讀后感是一種思維的延伸和拓展，可以促使讀者深入思考書中的主題和問題。那么我們?cè)撊绾螌懸黄哂袀€(gè)人特色和深度的讀后感呢？首先，我們應(yīng)該從觀點(diǎn)、態(tài)度和感受等方面入手，結(jié)合自己的閱歷和心情，有機(jī)地展開敘述和分析；其次，我們應(yīng)該注重文章的結(jié)構(gòu)和遞進(jìn)，以清晰的思路和流暢的語言來展現(xiàn)自己的觀點(diǎn)和思考；還有，我們要注意給出有力的證據(jù)和例子，以增強(qiáng)讀者的共鳴和說服力。歡迎大家一起探討這些讀后感范文中的觀點(diǎn)和見解。
親子共讀四大名著讀后感篇一
《好長的冬天》這本書是美國著名的羅蘭·英格斯·懷德寫的。
每天只能吃一些小麥來充饑，木炭、煤炭燒光了他們扭干草棒，為活下去而奮斗，爸爸的手被凍裂了，爸才發(fā)現(xiàn)自己不能拉小提琴，從此在家里就少了快活的小提琴聲，后來家里的小麥吃光了，鎮(zhèn)里的兩個(gè)小男孩冒著生命危險(xiǎn)去南方找小麥，很幸運(yùn)，他們回來了，他們給了爸一半的糧食，救了爸一家。
這本書讓我明白了干什么都要堅(jiān)持到底。
親子共讀四大名著讀后感篇二
今天我和孩子共同讀了《假如給我三天光明》之后深受感觸。本文的主人公也就是本文的作者海倫.凱勒是在一個(gè)黑暗中度過一生的盲人作家，可她卻是世界上第一個(gè)完成大學(xué)教育的聾啞人。在海倫凱勒一歲那年的一次發(fā)燒導(dǎo)致長達(dá)87年的眼睛看不見，耳朵聽不見，嘴巴說不出的孤獨(dú)歲月。但是，她僅僅只是在身體上是一個(gè)弱者，在精神上，她——海倫.凱勒絕對(duì)是一個(gè)強(qiáng)者。她用她的勇敢和毅力震撼了全世界，直到現(xiàn)在，她的精神還在鼓舞著我們大家。海倫.凱勒在沒有光明的歲月里，憑著自己的不懈努力，克服了生理缺陷，考上哈佛大學(xué)拉德克利夫?qū)W院。她為了幫助殘疾人四處奔走，建起了一家家慈善機(jī)構(gòu)。她憑借著一顆不屈不撓的心和頑強(qiáng)堅(jiān)毅的品格創(chuàng)造了這些堪稱奇跡的偉大成就，并獲得了無數(shù)個(gè)榮譽(yù)，贏得了世界各國人民的贊美，被美國《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國是大英雄偶像之一。
《假如給我三天光明》海倫.凱勒希望自己有三天光明去看世界就很滿足了，第一天就是看到各式各樣的人。最想看到她的老師——莎莉文老師，是傳授她知識(shí)讓他受益終身的恩師，讓她有能力去了解這大千世界。第二天，海倫.凱勒想看到大自然，看到太陽緩緩升起，給大地帶來無限光輝。她無比的愛大自然，她想在黎明前起身看到黑夜變?yōu)榘讜兊钠孥E。我將懷著敬畏之心，仰望壯麗的曙光全景，與此同時(shí)，太陽喚醒沉睡的大地，是多么普通的景象呀，正常人都可以看到的。第三天，海倫.凱勒想要看到的還有很多，她已無法作出明確規(guī)劃了，她多想和正常人一樣看到周圍的一切，她多么渴望光明啊。
親子共讀四大名著讀后感篇三
去年暑假，爸爸帶我去紹興上虞游玩。最讓我難忘的是那里的曹娥廟，聽爸爸說，那是一個(gè)為紀(jì)念東漢孝女投江救父所建造的廟宇。
周末，我和媽媽特意共讀了曹娥的故事。曹娥是上虞人，在一場洪水中他的父親溺于江中，曹娥因此在江邊哭了十七天，在五月五日投江，五日后抱出父尸，人們看到曹娥回來，欣喜若狂?？墒?，曹娥當(dāng)時(shí)已奄奄一息，原來，她用她的最后一點(diǎn)力氣將父尸背出江面，自已卻離開了人世。人們?yōu)榱思o(jì)念曹娥，建造了曹娥廟，塑了曹娥像，供后人瞻仰。這可是端午節(jié)的第三個(gè)意義哦！
讀了這個(gè)故事，我更加為曹娥的行為所感動(dòng)。曹娥救父，失去了年輕的生命，讓我感動(dòng)得流淚。孝敬長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德。小時(shí)候我讀過三字經(jīng)，里面就有很多關(guān)于“孝”的內(nèi)容?！盀槿俗?，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)……”大家一定知道孔融讓梨的`故事，他年僅4歲，就懂得孝敬長輩。當(dāng)然，有關(guān)“孝”的故事還有好多好多。
孝敬父母已從古代開始。況且我們是新時(shí)代的小學(xué)生呢！我們雖然不能做驚天動(dòng)地的大事，但是我們可以從身邊的小事做起。在家里，我是爸爸媽媽的獨(dú)生女，我時(shí)時(shí)刻刻感受父母對(duì)我的關(guān)懷，但是我可從來沒有想過如何地去孝敬他們。我也想起了我的事，都是飯來張口、衣來伸手。更別說照顧他們了。
從此以后，我希望做個(gè)有孝心的孩子。做個(gè)孝心小楷模！我一定會(huì)努力的。
親子共讀四大名著讀后感篇四
在學(xué)校召開親子共讀活動(dòng)以來，我與媽媽一起閱讀《小布頭奇遇記》和《怪城奇遇記》，讀到高興時(shí)，我就哈哈的大笑，媽媽聽著我“接著讀!接著讀!”的催促聲，媽媽心里感到很滿足，仔細(xì)想一想，與媽媽一起閱讀，真的體會(huì)很多。
平時(shí)媽媽總是發(fā)現(xiàn)我學(xué)的太慢，如此簡單的東西我卻總是理解不了，媽媽急的不得了，后來媽媽靜下心來想一想自己小時(shí)候的樣子，才發(fā)現(xiàn)我也真不容易，理解比什么都重要，我暗暗的告訴自己要學(xué)會(huì)換位思考，媽媽在陪我閱讀的時(shí)候很有耐心，用我的思維體會(huì)媽媽的感受，這也是一種收獲吧。
與媽媽一起閱讀，通過一些小故事，媽媽讓我知道了什么是對(duì)錯(cuò)，還讓我知道一些簡單的社會(huì)準(zhǔn)則，我從小就樹立積極向上健康全面的生活學(xué)習(xí)世界觀。與媽媽一起閱讀，不僅我高興，媽媽也感到很快樂，雖然媽媽生活很累，工作很忙，但是拿著書給我講故事的時(shí)候，媽媽就會(huì)不知不覺放松起來，我感覺很溫馨。
發(fā)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果真的不錯(cuò)，學(xué)得輕松，掌握得也快，媽媽有點(diǎn)兒羨慕我，要是媽媽小時(shí)候也這樣該多好。
在學(xué)校召開親子共讀活動(dòng)中，我和媽媽共同學(xué)習(xí)，共同成長，媽媽陪伴著我讀書我感到很快樂，我們一起在書中感覺故事的精彩，詞語的優(yōu)美，媽媽讓我感受到讀書的樂趣。總之，在與媽媽一起閱讀的過程中，我的收獲真的很多很多。
她小時(shí)厲害得多。
親子共讀四大名著讀后感篇五
“親子共讀”這個(gè)名詞我是孩子上一年級(jí)時(shí)才知道的，剛開始的親子共讀，說是一項(xiàng)活動(dòng)但在我看來卻是一項(xiàng)任務(wù)，每天去完成它的情緒并不是十分的高漲，可是，慢慢地，當(dāng)我們習(xí)慣了在閑暇時(shí)，和女兒一起讀童話故事，就驚人地發(fā)現(xiàn)——我慢慢的喜歡上了這項(xiàng)活動(dòng)，不再把它當(dāng)做任務(wù)而是當(dāng)成享受在做。在和孩子親子共讀的時(shí)候，可以讓一天繁忙的心，回歸平靜，回到童年，慢慢的享受其中的樂趣！
總之，親子共讀，有很多好處，小的方面可以說培養(yǎng)孩子的閱讀能力，往大了說，可以讓孩子修身養(yǎng)性，提高孩子的素質(zhì)。
親子共讀四大名著讀后感篇六
我喜歡讀書，我的媽媽也喜歡讀書，媽媽困惑的是選擇什么樣的書才對(duì)我的發(fā)展、身心健康有益，一直是媽媽的困惑?，F(xiàn)代物質(zhì)文明的發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò)對(duì)我的誘惑，在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使下的`兒童讀物，雖然我喜歡讀，可媽媽覺著很多書對(duì)我的身心發(fā)展并不太好，甚至是有害的;而對(duì)我有教育意義的書，我又不喜歡。學(xué)校開展親子共讀活動(dòng)非常有意義，讓媽媽更加重視我的課外閱讀，調(diào)動(dòng)我和家人閱讀好書的積極性。
為了我的暑假過得更加充實(shí)，媽媽和我共同到書店選書，選書由我作主，這極大地調(diào)動(dòng)了我的積極性，買到我喜歡的書，我愛不釋手。我與媽媽商定每天寫完作業(yè)閱讀30分鐘，我有興趣可多讀一些。在我的閱讀過程中，媽媽發(fā)現(xiàn)我只是看熱鬧，看里邊的小故事，顯然對(duì)語文知識(shí)能力的培養(yǎng)及教育沒起到多大作用。于是媽媽開始抽空和我一起讀書，但是由于工作忙，要全都與我一起讀是很難做到的，于是媽媽和我比賽，誰有時(shí)間誰看，看誰看得快，誰看完一部分都要給對(duì)方講講看了哪些內(nèi)容。
在閱讀過程中，我和媽媽互相討論、交流，提高了我的語言表達(dá)能力。有時(shí)間的時(shí)候，媽媽會(huì)給我讀一段，讓我享受傾聽的快樂，然后共同討論書中的故事、人物、語言，讓我養(yǎng)成了讀書，討論，思考的習(xí)慣。以前我讀書是讀書，懶得做筆記，我和媽媽共同讀書以來，我們一起邊讀書邊把看到的畫下來，注重引導(dǎo)我記錄，讓我逐步養(yǎng)成了用心讀書的習(xí)慣，而不是光看故事情節(jié)，一段時(shí)間堅(jiān)持下來，我基本能做到邊讀邊找好詞好句，讀書也用心多了，這有利于提高我的寫作水平。
與媽媽一起共讀不僅是分享快樂，同時(shí)也要分享困惑。我不懂的地方媽媽會(huì)談?wù)勛约旱睦斫?，或和我一起查資料，媽媽和我都在閱讀中增長了知識(shí)，訓(xùn)練了思維能力。
親子共讀四大名著讀后感篇七
《夏洛的網(wǎng)》是美國作家eb懷特(1899--20__)所著的三部被譽(yù)為二十世紀(jì)讀者最多、最受愛戴的童話之一。
在eb懷特的筆下，夏洛用蜘蛛絲編織了一張愛的大網(wǎng)，這網(wǎng)挽救了威爾伯的生命，更激起你我心中無盡的愛與溫情。
《夏洛的網(wǎng)》是一部感人的童話。動(dòng)物也有生命，動(dòng)物也有深厚的感情。最令人感動(dòng)的是：蜘蛛夏洛竟然為了幫忙朋友而犧牲了自己。夏洛為了她的朋友而死，威爾伯卻只能在寒冷的冬天靜靜地看守著夏洛的孩子們。夏洛的孩子們、孫女們、重孫女們雖然都很優(yōu)秀，但沒有一個(gè)能代替夏洛在威爾伯心中的位置，因?yàn)橄穆逵肋h(yuǎn)是他最真誠的朋友。觀完這部影片的有誰會(huì)不羨慕幸運(yùn)的威爾伯有個(gè)迷人的.夏洛，渺小的夏洛有個(gè)憨厚可愛的威爾伯呢?威爾伯和夏洛之間的友誼并不是志同道合，而是純粹的情投意合，夏洛越來越喜歡威爾伯這個(gè)家伙了，威爾伯越來越喜歡夏洛了，這種喜歡總有理由，沒有任何目的。這種單純至極的友誼，是能夠生死相許的。作為一個(gè)成年人閱讀了這個(gè)故事，從夏洛和威爾伯之間的真摯友情中，同樣能獲取一種力量，得到一份鼓勵(lì)。愛的力量能溫暖人心。
我和兒子一齊讀了這本書，很不錯(cuò)，在此推薦給大家。
親子共讀四大名著讀后感篇八
親子共讀是一件很有好處的活動(dòng)。為配合學(xué)校組織的這項(xiàng)課外作業(yè)，到達(dá)共同快樂成長的效果，我與媽媽共同讀完了一本《快樂男孩的故事》兒童文學(xué)作品，感觸很深。
剛開始，我對(duì)讀書很不感興趣。因?yàn)橛泻芏嘧衷~都不認(rèn)識(shí)，盡管有拼音注釋，但對(duì)于拼音都沒有完全掌握的狀況下，讀書實(shí)在是很困難。起初不得不邊教拼音邊讀書，前幾個(gè)故事基本是由媽媽讀完的。但慢慢的我對(duì)書中的故事情節(jié)產(chǎn)生興趣，書中故事講述什么是善良，什么是無私，什么是堅(jiān)強(qiáng)，什么是智慧，書中語言通俗優(yōu)美，資料簡潔洗練，插畫鮮亮生動(dòng)。透過觀看書中的插圖，我開始詢問這個(gè)圖是什么意思，那個(gè)圖的人物又在做什么等問題。
漸漸地我對(duì)讀書產(chǎn)生了一點(diǎn)興趣。對(duì)我印象很深的是讀完《曹沖稱象》這個(gè)故事后，我開始嘗試著自己讀書。在不認(rèn)識(shí)字的狀況下，開始邊讀拼音邊認(rèn)字，但一個(gè)故事讀下來要花費(fèi)很長的時(shí)間，且不明白故事講的是什么意思，媽媽不得不在讀一遍，講述故事的資料給我聽，透過講述故事資料來吸引我對(duì)讀書的興趣。
慢慢地經(jīng)過鍛煉，我對(duì)拼音和生字也認(rèn)識(shí)得越來越多，讀書較以前也有了很大的進(jìn)步。不但學(xué)到了新的生字，對(duì)拼音有所掌握，大致了解故事的資料。同時(shí)學(xué)到了很多做人做事的道理，明白如何做一個(gè)樂于助人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長的我。
透過“親子共讀”，我的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語言表達(dá)潛力也在逐步提高了，讓我與媽媽也有了更深的溝通和交流，對(duì)我的心理成長和情緒發(fā)展有了更好的調(diào)整。作為學(xué)生的我能有這些領(lǐng)悟，還要衷心感謝學(xué)校，老師的用心良苦開展這樣的“親子共讀”活動(dòng)，老師不止給了我們的關(guān)愛，而我增長了許多知識(shí)，搭建了平臺(tái)。
平度市大澤山鎮(zhèn)盧家小學(xué)四年級(jí)陳奕燃。
我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著濃濃書香的快樂之家，我們崇尚快樂讀書。我們的讀書口號(hào)是“在讀書中感悟人生，在讀書中學(xué)會(huì)思考，在讀書中快樂成長。”這次學(xué)校開展親子讀書活動(dòng)以來，我把學(xué)校推薦的必讀書目進(jìn)行了認(rèn)真研究，還抽空學(xué)習(xí)了許多知識(shí)方面的書籍。在親子閱讀中，我不斷總結(jié)讀書的經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)成了一些適合我們的讀書方法。
一是固定讀書時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，我已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課，媽媽做完了家里的雜活，關(guān)掉電視和電腦，我們?nèi)乙积R漫步在書中，享受讀書的快樂。
二是選取讀書姿勢。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，我依偎著媽媽，媽媽用手?jǐn)堉?，不時(shí)摸摸我的頭，拍拍我的小臉蛋，營造具有濃郁親情的讀書氣氛。
三是注意讀書的語調(diào)。媽媽在為我讀書時(shí)，避免平和的語調(diào)，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏。
四是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。根據(jù)我的讀書水平，將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域，重點(diǎn)為我閱讀書中的精華資料，因?yàn)殚喿x時(shí)間不長，還要注意編排，閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來。吊足我的胃口，增加讀書的趣味性。
“行萬里路，讀萬卷書?！弊x書就是和智者對(duì)話，讀書是心靈的旅行。我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改善方式方法，進(jìn)一步激發(fā)我們讀書、求索和創(chuàng)造的熱情，使我們與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長。
親子共讀四大名著讀后感篇九
書，是春日里的一場春雨;書，是夏日里的一陣清風(fēng);書，是秋日里的累累碩果;書，是冬日里的一縷陽光。書，在我們的生活中有不可小覷的份量。
讀書就像蜂蝶飛過花叢、像泉水流過山谷。讀書就像一幅流光溢彩的圖畫，讀書就像一闋跳躍的音符所構(gòu)成的樂章。所以，我熱愛讀書。
《淘氣包馬小跳》讓我明白了世上最珍貴的是友誼;《秘密閣樓》讓我明白有些事情不是肉眼所能看到的;《鋼鐵是怎樣煉成的》則告訴我們做任何事都要堅(jiān)強(qiáng)，最最讓我沉醉的是那本《不上補(bǔ)習(xí)的第一名》這本書，該書講述了一位名叫李小米的五年級(jí)小學(xué)生，原本是個(gè)“媽寶”女孩，在一個(gè)叫韓智律的轉(zhuǎn)學(xué)生的幫助下，從全班倒數(shù)第幾名逐漸變成了全班前幾名的故事。讀完這本書我更加自信了。
書，是我成長中不可或缺的伙伴，我熱愛讀書!
今天，我邀請(qǐng)了阿姨、媽媽和我共同閱讀、享受《我要做好孩子》這本書。
這是適合孩子和家長共同閱讀的一本好書。書中講述了一個(gè)學(xué)習(xí)成績中等，但機(jī)敏、善良、正直的六年級(jí)女孩——金鈴。為了做一個(gè)家長老師滿意的“好孩子”她作了種種努力，最后和同學(xué)們一起充滿信心地走進(jìn)升學(xué)考試考場……書中把她在學(xué)校生活、家庭生活活生生地展現(xiàn)在我們面前。
書中有一段“好學(xué)校、壞學(xué)校”中說：我們孩子是“自然發(fā)展還是適當(dāng)加點(diǎn)壓力的問題”，阿姨和媽媽展開了討論。“給點(diǎn)壓力才能成才，就像錯(cuò)誤不改，就會(huì)一直錯(cuò)下去”我迫不及待地說，“沒有壓力就沒有動(dòng)力，父母適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)孩子才能茁壯成長!”媽媽說。阿姨表示贊同“今天不努力學(xué)習(xí)，明天努力找工作”。聽了媽媽、阿姨的一番對(duì)話，我心里似乎理解了父母的一片苦心。
我們繼續(xù)往下讀“金鈴是好孩子嗎?我是好孩子嗎?怎樣的孩子才是好孩子呢?”我提出了這樣的一個(gè)問題。“我認(rèn)為好孩子是愛讀書、懂禮貌、講文明、誠實(shí)守信，各方面全面發(fā)展的才是好孩子”。媽媽說“應(yīng)該是有責(zé)任心、善良、誠實(shí)的孩子才算”。阿姨說：“好孩子應(yīng)該是有愛心、有信心戰(zhàn)勝困難，學(xué)習(xí)充滿自信的孩子才是好孩子。”
不知不學(xué)這本書全部看完了，親子閱讀非常好，我想快樂的閱讀拉近了我與阿姨、媽媽之間的距離，有了溝通的話題，也加深了我們之間的親情。
在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，親子活動(dòng)是少之再少，大多是父母長期工作，工作下班后又給料理飯菜，而孩子放學(xué)就是做作業(yè)，根本沒有一點(diǎn)時(shí)間來陪孩子，更不要說在一齊學(xué)習(xí)讀書了，所以這次學(xué)校組織親子共讀，我們要好好珍惜。
讀書，是人生的一大積累，它能塑造健全的人格，錘煉頑強(qiáng)拼搏的意志，更能豐富課外知識(shí)與大腦的智慧積累，它可能影響我們新一代的一生。一個(gè)不重視讀書的學(xué)生，是一個(gè)難有發(fā)展的學(xué)生;一個(gè)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的家長，是一個(gè)不稱職的家長。
由于工作的關(guān)系，我并不能做到每一天陪兒子共讀，但我每星期至少能陪孩子兩次共讀自從開始親子共讀，在與兒子的一同閱讀、一同學(xué)習(xí)中，我又重新找回了那種美妙與神奇，每次親子共讀都是樂在其中，回味無窮!
我們?cè)谧x《魯濱孫漂流記》的故事時(shí)，一齊享受書中人物的喜怒與哀樂，一齊感受到主人公頑強(qiáng)不息的精神和超強(qiáng)的生存潛力，給孩子講解碰到困難時(shí)，要象魯濱孫在困難環(huán)境中頑強(qiáng)不息的精神，不能夠遇到困難就逃避，而是想方設(shè)法的去克服解決它。
我在欣賞孩子的成長中也收獲了快樂，書中的童真童趣拂去了我心靈上的塵埃，讓我有幸走進(jìn)孩子的世界，懂得如何去親近這些純真的天使。
20**年，新的一年新的起點(diǎn)，樂在其中的我會(huì)將親子共讀進(jìn)行到底，讓孩子和我的人生變得更加豐富多彩、精彩無比!
我個(gè)人認(rèn)為親子共讀不就應(yīng)只是局限于讀故事、兒歌，還就應(yīng)包括在“讀”的過程中動(dòng)手、動(dòng)腦的互動(dòng)游戲，而這些都需要父母有心、孩子用心，從而使孩子的腦、四肢都能夠得到鍛煉。
說到讀故事，我大多數(shù)時(shí)間能夠做到帶有感情、生動(dòng)的去讀，而不是像念課文一樣，此時(shí)我會(huì)發(fā)現(xiàn)，仔仔聽故事的興趣也會(huì)隨之高漲。而且每次講故事之前，我都會(huì)告訴他，“要認(rèn)真聽，聽完了我會(huì)有小問題提問你”，這樣，仔仔在聽故事的時(shí)候注意力就會(huì)集中了。在每一個(gè)故事講完之后，媽媽都會(huì)首先把故事所要表達(dá)的意思、思想告訴仔仔，然后提問，讓他來決定。此刻，仔仔基本上養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，故事聽完之后會(huì)主動(dòng)讓媽媽提問，有時(shí)媽媽忘記了，他還會(huì)自己提一些小問題，自己回答呢。
記憶最深的就是講“寒號(hào)鳥”的故事，當(dāng)講到寒號(hào)鳥因?yàn)椴恢惨雇韮龅冒l(fā)抖的時(shí)候，我把故事里的原話——“哆嗦嗦哆嗦嗦，寒風(fēng)凍死我，明天就壘窩”念的也是聲音發(fā)抖，身體也做成蜷縮狀，剛開始的時(shí)候，仔仔對(duì)媽媽的聲音和動(dòng)作感到好笑、好玩兒，隨著聽這個(gè)故事的次數(shù)的增加，孩子對(duì)“寒冷”與“哆嗦”逐漸有了自己的認(rèn)識(shí)和理解，明白打哆嗦是因?yàn)槔涞脑颍匾氖牵高^這個(gè)故事，自己明白了“這天的事情這天做，不能拖到明天”。這才是父母選“寒號(hào)鳥”故事書的初衷的最好答案。
可能男孩子對(duì)童話故事的興趣都不高的原因吧，仔仔從小就喜歡聽一些生活故事，對(duì)“丑小鴨”、“白雪公主”這些經(jīng)典的童話總是一副“不屑一顧“的樣貌?！百u火柴的小女孩”也是媽媽要求了好幾次，他才答應(yīng)聽的。那天，媽媽把語速放慢、放輕，用比較低沉的聲音講著小女孩的故事，當(dāng)我講到“小女孩看見她的奶奶，張開雙臂大聲呼喊‘奶奶，不要離開我’”的時(shí)候，仔仔一頭扎進(jìn)我的懷里，悲哀的哭了起來。這時(shí)候，我并沒有因?yàn)樽凶械牧鳒I停止講故事，而是繼續(xù)。等到故事結(jié)束的時(shí)候，仔仔還趴在我的身上抹著眼淚。我問仔仔為什么哭了，仔仔不說話，他把我抱的更緊。我明白是因?yàn)楹⒆佑幸活w善良的心才流淚的，是因?yàn)樗幸粋€(gè)溫暖的家庭才會(huì)將媽媽摟的緊緊，是因?yàn)楹⒆佑眯穆犃诉@個(gè)故事才會(huì)有這樣的舉動(dòng)，這也是只有親子共讀才會(huì)產(chǎn)生這樣的共鳴。
作為親子共讀的一部分，在父母的幫忙下動(dòng)腦、動(dòng)手做一些“功課”也給仔仔帶來了很大的樂趣，家里買的“左腦開發(fā)”、“全腦開發(fā)”系列書籍是仔仔的最愛，興趣高漲的時(shí)候，一本書兩次就能全部被他做完呢。
親子共讀是一項(xiàng)需要父母和孩子堅(jiān)持用心去做的長期“工程”，我相信，透過兩人用心的去讀和交流，不僅僅能增加孩子的知識(shí)和閱讀潛力，還能使親子感情交流得到深入。
親子共讀四大名著讀后感篇十
親子共讀是一件很有意義的活動(dòng)。為配合學(xué)校組織的這項(xiàng)課外作業(yè)，達(dá)到共同快樂成長的效果，我與媽媽共同讀完了一本《快樂男孩的故事》兒童文學(xué)作品，感觸很深。
剛開始，我對(duì)讀書很不感興趣。因?yàn)橛泻芏嘧衷~都不認(rèn)識(shí)，盡管有拼音注釋，但對(duì)于拼音都沒有完全掌握的情況下，讀書實(shí)在是很困難。起初不得不邊教拼音邊讀書，前幾個(gè)故事基本是由媽媽讀完的。但慢慢的我對(duì)書中的故事情節(jié)產(chǎn)生興趣，書中故事講述什么是善良，什么是無私，什么是堅(jiān)強(qiáng)，什么是智慧，書中語言通俗優(yōu)美，內(nèi)容簡潔洗練，插畫鮮亮生動(dòng)。通過觀看書中的插圖，我開始詢問這個(gè)圖是什么意思，那個(gè)圖的人物又在做什么等問題。
漸漸地我對(duì)讀書產(chǎn)生了一點(diǎn)興趣。對(duì)我印象很深的是讀完《曹沖稱象》這個(gè)故事后，我開始嘗試著自己讀書。在不認(rèn)識(shí)字的情況下，開始邊讀拼音邊認(rèn)字，但一個(gè)故事讀下來要花費(fèi)很長的時(shí)間，且不知道故事講的是什么意思，媽媽不得不在讀一遍，講述故事的內(nèi)容給我聽，通過講述故事內(nèi)容來吸引我對(duì)讀書的興趣。
慢慢地經(jīng)過鍛煉，我對(duì)拼音和生字也認(rèn)識(shí)得越來越多，讀書較以前也有了很大的進(jìn)步。不但學(xué)到了新的`生字，對(duì)拼音有所掌握，大致了解故事的內(nèi)容。同時(shí)學(xué)到了很多做人做事的道理，知道如何做一個(gè)樂于助人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長的我。
通過“親子共讀”，我的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語言表達(dá)能力也在逐步提高了，讓我與媽媽也有了更深的溝通和交流，對(duì)我的心理成長和情緒發(fā)展有了更好的調(diào)整。作為學(xué)生的我能有這些領(lǐng)悟，還要衷心感謝學(xué)校，老師的用心良苦開展這樣的“親子共讀”活動(dòng)，老師不止給了我們的關(guān)愛，而我增長了許多知識(shí)，搭建了平臺(tái)。
親子共讀四大名著讀后感篇十一
《愛的》是意大利作家亞米契斯的代表作，是流傳世界各國的一本名著。全書采取體形式，生動(dòng)地描述了意大利一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生安利柯的課堂內(nèi)外生活。日記從10月份開學(xué)第一天開始，至第二年7月份結(jié)束，共計(jì)一百多篇，這一百多篇日記，記錄了發(fā)生在安利柯身邊感人的小，敘述了國家民族之愛，親子之愛，師生之愛，朋友之誼，不僅僅表現(xiàn)了高尚純真的人性之愛，并且告訴讀者應(yīng)當(dāng)如何去愛，告訴父母、教師如何去培養(yǎng)孩子的愛。全書把愛的主題淋漓盡致地展此刻讀者面前，處處扣人心弦，感人肺腑。
在這次親子共讀活動(dòng)中，我和陳毓讀過之后，我們深有體會(huì)。這么天真的孩子，他卻讓我們?cè)谒砩蠈W(xué)習(xí)到了很多東西。當(dāng)我們讀到《我的媽媽》這則日記時(shí)，我想起了發(fā)生在我在上小學(xué)一年級(jí)的一件事：有一次，上學(xué)的時(shí)間到了，天還下著大雨，走在鄉(xiāng)村的泥濘小路上很容易摔倒，異常像我這么大的小孩，這時(shí)媽媽毫不猶豫的給我拿起書包，背著我趕到學(xué)校。其實(shí)，我們?cè)诔砷L過程中，雖然沒有得到媽媽多少教育，但媽媽的高尚品德一向影響著我們。媽媽總是惦記別人，無論是親戚還是朋友，她總是熱心幫忙，并且從沒聽過媽媽一句抱怨。媽媽總是以一顆寬容的心對(duì)別人。從媽媽身上我學(xué)會(huì)了很多好品德。媽媽常說的.一句話就是：“你期望別人怎樣對(duì)你，你就怎樣對(duì)別人?！倍嗝礃闼氐恼Z言啊。我也是用這句話來教育我的兒子陳毓。正是母親的教誨，我才有今日的品德;正是母親的教誨，我才這么自立、自強(qiáng)。我感激自我有一個(gè)好母親。雖然她沒為我們做太多，但她教會(huì)了我們?cè)鯓幼鋈恕?/p>
愛為教育奠定基礎(chǔ)，教育使愛得以升華。愛是人世間最寶貴的東西，包含了尊敬、同情、誠實(shí)、純潔、無私等最高貴的品質(zhì)，而如何去愛，如何培養(yǎng)愛，也是一門大的學(xué)問。如果你還不懂得怎樣教育孩子，期望借鑒《愛的教育》這本書，從愛出發(fā)，從《愛的教育》出發(fā)。
親子共讀四大名著讀后感篇十二
莎士比亞曾經(jīng)說過：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！笔前?，在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人都會(huì)有不同的煩惱，會(huì)使自己的心情變得混亂，但當(dāng)我們捧起一本書時(shí)，聞著淡淡的墨香味，你就會(huì)把自己的身心從嘈雜的生活中解放出來，讓讀書的感悟在自己的心里慢慢沉淀。
而這次的親子共讀活動(dòng)，則讓我們一家人都感受到了書籍帶來的快樂，也讓我們的生活越來越充實(shí)。
剛開始的親子共讀，說是一項(xiàng)活動(dòng)但在我們看來卻是一項(xiàng)任務(wù)，每個(gè)人去完成它的情緒并不是十分的高漲，可是，慢慢地，當(dāng)我們習(xí)慣了在茶余飯后時(shí)，手捧一本書靜靜地感受書中的魅力，就驚人地發(fā)現(xiàn)——我們?nèi)胰硕紣凵狭诉@項(xiàng)活動(dòng)，不再把它當(dāng)做任務(wù)而是當(dāng)成享受在做。
記得有一次，我的考試失利，我滿臉沮喪的回到家，我猜想著迎接我的會(huì)是爸爸媽媽那掩飾不住的失望，那即使沒有半句責(zé)怪，也會(huì)讓我內(nèi)心感到萬分難過的`表情。可是事情并不是我想象的那樣，打開家門，媽媽淡淡地說了聲：“坐下來吧，媽媽想跟你聊聊?！奔词刮沂值牟唤?，但也還是乖乖的坐在沙發(fā)上。媽媽用她那輕柔的聲音說道：“一次考試的成績，并不能代表你的真實(shí)實(shí)力，我知道你努力了，這并不是一件壞事，起碼你明白了自己的漏洞何在，才可以去修補(bǔ)。”媽媽拍了拍我的頭說：“好了，女兒，我們一起看書吧?！闭f著，拿了一本書。當(dāng)時(shí)那本書的內(nèi)容是寫著一個(gè)小男孩遇到了幾次非常大的挫折后，曾幾度有了想放棄的念頭，但事實(shí)墻頭的一株小草給了他信念，讓他挺了過來。然后媽媽說：“女兒，我不知道我是不是可以像墻邊的一棵小草一樣，讓你有信心。但我相信，即使我不是那株小草，你也會(huì)成為自己的小草，對(duì)嗎?”聽完了媽媽的話，我努力的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
那時(shí)的我才發(fā)現(xiàn)，書有那么大的作用，他可以幫一個(gè)人從失落的低谷中走出來，當(dāng)然也可以幫人們相處一切困難。因?yàn)?，書如純凈的東西，如一朵山谷中盛開的野百合，一條從石縫中流出來的小溪流一樣，是世間最純粹的東西。
還有一天，我的心情很煩躁，不知從哪里來的一股無名之火涌上心頭。早上的我對(duì)什么都看不順眼，事事都要找茬。我也很討厭那時(shí)的自己，但我卻好像控制不住似的。這時(shí)，爸爸走了過來，對(duì)我說：“覺得自己不像自己了是嗎?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。爸爸繼續(xù)說道：“那我教你一種方法__先深呼吸，然后再找一本書靜靜地品讀一下，沉淀自己的內(nèi)心，這樣或許你就不再煩躁了?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，說：“好的，爸爸，我會(huì)試試的。”然后我從書柜上拿了一本書，自己和爸爸靜靜地品讀，書中潛移默化地告訴我一個(gè)又一個(gè)做人的道理，用這些道理去提示自己。那時(shí)我發(fā)現(xiàn)：我真的不煩躁了，也冷靜了下來。
書好像真的有一種魔力，讓你在迷失方向時(shí)能夠找到最正確的路。
親子共讀四大名著讀后感篇十三
在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，親子活動(dòng)是少之再少，大多是父母長期工作，工作下班后又給料理飯菜，而我們放學(xué)就是做作業(yè)，根本沒有一點(diǎn)時(shí)間來讀書學(xué)習(xí)，所以這次學(xué)校組織親子共讀，我們要好好珍惜。
讀書，是人生的一大積累，它能塑造健全的人格，錘煉頑強(qiáng)拼搏的意志，更能豐富課外知識(shí)與大腦的智慧積累，它可能影響我們新一代的一生。一個(gè)不重視讀書的學(xué)生，是一個(gè)難有發(fā)展的學(xué)生；一個(gè)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的家長，是一個(gè)不稱職的家長。
由于工作的關(guān)系，爸爸并不能做到每天陪我共讀，但我每星期至少能陪我兩次共讀。自從開始親子共讀，爸爸與我的一同閱讀、一同學(xué)習(xí)中,我又重新找回了那種美妙與神奇，每次親子共讀都是樂在其中，回味無窮！
我們?cè)谧x了《魯濱孫漂流記》的故事時(shí)，一起享受書中人物的喜怒與哀樂，一起感受到主人公頑強(qiáng)不息的.精神和超強(qiáng)的生存能力，爸爸給我講解碰到困難時(shí)，要象魯濱孫在困難環(huán)境中頑強(qiáng)不息的精神，不可以遇到困難就逃避，而是想方設(shè)法的去克服解決它。
我在成長中也收獲了快樂，新的學(xué)年新的起點(diǎn)，我會(huì)讓我的讀書生活變得更加豐富多彩、精彩無比！
親子共讀四大名著讀后感篇十四
在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，親子活動(dòng)是少之再少，大多是父母長期工作，工作下班后又給料理飯菜，而孩子放學(xué)就是做作業(yè)，根本沒有一點(diǎn)時(shí)間來陪孩子，更不要說在一齊學(xué)習(xí)讀書了，所以這次學(xué)校組織親子共讀，我們要好好珍惜。
一個(gè)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的家長，是一個(gè)不稱職的家長。
由于工作的關(guān)系，我并不能做到每一天陪兒子共讀，但我每星期至少能陪孩子兩次共讀自從開始親子共讀，在與兒子的一同閱讀、一同學(xué)習(xí)中，我又重新找回了那種美妙與神奇，每次親子共讀都是樂在其中，回味無窮！
我們?cè)谧x《魯濱孫漂流記》的故事時(shí)，一齊享受書中人物的喜怒與哀樂，一齊感受到主人公頑強(qiáng)不息的精神和超強(qiáng)的生存潛力，給孩子講解碰到困難時(shí)，要象魯濱孫在困難環(huán)境中頑強(qiáng)不息的精神，不能夠遇到困難就逃避，而是想方設(shè)法的去克服解決它。
我在欣賞孩子的成長中也收獲了快樂，書中的童真童趣拂去了我心靈上的塵埃，讓我有幸走進(jìn)孩子的世界，懂得如何去親近這些純真的天使。
2022年，新的一年新的起點(diǎn)，樂在其中的我會(huì)將親子共讀進(jìn)行到底，讓孩子和我的人生變得更加豐富多彩、精彩無比！
親子共讀四大名著讀后感篇十五
和孩子一起讀完《綠野仙蹤》這篇故事，我覺得孩子真的比以前懂事多了。讀到動(dòng)情處，她會(huì)傷心落淚，讀到高興處，會(huì)手舞足蹈，高興的蹦起來，把自己完全融入到了故事里去了。還說要想多羅茜那樣，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的.孩子。因?yàn)槲业呐畠阂郧疤貏e膽小，從不敢一個(gè)人在屋里，甚至不敢自己去上廁所。如果有小蜘蛛或小蟲子趴在書桌或身上，都會(huì)把她嚇得大哭起來。多羅茜那種不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神，真的是把孩子感染了。
在孩子很小的時(shí)候，就對(duì)書特別感興趣，所以剛上了幼兒園，就給她報(bào)了《識(shí)字郎》學(xué)習(xí)班，因此認(rèn)字比較早一些?？赡苁鞘芰怂值挠绊?，而且和她爸一樣，不管是吃飯、睡覺，還是在廁所，都會(huì)看個(gè)沒完沒了。每次買回新書來，她都會(huì)如獲至寶，恨不得一下子就把書看完。有一次因?yàn)樵诔燥垥r(shí)看書，吃飯?zhí)?，我就發(fā)火了，把孩子的書和飯碗都扔到了地上。
通過和孩子一起閱讀，可以更好的和孩子溝通交流，增加我們之間的感情，更好的了解孩子的心理世界。多閱讀，不僅可以使孩子拓寬知識(shí)面，還可以教孩子如何做人，學(xué)會(huì)感恩，增加想象力，提高寫作能力。
讓我們給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書環(huán)境吧，身教重于言教，讓我們和孩子一起成長，一起在書海中翱翔。
親子共讀四大名著讀后感篇十六
從學(xué)校開展親子讀書活動(dòng)以來，我和媽媽共同學(xué)習(xí)，媽媽和我一起讀書，感受故事內(nèi)容的精彩，詞語的優(yōu)美，媽媽讓我感受到讀書的樂趣。
我們一起看過的書有《淘氣包馬小跳》《中華上下五千年》《稻草人》《夏洛的網(wǎng)》等，我覺得有益的書籍能讓我知書達(dá)理，懂得感恩，能引導(dǎo)我健康成長。讀書也能讓我們?nèi)曳諊谇?，一起看書，一起討論，有問題一起提出來，有時(shí)爭得面紅耳赤，然后在書中尋找答案，并握手言和，一家人其樂融融。
媽媽陪我一起閱讀，才發(fā)現(xiàn)自己的思維，真的不太適合現(xiàn)在的我，媽媽總是發(fā)現(xiàn)我學(xué)得太慢，一個(gè)問題有時(shí)要講三四遍，媽媽急得不得了，但后來靜下心來想，媽媽自己小時(shí)候的樣子，我還真不容易，媽媽并暗暗告訴自己，要學(xué)會(huì)換位思考，不要把成人的思想強(qiáng)加于我腦中，要保持我的童真。至少在陪我閱讀中我體會(huì)到了對(duì)我要有耐心，媽媽的思維體會(huì)我的生活，這也是一種收獲吧!
媽媽與我一起讀書有很多好處，我們共同經(jīng)歷著書籍帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓我和媽媽貼得更近，也許媽媽可以感受到我心理和思想的變化。
讀我的書，看我的事，聽我的`話，懂我的心，一本好書帶來的啟迪，讓父母走進(jìn)我的內(nèi)心，成為我的知心朋友和良師益友。
親子共讀四大名著讀后感篇十七
孩子從這個(gè)故事中能領(lǐng)悟到付出與收獲的因果關(guān)系，雖然語句重復(fù)我?guī)退麆h了幾句，但我感到很欣慰，故事的引導(dǎo)遠(yuǎn)比父母呆板、枯燥的說教易于孩子接受。
孩子從故事中懂得了道理，大人也從老農(nóng)夫的“教子有方”中感受到教育方法的不同和由此產(chǎn)生的結(jié)果會(huì)有多大的差異。
前段時(shí)間，濤鳴從學(xué)?；丶液笙蛭姨崃艘粋€(gè)小要求，“媽媽，我想摸獎(jiǎng)，我們學(xué)校附近的小賣部能摸獎(jiǎng)，五毛錢一次機(jī)會(huì)，我們班的xxx花了五毛錢摸了一張價(jià)值十元的米米卡，羨慕死我了，我也想試試，你能給我兩元錢嗎？”濤鳴的話讓我心頭一震，我突然意識(shí)到這個(gè)問題如果處理不得當(dāng)，會(huì)對(duì)兒子今后的成長及人生觀、價(jià)值觀的樹立產(chǎn)生極大的影響。
我首先肯定并表揚(yáng)了濤鳴不亂花錢、不背著父母私自拿錢的誠實(shí)行為。（其實(shí)孩子想花錢很容易，我們家有個(gè)儲(chǔ)物盒里紙幣、硬幣很多，他自己還有存錢罐，但孩子回來先主動(dòng)找父母“請(qǐng)示”,這說明孩子是很誠實(shí)的）。然后我給他講道理，從事情發(fā)生的“偶然性”上給他講，聯(lián)系到電視上“中彩”幾率，中獎(jiǎng)人比例等，例子舉了不少，但兒子卻堅(jiān)持自己的想法。我一看此舉不行，然后指著我家附近的小魚塘對(duì)兒子說，“濤鳴，你不是曾經(jīng)從那里撈著過一條‘巨魚’嗎？（他所謂的‘巨魚’是自己用撈魚蟲的網(wǎng)撈上的長約15厘米的一條黑魚）媽媽讓你天天去撈，如果你天天能撈著巨魚，那你就摸獎(jiǎng)去好嗎?（我知道憑他的網(wǎng)子和池塘中大魚的數(shù)量，撈著的可能性是極低的）。
兒子很興奮，真是每天中午放學(xué)后除了吃飯，就在小魚塘邊用網(wǎng)子執(zhí)著地?fù)?，“巨魚“是沒有再出現(xiàn)，小魚卻撈著不少，每天都有收獲，這又讓兒子產(chǎn)生了僥幸心理?！皨寢?，大獎(jiǎng)摸不著，小獎(jiǎng)也行啊，我看著高年級(jí)的同學(xué)摸著xxx了”，現(xiàn)實(shí)中存在的誘惑讓年幼的兒子內(nèi)心已是按捺不住了。我決定給兒子錢，讓他去試一下，兒子握著兩元錢——四次的摸獎(jiǎng)機(jī)會(huì)，豪情壯志地上學(xué)去了。
下午我在接濤鳴放學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)他情緒很低落，我輕描淡寫地問了問摸獎(jiǎng)情況，“媽媽，什么也沒中。”兒子回答得很無奈，我沒有過多地說什么，因?yàn)槎碌臐Q此時(shí)什么都懂了……。
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