通過總結心得體會，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而更好地提升自己。寫心得體會時，要注意語言表達的簡潔明了，讓讀者容易理解你的觀點和思路。下面是一些關于心得體會寫作的典型錯誤和對策，希望能給大家提供一些建議。
教學實踐活動心得體會講話篇一
近年來，實踐活動教學受到越來越多的重視，越來越多的學校倡導實踐教育，認為只有實踐才能真正讓學生掌握知識和技能。在我自己的教學過程中，我也嘗試了一些實踐教學活動，并取得了一些成效。在此，我想和大家分享一下我的實踐活動教學心得體會。
實踐教學在教學中的作用是非常重要的，它不僅可以讓學生更深刻地理解和掌握知識，還可以培養(yǎng)學生的動手能力、實際操作能力和解決問題的能力，更重要的是，它可以讓學生在實踐中增強自信心和歸屬感。因此，在實踐活動教學中，教師需要充分利用好實踐教育的作用，將知識融入實踐中，讓孩子們在實踐中自主探究、合作學習，從而達到更好的教學效果。
第三段：實踐教學活動設計的要點。
在進行實踐教學活動時，教師需要根據(jù)教學內(nèi)容和學生特點，合理地安排活動內(nèi)容和形式。首先，要明確活動目的和學生的學習任務，確?；顒幽軌蜥槍π詮姟⒛康拿鞔_。其次，需要開展多樣化和有趣的實踐活動，例如學生探究、小組合作、項目研究等，既要保證學科內(nèi)容的學習，又要注重學生的興趣和需求。另外，要充分利用校內(nèi)、校外的資源，給學生創(chuàng)造一個更廣闊的學習空間，讓學生在實踐中感受到學習的樂趣。
在實踐教學活動實施過程中，我也總結出了一些經(jīng)驗。首先，學生自主探究能力的培養(yǎng)非常重要，要注重在活動中讓學生起到主動探究的作用，讓他們在實踐中深入地發(fā)掘知識。其次，小組合作的形式在實踐中非常實用，通過分工合作和互相協(xié)作，學生將更容易地完成任務。另外，我還發(fā)現(xiàn)，及時反饋是非常重要的，及時對學生的表現(xiàn)和問題進行反饋和指導，可以更好地幫助學生解決問題和改進行為。
第五段：結論。
總的來說，實踐活動教學在教學過程中的作用非常重要，它不僅可以提高學生的學習效果，更可以培養(yǎng)學生的實踐動手能力和解決問題的能力。當然，教師在進行實踐活動教學時，也需要注意一些要點和經(jīng)驗總結，才能更好地發(fā)揮實踐活動教學的作用。希望廣大教師們在實踐教育活動中，能夠有更多的探索和實踐，為學生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。
教學實踐活動心得體會講話篇二
給活動區(qū)取名字，是每個教師在創(chuàng)設活動區(qū)時必須做的一件事情，目的是為了起到分辨各個區(qū)角功能的作用。這個學期，我們在創(chuàng)設活動區(qū)時，進行了積極的思考，結合《綱要》精神和小班幼兒的年齡特點，將我班活動區(qū)的名字進行了改革。
玩具區(qū)，顧名思義是讓幼兒玩玩具的地方。我們在區(qū)角里除了放置了許多的玩具，還貼了許多的玩具圖片，讓幼兒玩玩具、認識玩具，所以我們在給它起名字的時候就結合它的作用起名“玩具的家”，當我們把名字是說給幼兒們聽的時候，他們不僅很快就記住了，而且還了解了這個區(qū)角的具體用途。
小手棒棒棒——是我們給美工區(qū)起得新名字。原來的名字比較死板，聽起來硬梆梆的，不適合小班幼兒的年齡特點，于是我們就給它起了一個比較游戲化的名字，更利于幼兒的理解，表演區(qū)也是如此，我們叫它“我是小明星”，孩子們聽了可喜歡了。
此外，我們也為其它的活動區(qū)起了新的名字：建構區(qū)起名為我是“小小建筑師”，操作區(qū)起名為“動手做一做”，益智區(qū)起名為“想一想，玩一玩”，圖書區(qū)起名為“大家來看書”等等。孩子們不僅很快記住了活動區(qū)的名字，而且對活動區(qū)產(chǎn)生了高昂的興趣，都能積極熱情地參與到活動中去。
通過給活動區(qū)取名字這件小事情，使我深深的感受到：不論做任何事情都要站在幼兒的角度，以幼兒的眼光來看問題，設身處地的為幼兒的發(fā)展著想，只有這樣才能真正地走進幼兒的童心世界里，了解幼兒，尊重幼兒，使他們身心得到和諧的發(fā)展。
教學實踐活動心得體會講話篇三
在我教學生物課程的時候，我發(fā)現(xiàn)單純的理論講解并不能讓學生真正理解生命科學的本質(zhì)。為了更好地幫助學生掌握科學知識和培養(yǎng)他們的實踐能力，我采用了實踐活動來增強生物學科學的教學效果。在這篇文章中，我想分享一下我的實踐活動教學心得和體會，展示實踐教學在生物科學教育中的作用和優(yōu)勢。
實踐活動教學是生物科學教育的重要手段之一，它可以幫助學生掌握科學知識和實踐技能。通過實驗操作、觀察和分析，學生可以加深對生物科學原理的理解和認識。此外，實踐活動教學還可以激發(fā)學生的學習興趣和思維能力，讓他們在實踐中探索、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力得到提升。
我在生物課程中設計了一些實踐活動，如實驗、調(diào)查、研究等。在實踐活動中，我會引導學生從實踐中發(fā)現(xiàn)問題，并幫助他們學會解決問題的方法；同時還會強調(diào)實踐和理論之間的聯(lián)系、應用實踐技能和科學方法來解決生命科學問題。通過這些實踐活動，我發(fā)現(xiàn)學生對生物科學有了更深入的認識和理解，也學會了運用實踐技能來解決科學問題。
第四段：學生成果與收獲。
在實踐活動教學中，我發(fā)現(xiàn)學生表現(xiàn)出了更大的學習熱情和積極性。他們的實踐技能和實踐問題解決能力得到了提升，同時對生物科學也有了更深層次的認識和理解。在實踐過程中，學生參與度也提高了，他們學會了協(xié)作合作、注重實踐方法和實踐技能的重要性。
第五段：總結。
綜上所述，實踐活動教學是生物科學教育的一種重要手段。在教學實踐中，應注意實踐活動的設計合理性以及學生參與度的提高。實踐教學不僅可以加深學生對生命科學的理解和認識，還能培養(yǎng)學生的實踐能力和解決問題的能力，是非常有效的生物教育方式。
教學實踐活動心得體會講話篇四
近年來，黨課作為一種重要的教學內(nèi)容，被廣泛引入各類學校，旨在通過教育引導學生樹立正確的價值觀和世界觀。作為一名大學生，在參與了一次黨課實踐教學活動后，我深切地體會到了黨課的重要性和價值。以下是我對這次活動的心得體會。
黨課實踐教學活動是一種思想教育的重要手段，旨在讓學生親身感受黨的思想和倡導的價值觀念，并通過實際操作來了解黨員的基本標準和職責。這樣的活動不僅可以加深學生對黨的了解，還能夠培養(yǎng)學生的黨性意識和奉獻精神。通過參與黨課實踐教學活動，我深刻體會到了黨課將抽象的理論貫穿在實際操作之中的重要意義。
在這次活動中，我們學習了黨的基本知識，包括黨的歷史和理論基礎，黨的組織構架以及黨章和黨紀等。通過教師的講解、小組討論、角色扮演等多種形式，我們對黨的基本情況和發(fā)展歷程有了更深入的了解。尤其是通過實際操作參與到模擬黨組織工作中，我們更能夠深刻體會到黨員的職責和要求，并且通過小組合作來加深對黨的理解。
這次活動讓我更加明白了黨課中的重要思想，尤其是黨員的身份和使命所賦予的責任。作為一名學生，我應該時刻牢記自己是中國共產(chǎn)黨的接班人，要努力學習，為實現(xiàn)中國夢不懈奮斗。同時，通過與同伴的交流和小組合作，我也學會了團結合作的重要性，明白了只有團結一心，才能更好地完成黨組織交給的任務。此外，黨課實踐教學活動還讓我更加深刻地理解到了黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和黨員的廉潔自律要求。
雖然這次活動帶給了我很多的收獲和心得，但是也不可否認，黨課實踐教學活動在一些方面仍然存在一些不足。首先，由于活動時間有限，我們對黨的歷史發(fā)展和黨章的內(nèi)容掌握還不夠深入。其次，在教學方法上，可以更加注重實際操作的培養(yǎng)，讓學生能夠通過參與實際工作而更好地理解黨的工作要求。最后，活動中缺乏對實踐過程的總結和評估，這樣會對學生的學習效果產(chǎn)生一定的影響。因此，在將來的黨課實踐教學活動中，我們可以更加注重學習內(nèi)容的深化和教學方法的創(chuàng)新。
黨課實踐教學活動作為一種新型的教學模式，為學生提供了更好地了解黨的理論和實踐的機會，有助于培養(yǎng)學生的黨性意識和奉獻精神。我相信，隨著黨課實踐教學活動的不斷推廣和深化，我們的大學生將會更加明確自己的人生目標和價值追求，并在實現(xiàn)個人價值的同時，為實現(xiàn)國家的偉大夢想而不懈努力。
總結：通過這次黨課實踐教學活動，我收獲了很多，不僅對黨的工作有了更深入的了解，同時也更加明確了自己作為一名學生的責任和使命。同時，也意識到了黨課實踐教學活動在一些方面還有待改進和完善。作為一名大學生，我愿意繼續(xù)參與黨課實踐教學活動，并在實踐中不斷提升自己的思想和理論水平，為實現(xiàn)偉大中國夢貢獻自己的力量。
教學實踐活動心得體會講話篇五
觀看了姬老師的初四一節(jié)復習課，感受頗深，淺談以下幾點感悟：
1.姬老師的教材與學情分析準確、全面；教學目標明確、具體、可觀測、可操作、可評價，體現(xiàn)三維目標整體要求；重點、難點處理符合學生認知規(guī)律；情境與活動設計指向問題解決。
2.教學環(huán)節(jié)相對完整、過程流暢、結構清晰；課堂容量適當，時間布局合理。
3.教學組織形式多樣，方法有效，引導學生自主、合作、探究學習；反饋和評價及時恰當。這一點從安排的座位上也能觀察出來，不是傳統(tǒng)的單人單座，而是小組合作。
4.面向全體、注重差異，學生參與面廣；突出學生主體性和教學互動性。
5.熟練、合理地應用信息技術手段；應用信息技術支持學生學習、課堂交流和教學評價；應用數(shù)字資源改變教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式，幫助學生理解、掌握和應用知識。
6.語言準確、生動、富有激情和啟迪性，教態(tài)親切和藹。在教學策略、方法、手段上有獨到之處、有亮點。但是英語的語音語調(diào)最好再地道點，提高個人素質(zhì)。
7.學生能夠完成本節(jié)課既定的教學目標，使不同層次的學生都能基本掌握本節(jié)課所學知識，并各有收獲。
8.能推動學生在學科思維、實踐能力和情感態(tài)度等某一方面得到有效發(fā)展，加強學科知識與生活聯(lián)系，引導學生解決現(xiàn)實生活中的實際問題。
9.曬課界面組織合理、信息完整、語言規(guī)范；課件運行正常，鏈接準確；視頻拍攝內(nèi)按容完整、畫面清晰，聲畫同步。
10.學生學習興趣濃厚，積極主動，參與度高，在學習活動中獲得良好體驗，課堂氣氛活躍有序。
通過遠程研修的學習，發(fā)現(xiàn)學習任何語言都需要大量閱讀。學習英語也需要大量閱讀。英語學得好的人，一般說來，都讀過相當數(shù)量的書；反之，也只有讀得比較多的人，才能真正學好英語。閱讀英語應當輕松愉快，要做到這一點，閱讀材料的選擇是首要的。也就是說，要選擇生動、有趣、富有吸引力而又能啟發(fā)心智的材料（或書籍）。閱讀的主要目的在于語言吸收上的“潛移默化”，在于獲得語感。閱讀需要“量”，沒有大量的語言“輸入”，是難以學好英語的。
總之，閱讀能力在高中英語學習和使用英語的過程中起著舉足輕重的作用。提高初中學生的閱讀能力.對于學生在中考中取得好成績、適應社會的需要和培養(yǎng)終身學習能力意義重大。
反思這幾節(jié)的聽課，感覺自己需要學的東西太多太多。首先要提高自身的業(yè)務素質(zhì)，英語一天不看，不聽就會退步，因此在接下來的工作中要繼續(xù)虛心向老教師學習，不斷充實自己。
教學實踐活動心得體會講話篇六
本學期，本人任教初一級（7—12）六個班的歷史課，同時負責第二課堂民族樂器興趣小組的教學工作。本學期里，本人遵紀守法，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，為人師表，教育教學指導思想明確，安教樂教，責任心和責任感強。服從工作安排、尊敬領導、對人真誠、熱愛學生、樂于助人、團結協(xié)作，人際關系和諧融洽。自始至終虛心學習、認真準備好每一節(jié)課，以勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
由于本人非歷史專業(yè)，在歷史教學工作中遇到了不少困難。為了適應歷史科教學，本人注重研究中學教學理論，認真學習了解考綱要求，自始至終虛心學習、向有經(jīng)驗的教師討教經(jīng)驗，經(jīng)常聽歷史科各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，認真準備好每一節(jié)課，關注學生的學習情況，注重反思及經(jīng)驗積累，及時進行課后反思。
我認真參加集體備課，仔細聽，認真記，領會精神實質(zhì)，然后根據(jù)要求，提前一周備好課，寫好教案。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關資料，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節(jié)課，上網(wǎng)查閱大量資料，虛心向科組同事請教各課的重難點以及教學方法等，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路。
同時，我力爭做到與時俱進，不斷學習、更新自己的教學方法及教學模式。在我校推行小組合作學習以來，我也努力探索更適合學生的小組合作學習教學模式。課前，我在緊扣考綱的前提下結合我校學生的實際學情，設計出比較合適的學案。
除了備教材備學生之外，我非常重視備“練習”，學生課堂上和課外做的練習，我都提前備好并且自己提前做好，同時預設學生可能會出現(xiàn)的錯誤，提前準備好應該如何幫學生解決這些問題。
為提高每節(jié)課的進行效果，教學質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學生學習歷史的興趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務。課堂上注重因材施教，注重學生的學習參與度，根據(jù)學生的不同層次設計不同難度的題目讓學生回答等。除了關注各個層次的學生之外，我盡力做到關注每個學習小組。一般情況下，我鼓勵學生主動自主發(fā)言，但是，當我發(fā)現(xiàn)有些小組或某些同學經(jīng)常比較沉默時，也會想辦法調(diào)動他們參與討論和展示。
為了及時發(fā)現(xiàn)不足進行改進以提高教學質(zhì)量，在每節(jié)課教學完成后及時總結反思，找出每一節(jié)課的優(yōu)點和學生的學習效果，同時也及時找出教學中的不足并進行分析，發(fā)現(xiàn)缺漏及時補足，然后向其他同事請教改進方法，力求探索更高效的教學方法，以達到更好的教學效果。
在教學過程中，我針對歷史科的教學特點，充分挖掘教材，對學生進行環(huán)保教育。例如：在“大禹治水”教學環(huán)節(jié)中，引導學生認識：人類的發(fā)展是通過與自然的不斷斗爭中進行的。然后啟發(fā)學生思考：如何才能做到人與自然和諧相處？引導學生說出：人類要更好的生存就還要注意與自然的和諧相處，做到可持續(xù)的發(fā)展，人類應保護大自然。在“絲綢之路”教學環(huán)節(jié)中，通過圖片展示相關內(nèi)容，引導學生了解樓蘭等地的環(huán)境變化。在“蔡倫改進造紙術”教學環(huán)節(jié)中引導學生知道要像蔡倫學生如何廢物利用，從而做到節(jié)約能源，保護大自然。
我經(jīng)常主動去聽科組的同事的課，積極向他們請教，學習借鑒他們的教學方式。在聽課活動中，我認真詳細的作了筆記，記錄各位同行上課的優(yōu)點，同時也反思自己上課的一些不足，適時作出調(diào)整與改進。
總的來說，這學期來我更注重提高自身的素質(zhì)，認真鉆研新課標要求，改善課堂教學方法，注重培養(yǎng)學生自主學習形成自己的能力，培養(yǎng)了學生的小組合作學習習慣，增強學生的學習自信心，激發(fā)了學生學習歷史的興趣。在期末考試中，本人所任教的班級總平均分第二名，總平均分僅次于第一名0.1分。
在認真做好歷史教學工作的同時，我利用課間操時間及第九節(jié)的時間，認真開展第二課堂民族樂器興趣小組的教學工作。經(jīng)過一學期的教學，興趣小組的每一位同學的演奏基本功都得到了提高，每位同學也都分別最少學好一首獨奏曲子，同時也一起合奏了《歡沁》，他們都分別在級組的繽紛舞臺以及學校的文藝晚會中得到鍛煉與展示。例如：方可怡同學在一b繽紛舞臺中琵琶《金蛇狂舞》，駱瑋瑤與黃伊敏同學在二b繽紛舞臺中古箏齊奏《小蘋果》，大部分隊員也在學校舉辦的迎新年感恩文藝晚會中出演了節(jié)目《國樂飄香—民族器樂聯(lián)奏》，演奏了《彝族舞曲》、《小蘋果》、《賽馬》、《京調(diào)》、《歡沁》，深受師生們喜愛好評。在他們表演后，同學們經(jīng)常情不自禁哼唱起聯(lián)奏曲目的旋律。總的來說，同學們在一學期的學習過程中，除了提高了樂器演奏水平與表現(xiàn)力，學習合作精神也得到提高，更重要的是在學習與展示過程中找到了動力與自信，這對他們的學習和生活都有十分重大的作用。
由于我是音樂教育專業(yè)畢業(yè)的，在歷史教學工作中，難免存在許多不足，我將繼續(xù)認真學習、虛心向同事請教，不斷提高。作為音樂教育專業(yè)畢業(yè)的我卻多年未教音樂專業(yè)，這學期開展的第二課堂工作對我來說也是重新面對挑戰(zhàn)，我只能是在摸索中開展工作，工作中仍然存在不足。接下來，我將繼續(xù)繼續(xù)探索、繼續(xù)提高。
教學實踐活動心得體會講話篇七
我們外出觀摩了全國著名特級教師——小學語文教學活動，現(xiàn)將我們的學習心得進行總結：
一、學習方式的改變，預學—共學—延學，這是清華附小現(xiàn)在正在實行的一種學習方式。這種學習方式提高了老師的備課效率，減輕了學生的學習負擔，有一箭雙雕的效果。在這種學習模式的指導下，每位老師不用再單獨寫教案，而是把教案和學案一起熔鑄在樂學單上，樂學單上有這樣幾項內(nèi)容：本課的學習目標；學習課文前的疑問；對于課堂中需要解決的重點問題；學完本課，你明白了些什么；推薦與本課相關的書籍、電影等。并且有了樂學單，學生也不再需要做其他練習冊上的題目了，這樣就大大減輕了學生的負擔，讓學生學得輕松又有效率。
二、課堂上盡量少講，多做。數(shù)據(jù)顯示，學生聽的效率是25%，做的效率是75%，因此老師應把更多的時間留給學生去獨立思考。
三、讓學生多讀書，為學生的閱讀提供各種各樣的便利條件。如，清華附小的固定圖書館、流動圖書館等等，學生課間可以在走廊上翻閱不同種類的圖書，教師可以帶領學生到圖書館上閱讀課，學校有專門的流動圖書供每個班級傳閱。
教學實踐活動心得體會講話篇八
近年來，隨著社會的發(fā)展和進步，黨課實踐教學活動在高校逐漸興起并廣受歡迎。黨課實踐教學是實踐教學的一種重要形式，通過參與實踐活動增強學生的實踐能力和綜合素質(zhì)。黨課實踐教學活動旨在引導學生深入了解黨的理論知識，增強黨性修養(yǎng)，在實踐中鍛煉自己。它已經(jīng)成為高校中一項重要的教學活動，為培養(yǎng)高素質(zhì)的青年干部作出了重要貢獻。
作為一名大學生，我有幸參加了黨課實踐教學活動。在這一過程中，我深切體會到這項活動的重要性和深遠意義。首先，通過參與黨課實踐教學活動，我增加了對黨的理論知識的了解。在實踐中，我親身感受到了黨的理論知識的重要性和實用性。其次，通過參與黨課實踐教學活動，我鍛煉了自己的實踐能力。在實踐中，我學會了如何合理安排時間、如何與同學合作以及如何有效溝通等實踐技能。最后，通過參與黨課實踐教學活動，我增強了自己的黨性修養(yǎng)。在實踐中，我通過與其他同學的交流與合作，樹立了正確的思想觀念和價值觀，加強了對黨的認同感。
黨課實踐教學活動對學生的發(fā)展具有重要意義。首先，黨課實踐教學活動可以幫助學生更好地理解課堂所學的理論知識。通過實踐，學生可以將抽象的理論知識與實際問題相結合，更加深入地理解和掌握知識內(nèi)容。其次，黨課實踐教學活動可以培養(yǎng)學生的實踐能力。通過實踐，學生可以積累實際經(jīng)驗，提高解決問題的能力和創(chuàng)新能力。同時，實踐也是一種鍛煉自己的機會，可以使學生更好地提升自己。最后，黨課實踐教學活動可以加強學生的黨性修養(yǎng)。通過參與實踐活動，學生可以更加深入地了解黨的理論和思想，樹立正確的世界觀和人生觀，提高自身的黨性素質(zhì)。
然而，黨課實踐教學活動仍然存在一些不足。首先，活動的組織和管理不夠完善。有時候活動信息發(fā)布不及時，導致學生不能及時報名參加。其次，活動內(nèi)容可能不夠貼近學生的實際需求。部分學生表示，活動雖然有趣，但與他們的專業(yè)學習關聯(lián)不大。在未來，我們可以通過改進活動的組織和內(nèi)容，進一步提升活動魅力，使更多學生積極參與。
段落五：總結觀點，強調(diào)黨課實踐教學活動的重要性和價值（200字）。
總而言之，黨課實踐教學活動是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一項重要教育活動。通過實踐，學生不僅可以增加對黨的理論知識的了解，鍛煉實踐能力，還可以提高黨性修養(yǎng)。雖然黨課實踐教學活動仍然存在一些問題，但只要我們加以改進，相信這項活動會更好地發(fā)揮它的作用，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀青年干部作出貢獻。希望在不久的將來，黨課實踐教學活動能夠在更多高校中普及，真正達到培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的目標。
教學實踐活動心得體會講話篇九
對于綜合實踐活動課到底是哪一級課程，原先我一直存在著模糊認識。通過參加此次研討會，我現(xiàn)在明白了綜合實踐活動是國家課程、地方管理、學校開發(fā)的課程，它不是學科課程的附屬品。綜合實踐活動課是活動課的規(guī)范、發(fā)展的提高，強調(diào)了課程的必修性質(zhì)；增加了信息技術與勞動技術教育。
內(nèi)容的選擇。
在綜合實踐的學習過程中，我發(fā)現(xiàn)主題內(nèi)容大多與現(xiàn)代社會生活有密切聯(lián)系，具有人文性、社會性。這些大的主題就在學生的生活中，能夠使學生走進生活，使學生更注重、強調(diào)對生活的感受和體驗，能有效引導學生熱愛生活，學會健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而富有創(chuàng)意地生活。
課時的使用。
國家課程計劃將綜合實踐活動固定于周課時計劃之中，但是在實施過程感到：綜合實踐活動沒有固定教材，更沒有固定內(nèi)容，而且綜合實踐活動具有相當大的開放性，它必須離開平常的課堂，離開學校，所用時間具有不固定性。無論是社會考察、調(diào)查，還是查閱資料、收集信息都具有時間的連續(xù)性，無法局限于固定的課時中完成。同時，綜合實踐活動一般都是采用小組合作形式，組內(nèi)成員分工進行，不同的分工所需時間不同，限制在同一時間內(nèi)去完成是不切實際的。
研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動技術教育、信息技術教育四大指定領域以融合的方式設計與實施是綜合實踐活動的基本要求。各學校要根據(jù)地方和學校的課程資源，以綜合主題或綜合項目的形式將四者融合在一起實施，使四大領域的內(nèi)容彼此滲透，達到理想的整合狀態(tài)?！比绾芜_到理想的整合狀態(tài)，探索開展地方課程、校本課程、綜合實踐活動的結合方式，研究實現(xiàn)三者的共贏模式。將地方課程、學校課程與綜合實踐活動課程整合起來，努力尋找相互的“交叉點”，一方面豐富課程資源，提升綜合實踐活動的課程要素，確保課程設計的整體性、階段性以及連續(xù)性，另一方面合理配置學校的課程資源，使學校有限的人力、物力資源發(fā)揮最佳的配置。
引導學生研究，引導學生拓展。通過學習，我看到了孩子的創(chuàng)意，孩子的精美，孩子的舉手投足，感受到了綜合實踐活動帶給他們的快樂，帶給了他們豐碩的收獲。三所學校的報告和觀摩課，也使我感到了很多優(yōu)秀的教師已在這條道路上拼搏著，不斷收獲著，同時也了解了一些教學模式、課程建設與管理方面的先進經(jīng)驗，擴充了自己這方面的理論知識。我澄清了對綜合實踐活動課的許多模糊認識，明了了以后自己綜合實踐活動課努力的方向。這次的學習，使我忘記了來回奔波的勞累，自我感覺受益匪淺，特把自己的本次學習心得總結于此，做為自勉。
教學實踐活動心得體會講話篇十
實踐活動是教育教學中不可或缺的一環(huán)，在愛心教學中更是起到了重要的推動作用。通過實踐活動，學生得以真實地參與其中，親身體驗到愛心教育的魅力，而作為教師，也收獲了一些寶貴的心得體會。下面將結合實踐活動愛心教學的經(jīng)驗，簡要闡述實踐活動在愛心教學中的意義，以及在實踐過程中的重要體會。
首先，在愛心教學中進行實踐活動使學生尤其是初中生對于社會問題有了更加深入的了解，由此激發(fā)了他們幫助他人的熱情。在一個愛心教學的實踐活動中，我們帶領學生參觀了當?shù)氐纳鐓^(qū)福利院。通過對福利院的實地考察，學生們親眼目睹到了一些失去親情的老人、孤兒的艱辛生活。這使他們對于社會弱勢群體的生活條件產(chǎn)生了共鳴和同情心。在接下來的教學中，學生們主動表示要為福利院的老人、孤兒們做些力所能及的事情，去關心他們、陪伴他們。通過實踐活動，學生們從理性認識到感性認識，展現(xiàn)出了愛心教學的價值。
其次，在實踐活動中，學生通過親身實踐感受到了愛心教學的真實力量。這樣的實踐活動遠比抽象的課堂教學更加生動和感動人心。在教學中的一次實踐活動中，我們組織學生開展了一次義賣活動，所得的善款捐給了貧困地區(qū)的學生。這個實踐活動中，同學們通過自己參與其中，親身感受到了幫助別人的快樂。他們親自奔波在義賣攤位前，為購物的學生們推銷自己準備的小禮品，親手接過善款，親眼看到了善款的去向。他們深刻地感受到了自己的努力直接改變了他人的命運，這種親身體驗讓他們了解到幫助他人的責任與使命。
再次，實踐活動使學生從表面的愛心行為中進一步理解了愛心教育的內(nèi)涵和深層意義。實踐活動的過程本身就是一次對學生價值觀念的深入考察和思辨。比如，在一次參觀社區(qū)服務站的實踐活動中，我們帶領學生們了解了服務站對于社區(qū)民眾的日常服務，以及提供的各類便民服務，如修理家電、開展醫(yī)療救助等。通過這次活動，學生們思考了如何能夠更好地幫助別人，如何為社區(qū)做出自己的貢獻，并開始從行動上真正付諸實踐。實踐活動中，學生們體會到不僅僅是捐款捐物和口頭表達的愛心，更是要用實際行動去改變現(xiàn)實。
最后，通過實踐活動中的愛心教學，學生不僅僅能夠明白愛心的重要性，還能夠?qū)⑵鋬?nèi)化為自己的價值觀。在實踐活動中，學生親身體驗到了教育要點之一——“感受教育，讓愛心內(nèi)化”。通過親自參與實踐活動，學生內(nèi)心產(chǎn)生強烈的共鳴，他們會將愛心教育的主題在實踐中融入自己的生活，并在他們自己的行動中傳遞、實現(xiàn)。我們注意到，學生在愛心教學的實踐活動中不再滿足于一時的熱情和激情，而是養(yǎng)成了足夠的耐力和持之以恒的精神去幫助他人。在這種實踐中，我們的學生真正開始學會了愛，學會了將自己的價值觀和興趣融入到實際的教育活動中去。
總之，實踐活動是愛心教學中不可或缺的環(huán)節(jié)。通過參與實踐活動，學生通過親身實踐感受到了愛心教育的真實力量，進一步理解了愛心教育的內(nèi)涵和深層意義，并將其內(nèi)化為自己的價值觀。作為教師，我們應該充分利用實踐活動，以培養(yǎng)學生的愛心和奉獻精神，讓他們在教育中實現(xiàn)自己的價值。
教學實踐活動心得體會講話篇十一
2010年秋，我走進了齊齊哈爾市電大的大門，成為了該校工商管理專業(yè)的一名專本連讀的學生。回顧自己開放學習的過程，從所學到的知識當中認識到了自己原來的不足，真正感覺到了充實自己，提高自己綜合素質(zhì)是多么的重要，也找到了適合自己的最佳學習方式。電大是以自學為主，嚴格按照學習時間表完成每一個時間單元的學習任務和目標，通過平時腳踏實地地完成好每一個學習任務和目標，我嚴格遵守自定計劃?，F(xiàn)把學習方法分享于大家：
一、面授課，做好課前預習工作。面授自古以來就有之，但電大面授不同于傳統(tǒng)的面授，它的功能是“點撥”與“解惑”。在面授課中，教師對教材的重點、難點以及上課時集中思想，把不懂、不理解的地方弄清，把有限的上課時間充分地利用，提高聽課質(zhì)量。
二、合理分配時間，爭取一次過關。
學習僅靠面授是不夠的，由于課時安排緊張，面授課主要功能是“指點”，必須利用更多的時間去學習、理解知識，充分利用時間把學過的知識進行整理、總結、力求達到舉一反三，觸類旁能，做到“溫故而知新”。
三、成立學習小組，解決學習困難。
俗話說“三個臭皮匠頂個諸葛亮”，所以班主任就幫我們印制了班級所有同學的通訊錄，全班分成四個組，選出了小組長，以便于有組織的學習和討論，有什么事情大家還可以互相通知、轉告，還可以提高學習效率，因為我們有些同學平時所學的知識與現(xiàn)在所讀?？频膶I(yè)不一致，既要學習現(xiàn)在的知識，又要補充平時工作中積累的知識，這樣有了班級通訊錄，成立了學習小組，大家就可以一起討論，共同提高。
四、積極參與多媒體教學，掌握學習內(nèi)容。
多媒體教學手段相對于傳統(tǒng)教育模式具有無可比擬的優(yōu)越性，尤其適應我們成人教育和繼續(xù)教育，為我們“自主學習”提供了極大方便。我們要把書本上的知識，運用到實踐中去，努力提高工作效力。
五、積極完成課后作業(yè)，及時消化和鞏固知識。
做作業(yè)和練習是一種基本的學習活動，它的目的是檢查學過的的知識能否及時消化，檢查是否具備分析和解決問題的能力。正確運用所學知識，進行獨立思考核和獨立操作，做到“做作業(yè)和考試一樣，考試和平時做作業(yè)一樣”。對于作業(yè)做錯的原因，應認真分析，對癥下藥，直到弄明白為止；對于難題，應認真鉆研，加深對難題的理解，直至問題決。
六、做好課后復習，讓知識提高和升華。
復習的目的，一方面是解決預習和上課時沒有解決的問題，另一方面則可以使知識系統(tǒng)化，加深對知識的理解和認識，相信制定了這個學習計劃，對我今年的學習有助于幫助，可以有計劃、有條理的去學習，爭取在今年將所學的學科全部通過。
因為在電大有著優(yōu)厚的自主學習條件，無論是工作還是學習，只要合理安排，都會有充分的時間分配工作、生活和學習，保證生活的正常秩序。起初我也不習慣這種沒有面授的學習，但觀念的轉變，原有的觀念是以教師教為主的辦學理念、以封閉的面授為主的教學模式。自主學習是突出以學生為中心，培養(yǎng)學生學會學習、終身學習的能力，強化遠程學習支持服務，提高學習效果和持續(xù)學習動力。以學生個別化自主學習為主、以教師面授輔導為輔、以學生協(xié)作互助學習為補充。同時我又做到了三學制定學習計劃、利用多種媒體學習、小組互助學習。第一、制定學習計劃。在專業(yè)輔導老師和督導教師指導下，制定個人專業(yè)學習計劃和課程學習計劃，確定學習進度。第二、利用多種媒體學習。學生在教師指導下根據(jù)課程要求和學習計劃，利用學校、單位、家庭、網(wǎng)吧等各種社會網(wǎng)絡學習環(huán)境上網(wǎng)學習，利用電大在線學習的平臺的各種教學資源，實現(xiàn)以網(wǎng)絡為主的多種媒體教學資源的自主學習。第三、小組互助學習。在專業(yè)輔導教師和督導教師的指導下，按專業(yè)和課程組合學習小組。根據(jù)職業(yè)、地域或自由等方式結合建立學習小組，傳遞學習信息，交流學習體會，討論學習問題，開展互助協(xié)作學習。
在電大的學習時間里，深深的感受到它的教學就是強調(diào)以學生為本，教書育人，知識能力綜合素質(zhì)全面發(fā)展。自主學習必須是不怕學不好，鑿而不舍、孜孜不倦的過程，他既是學習主動建構知識體系的過程，也是培養(yǎng)我的自主學習意識，形成自主學習的“內(nèi)驅(qū)力”，真正實現(xiàn)自主學習目標將是我在自主學習模式的一項緊要而又必須完成的任務。我感覺收益最大的是能夠得到擁有豐富知識的教師們的關愛。我從我的每位師長那里不但學習了他的專業(yè)課程，更重要的是老師的博大胸懷和百門的容量，處理問題的恰到好處的分寸深深地感染了我。同樣，我們班容納了來自不同行業(yè)的同學，共同學習、電話聯(lián)系、網(wǎng)上溝通，在對問題的辨認與探討的過程中，對學業(yè)共同促進的同時，我的與人交往、合作能力明顯增強。隨著信息化社會，學習化社會的形成和經(jīng)濟時代的來臨，教育正在經(jīng)歷著深刻的變革。我在參加遠程開放教育的學習過程中，轉變自己的學習觀念和認識，通過這種新的學習形式，提高了我的學習能力和綜合能力，為今后更好地接受新的挑戰(zhàn)打下了堅實的基礎，電大的學習經(jīng)歷將使我的一生受益無窮。
教學實踐活動心得體會講話篇十二
近年來，大學實踐教學活動得到了越來越多的關注和重視。作為一名大學生，我有幸參與了多次實踐教學活動，受益良多。這些實踐活動將理論知識與實際應用相結合，讓我們更深入地理解和掌握所學知識。通過實踐活動的參與，我體會到了實踐的重要性，同時也收獲了成長和進步。
首先，實踐教學活動使我們更深入地了解所學知識。在課堂上，我們學習了大量的理論知識，但與實際操作相比，理論知識的記憶和理解顯得有些單薄。通過實踐活動，我們可以親身參與各種實際操作，嘗試解決實際問題，并從中發(fā)現(xiàn)并糾正自己的不足之處。這種親身參與的經(jīng)歷，讓我們更深刻地理解所學知識的內(nèi)涵和外延。例如，我曾參與過一次農(nóng)村社區(qū)的社會調(diào)查活動。在實地調(diào)查過程中，我親自上門采訪農(nóng)民，了解他們的生活情況和困境。通過這次實踐活動，我更加深入地理解了貧困問題的復雜性以及解決問題的難度，這對于我將來從事相關工作起到了極大的指導作用。
其次，實踐教學活動培養(yǎng)了我們的實際操作能力。在實踐活動中，我們需要運用所學理論知識解決實際問題，這要求我們具備一定的實際操作能力。實際操作能力是一個人綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，它不僅要求我們動手能力強，也需要我們具備良好的溝通協(xié)調(diào)能力和團隊合作能力。在一次社會實踐活動中，我和隊員們合作完成了一個社會調(diào)查項目。我們需要分工協(xié)作，進行問卷設計、采訪調(diào)查、數(shù)據(jù)分析等工作。通過這次實踐活動，我不僅提高了自己的實際操作能力，還學到了團隊協(xié)作的重要性。在日后的學習和工作中，這些能力將對我的發(fā)展起到重要的支撐作用。
再次，實踐教學活動提升了我們的綜合素質(zhì)。實踐教學活動是培養(yǎng)大學生的綜合素質(zhì)的一種重要方式。在實踐活動中，我們需要具備一定的主動性和創(chuàng)新意識，能夠主動發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案。同時，我們還需要具備批判思維和分析能力，能夠?qū)栴}進行全面分析，并做出正確的判斷。通過這些實踐活動，我逐漸培養(yǎng)了自己的主動性和創(chuàng)新意識，并掌握了批判思維和分析問題的能力。這些綜合素質(zhì)的提升將對我未來的發(fā)展起到重要的推動作用。
最后，實踐教學活動讓我們更好地認識社會。大學是走向社會的關鍵時期，實踐教學活動可以讓我們更好地認識社會的真實狀況和發(fā)展趨勢。在實踐活動中，我們可以與社會各界進行交流和互動，了解各種行業(yè)的需求和就業(yè)形勢。同時，也可以通過實踐活動找到自己的職業(yè)定位和未來發(fā)展方向。在一次企業(yè)參觀實踐中，我對工業(yè)企業(yè)的現(xiàn)狀和需求有了更加深入的了解，也明確了自己未來的職業(yè)發(fā)展方向。這種社會認知的提高對我們的未來發(fā)展意義重大。
總之，大學實踐教學活動是一種重要的教育手段，它能夠?qū)⑽覀兯鶎W的理論知識與實際運用相結合。通過實踐活動的參與，我們更深入地了解所學知識，培養(yǎng)了實際操作能力，提升了綜合素質(zhì)，同時也更好地認識了社會。實踐教學活動不僅是我們學習的一部分，更是我們成長和發(fā)展的重要途徑。通過這些實踐活動，我明確了自己的人生目標和發(fā)展方向，并為將來的職業(yè)發(fā)展奠定了堅實的基礎。
教學實踐活動心得體會講話篇十三
大學是個小社會，我們在大學里就等于步入了半個社會。我們不再是象牙塔里那害怕風吹雨曬的花朵了，通過不斷的社會實踐的磨礪，讓我們深深的認識到時間的重要性。社會是一所更能鍛煉人的綜合性的大學，范文大全只有正確的引導我們深入社會，了解社會，服務于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創(chuàng)造良好的條件；才能使我們學有所用，在時間和服務中成長，在為社會服務的同時體現(xiàn)大學生的自身價值。堅持社會實踐與專業(yè)特點相結合，為地方經(jīng)濟的發(fā)展貢獻力量，為社會創(chuàng)造新的財富。作為大學生，我們應該了解社會，深入基層，深刻地學習黨和國家的方針政策，為促進我國國民經(jīng)濟的發(fā)展和中華民族的偉大復興獻出應有的力量。
學生的素質(zhì)教育，加強和改進青年學生的思想****工作，引導學生健康成長，培養(yǎng)和提高學生的實踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力。社會實踐活動一直是學校培養(yǎng)我們德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重要途徑。它有助于我們當代大學生接觸社會，了解社會，更直觀的認識社會，同時，實踐也是我們學習知識，鍛煉才干的有效途徑，更是我們服務社會，回報社會的一種形式。
這個假期我選擇的實踐活動是帶舞蹈班。這個跟以前的帶班有相似的地方，但是對于我來說又更具挑戰(zhàn)。原來帶的班相對來說只是單純的教舞蹈，沒有任何的限制。而現(xiàn)在我?guī)У奈璧赴嗍菍I(yè)的舞蹈班。我負責的是學生們的民族舞這一方面。并且我們的班級課時分工相當明確。我的民舞分為三個班：小班，中班，大班。小班學生小，大多只有四五歲，不懂事，淘氣，不聽話，學生還多。我要學會與他們交流，要找到適合他們的方法，讓他們聽話的小竅門。中班的學生年齡大約在五到七歲，相對來說還好哄一些。大班的學生年紀大些，大約八到十二歲，這個班的學生聽話很多并且接受能力強，還好教些。舞蹈班對于我來說真的是具有挑戰(zhàn)：一、我的專業(yè)不是舞蹈，但要帶專業(yè)的民族舞蹈；二、像小班的學生年紀小，我必須先尋找讓小朋友高興的方法，要先學會哄小孩；三、學生多，不好管理；四、現(xiàn)在的家庭孩子是寶，我要學會與家長溝通。當然，暑假實習就是學習經(jīng)驗的過程，經(jīng)驗就是從解決這些問題中得到的。
暑假代舞蹈班的同時還兼代了表演課。表演課是給一些準備藝考的高中學生代的課。自己本身是相當喜歡這份工作的，表演是我的專業(yè)，在這方面了解相對一些，并且自己經(jīng)歷的表演班相對多些，經(jīng)歷藝考的時間也還不算很長，積累的一些經(jīng)驗教訓剛剛好可以教教這些學生。當然喜歡歸喜歡，但是自己還是會有擔憂。自己藝考時的老師都是些名校的畢業(yè)生，心得體會范文或者是一些演員，而我，現(xiàn)在作為以考生的老師，只不過是一個即將升大三的學生。有些害怕，怕自己會誤人子弟，會耽誤了這一群可愛的孩子。擔憂害怕只會讓自己心里更沒底，問題出現(xiàn)了我就要尋找方法解決。自己解決不了的問題就去問我的老師，表演老師高老師教給我很多方法，還有孫老師也告訴我一些他作為監(jiān)考官選擇以考生的標準。還有，多問同學，與在外代課的同學多多交流。這是我的第一批學生，我很是放在心上，希望他們在我們大家一起的努力會取得好成績，可以考進自己理想的學校。
通過這個暑假的實踐工作，感覺自己長大了很多，也學會了很多經(jīng)驗教訓，收獲了很多，總結以下幾點：
一：待人要誠。
對別人坦誠相待，用心地的那份真誠去對待別人，別人會看到這份真誠，而感動于這份真誠。真誠，是事業(yè)長盛不衰的必勝法寶。萬事開頭難，但是開頭無論有多難也要真誠待人。這個假期，我真的體會到了真誠力量的強大。不論是舞蹈班還是表演班，這都是我第一次正式的帶班，我滿心的，全部都是能真正的帶給學生點東西，真心期盼著學生能夠都學會。像舞蹈班小班的學生，雖然小，也能體會到我的真誠。一次上課，我當著全班學生的面哭了，是感動的。因為每天都大聲講話，嗓子一個假期都是啞啞的，那天即將下課的時候，一個五歲的孩子對我說：“老師，回去吃點藥。”真的，我真的感覺真誠所具有的力量的強大。
二：學會溝通。
溝通是一種處世的技巧和能力，溝通時時都要巧妙的運用。在這個假期中，我學會了跟三個群體溝通：家長，學生，還有學校負責人。當然，我認為溝通的基礎是真誠，真誠的對待每一個人，溝通便變得很容易。對家長，根據(jù)學生的情況，多多的向家長提提。有些家長忙于工作很容易忽略孩子。對于一些比較麻煩的家長一定要耐心，因為老師和家長都有一個共同的目標就是培養(yǎng)孩子。對學生，無論年紀大小都要鼓勵。不論是學生身上還只自己身上都會發(fā)現(xiàn)，有鼓勵就有動力。
三：充滿熱情，要有耐心。
不論在哪個行業(yè)，熱情和信心都是必不可少的，熱情讓我們對工作充滿激情，愿意為共同的目標奮斗，耐心讓我們細致的對待工作，力求做好每一個細節(jié)，精益求精。激情與耐心互補互進，心得體會范文錦集才能碰觸最美的火花，工作才能做的好。
四：講究條理。
無論是例可以讓工作事半功倍。
社會實踐是我們理論與實踐的最佳結合點，尤其是學生時代的我們，只重視理論學習，忽視實踐環(huán)節(jié)，這樣往往在走上實際的工作崗位后發(fā)揮不出真正的潛力。通過實踐所學的專業(yè)理論知識得到鞏固和提高。
大學是是教育我們，培養(yǎng)我們、的圣地，社會是一個鍛煉我們，磨礪我們的基地。假期的社會實踐一晃而過，但是它讓我領悟到了很多東西，而這些將使我受用終生。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成才之道與肩負的歷史使命。社會是我們學習和成才的大教堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競爭打下更為堅實的基礎。
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教學實踐活動心得體會講話篇十四
綜合實踐活動是一門基于學生的直接經(jīng)驗，緊密貼近學生自身生活與社會生活，由學生自主實踐和探索，體現(xiàn)對知識綜合運用的全新課程。在活動中，學生通過實踐，不僅增強了探究和創(chuàng)新的意識，學習了科學研究的方法，發(fā)展了運用知識的能力。而且增進了學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)了社會責任感。因此，綜合實踐活動對學生的發(fā)展是大有裨益的。那么，我們該如何更好地開展綜合實踐活動，使學生享受到成功的喜悅呢?下面，筆者結合自己的教學實踐，談談開展綜合實踐活動的幾點體會。
觀察是學生可持續(xù)發(fā)展的必然要求。獲取正確的、真實的、清晰的表象，是學生創(chuàng)造性思維發(fā)展的基礎。學生對周圍一些常見社會事物和現(xiàn)象的觀察，常常是不仔細、不全面的。在教學活動中，教師應引導學生學會觀察，鼓勵學生分析觀察的結果，指導學生在想一想、說一說、做一做和互相交流中，體會到觀察的真正樂趣。如在《包裝的學問》的教學中，教師可以引導學生收集各式各樣物品的包裝，觀察它們的形狀、顏色、材質(zhì)等，進行有針對性的活動，最后總結出正確的結論。
質(zhì)疑，能使學生養(yǎng)成尋求新知識和探究新問題的能力與欲望，而豐富的想像則是創(chuàng)造的翅膀。所以，在綜合實踐活動中，教師要從學生的好奇、好問及求知欲旺盛的特點出發(fā)，引導學生敢于思考和敢于提出問題，并不斷去嘗試解決問題的新方法。如在《保護家鄉(xiāng)河》的活動中，通過觀察、調(diào)查、訪問，最后得出河水被污染的原因：1.人們的衛(wèi)生意識不強。2.工業(yè)的急速擴張。這時，有學生提出：“從電視上看到，有的地方經(jīng)濟很發(fā)達，可那里的河水依舊是清清的，這是為什么?”通過質(zhì)疑、辨析，我們又發(fā)現(xiàn)了一個社會問題：有關部門管理是否到位。如果學生理解有困難，教師可以借助投影、錄像、多媒體等媒介，激發(fā)學生豐富的想像，拓展學生的思維空間，實現(xiàn)認識能力的飛躍和思維能力的突破。
三、重視對活動的綜合與實踐綜合實踐活動不僅指運用知識和能力培養(yǎng)的綜合性，還體現(xiàn)活動資源開發(fā)的綜合性、研究主題之間的自然關聯(lián)性與活動環(huán)境的有機統(tǒng)一性等方面。比如研究《出租車的現(xiàn)狀》這一課題，學生就要聯(lián)系到數(shù)學、交通、經(jīng)營等一系列的知識.在有意識或無意識之中，學習并運用了這些知識，從而提高了能力。反之，學生如果把已有的知識和技能應用于指導實踐生活，對培養(yǎng)學生也是具有積極作用的。如《和爺爺奶奶對話》這一活動中，有的教師設計了調(diào)查表格，像“爺爺奶奶小時候的吃穿住與學習”、“爺爺奶奶小時候和現(xiàn)在印象最深的事”、“爺爺奶奶最大的希望”等等。學生獲取這些信息以后，教師與學生一起整理分析，使學生明白，要珍惜現(xiàn)在的生活，好好學習，孝敬父母和長輩。如果活動進行到這，那么當屬成功之舉。
綜合實踐活動的開展，既要重視學生的自主探究.也要重視合作學習，不能顧此失彼。自主性、能動性是創(chuàng)新的特質(zhì)和動力。假設一個人沒有一點主見，事事跟著別人，那是多么的沒有意義。合作是現(xiàn)代社會對人提出的重要素質(zhì)要求，也是創(chuàng)新教育的一個重要組成部分。自主與合作，本質(zhì)上是不矛盾的，而是相輔相成、互相補充的。如對《亂停亂放車輛的原因與對策》的研究，可以由某一個學生獨立地、自主地確定課題，但是接下來的研究，由于個人的能力有限，開展合作學習會更加好。同時，學生之間互相交流、幫助，不僅可以碰撞出思維的火花，而且培養(yǎng)了學生解決問題的能力。
綜合實踐活動課程強調(diào)學生是活動的主體，強調(diào)要通過學生的自主學習和實踐活動獲得經(jīng)驗，但并不意味著不需要教師的指導。教師不能成為學生活動的旁觀者，而應是學生活動的指導者、組織者和參與者。教師的指導作用，在綜合實踐活動中帶有普遍性和重要性。例如指導學生如何獲取有效的信息，像怎樣上網(wǎng)搜索、怎樣對紛繁復雜的信息進行處理、怎樣比較和整理信息、怎樣寫出有意義的文字資料等。當學生有一定成果時，教師要及時進行評價。對學生的評價。既要重視評價活動的過程，更要關注實踐的結果。
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教學實踐活動心得體會講話篇十五
綜合實踐活動是一門地方性色彩較濃的開放性課程，它應該具有其區(qū)域特色和實踐價值。課程本身的創(chuàng)造性和實施過程的彈性張度將重建一種學校文化和課程文化。新的課程標準中，綜合實踐占了比較大的比例（三年級以上每周二節(jié)），綜合實踐課程是合科的、生活的、功能化的課程，它強調(diào)對孩子生活的影響，注重能力發(fā)展，特別是生活能力的發(fā)展和態(tài)度的形成，是以“問題”為核心的綜合實踐活動，它可以發(fā)揮出整體效應，具有高度的綜合性。知識向應用、科學向生活轉化的中介靠實踐。“實踐就是一種中介物”（黑格爾語），是主觀世界和客觀世界的中介物，是理論知識向?qū)嶋H應用，學科內(nèi)容向生活經(jīng)驗實現(xiàn)轉化的中介物。只有向?qū)嵺`匯合，才能夠真正實現(xiàn)知識向能力、理論到實際、接受到創(chuàng)造、學習與生活的溝通。綜合是指向?qū)嵺`性的，實踐的本質(zhì)也是綜合。
1.綜合實踐與生活、社會教育相結合學生都是一個社會化的人，每天除了在學校接受課堂學習外，還要面對紛繁蕪雜的社會生活，因此，校外課程資源絕不是課堂、操場、實驗室的簡單“搬家”，而是突破要傳統(tǒng)教學的框架，使學生與生活、與社會、與世界的發(fā)展信息相通的一個重要途徑。這些資源中有許多內(nèi)容都是傳統(tǒng)教學、包括現(xiàn)今的電化教學所無法傳授的。學習不應該只是解題目，而應該是結合日常生活中的社會問題，將所學知識加以應用。讓學生到真實的世界中進行各種體驗和解決現(xiàn)實問題，靈活地適應實際生活的需要。在實際運用過程中，培養(yǎng)學生參與實踐的能力和綜合分析解決問題的能力。這對每個學生來說將會終身受益。
地完成和客觀地評價所得到的學習成果的習慣，也可以使學生通過綜合實踐活動，真正體驗到人的智慧和雙手創(chuàng)造的物質(zhì)財富的來之不易，從而培養(yǎng)勤儉節(jié)約的品質(zhì)。綜合實踐課程對學生的活動不重結果而重育人過程。
3.綜合實踐與科學學習相結合綜合實踐課程在內(nèi)容的選擇上要十分注重自然科學、社會科學和人文學科的結合，做好相鄰知識系列、相近學科的整合工作，使教育內(nèi)容與學生的需要及文化發(fā)展緊密配合。既讓學生學習科學知識和方法，又培養(yǎng)學生的人文精神，注意興趣、動機、意志等非智力因素的培養(yǎng)。所以，學生在學習時，既要重視科學知識和方法的獲得，也要注意科學精神、科學態(tài)度的形成。
教學實踐活動心得體會講話篇十六
基地教學實踐活動是學生在校外實踐活動中的一種重要形式，旨在培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)造力，提升他們的綜合素質(zhì)。近期，我們班級組織了一次基地教學實踐活動，參觀了一家著名企業(yè)，通過這次活動，我們課堂所學的知識得到了廣泛應用，并且對企業(yè)的運作模式和發(fā)展前景有了更深入的了解。
通過參觀企業(yè)，我們對課本上學到的知識有了更直觀的認識和應用，增強了我們的學習興趣。我們親眼見證了企業(yè)的生產(chǎn)線、研發(fā)團隊等，深刻了解了企業(yè)的運作流程和技術力量。同時，我們還參與了一些實踐環(huán)節(jié)，比如模擬銷售和市場調(diào)研，這讓我們更好地理解了企業(yè)的市場營銷策略和消費者需求。這些實踐經(jīng)驗讓我們對課堂上的理論知識有了更深刻的理解，也提升了我們的解決問題的能力。
基地教學實踐活動讓我們明白了課堂所學的知識是為實踐服務的，只有把知識應用到實際中，才能更好地解決問題和取得成功。這次活動讓我們意識到，在生活和工作中，我們需要不斷學習和實踐，才能不斷提高自己的綜合素質(zhì)。同時，我們也認識到了團隊協(xié)作的重要性，通過和同學們緊密合作，我們共同解決了很多難題，達到了事半功倍的效果。
雖然基地教學實踐活動給我們帶來了很多啟發(fā)和收獲，但也暴露出了一些問題。首先，我們在實踐環(huán)節(jié)中遇到了一些困難，比如營銷方案的設計和銷售技巧的應用，這說明我們在實踐操作方面還有所欠缺。其次，活動時間較短，很多方面的知識和技能無法完全涵蓋，需要進一步加強實踐能力的培養(yǎng)。因此，我們需要在今后的教學過程中，多安排實踐環(huán)節(jié)，讓學生有更多的時間進行實踐和實踐經(jīng)驗的積累。
通過本次基地教學實踐活動的實踐，我們明確了今后的學習方向和目標。我們要努力提高自身的實踐能力，不斷運用課堂所學的知識解決實際問題。同時，我們還要在團隊合作中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，互相學習和幫助。對于今后的基地教學實踐活動，我們建議加大實踐環(huán)節(jié)的比重，增加實踐時間，同時加強教師對實踐活動的指導，更好地引導學生進行實踐，使實踐活動能夠更好地培養(yǎng)學生的實踐能力和綜合素質(zhì)。
教學實踐活動心得體會講話篇十七
小學生掌握學習方法，在課堂教學中，通常的途徑可以概括為三種。
指明，是教師主動的指點、提示、說明。
嘗試，是學生照教師指明的那樣去試著做。
學法的掌握，如同知識的獲得一樣，有一個從無到有，從少到多，從不會到會的發(fā)展過程。開始，在很大程序上要靠教師在教給知識的過程中，主動明確的指點。諸如怎樣發(fā)言答問，怎樣執(zhí)筆寫字，怎樣拼讀音節(jié)，怎樣觀察插圖，怎樣識記字形理解字義，怎樣讀詞讀句，怎樣組詞造句，怎樣說完整的話等等，都需要教師在向?qū)W生提出學習要求的同時，講明學習的方法。不單對初入學無知少法的學生需要事先指明，就是中高年級已經(jīng)掌握了一些知識和學習方法的學生，在進入較難的學習內(nèi)容時，也需要事先指明。如運用中心句作段意的方法；連接段意概括文章的主要內(nèi)容的方法，在概括文章主要內(nèi)容，分析作者寫作目的的基礎上歸納中心思想的方法等等，也都要在第一次接觸這些方法時由教師事先指明。
但只有教者的指明，沒有學生的嘗試和運用也是不行的。只有結合學習實踐，運用指明的學習方法，進行反復多次的練習，收到預期效果時，才能說掌握了這種學習方法。
示范，是教者用教法為學生的學法做榜樣。
摹仿，是學生領悟到精當之處，并運用它學習新的同類的知識。
小學生掌握學習方法，依據(jù)兒童善于摹仿的心理特點，無論是入學初期還是進入中高年級，都需要教師有意的、準確而明晰的給學生作出示范。把理解某類課文所采用的方法、步驟，把弄懂某人、某物、某事所設計的一系列思考問題，把突破某一難點、關鍵引導學生進行分析推理的過程，展現(xiàn)在學生眼前，讓學生從教師教法中得到啟示，領悟教法的精當處，激發(fā)摹仿心理，進而用教師示范的方法去學習新的同類的知識，能起到“教法舉一，學法反三”的作用。
從“示范”到“摹仿”，和從“指明”到“嘗試”不同的是，這是一種無形的指導，是學生心理內(nèi)部從感知到理解的活動過程，是通過看不見摸不著的思維活動來實現(xiàn)的。
回顧，是自我發(fā)現(xiàn)，自我體驗，反省自身運用過的學習方法。
概括，是在回顧的基礎上，對學習同類知識運用過的學習方法，進行評價、加工，納入學法體系的總體結構。
學生掌握學習方法，有的由教師指明后嘗試，有的由教師示范后摹仿，有的則既不指明、嘗試，又不示范摹仿，而是由學生自己去探索、創(chuàng)造。即便是教師指明了的，示范過的，有時學生還會修改某些部分，創(chuàng)造適合于自身特點的方法。一個學生，知識的基礎，個性的發(fā)展，大腦的功能，不盡相同，應當鼓勵學生根據(jù)自身的特點，尋求適合自身特點的不同方法。學有規(guī)律而無定法。符合學生個性特點的學習方法，往往是學生在實踐中自我探索的。有的學生學習的效果其所以特別好，除勤奮刻苦外，就是他創(chuàng)造了適合自身特點、行之有效的學習方法。創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)的學習方法，比教給的學習方法管用得多。不少的學生，確實創(chuàng)造了許多好的學習方法，應當選擇時機，安排時間，引導學生回顧學習過程，反思運用過的學習方法，逐一分析、比較，剔除已經(jīng)證實無效的學習方法，總結符合學習客觀規(guī)律的科學方法，經(jīng)過整理，使一些具有創(chuàng)造性的正確方法能夠肯定下來。
從“回顧”到“概括”，同樣是一個掌握學習方法的完整過程。在回顧的基礎上必須及時概括。只“回顧”不“概括”，不能逐步組成結構嚴密的學法體系，零散的方法不能實現(xiàn)有效的遷移。
回顧——概括在教學中一般安排一個環(huán)節(jié)進行，有時也可運用開學法交流會，辦“學法集萃”專欄等形式進行。用集體活動形式，實行同學間的多向交流，不僅可以促使學生概括各自的學習方法，而且還可以促進學生不斷深入的探求學習方法。
從“指明”到“嘗試”從“示范”到“摹仿”，從“回顧”到“概括”，是一個辯證統(tǒng)一的掌握學習方法的發(fā)展過程。它們是相互依存，不能分割的。指明——嘗試、示范——摹仿、回顧——概括是三個不同水平、不同層次的途徑，是由低向高，由淺入深的。要依據(jù)不同學習內(nèi)容，不同水平學生的具體情況而選用。有時還可以相互滲透，交叉配合。
教學實踐活動心得體會講話篇十八
綜合實踐活動是基于學生經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，注重對知識技能的綜合運用，體現(xiàn)經(jīng)驗和生活對學生發(fā)展價值的實踐性課程。綜合實踐課的特點是綜合性、實踐性、活動性、自主性。綜合活動實踐課不是老師教給學生知識而是讓學生在做中學。
本學期我積極參加中心校優(yōu)質(zhì)課評比活動和校本綜合實踐活動教研。在教研中不斷學習理論知識、開展聽課、評課活動，使我在教學中得到很多啟發(fā)。
在綜合實踐活動中，讓學生選擇自己喜歡的合作伙伴組成合作小組，并讓他們在小組內(nèi)選擇最想研究的子課題，在小組成員分配工作時，我讓學生根據(jù)自己的特長選擇自己在小組里承擔的任務，8學生個性的發(fā)展創(chuàng)造了空間，這樣做，使每個小組成員之間有了惺惺相惜的感覺，團隊精神大大增強，為活動的開始進行打下了堅實的基礎。活動中讓學生自己甑別，自行設計和組織活動給學生較多的選擇余地，讓學生通過親身體驗，做到有所感受，有所發(fā)現(xiàn)。并引導他們在完成分內(nèi)工作的前提下也去幫助別人、協(xié)助別人開展調(diào)查研究，使學生在活動中不再是坐享其成，盡可能使每個學生都獲得參加綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。在自主、合作、探究的過程中，學生也逐步學會評價，學會求同，學會補充，學會合作，學會做人。可謂“收獲盡在過程中?！?/p>
在讓學生進行實踐活動的過程中，我的出發(fā)點是讓學生走進生活、切實地進行調(diào)查研究，強調(diào)搜集、整理資料的能力。孩子們在研究的過程中不斷提出問題，通過自己的思考、求助、與別人的討論等把問題解決，不斷的探究對孩子的發(fā)展是十分有利的。我們欣喜的看到孩子們正在他們自己的研究中變得膽子大了，勇氣足了，善于思考了。
綜合實踐活動讓我明白了活動要以學生為主，不一味的惦記著“給”學生什么，而關注能為學生“做”什么，注重學生的感受和體驗。綜合實踐活動的本質(zhì)特性就是生成性。隨著活動的不斷開展，學生的認識與體驗也不斷地加深，以學生調(diào)查的熱情高低、合作的是否默契、參與人數(shù)的多寡為評價依據(jù)。
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