總結(jié)是一種有效的學(xué)習(xí)方法，可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與記憶?？偨Y(jié)應(yīng)該圍繞主題展開(kāi)，避免離題和跑題。這些是修辭手法的具體例子和運(yùn)用技巧，供大家參考和借鑒。
放手才能讓孩子成長(zhǎng)篇一
不要讓孩子童年的快樂(lè)被分?jǐn)?shù)淹沒(méi)?？荚嚲褪菍?duì)自己的一種測(cè)驗(yàn)，看看過(guò)去所學(xué)習(xí)的內(nèi)容掌握了多少。過(guò)于看重分?jǐn)?shù)，容易誤導(dǎo)孩子，使學(xué)習(xí)變成一件枯燥的事，降低孩子的學(xué)習(xí)興趣。并且，增強(qiáng)孩子的虛榮心。
電視和游戲。有些老年人幫助子女帶孩子，竟然說(shuō)，他們家有五個(gè)房間，每個(gè)房間各擺一臺(tái)電視，并且，人手一臺(tái)電腦，這樣可以互相不干擾看自己喜歡的節(jié)目。老人聽(tīng)力不好，電視音響要開(kāi)到最大聲，一個(gè)剛上學(xué)的小學(xué)生，在興趣愛(ài)好都沒(méi)養(yǎng)成的時(shí)候，是會(huì)喜歡獨(dú)自一人研究書(shū)本呢?還是跟大人一起看電視、玩游戲?不是說(shuō)孩子不能看電視，玩游戲，電視和游戲只能作為一種輔助工具，偶爾休閑娛樂(lè)，把其當(dāng)成家常便飯甚至產(chǎn)生依賴(lài)性勢(shì)必會(huì)降低孩子的學(xué)習(xí)興趣!
跟孩子一起讀書(shū)。讀一本好書(shū)就象交了一個(gè)好朋友一樣，有益身心。讀書(shū)可以開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，跟孩子一起讀書(shū)還可以增加親子關(guān)系。保持經(jīng)常讀書(shū)的習(xí)慣，自然會(huì)提高學(xué)習(xí)興趣。
多鼓勵(lì)孩子。在孩子遇到難題時(shí)，多鼓勵(lì)，少打擊。不在孩子面前夸贊另外一個(gè)孩子多優(yōu)秀。
多跟孩子談心，增加親子關(guān)系。跟孩子談?wù)勛约哼^(guò)去和現(xiàn)在的輝煌，讓孩子知道父母也是很努力工作和學(xué)習(xí)的，他(她)自然也會(huì)努力去學(xué)習(xí)了。
多運(yùn)動(dòng)，常旅游。讓孩子經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)，鍛煉強(qiáng)壯的體魄。在帶孩子一起旅游的過(guò)程中，讓孩子參與購(gòu)物、看地圖選擇路線(xiàn)等活動(dòng)。孩子充分釋放體能之后就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣。
放手才能讓孩子成長(zhǎng)篇二
一、需要家長(zhǎng)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)意愿。
人在自然生態(tài)下只有一個(gè)原因，就是因?yàn)楹闷嫘奈覀儾湃W(xué)習(xí)，我想了解事物的內(nèi)部機(jī)理，這是科學(xué)家產(chǎn)生的根本因素，這是自然激勵(lì)。但是由于社會(huì)生活太快了，特別是今天的信息爆炸，好奇心，他對(duì)人產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力外在條件是在信息閉塞，信息相對(duì)粗陋的情況下，才會(huì)留下各種各樣的空隙，讓人產(chǎn)生好奇心，但當(dāng)今信息像洪水一樣，孩子被淹沒(méi)在里面，這樣會(huì)阻礙孩子的好奇心。
激發(fā)孩子學(xué)習(xí)意愿五大方法。
1、培養(yǎng)孩子的好奇心。
2、獲得認(rèn)可。
3、自我價(jià)值需要內(nèi)化。
4、幫孩子樹(shù)立目標(biāo)。
5、感恩父母。
二、家長(zhǎng)想讓孩子學(xué)習(xí)好，還要把孩子的自信心激發(fā)出來(lái)。當(dāng)一個(gè)孩子在面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，他的潛意識(shí)判斷必須是正面的，就是只要我努力，我就能做對(duì)，這樣的心態(tài)我們把他叫自信心。
三、需要家長(zhǎng)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。董進(jìn)宇說(shuō)學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)人成為學(xué)習(xí)大家的根本性條件，中國(guó)傳統(tǒng)教育觀念里有一個(gè)原則性錯(cuò)誤就是把學(xué)習(xí)和痛苦連在一起，家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)快樂(lè)的觀念。學(xué)習(xí)是個(gè)中性行為，學(xué)習(xí)自然狀態(tài)不是痛苦也不是快樂(lè)，如果要讓一個(gè)人感到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，那么取決于他最初的生命體驗(yàn)，孩子是逃避痛苦的生物。
家長(zhǎng)需要做的是第一點(diǎn)從觀念上撥亂反正，明確告訴孩子學(xué)習(xí)快樂(lè)的。第二引導(dǎo)孩子從最簡(jiǎn)單的地方學(xué)起，讓孩子產(chǎn)生勝任感，這是學(xué)習(xí)興趣的入門(mén)。第三孩子做對(duì)事情，家長(zhǎng)要及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他快樂(lè)起來(lái)。第四引導(dǎo)孩子找到學(xué)習(xí)規(guī)律。第五引導(dǎo)孩子主動(dòng)體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
放手才能讓孩子成長(zhǎng)篇三
首先，從提高孩子的學(xué)習(xí)興趣入手，興趣是最好的老師。只要孩子對(duì)知識(shí)產(chǎn)生渴望的心理，他們就能調(diào)動(dòng)一切有利因素，克服各種困難。古代阿拉伯先哲有一句名言：“知識(shí)遠(yuǎn)在中國(guó)，我必往求學(xué)之。”
領(lǐng)孩子參觀科技館和博物館?，F(xiàn)代的展覽館里，有先人總結(jié)整理好的經(jīng)驗(yàn)，還有很多新奇的設(shè)備。有些標(biāo)本生活中不常見(jiàn)，在博物館里有展出。
學(xué)習(xí)要主動(dòng)出擊，不能被動(dòng)接受。一定要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，在上課之前，將明天老師要講的內(nèi)容先看一遍，然后再聽(tīng)課的時(shí)候，就是帶著問(wèn)題聽(tīng)講，聽(tīng)完課之后基本就掌握了。如果不預(yù)習(xí)，聽(tīng)課有可能某個(gè)環(huán)節(jié)跟不上，然后一環(huán)扣一環(huán)的脫節(jié)。
名師出高徒。經(jīng)常帶著孩子接觸有才華的老師，久而久之孩子的水平自然就提高了。潛移默化的影響最關(guān)鍵。美國(guó)科學(xué)家曾經(jīng)做過(guò)實(shí)驗(yàn)，受老師重視的學(xué)生的成績(jī)提高的更快。
學(xué)生家長(zhǎng)要以身作則，起個(gè)好榜樣的作用。平時(shí)在孩子面前不要發(fā)牢騷，不要將不良情緒帶給孩子。對(duì)于孩子遇到的問(wèn)題，要用豐富的經(jīng)驗(yàn)解決在萌芽狀態(tài)。
多看一些相關(guān)的參考書(shū)，多做一些相關(guān)的練習(xí)題。有些知識(shí)點(diǎn)和技巧，不是一本書(shū)能解釋透徹的，多看一些相關(guān)書(shū)籍，能起到開(kāi)闊思路的作用。做些練習(xí)題，能增加熟練度，熟能生巧。
遇到問(wèn)題，及時(shí)向老師和同學(xué)請(qǐng)教。一定不要試圖自己解決所有的問(wèn)題，那是浪費(fèi)時(shí)間得不償失的。既然老師的方法比我們高，同學(xué)的能力比我們高，那我們要善于借力。有些解決不了的，不懂的就虛心請(qǐng)教。三人行必有我?guī)熝伞?/p>
放手才能讓孩子成長(zhǎng)篇四
家長(zhǎng)必須了解，孩子心情愉快時(shí)會(huì)比較喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)得更好更起勁，因此家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意：
1.不要操之過(guò)急。
家長(zhǎng)應(yīng)了解孩子自身的學(xué)習(xí)能力，和孩子共同設(shè)計(jì)一個(gè)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，切忌因操之過(guò)急而給孩子造成壓力。
2.要保持自己愉快的心情。
家長(zhǎng)的心情直接影響到孩子的學(xué)習(xí)情緒，因此，在幫助孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)一定要保持心情愉快，這種情緒會(huì)讓孩子感覺(jué)到學(xué)習(xí)本身就是一件愉快的事情。
3.幫助孩子一起解決問(wèn)題。
放手才能讓孩子成長(zhǎng)篇五
一、學(xué)會(huì)適應(yīng)老師;引導(dǎo)孩子喜歡老師，只有喜歡了，才會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課。
二、要告訴孩子不認(rèn)真聽(tīng)課是個(gè)沒(méi)禮貌的人，除了不尊重老師的勞動(dòng)成果，還會(huì)影響到其他人。
三、做好課前預(yù)習(xí)是上課認(rèn)真聽(tīng)講的有效保證，因?yàn)轭A(yù)習(xí)就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，只有帶著問(wèn)題去聽(tīng)課，才會(huì)專(zhuān)心聽(tīng)講。
四、如果孩子很聰明，對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)“我都聽(tīng)懂了，所以我上課不集中?！边@時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)同孩子，應(yīng)該對(duì)孩子說(shuō)“說(shuō)明你聰明，媽媽替你高興，但這不能說(shuō)明你是個(gè)好學(xué)生，你都聽(tīng)懂的時(shí)候，如果還能找到問(wèn)題記錄到本子上，下課想辦法解決，或者去問(wèn)老師，才能說(shuō)明你是真正的愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)思考的好學(xué)生。學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不僅要學(xué)，還要會(huì)問(wèn)?！弊屄斆鞯暮⒆诱J(rèn)真聽(tīng)講，一定要讓他做一些事情，尋疑是最好的，不僅能集中注意力，還能引發(fā)孩子思考。
五、如果孩子學(xué)習(xí)差，上課聽(tīng)不懂，對(duì)你說(shuō)：“我認(rèn)真聽(tīng)了，但我還是聽(tīng)不懂?！边@時(shí)候家長(zhǎng)也要認(rèn)同孩子。應(yīng)該說(shuō)“寶貝，聽(tīng)不懂不怪你，是因?yàn)橐郧奥湎抡n了，學(xué)習(xí)不就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、暫存問(wèn)題和解決問(wèn)題嗎?你上課哪里不懂就記下來(lái)，記在本子上，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不就完成了知識(shí)學(xué)習(xí)的50%嗎?下課你拿著本子去找老師或者讓爸爸媽媽教你，把另外的50%補(bǔ)上，前50%你來(lái)做，后50%老師或爸爸媽媽來(lái)做，這不就100%了嗎?我們慢慢來(lái)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，相信你一定能追得上!”
六、如果你的孩子是中等生，他上課認(rèn)真聽(tīng)講，但可能根本就不認(rèn)真，因?yàn)樗险n方法不對(duì)，這時(shí)你要告訴孩子：“不要總是死記，聽(tīng)課要跟著老師的思想主動(dòng)思考，尤其是腦子里有問(wèn)題的時(shí)候，一定要把問(wèn)題寫(xiě)在本子上，然后接著聽(tīng)課，下課后再問(wèn)老師!”
放手才能讓孩子成長(zhǎng)篇六
一是一定要培養(yǎng)孩子的興趣要培養(yǎng)孩子的興趣，就一定要給孩子選一個(gè)好老師，家長(zhǎng)一定要去試聽(tīng)課程，為孩子選擇課堂活潑，教學(xué)方法新穎，能充分調(diào)動(dòng)孩子興趣的老師和學(xué)校。
二是給孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣英語(yǔ)多說(shuō)多練就行了，每天早晨或是晚上聽(tīng)說(shuō)二十到三十分鐘，當(dāng)孩子入門(mén)以后，可以隔一天一聽(tīng)，讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣在這個(gè)階段家長(zhǎng)一定要監(jiān)督好孩子。
三是多與老師聯(lián)系把孩子的學(xué)習(xí)情況及時(shí)和老師交流一下，讓老師了解孩子的性格，對(duì)如何讓孩子進(jìn)步有很大的作用。
那一定要抓住這個(gè)寒假的時(shí)間補(bǔ)一下，找一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師一對(duì)一的補(bǔ)一下，要不他的成績(jī)會(huì)越來(lái)越差，等到了五六年級(jí)就累了。
放手才能讓孩子成長(zhǎng)篇七
1不說(shuō)傷孩子自尊的話(huà)。
2讀懂孩子的心理需求。
3用平等的身份與孩子交談，與孩子做朋友，讓孩子感到輕松自在。
4做孩子的顧問(wèn)，提建議。比如在填報(bào)志愿選專(zhuān)業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)絕對(duì)不要說(shuō)不行。
5讓孩子有自己的空間。家長(zhǎng)不要人盯人，給孩子空間感是尊重的表現(xiàn)。
6溝通不暢用書(shū)面交流。
放手才能讓孩子成長(zhǎng)篇八
當(dāng)孩子學(xué)習(xí)情況沒(méi)有達(dá)到你的預(yù)期目標(biāo)時(shí)要多鼓勵(lì)孩子，使孩子有勇于挑戰(zhàn)困難的勇氣;當(dāng)孩子完成作業(yè)或?qū)W習(xí)而沒(méi)有按時(shí)完成或沒(méi)有很好的完成時(shí)，可以適度的贊美、表?yè)P(yáng)和引導(dǎo)孩子，我們家長(zhǎng)要經(jīng)常運(yùn)用“三明治溝通方法”和他人交流。當(dāng)孩子按時(shí)完成學(xué)習(xí)和作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)可以適當(dāng)實(shí)行一些獎(jiǎng)勵(lì)政策以便更好的激發(fā)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)動(dòng)力!
2、建立孩子學(xué)習(xí)信心。
很多孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的真實(shí)原因是孩子學(xué)習(xí)差、跟不上課才導(dǎo)致不愛(ài)學(xué)習(xí)這樣的惡性循環(huán)。家長(zhǎng)應(yīng)正視孩子的能力，對(duì)學(xué)習(xí)的要求要循序漸進(jìn)，當(dāng)孩子成績(jī)下降時(shí)，不要一味責(zé)罰，應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他克服學(xué)習(xí)上的困難，使孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸提高。這樣一來(lái)信心漸漸有了，做作業(yè)就變得主動(dòng)了。
當(dāng)然，孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)、不愿意做作業(yè)還有其他原因。有的孩子因?yàn)槭芰死蠋煹呐u(píng)，因此不滿(mǎn)而不做作業(yè)、學(xué)習(xí)不好。如果你的孩子屬于這種情況，那么家長(zhǎng)最好去找孩子的老師談?wù)劊瑧?yīng)如實(shí)對(duì)老師說(shuō)：“孩子對(duì)老師的批評(píng)非常在意，希望老師諒解孩子、并尋找機(jī)會(huì)、給予鼓勵(lì)?！敝灰蠋煻喙膭?lì)少批評(píng)，針對(duì)孩子自身情況去合理的給孩子安排作業(yè)，孩子會(huì)逐漸對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的。
3.尊重孩子的興趣。
4、寓教于樂(lè)，現(xiàn)場(chǎng)引導(dǎo)。
放手才能讓孩子成長(zhǎng)篇九
在孩子懷上一兩個(gè)月時(shí)就開(kāi)始進(jìn)行胎教，有規(guī)律的進(jìn)行讀些開(kāi)心健康的故事、放些輕音樂(lè)和兒歌，故事、音樂(lè)、休息要有一定的規(guī)律。
當(dāng)孩子滿(mǎn)一到三歲的時(shí)候，進(jìn)行鼓勵(lì)結(jié)合愛(ài)(拒溺愛(ài))的教育。每當(dāng)孩子能走一步或能做一件小事時(shí)，都要進(jìn)行微笑豎起大母說(shuō)“真棒”，然后親吻她的小臉做鼓勵(lì)。
當(dāng)小孩四到十二歲的時(shí)候，進(jìn)行監(jiān)督和鼓勵(lì)的教育。從小就要培養(yǎng)孩子腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)習(xí)慣，杜絕抄襲和作弊，有了第一次就會(huì)有n次。孩子不管考試考的怎么樣?不要打擊孩子的自信心，一定要鼓勵(lì)的教育，因?yàn)閷W(xué)校的老師只會(huì)喜歡讀書(shū)成績(jī)好而聽(tīng)話(huà)的小孩，而往往忽視學(xué)習(xí)成績(jī)不好孩子的內(nèi)心世界。所以家長(zhǎng)這點(diǎn)一定要做到位，要找到孩子的成績(jī)不好的原因，有耐心的輔導(dǎo)，只要成績(jī)有一點(diǎn)點(diǎn)的提高都要進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
當(dāng)小孩十三歲到十八歲的時(shí)候，進(jìn)行愛(ài)好的教育。當(dāng)今好多家長(zhǎng)都強(qiáng)行把自己以前沒(méi)實(shí)現(xiàn)的愿望統(tǒng)統(tǒng)寄托在孩子身上，而卻忽略了孩子的興趣愛(ài)好。興趣愛(ài)好是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵，也許一個(gè)不討好的老師就會(huì)影響孩子掛科，觀察孩子的興趣愛(ài)好，就行鼓勵(lì)重點(diǎn)偏向他的愛(ài)好發(fā)展，當(dāng)然是健康發(fā)展，用他的興趣愛(ài)好帶動(dòng)他不是擅長(zhǎng)的科目，融向他的愛(ài)好之中。
每個(gè)學(xué)習(xí)段都要進(jìn)行鼓勵(lì)的教育，杜絕溺愛(ài)，也不要讓孩子看到你就怕，一定要讓她知道你是愛(ài)她的，有什么話(huà)就對(duì)你說(shuō)，讓你們成為無(wú)話(huà)不談的“好朋友”關(guān)系。
放手才能讓孩子成長(zhǎng)篇十
孩子很在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，他是按照別人的評(píng)價(jià)去認(rèn)識(shí)自己的。如果別人說(shuō)他笨，他就會(huì)認(rèn)為自己笨。一個(gè)總是失敗的孩子體驗(yàn)不到成功的快樂(lè)，也就不去努力了。對(duì)于一個(gè)從未完成過(guò)作業(yè)的孩子，家長(zhǎng)最好讓他先做幾道容易的習(xí)題，讓他能輕而易舉地完成，再調(diào)整作業(yè)的難度。如果孩子的學(xué)習(xí)不好，不要將失敗的原因歸為孩子不聰明，家長(zhǎng)可以從學(xué)習(xí)態(tài)度(是否認(rèn)真)、意志力等方面去尋找原因，千萬(wàn)不要說(shuō)他笨，讓他自暴自棄。
鼓勵(lì)孩子自我激勵(lì)。
如果孩子能夠經(jīng)常自我激勵(lì)、自我鞭策，他便有可能避免學(xué)業(yè)上的失敗。首先要幫助孩子樹(shù)立自我激勵(lì)的目標(biāo)。其次要讓孩子學(xué)會(huì)自我暗示，經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)一句激勵(lì)的話(huà)，如“我一定能成功”。再次是讓孩子在行動(dòng)中擺脫消極情緒。如果孩子因?yàn)榕聦W(xué)習(xí)失敗而產(chǎn)生恐懼，重要的是告訴孩子采取什么樣的行動(dòng)來(lái)消除這種情緒。
指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法。
在輔導(dǎo)孩子時(shí)，不要代替孩子學(xué)習(xí)，養(yǎng)成孩子的依賴(lài)心理和遇事退縮的習(xí)慣。要教給孩子獲得知識(shí)的方法，如教孩子如何去查工具書(shū)，如何獲得自己想要的資料等。如果孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中不會(huì)選擇重要的內(nèi)容，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地在每周給孩子兩篇長(zhǎng)文章，讓他把長(zhǎng)文章縮寫(xiě)成短文章，縮寫(xiě)的過(guò)程既體現(xiàn)了孩子對(duì)知識(shí)的理解，又能體現(xiàn)孩子的創(chuàng)造性。
及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
讓他從你的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)中找到快樂(lè)，要知道，最初孩子在學(xué)習(xí)中找不到快樂(lè)，是通過(guò)你的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)中找到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。是他學(xué)習(xí)取得了一點(diǎn)成績(jī)時(shí)，你表現(xiàn)的比他還要興奮、高興和快樂(lè)，孩子就會(huì)記住，以后還會(huì)做出同樣的成績(jī)。各位家長(zhǎng)一定要記住，孩子最初的快樂(lè)是建立在家長(zhǎng)的快樂(lè)表現(xiàn)上的。
對(duì)孩子的問(wèn)題認(rèn)真回答。
對(duì)于孩子的任何提問(wèn)，都應(yīng)該認(rèn)真的回答。即使是自己不知道怎么回答也要和孩子一起尋找答案，不要因?yàn)樽约翰粫?huì)而惱羞成怒，在尋找答案的過(guò)程中獲得樂(lè)趣。
放手才能讓孩子成長(zhǎng)篇十一
明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，是孩子自主學(xué)習(xí)成功的前提條件。美國(guó)近代心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：“讓孩子對(duì)一個(gè)學(xué)科有興趣的最好方法，是讓他感到這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí)?！?/p>
目標(biāo)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，興趣是孩子最好的老師。只有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因?yàn)槿酥灰€在成長(zhǎng)著，他就必須不斷地從一個(gè)目標(biāo)走向下一個(gè)，沒(méi)有了明確的目標(biāo)，他的成長(zhǎng)和進(jìn)步就會(huì)停滯。所以說(shuō)，教育孩子確立自己的奮斗目標(biāo)，是培養(yǎng)孩子上進(jìn)心重要前提，是促使孩子自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)的最佳途徑。
二、培養(yǎng)“自立學(xué)習(xí)”的精神、能力和態(tài)度。
今后，我們將迎來(lái)終身教育時(shí)代，新知識(shí)、新事物層出不窮，從獲取知識(shí)的途徑上來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)最好的時(shí)代，只有我們想不到的，沒(méi)有我們學(xué)不到的。
為了孩子能在未來(lái)很好地生存下去，家長(zhǎng)應(yīng)該指導(dǎo)孩子掌握哪些東西好呢?我想，需要學(xué)會(huì)的，不僅僅是知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，而是能夠終身不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新事物的“自立學(xué)習(xí)”的精神、能力和態(tài)度。
每個(gè)人都應(yīng)該根據(jù)自己的個(gè)性、能力去開(kāi)動(dòng)腦筋，努力學(xué)習(xí)。中學(xué)時(shí)代是提高素質(zhì)、堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。如果不在這個(gè)時(shí)期打好“自立學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)，就等于人生根基不牢。
那么，什么是“自立學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)呢?說(shuō)法很多，歸根結(jié)底，是“學(xué)習(xí)精神”，即“學(xué)習(xí)勁頭”。沒(méi)有勁頭，“自立學(xué)習(xí)”就不能成立。
學(xué)習(xí)勁頭是潛藏在每個(gè)人內(nèi)心的一種精神，不是別人給予的東西。而且，也不是別人提出要求說(shuō)，“請(qǐng)你拿出學(xué)習(xí)勁頭來(lái)”就能奏效的。學(xué)習(xí)，只能是學(xué)習(xí)者自己打開(kāi)心靈之窗，鼓起學(xué)習(xí)勁頭來(lái)才行。我們都明白這個(gè)道理，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自己要做的事，他人不能替代。
打開(kāi)孩子的心靈之窗，激發(fā)出學(xué)習(xí)勁頭來(lái)，需要學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。而如果孩子能喜歡學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中感到有趣、快樂(lè)則再理想不過(guò)了。這樣，學(xué)習(xí)勁頭自然會(huì)迸發(fā)出來(lái)。這樣的動(dòng)機(jī)也是家長(zhǎng)和老師最盼望的。
所以，作為教育者，教育孩子的關(guān)鍵在于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)勁頭，讓他們自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，因?yàn)槔蠋熀透改甘菬o(wú)法代替他們來(lái)學(xué)習(xí)的。也就是說(shuō)，必須讓孩子“自主學(xué)習(xí)”，或者說(shuō)“自動(dòng)學(xué)習(xí)”。
三、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)貴在行動(dòng)：讓孩子克服“光說(shuō)不練”
“光說(shuō)不練”是孩子身上的通病，也是他們成長(zhǎng)中最大的絆腳石。孩子們雖然年紀(jì)很小，但他們遠(yuǎn)大的理想與抱負(fù)卻是不可否定的。
優(yōu)秀的孩子常和下列詞匯相關(guān)聯(lián)：好學(xué)、勤奮、努力、刻苦、博聞、踏實(shí)……。
如果我們用心觀察一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)其實(shí)都是用來(lái)形容行動(dòng)的，所以，行動(dòng)是孩子成功的前提，沒(méi)有行動(dòng)，也就沒(méi)有結(jié)果，更不可能成功。正所謂“說(shuō)著容易，做起來(lái)難”。特別是對(duì)孩子而言，他們可能會(huì)產(chǎn)生各種各樣的創(chuàng)意，有各種理想，甚至制訂出詳盡的計(jì)劃，但因?yàn)樽钥亓Σ蛔?，所以他們總是讓?jì)劃泡湯。
比如孩子計(jì)劃七點(diǎn)閱讀，但因?yàn)橥盹埑缘锰?，決定先看會(huì)電視消化一下，本來(lái)只想看五分鐘，誰(shuí)知節(jié)目太精彩，用了四十分鐘才看完，剛想坐下來(lái)看書(shū)，突然發(fā)現(xiàn)今天作業(yè)記得不全，給同學(xué)發(fā)微信詢(xún)問(wèn)作業(yè)，聊完后，看到微信圈有很多好文章，又用了二十分鐘看朋友圈。九點(diǎn)多了，開(kāi)始洗漱，看了幾分鐘書(shū)，感到十分疲倦，便睡覺(jué)了……這一晚就這樣過(guò)去了。不可否認(rèn)，他一直都在想著要看書(shū)，但最終沒(méi)完成計(jì)劃。年復(fù)一年、日復(fù)一日重復(fù)這種生活的孩子比比皆是，等到有一天領(lǐng)悟到該行動(dòng)的時(shí)候，已經(jīng)耽誤了很多寶貴的時(shí)光，錯(cuò)過(guò)了很多好的時(shí)機(jī)了。
生活就像一盤(pán)棋賽，坐在孩子對(duì)面的就是時(shí)間，如果他總是猶豫徘徊，最終將被淘汰出局。
行動(dòng)不僅是孩子健康成長(zhǎng)、適應(yīng)社會(huì)的捷徑，行動(dòng)本身也會(huì)增強(qiáng)其信心。
當(dāng)孩子面臨一個(gè)難題時(shí)，要引導(dǎo)他們不要把太多的時(shí)間花費(fèi)在思考上，雖然說(shuō)“三思而后行”，但在現(xiàn)實(shí)中有很多孩子是“三思而不行”。因?yàn)榭紤]的東西太多，就容易產(chǎn)生恐懼，不敢正視難題，就會(huì)逃避或拖延。
自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)中的“動(dòng)”，就是立即行動(dòng)，告訴孩子“光說(shuō)不練”，是不可能取得好成績(jī)的。
行動(dòng)是飛向成功的翅膀，實(shí)施行動(dòng)的自控能力是翅膀的耐力。如果孩子缺少二者中的任何一個(gè)，那么到達(dá)成功的時(shí)間將遙遙無(wú)期。
四、引導(dǎo)和啟發(fā)孩子“自立學(xué)習(xí)”
家長(zhǎng)要傳遞給孩子這樣的信息：
1、學(xué)習(xí)是自己的事情，如果自己沒(méi)有“主動(dòng)精神”就不能“自立學(xué)習(xí)”。
2、要想獲得知識(shí)，就要保持好奇心和疑惑感。面對(duì)任何事情，多問(wèn)一些為什么。
日常生活中，孩子經(jīng)常會(huì)遇到不明白或覺(jué)得奇怪的事情，在學(xué)習(xí)時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不明白或是難解的問(wèn)題。有疑問(wèn)，就要要求自己去搞清楚、弄明白?！爸鲃?dòng)精神”和“有疑問(wèn)”是“自立學(xué)習(xí)”的動(dòng)力。
3、要具備良好的學(xué)習(xí)能力。
如果沒(méi)有閱讀、書(shū)寫(xiě)、分析、計(jì)算的基本能力，無(wú)論多么有用的知識(shí)和思考方法都難以被吸收和利用。因此，為了能夠“自立學(xué)習(xí)”，就要熟練地掌握并能充分地利用這些重要的知識(shí)技能。遇到不明白的問(wèn)題就要查找資料，或者及時(shí)向老師請(qǐng)教，務(wù)必把問(wèn)題弄清弄懂。
如果家長(zhǎng)們能指導(dǎo)孩子做到以上這三條，孩子就能夠逐步掌握“自立學(xué)習(xí)”的方法。為了讓孩子取得好成績(jī)，從今天起就和孩子一道向著“自立學(xué)習(xí)”邁步前進(jìn)吧。
五、“尊重個(gè)性，啟發(fā)引導(dǎo)”
所謂尊重個(gè)性，就是要尊重孩子的性格特征、氣質(zhì)特征、興趣愛(ài)好、心理特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教。
只有適合自己孩子的個(gè)性特征，孩子才能夠樂(lè)于接受，才能夠樂(lè)學(xué)，愛(ài)學(xué)，自覺(jué)主動(dòng)。在這個(gè)家教原則的指導(dǎo)下，我們就可以經(jīng)常和孩子一起設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，使遠(yuǎn)期的理想和近期的目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，讓孩子通過(guò)實(shí)現(xiàn)一個(gè)又個(gè)的小目標(biāo)，逐步接近人生的大目標(biāo)，在理想和目標(biāo)的激勵(lì)和鼓舞下，實(shí)現(xiàn)真正的自覺(jué)主動(dòng)。
放手才能讓孩子成長(zhǎng)篇十二
父母對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和行為是建立良好的學(xué)習(xí)氣氛的關(guān)健所在。父母要熱愛(ài)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為業(yè)余生活的最大愛(ài)好，把談?wù)搶W(xué)習(xí)作為家庭的重要話(huà)題，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛!
2.激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
興趣永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)源動(dòng)力，這點(diǎn)就要靠各位父母去挖掘。不同的孩子，激發(fā)的方法也是不一樣的，找到最適合自己孩子的方法。
例如：創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)興趣。以趣促練，培養(yǎng)想象力。激活思維，發(fā)展想象。質(zhì)疑問(wèn)難，拓寬思路。
3.讓孩子自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
有計(jì)劃的學(xué)習(xí)可以事半功倍。目標(biāo)可以具體到考試的名次或分?jǐn)?shù)，并貼在孩子的床頭。
4.陪著孩子做作業(yè)。
父母可以輪流，每天至少需要三十分鐘的時(shí)間，留心孩子作業(yè)做了多少，有沒(méi)有做錯(cuò)，字跡是否潦草。
5.讓孩子學(xué)會(huì)提前預(yù)習(xí)功課。
預(yù)習(xí)第二天老師即將上的課程。把重點(diǎn)難點(diǎn)圈出來(lái)，做好記號(hào)。孩子第二天上課時(shí)也可以著重地聽(tīng)解重點(diǎn)難點(diǎn)的地方，提高學(xué)習(xí)效率。
6.讓孩子做一本錯(cuò)題集。
讓孩子自己收集自己出錯(cuò)的一些問(wèn)題。讓孩子定期翻查，不可再犯同樣的錯(cuò)誤。過(guò)一段時(shí)間進(jìn)行總結(jié)，錯(cuò)題減少應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。
7.合理運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)品讓孩子的學(xué)習(xí)愿望更加強(qiáng)烈。
科學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)品能讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，寓教于樂(lè)，讓孩子主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。時(shí)間安排上要合理，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
放手才能讓孩子成長(zhǎng)篇十三
從小培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣是讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但是如果你從小就讓他看枯燥的知識(shí)類(lèi)書(shū)本，那只會(huì)打擊他閱讀的積極性。我們應(yīng)該陪同孩子，在一定的時(shí)間內(nèi)一起閱讀一些有意思的故事書(shū)、報(bào)紙或者雜志等。
2鍛煉孩子獨(dú)立思考。
讓孩子在家庭決定中有發(fā)言權(quán)，可以隨時(shí)說(shuō)出自己的想法看法，如果對(duì)所討論的事情有反對(duì)意見(jiàn)，還要引導(dǎo)孩子做出更好的提議。孩子說(shuō)的如果有道理，那么我們應(yīng)該表示贊同并實(shí)行。如果是錯(cuò)誤的想法，就要在尊重孩子的前提下去引導(dǎo)他正確的方向。
3激發(fā)孩子的興趣。
在日常的生活中，我們應(yīng)該經(jīng)常關(guān)注孩子，挖掘他們的興趣點(diǎn)，并給與支持和鼓勵(lì)，讓他們能把小的興趣點(diǎn)培養(yǎng)成自己的興趣愛(ài)好，同時(shí)也要積極鼓勵(lì)孩子探索自己喜歡的事情。
4提供多種學(xué)習(xí)方式。
我們要支持孩子不同類(lèi)型的學(xué)習(xí)方式——通過(guò)聽(tīng)、看、聞等方式來(lái)學(xué)習(xí)。并且也要鼓勵(lì)孩子參加一些開(kāi)放式游戲，這都會(huì)極高孩子的創(chuàng)造性表達(dá)和解決問(wèn)題的能力。孩子需要大量的非結(jié)構(gòu)化玩耍時(shí)間來(lái)探索周?chē)氖澜纭?/p>
5跟孩子分享新鮮事。
我們作為家長(zhǎng)要告訴孩子自己學(xué)到的新鮮事物，哪怕只是在網(wǎng)上學(xué)到的一些廚藝知識(shí)。只有跟孩子溝通，才會(huì)讓孩子覺(jué)得父母也在不斷學(xué)習(xí)。父母以身作則，給孩子做了很好的榜樣。
6讓孩子分享自己學(xué)習(xí)的知識(shí)。
我們可以讓孩子和自己分享他在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)，讓孩子以一個(gè)小老師身份去復(fù)述一遍自己所學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，相當(dāng)于讓他再次用自己的話(huà)重新復(fù)習(xí)了一下課堂上學(xué)到的內(nèi)容。
放手才能讓孩子成長(zhǎng)篇十四
(1)全面活動(dòng)反應(yīng)法首先從一些直觀易懂的單詞入手，即成人用外語(yǔ)：發(fā)出指令，幼兒按指令做出相應(yīng)的身體動(dòng)作，經(jīng)過(guò)多次：重復(fù)“指令——?jiǎng)幼鳌钡穆?lián)系，自然地聽(tīng)懂，并學(xué)會(huì)表達(dá)，如成人用外語(yǔ)說(shuō)，“眼(eye)、耳(ear)、鼻(nose)”或“搖搖頭(no)、點(diǎn)點(diǎn)頭(yes)……”幼兒能按指令用動(dòng)作表示，這樣反復(fù)進(jìn)行幼兒逐漸會(huì)用外語(yǔ)表達(dá)。在自然而然的動(dòng)作活動(dòng)過(guò)程中學(xué)說(shuō)外語(yǔ)單詞，幼兒會(huì)為此極有興趣。而且動(dòng)作的參與，更有利于幼兒明白詞匯的意思。
(2)游戲活動(dòng)法將學(xué)外語(yǔ)與日常游戲活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，成人用簡(jiǎn)單的外語(yǔ)加上手勢(shì)引導(dǎo)幼兒游戲，成人可以運(yùn)用大量的手勢(shì)、動(dòng)作和圖畫(huà)來(lái)幫助幼兒理解活動(dòng)的目的、要求和方法，促使幼兒學(xué)會(huì)以外語(yǔ)與他人交流，在游戲中只要求幼兒對(duì)外語(yǔ)所提出的請(qǐng)求和意見(jiàn)做出反應(yīng)。
(3)歌曲、歌謠、兒歌以及動(dòng)畫(huà)片等多種輔助形式根據(jù)幼兒思維的直觀性、具體形象性，父母可以運(yùn)用以上所列多種形式幫助幼兒學(xué)外語(yǔ)，朗朗上口、有韻律的歌謠易被幼兒接受。
放手才能讓孩子成長(zhǎng)篇十五
在家里建立日常慣例，讓孩子參與，一起計(jì)劃他放學(xué)后的時(shí)間怎么安排。
家長(zhǎng)此時(shí)要真正的聆聽(tīng)孩子的想法，把自主安排時(shí)間的權(quán)利交還給孩子。慣例中也許會(huì)包含看電視、運(yùn)動(dòng)、做作業(yè)、做家務(wù)等等。初次形成的慣例表需要實(shí)踐幾天，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再用好奇式提問(wèn)(啟發(fā)式提問(wèn))的方式，確定最終的慣例表。
建議2：感染代替催促。
每天都有一段專(zhuān)門(mén)的時(shí)間，關(guān)掉電視，放下手機(jī)，用于全家人安靜地學(xué)習(xí)和工作。
家庭里的學(xué)習(xí)氛圍有助于孩子靜下心來(lái)看書(shū)寫(xiě)作業(yè)。孩子模仿大人的行為模式，是他最直接的學(xué)習(xí)方式。
一個(gè)人只有對(duì)自己做的事情有熱情，才有可能堅(jiān)持做下去，而不覺(jué)得枯燥，而喚醒這種熱情的絕佳方式，就是“近朱者赤”。
建議3：給孩子:解決問(wèn)題的權(quán)利，哪怕是犯錯(cuò)。
我們總害怕孩子犯以前自己犯過(guò)的錯(cuò)，擔(dān)心著孩子的成就和未來(lái)，為了避免孩子犯錯(cuò)少走彎路，恨不得代替孩子披荊斬棘，只給他留一條康莊大道，保證孩子永遠(yuǎn)在“正確”的人生道路上。
相信孩子，在可承受的容錯(cuò)范圍內(nèi)，給孩子一個(gè)充裕的空間讓他去嘗試。我們需要明確的是：試錯(cuò)也是孩子成長(zhǎng)路上所必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
建議4：除開(kāi)幫助，嘮叨、題型都不要。
告訴孩子，如果他的功課、作業(yè)需要幫助，你會(huì)在那里。
但是你不會(huì)為功課、作業(yè)的事嘮叨或提醒，然后，閉上嘴，離開(kāi)，僅僅在孩子請(qǐng)求幫助時(shí)出現(xiàn)。學(xué)習(xí)知識(shí)是孩子的責(zé)任，當(dāng)你不停嘮叨的時(shí)候，學(xué)習(xí)知識(shí)就變成了你的責(zé)任。
建議5：允許有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格。
有的孩子手里搓著橡皮可能會(huì)更有靈感;有的孩子可能習(xí)慣于邊聽(tīng)音樂(lè)邊寫(xiě)作業(yè);有的孩子可能擅長(zhǎng)寫(xiě)語(yǔ)文，但寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)會(huì)感到困難，需要幫助;有的孩子可能正好相反，認(rèn)為抄寫(xiě)是一件極其枯燥的事。
建議6：告訴孩子，自行承擔(dān)后果。
如果他真的沒(méi)有完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，一定讓他承擔(dān)自然后果。
這時(shí)也許他會(huì)遇到老師的責(zé)罰。你可以通過(guò)引導(dǎo)、提問(wèn)，幫助他一步步探索學(xué)習(xí)的目的與重要性。
放手才能讓孩子成長(zhǎng)篇十六
排除干擾因素。在日常生活中，你也許有過(guò)這種體驗(yàn)，當(dāng)你在看書(shū)的時(shí)候，有人在附近講話(huà)，雖然只是悄悄話(huà)，卻會(huì)使你看不下去書(shū)，然而在火車(chē)上，雖然車(chē)子在隆隆的向前開(kāi)，你卻很容易就能集中精力看書(shū)，可見(jiàn)周?chē)囊袅康母叩?，?qiáng)弱與對(duì)精神集中的妨礙度并不成正比，反而是其他的因素影響較大，此外，感冒了身體不舒服，或其它煩惱事，都會(huì)影響精神集中，因此我們必須想辦法消除和避免這些因素。如果一本正經(jīng)談集中力，很容易被人認(rèn)為是一種特殊能力，其實(shí)不然，只要你多用心想辦法除去會(huì)妨礙“集中精神”的因素，就可以辦得到，你只要當(dāng)前的問(wèn)題的重點(diǎn)抓住并加以適當(dāng)?shù)奶幚恚股硇谋３肿罴褷顟B(tài)，集中就可以提高很多。平盟教育提示如果你還是覺(jué)得精神不能集中就必須晝客觀地分析目前所處的情況，找出其中的原因，當(dāng)你能夠覺(jué)察到“啊，我在這種狀態(tài)容易分散注意力”的話(huà)，也就能想出對(duì)付的辦法了。如果你覺(jué)得周?chē)?xì)小的聲音干擾你，你或許可用嘗試發(fā)出聲音的學(xué)習(xí)方法來(lái)加以對(duì)抗。如果是聲音與聲音之比，因?yàn)檫h(yuǎn)近的原理，遠(yuǎn)處的聲音會(huì)讓你覺(jué)得更小更不在乎這些。有的人面對(duì)各種的干擾，只要一做自己喜愛(ài)的習(xí)題，精神就會(huì)很集中。
暫拋開(kāi)煩惱。一旦有了煩惱及雜念，就會(huì)妨礙集中精神及注意力，如果有了，就必須分析它并想出能解決問(wèn)題的辦法。面對(duì)煩惱而能集中精力學(xué)習(xí)，那需要極大的耐力和意志力，在必須集中精神的時(shí)刻，把煩惱暫時(shí)忘掉。一般說(shuō)來(lái)，所謂煩惱，都是那些在腦海中繞來(lái)繞去的雜念:“如果真是那樣該怎么辦?哎呀!或許那樣做也有問(wèn)題……”諸如此類(lèi)的總是碰到這樣的情形，可以用紙把它記下來(lái)，并分析為什么會(huì)是這樣的煩惱，慢慢思考，這些煩惱漸漸有了頭緒，隨即可以想出解決的方法，同樣也把這些解決的方法記在紙上。平盟教育提醒您把煩惱寫(xiě)下來(lái)，你就能用比較客觀的觀點(diǎn)去正視它，自然情緒也會(huì)比較安定下來(lái)，也就比較能找出理想的方案了。即使不能立即找出理想的答案，但把它寫(xiě)下來(lái)也可改變一下你的情緒。不管如何，把煩惱暫擱一旁，對(duì)于目前集中精力處理眼前之事會(huì)有極大的好處。
除了精神的健康外，一個(gè)人的身體也很重要。一個(gè)人如果患了感冒了或身體不適，這時(shí)候還勉強(qiáng)坐在書(shū)桌邊學(xué)習(xí)的話(huà)，效果一定不太好，平盟教育提示如果覺(jué)得疲倦的話(huà)，那就要休息一下，不要太執(zhí)著于學(xué)習(xí)了，身體健康了，學(xué)習(xí)效果肯定會(huì)好些。
放手才能讓孩子成長(zhǎng)篇十七
首先，千萬(wàn)別逼著孩子，學(xué)習(xí)，因?yàn)榇蠹叶贾?，每個(gè)人都是有逆反心理的，當(dāng)然孩子就更不知道了，在家里，影響孩子最大的還是家人。你要記住你的一言一行都會(huì)阻礙他的成長(zhǎng)。，平時(shí)，沒(méi)事你就多看書(shū)報(bào)紙什么的，他會(huì)跟著你模仿你。
第三，你要教會(huì)他寫(xiě)日記，這樣久而久之他的生活就會(huì)非常有秩序，而且還提高他的寫(xiě)作水平，是嗎?讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)的最重要的，就是讓學(xué)習(xí)變成一種習(xí)慣。
接下來(lái)，小編推薦的是，一本書(shū)《管好自己就能飛》，這是一個(gè)初中生寫(xiě)的自我管理的一本書(shū)，非常好，小編當(dāng)年也學(xué)習(xí)這本書(shū)，效果特別好，所以特別推薦。
在家的時(shí)候，多陪孩子到圖書(shū)館，文化館什么地方走走，熏陶一下他的學(xué)習(xí)氛圍，我認(rèn)為這是非常不錯(cuò)的選擇。
暑假寒假，讓孩子去參加夏令營(yíng)這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)不僅是自我管理的培養(yǎng)，他回來(lái)后還會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。
放手才能讓孩子成長(zhǎng)篇十八
首先讓孩子有一個(gè)偉大的理想，如何讓孩子有一個(gè)偉大的理想呢，要多讀一些偉大人物的書(shū)籍，偉大人物所做出的貢獻(xiàn)。
有了偉大的理想后，然后就一點(diǎn)一滴的去實(shí)現(xiàn)，第一個(gè)下手處，就是生活規(guī)律性，良好的份圍，多助人為樂(lè)的思想等。
學(xué)習(xí)上也要有一定的突破，先在學(xué)習(xí)上一步一個(gè)腳印的扎實(shí)學(xué)習(xí)，開(kāi)始要有家長(zhǎng)來(lái)帶著學(xué)，養(yǎng)成習(xí)慣后自己去學(xué)習(xí)。
多參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，沒(méi)有社會(huì)實(shí)踐，孩子總是體會(huì)不到學(xué)習(xí)的成果與樂(lè)趣，往往會(huì)產(chǎn)生不良情緒。比如加入一些小記者活動(dòng)及一些身心健康的活動(dòng)。
多幫助家人做些家務(wù)，讓孩子體會(huì)一下家長(zhǎng)的各類(lèi)勞動(dòng)及生活的艱苦，不能養(yǎng)成孩子的懶惰情況，否則以后會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生不良后果。
放手才能讓孩子成長(zhǎng)篇十九
孩子們?cè)诠麍@里摘蘋(píng)果。孩子們蹦著跳著從樹(shù)上摘下蘋(píng)果，有時(shí)用水沖沖，有時(shí)洗也不洗，擦擦蘋(píng)果皮就把蘋(píng)果吃掉了。
再看看這些孩子平時(shí)在家里吃水果，都是家長(zhǎng)把蘋(píng)果皮削好了，把蘋(píng)果切成片，擺在果盤(pán)里，牙簽插好了，遞到手上，孩子們還一副懶得吃的樣子。
這就是我們說(shuō)的“跳一跳摘到的蘋(píng)果”。對(duì)孩子學(xué)習(xí)也是一樣。家長(zhǎng)要把對(duì)孩子的期望值設(shè)置在合適的水平。既不要大包大攬，直接把“蘋(píng)果”送到孩子手上，否則孩子就沒(méi)興趣;又要確保這個(gè)目標(biāo)是孩子跳一跳能碰到的，否則就會(huì)讓孩子失去信心。
要點(diǎn)2：承認(rèn)差異發(fā)現(xiàn)孩子的潛力所在。
有些家長(zhǎng)喜歡攀比，別人家的孩子怎么那么聰明?人家第一名，你呢?這樣孩子慢慢就形成“我比別人笨”的心理定勢(shì)，甚至產(chǎn)生“媽媽喜歡別人”的抵觸情緒。
不要攀比，要以自己孩子的實(shí)際情況為基礎(chǔ)。孩子現(xiàn)在能跳1.2米，那1.3米就是比較合適的目標(biāo)，千萬(wàn)不要因?yàn)閯e的孩子都能跳1.5米了，就要求自己的孩子一定也要跳那么高。
家長(zhǎng)要發(fā)現(xiàn)自己孩子的特點(diǎn)和長(zhǎng)處。人有差異性，要承認(rèn)差異，要了解自己的孩子是什么方面更有潛力，更有優(yōu)勢(shì)。不要只是為了自己的面子逼著孩子讀書(shū)，在壓力下讀書(shū)是做不好的。
要點(diǎn)3：別把孩子當(dāng)成裝知識(shí)的“米袋子”
到底什么樣的孩子是好孩子?是不是只有100分的是好孩子?如果孩子為人很好，動(dòng)手能力很強(qiáng)，常愛(ài)提問(wèn)題，那也是好孩子。家長(zhǎng)要尋找、激發(fā)孩子的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，在這方面多鼓勵(lì)孩子。
如果是要培養(yǎng)智慧型的孩子，就少一些灌輸，鼓勵(lì)孩子多問(wèn)幾個(gè)為什么，對(duì)孩子的問(wèn)題千萬(wàn)不要回避，甚至孩子不問(wèn)，你還要啟發(fā)他問(wèn)。提早認(rèn)識(shí)abcd不如讓孩子多問(wèn)一個(gè)為什么。
要點(diǎn)4：在對(duì)的時(shí)間做對(duì)的事。
孩子的學(xué)習(xí)能力發(fā)展是有規(guī)律的。13歲以前，孩子的形象思維、直覺(jué)思維、模仿能力比較強(qiáng)，這個(gè)階段學(xué)語(yǔ)言最合適。比如小學(xué)背古詩(shī)就比大學(xué)再背要容易。到了高中，抽象思維、邏輯推理能力發(fā)展起來(lái)了，再學(xué)數(shù)學(xué)等學(xué)科會(huì)更容易。
但是現(xiàn)在很多家長(zhǎng)倒過(guò)來(lái)了，小學(xué)學(xué)奧數(shù)，高中背外語(yǔ)，這就錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)了，事倍功半。什么年齡要做什么事。
我個(gè)人覺(jué)得，家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)上不要大包大攬，但是在培養(yǎng)孩子自信自強(qiáng)這方面要有意識(shí)的作為。
莫言為什么會(huì)喜歡寫(xiě)作?他自己回憶說(shuō)，就因?yàn)樾W(xué)三年級(jí)的語(yǔ)文老師很喜歡他，把他的文章當(dāng)做范文讀出來(lái)。
我為什么會(huì)喜歡數(shù)學(xué)?我讀中學(xué)的時(shí)候，有一次在全班第一個(gè)做出了老師布置的某個(gè)難題，老師從講臺(tái)上奔過(guò)來(lái)，摸摸我的頭問(wèn)，你現(xiàn)在的感覺(jué)是不是比吃一顆糖還高興?我說(shuō)是的。從此以后就喜歡上了數(shù)學(xué)，認(rèn)為自己數(shù)學(xué)行啊。
很多人都有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷。這給我們一個(gè)啟示：小孩子要鼓勵(lì)，要給他成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)孩子的成就感。有成就感才會(huì)有興趣。
作為家長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子的自信心還有一點(diǎn)可以做，就是讓孩子做家務(wù)，自己的事情自己做。
要點(diǎn)6：要為孩子解決具體問(wèn)題。
對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，只有鼓勵(lì)也不夠。在孩子遇到困難時(shí)，如果你只是在旁邊說(shuō)“我相信你”“你一定可以的”也意義不大，要幫助孩子解決一些具體的問(wèn)題。
比如有的孩子初次接觸到物理，感覺(jué)物理題目比較困難，家長(zhǎng)可以借鑒體育訓(xùn)練中“分解動(dòng)作”的做法，40道題目，孩子一下做不完，家長(zhǎng)可以把題目分成8組，每組5道題，做完一組再做一組。
可以用“限題計(jì)時(shí)”提高效率，譬如每做對(duì)5題的時(shí)間記錄比較，或者“限時(shí)計(jì)數(shù)”的辦法，給他10分鐘看他做對(duì)幾道題。這方法同樣適用于抄寫(xiě)詞匯等作業(yè)。
這樣把一個(gè)比較困難的大任務(wù)分解成若干個(gè)小任務(wù)，化難為易，化繁為簡(jiǎn)，是教師和家長(zhǎng)幫助孩子克服畏難情緒，體驗(yàn)成功、提升自信心和興趣的有效方法。
要點(diǎn)7：用孩子喜歡的方法激發(fā)好奇心。
保護(hù)和激發(fā)好孩子的好奇心對(duì)于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力也非常重要。
我記得小時(shí)候，生物老師教我們養(yǎng)小球藻，在一個(gè)廣口瓶里放上自來(lái)水，每天往水里吹氣，慢慢水的顏色變綠了;還讓我們把蚯蚓剪成若干段后埋入泥土里觀察如何慢慢長(zhǎng)成一條條蚯蚓來(lái)……我覺(jué)得像變魔術(shù)一樣，因此就想長(zhǎng)大了要做生物學(xué)家。
后來(lái)物理老師教我們做礦石收音機(jī)和晶體管收音機(jī)，自己裝的收音機(jī)接受到廣播那一刻真的很興奮，我又想做無(wú)線(xiàn)電發(fā)明家。
其實(shí)這些動(dòng)手的小實(shí)驗(yàn)也是家長(zhǎng)可以帶孩子做的，對(duì)于培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)手能力、探究習(xí)慣非常有用。
要點(diǎn)8：家長(zhǎng)做榜樣。
一個(gè)人的成長(zhǎng)需要三條途徑：自我學(xué)習(xí)，同伴合作，專(zhuān)家引領(lǐng)。自我學(xué)習(xí)和同伴合作剛才已經(jīng)談到了，“專(zhuān)家引領(lǐng)”的這個(gè)“專(zhuān)家”孩子來(lái)說(shuō)，不僅包括老師，還包括家長(zhǎng)。
最好在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)不是跑去看電視、打麻將、跳舞，也不是站在門(mén)口看孩子是否在寫(xiě)作業(yè)，而是坐在孩子身邊一起看書(shū)學(xué)習(xí)。
放手才能讓孩子成長(zhǎng)篇二十
如果我們這樣做，就會(huì)令他們無(wú)法體驗(yàn)自己尋找答案的樂(lè)趣，因而扼殺了他們的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。同時(shí)更會(huì)讓他們養(yǎng)成依賴(lài)及易放棄的習(xí)慣令他們失去自學(xué)能力。
2、當(dāng)孩子要求你幫忙做某些科目的練習(xí)，如搜集或整理資料等，你會(huì)幫忙嗎?
相信不少家長(zhǎng)都會(huì)幫忙，甚至?xí)暈椤凹议L(zhǎng)作業(yè)”般盡心盡力地完成。然而，孩子因此而失去了一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，透過(guò)練習(xí)學(xué)習(xí)溝通及資料處理等技能及發(fā)揮多元智能。
3.孩子告訴你他被同學(xué)欺負(fù)時(shí)。你會(huì)怎樣做?
大部分家長(zhǎng)會(huì)教孩子告訴老師，亦有些家長(zhǎng)會(huì)親自到學(xué)校教訓(xùn)那個(gè)同學(xué)一頓。但是以上做法會(huì)否令孩子變得更依賴(lài)。孩子可能會(huì)相信只有依靠別人，甚至是權(quán)威才能解決問(wèn)題。其實(shí)，我們從另一角度看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子被欺負(fù)的遭遇，是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。它可以培養(yǎng)孩子的解決問(wèn)題，保護(hù)自己及與人相處等能力。家長(zhǎng)不妨按孩子的心智成熟程度，與他們共同討論應(yīng)如何面對(duì)這種處境。我們要耐心地聆聽(tīng)他們的感受及想法，并鼓勵(lì)他們從不同角度思考解決方案。假若，他們提了些不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄈ鐖?bào)復(fù)或攻擊性行動(dòng)，家長(zhǎng)需多花心思以提問(wèn)的方式，啟發(fā)他們思考，盡量引導(dǎo)孩子思考及想像各種方案帶來(lái)的后果，并鼓勵(lì)他們反思能否承擔(dān)后果問(wèn)題。最后，要讓孩子實(shí)踐他們認(rèn)為最好的方案及進(jìn)行事后檢討。
4、是否當(dāng)孩子專(zhuān)心做某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)(如讀小說(shuō)等)。催促他做功課?
這似乎是很自然的事，但卻帶來(lái)不少負(fù)面影響。首先.孩子會(huì)因此而失去一次專(zhuān)心投入的機(jī)會(huì).從而令他們無(wú)論在學(xué)習(xí)、游戲或工作上都缺乏投入感與專(zhuān)注力。同時(shí)，由于他們認(rèn)為因功課而令他們無(wú)法繼續(xù)該項(xiàng)活動(dòng)，他們會(huì)對(duì)功課產(chǎn)生一種厭惡感。另一方面，他們也會(huì)因此而產(chǎn)生一些負(fù)面情緒，如煩躁、抵觸情緒或壓抑不滿(mǎn)等。他們更會(huì)誤解父母，認(rèn)為他們不疼愛(ài)或不了解自己。
若要避免發(fā)生這種兩難處境，家長(zhǎng)可以經(jīng)常鍛煉孩子的自律能力。透過(guò)不同的形式，讓孩子充分明白他們的權(quán)責(zé)及反思能否承擔(dān)種種后果。在進(jìn)行該項(xiàng)活動(dòng)前，鼓勵(lì)他們先完成功課、自行制定完成該項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間，及因未能達(dá)到制定的目標(biāo)而承擔(dān)的后果等。另一方面，我們更應(yīng)重視“從游戲中學(xué)習(xí)”及孩子的成就感的意義。不要忘記讓孩子體驗(yàn)關(guān)愛(ài)和成功。
放手才能讓孩子成長(zhǎng)篇二十一
幼兒教育源于生活，從游戲中學(xué)習(xí)，效果將會(huì)更好。而首先作為家長(zhǎng)，要有積極、認(rèn)真的心態(tài)，在和孩子游戲的過(guò)程當(dāng)中，做到真正和孩子平等，不能以家長(zhǎng)的身份對(duì)孩子進(jìn)行說(shuō)教，否則失去了游戲的意義。融入孩子的圈子才能更好的教好孩子。
興趣是孩子學(xué)習(xí)最好的老師，在做游戲過(guò)程中，要注重培養(yǎng)孩子的樂(lè)趣，而不是追求一味的計(jì)算。另外，數(shù)學(xué)本身是邏輯思維強(qiáng)且比較枯燥的，不要讓單一的數(shù)學(xué)計(jì)算影響孩子對(duì)游戲的熱情。孩子游戲的過(guò)程為的是感受數(shù)學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣即可。
“書(shū)山有路巧為徑，學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟?！彼哉莆蘸脤W(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)樂(lè)趣才能更好的學(xué)習(xí)。在此過(guò)程中，注重角色的轉(zhuǎn)換，讓孩子當(dāng)上“老師”給家長(zhǎng)上次課，要比一味的灌輸教育強(qiáng)很多。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還給孩子，自主學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。
注重培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都對(duì)孩子的作文水平犯愁，請(qǐng)老師補(bǔ)課等等，其實(shí)多進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練對(duì)于提升寫(xiě)作的技能也是大有裨益的。當(dāng)然，家長(zhǎng)更要以身作則，營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，建設(shè)好的氛圍，增強(qiáng)孩子興趣。
不要把發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)作為好好學(xué)習(xí)的前提，這樣孩子失去了本身學(xué)習(xí)提升自我的這個(gè)目的，無(wú)形中變得功利起來(lái)，這樣只會(huì)百害無(wú)一利，而需要潛移默化的去影響孩子，共同融入學(xué)習(xí)本身，才能收獲更多學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
放手才能讓孩子成長(zhǎng)篇二十二
1、不要用大段的時(shí)間強(qiáng)迫他學(xué)習(xí)，利用早上穿衣吃飯、晚上臨睡前等小時(shí)間放錄音給他聽(tīng)即可。
2、有計(jì)劃，一段時(shí)間達(dá)到一個(gè)簡(jiǎn)單的目標(biāo)即可。
3、玩游戲。說(shuō)英語(yǔ)，讓他做動(dòng)作，或反之。單詞接龍，原來(lái)以為孩子學(xué)的單詞不多，不會(huì)玩，結(jié)果卻讓我大吃一驚!因?yàn)樗龝?huì)根據(jù)發(fā)音“猜詞”，再加上你的更正和引導(dǎo)，就輕松記住了很多。
4、鼓勵(lì)他說(shuō)。不要因?yàn)樗挠⒄Z(yǔ)中夾雜太多中文或者語(yǔ)法不對(duì)而不讓他說(shuō)，
否則慢慢地他就會(huì)羞于張口，成了我們這樣的啞巴英語(yǔ)。
5、做網(wǎng)上的英語(yǔ)游戲，邊學(xué)邊玩，不亦樂(lè)乎。
6、聽(tīng)有趣的英語(yǔ)故事或原版英文兒歌，享受!慢慢地他會(huì)愛(ài)上英語(yǔ)。
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