教案是為教師備課、授課和評(píng)價(jià)教學(xué)效果提供指導(dǎo)的一份詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式等內(nèi)容。教案可以幫助教師提前思考教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，合理安排教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效果。我們每位教師在備課時(shí)都需要認(rèn)真制定教案，以確保教學(xué)的有序進(jìn)行。教案的編寫(xiě)還需綜合考慮教學(xué)資源的利用和教學(xué)環(huán)境的條件。通過(guò)研究?jī)?yōu)秀教案可以拓寬教學(xué)思路和方法。
有趣的塑料瓶教案篇一
1、感受水的流動(dòng)性。
2、知道珍惜水，有節(jié)約用水的意識(shí)。
3、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的探索欲望。
一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的'小提桶、海綿。
1、游戲：水站搬家，引發(fā)幼兒玩水的興趣。
2、提問(wèn)：我們用什么方法可以，把水搬到另一個(gè)桶里？
提問(wèn)：你準(zhǔn)備用什么工具來(lái)運(yùn)？
1、提問(wèn)：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功？
2、提問(wèn)：我們用什么方法可以知道？
1、利用工具自己新手體驗(yàn)運(yùn)水的樂(lè)趣與水是流動(dòng)的這一特性。
試驗(yàn)后一同總結(jié)哪個(gè)工具成功了為什么？
2、提問(wèn)：有孔的工具水在里面怎么樣了？
3、進(jìn)行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對(duì)岸。
進(jìn)一步感受水流動(dòng)的特性。
水對(duì)我們有那些用處？
有趣的塑料瓶教案篇二
1、感受水的流動(dòng)性。
2、知道珍惜水，有節(jié)約用水的意識(shí)。
3、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的探索欲望。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
5、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。
活動(dòng)過(guò)程一、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題1、游戲：水站搬家，引發(fā)幼兒玩水的興趣。
2、提問(wèn)：我們用什么方法可以，把水搬到另一個(gè)桶里?
二、猜想、探索提問(wèn)：你準(zhǔn)備用什么工具來(lái)運(yùn)?
三、提出問(wèn)題、進(jìn)行解決1、提問(wèn)：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功?
2、提問(wèn)：我們用什么方法可以知道?
四、通過(guò)操作、進(jìn)行驗(yàn)證1、利用工具自己新手體驗(yàn)運(yùn)水的樂(lè)趣與水是流動(dòng)的這一特性。
試驗(yàn)后一同總結(jié)哪個(gè)工具成功了為什么?
2、提問(wèn)：有孔的工具水在里面怎么樣了?
3、進(jìn)行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對(duì)岸。
進(jìn)一步感受水流動(dòng)的特性。
活動(dòng)延伸水對(duì)我們有那些用處?
水是日常生活中隨處可見(jiàn)，人人每天都需要用水，水是生活中不可缺少的。而每次讓孩子們?nèi)ト霂?，我總能發(fā)現(xiàn)她們沒(méi)有擰緊水龍頭，為了讓孩子了解水的重要性，能夠節(jié)約用水，所以我選擇《好玩的水》來(lái)開(kāi)展這次活動(dòng)。以下是我通過(guò)這次活動(dòng)的幾點(diǎn)反思：
首先在活動(dòng)目標(biāo)上，我制定三點(diǎn)：
1、在游戲中感知水是透明的、會(huì)流動(dòng)的特性及用途，知道節(jié)約用水。
2、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己所看到的現(xiàn)象。
3、對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)感興趣。在活動(dòng)中這三點(diǎn)目標(biāo)基本達(dá)到，感覺(jué)還是比較好。
其次在活動(dòng)準(zhǔn)備上，我準(zhǔn)備了裝水大臉盆1個(gè)，一次性塑料餐具若干、杯子若干，各種小石子、小玩具。這些玩具都是來(lái)自孩子生活中比較常見(jiàn)的，幼兒很感興趣。但事先本人只準(zhǔn)備一個(gè)大臉盆，擔(dān)心多個(gè)看不過(guò)來(lái)，可只有一個(gè)大盆，全班幼兒太擁擠了，場(chǎng)面有點(diǎn)混亂，有的小朋友只顧自己看，所以這點(diǎn)沒(méi)有考慮好。
最后在活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了幾點(diǎn)優(yōu)缺點(diǎn)：
1、根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和在日常生活中的觀察了解到，低幼的孩子大部分都喜歡玩水，對(duì)水特別感興趣。讓幼兒在玩中學(xué)，幼兒興趣很高。
2、我在讓孩子自由玩水探索的時(shí)候，有水灑在地上，而我沒(méi)有急于干涉，只是在觀察，給予孩子更多的探索時(shí)間，這樣才能使幼兒自主探索動(dòng)性時(shí)欲得到滿足。
3、在引導(dǎo)孩子感知水的流動(dòng)性時(shí)，我把一個(gè)杯子里的水向空杯子里倒，讓孩子自己得出結(jié)論，孩子們都能很快的說(shuō)出水是動(dòng)的，他們不會(huì)說(shuō)水是流動(dòng)的。語(yǔ)言表達(dá)能力上還是不足，不能把自己的想法很好的表達(dá)出來(lái)。在以后多注意培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
有趣的塑料瓶教案篇三
“水”是孩子們最喜歡的，水對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)具有一種天然的吸引力和親和力，孩子們每次洗手時(shí)，一雙小手好象總也洗不干凈。一天，張忻雅小朋友不小心把水杯碰翻了，活動(dòng)室里頓時(shí)亂成一團(tuán)，孩子們有的跑來(lái)向我報(bào)告，有的出主意讓忻雅趕快把水擦干凈，有的干脆用手把桌上的水往地上抹……當(dāng)時(shí)我沒(méi)有責(zé)怪孩子們，而是抓住時(shí)機(jī)，順應(yīng)幼兒的興趣，借助真情實(shí)景提出問(wèn)題：“誰(shuí)能想個(gè)好辦法，幫桌上的水搬家?！蔽业脑捯魟偮洌⒆觽兙蛧\嘰喳喳，七嘴八舌地討論起來(lái)了，我班主題活動(dòng)“有趣的水”就這樣誕生了。為此，我設(shè)計(jì)了融認(rèn)知、情感、表現(xiàn)力為一體關(guān)于水的探索活動(dòng)，旨在激發(fā)幼兒對(duì)身邊的事物進(jìn)行持續(xù)性的探究，并用語(yǔ)言或非語(yǔ)言的方式創(chuàng)造性地加以表現(xiàn)。
1、傾聽(tīng)不同的水聲，樂(lè)于運(yùn)用不同的顏色以及點(diǎn)、線、面的變化組合來(lái)表現(xiàn)自己的感受。
2、培養(yǎng)對(duì)水聲強(qiáng)弱，水流快慢變化的感受力與表現(xiàn)力。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力及初步的創(chuàng)新能力。
1、已開(kāi)展有關(guān)水的討論。
2、有關(guān)水的錄音（水龍頭沒(méi)有擰緊時(shí)的滴嗒聲，雨落在屋檐上的嗒嗒聲，下大雨時(shí)的嘩嘩聲等）。
3、雨滴、溪流、海浪、瀑布等錄像片段。
4、油畫(huà)棒、水粉顏料和筆、棉簽、繩子等。
5、四開(kāi)彩色紙每人一張（墨綠色、深紅色、普蘭色，由幼兒自選）。
1、聽(tīng)錄音，引出話題。
通過(guò)讓幼兒辨聽(tīng)不同的水聲，激發(fā)幼兒參與本次活動(dòng)的興趣。
2、共同討論表現(xiàn)形式。
（1）觀看錄像，啟發(fā)幼兒邊聽(tīng)邊自由模仿錄像內(nèi)容。
（2）啟發(fā)幼兒自由表現(xiàn)水是怎樣說(shuō)話、唱歌、飛跑或跳舞的。
（3）討論怎樣將水聲變成圖畫(huà)。如：“滴嗒滴嗒”可畫(huà)成一個(gè)個(gè)或一串串小點(diǎn)；“沙沙沙沙”可畫(huà)成一根根細(xì)細(xì)的直線或斜線；“嘩嘩嘩嘩”可用點(diǎn)和線畫(huà)成一片；“轟隆轟隆”可用連續(xù)不斷的波浪線和螺旋圖案表現(xiàn)；大瀑布象紡紗織布，可大片大片地往下涂畫(huà)。
3、邊聽(tīng)賞邊表現(xiàn)
（1）反復(fù)播放錄象，啟發(fā)幼兒自由選擇色紙和作畫(huà)工具，邊聽(tīng)賞邊作畫(huà)。
（2）引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、想象、并嘗試變換不同的工具，借助點(diǎn)、線、面的組合和顏色的配合，不斷豐富自己的畫(huà)面。
（3）鼓勵(lì)幼兒在作畫(huà)過(guò)程中相互學(xué)習(xí)、交流和欣賞。
4、欣賞感受
（1）重播錄像，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)水聲邊在自己的畫(huà)面上尋找
這幾種水聲。
（2）相互欣賞一些有創(chuàng)意的作品，可以是整幅畫(huà)面，也可以是局部。
1將此活動(dòng)的材料放進(jìn)活動(dòng)區(qū)，幼兒如有興趣，還可再進(jìn)行創(chuàng)作。
2幼兒在教師指導(dǎo)下創(chuàng)辦小型畫(huà)展。
在本次活動(dòng)中，我班幼兒表現(xiàn)十分投入，能積極又快樂(lè)地參與活動(dòng)。
在活動(dòng)開(kāi)始，我有意識(shí)地結(jié)合幼兒的生活引發(fā)他們的興趣，請(qǐng)他們?cè)佻F(xiàn)日常生活中對(duì)水的零碎經(jīng)驗(yàn)。然后請(qǐng)幼兒觀看錄像，學(xué)習(xí)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雨滴、海浪、瀑布等。因雨滴是幼兒相對(duì)熟知的，所以他們表現(xiàn)起來(lái)更為豐富和大膽。而面對(duì)海浪和瀑布，他們最初表現(xiàn)較為茫然，但在我輕輕提示：“如果你是海浪，你會(huì)怎樣跳舞；如果你是瀑布，你會(huì)如何歌唱？”后，孩子們就活躍起來(lái)了。有的學(xué)老虎叫，有的在地上打滾。
引導(dǎo)幼兒將肢體語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為繪畫(huà)語(yǔ)言，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)時(shí)，首先，我啟發(fā)：“雨滴可以畫(huà)成什么？”“畫(huà)成一只小兔在跳”溶溶大聲說(shuō)。結(jié)果孩子們的回答萬(wàn)變不離其宗。當(dāng)時(shí)我立刻感覺(jué)到自己的啟發(fā)提問(wèn)出現(xiàn)了問(wèn)題，于是我便單刀直入：“在平時(shí)的繪畫(huà)活動(dòng)中我們用什么線來(lái)表現(xiàn)小雨滴？”這時(shí)，羅雅丹小朋友伸出食指從上往下一下一下地往下畫(huà)，呂雅昕小朋友則雙手從上往下擺動(dòng)，看到這個(gè)情景，我便乘勝追擊：“我們用什么線來(lái)畫(huà)海浪呢？”溶溶小朋友邊用手在空中畫(huà)螺旋圖案邊說(shuō)：“可以畫(huà)螺旋線。”董子航小朋友說(shuō)：“不，海浪應(yīng)該用波浪線畫(huà)，是這樣的?！彼策呎f(shuō)邊用手在空中比劃。這時(shí)，我又看到豆豆從上往下地比劃，便問(wèn)：“豆豆你在干什么呢？”“我畫(huà)的是噴泉。”我對(duì)他豎起了大拇指。“周老師，你看我畫(huà)的是天線寶寶里下雨后，留下的.水塘?！标愐菸挠檬种冈谧郎蟻?lái)回畫(huà)橫線。孩子們終于邁出了將肢體語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為繪畫(huà)語(yǔ)言的關(guān)鍵一步。在這一環(huán)節(jié)我感覺(jué)到教師對(duì)活動(dòng)的隨機(jī)調(diào)控極為重要，這需要我們?cè)谄綍r(shí)的工作中多總結(jié)多積累經(jīng)驗(yàn)，好的活動(dòng)方案加上恰到好處的調(diào)控才會(huì)使活動(dòng)走向成功。
接下來(lái)，在創(chuàng)作表現(xiàn)中，我鼓勵(lì)幼兒大膽想象、盡情表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，在他們創(chuàng)作時(shí)不干預(yù)，只關(guān)注，不斷為他們提供材料，補(bǔ)充用具。不同的表現(xiàn)材料給了幼兒充分的選擇權(quán)，但有不少幼兒一下子無(wú)從著手，不知用何種材料，如何表現(xiàn)，經(jīng)我引導(dǎo)才慢慢適應(yīng)?；蛟S以往的活動(dòng)較少給幼兒這樣的機(jī)會(huì)。可見(jiàn)，幼兒主題性的培養(yǎng)應(yīng)力求滲透到每天的活動(dòng)中，而不是靠一次活動(dòng)，一朝一夕能夠做到的。
有趣的塑料瓶教案篇四
這是一次繪畫(huà)活動(dòng)，但我采取的是兒歌的形式，讓幼兒通過(guò)續(xù)編兒歌的形式，發(fā)揮想象，發(fā)散思維，增加畫(huà)面的選擇。
下雨了
下雨了，下雨了，雨點(diǎn)落在草地上。
下雨了，下雨了，雨點(diǎn)落在屋頂上。
（邊念兒歌邊出示范畫(huà)）
……
請(qǐng)幼兒續(xù)編。
化宇：下雨了，下雨了，雨點(diǎn)落在桃花樹(shù)上。
唯亮：下雨了，下雨了，雨點(diǎn)落在小河里。
媛媛：下雨了，下雨了，雨點(diǎn)落在滑滑梯上。
夢(mèng)宇：下雨了，下雨了，雨點(diǎn)落在長(zhǎng)城上。
夢(mèng)曉：下雨了，下雨了，雨點(diǎn)落在東方明珠上。
衛(wèi)文：下雨了，下雨了，雨點(diǎn)落在衣服上。
昀燾：下雨了，下雨了，雨點(diǎn)落在小朋友的頭上。
昊哲：下雨了，下雨了，雨點(diǎn)落在滑板車(chē)上。
陶燾：下雨了，下雨了，雨點(diǎn)落在天安門(mén)上。
銘苑：下雨了，下雨了，雨點(diǎn)落在梨樹(shù)上。
有趣的塑料瓶教案篇五
1、觀察圖片和動(dòng)畫(huà)片中文字的演變過(guò)程，了解象形字的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的象形字。
2、激發(fā)幼兒對(duì)漢字符號(hào)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解象形字的特點(diǎn)，對(duì)漢字符號(hào)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：了解象形字的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件；動(dòng)畫(huà)片：《漢字宮》、《三十六個(gè)字》，象形字以及與之配對(duì)的象形符號(hào)卡片。
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、教師：“今天來(lái)了一位客人，看！你們知道他是誰(shuí)嗎？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)他！”
2、師：“原來(lái)是漢字老人??！今天漢字老人還給我們帶來(lái)了禮物呢！我們一起來(lái)看一看”，請(qǐng)孩子看動(dòng)畫(huà)片。
3、小結(jié)過(guò)度到下一環(huán)節(jié)：很久以前，還沒(méi)有漢字，人們就把物體的外形畫(huà)了下來(lái)，就像我們剛才看到的日、月一樣，這些字跟實(shí)物的外形很相似，所以叫象形字。
二、感受象形字。
1、由圖片和象形字的4次演變感受象形字的特點(diǎn)。
（1）師：“今天漢字老人還給小朋友們帶來(lái)了一些圖片請(qǐng)你看一看?！苯處煶鍪抉R的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察馬的外形特征為象形字的出現(xiàn)作鋪墊。
（2）師：“古代的人還沒(méi)有發(fā)明漢字，他們就把馬畫(huà)了下來(lái)”，出示馬的象形符號(hào)引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出這個(gè)符號(hào)哪個(gè)部分與馬很像。“經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間這個(gè)符號(hào)變成了再次觀察這個(gè)符號(hào)中與馬相像的地方，接著出示后來(lái)就演變成我們現(xiàn)在用的這個(gè)“馬”字。教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀馬字。
2、由象形字猜實(shí)物：看象形符號(hào)——看實(shí)物圖片。再次感受象形字的特點(diǎn)。
（1）出示山字，請(qǐng)幼兒猜測(cè)像什么，幼兒會(huì)說(shuō)是山字，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察這個(gè)字與真正的大山哪里很像，然后出示象形符號(hào)看看是不是與大山很像，最后出示山的圖片驗(yàn)證。鞏固象形字特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)（象形字與實(shí)物的外形很相似）。
（2）依次引導(dǎo)幼兒猜測(cè)鳥(niǎo)羊象龜
說(shuō)一說(shuō)這些字和真正的動(dòng)物哪里最像。
三、象形字游戲：找朋友
教師在活動(dòng)室黑板上粘貼上象形字，請(qǐng)幼兒自己選擇象形符號(hào)與字配對(duì)，對(duì)象形字的特點(diǎn)進(jìn)行鞏固認(rèn)識(shí)，同時(shí)認(rèn)識(shí)更多的象形字。
四、請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片《三十六個(gè)字》，認(rèn)識(shí)更多的象形字提升幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)興趣。
1、師：“漢字老人還給小朋友帶來(lái)了一段動(dòng)畫(huà)片，里面藏了好多象形字，你來(lái)看一看，里面都有哪些象形字？”看完后請(qǐng)幼兒自由發(fā)言說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的象形字。
2、教師小結(jié)：原來(lái)還有這么多象形字??！在我們的生活中還有許許多多的象形字，你今天回家后可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽，也可以上網(wǎng)查資料，或者多看一些書(shū)，學(xué)習(xí)到更多的象形字，來(lái)跟小朋友們分享吧！
有趣的塑料瓶教案篇六
2（立起來(lái)的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo)：使用多種材料，玩水的過(guò)程充滿和有趣。
活動(dòng)過(guò)程：
*水和數(shù)學(xué)：王自然一盤(pán)蘭色的水可以分成7杯水。老師說(shuō)：再換一種大的杯子呢？王自然用膠泥盒來(lái)裝這一盤(pán)蘭色水，第一次裝得4次，第二次裝得2杯。老師說(shuō)：怎么兩次裝的水?dāng)?shù)量不一樣呢？王自然：我想想。
*水和吹氣：陳多多：我用力一吹水管。陳炫昊：我擠水管就噴出來(lái)了。老師：你們配合得真好，如果不吹氣會(huì)怎樣，陳多多；不吹水不會(huì)噴出來(lái)。老師：那樣的話，水會(huì)怎樣？陳多多不知道，我們?cè)囋嚢伞?/p>
*水和顏色：覃芷珊把手伸到藍(lán)水里，手的顏色也會(huì)變，佘馨蕊；我的手是藍(lán)色的。老師：怎么洗得掉。覃芷珊用肥皂洗吧。
*水會(huì)流動(dòng)，水不會(huì)流動(dòng)：老師說(shuō)，水為什么從水管里出來(lái)了；丁承凱：水從進(jìn)水口側(cè)側(cè)地流下去。老師：現(xiàn)在怎么不出水啦。丁承凱：這邊因?yàn)槎伦×恕＠蠋煟涸鯓硬拍艹龅盟６〕袆P：把這邊抬高，水就流出去，流到盤(pán)子里。
*水和竹片：邱楚雯：小汽車(chē)沉下去了，竹片浮起來(lái)了。覃芷珊竹片能讓汽車(chē)浮起來(lái)。邱楚雯：汽車(chē)太重了，木板才能讓汽車(chē)扶起來(lái)。
*紅色的水流到別的杯子：有四個(gè)小朋友，找來(lái)3個(gè)杯子，把2根吸管子，插到3個(gè)杯子里。大家發(fā)現(xiàn)3杯水沒(méi)有流動(dòng)，張俊騫給一個(gè)杯子加水說(shuō)：有一邊水多才行；佘馨蕊：紅水從吸管流過(guò)去了。三杯水被紅色的水流成水平了，大家又發(fā)現(xiàn)3杯水沒(méi)有動(dòng)。老師提醒小朋友讓一杯水高一點(diǎn)，觀察會(huì)怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學(xué)佳一起把一個(gè)杯子墊高起來(lái)，紅色的水又流動(dòng)了。
老師：為什么水會(huì)流過(guò)去呢？盧藝文說(shuō)：水要斜坡才行。
*水和管子：伍紀(jì)宇他這樣玩，水通過(guò)管子從這杯流到另一杯去。交叉的雙手，固定一個(gè)姿勢(shì)比較長(zhǎng)的時(shí)間，孩子不動(dòng)得就著水流著。
有趣的塑料瓶教案篇七
1、知道塑料瓶被回收后的處理方式。
2、按順序閱讀并積極發(fā)表看法。
課件資源：《圖片塑料瓶到哪里去了？》5張，圖片《其他瓶罐變成什么？》1張，塑料瓶照片。
觀看各種飲料瓶照片，引導(dǎo)幼兒討論。
——你們喝過(guò)飲料嗎？知道這些都是什么瓶子嗎？
——這些瓶子屬于什么垃圾呢？要扔到什么顏色的垃圾桶里?
——如果瓶子沒(méi)扔掉，還可以用來(lái)做什么?
鼓勵(lì)幼兒思考，被回收的塑料瓶可以用來(lái)做什么。
——藍(lán)色垃圾桶表示垃圾可以回收利用，那塑料瓶能用來(lái)做什么呢?
——發(fā)揮你的想象力，你覺(jué)得這些塑料瓶還可以做成什么呢?
幫助幼兒理解圖片，讓他們了解塑料瓶被回收處理的常規(guī)方式。
1、請(qǐng)幼兒自主觀察圖片，提出問(wèn)題引發(fā)思考。
——塑料瓶回收后去哪里了呢?你一定也很想知道，我們一起來(lái)看看吧!
2、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己觀察到的答案，再帶領(lǐng)幼兒一起閱讀。
——你們覺(jué)得塑料瓶被回收后經(jīng)歷了哪些步驟變成新的東西?
——5個(gè)塑料瓶可以做成什么?12個(gè)塑料瓶呢?78個(gè)呢?
幼兒分組閱讀圖片《其他瓶罐變成什么？》，集體討論其他瓶子回收后是怎么被處理的。
——玻璃瓶被回收后怎么處理的?
——鐵罐被回收后怎么處理的?
塑料瓶哪里去了？
你知道，用完的塑料瓶到哪里去了嗎？一起來(lái)發(fā)現(xiàn)吧！
喝完的塑料瓶還可以回收，但是可以做成什么呢？
也許可以做成新的瓶子？也許可以做成一件衣服？
我們一起去看看塑料瓶到哪里去了吧！
1、工人叔叔會(huì)把回收的塑料瓶按照瓶子的顏色整理分類。
2、再把塑料瓶的蓋、瓶圈和標(biāo)簽拆掉。
3、接著，塑料瓶被機(jī)器壓扁，變成一塊一塊的塑料瓶磚。
4、機(jī)器又把塑料瓶磚切成好多塑料膠碎片，再把這些碎片清洗干凈并烘干。
5、塑料膠片加熱融化以后，變成一顆顆的小塑膠粒。
6、小塑膠粒經(jīng)過(guò)機(jī)器處理后，可以變成各種再生的塑料制品。
塑料瓶不只可以做成衣服，還可以做成各種生活用品。
5個(gè)塑料瓶可以做成一個(gè)塑料袋；12個(gè)塑料瓶可以做成一件短袖衣服；78個(gè)塑料瓶可以做成一條毯子。
生活中還有哪些瓶瓶罐罐可以被回收利用呢？其他瓶瓶罐罐經(jīng)過(guò)加工后又可以變成什么呢？
玻璃瓶：
1、先去掉廢棄的玻璃瓶蓋，再?zèng)_洗晾干，然后按照不同的顏色分別回收。
2、有些裝米酒、啤酒的瓶子，經(jīng)過(guò)高溫消毒就可以再重新包裝使用。
3、有些牛奶瓶會(huì)打碎，再熔制成新的瓶子。
鐵罐：
1、我們吃的罐頭、飲料的瓶子有的是用鐵做的。
2、回收后，需要對(duì)它們分類、壓扁、再熔制。
3、有的鐵會(huì)再熔制成鋼筋，用來(lái)蓋房子、造車(chē)子。
趕快去拿東西回收咯！
有趣的塑料瓶教案篇八
1、通過(guò)認(rèn)識(shí)各種塑料制品，了解其特性，知道塑料制品用途廣泛。
2、發(fā)展幼兒的觀察力，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的興趣。
3、了解塑料制品與我們生活的關(guān)系，懂得要適當(dāng)使用并愛(ài)護(hù)塑料制品。
1、塑料制品及其他物品若干；
2、人手一份布袋、塑料袋、裝滿水的臉盆5個(gè)。
3、視頻材料。
4、操作材料（水、袋子、塑料管、玻璃瓶一個(gè)、塑料瓶、、塑料調(diào)羹等塑料制品）。
（一）認(rèn)識(shí)塑料制品，了解其用途。
1、師：老師在桌子上放了許多的東西，你們來(lái)看看是什么，有什么用？（積木、杯子、瓶子、調(diào)羹、碗、盒子）。
2、請(qǐng)幼兒觀察后回答。
3、師：你知道，這些東西都是用什么材料做的嗎？
4、師：這些東西都是塑料做的，我們叫它塑料制品，
5、師：看我這里也有好多塑料制品呢，請(qǐng)你們來(lái)找一找，然后告訴大家你找到了什么塑料制品？它們都有什么用？幼：（我找到了蠟筆盒，我找到了雪花插子，我找到了橡皮泥盒……..）。
4、師小結(jié)：你們說(shuō)的可真好，這些東西是不是我們平時(shí)經(jīng)常用的呢？塑料做的東西還有很多，比如玩具汽車(chē)、電腦鍵盤(pán)、塑料水桶等等，塑料制品的用途可真多。
（二）探索了解塑料制品的特性。
1、幼兒初步探索其特性。（輕巧、不易碎）。
2、操作，進(jìn)一步探索其他特性。用不同材料的袋子裝水，（布袋和塑料袋）。
（1）教師拿出袋子問(wèn)：“這是什么袋子??？（布袋）拿出塑料：“這個(gè)呢？（塑料袋）現(xiàn)在請(qǐng)大家輕輕的拿出袋子，用袋子裝水，看看會(huì)發(fā)生什么？（幼兒四位小朋友一組，互換袋子玩。）。
（2）幼兒游戲，教師指導(dǎo)，觀察完集合。
師：你發(fā)現(xiàn)什么？（布袋會(huì)漏水，塑料袋不會(huì)漏水）。
師：我們的叔叔阿姨很聰明，利用塑料不滲水這個(gè)本領(lǐng)，制作出了許多防水的塑料制品。你們知道嗎有哪些東西可以防水？（雨鞋，雨衣，浴帽……）塑料制品本領(lǐng)真大。
3、教師總結(jié)：塑料制品很輕巧，使用方便，不容易摔壞，而且它不滲水。
（三）、了解塑料制品與我們生活的關(guān)系，懂得要適合使用并愛(ài)護(hù)塑料制品。
師：那塑料制品舊了、壞了，該怎么辦呢？能不能隨便亂扔呢？
1、播放視頻，幼兒觀看。
2、教育幼兒學(xué)用環(huán)保袋。
師：雖然我們的塑料制品讓我們用起來(lái)感覺(jué)方便、輕巧，但也會(huì)污染我們的環(huán)境，危害我們的身體健康，所以我們要適當(dāng)?shù)氖褂眠@些塑料制品，不要亂扔。
有趣的塑料瓶教案篇九
豐富幼兒的動(dòng)手操作材料，建立多方面的意識(shí)和動(dòng)手動(dòng)腦操作能力。
激發(fā)幼兒對(duì)環(huán)保的意識(shí)，滲透多方面的教育。
廢舊的可樂(lè)瓶子、毛線、彩色卡紙。
1、將可樂(lè)瓶沿痕跡剪掉3/4，然后剩余的1/4當(dāng)作背面，能掛得一處，打上一個(gè)孔，剪掉兩邊系上毛線，編成小辮，在頭部地方，用彩色紙剪成頭發(fā)，做女孩的裝飾頭發(fā)，然后固定在一處。
2、孩子可以把回收的廢電池、乒乓球和一些果殼都收集到瓶子中。
3、可讓孩子練習(xí)編小辮，和系蝴蝶結(jié)的扣。
4、在制作一些圓圈時(shí)，也可把瓶子立在地面上，練習(xí)套圈，投沙包。
4――6歲。
分三部分：
（1）幼兒可用三股繩練習(xí)編小辮，和學(xué)系蝴蝶結(jié)。
（2）練習(xí)投擲和套圈。
（3）提高生活中的環(huán)保意識(shí)。
有趣的塑料瓶教案篇十
“三腳架”在人們的生活中運(yùn)用得比較廣泛，但是孩子們可能關(guān)注得比較少，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我看到孩子們?cè)谕娌拾舻臅r(shí)候，無(wú)意中把很多根彩棒直立著靠在一起竟沒(méi)有倒下，孩子們對(duì)此很驚奇，于是產(chǎn)生了設(shè)計(jì)這樣一個(gè)活動(dòng)的想法，試圖通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象，旨在活動(dòng)中，讓幼兒自主探索“三腳架”支撐的原理，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。
1.通過(guò)操作，發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性的特征。
2.樂(lè)意參與科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)操作的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：探索用最少的小木棒撐起彩泥的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性的特征。
小木棒若干、每組一份含有三腳架的圖片、毛根若干、彩泥球人手一個(gè)、每組各一個(gè)用筷子綁成的三角形和正方形（長(zhǎng)方形、梯形、五邊形）、彩筆4支、毛根若干、幼兒分成4組。
一、找一找，說(shuō)一說(shuō)三角形。
（二）教師出示綁好的三角形和四邊形，請(qǐng)幼兒拉一拉、擠一擠，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)的穩(wěn)定性最好。
師：老師用橡皮筋和筷子綁好的這些圖形，請(qǐng)小朋友拉一拉、擠一擠，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？拉的時(shí)候注意輕點(diǎn)，別把筷子抽出來(lái)。請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
教師小結(jié)：通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)正方形（長(zhǎng)方形、梯形、五邊形）一拉就歪來(lái)倒去變形了，但三角形卻拉不動(dòng)，是最穩(wěn)固的。
二、玩一玩小木棒，初次發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性的特征。
（一）出示小木棒和橡皮泥，引導(dǎo)幼兒探索、嘗試用最少的小木棒將橡皮泥撐起來(lái)的方法。
（二）幼兒交流操作結(jié)果：你最少用了幾根小木棒？你是怎么擺放這幾根小木棒的？
（三）教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，最少用三根小木棒，圍繞一個(gè)中心點(diǎn)，只要上面固定，下面分開(kāi)搭成三角形，就能既方便又穩(wěn)固地把彩泥撐起來(lái)。人們根據(jù)三角形具有的穩(wěn)定性的特征,做了很多有用的架子，并且還給這種架子取了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“三腳架”如，我們剛才看到的圖片上的這些物體。
三、搭一搭各種運(yùn)用三角形具有穩(wěn)定性原理的架子。
（一）出示生活中的材料：小木棍、毛根、橡皮筋。
師：大家知道了三角形具有穩(wěn)定性這一特征，請(qǐng)用這些小木棒拼一拼、搭一搭，看看你能搭出什么東西來(lái)。
（二）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒“盡量把筷子扎緊，搭出來(lái)的東西要運(yùn)用三角形的穩(wěn)定性”。
（三）分享幼兒作品，說(shuō)說(shuō)你搭建的作品里哪個(gè)地方用到了三角形的穩(wěn)定性特征。
四、延伸活動(dòng)。
我們?nèi)フ艺矣變簣@里還有哪些東西，是利用了三角形的`穩(wěn)定性這一特征，來(lái)做成的。
這節(jié)教學(xué)活動(dòng)選材好，幼兒喜歡科學(xué)探究，活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣、由易到難，讓孩子在探索中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)操作成功的樂(lè)趣。在第一個(gè)環(huán)節(jié)“找一找并相互說(shuō)一說(shuō)，圖片中藏著一個(gè)共同的圖形在哪里？并把它用彩筆圈出來(lái)”，幼兒在觀察和操作的過(guò)程中，既理解和掌握了相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，又初步激發(fā)了幼兒找三腳形的樂(lè)趣，并初步建立經(jīng)驗(yàn)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，教師提出用最少的小棒使其站起來(lái)，很多幼兒在操作中帶著游戲的目的來(lái)操作，對(duì)活動(dòng)越來(lái)越感興趣。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的自主操作貫穿始終。教師對(duì)操作結(jié)果的總結(jié)，都充分尊重了幼兒的主體地位，為孩子創(chuàng)造了更多的思考和探究的空間，讓孩子做活動(dòng)的主人，從而真正成為了孩子活動(dòng)的支持者、合作者和引領(lǐng)者。但孩子主體性和主動(dòng)性體現(xiàn)得還有些許欠缺，如果老師能提供一些生活中的不同的更多圖片和更多的常見(jiàn)材料，促使孩子去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和探索，逐步尋找答案，這樣的效果會(huì)更好。
有趣的塑料瓶教案篇十一
我們班的孩子雖然剛?cè)雸@不久，但是隨著對(duì)幼兒園生活的適應(yīng)，隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也開(kāi)始豐富起來(lái)，他們變得越來(lái)越好奇好問(wèn)。最近，我發(fā)現(xiàn)班上的孩子們對(duì)身邊的事物----紙，產(chǎn)生了興趣，還有孩子常常帶紙到幼兒園來(lái)玩?！毒V要》里指出教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，并努力成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，在多種的豐富材料的幫助下，在老師的進(jìn)一步引導(dǎo)下，讓幼兒在自主的探索活動(dòng)中感知、體驗(yàn)、積累經(jīng)驗(yàn)。
1、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)紙、了解紙，體驗(yàn)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
2、在和紙的親密接觸中，了解紙的基本特性，如易折，易撕碎，易揉皺，易吸水，易燃燒等特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己意愿的能力。
（一）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：
1、孩子們已經(jīng)對(duì)紙產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)紙有了初步的認(rèn)識(shí)。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助收集紙的相關(guān)資料。
2、做紙吸水的實(shí)驗(yàn)：在前一天將紙泡在水里。
（二）物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：
各種各樣的紙：報(bào)紙，透明紙，信紙，手工紙，皺紋紙，牛皮紙，臘光紙，
包裝紙等。
特殊的紙：錫紙、紙杯、紙盤(pán)、餐巾紙、濕紙巾等。
其它物品：打火機(jī)、自制大嘴娃娃、水等。
一、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)講述紙的種類及用途。
師：今天老師帶來(lái)了許多紙，請(qǐng)小朋友看一看，有那些紙是你認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)你介紹給旁邊的小伙伴聽(tīng)。（在音樂(lè)的伴奏下，幼兒進(jìn)入探索區(qū)）。
１、幼兒自由觀察討論。
２、幼兒大膽講述。
師：你認(rèn)識(shí)哪種紙，曾經(jīng)在什么地方看見(jiàn)過(guò)的，誰(shuí)愿意大聲地來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
二、感知紙。
（一）感知紙的質(zhì)地。
１、幼兒自由玩紙。
２、集中交流。
師：你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？
３、教師和幼兒共同小結(jié)：小朋友真聰明。紙是各種各樣的，有不同的顏色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光澤，有的暗淡一些。
（二）感知紙的屬性。
１、了解紙易吸水的特點(diǎn)，并了解一些防水的紙制品。
那么紙遇到水會(huì)怎樣呢？（會(huì)爛，會(huì)吸水）。
（出示紙杯）師：你們看，這是什么？你在哪里看見(jiàn)過(guò)？用來(lái)干什么的？
小結(jié)：紙杯是用經(jīng)過(guò)特殊加工的紙做成的，它既硬又不容易吸水，用它喝水，喝茶都很方便。
２、了解紙易燃的特點(diǎn)。
師：紙碰到火又會(huì)怎樣呢？（教師用打火機(jī)點(diǎn)燃紙）。
小結(jié)：紙遇到火會(huì)燃燒，所以我們小朋友看書(shū)，玩紙的時(shí)候都不能靠近火，要注意安全。
３、喂娃娃游戲，了解紙易折、易碎、易揉的特點(diǎn)。
師：現(xiàn)在我們每一組上都有一只大嘴娃娃，它呀最喜。
歡各種各樣的紙，請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，將這些紙喂進(jìn)它們的嘴巴里。
幼兒分組自由探索，老師指導(dǎo)、交流。
“你是用什么辦法把紙喂到娃娃嘴里的？”
小結(jié)：原來(lái)紙可以撕，可以揉，還可以折，你們真會(huì)動(dòng)腦筋。
三、尋找生活中的紙制品。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)找一找我們教室里面有哪些東西是紙做的，看誰(shuí)找的多？（幼兒進(jìn)入?yún)^(qū)域?qū)ふ遥?/p>
在音樂(lè)聲中活動(dòng)自然結(jié)束。
有趣的塑料瓶教案篇十二
我在線描畫(huà)的教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒對(duì)各種線條非常感興趣，而這些線條都是來(lái)源于我們生活當(dāng)中。其中螺旋線給我的感覺(jué)最為神秘，所以我以螺旋線為切入口，來(lái)設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)。從發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中的螺旋線到制作螺旋線，小朋友們合作裝飾作品這么一個(gè)過(guò)程，引導(dǎo)幼兒感知和發(fā)現(xiàn)生活中的美，在和幼兒共同探討的過(guò)程當(dāng)中累積經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到創(chuàng)造美的目的。
1、通過(guò)實(shí)物和圖片的展示使幼兒認(rèn)識(shí)螺旋線。
2、會(huì)用各種材料做成螺旋線的形狀并給物體裝飾。
3、幼兒團(tuán)結(jié)合作并體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
1、有螺旋線圖案的課件。
2、棒棒糖。
3、操作材料：鉛絲、油泥、油畫(huà)棒、毛線等。
1、出示棒棒糖，引出螺旋線。
師：“今天我給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西，看，是什么？”（棒棒糖）
“喜歡嗎？”（喜歡）“為什么喜歡？”（好吃、好看……）
“棒棒糖上有漂亮的花紋，我們把這種花紋叫做螺旋線。我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)……從里到外旋轉(zhuǎn)，再?gòu)耐獾嚼镄D(zhuǎn)?！?/p>
“我們?cè)谏钪羞€見(jiàn)過(guò)哪些東西像螺旋線？”
2、出示圖片，并請(qǐng)幼兒指出圖片上的螺旋線。
“老師為你們準(zhǔn)備了一些圖片，請(qǐng)你們來(lái)找一找上面又沒(méi)有螺旋線的圖案?！?/p>
3、幼兒用鉛絲操作，自己做螺旋線。
“我們剛剛找到那么多螺旋線，我們自己也來(lái)試試做個(gè)螺旋線好不好？”（好）“老師在每個(gè)小朋友的椅子下面都放了一根鉛絲，我們把它拿出來(lái)，做個(gè)螺旋線吧。”“先把一邊卷起來(lái)，然后往外繞……”“請(qǐng)做好的小朋友舉起來(lái)給我看看。”
4、幼兒分組操作。
（1）“小朋友真能干，看，你們后面有(裙子、城堡、火炬、柱子)，它們身上空空的，它們特別想用螺旋線來(lái)裝扮自己，小朋友幫幫它們好嗎？”（好）“老師幫你們準(zhǔn)備了一些材料，有鉛絲、油泥、油畫(huà)棒、毛線，你們可以選擇自己喜歡的材料進(jìn)行裝扮?！薄?，你想用什么材料，裝扮什么？”（……）“還有那些小朋友也想用……的？趕快找自己的好朋友商量一下怎么裝扮?！薄吧塘亢昧司挖s緊拿材料去裝扮吧。”
（2）巡視
（3）“做好了嗎？我們一起到前面來(lái)欣賞一下我們的作品?！薄斑@是誰(shuí)裝扮的？你們用的什么材料，怎么裝扮的？”（……）
5、結(jié)束活動(dòng)
“我們剛剛用了許多材料來(lái)做成螺旋線，我們現(xiàn)在用身體來(lái)做一個(gè)螺旋線吧。”……“你們想用這個(gè)螺旋線做個(gè)什么？”（棒棒糖）“棒棒糖還差個(gè)什么？”（棍子）插上棍子“現(xiàn)在像不像個(gè)棒棒糖？”（像）“我們?cè)賮?lái)變個(gè)什么？”（蝸牛）繼續(xù)旋轉(zhuǎn)，變成蝸牛?！昂貌缓猛?？我們?cè)诘酵饷嫒ネ嬉煌姘?”
這節(jié)活動(dòng)幼兒通過(guò)發(fā)現(xiàn)螺旋線、感知螺旋線、動(dòng)手制作螺旋線，從而對(duì)螺旋線有了更深入的了解。幼兒能積極的思考、探索，通過(guò)生活中的觀察及ppt的觀看，激發(fā)了幼兒大膽的想象，說(shuō)出我們生活中還有什么東西像螺旋線，許多幼兒說(shuō)出了連我們老師都想象不到得東西。整節(jié)活動(dòng)，幼兒的參與性很高。
有趣的塑料瓶教案篇十三
1、引導(dǎo)幼兒在圓上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)出其主要特征，激發(fā)幼兒想象力。
2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編(仿編)活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，促進(jìn)幼兒相互交流，提高合作能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
1、畫(huà)有圓形的紙若干張。
2、幼兒人手一盒油畫(huà)棒、一支勾線筆、剪刀、膠水。
3、畫(huà)有天空和草地的背景圖若干張。
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)圓進(jìn)行初步想象。
(1)師出示畫(huà)有圓形的紙，引導(dǎo)幼兒想象。
(2)教師根據(jù)幼兒的答案，選擇2-3種進(jìn)行添畫(huà)。
2、師生嘗試用兒歌的形式，對(duì)添畫(huà)作品進(jìn)行創(chuàng)編。
(1)將畫(huà)有圓形的紙與添畫(huà)成的作品相比較，運(yùn)用問(wèn)答形式嘗試創(chuàng)編。
(2)展示添畫(huà)作品，師生共同把編好的兒歌朗誦1-2遍。
(3)共同尋找所創(chuàng)編兒歌的句子特點(diǎn)。
3、幼兒自由發(fā)揮想象，動(dòng)手添畫(huà)，并進(jìn)行創(chuàng)編(仿編)。
(1)教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象作畫(huà)、創(chuàng)編。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)展示自己的作品和兒歌，并串在一起集體朗誦。
4、提供背景圖，以幼兒自由結(jié)伴的形式進(jìn)行合作，互相交流。
1、《有趣的圓》續(xù)編故事
2、投放畫(huà)有圓形的紙于語(yǔ)言角或美術(shù)角內(nèi)，讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)繼續(xù)添畫(huà)創(chuàng)編。
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/13741072.html】
