通過(guò)總結(jié)，我們可以總結(jié)出規(guī)律和規(guī)則，指導(dǎo)未來(lái)的行動(dòng)和決策。學(xué)會(huì)適度放松，調(diào)節(jié)自己的身心狀態(tài)。下面是一些總結(jié)的優(yōu)秀例句，供大家參考和學(xué)習(xí)。
聽(tīng)班主任匯報(bào)心得篇一
在閱讀中，高老師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，豐厚了文化底蘊(yùn)，提升了人格素養(yǎng)。師生共同營(yíng)造了一塊崇尚踏實(shí)閱讀的小小樂(lè)土。
鄭老師的《全接納慢引導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)造屬于教室的力量》，她提出了“全接納、慢引導(dǎo)”的全新教育理念。“全接納”即是接納所有學(xué)生，能做到尊重所有學(xué)生?！奥龑?dǎo)”，我認(rèn)為是在教育學(xué)生上不能操之過(guò)急，做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。鄭老師關(guān)心、了解和幫助每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的愛(ài)猶如母愛(ài)。她能“蹲下來(lái)”傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，讓學(xué)生和老師處在一個(gè)平等的位置上，孩子們也更愿意和老師溝通，也更尊重、信任老師了。那“正確引導(dǎo)”也達(dá)到了教育的目的了。是呀，教育是成長(zhǎng)，是一個(gè)需要耐心的過(guò)程?；叵胱约旱墓ぷ?，我雖然也是懷著一顆愛(ài)心對(duì)待孩子，可有時(shí)卻有點(diǎn)急功近利，遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤，我有時(shí)會(huì)大發(fā)脾氣，嚴(yán)厲斥責(zé)，收效甚微不說(shuō)，還惹得自己一肚子氣，全然違背了“全接納、慢引導(dǎo)”的教育理念。
鄭老師“說(shuō)悄悄話”是我最值得借鑒的一點(diǎn)。要做到與學(xué)生傾心溝通，必須以情感做基礎(chǔ)。而“說(shuō)悄悄話”恰好能達(dá)到師生之間心與心的交流，正確引導(dǎo)學(xué)生，消除他們的煩惱和困惑。
以上是我對(duì)本次學(xué)習(xí)的一些感受與大家分享，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，收獲很多，要把這次參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到我今后的工作中，真正做到學(xué)有所思，學(xué)有收獲，學(xué)有所得，提升自己的工作干勁，不斷不懈的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富充實(shí)頭腦，多磨練良好習(xí)慣，做到學(xué)習(xí)為先，事業(yè)為重。不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭(zhēng)使自己的班集體更加優(yōu)秀。
聽(tīng)班主任匯報(bào)心得篇二
炎炎夏日，正當(dāng)焦躁無(wú)比的時(shí)候，一個(gè)班主任培訓(xùn)的機(jī)會(huì)讓這炎熱的感覺(jué)淡了許多。在教育局的組織下，20xx年7月30日、7月31日兩天，我和我的伙伴們參加了暑期班主任培訓(xùn)。雖然天氣炎熱，感覺(jué)沒(méi)有想象的舒適，然而心靈卻得到了升華，專(zhuān)業(yè)技能得到了提升。此次培訓(xùn)中，幾位專(zhuān)家及同仁從以下幾個(gè)方面表達(dá)了自己的見(jiàn)解。
一、教育是一種任你發(fā)揮的陪伴。
培訓(xùn)的開(kāi)始，首先與老師分享的是北京大興分校的一個(gè)優(yōu)秀班主任。分享之前，她先給大家了一個(gè)問(wèn)題“教育是一種陪伴”。大家都各抒己見(jiàn)，說(shuō)著自己的見(jiàn)解。有信任，愛(ài)，靜靜地，成長(zhǎng)等等各種各樣的回答。我個(gè)人認(rèn)為無(wú)論是什么答案，都離不開(kāi)陪伴二字。經(jīng)過(guò)這位優(yōu)秀的班主任，我了解了陪伴就是要讓更多的學(xué)生參與到各種活動(dòng)中，通過(guò)各種活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，通過(guò)每次活動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的一面，及時(shí)給予鼓勵(lì)與指正；陪伴就是老師靜靜地給予學(xué)生支持，讓學(xué)生自定班規(guī)，成為班級(jí)的主人，自覺(jué)遵守紀(jì)律，在這個(gè)過(guò)程中為了讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，可以實(shí)行“輪流班主任制”，不僅讓所有的學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)，還可以讓學(xué)生體會(huì)到班級(jí)管理的不易，從而讓學(xué)生與班主任形成共鳴，以便學(xué)生教師一起為大家共同的班級(jí)管理出謀劃策；陪伴是一種鼓勵(lì)，在日常的教學(xué)管理中可以多鼓勵(lì)學(xué)生，可以通過(guò)“小卡片”等方式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
聽(tīng)完這位班主任的培訓(xùn)之后，讓我明白了教育需要陪伴，需要我們用愛(ài)，用心陪伴。
二、做讀故事的人。
上午的'培訓(xùn)精彩而成功，而下午的培訓(xùn)更是讓我及我的伙伴們體會(huì)了一場(chǎng)精彩的分享會(huì)。下午是來(lái)自與北京的王薇老師與大家的分享。分享開(kāi)始前，王薇老師先拋給了大家一個(gè)問(wèn)題“一支鉛筆可以做什么”。不要小看這個(gè)問(wèn)題，就是這么一個(gè)小而簡(jiǎn)單的問(wèn)題卻難住了在場(chǎng)的老師們。老師們絞盡腦汁做多也不過(guò)就想到了5個(gè)左右的用途，然而當(dāng)王薇老師像我們展示她的愛(ài)生們的答案時(shí)，讓在座的老師大吃一驚，就是這些一年級(jí)的小朋友，這些在我們眼中沒(méi)有什么生活經(jīng)驗(yàn)的，在我們嘴中所謂“白紙”的毛頭小孩卻給出了10幾種答案。
所以，通過(guò)這個(gè)實(shí)例王薇老師告訴大家，學(xué)生不是白紙，而是一個(gè)個(gè)擁有不同故事的個(gè)體。王薇老師從讀故事、寫(xiě)故事、有故事三個(gè)層面來(lái)與大家進(jìn)行了分享。
聽(tīng)班主任匯報(bào)心得篇三
宿舍情況：男生宿舍1—5（20人）女生宿舍1—5（17人）。
環(huán)境衛(wèi)生：南教學(xué)樓樓道3—5樓。
由于我對(duì)于學(xué)生管理還處在探索階段，所以管理教育解決得不是很好，存在一些問(wèn)題，下面我對(duì)本學(xué)期的工作做一總結(jié)。
1、宿舍管理。
男生宿舍：本學(xué)期男生宿舍總共被扣分5次，一周內(nèi)沒(méi)有被連續(xù)扣分的現(xiàn)象。扣分的主要原因，箱子沒(méi)有擺整齊，垃圾沒(méi)有倒，還有2次是紀(jì)律問(wèn)題。每次扣分后對(duì)學(xué)生有所教育，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行懲罰，如頂著烈日跑球場(chǎng)，跑完后對(duì)他們進(jìn)行教育。但我感覺(jué)效果不理想，究其根本原因，經(jīng)我查實(shí)，主要是他們不夠團(tuán)結(jié)，看到宿舍有問(wèn)題，如果不到他值日，他就置之不理。并且還會(huì)有壞的念頭，想著誰(shuí)弄不好就罰掃地，自己便輪不到。
措施：
所以針對(duì)這一現(xiàn)象，我改變了以往的方法，為了值日方便，學(xué)生早上7點(diǎn)10分必須離開(kāi)宿舍，下午6點(diǎn)必須離開(kāi)宿舍，最后又值日生檢查完畢鎖門(mén)，其他人不可在宿舍逗留。另懲罰措施不再是罰掃地，有錯(cuò)必罰，這是必須的，所以我根據(jù)他們自己的體能罰跑球場(chǎng)，并且跟著打掃樓道的同學(xué)擦拭墻壁的污跡一天。
效果：
此措施實(shí)施之后，起到一定的效果，可是學(xué)生之間的思維差異較大。對(duì)于某些學(xué)生可能起到效果，對(duì)于個(gè)別同學(xué)仍然沒(méi)有作用。如李順貴同學(xué)，做事草草了事，不夠認(rèn)真，對(duì)于批評(píng)教育不起任何效果，學(xué)習(xí)能力非常的弱，目前字都基本寫(xiě)不清楚。但整體上有了很大的改善。
女生宿舍：本學(xué)期女生宿舍共有17人，被扣分1次。原因是半夜2點(diǎn)有人講話，因?yàn)橛袀€(gè)女生生日，其他同學(xué)為其慶賀生日。第二天我就對(duì)他們進(jìn)行了批評(píng)教育，生日祝賀應(yīng)該是在白天就完成?？墒菍W(xué)生對(duì)于12點(diǎn)特別看重，非要到晚上12點(diǎn)說(shuō)出祝福的話才算是真誠(chéng)！除了無(wú)語(yǔ)，我說(shuō)服他們不了什么。只能說(shuō)下次不允許這樣了。
宿舍管理總結(jié)：男生宿舍問(wèn)題較大，女生宿舍基本沒(méi)有任何問(wèn)題。我基本每天晚上都去宿舍轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看，中午看情況而定，沒(méi)有每天中午都去，但保證一周晚上去4次，中午去1—2次。本學(xué)期我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后就立即整改，沒(méi)有讓問(wèn)題延續(xù)，但由于缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，且學(xué)生思維方式的差異，沒(méi)能完美的完成這方面的工作。但以后我會(huì)盡力把工作做好！
2、環(huán)境衛(wèi)生。
教室衛(wèi)生：本學(xué)期教室衛(wèi)生沒(méi)有被扣過(guò)分，但教室衛(wèi)生不能長(zhǎng)久保持清潔，我一周有3節(jié)課去教室，進(jìn)去發(fā)現(xiàn)教室后的清掃的物品臟亂，說(shuō)了之后只能當(dāng)天見(jiàn)效，我不說(shuō)感覺(jué)就沒(méi)人整理，專(zhuān)門(mén)安排一人整理后，由于學(xué)生喜歡在教室打鬧，并且隨時(shí)都會(huì)抬著掃把打鬧，所以整理過(guò)后還是會(huì)被弄亂。追查起來(lái)，誰(shuí)都不承認(rèn)，況且這個(gè)年齡段在教室打鬧是很頻繁的事情，所以不好追究。這也是普遍現(xiàn)象，所以，我將會(huì)采取新措施進(jìn)行整改。
樓道衛(wèi)生：本學(xué)期樓道衛(wèi)生也沒(méi)有被扣過(guò)分。樓道由于我每天都經(jīng)過(guò)，所以我每天都去檢查，一有問(wèn)題我就會(huì)叫學(xué)生來(lái)清理。所以樓道衛(wèi)生沒(méi)什么問(wèn)題。
1、學(xué)生用的吃飯的飯缸確實(shí)會(huì)被高年級(jí)的學(xué)生強(qiáng)行拿去吃飯，學(xué)生收起來(lái)我也實(shí)在不知道該怎么辦，拿出來(lái)幾天就不見(jiàn)了，而我卻根本無(wú)法追回，因?yàn)樗麄冊(cè)谝粯?，上體育課先下課的高年級(jí)學(xué)生隨便用一根棍子就挑出來(lái)了。原因是那些學(xué)生或許沒(méi)有飯缸，或許難得上樓去。所以我只能說(shuō)檢查時(shí)擺出來(lái)，檢查過(guò)后收起來(lái)。
2、樓道打掃確實(shí)存在困難，不等學(xué)生全部走完根本無(wú)法打掃，而且學(xué)生在打鬧有時(shí)會(huì)撞到正在清掃的同學(xué)，存在安全隱患，且在拖樓道時(shí)，拖把上的水會(huì)滴到樓下同學(xué)身上，會(huì)引發(fā)學(xué)生之間的沖突。
以上是我的工作總結(jié)和一些細(xì)節(jié)問(wèn)題的匯報(bào)。
xxx。
20xx年x月x日。
聽(tīng)班主任匯報(bào)心得篇四
在我看來(lái)：形成一整套規(guī)范而嚴(yán)格的班級(jí)制度是一個(gè)班集體正常運(yùn)作，提升質(zhì)量的奠基石，班主任一定要堅(jiān)守自己的管理原則，公平公正，我的班級(jí)在七年級(jí)入校以后，開(kāi)始細(xì)化班級(jí)日常工作，落實(shí)到每一個(gè)人，從中發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)具備實(shí)干經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生組成班干部隊(duì)伍，并討論通過(guò)班委會(huì)制度，由此形成班級(jí)核心力量。與此同時(shí)，從《中小學(xué)生行為規(guī)范四十條》到xx中學(xué)《德育規(guī)范十項(xiàng)管理細(xì)則》做到認(rèn)真學(xué)習(xí)，貫徹到每一個(gè)同學(xué)的內(nèi)心中，并以此制定更為細(xì)致的班級(jí)規(guī)范制度，緊抓“細(xì)節(jié)”處，力爭(zhēng)使“嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范”貫徹到學(xué)生的一言一行之中，例如：我們從入學(xué)就堅(jiān)持的路隊(duì)制度，學(xué)生們升入初二以后，隨著年齡的增長(zhǎng)，也產(chǎn)生了不滿情緒，充分利用晨午檢時(shí)間做好思想溝通，打通學(xué)生的癥結(jié)，不使這種情緒延續(xù)，使學(xué)生堅(jiān)持這一良好的行為習(xí)慣，從而體現(xiàn)班級(jí)整齊嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。兩年來(lái)，我們班級(jí)用最規(guī)范的行為在學(xué)校“星級(jí)班集體”，“周流動(dòng)紅旗評(píng)比”中屢屢斬獲“佳績(jī)”,我班被評(píng)為校級(jí)三好班集體，優(yōu)秀雛鷹中隊(duì)等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
以制度約束學(xué)生，憑強(qiáng)化加強(qiáng)引導(dǎo)，學(xué)做最規(guī)范的中學(xué)生是我們基礎(chǔ)德育教育的宗旨。
學(xué)生升入八年級(jí)以后，生理、心理開(kāi)始發(fā)生變化，進(jìn)入青春逆反期，明顯加大班主任工作的難度，僅靠“管、卡、壓”已經(jīng)不奏效了，了解學(xué)生真實(shí)情況，尋求一種“疏通”渠道成為我工作中的中心，我們這一學(xué)片的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)都很好，但學(xué)習(xí)上有壓力，人際交往中有困惑，因此，“愛(ài)”的表現(xiàn)不能簡(jiǎn)單的定位于物質(zhì)的彌補(bǔ)，我給予學(xué)生更多的是理解與引導(dǎo)，樹(shù)立積極向上的人生目標(biāo)，加大情感投入，收到比較良好的效果。在我的手機(jī)里全是學(xué)生與我進(jìn)行心靈溝通的短信，每天晚上都會(huì)針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行交流。更重要的是家校和諧教育，我一直注重與家長(zhǎng)建立良好的教育統(tǒng)一性，本學(xué)期錄制“我的青春誰(shuí)做主”的家長(zhǎng)學(xué)校課程，這一契機(jī)是家長(zhǎng)獲益匪淺，進(jìn)一步提升了班級(jí)管理的有效性。
在學(xué)習(xí)上，我曾經(jīng)事無(wú)巨細(xì)，每一門(mén)學(xué)科都過(guò)問(wèn)，幫學(xué)生們整理，復(fù)習(xí)，檢測(cè)，我疲倦不堪，學(xué)生依賴(lài)心理嚴(yán)重，科任教師政令不通，我反思自己的行為，及時(shí)采取“放手”療法，在班級(jí)中建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，（小組競(jìng)爭(zhēng)，結(jié)對(duì)子趕超，“掌聲”換獎(jiǎng)勵(lì)），結(jié)果是我輕松了，科任老師覺(jué)得孩子們進(jìn)步了，學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了自主學(xué)習(xí)的能力，形成了班集體學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上的良性循環(huán)。
在全體師生的共同努力下，我們正順利平穩(wěn)地渡過(guò)青春期，學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律及精神面貌等方面都穩(wěn)中有升，班級(jí)的良好風(fēng)氣，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都有了很大的提高；這就為即將到來(lái)的畢業(yè)班的最后沖刺奠定了穩(wěn)固的基礎(chǔ)，提供了有力的保障。
前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)?！辈⑦m時(shí)讓孩子知道你“看重”他。
聽(tīng)班主任匯報(bào)心得篇五
我是初三年級(jí)組xxx，本學(xué)年我主要擔(dān)任以下幾個(gè)方面的工作：
1、初三班主任工作、數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)工作。
2、初三年級(jí)副主任分管本年級(jí)學(xué)生德育工作。
3、兼職學(xué)生科負(fù)責(zé)學(xué)校創(chuàng)文明校園的相關(guān)工作。
下面我將從本人負(fù)責(zé)的這幾個(gè)方面工作的角度分別做以下匯報(bào)：
20xx年起一直擔(dān)任初中班主任工作，整整十五個(gè)年頭，獲得過(guò)市先進(jìn)德育工作者稱(chēng)號(hào)、校優(yōu)秀班主任稱(chēng)號(hào)等。多年班主任經(jīng)歷，使我深深感受到了班主任工作的艱辛，班主任對(duì)班級(jí)和學(xué)生的管理工作是學(xué)校對(duì)學(xué)生管理工作的最前線，班主任要面對(duì)方方面面的各種各樣的問(wèn)題，班主任肩負(fù)的責(zé)任是巨大的。工作中難免有些班主任會(huì)出現(xiàn)應(yīng)付了事，消極對(duì)待的情況。為避免此類(lèi)問(wèn)題的發(fā)生，學(xué)校方面應(yīng)加大對(duì)班主任的人文關(guān)懷和政策照顧力度。另外還要加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)更多的富有朝氣富有創(chuàng)新精神的年輕班主任。
本學(xué)年初三年級(jí)堅(jiān)持對(duì)各班行為規(guī)范進(jìn)行檢查、評(píng)比，起到表?yè)P(yáng)、激勵(lì)的作用。評(píng)比總分與班級(jí)量化考核直接掛鉤，有力地調(diào)動(dòng)了班主任工作的主動(dòng)性。通過(guò)對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范教育，讓學(xué)生養(yǎng)成文明禮儀、勞動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣等。通過(guò)對(duì)行為規(guī)范教育的檢查、評(píng)比，形成班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)了整個(gè)年級(jí)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成，取得了很好的效果。
本學(xué)年初三年級(jí)成功召開(kāi)了全體學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，每位班主任都認(rèn)真準(zhǔn)備、精心布置教室，主題鮮明突出。家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)，拉近了家庭與學(xué)校的距離，溝通了家長(zhǎng)與老師的情感。
初三以來(lái)，我們注重對(duì)學(xué)生的安全教育，利用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育、防溺水教育、消防安全教育等。經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，無(wú)論是校內(nèi)還是校外初三年級(jí)全體學(xué)生無(wú)一起安全事故發(fā)生。
德育管理工作是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持、真抓務(wù)實(shí)，需要勤盯常守的一項(xiàng)工作，需要投入大量時(shí)間、精力和人力。我認(rèn)為要做好學(xué)生德育管理工作就要盡可能的把各種違紀(jì)或問(wèn)題處理在發(fā)生之前，盡量減少等違紀(jì)或問(wèn)題發(fā)生了再進(jìn)行處理，這樣既可以避免教師處理學(xué)生時(shí)產(chǎn)生的不必要的矛盾，減少學(xué)生對(duì)學(xué)校對(duì)老師的抵觸情緒，又可以收到很好的管理效果。
近幾年我校在創(chuàng)建文明城市方面取得的主要成績(jī)有：20xx年我校獲得“廊坊市文明校園”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，20xx年被評(píng)為“廊坊市創(chuàng)城工作先進(jìn)單位”。我為自己能參與我校的創(chuàng)文明校園、廊坊市創(chuàng)文明城市的工作，為創(chuàng)城工作貢獻(xiàn)自己的綿薄之力而深感榮幸。但在這項(xiàng)工作中也經(jīng)常會(huì)遇到一些問(wèn)題，比如，個(gè)別部門(mén)對(duì)創(chuàng)城工作重視程度不夠，送交材料敷衍了事；有些活動(dòng)責(zé)任分工不明確，存在部門(mén)之間相互推諉的問(wèn)題，這就大大降低了我校創(chuàng)文明校園工作的工作效率。創(chuàng)文明校園工作涉及到全體教職員工切身利益，希望全體教職員工都能積極主動(dòng)參與其中，為我校創(chuàng)文明校園工作貢獻(xiàn)力量。
聽(tīng)班主任匯報(bào)心得篇六
經(jīng)單位安排，于2012年8月15日至8月21日，有幸參加了北京師范大學(xué)會(huì)寧中
小學(xué)
班主任高級(jí)研修班。通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)
，讓我受益匪淺，學(xué)到了很多，對(duì)我深受啟發(fā)。本次培訓(xùn)聆聽(tīng)了遲希新博士的“主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施的創(chuàng)新理念”、全國(guó)優(yōu)秀班主任鄭丹娜的“全接納，慢引導(dǎo)”、沈致隆專(zhuān)家的“多元智能理論與學(xué)生潛能開(kāi)發(fā)”、閔樂(lè)夫?qū)＜业摹敖處熃巧?、教態(tài)、師德”、劉艷萍專(zhuān)家的“讓
校園
生長(zhǎng)學(xué)生的想法”、伍新春博士的“教師工作壓力管理與職業(yè)倦怠預(yù)防”、全國(guó)優(yōu)秀教師高金英的“靜下心來(lái)讀書(shū)，潛下心來(lái)育人”講座，我們值得思考的問(wèn)題也很多。通過(guò)遲希新博士的培訓(xùn)，讓我明確了：1、
關(guān)于
主題班會(huì)的知識(shí)，主題班會(huì)不僅提高人的品性，也是一種心理教育。成功的主題班會(huì)是學(xué)生享用一生的精神財(cái)富。2，要想辦好主題班會(huì)，班主任必須精心研究學(xué)生的心理需要、知識(shí)層次，從而采取行之有效的方法，使學(xué)生真正的參與進(jìn)來(lái)，達(dá)到學(xué)生的情感上的共鳴，受到熏陶和教育。3，抓好主題班會(huì)的設(shè)計(jì)理念，主題班會(huì)的主題要積極向上，切合學(xué)生實(shí)際，形式生動(dòng)活潑，吸引學(xué)生。4，將多媒體運(yùn)用在班會(huì)課中，增強(qiáng)了班會(huì)課的形象性，靈活性，趣味性，吸引性，情境性。讓學(xué)生有效感知，產(chǎn)生情感體驗(yàn)，深化學(xué)生的道德情感。優(yōu)化教育效果。5，做到主題班會(huì)積累的“四個(gè)一”那么，對(duì)于班會(huì)的素材、主題就不會(huì)發(fā)愁，而且每一節(jié)班會(huì)課都會(huì)上得有聲有色，也會(huì)得到學(xué)生的積極參與6，在實(shí)踐中，不斷提高教師在設(shè)計(jì)和開(kāi)展主題班會(huì)中應(yīng)具備的能力。7，嘗試做一次有突破的主題班會(huì)。
鄭丹娜老師對(duì)
班級(jí)
孩子做得細(xì)致入微。對(duì)待學(xué)生，她有三個(gè)工作方法：像孩子一樣體諒孩子的心；“心情晴雨
表”關(guān)注孩子的心；“悄悄話”悄悄貼近孩子的心。鄭老師舉了一個(gè)事例，早上做早操時(shí)，一位女生被男生吐吐沫，于是就寫(xiě)了個(gè)小紙條給鄭老師。紙條內(nèi)容：“鄭老師：今天上操的時(shí)候，我后面的祥澤總朝我身上吐吐沫，我覺(jué)得很惡心，但是我想，我不能動(dòng)，不然會(huì)給班里抹黑的，我只好往前挪了挪?？墒撬€是吐，都吐到我手上了，我想我不能抹到他臉上去，我只好在地上蹭了蹭。等到回班時(shí)，他終于不再吐了，走到老師身邊，我想，我不能告訴老師，不然他會(huì)受到懲罰的?！编嵗蠋熆吹酱思垪l，也給這位受委屈的女生回送了一張小紙條，上面寫(xiě)道：“看了你的話，鄭老師很心疼，你受委屈了，卻一直還想著集體的榮譽(yù)，想著這個(gè)欺負(fù)你的小男孩不被老師批評(píng)，你是多么善良的小姑娘?。∥业孟雮€(gè)辦法讓那個(gè)小男孩體諒到你寬容的心。愛(ài)
你的鄭老師”鄭老師的做法讓我們深有體會(huì)。只要用心去對(duì)待孩子，孩子會(huì)更加喜歡你，以及你所授的課，如果當(dāng)學(xué)生遭遇到不平時(shí)，你若無(wú)其事，不管不問(wèn)時(shí)，仔細(xì)想一想，將會(huì)給這個(gè)孩子的心靈
造成多大的陰影??！孩子愛(ài)上我，而不是怕上我。兩個(gè)工作原則：微笑從教、不忘
童年
。所有的這些方法，讓我不禁想到我自己在平常面對(duì)學(xué)生時(shí)的情景，的確如此。譬如：早上我給學(xué)生微笑和真誠(chéng)的問(wèn)候，于是孩子還給我的也是甜甜的微笑；講起課來(lái)我面帶笑容，孩子們也忘我地進(jìn)入各種情景；當(dāng)孩子遇到困難，我用微笑慰藉，于是，孩子們便有了克服困難的'勇氣
和力量……讓我明確了什么
樣的教師才是最受歡迎的教師。通過(guò)聽(tīng)高金英老師的講解，讓我內(nèi)心深感震撼，1，一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)其實(shí)很簡(jiǎn)單，你希望你的孩子遇到什么樣的老師？這樣的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我們來(lái)說(shuō)真的很好理解，我們希望孩子的老師怎么對(duì)待自己的孩子?那么我們就怎么對(duì)待自己的學(xué)生；2，樂(lè)觀的
生活
態(tài)度。從報(bào)告的開(kāi)頭到結(jié)尾，處處可以感受到高老師的樂(lè)觀。對(duì)待生活，對(duì)待事業(yè)，對(duì)待家人，對(duì)待學(xué)生，充滿樂(lè)觀和智慧。高老師提倡“靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人”“靜”即心無(wú)旁鶩，不為外界物欲橫流所動(dòng)；“潛”即沉下心來(lái)，全身心投入，去研究教育教學(xué)規(guī)律；萬(wàn)事勤字當(dāng)頭，扎扎實(shí)實(shí)搞教學(xué)，實(shí)實(shí)在在提高教學(xué)育人水平?！皳碛幸活w淡泊名利之心，寧?kù)o以致遠(yuǎn)”。她的順境中助人為樂(lè)，逆境中自得其樂(lè)，平常生活中知足常樂(lè)的“三個(gè)快樂(lè)”理念達(dá)到人生的真境界，?？傊獙W(xué)會(huì)利用一切機(jī)會(huì)去
尋找
快樂(lè)。擺正自己的心態(tài)，正確對(duì)待自己，正確對(duì)待他人，正確對(duì)待社會(huì)，以一顆平常心處世，在這一片心靈的凈土上去播種理想，放飛希望。功，教育幸福取決于自己的心態(tài)與自身的能力，當(dāng)我們每個(gè)人都具備了這樣的能力，那么我們就是一個(gè)永遠(yuǎn)幸?？鞓?lè)的優(yōu)秀教師。
2012.8.28
幸福感是任何一份工作良性循環(huán)的必要條件，當(dāng)然，做班主任也不例外。就像魏書(shū)生老師所說(shuō)：“班主任要努力改變自我，選擇積極的角色進(jìn)入生活”。李鎮(zhèn)西老師就把當(dāng)班主任稱(chēng)為“甜蜜的苦差事”，這份差事使得他在忙碌的教育實(shí)踐中收獲無(wú)窮的情感財(cái)富和科研成果，并從一名普普通通的老師歷練成為以為優(yōu)秀的校長(zhǎng)，教育家。一個(gè)人只有以享受的心境對(duì)待職業(yè)才可能享受到職業(yè)本身的快樂(lè)，像他這樣把職業(yè)、事業(yè)和生活融為一體的人，一定是充實(shí)的、幸福的。李鎮(zhèn)西老師還提出“做一個(gè)有靈魂的班主任，一個(gè)最好的班主任”，這其實(shí)是班主任自我發(fā)展的大目標(biāo)，是一個(gè)自我持續(xù)努力的過(guò)程。無(wú)論是學(xué)生還是老師，不一定非要和他人比，但是一定要和自己比，使今日之我勝過(guò)昨日之我，而明日之我勝過(guò)今日之我，不斷追逐自己的目標(biāo)，發(fā)揮自己的潛力，努力做好“最好的自己”。
實(shí)施科學(xué)民主的班級(jí)管理
理中，讓學(xué)生在民主生活中學(xué)會(huì)了“民主”和“自治”。這應(yīng)該是對(duì)學(xué)生的最大的尊重和信任，蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“真正的教育是自我教育”，學(xué)生應(yīng)該是自身的主人，是班集體的主任，民主和諧的班集體需要靠班級(jí)的主人們。
形成和諧的團(tuán)隊(duì)教育
在改革班級(jí)管理時(shí)，班主任有時(shí)候會(huì)覺(jué)得領(lǐng)導(dǎo)，科任老師不夠支持甚至于不理解，潑冷水?！霸诒３謧€(gè)性的同時(shí)服從大局，在勇于創(chuàng)新的同時(shí)增進(jìn)理解，多站在校長(zhǎng)的角度想問(wèn)題，盡量用出色的
成績(jī)
來(lái)贏得校長(zhǎng)的支持”李鎮(zhèn)西老師的切身實(shí)踐給出切身體會(huì)是睿智的。他還建議我們班主任要和任課教師處理好關(guān)系，要善于通過(guò)點(diǎn)滴的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生像愛(ài)自己一樣愛(ài)自己的任課老師們。在寫(xiě)作中成長(zhǎng)
提到寫(xiě)作，很多人會(huì)說(shuō)，那是作家的專(zhuān)利。其實(shí)不然，作為老師尤其是班主任，我們有著豐富的寫(xiě)作素材，應(yīng)該人人能寫(xiě)。李鎮(zhèn)西老師鼓勵(lì)我們：“當(dāng)一個(gè)班主任在日常生活中一邊閱讀一邊思考，一邊實(shí)踐一邊記錄時(shí)，他已經(jīng)進(jìn)入教育科研的狀態(tài)了”。由此，我深深意識(shí)到了一個(gè)優(yōu)秀的班主任，在借鑒別人的同時(shí)，一定不要忘了積累自己的寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。
做最好的班主任，做永遠(yuǎn)的班主任。真誠(chéng)希望每一位“締造靈魂的天使”都能不斷超越自己，主動(dòng)享受班主任神圣的職業(yè)幸福，真正體會(huì)到一個(gè)教育者的特殊的價(jià)值。
聽(tīng)班主任匯報(bào)心得篇七
開(kāi)學(xué)初入學(xué)87人，后有1人回九江學(xué)院學(xué)習(xí)，該生已經(jīng)就讀九江學(xué)院一年，國(guó)慶節(jié)后進(jìn)班2人，最終穩(wěn)定人數(shù)為88人。算為比較吉利的數(shù)字?？上в?人在高考前因?yàn)樯眢w原因退學(xué)回家，實(shí)際參加高考人數(shù)為87人，高考結(jié)果按學(xué)校公布上一本線為35人，上線率為40.2%，二本以上為80人，上線率為91.95%，二本線（即444分）以下為7人。其中最高分為642分，最低分為267分。
1、細(xì)致做好常規(guī)管理工作。
（1）早讀、午讀、晚自習(xí)到班檢查人數(shù)，觀察學(xué)生情緒及學(xué)習(xí)情況。有不到學(xué)校的學(xué)生時(shí)，及時(shí)與學(xué)生本人或?qū)W生家長(zhǎng)聯(lián)系，詢(xún)問(wèn)情況，督促回校學(xué)習(xí)，或與學(xué)生家長(zhǎng)交流學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況，共同為學(xué)生能更好學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。觀察學(xué)生的情緒，如發(fā)現(xiàn)有不良表現(xiàn)時(shí)及時(shí)了解、開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)困難，拋開(kāi)不良情緒干擾，搞好學(xué)習(xí)。
（2）督促做好教室、宿舍清潔工作以及美化教室工作。教室和宿舍是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要和重要的場(chǎng)所，教室和宿舍的衛(wèi)生直接關(guān)系到學(xué)生的身心健康，一個(gè)干凈衛(wèi)生、優(yōu)雅的環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了極大的促進(jìn)作用。
（3）鼓勵(lì)、教育學(xué)生自覺(jué)鍛煉身體。也許因?yàn)槭茄a(bǔ)習(xí)班沒(méi)有安排體育教師上課的原因，大多數(shù)學(xué)生不注意鍛煉身體，不愿意參加體育活動(dòng)。針對(duì)這一情況，我在班會(huì)課里反復(fù)說(shuō)明在緊張學(xué)習(xí)時(shí)人的免疫能力下降，更加要注意鍛煉身體的重要性，帶領(lǐng)、組織學(xué)生進(jìn)行打籃球、打排球、拔河等體育活動(dòng)。
（4）提醒學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律，減少因違紀(jì)而導(dǎo)致情緒波動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)的影響。中學(xué)生有日常行為規(guī)范，有中學(xué)生守則的約束，作為中學(xué)生必須懂得遵守。遵守學(xué)校紀(jì)律的過(guò)程，是個(gè)人意志的磨煉，同時(shí)也是一個(gè)人融入社會(huì)的一個(gè)體現(xiàn)，是一個(gè)人綜合素質(zhì)提高的體現(xiàn)。
2、進(jìn)行有針對(duì)性的思想教育。
學(xué)生在不同的階段會(huì)有不同的思想表現(xiàn)，有時(shí)難免出現(xiàn)一些不良的現(xiàn)象。做為班主任應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并針對(duì)具體的情況進(jìn)行有針對(duì)性的、生動(dòng)活潑的教育，讓學(xué)生更易于接受。例如：
（1）針對(duì)補(bǔ)習(xí)班學(xué)生存在的高考失敗情緒，提出了“過(guò)去不等于未來(lái)”、“沒(méi)有失敗，只有暫時(shí)停止成功”等觀點(diǎn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，在高考的路上奮進(jìn)。
（2）針對(duì)有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，提出了“態(tài)度決定高度”、“飛機(jī)沒(méi)有把排檔桿推到盡頭，永遠(yuǎn)不能離開(kāi)機(jī)場(chǎng)”等觀點(diǎn)，說(shuō)明只有態(tài)度堅(jiān)決，才可能把學(xué)習(xí)搞好。
（3）針對(duì)有的學(xué)生不能珍惜時(shí)間，提出了“每天一小步，成就人生一大步”的觀點(diǎn)，讓學(xué)生提前一步到教室學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)比別人多做一道題目，領(lǐng)先別人一步。
（4）針對(duì)學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí)后，出現(xiàn)迷?，F(xiàn)象時(shí)，介紹了在學(xué)習(xí)上的2/8定律：20%的人堅(jiān)持，收獲了100%成果；80%的人會(huì)放棄，只收獲20%成果，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)堅(jiān)持，繼續(xù)學(xué)習(xí)。等等。
3、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況給予個(gè)體指導(dǎo)。
結(jié)合學(xué)生各科考試成績(jī)，幫助學(xué)生分析學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，并適時(shí)督促落實(shí)計(jì)劃。每個(gè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)都有目標(biāo)，但可能有明確和模糊之分，作為班主任，盡量使他們的目標(biāo)具體化，不要出現(xiàn)模糊目標(biāo)，缺乏具體化的現(xiàn)象。如果目標(biāo)不夠清晰，往往會(huì)“我想怎么樣”而不會(huì)盡力，抱著最終沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)也無(wú)所謂的態(tài)度，這樣學(xué)習(xí)必然不會(huì)有動(dòng)力。有部分學(xué)生由于不懂得解剖自身存在的問(wèn)題，缺乏有針對(duì)性學(xué)習(xí)，也缺乏具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃。對(duì)于這部分有必要對(duì)其進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo)，幫助分析各科存在的問(wèn)題，找出知識(shí)點(diǎn)存在的缺陷，制訂計(jì)劃，安排時(shí)間，突擊攻克難點(diǎn)，劣實(shí)基礎(chǔ)，從而提高學(xué)生的綜合解題能力。如果學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，就會(huì)迷茫，不知該干什么，也不知要學(xué)什么。或許會(huì)隨自己的興趣只學(xué)某些學(xué)科而出現(xiàn)嚴(yán)重偏科現(xiàn)象。這樣，學(xué)生在高考中必然處于不利境地。為此，班主任做好三件事：
（1）每次考試后，根據(jù)學(xué)生答卷情況，指導(dǎo)分析得失，找出存在的問(wèn)題，制訂個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。
（2）定期檢查學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行情況。
（3）指導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題集，定期復(fù)習(xí)。
4、要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每一次考試。
（1）態(tài)度——把每一次考試看作是高考。
（2）方法——指導(dǎo)答題原則。
（3）技巧——規(guī)范答題。
（4）注意——卷面整潔。
5、做好跑龍?zhí)坠ぷ?，讓主角隆重登?chǎng)。
（1）各科任教師是教育工作的主角，班主任應(yīng)當(dāng)好助手，協(xié)調(diào)教師之間，教師與學(xué)生之間的關(guān)系，讓教與教，教與學(xué)相長(zhǎng)，獲取最大的教學(xué)效果。
（2）在關(guān)鍵時(shí)刻，領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家發(fā)揮了扭轉(zhuǎn)乾坤的作用。
1、尖子生培養(yǎng)工作有待加強(qiáng)。
（1）尖子生的思想工作沒(méi)有做到家，部分尖子生沒(méi)有盡到最大努力，不夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)，有雜念。
（2）沒(méi)有爭(zhēng)取到學(xué)生家長(zhǎng)的充分重視，或者家長(zhǎng)沒(méi)有精力和時(shí)間去關(guān)心、照顧學(xué)生。
2、高考填報(bào)工作有待加強(qiáng)。
（1）應(yīng)提醒學(xué)生家長(zhǎng)重視高考志愿填報(bào)工作。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生積極與高校聯(lián)系，獲取準(zhǔn)確、及時(shí)信息，有效填報(bào)。
聽(tīng)班主任匯報(bào)心得篇八
對(duì)于一個(gè)新教師而言，要帶美術(shù)班確實(shí)是件不容易的事情。因此，在本學(xué)期，我把主要的精力都放在了班級(jí)管理上，也從此獲得了很多豐富的經(jīng)驗(yàn)和感悟。我班的生源主要是沒(méi)有升入普高的初中畢業(yè)生，錄取時(shí)分?jǐn)?shù)線比較低。學(xué)生普遍存在著不想學(xué)的心態(tài)，這就直接導(dǎo)致了有些學(xué)生的行為習(xí)慣不夠好，甚至出現(xiàn)有些學(xué)生的品德較差。學(xué)生的品德不良一般都是在某些客觀條件的影響下，通過(guò)自身一定的心理活動(dòng)而形成的。通過(guò)一段時(shí)間的觀察，品德不良的學(xué)生主要存在下列一些不良的心理因素：1)缺乏正確的道德意識(shí)。道德觀念還不夠穩(wěn)定,并且缺乏評(píng)價(jià)能力，往往會(huì)產(chǎn)生一些錯(cuò)誤的觀念。2)道德意識(shí)薄弱。這樣的學(xué)生在錯(cuò)誤面前表現(xiàn)了改正錯(cuò)誤的決心，但往往因缺乏自制力和自覺(jué)性，經(jīng)不起外界誘惑而時(shí)常犯錯(cuò)誤。3)具有不良的行為習(xí)慣。比如說(shuō)有些同學(xué)總是拖拖拉拉，不愛(ài)干凈，時(shí)間觀念缺乏，總為班級(jí)拖后退。
每個(gè)學(xué)生都有思想特點(diǎn)，心理特點(diǎn)，覺(jué)悟程度有所不同。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，必須充分地了解學(xué)生，透析學(xué)生的心理世界，把握學(xué)生的不同特點(diǎn)。但是不管是品德好與壞的學(xué)生都有他們的尊嚴(yán)，人格。如果在教育這樣的學(xué)生的時(shí)候，教師不能把握好自己的心情，而抵觸了他們的心靈，踐踏了他們的自尊，甚至人格，那么這些學(xué)生一定會(huì)封閉自己，孤立自己，不再與教師合作，而執(zhí)意地唯我獨(dú)行。所以我認(rèn)為在批評(píng)這樣的學(xué)生時(shí)要照顧到他們的尊嚴(yán)和人格，以文明而智慧的方式去感化他們。在實(shí)踐中，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
一、真誠(chéng)勸導(dǎo)，以情感人原則。
愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段。班主任要熱愛(ài)關(guān)心學(xué)生，重視學(xué)生，建立民主平等的師生關(guān)系。在與學(xué)生交流時(shí)，教師要用一種充滿真誠(chéng)和真情的語(yǔ)言，讓學(xué)生能體會(huì)到教師對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，使學(xué)生愿意接受批評(píng)，從而利于學(xué)生的成長(zhǎng)。我們班上有個(gè)男生習(xí)慣比較差，寢室的衛(wèi)生從來(lái)不打掃。剛開(kāi)始我只是讓他們重新回去弄，后來(lái)我把他們叫到辦公室，非旦沒(méi)批評(píng)他們反而鼓勵(lì)他們，跟他們聊這些不良習(xí)慣帶來(lái)的不良影響，這位同學(xué)在我的不火爆也不冰冷的言語(yǔ)中，體會(huì)到了從未有過(guò)的溫暖,便從思想上改正了這樣的不良行為。班主任積極主動(dòng)與學(xué)生溝通，在學(xué)生需要幫助時(shí)拉他一把，讓學(xué)生在老師的一言一行，一舉一動(dòng)中感受到真誠(chéng)的愛(ài)，從而能意識(shí)到自己的不足，認(rèn)真對(duì)待并解決問(wèn)題。
二、遵照規(guī)紀(jì),以理服人原則班主任心得體會(huì)教育學(xué)生，不是讓他們“聽(tīng)老師的話”，而是要他們“聽(tīng)規(guī)章制度的話”。學(xué)生違規(guī)犯紀(jì)，需要批評(píng)，就要搬出規(guī)章制度指出他犯了哪條,要有根有據(jù)，而不能以老師比學(xué)生高一等的姿態(tài)去“鎮(zhèn)壓”，更不可“莫須有”，“想當(dāng)然”。只有把握了這個(gè)尺度，學(xué)生才能明白錯(cuò)在何處，應(yīng)該怎樣改正，也才易于他們接受批評(píng)。開(kāi)學(xué)時(shí)，我先用了一段時(shí)間觀察了學(xué)生的特點(diǎn)并且汲取了一些班主任的經(jīng)驗(yàn),然后讓班委討論擬訂了班規(guī)，經(jīng)全班同學(xué)同意后，用它作為班級(jí)管理的“尺度”。誰(shuí)不守紀(jì)律，就按班規(guī)給他“量刑定罪”。我們班上有幾個(gè)學(xué)生是搗蛋鬼，經(jīng)常犯錯(cuò)，但由于他們自己參與了班規(guī)的制定，當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)，對(duì)于老師的懲罰他們也只能欣然接受。一段時(shí)間的磨練之后，搗蛋鬼收斂了許多，并且有了一定的自我約束力。
三、嚴(yán)中有柔，批評(píng)有度原則。
對(duì)于一些犯了較大錯(cuò)誤或者屢教不改的學(xué)生，就該嚴(yán)厲批評(píng)，阻止學(xué)生往壞的方向發(fā)展。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生就是犯規(guī)、出錯(cuò)、失誤也不至于有多么嚴(yán)重，因此批評(píng)起來(lái)沒(méi)有必要太嚴(yán)厲，按照現(xiàn)代教育的思想即是“軟批評(píng)”，講究技巧，講究其心理可接受性。但是如果觸犯之事有相當(dāng)影響，而且對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有方向性影響，必須嚴(yán)厲批評(píng)，阻止其繼續(xù)“惡化”。某中學(xué)曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這樣一件事情：學(xué)校里幾個(gè)男生受到了某些不良習(xí)氣的影響，學(xué)電視里的一些做法，聯(lián)結(jié)了一個(gè)“行俠仗義幫”。他們自稱(chēng)是為社會(huì)除去不公平的行為，行俠仗義，還佩帶兇器。如果學(xué)校里有同學(xué)受到了委屈，只要給他們一定的好處，便會(huì)出面為其出氣，討回公道。班主任一了解到這件事情就作了果斷的處理，將這種拉幫結(jié)派的現(xiàn)象告知到學(xué)校。學(xué)校對(duì)著幾個(gè)學(xué)生作了嚴(yán)肅的處理，一針見(jiàn)血地指出了這種做法的危害性。措辭尖銳，語(yǔ)調(diào)激勵(lì)，氣氛嚴(yán)肅，給“行俠仗義幫”成員極大的震撼。但對(duì)于那些犯規(guī)、出錯(cuò)、失誤的學(xué)生也不至于要采取類(lèi)似上述的批評(píng)教育方式。在對(duì)其教育的過(guò)程中盡量要做到威嚴(yán)時(shí)能讓學(xué)生感到關(guān)心，柔和中含有威嚴(yán)。這樣既讓犯規(guī)的學(xué)生受到譴責(zé)，又能避免讓他產(chǎn)生逆反心理。
四、精神鼓勵(lì)，妥當(dāng)善后原則。
想包袱。對(duì)待這樣的學(xué)生，一定要做好批評(píng)過(guò)后的妥善工作，要根據(jù)其實(shí)際情況為其調(diào)理調(diào)理，增加點(diǎn)精神食糧，使之很快振作起來(lái)，充足前進(jìn)的動(dòng)力，鼓起信心的風(fēng)帆，就是俗話講的“打個(gè)巴掌揉三揉”。我們班上有個(gè)學(xué)生因?yàn)橥瑢W(xué)故意欺辱他而罵了對(duì)方幾句，碰巧被我遇上了，我就對(duì)其訓(xùn)了幾句。當(dāng)時(shí)他心里很不舒服，我發(fā)現(xiàn)自己粗心了，及時(shí)找他談了話，“我批評(píng)你也是為你好,為了你更好地成長(zhǎng)。有些壞習(xí)慣不改，走進(jìn)社會(huì)就不能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)，不能更好的生存。你的各個(gè)方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，尤其你在寢室的管理工作方面表現(xiàn)得更好。你們寢室在你的帶領(lǐng)之下，一直為我們班做好了表率作用。希望你能把負(fù)責(zé)寢室的責(zé)任心用在各個(gè)方面，那你一定會(huì)成為一名出色的學(xué)生?！蓖ㄟ^(guò)這次對(duì)話，我跟他的距離更加近了，各方面工作也展開(kāi)得更順利。
學(xué)生的道德品質(zhì)，紀(jì)律觀念主要是通過(guò)學(xué)校教育來(lái)培養(yǎng)的。因此教育者的教育態(tài)度、方法就會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生的成長(zhǎng)方向。學(xué)生對(duì)班主任有特殊的信任和依戀的情感。他們的行為在很大程度上以班主任對(duì)自己的態(tài)度和情緒反應(yīng)為轉(zhuǎn)移。班主任只有既與學(xué)生平等相處、尊重學(xué)生，又處處給學(xué)生以熱情的鼓勵(lì)，讓學(xué)生感到班主任平易近人、可親可敬，學(xué)生才會(huì)樂(lè)于接受班主任對(duì)他們提出的要求，學(xué)生才會(huì)毫無(wú)保留地向班主任傾吐自己的真情。我認(rèn)為，只有教育者搞清楚影響他們品德發(fā)展的社會(huì)心理因素，根據(jù)不良品德的形成及轉(zhuǎn)化的心理規(guī)律，采取積極、熱情的工作態(tài)度和疏導(dǎo)的原則，耐心細(xì)致地開(kāi)展工作，品德較差的學(xué)生亦會(huì)轉(zhuǎn)化為一個(gè)品德高尚，有紀(jì)律觀念的人。
聽(tīng)班主任匯報(bào)心得篇九
暑假期間，我們小學(xué)一行6人懷著激動(dòng)的心情在參加了全國(guó)班主任工作的培訓(xùn)。專(zhuān)家的理論很有實(shí)踐意義，幾位班主任的演講更是來(lái)自于他們平日工作的第一手材料，很有學(xué)習(xí)和借鑒意義。通過(guò)這次培訓(xùn)使我清醒的認(rèn)識(shí)到，新時(shí)期的班主任工作應(yīng)具備一定的素質(zhì)和技巧。
班主任工作是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)，對(duì)自身素質(zhì)要求很高的工作，我們常常聽(tīng)到這樣一句話，有什么樣的班主任，就有什么樣的學(xué)生。是啊，教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，教師特別是班主任是這項(xiàng)事業(yè)的第一領(lǐng)路人，身上的擔(dān)子好重，這促使我要靜下心來(lái)好好想想今后到底該如何做呢？下面我就談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴感受。
一、不斷提高自身素質(zhì)，具有獨(dú)特的魅力形象。
班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)在教育學(xué)生的同時(shí)，要不斷地完善自己。班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我都能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性，因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r，比如留守兒童、問(wèn)題學(xué)生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會(huì)、與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒(méi)能那么科學(xué)地去處理，因而也就沒(méi)有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補(bǔ)上，讓我在以后的工作中再遇到類(lèi)似事情時(shí)也會(huì)用培訓(xùn)學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作，同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。
二、要善于激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的潛能。
美國(guó)心理學(xué)家威廉?詹姆斯研究發(fā)現(xiàn)：＂人類(lèi)本性中最深刻的渴求就是受到贊美。＂作為成長(zhǎng)中的學(xué)生，更需要教師對(duì)他們進(jìn)行贊賞。與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以?xún)A聽(tīng)為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開(kāi)展；聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，＂數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功。＂所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說(shuō)：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的＂閃光點(diǎn)＂，給予肯定和鼓勵(lì)。
另外，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過(guò)：＂教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。＂所以一個(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。
學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)＂生活上知足常樂(lè)，同學(xué)之間助人為樂(lè)，學(xué)習(xí)上自得其樂(lè)，身體健康快樂(lè)＂，從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀。
三、尊重學(xué)生，讓每一位學(xué)生都感受的老師的愛(ài)。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：＂兒童的尊嚴(yán)是人類(lèi)心靈最敏感的角落，保護(hù)兒童的自尊心就是保護(hù)兒童的潛在力量。＂教育家韓鳳珍也說(shuō)過(guò)：＂所有難教育的的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是具有強(qiáng)烈自尊心的孩子。教育就是要千方百計(jì)地去保護(hù)孩子最寶貴的東西――自尊心。＂尊重就意味著信任、理解、寬容、善待和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅。
我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情，并使之升華。教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。
班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作會(huì)有很大幫助。學(xué)生的進(jìn)步將會(huì)是我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。
聽(tīng)班主任匯報(bào)心得篇十
我通過(guò)三天的培訓(xùn)，我聽(tīng)取五位專(zhuān)家的學(xué)術(shù)報(bào)告，藍(lán)珩校長(zhǎng)講《課堂教學(xué)與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》。魏林校長(zhǎng)講《對(duì)學(xué)校文化的思考》，馬曉雄導(dǎo)師講《文化建設(shè)與師德修養(yǎng)的新論》。楊永梅《用規(guī)范成就學(xué)生》，雷穎善老師講《運(yùn)用心理學(xué)效應(yīng)提高班主任工作的有效性》。這幾位專(zhuān)家從教師的發(fā)展，學(xué)校文化的重要性，以及師德的新認(rèn)識(shí)，和如何提高我們班主任工作，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和具體的指導(dǎo)方法，讓我對(duì)自己的工作做了重新的認(rèn)識(shí)，今后提高班主任管理水平有很大的幫助。我把我這幾天學(xué)到的談一下自己的感。
階段，而是不斷研究學(xué)生，不斷提高自己的教育水平，和管理水平，這對(duì)我們自己和對(duì)學(xué)生的成功都是很大的幫助。
其次，對(duì)師德有了新的認(rèn)識(shí)。教師不是以規(guī)范來(lái)約束自己，而是以師德修養(yǎng)來(lái)規(guī)范自己，師德強(qiáng)調(diào)的是優(yōu)越，規(guī)范是外表的，師德修養(yǎng)是內(nèi)在的。教師要用內(nèi)在的修養(yǎng)來(lái)做好教育，教師不是生活在各種條條款款下的工作，不是因?yàn)橛辛烁鞣N規(guī)章，我才不那么做，而是我要那么做，我以應(yīng)該這樣做，這樣才會(huì)真正地把教育做好，才會(huì)真正得關(guān)心每一位學(xué)生，才會(huì)提高自己的教育教學(xué)水平，全面提高學(xué)生的綜合能力，對(duì)學(xué)生的教育不再是，把知識(shí)填充給學(xué)生，，而是去開(kāi)發(fā)學(xué)生。讓學(xué)生得到更好的成長(zhǎng)。
再次，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有很大的幫助。學(xué)生要愛(ài)，學(xué)生更要講規(guī)矩。真正的愛(ài)是有規(guī)矩的愛(ài)，真正的規(guī)矩是體現(xiàn)愛(ài)的規(guī)矩，讓學(xué)生學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，這是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)矩，就是學(xué)生守規(guī)矩。規(guī)矩就是對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，這以是一種文化教養(yǎng)。著力于孩子品格培養(yǎng)，激發(fā)孩子對(duì)自己的高要求，才是成就孩子一生的根本。
總之，通過(guò)三天的培訓(xùn)，給注入新的動(dòng)力，讓我思想有了很大的進(jìn)步。我將把這些理論和我的工作結(jié)合起來(lái)，把班主和教學(xué)工作做得更好。
陽(yáng)春三月，我懷著激動(dòng)的心情，走進(jìn)了有著深厚文化底蘊(yùn)的陜西教育學(xué)院，參加全省骨干班主任培訓(xùn)。在這里，我認(rèn)真聆聽(tīng)了陜西教育學(xué)院教育系朱金衛(wèi)老師的《學(xué)生心理健康與學(xué)校心理健康教育》、陜西教育學(xué)院梁朝陽(yáng)教授的《主題活動(dòng)參與型班級(jí)管理模式研究》、陜西學(xué)前師范學(xué)院教育系何善平教授的《班主任的智慧》、戶縣紙房學(xué)校馮雪紅校長(zhǎng)的《愛(ài)是學(xué)生成長(zhǎng)的陽(yáng)光》、陜西師范大學(xué)張旸老師的《班主任的職業(yè)幸福》、陜西教育學(xué)院王怡副教授的《未成年人保護(hù)與安全教育》、陜西教育學(xué)院教育系劉艷金老師的《教師情感與學(xué)生情感教育》、大雁塔小學(xué)田延副校長(zhǎng)的《用真情和智慧叩響教育之門(mén)》、西安市未央?yún)^(qū)西航三校吳蘭老師的《老師陽(yáng)光了，學(xué)生才陽(yáng)光》、陜西教育學(xué)院教育系教學(xué)教研室王瑜主任的《新課改背景下的班主任專(zhuān)業(yè)化》、陜西教育學(xué)院教育系呂銀芳老師的《師生溝通藝術(shù)》、陜西教育學(xué)院教育系潘炳超老師的《生命教育》等內(nèi)容，七天來(lái)我的感觸頗多，收獲很大，現(xiàn)將這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：
一、 作為班主任要做學(xué)生平安成長(zhǎng)的護(hù)航人
治安狀況的影響、校園管理上的某種疏漏，從而導(dǎo)致不安全事件時(shí)有發(fā)生，給家庭與社會(huì)造成重大影響。因此，班主任應(yīng)高度重視并加強(qiáng)安全管理工作、加強(qiáng)學(xué)生的安全教育力度,為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供一個(gè)安全穩(wěn)定的良好環(huán)境。
(一)構(gòu)建班級(jí)安全管理網(wǎng)絡(luò)
《骨干班主任匯報(bào)材料》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
聽(tīng)班主任匯報(bào)心得篇十一
我叫xx，xxxx年xx月參加工作，從事班主任工作已有5年，現(xiàn)任文昌小學(xué)二二班班主任。通過(guò)五年的工作實(shí)踐，使我深深感受到平凡的班主任工作，是提高學(xué)生能力、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣、塑造學(xué)生人格的工作，雖然瑣碎，但卻是一件光榮而有意義的工作。在上一年度工作中，我從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣和思想道德等方面入手，提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，在班主任工作中收獲豐碩。
一是注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講。學(xué)生養(yǎng)成專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣首先，老師要明確在課堂上的每個(gè)要求和問(wèn)題，從而引導(dǎo)他們仔細(xì)聽(tīng)課；其次，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、生動(dòng)形象的教學(xué)方法，吸引他們仔細(xì)聽(tīng)課；再次，變板書(shū)布置作業(yè)為口頭布置作業(yè)，時(shí)時(shí)處處培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)的能力，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣。二是注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考。“問(wèn)與學(xué)，相輔而行者也，非學(xué)無(wú)以致疑，非問(wèn)無(wú)以廣識(shí)。”在教學(xué)過(guò)程中我經(jīng)常引導(dǎo)孩子去獨(dú)立思考問(wèn)題，讓孩子不僅喜歡去問(wèn)問(wèn)題，而且也愿意去尋找問(wèn)題的答案。如在全市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比課堂上，我就《稱(chēng)贊》一課中的一個(gè)問(wèn)題向?qū)W生發(fā)問(wèn)，學(xué)生參照課文，通過(guò)認(rèn)真地思考，很快就做出了正確地回答。學(xué)生們精彩的表現(xiàn)受到了評(píng)委老師的一致好評(píng)。三是注重培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀。我從一年級(jí)的時(shí)候就注意培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，從剛開(kāi)始的老師提問(wèn)題學(xué)生聽(tīng)故事找答案，到后來(lái)學(xué)生自己提問(wèn)自己閱讀，從漂亮的幼兒畫(huà)報(bào)，到少兒科普讀物。有了良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)習(xí)就變得輕松了，這也為培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力打下了良好的基礎(chǔ)。四是注重培養(yǎng)學(xué)生做作業(yè)。不僅要關(guān)注孩子作業(yè)完成的質(zhì)量，而且要關(guān)注孩子作業(yè)完成的時(shí)間。由于孩子年齡小，每次能夠集中精力的時(shí)間長(zhǎng)短不一樣，所以，每次布置作業(yè)我都會(huì)根據(jù)作業(yè)內(nèi)容規(guī)定作業(yè)時(shí)間，并且完成作業(yè)后都會(huì)讓家長(zhǎng)注明學(xué)生是否能夠按時(shí)完成作業(yè)，盡量不要讓孩子形成磨磨蹭蹭、不講效率的習(xí)慣。對(duì)于字體規(guī)范，工整干凈的作業(yè)給予鼓勵(lì)或展示在“稚子風(fēng)采”中。
培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)勞動(dòng)，講衛(wèi)生習(xí)慣的同時(shí)，也在不斷的培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。為了引導(dǎo)學(xué)生做好這一常規(guī)工作，我在班內(nèi)采取了“引、率、管”相結(jié)合的方式。一是對(duì)學(xué)生作正面引導(dǎo)。利用平時(shí)的班會(huì)、晨會(huì)、課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使他們懂得“一屋不掃何以掃天下？”的道理。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，給他們分工，要求他們做到各負(fù)其責(zé)，正確處理“扔”與“撿”，樹(shù)立典型，把做得好的學(xué)生的照片貼在榜樣欄里，以此鼓勵(lì)先進(jìn)，激勵(lì)其他同學(xué)學(xué)習(xí)先進(jìn)。（班主任）二是教師的一言一行要做好學(xué)生的表率。每天我都會(huì)在教室里和學(xué)生一起打掃衛(wèi)生，見(jiàn)到廢紙、雜物，彎彎腰，撿一撿，這往往比對(duì)學(xué)生進(jìn)行幾次空頭教育效果好上幾十倍，一年下來(lái)，孩子們的主人翁意識(shí)明顯增強(qiáng)。三是做好衛(wèi)生管理。每天的值日組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查三次教室及個(gè)人衛(wèi)生情況，并設(shè)立了班級(jí)衛(wèi)生檢查員，配合值日組長(zhǎng)的工作，及時(shí)做好監(jiān)督與整改。通過(guò)一年的努力，我們班被評(píng)為全校紀(jì)律衛(wèi)生先進(jìn)班集體。
“學(xué)習(xí)不好是次品，品德不好是危險(xiǎn)品”這句話深刻的闡釋了德育在教育中的重要地位。對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此，我今年充分利用中隊(duì)會(huì)和主題班會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育。“七一”前夕以慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年為契機(jī)，召開(kāi)了“紅鄰巾心向黨”主題中隊(duì)會(huì)，并在全區(qū)隊(duì)會(huì)活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)；二年級(jí)上學(xué)期，成功開(kāi)展“學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)生存”、“我是文明小學(xué)生”等班會(huì)活動(dòng)，幾乎全員參與，表現(xiàn)積極，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)的一致好評(píng)。通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生們知識(shí)得到掌握，能力得以鍛煉，情感得以升華，更使道德品質(zhì)得以突顯。
教育工作，是一份常做常新、永無(wú)止境的工作。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學(xué)生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使班主任工作更上一層樓。
聽(tīng)班主任匯報(bào)心得篇十二
孩子，一個(gè)個(gè)鮮活的生命。父母把孩子交給我們教育，不但要教會(huì)孩子學(xué)習(xí)、做人、做事，更重要的是要保重孩子每天在校的安全，作為一線的班主任我深感責(zé)任的重大。有了安全，教學(xué)才能得以正常的開(kāi)展。因此，強(qiáng)化安全教育，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高將是我今后教育教學(xué)工作中每天都必須狠抓的主題。下面我就把自己今后在安全和教育方面的相關(guān)做法作簡(jiǎn)要的匯報(bào)。
以前我們講的最多的“愛(ài)心”，可我覺(jué)得做一名受學(xué)生、家長(zhǎng)歡迎的班主任，只有愛(ài)心還不夠，必須要有高度的工作責(zé)任心。愛(ài)心是基礎(chǔ)，而責(zé)任心則是驅(qū)使我們干好工作的動(dòng)力?，F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，父母把他們視為掌上明珠，從“哇哇”落地起帶到入學(xué)年齡，不知花了多少的心血和汗水，有的甚至是花了幾代人的心血和汗水。父母把孩子送到學(xué)校來(lái)培養(yǎng)，每個(gè)孩子的身上都寄托了家長(zhǎng)的厚望。這無(wú)形中更把家長(zhǎng)這份責(zé)任轉(zhuǎn)移給了學(xué)校和班主任。因此，班主任是這個(gè)班級(jí)管理、教育的領(lǐng)頭人，只有以高度的責(zé)任心為前提，才有可能把班集體帶好，把學(xué)生管理好，學(xué)生管理到位了，安全就有保障，教學(xué)工作才能正常開(kāi)展，教學(xué)質(zhì)量就能提高。
作為一名班主任我深刻意識(shí)到不但要關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)，更應(yīng)該把安全教育擺在首位，作為頭等大事來(lái)抓。雖然我們班的孩子還小，大部分的孩子上下學(xué)都是由父母接送的，但也有個(gè)別孩子父母比較放心，讓孩子自己步行上下學(xué)。我沒(méi)有因此而放棄，每天放學(xué)我不會(huì)忘記和孩子們說(shuō)上幾句：過(guò)馬路靠右行，不在路上追跑打鬧，橫穿馬路要做到一停、二看、三通過(guò)……我想只要我們班主任不厭其煩的細(xì)心叮嚀過(guò)，那些小不點(diǎn)點(diǎn)可能會(huì)把你的諄諄教導(dǎo)銘記在心，會(huì)主動(dòng)把它落實(shí)到日常行動(dòng)中，去自覺(jué)地遵守交通規(guī)則，自然會(huì)避免交通事故的發(fā)生。
我班大部分的學(xué)生是在學(xué)校用餐的，我格外重視學(xué)生在校用餐的安全衛(wèi)生，課堂上多囑咐，課后多抓抓：分發(fā)碗筷時(shí)要排隊(duì)，排好隊(duì)；用餐互謙讓?zhuān)灰銧?zhēng)我搶?zhuān)悦獯蚍途?；不要貪吃貪喝，?dāng)心骨刺戳傷咽喉；飯前便后應(yīng)洗手，避免細(xì)菌傳染……班主任是學(xué)生值得尊敬的好老師，我們理應(yīng)多為他（她）們嘔心血，以此作為溝通心靈的小紐帶。
當(dāng)清脆的下課鈴聲響起，學(xué)生離開(kāi)了老師力所能及的視域，那高低的樓梯，寬闊的跑道就成了他（她）們自由的“樂(lè)土”，也成了偶發(fā)事件的“溫室”。當(dāng)放學(xué)的大門(mén)敞開(kāi)，所有的不可能接踵不斷地“演示”：瘋狗咬傷感染狂犬病毒，溺水失控導(dǎo)致死亡，好奇貪玩而觸電身亡，玩火不慎造成財(cái)產(chǎn)損失……班主任應(yīng)該提前進(jìn)行有關(guān)教育，與家長(zhǎng)取得實(shí)質(zhì)性合作，為學(xué)生確立相應(yīng)規(guī)定，讓學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成不動(dòng)電源插頭，不玩電器，不玩火，不拿尖利用具，不逗貓狗，不獨(dú)自去水塘、河邊、井邊,講究個(gè)人衛(wèi)生等良好的行為習(xí)慣，以此預(yù)防此類(lèi)事件的發(fā)生，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全、和諧、快樂(lè)的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
教學(xué)質(zhì)量是生命線，抓教育的核心就是生命線。抓質(zhì)量就要腳踏實(shí)地，夯實(shí)基礎(chǔ)，抓牢關(guān)鍵，創(chuàng)造性的開(kāi)展工作。
教師是課堂教學(xué)的執(zhí)行者和實(shí)踐者，教師教學(xué)能力的該地直接關(guān)系到學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。為此，要想提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先，教師要有意識(shí)地提高自身的教學(xué)水平。新課程已推行實(shí)施三、四年，作為一線的老師，必須熟悉新課標(biāo)，根據(jù)新課標(biāo)的要求備大綱，備課文，制定出符合本班特色的教學(xué)預(yù)案。課堂教學(xué)力求扎實(shí)有效，抓中間顧兩頭，即要使優(yōu)生吃得好，又要讓后進(jìn)生吃飽，這樣才能使全班的水平都能得到整體的提高。
進(jìn)入名師課堂，吸收名師的精髓，形成自身的課堂教學(xué)特色，努力使自己成為學(xué)校的教學(xué)骨干教師。課后多反思，積極撰寫(xiě)論文、教育敘事，在反思中發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的優(yōu)點(diǎn)、不足，在反思中提高自身的理論水平，努力使自己向科研型教師邁進(jìn)。有一位專(zhuān)業(yè)水平精湛，文化內(nèi)涵豐富的好老師必定能帶出一班出色的好學(xué)生，都說(shuō)“名師出高徒”嘛！
水能載舟也能覆舟，安全好比是大海里的水，質(zhì)量好比是航行在大海中的船，學(xué)校的安全只要得到保障，教學(xué)質(zhì)量才能穩(wěn)步提高。如果學(xué)校不幸出一期安全事故，你的教學(xué)抓得再好也是徒勞。因此，我們要時(shí)刻繃緊安全這根弦，常抓不限，把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
聽(tīng)班主任匯報(bào)心得篇十三
“教師是成人世界派往童年的使者”，班主任尤其如此。一個(gè)優(yōu)秀的班主任她必須有童心，有愛(ài)心，有耐心。
童年是喜愛(ài)游戲的，是好勝的，因此，我們班級(jí)時(shí)常開(kāi)展各種活動(dòng)——和學(xué)習(xí)有關(guān)的“歇后語(yǔ)大賽”、“經(jīng)典誦讀比賽”、“奧運(yùn)知識(shí)競(jìng)賽”；——為豐富學(xué)生課余生活的“沙灘運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“課外讀書(shū)小組”、“我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)沙灘”系列活動(dòng)；——為增進(jìn)同學(xué)友誼而開(kāi)展的“互換禮物活動(dòng)”、“良言贈(zèng)友”、“拔河比賽”等等。用學(xué)生的話說(shuō)“我們老師是個(gè)花樣大師”。這些活動(dòng)，很好地“放養(yǎng)”了班級(jí)——讓集體更加融洽，回憶起這些活動(dòng)，其樂(lè)融融。尤其是“課外讀書(shū)小組”活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童書(shū)的世界，在童話中放飛童年，極大豐富了孩子們的精神境界。我寫(xiě)的描述課外讀書(shū)小組活動(dòng)的文章《“別樣”家訪》，描述與學(xué)生相處的故事——《“真情無(wú)限”伴我成長(zhǎng)》分別發(fā)表于《福建教育》xx年第7期和第10期。
在一個(gè)班級(jí)里，中等生常是“被遺忘的角落”，他們較為安靜，不惹事，上課發(fā)言也不經(jīng)常，成績(jī)平平，所以較少為老師特別關(guān)注。如何讓他們也一樣享受到陽(yáng)光？我的招是開(kāi)展“知心小屋”活動(dòng)。他們可以通過(guò)信件和老師交流，我發(fā)現(xiàn)班上有好幾個(gè)中等生因此“亮”起來(lái)了。如海冰同學(xué)，她一直是很害羞的。那次，她把課外讀物遺忘在學(xué)校，同學(xué)撿了交給我。她不敢自己來(lái)取，就給我寫(xiě)了一封信。在家訪中我了解過(guò)她的家庭情況，不幸。于是，我寫(xiě)了一封信安慰她，還買(mǎi)了一套《中華上下五千年》送給她，鼓她多讀書(shū)，讀好書(shū)?，F(xiàn)在，她活躍多了。畢業(yè)留言她給我寫(xiě)了這樣一段話：“無(wú)論我以后是閃閃發(fā)光的寶石，還是默默無(wú)聞的石頭，我都永遠(yuǎn)忘不了您曾給我的關(guān)愛(ài)和溫暖。謝謝您，老師！”
這樣的事例還很多，懷著一顆愛(ài)心和孩子交流，他們很樂(lè)意接受你的建議，就算有時(shí)候言語(yǔ)嚴(yán)厲，因?yàn)橛袗?ài)心為底，他們也能理解老師的苦心。
“教育是慢的藝術(shù)”，孩子的成長(zhǎng)也需要時(shí)間。我是語(yǔ)文老師，用文字和學(xué)生溝通是我的長(zhǎng)項(xiàng)。以前讓學(xué)生寫(xiě)日記，我批閱，也能讓我們師生貼心——他們?cè)敢庠谌沼浝锔嬖V我他們的苦惱，傾訴他們的心里話；而我，則在他們開(kāi)辟的“溝通欄”里寫(xiě)寫(xiě)我的想法，做他們的“知心姐姐”。上學(xué)期期末，學(xué)生自發(fā)在班上為我過(guò)生日，并贈(zèng)我一本日記本。從那以后，我就開(kāi)始像學(xué)生一樣寫(xiě)日記。每天早晨，我把寫(xiě)好的日記放在講臺(tái)桌上時(shí)，就有很多孩子圍上來(lái)看，他們都期待著在日記里讀到自己。我寫(xiě)的《為友淋畫(huà)像》、《這樣的你》、《瑞建其人》等都是以學(xué)生為模特，真實(shí)描述他們，并發(fā)自?xún)?nèi)心地給孩子以期待。
“一個(gè)老師要深刻地影響學(xué)生，必須要三年以上的共處時(shí)間”，很遺憾，我和孩子們只處了兩年他們就畢業(yè)了。但是，兩年的時(shí)間，已經(jīng)帶來(lái)許多改變：班級(jí)文化氛圍濃厚，學(xué)生自主管理班級(jí)能力強(qiáng)。我們班的學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中頻頻獲獎(jiǎng)，尤值得一提的是在鳳凰語(yǔ)文網(wǎng)的“七彩擂臺(tái)”活動(dòng)中，一個(gè)學(xué)期有七人次入圍“風(fēng)云榜”。其中，陳明歡同學(xué)榮登第七期擂主寶座，文章發(fā)表在《七彩語(yǔ)文》雜志上，我也獲得了組織獎(jiǎng)。
班主任工作是繁瑣的，也是幸福的，這是我，一個(gè)長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作的老師的感言。
聽(tīng)班主任匯報(bào)心得篇十四
尊敬的各位專(zhuān)家：
你們好！
我是××小學(xué)四年級(jí)二班的班主任，我做班主任工作，已經(jīng)有多年了，通過(guò)事例得出結(jié)論，要想當(dāng)好班主任，首先要有一顆愛(ài)心，記得高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，才可以教育孩子?！边@話聽(tīng)起來(lái)似乎很平常，但細(xì)細(xì)想來(lái)，卻蘊(yùn)含著多么深刻的哲理。
如果，我們不傾注以心血于自己的工作，那才高八斗又有何用？我是這樣理解的，也是這樣做的。還有，我認(rèn)為要?jiǎng)側(cè)嵯酀?jì)，嚴(yán)愛(ài)并舉。既有嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，又有愛(ài)心感化。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”在平時(shí)的教育過(guò)程中，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等的對(duì)待每一位學(xué)生。能夠站在他們的角度，去體會(huì)他們的感受。使自己真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界。從小事做起，讓孩子們感受愛(ài)、傳遞愛(ài)。這種愛(ài)不僅僅局限于在校園內(nèi)，讓孩子們明白生活處處都有愛(ài)，要孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)，友愛(ài)同學(xué)。
班主任工作無(wú)小事，我在平時(shí)的工作中，不僅注重孩子們的知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)他們的生活也很關(guān)心。經(jīng)常找他們談心，隨時(shí)了解班里同學(xué)的情況，因?yàn)檫@些都會(huì)影響孩子們的情緒。不止如此，在平時(shí)我還會(huì)經(jīng)常提醒他們?cè)鰷p衣服、上下樓梯注意安全，和他們交談時(shí)，我會(huì)用手輕輕撫摸他們的頭，幫他們把紅領(lǐng)巾系好、有時(shí)甚至是一個(gè)眼神、一個(gè)表情，這些看似不起眼的小舉動(dòng)卻傳遞了老師濃濃的愛(ài)。
在和孩子們四年的學(xué)習(xí)生活中，我和他們培養(yǎng)了深厚的師生情，他們對(duì)我說(shuō)的話總是言聽(tīng)計(jì)從。都喜歡和我聊天，有什么小秘密也很愿意與我分享。不僅如此，他們?cè)诮邮軔?ài)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了傳遞愛(ài)，很好的增強(qiáng)了班集體的凝聚力，很多家長(zhǎng)也向我反映說(shuō)孩子回家之后愿意主動(dòng)幫助家長(zhǎng)做一些力所能及的家務(wù)，或者是捶捶背，端一盆熱水洗腳等等。我的心里真實(shí)倍感欣慰。
我的匯報(bào)結(jié)束了，都是不成熟的觀點(diǎn)，請(qǐng)各位專(zhuān)家批評(píng)指正。
聽(tīng)班主任匯報(bào)心得篇十五
大家好！我叫xx，是xx中心校xx小學(xué)一名普通的班主任老師，今天能作為明星班主任的代表在這里匯報(bào)工作，我很激動(dòng)也很忐忑，我并沒(méi)有做出什么驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，我所有的榮譽(yù)和成績(jī)都應(yīng)該歸功于我的學(xué)校、我的同伴、我的學(xué)生。我還想借此機(jī)會(huì)，向一直以來(lái)關(guān)心、信任、支持和幫助我的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及我可愛(ài)的同事們表示深深的感謝，謝謝大家！
作為一名普通的班主任。領(lǐng)導(dǎo)的肯定，家長(zhǎng)的滿意、學(xué)生的健康成長(zhǎng)便是我平凡人生的最高追求。我自xx年作為特崗教師來(lái)到xx鄉(xiāng)大xx小學(xué)以來(lái)，一直擔(dān)任語(yǔ)文和數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)和班主任工作，幾年的班主任工作經(jīng)歷，讓我深刻感悟到的是只要心中裝著學(xué)生、想著學(xué)生，把工作當(dāng)做一種責(zé)任，就一定會(huì)做好班主任工作。下面我具體匯報(bào)一下我的體會(huì)：
初次擔(dān)任班主任工作時(shí)，心里很是興奮，看著一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的孩子，如同嬌艷的花朵讓人陶醉。興奮之余我深知自己面臨工作的繁雜，更清楚肩負(fù)的責(zé)任。剛走出大學(xué)校門(mén)的我，完全沒(méi)有做班主任的經(jīng)驗(yàn)，于是我就想：如果我是學(xué)生，我想要一個(gè)什么樣的老師來(lái)做我的班主任？推己及人，我以我想象中受學(xué)生歡迎的班主任是什么樣子來(lái)塑造自己。我成為自己的第一位老師。工作這幾年期間我發(fā)現(xiàn)，自己的成長(zhǎng)是一本最好的教科書(shū)。如果沒(méi)有人教你如何做班主任，那么就反思一下自己是如何成長(zhǎng)的吧。
教育家朱永新說(shuō)：“只有愛(ài)，才能贏得愛(ài)，你愛(ài)教育事業(yè)，教育事業(yè)也愛(ài)你，你才能獲得事業(yè)上的樂(lè)趣，你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也才愛(ài)你”。所以在班主任工作中我努力踐行用愛(ài)來(lái)感化學(xué)生。
剛接手四年級(jí)這個(gè)班時(shí)，有的老師說(shuō)：“你們班有很多問(wèn)題學(xué)生”。我聽(tīng)了心中也涼了一大截，再想一下，這已經(jīng)是事實(shí)，是沒(méi)有辦法改變的，于是我就對(duì)這些問(wèn)題學(xué)生特別關(guān)注，對(duì)于他們的學(xué)習(xí)，生活等及時(shí)予以幫助，對(duì)這些學(xué)生的性格對(duì)癥下藥。例如：徐文陳同學(xué)，他平日不愛(ài)說(shuō)話，總是獨(dú)自坐在座位上一言不發(fā)，連老師提問(wèn)都會(huì)害羞的流下眼淚。這很讓我擔(dān)憂，心想，不成材但一定要成人啊，這樣的孩子不改變以后怎么融入到社會(huì)中去呢？于是我就想法設(shè)法親近他，了解他。為此我專(zhuān)門(mén)在他的日記本上寫(xiě)上一段評(píng)語(yǔ)：“其實(shí)老師最喜歡看見(jiàn)你微笑，最期望你能夠積極參與到班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，老師相信你是最棒的！”課余又多次與他談話，鼓勵(lì)他、開(kāi)導(dǎo)他，時(shí)時(shí)處處讓他感受到老師對(duì)他的關(guān)愛(ài)。在課堂中，我會(huì)精心設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，讓他主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)，終于我對(duì)他的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)成為打開(kāi)他心靈之門(mén)的金鑰匙。漸漸的，他愛(ài)笑了，學(xué)習(xí)積極性高了，面對(duì)老師的提問(wèn)也不會(huì)低頭臉紅而不語(yǔ)了，還能大膽地走向講臺(tái)回答老師的提問(wèn)了。第一次全班同學(xué)自發(fā)的響起熱烈的掌聲和歡呼聲，不為別的，只為徐文陳同學(xué)的第一次勇敢的作答。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他那被“愛(ài)”沉浸融化的.那一刻。
很多人都說(shuō)，85后的老師和學(xué)生太過(guò)親近，而樹(shù)立不起威嚴(yán)。而我恰恰就是同事們眼中的“孩子王”。我想，用人格魅力去感染每一個(gè)學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)威嚴(yán)的震懾。五年的時(shí)間，不長(zhǎng)，但是卻足以改變一個(gè)人的一生，無(wú)論是對(duì)我還是他們。這些快樂(lè)的回憶都會(huì)化作我人生最寶貴的記憶財(cái)富。
總之，班主任工作，讓我備嘗教育工作的酸甜苦辣，也成為了我人生最濃墨重彩的一筆。因?yàn)樵趯W(xué)生身上，我看到了我付出后的開(kāi)花和結(jié)果，在默默的耕耘中，我體驗(yàn)到了人生最大的幸福，不為別的，就為這些天真無(wú)邪的邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)生。我不求人生的轟轟烈烈，但求工作的踏踏實(shí)實(shí)；不求學(xué)生的涓滴相報(bào)，但求今生無(wú)怨無(wú)悔。我將以更加踏實(shí)的工作作風(fēng)，孜孜以求的探索精神不斷完善自我。我要做到“教孩子6年，想孩子60年”。
聽(tīng)班主任匯報(bào)心得篇十六
我經(jīng)常對(duì)71班的學(xué)生說(shuō)：“你讓老師一次次站在更高的層面上改變自己?！比绻?jiǎn)單總結(jié)一下自己的方法，可以用兩個(gè)字概括——，就是“思考改變”。
當(dāng)面對(duì)下一個(gè)學(xué)生的某個(gè)情況時(shí)，我在心里安慰自己：“到了下一個(gè)學(xué)生，我該學(xué)什么課，用什么方法改？”當(dāng)時(shí)我就開(kāi)始幻想自己在教育生涯中如何避免這種現(xiàn)象再次發(fā)生。
所以，當(dāng)老師對(duì)一個(gè)自己無(wú)法控制的情況感到憤怒和不適時(shí)，我大膽地“暫時(shí)放棄”，讓他們自己過(guò)渡，讓這個(gè)所謂的“叛逆期”過(guò)去。不然他們的心就不會(huì)在初三這個(gè)所謂的階段了。而且心情也越來(lái)越好，什么都不擔(dān)心了。
所以，讓自己懶一會(huì)兒，想一會(huì)兒，仔細(xì)考慮哪種方法更適合這些學(xué)生，讓我們成為他們思想的主人，在他們犯錯(cuò)之前想一想，不要讓我們走在他們后面，一次次被動(dòng)的接受他們的改變。
當(dāng)他們還是學(xué)生的時(shí)候，總是有很多事情讓我們班主任不知所措。6班失利，33班改革，71班開(kāi)學(xué)，對(duì)我來(lái)說(shuō)很順利，在我的預(yù)料之內(nèi)。我用自己的一套班級(jí)規(guī)章制度嚴(yán)格約束他們的行為，用自己獨(dú)特的管理模式限制他們犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)。新年第一天非常有用，學(xué)生們非常尊重量化積分的實(shí)施。每個(gè)“0.5”獎(jiǎng)罰學(xué)生都很在意，所以這正是我想要的，所以我只需要輕松處理學(xué)生的一些突發(fā)事件。
處理突發(fā)事件時(shí)，我會(huì)當(dāng)著所有學(xué)生的面處理，以身作則，告訴他們是非曲直。初二，吸取了33班的教訓(xùn)，改變了策略，把公開(kāi)糾錯(cuò)變成了暗箱操作。
不同于初一時(shí)時(shí)刻刻“跟班”處理問(wèn)題，他們把問(wèn)題處理放在背后，照顧他們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的“面子觀念”，不與他們正面對(duì)抗，轉(zhuǎn)向地下，時(shí)刻關(guān)注每個(gè)學(xué)生的動(dòng)態(tài)，避開(kāi)課堂，避開(kāi)學(xué)生，轉(zhuǎn)入單獨(dú)對(duì)話。所以，71班在我的預(yù)防性安排下，輕松避過(guò)了他們叛逆的青春。更讓我欣慰的是，他們雖然沒(méi)有一年級(jí)那么聰明，但是很有責(zé)任心和自律性。
但也許我的'重心沒(méi)有放好。當(dāng)我沾沾自喜于輕松避開(kāi)一個(gè)大障礙的時(shí)候，高三71班讓我遇到了一個(gè)我從來(lái)沒(méi)有過(guò)的問(wèn)題，或者說(shuō)是一個(gè)我曾經(jīng)忽略的問(wèn)題。初三的時(shí)候，他們給自己找了很多學(xué)習(xí)的理由，推掉了班里很多重要的職位，但是我不能要求他們?yōu)榘嗉?jí)付出太多，所以我答應(yīng)了他們的要求。
我更喜歡研究“星座”來(lái)判斷人的性格，所以我找“獅子座”當(dāng)班長(zhǎng)，“天蝎座”當(dāng)學(xué)術(shù)委員，避免了“射手座”的懶散自由，讓人家和“天秤座”當(dāng)班級(jí)量化管理員關(guān)系更好。晚飯后，我可以幫助自己快速識(shí)別學(xué)生的性格，輕松處理班委的工作。
然后，新的問(wèn)題又出現(xiàn)了，學(xué)生對(duì)量化分的重視逐漸減弱，以至于課堂上很多工作無(wú)法正常進(jìn)行。這個(gè)時(shí)候我不能異想天開(kāi)，開(kāi)始思考是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，哪個(gè)環(huán)節(jié)造成了這樣的弊端。于是我一層一層的分析，一層一層的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)值日班長(zhǎng)是個(gè)大難點(diǎn)。
隨著學(xué)生之間關(guān)系的日益密切，他們?cè)谌毡镜淖?cè)人數(shù)也減少了，幾乎每個(gè)人的書(shū)寫(xiě)都不超過(guò)三行，這與他們?cè)谝荒昙?jí)初一初二的全注冊(cè)有很大的不同。然而，定量注冊(cè)是以此為基礎(chǔ)的，并通過(guò)扣除代課教師而擴(kuò)大。
最后要通過(guò)量化組長(zhǎng)登記在教室墻上的量化欄里。我想都沒(méi)想就想到了。當(dāng)我智窮才盡的時(shí)候，它給了我很大的靈感，當(dāng)我去一年級(jí)102班的時(shí)候。我坐在一個(gè)學(xué)生旁邊，看到了班主任王志云專(zhuān)門(mén)打印的“102班班級(jí)日志”。我旁邊的學(xué)生碰巧是值日班長(zhǎng)，那天的注冊(cè)人。
把王先生的那疊報(bào)名改成當(dāng)天的記錄，當(dāng)天就退了，過(guò)了五個(gè)人簽字，才退給我。一級(jí)一級(jí)檢查落實(shí)，一級(jí)未簽字，和值日班長(zhǎng)在一起。每天晚上自習(xí)后，為了快速離開(kāi)教室，他們得到了五個(gè)簽名，所以在白天，為了一步一步地實(shí)施量化，我會(huì)通知量化總經(jīng)理讓她通知代課老師讓老師在課堂上實(shí)施更多的量化獎(jiǎng)懲，讓學(xué)生重新樹(shù)立對(duì)量化管理的信心。
聽(tīng)班主任匯報(bào)心得篇十七
感謝各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校指導(dǎo)，我很榮幸代表我校班主任向?qū)＜疫M(jìn)行匯報(bào)。
班級(jí)管理，一直是小學(xué)班主任工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，樹(shù)立優(yōu)良的班風(fēng)，開(kāi)展豐富多彩的各項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，規(guī)范學(xué)生的行為而，提高認(rèn)知能力水平等，都是我們班主任工作的內(nèi)容，一個(gè)有著良好班風(fēng)的班級(jí)體，能形成健康的教育環(huán)境，讓學(xué)生順利健康成長(zhǎng)得到了保證。
因我校地處偏遠(yuǎn)，南面緊鄰“京九”鐵路津霸聯(lián)絡(luò)線，完成班主任基本工作之外，生命化安全教育，是我校的一大亮點(diǎn)。
因我校毗鄰鐵路，有很多不安全隱患，人們不斷把黑手伸向鐵路，偷盜、搞破壞，付出了血的代價(jià)。針對(duì)此情況，學(xué)校德育處提出“愛(ài)路護(hù)路珍愛(ài)生命”教育，各位班主任積極配合，組織高年級(jí)同學(xué)走向街頭，想過(guò)往群眾發(fā)放宣傳單，中年級(jí)同學(xué)組成護(hù)路小隊(duì)，利用“紅領(lǐng)巾廣播站”向?qū)W生進(jìn)行安全安全教育。我校編輯的《生命化教育》叢書(shū)是我校的德育校本課程，每?jī)芍芾冒鄷?huì)開(kāi)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命化教育，優(yōu)秀的護(hù)路“衛(wèi)士”照片刊登在課本上，更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，我校上了一堂別開(kāi)生面的鐵路教育課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了“珍愛(ài)生命安全發(fā)展”的教育，起到了良好的效果。為了擴(kuò)大宣傳教育的社會(huì)效果，邀請(qǐng)了部分家長(zhǎng)參加，讓他們和學(xué)生一起接受教育。課后召開(kāi)了家長(zhǎng)座談會(huì)，以“小手來(lái)大手”的形式推廣教育效果。此次活動(dòng)受到北辰電視臺(tái)，北辰廣播電臺(tái)的關(guān)注，進(jìn)行了錄制播放，并刊登在天津日?qǐng)?bào)上，起到了非凡的效應(yīng)。
學(xué)生剛?cè)胄ｉT(mén)時(shí)對(duì)自己的行為習(xí)慣思想方面沒(méi)有克制力，必須在班主任啟發(fā)引導(dǎo)下才能提高自身素質(zhì)，形成良好的思想習(xí)慣。一年級(jí)的學(xué)生常常對(duì)自己的學(xué)習(xí)用具不會(huì)整理，找不到書(shū)，鉛筆斷了也不知所措，不會(huì)做衛(wèi)生，班主任累得夠嗆，學(xué)生并不買(mǎi)賬。我讀了校長(zhǎng)贈(zèng)我的一本書(shū)，《可以這樣做班主任》，我想應(yīng)該放手讓學(xué)生自主管理，培養(yǎng)他們的自主管理能力。經(jīng)過(guò)三年多的努力學(xué)生班級(jí)發(fā)生了可喜的變化：自己的學(xué)習(xí)用具擺放的井井有條，衛(wèi)生做的又快又好，注意擺放整齊，地面干干干凈凈。每當(dāng)早晨我走向班中，看到衛(wèi)生區(qū)早已打掃的干干凈凈，教室班長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們上早早自習(xí)。在我班每個(gè)人都有自己的勞動(dòng)崗位，讓他們自主管理，為班級(jí)服務(wù)。另外，我校開(kāi)展了“今日我當(dāng)家”欄目，讓學(xué)生更加主動(dòng)自覺(jué)的管理自己。每個(gè)人都有一個(gè)成長(zhǎng)記錄檔案袋，里面記錄了他們自己的一點(diǎn)一地的進(jìn)步，在不斷改正自己缺點(diǎn)的同時(shí)，自主管理的能力也提高了，成了一個(gè)自覺(jué)的人，一個(gè)有責(zé)任心的人。
誠(chéng)信是做人之本，學(xué)校也特別重視誠(chéng)信教育。因此，《弟子規(guī)》是上學(xué)期我們的校本課程，這是一本很好的道德教育刊物，每個(gè)班級(jí)每周都要求學(xué)生背四至八句。學(xué)校組織了一次背誦弟子規(guī)競(jìng)賽，有的同學(xué)背了將近一半，有的班級(jí)平均每人都能背幾十句。每當(dāng)他們之間有了矛盾，有了錯(cuò)誤，用弟子規(guī)中的一句去說(shuō)服教育都很容易接受。某同學(xué)拿了另一個(gè)同學(xué)的東西，老師只要對(duì)他說(shuō)“物雖小，勿私藏，茍私藏，親心傷”是什么意思，他就會(huì)主動(dòng)地主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。
學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步無(wú)不滲透著班主任的辛苦，記得某位哲人說(shuō)過(guò)“播種一個(gè)行動(dòng)收獲一種習(xí)慣，播種一個(gè)習(xí)慣收獲一種性格，播種一個(gè)性格收獲一種命運(yùn)，播種一個(gè)命運(yùn)收獲一個(gè)未來(lái)?！蔽矣X(jué)得我們班主任就是一個(gè)播種者，為學(xué)生的未來(lái)幸福的耕耘著。
聽(tīng)班主任匯報(bào)心得篇十八
我就深深懂得，一個(gè)良好的班集體是成功的關(guān)鍵，需要有良好的班風(fēng)，融洽的同學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系，積極拼搏，努力進(jìn)取的熱情。因此，學(xué)年伊始，我用心做好以下幾件事：
1、學(xué)年初，我與學(xué)生一起制定了本學(xué)期的奮斗目標(biāo)：打造一個(gè)凝聚力強(qiáng)的班集體，努力拼搏，勇敢向前，在原有的基礎(chǔ)上，在各方面再攀新高度。為此，我與學(xué)生一起制定出適合于我班的班級(jí)口號(hào)、班級(jí)誓言，每天上午的課前全體學(xué)生激情宣誓，激發(fā)自己的熱情，讓自己的每時(shí)每刻牢記自己的誓言，全身心投入學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)中，提高效率。
2、定期召開(kāi)班委會(huì)和小組長(zhǎng)會(huì)，培養(yǎng)他們的工作能力，發(fā)揮好干部的模范帶頭作用，做到優(yōu)等生帶動(dòng)中等生，中等生幫助差生，一起進(jìn)步。并且充分利用好小組合作教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮好競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的作用。我班自己制定出獎(jiǎng)勵(lì)措施，小組考評(píng)每月獎(jiǎng)勵(lì)前三名（九個(gè)小組中的前三名），另外設(shè)立個(gè)人優(yōu)秀獎(jiǎng)（考試成績(jī)進(jìn)入全級(jí)前30名）、進(jìn)步獎(jiǎng)（前進(jìn)30名，兩次連續(xù)上升達(dá)到30名），獎(jiǎng)品雖然微不足道（一個(gè)軟皮本），但學(xué)生都非常在乎這個(gè)榮譽(yù)，所以每個(gè)學(xué)生都充滿激情。
3、通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)提高班級(jí)凝聚力。本學(xué)年我們特意統(tǒng)計(jì)了每個(gè)同學(xué)的生日，班中為他們集體慶祝生日（每周三為這一周過(guò)生日的同學(xué)一起過(guò)生日），生日慶祝活動(dòng)分為這么幾大塊：集體演唱生日歌、各小組用自己喜歡的方式（小品、話劇、歌曲聯(lián)唱、詩(shī)朗誦等）送上生日祝福、教師祝福、過(guò)生日的同學(xué)的生日感言。但是我們不花一分錢(qián)（這是我們事先的一條規(guī)則）。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到集體的溫暖，增進(jìn)了同學(xué)之間，師生之間的感情，同時(shí)也鍛煉了每位學(xué)生的表演、歌唱、語(yǔ)言表達(dá)等各方面的能力。尤其是班中最內(nèi)向的學(xué)生也敢于表現(xiàn)自己了。另外，我們年級(jí)組先后舉行了拔河比賽、讀書(shū)交流會(huì)、“好習(xí)慣伴我行”演講比賽、籃球比賽等一系列活動(dòng)，通過(guò)這些集體活動(dòng)，學(xué)生的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，活動(dòng)中取得了優(yōu)異的成績(jī)，也促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中的干勁增強(qiáng)了，帶動(dòng)了學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。
4、打造書(shū)香班級(jí)，利用每周的周三下午第四節(jié)閱讀課，給學(xué)生講名人的讀書(shū)故事，推薦經(jīng)典名著，從培養(yǎng)習(xí)慣入手，讓每一個(gè)學(xué)生愛(ài)上讀書(shū)。然后通過(guò)定期舉辦讀書(shū)交流活動(dòng)提高學(xué)生的閱讀積極性。不斷提高讀書(shū)能力，在經(jīng)典閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)，從而不斷地豐盈自己的精神世界。教師經(jīng)常為學(xué)生推薦好書(shū)、美文，逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
5、利用晚點(diǎn)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣（就寢、就餐等）、衛(wèi)生習(xí)慣、讀書(shū)寫(xiě)字習(xí)慣等，平時(shí)經(jīng)常到教室檢查、督促，讓學(xué)生做到持之以恒，真正讓好習(xí)慣成就自己的一生。
在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，我重點(diǎn)做了以下幾件事：
1、以身邊的成功例子教育學(xué)生，如王海艦、尹鑫、韓金葉等，從學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面吸取好的經(jīng)驗(yàn)。
2、開(kāi)學(xué)初，教育學(xué)生明確各科特點(diǎn)，努力適應(yīng)每個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，但可以委婉地給老師提建議。
3、指導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)檔案，各科學(xué)習(xí)中的疑難或易出錯(cuò)的問(wèn)題做好記錄，包括出錯(cuò)原因、正確做法等。
4、指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，今天晚上制定明天的學(xué)習(xí)計(jì)劃（主要是課外時(shí)間），計(jì)劃一定要細(xì)，并且一定要認(rèn)真執(zhí)行自己的計(jì)劃。
5、語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，每天堅(jiān)持讀書(shū)最少10分鐘，做好“精彩收藏”（好詞、佳句、妙段、讀書(shū)感想等），堅(jiān)持寫(xiě)日記（每周最少三篇）。
6、自習(xí)課（語(yǔ)文）一般布置少量作業(yè)，完成后，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自身情況自由支配（復(fù)習(xí)課本知識(shí)或進(jìn)行美文閱讀等）。
7、每次考試后認(rèn)真寫(xiě)出考后反思，制定下階段學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。
有一點(diǎn)特別值得一提，現(xiàn)在自上而下不允許向?qū)W生公布成績(jī)，但我認(rèn)為學(xué)生如果對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況一點(diǎn)不清楚，那么就很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以，每次考試過(guò)后，每個(gè)小組長(zhǎng)將自己組員的成績(jī)抄回去，幫助他們認(rèn)真分析（包括上升或下降名次、總分、各科有沒(méi)有明顯的瘸腿科目等），這樣便于他們制定新的目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略，有的放矢，取得更大的進(jìn)步。
前進(jìn)的路上，不斷收獲著希望，學(xué)生們的懂事也時(shí)常讓老師感動(dòng)得落淚。但有時(shí)也會(huì)遇到困惑，例如學(xué)生思想的變化常常會(huì)使我們感覺(jué)手足無(wú)措，本學(xué)期伊始，隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)難度的增大，學(xué)生在學(xué)習(xí)上勁頭明顯減弱，這樣明顯的變化讓我一時(shí)間難以讀懂他們，感到手足無(wú)措。認(rèn)真總結(jié)反思，覺(jué)得學(xué)生的變化與他們心理的變化有關(guān)，更與社會(huì)大環(huán)境與家長(zhǎng)的教育影響有著直接的關(guān)系，老師著急，但有時(shí)真的有一種無(wú)能為力的感覺(jué)，因?yàn)槲覀儾荒芨淖兗议L(zhǎng)的觀念，更無(wú)力改變社會(huì)大環(huán)境。但真的很希望自己的每一個(gè)學(xué)生都能有一個(gè)更美好的未來(lái)，所以只有盡自己的努力做到更好。
路漫漫，我們還需奮力前行。
聽(tīng)班主任匯報(bào)心得篇十九
我擔(dān)任班主任到現(xiàn)在已經(jīng)有七年了，在這七年里，品嘗到了作為一個(gè)班主任的各種滋味?？梢哉f(shuō)，正是通過(guò)做班主任，我才體會(huì)到了自己的人生價(jià)值。有人說(shuō)：“當(dāng)一個(gè)老師，如果不當(dāng)班主任就沒(méi)有意思”。這話雖然有些片面，但也體現(xiàn)了作為一個(gè)班主任的重要性。下面，我就自己當(dāng)班主任中的體會(huì)和大家交流一下。
所謂無(wú)規(guī)矩不成方圓。學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分。但是有許多學(xué)生在受到記錄處分之后，常常會(huì)跟老師發(fā)生抵觸情緒。怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？開(kāi)始，我采用處分之后談心的方式，但是效果不太明顯。后來(lái)，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺(tái)唱一首好聽(tīng)的歌或者給大家出一個(gè)謎語(yǔ)、腦筋急轉(zhuǎn)彎，對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我采取個(gè)別談心的方式。這樣做，既能使學(xué)生在愉快的氣氛中受到教育，又維護(hù)了學(xué)生的自尊心。我班有一個(gè)學(xué)生叫王子龍。他的學(xué)習(xí)非常好，也很聰明。在三年級(jí)下半學(xué)期時(shí)，時(shí)常頭痛，堅(jiān)持不了上課經(jīng)?；丶倚菹?。但時(shí)間一長(zhǎng)，我就發(fā)覺(jué)不對(duì)勁。據(jù)我了解，到家之后，他不是休息，而是和別人下象棋，玩，要不就看電視。很明顯，他在有意識(shí)的逃學(xué)。我并沒(méi)有馬上去揭穿他，在他到校上課之后，我把他叫到圖書(shū)室，弄清了他逃學(xué)的原因，并給他分析了這樣做的危害，答應(yīng)給他保密。從那之后，他又象以前那樣虛心好學(xué)了。我這樣做的原因是：他在任何一個(gè)老師和家長(zhǎng)的心目中都是一個(gè)好孩子，他非常怕他們知道他所做的一切，出于這一點(diǎn)，我采取了上面的做法。維護(hù)了他在老師、家長(zhǎng)、學(xué)生心目中的形象。從而使他迅速的改正過(guò)來(lái)。
記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，尤其是后進(jìn)生。但是我很快的發(fā)現(xiàn)，這樣做不僅得不到預(yù)期的效果，反而適得其反。學(xué)生會(huì)離你越來(lái)越遠(yuǎn)，不敢接近你，使你更無(wú)從著手提高他的學(xué)習(xí)。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中我采用了一些有效的辦法。謂之曰“三部曲”前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。所以我采用的第一個(gè)方法就是“尋金”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。也就是在批評(píng)他之前先列舉他的優(yōu)點(diǎn)，然后再批評(píng)他所犯的錯(cuò)誤。使學(xué)生樂(lè)于接受。這為第一部“接近”；第二個(gè)方法就是“垂釣”就是說(shuō)找到學(xué)生所感興趣的方面，在正確的引導(dǎo)下，和他一起探討游戲。這為第二部“相交”；第三部就是“提高”了。在和后進(jìn)生交朋友的基礎(chǔ)上，幫助他提高成績(jī)。
我們班有個(gè)男生劉潔，學(xué)習(xí)成績(jī)非常差，家庭作業(yè)一個(gè)學(xué)期只寫(xiě)兩次。上學(xué)晚來(lái)點(diǎn)，放學(xué)早走點(diǎn)。老師說(shuō)，家長(zhǎng)說(shuō)，總是左耳朵進(jìn)，右耳朵出?；鼗乜荚嚳嫉谀?。但他有一個(gè)大優(yōu)點(diǎn)，就是勞動(dòng)沒(méi)人能比得上。玩游戲也是一個(gè)能手。我抓住這一點(diǎn)，每次他沒(méi)有寫(xiě)完作業(yè)，我總說(shuō)“劉潔在咱們班是最能干的。玩游戲時(shí)是最厲害的。下課時(shí)，我們都喜歡他，什么時(shí)候上課也讓同學(xué)門(mén)都認(rèn)為他是很棒的呢？”下課時(shí)，我和他一起玩單腿蹦。隨著時(shí)間的漂移，他有什么話敢跟我說(shuō)了。我也找到了他后進(jìn)的原因。有一天，他問(wèn)我：“老師，你能不能給我補(bǔ)補(bǔ)課呀？聽(tīng)了這話，我心里高興極了。從那以后，我開(kāi)始幫他補(bǔ)習(xí)功課。上課時(shí)他不再東張西望了，家庭作業(yè)也能按時(shí)寫(xiě)完了。偶爾一次不寫(xiě)完，總是向我吐一下舌頭，告訴我他又貪玩了，下次堅(jiān)決改正。很快他的成績(jī)上升了，期末考試時(shí)得到了進(jìn)步獎(jiǎng)。這時(shí)，他臉上露出了笑容。
每接一個(gè)班，我總是向他們灌輸競(jìng)爭(zhēng)這一理念:現(xiàn)在的社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，要想長(zhǎng)大之后為祖國(guó)多做貢獻(xiàn)，就要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。所以，在開(kāi)學(xué)一開(kāi)始，我總是把全體同學(xué)劃分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組4~5人，以爭(zhēng)奪“紅五星”為目標(biāo)，在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)各個(gè)方面展開(kāi)競(jìng)賽。每個(gè)月評(píng)定一次，選出優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個(gè)人?，F(xiàn)在我所教的年級(jí)，開(kāi)始時(shí)在學(xué)習(xí)上不思上進(jìn)，有的同學(xué)作業(yè)經(jīng)常不寫(xiě)或者寫(xiě)不完；有的同學(xué)貪玩致使成績(jī)低下；樓道里追逐打鬧，違反紀(jì)律的比比皆是。腦子里根本沒(méi)有我要努力努力再努力的思想。自從分組以后，這些現(xiàn)象逐漸消失了。每個(gè)人都想自己的小組能夠得到更多的紅五星。在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，自覺(jué)的調(diào)整自己的行為，以比自己好的同學(xué)為超越對(duì)象，以上次的優(yōu)秀小組為目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)。班里的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)氣氛日益高漲。在期末考試中，取得了較好的成績(jī)。
在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在工作中我取得了一些成績(jī)，在每次的期末檢測(cè)中，成績(jī)均能排在前面。因教學(xué)成績(jī)突出，曾獲市政府嘉獎(jiǎng)一次；在縣級(jí)舉行的作文比賽、規(guī)范字大賽中，我所指導(dǎo)的學(xué)生得到了一等獎(jiǎng)和優(yōu)勝獎(jiǎng)；我所寫(xiě)的論文《淺談flashmx在教學(xué)中的應(yīng)用》、課件《平行四邊形的認(rèn)識(shí)》在縣級(jí)評(píng)比中獲得三等獎(jiǎng)；輔導(dǎo)的學(xué)生在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng)；在縣級(jí)自然科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲三等獎(jiǎng)；在優(yōu)秀影片影評(píng)評(píng)選中被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師等。
以上是我在當(dāng)班主任的過(guò)程中的心得體會(huì)和取得的點(diǎn)滴成績(jī)，但是我知道，我的工作剛剛開(kāi)始，以后要走的路還很長(zhǎng)，我會(huì)繼續(xù)努力，在班主任這個(gè)崗位上，爭(zhēng)取做的更好。
聽(tīng)班主任匯報(bào)心得篇二十
1.工作宗旨：以?xún)?yōu)秀班主任專(zhuān)業(yè)素質(zhì)為引領(lǐng)，以相互合作為方式，以課題研究為載體，提升入室班主任和教師的育德育人能力，為造就名班主任和名師奠基。
2.工作理念：在研究中發(fā)展，在實(shí)踐中提升，在合作中進(jìn)步，在工作中享受，做智慧型教師，使工作室成為每個(gè)成員發(fā)展提升和成功的快樂(lè)家園。
1．制定工作室工作制度和班主任培養(yǎng)方案。
2．確定工作室德育研究項(xiàng)目，撰寫(xiě)并落實(shí)課題研究方案。
3．幫助工作室成員建立工作室成員個(gè)人發(fā)展檔案；
4．完成上級(jí)安排入室教師的德育科研任務(wù)。
5．建立班主任博客群和qq群，并組織成員進(jìn)行定期交流。
6．組織工作室開(kāi)展各類(lèi)培訓(xùn)和研究活動(dòng)。
7．及時(shí)總結(jié)，填寫(xiě)好工作報(bào)告，完成上級(jí)的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)等。
1．成員必須制定個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)和具體的實(shí)施計(jì)劃。
2．成員必須閱讀相關(guān)的理論專(zhuān)著，撰寫(xiě)讀書(shū)心得、札記、案例分析。
3．按時(shí)、保質(zhì)、保量完成本工作室規(guī)定的學(xué)習(xí)和研究任務(wù)。
5．按時(shí)參加工作室的各項(xiàng)活動(dòng)，做好專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)記錄，及時(shí)撰寫(xiě)個(gè)人階段性發(fā)展總結(jié)。
6．成員間要團(tuán)結(jié)合作，共同努力，共同研究，共同提高，共同發(fā)展。
7．成員培養(yǎng)期滿的成果展示應(yīng)具備：
（1）完成1節(jié)班會(huì)課的說(shuō)課。
（2）提交和展示1節(jié)自己的課。
（3）提交1節(jié)教材的優(yōu)秀課例或案例（文字）。
（4）提交個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)。
（5）提交終稿的論文。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/13765657.html】
