總結(jié)需要結(jié)合實際情況，具體分析，不僅要進行表面的總結(jié)，還要深入思考。寫一篇完美的總結(jié)需要明確總結(jié)的目的和范圍。以下是小編為大家搜集到的一些優(yōu)秀的總結(jié)案例，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⒌虾退伎肌?/p>
英語名師工作室期末工作總結(jié)篇一
結(jié)合教學實際情況，將嶄新的教學理念引入常態(tài)課堂，這是教師非常歡迎的一種形式，也是教師專業(yè)化成長的有效途徑。名師現(xiàn)場執(zhí)教常態(tài)課，利用現(xiàn)代化教學設(shè)備或因地制宜地制作一些實用的教具，以流利的英語教學口語、嫻熟的任務(wù)情景創(chuàng)設(shè)技能和豐富多彩的互動教學方法讓學員教師開闊眼界，感受當前中學英語教學的最新動態(tài)，加深學員教師對新課程理念的理解。授課之后的研討則是課堂示范的最終目的，研討會可以以“我是怎么設(shè)計這節(jié)課的——我為什么要這樣設(shè)計這節(jié)課——這節(jié)課還可以怎么上——這節(jié)課的理念對于其它課的遷移指導(dǎo)”的模式進行，通過名師對于自己教學思路的剖析實現(xiàn)“授之以漁”的目的，又通過名師與學員教師之間的對話實現(xiàn)了理念升華，方法內(nèi)化的效果。直觀的英語課堂教學研究和深入的分析討論中，更有效的指導(dǎo)了課堂教學實踐。導(dǎo)師參與學員集體備課，經(jīng)過反復(fù)磨課，幫助學員教師教授大型公開研討課，進行教學成果展示。名師每學期指導(dǎo)學員開觀摩課、示范課，課后具體點評，再上再評，通過“一課多輪”、“同課異構(gòu)”等方式，力求每位教師在縱向?qū)Ρ?、有效引?dǎo)中實現(xiàn)迅速成長?！坝^摩研討、互動評課、橫向?qū)Ρ?、促進提升”的方式，有效提高了英語教師的教科研水平。
英語名師工作室期末工作總結(jié)篇二
在市局的.領(lǐng)導(dǎo)和具體指導(dǎo)下，以《自貢市名師工作室管理辦法》為準繩，結(jié)合本工作室實際，制定了切實可行的工作室管理辦法。分解名師工作室八項重點研修任務(wù)。制定每月工作計劃和活動形式，并落實到人。
目前已經(jīng)開展并完成以下三方面主要工作：
一、工作室建設(shè)方面：
工作計劃、工作總結(jié)、工作制度并上傳工作室網(wǎng)站。
2.已編制并印刷工作手冊，并讓成員規(guī)范填寫。
3.建立新浪博客工作室網(wǎng)頁和自貢教育云平臺名師工作室網(wǎng)頁。
二、學員成長方面：
1．市級公開課：
本年度工作室共有9名學員承擔9節(jié)市級公開課，分別是：陳##、陳##、段##、邱##、文##、文##、楊##、周##、周##。
2.培訓講座：
本年度工作室共有4名導(dǎo)師承擔13次市級培訓講座，分別是：肖##（6次）、梁##（3次）、羅##（2次）、羅##（2次）。
3.教學技能：
本年度工作室共有4名參加各類優(yōu)質(zhì)課、超級教師、網(wǎng)絡(luò)賽課等活動，共獲得9項獎勵。其中，省優(yōu)質(zhì)課二等獎1項；市優(yōu)質(zhì)課一等獎5項；市優(yōu)質(zhì)課二等獎1項；縣優(yōu)質(zhì)課一等獎2項。
4.論文、著作、教學課件：
論文：市一等獎7項；市二等獎2項。
著作：1項，編著者：梁##、文##、周##、周##。
教學課件：市一等獎1項；市二等獎3項。
5.個人榮譽：受聘專家、優(yōu)質(zhì)課指導(dǎo)教師等共13項。
三、教育科研方面：
1．成功競標承辦市、縣級教師培訓項目：
市級：4次；縣級：1次。
2.全體工作室成員送教下鄉(xiāng)6次。
4.立項課題、課題研究成果：
省級在研立項課題1項：
主持人：梁##，主研：梁##、肖##、邱##、周##。
省級課題中期結(jié)題獲得省三等獎1項：主研：張##。
市第二屆微型課題研究成果：市二等獎4項。
市第三屆微型課題立項：3項。
縣微型課題研究成果：縣一等獎2項；二等獎4項。
集體課例研究：
6名學員錄制6節(jié)課例，上傳市曬課網(wǎng)，分別是：陳##、邱##。
陳##文##周##文##。其中陳##邱##分。
獲第一名、第二名。3名學員：周##、邱##、陳##另外錄制3。
節(jié)課例上傳“一師一優(yōu)課，一課一名師”。
學科資源庫：上傳高一至高三，3個年級原始資料至網(wǎng)站。
7.研究課標、考綱、教材、教法、學法。
（1）研究考綱，群策群力，獨立編寫了高三二輪復(fù)習資料《專題復(fù)習直擊高考》一書。
（2）針對四川即將回歸全國卷的實際，編撰了《全國考綱詞匯和外研教材詞匯整理》,并在全市高中推廣使用。
（3）自貢市初中使用人教版教材，而高中使用外研版教材，為有效幫助初中生過渡到高中英語的學習，編撰了《人教版初中詞匯和外研教材詞匯整理》,并在全市高一年級推廣使用。
目前已經(jīng)和奇速英語國際教育研究院合作，出版了奇速英語完型閱讀周周練一書；并與該院配合搞好了第五屆cctv電視英語大賽自貢賽區(qū)的相關(guān)活動。
英語名師工作室期末工作總結(jié)篇三
時光荏苒，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，20xx年就在每日的忙繁勞碌中走到了終點。年終歲末，回首工作室一年的工作，可以從以下幾個方面來概括：
做好“發(fā)射塔”，積極流傳正能量。
xx市高中英語xx名師工作室，在20xx年工作造詣的勉勵下，在xx市教委的支持下，按照繼承施展示范、引領(lǐng)作用，在工作建立新標桿的指導(dǎo)原則，xx先生率領(lǐng)全工作室的先生，繼承積極、認真地開展了工作室的各項工作。顛末工作室所有成員的協(xié)作與盡力，在20xx年，工作室以更富厚的形式，為更多的英語教授教化同仁起到了了示范和引領(lǐng)作用，工作室所產(chǎn)生的輻射范圍更大，作用更明顯，讓更多的英語教導(dǎo)工作者從工作室的工作中獲益。此中具有范例意義的變亂有：
領(lǐng)銜名師xx先生和成員江濤先生在20xx年6月應(yīng)xx市教導(dǎo)局的邀請，參加了xx市“赴若爾蓋縣開展名師送教培訓課題及義務(wù)教導(dǎo)平衡迎檢幫忙”工作。江濤先生承擔了定語從句(語法)的研究課，江濤先生以講堂為陣地，以英語為媒介，博得了藏族學生的陣陣掌聲，架起了藏族班級與漢族班級的交情橋梁。
xx先生為若爾蓋縣中學和若爾蓋藏文中學的先生們進行了《高中英語詞匯教授教化策略》的專題講座。易先生分享了本身培養(yǎng)狀元學生、打造英語尖子生的心得;重點介紹告終合英語核心素養(yǎng)在語篇中進行詞匯教授教化的策略。并強調(diào)，要對比新課標，深入研究課本、考試綱目，緊扣最新教授教化理念與措施，增強教師自我學習、自我進步，更好地培養(yǎng)學生、辦事學生。易先生耐心地解答了若爾蓋縣中學和若爾蓋藏文中學英語先生們的踴躍提問，并加入他們的教研群，分享工作室資源，常常進行在線研討。此次運動，在藏區(qū)產(chǎn)生了很好的影響，獲得了積極的反饋。
在20xx年8月底，在為歡迎新課程革新，xx市組織的新高考、新課程學科教師培訓中xx先生承擔了《高中英語課標解讀》的專題講座工作。易先生結(jié)合工作室在研的課題，異常接地氣地對20xx版新課標進行了解讀，理論與實踐相結(jié)合，深入淺出的解說受到與會先生的高度贊揚。工作室黃渤先生每年都承擔了撰寫高考試題闡發(fā)的工作，20xx年9月在20xx年xx市高三英語教授教化研討會中進行了題為《20xx普通高等學校招生全國統(tǒng)一卷(新課標三卷)英語學科試卷闡發(fā)及高考迎考建議》專題交流，為20xx~20進行高三英語教授教化工作的先生們提供了優(yōu)越的教授教化參考，受到了同行的贊許和感謝。
初高中的英語教授教化工作本是一體，為了探索如何進行初高中的英語一體化教授教化工作，20xx年11月29日工作室在廣漢中學舉行了廣漢市英語教研暨xx市高中英語xx名師工作室展示會。工作室成員肖洪娟先生依托話題book2module1ourbodyandhealthyhabits,以語篇閱讀為載體，就如何對高一學生進行詞匯學習引導(dǎo)上了展示課。工作室成員黃渤先生以book6module5cloning為話題，展示了如何在語境中理解詞義的措施。展示課后，xx市教研員楊萬福先生還就xx英語教授教化總體環(huán)境做了闡明，指出在英語教授教化中必須看重詞匯教授教化，增強學法指導(dǎo)，能匆匆進初高中英語教授教化的交融。廣漢市研培中心主任蔣玉國希望與會先生賡續(xù)學習，多研究英語教授教化，賡續(xù)進步自身程度。此次運動在與會看摩的初中先生中引起了強烈的回聲，對付初中英語教授教化如何從起步階段就為學生的英語終身學習奠定根基提供了參考。
做好“孵化場”：為先生和學生的發(fā)展搭建平臺。
打鐵還需自身硬。工作室抓住一切可以學習和晉升教師素質(zhì)的機會，為工作室的先生們提供平臺。
20xx年7月xx、江濤先生赴深圳接收為期一周的“四川xx市名師工作室才能晉升”培訓，讓兩位先生認識到本身的差距以及奮斗的偏向。7月xx-20日姜啟茂、黃渤、肖紅娟先生到成都會參加了“第三屆新信息時代的中小學英語教授教化研討與培訓”運動，見識了今世技巧與英語教導(dǎo)教授教化的深度交融，更新了教導(dǎo)教授教化的理念。9月25-26日xx和姜啟茂先生參加了由四川省教導(dǎo)廳主辦的“20xx年新修訂普通高中課程和課程標準學科主干教師培訓”，認識到目前教導(dǎo)教授教化工作所面臨的挑戰(zhàn)，學習了試驗省份的經(jīng)驗，未雨綢繆，以便提前籌劃。10月13-14日，xx、黃渤、黃萍先生到雙流棠湖中學參加了“四川省第四屆新高考革新英語學科論壇”，從專家的講座和講堂看摩中，體會到了英語學科教授教化的“新”;與專家的深度交流，讓先生們對英語教授教化工作有了新的認識。
正是由于賡續(xù)地學習和踏實的.工作，領(lǐng)銜名師xx先生被評為xx市特級教師和20xx年廣漢市非卒業(yè)班優(yōu)秀教師;工作室成員肖洪娟先生被評為xx市普通高中20xx年教授教化工作先進個人;黃萍、肖洪娟先生被評為20xx-20xx學年度廣漢市卒業(yè)班優(yōu)秀教師。綿竹南軒中學趙彩霞先生被評為xx市知名教師，東電中學的江有燕先生榮獲20xx年xx市“優(yōu)秀教師”和xx市直屬學?！跋冗M工作者”稱號。什邡市七一中學的姜啟茂先生在20xx年被評為xx市全員培訓優(yōu)秀研修組長，被什邡市教導(dǎo)局評為高20xx屆優(yōu)秀教師，還取得了在職研究生教導(dǎo)碩士學位。他們在各自的工作崗位上以身作則，率先垂范，成為同行學習的標桿，提高的斥候。工作室的先生們真可謂是“聚是一團火，散是滿天星”。
著力青年教師培養(yǎng)，助力青年教師發(fā)展成長。
在xx市教科所楊萬福先生和名師工作室指導(dǎo)名師郭洋先生的指導(dǎo)下，工作室成員江凌先生在參加20xx四川省高中英語講堂教授教化展評運動中得到了一等獎!她以外研版book1module4alivelycity-readingforwriting為課題，精心設(shè)計并重復(fù)打磨，展現(xiàn)了工作室先生極高的教授教化程度和風度。20xx年10月15日江凌先生在xx外國語學校向全省的英語教授教化同行進行了展示，獲得了先生們和與會專家的一致贊揚。
實踐是立異的土壤。正是由于工作室先生們孜孜不倦地學習和對教導(dǎo)教授教化工作賡續(xù)的反思，使得工作室的教授教化科研工作上了一個新的臺階。
首先工作室繼承進行xx市級課題《應(yīng)用語篇閱讀教授教化匆匆進高中生英語思維品質(zhì)的講堂實踐研究》工作，并積極籌備省級課題的陳訴。同時，工作室先生們的教科研工作也結(jié)出了累累碩果。20xx年5月26日肖洪娟先生頒發(fā)了論文《合理應(yīng)用技巧手段進步假期作業(yè)質(zhì)量》(《英語周報》教師版第48期(總第1051期)第四版頒發(fā);唐冬梅先生在《英語周報》高中教師版第1056期頒發(fā)論文《如何在高中英語教授教化中培養(yǎng)學生的語言運用才能》;xx先生在《英語周報》高中教師版第1030期上頒發(fā)論文《基于語篇教授教化培養(yǎng)高中學生英語閱讀才能》;江有燕先生在《考試報》綜合版第1411期第四版頒發(fā)論文《考試測驗高中英語分層走班制教授教化》。
英語名師工作室期末工作總結(jié)篇四
時光荏苒，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，20xx年就在每日的忙忙碌碌中走到了終點。年終歲末，回顧工作室一年的工作，可以從以下幾個方面來概括：
做好“發(fā)射塔”，積極傳播正能量。
xx市高中英語xx名師工作室，在20xx年工作成績的鼓勵下，在xx市教委的支持下，依照繼續(xù)發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用，在工作樹立新標桿的指導(dǎo)原則，xx老師帶領(lǐng)全工作室的老師，繼續(xù)積極、認真地開展了工作室的各項工作。經(jīng)過工作室所有成員的協(xié)作與努力，在20xx年，工作室以更豐富的形式，為更多的英語教學同仁起到了了示范和引領(lǐng)作用，工作室所產(chǎn)生的輻射范圍更大，作用更明顯，讓更多的英語教育工作者從工作室的工作中獲益。其中具有典型意義的事件有：
領(lǐng)銜名師xx老師和成員江濤老師在20xx年6月應(yīng)xx市教育局的邀請，參加了xx市“赴若爾蓋縣開展名師送教培訓課題及義務(wù)教育均衡迎檢協(xié)助”工作。江濤老師承擔了定語從句(語法)的研究課，江濤老師以課堂為陣地，以英語為媒介，贏得了藏族學生的陣陣掌聲，架起了藏族班級與漢族班級的友誼橋梁。
xx老師為若爾蓋縣中學和若爾蓋藏文中學的老師們進行了《高中英語詞匯教學策略》的專題講座。易老師分享了自己培養(yǎng)狀元學生、打造英語尖子生的心得;重點介紹了結(jié)合英語核心素養(yǎng)在語篇中進行詞匯教學的策略。并強調(diào)，要對照新課標，深入研究教材、考試大綱，緊扣最新教學理念與方法，加強教師自我學習、自我提高，更好地培養(yǎng)學生、服務(wù)學生。易老師耐心地解答了若爾蓋縣中學和若爾蓋藏文中學英語老師們的踴躍提問，并加入他們的教研群，分享工作室資源，經(jīng)常進行在線研討。此次活動，在藏區(qū)產(chǎn)生了很好的影響，得到了積極的反饋。
在20xx年8月底，在為迎接新課程改革，xx市組織的新高考、新課程學科教師培訓中xx老師承擔了《高中英語課標解讀》的專題講座工作。易老師結(jié)合工作室在研的課題，非常接地氣地對20xx版新課標進行了解讀，理論與實踐相結(jié)合，深入淺出的講解受到與會老師的高度贊揚。工作室黃渤老師每年都承擔了撰寫高考試題分析的工作，20xx年9月在20xx年xx市高三英語教學研討會中進行了題為《20xx普通高等學校招生全國統(tǒng)一卷(新課標三卷)英語學科試卷分析及20xx年高考迎考建議》專題交流，為20xx~20xx年進行高三英語教學工作的老師們提供了良好的教學參考，受到了同行的贊許和感謝。
初高中的英語教學工作本是一體，為了探索如何進行初高中的'英語一體化教學工作，20xx年11月29日工作室在廣漢中學舉行了廣漢市英語教研暨xx市高中英語xx名師工作室展示會。工作室成員肖洪娟老師依托話題book2module1ourbodyandhealthyhabits，以語篇閱讀為載體，就如何對高一學生進行詞匯學習引導(dǎo)上了展示課。工作室成員黃渤老師以book6module5cloning為話題，展示了如何在語境中理解詞義的方法。展示課后，xx市教研員楊萬福老師還就xx英語教學總體情況做了說明，指出在英語教學中必須重視詞匯教學，加強學法指導(dǎo)，能促進初高中英語教學的融合。廣漢市研培中心主任蔣玉國希望與會老師不斷學習，多研究英語教學，不斷提高自身水平。此次活動在與會觀摩的初中老師中引起了強烈的反響，對于初中英語教學如何從起步階段就為學生的英語終身學習奠定基礎(chǔ)提供了參考。
做好“孵化場”：為老師和學生的成長搭建平臺。
打鐵還需自身硬。工作室抓住一切可以學習和提升教師素質(zhì)的機會，為工作室的老師們提供平臺。
20xx年7月xx、江濤老師赴深圳接受為期一周的“四川xx市名師工作室能力提升”培訓，讓兩位老師認識到自己的差距以及奮斗的方向。7月17-20日姜啟茂、黃渤、肖紅娟老師到成都市參加了“第三屆新信息時代的中小學英語教學研討與培訓”活動，見識了現(xiàn)代技術(shù)與英語教育教學的深度融合，更新了教育教學的理念。9月25-26日xx和姜啟茂老師參加了由四川省教育廳主辦的“20xx年新修訂普通高中課程方案和課程標準學科骨干教師培訓”，認識到目前教育教學工作所面臨的挑戰(zhàn)，學習了試驗省份的經(jīng)驗，未雨綢繆，以便提前規(guī)劃。10月13-14日，xx、黃渤、黃萍老師到雙流棠湖中學參加了“四川省第四屆新高考改革英語學科論壇”，從專家的講座和課堂觀摩中，體會到了英語學科教學的“新”;與專家的深度交流，讓老師們對英語教學工作有了新的認識。
正是由于不斷地學習和踏實的工作，領(lǐng)銜名師xx老師被評為xx市特級教師和20xx年廣漢市非畢業(yè)班優(yōu)秀教師;工作室成員肖洪娟老師被評為xx市普通高中20xx年教學工作先進個人;黃萍、肖洪娟老師被評為20xx-20xx學年度廣漢市畢業(yè)班優(yōu)秀教師。綿竹南軒中學趙彩霞老師被評為xx市知名教師，東電中學的江有燕老師榮獲20xx年xx市“優(yōu)秀教師”和xx市直屬學?！跋冗M工作者”稱號。什邡市七一中學的姜啟茂老師在20xx年被評為xx市全員培訓優(yōu)秀研修組長，被什邡市教育局評為高20xx屆優(yōu)秀教師，還取得了在職研究生教育碩士學位。他們在各自的工作崗位上以身作則，率先垂范，成為同行學習的標桿，進步的標兵。工作室的老師們真可謂是“聚是一團火，散是滿天星”。
著力青年教師培養(yǎng)，助力青年教師成長發(fā)展。
在xx市教科所楊萬福老師和名師工作室指導(dǎo)名師郭洋老師的指導(dǎo)下，工作室成員江凌老師在參加20xx四川省高中英語課堂教學展評活動中獲得了一等獎!她以外研版book1module4alivelycity-readingforwriting為課題，精心設(shè)計并反復(fù)打磨，展現(xiàn)了工作室老師極高的教學水平和風采。20xx年10月15日江凌老師在xx外國語學校向全省的英語教學同行進行了展示，得到了老師們和與會專家的一致贊揚。
實踐是創(chuàng)新的土壤。正是由于工作室老師們孜孜不倦地學習和對教育教學工作不斷的反思，使得工作室的教學科研工作上了一個新的臺階。
首先工作室繼續(xù)進行xx市級課題《利用語篇閱讀教學促進高中生英語思維品質(zhì)的課堂實踐研究》工作，并積極準備省級課題的申報。同時，工作室老師們的教科研工作也結(jié)出了累累碩果。20xx年5月26日肖洪娟老師發(fā)表了論文《合理利用技術(shù)手段提高假期作業(yè)質(zhì)量》(《英語周報》教師版第48期(總第1051期)第四版發(fā)表;唐冬梅老師在《英語周報》高中教師版第1056期發(fā)表論文《如何在高中英語教學中培養(yǎng)學生的語言運用能力》;xx老師在《英語周報》高中教師版第1030期上發(fā)表論文《基于語篇教學培養(yǎng)高中學生英語閱讀能力》;江有燕老師在《考試報》綜合版第1411期第四版發(fā)表論文《嘗試高中英語分層走班制教學》。
英語名師工作室期末工作總結(jié)篇五
1、帶好團隊發(fā)展。通過培養(yǎng)計劃的實施，有效促進培養(yǎng)對象的專業(yè)成長，力求在一個工作周期內(nèi)使工作室成員在師德規(guī)范上出樣板，課堂教學上出精品，課題研究上出成果，實現(xiàn)入室骨干教師和工作室成員的專業(yè)成長和專業(yè)化發(fā)展。
2、建好交流平臺。搭建一個實體與
3、做好帶頭示范。引領(lǐng)全市高中物理學科建設(shè)，以研討會、報告會、名師論壇、公開教學、成員共研、同課異構(gòu)、現(xiàn)場指導(dǎo)等形式，有目的、有計劃、有步驟地開展教學研究與展示活動，傳播先進的教育理念和教學方法，幫助本學科教師解決教與學過程中遇到的問題，充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應(yīng)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。
4、抓好課題研究。工作室將堅持課題引領(lǐng)、研究推動的思路，引導(dǎo)工作室成員，瞄準新課程實施和教學改革前沿問題，積極申報課題進行立項研究，形成“人人有課題，個個有抓手”的研究格局。工作周期內(nèi)高質(zhì)量完成一個省級教育科研課題。
名師團隊，培養(yǎng)的目標是名師，依靠的力量是團隊。我們將在創(chuàng)建良好的學習性、研究性、合作性教師發(fā)展文化，激發(fā)組員自我發(fā)展愿望和內(nèi)在發(fā)展動力，不斷提高其專業(yè)發(fā)展能力，構(gòu)建“合作和睦、互幫互學、開拓進取、共同提高”的團隊基礎(chǔ)上，采取以下策略促進組員個性化發(fā)展：
理論提升，內(nèi)涵發(fā)展：加強教育教學理論學習，注重學術(shù)引領(lǐng)，豐富自身內(nèi)涵，為專業(yè)化成長打下堅實基礎(chǔ)。
聚焦課堂，形成特色：聚焦課堂教學，研究教學問題，觀摩教學活動，反思教學實踐，積累教學經(jīng)驗，全面提升成員的課堂教學能力，并各自形成自身鮮明的教學個性和特色。
課題研究，加速成長。瞄準新課程實施和教學改革前沿，確定一項具有實用價值的科研課題，以此為研究方向，在實踐探索中解決學科教學難題，在開展有效的教學科研活動中加速成長。
（一）第一年度（
1、開展工作室建設(shè)
（1）落實工作室場地、完善配備設(shè)施、建立工作室
（2）落實人員組成（包括
（3）構(gòu)建工作室理念，形成工作室制度和相關(guān)計劃。
（4）完成工作室建設(shè)相關(guān)報備手續(xù)。
2、開展培養(yǎng)培訓工作
（2）跟崗學習，集中研修。初步設(shè)想分時段到不同學校進行，并適時開展送課下鄉(xiāng)活動。
（3）適時組織成員到其他名師工作室進行參觀學習。
（4）構(gòu)建
3、開展課題研究
（1）準備以深度教學為研究方向，確定一個課題（初步構(gòu)想課題名稱為《基于深度學習理念的高中物理深度教學的實驗研究》），申報為市級以上的課題，進行課題研究。
（2）以課題研究為抓手，組織集體備課，在
（二）第二年（
1、完善工作室建設(shè)
（1）反思工作室建設(shè)與管理理念，完善工作室制度建設(shè)。
（2）凝練工作室理念，初步形成工作室的品牌。
2、開展培養(yǎng)培訓
（1）組織成員開展系統(tǒng)的理論學習，撰寫讀書筆記，交流學習
（2）分段多次開展集中研修活動。聚焦課堂教學，研究教學問題，觀摩教學活動，反思教學實踐，積累教學經(jīng)驗，全面提升成員的課堂教學能力，并各自初步形成自身的教學個性和特色。
（3）通過請進來、走出去的系列活動，促進學員專業(yè)發(fā)展。請
3、深化課題研究
（1）以課題研究為抓手，就課題研究的深度教學問題，組織集體備課，廣泛征集能引領(lǐng)深度教學的深度問題，讓學員共建共享，同時，把課題研究引向深入。
（2）圍繞課題研究，組織課題研討、
（3）進行課題中期
組織送教下基層活動、到基層學校交流研討、到結(jié)對幫扶教師單位調(diào)研幫扶等活動，發(fā)揮工作室的示范、輻射和帶頭作用。
5、接受中期檢查
（三）第三年（
1、深化工作室建設(shè)
（1）反思工作室建設(shè)與管理理念，進一步深化工作室制度建設(shè)。
（2）進一步明確工作室理念，形成工作室的品牌。
2、開展培訓活動
（1）結(jié)合讀書、實踐、研究、考察等活動，提升學員專業(yè)能力和專業(yè)品質(zhì)。
（2）分段多次開展集中研修活動，全面提升成員的課堂教學能力，并各自形成自身的教學個性和特色。
（3）多層次開展請進來、走出去的系列活動，促進學員專業(yè)發(fā)展。
（4）完成年度
3、繼續(xù)深化課題研究
（1）繼續(xù)深化課題研究，在中期
（2）提煉課題成果，希望通過發(fā)表論文、出版著作等形式，凝練課題成果。
（3）完成課題結(jié)題工作。
4、凝練及推廣工作室成果
（1）通過課題成果匯報、發(fā)表、推廣等方式，體現(xiàn)工作室辦學
（2）通過發(fā)表論文、著作等形式，促進工作室成員能力提升，促進工作室相關(guān)成果的沉淀和轉(zhuǎn)化。
（3）加強對外交流研討，開展名師送教支教活動，分享工作室經(jīng)驗，提高工作室成果展示度和影響力。
（4）完成入室學員結(jié)業(yè)考核并接受工作室周期考核。
為加強對名師工作室的規(guī)范管理，更好地發(fā)揮名師工作室的示范、引領(lǐng)、帶動和輻射作用，特制定以下管理制度。
1、例會制度
（1）建立每月例會制度，每月最后一周的周五上午召開核心成員會議，
（2）每學期初召開一次工作室計劃會議，討論本學期工作室計劃，確定工作階段工作目標、工作室的教育科研研討內(nèi)容及專題講座內(nèi)容。
2、研修制度
（1）制定個人年發(fā)展規(guī)劃（含發(fā)展目標、發(fā)展進度、發(fā)展措施）。
（3）每學期承擔一節(jié)以上的公開課，提前報工作室備案，并
（4）每學年提交一
（5）每月在平臺上組織一次市級集體備課，結(jié)合課題研究，每月在平臺上
（6）每周至少在
（7）每學年撰寫一
（8）每學年認真
3、檔案管理制度
（1）為每位成員建立研修業(yè)務(wù)檔案，工作室助手做好檔案的管理工作。
（2）工作室成員的計劃、
4、考核制度
由工作室主持人、主持人助手、工作室特聘
5、主持人助手工作職責
（1）執(zhí)行制度，負責工作室常規(guī)管理；
（2）組織工作室活動；
（3）落實工作室檔案管理；
（4）協(xié)助落實工作室月、年度考核工作。
（5）負責工作室活動的經(jīng)費開支。
6、主持人工作職責
（1）制定工作室的
（2）引領(lǐng)成員、學員加強師德修養(yǎng)，增強職業(yè)認同感和榮譽感，傳授教育教學專業(yè)技能，提高綜合素質(zhì)。
（3）組織開展教育教學研究，周期內(nèi)至少完成1
（4）對成員、學員進行考核，建立工作室學員成長檔案。
（5）建立名師工作室專用
（6）根據(jù)需要參與省、市級教師培訓工作，接受主管部門的指導(dǎo)、檢查、評估，向主管部門匯報工作。
（7）按照?？顚Ｓ玫脑瓌t，負責工作室資金的管理，并接受上級部門審計。
工作室以名師公開教學、研討會、報告會、專題講座等形式向外輻射，示范引領(lǐng)全市教育教學質(zhì)量的提高和教師的專業(yè)成長。
1、建立成員成長電子檔案，提高工作室成員教育教學、教科研能力、水平，記錄并促進學員專業(yè)發(fā)展。
2、建設(shè)工作室專題
3、匯編優(yōu)秀
4、借助
英語名師工作室期末工作總結(jié)篇六
時間匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間，進入這個溫馨、積極向上的名師工作室團隊已經(jīng)半年了，半年的工作、學習和實踐雖然讓人緊張、繁忙。但是我感覺收獲多多，感慨多多。
在這半年中，我按照工作室計劃的具體要求認真地學習教育理論，在理性認識中豐富自我。深入鉆研教材，課程標準，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。
1、理論積淀，提升素養(yǎng)。心中有課標，是一個老師上好課的前提。本學期，我仔細研讀了英語新課程標準，做了詳細筆記。對其他所有學科的課程標準，通過各種途徑超找相關(guān)資料進行了仔細閱讀、記憶，心中對教育教學工作的目標很明確，方向也很清楚，為工作的落實打好了基礎(chǔ)。
2、經(jīng)常觀看各個學科優(yōu)秀課堂教學視頻，了解總結(jié)優(yōu)秀課堂的方法特點，把理論與實踐進行結(jié)合研究。
3、閱讀優(yōu)秀的教育教學文章，從中獲得啟發(fā)與提升。
1、積極開展課堂教學的有效性研究，完成了與課堂教學相關(guān)的論文。勇于承擔指導(dǎo)辦校學員和學校對外公開課。
2、積極參加名師工作室以及學校的各項相關(guān)活動、培訓，在活動中本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準繩，以提升新課程教學理念為基準。在培訓活動中自身能力得到了鍛煉和提高，自身素質(zhì)得到了不斷更新。
3、積極參加聽課、評課等活動，向其他教師學習，在研討活動中能就課堂教學、教材教法及教學實際問題進行切磋交流。從而促使自己在實踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。
在不斷的探索和研究中，我認識到下面兩點是我們所有教師都應(yīng)要努力追求的：
1、當好教學活動的組織者。
在學習和研究中，我認為教師要充分信任學生，相信學生有完全學習的能力。要把探究的機會交給學生，讓學生充分展示自己學習的過程。新課程實施的靈活性大，教師難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關(guān)注，老師的指導(dǎo)沒落到實處，甚至是走形式。所以，做好教學活動的組織者是很有必要的。
2、做好一個成功的“引路人”
一堂新課開始，我們可通過導(dǎo)入的設(shè)計、學習氛圍的創(chuàng)設(shè)、教材所蘊含的興趣因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產(chǎn)生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設(shè)計每一次自學的目標、內(nèi)容，同時加強自學方法的指導(dǎo)，有時的作文指導(dǎo)課，似乎是在紙上談兵的時間過多，學生真正動手的時間較少，怎樣解決這一問題呢，我也在不斷思考。所以，我們要做一個學生在學習路上的引路人。
一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1、在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收獲。
2、及時總結(jié)，加強反思的能力，將自己平時積累的經(jīng)驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
半學年度的工作結(jié)束了，雖然取得了一些進步，但距離工作室的要求還差得遠，還有許多方面需要繼續(xù)努力。
英語名師工作室期末工作總結(jié)篇七
我能成為這一工作室的一名成員，有些緊張，同時又深感榮幸，有機會學到更多。
半年來，在xx老師的帶領(lǐng)下，我與工作室的伙伴們逐步成長。時間匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間，進入這個溫馨、積極向上的名師工作室團隊已經(jīng)半年了，半年的工作、學習和實踐雖然讓人緊張、繁忙。但是我感覺收獲多多，感慨多多。
在這半年中，我按照工作室計劃的具體要求認真地學習教育理論，在理性認識中豐富自我。深入鉆研教材，課程標準，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。
1.理論積淀，提升素養(yǎng)。心中有課標，是一個老師上好課的前提。本學期，我仔細研讀了英語新課程標準，做了詳細筆記。對其他所有學科的課程標準，通過各種途徑超找相關(guān)資料進行了仔細閱讀、記憶，心中對教育教學工作的目標很明確，方向也很清楚，為工作的落實打好了基礎(chǔ)。
2.經(jīng)常觀看各個學科優(yōu)秀課堂教學視頻，了解總結(jié)優(yōu)秀課堂的方法特點，把理論與實踐進行結(jié)合研究。
3.閱讀優(yōu)秀的教育教學文章，從中獲得啟發(fā)與提升。
1.積極開展課堂教學的有效性研究，完成了與課堂教學相關(guān)的論文。勇于承擔指導(dǎo)辦校學員和學校對外公開課。
2.積極參加名師工作室以及學校的各項相關(guān)活動、培訓，在活動中本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準繩，以提升新課程教學理念為基準。在培訓活動中自身能力得到了鍛煉和提高，自身素質(zhì)得到了不斷更新。
3.積極參加聽課、評課等活動，向其他教師學習，在研討活動中能就課堂教學、教材教法及教學實際問題進行切磋交流。從而促使自己在實踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。
在不斷的探索和研究中，我認識到下面兩點是我們所有教師都應(yīng)要努力追求的：
1.當好教學活動的組織者。
在學習和研究中，我認為教師要充分信任學生，相信學生有完全學習的能力。要把探究的機會交給學生，讓學生充分展示自己學習的過程。新課程實施的靈活性大，教師難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關(guān)注，老師的指導(dǎo)沒落到實處，甚至是走形式。所以，做好教學活動的組織者是很有必要的。
2.做好一個成功的“引路人”
一堂新課開始，我們可通過導(dǎo)入的設(shè)計、學習氛圍的創(chuàng)設(shè)、教材所蘊含的興趣因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產(chǎn)生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設(shè)計每一次自學的目標、內(nèi)容，同時加強自學方法的指導(dǎo)，有時的作文指導(dǎo)課，似乎是在紙上談兵的時間過多，學生真正動手的時間較少，怎樣解決這一問題呢，我也在不斷思考。所以，我們要做一個學生在學習路上的引路人。
一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1.在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收獲。
2.及時總結(jié)，加強反思的能力，將自己平時積累的經(jīng)驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
半學年度的工作結(jié)束了，雖然取得了一些進步，但距離工作室的要求還差得遠，還有許多方面需要繼續(xù)努力。
英語名師工作室期末工作總結(jié)篇八
打鐵還需自身硬。工作室抓住一切可以學習和提升教師素質(zhì)的機會，為工作室的老師們提供平臺。
2020年7月xx、江濤老師赴深圳接受為期一周的“四川xx市名師工作室能力提升”培訓，讓兩位老師認識到自己的差距以及奮斗的方向。7月17-20日姜啟茂、黃渤、肖紅娟老師到成都市參加了“第三屆新信息時代的中小學英語教學研討與培訓”活動，見識了現(xiàn)代技術(shù)與英語教育教學的深度融合，更新了教育教學的理念。9月25-26日xx和姜啟茂老師參加了由四川省教育廳主辦的“2020年新修訂普通高中課程方案和課程標準學科骨干教師培訓”，認識到目前教育教學工作所面臨的挑戰(zhàn)，學習了試驗省份的經(jīng)驗，未雨綢繆，以便提前規(guī)劃。10月13-14日，xx、黃渤、黃萍老師到雙流棠湖中學參加了“四川省第四屆新高考改革英語學科論壇”，從專家的講座和課堂觀摩中，體會到了英語學科教學的“新”;與專家的深度交流，讓老師們對英語教學工作有了新的認識。
正是由于不斷地學習和踏實的工作，領(lǐng)銜名師xx老師被評為xx市特級教師和2020年廣漢市非畢業(yè)班優(yōu)秀教師;工作室成員肖洪娟老師被評為xx市普通高中2020年教學工作先進個人;黃萍、肖洪娟老師被評為2020-2020學年度廣漢市畢業(yè)班優(yōu)秀教師。綿竹南軒中學趙彩霞老師被評為xx市知名教師，東電中學的江有燕老師榮獲2020年xx市“優(yōu)秀教師”和xx市直屬學?！跋冗M工作者”稱號。什邡市七一中學的姜啟茂老師在2020年被評為xx市全員培訓優(yōu)秀研修組長，被什邡市教育局評為高2020屆優(yōu)秀教師，還取得了在職研究生教育碩士學位。他們在各自的工作崗位上以身作則，率先垂范，成為同行學習的標桿，進步的標兵。工作室的老師們真可謂是“聚是一團火，散是滿天星”。
英語名師工作室期末工作總結(jié)篇九
時間過得好快，轉(zhuǎn)眼之間加入“小學英語xx名師工作室”已經(jīng)大半年了，回顧在名師工作室的學習與工作，我最大的感受是學習并且快樂著。我很慶幸自己是一名教師，我更加慶幸的是我能遇到師工作室這個集體給我?guī)砹藦姶蟮目蒲袆恿?，更給我指明了科研從教的方向。工作室主持人xx老師認真的工作要求，嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度及工作室成員們的勤奮向上、勇于探究的精神給予我以很大的鼓舞，使我在教育教學的工作中踏實工作，心懷滿腔熱情努力探索。半年多來，收獲頗多，感想頗多，同時也看到了自身的不足之處，現(xiàn)將半年多的工作總結(jié)一下：
有幸能成為名師工作室的成員，我深知這既是光榮，更是責任。同時我與名師的距離還很遙遠，為了讓自己更好更快的發(fā)展，唯一的途徑就是努力學習。工作室也給我們創(chuàng)造了很多得學習機會。讓我略了課堂教學無窮的藝術(shù)魅力。
面對著新課程改革，總是有努力嘗試努力實驗的愿望，但真正要去做的時候卻總覺得心有余而力不足。教師對新的教育模式也不陌生，也曾經(jīng)實驗的做過，可是最后的結(jié)果是很慘淡的。究其原因是自身的能力不過關(guān)，對學生的估價也沒有做到恰如其分，最后以失敗告終。值得慶幸的是我能成為名師工作室的一員，在工作室的活動中接觸到了很多專家學者，聆聽他們的講座，大大地開闊了我的視野。
課堂教學是使學生掌握知識，形成技能，發(fā)展智力的重要手段。通過這段日子的學習，掌握了很多新課程的理論，我嘗試著將這些先進的理念應(yīng)用到課堂中去，特別是設(shè)置問題方面做了深入的研究在設(shè)置的時候我遵從了以下四個原則：
1、設(shè)計的問題要給學生留有探索的空間，能激發(fā)學生積極思維，并符合學生的認知水平和就近發(fā)展區(qū)。
2、設(shè)計問題要有針對性，要依據(jù)每節(jié)課的教學目標、重難點，以及學生原有的認知結(jié)構(gòu)設(shè)計問題。
3、要設(shè)計追問。設(shè)問是要啟發(fā)學生觀察，引導(dǎo)學生產(chǎn)生認知沖突，從中尋找解決問題的思路。
4、要設(shè)計一些反思性問題促進學生反思。經(jīng)過這一段的努力，我自覺得課堂教學有了一定的進步。在以后的日子里我會不斷改進課堂教學模式，充分發(fā)揮學生自主學習能力，積極培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。盡快形成自己的教學風格。
1.理論還是很匱乏，對教育學理論的掌握還是處于表面階段。平日里沒有養(yǎng)成做筆記的號習慣，思想上不夠重視，以后還應(yīng)該澄清思想，多多學習。
2.教學與科研方面缺少成果。還沒有真正去探究課堂模式的定位，教學設(shè)計不精細。工作中懶散，拖拉。爭取在以后的工作和學習中，更加努力鉆研教課改，多撰寫學術(shù)論文并爭取能發(fā)表，進行子課題的研究要落到實處。
3.教學后沒有做好教學反思工作。以后堅持做好教學反思，認真查找自己教學中的缺點和不足，爭取有個進步。
總之，在今后的工作和學習中要嚴格要求自己，堅持多反思、多讀書、多學習、多請教、多鉆研，做一名專業(yè)化的研究型的教師。
英語名師工作室期末工作總結(jié)篇十
為了學習先進的教育教學方法，更新教學理念，提升英語教師教學水平，10月20-21日，工作室成員赴天津市參加了“中國教育夢–全國小學名師大課堂教學觀摩活動”的培訓?；顒又?，老師們認真聽取了由全國研究英語教學的知名專家、全國著名特級教師開展的“自然拼讀與繪本閱讀教學”為主題的六節(jié)展示課和5場專題講座。通過學習培訓，讓名師工作室成員學習到先進的教學方法和理念，促進自身專業(yè)素養(yǎng)的提高。
工作室成立一年來，在局領(lǐng)導(dǎo)和教研室的指導(dǎo)下開展了豐富的學習、交流、展示、送課等活動，老師們在教學能力和專業(yè)素養(yǎng)上都有一定的提升，多名成員參加了區(qū)級、市級的基本功競賽、美文朗誦、英文演講比賽等并取得優(yōu)異的成績。在今后的工作中，工作室所有成員更要堅持不斷學習提升，充分發(fā)揮示范、輻射作用。
英語名師工作室期末工作總結(jié)篇十一
工作室成員在積極開展教育教學研究的同時，積極進取、主動學習，不斷的加強自身水平的提升，本學期潘妙嬋老師和胡冪老師分別考上了廣西師范大學和廣東技術(shù)師范大學的非全日制教育碩士研究生;與此同時老師們還積極參與課題研究，工作室有郭小蘭、潘妙嬋、曾偉梅和薛瑩四位老師參加了廣東省教育學會“十三五”重點課題《基于學科核心的課堂教學策略研究》，以此來帶動其他成員自覺進行研究，使整個工作室始終洋溢著一種研究的學術(shù)氛圍。本學期潘妙嬋老師申報了市級課題“基于學科核心素養(yǎng)的高中英語小組合作學習有效性策略研究”;莫秀青老師參與了省級課題“高中英語學科閱讀素養(yǎng)途徑與策略研究”。在理論提升的同時，老師們還積極探索初高中英語的銜接途徑，編寫了一本以復(fù)習初中基礎(chǔ)知識為主的銜接校本教材，目前正在出版中。
英語名師工作室期末工作總結(jié)篇十二
為充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)作用，促進教師主動發(fā)展的內(nèi)在需求，以培養(yǎng)學科核心素養(yǎng)為目標，進一步引領(lǐng)教師學習英語課程理論，不斷錘煉語言素質(zhì)，立足于英語課程的實施及教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，為更多教師提供鍛煉、學習的平臺。一年來工作室主要開展了以下工作：
20xx年1月9日上午，在xx小學舉辦小學英語故事課教學課例展示及策略研討活動，xx和xx兩位老師進行了故事課的課例展示，代瑞葉等六位核心成員分別從教學活動設(shè)計、目標達成情況、學生課堂參與度、課堂評價、課堂生成等方面進行了評課。段進嬌老師就小學英語故事課的教學策略與大家做了分享，解決了大家故事課教學中存在的困惑，為教師專業(yè)成長的培養(yǎng)提供幫助。
一年來，工作室多次舉行了教學經(jīng)驗分享，呂梅茹老師分享了語音教學經(jīng)驗，給大家介紹了字母及字母組合發(fā)音訓練的教學方法，結(jié)合單詞滲透語音教學，通過順口溜、小竅門幫助學生掌握發(fā)音規(guī)則，創(chuàng)設(shè)精彩的故事情境讓枯燥的語音學習變得趣味盎然。代瑞葉老師進行了“如何提高小學英語教學質(zhì)量”經(jīng)驗分享，從新課標理念，教師素養(yǎng)，精心備課，教學管理技巧,英語學習好習慣的養(yǎng)成和英語特色活動等方面分享了她從教14年來的教學經(jīng)驗和學生管理方法。暑期工作室全體成員分別從課堂導(dǎo)入、詞匯教學、語音教學、語法教學、學生興趣培養(yǎng)、情境創(chuàng)設(shè)、創(chuàng)新作業(yè)布置、有效復(fù)習、精彩課例等方面進行了交流分享。分享活動，充分發(fā)揮了優(yōu)秀教師的傳幫帶作用，解決教師教學中遇到的實際問題，為進一步提升我區(qū)小學英語教育教學質(zhì)量發(fā)揮積極作用。
為了全面把握《英語課程標準》的內(nèi)容要求，準確理解英語課程標準的基本理念,9月29日下午，工作室全體成員在世紀路小學開展了“《課標》交流會”活動。大家把學習《課標》的心得與自己的教學案例相結(jié)合，用課標理論驗證自己的教學行為,把自己的教學實踐理論化，把外化的理論,內(nèi)化成了自己的教育行為。最后進行了《英語課程標準》測試活動。通過此活動，工作室成員進一步明確學習英語課程標準的重要性，大家互相學習、取長補短。
為了學習先進的教育教學方法，研究英語學科教學方向，10月30日下午,工作室在世紀路小學舉辦了“小學英語繪本教學課例展示及策略探討”活動，給全區(qū)英語教師進行了天津?qū)W習的二次培訓。宋永星老師展示了一節(jié)繪本教學《thegreenfamilygoesout》課例。劉丹陽、張曉敏兩位老師結(jié)合天津?qū)W習，給大家再現(xiàn)了天津?qū)W習的精彩教學案例，進行了理論聯(lián)系教學實際的講解，從多方面給大家進行了繪本教學經(jīng)驗分享!
為進一步促進我區(qū)小學英語教育教學交流，充分發(fā)揮名師的輻射、示范、帶動作用，工作室先后到尚璧總校，小西堡總校、姚寨總校、吳唐營小學、南井寨小學、唐屯小學開展了送課研討活動。送課活動中，王靜娜、劉丹陽、李海娟、李偉利、高菊羅、謝小茜等幾位老師展示了精彩的故事課例，從故事課教學中培養(yǎng)學生閱讀的技巧，提高閱讀的興趣，提升閱讀的素養(yǎng)，讓孩子們從小愛上英語閱讀。課堂上教師們通過圖片展示和肢體活動相結(jié)合，呈現(xiàn)故事內(nèi)容;學生佩戴精美頭飾，分角色扮演，體驗故事中的語言;歌曲熱身、繪本拓展、板書設(shè)計、情感升華......教學活動設(shè)計讓課堂更具互動性，幫助學生積極參與教學活動，體驗快樂有趣的英語學習。課后的評課研討中，授課教師從教材的處理，學習目標達成情況以及課堂生成等方面進行教學反思，參與聽課的老師也都一一做了詳細的點評。
為更好地促進教師專業(yè)的發(fā)展，提升教師的課堂教學水平，1月3日，在世紀路小學開展了故事課示范展示研討活動。本次活動以“故事課教學研討”為主題，進行教學展示。課后，展開交流研討。通過本次活動，不僅展示了工作室故事課研究的階段成果，更為每一位教師提供了相互學習、交流、研討的平臺。讓工作室的成員在教學理念上進一步得到提升，思想得到碰撞，智慧得到共享。
為了學習先進的教育教學方法，更新教學理念，提升英語教師教學水平，10月20-21日，工作室成員赴天津市參加了“中國教育夢–全國小學名師大課堂教學觀摩活動”的培訓?；顒又?，老師們認真聽取了由全國研究英語教學的知名專家、全國著名特級教師開展的“自然拼讀與繪本閱讀教學”為主題的六節(jié)展示課和5場專題講座。通過學習培訓，讓名師工作室成員學習到先進的教學方法和理念，促進自身專業(yè)素養(yǎng)的提高。
工作室成立一年來，在局領(lǐng)導(dǎo)和教研室的指導(dǎo)下開展了豐富的學習、交流、展示、送課等活動，老師們在教學能力和專業(yè)素養(yǎng)上都有一定的提升，多名成員參加了區(qū)級、市級的基本功競賽、美文朗誦、英文演講比賽等并取得優(yōu)異的成績。在今后的工作中，工作室所有成員更要堅持不斷學習提升，充分發(fā)揮示范、輻射作用。
英語名師工作室期末工作總結(jié)篇十三
有幸能成為名師工作室的成員，我深知這既是光榮，更是責任。同時我與名師的距離還很遙遠，為了讓自己更好更快的發(fā)展，唯一的途徑就是努力學習。工作室也給我們創(chuàng)造了很多得學習機會。讓我略了課堂教學無窮的藝術(shù)魅力。
面對著新課程改革，總是有努力嘗試努力實驗的愿望，但真正要去做的時候卻總覺得心有余而力不足。教師對新的教育模式也不陌生，也曾經(jīng)實驗的做過，可是最后的結(jié)果是很慘淡的。究其原因是自身的能力不過關(guān)，對學生的估價也沒有做到恰如其分，最后以失敗告終。值得慶幸的是我能成為名師工作室的一員，在工作室的活動中接觸到了很多專家學者，聆聽他們的講座，大大地開闊了我的視野。
課堂教學是使學生掌握知識，形成技能，發(fā)展智力的重要手段。通過這段日子的學習，掌握了很多新課程的理論，我嘗試著將這些先進的理念應(yīng)用到課堂中去，特別是設(shè)置問題方面做了深入的研究在設(shè)置的時候我遵從了以下四個原則：
1、設(shè)計的問題要給學生留有探索的空間，能激發(fā)學生積極思維，并符合學生的認知水平和就近發(fā)展區(qū)。
2、設(shè)計問題要有針對性，要依據(jù)每節(jié)課的教學目標、重難點，以及學生原有的認知結(jié)構(gòu)設(shè)計問題。
3、要設(shè)計追問。設(shè)問是要啟發(fā)學生觀察，引導(dǎo)學生產(chǎn)生認知沖突，從中尋找解決問題的思路。
4、要設(shè)計一些反思性問題促進學生反思。經(jīng)過這一段的努力，我自覺得課堂教學有了一定的進步。在以后的日子里我會不斷改進課堂教學模式，充分發(fā)揮學生自主學習能力，積極培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。盡快形成自己的教學風格。
1.理論還是很匱乏，對教育學理論的掌握還是處于表面階段。平日里沒有養(yǎng)成做筆記的號習慣，思想上不夠重視，以后還應(yīng)該澄清思想，多多學習。
2.教學與科研方面缺少成果。還沒有真正去探究課堂模式的定位，教學設(shè)計不精細。工作中懶散，拖拉。爭取在以后的工作和學習中，更加努力鉆研教課改，多撰寫學術(shù)論文并爭取能發(fā)表，進行子課題的研究要落到實處。
3.教學后沒有做好教學反思工作。以后堅持做好教學反思，認真查找自己教學中的缺點和不足，爭取有個進步。
總之，在今后的工作和學習中要嚴格要求自己，堅持多反思、多讀書、多學習、多請教、多鉆研，做一名專業(yè)化的研究型的教師。
英語名師工作室期末工作總結(jié)篇十四
xx市高中英語xx名師工作室，在2020年工作成績的鼓勵下，在xx市教委的支持下，依照繼續(xù)發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用，在工作樹立新標桿的指導(dǎo)原則，xx老師帶領(lǐng)全工作室的老師，繼續(xù)積極、認真地開展了工作室的各項工作。經(jīng)過工作室所有成員的協(xié)作與努力，在2020年，工作室以更豐富的形式，為更多的英語教學同仁起到了了示范和引領(lǐng)作用，工作室所產(chǎn)生的輻射范圍更大，作用更明顯，讓更多的英語教育工作者從工作室的工作中獲益。其中具有典型意義的事件有：
領(lǐng)銜名師xx老師和成員江濤老師在2020年6月應(yīng)xx市教育局的邀請，參加了xx市“赴若爾蓋縣開展名師送教培訓課題及義務(wù)教育均衡迎檢協(xié)助”工作。江濤老師承擔了?定語從句(語法)?的研究課，江濤老師以課堂為陣地，以英語為媒介，贏得了藏族學生的陣陣掌聲，架起了藏族班級與漢族班級的友誼橋梁。
xx老師為若爾蓋縣中學和若爾蓋藏文中學的老師們進行了《高中英語詞匯教學策略》的專題講座。易老師分享了自己培養(yǎng)狀元學生、打造英語尖子生的心得;重點介紹了結(jié)合英語核心素養(yǎng)在語篇中進行詞匯教學的策略。并強調(diào)，要對照新課標，深入研究教材、考試大綱，緊扣最新教學理念與方法，加強教師自我學習、自我提高，更好地培養(yǎng)學生、服務(wù)學生。易老師耐心地解答了若爾蓋縣中學和若爾蓋藏文中學英語老師們的踴躍提問，并加入他們的教研群，分享工作室資源，經(jīng)常進行在線研討。此次活動，在藏區(qū)產(chǎn)生了很好的影響，得到了積極的反饋。
在2020年8月底，在為迎接新課程改革，xx市組織的新高考、新課程學科教師培訓中xx老師承擔了《高中英語課標解讀》的專題講座工作。易老師結(jié)合工作室在研的課題，非常接地氣地對2020版新課標進行了解讀，理論與實踐相結(jié)合，深入淺出的講解受到與會老師的高度贊揚。工作室黃渤老師每年都承擔了撰寫高考試題分析的工作，2020年9月在2020年xx市高三英語教學研討會中進行了題為《2020普通高等學校招生全國統(tǒng)一卷(新課標三卷)英語學科試卷分析及2020年高考迎考建議》專題交流，為2020~2020年進行高三英語教學工作的老師們提供了良好的教學參考，受到了同行的贊許和感謝。
初高中的英語教學工作本是一體，為了探索如何進行初高中的英語一體化教學工作，2020年11月29日工作室在廣漢中學舉行了廣漢市英語教研暨xx市高中英語xx名師工作室展示會。工作室成員肖洪娟老師依托話題book2module1ourbodyandhealthyhabits，以語篇閱讀為載體，就如何對高一學生進行詞匯學習引導(dǎo)上了展示課。工作室成員黃渤老師以book6module5cloning為話題，展示了如何在語境中理解詞義的方法。展示課后，xx市教研員楊萬福老師還就xx英語教學總體情況做了說明，指出在英語教學中必須重視詞匯教學，加強學法指導(dǎo)，能促進初高中英語教學的融合。廣漢市研培中心主任蔣玉國希望與會老師不斷學習，多研究英語教學，不斷提高自身水平。此次活動在與會觀摩的初中老師中引起了強烈的反響，對于初中英語教學如何從起步階段就為學生的英語終身學習奠定基礎(chǔ)提供了參考。
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