教案的編寫需要注重教學目標的明確和教學內(nèi)容的系統(tǒng)性。教案應該設計適當?shù)脑u價方式，及時了解學生的學習情況并進行反饋。這些教案范文包括了不同學段、不同學科的示范性教學設計。
周莊水韻教案設計篇一
1、有感情地朗讀文章第4—6段。
2、概括這部分的內(nèi)容
討論、明確：敘寫三次去周莊的印象，也就是我們上節(jié)課概括的第二到第四幅周莊水韻圖。三次游歷周莊的時令不同，感悟不一，作者的觀擦角度和詳略安排也不一樣。
作者三次游周莊的情景及感受
3、過渡：不管是水墨畫、版畫還是油畫，它們無不充滿了詩情畫意，富有韻味。請同學們選擇你喜歡的一幅圖畫，找出你喜歡的句子放聲朗讀出來。
4、品析語言(本文語言準確、生動、清新、優(yōu)美，抒情性很強，尤其是文中所使用的比喻非常生動而貼切，在這一過程中引導學生注意)
(2)天下著小雨，古鎮(zhèn)被飄動的雨霧籠罩著，石橋和屋脊都音樂出沒在雨霧中，打著傘坐船游覽，看到的是一幅畫在宣紙上的水墨畫。
(3)古老的磚石和清新的白雪參差交織，黑白分明，像是一幅色彩對比強烈的版畫。
(3)在陽光下，積雪正在融化，到處可以聽見滴水和流水的聲音，小街的屋檐下在滴水，石拱橋的的欄桿和橋洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正從石縫中滲出來。細細諦聽，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘悠遠的江南絲竹，裹著萬般柔情，從地下裊裊回旋上升。
(4)古老的樓房和曲折的小街綴滿了閃爍的彩燈，燈光倒映在河中，使小河變成一條多姿多彩的光帶。
5、小結(jié)：課文運用比喻、擬人、通感等修辭手法描寫景物，增強了文章語言的感染力，使描繪的景物具體可感，生動形象。又調(diào)動視覺、聽覺等多角度進行描寫，繪形寫聲，給人以身臨其境的實感。
6、朗讀第五段，想想作者按照怎樣的順序來描繪周莊旅游節(jié)歡樂氣氛的?
討論、明確：從岸上寫到水中。寫河中景物先寫河中倒映的光帶，再寫河中張燈結(jié)彩的花船，寫船上傳來的絲竹管弦之聲，再寫到小船劃到古鎮(zhèn)盡頭所見的景色和突然看到的繽紛禮花，聽到四面八方傳來的歡呼聲。有條有理，順序井然。
7、這樣的描寫與作者所要表露的情感有何聯(lián)系?
討論、明確：文中描繪了節(jié)日夜景下五彩繽紛的周莊，表現(xiàn)了改革開放后的人們幸福的生活，表達了作者的欣喜之情及對改革開放的謳歌之情。
三、教學總結(jié)
本文通過三次寫游周莊的情景和感受，充分表現(xiàn)了周莊的“水韻”，寫出了它的多姿多彩和動人心弦的景象，表現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)在改革開放以后充滿生機，反映了周莊人民的幸福歡樂生活和對外開放意識。
四、作業(yè)
課下背誦：“第二次到周莊是冬天”到“用人類的樂曲永遠也無法模仿”這部分。
板書：
周莊水韻
周莊水韻教案設計篇二
1、 學生自讀課文，結(jié)合觀賞課本中的插圖，整體感知周莊水鄉(xiāng)動人的情韻。
2、 讓學生說說作者三次游周莊留下的印象。
3、 重點研讀、品味作者第三次游周莊的段落，欣賞文中準確、生動、
優(yōu)美的語言
1、 選一幅周莊水鄉(xiāng)的圖畫，張貼于黑板。
2、 畫一幅周莊圖
2課時
周莊位于蘇州城東南，昆山的西南處，古稱貞豐里。春秋戰(zhàn)國時稱搖城。至康熙年正式定名為周莊鎮(zhèn)。
周莊為澤國，因河成街，呈現(xiàn)一派古樸、明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”，雖說歷經(jīng)900多年的滄桑，仍完整一保存著原有的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠。
今天這節(jié)課我們就帶大家一起走進周莊，去體會那里的動人水韻。
1、 聽錄音，找出課文中的疑難字詞。并借助工具書、資料自行解答。
2、 教師檢預習效果。
斑斕 顔色錯雜燦爛
迷離 模糊而難以分辨清楚
眩目 耀眼
晶瑩 光亮透明
參差 指不整齊，不一致
諦聽 仔細聽
嫻熟 熟練
搖曳 搖動
如訴如泣 形容聲音柔細
瞬息萬變 形容極短的時間 內(nèi)變化多
稍縱即逝 稍微一放松就會消失
3、 自讀課文，并思考：
（1）“我”曾經(jīng)幾次到周莊，每次留給我的印象是什么？
（2）與《巴東三峽》相比，這篇游記有什么不同？
1、 講解前三個自然段
提問：開頭三段，敘述周莊水鄉(xiāng)留給人們的總體印象。那么，“我”印象最深的是什么？
2、 講解“我”前兩次到周莊的情景和感受
第一次 仲春 一幅畫在宣紙上的水墨畫
第二次 冬天 一幅色彩對比強烈的版畫
寫第二次到周莊，不僅寫了“令人目眩”的色彩，而且寫了積雪融化時滴水和流水的聲音。將水聲描寫得柔情綿綿，使周莊景物不僅有“色”，而且有“聲”，更為動人。
3、 齊讀第四自然段。
4、有感情的讀“第二次到周莊是冬天，~~~~~~用人類的樂器永遠也無法模仿”一段。并細細品味。
1、 默讀第5處自然段，并結(jié)合“思考與練習”第一題思考：
學生回答，教師歸納總結(jié)：
按時間先后順序
空間順序：由“岸上”寫到“水上”
坐船夜游，描繪水中朦朧景色。小船經(jīng)過拱橋，而至古鎮(zhèn)盡頭。
由“天上”寫到“地上”
寫古鎮(zhèn)節(jié)日夜空的禮花及河中的倒影，古鎮(zhèn)的歡呼。
2、 歷史與現(xiàn)實相聯(lián)
提問：從哪些地方可以看出作者將古鎮(zhèn)悠遠的歷史與現(xiàn)實有機的聯(lián)系起來？
學生回答后，教師歸納總結(jié)。
表現(xiàn)了古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)在改革開放后充滿了生機，反映了周莊人們的幸福生活，具有對外開放意識。
4、 找出文中的比喻句，并分析所表達的效果。
周莊水韻教案設計篇三
《周莊水韻》的作者用優(yōu)美的文筆將水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的美景及韻致描繪得淋漓盡致，讓人猶如欣賞了一幅有聲有色、韻味十足的動態(tài)風景畫。
以學生為主體，尊重學生的個性，給其自由發(fā)揮、發(fā)展的空間，在朗讀、品味課文的語言中欣賞美，感悟美，把對課文的學習轉(zhuǎn)化成個人獨具個性的創(chuàng)造性審美活動。
學生已經(jīng)學過《桃花源記》《小石潭記》《記承天寺夜游》等文言文，因此對游記這一體裁有一定的了解，但還不夠，應該再加深對游記的理解，學會評價，從而激發(fā)學生濃厚的學習興趣。
知識與能力。
1、了解課文隨“時(令)”換景，景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法；
2、學習掌握寫景的順序和方法，品味本課清新優(yōu)美、抒情性強的語言。
過程與方法。
在朗讀討論的基礎(chǔ)上引導學生進行探究，品味清新優(yōu)美的語言。
情感態(tài)度。
與價值觀體會祖國山川美麗多嬌，享受美的樂趣，培養(yǎng)審美能力。
品味清新優(yōu)美的語言，欣賞周莊水韻的古典意境。
1、學習寫作方法。
2、對周莊歷史人文的當代價值做出正確的評價。
板書設計。
趙麗宏。
仲春——雨霧朦朧——水墨畫。
周莊、冬天——冰雪消融——版畫。
春夜——盛大節(jié)日——夢境。
教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動媒體使用。
新課情境導入。
相信大家對這樣一句話都非常熟悉“上有天堂，下有蘇杭”其實在江蘇蘇州還有一個令人矚目的小鎮(zhèn)，它四面環(huán)水，因其咫尺往來，皆須舟楫，歷代免受戰(zhàn)亂，雖說歷經(jīng)900多年的滄桑，仍然保持著獨特的古樸神秘的江南水鄉(xiāng)的水鄉(xiāng)的風貌，這就是被譽為“中國第一水鄉(xiāng)”的周莊。
現(xiàn)在就讓我們乘著一葉小舟，搖著木櫓，在水面上緩緩前行，也許你就會獲得很美的享受。
看圖片，考眼力。
看圖片，挑出不屬于周莊的一幅，并說明理由。欣賞周莊的圖片。
一．整體感知。
作者曾經(jīng)三次游覽周莊，到底周莊給作者留下了怎樣的的印象呢？下面來學習課文。
作者曾經(jīng)三次游覽周莊，都是在什么樣的季節(jié)里，印象如何？
1）作者第一次游周莊，是在什么季節(jié)？
趕上了怎樣的天氣？用一個詞形容一下當時的情境？
給作者留下什么樣的印象？
文章的題目是《周莊水韻》，那它體現(xiàn)周莊水的那份情致，那份水韻的？
3）第三次游覽是在什么季節(jié)？
趕上了一個什么樣的特殊日子？
用一個詞形容這個日子的特點？
這一次帶給作者的既不是水墨畫，也不是版畫，而是什么呢？
小結(jié)：剛剛我們在瀏覽課文時，從找到的信息中可以看出作者三次游覽周莊，每一次帶給作者的感受都不一樣，那么到底作者是怎樣展示它不一樣的感受呢？抓住了景物的什么特點來進行描述的？接下來我們一具體的來看課文。
二．研讀課文。
1.在作者描寫周莊的語句中，哪些詞語體現(xiàn)了水墨畫的特點？
作者從什么角度表現(xiàn)了周莊的“水韻”？
除此之外還選取了怎樣一個全新的角度來描寫周莊的？
這是一種什么樣的聲音？你能用一個詞來形容嗎？
如果說前面兩次走入周莊帶給作者的是平面的周莊，是妙不可言的周莊，那么作者第三次走入周莊，走入夢境一般的周莊，那感受就更不一般了。
我想想問一問同學們，什么樣的情境稱為夢境？
3.文中哪些語句的描寫能給人帶來夢境般的感受？
從哪些地方可以看出這是“盛大”的節(jié)日？
這段所寫內(nèi)容很多，但是卻很有條理，那么作者是采用什么樣的順序來描寫的呢？
提示：作者怎樣游覽的？經(jīng)過了哪些地方？找出表示地點的詞語。
課堂小結(jié)：
1.寫景方法靈活多樣。
---移步換景。
---從視覺、聽覺等角度去描寫。
2.先略后詳，逐步加深了描寫3.文章語言清新優(yōu)美，抒情性強。
---比喻生動、貼切。
三．品味賞析。
請同學們選擇你喜歡的一幅圖畫，找出你喜歡的句子放聲朗讀出來。
友情提示：
可以從修辭方法、詞語運用等角度去品味，體味作者所表達的感情。
賞析：
詞語運用：“悠然”“不慌不忙”等詞恰到好處地表現(xiàn)了恬靜與閑適的周莊。
修辭角度：作者將小船劃過、木櫓攪動的河面比做“在風中漾動的一匹長長的彩綢”，比喻十分形象，既抓住了河面晃動、倒影紛雜而富有光澤的特點，而且顯得極其柔美。
春天—仲春。
雨天---雨霧籠罩水墨畫。
冬天版畫。
春天---夜晚旅游節(jié)。
盛大夢境。
看第一次游覽周莊。
詞語：雨霧籠罩、隱約。
飄忽、出沒。
還沒有來得及將古鎮(zhèn)覆蓋、斑斑積雪。
參差交織、黑白分明。
視覺。
齊讀課文“在陽光下”至本段結(jié)尾。
學生自由發(fā)表自己的看法。
閱讀課文第5段。
小組討論，交流看法。
找出文中相應的語句。
一座拱橋---橋洞---古鎮(zhèn)的盡頭。
（移步換景）空間方位順序。
船娘….
幾個當?shù)剞r(nóng)民擺弄絲弦。
齊讀詩歌。
朗讀自己喜歡的語句，并作簡要分析。
出示問題1及詞語。
出示問題2及語句、詞語。
背景音樂《高山流水》。
出示杜荀鶴的《宋人游吳》。
課堂小結(jié)。
不錯，被譽為“中國第一水鄉(xiāng)”的古鎮(zhèn)周莊，有著近千年的悠久歷史。《周莊水韻》通過作者在不同季節(jié)里三次游覽古鎮(zhèn)周莊時的所見所感，運用優(yōu)美的文筆將這座水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的美景及韻致，描繪得淋漓盡致，讓人讀后回味無窮。課下請同學們再讀課文，好好從這優(yōu)美的字里行間領(lǐng)略周莊“小橋、流水、人家”的美妙風情。
作業(yè)。
1.背誦“第二次到周莊是冬天……用人類的樂器永遠也無法模仿”
2.將文中你喜歡的句子摘抄下來，并仿照其句式、修辭等特點進行仿寫。
課后反思。
1.通過閱讀,學生是否感悟了周莊水韻之美境,真正受到了美的熏陶。
2.學生是否體會了本文語言的精妙,理解了多角度描寫以及綜合運用多種修辭手法的特點。
3.學生能否在實際寫作中得以恰當?shù)倪\用。
周莊水韻教案設計篇四
1、體會江山的美麗多嬌，愛我中華，愛我世界。
2、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強的語言，體會課文表達的真情實感。
3、了解課文隨“時（令）”換景、景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。
4、背誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力。
5、學會生動貼切地描述自己的“所見所聞所感”。
1、味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強的語言，體會課文表達的真情實感。
2、解課文隨“時（令）”換景、景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。
3、誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力。
4、會描述自己的“所見所聞所感”。
1、根據(jù)本單元的四篇游記課文的教學內(nèi)容，前面三篇課文寫祖國山水的美麗，后一篇是寫世界現(xiàn)代化的城市之美，意在讓學生了解祖國山川壯麗可愛，更加熱愛祖國大好河山；同時引導學生擴大視野，了解發(fā)達國家現(xiàn)代化狀況，增強對外開放意識，理解改革的重要性。立足祖國，放眼世界。
2、本篇課文屬于寫景抒情式游記類散文，旨在讓學生了解游記的特點，引導學生學習游記的寫作方法，學習課文中寫景時運用的多種修辭手法及生動形象的語言，并能在寫作中運用。
3、引導學生體會作者滲透在游記中的感情，并品味散文的語言風格。
安排兩課時。
第一課時：引導學生對課文的整體感知；背誦“第二次游周莊”的語段。
第二課時：引導學生重點學習“第三次游周莊”的語段，掌握景物描寫的順序、特點；體味作者的感情及寫景抒情式游記類散文的語言，引導學生理解可從不同角度描寫景物，并學會運用。
第一課時。
（一）、激發(fā)興趣，導入新課。
1、教師播放有關(guān)周莊、麗江、威尼斯體現(xiàn)“水鄉(xiāng)、水城”特色的有代表性的幾幅對比畫面。以“高山流水”或“泉水叮當”作為背景音樂。
2、教師同時解說：
圖一：對比的“威尼斯”與“周莊”——如果說威尼斯體現(xiàn)了“水城”的富麗堂皇，是“水中的皇宮”；那么，周莊則體現(xiàn)了“水鄉(xiāng)”的樸素清純，是“水上的碧玉”。
圖二：對比的“麗江”與“周莊”——馬致遠的名句“小橋流水人家”表現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)特有的特色；并引用李健吾作品中的一句話：“山?jīng)]有水，如同人沒有眼睛，似乎少了靈性”，（導入解說：）那么，作為古色古香的古城遺址的旅游勝地，如果沒有水，也是一種美中不足，似乎缺少一點韻味。如果說中國云南的麗江充分展示了“江南水鄉(xiāng)“小橋流水人家”的特色，那么，江蘇蘇州的周莊被譽為“中國第一水鄉(xiāng)”則展示了“江南水鄉(xiāng)”“小橋流水人家”的韻味，——“三分水，二分橋，一半是舊城”，難怪著名畫家吳冠中曾贊嘆：“黃山集中國山川之美，周莊集中國水鄉(xiāng)之美?！苯裉欤覀兏S著名作家趙麗宏走進周莊，走進《周莊水韻》，一起體味周莊的水情與水韻。
（二）、整體把握課文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。
1、配樂朗讀，感性感知：
※展示播放周莊的四幅畫面：
第一幅——“碧波蕩漾、小河泛舟、小橋流水人家”的周莊整體圖。
（直接利用教科書上的插圖）。
第二幅——仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫。
第三幅——冬天冰雪融化的周莊動感版畫。
第四幅——春夜張燈結(jié)彩的周莊七彩夢幻圖。
※配樂：
以“高山流水”或“表現(xiàn)節(jié)日熱鬧氣氛的音樂”作為背景音樂。
2、“聽”讀感知內(nèi)容結(jié)構(gòu)：
學生“聽讀”課文時，教師同時布置“聽讀”任務：要求學生結(jié)合教師播放的“圖畫”及“聽讀”到的課文內(nèi)容，在聽完朗讀后，完成下列初步感知的任務。
※提問：“聽”完朗讀后，周莊在我們的“腦?！敝惺且粋€什么印象呢？
參考提示：充滿詩情畫意，如一曲悠長的樂曲，如一幅寫意的畫卷，如一杯醇香的美酒……。
“綠樹村邊合，青山郭外斜”“小橋流水人家”……。
水給古老的舊鎮(zhèn)帶來了生命，帶來了活力，增添了神采，增添了韻味……。
※提問：那么作者向我們描述了舊鎮(zhèn)周莊的哪幾幅“水韻圖畫”？請找出其起止段落并用最美最簡潔的語言來概括周莊的“水韻”畫面。
采用“文字配畫面，畫面配文字”的方法。
參考提示：由總寫到分寫，共兩個部分四幅“水韻圖畫”。即。
※整體水韻圖畫（1段——3段）。
“小橋流水人家”的周莊整體圖。
※三次游歷周莊時的不同水韻圖畫（4段——6段）。
第一次——仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫。
第二次——冬天冰雪融化的周莊動感版畫。
第三次——春夜張燈結(jié)彩、五彩繽紛、星火輝映、水天一色的周莊七彩夢幻圖。
3、細讀加深印象，熟悉內(nèi)容，學會描述。
要求學生找出文中作者游歷周莊時對自己的所見所聞所感進行描述的句子，然后點名學生簡要敘述前兩次游周莊留下的印象，突出“水韻水情”。并思考作者是從什么角度描寫“周莊水韻”。采用競賽的形式。
教師歸納總結(jié)：
（1）、概括性描述的語句。
“這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見到。一個外鄉(xiāng)人，來到周莊，印象最深的莫過于這里的水，以及一切和水連在一起的事物?！?/p>
“……天下著小雨，古鎮(zhèn)被飄動的雨霧籠罩著，石橋和屋脊都音樂出沒在雨霧中，打著傘坐船游覽，看到的是一幅畫在宣紙上的水墨畫?！?/p>
“……在耀眼的陽光下，古鎮(zhèn)上到處可以看到斑斑積雪，在路邊，在屋脊，在樹梢，在河邊的石街上，一灘灘積雪反射著陽光，一片晶瑩，令人目眩。古老的磚石和清新的白雪參差交織，黑白分明，像是一幅色彩對比強烈的版畫。在陽光下，積雪正在融化，到處可以聽見滴水和流水的聲音，小街的屋檐下在滴水，石拱橋的的欄桿和橋洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正從石縫中滲出來。細細諦聽，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘悠遠的江南絲竹，裹著萬般柔情，從地下裊裊回旋上升。……”
（2）、歸納小結(jié)：
文中寫了三次游周莊的情景及感受。從不同的季節(jié)、時間，選擇不同的景物，多角度描寫，充分表現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)的多姿多彩，動人心弦。寫前兩次到周莊，較簡略，第三次到周莊為詳寫。三次游周莊留下的印象不盡相同。第一次時值“仲春”，“天下著小雨”，春雨蒙蒙，給作者留下的印象“是一幅畫在宣紙上的水墨畫”。第二次游周莊是冬天，寫小雪后的景色。古老的磚石與清新的白雪，黑白分明，鮮明對照，“像是一幅色彩對比強烈的版畫”?！八嫛迸c“版畫”，雖同為畫，但韻味不同。寫第二次到周莊，不僅寫了“令人目?！钡纳剩疫€寫了積雪融化時滴水和流水的聲音。將水聲描寫得柔情綿綿，使周莊景物不僅有“色”，而且有“聲”，更為動人。
（三）誦讀精彩語段，增強感悟能力。
教師組織引導學生誦讀作者“第二次游周莊的情景”——“第二次到周莊是冬天，……用人類的樂器永遠也無法模仿?！辈捎媒處熓痉墩b讀，幫助學生理清背誦的層次和邏輯順序，學生同桌（前后）兩人一組相互從“試背”到“熟背”。
背誦層次示例：（以句號為單位）。
a．第一層：第一二三句，交代第二次游歷的時間、情景及描述陽光照耀下，斑斑積雪之時周莊古鎮(zhèn)的“水”（雪）之“色”（雪之白與古鎮(zhèn)之古“黑”）。
b．第二層：第四五句，描述“陽光下，積雪融化之時周莊古鎮(zhèn)的“水”之“聲”（滴水之聲與流水之聲的重疊）。
（四）、作業(yè)布置：
摘錄課文中你最喜歡的精彩語句或語段。
整體水韻圖畫（1段——3段）。
“小橋流水人家”的周莊整體印象圖。
三次游歷周莊時的不同水韻圖畫（4段——6段）。
第一次——煙雨迷蒙的周莊水墨畫。
第二次——冰雪消融的周莊動感版畫。
“水”（雪）之“色”——黑白分明對比強烈的版畫。
“水”之“聲”——如訴如泣神秘悠遠的江南絲竹。
第三次——水天一色的周莊七彩夢幻圖。
第二課時。
（一）、檢查背誦情況。
抽查后一齊背誦。
（二）、精讀局部重點語段（第5段）。
1、學生默讀第5段“第三次游歷周莊”的文段。
2、采用學生提出問題進行討論，教師有選擇地點撥歸納小結(jié)的方法：
（1）、描寫景物方法多樣。
釋疑參考：
移步換景法。第三次游歷周莊，雖也是春天，卻是晚上，而且正是旅游節(jié)，精神和請調(diào)與上兩次不同，充滿了節(jié)日的歡樂氣氛。作者采用移步換景法——“夜游節(jié)日夢境般的周莊”，除了寫石橋、流水，更重要的還是抓住“水景”著墨，特別重點描寫了在古鎮(zhèn)盡頭看到的節(jié)日夜景，花了不少筆墨描寫了彩燈、花船及禮花。表現(xiàn)了古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)在改革開放之后充滿生機，反映了周莊人民的幸福歡樂生活且具有對外開放的意識。
烘托渲染寫景。文中還寫了小船劃到古鎮(zhèn)的盡頭時幽靜暗淡的環(huán)境。——襯托出鎮(zhèn)上節(jié)日的禮花及倒映在水中七彩斑斕、搖曳生輝的光帶，將節(jié)日周莊的夜景，描繪得淋漓盡致；作者寫聽到從古鎮(zhèn)四面八方傳來驚喜的歡呼聲——渲染了周莊水鄉(xiāng)節(jié)日歡樂的氣氛。作者巧妙地將古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)悠久的歷史和歡呼、五彩繽紛的現(xiàn)實有機地聯(lián)系了起來。
虛實結(jié)合，前后照應。第二次，第三次都寫了“江南絲竹”聲，但一個為虛寫，一個為實寫。
（2）、寫作順序有條有理。
參考提示：作者寫第三次夜游周莊水鄉(xiāng)，以時間先后為序?？臻g順序由岸上，寫到水上，坐船夜游，描繪水中朦朧景色。再寫小船經(jīng)過拱橋，而至古鎮(zhèn)盡頭。然后寫古鎮(zhèn)節(jié)日夜空的禮花及河中的倒影，最后寫古鎮(zhèn)的歡呼，由“天上”寫至“地上”。
要求學生按照作者寫作的時間和空間順序，找畫出最能表現(xiàn)周莊“水韻”的語句，與第四段比較，說一說作者是從什么角度來描寫周莊水韻的。（完成“思考與練習二”）。
a．張燈結(jié)彩盛大旅游節(jié)日的周莊總的印象：
“古老的樓房和曲折的小街綴滿了閃爍的彩燈，燈光倒映在河中，使小河變成一條多姿多彩的光帶?！?/p>
b．坐船夜游，移步換景，進入周莊“夢境”：
“……小船在平靜的訶面慢慢滑行，我們的身后，船的軌跡和櫓的劃痕留在水面上，變成一片漾動的光斑，水中倒影變得模糊朦朧，難以捉摸。”
“小船經(jīng)過一座拱橋時，前方傳來一陣音樂，水面也突然變得清澈剔透，仿佛是有晃蕩的熒光從水下射出?！?/p>
“船搖過橋洞，……一條張燈結(jié)彩的花船，……只留下絲竹管弦聲在被木船攪得起伏不平的訶面上飄繞不絕……”
“我們的船劃到了古鎮(zhèn)的.盡頭，燈光暗淡了，小河也恢復了它本來的面目，平靜的水面上閃爍著點點星光?！菁箙⒉?，深藍色的天幕上勾勒出它們曲折多變的黑色剪影?！呀?jīng)隱匿在夜色中的古鎮(zhèn)，在七彩的焰火照耀下面目一新，瞬息萬變，原本墨一般漆黑的屋脊，此時如同被彩霞拂照的群山，凝重的墨線變成了活潑流動的彩光。最奇妙的，當然是我身畔的河水，天上的輝煌和璀璨，全都落到了水里，平靜幽深的河水，頓時變成了一條搖曳生輝、光華四射的彩帶。隨焰火忽明忽暗的河畔樓屋倒映在水里，像從河底泛起的一張張仰望天空的臉，……”
小結(jié)：如果說“第二次游歷周莊”，寫冬日白天的雪景，著重從滴水聲、流水的聲音。
方面來表現(xiàn)周莊之水聲充滿柔情，那么，“第三次游歷周莊”，重點描寫了在古鎮(zhèn)盡頭看到的節(jié)日夜景，寫春夜河上所見到的七彩斑斕的禮花，著重從色彩方面來描寫周莊水鄉(xiāng)絢麗多姿。
（三）、品讀散文語言。
1、分小組競賽找出文中的“比喻句”并體會其作用及妙處。
“倒映在水中的石鞘、樓屋、樹影，還有天上的云彩和飛鳥，都被這不慌不忙的木櫓攪碎，碎成斑斕的光點，迷離閃爍，猶如在風中漾動的一匹長長的彩綢，沒有人能描繪它朦朧眩目的花紋……”
“……天下著小雨，古鎮(zhèn)被飄動的雨霧籠罩著，石橋和屋脊都音樂出沒在雨霧中，打著傘坐船游覽，看到的是一幅畫在宣紙上的水墨畫?！?/p>
“古老的磚石和清新的白雪參差交織，黑白分明，像是一幅色彩對比強烈的版畫?！?/p>
“在陽光下，積雪正在融化，到處可以聽見滴水和流水的聲音，小街的屋檐下在滴水，石拱橋的的欄桿和橋洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正從石縫中滲出來。細細諦聽，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘悠遠的江南絲竹，裹著萬般柔情，從地下裊裊回旋上升。……”
“古老的樓房和曲折的小街綴滿了閃爍的彩燈，燈光倒映在河中，使小河變成一條多姿多彩的光帶?！?/p>
“最奇妙的，當然是我身畔的河水，天上的輝煌和璀璨，全都落到了水里，平靜幽深的河水，頓時變成了一條搖曳生輝、光華四射的彩帶。隨焰火忽明忽暗的河畔樓屋倒映在水里，像從河底泛起的一張張仰望天空的臉，……”
“我很難忘這個奇妙的夜晚，這是一個夢幻般的夜晚，周莊在寧靜的夜色中變得像神奇的童話，古鎮(zhèn)悠遠的歷史和繽紛的現(xiàn)實，都蕩漾在被竹篙和木櫓攪動的水波之中。”
2、小結(jié)：文中運用了不少生動而貼切的比喻，使所狀之物活靈活現(xiàn)，如在眼前。
文中語言清新優(yōu)美，如周莊之水，柔情萬般，韻味十足，與所描寫的水鄉(xiāng)景物十分融洽。
（四）、作業(yè)布置：
1、課后完成“思考練習四”：朗讀附文《江南》，想想詩中描寫的江南與課文描寫的江南有什么不同。
2、仿照課文“第三次游周莊、第二次游周莊”的內(nèi)容及所用“移步換景”或“定點寫景”法，以“逛（游）……”或“雨中行”“烈日下的……”……為標題，寫作一篇描寫自己“所見所聞所感”的寫景小短文（200——500字），要求用五個以上的比喻句。
周莊水韻教案設計篇五
1、體會江山的美麗多嬌，愛我中華，愛我世界。
2、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強的語言，體會課文表達的真情實感。
3、了解課文隨“時(令)”換景，景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。
4、背誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力。
5、學生學會貼切地描述自己的“所見所聞所感”。
[教學重點及難點]。
1、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強的語言，體會課文表達的真情實感"。
2、了解課文隨“時(令)”換景、景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。
3、背誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力。
4、學會貼切地描述自己的“所見所聞所感”。
[教學設想]。
1、本文是寫景抒情式游記類散文，旨在認學生了解游記的特點，引導學生學習游記的寫作方法，學習課文中寫景時運用的多種修辭方法及生動形象的語言，并能在寫作中運用。
2、引導學生體會作者滲透在游記中的感情，并品味散文的語言風格。
3、本文與《巴東三峽》都是寫祖國山水的美麗，意在讓學生了解祖國山川壯麗可愛，更加熱愛祖國大好河山；如果能讓學生從自身的變化，從自己家鄉(xiāng)的變化中去感受，相信能更好的理解改革的重要性。
[教學過程?及內(nèi)容]。
一、出示教學目標?。
二、激發(fā)興趣，導入??新課。
1、播放周莊的旅游宣傳片。
2、播放威尼斯、麗江體現(xiàn)“水鄉(xiāng)，水城”特色的有代表性的對比畫面。
3、教師同步講解:。
圖一:這是意大利著名水城“威尼斯”。
圖二:這是云南古鎮(zhèn)麗江。
我們現(xiàn)在把它們和周莊相比較的話，你覺得他們?nèi)咧g有著怎樣的關(guān)系?
三、整體把握課文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。
1、朗讀課文。
2、配樂朗讀。
*展示播放周莊的動畫畫面。
*以“高山流水”為背景音樂。
3、檢查生字新詞。
四、合作探究題:那么，作者間我們描述了周莊的哪兒幅圖畫呢?
共兩個部分四幅“水韻圖畫”。即:。
整體水韻圖畫(1-3)——小橋流水人家。
三次游歷周莊時的不同水韻圖畫(4-6)。
第一次——煙雨迷蒙的水墨畫。
第二次——色彩對比強烈的版畫。
第三次——水天一色的七彩夢幻圖。
五、綜合性實踐活動。
做一份梅州旅游資源的調(diào)查報告。
周莊水韻教案設計篇六
有什么事情比在周莊的小河里泛舟更富有詩意呢？小小的木船，在窄窄的河道中緩緩滑行，拱形的橋孔一個接一個從頭頂掠過。貞豐橋，富安橋，雙橋……古老的石橋，一座有一座的形狀，一座有一座的風格，過一座橋，便換了一道風景。站在橋上的行人低頭看河里的船，坐在船上的乘客抬頭看橋上的人，相看兩不厭，雙方的眼簾中都是動人的景象。
周莊的河道呈“井”字形，街道和樓宅被河分隔。然而河上有橋，石橋巧妙地將古鎮(zhèn)連綴為一體。據(jù)說，當年的大戶人家，能將船劃進家門，大宅后院，還有泊船的池塘。這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見到。一個外鄉(xiāng)人，來到周莊，印象最深的莫過于這里的水，以及一切和水連在一起的景物。
我曾經(jīng)三次到周莊，都是在春天，每一次都坐船游鎮(zhèn)，然而每一次留下的印象都不一樣。
第一次到周莊，正是仲春，那一天下著小雨，古鎮(zhèn)被飄動的`雨霧籠罩著，石橋和屋脊都隱約出沒在飄忽的雨霧中，那天打著傘坐船游覽，看到的是一幅畫在宣紙上的水墨畫。
第二次到周莊是初春，剛剛下過一夜小雪，積雪還沒有來得及將古鎮(zhèn)覆蓋，陽光已經(jīng)穿破云層撫摸大地。在耀眼的陽光下，古鎮(zhèn)上到處可以看到斑斑積雪，在路邊，在屋脊，在樹梢，在河邊的石階上，一灘灘積雪反射著陽光，一片晶瑩斑斕，令人目眩。古老的磚石和清新的白雪參差交織，黑白分明，像是一幅色彩對比強烈的版畫。在陽光下，積雪正在融化，到處可以聽見滴水和流水的聲音，小街的屋檐下在滴水，石拱橋的欄桿和橋洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正從石縫中滲出來。細細諦聽，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘幽遠的江南絲竹，裹著萬般柔情，從地下裊裊回旋上升。
最近一次去周莊也是春天，然而是在晚上。那是一個溫暖的春夜，周莊正舉辦旅游節(jié)，古鎮(zhèn)把這天當成一個盛大節(jié)日。古老的樓房和曲折的小街綴滿了閃爍的彩燈，燈光倒映在河中，使小河變成一條色彩斑斕的光帶。坐船夜游，感覺是進入夢境。船娘是一位三十歲的農(nóng)婦，以嫻熟的動作，輕松地搖著櫓，小船在平靜的河面慢慢滑行，我們的身后，船的軌跡和櫓的劃痕留在水面上，變成一片漾動的光斑，水中倒影變得模糊朦朧，難以捉摸。小船經(jīng)過一座拱橋時，前方傳來一陣音樂，水面也突然變得晶瑩剔透，仿佛是有晃蕩的熒光從水下射出。船搖過橋洞，才發(fā)現(xiàn)從旁邊交叉的水道中劃過來一條張燈結(jié)彩的船，船艙里，有幾個當?shù)剞r(nóng)民在擺弄絲弦。
我很難忘記這個奇妙的夜晚，這是一個夢幻一般的夜晚，周莊在寧靜的夜色中變得像神奇的童話，古鎮(zhèn)幽遠的歷史和繽紛的現(xiàn)實，都蕩漾在被竹篙和木櫓攪動的水波之中。
周莊水韻教案設計篇七
本單元的游記教學，意在讓學生了解祖國山川壯麗可愛，更加熱愛祖國大好河山。本篇課文屬于寫景抒情式游記類散文，旨在讓學生了解游記的特點，引導學生學習游記的寫作方法，學習課文中寫景時運用的多種修辭手法及生動形象的語言，并能在寫作中運用。引導學生體會作者滲透在游記中的感情，并品味散文的語言風格。
周莊是江南典型的“小橋、流水、人家”。周莊的意義就不僅在欣賞、旅游的價值，更應該是我們汲取民族歷史文化營養(yǎng)的臍帶。課文包含一種韻致，兩相聯(lián)系，三次游歷，四個畫面，四種方法。
在學習《巴東三峽》的基礎(chǔ)上，理解了山河的壯麗可愛?，F(xiàn)階段的中學生感情豐富，有著獨特的審美情趣和不可低估的想象力。課文文字清麗，似一幅幅充滿流動感的畫面，很容易激發(fā)學生的想象和個人內(nèi)心的情感。教師應充分考慮到學生的這一特點，教學中注意調(diào)動學生的生活積累和情感體驗。初二學生已經(jīng)有初步的閱讀能力，可以通過預習領(lǐng)會課文內(nèi)容，把握課文大意。但學生還沒有形成良好的學習語文的習慣和方法，攝入的信息量比較狹窄，不能主動地、積極地合作探究學習。個別學生對語文缺乏興趣，依賴性較強，學習較為被動。
1、知識與技能。
（1）了解作者三次游周莊的情景和感受。
（2）培養(yǎng)學生的朗讀能力。
（3）品味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強的語言，體會課文表達的真情實感。
（4）學會從不同角度描寫景物的方法。
2、過程與方法。
（1）通過自學掃清字詞障礙。
（2）通過多種閱讀方式了解文章內(nèi)容及作者三次游周莊的感受。
（3）充分利用多媒體課件圖片，要求學生根據(jù)畫面想象文中描繪的情景。
（4）增強語言的感悟和運用能力。
3、情感態(tài)度與價值觀。
（1）整體感知周莊水鄉(xiāng)動人的情韻，了解祖國如詩如畫的水鄉(xiāng)風貌，感受祖國河山的美好。
（2）引導學生增強對外開放意識，理解改革的重要性。
1、重點：品味清新優(yōu)美的語言，欣賞出周莊水韻的古典意境。
2、難點：走出文本，聯(lián)系歷史與現(xiàn)實，對周莊歷史人文的當代價值做出正確的評價。
采用多媒體教學，在學生自主學習的基礎(chǔ)上，引導學生掌握游記散文的基本知識。采用通讀、討論、交流見解、歸納總結(jié)等方式，啟發(fā)學生的思維能力，鍛煉學生的語言表達能力，讓學在積極主動的思維好情感活動中，加深理解，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美樂趣。遵循母語教學的規(guī)律，按照感知——理解——欣賞——評價的閱讀心理規(guī)律教學。先整體感知，再局部揣摩，最后整體評價。新課標認為“閱讀教學是教師、學生、文本對話的過程?！苯處煈撌冀K注意閱讀探究的方向——文本，在平等的對話中，引領(lǐng)學生走進文本，親近周莊，走出文本，評價周莊。指導學生將課堂學習和社會生活有機地結(jié)合在一起，閱讀中能知人論世，對課文做出評價，提高審美情趣和文化品位。本設計的特色或亮點：如歌曲導入法，誘發(fā)學生的學習動機，激發(fā)濃厚的學習興趣。問題情境的設計：要從學生的經(jīng)驗、生活出發(fā)，注意目的性、把握難易性、力求新穎性、強調(diào)開放性、體現(xiàn)層次性，采用整體分解的方法，讓學生理解局部作品的思想情感，再在此基礎(chǔ)上歸納主旨。
在多媒體教室進行授課，為創(chuàng)設愉悅的教學氛圍，建構(gòu)清晰的知識體系，利用多媒體課件展示周莊圖片，突破想象難關(guān)，以期利用網(wǎng)絡資源，制做多媒體課件，發(fā)揮網(wǎng)絡信息量大創(chuàng)設情景生動的優(yōu)勢，實現(xiàn)信息技術(shù)與語文課的整合。通過多媒體課件，有利于調(diào)動學生的視覺，聽覺，縮短了語言與聯(lián)想的距離，拓展思維提高課堂教學效益。
教學探討與反思：
本堂課運用了多媒體教學手段，結(jié)合教學的進程先后出示了周莊的畫面投影，產(chǎn)生了非常好的效果，并恰當?shù)夭シ帕伺錁防收b，使學生受到感染，學生親自上網(wǎng)搜集整理有關(guān)周莊的各種資料，培養(yǎng)學生在internet上搜集、整理信息的能力。學生始終沉浸在周莊美好的意境中。整堂課較好地體現(xiàn)了“以學生為主體”的精神，學生在教師的啟發(fā)引導下自始至終地投入到教學中來，不斷地“動口”朗讀和討論，特別是積極地“動腦”思考和領(lǐng)悟，四種關(guān)系（師生關(guān)系、講練關(guān)系、知能關(guān)系以及主次詳略關(guān)系）處理恰到好處。整堂課的組織結(jié)構(gòu)、教學方法、教學藝術(shù)都體現(xiàn)得比較好，課堂氣氛自然、和諧、融洽。
周莊水韻教案設計篇八
1、學生自讀課文，結(jié)合觀賞課本中的插圖，整體感知周莊水鄉(xiāng)動人的情韻。
2、讓學生說說作者三次游周莊留下的印象。
3、重點研讀、品味作者第三次游周莊的段落，欣賞文中準確、生動、優(yōu)美的語言
1、選一幅周莊水鄉(xiāng)的圖畫，張貼于黑板。
2、畫一幅周莊圖
2課時
周莊位于蘇州城東南，昆山的西南處，古稱貞豐里。春秋戰(zhàn)國時稱搖城。至康熙年正式定名為周莊鎮(zhèn)。
周莊為澤國，因河成街，呈現(xiàn)一派古樸、明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”，雖說歷經(jīng)900多年的滄桑，仍完整一保存著原有的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠。
今天這節(jié)課我們就帶大家一起走進周莊，去體會那里的動人水韻。
1、聽錄音，找出課文中的疑難字詞。并借助工具書、資料自行解答。
2、教師檢預習效果。
斑斕
顔色錯雜燦爛
迷離
模糊而難以分辨清楚
眩目
耀眼
晶瑩
光亮透明
參差
指不整齊，不一致
諦聽
仔細聽
嫻熟
熟練
搖曳
搖動
如訴如泣
形容聲音柔細
瞬息萬變
形容極短的時間
內(nèi)變化多
稍縱即逝
稍微一放松就會消失
3、自讀課文，并思考：
（1）“我”曾經(jīng)幾次到周莊，每次留給我的印象是什么？
（2）與《巴東三峽》相比，這篇游記有什么不同？
1、講解前三個自然段
提問：開頭三段，敘述周莊水鄉(xiāng)留給人們的總體印象。那么，“我”印象最深的是什么？
2、講解“我”前兩次到周莊的情景和感受
第一次
仲春
一幅畫在宣紙上的水墨畫
第二次
冬天
一幅色彩對比強烈的版畫
寫第二次到周莊，不僅寫了“令人目?！钡纳?，而且寫了積雪融化時滴水和流水的聲音。將水聲描寫得柔情綿綿，使周莊景物不僅有“色”，而且有“聲”，更為動人。
3、齊讀第四自然段。
4、有感情的讀“第二次到周莊是冬天，~~~~~~用人類的樂器永遠也無法模仿”一段。并細細品味。
1、默讀第5處自然段，并結(jié)合“思考與練習”第一題思考：
學生回答，教師歸納總結(jié)：
按時間先后順序
空間順序：由“岸上”寫到“水上”
坐船夜游，描繪水中朦朧景色。小船經(jīng)過拱橋，而至古鎮(zhèn)盡頭。
由“天上”寫到“地上”
寫古鎮(zhèn)節(jié)日夜空的禮花及河中的倒影，古鎮(zhèn)的歡呼。
2、歷史與現(xiàn)實相聯(lián)
提問：從哪些地方可以看出作者將古鎮(zhèn)悠遠的歷史與現(xiàn)實有機的聯(lián)系起來？
學生回答后，教師歸納總結(jié)。
表現(xiàn)了古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)在改革開放后充滿了生機，反映了周莊人們的幸福生活，具有對外開放意識。
4、找出文中的比喻句，并分析所表達的效果。
周莊水韻教案設計篇九
教學目標：
1、在熟讀課文的基礎(chǔ)上把握課文內(nèi)容。
2、了解景物描寫的時間和空間順序，理清寫作思路。
3、品析清新優(yōu)美的抒情語言，體會作者的情感。
4、背誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力。
教學重點：了解景物描寫的時間和空間順序，品析優(yōu)美的語言。課時安排：2課時。
課前預習要求：熟讀課文，自行解決文中生字詞，了解作者及周莊。教學過程。
第一課時。
一、導入。
被稱為“漂浮之都”的“水城”是意大利哪個旅游城市?(威尼斯)被稱為“中國第一水鄉(xiāng)”的旅游景點在哪?(周莊)這兩個旅游景點的共同點是什么?(水多、橋多)。
今天就讓我們隨同作家趙麗宏，一起去領(lǐng)略一下他筆下的周莊，以及周莊給予他心靈的感悟。
二、學生交流搜集的有關(guān)作者及周莊的材料。
三、整體感知，理清思路。
1、學生有感情地朗讀全文。
2、思考：周莊在我們的“腦海”中是一個什么印象呢?那么作者向我們描述了舊鎮(zhèn)周莊的哪幾幅“水韻圖畫”?請找出其起止段落并用最美最簡潔的語言來概括周莊的“水韻”畫面。并用最美最簡潔的語言來概括周莊的“水韻”畫面。
討論、明確：
第一幅——碧波蕩漾小橋流水人家的周莊整體圖。
第二幅——仲春(煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫)。
第三幅——冬天(冰雪融化的周莊動感版畫)。
第四幅——春夜(水天一色的周莊七彩夢幻圖)。
3、全文分為兩大部分。
第一部分(1-3)：敘述周莊水鄉(xiāng)給人們的總體印象。
第二部分(4-6)：三次游周莊的情景和感受。
(1)齊讀第1—3段的文字。
(2)找出文中作者表述對周莊水鄉(xiāng)整體印象的句子。
討論、明確：“來到周莊，印象最深的莫過于這里的水，以及一切和水連在一起的事物?！?/p>
(3)找出作者對這樣的印象評價的句子。
討論、明確：“這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見到?！?/p>
(4)說說作者將周莊與威尼斯比較的用意。
明確：突出周莊所具有的特別的“水”的特點。
(5)第一部分作者從哪些方面描寫了周莊所具備的這些特點。
教師點撥，學生討論：水中的倒影是清晰的`還是怎樣的?從文中找出一些詞來形容，(斑斕)、(朦朧炫目)(斑斕迷離);作者還描寫了小石橋，都舉了哪些橋?這些橋都是一個樣的嗎?古老的石橋，一座有一座的形狀，一座有一座的風格，過一座橋，便換了一道風景，很有特色，各呈風采;“站在橋上的行人低頭看河里的船，坐在船上的乘客抬頭看橋上的人”則化用于一首現(xiàn)代詩，詩的原句是這樣的：“你站在橋上看風景，看風景的人在橋上看你?！币饩呈且粯拥??！跋嗫磧刹粎挕眲t源自于李白詩：“相看兩不厭，只有敬亭山。”除此以外，作者還用什么將街道和樓宅連綴為一體?(橋)。
(6)小結(jié)：第一部分敘述了周莊水鄉(xiāng)給人們的總體印象——河水、波光、倒影、古橋、小舟、行人、游客，古雅優(yōu)美，充滿了詩情畫意。我們可以用簡潔的語言來概括：
板書：
小水中倒影斑斕迷離。
橋
流水上石橋各呈風采詩情畫意。
水
人水傍古鎮(zhèn)渾然一體。
家
四、作業(yè)：課后習題二、三。
周莊水韻教案設計篇十
1、知識與能力：
體味欣賞散文清新優(yōu)美、
抒情性強的語言，體會課文表達的真情實感。
指導學生在朗讀中感知周莊水鄉(xiāng)動人的情韻之美。培養(yǎng)學生依據(jù)文本，由淺入深的品析文章關(guān)鍵詞句。
2、方法與過程：創(chuàng)設情境探究拓展
指導朗讀實現(xiàn)自主、合作、探究式學習
3、情感與價值觀：
領(lǐng)略全文的境界和感知周莊水鄉(xiāng)動人的情韻之美，能引發(fā)對周莊歷史人文的當代價值的思考，提高審美情趣和文化品位。
指導學生在朗讀中感知周莊水鄉(xiāng)動人的情韻之美，體會作者抓住水鄉(xiāng)特征來體現(xiàn)周莊的優(yōu)美和韻致的寫法。
準確理解文中的關(guān)鍵詞語、句子。
走出文本，聯(lián)系歷史與現(xiàn)實，對周莊歷史人文的當代價值做出正確的評價。引發(fā)學生關(guān)于文化遺產(chǎn)保護方面的初步思考。
2課時
情境設置法、提問引導法、點撥拓展法
】ppt多媒體
師：1準備播放的音樂和教學課件2采用多媒體輔助教學。
生：課前預習，朗讀課文，完成學案
一、創(chuàng)設情境，課文導入：（約3分鐘）
師：讓學生以游客或者導游的身份對周莊簡介（每人不超過100字）。
幾位同學已經(jīng)非常出色地給我們簡介了周莊。下面就讓我們隨同作家趙麗宏，一起去感悟他筆下的“三分水，二分橋，一半是舊城?！薄吨芮f水韻》之美。（板書）。
二、整體感知——走進文本，親近周莊：（約10分鐘）
學生思考后，舉手回答，答案不必唯一，能從文本中找出依據(jù)，言之有理即可。教師小結(jié)：
周莊的水給古老的舊鎮(zhèn)帶來了生命，帶來了活力，增添了神采，平添了韻味。充滿詩情畫意，如一曲悠長的樂曲，如一幅寫意的畫卷，如一杯醇香的美酒這里的情趣，不僅僅體現(xiàn)在它是水鄉(xiāng)，水多。還包括：一幅幅美麗的畫面，——水中倒影如畫，水面波動如綢。一聲聲好聽的聲音，和面臨水人們的美好感受等多方面的元素。因此，情趣一詞能更能全面的概括文章內(nèi)容。用文章1——3段的一句話概括——周莊水的情趣包含：周莊的水和一切與水有關(guān)的事物。
三：局部品味——對話文本，欣賞周莊。（15分鐘）
學生朗讀后，按照：寫了什么——怎樣寫的——為什么這么寫的思路來點評
學生活動：朗讀、評點自己喜歡的段句（比喻句、描寫句、關(guān)鍵詞），教師點評，引領(lǐng)同學補充。
教師小結(jié)：這幾位同學的朗讀舒緩悠揚，并且能關(guān)注重點詞句去賞析給我們描繪了一副倒影如畫，波動如綢的勝景，一下子把我們帶入了美麗的周莊中去，恍惚我自己，忍不住放慢腳步，放松心情，悠閑自在地細細品味這水鄉(xiāng)的韻味。在這樣美麗的小河里泛舟，怎能不更富于詩意呢？因而也深深地吸引了作者不止一次流連忘返于周莊的小河中，從不同季節(jié)感悟它的水韻之美。
學生活動：學生可選擇不同形式的朗讀，理解第4自然段，體會作者前兩次游覽周莊的情景和感受。
第一次游覽，作者把的周莊比作?（板書）
教師：哪一位同學愿意帶領(lǐng)我們欣賞春雨霧中的周莊水韻？
學生活動：朗讀、評點自己喜歡的段句（修辭句、描寫句、關(guān)鍵詞），教師點評，引領(lǐng)同學補充。
請同學們再次體味，自己朗讀一遍，注意朗讀的時候語速舒緩，語氣輕柔，讀出朦朧、神秘、水墨周莊的特征。
第二次游覽，作者把的周莊比作?（板書）
江南的雪天是十分可貴而短促的，她的美猶如曇花一現(xiàn)。一層薄薄的雪，根本經(jīng)不住陽光的照射，陽光下，積雪消融了。
請大家細細品味，作者給我們描繪的這兩幅畫的確很美?？墒?，這僅僅停留在視覺欣賞的角度，讓我們覺得這只是這兩幅平面畫，像是？夢境，這樣的畫似乎缺少點什么。很好，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，從視覺引入到聽覺的美。
作者覺得周莊冬天的積雪融化聲和流水聲好聽嗎？
學生活動：輕聲朗讀積雪融化的句子，點評、體會文章的語言之美。
教師預測學生評點的難點：“如訴如泣”，形容水聲的柔細，并非悲涼。用“神秘幽遠的江南絲竹”比喻水聲。又說“人類樂曲無法模仿”這兩種說法看似矛盾，實則不然，這個比喻，形象生動地描繪出雪水初融化時的優(yōu)美動聽，后面的句子強調(diào)這種聲音是自然造就的，難以人為模仿，突出各種水聲的悅耳動聽賞心。
配樂，朗讀接龍，邀請兩位同學。
前面同學讀得那么好，也感染了老師，激發(fā)了老師的讀的信心，我想邀請咱班朗讀水平最好的兩位同學和我一起朗讀這一部分，請大家閉了眼仔細聆聽，并用一句話概括你聽讀后的感受。
學生活動：暢所欲言，教師加以肯定、指導。
四、合作探究，拓展發(fā)散（約10分鐘）
1、雖然我們不能親臨周莊，但是通過作者優(yōu)美的文筆，在大家繪聲繪色的朗讀中，為我們展現(xiàn)了一幅幅寫意的畫卷，下面我們以小組合作的形式把你讀文后感悟周莊水韻之美的句子拿出來與大家分享。
形式：周莊的水韻在于：
教師示范：周莊水韻在于：清明時節(jié)的杏花雨，撐一支油紙傘，獨自彷徨在悠長，寂
寥的青石板雨巷。遠看飄忽的雨霧籠罩古鎮(zhèn)，近賞靜淌緩流的小河擁抱拱橋。
周莊的水韻在于：踏一葉扁舟，悠然穿行于碧水藍天中，仰首是橋，座座別致；俯首是水，閃爍迷離。
學生小組合作探究，討論之后，推選代表回答，教師依據(jù)學生回答情況給予評定。設計意圖：
三：課堂總結(jié)（約2分鐘）
周莊的情趣在于它多變的水，閱讀的樂趣在于深入探究之后的驚喜發(fā)現(xiàn)。只有投入的朗讀課文，細細品味，才能讀懂作者，才能與文本對話。也才能走出文本，引發(fā)你的獨特思考。
緊張，快節(jié)奏的城市生活常多浮躁，也讓我們的心蒙塵埃，希望這節(jié)課，能帶給大家一些啟示，靜下心去讀書，品味文字帶給我們的視覺享受，放牧心靈于美文中。回歸古樸的寧靜，凈化靈魂，陶冶性情。
四、課后作業(yè)：
1、自學賞析課文5、6段，圈點批注，選擇你最喜歡的1、2個句子，深入感知周莊水鄉(xiāng)童話世界絢麗之美。
2、課文為我們描繪不同風格的三個周莊，你更喜歡哪一個，為什么？
3、隨筆：推薦課外閱讀：本文與《感悟周莊》《絕版的周莊》，聯(lián)系歷史與現(xiàn)實，引發(fā)你怎樣的思考。
五、板書設計
周莊水韻
雨霧中水墨畫灰蒙蒙、朦朧、清新、寫意
情雪后初晴版畫黑白分明、色彩對比強烈
水聲如音樂
趣溫暖春夜童話變幻多姿、流光溢彩
周莊水韻教案設計篇十一
1、 能通過欣賞、朗讀初步體會周莊的水韻美。
2、 能劃出優(yōu)美的句子感受散文的語言美。
3、 通過探究訓練，學會用生動貼切地句子描述自己的所見。
1、 通過朗讀、尋找優(yōu)美語句感受語言美。
2、 學會描述自己的所見。
1、 本篇課文屬于寫景抒情散文，旨在讓學生初步了解周莊、感受周莊的水韻美。
2、 引導學生體會作者感情，并品味散文的語言風格。
（一）、激發(fā)興趣，導入新課。
有同學到過周莊嗎？
學生回答
被譽為“中國第一水鄉(xiāng)”的古鎮(zhèn)周莊，有著近千年的悠久歷史。它四面環(huán)水，猶如浮在水上的睡蓮，清麗可人。今天，我們一起跟隨作家趙麗宏走進周莊，一起去體味周莊的水情與水韻。（幻燈片出示課題）
（二）、整體感知課文
展示播放周莊視頻資料（以“高山流水”作為背景音樂）后，
用簡潔的語言說說你眼中的周莊。（幻燈片出示）
（三）、細讀課文部分選段
請同學們聽課文片段朗讀后，并試著同樣用一個比喻句來形容第三次所見之景。
參考：可以是一幅濃墨重彩的油畫 （幻燈片出示）
（四）精讀課文第五節(jié)
請同學們大聲朗讀第三次所見之景，劃出你認為能突出周莊美景的句子，讀讀并說說理由（幻燈片出示）
提示：可以從修辭手法、貼切傳神的詞語等角度入手。
組織學生閱讀、思考、交流，評價。
小結(jié)：文中運用了不少生動而貼切的比喻，將周莊之水描繪地柔情萬般，韻味十足，這與所描寫的水鄉(xiāng)景物正好相匹配。下面我們一起去看看另一個水世界“威尼斯”。
（四）拓寬探究
創(chuàng)設問題情境
看了這一組圖片后，說說你的發(fā)現(xiàn)。
（出示一組周莊和威尼斯的圖片）
參考：周莊：樸素清純 威尼斯：富麗堂皇
小結(jié)：這一節(jié)課，同學們和我在作者的帶領(lǐng)下，通過觀賞、朗讀、尋找優(yōu)美語句一起感受了周莊的美，其實像我們身邊的美景比比皆是，只是需要我們一起去發(fā)現(xiàn)、去保護、去描繪。相信我們的家園、我們的世界會應為我們?nèi)祟惖拇嬖诙泳?。讓我們攜起手來，為創(chuàng)建美好的家園而努力奮斗吧。
（五）作業(yè)
1、寫作訓練
如果我去周莊，我會這樣來描寫它……
2、辯論題
如果你是當局者，你認為一座城市是發(fā)展經(jīng)濟重要還是保持古鎮(zhèn)舊貌重要？
2 抽學生回答。
3 讓學生指出三次游周莊的時間和天氣，據(jù)此領(lǐng)略比喻的貼切之處。
作者第一次去周莊，時值“仲春”，又在雨中，景色雖美，印象卻不深，所以用“水墨畫”比喻，恰到好處；第二次游周莊是在雪后的冬天，古老的小城與清新的白雪，色彩對比強烈，所以喻之為“版畫，”與前者雖同為畫，但韻味不同，一為粗線條的勾勒，精深細致的刻畫；第三次游周莊，雖也是春天，卻是晚上，而且正是旅游節(jié)。景色和情調(diào)與前兩次又有不同，充滿了節(jié)日的歡樂氣氛，作者“坐船夜游，仿佛進入了夢境”。實際情況這一夜的景色，由岸上寫到河中，由光帶寫到花船，有章有法，意境幽美，襯以節(jié)日的禮花，驚喜的歡呼，都渲染了周莊水鄉(xiāng)歡樂的氣氛，并且將小鎮(zhèn)古老悠遠的歷史和五彩繽紛的現(xiàn)實聯(lián)系了起來。
周莊水韻教案設計篇十二
2、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生朗讀能力。
重點：了解景物描寫的時間和空間順序。
難點：有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生朗讀能力。
教學過程：
初讀課文，借助字典，掃清生字生詞。
趙麗宏，上海人，當代作家、散文家、詩人，上海作家協(xié)會副主席。1951年2月出生于上海，種過田，學過木匠，做過鄉(xiāng)村郵遞員。1977年考入華東師大中文系，1982年畢業(yè)后在《萌芽》月刊從事文學編輯工作。1987年成為上海作家協(xié)會專業(yè)作家。20xx年被華東師大文學院聘為客座教授。其主要作品有散文集、詩集、報告文學等共40余部。
周莊——江南第一水鄉(xiāng)，位于蘇州城東南38公里的昆山市境內(nèi)，始建于公元1086年。原是一個偏僻的小村。宋代迪功郎周君在此設莊，舍宅為寺，百姓感其恩德，故稱此莊為“周莊”。由于周莊“鎮(zhèn)為澤國，四面環(huán)水，咫尺往來，皆須舟楫?！惫蕷v代免遭戰(zhàn)亂，900多年來仍保留獨特的古樸的江南水鄉(xiāng)風貌。
“三分水，二分橋，一半是舊城”。水巷、拱橋、石板街、古屋構(gòu)成了周莊水鄉(xiāng)特有的風貌。鎮(zhèn)內(nèi)河汊縱橫，四條水道將古鎮(zhèn)分割為“井”字型，形成八條長街；小小周莊，就有14座石橋，分別建于元、明清三代；鎮(zhèn)上的建筑，古色古香，粉墻花窗，傍水而建，全鎮(zhèn)近千座民居中明清及民國初年建筑占一半以上；這些形成了周莊獨特的風景。
著名畫家吳冠中曾贊嘆：“黃山集中國山川之美，周莊集中國水鄉(xiāng)之美”。
周莊被譽為“中國第一水鄉(xiāng)”，名副其實。
下面，就請同學來朗讀這篇優(yōu)美的《周莊水韻》，讓我們一起走進美麗的江南水鄉(xiāng)——周莊。
為突破難點，應指導學生反復朗讀第四自然段，以培養(yǎng)學生的朗讀能力。
分析文章結(jié)構(gòu)。
文章可分兩部分。
一（1—3自然段）：敘述周莊水鄉(xiāng)留給人們的總體印象。
二（4—6自然段）：作者三次游周莊的情景及感受。
1、作者從幾個方面來寫周莊給他的總印象？
水中倒影：漾動的彩綢。
小河泛舟：接連掠過的拱橋，只有在威尼斯才能見到“井”型河道：古鎮(zhèn)綴為一體。
2、作者第一次和第二次所見到的周莊景象有什么不同？
第一次：飄忽朦朧——水墨畫第二次：純凈、簡單、明快、對比強烈——版畫。
3、第三次所看到的節(jié)日夜景和前兩次又有什么不同？
前兩次：寧靜、含蓄、朦朧、莊重的周莊。
第三次：極力渲染周莊的節(jié)日熱鬧氣氛，是一幅色彩斑斕，氣氛熱烈的油畫。
作者語言功底深厚，為我們展示了三幅風格迥異的周莊風景圖。
4、作者描寫古鎮(zhèn)的.節(jié)日夜景，是按怎樣的時間和空間順序來寫的？
時間順序：坐船從古鎮(zhèn)的這頭到古鎮(zhèn)的盡頭。
空間順序：水中——屋脊——天空——屋脊——水中。從下到上再從上到下。
5、此文與《巴東三峽》寫法上有什么不同？
《巴東三峽》：按時間、空間順序記敘作者游歷的全過程。
《周莊水韻》：記敘對象的空間相同，但隨時間的轉(zhuǎn)換，景色各異，三次游周莊的所見和感受都不相同。
1、字詞積累聽寫并解釋。
2、課后練習一、三。
周莊水韻教案設計篇十三
1、體會江山的美麗多嬌，愛我中華，愛我世界。
2、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強的語言，體會課文表達的真情實感。
3、了解課文隨時(令)換景、景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。
4、背誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力。
5、學會生動貼切地描述自己的所見所聞所感。
1、味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強的語言，體會課文表達的真情實感。
2、解課文隨時(令)換景、景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。
3、誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力。
4、會描述自己的所見所聞所感。
1、根據(jù)本單元的四篇游記課文的教學內(nèi)容，前面三篇課文寫祖國山水的美麗，后一篇是寫世界現(xiàn)代化的城市之美，意在讓學生了解祖國山川壯麗可愛，更加熱愛祖國大好河山;同時引導學生擴大視野，了解發(fā)達國家現(xiàn)代化狀況，增強對外開放意識，理解改革的重要性。立足祖國，放眼世界。
2、本篇課文屬于寫景抒情式游記類散文，旨在讓學生了解游記的特點，引導學生學習游記的寫作方法，學習課文中寫景時運用的多種修辭手法及生動形象的語言，并能在寫作中運用。
3、引導學生體會作者滲透在游記中的感情，并品味散文的語言風格。
安排兩課時。
第一課時：引導學生對課文的整體感知;背誦第二次游周莊的語段。
第二課時：引導學生重點學習第三次游周莊的語段，掌握景物描寫的順序、特點;體味作者的感情及寫景抒情式游記類散文的語言，引導學生理解可從不同角度描寫景物，并學會運用。
第一課時。
(一)、激發(fā)興趣，導入新課。
1、教師播放有關(guān)周莊、麗江、威尼斯體現(xiàn)水鄉(xiāng)、水城特色的有代表性的幾幅對比畫面。以高山流水或泉水叮當作為背景音樂。
2、教師同時解說：
圖一：對比的威尼斯與周莊如果說威尼斯體現(xiàn)了水城的富麗堂皇，是水中的皇宮;那么，周莊則體現(xiàn)了水鄉(xiāng)的樸素清純，是水上的碧玉。
圖二：對比的麗江與周莊馬致遠的名句小橋流水人家表現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)特有的特色;并引用李健吾作品中的一句話：山?jīng)]有水，如同人沒有眼睛，似乎少了靈性，(導入解說：)那么，作為古色古香的古城遺址的旅游勝地，如果沒有水，也是一種美中不足，似乎缺少一點韻味。如果說中國云南的麗江充分展示了江南水鄉(xiāng)小橋流水人家的特色，那么，江蘇蘇州的周莊被譽為中國第一水鄉(xiāng)則展示了江南水鄉(xiāng)小橋流水人家的韻味，三分水，二分橋，一半是舊城，難怪著名畫家吳冠中曾贊嘆：黃山集中國山川之美，周莊集中國水鄉(xiāng)之美。今天，我們跟隨著名作家趙麗宏走進周莊，走進《周莊水韻》，一起體味周莊的水情與水韻。
(二)、整體把握課文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。
1、配樂朗讀，感性感知：
※展示播放周莊的四幅畫面：
第一幅碧波蕩漾、小河泛舟、小橋流水人家的周莊整體圖。
(直接利用教科書上的插圖)。
第二幅仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫。
第三幅冬天冰雪融化的周莊動感版畫。
第四幅春夜張燈結(jié)彩的周莊七彩夢幻圖。
※配樂：
以高山流水或表現(xiàn)節(jié)日熱鬧氣氛的音樂作為背景音樂。
2、聽讀感知內(nèi)容結(jié)構(gòu)：
學生聽讀課文時，教師同時布置聽讀任務：要求學生結(jié)合教師播放的圖畫及聽讀到的課文內(nèi)容，在聽完朗讀后，完成下列初步感知的任務。
※提問：聽完朗讀后，周莊在我們的腦海中是一個什么印象呢。
參考提示：充滿詩情畫意，如一曲悠長的樂曲，如一幅寫意的畫卷，如一杯醇香的美酒。
綠樹村邊合，青山郭外斜小橋流水人家。
水給古老的舊鎮(zhèn)帶來了生命，帶來了活力，增添了神采，增添了韻味。
※提問：那么作者向我們描述了舊鎮(zhèn)周莊的哪幾幅水韻圖畫請找出其起止段落并用最美最簡潔的語言來概括周莊的水韻畫面。
采用文字配畫面，畫面配文字的方法。
參考提示：由總寫到分寫，共兩個部分四幅水韻圖畫。即。
※整體水韻圖畫(1段3段)。
小橋流水人家的周莊整體圖。
※三次游歷周莊時的不同水韻圖畫(4段6段)。
第一次仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫。
第二次冬天冰雪融化的周莊動感版畫。
第三次春夜張燈結(jié)彩、五彩繽紛、星火輝映、水天一色的周莊七彩夢幻圖。
3、細讀加深印象，熟悉內(nèi)容，學會描述。
要求學生找出文中作者游歷周莊時對自己的所見所聞所感進行描述的句子，然后點名學生簡要敘述前兩次游周莊留下的印象，突出水韻水情。并思考作者是從什么角度描寫周莊水韻。采用競賽的形式。
文中寫了三次游周莊的情景及感受。從不同的季節(jié)、時間，選擇不同的景物，多角度描寫，充分表現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)的多姿多彩，動人心弦。寫前兩次到周莊，較簡略，第三次到周莊為詳寫。三次游周莊留下的印象不盡相同。第一次時值仲春，天下著小雨，春雨蒙蒙，給作者留下的印象是一幅畫在宣紙上的水墨畫。第二次游周莊是冬天，寫小雪后的景色。古老的磚石與清新的白雪，黑白分明，鮮明對照，像是一幅色彩對比強烈的版畫。水墨畫與版畫，雖同為畫，但韻味不同。寫第二次到周莊，不僅寫了令人目眩的色彩，而且還寫了積雪融化時滴水和流水的聲音。將水聲描寫得柔情綿綿，使周莊景物不僅有色，而且有聲，更為動人。
(三)誦讀精彩語段，增強感悟能力。
教師組織引導學生誦讀作者第二次游周莊的情景第二次到周莊是冬天，用人類的樂器永遠也無法模仿。采用教師示范誦讀，幫助學生理清背誦的層次和邏輯順序，學生同桌(前后)兩人一組相互從試背到熟背。
※背誦層次示例：(以句號為單位)。
a.第一層：第一二三句，交代第二次游歷的時間、情景及描述陽光照耀下，斑斑積雪之時周莊古鎮(zhèn)的水(雪)之色(雪之白與古鎮(zhèn)之古黑)。
b.第二層：第四五句，描述陽光下，積雪融化之時周莊古鎮(zhèn)的水之聲(滴水之聲與流水之聲的重疊)。
(四)、作業(yè)布置：
摘錄課文中你最喜歡的.精彩語句或語段。
《周莊水韻》和《走進紐約》都是八年級上冊語文第一單元中的兩篇游記，我都各花了兩課時講完。但從自己的教學過程：包括教學思路、手法、方法、知識的滲透，訓練項目的設計等，以及學生學后反饋的信息：包括課堂發(fā)問、答問、知識的理解和遷移、作業(yè)的質(zhì)量和考試的成績來看，明顯反映出兩種不同的教學效果。前者我的教學思路滯塞，手段傳統(tǒng)，方法單一，不能發(fā)散思維，發(fā)揮自己的主觀能動性。學生學后感到迷惑，知識是一知半解，作業(yè)質(zhì)量差，考試中收效甚微。而后者，在教學中我感到得心應手，思路拓寬，方法形式多樣。學生的學習積極性在教師的帶動和引導下得到激發(fā)，課堂氣氛活躍，學生學后有一種獲得的滿足感，作業(yè)質(zhì)量佳。為什么會出現(xiàn)這種情況呢反思之后，究其原因有二。其一，周莊是一座千年古鎮(zhèn)，她的古樸、雅致、清幽、如夢幻的神韻，離我們現(xiàn)代生活相去較遠，不去實地看看，不去細細品味，要一下子讀懂、領(lǐng)悟其奧妙，體會其神韻，當然難。只能是浮光掠影，感受膚淺。紐約，具有現(xiàn)代高度文明的大都市，其建筑風格，環(huán)境景觀，人們的生活方式更貼近學生生活，較之周莊容易理解。
另一個原因，我認為是更重要的原因，就是教師的研讀與處理，教法的探究與選擇，訓練項目的設計與安排，教學參考資料的參考與利用不同。
周莊水韻教案設計篇十四
1能通過欣賞、朗讀初步體會周莊的水韻美。
2能劃出優(yōu)美的句子感受散文的語言美。
3通過探究訓練，學會用生動貼切地句子描述自己的所見。
1通過朗讀、尋找優(yōu)美語句感受語言美。
2學會描述自己的所見。
1本篇課文屬于寫景抒情散文，旨在讓學生初步了解周莊、感受周莊的水韻美。
2引導學生體會作者感情，并品味散文的語言風格。
（一）激發(fā)興趣，導入新課。
有同學到過周莊嗎？
學生回答。
被譽為“中國第一水鄉(xiāng)”的.古鎮(zhèn)周莊，有著近千年的悠久歷史。它四面環(huán)水，猶如浮在水上的睡蓮，清麗可人。今天，我們一起跟隨作家趙麗宏走進周莊，一起去體味周莊的水情與水韻。（幻燈片出示課題）。
（二）整體感知課文。
展示播放周莊視頻資料（以“高山流水”作為背景音樂）后，
用簡潔的語言說說你眼中的周莊。
（三）細讀課文部分選段。
請同學們聽課文片段朗讀后，并試著同樣用一個比喻句來形容第三次所見之景。
（四）精讀課文第五節(jié)。
請同學們大聲朗讀第三次所見之景，劃出你認為能突出周莊美景的句子，讀讀并說說理由（幻燈片出示）。
提示：可以從修辭手法、貼切傳神的詞語等角度入手。
組織學生閱讀、思考、交流，評價。
（四）拓寬探究。
創(chuàng)設問題情境。
看了這一組圖片后，說說你的發(fā)現(xiàn)。
（五）作業(yè)。
1寫作訓練。
如果我去周莊，我會這樣來描寫它。
2辯論題。
如果你是當局者，你認為一座城市是發(fā)展經(jīng)濟重要還是保持古鎮(zhèn)舊貌重要？
2抽學生回答。
3讓學生指出三次游周莊的時間和天氣，據(jù)此領(lǐng)略比喻的貼切之處。
周莊水韻教案設計篇十五
這個單元的學習重點是通過記敘文中的敘述和描寫，感受文中所表現(xiàn)的藝術(shù)形象。本文主要內(nèi)容是在敘述中描寫水鄉(xiāng)的風韻。啟發(fā)學生立足課文中對水的聲音、色彩等方面描繪的動感意象，展開想象，在頭腦中浮現(xiàn)絢麗畫面。這樣，既能幫助學生理解內(nèi)容，體悟情感，又能培養(yǎng)想象力。
以學案方式布置較為詳細的預習作業(yè)，該學案分背景資料(包括作者介紹、周莊簡介以及文章分析中需用到的相關(guān)概念)、基礎(chǔ)知識(注音、詞語解釋)、預習指導(預習題及預習要求)、拓展練習題、課后作業(yè)5部分。旨在培養(yǎng)學生在靜態(tài)知識方面的自學能力，并且有效提示學生提前關(guān)注本節(jié)課教學重難點，為課堂教學的順利推進奠定基礎(chǔ)。
新課標認為“閱讀教學是教師、學生、文本對話的過程?！苯處煈撌冀K注意閱讀探究的方向——文本，在平等的對話中，引領(lǐng)學生走進文本，親近周莊，走出文本，評價周莊。杜絕離開閱讀感受的生長點——文本，亂說亂評的現(xiàn)象。
體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強的語言，體會課文表達的真情實感。
指導學生在朗讀中感知周莊水鄉(xiāng)動人的情韻之美。培養(yǎng)學生依據(jù)文本，由淺入深的品析文章關(guān)鍵詞句。
創(chuàng)設情境朗讀訓練文本解讀探究拓展。
指導朗讀啟發(fā)思考引向深入實現(xiàn)自主、合作、探究式學習。
領(lǐng)略全文的境界和感知周莊水鄉(xiāng)動人的情韻之美，能引發(fā)對周莊歷史人文的當代價值的思考，提高審美情趣和文化品位。
指導學生在朗讀中感知周莊水鄉(xiāng)動人的情韻之美，體會作者抓住水鄉(xiāng)特征來體現(xiàn)周莊的優(yōu)美和韻致的寫法。
準確理解文中的關(guān)鍵詞語、句子。
走出文本，聯(lián)系歷史與現(xiàn)實，對周莊歷史人文的當代價值做出正確的評價。引發(fā)學生關(guān)于文化遺產(chǎn)保護方面的初步思考。
1課時。
情境設置法、提問引導法、點撥拓展法。
ppt多媒體。
師：1準備播放的音樂和教學課件2采用多。
周莊水韻教案設計篇十六
1、學生自讀課文，結(jié)合觀賞課本中的插圖，整體感知周莊水鄉(xiāng)動人的情韻。
2、讓學生說說作者三次游周莊留下的印象。
3、重點研讀、品味作者第三次游周莊的段落，欣賞文中準確、生動、
優(yōu)美的語言。
教具準備。
1、選一幅周莊水鄉(xiāng)的圖畫，張貼于黑板。
2、畫一幅周莊圖。
教學時間。
2課時。
教學過程。
第1課時。
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
周莊位于蘇州城東南，昆山的西南處，古稱貞豐里。春秋戰(zhàn)國時稱搖城。至康熙年正式定名為周莊鎮(zhèn)。
周莊為澤國，因河成街，呈現(xiàn)一派古樸、明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”，雖說歷經(jīng)900多年的滄桑，仍完整一保存著原有的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的.明珠。
今天這節(jié)課我們就帶大家一起走進周莊，去體會那里的動人水韻。
二、初讀課文，整體感知。
1、聽錄音，找出課文中的疑難字詞。并借助工具書、資料自行解答。
2、教師檢預習效果。
斑斕顔色錯雜燦爛。
迷離模糊而難以分辨清楚。
眩目耀眼。
晶瑩光亮透明。
參差指不整齊，不一致。
諦聽仔細聽。
嫻熟熟練。
搖曳搖動。
如訴如泣形容聲音柔細。
瞬息萬變形容極短的時間內(nèi)變化多。
稍縱即逝稍微一放松就會消失。
3、自讀課文，并思考：
（1）“我”曾經(jīng)幾次到周莊，每次留給我的印象是什么？
（2）與《巴東三峽》相比，這篇游記有什么不同？
三、精讀課文。
1、講解前三個自然段。
提問：開頭三段，敘述周莊水鄉(xiāng)留給人們的總體印象。那么，“我”印象最深的是什么？
2、講解“我”前兩次到周莊的情景和感受。
第一次仲春一幅畫在宣紙上的水墨畫。
第二次冬天一幅色彩對比強烈的版畫。
寫第二次到周莊，不僅寫了“令人目?！钡纳?，而且寫了積雪融化時滴水和流水的聲音。將水聲描寫得柔情綿綿，使周莊景物不僅有“色”，而且有“聲”，更為動人。
3、齊讀第四自然段。
4、有感情的讀“第二次到周莊是冬天，~~~~~~用人類的樂器永遠也無法模仿”一段。并細細品味。
第2課時。
一、復習鞏固。
二、講解作者第三次游周莊旱情景和感受。
1、默讀第5處自然段，并結(jié)合“思考與練習”第一題思考：
學生回答，教師歸納總結(jié)：
按時間先后順序。
空間順序：由“岸上”寫到“水上”
坐船夜游，描繪水中朦朧景色。小船經(jīng)過拱橋，而至古鎮(zhèn)盡頭。
由“天上”寫到“地上”
寫古鎮(zhèn)節(jié)日夜空的禮花及河中的倒影，古鎮(zhèn)的歡呼。
2、歷史與現(xiàn)實相聯(lián)。
提問：從哪些地方可以看出作者將古鎮(zhèn)悠遠的歷史與現(xiàn)實有機的聯(lián)系起來？
學生回答后，教師歸納總結(jié)。
表現(xiàn)了古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)在改革開放后充滿了生機，反映了周莊人們的幸福生活，具有對外開放意識。
4、找出文中的比喻句，并分析所表達的效果。
三、朗讀附文《江南》，想想詩中描寫的江南與課文描寫的江南有什么不同？
四、背誦“第二次到周莊是冬天，~~~~~~~~用人類的樂器永也無法模仿”一段文字。
五、布置作業(yè)。
周莊水韻教案設計篇十七
本文選自全國中小學教材審定委員會2002年初審通過的、語文出版社出版的義務教育課程標準試驗教科書八年級上冊《語文》。文章通過三次親身游覽周莊，用生動的筆觸描繪了周莊的水韻，表達了作者對江南水鄉(xiāng)的無比熱愛之情。
1.學習作者從不同角度細致觀察景物，抓住主要特征進行描寫的方法。
2.體會比喻、擬人等修辭方法的巧妙運用對描繪景物、表達感情、突出中心所起的作用。
3.學習本文自然過渡的特點。
4.品味欣賞本文生動優(yōu)美的語言，感受本文如詩如畫的優(yōu)美意境。
1.通過自學掃清字詞障礙。
2、通過討論交流方式了解文章內(nèi)容及作者三次游周莊的感受。
3.引導學生品味文中清新、優(yōu)美、生動的語言。
4.與詩《巴東三峽》進行比較閱讀。
整體感知周莊水鄉(xiāng)動人的情韻，了解祖國如詩如畫的水鄉(xiāng)風貌，感受祖國河山的美好。
重點：理清思路，了解課文怎樣抓住水鄉(xiāng)特征來體現(xiàn)周莊的優(yōu)美和韻致。揣摩語言，領(lǐng)會作者遣詞造句的妙處。
難點：分析修辭方法的作用。
兩課時。
pps課件。
教學對象八年級學生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)。由于文章內(nèi)容距離學生比較遙遠，學生缺乏親身體驗，理解作者情感可能有一定難度，因此教學中教師要引導、啟發(fā)學生，重視學生的討論與探究。
文本教材與信息技術(shù)整合點分析：
語文新課標提出：閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。閱讀是學生的個性行為，不應以教師的分析來取代學生的閱讀實踐，應讓學生在閱讀文本的過程中有所體驗?！边\用多媒體課件不但增大知識容量，而且描繪出一幅幅江南美景，情景交融。
1.問題法：幾個問題緊扣教學重點，由情感到結(jié)構(gòu)，虛實相間，層層深入。同時，問題的設置也使學生在整體上把握了文章的情感基調(diào)和文章的結(jié)構(gòu)。也為學生創(chuàng)設了一個活潑有序、扎實多變的思維空間，又利于學生思考，積極進入討論。
2.討論法：講授法是單向的信息流動，而討論法是師生相互提問、共同參與，信息流動是多向的。在教學方式上提出了“要提倡靈活多樣”，“尤其啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究式的學習方法”。
上有天堂，下有蘇杭，最美是周莊。周莊水鎮(zhèn)一體，呈現(xiàn)一派古樸明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”，今天我們就要隨趙麗宏去領(lǐng)略被譽為“中國第一水鄉(xiāng)”的千年古鎮(zhèn)周莊的風韻。
1.走近周莊。
舍宅為寺，百姓感念其恩德，故稱此莊為“周莊”。由于它“鎮(zhèn)為澤國，四面環(huán)水，咫尺往來，皆需周揖”，故歷代免遭戰(zhàn)亂，900多年仍保留獨特的古樸的江南水鄉(xiāng)風貌。橋是構(gòu)成周莊“小橋、流水、人家”的組成部分，走向世界的雙橋和橋、樓合璧的富安橋，當推眾橋之首，雙橋最能體現(xiàn)古鎮(zhèn)的神韻,旅美畫家陳逸飛先生的大幅油畫《雙橋》最能體現(xiàn)古鎮(zhèn)神韻。
2.聽課文朗誦，體會作者是如何表現(xiàn)周莊的風情韻味。
3.周莊給作者留下的總印象是什么?
學生討論并交流。
明確：這里的水，還有一切和水連在一起的事物，河水、波光、倒影、石橋、小舟、行人———“大概只有在威尼斯才能看到。”
4.閱讀思考：
明確：前兩次略寫，第三次詳寫。
(2)作者三次游周莊分別是什么樣的感受?
明確：第一次：仲春，煙雨籠罩(迷蒙)——一幅畫在宣紙上的水墨畫。第二次：冬天，冰雪融化(動感)——一幅色彩對比強烈的版畫。第三次：春夜，張燈結(jié)彩，星火輝映——五彩繽紛、水天一色的七彩夢幻圖。
(3)本文是按照什么順序來記述、描繪周莊優(yōu)美景色的?
明確：本文是從不同季節(jié)、時間，選擇不同的景物，從多角度記述。
描寫了周莊水鄉(xiāng)的多姿多彩。
(4)從全文的整體敘述結(jié)構(gòu)上看，課文采用什么結(jié)構(gòu)?
明確：總分結(jié)構(gòu)。
5.疏通結(jié)構(gòu)脈絡。
第二部分：三次游周莊時的不同水韻圖(4-6)。
第一次：煙雨迷蒙的水墨畫。
第二次：冰雪消融的動感版畫。
第三次：五彩繽紛的夢幻圖。
1.“古鎮(zhèn)被飄動的雨霧籠罩著，……看到的是一幅畫在宣紙上的水墨畫。”
明確：對周莊在煙雨籠罩下所表現(xiàn)出來的一種朦朧美。
2.“這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見到”。
明確：對周莊水鄉(xiāng)整體的高度評價。
3.“在陽光下，積雪正在融化，到處可以聽見滴水和流水的聲音，……細細諦聽，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘幽遠的江南絲竹，裹著萬般柔情，從地下裊裊回旋上升，這樣的聲音，用人類的樂器永遠也無法模仿?！?/p>
周莊水韻教案設計篇十八
本單元的游記教學，意在讓學生了解祖國山川壯麗可愛，更加熱愛祖國大好河山。本篇課文屬于寫景抒情式游記類散文，旨在讓學生了解游記的特點，引導學生學習游記的寫作方法，學習課文中寫景時運用的多種修辭手法及生動形象的語言，并能在寫作中運用。引導學生體會作者滲透在游記中的感情，并品味散文的語言風格。
周莊是江南典型的“小橋、流水、人家”。周莊的意義就不僅在欣賞、旅游的價值，更應該是我們汲取民族歷史文化營養(yǎng)的臍帶。課文包含一種韻致，兩相聯(lián)系，三次游歷，四個畫面，四種方法。
在學習《巴東三峽》的基礎(chǔ)上，理解了山河的壯麗可愛。現(xiàn)階段的中學生感情豐富，有著獨特的審美情趣和不可低估的想象力。課文文字清麗，似一幅幅充滿流動感的畫面，很容易激發(fā)學生的想象和個人內(nèi)心的情感。教師應充分考慮到學生的這一特點，教學中注意調(diào)動學生的生活積累和情感體驗。初二學生已經(jīng)有初步的閱讀能力，可以通過預習領(lǐng)會課文內(nèi)容，把握課文大意。但學生還沒有形成良好的學習語文的習慣和方法，攝入的信息量比較狹窄，不能主動地、積極地合作探究學習。個別學生對語文缺乏興趣，依賴性較強，學習較為被動。
(1)了解作者三次游周莊的情景和感受。
(2)培養(yǎng)學生的朗讀能力。
(3)品味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強的語言，體會課文表達的真情實感。
(4)學會從不同角度描寫景物的方法。
(1)通過自學掃清字詞障礙。
(2)通過多種閱讀方式了解文章內(nèi)容及作者三次游周莊的感受。
(3)充分利用多媒體課件圖片，要求學生根據(jù)畫面想象文中描繪的情景。
(4)增強語言的感悟和運用能力。
(1)整體感知周莊水鄉(xiāng)動人的情韻，了解祖國如詩如畫的水鄉(xiāng)風貌，感受祖國河山的美好。
(2)引導學生增強對外開放意識，理解改革的重要性
1、重點：品味清新優(yōu)美的語言，欣賞出周莊水韻的古典意境。
2、難點：走出文本，聯(lián)系歷史與現(xiàn)實，對周莊歷史人文的當代價值做出正確的評價
采用多媒體教學，在學生自主學習的基礎(chǔ)上，引導學生掌握游記散文的基本知識。采用通讀、討論、交流見解、歸納總結(jié)等方式，啟發(fā)學生的思維能力，鍛煉學生的語言表達能力，讓學在積極主動的思維好情感活動中，加深理解，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美樂趣。遵循母語教學的規(guī)律,按照感知——理解——欣賞——評價的閱讀心理規(guī)律教學。先整體感知，再局部揣摩，最后整體評價。新課標認為“閱讀教學是教師、學生、文本對話的過程。”教師應該始終注意閱讀探究的方向——文本，在平等的對話中，引領(lǐng)學生走進文本，親近周莊，走出文本，評價周莊。指導學生將課堂學習和社會生活有機地結(jié)合在一起，閱讀中能知人論世，對課文做出評價，提高審美情趣和文化品位。本設計的特色或亮點：如歌曲導入法，誘發(fā)學生的學習動機，激發(fā)濃厚的學習興趣。問題情境的設計：要從學生的經(jīng)驗、生活出發(fā)，注意目的性、把握難易性、力求新穎性、強調(diào)開放性、體現(xiàn)層次性，采用整體分解的方法，讓學生理解局部作品的思想情感，再在此基礎(chǔ)上歸納主旨。
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