教案是教師對教學(xué)過程的預(yù)先規(guī)劃和設(shè)計，它能夠提高教學(xué)效果。那么如何編寫一份高質(zhì)量的教案呢？首先，我們需明確教學(xué)目標，明確學(xué)生需要掌握的知識、技能和情感態(tài)度目標；其次，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教材的章節(jié)和教學(xué)任務(wù)，精選重點和難點進行強調(diào)和突破；再次，精心設(shè)計教學(xué)過程，確定適合學(xué)生的教學(xué)方法和教學(xué)策略，注重激發(fā)學(xué)生的主動參與和積極思考；最后，制定合理的教學(xué)評價方式，以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。因此，編寫一份完善的教案需要我們充分考慮學(xué)生的實際需求和教學(xué)實踐的特點，注重因材施教和因地制宜，靈活運用各種教學(xué)資源和手段，實現(xiàn)教學(xué)目標的有效實施。以下是一些經(jīng)典的教案范文，希望對大家的教學(xué)工作有所幫助。
我愛我家教案反思篇一
蝴蝶造型優(yōu)美，色彩漂亮，花紋豐富，深受孩子們喜愛，本課就是意圖從孩子們喜愛的蝴蝶導(dǎo)入美術(shù)學(xué)習(xí)，本課融合了折紙，剪紙。圖案色彩于一體，屬于立體造型的范圍。
本課重點是讓學(xué)生了解圓柱、四棱柱、三棱柱的折疊方法，增強從平面到立體的空間想象力，探索立體構(gòu)成。難點是學(xué)習(xí)對折、鏤空剪紙蝴蝶的基本方法和要領(lǐng)，提升管擦離和動手能力。
首先，我們分組討論了不同立體型的做法。分別請同學(xué)進行演示，做的不對的.地方，大家集體想辦法修正。然后分析蝴蝶的繪制，請學(xué)生觀察蝴蝶在那個地方畫出來。分析剪刻的位置。制作中，大部分同學(xué)能夠做出圓柱、四棱柱或者三棱柱，蝴蝶的的畫法學(xué)生都能夠掌握。但是剪刻的位置有些不準確。這是本課的一個難點，應(yīng)當從圖示開始分析，讓學(xué)生了解實線和虛線的區(qū)別?？傊?，本課的教學(xué)應(yīng)該吧重點放在怎樣鏤空剪蝴蝶以及學(xué)生對整個制作流程的掌握。教師應(yīng)該注重學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力。改進一些教學(xué)過程如下：嘗試發(fā)現(xiàn)——探究方法——做中求異——體驗成功——活動評析。
我愛我家教案反思篇二
課前設(shè)想，之前我們班進行了家庭人物系列寫作，寫過爸爸，寫過媽媽，還寫過爺爺姥爺?shù)燃彝ト宋?。從學(xué)生作文中，我發(fā)現(xiàn)最大的問題就是不會選材，不會細致描寫，轉(zhuǎn)述比較多。為了解決這個問題我準備了這么一節(jié)課。想借助照片引起大家大家對家庭溫馨的回顧。講述自己的故事其實是想讓學(xué)生明白在生活中去選取最能表現(xiàn)自己對家庭愛的材料?？紤]到因為是要表現(xiàn)“愛”有些學(xué)生只會選擇“關(guān)心、關(guān)愛、理解、幫助”一類的材料，所以在學(xué)生講自己的故事時，有意引導(dǎo)他們“家庭生活并非總是和和睦睦，磕磕碰噴的事情中其實也有親情”從而拓展他們選材的范圍，達到選材的新穎。關(guān)于這個作文很容易鋪開來寫，什么都寫，最后什么都沒寫好，所以提出寫作線索，這樣內(nèi)容就更集中一些。細致的描寫是本節(jié)課的重點，寫作指導(dǎo)的重點也在這個環(huán)節(jié)。我選取了三段資料，第一段是從學(xué)生小學(xué)五年級的《慈母情深》中節(jié)選的一段，第二第三段都是學(xué)生作文片段。希望學(xué)生在對比中能明確細致描寫的重要性及如何做到細致描寫從而更好的表現(xiàn)自己的情感。為了檢驗指導(dǎo)的有效性，最后安排了一個環(huán)節(jié)，就是修改片段或是寫自己的故事，使其更好的現(xiàn)“我愛我家”這么一個主題。
上完課后再想，自己之前的導(dǎo)課，幻燈片的展示，學(xué)生將自己的故事，其實都是很好的，創(chuàng)造了一種濃濃的親情氛圍，學(xué)生課堂發(fā)言積極，暢所欲言。對材料的分析也比較到位，能明白細致描寫對于情感表達的重要性。也知道對人物的描寫可以使情感形象化，為了拓寬思路，結(jié)合《散步》中的環(huán)境描寫，我講到環(huán)境描寫也可以烘托自己的情感。其實這些都還不錯。從整節(jié)課來看，我感覺之前讓學(xué)生準備的照片，準備的訪談的內(nèi)容，在這節(jié)課中沒有發(fā)揮多大的作用。細節(jié)描寫的指導(dǎo)還是不到位，因為當時看到時間超出了我的`預(yù)想所以在指導(dǎo)還是比較倉促。前面的幻燈展現(xiàn)，和后面的修改訓(xùn)練有些脫節(jié)，本想著可以修改學(xué)生片段，也可以寫自己的故事，結(jié)果上課時就只讓孩子們修改了，當一個學(xué)生的修改出現(xiàn)了情節(jié)不真實的現(xiàn)象，我也沒有意識到孩子缺少生活體驗，所寫就會出現(xiàn)這種那個情況。很糾結(jié)，不知怎么樣做才好，預(yù)想挺好的只是真正實施下來總覺得不是很滿意。我不想把自己的課上成表演課，我希望能真正給予孩子們以指導(dǎo)。每次上完這樣的公開課，無論好與不好，自己的認識總會有一個提升。
我愛我家教案反思篇三
中班社會活動我愛我家教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動設(shè)計背景，活動目標，教學(xué)重點、難點，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，激發(fā)幼兒愛自己的家，愛父母的情感，提高幼兒的表現(xiàn)力，口語表達能力，適合幼兒園老師們上中班社會活動課，快來看看我愛我家教案吧。
現(xiàn)在寶寶都是獨生子，一家六個老人來疼愛。使得寶寶在潛移默化里養(yǎng)成了自私的“小皇帝”，“小公主”。根據(jù)這種現(xiàn)象我設(shè)計了本節(jié)課，讓寶寶們在了解爸爸媽媽每天都為我們做了什么的同時，能幫家長做一些力所能及的事情，同時也鍛煉了寶寶的口語表達能力。
1、激發(fā)幼兒愛自己的.家，愛父母的情感。
2、提高幼兒的表現(xiàn)力，口語表達能力。
3、在交流中感悟親情。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
重點：感知、體驗、回報親情。
難點：體會父母的愛、學(xué)會感恩。
1、課件錄音機。
2、全家福照片。
1、律動《小龍人》。
2、故事導(dǎo)入。
森林里住著小熊的一家，有爸爸、媽媽和小熊，有一天，小熊已經(jīng)吃了兩個冰淇淋還要吃，媽媽不同意，它就生氣里，小熊一個人跑到外邊，越跑離家越遠了，它又累又餓，看見松鼠一家甜蜜地依偎在一起，它越來越想家了，傷心地哭了，小熊回到了爸爸媽媽身邊，回到了溫暖的家。
3、提問。
（1）小朋友你家里都有誰呀？
（2）叫什么名字？
小結(jié)：
4、看照片。
每個小朋友都想說說自己的家，還有小朋友把照片帶來了，我們一起來看一看（請個別小朋友到前面來介紹自己的家里人）。
5、看錄象。
聽了這么多，我真想到小朋友的家里去看一看，咱們先去誰家？
6、交流。
其他小朋友的爸爸媽媽也是一樣的，每天為寶寶們做了很多事，你能不能說一說，學(xué)一學(xué)。
7、游戲。
《咱們一起來學(xué)一學(xué)》。
小結(jié)：父母是為寶寶付出這么多，非常辛苦，劉老師希望中二班的小朋友都能聽爸爸和媽媽的話，做一個乖寶寶，我這準備了很多糖果，請小朋友把糖送到媽媽嘴里，讓媽媽甜在心里，讓我們都有一個美好幸福的家。
通過不同的方式，幼兒學(xué)會了記錄家里的人口、物品數(shù)量等等，以幫助幼兒加深對觀察的記憶。
在家園互動的配合中，讓幼兒盡可能地參與家中的小事情，發(fā)現(xiàn)“放手”后的孩子，獨立性增強了，許多很配合我們，看到了成效，十分感謝我們。
還有個別較弱的孩子，家長的重視程度不夠，這點還需要我們在今后的工作中繼續(xù)努力，尋求方法。
我愛我家教案反思篇四
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的中班主題《我愛我家》教案含反思，歡迎閱讀與收藏。
（一）主題產(chǎn)生：
家是幼兒最熟悉的地方，是幼兒最為重要、最為親近的生活環(huán)境。父母及家人是幼兒最親密的人，也是給幼兒最多體驗的人。孩子們在家里享受著父母的愛，是全家關(guān)注的焦點，他們在各方面得到無微不至的關(guān)懷。他們的需要很容易在家中得到滿足。但如果孩子們只是一味地沉浸在愛的海洋里，久而久之因麻木不仁而忘卻了對家人乃至社會的責任，終將成為令全家人失望、被社會拋棄的人。培養(yǎng)幼兒的愛心就應(yīng)該從其身邊最親近的家人開始，逐步擴展到共同生活中的其他人。我們希望每一個孩子既能在充滿愛意的氛圍中成長，又能以其力所能及的方式去關(guān)愛他人（首先是父母）只有這樣，健全人格的形成才能有可能。讓愛伴隨幼兒成長，他們定將因愛而感動，為愛而行動！
（二）主題價值：
主題《我愛我家》，意圖讓幼兒更好的了解自己的每一個家庭成員；并在采訪、觀察中收集身邊的相關(guān)信息，了解自己的家。我們試圖沿著感受、抒發(fā)、回報的脈絡(luò)將幼兒與家人之間本來就具有的自然情感予以渲染和提升，使這種情感成為幼兒豐富的情感世界中永不褪去的組成部分。
能關(guān)注周圍環(huán)境中的事物，初步了解并體驗人與人、人與整個環(huán)境和諧相處的快樂感覺；能在成人幫助下逐步形成與他人共處的良好態(tài)度；學(xué)習(xí)并嘗試與人交往的方式，促進社會交往能力的發(fā)展。
9月1日——9月30日。
可利用的`資源：
1、請幼兒收集兒時的照片的全家福。
2、邀請家長懷孕的阿姨到班里作客。
3、請個別媽媽到班中來介紹懷孕生產(chǎn)的情況。
游戲活動：小電話、開鎖。
生活活動：爸爸媽媽的小幫手、稱謂歌、家里需要關(guān)心的人。
運動活動：烏龜搬新家、吸塵器。
課堂效果不錯，幼兒參與活動的積極性很高。運用圖片導(dǎo)入，收到很好的效果，吸引了幼兒的注意力。
我愛我家教案反思篇五
１、懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。
２、通過講述日常家庭生活等活動，讓學(xué)生感受家庭的溫暖，激發(fā)愛家的情感。
３、通過學(xué)習(xí)了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家庭的認識和了解，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。
通過教學(xué)活動，讓學(xué)生感受家庭溫暖，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。
了解家庭的過去，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。
１、教學(xué)課件。
２、家庭日常生活照片和一些老照片。
一、導(dǎo)入：
1、聽曲《可愛的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會唱的一起唱。
２、聽教師朗誦一首詩歌：《我愛我家》。
３、同學(xué)們，你們都有自己的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關(guān)心照顧下健康成長，你們愛自己的家嗎？現(xiàn)在請我們的同學(xué)來向大家介紹一下自己的家。
二、認識自己的家庭。
１、讓兩名同學(xué)出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自己家的家庭成員和家居環(huán)境。
２、談話，讓學(xué)生明白到家人各有特點，每個家庭也各有特點，不同地區(qū)，人們的家居和生活習(xí)慣也各有不同。
三、你什么時候最想家。
1、看圖說說這些人在干什么，想象當時的情景。說說他們?yōu)槭裁聪爰摇?/p>
2、說說你什么時候最想家，為什么？
四、有家感覺真好。
1、看照片評價照片中的小孩有一個什么樣的家。
2、教師給學(xué)生介紹自己也有一個溫馨的家，以及家庭的基本情況，談?wù)勛约簩彝鄣囊恍w會和具體事例。讓學(xué)生感受到孩子是在家人的關(guān)愛下成長的。
1、請學(xué)生用彩筆在教材上畫自己家居的外觀或內(nèi)景，或者把家居的特點和自己在居室里的一些活動。
2、展示個別同學(xué)的作品，并讓他說說怎樣美化自己的家居。比如，自制一張剪貼畫，貼在墻上；將零亂地房間收拾干凈、整齊。
3、同學(xué)們各抒己見：我們應(yīng)該用什么行動去愛我們的家？
六、講講我家歷史上的小故事。
1、教師先講講自己小時候的故事或自己父母小時候的故事。
2、讓學(xué)生將自己的調(diào)查情況在小組或班級中匯報，也可以將找到的照片和實物向大家做介紹。
3、交流一下調(diào)查后的感想。談一談，自己從中知道了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？
4、教育學(xué)生珍惜今天的美好生活。
七、也談我的煩惱。
1、教師：家庭是溫暖的，是我們快樂成長的搖籃，是我們避風(fēng)的港灣，但是在現(xiàn)實的家庭生活中，不少同學(xué)也會遇到過大大小小的“家庭中的煩惱”，現(xiàn)在，請我們的同學(xué)說說心里話。
2、讓學(xué)生自己談?wù)勁c父母發(fā)生的矛盾，通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經(jīng)驗。
3、教師設(shè)置三種選擇，學(xué)生先選其一，并說明自己選擇的理由：爸爸媽媽愛我，我也愛他們；爸爸媽媽有時對我不好，我還是愛他們；爸爸媽媽不喜歡我，我也不喜歡他們。
4、選讀一位學(xué)生的習(xí)作，宣讀。
八、小結(jié)。
同學(xué)們，讓我們一起用行動來愛我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿！
我愛我家教案反思篇六
《我愛我家》是三年級上冊品德與社會的第一單元的第一個主題。主要活動目標：一是感知長輩對自己的關(guān)愛和寄予的希望，二是了解長輩為培養(yǎng)自己所付出的艱辛，懂得長輩的各種教育其實就是對自己無限的愛。根據(jù)教學(xué)目標，結(jié)合我們農(nóng)村學(xué)校的特點我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、說說我的家，介紹自己及家人。
2、畫一畫我的美麗的家，感受家的溫馨。
3、我和家人的故事。在實現(xiàn)這些活動的過程中，首先做到人人參與。調(diào)動全體學(xué)生的積極性，讓每個孩子都有機會參與。再就是從兒童現(xiàn)實生活出發(fā)，通過照片來介紹家人，親切、直接，讓學(xué)生感受家的溫馨。
這節(jié)課的教學(xué)中，我既感受到了收獲的欣慰，也遇到了教學(xué)的困惑。欣慰的是由于教材給師生提供了一個廣闊的發(fā)展空間，因此，在教學(xué)中，孩子們始終能保持積極的心態(tài)，參加學(xué)習(xí)活動，愿意自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并在合作學(xué)習(xí)的過程中，互相鼓勵、互相學(xué)習(xí)，同時，我能適時給與學(xué)生一些方法上的指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決現(xiàn)實生活中的問題，因而教學(xué)受到了孩子們的歡迎，課堂圍氛和諧、融洽！教師情感投入！我知道思品社會課除了認知和學(xué)習(xí)外，要多強調(diào)的是情感、態(tài)度、價值觀，教師課堂教學(xué)活動中的真情實感，可以使教育更具有說服力，并且引導(dǎo)兒童獲得情感的體驗，獲得經(jīng)驗，養(yǎng)成良好的品德，形成良好的行為習(xí)慣。所以在課堂中，我能創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，來吸引學(xué)生，教學(xué)語言較有鼓勵性與調(diào)動性，情感投入，以致于教學(xué)取得較好的效果。
存在的問題：一是教師的情感投入不夠，未能以老師的真情實感來引導(dǎo)學(xué)生獲得情感的體驗。二是評價機制不科學(xué)，不能激發(fā)學(xué)生的積極性。由此給我的思考是品德與社會課的教學(xué)要與學(xué)生實際生活緊密聯(lián)系，以學(xué)生的現(xiàn)實生活為鍥機，充分挖掘教學(xué)資源，促進學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的形成。這就給我們品德教師提出了嚴峻挑戰(zhàn),要想讓這門課收到孩子們的喜愛，作為一線的教師，我感受到了這門課所帶來的質(zhì)的突破，它不同于以前的思想品德課，而是整合了品德、社會和實踐、體會等很多內(nèi)容。具有更強的思想性、開放性、社會性。品德與社會課不僅僅是要讓學(xué)生在課堂上明白幾個道理，而是要讓他們通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化為孩子們一種內(nèi)在的社會傾向力，那就是：保持樂觀的積極向上的情緒，認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、有責任感、良好行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會合格公民。
我愛我家教案反思篇七
本課是一堂情感體驗課，要達到本課的教學(xué)目標，一定要讓學(xué)生產(chǎn)生深刻的情感體驗。從現(xiàn)場教學(xué)情況來看，這個效果應(yīng)該是達到了。很多學(xué)生在課堂上流下丁感動的眼淚。學(xué)生在課后的作文中寫道：“這節(jié)課讓我感受到了什么是親恃，什么是愛，怎樣去愛我們的親人，愛我們的家。它挖掘出了一直深埋在我們心底那最真誠的東西——愛。”“我一直認為，我家不夠豪華，親人不夠關(guān)心我。但上了這節(jié)課后，那種想法已經(jīng)不在我腦海中存在了。因為，家豪華，只是一具空殼，重要的是家庭和美……我更愛我的家了。
“現(xiàn)在，我會從身邊的每一件小事做起，幫助父母分擔一些事情，這樣，生活令變得更加美滿”……上課的時間已經(jīng)過去快兩個月了，學(xué)生們見到我，仍然會談起那堂課，由此看來，這堂課給學(xué)生留下了深刻的印象。而讓孩子們產(chǎn)生深刻情感體驗的各種手段中，有語言，更有信息技術(shù)。用信息技術(shù)手段記錄學(xué)生家庭生活的精彩、老師家庭生活的精彩，再到課堂上展現(xiàn)出來，更增進了學(xué)生們對彼此家人和家庭的了解。學(xué)生在課后的作文中寫道：“在上課之前，各組同學(xué)都用蘋果機的imovie做了許多關(guān)于家的故事的影片。我也不例外。每個同學(xué)都很認真地完成它，是飽含著對家之愛去完成的……”可見，學(xué)生們拍攝、編輯的過程，是在認知的基礎(chǔ)上，進一步與家人情感交流的過程。記錄的過程，是情感積累的過程。而展現(xiàn)的過程，則是情感激發(fā)的過程。學(xué)生們說：“……老師邀請同學(xué)們上臺將自己所在小組制作的影片介紹給大家，同學(xué)們輪流走上臺，心中滿懷激動與緊張地向大家介紹了自己的家與親人，大家都感受到了家的溫馨，我從來都不知道，家竟然是這樣重要?！薄巴瑢W(xué)們用蘋果機放映制作的錄像，講述了家人和家庭的故事，這一個個感人的故事配上那感人的音樂，真是催人淚下?！?/p>
值得一提的是，教師也用自己家人的照片制作了mtv，配上同學(xué)們曾在春節(jié)聯(lián)歡晚會上聽過的歌曲——《讓愛駐我家》，并在同學(xué)們講完自己的故事和展示了自己家的影片后，講述了自己家庭的故事、展示自己家庭的照片。這實際上形成了教師與學(xué)生在情感上的交流和互動，并產(chǎn)生了共鳴，因而掀起了此課的高潮，為下一個教學(xué)環(huán)節(jié)的展開提供了鋪墊。
無論記錄的積累，還是再現(xiàn)的激發(fā)，都給學(xué)生以深刻的情感體驗。這是師生共同利用信息技術(shù)手段上《歷史與社會》情感體驗類型課的一次嘗試，這是以情感為橋梁，信息技術(shù)與《歷史與社會》的一次整合。
過去的《歷史與社會》課，我們更多地將信息技術(shù)作為一種演播系統(tǒng)，用它營造課堂教學(xué)氛圍，演播跨越時空的各種影像資料，給同學(xué)們增加更多的感性認識等?，F(xiàn)在，信息技術(shù)在我們的課堂中，仍然承擔著這樣的任務(wù)。在《我愛我家》這節(jié)課中，信息技術(shù)的載體演播系統(tǒng)的作用是巨大的。它播放了教師制作的兩首mtv和學(xué)生制作的九個小影片，并一直播放蘇格蘭民歌《可愛的家庭》作為背景音樂。很好地烘托了感人的氛圍。
但是這堂課中，信息技術(shù)不僅僅是一個演播系統(tǒng)。課前它是學(xué)生的記錄工具，用它去選擇、記錄家中感人的信息，在這個過程中，學(xué)生們是劇本作者、導(dǎo)演、演員，是場記、攝像，他們不但相互通力合作拍攝，而且在拍攝過程中對家有了新的發(fā)現(xiàn)和認知。課堂中，學(xué)生們把它作為表達思想的工具，將新的認知與大家共享。從而借助信息技術(shù)，改變了他們的學(xué)習(xí)方式，使其成為認知工具。
“經(jīng)歷是一種財富?！痹诮虒W(xué)中，我們也要善于開發(fā)利用這種財富。每個人都有家庭生活的經(jīng)歷，在這一課中，我與學(xué)生共享了我的家庭生活經(jīng)歷和感悟，同學(xué)們也與我共享了他們的。我們對自身所擁有的資源都進行了開發(fā)和挖掘。
挖掘自身的體驗，挖掘?qū)W生的生活感悟、經(jīng)歷是一種可以開發(fā)的課程資源，在《歷史與社會》這樣的人文綜合課中，還有很多我們沒有涉足的領(lǐng)域，需要我們從各種角度去開發(fā)師生自身的資源。
在這節(jié)課上，孩子們有很多精彩的發(fā)言，對家的比喻和認識，對父母辛勞的體會和感謝，感悟的深度是我事先沒有想到的。遺憾的是，學(xué)生們的觀點可謂“百花齊放”，而我的點評卻顯得有些蒼白，只有“很好”、“真棒”、“太精彩了”、“真是太好了”等幾個空洞的詞語，沒有起到畫龍點睛的效果，也沒有給學(xué)生的回答以切實的鼓勵和深化。
蒼白的點評源于缺乏靈活的教學(xué)機智，而靈活的教學(xué)機智的獲得則要靠日常的積累。
反思點評的蒼白，發(fā)現(xiàn)自己對家的理解還不夠深刻，對學(xué)生在課堂中生成的各種反應(yīng)缺乏足夠的心理準備。列夫·托爾斯泰說，幸福的家庭都是相似的，而不幸的家庭各有各的不幸。其實，幸福的家庭也各有其可愛之處。課前，我應(yīng)該有更豐富的知識儲備和經(jīng)驗積累，對學(xué)生們的估計應(yīng)更高一點，那樣的話，對學(xué)生們的點評就會更豐富、更確切、更到位，對他們的發(fā)展也就更為有利。
我愛我家教案反思篇八
活動目標：
1、進一步感受家的溫暖，產(chǎn)生愛家的情感。
2、樂于和同伴說說愛家的理由，分享家庭的快樂。
3、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備：
幼兒前期搜集的相關(guān)資料課件《家是什么》音樂《讓愛住我家》音樂《相親相愛的一家人》。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒說說自己愛家的理由，分享家庭的快樂。
教師出示“家”，提問：“你喜歡自己的家嗎?”“你最喜歡家里的什么?為什么最喜歡它?”請幼兒逐一講述自己愛家的理由，分享家庭的快樂。
教師小結(jié)：小朋友都有自己最喜歡的人或?qū)櫸锘蛭锲坊蛲婢呋蚍块g。小朋友都愛自己的家，我愛我家。
二、教師演示課件，幼兒通過欣賞詩歌《家是什么》，產(chǎn)生愛家的情感。
教師邊演示課件邊朗誦詩歌《家是什么》。
提問：“你聽到了什么?”“你還聽到了什么?”幼兒回答。
“詩歌中的話小朋友有沒聽明白的地方，想問一問嗎?”引發(fā)幼幼互動、師幼互動，互相解答，提升自己的理解和認識。
教師小結(jié)：媽媽用勤勞的手把家里整理的.干凈、漂亮，讓家人感到很溫暖;爸爸用堅實的肩膀撐起一把保護傘，為家人擋風(fēng)遮雨，讓家人享受幸福和快樂。所以說：家是媽媽溫暖的手、是爸爸寬闊的肩膀。
三、幼兒根據(jù)自己的感受，說說家是什么，感受家的溫暖。
“除了詩歌里所說說的，你感覺家還是什么?”
幼兒自由思考，教師請幼兒回答家是xx，盡量理解它的寓意。
教師小結(jié)：家是xx，家是xx，……。爸爸媽媽愛寶寶，寶寶也愛爸爸媽媽。
四、教師和幼兒共同欣賞歌曲《讓愛住我家》，進一步感受家的溫暖，加深愛家的情感。
五、理解廣義的家，引導(dǎo)幼兒關(guān)愛身邊的每一個人。
“一家人在一起特別的溫馨，小朋友們和老師在一起組成了大一些的家――大一班。”“所有的中國人團結(jié)在一起組成了更大的家――中國?！庇尚〖衣?lián)系到班級、國家，將感情升華到新的高度。
引導(dǎo)幼兒關(guān)愛身邊的每一個人，幼兒相互擁抱，感受相互的愛。
教師小結(jié)：我們愛自己的小家，也愛我們的大家。我們是相親相愛的一家人，我愛我家!
附：
家是什么。
小兔子說家是溫暖的地方，
小老鼠說家是安全的地方，
小鳥說家是幸福的地方，
小朋友說家是媽媽溫暖的手、是爸爸寬闊的肩膀。
活動延伸：
為家人、老師、朋友說一句話或給一深深的擁抱。
教學(xué)反思：
1、課堂效果不錯，幼兒參與活動的積極性很高。運用圖片導(dǎo)入，收到很好的效果，吸引了幼兒的注意力。運用圖文并茂的形式，讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌。效果比較明顯。
2、在教學(xué)過程，孩子對變魔術(shù)很感興趣，孩子通過這種形式，鞏固對字的認識。
3、不足的地方，忽略了個別孩子的話語。
我愛我家教案反思篇九
《我愛我家》是湖美版美術(shù)課程二年級下冊的第12課。這課的主要內(nèi)容安排有：家居環(huán)境的繪畫表現(xiàn)，給家人畫像和制作全家福相框等三個活動。引導(dǎo)學(xué)生要熱愛自己的家，珍惜每一份親情，懂得表達對全家人的愛。根據(jù)教材的特點和二年級的教學(xué)要求，圍繞“我愛我家”這個主題，我確定了本課的教學(xué)目標、教學(xué)策略的實施、以及教學(xué)中需要改進的地方。
1、引導(dǎo)學(xué)生了解自己的家，家居環(huán)境，加深對父母親及家人的了解。
2、引導(dǎo)學(xué)生給父母家人畫像或畫一幅表現(xiàn)家人生活場景的畫。
3、培養(yǎng)學(xué)生更好地熱愛生活與家庭，孝敬長輩，珍惜每一份親情，懂得表達對全家人的愛。
1．導(dǎo)入新課時，創(chuàng)設(shè)情境，播放flash歌曲《讓愛住我家》體會歌曲表達的情感，圍繞“我愛家”這個主題來展開教學(xué)，引起學(xué)生情感的共鳴。
2．講授新課環(huán)節(jié)，分成三大塊：了解家里的人，認識家里的物，畫面組合。這些環(huán)節(jié)主要采取以下方法。
（1）發(fā)揮語言的陶冶功能，引起學(xué)生情感的共鳴。介紹完小明的全家福后，問“你們的家是什么樣子的？你們的家里都有誰呢？請幾位同學(xué)上來展示自己的全家福，介紹自己的家人，告訴我們你有一個幸福的家?！睂W(xué)生紛紛躍躍欲試，介紹家人的外貌特征，說出對家人的感受；認識家里的物的環(huán)節(jié)，提問：“你們?nèi)胰顺Ｔ谀膫€房間活動呢？還記得房間是什么樣子嗎？”引導(dǎo)學(xué)生充分想象，說出家的布置，感受家的溫馨，充分發(fā)揮語言的陶冶功能，為下面的作業(yè)做良好的鋪墊。
（2）借助多媒體課件的作用，直觀演示：把握人物形象特征的環(huán)節(jié)，借助課件展示由相片到線描的演示過程，直觀的引導(dǎo)學(xué)生進行觀察，用曲線來表現(xiàn)人物；人物組合游戲中，設(shè)置點擊作畫的環(huán)節(jié)，先畫最主要的人物，再添畫活動場景，構(gòu)圖大小適中，直觀明了，啟到事半功倍的效果。
（3）欣賞作品，通過讓學(xué)生欣賞一些人物動態(tài)圖片，完整的我愛我家的圖畫。讓學(xué)生學(xué)習(xí)別人用繪畫形式來表達情感，提高學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)作水平。
3．在《讓愛住我家》的音樂聲中結(jié)束這節(jié)課，和導(dǎo)入新課前后呼應(yīng)，體會音樂所表達的情感。讓本課進一步升華。
1．展示評議學(xué)生作業(yè)時，應(yīng)先讓學(xué)生做好充分的準備再開始評論，展示好的作品是為了啟發(fā)其他的學(xué)生畫得更好，如何更好的激勵性的評價，值得深思。
2．課件展示人物組合環(huán)節(jié)和由相片到線描轉(zhuǎn)化過程的環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)停留的時間不夠長，如果一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)慢慢講，效果會更好。
我愛我家教案反思篇十
（一）主題產(chǎn)生：
家是幼兒最熟悉的地方，是幼兒最為重要、最為親近的生活環(huán)境。父母及家人是幼兒最親密的人，也是給幼兒最多體驗的人。孩子們在家里享受著父母的愛，是全家關(guān)注的焦點，他們在各方面得到無微不至的關(guān)懷。他們的需要很容易在家中得到滿足。但如果孩子們只是一味地沉浸在愛的海洋里，久而久之因麻木不仁而忘卻了對家人乃至社會的責任，終將成為令全家人失望、被社會拋棄的人。培養(yǎng)幼兒的愛心就應(yīng)該從其身邊最親近的家人開始，逐步擴展到共同生活中的其他人。我們希望每一個孩子既能在充滿愛意的氛圍中成長，又能以其力所能及的方式去關(guān)愛他人（首先是父母）只有這樣，健全人格的形成才能有可能。讓愛伴隨幼兒成長，他們定將因愛而感動，為愛而行動！
（二）主題價值：
主題《我愛我家》，意圖讓幼兒更好的了解自己的每一個家庭成員；并在采訪、觀察中收集身邊的相關(guān)信息，了解自己的家。我們試圖沿著感受、抒發(fā)、回報的脈絡(luò)將幼兒與家人之間本來就具有的自然情感予以渲染和提升,使這種情感成為幼兒豐富的情感世界中永不褪去的組成部分。
能關(guān)注周圍環(huán)境中的事物，初步了解并體驗人與人、人與整個環(huán)境和諧相處的快樂感覺；能在成人幫助下逐步形成與他人共處的良好態(tài)度；學(xué)習(xí)并嘗試與人交往的方式，促進社會交往能力的發(fā)展。
9月1日--9月30日。
1、請幼兒收集兒時的照片的全家福。
2、邀請家長懷孕的阿姨到班里作客。
3、請個別媽媽到班中來介紹懷孕生產(chǎn)的情況。
游戲活動：小電話、開鎖。
生活活動：爸爸媽媽的小幫手、稱謂歌、家里需要關(guān)心的人。
運動活動：烏龜搬新家、吸塵器。
我愛我家教案反思篇十一
《我愛我家》是湖美版美術(shù)課程二年級下冊的第12課。這課的主要內(nèi)容安排有：家居環(huán)境的繪畫表現(xiàn)，給家人畫像和制作全家福相框等三個活動。引導(dǎo)學(xué)生要熱愛自己的家，珍惜每一份親情，懂得表達對全家人的愛。根據(jù)教材的特點和二年級的教學(xué)要求，圍繞“我愛我家”這個主題，我確定了本課的教學(xué)目標、教學(xué)策略的實施、以及教學(xué)中需要改進的地方。
1、引導(dǎo)學(xué)生了解自己的家，家居環(huán)境，加深對父母親及家人的了解。
2、引導(dǎo)學(xué)生給父母家人畫像或畫一幅表現(xiàn)家人生活場景的畫。
3、培養(yǎng)學(xué)生更好地熱愛生活與家庭，孝敬長輩，珍惜每一份親情，懂得表達對全家人的愛。
1．導(dǎo)入新課時，創(chuàng)設(shè)情境，播放flash歌曲《讓愛住我家》體會歌曲表達的情感，圍繞“我愛家”這個主題來展開教學(xué)，引起學(xué)生情感的共鳴。
2．講授新課環(huán)節(jié)，分成三大塊：了解家里的人，認識家里的物，畫面組合。這些環(huán)節(jié)主要采取以下方法。（1）發(fā)揮語言的陶冶功能，引起學(xué)生情感的共鳴。介紹完小明的全家福后，問“你們的家是什么樣子的？你們的家里都有誰呢？請幾位同學(xué)上來展示自己的全家福，介紹自己的家人，告訴我們你有一個幸福的家?！睂W(xué)生紛紛躍躍欲試，介紹家人的外貌特征，說出對家人的感受；認識家里的物的環(huán)節(jié)，提問：“你們?nèi)胰顺Ｔ谀膫€房間活動呢？還記得房間是什么樣子嗎？”引導(dǎo)學(xué)生充分想象，說出家的布置，感受家的溫馨，充分發(fā)揮語言的陶冶功能，為下面的作業(yè)做良好的鋪墊。（2）借助多媒體課件的作用，直觀演示：把握人物形象特征的環(huán)節(jié)，借助課件展示由相片到線描的演示過程，直觀的引導(dǎo)學(xué)生進行觀察，用曲線來表現(xiàn)人物；人物組合游戲中，設(shè)置點擊作畫的環(huán)節(jié)，先畫最主要的人物，再添畫活動場景，構(gòu)圖大小適中，直觀明了，啟到事半功倍的效果。（3）欣賞作品，通過讓學(xué)生欣賞一些人物動態(tài)圖片，完整的我愛我家的圖畫。讓學(xué)生學(xué)習(xí)別人用繪畫形式來表達情感，提高學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)作水平。
3．在《讓愛住我家》的音樂聲中結(jié)束這節(jié)課，和導(dǎo)入新課前后呼應(yīng)，體會音樂所表達的情感。讓本課進一步升華。
1．展示評議學(xué)生作業(yè)時，應(yīng)先讓學(xué)生做好充分的準備再開始評論，展示好的作品是為了啟發(fā)其他的學(xué)生畫得更好，如何更好的激勵性的評價，值得深思。
2．課件展示人物組合環(huán)節(jié)和由相片到線描轉(zhuǎn)化過程的環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)停留的時間不夠長，如果一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)慢慢講，效果會更好。
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我愛我家教案反思篇十二
這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生往往存在認識上的誤區(qū)，對父母的愛、父母對家的貢獻認識較為模糊，所以，我在這節(jié)課教學(xué)中主要采用案例法、情景討論法為主。
課堂教學(xué)實踐證明，對學(xué)生要有充分的把握，教學(xué)設(shè)計要根據(jù)教學(xué)過程的實際情況靈活變化，不能按部就班、墨守成規(guī)。根據(jù)教學(xué)進程的實際情況，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，發(fā)表自己的見解，增強教學(xué)的針對性，從而在思想上認識到自己的問題，找到差距，促進行動上的努力。
學(xué)生在問答問題時，有時會陷入僵局，這時候，教師應(yīng)順勢引導(dǎo)切不可操之過急，要讓學(xué)生在情感的體驗中得到感悟，得出結(jié)論，盡量避免空口說教。
對于討論誤區(qū)的處理：采用教師講述來討論，課后思考后，我認為如果先讓學(xué)生回想平時的行為，列出生活中存在的錯誤認識，然后在結(jié)合情景展開，可能效果更好，學(xué)生更容易進入情景。
在課堂中，學(xué)生討論較投入，較強烈，甚至有些學(xué)生還提出超出本課內(nèi)容的知識，在這方面，我未能充分利用課堂上生成的素材，并且為了完成本課內(nèi)容，有一些細節(jié)上冷落學(xué)生。我會在教學(xué)中摸索，在摸索中提高。
我愛我家教案反思篇十三
3.學(xué)會關(guān)心家人，愿意為家人做一些力所能及的事，特別是需要幫助的家人。
游戲1.能夠安靜地進行游戲，并在游戲中學(xué)會商量；2.能按意愿選擇游戲活動，體驗游戲的快樂。
益智區(qū)：拼圖片、電話卡、開鎖；
語言區(qū)：看圖書、看圖編故事；
美工區(qū)：我家的廚房、布置新房、我家有幾口；
2.“爸爸調(diào)查表〞；3.全家福；4.爸爸的大手印;。
我愛我家教案反思篇十四
《我愛我的家》是三年級上冊《品德與社會》第一單元的第一主題，上課之前我讓孩子們收集一張自己家居的照片或畫一幅自己家居的圖畫，把它介紹給大家，再貼在教材上?？蓻]想到在課堂上有一個孩子怎么也不肯拿出自己的照片，原來他一直跟著媽媽和外婆生活，看到別的`小朋友的照片都是爸爸媽媽和小朋友的，當時我鼓勵他大膽地向同學(xué)們介紹外婆，因為我知道從他生下來就一直是外婆帶著，他的講述非常動人，大家都被他感染了。課后我把他這一反?，F(xiàn)象告訴了他的媽媽。他媽媽猶豫了好久才告訴我她離婚了。孩子肯定是因為這。我恍然大悟，后悔自己在設(shè)計教學(xué)時沒有預(yù)設(shè)現(xiàn)實生活中有家庭缺陷的孩子可能會在別的孩子在感受家人的溫馨和快樂時產(chǎn)生不良心理反應(yīng)，教學(xué)中教師要沒有給予關(guān)懷可能會給孩子留下陰影。
品德與社會的課堂面對的是不斷擴大范圍的學(xué)生的社會生活，但是其核心是發(fā)展學(xué)生豐富的內(nèi)心世界與主體人格。我們的課堂教學(xué)必然要隨著學(xué)生的生活豐富多彩起來，但我們也要持之以恒地關(guān)注學(xué)生的體驗，促進有效的學(xué)習(xí)。品德與社會課主要通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動來實現(xiàn)。我們認識到，回歸兒童正在過的生活是提升孩子們生活的唯一途徑，這節(jié)課下來我深深地體會到設(shè)計時備學(xué)生的重要性和課堂上生成問題時靈活應(yīng)變。
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我愛我家教案反思篇十五
：我愛我家。
教材p1頁。
1.嘗試采用多種方式收集身邊的信息，了解自己的家。
2．尊敬父母和長輩，感受家的溫暖。
：造房子。
達達班4—5歲。
：南西幼兒園鄭弘。
在玩造房子的游戲中，體驗數(shù)序，嘗試將房子從高到矮依次排列。
愿意和同伴愉快交流，體驗活動的快樂。
幼兒收集各種造房子的材料、1一10的數(shù)字卡片及測量工具。
引出活動“造高樓”，鼓勵幼兒運用各種收集的材料進行造房子。
教師可在幼兒中任選一名幼兒作為“參照物”。規(guī)則：幼兒所造的房子要比“參照物”矮。
教師還可引領(lǐng)幼兒共同對“房子”比較驗證，讓幼兒，說說自己使用的是哪一種材料，共同檢驗房子是否符合標準。
給“高樓”排排隊。
教師鼓勵幼兒將所有房子放在一起從高到矮進行排列。規(guī)則：房子必須是從高到矮排的。
教師可根據(jù)幼兒的排序情況，適當增加難度。改變個別幼兒建造房子的`高度，讓幼兒重新進行排序。(除了通過目測，還可以使用工具)
給自己的房子裝上門牌號碼。
規(guī)則：房子從高到矮進行排列、最小的門牌號碼是給最矮的房子的、數(shù)字必須是連著的。
我愛我家教案反思篇十六
進入中班我們班開展了“我愛我家”這個主題活動，幼兒紛紛帶來了家里人的照片，其中一部分幼兒帶來了自己的成長相冊。
一名幼兒的成長相冊是從媽媽懷孕的時候開始積累起來的。他們在翻看和閱讀相冊的過程中，知道了自己是從媽媽的肚子里生出來的，繼而對自己在媽媽肚子里是如何長大的發(fā)生了濃厚的興趣。針對這個孩子們自己生成的內(nèi)容，我們開展了一系列的活動。如：邀請幼兒園的朱醫(yī)生和我們舉辦了一個“小小咨詢會”，解答幼兒的提問；還進行了“找找身邊的大肚子媽媽”的活動，與她們進行簡單的交流等等。在這個過程中又有許多小朋友們也從家里帶來了自己媽媽大肚子時候的照片，還從各個地方收集了一些有關(guān)媽媽懷孕時候的圖片。大家把照片和收集來的圖片布置在區(qū)域活動中的小書房里，并熱烈的進行交流，有些幼兒還回家問問媽媽懷孕時的感受，到幼兒園來告訴大家。經(jīng)過一個多星期的收集資料和個別交流，我以美術(shù)活動作為切入口，根據(jù)孩子生成的需要，設(shè)計了“我在媽媽肚子里”這個活動，作為孩子表現(xiàn)情感的手段，滿足孩子表達的愿望，激發(fā)孩子對媽媽的熱愛之情。在整個過程中，通過交流討論，觀察比較，使孩子由被動地接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥墨@取自己感興趣的話題。充分發(fā)揮教育的合性，使孩子的語言表達，藝術(shù)表現(xiàn)，情感體驗都得到滿足和發(fā)展。
1．看看議議畫畫寶寶在媽媽肚子里的事，嘗試大膽地表現(xiàn)表達；
2．體驗媽媽懷孕時的辛苦，萌發(fā)對媽媽的關(guān)愛之情。
1．翻看和閱讀成長相冊。
2．邀請朱醫(yī)生，召開“小小咨詢會”。
3．區(qū)域活動中“我在媽媽肚子里”的材料收集與布置。
4．圖片欣賞、彩色紙、水彩筆、蠟筆
（1）從哪里看出媽媽的
肚子一天天大起來，媽媽累不累，辛苦嗎？
（2）媽媽大肚子的時候是如何照顧寶寶的。
（1）你在媽媽肚子里幾個月了？
（2）媽媽是怎么照顧你的？
相互介紹自己的作品，說說我和媽媽的故事。
回家把畫送給媽媽，并對嗎說一句好聽的話，表達對媽媽的關(guān)愛之情。
1．大膽選擇喜愛的游戲內(nèi)容和材料，自主、愉快地進行游戲；
2．知道游戲后要將材料物歸原處。
小小工作室：水粉顏料、棉簽、蠟筆、牙刷、各類紙張、廢舊材料等；
廚房：玩具蔬菜、新鮮蔬菜、杯子、碟子、勺子、鍋子等；
臥室：娃娃、桌子、毛巾、頭飾、穿線板等；
書房：圖書、耳機、字母板、照相冊、木偶、指偶、磁鐵板等；
聰明屋：建構(gòu)積木、數(shù)字卡片、撲克牌、打氣筒、水、玻璃珠等。
1． 觀察幼兒在活動中對各種材料的使用情況，鼓勵幼兒大膽探索。
2． 關(guān)注個別幼兒的活動情況，鼓勵他們愉快、友好的參與游戲
我愛我家教案反思篇十七
美術(shù)：我在媽媽肚子里。
〔一〕、活動內(nèi)容來源。
進入中班我們班開展了“我愛我家〞這個主題活動，幼兒紛紛帶來了家里人的照片，其中一局部幼兒帶來了自己的成長相冊。
一名幼兒的成長相冊是從媽媽懷孕的時候開始積累起來的。他們在翻看和閱讀相冊的過程中，知道了自己是從媽媽的肚子里生出來的，繼而對自己在媽媽肚子里是如何長大的發(fā)生了濃厚的興趣。針對這個孩子們自己生成的內(nèi)容，我們開展了一系列的活動。如：邀請幼兒園的朱醫(yī)生和我們舉辦了一個“小小咨詢會〞，解答幼兒的提問；還進行了“找找身邊的大肚子媽媽〞的活動，與她們進行簡單的交流等等。在這個過程中又有許多小朋友們也從家里帶來了自己媽媽大肚子時候的照片，還從各個地方收集了一些有關(guān)媽媽懷孕時候的圖片。大家把照片和收集來的圖片布置在區(qū)域活動中的小書房里，并熱烈的進行交流，有些幼兒還回家問問媽媽懷孕時的感受，到幼兒園來告訴大家。經(jīng)過一個多星期的收集資料和個別交流，我以美術(shù)活動作為切入口，根據(jù)孩子生成的需要，設(shè)計了“我在媽媽肚子里〞這個活動，作為孩子表現(xiàn)情感的手段，滿足孩子表達的愿望，激發(fā)孩子對媽媽的'熱愛之情。在整個過程中，通過交流討論，觀察比擬，使孩子由被動地接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥墨@取自己感興趣的話題。充分發(fā)揮教育的合性，使孩子的語言表達，藝術(shù)表現(xiàn)，情感體驗都得到滿足和開展。
(二)、活動目標：
1．看看議議畫畫寶寶在媽媽肚子里的事，嘗試大膽地表現(xiàn)表達；
2．體驗媽媽懷孕時的辛苦，萌發(fā)對媽媽的關(guān)愛之情。
〔三〕、活動準備：
1．翻看和閱讀成長相冊。
2．邀請朱醫(yī)生，召開“小小咨詢會〞。
3．區(qū)域活動中“我在媽媽肚子里〞的材料收集與布置。
4．圖片欣賞、彩色紙、水彩筆、蠟筆。
〔四〕、活動過程：
1．看看議議。
〔1〕從哪里看出媽媽的。
肚子一天天大起來，媽媽累不累，辛苦嗎？
〔2〕媽媽大肚子的時候是如何照顧寶寶的。
2．嘗試表現(xiàn)。
〔1〕你在媽媽肚子里幾個月了？
〔2〕媽媽是怎么照顧你的？
3．欣賞交流。
相互介紹自己的作品，說說我和媽媽的故事。
4．活動延伸。
回家把畫送給媽媽，并對嗎說一句好聽的話，表達對媽媽的關(guān)愛之情。
〔一〕、階段目標：
1．大膽選擇喜愛的游戲內(nèi)容和材料，自主、愉快地進行游戲；
2．知道游戲后要將材料物歸原處。
〔二〕、材料的提供：
小小工作室：水粉顏料、棉簽、蠟筆、牙刷、各類紙張、廢舊材料等；
廚房：玩具蔬菜、新鮮蔬菜、杯子、碟子、勺子、鍋子等；
臥室：娃娃、桌子、毛巾、頭飾、穿線板等；
書房：圖書、耳機、字母板、照相冊、木偶、指偶、磁鐵板等；
聰明屋：建構(gòu)積木、數(shù)字卡片、撲克牌、打氣筒、水、玻璃珠等。
〔三〕、觀察指導(dǎo)：
1．觀察幼兒在活動中對各種材料的使用情況，鼓勵幼兒大膽探索。
2．關(guān)注個別幼兒的活動情況，鼓勵他們愉快、友好的參與游戲。
我愛我家教案反思篇十八
《我愛我家》是三年級上冊品德與社會的第一單元的第一個主題。主要活動目標：一是感知長輩對自己的關(guān)愛和寄予的希望，二是了解長輩為培養(yǎng)自己所付出的艱辛，懂得長輩的各種教育其實就是對自己無限的愛。根據(jù)教學(xué)目標，結(jié)合我們農(nóng)村學(xué)校的特點我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：1.說說我的家，介紹自己及家人。2、畫一畫我的美麗的家，感受家的溫馨。3、我和家人的故事。在實現(xiàn)這些活動的過程中，首先做到人人參與。調(diào)動全體學(xué)生的積極性，讓每個孩子都有機會參與。再就是從兒童現(xiàn)實生活出發(fā)，通過照片來介紹家人，親切、直接，讓學(xué)生感受家的溫馨。
這節(jié)課的教學(xué)中，我既感受到了收獲的欣慰，也遇到了教學(xué)的困惑。欣慰的是由于教材給師生提供了一個廣闊的發(fā)展空間，因此，在教學(xué)中，孩子們始終能保持積極的心態(tài)，參加學(xué)習(xí)活動，愿意自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并在合作學(xué)習(xí)的過程中，互相鼓勵、互相學(xué)習(xí)，同時，我能適時給與學(xué)生一些方法上的指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決現(xiàn)實生活中的問題，因而教學(xué)受到了孩子們的歡迎，課堂圍氛和-諧、融洽！?教師情感投入！我知道思品社會課除了認知和學(xué)習(xí)外，要多強調(diào)的是情感、態(tài)度、價值觀，教師課堂教學(xué)活動中的'真情實感，可以使教育更具有說服力，并且引導(dǎo)兒童獲得情感的體驗，獲得經(jīng)驗，養(yǎng)成良好的品德，形成良好的行為習(xí)慣。所以在課堂中，我能創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，來吸引學(xué)生，教學(xué)語言較有鼓勵性與調(diào)動性，情感投入，以致于教學(xué)取得較好的效果。
存在的問題：一是教師的情感投入不夠，未能以老師的真情實感來引導(dǎo)學(xué)生獲得情感的體驗。二是評價機制不科學(xué)，不能激發(fā)學(xué)生的積極性。由此給我的思考是品德與社會課的教學(xué)要與學(xué)生實際生活緊密聯(lián)系，以學(xué)生的現(xiàn)實生活為鍥機，充分挖掘教學(xué)資源，促進學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的形成。這就給我們品德教師提出了嚴峻挑戰(zhàn),要想讓這門課收到孩子們的喜愛，作為一線的教師，我感受到了這門課所帶來的質(zhì)的突破，它不同于以前的思想品德課，而是整合了品德、社會和實踐、體會等很多內(nèi)容。具有更強的思想性、開放性、社會性。品德與社會課不僅僅是要讓學(xué)生在課堂上明白幾個道理，而是要讓他們通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化為孩子們一種內(nèi)在的社會傾向力，那就是：保持樂觀的積極向上的情緒，認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、有責任感、良好行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會合格公民。
注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索我愛我家 活動反思。
我愛我家教案反思篇十九
3. 學(xué)會關(guān)心家人，愿意為家人做一些力所能及的事，特別是需要幫助的家人。
課程內(nèi)容：
游戲 1. 能夠安靜地進行游戲，并在游戲中學(xué)會商量； 2. 能按意愿選擇游戲活動，體驗游戲的快樂。
益智區(qū)：拼圖片、電話卡、開鎖；
語言區(qū)：看圖書、看圖編故事；
美工區(qū)：我家的廚房、布置新房、我家有幾口；
我愛我家教案反思篇二十
1、通過學(xué)習(xí)兒歌《我愛我家》識字：“爸爸”、“媽媽”、“小鳥，同時鍛煉小朋友的語言表達能力。
2、在社會情感方面，讓小朋友知道：愛爸爸，愛媽媽。愛我們的家。
3、啟發(fā)小朋友，讓他們發(fā)揮自己的想象力。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
幼兒替換詞創(chuàng)編兒歌。
爸爸、媽媽、孩子、小鳥的頭像各一個。
兩幅一棵大樹的圖像。
字卡：爸爸、媽媽、小鳥。
一、以新朋友貝貝介紹自己的家人導(dǎo)入。
師：小朋友們，今天老師向小朋友介紹一個新朋友。(出示孩子頭像)，她的名字叫貝貝，這是她的爸爸，她的媽媽(出示爸爸媽媽的圖畫，同時出示字卡)。
(指圖畫識字，重復(fù)兩遍，讓小朋友識字卡：爸爸，媽媽)。
師：貝貝有一首好聽的兒歌，它叫《我愛我家》。貝貝要和小朋友分享這首兒歌。（一邊朗誦兒歌，一邊把樹，小鳥的頭像放到相應(yīng)的位置。)。
二、識字以及教兒歌。
師：考考小朋友們認不認識爸爸、媽媽、小鳥這些字，老師要變魔術(shù)咯!這是什么字?(以游戲形式，從身后取出字卡，讓小朋友認識。重復(fù)兩遍)。
師：現(xiàn)在老師把字卡放在地板上，我請一個小朋友把爸爸(媽媽、小鳥)的字卡拿給老師。(一共請兩位小朋友)。
師：貝貝小朋友要教小朋友這首好聽的兒歌。
(一邊指著圖畫，一邊教小朋友，教一遍，兒歌與動作相結(jié)合，再教一遍。)。
師：小朋友們看著黑板，我們一起說說看。
(和小朋友一起念兒歌，若小朋友忘記了，指著圖畫，提醒小朋友。)。
三、以與貝貝比賽朗誦兒歌的游戲形式，鞏固小朋友對兒歌的印象。
師：貝貝小朋友能把兒歌念得很流利，我們和貝貝比賽，看誰念得最好。(請一組小朋友,以2到3個小朋友為一組)。
四、啟發(fā)小朋友，改編兒歌。
(根據(jù)小朋友的答案改編兒歌。把換成小朋友的的答案。
師：爸爸媽媽工作特別的辛苦，今天下午爸爸媽媽來接小朋友時，要記得和爸爸媽媽，說“爸爸您辛苦了，媽媽您辛苦了?！?/p>
(教學(xué)活動結(jié)束)。
爸爸是一棵大樹，
媽媽也是一棵大樹，
我是一只快樂的小鳥，
在樹林里飛來飛去。
1、課堂效果不錯，幼兒參與活動的積極性很高。運用圖片導(dǎo)入，收到很好的效果，吸引了幼兒的注意力。運用圖文并茂的形式，讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌。效果比較明顯。
2、在教學(xué)過程，孩子對變魔術(shù)很感興趣，孩子通過這種形式，鞏固對字的認識。
3、不足的地方，忽略了個別孩子的話語。
我愛我家教案反思篇二十一
1、通過學(xué)習(xí)兒歌《我愛我家》識字：“爸爸”、“媽媽”、“小鳥，同時鍛煉小朋友的語言表達能力。
2、在社會情感方面，讓小朋友知道：愛爸爸，愛媽媽。愛我們的家。
3、啟發(fā)小朋友，讓他們發(fā)揮自己的想象力。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
幼兒替換詞創(chuàng)編兒歌。
爸爸、媽媽、孩子、小鳥的頭像各一個。
兩幅一棵大樹的圖像。
字卡：爸爸、媽媽、小鳥。
師：小朋友們，今天老師向小朋友介紹一個新朋友。（出示孩子頭像），她的名字叫貝貝，這是她的爸爸，她的媽媽（出示爸爸媽媽的`圖畫，同時出示字卡）。
（指圖畫識字，重復(fù)兩遍，讓小朋友識字卡：爸爸，媽媽）。
師：貝貝有一首好聽的兒歌，它叫《我愛我家》。貝貝要和小朋友分享這首兒歌。（一邊朗誦兒歌，一邊把樹，小鳥的頭像放到相應(yīng)的位置。）。
師：考考小朋友們認不認識爸爸、媽媽、小鳥這些字，老師要變魔術(shù)咯！這是什么字？（以游戲形式，從身后取出字卡，讓小朋友認識。重復(fù)兩遍）。
師：現(xiàn)在老師把字卡放在地板上，我請一個小朋友把爸爸（媽媽、小鳥）的字卡拿給老師。（一共請兩位小朋友）。
師：貝貝小朋友要教小朋友這首好聽的兒歌。
（一邊指著圖畫，一邊教小朋友，教一遍，兒歌與動作相結(jié)合，再教一遍。）。
師：小朋友們看著黑板，我們一起說說看。
(和小朋友一起念兒歌，若小朋友忘記了，指著圖畫，提醒小朋友。)。
師：貝貝小朋友能把兒歌念得很流利，我們和貝貝比賽，看誰念得最好。（請一組小朋友,以2到3個小朋友為一組）。
四、啟發(fā)小朋友，改編兒歌。
（根據(jù)小朋友的答案改編兒歌。把“大樹，小鳥”換成小朋友的的答案。
師：爸爸媽媽工作特別的辛苦，今天下午爸爸媽媽來接小朋友時，要記得和爸爸媽媽，說“爸爸您辛苦了，媽媽您辛苦了。”
（教學(xué)活動結(jié)束）。
我愛我家教案反思篇二十二
我的敘事：
“讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，擁有健康，充滿歡樂，讓愛永遠住我們的家” 。家，從生命誕生那一刻起，就是我們溫暖的搖籃，具有安全感的港灣，以家為主題，我們的學(xué)生有親近的感受，就有說不完、道不盡的話。教室是學(xué)生的第二個“家”，作為一個學(xué)生日常學(xué)習(xí)的場所，一個集體團結(jié)奮進的陣地，一個交流、互助、活潑發(fā)展的平臺，它更將對學(xué)生起著污染、熏陶的作用，對學(xué)生的生命成長有著無可替代的作用，是學(xué)生生命之舟遠航的起點。因此，營造一個溫暖的家的氛圍，給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣，讓班級展現(xiàn)無窮的教育魅力，具有重大的意義。在三月份的“我愛我家，快樂成長”實踐活動中，我們班緊緊圍繞學(xué)校出臺的活動方案，扎扎實實的開展了 “自我閱讀”、“主題教學(xué)”、“主題活動”、“交流展示”、“拓展閱讀”五個方面的活動。現(xiàn)總結(jié)如下：
我們搜集了適合本班學(xué)生誦讀的關(guān)于校園、班級建設(shè)、團結(jié)奮進的散文、詩歌，利用晨讀、課余組織學(xué)生閱讀，在閱讀中，感悟到家的溫暖，體驗親情；在閱讀中培養(yǎng)對家的熱愛，樹立對家的責任感。通過“我愛我家”這個主題，讓孩子感受有家的溫暖，讓他們在被愛的同時也學(xué)會去愛別人。
每一個溫馨的片刻，都刻在了孩子們的心里，于是他們拿起畫筆，記錄下了那個值得他們回味的片刻，在流感肆虐期間，老師不怕被傳染，為他們摸額頭，測體溫，叮囑他們及時添減衣服，生病了要接受治療，老師在課間耐心地為缺課學(xué)生補課，同學(xué)之間互相幫助，老師發(fā)出的'一條條短信，一次次叮嚀，所有這些，孩子們沒有記，瞧，孩子們的畫雖然稚嫩，但是家的溫馨溢滿畫面。
家是美好的，溫馨的，但是只有大家獻出自己的一份愛，才能讓家有不竭的愛的源泉。
1、圖書角不是擺設(shè)，讓圖書流通起來。在原有的基礎(chǔ)上，班干部又發(fā)動了全班同學(xué)把家里的書帶到學(xué)校，進一步充實班級圖書柜，并精心挑選了責任心強、有一定工作能力的學(xué)生擔任圖書管-理-員，讓學(xué)生參與圖書角建設(shè)。利用課間和中午讓學(xué)生借閱，讓圖書流通起來。在此基礎(chǔ)上，通過開展各種讀書活動，調(diào)動學(xué)生閱讀積極性，發(fā)揮圖書角的應(yīng)有作用。每人帶了3本書，卻可以看到一百多本書，感受到班級“家”的優(yōu)越。
2、教室布置，讓孩子更自信。
本學(xué)期教室布置中增加了幾個欄目，《今天我收獲了》，讓孩子每天都肯定自己的進步，也看到別人的進步，并給予鼓勵?！恩攘W(xué)生魅力秀》，讓學(xué)生展示自己的特長，只要認為自己好的就行，一篇作文，一份小報，一份手工，一幅畫……《你追我趕》，獎罰分明，讓家秩序井然，窗明幾凈……所有這些讓家更融洽，讓孩子更自信。
3、小小舉動讓家更值得留戀
4、魅力展臺，盡顯真誠
每天晨會，在班干部每日匯報過后，就是兩位同學(xué)上臺說說自己的優(yōu)點，最近取得地進步，然后全班同學(xué)一起幫助找優(yōu)點，最后誠懇地提出需要改進的地方，大家時那么的坦誠，那么的希望你變得更好！
通過一個月的活動，我們與孩子共同成長著、收獲著、快樂著?！拔覑畚壹摇钡闹黝}活動雖然暫時告一段落，但是家的溫馨會永遠繼續(xù)！
注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索我愛我家活動反思。
我愛我家教案反思篇二十三
家是夕陽下的依偎。
家是風(fēng)雨中的攙扶。
家是昨夜依舊未眠的嚴父。
家是今晨忙碌不休的慈母。
家是一首寫不完的長詩。
家是一部讀不盡的史書。
想一想，請你用一句話說一說你對家的感受。
二、家是生我養(yǎng)我的地方。正是在家的懷抱中，我們從呱呱墜地到牙牙學(xué)語，從蹣跚邁步到快樂奔跑。你們的父母用照片幫你們記錄了一些成長的歷程，讓我們一起來回顧一下?？匆豢?。
三、照片記錄著生活，記錄著我們的過去和現(xiàn)在，是我們心中珍藏的記憶，請打開你的記憶之門，讓我們一起回想，一起傾聽。
請每組同學(xué)拿出自己最喜歡的照片，互相交流。推薦一個制作最用心的同學(xué)，請他來給我們講述一下照片里的故事。說一說，要求：口齒清楚，思路清晰。
四、同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)你們喜歡的照片大多是自己的，有沒有覺得少了點什么？是的，照片上少了在鏡頭后面拿著相機的爸爸媽媽。只有爸爸媽媽與我們一起，才構(gòu)成了完整的家庭。
“家”英文寫法？什么含義？看動畫《吉祥三寶》，找一找答案。大聲齊讀。
family=fatherandmotheriloveyou!
五、在我們的父母在我們身邊的時候，能親口對他們說聲：爸爸媽媽我愛你們，不光是我們的父母，就是對我們自己來說，也是件多么幸福的事啊！事實上，今天當我自己已經(jīng)成為了母親，當我把自己更多的精力放在我女兒的身上的時候，我卻忽視了我的父母親。翻一翻家中的舊相冊，勾起了我的無限感慨。今天就讓大家來認識一下我的.父母親。
六、比一比，看著這兩張照片，不禁感慨萬千：接近四十年的歲月，就在這兩張照片之中，不經(jīng)意的流逝了。
你們覺得我的父母親長得怎樣？父親的變化。
你能用語言來描繪我父親現(xiàn)在的外貌嗎？
怎樣抓住特征來表現(xiàn)人物？你感覺到你的爸爸媽媽的變化了嗎？你能抓住特征來描述出這種變化嗎？（音樂《懂你》）。
寫一寫，小組交流，推選代表發(fā)言。
七、寫得很好，我相信我們每一個同學(xué)都是在用心刻畫的，因為只有我們用心，才對得起爸爸媽媽為我們所操的心。因為我們是父母唯一的希望。只有我們真正用心，才能體會得到經(jīng)得起歲月考驗的可憐天下父母心！看《天下父母心》，有一天我們的父母也會變得像畫面中一樣蒼老，讓我們跟著一起唱一唱這首《天下父母心》。
八、你能想象二十年以后你的父母的情形嗎？
今天有到場的父母，請我們的同學(xué)把你們的爸爸媽媽請到自己的座位上來，讓我們閉上雙眼，親手撫摸我們的爸爸媽媽，摸一摸他們的頭發(fā)，摸一摸他們的額頭，摸一摸他們的眼角和雙手，用心體會爸爸媽媽為我們的辛勤付出。請同學(xué)說說自己的感受。（音樂《燭光里的媽媽》）。
讓我們摸一摸他的頭發(fā)，曾經(jīng)是那么烏黑柔軟，現(xiàn)在卻已有幾絲白發(fā)；讓我們摸一摸他的額頭，曾經(jīng)是那么光滑飽滿，生活的重壓在那里刻下了深痕；讓我們摸一摸他的眼角，那細細的皺紋是伴隨我們成長的一聲嘆息；再讓我們撫摸一下父母的雙手吧，那雙手，曾經(jīng)是那么柔軟，那么溫暖，是它為我們洗衣做飯，是它在我們寒冷的時候，把我們的小手捂熱，是它在我們跌倒的時候，給我們有力的攙扶?，F(xiàn)在的手掌，已經(jīng)變得粗糙，磨出了老繭。輕輕的摸一摸這老繭，讓我們用雙手，用心靈對我們的父母來一次親密的接觸吧！
九、可憐天下父母心，
也許你困倦于媽媽飯桌上的喋喋不休；
也許你厭煩于她對你凡事都想問清楚的嘮叨；
也許你茫然于爸爸眼中對你無盡的期望；
也許你對他某一次的恨鐵不成鋼的教訓(xùn)耿耿于懷；
然而，你的成長見證父母青春的流逝，
你在擁抱輝煌，父母卻在積累滄桑。
十、英語解釋不僅僅告訴我們家庭由父母和我們組成，其中最關(guān)鍵的是哪個字？愛！
你覺得怎樣才是愛家愛父母呢？你愿意為了父母，做些什么呢？
十一、用一顆感恩的心，再來回顧一下我們的家庭，回顧一下我們和親人相依偎的瞬間吧！感謝父母給我們生命，感謝親人伴我們成長。讀一讀，《感恩的心》歌詞朗誦。
對父母的最好的報答，我想，就是珍視生命，熱愛生活。花開花落，我們會珍惜。演一演，集體手語表演《感恩的心》。
十二、讓我們對父母大聲說：爸爸媽媽我愛你們！
結(jié)束。
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