月日教學(xué)設(shè)計(實用19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-21 04:52:06
月日教學(xué)設(shè)計(實用19篇)
時間:2023-11-21 04:52:06     小編:雁落霞

道歉信是一種用于表達(dá)歉意和向他人道歉的書信。結(jié)合實際,用事實說話,增加說服力;下面是一些總結(jié)的參考文獻(xiàn),請您仔細(xì)閱讀。

月日教學(xué)設(shè)計篇一

教學(xué)過程:

1、禮物:年歷(正面:哈爾濱風(fēng)光反面:各個年份的年歷)。

師:你從手中的年歷中能知道什么?

生:上面有12個數(shù)字,代表12個月。

師:數(shù)數(shù)大家都會,通過數(shù)數(shù)體會數(shù)的含義就不簡單的了。板書:12個月。

生:有的是28天,29天、30天、31天。

師板書;

生:只有二月是28天。

師:只有說明了她與其他月份作了比較,觀察和比較是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好方法。

2、20xx年年歷。

師:多少個月?你拿的是哪年的年歷?有多少個月?

生選擇年份說。

師:她找到了年與月的關(guān)系,板書:1年=12個月。

師:哪幾個月是31天?帶生共同找到。課件演示。

師:找哪幾個月是小月?

生:4、6、9、11月。

師:30天的這幾個月叫做小月,你手中的年歷這幾個月是30天嗎?

師板書:4、6、9、11月。

師:還剩下一個特殊的月份,二月有多少天?

生:28天或29天。

師:在年歷告訴我們的知識中,你有什么問題嗎?

生:為什么有時二月是28天,有時是29天。

師:聽了介紹你知道了什么?

生:平年365日,閏年366日。

師:二月是28天的`那年叫做平年,平年的一年是365天。二月是29天的那年叫做閏年。閏年的一年是366天。

3、記憶:

(1)師:怎樣能記住每個月的天數(shù)有什么好方法?同桌商量。

生1:記大月,7前面是單數(shù),7后面是雙數(shù)。

師請生看課件。(課件閃動:1、3、5、7、8、10、12)。

月日教學(xué)設(shè)計篇二

能有感情地誦讀古詩,能體會詩中作者的情感。

1課時。

一.初讀古詩------讀正確,讀出節(jié)奏。

1.從葉紹翁筆下的鄉(xiāng)愁引入學(xué)習(xí)王維筆下的鄉(xiāng)愁。

2.提出初讀要求:讀四遍。前兩遍把詩中的每一個字讀準(zhǔn),把詩讀正確;后兩遍注意詩中的停頓,讀出詩的節(jié)奏。

3.學(xué)生自由讀詩。老師巡視。

4.(課件出示古詩)指名讀,其他同學(xué)注意聽,是否把字音讀準(zhǔn)了。

5.齊讀生字較多的兩句詩。

6.指名讀,其他同學(xué)注意聽,是否讀的有板有眼。

7.齊讀古詩。

二.再讀古詩------讀出詩味。

1.古詩讀正確,讀出節(jié)奏還不夠,還應(yīng)讀出詩味。老師對比讀“每逢佳節(jié)倍思親”一句,具體告訴學(xué)生什么是詩味。

2.學(xué)生自由讀。

3.指名讀。

4.齊讀。

三.細(xì)讀古詩------讀懂詩意,走近詩人。

1.談?wù)勛x詩后詩留給自己的印象。

2.帶著詩人的思鄉(xiāng)之情讀古詩。

3.詩人為什么這樣的想家?這首詩講了什么呢?仔細(xì)讀古詩及詩下面的注釋,努力把詩意讀懂。

4.學(xué)生自己讀詩學(xué)詩。

5.老師提兩個問題檢查讀書效果:(1)詩人身在何方?(2)詩人心在何方?

7.帶著詩人的孤獨讀古詩。(配《二泉映月》)。

8.老師配樂讀。

四.品讀古詩------讀出情意,走進詩人。

2.指名說說。

4.指名說說。

5.這樣熱鬧的場面里沒有王維,王維只有————(學(xué)生讀)獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親;這樣幸福的場面里沒有王維,王維只有---------(學(xué)生讀)獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。

6.這時,你們應(yīng)該問問王維!你最想問他什么呢?

7.介紹詩作的背景。

8.齊讀全詩。

五.詩外讀詩------超越詩人。

1.孤獨、思鄉(xiāng)的情愫似乎一直伴隨著王維,后來他又寫過這樣的詩句:(課件出示)“君從故鄉(xiāng)來,應(yīng)知故鄉(xiāng)事”。讀讀,說說大意。

2.(課件出示)“春草明年綠,王孫歸不歸?”讀讀,說說大意。

4.齊讀古詩。(配樂《牽掛》)。

5.王維的心情就是眾多遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人的心情。在《牽掛》的歌聲中靜靜地結(jié)束這一課。

月日教學(xué)設(shè)計篇三

教材分析:

時間單位是較為抽象的計量單位。學(xué)生已經(jīng)掌握了時、分、秒,并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗,已經(jīng)有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。本節(jié)課主要介紹了時間單位年、月、日及相互關(guān)系;判斷大月、小月、平年、閏年的方法。教材力圖體現(xiàn)知識的呈現(xiàn)與生活實例相結(jié)合,融知識性、趣味性、探究性為一體。

教學(xué)目標(biāo)。

新課標(biāo)指出:數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生,人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必須的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?;谶@樣的理念,我以教材為依托,網(wǎng)上素材為背景,根據(jù)本節(jié)課的重點、難點和教學(xué)內(nèi)容的特點,設(shè)定了以下三維目標(biāo):

1、知識目標(biāo):使學(xué)生認(rèn)識時間單位--年、月、日,知道一年有12個月,大月、小月和二月,大月有31天,小月有30天.

2、能力目標(biāo):能判斷任意一個月是大月還是小月,培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力。

3、情感目標(biāo):通過合作、探究來獲取新知,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會時間的重要性,養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣,并在學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母和熱愛祖國的良好品德。

教學(xué)重點、難點:

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材要求,我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點是認(rèn)識時間單位--年月日,分清每個月、平年、閏年各有多少天。教學(xué)難點是知道大月小月,學(xué)會判斷某個年份是平年還是閏年。

二、說教法和學(xué)法。

新課標(biāo)指出:學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑、主動的、富有個性的過程。因此,本課在教法上力求體現(xiàn):在生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),在動手操作中實踐數(shù)學(xué);在現(xiàn)實生活中運用數(shù)學(xué),充分體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為本。

在學(xué)法上,通過引導(dǎo)學(xué)生進行觀察--質(zhì)疑--討論--驗證--總結(jié)--概括--應(yīng)用等活動,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、探究能力和判斷能力。

三、說教具、學(xué)具:

cai課件、計算機、表格、年歷卡、計算器、水彩筆等。

四、說課前準(zhǔn)備:

課前一周,給學(xué)生網(wǎng)址讓學(xué)生上網(wǎng)查看近五年的年歷或收集近五年的年歷卡。

五、說教學(xué)過程:

(一)創(chuàng)設(shè)情境、引入新知。

人們常說好的開始是成功的一半。在年月日這節(jié)起始課中,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的積極性和好奇心,我利用讓學(xué)生聽歌的形式引入課題:老師給你們放一首歌,你們聽聽是什么歌?學(xué)生很快說出是《生日快樂歌》,我接著問:誰來說說你是哪年哪月哪日出生的?那誰知道媽媽的生日?學(xué)生對自己的生日記得很清楚,可很少知道父母的生日,在此進行孝敬父母的思想品德教育。緊接著,我又問剛才我們所說的生日話題沒有離開一組時間單位,你知道是什么嗎?學(xué)生脫口而出年月日,教師板書課題。通過聽歌和詢問學(xué)生和他們父母生日導(dǎo)入課題,聯(lián)系了學(xué)生的生活實際,既直觀又形象,吸引了學(xué)生的注意力,為下面的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

(二)自主探究,合作交流。

1、認(rèn)識大月、小月、二月。

我用多媒體出示日歷、月歷、年歷卡。讓學(xué)生認(rèn)識并分別說說它們?nèi)齻€各自有什么優(yōu)勢。接著每人發(fā)一份表格,指導(dǎo)學(xué)生把了解到的和觀察到的,按表格要求填寫并思考一年有幾個月,每個月別分是多少天?小組進行進交流。這里我先讓學(xué)生獨立觀察思考,再進行整理填表,最后進行交流。是為了避免學(xué)生在冗長的信息海洋里迷航。培養(yǎng)了學(xué)生分析、處理信息和主動獲取知識的能力,同時主動地將知識條理化結(jié)構(gòu)化。填完表格后學(xué)生看著表格回答一年有多少個月,每個月有多少天?接著我讓學(xué)生在表格里把每月有31天的月份涂上黃色,每月有30天的月份涂上藍(lán)色,涂完后引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分大月、小月和平月。即:習(xí)慣上我們把有31天的月份叫大月,有30天的月份叫小月,二月既不是大月,也不是小月,習(xí)慣上叫二月為平月,并板書。讓學(xué)生給大、小月涂上不同的顏色,目的是讓學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)大月、小月的排列規(guī)律,為下面記憶大月、小月和二月的天數(shù)打基礎(chǔ)。小組評出探索星,標(biāo)準(zhǔn)是填對表,涂對色的都給。

2、記憶大月、小月和二月。

在教學(xué)記憶大、小月時,我指導(dǎo)學(xué)生看著涂好色的表格找出大月、小月的排列規(guī)律,再啟發(fā)學(xué)生用各種方法嘗試記憶大月、小月,并在小組內(nèi)交流記憶的方法。學(xué)生交流左拳頭記憶法時,老師用課件演示。并加以說明。我在這節(jié)課主要介紹四種記憶的方法:一、左拳記憶法;二、書上介紹的歌訣;三、根據(jù)大小月的排列總結(jié)出:七前單月大,七后雙月大月;四、只記小月(小月只有4個月)。然后由學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇一種方法記憶。這樣的設(shè)計,使導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用日常生活中所接觸的一切可用的東西來幫助學(xué)習(xí),同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、傾聽能力、解決生活中的實際問題能力,學(xué)會將機械記憶變?yōu)橛幸饬x的記憶,有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率,發(fā)展了學(xué)生思維能力。小組評出記憶星,標(biāo)準(zhǔn)是能記憶大小月天數(shù)。

為了檢查學(xué)生大月、小月的記憶情況,我用小游戲進行檢測與鞏固。大月表示男同學(xué),小月表示女同學(xué),老師說到的月份是大月男同學(xué)站起來,說到小月女同學(xué)站起來。用這種游戲式的方式來鞏固新知識,能夠營造和諧的、輕松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。

3、接下來是認(rèn)識平年、閏年。

我用談話的`方式問學(xué)生:知道了每月的天數(shù),一年有多少天呢?你能自己動筆算一算嗎?算完后進行交流。老師這里不做統(tǒng)一的計算方法,只要學(xué)生能算出來就行。算完老師引導(dǎo)總結(jié):習(xí)慣上我們把有365天的年份叫平年,有366天的年份叫閏年,板書。

接下來我出示1980--2009年2月份的天數(shù)表的課件。我問:你看著這個表發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生能很快說出每四年里就有一年是閏年。我接著問:閏年的年份與4有什么關(guān)系呢?請你們用計算器算一算,算完閏年,你再算算平年,小組內(nèi)討論交流。通過驗證,學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),是閏年的公歷年份都能被4整除,老師小結(jié)板書,公歷年份是4的倍數(shù)的,一般都是閏年。學(xué)生通過觀察、借助計算器動手操作、小組討論等多種形式,進行充分探索,驗證,達(dá)到自主構(gòu)建新知的目的。接著,我用課件出示幾幅有紀(jì)念意義的畫面:讓學(xué)生猜出時間,并進行判斷時平年還是閏年。老師給答對的學(xué)生獎勵智慧星。這里讓學(xué)生經(jīng)歷了運用知識解決問題的過程,同時使學(xué)生受到一次愛國主義的教育,增強了學(xué)生的民族自豪感。緊接著,我巧設(shè)疑點,出示一份1900年2月份的月卡,告訴學(xué)生由于淘氣的小貓在上面踩了一腳,蓋住了后面的日期,你能判斷出這年2月有28天,還是29天嗎?學(xué)生在判斷時,肯定會說是閏年,因為1900除以4沒有余數(shù)。這時我不急于否定,而是出示一份完好的1900年2月份的月卡:你們看到底有多少天?學(xué)生看到這一年二月只有28天,學(xué)生就會產(chǎn)生疑惑,發(fā)現(xiàn)用原有的知識去理解不可行,他們都會迫切希望找到解決新的問題方法。此時我再引導(dǎo)學(xué)生觀察比較1900與1949、2001、2003、2008的區(qū)別,發(fā)現(xiàn)1900是整百數(shù),初步感知公歷年份是整百數(shù)的,只有400的倍數(shù)的才是閏年。接下來,我讓學(xué)生再嘗試用1900除以400。同時引導(dǎo)學(xué)體會第一句定論為什么要用一般這個詞,從而使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)語言的嚴(yán)密性。緊接著是進行整百年份的判斷練習(xí),在檢查學(xué)生是否掌握判斷的方法的同時,進一步強化這個結(jié)論。老師給判斷對的學(xué)生獎勵智慧星。

(三)鞏固新知、應(yīng)用拓展。

課堂練習(xí)的目的是為了使學(xué)生加深對本節(jié)課的知識的理解和知識的應(yīng)用以及反饋學(xué)生對知識的掌握情況。過去,我們習(xí)慣是老師出題,學(xué)生在下面做,做完指名回答,這只能了解到個別學(xué)生的掌握情況。在這里我一改以前的做法,充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),進行資源共享。我指導(dǎo)學(xué)生進入在線測試的試題,請每個學(xué)生用自己的名字建立一個word文檔,并選擇4小題復(fù)制到自己的文檔,進行答題。最后把自己的文檔放到答案文件夾里。剩下的回家做,方法同樣。這樣老師能在同一時間內(nèi)了解所有學(xué)生對新知識的掌握情況,便于進行個別輔導(dǎo)。

接著介紹小知識:閏年的由來。這里的設(shè)計可以開拓學(xué)生的知識面,使學(xué)生進行一步掌握判斷閏年的方法。

再讓學(xué)生說20年后的展望。請學(xué)生說說自己20年后的今天在做什么。這樣設(shè)計利于激勵學(xué)生從小學(xué)會珍惜時間,努力學(xué)習(xí),早日實現(xiàn)自己的理想。

(四)小節(jié)評價、課外延伸。

(1)小節(jié)評價。根據(jù)你獲得星的情況,進行自我評價。這樣的課堂教學(xué)評價表,讓學(xué)生對照自己的表現(xiàn),尋找自己在這節(jié)課上的閃光點,提高了學(xué)生在數(shù)學(xué)課上的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率。

(2)家庭作業(yè):讓學(xué)生在學(xué)校論壇談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲和對現(xiàn)在用的年歷的修改意見。這個作業(yè)的設(shè)計能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

在本課教學(xué)的過程中,我不是簡單地把信息技術(shù)僅僅作為輔助教學(xué)的演示工具,而是努力實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合,即把信息技術(shù)作為促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識工具與情感激勵工具、豐富的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具,并將這些工具全面地應(yīng)用到我的教學(xué)過程中,使各種教學(xué)資源、各個教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié),相互融合,在整體優(yōu)化上產(chǎn)生聚集效應(yīng),從而達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。

好的板書是課堂教學(xué)過程的精華,是有關(guān)知識要點的結(jié)晶。圍繞本課的教學(xué)重點,突破教學(xué)難點,我設(shè)計如下的教學(xué)板書。這樣設(shè)計,系統(tǒng)性強,使人一目了然,便于理解和記憶。

板書設(shè)計:

一年12個月平年365。

閏年366天。

月日教學(xué)設(shè)計篇四

年、月、日教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識時間單位年、月、日,并了解相關(guān)知識。2.引導(dǎo)學(xué)生利用課本、圖書、網(wǎng)絡(luò)等途徑收集與這堂課相關(guān)的信息,利用小組合作的形式進行交流,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。3.通過學(xué)生主動參與知識的交流、使學(xué)生充分體驗到探究知識的過程,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識,使學(xué)生在不同程度上都能得到盡可能大的收獲。教重、難點:1.重點:有關(guān)年月日的知識2.難點:對學(xué)習(xí)材料的整理、分析、概括。并能夠提取對學(xué)習(xí)有用的資料。教具準(zhǔn)備:1、學(xué)生課前收集有關(guān)年月日的資料。2、年歷、計算器。教學(xué)過程:1、導(dǎo)入。師:同學(xué)們都喜歡過年嗎?過年的時候,你都干些什么?(穿紅衣服、帖春聯(lián)、放鞭炮…)師:同學(xué)們都喜歡過年,那你知道年是什么嗎?(學(xué)生簡單回答)〖引入年的傳說〗師:你還知道哪些時間單位?板書:年月日2、探究新知。(一)?探討有關(guān)年月日的知識。1、感受年月日的形成。2、有關(guān)日的知識。3、有關(guān)月的知識。(把有31天的月叫做大月,有30天的月叫做小月,你怎么樣就能很快記下哪些月是大月?哪些月是小月?)學(xué)生匯報記憶方式:如拳法,口訣等?;ハ嘟涣?。4、有關(guān)”年”的知識(1)為什么有平年、閏年之分,哪些年是平年,哪些年是閏年?(學(xué)生獨立思考,小組討論解決,派代表匯報)(2)用萬年歷驗證平閏年。(3)常識介紹:我們所學(xué)習(xí)的歷法是公歷。二、總結(jié)。1、關(guān)于時間單位,你還有哪些問題?2、同學(xué)們收集的資料特別詳細(xì),得想個辦法把這些資料保存下來,并有個好的方式展現(xiàn)給大家,你有辦法嗎?三、板書設(shè)計:

大月:1、3、5、7、8、10、12月。

小月:4、6、9、11月。

2月:平年28天。

閏年29天。

四年一閏,百年不閏,四百年又閏。課后反思:

月日教學(xué)設(shè)計篇五

1、教教方針:

1.認(rèn)識工婦單元年、月、日;曉得大月、小月、閏年、閏年;曉得每年有12個月戰(zhàn)每個月有幾天,協(xié)助教生創(chuàng)設(shè)較長的工婦不都雅法。

2.曉得閏年、閏年的常識,能初步判斷某一年是閏年借是閏年。

3.正在經(jīng)歷探索年、月、日之間閉系的進程當(dāng)中,初步教會選擇有效的疑息停止簡樸的回納、推理。

4.培育教生初步的合做認(rèn)識,和探供與支集措置獎勵疑息的才略。

(能夠先同桌交換,再指名回覆)。

d、教教大、小月的記憶圓法。

把握年、月、日之間的閉系,領(lǐng)會閏年的含義。

4、教教預(yù)備:

課件與年歷若干好多張。

5、教教進程:

(一)說話引進,揭露課題。

a、找人陳說,課件展現(xiàn)。

(指名回覆)。

請你猜一猜這些節(jié)日是甚么日子?

認(rèn)識工婦單元年、月、日,教會判斷閏年、閏年的圓法。

(指名回覆)。

2.揭露課題。

過渡:適才講到的這些日子都用到了“年代日”的常識,我們本日便去教習(xí)“年代日”的常識。(板書課題)。

(兩)交換校訂,探覓規(guī)律。

1.校訂課前查詢造訪的預(yù)習(xí)表。

1.你能通知我正在你心中感覺最存心義的`日子或你最喜歡的日子嗎?

(拳頭記憶法、歌訣記憶法)。

d、教習(xí)小常識。(書p51頁戰(zhàn)為甚么整百數(shù)年份必須是400年才有一個閏年?)。

(首要揭露大月、小月、兩月是額外月,一年有12個月)并完成板書。

3、教教易面:

整百數(shù)年份必須是400的倍數(shù),這一年才是閏年。

e、游戲把握大小月的把握環(huán)境。

(舉足游戲:大月舉雙足,小月舉單足,師報月份)。

c、陳說交換。

(三)教教閏年與閏年。

1.揭露閏年與閏年。

過渡:是啊,2月是一個額外月,有時是28天,有時是29天,我們把2月有28天的這一年叫做閏年,把2月有29天的這一年叫做閏年。(并板書)。

(1)計較閏年一年有幾天,閏年一年有幾天?

a、教生先正在草稿本上計較,再交換反饋。

2.若何判斷閏年與閏年。

b、不好調(diào)查表格。師:從查詢造訪的后果中你收現(xiàn)了甚么?

a、收拾清算出從xxxx年~xxxx年2月份的天數(shù),組成表格。

師:請你留意不好調(diào)查,你收現(xiàn)了甚么規(guī)律?

(指名陳說交換)。

b、當(dāng)收現(xiàn)2100年雖是4的倍數(shù),但倒是閏年,從而教師彌補整百數(shù)年份的判斷圓法。

執(zhí)教者:沈利菊。

(植樹節(jié)、教師節(jié)、勞動節(jié)、國慶節(jié)、兒童節(jié)······)。

c、考據(jù)查真。實習(xí):1)1978年、1956年、1900年。

2)本人找一個喜歡的年份停止考據(jù),并用萬年歷停止查真。

(四)全課總結(jié)。

經(jīng)過進程這節(jié)課的教習(xí),你有甚么支獲?

(五)實習(xí)(略)。

月日教學(xué)設(shè)計篇六

教學(xué)目標(biāo):

知識與技能:使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日,并能記住各月的天數(shù)。

數(shù)學(xué)思考:幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

情感與態(tài)度:通過學(xué)生的小組合作,培養(yǎng)他們的合作意識與主動探究的意識。

教學(xué)重點、難點:

認(rèn)識時間單位年、月、日,協(xié)助學(xué)生記憶各月份的天數(shù)。

教具準(zhǔn)備:

投影儀、年歷卡片。

教學(xué)過程。

一、激趣導(dǎo)入。

師:今天,老師帶來一件東西,請同學(xué)們猜一猜是什么東西?

1、課件出示:

一物生來真稀奇,身穿三百六十五件衣;每天給它脫一件,脫到年底剩張皮。

學(xué)生不難猜出是“日歷”。隨后,教師出示日歷。

2、揭示課題:

(1)同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)、生活了一天,就在日歷上撕下一頁。一天也叫做一日。

說著,教師隨手板書:“日”字。

(2)從1月1日開始,到撕下1月31日這一頁,要經(jīng)過多長時間?

學(xué)生答問后,教師板書:“月”字。

(3)當(dāng)我們撕下這本日歷的最后一頁,經(jīng)過了多長時間?

根據(jù)學(xué)生回答,教師板書:“年”字。

揭題:今天我們一起學(xué)習(xí)年月日的有關(guān)知識。年、月、日和我們已經(jīng)學(xué)過的時、分、秒,都是常用的時間單位。時、分、秒是表示時間較短的單位,年、月、日是表示時間較長的單位。

二、自主探索,合作學(xué)習(xí)。

1、認(rèn)識年歷。

師:請同學(xué)們拿出自己的年歷卡片,認(rèn)真觀察:你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識?

(1)放開讓學(xué)生獨自觀察。

(2)4人小組討論,互相交流。

(3)匯報觀察討論的結(jié)果。

(如:國際兒童節(jié)是幾月幾日?國際勞動節(jié)是幾月幾日?國慶節(jié)呢?教師節(jié)呢?中華人民共和國是哪一年成立的?香港回歸是哪一年?我的生日,有紀(jì)念意義的日子等)。

(4)你能根據(jù)的年歷回答問題嗎?(教師從計算機中調(diào)取萬年歷來讓學(xué)生們逐月觀察,提問學(xué)生并指名回答。)。

一年有幾個月?

哪幾個月是31天?哪幾個月是30天?

二月有多少天?一年有多少天?

板書:

31天:一、三、五、七、八、十、十二大月(7個)。

1年12個月30天:四、六、九、十一小月(4個)。

28天29天二月特殊月。

2、記憶大、小月。

(1)課本上介紹了一種好方法,可以在左拳上數(shù),怎么數(shù)呢?請同學(xué)們看書本48頁最上面一段話。教師檢查學(xué)習(xí)情況,電腦顯示:左手拳頭圖。全班齊數(shù)一次。

(2)師:老師再介紹一首兒歌,幫你記住一年中的大月。(出示兒歌)教師講解兒歌,讓學(xué)生自由記憶兒歌。

(3)游戲練習(xí)。老師任報一個月份,是大月就請男生起立,是小月就請女生起立,誰站錯,站慢就算輸了。

三、鞏固練習(xí):(課件出示)。

1、一年有()個大月,有()小月。

2、9月1日開學(xué)的前一天是()月()日;

3、12月30日的后一天是()月()日;

4、你的生日是()月()日;

5、你還能提出什么樣的問題來考考同學(xué)們?

四、總結(jié)競猜:

1、師小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你獲得了哪些知識?

2、猜謎語。師:同學(xué)們一節(jié)課學(xué)會了這么多的知識,真了不起!老師想給同學(xué)講一個古老的謎語,想不想再猜?出示:最長又最短,最多又最少,最慢又最快,最便宜又最寶貴的是什么(——時間)。

師:既然時間這樣珍貴,那我們應(yīng)該怎樣對待時間呢?(珍惜時間)。

月日教學(xué)設(shè)計篇七

教學(xué)內(nèi)容:書79頁例1、練習(xí)15第一題。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生親身經(jīng)歷探索年、月、日知識的過程。

3、會用各種方法記大月、小月;并能應(yīng)用解決實際問題。

教學(xué)重點:體會年月日的長短。

教學(xué)過程:

一、單元主題圖引入。

師:那年的奧運會將在我國舉行?

國際兒童節(jié)是什么時候?

什么時候過年?

這些都要用道年月日的知識,今天老師就合小朋友一起來研究關(guān)于年月日的相關(guān)知識。

二、教學(xué)年月日。

1、出示xx年的年歷表。

觀察年歷表,討論、交流知道了什么?

一年有(?)個月。

完成各月的天數(shù)表。

觀察統(tǒng)計:31天的有(??????????????????),

30天的有(???????????),2月有(?)天。

2、介紹大月與小月。

31天的月份叫大月,30天的月份叫小月,二月份是一個特殊的月份。

3、記大約與小月的方法。

拳頭記憶法。

口訣法。

三、小結(jié)。

一年共有(?)個月,(?)個大月(?)個小月。

四、課堂練習(xí)。

由學(xué)生獨立完成,在交流。

課后記:

第二課時??平年與閏年。

教學(xué)內(nèi)容:

書82頁例284頁課堂活動、練習(xí)十五2--6題。

教學(xué)目的:

1、鞏固前一節(jié)課學(xué)習(xí)的年月日的基本知識。

2、知道平年、閏年各有多少秒天,以及產(chǎn)生這種差異的原因。

3、能解決與2月有關(guān)的時間問題,會判斷閏年與平年。

教學(xué)重點:理解平年、閏年的含義。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)舊知。

一年有幾個月?

哪幾個月有31天?

哪幾個月有30天?

二、學(xué)習(xí)新課。

分發(fā)年歷表,分小組觀察、記錄歷年來2月的天數(shù)。

完成表格。

觀察表格,你發(fā)現(xiàn)了什么?

給出含義:2月有28天的年叫平年,2月有29天的年叫閏年。

觀察閏年與平年間的間隔?

了解閏年與平年的來歷?

由學(xué)生自學(xué)。理解“四年一閏”的含義,并能用他判斷一年是否閏年?

三、課堂活動。

1、算一算,一年共有多少天?

分小組,自己想辦法計算,提倡不同的方法。

2、交流與年月日相關(guān)的知識。

四、課堂練習(xí)。

1、練習(xí)十五2題???????猜生日???。

2、練習(xí)十五3題???????說出重大的節(jié)日。

3、練習(xí)十五4題???????難忘的日子。

4、練習(xí)十五5題???????自制年歷。

月日教學(xué)設(shè)計篇八

1、引導(dǎo)學(xué)生自主探索,在討論交流解決問題中,發(fā)現(xiàn)一年中有幾個大月,幾個小月,每個月有多少天。

2、結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生利用年歷卡探索并交流,認(rèn)識時間單位年﹑月﹑日。了解有關(guān)大月,小月,平年,閏年的知識,適當(dāng)介紹中國農(nóng)歷等方面的知識。

3、歸納梳理,形成比較清晰的時間單位知識體系,運用數(shù)形結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生觀察,分析,判斷和推理能力。

探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。

發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。

課件、自學(xué)任務(wù)卡、自帶年歷卡。

一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

同學(xué)們好,你們知道今天是幾月幾日嗎?誰能說說你的生日是哪年哪月哪日嗎?(請學(xué)生說說自己的生日)很高興大家能記住對自己有特殊意義的日子。你能說說剛才自己說的生日用到了哪些時間單位?(板書課題:年、月、日)年、月、日是我們常用的時間單位,這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)的有關(guān)年、月、日的知識。

二、自學(xué)新知。

昨天讓同學(xué)們在家搜集不同的年歷卡,帶來了嗎?都有哪些年份的年歷?請同學(xué)們在小組內(nèi)交流你收集到的信息,由小組長記錄在表中,然后將不同的年歷卡放在一起觀察,你們有什么發(fā)現(xiàn)?(合作完成自學(xué)任務(wù)卡)。

自學(xué)任務(wù)卡:

(1)一年有()個月。

(2)有31天的月份有(),是大月。

有30天的月份有(),是小月。

(3)你是怎樣記憶大月和小月的?

(4)二月有()天?

為什么二月善變,有時28天,有時29天?(可以上網(wǎng)查閱資料)。

2、學(xué)生小組分享交流。

剛才大家在小組內(nèi)分享交流了年月日的一些知識,你還想知道其他小組同學(xué)的自學(xué)成果嗎?

(學(xué)生匯報,教師整理板書)。

學(xué)生:我知道年月日的知識是這樣的:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天,是大月。4月、6月、9月、11月有30天,是小月。

學(xué)生:我同意你的.看法,我還想補充一下:一年有(12)個月。

師:每個月有多少天?是大月還是小月?有什么規(guī)律嗎?你有什么好辦法記一記嗎?

(學(xué)生可能匯報兒歌記憶法,拳頭記憶法)。

學(xué)生:二月有時是28天,有時是29天。

學(xué)生:平年二月有28天,閏年二月有29天,舉例說哪些年是平年,哪些年是閏年,以此類推,每過四年就會出現(xiàn)一個閏年。

學(xué)生:我們查閱了資料,想補充一下:公歷年份能被4整除的是閏年,不能被4整除的是平年,公歷年份是整百數(shù)的能被400整除的才是閏年,比如2000年得被400整除才是閏年。

3、檢測練習(xí)。

(1)判斷下面年份哪些是平年,哪些是閏年?

(2)算一算一年有多少天?

4、學(xué)生質(zhì)疑。

學(xué)生提出疑問:我有個問題,誰能幫我解答…為什么二月有時28天,有時是29天?一年有時是365天,有時是366天?為什么會多出來一天?(請學(xué)生自己解疑,或教師幫助解疑)。

小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了年月日的哪些知識?學(xué)會了嗎?還有什么疑問或者問題嗎?下面我們就用年、月、日的知識解決生活中的一些問題。

三、聯(lián)系實際,鞏固提高。

1、基礎(chǔ)練習(xí)。

練習(xí)十七第1題。

(1)兒童畫展從星期幾開始?到星期幾結(jié)束?一共展出幾天?

(2)5月5日媽媽出差回來,回來那天是星期幾?共出差幾天?

2、實踐運用。

練習(xí)十七第2題。

(1)2015年2月14日早晨,牛奶還能喝嗎?

(2)學(xué)習(xí)機今天壞了,在保修期內(nèi)嗎?

(3)滅火器從哪年開始必須進行檢驗?

3、拓展延伸。

商場進行相機促銷活動,從某月28日開始,為期5天結(jié)束,結(jié)束是哪一天?

可能是:

還可能是:

想一想,說說你的理由。

4、活動記憶,記一記節(jié)日。

先在今年的年歷上找一找,五月有哪些特別的日子?九月有哪些特別的日子?

春節(jié)怎么總在變化呢?出示不同年份的年歷,找出春節(jié)是幾月幾日。

四、課堂總結(jié)。

師:這節(jié)課我們學(xué)了什么?你還知道哪些時間單位?

生:世紀(jì)、星期、季度…。

生:時、分、秒……。

師:大家知道的真不少,像世紀(jì)、星期、季度、年、月、日。

時、分、秒……都是時間單位,以后學(xué)習(xí)中我們將繼續(xù)探討有關(guān)時間的問題。

月日教學(xué)設(shè)計篇九

1、認(rèn)識時間單位年、月、日,知道平年、閏年的知識,記住各月以及平年、閏年的天數(shù),能初步判斷某一年時平年還是閏年。

2、能與生活聯(lián)系起來,熟練的運用年、月、日的知識。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和判斷推理的能力。

4、結(jié)合教學(xué)情景,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的良好習(xí)慣,并滲透愛國主義教育。讓學(xué)生通過親身參與探索實踐活動,獲得情感體驗?!窘虒W(xué)重點】:認(rèn)識時間單位年、月、日,掌握它們之間的相互關(guān)系。

能靈活地判斷平年、閏年。

一、創(chuàng)設(shè)情境。

師:同學(xué)們,相信你們曾有其他難忘的日子或節(jié)日,老師也有難忘的日子,讓我們在時光倒流中,回憶那些日子吧?。ū本W運會開幕、神七飛天的圖片)。

師:剛才同學(xué)們看的是什么內(nèi)容???(要求說出時間、人物、事件)。

生:第29屆奧運會于2008年8月8日在北京開幕……。

生:神舟七號載人飛船2008年9月25日發(fā)射成功。

師:你們還有其他難忘的日子嗎?誰來說一說?

生:1949年10月1日,中華人民共和國成立。

生:1997年7月1日,香港回歸祖國。

生:1999年12月20日,澳門回歸祖國。

生:2003年7月13日,中國申奧成功。

生:2003年10月15日,是我的生日。

……。

師:這幾個同學(xué)的發(fā)言中都用到了三個比“時、分、秒”還要大的時間單位,這就是年、月、日。(板書課題:年月日)這節(jié)課我們就來研究年月日的知識!

二、探索新知。

任務(wù)一:日歷探秘。

師:請同學(xué)們打開”探索發(fā)現(xiàn)”,先來探究任務(wù)一。

師:誰能給大家讀一下要求和問題。

學(xué)生讀要求和問題。

1、一年有幾個月?

2、通過觀察每個月的天數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?什么是大月?什么是小月?

3、一年的天數(shù)多少天?

(動手操作、獨立思考、全班匯報)。

師:我們把31天的月份叫做大月,把30天的月份叫做小月,二月稱為特殊月,人們把二月28天的這一年叫做平年,把二月29天的這一年叫做閏年。你們準(zhǔn)備用什么好方法去記住一年中哪些是大月、哪些是小月?現(xiàn)在就請小幫手來告訴我們吧!

學(xué)生打開“小幫手”,學(xué)習(xí)記憶方法,并展示。

老師和同學(xué)演示:握緊左拳,凸起凹下的都要數(shù),一月大,二月特殊,三月大,四月小,五月大,六月小,七月大,八月大,九月小,十月大,十一月小,十二月大。

師:還有什么方法啊?

學(xué)生展示兒歌記憶法。

師:這些方法讓我們記憶大小月時方便了很多。

任務(wù)二:平年閏年。

學(xué)生操作,探究任務(wù)。

師:你發(fā)現(xiàn)了什么?誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)和大家分享呢?

生:我觀察的是…年2月有…天……(至少說出5個年份)。

生:我發(fā)現(xiàn)每隔三年就有一個29天,是閏年。

師:對,你們說得很好,每四年里就有一個閏年。那你們想不想知道為什么?我們看看小幫手是怎么說的。

(課件出示:地球繞太陽旋轉(zhuǎn)一周的時間叫做一年,這段時間是365日5時48分46秒。為了方便,人們把一年定為365日,叫做平年。這樣,每4年就少算了23時15分4秒,即將近一天。人們就把這1天加在二月里,以補上少算的時間,這樣一年就有366天了,這樣的年份被稱為閏年。這就是“四年一閏”。)。

師:看來閏年和4有很大的關(guān)系,那么我們怎么知道某一年是閏年還是平年?(學(xué)生匯報情況)。

生:用公歷年份除以4,如果有余數(shù)就是平年;如果沒有余數(shù)就是閏年。

師:對!公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。誰有補充?

生:公歷年份是整百年的必須是四百的倍數(shù)才是閏年。

三、知識整理師:我們發(fā)現(xiàn)了這么多年月日的知識,現(xiàn)在同學(xué)們就自己動手把剛剛學(xué)習(xí)的知識整理一下吧。(學(xué)生動手整理)。

誰來把你整理的內(nèi)容給大家讀一下。(指名一個學(xué)生讀,然后訂正)。

四、智力闖關(guān)。

第一關(guān):填一填。

第二關(guān):判斷。

第三關(guān):動腦筋。

師:同學(xué)們今天的表現(xiàn)都很棒。為自己的表現(xiàn)鼓鼓掌吧。

五、編制日歷。

師:同學(xué)們,在我們的生活中有很多不同的日歷,你對現(xiàn)行的日歷滿意嗎?你希望的日歷是怎樣的呢?趕緊發(fā)揮你的想象,編制你希望的日歷??梢云渌瑢W(xué)交流交流。

學(xué)生發(fā)揮想象編制日歷。

師:誰愿意來說說你的日歷是怎么編制的?

學(xué)生只要說出自己的想法都給予鼓勵。

師:關(guān)于年月日的知識還有很多,同學(xué)們課下可以在相關(guān)網(wǎng)址查閱你想了解的歷法知識或。

六、課堂總結(jié)師:同學(xué)們!時間是寶貴的,通過今天的學(xué)習(xí),你想說點什么?

生:……。

師:你們總結(jié)得真好,看來今天同學(xué)們的收獲不少??!幾年以后,當(dāng)你回憶今天的情景時,今天已經(jīng)永遠(yuǎn)不存在了,所以我們一定要珍惜今天的時光,努力學(xué)習(xí)。

月日教學(xué)設(shè)計篇十

“年月日”的知識與學(xué)生的生活緊密相聯(lián)系,學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗。學(xué)生對現(xiàn)行歷法中年月日的制定有一些了解,但對閏年平年的有關(guān)知識比較陌生。學(xué)生已能較熟練地使用教學(xué)平臺以及會上網(wǎng)搜索有關(guān)資料。

1、讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源合作探討計算一年天數(shù),從中初步體驗大月和小月。

2、通過學(xué)生自己在推測和驗證中,發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。

3、讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主選擇記憶方法記住各月以及平年、閏年全年的天數(shù)。

4、能運用“年、月、日”的知識解決簡單的實際問題,增強應(yīng)用意識。

5、讓學(xué)生在探究、合作與交流的過程中獲得情感體驗,并適時進行愛國主義教育。

認(rèn)識時間單位年月日,掌握它們之間的相互關(guān)系。

發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。

信息技術(shù)應(yīng)用:本人自制的網(wǎng)絡(luò)課件分“年月日知識”、“年月日故事”、“萬年歷”、“綜合測試”、“備課參考”、“課外知識”、“論壇交流”7個模塊?!澳暝氯罩R”中為學(xué)生提供了研究需要的工具如:年歷、萬年歷和計算器,還提供了許多與本課相關(guān)的信息(如年月日的來歷;為什么七八月份是連著的兩個大月等學(xué)生感興趣或感到因惑的內(nèi)容)?!叭f年歷”方便學(xué)生尋找各年的年歷,直觀引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平年、閏年的規(guī)律,并提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源?!熬C合測試”中安排了判斷平年、閏年的練習(xí)以及綜合練習(xí),學(xué)生通過計算機反饋的結(jié)果,及時了解自己的學(xué)習(xí)狀況,并在不同程度上得到提高。“論壇交流”主要是方便學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中與同學(xué)或老師進行良好的溝通和交流,體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)強大的交互功能。

教學(xué)時教師組織學(xué)生利用虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)展開了課前、課中、課后的學(xué)習(xí)活動。

1、課前教師在“教學(xué)公告”欄上向?qū)W生發(fā)布了學(xué)習(xí)任務(wù)和活動建議,學(xué)生利用這個虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)獲取學(xué)習(xí)任務(wù)——小組協(xié)作收集資料——小組交流、整理、上傳資料,教師也利用這個虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)困惑,及時調(diào)整教學(xué)的方案。

2、課中,根據(jù)學(xué)生情況進行教學(xué)。

3、課后,學(xué)生把自己制作的創(chuàng)意年歷卡上傳,并在虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)里對同學(xué)的作品發(fā)表意見。

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

1、猜一猜。

教師邊播放歌曲365個祝福邊問:誰知道這首歌的名字是什么?

2、引課題。

問:為什么要送365個祝福?一年到底是不是365天?

師:要解決這些問題,我們今天就來一起研究教大的時間單位“年月日”(板書課題)。

二、自主探索,體驗知識。

1、自主探索全年天數(shù)。

(1)、合作探索。

請同學(xué)們以小組為單位,利用網(wǎng)上提供的“計算器和萬年歷等”,合作探究自己小組喜歡年份的全年天數(shù)。(學(xué)生組內(nèi)探索,教師巡視指導(dǎo)。)。

[反思:培養(yǎng)了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源解決問題和自主探索的能力。]。

(2)、成果匯報。

讓小組上展臺匯報自己的算法。學(xué)生的匯報可能有以下幾種方法或年份:

2、比較認(rèn)識大月小月。

問:通過剛才的計算結(jié)果,我們知道一年有多少天?

又問:既然一年有365天或366天兩種情況,為什么這首歌就只送365個祝福呢?

[反思:再次激起學(xué)生探索的欲望。]。

師:現(xiàn)在老師把各組匯報的結(jié)果制成表格,請同學(xué)們觀察比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?比比誰的發(fā)現(xiàn)多。(學(xué)生討論比較,教師巡視指導(dǎo)。)。

通過比較,學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可能有:

(1)一年有12個月。

(2)每月的天數(shù)不同,有31天、30天、28天或29天。

(3)31天的月份有1、3、5、7、8、10、12;30天的月份有4、6、9、11。

2月份最特殊,天數(shù)最少,有時28天,有時29天,為了區(qū)別它,通常把2月是28天的這一年叫平年;2月是29天的這一年叫閏年。(反思:讓學(xué)生認(rèn)識平年和閏年的概念)。

3、探索平年閏年的規(guī)律。

(1)、過渡:剛才同學(xué)們從表格中已經(jīng)平年的年份出現(xiàn)的比閏年多,到底多多少呢?請同學(xué)們利用網(wǎng)上提供的萬年歷、表格和計算器,探索平年閏年的規(guī)律,思考閏年的公歷年份有什么共同特點。

(2)、請根據(jù)計算結(jié)果,判斷下列年份是平年還是是閏年。(在學(xué)生作判斷的同時進行愛國主義思想教育)。

1949年1949÷4=487……1。

2003÷4=500……3。

2008÷4=502。

2100年2100÷4=525。

(3)、引導(dǎo)學(xué)生理解“一般”這個詞。[反思:使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)語言的嚴(yán)密性]。

(4)、判斷哪些年份是閏年1500年1600年2300年。

(5)、問:現(xiàn)在誰來說為什么這首只送365個祝福?

4、上網(wǎng)瀏覽釋疑拓展。

三、運用知識,進行自我檢測評價。

1、基本練習(xí):(我設(shè)計了兩道學(xué)生感興趣的實際問題)。

既滿足學(xué)生當(dāng)偵探的愿望,又檢測了他們知識的掌握程度。第二道“姑媽家”,既培養(yǎng)了學(xué)生的判斷力,又解決了生活當(dāng)中的實際問題。

綜合練習(xí):是讓學(xué)生自己到網(wǎng)上在線測試,使他們自己就能清楚知道成績。這些練習(xí)既檢查了學(xué)生知識掌握的程度,又增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。最后根據(jù)這些測試作出相應(yīng)的自我評價。

我提供的作業(yè)超市可以讓學(xué)生自由登陸論壇交流自己的學(xué)習(xí)心得,上傳作品、推薦網(wǎng)站和評價他人的年歷作品。利用網(wǎng)絡(luò)使課堂延伸到課外,真正發(fā)揮了學(xué)生間的互動交流。

教學(xué)反思。

本節(jié)課是在計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行教學(xué),完成了我預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),與常規(guī)教學(xué)相比,我的感受是:

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)——擴大了我的教學(xué)容量;有效提高了教學(xué)效果。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)——拓展教學(xué)時間與空間;學(xué)生間不管是課內(nèi)還是課外都可以自由互動交流,不再受時空的限制。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)——促使教學(xué)更形象生動;如果是常規(guī)教學(xué),學(xué)生將無法了解平年與閏年的判斷方法。利用信息技術(shù)就可以讓學(xué)生利用萬年歷、計算器,輕松找到它們的規(guī)律,這是年歷卡無法做到的。課堂上現(xiàn)代教育技術(shù)不僅是老師教學(xué)的手段,更是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效工具。每個學(xué)生都使用一臺電腦,也就是都擁有了一扇了解知識的窗口。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)——給學(xué)習(xí)環(huán)境帶來變化;增強了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“主權(quán)意識”,學(xué)生可以自己操作電腦,上網(wǎng)查詢、探究,滿足了學(xué)生充滿好奇,想去探索、想去創(chuàng)造的心理,學(xué)生興致勃勃地在自己的世界里用自己的方式輕松地學(xué)到年月日的有關(guān)知識,享受著學(xué)習(xí)的帶來快樂。聽(片斷)這就是學(xué)生自己發(fā)自內(nèi)心的聲音。

學(xué)習(xí)活動活動現(xiàn)場教和學(xué)活動內(nèi)容活動目的技術(shù)支持。

創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

(2分鐘)。

教師用課件播放歌曲“365個祝?!苯o學(xué)生猜測,創(chuàng)設(shè)出問題(“一年到底有多少天?”、“為什么只送365個祝福?”)情境,很自然地引出新課。

創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用ppt播放flash歌曲“365個祝?!?/p>

自主探索,計算天數(shù)。

(6分鐘)。

學(xué)生以小組為單位,利用教師自己做的專題網(wǎng)上的年歷、萬年歷、計算器等資源,合作探索一年的天數(shù)。(學(xué)生小組合作,教師巡視指導(dǎo))(每組探索的年份各不相同)。

培養(yǎng)學(xué)生合作能力和自主探索能力。、

萬年歷。

匯報交流,初步體驗。

(3分鐘)。

各組派代表上來匯報一年天數(shù)的算法,其余學(xué)生判斷和補充,最后比較選出較簡便的方法。

通過計算得出一年有365天或366天。

培養(yǎng)學(xué)生傾聽別人意見的好習(xí)慣和語言表達(dá)能力。實物投影。

四、觀察比較,

發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

(7分鐘)。

教師把各組匯報的結(jié)果復(fù)制粘貼到一起讓學(xué)生觀察,并在組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn),教師再指名匯報。

教師結(jié)合學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn)來教學(xué)“年月日之間的關(guān)系、大月、小月、平年和閏年”。

學(xué)習(xí)活動活動現(xiàn)場教和學(xué)活動內(nèi)容活動目的技術(shù)支持。

大膽猜測,推理驗證。

(8分鐘)。

學(xué)生通過比較膽猜測閏年的公歷年份可能是4的倍數(shù),再利用網(wǎng)上的萬年歷來驗證自己的猜想。

教師結(jié)合學(xué)生的猜測課件演示地球饒?zhí)栃D(zhuǎn)的科學(xué)現(xiàn)象解釋“四年一閏、百年不閏、四百年又閏”。

培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測、對比類推和驗證歸納的好習(xí)慣。powerpoint、

萬年歷。

瀏覽網(wǎng)頁,釋疑拓展。

應(yīng)用鞏固,檢測評價。

powerpoint播放“偵探故事”、“機靈日記”

八、作業(yè)超市,

互動交流。1、登陸論壇交流談?wù)勥@節(jié)網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)課的收獲。

2、制2008年年歷卡,發(fā)郵件到老師的。

讓學(xué)生自己創(chuàng)作年歷,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)設(shè)意識。年月日專題網(wǎng)、

bbs軟件、

iss年歷制作軟件。

板書。

工具與資源設(shè)計:

年歷。

萬年歷。

計算器。

(自制)年月日專題網(wǎng)。

多媒體課件。

記錄單。

設(shè)施環(huán)境設(shè)計:

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、自制網(wǎng)絡(luò)課件。

1、教師對學(xué)生回答問題進行及時的評價,肯定和鼓勵學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、利用課件做出“鼓掌”、“你真棒”、“好樣的”等聲音來表揚和評價學(xué)生,使學(xué)生得到及時的反饋。

3、學(xué)生之間的互評,對別人回答問題做出評價。

4、學(xué)生的自評。網(wǎng)上提供評價表,讓學(xué)生根據(jù)自己的表現(xiàn),在表上打星星評價自己。

月日教學(xué)設(shè)計篇十一

人教版三年級下冊教材地76——78頁內(nèi)容。

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),創(chuàng)造性地使用教材,以學(xué)生學(xué)生活中的數(shù)學(xué),學(xué)有用的數(shù)學(xué)為理念,給學(xué)生充分的時間、空間進行自主探究、合作交流,在師生互動的動態(tài)生成中推進課堂,并使學(xué)生受到思想品德教育。

年、月、日是在學(xué)生學(xué)習(xí)了時間單位時、分、秒基礎(chǔ)上的繼續(xù)和延伸,由于這幾個時間單位比較抽象,所以教材在編排上注重選擇與學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材進行教學(xué)。教材首先呈現(xiàn)了xxxx年年歷,并圈出了不同的節(jié)日,如:五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)、教師節(jié)等,利用這些素材使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,接著又呈現(xiàn)出20xx年年歷,著重引導(dǎo)學(xué)生觀察、統(tǒng)計、對比、發(fā)現(xiàn),在這個過程中有意識的讓學(xué)生溝通年、月、日之間的關(guān)系。最后教材還特別安排了“拳頭記憶法”和“歌訣記憶法”幫助學(xué)生記憶每月的天數(shù)。

在教學(xué)中,為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,我選擇了讓學(xué)生觀察xxxx年和xxxx年的年歷,這樣更容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣。

1、使學(xué)生學(xué)會看年歷卡,并認(rèn)識時間單位年、月、日,記住各月的天數(shù),能正確判斷大月、小月。

2、通過獨立思考、合作交流的方式,開展觀察、統(tǒng)計、交流、討論、游戲等活動,培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、合作探究的能力。

3、在探究過程中體會數(shù)學(xué)在生活中處處存在,滲透分類思想,適時對學(xué)生進行惜時教育。

認(rèn)識時間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系、知道大月、小月。

分清大月、小月,記住每個月的天數(shù)。

多媒體、年歷表。

年、月、日是生活中常見的比時、分、秒更大的'時間單位,這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識年、月、日。(板書課題)。

活動1:認(rèn)識年歷、初步感知。

通過剛才的交流,我們發(fā)現(xiàn)年、月、日在生活中總是幫助我們記錄著那些快樂的、難忘的日子。接下來我們就借助年歷深入研究年、月、日。

活動2:合作探究、認(rèn)識大月、小月、特殊月。

1、出示活動要求。

2、同桌合作探究。

(1)填一填,將xxxx年、xxxx年每個月的天數(shù)填在復(fù)式統(tǒng)計表中。

(2)說一說:

a、一年有多少個月?

b、按天數(shù)給月份分類,哪幾個月的天數(shù)是一樣的?

c、怎樣計算一年有多少天?試著算一算。

3、匯報交流,教學(xué)大月、小月、特殊月。

師選一組統(tǒng)計結(jié)果進行展示,生仔細(xì)觀察,你們和他們組統(tǒng)計的結(jié)果相同嗎?(適時糾正錯誤)。

a、一年有12個月;

b、31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月;

c、有30天的月份是4、6、9、11月;

d、2月份有時是28天、有時是29天。

師揭示:每個月有31天的叫大月,每個月有30天的叫小月,2月既不是大月也不是小月,是特殊的月份。(板書)。

e、怎樣計算一年有多少天?試著算一算?(板書)。

活動3:交流方法,記憶大小月。

這么多大月、小月,怎么才能很快記住呢?

1、交流方法:

方法一:拳頭記憶法。

方法二:一三五七八十臘,三十一天永不差。

方法三:八月之前單月大,七月之后雙月大。

2、熟練記憶:選擇自己最喜歡的方法記憶大月、小月。

3、小游戲:我說你來做。

老師說月份,學(xué)生判斷,是大月的男生舉手,是小月的女生舉手。

看樣子同學(xué)們已經(jīng)熟練的掌握關(guān)于年、月、日的知識了,可有幾位老朋友正在為這個問題正犯愁呢,讓我們?nèi)蛶退麄儼桑?/p>

1、判斷;

2、填空;

3、拓展。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

不知不覺,一節(jié)課馬上就要結(jié)束了,每位同學(xué)在這40分鐘里都有不少收獲,俗話說“一寸光陰一寸金”時間對于每個人都是寶貴的,老師希望同學(xué)們珍惜時間、努力學(xué)習(xí),爭取每天學(xué)到新知識,每月都有新收獲,每年都有大進步!

1、中華人民共和國是1949年10月1日成立的,到今年10月1日是多少周年?

2、在今年的年歷中找出長輩的生日,并給長輩過一個難忘的生日。

月日教學(xué)設(shè)計篇十二

1、使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日,并能記住各月的天數(shù)。

2、幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

3、通過學(xué)生的小組合作,培養(yǎng)他們的合作意識與主動探究的意識。

師:今天,老師帶來一件東西,請同學(xué)們猜一猜是什么東西?

1、課件出示:一物生來真稀奇,身穿三百六十五件衣;每天給它脫一件,脫到年底剩張皮。

學(xué)生不難猜出是“日歷”。隨后,教師出示20xx年日歷。

2、揭示板書課題:今天我們一起學(xué)習(xí)年月日的有關(guān)知識。年、月、日和我們已經(jīng)學(xué)過的時、分、秒,都是常用的時間單位。時、分、秒是表示時間較短的單位,年、月、日是表示時間較長的單位。

1、認(rèn)識年歷。

師:請同學(xué)們拿出自己的年歷卡片,認(rèn)真觀察:你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識?

(1)放開讓學(xué)生獨自觀察后4人小組討論,互相交流。

(2)匯報觀察討論的結(jié)果。(如:國際兒童節(jié)是幾月幾日?國際勞動節(jié)是幾月幾日?國慶節(jié)呢?教師節(jié)呢?中華人民共和國是哪一年成立的?香港回歸是哪一年?我的生日,有紀(jì)念意義的日子等)。

2、記憶大、小月。

(1)課件展示:拳頭法。全班齊數(shù)一次。

(2)課件展示:兒歌法。教師講解兒歌,讓學(xué)生自由記憶兒歌。

(3)游戲練習(xí):老師任報一個月份,是大月就請男生起立,是小月就請女生起立,誰站錯,站慢就算輸了。

1、一年有()個大月,有()小月。

2、12月30日的后一天是()月()日;

3、你的生日是()月()日;

4、你還能提出什么樣的問題來考考同學(xué)們?

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你獲得了哪些新的知識?

2、猜謎語。出示:最長又最短,最多又最少,最慢又最快,最便宜又最寶貴的是什么?(時間)師:既然時間這樣珍貴,那我們應(yīng)該怎樣對待時間呢?(珍惜時間)。

月日教學(xué)設(shè)計篇十三

教學(xué)內(nèi)容:

新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《年﹑月﹑日》。

教學(xué)目標(biāo):

1.引導(dǎo)學(xué)生自主探索,在討論交流解決問題中,發(fā)現(xiàn)一年中有幾個大月,幾個小月,每個月有多少天。

2.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生利用年歷卡探索并交流,認(rèn)識時間單位年﹑月﹑日。了解有關(guān)大月,小月,平年,閏年的知識,適當(dāng)介紹中國農(nóng)歷等方面的知識。

3.歸納梳理,形成比較清晰的時間單位知識體系,運用數(shù)形結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生觀察,分析,判斷和推理能力。

教學(xué)重點:

探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。

教學(xué)難點:

發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。

教具準(zhǔn)備:

課件、自學(xué)任務(wù)卡、自帶年歷卡。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

同學(xué)們好,你們知道今天是幾月幾日嗎?誰能說說你的生日是哪年哪月哪日嗎?(請學(xué)生說說自己的生日)很高興大家能記住對自己有特殊意義的日子。你能說說剛才自己說的生日用到了哪些時間單位?(板書課題:年、月、日)年、月、日是我們常用的時間單位,這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)的有關(guān)年、月、日的知識。

二、自學(xué)新知。

昨天讓同學(xué)們在家搜集不同的年歷卡,帶來了嗎?都有哪些年份的年歷?請同學(xué)們在小組內(nèi)交流你收集到的信息,由小組長記錄在表中,然后將不同的年歷卡放在一起觀察,你們有什么發(fā)現(xiàn)?(合作完成自學(xué)任務(wù)卡)。

自學(xué)任務(wù)卡:

(1)一年有()個月。

(2)有31天的月份有(),是大月。

有30天的月份有(),是小月。

(3)你是怎樣記憶大月和小月的?

(4)二月有()天?

為什么二月善變,有時28天,有時29天?(可以上網(wǎng)查閱資料)。

2、學(xué)生小組分享交流。

剛才大家在小組內(nèi)分享交流了年月日的一些知識,你還想知道其他小組同學(xué)的自學(xué)成果嗎?

(學(xué)生匯報,教師整理板書)。

學(xué)生:我知道年月日的知識是這樣的:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天,是大月。4月、6月、9月、11月有30天,是小月。

學(xué)生:我同意你的看法,我還想補充一下:一年有(12)個月。

師:每個月有多少天?是大月還是小月?有什么規(guī)律嗎?你有什么好辦法記一記嗎?

(學(xué)生可能匯報兒歌記憶法,拳頭記憶法)。

學(xué)生:二月有時是28天,有時是29天.

學(xué)生:平年二月有28天,閏年二月有29天,舉例說哪些年是平年,哪些年是閏年,以此類推,每過四年就會出現(xiàn)一個閏年。

學(xué)生:我們查閱了資料,想補充一下:公歷年份能被4整除的是閏年,不能被4整除的是平年,公歷年份是整百數(shù)的能被400整除的.才是閏年,比如得被400整除才是閏年.

3、檢測練習(xí)。

(1)判斷下面年份哪些是平年,哪些是閏年?

(2)算一算一年有多少天?

4、學(xué)生質(zhì)疑。

學(xué)生提出疑問:我有個問題,誰能幫我解答…為什么二月有時28天,有時是29天?一年有時是365天,有時是366天?為什么會多出來一天?(請學(xué)生自己解疑,或教師幫助解疑)。

小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了年月日的哪些知識?學(xué)會了嗎?還有什么疑問或者問題嗎?下面我們就用年、月、日的知識解決生活中的一些問題。

三、聯(lián)系實際,鞏固提高。

1、基礎(chǔ)練習(xí)。

練習(xí)十七第1題。

(1)兒童畫展從星期幾開始?到星期幾結(jié)束?一共展出幾天?

(2)5月5日媽媽出差回來,回來那天是星期幾?共出差幾天?

2、實踐運用。

練習(xí)十七第2題。

(1)2月14日早晨,牛奶還能喝嗎?

(2)學(xué)習(xí)機今天壞了,在保修期內(nèi)嗎?

(3)滅火器從哪年開始必須進行檢驗?

3﹑拓展延伸。

商場進行相機促銷活動,從某月28日開始,為期5天結(jié)束,結(jié)束是哪一天?

可能是:。

還可能是:

想一想,說說你的理由。

4﹑活動記憶,記一記節(jié)日。

先在今年的年歷上找一找,五月有哪些特別的日子?九月有哪些特別的日子?

春節(jié)怎么總在變化呢?出示不同年份的年歷,找出春節(jié)是幾月幾日。

四、課堂總結(jié)。

師:這節(jié)課我們學(xué)了什么?你還知道哪些時間單位?

生:世紀(jì)、星期、季度…。

生:時、分、秒……。

師:大家知道的真不少,像世紀(jì)、星期、季度、年、月、日。

時、分、秒……都是時間單位,以后學(xué)習(xí)中我們將繼續(xù)探討有關(guān)時間的問題。

附:板書設(shè)計。

《年月日》教學(xué)的重點是把數(shù)學(xué)知識還原到生活中,讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程,通過自主探究,合作交流的方式掌握年月日的知識,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和運用良好學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)的能力。

在教學(xué)中,我利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)情境問題:同引導(dǎo)學(xué)生觀察,讀出今天的日期,從而引出課題。在本節(jié)課的教學(xué)中,還重視了學(xué)生的原有認(rèn)知基礎(chǔ),教學(xué)不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點,更應(yīng)遵循學(xué)生原有的基礎(chǔ)。本課“年月日”的知識,對一個三年級的學(xué)生來說絕不是一張白紙,因此在導(dǎo)入新課時與學(xué)生交流了有關(guān)年月日的信息后再進行新課的教學(xué),把知識蘊含于學(xué)生具體活動的經(jīng)驗背景之上,激發(fā)學(xué)生自主探究知識的欲望,并且使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,然后讓學(xué)生帶著問題(一年有幾個月?每月有幾天?并把每月的天數(shù)填寫在書上)自學(xué),接著進行反饋,歸納出:一年有12個月;一、三、五、七、八、十、十二約有31天,是大月.四、六、九、十一月。二月是平月有28或29天。大月和小月的記憶還可以用拳頭法。在教學(xué)大小月之后,我安排了數(shù)學(xué)小游戲:聽老師報月份,男女生分別起立,學(xué)生在游戲中加深了對大月小月的記憶。

在教學(xué)中仍然存在一些不足:

1、備課時預(yù)設(shè)的不夠充分,以致課上出現(xiàn)的突發(fā)情況應(yīng)對不夠及時,解決繁冗。

2、激勵性的評價語言不多。不能很好的給予評價。

3、左拳記憶法在講授時如果利用課件出示給學(xué)生會比直接用手演示的效果好。

4、本節(jié)課練習(xí)較少,學(xué)生動筆的不多。應(yīng)給孩子更多的思考問題的時間。

在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中仍需要更多的去引導(dǎo)組織學(xué)生自覺運用數(shù)學(xué)知識去分析解決生活中的實際問題,能使學(xué)生深切體驗到數(shù)學(xué)知識與生活實際的密切聯(lián),感悟到數(shù)學(xué)就在我們身邊,這樣,既可以鞏固課堂內(nèi)學(xué)到的知識,又可以開闊學(xué)生的視野,增強學(xué)生的實踐應(yīng)用能力.

月日教學(xué)設(shè)計篇十四

1幣導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)年、月、日這一單元的相關(guān)知識,使學(xué)生能自己整理這一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,能對自己這一單元的學(xué)習(xí)情況全面、合理的評價,在進一步鞏固年、月、日的知識的同時,解決年、月、日相關(guān)的一些簡單實際問題。

2比醚生在各種復(fù)習(xí)活動中充分體驗時間與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,并培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決時間問題的能力。

3本歷自主復(fù)習(xí)和整理知識的過程,在過程中發(fā)展學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀。

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了年、月、日,了解它們之間的關(guān)系;了解了平年、閏年的有關(guān)知識,能判斷平年和閏年;會看日歷,能從日歷上找到相關(guān)的信息;認(rèn)識了24時記時法,有一定的時間觀念;能解決一些簡單的實際問題的基礎(chǔ)上進行的。這節(jié)復(fù)習(xí)課的教學(xué)首先要關(guān)注的是復(fù)習(xí)的每一個過程能否促使學(xué)生的能力有所提高,教師要關(guān)注學(xué)生系統(tǒng)整理知識,綜合應(yīng)用知識和提高實踐能力的培養(yǎng)。

學(xué)校的教學(xué)條件比較優(yōu)越,課改已經(jīng)進行兩年多了,積累了一些寶貴的經(jīng)驗,這個年級的學(xué)生是第一批參加課改的學(xué)生,他們喜歡教師從他們的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā),在與實際生活聯(lián)系密切的生動有趣的情境中呈現(xiàn)富有挑戰(zhàn)的問題,給他們提供充分的自主活動的機會,讓他們在自主探索和充分交流的過程中鞏固知識,并且獲得成功的體驗。通過本單元的復(fù)習(xí)可以進一步培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念,增強解決日常生活中實際問題的能力,為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)時間與數(shù)學(xué)的相關(guān)知識打下堅實的基礎(chǔ)。

(小組派代表介紹整理的本單元知識的表格。)。

師:現(xiàn)在哪個小組想給這個小組來補充呢?

(其他小組進行補充,全班交流。)。

(教師要求學(xué)生在課前整理年、月、日的知識,讓學(xué)生自主選擇整理的標(biāo)準(zhǔn)和方法,凸現(xiàn)了整理建構(gòu)時學(xué)生的自主性,讓學(xué)生自己去理一理知識,從中學(xué)會整理建構(gòu)的方法,獲得了整理建構(gòu)的能力。)。

1查一查。

師:再過幾周我們就放寒假了,你們高興嗎?寒假你最喜歡過哪一天呀?(春節(jié)!)春節(jié)是哪一天呢?那天是星期幾呢?各小組查一查日歷,看哪個小組最先查到!

(小組匯報!)。

(教師從學(xué)生的生活實際出發(fā),談話式引出查春節(jié)是幾月幾日,是星期幾,學(xué)生會很感興趣,使全體學(xué)生能專心地、積極地投入到復(fù)習(xí)課中,使學(xué)生復(fù)習(xí)了看日歷的知識,教師重點關(guān)注了學(xué)生對星期的了解。)。

2猜一猜。

師:新年就要到了,你們又長了一歲,你們過年幾歲了?你們都屬什么的呀?老師可不喜歡過年,因為又老了一歲,如果我只告訴你們我的屬相,你能猜到老師過年就多少歲了嗎?(能!)我屬蛇!

課件出示:12生肖圖,鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

(學(xué)生獨立思考后,小組交流,最后全班交流。)。

師:哪個小組想?yún)R報呀?說一說你是怎樣想的?(找一組匯報)。

師:還有別的方法嗎?……。

(教師設(shè)計根據(jù)屬相推算教師年齡這個環(huán)節(jié),對學(xué)生來說有點挑戰(zhàn)性,學(xué)生會很好奇,很有興趣,這樣學(xué)生在復(fù)習(xí)了年齡與生肖之間關(guān)系的同時,還經(jīng)歷了獨立推算,交流了推算的方法和結(jié)果的過程,相互得到了啟發(fā),學(xué)生可以了解到不同的推算方法。)。

月日教學(xué)設(shè)計篇十五

1、會認(rèn)6個生字,會寫8個生字。

2、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。

3、學(xué)習(xí)借助注釋理解詩意。

4、想象畫面,體會詩歌感情,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩的興趣。

反復(fù)吟誦,想象畫面,感受詩情。

體會詩人身在他鄉(xiāng),在重陽節(jié)時對家鄉(xiāng)親人的思念之情。

收集有關(guān)重陽節(jié)與王維的資料。

一、游戲開始,激情導(dǎo)入。

1、以連線的方式出現(xiàn)節(jié)日、日期和習(xí)俗。

2.每當(dāng)佳節(jié)來臨,我們總會和自己的親朋好友歡聚一堂??商瞥脑娙送蹙S,卻在重陽佳節(jié)的時候,還孤獨地在他鄉(xiāng)苦讀。此時,看著別人攜老扶幼、開開心心地過節(jié)時,于是詩人就用手中的筆來表達(dá)心中對家鄉(xiāng)親人的無盡思念。今天讓我們細(xì)細(xì)地來品味這首王維的思親名作——《九月九日憶山東兄弟》。板書齊讀課題。

二、緊扣詩眼,從“憶”出發(fā)。

1、師:讀一讀詩題,你知道了什么?

生:我知道了詩人在重陽節(jié)的時候思念起了家鄉(xiāng)的親人。

2、請再讀題目,想一想,哪個字寫出了詩人離開親人的那種思念?

生:(憶)。

3、師:怎樣記住“憶”?豎心旁表示什么?

三、讀順詩文,感悟詩境。

1.今天就讓我們乘坐歷史的列車,跨越時空,一起走進王維少年時的心境。請同學(xué)們打開語文書,自由讀詩三遍,要把詩讀通順,把字讀正確,尤其注意生字的讀音。

2、同桌互讀,給出評價,交流識字方法,同時在自己沒有讀懂的字詞做上記號。

3、結(jié)合課文下面的注解,由字及詞,解決“不懂”。

4、重點指導(dǎo):

(1)“異”——“異鄉(xiāng)”“異客”

推薦識字方法:與形近字“導(dǎo)”區(qū)別。

學(xué)生口頭組詞:異國、異地……。

師:什么叫“異國”?(其他的國家)那“異鄉(xiāng)”“異客”是什么意思?

(2)“插”——“遍插”

師范寫,引導(dǎo)學(xué)生注意右半邊的筆順。

師:“遍插”到底插哪兒呢?(佩帶于臂,或掛在腰上,還可以插在頭上。課件出示。茱萸:一種有濃烈香味的植物。古時候有這樣一種習(xí)俗,就是在重陽節(jié)這天,大家在頭上插上茱萸,登上高處,據(jù)說可以辟邪,消災(zāi)。)。

5、師:再讀古詩,借助書上的注釋和大家討論后形成的注釋,自己試著理解詩歌的意思。

四、想象畫面,由“意”入心。

(一)想象“獨”,體會“思親”

生:“孤獨”

師:回答的真棒。現(xiàn)在讓我們一起走進當(dāng)時的唐朝首都長安,走近王維當(dāng)年的生活,感受詩人的內(nèi)心世界。(課件出示)。

走在大街上,人來人往,熱鬧非凡,而他感到。

路過大院時,親朋相聚,舉杯痛飲,而他感到。

出門遠(yuǎn)游中,攜老扶幼,歡聲笑語,而他感到。

2、師:詩人的心中在想什么呢?

生:“思親”

3、指導(dǎo)朗讀:是呀,詩人所處的環(huán)境是陌生的,看見的所有的面孔也是陌生的,怎能不感到孤獨、寂寞呢?于是詩人才寫道——獨在異鄉(xiāng)為異客。

4、全班交流:

生:“倍思親”

師:你太了不起了,這么快就知道了答案?,F(xiàn)在我們就一起把剛才自己想到的畫面與大家分享,讓我們再次走進王維當(dāng)年的生活,體會詩人的內(nèi)心感情。提供句式:(課件出示這三句填空)。

當(dāng)中秋來臨,遠(yuǎn)在外地求職謀生的人們,對著空中高掛的明月,只能用這樣的詩句遙寄對家鄉(xiāng)親人的想念:“____”

當(dāng)除夕之夜,家家戶戶歡聚一堂,遠(yuǎn)在異國的海外游子,懷著對家人的無盡思念,用詩句來說出他心底的思念之言:“____”

當(dāng)重陽之時,看著人家舉家團圓,詩人不由地說:“”

齊讀第二句,之后連讀前兩句。

(二),想“少一人”,體會思鄉(xiāng)之情。

(過渡語):讀的真好!我們再自由地讀一讀后兩句,此時你又看到了一幅什么樣的畫面?

生:……。

生:王維。

2、假如此時你是王維的兄弟們,看著王維不能和他們一起慶祝,你會感慨地說什么呢?生:“少一人”

3、我們再靜靜地默讀,想想這幅畫面最不完美的地方是什么?

生:“少一人”

(三)指導(dǎo)背誦,情景交融。

生:獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。

師:此時此刻,我仿佛聽到了兄弟們的歡聲笑語,他們也一定正惦念著我,我的心里又多了一絲安慰?!斑b知——”

生:遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。

師:“遍插茱萸少一人”,唯獨少我一個人啊,怎能不讓我——。

生:每逢佳節(jié)倍思親!

齊讀全詩感悟。

背誦古詩。

五、回扣詩眼,感悟詩“心”

生:思念。

師:非常準(zhǔn)確,所以在詩的正文中詩人就用了一個什么字?

生:思。

2、師:太棒了,“憶”和“思”原本就是一組近義詞,都是指思念。既然詩人如此思念家鄉(xiāng)的親人,為什么不回去呢?課件出示:王維,唐代大詩人,十五歲就離開了故鄉(xiāng)到長安讀書,到二十歲考中進士。這段時間,他一直漂泊在外,孤零零地在異地生活,自然會產(chǎn)生濃厚的思鄉(xiāng)之情,尤其在佳節(jié)到來之際,這種情感更加強烈。這首詩就是在這種情況下創(chuàng)作的。

3、師:好男兒志在四方,不是不想回,而是不能回,這是一種深深的無奈。此時的思念就似美酒一樣,越釀越醇,于是才寫出這首思鄉(xiāng)的名篇——《九月九日憶山東兄弟》,才誕生了思鄉(xiāng)的千古名句——“獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”。

六、舉一反三,遷移拓展。

是啊,古往今來,懷鄉(xiāng)思親的人們留下了許多千古佳句。我們一起來學(xué)學(xué)這兩首:出示《泊船瓜洲》(宋·王安石)、《雜詩》(唐·王維)。

泊船瓜洲雜詩。

(宋)王安石(唐)王維。

京口瓜洲一水間,鐘山只隔數(shù)重山。君自故鄉(xiāng)來,應(yīng)知故鄉(xiāng)事。

春風(fēng)又綠江南岸,明月何時照我還?來日綺窗前,寒梅著花未?

假如你有親人在外地工作,你能用一段話說說你對他的思念嗎?

月日教學(xué)設(shè)計篇十六

數(shù)學(xué)是抽象性、思維性很強的一門學(xué)科。指導(dǎo)幼兒粗淺的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)初步的邏輯思維能力,創(chuàng)造精神和各種能力,促進其智力發(fā)展。通過指導(dǎo)幼兒初步感知時間這個概念,發(fā)展幼兒的“時間感”。建立幼兒的時間觀念,是在豐富的感性經(jīng)驗基礎(chǔ)之上逐步形成。

根據(jù)大一班幼兒的實際情況:幼兒識字較多,知道了昨天、今天、明天的時間概念,知道了一星期的形成。為此,我在活動設(shè)計中,將“年月日”融入故事中,使數(shù)字和故事巧妙結(jié)合,使原本抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡明、易于理解,為幼兒主動探究學(xué)習(xí)留下余地。

1、初步理解年月日的概念,感知年月日之間的關(guān)系;運用不同的數(shù)數(shù)法探究:一年有12月個月,一個月30(28、31)天,一年有365天。

2、引導(dǎo)幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類之分,種類之別。

運用不同的數(shù)數(shù)法探究:一年有12月個月,一個月30(28、31)天,一年有365天。

1、大字卡“年月日“各一張;自制外形似房子狀的2003年1月——12月的月歷(大月、小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)分);小字卡(年月日)數(shù)字卡(12、30、31、28、365)幼兒人手一份。

2、各類掛歷、臺歷、月歷。

1、幼兒觀察十二座“房子“,引起興趣。

2、出示數(shù)字卡(12、30、31、365、28),猜猜與“房子”有什么聯(lián)系,明確探索任務(wù)。

3、講述故事,回答問題,幫助幼兒理解年月日的概念,了解數(shù)字之間的關(guān)系。

4、引導(dǎo)幼兒操作小字卡、數(shù)字卡,探究回答問題:年媽媽的孩子叫什么?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?大月房子有哪幾個月?小月房子有哪幾個月?大月有多少日?小月有多少日?頂小的月是幾個?有多少日?年媽媽共有多少個日娃娃(用不同的數(shù)數(shù)法了解)。

5、猜謎。引導(dǎo)幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分,種類之別。

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)查看日歷的方法。

2、組織幼兒觀察閏年掛歷,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月,從而了解到了“特殊”一年就會有366天,每4年就有一次。

月日教學(xué)設(shè)計篇十七

1、使學(xué)生認(rèn)識時間單位年月日,知道一年又12個月,認(rèn)識大月和小月,能記住和說出哪些是大月和小月;了解每個月和全年的天數(shù),能說明一些重要節(jié)日的時間。

2、使學(xué)生通過觀察年歷、數(shù)每月天數(shù)等活動,深切了解年月日的知識,體會年月日的長時間長短。

3、在經(jīng)歷探索年月日之間關(guān)系的過程中,形成時間單位年月日的概念,培養(yǎng)觀察、收集、歸類分析、處理信息等能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識,以及探究與收信處理信息的能力。教學(xué)重點:有關(guān)年月日的知識。

正確辨認(rèn)大月和小月的月份。

多媒體課件一套,年歷若干。

一、認(rèn)識大小月。

2.現(xiàn)在是20xx年3月24日9時01分56秒(板書),黑板上哪些是我們學(xué)過的時間單位?(時分秒)這里還藏著幾個較大的時間單位,讓我們把它們請出來和大家見見面吧?。ò鍟耗暝氯眨?。

3.課前同學(xué)們已經(jīng)按照學(xué)習(xí)單對《年月日》的相關(guān)知識進行了自主學(xué)習(xí)。你們是不是對它已經(jīng)有所了解呢?一年有多少個月?(板書:一年有12個月)。

4.那這12個月里都有什么秘密呢?請同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)單,把通過查一查、理一理的有關(guān)年月日的知識四人小組分享一下。老師給大家一點分享的小建議:我們在分享的時候,把你的學(xué)習(xí)單放在四人小組的中間,讓大家都能看到。如果有一些問題,在你們小組內(nèi)都不能解決,沒關(guān)系。最后你可以向全班同學(xué)提問,請其他同學(xué)來幫你解決。

5.自己學(xué)習(xí)的有關(guān)年月日的知識在小組內(nèi)分享完了嗎?那請一個小組代表到前面來匯報一下。他們匯報的時候,你們可以適時補充。

6.誰來總結(jié)一下我們找到的每個月的天數(shù)都有哪幾種情況?

天)小月(30天)特殊月(28天29天)。

8.剛剛我們看到的只是個別同學(xué)的作品,黃老師有個特權(quán),我看到了全班同學(xué)的作品。課前我拍了幾個同學(xué)的作品,我們一起來看看他們的作品,向他們學(xué)習(xí)一下??粗p聲讀一讀。

板書:

大月(31天)1、3、5、7、8、10、12。

一年有12個月。

小月(30天)4、6、9、11。

2月(28天)。

(29天)。

年月日是怎么來的?

11.學(xué)生質(zhì)疑。集體解疑。引入凱撒大帝制定大小月的故事。

二、記憶大小月:拳頭、兒歌。

12.聽了這個故事后,我們又進一步認(rèn)識的大小月。說說你準(zhǔn)備怎樣記大月和小月。

展示學(xué)生的記憶方法,并請學(xué)生當(dāng)小老師。

學(xué)生先學(xué)拳頭記憶法,再讀一讀兒歌,選擇自己喜歡的方式記憶大小月。指名背誦大小月(展示背誦的方法兒歌、拳頭)a要找大月你記住,七八兩月連著數(shù);七月以前找單數(shù),八月以后找雙數(shù)。b一三五七八十臘,三十一天永不差。

記憶大小月練習(xí)。

(1)大月男生起立,小月女生起立。

(2)大小月記憶練習(xí):咱們來做一個小調(diào)查!

是大月出示的同學(xué)起立?師:你是幾月生的?……。

是小月出生的同學(xué)起立?師:你是幾月生的?……。

還有一些學(xué)生剛剛都沒有站起來,你知道他們是幾月出生的嗎?

三、練習(xí)。

1.就請這個同學(xué)在今年的年歷上圈出你的生日?說說是星期幾?

2.年歷卡中不僅藏著我們的生日,還藏著很多重要的節(jié)日。課前學(xué)習(xí)單上已經(jīng)要求大家收集了不少節(jié)日,請誰來說說你都知道哪些節(jié)日?展示學(xué)生搜集的節(jié)日作品。

學(xué)生拿出20xx年的年歷卡,師報節(jié)日,學(xué)生在年歷卡上圈出。同桌互批,校對答案。

3.咱們知道了這么多節(jié)日,我們班很多同學(xué)的生日都和這些節(jié)日有關(guān),請你們來猜一猜!(學(xué)生獨立完成,集體校對。)。

(1)我的生日比教師節(jié)晚一天。__________________。

(2)我出生于元旦的前一天。__________________。

(3)我是一年中最后一個月的第一天出生的。

(4)我是9月30日的后一天出生的。

3.判斷。

(1)一年有7個大月,5個小月。()。

(2)連續(xù)兩個月是大月的只有7月和8月。()。

(3)13個月是一年零三個月。()。

(4)爸爸11月31日去了北京。()。

(5)今天是9月31日,明天是國慶節(jié)。()。

(6)20xx年5月30日是星期一,6月1日就是星期二。()。

4.計算。

(1)剛剛我們記住了大小月,你知道一個月有幾個星期嗎?

4月一共有()天,是()個星期零()天。

(2)那一年有多少天你知道嗎?

這是20xx年的年歷,請你算一算,今年有多少天?

(3)中華人民共和國是()年()月()日成立的,到()年()月()日正好是一百周年。

補充:比年更大的時間單位1個世紀(jì)=100年。

四、這節(jié)課你有什么收獲?

板書:

大月(31天)1、3、5、7、8、10、12。

一年有12個月。

小月(30天)4、6、9、11。

2月(28天)。

(29天)。

月日教學(xué)設(shè)計篇十八

小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊第44、45頁上的內(nèi)容。年、月、日的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的時、分、秒的基礎(chǔ)上進行的。

1、使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日,知道大月、小月、平年、閏年等有關(guān)知識,記住每個月及平年、閏年各有多少天,能判斷某一年是平年還是閏年。在教學(xué)的過程中,幫助學(xué)生建立較長的時間觀念。

2、通過學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和創(chuàng)新精神,發(fā)展學(xué)生的思維。

運用現(xiàn)代教學(xué)媒體,創(chuàng)設(shè)情境,為學(xué)生提供豐富、生動、直觀的觀察材料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教學(xué)過程可以分為以下幾個環(huán)節(jié):

1、視頻導(dǎo)入,引出課題。

通過播放劉翔110米跨欄奪金的精彩片斷,激發(fā)了學(xué)生的自豪感,為充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性創(chuàng)設(shè)了最佳情境。

2、統(tǒng)計觀察,發(fā)現(xiàn)特點。

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是一個再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程。在認(rèn)識大月、小月時,我根據(jù)學(xué)生實際和本課的教學(xué)內(nèi)容對全班學(xué)生進行了適當(dāng)分組。每5人為一組,發(fā)給每組不同的連續(xù)4年的年歷和1張統(tǒng)計表,讓學(xué)生統(tǒng)計連續(xù)4年每個月的天數(shù),并提出了小組合作的目標(biāo)和要求。放手讓學(xué)生去觀察、探索、交流,老師只是引導(dǎo)和點撥,滿足了學(xué)生“希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”的需要。通過學(xué)生的自主探索、合作交流,他們像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣很興奮的將找到的特點匯報給大家聽,這時教師給以肯定并及時總結(jié):一、三、五、七、八、十、十二這7個月都是31天,通常我們把它們叫大月,讓學(xué)生給二、四、六、九、十一月取名叫小月,此外還有一個特殊月二月。這樣學(xué)習(xí),使數(shù)學(xué)被視為一種過程,而非一個既定的結(jié)果。

3、巧用媒體,突破難點。

判斷某一年是平年還是閏年是本課的教學(xué)重點也是難點。我借助多媒體,設(shè)計了1997到2004連續(xù)8年各月天數(shù)的圖表,并將關(guān)鍵字用紅色突出顯示,我在制作課件時,設(shè)置了閃爍顯示和移動效果,化抽象為具體,化復(fù)雜為簡單,把不易理解的難點展示出來。讓學(xué)生較快地發(fā)現(xiàn)每4年中有3個平年、1個閏年,公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年,是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年。并通過猜一猜下一個閏年是哪一年,讓學(xué)生大膽猜想,培養(yǎng)了他們的推理能力。

4、張弛自由,精神愉快。

在做判斷平年和閏年的練習(xí)時,要求學(xué)生靈活運用老師教給的方法去判斷,通過猜猜誰會來,再一次激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,有效地調(diào)動了學(xué)生的注意力,張弛自由,精神愉快,既緊張又輕松,既有利于活躍思維,又提高了教學(xué)效果,并且在這個環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生聯(lián)系實際說說你熟悉的年份,如“我們處于幾世紀(jì)?”等等,適時進行了德育教育。

月日教學(xué)設(shè)計篇十九

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識時間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的能力。

3、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識和實際生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和保護環(huán)境的意識。

教學(xué)重點:

認(rèn)識時間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系。

教學(xué)難點:

協(xié)助學(xué)生記住大月、小月的天數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體、年歷、彩筆。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

2、你還知道哪些有意義或者是叫你難忘的日子?

二、自學(xué)提示一。

交流匯報。

(一)認(rèn)識年歷。

時光快車看大家對年月日這么感興趣,準(zhǔn)備送給大家一份禮物,這可是他記錄時間的法寶,你知道是什么嗎?(年歷)年歷上面記錄了月份、日期、星期、節(jié)日等等。

教研活動。

(二)大月、小月、特殊月的探究。

1、大家可別小看它,它里面可是藏著許多的小秘密呢!接下來就讓們火眼金晶看年歷,自己先觀察,然后把你的發(fā)現(xiàn)在小組里說一說,比一比,看哪一個小組是火眼金睛隊!

2、學(xué)生匯報觀察發(fā)現(xiàn):

(1)一年有12個月。

(2)一月有31天。(哪些月也有31天?總結(jié)有31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月)。

(3)有30天的月份是4、6、9、11月。

(4)2月份有28天。

3、剛才我們發(fā)現(xiàn)的是20年歷上的小秘密,那么其他年份的年歷是不是和今年一樣呢?火眼金睛,繼續(xù)行動!

眼見為實,老師今天也帶來了近幾年的一些年歷,我們一起在他們身上找找答案吧!

5、總結(jié):通過我們剛才的統(tǒng)計活動,我們知道了:除了2月份,其他各個月在不同年份中天數(shù)是一樣的,大多數(shù)年份2月份有28天,也有些年份的2月份是29天。

6、全年天數(shù):一年有多少天?是每一年都有365天嗎?

7、在今年這365天里,有一天一定是大家最想喜歡的,那就是你的生日,火眼金睛找生日,請大家在10秒中內(nèi)圈出你的生日,開始!

自學(xué)提示二。

教研活動。

(三)大月、小月記憶方法。

1、誰生日的月份有31天,誰生日的月份有30天?

2、大家知道嗎?每月有31天的這些月還有個名字呢,叫做“大月”,每月有30天的月份叫做“小月”,2月既不是大月也不是小月,是特殊的月份。

3、誰媽媽的生日是在大月?有的同學(xué)去日歷上找啦,怎樣很快地記住哪些月是大月?哪些月是小月呢?我們先來看看在一年12個月中,大月、小月和2月是怎樣排列的,老師把大月涂上了紅色,把小月涂上了黃色。

4、觀察統(tǒng)計表,想想,怎樣能很快地記住哪幾個月是大月?哪幾個月是小月?

5、學(xué)生匯報,老師總結(jié)方法:

方法一:拳頭法(帶領(lǐng)全班一起數(shù),自己再數(shù)一數(shù),同座之間數(shù)一數(shù),全班再一起數(shù)一數(shù))。

方法二:歌訣法:一三五七八十臘,三十一天永不差。

6、反復(fù)練習(xí)記憶:

(1)自己選擇喜歡的一種方法記住它。

(2)同座之間互相背一背、數(shù)一數(shù)。

(3)大家來挑戰(zhàn)(我出題,你判斷)。

檢測(略)。

(五)新課小結(jié):有沒有感覺現(xiàn)在渾身充滿了知識的力量?能量越大責(zé)任越大,我們的一位老朋友,現(xiàn)在正犯愁呢,讓我們?nèi)蛶退脝幔浚ㄒ鱿惭蜓颍?/p>

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