教案的編寫(xiě)要體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的靈活性和創(chuàng)造性，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案中的教學(xué)活動(dòng)要貼合課程目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。以下是小編為大家收集的教案范文，希望能給大家提供參考和借鑒。
父愛(ài)情深教案篇一
夜幕深沉，月朗星稀。今天是父親逝世一周年的日子，我捧著鮮紅的畢業(yè)證書(shū)，站在父親的遺像前，冰涼的手微微有些顫抖，：“爸，我本科畢業(yè)了。”淚水似斷了線的珠子無(wú)聲地從腮邊滑落......
19xx年八月桂花飄香的時(shí)節(jié)，我收到了大學(xué)錄取通知書(shū)，學(xué)雜費(fèi)每年5000元，對(duì)一個(gè)既無(wú)外援、經(jīng)濟(jì)收入又偏低的家庭來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的數(shù)目。加之哥哥還在重慶上學(xué)，父母眼前飄起了愁云。“兩個(gè)孩子一年一萬(wàn)多，妮哥明年就畢業(yè)了，要不叫妮再等一年”，母親猶豫了。父親說(shuō)：“哪咋行，孩子考上了，就是砸鍋賣鐵，拼著命也要把她供出來(lái)?！?/p>
父親走東家，跑西家的借錢(qián)，最后還是狠著心把四頭不該出欄的豬以1000元的便宜價(jià)賣掉才湊起了學(xué)費(fèi)，當(dāng)我拿著錢(qián)時(shí)，心沉甸甸的......因?yàn)殄X(qián)的緣故，父親只能送我到車站，為此，父親很不安，好象做錯(cuò)了事的孩子，聲音怯怯的說(shuō)：“妮，爸爸不能親自送你到學(xué)校啦，爸媽不在身邊，你要學(xué)會(huì)照顧自己，生活上不要苦自己，錢(qián)不夠，爸給你寄.....”。父親語(yǔ)重心長(zhǎng)的這番話，讓我心里一陣陣酸楚。列車隨著長(zhǎng)鳴的汽笛聲緩緩起動(dòng)了，父親向前走了幾步，風(fēng)掀起了他的衣襟，吹散了他那花白的頭發(fā)。我情難自禁地顫顫喊了聲：“爸，回去吧。”淚水奪眶而出，列車無(wú)情地向前奔去。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望去，父親還在不停地向我揮手......
十年過(guò)去了，父親第一次送我上學(xué)的身影卻還是那么清晰地定格在我的記憶里，揮之不去。
已退休的父親為了供我們兄妹讀書(shū)，搞起了家庭養(yǎng)殖業(yè)，養(yǎng)起了牛羊，三年的漫長(zhǎng)歲月，一千個(gè)日日夜夜，披星戴月，辛苦勞作。無(wú)論是春寒料峭，烈日當(dāng)空，還是秋雨瀟瀟，大雪紛飛，總能看到父親忙碌的身影，他割草放羊、打掃棚圈、喂牛擠奶、剁草曬草，每天只睡五六個(gè)小時(shí)，短短得半年，人瘦了一圈，也就是從那年開(kāi)始，父親的背漸漸駝了......
頭一年離家在外地讀書(shū)，好容易盼到寒假回家過(guò)年，當(dāng)我跨進(jìn)家門(mén)時(shí)，人一下子就蒙了，母親躺在床上，腿上打著石膏，見(jiàn)到我默然不語(yǔ)，眼里閃著淚光。鄰居張大媽告訴我，父親割草淋了雨，連續(xù)高燒不退，住進(jìn)了醫(yī)院。母親因擠牛奶不小心，被牛踢斷了腿......家里發(fā)生這么大的事情，父親怕影響我們的學(xué)業(yè)，一直都不寫(xiě)信告訴我們.......看著臥床的母親，想著病重的父親,我潸然淚下.......
為給我們籌集學(xué)費(fèi)， 父母三年里沒(méi)添過(guò)一件新衣服，平時(shí)從不舍得買肉和新鮮蔬菜，就連自家雞下的蛋也要拿到市場(chǎng)去賣，常常 一碗白開(kāi)水，一個(gè)饅頭就是一餐。然而我和哥哥放假回家,父親卻又買菜,又買肉，親自下廚。當(dāng)一家人過(guò)節(jié)似的聚在一起時(shí)，父親還會(huì)破例喝上幾盅，話語(yǔ)頻頻，悠然自得，顯得是那么愜意。
三年如一日，飽嘗了養(yǎng)育兒女苦衷的父親，憑著他那滿腔的愛(ài)和勤勞的雙手供我們念完了大學(xué)。19xx年我畢業(yè)了，成了一名國(guó)家公務(wù)員。因?yàn)楣ぷ鞯男枰?，在父親的鼓勵(lì)下，我參加了法律專業(yè)本科自學(xué)考試。
由于過(guò)多的透支體力，父親積勞成疾。20xx年父親因腎衰竭住進(jìn)了醫(yī)院。手術(shù)后的父親臉色蠟黃，兩鬢霜染，顯得是那么蒼老和憔悴，望著父親，我流淚了 ，父親慢慢抬起了手,顫顫巍巍地拭去我的淚:“妮，哭啥呢？爸沒(méi)事......”我哽咽地握住父親的手，心頭一顫，父親滿手厚厚的老繭，如枯木般粗糙。這雙手經(jīng)歷了多少風(fēng)吹日曬，蘊(yùn)藏了多少深深關(guān)愛(ài)。撫今憶昔，幾多辛酸，幾多苦澀，幾多深情，幾多厚愛(ài)，無(wú)一不讓我由衷地敬愛(ài)父親。掌上滄桑言父愛(ài)，淚下衣襟感慈恩。
20xx年春季，父親的'病突然加重，病危的父親在醫(yī)院還惦記著我的學(xué)業(yè)，拉著我的手，聲音微弱地說(shuō)：“妮，快考試了，別耽誤”。我強(qiáng)忍著淚水用力點(diǎn)了點(diǎn)頭。歲月無(wú)情，親情彌貴。我多么想讓這傾注父愛(ài)的日子長(zhǎng)久地留在身邊，可病魔還是奪去了父親的生命。
一幕幕往事，映現(xiàn)的是慈父的形象，那沉甸甸的學(xué)費(fèi)，那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的慈愛(ài)，那諄諄不倦的教誨，溫曖著我、慰勉著我、激勵(lì)著我、鞭策著我.......
習(xí)習(xí)的晚風(fēng)從敞開(kāi)的窗子吹了進(jìn)來(lái)，帶著花草的清香輕輕拂過(guò)我的臉，就像父親那溫暖的大手，又一次拭去了我面頰上的淚滴。望著照片上父親那慈祥的面孔，忽然間，我覺(jué)得，父親離我并不遙遠(yuǎn)，父愛(ài)情深，它悠遠(yuǎn)而又綿長(zhǎng)，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)在我心中流淌......
父愛(ài)情深教案篇二
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家一定都接觸過(guò)，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編收集整理的父愛(ài)情深的作文，歡迎閱讀與收藏。
在我記憶的深處隱藏著許許多多令我難忘而又感動(dòng)的事，印象最深的那件發(fā)生在去往長(zhǎng)春的火車上。
記得那件事是發(fā)生在十一長(zhǎng)假的時(shí)候。那天我的爸爸媽媽帶我去長(zhǎng)春玩。上了火車以后，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)工人打扮的人帶著一個(gè)大約五歲左右的小男孩正在尋找座位。最后那兩給人坐在了我的旁邊。這兩個(gè)人引起了我的注意。
那個(gè)小男孩穿的衣服看起來(lái)很舊，但是洗得很干凈也很整潔。那個(gè)大人的衣服破破爛爛，還沾上了許多灰，他的臉和手很明顯是剛才才洗過(guò)的.，他的頭上還戴著一頂安全帽。
小男孩睡了大概有兩個(gè)小時(shí)，他的父親一直把手放在他兒子的眼睛上面。到站了，小男孩也醒了，當(dāng)他的爸爸要把手收回來(lái)的時(shí)候，卻因?yàn)閯?dòng)作持續(xù)得太久而收不回來(lái)了。當(dāng)他發(fā)覺(jué)我一直在觀察他的時(shí)候，他笑著對(duì)我說(shuō)：“這個(gè)孩子的眼睛剛剛做了一個(gè)手術(shù)，我怕他的眼睛上面有什么東西掉下來(lái)，所以才這么做。我剛剛向工頭領(lǐng)完了工錢(qián)，我就想讓他睡一會(huì)。
當(dāng)我知道他這么做的原因時(shí)，我感受到了什么是真正的父愛(ài)。
父愛(ài)情深教案篇三
爸爸是一名下崗工人，我小的時(shí)候，他在上海打工，后來(lái)我漸漸長(zhǎng)大，上小學(xué)了，才回來(lái)開(kāi)了一個(gè)打字復(fù)印的小門(mén)面。
爸爸平時(shí)同我話語(yǔ)不多，用自己的行為默默地關(guān)愛(ài)著我。不僅關(guān)心我的身心健康，還很關(guān)心我的學(xué)習(xí)和愛(ài)好方面。
記得我上四年級(jí)的時(shí)候，課下因?yàn)槠古仪蜃?，我和一個(gè)三年級(jí)的小孩子發(fā)生矛盾，爭(zhēng)吵時(shí)，那個(gè)小男孩用乒乓球拍把我的頭打了一個(gè)口子，當(dāng)時(shí)流了很多血。老師得到消息后急忙打電話給爸爸，爸爸一聽(tīng)到我在學(xué)校出事了，便火速趕到學(xué)校。老師正在為我洗傷口，爸爸見(jiàn)了，一臉驚恐慌張的樣子，急忙把我?guī)У结t(yī)院，醫(yī)生為我縫針時(shí)，爸爸一直在那兒陪著我，一直經(jīng)過(guò)了兩個(gè)小時(shí)，看我包扎好了后騎車把我?guī)Щ丶?，安頓好以后，又接著去工作了。
我的數(shù)學(xué)作業(yè)爸爸是每天必定檢查的，不管是那一道題錯(cuò)了，他都要認(rèn)認(rèn)真真地講解給我聽(tīng)，這道題為什么錯(cuò)，又錯(cuò)在哪里，直到我聽(tīng)懂了才罷休，有時(shí)候我也會(huì)聽(tīng)得不耐煩了，爸爸就會(huì)狠狠數(shù)落我一頓：“跟你講解你不聽(tīng)，錯(cuò)了還是錯(cuò)，我小的時(shí)候哪有你現(xiàn)在這么好的條件！”每周的一張?jiān)嚲?，爸爸也是改得十分?xì)致。
爸爸除此之外還特別支持我喜歡的業(yè)余愛(ài)好。我以前很熱愛(ài)乒乓球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，爸爸說(shuō)這是一項(xiàng)很好的娛樂(lè)運(yùn)動(dòng)，于是，就讓我報(bào)名參加了乒乓球培訓(xùn)班。后來(lái)，我又迷上了音樂(lè)，爸爸也支持我，再加上我歌唱得較好，認(rèn)為我是塊學(xué)音樂(lè)的料，于是，又帶我去藝校報(bào)名學(xué)電子琴，為此，爸爸省吃儉用花了一千多元為我買了一架電子琴。
我知道爸爸賺錢(qián)很辛苦，為了業(yè)務(wù)，常常騎車四處奔波，也多次受傷，有許多人認(rèn)為母愛(ài)比父愛(ài)偉大，其實(shí)不然，父親只是努力工作，辛苦賺錢(qián)維持生活，對(duì)你的關(guān)愛(ài)可能不夠，然而，他為你的默默付出卻是你看不到的，也想不到的。因此，我感謝爸爸，謝謝他為我的付出，謝謝他給我的這份濃濃的父愛(ài)。
父愛(ài)情深教案篇四
人們常贊美母愛(ài)，我卻要贊頌?zāi)菄?yán)肅又無(wú)私的父愛(ài)。
我的爸爸總是一副神情自若的樣子，可看他的身材，身高1.8米，體重80多公斤，那圓圓的肚子，像吃了個(gè)大西瓜。爸爸總是不惜一切代價(jià)地為我們買東西。可他呢，那幾件t恤和長(zhǎng)褲總是重復(fù)地穿，不過(guò)我們已經(jīng)習(xí)慣了。但他的鞋子是百穿不厭，破了，補(bǔ)補(bǔ)；臭了，放個(gè)香熏袋；進(jìn)水了，曬一曬。
直到有一天，我和媽媽終于忍不住了，執(zhí)意要給爸爸買一件t恤衫和一雙鞋。爸爸卻挑了件便宜的襯衫。至于鞋子，爸爸更是一百個(gè)不愿意。我和媽媽經(jīng)過(guò)多次努力，終于迫使他買了一雙皮鞋?？伤褪遣淮?。
爸爸的面容，總是讓你覺(jué)得好笑。他有時(shí)也會(huì)當(dāng)家里的“開(kāi)心果”。每當(dāng)我脾氣爆發(fā)時(shí)，他總是當(dāng)“和事佬”，平息我的怒氣。但在他溫和的外表下，也有嚴(yán)厲的一面。所以當(dāng)我得意之時(shí)，他總會(huì)提醒我，警告我。
“知子莫若父?！备赣H是最了解孩子的。他們善解人意，他們嚴(yán)厲，他們辛苦。他們有不同的樣子。但，他們?yōu)槲覀兏冻隽撕芏?。所以我們要向他們說(shuō)：“父親，您辛苦了！”
父愛(ài)情深教案篇五
日子總像指尖流過(guò)的沙子，在無(wú)意間悄然滑落。而那些曾經(jīng)打動(dòng)我們的愛(ài)和快樂(lè)就像沙子中夾雜的.小石頭歷久彌新。
記得有一次，我發(fā)燒到39度。爸爸又是帶我看病，又是為我熬藥，還要幫我和老師請(qǐng)假，忙的不可開(kāi)交?？墒?。吃了一包有一包的藥，還是不見(jiàn)效果。爸爸像熱鍋上的螞蟻急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。爸爸對(duì)我說(shuō)：“我們到醫(yī)院去打點(diǎn)滴吧”。
我一聽(tīng)要打點(diǎn)滴，嚇的直哆嗦，全身冒冷汗。但是為了能早日回學(xué)校讀書(shū)，我便跟著爸爸去了。
到了醫(yī)院，我的心跳的更厲害了，爸爸和醫(yī)生似乎看出了心思，都不約而同的安慰我，我的情緒漸漸的鎮(zhèn)定下來(lái)。
只見(jiàn)一個(gè)護(hù)士拿來(lái)針，找準(zhǔn)血管，迅速一扎，只覺(jué)得一陣刺痛，我問(wèn)“好了嗎？”沒(méi)想到護(hù)士說(shuō)“沒(méi)扎中。”這句話像從我頭上倒下來(lái)的一盆冷水，我快要哭了。爸爸見(jiàn)此狀，不停地陪我聊天，講笑話，分散我的注意力。
有一陣鉆心的刺痛，爸爸松了口氣，把我的手放好。我見(jiàn)爸爸那消瘦得身體，我鼻子一酸，眼淚流了出來(lái)。
愛(ài)就像空氣，無(wú)處不在，只要我們用心體會(huì)，總能感到她的存在。
父愛(ài)情深教案篇六
讀懂課文內(nèi)容，捉住描寫(xiě)母親外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言的重點(diǎn)句、段，領(lǐng)會(huì)母親的的慈祥與仁慈，感遭到“慈母情深”。
如何經(jīng)過(guò)多種方法的解讀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中領(lǐng)會(huì)“情深”，進(jìn)步閱讀本領(lǐng)。
一課時(shí)。
預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。
同硯們，今天我們一起來(lái)欣賞節(jié)選自作家梁曉聲小說(shuō)中的一篇文章——《慈母情深》
一、齊讀課題。
二、讀到“慈母”這個(gè)詞語(yǔ)，你會(huì)很自然地聯(lián)想到什么?(名言，畫(huà)面，詩(shī)句等。)把這種感覺(jué)讀進(jìn)去。
導(dǎo)入新課古代描寫(xiě)愛(ài)情的詩(shī)句
一、播放孟郊的《游子吟》，提問(wèn):同硯們知道剛才播放的是哪一首詩(shī)嗎?(學(xué)生答復(fù)，然后與學(xué)生一起朗讀)
二、提問(wèn):詩(shī)歌中表達(dá)的是一種什么樣的情緒(對(duì)母愛(ài)的贊頌)
二、 初讀課文，整體感知描寫(xiě)慈母情深的詩(shī)句
一、讓同硯們自在朗讀課文，相識(shí)文章講了一件什么事變，把文中不懂的詞語(yǔ)和生字劃出來(lái)。
二、小組舉行交換，相互改正讀音，以及討論文章講了一件什么事變。
三、辨別講解三個(gè)生字，分外是“攥”字，運(yùn)用行動(dòng)去講解，其次辨別舉行組詞。并對(duì)“失魂落魄”、“震耳欲聾”、“龜裂”等詞語(yǔ)舉行表明，并教會(huì)學(xué)生自學(xué)詞語(yǔ)的意思。
三、母愛(ài)是平常的，時(shí)刻在我們身邊，母愛(ài)是巨大的，只需你懷著一顆戴德地心，肯定會(huì)發(fā)明這平常中的巨大會(huì)到這一點(diǎn)，再讀課題。
父愛(ài)情深教案篇七
1、通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文等自主理解和積累本課詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，感受慈母情深，親情無(wú)價(jià)。
3、初步了解環(huán)境和人物描寫(xiě)在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。
有感情地朗讀課文，感受慈母情深，親情無(wú)價(jià)。
初步了解環(huán)境和人物描寫(xiě)在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。
powerpoint課件
一、古詩(shī)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，知道孟郊的《游子吟》嗎?(師生共同朗誦)
2、詩(shī)歌贊頌的是什么?(母愛(ài))
歷來(lái)文人墨客喜歡用詩(shī)歌贊美母親。今天，我們來(lái)閱讀一篇梁曉聲寫(xiě)的表現(xiàn)母子情深的散文——《慈母情深》，聽(tīng)聽(tīng)他買的第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)《青年近衛(wèi)軍》背后的故事。
3、作者簡(jiǎn)介：
梁曉聲，男，1949年出生，山東榮城人。當(dāng)過(guò)知青，1977年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)中文系。1979年開(kāi)始發(fā)表作品，著有短篇小說(shuō)集《天若有情》、《白樺樹(shù)皮燈罩》、《死神》，中篇小說(shuō)集《人間煙火》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《一個(gè)紅衛(wèi)兵的自白》、《從復(fù)旦到北影》、《雪城》等。其短篇小說(shuō)《這是一片神奇的土地》、《父親》，及中篇小說(shuō)《今夜有暴風(fēng)雪》分獲全國(guó)優(yōu)秀小說(shuō)獎(jiǎng)。現(xiàn)在兒童電影制片廠任職，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事?這件事突出了母親的什么特點(diǎn)?
三、再讀課文，感悟慈母情深
1、仔細(xì)默讀，研讀專題：課文中哪些詞句能表現(xiàn)“慈母情深”?你從中體會(huì)到什么?
引導(dǎo)學(xué)生從以下四方面體會(huì)“慈母情深”
(1)慈母瘦小蒼老的形象
(2)慈母肩負(fù)的生活壓力
(3)慈母艱辛忙碌的工作
(4)慈母?jìng)ゴ鬅o(wú)私的付出
2、補(bǔ)充梁曉聲原著《母親》資料，幫助學(xué)生理解
3、組織學(xué)生交流，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀好母親艱辛工作的三個(gè)場(chǎng)景
(1)我穿過(guò)一排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背彎曲著，頭湊近在縫紉機(jī)板上。周圍幾只燈泡的烤著我的臉。
四、總結(jié)拓展，加深體驗(yàn)
當(dāng)我是嬰兒的時(shí)候，母親為我托起我的.整個(gè)世界，讓我感受所有的溫柔。
當(dāng)我長(zhǎng)大一點(diǎn)的時(shí)候，母親為我引開(kāi)一條蹣跚的小路，讓我沿著小路去尋找生命里的自由。
當(dāng)我開(kāi)始讀書(shū)的時(shí)候，母親把我送入廣闊的海洋，讓我在里面恣意地生長(zhǎng)。
……
在每個(gè)母親眼里，兒女就像春天里放飛的風(fēng)箏。
風(fēng)箏在天空里自由地飛翔，母親永遠(yuǎn)在另一頭守望。
母親的手緊緊抓住那根纖細(xì)的繩，因?yàn)槟巧厦婺艹休d所有的愛(ài)，傳達(dá)所有的關(guān)懷。其實(shí)，在母親眼里孩子永遠(yuǎn)是個(gè)孩子。我們時(shí)刻享受著母愛(ài)。
五、語(yǔ)言實(shí)踐，傾訴情感
1、同學(xué)們，此時(shí)此刻，你們心里一定涌動(dòng)著愛(ài)暖流，請(qǐng)你把它說(shuō)出來(lái)，把你心中的感動(dòng)、感激、感懷說(shuō)出來(lái)!你可以對(duì)文中這位母親說(shuō)，可以對(duì)孟郊的母親說(shuō)，也可以對(duì)自己的母親說(shuō)，還可以對(duì)天下所有的母親說(shuō)。
2、愛(ài)需要表達(dá)!同學(xué)們，回家后把你們的話深情地說(shuō)給你的母親聽(tīng)。
六、教師總結(jié)
縱有千言萬(wàn)語(yǔ)也表達(dá)不完母親和我們之間的感情!同學(xué)們，母親的愛(ài)還有很多很多的表達(dá)方式，隨著你們生命的成長(zhǎng)，我相信你們會(huì)對(duì)母愛(ài)有更深的有、體驗(yàn)。
父愛(ài)情深教案篇八
雖然父母的愛(ài)都是默默無(wú)聞的，但是我們能感受到。
記得有一次，我和爸爸到山西游玩，不料我暈機(jī)了，在飛機(jī)上吐下瀉。爸爸急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，他擔(dān)心地問(wèn)：“怎么樣了？能堅(jiān)持嗎？等下飛機(jī)就帶你到醫(yī)院看醫(yī)生?！薄搬t(yī)生？這可是我最怕的人啊！我最怕打針掛水了！”我這么想著。
到了山西，一下飛機(jī)，爸爸立即帶我去醫(yī)院，看著那帶著口罩的醫(yī)生護(hù)士上，我的心砰砰直跳。爸爸看穿了我的心思，急忙安慰我：“沒(méi)事，別緊張！”醫(yī)生檢查后，說(shuō)我的情況不容樂(lè)觀，要立馬打吊針！我最怕的事還是發(fā)生了，哎。
父母是偉大的，他們給了我無(wú)私的愛(ài)，我也愛(ài)他們！
父愛(ài)情深教案篇九
1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。理解詞語(yǔ)“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。
2．有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3．通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈祥與善良和對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。
通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句、段的品析，學(xué)會(huì)如何賞析人物；并體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。
一課時(shí)
導(dǎo)入
上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一位偉大的父親，從他上身迸發(fā)出來(lái)的偉大的父愛(ài)，震撼著我們每個(gè)人的心靈，與這位父親相比，梁曉聲的母親又給了他怎樣深沉的愛(ài)呢？今天，我們就去體會(huì)一下大河一樣深沉的母愛(ài)。
初讀課文、整體感知
要求：通過(guò)自己查資料，讀通、讀懂全文，能夠簡(jiǎn)述課文大意。
再讀課文、品味語(yǔ)句
要求：根據(jù)學(xué)習(xí)《地震中的父與子》的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，自己把文章當(dāng)中的描寫(xiě)母親外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句、段找出來(lái)，在自己重分閱讀和思考的基礎(chǔ)上小組內(nèi)交流，體會(huì)母親的慈祥與善良以及“我”對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情，探討作者是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的？整理在練習(xí)本上。
重點(diǎn)體會(huì)“我”家里的貧窮和母親的“大方”這一鮮明的'對(duì)比，（母親干脆利落的對(duì)話）細(xì)細(xì)品味母親瘦小的身體與繁重的工作和惡劣的工作環(huán)境的對(duì)比。
以讀促情、朗誦比賽
操作：選擇自己喜歡的一個(gè)鏡頭反復(fù)品讀、認(rèn)真體會(huì)，每個(gè)組選派一名代表朗誦自己喜歡的片斷，讀的形式自選。
隨堂練筆、人物分析
要求：通過(guò)對(duì)文章重點(diǎn)語(yǔ)句的分析，寫(xiě)一篇關(guān)于母親的人物賞析。篇幅不用太長(zhǎng)，能夠表明觀點(diǎn)，說(shuō)明理由即可。
讀課后連接，談自己為母親做過(guò)的小事兒
操作：認(rèn)真讀課后鏈接，體會(huì)詩(shī)人對(duì)母親的懷念和愛(ài)，小組內(nèi)交流自己曾經(jīng)做過(guò)哪些令母親感動(dòng)的小事。
父愛(ài)情深教案篇十
1、有感情朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，感受母愛(ài)的深沉與寬廣，感受母子之間的情感。
3、體會(huì)文章是怎樣通過(guò)外貌和語(yǔ)言描寫(xiě)展示母愛(ài)的。
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，畫(huà)出描寫(xiě)母親外貌和語(yǔ)言的句子，體會(huì)課文是怎樣展示母愛(ài)的。
一課時(shí)。
同學(xué)們，我們剛剛學(xué)過(guò)了一篇展示深刻父愛(ài)的文章《地震中的父與子》，感受到了在突如其來(lái)的災(zāi)難面前，父親迸發(fā)出的巨大力量。在日常生活中，母愛(ài)又是何等深沉啊！你們看，（教師出示小說(shuō)《青年近衛(wèi)軍》）這是一本在六、七十年代風(fēng)靡全國(guó)的蘇聯(lián)小說(shuō)。在那個(gè)時(shí)候，這本小說(shuō)的價(jià)格是1元5角錢(qián)。在那個(gè)年代人們的生活很貧困，1元5角錢(qián)在普通的家庭里就可以維持一天的生活了。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是以這本小說(shuō)為線索展開(kāi)的。
板書(shū)課題：慈母情深。
[設(shè)計(jì)意圖]
出示舊版小說(shuō)實(shí)物，介紹當(dāng)年的生活水平，提示文章的線索。
請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，歸納一下，圍繞著這本《青年近衛(wèi)軍》，課文寫(xiě)了哪些事？
學(xué)生默讀課文。
教師引導(dǎo)學(xué)生歸納課文內(nèi)容。
[設(shè)計(jì)意圖]
指導(dǎo)學(xué)生歸納主要內(nèi)容，理解思路，整體感知課文。
1、課前同學(xué)們已經(jīng)畫(huà)出了描寫(xiě)母親外貌和語(yǔ)言的語(yǔ)句?，F(xiàn)在我們結(jié)合你在課前和剛才閱讀的感受再讀課文，抓住最能打動(dòng)你心靈的句子去讀、去感受，并把你的感受隨時(shí)記錄下來(lái)。
學(xué)生讀書(shū)，寫(xiě)下自己的感受。
2、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的閱讀感受。
3、學(xué)生朗讀自己感受最深刻的語(yǔ)句，讀自己的閱讀感受。
“我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近?！薄氨持逼饋?lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”（從“我”看見(jiàn)母親的脊背彎曲著到母親背直起來(lái)、轉(zhuǎn)身、吃驚地望著我，這一系列的動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，讓人感受到母親工作是有多么的辛苦、勞累。這一段話中三次提到“我的母親”，寫(xiě)出了“我”心里的感受，母親辛苦工作累得疲憊不堪的情景給作者以深深的震撼。）
“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)者?！保赣H身上帶的錢(qián)很少，“揉得皺皺的”說(shuō)明這些錢(qián)在身上帶了很長(zhǎng)時(shí)間，不曾花掉。可以看出家境的貧寒與掙錢(qián)的辛苦。）
“母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……”（母親沒(méi)有時(shí)間跟自己心愛(ài)的兒子多說(shuō)一句話，只是為了多干一點(diǎn)活，多掙出一毛錢(qián)?。?/p>
“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的！”“你這孩子，誰(shuí)叫你給我買水果罐頭的！不是你說(shuō)買書(shū)，媽才舍不得給你這么多錢(qián)呢！”（只要兒子愛(ài)看書(shū)學(xué)習(xí)、只要兒子爭(zhēng)氣，母親從來(lái)不吝惜花多少錢(qián)，但是如果是為自己花錢(qián)，她竟這樣數(shù)落自己的兒子。）
……
引導(dǎo)學(xué)生在交流、感受的過(guò)程中有感情地朗讀好這些句子。
[設(shè)計(jì)意圖]
母子連心。這其中的感情不須分析，不用講解，學(xué)生一讀就懂。這個(gè)環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上用心去感受課文中深深的情感，邊讀邊寫(xiě)出感受，在交流中豐富對(duì)課文的理解。
[設(shè)計(jì)意圖]
將理解和感受融會(huì)貫通，將文章的形象再一次整體顯現(xiàn)，有利于學(xué)生閱讀能力和寫(xiě)作能力的提高。
1、練習(xí)朗讀冰心的詩(shī)《紙船——寄母親》。
2、練習(xí)朗讀汪國(guó)真的詩(shī)《母親的愛(ài)》。
[設(shè)計(jì)意圖]
詩(shī)中的情感與文中的真情形成共鳴，激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛(ài)的認(rèn)識(shí)和思考。
搜集展示母愛(ài)的詩(shī)歌或故事，練習(xí)朗讀，準(zhǔn)備在班會(huì)上表演。
[教學(xué)建議]
《慈母情深》這篇課文中的每一個(gè)字都是用深深的情寫(xiě)出的。作者用飽蘸感情的筆觸刻畫(huà)出一位用含辛茹苦掙來(lái)的錢(qián)給兒子買書(shū)看的母親的形象，展示了母愛(ài)的深沉、無(wú)私和寬廣。這樣文章的教學(xué)只需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生去讀，讓學(xué)生去感受、去傾聽(tīng)文中人物內(nèi)心的聲音，去與文中人物對(duì)話。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)把閱讀、感悟、表達(dá)感受的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生自主地閱讀。
當(dāng)然，教師應(yīng)在學(xué)生閱讀前提出要求，即抓住文中的重點(diǎn)詞句去體會(huì)，把自己的閱讀感受記下來(lái)，與同學(xué)交流等等。學(xué)生朗讀、討論、交流的過(guò)程就是表達(dá)感受、互相啟發(fā)、豐富課堂、豐富課文、豐富自己內(nèi)心世界的過(guò)程。總之，在這課書(shū)的教學(xué)中，教師應(yīng)將引導(dǎo)閱讀、誘發(fā)感悟和指導(dǎo)練習(xí)這三項(xiàng)閱讀教學(xué)策略結(jié)合起來(lái)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)以讀為主，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
父愛(ài)情深教案篇十一
1、有感情地朗讀課文，感受慈母情深，親情無(wú)價(jià)。
2、初步了解環(huán)境和人物描寫(xiě)在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。
3、通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。
體會(huì)母親的善良、慈祥和我對(duì)母親的感激和熱愛(ài)。
初步了解環(huán)境和人物描寫(xiě)在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。學(xué)習(xí)作者運(yùn)用環(huán)境和人物描寫(xiě)表現(xiàn)人物思想感情的寫(xiě)作方法。
：自主合作探究
多媒體
：一課時(shí)
1、生字詞語(yǔ)
龜裂 攥著錢(qián) 失魂落魄 震耳欲聾
【a、龜——讀準(zhǔn)字音，想想“龜裂的（ ）”，圖片出示“龜裂的手”
b、攥——讀準(zhǔn)字音，請(qǐng)孩子們把手攥緊
c、讀出“失魂落魄、震耳欲聾”所在的句子，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。 】
2、作者簡(jiǎn)介
【知道作者是個(gè)著名的作家，為理解后文四個(gè)“立刻”埋下伏筆?！?/p>
3、討論課文主要講了一件什么事？
【指導(dǎo)學(xué)生按起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果歸納課文主要內(nèi)容?！?/p>
過(guò)渡：作者是抓住母親哪些方面進(jìn)行描寫(xiě)的？一件生活小事能稱得上“慈母情深”？
1、用（ ）標(biāo)出描寫(xiě)母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子。
2、和同桌討論，你從找出的每一個(gè)句子里，你看到了一個(gè)怎樣的母親？標(biāo)注在句子一旁。
3、交流匯報(bào)
（1）出示要求：
指指 你找的句子在書(shū)中 頁(yè) 自然段。
讀讀 你找的句子。
說(shuō)說(shuō) 這是一個(gè)（ ）的母親。
（2）預(yù)設(shè)
【思路點(diǎn)撥：
a、你發(fā)現(xiàn)了什么？
b、作者為什么要重復(fù)？為什么要把它放在句子后面？
c、重復(fù)三次，像是在一聲聲呼喚母親；放在后面，又在句子中間加了逗號(hào)，我們?cè)谧x的時(shí)候就必須要停頓，讀的慢了，仿佛母親的動(dòng)作也變慢了，就像電影里的慢鏡頭，母親的形象就變得更清晰起來(lái)。
【思路點(diǎn)撥：
a、你發(fā)現(xiàn)了什么？
b、作者作為一個(gè)著名的作家，為什么要重復(fù)使用“立刻”？
c、母親為什么那樣忙碌？
d、抽生讀。全班再齊讀?！?/p>
母親卻已將錢(qián)塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)：“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的！”
【思路點(diǎn)撥：
b、擦去板書(shū)上學(xué)生回答的詞語(yǔ)——瘦弱、疲憊、辛勞、忙碌，母親忘記了自己的瘦弱、忘記了自己的疲憊、忘記了自己的辛勞、忘記了自己的忙碌，毫不猶豫地掏錢(qián)給我買書(shū)，這是一個(gè)多好的母親啊！
c、抽生讀。全班再齊讀。】
其他句子：
（1）、我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。
（2）、母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。
（3）、母親大聲問(wèn)：“你來(lái)干什么？”
“我……”
“有事快說(shuō)，別耽誤媽干活！”
“我……要錢(qián)……”
學(xué)習(xí)文中人物大聲說(shuō)話的句子時(shí)，插入環(huán)境描寫(xiě)
七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的聲音震耳欲聾。
【思路點(diǎn)撥：
a、要是你身在這樣的環(huán)境，你想怎樣？
b、母親為什么沒(méi)有離開(kāi)？
c、全班朗讀】
出示句子：我鼻子一酸，攥著錢(qián)跑了出去……
【是啊，我想此刻鼻子一酸的不僅是作者，還有讀了作者文章的你我。買書(shū)這一件小事，經(jīng)過(guò)作者細(xì)致地描寫(xiě)，竟然如此的感人。
其實(shí)，人間處處有真情！大事小事都是愛(ài)！
母愛(ài)如水，流淌在母親為我們做的每一件小事里
父愛(ài)如山，蘊(yùn)藏在父親對(duì)我們的一言一行里
師生情，在老師的諄諄教導(dǎo)里
同學(xué)情，在同學(xué)的互幫互助里
鄰里情，在鄰居的關(guān)心照顧里
讓我們用心去體會(huì)真情，用筆去描繪真情?！?/p>
1、學(xué)生練筆，教師巡視。
2、展示練筆，教師點(diǎn)評(píng)。
父愛(ài)情深教案篇十二
1、認(rèn)識(shí)３個(gè)生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語(yǔ)。
2、通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈祥與善良和母愛(ài)的偉大感人。
3、感受我對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。
就課文的主要情節(jié)和細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生注意從人物和環(huán)境的描寫(xiě)，集中探究課文就是怎樣表現(xiàn)“慈”和“深”的。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
1、同學(xué)們，知道孟郊的《游子吟》嗎？（師生共同背誦。）
你們知道詩(shī)歌贊頌的就是什么嗎？（母愛(ài)）
2、歷來(lái)的文人墨客喜歡用詩(shī)歌來(lái)贊揚(yáng)母親。今天我們就讓我們一起走進(jìn)一位普通的母親，去感受那博大的——慈母情深（指板書(shū)，引讀課題）。
自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。在讀的過(guò)程中，看看課文主要寫(xiě)了一件什么事情？（這篇課文講述的就是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢(qián)讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。）
1、同學(xué)們，我們知道事情的起因只就是因?yàn)橐槐緝r(jià)值一元五角的書(shū)。對(duì)你而言，買這樣一本書(shū)容易嗎？可對(duì)于當(dāng)時(shí)的梁曉聲，買書(shū)容易嗎？（不容易）
2、請(qǐng)你讀讀課文的1——4自然段，從哪些語(yǔ)句中看出買這么一本書(shū)不就是容易的事情？
3、理解“失魂落魄”
（1）“失魂落魄”什么意思？（形容驚慌憂慮、心神不定、行動(dòng)失常的樣子。）
（2）從“失魂落魄”這個(gè)詞語(yǔ)你讀出了什么？（作者很想要書(shū)，但苦于家境貧寒）
4、介紹梁曉聲的家境
一元五角錢(qián)在當(dāng)時(shí)究竟意味著什么呢？那個(gè)年代，工人的工資就是20幾元，學(xué)生的學(xué)費(fèi)就是3元，梁曉聲家有兄妹5人，父親去遙遠(yuǎn)的大西北工作，為了養(yǎng)活一大家子人，常常一塊豆腐要吃3頓，舍不得吃炒菜。而母親在一個(gè)小廠做臨時(shí)工，每月工資只有27元。為了省錢(qián)，她每天不吃早飯就去上班。由此可見(jiàn)，一元五角錢(qián)對(duì)于這個(gè)家庭實(shí)在就是一筆不小的開(kāi)支。
2、為什么鼻子一酸呢？請(qǐng)你默讀課文，一邊讀一邊用心思考，課文中哪些地方讓我鼻子一酸，請(qǐng)用筆恭恭敬敬地劃下來(lái)。（學(xué)生默讀課文，教師巡視）
3、交流
a、七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪音震耳欲聾。
（1） 讀一讀，你體會(huì)到了什么？（環(huán)境很差）
（2）“震耳欲聾”什么意思？“欲”什么意思？（耳朵快要被震聾了。）
（3）假如這樣的噪音向你撲面而來(lái)就是什么感覺(jué)？（很難以忍受）
（4）可就是母親卻在這樣的環(huán)境中工作，一起讀。
從我去到離開(kāi)，這噪聲停止過(guò)嗎？讀
昨天的母親在怎樣的環(huán)境中工作？前天的？明天？后天？
作為兒子看到這情景你會(huì)有怎樣的滋味？（很心疼、很難過(guò)）
看到自己的母親在這樣的一個(gè)令人煩躁的環(huán)境下日復(fù)一日，年復(fù)一年地工作，我怎能不——鼻子一酸。
你還找到哪些句子？
b、 我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。
（1） 從這句話中你讀懂了什么？（抓“極其瘦弱、彎曲、烤”）（母親的工作環(huán)境很不好，母親很辛苦）
（2） 母親的背已經(jīng)就是極其得瘦弱了，當(dāng)我看在眼里時(shí)，就是什么感受？（心象被萬(wàn)根鋼針扎了一樣）
（3） 這樣，我又怎能鼻子不酸了。
（1） 此刻，看到母親你就是什么感覺(jué)？（吃驚、心酸）
（2） 母親吃驚地望著我，我又何嘗不就是吃驚地望著母親?。∽屑?xì)觀察這些句子，作者在表達(dá)上有什么特別之處？（連續(xù)使用三個(gè)“我的母親”，“我的母親”出現(xiàn)在句子后面）對(duì)比讀。有什么不同？(反復(fù)強(qiáng)調(diào)我的吃驚，母親的疲憊、勞累深深震撼了我的心靈，它從心底發(fā)出呼喚“我的母親”所以連續(xù)出現(xiàn))請(qǐng)你帶上這樣的感覺(jué)，再讀這個(gè)句子。
（3）聽(tīng)老師范讀，指名讀。
（4） 如果我今天不到母親工作的地方，也許永遠(yuǎn)也不會(huì)知道母親就是這樣辛苦地賺錢(qián)養(yǎng)家，讀出母親的辛苦；如果我不近距離觀察母親，我又怎會(huì)懂得母親的疲憊，讀出疲憊。這般辛苦的母親不禁讓我“鼻子一酸”。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)句子。
如果說(shuō)這句話就是慢鏡頭的話，那你能找到一組快鏡頭嗎？
（1）讀完這句話，帶給你最深的感覺(jué)就是什么？（忙碌）
（2） 哪個(gè)詞語(yǔ)給了你這樣的感覺(jué)？（立刻又）你能給立刻找個(gè)近義詞嗎？（馬上、立即等）
（4） 母親你就是如此的憔悴，你就不能停一停嗎？母親你就是如此得瘦弱，你就不能歇一歇嗎？母親你就是如此的疲憊不堪，你就不能喘口氣嗎？（不能，我還得養(yǎng)家糊口，還要供你們上學(xué)，還要……）
然而，當(dāng)兒子要錢(qián)買書(shū)時(shí)，母親就是怎么說(shuō)的，怎么做的？
e、母親卻已將錢(qián)塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)：“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的！”
（1）母親竟然就是這樣說(shuō)的，就是這樣做的。我們一起讀。
（2） 你的目光定格在哪個(gè)詞呢？把“塞”字圈出來(lái)，讀讀這個(gè)句子，體會(huì)母親就是怎樣地塞？（毫不猶豫、使勁、堅(jiān)定……）
（3） 你說(shuō)這就是怎樣的一塞？放進(jìn)去，讀一讀。
就是的，不要小看這幾個(gè)詞語(yǔ)，這幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明母親在塞錢(qián)的那一刻，她想過(guò)嗎？（沒(méi)有）就是啊，這就是迅速地塞，這就是使勁地塞，這就是毫不猶豫地塞，我們?cè)賮?lái)讀的這個(gè)句子。
母親塞到我手里的哪里就是錢(qián)??？就是什么？（母愛(ài)）
就是的，就是愛(ài)，就是普通的愛(ài)，就是無(wú)私的愛(ài)，就是偉大的愛(ài)，就是純真的愛(ài)，這一切都匯成了四個(gè)字——慈母情深。
父愛(ài)情深教案篇十三
可是我怎么也做不到這些，只能發(fā)出微小的聲音，還非常不清楚。有時(shí)候一口氣憋了很長(zhǎng)時(shí)間，也發(fā)不出一聲，臉也漲得通紅，口水也流出來(lái)的很多。但父親非常有耐心的一遍又一遍的教我，可是朗讀時(shí)間長(zhǎng)了就非常累。父親一看這樣不行，便把讀課文的方法改成一字一字的發(fā)音，父親大聲讀一個(gè)字，我跟著念一個(gè)字。每念一個(gè)字的時(shí)候，我都會(huì)把口腔張開(kāi)最大，盡量把每一個(gè)字，念得最標(biāo)準(zhǔn)。果不其然，這樣的方法確實(shí)很奏效，把課文里的句子，單獨(dú)拆開(kāi)念，我確實(shí)念的特別清楚，而且也比朗讀課文流利許多。于是，我和父親就這樣堅(jiān)持了下去。
過(guò)了一段時(shí)間，父親發(fā)現(xiàn)我念的越來(lái)越好，又開(kāi)始教我朗讀句子。教我句子的時(shí)候，父親每一字每一句，都念的非常認(rèn)真，字正腔圓。我也學(xué)著父親的摸樣在讀，但是就是沒(méi)有父親讀的清楚。我想只要按著父親的方法讀下去，我語(yǔ)言的功能一定會(huì)有很大的改觀。事情和我想的果然是吻合的，半個(gè)月后，我說(shuō)話的清晰度真的比以前強(qiáng)了許多，不但父親臉上流露出希望的笑容，連我自己也信心倍增。
冬日的暖陽(yáng)，光輝透過(guò)樹(shù)的縫隙灑在我家窗前，感覺(jué)自己像是被愛(ài)的溫暖包圍著，沒(méi)有一點(diǎn)冬的寒意，外面那皚皚白雪像是厚厚的棉被，在包裹著我的暖巢。這一天，父親的心情比較好，教我學(xué)習(xí)也很愉快。這一次父親教我認(rèn)字的方法與以前有所不同，之前只教我認(rèn)讀，并不寫(xiě)?，F(xiàn)在不同了，父親買來(lái)了畫(huà)寫(xiě)板，按照字的筆順在畫(huà)寫(xiě)版上一筆一畫(huà)的寫(xiě)，目的是為了讓我記得更扎實(shí)，更牢固。我雖然不會(huì)寫(xiě)，但我能記住筆畫(huà)，我本來(lái)記憶力就好，這樣學(xué)會(huì)的生字就不容易忘掉了。這次的六個(gè)生字，我很快就記住了，父親看我學(xué)的這樣快，他也在替我高興。此時(shí)我才明白，父愛(ài)似海深。
光陰如梭，時(shí)間不知不覺(jué)這樣飛逝著，我學(xué)習(xí)的漢字，如同我年年增高的個(gè)子一樣，越積越多。在這些字塊里，蘊(yùn)含著我和父親的艱辛與無(wú)限的愛(ài)。
通過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，父親感覺(jué)我有些累了，想讓我放松一下，并也能讓我的學(xué)習(xí)不感到枯燥，從商場(chǎng)買來(lái)一副象棋教我下。開(kāi)始父親一步一步告訴我，馬走日，象走田，炮隔山打……我看著這三十二個(gè)棋子，在棋盤(pán)上橫沖直撞，不停地?fù)Q位置，特別興奮，讓我感到深不可測(cè)，就這樣我對(duì)象棋入了迷，每天都纏著父親陪我下棋。在下象棋的過(guò)程中，我享受著無(wú)窮的快樂(lè)，更有一種精神支柱潛伏在我的腦海里。
每一天的晚上，是我最祈盼的時(shí)候，到了這個(gè)時(shí)間我才有機(jī)會(huì)和父親享受著棋盤(pán)上的激情。記得有一次，我與父親一盤(pán)棋下了好長(zhǎng)時(shí)間，到了中局最關(guān)鍵的時(shí)刻，雙方互不相讓，你拼我殺，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，突然我趁父親不備，抽了他一個(gè)車，陣勢(shì)明顯傾向我這邊，眼看父親節(jié)節(jié)敗退，我乘勝追擊，發(fā)起猛烈進(jìn)攻，很快就要結(jié)束戰(zhàn)斗。父親一看不妙，臉色立刻緊張了起來(lái)，仍在做頑強(qiáng)的掙扎，但是我的攻勢(shì)太強(qiáng)了，無(wú)論父親怎么努力挽回，都是于事無(wú)補(bǔ)。因?yàn)槲乙呀?jīng)控制了全局，一招緊是一招，步步緊逼，最后一步馬將軍定了乾坤，我最終取得了勝利。
父親一看，敗在自己兒子的手里，覺(jué)得好沒(méi)有面子，便悻悻地說(shuō)：“你玩賴，不和你玩了。”我看父親這種態(tài)度，真像是個(gè)孩子一樣，也有天真的一面，對(duì)他說(shuō)；“輸了就輸了唄，有什么了不起的呀，既然要下棋就別怕輸，棋盤(pán)上輸贏乃是兵家常事，這只是咱們父子的一種游戲而已，難道您還當(dāng)真不成？”父親聽(tīng)我這么說(shuō)，覺(jué)得自己度量確實(shí)小了點(diǎn)，并對(duì)我說(shuō)：“別太得意，來(lái)，再和老爸下一盤(pán)。”“好，下就下，不就是玩兒嘛?！庇谑?，我和父親重新擺放棋子，在擺棋子的過(guò)程中，有一個(gè)棋子是背扣著的，父親無(wú)心地指著這個(gè)棋子，對(duì)我說(shuō)：“兒子，你猜猜看，這個(gè)棋子是什么？”我說(shuō)這是綠色的馬，父親笑了笑，把那扣著的棋子翻過(guò)來(lái)一看，果然是個(gè)綠色的馬，父親驚奇地看著我，像是發(fā)現(xiàn)了新大陸，并喃喃自語(yǔ)的叨咕：真是神了。之后父親又拿了一個(gè)棋子叫我猜，我又用最快的速度告訴他是紅色的車。父親翻過(guò)來(lái)看，果然又被我猜中了。
這次父親真的震撼了，趕緊把母親叫過(guò)來(lái)，一五一十地告訴母親剛才所發(fā)生的一切，母親聽(tīng)到父親的敘述，簡(jiǎn)直不敢相信這是真的。母親為了驗(yàn)證剛才所發(fā)生的事情是真是假，與父親同時(shí)把三十二個(gè)棋子全部扣過(guò)來(lái)，任意叫我猜，結(jié)果各個(gè)都猜對(duì)了，母親感覺(jué)有些不可思議，急切的問(wèn)：“你快告訴媽媽，你是怎么猜出來(lái)的，難道你有特異功能？”我面對(duì)母親這急切的問(wèn)，卻詭異地說(shuō)；“這是天機(jī)，不可泄漏。”母親又說(shuō)：“你肯定有特異功能，要不然，背扣著棋子，你怎么連棋的顏色都能猜對(duì)了呢？少跟媽媽賣關(guān)子，趕快說(shuō)，我和你爸都要急死了?！蔽铱粗赣H那急切的樣子，忍不住笑出的聲。母親看我不想說(shuō)，也就沒(méi)再逼迫我，只是呆呆的看著我。到了該睡覺(jué)的時(shí)候了，我躺在床上，很快就睡著了。而這一夜，父母卻徹夜難眠。他們躺在床上，相互的看著對(duì)方，各自思索著，心里產(chǎn)生無(wú)限的疑問(wèn)，卻又不知從何說(shuō)起。
當(dāng)我半夜醒來(lái)，回想起晚上的情節(jié)，也覺(jué)得不可思議。在扣著的三十二個(gè)棋子，我怎么就能辨認(rèn)的準(zhǔn)確無(wú)誤呢，難道是神在助我也？上天給我關(guān)上了一扇窗，神又為我敞開(kāi)了另一扇門(mén)？真讓我百思不得其解。想著想著，在迷蒙中進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
在睡夢(mèng)中有幸見(jiàn)到了嫦娥姐姐，她身著白衣天使一樣的長(zhǎng)裙，在云朵里翩翩起舞，看她那輕盈的舞姿，好似離我漸行漸近，視乎在對(duì)我說(shuō)：“可愛(ài)的小弟弟，你若能堅(jiān)持勤奮學(xué)習(xí)，我們都會(huì)眷顧你的，讓你的.人生美麗而燦爛。”說(shuō)著，隱隱約約感覺(jué)嫦娥姐姐像是在牽著我的手，帶我飛向天空，在云海里遨游，不知不覺(jué)我們來(lái)到了天宮。我夢(mèng)見(jiàn)我的小說(shuō)出版了，并且在天宮中舉行了售書(shū)儀式，玉皇大帝率領(lǐng)眾神來(lái)為我售書(shū)儀式捧場(chǎng)，在那一刻，我幸福的流下了熱淚。當(dāng)我正要演講小說(shuō)出版的感想時(shí)，突然聽(tīng)見(jiàn)父親的喊聲：“不早了，都八點(diǎn)了，趕快起床，吃完飯還要學(xué)習(xí)呢?！蔽疫@才睜開(kāi)還沒(méi)睡醒的眼睛，回想在夢(mèng)中的種種情形，很不情愿的對(duì)父親說(shuō)：“爸，你干嘛呀，人家正做夢(mèng)呢，您就這么把我叫起來(lái)，我非常不舒服，這樣會(huì)短壽的?！薄澳銊e跟我廢話連篇，快點(diǎn)起來(lái)，你看太陽(yáng)都曬屁股了，你還在這兒睡懶覺(jué)?！闭f(shuō)完父親就把被子給拿走了。我看到父親這個(gè)樣子，簡(jiǎn)直都要崩潰了，臉上滿是無(wú)奈的表情。之后慢慢地穿著衣服，一邊穿一邊嘆氣。心里想我真是命苦呀，不上學(xué)還得早起，受父親的煎熬，這種日子什么時(shí)候是個(gè)頭呀。
今天父親教我的是拼音字母。他拿出六個(gè)寫(xiě)好的拼音卡片，然后一個(gè)一個(gè)教我認(rèn)讀，可是由于我昨晚沒(méi)有睡好，精神一直萎靡不振，睜不開(kāi)眼睛，老是讀錯(cuò)，對(duì)父親講的話也總是心不在焉。父親看我這個(gè)樣子，氣得大發(fā)雷霆，對(duì)我一頓嚴(yán)厲的斥責(zé)：“你到底怎么了，今天為什么老是走神，難道你就這樣學(xué)習(xí)的嗎……”我對(duì)父親的話像是沒(méi)有反應(yīng)一樣，好似仍然沉浸在睡夢(mèng)中。這時(shí)的父親已經(jīng)非常生氣了，不由自主地往我的臉上抽了一巴掌，我吃驚地看著父親，這才感覺(jué)出痛來(lái)，像是在夢(mèng)中被打醒，之后傷心的眼淚奪眶而出，用手撫摸著被父親打疼的臉，委屈地說(shuō)：“我是因?yàn)樽蛱焱砩献鲆凰薜膲?mèng)，沒(méi)有睡好，今天才沒(méi)有精神的。并不是我不用心學(xué)習(xí)，我也知道您教我學(xué)習(xí)不容易，我也在努力，可是今天我實(shí)在是提不起精神來(lái)，等我身體好了，一定會(huì)好好學(xué)的?！备赣H聽(tīng)了我的這番話，又后悔打了我。其實(shí)父親是一個(gè)心腸非常軟的人，平常幾乎沒(méi)有對(duì)我動(dòng)過(guò)手，只是有氣的時(shí)候說(shuō)說(shuō)而已。父親坐到我的面前，撫摸著我的臉，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“打疼了吧？其實(shí)爸爸根本就沒(méi)想打你，只是當(dāng)時(shí)在氣頭上沒(méi)有控制住自己，不知道你身體不舒服，沒(méi)有站在你的角度去考慮事情。另外爸爸告訴你，如果把拼音學(xué)會(huì)了，今后對(duì)你有很大的幫助，將來(lái)有了電腦就可以輕松的上網(wǎng)了，你想寫(xiě)作也就方便多了。”聽(tīng)見(jiàn)父親的這番話，讓我好感動(dòng)，我抱住了父親，淚流不止的說(shuō)；“爸，你放心，我不會(huì)讓你失望的，我知道該怎么做了?！备赣H摟著我的頭，雙眼噙著淚花說(shuō)：“爸知道，爸都知道，我的好兒子，爸爸為你付出再多也值得?！?/p>
通過(guò)這一次的誤解，讓我們的父子情更深了，對(duì)我的未來(lái)充滿了希望，在慢慢的人生路上更加堅(jiān)定了信心。我慶幸有一位這樣的好父親做我的堅(jiān)強(qiáng)后盾，就不難實(shí)現(xiàn)自己的理想，展現(xiàn)自己的人生價(jià)值，去收獲自己豐碩的果實(shí)，相信自己的明天更美好。
光陰似箭，歲月如歌。轉(zhuǎn)眼六年過(guò)去了，我與父親學(xué)習(xí)這六年，真是酸甜苦辣、五味俱全。其中的磨難是不言于表，但是我們都堅(jiān)強(qiáng)地走了過(guò)來(lái)。之所以我們能堅(jiān)持下來(lái)，我想這背后是一種巨大的力量在支持著我們，這就是無(wú)私的愛(ài)。是草原般寬廣的愛(ài)，是海一樣深、泰山一樣高的父子情深讓我們堅(jiān)持了下來(lái)。
此時(shí)此刻，當(dāng)年劉和剛演唱的那首感人至深的《父親》的歌聲又想在耳畔，他那振奮人心的旋律和清脆的嗓音，屢屢觸動(dòng)我的心房。這位年輕的大哥哥，唱出了我的心聲，唱出了父親的艱辛，更唱出了我對(duì)父親難以言表的感激之情。他那歌聲里的老父親，撥動(dòng)著每一位聽(tīng)者的心弦，無(wú)一不落下感動(dòng)的淚水。想著那慈愛(ài)的父親，仿佛歌聲里就是在演唱我的父親，我的老父親您是我最愛(ài)的人。
父愛(ài)情深教案篇十四
十歲的時(shí)候，父母離異了。于是，我便跟著父親過(guò)起了單親的生活。
我不能忍受沒(méi)有媽媽的日子，整天大哭大鬧。每到這個(gè)時(shí)候，父親總是一言不發(fā)，默默地坐在我的身邊，看著我。而這時(shí)的我往往會(huì)變本加厲，捶打父親的臉，向他要媽媽。當(dāng)我實(shí)在不講理的時(shí)候，他也會(huì)悄悄地走出家門(mén)，任我一個(gè)人在家里肆意發(fā)泄，直到我稍稍安靜下來(lái)，便會(huì)聽(tīng)到他開(kāi)門(mén)的聲音。父親回來(lái)了，帶著紅腫的雙眼，輕聲對(duì)我說(shuō):“別哭了，孩子，爸爸會(huì)好好照顧你的?！?/p>
長(zhǎng)大以后，我才知道，那時(shí)父親總是在我大發(fā)脾氣的時(shí)候躲在門(mén)外悄悄流淚，抽著悶煙。地上的煙蒂和紅腫的眼睛告訴我，父親與我一樣痛苦和悲傷。
在這樣的門(mén)開(kāi)與門(mén)關(guān)中，生活在繼續(xù)著。
為了讓我過(guò)得更舒服，父親向單位申請(qǐng)調(diào)到工資較高但工作很辛苦的崗位，每天幾乎都要熬夜，到很晚才能回家。一個(gè)又一個(gè)的晚上，我總是在夢(mèng)鄉(xiāng)中被父親開(kāi)門(mén)的聲響驚醒，盡管父親極度小心，可是這個(gè)家太小了，總也藏不住父親疲憊的聲音。那時(shí)，我總是側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，鑰匙轉(zhuǎn)動(dòng)了，門(mén)開(kāi)了，父親進(jìn)屋了。他輕輕地脫下了鞋子，又輕輕地嘆了口氣，然后又躡手躡腳地?cái)Q開(kāi)房門(mén)，見(jiàn)我“睡著”了，才又放心地洗漱，入睡。第二天很早的時(shí)候，又會(huì)聽(tīng)見(jiàn)他穿上鞋子輕輕開(kāi)門(mén)出去，開(kāi)始新的一天的奔波。每每這時(shí)，關(guān)門(mén)的回響總是在我心頭縈繞，這樣的聲音告訴我，我的父親是多么愛(ài)我。
就是在這樣的門(mén)開(kāi)與門(mén)關(guān)中，我慢慢長(zhǎng)大，父親卻漸漸顯得蒼老。
年輕總是和叛逆相伴，我也不例外。那一天，因?yàn)槲铱荚嚦煽?jī)不佳，和父親發(fā)生了頂撞，一氣之下，我重重地關(guān)上房門(mén)沖了出去，任憑父親在身后大聲呼喊，就是不愿回頭。天色漸晚，內(nèi)心也漸趨平靜，才驚覺(jué)剛才的那一下關(guān)門(mén)是多么的過(guò)分。想起父親幾年來(lái)的辛酸和操勞，我在心里罵著自己:“你這個(gè)不孝的兒子！”于是，我又懷著忐忑不安的心情回到家門(mén)前，誰(shuí)料父親剛聽(tīng)見(jiàn)響聲就立刻開(kāi)了家門(mén)，見(jiàn)到是我，一句責(zé)怪的話也沒(méi)有，只是含著淚水說(shuō):“餓了吧，趕緊吃飯吧！”
又一次見(jiàn)到父親在流淚，我明白了，這樣的一個(gè)家，裝滿了父親對(duì)我的無(wú)盡的愛(ài)；我家房門(mén)，鎖住的是濃濃的父愛(ài)情深。
愛(ài)，如同溪水一般流過(guò)你的身邊，你卻渾然不知；愛(ài)，就像空氣一樣，在你的頭上飄來(lái)飄去，你卻毫不知情。愛(ài)——無(wú)處不在。
有一次，我覺(jué)得很不舒服，就叫爸爸幫我量一下體溫，天??！居然燒到了四十度。爸爸見(jiàn)了一會(huì)兒找藥，一會(huì)兒燒開(kāi)水，忙得不可開(kāi)交。不一會(huì)，爸爸就已經(jīng)把藥端到了我手里，并和藹地說(shuō)；“快坐起來(lái)把藥吃了。”
晚上，爸爸陪我睡覺(jué)。“嘩，嘩，嘩”，窗外的風(fēng)不停地吹著，地上的落葉都被風(fēng)吹地滿地都是。雖然外面很冷，但是，那股涼氣無(wú)論如何都吹不進(jìn)我那被爸爸溫暖過(guò)的心間。
早上，爸爸早早地起了床，幫我量體溫、泡藥……爸爸見(jiàn)我醒來(lái)了，便關(guān)切地問(wèn)道：“你好了一些沒(méi)，還有沒(méi)有哪里不舒服嗎？”
愛(ài)，總是來(lái)無(wú)影，去無(wú)蹤。它也許是嚴(yán)厲的，也許是慈祥的。但是，只要是他人對(duì)你的關(guān)愛(ài)，那就是愛(ài)——點(diǎn)點(diǎn)滴滴，若隱若現(xiàn)的愛(ài)。
夜，好靜謐，柔和的月光灑了一地銀白；夜，好深沉，父親那時(shí)起時(shí)落的打鼾聲猶如一首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，回蕩在夜空中。我靜靜地望著父親那張熟睡的臉，思緒漸漸地飄向那湛藍(lán)的天空…。
小時(shí)候，我對(duì)母親的感情比父親的深，或許是因?yàn)橛X(jué)得父親對(duì)我的愛(ài)比較少吧，但隨著我慢慢地長(zhǎng)大，父親對(duì)我也越來(lái)越關(guān)心。
那是一個(gè)寒冷的冬天，我剛上完興趣班，外面一片黑漆漆的，幾棵落光了葉子的老樹(shù)正在瑟瑟發(fā)抖，我突然有些害怕。不一會(huì)兒，我便看見(jiàn)那佇立在寒風(fēng)中的身影，如青松，如翠柏?！鞍职?！”我不禁加快了腳步，朝父親跑去?！袄浒?？”父親輕輕地把帽子給我戴上，“這樣比較不會(huì)冷，來(lái)，再把圍巾圍上?！蔽铱匆?jiàn)冷風(fēng)掀起父親的衣服，鉆進(jìn)父親的褲腿，詢問(wèn)道：“爸爸，你冷嗎？”“不冷，走，回家！”迎著呼呼的寒風(fēng)，我緊緊地抱著父親，他身上的氣息讓我感到十分親切。我默默地注視著父親那結(jié)實(shí)的后背，心里感到格外幸福。
圓圓的月亮升得更高了，在月光的映襯下，父親那張臉越來(lái)越清晰。
哦，愛(ài)在心靈深處…。
父愛(ài)情深教案篇十五
朗讀課文、理解課文內(nèi)容。
培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自行體會(huì)課文所要論述的含義。
養(yǎng)成讀書(shū)的正確習(xí)慣。養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。
通過(guò)反復(fù)誦讀，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。
本課是略讀課文，要放手讓學(xué)生自身閱讀，通過(guò)默讀、朗讀，理解重點(diǎn)詞句，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。
有關(guān)課外知識(shí)。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)達(dá)成目標(biāo)。
2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)小組多種形式學(xué)習(xí)。
3、討論、交流，讀課文。使學(xué)生懂得，讀書(shū)遇到“攔路虎”不能饒著走，應(yīng)該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。
1、什么叫“攔路虎”?
2、面對(duì)“攔路虎”繞著走的`原因和危害是什么?
3、你是如何消滅讀書(shū)時(shí)的攔路虎的?
4、如何查字典?
(一)、要有耐心。
(二)、要有恒心。抓住重點(diǎn)句，談感受;。
就自身如何解決“攔路虎”發(fā)表見(jiàn)解;抓住重點(diǎn)句，理解全文。使學(xué)生懂得，讀書(shū)遇到“攔路虎”不能饒著走，應(yīng)該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。
教學(xué)反思心理學(xué)實(shí)驗(yàn)標(biāo)明：許多人在一起共做，可以促進(jìn)提高個(gè)人活動(dòng)(學(xué)習(xí)和工作)效率。小組合作學(xué)習(xí)，也是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣的教學(xué)方法之一。在氣氛活躍的小組中學(xué)習(xí)熱情高，每個(gè)人暢所欲言，互相啟發(fā)，互相促進(jìn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：讀書(shū)莫放“攔路虎”迎難而上面對(duì)“攔路虎”勇于戰(zhàn)勝。
父愛(ài)情深教案篇十六
知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。理解詞語(yǔ)“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習(xí)文本對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。
體會(huì)母親的善良、慈祥和我對(duì)母親的感激和熱愛(ài)。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1．學(xué)生自主朗讀課文。說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？
這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢(qián)讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。課文先講“我”想買一本《青年近衛(wèi)軍》。想得“整天失魂落魄”，可見(jiàn)渴望之極。但一元多的書(shū)價(jià)，貧困的家境，使“我”的愿望難以實(shí)現(xiàn)。接著，寫(xiě)母親給錢(qián)讓我買書(shū)。最后講我終于有了第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)。
2．介紹作者。
梁曉聲（1949）《慈母情深》的作者，主要作品有：短篇小說(shuō)《父親》；中篇小說(shuō)《今夜有暴風(fēng)雪》；長(zhǎng)篇小說(shuō)《雪城》、《年輪》等。小說(shuō)集《天若有情》、《這是一片神奇的土地》、《人間煙火》、《白樺樹(shù)皮燈罩》、《黑紐扣》。
3．采用分組、分角色、分段等多種方式朗讀全文。
二、默讀課文，勾畫(huà)表現(xiàn)母親深情的詞句
1．理解我家境的貧寒。
2．體會(huì)母親掙錢(qián)的辛苦。
3．感受我對(duì)母親的感激、熱愛(ài)、崇敬之情。
三、小組交流讀懂了什么，體會(huì)到什么，再選代表到全班來(lái)談?wù)劇?/p>
（1）理解我家境的貧寒。連“破收音機(jī)”都“已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進(jìn)肚子里了?！薄澳赣H掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！?/p>
（2）體會(huì)母親掙錢(qián)的艱辛。工作在噪聲震耳欲聾的角落，爭(zhēng)分奪秒，“有事快說(shuō)，別耽誤媽干活！”“母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上，立刻又陷入了忙碌……”
以上這些，與媽媽慷慨地給我錢(qián)買書(shū)形成了強(qiáng)烈對(duì)比?！拔彝Ω吲d他愛(ài)看書(shū)的”。
（3）感受我對(duì)母親的感激、崇敬與熱愛(ài)之情。“背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦小！”“我鼻子一酸，攥著錢(qián)跑了出去……”“那天，我用那一元五角錢(qián)給母親買了一聽(tīng)水果罐頭?！?/p>
四、交流感悟
母親掙錢(qián)不易，卻毅然給錢(qián)，兩相對(duì)比，足見(jiàn)慈母情深！分組朗讀全文。注意集中表現(xiàn)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的句子。
在角落工作的媽媽“瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近?！薄萑醯哪赣H！
“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！薄毧嗟哪赣H！
“母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……”——辛勞的母親！
然而正是這位母親，當(dāng)同事認(rèn)為我是要錢(qián)買閑書(shū)，勸阻她給我錢(qián)時(shí)，母親卻說(shuō)：“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的”?！ㄇ檫_(dá)理的母親。
在讀中再現(xiàn)情境，在讀中體會(huì)感情。集中表現(xiàn)了慈母深情，同時(shí)反映了“我”當(dāng)時(shí)的感受、體驗(yàn)，表達(dá)出強(qiáng)烈的熱愛(ài)母親的情感。強(qiáng)調(diào)“背直起來(lái)了”，“轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了”，“一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我”。
五、總結(jié)：
讀完課文，誰(shuí)都會(huì)被慈母情深深打動(dòng)。這位平凡的母親，辛勞的母親，貧寒的母親，在這件日常生活小事中表現(xiàn)出的深沉的母愛(ài)，給人留下了何等難忘的印象。
六、拓展：
課后題：自由讀、指名讀、配樂(lè)讀“閱讀鏈接”《紙船——寄母親》感知冰心對(duì)母親的思念熱愛(ài)之情。請(qǐng)生談?wù)勅粘Ｉ钪心赣H關(guān)愛(ài)自己的小事，表達(dá)熱愛(ài)母親的感情。
七、作業(yè)：
1。感情朗讀。
2。背誦《游子吟》
游子吟（孟郊）
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉
父愛(ài)情深教案篇十七
回首自己成長(zhǎng)的`每一天，?望那些曾經(jīng)的歲月，一朵朵滿含父愛(ài)的花朵拋灑在時(shí)光的清流，一張張父親的笑臉在我的心間蕩漾，更有那父親的一次次參與在生命之樹(shù)上掛滿五彩繽紛的花果。
曾記得小學(xué)畢業(yè)班的那段日子，每日的試卷和作業(yè)如潮水一般涌來(lái)，書(shū)包仿佛承載著千鈞之重的大山，拉開(kāi)拉鏈，教材、試卷、作業(yè)本疊雜在一起，皺褶卷曲著，一堆堆嬰兒般酣睡，父親是個(gè)很有條理的人，他看見(jiàn)了，眉頭一蹙，敲敲桌板，說(shuō)道：“這么多書(shū)本和作業(yè)，你就不知道整理一下嗎？”“太忙了，沒(méi)時(shí)間”“今天我?guī)湍阋黄鹫怼备赣H撂下這句話，走出了房間。
晚上做完作業(yè)，時(shí)鐘已經(jīng)指向9點(diǎn)，父親走進(jìn)書(shū)房，手上拿著一個(gè)文件袋，示意我將所有的書(shū)本疊放在桌上，他在我的身邊坐下，先將教材、作業(yè)本和試卷分成大大小小的三部分，然后拿起那一摞試卷，抽出其中的一張，攤在桌面上，用手一遍一遍地?fù)崞郊垙埖木斫?，用嘴輕吹著附著在上面的灰塵，一張本來(lái)面目全非、滿目瘡痍的試卷經(jīng)過(guò)了他的洗禮變得平整而清潔，他手指著那張卷子，對(duì)我說(shuō)：“就像這樣，我們把所有的試卷整理一遍?！蔽乙贿呉罉赢?huà)葫蘆般的模仿著他的動(dòng)作，一邊偷偷察看父親的臉色，只見(jiàn)他低著腦袋，一絲不茍地?fù)崞矫恳粡堅(jiān)嚲?，?xì)密的汗珠在他的額頭上綻開(kāi)了笑顏，他看見(jiàn)我，也相視一笑，輕柔的燈光靜靜地流淌，就像父親溫暖的大手，我知道那是我一生的財(cái)富，那個(gè)夜晚，那盞臺(tái)燈，那張關(guān)切的面龐，我想一定會(huì)在我的腦海永駐，是父親的指導(dǎo)和參與，讓我學(xué)會(huì)了自己收拾和整理，讓我懂得了條理和秩序。
現(xiàn)如今，正要面對(duì)生物和地理的小中考，復(fù)習(xí)的資料也是多不勝數(shù)，前幾日剛剛聽(tīng)到某同學(xué)被生物老師批評(píng)復(fù)習(xí)材料整理不到位，心中暗暗感到幾分得意和從容，也終于能夠理解父親那晚的用意和執(zhí)著。
我始終相信：生命如同一次旅行，父親在左，母親在右，三人對(duì)影，共同沐浴燦爛的朝陽(yáng)。
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