編寫教案需要教師具備一定的教學理論知識和教學經驗，才能切實落實到實際教學中。編寫教案時，需要明確教學目標，確立教學重點和難點。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考。
一年級識字教案識字篇一
1、認識“棉”、“照”等13個生字，會寫“看”、“著”等6個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、有關心長輩的愿望，學會體貼長輩。
識字、寫字
有感情的朗讀課文，感悟課文
小組合作
生字卡片
一課時
1、同學們，我們來玩?zhèn)€對反義詞的游戲好嗎？我說一個詞，你們對一個意思相反的詞。比如：我說“大”，你們說“小”；我說“白”，你們對“黑”?，F在開始！
高— 明— 胖— 美— 新— 忙—
2、今天我們學習的“識字”中的對子比這更有趣。
學生借助拼音自由讀課文，把字音讀準。
1、勾出文中的生字，用自己喜歡的方法識字。
2、分小組交流識字方法。說說自己是怎樣認識的。
3、教師出示生字卡片，學生認讀生字，教師注意糾正平翹舌音。
4、現在我們把生字娃娃送回家，自讀全文。
5、同桌互讀互聽互糾正。
1、出示不注音的課文，請小朋友們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。
2、課文里有什么不明白的地方嗎？用鉛筆打個小問號。
3、學生質疑，教師引導解疑。
4、師生、生生合作讀對子。還可以試著不看書，背一背。
1、看看這六個生字，哪些字容易寫錯？請告訴大家。
2、教師范寫幾個不大好寫的字，并提示學生：“冷”的最后一點別忘了；“淡”的三點水要分開，別寫成“言”字旁了，否則就成了“談”字了。
3、學生描紅、臨寫。
一年級識字教案識字篇二
設計理念：
本設計致力于體現新課程概念：結合兒童熟識的生活經驗，創(chuàng)設學習情境，力求采用自主、合作、探究的學習方式，著意培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)造能力；力求做到形式多樣，讓學生在興趣盎然的情境中輕松愉快地識字。
片斷一：
師：送走了冬爺爺，我們又迎來了春姑娘，瞧，她穿著美麗的彩裙向我們走來了。（多媒體播放：春姑娘飄然而致，向同學們微笑、招手：我們一起去郊游吧?。?/p>
小朋友，你們想去嗎？
生：想！
師：今天，我們就隨春姑娘一起到郊外去看看大自然的美景吧！（多媒體播放春天郊外的一段美麗景色，并配上《郊游》歌。
師：小朋友，在郊游過程中，你看到了什么？聽到什么？
生：我看到了柳樹、小草、小河、青山，聽到鳥兒的歌聲。
生：我還看輕風、藍天、白云、魚兒，聽見魚兒在說悄悄話
……
師：小朋友觀察的真仔細！在郊游時，你有什么感受？
生：春天真美呀！
生：我還想再去郊游一次！
師：春天的景物真是太美啦，它們還有一些漢字朋友呢！想和它們認識一下，交個朋友嗎？
評析：
運用學生最感興趣的話題“郊游”導入，運用多媒體課件再現學生已有的經驗世界，引導學生去觀察發(fā)現，將學生不知不覺地帶入了學習情境之中，調動了學生學習的興趣，拉近了學生與課本的距離，做到了生活與語文相融。而用交朋友的方法導入識字，最大限度地激發(fā)學生識字興趣，適合兒童的心理。
片斷二：
師：請小朋友打開書，自己讀讀認認，如果遇到不認識的字怎么辦呢？
生：可以借助拼音讀準字音，認識朋友。
生：可以問老師、問同學，請他們幫忙。
師：這些都是好方法。現在請大家讀課文，看誰交的朋友多。已經讀完了，交好了朋友，就打個勝利的手勢。
評析：
變換個角度提出自主學習的要求，自然、有親和力。在不動聲色中，滲透對學習方法的指導。
片斷三：
師：春姑娘在跟我們分手時，留下了幾封信，不知信中說了些什么？請同學們到小組內一起讀一讀。（師事先把去掉拼音的生詞卡裝入信封，然后分發(fā)信封）每小組一封，組員輪流當小老師抽出卡片，讓組內成員認讀，相互評價或糾錯或獎勵。
評析：
這一環(huán)節(jié)運用讀信的方式，巧妙地激發(fā)了學生讀詞的欲望。通過讀信，人人是自豪的小老師，人人是待命的競賽者，人人又是細心的傾聽者、評價者。這種情境圍繞輕松樂學這一主旨，充分調動了學生交流、合作和競爭的意識。
片斷四：
師：小朋友詞兒讀得很準，如果能讀得美一些就更好了！有信心讀好嗎？（有?。┳约涸囈辉?，把你認為讀得最好聽的詞讀給大家聽聽，可以加上動作、表情讀。
生：大聲、高興地讀“春天”
師：為什么這么讀？
生：我看到春天來了，心情很快樂，暖洋洋的，很高興，所以我就這樣讀了。
師：說得有道理，請你帶著大家讀兩遍。
生：輕聲地讀“春雨”，春天的雨點又細又小，不能大聲讀，大聲讀就是夏天的雷雨了。
師：你觀察得真仔細！是的，春雨綿綿，無聲無息地滋潤著萬物。（點擊“春雨”一詞，多媒體展現春雨灑落的鏡頭）請你也帶著大家讀兩遍。
生：讀“梨花、杏花、桃花”等詞語
師：讓我們來看看這些美麗的花是怎么開的。（依次點擊“梨花、杏花、桃花”等詞語，如“梨花”，先是千樹萬樹梨花開的壯麗景色，然后是一枝梨花含苞欲放到綻放的漸進過程，學生欣賞后，都能由衷的用贊美語氣讀這幾個詞語）
評析：
看圖識字，主要是讓學生借助圖畫、拼音，把漢字的字音、字義與圖畫聯系起來，把漢字與認識事物結合起來。多媒體技術的運用，鞏固、加深了學生對字的認識與理解，并由感性認識過渡到理性認識。同時，童聲童趣的格調，賞心悅目的意境，更利于學生對美景、詞語的感情表達。
片斷五：
師：誰能用本節(jié)課學的一個或幾個詞語說一句話或一段話。
生：春天來了，燕子從南方飛回來了。
生：春風輕輕地吹著，柳樹在風中跳舞。
生：春天來了，春風輕輕地吹著柳樹。春雨沙沙地下著，把小草沖刷得更加翠綠。梨花、杏花、桃花在春雨的滋潤下開得更加鮮艷。
評析：
這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學生運用漢字說話的能力。一般的學生說一句話，較好的學生說幾句話，優(yōu)秀的學生能用上的詞語，說上一段很美的話。這樣可以讓學生人人都參與學習，人人都有表現自己的機會。體現了新課標“下要保底、上不封頂”的精神。
片斷六：
師：老師給大家發(fā)一張簡單勾勒的春景圖，請你為這幅圖添上漂亮的顏色。想一想，春天還有那些美好景物，在圖上添一添，也涂上顏色。
師：為自己的畫配上歌曲，唱一唱吧！
學生展示：有的配上學過的歌曲《春天在哪里》、《春來了》、《郊游》、《小雨沙沙》、《小燕子》；有的自編歌曲《我愛你春天》、《春天最美》。
評析：
這一環(huán)節(jié)是遷移學習成果，發(fā)展學生能力。關鍵是突出一個“放”字，放手讓孩子們動手動腦又動口，這種安排一方面打開了孩子的思維空間，激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力，融音樂、美術、語文于一體，突出了大語文教學觀的主旨；另一方面讓學生的學習得到一定程度的調節(jié)。
一年級識字教案識字篇三
教學目標：
1、認識“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9個生字，會寫“沙、海”兩個字。
2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié)，初步感知數量詞的用法。
教學重點：
1、認識“海、鷗”等9個生字。
2、正確流利的朗讀課文，初步感知數量詞的用法。
教學難點：初步感知數量詞的用法，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
課前準備：生字卡片、圖片等。
教學過程。
一、談話導入，激發(fā)興趣。
小朋友，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？今天，老師和大家要去幾個很美很美的地方，想去嗎？（想）讓我們一起出發(fā)吧！
二、學習、感悟課文第一節(jié)。
1、出示海灘的圖片。
說說你看到了什么?
板帖：海鷗沙灘。
軍艦帆船。
2、小朋友真會觀察，這些詞語你會讀嗎？自己試一試。
（1）自己讀。
（2）誰會讀？指名讀。
（3）齊讀。
3、真了不起，可里面的生字你會認嗎？
（1）指名讀。
（2）開火車讀。
（3）小朋友，在這么短的時間里，你記住了哪個生字？是怎么記的？
（4）讓我們再來一起讀一讀生字。
4、瞧，這美麗的海灘正向我們招手呢！小朋友，這時你最大的愿望是什么呀？
5、課文的第一小節(jié)就寫了這個美麗的地方，請小朋友自己打開書來讀一讀。
（1）自己讀。
（2）誰愿意來讀？
（3）聽到小朋友讀得那樣認真，老師也想來試試。（范讀）。
（4）請同桌一起讀。
（5）起讀。
（6）看著圖試著背一背。
三、課間操《火車開了》。
四、學習課文第二小節(jié)。
1、火車一路開過來，你看到了田野里有什么？
2、田野里的景色真美呀！課文的那一小節(jié)寫的呢？請小朋友趕緊打開書，找一找，讀一讀。
（1）自由讀。
（2）老師也想把它讀得好聽一點，可是呀，怎么讀也讀不好，誰能教教我？
（3）指名讀。
（4）范讀。
（5）男、女聲比賽讀。
3、小朋友，這一小節(jié)里躲藏著三個生字寶寶，你能把它圈出來，讀一讀嗎？
（1）學生自己圈生字。
（2）教師貼出生字卡片。
（3）指名讀。
（4）組詞，請小老師領讀。
（5）你用什么方法記住哪個字的？
五、出示課文一、二小節(jié)，復習，鞏固。
1、小朋友，剛才我們學習了課文的一、二小節(jié)，請你們自己美美的讀一讀。
2、讀后，你發(fā)現了什么？
3、請女同學讀前兩個字，男同學讀后兩個字，美美的體會一下。
4、呀，我真不小心，把課文的順序打亂了，你們能幫我排列一下嗎？（四人小組合作排列課文）。
5、復習生字。（鷗、艦、秧、塘）。
六、指導書寫：“海、沙”。
教學反思：
《識字六》這篇課文是一篇典型的學習數量詞的課文，在之前的學習中學生已經初步掌握了數量詞的用法，只是這次的學習更為系統(tǒng)些，在課文開始之前，我讓學生回顧了以往的知識，學生在舊的知識的基礎上對新的知識能夠比較好的掌握，我以童謠的方式教學生朗讀，使學生覺得朗朗上口，再以大組對讀、師生對讀等方式，學生自然覺得非常有意思。
一年級識字教案識字篇四
本組是識字教學單元，體裁多樣，內容豐富，充滿童趣。本單元主要是通過四課和一個語文園地讓學生初步在具體的語言環(huán)境中運用學過的拼音，熟練地利用拼音掌握14個生字，感受文字的魅力。
《一去二三里》是一首古代童謠，說的是郊外幽美的景象：在不遠的地方，有一個小山村，住著幾戶人家。山里有幾座亭臺，樹上、路邊盛開著各色的花。本課有兩幅圖，圖一是詩中的畫面，圖二幫助學生認識和運用十個數字。
《口耳目》是識字，寫字教學的第二課，文中的12個字都是象形字，并且配有形象的圖片。
《在家里》有一幅圖、一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設和用品。圖畫內容是一個三口之家的夜晚，爸爸在看報，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。
《操場上》以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，詞語中的動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。
一年級學生年齡較小，大多數學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學生在動中學，學中動。
（一）知識目標。
1、認識52個生字，會寫14個字，認識5種筆畫和8個偏旁。
2、能正確、流利地朗讀識字短文。
（二）能力目標。
1、能借助拼音讀準字音。
2、認識反義詞，把認字和認識事物結合起來，會說“誰做什么”這樣完整的句型。
（三）情感目標。
1、能正確、流利地朗讀識字短文，感受童謠所表現的景色美，有積極參加體育活動的愿望，學做尊敬父母的好孩子。
2、能感悟漢字的形象性，感受學習漢字的樂趣。
3、口語交際引導學生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學生觀察生活的能力。學生能把自己做過的游戲說出來，交流感受，學習提問。
1、認識52個生字，會寫14個字，認識5種筆畫和8個偏旁。
2、能正確、流利地朗讀識字短文。
1、指導學生在田字格中正確的書寫生字。
2、通過朗讀，體會詩歌的韻味和美好的意境。
3、口語交際引導學生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學生觀察生活的能力。學生能把自己做過的游戲說出來，交流感受，學習提問。
1、在豐富多彩的游戲中識字，激發(fā)并保持興趣。
2、引導學生主動識字、自主識字。
3、要抓好良好寫字習慣的培養(yǎng)。
4、課中教師要舍得花時間進行書寫指導。
5、我們要充分利用兒童的生活經驗，進行識字。注重教給識字方法，力求使用結合。運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情景進行識字。
一年級識字教案識字篇五
識字課
是否集體備課
否
夏天是孩子們的，歡樂是孩子們的，夢想也是孩子們的。孩子們對夏天有一定的感性認識。一年級學生已經初步認識了許多的動物，能說出它們的名字和一些現象，還能簡單地表達自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確理解和運用語言，在課堂上必須聯系他們的生活實際，創(chuàng)設他們熟悉的生活情景，幫助他們學習、積累、感悟語言。我所執(zhí)教班級的學生喜歡閱讀，對周圍事物有好奇心，大部分學生能對感興趣的內容提出簡單的問題，能發(fā)表自己稚嫩的見解，并已能熟練地使用鼠標。
1.認識“蜻、蜓”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運、網”3個生字，會寫“螞、蟻”等6個字。
2.正確、流利地朗讀兒歌。
3.認識并了解夏天一些動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產生好奇，愿意觀察了解大自然。
4、能仿照課文編編兒歌。
認識并了解夏天一些動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產生好奇，愿意觀察了解大自然。
培養(yǎng)學生的想象力和熱愛大自然的感情。
教學課件
1、引：小朋友，你們聽，聽到了什么？
是啊，知了叫，夏天到，那么夏天會發(fā)生哪些有趣的事呢？讓我們一起去看看吧。
2、（多媒體出現夏天的美景。）你看到夏天有哪些有趣的事？
3、師：這么多有趣的事，有一位小作者把它們編成了一首好聽的兒歌，這就是我們今天要學習的--------------識字4 （板書課題）
1、下面請小朋友自由讀讀兒歌，借助拼音讀正確。
哪些詞語的讀音你要提醒大家的？（齊讀）
3、讀了這些詞語，從字形上看你有什么新發(fā)現呢？
生：都是“蟲”字旁的字，蟲字旁的字大都跟昆蟲，小動物有關。
你還知道哪些帶有“蟲”字旁的字？（學生交流）
4、你了解這些小動物嗎？想了解他們嗎？那就讓我們到精彩的網上去看看吧。（學生上網瀏覽教師制作的動物虛擬網站）通過上網你獲得了哪些知識呢？請交流。（學生交流）
小結：是啊，通過上網我們獲得了豐富的知識，更加了解這些小動物，讓我們再次讀這些詞語。
〈師生共同開發(fā)和利用課程資源，從課內走向課外，展現大的語文觀。〉
5、大家認識的字可真多呀！現在就請我們來輕松輕松，做做游戲，找找朋友，把“生字”氣球和“拼音”氣球拉在一起。（學生做人機互動練習）
6、認識了這些詞語，接下來，我們來寫一寫“螞、蟻”兩個帶有“蟲”字旁的生字。（螞的關鍵筆畫在哪里？蟻右邊書空指導）
學生書寫，教師巡回指導。
1、師：我們已經和小動物成了好朋友，那你能把整首兒歌讀正確嗎？請把兒歌讀給旁邊小朋友聽。評評他讀得怎樣？送他一句話。
2、一共有幾句話？（3句話）你最喜歡的哪個句子，趕快練練吧！
3、說說喜歡的原因
a、例：第一句
b、理解第二、三句話。
下面小動物做了哪些有趣的事呢？請大家自由讀讀后面二句話，跟旁邊小朋友交流（造宮殿，運食糧，游得歡，結網忙）讓我們配上音樂來讀這首兒歌，你可以邊讀邊表演。
小結：這首歌不但寫得非常有趣，而且小作者還用了“誰什么地方干什么”的句式來寫。大家學得這么認真，許老師帶你們去參加一場森林音樂會，瞧，森林音樂會開始了。
（學生自由練說——交流）教師對學生的回答做比較。
------邊編兒歌教師邊打字
小結：通過大家的努力，一首朗朗上口的兒歌寫成了，今天你們各個都成了小詩人。
向學生推薦動物網站。
板書設計
作業(yè)設計
一年級識字教案識字篇六
1、小組長帶同學們復習生字詞。
2、開小火車認讀老師生字籮里的生字。
3、各個小組準備一下，馬上我們來比賽讀課文，看哪個小組讀得最美。
1、出示生字：星爺奶扇織女斗。
認讀生字。
認識新部首“戶字頭”。
2、小組內同伴討論：你會記住哪個字？怎樣記？
3、交流討論結果。
注意“奶”的“女字旁”的第三筆是“提”。
（1）生字書空。
（2）數筆畫。
4、游戲擴詞—生字開花。
5、指導寫字。
6、播放音樂，學生寫字，教師行間巡視輔導。
教后記：
1、學會了本課生字和由這些生字組成的詞語，以及認識了新部首。
2、通過仔細觀察圖畫，認識了圖上描繪的.事物，并能夠與所學的詞語聯系起來。
3、能夠在堂上背誦課文，積累詞語，體會到了鄉(xiāng)村夏夜的情趣。
一年級識字教案識字篇七
1、認識14個生字，會寫6個生字。
2、能正確流利地朗讀兒歌。
3、了解夏天各種動物的生活習性，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的情趣。
教學重點：認字和朗讀兒歌。激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的熱情。
教學難點：生字的書寫。
1、情境創(chuàng)設。
2、找朋友游戲。
3、觀察、模仿、實驗法。
4、榜樣示范。
一課時。
課時目標：
1、認識14個生字，讀準字音。
2、熟讀兒歌，了解各種動物的特點。
3、感受兒歌的韻律美，培養(yǎng)對語文學習的興趣。
教學過程：
一、談話導入。
1、同學們，你們知道一年當中哪個季節(jié)最炎熱嗎？（夏天）。
2、我們剛剛走過夏天，誰能說說在有夏天里你看見過哪些小動物？（學生自由回答）。
3、揭題：今天我們要學習的`《識字4》也向我們介紹了好多小動物，我們一起來看看吧。（課件出示有文中所提及的各種動物圖片及名字的畫面）。
二、雙向互動，趣味識字。
1、同學們，你們認識這些小動物嗎？請選擇你喜歡的小動物，大聲地叫叫它們的名字。（學生開火車讀小動物的名字,要求讀準字音。）。
2、小動物們聽到小朋友熱情的叫聲，都跑出來了。（在黑板上貼出動物圖片）同學們，現在你還認識它們嗎？下面我們來做一個小游戲，看看誰真正認識了這些動物朋友。老師請出一個小動物（即拿起一張動物圖片），請你們馬上找到寫有這個小動物名字的卡片，比比誰找得又快又好。（再認生字）。
3、（板書所有小動物的名字）同學們仔細看看這些名字，你發(fā)現了什么？（都有蟲字旁，大多是形聲字）。
三、初學兒歌，質疑問難。
1、（動畫展示小動物們的活動）夏天，小動物們在干什么？誰能用自己的話說一說。（學生用自己的話來說）。
2、大家說得真不錯。還有一位特別能干的小朋友把小動物們的活動編成了一首兒歌，請小朋友們打開書讀一讀。（自由讀兒歌）。
3、讀了這首兒歌，你覺得還有不認識的字或不明白的問題嗎？請?zhí)岢鰜?，大家一起幫助你。（學生質疑，其他學生互相解答或教師引導）。
4、學習生字“”。
四、感情朗讀，激發(fā)興趣。
1、同學們，看到這么多可愛的小動物，你的心情是怎樣的？你覺得應該怎樣來讀這首兒歌？請用你覺得最好的方法把兒歌讀一讀，然后說說你最喜歡哪一句？你覺得這一句應該怎樣讀？（學生再讀兒歌）。
2、我們來一個兒歌朗讀擂臺賽，比比誰讀得最棒。（朗讀交流，相互促進）。
3、評選小擂主。
五、書寫指導。
1、xxx等同學們朗讀擂臺中獲勝了，哪些小朋友能在寫字擂臺中獲勝呢？讓我們一起看看。（出示生字：螞蟻）。
2、誰來說說這兩個字有什么特點？書寫時要注意什么？（分析書寫要領）]。
3、有小老師上來給同學們作示范嗎？（請一名較好的學生上臺示范）。
4、評字，以肯定優(yōu)點為主，適當地指出不足。
5、學生書寫練習，教師巡回指導。
六、課堂小結。
同學們，小動物一直是我們的好朋友。今天我們認識了6種小動物，但自然中的小動物還有很多很多。你還知道哪些動物？你也能編成一首兒歌來把它們介紹給大家嗎？回家試試看吧，老師相信你們能行！
一年級識字教案識字篇八
教學目標：
1、會認12個生字，會寫10個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有收集詞語的興趣。
教學重點：
識字寫字。
教學準備：
自制生字卡片、收集關于秋天的詞語。
教學過程：
一、導入新課：
小朋友們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。
二、讀中識字。
1、同學自由試讀詞語。
2、分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。
3、出示生字，同學自主認讀（讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）。
4、開火車讀生字。
5、同桌卡片抽讀。
三、朗讀感悟。
1、教師范讀，同學邊聽邊想畫面。
2、分組試讀，互相協助，力求讀正確。
3、多媒體演示秋天的畫面，說說自身的感受。
4、同學邊讀邊想象，聯系大自然實際，整體感悟詞語的意思。
5、多種形式讀。
（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；
（2）美讀，要求讀得有感情。
（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。
1、選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應的本課詞語，讀一讀。
2、分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認讀生字。
3、自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。
五、在應用中鞏固識字。
1、給生字找朋友(組詞語)。
2、卡片游戲《找朋友》。
1、認讀字音。
2、根據規(guī)律分析字形，記住字形。
如：宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。
3、分組說說自身喜歡的記字方法。
4、說說難寫的字和容易寫錯的字。
5、師范寫，同學觀察字在田字格中的位置。
注意指導偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。
6、同學練習。
七、實踐活動。
“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。
關于秋天的詞語。
一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人。
秋風過耳秋風蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)。
一年級識字教案識字篇九
(1)我要認識本課的生字。
(2)我要正確流利的朗讀詞語。
（3）我要正確書寫生字，認識偏旁“日”“巾”。
（一）、五分鐘工程
（二）學習目標
(1)我要認識本課的生字。
(2)我要正確流利的朗讀詞語。
（3）我要正確書寫生字，認識偏旁“日”“巾”。
一年級識字教案識字篇十
學習目標：
知識與技能：
1、認識9個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步感知詞語的反義關系。
過程與方法：
1、能主動運用多種方法識字，同學之間互相交流識字方法，提高識字效率。
2、采用多種形式的朗讀，受到真善美的熏陶，單瘦漢語文字的魅力。
情感態(tài)度價值觀。
受到美好情操的陶冶，樂于去關愛他人。
課前準備：
1、師生搜集一些對對子的資料。
2、師準備生字卡、詞語卡。
學習時間：
本課學習用2課時。
教學過程：
第一課時。
一、激趣導入：
1、師出示一組詞，問：誰會對對子。
2、展示自己課前搜集的反義詞。
二、讀文識字：
1、讀課文，用自己喜歡的方式讀準文中的生字。
2、讀文把自己新認識的字圈起來讀兩遍。
3、教師出示生字卡，學生找一找自己新認識了那些字，讀給大家聽一聽。
4、學生齊讀生字。
5、再讀課文把課文讀正確。
6、檢查讀文。
三、讀文感悟：
1、小聲讀文第一段說說自己的發(fā)現。
2、讀文思考那些行為是丑的，那些行為是美的？
3、和小組同學交流交流。
4、小組代表在全班交流。
5、引導學生感情朗讀課文，讀中感悟“雪中送碳”的意思。
6、用同樣的方法感悟課文第二段。
四、鼓勵學生背誦課文。
第二課時。
一、復習生字與課文：
1、讀字詞卡。
2、復習背誦課文。
二、記憶生字。
1、自由記憶。
2、說說自己用什么方法記憶生字的。
三指導書寫“溫、暖、貧、富”
觀察——說說自己的發(fā)現——教師范寫——學生書寫——教師巡視幫助困難生。
學生自己書寫其他四個字。教師巡視。
四、詞語積累。
讀課后“我會讀”中的詞語，試試自己記住幾個。
我還會說許多詞。
五、拓展延伸。
你還知道那些反意詞？講給大家聽。
六、板書設計。
識字6。
美——丑貧——富。
愛——恨冷——暖。
真誠----虛假饑寒----溫飽。
冷漠----熱忱索取----奉獻。
一年級識字教案識字篇十一
這是一篇短小的兒歌，前兩行數字與五行相對，后兩行天地與日月相應。朗朗上口的誦讀極易引發(fā)學生的興趣，本課堪稱識字小文的典范。培養(yǎng)學生主動識字的愿望和獨立識字的能力，是課程標準著力強調的基本理念。因此，本節(jié)課教師以自主交流、小組互動為主體，努力將學生的識字愿望與課程標準理念相結合，引導學生“學習獨立識字”，獲得識字過程的豐富體驗。
1。生字卡片。（師生）
2。本課生字相對應的圖片。（教師）
3。課件。（教師）
1課時。
1。導言：聽，一群小朋友在誦讀什么呢？
2。播放《金木水火土》音頻文件，組織學生認真傾聽3遍。
3。交流：你聽清小朋友誦讀的內容了嗎？你能嘗試著說一說嗎？
4。播放《金木水火土》視頻文件（帶有字幕），學生看著文字，跟著聲音誦讀。
設計意圖：一年級學生對新鮮的事物充滿好奇，尤其對朗朗上口的兒歌更是充滿興趣，上課伊始，就將學生的興趣和注意力完全集中在教學內容上，達到了事半功倍的教學效果。
1。自由朗讀兒歌，遇到讀不準的生字，先圈起來，再請教老師或者同學，反復讀幾遍。
2。指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。
3。小組合作：
（1）自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內容？
（2）你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。
4。集體匯報，教師相機指導，需要注意以下幾個方面：
（1）第一行中“一二三四五”是數字。除此以外，你還知道哪些數字？
（2）第二行中“金木水火土”指的是五行。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬物，他們認為自然界的一切都和“金木水火土”有關。
（3）第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，頭上為天，腳下為地。我們就生活在天和地之間。
（4）第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太陽和月亮”，太陽和月亮從古代照到今天，永久不變。
5。齊聲誦讀。
設計意圖：韻文內容簡單，教師引導學生在獨立思考的基礎上展開小組合作，在互動交流中獲得對韻文內容的大致理解，教師再針對重點和難點加以點撥，必然實現水到渠成的教學效果。
1。小組合作：仔細觀察老師發(fā)給同學的7張字卡，怎樣能又快又準地記住它們？
2。學生匯報：大聲朗讀生字，并說一說你是怎樣記住這個生字的。
預設：
（1）“一、二、三”是三個長得很像的兄弟，一個橫就是“一”，兩個橫就是“二”，三個橫就是“三”。教師相機出示“上、下”的字理演示動畫。
（2）“上、下”也是兩個長得很像的兄弟，豎、短橫在“一”的上面，就是“上”；豎、點跑到了“一”的下面，就成了“下”。教師相機出示“上、下”的字理演示動畫。
（3）“四”和“田”長得很像，把“田”里面的“十”換成“”就是“四”。
（4）“五”字可以用猜字謎的方法識記
一年級識字教案識字篇十二
教學目標：
1．認識12個生字，會寫“小、少”兩個字。認識筆畫豎鉤和偏旁提土旁。
2．知道“大-——小”、“多——少”兩對反義詞，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學習正確使用量詞。
3.正確流利朗讀課文。
教學過程：
一．創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
2.課件出示“小院圖”：你看到了什么？二．認讀詞語，自主識字。
1.院子里的動物和水果想和咱們交朋友。大家快認認，記住他們的名字。（出示帶拼音的8個詞語，學生自由拼讀。）。
2.認識了哪些朋友？認識幾個，就讀幾個。指名讀，讀對的，和他。
一起讀；讀錯的，請你幫幫忙。
3.鼓勵學生連讀8個詞語,指名讀、齊讀。
4.挑一個你最喜歡的詞語說一句話。
5.美讀詞語。學生齊讀，邊讀邊想象。（動物的悠閑，果子的甜蜜……）。
6.課件點擊，剩下生字：黃、貓、杏、桃、蘋、紅。
合作識字：
（1）哪些字你早就認識了，怎么認識了？請你教教組內的同學。
（2）哪些字你還不認識?向你的學習伙伴請教,并想個好辦法記住它,好嗎?
7.交流匯報：
（1）讀讀認識的字，說說是怎么認識的。
（2）做“找會生字朋友”游戲。
指名學生上臺找、記生字，其他學生補充記字方法。
鼓勵學生說出多種記字方法，適時引導：“桃、杏”的偏旁和樹木有關，可以利用偏旁的意義來記字。
8.課件點擊，復現詞語，齊讀。
三．朗讀兒歌，理解量詞。
1．看到這么美的農家小院，牛牛編了一首兒歌，想讀嗎？
2．出示兒歌：學生自由讀，質疑。
3．指名讀。（評議）。
4．再讀兒歌，你發(fā)現了什么？（兒歌是在比大小、多少等。）。
5．教師范讀，學生來挑戰(zhàn)讀。
6．學生合作有感情讀兒歌。（可以邊拍手邊讀，可以配上熟悉的曲子唱一唱。）。
7．理解量詞：“群、堆、顆”
（1）課件分別出示：一只鴨子、一群鴨子和一朵花、三朵花、一束花。
學生看圖說短語。拓展：還可以說“一群”什么？
（2）課件出示：一個杏子、一堆杏子。
看圖說話，再想想：可以說“一堆”什么？（結合學習提土旁）。
（3）課件出示：一顆糖果、一顆紐扣、一顆星星。
我們還可以說“一顆”什么？當學生說到“一棵樹”時，師板畫，想想為什么用這個棵”？
四．練習寫字，賞識激勵。
漢字“小、少”，認讀，引導觀察。
（1）說一說，這兩個字哪兒不一樣？學習新筆畫豎鉤。
（2）找一找，這兩個字在田字格中的關鍵筆畫。
（3）描一描，試寫幾個，注意寫字姿勢。
（4）賞一賞，評議，激勵，師隨機范寫。
五．延伸學習。
上了這節(jié)課，你對哪個方面最感興趣，想在課外繼續(xù)學習的?
一年級識字教案識字篇十三
教學目的：
1、繼續(xù)鞏固生字，并學習剩余的生字。
2、正確、流利地朗讀詞語和兒歌。
教具準備：
生字卡片、課件。
教學過程：
一、復習。
1、說說“情、潔”的筆順。
2、指名認讀詞語。
二、指導看圖，初讀兒歌。
1、圖上畫的是什么？
2、課文是怎樣寫這幅圖的？師范讀。
3、學生借助拼音自讀課文。
4、檢查讀音。
三、朗讀課文，背誦課文。
1、指名讀課文，要求：讀正確、流利。
2、指導讀，做到邊讀邊想象池塘環(huán)境的優(yōu)美和小蜻蜓忙著捉蚊蟲的景象。相機進行保護益蟲的教育。
3、邊背邊進行表演。
四、教學生字。
1、看筆順描紅“坐、事、捉”。
2、反饋檢查：“事、坐”的筆順。
3、給“事、坐”找朋友。
4、指導學生觀察生字在田字格的位置。
5、生描紅。
五、教學后記：
1．學會本課生字，認識一個偏旁，豎心旁。
2．初步了解形聲字的構字規(guī)律，通過創(chuàng)設情境，有效激發(fā)了學生學習漢字的興趣。
3．能夠有感情誦讀兒歌。
一年級識字教案識字篇十四
1、學會“位、朋、友、魚、這、亞、對、買”8個生字，會認“科、杯、別、議、論、理、些、得”8個字。
2、了解課文內容，正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、從人物的對話中體會瑪麗亞感情的變化，感悟有些問題只有自己動手試一試，才能得到正確的答案。
1、學會生字、朗讀課文。
2、在朗讀中感受自己動手試試的重要性。
第一課時
一、激趣導入。
1導入新課。
(出示課題。)
二、自主合作，讀準字音，把課文讀通順。
1學生大聲、自由朗讀課文，圈出文中要求學會和要求會認的字，遇到不認識的字就借助拼音多讀幾遍。
2同座互讀，讀準字音。
3學生小組合作學習，由小組長抽讀生字卡片。
4學生通過玩“開火車”等游戲識記生字(去掉音節(jié))。
5學生再讀課文，將課文讀通、讀順。
三、創(chuàng)設情境，指導朗讀第一節(jié)。
1、學生朗讀第一節(jié)。
2、說一說科學家提出了一個什么問題?
3、聽了這個問題，你有什么想法?
四、寫字教學。
1、出示本課生字：位、朋、友、魚
2、小組討論識記方法。
3、交流識記方法，口頭組詞。
4、重點指導書寫：魚。老師范寫。
5、學生練寫。
第二課時
一、在鞏固生字中讀準讀通。
1、認讀生字詞語。
2、自由讀課文，讀準字音，把文章讀通順。
二、在探究問題中讀懂讀好。
(一)再現“議論紛紛”。
1、畫一畫。面對科學家這個奇怪的問題，小朋友是怎么說的，在文章中畫出來。
2、讀一讀。指名讀小朋友的對話。
3、想一想。如果你們當時在場，你會說什么?
(二)親手實踐，解答疑難。
1、朗讀第3自然段，說一說瑪麗是怎么想的。
2、媽媽是怎么回答瑪麗亞。指名讀媽媽的話。
3、自由讀第4自然段，說說瑪麗亞聽了媽媽的話后，又會怎么做。
4、她看到了什么。指導讀好第4自然段。
5、實驗探究，體會情感變化。
(1)做實驗。
(2)你看到了什么?
(3)面對這種結果，瑪麗亞怎么想的?
6、有感情朗讀第5自然段。
(三)練習對話，感悟體會。
1、創(chuàng)設情境，理解哈哈大笑。
2、自由讀，讀懂科學家的話，你從中讀懂了什么?
3、比賽讀，讀好科學家的話。
4、拓展延伸，加深理解。
(1)結合課文，說說從哪里你還能讀到這一意思。
(2)瑪麗亞明白了這個道理嗎?從哪里可以看出來。
(3)指導讀好“瑪麗亞高興地笑了”這句話，體會“高興”之情。
(4)說說當你不相信別人的說法時，你會怎么做呢?
(四)通過“”了解居里夫人。
三、在書寫指導中寫對寫好。
6、出示本課生字：這、亞、對、買
7、小組討論識記方法。
8、交流識記方法，口頭組詞。
9、重點指導書寫：這、亞。老師范寫。
10、學生練寫。
板書設計：
16科學家的問題
自己動手試一試
一年級識字教案識字篇十五
競走（1）讀準生字的字音，“競”是后鼻音，“走”是平舌音。
（2）什么是“競走”呢？“競”表示比賽的意思，那么“競走”就是什么？
（3）簡單介紹一點有關競走的小知識。
跳高、跳遠蘇教版一年級上冊識字2教案教學設計精品。
（1）讀準生字的字音，齊讀詞語。
（2）“高”的反義詞是什么？“遠”的呢？它們都是速度為主，是徑賽。
鐵餅、鉛球、標槍。
（1）自讀詞語，把生字字音讀準，尤其是“餅”、“槍”都是后鼻音。
（2）指讀、開火車讀、齊讀。
（3）這三種是田賽項目，是以力為主的體育項目，屬于田賽。
游泳、射擊、登山。
（1）讀準生字詞的讀音。
（2）指名讀、開火車讀齊讀。
（3）你了解這幾種體育項目嗎？
1、打開書，讀一讀這些詞串，把字音讀準。
2、歸類朗讀詞串。
1、今天，我們學習4個生字，還要學習它們的偏旁。
2、“競”：是立字頭，怎樣記住“競”呢？你能用它擴詞嗎？
“跳”：是足字旁，跟“足”有什么不同的地方？想一想有“足”，跟有什么有關呢？
“遠”：是走之兒，分三筆寫成?！坝尽保焊嘘P，想一想，還有什么三點水旁的字？注意右邊“永”的筆順。
3、學生描紅。
1、怎樣才能把4個生字寫美觀呢？仔細觀察一下，來告訴老師和同學們。
2、學生回答，老師補充。
3、老師范寫，學生仿影，臨寫，放錄音。
1.學會了本課生字8個，能夠根據拼音識字。
2.“嫩”字有一部分學生較難讀準。
3.能夠有感情朗讀詞串，積累詞匯。了解了春天景物的特點，感受春天景色的美好。
（2）愛踢足球嗎？知道20xx年，我國男子足球對實現了什么夢想呢？
排球（1）齊讀詞語兩遍。
（2）你了解些有關排球的知識。
一年級識字教案識字篇十六
1.知識目標：正確認讀本課“相、遇、喜”等12個生字，會寫田字格里的“字、左、右”等7個生字。
2.能力目標：學生自主識字，養(yǎng)成良好的寫字習慣;能說出自己是怎么猜出謎語的。
3.情感目標：有收集謎語和自編謎語的興趣。
識字，寫字。
能根據謎面猜出謎底。
1課時。
生詞卡片、課件。
一、談話激趣，引入新課。
師：同學們都喜歡猜謎語，這節(jié)課我們就來動腦筋、猜謎語，同時還能認識很多生字。
怎樣猜謎語，先聽老師說說猜謎竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！?/p>
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊思考謎底。
2、自讀課文，學習生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。
(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形，指導書寫。
1、檢查生字的自學情況
(1)出示生字卡片，“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動、萬、純、凈”指名讀。
(2)開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。
2、寫字。
(1)出示我會寫的7個生字:“字、左、右、紅、時、動、萬”,指名認讀、領讀。
(2)教師范寫田字格中的生字，學生書空。
(3)學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。
四、(一)學習第一則謎語。
1、教師出示謎面，學生自由朗讀。
2、教師指導朗讀第一句。
師：想想什么是綠色的?什么是紅色的?什么時候左右相遇起涼風?
3、指導朗讀最后兩句。
師：想想什么最喜歡及時雨?什么最怕水來攻?
4、想一想謎底會是什么字?學生猜出時，教師出示謎底卡片。
5、回想一下是怎么猜出謎底的?學生交流。
6、背誦謎語。
(二)學習第二則謎語。
1、復習漢字：請、情、晴、清。精、睛。
2、請兩個同學表演互相禮貌用語的情景，讓大家觀察，學習他們互相尊重的優(yōu)點。讓學生通過情景表演，用謎語的話說一說，猜出謎底。
3、朗讀謎語，猜謎底。
4、背誦謎語，看誰背得最快。
五、總結全文。
學了這一課，你學會了什么?
六、擴展活動
1.猜字謎
2.收集謎語。
3.自編謎語。
《識字4》
第一則:秋
謎底快樂無限
第二則：請清情睛
由于學生已初步具備認讀生字的能力，教學時我把主動權交給學生，有利于調動學生識字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生識字的能力。再者，我嚴格要求學生按照筆畫順序來書寫，同時還注意充分發(fā)揮學生學習的主動性與創(chuàng)造性，鼓勵他們運用各種方法來識記生字。另外學生邊說筆畫名稱邊書空，增加學生對生字的記憶力，然后我對關鍵筆畫進行點撥，最后讓學生描紅、臨寫。我在巡視過程中適當指點，并給學生寫得好的字畫個小紅星，這對學生起到較大的激勵作用。
我在學生猜謎底時通過表演的形式，不僅激發(fā)了學生的興趣，還能給學生更加形象生動的視覺刺激，會教學目的很好的完成。
一年級識字教案識字篇十七
1.學會15個生字,能正確擴詞,自主積累詞語。
2.會寫8個字,做到書寫工整。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.了解課文內容，懂得無論做什么事，都要動腦筋，想好再做的道理。
從小樹立環(huán)保意識，通過城市設計的練習，發(fā)展學生的環(huán)境意識。
認識15個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
生字卡片、幾幅漂亮的城市設計圖、錄音機、鋼琴曲。
第一課時。
一、看圖揭題。
1.(課件顯示一幅城市設計圖)小朋友們，這座城市美嗎?
2.小朋友，能說說美在哪里嗎?
3.這幅圖是浩浩小朋友設計的。今天我們要學習21課《城市設計師》。
4.板題、齊讀課題。
二、初讀課文。
1.小朋友想讀課文嗎?遇到不認識的字怎么辦?
2.借助拼音自由讀課文，用鉛筆劃記不認識的字。
3.向同學、老師請教自己不認識的字。
4.教師示范讀課文。學生認真聽，評議。
5.指名分段讀課文，學生評議。
三、學習生字。
1.小組合作學習生字，說說你是怎么記住這個字的?
2.選擇你最喜歡的字教給大家。
3.教師領讀生字、新詞。
4.開火車認讀生字、擴詞。
5.今天你積累了哪些詞語?能用你最喜歡的詞說一句話嗎?
如：盛開公園里，鮮花盛開，美極啦!
6.送字寶寶回家。
第二課時。
一、復習鞏固生字。
1.開火車認讀生字卡片，擴詞。
2.猜字游戲。
3.識字挑戰(zhàn)賽。
二、通讀課文。
1.小組合作讀課文，四人輪讀，互相評議。
2.小組展示讀。
3.齊讀課文。
4.書上哪幾句話寫的.是浩浩設計的城市，請你劃出來。
5.齊讀這幾句話。
6.這座城市美在哪?我們生活的城市怎樣?
三、我當城市設計師。
1.師：拿出畫筆，把你心中的美麗城市畫下來吧!
2.教師里放著舒緩的音樂，同學們在自由設計。
第三課時。
一、復習。
1.開火車認讀生字卡。
2.指名分節(jié)讀課文。
二、指導寫字。
1.(出示：才、市、臺、各、式、齊、計、列)指名讀，擴詞。
2.小老師帶讀。
3.(出示田字格)說說寫這些字時要注意什么?
4.師范寫，生書空。
5.學生在田字格中練寫。
三、說話練習。
1.(出示詞語卡片)指讀——齊讀——開火車讀。
2.選擇自己喜歡的詞語說話。
四、布置作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2.把生字抄兩個，組一個詞。
3.在電腦上設計一幅美麗的城市圖。
一年級識字教案識字篇十八
教學課時。
二課時。
教學課型。
識字課。
是否集體備課。
否
教材分析。
夏天是孩子們的，歡樂是孩子們的，夢想也是孩子們的。孩子們對夏天有一定的感性認識。一年級學生已經初步認識了許多的動物，能說出它們的名字和一些現象，還能簡單地表達自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確理解和運用語言，在課堂上必須聯系他們的生活實際，創(chuàng)設他們熟悉的生活情景，幫助他們學習、積累、感悟語言。我所執(zhí)教班級的學生喜歡閱讀，對周圍事物有好奇心，大部分學生能對感興趣的內容提出簡單的問題，能發(fā)表自己稚嫩的見解，并已能熟練地使用鼠標。
教學目標。
1.認識“蜻、蜓”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運、網”3個生字，會寫“螞、蟻”等6個字。
2.正確、流利地朗讀兒歌。
3.認識并了解夏天一些動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產生好奇，愿意觀察了解大自然。
4、能仿照課文編編兒歌。
教學重點。
認識并了解夏天一些動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產生好奇，愿意觀察了解大自然。
教學難點。
培養(yǎng)學生的想象力和熱愛大自然的感情。
教學準備。
教學課件。
預設過程。
設計意圖。
一、激趣導入（多媒體出現知了的叫聲及精彩畫面）。
1、引：小朋友，你們聽，聽到了什么？
是啊，知了叫，夏天到，那么夏天會發(fā)生哪些有趣的事呢？讓我們一起去看看吧。
2、（多媒體出現夏天的美景。）你看到夏天有哪些有趣的事？
3、師：這么多有趣的事，有一位小作者把它們編成了一首好聽的兒歌，這就是我們今天要學習的--------------識字4（板書課題）。
二、整體感知（多媒體出示課文內容）。
1、下面請小朋友自由讀讀兒歌，借助拼音讀正確。
哪些詞語的讀音你要提醒大家的？（齊讀）。
3、讀了這些詞語，從字形上看你有什么新發(fā)現呢？
生：都是“蟲”字旁的字，蟲字旁的字大都跟昆蟲，小動物有關。
你還知道哪些帶有“蟲”字旁的字？（學生交流）。
4、你了解這些小動物嗎？想了解他們嗎？那就讓我們到精彩的網上去看看吧。（學生上網瀏覽教師制作的動物虛擬網站）通過上網你獲得了哪些知識呢？請交流。（學生交流）。
小結：是啊，通過上網我們獲得了豐富的知識，更加了解這些小動物，讓我們再次讀這些詞語。
〈師生共同開發(fā)和利用課程資源，從課內走向課外，展現大的語文觀?！?。
5、大家認識的字可真多呀！現在就請我們來輕松輕松，做做游戲，找找朋友，把“生字”氣球和“拼音”氣球拉在一起。（學生做人機互動練習）。
6、認識了這些詞語，接下來，我們來寫一寫“螞、蟻”兩個帶有“蟲”字旁的生字。（螞的關鍵筆畫在哪里？蟻右邊書空指導）。
學生書寫，教師巡回指導。
三、朗讀理解。
1、師：我們已經和小動物成了好朋友，那你能把整首兒歌讀正確嗎？請把兒歌讀給旁邊小朋友聽。評評他讀得怎樣？送他一句話。
2、一共有幾句話？（3句話）你最喜歡的哪個句子，趕快練練吧！
3、說說喜歡的原因。
a、例：第一句。
b、理解第二、三句話。
下面小動物做了哪些有趣的事呢？請大家自由讀讀后面二句話，跟旁邊小朋友交流（造宮殿，運食糧，游得歡，結網忙）讓我們配上音樂來讀這首兒歌，你可以邊讀邊表演。
小結：這首歌不但寫得非常有趣，而且小作者還用了“誰什么地方干什么”的句式來寫。大家學得這么認真，許老師帶你們去參加一場森林音樂會，瞧，森林音樂會開始了。
四、引導創(chuàng)新（學生編兒歌。）。
（學生自由練說——交流）教師對學生的回答做比較。
------邊編兒歌教師邊打字。
小結：通過大家的努力，一首朗朗上口的兒歌寫成了，今天你們各個都成了小詩人。
五、暢談收獲。
向學生推薦動物網站。
板書設計。
作業(yè)設計。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/14085225.html】
