài)描述、正面描述與側(cè)面描述、虛寫與實(shí)寫、人物描述、環(huán)境描述等。

修辭手法：修辭手法是指修飾文字詞句，使語言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力，情感真摯、強(qiáng)烈而又引人入勝。包括象征、夸張、擬人、比喻、借代、對偶、反問、設(shè)問、雙關(guān)、諧音、用典、互文、疊詞等。

寫作手法分析。

寫作手法的分析是一種很寬泛的題目，答題時(shí)要注意完整地理解題目的答題要求，要簡潔準(zhǔn)確地答題，對有些題目如欣賞的題，應(yīng)結(jié)合上下文語境、文章體裁風(fēng)格等來準(zhǔn)確把握，選取其中最主要的一種回答即可，不必面面俱到，盡量抓到得分點(diǎn)。

表達(dá)方式，是指寫文章時(shí)所采用的反映社會(huì)生活、表達(dá)思想感情、介紹事物事理的方式手段。常用的表達(dá)方式有5種，即：記敘(敘述)、議論、抒情、描述和說明。

記敘文主要以記敘和描述為主，其中兼有說明、抒情和議論;說明文主要以說明為主，也有敘述、議論甚至描述;議論文以議論為主，兼有記敘、說明或是抒情。

寫作方法，也叫表現(xiàn)手法，是指在文學(xué)創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運(yùn)用的各種具體方法和技巧。包括：比較、象征、托物言志(托物喻人)、欲揚(yáng)先抑、襯托(烘托)、夸張諷刺、借景抒情、前后照應(yīng)等。像《白楊禮贊》一文借贊美白楊樹挺拔向上、不屈不撓的精神來贊美北方的農(nóng)民，采用的是象征的寫作方法。

修辭手法，也叫修辭方法，是指在寫作過程中，對所使用的語言進(jìn)行修飾、加工、潤色，以提高語言表達(dá)效果的方法。包括：比喻、排比、擬人、比較、夸張、借代、反問、設(shè)問、對偶、反復(fù)等。

總之，表達(dá)方式是就文章的寫作資料而言，寫作方法(表現(xiàn)手法)是就文學(xué)作品寫作的具體技法而言，而修辭手法是就語言修辭效果而言。因?yàn)榻嵌炔灰粯?，說法也就有必須差異，對此，應(yīng)注意區(qū)分。

辨析總括。

表達(dá)方式，是指寫文章時(shí)所采用的反映社會(huì)生活、表達(dá)思想感情、介紹事物事理的方式手段。常用的表達(dá)方式有5種，即：記敘(敘述)、議論、抒情、描述和說明。

記敘文主要以記敘和描述為主，其中兼有說明、抒情和議論;說明文主要以說明為主，也有敘述、議論甚至描述;議論文以議論為主，兼有記敘、說明或是抒情。

寫作方法，也叫表現(xiàn)手法，是指在文學(xué)創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運(yùn)用的各種具體方法和技巧。包括：比較、象征、托物言志(托物喻人)、欲揚(yáng)先抑、襯托(烘托)、夸張諷刺、借景抒情、前后照應(yīng)等。像《白楊禮贊》一文借贊美白楊樹挺拔向上、不屈不撓的精神來贊美北方的農(nóng)民，采用的是象征的寫作方法。

修辭手法，也叫修辭方法，是指在寫作過程中，對所使用的語言進(jìn)行修飾、加工、潤色，以提高語言表達(dá)效果的方法。包括：比喻、排比、擬人、比較、夸張、借代、反問、設(shè)問、對偶、反復(fù)等。

總之，表達(dá)方式是就文章的寫作資料而言，寫作方法(表現(xiàn)手法)是就文學(xué)作品寫作的具體技法而言，而修辭手法是就語言修辭效果而言。因?yàn)榻嵌炔灰粯?，說法也就有必須差異，對此，應(yīng)注意區(qū)分。

寫初中英語的技巧篇十六

1、生物坐標(biāo)曲線圖題分為單一曲線圖題和復(fù)合曲線圖題，其解題步驟是：一是識(shí)圖。關(guān)鍵是三看，一看變量(x、y軸)表示的意義，找出兩者之間的大致關(guān)系;二看曲線中的特殊點(diǎn)(起點(diǎn)、拐點(diǎn)、頂點(diǎn)、交叉點(diǎn)等)表示的意義;三看曲線的走向、變化趨勢。對有些曲線還要明白它的切線的斜率的含義。

2、二是析圖。分析圖中為什么會(huì)有這種變化趨勢。如果同一坐標(biāo)系中有多條曲線，做題時(shí)要明確每條曲線的含義、變化及其原因，與此曲線代表的生命現(xiàn)象相關(guān)的因素有哪些等;如果是復(fù)雜的生物圖像題，可結(jié)合題意將圖像拆分成若干個(gè)簡單而直觀的圖像，先分析每一條曲線的變化規(guī)律，進(jìn)而再分析不同曲線變化的因果關(guān)系、前后關(guān)系。

寫初中英語的技巧篇十七

這次有幸能在雅思考試的閱讀的單科中拿到滿分，我不敢說是完全靠自己的能力，當(dāng)中包括了很多其它的因素，我想在啟德雅思班的學(xué)習(xí)也給了我很多技巧上的啟事吧。而在這里我想談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得，希望能夠?qū)ζ渌鼘⒁邮苎潘嫉目简?yàn)的同學(xué)有所幫助。

我認(rèn)為要做好閱讀，首要條件是平時(shí)的積累。雅思閱讀要求在一個(gè)小時(shí)能閱讀三篇文章，完成四十道題目，對閱讀速度和對文章的理解能力是有著較高的要求的。那要提高速度和理解能力，除了增加閱讀量之外也沒有其它的捷徑可言。熟能生巧，讀得多自然就讀得快了。讀得快，才能爭取到時(shí)間做檢查，以提高正確率。而增加閱讀量并不是要求你去閱讀高深的文章，事實(shí)上報(bào)紙就已經(jīng)是很好的讀物了。比如高老師推薦的《21cn英文報(bào)》就是不錯(cuò)的選擇。多讀英文文章，并不意味著背誦或者要查清每個(gè)不會(huì)的詞的意思。因?yàn)樵谘潘伎荚嚠?dāng)中你也不能確定能完全認(rèn)識(shí)所有的詞匯，還不如在準(zhǔn)備階段就嘗試通過上下文來猜度詞語的意思來鍛煉理解能力。多讀英文書報(bào)，還可以培養(yǎng)語感，直覺有時(shí)候也是解題的關(guān)鍵。

其次，雅思閱讀總體而言有八種題型。針對每種不同的題型，高老師都介紹了不同的解題方法和技巧。而且，高老師所教的閱讀方法也是提供閱讀速度的方法之一。所以上課要好好聽講啦！課后整理一份屬于自己的筆記，意思就是要在課堂筆記的基礎(chǔ)上根據(jù)自己的理解創(chuàng)造出自己完整的筆記。這是一個(gè)消化課堂內(nèi)容的過程。只有把老師教的變成自己的，才能在考試時(shí)運(yùn)用自如。然后是多做題，因?yàn)轭}目最真實(shí)地反映了自己的能力和缺陷，而且在做題時(shí)也能鍛煉解題技巧的運(yùn)用能力。在對自己的能力有了了解之后，跟著就要針對自己的弱點(diǎn)來進(jìn)行針對性的訓(xùn)練。例如，判斷yes,no,notgiven是我的弱項(xiàng)，我就集中去訓(xùn)練這方面，在做完題目之后還對做題心得進(jìn)行總結(jié)。

最后，模擬練習(xí)是不可缺少的，特別是考試前的1至2個(gè)星期。堅(jiān)持每天按限定時(shí)間完成限定數(shù)目的題目，這能幫助你熟悉考試的節(jié)奏，培養(yǎng)考試時(shí)的良好的心理狀態(tài)。在練習(xí)資料的選擇上，首選各種劍橋出版的.資料，其中劍橋2，3是必備的，畢竟那是最接近真實(shí)考試的題目，還有高老師課堂上所用到的資料也是應(yīng)該好好利用的。

在以上三點(diǎn)以外，還應(yīng)該注意考試時(shí)看清楚題目細(xì)節(jié)，嚴(yán)格按照題目要求做題，能避免因?yàn)橛缅e(cuò)符號而被扣分之類的低級錯(cuò)誤；還有保持良好的心態(tài)，適度緊張是應(yīng)該的，但不能過分，保持清醒的頭腦，相信自己的能力。

當(dāng)然了，一分收獲是因?yàn)槟愀冻隽艘环值呐?。以上純屬我個(gè)人的意見，希望你能找到有用的方法從而形成對你自己最有效的學(xué)習(xí)方法，那才是最有效率的方法。(蘇毅，華南地區(qū)雅思考試史上第2位獲得滿分的同學(xué))。

寫初中英語的技巧篇十八

采用移步換形的方法描述建筑物，能夠不斷地變換立足點(diǎn)和觀察點(diǎn)，對建筑物進(jìn)行多方面的觀察描述。同一個(gè)建筑物，從不一樣的角度去看，得到的印象是不一樣的。所以采用移步換形法描述建筑物首先要把觀察點(diǎn)和立足點(diǎn)交代清楚，使讀者明白你所描述的建筑物形象是從哪一個(gè)角度看到的。否則，容易把讀者搞糊涂了。其次，采用移步換形法描述建筑物時(shí)，必須要抓住建筑物的最主要的特征來寫。如果采用面面俱到的方法來描述，文章容易變成一本流水賬。

2、說明介紹法。

采用說明介紹法描述建筑物時(shí)，首先要注意緊扣文章確定的中心進(jìn)行必要的說明介紹，切忌不著邊際的東拉西扯。在說明介紹的過程中要簡明扼要，切忌拖泥帶水。采用說明介紹法描述建筑物時(shí)，還要注意整體的連貫性，也就是說在說明介紹完畢以后，文章要回到到描述建筑物上來，并與前文銜接。文章從描述建筑物轉(zhuǎn)到介紹說明，或從介紹說明回到描述建筑物要有過渡詞或過渡句。

3、環(huán)境襯托法。

周圍都是綠色，中間的一點(diǎn)紅色就異常鮮艷奪目，所以說“萬綠叢中一點(diǎn)紅”。對建筑物周圍的景色進(jìn)行適當(dāng)描述，建筑物就顯得突出。描述建筑物周圍景色的目的是為了突出建筑物，所以描述景色時(shí)要能襯托建筑物的特點(diǎn)，切忌離開建筑物而大寫特寫景色。造成喧賓奪主。在描述建筑物周圍的景色時(shí)，要把觀察點(diǎn)和立足點(diǎn)交代清楚，便于讀者了解建筑物的位置。

4、彩筆描繪法。

植物總是由根、莖、葉、花、果組成的。運(yùn)用彩筆描繪法時(shí)，要把根、莖、葉、花、果各個(gè)部位的最主要特點(diǎn)寫出來，要寫出它們的形狀，寫出它們的顏色。采用這種方法描述植物，要仔細(xì)觀察。要分辨出植物各個(gè)部位的顏色，同樣是紅色，要分出是火紅的，還是粉紅的;同樣是黃色，要分出是桔黃的，還是金黃的;同樣是綠色，要分出是碧綠的，還是嫩綠的……要仔細(xì)區(qū)分各個(gè)部位的形狀特點(diǎn)，同樣是花，花骨朵與盛開的花就不一樣。觀察得仔細(xì)，描述得具體，讀者就好像看到一張植物的彩色照片。采用這種方法描述植物，還要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?，要寫出自我的情感?/p>

5、展開聯(lián)想法。

我們看到一棵植物，往往聯(lián)想到其它事物，這些事物往往與這棵植物有共同之處。例如我們看到棉桃，聯(lián)想到潔白的雪花，這是因?yàn)檠┗ê兔藁ǖ念伾嗤?我們看到大西瓜，聯(lián)想到籃球，這是因?yàn)槲鞴虾突@球的形狀相似;我們看到冰在雪地中郁郁蔥蔥的松樹，想起那些在敵人面前不怕嚴(yán)刑拷打，決不屈膝的英雄，那是松樹與英雄的品質(zhì)上有相似之處。采用聯(lián)想的方法描述植物，要注意抓住植物的主要特點(diǎn)，展開豐富的想象。要提高自我的聯(lián)想本事，首先要認(rèn)真讀書，了解生活，使自我的頭腦儲(chǔ)備豐富的知識(shí)。其次是勤思勤想，經(jīng)常訓(xùn)練，使自我有豐富的想象本事。

6、時(shí)序變換法。

植物各個(gè)部位的形態(tài)和顏色是隨著季節(jié)的變化而變化。如果我們把植物在不一樣季節(jié)的特點(diǎn)寫出來，同時(shí)把前后有關(guān)的情景交代清楚，就等于在不一樣的時(shí)間給植物拍了彩色照片?？戳诉@一組彩色照片，讀者對它就有了一個(gè)較為全面的了解。采用時(shí)序變換法描述植物，首先要注意在平時(shí)積累資料。要有計(jì)劃地在不一樣季節(jié)對同一植物進(jìn)行仔細(xì)觀察，并記下觀察日記，這樣，寫作時(shí)才能對積累的材料進(jìn)行取舍，寫出一篇好文章。其次要注意觀察的連續(xù)性。

7、生長變化法。

植物總是要生長的，一般要經(jīng)過發(fā)芽、生枝、長葉、開花、結(jié)果等階段。如果把植物生長的不一樣階段的形狀、顏色的特點(diǎn)和生長的情景與下來，就好像給這棵植物拍了一部小電影。讀者能夠在很短的時(shí)間內(nèi)，經(jīng)過閱讀，了解植物生長的全過程。采用生長變化法描述植物，首先要注意把植物生長過程中最突出的變化寫下來;其次要交代植物發(fā)生變化的原因、前后情景和過程;此外要注意按時(shí)間的先后順序有條不紊地寫下來。

8、遠(yuǎn)近結(jié)合法。

同一棵植物，遠(yuǎn)看和近看是不一樣的。這同照相一樣，放在照相機(jī)的前面和遠(yuǎn)離照相機(jī)，攝下來的照片是大小不相同的。采用遠(yuǎn)近結(jié)合法描述植物，能夠從不一樣的角度反映出植物的形狀和顏色的特點(diǎn)，給讀者以完美的印象。采用這種方法描述植物要把觀察點(diǎn)交代清楚，也就是要說清楚是遠(yuǎn)看的還是近看的。其次要注意敘述的順序，或由遠(yuǎn)及近，或由近及遠(yuǎn)，這樣文章才能條理分明。

9、突出重點(diǎn)法。

植物總是由根、莖、枝、葉、花、果組成。我們在描述植物的時(shí)候，能夠?qū)χ参锏母?、莖、枝、葉、花、果的各個(gè)部分進(jìn)行描述，也能夠只對植物的某一部分進(jìn)行描述。采用重點(diǎn)突出法描述植物時(shí)，首先要找出這棵植物與眾不一樣的地方。其次要對最能體現(xiàn)這棵植物特點(diǎn)的部分從顏色、形狀、氣味等多方面進(jìn)行具體描述。此外還能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人、比喻等方法。

10、對照比較法。

俗話說：“不見高山，不知平地。”事物的特點(diǎn)往往在比較中得到顯現(xiàn)。我們描述植物時(shí)，往往經(jīng)過對照比較的方法來突出植物的特點(diǎn)。對照比較的方法有兩種。一種是把這種植物與另一種植物進(jìn)行比較;一種是把植物本身兩種截然不一樣的特點(diǎn)放在一齊比較。采用對照比較法要注意抓住所要描述的植物最顯著的特點(diǎn)與其他植物作比較。這樣才能給讀者以深刻的印象和啟示。采用對照比較法還要注意表達(dá)作者自我的思想感情和傾向性。這樣才能使文章感人。抓住同一植物不一樣部位進(jìn)行比較時(shí)，要注意找出矛盾點(diǎn)，這樣才能引起讀者的注意。

寫初中英語的技巧篇十九

1、想成為下一個(gè)海明威嗎?或許只是想在校刊有自己的豆腐塊，讓自己的博客富有動(dòng)人文字?那么，你需要先把自己的文筆犀利起來。而且成為一位優(yōu)秀的作家并不是一件容易的事情。你需要艱苦卓絕的努力，但是這些支出的努力是值得的。只要你從今天做起，一點(diǎn)一滴的努力，你一定可以成為一個(gè)優(yōu)秀作家。

2、就我個(gè)人而言，我已經(jīng)寫了了，各式各樣的文體出版物都寫過：小說，報(bào)刊雜志，博客等等，但是我現(xiàn)在還在努力著，以使自己寫出更好的文章。對于任何作家都是一樣的：沒有最好，只有更好?；仡櫸医甑膶懽魃?，其中有過痛苦的經(jīng)歷，也有成長的喜悅。下面和大家分享一些體會(huì)，我想，無論你現(xiàn)在是什么水平，這些建議(至少第12條)對你而言，覺得會(huì)有所啟迪，共勉吧。

3、閱讀優(yōu)秀的作品：這是顯而易見的，但立竿見影的方法。如果你不讀更多的好作品，你就不知道如何寫出更好的作品。優(yōu)秀的作家都是從閱讀別人的佳作開始，接著開始模仿，最后超越他們，形成自己的風(fēng)格。盡可能的多讀名著，在看內(nèi)容的時(shí)候，更要留意文章的問題和寫作的技巧。

4、盡可能多的寫：每天都寫，如果可能話，每天寫幾次。你寫得多了，也就寫得好了。學(xué)習(xí)如何寫作和其他的學(xué)問道理是一樣的，熟能生巧。寫寫你自己，寫寫博客，向出版社投稿。只是寫，全情投入的寫，練得越多，你的寫作水平就提升得越快。

5、隨時(shí)隨地記下你的靈感：隨身帶一本小筆記本(納博科夫身上裝滿了小卡片)，當(dāng)你對你構(gòu)思的小說，文章，或是小說里的人物有什么靈感的時(shí)候，馬上記下來。當(dāng)你聽別人談話時(shí)的只言片語而所有頓悟時(shí)，或看到一段散文詩或是一句歌詞讓你很感動(dòng)時(shí)，都可以馬上當(dāng)他們記下來。靈感總是轉(zhuǎn)瞬即逝，你及時(shí)的記錄下來，便可以成為你寫作的素材。我的習(xí)慣是，為我的博客要寫的文章列一個(gè)清單，不斷的補(bǔ)充它。

6、專門的寫作時(shí)間：每天找一個(gè)沒有任何打擾的時(shí)間段作為專門的寫作時(shí)間，讓這成為習(xí)慣。對我而言，清晨的時(shí)間是最佳的，午飯，傍晚，或者深夜的那段時(shí)間也可以。無論你是做什么工作的，把寫作當(dāng)作每天必須完成的任務(wù)去做。每天至少寫半個(gè)小時(shí)，當(dāng)然有一個(gè)小時(shí)更好。若你同我一樣，是一個(gè)全職的作家，那么你需要寫更多的小時(shí)，請你不要擔(dān)心，這只會(huì)讓你寫得更好。

7、隨便涂鴉：面對整張的白紙，整版的白屏，無從開始，肯定恐怖。你會(huì)想：我還是看看郵件或是小憩一會(huì)了吧!先生，千萬別這樣。馬上開始寫，馬上打字，你寫什么沒有關(guān)系，只是讓我聽到你敲鍵盤的聲音吧。只要你開始寫了，什么都好辦了。像我的話，我喜歡先敲上我的名字和文章的標(biāo)題，這應(yīng)該不難吧，然后再慢慢的展開情節(jié)，全身心地融入進(jìn)去…關(guān)鍵是：開始可以隨便寫寫，隨便涂鴉，但是盡快開始寫正文。

8、集中精神：寫作是一件一心一意的事情，在嘈雜的環(huán)境或是同時(shí)干著別的事情，是不可能寫好的。寫作需要一個(gè)安靜的環(huán)境，需要一點(diǎn)點(diǎn)柔和的背景音樂。即使是最低要求，你也需要在全屏(沒有其他軟件得干擾)的條件下，使用writeroom，darkroom，writer這些寫作軟件，不受打擾的寫作。關(guān)掉郵箱，關(guān)點(diǎn)msn和gtalk，關(guān)掉電話和手機(jī)，關(guān)掉電視，清理掉書桌上無用的東西。清除與寫作無關(guān)的一切雜念，現(xiàn)在就是寫作的時(shí)間，好像把自己放進(jìn)一個(gè)盒子里，在沒有任何打擾下進(jìn)入寫作狀態(tài)。

9、先計(jì)劃，再寫：這好像和“隨便涂鴉”有些矛盾，實(shí)際上不是這樣。在坐下來正式寫之前，先做個(gè)計(jì)劃或是腦子里先預(yù)演一下，這是非常管用的辦法。每天跑步的時(shí)候想想要寫的東西，或是散步的時(shí)間來個(gè)頭腦風(fēng)暴;然后把想到的記下來，做一個(gè)扼要的提綱;等真正準(zhǔn)備好開始寫了，可以很快的展開，因?yàn)樗悸泛拖敕ǘ加辛?。這里，有一個(gè)構(gòu)思小說的三部曲，可以參考這個(gè)：snowflakemethod.

10、創(chuàng)新：你需要模仿名家，這并不意味你要跟他們寫得一模一樣。你可以試試新的寫法，從這里學(xué)一點(diǎn)，從那里學(xué)一點(diǎn)。漸漸地，你就會(huì)有了自己的風(fēng)格，自己的文體，自己的思路。試試一些不一樣的表達(dá)，或創(chuàng)造一些與眾不同的表達(dá)方式，每一方法你都可以嘗試，看看它到底怎么樣，不好就不用唄。

11、修改：你開始構(gòu)思你的文字，然后試著寫，讓故事情節(jié)展開，最后你需要回過頭再看看你都寫了什么。這點(diǎn)很重要，很多寫手一旦寫好就不想修改，已經(jīng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力地寫好了，還要再花時(shí)間修改，實(shí)在是一件吃力不討好的活。但如果你想寫得更好，你就要學(xué)會(huì)如何修改。好的作品是經(jīng)過反復(fù)的推敲和修改而成的，這會(huì)讓你的作品從平庸中脫穎而出。看看你寫的東東，不僅僅是那些拼寫和語法錯(cuò)誤，還有那些無意義的詞，混亂的結(jié)構(gòu)，和讓人搞不懂的句子。修改的目標(biāo)是：更清晰，更直接，更鮮活。

12、簡明扼要：這是你在修改的過程中，最重要的一件事情。一句句，一段段的修改，把無關(guān)主題的統(tǒng)統(tǒng)都刪掉。一個(gè)短句比一段冗長的廢話更具說服力，大白話比晦澀的專業(yè)術(shù)語更受歡迎。記得：簡單就是力量。

13、富于感染力的句子：在短句中使用富有感染力的動(dòng)詞，當(dāng)然，并沒有要求每一句都是這樣，你需要變化。但是，多試試能夠吸引人的句子。而且，你沒有必要等到你要修改的時(shí)候再用，你剛開始寫的時(shí)候就要考慮這個(gè)問題。

14、獲取別人的反饋：閉門造車不會(huì)有任何進(jìn)步，讓別人讀讀你的文章給你回饋，最好有經(jīng)驗(yàn)的作家和編輯。他們見多識(shí)廣，會(huì)給你很中肯和有見地的建議。認(rèn)真的聽，即使是一些批評，也接受它，忠言逆耳，這樣只會(huì)讓你寫得更好。

15、是騾子還是馬，拉出來溜溜：就你而言，你需要讓別人讀到你的作品。你的作品不是你想誰看誰就看的，讓所有的人都讀到你的文章。你就要出版自己的書，發(fā)表自己的短篇小說和詩歌，給出版社供稿。如果你已經(jīng)開始寫博客了，恭喜你，這是一個(gè)好的開始。若現(xiàn)在還沒有人瀏覽過，你就需要把它放到流量更大的博客服務(wù)網(wǎng)站上去，讓讀者給你留言，給你提出建議。所有的人都會(huì)看你寫東西，也許剛開始時(shí)會(huì)是件傷腦筋的事情，但這是每一位作家成長的必由之路，馬上發(fā)表你的文字吧。

16、采用對話式的文體：很多人的寫作都很正式，但是我發(fā)現(xiàn)像我們說話一樣寫作會(huì)使文章更流暢(沒有嘆生詞)。這樣一來，讀者看起來會(huì)更舒服。剛開始這么寫并不容易，你需要堅(jiān)持這么做。也許，會(huì)帶來另一個(gè)問題，為了讀起來更口語化，你需要打破一些語法規(guī)則(就像我的前一句那樣)。因?yàn)槿绻嵊蔡渍Z法，會(huì)讓你的`文章看起來很不自然。若沒有其他原因，就不要破壞語法規(guī)則。你需要知道你在做什么和為什么這樣做。

17、好開頭和結(jié)尾：開頭和結(jié)尾是文章的重點(diǎn)。特別是開頭。如果你不能在故事的開始就吸引讀者，那他們就很難有耐心把整篇文章讀完。所以投入更多的時(shí)間去考慮怎么寫好開頭，讀者一旦對你開頭感興趣，他們會(huì)想知道得更多...寫好開頭后，再弄一個(gè)精彩的結(jié)尾，這會(huì)讓讀者更加期待你的下一篇佳作。

有個(gè)上小學(xué)三年級的女孩，她父母工作很忙，家里請了保姆。有一次老師布置作文題《我?guī)蛬寢尭杉覄?wù)》，要求孩子們回家后先幫媽媽干一些家務(wù)，然后把干家務(wù)的體驗(yàn)寫出來。

女孩很認(rèn)真地按老師說的去做，回家后先擦地、再洗碗，然后在作文中寫道：通過干家務(wù)，覺得做家務(wù)活很累且沒意思。平時(shí)媽媽讓我好好學(xué)習(xí)，怕我不好好學(xué)習(xí)將來找不到好工作，我一直對媽媽的話不在意?，F(xiàn)在通過干家務(wù)，覺得應(yīng)該好好學(xué)習(xí)了，不然長大后找不到工作，就得去給別人當(dāng)保姆。

這個(gè)小女孩的作文雖然談不上“高尚”，卻是真心話?？蛇@篇作文受到老師的批評，說思想內(nèi)容有問題，不應(yīng)該這樣瞧不上保姆，要求重寫。

小女孩不知如何重寫，就問媽媽，媽媽說：你應(yīng)該寫自己通過做家務(wù)體會(huì)到媽媽每天干家務(wù)多么辛苦，自己要好好學(xué)習(xí)，報(bào)答媽媽。小女孩說：可是你從來不干家務(wù)，我們家的活全是阿姨在干。媽媽說：你可以假設(shè)咱家沒有保姆，家務(wù)活全是媽媽干，寫作文就要有想象，可以虛構(gòu)。

教師和媽媽的話表面上看來都沒錯(cuò)，但她們沒珍惜“真實(shí)”的價(jià)值，曲解了寫作中的“想象”和“虛構(gòu)”，這實(shí)際上是在教孩子說假話。雖然主觀用意都是想讓孩子寫出好作文，卻不知道她們對孩子的指點(diǎn)，正是破壞著寫作文中需要用到的一個(gè)最大的“技巧”———“說真話”。

之所以說“說真話”是寫作的最大技巧，就在于說真話可以讓人產(chǎn)生寫作興趣，并有東西可寫。

如果孩子在寫作訓(xùn)練中總是不能說真話，總是被要求寫一些虛假的話，表達(dá)自己并不存在的“思想感情”，他們的思維就被搞亂了。這樣的要求會(huì)讓他們在寫作中不知所措，失去感覺和判斷力，失去尋找素材的能力。所以他們遇到的最大問題就是———不知該寫什么。這可以解釋為什么目前中小學(xué)生有這樣的通病：在寫作文時(shí)沒什么可寫的，找不到素材和觀點(diǎn)，拼了命去湊字?jǐn)?shù)。

文以載道，文章可以反映一個(gè)人的思想境界和品德情操，中小學(xué)生的作文訓(xùn)練也確實(shí)應(yīng)該肩負(fù)起孩子們思想品德建設(shè)的責(zé)任。正因?yàn)槿绱?，中小學(xué)生的作文訓(xùn)練首先應(yīng)該教會(huì)孩子真實(shí)表達(dá)、自由表達(dá)，然后才談得上“文字水平”與“思想水平”的問題。把孩子引向虛飾的表達(dá)，既不能讓他們寫出好的作文，也達(dá)不到思想教育的目的。

寫初中英語的技巧篇二十

1.多積累詞匯。

對于詞匯的積累，初中的小伙伴大概要掌握1700個(gè)英語單詞。說：“一方面小伙伴可以提前記憶將要學(xué)習(xí)的單詞和短語;另一方面可以把自己平時(shí)做題遇到的新單詞記錄在一個(gè)單詞本，每天反復(fù)記憶和默寫不熟悉的單詞?！钡歉敿?xì)的方法，將在初一課堂一一為大家講授。

2.多理解語法。

認(rèn)為，單靠記單詞是難以在中考取得好成績的。初一小伙伴們還要學(xué)習(xí)重要的語法知識(shí)點(diǎn)。的.中考英語取消單項(xiàng)，增加語法選擇的分值，這說明加強(qiáng)語法的學(xué)習(xí)是不能忽視環(huán)節(jié)。第一，小伙伴上課認(rèn)真聽講語法知識(shí)點(diǎn)的講解;第二，加強(qiáng)對語法知識(shí)點(diǎn)的對應(yīng)練習(xí);第三，主動(dòng)查閱語法書，自主學(xué)習(xí)理解。

3.多練聽說讀寫。

說：“前面的積累和學(xué)習(xí)都是為了后面的靈活運(yùn)用?！爆F(xiàn)在的英語考試重視學(xué)生的輸出能力，所以練好英語的聽說讀寫能力是最基本的能力。德智教育網(wǎng)背后的強(qiáng)大研發(fā)團(tuán)隊(duì)研發(fā)針對不同班型的小伙伴，量身打造適合你們的聽說讀寫的講義，有最優(yōu)秀的老師每周訓(xùn)練你們的輸出能力，“聽說合一”和寫作soeasy.

4.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

認(rèn)為，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須從娃抓起。所以，初一的小伙伴要養(yǎng)成做好錯(cuò)題管理，認(rèn)真聽講和記筆記等等有助于提高學(xué)習(xí)成績的良好習(xí)慣。

寫初中英語的技巧篇二十一

1、審題：審題是做到切題的第一步。所謂審題就是要看清題意，確定文章的中心思想、主題，并圍繞中心思想組織材料。

2、進(jìn)行構(gòu)思，列出簡單的提綱，打造文章之骨架：審好題、立好意后，就要寫提綱，打造文章的骨架。文章布局要做好幾件事：安排好層次段落，鋪設(shè)好過渡，處理好開頭和結(jié)尾。

3、擴(kuò)展成文：根據(jù)字?jǐn)?shù)多少擴(kuò)展成篇。擴(kuò)展的內(nèi)容一定要緊扣主題，千萬不要寫那些與主題不相關(guān)的內(nèi)容。展開的方式包括：順序法、舉例法、比較法、對比法、說明法、因果法、推導(dǎo)法、歸納法和下定義等。可以根據(jù)需要任選一種或幾種方式。

寫初中英語的技巧篇二十二

2、如果初三學(xué)生的聽力真的是很差的話，那么小編建議你在課下或者是放學(xué)回家之后都要做一些對應(yīng)的英語聽力練習(xí)，初三學(xué)生在剛開始練習(xí)的時(shí)候不要聽一遍就過了，聽完之后可以再對照著聽力原文聽一遍，這樣會(huì)幫助加深印象。

聽對話選擇相應(yīng)圖片部分話題全部來自課文對應(yīng)的五個(gè)單元話題，對話和獨(dú)白部分聽力材料也和考查的五個(gè)單元話題高度相關(guān)，是英語學(xué)科內(nèi)容在實(shí)際生活中的靈活運(yùn)用，突出語言的交際功能。

話題涉及日常活動(dòng)、學(xué)校生活、天氣、愛好、職業(yè)、交通、傳統(tǒng)文化等等，推理判斷題是學(xué)生的難點(diǎn)和易失分點(diǎn)。

聽力填空部分注重對基本詞匯拼寫，人名、地名、星期、月份的首字母大寫以及名詞單復(fù)數(shù)的考查。

備考過程中建議學(xué)生利用好聽力文本，做好文本分析，總結(jié)解題技巧。與此同時(shí)注重夯實(shí)詞匯基礎(chǔ)，做到書寫規(guī)范，解題過程中養(yǎng)成劃出關(guān)鍵詞的好習(xí)慣。

做題方法初。

三英語聽力考試的時(shí)候，學(xué)生一定要注意仔細(xì)閱卷，特別是在聽短文和對話的時(shí)候，要知道英語題問的大概內(nèi)容，以便初三學(xué)生們能夠掌握整個(gè)聽力范文的意思便于作答。

初三英語聽力一般都會(huì)播放兩遍，那么學(xué)生們在做第一遍問答的時(shí)候一定不能急于作答，因?yàn)檫@樣可能會(huì)讓初三學(xué)生們漏聽一些，在英語聽力播放第二遍的時(shí)候，就可以正常的作答了，然后著重聽自己第一遍沒有聽清楚的地方。

如果能夠腳踏實(shí)地做好英語聽力練習(xí)訓(xùn)練，初三英語聽力提升成績也沒有大部分學(xué)生想象的那么難，做到英語聽力的多聽精聽和練習(xí)，相信初三英語聽力的成績很快就能有所提高。

寫初中英語的技巧篇二十三

每一個(gè)英語初學(xué)者總希望別人告訴他學(xué)好英語的竅門或捷徑，通過近幾年的英語教學(xué)，我認(rèn)為在英語學(xué)習(xí)上無捷徑可走，但有方法可循?？茖W(xué)的方法，可以使我們的英語學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。

一、“興趣”是學(xué)好英語的前提。

興趣是最好的老師，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。古人說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣愛好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語的首要條件。因?yàn)橹挥衛(wèi)ovewhatyoudo，才會(huì)getwhatyoulove。人往往一旦愛上某件事，即使不讓他去做，他也非去做不可，興趣就是在這一次次實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來的，而且變得越來越濃。

如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣呢?我認(rèn)為，應(yīng)做好如下幾方面。

首先，作為一個(gè)老師，要熱愛自己所從事的事業(yè)，要熱愛自己的學(xué)生，要把自己對英語、對人生、對生活深沉的愛和理解傳授給學(xué)生，要把自己最真實(shí)、最美麗、最張揚(yáng)、最健康、最陽光而最富有獨(dú)特激情的東西展現(xiàn)給學(xué)生，感染學(xué)生，讓其產(chǎn)生共鳴，激起他們內(nèi)心深處對語言、對生活的熱愛和激情，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。

其次，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)手段，將教材所設(shè)置的情景生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來，利用投影儀、錄音機(jī)、簡筆畫、實(shí)物、模型、動(dòng)作、表情、小表演等多種直觀手段，化靜為動(dòng)，化無聲為有聲，化難為易，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，將其引入特定的情境，在具有游戲性、趣味性、故事性、探索性、競爭性等各種活動(dòng)中獲得樂趣，增長知識(shí)。

最后，讓學(xué)生體驗(yàn)成功是教師進(jìn)行興趣培養(yǎng)的重要策略。心理學(xué)者告訴我們，一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，便會(huì)激起無休止的追求意念和力量。教師要充分利用學(xué)生的成功愿望，在課堂教學(xué)中爭取讓每個(gè)學(xué)生都能得到成功的體驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生在不斷獲得成功的過程中產(chǎn)生獲得更大成功的愿望。

二、“模仿”是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。

國人怎么寫，我就怎么寫?！笔澜缏劽挠⒄Z專家亞力山大為英語學(xué)習(xí)也下了這樣的定義，“語言是一種表演技巧，我們在思考語言的時(shí)候，不是考慮我們對它了解多少，而是我們能把它表演得多好，我們能把它用得多好?！闭f到底，學(xué)英語就是模仿那種腔，那種調(diào)，那種味兒。

要突破語音關(guān)，先要明白單個(gè)音素的發(fā)音方法，在此基礎(chǔ)上把握連讀、弱讀等在口語表達(dá)時(shí)的語音現(xiàn)象，進(jìn)而練習(xí)語調(diào)和節(jié)奏。練習(xí)時(shí)最好模仿原聲錄音，有條件的還應(yīng)錄下自己的發(fā)音，與原聲進(jìn)行對比，這樣容易發(fā)現(xiàn)自己的不足。糾正發(fā)音是一個(gè)枯燥的過程，唯有耐心、細(xì)心和恒心，才會(huì)有進(jìn)步。我們常說，wellbegunishalfdone(良好的開端是成功的一半)，學(xué)英語一定要有一個(gè)好的開端。

三、“氛圍”是學(xué)好英語的途徑。

所以我們絕不能吝嗇口語訓(xùn)練的時(shí)間，不能認(rèn)為教學(xué)任務(wù)完不成，而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語練習(xí)，要安排足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐，充分利用教材的優(yōu)勢，組織并設(shè)計(jì)好workinpairs,readandsay,speakout,groupdiscussion和interview等各種口語活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)近似自然的語言環(huán)境，用與日常生活相關(guān)的小對話，如起居、節(jié)假日、生日聚會(huì)、拜訪、打電話、看病、購物、游泳、體育活動(dòng)等使學(xué)生有身臨其境的感覺，在樂趣中學(xué)習(xí)，在娛樂中獲益。學(xué)生想在課堂上有好的表現(xiàn)，課前勢必去積極準(zhǔn)備。把生活引入課堂，再把課堂上所學(xué)到的知識(shí)延伸到生活中，這樣學(xué)生無時(shí)無刻不在感受英語，鍛煉英語，突破口語屏障。

四、“毅力”是學(xué)好英語的保證。

在人生道路上走得比較遠(yuǎn)、比較好的人，并非都是特別聰明，但必須是那些肯下苦功的平常人，英語學(xué)得好的，也并非都是智商很高的人，而是那些常年堅(jiān)持不懈，在聽、說、讀、寫、譯方面付出辛勤汗水的人。俗話說：“一份耕耘一份收獲”，語言學(xué)習(xí)是一個(gè)緩慢、長期的過程，你永遠(yuǎn)不可能像許多廣告上許諾的那樣幾星期、幾個(gè)月內(nèi)就能學(xué)好英語，越學(xué)到后面越需要更多的努力，越需要挑戰(zhàn)毅力。

的確帶給學(xué)生很多的失望甚至是絕望?？梢哉f沒有一個(gè)人認(rèn)為記單詞是一件幸福愉快的事。此時(shí)此刻，學(xué)生最需要的不是老師的專業(yè)知識(shí)或者一道題的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是點(diǎn)亮他們心中的希望，用精神去感染他們，用希望去激勵(lì)他們堅(jiān)持下去，幫助他們明確目標(biāo)，懂得失敗是成功之母的道理，幫助他們樹立自尊、自信，從而以一定的心理優(yōu)勢積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

具體地說，就是把生活與課堂教學(xué)結(jié)合起來，用格言勵(lì)志、幽默和笑話驅(qū)散、減輕學(xué)生的痛苦和壓力，緩解學(xué)生的疲勞，讓他們在艱難跋涉中感到快樂，從而淡忘學(xué)習(xí)所帶來的緊張和疲勞。在練口語時(shí)，盡量找學(xué)生感興趣的話題;在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力時(shí)，盡量挑一些學(xué)生喜愛看的文章，由淺入深，由易到難。背誦是單調(diào)而又枯燥的勞動(dòng)，一定要選擇學(xué)生精力最充沛的時(shí)間進(jìn)行背誦，這樣不會(huì)打消學(xué)生對英語的興趣，而且效果好;反之，若在非常疲憊的狀態(tài)下背誦，興趣容易消磨耗盡，效果也不好。

齊心教育的英語名師談到：“一個(gè)優(yōu)秀的英語教師不僅使學(xué)生學(xué)到英語，而且能讓其懂得如何面對挑戰(zhàn)。挫折是相對的，成功是絕對的，只有持之以恒者。學(xué)習(xí)、掌握并使用“齊心全腦英語學(xué)習(xí)法”定能使你沐浴勝利的光輝。”

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