思品課例研修心得體會（模板15篇）

心得體會是我們在一段時間內(nèi)對經(jīng)歷、感悟和思考加以總結(jié)的一種方式。有哪些技巧可以使心得體會更具可讀性和說服力？小編為大家整理了一些與學(xué)習(xí)和工作生活相關(guān)的心得體會，一起來看看吧。

思品課例研修心得體會篇一

20xx年11月份我有幸參加了“國培”遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)活動，通過觀看視頻，閱讀相關(guān)資料，參與討論等，獲益匪淺。特別是“知行”在崗實(shí)踐的學(xué)習(xí)，更堅(jiān)定了我在教學(xué)實(shí)踐中成長和問題研究意識，去不斷地發(fā)現(xiàn)自身的問題和不足，改進(jìn)教學(xué)教學(xué)。在培訓(xùn)中我聆聽了教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們以“學(xué)生為主體”的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論；也與其他的教師一起進(jìn)行了交流，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究?？梢哉f此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。

一、提升品德修養(yǎng)，堅(jiān)定教育信念。

為期兩個多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，特別是師德培訓(xùn)，讓我的教育信念更堅(jiān)實(shí)，俗話說：“改造人首先就要改造一個人的思想?！彼枷胫笇?dǎo)、決定行動，培訓(xùn)后，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識的。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對教學(xué)的獨(dú)特見解，對新課程的各種看法，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗(yàn)，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。

二、熟悉教材聯(lián)系，把握教改方向。

作為一名骨干教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動能，使之有效地指導(dǎo)平時的教學(xué)工作。但一直未能代低年級的課，教學(xué)中有經(jīng)常眼高手低，效率不高。在培訓(xùn)過程中，知道了一至六年級的教材分析講座，更讓我明確了教學(xué)目標(biāo)及聯(lián)系，更有效的把握教材，聽評課時更能發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足。同時，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。各個學(xué)校的聽評課活動的開展可以看做一般的課例研究，但這次培訓(xùn)，收看專家的課例研究解說，知道了自己的嚴(yán)重不足，因?yàn)橐哉n例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的`職業(yè)成長有一個循序漸進(jìn)的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。

在歷時兩個多月的培訓(xùn)過程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把課例研修看成一種負(fù)擔(dān)，變成今天的感激和期盼。培訓(xùn)過程中，我們班的每一位老師都付出的艱辛的努力，一次次的課例跟進(jìn)，我們都有極大的收獲。一次次的課后交流，我們的思想碰撞出火花，凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。在執(zhí)著的研修過程中，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐，但最讓我們感到欣慰的是：我們這些原本陌生的人因?yàn)檎n例研究走在了一起，通過親密無間的合作，成為一個具有凝聚力的團(tuán)隊(duì)。我們堅(jiān)信，課例研究過程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我們終生受益。培訓(xùn)是短暫的，影響是深遠(yuǎn)的，讓我們架起xx課例研究的風(fēng)帆改革課堂教學(xué)，讓課堂教學(xué)更有效而努力吧！

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思品課例研修心得體會篇二

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

堅(jiān)決杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和明辨是非的能力，做到自主選擇，勇于負(fù)責(zé)。

知識目標(biāo)：

懂得怎樣避免盲目從眾，知道克服消極從眾的方法。

【教學(xué)重難點(diǎn)】。

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展獨(dú)立思考和明辨是非的能力，做到自主選擇，勇于負(fù)責(zé)。

教學(xué)難點(diǎn)：克服消極從眾，做到自主選擇，勇于負(fù)責(zé)。

【教學(xué)過程】。

一、新課導(dǎo)入：

（教師講述有關(guān)壁虎的“愛”的故事。）。

教師：任何事情都有產(chǎn)生的原因，從眾心理也不例外，我們要真正做到自主，就必須知道從眾產(chǎn)生的原因，從而找到解決問題的辦法。

二、了解導(dǎo)致從眾的因素。

（教師用講述故事――《蘇格拉底的蘋果》）。

教師：最后那位沒舉手的學(xué)生左右看了看，慌忙也舉起了手。這反映出他的一種什么心理？

學(xué)生：從眾心理。

教師：你認(rèn)為導(dǎo)致故事中最后一位學(xué)生從眾的原因是什么？

教師：同學(xué)們說得非常正確。性格、知識結(jié)構(gòu)、智力水平等都會導(dǎo)致從眾。不同類型的人，從眾行為的程度也不一樣。一般來說，女性從眾多于男性；性格內(nèi)向、有自卑感的人多于外向、自信的人；文化程度低的人多于文化程度高的人；年齡小的人多于年齡大的人；社會閱歷淺的人多于社會閱歷豐富的人。

教師：同學(xué)們，在生活中，你有過類似的體驗(yàn)和經(jīng)歷嗎？請你舉出一個具體的從眾現(xiàn)象，并分析其產(chǎn)生的原因。

學(xué)生舉例（略）。

三、采取措施，克服消極從眾心理。

1、養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，學(xué)會明辨是非。

（教師用多媒體出示故事――《農(nóng)夫和驢》）。

教師：想一想，故事中的農(nóng)夫?yàn)槭裁磿涞萌绱说南聢觯?/p>

學(xué)生：因?yàn)樗麤]有主見，別人怎么說就怎么說，完全根據(jù)別人的意見和看法做事。

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書第58頁“交流”中的故事《用自己的頭腦思考問題》。

教師：如果你是故事中的做作業(yè)的同學(xué)，你應(yīng)該怎么辦？

學(xué)生：不為所動，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

學(xué)生：對于中學(xué)生不應(yīng)該做的事情堅(jiān)決不做。

教師：故事中的學(xué)生應(yīng)如何克服這種從眾行為？

學(xué)生：學(xué)會明辨是非，獨(dú)立思考。

教師：假如你遇到類似的情形，你會怎么辦呢？

學(xué)生回答，老師給予積極引導(dǎo)。

教師：以上兩個故事給了我們怎樣的啟示？

學(xué)生各抒己見。

教師小結(jié)：無論是故事中的農(nóng)夫還是教材中的同學(xué)，他們都面臨消極從眾心理的影響，而要克服這些消極影響，就要求他們凡事有自己的主見，能明辨是非，不盲從別人。以上兩個故事告訴我們：每個人都應(yīng)該學(xué)會用自己的頭腦去思考問題，分辨是非，決定自己的行動，而不能盲目地隨波逐流。對于自己確信的目標(biāo)要敢于去實(shí)現(xiàn)、去爭取，不要怕別人議論。總之，要學(xué)會明辨是非，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

2、自主選擇，勇于負(fù)責(zé)。

教師：要避免盲目從眾，我們還必須自主選擇，同時勇于為自己的選擇負(fù)責(zé)。

（教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀60頁的故事《對自己的過失負(fù)責(zé)》）。

教師：這個故事給我們什么樣的啟示？

學(xué)生：要對自己的行為負(fù)責(zé)。

學(xué)生：要有責(zé)任心。

……。

教師：大家回答得非常好。通過前面的學(xué)習(xí)我們知道，消極從眾的一個重要原因就是缺乏抵制和抗拒壓力與誘惑的能力，而我們要解決這個問題就要全面培養(yǎng)、發(fā)展個性和能力，尤其是自主地作出合理負(fù)責(zé)任的選擇和行動能力，并愿意為這種選擇和決定的后果承擔(dān)責(zé)任。

學(xué)生發(fā)言，老師對學(xué)生的回答給予正面引導(dǎo)。

教師指導(dǎo)學(xué)生完成“反思“――《梨無主，我心有主》中的內(nèi)容。

教師：心中有規(guī)則，我們就能根據(jù)自己的思考和意愿行動，而不是輕信他人。其實(shí)抵制外部不良誘惑的方法有很多，用心中的.規(guī)則時常約束自己，自覺抵制來自多數(shù)人的不合理的意見，自主做出并堅(jiān)持正確的選擇，那么，盲目從眾的現(xiàn)象就會從我們身上消失。

四、自主獨(dú)立我來測。

教師：通過剛才的討論，大家都認(rèn)識到了自主的重要性。那么，大家的獨(dú)立性如何呢，我們做一個小小的自測。（教師出題，學(xué)生總結(jié)自測情況并進(jìn)行“自我剖析”，想想解決的辦法。）。

教師請部分學(xué)生分享自己的自我剖析，尤其是較好的完善自我的方法。教師點(diǎn)評學(xué)生的發(fā)言，并歸納總結(jié)獨(dú)立性的培養(yǎng)方法。

教師：獨(dú)立性對中學(xué)生至關(guān)重要。獨(dú)立性強(qiáng)的人能在社會生活中擺脫不良的從眾行為，避免參加違法犯罪行為。而獨(dú)立性太差則會出現(xiàn)對社會生活的不適應(yīng)，甚至隨波逐流危害社會和他人。希望同學(xué)們努力增強(qiáng)自己的獨(dú)立性，擺脫消極從眾，最終走向自主。

五、課堂總結(jié)及教學(xué)延伸。

通過今天的學(xué)習(xí)，我們懂得了導(dǎo)致從眾的原因多種多樣。我們要克服消極從眾，避免盲目從眾，走向自主，就應(yīng)當(dāng)：第一，學(xué)會明辨是非，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣；第二，要自主選擇，勇于承擔(dān)責(zé)任。當(dāng)然，這些都不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，需要我們持之以恒的努力。老師相信，只要同學(xué)們有決心、有毅力，就一定能讓消極從眾現(xiàn)象從我們身上消失！

六、布置課后任務(wù)！

思品課例研修心得體會篇三

馬向東老師的這次培訓(xùn)對我個人的業(yè)務(wù)能力有了很大的提高，收獲有以下幾點(diǎn)：

首先，聽專家講座使我的理論水平有了較大提高，專家的思想引領(lǐng)，使我感觸較深。從課堂教學(xué)專題分析、教材的分析等多方面為我們制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計劃，這些都是我們教師所迫切關(guān)注及需要的知識。他獨(dú)到的見解，從自身的經(jīng)驗(yàn)體會出發(fā)，暢談了他對教育領(lǐng)域的獨(dú)特見解。使我的思想感受到巨大的震撼，冷靜一想，我們作為普通的教師，平時想到問題確實(shí)太少了，作為新時期的教師對這些方面的知識的確太少了。

每天都忙忙碌碌，從早忙到晚，總覺得時間不夠用：備課、批改作業(yè)、處理班級事務(wù)……經(jīng)常覺得筋疲力盡。因此別提好好地去反思，好好地去看書，好好地去寫一寫了。常?？吹揭恍┟麕熞黄墨@獎?wù)撐摹⒄n題，而深感惶恐與汗顏。的確，教師，需要學(xué)識。精深的專業(yè)知識和廣博的相關(guān)知識常常能讓一個教師在課堂上左右逢源、神采飛揚(yáng)。而學(xué)識源于讀書，如果教師不能不斷地讀書，拓展視野，增長學(xué)識，不僅不能教好學(xué)生，反而會因?yàn)樽约旱穆湮槎恋K學(xué)生的發(fā)展。而寫一寫又能幫助我們思考、觀察生活周遭的.事件、人物；保持一顆敏銳的心境，悉心地體察身邊的沖突和矛盾，匯成思想的洪流。感謝這次培訓(xùn)，讓我重新坐在講臺下，重新有機(jī)會思索、沉淀。尤其是后階段的聽課讓我不僅學(xué)到了很多東西，更讓我感悟到了很多。應(yīng)該說這次實(shí)踐，給我感觸最深的不是某一種教學(xué)模式，而是使我那種教師應(yīng)該塑造個性化教學(xué)的觀念越來越明顯、清晰。感覺到我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師的壓力比較大，課后教學(xué)常規(guī)還是應(yīng)踏踏實(shí)實(shí)常抓不懈。

名師較好的課例給人耳目一新之感，專家獨(dú)到的理論講解使我茅塞頓開。我充分認(rèn)識到教師的確需要學(xué)習(xí)、培訓(xùn)提高。

思品課例研修心得體會篇四

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

堅(jiān)決杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和明辨是非的能力，做到自主選擇，勇于負(fù)責(zé)。

知識目標(biāo)：

懂得怎樣避免盲目從眾，知道克服消極從眾的方法。

【教學(xué)重難點(diǎn)】。

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展獨(dú)立思考和明辨是非的能力，做到自主選擇，勇于負(fù)責(zé)。

教學(xué)難點(diǎn)：克服消極從眾，做到自主選擇，勇于負(fù)責(zé)。

【教學(xué)過程】。

一、新課導(dǎo)入：

（教師講述有關(guān)壁虎的“愛”的故事。）。

教師：任何事情都有產(chǎn)生的原因，從眾心理也不例外，我們要真正做到自主，就必須知道從眾產(chǎn)生的原因，從而找到解決問題的辦法。

二、了解導(dǎo)致從眾的因素。

（教師用講述故事——《蘇格拉底的蘋果》）。

教師：最后那位沒舉手的學(xué)生左右看了看，慌忙也舉起了手。這反映出他的一種什么心理？

學(xué)生：從眾心理。

教師：你認(rèn)為導(dǎo)致故事中最后一位學(xué)生從眾的原因是什么？

教師：同學(xué)們說得非常正確。性格、知識結(jié)構(gòu)、智力水平等都會導(dǎo)致從眾。不同類型的人，從眾行為的程度也不一樣。一般來說，女性從眾多于男性；性格內(nèi)向、有自卑感的人多于外向、自信的人；文化程度低的人多于文化程度高的人；年齡小的人多于年齡大的人；社會閱歷淺的人多于社會閱歷豐富的人。

教師：同學(xué)們，在生活中，你有過類似的體驗(yàn)和經(jīng)歷嗎？請你舉出一個具體的從眾現(xiàn)象，并分析其產(chǎn)生的原因。

學(xué)生舉例（略）。

三、采取措施，克服消極從眾心理。

1、養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，學(xué)會明辨是非。

（教師用多媒體出示故事——《農(nóng)夫和驢》）。

教師：想一想，故事中的農(nóng)夫?yàn)槭裁磿涞萌绱说南聢觯?/p>

學(xué)生：因?yàn)樗麤]有主見，別人怎么說就怎么說，完全根據(jù)別人的意見和看法做事。

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書第58頁“交流”中的故事《用自己的頭腦思考問題》。

教師：如果你是故事中的做作業(yè)的同學(xué)，你應(yīng)該怎么辦？

學(xué)生：不為所動，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

學(xué)生：對于中學(xué)生不應(yīng)該做的事情堅(jiān)決不做。

教師：故事中的學(xué)生應(yīng)如何克服這種從眾行為？

學(xué)生：學(xué)會明辨是非，獨(dú)立思考。

教師：假如你遇到類似的情形，你會怎么辦呢？

學(xué)生回答，老師給予積極引導(dǎo)。

教師：以上兩個故事給了我們怎樣的啟示？

學(xué)生各抒己見。

教師小結(jié)：無論是故事中的農(nóng)夫還是教材中的同學(xué)，他們都面臨消極從眾心理的影響，而要克服這些消極影響，就要求他們凡事有自己的主見，能明辨是非，不盲從別人。以上兩個故事告訴我們：每個人都應(yīng)該學(xué)會用自己的頭腦去思考問題，分辨是非，決定自己的行動，而不能盲目地隨波逐流。對于自己確信的目標(biāo)要敢于去實(shí)現(xiàn)、去爭取，不要怕別人議論?？傊?，要學(xué)會明辨是非，養(yǎng)成獨(dú)立思考的`習(xí)慣。

2、自主選擇，勇于負(fù)責(zé)。

教師：要避免盲目從眾，我們還必須自主選擇，同時勇于為自己的選擇負(fù)責(zé)。

（教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀60頁的故事《對自己的過失負(fù)責(zé)》）。

教師：這個故事給我們什么樣的啟示？

學(xué)生：要對自己的行為負(fù)責(zé)。

學(xué)生：要有責(zé)任心。

教師：大家回答得非常好。通過前面的學(xué)習(xí)我們知道，消極從眾的一個重要原因就是缺乏抵制和抗拒壓力與誘惑的能力，而我們要解決這個問題就要全面培養(yǎng)、發(fā)展個性和能力，尤其是自主地作出合理負(fù)責(zé)任的選擇和行動能力，并愿意為這種選擇和決定的后果承擔(dān)責(zé)任。

學(xué)生發(fā)言，老師對學(xué)生的回答給予正面引導(dǎo)。

教師指導(dǎo)學(xué)生完成“反思“——《梨無主，我心有主》中的內(nèi)容。

教師：心中有規(guī)則，我們就能根據(jù)自己的思考和意愿行動，而不是輕信他人。其實(shí)抵制外部不良誘惑的方法有很多，用心中的規(guī)則時常約束自己，自覺抵制來自多數(shù)人的不合理的意見，自主做出并堅(jiān)持正確的選擇，那么，盲目從眾的現(xiàn)象就會從我們身上消失。

四、自主獨(dú)立我來測。

教師：通過剛才的討論，大家都認(rèn)識到了自主的重要性。那么，大家的獨(dú)立性如何呢，我們做一個小小的自測。（教師出題，學(xué)生總結(jié)自測情況并進(jìn)行“自我剖析”，想想解決的辦法。）。

教師請部分學(xué)生分享自己的自我剖析，尤其是較好的完善自我的方法。教師點(diǎn)評學(xué)生的發(fā)言，并歸納總結(jié)獨(dú)立性的培養(yǎng)方法。

教師：獨(dú)立性對中學(xué)生至關(guān)重要。獨(dú)立性強(qiáng)的人能在社會生活中擺脫不良的從眾行為，避免參加違法犯罪行為。而獨(dú)立性太差則會出現(xiàn)對社會生活的不適應(yīng)，甚至隨波逐流危害社會和他人。希望同學(xué)們努力增強(qiáng)自己的獨(dú)立性，擺脫消極從眾，最終走向自主。

五、課堂總結(jié)及教學(xué)延伸。

通過今天的學(xué)習(xí)，我們懂得了導(dǎo)致從眾的原因多種多樣。我們要克服消極從眾，避免盲目從眾，走向自主，就應(yīng)當(dāng)：第一，學(xué)會明辨是非，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣；第二，要自主選擇，勇于承擔(dān)責(zé)任。當(dāng)然，這些都不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，需要我們持之以恒的努力。老師相信，只要同學(xué)們有決心、有毅力，就一定能讓消極從眾現(xiàn)象從我們身上消失！

六、布置課后任務(wù)！

這學(xué)期，我積極響應(yīng)國家的號召參加了xx年“國培計劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。培訓(xùn)期間，我們既要抓教學(xué)，又要重培訓(xùn)，時間緊，任務(wù)重，但我自始至終積極參與，認(rèn)真聽課，踴躍參與討論，敢于發(fā)表自己的見解或提出自己的疑惑向同行們求教，特別是最后一階段的“課例研修”，可以說受益匪淺，現(xiàn)談?wù)勎覍W(xué)習(xí)后的收獲。

一、認(rèn)真聽課學(xué)習(xí)，不斷豐富和提升自己的教育教學(xué)理論水平。

我積極參與“國培”學(xué)習(xí)，不斷地鉆研理論，內(nèi)化實(shí)質(zhì)，并在教學(xué)實(shí)踐中嘗試著運(yùn)用。此次國培，專家們的講解生動有趣、有理有據(jù)、操作性強(qiáng)，讓我茅塞頓開。學(xué)習(xí)之后，頭腦中的理論認(rèn)識清晰、具體、活躍起來，并變得有血有肉，更有骨感。運(yùn)用到實(shí)踐中更，覺得輕松自然，游刃有余，課堂也變得活潑、生動、趣味盎然，學(xué)生也比從前更愿意學(xué)習(xí)了。在今后的教學(xué)活動中我會更加認(rèn)真努力地學(xué)習(xí)理論知識，領(lǐng)會其實(shí)質(zhì)精神，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，建設(shè)性地用理論指導(dǎo)自己的行動。

二、理論指導(dǎo)教學(xué)，豐富課堂教學(xué)。

通過國培和課例研修，反思自己之前的教學(xué)活動，今后我一定嚴(yán)格按照教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，采取靈活多樣、操作性強(qiáng)的教學(xué)策略進(jìn)行因材施教，運(yùn)用理論指導(dǎo)的方向和策略，有的放矢地探索、思考、實(shí)施、改進(jìn)我的每一次教學(xué)活動，讓我的教學(xué)活動更生動，更有趣味、更有生活氣息、更具實(shí)效性，更能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和成長，從而達(dá)到事半功倍的目的。

三、堅(jiān)持課例研究，做一個與時俱進(jìn)的教育工作者。

一堂課應(yīng)該是真實(shí)的、扎實(shí)的、有效果的，也是有缺陷的課。通過例研究，讓我們老師反思自己的教學(xué)設(shè)計是否科學(xué)、教學(xué)過程是否扎實(shí)，是否符合學(xué)生的實(shí)際水平與能力、學(xué)生是否懂了、學(xué)生學(xué)到什么。也許一節(jié)課有諸多不足之處，但我們可以從主要問題抓起，針對某一個問題展開研究，如創(chuàng)設(shè)情景，課堂提問，課堂練習(xí)等等，一點(diǎn)一滴做起。我們可以對一個問題設(shè)計出一個更為科學(xué)、有效、操作性強(qiáng)的教學(xué)過程，帶班親自操作實(shí)驗(yàn)，課后再次反思自己的教學(xué)成果，并誠心誠意聽取和采納同行們的見解或意見，寫出反思總結(jié)，找出成功之處或不足，乃至再次設(shè)計、上課、反思、總結(jié)，直到這個問題基本解決為止再研究下一個問題。如果我們教師能做到經(jīng)常反復(fù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并形成具體的文字材料，這個老師不成功都不行。

四、注重教學(xué)評價，促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展。

通過“課例研修”我和各地同行的交流增多了，視野擴(kuò)大了，知識也隨之豐富了。在教學(xué)活動中教師應(yīng)充分利用評價這根杠桿，有力地支撐教學(xué)實(shí)踐。評價只是手段，我們要注重評價的方式方法的靈活、多樣、易操作性，即有利于學(xué)生的學(xué)業(yè)的進(jìn)步，更有利學(xué)生德智體等的全面發(fā)展；即有力于學(xué)生現(xiàn)實(shí)能力的施展，更有利于學(xué)生長遠(yuǎn)潛能的開發(fā)。我相信只要我們教師堅(jiān)持公平公正的原則、尊重學(xué)生、相信學(xué)生、多鼓勵少批評、堅(jiān)持師生平等互動教學(xué)，我們就能為新的課改增添新的力量，就能促進(jìn)學(xué)生全面、健康、安全地成長。

真的很高興能有國培這樣全面系統(tǒng)的培訓(xùn)，更希望以后這樣的學(xué)習(xí)進(jìn)步的機(jī)會還會很多。我相信，只要我們不斷地堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去，不斷革新課堂教學(xué)，我們的新課改就有質(zhì)的飛躍。

思品課例研修心得體會篇五

作為一名大學(xué)生，在大學(xué)期間，我參加了許多課程，其中思品課程給了我深入思考和反思的機(jī)會。思品課程是一門由大學(xué)開設(shè)的“思想品德修養(yǎng)”課程，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和道德素養(yǎng)。我參加這門課程已經(jīng)有一段時間了，今天我想總結(jié)并分享一下我的思品課程心得體會。

首先，思品課程為我打開了一扇思考的窗戶。在這門課程中，老師引導(dǎo)我們從不同的角度和層面去思考一個問題。以前，我習(xí)慣于一直望著問題的表面，只看到事物的表象而不思考其背后的原因和影響。而在思品課上，老師常常引導(dǎo)我們?nèi)ヌ骄渴挛锏谋举|(zhì)和背后的邏輯關(guān)系。通過這種深入思考的方式，我逐漸形成了自己獨(dú)立的思考習(xí)慣，不再滿足于膚淺的回答，而是要追求更加全面和深入的思考。

其次，思品課程讓我明白了道德的重要性。在這門課程中，我們經(jīng)常討論各種道德問題，并且用理性的角度去分析和判斷它們。通過與同學(xué)們的互動，我逐漸認(rèn)識到道德在社會中的重要性。道德不僅僅是一個人的行為準(zhǔn)則，更是整個社會運(yùn)行的基石。在現(xiàn)代社會中，道德問題層出不窮，我們需要通過掌握道德知識和培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)來應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。思品課程讓我明白了道德與人的成長和社會的進(jìn)步息息相關(guān)，這對我而言是一個重要的啟示。

第三，思品課程培養(yǎng)了我的批判性思維。批判性思維是一種能夠全面、邏輯和客觀地分析問題的思維方式。在思品課上，老師經(jīng)常給我們一些爭議性的話題，讓我們用批判性思維去評判和分析。通過與同學(xué)們的互動和辯論，我學(xué)會了站在不同的角度來看待問題，并運(yùn)用邏輯和論證的方法來支持自己的觀點(diǎn)。這種批判性思維的培養(yǎng)不僅在學(xué)術(shù)上有用，也對我的個人發(fā)展和職場競爭力有很大的幫助。

第四，思品課程讓我明白了思維的自由與客觀。在思品課上，老師鼓勵我們提出自己的觀點(diǎn)，并且尊重不同意見。這種開放和包容的氛圍為我們提供了展示自己思維的空間。我曾經(jīng)害怕直言不諱，擔(dān)心自己的觀點(diǎn)不被接受。然而在思品課上，我學(xué)會了堅(jiān)持自己的想法，即使與他人觀點(diǎn)不同也能理性地進(jìn)行對話和辯論。這種思維的自由和客觀性使我感受到思品課程的獨(dú)特魅力，也讓我在課程中獲得了更多的成長。

最后，思品課程讓我意識到思維的力量。思維是人類最重要的武器，它能夠讓我們超越現(xiàn)實(shí)，去探索未知的世界。思品課程給了我展示和鍛煉思維的機(jī)會，讓我認(rèn)識到自己思維的潛力。通過思維的力量，我能夠更好地理解世界和人性，更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和問題。

總之，思品課程給了我許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。它為我打開了思考的窗戶，讓我明白了道德的重要性，培養(yǎng)了我的批判性思維，教會了我思維的自由與客觀，喚醒了我思維的力量。思品課程不僅是一門學(xué)科，更是一門培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和思維能力的課程。我相信，在未來的日子里，我會繼續(xù)運(yùn)用思品課程中學(xué)到的知識和技巧，不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的思維能力，為實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)做出更大的努力。

思品課例研修心得體會篇六

一、認(rèn)真聽課學(xué)習(xí)，不斷豐富和提升自己的教育教學(xué)理論水平。

我積極參與“國培”學(xué)習(xí)，不斷地鉆研理論，內(nèi)化實(shí)質(zhì)，并在教學(xué)實(shí)踐中嘗試著運(yùn)用。此次國培，專家們的講解生動有趣、有理有據(jù)、操作性強(qiáng)，讓我茅塞頓開。學(xué)習(xí)之后，頭腦中的理論認(rèn)識清晰、具體、活躍起來，并變得有血有肉，更有骨感。運(yùn)用到實(shí)踐中更，覺得輕松自然，游刃有余，課堂也變得活潑、生動、趣味盎然，學(xué)生也比從前更愿意學(xué)習(xí)了。在今后的教學(xué)活動中我會更加認(rèn)真努力地學(xué)習(xí)理論知識，領(lǐng)會其實(shí)質(zhì)精神，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，建設(shè)性地用理論指導(dǎo)自己的行動。

二、理論指導(dǎo)教學(xué)，豐富課堂教學(xué)。

通過國培和課例研修，反思自己之前的教學(xué)活動，今后我一定嚴(yán)格按照教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，采取靈活多樣、操作性強(qiáng)的教學(xué)策略進(jìn)行因材施教，運(yùn)用理論指導(dǎo)的方向和策略，有的放矢地探索、思考、實(shí)施、改進(jìn)我的每一次教學(xué)活動，讓我的教學(xué)活動更生動，更有趣味、更有生活氣息、更具實(shí)效性，更能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和成長，從而達(dá)到事半功倍的目的。

三、堅(jiān)持課例研究，做一個與時俱進(jìn)的教育工作者。

一堂課應(yīng)該是真實(shí)的、扎實(shí)的、有效果的，也是有缺陷的課。通過例研究，讓我們老師反思自己的教學(xué)設(shè)計是否科學(xué)、教學(xué)過程是否扎實(shí)，是否符合學(xué)生的實(shí)際水平與能力、學(xué)生是否懂了、學(xué)生學(xué)到什么。也許一節(jié)課有諸多不足之處，但我們可以從主要問題抓起，針對某一個問題展開研究，如創(chuàng)設(shè)情景，課堂提問，課堂練習(xí)等等，一點(diǎn)一滴做起。我們可以對一個問題設(shè)計出一個更為科學(xué)、有效、操作性強(qiáng)的教學(xué)過程，帶班親自操作實(shí)驗(yàn)，課后再次反思自己的教學(xué)成果，并誠心誠意聽取和采納同行們的見解或意見，寫出反思總結(jié)，找出成功之處或不足，乃至再次設(shè)計、上課、反思、總結(jié)，直到這個問題基本解決為止再研究下一個問題。如果我們教師能做到經(jīng)常反復(fù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并形成具體的文字材料，這個老師不成功都不行。

四、注重教學(xué)評價，促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展。

通過“課例研修”我和各地同行的交流增多了，視野擴(kuò)大了，知識也隨之豐富了。在教學(xué)活動中教師應(yīng)充分利用評價這根杠桿，有力地支撐教學(xué)實(shí)踐。評價只是手段，我們要注重評價的方式方法的靈活、多樣、易操作性，即有利于學(xué)生的學(xué)業(yè)的進(jìn)步，更有利學(xué)生德智體等的全面發(fā)展；即有力于學(xué)生現(xiàn)實(shí)能力的施展，更有利于學(xué)生長遠(yuǎn)潛能的開發(fā)。我相信只要我們教師堅(jiān)持公平公正的原則、尊重學(xué)生、相信學(xué)生、多鼓勵少批評、堅(jiān)持師生平等互動教學(xué)，我們就能為新的課改增添新的力量，就能促進(jìn)學(xué)生全面、健康、安全地成長。

真的很高興能有國培這樣全面系統(tǒng)的培訓(xùn)，更希望以后這樣的學(xué)習(xí)進(jìn)步的機(jī)會還會很多。我相信，只要我們不斷地堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去，不斷革新課堂教學(xué)，我們的新課改就有質(zhì)的飛躍。

思品課例研修心得體會篇七

轉(zhuǎn)眼間，我踏上教師這一工作崗位已經(jīng)兩年了，兩年來在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的指導(dǎo)、幫助下，在實(shí)踐教學(xué)中我不斷地豐富自己，充實(shí)自己，也取得了一些成績。但時間越長我越是發(fā)現(xiàn)自己身上還存在著很多不足，例如自己理論書籍看得較少，功底較薄；教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，基本功不夠扎實(shí)；總感覺時間、精力不夠，每天都過得很忙碌，沒有時間進(jìn)行學(xué)習(xí)、充電，不善于總結(jié)和整理……在新課程改革的背景下，尤其是在這次研修學(xué)習(xí)之后，我明確地制訂了個人專業(yè)化成長的規(guī)劃。我要學(xué)著改變教師的角色與教育教學(xué)的行為，試圖探索自己作為一名小學(xué)語文教師專業(yè)化成長的策略，規(guī)劃如下：

選擇什么樣的目標(biāo)，就有什么樣的成就，有什么樣的人生目標(biāo)對一個人的成長發(fā)展具有巨大的導(dǎo)向作用。許多名師的成長、成功經(jīng)歷和本模塊視頻中專家的個人經(jīng)歷介紹充分印證了這一點(diǎn)。

一個人如果經(jīng)常處于積極的心態(tài)中，他在每一個困難與問題面前看到的將是機(jī)會和希望。成功始于覺醒，心態(tài)決定命運(yùn)。

教師的教育信念決定著教師工作和生命的質(zhì)量。正如蘇霍姆林斯基所指出的：“在學(xué)校全部教育現(xiàn)象極其復(fù)雜的關(guān)系中，最寶貴的東西是什么？教師的信念——這是學(xué)校里最寶貴的東西?！?/p>

3.堅(jiān)持寫作。 “讀”是“寫”之源泉，“寫”是“讀”之升華，讀寫結(jié)合，成長的步履才會穩(wěn)健。寫作，應(yīng)該成為語文老師的另一種生命形態(tài)。

教師職業(yè)生涯是一個不斷探索、實(shí)踐和反思的過程，反思應(yīng)當(dāng)自然而然地成為教學(xué)的一部分。在繁忙的工作之余，堅(jiān)持寫教學(xué)反思、教育教學(xué)隨筆、教學(xué)日記，及時記錄下自己的成長，將有利于我們總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)個人成長與發(fā)展。

成長是向著同一個方向連續(xù)攀登、不斷超越的過程，必經(jīng)“艱難困苦”，方能“玉汝于成”，因此，要想成為一位優(yōu)秀的語文教師，勤奮和執(zhí)著，一個也不能少。

蛹的成長，需要在黑暗的殼子里積蓄力量，默默堅(jiān)忍，痛苦裂變，最后才能突破自我，羽化成蝶，翩然而飛。人亦然。在教師專業(yè)化成長的道路上，我肯定會有困惑甚至是失敗，但我堅(jiān)信，只要我始終堅(jiān)持想要成長的信念，終將有所收獲。

思品課例研修心得體會篇八

也許是由于一種全新的體驗(yàn)——網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，好奇心總是驅(qū)使我每天點(diǎn)開學(xué)習(xí)的平臺，去學(xué)習(xí)、討論、發(fā)表看法……緊張之中似乎沒有感覺到時間的匆匆，不覺中我們的學(xué)習(xí)培訓(xùn)已接近尾聲，真有點(diǎn)依依不舍。頭腦里回放著兩個月里的收獲，總覺得沉甸甸的，記憶的閘門打開一下噴涌而出。

平易近人、知識淵博的輔導(dǎo)老師

能有幸成為國培學(xué)員本身就懷著忐忑心情，畢竟之前沒接觸過。也不知自己能否完成，登陸后看到許老師的歡迎辭，讓我感覺“未見其人，如聞其聲”。真誠的話語讓學(xué)員們倍感情切，而且她就像啟明星為我們指明方向，當(dāng)我們遇到困難向她請教，她總是耐心地回帖，直到解決為止，雖然沒見過面，但在我的想象中許老師一定是一位受學(xué)生們喜歡的老師，我一定要學(xué)習(xí)他對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，許老師你是我的榜樣。

為人師表、學(xué)無止境的使命

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感到新課標(biāo)下的老師再不是以前拿著課本教教材，而是要想給學(xué)生一碗水，我們就要常流水。培訓(xùn)給我打開了一扇通往自我充實(shí)的大門，所以我要不斷自我“充電”。尤其是幾位專家的講授，生動的課堂案例極大地豐富了我的視野，無論是理論上的，還是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，都得到了有效的提升。從思想上更加明確了只有立足課堂教學(xué)，才能有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，只有堅(jiān)持不懈努力，才能在教學(xué)中實(shí)踐中提煉出更多、更好的適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法。即使我們的條件是有限的，但這并不能成為教師放棄教學(xué)而無所作為的借口，相反，作為農(nóng)村教師更應(yīng)該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學(xué)，主動積極地進(jìn)行自我改革與提升，使自己更好地適應(yīng)課程改革，在教學(xué)中發(fā)揮自己的專長，讓更多的學(xué)生從中獲得健康。所以，諸如這樣的培訓(xùn)，希望以后能有更多的機(jī)會降臨到我的身上。

總結(jié)成果、提出小小建議

總之，培訓(xùn)只是一個手段，一個開端。對于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓他細(xì)水長流。在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中不斷成長，是自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平更上一個臺階。我會更加努力鉆研，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。我只是其中的一棵小樹，讓我們一起仰起頭，高舉雙手，共同撐起這片蔚藍(lán)的天空！

思品課例研修心得體會篇九

經(jīng)過幾天的研修，我發(fā)現(xiàn)自己對培訓(xùn)的認(rèn)識越來越清晰，于是重新理順了思路，輕裝上陣，感覺如沐春風(fēng)。我不理解那些不認(rèn)真研修還說三道四的人，揪住一點(diǎn)問題就批評，甚至全盤否定。研修平臺出現(xiàn)一點(diǎn)異樣的聲音是正常的，但關(guān)鍵是

什么

學(xué)習(xí)

一、身先士卒，勇于探索

三次教學(xué)設(shè)計，三次得到專家老師的指點(diǎn)，有肯定，更多的是不足。但他的教學(xué)設(shè)計理念卻在發(fā)生著質(zhì)的改變。作為從教時間比較短的老師，能有如此機(jī)會得到專家如此中肯的點(diǎn)評，我認(rèn)為他是幸運(yùn)的`，雖然第三次教學(xué)設(shè)計仍然存在問題，雖然授課過程有些一言堂，但他在如此“被揉搓”中到底收獲了多少，只有他自己清楚。我想那會是及其巨大的改變!藍(lán)老師的成長速度也會快很多。藍(lán)老師有一句話很中肯，他通過專家點(diǎn)評后感悟到，人的理念轉(zhuǎn)變是設(shè)計好一節(jié)課的關(guān)鍵。我覺得，新課改要想落實(shí)得好，需要很多個藍(lán)老師的這樣具有上進(jìn)心的人。我們需要學(xué)習(xí)的不是他

怎樣

二、不屈不饒，敢于創(chuàng)新

作為年輕教師，藍(lán)老師的教學(xué)設(shè)計目的從最初的以考點(diǎn)為目標(biāo)到最后的以形成能力為目標(biāo)，中間經(jīng)過了自己靜心的思考準(zhǔn)備、專家的多次點(diǎn)評，最后能夠兼顧教材分析、學(xué)情分析、重難點(diǎn)分析、實(shí)驗(yàn)分析等等，作為老師他也象學(xué)生一樣經(jīng)過了科學(xué)探究的過程，最終才找到了比較合適的思路方法。在觀看教學(xué)視頻中，我們可以看到藍(lán)老師設(shè)計的演示實(shí)驗(yàn)，帶電的氣球吸引易拉罐、帶電的塑料泡沫間的作用，雖是定性試驗(yàn)，但我想學(xué)生會印象深刻，特別是藍(lán)老師摩擦起電的場景，拿塑料往自己頭上摩擦，原來帶電體這么容易找到，效果這么明顯!庫侖定律的實(shí)驗(yàn)我們平時基本不做，除了實(shí)驗(yàn)室沒有提供合適的器材，更重要的是我們都懶得去開發(fā)實(shí)驗(yàn)，除非公開課。實(shí)際上開發(fā)試驗(yàn)卻如此簡單易行。藍(lán)老師平時上課不一定如此下功夫設(shè)計，但我卻從中看到了電學(xué)實(shí)驗(yàn)的開發(fā)遠(yuǎn)沒有

想象

三、集體備課，盡職盡責(zé)

“三人行，必有吾師”。沒有最好，只有更好，教學(xué)如此，新課改亦是如此。

思品課例研修心得體會篇十

近年來，隨著我國高中思品課程的推進(jìn)，越來越多的學(xué)生開始接觸到這門新的教育課程。思品課程以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主創(chuàng)新的能力為核心，不僅是學(xué)生綜合素質(zhì)教育的重要組成部分，也是引導(dǎo)學(xué)生正確選擇人生道路的重要途徑。通過參與思品課程的學(xué)習(xí)，我深刻體會到了它對我的成長與發(fā)展帶來的積極影響。

首先，在思品課程中，學(xué)生們積極參與各種討論與辯論，培養(yǎng)了我們的獨(dú)立思考與判斷能力。在課堂上，老師總是鼓勵我們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)我們獨(dú)立思考問題的本質(zhì)和解決方法。我記得，在一次關(guān)于“幸?！钡挠懻撝?，老師將我們分成小組進(jìn)行辯論。每個小組可以從不同的角度出發(fā)，用自己的理論和實(shí)例來支持自己的觀點(diǎn)。這樣的辯論讓我學(xué)會了多元思維，不再局限于片面的看法，而是能夠全面地分析問題，理性地做出判斷。

其次，思品課程還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在課堂上，老師常常會給我們一些項(xiàng)目任務(wù)，要求我們從零開始思考，并最終提出一些創(chuàng)新的解決方案。這樣的項(xiàng)目既調(diào)動了我們的主動性和創(chuàng)造力，又鍛煉了我們的實(shí)踐動手能力。我曾經(jīng)參與過一個關(guān)于環(huán)境保護(hù)的項(xiàng)目，通過調(diào)查周邊的生態(tài)環(huán)境問題，我們提出了建設(shè)垃圾分類站點(diǎn)和推廣再生資源利用的建議。通過實(shí)際行動，我們發(fā)現(xiàn)了問題，并提出了解決辦法，這使我深刻認(rèn)識到了自己能夠?qū)ι鐣l(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

另外，在思品課程中，我們還學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于人生的思考與規(guī)劃。老師會經(jīng)常給我們分享一些名人人生經(jīng)歷的故事，并引導(dǎo)我們思考我們自己的人生目標(biāo)和追求。通過這些講述，我了解到成功并不僅僅是功名利祿，而是要在自己喜愛的領(lǐng)域付出努力，并取得自己認(rèn)可的成就。另外，在學(xué)習(xí)思品課程的過程中，我們還需要進(jìn)行一些職業(yè)規(guī)劃和選課指導(dǎo)。老師會給我們介紹一些熱門行業(yè)和相關(guān)專業(yè)，并提供一些建議供我們參考。這些就像是一座座指南針，引導(dǎo)著我在紛繁復(fù)雜的大學(xué)專業(yè)選擇中找到自己的興趣所在。

最后，思品課程還強(qiáng)調(diào)了愛國主義和社會責(zé)任意識的培養(yǎng)。在每個學(xué)期，我們都會組織一些社會實(shí)踐活動，去關(guān)心弱勢群體、參觀紅色革命地等等。通過實(shí)踐，我們學(xué)到了更多有關(guān)國家的歷史和發(fā)展，也增強(qiáng)了對社會公平和和諧的關(guān)注。這種關(guān)懷和責(zé)任意識使我們保持了積極向上的正能量，激勵我們?yōu)樯鐣M(jìn)步和人民幸福做出自己的貢獻(xiàn)。

總之，思品課程是一門非常重要的課程，通過學(xué)習(xí)思品課程，我深刻體會到它培養(yǎng)了我獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。它引導(dǎo)我們正確選擇人生道路，思考人生目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃。同時，它還培養(yǎng)了我們的愛國主義和社會責(zé)任感。思品課程是我們成長道路上不可或缺的一部分，它將繼續(xù)指引我們邁向更美好的未來。

思品課例研修心得體會篇十一

研修是職場中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，它不僅可以幫助我們不斷提高自己的能力和技能，還可以拓展我們的視野和接觸不同領(lǐng)域的人才資源。在參加研修的過程中，我們要有一個敬畏之心，落實(shí)好自己的職責(zé)與使命，這樣才能從中獲得最多的收獲和體會。

第二段：研修的收益。

參加研修可以讓我們不斷學(xué)習(xí)和成長，我們可以在有限的時間內(nèi)學(xué)習(xí)到不同的知識和技能，將這些知識應(yīng)用于工作中，提升自己的能力。此外，通過和其他研修人員的交流和合作，我們可以拓展自己的人際關(guān)系，增強(qiáng)自己的溝通和協(xié)作能力。對于企業(yè)來說，研修也是一種投資，它可以提高員工的績效，推動企業(yè)的發(fā)展。

第三段：研修的挑戰(zhàn)。

參加研修雖然可以幫助我們不斷提高自己的能力和技能，但是也面臨一些挑戰(zhàn)。在研修過程中，我們有時會遇到與自己思想不同的人，或者遇到自己不熟悉的領(lǐng)域和知識問題，這些都需要我們調(diào)整自己的思路和學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)挑戰(zhàn)自我的能力。此外，參加研修的過程中也需要我們付出一定的時間和精力，這需要我們有足夠的耐心和毅力。

第四段：研修的啟示。

通過參加研修，我們可以更好地了解自己的職業(yè)生涯規(guī)劃和發(fā)展方向，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和弱點(diǎn)，意識到自己需要學(xué)習(xí)和提高的方面。同時，研修還有助于我們建立更廣泛的人脈和資源，認(rèn)清行業(yè)內(nèi)的人才和趨勢，走在職業(yè)發(fā)展的前沿。在研修結(jié)束后，我們需要總結(jié)和反思自己的收獲和不足，使得下一步的發(fā)展更加有針對性和有效性。

第五段：結(jié)論。

總之，參加研修是一種不斷提高自己、拓展視野、增強(qiáng)自己能力和資源的好方式。只要我們有敬畏之心、踏實(shí)肯干、永不放棄的態(tài)度，克服困難，決心前行，就能夠在研修中取得更好的結(jié)果，為自己和企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造更多的價值。

思品課例研修心得體會篇十二

本次研修，我對思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)記憶尤深。思維導(dǎo)圖因?yàn)榘l(fā)散性特點(diǎn)可以簡單有效地表達(dá)發(fā)散性思維，是一款較為實(shí)用的思維輔助工具。在思維導(dǎo)圖不斷普及的同時，電子授課的。

教學(xué)。

方式也不斷進(jìn)入校園，與此同時有不少學(xué)生和老師喜歡用思維導(dǎo)圖。

總結(jié)。

知識點(diǎn)或梳理知識，那么思維導(dǎo)圖對教學(xué)的作用和優(yōu)點(diǎn)有哪些呢？我就本次培訓(xùn)學(xué)到的知識總結(jié)如下：

一、思維導(dǎo)圖對教學(xué)的作用和優(yōu)點(diǎn)。

1、思維導(dǎo)圖對老師的作用和優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)一般是層層遞進(jìn)由某個或某些知識內(nèi)容延伸到其它內(nèi)容的過程，思維導(dǎo)圖同樣如此，圍繞中心關(guān)鍵詞發(fā)散并拓展內(nèi)容。老師使用思維導(dǎo)圖可以在備課時對需要講解的知識點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)性地總結(jié)，總結(jié)的同時還可以檢查思維導(dǎo)圖中是否有遺漏的內(nèi)容，或邏輯上是否有更好的講解方式等。而一份好的圖文搭配思維導(dǎo)圖往往對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有著不小的作用。

2、思維導(dǎo)圖對學(xué)生的作用和優(yōu)點(diǎn)。

思維導(dǎo)圖可以在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，幫助學(xué)生建立知識體系，讓學(xué)生把所學(xué)知識聯(lián)系到一起，通過層級方式明確各知識點(diǎn)之間存在的關(guān)系。學(xué)生在制作思維導(dǎo)圖的同時實(shí)際上對知識點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行了再一次的分析與歸納，在這一過程中可以加深對知識點(diǎn)的記憶；根據(jù)邏輯歸納知識時還可以幫助學(xué)生思考與總結(jié)知識點(diǎn)，從而提高對知識點(diǎn)的理解。

二、教學(xué)思維導(dǎo)圖怎么畫。

不管是教學(xué)思維導(dǎo)圖還是其它類型的思維導(dǎo)圖，制作方式是大同小異的。首先需要明確制作方向，接著根據(jù)這個方向結(jié)合實(shí)際情況制作出符合邏輯的內(nèi)容即可。在制作時要注意上下層級之間的邏輯性，具體可以通過“思維導(dǎo)圖簡單畫法”學(xué)習(xí)制作。

以教學(xué)備案為例：例如此時以教師的角度繪制一份教學(xué)備案思維導(dǎo)圖，那么可以從教學(xué)工具、課程基本信息、教學(xué)過程及教學(xué)反饋四個方面入手。那么此時首先需要確立思維導(dǎo)圖的中心關(guān)鍵詞——教學(xué)備案，接著圍繞該中心關(guān)鍵詞（教學(xué)備案）擴(kuò)展下一層級的內(nèi)容（四個方面）。接下來對每個方面的教學(xué)備案方式進(jìn)行具體擴(kuò)展，例如教學(xué)工具包括課本、視覺工具、思維導(dǎo)圖、教具；教學(xué)過程包括復(fù)習(xí)和課堂測試等內(nèi)容。

總之，制作教學(xué)思維導(dǎo)圖時，注意結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行，對于不同知識點(diǎn)或不同學(xué)生教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容可能會存在些許差異，需要結(jié)合實(shí)際情況切實(shí)制作。

思品課例研修心得體會篇十三

回想今年的培訓(xùn)，收獲頗多，但也有一些疑惑，就是培訓(xùn)內(nèi)容太豐富了，學(xué)習(xí)還不是太深入，所學(xué)內(nèi)容不太容易在實(shí)際教學(xué)工作中操作應(yīng)用，學(xué)習(xí)內(nèi)容與目前實(shí)際教學(xué)還有距離。希望培訓(xùn)內(nèi)容既要高于實(shí)際教學(xué)，引領(lǐng)實(shí)際教學(xué)，又不要與實(shí)際教學(xué)有太大的脫節(jié)，這樣對實(shí)際教學(xué)的指導(dǎo)作用就更大，老師們更容易接受，對教育教學(xué)質(zhì)量的提高就更有意義。

沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識。在教學(xué)中，我們不能停留于教教材，而應(yīng)該學(xué)會以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題。

回顧這段時間的培訓(xùn)，自己感受到學(xué)習(xí)的重要性，本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐驗(yàn)證的新課程理念作為研究的方向，取長補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。不斷在教學(xué)中自我反思，不斷進(jìn)取。

社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。“一份春華，一份秋實(shí)”，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。校本培訓(xùn)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。

自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力得到很大提高，通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程簡報加深了對專題的深刻理解。沒有反思就沒有進(jìn)步，新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系,都使自己對物理教學(xué)工作有了新的認(rèn)識與思考。

在今后的工作中我將繼續(xù)努力，力求完美。為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，培訓(xùn)學(xué)習(xí)會助我們乘風(fēng)破浪，工作會有更大起色?？傊?，我在培訓(xùn)中的收獲是沉甸甸的。在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到培訓(xùn)中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力。

思品課例研修心得體會篇十四

近期以來，我一直沉醉在網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修里，課余我的大部分時間都?xì)w于電腦前，我每天流連其中。在這個研修的平臺里，我們有專家引領(lǐng)、互動對話、在線交流、導(dǎo)師引導(dǎo)、作業(yè)導(dǎo)航等方式，每天都會快樂而充實(shí)的度過。一個個專題學(xué)過來，生怕漏掉些許的精華，寫評論努力做到客觀而實(shí)在。我按要求保質(zhì)保量地完成規(guī)定的作業(yè)和評論數(shù)，參與在線研討，時間雖然短暫，但對我的影響卻是深遠(yuǎn)的：提升了自己的綜合素質(zhì)，拓寬了自己的眼界，結(jié)交了一批陌生卻熟悉的朋友。下面和大家交流下我的心得：

首先，我很享受網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)帶給我的幸福。在日復(fù)一日的細(xì)瑣工作中，還有機(jī)會坐下來聆聽他人的教誨，反思自己的教學(xué)行為，還能彼此間真誠交流學(xué)習(xí)心得，共同分享教學(xué)資源，進(jìn)而重新審視自己從事的教學(xué)行為，這就是工作的幸福。

其次，多交流才能常進(jìn)步。肖伯納說，“倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個人就有兩種思想了”。但我覺得我們很可能不單單因?yàn)榻涣饔辛藘煞N思想，我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想。在研修中把自己的心得，研修日志記錄下來，讓別人讀，他人有了自己的收獲；我給別人評論，回復(fù)或者參與班級研討和在線研討，每一次交流都是學(xué)習(xí)和進(jìn)步，交流讓我們收獲更多的思想，也結(jié)交更多志同道合的好友。

第三、重實(shí)踐和反思。我總以為做一個優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了?，F(xiàn)在我才明白，沒有深厚的積淀，何來“腹有詩書氣自華”。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。每一期每一模塊的學(xué)習(xí)要反復(fù)地聽，并記錄要點(diǎn)，結(jié)合我校現(xiàn)在開展的“小組互助式”高效課堂的研究課題，不斷進(jìn)行實(shí)踐和反思。

通過學(xué)習(xí)讓我知道：一個真正的語文老師能很好地把握教材，能游刃有余地駕馭課堂，能以啟發(fā)性的語言去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，能以充滿激情的聲音去引領(lǐng)學(xué)生踏上熱愛母語的快樂旅程。一個真正的語文老師的任務(wù)不僅僅是教會學(xué)生學(xué)到語文知識，更重要的是借助語文這個百科之母去打開學(xué)生的視野，讓學(xué)生把自身的潛能發(fā)揮出來，全面提升學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，讓學(xué)生做一個有文化有品位的人。

總之在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實(shí)的同時，情感也時時受到關(guān)愛暖流的滋潤，感謝網(wǎng)絡(luò)研修，網(wǎng)絡(luò)教研為我們提供了一個交流的平臺，我們未曾謀面，我們素昧平生，但共同的事業(yè)讓我們共同學(xué)習(xí)，共同研究，網(wǎng)絡(luò)讓我們成長。網(wǎng)絡(luò)研修這樣的學(xué)習(xí)其實(shí)是一種對我更新教育理念，提升專業(yè)素養(yǎng)，改進(jìn)教育思維模式，探究提升自己的教育有效途徑是很有意義的工作。不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才可以確保我的教學(xué)理念與時俱進(jìn)，擴(kuò)大視野，更新、豐富我們的知識庫容，實(shí)現(xiàn)我們教師的專業(yè)化發(fā)展，最終體現(xiàn)我們作為教師的核心人生價值。

思品課例研修心得體會篇十五

研修活動即將落下帷幕，回顧這次研修歷程，一定會成為我們刻骨銘心的記憶，它引發(fā)了我們許多的感悟和思考。

對于“教育科學(xué)研究”，我們曾有過難以走上“正軌”、難以有所突破的焦慮和痛苦，是研修讓我們逐漸清醒。

從制定計劃確定執(zhí)教人的第一天起，我們組的十五人就緊緊團(tuán)結(jié)在了一起，網(wǎng)上修改教案，備課研討，到評課、觀課、議課等，在每一個環(huán)節(jié)中老師們各抒已見，不斷地討論、商議，忘了時間，忘了地點(diǎn)(因?yàn)檫€有其它學(xué)校的老師)，就連快要退休的王明月老師也跟著我們“瀟灑”一回，平日里除了上課外，更多的話題恐怕就是“磨課”。

在我們平時的課堂中，更多的體現(xiàn)是教師的教，而不是學(xué)生的學(xué)，教師說的多，學(xué)生說的少，學(xué)生缺少了發(fā)現(xiàn)、探究、經(jīng)歷、體驗(yàn)、感悟等過程，是研修讓我們轉(zhuǎn)變了教育觀念。

在磨課的過程中，我們把更多的目光放在關(guān)注學(xué)生的學(xué)而不是教師的教。在《商不變規(guī)律》這一課中，讓學(xué)生合作探索，經(jīng)歷觀察、比較、猜想、驗(yàn)證的思維過程，由小組合作的形式化、簡單化逐漸走向科學(xué)化，褚慶萍老師在上課前、上課中、上課后給予必要的指導(dǎo)和幫助，留給學(xué)生充分討論探索的時間和空間，使每位成員都有事可做，每位成員都積極思考，踴躍發(fā)表自己的想法，展示自己的做法。真正做到了讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

我們組的數(shù)學(xué)教師都不是很擅長寫作，有幾個老教師甚至十幾年沒舞弄過筆墨。研修的節(jié)奏快，被逼上了梁山。

退縮不是我們的風(fēng)格，我們不僅要寫，而要寫出高質(zhì)量的文章，王明月老師帶著老花鏡，用上“一指禪”的功夫，一篇文章構(gòu)思加上電腦編輯沒有兩天下不來，其中四篇作業(yè)被指導(dǎo)教師推薦。程永瑞老師五篇作業(yè)被推薦，梁化芹老師四篇作業(yè)被推薦，隨筆感言越寫越多。學(xué)的多了，悟的多了，反思的多了，寫的也就多了。

在全體數(shù)學(xué)教師的共同努力下，我們組的研修取得了較好地成績，不僅所有組員的全面素質(zhì)得以提高，而且也全面展示古邵鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教師的優(yōu)秀風(fēng)采。我們期待在這次研修結(jié)束后，大家能夠喜歡用網(wǎng)上磨課流程去研究教學(xué)，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓基于網(wǎng)上磨課的混合式研修，在校本研修中發(fā)揮更大的作用。

研修活動馬上結(jié)束了，回顧這次研修歷程，它引發(fā)了我們許多的感悟和思考。

通過研修學(xué)習(xí)，我接觸到了新的教育理念，觀看了優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，同時閱讀在研修中發(fā)表的文章和制作精美的簡報。在組內(nèi)與同行教師進(jìn)行了充分的交流，虛心接受指導(dǎo)老師和專家的點(diǎn)評指導(dǎo)，及時寫出反思，參加評論。收獲頗多，感觸較深的同時，也認(rèn)識到了自己教學(xué)底蘊(yùn)的不足?？梢哉f這次網(wǎng)上研修對我的觸動很大，網(wǎng)上研修內(nèi)容很深刻，網(wǎng)上研修的效果將影響深遠(yuǎn)。

通過遠(yuǎn)程研修，我更清醒地認(rèn)識到自己新思想新理念的不足，也看清了過去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機(jī)感少;工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少;課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機(jī)會少。通過培訓(xùn)，我們清醒地認(rèn)識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。今后會朝著這個方向前進(jìn)的。同時通過培訓(xùn)我也懂得了，教師應(yīng)教和研相結(jié)合。要成為一名教育科研骨干教師，我決定在平時的教學(xué)活動中多和同事交流心得，多些讀書筆記，教育敘事，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。

通過本次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。在今后的工作中，還會一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己真正成為一名小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師。

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