總結能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自身存在的問題及其原因，為解決問題提供思路。利用具體的事例和數(shù)據(jù)來支撐總結的結論，增加說服力。以下是一些總結的典型例子，可以幫助大家更好地理解總結的寫作要求。
校本課程研修工作總結篇一
時間飛逝，歲月流轉。轉眼間，20xx――20xx學年度第一學期的校本研修已經(jīng)結束了。本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)總結如下：
并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。開展有效課堂教學研究，提高課堂教學質量。認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的.見解。這使我受益匪淺。 1 、積極聽課、研討，總結優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、自我反思及案例反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。
積極參與網(wǎng)絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
1 、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
2、研修內(nèi)容豐富多彩、加強師德培養(yǎng)教書育人，師德為本，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。
調整教學策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
總之，校本培訓對我的發(fā)展起到了很大的推動促進作用，幫我更新了教育、教學理念，學會了學習，學會了反思，學會了成長，學會了豐富自己。我將在今后的工作中，努力學習，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，切實以新觀念、新思路投入教學，教學工作能更上一層樓。
校本課程研修工作總結篇二
本次校本研修的項目名稱是“高三議論文寫作專題復習”，時間為6個學時，研修日期是從xx到xx，我校語文組全體教師積極參與，保質保量地完成了研修計劃。現(xiàn)總結如下：
高三階段的作文復習以議論文寫作的強化與提高為主，議論文的寫作訓練始于高二階段，經(jīng)過一年的專項訓練，學生們大多掌握了議論文的基本結構和模式，普遍能夠運用3——4種論證方法，但也有很多不足，比如結構形式過于單一，給人“千人一面”的感覺，容易使閱卷人產(chǎn)生審美疲勞甚至反感。其次，大部分學生在立意方面挖掘地不夠深入，使得作文的思想性顯得淺薄，不夠深刻。第三，語言普遍顯得稚嫩，缺乏雕琢。即使個別學生在文中提出了新穎的觀點但表達不夠準確、規(guī)范，更談不上有文采。有鑒于此，筆者認為高三階段的議論文寫作訓練著實大有可為，為了解決上述問題，在此次校本研修過程當中，我們將以“引導學生寫好議論文”為目標，在這一目標的指引下制定計劃并實施一系列切實可行的措施，在學校領導的監(jiān)督下，教研組全體成員積極參加每一次校本研修活動，認真說課、聽課、評課、寫反思，經(jīng)過一個學期的努力，學生們的作文成績都有了明顯的提高。
本次校本學習，我們以學生問題為主線進行課堂教學模式的探討。進一步加快課堂教學改進進程，優(yōu)化課堂教學品質。我們本次校本學習，樹立“以學生為本”的思想，其根本目的是“聚焦教師，成就學生”。強化“學生立場”，根據(jù)學生的基礎和存在的問題調整教學方向，要注意抓住關鍵、重點突破。抓行為落實、總結好學法、出典型案例。
第一、教學內(nèi)容安排得系統(tǒng)科學，有很強的操作性。圍繞學生們在議論文寫作方面存在的普遍問題，語文組的同仁們利用教研活動的時間激烈討論，大膽提出新的想法，最后大家統(tǒng)一了意見，根據(jù)高三階段議論文教學的主要內(nèi)容和我校學生的實際情況，我們將教學內(nèi)容分為以下幾個部分：材料作文的審題立意——思路的打開——雕琢鳳頭——議論文的幾種模式——論證方法巧訓練——修飾結尾——美化語言奪眼球——思想深刻出新意。在這一教學思路的引領下，學生能夠按部就班、由淺入深地掌握議論文寫作的總體思路和套路。
第二、理論講授同時不忘積累素材。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，有了清晰的學習思路好比有了指路的明燈，如果把上述教學步驟喻為文章的骨架那么豐富的素材便是豐盈生命的血肉。積累素材是基礎，高三階段亦不能放松，否則再好的學習方法也只能成為空中樓閣。有鑒于此，我們充分利用好每一分、每一秒的時間。每周早讀有專門的素材背誦任務，每周至少一節(jié)課的素材摘抄時間。美文推薦與賞讀更是貫穿于日常的課堂中，積累了足夠多的素材再加上好方法的指導才能事半功倍。
第三、靈活多樣的訓練形式有效提高學生能力。訓練是方法落實的保證，高三學生的時間非常寶貴，分給語文的時間更是貴比黃金。所以專項訓練一定要提升效率，讓時間的利用率獲得最大的價值。我們?yōu)閷W生們制定了如下計劃：每周寫一篇大作文和2——3個小議論片段，到了高三最后沖刺的一個月，每節(jié)課一個話題作文的小提綱。當然，還輔以材料作文審題立意專項訓練以及開頭結尾專項訓練。
經(jīng)過一個學期的努力，學生們在議論文寫作方面的素質有了明顯提升，具體表現(xiàn)在：
1、能運用所學方法準確立意并能在十分鐘內(nèi)列好提綱，成竹在胸，下筆有神。
2、掌握多種論證方法并能熟練運用，文章敘議結合。
3、開頭結尾有章可循，不必擔心萬事開頭難而浪費寶貴時間。
4、基礎好的學生在語言方面也有了很大進步，他們文章中的語句令人感受到了詩化的散文風格。
另一方面，學生們的作文成績穩(wěn)步提高，帶動了語文總分的提高，不僅在學校高三學科評比中連連奪魁，最終的高考成績亦是令人欣慰，特別是我所教班級考出了平均分105的好成績。
校本研修，為我們老師提供了一個交流、學習、提高的一個平臺。每次研修，我們把教學過程中的苦惱、困惑進行交流研討。我們也常常反思：怎樣改變一點點，使學生再學一點，再提高一分。哪些內(nèi)容學生還有障礙點？哪些環(huán)節(jié)還要精雕細刻？怎樣讓學生更容易掌握點，再提高一分。
校本研修使我們有時間就聊一聊，見面就問一問，相互借鑒，取長補短，嘗試著有點改變。使我們的教學方法更好地對癥下藥，使我們的課堂更有實效性。
校本課程研修工作總結篇三
校本研修讓我由衷的覺得受益匪淺。這次校本研修讓我學習了知識，得到了啟發(fā)，也受到了鞭策。通過學習，不僅增強了教育的使命和責任感，更深的領悟了一些有助于教育教學的方法與智慧，理論水平得到很大提升。做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應當積極適應素質教育要求下的角色轉換，要用發(fā)展的眼光看學生，同時，不斷的充實和提高自己的能力，實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學習，不斷進步，這是新時期對教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容。
隨著社會的飛速發(fā)展，家長的意識也逐步提高，他們逐漸意識到了知識的重要性，為孩子選擇優(yōu)質教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。所以作為教師的我們必須要轉變思想觀念，轉變教育觀念，改變教學方式，跟上時代的發(fā)展，做一個能適應社會并受到家長喜歡的人民教師。
過去并不代表未來，要轉變觀念靠的是學習，不斷地學習，以學習來改變自己，以學習來充實自己。本次校本培訓，我更強烈地意識到了自己知識的淺薄。在專家面前我多像一只井底之蛙。所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。”唯有學習能改變自己目前的狀況。
蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦?，我雖然有過反思，但從來沒有很認真地把它當成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必須要學會總結反思，以逐步提高自己的教學水平。
李培林校長的關于如何當好班主任的講座，讓我更深切的體會到教育是愛的共鳴，是心與心的呼應，教師只有用愛去關心學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?！敖逃龥]有感情，沒有愛，如同池塘沒有水；沒有感情，沒有愛，就沒有教育?！薄皩W生偏重于指責，教育態(tài)度專橫。這樣學生就會怕我，服從我，一切聽我指揮。其實不然，學生和我就像貓和老鼠一樣，表面上服從，其實論文聯(lián)盟整理內(nèi)心是抵觸的。”這樣的教育方法讓李培林反思。經(jīng)歷了失敗后，李培林邊學習，邊觀察，邊實踐。在日常教育中，與學生交往，臉上總掛著微笑，談話坦誠平等；天冷了，提醒同學加衣服；生病了打個電話問候一下；家庭特殊的學生，給予更多的關心；學生過生日，送上一聲祝福；鬧別扭了，幫助調解。“我并不只滿足于讓學生看到這些行動，而是要讓學生體驗到班主任這些行動的良苦用心和真摯感情?！崩钆嗔质沁@樣認為的，如果學生經(jīng)常得到老師的關愛，他們就會懂得愛師、愛班、愛家長，并逐漸形成與人為善，助人為樂的優(yōu)良品質。只有在被尊重中才會學會尊重，在被愛中學會愛。
“一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能有100條，而一位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗肯定有一條，那就是熱愛學生?！甭犃死钆嗔中ｉL的講座之后，我感觸良深，有如下兩點體會。
首先，對學生胸懷要博大，情感的體驗要細微，“沒有理由要求每個學生喜歡我，但我必須喜歡每個學生”。師生關系和諧、融洽，學生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性。
其次，教師對學生的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的，所以教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。
總之，通過校本培訓的學習收獲很大，希望今后能有更多這樣的機會，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學當中，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結自己的教學，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。通過校本培訓學習，使我深深地體會到做一名讓領導放心、學生滿意、家長信任的好教師就熱愛事業(yè)為核心，把熱愛學生視為靈魂，在構建師生和諧關系的基礎上不斷進取。
校本課程研修工作總結篇四
當前新課程改革正在如火如荼地進行，我校的校本研修活動也開展得有聲有色，回顧一年來的各項研修活動，我覺得非常感慨頗有收獲。
一年的研修活動使我更加深刻地認識到要當一名現(xiàn)代的好老師是一件非常不容易的事。如果沒有新課程的先進教育理論沒法教；沒有扎實深厚的德才學識沒法教；沒有勤鉆研、善反思和在實踐中不斷總結的進取精神，絕對教不好。因此在課程改革實踐中，我們必須更新觀念，勤學理論，不斷地敢于否定自我，推陳出新，進行再創(chuàng)造再探索。伴隨課改的進程，我感到要學的東西實在太多了，一不留神在課堂上就會捉襟見肘，越是開放式的教學就越需要我們的精心設計，就越需要我們具有敏銳的觀察力、較強的調控能力和教育機智。學校的各項讀書活動、包括徐韻安老師的輔導報告等等，讓我感覺自己的理論水平和教學觀念有了很大進步，我在與各種教育改革的理論、優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗中反思自己的理念，反思自己的教育教學實踐，將讀與思，讀與教，讀與研等結合起來；這樣實踐也就有了方向，有了信心，有了力量，就能使自己的教學閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的神奇。
學校組織了關注教學有效性的活動。就歷史學科而言，如何實施課堂教學的有效性，是目前歷史教師特別需要探討的問題。我覺得精心備課是有效教學的關鍵。我認為歷史教師要在四備上下功夫：
一、備教材，即對教材內(nèi)容進行深加工，根據(jù)教學需要，結合新老教材適當增補內(nèi)容以更好地達成三維目標。
二、備興趣，充分考慮學生的興趣和愛好、心理特點等，便于師生交流；特別考慮一些對歷史學科不感興趣的學生，引導他們積極參與。
三、備問題，從一些歷史現(xiàn)象及事物關聯(lián)上，發(fā)現(xiàn)問題，并精心設置疑問，激發(fā)學生探索、思考、歸納、小結；設置疑問的時候，要切合實際，從簡到繁，從易到難，層層推進，步步提高。
四、備教法，教師要結合教學內(nèi)容實際，激發(fā)學生學習興趣，讓學生主動參與，積極引導學生進行自主、探究式地學習，給學生自主學習的空間。學校還培訓了我們電子白板的使用技巧，也希望學校多多培訓我們新事物的使用技能，這對我們教學是非常有幫助的。平時我也積極制作多媒體課件，在制作課件時充分利用各種資料和音響，寓教學目標和知識點于豐富多彩的多媒體教學之中，使學生有一種身臨其境、參與歷史的感受，讓他們在感知生動的歷史時，掌握相關知識，同時也激發(fā)了學生的學習興趣。視聽結合對學生觀察、想象、分析、推理能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了積極的促進作用，既提高了課堂效率，又培養(yǎng)了學生的能力，教學效果是顯而易見的。我校要求我們教師積極投入到教學反思中去，把反思作為自己成長的階梯。因此我經(jīng)常對自己的教學觀念、教學方法、教學過程、教學效果等方面進行反思，想一想這樣的方法是否可行，能否適合學生特點，有利于學生的發(fā)展。在反思教學中自然而然地開展教學研究，逐步形成了自己獨特的教學風格和特色。
這些是我參加校本研修活動的心得體會，我在學習與實踐中不斷地研究，不斷地探索、不斷在創(chuàng)新，不斷地發(fā)展。廣闊的課改之園，需要我們用更多的智慧和熱情去探索、去耕耘、去努力！
校本課程研修工作總結篇五
本學校本研修工作根據(jù)浙江省教育廳“關于深化義務教育課程改革的指導意見”的要求，結合我校最近幾年一直進行的“翻轉課堂”教學改革，樹立服務學生意識，全面推進學校翻轉課堂教育教學改革，以校本培訓促教師專業(yè)發(fā)展。具體工作總結如下：
繼續(xù)開展和加強體藝特長類“六藝課程”和實踐活動類課程，在此基礎上進一步完善我校拓展課程建設。并探索開發(fā)拓展學生的知識面，激發(fā)學生的學習興趣的知識拓展類課程。本學期各學科將結合各自學科知識進行拓展課程的開發(fā)，包括學科研究性學習、學科專題教育、地方歷史和文化教育等。
今年我校將進一步深化“翻轉課堂”的課堂教學變革，真正提高學生課堂學習有效性。本學期校本研修主題將圍繞一下三個翻轉課堂教學改革突破點：
1.與臺灣明基集團合作，更新微課教學平臺，力求滿足學生學習和教師的教學的需要；
2.提高翻轉課堂教學有效性，將課內(nèi)外師生互動引向更高層次。
具體組織形式為：以“翻轉課堂”為主題，開展“兩周兩課”的教學研究活動。每兩周一次教研組集體研討，各學科力求總結出可操作性強的翻轉課堂實際操作模式或思路。結合課堂教學實際，各學科教師除了重視學生課前利用微視頻進行預學外，還要關注課中學生小組討論，課后學生分層作業(yè)這兩方面，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究學習的習慣，使有效學習落到實處。同時邀請各地專家對教師進行翻轉課堂有效使用深入培訓，并承辦各級各類翻轉課堂研討展示活動，組織教師外出參加各類反正課題研討活動。
本學期我校將根據(jù)新進教師的具體情況和特點，推行個性化研修培訓。對于新教師，繼續(xù)實施“青藍計劃”，進行師徒結對，讓新教師盡快適應教學工作，站穩(wěn)講臺。對于有教學經(jīng)驗的新進老師，由于沒有參與前幾年我校的“翻轉課堂”改革，本學期將著重進行“翻轉課堂”教學理念培訓、微視頻制作技能培訓和翻轉課堂實際操作方式培訓。以期幫助新進盡快融入我校教育教學工作，積極參與翻轉課堂教學改革。
1、加強“藝文書院”的讀書交流活動，提升教師人文素養(yǎng)。定期舉行藝文書院讀書交流活動，教師“共度一本書”，形式不限，鼓勵創(chuàng)新。全面開展師生閱讀活動。
2、充分開發(fā)利用本校優(yōu)質師資資源，開設名師、三壇、骨干教師示范課（初定學期第四、第五兩周），發(fā)揮本校名師骨干團隊引領示范作用。
4、加強學校教學資源庫建設，推進學科組教學資源的交流與共享。
校本課程研修工作總結篇六
通過推門聽課等常規(guī)調查，我們發(fā)現(xiàn)教師在教學應用題時，他們將教學的關注重心過多的放在了對信息的收集、整理以及解決問題策略的多樣化上，教學中缺乏對數(shù)量關系的滲透、分析，從而導致我們的教學從生活情境直接走向綜合應用。這樣的教學，導致許多學生不會做應用題，害怕做應用題，拿到題目，無處下手。長期下來，勢必會削弱學生解決問題的能力。為此，我們本學期以“解決問題中數(shù)量關系的分析”作為切入口，讓老師們在理論――實踐――反思――跟進實踐――再反思的不斷循環(huán)中，提高對數(shù)量關系教學的再認識，以此提高學生的解題能力。
20xx年x月x日，我們進行了主題研修第二階段活動――實踐探索。本次活動在理論學習的基礎上，我們確定了一節(jié)課。在此之前，每位數(shù)學教師對這節(jié)課進行了教學設計的構思，對本節(jié)課的教學內(nèi)容、目標等有了初步的了解。上午第二節(jié)，我們進行了討論，針對本節(jié)課的數(shù)量關系教學進行了簡要分析。第三節(jié)課，有劉舉霞老師進行了課堂教學實踐，我們對本節(jié)課進行了課堂實錄。中午，我們數(shù)學教研組全體教師進行了評課活動，下面是一些評課的片段：
鞏粉霞：在復習和引入階段，鄭老師緊扣教學內(nèi)容，使學生從開始就進入了“綜合列式”的構建模式中去，有利于下面教學的開展。利用多媒體，對教材進行了一定的處理，用比較小的數(shù)字對問題進行解決，符合小學三年級的認知水平。在學生出示了計算結果后，教師讓學生進行思維的整理、學生通過說一說、傾聽等方式，讓學生更加好的進行了問題的解決思維訓練；練習題設計有一定的梯度，有利于思維的發(fā)展。
李永杰：劉老師先創(chuàng)設情景，把一步計算合并成綜合算式引入到新課。先出示一個方陣有4行，每行5人，再出現(xiàn)3個方陣，進入了數(shù)學的主題。學生自行是做，經(jīng)過交流出現(xiàn)了幾種不同的計算方式。讓學生說自己計算的方法，通過這樣的比較評論，學生掌握了連乘的算理，達到了比較好的效果，并解決了一些計算的實際問題，緊扣了數(shù)學目標。
以上兩位教師的發(fā)言剛結束，我們立刻打斷接下去的發(fā)言，因為發(fā)現(xiàn)教師沒有圍繞主題進行有效的'評課。因此，在經(jīng)過再次強調后，出現(xiàn)了以下的幾位發(fā)言：
段貝貝：教師在進行教學時，注重對解決問題策略的多樣化上，缺乏對數(shù)量的具體分析。比如，4表示什么?5在這里表示什么？那么4×5先求出的是什么？除了讓學生明白先求什么？還要提問為什么要這樣算呢?很明顯4表示的是行，5表示列，每行×幾列=一個方陣的人數(shù)。包括其他的兩種策略，我們要學生知其然，更要知其所以然。
最后教研組長進行了總結。
本次活動是我們主題研修的第二階段活動，旨在通過活動引領教師解決教學問題，提升評課水平，做到能夠圍繞主題有針對性的進行點評。
1、精心準備，認真策劃
本次活動時間較以往更長，在活動之前，我們進行了理論的學習，并對本節(jié)課進行了集體備課活動，討論本節(jié)課重點教學內(nèi)容以及對教學中數(shù)量關系如何處理進行了預設。以前的教研活動，往往是誰上課，誰備課，其他老師聽聽課進行了，評課的時候說幾句不著邊際的話就行了。研修活動變成了一個人的活動，教師參與程度不高，積極性不高。為此，我們在策劃時注重對教師參與的設計，希望通過活動，讓老師們明白校本研修不是學校的事情，也不是教研組長的一個人的事情，是我們每個老師自己的事情。
2、改變了傳統(tǒng)的評課模式
過去，我們的老師在評課時不能做到圍繞主題進行評課，往往是想到什么說什么，評課亂而無序。為此，我們在進行評課時特意強調教師要根據(jù)本次活動的主題進行點評，不講無關的東西。在前兩位教師評課時，由于跟主題沒關系，我們掐掉評課過程，再次進行了強調，并要求教師能夠重新組織語言，有針對性的進行評課。
3、本次活動達成了三個共識：
1）解決問題教學中數(shù)量關系的分析仍然具有核心地位，教師在日常教學中要重視。
2）學生數(shù)量關系的掌握需要我們的教師在教學中進行有效滲透，并能夠進行集中教學，讓學生整體感悟數(shù)量關系的三個量內(nèi)在的聯(lián)系。
3）對節(jié)課進行了修改，并選定鄭超老師在第三階段活動進行教學展示活動。
反思我們的教研活動，還是存在著許多問題，由于教學資源的缺乏，活動的形式上，教師的主動參與等等還是有許多的不足。為此，我們將繼續(xù)奮斗，努力提高研修活動水平。
校本課程研修工作總結篇七
白道口中心小學校本研修總結20xx學年，結合本校實際，組織教師開展了積極的校本研修。教師在實踐中學習，在反思中進步，取得了明顯的成效全校每位教師均保質保量完成了本次研修課程，促進了教師的提升，推動了學校的發(fā)展。
隨著課改的全面開展，深入課改成為推進新課程改革的新亮點，廣大教師無疑成了課程資源的開拓者，為使教師們正確認識“課程資源”的開發(fā)與利用的價值與意義，使他們具有“整合有效資源，拓展課堂教學，提高教學效益”的實踐能力，我們確立了研修專題。根據(jù)我校倡導的“研修目標人本化、層次化”的'原則，我們制定的研修目標為：
1、適應教育對教師提出的新要求，使教師形成科學的課程資源觀，充分認識綜合實踐活動中的課程資源價值，提高我校教師整合課程資源的能力。
2、將學科教學與綜合實踐活動有效結合，真正行之有效地推進課程教學改革，提高課堂教學效益。
1、完善組織架構。
我校成立了“中心小學校本研修領導小組”，成立了以校長為第一責任人、教導主任為具體負責人，各教研組為實施者，每位教師為實際參與者的研修網(wǎng)絡，召開了全體教師參加的研修工作會議，落實相關的研修事宜。
2、規(guī)范管理制度。
一是嚴格研修項目實施。我們認真檢查教師的研修過程，對教師的參與率、目標達成率等作了嚴格的記錄及考評；認真記錄每次研修內(nèi)容，并及時總結，以矯枉過正；認真開展動員、階段性總結及全面總結，以提高研修效率。
二是建立研修獎懲制度。我們把研修成績記入教師業(yè)務檔案，作為評優(yōu)和考核的必備條件，對教師研修學習的出勤率、學習態(tài)度、學習成績等與學校的月考、年度考核直接掛鉤。
針對本研修項目，我們制定了詳盡的研修內(nèi)容，要求每個學科組根據(jù)學校的研修方案選擇各學科研修內(nèi)容，并作相應的記錄，每個教師都能認真分析自己的實際情況，明確自己的研修目標，并能以實際行動朝著這個方向努力，使目標真正起到了導向作用。
本項研修，針對不同的研修模塊，我們采用了靈活、有效的研修方式，效果良好。
1、集中培訓與教師自訓自練相結合，集中培訓由學校統(tǒng)一安排，分組進行。自訓自練則采用教師自主學習，教研組分組研討，從而激發(fā)了教師的興趣，有效地調動了教師參加培訓的積極性和自覺性。
2、理論與實踐相結合。
研修中，我們注重理論與實踐的結合，用理論指導實踐，用實踐證明理論，圍繞“課程資源開發(fā)”，由大規(guī)模的集中培訓，到小組內(nèi)的討論交流，再到與同事間的共同切磋。
3、教學研討。
教師的工作是教學，校本研修的目的是為了促進教學，因此，我們創(chuàng)設機會讓他們進行實踐。為了提高教師們運用課程資源的能力，我們開展了多種形式的實踐研修活動：推出學科帶頭人引領課，讓教師們學習；采用教研組公開課，讓教師們探索；通過教師個人研討課，讓教師們實踐……教師能有針對性地，根據(jù)其自身發(fā)展需要，圍繞各自目標進行研究，滿足了不同成長階段教師的發(fā)展需求。
有效的校本研修促進了課程與教學改革向縱深發(fā)展，提高了教師的專業(yè)化發(fā)展水平，也推進了學校的可持續(xù)發(fā)展。在研修中，我們開發(fā)各種培訓資源，努力實現(xiàn)校本研修資源的優(yōu)化組合。
校本課程研修工作總結篇八
校本教研是一種學習、工作和研究三位一體的學?；顒雍徒處熜袨椤Ｔ鷮嵱行У男１窘萄畜w制的構建順應了課程改革發(fā)展的需要，滿足了教師專業(yè)發(fā)展的需要，已成為教師成長過程中不可缺失的階梯。而建立健全學校校本教研制度并使之常規(guī)化，是校本教研得以穩(wěn)步推進的成功之首要。
為能更好地實施校本教研，促進校本教研的落實，在開學初，學校領導層就與教研組長一起商討學校校本教研辦法，使校本教研常態(tài)化、制度化，給教師的校本教研提供了強有力的后盾。
加強教研常規(guī)管理，是落實教研計劃的根本保證。因此，我們始終認真落實我校的《校本教研管理辦法》，按照各項規(guī)定組織校本教研。本學期初認真制定了教學教研工作計劃，堅持說課——磨課——上課——聽課評課的制度，堅持集中學習制度，堅持共案與教案重建和個性反思結合，加強教研過程管理，以保證學校的教學教研工作扎實高效。
現(xiàn)代化的教育呼喚高素質的教師隊伍，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質教育，要求教師由“經(jīng)驗性”轉向“科研型”，由“知識型”轉向“學者型”。要求教師不但要有先進的教育觀念，還要有較高的理論水平，有駕馭課堂的藝術。
1、加強學習，提高認識，轉變教育觀念。我校教師結構處于調整時期，中青年教師較少，而且學校教研組規(guī)模偏小，教師的流動性相對較弱。教師只有不斷地學習，才能從職業(yè)的疲憊感、倦怠感中脫離出來，繼續(xù)前進；只有不斷地學習，才能適應新課程改革發(fā)展對教師的新要求；同時教師也只有以研究者的姿態(tài)進行教育教學，才能在不斷的研究中發(fā)現(xiàn)問題并創(chuàng)造性地解決問題。平時我們經(jīng)常組織全體教師不斷學習先進的教學理念、新的課程標準，利用一切機會給自己充電，以增加自身的知識含量，提高教學技能。我們在教研組計劃中落實集中學習內(nèi)容，要求每一學期或一學年有計劃地圍繞某一板塊的內(nèi)容組織教師進行理論學習，或是針對學校教研組的現(xiàn)狀提出行之有效的學習方案。
2、建規(guī)劃，促成長。我們要求學校的每一位教師從自己實際出發(fā)，分析自己的優(yōu)勢，回顧自己的成長歷程，制定成長規(guī)劃，建立短、中和長期目標，堅持每年都有奮斗的目標。同時，我們也抓好骨干教師幫帶同年段教師，從而提高了教師隊伍的整體素質。
1、健全校本教研制度，規(guī)范校本教研活動的開展。
（1）建立領導聽課和深入教研活動制度，領導經(jīng)常深入教研活動，掌握分管學科的教學和教研情況，及時解決問題。有的放矢，有針對性地聽課，課后和任課教師及時交換意見，及時反饋，及時做出評價，以促進教學。示范自我反思，加快經(jīng)驗積累。
（2）建全教導處校本教研制度，規(guī)范各學科的教研活動。要求各學科組、備課組不但要有教研活動計劃，而且要認真記錄每一次活動情況。
（3）建立教研組校本教研制度，抓好各學科組的教育理論學習，有計劃有目的地開展專題研究，圍繞重點專題研究開展聽課、舉辦觀摩活動。認真總結本學科行之有效的經(jīng)驗，進行交流、宣傳、推廣，組織本學科教師參加有關的繼續(xù)教育學習。
（4）建立教師參加校本教研制度。教導處及時掌握教師參加教研活動的情況，并把參與情況和質量納入業(yè)務考評，并規(guī)定教師參加教研活動計入繼續(xù)教育學時。在校本教研活動制度上，做到時間定、地點定、人員定、內(nèi)容定。
（5）建立教師自我學習制度。以往“傳授型”的教師己遠遠不能適應課改的需要，課改需要“研究型學者式”的教師，我們提出要求，在教師參與集體學習之外，應擠出時間自我學習，自我反思，不斷增強研究的意識。
2、學校定期開展常態(tài)課、觀摩課和模仿課等活動。在校本教研活動中，建立以校為本的.促進教師專業(yè)發(fā)展的機制，創(chuàng)造有利于教師研究的氛圍，使教師有機會對改革中遇到的問題進行公開而自由的討論。同時，我們鼓勵教師思維的獨立性與創(chuàng)造性，加深教師對改革目標的理解。在這個過程中，教師是作為研究者、作為主人來參與的，不以任何形式、任何權威來壓制教師個人的專業(yè)見解，教師們帶著疑問與困惑，進行理性的思考，而不是被動地接受。教師是通過批判性的反思，做出新的理性選擇。在這個過程中，教師與教師、教師與管理者之間的溝通、交流、對話，顯得尤為重要。
3、教研共享，常態(tài)交流。每周的教學常態(tài)課和教研課，我們要求教師積極參與，并邀請結對學校教師一起交流和指導；結對學校的教學研討課，我們鼓勵每一位教師只要安排好課程就可以直接參加，使我們教師的交流處于一種常態(tài)化，促進教師自主的學習和成長。
我們將校本教研的基本要求充實到教育教學管理中，使校本教研在學校評價中占有舉足輕重的地位。還結合本校實際，重新修訂了教師考評細則。二是把校本教研與獎勵結合，對校本教研活動中表現(xiàn)突出的教師個人，優(yōu)先派出參加各級專業(yè)培訓。三是對校本教研工作懈怠的領導和教師，不得參與各類評優(yōu)評先，每學期將參加校本教研的參與情況與教師個人期終“教育教學量化等級”掛鉤。
校本課程研修工作總結篇九
新課程將改變教師與學生的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現(xiàn)自己更新，在自己的實際教學中以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，創(chuàng)設情境讓學生們?nèi)ハ?，鼓勵學生動腦、動手去做。結合年初制定的個人校本研修工作計劃，完成了研修任務，特總結如下：
1、這次研修讓我轉變了教育觀念，我深刻認識到：學生是課堂的主人，課堂應是學生精彩展示的舞臺。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。
2、通過學習，我解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗，為今后從事語文教學和班級管理工作，進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。在研修的過程中，學到了許多優(yōu)秀的教師經(jīng)驗，開闊了視野，充實了自己。
3、這次研修，我收獲了很多鼓勵和感動。讓我更加明白：其實，學生是需要鼓勵的，老師也是需要鼓勵的，教學更是需要賞識的。我們總是被這些發(fā)自內(nèi)心的鼓勵的聲音所感動著。
1、學習的內(nèi)容還要再寬泛些。
2、在學習上還存在惰性。
3、在教學實踐中，還缺乏創(chuàng)新精神。
1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，并認真做好筆記，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。
2、用心備課、上課，教學要有激情，及時撰寫課后反思，精心設計作業(yè)，耐心輔導學生。
3、積極參加學校組織的各種教學教研活動。
4、虛心向同行教師們學習，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己學科知識的不足。
引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自己研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才能決定人生價值”。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標邁出堅定的步伐。
校本課程研修工作總結篇十
1、在業(yè)務方面，我樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外，在業(yè)余時間多學習信息技術，以適應現(xiàn)代教學的要求。
2、在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，多向其他老師學習她們的先進教學方法和經(jīng)驗。
3、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。
4、積極參加各種形式的教研活動，聽完課后與上課老師及時進行交流，以求達到更好的課堂效果，同時使自己也有所進步。
5、多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學生的'興趣，怎樣培養(yǎng)學生探究性的能力，最后提高學生的學習水平。
力、有特長的學生進行學科競賽活動，做得相當欠缺，今后將繼續(xù)努力。勤于動筆，善于積累總結教育教學中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正，以此提高自己的教育教學水平。
校本研修是一個長期而復雜且又艱巨的工程，我將在今后的工作中不斷努力，從實際出發(fā)，取長補短，不段養(yǎng)成自我學習、自我反思的習慣，做到研修結合，提高自身素質和業(yè)務水平，力爭做一名人民滿意的教師。
校本課程研修工作總結篇十一
使教師的教育理論水平得到新的提高，并能較好地指導教育教學實踐并在將來的工作、學習中體驗職業(yè)生命的快樂和幸福，營造學校教師教育的良好氛圍和教育教學研究文化的建設環(huán)境，完善學校教師教育的機制。我們將本次的培訓活動的前期準備分為三個階段：
第一、動員階段，積極鼓勵教師端正學習態(tài)度，認清學習的重要性和緊迫性；
第二、組織階段，制定相關考核條例，將培訓上升到政治的高度，營造學習的氣氛；
第三、預備實施階段，組織人員，多方查找資料，努力充實培訓內(nèi)容，科學分析將可能出現(xiàn)的問題。
由于前期工作到位，所以在整個的培訓中，無論是教師的態(tài)度，還是學校校本研修領導小組的管理，一直是有條不紊的進行。教師按照學校的研修計劃也能合理的安排好自己的時間，讓培訓工作真正成為所有教師由衷愿意進行的一項工作。
本次安排研究內(nèi)容主要圍繞教科研有效教學和教師專業(yè)等方面展開的活動，內(nèi)容充實。先后開展了結合學校實際研究高效課堂模式、學校特色打造校園文化建設研討、教師博客專題講座中考試題研討學科特色建設新課導入研討班主任工作與學生生涯輔導、課堂教學評析與診斷撰寫小結等活動，這些內(nèi)容的選取更加貼近教師的教學生活，每一項內(nèi)容都與我們的教育教學緊密相聯(lián)，因而使研討的內(nèi)容更具有現(xiàn)實性和針對性，人人參與，個個發(fā)言，最大限度的調動了教師們的參與意識。
加上各學科組長的精心組織，各教研組緊緊圍繞“會上課，上好課”這個主題，組織集體備課、形成優(yōu)效預學實效作業(yè)方案，解決了教師在工作中遇到的實際問題；圍繞青年教師專業(yè)成長話題的研討，老、中、青三代教師都積極主動發(fā)言，提出自己獨特的個性見解，在交流中經(jīng)常出現(xiàn)知識和認識的碰撞，在辨析中得到了相互交流相互提升。
在全體教師中開展的三筆字等比賽，再次對我們提出了教師基本功的問題，眾多的年輕教師意識到了學了現(xiàn)代的新教學技術、千萬不能忘記最基本的教師技能。所以在后來的多媒體技術，如交互式電子白板使用輔導、電子教案培訓、ppt課件制作等培訓中，許多的年輕教師面對老教師的虛心學習有了更好的體會，形成了互幫互助的學習情境。
我校的校本培訓和眾多的學校一樣，分三個階段進行學習，原則上每個階段各為十天。在培訓活動的考核上，我們堅持集中培訓算考勤，自由學習抓效率。具體我們采取了點到制度，嚴格保證集中學習時間，不讓集中學習成為民間聚會或假期茶話會，確保培訓活動的嚴肅性。自由學習中我們不僅要求大家做一定數(shù)量的筆記，還要求撰寫一定數(shù)量的心得體會與培訓小結。同時結合部分學習科目的具體實際，我們還采取比賽與評比或點評的方式進行考核，并在相關制度中明確考核的結果將納入年終績效考核。
在后期的培訓中，為了讓全校教師能在全旗的考核中取得好成績，我們一面從培訓管理的角度，督促大家認真圍繞課標復習，同時積極主動的編寫（?。┫嚓P模擬試題，組織老師進行額外學習，提高科研能力。
1、本次研修，有的學科在自選主題上由于選題切入點把握不完善，因而教師討論的熱情不高，針對這一點，今后學科組長要充分調動所有教師的積極性，發(fā)揮學科組的優(yōu)勢資源作用，使研修活動切實有效。
2、有極少數(shù)教師依然缺乏工作熱情，采取應付的態(tài)度對待集中學習，對課題研究的主觀能動性不足。
3、整個培訓的程序還需要完善，尤其是對待考核問題，應該讓學校有一定的話語權，不能以一次性的考試成績對待整個培訓工作。
本次圓滿結束了，但是我們知道，教師的學習和研究是永無止境的。我們要想讓所有教師能進行自主學習、自主探索、自主創(chuàng)新，就需要我們在以后的教學生活中不斷的學習、反思、總結。我們堅信：學無止境，只有懂得學習的人才能成為合格的教育人。
校本課程研修工作總結篇十二
課堂是教育教學研究的基地，標志著教學研究的重心要置于具體的課堂教學情境中。我們學校全體教師繼續(xù)更新教育思想和教育觀念，改革教學方法，各教研組面向學生均有序地組織了一系列教育教研活動；在做好課堂教學面向學生的同時，圍繞校本研修工作計劃，參加競賽和教學活動，取得了可喜的成績?？偨Y如下：
在開校初的《校本研修工作計劃》中，成立了以校長為組長，以教導主任為副組長的領導小組，有力的督促和推進了校本教研的工作進程。在開展工作中，領導小組經(jīng)常深入工作當中，全力促進素質教育，圍繞科研氛圍的營造、教育理論的宣傳、常規(guī)教研的落實、考試改革的研究等重點工作，開拓創(chuàng)新，真正突出以校為本的教研，使我校逐漸形成了以教育科研為學校的成名之源。
各教研組根據(jù)教育局教研室、教育組及本?！缎１狙行薰ぷ饔媱潯饭ぷ饕c，結合各組教師實際，均制訂出了切實可行的學期教研工作計劃和學科課題工作計劃，加強了對教師教研、教改的課題指導。真正樹立科研興校的辦學理念，建立教學研究的保障機制，整合教導處、教研組和課題組等的力量，建立直接服務于教學、服務于教師專業(yè)成長的開放的學校教研網(wǎng)絡；充分發(fā)揮教師個人、教師集體和教研專業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用，為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供了平臺。
學校是教育教學研究的基地。意味著教學研究的重心要置于具體的學校教學情境中，教學研究的問題要在學校真實的教學情境中發(fā)現(xiàn)、并進行分析，最終解決。正基于這點，我們組織教師不斷提高研究水平，充分發(fā)揮教師集體的研究潛能和意識，不斷提高研究的解決教學實際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設的能力，形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活方式。做到了相互學習、共同切磋、分享交流、提高教學研究水平。
本學期，結合我校實際，將原來的13個教研組整合為現(xiàn)在的7個教研組，使得各教研組的教研方式多種多樣，活動精彩紛呈。
1、語文組：學習新課標，轉變教師的教育觀念；教學工作繼續(xù)以轉變學生的學習方式為主；老師們以新理念指導教學，牢固樹立學生為主、以平等、寬容的態(tài)度對待學生，在溝通和“對話”中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，并照計劃開展了10堂高質量的教研課。
2、數(shù)學組：注重理論學習，提高了教師的綜合素質，并以新課改為契機，努力探索新的教學模式。積極參加課改實驗，做好課題研究。本學期，加大了對一、二年級的研究力度，利用集體備課、集體學習等形式，針對教師在實施新教材中遇到的問題，研究新教材的特點、教學方法、學習方式，努力探索具有我校特點的教學模式。
3、英語組：組織全校英語教師學習《課改綱要》和《課程標準》，提高了英語教師教學理論，開展了“班級英語現(xiàn)狀”、“如何對待班中后進生”等教學分析會，有力地提高了學生學習英語的興趣。
4、信息技術組：進一步作好向教師進行信息技術教育宣傳工作，探討信息技術教育資源與學科課程教學整合、網(wǎng)絡教學與課堂教學整合的途徑和方法；組織培訓青年教師使用計算機，利用信息技術教育資源制作實際上課所用的多媒體課件，更好地利用信息技術教育資源；建立健全現(xiàn)代信息技術教育檔案。
校本課程研修工作總結篇十三
校本研修總結新課程將改變教師與學生的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新，在自己的實際教學中以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，創(chuàng)設情境讓學生們?nèi)ハ?，鼓勵學生動腦、動手去做。結合年初制定的個人校本研修工作計劃，完成了研修任務，特總結如下：
1、這次研修讓我轉變了教育觀念，我深刻認識到：學生是課堂的主人，課堂應是學生精彩展示的舞臺。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。
2、通過學習，我解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法等各方面有了很大的'提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗，為今后從事語文教學和班級管理工作，進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。在研修的過程中，學到了許多優(yōu)秀的教師經(jīng)驗，開闊了視野，充實了自己。
3、這次研修，我收獲了很多鼓勵和感動。讓我更加明白：其實，學生是需要鼓勵的，老師也是需要鼓勵的，教學更是需要賞識的。我們總是被這些發(fā)自內(nèi)心的鼓勵的聲音所感動著。
1、學習的內(nèi)容還要再寬泛些。
2、在學習上還存在惰性。
3、在教學實踐中，還缺乏創(chuàng)新精神。
1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，并認真做好筆記，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。
2、用心備課、上課，教學要有激情，及時撰寫課后反思，精心設計作業(yè)，耐心輔導學生。
3、積極參加學校組織的各種教學教研活動。
4、虛心向同行教師們學習，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己學科知識的不足。
引用一句名言來自勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才能決定人生價值”。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標邁出堅定的步伐。
校本課程研修工作總結篇十四
作為一名教師，需要不斷地學習，才能適應社會的一個又一個新的要求。在新課程理念的引領下，結合本校的校本研修計劃，根據(jù)自己的實際工作，為了促使自己今后的工作再上一個新臺階，現(xiàn)將本期個人校本研修工作總結如下：
1、開展課堂教學研究提高課堂教學質量。認真開展高效課堂活動，嚴格要求自己，在每聽一節(jié)課之后，會與其他老師共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、同伴互助，在共享經(jīng)驗中成長。同伴互助是研修的標志和靈魂，在研修活動中，我們在反思的同時，開放自我，加強教師與教師之間進行專業(yè)切磋、協(xié)調合作、共同分享經(jīng)驗。
3、積極聽評課、研討，總結優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高，使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
1、積極參與各種研修活動，認真聆聽專家的指導，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、積極參與網(wǎng)絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
3、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力。
4、新課程理念研修。本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等。
1、加強師德培養(yǎng)。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為學生、家長、社會滿意的.好教師。
2、新課程理念研修。本學期我繼續(xù)把學習、實踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務來學習。課堂中根據(jù)教學實際,反思如何調整教學策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。通過個人研修，使我的業(yè)務能力和工作經(jīng)驗得到很大提高。在今后的工作中，我會更加努力的學習，為這最光輝的教育事業(yè)奉獻無悔的人生。
校本課程研修工作總結篇十五
本學期，我校堅持以實施課堂教學改進計劃過程中教師所面對的各種具體問題為研究對象，充分發(fā)揮同伴互助的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在要求重視個人學習和反思的同時，特別強調教師集體教研的作用。學校為了加強教師之間的教學交流，經(jīng)驗分享和專題討論提供平臺，本學期組織了全校教師賽教、說課和同課異構教學等一系列教研活動。這些活動在分管各級領導的督促和教師的共同努力之下，我校的校本研修工作開展得豐富多彩，取得了良好的效果。
本學期我校在上級領導的正確領導下，在全校教師的共同努力下，圓滿完成了各項教研任務?，F(xiàn)將工作總結如下：
俗話說得好，活到老，學到老。作為一名教師，要給學生一杯水，不只是要有“一桶水”，現(xiàn)代社會知識日新月異，教師應該要有“長流水”，是“活水”。我校注重理論與實踐的結合，用理論指導實踐，用實踐證明理論。為了加強全體教師的理論學習，在工作中，我校采取如下形式進行學習：
1、形式上，我校采取集體學習與個人學習相結合，理論學習、培訓與課堂教學相結合；內(nèi)容上，我校要求教師有針對性地學習新的教育教學理念，閱讀有關教育教學的雜志和刊物，學習新的教學方法，并撰寫階段性總結。
2、鼓勵全體教師積極參加學歷進修、自我提高的培訓，倡導全體教師撰寫教學論文和做好教學反思。本學期我校共參加省市級培訓37人次，現(xiàn)在，我校教師取得或即將取得本科文憑的有數(shù)人，一線教師都已獲得大專文憑。個別教師的論文發(fā)表在漢臺區(qū)級乃至以上的刊物上，有效地提高了教師的理論水平和業(yè)務能力。這為我校提高教學質量和學校素質教育的全面發(fā)展提供了有力的保證。
3、加強教師間的交流。我校經(jīng)常組織教師利用教研活動對新的教育教學理念和新的教育教學方法進行有針對性、時效性的交流，促進教師學習和運用新的教育教學理念，實踐好的教育教學方法，提高教師的教學能力和技巧。本學期我校首次組織的“同課異構”活動由8位青年教師主動報名參加，他們創(chuàng)新的教學方法給我們一線教師很大的鼓舞，使得我校的校本研修上了一個新的臺階。
1、抓備課，保課堂。
眾所周知，若要上一堂學生喜聞樂學的課，須在課前踏踏實實地做好課前準備。無準備的戰(zhàn)要打好，再好也好不到哪里去。平時，我校就組織教師有計劃、有條理地進行備課、上課。要求做到：
（1）、教師備課前，必須做到熟悉教材和學生，做到理論與實踐相結合，公開教學與日常教學相結合，公開教學與課題研究相結合，教與學相結合。
（2）、教師備課由各教研組長負責，分學科分組定內(nèi)容學習，備課，針對比較熱點、難點問題進行探討，不斷優(yōu)化教學目標、過程和方法，以熟悉教材、研究教材，提高教學質量，促進學生全面發(fā)展為目的。
2、勤聽課、重評議。
正所謂：人無完人。若想使自己成為一顆耀眼的明星，那就得付出比別人更多的努力，博采眾長，揚長避短。天上不會掉下餡餅。于是，為了讓每位教師都能成為一名跟得上時代走的人民教師，我校根據(jù)上級的要求，規(guī)定每位教師應每周至少聽課1節(jié)，同時還要實實在在根據(jù)課堂上出現(xiàn)的難點、重點問題，進行評析并做好記錄，教師和聽課教師應確實有效地做好評課，提出有建設性的意見和有導向性的建議，并做好記錄，以達到共同進步，共同提高的目的。聽課記錄每周由教導處檢查并記錄，作為教師年終考核的依據(jù)。
1、學習理論，更新觀念。組織教師繼續(xù)學習教學大綱與《新小學課程標準》的精神，了解新課程改革的最新動態(tài)，不斷更新教學觀念。
2、人人鉆研教研，人人有自己的教研專題。我們指導每位教師在自己的教學實踐中努力發(fā)現(xiàn)工作中的問題，將這些問題作為自己的教研專題。探索解決問題的方法，尋找今后努力的方向，并且每年度上交一份自己的教研論文。這一做法極大的推動了各科教學。
3、本學期我校組織了校級大型教研活動兩次，分別是27人參加的“青年教師賽教”和8位教師自愿報名參加的“同課異構”，而且做到每周各教研組有活動課題，有記錄，每次活動做到精心組織全員參加，活動現(xiàn)場氣氛熱烈，受到學校領導的肯定。
1、有些教研活動開展的不夠扎實，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應有的作用。
2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。
3、對學生能力的培養(yǎng)不夠，對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關注不夠。
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
總之，在本學期里，我校校本研修工作取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，在總結本學期經(jīng)驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。
校本課程研修工作總結篇十六
時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們幼兒教育提出改革和發(fā)展的新課題，我們在學習與反思中實踐，注重幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展，以教育科研為先導，積極推進新課程實施、不斷轉變教師教育觀念，提升教師的專業(yè)能力。一年來，我們以幼兒發(fā)展為本，結合本園實際，加強教和學的研究，提高教師保教能力，穩(wěn)中求進，推動幼兒園保教質量，促幼兒健康發(fā)展。
教師的專業(yè)化發(fā)展是一個過程，提高教師的專業(yè)化水平是我園師訓的一項重點工作。
1、加強理論學習，更新教師的教育觀念。利用頭腦風暴教師沙龍案例交流等多樣的形式，間周一、三、五的固定時間，由輔導員、科研組長、科研主任負責，在園中開展園本培訓學習活動針對大家的熱點、焦點問題以及困惑進行集體學習交流和探討。鼓勵教師人人做業(yè)務學習的主人，理論聯(lián)系實際，針對一個問題進行思想的碰撞，激發(fā)教師的`思考與探索。逐步讓老師樹立正確的教育觀，明確方向，轉變觀念，大膽創(chuàng)新。有效的提高了教師們的思想認識和教育能力。
2、加強教師師德培訓，提高教師的師德修養(yǎng)。通過定期有效組織教師政治學習活動，開展形式多樣的主題教育活動，加大宣傳力度，規(guī)范教師行為，引導教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，全面提升教師的師德修養(yǎng)和育德能力。促進師德教育的針對性和實效性，實行師德一票否決制。通過政治學習、師德培訓、主題演講等等活動進一步提升本園教師的師德規(guī)范，加強了教師的責任感、使命感，促使師德水平上新臺階。
3、開展傳幫帶教活動。抓住機會，開展多渠道的外部培訓。本學期開展多次與向化片幼兒園的跨校聯(lián)合體交流活動。既有青年教師評優(yōu)活動的探討，又有骨干教師與新教師結對協(xié)議帶教活動。同時讓每個教師有走出去的機會，為教師創(chuàng)設更多的實地考察機會，開闊視野，豐富實踐知識。
4、在園內(nèi)開展分層次、多渠道的帶教培訓工作，進行了分層分類的帶教培訓，使每個層次的教師都學有方向、學有目標。尤其加強了新教師的指導和培養(yǎng)，鼓勵青年教師開展自學和自培，不斷充實自己并用新課程理論來指導實踐，培養(yǎng)她們工作的積極性和主動性。青年教師分別在片級、縣級教研活動中公開教學活動，得到同行和領導的好評。同時我們還繼續(xù)著眼于對骨干教師的培養(yǎng)，給骨干教師壓膽子、搭舞臺、促成長，充分發(fā)揮骨干教師的輻射引領作用。
5、加強過程管理。在日常工作中以六個一活動為抓手，在認真組織開展集體教學活動的相互觀摩交流活動；教師自制教玩具評比；聽課筆記、備課筆記評比等活動，通過豐富多彩的交流活動努力提高教師的業(yè)務素質。在管理方面園領導定期與不定期對保教工作進行檢查，注重平時巡視的實況記錄，注重采集信息和積累數(shù)據(jù)。檢查結果向本人公開，優(yōu)秀事跡加以及時肯定和弘揚。
1、在新課程實施過程中，教學活動的質量是關鍵，為此加強對課程管理顯得尤其的重要。
首先我們以《綱要》和《指南》的為指導，結合我園實際，將我園研究課題相關的彩陶藝術教育活動巧妙而有效地融入到新課程中去，將我們課題研究的內(nèi)容和新教材主題內(nèi)容進行替換、整合。同時本學期又調整了幼兒園的一日活動的安排，確保游戲、生活、運動、學習各課程之間的平衡，使幼兒的一日活動安排更科學合理。
其次，在實施新課程過程中，本著因人而異的原則，對個層次的教師提出不同的要求，對組長以上的老師實現(xiàn)放權，對三年以內(nèi)的新教師和五十以上的老教師實行，既規(guī)定主題內(nèi)容、規(guī)定教學進度。完善對老師的聽課、評課制度，提高老師對活動設計和評價的能力，同時對實習老師及時給予指導，使其順利完成教學實習任務。
還有就是深化幼兒園特色教學。彩陶藝術教育是我園上學期確立的縣級重點課題，為了更好地開展課題實踐活動，我們以科研組為核心，確立本學期開展的系列活動，教師人人參與活動，月月有特色教學內(nèi)容。特別關注教師在教學實踐中新課程理念和行為的落實，如：關注孩子的經(jīng)驗、關注教材的園本化等等。
2、加強教科研活動的實效。
教科研活動是教師學習交流互動的平臺，尤其要講究效率和質量。
首先我們的教科研活動由業(yè)務園長負責，間周定時間，定主題，定主角，激發(fā)教師的主人意識，積極參與活動的組織、研討、交流。組長能做到每次活動有充分準備，積極圍繞討論研究的主題，通過靈活多變的形式開展活動，努力營造寬松、愉悅的教研氛圍，充分調動教師參與教研的積極性，建立合作教研模式，廣開言路，促進教師去主動學習、自我提高，在研討中感悟學習的真諦。同時教科研組長每次活動都有活動實況的詳細記錄，包括記錄每位教師發(fā)言次數(shù)、內(nèi)容和簡要觀點等，注重過程性資料積累。
其次在內(nèi)容上，我們根據(jù)幼兒發(fā)展需要，樹立目標意識，選擇適宜的主題研討內(nèi)容，開展了教育科研活動。本學期我們教科研組主要以集中教研為主，以專題討論為切入點，轉變教師教育觀念。主要圍繞關于主題為幼兒創(chuàng)設豐富的語言環(huán)境、保證教學的有效性、如何更好的組織和開展語言活動、如何建立良好的師生關系、如何幫助新教師快速成長等一系列專題研討。大家就相關的內(nèi)容結合自己的教學實踐，通過大量的資料詢查，進行經(jīng)驗的分享交流。讓我們老師在邊學習、邊實踐、邊思考中對教學有了一些新的感悟。本學期，我們還多次組織教師之間的交流活動觀摩，通過觀看、評價與反思，尋找在教學中存在的問題，提高教師的教學實踐水平。
3、堅持以科研為先導，科學實施保教研究，提高教師的科研能力。
本學期我園結合我園的實際和當前教改的熱點和難點問題，積極地開展了教育科研，我們以彩陶藝術教育為龍頭課題。逐步豐富和細化主題網(wǎng)絡，形成合理的課題研究網(wǎng)絡體系。在實施課題研究方面我們主要從以下兩方面著手：
首先對教師進行科研培訓，學習科研理論，轉變教育觀念，提高教師的教科研水平。由科研主任負責，結合我園的實際，對老師進行科研理論、研究的內(nèi)容和方法方面的指導。同時讓老師有機會觀摩姐妹園（如：實驗幼兒園）的研究成果展示，學習她們好的科研經(jīng)驗，再反思自己的研究，不斷調整，逐步提高自己的科研能力。對不同年齡段的老師在課題的全面實施過程中提出不同的要求，對老教師主要以參與實施，撰寫案例、經(jīng)驗交流等，對年輕的教師必須人人都有自己研究的課題，并制定詳細的研究實施計劃，確立系列活動，并分步落實。讓每一位教師在實踐中去學習、去嘗試、去思考、去總結，從而進一步提高教師從事教育科研的能力。
其次，加強教師實施科研的過程管理，提高教師的科研能力。科研要走可持續(xù)性發(fā)展的路，必須讓每個教師提高獨立地主體地科研能力。我們堅持了以自我探求為主，專家指導為輔的科研指導形式。結合幼兒園實際的情況，在縣教科研指導老師的指點下，在我們的龍頭課題下又提煉出有價值的子課題研究內(nèi)容，如小班幼兒陶土藝術教育中動手操作能力的培養(yǎng)等，這樣課題逐步形成了研究群體的堅強牢固的合力。本學期我們每位教師都積極投入園級小課題的實踐，踏踏實實地開展研究，注重實效和資料的積累，隨著科研工作的深入開展，老師的科研能力不斷提高，許多青年教師在學習和實踐中掌握了從事陶土研究的方法、步驟，從原來的懼怕到如今的主動投入，從無從入手到較深入的研究。與此同時我們還加強教育科研實踐活動。在課題的實施過程中，我們認真組織教師聽課、評課，以研帶教等活動。
家園合作共育成為教育成功的一大關鍵，整合、開放的課程構想不但指導著幼兒園的教育教學改革，也對當今的家庭教育指導工作提出了新的課題，同時老師服務家長的意識和能力需要進一步加強培訓。
1、首先教師要確立一種服務家長的意識，想家長所想，急家長所急，讓家長放心把孩子交給老師，要求老師從小事入手，從孩子的生活、學習等多方面關心、教育孩子。
2、發(fā)揮好教師與家長之間的紐帶作用。培訓老師如何與家長交流合作，注重家園合作的實效性。本學期，除了家長開放活動、家長會等集體交流形式，我們還積極探索有針對性的溝通形式。通過這個小小的家園之窗，可以讓家長了解科學的保教理念，先進的教學信息和幼兒園、班級近期的主要工作、教改的理念以及班級主題活動等。我們每個班級的網(wǎng)業(yè)全面向家長開放，小朋友的活動場面也通過網(wǎng)站向社會、家長及時公布，班級還設立了論壇，方便了與部分有電腦家庭之間的交流。
3、03歲早教培訓
由于幼兒園只有小部分教師曾經(jīng)參加過03的早教員的系統(tǒng)培訓，很多教師長期從事3～6歲孩子的教育工作，對0～3歲孩子的年齡特征不夠了解，活動指導形式，早教方案的制定都存在著很多不足。所以針對幼兒園早教活動的現(xiàn)狀，幼兒園在本學期利用校本培訓的形式，對全體教師利用每周一下午的業(yè)務培訓時間，由03指導員倪潔華老師進行0~3歲嬰幼兒年齡特征和游戲活動指導策略的學習。讓全體參加早教的老師能對早教的任務、目的、意義以及03孩子的年齡特征、游戲指導方式等有一個系統(tǒng)地認識，通過學習提高指導的能力，讓全鄉(xiāng)0~3歲的家長和孩子接受到優(yōu)質的早教服務。我們的活動受到了社區(qū)家長的歡迎和支持，也擴大了早期教育在社區(qū)的影響力。
1、幼兒園成立由園長擔任組長的園本培訓領導和考核小組，形成由園長親自抓、各部門協(xié)助抓的管理系統(tǒng)，為園本培訓的順利開展起到重要的組織保證作用。
2、加強過程管理，建立教師校本培訓個人檔案資料，為考核提供依據(jù)，為學校的發(fā)展提供歷史材料。
3、認真記載教師參加校本培訓的出勤情況，并放入個人培訓檔案，作為考核依據(jù)之一。
一個學年度的工作在彼此的忙忙碌碌中將告一段落，在這段日子里我園每一位教師都體驗到了校本培訓給大家?guī)淼膸椭鳛橐凰r(nóng)村幼兒園的教師，外出學習的機會非常有限，為此校本培訓是最直接、最有效的培訓與學習的途徑，大家在各自的努力下都取得了可喜的進步，同時也清醒的看到自身所存在的不足，我想我們有信心在來年的學期中加倍努力，繼續(xù)以立足本園、以人為本為指導思想，深入開展校本培訓活動，讓我園每一位教師走向成熟，也讓我園的保教質量再上一個臺階。
校本課程研修工作總結篇十七
激趣是創(chuàng)設教學情境的關鍵，是開啟學生心靈的一扇門。古代教育家朱熹說過:“教人未見意趣，必不樂學。”因此要讓學生在數(shù)學課堂教學過程中輕松、愉悅、主動、有效地學習，關鍵是培養(yǎng)學生學習興趣，在教學中教師要以“學生為本”，圍繞著學生的“興趣需要”創(chuàng)設一個良好的教學情境，營造一個積極的課堂氣氛，來引發(fā)學生的學習興趣，才能使學生觀察地更加敏銳，記憶理解地更加牢固，想象力更加豐富，克服困難的意志更加堅強，智力活動更加有效。
在數(shù)學教學中游戲是創(chuàng)設教學情境的重要組成部分，從小學生年齡小又好動，他們不能沒有游戲。根據(jù)兒童這些心理特征，結合教材的具體內(nèi)容和特點，精心設計不同形式的游戲活動，目的是讓學生很快地掌握新知識，提高課堂好學質量。
數(shù)學的教學手段是多元化的，教學要針對學生的個性的差異，孩子注意力易分散的特征，依據(jù)教材內(nèi)容的編排，結合教材插圖利用電腦課件在呈現(xiàn)教材主題圖時可以配上輕音樂貨和教材內(nèi)容相聯(lián)系的音樂或者兒歌，目的是音樂和圖片相容，讓孩子聽了、看了有一種美的意境，一種情景交融的感覺，一種積極快樂的主動地去參與教學活動中，自主發(fā)現(xiàn)問題，動腦找到解決的規(guī)律，自發(fā)地合作交流探求知識，生成了解決問題多種的途徑。
有人說：“兒童的生活不能沒有故事?！钡拇_，小學生都愛聽故事。根據(jù)學生這個年齡特點，結合教材內(nèi)容創(chuàng)設以故事為主線的教學情境，教學中的難點就能夠迎忍而解，使一節(jié)枯燥的數(shù)學課變得生動、美好。
教學中根據(jù)不同的內(nèi)容和學生的實際情況，精心發(fā)掘學生喜歡的學習素材，用別出心裁的方法來吸引學生注意力，誘發(fā)學生學習興趣，讓學生在不知不覺中投入學習，這就是“巧用學具”，它是創(chuàng)設好的教學情境的一個渠道之一。
設問激將也是創(chuàng)設教學情境的一個重要環(huán)節(jié)，它可以通過問題來啟發(fā)學生積極思考，自主地去解決問題。
新課標中強調：數(shù)學教學要培養(yǎng)學生動手操作能力。兒童學習的最根本途徑應該是活動，活動是讓兒童充分動起來，它是認知發(fā)展的`直接源泉，所以要放手讓兒童動手，依據(jù)“思維從動作開始”，結合教材特點，創(chuàng)設一個“動手感知”的教學情境，效果好。
總之，新課改背景下的課堂教學不再是一個封閉的知識點的講解和學生機械式的做題訓練，而是一個形式的教學課堂，是一個想方設法多渠道地去創(chuàng)設課堂情境，來調動學生去自主學習、合作探索、思維活躍、個性張揚的一個“活”課堂，只有這樣才能讓我們的數(shù)學課堂陽光明媚、五彩繽紛呀！
校本課程研修工作總結篇十八
本學期，我在研修中不斷提高教育教學水平，提高自己的業(yè)務能力和綜合素質，從各個方面不斷完善自己?，F(xiàn)總結如下：
只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。
1、自主學習：為了讓自己更好地服務于課堂，我進行了學習。并根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內(nèi)容，認真閱讀，記好讀書筆記。
2、勤思考，多動筆：每天堅持寫教學心得：可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
1、觀摩研討：以語文、數(shù)學組為單位，定期參加教學觀摩并上好公開課。同時圍繞一定的主題，開展以課例為載體的“說、做、評、思”等一系列的校本研修活動。加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力，一學年開設1堂研究課。本學期上了一節(jié)關于課堂上如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣的市級公開課《從現(xiàn)在開始》，受到了與會領導的一致好評。
2、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學水平。
3、在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向其他的老師學習先進教學方法。尤其在教學中，我注意學習其他老師的先進經(jīng)驗。讓學生在活動中感悟知識，運用知識，提高學生的學習能力。這學期我善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。
在今后的研修學習中，我將繼續(xù)努力學習，力爭使我的教育教學工作做得更好。
xx學年，我校以局工作安排為指導，以提高教師的教學實踐能力和教育科研能力為目標，將科研與研修相結合，在學校的市級課題《對農(nóng)村小學生進行學校與家庭教育相結合的研究》的引導下，結合本校實際，組織教師開展了積極的校本研修。教師在實踐中學習，在反思中進步，取得了明顯的成效全校每位教師均保質保量完成了本次研修課程，促進了教師的提升，推動了學校的發(fā)展。
隨著二期課改的全面開展，“運用‘課程資源’，深入二期課改”成為推進新課程改革的新亮點，廣大教師無疑成了課程資源的開拓者，為使教師們正確認識“課程資源”的開發(fā)與利用的價值與意義，使他們具有“整合有效資源，拓展課堂教學，提高教學效益”的實踐能力，我們確立了本項研修專題。
根據(jù)我校倡導的“研修目標人本化、層次化”的原則，我們制定的研修目標為：
1、適應教育對教師提出的新要求，使教師形成科學的課程資源觀，充分認識綜合實踐活動中的課程資源價值，提高我校教師整合課程資源的能力。
2、將學科教學與綜合實踐活動有效結合，真正行之有效地推進課程教學改革，提高課堂教學效益。
3、著力于校本課程的開發(fā)與研究，圍繞“小學綜合實踐活動校本課程的實踐研究”這一區(qū)級重點科研課題，在“立足校本，整合資源，拓展課堂”方面形成學校特色，并最終以校本課程形式推廣、運用。
1、完善組織架構。
我校成立了“中心小學校本研修領導小組”，成立了以校長為第一責任人、教導主任李素文為具體負責人，各教研組為實施者，每位教師為實際參與者的研修網(wǎng)絡，召開了全體教師參加的研修工作會議，落實相關的研修事宜。此外，我們結合研修內(nèi)容，聘請教研室教研員為輔導員，提高了本項研修的質量。
一是經(jīng)費保障。我們設立了專項教師研修經(jīng)費，教師外出活動有規(guī)定的報銷標準，教師專業(yè)研修有一定比例的費用報銷。
3、規(guī)范管理制度。
一是建立研修檔案資料。與研修考評制度相結合，為教師考核提供依據(jù)。我們將本項研修活動資料裝訂成冊，便于審核和管理。
二是嚴格研修項目實施。我們認真檢查教師的研修過程，對教師的參與率、目標達成率等作了嚴格的記錄及考評；認真記錄每次研修內(nèi)容，并及時總結，以矯枉過正；認真開展動員、階段性總結及全面總結，以提高研修效率。
三是建立研修獎懲制度。我們把研修成績記入教師業(yè)務檔案，作為評優(yōu)和考核的必備條件，對教師研修學習的出勤率、學習態(tài)度、學習成績等與學校的月考、年度考核直接掛鉤。
針對本研修項目，我們制定了詳盡的研修內(nèi)容，要求每個學科組根據(jù)學校的研修方案選擇各學科研修內(nèi)容，并作相應的記錄，每個教師都能認真分析自己的實際情況，明確自己的研修目標，并能以實際行動朝著這個方向努力，使目標真正起到了導向作用。根據(jù)培訓計劃給每位教師配備相應學習資料，一本學習筆記本，要求教師每次學習作好筆記，自己安排自主學習內(nèi)容。
本項研修，針對不同的研修模塊，我們采用了靈活、有效的研修方式，效果良好。
1、集中培訓與教師自訓自練相結合，集中培訓由學校統(tǒng)一安排，分組進行。由學校組織，各教研組專門從實踐等方面進行面授輔導。
自訓自練則采用教師自主學習，教研組分組研討，學校組織教師進行教學觀摩、課題研究，主題報告等形式，從而激發(fā)了教師的興趣，有效地調動了教師參加培訓的積極性和自覺性。
2、理論與實踐相結合。
研修中，我們注重理論與實踐的結合，用理論指導實踐，用實踐證明理論，圍繞“課程資源開發(fā)”，由大規(guī)模的集中培訓，到小組內(nèi)的討論交流，再到與同事間的共同切磋。全校老師在一次次的校本研修中，在一次次的自發(fā)學習中，在一次次的課堂實際中，體會并學習合理、有效地開發(fā)課程資源，課堂教學效果越來越好。
3、課題驅動。
我校的課題研究與校本研修緊密結合，相互促進。在學校課題《對農(nóng)村小學生進行學校與家庭教育相結合的研究》的牽引下，教師們邊研修，邊提高，邊研究，邊出成效。
4、教學研討。
教師的工作是教學，校本研修的目的是為了促進教學，因此，我們創(chuàng)設機會讓他們進行實踐。為了提高教師們運用課程資源的能力，我們開展了多種形式的實踐研修活動：推出學科帶頭人引領課，讓教師們學習；采用教研組公開課，讓教師們探索；通過教師個人研討課，讓教師們實踐……教師能有針對性地，根據(jù)其自身發(fā)展需要，圍繞各自目標進行研究，滿足了不同成長階段教師的發(fā)展需求。
有效的校本研修促進了課程與教學改革向縱深發(fā)展，提高了教師的專業(yè)化發(fā)展水平，也推進了學校的可持續(xù)發(fā)展。在研修中，我們開發(fā)各種培訓資源，努力實現(xiàn)校本研修資源的優(yōu)化組合。
通過本項目的研修，我校收獲頗豐。
1、課題研究：《對農(nóng)村小學生進行學校與家庭教育相結合的研究》穩(wěn)步推進，取得了一定的成績。
2、課堂教學：喬鳳霞、張桂花老師參加縣青年教師作課比賽獲一等獎。
今后，我們將繼續(xù)根植于這塊沃土，不斷地去激發(fā)和喚醒教師研究和發(fā)展的欲望，使校本研修成為教師發(fā)展的選擇。
校本課程研修工作總結篇十九
從事教育工作的我們需要不斷地學習，以適應社會的需求。本學期，我從自己的教學實際出發(fā)不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個新臺階?，F(xiàn)總結如下：
一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1開展有效課堂教學研究，提高課堂教學質量。
我們年級組認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究，我嚴格要求自己，在每周聽一節(jié)課之后，會與同組的老師共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、自我反思及案例。反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己的備課，反思上課時遇到的'問題，自己是怎樣處理的，反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質。
1、積極參與遼西北遠程研修活動，認真聆聽專家的指導，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力。
三、研修內(nèi)容豐富多彩。
1、加強師德培養(yǎng)。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學期我繼續(xù)把學習、實踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務來學習。課堂中根據(jù)教學實際,反思如何調整教學策略課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
校本課程研修工作總結篇二十
新海幼兒園第二學期時間在忙碌中流逝，一個學期又將結束，這個學期是我們幼兒園屬地后的第一個學期，也是我們課改實踐的起步階段，面對眾多的困難和壓力，全體教師能努力學習、勤懇工作，使大家的思想素質及業(yè)務水平在原有基礎上有較大提高。
理論是實踐的基礎，是一切教育行為的基礎，只有樹立好正確的教育理念，才能有效開展各項活動。因此，我們特別注重理論學習。
如今年年初為了使剛屬地的我們新海幼兒園教師能更好地樹立幼兒教育新理念，全面提高教師素質，盡快跟上幼教改革步伐，崇明進修學校的幾位教研員為我們進行了為期二天的培訓，雖然這次培訓時間緊、容量大、內(nèi)容新，但把二期課改的精髓都歸納在內(nèi)，使我們對新理念有了初步的了解，我們真的受益匪淺。學期中我們還以教研組為單位，組織教師學習《上海市學前教育課程指南》、《上海市學前教育課程指南解讀》，通過學習，教師對課程理念、課程結構、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價等有進一步了解。同時教師還認真、仔細地解讀《學習活動》《運動》《生活活動》《游戲活動》新教材，并組織教師們互相交流學習心得，共同探討，大家深刻領會到只有不斷熟讀教材、理解教材，使教材爛熟于心才能使新教材真正成為教育教學的參謀，才能滿足幼兒的需要，促進幼兒的發(fā)展。此外，在教科研方面我們是非常薄弱的`，四月下旬我們邀請教科研專家蘇老師來我園作講座，針對新海幼兒園師資和幼兒的實際情況，蘇老師就如何創(chuàng)建幼兒園的特色及如何確立課題展開講解。雖然只有短短的兩個小時，但蘇老師精彩的講座讓我們?nèi)w教師受益匪淺，他為我們新海幼今后的課題研究指明了方向。
我們幼兒園教師隊伍的中老齡化，缺乏拔尖、引領型的品牌教師和骨干教師，主要存在的問題是與二期課改的嚴重脫節(jié)，這些現(xiàn)狀使我們感到壓力甚大，也充分認識到加強師資隊伍、教研組建設的必要性。
我園與實驗幼兒園是結對園，實幼的領導和老師成了我們的引路人，我們非常珍惜這種學習的機會，并以此來提高教師的整體水平。開學初，我們有目的、有計劃、多形式地展開了帶教活動。二月份，我們兩園教師進行了“一對一”的捆綁式帶教，我園每位教師一星期兩次去觀摩、學習實幼先進的教育模式，每次回來還要求寫好學習心得，并互相交流，從中讓我們初步了解了二期課改背景下幼兒園的課程安排、環(huán)境創(chuàng)設、活動設計與組織等，教師的感受頗多。三月份的結對帶教以實幼教師來我園指導為主。首先我們每位教師寫好一份教學活動計劃，然后讓實幼老師一對一修改指導，然后把這個活動展示給實幼老師看并聽取她們的寶貴意見，我們老師再寫好這次活動的反思。
在實幼教師耐心、認真的指導過程中，我園各位教師都有所收獲、有所提高。平時我們?nèi)缬龅绞裁磫栴}或有什么困惑，總會向實幼的老師請教。6月實驗幼兒園業(yè)務園長又帶領幾位骨干教師和青年教師來我園開展送教活動，給我們留下了深刻的印象。在結對帶教的過程中，我們的一些教師認真、踏實、勇于探索、實踐的工作熱情得到實幼教師的肯定和鼓勵。
本學期我們教師能積極參加業(yè)務學習和教研活動:如本學期我們針對“體育游戲中的投放材料促進幼兒創(chuàng)造性發(fā)展”這一問題，開展了體育游戲專題研討；組織教師觀看了上海市優(yōu)秀教師吳佳瑛的兩個教學活動及精彩的報告――《設計有效的教學活動的思考》的錄象，我們教師收益匪淺，同時我們教師也在思考如何使自己設計的教學活動更有效；本學期我們利用一切外出觀摩的時機多聽課、評課，互相研討，來提高實踐能力。
通過多渠道的學習中，教師隊伍的素質在提升，教師教學實踐能力在提高。
走進新課程，我們進入了一個多元、開放、整合的教學空間，家園合作共育成為教育成功的一大關鍵。我園通過家長會、知識講座、家長開放日、家園之窗等，幫助家長提高思想認識，樹立正確的家教觀念，了解幼兒園教育，與教師一起養(yǎng)育好孩子,提高家園的教育質量?！都覉@之窗》是家園溝通的立交橋，通過這個小小的窗口，可以讓家長了解科學的保教理念，幼兒園、班級近期的中心工作等，家長們從家園之窗獲得信息后主動提供了大量資料，還提供了一些社區(qū)資源，豐富了孩子們實踐活動的機會；我們結合節(jié)日或根據(jù)主題開展了豐富多彩的親子活動。如：以“童心迎世博，歡樂慶六一”為主題的“六一”慶?；顒又校议L被美術作品、宣傳展板等深深吸引著，一個半小時的文藝匯演和親子游戲更是受到家長們的青睞；組織開展家長開放日活動。讓家長近距離地了解了幼兒園和孩子，共同見證了孩子的學習和生活細節(jié)；體驗了孩子在園里的點點滴滴。并在開放日的意見反饋表上提出寶貴的意見和要求，達到家園配合的目的；為了讓大班的孩子順利入小學，我們積極鼓勵家長配合做好“幼小銜接”工作，及時了解幼兒發(fā)展水平，以培養(yǎng)孩子的任務意識。
本學期我們開展以“愛與責任”為主題的師德教育系列活動，如組織學習“汶川地震英雄教師事跡”報告會，大家被深深地震撼，同時銘記住了譚千秋、張米亞等名字，更銘記住了他們在大難來臨之時的舍生忘死的無私精神，他們用鮮血和生命維護了師尊，鑄造了師魂；收看了“教師禮儀”講座，讓我們深刻認識到作為一名教師的言行舉止要得體、大方，才能用自己的言傳身教去感染孩子；“愛與責任”師德演講比賽中，教師用一個個生動感人的故事、一句句深情并茂的話語，詮釋了師德豐富的內(nèi)涵。通過活動要求每位教師用正確的教育思想武裝自己，用嚴明的紀律約束自己，自覺樹立教書育人的教師形象。活動中全園形成和諧、進取的氛圍，從而提高了教師的思想認識，提升教師的師德規(guī)范，使師德水平上一個新臺階。
盡管我們在這學期中收獲不少，但還是很淺顯,仍遠遠不夠，還需不斷努力：如還要繼續(xù)加強理論學習，用理論來指導實踐；環(huán)境創(chuàng)設方面還有很多不足，以后在整體布局、挖掘可利用材料等方面多下功夫，使環(huán)境讓幼兒的個性和智慧得到充分的展示和發(fā)展；教科研方面我們可以根據(jù)實際情況從經(jīng)驗總結、小課題作起，一步步學習、摸索，逐步提高；在教育教學常規(guī)工作的檢查和指導需進一步加強,在信息化建設方面需逐步學習；等等。
我們的課改實踐剛剛起步，積累的經(jīng)驗還十分有限，存在的問題和困惑還很多，還需要不斷的思考與探尋，但我們會以奮發(fā)有為的精神、以開拓進取的姿態(tài)，在今后工作中不斷改進，不斷探索，爭取更大的進步。相信在上級領導的關心、結隊園的幫助、全園教師的共同努力下，我們在課改中的每一步會走穩(wěn)走好！
校本課程研修工作總結篇二十一
在教育工作會議精神的有關要求我不斷地學習，本學期，我以學校與教師的發(fā)展為根本，以學生的發(fā)展我根本，使我從自己的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個新臺階，我將總結如下：
強化科研意識、轉變課程理念、落實研修實效、以更新教育觀念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習研究新課程為重點，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。
1、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量。開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究，我嚴格要求自己，會與同組的老師共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、師德研修，將結合我校實際，以案例教學立志獻身教育，為人民服務，讓人民滿意；愛學生，就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生努力為學生發(fā)展服務、就是要做到以“學為人師，言傳身教，做學生的楷模。
3、參加多種研修模式，全面提升自我素質、認真聆聽優(yōu)秀教師的指導，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力。
1、加強師德培養(yǎng)。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為學生、家長、社會滿意的'好教師。
2、新課程理念研修。本學期我繼續(xù)把學習、實踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務來學習。課堂中根據(jù)教學實際，反思如何調整教學策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為教育事業(yè)奉獻著無悔的人生。
校本課程研修工作總結篇二十二
十二顆光彩奪目的珍珠，串成了長陽實小溫潤樸實而又熠熠生輝的中段語文校本研修群體。細品每一顆珍珠，或白或粉，雖然性格各異，卻都勤奮好學;雖然光彩不一，卻都晶瑩剔透。凄凄杏壇，這里暗香流動，活色生香。
走進語文研修組，一張張美麗的笑顏彰顯著我們的激情，一雙雙好學的眼睛蕩滌著勤奮的波光。這里是省市縣各級骨干教師成長的搖籃，是廣大語文教師專業(yè)發(fā)展的沃土。閱歷豐富的中老年教師，是我們研修組的核心;充滿智慧的青年教師，是我們研修組的骨干。我們攜手前行在語文教學的漫漫長路中，留下了串串美麗的音符。
書，是一柄放大鏡，我們透過它去探索世界的奧秘;書，是黑暗中的一盞燈，給我們送來溫暖與光明!教學之余我們掀起了讀書的熱潮。《四書》《五經(jīng)》《國學》《中庸》是我們的案頭必備;《讓課堂教學充滿智慧的挑戰(zhàn)》《支玉恒閱讀教學方法集萃》《魏書生談語文教學》《教育的理想》等書本是我們手中的寶貝。讀教育理論，我們用科學的教育觀充實和完善自己;學教育案例，我們在一個個優(yōu)秀的教師身上，看到自己奮斗的目標與成功的憧憬;品文學經(jīng)典，我們領悟了寵辱不驚的絕妙。篇篇精美的讀書筆記，是我們博學的見證;個個獨到的教學反思，是我們智慧的結晶。沐浴著濃濃的翰墨書香，我們?nèi)諠u走向成熟。
(1)青藍結對促成長。
丹桂飄香的九月，舒曉珍老師調入我們學校，同年級的校級骨干教師覃發(fā)東和舒老師簽訂了青藍幫輔協(xié)議。這神圣的一紙簽約，是信任，更是責任。從此，覃老師老師的辦公桌旁多了一把椅子，覃老師的教室，多了一張課桌。課間，覃老師和舒老師總是幸福的聚在一起，總結經(jīng)驗，分析得失。在青藍結對活動中，舒老師有了底氣，強了內(nèi)力，迅速成長，在新教師匯報課中，她的課獲得一致好評。
(2)曬課聽課促提高。
有這樣一群愿意把自己放在太陽底下晾曬的追夢人，這便是縣實驗小學中段語文教師團隊。
邀請課是主戰(zhàn)場。
我們都知道再優(yōu)秀的教師也不一定每一節(jié)課都“精彩”，重要的是引導老師們在研究中去追求“精彩”。在我們這個溫馨的團隊，被動的“推門課”早已被自發(fā)的“邀請課”取代。我們研修組常出現(xiàn)這樣的情境：
情境一：教師互相邀請上課。
層林盡染的金秋，我們收到這樣的《請柬》：“親們，今天第三節(jié)課我們邀請任忠芹老師在302班上《花鐘》一課，歡迎各位兄弟姐妹觀摩學習!”專家賜寶，免費午餐，大家如期赴約。就在這樣和諧、溫馨的邀請中，我們幸福地進行著閱讀教學中學習方法的巧妙指導的專題研討。邀請課在快樂中延續(xù)，我們也在快樂中收獲。
情境二：教師主動邀請聽課。
十一月，官斌老師在參加我組閱讀教學之學習方法的指導專題培訓后，深受啟發(fā)，主動請纓，邀請組內(nèi)老師聽課，課后針對《美麗的小興安嶺》這個課例，老師們就閱讀教學中學習方法的無痕指導進行了研討。
就這樣，重評價的“推門課”，變成了重研究的“邀請課”，這才是老師們真正需要的.，也才是老師們主動參與的。我們經(jīng)常幸福的看到，年輕教師積極走進名師的課堂，骨干教師隨時進入青年教師的課堂，我們互相攙扶，相依相伴，共同成長。
(3)學習分享促交流。
每次研修活動，我們都會迎來一個幸福的時刻，那就是學習分享。我們分享的內(nèi)容豐富多彩：讀書感想、教學困惑、觀課思考等。我們分享的形式因地制宜：走道上輕松而又迫不及待的交流是一節(jié)節(jié)公開課后常見的風景，辦公室正式而又激情飛揚的論壇是我們品讀大師墨寶后心靈的綻放，秋游時漫山紅遍的風景中的分享我們很愜意。交流學習分享成了我們研修活動中又一道亮麗的風景!
2、在課題研究中求索。
作為省級課題“經(jīng)典誦讀與師生語文素養(yǎng)的提升”的實驗單位，我校有濃厚的文化傳承氛圍，良好的土壤為課題的萌芽生長提供了諸多豐富的營養(yǎng)。學校重視校園環(huán)境的建設，開辟了經(jīng)典詩詞園地，建起了土家文化長廊，這些都在學生誦讀的過程中起著“潤物細無聲”的熏陶作用。
我們積極開展行動研究，在自己的教育教學實踐中提煉小課題。如針對“快樂習作”這一研究課題，我們主要從這幾個方面著手：一是準確領悟課標精神，分年級細化習作教學目標，使每位教師做到心中有尺教中有度。二是創(chuàng)新寫作方法。我們開展快樂習作指導策略的業(yè)務學習，實現(xiàn)教師之間經(jīng)驗分享。三是廣泛開展學生活動。我們鼓勵學生積極向學?！肚褰穲?、學校校園網(wǎng)站專門開辟“學生習作園地”投稿，給學生提供展示的平臺。金秋十月，我校三年級語文老師在“快樂習作”研討中，余冬妮老師呈現(xiàn)的《老師生氣了》的習作教學指導課倍受師生歡迎。余老師充分利用自己有聲有色的表演，讓學生觀察老師生氣的神態(tài)、聲音、動作，觸摸周圍同學的動態(tài)，揣摩同伴的心理，并及時進行說話寫話訓練。
校本課程研修工作總結篇二十三
校本研修是一種融學習、工作和教研于一體的學校性活動和教師行為。校本研修就是從學校的實際出發(fā)，依托學校自身的資源優(yōu)勢、特色進行的教育教學研究。我校校本研修工作以提高全體教師的學科素養(yǎng)、業(yè)務能力為根本目標，以解決學校面臨的實際問題為指向，以實現(xiàn)教師專業(yè)化成長和學生的全面發(fā)展為根本宗旨，充分發(fā)揮教師的主體性，最終達到促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展和教師專業(yè)化成長。近年來，我校結合學校實際制定了校本研修實施方案，并積極扎實的開展工作?，F(xiàn)就我校前期開展校本研修工作的情況進行總結匯報。
學校領導班子深刻認識到校本研修工作的重要性，樹立“教而不研則虛，研而不修則空”的校本研修思想，成立了由校長任組長、班子成員全部參與的校本研修領導小組，制定了可行的校本研修實施方案，學校設有語文、數(shù)學、英語、理化生、政治常識五個教研組，校本研修領導小組成員分別安排在各教研組，三位行政領導包抓三個年級組，確保教研活動的正常開展，督促校本研修的日常工作。同時制定了《校本研修制度》、《教學能手、新秀評選辦法》、《論文評選辦法》、《四步高效課堂學習模式實施意見》、《教師崗位業(yè)績獎勵方案》、《教師評價方案》、《課堂教學評價方案》、《學生綜合素質評價方案》，修訂了《教學質量獎勵方案》、《中考獎勵方案》、《績效考核方案》等管理制度，從制度上強化校本研修工作的管理。
為了滿足教師校本研修的需要，學校為教學一線人員每人配備了一臺筆記本電腦，便于教師開展網(wǎng)上學習和設計高效課堂學習活動單，教師進行電子備課，同時加強與外部聯(lián)系，借鑒、學習優(yōu)秀教師的好方法、好經(jīng)驗，彌補自己的不足。另外，學校每年訂閱《教師報》、《中國教育報》、《德育報》、學科雜志，為校本研修工作創(chuàng)造了條件，有力推動了校本研修工作的進展。
1、高效課堂教學研修。
新課程背景下課堂教學應充滿活力，教師不應再是簡單的灌輸、解疑答惑，而是作為一個引導者、參與者，引導學生去發(fā)現(xiàn)，去探索。課堂上應呈現(xiàn)師生互動、生生互學互教的充滿活力的學習場面，形成自主合作、實踐探究的學習方式。20xx年我校被確定為區(qū)級課改實驗校，通過理論研究和外出學習，我們認識到構建高效課堂是促進教師專業(yè)化成長和學生全面發(fā)展的有效途徑，是提高教育教學質量的現(xiàn)實要求，對于推進我校教育教學工作具有重要意義，學校結合實際，并在總結近年來“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式研究經(jīng)驗的基礎上，推出高效課堂“四步”學習模式：創(chuàng)設情境，揭示目標——自主學習，基礎達標——問題導引，交流展示——課堂檢測，反饋小結，目前已初見成效，逐步形成特色。
在教改實驗研究實踐中，我們已欣喜地看到，高效課堂正在有力地促使舊教學形態(tài)的轉變，課堂上老師在學生中穿梭，不時點撥，不再把活動空間局限在講臺上，不再是無休止的灌輸，而是將主體地位還給學生，將自主學習權力交給學生，學生的自學能力、表達能力、思維能力不斷提高，促進學生健康全面發(fā)展，教師行為已體現(xiàn)出了更多的平等意識和對學生發(fā)展的人性關懷。
2、教育教學能力研修。
組織全體教師學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。以教研組為單位，學習討論、研討交流，使理論與教學實際相結合，促使教師將先進的理念內(nèi)化為教學行為。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法、轉化學困生。堅持開展教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練。另外，我校十分重視青年教師的成長，在教學工作中給他們“搭臺子、出點子、壓擔子”，鼓勵他們參加研修培訓和專業(yè)進修學習，鼓勵他們參加各級各類賽教活動。
3、班級管理研修。
學校高度重視班級管理工作，為每班配備班主任、副班主任各一名，班主任負責日常事務及安全紀律教育等工作，副班主任主要負責學生心理健康教育及心理疏導工作。政教處堅持班級管理培訓、班會觀摩、班級管理經(jīng)驗交流活動，班級管理中制度建設、班干部隊伍建設、班級文化建設、師生關系、家校關系、教育策略、班主任素養(yǎng)等方面的基本理念不斷提升，管理經(jīng)驗不斷豐富。
在畢業(yè)班管理中，形成畢業(yè)生學業(yè)成績及綜合表現(xiàn)評價辦法。畢業(yè)生學業(yè)成績評價包括五個方面：第一學期期末檢測成績、初三“一檢”成績、初三“二檢”成績、中考成績，以上四方面各占20%，其余20%由科任教師根據(jù)學生平時聽課、作業(yè)完成、課前預習、課堂紀律、學習習慣等情況打分，合計滿分100分，教務處負責核算。畢業(yè)生學業(yè)成績評價要求學生每科成績均達到60分以上，未達到要求的教師依據(jù)平時學習及綜合表現(xiàn)進行評議，評議合格后方可填發(fā)畢業(yè)證。綜合表現(xiàn)評價參照《初中畢業(yè)生綜合表現(xiàn)評價內(nèi)容指標》，結合畢業(yè)班學生情況進行修改，內(nèi)容包括6個維度、15個要素。與此同時，學校注重加強文明畢業(yè)教育，提出“把美好留給母校，讓回憶成為自豪”的文明畢業(yè)專題教育，給畢業(yè)生提出建議：請不要離別得這樣匆忙，走得從容一些、高尚一些、友好一些，通過自己的言行，把感人的故事留下，讓畢業(yè)的日子成為生命中最燦爛的回憶。通過文明畢業(yè)教育，提高學生文明意識，爭做文明畢業(yè)生。
4、特色項目研修。
20xx年x月金臺區(qū)教育體育局將我校設立為金臺區(qū)青少年舉重訓練選材基地，同時成立了舉重隊。舉重隊成立后，學校十分重視，建成舉重訓練室2個，購買了兩幅舉重臺、兩幅杠鈴桿、三幅深蹲架、一幅借力推架，同時為隊員購買了訓練服和舉重鞋，硬件設施齊全。20xx年x月我校舉重隊代表金臺區(qū)參加陜西省第六屆重點項目運動會舉重比賽，榮獲男子團體總分第二名、女子團體總分第四名，并榮獲體育道德風尚獎；20xx年x月，我校舉重隊選派30名運動員代表金臺區(qū)，參加寶雞市第四屆“奧運爭光”選材運動會舉重比賽，共有26名運動員在各自級別上獲獎，8名運動員榮獲金牌，我校舉重隊隊取得金牌總數(shù)第一名和團體總分第二名的優(yōu)異成績。舉重隊現(xiàn)已經(jīng)成為學校的一個亮點。20xx年x月，我校已被批準成為金臺區(qū)體育（舉重）傳統(tǒng)項目學校。在5月x日——5月x日舉行的寶雞市“十運會”上，我校舉重隊再創(chuàng)佳績，共獲24枚金牌，打破7項市運會記錄，男、女隊雙雙獲團體總分第二名。
1、高效課堂教學模式使我校課堂教學發(fā)生了質的變化。
課堂氣氛活了，學生學習積極性高了，學生參與面廣了，教師課堂講的少了，學生主動學習和思考的多了，課堂教學真正體現(xiàn)了學生的主體地位，讓學生自主學習、合作學習、探究學習，教師成為學生學習的組織者、引導者、幫組者。過去教師滿堂灌、一言堂的現(xiàn)象在我校已不存在了，課堂減輕了學生的負擔，提高了教學效率。
2、教師教育教學能力得到了提升。
通過校本研修活動，我校教師的教育教學能力得到了普遍提升，涌現(xiàn)出了一批教學領路人，20xx年，我校共有2名青年教師在教學評優(yōu)活動中取得優(yōu)異成績，其中周文軍老師被評為省級教學新秀，張利軍老師被評為區(qū)級教學能手，楊鵬、周文軍、周婷老師的微課題《高效課堂激勵有效性研究》獲得省級立項。在20xx年教學能手大賽中，9名老師參加片區(qū)賽教，成績顯著，3名教師參加區(qū)級賽教，1名教師被推薦參加寶雞市市教學能手賽教活動。
3、教研教改深入開展。
我校教師集體備課、集體教研風氣良好，通過校本研修，我校教師能夠堅持設計高效課堂學習活動單，積極撰寫教學論文、教學反思、教學案例，制作教學課件等，教師個人專業(yè)化水平得到了快速提高。
1、部分教師對校本研修的認識和重視不夠。部分教師認為校本研修應是教育部門培訓教師的事，而我們教師只要完成好教育教學工作任務，教好書就夠了。校本研修僅僅停留在組織開展幾次培訓活動、上幾節(jié)研討課、開展幾次教研活動的層面上，校本研修還未能實質化、常態(tài)化的開展。
2、教師的主動性不高，校本研修流于形式。農(nóng)村學校學科專職教師較少，一位教師要擔任多門學科的教學，忙碌在備課、上課、批改作業(yè)、輔導學生中，教師不能自主參與校本研修，雖然制定了相關的制度與計劃，但研修模式缺乏有效性，校本研修流于形式。
3、校本研修缺乏專業(yè)引領，校本研修質量不高。目前開展校本研修活動沒有一個固定的模式和方式方法，如果按上級文件精神，要求過高，缺乏操作性，教師無法接受。學校只有在領導的'要求下，開展事務性活動，這樣的活動常常處于低水平重復的現(xiàn)象。
1、提高教師參與研修活動的自主意識，培養(yǎng)教師研究的樂趣。校本研修的關鍵是要培養(yǎng)教師的研究樂趣，養(yǎng)成良好的研究習慣，讓研究成為教師的一種自覺行為。因此要建立激勵機制，調動教師參與，豐富活動內(nèi)容，克服形式主義現(xiàn)象，充分調動教師參與校本研修的積極性。
2、將校本研修質量納入教師各項考核中去。校本研修需要我們真正全身心投入中去，才會收到應有的效果。學校將教師校本研修質量納入到教師評先、年度考核、績效考核等中去，就會引起教師的高度重視，在平時研修中做到積極參與、認真落實，自主地投身于校本研修活動中去，提升自己。
3、創(chuàng)新校本研修的模式，提高研修質量。農(nóng)村學校校本研修要“選小題，做小事”，讓校本研修回歸本真。校本研修的目的就是解決學校在教育教學中存在的問題，而不是學術研究，要做具體，做實在。
總之，以校為本，有效開展校本教研，促進教師專業(yè)發(fā)展，是提升教師隊伍素質，從而提高學校的教育質量，保障學?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要措施，需要我們繼續(xù)深入探索。只有回歸真實問題，扎扎實實地研修，不盲目追隨，不流于形式，切實開展符合學校實際、符合教師專業(yè)發(fā)展的校本本研修活動，才能提高校本研修的實效性。
校本課程研修工作總結篇二十四
舊年已去，新年伊始。本學期教科處貫徹“以教立研，以研究促教”的思想，以課程改革為核心、教學質量為重心，切實提升教師的教研、教學水平。增強了工作的主動性，注重教研的實效性，積極發(fā)揮教科處的主導作用，較為圓滿地完成了本學期初所預訂的各項科研計劃和任務?，F(xiàn)將本學期工作做如下總結：
1、提升整體素質。大力開展全員培訓，整體提升教師素質。通過名師引領，校本研修，以教促研，以研促教，使我校教師素質上一個臺階，打造一支師德良好、業(yè)務精湛、結構合理、樂于奉獻，能適應課堂改革的新型教師隊伍。
2、培養(yǎng)一批骨干。加大骨干教師培養(yǎng)力度，強化骨干教師隊伍建設。通過對優(yōu)秀教師的培養(yǎng)，使他們在政治思想、職業(yè)道德、專業(yè)知識，以及教科研能力等方面不斷提高，快速地成長為骨干教師；重點培養(yǎng)一批教壇新秀、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、科研型教師、學者型教師、創(chuàng)新型教師。
3、打造各級名師。以“周欣初中物理名師工作室、張紹波初中化學名師工作室、楊琴初中英語名師工作室”為引領，啟動名師培養(yǎng)工程，注重對骨干教師的培養(yǎng)，使骨干教師快速地成長為名師。三個名師工作室都對本工作室成員進行了相應的培訓活動。
1、集體充電：請專家為教師“充電”，變被動接受學習的局面為主動吸取養(yǎng)分的過程，使理論與實踐融合真正落到實處。10月10請?zhí)K州教科院專家到學校進行教學理念、教學方法方面的培訓。
2、個人自修：一方面，教師根據(jù)學校計劃自己確定目標，擬定個人學習計劃，尋找相應教育理論和知識武裝自己，在自修和實踐中不斷反思、調整，實現(xiàn)自我改進和提高，各備課組組織教師每學期讀一本教育理論專著，寫好讀書筆記或讀書心得體會并存入個人繼續(xù)教育檔案。
3、觀摩聽課：以“224”新課堂模型為指導，廣泛開展“同課異構，異課同構”、“互助——觀課”和“說課——講課——評課”活動，落實觀課后的評課和討論環(huán)節(jié)，為教師提供交流的契機，運用理論分析實踐，提高教育理論修養(yǎng)和自身實際教學水平的良好機會，引導教師獲得有益信息，達到資源共享。各教研組根據(jù)計劃間周開展一次聽課、評課活動。本學期有9個教研組舉行了公開課活動周，共上了35節(jié)。
4、師徒結對：校內(nèi)優(yōu)秀教師、骨干教師與青年教師、新教師結成師徒對子，本學期共安排語文等9個學科80多對的.師徒結對。
5、校際交流：加強區(qū)域學校的交流、合作，實現(xiàn)師資、設備、信息等資源的共享。通過網(wǎng)絡，在更大范圍內(nèi)、更多內(nèi)容上的相互學習和交流，使教師得到充實和提高。本學期昆山婁江實驗學校派夏中偉老師來我?！皞鹘?jīng)送寶”示范課教學。
6、開展了銅仁市“十一校名師工作室”骨干教師示范課、青年教師優(yōu)質課、公開課活動?；顒又姓故疚倚９歉山處?、青年教師風采，發(fā)揮好我校在全區(qū)乃至全市學科教學工作中的示范引領作用。
7、積極完成省、市、區(qū)安排的各種各樣的教師繼續(xù)教育。
培訓任務。
1、各教研組組長必須在學期結束前的第二周內(nèi)，交各種總結到教科處。
2、各教研組、備課級要認真組織好教師開展形式多樣的、內(nèi)容豐富多彩的教研活動，認真作好各種活動記錄，期末連同教研工作總結一起交教科室存檔。
學期結束時，做好教研組工作總結和個人教學工作總結，存入學校檔案，作為評比的一個重要依據(jù)，對教學教研有突出成績的個人和教研組，將給予精神和物質獎勵。
在過去的一年里，我們的各項工作取得了一些成就，也存在著很多的問題，教師的發(fā)展缺乏引領，骨干教師的培養(yǎng)缺乏指導。今后，教科處將進一步明確自身的職責，通過創(chuàng)新實效的校本研修，不斷提高全體教師的專業(yè)素質和教育科研能力，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精湛的教師隊伍。新學期，新起點，我們要凝心凝智，為學校的教育教學出謀劃策，爭創(chuàng)既有特色又有品質的品牌學校。
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