報告需要具備準確、客觀、詳盡、有條理的特點，以便讀者或聽眾能夠理解和接受其中的內(nèi)容。準備寫報告前，要先收集和整理相關(guān)的信息和數(shù)據(jù)。以下是小編為大家收集的報告范文，僅供參考，希望能對大家寫作有所啟示。
長安大學(xué)就業(yè)質(zhì)量報告篇一
質(zhì)量是學(xué)校的生命線。教學(xué)質(zhì)量的好壞，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最直接的標準。近年來，我校深入貫徹xx市教育局、xx市教師進修學(xué)校工作思路，進一步強化教育教學(xué)管理，以質(zhì)量求發(fā)展，以質(zhì)量求生存。經(jīng)過全體小學(xué)師生的共同努力，取得了一定的成績。
一、答卷情況。
本學(xué)期末，在xx市教師進修學(xué)校統(tǒng)一安排下，我們對我鎮(zhèn)小學(xué)一至五年教育教學(xué)質(zhì)量進行了抽測、分析工作，下面就根據(jù)抽測情況，對我校小學(xué)教學(xué)質(zhì)量作如下分析：
1、從成績統(tǒng)計表分析來看，由于我鎮(zhèn)重視非統(tǒng)考學(xué)科的教學(xué)，除語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的成績相對穩(wěn)定外，英語、綜合（科學(xué)、品德與社會）學(xué)科大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)也還比較扎實。語文學(xué)科學(xué)生的成績都比較理想，優(yōu)秀率、及格率都較高，數(shù)學(xué)學(xué)科隨著年級的升高有所下降?？梢?，教師群體的整體教學(xué)還是比較認真的，在平時的教學(xué)中比較特別注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識的教學(xué)和訓(xùn)練。
2、從各年級教師試卷分析的情況看，各年級學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的非常好。除個別題目比較靈活，得分相對稍低外，其他各項都掌握得較好。各年級大多數(shù)學(xué)生在圖形操作、統(tǒng)計分析上都表現(xiàn)得很好，這說明教師在注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時，也重視了學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和空間思維能力的培養(yǎng)。
二、存在的問題。
雖然各年級、各學(xué)科的成績大部分穩(wěn)定外，也有的年級或?qū)W科成績有所下降，試卷分析中反映的問題還很多：
（一）語文。
1、還有個別學(xué)生基礎(chǔ)知識不過關(guān)。如學(xué)過的漢字不會書寫，或?qū)戝e別字等。
2、部分學(xué)生書寫不夠規(guī)范，不認真。
3、能力題，個別學(xué)生掌握不好。如五年級擴句或仿句不按要求去做。關(guān)聯(lián)詞掌握不好，從給出的關(guān)聯(lián)詞中選擇還可以，隨便給個句子填上合適的關(guān)聯(lián)詞填得五花八門。
4、學(xué)生對閱讀分析的得分率還是相對稍差，究其原因：一是平時訓(xùn)練得材料少；二是學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，沒有讀懂文章就開始回答問題。聯(lián)系上下文理解詞語意思，稍有難度的'，如四年級閱讀中的“饑荒”、“光景”，學(xué)生都不理解。
5、個別學(xué)生寫作能力有待提高。具體表現(xiàn)在：語言空洞，詞匯量小、不生動，敘述不流暢。達不到規(guī)定的字數(shù)，有錯別字、病句等。
（二）數(shù)學(xué)。
1、學(xué)生分析問題的能力還不是很好，部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)還沒有逐步形成，不認真審題，個別學(xué)生甚至落題。
2、學(xué)生的實踐操作能力需加強，如：四、五年級制作統(tǒng)計圖，個別學(xué)生計算不認真，不寫名稱；在平面圖上辨別方向標出場所，不夠精確，總有誤差。3、部分學(xué)生學(xué)知識死，不會變通，分析解決應(yīng)用問題的能力低。
3、很多學(xué)生在解題過程中計算能力不強，準確率不高，尤其是計算題。
4、部分學(xué)生答題速度慢，不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成試題。
（三）英語。
1、記憶性知識掌握不牢。本次檢測關(guān)于單詞拼寫題、語言規(guī)則題、各種英語小疑點等需要背會的知識，學(xué)生的完成情況不理想。
2、學(xué)生對語篇的理解能力比較差。此次檢測，四、五年級各有一篇閱讀文章，四年級連詞成句，每個年級的情景會話，都需要學(xué)生能通過上下文來猜測詞義大體看懂全文，學(xué)生根據(jù)語篇獲取信息的能力，分析、歸納、整理能力都很差。
3、學(xué)生寫作能力不強。本次檢測，有二成學(xué)生寫不出成形的文章，還有部分學(xué)生寫的文章單詞、語法錯誤太多，看不出寫的是什么意思。
5、兩級分化現(xiàn)象突出。一是同班學(xué)生之間的，另一方面是班級之間的。
（四）綜合學(xué)科。
我鎮(zhèn)基本能開齊學(xué)科，開足課時，尤其是中心校，平時教學(xué)抓得緊，落得實。但由于學(xué)生、家長普遍覺得學(xué)好數(shù)學(xué)、語文、英語就可以了，對其它學(xué)科不太感興趣，加上學(xué)生也是邊學(xué)邊忘，課后學(xué)生又不愿及時主動地去復(fù)習(xí)鞏固，課本知識掌握得還可以，再加上條件限制，學(xué)生對于課外知識了解得不多。
三、分析教學(xué)現(xiàn)狀及主要原因。
造成這種情況的原因很多，有直接原因，也有間接原因，概括一下主要有以下幾個方面：
（一）教學(xué)行為影響教學(xué)成績的提高。
1、教學(xué)理念沒有及時更新。有些教師角色轉(zhuǎn)化不到位，教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實際性的變化，許多教師仍然把重心放在教上，是課堂的主宰，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，被動學(xué)習(xí)。有人來聽課是一種教法，真正上起課來是另一種教法。
2、課標理解不透，教材挖掘不深，教法研究不足，學(xué)法指導(dǎo)不夠。新課標教材，其編排意圖，內(nèi)容安排都具有很大的伸縮空間，為教師進行課堂教學(xué)實踐活動提供了充分的空間，探究的自由。課堂教學(xué)過程中就例題講。
長安大學(xué)就業(yè)質(zhì)量報告篇二
大中專畢業(yè)生的就業(yè)工作是牽動全社會的大事。畢業(yè)生的就業(yè)狀況是學(xué)院辦學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)效益的重要體現(xiàn)，畢業(yè)生就業(yè)工作的好壞，直接影響到我院的社會聲譽，制約著我院的生源質(zhì)量和可持續(xù)發(fā)展。學(xué)院加大了對就業(yè)工作的投入，學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心也強化了就業(yè)指導(dǎo)，積極拓寬就業(yè)渠道，力爭實現(xiàn)畢業(yè)生最大限度地就業(yè)。作為高職學(xué)院的我們，不僅要積極響應(yīng)國家、省委省政府的有關(guān)就業(yè)精神，還要充分發(fā)揮行業(yè)辦學(xué)的特點，努力打造學(xué)院的品牌，為建設(shè)海峽西岸經(jīng)濟區(qū)貢獻自己的微薄之力。
（一）20xx屆畢業(yè)生就業(yè)基本情況
20xx年學(xué)院有藝術(shù)設(shè)計（陶瓷方向）、雕塑藝術(shù)設(shè)計、裝潢藝術(shù)設(shè)計、視覺傳達藝術(shù)設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、產(chǎn)品造型設(shè)計、材料工程技術(shù)、工商企業(yè)管理、物流管理、營銷與策劃、商務(wù)管理等11個專業(yè)畢業(yè)生313名。截止12月份，畢業(yè)生就業(yè)302人，就業(yè)率達到96.49%。基本上完成了學(xué)院年初制定的目標。
（二）20xx年畢業(yè)生就業(yè)工作的主要成績和經(jīng)驗
1、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作
學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，成立了“一把手”工程，由主持學(xué)院工作的院黨委副書記任組長，分管學(xué)生和就業(yè)工作的分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長，學(xué)生處、教務(wù)處、實訓(xùn)部、各系負責(zé)人為成員單位，具體負責(zé)畢業(yè)生就業(yè)工作的組織實施。及時召開就業(yè)工作會議，傳達貫徹上級有關(guān)高校畢業(yè)生就業(yè)政策和措施，分解工作任務(wù)，落實工作責(zé)任。在學(xué)院黨委領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過各系、部門的積極努力工作，我院畢業(yè)生就業(yè)工作，不斷加強就業(yè)指導(dǎo)，積極拓展就業(yè)市場、提供就業(yè)信息、提升服務(wù)水平、促進充分就業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)工作取得了較好成效，完成了預(yù)期的工作目標和任務(wù)。
（二）強化就業(yè)教育，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念
根據(jù)各專業(yè)特點、社會需求狀況和畢業(yè)生實際，各系、就業(yè)指導(dǎo)中心通過問卷形式，對15屆畢業(yè)生的就業(yè)意向和德化周邊相關(guān)企業(yè)的用人需求狀況進行了調(diào)查，提高就業(yè)指導(dǎo)的針對性。在開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)選修課教學(xué)的同時，還邀請有關(guān)專家到學(xué)院舉辦職業(yè)生涯與就業(yè)指導(dǎo)專題講座，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、求職自信心和就業(yè)的主動性。同時，學(xué)院舉辦了第七屆大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，近30%的學(xué)生參加了活動，有效地促進學(xué)生正確認識自我，正確規(guī)劃自己職業(yè)生涯，合理定位就業(yè)方向和就業(yè)目標。
（三）拓展市場空間，提供就業(yè)信息
就業(yè)指導(dǎo)中心通過走出去、請進來等方式，到州泉，廈門等地拓展畢業(yè)生就業(yè)市場，收集就業(yè)信息；學(xué)院根據(jù)各專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)特點和就業(yè)方向，于20xx年12月19日舉辦了20xx屆畢業(yè)生供需見面會，組織邀請了20多家用人單位來招聘人才，為畢業(yè)生提供就業(yè)崗位1000多個。同時組織引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)求職，與德化縣人才交流中心合作，及時提供用人單位的招聘信息，免費發(fā)布畢業(yè)生的求職信息，為畢業(yè)生尋求就業(yè)機會，努力探索新的就業(yè)模式。
（四）加強網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，促進就業(yè)工作信息化
學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心和各系建立了就業(yè)網(wǎng)站，及時更新內(nèi)容，發(fā)布招聘信息，做好與有關(guān)人才網(wǎng)站的鏈接；加強就業(yè)信息收集與管理，及時發(fā)布就業(yè)信息。積極組織引導(dǎo)學(xué)生參加有關(guān)網(wǎng)上招聘，拓寬就業(yè)信息來源渠道。20xx年，共提供近1200多條網(wǎng)絡(luò)就業(yè)信息。
（五）強化學(xué)生畢業(yè)前的頂崗實習(xí)，提高就業(yè)競爭能力
我院嚴格落實高職學(xué)生學(xué)期期間頂崗實習(xí)半年的要求，與合作企業(yè)一起加強針對崗位任職的技能培訓(xùn)，大力提升畢業(yè)生的技能操作水平，提高就業(yè)能力。與德化36家大型企業(yè)共同建立實習(xí)實訓(xùn)基地，加大是學(xué)院實踐實驗室的建設(shè)和投入，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的技能水平和實際動手能力。
（六）實施“雙證書”制度，有力推動就業(yè)工作
落實高職院校學(xué)生畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書“雙證書”制度。我院的職業(yè)資格技能鑒定站目前能夠開展12個專業(yè)技能鑒定，基本涵蓋了各個專業(yè)，為落實“雙證書”制度奠定了良好的基礎(chǔ)。我院把相關(guān)專業(yè)獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書，作為學(xué)生畢業(yè)的條件之一，在頒發(fā)專業(yè)學(xué)歷證書前，努力使符合條件的應(yīng)屆畢業(yè)生通過職業(yè)技能鑒定獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。對符合就業(yè)困難人員條件的高職畢業(yè)生，幫助其按規(guī)定申請相應(yīng)的鑒定補貼。
2、各專業(yè)之間的就業(yè)狀況不平衡。有些技能性強的專業(yè)就業(yè)較好，對一些就業(yè)對口比較窄的專業(yè)就業(yè)形勢不容樂觀。
3、招生、培養(yǎng)、就業(yè)一體化工作機制有待進一步完善。
4、畢業(yè)生就業(yè)后的流動性較大，開展畢業(yè)生就業(yè)后的跟蹤服務(wù)工作有一定困難。
長安大學(xué)就業(yè)質(zhì)量報告篇三
3、電力、熱力、燃氣及水生產(chǎn)和供應(yīng)行業(yè)
4、建筑業(yè)
5、公共管理、社會保障和社會組織
2、科學(xué)研究和技術(shù)服務(wù)業(yè)
3、制造業(yè)
4、電力、熱力、燃氣及水生產(chǎn)和供應(yīng)行業(yè)
5、金融業(yè)
1、教育
2、衛(wèi)生和社會工作
3、科學(xué)研究和技術(shù)服務(wù)業(yè)
4、信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)行業(yè)
5、電力、熱力、燃氣及水生產(chǎn)和供應(yīng)行業(yè)
長安大學(xué)就業(yè)質(zhì)量報告篇四
針對大學(xué)生就業(yè)難這一社會現(xiàn)象，此次調(diào)查范圍覆蓋附近大學(xué)17個院系，包括師范與非師范專業(yè)在校的本科學(xué)生。共發(fā)放調(diào)查問卷580份，實際547份，回收率為94.3%。調(diào)查文件采用單項選擇、不定項選擇和主觀題三種方式來回答問題。問題涉及大學(xué)生就業(yè)期望、就業(yè)素質(zhì)的自我評價、高校就業(yè)指導(dǎo)工作、擇業(yè)與就業(yè)的影響因素等方面，旨在對大學(xué)生就業(yè)期望與實際就業(yè)的相關(guān)問題進行實證研究，為高校就業(yè)指導(dǎo)和人才培養(yǎng)提供資料與對策研究依據(jù)。
調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)出幾個問題：
一、多數(shù)學(xué)生對于“務(wù)實”有新的認識，就業(yè)期望趨向現(xiàn)實，主要表現(xiàn)在工作單位、工作區(qū)域等方面。
(1)就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇。
大學(xué)生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項是“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先擇業(yè)后就業(yè)”、“繼續(xù)深造”，它們分別為41.76%、28.57%、27.84%。調(diào)查顯示，在面得就業(yè)壓力時，多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出特有的自信與成熟。
在此問題的選擇中，特別值得關(guān)注的現(xiàn)象是“繼續(xù)深造”，這選項占27.84%，有過四分之一學(xué)生希望繼續(xù)學(xué)習(xí)，而且此風(fēng)近年經(jīng)久不衰，且越演越烈。究其原因：一是知識經(jīng)濟時代的影響和人才素質(zhì)要求的提高;二是就業(yè)競爭激烈，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才;三是心理因素，有的大學(xué)生是為了緩解就業(yè)壓力，回避即時就業(yè)等因素。這一現(xiàn)象值得認真分析研究，其利與弊何在?其利在于緩解就業(yè)壓力，促進人才素質(zhì)的提高，改善我國人才結(jié)構(gòu)，增強我國高級人才的科技實力和國際競爭力。憂慮的是它反映出大學(xué)生心理素質(zhì)方面的欠缺，社會壓力的承受力不夠，面對激烈的社會競爭，有相當(dāng)部分的大學(xué)生選擇了回避的方式，職業(yè)期望趨于“非風(fēng)險化”。這種現(xiàn)象還可以從學(xué)生對就業(yè)前景的評價中看出。22.92%的同學(xué)對就業(yè)前景持有“不容樂觀”的評價，這里除了客觀實在的因素影響外，更多的是學(xué)生的心理素質(zhì)因素問題。由此可見，高校加強就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)心理輔導(dǎo)工作是必要的。
(2)就業(yè)取向：就業(yè)地區(qū)首選經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)。
調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)生在選擇就業(yè)地區(qū)時，選擇經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)占66.54%。這說明兩個問題：一是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)與國際接軌更便捷，更能為就業(yè)者提供再學(xué)習(xí)提高的機會，這與學(xué)生的“自我發(fā)展”、“自我實現(xiàn)”的需要密切相關(guān)。二是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的就業(yè)機會較其他不發(fā)達地區(qū)的高，且就業(yè)崗位多元化，這是吸引學(xué)生的一個重要原因。
(3)職業(yè)價值：結(jié)合專業(yè)特色，務(wù)實肯干。
作為師范院校的學(xué)生在選擇就業(yè)崗位上，更多的是趨向于“學(xué)?；蚩蒲袡C構(gòu)”、“行政機關(guān)或事業(yè)單位”。
二、影響學(xué)生擇業(yè)就業(yè)的因素突出。
(1)多數(shù)學(xué)生對職業(yè)價值標準上，把“工資福利待遇”、“實現(xiàn)自我價值”作為重點考慮。兩項占的比例分別為36.62%、26%。
這與學(xué)生實際就業(yè)時考慮的因素一致，即把薪金與個人價值和能力的體現(xiàn)作為重點考慮因素。調(diào)查顯示，學(xué)生的就業(yè)除了受薪酬的影響外，人生價值觀中個人因素也很突出。但是，學(xué)生在進行人生選擇時較多考慮個人因素，較少考慮社會需要，即使在追求自我實現(xiàn)時也折射出主要強調(diào)的是“自我”而非“社會”的需要。對于這現(xiàn)象的利弊值得我們研究與思考。
(2)在就業(yè)過程中，有44%的學(xué)生認為“經(jīng)驗及實踐能力”為最重要的因素。而“學(xué)歷”、“畢業(yè)院校或?qū)I(yè)”、“應(yīng)聘技巧”則各占10.48%、10.34%、12.69%。這可能與用人單位在招聘時的要求有關(guān)。
三、多數(shù)學(xué)生對就業(yè)素質(zhì)的評價都有比較明確的認識，明確自身的優(yōu)勢與劣勢。
(1)多數(shù)學(xué)生的優(yōu)勢為“理論基礎(chǔ)”、“師范技能”。
長安大學(xué)就業(yè)質(zhì)量報告篇五
畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)生的生存發(fā)展，為了了解20xx屆畢業(yè)生的就業(yè)狀況和培養(yǎng)質(zhì)量，對20xx屆畢業(yè)生進行了調(diào)查和評估。此次調(diào)查目的是了解20xx屆畢業(yè)生的就業(yè)狀況、就業(yè)質(zhì)量、求職過程等。通過了解分析畢業(yè)生就業(yè)狀況、就業(yè)質(zhì)量，從而為學(xué)校人才培養(yǎng)和就業(yè)工作情況提供反饋，進而為學(xué)校調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化人才培養(yǎng)、推進學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作，更好地為實現(xiàn)大學(xué)生成功就業(yè)提供科學(xué)依據(jù)和建議。
每年的就業(yè)情況統(tǒng)計是一項常規(guī)工作，主要途徑是各個系部團總支書記、輔導(dǎo)員，通過電話、微信、qq等現(xiàn)代化工具逐一調(diào)查登記。
本次就業(yè)狀況調(diào)查評估，一方面是客觀評估20xx屆畢業(yè)生的就業(yè)狀況和就業(yè)質(zhì)量，另一方面是在此基礎(chǔ)上分析畢業(yè)生的就業(yè)特點，為推進學(xué)校就業(yè)工作提供科學(xué)依據(jù)和建議。針對20xx屆畢業(yè)生就業(yè)狀況與就業(yè)質(zhì)量情況，畢業(yè)生問卷包括十二個部分，分別為各系部畢業(yè)生人數(shù)、升學(xué)、就業(yè)人數(shù)、就業(yè)錄用渠道、就業(yè)地點、單位性質(zhì)、平均工資、在教育崗位就業(yè)人數(shù)、專業(yè)對口比例、待就業(yè)比例、自主創(chuàng)業(yè)比例等。
全校共統(tǒng)計到2291名畢業(yè)生就業(yè)信息。其中，升學(xué)299人，就業(yè)1506人。就業(yè)率79%。政史系、教育系就業(yè)率較高，在90%以上。今后應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚這些系部的學(xué)科優(yōu)勢，同時，要加強其它系部的專業(yè)競爭力。
從就業(yè)錄用渠道看，就業(yè)1516人，其中，協(xié)議就業(yè)166人，占11%，協(xié)議就業(yè)人數(shù)和比例逐步走高。通過招聘考試錄用的69人，占5%，占比較小，顯示近幾年來，上崗考試的壓力越來越大。靈活就業(yè)1281人，占84%。
從就業(yè)地點看，在生源地就業(yè)1401人，非生源地404人，畢業(yè)生的就業(yè)觀念在逐步改變，走出去的觀念逐步樹立。
從單位性質(zhì)上來說，公立單位463人，私營單位1053人，學(xué)生就業(yè)觀念發(fā)生了改變，已不局限于到公立單位工作，更多的加入到了私營企業(yè)。
畢業(yè)生平均工資1927元，處于中等水平。
在教育崗位就業(yè)的人數(shù)650人，占就業(yè)總數(shù)的43%，說明我校畢業(yè)生的就業(yè)方向還是教育崗位，占比較大。就業(yè)與所學(xué)專業(yè)對口的524人，占36%。顯示大多數(shù)畢業(yè)生從事的工作與所學(xué)專業(yè)比例較高。
待就業(yè)486人，占21%，沒有找到工作的畢業(yè)生比例較小;自主創(chuàng)業(yè)24人，占1.5%，畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)意識還不是很強，今后，學(xué)校需要加強對畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與指導(dǎo)。
（一）畢業(yè)生自身素質(zhì)的提高。
1.加強實踐鍛煉。
用人單位十分重視應(yīng)屆畢業(yè)生的社會實踐經(jīng)歷，甚至要求畢業(yè)生有一定的工作經(jīng)驗，因此大學(xué)生應(yīng)當(dāng)盡早開始規(guī)劃，并有計劃地參與社會實踐，為求職做好準備工作。在參與社會實踐過程中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)結(jié)合自己的職業(yè)目標，有計劃、有意識的鍛煉和提升自己的知識和能力。
2.樹立正確的擇業(yè)觀和自我評價。
正確的擇業(yè)觀包括正確的自我評價和恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)評價，在大學(xué)畢業(yè)生走向就業(yè)市場，與用人單位雙向選擇之際，能否把自我的位置擺正，順應(yīng)形勢，在競爭中贏得適合自己的職業(yè)角色，總是首先決定于大學(xué)畢業(yè)生能否對自己做出正確的自我評價。恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)評價有利于大學(xué)畢業(yè)生選擇到理想的職業(yè)角色，避免因為薪酬福利待遇等而忽視了個人職業(yè)發(fā)展。
3.采取積極的就業(yè)行動。
大學(xué)生要在就業(yè)信息收集、簡歷的制作與投遞、面試準備、求職禮儀等方面采取積極的行動，如主動與招生就業(yè)指導(dǎo)中心、各系部、班主任保持聯(lián)系，及時獲得學(xué)校發(fā)出的相關(guān)就業(yè)信息；在初步判斷分析的基礎(chǔ)上，有針對性地向一些單位投遞簡歷；在招聘會現(xiàn)場，并爭取與招聘人員有更充裕的溝通時間和機會；面試前要了解用人單位的基本信息、預(yù)想要提問的問題等。
（二）學(xué)校的人才培養(yǎng)。
1.緊密結(jié)合社會需求優(yōu)化專業(yè)設(shè)置和招生規(guī)模。
畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量能相對直觀地反映專業(yè)社會需求和社會認可度。同時也逐漸發(fā)展成為考生及家長了解報考學(xué)校辦學(xué)水平的重要參考指標，尤其是在專業(yè)志愿填報上尤為明顯，就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量的高低直接影響著專業(yè)填報的熱度。生源選拔作為人才培養(yǎng)的首要環(huán)節(jié)，學(xué)校在每年招生計劃的制定過程中，應(yīng)與各系專業(yè)就業(yè)率和就業(yè)結(jié)構(gòu)掛鉤。
2.進一步改進和完善專業(yè)課程的設(shè)置。
學(xué)校要開展專業(yè)綜合改革，依據(jù)市場需求、就業(yè)導(dǎo)向開展人才培養(yǎng)，進一步明確和完善專業(yè)培養(yǎng)目標和建設(shè)重點，推進教學(xué)團隊、課程教材、實踐資源等專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。在課程設(shè)置方面，隨著就業(yè)形勢及社會需求的變化相應(yīng)地調(diào)整必修課、選修課等各類課程的比例。
3.確立素質(zhì)教育理念。
學(xué)校要確立先進的素質(zhì)教育理念，在人才培養(yǎng)方案、課程改革、教育等方面積極進行大學(xué)生能力建設(shè)，構(gòu)建大學(xué)生合理的能力結(jié)構(gòu)。在學(xué)生的能力培養(yǎng)方面，學(xué)校應(yīng)更加強重視和加強學(xué)生專業(yè)知識和技能、外語能力、創(chuàng)新能力、問題解決能力等的培養(yǎng)，從而幫助學(xué)生就業(yè)后更好地適應(yīng)職場、勝任工作要求。
（三）學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。
為了進一步促進畢業(yè)生就業(yè)工作，學(xué)?？梢圆扇∫韵麓胧?/p>
1.增強就業(yè)指導(dǎo)工作的針對性、有效性。
招就處加強了解不同學(xué)歷層次學(xué)生的真實要求，并以此為根據(jù)來提供針對性和有效性的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，如：了解畢業(yè)生就業(yè)意向并進行個體指導(dǎo)，介紹職位對人的個性、知識、技能和能力的要求，介紹專業(yè)的就業(yè)方向、就業(yè)職位和本專業(yè)對口或相關(guān)行業(yè)的情況等等來加強就業(yè)指導(dǎo)工作。
2.加強信息平臺建設(shè)，提升信息服務(wù)水平。
信息化是加強就業(yè)工作的重要手段之一，畢業(yè)生反饋其在求職過程中遇到的困難為獲取招聘信息的渠道太少；因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)不斷推進就業(yè)工作信息化建設(shè)。通過加強學(xué)校的信息平臺建設(shè)，可以廣泛收集需求信息，為畢業(yè)生提供優(yōu)質(zhì)的就業(yè)信息服務(wù)，有利于充分發(fā)揮信息主渠道作用。
3.積極關(guān)注國家項目，轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀念。
學(xué)校應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)造條件，推進畢業(yè)生入伍預(yù)征、畢業(yè)生到基層就業(yè)及自主創(chuàng)業(yè)等重點工作。通過輔導(dǎo)員召開班會動員學(xué)生，或者通過校內(nèi)海報宣傳、就業(yè)信息網(wǎng)上的宣傳等方式，幫助學(xué)生了解國家項目及相關(guān)的政策保障，從而做好畢業(yè)生“三支一扶”、“大學(xué)生到村任職”等就業(yè)項目的組織招募、保障支持等工作。
4.豐富就業(yè)指導(dǎo)，提高就業(yè)質(zhì)量。
我校大學(xué)生開設(shè)有就業(yè)指導(dǎo)課程。畢業(yè)生畢業(yè)學(xué)年將參加gyb創(chuàng)業(yè)意識培訓(xùn)，組織大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽。通過一系列活動提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。爭取把我校就業(yè)工作做細、做實。
5.努力提高畢業(yè)生專升本升學(xué)率。
20xx年專升本考試報名746人，錄取人數(shù)289人，升學(xué)率為39%，今后將繼續(xù)加強專升本工作，使更多畢業(yè)生到本科院校深造，努力提高專升本升學(xué)率，從而帶動就業(yè)率。
總之，20xx年畢業(yè)生就業(yè)率較高，就業(yè)情況良好。
長安大學(xué)就業(yè)質(zhì)量報告篇六
我國大學(xué)擴招后，大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個不爭的現(xiàn)象，且有可能越來越難的趨勢。這個方面和國際經(jīng)濟形式近3年來連遭打擊，一方面和中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后有關(guān)，更和當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀滯后有關(guān)。針對這一社會現(xiàn)象，此次調(diào)查范圍覆蓋華南師范大學(xué)17個院系，包括師范與非師范專業(yè)在校的本科學(xué)生。共發(fā)放調(diào)查問卷580份，實際547份，回收率為94、3%。調(diào)查文件采用單項選擇、不定項選擇和主觀題三種方式來回答問題。問題涉及大學(xué)生就業(yè)期望、就業(yè)素質(zhì)的自我評價、高校就業(yè)指導(dǎo)工作、擇業(yè)與就業(yè)的影響因素等方面，旨在對大學(xué)生就業(yè)期望與實際就業(yè)的相關(guān)問題進行實證研究，為高校就業(yè)指導(dǎo)和人才培養(yǎng)提供資料與對策研究依據(jù)。
大學(xué)生就業(yè)問題早已成為社會問題中的重要一環(huán)，年復(fù)一年畢業(yè)的大學(xué)生都在為就業(yè)而四處奔波。社會對大學(xué)生就業(yè)問題的看法也是參差不齊。20xx年發(fā)生的金融危機無疑又使這一問題雪上加霜。這一問題成了國家亟待解決的問題之一。
在就業(yè)過程中同樣存在著一些問題。廣東20xx年發(fā)布了就業(yè)形勢分析評估。其中有一個主要問題就是人才就業(yè)失衡。總體趨勢呈現(xiàn)出研究生供不應(yīng)求，本、專科生供過于求。研究生人數(shù)與就業(yè)崗位數(shù)之比為1：50，也就是說平均50個就業(yè)崗位來爭搶一個研究生。而本、?？粕藬?shù)與崗位數(shù)之比還不到1：1。可以想見，人才就業(yè)失衡問題已經(jīng)很嚴重了。與此同時，隨著社會的發(fā)展還涌現(xiàn)了一些新問題。大學(xué)生違約、跳槽的現(xiàn)象開始躍然于水面。違約不僅給企業(yè)帶來不便，同樣也給大學(xué)生的信譽蒙上一層陰影。由此，社會上也曾討論過我們的高等教育方法是否有誤。有些大學(xué)生對現(xiàn)在的工作不滿或者想自己創(chuàng)業(yè)，所以選擇跳槽，這種行為還有待商榷，無法一言而定它是否正確。還有一些大學(xué)生不知曉相關(guān)政策，從而對企業(yè)及單位有一定的誤解。大學(xué)生表達能力差，無法向企業(yè)展示自己的優(yōu)點。還有一些大學(xué)生對人生過于茫然，不知道自己喜歡什么，更不知道自己適合做些什么。所以在對待工作上缺乏上進心，缺乏創(chuàng)新能力是普遍存在的一個問題。這些都是現(xiàn)行高校畢業(yè)生存在的就業(yè)問題。
引發(fā)大學(xué)生就業(yè)問題的原因有很多。我認為可歸結(jié)為兩點：一是我國現(xiàn)行教育體制;二是市場的需求。
一個重點大學(xué)學(xué)生，我們可以完全不用懷疑他的智商。不過我們也同時慨嘆教育給我們帶來了什么。我們的大學(xué)是作什么的?我們?yōu)槭裁匆洗髮W(xué)?我認為求取真知固然重要，但是更重要的是大學(xué)應(yīng)該鍛煉的是獲取真知的能力和方法，發(fā)現(xiàn)問題的能力和方法，良好的心理素質(zhì)?？傊?，大學(xué)教給我們?nèi)绾巫鋈说姆椒ê湍芰?。這就是我們?nèi)松^、價值觀形成的過程。顯然，我們大學(xué)生缺少這樣一種能力，也同樣缺少一種好的心態(tài)。社會上出現(xiàn)許多由大學(xué)生心理問題而引發(fā)的事件如：清華大學(xué)學(xué)生用濃硫酸潑熊，震驚全國的馬家爵事件。
20xx年由美國的次貸危機引發(fā)的金融海嘯襲卷了全球。雷曼兄弟、花旗等有著百年歷史的銀行相繼倒閉。這場危機同樣波及到了中國。我國的市場經(jīng)濟由于開放度有限，所以受損程度有限。不過，這次危機同樣給中國帶來了很大波動。我們多年以出口商業(yè)為主的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)顯現(xiàn)出了他的脆弱性，大批訂單急劇減少，企業(yè)虧損嚴重，成百上千的中小型企業(yè)已經(jīng)停產(chǎn)倒閉，農(nóng)民工提前返鄉(xiāng)，由金融危機而引起的一系列問題同樣影響了大學(xué)生就業(yè)。大部分的企業(yè)已經(jīng)開始裁員，不準備招聘人員了。所以，打部分大學(xué)生面臨無業(yè)問題。甚至一些研究生不得已去賣肉等等。
面對這一危機，國家已經(jīng)采取了一些措施，如：四萬億拉動內(nèi)需政策，擴大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等。前一陣，國家主席下階層時差時說將大學(xué)生就業(yè)工作放在重中之重，作為工作重點來做。總理也去北京航空航天大學(xué)與大學(xué)生們交談?？梢?，國家已經(jīng)意識到就業(yè)文圖的嚴重性，它與整個是個會的經(jīng)濟政治體制有著重要的關(guān)聯(lián)。所以，解決它并不是一個想法，一項措施可以奏效的。我們必須結(jié)合中國的國情，利用科學(xué)發(fā)展觀，長遠地，發(fā)展地看待整個問題。而這也是新時代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有的品質(zhì)。
長安大學(xué)就業(yè)質(zhì)量報告篇七
景觀藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是一個從藝術(shù)設(shè)計的大方向之中細分化的具體方向，本專業(yè)旨在培養(yǎng)具有現(xiàn)代設(shè)計理論基礎(chǔ)，掌握使用各種計算機設(shè)計應(yīng)用軟件與獨特的設(shè)計理念的德才兼?zhèn)涞膶ｉT人才，主要從事外部場景設(shè)置，園林景觀設(shè)計，各種場所的功能分區(qū)的設(shè)計工作。本專業(yè)是為適應(yīng)目前我國國民生活水平日益提高而培養(yǎng)具有現(xiàn)代設(shè)計理念人才的專業(yè)。
本專業(yè)面向人們的生活，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的具有整體把握的能力、對環(huán)境有獨到的見解，收集時代信息、整理、存儲、應(yīng)用的設(shè)計人才。畢業(yè)生要熱愛社會主義祖國，擁護黨的基本路線，懂得馬克思列寧主義、毛澤東思想和建設(shè)有中國特色社會主義理論的基本原理，具有事業(yè)心、責(zé)任感和良好的社會公共道德與職業(yè)道德，具有為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)而奮斗的精神。畢業(yè)生應(yīng)較全面地、系統(tǒng)地掌握設(shè)計原理、創(chuàng)新設(shè)計的基本內(nèi)容、專業(yè)知識、基本技能，具備良好的基礎(chǔ)設(shè)計能力和設(shè)計應(yīng)用的能力；具有一定的外語水平。
20xx年青島市普通高校畢業(yè)生平均就業(yè)率達到89.27%。其中，研究生就業(yè)率為94.42%，本科生就業(yè)率為90.97%，高職高專生就業(yè)率為86.59%。
社會轉(zhuǎn)型時期，功利主義、享樂主義、自由主義、虛無主義、拜金主義等思潮開始侵襲大學(xué)生的思想。面對社會上一些誠信缺失、自私自利的現(xiàn)象，他們茫然無奈。凡此種種，直接導(dǎo)致極個別大學(xué)生以追求個人享樂作為人生目的。自五四以來大學(xué)生曾一直保持著的那種不平則鳴、甘作社會棟梁、不屈不撓的精神，已難得一見。更由于一些學(xué)生缺乏辨別善惡、好壞、美丑的道德能力，一旦遇到挫折，便會失去自信，出現(xiàn)孤獨、壓抑、精神麻木等現(xiàn)象。盡管這是大學(xué)校園中的極個別現(xiàn)象，但也折射出學(xué)校教育的缺失和社會環(huán)境的嚴重問題。
觀念偏激：
大學(xué)生求職時，通常會認為自己最缺乏的素質(zhì)是管理能力、外語或計算機水平，但廣東省教育廳的一項畢業(yè)生選聘現(xiàn)狀調(diào)查顯示，這些在用人單位看來并非占擇才、用才的主導(dǎo)地位，甚至是比較次要的地位，而大學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)才是最令用人單位擔(dān)心和不滿的。另外，大學(xué)生的誠信也是比較令用人單位頭疼的問題。參加調(diào)查的用人單位中，每次批量招聘應(yīng)屆畢業(yè)生的到崗率不足70％的占了將近一半，有兩成多的用人單位到崗率不足50％，學(xué)生毀約現(xiàn)象比較嚴重。
差距大：
高技能人才比重不到5％。盡管規(guī)模比起20xx年大有長足，但相對于廣東經(jīng)濟社會發(fā)展的需求來看，我省職業(yè)技術(shù)教育的規(guī)模、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟社會發(fā)展的要求差距還較大。
長安大學(xué)就業(yè)質(zhì)量報告篇八
一畢業(yè)生規(guī)模和結(jié)構(gòu)。
（一）自然情況。
（二）生源地分布。
（三）各系畢業(yè)生數(shù)。
（四）各專業(yè)畢業(yè)生數(shù)。
（二）畢業(yè)生升學(xué)率。
（一）就業(yè)去向分布。
（二）就業(yè)地域分布情況。
第二章就業(yè)工作主要特點。
一促進畢業(yè)生就業(yè)的政策措施。
（一）堅持推行就業(yè)工作體系建設(shè)，繼續(xù)全面落實“一把手”工程。
（二）校企合作育人模式，提升學(xué)生就業(yè)能力。
（三）積極進行就業(yè)技能培訓(xùn)，堅持開展主題服務(wù)活動。
（四）努力強化市場導(dǎo)向作用，按需培養(yǎng)社會亟需人才。
（五）加強就業(yè)工作理論研究，提升就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍素質(zhì)。
（六）努力搭建就業(yè)平臺，及時發(fā)布就業(yè)信息。
（七）積極做好宣傳動員，配合兵役部門開展大學(xué)生應(yīng)征入伍工作。
（八）充分利用地緣優(yōu)勢，開展與俄羅斯高校就業(yè)工作交流互訪活動。
（九）建立畢業(yè)生就業(yè)狀況統(tǒng)計核查工作機制，落實畢業(yè)生初次就業(yè)統(tǒng)計核查工作。
二就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)情況。
第三章就業(yè)相關(guān)分析。
一畢業(yè)生就業(yè)特點。
（一）專業(yè)相關(guān)度。
（二）就業(yè)現(xiàn)狀滿意度。
（一）專業(yè)相關(guān)度。
（二）就業(yè)現(xiàn)狀滿意度。
三用人單位對畢業(yè)生的評價。
（一）用人單位滿意度。
（二）整體表現(xiàn)評價。
第四章就業(yè)對教育教學(xué)的反饋。
一對學(xué)校的滿意度與反饋。
二對學(xué)生工作滿意度與反饋。
三對生活服務(wù)的滿意度與反饋。
四對教育教學(xué)滿意度與反饋。
第五章特色與優(yōu)勢。
一推進中俄教育合作，培養(yǎng)區(qū)域發(fā)展適用人才。
（一）融合中俄文化理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。
（二）引進優(yōu)質(zhì)教育資源，激發(fā)專業(yè)辦學(xué)活力。
（三）開展中俄科研協(xié)作，促進學(xué)科專業(yè)建設(shè)。
（四）擴大師生交流規(guī)模，拓展師生國際視野。
（五）合作建設(shè)孔子學(xué)院，推進中國文化傳播。
（六）開展文化體育交流，服務(wù)中俄人文合作。
二開展頂崗實習(xí)支教，促進地方基礎(chǔ)教育發(fā)展。
第六章后記。
學(xué)校概況。
黑河學(xué)院坐落在國家首批沿邊開放城市——黑河市，與素有“大學(xué)城”美譽的俄羅斯布拉戈維申斯克市隔江相望，是中俄邊境線上我國境內(nèi)第一所普通高等本科院校。學(xué)校創(chuàng)辦于1958年，歷經(jīng)黑河師范?？茖W(xué)校、齊齊哈爾大學(xué)黑河分校等發(fā)展階段。5月晉升為本科院校，4月納入省屬院校，獲批為學(xué)士學(xué)位授予權(quán)單位，被確定為黑龍江省特色應(yīng)用型本科高校培育單位。
人才為宗旨?！皵y手青春共享陽光——中俄國際青年大會”入選為俄羅斯100個青少年社會實踐活動最佳方案之一。學(xué)校被譽為“中俄教育交流與合作的橋頭堡和樞紐站”。，布師大孔子學(xué)院被教育部評為“全球先進孔子學(xué)院”。
近年來，學(xué)校榮獲“國家級語言文字規(guī)范化示范?！?、“全國五·四紅旗團委”、“省文明單位標兵”、“省三育人工作先進單位”、“省師德建設(shè)先進單位”、“省安全管理先進單位”和“省大學(xué)生征兵工作先進集體”等榮譽稱號。
長安大學(xué)就業(yè)質(zhì)量報告篇九
推薦:
20xx年普通高校畢業(yè)生達630余萬。
20xx年高校畢業(yè)生就業(yè)工作克服了國際金融危機的不利影響，實現(xiàn)了高校畢業(yè)生初次就業(yè)率的基本穩(wěn)定和就業(yè)人數(shù)的繼續(xù)增長，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量很大，但是形勢依舊不是很好，雖然今年第三、第四季度高校畢業(yè)生就業(yè)情況已經(jīng)回暖，不過就業(yè)形勢仍不容樂觀。
典型現(xiàn)狀。
1、蟻族生活在勞碌奔波中尋求改變。蟻族，大學(xué)畢業(yè)生聚居群體。據(jù)統(tǒng)計，僅北京一地就有至少10萬蟻族。上海、廣州、西安、重慶等各大城市都有大量蟻族，在全國有上百萬的規(guī)模，他們高智、弱小、群居，但是他們卻找不到穩(wěn)定的工作。典型現(xiàn)狀2：與往年大學(xué)生千軍萬馬擠向大城市的現(xiàn)象不同，由于大城市持續(xù)增長的各種壓力，一部分大學(xué)生開始理性地反思這種唯大城市是從的就業(yè)觀念，并且反其道而行之回流中小城市。近來大學(xué)生就業(yè)出現(xiàn)了一股回流潮，中小城市受到了大學(xué)生的青睞。
從05年的高校畢業(yè)生338萬，到09年的611萬，預(yù)計10年更是高達700萬，高校的盲目擴招，直接讓大學(xué)教育由精英化向大眾化轉(zhuǎn)變，如此龐大的就業(yè)人口直接給就業(yè)結(jié)構(gòu)帶來巨大震蕩；而且嚴進寬出的教育模式更是讓就業(yè)形勢變得不可捉摸起來；再者大學(xué)的許多專業(yè)并不能很好的與市場需求相接軌，所學(xué)的難以滿足市場需求，甚至背離市場。
由圖可以看出：我國高校大學(xué)生的人數(shù)逐年增加，19xx年85萬人，到20xx年，應(yīng)屆畢業(yè)生630萬，加上往年的畢業(yè)生，總?cè)藬?shù)已突破700萬人，這是一個龐大的數(shù)字，然而全國大學(xué)生就業(yè)率只有68%左右。
實踐調(diào)查。
調(diào)查時間：20xx年12月20日20xx年12月31日。
調(diào)查對象：湖南工學(xué)院專南校區(qū)全體學(xué)生。
調(diào)查形式：走訪、問卷調(diào)查以及專家的數(shù)據(jù)分析。
在這次調(diào)查中，共發(fā)放問卷100份，回收86份，其中有效問卷為86份（有14份問卷沒有作答的或者沒有按照要求作答，視為無效問卷）。數(shù)據(jù)僅供參考。
就業(yè)形勢分析調(diào)查如下：
對問卷反饋的數(shù)據(jù)可以做出結(jié)論：52.33%的大學(xué)生覺得現(xiàn)在的就業(yè)形勢嚴重，就業(yè)難，而認為形勢正常占了29.07%，有12.79%的人覺得就業(yè)容易，而不了解占5.81%。我們可以看出，大部分的同學(xué)對于找工作都抱有困難的心理。的確，現(xiàn)在的應(yīng)屆畢業(yè)生很難一次就找到自己滿意的工作。
求職中需要具備的能力調(diào)查如下：
在求職時，大學(xué)生覺得自己最需要具有的能力是什么，30.23%的大學(xué)生選擇基本解決問題的能力；27.91%選擇溝通協(xié)調(diào)能力；11.63%選擇承受壓力、克服困難的能力；18.6%選擇了相關(guān)工作經(jīng)驗；8.14%選擇專業(yè)知識和技能，而有3.49%的人還不清楚。從現(xiàn)在的社會需求來看，基本解決問題的能力和溝通協(xié)調(diào)能力最能反映一個大學(xué)生的綜合素質(zhì)。
從圖像分析可得，對于工作地區(qū)的選擇，有41.86%的人希望去沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，有40.7%的人愿意留在中部的大城市，而接近20%的人有去一線城市的、回家就業(yè)等選擇。然而，隨著大學(xué)生人數(shù)逐年增加，大城市所需要的中低端人才已趨近飽和，但是，尖端的技術(shù)人才依舊缺乏。
其他調(diào)查結(jié)果如下。
對于選擇職業(yè)你最先考慮的因素是什么，分析結(jié)果為：有36.1%的人最先考慮的是職業(yè)發(fā)展?jié)摿?，?0.3%的人考慮工作的環(huán)境，21.1%的人考慮工資待遇問題，也有8.3%的人考慮工作穩(wěn)定有保障，而3.8%的人考慮到家人的情況。
在得到較好的就業(yè)信息途徑問題：有一半多的同學(xué)只是通過學(xué)?；蛉瞬耪衅笗玫骄蜆I(yè)信息的，就業(yè)信息渠道狹窄。
造成當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)壓力的原因是多方面的，包括經(jīng)濟原因、社會問題和自身原因，下面將從只幾個方面進行簡單的分析。
1、經(jīng)濟原因。
中國作為國際金融體系的組成部分，也好受到金融危機引發(fā)的就業(yè)沖擊的影響，尤其是與國際貿(mào)易相關(guān)的行業(yè)所受沖擊最為明顯。如果這個過程繼續(xù)影響到經(jīng)濟增長，對就業(yè)增長是一個非常不利的信息。
2、社會原因。
大學(xué)畢業(yè)生存在就業(yè)難的問題。用人單位存在選材難的問題。對于大學(xué)生從學(xué)校從學(xué)校到工作的持續(xù)轉(zhuǎn)換，大學(xué)缺乏系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)規(guī)劃，導(dǎo)致學(xué)生或許有的專業(yè)能力，但是缺乏獲取職業(yè)信息，展示專業(yè)能力，適應(yīng)實際工作以及應(yīng)對職業(yè)轉(zhuǎn)換的能力，不能迅速適應(yīng)就業(yè)市場。
3、自身原因。
學(xué)生期望值過高，大學(xué)生就業(yè)理念也存在一些誤區(qū)，如寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)，就業(yè)難不如再考研等。很多單位認為大學(xué)生仍存在期望過高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個人發(fā)展機會、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對口等方面。如此挑剔，必然難以找到工作。等到原因。
看清問題是必要的，然而如何解決問題才是最關(guān)鍵的。既然只是了原因，那要求相應(yīng)方面共同努力，解決當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生的就業(yè)問題。這就要求以下方面做出相應(yīng)的舉措。
1、社會方面。
作為工作第一線當(dāng)?shù)馗鞲咝＃旬厴I(yè)生就業(yè)工作擺在更加突出的位置，以更積極地態(tài)度，更有力的措施，更扎實的行動做好就業(yè)工作。注重對畢業(yè)生就業(yè)咨詢與指導(dǎo)工作，廣泛收集信息，形成信息傳遞網(wǎng)絡(luò)，建立實訓(xùn)基地和內(nèi)部嘗設(shè)市場。
企業(yè)應(yīng)提供盡可能多的就業(yè)崗位，在保證企業(yè)利益的前提下接納跟過的大學(xué)生。
2、大學(xué)生方面。
大學(xué)畢業(yè)生要充分利用整個社會營造的就業(yè)市場，按市場規(guī)律辦事。面對就業(yè)形勢，大學(xué)畢業(yè)生要以積極態(tài)度，樹立市場經(jīng)濟觀念，不斷提高自己的競爭意識和綜合競爭能力。
結(jié)語。
畢業(yè)生應(yīng)該先就業(yè)后擇業(yè)。作為高校在校生或即將走出校門的畢業(yè)生，更認清就業(yè)的大眾化和市場化，要加強自身的素質(zhì)，要明明白白知道用人單位選用什么樣的人才。用人單位的用人原則通常是：有學(xué)識有才干有素質(zhì)，敬業(yè)敬崗，吃苦耐勞，有團隊合作精神和開拓進取精神。其次對文明禮貌、氣質(zhì)和語言表達能力等也很講究。這就要求畢業(yè)生既要有扎實的專業(yè)知識，又要有實踐技能，更要有很高的個人素質(zhì)。
長安大學(xué)就業(yè)質(zhì)量報告篇十
(3)職業(yè)價值：結(jié)合專業(yè)特色，務(wù)實肯干作為師范院校的學(xué)生在選擇就業(yè)崗位上，更多的是趨向于“學(xué)?；蚩蒲袡C構(gòu)”、“行政機關(guān)或事業(yè)單位”。
二、影響學(xué)生擇業(yè)就業(yè)的因素突出。
(1)多數(shù)學(xué)生對職業(yè)價值標準上，把“工資福利待遇”、“實現(xiàn)自我價值”作為重點考慮。兩項占的比例分別為36.62%、26%。
這與學(xué)生實際就業(yè)時考慮的因素一致，即把薪金與個人價值和能力的體現(xiàn)作為重點考慮因素。調(diào)查顯示，學(xué)生的就業(yè)除了受薪酬的影響外，人生價值觀中個人因素也很突出。但是，學(xué)生在進行人生選擇時較多考慮個人因素，較少考慮社會需要，即使在追求自我實現(xiàn)時也折射出主要強調(diào)的是“自我”而非“社會”的需要。對于這現(xiàn)象的利弊值得我們研究與思考。
(2)在就業(yè)過程中，有44%的學(xué)生認為“經(jīng)驗及實踐能力”為最重要的因素。而“學(xué)歷”、“畢業(yè)院?；?qū)I(yè)”、“應(yīng)聘技巧”則各占10.48%、10.34%、12.69%。這可能與用人單位在招聘時的要求有關(guān)。
三、多數(shù)學(xué)生對就業(yè)素質(zhì)的評價都有比較明確的認識，明確自身的優(yōu)勢與劣勢。
(1)多數(shù)學(xué)生的優(yōu)勢為“理論基礎(chǔ)”、“師范技能”。
(2)有半數(shù)以上的學(xué)生認為自己的“實踐能力”、“競爭與風(fēng)險意識”處于劣勢狀態(tài)，它們分別達到了33.07%和30.69%;在學(xué)生認為自己最缺乏的素質(zhì)方面中，“創(chuàng)新能力”、“實踐*作能力”、“專業(yè)知識與技能”被納入了前三項選擇，結(jié)果見圖7。其總的原因可能是，一方面知識更新迅速，知識越來越深，越來越廣，職業(yè)素質(zhì)越來越綜合;另—方面學(xué)校教育滯后，教育的知識結(jié)構(gòu)不盡合理，使大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)時普遍有壓力感和不適應(yīng)感，對自己所學(xué)習(xí)和掌握的知識與技能缺乏自信。再一方面學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)還沒形成;在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面，說得多卻做得少，培養(yǎng)的覆蓋范圍也相對狹小，主要的原因是缺乏培養(yǎng)的環(huán)境。除了提高學(xué)生的專業(yè)知識水平外，如何提高學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)和如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也將成為高校就業(yè)指導(dǎo)的兩大課題。
根據(jù)對在校大學(xué)生的調(diào)查，可以知道在過去，人們的印象中，大多數(shù)畢業(yè)生在就業(yè)時都傾向于去大城市、好單位，而本次調(diào)查中選擇去欠發(fā)達地區(qū)學(xué)生卻占有相當(dāng)一部分。這一方面與有些學(xué)生提到的“寧為雞頭，不為鳳尾”的觀念有關(guān)，也與當(dāng)前競爭日益激烈的就業(yè)現(xiàn)實有關(guān)。這表明已有更多的學(xué)生能夠結(jié)合自身實際與社會現(xiàn)實，為自己的將來做較為恰當(dāng)?shù)亩ㄎ弧?/p>
從學(xué)生對選擇理由的表述中，可以看到，同樣的選擇卻可能源于不同的動機，而不同的選擇也可能是出自相同的動機。比如同樣是選擇比較低的工作待遇，人次百分比排在第一位的動機因素是追求自我價值的實現(xiàn)，占總?cè)藬?shù)的31、8%，典型的表述有：在相對差的單位能擁有一個充分展示自己才能的舞臺、使自己有用武之地，更能實現(xiàn)人生的價值、可為落后地區(qū)做貢獻，實現(xiàn)自身價值、與其在舒適環(huán)境中平凡地過一輩子，不如在艱苦環(huán)境中干一番大事業(yè)。
而同樣是選擇寧愿作為普通人員去發(fā)達地區(qū)的人其動機也是多種多樣，有的動機是與選擇去欠發(fā)達地區(qū)的同學(xué)殊途同歸。如其中人次百分比居首位的就是為了發(fā)展，占總?cè)藬?shù)的37、6%，典型的表述有：“一個好的環(huán)境能提供更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間”、“人會隨著對手的強大而不斷強大”、“一個人只有把自己放在高手如林的地方，才能不斷提高自己”、“只有面對強手才會激起奮進的激情”、“在大城市發(fā)展機會比較多”等。
這樣的人是樂于挑戰(zhàn)自我，占9、6%，典型的表述有：“我喜歡有挑戰(zhàn)性的生活”、“巨大的壓力，激烈的競爭，會使人生更加豐富多彩”、“在競爭激烈的地方磨煉自己，是金子總會發(fā)光的”，“大城市的環(huán)境會增加人的壓力和動力，有助于發(fā)揮人的創(chuàng)造性”。
以我對大學(xué)生工作問題的理解，談幾點認識：
大學(xué)生就業(yè)問題首先是社會性的問題，其次才是個體問題;。
還沒有就業(yè)的我們，承受著很大的經(jīng)濟和心理壓力，甚至是人格的壓力，他們最希望得到的是機會、關(guān)懷和指導(dǎo)。如果我們大學(xué)生有觀念或能力問題，作為老師首先要反思自己的工作，我想家長也應(yīng)該這樣去面對問題，而不是事后的責(zé)備或教訓(xùn)。
如果我們的學(xué)校，當(dāng)初能夠使我們更懂得面對社會現(xiàn)實的不易，更懂得承擔(dān)公民責(zé)任、獨立承受壓力的不易，更懂得在現(xiàn)實中保持理想的不易，更懂得依法維護自己權(quán)利的不易，更懂得先生活再發(fā)展的道理，他們或許不會等待，而是已經(jīng)工作，并在不理想的工作中保持積極追求的愿望。因為我們知道人生的發(fā)展比具體的工作重要得多，而獨立生存是發(fā)展的基礎(chǔ);我們雖然還沒有工作，但內(nèi)心的支撐仍然堅固，并在可以自控的程度下尋找更合適的工作。因為我們知道順利自然可喜，能夠經(jīng)受壓力更是能力。有滿意的工作自然可喜，但工作以后還有失去的風(fēng)險，人總要有抗壓能力的;我們或許不會埋怨家長，抱怨社會，因為我們知道家長是最無私的，而人生的道路本該自己開拓，沒有人可以給自己安排一生，即便可以，那也是表面的，真正的幸福是不依賴他人的。
單就就業(yè)而言，學(xué)校固然可以做一些更切合實際的調(diào)整，包括規(guī)模、結(jié)構(gòu)、特色、師資和教學(xué)方式等，坦率地想，大學(xué)生就業(yè)困難，也是大學(xué)的壓力，所以，每所高校都要有憂患意識，要提高自我調(diào)節(jié)和推動發(fā)展的能力。
面對大學(xué)生就業(yè)問題，我作為一個學(xué)生，既不能創(chuàng)造就業(yè)機會，也拿不出一貼良藥，提出的建議，也未必能行。但希望大家都以人為本，關(guān)照我們大學(xué)生，更希望我們未就業(yè)的大學(xué)生們，珍視自己的心靈，別讓它受污受傷。
長安大學(xué)就業(yè)質(zhì)量報告篇十一
通過對52461名應(yīng)屆高校畢業(yè)生進行問卷調(diào)研，總結(jié)出屆畢業(yè)生期望月薪平均值為4357元，實際簽約月薪為3945元。走訪昆部分高校畢業(yè)生了解到，多數(shù)已經(jīng)找到工作的畢業(yè)生月薪在3000元左右，多數(shù)學(xué)生更傾向于公務(wù)員、教師等職業(yè)。
“逃離北上廣”
參與調(diào)研的52461名畢業(yè)生，包括大專、本科、碩士、博士應(yīng)屆畢業(yè)生，覆蓋各地各級高校的各專業(yè)學(xué)生。在20應(yīng)屆生期望就業(yè)地中，41.3%希望到“北上廣”就業(yè)，省會城市為54.2%，其他城市僅為4.5%。其中希望到“北上廣”就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量比有所下降，20的這一比例占到42.8%。這說明，隨著“北上廣”生活壓力的增大，越來越多的畢業(yè)生選擇“逃離”。
實際上，“北上廣”并非是多數(shù)云南畢業(yè)生的首選。近期，一場在昆明理工大學(xué)舉行的2014年免費師范畢業(yè)生專場雙向選擇供需洽談會，就吸引了許多畢業(yè)生前來應(yīng)聘。洽談會是專門為教育部直屬6所師范大學(xué)的云南籍免費師范生舉辦的，但即便是畢業(yè)于名校的免費師范生，在嚴峻的就業(yè)形勢下，大多數(shù)學(xué)生還是感到了求職壓力。為了能夠應(yīng)聘上一個崗位，不少學(xué)生都向三四個學(xué)校投了簡歷。
在應(yīng)聘的師范生中，不少人也表達了想回家鄉(xiāng)的意愿。就讀于東北師范大學(xué)的.高明媚老家在石林，所以她更傾向于留在昆明?！澳茈x家近些，自己壓力也小點。我們班有3個云南籍的免費師范生，一個已經(jīng)簽約，還有一個是保山的也打算回家?！备呙髅恼f。
月薪多在3000元。
調(diào)查報告顯示，2014年應(yīng)屆畢業(yè)生的期望月薪平均值為4357元，而實際簽約工作的月薪平均值為3945元。而年應(yīng)屆畢業(yè)生的期望月薪為4467元，而實際簽約月薪僅為3727元。
這份調(diào)查報告并未公布云南省的具體情況。但通過對部分在昆高校畢業(yè)生的走訪了解到，雖已快到畢業(yè)季，但仍有不少學(xué)生并未找到滿意的工作。“我學(xué)的是國際貿(mào)易專業(yè)，我們班有48個人，目前約有一半的學(xué)生與企業(yè)簽約了，主要是保險銷售、企業(yè)文職崗位，月薪多數(shù)在2500-3000元?！痹颇县斀?jīng)大學(xué)的畢業(yè)生小蘇透露，自己找到了一份行政崗位的工作，月薪實習(xí)期是元、轉(zhuǎn)正后3000元。這與調(diào)查報告公布的3945元月薪差距還是較大。
云南師范大學(xué)新聞學(xué)專業(yè)的小也稱，班上的28個同學(xué)只有十幾個找到工作，主要是廣告公司文案、企業(yè)行政等，工資在3000元左右。在走訪的其余多名畢業(yè)生中，其目前找到工作的月薪也集中在3000元左右。
客服銷售生產(chǎn)加工。
最不受待見。
調(diào)查報告顯示，應(yīng)屆畢業(yè)生最不愿意從事的崗位中，位居前三分別為客服、銷售、生產(chǎn)加工，其中客服投票數(shù)達到了14.3%，銷售為13.3%，生產(chǎn)加工為11.1%。客服類職位勞動強度大，報酬較低，對從業(yè)人員的專業(yè)性要求也不高，很難受到大學(xué)畢業(yè)生的青睞。
“我不想從事什么銷售、客服的工作，總覺得這種工作掙得少、還辛苦。”云南師范大學(xué)的畢業(yè)生小陳坦言，自己想從事更穩(wěn)定的工作，比如公務(wù)員、教師，“我們班很多同學(xué)也都有這樣的想法。之前去企業(yè)實習(xí)感覺工資低也不穩(wěn)定，所以有7個同學(xué)前幾天還參加了云南省的公務(wù)員考試?！?/p>
對此，云南大學(xué)教授石鵬飛認為，從最不愿意從事的三類崗位可以看出，部分畢業(yè)生缺乏吃苦的精神。學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，在西方國家，技術(shù)工人的收入不比專家學(xué)者低?，F(xiàn)在市場上最缺的就是具備高素質(zhì)的技術(shù)工人，所以國家現(xiàn)在也在強化高職高專的教育，對人才進行合理分流。學(xué)生應(yīng)抱著行行都能出狀元的心態(tài)就業(yè)。
長安大學(xué)就業(yè)質(zhì)量報告篇十二
該專業(yè)的研究方向有：
01納米材料化學(xué)。
02能源材料與催化化學(xué)。
03表面及光電化學(xué)。
01.培養(yǎng)研究生較好地掌握馬列主義、_思想、_理論和“三個代表”重要思想，堅持四項基本原則、熱愛祖國、熱愛社會主義，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，遵紀守法，具有較強的事業(yè)心和責(zé)任感，具有良好的道德品質(zhì)和學(xué)術(shù)修養(yǎng)。
02.掌握應(yīng)用化學(xué)專業(yè)堅實的基礎(chǔ)理論、系統(tǒng)的專業(yè)知識和嫻熟的實驗技能，具有獨立從事科學(xué)研究、教學(xué)工作或獨立擔(dān)負專門技術(shù)工作的能力。熟練運用計算機。
03.掌握一門外語，并能運用該門外國語比較熟練地閱讀本專業(yè)的外文資料。
04.具有健康的.體魄和心理素質(zhì)。
應(yīng)用化學(xué)專業(yè)在發(fā)展過程中逐漸形成了天然產(chǎn)物化學(xué)及其應(yīng)用、精細化學(xué)品化學(xué)以及應(yīng)用分析技術(shù)三個專業(yè)方向。能夠在農(nóng)業(yè)、環(huán)保、化工、食品等應(yīng)用化學(xué)領(lǐng)域進行研究、開發(fā)、生產(chǎn)和檢測，能夠在教育、企事業(yè)單位等進行教學(xué)、科研、管理工作。本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后還可從事化學(xué)工業(yè)領(lǐng)域的產(chǎn)品研制與開發(fā)、裝置設(shè)計、生產(chǎn)過程的控制以及企業(yè)經(jīng)營管理等方面的工作。
可在化工企業(yè)、貿(mào)易公司和政府機關(guān)中的口岸、海關(guān)、商檢、公安和環(huán)保等部門工作。此外，畢業(yè)生在選擇就讀研究生或出國留學(xué)等方式繼續(xù)深造時余地較大。女孩子的話學(xué)化學(xué)找工作不容易，化學(xué)對她們身體不好，不過可以考分析化學(xué)類的公務(wù)員，一般是當(dāng)老師，有的進化工廠，就目前來說，就業(yè)還可以，特別是南方。男孩子學(xué)化學(xué)還是有前途的，如果學(xué)好的話，可以讀到博士，那樣就看你發(fā)展了，可以進科研單位，藥廠，上海的機遇多，北京的也可以，有機會的話可以開自己的公司，不過很難的，不只是資金技術(shù)還有社會關(guān)系，總之就業(yè)還可以。
長安大學(xué)就業(yè)質(zhì)量報告篇十三
廣東省教育廳昨日發(fā)布《20廣東省高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告》，50萬畢業(yè)生留在省內(nèi)就業(yè)的占94.80%。從薪酬看，畢業(yè)研究生的平均月薪為5720元，本科畢業(yè)生為3439元，專科畢業(yè)生為2646元，同比均有增幅。
值得一提的是，醫(yī)學(xué)研究生月薪漲最多，一年漲了近1000元/月。若按行業(yè)種類分，在互聯(lián)網(wǎng)和相關(guān)服務(wù)行業(yè)就業(yè)的研究生最高達8291元/月。
年廣東省共有49.35萬名高校畢業(yè)生參加就業(yè)，其中研究生2.46萬人，本科生22.10萬人，?？粕?4.78萬人。2015年廣東省畢業(yè)生的初次就業(yè)率為94.80%，比初次就業(yè)率上升0.19個百分點。其中畢業(yè)研究生的初次就業(yè)率為90.19%，本科畢業(yè)生的為94.08%，?？飘厴I(yè)生的為95．91%。相比前一年，畢業(yè)研究生、?？飘厴I(yè)生的初次就業(yè)率都有下降。
畢業(yè)生初次就業(yè)平均月薪為3130元，比20增加240元，其中畢業(yè)研究生的平均月薪為5720元，本科畢業(yè)生為3439元，專科畢業(yè)生為2646元，同比均有增幅。具體看，研究生中薪酬排名前三的是，管理學(xué)類7123元/月、工學(xué)類6111元/月、經(jīng)濟學(xué)類5850元/月。需要指出的是，與年相比，醫(yī)學(xué)類的增幅為24.01%，比例最大，從4127元漲到了5118元/月，漲了近1000元/月。文學(xué)類、歷史學(xué)類增幅也超10%。
本科畢業(yè)生中，哲學(xué)平均就業(yè)薪酬最高，達4325元/月，其次是工學(xué)類3652元/月、教育學(xué)類3619元/月。農(nóng)學(xué)類的最低，為3138元/月。?？破骄滦阶罡叩氖切畔踩珜I(yè)，為5231元/月，其次是偵查學(xué)（4839元/月）、計算機軟件（4767元/月）。
研究生就業(yè)互聯(lián)網(wǎng)月薪最高。
從行業(yè)種類平均薪酬看，全部畢業(yè)生中，煙草制品業(yè)最高，為4922元/月，比平均薪酬高57.25%。其次是研究和實驗發(fā)展（4042元/月），第三是貨幣金融服務(wù)（3774元/月）。
從行業(yè)種類看，畢業(yè)研究生就業(yè)人數(shù)最多的是衛(wèi)生行業(yè)4128人；其次是教育行業(yè)3815人；第三是貨幣金融服務(wù)1105人。平均月薪排前三位的是互聯(lián)網(wǎng)和相關(guān)服務(wù)行業(yè)8291元、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)7608元、汽車制造業(yè)7458元。平均就業(yè)薪酬最低的是畜牧業(yè)（4110元/月）；其次是體育行業(yè)，為4221元/月。
本科生在行業(yè)種類平均月薪中，最高的是煙草制品業(yè)，為4673元，其次是互聯(lián)網(wǎng)和相關(guān)服務(wù)為4078元，第三是航空運輸業(yè)4051元。
畢業(yè)生8成去基層就業(yè)。
總體看，2015年畢業(yè)生中，有76.19%到企業(yè)單位就業(yè)，比2014年增加0．69個百分點；有4.95%選擇升學(xué)和出國，比2014年增加0.20個百分點。
2.46萬研究生中，約1.12萬畢業(yè)生到企業(yè)單位就業(yè)，占畢業(yè)研究生人數(shù)的45．76%；約0.95萬畢業(yè)生到機關(guān)、部隊、黨群及政法系統(tǒng)單位和事業(yè)單位就業(yè)，占38.63%。
本科生22.10萬人，15.56萬畢業(yè)生到企業(yè)單位就業(yè)，占70.39%；3.02萬畢業(yè)生到機關(guān)、部隊、黨群及政法系統(tǒng)單位和事業(yè)單位就業(yè)，占13.65%。
值得一提的.是，近50萬畢業(yè)生中，到基層就業(yè)的畢業(yè)生有39．01萬人，占畢業(yè)生數(shù)的79.06%。在各學(xué)歷層次中，?？飘厴I(yè)生基層就業(yè)比例最大，為86.46%，本科畢業(yè)生為74.42%，畢業(yè)研究生為46.16%?；鶎泳蜆I(yè)比例最大的研究生學(xué)科為農(nóng)學(xué)類59.95%，本科的為教育學(xué)類81.97%，?？频臑檩p紡食品大類93.19%。
珠三角9市吸納8成多畢業(yè)生總數(shù)。到廣東省外地區(qū)就業(yè)的有2.31萬人，占已就業(yè)畢業(yè)生數(shù)的5.20%，比上年減少0.27個百分點。不過，就業(yè)地區(qū)在廣東省外的平均薪酬為3786元/月，比2014年高20.96%。這一水平高過廣深兩地。其中在北京市就業(yè)的平均薪酬最高（4497元/月），其次是上海市（4351元/月）。前者比深圳就業(yè)的月薪高出約1000元/月。
截至2015年9月1日，2015年高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)為3671人，比上年同期增加114%，創(chuàng)業(yè)比例為0.74%。其中本科畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)為2350人，占創(chuàng)業(yè)人數(shù)的64．18%。此外，研究生有140人，?？粕?181人。
長安大學(xué)就業(yè)質(zhì)量報告篇十四
有的畢業(yè)生，因為公司保密和不清楚等原因沒有反饋暫定年薪。若去除這部分同學(xué)，其余畢業(yè)生中有集中在7-13萬之間，在15萬以上。為計算均值，現(xiàn)將3萬以下按2萬計算，40萬以上按45萬計算，其他按區(qū)間中值計算，浙江大學(xué)畢業(yè)生的暫定年薪均值是萬元，比2016屆畢業(yè)生(萬元)提升了近20%。13萬以上的高薪段，男生的比例較高，而13萬以下的低薪段，女生比例較高，男生的總體暫定年薪明顯高于女生。
三、工作崗位與專業(yè)的相關(guān)度。
浙江大學(xué)有的畢業(yè)生認為工作崗位與所學(xué)專業(yè)非常相關(guān)或比較相關(guān)，也有的同學(xué)認為不太相關(guān)。
四、畢業(yè)生工作滿意度。
浙江大學(xué)有的畢業(yè)生表示對自己的工作“非常滿意”或“比較滿意”，有的同學(xué)不太滿意。
五、畢業(yè)入職培訓(xùn)情況。
新員工入職培訓(xùn)是畢業(yè)生適應(yīng)工作的重要環(huán)節(jié)。對單位的入職培訓(xùn)情況進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，的用人單位都有專門的入職培訓(xùn)。其中入職培訓(xùn)一周左右和五周以上的最多。
六、對畢業(yè)生滿意度和發(fā)展?jié)摿υu價。
用人單位對畢業(yè)生的的滿意度和發(fā)展?jié)摿υu價，可以初步反映學(xué)生的綜合素質(zhì)。在對浙江大學(xué)畢業(yè)生的滿意度評價中，“比較滿意”和“非常滿意”的比例超過99%;在發(fā)展?jié)摿υu價中，“比較好”和“非常好”的比例也超過99%，說明浙江大學(xué)畢業(yè)生的工作態(tài)度和綜合素質(zhì)都很好。
七、對畢業(yè)生能力和素質(zhì)評價。
從用人單位對浙江大學(xué)畢業(yè)生各個方面的評價來看，“好”或“特別好”的總和都在95%以上，處于較高水平。
八、企業(yè)青睞的能力與素質(zhì)。
作為即將踏入職場的大學(xué)生，最為關(guān)心的問題之一就是用人單位的選才標準，即對于用人單位來講，什么能力和素質(zhì)是最重要的。
長安大學(xué)就業(yè)質(zhì)量報告篇十五
按教育部要求，今年啟動高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告發(fā)布。截至昨日，清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國傳媒大學(xué)、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)7所在京部屬高校，首次公布20xx年畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告。報告顯示，7所高校本科生就業(yè)率均超90%，其中，北師大99.81%的本科生就業(yè)率更是接近百分之百，這些畢業(yè)生中，多扎堆留京。
結(jié)果顯示，上述7所高校20xx年畢業(yè)生本科生就業(yè)率均已超過90%。其中，北京師范大學(xué)就業(yè)率最高，截至去年10月底，該校本科生就業(yè)率達99.81%，其中，免費本科師范生的就業(yè)率為100%。最低的北京林業(yè)大學(xué)，截至去年9月1日，也已達到93.37%。
在畢業(yè)去向方面，多數(shù)本科生選擇繼續(xù)深造。清華本科畢業(yè)生中，簽三方協(xié)議就業(yè)和靈活就業(yè)所占比例，加起來僅為16.4%，最多的是在國內(nèi)讀研，足有54.4%，其次才是留學(xué)，占到27.3%。
北大本科畢業(yè)生的深造比例也不低，達到69.0%，人大本科生深造率則是60.33%，北師大本科非免費師范生相應(yīng)比例為57%以上。
不過，以傳媒類學(xué)科見長的中國傳媒大學(xué)本科、二學(xué)位畢業(yè)生主要以找工作為主，占到57.5%。對外經(jīng)貿(mào)本科畢業(yè)生的就業(yè)去向相對多元，就業(yè)和在國內(nèi)外深造基本各占一半。
人民大學(xué)調(diào)查顯示，20xx屆畢業(yè)生去國有企業(yè)、黨政機關(guān)、事業(yè)單位就業(yè)的占到77.5%。其中，國有企業(yè)簽約率為35.35%，為各種就業(yè)單位之首。
就業(yè)的清華畢業(yè)生中，也有43.8%的投奔國有企業(yè)，而去各級黨政機關(guān)就業(yè)的僅有12%。北大本科畢業(yè)生更傾向于事業(yè)單位，而碩士畢業(yè)生則青睞國有企業(yè)。
除北師大未公布就業(yè)單位分布外，有5所高校就業(yè)報告顯示，就業(yè)畢業(yè)生半數(shù)以上選擇留京。北大20xx屆本科畢業(yè)生簽約北京單位的比例更達到71.79%。人民大學(xué)在20xx屆畢業(yè)生中調(diào)查顯示，有77%的畢業(yè)生首選在京就業(yè)，最終，有56.78%的實現(xiàn)在京就業(yè)。
北京師范大學(xué)經(jīng)濟與工商管理學(xué)院院長、勞動力市場研究中心主任賴德勝表示，高校畢業(yè)生的就業(yè)地域分布有兩個特點，一是多選擇北上廣，二是會留在學(xué)校所在地。兩個因素疊加在一起，就不難理解為何在京部屬名牌高校畢業(yè)生多選擇留京了。另一方面，隨著北上廣生活、工作壓力增大，產(chǎn)生溢出效應(yīng)，導(dǎo)致畢業(yè)生逐漸往省會城市、地級市分散。
長安大學(xué)就業(yè)質(zhì)量報告篇十六
應(yīng)用化學(xué)專業(yè)就業(yè)前景不錯。應(yīng)用化學(xué)是研究如何將當(dāng)今化學(xué)研究成果迅速轉(zhuǎn)化為實用產(chǎn)品的應(yīng)用型專業(yè)，應(yīng)用化學(xué)與人類的衣、食、住、行及當(dāng)今所有高新技術(shù)，都有著密切的關(guān)系，是21世紀重點發(fā)展的技術(shù)領(lǐng)域。
所以應(yīng)用化學(xué)專業(yè)具有廣闊的發(fā)展天地和發(fā)展前景，由于所學(xué)的知識比較廣泛，畢業(yè)生將會具有較強的適應(yīng)能力和較廣泛的選擇范圍，化工企業(yè)、貿(mào)易公司和政府機關(guān)中的口岸、海關(guān)、商檢、公安和環(huán)保等部門，也都非常需要應(yīng)用化學(xué)人才的加入，此外，畢業(yè)生在選擇就讀研究生或出國留學(xué)等方式繼續(xù)深造時余地較大。
應(yīng)用化學(xué)專業(yè)應(yīng)用廣泛，市場需求多樣，畢業(yè)生就業(yè)主要去向為：化學(xué)和化工行業(yè)、冶金行業(yè)、醫(yī)藥行業(yè)、食品、檢驗檢疫、能源、環(huán)保等行業(yè);也可以畢業(yè)后在科研機構(gòu)、高等學(xué)校及企事業(yè)單位等從事科學(xué)研究、教學(xué)工作及管理工作。
化工企業(yè)、生物醫(yī)藥、環(huán)保、質(zhì)檢都算是對口的，可以做技術(shù)，也可以做銷售，具體崗位有企業(yè)的質(zhì)量控制、研發(fā)、技術(shù)管理等部門，有國際貿(mào)易的市場開發(fā)公司等單位，也有教育系統(tǒng)等等。
應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生一次性就業(yè)率比較高，就業(yè)行業(yè)包括教育、材料、軍工、汽車、軍隊、電子、信息、環(huán)保、市政、建筑、建材、消防、化工、機械等行業(yè)。部門包括：各級質(zhì)量監(jiān)督與檢測部門、科研院所、設(shè)計院所、教學(xué)單位、生產(chǎn)企業(yè)、省級以上的消防總隊等，還可到化工廠(珠三角化工企業(yè)多)、煉油廠、石油化工廠、石油開采、天然氣輸送、建材廠、制藥廠等企業(yè)單位任職，化學(xué)專業(yè)(師范類)可以中學(xué)任化學(xué)教師，如果想要繼續(xù)學(xué)習(xí)，適宜攻讀應(yīng)用化學(xué)及相關(guān)學(xué)科的碩士學(xué)位研究生。
畢業(yè)后主要在石油、制藥、新能源等行業(yè)工作，大致如下：
1石油/化工/礦產(chǎn)/地質(zhì)。
2制藥/生物工程。
3新能源。
4快速消費品(食品、飲料、化妝品)。
5環(huán)保。
6原材料和加工。
7檢測，認證。
8其他行業(yè)。
隨著應(yīng)用化學(xué)相關(guān)行業(yè)的不斷發(fā)展，對于應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的人才需求量，也在不斷的增加中，所以選擇報考應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的同學(xué)也是越來越多了。
很多人都認為應(yīng)用化學(xué)和化學(xué)沒有什么區(qū)別，但其實兩者的區(qū)別很大。化學(xué)是理科，應(yīng)用化學(xué)是工科，用于等于實際。所以很多想學(xué)習(xí)這方面專業(yè)的人，不要把這兩者混淆了。
總結(jié)了一些應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的人的意見后發(fā)現(xiàn)，這個專業(yè)在真實工作的時候，環(huán)境是比較差的，因為一般都是在化工工廠，輕化工業(yè)，醫(yī)藥工業(yè)等地從事相關(guān)工作，會有污染，長時間工作可能會對身體出現(xiàn)一些影響。
而且，應(yīng)用化學(xué)專業(yè)對于技術(shù)性的要求會較強，很多學(xué)習(xí)這個專業(yè)的人在畢業(yè)后2-3年會選擇轉(zhuǎn)行，這也導(dǎo)致人才會相對缺乏。所以說，市場上對于這類專業(yè)人才的需求量非常的大，尤其是有經(jīng)驗的人，不愁會找不到工作。
專業(yè)培養(yǎng)具備化學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技術(shù)，能在化學(xué)及與化學(xué)相關(guān)的科學(xué)技術(shù)和其它領(lǐng)域從事科研、教學(xué)技術(shù)及相關(guān)管理工作的高級專門人才。
二、應(yīng)用化學(xué)專業(yè)。
應(yīng)用化學(xué)(appliedchemistry)是一級學(xué)科化學(xué)工程與技術(shù)下設(shè)的二級學(xué)科。該專業(yè)培養(yǎng)具備化學(xué)的基本理論、基本知識且具有較強的實驗技能，能在科研機構(gòu)、高等學(xué)校及企事業(yè)單位等從事科學(xué)研究、教學(xué)工作及管理工作的高級專門人才。
三、化學(xué)生物學(xué)專業(yè)。
化學(xué)生物學(xué)專業(yè)培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)與生物科學(xué)的基本理論、基本知識和實驗、應(yīng)用技能，受到基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究方面的科學(xué)思維和科學(xué)實驗訓(xùn)練，具備應(yīng)用研究、技術(shù)開發(fā)和科技管理的基本技能的高級專門人才。
四、分子科學(xué)與工程專業(yè)。
分子科學(xué)與工程專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)國家發(fā)展需要的，具有良好人文素質(zhì)和寬廣深厚的化學(xué)、化工基礎(chǔ)，具有較強的創(chuàng)新意識、基礎(chǔ)科學(xué)研究能力和功能性化學(xué)新產(chǎn)品研發(fā)與產(chǎn)業(yè)化能力，德、智、體、美全面發(fā)展的復(fù)合型高素質(zhì)人才。
五、能源化學(xué)專業(yè)。
能源化學(xué)專業(yè)以能源為研究對象，主要研究化學(xué)、可再生能源等方面的基本知識和技能，包括能源的分類、性質(zhì)、用途、利用、高效轉(zhuǎn)化等，以能源的合理、高效、持續(xù)利用為目標，進行能源轉(zhuǎn)化效率的提高以及能源可持續(xù)發(fā)展的探索等。能源化學(xué)與能源化學(xué)工程相比，能源化學(xué)側(cè)重于化工化學(xué)方面，能源化學(xué)工程側(cè)重于機械物理方面。
六、化學(xué)測量學(xué)與技術(shù)。
該專業(yè)在20xx年首次出現(xiàn)在本科專業(yè)目錄的新專業(yè)名單中，是化學(xué)、物理、計算機科學(xué)以及精密儀器制造等多學(xué)科融合的專業(yè)，主要培養(yǎng)分析測量和高端儀器制造等領(lǐng)域人才。
長安大學(xué)就業(yè)質(zhì)量報告篇十七
近日，廣東省人社廳公布的《2014年廣東省人力資源市場工資指導(dǎo)價位》，廣東企業(yè)人均人工成本為61610元/年，其中制造業(yè)為57422元/人/年。調(diào)查還顯示，廣東企業(yè)人工成本占企業(yè)總成本的比重為31.75%。
12萬/年!金融業(yè)人均人工成本最高。
據(jù)了解，報告以2014年全省1萬家用工定點監(jiān)測企業(yè)為調(diào)查對象，回收樣本企業(yè)數(shù)據(jù)8589戶，涉及職工123萬人。結(jié)果顯示，廣東企業(yè)人均人工成本平均為61610元，其中高位數(shù)(即樣本量中按從低到高后5%的算術(shù)平均數(shù))達25.8萬多元/人?年。
從18個大行業(yè)分類來看，金融業(yè)人均人工成本最高，人均用工成本達12.4萬多元/年。排在第二至五的行業(yè)是:科學(xué)研究和技術(shù)服務(wù)業(yè)，教育，信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)，電力、熱力、燃氣及水生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè)，它們的人均人工成本分別是94507元/年、88125元/年、83656元/年、76374元/年。用工成本最低的行業(yè)為住宿和餐飲業(yè)，人均人工成本為50797元/年。最高的金融業(yè)是最低行業(yè)人均成本的2.44倍。
值得注意的是，報告還著重分析廣東制造業(yè)成本。根據(jù)報告，廣東制造業(yè)行業(yè)人均人工成本為57422元/年，排在18個行業(yè)倒數(shù)第三位。其中，珠三角地區(qū)為60950元/人?年;其次為粵西地區(qū)，為51956元/人?年，粵北地區(qū)為49323元/人?年，粵東地區(qū)為48513元/人?年。
9.54%!用來買保險的支出排在第二位。
企業(yè)的人工成本都去哪兒了呢?報告從從業(yè)人員勞動報酬、福利費用、保險費用等7個維度，剖析了廣東企業(yè)人均人工成本的結(jié)構(gòu)。
結(jié)果顯示，廣東企業(yè)支付的用人成本中用于保險費用(占比9.54%)和住房費用(占比1.97%)共計占了10.97%，僅次于從業(yè)人員勞動報酬(占比78.53%)。也即按照全省企業(yè)人均人工成本61610元/年，用于保險費用支出為6578元/年。
本科生平均月薪6505元最高25778元。
你的薪酬是超值，還是單位給你發(fā)少了?12日，廣東省人社廳首次發(fā)布“2014年廣東省人力資源市場工資指導(dǎo)價位”。按統(tǒng)計情況，本科生最高月薪指導(dǎo)價位為25778元，平均月薪指導(dǎo)價位是6505元。
通過對全省1萬戶用工監(jiān)測企業(yè)人工成本情況、在崗職工工資報酬情況進行調(diào)查，調(diào)查對象涵蓋住宿和餐飲業(yè)，制造業(yè)，批發(fā)和零售業(yè)，電力、熱力、燃氣及水生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè)等18個行業(yè)門類的勞動者。通過對勞動者薪酬進行系統(tǒng)統(tǒng)計分析，最終測算出去年廣東勞動力工資指導(dǎo)價位。
統(tǒng)計顯示，廣東所有職業(yè)最高月均工資指導(dǎo)價位為12393元，最低為1239元，平均為3318萬元;單位、企業(yè)負責(zé)人最高工資指導(dǎo)價位為27265元，最低為1496元，平均為6226元。
平均工資指導(dǎo)價位過萬的有文學(xué)藝術(shù)工作人員(10318)、海洋工程技術(shù)人員(10623)、科學(xué)研究與技術(shù)服務(wù)企業(yè)負責(zé)人(11944)、金融業(yè)企業(yè)負責(zé)人(13705)、“煙草及其制品加工人員”(13948元)。
從企業(yè)屬性上看，中央企業(yè)負責(zé)人平均月薪指導(dǎo)價位是10227元，中型企業(yè)的金融業(yè)務(wù)人員月薪11802元。
從學(xué)歷上看，研究生(含博士、碩士)最高指導(dǎo)價位為49299，最低為1344元，平均數(shù)為9244元;大學(xué)本科最高為25778元，最低位1654元，平均為6505元;?？谱罡邽?5699元，最低位1467元，平均為4495元。
人工成本調(diào)查背景。
本次調(diào)查于2014年7月至12月間進行，采集數(shù)據(jù)為1月1日至12月31日的數(shù)據(jù)，也即實際反映20情況。樣本量2/3集中在珠三角地區(qū)，粵東、西、北地區(qū)各占11%。來自制造業(yè)樣本占據(jù)絕對大頭，占比接近60%;其次是住宿和餐飲業(yè)、批發(fā)和零售業(yè)，占比分別為9%和8.09%。企業(yè)規(guī)模方面，近五成樣本來自小型企業(yè)，約三成來自中型企業(yè)，大型企業(yè)和微型企業(yè)占比都不超過10%。
采集來的有效數(shù)據(jù)，按照樣本行業(yè)人均人工成本水平從低到高排序后，數(shù)列中后5%的數(shù)據(jù)的算術(shù)平均數(shù)為“高位數(shù)”，處于中間位置的數(shù)值為“中位數(shù)”，前5%的數(shù)據(jù)的算術(shù)平均數(shù)為“低位數(shù)”?？傮w來看，中位數(shù)更有參考意義。
長安大學(xué)就業(yè)質(zhì)量報告篇十八
一畢業(yè)生規(guī)模和結(jié)構(gòu)。
（一）自然情況。
（二）生源地分布。
（三）各系畢業(yè)生數(shù)。
（四）各專業(yè)畢業(yè)生數(shù)。
（一）就業(yè)去向分布。
（二）就業(yè)地域分布情況。
第二章就業(yè)工作主要特點。
（一）堅持推行就業(yè)工作體系建設(shè)，繼續(xù)全面落實“一把手”工程。
（二）校企合作育人模式，提升學(xué)生就業(yè)能力。
（三）積極進行就業(yè)技能培訓(xùn)，堅持開展主題服務(wù)活動。
（四）努力強化市場導(dǎo)向作用，按需培養(yǎng)社會亟需人才。
（五）加強就業(yè)工作理論研究，提升就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍素質(zhì)。
（六）努力搭建就業(yè)平臺，及時發(fā)布就業(yè)信息。
（七）積極做好宣傳動員，配合兵役部門開展大學(xué)生應(yīng)征入伍工作。
（八）充分利用地緣優(yōu)勢，開展與俄羅斯高校就業(yè)工作交流互訪活動。
（九）建立畢業(yè)生就業(yè)狀況統(tǒng)計核查工作機制，落實畢業(yè)生初次就業(yè)統(tǒng)計核查工作。
二就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)情況。
第三章就業(yè)相關(guān)分析。
（一）專業(yè)相關(guān)度。
（二）就業(yè)現(xiàn)狀滿意度。
二畢業(yè)生滿意度分析。
（一）專業(yè)相關(guān)度。
（二）就業(yè)現(xiàn)狀滿意度。
三用人單位對畢業(yè)生的評價。
（一）用人單位滿意度。
（二）整體表現(xiàn)評價。
第四章就業(yè)對教育教學(xué)的反饋。
一對學(xué)校的滿意度與反饋。
二對學(xué)生工作滿意度與反饋。
三對生活服務(wù)的滿意度與反饋。
四對教育教學(xué)滿意度與反饋。
第五章特色與優(yōu)勢。
一推進中俄教育合作，培養(yǎng)區(qū)域發(fā)展適用人才。
（一）融合中俄文化理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。
（二）引進優(yōu)質(zhì)教育資源，激發(fā)專業(yè)辦學(xué)活力。
（三）開展中俄科研協(xié)作，促進學(xué)科專業(yè)建設(shè)。
（四）擴大師生交流規(guī)模，拓展師生國際視野。
（五）合作建設(shè)孔子學(xué)院，推進中國文化傳播。
（六）開展文化體育交流，服務(wù)中俄人文合作。
二開展頂崗實習(xí)支教，促進地方基礎(chǔ)教育發(fā)展。
第六章后記。
學(xué)校概況。
黑河學(xué)院坐落在國家首批沿邊開放城市——黑河市，與素有“大學(xué)城”美譽的俄羅斯布拉戈維申斯克市隔江相望，是中俄邊境線上我國境內(nèi)第一所普通高等本科院校。學(xué)校創(chuàng)辦于1958年，歷經(jīng)黑河師范專科學(xué)校、齊齊哈爾大學(xué)黑河分校等發(fā)展階段。2004年5月晉升為本科院校，2006年4月納入省屬院校，2008年獲批為學(xué)士學(xué)位授予權(quán)單位，2010年被確定為黑龍江省特色應(yīng)用型本科高校培育單位。
人才為宗旨?！皵y手青春共享陽光——中俄國際青年大會”入選為俄羅斯100個青少年社會實踐活動最佳方案之一。學(xué)校被譽為“中俄教育交流與合作的橋頭堡和樞紐站”。2012年，布師大孔子學(xué)院被教育部評為“全球先進孔子學(xué)院”。
近年來，學(xué)校榮獲“國家級語言文字規(guī)范化示范校”、“全國五·四紅旗團委”、“省文明單位標兵”、“省三育人工作先進單位”、“省師德建設(shè)先進單位”、“省安全管理先進單位”和“省大學(xué)生征兵工作先進集體”等榮譽稱號。
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長安大學(xué)就業(yè)質(zhì)量報告篇十九
山東大學(xué)近日發(fā)布《山東大學(xué)屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告》，畢業(yè)生總體就業(yè)率為93.17%，碩士畢業(yè)生就業(yè)率為94.54%，博士畢業(yè)生就業(yè)率為98.03%。
總體就業(yè)率為93.17%，總體簽約率僅6成。
根據(jù)統(tǒng)計，山東大學(xué)2016屆畢業(yè)生共計11368人。截至12月9日，就業(yè)10592人，總體就業(yè)率為93.17%。其中：本科畢業(yè)生就業(yè)6133人，就業(yè)率為91.89%;碩士畢業(yè)生就業(yè)3863人，就業(yè)率為94.54%;博士畢業(yè)生就業(yè)596人，就業(yè)率為98.03%。2016屆本科畢業(yè)生就業(yè)流向主要是簽約就業(yè)和國內(nèi)外深造，研究生就業(yè)流向主要是簽約就業(yè)。
2016屆畢業(yè)生中，以各種形式簽約就業(yè)的有6999人，總體簽約率為61.57%。因升學(xué)需求、深造機會等不同，不同學(xué)歷層次畢業(yè)生的簽約率有所差異：本科生簽約3056人，簽約率為45.79%;碩士生簽約3407人，簽約率為83.38%;博士生簽約536人，簽約率為88.16%。
備受關(guān)注的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況，從山東大學(xué)數(shù)據(jù)顯示，并不十分活躍。2016屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)29人。畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比較多的行業(yè)是“信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)”“文化、體育和娛樂業(yè)”“教育”“制造業(yè)”“批發(fā)和零售業(yè)”等。創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生來自17個學(xué)院(研究生培養(yǎng)單位)，涉及九個學(xué)科門類，分布于社會科學(xué)、人文科學(xué)、信息科學(xué)、工程科學(xué)、基礎(chǔ)科學(xué)五個學(xué)部和威海校區(qū)。
就業(yè)率高的專業(yè)不乏一些“冷門”，哲學(xué)、歷史均在列。
就業(yè)率達到100%的這24個本科專業(yè)包括：材料科學(xué)與工程學(xué)院的材料物理、金屬材料工程、無機非金屬材料工程、高分子材料與工程專業(yè)。機械工程學(xué)院的工業(yè)設(shè)計、過程裝備與控制工程、車輛工程專業(yè)。能源與動力工程學(xué)院的能源與環(huán)境系統(tǒng)工程、交通運輸專業(yè)。生命科學(xué)學(xué)院的生態(tài)學(xué)專業(yè)。泰山學(xué)堂的物理學(xué)、計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)。物理學(xué)院的微電子學(xué)專業(yè)。儒學(xué)高等研究院的歷史學(xué)專業(yè)。外國語學(xué)院的`朝鮮語、翻譯專業(yè)。哲學(xué)與社會發(fā)展學(xué)院的哲學(xué)專業(yè)。管理學(xué)院的人力資源管理、工業(yè)工程專業(yè)。政治學(xué)與公共管理學(xué)院的國際政治、英語雙學(xué)位專業(yè)。護理學(xué)院的護理學(xué)專業(yè)。威海校區(qū)的舞蹈編導(dǎo)、機械設(shè)計制造及其自動化、自動化專業(yè)。
就業(yè)率排名靠前的學(xué)院分別是護理學(xué)院、能源與動力工程學(xué)院、材料科學(xué)與工程學(xué)院、機械工程學(xué)院、電氣工程學(xué)院、體育學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、藥學(xué)院、威海校區(qū)等。
就業(yè)率排名靠后的學(xué)院有土建與水利學(xué)院、數(shù)學(xué)學(xué)院、法學(xué)院、政治學(xué)與公共管理學(xué)院、醫(yī)學(xué)院等。
一些熱門專業(yè)反而就業(yè)率低，但并不代表找不到工作。
就業(yè)率排名倒數(shù)前十名的本科專業(yè)包括：儒學(xué)高等研究院的哲學(xué)專業(yè)(50%)，哲學(xué)與社會發(fā)展學(xué)院的人類學(xué)專業(yè)(55%)，政治學(xué)與公共管理學(xué)院的公共事業(yè)管理專業(yè)(71%)，數(shù)學(xué)學(xué)院的信息與計算科學(xué)專業(yè)(73%)，控制科學(xué)與工程學(xué)院的生物醫(yī)學(xué)工程(73%)，政治學(xué)與公共管理學(xué)院的國際政治專業(yè)(74%)，物理學(xué)院的應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)(75%)，計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的電子商務(wù)專業(yè)(78%)，管理學(xué)院的市場營銷學(xué)專業(yè)(79%)，土建與水利學(xué)院的水利水電工程專業(yè)(79%)。
由于就業(yè)率包含范圍的原因，我們一般認為的一些熱門專業(yè)反而就業(yè)率低。按照教育部統(tǒng)計口徑，畢業(yè)生“就業(yè)”主要包括：與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議;國內(nèi)升學(xué);出國(境)學(xué)習(xí)、工作;參加村官、三支一扶等國家和地方基層項目遴選;與用人單位簽訂就業(yè)合同;自主創(chuàng)業(yè);應(yīng)征入伍;以靈活方式(彈性工作、自由職業(yè)等形式)就業(yè)等形式?？梢哉f，就業(yè)統(tǒng)計還是相當(dāng)寬泛的。就業(yè)率低的專業(yè)并不代表找不到工作。
不同領(lǐng)域?qū)Ξ厴I(yè)生的需求存在差異。
世界經(jīng)濟變化新格局和我國經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，給高校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。與往年相比，畢業(yè)生的認可度不斷提高，來校單位的數(shù)量和層次都有明顯提高。秋季學(xué)期開始后校招熱度迅速升溫，宣講會高峰期略有提前;春季學(xué)期許多單位通過實習(xí)招聘等形式提前延攬人才。
不同領(lǐng)域?qū)Ξ厴I(yè)生的需求存在差異。從行業(yè)來看：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”國家戰(zhàn)略的實施，互聯(lián)網(wǎng)與各行業(yè)深度融合、新型互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟日趨繁榮，市場對計算機、軟件、微電子相關(guān)學(xué)科的人才需求較大;在電子商務(wù)帶動下，物流、倉儲等交通運輸行業(yè)的人才需求較大;隨著國家重大戰(zhàn)略實施及產(chǎn)業(yè)升級，通訊、it、核電、高鐵、基建等領(lǐng)域迎來發(fā)展機遇，行業(yè)就業(yè)機會增長明顯;較快發(fā)展的教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)表現(xiàn)出較大的招聘熱情;金融業(yè)的人才需求保持穩(wěn)定勢頭;房地產(chǎn)行業(yè)受宏觀政策和投資影響較大，行業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展正在影響人才需求;高耗能、高污染、產(chǎn)能嚴重過剩的企業(yè)，面臨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型任務(wù)，崗位需求萎縮;國防科技工業(yè)的發(fā)展和國防軍工單位的“人才多元化”戰(zhàn)略，以及我校積極引導(dǎo)學(xué)生“軍工報國”，都為畢業(yè)生投身軍工裝備制造領(lǐng)域提供了機遇。從單位性質(zhì)來看：民營企業(yè)、中小微企業(yè)需求旺盛，國有企業(yè)的人才招聘更加規(guī)范嚴格。
長安大學(xué)就業(yè)質(zhì)量報告篇二十
主要學(xué)習(xí)化學(xué)方面的基礎(chǔ)知識、基本理論、基本技能以及化工技術(shù)和生物生化知識，通過專業(yè)實驗、生產(chǎn)實習(xí)、科研訓(xùn)練、畢業(yè)論文等專業(yè)基本技能的訓(xùn)練后，具備運用所學(xué)知識和實驗技能進行應(yīng)用研究、技術(shù)開發(fā)和科技管理的基本技能.
2.應(yīng)用化學(xué)具備的能力：
1.掌握數(shù)學(xué)、物理等方面的基本理論、基本知識；
2.掌握化學(xué)、化工的基本知識、基本理論和基本實驗技能與方法；
4.了解國家關(guān)于科學(xué)技術(shù)、化學(xué)相關(guān)產(chǎn)品、知識產(chǎn)權(quán)等方面的政策、法規(guī)；
5.了解化學(xué)的理論前沿、應(yīng)用前景、最新發(fā)展動態(tài)，以及化學(xué)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r；
6.掌握中外文資料查詢、文獻檢索及運用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法；具有一定的實驗設(shè)計，創(chuàng)造實驗條件，歸納、整理、分析實驗結(jié)果，撰寫論文，參與學(xué)術(shù)交流的能力。
應(yīng)用化學(xué)專業(yè)，這個專業(yè)的就業(yè)面不是很廣闊，但是招生人數(shù)少，就業(yè)需求的領(lǐng)域多，在每年不管是江西省，還是教育部公布的就業(yè)率評估報告中，化學(xué)類專業(yè)均榜上無名，因此看好化學(xué)類專業(yè)就業(yè)前景，化學(xué)類專業(yè)畢業(yè)生主要到高校、科研院所、市政、輕工、醫(yī)藥衛(wèi)生、商檢、衛(wèi)生防疫、環(huán)保、建材、消防、化工、食品、農(nóng)業(yè)、冶金等與化學(xué)相關(guān)的政府部門工作，還可到化工廠(珠三角化工企業(yè)多)、煉油廠、石油化工廠、石油開采、天然氣輸送、建材廠、制藥廠等企業(yè)單位任職，化學(xué)專業(yè)(師范類)可以中學(xué)任化學(xué)教師，如果想要繼續(xù)學(xué)習(xí)，適宜攻讀應(yīng)用化學(xué)及相關(guān)學(xué)科的碩士學(xué)位研究生。
應(yīng)用化學(xué)一畢業(yè)就可以就業(yè)而且薪水很高，就業(yè)分布最多五省市：廣東、山東、上海、天津、北京。
應(yīng)用化學(xué)是研究如何將當(dāng)今化學(xué)研究成果迅速轉(zhuǎn)化為實用產(chǎn)品的應(yīng)用型專業(yè)，應(yīng)用化學(xué)與人類的衣、食、住、行及當(dāng)今所有高新技術(shù)，都有著密切的關(guān)系，是21世紀重點發(fā)展的`技術(shù)領(lǐng)域，所以本專業(yè)具有廣闊的發(fā)展天地和發(fā)展前景，由于所學(xué)的知識比較廣泛，畢業(yè)生將會具有較強的適應(yīng)能力和較廣泛的選擇范圍，化工企業(yè)、貿(mào)易公司和政府機關(guān)中的口岸、海關(guān)、商檢、公安和環(huán)保等部門，也都非常需要應(yīng)用化學(xué)人才的加入，此外，畢業(yè)生在選擇就讀研究生或出國留學(xué)等方式繼續(xù)深造時余地較大。
就業(yè)行業(yè)或部門百分率。
國有企業(yè)。
錄取研究生。
民營及私營企業(yè)。
三資企業(yè)。
中小學(xué)及其它教學(xué)單位。
其他事業(yè)單位。
高等學(xué)校。
科研設(shè)計單位。
醫(yī)療衛(wèi)生單位。
自主創(chuàng)業(yè)。
金融單位。
注：本專業(yè)的各方向及就業(yè)率分別是：應(yīng)用化學(xué)、海洋化學(xué)、西部某高校。
應(yīng)用化學(xué)專業(yè)偏重于應(yīng)用.應(yīng)用化學(xué)是研究如何將當(dāng)今化學(xué)研究成果迅速轉(zhuǎn)化為實用產(chǎn)品的應(yīng)用型專業(yè)，化學(xué)類專業(yè)包括精細化工、石油煉制、石油化工、有機化工、無機化工、高分子化學(xué)工藝、塑料化工、藥物化學(xué)、分析測試與檢驗、環(huán)境工程等專業(yè)方向。
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