每個(gè)人都可以從總結(jié)中受益,無(wú)論是在學(xué)習(xí)、工作還是生活中??偨Y(jié)還可以加入自己的感悟和反思,使其更具個(gè)人特色。接下來(lái)是一些備受推崇的總結(jié)范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。
拉薩古城說(shuō)課稿篇一
其實(shí)本文和第一組課文都是有關(guān)西部的內(nèi)容,相互之間有著密切的聯(lián)系,《拉薩古城》是這組課文的繼續(xù)延伸??勺鳛槁宰x課文進(jìn)行教學(xué),主要訓(xùn)練學(xué)生概括課文主要內(nèi)容能力,以及學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文來(lái)體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)言和含義深刻的句子的能力。
通過(guò)以上對(duì)課文內(nèi)容的簡(jiǎn)單分析,我制定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
二、預(yù)設(shè)目標(biāo)。
1、訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)快速瀏覽課文,概括出課文主要內(nèi)容,并抓過(guò)渡句幫助學(xué)生理清整篇文章脈絡(luò)。
2、通過(guò)對(duì)課文的反復(fù)朗讀,感受作者快速、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)特色,學(xué)習(xí)作者贊美拉薩。
3、利用精美、真實(shí)的圖片和補(bǔ)充資料,激發(fā)學(xué)生搜集資料的興趣和訓(xùn)練學(xué)生快速瀏覽、刪選信息的能力。并讓學(xué)生通過(guò)圖文對(duì)照讀、快速瀏覽等方法,進(jìn)一步了解拉薩古城的特色,從中感受拉薩那濃濃的宗教文化。
三、教學(xué)流程。
課前學(xué)生準(zhǔn)備:收集有關(guān)資料。
教師課前談話:
歌曲、特產(chǎn)、景點(diǎn)、風(fēng)俗。
2、課文:其實(shí)我們還學(xué)過(guò)幾篇課文,跟西藏拉薩有關(guān)的,誰(shuí)還記得?
3、大家收集了不少資料,也談了很多,
那江老師在準(zhǔn)備這節(jié)課的時(shí)候,學(xué)到了一句藏語(yǔ),大家想聽(tīng)嗎?
“扎西德勒”:――猜猜意思――出示:吉祥如意。
――江老師祝大家“扎西德勒”
――那大家也可以祝江老師和在座的所有老師“扎西德勒”,謝謝!
1、引題:今天江老師就要帶大家走進(jìn)拉薩古城去看一看。
2、釋題:拉薩:在藏語(yǔ)中,還有一層特殊的.意義,拉:為佛,薩:為地;拉薩:即為神佛之地。
3、被稱為神佛之地的拉薩古城到底向我們介紹了些什么呢?
請(qǐng)大家趕快自己去讀讀課文,努力把字、詞讀準(zhǔn),把句子讀通。
4、剛才大家讀得很認(rèn)真,但是這篇課文有幾個(gè)字特別難讀,誰(shuí)來(lái)讀一讀?
經(jīng)幡(指名讀準(zhǔn)――利用圖片認(rèn)識(shí)經(jīng)幡)。
鎏金寶幢正音――借助圖片再讀――猜鎏金的意思。
八廓街虔誠(chéng)。
5、快速瀏覽全文:想想課文主要介紹了什么?還可以拿起筆做些記號(hào)。
――課文先介紹了(),再介紹了(),最后介紹了()。板書(shū):
6、梳理課文脈絡(luò)。
――不知大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),作者接下來(lái)要介紹什么了,都是在每段話的第幾句就直接告訴我們了。(第一句)。
媒體出示:走進(jìn)拉薩古城,首先映入眼簾的便是那極富特色的藏族民居。
坐落在古城中心的大昭寺在民居中鶴立雞群。
環(huán)繞著大昭寺的八廓街,像合攏的雙臂捧托著大昭寺。
(二)看“藏族民居”
過(guò)渡:這節(jié)課,就讓我們一起走進(jìn)拉薩古城,首先映入眼簾便是那極富特色的藏族民居。
1、那藏族民居到底有什么樣的呢?請(qǐng)快速瀏覽課文第一自然段,找一找,劃一劃。
2、交流:藏族民居到底是什么樣的呢?
――誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。
――請(qǐng)大家都來(lái)讀讀這句話,找找藏族民居有哪些特點(diǎn)?(黑色的門(mén)窗、五彩經(jīng)幡……)。
――齊讀,讀出藏族民居的與眾不同。
――示圖,你看這就是極富特色的藏族民居。教師引讀:
――是啊,拉薩古城的藏族民居,無(wú)論是顏色還是造型,都給人留下了深刻的印象。引讀最后一句話。
媒體出示句子:古城民居的建筑風(fēng)格獨(dú)特,色彩鮮明,無(wú)論是顏色還是造型,都給人留下深刻的印象。
3、那在大家的腦海里印象最深刻的是什么?――引到經(jīng)幡。
――那經(jīng)幡不僅僅插在家家的樓頂,還插在寺廟,有的還插在()。
――是呀,只要你來(lái)到拉薩,就能看到滿目的經(jīng)幡,(示圖)經(jīng)幡所在就是神所在,就是所在。所以只要走進(jìn)拉薩就能感受到一股濃濃的佛教氣息。
――所以,到了正月里我們登樓遠(yuǎn)望,但見(jiàn)鮮艷的五彩經(jīng)幡四處飄揚(yáng)。――引讀句子。
媒體出示句子三:正月里我們登樓遠(yuǎn)望,但見(jiàn)鮮艷的五彩經(jīng)幡四處飄揚(yáng),整座拉薩古城,像一支正要啟航的漂亮而龐大的艦隊(duì),布達(dá)拉宮則是無(wú)與倫比的旗艦。
4、大家知道“旗艦”的意思嗎?
出示:旗艦:是一些國(guó)家的海軍艦隊(duì)司令、編隊(duì)司令所駐的軍艦,因艦上掛有司令旗,故叫“旗艦”。――指名讀一讀。
教師小結(jié):旗艦是一個(gè)艦隊(duì)的代表,也是整個(gè)艦隊(duì)的領(lǐng)航艦。這里的艦隊(duì)是指(),旗艦是指()。
5、讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀這個(gè)句子。
拉薩古城說(shuō)課稿篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、了解課文的敘述順,學(xué)習(xí)課文的觀察方法。
2、感知古城拉薩的獨(dú)特風(fēng)貌,建立對(duì)經(jīng)幡、大昭寺、八廓街的鮮明印象。
3、了解經(jīng)幡、大昭寺、八廓街的宗教意義,從中感受拉薩古城是一座宗教之城,體會(huì)藏族人民的虔誠(chéng)的宗教信仰。
4、利用網(wǎng)絡(luò),讓學(xué)生了解更多拉薩古城的特點(diǎn),從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)我們祖國(guó)多姿多彩的壯美山河的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
1、理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)拉薩古城的特點(diǎn)。
2、了解課文的敘述順序。
教學(xué)難點(diǎn):
了解經(jīng)幡、大昭寺、八廓街的宗教意義,體會(huì)藏族人民的虔誠(chéng)的宗教信仰。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話引題,激趣。
我們美麗的祖國(guó)有山清水碧的江南水鄉(xiāng),有滿目蔥綠的西雙版納,有沃野千里的林海雪原,更有那神秘迷人的拉薩古城。同學(xué)們,一聽(tīng)到“拉薩”這一字眼,你想告訴我們一些什么?(生自由說(shuō))。
師:同學(xué)們知識(shí)可真豐富!看來(lái),今天你們給了我能上好這堂課的信心!就讓我們一起走進(jìn)西藏的省會(huì)城市--“拉薩”這座古城,(板書(shū)課題)去領(lǐng)略這座世界上最具特色、最富魅力的城市的風(fēng)采。播放歌曲《回到拉薩》這一flash課件。(要求學(xué)生注意看課件中拉薩風(fēng)光圖)。
二、讀課文,了解大意。
出示要求:請(qǐng)大家選擇自己喜歡的閱讀方式認(rèn)真讀一遍課文,讀完仔細(xì)想一想:拉薩是一座怎樣的古城?(課件2)。
三、學(xué)生交流課文內(nèi)容,理清文章敘述順序。
出示課件3:在我心目中,拉薩是一座()的古城。--第一次。
學(xué)生暢說(shuō)。
根據(jù)學(xué)生的回答,抓住關(guān)鍵詞放到文中讓學(xué)生具體去找。
從中穿插朗讀訓(xùn)練。
四、課文是從哪幾方面寫(xiě)拉薩,抓一處作訓(xùn)練重點(diǎn),以“一斑窺全貌”,細(xì)細(xì)體會(huì)古城拉薩的特點(diǎn)。
民居。
“平定的白色樓房一座挨著一座,黑框的門(mén)窗上裝飾著條條漂亮的短皺簾,家家的樓頂上五彩經(jīng)幡飄飛......古城民居的建筑風(fēng)格獨(dú)特,色彩鮮明,無(wú)論是顏色還是造型,都給人留下深刻的印象”
(結(jié)合課件指導(dǎo)學(xué)習(xí))。
大昭寺。
指讀課文第三小節(jié)。
出示課件感知課文描述的“鎏金的勝利寶幢,‘香香’鳥(niǎo),法輪雙鹿,鱷魚(yú)頭。”
再讀課文。
八廓街。
朗讀課文第四小節(jié)。
生答。
課件出示課文最后一句:“佛教與塵世,寧?kù)o與喧鬧,虛無(wú)與真實(shí),......神秘之地,神圣之地,幸福之地。”
指名讀,說(shuō)說(shuō)自己的理解。
再讀,齊讀。
五、課外延伸。
老師讀了這篇課文,禁不住手癢癢了,于是寫(xiě)下了這么一首小詩(shī)。(配音朗誦)。
哦,拉薩。
在我的記憶中,在我的印象里,
拉薩--。
是神秘的,遙遠(yuǎn)的,
是圣潔的,是無(wú)與倫比的,
因?yàn)椤?/p>
珠穆朗瑪與她為伴,
布達(dá)拉宮是她心臟,青藏高原是她的搖籃,
長(zhǎng)江、黃河是她的血脈。
哦,拉薩。
你是高原的風(fēng)!你是中國(guó)的魂!
大家也拿起手中的筆來(lái)嗎,寫(xiě)下你的感受,寫(xiě)下你的想法。
學(xué)生寫(xiě)。
拉薩古城說(shuō)課稿篇三
教學(xué)目標(biāo):
1、了解課文的敘述順序,學(xué)習(xí)課文的觀察方法。
2、理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)拉薩古城的特點(diǎn)。
3、朗讀課文。
4、利用網(wǎng)絡(luò),讓學(xué)生了解更多拉薩古城的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
先請(qǐng)大家聽(tīng)一首歌曲。(播放歌曲《回到拉薩》)聽(tīng)聽(tīng)歌里歌我們介紹了一個(gè)什么地方?
知道拉薩嗎?說(shuō)到拉薩這個(gè)地方,你會(huì)想到什么?(板書(shū)“拉薩”)。
今天,我們就和作者一起到拉薩――這個(gè)神秘的地方去看一看!
二、閱讀課文,了解大意。
大家知道作者認(rèn)為拉薩是個(gè)什么樣的地方嗎?(古城)。
藏族民居(平頂、白色、黑框門(mén)窗、短皺簾、五彩經(jīng)幡)。
大昭寺(耀眼的金頂,鎏金的寶幢、展翅的香香鳥(niǎo)、安詳?shù)姆ㄝ嗠p鹿、齜牙咧嘴的鱷魚(yú)頭)。
八廓街(商店星羅棋布,佛教與塵世、寧?kù)o與喧嘩、虛無(wú)與真實(shí)的統(tǒng)一)。
三、課外拓展。
除了以上文章中介紹的拉薩,你還想知道拉薩的哪些情況?(傳說(shuō)、風(fēng)俗、節(jié)日等等)。
四、全班交流。
五、以后大家有機(jī)會(huì)上拉薩去參觀吧!
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拉薩古城說(shuō)課稿篇四
(課前播放音樂(lè)“香巴拉并不遙遠(yuǎn)”)。
一、解決疑點(diǎn),交流初讀課文情況。
師:上節(jié)課我們初步閱讀了《拉薩古城》這篇課文,同學(xué)們都對(duì)拉薩的建筑非常感興趣,對(duì)于難以理解的內(nèi)容,大家都上網(wǎng)查找、收集了資料,我們先來(lái)交流一下,看看在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自己解決的哪些問(wèn)題。
生1:我們小組在學(xué)習(xí)過(guò)程中,對(duì)課文中寫(xiě)到的經(jīng)幡還弄不明白。我們利用課余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)上查閱了大量信息,(出示學(xué)生文稿)大家看!這些在屋頂上飄飛的五彩布條,就是經(jīng)幡了。在查閱的過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn),經(jīng)幡是藏族居民用來(lái)祈求幸福、祈求好運(yùn)的,他同時(shí)還代表著美好的祝福,難怪在西藏,家家戶戶的樓頂上都飄飛著五彩經(jīng)幡。
生1:你提的這個(gè)問(wèn)題,我們沒(méi)有注意,不過(guò)課后我們一定進(jìn)一步查閱資料,爭(zhēng)取能回答你們的問(wèn)題。
生:謝謝!
師:這一組解決了“經(jīng)幡”這個(gè)問(wèn)題,我們其他組呢?
生:課文寫(xiě)到:“布達(dá)拉宮則是無(wú)與倫比的旗艦?!睘槭裁捶Q布達(dá)拉宮是旗艦,我們不明白。通過(guò)學(xué)習(xí),我感覺(jué)到布達(dá)拉宮確實(shí)非常雄偉,(出示文稿)看這是拉薩古城的全景(圖片),而這一張是布達(dá)拉宮,我們可以看到,布達(dá)拉宮高高的聳立在拉薩的最高處,而且布達(dá)拉宮是整個(gè)拉薩,也是整個(gè)西藏最雄偉的建筑,作者把他比作旗艦非常貼切,整個(gè)布達(dá)拉宮像一艘航空母艦,帶領(lǐng)拉薩古城起帆遠(yuǎn)航,也表達(dá)出作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)的思想感情。
師:真精彩!而且,布達(dá)拉宮還是整個(gè)西藏地區(qū)政治、宗教、文化的發(fā)展中心。
生:大昭寺建筑上裝飾的東西,課文寫(xiě)得非常簡(jiǎn)單,我們找到了這些東西的圖片,(出示文稿)請(qǐng)大家看圖片,通過(guò)觀察,這些東西確實(shí)非常美麗,而且他們?cè)诓刈迦藗冃闹卸加兄浅V匾牡匚弧?/p>
師:你能帶著你現(xiàn)在的感受,把這句話再讀一遍嗎?
真好!讓我們齊讀一遍,也來(lái)感受生動(dòng)的畫(huà)面。
二、抓住熱點(diǎn),探討最感興趣的內(nèi)容。
師:通過(guò)剛才幾位同學(xué)的介紹,通過(guò)我們?cè)俅卫首x,我們感覺(jué)到,拉薩具有雄壯之美,拉薩具有神秘之美。請(qǐng)大家再讀讀課文,看看你對(duì)拉薩的什么最感興趣,是風(fēng)格獨(dú)特的藏族民居?是布達(dá)拉宮?還是圣潔的大昭寺?選擇最感興趣的內(nèi)容進(jìn)行研究,準(zhǔn)備交流。
生1:我對(duì)布達(dá)拉宮最感興趣,(打出布達(dá)拉宮圖片,簡(jiǎn)單文字介紹)布達(dá)拉宮海拔有3000多米,經(jīng)過(guò)歷代西藏人民的不斷修繕,現(xiàn)在的布達(dá)拉宮有15000多間房子,占地面積有36萬(wàn)多平方米,主樓有13層,高117米,相當(dāng)于我們的教室30層那么高,真不愧是“世界屋脊上的明珠”啊!
師:“世界屋脊上的明珠”多貼切的比喻啊!還有哪些組研究的也是布達(dá)拉宮?
生2:我也非常喜歡布達(dá)拉宮,(觀看圖片)布達(dá)拉宮依山而建,紅白兩宮渾然一體,上看、下看、遠(yuǎn)看、近看、左看、又看,布達(dá)拉宮總是那么美、那么雄偉、那么壯觀,藍(lán)藍(lán)的天,清清的水,藍(lán)天碧水中的布達(dá)拉宮永遠(yuǎn)是一顆璀璨的明珠。
師:這是一組多么美麗的畫(huà)面!
生3:大家好,剛才兩位讓我們體會(huì)到了布達(dá)拉宮的雄偉,我們小組也整理了豐富的資料,他們一致推舉我上來(lái)跟大家進(jìn)行交流,我就以導(dǎo)游的身份帶你們走進(jìn)布達(dá)拉宮,相信會(huì)有另一種體會(huì)。(展示)各位游客,現(xiàn)在我們邁入布達(dá)拉宮,看著那精雕細(xì)琢的房梁、古色古香的宮殿、精美細(xì)膩的壁畫(huà)……這一切都宛如一股清泉洗滌著我們的心靈,這一切都宛如一股神奇的力量,吸引著我們?nèi)康囊暰€。
看!這一個(gè)個(gè)金碧輝煌的建筑、這一件件震撼人心的文物,都讓我們心馳神往,(放大圖片)這是五世**喇嘛的靈塔,光是建造他,就使用了11萬(wàn)兩的黃金,共300多千克!而且外面還鑲嵌了無(wú)數(shù)的珠寶。由此可見(jiàn),布達(dá)拉宮有多少價(jià)值連城的寶藏??!他們的價(jià)值簡(jiǎn)直無(wú)法估量。剛才我們?cè)谕晟凭W(wǎng)頁(yè)時(shí)在老師資料庫(kù)找到一段布達(dá)拉宮內(nèi)部建筑的視頻,我們將添加到網(wǎng)頁(yè)中去,歡迎大家點(diǎn)擊觀看。
師:聽(tīng)了他們的介紹,相信大家都有同感,那就是:布達(dá)拉宮真雄偉、真神秘、真壯觀啊,就讓我們以這句話為開(kāi)頭,談上幾句。
師:我們接著交流。
生1:大家好,下面我?guī)Т蠹覅⒂^大昭寺,西藏最輝煌的大昭寺位于拉薩市中心,始建于公元647年離現(xiàn)在已經(jīng)有1300多年的歷史,大昭寺可以說(shuō)是漢藏建筑風(fēng)格的完美結(jié)合。看,這些是大昭寺的裝飾,不要小看他們,可是大有來(lái)歷哦!可惜我沒(méi)能找到這些美麗的傳說(shuō)。
生2:我找到一個(gè)關(guān)于金瓶的來(lái)歷。(搶答)金頂寶瓶其實(shí)是指藏教開(kāi)創(chuàng)人佛像前的金瓶,這個(gè)金瓶的來(lái)頭可大了,他是乾隆皇帝御賜的寶貝。在西藏人們都相信,**喇嘛也就是**是不會(huì)滅的,他們死后都會(huì)轉(zhuǎn)世投胎,成為轉(zhuǎn)世靈童,而要找到這位轉(zhuǎn)世靈童就必須靠著個(gè)金瓶,因?yàn)榻鹌坷镉修D(zhuǎn)世靈童的出生年月以及姓名。
師:是啊,可以說(shuō)拉薩的每一個(gè)建筑、每一處裝飾都有著富于神奇色彩的故事、傳說(shuō),同學(xué)們?nèi)绻信d趣,課后還可以進(jìn)一步查閱、收集。我們接著交流。
在寺前的青石板上留下虔誠(chéng)的身影。
有多少人在你身邊簇?fù)碇?/p>
贊美你的輝煌,贊美你的雄偉,贊美你的莊嚴(yán)絢麗。
寺前朝圣者永不止息的足跡,
留下了歲月的永恒。
寺頂?shù)膭倮麑毚鄙辖?jīng)文,
敘述著你悠久而燦爛的文化。
一千多年的歷史,
一千多年的回憶,
一個(gè)延續(xù)了一千多年的故事!
師:同學(xué)們的介紹讓老師也大開(kāi)眼界,大飽耳福,感謝你們精彩的發(fā)言,老師也送你們一個(gè)小禮物(觀看宣傳片)。
師:看完這段畫(huà)面,你們有什么感受!
生:我體會(huì)到布達(dá)拉宮確實(shí)非常的美麗。
生:在我心中西藏變得更加神秘了。
生:如果有可能,我現(xiàn)在就想去西藏。
師:是??!那巍然屹立在懸崖峭壁上的城堡,
以其特有的造型和特有的光彩,
照耀著美麗的青藏高原。
那悠揚(yáng)而渾厚的誦經(jīng)聲,
讓我耳邊仿佛有千年的呼喚在回響,
我仿佛回到了兒時(shí)的夢(mèng)境,
拾起了心靈深處的情緣。
我愿做你頂上悠閑的白云,
我愿成為輕拂你的微風(fēng),
我愿做一只盤(pán)旋于你周?chē)男埴棧?/p>
如果這些都不能,
那也請(qǐng)你允許我成為一片你城邊的落葉,
讓我靜靜地體會(huì)你雄渾而博大的胸懷。
三、互動(dòng)總結(jié)(播放背景音樂(lè)“獻(xiàn)給阿媽的歌”)(播放青藏高原)。
拉薩古城說(shuō)課稿篇五
課型:自讀課文。
課時(shí):1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.讓學(xué)生了解古城拉薩的建筑風(fēng)貌與風(fēng)土人情。
3.體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生掌握拉薩的經(jīng)幡,大昭寺和八廊街的風(fēng)格和特色,體會(huì)作者的熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生對(duì)大昭寺各特色部分(“經(jīng)幡”、“勝利寶幢”、“香香鳥(niǎo)”、“鱷魚(yú)頭”、“邊貝墻”、“法輪雙鹿”等佛教民俗什物)的理解。
教學(xué)材料準(zhǔn)備:圖片收集多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一:創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題。
播放歌曲《坐上火車(chē)去拉薩》以及拉薩特色建筑和風(fēng)土人情(如拉薩古城,拉薩河,鐵路橋,布達(dá)拉宮等)的系列圖片。
(設(shè)計(jì)意圖:歡快的歌曲和漂亮的圖片不僅能吸引學(xué)生的注意力,而且還能激發(fā)學(xué)生對(duì)拉薩古城的向往,而圖片的展示有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文介紹的理解,加深感性認(rèn)識(shí),為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。)。
二.背景知識(shí)介紹,導(dǎo)入課文。
通過(guò)課外資料《拉薩知多少》介紹拉薩的歷史成長(zhǎng)過(guò)程及建筑文化特色,展示中國(guó)地圖,特別標(biāo)注出拉薩地區(qū)的地理位置。
老師提問(wèn):剛才很多同學(xué)都表達(dá)了自己對(duì)拉薩古城的贊美和向往,那大家知道它為什么叫“拉薩”,它在我國(guó)的那個(gè)位置嗎?(ppt上顯示資料卡及地圖)。
師:你們想知道更多拉薩的知識(shí)嗎?
生:想。
師:好,那今天老師就帶大家到拉薩領(lǐng)略一下那里的風(fēng)土人情。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)課外資料的介紹,增加學(xué)生對(duì)拉薩位置及文化背景的了解,可以加深學(xué)生的文化底蘊(yùn),拓展學(xué)生的知識(shí)面,為新課學(xué)習(xí)做更充足的準(zhǔn)備。)。
三:課文講解:
1.要求學(xué)生默讀全文,思考怎樣給文章分段并用雙豎線在文中標(biāo)記,說(shuō)出理由及歸納段意。遇到不能理解的詞語(yǔ)要做好標(biāo)志。
老師提問(wèn):通讀全文后,你對(duì)文章分段有什么建議?你的依據(jù)是什么?
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)默讀課文并歸納段意,可以讓學(xué)生思路更加清晰,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。)。
2.分析文章第一部分(1――2)。
通過(guò)圖片介紹經(jīng)幡的寓意和三種形式,通過(guò)對(duì)比喻句(正月里我們登樓遠(yuǎn)望,但見(jiàn)鮮艷的五彩經(jīng)幡四處飄揚(yáng),整座拉薩古城,像一支正要啟航的漂亮而龐大的艦隊(duì),布達(dá)拉宮則是無(wú)與倫比的旗艦。)的分析介紹經(jīng)幡的作用。
老師引導(dǎo):一.這部分說(shuō)到經(jīng)幡,那同學(xué)們見(jiàn)過(guò)經(jīng)幡嗎經(jīng)幡在拉薩人民代表著什么呢?
二.大家認(rèn)真看課文,從中找出一個(gè)比喻句。并說(shuō)說(shuō)這樣的比喻有什么作用?
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)圖文結(jié)合的介紹,增加學(xué)生對(duì)經(jīng)幡的感性認(rèn)識(shí),而對(duì)比喻句的分析則有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維分析能力。)。
3.分析課文第二部分(3)。
通過(guò)超鏈接的設(shè)計(jì)把文字?jǐn)⑹龊蛨D片鏈接起來(lái)介紹大昭寺的特色(“經(jīng)幡”、“勝利寶幢”、“香香鳥(niǎo)”、“鱷魚(yú)頭”、“邊貝墻”、“法輪雙鹿”),通過(guò)成語(yǔ)分析概括大昭寺的特點(diǎn)。
老師引導(dǎo):一.文中講到了大昭寺的那些特色?你想看看是什么樣的嗎?
二:劃出文中出現(xiàn)的成語(yǔ),說(shuō)說(shuō)這些詞可以刪去嗎?為什么?
(設(shè)計(jì)意圖:對(duì)“經(jīng)幡”、“勝利寶幢”、“香香鳥(niǎo)”、“鱷魚(yú)頭”、“邊貝墻”、“法輪雙鹿”等佛教民俗什物加以解析并配上圖片介紹,有利于學(xué)生掌握知識(shí),加深認(rèn)識(shí),而對(duì)成語(yǔ)的分析則有利于引導(dǎo)學(xué)生歸納大昭寺的特點(diǎn)。)。
4.分析文章第三部分(4)。
通過(guò)對(duì)文段的分析總結(jié)出八廊街的特點(diǎn),再結(jié)合圖片讓學(xué)生感受八廊街的氛圍。
二.你能用自己的話概括出八廊街的特點(diǎn)嗎?
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)比讓學(xué)生掌握八廊街的特點(diǎn),加深認(rèn)識(shí)。)。
四.歸納總結(jié):
1.思考討論:通過(guò)學(xué)習(xí),你覺(jué)得文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
(設(shè)計(jì)意圖:從文章的分析轉(zhuǎn)到對(duì)作者意圖的揣摩,讓學(xué)生的思維從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。而討論的形式則有利于加強(qiáng)學(xué)生的交流.)。
2.文章描述了拉薩的哪些特點(diǎn)?你對(duì)哪點(diǎn)最感興趣?你還知道西藏的哪些風(fēng)土人情?
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)總結(jié)特點(diǎn)再次鞏固學(xué)生的認(rèn)識(shí),而對(duì)最感興趣部分的發(fā)言則能給學(xué)生充分發(fā)揮的自由。)。
3.我的地盤(pán)聽(tīng)我的:介紹我的家鄉(xiāng)。
(設(shè)計(jì)意圖:拓展學(xué)生思路,喚醒學(xué)生課堂主體意識(shí),把所學(xué)知識(shí)用于實(shí)踐。)。
五.板書(shū)設(shè)計(jì):
藏族居民經(jīng)幡獨(dú)特,鮮明。
拉薩大昭寺宏偉,典雅,氣勢(shì)熱愛(ài)之情。
八廊街商店.攤位多熱鬧。
拉薩古城說(shuō)課稿篇六
回顧并激情導(dǎo)入。
我們美麗的祖國(guó)有山清水碧的江南水鄉(xiāng),有滿目蔥綠的西雙版納,有沃野千里的林海雪原,更有那神秘迷人的拉薩古城,那里是一個(gè)神奇而美麗的地方,令人心馳神往。
上節(jié)課,我們一起隨著導(dǎo)游dd藏族作家次多初步游覽了《拉薩古城》。拉薩古城的哪里讓你最感興趣呢?(學(xué)生回答)。
這節(jié)課,我們將繼續(xù)隨著作家次多游覽拉薩,領(lǐng)略古城的獨(dú)特風(fēng)情。
這節(jié)課,我們還是采用特殊的學(xué)習(xí)方式dd在計(jì)算機(jī)的幫助下,運(yùn)用網(wǎng)絡(luò),自主學(xué)習(xí)?,F(xiàn)在請(qǐng)大家進(jìn)入《拉薩古城》的主頁(yè),請(qǐng)看屏幕上學(xué)習(xí)軟件,有課文、學(xué)習(xí)向?qū)?、學(xué)習(xí)寶典、我來(lái)露一手、暢所欲言和知識(shí)拓展。其中,學(xué)習(xí)向?qū)Ыo大家提供了學(xué)習(xí)課文的方法,學(xué)習(xí)寶典為大家準(zhǔn)備了與課文內(nèi)容有關(guān)的學(xué)習(xí)資料,我來(lái)露一手里有幾道習(xí)題希望你們都能露一手。知識(shí)拓展為大家提供了更為豐富的有關(guān)西藏、拉薩的有關(guān)網(wǎng)站。
借助“學(xué)習(xí)向?qū)А?,自主學(xué)習(xí)。
請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊“學(xué)習(xí)向?qū)А?,?qǐng)一位同學(xué)把其中的學(xué)習(xí)方法讀一讀。(學(xué)生讀)當(dāng)然,同學(xué)們也可以互相討論,共同學(xué)習(xí)。下面就請(qǐng)大家用你喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)吧!
點(diǎn)擊“課文”,開(kāi)始自主學(xué)習(xí)。
交流自主學(xué)習(xí)的情況。
同學(xué)們學(xué)的.可真認(rèn)真,相信大家一定有很多收獲吧!接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們將剛才的學(xué)習(xí)情況向大家作個(gè)匯報(bào)。
1民居部分。
先匯報(bào)學(xué)習(xí)課文的有關(guān)內(nèi)容,再談自己的體會(huì),還可以說(shuō)說(shuō)在“學(xué)習(xí)寶典”中看到的資料。注意練習(xí)朗讀。
2布達(dá)拉宮部分。
重點(diǎn)理解、朗讀比喻句。
3大昭寺部分。
讓學(xué)生演示文中所講到的邊貝墻、香香鳥(niǎo)等圖片。
4八廓街部分。
重點(diǎn)理解其中的兩句話,并結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)體會(huì)。
小結(jié):剛才,同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)向?qū)У膸椭拢ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)查找資料,自己主動(dòng)的學(xué)習(xí)課文,能有這么多收獲,真不簡(jiǎn)單呀!
請(qǐng)你欣賞。
拉薩是一個(gè)神奇而又美麗古城,她在我們的心中是一片神秘之地、神圣之地、幸福之地,永遠(yuǎn)令人心馳神往。請(qǐng)大家點(diǎn)擊“請(qǐng)你欣賞”就讓我們?cè)俅翁ど线@片美麗的土地吧!
暢所欲言。
點(diǎn)擊“暢所欲言”,寫(xiě)下自己的感受。
指名說(shuō)說(shuō)自己的感受。
在線測(cè)試。
點(diǎn)擊“我來(lái)露一手”(學(xué)生完成后教師指名學(xué)生回答)。
2綜合實(shí)踐活動(dòng)。計(jì)算機(jī)的作用越來(lái)越大,課后我們還可以用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)去學(xué)習(xí)更多更有趣的知識(shí)。老師還給同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了一道綜合實(shí)踐活動(dòng)題,(指名讀題)這項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng),相信同學(xué)們一定能完成得很出色!
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拉薩古城說(shuō)課稿篇七
從“學(xué)為主”做為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)流程,組織教學(xué)。致力體現(xiàn)以下兩點(diǎn):
一、以學(xué)情為其點(diǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容的提煉。
《拉薩古城》是一篇人文性極強(qiáng)的文章。作者抓住“生活與宗教”截取了拉薩富有代表性的民居、大昭寺、八廓街來(lái)體現(xiàn)拉薩“生活與宗教”相依相伴的地方特色。文本解讀時(shí),我發(fā)現(xiàn):作者在寫(xiě)作順序與寫(xiě)作內(nèi)容上與我們常規(guī)做法有許多出入。再進(jìn)一步了解教材,我們發(fā)現(xiàn),本課內(nèi)容與其說(shuō)在介紹一個(gè)地方,不如說(shuō)在介紹一種文化。作者寫(xiě)了什么,為什么這樣寫(xiě)最終目的是為了體現(xiàn)拉薩做為神佛之地的地方特色。這些對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是未知、難點(diǎn)知的。在這節(jié)課上,我讓學(xué)生通過(guò)幾個(gè)語(yǔ)文活動(dòng)與師生之間的話題把握,立足學(xué)生的“已知、能知”將未知、難知變成可知、善知。這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容的提煉,我個(gè)人覺(jué)得充分體現(xiàn)了這為主所提倡的學(xué)生為主,學(xué)習(xí)為主。
二、符合心理邏輯的層次推進(jìn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
根據(jù)學(xué)情與文本特點(diǎn),我將本課語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)設(shè)定為:
1、通讀課文,借助關(guān)鍵句子清楚作者的寫(xiě)作順序,描繪地理方位圖,質(zhì)疑展學(xué)。
2、對(duì)比讀“藏族民居”與“大昭寺”,發(fā)現(xiàn)其寫(xiě)法上的共同點(diǎn)與不同點(diǎn),體會(huì)拉薩“生活與宗教”相依相存的地方特色,感受藏民們對(duì)信仰的虔誠(chéng)。
3、在釋疑的過(guò)程中體會(huì)作者寫(xiě)作順序上的奧秘。
從目標(biāo)中可見(jiàn),活動(dòng)從學(xué)生的質(zhì)疑出發(fā),符合高年級(jí)學(xué)生“冒險(xiǎn)、探索”心理特點(diǎn),以“釋疑”為支架。在活動(dòng)中,讓孩子們經(jīng)過(guò)對(duì)比、發(fā)現(xiàn)、聯(lián)結(jié)等閱讀策略,培養(yǎng)提取信息、推斷解釋、評(píng)價(jià)鑒賞的能力。力求學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
拉薩古城說(shuō)課稿篇八
2、大屏幕出示西藏及拉薩地圖。
二、學(xué)習(xí)課文,品讀感悟。
1、大屏幕放映“拉薩風(fēng)情”
2、問(wèn)題一:
談話導(dǎo)入,引出新課。
語(yǔ)言簡(jiǎn)介拉薩在西藏的重要地位。
配音樂(lè)及畫(huà)面范讀課文,創(chuàng)設(shè)情境。
說(shuō)熟悉的地名,進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。
初步了解拉薩有關(guān)知識(shí)。
看圖像聽(tīng)教師范讀,視聽(tīng)結(jié)合,整體感知。
你們用心感受到了什么。
3、學(xué)生自讀課文。
4、檢查自讀情況。
5、評(píng)價(jià),給予適當(dāng)鼓勵(lì)。
6、問(wèn)題二:
課文主要介紹了哪幾處景點(diǎn):
(師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū))。
7、自由選擇感興趣的一處景點(diǎn)讀,用一、兩個(gè)詞概括它給你留下怎樣的印象?
8、哪個(gè)詞最具有概括性?
引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的直觀感受。
引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū),提出要求讀正確,讀流利,掃清閱讀障礙。
引導(dǎo)學(xué)生將課文讀正確讀流利,提醒其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)。
語(yǔ)言激勵(lì)。
理清文章條理,
了解文章主要內(nèi)容。
在學(xué)生回答問(wèn)題的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系文中內(nèi)容談?wù)劸包c(diǎn)的特點(diǎn)。
大膽交流感受。
四人連讀課文,
其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
掌聲送給讀得好的同學(xué)。
回答問(wèn)題。
將所要表達(dá)的詞留在黑板上,說(shuō)說(shuō)哪個(gè)詞最具概括性,說(shuō)明理由。
9、細(xì)細(xì)品讀你感興趣的部分,讀出你的體會(huì)。
10、讀到自己滿意了,自由選擇朗讀對(duì)象。
三、能力訓(xùn)練,拓展延伸。
當(dāng)小攝影師,拍攝拉薩最令你難忘的一幅畫(huà)面。
四、語(yǔ)言表達(dá),情感升華。
填空練習(xí):
拉薩,你是。你有,有,更有。面對(duì)你,我。
五、總結(jié)全文。
六、自主作業(yè),選擇完成。
《話說(shuō)家鄉(xiāng)--安慶》。
板書(shū)設(shè)計(jì)(略)指導(dǎo)朗讀,結(jié)合對(duì)課文語(yǔ)言文字的理解。
創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間,激勵(lì)學(xué)生大膽展示。
請(qǐng)學(xué)生自拍照片,自取片名,口頭表述照片的主要內(nèi)容。
啟發(fā)學(xué)生將自己的所見(jiàn)所感大膽表達(dá)。
教師提示。
板書(shū)內(nèi)容練習(xí)朗讀。
自己練習(xí)增加自信心,敢于展現(xiàn)自己。
自由拍攝,結(jié)合課外搜集資料,多角度感受拉薩的風(fēng)情。
大膽表達(dá)自己的感受,將文本與情感緊緊交融。
大膽設(shè)計(jì):拍照,繪畫(huà),撰文寫(xiě)得……。
學(xué)生參與。
設(shè)計(jì)板書(shū)。
拉薩古城說(shuō)課稿篇九
1.正確、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)拉薩古城的特點(diǎn)。
3.利用課件等教學(xué)資源,讓學(xué)生了解更多拉薩古城的主要景點(diǎn)及西藏的風(fēng)土人情。
4.把握游記的特點(diǎn),了解作者的寫(xiě)法特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,按照游記的寫(xiě)法特點(diǎn)逐步認(rèn)識(shí)拉薩古城。
教學(xué)流程。
一、導(dǎo)入新課。
二、初讀課文,了解大意。
1、一讀課文:要求讀準(zhǔn)每個(gè)字,讀通每一句話。
l重點(diǎn)交流:。
l鎏金八廓街經(jīng)幡(讀音與意思)。
2、二讀課文,邊讀邊思:課文主要介紹了拉薩古城的哪些建筑物?
出示:走進(jìn)拉薩古城,首先映入眼簾的便是那極富特色的藏族民居。
坐落在古城中心的大昭寺在民居中鶴立雞群。
環(huán)繞著大昭寺的八廓街,像合攏的雙臂捧托著大昭寺。
(小結(jié)方法:抓住文章的連接句,很快能理清文章的思路)。
三、默讀全文,邊讀邊思:用一個(gè)詞來(lái)概括你的閱讀感受。
l()的藏族民居。
l()的大昭寺。
l()的八廓街。
四、組織匯報(bào),交流。
1、交流匯報(bào):民居部分。
隨機(jī)點(diǎn)撥:。
抓一個(gè)詞:色彩鮮明:。
抓一句話:。
正月里我們登樓遠(yuǎn)望,但見(jiàn)鮮艷的五彩經(jīng)幡四處飄揚(yáng),整座拉薩古城,像一支正要啟航的漂亮而龐大的艦隊(duì),布達(dá)拉宮則是無(wú)與倫比的旗艦。(理解艦隊(duì)與旗艦的關(guān)系,了解整座拉薩古城與布達(dá)拉宮,體會(huì)這樣比喻的好處!)。
2、交流匯報(bào):大昭寺。
重點(diǎn)交流:圣潔,壯觀。
通過(guò)看圖讀文,了解佛教裝飾物給大昭寺的圣潔!
采用看圖:這就是(),這就是()的看圖導(dǎo)讀法,略學(xué)本段!
3、重點(diǎn)交流:八廓街。
學(xué)生暢談感受()的八廓街。
隨機(jī)出示:它是一道宗教的江,。
是一條生活的河。
一讀:文中哪些是跟宗教有關(guān)的,用“--”劃出來(lái)。
交流,回讀:它是一道宗教的江,。
是一條生活的河。
二讀:精彩句:。
人們的誦經(jīng)聲和討價(jià)還價(jià)的嘈雜聲混在一起,。
香爐中吐出的桑煙香味與外國(guó)香水的氣味混在一起,。
古老質(zhì)樸的藏戲唱腔與節(jié)奏激烈的迪斯科樂(lè)曲混在一起。
l發(fā)現(xiàn)句子有和特點(diǎn)?談感受。
指導(dǎo)朗讀(師生合作讀,男女配合讀)。
再次回讀它是一道宗教的江,是一條生活的河。
l濃濃的宗教氣息,讓我們感受到拉薩古城神秘,神圣,熱鬧喧嘩的生活,虔誠(chéng)的宗教信仰讓藏民的生活倍感幸福,怪不得作者在文章的結(jié)尾感嘆:(引讀:)。
成為人們心目中的。
神秘之地,。
神圣之地,。
幸福之地。
五、作業(yè)。
一星:摘錄文中的好詞佳句。
二星:到網(wǎng)上找到拉薩古城的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站,進(jìn)一步了解拉薩。
三星:暑期做一次愉快的拉薩之旅,寫(xiě)一篇游記向??陡?。
拉薩古城說(shuō)課稿篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、了解課文的敘述順序,學(xué)習(xí)課文的觀察方法。
2、理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)拉薩古城的特點(diǎn)。
3、朗讀課文。
4、利用網(wǎng)絡(luò),讓學(xué)生了解更多拉薩古城的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
先請(qǐng)大家聽(tīng)一首歌曲。(播放歌曲《回到拉薩》)聽(tīng)聽(tīng)歌里歌我們介紹了一個(gè)什么地方?
知道拉薩嗎?說(shuō)到拉薩這個(gè)地方,你會(huì)想到什么?(板書(shū)“拉薩”)。
今天,我們就和作者一起到拉薩--這個(gè)神秘的地方去看一看!
二、閱讀課文,了解大意。
大家知道作者認(rèn)為拉薩是個(gè)什么樣的地方嗎?(古城)。
藏族民居(平頂、白色、黑框門(mén)窗、短皺簾、五彩經(jīng)幡)。
大昭寺(耀眼的金頂,鎏金的寶幢、展翅的香香鳥(niǎo)、安詳?shù)姆ㄝ嗠p鹿、齜牙咧嘴的鱷魚(yú)頭)。
八廓街(商店星羅棋布,佛教與塵世、寧?kù)o與喧嘩、虛無(wú)與真實(shí)的統(tǒng)一)。
三、課外拓展。
除了以上文章中介紹的拉薩,你還想知道拉薩的哪些情況?(傳說(shuō)、風(fēng)俗、節(jié)日等等)。
四、全班交流。
五、以后大家有機(jī)會(huì)上拉薩去參觀吧!
拉薩古城說(shuō)課稿篇十一
學(xué)習(xí)目標(biāo):。
1.正確、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)拉薩古城的特點(diǎn)。
3.利用課件等教學(xué)資源,讓學(xué)生了解更多拉薩古城的主要景點(diǎn)及西藏的風(fēng)土人情。
4.把握游記的特點(diǎn),了解作者的寫(xiě)法特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,按照游記的寫(xiě)法特點(diǎn)逐步認(rèn)識(shí)拉薩古城。
教學(xué)流程。
一、導(dǎo)入新課。
二、初讀課文,了解大意。
1、一讀課文:要求讀準(zhǔn)每個(gè)字,讀通每一句話。
l重點(diǎn)交流:。
l鎏金八廓街經(jīng)幡(讀音與意思)。
2、二讀課文,邊讀邊思:課文主要介紹了拉薩古城的哪些建筑物?
出示:走進(jìn)拉薩古城,首先映入眼簾的便是那極富特色的藏族民居。
坐落在古城中心的大昭寺在民居中鶴立雞群。
環(huán)繞著大昭寺的八廓街,像合攏的雙臂捧托著大昭寺。
(小結(jié)方法:抓住文章的連接句,很快能理清文章的思路)。
三、默讀全文,邊讀邊思:用一個(gè)詞來(lái)概括你的閱讀感受。
l()的藏族民居。
l()的大昭寺。
l()的八廓街。
四、組織匯報(bào),交流。
1、交流匯報(bào):民居部分。
隨機(jī)點(diǎn)撥:。
抓一個(gè)詞:色彩鮮明:。
抓一句話:。
正月里我們登樓遠(yuǎn)望,但見(jiàn)鮮艷的五彩經(jīng)幡四處飄揚(yáng),整座拉薩古城,像一支正要啟航的漂亮而龐大的艦隊(duì),布達(dá)拉宮則是無(wú)與倫比的旗艦。(理解艦隊(duì)與旗艦的關(guān)系,了解整座拉薩古城與布達(dá)拉宮,體會(huì)這樣比喻的好處!)。
2、交流匯報(bào):大昭寺。
重點(diǎn)交流:圣潔,壯觀。
通過(guò)看圖讀文,了解佛教裝飾物給大昭寺的圣潔!
采用看圖:這就是(),這就是()的看圖導(dǎo)讀法,略學(xué)本段!
3、重點(diǎn)交流:八廓街。
學(xué)生暢談感受()的八廓街。
隨機(jī)出示:它是一道宗教的江,
是一條生活的河。
一讀:文中哪些是跟宗教有關(guān)的,用“——”劃出來(lái)。
交流,回讀:它是一道宗教的江,
是一條生活的河。
二讀:精彩句:。
人們的誦經(jīng)聲和討價(jià)還價(jià)的嘈雜聲混在一起,
香爐中吐出的桑煙香味與外國(guó)香水的氣味混在一起,
古老質(zhì)樸的藏戲唱腔與節(jié)奏激烈的迪斯科樂(lè)曲混在一起。
l發(fā)現(xiàn)句子有和特點(diǎn)?談感受。
指導(dǎo)朗讀(師生合作讀,男女配合讀)。
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拉薩古城說(shuō)課稿篇十二
一、教學(xué)目標(biāo):
1、了解拉薩古城的建筑風(fēng)貌和風(fēng)土人情,體會(huì)作者的思想感情。
2、能?chē)@自己最感興趣的內(nèi)容說(shuō)出理由。
二、教學(xué)重點(diǎn):了解拉薩古城的民居、大昭寺和八廓街。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)重點(diǎn)詞句所蘊(yùn)涵的內(nèi)容。
三、教法:自主讀書(shū)法、以讀促講法、讀書(shū)遷移法。
四、學(xué)法:以讀悟情、自主學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:制作多媒體課件、搜集拉薩古城有關(guān)資料。
六、教學(xué)過(guò)程:
(一)影視片斷導(dǎo)入,揭示課題。
1、說(shuō)說(shuō)看到了什么?聽(tīng)到了什么?
(二)初讀課文,整體感知。
請(qǐng)同學(xué)們速讀課文,想想課文主要向我們介紹了什么?(根據(jù)回答,板書(shū):藏族民居、大昭寺、八廓街)。
(三)抓重點(diǎn),細(xì)品味。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文,想想你對(duì)其中的哪個(gè)地方最感興趣?為什么?可以邊讀邊作記號(hào)。
(四)討論交流,隨機(jī)教學(xué)。
l教學(xué)第一、二自然段(出示)。
1、讓學(xué)生交流,說(shuō)說(shuō)為什么對(duì)藏族民居感興趣。
2、句式練習(xí):
重點(diǎn)需理解的語(yǔ)句:
多么有意思啊,正月里……旗艦。
在指導(dǎo)朗讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì):藏族民居樓頂上插經(jīng)藩不僅是在祝福新的一年人們健康長(zhǎng)壽,萬(wàn)事如意,也是在祝福整座拉薩古城如同正要起航的艦隊(duì)將乘風(fēng)破浪,走向繁榮、昌盛。
l教學(xué)第三自然段(出示)。
1、說(shuō)說(shuō)為什么喜歡的理由。
2、出示語(yǔ)句對(duì)比,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)如何抓住事物的特點(diǎn)寫(xiě)具體。
大昭寺坐落在古城中心。大昭寺是西藏的寺廟建筑。寺頂上有金頂,有勝利寶幢,有“香香鳥(niǎo)”,有雙鹿,有鱷魚(yú)頭,還有“邊貝”墻。
理解“鶴立雞群”
3、指導(dǎo)感情朗讀。
l教學(xué)第四自然段(出示)。
1、說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
它是一道宗教的江,是一條生活的河。
2、理解重點(diǎn)語(yǔ)句:
(1)指導(dǎo)讀。
(2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì)為什么說(shuō)它是一道宗教的江?一條生活的河?理解“星羅棋布”
(3)大昭寺內(nèi)氣氛既矛盾又統(tǒng)一,出示:
學(xué)生齊讀后引導(dǎo)學(xué)生想像這里的“……”還可以怎么填?從而引導(dǎo)學(xué)生體會(huì):八廓街是傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化融合在一起的一條街(學(xué)生聯(lián)系課前所了解的拉薩古城的風(fēng)土人情談,如有身穿藏袍手拿手機(jī)打電話的、傳統(tǒng)的馬車(chē)與現(xiàn)代的小汽車(chē)混在一起等等)。
(4)導(dǎo)讀,出示:
佛教與塵世,寧?kù)o與喧嘩,虛無(wú)與真實(shí)……。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),想像這里的“……”又可以怎么填呢?(如“古樸”與“現(xiàn)代”等等)。
(5)出示:
這一切使圣地拉薩富有魅力,使古城拉薩成為人們心目中的神秘之地,神圣之地,幸福之地。
說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)“古城拉薩成為人們心目中的神秘之地,神圣之地,幸福之地”呢?
(五)課堂小結(jié)。
1、(根據(jù)板書(shū))同學(xué)們,這節(jié)課我們走進(jìn)的拉薩古城,了解了它的(??????)藏族民居(在藏族民居前加括號(hào),讓學(xué)生填空,練習(xí)說(shuō)話),(??????)大昭寺(在大昭寺前加括號(hào),讓學(xué)生填空,練習(xí)說(shuō)話),(??????)八廓街(在八廓街前加括號(hào),讓學(xué)生填空,練習(xí)說(shuō)話)。
2、誰(shuí)能完整地來(lái)說(shuō)說(shuō)呢?
3、(機(jī)動(dòng))學(xué)了這篇課文,你有什么感受呢?
(六)布置作業(yè):
搜集一些有關(guān)西藏風(fēng)土人情的資料,在班里舉行一次“走進(jìn)西藏”的手抄報(bào)比賽。
板書(shū)設(shè)計(jì):
(??????)藏族民居。
(??????)大昭寺。
(??????)八廓街。
拉薩古城說(shuō)課稿篇十三
“拉薩”意為神仙居住的地方,蔚藍(lán)的天空飄著朵朵白云,如同畫(huà)家們用筆調(diào)在那里輕輕劃過(guò)一樣美麗。雄偉壯麗的布達(dá)拉宮在拉薩城中央的普陀山上坐落著。這雄偉壯觀的建筑如同從天而降的宮殿飄落在紅山頂上,又給我們立即展翅飛翔,沖天而上的快感。而坐落在四周山上的哲蚌寺、色拉寺、甘丹寺、扎吉寺似乎經(jīng)不住從布達(dá)拉宮璀璨的金頂上發(fā)出的光芒一樣渺小了好多。唯有矗立在“古城區(qū)”的大昭寺遙遙相望,好像給它暗示著什么。在城東輕輕流著的拉薩河,伴著“走出雪山“的歌謠,帶著西藏人民最誠(chéng)摯的祝福,去迎接五湖四海的游客。而城西的“天上鐵路”伴著走進(jìn)西藏的歌謠,天涯海角的游客迎到西藏,迎到神秘的拉薩。
當(dāng)我們步入八角街的時(shí)候,你會(huì)被這里的一切所陶醉。別說(shuō)這里的人有多么善良好客,別說(shuō)這里的文化有多么神奇奧秘,單從整條街的輪廓圖,你會(huì)感到無(wú)比的神奇。當(dāng)你從這陶醉的視野里醒來(lái)的時(shí)候,才會(huì)感到你已經(jīng)步入舉世矚目的八角街。八角街是圍著大昭寺的一條宗教、政治、經(jīng)濟(jì)一體化的街道,是西藏自治區(qū)首府的明珠。在這條街上讓你感到神奇的不光是民族文化、民族建筑、民族服飾,還有手持佛珠、經(jīng)桶的轉(zhuǎn)經(jīng)人。雖然我不知到佛在何方,或許你也譏笑一翻,但是我們絕不能忽視那種執(zhí)著追求的精神。一個(gè)剛從紐約或東京回來(lái)的游客,當(dāng)這種或許愚昧或許神秘的現(xiàn)象出現(xiàn)在你眼簾的時(shí)候,似乎感到自己步入另一個(gè)世界,而八角街的所有一切無(wú)不給游客另外的感覺(jué)。
看那紅山頂上,雄偉壯麗的宮殿,閃光燦爛的金頂,光芒四射的酥油燈,還有游客們永不停息的腳步聲,在這藍(lán)天白云覆蓋下的古城拉薩,伴著清涼的春風(fēng)載入歷史的寶典,伴著明媚的陽(yáng)光向著未來(lái)前進(jìn)。
看拉薩的四周,一座座高矮不一的山峰連綿起伏地圍繞著,如同披了綠色的軍裝,戴上雪白的頭盔在這里站崗著的守衛(wèi),守護(hù)著這祥和寧?kù)o的古城拉薩。這里的山雖然沒(méi)有熱帶地區(qū)一樣茂盛的樹(shù)林,但這里的山能栽培最具生命力的高原植物。冬天,拉薩的山是酣睡了的山,蓋上厚厚的棉被在那里入睡。夏天,拉薩的山是清醒了的山,穿著綠色的背心在云霧中聳立著。
看大街小巷,別具風(fēng)格的民族建筑,獨(dú)具特色的民族服飾,還有不時(shí)的從窗戶里傳來(lái)念經(jīng)聲無(wú)不吸引你所有的注意力?;蛟S突然有個(gè)小孩報(bào)著你的腿要錢(qián),但你千萬(wàn)不要為此而大做文章,這也許就象雪山上停息著的烏鴉一樣點(diǎn)綴了整座雪山,沒(méi)有它或許少一份好奇心。
再看這里的人,咖啡色的臉頰在烏黑的秀發(fā)下傳遞健康的信號(hào),粗壯的軀體乃是挑戰(zhàn)高原惡劣環(huán)境的法寶。熾熱的夏天,穿著無(wú)袖袍的大姐小妹打著五顏六色的陽(yáng)光傘,走過(guò)宗角祿康公園,游過(guò)羅布林卡。而那些粗壯的男孩似乎經(jīng)不住酷暑的陽(yáng)光一樣很不自禁地靠近打傘的姑娘。寒冷的冬天,人們穿著用羊皮制作的各種民族服飾毫不在乎地堅(jiān)守自己的崗位,這里沒(méi)有一個(gè)人因?yàn)闅夂虻暮涠M(jìn)入冬眠,這才是藏民族相傳千年的精神。
還有山清水秀的林芝自然風(fēng)光,眺望無(wú)垠的羌塘草原的美景,神秘壯觀的岡底斯山,雄偉的世界之最珠穆朗瑪峰以及日喀則的風(fēng)土人情無(wú)不吸引你的游欲!西藏的旅游景點(diǎn)美不勝美,而拉薩之所以舉世矚目是因?yàn)樗粌H邁上現(xiàn)代化的偉大征途,而且完好無(wú)損地保留著西藏遠(yuǎn)古的神秘文化。這里既可以聽(tīng)到時(shí)代激烈的警鐘,又可以分享來(lái)自遠(yuǎn)古的念經(jīng)聲。這就是西藏的首府,神奇的圣地拉薩。讓我們手牽手向著世界唯一的一片境地高歌一曲,分享這里的遠(yuǎn)古文化,分享這里的自然生態(tài)。
讓我們向離太陽(yáng)最近的地方邁出最輕松的一步!
拉薩古城說(shuō)課稿篇十四
2、正確而有感情的朗讀課文,把握文章內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)課文按方位不同表達(dá)的方法,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【重難點(diǎn)】理解八廓街的矛盾和統(tǒng)一,學(xué)習(xí)課文按方位不同表達(dá)的方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生搜集有關(guān)于拉薩的資料,了解拉薩多媒體課件。
【教學(xué)課時(shí)】。
第一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
課前交流。
出示《天路》的歌詞,完成“讀一讀,接一接”的朗讀,旨在讓學(xué)生通過(guò)教師的手勢(shì)進(jìn)行有感情地朗讀,訓(xùn)練學(xué)生的朗讀方法。
1、今天就讓我們和作者次多一起,走進(jìn)古城拉薩這塊神秘之地、神圣之地、幸福之地。
2、板題,讀題。
二、初讀課文,整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文,思考問(wèn)題:“課文寫(xiě)了古城拉薩的哪些地方”
2、學(xué)習(xí)生字詞,積累成語(yǔ),重點(diǎn)理解“經(jīng)幡”“鎏金”等。
3、學(xué)生朗讀課文中的重點(diǎn)段落。
三、細(xì)讀課文,感情升華。
(一)民居。
1、學(xué)生解決拉薩古城民居的建筑風(fēng)格獨(dú)特的表現(xiàn)和色彩鮮明的表現(xiàn)。
2、反復(fù)引讀,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)藏族民居的特點(diǎn)。
3、理解經(jīng)幡的含義,學(xué)生體會(huì)經(jīng)幡在藏族的特殊地位。
(二)大昭寺。
1、出示大昭寺圖片。
3、指導(dǎo)朗讀第三自然段,讀出氣勢(shì)宏偉的感覺(jué)。
(三)八廓街。
1、學(xué)生默讀課文,思考作者是如何評(píng)價(jià)八廓街的,并做相關(guān)勾畫(huà)。
2、重點(diǎn)理解八廓街的矛盾和統(tǒng)一。
3、指導(dǎo)朗讀。
4、
四、讀寫(xiě)結(jié)合,口語(yǔ)交際。
1、學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)寫(xiě)一份導(dǎo)游詞,并作匯報(bào)。
2、師生、生生之間分角色扮演又可與導(dǎo)游,進(jìn)行口語(yǔ)交際。
五、課文小結(jié)。
1、小結(jié)課文。
2、提出希望。
【附】板書(shū)。
民居。
大昭寺神秘、神圣、幸福。
八廓街。
拉薩古城說(shuō)課稿篇十五
1、正確、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,通過(guò)重點(diǎn)詞句了解拉薩古城景物特點(diǎn),了解游記寫(xiě)法。
3、體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
通過(guò)重點(diǎn)詞句了解拉薩古城。
1、學(xué)生預(yù)習(xí)、收集相關(guān)資料
2、課件
一、導(dǎo)入揭題
1、圍繞西部談話
2、圍繞拉薩談話
3、揭示作者、課題
二、檢查預(yù)習(xí)
1、文中詞檢讀
經(jīng)幡 祁盼 旗艦 鎏金 寶幢 虔誠(chéng) 鶴立雞群
2、交流對(duì)個(gè)別詞的了解
如:經(jīng)幡 旗艦 寶幢
三、文章閱讀
1、個(gè)別學(xué)生分段朗讀,再交流。
(任務(wù):a、讀通課文,注意長(zhǎng)句。
b、體會(huì)作者譴詞造句。
c、大概了解課文內(nèi)容。)
2、快速瀏覽課文,看看作者次多帶領(lǐng)我們參觀了拉薩古城的那些地方?
匯報(bào)交流
小結(jié)閱讀方法和游記寫(xiě)法
3、請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)自己最喜歡的景點(diǎn)進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。
(目標(biāo):a、仔細(xì)讀,邊讀邊想邊抓
b、可以用個(gè)什么詞來(lái)概括這個(gè)景點(diǎn)?
c、讀懂次多滲透在文字里的感情。)
4、匯報(bào)交流
a 藏族民居
抓詞:極富特色 色彩鮮明
抓句:整座拉薩古城,像一支正要起航的漂亮而龐大的艦隊(duì),布達(dá)拉宮則是無(wú)與倫比的旗艦。
b 大昭寺
抓詞:圣潔 壯觀 典雅
看圖讀文了解那少見(jiàn)的建筑裝飾
c 八廓街
抓句:
1、它是一道宗教的江,是一條生活的河。
2、人們的誦經(jīng)聲和討價(jià)還價(jià)的嘈雜聲混在一起,香爐中吐出的桑煙香味與外國(guó)香水的氣味混在一起,古老質(zhì)樸的藏戲唱腔與節(jié)奏激烈的迪斯科樂(lè)曲混在一起……。
5、小結(jié)全文,體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。
四、作業(yè)摘錄文中的好詞佳句。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
1、拉薩古城
拉薩古城
(神秘 神圣 幸福)
的藏族民居
的大昭寺
的八廓街
拉薩古城說(shuō)課稿篇十六
(1)有感情地朗讀課文。
(2)理解課文內(nèi)容,了解課文的敘述順序,學(xué)習(xí)課文的觀察方法,認(rèn)識(shí)拉薩古城的特點(diǎn)。
(3)利用課件等教學(xué)資源,讓學(xué)生了解更多拉薩古城的主要景點(diǎn)及西藏的風(fēng)土人情。
2.過(guò)程與方法。
自讀、點(diǎn)撥、拓展、感悟。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)了解我們國(guó)家多樣的文化特色,加深對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí),從而激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)拉薩古城的特點(diǎn),有熱愛(ài)祖國(guó)、反對(duì)分子分裂祖國(guó)的意識(shí)。
信息資料:師生共同收集關(guān)于西藏、拉薩的主要景點(diǎn)及風(fēng)土人情的資料。
教學(xué)目標(biāo):教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、激qing導(dǎo)入。
1.請(qǐng)大家看一段錄象(播放分子在拉薩進(jìn)行打砸搶燒的片段),這是什么地方?看到這些,你會(huì)想到什么?(板書(shū)“拉薩”)拉薩沒(méi)遭到破壞時(shí)是什么樣的?今天,我們就和作者一起到拉薩——這個(gè)神秘的地方去看一看!(板題)。
2.學(xué)生展示自己搜集到的拉薩的資料,談自己對(duì)拉薩的印象及向往,引入課文。
二、閱讀課文,了解大意。
1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文。
要求:
(1)把課文讀通讀順,難讀的句子多讀幾遍。
(2)把不理解的內(nèi)容和有疑問(wèn)的地方標(biāo)出來(lái)。
2.組內(nèi)交流。交流不懂之處,組內(nèi)解決。篩選提出的問(wèn)題,比一比看看誰(shuí)的問(wèn)題提得最大價(jià)值。過(guò)一會(huì)兒,在全班進(jìn)行匯報(bào)。
3、檢查學(xué)生自學(xué)情況:
(2)看圖理解:勝利寶幢香香鳥(niǎo)雙鹿鱷魚(yú)頭"邊貝"墻。
勝利寶幢雙鹿。
香香鳥(niǎo)。
鱷魚(yú)頭"邊貝"墻。
(3)指幾名學(xué)生按自然段順序讀課文,師生共同正音.
(4)學(xué)生提出不懂的問(wèn)題在全班交流解決.
4、進(jìn)一步閱讀課文,了解課文敘述順序:
課文寫(xiě)了拉薩古城的哪些地方?分別在哪幾個(gè)自然段?理清課文脈絡(luò).
三、細(xì)讀課文每一個(gè)部分:
1閱讀第一部分(12自然段),說(shuō)說(shuō)藏族民居有什么特點(diǎn)?
2看圖談感受:藏族民居(平頂、白色、黑框門(mén)窗、短皺簾、五彩經(jīng)幡)。
藏族民居布達(dá)拉宮。
3、指導(dǎo)朗讀第一部分.
4、根據(jù)學(xué)習(xí)第一部分的方法自學(xué)第二、三部分(3、4自然段):
大昭寺、八廓街各有什么特點(diǎn)?
大昭寺。
耀眼的金頂,鎏金的寶幢、展翅的香香鳥(niǎo)、安詳?shù)碾p鹿、齜牙咧嘴的鱷魚(yú)頭。
八廓街(商店星羅棋布,佛教與塵世、寧?kù)o與喧嘩、虛無(wú)與真實(shí)的統(tǒng)一)。
四、總結(jié):
1、課文介紹了藏族民居,大昭寺,八廓街的特點(diǎn),你對(duì)其中的哪一點(diǎn)最感興趣?為什么?
2學(xué)完課文,你想對(duì)分子說(shuō)些什么?
3從文中你學(xué)到了哪些寫(xiě)作方法?
五、作業(yè):
小練筆:學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式,練習(xí)寫(xiě)一處你熟悉的地方。
拉薩古城說(shuō)課稿篇十七
這次教案的修改主要從兩個(gè)方面進(jìn)行,一是安排學(xué)生自學(xué)版塊,也就是抓住重點(diǎn)理解藏族民居,對(duì)于大昭寺和八廓街部分由學(xué)生自己進(jìn)行學(xué)習(xí);二是措辭上,因?yàn)樵诟蠋熃涣鲿r(shí)對(duì)文本的定位把握不是很準(zhǔn)確,導(dǎo)致整個(gè)流程的一些過(guò)渡語(yǔ)發(fā)生了一些偏差。我又查了一些資料,做了不少調(diào)整。今天,在五(2)班進(jìn)行試教的時(shí)候,感覺(jué)順手了許多,但是,時(shí)間還是不夠,自學(xué)展示這一塊明顯無(wú)法開(kāi)展。還要進(jìn)行調(diào)整,解決。
課前談話。
1.師:同學(xué)們,有過(guò)旅游的經(jīng)歷嗎?能舉手告訴我嗎?
去過(guò)哪些地方,有沒(méi)有留下深刻的印象?
一、導(dǎo)入新課,初讀感受。
1.師:是的,我們可以選擇很多方式認(rèn)識(shí)自然,了解自然。而我更喜歡看書(shū),通過(guò)文字,游覽祖國(guó)山山水水,領(lǐng)略外國(guó)的民俗風(fēng)情。今天,我們也將通過(guò)文字去認(rèn)識(shí)一座富有魅力的古城——拉薩。請(qǐng)同學(xué)們可能我寫(xiě)題目。(板書(shū)課題)。
2.輕聲讀一讀,從這個(gè)題目中,你能否感覺(jué)到拉薩的特色。
一個(gè)“古”字,你體會(huì)到什么?(歷史、底蘊(yùn))。
3.下面請(qǐng)同學(xué)們跟著我走進(jìn)這座古城,聽(tīng)完后,將你對(duì)拉薩的印象寫(xiě)一寫(xiě)。
4.師讀;生寫(xiě);交流。
5.聽(tīng)著同學(xué)們有感而發(fā),我的感受也更豐富了。有一位名叫次多的作家,也寫(xiě)下了對(duì)拉薩古城的印象和感受,他是如何用語(yǔ)言表達(dá)這份感受的呢?請(qǐng)大家翻到課文168頁(yè),慢慢地讀,細(xì)細(xì)地品,看看感受是怎樣蘊(yùn)育在文字當(dāng)中的。
二、重點(diǎn)感受民居特色,自主學(xué)習(xí)。
1.師:這篇文章,作者抓住了最能展示拉薩古城魅力的景點(diǎn),請(qǐng)同學(xué)們快速找一找,作者帶著我們游覽了哪些地方。(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū))。
2.師:像這樣介紹城市的文章,要抓住最富特色的景來(lái)描寫(xiě),才能給讀者留下深刻的印象。本文的作者是如何展示拉薩古城的魅力呢?讓我們先跟著他去看看拉薩古城極富特色的民居。文中哪些段落介紹了民居。(1-2)很好,那就請(qǐng)同學(xué)們讀1、2兩段,讀完后回頭找一找給你留下深刻印象的描寫(xiě),并寫(xiě)下你的感受。
3.分享閱讀感受,重點(diǎn)交流民居特色。
過(guò)渡:同學(xué)們靜靜地與文字交流,許多同學(xué)還將自己的感受以文字的形式留下痕跡,真是非常好的讀書(shū)習(xí)慣。藏族民居帶給我們?cè)鯓拥挠∠螅l(shuí)能先和大家分享自己的閱讀體會(huì)。
a.色彩。
我看見(jiàn)很多同學(xué)發(fā)現(xiàn)了藏族民政局這個(gè)很大的特點(diǎn):色彩鮮明。讓我們一起找找關(guān)于顏色的詞語(yǔ)及相關(guān)的事物。
出示:白色樓房?黑框門(mén)窗?五彩經(jīng)幡。
師:不同的顏色給人不同的感覺(jué),藏族民居的這些色彩給你怎樣的感覺(jué)呢?
生交流。白色象征圣潔,黑色給人神秘、莊重之感。
b.經(jīng)幡的意義。
與這黑白形成鮮明對(duì)比的五彩經(jīng)幡,對(duì)于藏族人民來(lái)說(shuō)具有什么意義呢?
師小結(jié):原來(lái),藏族民居所展現(xiàn)的一切,與它們背后隱藏的古老的文化是分不開(kāi)的。這個(gè)古老的民族蘊(yùn)含的古老文化,真是讓人無(wú)限回味。
c.旗艦和艦隊(duì)。
師:這個(gè)句子,作者在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)。(用了比喻手法)。
把什么比作什么?
布達(dá)拉宮是拉薩的標(biāo)識(shí),是一個(gè)代表。
朗讀感受:由布達(dá)拉宮帶領(lǐng)的這支艦隊(duì)在你的感覺(jué)當(dāng)中是一支怎樣的隊(duì)伍?
雄偉氣勢(shì)不凡壯觀?個(gè)別朗讀;齊讀。
4.自學(xué)版塊。
過(guò)渡:同學(xué)們,你們看,就這簡(jiǎn)單的幾句話,甚至幾種顏色,當(dāng)我們慢慢地讀,細(xì)細(xì)地品時(shí),便會(huì)品味到背后的含義。下面請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)用這樣的方法,自己去學(xué)習(xí)大昭寺和八廓街兩部分,找出它們的特點(diǎn),并把理解感受寫(xiě)在旁邊。
交流:
大昭寺抓住富有宗教特色的事物感受大昭寺的圣潔。
圖文結(jié)合。
八廓街。
生交流。(根據(jù)文本內(nèi)容)。
為什么又說(shuō)這些是統(tǒng)一的?能不能通過(guò)對(duì)課文的閱讀來(lái)談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
(藏族人民有自己的宗教信仰,他們不同的生活方式得到尊重,他們熱愛(ài)生活,向往幸福,正因如此,這些看起來(lái)矛盾的一切,在這里才會(huì)顯得如此和諧統(tǒng)一。)。
四、提升感受,小結(jié)延伸。
1.和同學(xué)們一起欣賞了拉薩古城的三處景點(diǎn),感受到古城所散發(fā)的獨(dú)特魅力。如何將景點(diǎn)的描寫(xiě)流暢地串聯(lián)起來(lái),是寫(xiě)游記的一個(gè)難點(diǎn),本文的作者在連接上進(jìn)行了比較好的處理,請(qǐng)你去找找,看看是否會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
重點(diǎn)體會(huì):多么有意思?。▽⑺?jiàn)所聞以及自己的感受不露痕跡地連了起來(lái),真是了不起。)。
承上啟下。
出示:這一切使圣地拉薩富有魅力,使古城拉薩成為人們心目中的神秘之地,神圣之地,幸福之地。
“這一切”僅僅是今天作者游記當(dāng)中的三處景點(diǎn)嗎?
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