作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇教案呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,希望大家能夠喜歡!
用數(shù)對確定位置教案篇一
1.結(jié)合生活情境,使學(xué)生體驗(yàn)確定位置的重要性。
2.在具體情境中,能用數(shù)對表示位置,并能在方格紙上用數(shù)對確定位置。
1.在具體情境中,能用數(shù)對表示位置,并能在方格紙上用數(shù)對確定位置。
1.結(jié)合生活情境,使學(xué)生體驗(yàn)確定位置的重要性。
一、活動引入,認(rèn)識數(shù)對
1.明確列、行排列規(guī)則
(1)課代表坐在哪里?你能用數(shù)介紹他的位置。
生可能出現(xiàn):
a 第3排第4個
b 第4組第3個
(2)怎樣才能正確、簡明地說出課代表的位置呢?
我們把豎排叫做列,確定第幾列一般從左往右數(shù),引導(dǎo)生按列報(bào)數(shù);橫排叫做行,確定第幾行一般從前往后數(shù),引導(dǎo)生按行報(bào)數(shù)。
(3)課代表坐在第幾列第幾行?(同時板書)
中隊(duì)長坐在哪里?(板書)
2.抽象座位表,認(rèn)識數(shù)對
如果用下面這樣的圖表示同學(xué)們的座位,你能找到課代表的位置嗎?
用數(shù)對確定位置教案篇二
1.結(jié)合生活情境,使學(xué)生體驗(yàn)確定位置的重要性。
2.在具體情境中,能用數(shù)對表示位置,并能在方格紙上用數(shù)對確定位置。
1.在具體情境中,能用數(shù)對表示位置,并能在方格紙上用數(shù)對確定位置。
1.結(jié)合生活情境,使學(xué)生體驗(yàn)確定位置的重要性。
一、活動引入,認(rèn)識數(shù)對
1.明確列、行排列規(guī)則
(1)課代表坐在哪里?你能用數(shù)介紹他的位置。
生可能出現(xiàn):
a第3排第4個
b第4組第3個
(2)怎樣才能正確、簡明地說出課代表的位置呢?
我們把豎排叫做列,確定第幾列一般從左往右數(shù),引導(dǎo)生按列報(bào)數(shù);橫排叫做行,確定第幾行一般從前往后數(shù),引導(dǎo)生按行報(bào)數(shù)。
(3)課代表坐在第幾列第幾行?(同時板書)
中隊(duì)長坐在哪里?(板書)
2.抽象座位表,認(rèn)識數(shù)對
如果用下面這樣的圖表示同學(xué)們的'座位,你能找到課代表的位置嗎?
用數(shù)對確定位置教案篇三
知識與技能:明確確定位置的必要性,掌握確定位置的基本方法
情感與價(jià)值觀:讓學(xué)生主動地參與觀察、操作與活動,感受豐富的'現(xiàn)實(shí)背景,體驗(yàn)形式多樣的確定位置的方式,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。
:感受確定物體位置的多種方式與方法,能比較靈活地運(yùn)用不同的方式確定物體的位置。
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課
教師提問一學(xué)生:今天你回家,母親問你在班級中的座位,你會怎樣說?
(例如:第3小組,第4排)
師:生活中我們常常需要確定物體的位置。如:確定學(xué)校、家庭的位置、城市的位置等,本節(jié)課我們就來研究為什么要確定位置,掌握確定位置的一些基本方法。
二、講授新課:
(從電影院里的橫排找到10排,再在這一排中找到12號)
師:在電影票上“6排3號”與“3排6號”中的“6”的含義有什么不同?
2.議一議
(1)在電影院內(nèi),確定一個座位一般需要幾個數(shù)據(jù)?為什么?
(2)在生活中,確定物體的位置還有其他方法的嗎?與同伴交流。
(在只有一層的電影院內(nèi),確定一個座位一般需兩個數(shù)據(jù)。一個用來確定排,一個用來確定號,如果是多層的電影院,一般還需要另外一個數(shù)據(jù),確定位置在幾層)。
3.應(yīng)用:
在動物園里有如下的一些景點(diǎn),讓學(xué)生來思考這些景點(diǎn)之間的位置關(guān)系該如何描述。
4.隨堂練習(xí):p145,練習(xí)(讓學(xué)生找出標(biāo)在圖上后投影交流)。
三、小結(jié):
1.在現(xiàn)實(shí)情境中感受物體位置的必要性。
2.確定物體位置的方法與方式是多樣的?我們應(yīng)靈活運(yùn)用不同的方式確定物體的位置。
用數(shù)對確定位置教案篇四
1、通過游戲活動,增強(qiáng)學(xué)生方向、平移和確定位置的有關(guān)知識,提高技能綜合能力。
2、使學(xué)生通過游戲活動能放松身心,愉悅心情,并在游戲過程中增長知識,出智慧。
增強(qiáng)學(xué)生方向、平移和確定位置的有關(guān)知識。
教學(xué)難點(diǎn)
增強(qiáng)學(xué)生方向、平移和確定位置的有關(guān)知識,提高技能綜合能力。
方格紙、掛圖等。
1、說一說。
出示:
(1)(2)
要求:
(1)分別說一說“向()平移()格;
(2)你是怎樣觀察的?
2、找一找,畫一畫。
出示:
(1)觀察圖示,收集信息。
(2)說一說這幅圖的”四面八方“。
通過學(xué)生回答,復(fù)習(xí)”四面八方“知識。即東、南、西、北、東南、東北、西南、西北。
1、猜猜我在哪兒。
(1)出示掛圖:
(2)游戲方法。
說一說:我把棋子先向東平移2格,再向南平移3格,最后向西平移5格。
移一移:根據(jù)以上要求,教師引導(dǎo)學(xué)生移動棋子。
步驟要求:
1)確定方向;
2)數(shù)方格;
3)畫標(biāo)示符號。
(3)游戲活動。
讓學(xué)生2人一組,開始游戲。
要求做到:說一說-移一移-猜一猜。
2、貓抓老鼠。
“貓抓老鼠”數(shù)學(xué)游戲涉及的知識雖然不多,但游戲結(jié)果的不確定性,反而對學(xué)生具有強(qiáng)烈的吸引里。游戲能放松身心,愉悅心情,游戲也能增長知識,出智慧。
游戲“貓抓老鼠”活動過程:
(1)分組。一般2人一組或4人一組。
(2)學(xué)具準(zhǔn)備。一組一個棋盤,2個棋子(貓和鼠),一枚硬幣。
(3)游戲規(guī)則。
兩個輪流投擲硬幣,分別移動棋子。如果硬幣正面朝上,棋子可以平移一格或二格;如果硬幣反面朝上,則原地不動。
(4)學(xué)生開始游戲活動,教師巡視指導(dǎo),或參與活動。
游戲結(jié)束,讓學(xué)生結(jié)合游戲結(jié)果說一說,貓究竟有沒有必勝的.策略。
小黑板上的作業(yè)。
1、“五星級”對應(yīng)的練習(xí)。
2、口算書對應(yīng)的練習(xí)。
練習(xí)課
1、猜猜我在哪兒。
2、貓抓老鼠。
用數(shù)對確定位置教案篇五
1.結(jié)合生活情境,使學(xué)生體驗(yàn)確定位置的重要性。
2.在具體情境中,能用數(shù)對表示位置,并能在方格紙上用數(shù)對確定位置。
1.在具體情境中,能用數(shù)對表示位置,并能在方格紙上用數(shù)對確定位置。
1.結(jié)合生活情境,使學(xué)生體驗(yàn)確定位置的重要性。
一、活動引入,認(rèn)識數(shù)對
1.明確列、行排列規(guī)則
(1)課代表坐在哪里?你能用數(shù)介紹他的位置。
生可能出現(xiàn):
a第3排第4個
b第4組第3個
(2)怎樣才能正確、簡明地說出課代表的位置呢?
我們把豎排叫做列,確定第幾列一般從左往右數(shù),引導(dǎo)生按列報(bào)數(shù);橫排叫做行,確定第幾行一般從前往后數(shù),引導(dǎo)生按行報(bào)數(shù)。
(3)課代表坐在第幾列第幾行?(同時板書)
中隊(duì)長坐在哪里?(板書)
2.抽象座位表,認(rèn)識數(shù)對
如果用下面這樣的圖表示同學(xué)們的.座位,你能找到課代表的位置嗎?
用數(shù)對確定位置教案篇六
(2)教師介紹:小軍坐在第4列第3行,可以用數(shù)對(4,3)表示。
(2)小組交流討論。
提問:數(shù)對中4表示什么意思?3表示什么意思?
提問:
3.教學(xué)例題2。
(1)認(rèn)識方格圖。
課件出示教材第99頁例題2紅山公園平面圖。
提問:觀察這幅圖,說說這幅圖與以前見過的示意圖有什么不同?
指導(dǎo)學(xué)生觀察圖,發(fā)現(xiàn)不同之處:一是紅山公園的各個場所都畫成一個點(diǎn),只反映各場所的位置,不反映其他內(nèi)容;二是表示各場所位置的那些點(diǎn)都分散在方格紙豎線和橫線的交點(diǎn)上;三是方格紙的豎線從左到右依次標(biāo)注了0,1,2,…,10;橫線從下往上依次標(biāo)注了0,1,2,…,8,其中的“0”既是列的`起始,也是行的起始。
(2)嘗試用數(shù)對表示圖中場所的位置。
提問:你會用數(shù)對表示大門和書報(bào)亭的位置嗎?
學(xué)生嘗試用數(shù)對來表示。教師巡視指導(dǎo)。
(3)組織匯報(bào)交流。
指名匯報(bào)怎樣用數(shù)對表示大門和書報(bào)亭的位置,并說說是怎么想的。
啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到:大門在平面圖中處于“豎線3,橫線1”的交叉位置上,所以用數(shù)對(3,1)來表示;書報(bào)亭在平面圖中處于“豎線2,橫線3”的交叉位置上,所以用數(shù)對(2,3)來表示。
(4)讓學(xué)生先用數(shù)對表示兒童樂園、盆景園、草坪等其他場所的位置,再與同學(xué)交流。學(xué)生觀察得出:兒童樂園(2,6),盆景園(5,7),草坪(7,6),飯店(5,2),水池(8,2),假山(9,4)。
三、反饋完善
1.完成教材第98頁“練一練”。
(1)在上圖中找出第2列第4行的位置,用數(shù)對表示。
學(xué)生先在圖上找,然后用數(shù)對(2,4)來表示。
(2)指名說說(6,5)表示圖中第幾列第幾行的位置。
2.完成教材第99頁“練一練”。
這道題練習(xí)了用數(shù)對表示方格紙上點(diǎn)的位置,又練習(xí)了根據(jù)數(shù)對描出方格紙上的點(diǎn)。學(xué)生獨(dú)立完成后,指名說一說。
3.完成教材第100頁“練習(xí)十五”第1題。
先讓學(xué)生用數(shù)對表示出自己在教室里的位置,然后組織小組交流,最后全班匯報(bào)。
四、反思總結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有哪些疑問?
用數(shù)對確定位置教案篇七
知識與技能:明確確定位置的必要性,掌握確定位置的基本方法
情感與價(jià)值觀:讓學(xué)生主動地參與觀察、操作與活動,感受豐富的現(xiàn)實(shí)背景,體驗(yàn)形式多樣的確定位置的方式,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。
:感受確定物體位置的多種方式與方法,能比較靈活地運(yùn)用不同的方式確定物體的位置。
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課
教師提問一學(xué)生:今天你回家,母親問你在班級中的座位,你會怎樣說?
(例如:第3小組,第4排)
師:生活中我們常常需要確定物體的位置。如:確定學(xué)校、家庭的位置、城市的位置等,本節(jié)課我們就來研究為什么要確定位置,掌握確定位置的一些基本方法。
二、講授新課:
(從電影院里的橫排找到10排,再在這一排中找到12號)
師:在電影票上“6排3號”與“3排6號”中的“6”的含義有什么不同?
2.議一議
(1)在電影院內(nèi),確定一個座位一般需要幾個數(shù)據(jù)?為什么?
(2)在生活中,確定物體的位置還有其他方法的嗎?與同伴交流。
(在只有一層的電影院內(nèi),確定一個座位一般需兩個數(shù)據(jù)。一個用來確定排,一個用來確定號,如果是多層的電影院,一般還需要另外一個數(shù)據(jù),確定位置在幾層)。
3.應(yīng)用:
在動物園里有如下的一些景點(diǎn),讓學(xué)生來思考這些景點(diǎn)之間的位置關(guān)系該如何描述。
4.隨堂練習(xí):p145,練習(xí)(讓學(xué)生找出標(biāo)在圖上后投影交流)。
三、小結(jié):
1.在現(xiàn)實(shí)情境中感受物體位置的必要性。
2.確定物體位置的方法與方式是多樣的?我們應(yīng)靈活運(yùn)用不同的方式確定物體的位置。
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用數(shù)對確定位置教案篇八
1.在具體情境中學(xué)會用第幾排第幾個、第幾組第幾個、第幾層第幾號、第幾層第幾本等方式描述物體在平面中的相對位置,能初步根據(jù)相應(yīng)的 描述確定物體所在的位置。
2.在對物體位置關(guān)系探索活動中,經(jīng)歷有序地觀察和有條理地表達(dá)物體所在位置的過程,培養(yǎng)初步的空間觀念。
3.在活動中,體驗(yàn)與同伴合作的樂趣,體會生活里處處有數(shù)學(xué),產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。
確定位置的方法,描述物體的位置。
描述物體的位置。
多媒體課件,方格紙,裝有小豬圖片的信封,寫有座位號的卡片,固體膠。
一、聯(lián)系生活,引入新課
1.談話:小朋友,今年夏天咱們中國成功舉辦了第29屆北京奧運(yùn)會,你們看了嗎?現(xiàn)在讓我們一起重溫那激動人心的時刻。
課件播放開幕式及田徑比賽的相關(guān)圖片。
2.引入:開幕式上演員站在指定的位置進(jìn)行表演,觀眾坐在確定的位置觀看演出;賽場上,田徑運(yùn)動員在各自的跑道上奮力拼搏,一切都顯得井然有序??梢?,在奧運(yùn)會上確定位置非常重要。在日常生活中確定位置也很重要,我們每個班的教室都有指定的位置,每個小朋友的座位也有指定位置。這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)確定位置的有關(guān)知識。(板書課題)
二、體會感悟,建構(gòu)方法
(一)做操圖認(rèn)識第幾排第幾個
1.巧妙設(shè)疑,激發(fā)認(rèn)知矛盾
談話:我們?nèi)祟悇倓偝晒Φ嘏e辦了奧運(yùn)會,動物王國里的小動物也非常喜歡體育活動。這不,它們正在舉辦森林運(yùn)動會呢!
課件出示做操圖,福娃:現(xiàn)在運(yùn)動員正在進(jìn)行體操表演呢!
老師告訴大家,它在第4排第2個?,F(xiàn)在你們知道它是誰嗎?
質(zhì)疑:我已經(jīng)告訴大家這個小動物的位置了,你們的意見怎么還不一致呢?
2.細(xì)讀信息,學(xué)會確定位置
(1)確定第幾排
課件播放:小猴說:我在第1排第1個。小熊說:我在第2排第3個。
談話:你能根據(jù)兩個小動物說的話,看出怎樣確定第幾排嗎?
引導(dǎo)學(xué)生明確:習(xí)慣上從前往后數(shù)確定第幾排。
(2)確定第幾個
提問:那又是怎樣確定第幾個的?
明確:從左往右數(shù)確定第幾個。
提問:現(xiàn)在你能確定第4排第2個小動物是什么嗎?(學(xué)生回答)
3.初步應(yīng)用新知
(1)談話:你最喜歡哪個小動物?請你用第幾排第幾個來說出它的位置。
4.總結(jié)方法:剛才我們是用什么方法確定小動物的位置的?
(二)座位認(rèn)識第幾組第幾個
讓學(xué)生介紹自己的座位,感受到方法的多樣,體會到要有統(tǒng)一的編組、編號的方法。
2.師生約定編組、編號的方法。
3.通過活動進(jìn)一步體會方法。
(1)讓學(xué)生按照約定的方法介紹自己的座位。
(2)用第幾組第幾個說說自己好朋友的位置,讓大家猜猜他是誰。
(3)換座位比賽
學(xué)生根據(jù)老師發(fā)的座位卡片找座位。幫助沒有找到座位的學(xué)生找到新座位。
小結(jié):確定座位時,需要同時知道第幾組和第幾個。
三、實(shí)踐應(yīng)用,拓展提高
1.樓房圖
課件出示情境圖,播放小猴的話。
提問:根據(jù)小猴的話,你知道它是怎樣確定第幾層,又是怎樣確定第幾號房間的?
學(xué)生回答,明確方法。
同桌交流:你想去拜訪哪位小動物?它住在第幾層第幾號?
拓展:福娃撿到了一把動物房間的鑰匙。該還給哪只小動物呢?
(課件出示:301的鑰匙)
讓學(xué)生用這種方法給小動物的房間編號,并說說自家的門牌號碼。
2.書架圖
課件出示書架圖,讓學(xué)生說說怎樣確定每本書的位置。
說出自己想借的書的位置,并引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣很快的描述出每本書的位置。
3.電影院
談話:生活中需要確定位置的情況有很多,你還知道哪些?
根據(jù)學(xué)生的回答引出到電影院看電影要找座位。
先出示晶晶影院的場景圖,提問:你能幫它們很快找到座位嗎?
讓學(xué)生說說怎樣找,課件點(diǎn)擊驗(yàn)證。
明確:我們在找位置的時候,要先確定是第幾排,再找第幾號。
送票:出示三排6號、三排7號、三排8號三張電影票,送給你和你的好朋友。
思考:如果兩人想坐到一塊兒,會選哪兩張呢?為什么?
指名學(xué)生回答,再找一找驗(yàn)證是否坐在一起。
課件再出示貝貝影院的場景圖,讓學(xué)生說說怎樣找座位。
思考:如果還是這3張票,你會選哪兩張?
觀察比較:兩個電影院的座位排法有什么不同?找位置的方法一樣嗎?
師生交流。
4.觀看電影
(1)砸金蛋游戲
游戲規(guī)則:砸金蛋的同學(xué)需要準(zhǔn)確說出金蛋的位置才有機(jī)會砸。
指名讓一生說位置,另一生找到位置,點(diǎn)擊鼠標(biāo)砸。
(2)拼圖
小組活動:拿出方格紙和信封里的圖片,按照背后的指定位置先擺好,然后再貼在方格紙上。
展示學(xué)生貼好的作品,課件演示、驗(yàn)證。
四、聯(lián)系實(shí)際,總結(jié)延伸。(略)
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