在人生的道路上，總結(jié)能夠幫助我們在不斷前進(jìn)的過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整和改善自己。如何克服自己的拖延習(xí)慣，提高自律能力？以下是經(jīng)過整理和歸納的一些相關(guān)總結(jié)范文，供大家參考。
小學(xué)班主任工作之我見的論文篇一
一年級二年級三年級四年級五年級。
的心理氣氛中通過多種多樣的人際交往，豐富多彩的自覺的主動活動創(chuàng)設(shè)一個(gè)友善、民主、平等、互相進(jìn)取的班集體，使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性獲得健全、充分、全面的發(fā)展，使學(xué)生的自我教育、自我管理能力得到充分培養(yǎng)和發(fā)揮。讓學(xué)生在集體中發(fā)現(xiàn)自我，塑造自我，完善自我，超越自我。以后我將以此為目標(biāo)，認(rèn)真探索，摸索出適合自己班級的管理方法，以一顆真誠的心對待每一位學(xué)生，構(gòu)建和諧的班集體！
小學(xué)班主任工作之我見的論文篇二
在教書育人中，班主任工作尤為重要。班主任是班級工作的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是一個(gè)班集體的靈魂和核心。一個(gè)班搞得好壞很大程度上取決于班主任的工作，我從事教育工作20多年長期擔(dān)任班主任，償盡了其中的酸、甜、苦、辣。這里就我的工作得失談一點(diǎn)體會與大家共勉。
一、言傳身教、以身作則、為人師表是班主任工作的前提條件。
孔子說得好：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！卑嘀魅紊钤趯W(xué)生中和學(xué)生關(guān)系密切，班主任規(guī)范的行為是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的表率；班主任的個(gè)性品質(zhì)直接影響學(xué)生非智力因素的發(fā)展；班主任坦率平等的態(tài)度能使學(xué)生知錯(cuò)就改，以誠待人。因此，班主任的一言一行對學(xué)生都起著潛移默化的影響。
多年來，我深深地知道：一個(gè)好的老師，一個(gè)受人尊敬的老師不但要具有豐富的文化知識，還應(yīng)當(dāng)具有高尚的職業(yè)道德。教育長期的影響需要老師的人格來支撐，教師的道德影響是吸引學(xué)生的手段。我們所從事的的事業(yè)是造就千百萬四化建設(shè)人才的偉業(yè)，肩負(fù)著提高民族素質(zhì)的歷史使命，為了不辱使命，我注重提高自身素質(zhì)，不斷完善自我，用堅(jiān)定正確的政治信仰為生命增添光和熱，嚴(yán)于律己，寬以待人，力求從政治思想、個(gè)人品格、治學(xué)精神、工作態(tài)度、行為習(xí)慣等方面都成為學(xué)生的楷模、表率。
二、關(guān)愛學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生是當(dāng)好班主任的基礎(chǔ)。
一個(gè)好的班主任必須具備無限高尚的道德情操。這就集中體現(xiàn)在是否真正熱愛自己的學(xué)生，強(qiáng)烈的責(zé)任感是熱愛的基石。老師熱愛自己的學(xué)生是一個(gè)古老而年輕的話題。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我更加強(qiáng)烈地認(rèn)識到師愛既表現(xiàn)為一般意義上的人倫之愛、更表現(xiàn)為特殊意義上的教育之愛。這種愛無我、無條件，因?yàn)檫@張愛體現(xiàn)了教師高度的責(zé)任感。這是對孩子成長的責(zé)任感；對民族命運(yùn)的責(zé)任感；國家興亡的責(zé)任感；對人類希望的責(zé)任感。因此，在我的心中，沒有笨孩子，有的是一群天生麗質(zhì)、活潑可愛、個(gè)性各異、潛能各異、變化著、發(fā)展著、上進(jìn)心強(qiáng)、求知欲強(qiáng)的孩子，本著對孩子人生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，我從思想上、身心上、學(xué)習(xí)上、生活上等各方面無微不至地關(guān)心他們、呵護(hù)他們，把愛的甘露灑向孩子們的心田，滋潤他們茁壯成長，把文化知識毫無保留地傳授給他們，使他們從無知到有知，從少知到多知。
理解學(xué)生是關(guān)愛學(xué)生的關(guān)鍵。一個(gè)孩子的內(nèi)心就是一個(gè)多彩的世界，眾多孩子的內(nèi)心就是一個(gè)廣博的五彩海洋?？释玫嚼斫馐呛⒆拥奶煨?，熱愛孩子就應(yīng)該走進(jìn)孩子心靈的世界。多年來，我始終以“做孩子們心心相印的朋友和前進(jìn)路上互相扶持的伙伴”自律，走進(jìn)孩子五彩繽紛的心靈世界，我每到一個(gè)地方，每接一個(gè)班，我總是盡量去了解每個(gè)孩子的內(nèi)心世界，掌握各自的性格特點(diǎn)，興趣愛好，了解他們的思想變化，情緒波動，熟習(xí)他們的生活習(xí)慣，家庭環(huán)境，分享他們的快樂，減少他們的煩惱，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，與孩子們打成一片，手拉手，心連心，共同搞好班集體。
尊重學(xué)生的人格是熱愛學(xué)生的核心。我們的對象是一個(gè)活生生的人，不是機(jī)器，他們是發(fā)展中的人，是各有差異的人，是有潛在才能的人，不是一個(gè)個(gè)的機(jī)器，面對這些活生生的個(gè)體，我們必須了解他們和尊重他們，只有這樣我們才可能了解到他們各自的需求。對孩子們的發(fā)展變化我從不操之過急，而是循序漸進(jìn)。對待差生從不歧視、不厭棄、一視同仁，注意觀察研究他們心里的發(fā)展變化，多護(hù)持、多鼓勵(lì)、多交談、多開展豐富多彩的課外活動，使孩子們與老師走得更近些，讓他們感覺到老師就像他們的長輩、親人。這就是我和孩子們心與心的溝通，情與情的交融。我認(rèn)為尊重是熱愛孩子的核心，是事業(yè)成功的秘訣，尊重孩子就是尊重我們自己，就是遵循教育規(guī)律。
三、言行一致、公平合理的處事態(tài)度。
衡量一個(gè)人的道德品質(zhì)，不是聽他怎么說，更重要是看他怎么做。班主任應(yīng)不斷對學(xué)生進(jìn)行道德認(rèn)識、道德情感的教育，再促使他們轉(zhuǎn)化為道德行為。為教育好學(xué)生，班主任自己的一言一行必須是一致的，才能對學(xué)生起到潛移默化的作用，因此，老師平常說話要多加考慮，說一不二，說話算數(shù)，謹(jǐn)慎行事。
對班上的一些大型活動，讓學(xué)生自己參與，甚至決擇比如選班干部，評優(yōu)秀學(xué)生干部，評三好學(xué)生等，最好采用民主的方法，尊重集體的意見，這樣才能真正做到一事同仁，公平合理。
小學(xué)班主任工作之我見的論文篇三
由班主任的工作職責(zé)可以看出,班主任的工作是全方位的,一方面自己要學(xué)習(xí)和掌握教育管理學(xué)生的理論及政策,另一方面要指導(dǎo)教育學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活,還要處理好與班級有關(guān)的各種事務(wù),對當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情要有一定的了解。因此,一個(gè)知識全面,善于引導(dǎo)學(xué)生的教師,可以成為受學(xué)生歡迎的班主任。人們常說的春風(fēng)化雨、細(xì)雨潤無聲是對班主任工作嫻熟且有藝術(shù)性的贊揚(yáng)。
二、教師應(yīng)提高自身修養(yǎng)。
作為班主任，要有較高的思想道德品質(zhì)修養(yǎng)水平，能為人師表，這是做好班主任工作的前提。班主任和學(xué)生接觸得最多，對學(xué)生的影響也最大，因此，班主任首先要給學(xué)生樹立一個(gè)好的榜樣，用自己的人格力量去影響學(xué)生。俄國教育家烏申斯基說：“在教育工作中，一切都應(yīng)該建立在教師人格的基礎(chǔ)上。因?yàn)橹挥袕慕處熑烁竦幕畹脑慈胁拍苡楷F(xiàn)出教育的力量?！薄皼]有教師對學(xué)生的直接的人格方面的影響，就不可能有深入性格的真正教育工作。只有人格能夠影響人格的發(fā)展和形成?！痹捳f得很明白，教師的人格就是教育，體現(xiàn)著教育的力量。因此，教師，尤其是班主任要想教育學(xué)生，教育好學(xué)生，首先就要提高自身的人格修養(yǎng)。我們的一顰一笑、喜怒哀樂都躲不過學(xué)生的眼睛，他們會根據(jù)自己的感覺做出相應(yīng)反應(yīng)。如果我們和藹可親，學(xué)生就會心情舒暢，思維也會變得積極活躍。教師積極樂觀的性格會對學(xué)生有很大的影響，故，平時(shí)有意識地在生活中貫穿這種思想。
三、教師要有“愛心”和“愛”的能力。
教師的職業(yè)素質(zhì)要求教師應(yīng)該忠于人民的教育事業(yè)，甘于在教師崗位上無私奉獻(xiàn)。正如著名教育家陶行知先生所說的“捧著一顆心來，不帶半根草去”。冰心老人說過:“有了愛便有一切”。教書育人是教師的天職，而“育人”更是班主任的首要天職，這其中，“愛”便是根本。只有當(dāng)班主任的你全身心地去愛學(xué)生，時(shí)時(shí)刻刻想著學(xué)生，學(xué)生才會同樣的愛你這個(gè)老師。愛得深、切、誠，才能喚起他奮發(fā)向上的勇氣，對生活、學(xué)習(xí)充滿信心，才能洗滌他們心底的沉淀和污穢。
“愛”這個(gè)字說起來容易，做起來卻是非常難的。首先，你要“愛”每一個(gè)學(xué)生，平等得對待每一個(gè)學(xué)生，不因他們的成績或家庭背景不同而有著不同的態(tài)度。其次，“愛”是要與學(xué)生打成一片，成為學(xué)生的知心朋友，把他們的喜怒哀樂放在心間。最后，“愛”是一種包容與信任，包容每個(gè)學(xué)生的興趣、愛好與脾氣。讓學(xué)生不但要有愛心而且要有傳遞愛的能力，才能為社會服務(wù)。那么從現(xiàn)在開始就要具備愛的能力，努力學(xué)習(xí)全面，自己提高自己的綜合能力，不斷塑造自我。
四、注重德育滲透。
德育作為五育之首,作為一種相對獨(dú)立的社會實(shí)踐活動,對學(xué)生個(gè)體的發(fā)展、教育活動的實(shí)施、社會的進(jìn)步都具有重要功能。所以作為班主任就應(yīng)該肩負(fù)起德育工作的重任,發(fā)揮主導(dǎo)作用,結(jié)合兒學(xué)生在不同年齡階段、不同身心發(fā)展水平下思想品德發(fā)展的不同需要,采取多種形式,注重知、情、意、行的統(tǒng)一,因勢利導(dǎo),因材施教,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、集體主義教育、勞動教育、民主法制與紀(jì)律教育、人道主義和社會公德教育、理想教育、正確人生觀與科學(xué)世界觀教育。真正促使學(xué)生成人、成才,做到德育立人。
五、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)。
班級教育功能的發(fā)揮和教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),“最主要的教育手段,就是良好的教師集體和組織完善的學(xué)生集體”(馬卡連柯語)。班主任就應(yīng)該將組織和培養(yǎng)班集體作為最重要、最經(jīng)常的工作,加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。在建立健全班級組織的基礎(chǔ)上,充分調(diào)動學(xué)生的主動性,集思廣益,確立班級共同目標(biāo),以發(fā)揮其指向作用、激勵(lì)作用;根據(jù)學(xué)校工作的要求,積極組織豐富多彩的班級活動,做到思想性和實(shí)效性并舉,知識性和趣味性并重,多樣性和群眾性統(tǒng)一;指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識、注重自我體驗(yàn)、加強(qiáng)自我調(diào)節(jié)、引發(fā)自我激勵(lì),以強(qiáng)化自我教育。只有這樣,班主任和全體班級成員一道,嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練、扶正祛邪,才能形成良好的班風(fēng),優(yōu)化班級文化,構(gòu)建良好的育人環(huán)境、發(fā)展環(huán)境。
我深知班主任工作的艱巨性和藝術(shù)性，以上僅是自己在實(shí)踐中的一點(diǎn)體會，愿與各位老師共勉。
劉小妮。
小學(xué)班主任工作之我見的論文篇四
班級環(huán)境文化是一種看得見、摸得著的實(shí)體文化，主要表現(xiàn)在教室基本配套和教室的布置與設(shè)計(jì)等方面。蘇霍姆林斯基說過：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用板報(bào)廣播，我們都將從審美的高度規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話?！币虼?，作為一個(gè)班集體學(xué)習(xí)和受教育的基地——教室，班主任要注意創(chuàng)設(shè)有陶冶作用的環(huán)境，使學(xué)生接受環(huán)境的熏陶，受到潛移默化的教育。如在教室圖書角，并掛上幾幅書香氣濃郁的條幅，在墻壁上寫上幾條激勵(lì)學(xué)生的名人名言，等等，努力創(chuàng)設(shè)各種班級文化欄目。
二、班級精神文化的建設(shè)。
班主任要用愛來陶冶學(xué)生，與學(xué)生建立深厚的情感。愛是教育的根本，沒有愛便沒有教育。教育過程離不開情感因素。情感不僅有動力功能，還有激活創(chuàng)造力的作用。努力創(chuàng)設(shè)一種教育情境和氛圍，能使師生、同學(xué)之間達(dá)到感情融洽和諧。所以，這就要求班主任要用真心去愛每一位學(xué)生，在“學(xué)困生”和“優(yōu)秀生”之間擺正愛的天平，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。
三、班級學(xué)習(xí)文化的建設(shè)。
學(xué)習(xí)需要是學(xué)生的發(fā)展要求，班級應(yīng)是為學(xué)生營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)行一些學(xué)習(xí)類的班級活動，讓學(xué)生身心處于緊張熱烈而又輕松愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，激發(fā)學(xué)生求知的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。因此，班主任要努力打造班級學(xué)習(xí)文化，使學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)，我會學(xué)“。
小學(xué)班主任工作之我見的論文篇五
多年的班主任工作實(shí)踐，使我深深地體會到：有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們做老師的基本條件，還有就是講究用科學(xué)的方法對班級進(jìn)行管理，我個(gè)人認(rèn)為對班級的科學(xué)管理主要集中體現(xiàn)在“嚴(yán)”、“細(xì)”、“恒”和“做好表率”幾字。
一、我認(rèn)為“嚴(yán)”就是要嚴(yán)格要求學(xué)生。要求學(xué)生遵守嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的行為規(guī)范，要求有嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。還要求教師本身有嚴(yán)慈般的父愛。同時(shí)也要給學(xué)生起碼的尊嚴(yán)。了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，以嚴(yán)格的要求、嚴(yán)明的紀(jì)律、細(xì)心的愛護(hù)、恒心的堅(jiān)持和做好學(xué)生的表率來管理班級。
二、處理學(xué)生更要“細(xì)”。工作重點(diǎn)要落到實(shí)處。尤其是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律，需要你處理時(shí)。上學(xué)年，我班一個(gè)同學(xué)，由于有一個(gè)早上沒有來上課，也沒有請假，我去問她，她什么也沒有說。我就主觀地認(rèn)為：她故意不來返學(xué)上課，叫她與值日生一起參加沖廁所。結(jié)果她極不情愿地參加了勞動，但是，第二天她就不來上學(xué)了。我感到問題的嚴(yán)重性，于是，一放學(xué)，我就匆忙地騎上單車去家訪了。一到她家，她的父親就說開了，他說：“這個(gè)孩子，從小到大都是很聽話的，那天她沒有去上學(xué)，是因?yàn)樗昧烁忻埃俏医兴灰ド蠈W(xué)的?！痹偌?xì)問這個(gè)同學(xué)，她說：我從小學(xué)到中學(xué)，是第一次被老師罰去沖廁所的，我沒有上學(xué)，文明班評比時(shí)被扣了分，我覺得很對不起大家了解情況后，我覺得我是做錯(cuò)了。于是我向她的爸爸道歉，向這名同學(xué)道歉。經(jīng)過反復(fù)的教育，她第二天終于地又上學(xué)了。由此可見，班主任工作一定要“細(xì)”，切記不可主觀武斷、粗暴，更要勤于家訪，主動了解情況，勾通學(xué)校與家長的聯(lián)系。
三、班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時(shí)間，放松一段時(shí)間，貴在“恒心”。堅(jiān)持日日如是，不放松任何一個(gè)時(shí)間，不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學(xué)生，也會終有感召轉(zhuǎn)化的一天。
四、教師要做好學(xué)生的表率。真正做到“為人師表”加里寧說過：“教師必須好好檢點(diǎn)自己，他應(yīng)該感到他的一舉一動都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督?！币虼耍處煹腵紀(jì)律可以簡單地說：要求學(xué)生做到的，老師自己必須先做到；要求學(xué)生不做的，自己帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。
總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，運(yùn)用科學(xué)的班級管理方法，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽?！卑嘀魅问墙逃?、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤物無聲。
小學(xué)班主任工作之我見的論文篇六
在的班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。
一個(gè)班有著良好的班風(fēng)，個(gè)體在此生活學(xué)習(xí)，健康成長，樂在其中;教師上課興趣盎然，樂在其中;班主任管理得心應(yīng)手，樂在其中。因此用民主平等的方式去營造良好的班風(fēng)，是行之有效的。
要努力去營建一個(gè)民主平等的氛圍，使每個(gè)個(gè)體將這個(gè)班當(dāng)作自己的家，人人都愛她，時(shí)時(shí)都想著她;與她共榮辱，同憂患可以從下面幾個(gè)方面著手：
第一，班主任應(yīng)放下師道尊嚴(yán)的臭架子。
要讓個(gè)體真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，那班主任首先應(yīng)表明這一觀點(diǎn)，告訴個(gè)體在這群體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁而已，這樣說更應(yīng)這樣做。班級大事大家拿主意，然后集體作決定，切不可專制獨(dú)裁，為追求一種所謂的威嚴(yán)而失去人心。
第二，班主任做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平。
平等地對等每個(gè)個(gè)體，關(guān)心每一個(gè)個(gè)體，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯(cuò)，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。不斷給一表揚(yáng)和鼓勵(lì)，提高學(xué)習(xí)的積極性。
另外一個(gè)班級中，思想教育是很重要的，老師要交給個(gè)體在班級體重應(yīng)該有的集體觀念：同學(xué)們的尊重、信賴，形成一股強(qiáng)大的班級凝聚力,樂于幫助同，教會學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)向上。共同努力完成。
第三，協(xié)調(diào)各科平衡，平等對等科任教師。
班主任是一個(gè)班的主骨心，不讓個(gè)體重主科、輕小科，尊重主科教師，無視小科教師，這一點(diǎn)也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。個(gè)體對科任教師的反映，科任教師對同學(xué)的看法，班主任要及時(shí)了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟(jì)的作用，并且要有持久性。特別要求個(gè)體平等對等任何一科教任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的問題，更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問題。個(gè)體尊重各科教師，教師樂得走進(jìn)這個(gè)班，學(xué)習(xí)的效果可想而知。
第四，班主任身教言傳，熱愛這個(gè)家。
現(xiàn)在對教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來越高，而一個(gè)班主任一的一言一行，人格人品對個(gè)體更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒主見的孩子，班主任就應(yīng)該做好典范。
比如班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績。班級受損，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備個(gè)體，相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo)。班級事務(wù)，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，個(gè)體會看在眼中，自然會潛移默化。切忌亂批評指責(zé)，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個(gè)家，愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員。個(gè)體無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。
同學(xué)們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活，這是我們共同的理想。
第五、增強(qiáng)管理意識使班級更上一個(gè)臺階。
1、完善班干部隊(duì)伍。創(chuàng)建完善的班級管理體制，加入了新鮮血液，讓更多個(gè)體得到鍛煉的機(jī)會。明確班級努力和前進(jìn)的方向，營造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期召開班干部會，總結(jié)工作中的得失，促進(jìn)班級工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動他們的積極性和主動性。
2、做到事事有總結(jié)。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結(jié)，個(gè)體自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使個(gè)體總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，積累寶貴財(cái)富。這是個(gè)體成長不可缺少的一環(huán)。
3、開好班會。
第六、開展豐富多彩的活動不斷提高個(gè)體的各種能力。
1、說，個(gè)體輪流到前面進(jìn)行自我介紹和即興演講，有助于增進(jìn)了解，摸清個(gè)體的基本情況，同時(shí)還能發(fā)現(xiàn)個(gè)體的特長和愛好，有助于今后開展工作。
2、教育個(gè)體經(jīng)常幫助家里做一些力所能及的事。
3、同時(shí)開展“讀一本好書，練一手好字”的活動。提高個(gè)體的綜合能力。
第七、有細(xì)心，有耐心，有愛心——班主任自身素質(zhì)的提高。
班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師，要處處嚴(yán)格要求自己，表里如一，讓個(gè)體欽佩，又要做到以下三點(diǎn)：
1、要細(xì)心，洞察一切，先做后說：首先，班主任有發(fā)現(xiàn)問題的能力;其次，身先士卒，如發(fā)現(xiàn)玻璃沒擦干凈，我先把抹布要過來，然后去擦，一直到擦干凈為止，再如，地面有雜物時(shí)，我會親手撿起來，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無窮大的。身教重于言教，我時(shí)刻注意自身對個(gè)體的影響，處處以身作則，要求個(gè)體做到的，自己先做到，而且做得更好。
2、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來對待個(gè)體的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就向?qū)Υ约旱暮⒆右粯樱绕涫遣钌霓D(zhuǎn)變工作，要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)。
3、有愛心：教師要以真摯的情感和愛心去關(guān)心個(gè)體，愛護(hù)個(gè)體，尊重個(gè)體，才能贏得個(gè)體。要時(shí)時(shí)處處關(guān)心個(gè)體，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，用火熱的心去溫暖個(gè)體。
第八、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)。
金無足赤，人無完人，再好的個(gè)體難免也有不足之處，再差的個(gè)體身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉個(gè)體的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使個(gè)體全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。
班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的方法，使班級管理工作更上一個(gè)新的臺階。
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小學(xué)班主任工作之我見的論文篇七
緊張的一學(xué)期又匆匆地過去了，回首看看這些年來班主任工作的歷程，感受頗多，有忙碌，有快樂，有困惑，有遺憾……班主任是一個(gè)班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手，班主任在學(xué)生全面發(fā)展中，起著導(dǎo)師作用，班主任工作又是繁雜的、細(xì)致的、繁重的。那么，如何做好班主任工作呢？我談幾點(diǎn)自己的體會：
一、班主任要做到以愛育生。
“沒有愛就沒有教育”。實(shí)踐證明，只有學(xué)生和老師之間的情感相通時(shí)，教育才能順利進(jìn)行，一如古人所說的“親其師”方能“信其道”。班主任要把愛心獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生，在班級管理中，一定要以愛為主線，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生。多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，關(guān)心他們的身心狀況，多與學(xué)生接觸，溝通、交流，做學(xué)生的貼心人。
我們班有位瘦弱的女生何朝陽，很聰明、很機(jī)靈，我通過和其他學(xué)生聊天，知道了她家境困難，父親生病，姊妹三個(gè)都在上學(xué)，全靠母親一個(gè)人打工維持生計(jì)。深秋時(shí)節(jié)，我看她穿的衣服單薄，就發(fā)動親戚，把家里較新的衣服拿來給這個(gè)孩子穿。為了保護(hù)孩子的自尊心，放了學(xué)，我才讓她來辦公室，悄悄拿走兩大包衣服。小女孩拿著衣服高高興興地走了。衣服穿在孩子身上，暖在孩子心里。
今年的5月19日是讓我難忘的日子，下午第三節(jié)課初一、初二的學(xué)生在報(bào)告廳舉行理化生知識競賽，我們班田玉芳的舅舅突然來到學(xué)校報(bào)告廳門口，讓田玉芳出去，他著急地對田玉芳說：趕快把你妹妹（妹妹上小學(xué)）叫上，去見你爸最后一面?！碧炷?！我的腦子一下就亂了，這怎么可能？5月16日(上周五)他爸爸才來學(xué)校開的家長會，田玉芳單純，脾氣有些倔強(qiáng)，但總的來說還是挺好的一個(gè)女生，就是交友不能分辨是非，我還和家長單獨(dú)進(jìn)行了交流，怎么事隔幾天，一個(gè)活生生的人就這么離去了嗎？接下來我看到的一幕更讓我一生難忘，田玉芳臉色煞白、目光吃驚，眼淚唰地就下來了，便朝小學(xué)跑（去叫妹妹），邊用衣袖擦著眼淚。第二天早自習(xí)，田玉芳坐在座位上，她居然來了，眼睛紅腫著，我出去察看衛(wèi)生，她立刻跟了出來，說要請假，我小心翼翼地詢問情況，她一下痛哭起來，抽噎著幾乎說不成話，我擁抱著她，和她一起哭了，慢慢地安慰她，她才穩(wěn)定了情緒，爸爸去世是因?yàn)榧依锏钠囎饨o某個(gè)公司，發(fā)生了官司糾紛，一時(shí)想不開，結(jié)果就喝藥了，沒有搶救過來。田玉芳是家里的老大，下面除了有一個(gè)正上小學(xué)的妹妹外，還有一個(gè)才兩歲的弟弟，這對一個(gè)并不富裕的家庭來說無疑是個(gè)晴天霹靂。我有時(shí)都不忍心看這孩子一臉痛苦的樣子。緊接著，六一就要來臨了，盡管是七年級的學(xué)生了，但畢竟還是孩子，今年的六一對田玉芳來說是不一樣的六一，是失去父親的六一，別的孩子有父母帶著高高興興地出去玩，她呢？面對的是愁容滿面的母親和年幼無知的弟妹，身心疲憊，心理壓力較大。為了安慰孩子，我忙里抽時(shí)間在專賣店里給孩子買了一件t恤衫，下課后我悄悄把她叫到?jīng)]有人的地方（保護(hù)孩子的自尊心），把衣服交給她，她一下子眼圈紅了，眼淚唰地掉了下來，推辭不要，我勸說是老師送的六一禮物，不要推辭，在家里要好好安慰媽媽，管好弟弟妹妹……她點(diǎn)點(diǎn)頭走了。之后我發(fā)現(xiàn)她學(xué)習(xí)也特努力，老師只要點(diǎn)到她的缺點(diǎn)，她立刻改正，和原來大不一樣，她變了。
六一期間，正好班里還有一位男生生病住院了，我自己買好禮物帶著學(xué)生一起去醫(yī)院看望小病號，學(xué)生也是非常感激。身教重于言教，有時(shí)不需要太多的語言，老師的人格魅力直接影響著學(xué)生。
二，班主任遇事要冷靜沉著。
作為一名班主任，一個(gè)班里總會遇見三五個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子讓人頭疼，遇到這樣的孩子，要冷靜分析，沉著應(yīng)對，遇事不要像點(diǎn)燃的炮仗，一觸即發(fā)，大發(fā)雷霆。我覺得隨著年齡的增長，浮躁的心情會少去很多，要站在孩子的角度去想一想，怎能要求孩子做得十全十美呢？學(xué)生也有學(xué)生的個(gè)性，只要本質(zhì)不壞，沒有必要去強(qiáng)求，班主任帶出的學(xué)生不可能像園林工人修剪的榆樹籬笆墻一樣齊整，那樣會束縛學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。比如班里幾個(gè)調(diào)皮的男生對著一名女生說一些損人的順口溜，瞎起哄，這些事情都是再平常不過了，班主任要靜下心來，不溫不火，采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚砑纯?，沒有必要把自己氣得渾身發(fā)抖，一兩天都過不來，調(diào)整心態(tài)非常重要。
開學(xué)初，班里的地面上總有一些垃圾，垃圾箱周圍清理的也不干凈，我看到這種情況，彎下腰一片片拾起垃圾，再拿起掃把掃地面，每次遇到這種情況，后排的幾個(gè)調(diào)皮的男生都立刻從我手里接過掃把開始掃。后來我給班里定了一條制度，我只要進(jìn)班看見誰的腳下有垃圾，這一個(gè)星期你就負(fù)責(zé)把垃圾的周圍清理干凈，還要督促學(xué)生把垃圾扔到垃圾箱里。這一下，我只要一進(jìn)班轉(zhuǎn)，他們就條件反射似的趕快看看自己腳下有沒有垃圾。
再比如大清早來校抄作業(yè)現(xiàn)象屢禁不止，讓人頭疼，我就想了一個(gè)辦法，誰抄作業(yè)本子被沒收了，就要公開在班里給同學(xué)們鞠躬道歉，還要說說今后自己該怎么做，這樣一來，抄作業(yè)的現(xiàn)象就越來越少了。
三、班主任要信任學(xué)生，共同管理班級事務(wù)。
（一）班長輪流制。
三年下來，總是一個(gè)班長，管理者的費(fèi)勁，被管理者的不服，使得矛盾加深。讓每個(gè)學(xué)生都嘗試著當(dāng)當(dāng)班長，一天一換，當(dāng)了班長后，學(xué)生就深有體會，原來管班不容易呀！理解萬歲!每個(gè)班長值勤要有記錄，之后還要在班里及時(shí)匯報(bào)總結(jié)，指出問題所在，大家一起來解決“難題”。久而久之，班里的問題就會越來越少，班風(fēng)也就會朝著好的方向發(fā)展。
（二）衛(wèi)生打掃，分工明確，組長負(fù)責(zé)。
打掃衛(wèi)生，責(zé)任到人，組長的擔(dān)子重一些，一定要督促組員把自己的活干好，班主任沒有必要天天盯著，不要什么事都大包大攬，要學(xué)會放下，權(quán)力要下放給各組長，否則，學(xué)生只聽老師的，不聽組長的，什么事情，習(xí)慣了就好。我是抽查，出了問題，首先批評組長，其次才是組員。
一個(gè)人的能力是有限的，要想把事情做得更好，需要是集體的力量。
班主任工作是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)，今后的工作中，我會把工作做得更細(xì)致更完美一些。
清越。
小學(xué)班主任工作之我見的論文篇八
班主任是一個(gè)班級的組織者，是班級工作的執(zhí)行者，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的帶領(lǐng)者。一個(gè)班級的成功與否，與班主任有著密不可分的聯(lián)系。然而，班主任工作多雜繁重，要想做好，需要有一定的方法與技巧。這幾年來，我一直擔(dān)任班主任工作，在班主任工作上有一點(diǎn)小小的心得，我總結(jié)為以下五個(gè)方面，不當(dāng)之處還望大家批評指正。
一、讓學(xué)生生活在希望中，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造奇跡。
羅森塔兒實(shí)驗(yàn)給我們這樣一個(gè)啟示：贊美、信任和期待具有一種能量，它能改變?nèi)说男袨椋?dāng)一個(gè)人獲得另一個(gè)人的信任、贊美時(shí)，他便感覺獲得了社會支持，會增強(qiáng)自我價(jià)值感，變得自信、自尊，從而獲得一種積極向上的動力，并使自己盡力達(dá)到對方的期待，以避免對方失望。我們要讓孩子生活在老師的期待中！
在班級工作中我會給予孩子以盡可能多的展示自我的機(jī)會，對于他們的智慧和能力給予充分的肯定和贊美，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行更大的突破和創(chuàng)新。馬斯洛的需要層次理論告訴我們，人在實(shí)現(xiàn)了基本的需要之后，就會有強(qiáng)烈的受人尊重和自我實(shí)現(xiàn)的需要，要滿足學(xué)生的這些需要，就要盡可能多地給予學(xué)生“展示自我”的機(jī)會，你給學(xué)生一個(gè)機(jī)會，他會還你一個(gè)奇跡。在班級工作中，要相信每一個(gè)孩子都是好的，教師給予學(xué)生的期望有多高，學(xué)生的進(jìn)步程度就會有多大。為此，在教育實(shí)踐中，我們不能輕易地給學(xué)生扣上一些壞的帽子，也不能把一些心理問題盲目定性為道德品質(zhì)問題。讓教育充滿魅力，讓校園充滿希望，用希望激勵(lì)發(fā)展，讓學(xué)生生活在希望中。
二、在班級中對學(xué)生做出積極評價(jià)，多表揚(yáng)，少批評。
人都說“好孩子是夸出來的”，這句話是有道理的，表揚(yáng)會使人心情愉悅，愉悅的心情會使思維活躍，會喚醒人的善良，會讓世界和人的心靈一起充滿陽光，我們應(yīng)注意觀察孩子的優(yōu)點(diǎn)，不吝惜對孩子的夸獎(jiǎng)，對孩子進(jìn)行鼓勵(lì)式教育是激發(fā)孩子上進(jìn)心的良好方式。當(dāng)然，多表揚(yáng)并不是說無原則地吹捧，美國心理學(xué)家加德納就曾提出“多元智能理論”，認(rèn)為每個(gè)孩子都不同程度地?fù)碛邪朔N智能，每個(gè)孩子的優(yōu)勢智能是不同的，也就是說每個(gè)孩子學(xué)習(xí)方式的差異是由其優(yōu)勢智能決定的。比如，有的學(xué)生語言智能突出，有的學(xué)生空間視覺智能突出，有的運(yùn)動智能突出，所以我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處，恰當(dāng)?shù)卣页鏊拈L處，及時(shí)肯定表揚(yáng)。遇到班級中的一些不良形象，只要不是原則性的問題，可以忍一忍，堅(jiān)持少批評，多鼓勵(lì)。
三、通過活動給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，幫助學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。
人們常說，失敗是成功之母?？晌腋澩瑒⒕┖Ｏ壬木僬擖c(diǎn)――成功亦成功之母。要想讓學(xué)生成功，必須讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)。如何為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)和生活中成功的機(jī)會，給予他們自信，是教師在教育實(shí)踐中遇到的普遍問題，教師應(yīng)有意識地從學(xué)?；顒?、班級活動、班級氛圍、恰當(dāng)鼓勵(lì)等方面幫助學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，獲得自信。
我校每年都會舉辦一系列校園文化藝術(shù)活動，如：征文比賽、演講比賽、學(xué)科對手、運(yùn)動會、哲學(xué)辯論賽、元旦文藝匯演等等，每遇這樣的'活動，我都會鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，通過參加各種各樣的活動，讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，克服不足，體驗(yàn)成功，而成功的快樂往往是促進(jìn)人成長的巨大力量。通過參加這些活動也可以讓一些自信心不足的、成績薄弱的學(xué)生在這些豐富多彩的集體活動中轉(zhuǎn)變角色，得到成功的機(jī)會，感受努力后成功的喜悅，從而激發(fā)奮斗精神和獲得新的成功的欲望。如果還有一些同學(xué)參加不了學(xué)?；顒樱疫€會舉辦一些班級的活動，比如班級書畫比賽，班級歌詠比賽等，讓更多的學(xué)生參與其中。
四、抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)和成績的提高。
抓好班級管理，促進(jìn)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，是班級工作的重點(diǎn)，也是班級工作的難點(diǎn)。
班風(fēng)反映了班級成員的整體精神風(fēng)貌與個(gè)性特點(diǎn)，體現(xiàn)出班級的外部形象與內(nèi)在品格。良好的班風(fēng)是一種氣場，一種文化，它會促進(jìn)學(xué)生的健康成長。形成積極進(jìn)取、文明向上、團(tuán)結(jié)友愛的班級風(fēng)氣，是我著力于班風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)。
良好的開端是成功的一半，創(chuàng)建良好班風(fēng)的工作是從班級組建的第一天開始的，甚至是沒有開學(xué)的時(shí)候就開始了。班主任接班的時(shí)候是班風(fēng)建設(shè)最重要也是最好的時(shí)機(jī)，就如同要寫一篇好文章，先要謀篇布局一樣，開學(xué)的第一個(gè)月，就要確立班級風(fēng)氣的大局。在起始年級，我認(rèn)為應(yīng)該把品行教育、思想道德和行為習(xí)慣教育放在首位，加強(qiáng)學(xué)生的誠信、感恩和責(zé)任教育，班主任要善于利用各種契機(jī)對學(xué)生的道德品行進(jìn)行引導(dǎo)。比如，利用學(xué)校舉行的升旗儀式，課間廣播操等活動引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和道德信仰。我曾經(jīng)要求學(xué)生在期中、期末考試后，必須用書信向自己的初中班主任匯報(bào)自己的成績，談自己的學(xué)習(xí)感受。還要認(rèn)真開好每一次主題班會，班會不開則已，要開就必須見效果。主題班會前要認(rèn)真?zhèn)湔n，確立主題，收集材料，組織好語言，安排好步驟。
良好班風(fēng)是建設(shè)良好學(xué)風(fēng)的前提和保證，有好的班風(fēng)才能有好的學(xué)風(fēng)，建設(shè)良好學(xué)風(fēng)首先要建立一支團(tuán)結(jié)向上，有一定凝聚力、戰(zhàn)斗力、號召力的班干部隊(duì)伍。班主任要經(jīng)常和這些學(xué)生干部進(jìn)行溝通，要求他們能嚴(yán)格要求自己，做同學(xué)的表率，盡職盡責(zé)，使他們真正成為班級管理中老師的左膀右臂。其次，一定要重視學(xué)習(xí)氛圍的營造。我在學(xué)期初會要求學(xué)生擬訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)期中對學(xué)生學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓好早晚自習(xí)課的班級紀(jì)律，學(xué)期結(jié)束要求學(xué)生做好學(xué)期學(xué)習(xí)總結(jié)。這些工作都必須切實(shí)有效地開展，切忌浮于形式。我在每學(xué)期開始的時(shí)候一定要求學(xué)生將擬訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃交給我，我會認(rèn)真審閱并給出評語和意見，再返還給學(xué)生，學(xué)期結(jié)束時(shí)召開主題班會進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)，讓成績優(yōu)異的同學(xué)談學(xué)習(xí)體會和心得，表彰學(xué)習(xí)有進(jìn)步的同學(xué)，對于個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別交流，幫助他們分析原因，鼓勵(lì)他們樹立信心，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。再次，在抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中，還有一個(gè)行之有效的做法，私下認(rèn)為，抓班風(fēng)，必須狠抓女生的行為習(xí)慣；抓學(xué)風(fēng)，就要狠抓考試作弊。
五、重視學(xué)生心理健康，關(guān)注學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
長期以來，學(xué)校和家庭關(guān)心學(xué)生成長的熱點(diǎn)大多集中在孩子的飲食、身體、學(xué)業(yè)成績以及升學(xué)就業(yè)等問題上，忽略了孩子的心理健康教育。我感覺學(xué)生的心理問題出現(xiàn)得比以前多了，我分析學(xué)生中存在的心理問題主要有以下三個(gè)方面：
第一，因?yàn)榧ち业膶W(xué)習(xí)競爭帶來巨大心理壓力，從而造成心理問題。這一問題在尖子生中容易產(chǎn)生。他們總擔(dān)心考試會失敗，失掉“尖子生”地位，受到老師、父母的責(zé)備，同學(xué)的冷眼，從而產(chǎn)生過度焦慮情緒。這一問題到高三顯得尤為突出。因此，對于學(xué)生的成長，老師和家長必須給予寬松的環(huán)境，在高三階段應(yīng)想法緩解和釋放他們的壓力，盡可能讓他們輕裝上陣。
第二，一些離異家庭的孩子因?yàn)槭芗彝サ牟涣加绊懚霈F(xiàn)的心理問題。離異家庭的孩子可能因?yàn)閺男∷@得的關(guān)愛較少，在成長中容易形成偏執(zhí)型性格，看問題總是喜歡戴上灰色眼鏡，常用挑剔、苛刻的態(tài)度評價(jià)問題。對于這些同學(xué)，我會引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子多參加集體活動，請班級中熱情開朗的同學(xué)主動關(guān)心這些孩子的學(xué)習(xí)和生活，建立良好的同學(xué)情誼，讓他們逐步消除人際交往的恐懼。同時(shí)，多聯(lián)系孩子的家長，使學(xué)校教育與家庭教育形成合力，幫助孩子逐步融入班集體，引導(dǎo)他們以積極的心態(tài)面對學(xué)習(xí)和生活。
第三，一些孩子因?yàn)樽孕判牟蛔?，?jīng)不起挫折打擊造成的心理問題。孩子的心理是敏感而脆弱的，在應(yīng)試教育下，孩子因?yàn)槌煽儾焕硐耄鴮ψ约旱哪芰Ξa(chǎn)生懷疑，老覺得自己智商不高，感覺自己老是失敗，于是“灰心喪氣”，失去自信心，甚至破罐子破摔，自暴自棄。對于這些同學(xué)我一定會找出孩子身上的閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行恰當(dāng)表揚(yáng)，對于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步都會及時(shí)予以肯定，老師的期待和肯定是幫助他們克服自卑心理，推動他們前進(jìn)的巨大動力。
有人說：“教育是一種期待、一種寬容、一種付出，更是一種情懷與境界。”在班主任這個(gè)工作崗位上，我們都付出了自己的辛勞，曾經(jīng)煩過，累過，但同時(shí)也收獲過，收獲了和學(xué)生共同成長的那份快樂！經(jīng)歷本身就是一種財(cái)富，我們在創(chuàng)造的同時(shí)，也在享受著，我想這正是班主任工作的魅力所在吧！謝謝大家！
小學(xué)班主任工作之我見的論文篇九
素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長得到充分的培育。這是一項(xiàng)長期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識到自己所承擔(dān)的歷史重任。
小學(xué)班主任面對6、7歲--11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。
21世紀(jì)的生活，并不單單只在時(shí)間上突然降臨，它是人類曾經(jīng)有過的長久的憧憬，它是我們對于未來生活的苦苦構(gòu)思的展開。重視人的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個(gè)性充分發(fā)展，是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實(shí)行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。通過多年的觀察、實(shí)踐有些許積累。
一、“學(xué)校無大事，處處有教育”，為人師表，率先垂范。
班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長，開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。隨手拾起地上的一個(gè)紙團(tuán)、把講桌上的粉筆盒擺好、以飽滿的熱情出現(xiàn)在學(xué)生面前等等，這些都在潛移默化中感染著學(xué)生、激勵(lì)著學(xué)生，達(dá)到“此時(shí)無聲勝有聲”的境界。自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛戴。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的'今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。
二、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育，加強(qiáng)“四自”能力的培養(yǎng)。
著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育，特別是低段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項(xiàng)活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。近年來，為建設(shè)良好的校風(fēng)、班風(fēng)，我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。作為擔(dān)負(fù)“萬丈高樓平地起”的鋪路人我們可以以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)了對學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等九方面基本行為準(zhǔn)則的教育。培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能力，使課堂教學(xué)中師生和諧統(tǒng)一地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。
1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。
對于每學(xué)年入學(xué)的新生，我首先要對他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。一年來，我針對班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢，結(jié)合《三字歌》的貫徹落實(shí)，每天提醒他們注意“三個(gè)一”，讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來，如每周上校會，我要求學(xué)生注意聽講了幾件事？是什么事？回到教室后抽學(xué)生起來說出要點(diǎn)，如答不出，就說明沒有專心聽講。這些辦法對學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。
2、建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養(yǎng)自育能力。
值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個(gè)干部輪流，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好，差的仍然趕不上，因?yàn)檫@會使部分兒童長期處于被動狀態(tài)，失去了上進(jìn)心和積極性。為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生自育能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個(gè)兒童都有鍛煉的機(jī)會。采取了全班學(xué)生輪流值日后，學(xué)生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當(dāng)值的那天。在當(dāng)值日時(shí)，值日生要報(bào)告當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、清潔、紀(jì)律、出勤以及戴紅領(lǐng)巾情況等，這樣每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作機(jī)會，在值日中學(xué)會管理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。實(shí)踐證明：過去在我眼中看來十分不起眼的學(xué)生，在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律，而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感。通過值日，使我進(jìn)一步認(rèn)識到：學(xué)生是班級的主體，學(xué)生是班級的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級的權(quán)力，從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛自己的班集體。促進(jìn)學(xué)生“主體意識”的確定。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個(gè)班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。
3、建立學(xué)生一日常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生自理能力。
為了規(guī)范小學(xué)生行為，我根據(jù)小學(xué)生思想品德評價(jià)手冊上的在家、在校的要求具體化，制定了班上一日常規(guī)。通過家長聯(lián)系手冊，請家長配合督促學(xué)生，我還將學(xué)校的常規(guī)、學(xué)習(xí)、勞動等教育向家庭延伸，要求學(xué)生每天按時(shí)起床睡覺，文明禮貌，養(yǎng)成在家認(rèn)真復(fù)習(xí)功課和參加勞動的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自理能力，并要求學(xué)會自己洗臉、洗腳、洗小件衣服，會幫助父母掃地、倒垃圾?？傊尯⒆油ㄟ^勞動來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛，體貼父母的辛勞，體現(xiàn)尊老敬老的美德。在“三八”婦女節(jié)時(shí)，我班開展了獻(xiàn)上一份禮貌和媽媽說一句心里話，當(dāng)媽媽的小助手等活動，受到家長們的熱烈歡迎，在規(guī)章制度的建立和執(zhí)行的同時(shí)，針對兒童上進(jìn)心強(qiáng)的特點(diǎn)，以表揚(yáng)為主，堅(jiān)持正面教育。教室后墻上設(shè)立了“學(xué)之家”的競賽評比，通過評比，對學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了很好作用。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
4、在活動中培養(yǎng)小學(xué)生自我管理的能力。
引導(dǎo)自我管理，可以培養(yǎng)兒童獨(dú)立的個(gè)性。教育的最終目的是培養(yǎng)社會所需要的合格人才。自我管理，根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力。我們對“小太陽”們進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的獨(dú)立性教育。教育是要將“捕魚”的本領(lǐng)傳授給學(xué)生，不是直接將“魚”給他們，即通常所說的“授之漁”，而不是“授之魚”。培養(yǎng)自我管理的能力，必須要有一定的途徑，在目前的小學(xué)教育中，正式的課堂教學(xué)一般不包含培養(yǎng)自我管理能力的要求，于是，豐富多彩的課外活動就成了培養(yǎng)自我管理能力的重要渠道。首先要制訂嚴(yán)密的活動計(jì)劃，其次要充分調(diào)動學(xué)生活動的積極性，教師只能給予學(xué)生一定指導(dǎo)，而不能一手包辦整個(gè)活動，而且還應(yīng)該盡量使每一位學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會。如我在朝會、少先隊(duì)活動中宣傳“自己的事自己做”，并舉行各類小競賽激趣，強(qiáng)化意識。課外，我又主動與家長聯(lián)系，使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會，保證了學(xué)校、家庭、社會影響的一致性。
三、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。
有目標(biāo)才有動力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用；二是目標(biāo)的制定必須切實(shí)，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。
四、激發(fā)學(xué)生競爭意識及其途徑。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強(qiáng)調(diào)，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
1、激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識：
從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。
2、設(shè)立定期評價(jià)制度：
以《評價(jià)手冊》和“月評表”等相對固定的評價(jià)模式，對學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。
3、建立互助組：
以互助小組、“1+1”小組（一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。4、獎(jiǎng)勵(lì)和批評：獎(jiǎng)勵(lì)與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭取更大的成績。獎(jiǎng)勵(lì)比批評的教育效果更明顯。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，育人要從小抓起。今天的少年，是21世紀(jì)國家的棟梁，擔(dān)負(fù)著振興中華這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。他們好比幼苗，必須培養(yǎng)得宜，才能發(fā)育滋長，使他們在改革開放的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中成為一代有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律，勇于獻(xiàn)身的一代新人。他們能否健康成長，這關(guān)鍵是靠人的培養(yǎng)。爭做一名優(yōu)秀的教師及班主任是我始終不變的理想，我會堅(jiān)持下去，用我的努力和辛勤去追求！我相信：精誠所至，金石為開。
小學(xué)班主任工作之我見的論文篇十
[摘要]班主任是班集體的組織者、管理者，是學(xué)校實(shí)施教育管理的“排頭兵”，尋找班主任工作捷徑，才能不被班級雜事“瑣住”。
班主任是班集體的組織者、管理者，是學(xué)校實(shí)施教育管理的“排頭兵”，是學(xué)校與學(xué)生家長之間溝通的橋梁與紐帶。本人擔(dān)任班主任工作多年，就自己工中作的一些做法談點(diǎn)拙見，與從事農(nóng)村小學(xué)班主任工作的同仁共謀教育之策。
把工作安排當(dāng)作是榮耀。學(xué)校在任命班主任時(shí)，是作一定考慮的，都是把思想素質(zhì)好、工作責(zé)任心強(qiáng)、有一定的組織管理能力的教師委以班主任工作重任，所以，當(dāng)我們接到學(xué)校的“委任狀”時(shí)，應(yīng)看作是一種榮耀，是學(xué)校對我們工作的信任，不能“討價(jià)還價(jià)”。當(dāng)然工作上如果有什么困難，我們可以向?qū)W校反應(yīng)，與同事交流，共同探索解決困難的辦法，相信工作中沒有過不去的坎，沒有解決不了的問題。
班集體的組建。我們接過“委任狀”后，首先要做的工作就是班集體的組建，班級領(lǐng)導(dǎo)班子的配備。這起步工作一定要踩穩(wěn)走實(shí)，這對往后開展班級工作十分重要。如果我們是從其他班主任手中接過來的班級，那我們得找前任班主任溝通，對班級情況作了解；如果是前任班主任調(diào)走了，我們可以從學(xué)校教育處或教務(wù)處了解班級情況，也可以找班上具有一定“影響力”的學(xué)生了解。對班級情況有了初步了解后，我們就要著手配備班級領(lǐng)導(dǎo)班子；在配備班級領(lǐng)導(dǎo)班子時(shí)，我們不能自己說了算，要召開班級選舉會，征求同學(xué)們的“意愿”，做一個(gè)“明君”。為了真正體現(xiàn)班級民主，對選舉出來的班干部，我們可以推行“試用制”，確定考核期，不能“常任制”。班級領(lǐng)導(dǎo)班子健全后，不能“一人當(dāng)?shù)馈?，我們還可以配“值日班長”，“輪流執(zhí)政”，讓每位同學(xué)都體驗(yàn)當(dāng)干部的難處，也鍛煉每位同學(xué)的組織管理能力。當(dāng)然，一天的干部不是“白當(dāng)”，要求把當(dāng)天當(dāng)干部的“酸甜苦辣”表白在班務(wù)日志上，既培養(yǎng)了學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力，也鍛煉了一定的寫作能力。
班干部的培養(yǎng)。班級領(lǐng)導(dǎo)班子一但健全后，接下來就是要對班干部進(jìn)行培養(yǎng)。班主任絕不能當(dāng)一個(gè)“甩手掌柜”，把班級工作都交給班干部。對班干部要“扶”要“引”，定期召開干部會議，聽取班干部工作匯報(bào)，好的要表揚(yáng)，工作不足要引導(dǎo)，錯(cuò)誤的立即堅(jiān)決糾正。干部會議開始要開得勤，每周至少三次，班干部成長了，具備獨(dú)立開展工作后，可以一周開一次（當(dāng)然要視學(xué)校工作動態(tài)而定）。
班級文化建設(shè)。班集體的組建、班干部的配備工作都結(jié)束后，就是班級文化建設(shè)工作。班級文化內(nèi)容豐富，包括各種制度、課程表、學(xué)生座次表、班級口號、奮斗目標(biāo)、學(xué)習(xí)園地等。在制定班級文化時(shí)，一定要講求一個(gè)“實(shí)”字，必須結(jié)合班情制定，口號要“實(shí)”，目標(biāo)不要過“大”，制度要有“用”，學(xué)習(xí)園地要“新”。讓班級文化真正成為教育學(xué)生、展示學(xué)生、體現(xiàn)班級特色的一道風(fēng)景。
班主任“官”小事多，這是大多數(shù)班主任的同感，要想不被班級雜事“瑣”住，就得對班級工作進(jìn)行靜心研究，尋找一條捷徑，又能促進(jìn)有效工作，才能輕松地工作，愉快地生活。
小學(xué)班主任工作之我見的論文篇十一
家長，是一個(gè)家庭的核心，他必須為家庭和諧、幸福付出努力和心血，更要付出愛。冰心說：“有了愛便有了一切?！奔议L是如此，一個(gè)班級的班主任更是如此。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。作為班主任，要努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力?！袄斫馐墙逃那疤?，尊重是教育成功的基礎(chǔ)。”參照自己的親身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個(gè)學(xué)生在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。
我從5月正式開始做班主任。一開始我感覺非常新鮮、有趣，還有點(diǎn)緊張。但隨著時(shí)間的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時(shí)是一件很重要的工作。轉(zhuǎn)化落后學(xué)生，做學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，和家長溝通，開家長會等，真的使自己的綜合能力得到了提高。所以，大家對班主任工作千萬不要埋怨，事實(shí)上學(xué)生和班主任的感情相對于和任課教師的感情要深厚得多，而這部分感情也是以后我們每個(gè)老師寶貴的思想財(cái)富。我覺得班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。要做好這項(xiàng)工作，班主任就必須像一個(gè)家庭的大家長，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)好教師與學(xué)生、學(xué)校與學(xué)生，家長與學(xué)校，學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。那么如何協(xié)調(diào)好這些關(guān)系呢？下面我就淺談點(diǎn)自己當(dāng)班主任以來的心得和體會。
一、要提升班主任自身的修養(yǎng)。
班主任是班級的大家長，是學(xué)生的帶頭人，是學(xué)生的榜樣，是學(xué)生為人的楷模?？鬃诱f：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。”班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用。無形中會在學(xué)生的心目中烙下印記。班主任要注意自身修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止、人格魅力、為人處世給學(xué)生以示范，做學(xué)生的'榜樣。要做到這些，必須要不斷用新的知識充實(shí)自己，只有班主任知識豐富、能力超群、人格高尚才能在學(xué)生心目中樹立起威信，它是做好班主任工作的無形資本。班主任是由任課老師擔(dān)任，而老師是知識的傳播者、是智慧的化身，這正是班主任在學(xué)生面前樹立良好形象的前提，如果班主任能通過自己的智慧和才干在學(xué)生中樹立起權(quán)威，就能起到“不令而行”的效果。()因此，良好的道德修養(yǎng)、淵博的文化知識，配以恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)和管理方法是當(dāng)好班主任這個(gè)大家長的基礎(chǔ)和前提。
二、要有科學(xué)合理、切實(shí)可行的管理方法。
一個(gè)家庭想要幸福、和諧就要用心經(jīng)營，班級也是如此。所以，班主任接班之初就要制訂正確的班級計(jì)劃，要對照學(xué)校的班級管理?xiàng)l例和相關(guān)細(xì)則從德、智、體、美、勞等方面制定班風(fēng)、班規(guī)、班紀(jì)，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守。在班級管理中，班干部的選拔更是至關(guān)重要。俗話說：得力的班干部是班主任的左膀右臂。所以，班內(nèi)干部配備是否恰當(dāng)直接關(guān)系到班級目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。選拔班干部時(shí)，要反復(fù)考察，慎重選擇，不要只看中學(xué)生的成績而忽略綜合能力。在班內(nèi)要“以崗定人”,通過他們以身作則的示范效應(yīng)帶領(lǐng)全班學(xué)生走向目標(biāo)。走好這一步，還要正確看待和理性評價(jià)學(xué)生。要學(xué)會換位思考，設(shè)身處地地從學(xué)生所處的角度、位置、環(huán)境去看待、理解和處理事情，領(lǐng)悟?qū)W生的所思、所感、所為，給予學(xué)生公平的待遇。現(xiàn)在，社會上有一種提法“理解萬歲”,成人需要理解，孩子更需要理解、需要寬容。21世紀(jì)的孩子富有幻想、勇于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐，常常有一些異想天開的想法和做法，對此，作為一個(gè)大家庭的家長要能理解，并進(jìn)行具體的分析和引導(dǎo)。另外，小學(xué)生的自制能力比較差，是非觀念不明晰，容易干傻事、犯錯(cuò)誤。而對他們的錯(cuò)誤，不能只是簡單地批評，甚至訓(xùn)斥體罰，而要分析他們犯錯(cuò)誤的具體情況，有針對性地進(jìn)行思想教育。孩子一旦認(rèn)識和改正錯(cuò)誤，就要寬容，就要鼓勵(lì)。這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，建立良好的師生關(guān)系，你才能成為一名合格的大家長。
三、開展多樣的活動豐富學(xué)生。
班集體是學(xué)生健康成長的一方沃土。而我們班主任作為大家庭中的大家長，就應(yīng)該把自己的家庭搞得優(yōu)秀，把家庭活動搞得有聲有色。在這方面我是這樣做的，例如，我讓班級中每一個(gè)人輪流當(dāng)值日班長。有言在先，誰管理得好下一輪誰繼續(xù)管班級，這樣既鍛煉了孩子們的能力，又提高了他們的集體榮譽(yù)感。還有每周五開展讀報(bào)、讀書活動。既調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，又豐富學(xué)生的課外閱讀知識。此外，還著重在學(xué)生中培養(yǎng)競爭意識，通過抓典型、樹榜樣，在班級中開展評比激勵(lì)機(jī)制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學(xué)生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。
四、拿起表揚(yáng)的武器。
美國心理學(xué)家威廉?詹姆士說過：“人類本質(zhì)中最深的原則就是渴望被欣賞?！倍鴮W(xué)生更是如此。贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長中不可缺少的養(yǎng)料。表揚(yáng)是成功的陽光、空氣和水。我們班主任作為教育者，不妨拿起表揚(yáng)的武器。人格尊嚴(yán)是平等的。我們應(yīng)該努力做到能向一個(gè)真正的朋友一樣，重視、欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力。教育專家常說：“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)。”
五、用愛心來澆灌。
“感人心者，莫先乎情。”誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。作為班級的大家長要向愛自己的孩子一樣愛學(xué)生。要善于接近他們，體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們感受到老師對他的親近和愛。班主任不僅在學(xué)習(xí)上要關(guān)心孩子，更要在生活上給予他們關(guān)心和愛護(hù)，真心為他們排憂解難。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。一位優(yōu)秀的班主任應(yīng)該努力做到于細(xì)微處見真情，真誠地關(guān)心孩子，熱心地幫助孩子。用欣賞的眼光去看待孩子的每一個(gè)想法、每一次發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處和閃光點(diǎn)，盡量給予鼓勵(lì)和熱切的期盼。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠地付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便真正地成了一位優(yōu)秀的班主任。
總之，我覺得要當(dāng)好班級的大家長，就是要做一個(gè)真正理解孩子的好大人。
（作者單位甘肅省隴南市武都區(qū)蓮湖小學(xué)）。
小學(xué)班主任工作之我見的論文篇十二
塑造全面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)人才。
一、培養(yǎng)健全人格，打造優(yōu)質(zhì)人才。
在班級樹立做人第一，做學(xué)問第二的思想。建構(gòu)自立、自信、自尊、自強(qiáng)的健全人格培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學(xué)生追求卓越，樂觀向上的人格品質(zhì)，使學(xué)生能客觀地認(rèn)識自我，自覺管理自己的學(xué)習(xí)生活，自信、合作、誠信、責(zé)任，追求健康高尚的精神生活。激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，孜孜以求，勤奮好學(xué)，培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)、全面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)人才。期望學(xué)生“做一個(gè)由于自己的存在，而使別人生活更幸福的人”，不僅學(xué)業(yè)優(yōu)秀，同時(shí)更要人格健全。創(chuàng)品牌管理，出優(yōu)質(zhì)人才。
二、形成文明班風(fēng)，凝聚集體合力。
文明向上的班風(fēng)是良好習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，樹立學(xué)生以高尚的品德、超人的才情、深厚的學(xué)養(yǎng)為目標(biāo)的人生追求，逐漸形成文明儒雅，奮發(fā)向上班級風(fēng)尚。班級以一艘“飛帆”航船號作喻，激發(fā)學(xué)生集體意識，比喻整個(gè)班級就像一艘航船，需要大家齊心協(xié)力，用非凡的意志、非凡的努力才能駛向成功的彼岸。在開學(xué)第一天，就在黑板上寫出“十班是我家，用心去愛它”的口號，一進(jìn)入教室就有歸家的溫馨感覺。班級構(gòu)架以隊(duì)為單位，將45位學(xué)生分成四個(gè)小隊(duì)，每個(gè)小隊(duì)自己設(shè)計(jì)隊(duì)標(biāo)、隊(duì)訓(xùn)，鼓勵(lì)學(xué)生在合作中發(fā)展自我、溝通情感、培養(yǎng)自信，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識和班級凝聚力。每一個(gè)學(xué)生不僅代表個(gè)體，更重要代表集體、代表團(tuán)隊(duì)。將“我榮隊(duì)榮，隊(duì)榮班榮”的思想深入到每個(gè)學(xué)生心中。力量從團(tuán)結(jié)來，榮譽(yù)從集體來。
三、分層目標(biāo)管理，捆綁綜合發(fā)展。
按照學(xué)生能力和學(xué)業(yè)成績將學(xué)生分成三層，按好中弱分配到各小隊(duì)，優(yōu)化組合，捆綁發(fā)展，在團(tuán)隊(duì)中，使優(yōu)生更優(yōu)，潛能生提高，弱勢群體得到幫助。每人為自己設(shè)計(jì)進(jìn)步階梯，確定自己的發(fā)展目標(biāo)，在自己規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，達(dá)到理想的目標(biāo)。在層級式團(tuán)隊(duì)中，使學(xué)生能力得到綜合發(fā)展。班級管理結(jié)構(gòu)以小隊(duì)為單元，隊(duì)長和班長負(fù)責(zé)制，每周評比星級小隊(duì)。班級設(shè)班級總監(jiān)，代理班主任監(jiān)督班委會行使老師權(quán)利。班級管理思想主要發(fā)揮學(xué)生主體作用，民主平等地與學(xué)生對話溝通，培養(yǎng)學(xué)生自我管理意識和規(guī)則意識。由班級總監(jiān)和班長定期召開班委會，確定召開班會主題。主題班會由學(xué)生自行組織，自己主持，將班會搭建成學(xué)生展示才華，鍛煉能力的舞臺。班級管理是學(xué)校管理中的重要組成部分，班級管理中必須培養(yǎng)得力的班干部，以形成班集體的向心力；堅(jiān)持必要的溝通，以增強(qiáng)班級的凝聚力；消除學(xué)生的逆反心理，以提高班級的戰(zhàn)斗力；樹立良好的班風(fēng)，讓學(xué)生感受到集體的親和力。這對班級管理工作的`意義十分重大而深遠(yuǎn)。我計(jì)劃做到以下這幾個(gè)方面：
一、得力班干部的培養(yǎng)--形成向心力。
要做好學(xué)生各方面工作，必須培養(yǎng)以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。班干部是班級各項(xiàng)活動的組織者和倡導(dǎo)者，在班級中起到核心骨干的作用。班級的興衰與他們的工作密不可分，如何調(diào)動學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢、挖掘他們的潛力，是出色管理好班級的重要條件。因此開學(xué)之初認(rèn)真做好班干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，千萬不要束縛他們的手腳，讓他們充分總結(jié)搞好班級工作的新經(jīng)驗(yàn)，積極開拓班級學(xué)生管理的新境界。對工作中的不足要及時(shí)指出，對工作中的困難要適時(shí)予以鼓勵(lì)，對工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對工作的成績要給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，對表現(xiàn)突出，工作、組織能力超群的干部，要積極向?qū)W校大隊(duì)會推薦，讓他們發(fā)展自己的才能，為學(xué)校作好學(xué)生管理工作發(fā)揮更大的作用。不能愛才不薦、大材小用。
二、必要溝通的堅(jiān)持--增強(qiáng)凝聚力。
溝通是班主任工作中的重要內(nèi)容。沒有溝通就談不上班主任工作。在溝通中，班主任了解了學(xué)生個(gè)人的思想、興趣、愛好，以及取得的成績和存在的問題，同時(shí)學(xué)生也會感覺到老師對自己的關(guān)注和尊重，感覺到老師知識的豐富，學(xué)識的淵博，人格的高大，也感覺到老師的真誠、心地的善良。
1、提前作好充分的準(zhǔn)備，掌握溝通的主動權(quán)，明確溝通的目的。為了更好的把握溝通的主動權(quán)，應(yīng)該提前作好準(zhǔn)備。明確談什么，不談什么；明確什么該談，什么不該談，談到什么程度；明確要談哪些方面，解決哪些問題；明確談到什么程度，才算達(dá)到了目的。
2、和問題學(xué)生溝通，最關(guān)鍵的是找他的閃光點(diǎn)。平時(shí)，他們沒有舉手的勇氣，也沒有充分展示自己才華的舞臺。如果能夠找一個(gè)學(xué)生感興趣的話題，他就會在這個(gè)溝通中找到什么是自尊，什么是自愛，因此，要與他談自己感興趣的話題，引導(dǎo)他從溝通中找到成功的感覺。
3、與學(xué)生溝通，要讓他充分暴露自己的思想，不要給予道德性評價(jià)，可以給予心里按摩，溝通不只是老師在說，而是要注意傾聽，讓學(xué)生談，老師聽。在傾聽的時(shí)候，注意運(yùn)用同感，讓學(xué)生覺得你的寬容和善解人意，為以后進(jìn)一步溝通創(chuàng)造條件。
4、一般來講，溝通不要直接談學(xué)習(xí)，可以談家庭生活，經(jīng)濟(jì)生活，社會生活，國家大事，軍事天地等。把他從成功的方面遷移到學(xué)習(xí)中來。
三、逆反心理的消除--提高戰(zhàn)斗力。
怎樣克服和消除學(xué)生的逆反心理，引導(dǎo)和教育好有“逆反”心理的學(xué)生？俗話說“解鈴還需系鈴人”。要解決這一問題關(guān)鍵在于教師必須了解學(xué)生的心里狀態(tài)，掌握學(xué)生的思想脈搏，用尊重和理解去打開學(xué)生的心扉。
1、認(rèn)真傾聽，消除隔閡。
學(xué)生與教師的隔閡往往是因?yàn)榛ゲ焕斫庠斐傻?。課后著這位學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話，傾聽這位學(xué)生的心里話，問明原因，講清道理，并及時(shí)和家長聯(lián)系溝通，就會取得截然不同的效果。
2、講究方法，把握教育時(shí)機(jī)。
要消除青少年學(xué)生的逆反心理，教育方法是十分重要的，對于個(gè)別學(xué)生要采取耐心說服的方式，盡量減少嚴(yán)厲批評的次數(shù)，多采用談話、談心的方法。談話、談心也盡量別在辦公室，別在大庭廣眾之下，更別在眾目睽睽之中，最好找個(gè)僻靜之處交換思想，這樣，既可以拉近師生的心距，又能消除師生間的敵對情緒，獲得事半功倍的效果。教師對學(xué)生的錯(cuò)誤可根據(jù)不同程度，采取不同的方法?？梢詮陌凳鹃_始，若效果不佳，再逐步升級，當(dāng)學(xué)生意識到了就適可而止。
四、良好班風(fēng)的樹立--提升親和力。
學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長，要在學(xué)校的各項(xiàng)活動中顯示自己的力量和風(fēng)貌，離不開良好的班風(fēng)。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，那就是爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的敬業(yè)精神，這些精神從何而來？它來源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作，來源于優(yōu)秀學(xué)生不斷閃爍的光芒。可見班主任必須做好學(xué)生的思想政治工作，這是做好其他各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，班主任可以通過少先隊(duì)組織，利用班會、座談會等多種途徑對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀。因此，班主任除了要求班級在學(xué)校集體性活動中樹立班集體的形象外，還需要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行集體榮譽(yù)感教育。
總之，在班級管理中致力于班級向心力、凝聚力、戰(zhàn)斗力、親和力地培養(yǎng)和激發(fā)，將極大地推動班級各項(xiàng)工作順利、有序、高效地開展，也將有力地促進(jìn)校園的和諧發(fā)展。
朱嘉鼎。
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小學(xué)班主任工作之我見的論文篇十三
一、建立競爭機(jī)制，形成競爭氛圍。
讓學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生心理素質(zhì)，增長其才能的重要途徑。在改革開放的現(xiàn)代社會，我們更應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力。這樣，才能使學(xué)生將來能適應(yīng)社會的發(fā)展。因此，在班級中建立競爭機(jī)制，創(chuàng)造競爭氣氛。
1、人人都有一個(gè)競爭對手。
每個(gè)學(xué)生自找一名水平相當(dāng)?shù)膶κ?。讓每個(gè)學(xué)生在自己的鉛筆盒上貼上競爭對手的名字，競爭對手比學(xué)習(xí)、比思想、比體育。每次考試、比賽之后，誰輸，輸了就把個(gè)人競賽中的“萬里馬”送給對方，以便時(shí)時(shí)激勵(lì)雙方。
2、組組都有一個(gè)追擊目標(biāo)。
除了個(gè)人競賽，我在班上還實(shí)行“一幫一、一盯一”，“最佳表現(xiàn)小組”、“富有挑戰(zhàn)小組”、“最佳合作小組”等，分別對得分最高的、競爭最激烈的、小組最團(tuán)結(jié)的.三個(gè)小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)其他小組都朝這個(gè)方向發(fā)展。并幫助尚需努力的小組想出響應(yīng)方案。通過競爭，班級中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生和諧、生動、活潑地發(fā)展。
二、塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴。
孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”因此我努力做到以下兩點(diǎn)：
1、好學(xué)上進(jìn)，不辜負(fù)學(xué)生。
教好書是育好人的前提。同時(shí)，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此，不斷地給自己充電，參加計(jì)算機(jī)考試，認(rèn)真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上課，喜歡學(xué)習(xí)。
2、尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生。
俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害，不教不管會變壞?！迸ψ龅秸嫘膼圩o(hù)我的學(xué)生，嚴(yán)格要求他們，在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求的。
班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。
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小學(xué)班主任工作之我見的論文篇十四
教書育人是對每一位“人類靈魂工程師”的基本要求，也是一名合格教師必須具備的基本素質(zhì)。那么，對于一名班主任呢？從我個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來看，班主任的工作僅拿教書育人來充當(dāng)基本要求顯然是不夠的。班主任的主要工作是管理。一個(gè)班級管理不好，就不會有一個(gè)好的班風(fēng)，也不會有一個(gè)好的學(xué)風(fēng)，也就不能保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行?？梢姲嘀魅蔚墓ぷ鲬?yīng)該是管理為主，育人為本。
在日常的班主任工作中，要堅(jiān)持“兩手抓方針”一手抓管理，一手抓育人。在工作中要想將“管理”和“育人”巧妙的結(jié)合起來，我的體會是要注重落實(shí)以下工作：
一。管理要以“嚴(yán)”字為首。
“不依規(guī)矩，無以成方圓”。做好班主任工作，首先，要立規(guī)矩。立規(guī)就要以”嚴(yán)”字為首，“從嚴(yán)治班，從嚴(yán)治學(xué)”，結(jié)合校紀(jì)班規(guī)，嚴(yán)格要求學(xué)生。使他們逐步成長為講文明，講禮貌，講秩序，守紀(jì)律的新一代小公民。
應(yīng)用毛澤東的話“加強(qiáng)紀(jì)律性，革命無不勝”。我用于班級管理中，對學(xué)生要“加強(qiáng)紀(jì)律性，學(xué)習(xí)無不勝”。在校紀(jì)班規(guī)方面，我主張“先‘專政’后‘民主’”。一個(gè)班級必須有一套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)腵紀(jì)律，只有一切行動聽指揮，步調(diào)統(tǒng)一才能勝利。要讓學(xué)生明白什么事該做，什么事不該做。比如：鈴聲就是命令，不能遲到早退，上課無論有無老師，聽到鈴聲就該保持教室內(nèi)安靜。作為班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，對學(xué)生雖然要有愛心，但原則問題，絕對不能討價(jià)還價(jià)。
二。管理中要充滿愛心。
嚴(yán)不等于嚴(yán)酷、苛求，嚴(yán)也并非獨(dú)斷專行，而是嚴(yán)而有情，嚴(yán)中見愛。如果把學(xué)生比做是一棵樹苗，老師是園丁，那么班主任就應(yīng)該是和風(fēng)、細(xì)雨和陽光。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑”。教師對學(xué)生的愛勝過千次萬次的說教。
班主任在班級管理中，免不了會碰到一些后進(jìn)生，班主任應(yīng)該全面正確地看待他們，不要只揪著他們的“短”處而見不到他們的長處，從而形成“暈輪效應(yīng)”（即以偏概全）。要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，如：有的同學(xué)遵守紀(jì)律的自覺性差，但是待人很熱心，樂于幫助別人打掃衛(wèi)生。就像我班的學(xué)生杜強(qiáng)一下課就搶著擦黑板。我及時(shí)在全班表揚(yáng)他，并要求全班同學(xué)學(xué)習(xí)他愛勞動的好行為。之后我悄悄又告訴他老師非常希望他在學(xué)習(xí)，紀(jì)律方面也能有積極表現(xiàn)。這個(gè)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中讓我感受到了他的點(diǎn)滴進(jìn)步。還有些同學(xué)的文化成績不理想，但文體方面有特長等。這就需要班主任進(jìn)行全面了解，善于觀察從“短”中發(fā)現(xiàn)“長”處，并注意對有“短”處的學(xué)生要多增加感情投資，給點(diǎn)“偏愛”，傾注愛心、熱情和期望，對他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績，都要及時(shí)給與表揚(yáng)和鼓勵(lì)。這樣，在他們身上就會產(chǎn)生“羅森塔爾效應(yīng)”（既愛的效應(yīng)）。
三。管理中要用“細(xì)”字來貫穿。
四。班級管理“耐心”很重要。
俗話說“宰相肚里能撐船”，寬容大度是一種長者風(fēng)范，智者修養(yǎng)。當(dāng)你怒氣沖天時(shí)，切記“人無完人，金無足赤”。
何況我們面對的是一群天真爛漫的孩子，對他們所犯的錯(cuò)誤，我們只有耐心開導(dǎo)、教育。遇到學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，如采用“硬碰硬”的教育方法，很容易發(fā)生沖突，使自己下不了臺，且會影響自己在學(xué)生中威信。因而，遇事不妨先保持冷靜、沉默，克制情緒，暫使用冷處理方法，使學(xué)生心悅誠服，也體現(xiàn)出了教育者的風(fēng)范。
五。班主任必須隨時(shí)給自己“充”電現(xiàn)代社會日新月異，班主任工作不斷會有新內(nèi)容，也會隨時(shí)產(chǎn)生新的問題。這就要求作為班主任的我們在工作中要不斷的學(xué)習(xí)，給自己隨時(shí)“充電”。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷的改進(jìn)完善，以適應(yīng)工作中的需要和提高工作效率與質(zhì)量。
心理健康教育是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要內(nèi)容。班主任掌握一定的教育心理學(xué)知識是非常必要的，以便于扮演好“心理醫(yī)生”的角色，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康人格。向同行學(xué)習(xí)一些經(jīng)驗(yàn)，互相切磋、交流，取長補(bǔ)短，使自己的管理方法更完善。
總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的工作，只要我們能從點(diǎn)滴的小事做起，不求做的驚天動地，但我們要力求走過的每一段路，均能留下自己的足跡，都能反映出自己的生命價(jià)值。這樣我們就能找到自己的樂趣。也許為此我們要失去很多，但我無怨無悔，因?yàn)槲疑類壑约簭氖碌倪@一神圣的職業(yè)，“既然選擇了遠(yuǎn)方，便風(fēng)雨兼程”。
（作者通聯(lián)：626200四川省九龍縣俄爾中心校）。
小學(xué)班主任工作之我見的論文篇十五
班主任要樹立“以人為本”、“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念，把學(xué)生看成平等的、共同參與的、共同研究的伙伴，支持并引導(dǎo)學(xué)生自主活動、自主發(fā)展，為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維提供良好的氛圍。當(dāng)學(xué)生遇到問題或困難時(shí)，班主任應(yīng)該積極地、想方設(shè)法為學(xué)生排憂解難。真正做到以上這幾點(diǎn)并能持之以恒，需要班主任極大的耐心和智慧。
我班有個(gè)學(xué)生a。高一作為他的課任教師，對他有所了解：總是獨(dú)來獨(dú)往，我行我素，從小學(xué)開始就沒做過作業(yè)，成績年級400左右，從不跟我打招呼，但英語成績不錯(cuò)……是班級、甚至年級里有名的“怪人”。高二伊始，文理分班，他被分到我班，經(jīng)過一段時(shí)間的接觸，又發(fā)現(xiàn)他很幼稚，跟他交流像跟小學(xué)生交流，但有時(shí)他說出的話讓人感覺沒經(jīng)過大腦，一時(shí)我都無法應(yīng)答，常常讓我非常尷尬和無奈。但我發(fā)現(xiàn)他雖然情商極低但智商非常高，他博覽群書，知識面非常廣。經(jīng)過半個(gè)月的觀察，我決定找他長談一次。這是我們的部分對話：
師：你覺得一個(gè)人獨(dú)來獨(dú)往，是不是很孤獨(dú)？
生：不。
師：如果有同學(xué)主動找你聊天，高興嗎？
生：不。
師：為什么？
生：與他們沒有共同語言。
師：喜歡我這樣跟你聊天嗎？
生：不知道。你叫我來的，不是我自愿來的。
師：既然報(bào)了文科，有何打算？
生：沒有。
師：我認(rèn)為你能考北大等名牌學(xué)校，甚至可考慮港大或出國留學(xué)。
生：從沒考慮過，也不敢想，也沒經(jīng)濟(jì)實(shí)力。你憑什么說我能上這樣的大學(xué)？
生：嗯嗯嗯……（并沒有回答我）。
師：不喜歡你這樣，痛快點(diǎn)兒！行不行？
生：太難了。嗯嗯……。
師：就這么定了。第二：你英語要爭取年級第一。（當(dāng)時(shí)他排年級前二十）以后出國學(xué)習(xí)靠獎(jiǎng)學(xué)金而不是你爸工資。要拿獎(jiǎng)學(xué)金，必須英語好。
生：考第一名？不可能。
生：每道題答一句話。（還沒等我回憶完，他就給出答案。記憶力好！）。
師：第四：走廊見到老師要打招呼，哪怕點(diǎn)點(diǎn)頭。老師們對你都那么好。
生：嗯嗯嗯……（并沒有回答我）。
師：至少我跟你打招呼時(shí)，不準(zhǔn)不理睬我。
生：嗯嗯嗯……（又沒有回答我）。
……。
我們的對話就這樣一問一答，他每次的答語幾乎不到十個(gè)字。但我了解到他不自信的一面，因此我第一步工作，使其樹立自信。
（1）10月份推薦他參加北京電視臺《sk狀元榜》，希望借此機(jī)會，樹立自信。他不負(fù)眾望，獲得周冠軍。臨行前，全班同學(xué)為他加油。比賽中，我和同學(xué)們不斷給他發(fā)短信，鼓勵(lì)他，支持他?；貋砗?，他還給同學(xué)買糖吃。在準(zhǔn)備過程中，我與他父親聯(lián)系，希望家長能給予關(guān)心和指導(dǎo)。（得知，在家里他幾乎不與家長溝通）于是，我又要求a主動找父母幫忙，使他們能利用這個(gè)機(jī)會好好溝通。后來，家長說，a從北京回來后，第一次跟父母說謝謝，并第一次給爸爸泡一袋方便面。家長非常滿足，覺得孩子似乎一下子長大了。我想是這次活動給了他自信。
11月11日，在他父親給我的一封信中寫道：自今年九月以來，我的兒子在您的關(guān)愛下，有了長足的進(jìn)步，學(xué)習(xí)和生活有了明顯的目標(biāo)，自信心得到了增強(qiáng)，在與他人交往中得到了快樂，生活中不時(shí)帶有幽默和滑稽的成分……從他身上發(fā)生的可喜變化，我深感您是在用心和愛去培養(yǎng)學(xué)生，不愧為是深受學(xué)生及所有家長愛戴和信賴的老師。兒子能在您的教誨下成長，是他的福分和運(yùn)氣，也算命運(yùn)對我在部隊(duì)無怨無悔地工作二十余年的回報(bào)。我在軍事院校從事管理教育工作，作風(fēng)明顯帶有軍事化的特征，特別是父子之間永遠(yuǎn)不可調(diào)和的矛盾與沖突，以及兩代人之間的鴻溝，使得我們之間和顏悅色交流少，激烈的爭吵多，以致于兒子有時(shí)根本不同我交流……。兒子的未來不僅僅是社會的需要，同樣是我全部的希望，面對此景，我常常陷入苦惱和無奈之中。如今，孩子能在您身旁生活并度過高中時(shí)代，我猶如久逢甘露、枯木發(fā)新芽。我深知孩子身上的缺點(diǎn)，但我相信有你獨(dú)特的教育方法，孩子一定會有更大的進(jìn)步，一定會有更美好的未來。
看了家長的信后，一種責(zé)任感更是油然而生。
（2）從此，我就更加鼓勵(lì)他，相信他，只要努力，一切皆有可能。尤其數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我要看他的書本，經(jīng)常督促他做數(shù)學(xué)作業(yè)，科代表也對他格外嚴(yán)格，更應(yīng)該感謝張麗新老師，并沒有放棄他，反而不斷地以各種方式鼓勵(lì)他，讓他對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，數(shù)學(xué)成績穩(wěn)步提高。在高二上學(xué)期期末考試中得了73分，年級97名。這對他來是已經(jīng)是個(gè)飛躍了。高二期末考試英語130分，年級第一。在英語學(xué)習(xí)上，我又給他提出第二個(gè)目標(biāo)，高中階段，完成雅思考試。我特意給他買了雅思考試的詞匯書送給他，也是對他前階段的獎(jiǎng)勵(lì)。
（3）本學(xué)期開學(xué)初，他主動要找我談?wù)?，我頗有些受寵若驚。我們的談話內(nèi)容大概如下：
生：我想補(bǔ)高一數(shù)學(xué)，到高一聽課，（利用歷史課，因?qū)O老師出差）行不行？
師：有想補(bǔ)課的想法很好，但不實(shí)際。原因1、2、3……。
生：有道理。
師：我建議，自己看書，盡量自己解決，然后找張老師答疑。在一個(gè)月內(nèi)完成高一內(nèi)容。
生：好吧。（第一次聽到比較痛快的回答）。
師：相信自己，一切均有可能，只要你肯努力地去做。比方，英語，你終于考了年級第一。
生：我當(dāng)時(shí)說不可能。（記性真好）。
師：數(shù)學(xué)現(xiàn)在有很大進(jìn)步。其實(shí)你高二開始數(shù)學(xué)不是零起點(diǎn)，也是……。
生：0。5起點(diǎn)。（智商就是高，可教也！）。
師：怎么樣？離名牌大學(xué)又走近一步了吧？
生：我不一定上北大。我或許上港大什么的……。
師：好呀！去港大要面試的，你說話不清楚，從現(xiàn)在開始，不許你哼哼呀呀的，好好說話。
生：嗯。
師：港大的分?jǐn)?shù)很高，你知道嗎？
生：知道。
師：要想得高分，除語、數(shù)、外，你現(xiàn)在還要注意史、地、政的答題技巧。我給你買本全國各省文科綜合卷，研究一下答題思路。
生：你告訴我書名，我自己買。（有情商啦！值得慶賀！最后，我還是給他買了一本，他還說謝謝了，我已經(jīng)很滿足了。）。
……。
對他的工作，除了個(gè)別談話，鼓勵(lì)外，我經(jīng)常讓同學(xué)多接近他，幫助他。引導(dǎo)學(xué)生多看看他身上的優(yōu)點(diǎn)，畢竟我們在他身上學(xué)到一些知識。人的性格不一，同學(xué)之間要學(xué)會包容。雖然他身上還有很多缺點(diǎn)，但在他身上發(fā)生的變化，有目共睹。這里，作為他的`班主任老師，特別要感謝我班的課任老師，a的幼稚曾“傷害”過一些老師的心，但老師們以寬大的胸懷包容他，且從未放棄對他的教導(dǎo)，使他對這個(gè)集體、對我們的老師有了一點(diǎn)點(diǎn)熱愛。這多么不容易呀！
下面是本學(xué)期開學(xué)前，家長給我的信：
小學(xué)班主任工作之我見的論文篇十六
一、深入了解學(xué)生，搞活課堂教學(xué)。
針對學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，我在教學(xué)過程中作了一些針對性措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學(xué)資料里增加一些相關(guān)話題，多給他們一些說話的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們集中精神聽課。
要做好班主任工作，并不是件容易事，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞣彪s、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重復(fù)性工作。所以，我在工作之余，認(rèn)真鉆研班級管理經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)取進(jìn)行實(shí)踐，力求把每件事處理好。開學(xué)初，我與學(xué)生一齊學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，組建了班干部團(tuán)體，確立了值日生輪流值日，為了能充分調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性，培養(yǎng)學(xué)生的各方面本事，我讓每個(gè)值日生在工作期間選擇一項(xiàng)工作進(jìn)行主抓，并讓班干部協(xié)助其工作，這樣既調(diào)動了學(xué)生工作的進(jìn)取性加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)其工作的職責(zé)感又從中挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的小干部。
三、言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識。
我班學(xué)生平時(shí)的生活習(xí)慣較差，比如在學(xué)校、教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就指名學(xué)生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續(xù)了一個(gè)多月，有些同學(xué)看見地上有臟東西主動打掃干凈，再也不用教師去指派了，對這些同學(xué)我及時(shí)的予以表揚(yáng)，夸獎(jiǎng)他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行，漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣，誰往地上扔一塊紙屑，立刻有人譴責(zé)他，大家都把破壞班級衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭光的團(tuán)體榮譽(yù)感。
四、重視對后進(jìn)生的教育工作。
針對每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫忙，使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。我利用課間、休息時(shí)間找那些基礎(chǔ)較差的同學(xué)談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，幫忙他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，和劃分學(xué)習(xí)小組，以“兵教兵”的形式提高他們的學(xué)習(xí)成績。
五、不斷更新教育觀念，努力提高自我的業(yè)務(wù)水平。
新一輪的課程改革，要求教師在教學(xué)中必須有新的理念、運(yùn)用新的教學(xué)方法，才能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要，才能為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。重視學(xué)生的自我鍛煉和個(gè)性發(fā)展，使全體學(xué)生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮，使每名學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。僅有過硬的業(yè)務(wù)本事，在學(xué)生面前才有威信，才有利于班級的管理。所以樹立終身學(xué)習(xí)的思想，了解國內(nèi)外最新的教育動態(tài)，努力提高自我的業(yè)務(wù)水平，為班級管理創(chuàng)造更有利的條件。工作中我不斷向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請教，總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn)，用科學(xué)、合理、有效的方法指導(dǎo)班級工作，使班級工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。
經(jīng)過一學(xué)期的努力，我在班級工作中取得了必須的成績，但也存在著一些問題，這些問題，我會在以后的工作中不斷改善，以提高自我的班級管理水平。
小學(xué)班主任工作之我見的論文篇十七
中專班主任在滲透對于學(xué)生的德育時(shí)一定要找準(zhǔn)目標(biāo)和方法，要采取更加靈活的方法，將德育滲透到學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)滴中。這樣學(xué)生在接受班主任的這些教導(dǎo)時(shí)才會更容易，德育所能夠發(fā)揮的效果也會更加理想。
1.提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
德育工作很有必要，有著非常重要的實(shí)踐意義，最典型的一個(gè)方面就是能夠提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。學(xué)生來到中專并不僅僅是為了學(xué)習(xí)知識技能，學(xué)生也是來受教育，形成更好的性格，掌握更多正確的為人處世的方式的過程，并且要能夠慢慢構(gòu)建自己的價(jià)值觀念和事物的判斷與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這些往往都不是教師在課堂上進(jìn)行知識教學(xué)時(shí)所能夠達(dá)到的目標(biāo)，只有依靠教師靈活的滲透德育，對于學(xué)生展開有效引導(dǎo)，才能夠讓學(xué)生成長為更加積極健康的個(gè)體，并且提升個(gè)人的綜合素養(yǎng)。
2.營造融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。
良好的德育氛圍需要多方面的努力，需要教師、學(xué)生、家庭等團(tuán)體的共同建設(shè)。開展德育活動是學(xué)校努力營造和諧融洽校園環(huán)境的證明。在這一過程中，作為領(lǐng)路人的教師，需要時(shí)刻關(guān)注自身的禮儀規(guī)范，言行合一，才能以自身言行傳遞美德的力量。美德具有驚人的力量，當(dāng)學(xué)生看到美德，便會明白什么是真正的美。同時(shí)，美德具有動人心魄的魅力，美麗的言行品德能感染學(xué)生，讓學(xué)生以擁有美德為美，努力成為一個(gè)擁有美德的人。長此發(fā)展，學(xué)生將真正擁有美麗的情操，不斷磨煉自己，提高自己的能力，端正行事態(tài)度，漸漸學(xué)會良好的為人處世的方法。這種態(tài)度能被人感知，感染更多的人。
3.推動社會和諧發(fā)展。
社會需要德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，注重德育工作，能有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。技術(shù)能力良好但思想消極的人才，常常沒有前進(jìn)的動力，難以將自身能力全部展現(xiàn)出來。技術(shù)水平高但價(jià)值取向與大眾違背的人才，容易懈怠，不愿為社會發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，甚至延緩社會發(fā)展進(jìn)程。培養(yǎng)出品行與能力皆優(yōu)的學(xué)生，能有效提升社會發(fā)展的速度，增加人才資源的利用率。
1.教師應(yīng)提升自身素養(yǎng)。
德育的有效展開，首先需要教師自身具備較好的個(gè)人品行，教師要有意識地提升自己的綜合素養(yǎng)，這樣才能夠給學(xué)生形成更好的榜樣，教師的教導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生也更容易接受。首先，班主任在平時(shí)和學(xué)生的交往與溝通中一定要注意方法，要給予學(xué)生充分的尊重，構(gòu)建平等的師生關(guān)系。同時(shí)，要多聆聽學(xué)生的心聲，了解他們在生活中遇到的問題，并且輔助他們有效處理。班主任的親和與平易近人，以及班主任和他人溝通交流的良好方式，這些都會潛移默化的帶給學(xué)生引導(dǎo)，會體現(xiàn)在學(xué)生的行為模式中。另一方面，班主任要不斷豐富自己，完善自己，可以多接觸當(dāng)前的時(shí)事政治內(nèi)容，在和學(xué)生平時(shí)的交流中可以將這些熱點(diǎn)引入進(jìn)來，以這些事件來鍛煉學(xué)生對于世界的理解與認(rèn)識，拓寬學(xué)生的眼界，這會避免學(xué)生對于很多問題認(rèn)識上的狹隘，也是德育的一個(gè)重要構(gòu)成。
2.掌握德育滲透的有效方法。
德育在滲透時(shí)掌握正確的方法非常重要，這樣才能夠取得更加理想的效果。德育的實(shí)施一定不能一味地灌輸或者是提要求，教師要多留意學(xué)生平時(shí)的日常行為，看到學(xué)生身上欠缺的部分，再來有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。比如，有的學(xué)生不懂得分享，也不懂得和他人合作交流，尤其是在完成教師布置的合作學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，完全無法有效和他人進(jìn)行溝通合作。教師可以抓住學(xué)生身上存在的這個(gè)問題，給予學(xué)生技巧性的指導(dǎo)。在幫助學(xué)生意識到自己存在的這個(gè)問題的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生確立改善的決心，這才是德育需要發(fā)揮的積極效果。
3.構(gòu)建人性化的教育評價(jià)體系。
班主任很有必要對于學(xué)生構(gòu)建人性化的教育評價(jià)體系，這可以為德育的展開提供非常好的輔助效果。對于學(xué)生的評價(jià)并不應(yīng)當(dāng)僅僅局限于課堂，局限于學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，教師也要看到學(xué)生平時(shí)的生活表現(xiàn)，尤其是學(xué)生平時(shí)和他人的相處與溝通的方式，以及學(xué)生性格上的一些特點(diǎn)或問題。教師在評價(jià)學(xué)生時(shí)要采取更加人性化的方法，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)要充分指出來，學(xué)生的不足則應(yīng)當(dāng)技巧性的提出，在照顧到學(xué)生的自尊心的同時(shí)也讓學(xué)生意識到自己身上的問題所在。這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生良好性格的形成，并且體現(xiàn)出德育對于學(xué)生的塑造效果。
三、班主任應(yīng)腳踏實(shí)地，從小事做起。
班主任在展開對于學(xué)生的德育工作時(shí)一定要做到腳踏實(shí)地，從小事做起，這是很重要的一個(gè)德育實(shí)踐的原則。德育其實(shí)是一個(gè)比較寬泛的概念，涉及的內(nèi)容也較為瑣碎。教師在展開這項(xiàng)工作時(shí)需要細(xì)致的觀察學(xué)生日常的生活，留意學(xué)生的言行，熟悉學(xué)生的性格特點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)生活中發(fā)生的各種問題和摩擦都是德育的素材或者背景，教師需要做的就是靈活有效的處理這些問題，在過程中滲透對于學(xué)生的積極引導(dǎo)，讓學(xué)生明白和他人溝通相處的技巧，懂得如何成為更好的個(gè)體。教師只有從這些瑣碎的小事做起，才能夠更充分地體現(xiàn)出德育對于學(xué)生的引導(dǎo)，進(jìn)而真正發(fā)揮出德育在塑造學(xué)生性格和人格上的積極作用。
小學(xué)班主任工作之我見的論文篇十八
陜西省咸陽市渭城區(qū)果子市小學(xué)（71）。
有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在我看來，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的偉大事業(yè)。在工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。
一個(gè)好的集體，需要每個(gè)老師辛勤工作，需要領(lǐng)導(dǎo)的支持，需要有同事的合作，更需要家長和社會的密切配合。班主任工作千頭萬緒，任務(wù)艱巨。我深知工作的繁雜與艱辛，但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。心中充滿快樂。所以工作中我感受頗多，今天主要從以下四個(gè)方面談?wù)劇?/p>
1做好每一個(gè)第一次。
俗話說“萬事開頭難”。第一節(jié)課是教學(xué)的關(guān)鍵，而第一節(jié)班會課，第一次集體活動是新的班集體迅速形成凝聚力的關(guān)鍵。因此就要充分利用好第一節(jié)班會課，利用好第一次集體活動給班級定位，用爭取第一名的目標(biāo)來鼓舞學(xué)生的士氣，增強(qiáng)集體責(zé)任感。隨著校園生活的.深入開展，提出活動爭第一，學(xué)習(xí)也要爭第一的目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面成長。
2做一個(gè)有愛心的班主任。
班主任工作比較瑣碎、繁雜。在處理問題時(shí)，如果沒有一顆真正關(guān)愛他們的心，就很容易流于簡單化；或者是千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他們，但他們心里并不服氣。我覺得要使一個(gè)班級有良好的班風(fēng)，有強(qiáng)大的凝聚力，一直不斷前進(jìn)，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛心，把自己真正融入孩子們中間，多理解他們，使他們信服班主任，愿意把班主任當(dāng)作他們的好朋友，愿意與我們多方面地交流思想?！耙浑p眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心?！?論文范文)但是愛并不是一味的縱容，要嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)，嚴(yán)而不兇，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，寬在當(dāng)寬處。對于我班的學(xué)生他們每個(gè)人在我的心里都是平等的。不論他們是成績好的，還是不好的；也無論他們是懂事一點(diǎn)的，還是調(diào)皮的！因?yàn)檫@份愛，雖然班主任工作有一點(diǎn)累，但我全然沒有了這種感覺，樂在其中！感受著為人師的快樂！
3抓住教育時(shí)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”，就是要求班主任要針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀條件，當(dāng)教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”未到時(shí)，要善于等待；當(dāng)“時(shí)機(jī)”來臨時(shí)，要立即抓??；當(dāng)“時(shí)機(jī)”已過，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時(shí)機(jī)”?？鬃诱f：機(jī)不可失，時(shí)不再來。抓住有利的教育時(shí)機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時(shí)機(jī)效應(yīng)”。
4做學(xué)生和家長的朋友。
班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會的紐帶。所以應(yīng)該也必須成為家長的朋友。在多年的班主任工作中，我與學(xué)生家長打過交道，從來都是以理服人，無論他們的孩子給學(xué)校帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交流，商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到家長的信任，也取得了很好的效果。
上述幾點(diǎn)是我對工作的一點(diǎn)粗淺見解，說出來與大家切磋共勉。班主任工作是平凡而繁瑣的工作，也只有在實(shí)踐中才能探索到更加行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。當(dāng)然自己工作中也存在不足之處，希望自己再接再厲，爭取把班主任工作做得更好。
小學(xué)班主任工作之我見的論文篇十九
我們班主任在工作中，要特別注意嚴(yán)于律己，以身作則。俗話說得好：“喊破嗓子，不如做出樣子”。青少年最大的行為特點(diǎn)是可塑性大、模仿性強(qiáng)，很容易接受教師的言行舉止，這樣就產(chǎn)生了“嚴(yán)師出高徒”的佳話。這也就是為什么很多高等學(xué)府都以“學(xué)高為師、身正為范，修身養(yǎng)德，澤被后人”等等名言佳句來熏陶規(guī)范全校師生的原因。表現(xiàn)在家里也就有了所謂的“將門出虎子”、“有其父必有其子，有其母必有其女”、“上梁不正下梁歪”等等說法。由此可見，我們?yōu)榱伺囵B(yǎng)孩子健康的人格，一定要率先垂范，不論學(xué)識、氣質(zhì)、品質(zhì)和職業(yè)道德，都要做學(xué)生的楷模;教育他們要學(xué)會從自身做起，從小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，要嚴(yán)格要求自己，該做的必須去做，不該做的堅(jiān)決不做。
二、充分利用良好的環(huán)境和氛圍造就人。
不同的環(huán)境對學(xué)生的心理會產(chǎn)生不同的影響。如果一個(gè)學(xué)生生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé);若生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會了自信;若生活在諷刺之中，他就學(xué)會了自卑;若生活在表揚(yáng)之中，他就學(xué)會了感激;若生活在恐懼之中，他就學(xué)會了憂慮;若生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會了自愛;所以，在工作中，要多注重給予賞識教育，要理解學(xué)生，用“寬容”的心去包容他們，以博大的胸懷去感化他們。當(dāng)然要把溺愛與關(guān)愛區(qū)別開來，學(xué)生犯了錯(cuò)誤總是要酌情處理和批評教育的。
三、要多傾聽學(xué)生的聲音，多關(guān)愛他們。
當(dāng)同學(xué)們要托你辦事,你一時(shí)又辦不成,但能主動解釋為什么幫不了忙時(shí),他就會對你有好感。所以,經(jīng)常幫助別人將能使別人懂得你的存在對他的價(jià)值,作為投桃報(bào)李的結(jié)果,必然是“愛人者人恒愛之”。
怎樣才能使同學(xué)都喜歡你呢?
古語說：“世事通明皆學(xué)問,人情練達(dá)即文章”。為了能使你周圍的同學(xué)都喜歡你,你必須要做到：1、服飾整潔美觀;2、善于面含微笑。因?yàn)樾δ樣?就會給人以一種溫暖親切之感。呆板的表情是人際交往中的障礙,它就象一塊掛在路口的木牌,告訴人們此路不通。別人會有意回避你,有話少說,無話不說?？梢?笑是一種交際手段。3.注意言談,避免粗言穢語，蹺二郎腿,過于倨傲、目中無人、唯我獨(dú)尊，都會引起同學(xué)對你的反感。4.生活中需要幽默，嚴(yán)肅的課堂也需要幽默。一天上課，叫起一名學(xué)生回答問題，他回答后學(xué)生發(fā)出一陣笑聲，為何?他上課沒認(rèn)真聽，連講到哪兒都不知道，當(dāng)然牛頭不對馬嘴。我笑了，不過是微笑，并幽默地說：“你辛苦了，快洗個(gè)臉吧!”學(xué)生都笑了，那個(gè)同學(xué)也笑了，剩下的時(shí)間里，他聽講得很認(rèn)真。
四.要善于控制自己的感情。
有位作家說得好:一個(gè)不能控制自己感情的人，必然是感情的奴隸!感情如洪水，若不修堤筑壩，就會泛濫成災(zāi);感情如烈火，若不及時(shí)撲滅，就會燒毀一切。無論如何，我們不能被感情所左右，遷怒于學(xué)生，特別是對待“差生”，班主任應(yīng)該經(jīng)常調(diào)節(jié)自己的感情，保持清醒的頭腦和理智，采取妥善的辦法來處理問題，這樣才不會使老師和學(xué)生“兩敗俱傷”。
總而言之，“教無定法”，“德教亦無定法”，能夠德教成才的就算好法。然所有方法，其基本前提應(yīng)該是建立在嚴(yán)謹(jǐn)、公平、厚愛、務(wù)德之上。
小學(xué)班主任工作之我見的論文篇二十
德育教育是幫助學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀以及基本行為道德規(guī)范的重要教學(xué)形式，與文化教學(xué)形成互補(bǔ)關(guān)系。班主任必須要深刻認(rèn)知到現(xiàn)代德育教學(xué)面臨的新環(huán)境、新調(diào)整、新挑戰(zhàn)，必須要德育教學(xué)與班級日常管理融為一體，強(qiáng)化對班級管理制度、班委組織模式、日常考核與引導(dǎo)、自我建設(shè)與約束等工作的細(xì)致化、標(biāo)準(zhǔn)化、模塊化運(yùn)作，讓德育教學(xué)真正成為現(xiàn)代中學(xué)教育的閃光點(diǎn)，發(fā)揮德育教學(xué)對學(xué)生個(gè)人素質(zhì)建設(shè)的積極作用。
一、強(qiáng)化對現(xiàn)代德育教育的認(rèn)知深度，積極進(jìn)行班主任管理能力拓展。
（1）樹立全面德育教學(xué)理念，促使學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。班主任應(yīng)該樹立全面德育教學(xué)理念，尤其是應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、個(gè)人基本道德素質(zhì)、日常行為規(guī)范等方面進(jìn)行全面的教學(xué)引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生更好地融入到班級日常德育教學(xué)情境中來，并以班級行為規(guī)范、日常行為準(zhǔn)則作為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活指南，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與德育教學(xué)之間的無縫對接，強(qiáng)化班主任在德育教學(xué)過程中的指導(dǎo)作用與管理職能，優(yōu)化現(xiàn)代中學(xué)德育教學(xué)的工作模式與教學(xué)形式。
（2）強(qiáng)化班主任老師的管理能力，做好班主任對現(xiàn)代教育理念與教學(xué)方法的精髓性掌握。為了做好中學(xué)的德育教學(xué)工作，還必須要不斷強(qiáng)化班主任老師的管理能力，重點(diǎn)應(yīng)該放在對學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的行為規(guī)范管理以及培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守則意識上。班主任老師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念與教學(xué)方法，吸收其中的精髓思想以及重要教學(xué)形式，有選擇地進(jìn)行現(xiàn)代德育教學(xué)的教學(xué)情境設(shè)計(jì)，讓每一個(gè)學(xué)生都可以在德育教學(xué)過程中找到自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展的目標(biāo)。
（1）制定詳盡的班級管理制度，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到班級管理實(shí)務(wù)中來。班主任老師應(yīng)該制度詳盡的班級管理制度，其中就包括班級紀(jì)律規(guī)程、出勤紀(jì)律與考察標(biāo)準(zhǔn)、請假制度、違紀(jì)處罰制度等，保障每一項(xiàng)班級事務(wù)都有據(jù)可依、有度可查。同時(shí)積極引導(dǎo)學(xué)生參與到班級管理事務(wù)中來，建立任期制的班委隊(duì)伍，并落實(shí)好相關(guān)的監(jiān)督制度與日常討論制度，保障每一個(gè)學(xué)生對班級管理、制度制定、懲罰措施都擁有建議權(quán)與參與權(quán)，轉(zhuǎn)變班級管理模式，促進(jìn)德育教育以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生為歸屬點(diǎn)。
（2）實(shí)施多樣化的學(xué)生考核標(biāo)準(zhǔn)，促使學(xué)生多元化發(fā)展與全面成長。老師還應(yīng)該實(shí)施多樣化的學(xué)習(xí)考核標(biāo)準(zhǔn)，尤其是應(yīng)該避免以成績來對學(xué)生進(jìn)行固化評價(jià)，形成對學(xué)生的刻板影響。無論學(xué)生做錯(cuò)了怎樣的事情，老師都應(yīng)該積極了解與掌握學(xué)生的心理狀態(tài)，從學(xué)生的心理訴求、行為方式、自我價(jià)值、進(jìn)步等方面進(jìn)行全面的學(xué)生考核，挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)與優(yōu)秀品質(zhì)，并引導(dǎo)學(xué)生不斷的強(qiáng)化對自我行為、自我理念、自我價(jià)值的探尋，激發(fā)德育教學(xué)對學(xué)生綜合拓展的積極作用。
（3）建立新型師生關(guān)系、生生管理，發(fā)揮班主任的信息傳遞與溝通職能。老師應(yīng)該建立新型的師生關(guān)系、生生關(guān)系，并和學(xué)生建立起一個(gè)平等、自由、靈活、開放的相處模式，保障學(xué)生愿意和班主任進(jìn)行溝通與交流，增強(qiáng)班主任老師對學(xué)生所有方面的基本情況的了解與掌握。同時(shí)班主任還應(yīng)該發(fā)揮自身的信息傳遞與溝通職能，主動做好與學(xué)校、學(xué)科老師、家長之間的溝通與信息反饋。比如老師可以統(tǒng)計(jì)好學(xué)生對某一學(xué)科學(xué)習(xí)困境或者是對任課教師教學(xué)方法等方面意見，并將其反饋給任課老師，增強(qiáng)班級學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)性與針對性，實(shí)現(xiàn)班級內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定發(fā)展。
（4）做好班主任老師的教學(xué)工作，強(qiáng)化班主任對學(xué)生的榜樣作用。由于班主任老師一般都是班級的學(xué)科教師，因此老師還應(yīng)該主動做好自身的教學(xué)實(shí)踐工作，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，并通過良好的學(xué)科教學(xué)能力為學(xué)生樹立榜樣，增強(qiáng)班主任在學(xué)生心目中的影響力與號召力，進(jìn)而降低班主任在日常德育工作中的工作難度與工作阻力，讓德育教學(xué)與學(xué)科知識融為一體，形成潛移默化的德育教學(xué)模式，優(yōu)化班主任老師對德育教學(xué)的權(quán)威性與領(lǐng)導(dǎo)力。
三、結(jié)束語。
在進(jìn)行中學(xué)德育教學(xué)工作時(shí)，老師應(yīng)該積極尋求對德育教學(xué)環(huán)境、德育教學(xué)基礎(chǔ)、德育行為規(guī)則的優(yōu)化與拓展，不僅應(yīng)該建立完善的班級管理制度以及學(xué)生行為準(zhǔn)則，還應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生參與到班級管理活動中來，強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識。同時(shí)將德育教學(xué)與學(xué)科教學(xué)融為一體，定位教師的輔導(dǎo)者、溝通者、引導(dǎo)者地位，讓德育工作與學(xué)生的日常行為、學(xué)習(xí)生活、思想觀念等有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)的細(xì)節(jié)化拓展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)德育工作的教學(xué)目標(biāo)。
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