通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問題的根源，從而解決問題并提升自己的能力。對于情感表達(dá)，我們可以從個人經(jīng)驗和他人經(jīng)驗中吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)。希望這些總結(jié)范文能對大家的寫作有所幫助。
手機(jī)的利與弊辯論文篇一
地點：防城港市第三中學(xué)八（10）班。
正方一辯：葉思雨二辯：唐佳伶。
三辯：陳源涌四辯：張愛詩。
反方一辯：周圣恩二辯：張焯。
三辯：曾雨竹四辯：唐美琴。
正方觀點：中學(xué)生不應(yīng)將手機(jī)帶進(jìn)校園。
隨著科技的發(fā)展，手機(jī)的功能也越來越多，擁有手機(jī)的中學(xué)生數(shù)量也在增多，而隨之而來的，還有許多手機(jī)帶來的不良影響。
一、手機(jī)的輻射影響中學(xué)生的身體健康。
手機(jī)有輻射，中學(xué)生成天佩帶手機(jī)，把玩手機(jī)，深受輻射所害。長此以往，手機(jī)便影響了學(xué)生的健康，導(dǎo)致學(xué)生身體健康狀況、視力下降。
二、手機(jī)的垃圾信息影響了中學(xué)生的思想健康。
手機(jī)中的大部分內(nèi)容都比較成人化，不適合中學(xué)生瀏覽。更有甚者，還會出現(xiàn)一些黃色信息，使中學(xué)生過早地成熟，不利于中學(xué)生的成長。
三、手機(jī)導(dǎo)致中學(xué)生成績下降。
手機(jī)可以下載大量的游戲軟件，許多自制力不強(qiáng)的中學(xué)生都無法經(jīng)受游戲的誘惑，沉溺其中，導(dǎo)致上課精神不集中，成績下滑。
四、詐騙短信數(shù)量多，中學(xué)生容易受騙。
許多詐騙犯活躍于短信詐騙，中學(xué)生社會經(jīng)驗不足，容易上當(dāng)受騙。
反方觀點：中學(xué)生應(yīng)將手機(jī)帶進(jìn)校園。
手機(jī)是新時代的產(chǎn)物，功能齊全，種類繁多。手機(jī)中有許多軟件可以幫助我們學(xué)習(xí)以及了解世界各地的情況，拓展視野。
一、手機(jī)可以幫助學(xué)生了解外界的信息。
中學(xué)生，尤其是內(nèi)宿生，平時在學(xué)校難以接觸到電腦、電視等媒體，無法獲知外界的信息。而攜帶方便的手機(jī)便彌補(bǔ)了這一缺陷。
二、手機(jī)可以讓學(xué)生與老師家長加強(qiáng)溝通。
中學(xué)生處于青春期階段，有許多話不好意思當(dāng)面和長輩說，這時候手機(jī)便扮演了一個“中介”的角色。我們可以發(fā)短信給老師家長，而不必當(dāng)面溝通。
獲勝方：正方（中學(xué)生不應(yīng)將手機(jī)帶進(jìn)校園）經(jīng)過一番激烈的角逐，最后學(xué)生們都取得了一定的共識，認(rèn)為中學(xué)生帶手機(jī)，總的來說，弊大于利，應(yīng)該盡量不讓學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校。
手機(jī)的利與弊辯論文篇二
不過手機(jī)給我們帶來的，不一定都是好處，有時也有壞處。手機(jī)改變了很多人的觀念，它也可以說是制約了人們，想像一下，詩人陶淵明在“采菊東籬下”的時候，會有手機(jī)鈴聲響起嗎？李白在感嘆“低頭思故鄉(xiāng)”的時候，會有人打電話讓他會家看看嗎？一定沒有吧！而他們卻有許許多多的經(jīng)典詩作，我們現(xiàn)在卻生活在韓寒和郭敬明的時代，再也沒有人去欣賞那些名人雅客的優(yōu)秀詩作了。
有的人有了手機(jī)，就再也沒去過郵局了，你想想，現(xiàn)在還會有“鴻雁傳書”的情景嗎？打個電話，不就ok了嗎？在月圓的時候，還會有人字字斟酌，想著怎么寫家信嗎？發(fā)個短信，不就good了嗎？過年的時候，發(fā)一條短信就算拜年了，如果你端端正正地寫上你的祝福，貼上郵票，經(jīng)過郵遞員的手，到達(dá)你的朋友那里，還飽含著體溫呢！每個字都很溫暖，讓人快樂，你的朋友一定會很高興的。而你發(fā)去的短信呢？每個字都冷冰冰的，沒有感情。收到的人，也就是隨便地看一眼，回一個，就刪除了。我的朋友就曾給我寫過信，我收到的時候，都喜得合不攏嘴，就去買了郵票、信紙和信封，坐在椅子上，拿起筆準(zhǔn)備寫回信，那滋味，可真不一般呢！
我的爸爸是一名律師，每天都忙的很，像一個永遠(yuǎn)也不停下的陀螺，吃飯時打電話，看電視時打電話，看書時打電話，就連睡覺時被人吵醒打電話，要是有人找他，他最經(jīng)常說的一句話就是：“我的手機(jī)全天開機(jī)，有事打我電話。”真忙??！我想他一天不碰電手機(jī)都不可能。想到我長大后可能跟爸爸一樣每天守在手機(jī)前面，一步都不離開，可真恐怖呀！
我的表姐，一個高中生，手里也攥著一個手機(jī)，天天都要過電話癮，打電話一聊就是一個小時，能叢東邊的明星講到西邊的歌手，滔滔不絕，有如“黃河之水天上來”的氣概！為此，她的爸爸媽媽也不給她用手機(jī)了，“沒收了”他們說，“高中生每天逮著手機(jī)聊可不行，影響學(xué)習(xí)！”
我對此感到很奇怪，為什么有那么多的人喜歡玩手機(jī)，用手機(jī)呢？手機(jī)固然是現(xiàn)代化高科技產(chǎn)品，它怎么就那么吸引人呢？我到現(xiàn)在也沒有弄明白。
看來手機(jī)有利也有弊，我們要恰當(dāng)?shù)乩檬謾C(jī)才對呢，可不能沉迷在手機(jī)的世界里了。
手機(jī)的利與弊辯論文篇三
如今，手機(jī)在大學(xué)生群體中的使用率極高，大學(xué)生使用手機(jī)的利弊。一天起來就是看手機(jī)，睡前也要玩手機(jī)，購物需要手機(jī)，娛樂需要手機(jī)，甚至上課也離不開手機(jī)。為了應(yīng)對大學(xué)生這種“手機(jī)依賴癥”，防止學(xué)生課堂使用手機(jī)影響學(xué)習(xí)質(zhì)量，蘇州和武漢的部分高校都在采取措施禁止學(xué)生課堂使用手機(jī)，也有部分高校把“大學(xué)生課堂使用手機(jī)的利弊”作為辯論題。近日，記者在廣東財經(jīng)大學(xué)金融學(xué)專業(yè)大二年級中，針對大學(xué)生課堂使用手機(jī)是弊大于利還是利大于弊，進(jìn)行了調(diào)查和訪問。
手機(jī)的利與弊辯論文篇四
大學(xué)生的課外時間豐富，很多人在課外時間都會無所事事，一些人會選擇學(xué)習(xí)一些必要的東西，一些人也會選擇虛度，用手機(jī)打游戲是每個大學(xué)生都會干的事，不過有些人過分沉迷，為了游戲機(jī)會丟了生活，這對于一個正在成長的少年來說是非?？上У男袨?。還有一些大學(xué)生因為平時花錢大手大腳，導(dǎo)致生活拮據(jù)，然后通過手機(jī)貸款，一個沒有工作能力的人卻欠了大筆外債，自然是很可怕的事情。其他的例如被不法分子欺騙，進(jìn)入傳銷組織，被網(wǎng)絡(luò)暴力傷害等等都是手機(jī)對大學(xué)生造成的傷害。
總之，手機(jī)是一樣很神奇的東西，在很多必須方面它是對大學(xué)生的發(fā)展有很重要的作用，但相對而言，不明來歷的人也會利用它傳播負(fù)能量而獲得暴利，所以作為一個成熟的大學(xué)生應(yīng)該有明辨是非的能力，不要進(jìn)入壞人的圈套。當(dāng)然也要學(xué)會利用手機(jī)得到更好的成長。
手機(jī)的利與弊辯論文篇五
(辯論賽）在校園使用手機(jī)好不好(反方)。
一、生活。
世博會上這位仁兄的蠟像,讓人倍感熟悉。機(jī)場、酒店、公園、咖啡館處處可見這類人員。那么手機(jī)、筆記本電腦是我們現(xiàn)代人的生活必需的嗎？這個現(xiàn)象令人憂慮。
出現(xiàn)老人癡呆癥等。這給手提電話輻射有害的說法又增加了一個佐證。在實驗中，瑞典隆德大學(xué)的研究人員用類似發(fā)自手提電話輻射的微波脈沖去照射老鼠。在兩分鐘內(nèi)，由于防衛(wèi)機(jī)能失去作用，血液內(nèi)有損害性的蛋白質(zhì)及毒素因此輕易地進(jìn)入腦組織。同樣，只要緊挨著來自手提電話的輻射波下兩分鐘，人體內(nèi)防止血液內(nèi)有傷害性蛋白質(zhì)及毒素進(jìn)入腦部的防衛(wèi)機(jī)能也就會喪失作用。而有傷害性的蛋白質(zhì)一旦進(jìn)入腦組織，患上腦部及神經(jīng)疾病----例如老人癡呆癥、帕金森癥以及出現(xiàn)多重硬化癥的危險就將增高。關(guān)于手機(jī)對健康的危害，一直是科學(xué)家關(guān)注的焦點。近日，英國、美國、瑞典三國的科學(xué)家再次對手機(jī)的危害進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，手機(jī)輻射能夠引發(fā)失眠、頭痛和情緒沮喪。美國國家調(diào)查委員會稱，孩子對手機(jī)輻射的吸收率可能比成人更高，受到的傷害會更大。因為他們正處于長身體的時候，由于更早地使用手機(jī)，這一代孩子比成人暴露在無線電波環(huán)境里的時間更久。在2007年年底的時候，英國和法國的衛(wèi)生部門都已經(jīng)發(fā)出了孩子慎用手機(jī)的警示。
此外科研人員發(fā)現(xiàn)，每天手機(jī)通話時間越長，男子的精子數(shù)量和質(zhì)量越低。這個結(jié)論是美國克利夫蘭醫(yī)學(xué)研究中心的一個科研小組得出的，他們在《繁殖與不育》的周刊上說，經(jīng)過對361名男性的生殖能力做的調(diào)查，科研人員發(fā)現(xiàn)手機(jī)使用的頻率、時間的長短與精液的質(zhì)量有著某種聯(lián)系。科研小組在調(diào)查中要求這361名男子說明他們使用手機(jī)的習(xí)慣，然后提供各自的精液樣本?？蒲腥藛T將相關(guān)數(shù)據(jù)輸入電腦后發(fā)現(xiàn)，每天手機(jī)通話時間越長，男子的精子數(shù)量和質(zhì)量越低。在受調(diào)查的對象中，有一些人平均每天手機(jī)使用時間超過4小時，這些人的精子數(shù)量和質(zhì)量低得可憐。
很多研究都指出，人類過多接觸手機(jī)、筆記本電腦，可能會影響男性精子的數(shù)量和質(zhì)量，增加胎兒患各種疾病的風(fēng)險，甚至降低人們的性趣。動物實驗顯示，每天經(jīng)受手機(jī)電磁輻射超過6小時的老鼠，精子細(xì)胞會發(fā)生變異。
證明手機(jī)輻射對心臟有多大的影響，但手機(jī)使用者應(yīng)該給予重視，手機(jī)開啟的瞬間，最好遠(yuǎn)離身體，手機(jī)不要掛在胸前或者裝在上衣左邊的口袋里。據(jù)了解，為了降低手機(jī)微波輻射對人體的危害，有些“綠色手機(jī)”裝有屏蔽，防護(hù)性能最好的是含鉛、錳等重金屬的屏蔽，可以減少輻射量。
浙江大學(xué)眼科研究所所長姚克教授首次用實驗證實：連續(xù)手機(jī)通話兩小時肯定對眼球晶狀體有損傷。手機(jī)接聽中產(chǎn)生的電磁微波會損傷眼球的晶狀體，破壞細(xì)胞通訊連接功能。這項發(fā)現(xiàn)發(fā)表在世界最權(quán)威的眼科類雜志——《眼科視覺研究》上。
二、學(xué)校。
1、助長學(xué)生攀比成風(fēng)。每到課余時間或放學(xué)以后，一些學(xué)生就會圍在一起，相互“切磋”手的款式和功能。校園里的手機(jī)越來越多，檔次也越來越高，對那些沒有手機(jī)的學(xué)生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之風(fēng)的影響下，有些學(xué)生開始盲目追逐，因為手機(jī)更新?lián)Q代十分迅速，外形、功能都日新月異，學(xué)生會炫耀自己的家境，父母地位。這樣會讓學(xué)生把父母當(dāng)成靠山,不思進(jìn)取。
2、不良信息，玷污心靈。許多垃圾或不良信息會影響到孩子，比如不健康的信息或者中獎信息等等，況且孩子的警惕心理也不是很高，容易受騙。
3、在部分場合下，手機(jī)還有作弊的功能，中考已經(jīng)下了禁令：嚴(yán)禁將手機(jī)帶入考場。在德國，已經(jīng)禁止手機(jī)在學(xué)校使用。
4、若有不良行為的學(xué)生會發(fā)生偷盜現(xiàn)象，影響校園治安，有手機(jī)的中學(xué)生也成為一些犯罪分子欺騙和搶劫的對象。
5、許多廣告只說手機(jī)有多少多少先進(jìn)功能，卻從未提對人體傷害。青少年正處在生長發(fā)育的黃金階段,如果因為手機(jī)而對身體傷害,豈不追悔莫及。
6、上課和放學(xué)短信聊天，影響休息，貽誤學(xué)業(yè)。多數(shù)家長反映，孩子用手機(jī)談?wù)搶W(xué)習(xí)的內(nèi)容少，用于同學(xué)之間聯(lián)系或發(fā)短信的多。有些學(xué)生甚至用手機(jī)談戀愛，使家長極不放心。
7、額外增加父母負(fù)擔(dān)。在學(xué)校進(jìn)行的抽樣調(diào)查顯示，學(xué)生購買手機(jī)的資金全部直接或間接來自于父母，另外，還有每月幾十元到上百元不等的話費也需要家長掏腰包。
1、短信聊天，影響休息，貽誤學(xué)業(yè)。多數(shù)家長反映，孩子用手機(jī)談?wù)搶W(xué)習(xí)的內(nèi)容少，用于同學(xué)之間聯(lián)系或發(fā)短信的多。
2、許多不法分子利用手機(jī)進(jìn)行詐騙，或者散布不良信息，引導(dǎo)學(xué)生走向歧途，這對于學(xué)生的身心、學(xué)習(xí)都是極其不利的。
3、助長學(xué)生攀比之風(fēng)。每到課余時間或放學(xué)以后，一些學(xué)生就會圍在一起，相互“切磋”手的款式和功能。校園里的手機(jī)越來越多，檔次也越來越高，對那些沒有手機(jī)的學(xué)生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之風(fēng)的影響下，有些學(xué)生開始盲目追逐，因為手機(jī)更新?lián)Q代十分迅速，外形、功能都日新月異，學(xué)生會炫耀自己的家境，父母地位。這樣會讓學(xué)生把父母當(dāng)成靠山,不思進(jìn)取。
4、中學(xué)生使用手機(jī)的會額外增加家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。中學(xué)生沒有經(jīng)濟(jì)來源，任何生活費用都是來源于家長，如果要使用手機(jī)，購買手機(jī)的費用，以及每月的電話費都會給那些經(jīng)濟(jì)并不寬裕的家庭帶來一筆不小的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
5、手機(jī)為考試作弊提供了條件。一些不思進(jìn)取的學(xué)生充分利用手機(jī)的體積小、方便，在考試時作弊，從而使那些不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)能夠更好地為自己開脫：即使平常不好好學(xué)習(xí)，在考試時作一下弊，也能得到較好的成績。
6、為校園安全帶來了隱患。手機(jī)雖已普及，但仍屬于貴重物品，一些有不良行為的學(xué)生會有盜竊行為，者更加容易引起中學(xué)生的犯罪。
7、手機(jī)小而便捷，但對人體有很大輻射。中學(xué)生正處于青春期，是人一生中生長發(fā)育的黃金階段，如果因為使用手機(jī)而對身體傷害,豈不追悔莫及。
手機(jī)的利與弊辯論文篇六
1現(xiàn)在的很多家庭中父母大部分時間靠在工作上這也就減少了關(guān)心孩子的時間。如果孩子能隨身帶著手機(jī)，外出或上學(xué)等能隨時給父母報個平安，這既減少了父母的憂慮，也節(jié)省了很多時間，非常方便。
2現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)條件，大多數(shù)家庭都有了提高，基本能養(yǎng)活孩子的手機(jī)，再說，現(xiàn)在帶手機(jī)的同學(xué)或有手機(jī)的同學(xué)已經(jīng)很多了。據(jù)一位老師說：他們班里50名同學(xué)，40名同學(xué)手機(jī)，可見這個可怕的數(shù)字足以說明帶手機(jī)的普遍性。
3只要學(xué)校能制定好一些相關(guān)制度，學(xué)生不影響課堂教學(xué)，完全可以帶著手機(jī)。
可以便于學(xué)生多角度交往學(xué)習(xí)及時，及時了解一些新聞消息等。
1手機(jī)對人尤其是學(xué)生的輻射能力很強(qiáng)，時間長了會有損大腦，對身體健康極為不利。
學(xué)生的防范意識還比較弱，加上由于貪玩，所以手機(jī)很容易丟失。另外，很有可能隨時會成為不發(fā)分子的獵物，在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)被不法抓住、盯住，輕者可能被恐嚇、逼威；重者則有可能遭受暴力逼迫，甚至是生命危險這對自己的成長和家庭會帶來很大影響。
2容易引起同學(xué)間互相攀比，造成不良風(fēng)氣。尤其對于很多農(nóng)村或農(nóng)民工在城市讀書的子女，有的甚至還會帶來家庭負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)習(xí)成績下降。
4最重要，也最基本的是，現(xiàn)在很多學(xué)校的校規(guī)中明令不準(zhǔn)帶手機(jī)、mp3、文曲星等進(jìn)入校園。而《中學(xué)生守則》的第2條就明確提出“遵守校規(guī)校紀(jì)”。另外，《中學(xué)生行為規(guī)范》中也有提到：不互相攀比、不互相作弊、不瀏覽、不制作和傳播不良信息。
5就算真有事，我們完全可以借學(xué)校的電話或者老師的手機(jī)用一下，或者買一張ic卡隨身攜帶，既安全又便。
不過，這個問題的最終定論還是應(yīng)該看老師、家長、學(xué)生之間的反應(yīng)，甚至是國家、政府施行的一些條例。現(xiàn)在不是有了專門兒為學(xué)生準(zhǔn)備的只能通電話的小靈通了嗎？這個應(yīng)該可以考慮。但是，我個人認(rèn)為，當(dāng)前，最好還是不帶，以上反對條例全是理由。
手機(jī)的利與弊辯論文篇七
現(xiàn)在幾乎每一個人都會有手機(jī)，手機(jī)利大于弊還是弊大于利呢?下面是小編搜集整理的辯論賽手機(jī)利大于弊辯論材料，歡迎閱讀。更多資訊請繼續(xù)關(guān)注辯論賽欄目!
1、健康角度：手機(jī)輻射，手機(jī)綜合癥。
2、沒有隱私和私人時間：晚上想有點自己私人的空間，可是手機(jī)會讓別人輕松的找到你，如果你過早的關(guān)機(jī)或者沒聽到電話，別人還會不太高興等。
4、不要否認(rèn)手機(jī)的利，但是不能因為利就忽略了它的弊端，我們認(rèn)為是弊大于利。
你在破題的時候千萬不要否認(rèn)手機(jī)的便利。
我方認(rèn)為中學(xué)生帶手機(jī)利大于弊，對方辯友一再強(qiáng)調(diào)中學(xué)生是來學(xué)習(xí)，而手機(jī)里面的游戲會影響學(xué)習(xí)。我覺得對方只是片面之詞，眾所周之，我們現(xiàn)在是科技的時代，我也不否認(rèn)我們是來學(xué)校學(xué)習(xí)的，但是這個學(xué)是不像以前死板的學(xué)，而是靈活的學(xué)更重要的是接觸社會的學(xué)習(xí)。兩耳不聞天下事，閉門只讀勝賢書的時代已經(jīng)過去了。有手機(jī)不代表我們就玩物喪志，而且現(xiàn)在的手機(jī)也越來越智能，當(dāng)我們不會的知識或是不解的問題都可以通過手機(jī)來獲取，這也是更新知識的一種渠道，并且更快更急時，本來我們學(xué)習(xí)的時間就很寶貴，這也是在短時間吸取知識最快的一種方法。對方認(rèn)為手機(jī)的弊大于利，就是在否定我們接觸新事物的機(jī)會，我不否定有的同學(xué)會用手機(jī)來玩游戲，可是這必竟是個人的控制能力，我們是中學(xué)生就有能力來規(guī)范我們自己的行為。如果把成績不好全怪在手機(jī)頭上，那手機(jī)真是比竇娥還冤。手機(jī)的功用是世界文明的進(jìn)步，正如槍在好人手中就是維護(hù)正義，在壞人手中就是破壞一樣，不論是否真的是因為手機(jī)的性能強(qiáng)大使有的同學(xué)沉迷其中，但手機(jī)的好處還是顯而易見的。綜上所述，我方堅持我方觀點中學(xué)生帶手機(jī)利大于弊。
“艱苦樸素，吃苦精神”的培養(yǎng)給今天的教育工作者一個新課題，一種新思維，我們有一個教育方程式即把時代的前進(jìn)作為自變量，把與之相適應(yīng)的各類行為標(biāo)準(zhǔn)作為隨變量，而把整個教育的函數(shù)防在世界這個大坐標(biāo)中去痕量，而這個坐標(biāo)也不是平面的，是三維的，準(zhǔn)確的說是四維的，這樣，中國的教育就不會落后，我們的理念才能更新，民族的振興才更有望。
在此，我高聲呼吁：孩子們大膽、正確地使用手機(jī)，你們同樣是在享受時代的文明;我更懇請教育工作者們學(xué)生使用手機(jī)無所謂該與不該，能與不能，只是一個有與沒有，用與不用和怎么用才更有用的問題;我更憧憬未來，希望學(xué)生們有更為有價值，有意義的攀比內(nèi)容。一個沒有攀比，沒有競爭，沒有合理欲望的時代是可怕的;一個沒有引領(lǐng)時代潮流的沒有英雄的社會是可悲的。一個沒有求新思維的未來沒有希望甚至是幻想的民族也必然是可憐的。
給學(xué)生使用手機(jī)一個更合理，更寬敞的空間，這不僅僅是教育工作，家長們的事，這更是商家的事，我不但支持學(xué)生使用手機(jī)，我更希望有一種專為學(xué)生使用的手機(jī)和服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，那樣人們的擔(dān)心也就自然消除了，我的這一番議論也就不算白費心機(jī)了……(本文作者系包頭市外國語學(xué)會教育部主任包頭新起點學(xué)校副校長)。
有些觀點認(rèn)為,中學(xué)生用帶手機(jī),有些時候會在課堂上使用,這樣必然導(dǎo)致上課溜號,精力不集中.但這只是一個方面的情況,手機(jī)的根本目的是方便通訊,有些個別情況利用手機(jī)進(jìn)行了錯誤的行為,也只是一個方面,不能代表全部.如果用刀可能殺人,那么世界上為了避免殺人情況發(fā)生,就不再生產(chǎn)刀具了嗎?學(xué)生手機(jī)現(xiàn)象最根本原因還是管理方式管理體制的問題,不應(yīng)該從手機(jī)的使用者方面找原因.進(jìn)行合理的教育和引導(dǎo),避免手機(jī)使用產(chǎn)生的不良后果,才是正道.
還有些觀點認(rèn)為,中學(xué)生帶手機(jī)是一種炫耀,會影響中學(xué)生從小培養(yǎng)艱苦樸素作風(fēng).手機(jī)在我國發(fā)展到今天已經(jīng)不下十年了,最初手機(jī)剛剛出現(xiàn)的時候,確實成為一些人炫耀的裝飾,甚至成了一身份,權(quán)力,地位的象征.但時至今日,據(jù)不完全統(tǒng)計中國手機(jī)占有量(自己想辦法找一下這個數(shù)據(jù)吧)已經(jīng)達(dá)到*部,占世界手機(jī)市場的1/10.可見手機(jī)已經(jīng)成為老百姓日常生活的一件必須品或者說是一個非常方便的通訊工具.其功能就是為了通訊,誠然目前有些手機(jī)生產(chǎn)商為了增加手機(jī)利潤集成了mp3,照相等功能,但這也功能也只是為了增加手機(jī)這一產(chǎn)品的附加值.所以,手機(jī)已經(jīng)從十年前的神壇走進(jìn)了普通百姓家(開個玩笑,街頭擦皮鞋的在工具箱里也能掏出個手機(jī)來),并不會對中國年輕一代傳統(tǒng)教育產(chǎn)生任何影響.
手機(jī)通訊方式是科技發(fā)展的方向,是社會進(jìn)步的需要.作為處于科技飛速發(fā)展的今天的青年一代中學(xué)生,利用使用這樣的科技帶給我們的便利條件,于情于理都無可厚非.如何正確引導(dǎo)教育中學(xué)生使用手機(jī)才是政府各部門考慮的關(guān)鍵,而不是以規(guī)范的形式限制約束科技走近中學(xué)生.
我們通過對各個年齡段市民的問卷調(diào)查，得出這樣一個結(jié)論：
在成人中，自己擁有手機(jī)的市民占77%，十分贊成學(xué)生有手機(jī)的占4%(原因是聯(lián)系方便)保持中立的有40%，反對孩子用手機(jī)的有24%(原因是對學(xué)習(xí)有影響)認(rèn)為有必要給孩子買手機(jī)的占13%，認(rèn)為不必給孩子買手機(jī)的占24%，要看情況而定的人占45%。在認(rèn)為有必要給孩子買手機(jī)的家長中，有18%的人認(rèn)為給孩子選購的手機(jī)價格在100-500之間，有40%的的人認(rèn)為手機(jī)的價位在500-1000是比較適合的，認(rèn)為給買給孩子的手機(jī)價格在1000-3000之間的家長占24%，在調(diào)查中沒有人會給孩子買價格昂貴的手機(jī)。在功能多，打折機(jī)，名牌機(jī)，價格昂貴以及外觀漂亮的手機(jī)中，市民們普遍會選擇名牌或外觀漂亮的手機(jī)。大多數(shù)家長認(rèn)為孩子不必把手機(jī)帶去學(xué)校。另有27%的家長認(rèn)為，在學(xué)生中少有的手機(jī)攀比現(xiàn)象是一種炫耀。
在不擁有手機(jī)的學(xué)生中，希望擁有手機(jī)的學(xué)生占15%，不希望擁有手機(jī)的占10%。在他們身邊大多數(shù)人都擁有手機(jī)，但幾乎沒有人會因此被嘲笑。認(rèn)為手機(jī)對自己一定需要的人占1%，認(rèn)為需要手機(jī)的人占5%，認(rèn)為無所謂的有27%，而認(rèn)為不要手機(jī)的人占1%。
在擁有手機(jī)的學(xué)生中，會攀比的占4%，而不會攀比的占21%，會經(jīng)常換手機(jī)的人占4%，不會的占21%。會把手機(jī)帶去學(xué)校的占7%，認(rèn)為自己不會把手機(jī)帶去學(xué)校的占18%。多數(shù)擁有手機(jī)的學(xué)生每月的電話費在50-80左右，而他們均會選擇價位在1000-2019的手機(jī)。有些家長會反對孩子用手機(jī)，擁有手機(jī)的學(xué)生大都對此持反對態(tài)度!大多數(shù)人再選購手機(jī)是會選擇功能多或外觀漂亮的。有2%的學(xué)生認(rèn)為手機(jī)是擺設(shè)，有25%的人認(rèn)為手機(jī)是方便的通訊工具，幾乎沒有人認(rèn)為，手機(jī)是用來顯示身份的!
手機(jī)的利與弊辯論文篇八
“我的手機(jī)隨時帶在身邊，上課也一樣。有時遇到無聊的課，我會拿出來上網(wǎng)看看新聞、電子書，也會刷一刷微博、玩玩微信。遇到朋友發(fā)微信、qq信息給我時，會趁老師不在意時回復(fù)?！闭趶V東財經(jīng)大學(xué)金融學(xué)專業(yè)讀大二的學(xué)生小張這么說。和小張一樣，“手機(jī)依賴癥”在課堂上表現(xiàn)較為明顯。
記者在廣東財經(jīng)大學(xué)金融學(xué)專業(yè)大二年級的財政學(xué)和地球科學(xué)概論課上作了個簡單的調(diào)查。財政學(xué)上課人數(shù)共50人，在10分鐘內(nèi)拿出手機(jī)的人數(shù)就超過10人；而地球科學(xué)概論上課人數(shù)有70人，在10分鐘內(nèi)拿出手機(jī)的人數(shù)超過30人。記者還發(fā)現(xiàn)，隨著上課時間推移，越來越多學(xué)生拿出手機(jī)操作，他們大多使用手機(jī)進(jìn)行上網(wǎng)聊天、看新聞、玩游戲。
手機(jī)的利與弊辯論文篇九
現(xiàn)在的手機(jī)功能豐富，完全可以滿足人們平時對于網(wǎng)游、上淘寶、qq聊天、瀏覽網(wǎng)頁、看小說的需要，而且手機(jī)小巧，便于攜帶，隨時隨地都可使用，不像電腦那樣需要特定的場所和條件才能使用，這就為大學(xué)生們隨時隨地使用手機(jī)提供了便利和借口。如上課只要一點點聽不懂，就覺得反正聽不懂，便立即掏出手機(jī)瀏覽網(wǎng)頁；平時學(xué)習(xí)有一點點疲勞，也立即掏出手機(jī)看視頻，美其名曰放松一下，但這一放松就不能克制了。
手機(jī)的利與弊辯論文篇十
我看了一篇關(guān)于您愿意出資40萬元購買傳統(tǒng)手機(jī)以根治某中學(xué)學(xué)生的沉迷于智能手機(jī)問題的文章。你的兒子也是因為過度玩智能手機(jī)而導(dǎo)致視力下降，而更換傳統(tǒng)手機(jī)后，視力好轉(zhuǎn)。您認(rèn)為更換傳統(tǒng)手機(jī)是拯救在智能手機(jī)中沉迷學(xué)生的最好辦法。可憐天下父母心，您對祖國新一代的關(guān)心確實值得追崇，可是我始終認(rèn)為這種辦法太過獨斷專行，也不能從根本上根治手機(jī)病。
有一句戲言是：“世上最遠(yuǎn)的距離，莫過于我在你面前，而你卻低頭看手機(jī)。”這句戲言充分反映了智能手機(jī)帶來的危害。功能多樣化，內(nèi)容豐富化，都是帶來問題的弊端。手機(jī)病是大部分人群的通病，而其中一大群人居然是在校學(xué)生。我也是一名中學(xué)生，能充分體會這種感覺。離不開手機(jī)，在課堂上也在偷偷的看手機(jī)，打游戲。小說，游戲，微博，qq等一系列高科技產(chǎn)物在無時無刻侵蝕我們的正常生活，身體健康等。
“玩物喪志”是一種寫實。有一段時間，我迷醉于小說里，不管是玄幻的浮夸，還是穿越的紙醉金迷，都令我不能自拔。早上看，晚上看，下課看，上課也看。于是不聽課，跟不上老師節(jié)奏，功課全靠抄。眼睛近視度數(shù)加深，脊椎和脖子酸痛。災(zāi)難終是到來了。期末考試一敗涂地，脊椎病等一系列問題接連出現(xiàn)。
這該怪誰？難道是玩手機(jī)的過錯嗎？溫婉的老師與我促膝長談了一次。無外是從我成績下降而引發(fā)的智能手機(jī)爭論。她說：‘’成功的人不是智力最好的，也不是最努力的，而是最善于控制自己的。”而后，她又說到‘’我也是喜歡看小說的主?！斑€亮出手機(jī)給我看?！笨墒俏覐奈吹⒄`你們的課程。不是要制止你們玩手機(jī)，而是要讓你們正確使用手機(jī)?！爆F(xiàn)在我依然在看小說，可是我已經(jīng)收斂了，認(rèn)真聽課，認(rèn)真完成功課，認(rèn)真復(fù)習(xí)。最后抽出時間來看小說。現(xiàn)在學(xué)習(xí)穩(wěn)定了下來。我認(rèn)為使用智能手機(jī)不能‘’一竹竿打死一船人”要正確引導(dǎo)和溝通。
智能手機(jī)手機(jī)可以查英語單詞，可以用百度搜索一些感興趣的問題答案，可以用來和世界各地的人溝通，拓寬交際面，也可以當(dāng)作計算機(jī)運算?？傊悄苁謾C(jī)的好處不少。智能手機(jī)是高科技產(chǎn)物，我們不能“因噎廢食”而落后于科技。
手機(jī)的利與弊辯論文篇十一
有一種花叫煙花，它綻開在黑暗的夜空，燃燒著空氣中的原子；有一種燈叫指明燈，它照亮在茫茫大海之中，璀璨著黑夜的空間；有一種親情叫陪伴，它溫暖著每個人的心靈，拉近著父母與子女間親近的關(guān)系。當(dāng)你玩手機(jī)時，當(dāng)你與朋友聊天時，當(dāng)你刷微博時，請父母們不要忘記了多陪陪孩子，放下手機(jī)，讓親情常在。
隨著社會的發(fā)展，科技時代的到來，智能手機(jī)已經(jīng)走入了每家每戶。它給人們帶來了巨大的方便，能與親朋好友視頻聊聊天，不用出門便了解很多天下大事。于是父母們就開始了上網(wǎng)聊天，刷微博，聊微信，整天抱著手機(jī)樂呵呵的笑，甚至照顧孩子，陪伴孩子的時間都很少，夫妻關(guān)系漸漸疏遠(yuǎn)，與孩子的'關(guān)系慢慢地也淡了。這不能說是手機(jī)造成的，而是為人父母者應(yīng)該反思自己。不能只是爽了自己，而疏忽了孩子，最后的結(jié)果只能是對孩子疏于管教，影響孩子健康成長。
請放下手機(jī)，多花點時間去陪陪孩子吧，孩子的健康成長才是為人父母者的首要責(zé)任。與孩子一起度過的快樂時光，才能成為您最幸福的記憶。陪伴是最好的教育，父母給予孩子的陪伴是不能用金錢去買的，中央電視臺的那句公益廣告詞說的好——愛孩子就多陪陪孩子。
感動中國十大人物之一的陶艷波是一位偉大的母親，她并不是因為撫養(yǎng)孩子成人偉大，而是因為花時間去陪孩子。他的兒子從小就是耳聾，沒有一個學(xué)校愿意收留他。但陶艷波為了讓兒子在學(xué)校不受歧視，她陪讀了整整十八年，從小學(xué)到大學(xué)，幾乎與兒子的水平學(xué)歷相等。她學(xué)習(xí)手語，在學(xué)校聽完老師講課后，回家親自教給兒子，遇到不懂的就跟在老師后面問，為的是讓孩子學(xué)得更好。如今，兒子也成才了，這不僅僅是靠她的努力得來的，更多的是她耗費大量的時間去陪伴孩子的結(jié)果。她能夠以身作則，為那些為人父母者樹立了好榜樣，因此才偉大。
不要等親情離你遠(yuǎn)去了，才懂得后悔；不要等到孩子身上滿是壞習(xí)慣了，才悟出教育已晚。請放下手機(jī)，多些時間陪陪您寶貝孩子。愿得一安靜世界，讓父母感受到親情的幸福，讓孩子感受到父愛母慈的駐存。一花一世界，一樹一菩提。用靜心守護(hù)，讓親情常在。
手機(jī)的利與弊辯論文篇十二
隨著智能手機(jī)的普及，大學(xué)生在課堂中使用手機(jī)的頻率越來越高，已成為高校教師高度關(guān)注的幾個熱點問題之一。本文從充分利用智能手機(jī)優(yōu)勢出發(fā)，指出幾種在心理學(xué)教學(xué)過程中利用智能手機(jī)促進(jìn)教學(xué)效果的具體方法。這對于在高校心理學(xué)教學(xué)課程中利用智能手機(jī)進(jìn)行教學(xué)方法的改革有著重要的借鑒意義。
智能手機(jī)是當(dāng)今社會最重要的一項生活工具。據(jù)市場調(diào)研公司尼爾森在20xx年發(fā)布的《20xx移動消費者報告》顯示，我國的智能手機(jī)普及率以及達(dá)到了約70%。隨著智能手機(jī)的普及，以智能手機(jī)為中心的各種應(yīng)用對人們生活的.影響也越來越大。從復(fù)雜的銀行卡交易到便捷的支付寶支付，從以計算機(jī)為主體的及時通訊軟件qq到以智能手機(jī)為主體的微信，從限定字?jǐn)?shù)價格昂貴的付費短信到幾乎免費以流量計算的及時通訊，從傳統(tǒng)媒體到以手機(jī)為中心的自媒體時代，這些無一不在彰顯智能手機(jī)對人類生活發(fā)揮的巨大影響。
智能手機(jī)不僅對人們的生活有著巨大的影響，對于學(xué)校教學(xué)也存在著重要的影響。鄭曉娜和辛斌(20xx)的一項針對大學(xué)生手機(jī)使用情況的調(diào)查研究表明，有多達(dá)約85%的大學(xué)生會在課堂上使用、玩耍手機(jī)[1]。智能手機(jī)對高校課堂帶來的沖擊和影響，既有積極的方面也有消極的方面：一方面可以有效的延展教學(xué)內(nèi)容、增強(qiáng)師生互動(如通過即時通訊軟件構(gòu)建虛擬群進(jìn)行課堂相關(guān)內(nèi)容的交流);但另一方面也給課堂教學(xué)帶來了巨大的挑戰(zhàn)，大大的增加了課堂的管理難度[2]，如學(xué)生在課堂玩游戲、瀏覽網(wǎng)頁、進(jìn)行實時聊天等行為，降低了學(xué)生對課堂內(nèi)容的關(guān)注，給教學(xué)效果帶來了很大的負(fù)面影響。事實上，這一現(xiàn)象已經(jīng)成為了高校教師課堂教學(xué)過程中最為關(guān)心的幾個問題之一。盡管有一線工作者提出用嚴(yán)苛的方案來加強(qiáng)對學(xué)生課堂手機(jī)使用情況的監(jiān)管，如上課關(guān)機(jī)、將課堂使用手機(jī)同期末成績進(jìn)行一定程度的掛鉤等[3]，但大學(xué)重要的任務(wù)就在于培養(yǎng)學(xué)生形成獨立思維的能力，若用類似幼稚園的強(qiáng)制手段來教育當(dāng)今社會的大學(xué)生，是否有很好的效用，是值得商榷的。相較簡單的禁止使用手機(jī)這樣的措施，一個更有效的措施是將手機(jī)作為一種工具，將之有效的整合到課堂教學(xué)過程中來。本文正是擬試圖結(jié)合筆者在教學(xué)課堂中的實際經(jīng)驗，指出幾種具體的有效的將智能手機(jī)整合到心理學(xué)教學(xué)過程中的方法。
在教學(xué)過程中，要達(dá)到良好的教學(xué)效果，一個重點是需要及時了解學(xué)生的基礎(chǔ)情況和對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握進(jìn)度。隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起和資訊的發(fā)展，越來約多的學(xué)生習(xí)慣在課程前和課程中借助網(wǎng)絡(luò)熟悉教學(xué)內(nèi)容(如百度、知乎、網(wǎng)易課堂等)。因而，如何及時了解學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解掌握程度就顯得格外重要。若教師的教學(xué)的內(nèi)容早已為學(xué)生所熟悉掌握，則無疑學(xué)生在課堂的投入程度就不會太高，又若教師的教學(xué)內(nèi)容并未考慮到學(xué)生的興趣點和困惑點，則同樣很難調(diào)動學(xué)生在課堂投入上的積極性。為及時了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握，以及了解學(xué)生的疑惑點，可以以流行的及時通訊軟件如微信等構(gòu)建一個課程群，這樣學(xué)生可以實時在群里面提出自己的疑惑和問題，方便教師及時掌握和改進(jìn)教學(xué)進(jìn)度。這一課程群，不僅可以起到在教學(xué)過程中實時反饋的作用，還可將之作為布置課后作業(yè)以及發(fā)布課程相關(guān)信息的工具平臺。
相較數(shù)學(xué)統(tǒng)計專業(yè)的學(xué)生而言，心理(或心理與教育)統(tǒng)計課程主要偏重于讓學(xué)生了解進(jìn)行各種分析的基本前提和適用條件。過往心理學(xué)關(guān)于記憶效果的經(jīng)典研究表明，對所學(xué)習(xí)的信息加工程度越深，記憶的效果越好[4]。因而，要想讓學(xué)生較好的記憶、區(qū)分不同的使用條件一個較好的方式是通過計算機(jī)模擬數(shù)據(jù)來讓學(xué)生深度了解各種分析適用條件的原由。隨著智能手機(jī)性能的提升，現(xiàn)代的智能手機(jī)在性能上已經(jīng)超過了過往一些臺式計算機(jī)的計算能力，更重要的智能手機(jī)具有臺式機(jī)無法比擬的便捷性。在心理學(xué)統(tǒng)計課程的教學(xué)過程中可以借助mathworks公司開發(fā)的matlab移動應(yīng)用程序，來對一些經(jīng)典的統(tǒng)計問題進(jìn)行深度演示，以中心極限定理(從總體中抽取樣本容量為n的簡單隨機(jī)樣本，當(dāng)樣本容量很大時，樣本均值的抽樣分布與正態(tài)概率分布近似)為例，僅需要15行左右的代碼就可以讓學(xué)生直觀的理解為何當(dāng)樣本容量足夠大時，即使總體樣本不是正態(tài)分布，樣本均值的抽樣分布也呈正態(tài)分布這一關(guān)鍵概念。同時，得益于matlab語言的直觀性和易用性，將之用于心理統(tǒng)計課堂教學(xué)，還可以在一定程度上調(diào)動學(xué)生的投入積極性。學(xué)生通可以通過修改一些參數(shù)來探索在不同條件下的數(shù)據(jù)的不同統(tǒng)計信息，如總體非正態(tài)分布和正態(tài)分布下的抽象分布規(guī)律等。
總之，通過將基于智能手機(jī)平臺的matlab應(yīng)用，引入心理統(tǒng)計的教學(xué)課堂內(nèi)，不僅能通過加深加工層次的方式使得學(xué)生更了解所學(xué)知識(各種統(tǒng)計定理以及其使用的適用條件)，還能在一定程度上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增加課堂投入程度。
在人體解剖和腦科學(xué)入門這門課程中，一個教學(xué)過程中也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重點和難點是對大腦不同區(qū)域的記憶和區(qū)分，以大腦皮層為例，根據(jù)神經(jīng)解剖學(xué)家brodmann的劃分就有多達(dá)55個不同功能區(qū)域[6]，近些利用功能性核磁共振成相技術(shù)的功能定位研究更是區(qū)分出了更多的功能區(qū)域，如早期功能定位研究發(fā)現(xiàn)brodmann的19區(qū)可以進(jìn)一步區(qū)分為v3，v4和v5幾個區(qū)域，以及新近研究將大腦分成多達(dá)180個的功能區(qū)域[7]。傳統(tǒng)教學(xué)過程多采用死記硬背的方式來解決這一問題，但往往達(dá)不到很好的效果。智能手機(jī)的出現(xiàn)為解決這一問題提供了一個有力的工具，在這部分教學(xué)過程中可以借助braininnovation公司開發(fā)的braintutor3d手機(jī)應(yīng)用軟件來較好的解決這一問題。該軟件基于opengl顯示技術(shù)，支持對大腦模型的三維觸摸操作，如點擊、放大、任意拖拽、360度旋轉(zhuǎn)等。得益于這些操作過程導(dǎo)致的對相關(guān)解剖信息的深度加工，在課堂教學(xué)過程中，一方面可以通過教師的手機(jī)投影進(jìn)行沉浸度較高的演示;另一方滿則可以讓學(xué)生通過自己的智能手機(jī)來積極、主動地探索大腦各個功能區(qū)域的分布和位置。另外，在課堂教學(xué)的過程中，還可以進(jìn)一步以該手機(jī)應(yīng)用為基礎(chǔ)，讓學(xué)生分組進(jìn)行相互測試和競賽來進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)投入程度。
隨著通訊網(wǎng)絡(luò)和智能手機(jī)技術(shù)的發(fā)展，智能手機(jī)已經(jīng)成為了大學(xué)生生活中不可或缺的必需品[2-3，5]，也成為了高校教師在教學(xué)過程中必須面對的現(xiàn)實。智能手機(jī)在課堂的使用的確給課堂教學(xué)帶了一些消極的、負(fù)面的影響，如一些及時推送信息對學(xué)生課堂注意力的干擾，以及學(xué)生對手機(jī)游戲成癮導(dǎo)致課堂利用手機(jī)玩游戲?qū)φn堂學(xué)習(xí)帶來的負(fù)面影響等。最近一項關(guān)于大學(xué)生手機(jī)依賴與課堂學(xué)習(xí)效率關(guān)系的研究更是發(fā)現(xiàn)，手機(jī)依賴同課堂學(xué)習(xí)效率存在顯著的負(fù)相關(guān)，手機(jī)依賴程度越高的學(xué)生，課堂學(xué)習(xí)效率約低[6]。盡管如上所述，智能手機(jī)在課堂的使用給課堂教學(xué)效果有許多負(fù)面影響，但應(yīng)當(dāng)意識到智能手機(jī)實際上只是一個工具，工具本身并無好壞之分，這些負(fù)面影響也僅僅是工具使用不當(dāng)所致，并不能僅因為這些消極的效應(yīng)就將智能手機(jī)視為大學(xué)課堂教學(xué)中的洪水猛獸，而對其進(jìn)行簡單粗暴的禁止。應(yīng)當(dāng)看到，智能手機(jī)作為一個工具也可以通過合適的方式給大學(xué)課堂教學(xué)的效果帶來正面的積極的影響[7]。本文以心理學(xué)教學(xué)過程中智能手機(jī)的使用為例，詳細(xì)闡述了智能手機(jī)在大學(xué)教學(xué)課堂中幾種可能的積極的使用方式，表明，智能手機(jī)的使用并不是完全只對課堂教學(xué)效果有負(fù)面效應(yīng)，若使用得當(dāng)也可以在很大程度上提高課堂教學(xué)的效果。這為今后基于智能手機(jī)的教學(xué)改革提供了可以借鑒的重要經(jīng)驗。
手機(jī)的利與弊辯論文篇十三
“手機(jī)逐漸走進(jìn)了學(xué)校，走向了課堂，但自控能力差的我們卻無法擺脫其誘惑。生活中我們是怎樣使用手機(jī)的呢？”主持人朗聲說著，給班會起了個好頭。隨即退下講臺，將地方讓給了一位上來講述自己與手機(jī)的故事的同學(xué)。
在講臺下的掌聲中，發(fā)言的同學(xué)講述了利用玩手機(jī)為獎勵使自己成績飛快提升的經(jīng)歷，向大家展現(xiàn)了手機(jī)利的一面。
“我們初中手機(jī)族日常學(xué)習(xí)生活的縮影，直觀地展示了信息時代手機(jī)對人們的重要作用和使用手機(jī)時的問題?！敝鞒秩说溃骸跋旅媸顷P(guān)于手機(jī)利弊的討論?！?/p>
同學(xué)們站起來說看手機(jī)的利：方便聯(lián)系、減壓娛樂……另一方也不甘示弱：影響正常學(xué)習(xí)生活、助長攀比心理……討論的不亦樂乎。
最后，老師站出來總結(jié)：“要用辯證的去看待手機(jī)，手機(jī)是方便聯(lián)系的方式，但不是唯一方式，手機(jī)應(yīng)禁止進(jìn)校園，中學(xué)生要理智使用手機(jī)，不要被手機(jī)所奴役和操控，應(yīng)該對手機(jī)有絕對的支配權(quán)。
手機(jī)的利與弊辯論文篇十四
手機(jī)是人類歷史上的偉大發(fā)明，也是中小學(xué)生學(xué)習(xí)、放松的工具。
諸多人認(rèn)為手機(jī)對中小學(xué)生只有壞處，但事實并非如此。
我有一個學(xué)長，他本來不是學(xué)數(shù)學(xué)的料，卻在中考考出了數(shù)學(xué)125分的好成績。在此之前，他連解一個全等三角形都會很困難，但自從有了手機(jī)，他就在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)到了解題思路，從而一步步當(dāng)上了學(xué)霸。有的題可能有多種解法，如果用手機(jī)學(xué)習(xí)，就可以知道其他的解法，從而擴(kuò)大自己的知識面，提高數(shù)學(xué)水平。
手機(jī)的好處還不止這些，它還可以在緊急時刻發(fā)揮作用。
當(dāng)你迷路時可以用手機(jī)上的地圖；當(dāng)你需要幫助時可以用手機(jī)打電話；當(dāng)你要打車回家時可以在手機(jī)上呼叫出租車……總而言之，手機(jī)給我們便利。
在人際交往方面，手機(jī)更是方便，一般電腦上的qq、微信等，手機(jī)上都有，交流更方便！
有人認(rèn)為，手機(jī)會讓學(xué)生的成績下降。我只同意可能會。因為有的學(xué)生用手機(jī)不是用來打游戲的，是用來學(xué)習(xí)的。而且，有位專家說過，如果您的孩子能夠?qū)W習(xí)、體育、藝術(shù)兼?zhèn)?，那么請您允許您的孩子在手機(jī)上玩會游戲?？梢?，手機(jī)并不是成績下降的直接原因。
我想，中小學(xué)生擁有手機(jī)利大于弊，所以只要中小學(xué)生能合理利用手機(jī)，合理安排時間，抵制不良誘惑，安全健康上網(wǎng)，我們就可以擁有手機(jī)！
手機(jī)的利與弊辯論文篇十五
我方認(rèn)為中學(xué)生帶手機(jī)利大于弊，對方辯友一再強(qiáng)調(diào)中學(xué)生是來學(xué)習(xí)，而手機(jī)里面的游戲會影響學(xué)習(xí)。我覺得對方只是片面之詞，眾所周之，我們現(xiàn)在是科技的時代，我也不否認(rèn)我們是來學(xué)校學(xué)習(xí)的，但是這個學(xué)是不像以前死板的學(xué)，而是靈活的學(xué)更重要的是接觸社會的學(xué)習(xí)。兩耳不聞天下事，閉門只讀勝賢書的時代已經(jīng)過去了。有手機(jī)不代表我們就玩物喪志，而且現(xiàn)在的手機(jī)也越來越智能，當(dāng)我們不會的知識或是不解的問題都可以通過手機(jī)來獲取，這也是更新知識的一種渠道，并且更快更急時，本來我們學(xué)習(xí)的時間就很寶貴，這也是在短時間吸取知識最快的一種方法。對方認(rèn)為手機(jī)的弊大于利，就是在否定我們接觸新事物的機(jī)會，我不否定有的同學(xué)會用手機(jī)來玩游戲，可是這必竟是個人的控制能力，我們是中學(xué)生就有能力來規(guī)范我們自己的行為。如果把成績不好全怪在手機(jī)頭上，那手機(jī)真是比竇娥還冤。手機(jī)的功用是世界文明的進(jìn)步，正如槍在好人手中就是維護(hù)正義，在壞人手中就是破壞一樣，不論是否真的是因為手機(jī)的性能強(qiáng)大使有的同學(xué)沉迷其中，但手機(jī)的好處還是顯而易見的。綜上所述，我方堅持我方觀點中學(xué)生帶手機(jī)利大于弊。
手機(jī)的利與弊辯論文篇十六
在現(xiàn)代，手機(jī)已經(jīng)成為每個人必不可少的通訊產(chǎn)品，小學(xué)生也不例外。那么，小學(xué)生到底能不能帶手機(jī)去學(xué)校呢？我認(rèn)為不可以。
首先：帶手機(jī)去學(xué)校會影響我們的學(xué)習(xí)，分散我們的注意力，心思會惦記著手機(jī)。記得有一次，數(shù)學(xué)老師讓我們帶計算機(jī)去學(xué)校，吳宇杰帶了一個手機(jī)當(dāng)作計算機(jī)。上課時，他沒有使用手機(jī)計算機(jī)，反而是在偷偷玩手機(jī)里的游戲。老師批評了他，沒收了手機(jī)，浪費了大家五分鐘的時間，擾亂了老師上課的節(jié)奏，嚴(yán)重影響了同學(xué)們的聽課效率。其次，玩手機(jī)會傷害我們的眼睛和身體。現(xiàn)在到哪里，看到的都是“低頭族”，在埋頭玩手機(jī)。這樣眼睛長時間近距離的看手機(jī)，會讓我們的視力極速下降，導(dǎo)致近視。手機(jī)屬于電子產(chǎn)品，對人體有很大的輻射，特別是對大腦，有嚴(yán)重受損，影響腦細(xì)胞。小學(xué)生的視力和大腦又屬發(fā)育階段，更不能受到大量輻射傷害。
手機(jī)的利與弊辯論文篇十七
手機(jī)的弊端：
1、健康角度：手機(jī)輻射，手機(jī)綜合癥。
2、沒有隱私和私人時間：晚上想有點自己私人的空間，可是手機(jī)會讓別人輕松的找到你，如果你過早的關(guān)機(jī)或者沒聽到電話，別人還會不太高興等。
4、不要否認(rèn)手機(jī)的利，但是不能因為利就忽略了它的弊端，我們認(rèn)為是弊大于利。
你在破題的時候千萬不要否認(rèn)手機(jī)的便利。
手機(jī)的利與弊辯論文篇十八
乍一看，我爸爸這個人不抽煙、不喝酒，也不嗜賭，平時也沒別的不良興趣愛好?？墒茄?，他卻是一個十足的低頭族！不論是在上班路上，還是在家中，爸爸的視線可時時刻刻沒離開過手機(jī)屏幕。
那天晚上，我們一家子一吃完飯，爸爸就斜躺在沙發(fā)上，開始津津有味地瀏覽起手機(jī)來。時而哈哈大笑，時而頻頻搖頭，不知道的`人還以為他得了什么怪病呢！然而那天正好輪到爸爸洗碗，只見他一邊“嗯嗯嗯”地應(yīng)著，一邊還寸目不離地盯著手機(jī)，一邊還不時爆發(fā)出雷鳴般地笑聲。見他絲毫沒有挪動腳步的意思，我不由得再三催促，爸爸才慢吞吞地像烏龜似的挪著步子。我小大人似的嘆了口氣，繼而又放下心來，一屁股坐上沙發(fā)，開始美滋滋地欣賞起電視節(jié)目來。正當(dāng)我被逗得哈哈大笑時，卻被“哐當(dāng)”一聲嚇到了。我急忙跑向廚房，原本一個個完好無損的盤子此時被砸了個稀巴爛，而窗臺上還架著一臺“哇哇”亂叫的手機(jī)。怒火在我心中蔓延起來，我正想采取些措施時，只見媽媽搶先我一步，“咔嗒”一聲把網(wǎng)線拔，這下爸爸才醒悟過來，剛張嘴道：“奇怪！怎么沒網(wǎng)絡(luò)了……”又看見媽媽那張怒目圓睜的臉，才不甘心地撇撇嘴。媽媽又晃了晃手中的網(wǎng)線慢悠悠地說：“先不說今天的過錯，平時你也因為這個惹了不少的禍呀！我想我應(yīng)該把網(wǎng)線……”“別！別！”爸爸忙擺手，急急忙忙地說：“我保證，以后每天絕對少碰這害人的玩意兒，我盯著爸爸著急的臉，露出似凱旋歸來的勝利笑容。
手機(jī)的利與弊辯論文篇十九
拿到手機(jī)之后我們是可以輕松的查題，我相信查題的學(xué)生也會有很多?？墒歉嗟娜藭苯硬檎业酱鸢赋?，這本身就是一種錯誤，哪怕那是一道十分簡單的問題。或者有人先查到答案自己再去做，這也是不可取的。須知答案也只是可供參考而已，更重要的是自己要敢于下筆，知道如何思索。
生僻的單詞誰都會遇到，可以一定需要手機(jī)么？手機(jī)能給我們的也只是結(jié)果，沒有過程。動手查字典得來的單詞更加便于我們的記憶。無論是對于熟悉程度也好，單詞的各種意思的了解也好，動手多了，查的次數(shù)多了，我們自然也就記憶了。如果用手機(jī)的話，那也不過是一閃而過的結(jié)局罷了，對于我們的學(xué)習(xí)沒有過多的提高。
要知道，手機(jī)的誘惑到底有多大？如果帶手機(jī)的話，上課的時候指不定都有人打游戲、靠小說呢！更何況平時？如果手機(jī)玩多了，更會影響到我們?nèi)粘５乃摺６[鐘這樣的事情，買一個鬧鐘不可以嗎？或者說舍友們也會第二天互相的喊彼此起床的。
在生活里，我們不能總是給自己找借口。每個借口和理由都需要我們?nèi)ビ昧硪粋€原因去填補(bǔ)。勇敢的面對缺口，補(bǔ)足空缺才是我們應(yīng)該要做的事情。
手機(jī)的利與弊辯論文篇二十
“放下手機(jī)，放下手機(jī)，男的女的老的少的聽我來分析?！币淮宕嗟囊魳窂亩呿懫穑谀X中回蕩，想必大家一定知道我今天要談的主題——放下手機(jī)！
一個空氣清新、陽光明媚、鳥語花香的早上，我和爸爸預(yù)備到新街口的新華書店買書。坐在爸爸的'電瓶車后面，“1、2、3、4、5”我一路數(shù)著，不知不覺中到了書店，竟然達(dá)到了200余人，他們在干嘛？原來是一邊走路一邊看手機(jī)。去學(xué)而思上課的路上，我看見幾人蹲在沒開門的“華為客戶服務(wù)中央”前，一動不動，在干嘛？原來是在全神貫注地打著“王者榮耀”。來到蘭州拉面館，在等餐的過程中，居然有人在公眾場所放大聲音，旁若無人地打著槍戰(zhàn)游戲。哦，我的天哪！哎，現(xiàn)在的人真是“機(jī)不可失”?。∈謾C(jī)已經(jīng)無時無刻地在影響著人們的生活。
說到這，有人就要問了：看手機(jī)有什么危害呢？別急，我們一起慢慢地討論：
1、對身體的傷害。頻繁使用手機(jī)，首先最直接的是對眼睛的傷害，輕易造成近視，損害角膜。長時間玩手機(jī)還輕易導(dǎo)致頸椎問題，使頸椎的壓力增大，導(dǎo)致變形。
2、安全問題。走路看手機(jī)可能會發(fā)生踩空，從而會撞到人、物等，導(dǎo)致身體受傷。媽媽的同事因為下樓時看手機(jī)，一腳踩空，身體受到傷害，住院好久，還留下了疤痕。
3、親情友情的損失。假如你在和家人朋友交流時，不停地擺弄手機(jī)，會產(chǎn)生對話的延遲，使對方覺得你缺乏誠意，會造成親情和友情的缺失。
4、沉迷于手機(jī)輕易造成“手機(jī)依靠綜合癥”。
看了這么多，那我們該怎么辦呢？提幾個小小的建議，希望對大家有效。
1、準(zhǔn)確熟悉手機(jī)的作用。手機(jī)的主要作用是用來通訊，其余的作用比如看小說可以通過其他途徑報刊、書籍等地方獲取。
2、制定使用手機(jī)的時段。比如睡覺前，吃飯時，走路時，這些時候使用手機(jī)百害而無一利，不僅對身體不好，還有安全隱患，所以這些時候最好不用手機(jī)。
3、多和家人朋友交流，可以放下手機(jī)陪朋友聊天，陪孩子游戲，增強(qiáng)親情和友情。
4、培養(yǎng)一些其余的興趣，比如運動、練字、養(yǎng)魚、種花。這樣就不會整天拿著手機(jī)了。
聽我這么一說，你們是不是覺得放下手機(jī)，其實生活會變得更加美好呢！大家一起放下手機(jī)。
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