總結(jié)是對所學(xué)所得進(jìn)行歸納總結(jié)，以便更好地吸收和應(yīng)用知識。在寫總結(jié)時，可以借鑒一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，從中學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀的寫作技巧和表達(dá)方式?？偨Y(jié)范文可以給我們提供一些建議和靈感，幫助我們寫出更好的總結(jié)。
期中教學(xué)工作總結(jié)與反思篇一
期中考試結(jié)束了，這次考試比上次有些退步（或者這次考試發(fā)揮還算正常，自從上次考試不理想后，我進(jìn)行了深刻的檢討我認(rèn)真分析了原因：
1、在考試前我并沒有深入復(fù)習(xí)，只不過是看了看書。
2、臨陣磨槍，突擊英語，平時不善于積累。
3、復(fù)習(xí)沒有重點。
主要拉分的是英語、其實，英語一直是我這五科中最不理想的科目，我對此也非常的著急，所以我在今后的學(xué)習(xí)中會更加重視英語學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)一直是我的強(qiáng)項，可這次發(fā)揮的也不是很令自己滿意，雖然上了100分，但也沒有發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。這是什么原因呢？主要是自己思想上的問題，我總認(rèn)為數(shù)學(xué)沒什么，靠自己的功底完全可以應(yīng)付，但是事實與自己所想的是完全相反的、經(jīng)過這次考試，我也明白了，隨著年級的升高，我們所需要掌握的知識也在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以，數(shù)學(xué)既是自己的強(qiáng)項，就更不能落下，就更應(yīng)該跟著老師好好的學(xué)、說到化學(xué)，我認(rèn)為我比以前認(rèn)真了，但解題的技巧掌握的還不是很好，以后在這方面還應(yīng)加強(qiáng)。在化學(xué)的學(xué)習(xí)上，和數(shù)學(xué)有一些相同，都是解題方法、在語文方面，我還應(yīng)該加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，使自己的閱讀能力有所提高。
總之，對于考試不能臨陣磨槍，要注重平時的積累、善于發(fā)現(xiàn)，善于理解，善于思考……。
“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆?！?/p>
努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個字就夠一個人做一輩子的了，而且它是永遠(yuǎn)做不完的。所以我更應(yīng)該珍惜時光，為自己的目標(biāo)而奮斗。
期中教學(xué)工作總結(jié)與反思篇二
半個學(xué)期結(jié)束了，我靜下心來，反思自己這半學(xué)期以來的教學(xué)工作。
從考試情況來看，總體上令人不滿意，因為優(yōu)秀率不高，兩極分化嚴(yán)重。
一是教學(xué)方式和方法。在這方面，我或多或少地忽視了基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，特別是對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，還需要加強(qiáng)這方面的教學(xué)。應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一方面規(guī)范答題要求，另一方面要加強(qiáng)思維方法的訓(xùn)練，使學(xué)生在不斷的實踐中掌握正確的方法。
三、是學(xué)生的卷面書寫。改卷子的時候，我就發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生卷面非常好，書寫工整、認(rèn)真。所有的學(xué)生都從頭到尾，一筆一畫地把卷子寫完，寫得那么認(rèn)真，簡直不可思議。我觸動很大?？墒?，那些平時作業(yè)不認(rèn)真的學(xué)生，照樣“龍飛鳳舞”，胡寫亂畫，我覺得今后在自己的教學(xué)工作中，應(yīng)該注重的是平時的嚴(yán)格要求，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，這也是我給自己下學(xué)期的教學(xué)定下的改進(jìn)措施之一。
因為英語的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
期中教學(xué)工作總結(jié)與反思篇三
一、學(xué)生方面：
1、學(xué)生基礎(chǔ)差，錯別字多，拼音錯誤多，一些知識點沒有掌握，期中考試教學(xué)反思。所以在教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。在新課程中，生字拼音的教學(xué)仍是必須的。雖然在新課程教材中，并沒有將拼音和錯別字作為一個專門的知識點，但教師仍需重視其教學(xué)。另外在練習(xí)中出現(xiàn)一些老知識點（如成語積累等），學(xué)生不懂，教師也要適當(dāng)講解。
3、學(xué)生的閱讀能力差，閱讀只停留在表面，沒有深入思考下去。甚至有時連大方向也把握不好。如《愛的直線》一文中提問到：“這種巧合在文中有何作用？”有許多學(xué)生答道：顯示了兄妹倆互相關(guān)心，互相愛護(hù)，而沒抓住愛心這個重點。古文閱讀更差了，一些字的常用意義沒有記準(zhǔn)確，無法對語句進(jìn)行正確的翻譯，答題自然是一蹋糊涂了。因此以后要強(qiáng)化過關(guān)訓(xùn)練，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。
4、學(xué)生的兩極分化嚴(yán)重，形成了活躍和沉默兩派?；钴S的經(jīng)常是這幾個，活躍人數(shù)較少，大多數(shù)學(xué)生甘于沉默，不愿發(fā)言。因此今后教學(xué)中要想辦法讓更多的學(xué)生參與發(fā)言，參與課堂討論，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，教學(xué)反思《期中考試教學(xué)反思》。
5、學(xué)生在進(jìn)行自主合作探究時，特別是在進(jìn)行討論時，有時討論會偏離中心，提出一些無關(guān)課文內(nèi)容的問題。因此課堂上要事前框定討論的范圍，對于討論的進(jìn)程作一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對于學(xué)生新生發(fā)的問題要有所準(zhǔn)備。從而提高學(xué)生自主合作探究的效率。
6、新課程教材基本上沒有框定統(tǒng)一的答案，鼓勵學(xué)生多角度思考問題。但并不是說學(xué)生的答案是漫無邊際的，最起碼要言之有理。在這方面也要做好引導(dǎo)工作，對有些問題的答案要指導(dǎo)學(xué)生做好筆記。
二、教材方面：
1、教材中有的課文難度太大，七年級學(xué)生無法用自主合作探究的方式來解決，這時要適當(dāng)講解，以幫助學(xué)生答疑解惑。對于一些難的地方，問題要設(shè)計得淺顯些，盡量與學(xué)生的生活實踐、知識基礎(chǔ)相貼近，以利于學(xué)生的理解。
2、教材中有的研討與練習(xí)題難度太大，要靈活處理，要有選擇性的做題，不能眉毛胡子一把抓。
3、新課程教材中的課文人文性加強(qiáng)了，所以在教學(xué)中也要對學(xué)生加強(qiáng)人文性教育，培養(yǎng)學(xué)生美好的情感、健全的人格，讓學(xué)生學(xué)以致用。
4、新課程教材中的課文涉及的知識面廣了，所以作為語文教師要不斷給自己充電，擴(kuò)大自己的知識面，要做好語文與其他學(xué)科的整合工作，加強(qiáng)語文與其他學(xué)科的聯(lián)系。
總之，在今后的教學(xué)中要嚴(yán)格落實學(xué)校周清月結(jié)的要求，對孩子們高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，力求人人過關(guān)，努力提高教學(xué)成績！
期中教學(xué)工作總結(jié)與反思篇四
很快，一個學(xué)期已過一半了，按學(xué)校的教學(xué)計劃本周可以進(jìn)行期中測試。本周三下午，我和同年級的教師同時進(jìn)行了檢測。因為考慮我們這個測試是隨堂測試，我們大多都只花了一節(jié)課時間對已學(xué)過的知識做了簡單的串講，而沒花很多時間做復(fù)習(xí)，所以選擇的試卷難度不大，只是想考查學(xué)生基本技能和基礎(chǔ)知識情況。這次檢測絕大數(shù)同學(xué)的水平都發(fā)揮正常，成績也比較理想。
一是重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先是上課習(xí)慣。以前四年級時我聽過他們的課，很多時候我都發(fā)現(xiàn)教師自顧自己講課，只要有人偶爾應(yīng)承一下老師的問題就行了，其他學(xué)生在干些什么，一般老師不太在意?？晌疑险n的習(xí)慣則與他們不同，我要求每個學(xué)生要認(rèn)真聽講，我會時刻注意臺下的所有學(xué)生，不管你舉不舉手，我會根據(jù)課堂表現(xiàn)來提問，提醒所有學(xué)生時刻要細(xì)心聽，仔細(xì)想；其次是作業(yè)習(xí)慣。四年級時，因為同在一間辦公室，我會偶爾翻看他們的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對作業(yè)的格式、書寫都很隨意。這學(xué)期我反復(fù)給他們講作業(yè)格式，強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣。對那些不按要求來的，返回去重新寫。目的就是要讓他們對學(xué)數(shù)學(xué)要有一個清醒的認(rèn)識：那就是規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)。為了讓他們規(guī)范寫好作業(yè)，我一般給足課堂時間他們做，一來便于提醒，二來可以監(jiān)督他們獨立完成，為了激勵他們，我還制定獎勵政策，連續(xù)五個甲a可以得到獎勵；再是獨立思考的習(xí)慣?，F(xiàn)在許多學(xué)生的思維惰性都很大，只要稍有難度的作業(yè)就不想沉下心去想，為了扭轉(zhuǎn)學(xué)生這種有害的思維習(xí)慣，我經(jīng)常督促學(xué)生當(dāng)堂完成任務(wù)或是我親自檢查一個走一個，讓學(xué)生放棄投機(jī)取巧或是蒙混過關(guān)的想法，踏踏實實地認(rèn)真想，認(rèn)真做。
二是遵循教育心理學(xué)規(guī)律教學(xué)。據(jù)心理學(xué)專家研究，人們的記憶是有規(guī)律，開始遺忘得最快，之后慢慢減緩，同時兒童認(rèn)知發(fā)展也有一定的規(guī)律，記得快，但經(jīng)過一段時間，就會有所遺忘。針對這些特點，我在十月份安排學(xué)生每天練五道計算題，其中小數(shù)乘除法各兩道，小數(shù)加減法一道，鞏固學(xué)生的計算能力。通過這次考試的觀察，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的計算能力明顯高于另一個班的學(xué)生，學(xué)生的個人成績也提高得很快?？磥磉@種反復(fù)性練習(xí)對學(xué)生來說是很有效地。
三是重視小組學(xué)習(xí)。一直以來，我都比較注重小組合作學(xué)習(xí)。一來為了調(diào)動大家的學(xué)習(xí)積極性，同學(xué)之間交流更容易些；二來為了提高課堂效率。畢竟一堂課的時間有限，教師不可能做到讓每個學(xué)生都有發(fā)言表現(xiàn)的機(jī)會，但是在小組里面可以做到，讓每個學(xué)生有展現(xiàn)自己才華的可能。像今天我講試卷，除了那些錯的比較有共性的問題，難度有些大的題集體評講，其它題則交給小組，讓組里學(xué)得好的同學(xué)講。這樣不但可以鞏固那些學(xué)得好的，也可以鍛煉他們的表達(dá)能力，同時讓錯得學(xué)生聽起來更有針對性些，以前老師講題一半學(xué)生都在陪聽，且時間又長。今天這種小組評講的形式，讓每個學(xué)生都有事做，課堂效率自然可以提高。
重視對教材的研究，但不拘泥于教材，擴(kuò)充知識的容量。
針對性的練習(xí)要精心設(shè)計，有實效。
建立一對一的幫扶對子，加強(qiáng)對小組長的引導(dǎo)，以便更高效地帶領(lǐng)小組的成員共同進(jìn)步。
期中教學(xué)工作總結(jié)與反思篇五
本學(xué)期的期中考試已經(jīng)結(jié)束了，這次期中考試，我班學(xué)生發(fā)揮還算正?！，F(xiàn)將情況總結(jié)如下：
本次考試參考人54人，及格人數(shù)41人，優(yōu)秀人數(shù)21人，學(xué)困人數(shù)9人，最高分91.5，最低分20，平均分?jǐn)?shù)68.7。
根據(jù)學(xué)生的答卷的情況來看，前段時間，我在以下方面做得較好：
1、重視了字詞句子的教學(xué)。所以學(xué)生在這次考試中，較好地完成了第一，二題。只有中下水平的學(xué)生有失分。
2、加強(qiáng)了詞句訓(xùn)練，在平時的教學(xué)中，我十分重視詞句的訓(xùn)練。如：關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用，句型的變換，詞語的填空及修改病句等。在這考試中較多學(xué)生較好地完成了四、五、六、七題。中上水平的學(xué)生較少失分。
3、做好后進(jìn)生的幫教工作，一開學(xué)，我就安排一對一，好幫差，這次中考初見成效，我班的后進(jìn)生明顯少了。
4、做好單元測試工作及獎勵工作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。及時命題測試，認(rèn)真評卷，達(dá)到單元過關(guān)。
不足之處：
1、我班尖子生的分?jǐn)?shù)不高，這有待于培養(yǎng)。
2、我班學(xué)困生有幾個的分?jǐn)?shù)太低，2個30多分，1個16分，有待于提高。
3、我班普遍學(xué)生閱讀理解能力較差，有待于加強(qiáng)。
今后措施：
1、抓好學(xué)生的書寫，要學(xué)生把字寫規(guī)范。
2、揚(yáng)長避短，繼續(xù)抓好課堂教學(xué)。
3、重視“抓兩頭，促中間”，使優(yōu)生更優(yōu)，中等生闖優(yōu)，后進(jìn)生前進(jìn)。使每一個學(xué)生都充滿自信，使班里形成一股比學(xué)趕幫超優(yōu)的良好學(xué)風(fēng)。
期中教學(xué)工作總結(jié)與反思篇六
次數(shù)多。開學(xué)到現(xiàn)在，實際上課的天數(shù)37天左右，有的老師作業(yè)次數(shù)達(dá)到60多次，尤其是科學(xué)作業(yè)，四五年級三班均把練習(xí)冊全批了，并且還單訂了作業(yè)本，也做了作業(yè)，也都批改了，不錯。
要求比較規(guī)范。格式、次數(shù)、九月份教學(xué)常規(guī)檢查情況小結(jié)日期、評價等級等
都有明確的要求，不少教師的鼓勵性批語都比較有特色，真正起到激勵的作用。
存在的問題。
都按進(jìn)度及時進(jìn)行測評，有的單科測試達(dá)到9次之多，有考有批有講評有改正的具體體現(xiàn)。尤其是科學(xué)更引起教師的足夠重視，存在的問題是：個別教師的試卷總分有學(xué)生寫的跡象。
本次教學(xué)常規(guī)教案檢查對24名教師，語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語、思品、心理健康、安全、勞技、校本課程、音樂、美術(shù)、體育12科教案進(jìn)行檢查除思品節(jié)數(shù)不足外其余都足，符合課程設(shè)置要求。
優(yōu)點：本貌清晰，保存完整，各科均有備課，有反思，字跡工整、次數(shù)，習(xí)作單備。有師生互動環(huán)節(jié)體現(xiàn)新教法學(xué)法。各教師都加強(qiáng)教學(xué)反思書寫。個別教師進(jìn)行電子備課。
不足：反思不全、板書設(shè)計少，思品備課節(jié)數(shù)不足，五六年級心理健康課沒教案，一二年級口語交際和小筆頭沒單備。
期中教學(xué)工作總結(jié)與反思篇七
為檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行了期中檢測。我和同級部的老師認(rèn)真批閱了試卷，并做了試卷分析，目的是想通過這次檢測發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺，使自己的教育教學(xué)工作更上一層樓。
基礎(chǔ)知識部分，多數(shù)學(xué)生掌握得比較扎實，我還算滿意。但整體的正確率不高，是因為有三個考試不合格的學(xué)生錯誤太多，落分太多，我很痛心也很無奈。對于基礎(chǔ)知識部分的學(xué)習(xí)，我平日抓得比較緊。在每篇課文學(xué)完后，我都在課堂本上進(jìn)行系統(tǒng)的隨堂練習(xí)，把這一課的基礎(chǔ)知識進(jìn)行梳理，認(rèn)真批閱后先集體糾正學(xué)生練習(xí)中普遍存在的的錯誤，再讓學(xué)生改錯，再認(rèn)真批閱。自我感覺這種系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理的方法效果省時又高效。對于班里字詞掌握差的學(xué)生，還要繼續(xù)利用中午或托管的時間讓中隊干部多給他們聽寫，幫他們加強(qiáng)記憶。還可以在周六周日家課作業(yè)中，適量地給他們多布置一些形近字、同音字組詞、改病句、補(bǔ)充句子、近義詞、反義詞、變換句式等練習(xí)，努力提高這些孩子基礎(chǔ)知識的正確率。
閱讀部分是學(xué)生思維、判斷、語言表達(dá)能力的體現(xiàn)，也是每次考試卷面中正確率最低的部分。我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手，提高學(xué)生的閱讀水平。
1．在平時的教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。本冊教材讀寫訓(xùn)練重點是“從內(nèi)容中體會情感”“領(lǐng)會文章的表達(dá)方法”。在新授課時，教師要有意識的加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，特別是對中、下等的學(xué)生，鼓勵他們上課大膽發(fā)言，發(fā)表自己不同的見解。使學(xué)生能體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用，與他人交流自己的閱讀感受。
2．鼓勵學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，積累文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，認(rèn)真撰寫讀書筆記，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
3．自己在出每個單元的檢測卷時，注意結(jié)合區(qū)里的目標(biāo)檢測的題型，找出閱讀中的問題，并交給學(xué)生回答這類題的方法，使學(xué)生熟能生巧。
4．對個別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師要利用中午或托管的時間進(jìn)行個別輔導(dǎo)，讓他們充分的讀文章，讀出意，讀出情，在讀中感知，理解文意。
作文部分更是不容忽視的，除認(rèn)真寫好八篇習(xí)作之外，還要多進(jìn)行小練筆，寫讀后感，寫片段，寫周記，習(xí)作重寫“實”，寫親身經(jīng)歷和耳聞目睹的人、事、景、物，寫自己真實的情感和體驗，說真話，吐真情。另外，我覺得習(xí)作的講評和修改也是非常重要的。那些質(zhì)量高的習(xí)作，可以讀給全班同學(xué)聽，讓大家各抒己見，暢談優(yōu)點，提出合理的意見。中等水平的習(xí)作，可以拿出一篇以小組為單位進(jìn)行修改，并闡述理由，使孩子們學(xué)會共賞，學(xué)會合作，學(xué)會分享。
期中教學(xué)工作總結(jié)與反思篇八
高三這一年，對老師和學(xué)生來說都是一次磨礪。自七月進(jìn)入高三至今已有半年，我覺得自己非常有必要梳理一下自己的教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)自己和學(xué)生的問題。
2、學(xué)生對英語課堂知識的掌握不踏實、理解不全面，課外不花時間在英語上；而大部分學(xué)生對書本知識不夠重視，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語復(fù)習(xí)缺乏根本，甚至本末倒置；絕大部分學(xué)生在復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)過程中不能走在老師前面對基礎(chǔ)知識進(jìn)行梳理，沒有習(xí)慣性地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽課、課后及時復(fù)習(xí)，英語學(xué)習(xí)缺乏主動性。
3、部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)地安排和科學(xué)地計劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個性化特點，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。
1、沒有太注重與其他教師的交流和討論中；
2、對學(xué)生的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有些盲目、針對性不強(qiáng)；
3、沒有用更多的時間去學(xué)習(xí)、研究新題型和高考；
5、比較相信名校的復(fù)習(xí)資料，篩選的工作做得不實在。（不得了，怎么這么多不足哦！）。
我應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定出切實可行的復(fù)習(xí)計劃，把復(fù)習(xí)分為三個階段。
1、夯實基礎(chǔ)，發(fā)展能力。
近年來高考英語逐漸側(cè)重于語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在復(fù)習(xí)過程中，首先組織學(xué)生鞏固各項基礎(chǔ)知識，同時通過不斷的語言練習(xí)，掌握一定的技巧。在此基礎(chǔ)上，再通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，發(fā)展能力。
2、降低難度，回歸基礎(chǔ)，強(qiáng)化專題訓(xùn)練。
進(jìn)入后半學(xué)期，根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學(xué)生取得高分是非常有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對基礎(chǔ)知識的掌握不牢固。這時，復(fù)習(xí)的重點要放在查漏補(bǔ)缺上，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。
3、整理基礎(chǔ)知識，適當(dāng)做一些高考題。
要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運(yùn)用能力感覺就必須回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識，用最充實、最滿意的感覺來增強(qiáng)自己的自信心。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學(xué)會找出每道題的切入點，從中總結(jié)命題利益和命題手法。
在我們每天“努力，努力，再努力”的誓言中，我也要對我自己大喊：“努力，努力，再努力”！英語是我們學(xué)校的優(yōu)勢科目，目前也是我們年級的優(yōu)勢科目，我們都要努力。
期中教學(xué)工作總結(jié)與反思篇九
持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單*唱歌游戲去學(xué)習(xí)，因為培養(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語不是英美的移民學(xué)習(xí)英語，則只有不斷學(xué)到語言知識，提高語言能力，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。而目前小學(xué)生每周只有100多分鐘的英語課，單*唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。
“不學(xué)習(xí)語言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語應(yīng)用能力就是空中樓閣”。（包天仁語）俄羅斯通常在初中一年級開設(shè)英語課（相當(dāng)于我國的小學(xué)5年級），每周3節(jié)課，第一學(xué)年即要求掌握約1300個英語詞匯，學(xué)生到高中畢業(yè)時要掌握1萬以上詞匯，基本可以讀懂英文原著。而我國現(xiàn)在對高中畢業(yè)生的要求是掌握20xx詞匯（包括詞組），新研制的’課程標(biāo)準(zhǔn)’要求掌握4000個左右的詞匯。我們應(yīng)該借鑒國外的經(jīng)驗，盡快解決英語教學(xué)費(fèi)時較多、收效較低的現(xiàn)狀。
而目前在小學(xué)的低年級的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。
期中教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十
1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強(qiáng)教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。
2、狠抓基礎(chǔ)知識的落實，把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會的學(xué)生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成學(xué)生最喜歡的課。
3、用一個簡單的探究實驗，讓學(xué)生親自動手做，搞清楚每一個步驟，體驗探究過程，至少遇到同類問題可以借鑒。
4、深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率相信通過我們的努力，學(xué)生的成績和實踐能力一定會與日俱增!
期中教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十一
時間過得真快，一眨眼，半學(xué)期便已從指縫間悄悄溜過。上周五我們街道各小學(xué)按時進(jìn)行語數(shù)期中考試，考完后，我校教師以流水線的形式進(jìn)行集中改卷。改完試卷后，雙休日我仔細(xì)地再看過每個學(xué)生每張試卷的每一道題的作答情況，看完后，心情很沉重，也很著急。
在此次期中考試中，我們班知識掌握得比較牢固的部分有：
1、聽力測試，得分率95%。
2、看拼音寫詞語，把詞語補(bǔ)充完整并任選一個詞語造句，得分率92%。給帶點字選擇正確的解釋，得分率95%。
3、把陳述句改為反問句，及寫夸張句得分率85%。
4、選組詞再選詞填空，得分率95%。
5、補(bǔ)充詩句，及根據(jù)課文內(nèi)容作答，得分率80%。
主要知識缺漏及改進(jìn)措施：
1、看拼音寫詞語，把詞語補(bǔ)充完整這兩題中錯得比較的地方是“抵御”的“御”字，有一個同學(xué)寫成單人旁，兩個寫成雙耳刀，五個中間部分寫錯?！澳涿睢钡?“其”有七個同學(xué)寫成“奇”。
改進(jìn)措施：雖然是高年級的學(xué)生，但對于一些筆畫較多的字，除讓學(xué)生來說說有什么好辦法記住外，最好能在課堂上進(jìn)行兩遍練寫，加深印象；而對于一些比較容易用同音字代替的詞語，可以教給學(xué)生逐字解釋各字的意思，然后來解釋整個詞語意思的方法幫助學(xué)生記住這個易錯字在詞語的意思。如“莫名其妙”讓學(xué)生通過查字典的方法，讓學(xué)生明白這詞語的意思是：不知道其中的奧妙。而“其”表示的是“其中”的意思，而不是“奇怪”的“奇”。
2、比喻句用來比喻的喻體不夠貼切。如出現(xiàn)“老師是大海，我們是長江?！?/p>
或者出現(xiàn)改完后的句子不是比喻句，因為不是不同類的事物進(jìn)行比較的，如“老師是媽媽，我們是媽媽的孩子。”在課內(nèi)閱讀題中有一道題是：“馬，這不安分的生靈從無數(shù)谷口、山坡涌出來，山洪奔瀉似的在原野上匯集。”這句話中“用什么來比喻什么”許多同學(xué)用馬來比喻山洪，有的則不明白山洪是什么意思。
改進(jìn)措施：首先要和學(xué)生重申下，什么樣的句子叫比喻句；其次要結(jié)合課文中出現(xiàn)的比喻句，引導(dǎo)學(xué)生弄明白什么是本體，什么是喻體。同時要及時檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，鼓勵學(xué)生在預(yù)習(xí)時弄懂生字詞的意思，如不懂的要在課堂上提出疑問，不能不懂裝懂。
3、學(xué)生雖然每周都有進(jìn)行課內(nèi)和課外的摘抄，但摘抄態(tài)度不夠認(rèn)真，存在應(yīng)付的情況，有部分較認(rèn)真的同學(xué)會在習(xí)作中加以應(yīng)用摘抄的好詞好句，但有部分同學(xué)摘抄后雖然也想在習(xí)作中加以應(yīng)用，但由于對詞語的意思不理解，以致出現(xiàn)詞不達(dá)意，或者用詞不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。如“我聽到這個消息便汪汪大哭起來……”而作文在選材方面，也比較單一，這一學(xué)生的生活經(jīng)歷比較簡單也有一定的關(guān)系。因為這一兩年中經(jīng)常有學(xué)生撿到錢物來歸公的現(xiàn)象。班上也有一個同學(xué)上學(xué)期撿到八百元來交公，要求尋找失主的事，學(xué)生對這事也比較了解，也以在“他笑了”的習(xí)作中就有許多同學(xué)寫到撿到錢而歸還失主，失主笑了，或者失主送錦旗給拾金不昧的同學(xué)，那同學(xué)笑了。
改進(jìn)措施：嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真做好摘錄筆記，每周利用一兩節(jié)早讀課讓學(xué)生交流收集到的好詞好句，并說說這些好詞好句好在哪，可以怎么應(yīng)用，同時讓聽的同學(xué)來提提意見。而在習(xí)作選材方面，應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，用心發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美，用上較準(zhǔn)確的詞語，把自己要表達(dá)的意思表達(dá)清楚明白，力求寫真寫抒真情。
5、文中共講了兩件事，請分別用一句話概述。”有許多同學(xué)看到兩件事，和一句話，就只用一句話來概述這兩件事。而沒能分別用一句話概述。
改進(jìn)措施：學(xué)生課外自學(xué)很不自覺，完成作業(yè)也比較應(yīng)付，要對學(xué)生進(jìn)行必要的思想教育，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。而對于課外閱讀，則在鼓勵學(xué)生多閱讀的同時，可能應(yīng)該來一點硬性規(guī)定，規(guī)定每周完成多少的閱讀量，這對那些學(xué)習(xí)比較被動的同學(xué)可能有點促進(jìn)作用。讀后在課前三分鐘與同學(xué)交流，老師也可以借此檢查學(xué)生的課外閱讀情況。
期中教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十二
本次期中試卷涵蓋了負(fù)數(shù)、圓柱和圓錐、比例、百分?jǐn)?shù)共四個單元的內(nèi)容。主要分為填空、判斷、選擇、動手操作、解比例、解決問題共六個題項。
（一）總體情況。
從成績來看，一班90分以上42人，優(yōu)秀率96%；二班90分以上34人，優(yōu)秀率90%，成績還比較理想。
（二）試卷題目分析。
1.填空題。共14題，其中1、2、3、4、5、7、10、11、12、13、14題答題情況較好，主要錯在：第6題和第8題，學(xué)生只計算出結(jié)果，但是沒有寫單位名稱，不注意審題導(dǎo)致出錯。
2.判斷題。共10題，其中1、2、4、6、7、8、9題答題情況較好。主要錯在第3題：應(yīng)納稅額的.多少取決于稅率的大小，學(xué)生沒有想到還取決于各種收入的多少；第10題錯在學(xué)生把圓的面積與半徑、圓的周長與直徑的關(guān)系混淆了，導(dǎo)致出現(xiàn)錯誤。
3.選擇。共9題。其中1、2、3、4、6、7、8、9答題情況較好。主要錯在：第5題，把一個圓柱橫截成3個小圓柱，實際上是增加了4個底面積，學(xué)生對于增加的面積是多少不理解導(dǎo)致出錯。
4.動手操作。第1題只有個別學(xué)生在求比例尺時計算出錯，第2題按2:1放大，學(xué)生對于正方形的放大沒有問題，但是三角形在放大時只把底放大了2倍，高沒有放大2倍導(dǎo)致出錯。
5．解比例。此題出錯較少，主要集中在解比例時不寫解字，計算出現(xiàn)錯誤。
6.解決問題。共6題，此題出錯較多，主要出錯在計算上，第5題的審題上不理解題意導(dǎo)致出錯。
期中教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十三
學(xué)期過半，這也意味著我的實習(xí)生活過了一半，回顧半個學(xué)期的實習(xí)生活，有喜亦有憂。
初來實習(xí)學(xué)校的時候，我是滿懷期待的。盡管學(xué)校由于生源匱乏，學(xué)生人數(shù)屈指可數(shù)，但這并不影響我的實習(xí)熱情，而且我實習(xí)的學(xué)校也是我曾就讀過的學(xué)校，對學(xué)校環(huán)境的熟悉以及它帶給我的親切感拉近了我與“實習(xí)”這兩個陌生字眼的距離，也讓我做好了實習(xí)上的心理準(zhǔn)備。
實習(xí)學(xué)校開設(shè)一年級、二年級，我?guī)У氖嵌昙?，班上只有三個學(xué)生，均為男生，且其中一個學(xué)生為弱智兒童。剛開始了解到是這種情況的時候，我大為吃驚，可想而知，這里沒有那么多的評課與聽課，沒有指導(dǎo)老師，沒有那么多的學(xué)習(xí)機(jī)會與平臺，但也曾在心中這樣告誡自己:不管學(xué)生人數(shù)有多少，哪怕只有一個，我也要留下來備好每一節(jié)課上好每一節(jié)課，既然是自己做的選擇，我就要為自己的選擇負(fù)責(zé)，要為遇見我的學(xué)生負(fù)責(zé)。實習(xí)伊始，我也確確實實每天兢兢業(yè)業(yè)，不敢怠慢，漸漸的，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)生身上花費(fèi)的精力與時間看不到成果的時候，支撐著我在這個學(xué)校實習(xí)的信念也在一點一點地瓦解，我開始迷茫，也不斷問自己為什么，既然實習(xí)初衷已不在，那么于我而言，實習(xí)的意義又在哪里。
現(xiàn)在，期中考試剛過。孩子們的學(xué)習(xí)成績慘不忍睹，成績稍好一點的也只是語文、數(shù)學(xué)在及格邊緣。我知道我并不能用自己心中好成績的標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們成績的好壞，他們已是二年級的學(xué)生，他們有自己的歷史成績和學(xué)習(xí)風(fēng)格，與自己的過去比才是有意義的，才能取長補(bǔ)短。一次小小的`期中考試對學(xué)生來說不算什么，可是對我這個實習(xí)老師而言，總覺得有什么東西已經(jīng)不在了，心里空蕩蕩的。
教育實習(xí)是師范教育中非常重要的一個環(huán)節(jié)，也是作為師范生的我難得擁有的一個提高自己專業(yè)知識、培養(yǎng)自己職業(yè)情感的機(jī)會。想起自己的實習(xí)，多少覺得有點怪怪的。其實我不想做一個抱怨外在環(huán)境的人，以為只要外在環(huán)境如意自己就可以教有所成、學(xué)有所成，這是一種非常幼稚與自負(fù)的想法。既然改變不了環(huán)境就要積極地適應(yīng)環(huán)境，主動出擊總比被動等待要好。實習(xí)生活還有半個學(xué)期，盡管不斷失落還是要給自己打氣，學(xué)生雖然調(diào)皮但也熱情有禮，在什么山上就該唱什么歌，日子還是要過，有始有終才好。
我不希望實習(xí)的這一個學(xué)期成了拉開自己與他人距離的一個分水嶺，但是我的內(nèi)心總有一種隱隱的不安，沒有充實感。教室里的名言“沒有一種力量比知識更強(qiáng)大，用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的”，時時刻刻都在提醒我應(yīng)該努力汲取知識，隨時準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。
“往者不可諫，來者猶可追”。放下包袱，繼續(xù)前進(jìn)。
期中教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十四
期中考試已經(jīng)結(jié)束，綜觀本班數(shù)學(xué)期中考試試卷，小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊期中測試卷共有七種不同類型的題。一、填空題。二、選擇題。三、判斷題。四、口算題。五、解方程。六、操作題。七、應(yīng)用題……這套試題主要是對學(xué)生基礎(chǔ)知識應(yīng)用的考核，能力題的考核占了大約40%，深、廣度適中，恰當(dāng)?shù)乜汲隽藢W(xué)生的實際的學(xué)習(xí)能力。其平均分低于我原估計的情況，說明學(xué)生學(xué)習(xí)中還是存在著問題，分析試卷得分情況，我反思自己的教學(xué)于以下幾個方面：
1、基礎(chǔ)知識有四大題。這些題目涉及的面較廣，注意到了知識的難易。既重視側(cè)重本學(xué)期課本中的內(nèi)容，又注意知識的積累。從學(xué)生的填空題和口算題、解方程、操作題得分來看，得分率還可以。較前有進(jìn)步但還有差距，這說明平時狠抓基礎(chǔ)知識的講解、練習(xí)還是有一定的效果。但還得堅持抓每天的練習(xí)，要求學(xué)生每天定量訓(xùn)練、及時體悟并及時落實。有不懂、不理解的及時講解。當(dāng)天所學(xué)的知識當(dāng)天消化。引導(dǎo)學(xué)生形成一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過各種方式讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)看題的習(xí)慣；解題時，必須認(rèn)真、仔細(xì)、全面地分析思考，才能探索出不同的答案，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思維的全面性和深刻性，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和解題能力。
2、從應(yīng)用題的得分來看，一部分學(xué)生對解題不會舉一反三，審題思維混亂，解題過程不連貫。綜合知識的運(yùn)用能力欠缺。從這次考試情況看，有相當(dāng)一部分學(xué)生不能做到這一點。為什么會造成這種情況？反思自己的教學(xué)，還是沒能真正培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和獨立性，沒有真正把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體。本學(xué)期后階段，應(yīng)有意識、有步驟地教給學(xué)生行之有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。如怎樣審題——內(nèi)部聯(lián)系——計算思路等；做好知識整理與歸納；要讓學(xué)生充分動腦、動口、動手、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難?？傊M力使學(xué)生消除依賴心理，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
3、從最后一題應(yīng)用題得分來看，本班還有部分學(xué)生善于思考，解題思路有一定的創(chuàng)新性。由此可見，在應(yīng)用題教學(xué)中設(shè)計一些開放性的題，不僅能為學(xué)生提供較為廣闊的創(chuàng)造時空，有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，而且還有利于提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識創(chuàng)造性地解決實際問題的能力。
這次期中考試，我們班沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，成績不是很理想。為此，我打算專門利用一節(jié)課的時間指導(dǎo)學(xué)生對期中考試進(jìn)行了分析總結(jié)，分析這次成績不夠理想的原因。通過交流，找出原因，找出今后努力的方向。
說到底主要原因還是平常沒有認(rèn)真聽講?？傊?，這次檢測我們可以反思到課堂教學(xué)關(guān)注學(xué)生怎么學(xué)，你老師是否學(xué)會了用教材。也就是你的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是否按新課標(biāo)去做了。隨著新課改的不斷深入人心，課程改革給老師們提出了新的要求被教師們所接受；所有的小學(xué)教師都在轉(zhuǎn)變觀念。研究新課改，不斷反思和改革課堂教學(xué)，采取多種形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中；讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，以之提高教學(xué)質(zhì)量。
期中教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十五
不知不覺期中就過去了，作為本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教師勞動成果的檢驗，本人對本階段的教學(xué)做一反思。我覺得，知識的積累還是要靠平時一朝一夕點滴的積累，它講求的是一個過程，課前預(yù)習(xí)，平時上課，課后復(fù)習(xí)，這都很重要。其實期中復(fù)習(xí)也只是進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼砼c歸納，最關(guān)鍵的還是在平時。
首先，四會內(nèi)容掌握不夠熟練。
據(jù)初步統(tǒng)計，全年級有百分之20%左右的學(xué)生在默寫四會單詞的時候有錯誤，這是最不應(yīng)該的，也是最應(yīng)該引起我們?nèi)握n老師注意的地方，更是老師平時最應(yīng)該注意的地方。基礎(chǔ)的東西沒有學(xué)會，那么學(xué)其他的東西都是空的。
其次，對某些單詞的具體意思理解不到位。
平時的時候高年級的老師也經(jīng)常說，學(xué)生對于she和her，he和his等等單詞是最容易混淆的。學(xué)生只理解單詞字面的意思，沒有把單詞結(jié)合到句子整體性地理解，這也就失去了學(xué)習(xí)英語的真正意義。我們老師平時應(yīng)加強(qiáng)單詞和句子結(jié)合的練習(xí)，更應(yīng)該結(jié)合生活，合理貼切。讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)英語真正含義，學(xué)以至用。
再次，對句子的理解很不夠。
學(xué)生很機(jī)械地完成對句子的記憶，對于它的漢語意思很模糊，很多學(xué)生當(dāng)老師讀出來是才知道意思，如果老師不讀，就不知道其意了，所以應(yīng)在這方面下功夫。
還有就是，有的學(xué)生上課注意力不集中。有的題目講了很多次了，再出現(xiàn)還是做錯。學(xué)生對于一些基礎(chǔ)的知識掌握得不夠牢固，對于一些靈活的，實際應(yīng)用的題目卻欠缺能力，以后我會在這些方面下苦功，爭取取得更大的進(jìn)步!我要做一個教學(xué)的有心者，不斷的用歸納整理的方法來幫助學(xué)生記憶，提高學(xué)習(xí)的效率。
期中教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十六
我們學(xué)校如期舉行了期中考試?，F(xiàn)針對九年級學(xué)生在測試過程中出現(xiàn)較多的問題對我前半學(xué)期的教學(xué)反思如下：
根據(jù)試卷分析，多數(shù)學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識和基本技能掌握較好。英語簡單句的基本句型的認(rèn)讀掌握還是很扎實的。如今學(xué)生們已經(jīng)步入了九年級，之間有著各種各樣的差異這也是不爭的事實。但要盡量避免兩極分化，教師應(yīng)精講多練。
學(xué)生的聽力水平有待提高。語言學(xué)習(xí)是一個先輸入后輸出的過程。而當(dāng)前我們的英語教學(xué)對學(xué)生的語言輸入主要依靠老師，學(xué)生聆聽原汁原味英語的機(jī)會較少。雖然我們的教材都配有錄音磁帶，但無論是在課堂上還是在家里，學(xué)生聽的機(jī)會比較少，認(rèn)讀(對單詞形象記憶)的時間相對較多，因而缺少了由耳朵聽到單詞的音，大腦迅速反應(yīng)出單詞的這種能力的訓(xùn)練，因此在做聽力題時有的學(xué)生一時反應(yīng)不過來，導(dǎo)致了跟不上錄音播放的速度。在今后的教學(xué)中一定要保證每堂課學(xué)生都有一定的聽錄音的時間，并且是不看著課本聽，這樣會過多的依賴眼睛，要完全的靠耳朵去聽，這樣才能真正鍛煉學(xué)生的聽力。
學(xué)生的筆試能力比較差，英語學(xué)習(xí)是一個聽、說、讀、寫能力共同發(fā)展和提高的.過程。當(dāng)前階段我們把聽、讀、說放在了前面，對寫的要求相對較低。因而造成了學(xué)生做題的能力較差的現(xiàn)象。好多學(xué)生會說，會讀，但一到紙上換了換樣子他就不會做了。這說明學(xué)生掌握的不扎實，他的聽、說、讀、寫沒有同步。
期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在后半個學(xué)期的教學(xué)中，我要重點針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施，同時繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點，讓同學(xué)們能夠在我的指導(dǎo)下進(jìn)行享受學(xué)習(xí)英語給他們帶來的快樂，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
期中教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十七
驗教學(xué)工作主要體現(xiàn)在以下四個方面。
一、注重音樂審美體驗。
對音樂的感受和對音樂律動的參與放在重要位置。
啟迪智慧，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。
二、給學(xué)生適當(dāng)?shù)幕顒涌臻g、思維空間及時間。
鼓勵學(xué)生勇于表達(dá)自己個人的精管，保護(hù)和鼓勵學(xué)生在音樂體驗中的獨立見解。
三、注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過提供開放式的音樂學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效途徑。通過小組學(xué)習(xí)，學(xué)生們從中可挖掘自身的許多潛力，如：組織能力、交際能力、合作意識、團(tuán)隊精神等。我在上“用音樂編織故事”這一課時，讓學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作，每組自己推選一名組長，再由組長來組織、分配備人的創(chuàng)作任務(wù)，課前我擔(dān)心一年級的學(xué)生是否有這樣的組織能力及合作精神，但是最后的結(jié)果令我大吃一驚：小組長組織得井井有條，同學(xué)們的創(chuàng)作出乎意料地好，有的聲音創(chuàng)作是我根本想不到的，他們的想像力非常豐富，創(chuàng)造能力非常強(qiáng)。這節(jié)課給我的啟示是不要小看自己的學(xué)生，要充分相信他們，他們會帶給你意外的驚喜。通過小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項音樂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團(tuán)隊精神。
四、注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術(shù)教育功能和價值的重要體現(xiàn)。在教學(xué)過程中，設(shè)計生動有趣的創(chuàng)造性活動內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想像力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。以往的音樂課有個誤區(qū)：把創(chuàng)造單純地看成是作曲。我覺得音樂課中的創(chuàng)造可以多種多樣、豐富多彩。如：根據(jù)音樂編動作，創(chuàng)編新詞、用聲音創(chuàng)編故事等等，就連學(xué)習(xí)鈴鼓也可以讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。我在介紹鈴鼓這一打擊樂器時，讓學(xué)生觀察它的結(jié)構(gòu)特點，然后思考怎樣敲擊它可以發(fā)出聲音，請全班每個同學(xué)想一種不同的敲擊方法，我覺得這也是一種創(chuàng)造，讓全班同學(xué)都來進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。
以上就是我在工作反思，由于經(jīng)驗不足，對教材及教法的把握不是很準(zhǔn)確，有待進(jìn)一步提高，望各位領(lǐng)導(dǎo)、教師多多指導(dǎo)，我會不斷完善，爭取做得更好。
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