教案的編寫需要根據(jù)教材內(nèi)容和學生特點進行靈活調(diào)整。教案的編寫應(yīng)該注意教學過程的流程性和邏輯性,使學習內(nèi)容有機銜接。學習好教案的編寫方法,對于提高教師的教學水平和學生的學習效果都有積極的意義。
小班語言活動小鴨找朋友教案篇一
故事中根據(jù)不同動物的生活習性,讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩,有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復性的動物對話,適合小班孩子的語言發(fā)展水平。學說拒絕別人的禮貌用語來理解故事,我覺得跳出了平常故事教學的局限圈,是將語言與社會領(lǐng)域的有機結(jié)合,既可以在故事中發(fā)展語言,又可以在活動享受禮貌交往的快樂。
1、通過模仿小動物之間的對話,培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。
2、親近小動物,了解一些常見動物的生活習性。
3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。
1、在活動中出現(xiàn)的小動物有的會游泳,有的不會游泳,這也是每一個小動物的特有習性,讓孩子知道不會游泳的是不能下水的,否則要淹死的。
2、理解故事內(nèi)容,學習故事中小動物的對話
1、小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎游镱^飾若干
2、音樂《找朋友》
一、興趣導入
出示一只在哭的小鴨子,問:小鴨子怎么了?他為什么哭呀?(幼兒自由回答)
老師小結(jié):小鴨子一個人玩,真沒勁,它想找好朋友和它一起玩。
問:它會找誰和它一起玩呢?(幼兒猜測)
二、完整欣賞
老師帶有感情的講述故事《小鴨找朋友》,并提問:
師:小鴨子找誰和它一起玩了?
幼:小鳥和小兔。
師:小動物和它一起玩嗎?
幼:沒有。
師:為什么呢?(幼兒自由回答)。
小結(jié):原來,小鳥和小兔子不會游泳,所以不能到水里和鴨子一起玩,小烏龜會游泳能到水里和小鴨子一起玩。
三、分段欣賞故事并交流故事內(nèi)容。
四、表演“小鴨找朋友”
老師扮演小鴨,請幾位幼兒扮演小鳥、小兔子、小烏龜,學說故事中的對話。
五、自由交流:
師:你和誰是好朋友?(幼兒自由發(fā)言)
師:家里的朋友多還是幼兒園的朋友多?
總結(jié):今天我們學會了不能答應(yīng)別人的時候,也要有禮貌的話告訴他,這樣我們就能找到更多的朋友。
六、活動延伸:
請孩子們在《找朋友》的背景音樂中找到自己喜歡的朋友,手拉手…
3至4歲是幼兒語言發(fā)展最為關(guān)鍵的時期,這一時期幼兒學習語言的欲望強烈,表現(xiàn)欲很強。在幼兒園的語言教學活動中,故事表演對小班幼兒有著特殊的吸引力。小班幼兒的特點是喜歡不厭其煩地聽同一個故事,變換幼兒擔任角色,表演故事,其他幼兒聽故事,跟著教師一起附誦,幼兒興趣不減。在本節(jié)課中,我讓幼兒分角色進行表演,幼兒興趣很高。雖然聲音比較小,還要在老師的提醒下,但是都愿意進行表演。我想以后這種形式應(yīng)該多應(yīng)用,來培養(yǎng)鍛煉幼兒的語言表達能力和表現(xiàn)能力。整個活動環(huán)節(jié)清晰,能根據(jù)講述活動的基本步驟進行設(shè)計。小鴨是小朋友喜歡的動物。通過小鴨從找不到朋友傷心的哭了,到后來找到朋友高興的劇情,讓幼兒感受到有朋友的快樂。雖然小班的孩子年齡小,自身的自控力差,注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛動人的小鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊聽邊思考、回答老師提出的問題,孩子的回答是簡單的,但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當他們與自己的好朋友拉手、擁抱時,孩子的情緒達到高潮,他們友好的抱在一起,臉上露出了歡快的笑容。整個活動的氣氛十分活躍,他們的口語表達能力在活動中得到了發(fā)展。雖然幼兒基本都達到了目標,但活動中還存在不少的問題:教師不能拘泥于自己的思考和習慣,要放開些。我提問時總時想請小朋友舉手回答,常常邊提問邊舉手暗示,實際上小班孩子喜歡集體講,大家都爭著講,活動開始時我有些放不開,怕引起秩序的混亂,后來才及時調(diào)整。在以后的活動中應(yīng)該大膽的放開,不要有過多的包袱。在活動中,我還應(yīng)進一步調(diào)整自己的教育觀念,讓能力中下等的幼兒有更多表現(xiàn)自己的機會??傊敬位顒油ㄟ^讓幼兒聽聽故事、說說故事中的對話、演演故事情節(jié),使幼兒在輕松、自然的情景中學習和交流。
小班語言活動小鴨找朋友教案篇二
1、了解故事的主要內(nèi)容,學說故事中的對話。
2、知道小鴨要找會游泳的朋友,體驗小鴨找到朋友后的快樂。
了解故事的主要內(nèi)容,學說“你能和我一起游泳嗎?”
知道小鴨要找會游泳的朋友。
flash《小鴨找朋友》,《小鴨子》音樂。
小鴨、青蛙等動物掛飾若干。
一、游戲激趣
幼兒聽音樂《小鴨子》學學小鴨游泳的動作
還有誰也會到池塘里來玩???
二、完整欣賞故事
提問:
1、故事的題目叫什么?
2、小鴨找到了朋友嗎?它的朋友是誰,為什么?
三、分段欣賞故事。
學習故事中的對話
四、完整欣賞故事。
(1)提問:小鴨找了哪幾位朋友?(小鳥、小兔、小烏龜)
(2)最后誰和小鴨一起在河里游泳的?(小烏龜)
(3)還有誰可以來做小鴨的'好朋友呢?(出示各種動物的圖片,引導幼兒用故事中的語言提問動物)
五、分角色表演。
幼兒分別扮演小鴨、青蛙,引導幼兒用故事中的語言問答,鼓勵幼兒跟朋友拉拉手、抱一抱。
六、延伸活動
小螞蟻要找怎么樣的朋友呢?一起幫小螞蟻去找朋友
小班語言活動小鴨找朋友教案篇三
1、了解故事的主要內(nèi)容,學說故事中的對話。
2、知道小鴨要找會游泳的朋友,體驗小鴨找到朋友后的快樂。
了解故事的主要內(nèi)容,學說“你能和我一起游泳嗎?”
flash《小鴨找朋友》,《小鴨子》音樂。
小鴨、青蛙等動物掛飾若干。
幼兒聽音樂《小鴨子》學學小鴨游泳的動作。
還有誰也會到池塘里來玩???
提問:
1、故事的題目叫什么?
2、小鴨找到了朋友嗎?它的朋友是誰,為什么?
學習故事中的對話。
(1)提問:小鴨找了哪幾位朋友?(小鳥、小兔、小烏龜)。
(2)最后誰和小鴨一起在河里游泳的?(小烏龜)。
(3)還有誰可以來做小鴨的.好朋友呢?(出示各種動物的圖片,引導幼兒用故事中的語言提問動物)。
幼兒分別扮演小鴨、青蛙,引導幼兒用故事中的語言問答,鼓勵幼兒跟朋友拉拉手、抱一抱。
小螞蟻要找怎么樣的朋友呢?一起幫小螞蟻去找朋友。
小班語言活動小鴨找朋友教案篇四
1、理解故事的內(nèi)容,初步發(fā)展幼兒口語表達能力。
2、通過活動讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。
3、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗,膽表達自己的想法。
1、幻燈片背景,小鴨,小鳥,小兔,小烏龜。
2、教學flash故事課件《小鴨找朋友》。
3、小鴨版的找朋友音樂。
4、小鴨頭飾若干。
《小鴨找朋友》
一、播放flash故事課件《小鴨找朋友》。
二、觀看幻燈片并傾聽故事。
1、小鴨先找的朋友是誰?小鳥能和小鴨做朋友嗎?它們是怎么說的?
2、小兔能和小鴨做朋友嗎?它們是怎么說的?
3、最后,小鴨找到了誰做朋友,它們是怎么說的。為什么它們能成朋友?
4、小鴨還能和誰做朋友?
5、你的好朋友是誰?你去和你的好朋友拉拉手,你能為好朋友做什么呢?
三、播放小鴨版的找朋友音樂結(jié)束活動。
請幼兒帶上小鴨的頭飾,和“鴨媽媽”(老師)一起聽著音樂去找自己的好朋友結(jié)束活動。
四、小結(jié)
我們家都是好朋友,有朋友是快樂的。
為了吸引幼兒的注意力,有興趣地參與活動,我設(shè)計了以flash動畫形式導入活動,幼兒的`注意力很集中,小班幼兒注意力集中的時間只有短短的十分鐘,因此教師要在吸引幼兒注意力的同時,盡快地進入本次活動的主題??磥恚瑢π“嗟挠變簛碚f,導入形式以一種為宜。
小班幼兒還處于直覺行動思維階段,為了助幼兒理解故事,在第一遍講故事時,我采用了完整的講故事的方法,通過這種直觀教學方法,多數(shù)幼兒都能夠理解故事內(nèi)容。我想如果在出示動物圖片的同時,配上背景圖,那么幼兒對于小動物的生活習性,會有更深刻的了解。
開始,我設(shè)計了“誰成為小鴨的好朋友?”這個問題我以為這個問題很簡單,孩子們能夠回答的出來,但小朋友們卻不能理解我所提出的問題,不知道怎樣回答,我立即改變了提問方式,“誰最后和小鴨一起游泳了?”孩子們馬上做出了回答。對于小班幼兒來說,教師的提問更應(yīng)該具體明確,使幼兒能夠更好的理解問題。
在學短句的過程中,我復讓幼兒看課件,引導他們說故事中小動物的對話,孩子們的積極性都很高。由于幼兒少,故事教學也是剛接觸,對于教師的提問不能做出很好的回答,這是符合幼兒發(fā)展特點的。教師應(yīng)提供更多的讓幼兒表達的機會,鼓勵幼兒之間的交流。
幼兒的生活經(jīng)驗不足,我便以動作來提醒幼兒,小朋友們在我的動作引導下,說出了許多會游泳的小動物,并學著用動作來表現(xiàn)各種動物。
這節(jié)語言教學活動,從選材上來看,故事情節(jié)簡單,語言簡練,適用于小班幼兒?;顒又?,通過圖片、課件等直觀教學,幼兒對故事內(nèi)容有了很好的理解。通過本節(jié)語言活動,對本階段幼兒的語言教學有了更深一步地了解。小班的孩子聽覺系統(tǒng)還未發(fā)展完善,教師的語言應(yīng)該緩慢而親切,放慢語速,讓幼兒真正聽懂老師的話。幼兒剛?cè)雸@不久,他們對于老師的提問不能夠理解,不知道如何回答,因此,教師的提問應(yīng)更加注重直觀性,針對性,用最簡單的語言讓幼兒明白老師說的話。另外,我認為本階段的幼兒是通過語言模仿來發(fā)展語言的,幼兒的語言不僅僅是在語言活動中發(fā)展的,應(yīng)貫穿在一日活動的各個環(huán)節(jié)。
小班語言活動小鴨找朋友教案篇五
1、通過模仿小動物之間的對話,培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。2、親近小動物,了解一些常見動物的生活習性。3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。
flash《小鴨找朋友》,小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎游飹祜椚舾伞?/p>
活動重點:理解故事內(nèi)容,學習故事中小動物的對話。
難點:區(qū)分會游泳和不會游泳的動物。
一、興趣導入出示一只在哭的小鴨子,問:小鴨子怎么了?他為什么哭呀?(幼兒自由回答)老師小結(jié):小鴨子一個人玩,真沒勁,它想找好朋友和它一起玩。問:它會找誰和它一起玩呢?(幼兒猜測)。
二、完整欣賞觀看flash《小鴨找朋友》,并提問:1、小鴨子找誰和它一起玩了?小動物和它一起玩嗎?為什么?小結(jié):原來,小鳥和小兔子不會游泳,所以不能到水里和鴨子一起玩,小烏龜會游泳能到水里和小鴨子一起玩。
四、表演“小鴨找朋友”老師扮演小鴨,請幼兒扮演小鳥、小兔子、小烏龜,學說故事中的對話。
小班語言活動小鴨找朋友教案篇六
小班的孩子年齡小,他們離開朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶,來到陌生的環(huán)境——幼兒園,不免有焦慮、不安的情緒,家長也反映孩子回家常說小朋友不跟他玩。要穩(wěn)定幼兒的情緒,最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此,我設(shè)計“小鴨找朋友”的活動,期望通過這個活動讓幼兒懂得有朋友是快樂的,體驗到有朋友的喜悅心情。
1、通過活動讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。
2、初步發(fā)展幼兒口語表達能力。
3、初步知道朋友之間要和睦相處。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
《小鴨找朋友》vcd一盤電視機dvd機
一、談話:
1、畫面(一):有一只在哭泣的小黃鴨。
老師:小鴨為什么哭了?
幼兒:小鴨找不到爸爸媽媽了。
幼兒:小鴨沒有媽媽。
幼兒:沒人跟小鴨玩。
幼兒:小鴨找不到朋友。
幼兒:小鴨沒有朋友。
幼兒:小鴨心里難受要打針。
2、畫面(二):小黃鴨一路在找朋友,一直找不到朋友。
老師:小鴨為什么找不到朋友?
幼兒:因為小鴨不乖。
幼兒:小鴨愛哭,不勇敢,我沒有哭。
幼兒:小鴨打人就沒有朋友,不是好寶寶。
幼兒:小鴨玩具不讓小朋友玩就沒有好朋友。
幼兒:叫小鴨要乖,才有好朋友。我和茜彬是好朋友。
3、畫面(三):有一群小鴨在河邊、河里嬉戲、玩耍,小黃鴨看見了,高興得跳起來,它走向小鴨們,和小鴨一起游戲,小黃鴨的臉上露出了歡快的笑臉。
老師:小鴨高興的笑了,小鴨為什么笑了?
幼兒:小鴨找到了朋友。
幼兒:小鴨有朋友了。
幼兒:小鴨心里不難受。
自由交流:
老師:你和誰是好朋友?
幼兒:我和慧英是好朋友。
幼兒:我和宋北航、陳鷺是好朋友。
幼兒:我和小鴨是好朋友。
幼兒對幼兒:我們倆個是好朋友。
老師:家里的朋友多還是幼兒園的朋友多?
幼兒:幼兒園的朋友多。
幼兒:周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的好朋友,我有許多好朋友?!?/p>
小結(jié)
1)老師:幼兒園的朋友多,幼兒園有許多小朋友,還有老師這個大朋友,只有到幼兒園,才有許多朋友玩,玩起來可快樂了。
2)請小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手,相互擁抱,體驗有朋友的快樂。
老師:與好朋友抱一抱,心里怎么樣?
幼兒:高興。
幼兒:舒服。
老師:讓我們天天上幼兒園,天天跟好朋友玩,好嗎。
幼兒:好!
小班語言活動小鴨找朋友教案篇七
1、理解故事,豐富相應(yīng)詞匯:孤單、蹦蹦跳跳。
2、能膽運用有禮貌的語言拒絕別人。
3、活動中感受禮貌交往的快樂。
4、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
立體動物圖片:小鴨、小兔、小貓、青蛙。指偶:雞、豬、狗、猴、鴨、青蛙、烏龜、牛等。
一、理解故事,學習動物之間的對話。
1、講述故事理解詞:孤單。
3、出示小青蛙,討論:青蛙會和小鴨在池塘里玩嗎?為什么?
4、小結(jié):小兔小貓因為不會游泳,不能和小鴨在池塘里玩,但是他們能有禮貌的拒絕小鴨。
二、遷移運用,學習有禮貌的拒絕別人。
1、擴展故事,引導幼兒對話。
2、引導幼兒戴上指偶,與小鴨對話請小朋友看看,想想,你的動物朋友能和小鴨在池塘里游泳嗎?怎么對小鴨說。
3、交流:剛才沒有到池塘里和小鴨一起游泳的是誰?怎么跟小鴨說的?
4、小結(jié):小鴨找到了很多有禮貌的朋友,心里非常快樂。
三、游戲活動,感受禮貌交往的快樂。
你想和別的動物做朋友嗎?
引導幼兒與別的小朋友有禮貌的相互交換指偶。
四、總結(jié):今天我們學會了不能答應(yīng)別人的時候,也要用有禮貌的`話告訴他,這樣我們就能找到更多的朋友。
日常生活中提醒幼兒不能答應(yīng)別人時,要有禮貌的拒絕。
根據(jù)幼兒的年齡特點,對動畫很感興趣,故將此活動的內(nèi)容設(shè)計成flash動畫的形式,來吸引幼兒的注意力.活動開始,我先將一幅不高興的小鴨子圖片呈現(xiàn)在幼兒面前,果不其然,幼兒的注意力迅速被吸引了過來,順勢讓幼兒想一想小鴨子為什么不高興呢?"它找不到媽媽了.""小鴨子迷路了.""小鴨子想到不高興的事情了……"孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽完孩子的答案后,引入活動主體部分,繼續(xù)和孩子一起欣賞flash動畫。我先后播放了故事中的小動物小兔子、小貓、小青蛙,為了更好地讓幼兒掌握住故事內(nèi)容,我將故事分段來進行播放,邊播放課件邊進行講述,講述過程中及時引導幼兒說出重要的句子,最后完整地欣賞故事。為小班幼兒最的特點是注意力不集中,因此我運用了色彩鮮艷、生動形象的多媒體課件,深深吸引了孩子們的注意力。他們在活動中積極思考,膽回答問題。通過故事內(nèi)容,讓孩子們知道有了朋友的快樂,并懂得了與朋友相處要禮貌相待。整個活動氣氛活躍,效果較好。
小班語言活動小鴨找朋友教案篇八
小鴨找朋友是一個簡單的故事,語言比較簡單,有重復性,有利于小班孩子的理解與學習。故事中根據(jù)不同動物的生活習性,讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩,有的動物不能和鴨在池塘里玩。重復性的動物對話,適合小班孩子的語言發(fā)展水平。
1、 通過模仿小動物之間的對話,培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。
2、 親近小動物,了解一些常見動物的生活習性。
3、 能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。
教學重點:理解故事內(nèi)容,學習故事中小動物的對話。
教學難點:區(qū)分會游泳和不會游泳的動物。
小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎游飹祜椚舾桑∏嗤?、小魚、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片
第一環(huán)節(jié)語言導入,引起幼兒興趣,發(fā)展幼兒的想象力和求異思維。
第二個環(huán)節(jié)是完整欣賞,熟悉故事中的人物及它們的習性,主要針對第二目標設(shè)計的,這也是本次活動的難點。
第三個環(huán)節(jié)是分段欣賞并學說小動物間的對話,主要是為第一個目標也是本次活動的主導目標服務(wù)的,這是本次活動的重點。第四個環(huán)節(jié)是讓幼兒模仿故事中的小動物進行表演,也可以說是整個活動的**和延伸,鞏固幼兒已掌握的對話。
教學反思
根據(jù)幼兒的年齡特點,對動畫很感興趣,故將此活動的內(nèi)容設(shè)計成flash動畫的形式,來吸引幼兒的注意力?;顒娱_始,我先將一幅不高興的小鴨子圖片呈現(xiàn)在幼兒面前,果不其然,幼兒的注意力迅速被吸引了過來,順勢讓幼兒想一想小鴨子為什么不高興呢?"它找不到媽媽了。""小鴨子迷路了。""小鴨子想到不高興的事情了……"孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽完孩子的答案后,引入活動主體部分,繼續(xù)和孩子一起欣賞flash動畫。我先后播放了故事中的小動物——小兔子、小貓、小青蛙,為了更好地讓幼兒掌握住故事內(nèi)容,我將故事分段來進行播放,邊播放課件邊進行講述,講述過程中及時引導幼兒說出重要的句子,最后完整地欣賞故事。為小班幼兒最大的特點是注意力不集中,因此我運用了色彩鮮艷、生動形象的多媒體課件,深深吸引了孩子們的注意力。他們在活動中積極思考,大膽回答問題。通過故事內(nèi)容,讓孩子們知道有了朋友的快樂,并懂得了與朋友相處要禮貌相待。整個活動氣氛活躍,效果較好。
小班語言活動小鴨找朋友教案篇九
1. 愿意在集體面前大膽表達、表現(xiàn)自我。
2. 初步感知、理解圖片的主要內(nèi)容,用完整地語言進行表述。
1. 教學掛圖《小鴨找朋友》。
2. 池塘草坪背景圖一幅。
3. 小兔、小鳥、 小烏龜、小鴨頭飾若干。
初步感知、理解圖片的主要內(nèi)容,學會用完整地語言進行表述。
活動難點:鼓勵幼兒互相合作,勇敢地在眾人面前大膽表現(xiàn)自我。
(一)導入主題,引起興趣。
師:“嘎嘎嘎”誰來了?(出示池塘草坪背景圖)小鴨來到了什么地方?它在干什么?只有自己玩,它心里怎樣啊?他想找一些朋友和它一起玩,小鴨是怎么找朋友的呢,我們一起來聽故事《小鴨找朋友》。
教學反思:教師能抓住圖片的三要素(人物、地點、事件)進行提問,為幼兒進行完整地講述奠定了基礎(chǔ)。
(二)理解故事內(nèi)容,初步用完整地語言進行表述。
1、第一遍完整講述,提問:
故事的名稱?小鴨找了哪幾位朋友?最后誰和小鴨一起在河里游泳的?
教學反思:讓幼兒以聽為主,幼兒的注意力就會被故事內(nèi)容所吸引。進一步理解故事內(nèi)容。
2、分段觀看掛圖,理解圖片內(nèi)容。
小結(jié):小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了,小鴨心里怎么樣?(很高興)
教學反思:在這一環(huán)節(jié),幼兒在教師的引導下,能較完整地講述圖片的主要內(nèi)容。特別是能力強的幼兒,已經(jīng)能獨立地完整講述圖片的主要內(nèi)容。
提問:小鴨子找到了小烏龜陪它游泳,心里真高興。那么,除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外,還有哪些小動物也可以陪小鴨子游泳的呀?(小青蛙、小魚、小螃蟹等)
小班語言活動小鴨找朋友教案篇十
1、培養(yǎng)寶寶聽故事的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒學說禮貌用語“謝謝”
:背景圖和小鴨、鴨媽媽、山羊、小雞、雞媽媽頭飾。
一、問候時光:
1、接待。
a、教師熱情的接待每一位寶寶:教師與寶寶及他們的.爸爸媽媽交流問候。b、唱歌曲:《找朋友》,穩(wěn)定孩子情緒。爸爸媽媽握著寶寶手跟著音樂節(jié)奏學著拍手,跟著教師一起學唱歌曲。
2、點名游戲。
a、教師主動向幼兒介紹自己的姓名,并向他們問好。
b、教師走到被點到名的幼兒面前,用鈴鼓輕輕拍一拍寶寶的手并熱情的問好。爸爸媽媽和寶寶一起回答。
二、運動時光:小動物模仿操
1、寶寶欣賞教師做操。
2、寶寶(爸爸媽媽)和教師一起學說操里地兒歌。
三、快樂時光:
1、教師出示圖片,吸引寶寶的注意。
2、故事:《小鴨找媽媽》
a、教師講故事。
b、教師邊操作材料邊再講故事。爸爸媽媽助寶寶感受故事的內(nèi)容,練習故事中人物對話。
c、教師提問助寶寶理解故事。爸爸媽媽協(xié)助寶寶回答教師的提問?!肮适吕镉姓l?小鴨向山羊哥哥說了什么?山羊哥哥是怎樣說的?爸爸媽媽助寶寶戴上頭飾與教師一起表演故事。
四、溫馨時光:親子游戲“走圈圈”
1、請媽媽拉著寶寶的手,面向圓圈站好,準備游戲。
2、媽媽跟著教師隨著音樂向逆時針的方向走。
3、走圓圈可與走方框相結(jié)合。
4、走時可嘗試變化其他方法:踮起腳尖走,爬著走。
小雞和小鴨在河邊玩,但是,小鴨出門時,沒有告訴媽媽。太陽快落山了,雞媽媽接走了小雞,小鴨的媽媽沒有來接小鴨,小鴨急得哭了起來。山羊哥哥看見了,說“小鴨你別哭,我你找媽媽”。山羊哥哥把小鴨送回了家,看見鴨媽媽正著急得找小鴨。小鴨找到了媽媽說“謝謝山羊哥哥”“不用謝!下次你出門去玩,要告訴媽媽一聲。
小班語言活動小鴨找朋友教案篇十一
1、培養(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性,豐富相應(yīng)的詞匯:走、跳、游、飛、爬。
2、培養(yǎng)幼兒安靜的聽別人講述的習慣,并鼓勵他們在集體面前大聲的表述。
3、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
1、教學圖片若干張。
2、小動物指偶:小鴨、小雞、小兔、小鳥、小烏龜。
3、音樂《找朋友》。
一、自由介紹“我的好朋友是×××” 請幼兒介紹“我的好朋友是×××”,并與好朋友握握手,抱一抱。
二、猜謎語“小鴨”,并引出講述的主題。
1、扁扁的嘴巴會游泳, 走起路來搖搖擺擺, 唱起歌來嘎嘎嘎。
2、師:你怎么知道是小鴨子的?
三、逐步出示圖片,講述圖片內(nèi)容。
1、小鴨子在哪里玩?它一個人玩心里高興嗎?那怎么辦呢?
2、出示小圖片“小兔”,看,誰來了?小鴨會對小兔說什么呢?小兔又會說什么呢? 練習說短句:“你能和我一起游泳嗎?” “對不起,我不會游泳,你找別的朋友吧!”
3、依次出示圖片“小兔、小鳥”,繼續(xù)練習對話。
(1)個別扮演角色說(與老師對說)
(2)幼兒與幼兒之間扮演角色說。
(3)自由交流說。
4、講述最后一段 討論:“還有誰可以和小鴨一塊兒游泳呢?”
四、豐富詞匯“走、跳、飛、爬、游”
以各種形式開展
(1) 老師說動物的名稱,幼兒說相應(yīng)的動詞。
(2) 老師做動作,幼兒猜相應(yīng)的動詞。
(3) 個別、集體、小組輪流說。
五、集體舞《找朋友》。
根據(jù)幼兒的年齡特點,對動畫很感興趣,故將此活動的內(nèi)容設(shè)計成flash動畫的形式,來吸引幼兒的注意力.活動開始,我先將一幅不高興的小鴨子圖片呈現(xiàn)在幼兒面前,果不其然,幼兒的注意力迅速被吸引了過來,順勢讓幼兒想一想小鴨子為什么不高興呢?"它找不到媽媽了.""小鴨子迷路了.""小鴨子想到不高興的事情了……"孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽完孩子的答案后,引入活動主體部分,繼續(xù)和孩子一起欣賞flash動畫。我先后播放了故事中的小動物——小兔子、小貓、小青蛙,為了更好地讓幼兒掌握住故事內(nèi)容,我將故事分段來進行播放,邊播放課件邊進行講述,講述過程中及時引導幼兒說出重要的句子,最后完整地欣賞故事。為小班幼兒最大的特點是注意力不集中,因此我運用了色彩鮮艷、生動形象的多媒體課件,深深吸引了孩子們的注意力。他們在活動中積極思考,大膽回答問題。通過故事內(nèi)容,讓孩子們知道有了朋友的快樂,并懂得了與朋友相處要禮貌相待。整個活動氣氛活躍,效果較好。
小班語言活動小鴨找朋友教案篇十二
1、樂于參與講述活動,感受小鴨找到朋友時快樂的.心情。
2、初步感知、理解圖片的主要內(nèi)容,學習運用禮貌語言拒絕別人。
3、能對圖片進行觀察比較,并嘗試連貫地講述故事的主要情節(jié)。
2、教學掛圖:《小鴨找朋友》。
3、小鴨、小鳥、小兔子、小烏龜?shù)念^飾若干。
4、各種小動物圖片各一張。
1、歌曲表演導入活動,引導幼兒感知、理解講述對象。
(1)師幼一起進行歌曲表演《三只小鴨》,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
(2)引導幼兒說說對小鴨子的認識,初步感知講述對象。
教師:小鴨子是什么樣子的?它有什么本領(lǐng)?
(3)出示掛圖,引導幼兒了解故事發(fā)生的地點,猜測情節(jié)的發(fā)展。
2、逐一播放課件內(nèi)容,幼兒嘗試根據(jù)圖片內(nèi)容進行講述。
(1)播放第一張圖片,引導幼兒觀察和講述。
(2)自由講述第二張圖片,通過提問引導幼兒了解拒絕小鴨子的原因。
教師:誰來了?小鴨子會怎樣說?小兔子會答應(yīng)嗎?為什么?
(3)講述故事結(jié)局,引導幼兒感受小鴨找到朋友時快樂的心情。
3、出示教學掛圖,幼兒完整地進行看圖講述,進一步理解故事內(nèi)容。
(1)鼓勵幼兒根據(jù)教學掛圖自由講述。
(2)請幼兒合作講述故事內(nèi)容,鼓勵幼兒學習有禮貌地拒絕別人。
教師:小鳥和小兔子拒絕小鴨子的時候,是怎樣說的?你拒絕好朋友的時候可以怎樣說?
(3)引導幼兒討論故事情節(jié)發(fā)展的原因。
(4)師幼小結(jié):原來,小鳥和小兔子不會游泳,所以不能到池塘里和小鴨子一起玩,小烏龜會游泳于是就游到池塘里和小鴨子一起玩了。雖然小鳥和小兔子不能和小鴨在水里玩,但是它們很有禮貌地拒絕了,小朋友要向它們學習,拒絕別人的時候要有禮貌地說:“對不起!”然后說說為什么。
4、運用已有經(jīng)驗進行講述,拓展幼兒知識經(jīng)驗。
(1)師幼戴上頭飾一起進行看圖講述,豐富幼兒詞匯。
(2)幼兒戴上頭飾兩兩結(jié)伴,學說拒絕他人時的禮貌用語。
(4)根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的動物圖片,師幼進行小結(jié)。
引導幼兒熟悉各種小動物的生活習性后,鼓勵幼兒將其編入故事,仿編成更長、更有趣的故事,老師用繪畫的方式記錄仿編內(nèi)容。
小班語言活動小鴨找朋友教案篇十三
一、自由介紹“我的好朋友是×××”請幼兒介紹“我的好朋友是×××”,并與好朋友握握手,抱一抱。
二、猜謎語“小鴨”,并引出講述的主題。
1、扁扁的嘴巴會游泳,走起路來搖搖擺擺,唱起歌來嘎嘎嘎。
2、師:你怎么知道是小鴨子的?
三、逐步出示圖片,講述圖片內(nèi)容。
1、小鴨子在哪里玩?它一個人玩心里高興嗎?那怎么辦呢?
2、出示小圖片“小兔”,看,誰來了?小鴨會對小兔說什么呢?小兔又會說什么呢?練習說短句:“你能和我一起游泳嗎?”“對不起,我不會游泳,你找別的朋友吧!”
3、依次出示圖片“小兔、小鳥”,繼續(xù)練習對話。
(1)個別扮演角色說(與老師對說)。
(2)幼兒與幼兒之間扮演角色說。
(3)自由交流說。
4、講述最后一段討論:“還有誰可以和小鴨一塊兒游泳呢?”
四、豐富詞匯“走、跳、飛、爬、游”
以各種形式開展。
(1)老師說動物的名稱,幼兒說相應(yīng)的動詞。
(2)老師做動作,幼兒猜相應(yīng)的動詞。
(3)個別、集體、小組輪流說。
五、集體舞《找朋友》。
小班語言活動小鴨找朋友教案篇十四
出示一只在哭的小鴨子,問:小鴨子怎么了?他為什么哭呀?(幼兒自由回答)。
老師小結(jié):小鴨子一個人玩,真沒勁,它想找好朋友和它一起玩。
問:它會找誰和它一起玩呢?(幼兒猜測)。
二、完整欣賞。
1、小鴨子找誰和它一起玩了?小動物和它一起玩嗎?為什么?
小結(jié):原來,小鳥和小兔子不會游泳,所以不能到水里和鴨子一起玩,小烏龜會游泳能到水里和小鴨子一起玩。
三、分段欣賞flash并交流故事內(nèi)容。
(1)故事的名字叫什么?學說小鴨子找朋友,并認字。
(3)一只兔子走過來了,小鴨說什么了?小兔子是怎么回答的?
(4)一只烏龜爬過來了,小鴨說什么了?小烏龜是怎么回答的?
老師扮演小鴨,請幼兒扮演小鳥、小兔子、小烏龜,學說故事中的對話。
小班語言活動小鴨找朋友教案篇十五
1.學說禮貌用語"請"、"對不起"。
2.樂意參與活動,感受禮貌交往的快樂。
音樂磁帶、小鴨毛絨玩具、小鴨找朋友課件、頭飾。
初步學說:"請你和我一起玩好嗎?"、"對不起,我不會游泳,不能和你玩。"。
1.導入。
幼兒隨音樂《走路》進入教室。小朋友們我們一起來學小動物走路吧!
2.音樂停,小朋友們請坐吧。
出示小鴨玩具,引起幼兒興趣。
今天老師為小朋友請來了一位小客人,(老師將毛絨玩具在隱蔽處拿出)看,(小鴨子)我們一起來給小鴨子問好吧,"小鴨子,你好""小朋友們好"小朋友,你知道我怎么叫嗎?(嘎嘎嘎)我還有一個本領(lǐng)呢(會游泳)。(如果孩子答不出,老師可做動作提醒)我們一起來學小鴨子游泳吧。(老師帶領(lǐng)幼兒一起游泳)。小鴨子回家啦(小朋友回到小椅子上坐好)。
今天小鴨子認識了小朋友可真高興,小鴨子還想找一些動物朋友,他找到了那些動物朋友呢?你想不想知道?想.我們一起來聽故事《小鴨找朋友》吧。
一只小鴨子在池塘里游泳,游啊游,游啊游,池塘里沒有一個朋友。
一只小鳥從池塘邊飛過,小鴨連忙喊:"小鳥,小鳥,請你和我一起玩好嗎?"小鳥說:"對不起,我不會游泳,不能和你玩。"。
一只小兔從池塘邊經(jīng)過,小鴨連忙喊:"小兔,小兔,請你和我一起玩好嗎?"小兔說:"對不起,我不會游泳,不能和你玩。"。
一只小貓從池塘邊路過,小鴨連忙喊:"小貓,小貓,請你和我一起玩好嗎?(小貓會怎么說?)(對不起,我不會游泳,不能和你玩)(小貓真有禮貌,會用對不起)小貓說:"對不起,我不會游泳,不能和你玩。"。
一只青蛙從池塘邊路過,小鴨連忙喊:"小青蛙,小青蛙,請你和我一起玩好嗎?""好呀!好呀!"小青蛙撲通一聲跳進了池塘里,和小鴨在池塘里一起游戲,玩得真快樂!
老師講完故事后提問:
小鴨找朋友的時候,遇到了哪些小動物?(小鳥、小兔、小貓、小青蛙)最后小鴨子和誰一起玩了?(小青蛙)為什么?(小青蛙會游泳,小鳥、小兔、小貓不會游泳)小鴨子遇到小動物時怎么說的?(請你和我一起玩好嗎?)(小鴨子真有禮貌,在提出請求時用了"請",請你和我一起玩好嗎?小朋友也來做有禮貌的小鴨子,請你和我一起玩好嗎)小動物又是怎么說的?(對不起,我不會游泳,不能和你玩)(小動物們很有禮貌,在拒絕請求時會用對不起….)(對不起)小朋友們喜歡這些有禮貌的'小動物嗎?(喜歡)(老師就非常喜歡有禮貌的小鴨子,現(xiàn)在我來做有禮貌的小鴨子,小朋友來做有禮貌的小動物好嗎?好,老師帶小鴨子頭飾)。
3.播放課件,分段欣賞故事。
教師扮演小鴨子,小朋友集體扮演其他小動物,表演故事,熟練對話"請你和我一起玩好嗎?""對不起,我不會游泳,不能和你玩。"請幼兒說出其中的禮貌用語。(小朋友在表演時要模仿小動物)。
4.分角色表演故事。
今天老師也把其他小動物也請來了,看,小鳥,小兔,小貓,小青蛙,你喜歡他們嗎?喜歡,現(xiàn)在小朋友就悄悄的來選你喜歡的頭飾帶在頭上,幼兒選頭飾,呀,來了這么多小動物啊,小鳥飛一飛,飛的真高,小兔跳一跳,真可愛,小貓輕輕走一走,真棒,小青蛙跳一跳,跳的真高。
1)教師扮演小鴨子,小朋友自由選擇頭飾扮演小動物。(表演一次)。
2)找能力強的小朋友扮演小鴨子。(表演一次)。
3)討論。
討論:小青蛙要去捉害蟲了,不能陪小鴨子玩了,誰還能和小鴨子在池塘里一起玩?(小魚)小魚來了,小鴨子應(yīng)該怎么說?請你和我一起玩好嗎?好呀好呀。誰還可以和小鴨子一起玩?(小烏龜、小蝌蚪、小螃蟹)因為他們都會(游泳)。
5.創(chuàng)設(shè)生活情景,鞏固運用禮貌用語。
情境一:當當當,你好,我是歐陽老師,請問是、、的家嗎?是,老師好,請進。
情景二:當當當,你好,我是歐陽老師,請問是、、的家嗎?對不起,不是。對不起,打擾了。
6.活動結(jié)束。
老師真高興,我們出發(fā)吧,教師將幼兒帶出。
小班語言活動小鴨找朋友教案篇十六
1、了解小動物是我們的好朋友,他們會幫助人類做很多事情。
2、知道小動物的特殊本領(lǐng)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、課件
2、小動物的頭飾。雞、狗、馬、牛,與幼兒人數(shù)相同。
1、開始導入:
集體舞《找朋友》。
師:和朋友在一起開心嗎?為什么?
朋友會在我們需要的時候幫助我們,我們每個人都需要朋友。
2、了解小動物的特殊本領(lǐng)。
今天,李老師要給你們介紹幾位特殊的朋友。這幾位朋友很淘氣,它們有很多特殊的本領(lǐng)哦。
(1)師:聽,是誰呀?(狗)它有什么特殊的本領(lǐng)呀?(看家、導盲)
(2)師:再聽,是誰呀?(雞)它有什么特殊的本領(lǐng)呀?
(3)師:這個朋友力氣很大哦?。磮D片)這是誰?(馬)它有什么特殊的本領(lǐng)呀?
(4)師:還有一個(看圖片)誰呀?(牛)它有什么特殊的本領(lǐng)呢?
3、看圖講述各個動物的特殊本領(lǐng)。
4、利用頭飾,講訴各個動物的特殊本領(lǐng)。
5、游戲:誰來幫幫我呀?
根據(jù)圖片的情境,請拿著小動物頭飾的孩子來幫忙。
6、活動延伸。
播放《找朋友》的音樂,離開活動室。
語言活動“動物好朋友”,是讓幼兒在游戲中正確發(fā)言,并學會用輪流的方式談話,不搶話,不插嘴,學說簡單而完整的合成句。
為了更加激發(fā)幼兒參與活動的積極性,我把兒歌以故事的形式引出,并借助于課件,孩子們津津有味的看著,不時地用語言與我互動著。
在這之后的幾個環(huán)節(jié),依照活動前的設(shè)計,進行的很順利,但在引導幼兒創(chuàng)編動作表演兒歌時,卻發(fā)生了這樣的一件事,當我們大家一起說“小山羊”時,我立即問大家:小山羊用什么動作來表演?接連叫了幾個幼兒,動作都不是很理想,陳聰平日想法很多,問問他吧,陳聰站起來說:“用自己喜歡的動作?!睂τ谝痪溥@樣有想法的話,我卻忽略了,輕輕地對她說:“奧?!彼栽谶@之后,創(chuàng)編動作中,基本都是我來創(chuàng)編,孩子們機械的模仿。
我們經(jīng)常會提到的一句話就是:提高幼兒的索質(zhì),張揚幼兒的個性,放飛孩子的思維。
小班語言活動小鴨找朋友教案篇十七
小鴨找朋友是一個簡單的故事,語言比較簡單,有重復性,有利于小班孩子的理解與學習。故事中根據(jù)不同動物的生活習性,讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩,有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復性的動物對話,適合小班孩子的語言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個角度--學說拒絕別人的禮貌用語來理解故事,我覺得跳出了平常故事教學的局限圈,是將語言與社會領(lǐng)域的有機結(jié)合,既可以在故事中發(fā)展語言,又可以在活動享受禮貌交往的快樂。
剛開學時,我們就開展了一系列有關(guān)“朋友”的活動,如:音樂活動:找朋友等,對朋友這兩個字眼孩子們還是很熟悉的,也很樂意做家的朋友,但在這個活動中我看到“新”的交朋友的方式-拒絕別人時的禮貌用語,這也是我選擇此教材的很原因,對于小班孩子而言,這個語言活動倘若能順利地實施開展,對我班孩子交朋友方面肯定是有助的。
小班語言活動小鴨找朋友教案篇十八
擁有朋友是一件多么開心的事!在幼兒的世界里,朋友可以是班級的小伙伴,可以是大人,可以是故事里的人,可以是好玩的玩具,也可以是動物……有了好朋友,他們會感到愉快,對自己充滿信心,反之,他們會感到孤獨、不快樂,可見,擁有好朋友對他們來說是多么重要。因此,我設(shè)計了這一活動,旨在讓幼兒理解朋友的含義并豐富社會交往知識,培養(yǎng)交往能力。
1、初步理解什么是好朋友,感受友情的溫暖和美好。
2、豐富社會交往知識,提高社會交往能力。
1、背面粘有雙面膠的各色樹葉形卡紙片若干;
2、油畫棒人手一份,圖書《好朋友》的閱讀光盤一張;
3、用牛皮紙做樹干、樹枝布置成的“友誼樹”主題墻;
4、數(shù)碼照相機一架。
一、游戲引出好朋友的主題,幼兒圍坐在老師身邊。
“我們一起來做個你說我猜的游戲吧,規(guī)則是這樣的:請一位小朋友說出我班你的一位好朋友長的模樣、喜歡做什么或有什么特別的本領(lǐng),不要將他的名字說出來,讓大家猜猜你的朋友是誰?”(請小朋友說一個好朋友的特征,促進幼兒間的相互了解。)。
二、通過談話,感受與朋友在一起的快樂。
1、“我們不但想知道你的好朋友是誰,還想知道你為什么喜歡跟他做朋友?”(鼓勵幼兒說出喜歡好朋友的原因、他有哪些優(yōu)點或你非常喜歡他的地方。)。
2、“你與好朋友一起做什么的時候最快樂?”(啟發(fā)、鼓勵幼兒說出與好朋友一些愉快的、難忘的經(jīng)歷。)。
三、欣賞光盤內(nèi)容,豐富對朋友的.認識和理解。
1、“老師帶來了一張關(guān)于好朋友的好看的光盤,我們一起來欣賞一下吧!”(故事內(nèi)容附后)。
2、“這張光盤里的故事告訴我們,好朋友除了可以是自己班級中的小伙伴,還可以是誰呢?”(引導幼兒說出還可以是大人、動物、玩具等。)。
3、“如果你的朋友遇到困難或傷心了,你會怎么做呢?”(引導幼兒想出幫助朋友的好辦法。)。
四、畫朋友,裝扮友誼樹,體驗與朋友交往的樂趣。
1、“老師為你們每人準備了一片大樹葉,請小朋友將自己的朋友用油畫棒畫在樹葉上,然后貼到友誼樹上,注意每一片葉片之間要有空隙?!?/p>
2、“讓我們一邊聽《找朋友》的歌曲,一邊去邀請朋友來友誼樹下拍張照片吧!”(請配班老師協(xié)助拍攝,讓幼兒在與朋友的交往中體驗樂趣。)。
1、將與好朋友的合影貼進友誼樹自己的葉片上。
2、在區(qū)域活動中,請小朋友帶同伴到友誼樹下講述自己有哪些好朋友。
3、在閱讀區(qū)豐富有關(guān)朋友的圖書,供幼兒翻閱。
小班語言活動小鴨找朋友教案篇十九
1. 愿意在集體面前大膽表達、表現(xiàn)自我。
2. 初步感知、理解圖片的主要內(nèi)容,用完整地語言進行表述。
1. 教學掛圖《小鴨找朋友》。
2. 池塘草坪背景圖一幅。
3. 小兔、小鳥、 小烏龜、小鴨頭飾若干。
初步感知、理解圖片的主要內(nèi)容,學會用完整地語言進行表述。
活動難點:鼓勵幼兒互相合作,勇敢地在眾人面前大膽表現(xiàn)自我。
(一)導入主題,引起興趣。
師:“嘎嘎嘎”誰來了?(出示池塘草坪背景圖)小鴨來到了什么地方?它在干什么?只有自己玩,它心里怎樣???他想找一些朋友和它一起玩,小鴨是怎么找朋友的呢,我們一起來聽故事《小鴨找朋友》。
教學反思:教師能抓住圖片的三要素(人物、地點、事件)進行提問,為幼兒進行完整地講述奠定了基礎(chǔ)。
(二)理解故事內(nèi)容,初步用完整地語言進行表述。
1、第一遍完整講述,提問:
故事的名稱?小鴨找了哪幾位朋友?最后誰和小鴨一起在河里游泳的?
教學反思:讓幼兒以聽為主,幼兒的注意力就會被故事內(nèi)容所吸引。進一步理解故事內(nèi)容。
2、分段觀看掛圖,理解圖片內(nèi)容。
小結(jié):小鴨終于找到可以和它一起游泳的.朋友了,小鴨心里怎么樣?(很高興)
教學反思:在這一環(huán)節(jié),幼兒在教師的引導下,能較完整地講述圖片的主要內(nèi)容。特別是能力強的幼兒,已經(jīng)能獨立地完整講述圖片的主要內(nèi)容。
提問:小鴨子找到了小烏龜陪它游泳,心里真高興。那么,除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外,還有哪些小動物也可以陪小鴨子游泳的呀?(小青蛙、小魚、小螃蟹等)
小班語言活動小鴨找朋友教案篇二十
1、前期知識準備:我們的第一個主題就是《高高興興上幼兒園》在主題中培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感,其中有一個很主要的內(nèi)容就是和每一個孩子做好朋友,所以朋友對孩子來說并不陌生。通過一個多月的幼兒園生活,孩子們也擁有了很多好朋友,也懂得了一些粗淺地禮貌用語:如老師早,老師再見等。
2、在活動中的準備:利用電腦、多媒體自制動畫故事,并對故事進行簡單的改編和加工,有利于幼兒對故事的理解,在加上幼兒表演用的小動物掛飾等材料,助幼兒明確自己的角色,增加興趣。這些材料可以在語言活動后,放在區(qū)角里讓幼兒進行操作。
小班語言活動小鴨找朋友教案篇二十一
二、完整欣賞故事。
提問:
1、故事的題目叫什么?
2、小鴨找到了朋友嗎?它的朋友是誰,為什么?
三、分段欣賞故事。
學習故事中的對話。
四、完整欣賞故事。
(1)提問:小鴨找了哪幾位朋友?(小鳥、小兔、小烏龜)。
(2)最后誰和小鴨一起在河里游泳的?(小烏龜)。
(3)還有誰可以來做小鴨的好朋友呢?(出示各種動物的圖片,引導幼兒用故事中的語言提問動物)。
五、分角色表演。
幼兒分別扮演小鴨、青蛙,引導幼兒用故事中的語言問答,鼓勵幼兒跟朋友拉拉手、抱一抱。
六、延伸活動。
小螞蟻要找怎么樣的朋友呢?一起幫小螞蟻去找朋友。
小班語言活動小鴨找朋友教案篇二十二
孩子心目中的朋友不像我們成人想象的那么復雜,只要可以一起玩耍、游游戲,有共同愛好就可以成為朋友,他們的朋友可能是人,也可能是一件東西、一只動物。因為多變的原因和想法,他們的朋友可能在不停的變化,但是與朋友在一起的快樂時光是他們愉快的回憶,通過“好朋友”這一活動,讓孩子將這一幕幕快樂時光展現(xiàn)在同伴面前,讓大家都來分享、共同聆聽,會使得他們的童心世界更多一份美好。而這樣的分享與及交交流活動也不會因此就止步,將會在孩子的表達與關(guān)注中進一步延伸與擴展下去。
1.能用“可以是……,可以……,也可以”的句式表達2.懂得與朋友間的相處方式,感受友情的美好與快樂。
讀本“好朋友白紙、記錄筆音樂活動重點能認真傾聽別人的表達,有良好傾聽習慣活動難點進一步拓寬生活經(jīng)驗,體驗生活中事物之間的關(guān)聯(lián)性。
一、聽音樂進場,尋找好朋友1.師:剛剛的音樂叫什么名字?你找到朋友了嗎?
師:今天老師帶來了一個新的故事,故事的名字就叫……【幼兒回答】。故事中的小黃會和他的好朋友發(fā)生哪些有趣的故事呢?讓我們一起來分享這個讀本吧。
二、老師介紹好朋友
三、幼兒自由繪畫,他們也是好朋友
小結(jié):哦!“我們有許多的好朋友,好朋友可以是人,可以是動物,可以是一個布娃娃,可以是一件東西”。
2.教師隨機繪畫,以優(yōu)美的詞語小結(jié)幼兒的表達內(nèi)容。
活動反思通過這個繪本閱讀,開拓了孩子的思維,讓孩子們更深一步的了解好朋友可以是人,也可以是一件東西,一只動物等等。也正如繪本分析里所說的讓孩子將這一幕幕快樂時光展現(xiàn)在同伴面前,讓大家都來分享、共同聆聽,會使得他們的童心世界更多一份美好。
小班語言活動小鴨找朋友教案篇二十三
本次活動我共設(shè)計了四個環(huán)節(jié),根據(jù)小班幼兒的年齡特點,從一只正在哭的小鴨子為契入口引起幼兒興趣。通生動有趣的flash,讓幼兒了解故事,學說小動物之間的對話等等,第一環(huán)節(jié)語言導入,引起幼兒興趣,發(fā)展幼兒的想象力和求異思維。第二個環(huán)節(jié)是完整欣賞,熟悉故事中的人物及它們的習性,主要針對第二個目標設(shè)計的,這也是本次活動的難點。第三個環(huán)節(jié)是分段欣賞并學說小動物間的對話,主要是為第一個目標也是本次活動的主導目標服務(wù)的,這是本次活動的重點。第四個環(huán)節(jié)是讓幼兒模仿故事中的小動物進行表演,也可以說是整個活動的高潮和延伸,鞏固幼兒已掌握的對話,如未掌握的可延伸到區(qū)角。
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