無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
批評與鼓勵相結合的話語篇一
回憶著古老的故事，品味著世間的歡樂。童年，是兒童最有趣的時候，童年，是最富有兒童氣息的時候。然而，我的童年是這樣度的。
我的父親是名宣傳委員，他在工作上認真負責，勤勤懇懇。對我也不例外，每當我放學回家，做完當天的作業(yè)，總會嘆一口氣，終于做完了，既使這樣，但我也逃不出父親的“手掌心”，他總會嚴厲地對我說：“你真的全部都做對了嗎？”我也不敢確定，只好吞吞吐吐地說：“做……做對了?！?/p>
在父親面前，我猶如一只膽小的老鼠，怕這只嚴厲的貓爸爸。果真，天不助我也，父親真的檢查出一道錯題，我沉重地低著頭，等待父親的批評，這時，我流淚了，淚水濕透了我的衣裳，這使我深深地感到了父親的嚴厲。
我撲到床上痛哭起來，母親聽到我的哭聲，總會走到我的身邊，盡自己的力量安慰我：宇宇，不要哭了，不要緊，這次沒做好，下次認真些，再努力嘛……”母親用那甜美的聲音安慰我，使我又感到一陣暖流浸入我的心中。
現(xiàn)在，我長大了，當我再次拿出小時代的作文時，的確寫得很差。但母親仍然一如既往的鼓勵我，使我的習作能力逐步提高，成了一個名副其實的寫作高手。
看著父親那忙碌的身影，看到母親那辛苦的面龐，看著爸爸的嚴厲，看著媽媽的鼓勵。我這才明白他們共同的起點-----那就是愛。我相信，在愛的批評與鼓勵下，我一定能茁壯成長，踏上人生的道路，走向美好的未來。
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批評與鼓勵相結合的話語篇二
?！岸ｂ忊彙鄙险n鈴響了，老師講十分專注、投入，同學們也聽得津津有味。當老師講到“381乘3”的時候，老師突然發(fā)現(xiàn)小明不在班上，立即大聲地問：“同學們，你們知道小明去哪兒了嗎？”“不知道！”同學們異口同聲的回答。這時，小明出現(xiàn)在了教室門口，他氣喘吁吁，上氣不接下氣，頭上大汗淋漓還不時地往頭上抹汗。他小聲的問：“報告！”同學們把注意力集中在小明身上。老師走過來，嚴厲而光切地問：“小明，為什么遲到??？”小明聽了低下頭來，頓時臉紅得像關公似的。小明說：“老師，我……。我……?！崩蠋熡謱π∶髡f；“小明，先聽課吧，離下課只有幾分鐘了。下課了以后，到辦公室找我?！毕抡n了，小明來到辦公室，把事情的經過一五一十地說了出來。
原來，小明早上去上學，他經過了體育公園，看見里面人山人海，原來那里正在搞
光陰似箭，日月如梭。不知不覺就到了八點半。小明玩得有點累了，抬起頭來，拍了拍脖子，又看了看手表。頓時，他驚呆了，立即把游戲機塞進書包，然后一路狂奔到學校。
老師聽了，語重心長地對小明說:“小明，學習始終都要放在第一位，不要老是貪玩，那樣是不對的。”小明聽了，低下頭來，對老師說：“老師，我保證以后再也不玩游戲機了，一定會好好學習的，請您放心?！崩蠋熉冻鲂θ?，就讓他回班了。
我在這里要向大家呼吁：“玩游戲機是危險的，
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批評與鼓勵相結合的話語篇三
今天的心情很糟糕，因為我被老師嚴厲批評了。
上午大課間，我和我最好的同學去班主任辦公室，看老師是否批改完了昨天的語文聽寫作業(yè)。但是班主任不在辦公室，我就去老師桌子上看看桌子上有沒有作業(yè)。這時，我看到老師桌上有一盒哈密瓜味的口香糖，心想一定非常非常好吃，就湊近聞了聞。突然想到“媽媽說，沒有別人的允許和同意，你不能使用和索取別人的東西”。但我又想，“班主任對我很好，經常給我一些零食獎勵我?！焙镁脹]吃口香糖了。想著好吃的口香糖，口水就要流出來了。我沒忍住嚼口香糖的誘惑，偷偷從老師那里拿了兩塊口香糖。我做的每一件事都被同學在背后看得清清楚楚。我的老師一回到辦公室，我的同學就把這件事告訴了老師。聽了同學的抱怨，我又氣又后悔。生氣的是我最好的同學，在我面前暴露了我的行為，我還想著把我偷的口香糖分一半給她。
中午放學后，老師把我叫到辦公室，心很強地對我說:“今天這兩個口香糖沒毛病，但是你沒經過別人同意就拿了別人的東西，對吧？”聽了老師的話，我想起了一句話“用字一定要問清楚，不問就是偷”，這句話來源于《門徒規(guī)則》里的名言和我最喜歡的電視法制專欄里的盜竊犯罪案件。我知道我錯了，我遺憾的低下頭，向老師道歉，并承諾以后不會再犯類似的錯誤。
通過這個錯誤，我意識到了錯誤的嚴重性。非常感謝老師及時的批評教育。我覺得這種批判也是一種快樂，就是“痛苦與快樂”！
批評與鼓勵相結合的話語篇四
贊美：
1：贊美前要培養(yǎng)關愛、欣賞部屬的`心態(tài)，這是你產生贊美意愿的唯一方法
2：要找出值得贊美的事
3：要真誠
4：要配合你的眼神和肢體語言
5：發(fā)現(xiàn)優(yōu)點要及時贊美，為他打氣
6：讓員工知道，讓你感到自豪高興的心情
7：要講究語言表達技巧
批評：
1：對事不對人
2：具體指出錯在哪里
3：讓他知道你對這件錯事的感受
4：不要在第三者面前進行
5：情緒不可沖動
6：對女性態(tài)度溫和一點
7：不要只批評不表揚
批評與鼓勵相結合的話語篇五
1、一馬當先，全員舉績，梅開二度，業(yè)績保底。
2、開拓市場，有我，我為單狂。
3、失敗與挫折只是暫時的，成功已不會太遙遠。
4、夢想聚團隊，團隊鑄夢想，激情快樂人。
5、風險越大，銷售員越不愿意拜訪客戶。
6、爭氣不生氣，行動先心動，助人實助己。
7、雙牛并進，必壓群雄。
8、辰宇天下，典雅四方。
9、春光乍現(xiàn)，拜訪爭先，客戶服務，情義無限。
10、觀念身先，技巧神顯，持之以恒，芝麻開門。
11、客戶同樣需要體現(xiàn)自己的價值。
12、所有的成功都是銷售的成功。
13、永不言退，我們是的團隊。
14、主動出擊，搶得先機，活動有序，提高效率。
15、大踏步，大發(fā)展；人有多大勁，地有多大產。
16、客戶滿意，人脈延伸，良性循環(huán)，回報一生。
17、振奮精神，迎接挑戰(zhàn)，開創(chuàng)未來，再創(chuàng)佳績。
18、經營客戶，加大回訪，用心專業(yè)，客戶至上。
19、情真意切，深耕市場，全力以赴，掌聲響起。
20、銷售冠軍的擅長點就是會說。
批評與鼓勵相結合的話語篇六
美國一位心理學家曾經做過這樣一個實驗：他將他的學生分成三組，分別用三種態(tài)度對待之。結果表明接受贊賞和的第一組進步最快，受到的第三組有些微小的進步，而不管不問的第二組幾乎原地踏步。
看完上述材料，你有沒有想到它說明了什么道理呢?讓我們僅就第一組和第三組的成績作個比較，看看教師的態(tài)度在教育中到底有何不同。
在有些人的觀念中，對孩子似乎不能給予贊賞，認為那樣會使他們驕傲起來，套句俗話說就是“忘了自己姓什么”，他們認為應該多批評孩子，這樣才會使孩子們有種緊張感，從而促使他們進步。可是事實如何呢?恰恰相反，第一組的進步遠遠大于第三組。事實勝于雄辯，適度的贊賞和對干人的進步所產生的作用要大大高于。
看了上述結論，有的人也許會大惑不解：為什么呢?這個不合乎邏輯呀!好吧，那就讓我們從頭來看一看。誠然，有些人受到也許會如坐針氈，自尊心促使他們努力去改正、去完善，可能會因此而有很大進步。但那畢竟只是極少的一部分人，而絕大多數(shù)人會因為批評而產生抵觸情緒，以至產生消極觀念，不但無助于進步，反而會“破罐破摔”。我們不妨假設：當你經過努力取得了好成績，回家想獲得父母的贊賞，但你聽到的第一句話卻是：“你為什么還有這么多小錯誤?”這時，你的心里會怎么想?相反，如果父母肯定你的成績并說：“相信你下次一定會做得更好?！蹦阌謺趺聪肽?結果是不言而喻的。還有一種情況，就是一些起步較晚的.人，他們本身已經有些懷疑自身的能力，如果還是一味批評，只會使他們更消沉，而贊賞卻會使他們認識到自己的長處，進一步發(fā)揮自己的潛力從而取得更大的進步。例如我們周圍的個別同學，各科成績都不理想，這時如果有一科的老師給予他贊揚和，他便很可能由喜歡這個老師而喜歡上這門課，進而激發(fā)出意想不到的熱情，取得意想不到的成績。
我們從上面的論述中不難看出對人的不同作用。當然，任何事物都要適度。適度的贊賞和可以使人進步，而一旦過度了，就會像加多了搪的水一樣，產生事與愿違的結果。（初中作文）
所以，就像向水里加糖一樣，的作用不是絕對的，想要達到預期效果，必須合理利用這兩種手段，使之相得益彰，這樣才能有益于教育工作。
批評與鼓勵相結合的話語篇七
準備充分，有條不紊。
人之所以能，是相信能。
只要路是對的，就不怕路遠。
回避現(xiàn)實的人，未來將更不理想。
今天，是我新生命的開始。
您的開心，就是我們的快樂。
挑戰(zhàn)紀錄高目標，心中有夢就最超。
熱情微笑，從心開始。
提高售后服務質量，提升客戶滿意程度。
強化競爭意識，營造團隊精神。
心想成功，相信成功，必能邁向成功。
培育合作員工，創(chuàng)造合作團隊。
永恒的信用，真誠的合作。
兩粒種子，一片森林。
時刻微笑，青春年少。
一鼓作氣，挑戰(zhàn)佳績。
批評與鼓勵相結合的話語篇八
從小到大，無論我遇到什么困難，爸爸媽媽都會在我身邊鼓勵我。
小時候，爸爸是船，媽媽是帆。記得我剛滿一歲的時候，媽媽讓我學著自己走路。那時我腳步還沒穩(wěn)，沒走兩步就跌，趴在地上“哇哇”大哭，等待著媽媽來扶我，但媽媽卻沒有，而是在一旁鼓勵我，說：“寶貝，你能行的，加油！”說罷，我慢慢學著自己站起來，結果成功了。我笑了，媽媽也笑了。
到了上學的年齡，由于從家里到學校路途遙遠，所以爸媽要求著我學自行車。剛開始坐上自行車，我就覺得雙腿發(fā)軟，根本不敢騎。我大聲喊著：“爸、媽，我怕，我怕摔下來……”爸媽鼓勵著我說：“寶貝，你能行的，加油！”于是，我又在爸媽的鼓勵中順利學會了自行車。
進入中學后，每個月都要進行一次考試，盡管成績中等，但我總是對成績滿懷信心。第一次月考，我滿意地走出考場，心想：這次準能考好。哪知道成績一下來，我傻了眼——不理想。我傷心透了，獨自一個流淚。同學們都安慰我：“這次考不好不要緊，下次努力點就可以了，你能行的，加油！”老師也安慰我：“經過這次的'失敗，下次不要再那么粗心了，你能行的，加油！”在老師和同學的鼓勵下，我再次樹立起信心，在第二次的考試中取得了進步，我再次為自己的成功而喜悅。
批評與鼓勵相結合的話語篇九
1、氣球、燈籠圖片若干;
2、畫有多少不一兩組物體的卡片。不同顏色的積木若干。
3、幼兒操作用白紙、彩筆。每人一份不同顏色的積木。
【活動過程】
一、游戲：師舉畫有多少不一兩組物體的卡片，請幼兒快速判斷，如果是一樣多的，就把手舉過頭頂;如果是不一樣多的，就把手抱住膝蓋。比比誰的反應最快。
二、動物王國的迎國慶聯(lián)歡會正在熱熱鬧鬧地準備著，這幾天長頸鹿和大象可忙壞了。大象力氣大負責吹氣球，瞧，它吹了好多氣球。出示紅氣球(6個)綠氣球(5個)
1、請幼兒分類并且對應排列
2、比比兩種氣球是否一樣多，哪種顏色的
氣球多(少)，多(少)幾個?怎樣才能使他們一樣多?
打亂對應排列的形式，如：不綠氣球擠在一起或把紅氣球變成豎形排列，問：現(xiàn)在紅氣球和綠氣球是不是一樣多?(引導幼兒知道不管怎么排列它們的數(shù)量沒有變化)
三、長頸鹿脖子長，它負責掛燈籠，它第一次掛上了4個紅燈籠，第二次掛上了6個燈籠(兩排對應排列)
1、兩次掛得是否一樣多?多(少)多少?
2、怎樣才能使兩次掛得數(shù)量一樣多?(去掉多的兩個、加上兩個或多的給少的一個)
四、為了招待客人，它們還準備了許多積木。它們分別是什么顏色的(紅、綠、黃)，這些不同顏色的積木也想來比多少，怎么辦?(幼兒自由回答)
1、示范教幼兒對應記錄比較的方法。如紅的和綠的比較，先確定記錄符號，紅的用紅圓圈表示，綠的用綠圓圈表示。記錄時，拿一個記錄一個，強調要對應排列，進行比較。(師生共同記錄)
2、請幼兒進行記錄：紅的和黃的比較(教師邊出示幼兒邊記錄)。分別用紅筆和黃筆作記錄。
3、請幼兒拿自己的一份積木，邊拿邊記錄。得出比較結果。
批評與鼓勵相結合的話語篇十
1、有朋友關心是一種幸運，有朋友鼓勵是一種督促，有朋友思念是一種幸福，有朋友祝福是一種愉快，愿我小小的問候給你帶來安慰。晚安。
2、一句“你能行”點燃我人生夢想，兩聲“要加油”鼓勵我乘風遠航，三生有幸得遇良師，四季風雨難忘師情，舞(五)文弄墨略表寸心、老師，節(jié)日快樂!
3、校園廣場花兒艷,學子紛紜高論談。捷報傳來歡歌笑,如喝蜜汁透心甜。見面招呼喜悅顏,相互鼓勵再學研。大都名府學海航,揚帆歸來宏業(yè)展。愿你學成建功業(yè)!
4、母親節(jié)到了，親愛的老媽，感謝您，是您的陽光照耀我健康發(fā)芽，是您的微笑讓我快樂成長，是您的鼓勵安慰伴我走過艱難萬苦，祝您節(jié)日快樂，身體健康!
5、你有地球的引力，吸引我追求的動力，你有夏天的魅力，付于我勇氣的魄力，你有溫柔的資力，推動我幻想的實力，你給愛情的鼓勵，我要努力讓你更甜蜜。
6、一份努力造就一種能力，一份魄力鑄成一片威力。一份全力打倒一切阻力，一份盡力獲取一定給力。一份精力俘獲一堆能力，一份鼓勵祝你高考順利。愿你馬到成功，金榜題名!
7、感激厚愛你的人，讓你懂得博愛;感激幫助你的人，讓你感悟善良;感激理解你的人，讓你心靈安寧;感激鼓勵你的人，讓你增添力量。感恩節(jié)里發(fā)條信息說聲謝謝吧!
8、其實，只要用心發(fā)現(xiàn)，生活中處處都有微笑，微笑的內涵也因此多了起來，課堂上，老師的微笑是對學生的鼓勵和表揚，是教書育人的一種快慰，打谷場上，農民的微笑是最燦爛的，是豐收的喜悅，也是對來年的希望;交際中，微笑就是禮貌，是對對方的理解和尊敬。微笑就是生活的五彩屏上最亮的色彩。
9、有才華的女人可以吸引男人，善良的女人可以鼓勵男人，美麗的女人可以迷惑男人，勤勞的女人可以管理男人，在三八這個特別日子里向所有女人致敬!
10、朋友，是你勞累時的一杯解乏咖啡;朋友，是你受挫時的一句鼓勵話語;朋友，是你煩悶時的一條問候短信。春末轉暖，好友送上真摯問候，祝你、心情爽朗!
11、困難時，學會自我鼓勵;煩惱時，學會自我解脫;郁悶時，學會自我宣泄;失意時，學會自我安慰;人老時，學會自我老小。兒童節(jié)了，祝你快樂美好!
12、忘不掉言辭教導，幫助我成長;忘不了無聲關懷，感動我心扉;忘不去鼓勵心智，支撐我成材。每一天感受你愛，滿載我胸懷。親愛的父親，你的情，你的愛，此生珍藏，永放心懷。
13、當我憂傷時，當我沮喪時，我親愛的父親總在關注著我。你的建議和鼓勵使我渡過難關，爸爸，謝謝你的幫助和理解。愿你的生日特別快樂!
15、幸福是什么?幸福就是失敗時有人給你理解和鼓勵，幸福就是成功時有人告訴你不要驕傲，幸福就是美人魚嫁給王子，灰姑娘和王子幸福的生活在一起。幸福就在生活中，幸福就是點點滴滴的感動。
16、老師，您們對我們的鼓勵，我們會一直溫習著，我們不會將成功放棄。
17、你有地球的引力，吸引我追求的動力，你有夏天的魅力，付于我勇氣的魄力，你有溫柔的資力，推動我幻想的實力，你給愛情的鼓勵，我要努力讓你更甜蜜。
18、爸爸鼓勵兒子多鍛煉身體，鍛煉到滿身肌肉，體格才能健壯。兒子擔心地問、“爸爸，那身上會長雞毛嗎?”哈哈，明天您的生日哦，別忘了祝福父親大人哦。
19、紅色情人節(jié)已經過去，當浪漫悄然離去，激情疲于傳遞，這時平淡相守也是一種甜蜜，默默依偎也是一種鼓勵，3月14日白色情人節(jié)，愿你的愛情繼續(xù)接力!
20、人生如畫，有了微笑的畫卷便添了亮麗的色彩。人生如酒，有了微笑的美酒便飄著誘人的醇香。人生如歌，有了微笑的歌聲便多了動人的旋律。人生如書，有了微笑的書籍便有了閃光的主題。給自己一個微笑，讓心情開心;給別人一個贊賞的微笑，或許可以成為種種鼓勵。微笑面對人生，將會有微笑的回報。把最美的微笑留給傷你最深的人。
21、那些日子相互羈絆，支撐向前，那些歲月相互鼓勵，共同奮斗，那些時光一起拼搏，滿臉淚汗，那些友誼長存，陪伴我們一起走向大學校園，成就在明天，努力在夕朝，情誼不相忘，人生路迢迢。
22、朦朧中感到父親的關懷，徐徐的風兒撩起窗紗;隱約中聽到母親的叮嚀，柔柔的雨兒爬上窗臺。當我憂郁時，親情給我安慰;當我遲疑時，親情給了我鼓勵;當我快樂時，親情給了我祝福。
23、你緊握知識的舵盤，載我們駛入智慧的海洋。你傾吐鼓勵的話語，伴我們走進夢想的國度。你開啟思考的大門，帶我們抵達成功的彼岸。老師，節(jié)日快樂!
24、用微笑面對生活，用寬容接納別人。用快樂解除憂傷，用行為贏取信任。用精神鼓勵自己，用失敗總結經驗。用生活增長知識，用努力得到勝利。用智慧留下輝煌，用奮斗改變人生。
25、善意的稱贊，能給人溫暖和陽光。真誠的贊賞，能像春風那樣吹暖人心。優(yōu)雅的贊美，能帶來信任和希望。贊賞是鼓勵、是給力、是安慰、是祝福。祝愿朋友心情陽光燦爛，事事順心如愿!
26、享受冬的愛撫，接受春的賞賜。愿你歡歡喜喜迎新年，向新的一年挑戰(zhàn)，鼓起勇氣再接再厲，我給您關懷與鼓勵。
27、新的開始，又是一個嶄新的開始，我和兒子都充滿信心，充滿希望，我們還要一如既往的相互鼓勵，相互欣賞，步伐輕盈，充滿陽光，走向明天，走向理想!
29、一起歡笑，彼此鼓勵，一起前行，彼此支持，一起面對，彼此信賴，一起執(zhí)著，彼此欣賞，一起樂觀，彼此相依相伴到永遠!祝新婚快樂，愛情甜如蜜!
30、你的世界是寂靜的，但是你能聽懂不同的語言、給你一個溫柔的眼神，你說是關注;給你一個和藹的微笑，你說是鼓勵;給你一個熱烈的掌聲，你說是贊許。國際聾人日，讓無聲世界里的你，生活得有聲有色。
31、【榮譽證書】你在春節(jié)期間表現(xiàn)突出，經“春委會”一致認定，授予“優(yōu)秀龍的傳人”榮譽稱號，特發(fā)此證，以資鼓勵。此證將給你帶來一年龍運、事業(yè)龍騰虎躍，生活龍飛鳳舞!
32、那是個離別的日子，我揮手告別，告別母校、告別老師、告別我最親愛的同學、告別我的六年。我們的六年，承載我們多少歡樂與憂愁。可是，我們誰也沒有哭，本來準備好的眼淚卻流不下來。因為，今天的離別是個新的開始，又有新的希望在醞釀。今天，我們是傷感的，也是堅定的。我們互相祝福著，鼓勵著，然后開始新的旅程。
33、父愛像冬日的`陽光，在寒冷的冬天，只有那抹陽光讓我感到暇意，當我參加比賽時緊張的心情布滿全身，額頭都是汗珠的時候，爸爸遞給我一絲鼓勵，一塊冰涼的飲料，使我勇敢直沖，取得了好名次。
34、敬愛的老師，在求學的道路上有您的指點，在困惑無援時有您的幫助，在懈怠失望時有您的鼓勵，我披荊斬棘，一路前行!值此第26個教師節(jié)來臨之際，祝愿老師平安健康!
35、舔犢之情父愛情深，都爬滿了你滿手的碎紋;牽掛之暖鼓勵之心，都灌滿了你深邃的眼神;簡短的叮囑成長的隱忍，都滲透在你呼喚的鄉(xiāng)音。生日快樂，祝福送給最愛的老父親。
36、校園廣場花兒艷,學子紛紜高論談。捷報傳來歡歌笑,如喝蜜汁透心甜。見面招呼喜悅顏,相互鼓勵再學研。大都名府學海航,揚帆歸來宏業(yè)展。愿你學成建功業(yè)!
37、春運買票、你需要拿出高度的熱情，會調整自己的心情，懂得如何運用人情，對于買票要鐘情，特發(fā)一條溫情短信，以鼓勵奮斗在買票第一線的你，愿你早日購到票。
38、我總是在你明亮的目光中起航，在你微笑的目光中歡悅，在你鼓勵的目光中成長，在你凝重的目光中思索，在你深情的目光中懂得，你就是我心弦上不逝的風景，父親。父親節(jié)到了，愿你健康快樂。
39、你有地球的引力，吸引我追求的動力，你有夏天的魅力，付于我勇氣的魄力，你有溫柔的資力，推動我幻想的實力，你給愛情的鼓勵，我要努力讓你更甜蜜。
40、當我憂傷時，親情給我撫慰;當我遲疑時，親情給了我鼓勵;當我歡愉時，親情給了我祝愿。
41、有才華的女人可以吸引男人，善良的女人可以鼓勵男人，美麗的女人可以迷惑男人，勤勞的女人可以管理男人，在三八這個特別日子里向所有女人致敬!
42、媽媽，您辛苦了!成功時喜悅與朋友分享。但媽媽卻無論在什么時候，都會默默的支持我鼓勵我，屬于您的節(jié)日里，真心祝福您身體健康，平安快樂。
43、是您的鼓勵讓我敢于大膽無畏的夢想，是您的催促給了我勇敢飛翔的力量，讓我穿越夢想，一路順暢;親愛的爸爸，今天是您的節(jié)日，祝您節(jié)日快樂!
44、鋤禾日當午，周二最辛苦，汗滴禾下土，壓力緊跟住，誰知盤中餐，煩惱不間斷，粒粒皆辛苦，哥們得挺住，短信送祝福，打氣加鼓勵，開心又如意。
45、微笑，在人世間是一個再平常不過的動作。但一個微笑，給予人幸福;一個微笑，傳遞著鼓勵;一個微笑，蘊含著人世間最偉大的愛。那一次，媽媽的一個微笑，至今仍珍藏在我心靈的最深處。
批評與鼓勵相結合的話語篇十一
一大早到單位，就被上司開玩笑的說，你啊就是話太多，太敢說話了，不注意遮攔！沒經歷過文化（hua）大革命！無頭無腦的來一句這樣的話，對于80后的我來說，還是有一定刺激的，我莫名的起了逆反心理！
從小就受父母教育，要少說話多干活！其中蘊含的一個哲理就是吃虧是福！似乎現(xiàn)在也適用，因為我也也教育自己的孩子，要多看多思考少說話！但是我現(xiàn)在看來，干事說話都不能夠走極端，少說話，別太冒尖，這是過來人的經驗，是明哲保身的深刻體會！但是，我一直想表達的是，年輕人就是年輕人，你們過來人可以提建議，可以講歷史，可以傳授體會！但是，不要忘了，那是一定歷史時期條件下的思想行為活動的結果！人來到世界上，不是適應環(huán)境的，是改變環(huán)境的，是推動歷史前進的！請不要動不動就說年輕人，你不懂；年輕人，我是為你好等等。對于年輕人，我想應該更多的做好引導，不應該強加評論和必須一味讓他們服從；更多的是放手，而不對其思想進行束縛；更多的是鼓勵，而不是怕年輕人出錯！
所以，我想說的是，在合適的時候說話是必須的，而且要大膽說出來，對一些偏激的思想或現(xiàn)象都不理會，豈不陷入思想的深淵，甚至卷入歷史的漩渦！凡事還要辯證的看，要多看到年輕人積極的一面！就說道這吧！
[隨筆作文：少說話的教育]
批評與鼓勵相結合的話語篇十二
批評與鼓勵
作文
美國一位心理學家曾經做過這樣一個實驗：他將他的學生分成三組，分別用三種態(tài)度對待之。結果表明接受贊賞和鼓勵的第一組進步最快，受到批評的第三組有些微小的進步，而不管不問的第二組幾乎原地踏步。
看完上述材料，你有沒有想到它說明了什么道理呢?讓我們僅就第一組和第三組的成績作個比較，看看教師的態(tài)度在教育中到底有何不同。
在有些人的觀念中，對孩子似乎不能給予贊賞，認為那樣會使他們驕傲起來，套句俗話說就是“忘了自己姓什么”，他們認為應該多批評孩子，這樣才會使孩子們有種緊張感，從而促使他們進步?？墒鞘聦嵢绾文?恰恰相反，第一組的進步遠遠大于第三組。事實勝于雄辯，適度的贊賞和鼓勵對干人的進步所產生的作用要大大高于批評。
看了上述結論，有的人也許會大惑不解：為什么呢?這個不合乎邏輯呀!好吧，那就讓我們從頭來看一看。誠然，有些人受到批評也許會如坐針氈，自尊心促使他們努力去改正、去完善，可能會因此而有很大進步。但那畢竟只是極少的一部分人，而絕大多數(shù)人會因為批評而產生抵觸情緒，以至產生消極觀念，不但無助于進步，反而會“破罐破摔”。我們不妨假設：當你經過努力取得了好成績，回家想獲得父母的贊賞，但你聽到的第一句話卻是：“你為什么還有這么多小錯誤?”這時，你的心里會怎么想?相反，如果父母肯定你的成績并說：“相信你下次一定會做得更好?！蹦阌謺趺聪肽?結果是不言而喻的。還有一種情況，就是一些起步較晚的人，他們本身已經有些懷疑自身的能力，如果還是一味批評，只會使他們更消沉，而贊賞卻會使他們認識到自己的長處，進一步發(fā)揮自己的潛力從而取得更大的進步。例如我們周圍的個別同學，各科成績都不理想，這時如果有一科的老師給予他贊揚和鼓勵，他便很可能由喜歡這個老師而喜歡上這門課，進而激發(fā)出意想不到的熱情，取得意想不到的成績。
我們從上面的論述中不難看出批評和鼓勵對人的不同作用。當然，任何事物都要適度。適度的贊賞和鼓勵可以使人進步，而一旦過度了，就會像加多了搪的水一樣，產生事與愿違的結果。（初中作文）
所以，就像向水里加糖一樣，批評與鼓勵的作用不是絕對的，想要達到預期效果，必須合理利用這兩種手段，使之相得益彰，這樣才能有益于教育工作。
批評與鼓勵相結合的話語篇十三
多一些贊賞，少一些批評海南省澄邁中學顏捷
“教育既是一門科學，又是一門藝術”，學生家長把自己的孩子托付給學校和老師，是出于對學校和老師的信任，希望老師能把他們培養(yǎng)成才。因此，教育好下一代是教師、學校乃至全社會共同的責任?！傲妓幙嗫诶诓 保?，對于未成年的學生來說，他們更愿意服下包裹了一層糖衣的藥。因此，把批評藏在委婉的規(guī)勸中，藏在寬容的愛心中，對學生多一些贊賞，少一些批評，學生能從教師激勵性的話語、贊賞的眼神中找回自尊和自信，獲得進步的動力和勇氣，從而能展示自我、發(fā)展自我、超越自我。
大學剛畢業(yè)，我懷著滿腔的熱情走上了講臺，暗下決心，盡我所能，決不辜負父老鄉(xiāng)親寄予的期望。我傳授給學生的不僅僅是知識、是愛，還有對學生的嚴格要求，該表楊的就表揚，該批評的就批評，希望他們能當好祖國未來的接班人?？蓻]多久我就對自己的教育方式有了徹底的反思。有一天下午第一節(jié)我正在上課，過了大約有15分鐘左右，有一位女生遲到了，她沒有喊報告，就若無其事的從后門走了進來。我當時非常生氣，心里想：都高中生了連這點禮貌都不懂。當時我就“禮貌”這個問題，對該女生進行了批評，也講了一些做人的道理。事后我發(fā)現(xiàn)，她看我眼神里充滿了敵視，化學成績也是一落千丈。這件事對我觸動很大，我對自己的教育方式進行了深刻的反思。處于這個年齡段的高一學生，他們自尊，愛面子，逆反心理很強，可能這位女生也知道自己做得不對，但她肯定很反感老師這樣地當眾批評她。我意識到，要想當一名優(yōu)秀的教師，需要的不僅僅是不斷的學習專業(yè)知識，還有其它更多的，例如心理學。教育要因人而異，因場合而變，學生大多都期望老師對他們的贊賞、認可。因此，我們必須把批評藏在委婉的規(guī)勸中，藏在寬容的愛心中，教育需要有愛心、耐心，要注意方法，它需要一個漫長的過程，不能操之過急，否則就會適得其反。但我們贊賞學生時需要主意：
一、善于抓住贊賞的機會，且要真誠
不少教師在課堂上提問時，通常會提問那些基礎較好的學生，而對于學生的回答以“不認真聽講”，“不認真思考”，“不大膽發(fā)言”評價草草結束。久而久之，那些學習成績一般的，特別是基礎較差的學生，對于老師課堂上提出的問題，他們總懶得思考，懶得回答。結果必造成成績好的學生課前做好充分的思考，也勤于思考，成績也就越來越好，成績差的學生學習上就沒有什么明顯的進步，甚至下降了。作為一名教師，眼睛里的學生絕對不能有貧和富之分，成績的好和差之分，所以課堂上一定要鼓勵所有的學生都參與回答問題，而且還要刻意去提問那些聽課不夠認真和成績比較差的學生。有一次課堂上，我提出了一個問題，其中一位成績較一般的女生很快地舉起了手，可惜她的回答可以說是“牛頭不對馬嘴”，同學們都笑了，甚至有人吹起了口哨，好像在說：既然不懂，逞什么能？那位女生的臉漲得通紅，不知所措。我趕緊大聲地說：“回答問題錯了，這是很正常的，況且我相信她不是不懂，可能理解錯了?！蓖瑢W們的笑聲都停止了，我趁機真誠地說：“我很欣賞她的勇氣，她的聲音很美，發(fā)音很準確，咬字很清晰，這也是一種美的享受，今后若是有機會當導游或節(jié)目主持人的話，相信人們都會喜歡她的?！蔽业脑掃€沒有說完，全班同學都熱烈的鼓起掌來，課堂的氣氛又活躍了起來，而那位女生的神情里充滿了自信、自豪。后來，學生們回答問題都非常的踴躍，學習興趣都很濃。有一位學生真誠地對我說：“老師，上您的課真是一種享受。若學不好化學，真的太對不起您了！”課堂上此類事情若處理不當，不僅那位女生有可能從此再也不敢回答問題，還有可能產生自卑心理，從而失去了對學習的興趣和信心，甚至可能對其他學生產生負面影響。因此，及時的抓住贊賞的機會，不僅使學生發(fā)現(xiàn)自我，樹立信心，而且也可能是改變一個學生命運的一個重要的轉折點。
二、贊賞不能只是口頭說說而已，要以實際行動來證明
如今社會上網(wǎng)吧的泛濫，毒害了不少青少年，我擔任班主任的班級里有一位男生，是一個典型的“網(wǎng)蟲”。他本人素質較高，但由于整天沉溺網(wǎng)吧，成績一落千丈，任憑我和他家人怎樣勸說，都于事無補。有一天，他又沒有來上課，下午放學后，我終于在一個網(wǎng)吧里找到他。他很專注，并沒有發(fā)覺我的到來，我就靜靜的坐在他身后，靜靜的看著他玩，就這樣一直到夜色很濃了，他才發(fā)現(xiàn)了我的存在。那天我們倆個坐在一起聊了好久，我記得對他說了這么一句話：“論悟性，你比許多人都強，論電腦水平，老師真的.比不過你，只要你努力，你可能將是個電腦專家。如果你實在是想玩這個，你就叫我陪你一起來玩好嗎？”他不好意思的搖了搖頭。從那以后，任何有關電腦問題，例如打字、制作表格、統(tǒng)計成績等大大小小的事我都故意找他幫忙。由于我們接觸的機會較多，他有什么話也總愛跟我說，人也變得越來越開朗、自信，去網(wǎng)吧的次數(shù)也少了，學習成績也有了提高。后來高考填報志愿時，根據(jù)他的興趣和特長，我建議他報了計算機專業(yè)。
面對這樣的事情，這樣的學生，若我們總是采取批評、訓斥或者只跟他講大道理，問題還是很難解決，弄不好他極有可能走極端，后果不堪設想。但要想把如此沉迷的孩子拉回到教室來，僅憑贊賞也是不夠的，我們還需付之行動，不僅讓他覺得在這么下去，實在太對不起關心他、賞識他的老師，還要讓他覺得自己確實是個對社會有用的人，從而樹立信心，發(fā)現(xiàn)自我，超越自我。
贊賞學生時，除了真誠，還要善于制造機會，不要口頭說說而已，不要以成績?yōu)闃顺?，要有耐心和愛心，讓學生看到自己的能力，體驗成功的喜悅。
賞識性的語言，不是姑息遷就，不是放任自流，而是一種愛。它可以讓學生在這種愛中看到自己的能力、才華，可以讓學生展示自我，超越自我。贊賞如此美麗，讓我們一起來贊賞每一位學生的特性、興趣、愛好、專長；贊賞每一位學生取得的哪怕是極其微小的成績；贊賞每一位學生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意。讓我們用愛心去喚醒學生美的心靈；用誠信贏得學生的信任；用耐心期待學生的進步！贊賞將帶給學生一種快樂的動力，一種向上的自信，奧妙就在于讓學生看到了自己的能力，于是學生的潛能就像火山一樣爆發(fā)了。因此，作為人師，要學會贊美，學會賞識。
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