我們常常通過記錄心得體會(huì)來反思自己的經(jīng)歷和成長。在寫心得體會(huì)時(shí),要突出重點(diǎn),著重強(qiáng)調(diào)自己的收獲和改進(jìn)。心得體會(huì)的寫作可以參考下面這些經(jīng)典范文,頗具借鑒價(jià)值。
全國教書育人楷模先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一
心得體會(huì)。
學(xué)習(xí)全國教書育人楷模先進(jìn)事跡后,開始反思如何做一名合格的農(nóng)村黨員教師?如何才能真正做到恪盡職守、廉潔從教、教書育人、為人師表呢?我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起:
一是堅(jiān)定信念、不忘初心、正確認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)特點(diǎn)。
古往今來,人們對(duì)教師的評(píng)價(jià)很高,如“教師是人類靈魂的工程師,教師是太陽底下最光輝的職業(yè),師者傳道、授業(yè)、解惑也?!边@都充分體現(xiàn)了人們對(duì)教師的尊重,也說明了教師職業(yè)的重要性。之所以受人尊重,就是因?yàn)樗侨祟愇幕⑽拿鞯膫鞑フ?,肩?fù)著培育下一代的光榮而艱巨的任務(wù)。教師的思想、行為、形象會(huì)直接影響著每個(gè)學(xué)生,教師職業(yè)是神圣的,教師是人之楷模。因此作為一名教師,無論是在什么情況下,都要正確認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)特點(diǎn),努力克服市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)等不利因素帶來的影響,從思想上摒棄金錢、享樂等奢望和想法,潛心教書育人、為人師表,以師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求對(duì)照自己,不玷污人民教師這個(gè)光榮稱號(hào)。
二是具有淡泊名利、甘于清貧的高尚情操。
諸葛亮在《誡子書》中寫道:“靜以修身,儉以養(yǎng)德,非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)?!弊鳛榻處熅蛻?yīng)該具有淡泊名利、甘于清貧的思想。因?yàn)槲覀儾荒芤詮氖陆?jīng)濟(jì)活動(dòng)的心里來從事教育教學(xué)活動(dòng),也不能要求學(xué)生對(duì)自己付出的勞動(dòng)從物質(zhì)上作出回報(bào),所以,教師就必須以教書育人為己任,甘于清貧、獻(xiàn)身教育,并以高尚的行為品德去影響學(xué)生,熏陶學(xué)生。我們敬愛的周恩來總理一生清廉、勤儉治國,死后居然無一分錢存款,卻把畢生的精力奉獻(xiàn)給了人民的解放事業(yè)和共和國的建設(shè)事業(yè),堪稱清正廉潔之楷模,倍受人民的尊敬和愛戴。還有許多鄉(xiāng)村教師,他們幾十年如一日,不圖名利、忍受寂寞、克服許多艱苦條件,一心只求教好學(xué)生,讓更多的山里孩子走出大山,掌握好文化科學(xué)知識(shí),成為有用之才,為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。他們就這樣默默地堅(jiān)守著,辛勤地奉獻(xiàn)著,他們就是我們學(xué)習(xí)的榜樣,他們就是立德樹人、為人師表的楷模。
三是具有愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
一個(gè)人只有深深地?zé)釔鬯鶑氖碌穆殬I(yè),才會(huì)為之努力、為之奮斗,為之獻(xiàn)出一切。作為教師職業(yè),是一種以人育人的工作,其要求非常之高,它直接影響著下一代的成長、前途和命運(yùn),影響著國家社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。所以,作為教師就必須具有甘于奉獻(xiàn)的精神,以培育新一代的合格人才作為自己最大的責(zé)任,愛崗敬業(yè)、以教為榮、以教為志、甘于清貧、教書育人、為人師表,筑牢思想道德防線,不受外界任何不良因素的影響和誘惑。全身心投入,才不辱教師的高尚形象,唯有如此,才無愧于學(xué)生,無愧于社會(huì)。
我們教師就應(yīng)該自覺地把教書育人作為自己的光榮義務(wù)和歷史使命,在工作中切實(shí)做到敬廉崇潔、愛崗敬業(yè)、立德樹人、為人師表,不忘初心、牢記使命、心無旁騖、與時(shí)俱進(jìn)、踏實(shí)工作,力爭(zhēng)為黨和人民的教育事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
學(xué)校組織學(xué)習(xí)“全國教書育人楷模”十位教師的先進(jìn)事跡,我深受感動(dòng),深深地體會(huì)到優(yōu)秀教師的平凡和偉大,從他們身上,我看到了優(yōu)秀教師那種愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、事業(yè)為重的高尚品質(zhì),對(duì)工作一絲不茍的高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神,樂于助人的高尚職業(yè)道德,而這些正是我們這些年輕老師有待學(xué)習(xí)的地方,在今后的工作和學(xué)習(xí)中多多發(fā)揮這些精神,提高自己?,F(xiàn)結(jié)合學(xué)習(xí)材料有感而發(fā),談幾點(diǎn)體會(huì)。
一、立足本質(zhì),擁有一顆真誠的愛心。
優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神,感人至深,催人奮進(jìn)。通過學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到,作為一名教師,對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)"愛"字。以無限的真情去關(guān)愛,用愛去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難,不厭其煩的耐心指導(dǎo),當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候,指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語言教育學(xué)生,用母親般的愛感化學(xué)生,使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母,甚至勝于父母。感受到能在快樂中學(xué)習(xí),在快樂中成長。總而言之,作為教師,我們要用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心讓孩子真正能健康快樂地成長,那才是我們最大的幸福。
二、對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。
我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師以學(xué)生為動(dòng)力,以育人為首的精神。老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心,不僅要規(guī)范學(xué)生的行為,更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生,了解學(xué)生,對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起,要求別人做到的,自己必須努力做到。時(shí)時(shí)以"愛心、耐心、細(xì)心",去關(guān)心每一位學(xué)生,熱愛每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任,教育學(xué)生子是我們的神圣事業(yè)。對(duì)學(xué)生我們既要愛又要嚴(yán),時(shí)刻把學(xué)生放在第一位,是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。
三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵(lì)學(xué)生。
通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡,我進(jìn)一步體會(huì)到,在教育教學(xué)中,尊重學(xué)生,是我們老師必備的道德要求,尊重學(xué)生的人格,友好的對(duì)待他們,理解和信任他們,調(diào)動(dòng)他們的積極性,多和他們交流,多鼓勵(lì)和表揚(yáng)他們,要尊重他們,寬容他們的過失,當(dāng)學(xué)生有不足時(shí),多給予激勵(lì)和贊美,對(duì)學(xué)生精心呵護(hù),尊重學(xué)生人格,善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生,讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多,感受到學(xué)校生活的開心和幸福。
四、與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新。
都說人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步,孩子在成長,對(duì)老師的要求也就有所提高,所以,我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念,用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作,大膽創(chuàng)新,積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法,讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐,這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。
既然我選擇了教師這一行,我就要用我的激情,用我的愛心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。我一定努力,持之以恒,把僅有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。
韓愈說過:“師者,傳道授業(yè)解惑也?!睅熢谖⒂^上講是學(xué)校教書育人的老師,而站在宏觀上說就是從“三人行必有我?guī)煛敝刑釤挼囊环N能者為師的內(nèi)涵,而“全國教書育人楷?!彼麄冏鳛樾袠I(yè)的佼佼者,自然是能夠稱之為“師”的,他們是更多黨員干部學(xué)習(xí)的“榜樣”。
以全國教書育人楷模之“師”。教書育人楷模的身上總是有他們特別的地方,即便是數(shù)十年如一日地做一件小事,這份堅(jiān)持,這份恒心就是一種能力,他們?cè)诼男凶约郝氊?zé)的過程中做到了全心全意,他們?cè)谯`行這份重托的時(shí)候做到了盡心盡責(zé),他們愛自己的事業(yè)如同生命,他們用自己的行為示范為“師”標(biāo)出最美的刻度。
以全國教書育人楷模為“鏡”。心中有大愛,身上有正氣,手里有本領(lǐng),腳下有定力是先鋒模范身上統(tǒng)一的品質(zhì),他們是一面鏡子,在對(duì)照中發(fā)現(xiàn)自己的不足,去學(xué)習(xí)他們敏捷的思維、用新科技、新思想武裝頭腦,才能夠讓自己的心態(tài)始終保持年輕,讓自己為民的旅程始終保持活力。
以全國教書育人楷模為“道”。“人能弘道,非道弘人?!薄案母锵蠕h”和“時(shí)代楷模”把自己的故事變成了一堂生動(dòng)的“教育課”,讓我們從他們的故事中受到感染,追尋他們的腳步成為他們那樣對(duì)人民、社會(huì)、國家有用的人,厚植這種“傳精神、行正道、弘大愛”的愛國主義情懷,才能夠更好地扎根人民,汲取拼搏奮斗的力量,奉獻(xiàn)國家。
以全國教書育人楷模的精神為“指南針”。為更多的人引導(dǎo)方向,更能夠提升黨員干部的新思想,新境界,在學(xué)習(xí)先鋒楷模的過程中,立志成為他們的“接班人”,為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)貢獻(xiàn)智慧和綿薄的力量。
時(shí)代在進(jìn)步,社會(huì)在發(fā)展,社會(huì)對(duì)教育者提出了更高的要求,作為教育者只有不斷的提高自己、充實(shí)自己,努力實(shí)現(xiàn)從人師到明師最后到名師的轉(zhuǎn)變。
人師。為人師者,必先正其身。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對(duì)待人,以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛護(hù)人。走上講臺(tái),教書育人;走下講臺(tái),為人師表。
明師。明師,即開明之師、明智之師、明白之師。作為教師傳道授業(yè)解惑是基本職責(zé),古往今來,老師是人類靈魂的工程師,是學(xué)生的照明燈。所以老師不僅要教會(huì)孩子知識(shí),更要教給學(xué)生做人的道路,做孩子人生道路上的指明燈,教孩子做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任的人。
名師。名師出高徒。名師是教師隊(duì)伍中,具有一定“名氣”“名望”的教師,是具有一定影響力與美譽(yù)度的教師。這種名氣、名望,來自名師的人格魅力與學(xué)術(shù)魅力。名師是學(xué)生最喜愛、家長最放心、同行最敬佩、社會(huì)最敬重的教師。他們是師德的表率、育人的魔蛋、教學(xué)的楷模、科研的能手。
最為一名教師,人師是最基本的要求;明師是奮斗的目標(biāo);明師是不懈努力的追求。
通過學(xué)習(xí)全國教書育人楷模事跡,我發(fā)現(xiàn)這些楷模他都有一個(gè)共同點(diǎn),那就是每個(gè)人都結(jié)合新時(shí)代新要求,圍繞守初心、擔(dān)使命、找差距、抓落實(shí),把初心浸潤在每一項(xiàng)工作之中,把使命付之于每一個(gè)行動(dòng)之上。
不忘初心,時(shí)時(shí)不忘。我們黨是用馬克思主義武裝起來的先進(jìn)政黨,始終把為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興作為自己的初心和使命。作為一名黨員,要時(shí)時(shí)不忘初心、把人民放在心中最高位置、置頂位置。每個(gè)黨員都要有“我將無我,為了人民”的崇高境界,把初心浸潤在每一項(xiàng)工作之中;無論何時(shí)何地、無論何種條件,我們的一切工作都致力于實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益。榜樣的故事告訴我們,只有時(shí)刻不忘,才能在新時(shí)代善作善成、一往無前,贏得光明未來;也無論我們走得多遠(yuǎn),都不要忘記來時(shí)的路。
牢記使命,事事牢記。在具體工作中,每個(gè)人的職位有高低,分工有不同,但不管是誰,只要是黨員,就得按黨員的標(biāo)準(zhǔn)守初心、擔(dān)使命,把使命付之于每一個(gè)行動(dòng)之上。在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗征程上,全黨同志須臾不能忘記為什么出發(fā)、為誰出發(fā),時(shí)時(shí)刻刻為黨的崇高使命頑強(qiáng)奮斗、永遠(yuǎn)奮斗。當(dāng)下,全國擁有黨員9000萬多,中國共產(chǎn)黨之所以能夠不斷發(fā)展壯大,正是因?yàn)辄h始終堅(jiān)守為人民謀幸福的初心,承擔(dān)起民族復(fù)興的使命,代表了人民利益,得到了人民的衷心擁護(hù)。
在《為人民服務(wù)》這一經(jīng)典名篇中作了這樣的概括:“因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的,所以,我們?nèi)绻腥秉c(diǎn),就不怕別人批評(píng)指出?!蔽蚁脒@缺點(diǎn)就是我們的行動(dòng)與人民對(duì)我們期待的差距,只要我們是為人民服務(wù)的,以人民為靠山,如果我們有缺點(diǎn)、有差距,人民也會(huì)理解、會(huì)原諒。
抓好落實(shí),就是當(dāng)擔(dān)使命。為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興,是我們的初心和使命,每一個(gè)黨員同志都要以身邊的榜樣為榜樣,在自己的職責(zé)范圍,做好本職工作,對(duì)照自己的差距,抓好工作的落實(shí),做好人民的公仆,心系人民、心系中華民族,把初心浸潤在每一項(xiàng)工作之中,把使命付之在每一個(gè)行動(dòng)之上,時(shí)時(shí)不忘初心、事事牢記使命。擔(dān)當(dāng)是一種胸襟,也是一種能力,我們要學(xué)習(xí)榜樣的覺悟、榜樣的修養(yǎng)、榜樣的作風(fēng)、榜樣的精神,來增強(qiáng)自己的才干、提高自己的本領(lǐng),提升勇于當(dāng)擔(dān)的底氣,擁有善于擔(dān)當(dāng)?shù)哪芰Α?/p>
全國教書育人楷模先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二
通過學(xué)習(xí)全國教書育人楷模事跡,我發(fā)現(xiàn)這些楷模他都有一個(gè)共同點(diǎn),那就是每個(gè)人都結(jié)合新時(shí)代新要求,圍繞守初心、擔(dān)使命、找差距、抓落實(shí),把初心浸潤在每一項(xiàng)工作之中,把使命付之于每一個(gè)行動(dòng)之上。
不忘初心,時(shí)時(shí)不忘。我們黨是用馬克思主義武裝起來的先進(jìn)政黨,始終把為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興作為自己的初心和使命。作為一名黨員,要時(shí)時(shí)不忘初心、把人民放在心中最高位置、置頂位置。每個(gè)黨員都要有“我將無我,為了人民”的崇高境界,把初心浸潤在每一項(xiàng)工作之中;無論何時(shí)何地、無論何種條件,我們的一切工作都致力于實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益。榜樣的故事告訴我們,只有時(shí)刻不忘,才能在新時(shí)代善作善成、一往無前,贏得光明未來;也無論我們走得多遠(yuǎn),都不要忘記來時(shí)的路。
牢記使命,事事牢記。在具體工作中,每個(gè)人的職位有高低,分工有不同,但不管是誰,只要是黨員,就得按黨員的標(biāo)準(zhǔn)守初心、擔(dān)使命,把使命付之于每一個(gè)行動(dòng)之上。在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗征程上,全黨同志須臾不能忘記為什么出發(fā)、為誰出發(fā),時(shí)時(shí)刻刻為黨的崇高使命頑強(qiáng)奮斗、永遠(yuǎn)奮斗。當(dāng)下,全國擁有黨員9000萬多,中國共產(chǎn)黨之所以能夠不斷發(fā)展壯大,正是因?yàn)辄h始終堅(jiān)守為人民謀幸福的初心,承擔(dān)起民族復(fù)興的使命,代表了人民利益,得到了人民的衷心擁護(hù)。
尋找差距,拉近距離。當(dāng)前,一些黨員干部在理論學(xué)習(xí)上同黨中央要求相比還存在不小差距,在實(shí)踐工作中同人民群眾的期待也存在一定的距離,同身邊的榜樣相比肯定存在一定的差距。但無論是誰,我們都得明白一個(gè)真理,政治上的堅(jiān)定、黨性上的堅(jiān)定、都離不開理論上的堅(jiān)定,聚焦解決思想根子問題,是發(fā)現(xiàn)差距的“總鑰匙”,是解決問題的第一步。
抓好落實(shí),就是當(dāng)擔(dān)使命。為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興,是我們的初心和使命,每一個(gè)黨員同志都要以身邊的榜樣為榜樣,在自己的職責(zé)范圍,做好本職工作,對(duì)照自己的差距,抓好工作的落實(shí),做好人民的公仆,心系人民、心系中華民族,把初心浸潤在每一項(xiàng)工作之中,把使命付之在每一個(gè)行動(dòng)之上,時(shí)時(shí)不忘初心、事事牢記使命。擔(dān)當(dāng)是一種胸襟,也是一種能力,我們要學(xué)習(xí)榜樣的覺悟、榜樣的修養(yǎng)、榜樣的作風(fēng)、榜樣的精神,來增強(qiáng)自己的才干、提高自己的本領(lǐng),提升勇于當(dāng)擔(dān)的底氣,擁有善于擔(dān)當(dāng)?shù)哪芰Α?/p>
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
全國教書育人楷模先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三
鄧小平同志說:“一個(gè)學(xué)校能否為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者,關(guān)鍵在教師?!苯逃哪繕?biāo)是“德才并重,以德為主”。具體的歸位,就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學(xué)生。要說何為良好的職業(yè)道德,在我看來,道德的好壞并無嚴(yán)格的法律依據(jù),它隨人們的思想觀念體現(xiàn)于非正式的輿論之中。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我說,道德立于心、工作成于手。作為一名教師就應(yīng)該現(xiàn)身說法、以身示范,培養(yǎng)自己良好的師德,在師德中體現(xiàn)自我價(jià)值,實(shí)現(xiàn)良好的教育目的。
“學(xué)高為師,身正為范”,良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最基本的要求,教師是學(xué)生增長知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。教師隊(duì)伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低,直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實(shí)施,直接關(guān)系到青少年的健康成長,直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會(huì)和中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),直接關(guān)系到祖國的未來。
首先,要求教師忠誠于人民的教育事業(yè),熱愛教育事業(yè)。社會(huì)主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè),是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè),甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在實(shí)際工作中,兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭,在崗位上發(fā)出光和熱。再則,要求教師熱愛學(xué)生?!皭凵鐞圩印笔菐煹碌囊粋€(gè)重要體現(xiàn)。只有熱愛學(xué)生,才能去關(guān)心他們的成長,才能去教書育人,才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。在一本書刊上,我看到這樣一則報(bào)道:一節(jié)自習(xí)課上,一名教師因輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí),故托堂幾分鐘。這時(shí),外面起了雨,某學(xué)生講臺(tái)放了一張條:“你耽誤了我們放學(xué)時(shí)間”。教師見后,并無不滿,而是公開向?qū)W生道歉,并把自己的傘、雨衣送給同學(xué)們。教師的素質(zhì)體現(xiàn)在生活中的點(diǎn)滴上,如上述教師無愛生之心,恐怕很難讓學(xué)生敬服、理解,以至于對(duì)以后的上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝通都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。
其次,師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。之所以說責(zé)任重大,是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任。抽象地說,社會(huì)的未來掌握在教師的手中,之所以說艱苦,是由于教師工作條件艱苦,特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,教師的社會(huì)地位、物質(zhì)待遇較低,甚至處于相對(duì)清貧的地位。在此情況下,教師應(yīng)當(dāng)以社會(huì)責(zé)任為己任,無私奉獻(xiàn),否則,如果以待遇對(duì)待工作,那么,就可能在知識(shí)傳授、教書育人中,難當(dāng)社會(huì)重任。
另外,師德最外在的體現(xiàn):以身作則、為人師表。教師在教書育人中,除了言傳,更要身教,用自己的示范行為來教育學(xué)生,這就是為人師表。為人師表在一定角度上看,主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)自己應(yīng)當(dāng)精通;要求學(xué)生崇尚的行為,自己應(yīng)當(dāng)行之;要求學(xué)生反對(duì)的行為,自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕。正所謂“其身正,不令而行”否則,“雖令不從。”所以,每一位教師都應(yīng)從自身做起,真正為學(xué)生樹立一個(gè)模范的榜樣,推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。
上述幾點(diǎn)是每一名教師都應(yīng)該具有的,也是最基本的行為品質(zhì)。有人說:“如果一個(gè)教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來,他就是一個(gè)完美的教師?!狈催^來說,如果我們只知道教書而不知道育人,那么,只能稱其為“教書匠”,所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來,“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高,不管是對(duì)教師自身還是對(duì)學(xué)生都是尤為重要的。教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律,有的放矢地進(jìn)行教育工作,做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行,要通過自己的表率、模范作用去感染每一個(gè)學(xué)生,教育每一個(gè)學(xué)生。明清之際的思想家孫奇逄曾說過,教人讀書,首先要使受教育者“為端人,為正士,在家則家重,在國則國重,所謂添一個(gè)喪元?dú)膺M(jìn)士,不如添一個(gè)守本分平民”。這無疑也提示了我們:教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí),還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。所以在教學(xué)和生活中,要特別強(qiáng)調(diào)教師不僅要自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng),還要做到以身作則,言行一致。只有這樣才能“春風(fēng)化雨,潤物無聲”。此外,教師既要善于汲取民族精華并賦予時(shí)代精神,還要善于吸收古今中外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀文化,做到“古為今用”、“洋為中用”。教育學(xué)生敢于思考,勇于創(chuàng)新,既提高人文素養(yǎng),又打好科技素質(zhì)基礎(chǔ)。
全國教書育人楷模先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四
記得有位教師說過:“誰愛孩子,孩子就愛誰”可見,愛是通往教育成功的橋梁。純真的愛心是“施愛”的基礎(chǔ)。有人說:一切的教育方法,一切的教育藝術(shù)都產(chǎn)生于對(duì)幼兒無比熾熱愛的心靈中。因此作為一名幼兒教師,應(yīng)該做到愛孩子。剛接觸孩子,他們純真的笑容感染了我,因此對(duì)于一些童趣十足,憂傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待,欣賞他們的可愛之處,保護(hù)他們珍貴的自尊心。
真摯的情感是“施愛”的前提,教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛流,有利傳導(dǎo),教師把心里的情感用語言、行為表達(dá)出來,師生間通過精神的交流達(dá)到思想的感情上的聯(lián)系和信賴,教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會(huì)產(chǎn)生共鳴。打開幼兒的心扉引導(dǎo)他們走上一條充滿自信,充滿歡樂的人生大道,這比什么都重要。
尊重幼兒是“施愛”的關(guān)鍵。尊重幼兒的人格,尊重幼兒的感情,有禮貌的對(duì)待幼兒。嚴(yán)厲的責(zé)備和不適當(dāng)?shù)呐u(píng)都會(huì)招來失敗,甚至導(dǎo)致師生的對(duì)立。因?yàn)樗麄兊淖宰鹦膹?qiáng),對(duì)他們的的教育方法是:避開嚴(yán)厲的直接批評(píng)、盡量和風(fēng)細(xì)雨,說服教育。
了解幼兒是“施愛”的途徑。教師對(duì)幼兒的情況要深入了解,對(duì)幼兒的心理變化要細(xì)致觀察,只有這樣教師才能以更好地接觸到幼兒情感的點(diǎn)子上了,這種接觸點(diǎn)就像是個(gè)突破口,它往往是教師傳授愛的門路。老師用心去多方面地了解幼兒,然后適時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì),這可能改變幼兒的一生,畢竟,一個(gè)人人品好、城實(shí)、最可貴。
教師生活在幼兒中間,深知幼兒需要教師的關(guān)懷與愛護(hù),而喜歡得到這種師愛的并非是一個(gè)或幾個(gè)幼兒,而是所教的全部幼兒。但教師只有一個(gè),時(shí)間和精神有限,這就必須調(diào)動(dòng)集體力量,通過集體力量,通過集體關(guān)心,使幼兒感到溫暖,相互影響、幫助、擴(kuò)大和深化師愛的作用。
魏書生老師說:“世界也許很小很小,心的領(lǐng)域卻很大很大?!苯處熓窃趶V闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè),這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的,愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上,把屬于我們的那片園地,管理得天清日朗,使我們無愧于孩子,無愧于“人類靈魂工程師”這一光榮稱號(hào)。
全國教書育人楷模先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五
周其林,男,漢族,1957年2月生,無黨派人士,南開大學(xué)教授,中國科學(xué)院院士。他始終秉承寓教育于科研、寓教育于日常的育人理念,教書育人取得累累碩果。他言傳身教,為國家培養(yǎng)優(yōu)秀博士和碩士70余名,其中多人入選國家“萬人計(jì)劃”、長江學(xué)者等高層次人才獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃。他突出科研育人,推動(dòng)本科教學(xué)改革,每年輸送數(shù)十名本科生到國際頂尖實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)。他身體力行,為中學(xué)生作化學(xué)科普?qǐng)?bào)告,錄制視頻公開課,引起熱烈反響。他設(shè)計(jì)研發(fā)的全新手性螺環(huán)催化劑,被國內(nèi)外同行譽(yù)稱“周氏催化劑”,產(chǎn)生重要國際影響。曾獲全國優(yōu)秀科技工作者、天津市勞動(dòng)模范等榮譽(yù)。
張建華,女,漢族,1974年5月生,中共黨員,河北省保定市阜平縣阜平鎮(zhèn)大元村大園小學(xué)校長。她堅(jiān)守山區(qū)鄉(xiāng)村教學(xué)一線,擔(dān)任班主任工作22年。她倡導(dǎo)“快樂教育”,做學(xué)生全面發(fā)展的陪伴者,是學(xué)生們最愛的“老張媽媽”。她帶學(xué)生一同誦讀經(jīng)典,共同觀察生活,注重將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和人文素養(yǎng)貫穿教學(xué)各環(huán)節(jié)。她潛心鉆研教學(xué)方法,率先參與教學(xué)改革,多次給全縣教師上引領(lǐng)課。她堅(jiān)持教學(xué)相長,將反思教學(xué)貫穿教書育人始終,與學(xué)生共寫《滾動(dòng)日記》,教學(xué)日志《這里的教育靜悄悄》、教學(xué)隨筆《點(diǎn)滴印記》等獲得廣泛認(rèn)可。曾獲全國模范教師、河北省特級(jí)教師、河北省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽(yù)。
應(yīng)彩云,女,漢族,1963年7月生,中共黨員,上海市楊浦區(qū)本溪路幼兒園教師。30多年來,她踐行著“孩子是天我是云”的樸素思想,關(guān)愛每一名孩子成長,是孩子眼中那一抹最美的云彩。她遵循活動(dòng)育人規(guī)律,用多元活動(dòng)成就每個(gè)孩子的自主探索、自主交往和自主發(fā)展。她堅(jiān)持聚焦課堂的實(shí)踐研究,成果豐碩。她堅(jiān)持傾聽是最深情的陪伴,利用雙休日陪伴感統(tǒng)失調(diào)的幼兒進(jìn)行游戲練習(xí),趕上同伴腳步。她支教的足跡遍布偏遠(yuǎn)地區(qū),每年開放教學(xué)觀摩和家庭教育公益講座50余次,單個(gè)網(wǎng)絡(luò)授課視頻點(diǎn)擊量近百萬,上海電視臺(tái)專門為她推出《師道?應(yīng)彩云》紀(jì)實(shí)節(jié)目。曾獲國家“萬人計(jì)劃”教學(xué)名師、上海市勞動(dòng)模范、上海市新中國60年杰出女教師等榮譽(yù)。
朱輝球,男,漢族,1970年7月生,中共黨員,江西陶瓷工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授。他是教授級(jí)工藝美術(shù)師,中國陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)大師,國家一級(jí)職業(yè)資格的“雙師素質(zhì)”型教師。他從事一線職業(yè)教育28年,基于傳承千年民族技藝的現(xiàn)代陶瓷專業(yè)人才培養(yǎng)模式,創(chuàng)新提出“工”與“藝”結(jié)合的傳承理念,啟蒙傳承意識(shí)、保根育芽。作為江西省粉彩古彩陶瓷藝術(shù)傳承創(chuàng)新研究院負(fù)責(zé)人,他帶領(lǐng)研究院發(fā)展成為“江西省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承基地”“江西省文化藝術(shù)科學(xué)重點(diǎn)研究基地”。作為技藝大師、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人,他在帶徒傳技、技術(shù)創(chuàng)新與交流、技能攻關(guān)、文化傳承、工匠精神培養(yǎng)等方面發(fā)揮了積極作用。曾獲國家“萬人計(jì)劃”教學(xué)名師、江西省文化名家等榮譽(yù)。
全國教書育人楷模先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六
年我以優(yōu)異的成績?nèi)缭敢詢數(shù)乜既×俗约合蛲丫玫内M州師范學(xué)校。經(jīng)過3個(gè)春秋的苦讀,懷著一顆崇敬的心走進(jìn)了教師隊(duì)伍,從此飽嘗著教師工作的平凡、辛勞和光榮。從教21年中有14年投入幼教事業(yè),7年扎根于小學(xué)低年級(jí)的語文教學(xué),對(duì)教書育人最深的感受就是:做好一名小學(xué)教師,不僅要有高度的責(zé)任感和博大的愛,更重要的是還要懷有一顆永遠(yuǎn)不老的童心。
教育,即教書育人。作為一名教師,怎樣才能做到既教書又育人呢?法國著名作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?!薄笆陿淠荆倌陿淙恕?,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”,教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
一、愛崗敬業(yè),對(duì)教育事業(yè)高度負(fù)責(zé),樂于奉獻(xiàn)。教師要熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國,貫徹黨的教育方針,忠誠于黨的教育事業(yè),要樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀,增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。要認(rèn)識(shí)到,在科技迅猛發(fā)展的今天,綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上是人才的競(jìng)爭(zhēng)。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才是實(shí)施素質(zhì)教育的重要目標(biāo),教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要陣地,是培養(yǎng)創(chuàng)新和創(chuàng)新人才的重要陣地;還要認(rèn)識(shí)到,教育的發(fā)展,關(guān)系于國家的富強(qiáng)和民族的興衰。
教師從事的是光輝而神圣的事業(yè),在推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和提高民族素質(zhì)的偉大事業(yè)中扮演著越來越重要的角色,我們應(yīng)該全身心地投入,不斷學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn),銳意改革,更新教育觀念,為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展、為社會(huì)發(fā)展而努力、自覺、主動(dòng)工作。
在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變,人們的道德觀念及價(jià)值取向發(fā)生深刻變化,商品經(jīng)濟(jì)的一些負(fù)面效應(yīng)沖擊著社會(huì)、波及到校園的時(shí)刻,作為一名教師,我們要擺正自己的心態(tài),才能克服物欲橫流的紛擾,還自己內(nèi)心一份清凈,才能做一個(gè)純粹的人,一個(gè)高尚的人,從而才能萌發(fā)“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的獻(xiàn)身精神,甘于清貧,甘于寂寞,愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn)。
教師被稱為“人類靈魂的工程師”,平凡而又偉大,要無愧于本職工作,應(yīng)當(dāng)有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí),時(shí)刻牢記重任在肩?!拔沂侨嗣窠處煛?,一句普普通通的話,卻應(yīng)當(dāng)擲地有聲。沒有責(zé)任就當(dāng)不好教師。人民教師使命崇高,責(zé)任重大。
振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。教師是園丁,無論是高貴的牡丹,還是艷麗的玫瑰;無論是香冷的寒梅,還是嬌媚的桃蕾;甚至是那名不見經(jīng)傳的卑微的小草,教師皆以自己相同的愛心去精心栽種,精心呵護(hù),精心澆灌,精心栽培,這既是一種責(zé)任,也是一種使命。多年來,我常對(duì)自己說:“作為教師,要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)家長負(fù)責(zé),對(duì)民族的未來負(fù)責(zé),要做人民滿意的教師”。
正是因?yàn)橛辛藵M腔的敬業(yè)之情,我才能在這平凡的崗位上辛辛地耕耘、默默地奉獻(xiàn)自己的光和熱。我每天辛勤地工作,迎著清晨的薄霧,送走天邊最后一抹夕陽的余輝,幾十年如一日的默默耕耘,沒有精神的寄托,責(zé)任的支撐是做不到的。因?yàn)樨?zé)任,所以無怨無悔,三尺講臺(tái)就成了我書寫不平凡人生的舞臺(tái)。深重的責(zé)任,莫過于肩負(fù)民族的未來,祖國的希望,擔(dān)此重任,愛與責(zé)任不可或缺。
二、教書育人,對(duì)學(xué)生真誠熱愛,以心換心。在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生是人,是具有主觀能動(dòng)性的人,他們有正常的生理需要,渴望理解和尊重。教師要與學(xué)生平等相處,要尊重學(xué)生,因材施教,盡可能為學(xué)生創(chuàng)造和諧寬松的教育氣氛,使每個(gè)學(xué)生都得到平等、健康、主動(dòng)的發(fā)展。21年來我始終給孩子以微笑,讓微笑消除學(xué)生對(duì)老師的生疏感、畏懼感。凡接手新班,我都要求自己課前詳細(xì)了解學(xué)生情況,在上課的第一時(shí)間,親切地叫出孩子們的名字;課間我和他們一起玩耍、游戲,十分開心。
我愛所有的孩子,并特別關(guān)注家庭貧窮的、有生理缺陷的、有較多缺點(diǎn)的孩子。每次面對(duì)那些特殊的孩子、有問題的孩子,我都會(huì)這樣換位思考:假如這些孩子是我姐姐的孩子,假如這是我的孩子,假如這個(gè)孩子就是我自己……正因?yàn)檫@樣,心底悄然會(huì)升騰起一股特別的愛,比如對(duì)有生理缺陷或生理疾病的孩子便會(huì)有更多的關(guān)注與呵護(hù);對(duì)家庭貧困的孩子便會(huì)在生活上給予適當(dāng)?shù)馁Y助與照顧;對(duì)有較多缺點(diǎn)的孩子便會(huì)付出更多的耐心與愛心,找出他們的閃光點(diǎn),加以肯定,逐漸指出不足,讓其改正,這就是愛的教育:真誠、信任、耐心、鼓勵(lì)。
當(dāng)然,在這獨(dú)生子女的年代,問題兒童越來越多,比如有的學(xué)習(xí)成績很突出,但生活能力卻像一個(gè)白癡;有的腦袋瓜子特別好使,但做事總是像蝸牛一樣慢;有的智力超群,但對(duì)待長輩和同伴總是暴力相向……面對(duì)不同的問題兒童,我總能耐著性子,選取智慧的方法,用博大的愛喚醒他們,引領(lǐng)他們,使他們不斷地走向完美。
因?yàn)槲沂冀K認(rèn)為教育的本質(zhì)是“育人”。澆花要澆根,育人要育心。作為教師不僅要傳授知識(shí),更要培養(yǎng)信念,培養(yǎng)德行,使學(xué)生成長為建設(shè)中國特色社會(huì)主義所需的合格建設(shè)者和可靠接班人。
多年來,我教育的對(duì)象都是9歲以下的天真爛漫、活潑可愛的孩子,所以在工作時(shí)我常把自己當(dāng)作孩子,與孩子們將心比心,用“學(xué)生的大腦”去思考,用“學(xué)生的眼光”去看待,用“學(xué)生的情感”去體驗(yàn),用“學(xué)生的興趣”去愛好!比如設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí),我常會(huì)想用這種學(xué)法學(xué)生們是否會(huì)喜歡?是否有興趣?布置作業(yè)時(shí),我會(huì)以孩子們的眼光看看會(huì)不會(huì)太難?有沒有太累?周末或假期我會(huì)從孩子們的角度出發(fā),少留點(diǎn)作業(yè),讓他們擁有一段輕松、快樂的時(shí)光。
著名教育專家李吉林說過:“兒童的眼睛,兒童的情感,兒童的心理,構(gòu)筑了我的內(nèi)心世界。正是兒童,是童心,給了我智慧。”正因?yàn)檫@樣,作為老師的我變成了小孩子,便有驚人的奇跡出現(xiàn):師生立刻成為朋友,學(xué)校立刻成為樂園,我和他們一塊玩,一塊做功課,誰也不覺得我是老師,這樣我便成了真正的老師,孩子們玩得開心,學(xué)得快樂!的確,只有童心才能理解童心,只有“為師不忘童年夢(mèng),常與學(xué)生心比心”,使自己回到孩提時(shí)代,才能與學(xué)生心靈相通,才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛之處,甚至智慧之處。
三、為人師表,對(duì)自己講究修養(yǎng),以身作則。教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。車爾尼雪夫斯基說:“教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?!崩蠋熛M约旱牡膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而老師首先就要使自己成為這樣的人。多年來的教育工作中我都努力做到:正人先正己,時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。
當(dāng)然,教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信,首先一點(diǎn)就是要具有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,要千方百計(jì)組織好教學(xué),學(xué)生只有佩服你,才能尊重你,信服你。主動(dòng)接近你和求教你,才有教書育人的效果。21年來的幾乎每個(gè)夜晚,我都擁有一個(gè)“臺(tái)燈世界”。
在這個(gè)世界里,我學(xué)前輩精神,“啃”教育理論,根據(jù)學(xué)生的需求,不斷調(diào)整自己的教育教學(xué)目標(biāo);在這個(gè)世界里,我跨出學(xué)科的門檻,向同事學(xué)習(xí),不斷追求種種新知識(shí)、新能力:學(xué)上網(wǎng)查詢資料,學(xué)用電腦做課件……在這個(gè)世界里,我靜心反思,不斷總結(jié)自己工作中的成敗得失。臺(tái)燈下的無數(shù)個(gè)不眠之夜,使我懂得了只有不斷地學(xué)習(xí),才能真正成為與學(xué)生一起不斷探求真知、不斷學(xué)做真人的同行者與指導(dǎo)者。
百年大計(jì),教育為本,教育大計(jì),教師為本;教師修養(yǎng),立德為本。愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表形成了師德的有機(jī)整體,三方面缺一不可。作為老教師,今后,要更加愛崗敬業(yè),進(jìn)一步增強(qiáng)教師的使命感、責(zé)任感,樹立育人為本的思想,熱愛學(xué)生,言傳身教,學(xué)而不厭,誨人不倦,引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。
全國教書育人楷模先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七
是誰撫平了那顆脆弱的心靈,是誰慰藉了那苦痛的傷痕,是誰給予了那新鮮的活力,是你——我的老師。老師的愛,它讓我拔云見日,讓我徹心醒悟,讓我信心百倍。作為一名教師,我們要讓愛扎根杏壇,春滿桃李。
愛是生命中的指南針。人生艱難險(xiǎn)阻,荊棘遍布,愛是溝通師生的橋梁,是開啟心扉的鑰匙,是成人成才的階梯。幸福和快樂,在愛的傳遞中像花兒一樣綻放,像甘泉一樣流淌,像幽谷一樣寬容……人生如在漆黑的大海中航行,驚濤怒吼,險(xiǎn)象環(huán)生,未卜的命運(yùn)、漫漫的征程,如果沒有愛的相伴和援助,隨時(shí)有吞噬之險(xiǎn),滅頂之災(zāi)。愛就像指南針一樣,讓人在危難中鎮(zhèn)定從容,在黑暗中豁然開朗,在苦難中信心滿腹。潮有起落,月有盈虧,但愛的指南針卻“磁心一片只指南”。它能夠融化人情的堅(jiān)冰,擊破世俗的包裹,打碎愚昧的桎梏,沖破生活的重圍,走出苦難的泥淖……愛,就是生活中的指南針!
愛是生命中的去痛藥。譏諷、嘲笑、冷落、挖苦,甚至是屈辱曾讓我們悲哀,痛苦,甚至絕望,讓我們?cè)诹已字兄丝?,在枯寒中煎熬,在苦楚中痛哭……但愛來了,它伴著輕脆悅耳的樂章、嬌美溫柔的笑容,靜靜地,悄悄地走近我們,撫平我們內(nèi)心的傷痛,在時(shí)間的“嘀答”聲中消止了我們的疼痛,沖淡了我們悲哀的記憶,填補(bǔ)了我們空虛寂寞的靈魂。愛讓我們看到了期望和信心,讓我們看到了幸福和快樂。愛也讓學(xué)生在輕柔飄香的春風(fēng)中沐浴,讓學(xué)生在溫馨舒適的夏日中陶醉,在圓潤皎潔的秋月下起舞,在潔白素凈的冬雪中深思——愛在四季,愛在永恒,愛永遠(yuǎn)陪伴我們,愛撫平了我們的傷痕。
仁者愛人。教師是陽光下最燦爛的風(fēng)景,是人類靈魂重鑄的工程師,是強(qiáng)將精英的領(lǐng)頭人。我們有著光榮而神圣的使命。我們要做教書育人的仁人志士,為構(gòu)建和諧社會(huì)獻(xiàn)出自我,讓愛扎根杏壇,讓愛感動(dòng)社會(huì),讓愛充滿人間。
愛,它淡如煙,輕如絲,柔如水,卻將感動(dòng)整個(gè)社會(huì)!愛在有情天,只要讓愛扎根杏壇,我們必須會(huì)收獲花香四溢,我們必須會(huì)收獲碩果累累,我們必須會(huì)收獲今生無悔!
全國教書育人楷模先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八
當(dāng)今在深化教育改革,全面實(shí)施素質(zhì)教育,育人觀念在不斷更新。本人自我創(chuàng)新意識(shí)薄弱,偏向注重經(jīng)驗(yàn)操作層面上。因此本人應(yīng)加強(qiáng)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)自身建設(shè)、不斷完善自我。把沉于經(jīng)驗(yàn)上的東西與現(xiàn)代教育思想理念結(jié)合起來,腳塌實(shí)地深入研究,并努力實(shí)踐。
在課堂教學(xué)中出現(xiàn)問題時(shí),有時(shí)不冷靜、有急噪情緒,表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生說話上有些粗魯和煩躁。本人反思;對(duì)待學(xué)生的嚴(yán)格并不等于訓(xùn)斥和語言粗魯,應(yīng)該用關(guān)懷和親切的言語、以自己良好的心態(tài)、來教育、幫助學(xué)生,讓學(xué)生自己醒悟和反思、達(dá)到教育的目的。避免出現(xiàn)沒有修養(yǎng)和說話粗魯?shù)膽B(tài)度,應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)的學(xué)習(xí),努力提高自身的思想政治素質(zhì),與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。在學(xué)生面前樹立良好形象。
以后我還要繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,依法治教,依法從教,為人師表,奉公守法,遵守社會(huì)公德。忠誠人民的教育事業(yè),在教育教學(xué)工作實(shí)踐中,不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,創(chuàng)新思維方式,改進(jìn)教育教學(xué)方法,建立新型的師生關(guān)系,努力在思想上引導(dǎo)、學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)、生活上指導(dǎo)、心理上疏導(dǎo),來促進(jìn)學(xué)生的成長和進(jìn)步,做學(xué)生喜愛的老師。做一個(gè)人人贊美的好老師。
全國教書育人楷模先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九
一個(gè)成功者的背后必將付出艱辛的努力;一個(gè)成功的教育者也必須要靠不懈地學(xué)習(xí)。全國教書育人楷模、上海市楊浦高級(jí)中學(xué)語文教師于漪就是靠著勤于學(xué)習(xí),一輩子自我教育,學(xué)而不厭,才會(huì)出口成章,才會(huì)讓人心生感佩和敬服。
如采訪她的記者所說的一樣:“當(dāng)優(yōu)秀成為習(xí)慣,點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡小事聚成了大海一樣壯闊的偉大師魂?!闭娴模?xí)慣成自然,當(dāng)一個(gè)人在哪一方面養(yǎng)成了好習(xí)慣,他所取得的成功會(huì)相繼而來。我想,于老師的成功就是勤于學(xué)習(xí)、自我教育。當(dāng)她與學(xué)生交流閱讀體會(huì)時(shí),聊起的國家政策方針,身邊的新事物、新現(xiàn)象;當(dāng)她在報(bào)告會(huì)上輕松引用《韓詩外傳》、《論語》儒林外史》、《后漢書》等作品里的句子,便可以看出:持久勤奮的學(xué)習(xí)帶給她的無窮力量,讓她變得那么具有智慧。
勸告人們多讀經(jīng)典作品,這不是少數(shù)人的思想。莎士比亞說:“書籍是全世界的營養(yǎng)品,生活里沒有書籍就好像沒有陽光?!笨ㄈR爾說:“好書是人類靈魂最純潔的精華?!蓖袪査固┱f:“理想的書籍是智慧的鑰匙?!?.....所有這些名人的經(jīng)典論述都是指經(jīng)典書籍而言,不讀書學(xué)習(xí),就不會(huì)提高,不提高就會(huì)落伍,落伍就要被無情地淘汰出局。當(dāng)你感到教育的挑戰(zhàn)的嚴(yán)酷性,自己所面臨的競(jìng)爭(zhēng)而產(chǎn)生緊迫感時(shí),你就會(huì)很自然地萌發(fā)出對(duì)學(xué)習(xí)的迫切渴求。要學(xué)習(xí),要讀書,就應(yīng)該多選擇經(jīng)典書籍。
現(xiàn)實(shí)中,很多老師埋怨學(xué)生不會(huì)寫作文,理解能力差,讀書讀得少,沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。老師們,我們有沒有自問:自己做到了嗎?自己養(yǎng)成讀書思考的習(xí)慣了嗎?......多反思自己的言行,多“照照鏡子”,找出自己的不足,進(jìn)行“自我教育”,做一個(gè)像于漪一樣的教師。
看著于漪老師慈祥謙和的面容,仿佛聽到了她在勉勵(lì)學(xué)生踏實(shí)做人、勤奮學(xué)習(xí)、孝敬父母、報(bào)效祖國的話語。她的語言如春風(fēng)似春雨,澆灌了學(xué)生成長的心田,育人的責(zé)任感已融入了她的血液,成為她一生的使命和追求。
勤于學(xué)習(xí),善于思考。向于老師一樣,“一輩子學(xué)做老師”。“自己學(xué),學(xué)別人”。在自我教育中成長、成熟。
全國教書育人楷模先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十
“有理想信念,有道德情操,有扎實(shí)學(xué)識(shí),有仁愛之心?!痹诘谌畟€(gè)教師節(jié)到來前夕,視察北師大時(shí)向全國教育工作者提出的殷切期望與現(xiàn)實(shí)要求。從教二十多年來,我以“四有”為前行的目標(biāo),在三尺講臺(tái)無私奉獻(xiàn),以實(shí)際行動(dòng)踐行了“四有教師”的深刻內(nèi)涵。
以平等和關(guān)愛,踐行學(xué)校的辦學(xué)理念。
每個(gè)學(xué)生都是一本書,有屬于他們自己的天地,成長于不同的環(huán)境,擁有不同的個(gè)性。作為掘小的教師,我時(shí)刻堅(jiān)持學(xué)校提出的“兒童至上,以文化人”的辦學(xué)理念,平等地對(duì)待關(guān)愛每個(gè)學(xué)生。
記得我在擔(dān)任109班班主任時(shí),開學(xué)的第一天,當(dāng)我在訓(xùn)練課堂常規(guī)時(shí),一個(gè)兩手背涂滿紅色水彩筆,兩腮上也稍微沾染了一些紅顏料的男生突然站起來說:“老師,太累了?!迸梦铱扌Σ坏谩S谑?,第一天我就深深記下了男生的名字——科。接下來的日子可想而知,那個(gè)叫科的男生自己不遵守課堂紀(jì)律便罷了,周圍同學(xué)的書會(huì)莫名其妙地被摔出去很遠(yuǎn)。一批評(píng)他,他會(huì)立馬張大嘴巴放聲大哭,一邊哭還一邊罵著老師。課堂上學(xué)的東西是一無所知。我偶然遇到科上幼兒園時(shí)的老師,老師也介紹說“他是幼兒園里的王,我們幼兒園的所有人都認(rèn)識(shí)他?!卑嗌线€有一個(gè)學(xué)生叫鵬,他家長有一次慌慌張張地跑來找我說:“老師,你上課別喊我家孩子回答問題。”我聽了大吃一驚,回想自己并沒有用訓(xùn)斥性的語言對(duì)任何學(xué)生進(jìn)行“心理懲罰”。只是每次上課一喊到他回答問題,他就會(huì)哭。我意識(shí)到問題的嚴(yán)重性,中午把他找來細(xì)細(xì)交談,原來教的東西他一點(diǎn)不會(huì)。單是“bpmf”四個(gè)字母,我就單獨(dú)教了兩個(gè)中午,他還是不會(huì)。
“愛心三幫”活動(dòng),注意對(duì)這些學(xué)生多提問,讓他們多練習(xí),作業(yè)多面批,樹立他們的自信,多做縱向?qū)Ρ?,讓他們感受到自己的進(jìn)步,體會(huì)到成功的歡樂。
我深深地懂得:每個(gè)孩子來到這個(gè)世界上都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體,當(dāng)一個(gè)家庭懷著神圣之感迎來那個(gè)鮮活稚嫩的小生命時(shí),無不充滿了幸福的憧憬與期望。雖然每一個(gè)孩子在六十幾個(gè)人的班級(jí)里是微不足道的,甚至是可以忽略的,但對(duì)每一個(gè)孩子的家庭,是全部的希望和寄托。我就是這樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴平等關(guān)愛著每一個(gè)學(xué)生成長,讓每個(gè)孩子都享受學(xué)習(xí)的快樂,得到最大可能的發(fā)展。
用理解與真誠,叩開學(xué)生的心靈之窗。
作為一名語文老師,我十分注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不斷提升他們的聽說讀寫能力。課堂上,我引導(dǎo)孩子們聲情并茂地朗讀,品悟語言的精髓,感知文字的魅力;課后,我引領(lǐng)孩子們廣泛地閱讀,在唐詩宋詞中徜徉,與經(jīng)典名著共舞。在閱讀中,孩子們的語言生動(dòng)起來了,并樂于把他們的感受訴諸筆端。在觀看學(xué)校撿紙視頻后,孩子們積極撰寫體會(huì);聽了兩只紙飛機(jī)的故事傳說后,孩子們更是暢談心語;孩子們遇到困難時(shí),情感也有所流露,我會(huì)適時(shí)在作業(yè)本上寫下心語,肯定他們,鼓勵(lì)他們,讓他們看到自己的進(jìn)步。通過心語對(duì)話,讓他們心心相印。因此,不少學(xué)生的習(xí)作發(fā)表或獲獎(jiǎng),多名學(xué)生在寫字、演講、讀寫大賽中獲獎(jiǎng)。
身為一名班主任,我言傳身教,嚴(yán)于律己。無論是課上還是課下,我總會(huì)注意自己的一言一行對(duì)學(xué)生的濡染,總是以自己的人格力量來感染學(xué)生,用自己美好心靈去凈化學(xué)生。我與孩子們的交流,常常如和風(fēng)細(xì)雨的循循善誘,常常是合理化的建議,語言中多了一些“如果……就……”,更多的是“我相信……”,用委婉和細(xì)心來保護(hù)他們脆弱的自尊。當(dāng)面對(duì)學(xué)生身上的缺點(diǎn)時(shí),我總是善于挖掘深藏在他們?nèi)秉c(diǎn)中的金子,用一種期待的目光欣賞他們,常常會(huì)有“橫看成嶺側(cè)成峰”的驚喜:孩子們?cè)趶V播操、黑板報(bào)、課外閱讀、歌詠節(jié)合唱、手抄報(bào)……比賽中獲獎(jiǎng)。
我總是不斷與家長溝通,充分了解每一個(gè)孩子,真誠地鼓勵(lì)和幫助他們,欣賞優(yōu)秀的學(xué)生,關(guān)注性格內(nèi)向的學(xué)生,關(guān)愛后進(jìn)的學(xué)生,使每一個(gè)孩子都充滿自信,健康地成長。在我現(xiàn)任教的班上,瘦弱矮小的奕小時(shí)候生過一場(chǎng)大病,行為怪異,動(dòng)作協(xié)調(diào)性不及同齡孩子。入學(xué)后,他的筷子上的食物始終到不了嘴里;他的發(fā)音始終不清晰,甚至還呢喃地咒罵滿懷激情地上課的我;他的握筆姿勢(shì)始終不正確,每寫出一個(gè)歪曲、難以辨別的字,幾乎用上了全身的力氣。家長心急如焚。為了使奕更加健康自信,我強(qiáng)忍住為生癌癥住院的父親著急的淚水,課堂上,請(qǐng)他當(dāng)小老師領(lǐng)讀;課間,讓他為老師送作業(yè)本;寫字課上,不厭其煩地教他握筆;食堂里,手把手教他拿筷子,耐心地鼓勵(lì)他。漸漸地,奕肚子不再餓得癟癟的了,寫的字也像模像樣了,同學(xué)們聽他的發(fā)言也不再那么費(fèi)力了,更為可喜的是他在縣期末素質(zhì)調(diào)研中還取得雙百分的好成績。打這以后,孩子的眼神不再是怯生生的,臉上露出了燦爛的笑容,性格也日漸開朗了。奕的母親感激不盡,逢人便夸。
以威嚴(yán)和寬容,照亮學(xué)生的成長道路。
作為老師,在對(duì)待孩子所犯錯(cuò)誤時(shí),我不是一味地逞“口舌之能”,而是把寬容融進(jìn)眼神,讓學(xué)生在寬容與理解的和風(fēng)中蕩漾。同時(shí),在寬容的眼神中也滲進(jìn)威嚴(yán)的批評(píng),讓威嚴(yán)的批評(píng)在細(xì)微而不露痕跡的雨露中流淌。
在我以前所教的班級(jí)里,有幾個(gè)孩子特別淘氣,個(gè)別老師在講課時(shí)表現(xiàn)得幾乎“歇斯底里”,以致于患上了所謂的聲帶小結(jié)之類。而我在這個(gè)班的教學(xué)中,雖談不上游刃有余,但也做到了揮灑自如,這一切就是歸功于我的一雙眼睛。盡管我有五百度近視,卻幾乎練就了一雙“魔眼”。四下環(huán)顧,課堂上,某某一雙手伸進(jìn)桌肚子在摸東西;某某微微側(cè)過身與同伴說悄悄話……這時(shí),我總是有意地走到這些孩子的身邊,用眼神示意,孩子們馬上有了警覺,重新投入學(xué)習(xí)。
二十年多來,我就是這樣不忘初心,砥礪前行,用自己的言行影響學(xué)生;用自己的知識(shí)教育學(xué)生,用自己的愛感染學(xué)生。在平凡的崗位上默默無聞地踐行著一個(gè)樸實(shí)的承諾——當(dāng)一個(gè)老師,做一個(gè)“四有教師”。
全國教書育人楷模先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一
“以事業(yè)為重,用心靈育人?!笔切W(xué)教師孫艷艷從事教育教學(xué)工作的真實(shí)寫照。十九年前,踏著自己恩師走過的路,年僅十九歲的孫艷艷圓了兒時(shí)的夢(mèng)想,懷著對(duì)教育事業(yè)無比崇尚的神圣情感,走上了三尺講臺(tái)。從踏入講臺(tái)的第一天起,她就立下了“當(dāng)圓丁培育百花,做黃牛無私奉獻(xiàn)”的誓言,并為自己定下了“干一行、愛一行、精一行”的工作準(zhǔn)則。在那一方黑板前,用全部的深情和愛心澆灌著稚嫩的幼苗,用滿腔的熱血譜寫著自己的人生樂章。
要想培育出合格的人才,首先要成為一名合格的老師。當(dāng)孫艷艷踏入熟悉的教室,看到一個(gè)個(gè)天真可愛的孩子時(shí),情緒無比激動(dòng),她把全部精力投入到了教育教學(xué)工作中去。她年輕有活力,熱愛自己的學(xué)生,使許多曾懷疑她的家長對(duì)她信任有加。當(dāng)孩子們需要升入高年段時(shí)家長們找校領(lǐng)導(dǎo)要求她繼續(xù)帶這些孩子,這在村小的教學(xué)史上是從沒有過的,這樣的厚愛也給她帶來了一定的壓力。在校園領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)下,她把壓力轉(zhuǎn)成了動(dòng)力,專研教材研究學(xué)生,用自己的行動(dòng)證明,她是一名稱職的人民教師。她一面向老教師請(qǐng)教管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn),一面在抓教學(xué)上狠下功夫。她廣泛閱讀教育教學(xué)理論書籍,鍥而不舍地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),并全身心投入到工作實(shí)踐中去。功夫不負(fù)有心人,幾個(gè)月下來,她負(fù)責(zé)的班級(jí)學(xué)風(fēng)濃厚、秩序井然。她贏得了學(xué)生的心,贏得了家長的贊許,甚至在整個(gè)鄉(xiāng)村頗負(fù)盛名。
為了適應(yīng)新世紀(jì)教育工作的需要,孫艷艷把學(xué)習(xí)做為自己的使命,勤學(xué)不輟,努力提高自身的素質(zhì)。為了練好普通話,她一遍遍地跟著電視播音員練發(fā)音。在練習(xí)過程中,她發(fā)現(xiàn)自己在念“j”“q”“x”時(shí)舌頭總是前置。為了糾正自己的讀音,她一有空閑就練這幾個(gè)拼音,一段時(shí)間下來,舌頭紅腫了,但歷經(jīng)苦寒終得梅花撲鼻香,學(xué)生紛紛反應(yīng),聽孫老師讀課文真是一種享受,令她欣慰的是,學(xué)生的普通話水平也迅速提高了。為了提高自己的教育教學(xué)水平,孫艷艷認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),用心參加各種教學(xué)競(jìng)賽,不斷積累經(jīng)驗(yàn)。在課堂教學(xué)中,她能教善導(dǎo),堅(jiān)持以學(xué)生為主體,開展互動(dòng)式教學(xué),構(gòu)成一套扎實(shí)有效的教學(xué)方法。
她相信:用愛的和弦,會(huì)奏出美的樂章作為一名教師,不僅僅要教給學(xué)生知識(shí),更重要的是教會(huì)學(xué)生做人,而這就需要教師能夠用深厚的愛心澆灌他們的心田。她認(rèn)為“愛心是偉大的,是教師的天賦,是開啟孩子心靈之門的鑰匙?!币骷菍O艷艷班里的學(xué)生,父母離異后,跟父親一同生活。因?yàn)槿鄙匐p親的關(guān)愛,姚傳吉行為離群,經(jīng)常遲到、曠課,常因一點(diǎn)小事就向同學(xué)大打出手??吹竭@一切,孫艷艷沒有因他違犯紀(jì)律而訓(xùn)斥、挖苦他,而是以母親般的愛心關(guān)心他、愛護(hù)他。在一個(gè)秋風(fēng)蕭瑟的早晨,她在教室里見到強(qiáng)豪,卻見他只穿了一件薄薄的襯衣,小臉凍得煞白,不停地哆嗦,孫老師感到一陣揪心的痛。她急忙脫下自己的絨衣給姚傳吉穿上。這個(gè)倔強(qiáng)的孩子輕輕說了聲:“我不冷?!绷私獾揭?yàn)榘职肿蛲頉]回家,他沒能進(jìn)去家門,在鄰居家借宿一夜時(shí),孫老師又領(lǐng)他去吃飯。父母的漠視、老師的關(guān)愛,使得這個(gè)孩子控制不住自己的情感,淚水奪眶而出。
孫艷艷老師把若林的座位安排到幾位活潑健康的女孩身旁,鼓勵(lì)她與她們多交往。她還教育其他孩子,讓他們不要取笑若林,真誠的與她交朋友。自己也經(jīng)常拉拉她的手,拍拍她的肩,會(huì)意地朝她笑笑,開開玩笑,說上幾句鼓勵(lì)的話語,這一切都是為了告訴若林:老師時(shí)時(shí)都在關(guān)注著她,這個(gè)世界充滿著愛。一個(gè)月后,母親來到了校園,激動(dòng)地拉著孫老師的手說:“孫老師,謝謝您!是您讓我的孩子看到了希望,讓她重燃生活的信心,您就是那個(gè)能夠讓我的孩子重新飛起來的人?!碑?dāng)愛真正浸潤在教育之中時(shí),枯死的花朵也會(huì)起死回生。從此,若林開始跟同學(xué)說話了,這不僅僅使孫艷艷老師享受到作花匠的樂趣,又深感到作教師的重任。功夫不負(fù)有心人,若林慢慢地變得開朗起來了。若林送給孫艷艷老師的一張照片的背后寫著:“孫老師,您是我遇到的最好的老師,遇見您,真幸運(yùn)!”贈(zèng)人玫瑰,手留余香——這既是作教師的一種收獲,也是作教師的一種職責(zé)。一個(gè)關(guān)切的眼神,一句鼓勵(lì)的話語,一陣熱情的掌聲,一次善意的舉動(dòng)......這都是在播撒著教師們的愛。對(duì)于教師們可能只是舉手投足的瞬間,但是不經(jīng)意之間,你可能在孩子們的人生道路上留下了深深的烙印,甚至?xí)淖兯囊簧?。孫老師覺得這才是教育的真諦——用愛去點(diǎn)燃生命。愛心是最好的肥料用它灌溉的花朵必須最美最香,永不凋謝!孫艷艷老師相信愛在溫暖照亮別人的同時(shí),也使自己充滿了力量!
她總是用最真誠的愛去關(guān)心和教育學(xué)生,她是孩子們的好伙伴,也是他們的大朋友。哪兒有學(xué)生,哪兒就有她滯留的身影。她十斤年年如一日,以崇高的事業(yè)心和高度的職責(zé)感,對(duì)所教的每個(gè)學(xué)生都懷著一片赤忱,用一絲不茍的態(tài)度和精雕細(xì)刻的工作,塑造一個(gè)個(gè)孩子的完美靈魂。劉若林是孫艷艷老師十幾年教學(xué)生涯中遇到的最不幸的女孩。開學(xué)伊始,連續(xù)幾次的病假讓孫老師開始關(guān)注這個(gè)女孩,每次孫艷艷老師都打電話詢問她的病情,并親自去看望她。也許正是孫老師“絮絮叨叨”的關(guān)懷和“喋喋不休”的叮囑,她的母親最后向?qū)O老師吐露了孩子的不幸。由于一次意外,孩子的臉上永久的留下了一道傷疤,同學(xué)的嘲笑讓這個(gè)本就內(nèi)向的女孩更沉默了。這個(gè)孩子在日記中寫道:“她恨這個(gè)世界!”從此,她沉默不語,成績一落千丈,心靈扭曲的若林生活中再也沒有歡笑。她經(jīng)常把自己關(guān)在家中,不與人交流和說話,甚至一個(gè)月能夠不與母親說一句話。孫艷艷老師覺得若林實(shí)在是太可憐了,作為她的老師,我不伸手,誰伸手?為此孫老師查閱了許多相關(guān)的資料,也請(qǐng)教了一些長輩。除了一些經(jīng)驗(yàn),其實(shí)沒有現(xiàn)成的答案。如果說若林是一朵被暴風(fēng)驟雨摧殘過的玫瑰,那孫艷艷老師就是花匠。孫老師決定用愛心去重新澆灌它,讓玫瑰再吐芬芳。
若林同學(xué)的故事只是孫老師教育教學(xué)工作中一個(gè)案例,在她的教學(xué)生涯里拯救和教育了多個(gè)若林樣的孩子。多年來,她一向深愛著她的學(xué)生,讓學(xué)生從愛中尋求前進(jìn)的力量,從愛中汲取精神的營養(yǎng),從愛中得到滿足和教育?!鞍押⒆咏唤o孫老師,我們放心?!边@質(zhì)樸的語言就是家長對(duì)她教育工作的最大肯定。她深深地?zé)釔鬯氖聵I(yè),她將終身奉獻(xiàn)給教育事業(yè),無怨、無悔。一分耕耘,一分收獲。在教育這塊沃土上,孫艷艷老師付出了辛勤的汗水,收獲的是累累碩果,她個(gè)人先后獲得教學(xué)基本功比賽、教學(xué)能手競(jìng)賽等多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。她帶的班級(jí)學(xué)生的成績優(yōu)秀,班級(jí)榮獲先進(jìn)班級(jí)體稱號(hào),她的工作得到大家的認(rèn)可。
全國教書育人楷模先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二
林崇德,男,漢族,1941年2月生,中共黨員,北京師范大學(xué)心理學(xué)部教授。教書育人是他畢生的事業(yè),“培養(yǎng)出超越自己、值得自己崇拜的學(xué)生”是他的教育理念。他培養(yǎng)出了88名博士,為中國發(fā)展心理學(xué)研究的學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)做出了重要貢獻(xiàn)。他堅(jiān)持“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,愛在細(xì)微中”的育人觀,在科研上對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,在生活中對(duì)學(xué)生關(guān)心無微不至。他是師德教育的研究者,也是高尚師德的踐行者,2021年被教育部聘為全國師德師風(fēng)建設(shè)專家委員會(huì)總顧問。曾獲全國勞動(dòng)模范、全國十佳師德標(biāo)兵、北京市人民教師等榮譽(yù)。
02田樹林。
田樹林,女,滿族,1958年2月生,中共黨員,北京市第八十中學(xué)校長、教師。她扎根基礎(chǔ)教育38年,將“一人一天地,一木一自然——讓生命因教育而精彩”作為教育理念,堅(jiān)持五育并舉,促進(jìn)學(xué)生全面優(yōu)質(zhì)而個(gè)性地發(fā)展。她建立教師高質(zhì)量發(fā)展機(jī)制,實(shí)現(xiàn)了教師隊(duì)伍的六大轉(zhuǎn)變,激勵(lì)教師用心靈教育,為深刻而教,為有效而教。她致力于教育脫貧攻堅(jiān),積極承擔(dān)西藏班培養(yǎng)任務(wù),與貴州、云南、河南等中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)建立友好學(xué)校。新冠肺炎疫情期間,她組織學(xué)校為國家教育云平臺(tái)提供了751節(jié)課,為各地“停課不停學(xué)”作出積極貢獻(xiàn)。曾獲北京市先進(jìn)工作者、北京市特級(jí)教師等榮譽(yù)。
03許京軍。
許京軍,男,漢族,1966年4月生,無黨派人士,南開大學(xué)物理科學(xué)學(xué)院教授。他從教28年來,潛心于光學(xué)與光子學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)科研工作,積極推動(dòng)中國物理學(xué)教育和科學(xué)普及,發(fā)起了中國大學(xué)生物理學(xué)術(shù)競(jìng)賽,對(duì)大學(xué)物理教育改革起到了示范作用。他以育人為根本任務(wù),言傳身教,培養(yǎng)出一批光學(xué)和光子學(xué)領(lǐng)域的優(yōu)秀青年科技人才。他指導(dǎo)研究生在拓?fù)涔庾訉W(xué)、弱光非線性與光場(chǎng)調(diào)控、鈮酸鋰光電器件等領(lǐng)域取得多項(xiàng)原始創(chuàng)新成果,引領(lǐng)相關(guān)領(lǐng)域創(chuàng)新發(fā)展,部分成果應(yīng)用于載人航天、航母等重大工程。曾獲寶鋼優(yōu)秀教師獎(jiǎng)、全國優(yōu)秀科技工作者等榮譽(yù)。
04林茂。
林茂,男,漢族,1985年6月生,中共黨員,天津市北辰區(qū)雙口鎮(zhèn)上河頭村河頭學(xué)校教師。作為一名85后青年,他遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),放棄了在城鎮(zhèn)學(xué)校工作的機(jī)會(huì),扎根鄉(xiāng)村教育,默默奉獻(xiàn)。他潛心鉆研教育教學(xué)規(guī)律,探索出四段勵(lì)志法的育人方法,_了鄉(xiāng)村孩子基礎(chǔ)薄弱和不自信的困境,教學(xué)質(zhì)量大幅度提升。作為北辰區(qū)高層次人才林茂工作室主持人,多次作市級(jí)以上示范課、培訓(xùn)、宣講,發(fā)揮示范和輻射作用,帶動(dòng)鄉(xiāng)村青年教師發(fā)展。曾獲全國優(yōu)秀教師、天津市勞動(dòng)模范等榮譽(yù)。
05劉少坤。
劉少坤,男,漢族,1978年8月生,中共黨員,河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)計(jì)算機(jī)技術(shù)系教授。他辛勤耕耘在職教一線19年,強(qiáng)專業(yè),帶隊(duì)伍,育人才,帶領(lǐng)計(jì)算機(jī)系由弱變強(qiáng)。他以做強(qiáng)項(xiàng)目為抓手,大力提升教師應(yīng)用技術(shù)研發(fā)能力,為職教教師強(qiáng)“根”。他設(shè)計(jì)了“五個(gè)一致”的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)思路,探索基于現(xiàn)代學(xué)徒制的“2+1”人才培養(yǎng)模式,得到了業(yè)界廣泛認(rèn)可。他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)獲得國家級(jí)賽項(xiàng)一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、二等獎(jiǎng)10項(xiàng)、三等獎(jiǎng)20項(xiàng)以及省級(jí)技能大賽一等獎(jiǎng)40項(xiàng),成績斐然。曾獲全國優(yōu)秀教育工作者、黃炎培職業(yè)教育杰出教師獎(jiǎng)等榮譽(yù)。
06李紅霞。
李紅霞,女,漢族,1972年10月生,中共黨員,河北省石家莊外國語學(xué)校黨總支副書記、教師。從教27年來,她始終堅(jiān)守在思政課堂第一線,創(chuàng)新思政教學(xué)方式,以黨建帶團(tuán)建、帶隊(duì)建,打造了幼小初高“四階梯”育人理念、課程體系、活動(dòng)體系銜接的“三銜接”思政教育模式。她實(shí)施創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革,形成了“四自主·四環(huán)節(jié)”新模式。她傾情教育扶貧,7年來堅(jiān)持深入山區(qū)送教,帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)累計(jì)送教送培17.75萬課時(shí),惠及6縣31鄉(xiāng)鎮(zhèn)5萬多個(gè)家庭,學(xué)校因此獲評(píng)“全國脫貧攻堅(jiān)先進(jìn)集體”。她熱心慈善,將第三屆明遠(yuǎn)教育獎(jiǎng)的10萬元獎(jiǎng)金全部捐給山區(qū)學(xué)校。曾獲河北省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、河北省三八紅旗手、河北省學(xué)校思想政治教育先進(jìn)工作者等榮譽(yù)。
07張靖。
張靖,男,漢族,1974年1月生,中共黨員,山西大學(xué)光電研究所教授。他始終牢記人民教師的光榮職責(zé),堅(jiān)持扎根于中西部,突出因材施教,注重培養(yǎng)學(xué)生科研興趣,鼓勵(lì)他們大膽假設(shè)、小心求證,培養(yǎng)出一批有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀青年人才。他堅(jiān)守科技教育工作使命,瞄準(zhǔn)國際科學(xué)前沿、國家戰(zhàn)略需求以及地方轉(zhuǎn)型發(fā)展需要,圍繞“卡脖子”技術(shù),矢志打造一流團(tuán)隊(duì)、完成一流成果,在國際上率先實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)一維和兩維自旋軌道耦合的簡(jiǎn)并費(fèi)米氣體。他堅(jiān)持學(xué)高為師、身正為范、教學(xué)相長,打造有力教師團(tuán)隊(duì),入選教育部“全國高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”。曾獲全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、山西省特?jí)勞動(dòng)模范等榮譽(yù)。
08張梅。
張梅,女,漢族,1971年11月生,中共黨員,山西省太原市萬柏林區(qū)興華禮儀幼兒園教師。她扎根幼教31年,積極踐行立德樹人根本任務(wù),育兒童以主動(dòng)發(fā)展為根,育同伴以生命成長為基,育家長以明明德為本,以優(yōu)秀中華文化潤澤心田。她通過園際聯(lián)動(dòng)教研、名師指導(dǎo)鄉(xiāng)村教師,推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化。她注重學(xué)前教育改革創(chuàng)新,兩項(xiàng)個(gè)人教學(xué)成果獲山西省基礎(chǔ)教育改革成果獎(jiǎng)。她是省幼教指導(dǎo)專家,立足特級(jí)教師工作室和教師成長學(xué)院,引領(lǐng)幼兒園教師提升保教能力。曾獲山西省特級(jí)教師、山西省優(yōu)秀幼兒教師等榮譽(yù)。
09楊聯(lián)貴。
楊聯(lián)貴,男,漢族,1961年11月生,民盟盟員,內(nèi)蒙古大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院教授。他扎根邊疆,耕耘不輟,從教37年來始終不忘立德樹人初心與使命,堅(jiān)持教研并重,培養(yǎng)了一大批勇?lián)?dāng)、業(yè)務(wù)強(qiáng)的數(shù)學(xué)專業(yè)人才。他不斷更新教學(xué)理念,強(qiáng)調(diào)教學(xué)上的返璞歸真,將思政引入課堂,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的政治信仰和家國情懷。他堅(jiān)持守正創(chuàng)新,在地球物理流體研究上取得大量原創(chuàng)性成果,成果得到同行的高度評(píng)價(jià)。他注重團(tuán)隊(duì)建設(shè),帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)獲得“數(shù)學(xué)分析系列課程”國家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。曾獲內(nèi)蒙古自治區(qū)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。
10高延安。
高延安,男,漢族,1970年4月生,中共黨員,內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市寧城縣頭道營子實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長、教師。執(zhí)教32年來,他一直堅(jiān)守在大山深處,致力于辦一所孩子們喜歡的鄉(xiāng)村小學(xué),用自己的辛勤和努力為教師幸福工作、孩子幸福成長架起了一道橋梁。他以“辦好鄉(xiāng)村教育、奠基幸福人生”為主旨,堅(jiān)持立德樹人,培育孩子習(xí)慣,改革課堂教學(xué),鼓勵(lì)師生讀書,發(fā)展社團(tuán)活動(dòng),為他們提供了成長的舞臺(tái)。他大力推動(dòng)學(xué)校足球運(yùn)動(dòng),帶領(lǐng)孩子們走出大山、奔跑在綠茵場(chǎng)上。曾獲內(nèi)蒙古赤峰市教育系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)工作先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)。
11陳溫福。
陳溫福,男,漢族,1955年12月生,民盟盟員,沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院教授、中國工程院院士。他扎根高等農(nóng)業(yè)教育42年,先后為本科生和研究生講授《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技進(jìn)展》等8門課程,培養(yǎng)碩士52名、博士47名。他敬業(yè)愛生,言傳身教,悉心教導(dǎo)學(xué)生修德修身、自強(qiáng)自立、團(tuán)結(jié)協(xié)作。他致力于教學(xué)改革,上課內(nèi)容直面科研前沿,深入淺出、繪聲繪色、詼諧生動(dòng),贏得了學(xué)生的普遍認(rèn)可。他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),對(duì)學(xué)生的研究論文和畢業(yè)論文,大到試驗(yàn)設(shè)計(jì),小到格式標(biāo)點(diǎn),均親自指導(dǎo)、批閱、修改,讓學(xué)生受益匪淺。曾獲全國模范教師、全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、遼寧省本科教學(xué)名師等多項(xiàng)榮譽(yù)。
12張萬波。
張萬波,男,滿族,1973年2月生,中共黨員,遼寧省本溪市本溪滿族自治縣第五中學(xué)教師。他扎根鄉(xiāng)村教育24年,在艱苦的條件下,堅(jiān)持教書育人,用耐心和愛心教會(huì)農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)會(huì)做人。2009年晉升高級(jí)職稱后,一直從事著畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)和教務(wù)主任的工作,多年擔(dān)任班主任工作。他熱愛學(xué)生,視生如子,潛心鉆研業(yè)務(wù),課堂上關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,不放棄每一個(gè)學(xué)生,深受學(xué)生和家長的喜愛和尊敬。他多次擔(dān)任師德報(bào)告團(tuán)、專家型班主任論壇主講人,積極分享扎根鄉(xiāng)村的教育教學(xué)做法。曾獲全國優(yōu)秀教師等榮譽(yù)。
13李玉。
李玉,男,漢族,1944年1月生,中共黨員,吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院教授、中國工程院院士。作為菌物學(xué)學(xué)科的拓荒者,他始終以立德樹人為根本,系統(tǒng)做好人才培養(yǎng)工作,經(jīng)過30余年努力,他為學(xué)校建立了從專科到博士的菌物科學(xué)與食用菌工程人才培養(yǎng)體系和學(xué)科發(fā)展體系,培養(yǎng)了100多名農(nóng)業(yè)技術(shù)和經(jīng)營管理人才。他始終秉持教書育人初心,幾十年如一日潛心教學(xué),古稀之年仍堅(jiān)持為本科生授課。他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、甘為人梯,以卓越學(xué)識(shí)和崇高品格,凝聚和培養(yǎng)了一代又一代教師,推動(dòng)教育事業(yè)青藍(lán)相續(xù)、薪火相傳。曾獲國家教學(xué)名師、全國優(yōu)秀教育工作者、全國脫貧攻堅(jiān)楷模等榮譽(yù)。
14王丹丹。
王丹丹,女,漢族,1978年2月生,中共黨員,吉林省長春市特殊教育學(xué)校教師。她努力鉆研,以身作則帶領(lǐng)老師們不斷提升,帶出一支勤勞肯干、服務(wù)奉獻(xiàn)、專業(yè)進(jìn)取的康復(fù)團(tuán)隊(duì)。她質(zhì)樸無華,與同事真誠相處,竭盡全力解決特殊兒童實(shí)際困難,用真才實(shí)干和真誠服務(wù)贏得師生及家長的尊重和信賴。她仁愛擔(dān)當(dāng),不管是哪種類型、何種程度的殘疾孩子,她從不嫌棄、不拋棄、不放棄,用溫暖的懷抱感化他們。她經(jīng)常走出校門,通過各種途徑讓社會(huì)了解和關(guān)注特殊教育。曾獲全國優(yōu)秀教師、全國勞動(dòng)模范、吉林省教書育人楷模等榮譽(yù)。
15王丹鳳。
王丹鳳,女,漢族,1966年10月生,中共黨員,黑龍江省牡丹江市職業(yè)教育中心學(xué)校教師。工作31年來,她始終扎根在教育教學(xué)第一線,致力于教學(xué)改革,承擔(dān)了現(xiàn)代學(xué)徒制改革、校企合作基地、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)等大量工作。近10年,她擔(dān)任酒店專業(yè)省級(jí)技能大賽指導(dǎo)教師,經(jīng)常輔導(dǎo)學(xué)生到深夜,不計(jì)報(bào)酬,培養(yǎng)的學(xué)生多次獲得省市獎(jiǎng)勵(lì)。新冠肺炎疫情期間,她創(chuàng)新開展線上教學(xué),課例獲學(xué)生點(diǎn)贊1萬多次,獲評(píng)省級(jí)優(yōu)秀課例。她注重培養(yǎng)年輕教師,在全省職教活動(dòng)周、中小學(xué)職業(yè)啟蒙、勞動(dòng)實(shí)踐教育、禮儀操的創(chuàng)編等工作中,培養(yǎng)了一批又一批年輕教師。曾獲黑龍江省模范教師、黑龍江省教學(xué)名師等榮譽(yù)。
16袁艷敏。
袁艷敏,女,漢族,1979年12月生,中共黨員,黑龍江省佳木斯市樺川縣橫頭山鎮(zhèn)中心校教師。她扎根鄉(xiāng)村教育15年,堅(jiān)持走村入戶,始終關(guān)心關(guān)注留守兒童生活。為讓貧困家庭孩子更好地學(xué)習(xí)和成長,她自掏腰包、多方聯(lián)絡(luò),先后為孩子們募集物資5萬多元。她注重教育教學(xué)創(chuàng)新,讓鄉(xiāng)村孩子第一次體驗(yàn)到了遠(yuǎn)程多媒體課堂,第一次玩上了呼啦圈,第一次走進(jìn)了大學(xué)博物館,第一次有了科技節(jié)、上了科技課。她曾兩次作為全國優(yōu)秀特崗教師報(bào)告團(tuán)成員赴各地各高校開展宣講。曾獲黑龍江省師德先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)。
17樊嘉。
樊嘉,男,漢族,1958年3月生,中共黨員,復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院教授、中國科學(xué)院院士。從教30多年來,他堅(jiān)持躬耕在教學(xué)一線,關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展,悉心引導(dǎo)學(xué)生在科研領(lǐng)域攻堅(jiān)克難,為醫(yī)學(xué)事業(yè)培養(yǎng)了大量人才。在教學(xué)工作中,他以大先生為追求,強(qiáng)調(diào)德才兼?zhèn)?,?jiān)持以身作則,將大醫(yī)情懷傳遞給學(xué)生,以師德培養(yǎng)醫(yī)德,讓每位學(xué)生在行醫(yī)生涯中為患者帶去生命之光。作為醫(yī)院管理者,他忠實(shí)履行附屬醫(yī)院在醫(yī)學(xué)教育中的責(zé)任和使命,推動(dòng)建設(shè)一流醫(yī)學(xué)教育,為健康中國添磚加瓦。作為醫(yī)學(xué)專家,立足臨床,以病人為中心,創(chuàng)新治療手段,勇斗“癌王”,為病人帶來希望。曾獲國家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)、寶鋼優(yōu)秀教師獎(jiǎng)等榮譽(yù)。
18吳蓉瑾。
吳蓉瑾,女,漢族,1974年8月生,中共黨員,上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長、教師。她扎根基礎(chǔ)教育27年,成立了全國第一個(gè)小學(xué)生講解員社團(tuán),服務(wù)中共一大會(huì)址紀(jì)念館,16年里培養(yǎng)了千名小講解員童音講黨史。她倡導(dǎo)情感教育,通過多年實(shí)踐探索研發(fā)了情感教育課程,惠及學(xué)生近10萬人次。她積極探索信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合,通過大數(shù)據(jù)采集幫助教師了解學(xué)生,致力于探索實(shí)現(xiàn)大規(guī)模因材施教,為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間,學(xué)校被評(píng)為上海市首批教育信息化標(biāo)桿培育校。曾獲國家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、上海市教書育人楷模等榮譽(yù)。
19唐江澎。
唐江澎,男,漢族,1963年5月生,無黨派人士,江蘇省無錫市惠山區(qū)錫山高中校長、教師。他41年堅(jiān)守教育一線默默探索,形成了“語文體悟教學(xué)法”,參編語文教材在20余省市使用。他擔(dān)任校長15年,積極探索五育并舉,推動(dòng)學(xué)生每天上一節(jié)體育課或藝術(shù)課,將學(xué)生培養(yǎng)成為“終身運(yùn)動(dòng)者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、問題解決者、優(yōu)雅生活者”。作為全國政協(xié)委員,他提出了“建立班主任國家表彰榮譽(yù)體系”“加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰己恕薄罢衽d縣域教育”等反映基層呼聲的建議,為教育改革積極建言獻(xiàn)策。曾獲國家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、全國教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范、江蘇省特級(jí)教師等榮譽(yù)。
20邱海波。
邱海波,男,漢族,1966年10月生,中共黨員,東南大學(xué)附屬中大醫(yī)院教授。他扎根教學(xué)一線30年,培養(yǎng)碩士、博士研究生243人,很多畢業(yè)生成為重癥醫(yī)學(xué)骨干力量。他在重癥醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革中做出了重要探索,修訂重癥醫(yī)學(xué)質(zhì)控指標(biāo),率先在江蘇省試點(diǎn)重癥醫(yī)學(xué)專項(xiàng)規(guī)范技能培訓(xùn)和資格認(rèn)證。在防控新冠肺炎疫情工作中,他秉持“重癥病人在哪里,我就應(yīng)該在哪里”作風(fēng),持續(xù)戰(zhàn)斗在救治一線。作為一名醫(yī)生,他以高尚醫(yī)德、精湛醫(yī)術(shù)維護(hù)人民生命安全;作為一名老師,他在課堂上和病房里以身垂范,體現(xiàn)了一名優(yōu)秀教師的教書育人價(jià)值。曾獲得全國抗擊新冠肺炎疫情先進(jìn)個(gè)人、全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽(yù)。
21呂帆。
呂帆,女,漢族,1962年2月生,中共黨員,溫州醫(yī)科大學(xué)眼視光學(xué)院教授。她從事眼視光醫(yī)學(xué)高等教育事業(yè)近30年,堅(jiān)持以雅博理念全面育人,因材施教,努力培養(yǎng)學(xué)生成為“有情懷有自信、能做事能創(chuàng)新”的人才。她堅(jiān)持推進(jìn)教育教學(xué)改革,探索建立了面向農(nóng)村基層的全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式。她用9年時(shí)間堅(jiān)持帶學(xué)生赴藏區(qū)高原做扶貧醫(yī)療,促成首家“特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)健康中心”落戶中國。曾獲全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、全國三八紅旗手、國家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。
22葉海輝。
葉海輝,男,漢族,1971年11月生,中共黨員,浙江省玉環(huán)市坎門海都小學(xué)體育教師。他扎根海島教育27年,愛教樂學(xué),勇于創(chuàng)新,為邊遠(yuǎn)海島教育默默奉獻(xiàn)。他創(chuàng)編體育游戲近2000例,制作80余種4200多件體育器材,讓學(xué)生愛上體育課。他主持省市兩級(jí)名師工作室,開設(shè)公開課及講座300余場(chǎng),受益1.5萬余人。他多次赴西藏、青海等地參與鄉(xiāng)村支教,助力西部地區(qū)教師發(fā)展。新冠肺炎疫情期間,他制作40多節(jié)中小學(xué)生居家體育鍛煉指南課程,打造6節(jié)“居家鍛煉、戰(zhàn)疫必勝”課程,其課程在學(xué)習(xí)強(qiáng)國上推廣,點(diǎn)擊量高達(dá)700多萬次。曾獲全國優(yōu)秀教師、浙江省特級(jí)教師等榮譽(yù)。
23楊善林。
楊善林,男,漢族,1948年10月生,中共黨員,合肥工業(yè)大學(xué)管理學(xué)院教授、中國工程院院士。從教30多年來,他堅(jiān)持“至誠至善、務(wù)實(shí)求真”理念,長期奮斗在科研教學(xué)一線,培育出了一代代信息管理人才。他創(chuàng)設(shè)“專業(yè)導(dǎo)論”課程,幫助學(xué)生掌握大學(xué)時(shí)代的基本要求和學(xué)習(xí)規(guī)律,陸續(xù)推廣到全國。他帶領(lǐng)科研團(tuán)隊(duì)在智能制造工程管理、醫(yī)療健康管理等領(lǐng)域突破核心關(guān)鍵技術(shù),并將其轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)資源,為實(shí)踐育人提供廣闊的平臺(tái)。他注重青年人才培養(yǎng),率領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)入選教育部“全國高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”。曾獲全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、全國模范教師等榮譽(yù)。
24周玲麗。
周玲麗,女,漢族,1974年11月生,中共黨員,安徽省馬鞍山市特殊教育學(xué)校教師。她扎根特殊教育28年,用愛心和耐心撐起特殊兒童成長的藍(lán)天。她建立的學(xué)前康復(fù)中心,填補(bǔ)了馬鞍山市殘疾兒童學(xué)前教育的空白,聾兒康復(fù)率達(dá)到85%以上,使200多名殘疾兒童走進(jìn)普通小學(xué)隨班就讀。她積極探索義務(wù)教育階段兒童孤獨(dú)癥教育,形成了科學(xué)評(píng)估、動(dòng)態(tài)管理、分層教育、單獨(dú)成班的教學(xué)模式,解決適齡孤獨(dú)癥兒童無法上學(xué)難題。她開發(fā)的孤獨(dú)癥教育校本教材,被全國30多家特教學(xué)校使用。曾獲全國殘疾人康復(fù)工作先進(jìn)個(gè)人、安徽省最美教師等榮譽(yù)。
25孫紹振。
孫紹振,男,漢族,1936年6月生,無黨派人士,福建師范大學(xué)文學(xué)院教授。從教61年來,他始終堅(jiān)守在一線課堂,每年為近500名學(xué)生授課。從他的課堂走出了軍旅作家、全國教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者、全國優(yōu)秀教師。他主編的初中語文課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材,在7省市使用15年。他以文本細(xì)讀為核心,發(fā)表論文多篇,出版12部解讀專著,成為很多中小學(xué)教師案頭書。耄耋之年,他牽頭開展兩岸合編教材項(xiàng)目,歷時(shí)5年完成34本1000多萬字合編教材的編寫、出版、推廣工作。所在團(tuán)隊(duì)入選教育部“全國高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”。
26莊桂淦。
莊桂淦,男,漢族,1957年7月生,中共黨員,福建省南平市政和縣西津畬族小學(xué)教師。他放棄出國繼承家業(yè)的優(yōu)越條件,47年來始終堅(jiān)守在農(nóng)村教育教學(xué)第一線,傾畢生心力,收留照顧了1000多名農(nóng)村留守兒童和貧困生,為他們筑起溫暖的家。從2004年西津畬族寄宿制學(xué)校創(chuàng)辦至今,他十幾年如一日和留守兒童同吃同住,退休后依然陪伴在留守兒童的身邊,被稱為“保姆校長”。他積極爭(zhēng)取上級(jí)資金和社會(huì)捐助,籌集資金400多萬元,極大地改善了學(xué)校辦學(xué)條件。曾獲福建省最美鄉(xiāng)村教師、福建省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)碌葮s譽(yù)。
27蒙芳。
蒙芳,女,漢族,1978年11月生,中共黨員,江西省贛州市上猶縣特殊教育學(xué)校校長、教師。她秉持“一個(gè)都不能少”教育理念,扎根一線從教24年,努力當(dāng)好山溝里特殊兒童的引路人。她積極爭(zhēng)取捐資捐物180多萬元,努力改善特教學(xué)校辦學(xué)條件。她在全市率先開辦智力殘疾幼兒康復(fù)部,免費(fèi)為智力殘疾兒童提供早期康復(fù)治療教育。她探索在初中階段開展職業(yè)教育,讓孩子們學(xué)到一技之長,能夠自食其力。她熱心教育扶貧,帶領(lǐng)教師奔赴全縣14個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn),開展4800多人次送教上門活動(dòng)。曾獲全國脫貧攻堅(jiān)先進(jìn)個(gè)人、全國巾幗建功標(biāo)兵等榮譽(yù)。
28周義朋。
周義朋,男,漢族,1974年9月生,中共黨員,東華理工大學(xué)核資源與環(huán)境工程技術(shù)中心教授。他堅(jiān)持把論文寫在中國大地上,離家萬里扎根新疆戈壁荒漠十五載,克服40攝氏度以上高溫和零下30攝氏度嚴(yán)寒,每年在野外工作9個(gè)月以上,默默奉獻(xiàn)核軍工教育科研事業(yè)。他和團(tuán)隊(duì)攻堅(jiān)克難,建成我國首個(gè)生物地浸采鈾基地,為鈾礦綠色開發(fā)做出重要貢獻(xiàn)。他把課堂搬進(jìn)礦山一線,培養(yǎng)了一大批本科生、研究生和企業(yè)技術(shù)人才,很多畢業(yè)生已經(jīng)成為核能領(lǐng)域的技術(shù)骨干。曾獲全國崗位學(xué)雷鋒標(biāo)兵、江西省科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)、感動(dòng)江西教育年度人物等榮譽(yù)。
29孔令讓。
孔令讓,男,漢族,1963年4月生,中共黨員,山東農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院教授。從教30多年來,他始終堅(jiān)持“德才兼?zhèn)?、以德為先”的育人理念,用自己的?shí)際行動(dòng)詮釋著“學(xué)為人師、行為世范”的人民教師職業(yè)準(zhǔn)則。他教導(dǎo)學(xué)生學(xué)農(nóng)愛農(nóng)、立志為農(nóng),引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人理想融入國家發(fā)展戰(zhàn)略,多名畢業(yè)生被評(píng)為全國勞動(dòng)模范,成為行業(yè)優(yōu)秀人才。他歷經(jīng)20年,成功克隆抗赤霉病基因fhb7并探明其遺傳和分子機(jī)理,實(shí)現(xiàn)了重要科技突破。他培育的多個(gè)小麥新品種,累計(jì)推廣面積超過3000萬畝,促進(jìn)小麥產(chǎn)業(yè)高質(zhì)高效發(fā)展,助力鄉(xiāng)村振興。所在團(tuán)隊(duì)入選教育部“全國高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”。曾獲山東省齊魯最美教師等榮譽(yù)。
30單美華。
單美華,女,漢族,1973年5月生,山東省濰坊市高密經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)馮家莊小學(xué)教師。從教24年來,她扎根鄉(xiāng)村教育,默默耕耘,關(guān)愛每一個(gè)孩子,用盡全力為貧困家庭點(diǎn)燃希望之光。作為教師,她結(jié)合鄉(xiāng)村生活,開發(fā)了系列鄉(xiāng)土田園課程,讓學(xué)生學(xué)習(xí)鄉(xiāng)賢事跡,立志成為家鄉(xiāng)驕傲。她示范著鄉(xiāng)賢的為民情懷,自2013年起騰出自己的婚房,舉債十幾萬元,購置2萬冊(cè)圖書,設(shè)立寶德書院,取“人間至寶是有德”之意,成為留守兒童的閱讀天地,成為學(xué)生發(fā)展興趣的教育場(chǎng)所,成為以愛換愛的精神家園。其事跡被拍攝為電影《孝義傳家風(fēng)別樣中國年》,產(chǎn)生了廣泛的社會(huì)影響。曾獲全國示范農(nóng)家書屋、山東省齊魯最美教師等榮譽(yù)。
31董晶晶。
董晶晶,女,漢族,1982年5月生,中共黨員,鄭州師范學(xué)院特殊教育學(xué)院教師。她扎根教育18年,秉承教育平等、共享陽光、報(bào)效國家的理念,培養(yǎng)2000多名殘疾學(xué)生走向工作崗位。她堅(jiān)持教書育人并重,引導(dǎo)殘疾學(xué)生尋找生命的意義,引領(lǐng)每個(gè)特殊孩子自立自強(qiáng)、成長成才、感恩祖國、回饋社會(huì)。她搭建平臺(tái)組建殘疾人藝術(shù)團(tuán),學(xué)生的藝術(shù)作品多次獲得國家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。她堅(jiān)持實(shí)踐育人,組建殘疾學(xué)生志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì),帶領(lǐng)聾人學(xué)生志愿者,深入一線和基層,開展各類扶貧扶志志愿活動(dòng)近百場(chǎng),以殘助殘,傳遞文明與力量。曾獲河南省最美教師、感動(dòng)中原年度教育人物等榮譽(yù)。
32郭文艷。
郭文艷,女,漢族,1983年5月生,中共黨員,河南省新鄉(xiāng)市輝縣市西平羅鄉(xiāng)中心幼兒園園長、教師。她積極探索自然教育理念,帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開荒建立生態(tài)種植園,讓孩子們親近大自然,構(gòu)建出適合孩子發(fā)展的園本課程。她注重保教課程創(chuàng)新,帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開發(fā)鄉(xiāng)土課程資源,實(shí)施生態(tài)教育,引領(lǐng)鄉(xiāng)村學(xué)前教育發(fā)展。她成立了以幼兒園為依托的鄉(xiāng)村社區(qū)大學(xué)——川中社區(qū)大學(xué),為村民提供社區(qū)教育空間,為助力鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)教育人的力量。曾獲河南省李芳式的好老師、河南省最美教師等榮譽(yù)。
33馬丹。
馬丹,女,漢族,1973年4月生,中共黨員,湖北省武漢市旅游學(xué)校教師。1993年,她拒絕省歌舞劇團(tuán)的工作,毅然成為一名中職教師,20年來將“尚禮、塑形、弘禮、塑人”作為教育目標(biāo),以美化學(xué)生形體美化了一批又一批學(xué)生的心靈。她以滿腔熱血奉獻(xiàn)藏區(qū)教育,2016年成為首批國家教育人才“組團(tuán)式”援藏教師,2019年到期后又申請(qǐng)繼續(xù)援藏。她用無私的愛關(guān)心藏族孩子發(fā)展,堅(jiān)持前往海拔4000多米的農(nóng)牧民學(xué)生家里進(jìn)行家訪,先后資助多名藏族學(xué)生完成學(xué)業(yè)。她發(fā)揮西藏文化優(yōu)勢(shì),創(chuàng)建了舞蹈啦啦操隊(duì),代表西藏自治區(qū)參加全國第十一屆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)獲銀獎(jiǎng)。曾獲全國模范教師、西藏自治區(qū)援藏先鋒、湖北省荊楚好教師等榮譽(yù)。
34張祖勛。
張祖勛,男,漢族,1937年6月生,中共黨員,武漢大學(xué)遙感信息工程學(xué)院教授、中國工程院院士。他以大先生為追求,61年堅(jiān)守教學(xué)一線,無論是當(dāng)副校長期間還是當(dāng)院士后,都從未間斷親自上講臺(tái)授課,培養(yǎng)了一批又一批遙感測(cè)繪之才。他不遺余力提攜后學(xué),不拘一格使用人才,創(chuàng)造平臺(tái)讓他們施展特長,凝聚起遙感測(cè)繪研究的強(qiáng)大團(tuán)隊(duì)。他向?qū)W院捐贈(zèng)100萬元設(shè)立“教書育人獎(jiǎng)”,獎(jiǎng)勵(lì)教書育人方面表現(xiàn)突出的優(yōu)秀教師。他首次提出了數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量網(wǎng)格思想,研制出我國首套完全自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的航空航天遙感影像數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量網(wǎng)格處理系統(tǒng),打破了國際軟件的壟斷,極大推動(dòng)了我國攝影測(cè)量技術(shù)的進(jìn)步與產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。曾獲國家自然科學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、湖北省荊楚楷模年度人物等榮譽(yù)。
35何繼善。
何繼善,男,漢族,1934年9月生,中共黨員,中南大學(xué)地球科學(xué)與信息物理學(xué)院教授、中國工程院院士。他從事高等教育及科學(xué)研究60多年,是我國電磁勘探領(lǐng)域的開拓者,領(lǐng)銜建立的電磁探測(cè)中國學(xué)派,引領(lǐng)國際地球物理學(xué)前沿。他為人師表,在耄耋之年仍奔波在教學(xué)科研一線,為我國深地探測(cè)戰(zhàn)略和新能源戰(zhàn)略的實(shí)施貢獻(xiàn)力量。他注重教學(xué)科研創(chuàng)新,培養(yǎng)了大批高層次中青年人才,很多畢業(yè)生成為電磁勘探領(lǐng)域的中堅(jiān)力量。他積極推動(dòng)科普教育,成立何繼善基金會(huì),資助有益于國家建設(shè)的科研項(xiàng)目、社會(huì)公益活動(dòng)、優(yōu)秀學(xué)生,累計(jì)近1000名學(xué)生獲得資助。曾獲得國家技術(shù)發(fā)明一等獎(jiǎng)、全國先進(jìn)工作者、全國模范教師等榮譽(yù)。
36石靈芝。
石靈芝,女,漢族,1971年12月生,中共黨員,湖南省湘潭市雨湖區(qū)金庭學(xué)校教師。她忠誠于黨的教育事業(yè),從教30多年來,一直堅(jiān)守在語文教學(xué)第一線。她深入研究教育教學(xué),秉持著“培養(yǎng)主動(dòng)、健康發(fā)展的人”的教育理念,在日常課堂教育教學(xué)中以文化人、以文化道、以意動(dòng)人,堅(jiān)持追求有情境、有情感、有意思、有意義的課堂。她潛心鉆研心理學(xué),為學(xué)生心靈成長護(hù)航,對(duì)留守兒童進(jìn)行心理援助。她熱心于社會(huì)公益活動(dòng),多次開展志愿者崗前培訓(xùn)和鄉(xiāng)村義務(wù)授課。曾獲全國模范教師、國家級(jí)教學(xué)名師、湖南省特級(jí)教師等榮譽(yù)。
37吳碩賢。
吳碩賢,男,漢族,1947年5月生,中共黨員,華南理工大學(xué)建筑學(xué)院教授、中國科學(xué)院院士。他以大先生為追求,做建筑環(huán)境聲學(xué)研究與教學(xué)領(lǐng)域的拓荒人與推動(dòng)者,培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀的碩士、博士畢業(yè)生,為該學(xué)科在我國的發(fā)展培養(yǎng)了重要的學(xué)術(shù)力量。他熱愛教育事業(yè),秉持著“熟能生巧”“他山之石,可以攻玉”“文理兼修”等教育理念,潛心教書育人,力做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范。他努力弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化,教學(xué)之余堅(jiān)持詩詞與書法創(chuàng)作,以詩詞闡發(fā)治學(xué)理念及立人之本,潛移默化影響滋養(yǎng)學(xué)生。曾獲全國優(yōu)秀科技工作者、全國先進(jìn)工作者、全國師德標(biāo)兵等榮譽(yù)。
38張忠德。
張忠德,男,漢族,1964年9月生,中共黨員,廣州中醫(yī)藥大學(xué)第二附屬醫(yī)院教授。他堅(jiān)守臨床第一線,從事中醫(yī)急診教學(xué)33年,培養(yǎng)博士和碩士研究生50多名。他曾四赴抗擊新冠肺炎疫情一線開展支援,以言傳身教引導(dǎo)學(xué)生踐行醫(yī)者使命。他注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,將從抗疫一線獲得的寶貴資料和經(jīng)驗(yàn),開發(fā)成中西醫(yī)結(jié)合人才培養(yǎng)實(shí)踐課程,積極引導(dǎo)學(xué)生做到科研服務(wù)于臨床、服務(wù)于實(shí)際。他創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,提出“急救思路引導(dǎo)教學(xué)法”,把臨床診治思路推前至課堂,以急救主體思路為綱,強(qiáng)化急診臨床思維的培養(yǎng)。曾獲全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、全國抗擊新冠肺炎疫情先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)。
39石蘭松。
石蘭松,男,瑤族,1965年9月生,中共黨員,廣西壯族自治區(qū)南寧市上林縣西燕鎮(zhèn)中心學(xué)校刁望教學(xué)點(diǎn)教師。他扎根偏僻石山庫區(qū)35年,用堅(jiān)守書寫著鄉(xiāng)村教師的初心使命。他每天4趟往返,義務(wù)擺渡接送學(xué)生上下學(xué),把“一個(gè)都不能少”作為使命擔(dān)當(dāng),圓孩子們的上學(xué)夢(mèng)。他師德高尚,用心用情關(guān)注孩子們成長成才,不僅擔(dān)任語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、體育等多個(gè)學(xué)科的教師,還為孩子們做飯、照顧孩子們生活,被當(dāng)?shù)匕傩沼H切地稱為扎根山區(qū)教育事業(yè)的“不老松”。曾獲全國優(yōu)秀教師、全國最美鄉(xiāng)村教師等榮譽(yù)。
40孫杰遠(yuǎn)。
孫杰遠(yuǎn),男,漢族,1966年7月生,中共黨員,廣西師范大學(xué)教授。他在高校辛勤耕耘30年,持教書育人之責(zé)、因材施教之重,長期擔(dān)任本科生和研究生“教育研究方法”“教育學(xué)原理”教學(xué)任務(wù)。他致力鄉(xiāng)村教育教學(xué)改革,創(chuàng)新實(shí)施“雙師教學(xué)”模式,推進(jìn)民族地區(qū)、偏遠(yuǎn)地區(qū)課堂教學(xué)改革,推動(dòng)教育精準(zhǔn)扶貧。他主持多項(xiàng)國家級(jí)、省部級(jí)項(xiàng)目,潛心學(xué)術(shù)研究,在教育學(xué)原理、民族教育、教育人類學(xué)、基礎(chǔ)教育改革等領(lǐng)域形成了豐富的研究成果。曾獲廣西高等學(xué)校教學(xué)名師、廣西優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、廣西八桂學(xué)者等榮譽(yù)。
41顏業(yè)岸。
顏業(yè)岸,男,漢族,1973年6月生,中共黨員,海南省瓊海市嘉積中學(xué)教師。他投身基層舞蹈教育30年,用源源不斷的創(chuàng)意和永不磨滅的熱情,言傳身教、傳道授藝,帶領(lǐng)一批批普通的農(nóng)村學(xué)生走進(jìn)了國家乃至國際舞蹈藝術(shù)殿堂。他編排并指導(dǎo)學(xué)生們表演的舞蹈作品,曾70多次榮獲國內(nèi)外舞蹈比賽一等獎(jiǎng)或金獎(jiǎng)。他為全國藝術(shù)院校培養(yǎng)輸送了300多名舞蹈藝術(shù)特長生。如今他雖然已成為榮譽(yù)等身的名師,仍站在舞蹈教學(xué)一線,并把舞蹈教學(xué)的對(duì)象從特長生延伸到了基層舞蹈教師,讓更多中小學(xué)生能夠接受到高水平的舞蹈藝術(shù)教育。曾獲全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、全國模范教師、全國最美教師等榮譽(yù)。
42陳曉明。
陳曉明,女,漢族,1972年10月生,中共黨員,海南省農(nóng)林科技學(xué)校教師。她扎根山區(qū)從事農(nóng)業(yè)職業(yè)教育27年來,足跡遍布海南省民族地區(qū),把“愛、責(zé)任、幸福”傳遞到千家萬戶,展現(xiàn)了當(dāng)代教師的高尚品德。她以高度的責(zé)任感,努力克服辦學(xué)困難,積極探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作。她始終堅(jiān)守教書育人的職責(zé),為農(nóng)業(yè)職業(yè)教育發(fā)展和民族地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展輸送了一批又一批優(yōu)秀畢業(yè)生。她以滿腔熱忱投入扶貧工作,主動(dòng)承擔(dān)幫扶任務(wù),促進(jìn)“農(nóng)村三產(chǎn)融合發(fā)展”。曾獲海南省優(yōu)秀教師、海南省先進(jìn)工作者、海南省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽(yù)。
43蔣興良。
蔣興良,男,漢族,1961年6月生,中共黨員,重慶大學(xué)電氣工程學(xué)院教授。他從業(yè)39年、從教20年,始終堅(jiān)持奮戰(zhàn)在極端環(huán)境電氣外絕緣、覆冰與防冰減災(zāi)教學(xué)研究中,為我國電力行業(yè)培養(yǎng)了120余名碩士和博士畢業(yè)生。他始終以身作則,事事敢為人先,為學(xué)生樹立為人為事的榜樣。他帶領(lǐng)學(xué)生深入青藏高原,攻克2800米至5100米高海拔電氣外絕緣難題,為青藏鐵路建設(shè)節(jié)省巨額開支。他在雪峰山歷經(jīng)13年建成能源安全領(lǐng)域國家級(jí)野外科學(xué)觀測(cè)研究站,為創(chuàng)造性開發(fā)我國首套電網(wǎng)覆冰預(yù)報(bào)預(yù)警系統(tǒng)提供了有力支持。曾獲國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步一等獎(jiǎng)、全國優(yōu)秀科技工作者、重慶市教書育人楷模等榮譽(yù)。
44李龍梅。
李龍梅,女,漢族,1964年12月生,中共黨員,重慶市特殊教育中心校長、教師。她扎根特殊教育20年,勤奮鉆研,開拓創(chuàng)新,無私奉獻(xiàn),打造出一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍,幫助一批又一批視障孩子用知識(shí)立志,以技能自強(qiáng),獲得了有尊嚴(yán)的生活,320多名視障學(xué)生升入高等院校深造。她帶著全校教師堅(jiān)持家訪10年,累計(jì)行程3萬多公里,受訪學(xué)生近300人次,覆蓋重慶30多個(gè)區(qū)縣。她注重特殊兒童全面發(fā)展,先后組建“揚(yáng)帆”師生管樂團(tuán)、盲人跳繩隊(duì)、啦啦操隊(duì)等,促進(jìn)學(xué)生身心健康,陶冶他們的情操。曾獲全國三八紅旗手、重慶市教書育人楷模、重慶市道德模范等榮譽(yù)。
45黃廷祝。
黃廷祝,男,漢族,1964年10月生,中共黨員,電子科技大學(xué)英才實(shí)驗(yàn)學(xué)院教授。他堅(jiān)守教書育人初心使命,任教35年始終堅(jiān)持每年完整主講本科數(shù)學(xué)核心基礎(chǔ)課,指導(dǎo)本科生研究訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計(jì)。他積極推動(dòng)新工科教育,開展全國大學(xué)數(shù)學(xué)課程與教材改革,大力推進(jìn)課程思政建設(shè),形成了“課程門門有思政、教師人人講育人”的格局。他注重教學(xué)創(chuàng)新,主持的課程入選國家一流本科課程、國家精品資源共享課。新冠肺炎疫情防控期間,他全力組織開展在線教學(xué),實(shí)現(xiàn)“停課不停學(xué)”。曾獲國家教學(xué)名師等榮譽(yù)。
46高維榮。
高維榮,女,漢族,1979年9月生,中共預(yù)備黨員,四川省涼山彝族自治州昭覺縣民族中學(xué)教師。她扎根貧困地區(qū)23年,愛生如子,愛校如家,長期資助貧困孩子,為彝區(qū)培育出一批又一批的新人,為助力打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)做出重要貢獻(xiàn)。她堅(jiān)持以學(xué)生為本,創(chuàng)新教育教學(xué)方式,用人格魅力引領(lǐng)孩子的成長,形成了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。她在班級(jí)管理工作中大膽創(chuàng)新,注重對(duì)學(xué)生德育及綜合素養(yǎng)的培養(yǎng),注重做好寄宿制學(xué)生生活習(xí)慣養(yǎng)成,在全州起到引領(lǐng)示范作用。她在“控輟保學(xué)”工作中,扎實(shí)開展學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶,沒落下一個(gè)孩子。曾獲全國模范教師、四川省優(yōu)秀教師等榮譽(yù)。
47李紅波。
李紅波,女,漢族,1972年4月生,群眾,貴州護(hù)理職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師。因?yàn)橐粋€(gè)扶貧的夢(mèng)想,她放棄在貴陽工作的優(yōu)渥環(huán)境,在癌癥術(shù)后恢復(fù)的艱難時(shí)期,主動(dòng)請(qǐng)纓到偏遠(yuǎn)的臺(tái)江縣中等職業(yè)學(xué)校扶貧。她傾注了熱血與青春,取得職教脫貧攻堅(jiān)的突出成績。在她扶貧兩年時(shí)間里,臺(tái)江職校的護(hù)理專業(yè)從無到有,從有到精。她積極推進(jìn)職業(yè)教育改革,16名教師和18名學(xué)生獲得全國、全省及黔東南苗族侗族自治州各類獎(jiǎng)項(xiàng)。她提出了“三進(jìn)三查三幫”的學(xué)生管理制度,即輔導(dǎo)學(xué)困生,幫助貧困生,關(guān)愛留守生,學(xué)生從厭學(xué)到主動(dòng)學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)了困難學(xué)生零輟學(xué)。曾獲全國五一巾幗標(biāo)兵等榮譽(yù)。
48劉秀祥。
劉秀祥,男,漢族,1986年3月生,中共黨員,貴州省黔西南布依族苗族自治州望謨縣實(shí)驗(yàn)高中教師。他幼年喪父,從初一到大學(xué),一直帶著母親上學(xué),感動(dòng)全社會(huì)。2012年大學(xué)畢業(yè),他放棄外面優(yōu)厚待遇的工作,回到貴州大山深處從教,將全部精力奉獻(xiàn)給山區(qū)教育。為了實(shí)現(xiàn)控輟保學(xué),9年里他騎著摩托車跑遍了望謨縣10余個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的每一個(gè)村寨,騎壞了8輛摩托車,使1800多個(gè)孩子重返校園。他發(fā)起“助學(xué)走鄉(xiāng)村行動(dòng)”,牽線一對(duì)一資助貧困學(xué)生2700多人。他組建名師工作室,培訓(xùn)鄉(xiāng)村教師近10萬人,用自己的行動(dòng)帶動(dòng)更多鄉(xiāng)村教師發(fā)展。曾獲全國最美教師、全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆⒅袊嗄晡逅莫?jiǎng)?wù)碌葮s譽(yù)。
49畢首金。
畢首金,男,漢族,1964年11月生,中共黨員,云南省昆明市官渡區(qū)白漢場(chǎng)中心學(xué)校教師。他扎根山區(qū)小學(xué),從事體育教育工作38年,默默奉獻(xiàn),無怨無悔。他利用節(jié)假日、雙休日自制體育器材100多種,共計(jì)1萬多件,開辟運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地1000多平方米,為山區(qū)孩子開展體育活動(dòng)創(chuàng)造了條件,被譽(yù)為學(xué)校體育發(fā)明家。他積極推進(jìn)體育教育改革創(chuàng)新,推動(dòng)體育“大課間”實(shí)驗(yàn)活動(dòng),所在學(xué)校獲得云南省優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校稱號(hào),體育課堂教學(xué)競(jìng)賽獲國家級(jí)和省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。他勤于思考,不斷總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),發(fā)表了多篇體育教育論文,產(chǎn)生廣泛社會(huì)影響。曾獲全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、全國先進(jìn)工作者、云南省特級(jí)教師等榮譽(yù)。
50周紅杰。
周紅杰,男,哈尼族,1962年11月生,中共黨員,云南農(nóng)業(yè)大學(xué)普洱茶學(xué)院教授。他三十七年如一日,堅(jiān)守在茶學(xué)教育和科研的第一線,在國內(nèi)率先開設(shè)多門茶學(xué)本科生和研究生課程,傳道授業(yè)育人,做好莘莘學(xué)子的茶學(xué)領(lǐng)路人。他積極投身學(xué)科教學(xué)改革和課程建設(shè),開設(shè)的首門茶學(xué)網(wǎng)絡(luò)慕課,輻射全國170所高校,學(xué)習(xí)人數(shù)達(dá)5萬人次。他積極推進(jìn)育人方式改革,將教學(xué)從課堂搬到山間茶園,讓學(xué)生在夯實(shí)技能的同時(shí),也為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)力量。他作為產(chǎn)業(yè)技術(shù)領(lǐng)軍人才,以科研成果助農(nóng)興農(nóng)、鞏固脫貧攻堅(jiān)成果,引領(lǐng)推動(dòng)了當(dāng)?shù)夭璁a(chǎn)業(yè)發(fā)展。曾獲全國優(yōu)秀教師、云南省教學(xué)名師等榮譽(yù)。
51強(qiáng)巴次仁。
強(qiáng)巴次仁,男,藏族,1978年9月生,中共黨員,西藏自治區(qū)薩嘎縣昌果鄉(xiāng)完全小學(xué)校長、教師。他從拉薩師范高等??茖W(xué)校畢業(yè)后,21年來扎根邊疆教書育人崗位,不計(jì)得失、任勞任怨、默默奉獻(xiàn)。他堅(jiān)持以仁愛育人,對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生,進(jìn)行無條件耐心細(xì)致的輔導(dǎo);對(duì)家庭困難學(xué)生,送醫(yī)送鞋送衣,像對(duì)待自己的孩子一樣呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生,把愛傳遞給每一個(gè)學(xué)生。他高度重視教職工思想政治素質(zhì)提升,堅(jiān)持每周進(jìn)行集體學(xué)習(xí),不斷提高教師思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,推進(jìn)全校教師爭(zhēng)做敬業(yè)、業(yè)精、愛生、自律的優(yōu)秀教師。曾獲全國模范教師、西藏自治區(qū)優(yōu)秀教師等榮譽(yù)。
52美郎宗貞。
美郎宗貞,男,藏族,1971年3月生,中共黨員,西藏大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院教授。他從教27年來,將立德樹人作為目標(biāo),用愛心和耐心教育各族學(xué)生愛黨愛國、學(xué)好知識(shí)、學(xué)會(huì)做人,筑牢中華民族共同體意識(shí)。他堅(jiān)持教書育人與科學(xué)研究相結(jié)合,因材施教,推進(jìn)融合教育,將北京大學(xué)、四川大學(xué)等高校的優(yōu)質(zhì)課程帶入西藏大學(xué),幫助學(xué)生開拓視野、提升能力。他帶領(lǐng)學(xué)生積極參與社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐,在生動(dòng)的實(shí)踐中增長見識(shí),加強(qiáng)民族交往交流交融,打牢民族團(tuán)結(jié)的思想基礎(chǔ)。曾獲寶鋼優(yōu)秀教師獎(jiǎng)等榮譽(yù)。
53郝躍。
郝躍,男,漢族,1958年3月生,九三學(xué)社社員,西安電子科技大學(xué)微電子學(xué)院教授、中國科學(xué)院院士。他扎根祖國西部四十年如一日,深耕講壇、潛心育人,先后培養(yǎng)碩士、博士畢業(yè)生370多名。他創(chuàng)新教育教學(xué)理念,構(gòu)建了“理論課程—實(shí)踐能力—?jiǎng)?chuàng)新素質(zhì)”三位一體集成電路復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,在全國多所高校推廣應(yīng)用,為我國關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域突破培養(yǎng)了大批拔尖創(chuàng)新人才。他先后資助多名困難學(xué)生完成學(xué)業(yè),將獲得的200萬元獎(jiǎng)金全部捐出,用于設(shè)立獎(jiǎng)助基金。他注重科研育人,瞄準(zhǔn)國家重大需求,帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)推動(dòng)我國在氮化物第三代半導(dǎo)體電子器件領(lǐng)域步入國際領(lǐng)先行列。曾獲國家科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、國家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、陜西省最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)等榮譽(yù)。
54孫志成。
孫志成,男,漢族,1972年12月生,群眾,陜西省商洛市丹鳳縣蔡川鎮(zhèn)兩岔口教學(xué)點(diǎn)教師。他積極響應(yīng)黨的號(hào)召,扎根邊遠(yuǎn)高寒山區(qū)一干就是29年,為貧困山區(qū)孩子鋪就了一條通向未來的平坦大路。一所學(xué)校、一個(gè)教師,“校長勤雜工、掃地兼打鐘、教師又廚師、保姆是護(hù)工”是他最真實(shí)的寫照。他遍訪了學(xué)區(qū)的每個(gè)學(xué)生家庭,全面掌握孩子們家庭生活狀況,努力做山區(qū)家長和孩子們的知心人。他通過有效組織課堂教學(xué),探索出上好三級(jí)復(fù)式課的好方法,將教學(xué)點(diǎn)辦成了百姓心中“家門口的好學(xué)?!薄T@陜西省德育工作先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)。
55董彩云。
董彩云,女,保安族,1971年9月生,中共黨員,甘肅省臨夏回族自治州積石山保安族東鄉(xiāng)族撒拉族自治縣吹麻灘小學(xué)教師。她三十年如一日?qǐng)?jiān)守在“三區(qū)三州”鄉(xiāng)村教育一線,不忘從教初心,牢記育人使命,默默耕耘,無私奉獻(xiàn)。她積極發(fā)揮模范帶頭作用,深入研究教材、探討方法,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)好,成長成才。她堅(jiān)持以仁愛之心,認(rèn)真對(duì)待每一名學(xué)生,努力幫助每一名學(xué)生。她注重團(tuán)隊(duì)建設(shè),通過參與式教學(xué)帶動(dòng)青年教師快速成長,為薄弱學(xué)校送去先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法,助力推動(dòng)教育脫貧。曾獲全國模范教師、甘肅省隴原名師等榮譽(yù)。
56李江紅。
李江紅,女,漢族,1974年10月生,中共黨員,甘肅省隴南市武都區(qū)東江幼兒園園長、教師。她扎根幼兒教育27年,堅(jiān)持“靈動(dòng)教育,生動(dòng)成長”的辦園理念,把幼兒教育融進(jìn)了自己的生命歷程,打造高品質(zhì)園所。她積極致力于教學(xué)改革,潛心于園本課題研究,做學(xué)科上的帶頭人,保教工作中的骨干。她嚴(yán)格要求,躬身垂范,在平凡崗位上堅(jiān)守和傳承,做師德上的模范標(biāo)兵。作為教育部幼兒園園長培訓(xùn)中心特聘實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)專家和隴南師專特聘教師,通過結(jié)對(duì)幫扶、送教下鄉(xiāng)等多種方式,先后培訓(xùn)教師3萬人次,甘做他人成長階梯。曾獲甘肅省隴原名師、甘肅省特級(jí)教師等榮譽(yù)。
57周全中。
周全中,男,漢族,1973年3月生,中共黨員,青海省海東市第一中學(xué)教師。他在語文教學(xué)中踐行“到生活中學(xué)習(xí)語文,在體驗(yàn)中感悟語文”的大語文學(xué)習(xí)理念,力促課內(nèi)課外學(xué)習(xí)深度結(jié)合。面對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)生閱讀資源不足問題,他曾用鐵筆蠟紙刻寫閱讀資料,編輯印刷《閱讀芳草地》達(dá)103期270萬字,讓孩子們閱讀不再困難。他以身作則,積極引導(dǎo)學(xué)生參加各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),在愛護(hù)“三江源”母親河等行動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任和奉獻(xiàn)精神。他關(guān)愛學(xué)生,連續(xù)為7屆高三班級(jí)寄宿生每人每天早晨煮兩個(gè)雞蛋,被學(xué)生稱為“雞蛋老師”。曾獲全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、青海省勞動(dòng)模范、青海省特級(jí)教師等榮譽(yù)。
58王剛。
王剛,男,漢族,1966年4月生,中共黨員,青海省黃南藏族自治州同仁市民族中學(xué)教師。他從事民族教育事業(yè)30多年,把最大的愛心獻(xiàn)給學(xué)生,用最好的教育方式引導(dǎo)學(xué)生,把最透徹的知識(shí)傳授給學(xué)生。他心系桃李,始終把學(xué)生的成長放在第一位,專心教導(dǎo)學(xué)生,細(xì)心照顧學(xué)生,在教學(xué)上他是嚴(yán)師,在生活上他是慈父,用愛心和耐心去感化學(xué)生。他寓教于樂,推進(jìn)啟發(fā)式、討論式教育,最大程度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。他急學(xué)生之所急,盡教學(xué)之所能,數(shù)十年如一日,無償為學(xué)生提供大量學(xué)習(xí)資料。曾獲全國優(yōu)秀教師、青海省優(yōu)秀教師等榮譽(yù)。
59李新華。
李新華,男,漢族,1971年10月生,中共黨員,寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)中學(xué)分校校長、教師。從教25年來,他始終以先進(jìn)的教育理念和扎實(shí)的教學(xué)功底為學(xué)生傳道授業(yè)解惑。作為班主任,他以“厚德”為先,以“關(guān)愛”為本,以“上進(jìn)”為實(shí),鼓勵(lì)學(xué)生厚德載物,自強(qiáng)不息。作為校長,他勤勉敬業(yè),以校為家,堅(jiān)持改革創(chuàng)新,實(shí)施“進(jìn)步體驗(yàn)”教學(xué)改革,讓學(xué)生在自信中快樂學(xué)習(xí)。他注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,創(chuàng)造性地將音體美課程進(jìn)行整合,開設(shè)了足球、籃球、羽毛球、書法、素描、聲樂、器樂、舞蹈等綜合課程,讓學(xué)生掌握1—2項(xiàng)終身受益的運(yùn)動(dòng)技能和藝術(shù)愛好。曾獲寧夏教書育人楷模等榮譽(yù)。
60李平。
李平,女,漢族,1974年2月生,中共黨員,寧夏大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院教授。她扎根西部二十五載,堅(jiān)守教書育人一線,在構(gòu)建化工專業(yè)本科人才實(shí)踐能力培養(yǎng)模式方面不斷探索,取得扎實(shí)育人成效。她注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,先后指導(dǎo)200多名學(xué)生參加各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,獲得各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)30余項(xiàng),有效提高了學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。作為化學(xué)工程與工藝專業(yè)負(fù)責(zé)人,她勇挑重?fù)?dān)、銳意創(chuàng)新,將本專業(yè)建成自治區(qū)優(yōu)勢(shì)特色專業(yè),主編的制圖教材被全國60多所高校廣泛使用。曾獲寧夏教學(xué)名師、寧夏優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽(yù)。
61陳麗。
陳麗,女,漢族,1972年7月生,中共黨員,新疆維吾爾自治區(qū)塔城地區(qū)沙灣市第三中學(xué)黨總支書記、教師。她扎根教學(xué)一線30年,結(jié)合地域?qū)嶋H,開設(shè)感恩課程、紅色課程、雷鋒課程等德育課程,強(qiáng)化師生對(duì)黨、對(duì)祖國的認(rèn)同。她愛生如子,多年來傾情幫扶殘疾學(xué)生,耐心幫助家庭困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生以及有心理障礙的特殊學(xué)生學(xué)習(xí)成長。她注重語文教學(xué)改革,創(chuàng)新探索351智慧課堂教學(xué)五步模式,為全縣培養(yǎng)了一大批語文學(xué)科骨干教師。她用責(zé)任和奉獻(xiàn)譜寫著教育脫貧之歌,所在學(xué)校獲得新疆脫貧攻堅(jiān)先進(jìn)基層黨組織稱號(hào)。曾獲新疆優(yōu)秀教育工作者、新疆德育先進(jìn)工作者等榮譽(yù)。
62祖力亞提·司馬義。
祖力亞提·司馬義,女,維吾爾族,1977年9月生,中共黨員,新疆大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長、教授。她堅(jiān)持立德樹人的根本任務(wù),立足民族地區(qū)高等教育實(shí)際,注重引領(lǐng)和促進(jìn)各民族學(xué)生交流交往交融,實(shí)現(xiàn)教學(xué)育人、科研育人和實(shí)踐育人的有效銜接和統(tǒng)一。她帶領(lǐng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)深入推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新,形成了具有多民族地區(qū)高校特色的“4+1+1”課程體系,幫助師生筑牢中華民族共同體意識(shí)。她堅(jiān)持科研育人,用格物致知的科學(xué)精神全方位影響學(xué)生,培養(yǎng)出了一批政治立場(chǎng)堅(jiān)定、專業(yè)素質(zhì)過硬的高層次優(yōu)秀人才。曾獲全國民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范個(gè)人、全國巾幗建功標(biāo)兵等榮譽(yù)。
63辜薪。
辜薪,男,漢族,1979年1月生,中共黨員,新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第三師圖木舒克市教學(xué)研究和師資培訓(xùn)中心教師。他扎根民族地區(qū)教育事業(yè)20年,創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,注重學(xué)生養(yǎng)成教育,影響了一批又一批的民族地區(qū)學(xué)生。他堅(jiān)持以愛育愛教育理念,在學(xué)習(xí)、思想、生活上全面關(guān)心學(xué)生,使希望與夢(mèng)想之花在戈壁上綻放。他積極投身全面提升國家通用語言文字教學(xué)質(zhì)量工作,組織實(shí)施分層教學(xué),進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)精準(zhǔn)幫扶,有效提升了學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)效。新冠肺炎疫情防控期間,他立足崗位、發(fā)揮特長,組織協(xié)調(diào)全師學(xué)生“停課不停學(xué)”線上教學(xué)。曾獲新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)抗擊新冠肺炎疫情先進(jìn)個(gè)人、兵團(tuán)優(yōu)秀教研員等榮譽(yù)。
64周嶺。
周嶺,女,漢族,1972年6月生,無黨派人士,塔里木大學(xué)機(jī)械工程系教授。她扎根南疆26年,將“用胡楊精神育人,為興疆固邊服務(wù)”貫穿在教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)中,靜心教書,潛心育人,培養(yǎng)2100多名畢業(yè)生,60%留在新疆,36%留在南疆。她立足農(nóng)業(yè)工程學(xué)科實(shí)際,堅(jiān)持以振興南疆新工科為己任,培養(yǎng)了一大批又紅又專的農(nóng)機(jī)人才。她心系貧困百姓,真情為民,堅(jiān)持把論文寫在南疆大地,潛心鉆研農(nóng)機(jī)裝備和資源利用開發(fā),助力南疆脫貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興。她積極參政議政,建言獻(xiàn)策,成為本地區(qū)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的助推人。曾獲新疆維吾爾自治區(qū)教學(xué)名師、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)先進(jìn)工作者等榮譽(yù)。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
全國教書育人楷模先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三
“確保民勤不成為第二個(gè)羅布泊”
從1950年初登杏壇到如今耄耋之年仍奮戰(zhàn)在教學(xué)科研一線,哈爾濱工程大學(xué)教授、中國工程院院士楊士莪,為中國水聲事業(yè)的發(fā)展作出重要貢獻(xiàn)。
20世紀(jì)50年代,水聲在國內(nèi)屬于空白學(xué)科。國家選派楊士莪到蘇聯(lián)科學(xué)院聲學(xué)所進(jìn)修?;貒螅瑮钍枯瓌?chuàng)建了中國首個(gè)理工結(jié)合、覆蓋全面的水聲專業(yè),參與培養(yǎng)了中國首批水聲專業(yè)骨干,建立了首批國家重點(diǎn)學(xué)科、首個(gè)水聲博士后科研流動(dòng)站,開創(chuàng)了中國水聲教育的新格局。
楊士莪笑稱自己“生命不止,壯心不已”,始終戰(zhàn)斗在水聲科研的第一線。在龐雜煩瑣的海試工作中,他總是在最前線,檢查設(shè)備、觀測(cè)數(shù)據(jù)、解決問題。用團(tuán)隊(duì)成員的話來說:“楊老師不是指導(dǎo),而是全程參與海試的各項(xiàng)工作?!?/p>
著眼國家需要,致力解決實(shí)際問題,中國農(nóng)業(yè)大學(xué)教授康紹忠懷抱著“荒漠變綠洲”的心愿,一干就是37年。
1985年,康紹忠第一次在西北內(nèi)陸干旱區(qū)甘肅石羊河流域考察,看到的是荒漠化、鹽堿化的土地,流動(dòng)的沙丘、枯死的林木。民勤縣東渠鄉(xiāng)大號(hào)三社130多人的村子,村民因無水可用而被迫離鄉(xiāng)?!按_保民勤不成為第二個(gè)羅布泊!”康紹忠在這片土地上開始建立實(shí)驗(yàn)站,支撐石羊河流域重點(diǎn)治理工程實(shí)施,在全流域推廣節(jié)水高效灌溉技術(shù)。
30多年來,康紹忠一直從事農(nóng)業(yè)高效用水與水資源的教學(xué)與科研工作,推動(dòng)了農(nóng)業(yè)水土工程學(xué)科的理論發(fā)展與技術(shù)進(jìn)步,研究成果在我國大面積示范與推廣應(yīng)用。
在四川省阿壩藏族羌族自治州若爾蓋縣巴西鎮(zhèn)班佑村調(diào)研考察了村衛(wèi)生室之后,四川護(hù)理職業(yè)學(xué)院教授張先庚又一次帶領(lǐng)調(diào)研隊(duì)深入基層服務(wù),把艾灸、拔罐、刮痧、tdp電磁波治療等傳統(tǒng)中醫(yī)特色健康診療帶到村民身邊。
聚焦農(nóng)牧民健康,張先庚組建政府、學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)四位一體聯(lián)動(dòng)模式,將每月15日確定為志愿活動(dòng)日,走村入戶對(duì)農(nóng)牧民開展健康服務(wù)。在張先庚帶領(lǐng)下,志愿者們無怨無悔扎根高原,堅(jiān)守健康扶貧第一線。
全國教書育人楷模先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四
1、教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代,自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動(dòng)過程中,教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生,又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,純潔美好的心靈。在工作中,教師要安貧樂教,甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞,受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去,正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來,不帶半根草去”。
2、教師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛心。教師對(duì)學(xué)生慈母般的愛心應(yīng)來自對(duì)教育事業(yè)的無限忠誠,對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量,她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒,最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在日常教學(xué)中,教師如像母親一樣,無微不至地關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生,對(duì)差生不嫌棄,不歧視,給他們多一點(diǎn)愛,就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性,使其在學(xué)習(xí)上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗(yàn)都證明了母愛力量的神奇作用。
3、教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來說當(dāng)然很重要。因作我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問題都會(huì)提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識(shí),就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,特別是被稱作“知識(shí)時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài),跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì),不斷更新教育觀念,改革教學(xué)內(nèi)容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實(shí),你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水,終會(huì)走向腐化。
通過學(xué)習(xí),我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心,且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí),做到與時(shí)代同步,才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才,挑好肩上這幅教書育人的重?fù)?dān)。作為一名教師,我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)該以優(yōu)秀教師為榜樣,學(xué)習(xí)他們獻(xiàn)身教育,甘為人梯的崇高境界。學(xué)習(xí)他們以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守,樹立良好的職業(yè)道德,真正熱愛教育事業(yè),以教育為快樂,熱愛自己的工作崗位,扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作,把全部的愛獻(xiàn)給教育事業(yè),獻(xiàn)給我們學(xué)校的學(xué)生們。
其次,要熱愛學(xué)生。榜樣的力量是無窮的,我會(huì)以優(yōu)秀教師為榜樣,滿腔熱情地投入到自己的本職工作中去,全心全意為學(xué)生服務(wù)。愛不應(yīng)該是掛在嘴上,也不應(yīng)該是膚淺的凡事包辦,而應(yīng)該深入到思想落實(shí)在行動(dòng)上。家長把子女送到學(xué)校我們有責(zé)任把學(xué)生教育好、保護(hù)好、讓每個(gè)學(xué)生都能在教師的愛護(hù)下和教育下健康的成長。
在今后的工作中,我們會(huì)鼓足干勁,以他們?yōu)榘駱?,克服困難,努力工作,上好每一節(jié)課,善待每一位學(xué)生,無愧為一名人民教師。
全國教書育人楷模先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五
對(duì)于有效的教學(xué),沒有經(jīng)驗(yàn),但可能有一些感受。根據(jù)我的理解,數(shù)學(xué)的有效教學(xué)是讓學(xué)生正確理解、學(xué)習(xí)和做。
一堂課是否有效對(duì)老師來說非常重要。充分理解教材,然后備課。課前準(zhǔn)備教具和學(xué)習(xí)工具,熟悉教學(xué)計(jì)劃是必不可少的。上課的時(shí)候,老師的教學(xué)質(zhì)量好不好,對(duì)課堂的掌握程度如何,教學(xué)中習(xí)題的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué),是否考慮到了所有的學(xué)生,每一道習(xí)題是否都有明確的目標(biāo)和要求,從而達(dá)到鞏固知識(shí)、培養(yǎng)技能、開發(fā)智力等目的。都與教學(xué)效果有關(guān)。
從上個(gè)月公開課總結(jié)開始,我就覺得備課是有效上課的前提。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程,但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)或備課。相反,有效教學(xué)對(duì)預(yù)設(shè)的要求不是降低,而是提高。預(yù)設(shè)要真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,為每個(gè)學(xué)生提供積極活動(dòng)的保障。它可以為教師和學(xué)生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造力提供條件;它可以促進(jìn)課堂上多方向、多類型的信息交流,并及時(shí)給出反饋。這就要求教師鉆研教材,改變傳統(tǒng)備課模式,讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性課堂教學(xué)。
教師要轉(zhuǎn)變備課模式,變“教案”為“學(xué)案”。要充分考慮和預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況,并采取相應(yīng)的對(duì)策。也就是說,整個(gè)教學(xué)過程是有準(zhǔn)備的,是有意識(shí)預(yù)設(shè)的。
今天的孩子都是寶貝,父母的寶貝,家人的掌上明珠。作為老師,我的寶寶信任我,崇拜我。我愛他們,愛他們。同時(shí),我應(yīng)該好好教育他們。
沒有最好,只有更好。既然熱愛教育,選擇教育為職業(yè),那就努力吧。我也相信自己會(huì)在教育教學(xué)中不斷豐富和提高自己,努力成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
全國教書育人楷模先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十六
1.懂得了教師的人格力量是素質(zhì)教育的重要保證。教師的人格力量來自于學(xué)術(shù)水平與道德情操的完美統(tǒng)一,不僅要學(xué)識(shí)淵博,更要通過言傳身教,通過榜樣、無言的力量教給學(xué)生做人的道理。要使學(xué)生樹立堅(jiān)定的信念和遠(yuǎn)大的理想,教師自己首先要有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,這是為人師表、垂范師德的基礎(chǔ)。
2.要不時(shí)的為自己“充電”。作為教師應(yīng)該走在時(shí)代的前列,要走在時(shí)代的前列,首要一條就是具有深厚而廣博的學(xué)識(shí)。要重視終身學(xué)習(xí)。因?yàn)?,?dāng)今世界知識(shí)的更新日新月異,網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的發(fā)展更使傳統(tǒng)的教育和學(xué)習(xí)模式面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。在未來社會(huì)中,就業(yè)模式將會(huì)產(chǎn)生巨大的變化,無論從事哪中職業(yè),都將存在終身學(xué)習(xí)的需要,更何況我們是“傳道、授業(yè)、解惑”的職業(yè)。更應(yīng)該成為“終身學(xué)習(xí)”的楷模,重視和加強(qiáng)繼續(xù)教育。時(shí)時(shí)告戒自己:終身學(xué)習(xí)是我們能走在時(shí)代前列必不可少的前提。
3.認(rèn)識(shí)到教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”作為教師的職責(zé)。因?yàn)槲覀儗?shí)施素質(zhì)教育,就是要致力于培養(yǎng)時(shí)代所須的人才,迎接即將來臨的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展迫切要求我們進(jìn)入一個(gè)“學(xué)習(xí)化”時(shí)代,只有具備“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)”能力、善于及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)的新型人才,才能適應(yīng)這一時(shí)代要求。同時(shí)也懂得了——今天我們?cè)鯓赢?dāng)老師,明天,什么樣的老師才夠格等等一系列的問題。
確實(shí)作為一名教師,須學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)代的特征,關(guān)心國內(nèi)外大事,善于接受來自各方的挑戰(zhàn)、接受來自各方面尤其是教育、科學(xué)技術(shù)方面的信息,使自己思考、從事教育實(shí)踐具有時(shí)代氣息,身上要有時(shí)代的年輪。
全國教書育人楷模先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十七
呂文強(qiáng),男,漢族,1959年12月生,中共黨員,山東省青島市平度市朝陽中學(xué)教師。工作41年來,他從自己工資里拿出30多萬元資助困難學(xué)生,受資助學(xué)生上千人。他愛生如子,關(guān)注幫扶后進(jìn)學(xué)生,陪學(xué)生一起吃住,幫學(xué)生戒掉網(wǎng)癮,陪學(xué)生一起擲沙包、打球發(fā)泄,幫學(xué)生改掉好斗惡習(xí)。他身患重病仍堅(jiān)持在教學(xué)一線,直到學(xué)生中考結(jié)束才去手術(shù),還沒有完全康復(fù),又開始帶新生。他從事班主任工作25年,班級(jí)學(xué)業(yè)成績一直在全市遙遙領(lǐng)先。他潛心探索,勇于創(chuàng)新,將自己首創(chuàng)的“讀議導(dǎo)練用”五步教學(xué)法不斷注入新理念,在山東省公開課上應(yīng)用。曾獲全國師德標(biāo)兵、齊魯最美教師、山東省教書育人楷模等榮譽(yù)。
張玉滾,男,漢族,1980年12月生,中共黨員,河南省南陽市鎮(zhèn)平縣高丘鎮(zhèn)黑虎廟小學(xué)校長。他自師范院校畢業(yè)后,扎根深山17年,先后教了500多名孩子,培養(yǎng)出16名大學(xué)生。他任教的小學(xué)曾因交通困難,學(xué)生每學(xué)期的課本都由他用一根扁擔(dān)挑進(jìn)大山,一挑就是5年。多年的鄉(xiāng)村教學(xué)工作,練就了他過硬的技能:手執(zhí)教鞭能上課,拿起勺子能做飯,握起剪刀能裁縫,打開藥箱能治病。他用自己的全心付出,照亮了山區(qū)農(nóng)村孩子們的求學(xué)之路,也照亮了孩子們的心靈之路。他用高尚的品格詮釋了師德的內(nèi)涵,展現(xiàn)了新時(shí)代人民教師的光輝形象。曾獲全國崗位學(xué)雷鋒標(biāo)兵、全國師德標(biāo)兵、全國優(yōu)秀教師等榮譽(yù)。
盧桂英,女,漢族,1963年11月生,海南省商業(yè)學(xué)校教師。她扎根職教一線31年,擔(dān)任海南中職德育工作室負(fù)責(zé)人,率先制定海南中職德育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制,將德育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)由單一的課堂評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)為“學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)、政府四位一體”的評(píng)價(jià)模式,有效促進(jìn)了德育課堂教學(xué)改革。她常年從事一線教學(xué),無論是擔(dān)任班主任、學(xué)校中層干部還是分管教學(xué)副校長,每一項(xiàng)工作都以身作則,在她帶領(lǐng)下,學(xué)生在技能大賽中連續(xù)3年獲得全國金牌,教師教科研水平在全省中職學(xué)校名列前茅,學(xué)生刻苦鉆研,專業(yè)十分扎實(shí),深受用人單位歡迎。曾獲全國優(yōu)秀教師、全國德育先進(jìn)個(gè)人、海南省特級(jí)教師等榮譽(yù)。
黨紅妮,女,漢族,1975年5月生,中共黨員,陜西省商洛市特殊教育學(xué)校教師。她扎根教育24年,用愛心幫特殊孩子跨越殘缺的障礙,用耐心與匠心教會(huì)特殊孩子學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)會(huì)做人。她堅(jiān)持口語手語相結(jié)合和醫(yī)教結(jié)合的教學(xué)模式,倡導(dǎo)生活化課堂,實(shí)施分層教學(xué),開展校本研究,推進(jìn)融合教育,積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化訓(xùn)練。她寓教于樂,為學(xué)生開設(shè)十字繡、水鉆貼畫、手工、刺繡等校本課程,深受學(xué)生喜愛。先后8次在指導(dǎo)學(xué)生手工作品、文藝節(jié)目中獲國家、省級(jí)輔導(dǎo)獎(jiǎng)。她擔(dān)任師德講座主講人,將崇德修身的課堂建在學(xué)校、建在每名教師心間。曾獲陜西省師德標(biāo)兵、陜西省教學(xué)能手、陜西省優(yōu)秀殘疾人文化工作者等榮譽(yù)。
全國教書育人楷模先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十八
人活在世上都有自己的夢(mèng)想,而教師的夢(mèng)想就是想讓自己盡快成長起來,教出更多祖國的未來?xiàng)澚褐?,為人類的幸福事業(yè)而奮斗。
從某種意義上講,一個(gè)人的一天應(yīng)該是其一生的縮影,優(yōu)秀者和平庸者之間的距離就蘊(yùn)藏在一個(gè)又一個(gè)的“每一天”中。教師的工作是平凡樸實(shí)的,平凡樸實(shí)決不是平庸、碌碌無為,教師正是在天、周、月、學(xué)期、的基礎(chǔ)上建構(gòu)著自已的教學(xué)人生。教師職業(yè)的生命價(jià)值不是由外在決定的,而是來自內(nèi)部,來自于教師每日每時(shí)都在從事著的創(chuàng)造性的工作。上天給每一個(gè)人一項(xiàng)才能,那些看似沒有才能的人,只是因?yàn)槟欠莶拍茈[藏得深,隱藏在不為人知的某個(gè)角落里。蘇霍姆林斯基說過,沒有教育理念的教學(xué)實(shí)踐,如同魔術(shù)治病的巫醫(yī),難以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。如果不想讓自已迷失于復(fù)雜的理論體系和變化多端的教學(xué)實(shí)踐中,教師就要借助個(gè)的眼睛去觀察教學(xué)的世界,在凸現(xiàn)自己的與眾不同中尋個(gè)人奮斗的滿足,否則只會(huì)一輩子蹉跎于抱憾此生的苦澀。
一、沒有一種給予是理所當(dāng)然的。
前階段,我去看望小學(xué)時(shí)候的班主任,班主任說的一番話讓我很受觸動(dòng),她說“我教了一輩子書,現(xiàn)在退休了,總結(jié)這輩子的教書育人心得,得出了一個(gè)非常寒心而慚愧的結(jié)論,那就是當(dāng)年成績優(yōu)異的學(xué)生,很少有人過來看望我,倒是你這樣當(dāng)初調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,這些老師當(dāng)年對(duì)你們不是很上心的學(xué)生,反而很有情有意,逢年遇節(jié)過來看看。我理解老師的這番話,我讀書的時(shí)候,是調(diào)皮些,經(jīng)常挨她的批評(píng),甚至是罰站。我覺得老師對(duì)我還是非常上心的,平時(shí)的嚴(yán)厲批評(píng)和指責(zé)都是因?yàn)樗昂掼F不成鋼”。所以我對(duì)她心存感激,畢業(yè)多年來,逢年過節(jié),只要有機(jī)會(huì),我都會(huì)去看望她。
如果沒有當(dāng)年班主任心血的傾注,我相信,那些所謂的優(yōu)秀學(xué)生就不會(huì)那么優(yōu)秀,甚至是非常平庸。沒有任何一種給予是理所當(dāng)然的,我們應(yīng)該永懷感恩之心。子女要感恩父母的養(yǎng)育,員工要感恩領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和提拔,職場(chǎng)中人要感謝同事的幫助和默契合作。不懂得感恩的人憑著運(yùn)氣,也許會(huì)一時(shí)得意,但是,他那種漠然面對(duì)別人伸出援助之手的表情,會(huì)傷害眾多善良的心,熱情也會(huì)在漠然面前很快冷卻,不懂感恩的人。會(huì)因?yàn)椤肮阎倍沟萌松吩阶咴秸?/p>
二、贏得學(xué)生的認(rèn)可。
著名詩人但丁說:“愛是美德的種子?!备枨煤茫褐灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界就會(huì)變成美好的人間。作為一個(gè)老師,要有“杜鵑夜半猶啼血,不信東風(fēng)喚不回”的執(zhí)著堅(jiān)忍,具備“精誠所致,金石為開”的強(qiáng)烈事業(yè)心和責(zé)任感。我們要善于和物欲橫流、追腥逐臭的世俗潮流遠(yuǎn)距離,和三尺講臺(tái)近距離,與廣大學(xué)生零距離。我們要學(xué)會(huì)用愛心和真誠在老師和同學(xué)之間架起一座座溝通橋梁,打造一個(gè)互動(dòng)平臺(tái)。愛心溫暖人心,真誠消融堅(jiān)冰。理解—諒解—化解—和解,展現(xiàn)的是師生關(guān)系間和諧良性的發(fā)展軌跡。童年,總是回憶時(shí)含淚的微笑。愛心守望,真誠同行,是我的默默追求。
成功和你與學(xué)生的關(guān)系息息相關(guān),學(xué)生是我們上課的主體,贏得學(xué)生的認(rèn)可是我的法寶,也是我的目標(biāo)。記得剛接這兩個(gè)班時(shí),兩個(gè)班里都有不少學(xué)生由于小學(xué)基礎(chǔ)差,不愿學(xué)習(xí)英語,導(dǎo)致的直接后果是上課搗亂,不學(xué)習(xí),經(jīng)常睡覺。后來,當(dāng)我和他們熟悉了以后,針對(duì)學(xué)生不同的性格,我要采取不同的方法。經(jīng)過一段時(shí)的觀察,捉摸他們不學(xué)習(xí)的原因入手。他們主要是單詞不會(huì)讀,怕老師罵,再加上自尊心強(qiáng),因而不問老師,背就更不用說了。當(dāng)我與他們交談時(shí),他們的表現(xiàn)是尊敬老師待人有禮貌。于是我從情感方面入手,用師愛去感化他們。一個(gè)單詞一個(gè)單詞地去教他們讀,一個(gè)詞一個(gè)詞去檢查他們。我終于成功了。雖然他們每天只會(huì)十一二個(gè)單詞,在進(jìn)步著,記會(huì)了。其中還有一位男生,不愿意記單詞。自律性也不好。在我的耐心勸說下,開始每天背兩個(gè)簡(jiǎn)單句子。一周內(nèi)背會(huì)了八個(gè)句子。課外時(shí)間也不貪玩了,他自己說:“我要背英語。聽老師我每天背兩個(gè)句子。背會(huì)了我就能和外國人交談?wù)f話了?!弊院栏杏腿欢?。讓我深感自豪。
如今,班里的成績比以前有了一點(diǎn)小小的進(jìn)步。這和學(xué)生們對(duì)我的認(rèn)可是分不開的。要想學(xué)生自己愿意學(xué),內(nèi)因必須起作用。當(dāng)他們認(rèn)可老師后,才愿意聽老師的話,才愿意和老師們配合。這樣,我們才能將工作做到最好。
三、用欣賞的眼光看自己。
人生之路千萬條,總是踏著別人的腳印前進(jìn)的人,也許一生只會(huì)碌碌無為。只有敢于走別人從來未走過的路,獨(dú)辟中開出一條屬于自已的路,才有發(fā)現(xiàn)成功的可能。用欣賞的眼光看待自己,不是自負(fù)的驕傲也不是百年的自憐,而是懷著人類與生俱來的尊嚴(yán)感,認(rèn)真地,誠懇地接受自己,只有這樣才能保持自己的個(gè)性,才能發(fā)揮創(chuàng)造的潛能。
生活中,你們要學(xué)會(huì)欣賞別人,贊美他人,學(xué)會(huì)了欣賞自,才發(fā)現(xiàn)自己是很棒的,不比別人差,喜歡自己才能自信地生活,才能有自己的獨(dú)特的思維方式。引用“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花?!?/p>
教師成長固有賴于好的環(huán)境,但更重要的是取于自己的心態(tài)和作為。教師是善于反思體悟、內(nèi)心充滿理性光芒的人,是自然平淡而又富有生命活力、生活情趣的人。他們能夠在平凡的工作和生活中,通過持續(xù)不斷的教學(xué)實(shí)踐和反思體悟,用自已寧靜自然的人格特征和清明透徹的理性,反面自我、反觀學(xué)生、反觀知識(shí)、反觀實(shí)踐,真誠地把握現(xiàn)實(shí)世界中的各種流動(dòng)著的、不確定的現(xiàn)象,賦予單調(diào)重復(fù)的日常教學(xué)以智慧之光和生活情趣。只有按照自己的理性和自覺意志來推動(dòng)教學(xué),而不受強(qiáng)加的外部力量的驅(qū)使,才能成為一名有所作為的教師,教師的成長是一個(gè)更加理性的生命歷程,而不是任由外部力量裹挾的、完全被動(dòng)的過程。人生追求得到提升,進(jìn)而擁有平凡而絢麗的教學(xué)人生。
透過這次教師禮儀的集中學(xué)習(xí),我感觸頗深,受益良多。以前對(duì)教師禮儀的認(rèn)識(shí)比較膚淺,認(rèn)為教師禮儀就是教師平時(shí)的言行舉止、穿著打扮都要得體,能夠做到為人師表,敬人律己就行了,但透過對(duì)教師禮儀的系統(tǒng)學(xué)習(xí),使我懂得了它不僅僅僅是這些外在的東西,它還內(nèi)含師資、師表、師德、師心四大特點(diǎn)以及教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng):政治素養(yǎng)、法律素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、專業(yè)與文化素養(yǎng)和為人處世的素養(yǎng),以下是我透過學(xué)習(xí)對(duì)它的理解和心得體會(huì):
師表即要我們要為人之楷模,教師的言談舉止、舉手投足不僅僅影響教師的形象,而且影響課堂教學(xué)效果,對(duì)學(xué)生的審美情趣和禮貌道德修養(yǎng)等都有著直接地感染作用,這就要求教師不僅僅要教好書、上好課,還要在著裝言行舉止禮節(jié)禮貌等方面加強(qiáng)修養(yǎng),注意約束自我,做到“美其言,慎其行”,起好示范作用。
師德即教師的職業(yè)道德,我們?cè)诮逃墓ぷ鲘徫簧希邳h和人民信任的那個(gè)講臺(tái)上,傳道授業(yè)解惑者,我們不能夠誤導(dǎo)子弟,不能傳授偽科學(xué),不能非議黨和政府,不能蔑視我國憲法和法律,不能違背教育法、教師法,不能做出有損愛國主義和民族團(tuán)結(jié)的事情。
師心就是要有愛心,無論是對(duì)幼兒園、小學(xué)生還是初中生,我們都要像對(duì)待自我的孩子一樣對(duì)待他們,要懂得尊重他們,與他們互動(dòng)時(shí)要使用禮貌語言。俗話說“良言一句三冬曖,惡語傷人六月寒”,對(duì)待孩子要多用鼓勵(lì)性的語言,如果因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)成績不好而惡語中傷學(xué)生,不僅僅嚴(yán)重打擊了他們的自尊心,老師在學(xué)生心目中的形象也大打折扣,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也不必須能得到提高,一名有愛心的好老師往往能得到學(xué)生的愛戴和尊重,因?yàn)樗麄兌闷降鹊膶?duì)待每一位學(xué)生,對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的親和力也拉近了你和他們之間的關(guān)系,比如我們?cè)诮o落后生解答問題的時(shí)候選在自習(xí)課上,然后輕輕的坐在學(xué)生旁邊,一邊交流一邊給與解答,這樣他們就會(huì)沒有緊張感,比較容易理解。
素養(yǎng)方面我覺得比較好理解:政治素養(yǎng)就是要我們思圓行方,立端立正,愛祖國,愛自我的民族和人民,愛黨,愛社會(huì)主義,只有自我做到這些,才能進(jìn)而去教育學(xué)生,使學(xué)生構(gòu)成一個(gè)正確的世界觀和人生觀;法律素養(yǎng)就是讓我們要有法制觀念,當(dāng)今社會(huì)是法治的社會(huì),遵紀(jì)守法是每一個(gè)公民的義務(wù),作為教師不僅僅自我要懂法守法還要學(xué)法,只有這樣才能在學(xué)生面前起到表率作用,教育自我的學(xué)生不犯法;道德素養(yǎng)就是要我們遵守社會(huì)公德,遵守職業(yè)道德,遵守家庭道德,一個(gè)人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負(fù),一個(gè)壞的天才所造成的災(zāi)難,總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過來,可見道德素養(yǎng)對(duì)一個(gè)人一生的影響是如此之大;專業(yè)與文化科學(xué)素養(yǎng),就是作為一名教師不僅僅具有淵博的專業(yè)知識(shí),富有人文精神,同時(shí)還應(yīng)具有科學(xué)、鉆研和實(shí)事求是的精神,善于培養(yǎng)學(xué)生的興趣,懂得量力而行;為人處世的素養(yǎng):就是教我們做人要以誠為本,以和為貴,以信為先。
總之,禮儀是一個(gè)人的思想水平、文化修養(yǎng)、交際潛力的外在表現(xiàn),而對(duì)與一個(gè)社會(huì)來說,禮儀就是一個(gè)國家社會(huì)禮貌程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映,所以教師禮儀在我們的教育事業(yè)上越顯得更加重要,因此我們要在今后的工作和生活中多學(xué)習(xí)禮儀,多以禮儀來規(guī)范自我,努力使自我成為一名學(xué)生愛戴,家長喜歡,學(xué)校放心的好教師。
全國教書育人楷模先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十九
近年來,我國涌現(xiàn)出了許多學(xué)習(xí)楷模,他們以優(yōu)異的成績和崇高的品德成為了廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。學(xué)習(xí)楷模們的先進(jìn)事跡激勵(lì)著我們不斷進(jìn)取,他們的言行和做法給予我們很多啟示和思考。通過學(xué)習(xí)楷模的先進(jìn)事跡,我深受啟發(fā),深感自身的不足,也汲取到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
首先,學(xué)習(xí)楷模們教會(huì)我們?nèi)绾沃贫己玫膶W(xué)習(xí)計(jì)劃。良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃是成功的關(guān)鍵,學(xué)習(xí)楷模們?cè)谥贫▽W(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)總是非常有條不紊。例如,學(xué)習(xí)楷模李華同學(xué)每天早晨6點(diǎn)起床,養(yǎng)成了定期鍛煉身體的習(xí)慣,他合理安排自己的時(shí)間,將重點(diǎn)放在了提高學(xué)習(xí)效率上。他在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí),會(huì)根據(jù)課程的難易程度和自己的時(shí)間安排,每天制定出詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。他的學(xué)習(xí)計(jì)劃中分配了充足的時(shí)間用于復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí),且有合理安排休息時(shí)間。通過學(xué)習(xí)楷模的事跡,我認(rèn)識(shí)到了制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要性,從而在學(xué)習(xí)過程中更加有條不紊,高效率地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
其次,學(xué)習(xí)楷模們告訴我要保持積極向上的心態(tài)。學(xué)習(xí)道路上難免會(huì)遇到挫折和困難,但那些學(xué)習(xí)楷模們都通過積極的心態(tài)克服了各種困難,取得了優(yōu)異的成績。例如,學(xué)習(xí)楷模王明同學(xué)在高考前遇到了健康問題,但他沒有放棄,他告訴自己:“只要堅(jiān)持下去,一切困難都會(huì)迎刃而解?!彼刻旎ò胄r(shí)用來調(diào)整心態(tài),通過思考積極的話題和溝通朋友,逐漸走出了困境。通過學(xué)習(xí)楷模的行動(dòng),我明白了保持積極向上的心態(tài)對(duì)于克服困難、提高自己至關(guān)重要。
此外,學(xué)習(xí)楷模們也教會(huì)了我珍惜時(shí)間,追求高效學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)楷模的先進(jìn)事跡中,我發(fā)現(xiàn)他們都非常重視時(shí)間的利用。例如,學(xué)習(xí)楷模陳雨同學(xué)在等車的時(shí)間里總是拿出書本進(jìn)行閱讀,她利用了每一個(gè)碎片時(shí)間來充實(shí)自我。她的這種做法是非常高效的,通過利用瑣碎的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),她累積了大量知識(shí),豐富了自己。另外,學(xué)習(xí)楷模還善于利用學(xué)習(xí)方法和工具來提高效率。他們通過制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃、運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過學(xué)習(xí)楷模的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),我懂得了珍惜時(shí)間的重要性,不再人云亦云,而是注重學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)和利用工具的提高,全力以赴地追求高效學(xué)習(xí)。
最后,學(xué)習(xí)楷模們還教會(huì)我堅(jiān)持不懈,勇往直前的精神。學(xué)習(xí)道路上,并不是一帆風(fēng)順的,但作為學(xué)習(xí)楷模的他們都能夠堅(jiān)持不懈地追求自己的目標(biāo)。例如,學(xué)習(xí)楷模劉凱同學(xué)在高中生活中,曾遭遇家庭困難,但他從未放棄學(xué)業(yè),也未因此影響他的學(xué)習(xí)動(dòng)力。相反,他通過更加艱苦的努力,最終取得了優(yōu)異的成績。通過學(xué)習(xí)楷模的精神,我學(xué)會(huì)了不拋棄,不放棄,勇往直前,永不言敗。在學(xué)習(xí)的道路上,我將堅(jiān)持自己的信念,努力不懈,不斷提高自己。
綜上所述,學(xué)習(xí)楷模們的先進(jìn)事跡給了我們很多啟示和思考,他們的成功經(jīng)驗(yàn)和良好品德激勵(lì)著我們向著更高的目標(biāo)努力。通過學(xué)習(xí)楷模的先進(jìn)事跡,我深感自身的不足,也汲取到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我將進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)學(xué)習(xí)楷模的先進(jìn)精神,制定良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃,保持積極向上的心態(tài),珍惜時(shí)間,追求高效學(xué)習(xí),并堅(jiān)持不懈地向前奮進(jìn),追求更加優(yōu)秀的自己。
全國教書育人楷模先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二十
她是云南麗江華坪女子高中黨支部書記、校長,華坪縣兒童福利院院長張桂梅,曾獲得全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)潞腿珖褞煹聵?biāo)兵。10月,云南省委“不忘初心、牢記使命”主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組發(fā)出通知,號(hào)召全省黨員向她學(xué)習(xí)。(人民網(wǎng))。
張桂梅作為千千萬萬基層教育工作者中的一員,她始終把教書育人、立德樹人作為自己的人生理想和奮斗目標(biāo)。自1990年參加工作以來,她始終把教書育人作為自己的人身追求,而且在工作的這三十年中也一直積極踐行這一人生追求。
作為一名教師,她心系困難群眾,始終相信群眾利益無小事,積極響應(yīng)國家的號(hào)召,投身教育扶貧行列,在她的努力下,華坪建成了全國第一所全免費(fèi)女子高中。她堅(jiān)持樹人先樹魂,把思想政治建設(shè)和理想信念教育作為立校之本。她長期拖著病體,堅(jiān)守工作崗位,以實(shí)際行動(dòng)兌現(xiàn)了自己“只要還有一口氣,就要站在講臺(tái)上”的諾言。她把自己的工資、獎(jiǎng)金和社會(huì)各界捐助她治病的100多萬元全部投入教育事業(yè)自己卻甘守清貧。
作為一名人民教師,張桂梅在教書育人的同時(shí)還有一項(xiàng)重要的工作--家訪。張桂梅身體不好,但是她卻從來不讓學(xué)生家長來開家長會(huì),自己拖著生病的身體進(jìn)大山挨個(gè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪。在遇到有輟學(xué)思想的學(xué)生時(shí)會(huì)不厭其煩苦口婆心的給學(xué)生和家長做工作,不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。就是這樣的家訪,張桂梅堅(jiān)持了十年,幫助很多想輟學(xué)的孩子又重新走進(jìn)了學(xué)校,坐在了課堂上學(xué)習(xí)。
拜讀了張桂梅同志的先進(jìn)事跡和用生命點(diǎn)滴的人生故事,我深切的領(lǐng)會(huì)到一個(gè)智者和仁者所顯現(xiàn)出來的精神魅力。張桂梅不是制造出來的英雄,她是那樣樸實(shí),那樣真實(shí),也許她在悄悄的改寫著英雄的概念.”張桂梅的精神,是一種時(shí)代的精神,體現(xiàn)了中國知識(shí)分子強(qiáng)烈的愛國主義追求和高度的社會(huì)責(zé)任感;張桂梅的精神,又是一種平凡的精神,體現(xiàn)了一名普通的人民教師把對(duì)國家、對(duì)人民的熱愛和回報(bào),具體落實(shí)到自己的事業(yè)和學(xué)生上,在普通教學(xué)崗位上,恪盡職守、嘔心瀝血、淡泊名利、執(zhí)著追求。我作為教師中的一員,我要用心感受、用心學(xué)習(xí)張桂梅的精神,學(xué)業(yè)上不斷進(jìn)步,修養(yǎng)上不斷完善,做學(xué)生熱愛、人民滿意的優(yōu)秀教師,做無愧于時(shí)代的光榮教師。
張桂梅和福利院的孩子們。
全國教書育人楷模先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二十一
學(xué)校組織學(xué)習(xí)了"2019年度全同教書育人楷模候選人”的優(yōu)秀事跡我深受感動(dòng),深切地體會(huì)到優(yōu)秀教師的凡和偉大。從他們身上,我看到了優(yōu)秀教師那種受崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn).事業(yè)為重的高尚品質(zhì),對(duì)工作一絲不茍的高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神,樂于助人的高尚職業(yè)道德.優(yōu)秀人的品質(zhì)深深地影響到我,以后的工作中我也將向教書盲人的楷模學(xué)習(xí)。
一.立足教育本質(zhì)擁有一顆真誠的愛心_____優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神感人至課,催人奮進(jìn)。通過學(xué)習(xí),我課刻體會(huì)到,教師對(duì)學(xué)生要滿懷愛的關(guān)注?!皭邸钡膯柡?“愛的交流,在教學(xué)工作中,要做到細(xì)放,用耐心.細(xì)心,愛心去對(duì)待每一位學(xué)生。
二、對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心責(zé)任感。
我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)模范教師以學(xué)生為動(dòng)力,以育人為首的精神。對(duì)學(xué)生我們既要愛又要嚴(yán),時(shí)刻把學(xué)生放在第位。在教學(xué)上一定要做到備教材、備學(xué)生因材施教,以強(qiáng)烈的責(zé)任感、事業(yè)心去“教”和“育“每位學(xué)生。
三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵(lì)學(xué)生。
通過學(xué)習(xí)楷模先進(jìn)事跡,我進(jìn)一步體會(huì)到,在教育教學(xué)中,尊重學(xué)生,是我們老師必備的道德要求,理解和信任學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生感受到教師的愛、教師的信任、學(xué)校對(duì)學(xué)生的信任,感受到學(xué)校生活的開心和幸福。
四、與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新。
學(xué)習(xí)使人進(jìn)步,學(xué)習(xí)先進(jìn),向楷??待R。從平時(shí)的“備、教、改、輔、查”,從平時(shí)“聽課”“評(píng)課“上課”中不斷學(xué)習(xí)改進(jìn),讓自己與時(shí)俱進(jìn)。
用激情、用唉心把教育事業(yè)這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。
全國教書育人楷模先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二十二
___,中共黨員,從教以來,時(shí)刻以一名優(yōu)秀教師、共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,努力學(xué)習(xí)、扎實(shí)工作,使她成為“四有”好老師。
每年,她主動(dòng)參與學(xué)校的慈善捐款活動(dòng),積極參加每一次的志愿者服務(wù),清掃積雪,去受災(zāi)教師家里、康店一中等災(zāi)區(qū)清掃淤泥,頂著寒風(fēng)、冒著酷暑,她滿手泥漿、滿頭大汗、滿身泥巴,不怕苦,繼續(xù)干,直到全部清理完才肯離開。每一個(gè)善良的人,奉獻(xiàn)自己的愛心于行動(dòng),她的一言一行無形之中也在影響著她的學(xué)生。有一次數(shù)學(xué)課上,她正在講課,突然聽到一個(gè)學(xué)生吐了。衣服上、地上到處都是噴出來的食物,她趕緊掏出衛(wèi)生紙把孩子的嘴上、鼻子上、手上、衣服上擦干凈。孩子們看到后,也紛紛幫忙他擦桌子上的污漬,還有一個(gè)平時(shí)很頑皮的孩子去拿來了拖把……后來,孩子的媽媽在班級(jí)群里表示感謝:“閆老師是一位有愛心的老師,培養(yǎng)了一群有愛心的孩子!謝謝!”
一位同學(xué)手流血了,校醫(yī)說需要去醫(yī)院。孩子疼的直哭,她一邊安慰著孩子,一邊給家長打電話說明情況,同時(shí)第一時(shí)間帶著孩子趕去醫(yī)院,醫(yī)生說,必須馬上縫針,可是他的媽媽說:“路上堵車太嚴(yán)重,最少還得半個(gè)小時(shí)才能趕過去,閆老師,懇請(qǐng)您先帶孩子縫針”。她頂著壓力簽了字,縫針會(huì)不會(huì)落下傷口、用哪種線更好、會(huì)不會(huì)落家長埋怨,她無暇思考,跑前跑后去找醫(yī)生,一直握著孩子的手,陪伴孩子縫合傷口,又自掏腰包取了藥,正在作皮試準(zhǔn)備打破傷風(fēng)時(shí),家長才匆匆趕來。這件事情以后,孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度更加端正了,家長的心與老師貼的更近了,更加積極配合學(xué)校的工作了。她全心全意做好每一件事情,用心地帶著一群可愛的孩子們快樂前行,家長送來錦旗表示感謝!
愛,意味著奉獻(xiàn),她愛著學(xué)生,愛她的事業(yè),不忘初心,努力前行,越而勝己,一定能遇見更好的自己!
全國教書育人楷模先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二十三
渠桂榮,女,漢族,1950年生,中共黨員,教授,博士生導(dǎo)師,河南太康縣人。1976年畢業(yè)于河南師范大學(xué)化學(xué)系,后留校任教至今,一直工作在教學(xué)和科研的第一線,始終保持著滿腔的工作熱情。現(xiàn)任河南省有機(jī)重點(diǎn)學(xué)科點(diǎn)第一學(xué)術(shù)帶頭人,河南省有機(jī)功能分子化學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任,國家級(jí)有機(jī)化學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)第一負(fù)責(zé)人,兼任河南省化學(xué)會(huì)常務(wù)理事,河南省化學(xué)會(huì)有機(jī)專業(yè)委員會(huì)主任,享受國務(wù)院特殊津貼專家。35年的教育生涯,無私奉獻(xiàn)、勇于攀登、執(zhí)著探索,先后獲得全國模范教師、國家級(jí)教學(xué)名師獎(jiǎng)、全國三八紅旗手,全國第四屆巾幗發(fā)明家創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)、河南省優(yōu)秀教師、河南省文明教師,河南省十大女杰,河南省優(yōu)秀共產(chǎn)動(dòng)員、河南省高校教學(xué)名師,河南省勞動(dòng)模范等榮譽(yù)稱號(hào)。
“給別人一碗水,自己要有一桶水”
在長期的教學(xué)過程總,渠桂榮老師形成了這樣的一種理念,作為一名高校教師,必須具備寬厚的專業(yè)知識(shí)和扎實(shí)的外語基礎(chǔ)、高超的教學(xué)藝術(shù)、優(yōu)秀的科研成果和高尚的職業(yè)道德。35年來,她也以這樣的高標(biāo)準(zhǔn)要求自己?!敖o別人一碗水,自己要有一桶水”。作為高校教師,只有具備扎實(shí)的外語基礎(chǔ)才能與同領(lǐng)域內(nèi)的國外專家交流,學(xué)術(shù)研究才能與國際接軌。渠老師能夠在國際sci期刊和國內(nèi)核心期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文160多篇,其中在本學(xué)科領(lǐng)域國際頂尖級(jí)學(xué)術(shù)期刊“j.org.chem.”、“org.lett.”、“greenchem.”等上發(fā)表論文10多篇,這都與她扎實(shí)的英語基礎(chǔ)分不開。
然而,誰又能夠想到留校工作之前她還是一個(gè)完全沒有英語基礎(chǔ)的人。她是“”后招收的第二批工農(nóng)兵大學(xué)生,上大學(xué)時(shí)沒有開英語課。而她在初中、高中學(xué)的是俄語。畢業(yè)留校后根據(jù)工作的需要,必須懂英語,而她對(duì)英語還一竅不通。她就從音標(biāo)開始學(xué)起。當(dāng)時(shí)渠桂榮已經(jīng)31歲了,上有近70歲的老母親需要服侍,下有嗷嗷待哺的孩子需要照看,愛人又在外地工作,而她自己在系里擔(dān)任助教,每天上班,批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、帶試驗(yàn)課,一天到晚忙得不可開交。有時(shí)累得晚上哄孩子睡覺時(shí),她自己也渾然不覺進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。一覺醒來,無論是夜里三點(diǎn)還是五點(diǎn),都不再睡了,趕快爬起來學(xué)英語。就這樣經(jīng)過3年的不懈努力,她硬是啃完了上海交大吳銀庚主編的3大本大學(xué)英語教材,具備了閱讀專業(yè)文獻(xiàn)和撰寫英文論文的水平。
在作為化學(xué)與環(huán)境科學(xué)學(xué)院主抓教學(xué)的副院長和有機(jī)教研室主任期間,為了提高學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量,她與化學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)班子和年級(jí)輔導(dǎo)員一起想辦法出主意,一頭抓學(xué)生,一頭抓教師,教與學(xué)之間密切配合。給師生營造了一個(gè)你追我趕、奮發(fā)向上的良好學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)造了一個(gè)拼搏進(jìn)取的教學(xué)科研好環(huán)境。有機(jī)學(xué)科點(diǎn)連續(xù)十幾年教學(xué)科研成績突出,學(xué)院本科生考研升學(xué)率由的30%上升到20的近60%,每年以10個(gè)百分點(diǎn)遞增。同時(shí),該院碩士生考取博士的升學(xué)率也穩(wěn)定在80%以上。而由渠老師帶領(lǐng)下的有機(jī)化學(xué)學(xué)科的碩士連續(xù)三年100%考取博士。而且分別獲得了北京大學(xué)、南京大學(xué)、南開大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)及大連化物所有機(jī)專業(yè)考點(diǎn)總分第一的好成績,從而大大提高了河南師大在全國的知名度。
“我為我的學(xué)生驕傲,更為我從事的教育事業(yè)驕傲!”
學(xué)高為師,德高為范。多年來,渠桂榮堅(jiān)持的教育方法是“用知識(shí)去啟迪學(xué)生心扉,用嚴(yán)教去規(guī)范學(xué)生行為,用愛心去感受學(xué)生真情,用關(guān)愛去指導(dǎo)學(xué)生成長。”
在教學(xué)中,重視本科生教育的渠桂榮老師有著自己的教學(xué)理念。她說,搞好本科生教育是學(xué)生成材的基礎(chǔ),對(duì)施教者來說也是一個(gè)教學(xué)相長的過程。在學(xué)術(shù)上取得驕人的成果之后,她依然堅(jiān)守在三尺講臺(tái),她深知講臺(tái)對(duì)一個(gè)研究者的重要性。為了給學(xué)生們講好課,每節(jié)課前她都要認(rèn)真?zhèn)湔n和試講,力爭(zhēng)把枯燥的理論講得生動(dòng)有趣,同時(shí)還要不斷地注入新的知識(shí)、新的前沿信息,這樣才能受到學(xué)生的歡迎。況且,“講好基礎(chǔ)課也是對(duì)自身專業(yè)知識(shí)的鞏固和提高。許多新的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開基礎(chǔ)知識(shí),而新的知識(shí)、信息與基礎(chǔ)知識(shí)的碰撞,更能撞出燦爛的火花,誕生新的科研成果?!蹦切┠Y(jié)著她心血結(jié)晶的發(fā)表在國際sci源期刊和國內(nèi)核心期刊上的160多篇高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文和12篇獲得的河南省自然科學(xué)優(yōu)秀論文獎(jiǎng)便是一個(gè)有力的證明。
30多年來,渠桂榮一直在告誡自己:“教師是一個(gè)神圣而又富于挑戰(zhàn)性的職業(yè)。師德要高尚,課要常講常新,這是當(dāng)老師最起碼的要求?!彼恢狈浅V匾暠究粕虒W(xué)工作,常年奮斗在本科生和研究生教學(xué)第一線,每年要上600多學(xué)時(shí)的課。在教學(xué)中,她特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,采用啟發(fā)式、主線式的教學(xué)方法,由淺入深地講授科學(xué)知識(shí),采用多媒體教學(xué)手段,增加課堂容量,擴(kuò)大知識(shí)面。逐漸地,她形成了自己的教學(xué)特色,受到廣大學(xué)生的好評(píng)。學(xué)生在教學(xué)評(píng)議中講道:“聽渠老師講課,是一種享受?!薄白鳛橐幻處?,這是對(duì)我的最高獎(jiǎng)賞?!鼻饦s很感動(dòng)。
現(xiàn)在的渠桂榮教授桃李滿天下,她不時(shí)能分享他們的快樂。她的研究生,在國外發(fā)表一篇高級(jí)別的論文,會(huì)立即發(fā)e-mail向她報(bào)喜;她的學(xué)生獲得了國家自然科學(xué)基金的杰出青年基金200萬元資助,也會(huì)立即打電話告訴她;還有她的一名研究生被提拔為一所高校的副校長后,專程跑來向她報(bào)告;逢年過節(jié),一張張的賀卡、一封封的e-mail承載著一顆顆對(duì)老師的感恩之心,紛紛從世界各地傳來,令渠桂榮陶醉于學(xué)生的成功喜悅之中,讓她忘記了一切勞累和煩惱。他說“作為一名教師,還有什么能比這些更讓我高興和驕傲的呢?我為我的學(xué)生而驕傲,更為我所從事的教育事業(yè)而驕傲!”
“只要新藥能研制成功,就是再苦再累也是值得的!”
在近40年的科研與教學(xué)生涯中,渠桂榮幾乎沒有星期天和節(jié)假日。暑假、寒假,她在實(shí)驗(yàn)里做實(shí)驗(yàn);“五一”、“十一”是別人游玩休息的黃金周,卻成了她做科研的黃金周?!耙?yàn)檫@些日子沒有課也不開會(huì),可以關(guān)閉手機(jī)專心做實(shí)驗(yàn)?!背3R贿M(jìn)實(shí)驗(yàn)室,她就忘記了吃飯休息,從早晨忙到深夜。年元旦,渠桂榮和2個(gè)研究生在化學(xué)樓做試驗(yàn),一直到次日凌晨2點(diǎn)鐘才結(jié)束,化學(xué)樓早已落鎖,師生幾人出不去,只好每個(gè)人趴在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上睡一會(huì)兒,天亮了,又開始新的試驗(yàn)。展現(xiàn)了她對(duì)學(xué)術(shù)研究的執(zhí)著和滿腔熱情。
不畏艱辛,孜孜以求為渠老師事業(yè)的成功奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ)。1995年夏天,為完成國家新藥基金課題,渠老師親自帶領(lǐng)兩個(gè)研究生來到河南省南樂縣采集實(shí)驗(yàn)中需要的大量原藥材。他們起早貪黑,一干就是一整天。一次,烈日炎炎,高溫酷暑,一直有低血壓的渠老師在采藥時(shí)突然感到心跳加快,一陣難受,隨之天旋地轉(zhuǎn),暈倒在地。在農(nóng)村衛(wèi)生所里,醒來后的渠老師也為此感到后怕,但她認(rèn)為“只要新藥能研制成功,及早為廣大乙肝患者帶來福音,就是再苦再累,冒再大的風(fēng)險(xiǎn)也是值得的!”十年磨一劍,辛勤的汗水終于迎來了豐碩的成果,她的生成c-n苷鍵高效催化技術(shù)打破了日本對(duì)核苷產(chǎn)品的壟斷,雙手托起了中國的核苷產(chǎn)業(yè),降低了何干產(chǎn)品的成本,讓老百姓從此吃得起核苷藥品。她也因此獲得了令人矚目的榮譽(yù)--國家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)。
面對(duì)這些成績,渠桂榮老師淡然而欣慰。她說:“這些成績是我們化學(xué)與環(huán)境科學(xué)學(xué)院師生精誠團(tuán)結(jié),共同奮斗取得的,她不僅包含有我個(gè)人多年的辛勤和耕耘,同時(shí)還包含我們課題組全體成員的心血和汗水,包含每一位研究生的無數(shù)個(gè)不眠之夜,包含領(lǐng)導(dǎo)和同志們的關(guān)心和支持?!逼椒驳脑捳Z里,讓我們看到了一顆金子般的心和她淡泊名利的高風(fēng)亮節(jié)。
“我更愿意盡自己的綿薄之力來服務(wù)他人,幫助他人。”
鳥隨鸞鳳飛騰遠(yuǎn),人伴賢良品質(zhì)高。由于科研和教學(xué)上的突出成績,渠桂榮受命擔(dān)任河南師范大學(xué)化學(xué)與環(huán)境科學(xué)學(xué)院副院長和有機(jī)化學(xué)學(xué)術(shù)帶頭人。在作為化學(xué)與環(huán)境科學(xué)學(xué)院主抓教學(xué)的副院長和有機(jī)教研室主任期間,渠桂榮老師全力以赴,盡心盡職。
就在渠老師擔(dān)任化學(xué)院副院長主抓教學(xué)工作做得得心應(yīng)手的時(shí)候,學(xué)校里迎來了副處級(jí)干部換屆的時(shí)刻?;瘜W(xué)學(xué)院有幾位年輕的博士申報(bào)了副處級(jí)崗位,渠老師為有這些愿意付出、甘做人梯的年輕人而高興,為了支持年輕人的工作,讓他們盡早得到鍛煉,渠老師毅然讓出了副院長位置,并樂意扶年輕人上馬后再送一程。
“我在教學(xué)和科研上固然取得了一些成績,但我最看重的還是一個(gè)人的人品,所以,我更愿意盡自己的綿薄之力來服務(wù)他人,幫助他人?!鼻饦s說。
在生活上,渠桂榮以真心、真情、真愛為信條,實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生做著事情。學(xué)生生病住院,她給他們帶去水果和奶粉,把鮮嫩的鯽魚湯送到醫(yī)院。有一位本科生的父親因病去世,母親又臥床不起,面臨著輟學(xué)的危險(xiǎn),渠桂榮得知后主動(dòng)地找他談心,鼓勵(lì)他,并給他送去學(xué)習(xí)用品,還給他200塊錢,后來又幫他聯(lián)系了家教,還給他找了一個(gè)周末到化工廠勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì),幫他度過了難關(guān),完成了學(xué)業(yè)。
有機(jī)教研室老教師賈華民常年臥床不起,他愛人張琪老師行走不便,女兒、女婿又都在國外,生活無人照管。從1993年起渠桂榮就開始照顧兩位老師,十幾年如一日,像對(duì)待自己的父母一樣對(duì)待這兩位80多歲的老人,定期為老人檢查身體、看病,幫老人買生活用品、干家務(wù);他們需要搬家時(shí),渠桂榮一手操辦,讓兩位老人高高興興地住進(jìn)了新房子;老人過生日時(shí)她送去生日禮品;老人病了她用輪椅把她們送進(jìn)醫(yī)院,急用的藥她專程跑到鄭州去買;她們動(dòng)手術(shù)的醫(yī)療單上是渠桂榮簽字;病危了是渠桂榮給她們做好了壽衣;兩位老人分別在年和年相繼去世,他們的死亡證明書上簽的都是渠桂榮的名字,他們的葬禮也由渠桂榮操辦,渠桂榮做了她們的親生兒女應(yīng)該做的事。而兩位老人也把她當(dāng)成自己的親閨女,有什么心里話總愛跟她講,有什么大事小事都愛對(duì)她說。每次渠桂榮去看她們時(shí),老人都不忘提醒她要注意身體,張琪老師在病床上拉著渠桂榮的手心疼地說:“你這么忙還天天來管我,我活一天就拖累你一天,哪一天把你累壞了我就沒有福氣了!”看到自己的付出,換來了老人幸福的晚年,渠桂榮非常滿足?!拔铱傆X得,盡自己所能,給周圍需要幫助的人送去溫暖和愛心,是一件很快樂的事,是一件造福別人、幸福自己的事,也是一個(gè)教師應(yīng)做的事。”
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/14126934.html】