報告可以用于各種場合，如學術研究、企業(yè)管理、市場調研等。報告的結構要清晰，通常包括引言、方法、結果和討論等部分，以便讀者能夠快速理解重點內容。這些報告范文涉及不同領域和主題，可以幫助讀者更好地理解報告的寫作方式和技巧。
長安大學就業(yè)質量報告篇一
針對大學生就業(yè)難這一社會現(xiàn)象，此次調查范圍覆蓋附近大學17個院系，包括師范與非師范專業(yè)在校的本科學生。共發(fā)放調查問卷580份，實際547份，回收率為94.3%。調查文件采用單項選擇、不定項選擇和主觀題三種方式來回答問題。問題涉及大學生就業(yè)期望、就業(yè)素質的自我評價、高校就業(yè)指導工作、擇業(yè)與就業(yè)的影響因素等方面，旨在對大學生就業(yè)期望與實際就業(yè)的相關問題進行實證研究，為高校就業(yè)指導和人才培養(yǎng)提供資料與對策研究依據(jù)。
調查結果呈現(xiàn)出幾個問題：
一、多數(shù)學生對于“務實”有新的認識，就業(yè)期望趨向現(xiàn)實，主要表現(xiàn)在工作單位、工作區(qū)域等方面。
(1)就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇。
大學生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項是“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先擇業(yè)后就業(yè)”、“繼續(xù)深造”，它們分別為41.76%、28.57%、27.84%。調查顯示，在面得就業(yè)壓力時，多數(shù)學生表現(xiàn)出特有的自信與成熟。
在此問題的選擇中，特別值得關注的現(xiàn)象是“繼續(xù)深造”，這選項占27.84%，有過四分之一學生希望繼續(xù)學習，而且此風近年經久不衰，且越演越烈。究其原因：一是知識經濟時代的影響和人才素質要求的提高;二是就業(yè)競爭激烈，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才;三是心理因素，有的大學生是為了緩解就業(yè)壓力，回避即時就業(yè)等因素。這一現(xiàn)象值得認真分析研究，其利與弊何在?其利在于緩解就業(yè)壓力，促進人才素質的提高，改善我國人才結構，增強我國高級人才的科技實力和國際競爭力。憂慮的是它反映出大學生心理素質方面的欠缺，社會壓力的承受力不夠，面對激烈的社會競爭，有相當部分的大學生選擇了回避的方式，職業(yè)期望趨于“非風險化”。這種現(xiàn)象還可以從學生對就業(yè)前景的評價中看出。22.92%的同學對就業(yè)前景持有“不容樂觀”的評價，這里除了客觀實在的因素影響外，更多的是學生的心理素質因素問題。由此可見，高校加強就業(yè)指導和就業(yè)心理輔導工作是必要的。
(2)就業(yè)取向：就業(yè)地區(qū)首選經濟發(fā)達地區(qū)。
調查結果表明：學生在選擇就業(yè)地區(qū)時，選擇經濟發(fā)達地區(qū)占66.54%。這說明兩個問題：一是經濟發(fā)達地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外，經濟發(fā)達地區(qū)與國際接軌更便捷，更能為就業(yè)者提供再學習提高的機會，這與學生的“自我發(fā)展”、“自我實現(xiàn)”的需要密切相關。二是經濟發(fā)達地區(qū)的就業(yè)機會較其他不發(fā)達地區(qū)的高，且就業(yè)崗位多元化，這是吸引學生的一個重要原因。
(3)職業(yè)價值：結合專業(yè)特色，務實肯干。
作為師范院校的學生在選擇就業(yè)崗位上，更多的是趨向于“學?；蚩蒲袡C構”、“行政機關或事業(yè)單位”。
二、影響學生擇業(yè)就業(yè)的因素突出。
(1)多數(shù)學生對職業(yè)價值標準上，把“工資福利待遇”、“實現(xiàn)自我價值”作為重點考慮。兩項占的比例分別為36.62%、26%。
這與學生實際就業(yè)時考慮的因素一致，即把薪金與個人價值和能力的體現(xiàn)作為重點考慮因素。調查顯示，學生的就業(yè)除了受薪酬的影響外，人生價值觀中個人因素也很突出。但是，學生在進行人生選擇時較多考慮個人因素，較少考慮社會需要，即使在追求自我實現(xiàn)時也折射出主要強調的是“自我”而非“社會”的需要。對于這現(xiàn)象的利弊值得我們研究與思考。
(2)在就業(yè)過程中，有44%的學生認為“經驗及實踐能力”為最重要的因素。而“學歷”、“畢業(yè)院校或專業(yè)”、“應聘技巧”則各占10.48%、10.34%、12.69%。這可能與用人單位在招聘時的要求有關。
三、多數(shù)學生對就業(yè)素質的評價都有比較明確的認識，明確自身的優(yōu)勢與劣勢。
(1)多數(shù)學生的優(yōu)勢為“理論基礎”、“師范技能”。
長安大學就業(yè)質量報告篇二
3、電力、熱力、燃氣及水生產和供應行業(yè)
4、建筑業(yè)
5、公共管理、社會保障和社會組織
2、科學研究和技術服務業(yè)
3、制造業(yè)
4、電力、熱力、燃氣及水生產和供應行業(yè)
5、金融業(yè)
1、教育
2、衛(wèi)生和社會工作
3、科學研究和技術服務業(yè)
4、信息傳輸、軟件和信息技術服務行業(yè)
5、電力、熱力、燃氣及水生產和供應行業(yè)
長安大學就業(yè)質量報告篇三
我國大學擴招后，大學生就業(yè)難的問題已經是一個不爭的現(xiàn)象，且有可能越來越難的趨勢。這個方面和國際經濟形式近3年來連遭打擊，一方面和中國經濟結構體制和教育改革落后有關，更和當今大學生的就業(yè)觀滯后有關。針對這一社會現(xiàn)象，此次調查范圍覆蓋華南師范大學17個院系，包括師范與非師范專業(yè)在校的本科學生。共發(fā)放調查問卷580份，實際547份，回收率為94、3%。調查文件采用單項選擇、不定項選擇和主觀題三種方式來回答問題。問題涉及大學生就業(yè)期望、就業(yè)素質的自我評價、高校就業(yè)指導工作、擇業(yè)與就業(yè)的影響因素等方面，旨在對大學生就業(yè)期望與實際就業(yè)的相關問題進行實證研究，為高校就業(yè)指導和人才培養(yǎng)提供資料與對策研究依據(jù)。
大學生就業(yè)問題早已成為社會問題中的重要一環(huán)，年復一年畢業(yè)的大學生都在為就業(yè)而四處奔波。社會對大學生就業(yè)問題的看法也是參差不齊。20xx年發(fā)生的金融危機無疑又使這一問題雪上加霜。這一問題成了國家亟待解決的問題之一。
在就業(yè)過程中同樣存在著一些問題。廣東20xx年發(fā)布了就業(yè)形勢分析評估。其中有一個主要問題就是人才就業(yè)失衡。總體趨勢呈現(xiàn)出研究生供不應求，本、專科生供過于求。研究生人數(shù)與就業(yè)崗位數(shù)之比為1：50，也就是說平均50個就業(yè)崗位來爭搶一個研究生。而本、?？粕藬?shù)與崗位數(shù)之比還不到1：1?？梢韵胍?，人才就業(yè)失衡問題已經很嚴重了。與此同時，隨著社會的發(fā)展還涌現(xiàn)了一些新問題。大學生違約、跳槽的現(xiàn)象開始躍然于水面。違約不僅給企業(yè)帶來不便，同樣也給大學生的信譽蒙上一層陰影。由此，社會上也曾討論過我們的高等教育方法是否有誤。有些大學生對現(xiàn)在的工作不滿或者想自己創(chuàng)業(yè)，所以選擇跳槽，這種行為還有待商榷，無法一言而定它是否正確。還有一些大學生不知曉相關政策，從而對企業(yè)及單位有一定的誤解。大學生表達能力差，無法向企業(yè)展示自己的優(yōu)點。還有一些大學生對人生過于茫然，不知道自己喜歡什么，更不知道自己適合做些什么。所以在對待工作上缺乏上進心，缺乏創(chuàng)新能力是普遍存在的一個問題。這些都是現(xiàn)行高校畢業(yè)生存在的就業(yè)問題。
引發(fā)大學生就業(yè)問題的原因有很多。我認為可歸結為兩點：一是我國現(xiàn)行教育體制;二是市場的需求。
一個重點大學學生，我們可以完全不用懷疑他的智商。不過我們也同時慨嘆教育給我們帶來了什么。我們的大學是作什么的?我們?yōu)槭裁匆洗髮W?我認為求取真知固然重要，但是更重要的是大學應該鍛煉的是獲取真知的能力和方法，發(fā)現(xiàn)問題的能力和方法，良好的心理素質?？傊髮W教給我們如何做人的方法和能力。這就是我們人生觀、價值觀形成的過程。顯然，我們大學生缺少這樣一種能力，也同樣缺少一種好的心態(tài)。社會上出現(xiàn)許多由大學生心理問題而引發(fā)的事件如：清華大學學生用濃硫酸潑熊，震驚全國的馬家爵事件。
20xx年由美國的次貸危機引發(fā)的金融海嘯襲卷了全球。雷曼兄弟、花旗等有著百年歷史的銀行相繼倒閉。這場危機同樣波及到了中國。我國的市場經濟由于開放度有限，所以受損程度有限。不過，這次危機同樣給中國帶來了很大波動。我們多年以出口商業(yè)為主的產業(yè)結構顯現(xiàn)出了他的脆弱性，大批訂單急劇減少，企業(yè)虧損嚴重，成百上千的中小型企業(yè)已經停產倒閉，農民工提前返鄉(xiāng)，由金融危機而引起的一系列問題同樣影響了大學生就業(yè)。大部分的企業(yè)已經開始裁員，不準備招聘人員了。所以，打部分大學生面臨無業(yè)問題。甚至一些研究生不得已去賣肉等等。
面對這一危機，國家已經采取了一些措施，如：四萬億拉動內需政策，擴大基礎設施建設等。前一陣，國家主席下階層時差時說將大學生就業(yè)工作放在重中之重，作為工作重點來做?？偫硪踩ケ本┖娇蘸教齑髮W與大學生們交談?？梢?，國家已經意識到就業(yè)文圖的嚴重性，它與整個是個會的經濟政治體制有著重要的關聯(lián)。所以，解決它并不是一個想法，一項措施可以奏效的。我們必須結合中國的國情，利用科學發(fā)展觀，長遠地，發(fā)展地看待整個問題。而這也是新時代大學生應當具有的品質。
長安大學就業(yè)質量報告篇四
(3)職業(yè)價值：結合專業(yè)特色，務實肯干作為師范院校的學生在選擇就業(yè)崗位上，更多的是趨向于“學校或科研機構”、“行政機關或事業(yè)單位”。
二、影響學生擇業(yè)就業(yè)的因素突出。
(1)多數(shù)學生對職業(yè)價值標準上，把“工資福利待遇”、“實現(xiàn)自我價值”作為重點考慮。兩項占的比例分別為36.62%、26%。
這與學生實際就業(yè)時考慮的因素一致，即把薪金與個人價值和能力的體現(xiàn)作為重點考慮因素。調查顯示，學生的就業(yè)除了受薪酬的影響外，人生價值觀中個人因素也很突出。但是，學生在進行人生選擇時較多考慮個人因素，較少考慮社會需要，即使在追求自我實現(xiàn)時也折射出主要強調的是“自我”而非“社會”的需要。對于這現(xiàn)象的利弊值得我們研究與思考。
(2)在就業(yè)過程中，有44%的學生認為“經驗及實踐能力”為最重要的因素。而“學歷”、“畢業(yè)院校或專業(yè)”、“應聘技巧”則各占10.48%、10.34%、12.69%。這可能與用人單位在招聘時的要求有關。
三、多數(shù)學生對就業(yè)素質的評價都有比較明確的認識，明確自身的優(yōu)勢與劣勢。
(1)多數(shù)學生的優(yōu)勢為“理論基礎”、“師范技能”。
(2)有半數(shù)以上的學生認為自己的“實踐能力”、“競爭與風險意識”處于劣勢狀態(tài)，它們分別達到了33.07%和30.69%;在學生認為自己最缺乏的素質方面中，“創(chuàng)新能力”、“實踐*作能力”、“專業(yè)知識與技能”被納入了前三項選擇，結果見圖7。其總的原因可能是，一方面知識更新迅速，知識越來越深，越來越廣，職業(yè)素質越來越綜合;另—方面學校教育滯后，教育的知識結構不盡合理，使大學畢業(yè)生就業(yè)時普遍有壓力感和不適應感，對自己所學習和掌握的知識與技能缺乏自信。再一方面學生勇于挑戰(zhàn)的心理素質還沒形成;在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面，說得多卻做得少，培養(yǎng)的覆蓋范圍也相對狹小，主要的原因是缺乏培養(yǎng)的環(huán)境。除了提高學生的專業(yè)知識水平外，如何提高學生勇于挑戰(zhàn)的心理素質和如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力也將成為高校就業(yè)指導的兩大課題。
根據(jù)對在校大學生的調查，可以知道在過去，人們的印象中，大多數(shù)畢業(yè)生在就業(yè)時都傾向于去大城市、好單位，而本次調查中選擇去欠發(fā)達地區(qū)學生卻占有相當一部分。這一方面與有些學生提到的“寧為雞頭，不為鳳尾”的觀念有關，也與當前競爭日益激烈的就業(yè)現(xiàn)實有關。這表明已有更多的學生能夠結合自身實際與社會現(xiàn)實，為自己的將來做較為恰當?shù)亩ㄎ弧?/p>
從學生對選擇理由的表述中，可以看到，同樣的選擇卻可能源于不同的動機，而不同的選擇也可能是出自相同的動機。比如同樣是選擇比較低的工作待遇，人次百分比排在第一位的動機因素是追求自我價值的實現(xiàn)，占總人數(shù)的31、8%，典型的表述有：在相對差的單位能擁有一個充分展示自己才能的舞臺、使自己有用武之地，更能實現(xiàn)人生的價值、可為落后地區(qū)做貢獻，實現(xiàn)自身價值、與其在舒適環(huán)境中平凡地過一輩子，不如在艱苦環(huán)境中干一番大事業(yè)。
而同樣是選擇寧愿作為普通人員去發(fā)達地區(qū)的人其動機也是多種多樣，有的動機是與選擇去欠發(fā)達地區(qū)的同學殊途同歸。如其中人次百分比居首位的就是為了發(fā)展，占總人數(shù)的37、6%，典型的表述有：“一個好的環(huán)境能提供更好的學習和發(fā)展的空間”、“人會隨著對手的強大而不斷強大”、“一個人只有把自己放在高手如林的地方，才能不斷提高自己”、“只有面對強手才會激起奮進的激情”、“在大城市發(fā)展機會比較多”等。
這樣的人是樂于挑戰(zhàn)自我，占9、6%，典型的表述有：“我喜歡有挑戰(zhàn)性的生活”、“巨大的壓力，激烈的競爭，會使人生更加豐富多彩”、“在競爭激烈的地方磨煉自己，是金子總會發(fā)光的”，“大城市的環(huán)境會增加人的壓力和動力，有助于發(fā)揮人的創(chuàng)造性”。
以我對大學生工作問題的理解，談幾點認識：
大學生就業(yè)問題首先是社會性的問題，其次才是個體問題;。
還沒有就業(yè)的我們，承受著很大的經濟和心理壓力，甚至是人格的壓力，他們最希望得到的是機會、關懷和指導。如果我們大學生有觀念或能力問題，作為老師首先要反思自己的工作，我想家長也應該這樣去面對問題，而不是事后的責備或教訓。
如果我們的學校，當初能夠使我們更懂得面對社會現(xiàn)實的不易，更懂得承擔公民責任、獨立承受壓力的不易，更懂得在現(xiàn)實中保持理想的不易，更懂得依法維護自己權利的不易，更懂得先生活再發(fā)展的道理，他們或許不會等待，而是已經工作，并在不理想的工作中保持積極追求的愿望。因為我們知道人生的發(fā)展比具體的工作重要得多，而獨立生存是發(fā)展的基礎;我們雖然還沒有工作，但內心的支撐仍然堅固，并在可以自控的程度下尋找更合適的工作。因為我們知道順利自然可喜，能夠經受壓力更是能力。有滿意的工作自然可喜，但工作以后還有失去的風險，人總要有抗壓能力的;我們或許不會埋怨家長，抱怨社會，因為我們知道家長是最無私的，而人生的道路本該自己開拓，沒有人可以給自己安排一生，即便可以，那也是表面的，真正的幸福是不依賴他人的。
單就就業(yè)而言，學校固然可以做一些更切合實際的調整，包括規(guī)模、結構、特色、師資和教學方式等，坦率地想，大學生就業(yè)困難，也是大學的壓力，所以，每所高校都要有憂患意識，要提高自我調節(jié)和推動發(fā)展的能力。
面對大學生就業(yè)問題，我作為一個學生，既不能創(chuàng)造就業(yè)機會，也拿不出一貼良藥，提出的建議，也未必能行。但希望大家都以人為本，關照我們大學生，更希望我們未就業(yè)的大學生們，珍視自己的心靈，別讓它受污受傷。
長安大學就業(yè)質量報告篇五
畢業(yè)生的就業(yè)質量，關系到學生的生存發(fā)展，為了了解20xx屆畢業(yè)生的就業(yè)狀況和培養(yǎng)質量，對20xx屆畢業(yè)生進行了調查和評估。此次調查目的是了解20xx屆畢業(yè)生的就業(yè)狀況、就業(yè)質量、求職過程等。通過了解分析畢業(yè)生就業(yè)狀況、就業(yè)質量，從而為學校人才培養(yǎng)和就業(yè)工作情況提供反饋，進而為學校調整專業(yè)結構、優(yōu)化人才培養(yǎng)、推進學校就業(yè)指導服務工作，更好地為實現(xiàn)大學生成功就業(yè)提供科學依據(jù)和建議。
每年的就業(yè)情況統(tǒng)計是一項常規(guī)工作，主要途徑是各個系部團總支書記、輔導員，通過電話、微信、qq等現(xiàn)代化工具逐一調查登記。
本次就業(yè)狀況調查評估，一方面是客觀評估20xx屆畢業(yè)生的就業(yè)狀況和就業(yè)質量，另一方面是在此基礎上分析畢業(yè)生的就業(yè)特點，為推進學校就業(yè)工作提供科學依據(jù)和建議。針對20xx屆畢業(yè)生就業(yè)狀況與就業(yè)質量情況，畢業(yè)生問卷包括十二個部分，分別為各系部畢業(yè)生人數(shù)、升學、就業(yè)人數(shù)、就業(yè)錄用渠道、就業(yè)地點、單位性質、平均工資、在教育崗位就業(yè)人數(shù)、專業(yè)對口比例、待就業(yè)比例、自主創(chuàng)業(yè)比例等。
全校共統(tǒng)計到2291名畢業(yè)生就業(yè)信息。其中，升學299人，就業(yè)1506人。就業(yè)率79%。政史系、教育系就業(yè)率較高，在90%以上。今后應繼續(xù)發(fā)揚這些系部的學科優(yōu)勢，同時，要加強其它系部的專業(yè)競爭力。
從就業(yè)錄用渠道看，就業(yè)1516人，其中，協(xié)議就業(yè)166人，占11%，協(xié)議就業(yè)人數(shù)和比例逐步走高。通過招聘考試錄用的69人，占5%，占比較小，顯示近幾年來，上崗考試的壓力越來越大。靈活就業(yè)1281人，占84%。
從就業(yè)地點看，在生源地就業(yè)1401人，非生源地404人，畢業(yè)生的就業(yè)觀念在逐步改變，走出去的觀念逐步樹立。
從單位性質上來說，公立單位463人，私營單位1053人，學生就業(yè)觀念發(fā)生了改變，已不局限于到公立單位工作，更多的加入到了私營企業(yè)。
畢業(yè)生平均工資1927元，處于中等水平。
在教育崗位就業(yè)的人數(shù)650人，占就業(yè)總數(shù)的43%，說明我校畢業(yè)生的就業(yè)方向還是教育崗位，占比較大。就業(yè)與所學專業(yè)對口的524人，占36%。顯示大多數(shù)畢業(yè)生從事的工作與所學專業(yè)比例較高。
待就業(yè)486人，占21%，沒有找到工作的畢業(yè)生比例較小;自主創(chuàng)業(yè)24人，占1.5%，畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)意識還不是很強，今后，學校需要加強對畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)培訓與指導。
（一）畢業(yè)生自身素質的提高。
1.加強實踐鍛煉。
用人單位十分重視應屆畢業(yè)生的社會實踐經歷，甚至要求畢業(yè)生有一定的工作經驗，因此大學生應當盡早開始規(guī)劃，并有計劃地參與社會實踐，為求職做好準備工作。在參與社會實踐過程中，學生應當結合自己的職業(yè)目標，有計劃、有意識的鍛煉和提升自己的知識和能力。
2.樹立正確的擇業(yè)觀和自我評價。
正確的擇業(yè)觀包括正確的自我評價和恰當?shù)穆殬I(yè)評價，在大學畢業(yè)生走向就業(yè)市場，與用人單位雙向選擇之際，能否把自我的位置擺正，順應形勢，在競爭中贏得適合自己的職業(yè)角色，總是首先決定于大學畢業(yè)生能否對自己做出正確的自我評價。恰當?shù)穆殬I(yè)評價有利于大學畢業(yè)生選擇到理想的職業(yè)角色，避免因為薪酬福利待遇等而忽視了個人職業(yè)發(fā)展。
3.采取積極的就業(yè)行動。
大學生要在就業(yè)信息收集、簡歷的制作與投遞、面試準備、求職禮儀等方面采取積極的行動，如主動與招生就業(yè)指導中心、各系部、班主任保持聯(lián)系，及時獲得學校發(fā)出的相關就業(yè)信息；在初步判斷分析的基礎上，有針對性地向一些單位投遞簡歷；在招聘會現(xiàn)場，并爭取與招聘人員有更充裕的溝通時間和機會；面試前要了解用人單位的基本信息、預想要提問的問題等。
（二）學校的人才培養(yǎng)。
1.緊密結合社會需求優(yōu)化專業(yè)設置和招生規(guī)模。
畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質量能相對直觀地反映專業(yè)社會需求和社會認可度。同時也逐漸發(fā)展成為考生及家長了解報考學校辦學水平的重要參考指標，尤其是在專業(yè)志愿填報上尤為明顯，就業(yè)率和就業(yè)質量的高低直接影響著專業(yè)填報的熱度。生源選拔作為人才培養(yǎng)的首要環(huán)節(jié)，學校在每年招生計劃的制定過程中，應與各系專業(yè)就業(yè)率和就業(yè)結構掛鉤。
2.進一步改進和完善專業(yè)課程的設置。
學校要開展專業(yè)綜合改革，依據(jù)市場需求、就業(yè)導向開展人才培養(yǎng)，進一步明確和完善專業(yè)培養(yǎng)目標和建設重點，推進教學團隊、課程教材、實踐資源等專業(yè)內涵建設。在課程設置方面，隨著就業(yè)形勢及社會需求的變化相應地調整必修課、選修課等各類課程的比例。
3.確立素質教育理念。
學校要確立先進的素質教育理念，在人才培養(yǎng)方案、課程改革、教育等方面積極進行大學生能力建設，構建大學生合理的能力結構。在學生的能力培養(yǎng)方面，學校應更加強重視和加強學生專業(yè)知識和技能、外語能力、創(chuàng)新能力、問題解決能力等的培養(yǎng)，從而幫助學生就業(yè)后更好地適應職場、勝任工作要求。
（三）學校就業(yè)指導服務。
為了進一步促進畢業(yè)生就業(yè)工作，學校可以采取以下措施：
1.增強就業(yè)指導工作的針對性、有效性。
招就處加強了解不同學歷層次學生的真實要求，并以此為根據(jù)來提供針對性和有效性的就業(yè)指導服務，如：了解畢業(yè)生就業(yè)意向并進行個體指導，介紹職位對人的個性、知識、技能和能力的要求，介紹專業(yè)的就業(yè)方向、就業(yè)職位和本專業(yè)對口或相關行業(yè)的情況等等來加強就業(yè)指導工作。
2.加強信息平臺建設，提升信息服務水平。
信息化是加強就業(yè)工作的重要手段之一，畢業(yè)生反饋其在求職過程中遇到的困難為獲取招聘信息的渠道太少；因此學校應當不斷推進就業(yè)工作信息化建設。通過加強學校的信息平臺建設，可以廣泛收集需求信息，為畢業(yè)生提供優(yōu)質的就業(yè)信息服務，有利于充分發(fā)揮信息主渠道作用。
3.積極關注國家項目，轉變學生就業(yè)觀念。
學校應當不斷創(chuàng)造條件，推進畢業(yè)生入伍預征、畢業(yè)生到基層就業(yè)及自主創(chuàng)業(yè)等重點工作。通過輔導員召開班會動員學生，或者通過校內海報宣傳、就業(yè)信息網上的宣傳等方式，幫助學生了解國家項目及相關的政策保障，從而做好畢業(yè)生“三支一扶”、“大學生到村任職”等就業(yè)項目的組織招募、保障支持等工作。
4.豐富就業(yè)指導，提高就業(yè)質量。
我校大學生開設有就業(yè)指導課程。畢業(yè)生畢業(yè)學年將參加gyb創(chuàng)業(yè)意識培訓，組織大學生創(chuàng)業(yè)大賽。通過一系列活動提高畢業(yè)生就業(yè)質量。爭取把我校就業(yè)工作做細、做實。
5.努力提高畢業(yè)生專升本升學率。
20xx年專升本考試報名746人，錄取人數(shù)289人，升學率為39%，今后將繼續(xù)加強專升本工作，使更多畢業(yè)生到本科院校深造，努力提高專升本升學率，從而帶動就業(yè)率。
總之，20xx年畢業(yè)生就業(yè)率較高，就業(yè)情況良好。
長安大學就業(yè)質量報告篇六
推薦:
20xx年普通高校畢業(yè)生達630余萬。
20xx年高校畢業(yè)生就業(yè)工作克服了國際金融危機的不利影響，實現(xiàn)了高校畢業(yè)生初次就業(yè)率的基本穩(wěn)定和就業(yè)人數(shù)的繼續(xù)增長，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量很大，但是形勢依舊不是很好，雖然今年第三、第四季度高校畢業(yè)生就業(yè)情況已經回暖，不過就業(yè)形勢仍不容樂觀。
典型現(xiàn)狀。
1、蟻族生活在勞碌奔波中尋求改變。蟻族，大學畢業(yè)生聚居群體。據(jù)統(tǒng)計，僅北京一地就有至少10萬蟻族。上海、廣州、西安、重慶等各大城市都有大量蟻族，在全國有上百萬的規(guī)模，他們高智、弱小、群居，但是他們卻找不到穩(wěn)定的工作。典型現(xiàn)狀2：與往年大學生千軍萬馬擠向大城市的現(xiàn)象不同，由于大城市持續(xù)增長的各種壓力，一部分大學生開始理性地反思這種唯大城市是從的就業(yè)觀念，并且反其道而行之回流中小城市。近來大學生就業(yè)出現(xiàn)了一股回流潮，中小城市受到了大學生的青睞。
從05年的高校畢業(yè)生338萬，到09年的611萬，預計10年更是高達700萬，高校的盲目擴招，直接讓大學教育由精英化向大眾化轉變，如此龐大的就業(yè)人口直接給就業(yè)結構帶來巨大震蕩；而且嚴進寬出的教育模式更是讓就業(yè)形勢變得不可捉摸起來；再者大學的許多專業(yè)并不能很好的與市場需求相接軌，所學的難以滿足市場需求，甚至背離市場。
由圖可以看出：我國高校大學生的人數(shù)逐年增加，19xx年85萬人，到20xx年，應屆畢業(yè)生630萬，加上往年的畢業(yè)生，總人數(shù)已突破700萬人，這是一個龐大的數(shù)字，然而全國大學生就業(yè)率只有68%左右。
實踐調查。
調查時間：20xx年12月20日20xx年12月31日。
調查對象：湖南工學院專南校區(qū)全體學生。
調查形式：走訪、問卷調查以及專家的數(shù)據(jù)分析。
在這次調查中，共發(fā)放問卷100份，回收86份，其中有效問卷為86份（有14份問卷沒有作答的或者沒有按照要求作答，視為無效問卷）。數(shù)據(jù)僅供參考。
就業(yè)形勢分析調查如下：
對問卷反饋的數(shù)據(jù)可以做出結論：52.33%的大學生覺得現(xiàn)在的就業(yè)形勢嚴重，就業(yè)難，而認為形勢正常占了29.07%，有12.79%的人覺得就業(yè)容易，而不了解占5.81%。我們可以看出，大部分的同學對于找工作都抱有困難的心理。的確，現(xiàn)在的應屆畢業(yè)生很難一次就找到自己滿意的工作。
求職中需要具備的能力調查如下：
在求職時，大學生覺得自己最需要具有的能力是什么，30.23%的大學生選擇基本解決問題的能力；27.91%選擇溝通協(xié)調能力；11.63%選擇承受壓力、克服困難的能力；18.6%選擇了相關工作經驗；8.14%選擇專業(yè)知識和技能，而有3.49%的人還不清楚。從現(xiàn)在的社會需求來看，基本解決問題的能力和溝通協(xié)調能力最能反映一個大學生的綜合素質。
從圖像分析可得，對于工作地區(qū)的選擇，有41.86%的人希望去沿海經濟發(fā)達地區(qū)，有40.7%的人愿意留在中部的大城市，而接近20%的人有去一線城市的、回家就業(yè)等選擇。然而，隨著大學生人數(shù)逐年增加，大城市所需要的中低端人才已趨近飽和，但是，尖端的技術人才依舊缺乏。
其他調查結果如下。
對于選擇職業(yè)你最先考慮的因素是什么，分析結果為：有36.1%的人最先考慮的是職業(yè)發(fā)展?jié)摿Γ?0.3%的人考慮工作的環(huán)境，21.1%的人考慮工資待遇問題，也有8.3%的人考慮工作穩(wěn)定有保障，而3.8%的人考慮到家人的情況。
在得到較好的就業(yè)信息途徑問題：有一半多的同學只是通過學校或人才招聘會得到就業(yè)信息的，就業(yè)信息渠道狹窄。
造成當代大學生就業(yè)壓力的原因是多方面的，包括經濟原因、社會問題和自身原因，下面將從只幾個方面進行簡單的分析。
1、經濟原因。
中國作為國際金融體系的組成部分，也好受到金融危機引發(fā)的就業(yè)沖擊的影響，尤其是與國際貿易相關的行業(yè)所受沖擊最為明顯。如果這個過程繼續(xù)影響到經濟增長，對就業(yè)增長是一個非常不利的信息。
2、社會原因。
大學畢業(yè)生存在就業(yè)難的問題。用人單位存在選材難的問題。對于大學生從學校從學校到工作的持續(xù)轉換，大學缺乏系統(tǒng)的職業(yè)指導與服務規(guī)劃，導致學生或許有的專業(yè)能力，但是缺乏獲取職業(yè)信息，展示專業(yè)能力，適應實際工作以及應對職業(yè)轉換的能力，不能迅速適應就業(yè)市場。
3、自身原因。
學生期望值過高，大學生就業(yè)理念也存在一些誤區(qū)，如寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)，就業(yè)難不如再考研等。很多單位認為大學生仍存在期望過高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個人發(fā)展機會、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對口等方面。如此挑剔，必然難以找到工作。等到原因。
看清問題是必要的，然而如何解決問題才是最關鍵的。既然只是了原因，那要求相應方面共同努力，解決當?shù)卮髮W生的就業(yè)問題。這就要求以下方面做出相應的舉措。
1、社會方面。
作為工作第一線當?shù)馗鞲咝?，要把畢業(yè)生就業(yè)工作擺在更加突出的位置，以更積極地態(tài)度，更有力的措施，更扎實的行動做好就業(yè)工作。注重對畢業(yè)生就業(yè)咨詢與指導工作，廣泛收集信息，形成信息傳遞網絡，建立實訓基地和內部嘗設市場。
企業(yè)應提供盡可能多的就業(yè)崗位，在保證企業(yè)利益的前提下接納跟過的大學生。
2、大學生方面。
大學畢業(yè)生要充分利用整個社會營造的就業(yè)市場，按市場規(guī)律辦事。面對就業(yè)形勢，大學畢業(yè)生要以積極態(tài)度，樹立市場經濟觀念，不斷提高自己的競爭意識和綜合競爭能力。
結語。
畢業(yè)生應該先就業(yè)后擇業(yè)。作為高校在校生或即將走出校門的畢業(yè)生，更認清就業(yè)的大眾化和市場化，要加強自身的素質，要明明白白知道用人單位選用什么樣的人才。用人單位的用人原則通常是：有學識有才干有素質，敬業(yè)敬崗，吃苦耐勞，有團隊合作精神和開拓進取精神。其次對文明禮貌、氣質和語言表達能力等也很講究。這就要求畢業(yè)生既要有扎實的專業(yè)知識，又要有實踐技能，更要有很高的個人素質。
長安大學就業(yè)質量報告篇七
一畢業(yè)生規(guī)模和結構。
（一）自然情況。
（二）生源地分布。
（三）各系畢業(yè)生數(shù)。
（四）各專業(yè)畢業(yè)生數(shù)。
（二）畢業(yè)生升學率。
（一）就業(yè)去向分布。
（二）就業(yè)地域分布情況。
第二章就業(yè)工作主要特點。
一促進畢業(yè)生就業(yè)的政策措施。
（一）堅持推行就業(yè)工作體系建設，繼續(xù)全面落實“一把手”工程。
（二）校企合作育人模式，提升學生就業(yè)能力。
（三）積極進行就業(yè)技能培訓，堅持開展主題服務活動。
（四）努力強化市場導向作用，按需培養(yǎng)社會亟需人才。
（五）加強就業(yè)工作理論研究，提升就業(yè)指導教師隊伍素質。
（六）努力搭建就業(yè)平臺，及時發(fā)布就業(yè)信息。
（七）積極做好宣傳動員，配合兵役部門開展大學生應征入伍工作。
（八）充分利用地緣優(yōu)勢，開展與俄羅斯高校就業(yè)工作交流互訪活動。
（九）建立畢業(yè)生就業(yè)狀況統(tǒng)計核查工作機制，落實畢業(yè)生初次就業(yè)統(tǒng)計核查工作。
二就業(yè)指導服務情況。
第三章就業(yè)相關分析。
一畢業(yè)生就業(yè)特點。
（一）專業(yè)相關度。
（二）就業(yè)現(xiàn)狀滿意度。
（一）專業(yè)相關度。
（二）就業(yè)現(xiàn)狀滿意度。
三用人單位對畢業(yè)生的評價。
（一）用人單位滿意度。
（二）整體表現(xiàn)評價。
第四章就業(yè)對教育教學的反饋。
一對學校的滿意度與反饋。
二對學生工作滿意度與反饋。
三對生活服務的滿意度與反饋。
四對教育教學滿意度與反饋。
第五章特色與優(yōu)勢。
一推進中俄教育合作，培養(yǎng)區(qū)域發(fā)展適用人才。
（一）融合中俄文化理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。
（二）引進優(yōu)質教育資源，激發(fā)專業(yè)辦學活力。
（三）開展中俄科研協(xié)作，促進學科專業(yè)建設。
（四）擴大師生交流規(guī)模，拓展師生國際視野。
（五）合作建設孔子學院，推進中國文化傳播。
（六）開展文化體育交流，服務中俄人文合作。
二開展頂崗實習支教，促進地方基礎教育發(fā)展。
第六章后記。
學校概況。
黑河學院坐落在國家首批沿邊開放城市——黑河市，與素有“大學城”美譽的俄羅斯布拉戈維申斯克市隔江相望，是中俄邊境線上我國境內第一所普通高等本科院校。學校創(chuàng)辦于1958年，歷經黑河師范?？茖W校、齊齊哈爾大學黑河分校等發(fā)展階段。5月晉升為本科院校，4月納入省屬院校，獲批為學士學位授予權單位，被確定為黑龍江省特色應用型本科高校培育單位。
人才為宗旨?！皵y手青春共享陽光——中俄國際青年大會”入選為俄羅斯100個青少年社會實踐活動最佳方案之一。學校被譽為“中俄教育交流與合作的橋頭堡和樞紐站”。，布師大孔子學院被教育部評為“全球先進孔子學院”。
近年來，學校榮獲“國家級語言文字規(guī)范化示范校”、“全國五·四紅旗團委”、“省文明單位標兵”、“省三育人工作先進單位”、“省師德建設先進單位”、“省安全管理先進單位”和“省大學生征兵工作先進集體”等榮譽稱號。
長安大學就業(yè)質量報告篇八
大中專畢業(yè)生的就業(yè)工作是牽動全社會的大事。畢業(yè)生的就業(yè)狀況是學院辦學質量與辦學效益的重要體現(xiàn)，畢業(yè)生就業(yè)工作的好壞，直接影響到我院的社會聲譽，制約著我院的生源質量和可持續(xù)發(fā)展。學院加大了對就業(yè)工作的投入，學院畢業(yè)生就業(yè)指導中心也強化了就業(yè)指導，積極拓寬就業(yè)渠道，力爭實現(xiàn)畢業(yè)生最大限度地就業(yè)。作為高職學院的我們，不僅要積極響應國家、省委省政府的有關就業(yè)精神，還要充分發(fā)揮行業(yè)辦學的特點，努力打造學院的品牌，為建設海峽西岸經濟區(qū)貢獻自己的微薄之力。
（一）20xx屆畢業(yè)生就業(yè)基本情況
20xx年學院有藝術設計（陶瓷方向）、雕塑藝術設計、裝潢藝術設計、視覺傳達藝術設計、工業(yè)設計、產品造型設計、材料工程技術、工商企業(yè)管理、物流管理、營銷與策劃、商務管理等11個專業(yè)畢業(yè)生313名。截止12月份，畢業(yè)生就業(yè)302人，就業(yè)率達到96.49%?；旧贤瓿闪藢W院年初制定的目標。
（二）20xx年畢業(yè)生就業(yè)工作的主要成績和經驗
1、學院領導高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作
學院領導高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，成立了“一把手”工程，由主持學院工作的院黨委副書記任組長，分管學生和就業(yè)工作的分管領導任副組長，學生處、教務處、實訓部、各系負責人為成員單位，具體負責畢業(yè)生就業(yè)工作的組織實施。及時召開就業(yè)工作會議，傳達貫徹上級有關高校畢業(yè)生就業(yè)政策和措施，分解工作任務，落實工作責任。在學院黨委領導下，經過各系、部門的積極努力工作，我院畢業(yè)生就業(yè)工作，不斷加強就業(yè)指導，積極拓展就業(yè)市場、提供就業(yè)信息、提升服務水平、促進充分就業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)工作取得了較好成效，完成了預期的工作目標和任務。
（二）強化就業(yè)教育，轉變擇業(yè)觀念
根據(jù)各專業(yè)特點、社會需求狀況和畢業(yè)生實際，各系、就業(yè)指導中心通過問卷形式，對15屆畢業(yè)生的就業(yè)意向和德化周邊相關企業(yè)的用人需求狀況進行了調查，提高就業(yè)指導的針對性。在開設了就業(yè)指導選修課教學的同時，還邀請有關專家到學院舉辦職業(yè)生涯與就業(yè)指導專題講座，激發(fā)大學生的學習熱情、求職自信心和就業(yè)的主動性。同時，學院舉辦了第七屆大學生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，近30%的學生參加了活動，有效地促進學生正確認識自我，正確規(guī)劃自己職業(yè)生涯，合理定位就業(yè)方向和就業(yè)目標。
（三）拓展市場空間，提供就業(yè)信息
就業(yè)指導中心通過走出去、請進來等方式，到州泉，廈門等地拓展畢業(yè)生就業(yè)市場，收集就業(yè)信息；學院根據(jù)各專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)特點和就業(yè)方向，于20xx年12月19日舉辦了20xx屆畢業(yè)生供需見面會，組織邀請了20多家用人單位來招聘人才，為畢業(yè)生提供就業(yè)崗位1000多個。同時組織引導學生利用網絡求職，與德化縣人才交流中心合作，及時提供用人單位的招聘信息，免費發(fā)布畢業(yè)生的求職信息，為畢業(yè)生尋求就業(yè)機會，努力探索新的就業(yè)模式。
（四）加強網絡平臺建設，促進就業(yè)工作信息化
學院就業(yè)指導中心和各系建立了就業(yè)網站，及時更新內容，發(fā)布招聘信息，做好與有關人才網站的鏈接；加強就業(yè)信息收集與管理，及時發(fā)布就業(yè)信息。積極組織引導學生參加有關網上招聘，拓寬就業(yè)信息來源渠道。20xx年，共提供近1200多條網絡就業(yè)信息。
（五）強化學生畢業(yè)前的頂崗實習，提高就業(yè)競爭能力
我院嚴格落實高職學生學期期間頂崗實習半年的要求，與合作企業(yè)一起加強針對崗位任職的技能培訓，大力提升畢業(yè)生的技能操作水平，提高就業(yè)能力。與德化36家大型企業(yè)共同建立實習實訓基地，加大是學院實踐實驗室的建設和投入，不斷培養(yǎng)和提高學生的技能水平和實際動手能力。
（六）實施“雙證書”制度，有力推動就業(yè)工作
落實高職院校學生畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書“雙證書”制度。我院的職業(yè)資格技能鑒定站目前能夠開展12個專業(yè)技能鑒定，基本涵蓋了各個專業(yè)，為落實“雙證書”制度奠定了良好的基礎。我院把相關專業(yè)獲得相應職業(yè)資格證書，作為學生畢業(yè)的條件之一，在頒發(fā)專業(yè)學歷證書前，努力使符合條件的應屆畢業(yè)生通過職業(yè)技能鑒定獲得相應的職業(yè)資格證書。對符合就業(yè)困難人員條件的高職畢業(yè)生，幫助其按規(guī)定申請相應的鑒定補貼。
2、各專業(yè)之間的就業(yè)狀況不平衡。有些技能性強的專業(yè)就業(yè)較好，對一些就業(yè)對口比較窄的專業(yè)就業(yè)形勢不容樂觀。
3、招生、培養(yǎng)、就業(yè)一體化工作機制有待進一步完善。
4、畢業(yè)生就業(yè)后的流動性較大，開展畢業(yè)生就業(yè)后的跟蹤服務工作有一定困難。
長安大學就業(yè)質量報告篇九
景觀藝術設計專業(yè)是一個從藝術設計的大方向之中細分化的具體方向，本專業(yè)旨在培養(yǎng)具有現(xiàn)代設計理論基礎，掌握使用各種計算機設計應用軟件與獨特的設計理念的德才兼?zhèn)涞膶ｉT人才，主要從事外部場景設置，園林景觀設計，各種場所的功能分區(qū)的設計工作。本專業(yè)是為適應目前我國國民生活水平日益提高而培養(yǎng)具有現(xiàn)代設計理念人才的專業(yè)。
本專業(yè)面向人們的生活，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的具有整體把握的能力、對環(huán)境有獨到的見解，收集時代信息、整理、存儲、應用的設計人才。畢業(yè)生要熱愛社會主義祖國，擁護黨的基本路線，懂得馬克思列寧主義、毛澤東思想和建設有中國特色社會主義理論的基本原理，具有事業(yè)心、責任感和良好的社會公共道德與職業(yè)道德，具有為社會主義現(xiàn)代化建設而奮斗的精神。畢業(yè)生應較全面地、系統(tǒng)地掌握設計原理、創(chuàng)新設計的基本內容、專業(yè)知識、基本技能，具備良好的基礎設計能力和設計應用的能力；具有一定的外語水平。
20xx年青島市普通高校畢業(yè)生平均就業(yè)率達到89.27%。其中，研究生就業(yè)率為94.42%，本科生就業(yè)率為90.97%，高職高專生就業(yè)率為86.59%。
社會轉型時期，功利主義、享樂主義、自由主義、虛無主義、拜金主義等思潮開始侵襲大學生的思想。面對社會上一些誠信缺失、自私自利的現(xiàn)象，他們茫然無奈。凡此種種，直接導致極個別大學生以追求個人享樂作為人生目的。自五四以來大學生曾一直保持著的那種不平則鳴、甘作社會棟梁、不屈不撓的精神，已難得一見。更由于一些學生缺乏辨別善惡、好壞、美丑的道德能力，一旦遇到挫折，便會失去自信，出現(xiàn)孤獨、壓抑、精神麻木等現(xiàn)象。盡管這是大學校園中的極個別現(xiàn)象，但也折射出學校教育的缺失和社會環(huán)境的嚴重問題。
觀念偏激：
大學生求職時，通常會認為自己最缺乏的素質是管理能力、外語或計算機水平，但廣東省教育廳的一項畢業(yè)生選聘現(xiàn)狀調查顯示，這些在用人單位看來并非占擇才、用才的主導地位，甚至是比較次要的地位，而大學生的職業(yè)道德素質才是最令用人單位擔心和不滿的。另外，大學生的誠信也是比較令用人單位頭疼的問題。參加調查的用人單位中，每次批量招聘應屆畢業(yè)生的到崗率不足70％的占了將近一半，有兩成多的用人單位到崗率不足50％，學生毀約現(xiàn)象比較嚴重。
差距大：
高技能人才比重不到5％。盡管規(guī)模比起20xx年大有長足，但相對于廣東經濟社會發(fā)展的需求來看，我省職業(yè)技術教育的規(guī)模、質量和結構與經濟社會發(fā)展的要求差距還較大。
長安大學就業(yè)質量報告篇十
20xx年普通高校畢業(yè)生達630余萬。
20xx年高校畢業(yè)生就業(yè)工作克服了國際金融危機的不利影響，實現(xiàn)了高校畢業(yè)生初次就業(yè)率的基本穩(wěn)定和就業(yè)人數(shù)的繼續(xù)增長，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量很大，但是形勢依舊不是很好，雖然今年第三、第四季度高校畢業(yè)生就業(yè)情況已經回暖，不過就業(yè)形勢仍不容樂觀。
典型現(xiàn)狀。
1、蟻族生活在勞碌奔波中尋求改變。蟻族，大學畢業(yè)生聚居群體。據(jù)統(tǒng)計，僅北京一地就有至少10萬蟻族。上海、廣州、西安、重慶等各大城市都有大量蟻族，在全國有上百萬的規(guī)模，他們高智、弱小、群居，但是他們卻找不到穩(wěn)定的工作。典型現(xiàn)狀2：與往年大學生千軍萬馬擠向大城市的現(xiàn)象不同，由于大城市持續(xù)增長的各種壓力，一部分大學生開始理性地反思這種唯大城市是從的就業(yè)觀念，并且反其道而行之回流中小城市。近來大學生就業(yè)出現(xiàn)了一股回流潮，中小城市受到了大學生的青睞。
從05年的高校畢業(yè)生338萬，到09年的611萬，預計10年更是高達700萬，高校的盲目擴招，直接讓大學教育由精英化向大眾化轉變，如此龐大的就業(yè)人口直接給就業(yè)結構帶來巨大震蕩；而且嚴進寬出的教育模式更是讓就業(yè)形勢變得不可捉摸起來；再者大學的許多專業(yè)并不能很好的與市場需求相接軌，所學的難以滿足市場需求，甚至背離市場。
由圖可以看出：我國高校大學生的人數(shù)逐年增加，19xx年85萬人，到20xx年，應屆畢業(yè)生630萬，加上往年的畢業(yè)生，總人數(shù)已突破700萬人，這是一個龐大的數(shù)字，然而全國大學生就業(yè)率只有68%左右。
實踐調查。
調查時間：20xx年12月20日20xx年12月31日。
調查對象：湖南工學院專南校區(qū)全體學生。
調查形式：走訪、問卷調查以及專家的數(shù)據(jù)分析。
在這次調查中，共發(fā)放問卷100份，回收86份，其中有效問卷為86份（有14份問卷沒有作答的或者沒有按照要求作答，視為無效問卷）。數(shù)據(jù)僅供參考。
就業(yè)形勢分析調查如下：
對問卷反饋的數(shù)據(jù)可以做出結論：52.33%的大學生覺得現(xiàn)在的就業(yè)形勢嚴重，就業(yè)難，而認為形勢正常占了29.07%，有12.79%的人覺得就業(yè)容易，而不了解占5.81%。我們可以看出，大部分的同學對于找工作都抱有困難的心理。的確，現(xiàn)在的應屆畢業(yè)生很難一次就找到自己滿意的工作。
求職中需要具備的能力調查如下：
在求職時，大學生覺得自己最需要具有的能力是什么，30.23%的大學生選擇基本解決問題的能力；27.91%選擇溝通協(xié)調能力；11.63%選擇承受壓力、克服困難的能力；18.6%選擇了相關工作經驗；8.14%選擇專業(yè)知識和技能，而有3.49%的人還不清楚。從現(xiàn)在的社會需求來看，基本解決問題的能力和溝通協(xié)調能力最能反映一個大學生的綜合素質。
從圖像分析可得，對于工作地區(qū)的選擇，有41.86%的人希望去沿海經濟發(fā)達地區(qū)，有40.7%的人愿意留在中部的大城市，而接近20%的人有去一線城市的、回家就業(yè)等選擇。然而，隨著大學生人數(shù)逐年增加，大城市所需要的中低端人才已趨近飽和，但是，尖端的技術人才依舊缺乏。
其他調查結果如下。
對于選擇職業(yè)你最先考慮的因素是什么，分析結果為：有36.1%的人最先考慮的是職業(yè)發(fā)展?jié)摿?，?0.3%的人考慮工作的環(huán)境，21.1%的人考慮工資待遇問題，也有8.3%的人考慮工作穩(wěn)定有保障，而3.8%的人考慮到家人的情況。
在得到較好的就業(yè)信息途徑問題：有一半多的同學只是通過學校或人才招聘會得到就業(yè)信息的，就業(yè)信息渠道狹窄。
造成當代大學生就業(yè)壓力的原因是多方面的，包括經濟原因、社會問題和自身原因，下面將從只幾個方面進行簡單的分析。
1、經濟原因。
中國作為國際金融體系的組成部分，也好受到金融危機引發(fā)的就業(yè)沖擊的影響，尤其是與國際貿易相關的行業(yè)所受沖擊最為明顯。如果這個過程繼續(xù)影響到經濟增長，對就業(yè)增長是一個非常不利的信息。
2、社會原因。
大學畢業(yè)生存在就業(yè)難的問題。用人單位存在選材難的問題。對于大學生從學校從學校到工作的持續(xù)轉換，大學缺乏系統(tǒng)的職業(yè)指導與服務規(guī)劃，導致學生或許有的專業(yè)能力，但是缺乏獲取職業(yè)信息，展示專業(yè)能力，適應實際工作以及應對職業(yè)轉換的能力，不能迅速適應就業(yè)市場。
3、自身原因。
學生期望值過高，大學生就業(yè)理念也存在一些誤區(qū)，如寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)，就業(yè)難不如再考研等。很多單位認為大學生仍存在期望過高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個人發(fā)展機會、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對口等方面。如此挑剔，必然難以找到工作。等到原因。
看清問題是必要的，然而如何解決問題才是最關鍵的。既然只是了原因，那要求相應方面共同努力，解決當?shù)卮髮W生的就業(yè)問題。這就要求以下方面做出相應的舉措。
1、社會方面。
作為工作第一線當?shù)馗鞲咝?，要把畢業(yè)生就業(yè)工作擺在更加突出的位置，以更積極地態(tài)度，更有力的措施，更扎實的行動做好就業(yè)工作。注重對畢業(yè)生就業(yè)咨詢與指導工作，廣泛收集信息，形成信息傳遞網絡，建立實訓基地和內部嘗設市場。
企業(yè)應提供盡可能多的就業(yè)崗位，在保證企業(yè)利益的前提下接納跟過的大學生。
2、大學生方面。
大學畢業(yè)生要充分利用整個社會營造的就業(yè)市場，按市場規(guī)律辦事。面對就業(yè)形勢，大學畢業(yè)生要以積極態(tài)度，樹立市場經濟觀念，不斷提高自己的競爭意識和綜合競爭能力。
結語。
畢業(yè)生應該先就業(yè)后擇業(yè)。作為高校在校生或即將走出校門的畢業(yè)生，更認清就業(yè)的大眾化和市場化，要加強自身的素質，要明明白白知道用人單位選用什么樣的人才。用人單位的用人原則通常是：有學識有才干有素質，敬業(yè)敬崗，吃苦耐勞，有團隊合作精神和開拓進取精神。其次對文明禮貌、氣質和語言表達能力等也很講究。這就要求畢業(yè)生既要有扎實的專業(yè)知識，又要有實踐技能，更要有很高的個人素質。
長安大學就業(yè)質量報告篇十一
按教育部要求，今年啟動高校畢業(yè)生就業(yè)質量年度報告發(fā)布。截至昨日，清華大學、北京大學、中國人民大學、北京師范大學、中國傳媒大學、對外經濟貿易大學、北京林業(yè)大學7所在京部屬高校，首次公布20xx年畢業(yè)生就業(yè)質量報告。報告顯示，7所高校本科生就業(yè)率均超90%，其中，北師大99.81%的本科生就業(yè)率更是接近百分之百，這些畢業(yè)生中，多扎堆留京。
結果顯示，上述7所高校20xx年畢業(yè)生本科生就業(yè)率均已超過90%。其中，北京師范大學就業(yè)率最高，截至去年10月底，該校本科生就業(yè)率達99.81%，其中，免費本科師范生的就業(yè)率為100%。最低的北京林業(yè)大學，截至去年9月1日，也已達到93.37%。
在畢業(yè)去向方面，多數(shù)本科生選擇繼續(xù)深造。清華本科畢業(yè)生中，簽三方協(xié)議就業(yè)和靈活就業(yè)所占比例，加起來僅為16.4%，最多的是在國內讀研，足有54.4%，其次才是留學，占到27.3%。
北大本科畢業(yè)生的深造比例也不低，達到69.0%，人大本科生深造率則是60.33%，北師大本科非免費師范生相應比例為57%以上。
不過，以傳媒類學科見長的中國傳媒大學本科、二學位畢業(yè)生主要以找工作為主，占到57.5%。對外經貿本科畢業(yè)生的就業(yè)去向相對多元，就業(yè)和在國內外深造基本各占一半。
人民大學調查顯示，20xx屆畢業(yè)生去國有企業(yè)、黨政機關、事業(yè)單位就業(yè)的占到77.5%。其中，國有企業(yè)簽約率為35.35%，為各種就業(yè)單位之首。
就業(yè)的清華畢業(yè)生中，也有43.8%的投奔國有企業(yè)，而去各級黨政機關就業(yè)的僅有12%。北大本科畢業(yè)生更傾向于事業(yè)單位，而碩士畢業(yè)生則青睞國有企業(yè)。
除北師大未公布就業(yè)單位分布外，有5所高校就業(yè)報告顯示，就業(yè)畢業(yè)生半數(shù)以上選擇留京。北大20xx屆本科畢業(yè)生簽約北京單位的比例更達到71.79%。人民大學在20xx屆畢業(yè)生中調查顯示，有77%的畢業(yè)生首選在京就業(yè)，最終，有56.78%的實現(xiàn)在京就業(yè)。
北京師范大學經濟與工商管理學院院長、勞動力市場研究中心主任賴德勝表示，高校畢業(yè)生的就業(yè)地域分布有兩個特點，一是多選擇北上廣，二是會留在學校所在地。兩個因素疊加在一起，就不難理解為何在京部屬名牌高校畢業(yè)生多選擇留京了。另一方面，隨著北上廣生活、工作壓力增大，產生溢出效應，導致畢業(yè)生逐漸往省會城市、地級市分散。
長安大學就業(yè)質量報告篇十二
有的畢業(yè)生，因為公司保密和不清楚等原因沒有反饋暫定年薪。若去除這部分同學，其余畢業(yè)生中有集中在7-13萬之間，在15萬以上。為計算均值，現(xiàn)將3萬以下按2萬計算，40萬以上按45萬計算，其他按區(qū)間中值計算，浙江大學畢業(yè)生的暫定年薪均值是萬元，比2016屆畢業(yè)生(萬元)提升了近20%。13萬以上的高薪段，男生的比例較高，而13萬以下的低薪段，女生比例較高，男生的總體暫定年薪明顯高于女生。
三、工作崗位與專業(yè)的相關度。
浙江大學有的畢業(yè)生認為工作崗位與所學專業(yè)非常相關或比較相關，也有的同學認為不太相關。
四、畢業(yè)生工作滿意度。
浙江大學有的畢業(yè)生表示對自己的工作“非常滿意”或“比較滿意”，有的同學不太滿意。
五、畢業(yè)入職培訓情況。
新員工入職培訓是畢業(yè)生適應工作的重要環(huán)節(jié)。對單位的入職培訓情況進行調查發(fā)現(xiàn)，的用人單位都有專門的入職培訓。其中入職培訓一周左右和五周以上的最多。
六、對畢業(yè)生滿意度和發(fā)展?jié)摿υu價。
用人單位對畢業(yè)生的的滿意度和發(fā)展?jié)摿υu價，可以初步反映學生的綜合素質。在對浙江大學畢業(yè)生的滿意度評價中，“比較滿意”和“非常滿意”的比例超過99%;在發(fā)展?jié)摿υu價中，“比較好”和“非常好”的比例也超過99%，說明浙江大學畢業(yè)生的工作態(tài)度和綜合素質都很好。
七、對畢業(yè)生能力和素質評價。
從用人單位對浙江大學畢業(yè)生各個方面的評價來看，“好”或“特別好”的總和都在95%以上，處于較高水平。
八、企業(yè)青睞的能力與素質。
作為即將踏入職場的大學生，最為關心的問題之一就是用人單位的選才標準，即對于用人單位來講，什么能力和素質是最重要的。
長安大學就業(yè)質量報告篇十三
春節(jié)過后大學生春季招聘市場日漸活躍，去年的2015屆吉林省高校畢業(yè)生就業(yè)形勢怎樣，薪酬如何？哪些專業(yè)就業(yè)形勢好，哪些是“就業(yè)困難戶”？日前，我省有關部門權威發(fā)布《2015年吉林省高校畢業(yè)生就業(yè)質量報告》，其中一些大數(shù)據(jù)將給要考大學的高中生一些專業(yè)參考，給即將找工作的在校大學生提供就業(yè)數(shù)據(jù)分析。
我省2015屆就業(yè)大數(shù)據(jù)。
畢業(yè)生總數(shù)17.7萬人。
2015屆全省高校畢業(yè)生總數(shù)為177131人。其中，?？粕?6980人，占26.52%；本科生112410人，占63.46%；研究生17741人，占10.02%。
女生多于男生。
2015屆我省全體高校畢業(yè)生中，男生80931人，占46.46%；女生89540人，占53.54%。
211高校畢業(yè)生僅占17.16%。
211高校畢業(yè)生30396人，占2015屆全體畢業(yè)生的17.16%；普通本科111167人，占62.76%；高職高專35568人，占20.08%。
本科以上工學類畢業(yè)生最多。
2015屆不同學科門類的本科畢業(yè)生中，工學人數(shù)最多，占2015年本科畢業(yè)生的31.10%；歷史學和哲學畢業(yè)生人數(shù)較少。
畢業(yè)研究生中，工學人數(shù)最多，占2015年畢業(yè)研究生的21.84%；哲學和軍事學畢業(yè)生人數(shù)較少。
?？飘厴I(yè)生中，制造類人數(shù)最多，占專業(yè)畢業(yè)生總數(shù)的22.28%；環(huán)保氣象與安全、水利、公共事業(yè)、農林牧漁和公安大類的畢業(yè)生人數(shù)較少。
近六成畢業(yè)生是本省生源。
這屆畢業(yè)生生源主要集中在吉林省，占總人數(shù)的58.35%。其次為遼寧省，占比4.41%；第三是黑龍江省，占比4.24%；隨后依次為山東、內蒙古自治區(qū)、河北、河南、山西、江蘇等。
另有0.34%的北京生源、0.17%的上海生源、0.40%的廣東省生源畢業(yè)，人數(shù)非常少。
就業(yè)率（由高到低）：
本科生、研究生、高職高專生。
總體就業(yè)率82.61%。
截至2015年8月31日，全省高校畢業(yè)生就業(yè)率為82.61%。其中，研究生就業(yè)率為80.36%；本科生就業(yè)率為84.31%；高職高專院校畢業(yè)生就業(yè)率為79.43%。
男生就業(yè)率為83.15%，女生為82.15%。
211高校畢業(yè)生就業(yè)率最高，為87.79%；普通本科為81.85%；高職高專為80.64%。
多數(shù)畢業(yè)生在3個月內就業(yè)。
2015屆畢業(yè)生求職時間普遍較短，67.61%的畢業(yè)生在3個月之內落實就業(yè)崗位；20.60%的畢業(yè)生在3至6個月就業(yè)；5.23%的畢業(yè)生在6至9個月就業(yè)；5.11%的畢業(yè)生在9至12個月就業(yè)。僅1.45%的畢業(yè)生求職時間在12個月以上。
就業(yè)人數(shù)前五位的行業(yè)領域。
綜合看我省2015屆畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)分布，就業(yè)人數(shù)前五的行業(yè)分別是制造業(yè)（15.10%）、教育（11.31%）、建筑業(yè)（9.53%）、信息傳輸/軟件和信息技術服務業(yè)（9.06%）、衛(wèi)生和社會工作（7.99%）。
研究生的農學成就業(yè)“困難戶”
2015屆本科畢業(yè)生各學科就業(yè)率差異較大，就業(yè)率最高的學科為工學，就業(yè)率為87.30%，最低的學科為教育學，就業(yè)率為79.39%。其它學科本科畢業(yè)生就業(yè)率分別為：經濟學（84.41%）、醫(yī)學（84.11%）、農學（84.02%）、管理學（83.91%）、理學（83.84%）、文學（83.64%）、歷史學（83.48%）、哲學（83.08%）、法學（81.72%）、藝術學（80.44%）。
研究生就業(yè)率最高的學科也是工學，就業(yè)率為88.58%；最低的是農學，就業(yè)率為61.55%。
?？粕蜆I(yè)率最高的是制造類，為83.82%；就業(yè)率最低的是環(huán)保、氣象與安全類，為64.86%。
43.31%畢業(yè)生民營企業(yè)就業(yè)。
從單位性質來看，畢業(yè)生在民營企業(yè)就業(yè)的人數(shù)最多，占總就業(yè)人數(shù)的43.31%；國有企業(yè)和三資企業(yè)緊隨其后，分別占14.69%和7.27%。
每百名畢業(yè)生中有1人創(chuàng)業(yè)。
從就業(yè)形式看，簽就業(yè)協(xié)議就業(yè)的畢業(yè)生占43.63%，自由職業(yè)人數(shù)比例為6.23%，自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)比例為1.09%，升學為8.11%，出國（境外）為1.62%。
目前，全省有各類大學生創(chuàng)業(yè)園106家，創(chuàng)業(yè)大學生4411人，帶動就業(yè)29083人。已有8所高校成立了獨立設置的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專門機構。
近三成吉林省畢業(yè)生出省就業(yè)。
從就業(yè)區(qū)域來看，東北地區(qū)就業(yè)人數(shù)最多，占總就業(yè)人數(shù)的60.13%（其中在吉林省內就業(yè)的46.5%）；排在第二、三位的是北部沿海地區(qū)和東部沿海地區(qū)，分別占總就業(yè)人數(shù)的.13.83%和7.90%。
在已就業(yè)的吉林省生源中，出省就業(yè)的為21272人，占生源比例的27.79%，持續(xù)呈外流趨勢。
“考研熱”有數(shù)據(jù)依據(jù)。
現(xiàn)象1。
每10個本科畢業(yè)生中有1人考研。
從畢業(yè)生學歷分布看，10.13%的2015屆本科畢業(yè)生選擇了繼續(xù)升學；研究生的升學比例為2.80%；專科畢業(yè)生升學比例為5.28%?？梢?，我省本科畢業(yè)生的升學深造意愿最強，每10個本科畢業(yè)生中就有超過1人選擇了升學考研。
此外，分別有2.24%的本科畢業(yè)生、1.06%的研究生畢業(yè)生、0.35%的?？飘厴I(yè)生選擇了“出國、出境”。
自主創(chuàng)業(yè)方面，我省2015屆本科畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例為1.21%，畢業(yè)研究生自主創(chuàng)業(yè)比例為1.02%，?？飘厴I(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例為0.86%。
現(xiàn)象2。
名校畢業(yè)生在教育業(yè)就業(yè)優(yōu)勢大。
211高校畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)分布比例最高的教育業(yè)，所占比例為32.10%，明顯高于其他行業(yè)。普通本科高校畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)分布排在前三位的是制造業(yè)、建筑業(yè)和教育，比例分別是12.78%、11.01%和10.72%。
211高校畢業(yè)生就業(yè)的用人單位性質排在前三位依次是中初教育單位、民營企業(yè)和國有企業(yè)，比例分別是22.96%、21.72%和19.53%。普通本科高校畢業(yè)生在民營企業(yè)就業(yè)的比例最高，比例為48.89%，明顯高于其他性質用人單位。
高職高專院校畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)分布比例最高的是制造業(yè)，所占比例為20.94%。
算算賬：
2015屆的就業(yè)成本。
花了多少？
七成以上畢業(yè)生求職成本低于1500元。
2015屆畢業(yè)生求職花費水平總體較低，花費金額主要集中在1500元以下，比例為74.39%。其中，花費500元以下的占21.58%；花費500-1000元的占24.22%；花費1000-1500元的占28.59%。
求職花費在1500-2000元的占14.37%，花費在2000-2500元的占5.01%，花費在2500-3000元的占4.25%，僅1.98%的2015屆畢業(yè)生求職花費在3000元以上。
能賺多少？
被調查的我省2015屆畢業(yè)生平均月薪為3460元，不同學校類型、學歷層次、學科門類的畢業(yè)生差異較大。
2015屆畢業(yè)生整體，研究生、本科生和?？粕钠骄滦椒謩e是4501元、3345元和3003元。
211高校、普通本科和高職高專院校畢業(yè)生的平均月薪分別是4235元、3512元和3077元。
不同學科門類的畢業(yè)生平均月薪主要集中在3000元至4000元。按專業(yè)分，管理學類大學生平均月薪最高，為3680元；藝術學類大學生平均月薪最低，為3160元。
是否滿意？
本、?？飘厴I(yè)生滿意度差別不大；研究生滿意度最低。
在被調查的我省2015屆畢業(yè)生中，不同類型高校畢業(yè)生的工作滿意度均較高，本科生和?？粕墓ぷ鳚M意度差別不大，分別是96.75%和96.52%；研究生工作滿意度最低，為94.48%。
未來三年我省畢業(yè)生就業(yè)趨勢預測。
預測1。
工學類仍將最好就業(yè)。
從計劃招聘畢業(yè)生學科門類來看，在未來三年招聘計劃中，對畢業(yè)生的學科門類需求程度前五位是工學、農學、管理學、理學和經濟學。
預測2。
制造業(yè)用人需求量最大；信息產業(yè)需求增加的比例最多。
從對2015屆畢業(yè)生計劃招聘的數(shù)量來看，國有企業(yè)計劃招聘的規(guī)模均明顯大于其他性質的單位；商業(yè)服務業(yè)、信息產業(yè)及制造業(yè)的需求相對較多。招聘需求數(shù)量排在前三的行業(yè)是制造業(yè)、商業(yè)服務業(yè)和信息產業(yè)。排在后三位的分別是：教育/科研，社會服務與管理行業(yè)，文化、體育和娛樂業(yè)。
預計未來三年信息產業(yè)人數(shù)需求增加的比例最多，比例為65.87%。
預測3。
小微企業(yè)的人才需求旺盛。
從未來三年對吉林高校畢業(yè)生的需求趨勢來看，58.20%的用人單位表示未來三年對吉林高校畢業(yè)生需求將增加，23.01%的單位表示需求與目前持平，10.97%的單位對未來畢業(yè)生的需求趨勢不確定。
人數(shù)小于100人的小微企業(yè)未來三年需求增加的比例最高，比例為63.71%。
基本判斷：
用人單位最看重畢業(yè)生哪些能力？
通過對用人單位進行調查，用人單位對我省2015屆畢業(yè)生的滿意度為94.35%。就調查單位總體而言，對畢業(yè)生各項職業(yè)能力的滿意度前5位依次是：專業(yè)基礎、團隊協(xié)作能力、組織與協(xié)調能力、問題解決能力和執(zhí)行能力。對各項職業(yè)能力的滿意度前5位依次是：為人誠信、樂于助人、工作勤奮、嚴謹踏實和有責任感。
長安大學就業(yè)質量報告篇十四
應用化學是研究如何將當今化學研究成果迅速轉化為實用產品的應用型專業(yè)。應用化學與人類的衣、食、住、行及當今所有高新技術，都有著密切的關系，是21世紀重點發(fā)展的技術領域，所以本專業(yè)具有廣闊的發(fā)展天地和發(fā)展前景。由于所學的知識比較廣泛，畢業(yè)生將會具有較強的適應能力和較廣泛的選擇范圍?；て髽I(yè)、貿易公司和政府機關中的口岸、海關、商檢、公安和環(huán)保等部門，也都非常需要應用化學人才的加入。此外，畢業(yè)生在選擇就讀研究生或出國留學等方式繼續(xù)深造時余地較大。
應用化學所含專業(yè)種類較多、包括分析類、生化類、無機材料類等等、非常多。我學分析類中工業(yè)分析主要是水質分析、食品分析、和冶金類礦質分析、現(xiàn)在在上班、做水質食品快速檢測儀器的、我們學的專業(yè)做我這行就很合適了、朝陽行業(yè)、很有潛力、應用化學就業(yè)很廣、冶金、石油、輕工業(yè)無處不在、、考研近幾年,分析專業(yè)及有機合成、生化制藥、無機材料都很熱門。
應用化學的范圍很寬泛,所以每個學校的應用化學都有自己的就業(yè)指向,比方我們學校的主要就是面向電力方面,一般都是進電廠,最近四五年的就業(yè)形勢都挺好,基本上畢業(yè)零失業(yè),進了電廠至少不會餓著、有些別的學校的應用化學可能是醫(yī)學、或者化工、或者生物類的(華北電力大學)。
我考研了，但是讀的是高分子專業(yè)?，F(xiàn)在很多學校應用化學專業(yè)并不成熟，一般都會再細分成兩個部分高分子和精細化工，要是和專門的高分子專業(yè)和材料專業(yè)相比，或專門的化工專業(yè)相比，這個專業(yè)是很吃虧的，因為雖然兩個都涉及，但都不深入了解不徹底。所以應化專業(yè)就業(yè)并不樂觀，讀研究生的話一般也是看在應化這個大專業(yè)下你更偏重哪個方向高分子還是精細。如果要是真的想報應化專業(yè)，建議選擇好的學校，華東理工的應化專業(yè)很強。
應用化學本科畢業(yè)后可就業(yè)的面比較廣，但只是涉及到化學方面相關的，并不一定跟這個專業(yè)的專業(yè)知識有多大聯(lián)系，本科畢竟只是一個打基礎的過程中，到相關公司和單位去還要進行培訓。具體工作有這些：大部分進工廠車間，進科研單位，還有就是一些公司的實驗室等等。(安徽大學)。
我現(xiàn)在再讀研呢，我是你的學長，不是學姐。其實是選擇考研還是工作得看自己的意愿。其實，我考研就是隨大流的，本來想工作的，卻陰差陽錯的考了研。我現(xiàn)在暫時在工大呢，我看了他們今年的招聘會，研究生也是太好找工作，而且待遇也并不很理想(大家認為)，好多很好企業(yè)向百度，比亞迪等的企業(yè)更愿意要本科生。其實他們企業(yè)主大部分都認為現(xiàn)在的研究生能力并不強，比本科生好不了多少。、你知道的，其實大學里大部分學生都是混日子的，他們的水平有多高大家都清楚，如果想讀研就不要像大多數(shù)人那樣只是抱著混文憑的態(tài)度，那樣的話沒意義的，還不如工作來的實在。(河南大學)。
能去一些制藥廠、化工廠、或者中石油、中石化之類的單位。(大連理工)。
可以做化工或者化學方面的東西啊,金屬冶煉,電鍍電解電池方面,也可以是化妝品,藥物合成方面,我們有同學進比亞迪,藥明康德,這些都是化學方面需求量相對好些的地方,其它地方也有不少的,只要和化學掛鉤的地方都可以的、(南昌大學)。
僅從我們學校來說應用化學專業(yè)是一個不錯的專業(yè)。就業(yè)率還可以，工作不是很難找。(濟南大學)。
我們是師范專業(yè)、可以上研究生、做教師、進工廠等等、不過其它大多數(shù)學校的可能去工廠(山東師大)。
一般可以進制藥廠、化工廠一類的地方搞研發(fā)或生產，工作挺累。工作環(huán)境很差(黑龍江大學)。
應用化學畢業(yè)有兩個方向,一個是有機合成,一個是儀器分析,有機合成不怎么好,和原料合成有關,接觸的化學產品多數(shù)有毒,儀器分析多數(shù)是儀器的操作和使用,其實這個專業(yè)就業(yè)很廣泛的,我只是說了兩個有代表性的選擇、(齊齊哈爾大學)。
在科學院讀研啊,其他同學工作還行,除了教師以外大約都是兩三千吧,但是讀研比較累、(河南大學)。
1、各種原料及成品的分析測試；
2、化工、石油煉制等生產操作、技術和質量管理；
3、石油產品的調配、分析與營銷；
4、精細化學品、油田化學劑的研制與開發(fā)；
5、分析儀器的維護和保養(yǎng)，化驗室的技術與質量管理；
6、電池，電池材料，電化學表面處理等生產和研發(fā)；
7、分析儀器營銷。
長安大學就業(yè)質量報告篇十五
近日，廣東省人社廳公布的《2014年廣東省人力資源市場工資指導價位》，廣東企業(yè)人均人工成本為61610元/年，其中制造業(yè)為57422元/人/年。調查還顯示，廣東企業(yè)人工成本占企業(yè)總成本的比重為31.75%。
12萬/年!金融業(yè)人均人工成本最高。
據(jù)了解，報告以2014年全省1萬家用工定點監(jiān)測企業(yè)為調查對象，回收樣本企業(yè)數(shù)據(jù)8589戶，涉及職工123萬人。結果顯示，廣東企業(yè)人均人工成本平均為61610元，其中高位數(shù)(即樣本量中按從低到高后5%的算術平均數(shù))達25.8萬多元/人?年。
從18個大行業(yè)分類來看，金融業(yè)人均人工成本最高，人均用工成本達12.4萬多元/年。排在第二至五的行業(yè)是:科學研究和技術服務業(yè)，教育，信息傳輸、軟件和信息技術服務業(yè)，電力、熱力、燃氣及水生產和供應業(yè)，它們的人均人工成本分別是94507元/年、88125元/年、83656元/年、76374元/年。用工成本最低的行業(yè)為住宿和餐飲業(yè)，人均人工成本為50797元/年。最高的金融業(yè)是最低行業(yè)人均成本的2.44倍。
值得注意的是，報告還著重分析廣東制造業(yè)成本。根據(jù)報告，廣東制造業(yè)行業(yè)人均人工成本為57422元/年，排在18個行業(yè)倒數(shù)第三位。其中，珠三角地區(qū)為60950元/人?年;其次為粵西地區(qū)，為51956元/人?年，粵北地區(qū)為49323元/人?年，粵東地區(qū)為48513元/人?年。
9.54%!用來買保險的支出排在第二位。
企業(yè)的人工成本都去哪兒了呢?報告從從業(yè)人員勞動報酬、福利費用、保險費用等7個維度，剖析了廣東企業(yè)人均人工成本的結構。
結果顯示，廣東企業(yè)支付的用人成本中用于保險費用(占比9.54%)和住房費用(占比1.97%)共計占了10.97%，僅次于從業(yè)人員勞動報酬(占比78.53%)。也即按照全省企業(yè)人均人工成本61610元/年，用于保險費用支出為6578元/年。
本科生平均月薪6505元最高25778元。
你的薪酬是超值，還是單位給你發(fā)少了?12日，廣東省人社廳首次發(fā)布“2014年廣東省人力資源市場工資指導價位”。按統(tǒng)計情況，本科生最高月薪指導價位為25778元，平均月薪指導價位是6505元。
通過對全省1萬戶用工監(jiān)測企業(yè)人工成本情況、在崗職工工資報酬情況進行調查，調查對象涵蓋住宿和餐飲業(yè)，制造業(yè)，批發(fā)和零售業(yè)，電力、熱力、燃氣及水生產和供應業(yè)等18個行業(yè)門類的勞動者。通過對勞動者薪酬進行系統(tǒng)統(tǒng)計分析，最終測算出去年廣東勞動力工資指導價位。
統(tǒng)計顯示，廣東所有職業(yè)最高月均工資指導價位為12393元，最低為1239元，平均為3318萬元;單位、企業(yè)負責人最高工資指導價位為27265元，最低為1496元，平均為6226元。
平均工資指導價位過萬的有文學藝術工作人員(10318)、海洋工程技術人員(10623)、科學研究與技術服務企業(yè)負責人(11944)、金融業(yè)企業(yè)負責人(13705)、“煙草及其制品加工人員”(13948元)。
從企業(yè)屬性上看，中央企業(yè)負責人平均月薪指導價位是10227元，中型企業(yè)的金融業(yè)務人員月薪11802元。
從學歷上看，研究生(含博士、碩士)最高指導價位為49299，最低為1344元，平均數(shù)為9244元;大學本科最高為25778元，最低位1654元，平均為6505元;?？谱罡邽?5699元，最低位1467元，平均為4495元。
人工成本調查背景。
本次調查于2014年7月至12月間進行，采集數(shù)據(jù)為1月1日至12月31日的數(shù)據(jù)，也即實際反映20情況。樣本量2/3集中在珠三角地區(qū)，粵東、西、北地區(qū)各占11%。來自制造業(yè)樣本占據(jù)絕對大頭，占比接近60%;其次是住宿和餐飲業(yè)、批發(fā)和零售業(yè)，占比分別為9%和8.09%。企業(yè)規(guī)模方面，近五成樣本來自小型企業(yè)，約三成來自中型企業(yè)，大型企業(yè)和微型企業(yè)占比都不超過10%。
采集來的有效數(shù)據(jù)，按照樣本行業(yè)人均人工成本水平從低到高排序后，數(shù)列中后5%的數(shù)據(jù)的算術平均數(shù)為“高位數(shù)”，處于中間位置的數(shù)值為“中位數(shù)”，前5%的數(shù)據(jù)的算術平均數(shù)為“低位數(shù)”。總體來看，中位數(shù)更有參考意義。
長安大學就業(yè)質量報告篇十六
通過對52461名應屆高校畢業(yè)生進行問卷調研，總結出屆畢業(yè)生期望月薪平均值為4357元，實際簽約月薪為3945元。走訪昆部分高校畢業(yè)生了解到，多數(shù)已經找到工作的畢業(yè)生月薪在3000元左右，多數(shù)學生更傾向于公務員、教師等職業(yè)。
“逃離北上廣”
參與調研的52461名畢業(yè)生，包括大專、本科、碩士、博士應屆畢業(yè)生，覆蓋各地各級高校的各專業(yè)學生。在20應屆生期望就業(yè)地中，41.3%希望到“北上廣”就業(yè)，省會城市為54.2%，其他城市僅為4.5%。其中希望到“北上廣”就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量比有所下降，20的這一比例占到42.8%。這說明，隨著“北上廣”生活壓力的增大，越來越多的畢業(yè)生選擇“逃離”。
實際上，“北上廣”并非是多數(shù)云南畢業(yè)生的首選。近期，一場在昆明理工大學舉行的2014年免費師范畢業(yè)生專場雙向選擇供需洽談會，就吸引了許多畢業(yè)生前來應聘。洽談會是專門為教育部直屬6所師范大學的云南籍免費師范生舉辦的，但即便是畢業(yè)于名校的免費師范生，在嚴峻的就業(yè)形勢下，大多數(shù)學生還是感到了求職壓力。為了能夠應聘上一個崗位，不少學生都向三四個學校投了簡歷。
在應聘的師范生中，不少人也表達了想回家鄉(xiāng)的意愿。就讀于東北師范大學的.高明媚老家在石林，所以她更傾向于留在昆明?！澳茈x家近些，自己壓力也小點。我們班有3個云南籍的免費師范生，一個已經簽約，還有一個是保山的也打算回家?！备呙髅恼f。
月薪多在3000元。
調查報告顯示，2014年應屆畢業(yè)生的期望月薪平均值為4357元，而實際簽約工作的月薪平均值為3945元。而年應屆畢業(yè)生的期望月薪為4467元，而實際簽約月薪僅為3727元。
這份調查報告并未公布云南省的具體情況。但通過對部分在昆高校畢業(yè)生的走訪了解到，雖已快到畢業(yè)季，但仍有不少學生并未找到滿意的工作?！拔覍W的是國際貿易專業(yè)，我們班有48個人，目前約有一半的學生與企業(yè)簽約了，主要是保險銷售、企業(yè)文職崗位，月薪多數(shù)在2500-3000元?！痹颇县斀洿髮W的畢業(yè)生小蘇透露，自己找到了一份行政崗位的工作，月薪實習期是元、轉正后3000元。這與調查報告公布的3945元月薪差距還是較大。
云南師范大學新聞學專業(yè)的小也稱，班上的28個同學只有十幾個找到工作，主要是廣告公司文案、企業(yè)行政等，工資在3000元左右。在走訪的其余多名畢業(yè)生中，其目前找到工作的月薪也集中在3000元左右。
客服銷售生產加工。
最不受待見。
調查報告顯示，應屆畢業(yè)生最不愿意從事的崗位中，位居前三分別為客服、銷售、生產加工，其中客服投票數(shù)達到了14.3%，銷售為13.3%，生產加工為11.1%?？头惵毼粍趧訌姸却?，報酬較低，對從業(yè)人員的專業(yè)性要求也不高，很難受到大學畢業(yè)生的青睞。
“我不想從事什么銷售、客服的工作，總覺得這種工作掙得少、還辛苦。”云南師范大學的畢業(yè)生小陳坦言，自己想從事更穩(wěn)定的工作，比如公務員、教師，“我們班很多同學也都有這樣的想法。之前去企業(yè)實習感覺工資低也不穩(wěn)定，所以有7個同學前幾天還參加了云南省的公務員考試?！?/p>
對此，云南大學教授石鵬飛認為，從最不愿意從事的三類崗位可以看出，部分畢業(yè)生缺乏吃苦的精神。學生應該轉變就業(yè)觀念，在西方國家，技術工人的收入不比專家學者低?，F(xiàn)在市場上最缺的就是具備高素質的技術工人，所以國家現(xiàn)在也在強化高職高專的教育，對人才進行合理分流。學生應抱著行行都能出狀元的心態(tài)就業(yè)。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/13643414.html】
