總結(jié)是對過去所做之事進(jìn)行梳理和總結(jié)的過程，可以幫助我們找到改進(jìn)和優(yōu)化的空間。在寫總結(jié)時(shí)，我們可以通過分析和歸納的方式來總結(jié)所要總結(jié)的內(nèi)容。以下是市場調(diào)研報(bào)告總結(jié)出的消費(fèi)者需求和趨勢，請大家關(guān)注。
月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分考慮到了學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識儲(chǔ)備，教學(xué)中不再拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)重、難點(diǎn)的定位，根據(jù)實(shí)際情況。學(xué)生在學(xué)習(xí)之前.已經(jīng)通過向家長詢問、翻閱課外讀物、上網(wǎng)等手段，基本了解和掌握了一部分有關(guān)年、月、日的知識。因此在抓住重點(diǎn)的同時(shí)，以突破“月大與月小”這一難點(diǎn)作為教學(xué)的一條重要的線索展開。
2、在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)問題、練習(xí)、結(jié)合有關(guān)時(shí)間事件給學(xué)生以“潤物細(xì)無聲”式的思想品德教育，培養(yǎng)愛國主義精神。
3、教學(xué)中，采用靈活的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生既能獨(dú)立、又能相互合作獲取知識的能力。尊重學(xué)生，允許他們用自己的方式來學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)知識。
教學(xué)過程?。
一、師生交流、導(dǎo)入??課題。
1、交流。
師：同學(xué)們，今天我到多功能室給大家上課，下面還有這么多的老師來聽課，我心情很激動(dòng)也很高興，不知你們此刻的心情怎么樣？讓我們一起記下這一難忘的時(shí)刻吧！
（板書：2004年3月31日下午2時(shí)30分2秒）。
2、導(dǎo)入??。
師：同學(xué)們這句話里有哪些表示時(shí)間的單位？
師：哪些是我們已經(jīng)學(xué)過的？
生：時(shí)、分、秒。
師：對！時(shí)、分、秒是我們已經(jīng)學(xué)過的表示較短時(shí)間的單位、這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)表示較長時(shí)間的單位：年、月、日。
（板書：年????月????日）。
二、講授新知。
觀察書上四幅圖看一看這些的意義的日子發(fā)生在什么時(shí)間。
自由發(fā)言。
師：到現(xiàn)在為止。你已經(jīng)知道了那些有意義的日子？
生：略?。
師：這些有意義的日子用到了那些時(shí)間單位？
（二）觀察年歷。
師：師出示自己準(zhǔn)備的年歷，再讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的年歷。
觀察年歷，還能發(fā)現(xiàn)什么知識？（讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)）。
師根據(jù)學(xué)生以上兩項(xiàng)回答情況完成以下板書。
（三）識記大、小月。
師：你們準(zhǔn)備用什么好方法去記住一年中哪些是大月、哪些是小月？（引導(dǎo)得出以下幾種方法）。
生1：用左拳記憶法。（讓學(xué)生自己來示范）。
生2：七前單大，八后雙大。（板書：七前單大、八后雙大）。
生3。只要記住大月或小月一種就行了。
師：老師也為同學(xué)們設(shè)計(jì)了一種歌記憶法。（出示兒歌）。
兒歌：
一、三、五、七、八、十、十二，
三十一天永不差，
四、六、九、十一，三十天，
閏年二月二十九，
平年二月二十八。
（四）做一做。
（2）??????請把你的生日劃在年歷本上。
（3）??????觀察2003年的年歷。
a、一、二、三月共有多少天？
b、三月八日是星期（?）。
c、四月份有（）個(gè)星期零（）天。
（4）??????連一連。
五一勞動(dòng)節(jié)???????8月1日??????星期四。
國慶節(jié)???????????6月1日??????星期五。
建軍節(jié)???????????5月1日??????星期日。
兒童節(jié)???????????10月1日?????星期三。
月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教材內(nèi)容：
小學(xué)六年制數(shù)學(xué)第六冊第81頁至第83頁。
教學(xué)目的：
1．使學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關(guān)系，知道大月、小月、平年、閏年的知識，并記住各月及平、閏年的天數(shù)，能判斷某一年是平年還是閏年。
2．幫助學(xué)生建立較長的時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。
德育滲透點(diǎn)：
滲透珍惜時(shí)間的思想教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、課件、各年年歷卡。
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)入：
昨天，老師布置回家預(yù)習(xí)的.作業(yè)，下面就請同學(xué)們來匯報(bào)一下你們預(yù)習(xí)的情況。
分別請同學(xué)們匯報(bào)。
同學(xué)們預(yù)習(xí)地非常好，老師真佩服你們，今天我們就學(xué)習(xí)年、月、日（師板書、并點(diǎn)擊鼠標(biāo)）。
二.新授：
a．認(rèn)識年歷。
下面請同學(xué)們打開課本第81頁觀察1993年年歷，并回答以下問題：（師點(diǎn)擊鼠標(biāo)）。
1．一年有幾個(gè)月？
2．每月的天數(shù)一樣嗎？
3．找出1993年兒童節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)，并說出各是星期幾？
4．在1993年年歷上圈出自己的生日？
分別請學(xué)生逐個(gè)回答以上3個(gè)問題。
（師引導(dǎo)學(xué)生知道什么叫大月、什么叫小月）。
像都是31天的月份叫大月（板書）。
像都是30天的月份叫小月（板書）。
第4個(gè)問題：同桌同學(xué)練習(xí)說悄悄話。
“告訴同桌同學(xué)你是幾月出生，這個(gè)月是大月還是小月”。（電腦黑屏）。
下面我們來做個(gè)數(shù)學(xué)游戲：男生表示大月，女生表示小月。老師報(bào)一個(gè)月份數(shù)，是大月出生男生站起來、是小月出生女生站起來。
師報(bào)月份：三月、九月、十月、八月等，最后再報(bào)“二月”。（學(xué)生不知所措）。
b．認(rèn)識平年和閏年。
學(xué)生說觀察到的結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生說有的二月是29天（師板書“29”天）。
師說：所以呀！二月是一個(gè)特殊的月份，它既不是“大月”也不是“小月”。
[1][2][3]。
月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1．使學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。
2．使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間。
1．學(xué)生已經(jīng)在三年級上學(xué)期學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)年、月、日方面的知識，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。本單元正是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、日等時(shí)間單位和24時(shí)計(jì)時(shí)法等方面的知識，以及一些簡單的時(shí)間計(jì)算方法。
制作年歷。
教材在學(xué)生學(xué)習(xí)完“年、月、日”這一單元之后，安排了制作年歷的活動(dòng)，一方面能使學(xué)生鞏固對年月日的認(rèn)識，另一方面，可以加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。
1、認(rèn)識年、月、日。
2、24時(shí)計(jì)時(shí)法。
3、簡單的時(shí)間計(jì)算方法。
1、使學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。
2、使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間。
1、關(guān)注學(xué)生的對的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中感受時(shí)間。教學(xué)時(shí)，教師要充分運(yùn)用教材提供的素材，開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過對事件與時(shí)間關(guān)系的體驗(yàn)，初步建立時(shí)間觀念。
2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主構(gòu)建知識的活動(dòng)和思考空間。
年、月、日和24時(shí)計(jì)時(shí)法是在時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，但是年、月、日之間的關(guān)系更加復(fù)雜，學(xué)生雖然在實(shí)際生活中有了一些感性的認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)，但是缺乏清晰的認(rèn)識和數(shù)學(xué)思考的過程。因此，為了使學(xué)生更好地了解年、月、日之間的關(guān)系，教材內(nèi)容在設(shè)計(jì)時(shí)著重為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)構(gòu)建知識的平臺。教學(xué)時(shí)，教師可以提出富有啟發(fā)性的問題和組織探索性的學(xué)校活動(dòng)。如觀察年歷時(shí)，讓學(xué)生思考“一年有幾個(gè)月“等問題，讓學(xué)生通過觀察鐘面探索外圈和內(nèi)圈的關(guān)系等。引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立思考、小組合作等方式來了解年、月、日之間的關(guān)系和24時(shí)計(jì)時(shí)法。
3、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學(xué)具的作用。
由于學(xué)生平時(shí)很少使用24時(shí)計(jì)時(shí)法，因此在用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示下午或晚上幾時(shí)，學(xué)生往往感到不太習(xí)慣。教學(xué)時(shí)，應(yīng)使用鐘表模型等教具或?qū)W具，加強(qiáng)對鐘面的觀察操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察一整天時(shí)針正好走兩圈，體會(huì)鐘表外圈與內(nèi)圈的數(shù)的關(guān)系，讓學(xué)生積累豐富的表象，理解24時(shí)計(jì)時(shí)法。在教學(xué)計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間時(shí)，讓學(xué)生通過觀察和操作，從出發(fā)時(shí)刻開始，轉(zhuǎn)到到達(dá)時(shí)刻，把直觀觀察和路線圖對應(yīng)起來，并口算出經(jīng)過的時(shí)間。
課題。
課型。
新課。
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月的知識，記住各月的天數(shù)。
2、使學(xué)生會(huì)判斷大、小月。
3、幫助學(xué)生初步建立年、月、日的時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，滲透科學(xué)的思想方法。
探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。
發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的'判斷方法。
各年份的年歷卡。
一、學(xué)前準(zhǔn)備。
1、填空。
1時(shí)=分1分=（）秒。
1時(shí)=（）秒240分=（）時(shí)。
1分25秒=（）秒82分=（）時(shí)（）分。
2、提問：
（1）時(shí)、分、秒都是什么單位？（時(shí)間單位）。
（2）關(guān)于時(shí)間單位你還知道哪些？（年、月、日、季度、世紀(jì)等）。
（3）那么關(guān)于年、月、日的知識你想知道些什么？
3、導(dǎo)入新課。
講述：地球繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時(shí)間就是一年，月亮繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時(shí)間大約就是一個(gè)月，同時(shí)，地球自己也在旋轉(zhuǎn)，地球自己旋轉(zhuǎn)一周的時(shí)間就是一日。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識。
二、探究新知。
1、認(rèn)識年、月、日。
（1）出示材料。
提問：以前我們用鐘、表來研究時(shí)、分、秒，那么年、月、日我們可以用什么來研究呢？（年歷卡）。
（2）觀察手中的年歷卡，看看這是哪一年的年歷。
（3）分別找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期幾。
提問：10月1日是什么節(jié)日？申奧成功是在哪一年呢？
（4）請同學(xué)們在年歷卡上找出你所知道的紀(jì)念日，爸爸、媽媽和自己的生日等，看一看，分別是星期幾。
（5）合作探究。
觀察：一年有幾個(gè)月?每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎？哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？
（6）討論交流。
教師根究學(xué)生的回答內(nèi)容，板書：
一年12個(gè)月365天或366天。
1、3、5、7、8、10、1231天。
4、6、9、1130天。
229天或28天。
（7）質(zhì)疑：你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個(gè)月呢？（是）對！不管哪一年，31天的月份都是這幾個(gè)月。
再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天數(shù)都是30天。（是）。
（8）認(rèn)識大月、小月。
講述：通過同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地觀察，我們已經(jīng)知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12這7個(gè)月都是31天，4、6、9、11這4個(gè)月都是30天，它們是不會(huì)發(fā)生變化的，我們把每月天數(shù)都是31天的這幾個(gè)月叫做大月，把每月的天數(shù)都是30天的這幾個(gè)月叫做小月。
年份不同了，哪個(gè)月的天數(shù)有變化呢？（2月）從這里可以看出，二月的天數(shù)比大月、小月的天數(shù)要少，所以二月是一個(gè)特殊的月份。
2、鞏固。
3、記住大月、小月。
教材上介紹了一種左拳記憶法，應(yīng)該怎么數(shù)呢？
（1）出示左拳圖。
（2）講清相應(yīng)部位所表示的每個(gè)月的天數(shù)。
（3）根據(jù)圖，全體一起記憶。
（4）指著自己左拳再次記憶。
（5）再介紹一首兒歌，加強(qiáng)記憶。
七個(gè)大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。
二月是個(gè)特殊月，其他各月是小月。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)。
觀察今年的年歷。
（1）一、二、三月一共有（）天。
（2）六一兒童節(jié)是星期（）。
（3）四月份有（）個(gè)星期零（）天。
四、思維訓(xùn)練。
想一想：9月30日的后一天是幾月幾日？
月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、引導(dǎo)學(xué)生自主探索，在討論交流解決問題中，發(fā)現(xiàn)一年中有幾個(gè)大月，幾個(gè)小月，每個(gè)月有多少天。
2、結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生利用年歷卡探索并交流，認(rèn)識時(shí)間單位年﹑月﹑日。了解有關(guān)大月，小月，平年，閏年的知識，適當(dāng)介紹中國農(nóng)歷等方面的知識。
3、歸納梳理，形成比較清晰的時(shí)間單位知識體系，運(yùn)用數(shù)形結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析，判斷和推理能力。
探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。
發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。
課件、自學(xué)任務(wù)卡、自帶年歷卡。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們好，你們知道今天是幾月幾日嗎？誰能說說你的生日是哪年哪月哪日嗎？（請學(xué)生說說自己的生日）很高興大家能記住對自己有特殊意義的日子。你能說說剛才自己說的生日用到了哪些時(shí)間單位？（板書課題：年、月、日）年、月、日是我們常用的時(shí)間單位，這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)的有關(guān)年、月、日的知識。
二、自學(xué)新知。
昨天讓同學(xué)們在家搜集不同的年歷卡，帶來了嗎？都有哪些年份的年歷？請同學(xué)們在小組內(nèi)交流你收集到的信息，由小組長記錄在表中，然后將不同的年歷卡放在一起觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（合作完成自學(xué)任務(wù)卡）。
自學(xué)任務(wù)卡：
（1）一年有（）個(gè)月。
（2）有31天的月份有（），是大月。
有30天的月份有（），是小月。
（3）你是怎樣記憶大月和小月的？
（4）二月有（）天？
為什么二月善變，有時(shí)28天，有時(shí)29天？（可以上網(wǎng)查閱資料）。
2、學(xué)生小組分享交流。
剛才大家在小組內(nèi)分享交流了年月日的一些知識，你還想知道其他小組同學(xué)的自學(xué)成果嗎？
（學(xué)生匯報(bào)，教師整理板書）。
學(xué)生：我知道年月日的知識是這樣的：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天，是大月。4月、6月、9月、11月有30天，是小月。
學(xué)生：我同意你的.看法，我還想補(bǔ)充一下：一年有（12）個(gè)月。
師：每個(gè)月有多少天？是大月還是小月？有什么規(guī)律嗎？你有什么好辦法記一記嗎？
（學(xué)生可能匯報(bào)兒歌記憶法，拳頭記憶法）。
學(xué)生：二月有時(shí)是28天，有時(shí)是29天。
學(xué)生：平年二月有28天，閏年二月有29天，舉例說哪些年是平年，哪些年是閏年，以此類推，每過四年就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)閏年。
學(xué)生：我們查閱了資料，想補(bǔ)充一下：公歷年份能被4整除的是閏年，不能被4整除的是平年，公歷年份是整百數(shù)的能被400整除的才是閏年，比如2000年得被400整除才是閏年。
3、檢測練習(xí)。
（1）判斷下面年份哪些是平年，哪些是閏年？
（2）算一算一年有多少天？
4、學(xué)生質(zhì)疑。
學(xué)生提出疑問：我有個(gè)問題，誰能幫我解答…為什么二月有時(shí)28天，有時(shí)是29天？一年有時(shí)是365天，有時(shí)是366天？為什么會(huì)多出來一天？（請學(xué)生自己解疑，或教師幫助解疑）。
小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了年月日的哪些知識？學(xué)會(huì)了嗎？還有什么疑問或者問題嗎？下面我們就用年、月、日的知識解決生活中的一些問題。
三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固提高。
1、基礎(chǔ)練習(xí)。
練習(xí)十七第1題。
（1）兒童畫展從星期幾開始？到星期幾結(jié)束？一共展出幾天？
（2）5月5日媽媽出差回來，回來那天是星期幾？共出差幾天？
2、實(shí)踐運(yùn)用。
練習(xí)十七第2題。
（1）2015年2月14日早晨，牛奶還能喝嗎？
（2）學(xué)習(xí)機(jī)今天壞了，在保修期內(nèi)嗎？
（3）滅火器從哪年開始必須進(jìn)行檢驗(yàn)？
3、拓展延伸。
商場進(jìn)行相機(jī)促銷活動(dòng)，從某月28日開始，為期5天結(jié)束，結(jié)束是哪一天？
可能是：
還可能是：
想一想，說說你的理由。
4、活動(dòng)記憶，記一記節(jié)日。
先在今年的年歷上找一找，五月有哪些特別的日子？九月有哪些特別的日子？
春節(jié)怎么總在變化呢？出示不同年份的年歷，找出春節(jié)是幾月幾日。
四、課堂總結(jié)。
師：這節(jié)課我們學(xué)了什么？你還知道哪些時(shí)間單位？
生：世紀(jì)、星期、季度…。
生：時(shí)、分、秒……。
師：大家知道的真不少，像世紀(jì)、星期、季度、年、月、日。
時(shí)、分、秒……都是時(shí)間單位，以后學(xué)習(xí)中我們將繼續(xù)探討有關(guān)時(shí)間的問題。
月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源合作探討計(jì)算一年天數(shù)，從中初步體驗(yàn)大月和小月。
2、通過學(xué)生自己在推測和驗(yàn)證中，發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
3、讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主選擇記憶方法記住各月以及平年、閏年全年的天數(shù)。
4、能運(yùn)用“年、月、日”的知識解決簡單的實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識。
5、讓學(xué)生在探究、合作與交流的過程中獲得情感體驗(yàn)，并適時(shí)進(jìn)行愛國主義教育。
認(rèn)識時(shí)間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。
發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
信息技術(shù)應(yīng)用：本人自制的網(wǎng)絡(luò)課件分“年月日知識”、“年月日故事”、“萬年歷”、“綜合測試”、“備課參考”、“課外知識”、“論壇交流”7個(gè)模塊?！澳暝氯罩R”中為學(xué)生提供了研究需要的工具如：年歷、萬年歷和計(jì)算器，還提供了許多與本課相關(guān)的信息（如年月日的來歷；為什么七八月份是連著的兩個(gè)大月等學(xué)生感興趣或感到因惑的內(nèi)容）?！叭f年歷”方便學(xué)生尋找各年的年歷，直觀引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平年、閏年的規(guī)律，并提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源?！熬C合測試”中安排了判斷平年、閏年的練習(xí)以及綜合練習(xí)，學(xué)生通過計(jì)算機(jī)反饋的結(jié)果，及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并在不同程度上得到提高?！罢搲涣鳌敝饕欠奖銓W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中與同學(xué)或老師進(jìn)行良好的溝通和交流，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)強(qiáng)大的交互功能。
教學(xué)時(shí)教師組織學(xué)生利用虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)展開了課前、課中、課后的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1、課前教師在“教學(xué)公告”欄上向?qū)W生發(fā)布了學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)建議，學(xué)生利用這個(gè)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)獲取學(xué)習(xí)任務(wù)——小組協(xié)作收集資料——小組交流、整理、上傳資料，教師也利用這個(gè)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)的方案。
2、課中，根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行教學(xué)。
3、課后，學(xué)生把自己制作的創(chuàng)意年歷卡上傳，并在虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)里對同學(xué)的作品發(fā)表意見。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、猜一猜。
教師邊播放歌曲365個(gè)祝福邊問：誰知道這首歌的名字是什么？
2、引課題。
問：為什么要送365個(gè)祝福？一年到底是不是365天？
師：要解決這些問題，我們今天就來一起研究教大的時(shí)間單位“年月日”（板書課題）。
二、自主探索，體驗(yàn)知識。
1、自主探索全年天數(shù)。
（1）、合作探索。
請同學(xué)們以小組為單位，利用網(wǎng)上提供的“計(jì)算器和萬年歷等”，合作探究自己小組喜歡年份的全年天數(shù)。（學(xué)生組內(nèi)探索，教師巡視指導(dǎo)。）。
[反思：培養(yǎng)了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源解決問題和自主探索的能力。]。
（2）、成果匯報(bào)。
讓小組上展臺匯報(bào)自己的算法。學(xué)生的匯報(bào)可能有以下幾種方法或年份：
2、比較認(rèn)識大月小月。
問：通過剛才的計(jì)算結(jié)果，我們知道一年有多少天？
又問：既然一年有365天或366天兩種情況，為什么這首歌就只送365個(gè)祝福呢？
[反思：再次激起學(xué)生探索的欲望。]。
師：現(xiàn)在老師把各組匯報(bào)的結(jié)果制成表格，請同學(xué)們觀察比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？比比誰的發(fā)現(xiàn)多。（學(xué)生討論比較，教師巡視指導(dǎo)。）。
通過比較，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可能有：
（1）一年有12個(gè)月。
（2）每月的天數(shù)不同，有31天、30天、28天或29天。
（3）31天的月份有1、3、5、7、8、10、12；30天的月份有4、6、9、11。
2月份最特殊，天數(shù)最少，有時(shí)28天，有時(shí)29天，為了區(qū)別它，通常把2月是28天的這一年叫平年；2月是29天的這一年叫閏年。（反思：讓學(xué)生認(rèn)識平年和閏年的概念）。
3、探索平年閏年的規(guī)律。
（1）、過渡：剛才同學(xué)們從表格中已經(jīng)平年的年份出現(xiàn)的比閏年多，到底多多少呢？請同學(xué)們利用網(wǎng)上提供的萬年歷、表格和計(jì)算器，探索平年閏年的規(guī)律，思考閏年的公歷年份有什么共同特點(diǎn)。
（2）、請根據(jù)計(jì)算結(jié)果，判斷下列年份是平年還是是閏年。（在學(xué)生作判斷的同時(shí)進(jìn)行愛國主義思想教育）。
1949年1949÷4=487……1。
2003÷4=500……3。
2008÷4=502。
2100年2100÷4=525。
（3）、引導(dǎo)學(xué)生理解“一般”這個(gè)詞。[反思：使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)語言的嚴(yán)密性]。
（4）、判斷哪些年份是閏年1500年1600年2300年。
（5）、問：現(xiàn)在誰來說為什么這首只送365個(gè)祝福？
4、上網(wǎng)瀏覽釋疑拓展。
三、運(yùn)用知識，進(jìn)行自我檢測評價(jià)。
1、基本練習(xí)：（我設(shè)計(jì)了兩道學(xué)生感興趣的實(shí)際問題）。
既滿足學(xué)生當(dāng)偵探的愿望，又檢測了他們知識的掌握程度。第二道“姑媽家”，既培養(yǎng)了學(xué)生的判斷力，又解決了生活當(dāng)中的實(shí)際問題。
綜合練習(xí)：是讓學(xué)生自己到網(wǎng)上在線測試，使他們自己就能清楚知道成績。這些練習(xí)既檢查了學(xué)生知識掌握的程度，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。最后根據(jù)這些測試作出相應(yīng)的自我評價(jià)。
我提供的作業(yè)超市可以讓學(xué)生自由登陸論壇交流自己的學(xué)習(xí)心得，上傳作品、推薦網(wǎng)站和評價(jià)他人的年歷作品。利用網(wǎng)絡(luò)使課堂延伸到課外，真正發(fā)揮了學(xué)生間的互動(dòng)交流。
教學(xué)反思。
本節(jié)課是在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)，完成了我預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，與常規(guī)教學(xué)相比，我的感受是：
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)———擴(kuò)大了我的教學(xué)容量；有效提高了教學(xué)效果。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)———拓展教學(xué)時(shí)間與空間；學(xué)生間不管是課內(nèi)還是課外都可以自由互動(dòng)交流，不再受時(shí)空的限制。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)———促使教學(xué)更形象生動(dòng)；如果是常規(guī)教學(xué)，學(xué)生將無法了解平年與閏年的判斷方法。利用信息技術(shù)就可以讓學(xué)生利用萬年歷、計(jì)算器，輕松找到它們的規(guī)律，這是年歷卡無法做到的。課堂上現(xiàn)代教育技術(shù)不僅是老師教學(xué)的手段，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效工具。每個(gè)學(xué)生都使用一臺電腦，也就是都擁有了一扇了解知識的窗口。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)———給學(xué)習(xí)環(huán)境帶來變化；增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“主權(quán)意識”，學(xué)生可以自己操作電腦，上網(wǎng)查詢、探究，滿足了學(xué)生充滿好奇，想去探索、想去創(chuàng)造的心理，學(xué)生興致勃勃地在自己的世界里用自己的方式輕松地學(xué)到年月日的有關(guān)知識，享受著學(xué)習(xí)的帶來快樂。聽（片斷）這就是學(xué)生自己發(fā)自內(nèi)心的聲音。
學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)現(xiàn)場教和學(xué)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目的技術(shù)支持。
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
（2分鐘）。
教師用課件播放歌曲“365個(gè)祝?！苯o學(xué)生猜測，創(chuàng)設(shè)出問題（“一年到底有多少天？”、“為什么只送365個(gè)祝福？”）情境，很自然地引出新課。
創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用ppt播放flash歌曲“365個(gè)祝?！?/p>
自主探索，計(jì)算天數(shù)。
（6分鐘）。
學(xué)生以小組為單位，利用教師自己做的專題網(wǎng)上的年歷、萬年歷、計(jì)算器等資源，合作探索一年的天數(shù)。（學(xué)生小組合作，教師巡視指導(dǎo)）（每組探索的年份各不相同）。
培養(yǎng)學(xué)生合作能力和自主探索能力。、
萬年歷。
匯報(bào)交流，初步體驗(yàn)。
（3分鐘）。
各組派代表上來匯報(bào)一年天數(shù)的算法，其余學(xué)生判斷和補(bǔ)充，最后比較選出較簡便的方法。
通過計(jì)算得出一年有365天或366天。
培養(yǎng)學(xué)生傾聽別人意見的好習(xí)慣和語言表達(dá)能力。實(shí)物投影。
四、觀察比較，
發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
（7分鐘）。
教師把各組匯報(bào)的結(jié)果復(fù)制粘貼到一起讓學(xué)生觀察，并在組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)，教師再指名匯報(bào)。
教師結(jié)合學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn)來教學(xué)“年月日之間的關(guān)系、大月、小月、平年和閏年”。
學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)現(xiàn)場教和學(xué)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目的技術(shù)支持。
大膽猜測，推理驗(yàn)證。
（8分鐘）。
學(xué)生通過比較膽猜測閏年的公歷年份可能是4的倍數(shù)，再利用網(wǎng)上的萬年歷來驗(yàn)證自己的猜想。
教師結(jié)合學(xué)生的猜測課件演示地球饒?zhí)栃D(zhuǎn)的科學(xué)現(xiàn)象解釋“四年一閏、百年不閏、四百年又閏”。
培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測、對比類推和驗(yàn)證歸納的好習(xí)慣。powerpoint、
萬年歷。
瀏覽網(wǎng)頁，釋疑拓展。
應(yīng)用鞏固，檢測評價(jià)。
powerpoint播放“偵探故事”、“機(jī)靈日記”
八、作業(yè)超市，
互動(dòng)交流。1、登陸論壇交流談?wù)勥@節(jié)網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)課的收獲。
2、制2008年年歷卡，發(fā)郵件到老師的。
讓學(xué)生自己創(chuàng)作年歷，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)設(shè)意識。年月日專題網(wǎng)、
bbs軟件、
iss年歷制作軟件。
板書。
工具與資源設(shè)計(jì)：
年歷。
萬年歷。
計(jì)算器。
（自制）年月日專題網(wǎng)。
多媒體課件。
記錄單。
設(shè)施環(huán)境設(shè)計(jì)：
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、自制網(wǎng)絡(luò)課件。
1、教師對學(xué)生回答問題進(jìn)行及時(shí)的評價(jià)，肯定和鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、利用課件做出“鼓掌”、“你真棒”、“好樣的”等聲音來表揚(yáng)和評價(jià)學(xué)生，使學(xué)生得到及時(shí)的反饋。
3、學(xué)生之間的互評，對別人回答問題做出評價(jià)。
4、學(xué)生的自評。網(wǎng)上提供評價(jià)表，讓學(xué)生根據(jù)自己的表現(xiàn)，在表上打星星評價(jià)自己。
月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、使學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，并能記住各月的天數(shù)。
2、幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。
3、通過學(xué)生的小組合作，培養(yǎng)他們的合作意識與主動(dòng)探究的意識。
師：今天，老師帶來一件東西，請同學(xué)們猜一猜是什么東西？
1、課件出示：一物生來真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件，脫到年底剩張皮。
學(xué)生不難猜出是“日歷”。隨后，教師出示20xx年日歷。
2、揭示板書課題：今天我們一起學(xué)習(xí)年月日的有關(guān)知識。年、月、日和我們已經(jīng)學(xué)過的時(shí)、分、秒，都是常用的時(shí)間單位。時(shí)、分、秒是表示時(shí)間較短的單位，年、月、日是表示時(shí)間較長的單位。
1、認(rèn)識年歷。
師：請同學(xué)們拿出自己的年歷卡片，認(rèn)真觀察：你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識？
（1）放開讓學(xué)生獨(dú)自觀察后4人小組討論，互相交流。
（2）匯報(bào)觀察討論的結(jié)果。（如：國際兒童節(jié)是幾月幾日？國際勞動(dòng)節(jié)是幾月幾日？國慶節(jié)呢？教師節(jié)呢？中華人民共和國是哪一年成立的？香港回歸是哪一年？我的生日，有紀(jì)念意義的日子等）。
2、記憶大、小月。
（1）課件展示：拳頭法。全班齊數(shù)一次。
（2）課件展示：兒歌法。教師講解兒歌，讓學(xué)生自由記憶兒歌。
（3）游戲練習(xí)：老師任報(bào)一個(gè)月份，是大月就請男生起立，是小月就請女生起立，誰站錯(cuò)，站慢就算輸了。
1、一年有（）個(gè)大月，有（）小月。
2、12月30日的后一天是（）月（）日；
3、你的生日是（）月（）日；
4、你還能提出什么樣的問題來考考同學(xué)們？
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你獲得了哪些新的知識？
2、猜謎語。出示：最長又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最寶貴的是什么？（時(shí)間）師：既然時(shí)間這樣珍貴，那我們應(yīng)該怎樣對待時(shí)間呢？（珍惜時(shí)間）。
月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
能有感情地誦讀古詩，能體會(huì)詩中作者的情感。
1課時(shí)。
一．初讀古詩------讀正確，讀出節(jié)奏。
1．從葉紹翁筆下的鄉(xiāng)愁引入學(xué)習(xí)王維筆下的鄉(xiāng)愁。
2．提出初讀要求：讀四遍。前兩遍把詩中的每一個(gè)字讀準(zhǔn)，把詩讀正確；后兩遍注意詩中的停頓，讀出詩的節(jié)奏。
3．學(xué)生自由讀詩。老師巡視。
4．（課件出示古詩）指名讀，其他同學(xué)注意聽，是否把字音讀準(zhǔn)了。
5．齊讀生字較多的兩句詩。
6．指名讀，其他同學(xué)注意聽，是否讀的有板有眼。
7．齊讀古詩。
二．再讀古詩------讀出詩味。
1．古詩讀正確，讀出節(jié)奏還不夠，還應(yīng)讀出詩味。老師對比讀“每逢佳節(jié)倍思親”一句，具體告訴學(xué)生什么是詩味。
2．學(xué)生自由讀。
3．指名讀。
4．齊讀。
三．細(xì)讀古詩------讀懂詩意，走近詩人。
1．談?wù)勛x詩后詩留給自己的印象。
2．帶著詩人的思鄉(xiāng)之情讀古詩。
3．詩人為什么這樣的想家？這首詩講了什么呢？仔細(xì)讀古詩及詩下面的注釋，努力把詩意讀懂。
4．學(xué)生自己讀詩學(xué)詩。
5．老師提兩個(gè)問題檢查讀書效果：（1）詩人身在何方？（2）詩人心在何方？
7．帶著詩人的孤獨(dú)讀古詩。（配《二泉映月》）。
8．老師配樂讀。
四．品讀古詩------讀出情意，走進(jìn)詩人。
2．指名說說。
4．指名說說。
5．這樣熱鬧的場面里沒有王維，王維只有————（學(xué)生讀）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親；這樣幸福的場面里沒有王維，王維只有---------（學(xué)生讀）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
6．這時(shí)，你們應(yīng)該問問王維！你最想問他什么呢？
7．介紹詩作的背景。
8．齊讀全詩。
五．詩外讀詩------超越詩人。
1．孤獨(dú)、思鄉(xiāng)的情愫似乎一直伴隨著王維，后來他又寫過這樣的詩句：（課件出示）“君從故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事”。讀讀，說說大意。
2．（課件出示）“春草明年綠，王孫歸不歸？”讀讀，說說大意。
4．齊讀古詩。（配樂《牽掛》）。
5．王維的心情就是眾多遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人的心情。在《牽掛》的歌聲中靜靜地結(jié)束這一課。
月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
年、月、日教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，并了解相關(guān)知識。2.引導(dǎo)學(xué)生利用課本、圖書、網(wǎng)絡(luò)等途徑收集與這堂課相關(guān)的信息，利用小組合作的形式進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。3.通過學(xué)生主動(dòng)參與知識的交流、使學(xué)生充分體驗(yàn)到探究知識的過程，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，使學(xué)生在不同程度上都能得到盡可能大的收獲。教重、難點(diǎn):1.重點(diǎn)：有關(guān)年月日的知識2.難點(diǎn)：對學(xué)習(xí)材料的整理、分析、概括。并能夠提取對學(xué)習(xí)有用的資料。教具準(zhǔn)備:1、學(xué)生課前收集有關(guān)年月日的資料。2、年歷、計(jì)算器。教學(xué)過程：1、導(dǎo)入。師：同學(xué)們都喜歡過年嗎？過年的時(shí)候，你都干些什么？（穿紅衣服、帖春聯(lián)、放鞭炮…）師：同學(xué)們都喜歡過年，那你知道年是什么嗎？（學(xué)生簡單回答）〖引入年的傳說〗師：你還知道哪些時(shí)間單位？板書：年月日2、探究新知。（一）?探討有關(guān)年月日的知識。1、感受年月日的形成。2、有關(guān)日的知識。3、有關(guān)月的知識。（把有31天的月叫做大月，有30天的月叫做小月，你怎么樣就能很快記下哪些月是大月？哪些月是小月？）學(xué)生匯報(bào)記憶方式：如拳法，口訣等?；ハ嘟涣?。4、有關(guān)”年”的知識（1）為什么有平年、閏年之分，哪些年是平年，哪些年是閏年？(學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論解決，派代表匯報(bào))（2）用萬年歷驗(yàn)證平閏年。（3）常識介紹：我們所學(xué)習(xí)的歷法是公歷。二、總結(jié)。1、關(guān)于時(shí)間單位，你還有哪些問題？2、同學(xué)們收集的資料特別詳細(xì)，得想個(gè)辦法把這些資料保存下來，并有個(gè)好的方式展現(xiàn)給大家，你有辦法嗎？三、板書設(shè)計(jì)：
大月：1、3、5、7、8、10、12月。
小月：4、6、9、11月。
2月：平年28天。
閏年29天。
四年一閏，百年不閏，四百年又閏。課后反思：
月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
課時(shí)：第一課時(shí)。
課型：新授課。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過生活經(jīng)歷和年歷卡認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日,掌握年、月、日之間的關(guān)系,知道大月、小月的知識,并記住各月及全年的天數(shù)。
2.通過年歷卡自主探索,發(fā)現(xiàn)一年中有幾個(gè)大月、幾個(gè)小月,在合作交流中發(fā)現(xiàn)二月份的特殊性。初步學(xué)會(huì)判斷某一年是平年還是閏年。
教學(xué)準(zhǔn)備:。
多媒體課件。
教學(xué)流程：
一、設(shè)情境導(dǎo)入新課。
1.你知道這個(gè)謎語的謎底嗎？（一物生來真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脫一件，等到年底剩張皮。謎底：日歷）。
2.你會(huì)看日歷嗎？這張日歷是指什么時(shí)候？（出示一張日歷圖片）學(xué)生結(jié)合日常經(jīng)歷回答，老師板書。
3.這個(gè)日子中表示時(shí)間的單位有哪些？
學(xué)生回答：年、月、日。同時(shí)老師板書課題。
出示課本上的四張圖片，簡單介紹下，讓同學(xué)在課本上填好。
二、利用年歷表進(jìn)行探索研究。
1.觀察ppt上出示的20xx年的年歷卡,思考交流以下幾個(gè)問題。
（1、一年有幾個(gè)月？
2、哪幾個(gè)月是31天？
3、哪幾個(gè)月是30天？）。
2.同學(xué)匯報(bào)思考交流結(jié)果：一年12個(gè)月，1、3、5、7、8、10、12月有31天，4、6、9、11月有30天。（老師同時(shí)小結(jié)并板書在黑板上）。
3.區(qū)分大月小月，知道大月多少個(gè)，小月多少個(gè)。
4.通過小游戲找出二月這個(gè)特殊月（游戲：老師報(bào)月份，大月男生舉手，小月女生舉手。二月沒人舉手，為什么？）。
5.通過觀察年歷知道二月是特殊月，也叫平月。知道平年28天，閏年29天。
6.用什么方法記憶大月小月？大家都會(huì)用腦記,你聽說過“拳頭記法”嗎?書上介紹了“拳頭記法”。打開課本48頁,自己先學(xué)一學(xué),組內(nèi)交流討論。
(學(xué)生自學(xué),組內(nèi)交流,全班反饋投影出示“拳頭記法”)。
7.一起數(shù)了幾遍后，問同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？說一說。老師注意引導(dǎo)。
8.還可以用什么不同的方法來記憶？編成歌謠幫助記憶:(課件出示歌謠)。
歌謠記憶:一、三、五、七、八、十、臘,三十一天永不差。
9.還有沒有其他的歌謠或方法來記憶大小月。
三、練習(xí)延伸。
1、猜一猜：
(2)我的生日是勞動(dòng)節(jié)的那個(gè)月，日子數(shù)正好是月份的2倍。(1)我是“六一”兒童節(jié)前一天出生的。（5月31日）（5月10日）。
2、填空。
（1）、一年有()月，其中大月有()個(gè)，小月有()個(gè)。
（2）、二月，平年是()天，閏年是()天。
（3）、1月、3月、5月、7月、()月、()月、()月，都是大月。
3.判斷。
（1）1年=365天。（）。
（2）“六一”兒童節(jié)的前一天是5月30日。（）。
（3）一年有7個(gè)大月，5個(gè)小月。（）。
（4）老師準(zhǔn)備6月31日去北京玩。（）。
思考后說出原因。練習(xí)使學(xué)生鞏固本節(jié)課的`學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)也可。
讓教師了解學(xué)生在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)效果。
31天的月份有：1、3、5、7、8、10、12。
一年有12個(gè)月。
月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1。復(fù)習(xí)前兩首古詩，能背誦并默寫。
2。學(xué)習(xí)古詩《九月九日憶山東兄弟》，理解詩句的意思，邊讀邊想象，領(lǐng)會(huì)詩歌的意境，體會(huì)作者思念家鄉(xiāng)親人的思想感情。
3。有語氣地朗讀、背誦古詩。
1。重點(diǎn)：理解詩意，想象意境，體會(huì)作者的感情。
2。難點(diǎn)：想象意境，體會(huì)作者的感情。
一、檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的兩首古詩。
1.指名背誦《望廬山瀑布》、《山行》，說說詩的意思。
2。默寫兩首古詩，糾正錯(cuò)字。
二、學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》。
（師背誦《九月九日憶山東兄弟》）。
（感情比前兩首深沉，是寫思念親人的詩歌）。
2.下面，我們就自己試著學(xué)習(xí)這首古詩，看看你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？（學(xué)生自學(xué)）。
3.你想向同學(xué)們介紹什么？（學(xué)生根據(jù)詩意，自由介紹詩意或有語氣地朗讀。）。
（1）作者：王維。唐代著名詩人，九歲就以文才出名，寫此詩時(shí)年僅17歲。（還可讓學(xué)生多做些介紹。）。
（2）題目：九九重陽節(jié)思念遠(yuǎn)在山東的兄弟。
（3）第一句；獨(dú)自一人在他鄉(xiāng)做客，每遇到節(jié)日就加倍地思念親人。
導(dǎo)：從哪個(gè)詞看出作者是獨(dú)自一人？（板書：孤獨(dú)、孤單）。
從哪個(gè)詞看出作者是加倍地思念親人？（板書：加倍、更加）。
導(dǎo)：為什么每遇到節(jié)日就加倍地思念親？
（自己孤身在外，每逢過節(jié)時(shí)，看到別人全家歡聚一堂皇，就感到孤單寂寞，因此，比平時(shí)更加思念親人。）。
（4）第二句：今天是重陽節(jié)，我想到了遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的兄弟們登高插茱萸時(shí)少了我，一定很難過的。
（5）有語氣地朗讀。配樂朗讀。
4.配樂背古詩。
5.十七歲的王維為什么遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)？過重陽節(jié)時(shí)，他看到了什么？想到了什么？展開想象，把這首詩編成故事，講給同學(xué)們聽。
學(xué)生思考后交流。推優(yōu)給全班同學(xué)講。（表揚(yáng)學(xué)生的獨(dú)特想象。）。
王維的《送元二使安西》、杜牧的《江南春》、李白的《山中問答》、蘇軾的《惠崇春江晚景》、朱熹的《觀書有感》。
月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)內(nèi)容：
新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《年﹑月﹑日》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生自主探索，在討論交流解決問題中，發(fā)現(xiàn)一年中有幾個(gè)大月，幾個(gè)小月，每個(gè)月有多少天。
2.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生利用年歷卡探索并交流，認(rèn)識時(shí)間單位年﹑月﹑日。了解有關(guān)大月，小月，平年，閏年的知識，適當(dāng)介紹中國農(nóng)歷等方面的知識。
3.歸納梳理，形成比較清晰的時(shí)間單位知識體系，運(yùn)用數(shù)形結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析，判斷和推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。
教具準(zhǔn)備：
課件、自學(xué)任務(wù)卡、自帶年歷卡。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們好，你們知道今天是幾月幾日嗎?誰能說說你的生日是哪年哪月哪日嗎？（請學(xué)生說說自己的生日）很高興大家能記住對自己有特殊意義的日子。你能說說剛才自己說的生日用到了哪些時(shí)間單位？（板書課題：年、月、日）年、月、日是我們常用的時(shí)間單位,這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)的有關(guān)年、月、日的知識。
二、自學(xué)新知。
昨天讓同學(xué)們在家搜集不同的年歷卡,帶來了嗎?都有哪些年份的年歷?請同學(xué)們在小組內(nèi)交流你收集到的信息,由小組長記錄在表中，然后將不同的年歷卡放在一起觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（合作完成自學(xué)任務(wù)卡）。
自學(xué)任務(wù)卡：
(1)一年有（）個(gè)月。
(2)有31天的月份有（），是大月。
有30天的月份有（），是小月。
(3)你是怎樣記憶大月和小月的？
(4)二月有（）天?
為什么二月善變，有時(shí)28天，有時(shí)29天?（可以上網(wǎng)查閱資料）。
2、學(xué)生小組分享交流。
剛才大家在小組內(nèi)分享交流了年月日的一些知識,你還想知道其他小組同學(xué)的自學(xué)成果嗎？
（學(xué)生匯報(bào)，教師整理板書）。
學(xué)生：我知道年月日的知識是這樣的:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天，是大月。4月、6月、9月、11月有30天，是小月。
學(xué)生:我同意你的看法，我還想補(bǔ)充一下:一年有（12）個(gè)月。
師：每個(gè)月有多少天？是大月還是小月？有什么規(guī)律嗎？你有什么好辦法記一記嗎？
（學(xué)生可能匯報(bào)兒歌記憶法，拳頭記憶法）。
學(xué)生:二月有時(shí)是28天,有時(shí)是29天.
學(xué)生：平年二月有28天，閏年二月有29天，舉例說哪些年是平年，哪些年是閏年，以此類推，每過四年就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)閏年。
學(xué)生:我們查閱了資料，想補(bǔ)充一下：公歷年份能被4整除的是閏年，不能被4整除的是平年,公歷年份是整百數(shù)的能被400整除的.才是閏年，比如得被400整除才是閏年.
3、檢測練習(xí)。
（1）判斷下面年份哪些是平年,哪些是閏年?
（2）算一算一年有多少天?
4、學(xué)生質(zhì)疑。
學(xué)生提出疑問：我有個(gè)問題，誰能幫我解答…為什么二月有時(shí)28天，有時(shí)是29天？一年有時(shí)是365天,有時(shí)是366天?為什么會(huì)多出來一天?（請學(xué)生自己解疑，或教師幫助解疑）。
小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了年月日的哪些知識?學(xué)會(huì)了嗎?還有什么疑問或者問題嗎？下面我們就用年、月、日的知識解決生活中的一些問題。
三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固提高。
1、基礎(chǔ)練習(xí)。
練習(xí)十七第1題。
（1）兒童畫展從星期幾開始？到星期幾結(jié)束？一共展出幾天？
（2）5月5日媽媽出差回來，回來那天是星期幾？共出差幾天？
2、實(shí)踐運(yùn)用。
練習(xí)十七第2題。
（1）2月14日早晨，牛奶還能喝嗎？
（2）學(xué)習(xí)機(jī)今天壞了，在保修期內(nèi)嗎？
（3）滅火器從哪年開始必須進(jìn)行檢驗(yàn)？
3﹑拓展延伸。
商場進(jìn)行相機(jī)促銷活動(dòng)，從某月28日開始，為期5天結(jié)束，結(jié)束是哪一天？
可能是:。
還可能是：
想一想，說說你的理由。
4﹑活動(dòng)記憶，記一記節(jié)日。
先在今年的年歷上找一找，五月有哪些特別的日子？九月有哪些特別的日子？
春節(jié)怎么總在變化呢？出示不同年份的年歷，找出春節(jié)是幾月幾日。
四、課堂總結(jié)。
師：這節(jié)課我們學(xué)了什么？你還知道哪些時(shí)間單位？
生：世紀(jì)、星期、季度…。
生：時(shí)、分、秒……。
師：大家知道的真不少，像世紀(jì)、星期、季度、年、月、日。
時(shí)、分、秒……都是時(shí)間單位，以后學(xué)習(xí)中我們將繼續(xù)探討有關(guān)時(shí)間的問題。
附：板書設(shè)計(jì)。
《年月日》教學(xué)的重點(diǎn)是把數(shù)學(xué)知識還原到生活中，讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程，通過自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知識，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和運(yùn)用良好學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)的能力。
在教學(xué)中，我利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境問題：同引導(dǎo)學(xué)生觀察，讀出今天的日期，從而引出課題。在本節(jié)課的教學(xué)中，還重視了學(xué)生的原有認(rèn)知基礎(chǔ)，教學(xué)不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生原有的基礎(chǔ)。本課“年月日”的知識，對一個(gè)三年級的學(xué)生來說絕不是一張白紙，因此在導(dǎo)入新課時(shí)與學(xué)生交流了有關(guān)年月日的信息后再進(jìn)行新課的教學(xué)，把知識蘊(yùn)含于學(xué)生具體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)背景之上，激發(fā)學(xué)生自主探究知識的欲望，并且使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后讓學(xué)生帶著問題（一年有幾個(gè)月？每月有幾天？并把每月的天數(shù)填寫在書上）自學(xué)，接著進(jìn)行反饋，歸納出：一年有12個(gè)月；一、三、五、七、八、十、十二約有31天，是大月.四、六、九、十一月。二月是平月有28或29天。大月和小月的記憶還可以用拳頭法。在教學(xué)大小月之后，我安排了數(shù)學(xué)小游戲：聽老師報(bào)月份，男女生分別起立，學(xué)生在游戲中加深了對大月小月的記憶。
在教學(xué)中仍然存在一些不足：
1、備課時(shí)預(yù)設(shè)的不夠充分，以致課上出現(xiàn)的突發(fā)情況應(yīng)對不夠及時(shí)，解決繁冗。
2、激勵(lì)性的評價(jià)語言不多。不能很好的給予評價(jià)。
3、左拳記憶法在講授時(shí)如果利用課件出示給學(xué)生會(huì)比直接用手演示的效果好。
4、本節(jié)課練習(xí)較少，學(xué)生動(dòng)筆的不多。應(yīng)給孩子更多的思考問題的時(shí)間。
在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中仍需要更多的去引導(dǎo)組織學(xué)生自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)知識去分析解決生活中的實(shí)際問題，能使學(xué)生深切體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際的密切聯(lián)，感悟到數(shù)學(xué)就在我們身邊，這樣，既可以鞏固課堂內(nèi)學(xué)到的知識，又可以開闊學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力.
月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的能力。
3、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識和實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
4、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和保護(hù)環(huán)境的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
協(xié)助學(xué)生記住大月、小月的天數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、年歷、彩筆。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
2、你還知道哪些有意義或者是叫你難忘的日子？
二、自學(xué)提示一。
交流匯報(bào)。
（一）認(rèn)識年歷。
時(shí)光快車看大家對年月日這么感興趣，準(zhǔn)備送給大家一份禮物，這可是他記錄時(shí)間的法寶，你知道是什么嗎？（年歷）年歷上面記錄了月份、日期、星期、節(jié)日等等。
教研活動(dòng)。
（二）大月、小月、特殊月的探究。
1、大家可別小看它，它里面可是藏著許多的小秘密呢！接下來就讓們火眼金晶看年歷，自己先觀察，然后把你的發(fā)現(xiàn)在小組里說一說，比一比，看哪一個(gè)小組是火眼金睛隊(duì)！
2、學(xué)生匯報(bào)觀察發(fā)現(xiàn)：
（1）一年有12個(gè)月。
（2）一月有31天。（哪些月也有31天？總結(jié)有31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月）。
（3）有30天的月份是4、6、9、11月。
（4）2月份有28天。
3、剛才我們發(fā)現(xiàn)的是20年歷上的小秘密，那么其他年份的年歷是不是和今年一樣呢？火眼金睛，繼續(xù)行動(dòng)！
眼見為實(shí)，老師今天也帶來了近幾年的一些年歷，我們一起在他們身上找找答案吧！
5、總結(jié)：通過我們剛才的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，我們知道了：除了2月份，其他各個(gè)月在不同年份中天數(shù)是一樣的，大多數(shù)年份2月份有28天，也有些年份的2月份是29天。
6、全年天數(shù)：一年有多少天？是每一年都有365天嗎？
7、在今年這365天里，有一天一定是大家最想喜歡的，那就是你的生日，火眼金睛找生日，請大家在10秒中內(nèi)圈出你的生日，開始！
自學(xué)提示二。
教研活動(dòng)。
（三）大月、小月記憶方法。
1、誰生日的月份有31天，誰生日的月份有30天？
2、大家知道嗎？每月有31天的這些月還有個(gè)名字呢，叫做“大月”，每月有30天的月份叫做“小月”，2月既不是大月也不是小月，是特殊的月份。
3、誰媽媽的生日是在大月？有的同學(xué)去日歷上找啦，怎樣很快地記住哪些月是大月？哪些月是小月呢？我們先來看看在一年12個(gè)月中，大月、小月和2月是怎樣排列的，老師把大月涂上了紅色，把小月涂上了黃色。
4、觀察統(tǒng)計(jì)表，想想，怎樣能很快地記住哪幾個(gè)月是大月？哪幾個(gè)月是小月？
5、學(xué)生匯報(bào)，老師總結(jié)方法：
方法一：拳頭法（帶領(lǐng)全班一起數(shù)，自己再數(shù)一數(shù)，同座之間數(shù)一數(shù)，全班再一起數(shù)一數(shù)）。
方法二：歌訣法：一三五七八十臘，三十一天永不差。
6、反復(fù)練習(xí)記憶：
（1）自己選擇喜歡的一種方法記住它。
（2）同座之間互相背一背、數(shù)一數(shù)。
（3）大家來挑戰(zhàn)（我出題，你判斷）。
檢測（略）。
（五）新課小結(jié)：有沒有感覺現(xiàn)在渾身充滿了知識的力量？能量越大責(zé)任越大，我們的一位老朋友，現(xiàn)在正犯愁呢，讓我們?nèi)蛶退脝?？（引出喜羊羊）?/p>
月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1幣導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)年、月、日這一單元的相關(guān)知識，使學(xué)生能自己整理這一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，能對自己這一單元的學(xué)習(xí)情況全面、合理的評價(jià)，在進(jìn)一步鞏固年、月、日的知識的同時(shí)，解決年、月、日相關(guān)的一些簡單實(shí)際問題。
2比醚生在各種復(fù)習(xí)活動(dòng)中充分體驗(yàn)時(shí)間與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，并培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決時(shí)間問題的能力。
3本歷自主復(fù)習(xí)和整理知識的過程，在過程中發(fā)展學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；了解了平年、閏年的有關(guān)知識，能判斷平年和閏年；會(huì)看日歷，能從日歷上找到相關(guān)的信息；認(rèn)識了24時(shí)記時(shí)法，有一定的時(shí)間觀念；能解決一些簡單的實(shí)際問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這節(jié)復(fù)習(xí)課的教學(xué)首先要關(guān)注的是復(fù)習(xí)的每一個(gè)過程能否促使學(xué)生的能力有所提高，教師要關(guān)注學(xué)生系統(tǒng)整理知識，綜合應(yīng)用知識和提高實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
學(xué)校的教學(xué)條件比較優(yōu)越，課改已經(jīng)進(jìn)行兩年多了，積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)年級的學(xué)生是第一批參加課改的學(xué)生，他們喜歡教師從他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā)，在與實(shí)際生活聯(lián)系密切的生動(dòng)有趣的情境中呈現(xiàn)富有挑戰(zhàn)的問題，給他們提供充分的自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們在自主探索和充分交流的過程中鞏固知識，并且獲得成功的體驗(yàn)。通過本單元的復(fù)習(xí)可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，增強(qiáng)解決日常生活中實(shí)際問題的能力，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間與數(shù)學(xué)的相關(guān)知識打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(小組派代表介紹整理的本單元知識的表格。)。
師：現(xiàn)在哪個(gè)小組想給這個(gè)小組來補(bǔ)充呢?
(其他小組進(jìn)行補(bǔ)充，全班交流。)。
(教師要求學(xué)生在課前整理年、月、日的知識，讓學(xué)生自主選擇整理的標(biāo)準(zhǔn)和方法，凸現(xiàn)了整理建構(gòu)時(shí)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自己去理一理知識，從中學(xué)會(huì)整理建構(gòu)的方法，獲得了整理建構(gòu)的能力。)。
1查一查。
師：再過幾周我們就放寒假了，你們高興嗎?寒假你最喜歡過哪一天呀?(春節(jié)!)春節(jié)是哪一天呢?那天是星期幾呢?各小組查一查日歷，看哪個(gè)小組最先查到!
(小組匯報(bào)!)。
(教師從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，談話式引出查春節(jié)是幾月幾日，是星期幾，學(xué)生會(huì)很感興趣，使全體學(xué)生能專心地、積極地投入到復(fù)習(xí)課中，使學(xué)生復(fù)習(xí)了看日歷的知識，教師重點(diǎn)關(guān)注了學(xué)生對星期的了解。)。
2猜一猜。
師：新年就要到了，你們又長了一歲，你們過年幾歲了?你們都屬什么的呀?老師可不喜歡過年，因?yàn)橛掷狭艘粴q，如果我只告訴你們我的屬相，你能猜到老師過年就多少歲了嗎?(能!)我屬蛇!
課件出示：12生肖圖，鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
(學(xué)生獨(dú)立思考后，小組交流，最后全班交流。)。
師：哪個(gè)小組想?yún)R報(bào)呀?說一說你是怎樣想的?(找一組匯報(bào))。
師：還有別的方法嗎?……。
(教師設(shè)計(jì)根據(jù)屬相推算教師年齡這個(gè)環(huán)節(jié)，對學(xué)生來說有點(diǎn)挑戰(zhàn)性，學(xué)生會(huì)很好奇，很有興趣，這樣學(xué)生在復(fù)習(xí)了年齡與生肖之間關(guān)系的同時(shí)，還經(jīng)歷了獨(dú)立推算，交流了推算的方法和結(jié)果的過程，相互得到了啟發(fā)，學(xué)生可以了解到不同的推算方法。)。
月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、通過自主探索，使學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年；記住各月、平、閏年的天數(shù)，初步學(xué)會(huì)判斷某一年是平年還是閏年。
2、在探索的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、對比、概括能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。
3、讓學(xué)生通過親身參與探索活動(dòng)，獲得成功、愉悅的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的相互關(guān)系．教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并學(xué)會(huì)平年、閏年的判斷方法教學(xué)具準(zhǔn)備：課件，記錄表教學(xué)過程：
師：同學(xué)們，你知道自己出生的日子嗎？誰能告訴我你的生日是哪年哪月哪日??？生說自己的生日。
誰能說一說剛才我們說的這些日子中，用到了哪些時(shí)間單位？年月日。
這就是我們這節(jié)課所要研究的問題。二、探索交流，解決問題1、認(rèn)識大月、小月。
請同學(xué)們看到課本47頁2003年的年歷，仔細(xì)觀察，回答下面幾個(gè)問題，記錄下來。
（1）觀察年歷卡，數(shù)一數(shù)一年有幾個(gè)月？（2）每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎？（3）哪幾個(gè)月是31天？（4）哪幾個(gè)月是30天？（5）二月有多少天？（6）一年有多少天？找生回答。師板書。
多媒體出示：我們把每月有31天的月份叫做大月，把每月有30天的月份叫做小月。
二月既不是30天，也不是31天，所以二月既不是大月，也不是小月。
我們知道了大月、小月還有特殊的二月，一起完成做一做吧。出示：你的生日是幾月幾日？在書中的年歷里圈出來。說一說這個(gè)月是大月、小月還是特殊的二月。找生說。
我們怎樣才能準(zhǔn)確地記住每個(gè)月的天數(shù)呢？你有沒有好方法？說一說。
1、拳頭記法。
2、歌訣法。可以幫我們記住有31天的月份。
我們已經(jīng)掌握了熟記大、小月的方法，現(xiàn)在還有特殊的2月份的問題，我們一起解決一下吧！
出示2004年、2005年2月份的月歷，觀察各是多少天。生：2004年2月29天，2005年2月28天。
師總結(jié)：我們把二月是28天的年份叫做平年，把二月是29天的年份叫做閏年。
平年全年有（365）天。閏年全年有（366）天。3、找規(guī)律。
請同學(xué)們觀察49頁的月歷，完成表格。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。（4個(gè)一組，4年一閏）出示：
上一個(gè)閏年和下一個(gè)閏年之間相隔的時(shí)間都是4年。我們說，通常公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年。出示練習(xí)：
判斷下列年份是閏年還是平年。1、1921年（中國共產(chǎn)黨成立）2、1997年（香港回歸祖國）。
師出示1900年2月份的'月歷，學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)2月份是28天，所以不是閏年。
得出結(jié)論：公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年；但公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。如1900年不是閏年，而2000年事閏年。
今天我們學(xué)習(xí)了很多有關(guān)年月日的知識，你學(xué)會(huì)了嗎？我們一起檢驗(yàn)一下吧！
1、下面年份是閏年的劃----。
18401900194919972000。
2、（1）、一年有（）個(gè)月，其中大月有（）個(gè)，小月有（）個(gè)。
（2）、8月1日的前一天是（）月（）日。6月30日的后一天是（）月（）日。
（3）、5月的最后一天是（）日。11月的最后一天是（）日。
3、出示2008年歷，這一年是什么年？
4、小強(qiáng)滿12歲的時(shí)候，只過了3個(gè)生日。猜一猜他是哪一天生的？
5、說一說。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？你表現(xiàn)得怎么樣？
月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
數(shù)學(xué)是抽象性、思維性很強(qiáng)的一門學(xué)科。指導(dǎo)幼兒粗淺的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力，創(chuàng)造精神和各種能力，促進(jìn)其智力發(fā)展。通過指導(dǎo)幼兒初步感知時(shí)間這個(gè)概念，發(fā)展幼兒的“時(shí)間感”。建立幼兒的時(shí)間觀念，是在豐富的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上逐步形成。
根據(jù)大一班幼兒的實(shí)際情況：幼兒識字較多，知道了昨天、今天、明天的時(shí)間概念，知道了一星期的形成。為此，我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，將“年月日”融入故事中，使數(shù)字和故事巧妙結(jié)合，使原本抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒主動(dòng)探究學(xué)習(xí)留下余地。
1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系；運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30（28、31）天，一年有365天。
2、引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類之分，種類之別。
運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30（28、31）天，一年有365天。
1、大字卡“年月日“各一張；自制外形似房子狀的2003年1月——12月的月歷（大月、小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)分）；小字卡（年月日）數(shù)字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。
2、各類掛歷、臺歷、月歷。
1、幼兒觀察十二座“房子“，引起興趣。
2、出示數(shù)字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù)。
3、講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。
4、引導(dǎo)幼兒操作小字卡、數(shù)字卡，探究回答問題：年媽媽的孩子叫什么？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？大月房子有哪幾個(gè)月？小月房子有哪幾個(gè)月？大月有多少日？小月有多少日？頂小的月是幾個(gè)？有多少日？年媽媽共有多少個(gè)日娃娃（用不同的數(shù)數(shù)法了解）。
5、猜謎。引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分，種類之別。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)查看日歷的方法。
2、組織幼兒觀察閏年掛歷，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月，從而了解到了“特殊”一年就會(huì)有366天，每4年就有一次。
月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、使學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位年月日，知道一年又12個(gè)月，認(rèn)識大月和小月，能記住和說出哪些是大月和小月；了解每個(gè)月和全年的天數(shù)，能說明一些重要節(jié)日的時(shí)間。
2、使學(xué)生通過觀察年歷、數(shù)每月天數(shù)等活動(dòng)，深切了解年月日的知識，體會(huì)年月日的長時(shí)間長短。
3、在經(jīng)歷探索年月日之間關(guān)系的過程中，形成時(shí)間單位年月日的概念，培養(yǎng)觀察、收集、歸類分析、處理信息等能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識，以及探究與收信處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)年月日的知識。
正確辨認(rèn)大月和小月的月份。
多媒體課件一套，年歷若干。
一、認(rèn)識大小月。
2.現(xiàn)在是20xx年3月24日9時(shí)01分56秒（板書），黑板上哪些是我們學(xué)過的時(shí)間單位?(時(shí)分秒)這里還藏著幾個(gè)較大的時(shí)間單位，讓我們把它們請出來和大家見見面吧?。ò鍟耗暝氯眨?。
3.課前同學(xué)們已經(jīng)按照學(xué)習(xí)單對《年月日》的相關(guān)知識進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)。你們是不是對它已經(jīng)有所了解呢？一年有多少個(gè)月？（板書：一年有12個(gè)月）。
4.那這12個(gè)月里都有什么秘密呢？請同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)單，把通過查一查、理一理的有關(guān)年月日的知識四人小組分享一下。老師給大家一點(diǎn)分享的小建議：我們在分享的時(shí)候，把你的學(xué)習(xí)單放在四人小組的中間，讓大家都能看到。如果有一些問題，在你們小組內(nèi)都不能解決，沒關(guān)系。最后你可以向全班同學(xué)提問，請其他同學(xué)來幫你解決。
5.自己學(xué)習(xí)的有關(guān)年月日的知識在小組內(nèi)分享完了嗎？那請一個(gè)小組代表到前面來匯報(bào)一下。他們匯報(bào)的時(shí)候，你們可以適時(shí)補(bǔ)充。
6.誰來總結(jié)一下我們找到的每個(gè)月的天數(shù)都有哪幾種情況?
天）小月（30天）特殊月（28天29天）。
8.剛剛我們看到的只是個(gè)別同學(xué)的作品，黃老師有個(gè)特權(quán)，我看到了全班同學(xué)的作品。課前我拍了幾個(gè)同學(xué)的作品，我們一起來看看他們的作品，向他們學(xué)習(xí)一下?？粗p聲讀一讀。
板書：
大月（31天）1、3、5、7、8、10、12。
一年有12個(gè)月。
小月（30天）4、6、9、11。
2月（28天）。
(29天)。
年月日是怎么來的？
11.學(xué)生質(zhì)疑。集體解疑。引入凱撒大帝制定大小月的故事。
二、記憶大小月：拳頭、兒歌。
12.聽了這個(gè)故事后，我們又進(jìn)一步認(rèn)識的大小月。說說你準(zhǔn)備怎樣記大月和小月。
展示學(xué)生的記憶方法，并請學(xué)生當(dāng)小老師。
學(xué)生先學(xué)拳頭記憶法，再讀一讀兒歌，選擇自己喜歡的方式記憶大小月。指名背誦大小月（展示背誦的方法兒歌、拳頭）a要找大月你記住，七八兩月連著數(shù)；七月以前找單數(shù)，八月以后找雙數(shù)。b一三五七八十臘，三十一天永不差。
記憶大小月練習(xí)。
（1）大月男生起立，小月女生起立。
（2）大小月記憶練習(xí)：咱們來做一個(gè)小調(diào)查！
是大月出示的同學(xué)起立？師：你是幾月生的？……。
是小月出生的同學(xué)起立？師：你是幾月生的？……。
還有一些學(xué)生剛剛都沒有站起來，你知道他們是幾月出生的嗎？
三、練習(xí)。
1.就請這個(gè)同學(xué)在今年的年歷上圈出你的生日？說說是星期幾？
2.年歷卡中不僅藏著我們的生日，還藏著很多重要的節(jié)日。課前學(xué)習(xí)單上已經(jīng)要求大家收集了不少節(jié)日，請誰來說說你都知道哪些節(jié)日？展示學(xué)生搜集的節(jié)日作品。
學(xué)生拿出20xx年的年歷卡，師報(bào)節(jié)日，學(xué)生在年歷卡上圈出。同桌互批，校對答案。
3.咱們知道了這么多節(jié)日，我們班很多同學(xué)的生日都和這些節(jié)日有關(guān)，請你們來猜一猜！(學(xué)生獨(dú)立完成，集體校對。)。
（1）我的生日比教師節(jié)晚一天。__________________。
（2）我出生于元旦的前一天。__________________。
（3）我是一年中最后一個(gè)月的第一天出生的。
（4）我是9月30日的后一天出生的。
3.判斷。
（1）一年有7個(gè)大月，5個(gè)小月。（）。
（2）連續(xù)兩個(gè)月是大月的只有7月和8月。（）。
（3）13個(gè)月是一年零三個(gè)月。（）。
（4）爸爸11月31日去了北京。（）。
（5）今天是9月31日，明天是國慶節(jié)。（）。
（6）20xx年5月30日是星期一，6月1日就是星期二。（）。
4.計(jì)算。
（1）剛剛我們記住了大小月，你知道一個(gè)月有幾個(gè)星期嗎？
4月一共有（）天，是（）個(gè)星期零（）天。
（2）那一年有多少天你知道嗎？
這是20xx年的年歷，請你算一算，今年有多少天？
（3）中華人民共和國是（）年（）月（）日成立的，到（）年（）月（）日正好是一百周年。
補(bǔ)充：比年更大的時(shí)間單位1個(gè)世紀(jì)=100年。
四、這節(jié)課你有什么收獲？
板書：
大月（31天）1、3、5、7、8、10、12。
一年有12個(gè)月。
小月（30天）4、6、9、11。
2月（28天）。
(29天)。
月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、初步認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日。知道大月、小月、平年、閏年、季度、世紀(jì)等知識。記住各月及平年、閏年、各季度的天數(shù)。
2、初步判斷某一年是平年還是閏年。
3、和生活相聯(lián)系，熟練運(yùn)用年、月、日。
能力目標(biāo)。
通過自學(xué)課本、觀察討論、游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的嘗試能力、觀察能力、思考能力和創(chuàng)造力。
通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)學(xué)生對本課內(nèi)容有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，胡瑗先生的經(jīng)學(xué)并重思想體現(xiàn)了他不僅重視知識傳授，而且重視能力培養(yǎng)，與新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的探究性學(xué)習(xí)一脈相承。故而我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)思路：課前預(yù)習(xí)搜集關(guān)于年、月、日的知識，課堂交流、集體驗(yàn)證，掌握知識、發(fā)展能力。
認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，掌握他們之間的關(guān)系。
運(yùn)用胡瑗商討教學(xué)法把學(xué)生分成小組，通過組內(nèi)、班內(nèi)交流合作解決重點(diǎn)問題。
掌握閏年、平年的判斷方法。
觀察年歷表發(fā)現(xiàn)四年一閏的規(guī)律，觀察閏年年份與四的關(guān)系，得出一般情況下判斷閏年的方法，結(jié)合書上的注解學(xué)會(huì)整百年的判斷方法。
年歷卡片若干，年歷表一張，做一做練習(xí)題一張。
同學(xué)們，知道我們今天要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容嗎？
板書：年、月、日。
老師課前布置同學(xué)們搜集、預(yù)習(xí)年月日的知識，你們完成了嗎？同學(xué)們一定懂得了不少關(guān)于年月日的知識吧！誰來說一說。
1、指名說，同時(shí)其他同學(xué)驗(yàn)證（對照日歷）。
師：適當(dāng)板書，大月31天：1、3、5、7、8、10、12月。
小月30天：4、6、9、11月。
2、小結(jié)學(xué)生的預(yù)習(xí)內(nèi)容。
學(xué)生試著背一背。
你有什么方法，在四人小組里和大家一起交流，好嗎？
3、學(xué)生交流記憶大、小月的方法。
（1）數(shù)拳頭。
（2）兒歌：要找大月你記住，七、八兩月挨著數(shù)，七月以前找單數(shù)，八月以后找雙數(shù)。
（3）回憶一年級兒歌：一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。
指名說交流的方法。
學(xué)生選擇一個(gè)自己認(rèn)為好的辦法記一記。
4、反饋練習(xí)：練一練。
（1）（出示練一練第一題）。
5、你還知道哪些年月的知識。
引出平年和閏年（板書）。
提問：要知道平年還是閏年要看哪個(gè)月的天數(shù)？
出示做一做：（2）。
6、學(xué)生查找今年二月的天數(shù)并計(jì)算全年有多少天？
學(xué)生計(jì)算，師巡視。
生口答，師表揚(yáng)計(jì)算簡便的學(xué)生。
追問：明年二月有28天？是什么年？全年有多少天？
師板書：閏年366天，平年365天。
老師能既快又準(zhǔn)地說出來是因?yàn)槲艺莆樟似渲械囊?guī)律，你們只要仔細(xì)觀察這份年歷卡，一定也能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
2、出示年份卡。
3、學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律（通常每隔四年閏一次）師用紅筆標(biāo)出閏年年份。
再觀察閏年年份和4有什么關(guān)系？
提問：遇到末尾是兩個(gè)0，即整百年呢？（提示學(xué)生看書上注解）。
4、學(xué)生利用手中的年歷判斷是平年還是閏年并自我驗(yàn)證。
1、你還知道哪些時(shí)間單位呢？
世紀(jì)季度旬等。
2、指名說自己對上述時(shí)間單位的理解？
學(xué)生提出問題：為何會(huì)有平年、閏年之分？
告訴學(xué)生可以通過哪些途徑來解決。希望下一期的讀書活動(dòng)我們能辦一期關(guān)于年月日的手抄報(bào)。
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