2023年科學(xué)彈起來(lái)的球 彈起來(lái)的球簡(jiǎn)筆畫(6篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-02-20 11:32:17
2023年科學(xué)彈起來(lái)的球 彈起來(lái)的球簡(jiǎn)筆畫(6篇)
時(shí)間:2023-02-20 11:32:17     小編:zdfb

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅媸切【帋痛蠹艺淼膬?yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

科學(xué)彈起來(lái)的球 彈起來(lái)的球簡(jiǎn)筆畫篇一

1、通過(guò)故事來(lái)理解一座好橋的意義

2、嘗試制作簡(jiǎn)單的橋,并探索加固的各種辦法

3、發(fā)展幼兒動(dòng)手能力和想象力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)

4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感

5、樂(lè)于探索、交流與分享

1、重點(diǎn):理解一座好橋的意義

2、難點(diǎn):探索加固的各種辦法

1、紙板、橡皮泥、木棒、積木等材料

2、掛圖《塌陷的橋梁》、音樂(lè)

(一)教師講述《茅以升爺爺?shù)墓适隆?/p>

“今天,老師帶來(lái)一個(gè)造橋大王的故事,一起來(lái)聽(tīng)!”引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱南敕ǎ哼@位造橋大王是誰(shuí)?你覺(jué)得茅以升爺爺是個(gè)怎樣的人?他為什么成了造橋的專家呢?

總結(jié):茅以升爺爺是個(gè)善良,有智慧和責(zé)任心的人,因?yàn)樗麑?duì)橋產(chǎn)生了興趣,他想讓橋更加的牢固,可以承受更多的力量,造福百姓。

(二)出示掛圖,引導(dǎo)思考

教師展示掛圖《塌陷的橋梁》,提問(wèn):你覺(jué)得橋?yàn)槭裁磿?huì)塌?橋塌了之后橋上的人會(huì)發(fā)生什么事情呢?要是你看到這樣的情景,你心里會(huì)有什么感受?那會(huì)怎么辦呢?

總結(jié):早一座牢固的好橋非常非常重要,因?yàn)樗麜?huì)關(guān)系到很多人的生命。

(三)欣賞各種橋的圖片,特別介紹梁氏橋

引題:接下來(lái),我請(qǐng)小朋友來(lái)看看各種各樣橋,看看小朋友認(rèn)識(shí)那些橋。突出梁氏橋,總結(jié):這些橋的'設(shè)計(jì)都很漂亮,沒(méi)座橋的橋墩作用非常大,能起到一個(gè)支撐的作用,承重能力相對(duì)來(lái)說(shuō)都比較好,可以讓更多的人,更多的車子在橋上通行。

(四)師幼共同實(shí)驗(yàn)

1、自由造橋

我為每組幼兒提供了輔助材料以后,出示卡紙條,提問(wèn):你能用這張卡紙做橋面,造一座橋嗎?然后,小朋友就進(jìn)行了嘗試操作活動(dòng),我觀察到有些小朋友隨手一彎卡紙,就造成了一座“拱橋”,有的小朋友把卡紙搭在兩塊積木上,造了一座“梁式橋”,而有的小朋友則造成了“支柱橋”。

2、探索加固的各種辦法

提問(wèn):接下來(lái),我們來(lái)比一比,誰(shuí)的橋最牢固,可以在橋上放更多的東西。引導(dǎo)幼兒探索嘗試,使他們相處加固橋的各種辦法,例:修成拱橋,固定住兩頭,在中間點(diǎn)上橋墩等。

總結(jié):橋的中間如果用東西撐住,他的承重能力會(huì)增加很多,就像梁氏橋一樣。

活動(dòng)結(jié)束

展示幼兒成果:小朋友們真棒,都成了造橋大王了。

科學(xué)彈起來(lái)的球 彈起來(lái)的球簡(jiǎn)筆畫篇二

1.觀察球的彈跳,發(fā)現(xiàn)球在彈跳過(guò)程中高度的變化。

2.能夠細(xì)心觀察并大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

1.活動(dòng)前請(qǐng)幼兒和教師一起準(zhǔn)備各種球,如籃球、排球、乒乓球、橡膠球、網(wǎng)球、足球等,分別放在幾個(gè)球框里,數(shù)量要滿足每個(gè)幼兒1個(gè)球。在活動(dòng)前可以組織幼兒玩一玩各種球,使其知道個(gè)種球的名稱。 2.活動(dòng)記錄單,筆每人一份。

1.在玩球過(guò)程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)球的特點(diǎn),激發(fā)其參與活動(dòng)的興趣。

教師:這里有哪幾種球?請(qǐng)每個(gè)小朋友在筐里拿一個(gè)你喜歡的球,找一個(gè)空的地方玩一玩,看看你的球有什么本領(lǐng),你有什么發(fā)現(xiàn)?

幼兒自由玩球,教師巡回知道,觀察幼兒玩球的方法并詢問(wèn)幼兒:你的球會(huì)怎樣?

集中幼兒,請(qǐng)幼兒交流各自的發(fā)現(xiàn)。

教師:你玩的是什么球?球除了會(huì)滾還有什么本領(lǐng)?

2.引導(dǎo)幼兒在玩球過(guò)程中發(fā)現(xiàn)球能夠彈跳。

教師:xx小朋友發(fā)現(xiàn)他(她)的球會(huì)彈跳,你的球會(huì)彈跳嗎?請(qǐng)你也去試一試,看看你的球能不能彈跳起來(lái)?你是怎么讓它跳起來(lái)的?

幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo)并提問(wèn)。

教師:你是怎么讓它跳起來(lái)的,使它跳起來(lái)容易嗎?你需要用很大力氣嗎?

師幼集中交流談?wù)?,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)球的彈性。

教師:有沒(méi)有哪位小朋友的球沒(méi)有彈跳起來(lái)?你是怎么讓它彈跳起來(lái)的?球彈跳的高度一樣嗎?

教師小結(jié):原來(lái)每個(gè)球都能彈起來(lái),但不同的球彈跳的高度則不相同。

3.引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)球在彈跳時(shí)的'變化。

幼兒圍坐成一圈。

教師:老師這里有一個(gè)排球,我們來(lái)仔細(xì)看一看它是怎么彈跳的?你有什么有趣的發(fā)現(xiàn)?

教師:原來(lái)排球在彈跳時(shí)還有這么多有趣的地方,那你的球呢?它在彈跳的時(shí)候會(huì)有什么變化?它每次都跳得一樣高嗎?它每次跳得都一樣快嗎?當(dāng)你拍球和僅僅松手放下球的時(shí)候,球跳的高度一樣嗎?

教師出示記錄單并介紹。

教師:先寫上自己的名字、日期,并在下面空白的地方用繪畫的方式記錄下你的球市如何彈跳的。

請(qǐng)幼兒相互交流,分享自己的記錄單。

教師:你的球在彈跳時(shí)發(fā)生了什么有趣的事情,請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友。

科學(xué)彈起來(lái)的球 彈起來(lái)的球簡(jiǎn)筆畫篇三

1、讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng),經(jīng)歷分類的過(guò)程,學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法,初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。

2、通過(guò)分類活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分類的含義,感受分類在生活中的用途。

3、教師可以適時(shí)地向?qū)W生滲透愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家庭的教育。

學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法,養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。

學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。

一、導(dǎo)入

同學(xué)們,你們逛過(guò)超市嗎?里面的物品是怎么擺放的?

為什么要這樣擺放呢?

分類擺放后顧客去買東西更方便。你們想不想學(xué)習(xí)怎樣分類呢?

那么今天這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)分類。

板書課題:分類

二、授新課

1、活動(dòng)一:整理房間

(1)有個(gè)叫亮亮的小朋友很想去公園玩,可是他的媽媽有要求:要他先把自已的房間整理好。

(2)課件出示:同學(xué)們看了亮亮的房間,你們想對(duì)亮亮說(shuō)什么?

你們?cè)敢鈳蛶退麊?那么你們認(rèn)為該怎樣整理房間呢?(小組交流,說(shuō)說(shuō)自己的想法)

小組匯報(bào)

你能說(shuō)說(shuō)為什么要這樣整理嗎?(強(qiáng)調(diào)同一類的要放在一起)

課件演示整理過(guò)程

提問(wèn):你還知道哪些學(xué)習(xí)用品?

(3)整理后的房間會(huì)給人什么樣的感覺(jué)?你們?cè)诩艺磉^(guò)房間嗎?請(qǐng)大家回去后能用今天學(xué)到的知識(shí)把自己的房間整理好。

2、活動(dòng)二:到動(dòng)物園

(1)導(dǎo)入。大家?guī)土亮琳砹朔块g,亮亮非常感謝大家,現(xiàn)在他和媽媽一起來(lái)動(dòng)物園。出示課件

問(wèn):你看到了哪些小動(dòng)物?你能給這些小動(dòng)物分類嗎?

這些小動(dòng)物可以分為兩類,會(huì)飛的。分為一類,另一類是不會(huì)飛的。

請(qǐng)大家給會(huì)飛的動(dòng)物穿上漂亮的衣裳??茨奈煌瑢W(xué)涂得又快又好,教師就把他的`作業(yè)展示給大家看。

展示學(xué)生作品。

問(wèn):他涂的對(duì)嗎?你有沒(méi)有不同意見(jiàn)?你知道會(huì)飛的小動(dòng)物還有哪些?

3、活動(dòng)三:到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)

(1)導(dǎo)入:參觀完動(dòng)物園,亮亮哏媽媽來(lái)到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng),課件出示,問(wèn):你們看到了什么?

亮亮的媽媽要考一考大家:哪些是水果,哪些是蔬菜?

(2)學(xué)生獨(dú)立思考完成,指名匯報(bào)。

問(wèn):誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)水果有哪些?你平時(shí)還喜歡吃哪些水果?蔬菜有哪些?你還知道哪些蔬菜?(水果和蔬菜非常有營(yíng)養(yǎng),大家要我吃水果和蔬菜。)

4、活動(dòng)四:百貨商店

(1)導(dǎo)入:最近亮亮的媽媽開(kāi)了一家商店,讓我們?nèi)タ纯此M(jìn)了哪些貨?課件出示。

(2)這些貨物就這樣擺放好嗎?

你們能幫阿姨整理一下嗎?怎么整理?指名匯報(bào)

(3)如果把這些貨按玩具、文具、服裝鞋帽三類來(lái)分,該怎么分?(同桌討論)

指名匯報(bào),課件演示分的過(guò)程。

5、活動(dòng)五:把同學(xué)分類

同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得真好,現(xiàn)在讓我們來(lái)輕松一下吧!音樂(lè)伴奏,學(xué)生表演:有的看書、有的拍球、有的唱歌、有的跳舞……

下面的同學(xué)注意觀察,想一想能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?引導(dǎo)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)把同學(xué)進(jìn)行分類。

三、全課總結(jié)

同學(xué)們今天這節(jié)課你們開(kāi)心嗎?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)今天你學(xué)會(huì)了什么。生活中還有哪些地方可以用到分類的?(如我校的垃圾分類、書店的書等)

生活中還有許多地方都要分類,請(qǐng)大家回家后說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng),并請(qǐng)家長(zhǎng)記下來(lái),明天交給老師。

科學(xué)彈起來(lái)的球 彈起來(lái)的球簡(jiǎn)筆畫篇四

1、熟悉旋律,能哼唱出旋律。

2、觀看圖譜,了解樂(lè)曲的配器特點(diǎn)。

熟悉旋律,能哼唱出旋律。

觀看圖譜,了解樂(lè)曲的配器特點(diǎn)。

鋼琴等

一、律動(dòng):《摘果子》、《鞋匠舞》。

二、練聲:《山谷回聲真好聽(tīng)》、《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》。

三、基本部分

(1)引導(dǎo)幼兒觀看畫面,介紹曲名和音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容(團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大)。

(2)幼兒隨音樂(lè)一拍一拍地拍手,熟悉音樂(lè)旋律。

2、明確音樂(lè)性質(zhì)。

(1)引導(dǎo)幼兒思考,音樂(lè)性質(zhì)怎么樣?好像是誰(shuí)在做什么事?并讓幼兒四散地在教室中,隨音樂(lè)即興做動(dòng)作,體會(huì)音樂(lè)的性質(zhì)。

(2)感受樂(lè)曲的長(zhǎng)短和特強(qiáng)。為了表示音樂(lè)更有,更有力,在有些地方喊“嘿”。幼兒邊聽(tīng)音樂(lè),邊看老師指圖譜。

3、做身體節(jié)奏動(dòng)作。

(1)第一部分:全體拍手(一拍一下),到了打叉的'地方喊“嘿”!或跺腳。

(2)第二部分:拍手的力度逐漸增強(qiáng),甚至在結(jié)束時(shí)為特強(qiáng),喊“嘿”!或跺腳。

(3)引導(dǎo)邊看圖邊做身體動(dòng)作。

4、教師放音樂(lè),隨著音樂(lè)表演一遍。

四、結(jié)束部分

復(fù)習(xí)歌曲《清涼夏天》,結(jié)束本活動(dòng)。

科學(xué)彈起來(lái)的球 彈起來(lái)的球簡(jiǎn)筆畫篇五

1、探索使各種物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。

2、關(guān)注轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。

一、游戲:迷迷轉(zhuǎn)(目的:讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn),理解“轉(zhuǎn)動(dòng)”的意思)

二、動(dòng)手讓各種物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)

1. 提問(wèn)推動(dòng):你用的是什么方法?

2.試一試不同的材料。

3. 提問(wèn)推動(dòng):除了這種方法,還有別的方法使他轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?

小結(jié):

1.出示文字總結(jié)幼兒探索的方法。

2.轉(zhuǎn)動(dòng)和“力”有關(guān)。

三、創(chuàng)造性地通過(guò)組合,讓二種物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)

1. 提問(wèn)推動(dòng):請(qǐng)你用一樣物品幫助另一樣物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

2. 隨機(jī)觀察,給與鼓勵(lì)和支持。

3. 你這種轉(zhuǎn)動(dòng),在那里也看見(jiàn)過(guò)?引發(fā)轉(zhuǎn)動(dòng)與生活的關(guān)系。

小結(jié):

1.從一到二位幼兒演示的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)動(dòng)作品自然引導(dǎo)到生活中的`轉(zhuǎn)動(dòng),總結(jié)轉(zhuǎn)動(dòng)與生活的關(guān)系。

四、游戲:跨步前進(jìn)(目的:引導(dǎo)幼兒有興趣地發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動(dòng))

活動(dòng)目標(biāo)的制定符合幼兒特點(diǎn),活動(dòng)內(nèi)容的各環(huán)節(jié)均指向目標(biāo)。教師注意選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)介入,給幼兒充足的自我探索學(xué)習(xí)的空間,使幼兒在活動(dòng)中獲得發(fā)自內(nèi)心的勝任感、自信和滿足。這個(gè)活動(dòng)基本完成了設(shè)定的目標(biāo),符合本班幼兒的發(fā)展水平。

科學(xué)彈起來(lái)的球 彈起來(lái)的球簡(jiǎn)筆畫篇六

1.通過(guò)游戲,探索讓蛋立起來(lái)的方法。

2.激發(fā)幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物的興趣,發(fā)展幼兒想像力與動(dòng)手能力。

3.樹(shù)立自信心,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

4 .培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

5 .鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

熟蛋若干,沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等。

(一)出示雞蛋寶寶的圖片,激發(fā)幼兒興趣。

師:瞧!它是誰(shuí)呀?蛋寶寶遇到一個(gè)難題,它也想跟小朋友一樣站起來(lái)做游戲,你們有什么好辦法嗎?

(二)自由探索,尋找蛋站立的.方法。

1.請(qǐng)幼兒討論思考。

2.每位幼兒一個(gè)蛋,幼兒探索,尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵(lì)。

3.幼兒交流操作方法。

4.教師根據(jù)幼兒操作、交流情況作簡(jiǎn)單小結(jié)。

5.提出問(wèn)題:有沒(méi)有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來(lái)的方法?

(環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:對(duì)于幼兒來(lái)言,身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學(xué)探索的對(duì)象,科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就是他們每天能遇到,每天都會(huì)做的事。小班的幼兒特點(diǎn)是游戲貫穿一日生活,也就是說(shuō)小班幼兒的活動(dòng)開(kāi)展離不開(kāi)游戲,所以組織科學(xué)活動(dòng)也同樣要以游戲形式進(jìn)行,教師的語(yǔ)言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,去發(fā)現(xiàn),去了解。)

(三)提供不同材料,請(qǐng)幼兒再次尋找讓蛋立起來(lái)的方法。

1.出示并介紹為幼兒準(zhǔn)備的各種材料。提醒幼兒注意事項(xiàng):輕拿輕放、不將沙子亂撒。

2.幼兒自由選擇材料進(jìn)行試驗(yàn)。

3.教師觀察指導(dǎo),給幼兒提供幫助。引導(dǎo)幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵(lì)幼兒多試、多想、多觀察。

4.幼兒相互參觀,交流方法。

5.師幼共同總結(jié)讓蛋站立的各種方法。

(環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:豐富多樣的材料可以讓幼兒有更多地選擇,更好地發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)造力。在活動(dòng)中,我們準(zhǔn)備了豐富多樣的材料,孩子能能根據(jù)自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么,不僅有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的新想法去解決問(wèn)題,去發(fā)明,還有助于幼兒把自己看成是一個(gè)能有新發(fā)明,能支配材料的,能解決問(wèn)題的人,并使得幼兒有成功感。)

蛋寶寶送禮物。

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