心得體會是對工作和學習過程中所遇到問題的思考和歸納。寫心得體會時，要注重細節(jié)和具體事例，以豐富內容和提升可讀性。9.在這里，我們推薦了一些關于心得體會的范文，希望對大家的寫作有所幫助。
教學管理常規(guī)心得體會篇一
一、體育教學是學校工作的重要內容。體育教學與管理要堅持以“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長；激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識；以學生發(fā)展為中心，重視學生主體地位；關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。
二、認真學習貫徹《體育課程標準》，明確體育教學目的和任務，用課標精神指導體育教育教學；認真貫徹教學常規(guī)要求，要確保體育課程的教學質量與效果。體育教師必須有貫徹《體育課程標準》的年級教學目標、學期教學目標和課堂教學目標以及教學內容的書面資料。
三、教師合理安排和選擇教材，創(chuàng)造性地開發(fā)教材，恰當運用教學原則和有效的教學方法、教學手段，使學生樂于上體育課。
四、嚴格教學常規(guī)，尤其是安全措施，教師嚴禁“放手”、“放羊”，避免意外事故的發(fā)生。
五、要保護體育器材、體育場地，課前做好體育器材的借用，課后要將借用的體育器材及時歸還學校。
六、在平常教學中，每學期教務處和教學管理部要分別有4次以上的課堂教學抽查，并將教學情況記錄在案。每學期末，學校統(tǒng)一進行考試，根據課標要求和學生成績客觀、公正地評定教師教學工作的質量和效果。（學生的體能成績評定，參照《學生體質健康標準》。）。
七、每學期任課教師必須完成課程標準規(guī)定的不同年齡、不同學段的教學內容，每次上課能做到有足夠的密度和負荷量，運動密度和運動負荷要安排合理，使學生掌握體育、衛(wèi)生、保健的基礎知識，簡單的.體育運動技術，獲得必要的練身實效。
八、充分發(fā)揮體育教研組的作用。定期進行教研學習，做到每次有內容、有計劃。每學期教研活動不少于10次，并有參加人員記錄和活動記錄。
九、每學期結束，教師要寫教學經驗總結或專題總結，以保證不斷、有成效地探索教學規(guī)律，提高教育教學的質量。
十、學校為體育教師配發(fā)必要的工作服裝。體育教師上課必須穿運動服、田徑鞋，不戴變色鏡、墨鏡上課；上室內課不吸煙、不喝茶；學生一般情況穿運動服、運動鞋，亦可服裝合體，不可太緊，以免影響動作。
十一、加強對學校運動隊的管理。運動員選擇堅持自愿的原則，并通過班主任的推薦，由體育教師決定，將名單抄送教務處備查。學校運動隊的訓練，要常抓不懈。
十二、教學管理部門要建立體育教學考核制度，設立有關資料，加強過程考核，并將考核情況計入業(yè)務檔案，作為晉級、評審、獎勵、評聘的依據。
教學管理常規(guī)心得體會篇二
教學常規(guī)是建立正常的教學秩序，穩(wěn)步、全面提高教學質量的保證，是規(guī)范教學過程的依據。為充分調動廣大教職工的積極性、創(chuàng)造性，大幅度提高教學質量和效益，增強責任感和事業(yè)心，加強對教學的過程管理，特制定本制度：
一、備課
備課是上好課的前提和保證，每個教師都必須保證備課的高質量。備課必須在辦公室內，查崗時，屬老師的備課時間，若不在辦公室內，發(fā)現(xiàn)一次罰款20元。
1、制定教學計劃，要科學合理，時間安排和學校工作安排保持一致。內容包括：教學的指導思想、目的和要求、學情分析、提高質量的具體措施、教研、教改的主要內容、每周課時進度安排。
成的；弄清新授知識是今后學習哪些知識的基礎?！拔寰摹保壕你@研課堂大綱結構，做到精講多練，及時鞏固；精心設計板書、教具，做到綱目清楚，直觀形象；精心設計練習題，做到梯度、密度合理，有目的性、計劃性、層次性；精心設計訓練方案，直到學生會學、好學、學會，培養(yǎng)學生自學能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。
3、集體備課，每大周一次，定時間，定主講人，定內容；有討論活動記錄。做到內容、進度、重點、要求、習題五統(tǒng)一。
4、提前兩天備課，檢查時按檢查日的后兩天進度推算。
5、教案要正楷規(guī)范書寫，項目齊全。教學過程突出“四個體現(xiàn)”，即體現(xiàn)課程標準要求，體現(xiàn)重點難點，體現(xiàn)訓練目標和訓練習題，體現(xiàn)學習方法。若教師無教案、使用老教案或讓他人代寫者，發(fā)現(xiàn)一次罰款20元。
6、不跳備、漏備課時。
7、撰寫課后簡析，要落實“實用、有效、研究、總結”的主導思想。
二、上課
次罰款20元。
2、上課前3分鐘到達教室，組織學生準備好學習用具。帶齊教案、教具等物品，中間不離崗或令學生另取用品。嚴禁在上課時間會客。若不帶教案上課，發(fā)現(xiàn)一次罰款20元。
3、授課進度要與教案內容相符。
4、課堂教學要把調動學生學習積極性，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題能力，培養(yǎng)學生語言表達能力，作為課堂重要環(huán)節(jié)抓好。同時做到教書育人，加強德育滲透。
5、課堂教學要努力做到“三為主”、“三突出”，落實“八個字”。“三為主”：教師為主導；學生為主體；訓練為主線?！叭怀觥保号囵B(yǎng)能力、發(fā)展智力要突出；激發(fā)興趣要突出；重點、難點、講練結合要突出?！鞍藗€字”：精、實、細、活、準、巧、新、高。講的要精，步驟要實，難點要細，方法要活，知識要準，設計要巧，板書要新，效率要高。每節(jié)課達到用最經濟的時間，達到教學質量最佳效果。
6、不允許坐堂上課，若坐堂上課，發(fā)現(xiàn)一次罰款5元，確有特殊情況，應向教導處提交書面申請，經同意后執(zhí)行。
7、三至五年級要落實“先學后教，自學為主，當堂
訓練，課時達標”一般課堂訓練量不低于15分鐘，教師講授不超過25分鐘。訓練要當堂反饋，當堂達標。
8、提倡和指導學生記錄并運用學習筆記。
三、作業(yè)與批改
1、精心設計作業(yè)，數(shù)量要少，質量要高，具有啟發(fā)性，類型有代表性，梯度密度合理，有利調動學生積極性。課外練習要體現(xiàn)因材施教的原則，不要一刀切，提倡分類布臵（可分必做和選做題）做到：優(yōu)生吃得飽，差生吃得了。不布臵機械、重復作業(yè)和懲罰性作業(yè)。
2、正式作業(yè)、課外作業(yè)、上課反饋測試題要全批全改。
3、批改要認真、細致，杜絕漏批，嚴禁錯批。
4、培養(yǎng)和規(guī)范學生的錯題訂正習慣，三至五年級要落實并使用錯題集錦本。
5、作業(yè)書寫正確、規(guī)范、整潔。
6、體育、音樂、美術要有考查性作業(yè)，書法課應組織好比賽要有階段性的提高。
四、輔導
1、輔導是教學工作的重要一環(huán)：集體輔導能彌補課堂教學的不足和漏洞，拓寬知識面；對差生輔導能扶其上馬，跟上隊。
2、各任課教師都要本照課內顧中間，課外抓兩頭的原則，利用自習、課余時間采取集中、部分、個人多種方式，有目的、有計劃的認真抓好輔導。
3、輔導計劃要定時間，定方式，定學生，落實差生轉化方案和人員。
4、課外輔導重點抓“兩頭”，促進差生“過關”，鼓勵優(yōu)生“冒尖”，以求全班整體學習水平穩(wěn)步上升。
5、開展“兵教兵，兵驗兵”互助活動，加強小組間的團隊競爭意識。運用組織班級優(yōu)生和差生結對子等多種輔導方式，充分調動班級中的一切積極因素，消除班級學習死角。
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教學管理常規(guī)心得體會篇三
通過對《廣安區(qū)教育和科技局教育教學常規(guī)管理細則》的學習，我們一定嚴格要求自己，按照要求，力爭學有所得，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
一、對教學常規(guī)管理有了新的認識。
通過對教學常規(guī)管理的學習，我們對新學期的教學常規(guī)管理工作有了新的認識。我認為新學期教學常規(guī)工作的首要任務是新課改要求下，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領會教學常規(guī)實施細則，我們只有理論聯(lián)系實踐，行動上才能跟上步伐。
二、嚴格執(zhí)行有關規(guī)章制度。
1、實行常規(guī)管理的重要目的是維護學校良好的教育教學秩序和行為習慣。而習慣的養(yǎng)成來自于“時間”，沒有切實可行的規(guī)章制度來約束，便沒有長期一貫的堅持執(zhí)行，沒有一視同仁的嚴格要求，良好習慣的養(yǎng)成就會落實到實處，如我校制訂了客觀公正的量化考評制度，在制度面前人人平等，全體教職工都能自學的遵守從而形成自然有序的工作氛圍。我認為只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學常規(guī)的制度。
個標準的工作考核方案，就很難評估工作效率和工作質量。應此我們認為制定各項規(guī)章制度是非常重要的，并做到全面細致。
三、教學常規(guī)管理的安排、落實、檢查。
教學管理工作是學校工作的中心環(huán)節(jié)，應此我們認為我們要經常強調教學常規(guī)管理，工作如期落到具體、落到人、檢查及時、檢查到位，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。如果我們疏忽教學常規(guī)管理的任何一個環(huán)節(jié)，教學管理容易變成癱瘓，教學活動很難正常有序進行，教學質量根本談不上。
四、各項校驗活動井然有序的開展。
1、認真鉆研教材、認真?zhèn)湔n，做到心中有數(shù)。上課時，對所有的知識點做到了如指掌，傳授時才能做到游刃有余，這樣，學生就會在心里佩服你，就會喜歡上你的課，上課時也會認真聽講。
2、認真組織安排有骨干教師和經驗豐富的老教師的帶頭下開好每周教研活動，相互學習，相互促進，取長補短。
3、組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學質量評價。
通過這次的培訓深刻認識我們的教育目標應該是全面實施素質教育，推進課程改革，轉變教育思想，面向全體學生，加強學生思想品德教育，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。應此，做好教學管理工作是學校工作的重中之重。
教學管理常規(guī)心得體會篇四
期中調研時學校要求重新學習《展茅小學數(shù)學教學常規(guī)》，現(xiàn)將教研組的學習及實施心得匯報如下：《展茅小學數(shù)學教學常規(guī)》從三大方面提出了明確的要求。
一是對學校教學常規(guī)管理提出了明確的要求；
二是對教師教學常規(guī)提出了符合新課標理念的要求；
三是對學生學習常規(guī)提出了行之有效的建議。
每一方面的內容都十分詳盡，作為數(shù)學教師的我們嚴格遵照常規(guī)進行教學管理，嚴格執(zhí)行課程計劃，加大管理、指導力度；同時我們認真執(zhí)行教學常規(guī)，對照自己的工作找出不足，把教師勞動前移，嚴格按照備課要求進行備課。抓好備課、上課環(huán)節(jié)，不斷學習新課標，理解新理念，鉆研教材，精心設計教學每一個環(huán)節(jié)，養(yǎng)成課后反思習慣，做好教學札記，提高自己的教學水平，促進自身教學素養(yǎng)的提高；讓學生徹底改變以往被動的學習的習慣，改變學習方法，形成主動學習、自主探索、合作交流的學習習慣。
學習《展茅小學數(shù)學教學常規(guī)》，并如何把《常規(guī)》積極實施于我們的日常教學教育中，收獲頗多，現(xiàn)主要就常規(guī)學習與校本培訓的結合及學習課堂教學常規(guī)兩方面的內容匯報如下：
落實教學常規(guī)實施細則，教研組嘗試著與校本教研形成合力。常規(guī)作為學校教學的一種管理手段，不僅對教學工作提出明確要求，而且對校本教研也有促進作用。教學常規(guī)落實的好壞，不但決定了校本教研的質量，同時也決定了學校教學質量。反過來校本教研活動也是教學常規(guī)的一部分。校本教研的目的就是解決學校里一線教師教學工作中遇到的新情況、新問題提出的研究方案。本學期我校的校本培訓的一塊主要內容就是關于作業(yè)的分層性及對學生進行評價的分層性。各位數(shù)學老師都能就自己所任的年級及學生的年齡特點，積極開展研訓。校本教研的落實，很大程度上推進了學校教學常規(guī)的管理。教研組充分利用每周三下午的教研活動時間，扎實有效地實施校本培訓，不使之流于形式。
通過教學常規(guī)的學習與實施，我們更深刻地體會到：教師要加強學習，提高認識，努力提高理論修養(yǎng)，不斷加強業(yè)務鍛煉。以教學常規(guī)為鏡子，時刻對照自己的教學行為，更好的服務于學生。努力讓自己的課堂充滿生趣，吸引學生，使學生產生興奮。有人說過，沒有人聽課時，也要把它當成有人聽課，這樣才會迅速提高自己的課堂教學水平，只有這樣做才是對自己負責，對學生負責?？梢哉f課堂教學是每一位教師的生命，在課堂上“講究教態(tài)的藝術、語文的藝術，學會傾聽，學會交流，學會欣賞，學會用必要的肢體語言表情達意，使學生得到多方位的啟示和感受”。就會將學生的注意力緊緊的抓牢，也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。
另外在平時教學過程中容易出現(xiàn)的細節(jié)問題也要引起高度重視。例如：在上課時的口頭禪，總是愛問學生：“明白了嗎?”自己不覺得，但也許真的會帶給學生厭煩的感覺，所以課堂上我們要注意以下七個問題：
一、注意每節(jié)課前的侯課時間的利用。
二、注意盡量不在課堂批評學生。
三、注意觀察學生臉色。
四、注意學生生成的問題。
五、注意學生的信心和興趣。
六、注意使用延時評價。
七、注意下課不拖堂。
教學就是教與學，兩者是相互關聯(lián)，不可分割的，有教者就必然有學者，雖然學生是被教的主體，但卻是教學過程的主導，一切的教學常規(guī)的擬定都要依據學生的發(fā)展需求，所有教學常規(guī)實施的心得都會依據學生的成長歷程而獲得。因此，了解和分析學生情況，有針對地性教，是實施素質教育、規(guī)范教學常規(guī)、提升教學品質的重要途徑。
教學管理常規(guī)心得體會篇五
教學是學校的中心工作，是學校培養(yǎng)人才、實施學生全面發(fā)展的基本途徑，教學工作的好壞，關系到整個教育質量的高低，關系到所培養(yǎng)人才的素質，是深化教育改革，提高教育質量的根本保證。為了進一步規(guī)范學校的教學工作，實施全方位的目標管理，特制定《學校教學常規(guī)管理制度》。
一、教學常規(guī)與課程標準。
1、學期初各年級、各學科都要制定好學期教學計劃，并努力做到教學目的明確，課時劃分科學，教學進度清楚，時間分配合理，，并于開學第二周上交教導處檢查。
2、掌握本學科課程標準，做到教學目標明確，重點難點抓得準，教材的來龍去脈清楚，學生的潛力發(fā)展要求清楚。
二、備課。
1、個人備課要做到備標準，備教材，備學生，備教法，備手段及教具，備作業(yè)設計，備潛力培養(yǎng)措施。
2、上課務必備好教案，教案一般包括：課題、目的要求、重點難點、教學用具、教學過程、作業(yè)布置、課后反思、板書設計，學期中應超前一周備課、教案應字跡清楚整潔。
3、備課形式：語數(shù)英群眾備課需做好復備和反思；兼職教師其它備課在教師用書上復備、編寫授課提綱，并寫好教后反思。
4、教導處按“三查計劃”采取普查與抽查相結合的方式檢查備課狀況。
三、上課。
1、每次送教師外出學習、聽課，回校后都要上匯報課或開理論講座。外出學習的教師務必嚴格遵守紀律，做到不遲到、不早退、不在會場隨意交談，認真做好記錄。
2、學校教師上的各級各類教學流程觀摩課、研討課、示范課等，都要組織學校的同學科教師為其備課，充分打磨，讓全體教師能夠在活動前充分參與、在活動中內化汲取、在活動后得到提高。
3、教學人員務必按教學計劃完成課堂教學任務，堅持面向全體學生，尊重學生個性發(fā)展，努力提高課堂教學質量，重視教學方法的改革與研究。
4、堅持上課鈴前教師到位（音體美及實驗課教師務必在上課鈴響前將學生整隊帶入規(guī)定場所，下課整隊帶回；學生做眼保健操時教師應認識巡視，并適時指導學生），上課期間不能離開教室，上課期間不能坐堂，下課不拖堂。
5、正確貫徹教學原則，做到掌握知識與實踐潛力相結合，智力因素與非智力因素相結合，知識技能、過程方法與情感態(tài)度價值觀相結合，統(tǒng)一要求與因材施教相結合。
6、注意演示與示范，充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。
7、重視指導學生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務的學科要按質量完成實驗示范、操作，讓學生人人動手做實驗。
8、教學過程要組織嚴密，安排緊湊，結構合理，重點突出，難點突破，無知識性錯誤，做到精講精練，采用小組教學、討論等方式，讓學生成為教學的主人，自主自能學習。
9、教師上課務必堅持使用普通話，寫字規(guī)范，語言禮貌規(guī)范，板書設計合理，口頭表達自然流暢，親切生動，教態(tài)自然大方，要加強與學生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學氣氛。
10、學生思維活躍，重視課堂的多向交流，活躍學生思維，學習潛力發(fā)揮好，并能實現(xiàn)預定的教學目的。
11、有實習生或見習生上課，指導師務必參與聽課并及時給予評課指導。
四、作業(yè)與批改。
1、布置作業(yè)要明確，資料要精選，分量要適當，難易要適度，時間要控制，杜絕機械重復或懲罰性作業(yè)。
2、課內作業(yè)要在任課教師指導下當堂完成，家庭作業(yè)：一二年級不布置書面作業(yè)，三四級書面作業(yè)量不超過半小時，五六年級書面作業(yè)量不超過1小時，對學習困難的學生實行面批。
3、嚴禁侵占學生休息時間在中午或課間，有意或無意布置作業(yè)、練習，或叫學生到辦公室批改作業(yè)。
4、檢查作業(yè)要及時，批改作業(yè)認真，課堂作業(yè)與作文務必由教師親自批改，錯誤要記錄，原因要分析，講評要嚴格，作業(yè)要到達規(guī)定次數(shù)。（作業(yè)面批時必須要組織好班級紀律。）。
5、作業(yè)寫清批改日期，批改簡明易懂，寫好等級。
五、輔導。
1、語文、數(shù)學的課外輔導要做到四點：（1）制定后進生轉化記錄；（2）對成績優(yōu)秀和智力較好的學生要適當提高學習難度滿足他們的求知欲；（3）解答疑難問題進行學習方法指導；（4）組織課外閱讀提高學生的自學潛力和閱讀水平，在培養(yǎng)學生合格加特長方面下功夫，四五年級學生建立閱讀筆記。
2、對于有困難的學生可利用活動課時間進行有計劃的輔導活動。
3、學生音、體、美、地方課程、校本課程、綜合實踐、品德、常識課要滿員出勤，任課教師不準在音體美等課時間內留學生進行學習輔導，擾亂正常的教學秩序。
六、聽評課。
學校組織各科校內公開課，全體教師都要做好聽課記錄，各教研組及時組織評課，并按時填寫聽課錄欄目，及時寫好聽課心得（至少三處以上），每學年聽課不少于三十節(jié)。
七、質量檢測。
1、每單元結束后，教師自行組織搞好質量檢測，分析好學生學習狀況。
2、學期末，對語文、數(shù)學科目進行質量檢測。
3、對各課教學采取多種靈活多樣的形式檢測，組織多種活動了解學生各種知識、潛力的掌握狀況。
八、教育科研。
1、學校組織的大型教研活動、業(yè)務學習，要求全員參與，用心準備。
2、嚴格執(zhí)行各組的教研計劃，確保教研活動經常化，制度化，有教研活動記錄。
3、教研活動期間不得閑談，不能擅自外出。
4、每學期每位教師至少寫一篇教改心得或教學論文。
5、認真寫好理論筆記或相關資料的收集，學校不定期抽查。
6、各教研組均有課題，每位教師全學年圍繞教研專題開研討課不少于一節(jié)。
九、教學總結。
學期結束，各年級學科、各教研組及興趣活動小組按學校規(guī)定時間將總結交教導處。
教學管理常規(guī)心得體會篇六
1、學期開始各年級各學科都要制定好學期教學計劃，并努力做到教學目的明確，課時劃分科學，教學進度清楚，時間分配合理，各人教研計劃，于開學第一周上交辦公室。
2、掌握本學科課程標準，做到學科教學目的清楚，教材結構清楚，學科特點清楚，重點難點清楚，學生的能力發(fā)展要求清楚。
二、備課。
1、個人備課要做到備課程標準，備教材，備教學內容，備學生實際，備教學方法，備教學手段及教具，備教學練習，備能力培養(yǎng)措施，備德育美育的熏陶。
2、上課前必須寫好教案，教案一般包括：課題、教學目標、重點難點、教學用具、教學過程、實驗操作、作業(yè)布置、板書設計、課后小結。學期中應超前一周備課、教案字清楚整潔。
3、不得使用舊教案或以參考資料代替教案。
三、上課。
1、教學人員必須按教學計劃完成課堂教學任務，堅持以學生為本，面向全體學生，尊重學生個性發(fā)展，努力提高課堂教學質量，重視教學方法的改革與研究。
2、堅持上課第一次鈴前教師到位，上課期間不能離開教室、不能坐著上課，下課不拖堂。
3、正確貫徹教學原則，做到掌握知識與實踐能力相結合，智力因素與非智力因素相結合，知識技能與思想教育相結合，統(tǒng)一要求與因材施教相結合。
4、注意演示與示范，充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。
5、重視指導學生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務的學科要按質量完成實驗示范、操作，讓學生人人動手做實驗。
6、教學過程要組織嚴密，安排緊湊，結構合理，重點突出，難點突破，無知識性錯誤，做到精講精練，采用各種方式和方法，讓學生動手、動口、動腦，引導學生主動參與、大膽質疑調動學生學習的積極性，啟發(fā)學生獨立思維，引導學生自主、合作、探究學習。激發(fā)學生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。
7、教師上課必須堅持使用普通話，寫字規(guī)范，語言文明規(guī)范，板書設計合理，口頭表達自然流暢，親切生動，教態(tài)自然大方，要加強與學生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學氣氛。不體罰或變相體罰學生。
四、作業(yè)與批改。
1、布置作業(yè)要明確，內容要精選，分量要適當，難易要適度，時間要控制，杜絕機械重復或懲罰性作業(yè)。
2、課內作業(yè)要在任課教師指導下當堂完成，家庭作業(yè)要適量，不得超過1小時。課堂作業(yè)要全收全改，課后作業(yè)原則上堅持全批全改，對完成作業(yè)有困難的學生要堅持面批面改。
3、嚴禁讓學生批改課堂作業(yè)。
4、批改作業(yè)要及時認真，錯誤要記錄，原因要分析，講評要嚴格，錯題要重做，作業(yè)要達到規(guī)定次數(shù)(數(shù)學、低年級語文每天一次，作文全期12次)。
5、作業(yè)寫清批改日期，批改簡明易懂;少指責，多鼓勵。
五、輔導。
1、課外輔導要做到四點：(1)制定潛能生轉化記錄;(2)對成績優(yōu)秀和智力較好的學生要適當提高學習難度滿足他們的求知欲;(3)解答疑難問題進行學習方法指導;(4)組織課外閱讀提高學生的自學能力和閱讀水平，在培養(yǎng)學生合格加特長方面下功夫，五六年級學生建立閱讀筆記及圖書角。
2、積極貫徹因材施教的原則。對優(yōu)秀學生，在全面發(fā)展的基礎上，鼓勵他們發(fā)揮特長，不斷提高學習興趣和自學能力;對有困難的學生，要滿腔熱情，分析原因，從提高學生興趣入手，培養(yǎng)正確的學習方法與良好的學習習慣。通過個別指導或有計劃的補課，幫助他們在學習上取得進步，并對他們的特長予以鼓勵和培養(yǎng)。
3、課外輔導要安排在學生自習或課外活動時間進行，不準侵占和挪用非語數(shù)課時間進行輔導。
六、教育科研。
1、每位任課教師必須參加學校和教研組的教研活動，并能圍繞活動中心，積極發(fā)表自己的見解，虛心聽取他人意見。堅持互相學習取長補短，每期聽課不少于15節(jié)。
2、遵守教研紀律，不無故請假或遲到早退，教研工作納入教師考核考勤獎懲。
3、每周三第七節(jié)課為教研活動時間，各教研組根據各自情況認真組織積極開展，并作好記錄。
4、每周按單元重點、難點研究備課一次。
5、每月開展一次教研活動，制定教研工作計劃、總結，每位教師每期至少上交一篇教研論文、教案設計、案例分析或經驗總結。
教學管理常規(guī)心得體會篇七
促進教學質量提高 教學常規(guī)管理是學校工作的中心環(huán)節(jié)，抓好教學常規(guī)管理是提高教學質量的重要保證。那么，更好地為提高教學質量服務，從而提升學校質量品牌的含金量呢？經過近幾年的積極思考和探索，我?；緲嫿ㄆ鹆朔媳拘嵡楹徒處熥晕野l(fā)展教學常規(guī)管理模式，即：管理更有效，教學更創(chuàng)新的學校總體目標，落實“抓好開頭，精細過程，關注結果”管理思路，圍繞強化一個“實”，講究一個“嚴”，控制一個“量”，堅持一個“恒”，體現(xiàn)一個“齊”上做文章，努力實現(xiàn)管理過程精細科學化，突出教學常規(guī)管理有序性，實效性。
開學初，我校進一步明確教學管理和教學工作的具體要求，強化對教師的備課、上課、作業(yè)批改、學生輔導、階段測查過程管理要求，形成科學嚴謹?shù)慕虒W習慣，把學科作業(yè)訓練納入集體備課的要求，作業(yè)要立足基礎，分層要求，做到當堂解決問題，點點清、段段清。
一、加強備課管理，強化一個“實”字
教案檢查表，學生作業(yè)批改檢查表，學校不定期進行檢查指導，確保教學目標落實，堅持做到一周一次重點檢查，并做到有檢查、有記載、有反饋，并把檢查的情況與教師的月考核考評有機結合起來，確保教學管理流程落到實處。
二、抓緊課堂監(jiān)控，講究一個“嚴”字
上課是教學的中心環(huán)節(jié)，是學校運轉的主軸，是學生獲取知識，發(fā)展智力，增長能力的主要途徑，在提高課堂效率上，我校要求教師要做到“三多”和“五技能”（三多即要多讀、要多講、要多練），（五技能即：導入技能、講課、提高結束、板書），處理好“創(chuàng)新”與“雙基”“手段與目標”二個關系，力求 “當堂任務當堂清”，與此同時，學校還開展了以老帶新，以新促新相互聽課，領導推門聽課等活動，學校領導不定時查堂和采取學生座談等形式，進一步規(guī)范教師在課堂教學行為，實現(xiàn)課堂教學的有效性。
三、注重作業(yè)布置與批改管理，控制一個“量”字
采取“一對一”面批的形式，把批改作業(yè)作為教師與學生情感交流的載體。對學生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，教師要督促學生訂正，并進行再次批改。堅決杜絕教師誤批現(xiàn)象，若有家長對教師批改的作業(yè)不滿意，經學校核實后將影響教師教學月考核。精心小結。善于總結工作才會有提高，細節(jié)決定成敗。任課教師要善于發(fā)現(xiàn)學生學習中的問題，反思自己的課堂教學行為。
四、抓好課后輔導與階段測查，堅持一個“恒”字
1、抓好輔導工作
輔導工作是教師對學生因材施教的重要手段。在抓好課堂教學的同時，我校始終持之以恒抓牢培優(yōu)補差這一工作。開學初，我們要求每位教師必須高質量做好培優(yōu)補差工作，做好教學質量整體提升，學校制定出培優(yōu)補差計劃和措施，每位教師依據學校的計劃和措施，結合本班學生的實際情況制定出本班培優(yōu)補差計劃和措施，并認真做好培優(yōu)補差記載，做到培優(yōu)要定時，補差要隨時，特別是對學困生的輔導要耐心而細致，努力使每位學生在原有基礎上有進步。學期末學校通過學生座談，家長問卷等形式，了解學生輔導的情況。若有一人不滿意，扣兩分，依次類推。同時對參加輔導的學生進行統(tǒng)一抽考，其結果與教師的月考核掛鉤。
2、抓好質量檢測
中反饋。在反饋中對于教師工作中的成功之處予以肯定，對于存在的問題及時指出并提出整改意見，考核的結果張貼在辦公室宣傳欄中。并將考核結果與學校年度考核結果掛鉤，與教師下浮津貼直接掛鉤。
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教學管理常規(guī)心得體會篇八
《有效教學》從我們的實際教學生活出發(fā),很多東西說出了我們的心聲，因此，這次通過閱讀有效課堂教學的實施與策略，我感受頗深，談一談自己的幾點認知：
課前準備是有效教學的前提。有效課堂是要建立在有效備課的基礎上的。學校給我們青年教師提供了一個很好的交流和提升自己的平臺，就是集體備課。集體備課是集眾人之長，加強集體備課可以提高教學效益，實現(xiàn)資源共享，顯著提高教學效果。所以每次集體備課之前我都認真準備，不僅備課本，也備學生，把每節(jié)課的教學目標都明確，把難懂難講的問題和學生有可能想到的問題都記錄下來，在集體備課時拿出來向同事請教，跟同事討論，俗話說的好：三個臭皮匠，賽過一個諸葛亮。在這里可以有不同的觀點的論辯，在論辯中我們有智慧的火花的碰撞，也能讓自身不斷進步。所以每節(jié)課的上課內容我們都是把眾多老師的意見和觀點糅合后，作進一步的知識整合，把內容精益求精，最終把知識傳授給學生。通過集體備課，我們對學生傳授的知識點更多也更深刻了。
課堂教學是有效教學的根本。要提高教學效果，課堂教學是一個不容忽視的最重要的環(huán)節(jié)。課堂教學的有效性體現(xiàn)在學生學習的有效和教師教學的有效。這兩方面如果有一方失衡，那教和學就談不上有效了。而語文教學更是多元化的，新授課中，注意培養(yǎng)學生基本的學習習慣；練習課中，重點培養(yǎng)的是指導學生如何做題；而在復習課中，教給學生如何有效復習，提高自己的復習效率。所以語文教學前要求學生課前充分預習，課后復習，重視每一節(jié)課。同時教學時注重發(fā)揮學生的主動性、積極性，活躍課堂氣氛。所以我覺得要想提高課堂效率，發(fā)揮師生雙方的積極主動性是必不可少的，這樣可以以盡量少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果。
1、有效練習
課后練習是有效教學的保證。有效的教學，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學、高效率的練習。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，及時予以糾正。所以在教學工作中我布置練習作業(yè)遵循兩個原則：
一、精心挑選，
二、適量布置，同時沒節(jié)課有五至十分鐘的課堂檢測，能在課堂上完成的盡量課堂上完成，這樣既能把堂課的內容進行鞏固，也充分利用了學生的時間，一舉兩得，實現(xiàn)教學的有效性。
2、有效反饋
批改作業(yè)是教師了解學生的最為重要的環(huán)節(jié)，它直接影響到學生對于作業(yè)的重視程度。鑒于此，對于學生的作業(yè)，我們每次都能認真地批改。尤其是對學習困難生盡量當面批改。使他明白失誤，及時改正。為了保證作業(yè)的有效性，在第一時間把作業(yè)中存在的問題反饋給學生，有利于下一環(huán)節(jié)的學習。當然反饋的方法是多樣的，可以采用課堂講解，集體訂正；對于個別同學的問題，可以采用單獨面批解決。盡量做到堂堂清、天天清、周周清。
這一條對于一個教師的成長來說，應該是非常關鍵的。因此，每節(jié)課后我都會反思這節(jié)課上還有哪些不足之處，學生在課堂上的表現(xiàn)，并及時和同年級老師溝通交流，思考下節(jié)課如何改進不足，以便更好的組織教學，讓語文課堂真正達到有效。
提高興趣是有效教學的動力。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，興趣越濃厚，學生學習的積極性越高，掌握知識就越快。這里我所說的興趣包含兩個方面，一是指學生對知識學習的興趣。學生只有以主動熱情的心態(tài)，帶著興趣學習，才能更好更快地掌握所學內容。為了讓學生學得好，學得生動有趣，我充分挖掘教材的趣味因素，運用多媒體等設備，讓課堂變得生動活潑，讓學生對課堂感興趣，因為只有生動，才能吸引學生的注意力；只有活潑，才符合學生的心理特點，使他們感受到學習的樂趣。學生一旦對學習感興趣，就會樂于接受它，變“苦學”為“樂學”。在這樣的教學方式中，學生能愉快的接受，并且也取得了很好的效果。另外一點，興趣還包括學生對老師的興趣，也就是說要想讓學生學好你教的科目，就必須讓學生喜歡你，喜歡你講的課。既然學生都能意識到這一點，我想作為老師就更應該很好地利用這一點來幫助我們提高教學效果。所以我與學生交朋友，與他們親近，努力讓他們都喜歡我。課堂上我是嚴師，盡量運用恰當有趣輕松適宜的教學方法，活躍課堂氣氛，提高學生學習興趣，調動學生學習的積極性，使學生自覺地將注意力集中到授課內容。由此可見，提高興趣，能夠使學生保持有效的主動學習，提高學習效率。
學無止境，只有真正掌握了教學真諦的老師才是一個好老師，才是一個深受學生歡迎的.老師，也才是一個對學生幫助很大的老師。因此，在今后的教學中，我要牢固樹立有效教學的理念，強化有效教學的意識，不斷學習，在學習中反思，在反思中進步，主動把有效教學理念、有效教學策略落實到教育教學工作中。
教學管理常規(guī)心得體會篇九
1、教師要依據課程計劃、新課程標準和學校工作計劃，結合教材和學生實際情況，制定學期教學工作計劃。在開學前規(guī)定時間內交教導處存檔備案。
2、教師的工作計劃要明確整個學期的教學工作任務和要求；要熟悉教材，明確“雙基”的基本要求和教材的重難點及關鍵；要了解學生，掌握學生學習的基本狀況。對全學期的教學工作進行通盤考慮，以便指導整個學期的教學工作。
3、教學工作計劃應包含：（1）說明。
（2）教學目的、任務。
（3）教研主題（對教材內容、實驗、練習的補充、刪減、修改意見等）（4）教學進度。
（5）提高教學質量的具體措施。
4、教師要經常對學生情況進行分析。每次階段測試和期（中）末必須建立對學生的學習質量分析制度，了解掌握學習狀況，找出存在問題，提出改進措施，形成材料，交教導處存檔。
5、教學工作總結。學期末教師要寫出教學工作總結，也可專題總結，存入學校個人業(yè)務檔案。
二、備課。
1、開學初要制訂好學期授課的總體計劃（教學進度表）。
2、必須明確本學科在本學期的教學任務和教材體系結構。必須明確本學科本學期的重點單元或章節(jié)。
3、每周安排2課時為集體備課或教研組活動時間。
4、備課前要認真鉆研本學科課程標準和教材，要收集足夠的參考資料，擴展視野。
5、備課應堅持由個人備課——集體備課——個人再備課的有序過程。
（1）個人備課：教師要在掌握課程標準、吃透教材、了解學生的基礎上，設計教學過程，明確教學的主要內容和能力訓練要點，做好參加集體備課的準備。
（2）集體備課：備課組成員輪流擔任主講人，輪流出單元測驗題。備課中要研討教法，設計習題，編寫一周內課時計劃，并填好備課記錄，及時上交教導處。
（3）個人再備課：教師要把在備課中獲得的可以借鑒的新思路、新方法，加以歸納整理，消化吸收，為己所用，最后寫出完整的教案。
8、備課基本上要求做到“三統(tǒng)一、五不統(tǒng)一”。即進度（包括單元測驗、期末考試）要統(tǒng)一，尺度（深度、廣度、容量、密度）要統(tǒng)一，百分之八十的練習內容要統(tǒng)一；教學步驟不強求統(tǒng)一，教學方法不強求統(tǒng)一，百分之二十的練習不強求統(tǒng)一，板書安排不強求統(tǒng)一，教材難點不強求統(tǒng)一。
三、教案。
教案是教師教學的方案，是在鉆研教材、了解學生的基礎上編寫的。中老年有經驗教師可以寫簡案，年輕教師要寫詳案。教案應該包括教學目的、重難點和關鍵、授課類型、教學步驟（復習提問、導入新課、講授新課、小結、鞏固練習、布置作業(yè)、板書設計、課后記等）。檢查教案的時間安排在學期初（末）和月末，并將檢查情況記入個人教學檔案。具體要求：
1、切合教材、任課教師和學生的實際。
2、有明確的教學目的，能突出重點、難點和關鍵，能體現(xiàn)教法、學法，鼓勵采用多媒體等現(xiàn)代教學手段。
3、有課時安排和教學設想，教學流程齊全，有板書計劃。并能做到條理清楚，主線分明。教案內容要體現(xiàn)學生活動設計、學法指導及“探究合作”精神。
4、有教學后記或單元小結。
5、沒有錯別字和不規(guī)范的字。
6、一個課時一份教案，禁止備通課。
四、上課。
1、課前整理好服裝，檢查面容，做到整潔、干凈。要準備好教材、教案、教具和上課所需一切教學用具。
2、實施課時計劃，組織教學嚴密。
3、課堂結構合理，注意學生的信息反饋，做好課堂調節(jié)。
4、傳授知識適度，基礎訓練扎實。寓德育于智育、體育、美育、勞動技術教育之中。
5、語言準確、生動、形象、具有啟發(fā)性，力求講普通話。
6、教學方法靈活，學生易于接受。
7、板書安排合理，字跡規(guī)范工整，大小適度。
8、不遲到、不早退、不拖堂、按時完成教學任務。
9、教態(tài)親切、和藹、端莊、自然。不帶通訊工具進課堂。
10、按“五導”（認真編導、積極誘導、靈活開導、學法指導、當好向導）、“五多”（讓學生多讀、多想、多議、多講、多練）的基本原則進行雙邊活動，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。
五、板書設計。
板書設計是教學中加強直觀性的有效輔助手段，因此，板書設計應該做到：
1、有助于學生理清教材脈絡，掌握重點和難點。
2、有助于引起學生的注意，調動學習的積極性，啟發(fā)學生的思維，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的自學能力。
3、有助于陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生的審美能力，從而受到思想教育。
六、課堂提問。
1、提問要有準確性，能抓住教材的重點和難點。
2、提問要有啟發(fā)性，能激發(fā)求知欲，能開拓學生的思路，培養(yǎng)發(fā)發(fā)展思維能力。
3、提問要有群眾性，能從實際出發(fā)，面向全班學生。
七、作業(yè)布置。
1、難易要適度，形式可多種多樣，注意層次性，有利于新舊知識的銜接。
2、習題要精選，要抓住教材的重點、難點以及概念、性質容易混淆的問題。
3、大部份作業(yè)宜讓學生在課內完成，課外作業(yè)總量符合上級規(guī)定。
4、作業(yè)與課時比例為：語文、數(shù)學、外語是1：1，物理、化學是1：0.5，其他學科酌情處理。
八、作業(yè)批改。
1、作業(yè)處理要及時，批閱要認真，講評要準確。并做好分析，作為改進教學的參考。
2、批閱要有情況記錄和原因分析。
3、閱后要評分或寫上鼓勵性批語。
4、一律用紅筆批改。
5、對作業(yè)批改的檢查，采取不定期抽查的方式，檢查結果記入業(yè)務考核檔案。
九、輔導。
1、對因病事假缺課或因轉學而掉課的學生必須及時進行補課。
2、承認差別，因材施教，做好培優(yōu)補差工作，使“尖子”發(fā)展特長，使“后進生”在原有的基礎上有所提高。對學習優(yōu)秀并有余力的學生可選擇適當?shù)难a充教材，指導其自學。對學習基礎差的學生，要加強個別輔導，多鼓勵，以增強他們學習的信心，使他們在原有基礎上不斷提高。對學習態(tài)度較差的學生，要進行耐心的思想教育，幫助他們進步。
3、學生自習時間提倡教師個別輔導，但不得搞全班性補課，應以解答學生學習中疑難問題為主。
4、既重視知識的查漏補缺，又要重視學習方法的指導；既要重視智力因素的開發(fā)，又要重視非智力因素（即學習目的、學習興趣、學習習慣和意志、毅力等）的誘導。注意在學生中開展適當?shù)幕突W活動。
5、主動承擔課外活動興趣小組（或第二課堂活動小組）的輔導任務。
6、教師的課下輔導將記入個人教學考核檔案。
十、評課。
1、凡開設教研組內和校級公開課以后，均要開展評課活動。評課活動分別由教研組長或教導主任主持并有記載，其結果向教導主任和校長及時反饋并由教導處存檔備案。
2、評課內容應對事不對人，評課的項目有：教學目標是否實現(xiàn)；有否滲透學科德育，是否有利發(fā)展學生智能；教學環(huán)節(jié)是否科學合理，環(huán)環(huán)緊扣，過渡自然；教學內容是否正確，密度適當，重點突出，難點突出；教學方法是否恰當，有利激發(fā)學生興趣；教學設計是否突出“以學生為主體”；教學態(tài)度是否和藹可親，循循善誘，氣氛和諧；教師素質方面能否用普通話，板書規(guī)范，表達清楚、思路清晰、駕馭課堂能力；教學效果是否良好，學生參與率如何，期望目標有否達到等。
3、教研組評課時，聽課者均要積極發(fā)言。校級評課，各教研組應推薦1-2人在廣泛吸收組外老師意見基礎上暢所欲言。評課時既要肯定優(yōu)點，又要指出努力方向，但應以激勵表揚為主，以利今后改進教學，提高教學質量。
4、評課水平高低與否是評比優(yōu)秀教師的條件之一。
十一、考試命題。
（一）試題要符合三條原則：
1、符合課程標準要求和教材內容的原則。試題必須源于教材，而又有所變通。
2、符合學生實際的原則。要面向全體學生，既要照顧中差生，又要有一定的區(qū)分度，使各類學生都得到啟迪和進步。
3、符合教學現(xiàn)代化發(fā)展趨勢的原則，試題內容、形式等都要注意更新。
（二）試題要做到三個“結合”
1、考知識與考能力相結合。
2、考求同與考求異相結合。既要有固定的形式、相同的答案去解答的試題，又要有鼓勵學生發(fā)表獨立見解的試題。
3、考單項與考綜合相結合。
（三）試題結構要合理。
1、試題比例要合理。一般說來，基礎題占百分之七十左右，綜合題占百分之二十左右，發(fā)展提高題占百分之十左右。
2、試題要逐步擴大容量，注意深度、廣度和覆蓋面，能更合理、更可靠地衡量學生學習的差異。
3、注意適合學生的考試心理?？荚嚨某霭l(fā)點在于激發(fā)學生的學習興趣、求知欲望和拼搏精神，既要考慮量力性原則，又要考慮高難度原則，不可出怪題、偏題、模棱兩可的題。
十二、監(jiān)考。
1、監(jiān)考人員必須準時參加考務會，并在考前15分鐘到教導處領取試卷。
2、監(jiān)考教師必須在考前2分鐘進入教室，面向全班學生啟封試卷，以保證學生在考試鈴響時開始答卷。
3、試卷中如有的題目字跡不清，教師可作說明，但不得解釋題意，也不得朗讀試卷。
4、如發(fā)現(xiàn)試題有錯誤，應及時向流動監(jiān)考反映，統(tǒng)一作出處理，個人不得擅自更改。
5、監(jiān)考態(tài)度應和藹慈祥，既要熱情關心學生，又要嚴格考場紀律，如發(fā)現(xiàn)互交談或有其他的舞弊行為者，應立即批評制止。
6、監(jiān)考時不得看書報、做題、批改作業(yè)、交談等或擅直離開教室。
7、監(jiān)考安排一旦確定，則不準隨意換動；特殊情況須經教導主任同意后，才能變更。
8、下課鈴響，準時收齊試卷，并到考務室按一定的秩序訂好。
十三、閱卷。
1、試卷姓名欄內一律進行密封。
2、閱卷前必須統(tǒng)一評分標準，并嚴格執(zhí)行評分標準，未經集體討論或經備課組長同意，不得擅自修改。
3、閱卷采取流水作業(yè)法，必要時，年級交叉閱卷。
4、試卷評閱后，一律不得隨意加分或減分。
5、登分后，一律將試卷封存起來，以備查考。教導處成績統(tǒng)計完畢，可發(fā)放試卷。
6、大學區(qū)或者區(qū)內統(tǒng)一組織的閱卷活動，要服從相關部門、領導的安排。
十四、課務安排和調課制度。
1、教師課務安排由校長領導，教導主任負責，教研組長配合，教學干事具體實施。
2、課務主要根據上級文件精神和本校實際情況安排，盡量做到科學合理，在可能的條件下對有特殊困難的教師予以適當照顧。
3、教師如有特殊困難或對課務安排有特別要求，必須書面報告教導主任，教導主任審批后由教學干事安排。原則上開學兩周內不予變動。
4、課表一經發(fā)給教師，教師不得以任何理由拒絕接受（有特殊性錯誤除外）。經解釋說明后仍不按課表上課又無故缺課者，一律按曠工處理。
5、教師因公事（參加市教委、教研室、教科所等召開的會議活動）調課憑通知至少提早一天向教學干事備案。其他原因，須經校長同意后才由教學干事調課。正常調課，教師如無特殊情況必須接收調課單并實行。
6、教師不得私自調課，如有私自調課者一經查出，視情節(jié)輕重分別按事假或曠工處理，并通報批評。
教學管理常規(guī)心得體會篇十
生活中，我們經常會遇到各種各樣的事情，有些是想要的，有些是不愿意的。而在這些事情的背后，有許多常規(guī)的心得體會可以幫助我們更好地應對。在我多年的生活經驗中，通過不斷總結和反思，我也積累了一些常規(guī)心得體會。接下來，我將分享這些體會，并希望它們也能對大家有所啟發(fā)。
第二段：遇到挫折要心懷感激。
生活中，我們難免會遇到失敗和挫折。但是，當我們能夠以正確的心態(tài)去面對這些困難時，我們就能從中學到更多。有時，這個倒霉的經歷可能會變成我們以后成功的秘密武器。因此，當遇到挫折時，我們應該給自己一些時間來反思和總結，并且學會放下過去，迎接新的機會。
第三段：善待他人，就等于善待自己。
我們生活在一個相互聯(lián)系的世界中，所以關愛他人也就意味著關愛自己。在日常生活中，我們經常會遇到像路人一樣的人，有時我們可能會忽略他們，但是當我們更多地關注他人時，其實就是在為自己創(chuàng)造更好的環(huán)境。我們應該嘗試著做一些善良的事情，不僅可以幫助他人，也可以讓我們自己感到更加快樂和滿足。
第四段：不要過分追求完美。
我們總是希望做到最好，但做到完美實際上是很困難的。當我們過分追求完美時，可能會讓自己失望和沮喪。相反，我們應該接受自己不完美的一面，并且在自己能力范圍內做好每一件事。沒有人是完美的，接受不完美的自己才是成長的第一步。
第五段：要學會放松和娛樂。
在我們忙碌的工作和學習中，經常會有一些壓力與緊張。我們必須學會放松自己，這樣才能夠有更好地表現(xiàn)。而娛樂活動是非常重要的，它不僅可以幫助我們放松并減輕壓力，還可以帶來快樂和幸福。所以，在工作之余，多參與一些娛樂活動，這對我們的身心健康有益。
總結：
以上這些心得體會是我在生活中逐漸領悟到的，它們對我自身的成長有著重要的作用。希望能夠通過分享這些體會，為大家提供一些參考和啟示。當然，在今后的生活中，我們還應該不斷地總結和反思，不斷地完善自己，讓自己擁有更好的成長和發(fā)展。
教學管理常規(guī)心得體會篇十一
課堂管理是指教師通過協(xié)調課堂內的各種教學因素而有效地實現(xiàn)預定的'教學耳標的過程.作為教學活動的最重要場所,課堂上的教學直接決定了教學的效率.如何運用當代心理學和教育學的一般原理指導老師的課堂教學實踐,使之支配老師的教學行為,并轉化為教學能力,這是目前我國高職院校實施創(chuàng)新教育戰(zhàn)略的一個重要研究課題.本文圍繞課堂教學管理的基本功能以及一些具體的教學措施,結合筆者的教學實踐,作一些探討.
作者：施海軍作者單位：張家口教育學院,河北張家口,075000刊名：科學與財富英文刊名：sciences&wealth年，卷(期)：“”(7)分類號：關鍵詞：課堂教學管理教室常規(guī)
教學管理常規(guī)心得體會篇十二
為激發(fā)教師教育教學工作干勁，確保工作有責任、有動力、有落實，有效提高教育教學質量，特制訂并從嚴落實以下常規(guī)教學管理工作措施：
一是實行每天課前侯課制。教務處每天巡查，凡違反者一次罰50元，并公示3天。
二是實行每天課前教案審查準入制。每天課前教務處隨機抽查教師教案，合格者方能入班上課。凡沒有教案上課者每次罰款100元，教案不合格者每次罰50元，并責令重寫，不準入班上課，檢查結果及處理結果每天一公示。
三是實行每天上課巡查制。教務處人員每天巡查登記，凡有曠課、私自調課，上課離崗，接打手機等違規(guī)行為者，均按曠課處理，每次罰款100元，并公示3天。
四是實行學生作業(yè)每周抽查制。教務處每周不定時抽查學科學生全部作業(yè)，要求分層布置，規(guī)范布置，有批改評語及日期，有學科配套的糾錯本。
五是實行代課教師備案制。教務處每天登記教師代課情況，防止發(fā)生上課教師請假與代課教師交接失誤，造成無人上課現(xiàn)象發(fā)生。有漏崗現(xiàn)象者，雙方各罰款50元，班主任附有連帶責任，罰款25元，并予以通報批評。
六是實行違規(guī)教師公示制。教務處每天對違反常規(guī)教學管理制度
的教師罰款外，還將有當天值班人員負責，在教務處公示欄內公示3天以上，進行曝光。
七是實行教務處人員輪流值班制。時間：早讀—晚自習。充分加強動態(tài)管理，隨時檢查每天常規(guī)教學工作落實情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，切實提高管理效能。
八是實行教學質量監(jiān)測獎懲制。全方位調動教師的教學工作積極性，重過程、重考評、重實效，激勵先進，懲罰后進，盡快形成良好的教風。
九是實行每天聽課指導跟蹤制。教務處人員堅持每周隨機入班聽課，隨時抽驗學生學習效果，發(fā)現(xiàn)問題當面指導，限時糾正，跟蹤提高教師的教學素質，盡快改進教法。
十是實行學情分析經驗交流制。教務處每兩周舉行一次年級學情分析經驗交流會，組織教師交流班級管理工作方法，學風培養(yǎng)經驗介紹相互學習，共同促進學風的根本轉變。從考風入手，獎先進，促后進，以優(yōu)帶差，盡快端正學風。
注：1、所扣資金于學期末直接從本人績效資金中扣除，納入學?？偪己速Y金。
2、教務處巡查人員工作失誤者，處罰辦法同違規(guī)教師。
3、本辦法從公布之日起執(zhí)行。
寺河鄉(xiāng)中心學校 2017年2月
在學?！耙?guī)范月”實施活動的“十個一”工程中，教學常規(guī)工作開展的活動是“我們的一月日常工作競賽”。目的是通過活動的開展促進教師的“教學常規(guī)工作”再上一個新臺階?，F(xiàn)在活動已圓滿結束，應該說活動達到了預期的目的。同時為更好地利用“規(guī)范月”活動這個平臺，促進教師教學觀念的更新，規(guī)范施教行為，提高管理水平，教導處還做了如下工作：
一、 加強理論學習，更新教學觀念。
思想是行動的指南。要想成就一件大事，必須要有銳利的思想武器。通過學習，老師們尤其是年輕教師在思想觀念上有了質的飛躍。
二、與時俱進，進一步制定、完善、創(chuàng)新了教學常規(guī)管理制度。 為進一步提高學校的辦學水平，密切聯(lián)系學校的教學實際，促進教學質量的提高，本學期教導處在周校長、張校長的直接領導和參與下，對如下制度進行了完善和創(chuàng)新：
1、結合我校實際，對學?！敖虒W常規(guī)管理規(guī)定”、“學校教學常規(guī)檢查評價細則”做出了修訂。
（1）為進一步提高教師的授課質量，突出了備課中“學案導學—六步教學模式”模式的體現(xiàn)，備課的每個環(huán)節(jié)、每種課型都有明確的檢查量化標準，使備課可查、可控。目的是使每位教師的備課更加務實、高效，而不僅僅是為了應付檢查。
（2）加強了學科“集體備課”的監(jiān)督檢查。改革了過去集體備課只限于口頭要求，依靠大家自覺的管理辦法，將集體備課納入常規(guī)檢查評價，進一步提高了備課質量和團體合作意識，促進了整體水平的提高。
的實施，有力地促進了教師教學行為的改善、課堂教學效益的提高和良好教風的形成，同時也有力地降低了學生的課業(yè)負擔。
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教學管理常規(guī)心得體會篇十三
促進教學質量提高 教學常規(guī)管理是學校工作的中心環(huán)節(jié)，抓好教學常規(guī)管理是提高教學質量的重要保證。那么，更好地為提高教學質量服務，從而提升學校質量品牌的含金量呢？經過近幾年的積極思考和探索，我?；緲嫿ㄆ鹆朔媳拘嵡楹徒處熥晕野l(fā)展教學常規(guī)管理模式，即：管理更有效，教學更創(chuàng)新的學?？傮w目標，落實“抓好開頭，精細過程，關注結果”管理思路，圍繞強化一個“實”，講究一個“嚴”，控制一個“量”，堅持一個“恒”，體現(xiàn)一個“齊”上做文章，努力實現(xiàn)管理過程精細科學化，突出教學常規(guī)管理有序性，實效性。
開學初，我校進一步明確教學管理和教學工作的具體要求，強化對教師的備課、上課、作業(yè)批改、學生輔導、階段測查過程管理要求，形成科學嚴謹?shù)慕虒W習慣，把學科作業(yè)訓練納入集體備課的要求，作業(yè)要立足基礎，分層要求，做到當堂解決問題，點點清、段段清。
一、加強備課管理，強化一個“實”字
教案檢查表，學生作業(yè)批改檢查表，學校不定期進行檢查指導，確保教學目標落實，堅持做到一周一次重點檢查，并做到有檢查、有記載、有反饋，并把檢查的情況與教師的月考核考評有機結合起來，確保教學管理流程落到實處。
二、抓緊課堂監(jiān)控，講究一個“嚴”字
上課是教學的中心環(huán)節(jié)，是學校運轉的主軸，是學生獲取知識，發(fā)展智力，增長能力的主要途徑，在提高課堂效率上，我校要求教師要做到“三多”和“五技能”（三多即要多讀、要多講、要多練），（五技能即：導入技能、講課、提高結束、板書），處理好“創(chuàng)新”與“雙基”“手段與目標”二個關系，力求 “當堂任務當堂清”，與此同時，學校還開展了以老帶新，以新促新相互聽課，領導推門聽課等活動，學校領導不定時查堂和采取學生座談等形式，進一步規(guī)范教師在課堂教學行為，實現(xiàn)課堂教學的有效性。
三、注重作業(yè)布置與批改管理，控制一個“量”字
采取“一對一”面批的形式，把批改作業(yè)作為教師與學生情感交流的載體。對學生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，教師要督促學生訂正，并進行再次批改。堅決杜絕教師誤批現(xiàn)象，若有家長對教師批改的作業(yè)不滿意，經學校核實后將影響教師教學月考核。精心小結。善于總結工作才會有提高，細節(jié)決定成敗。任課教師要善于發(fā)現(xiàn)學生學習中的問題，反思自己的課堂教學行為。
四、抓好課后輔導與階段測查，堅持一個“恒”字
1、抓好輔導工作
輔導工作是教師對學生因材施教的重要手段。在抓好課堂教學的同時，我校始終持之以恒抓牢培優(yōu)補差這一工作。開學初，我們要求每位教師必須高質量做好培優(yōu)補差工作，做好教學質量整體提升，學校制定出培優(yōu)補差計劃和措施，每位教師依據學校的計劃和措施，結合本班學生的實際情況制定出本班培優(yōu)補差計劃和措施，并認真做好培優(yōu)補差記載，做到培優(yōu)要定時，補差要隨時，特別是對學困生的輔導要耐心而細致，努力使每位學生在原有基礎上有進步。學期末學校通過學生座談，家長問卷等形式，了解學生輔導的情況。若有一人不滿意，扣兩分，依次類推。同時對參加輔導的學生進行統(tǒng)一抽考，其結果與教師的月考核掛鉤。
2、抓好質量檢測
中反饋。在反饋中對于教師工作中的成功之處予以肯定，對于存在的問題及時指出并提出整改意見，考核的結果張貼在辦公室宣傳欄中。并將考核結果與學校年度考核結果掛鉤，與教師下浮津貼直接掛鉤。
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教學管理常規(guī)心得體會篇十四
（一）備課。
備課室提高教學質量的關鍵。要通過備課程標準（教學大綱）、備教材、備學生、備方法、備過程、備資源，做到心中有目標，眼中有學生，手中有方法，體現(xiàn)課程改革和素質教育的目標和任務。
1、教學目標明確．。
認真研究課程標準(教學大綱)，明確國家教育目標、本學科的總體目標和分階段教學目標，制定每學期學期教學計劃和實施方案。通讀教材，了解教材編寫意圖、思路及其在學段中的地位，結合學生實際確定新學期學科教學在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面所應達到的基本要求。課時教學目標重點突出，定位合理。
2．資潭開發(fā)充分。
3、教材鉆研透徹。
深入鉆研教材，把教材內容的內在聯(lián)系、知識體系和編輯結構，明確教材中的重點章節(jié)（課文）和學習要求，理解和掌握教材中所規(guī)定的教學內容。注意補充現(xiàn)代社會科學和自然科學的新成果等資料，整合教育資源，做到思路清晰，容量恰當，難易適度，重點突出，詳略得當，貼近學生。
4、主體地位突出。
智力、培養(yǎng)能力、各有所得的原則，精心設計教學過程，增強教學的針對性和有效性，確保各個層次的學生都得到發(fā)展。
5、教法合理有效。
生的學習積極性，有利于增強學生的主體意識，有利于學生的知識積累和能力提高，實現(xiàn)在教師組織指導下的有效學習。
6、過程設計縝密。
精心設計教學程序，注意課堂操作的方式和步驟，對情景、例題、基本訓練題、演示實驗，教具使用、提問內容，板書設計、布置作業(yè)等都要周密思考，注意層次、坡度、密度、難度，具有啟發(fā)性和思維價值，形成突出重點和突破難點的手段和方法，以達到優(yōu)化教學過程的目的。
7、教案規(guī)范完整。
教案內容一般包括：教學目標，教學重點和難點，教學方法，教學手段(現(xiàn)代教育技術)，板書設計，教學步霹，練習反饋，作業(yè)布置，教學后記(隨筆)等。每節(jié)課、每種課型均應有完整的教案。青年教師應各詳細教案，重在規(guī)范；有經驗的中老年教師應有教案，重在創(chuàng)新。
課堂教學是課程實施的中心環(huán)節(jié)．教師要通過課堂教學這個主渠道，表達正確的教學理念，展示必需的教學藝術，選擇合理的教學方法，表現(xiàn)適應課堂教學的良好的教學基本功，使課堂教學目標明、“雙基”實、過程優(yōu)、方法好、效果顯著。
1、教學目標明確。
每節(jié)課都應有清晰而恰當?shù)慕虒W目標，教學的各個環(huán)節(jié)都必須緊扣教學日標。
2、教學內容準確。
教學要講究知識的科學性、系統(tǒng)性，善于挖掘思想方法，合理使用教學資源，內容豐富，重點突出，難度適當。
3、教學方法科學。
學習、合作學習、探究學習提供充分的時間和空間．教師講課時間不能多于學生活動時間．要通過教案或學案的使用有效指導學生掌握學習方法，提高發(fā)現(xiàn)問題、’分析問題和解決問題的能力。要處理好講與練的關系，做到講有中心，練有目的，分析透徹，注重實效。要適時速度運用多媒體輔助教學，井通過教學手段的優(yōu)化提高課堂效率。
4、信息反饋及時。
教師要善于觀察和分析學生的學習情緒、思想動態(tài)和知識生成狀態(tài)，注重有效信息的收集，適時適當調控教學過程，使學生彌補在知識、技能上的缺陷。
5、教學行為規(guī)范。
教師在課堂上應做到儀表端莊，語言規(guī)范，板書設計合理，書寫工整，實驗操作正確熟練。要嚴格按學校課表上課，不得擅自調課、停課，不得擅自推銷教輔資料，準時上下課，并舉行必要的儀式；上課不得無故離開教室，不做與學無關的事。要尊重學生，不諷刺挖苦學生。嚴禁體罰與變相體罰學生，嚴禁在學生中傳播有害學生身心健康的信息。
6、教學藝術精當。
教師教學中要講究教態(tài)的藝術、語言的藝術、實驗的藝術，學會傾聽，學會設問，學會交流，學會欣賞，學會必要的肢體語言表情達意，使學生得到多方位的啟示和感受。要根據教學情境機智巧妙地運用教學策略，逐步形成具有自己特色的教學風格。
(三)作業(yè)的布置和批改。
作業(yè)是課堂教學的延伸。是教師了解學生獲取知識的程度、掌握技能的水平和運用所學知識解決實際問題的能力的重要途徑。有效的作業(yè)布置與批改，有利于調節(jié)、改進教學工作，及時的進行校正和不漏，鞏固課堂教學效果。作業(yè)原則上應該“有留必查，有查必改，有改必講，有錯必糾?！弊鳂I(yè)的布置和批改要有針對性，做到精心布置，細心批改，反饋及時，方法有效。
1、作業(yè)設計精心。
作業(yè)設計要根據課程標準和教材要求，兼顧知識技能和過程方法，準確、全面覆蓋相關知識點，突出重點。精心選擇具有代表性、典型性、綜合性的內容，使學生能夠舉一反三，觸類旁通。
提倡根據不同對象設計不同程度和數(shù)量的作業(yè)，提倡貼近生活適時適量設計一些具有研究性化的課外作業(yè)。
2、作業(yè)布置適當。
作業(yè)布置要堅持“少而精”的原則，在精選作業(yè)的前提下，合理控制作業(yè)數(shù)皇，保證學生每天有一定自由支配的時間。作要符合學科特點，對完成作業(yè)的形式、時間和書寫要求要有明確要求。凡布置給學生的作業(yè)，教師都必須提前做。嚴禁布置懲罰性作業(yè)。
提倡分層、分類布置作業(yè)，以滿足不同層次學生的需要。
3．批改反饋及時；；，
作業(yè)批改必須及時，重在靛出作業(yè)中的問題和學習中的不足，及時調整教和學的要求。作業(yè)要統(tǒng)一批改等第，正確使用各種批閱符號，注明批改日期、作業(yè)訂正的要求等。可采用標明正誤、加注批語和評語、集中講評等形式反饋給學生，作業(yè)本必須在下次作業(yè)前處理好發(fā)給學生，不得幾次作業(yè)一次處理。批改作業(yè)后，應區(qū)別情配及時講評，及時督促學生糾正作業(yè)中的錯誤或不規(guī)范的問題，提供平行性矯正的作業(yè)或指導學生總結經蕊季坦丑堂生超蘆意識和良好習慣的培養(yǎng)。
提倡教師“面批精批”，提倡教師用激勵性語卻學生的作業(yè)和作品進行評價，提倡教師收集、整理學生作業(yè)中的錯題，建立學生“錯題冊”。
(四)課外輔導。
課外輔導是貫徹因材施教原則的重要措施，是確保學生夯實基礎和拓展延伸必不可少的一環(huán)。課外輔導要注重差異，分類指導，精心實施，講究實效。
1、規(guī)范輔導要求。
教師要根據教學要求開展課外輔導活動，不得隨意占用學生自習課；要明確輔導的對象和任務，研究輔導策略，確定輔導重點，制定輔導計劃，滿足不同群體和個體發(fā)展的需要，增強輔導的針對性。
2、強化分類推進。
教師要根據因材施教的原則，在分析學情的基礎上，堅持分類指導。對學有余力或具有某種特長的學生，應加強有針對性的指導和培養(yǎng)。借助課外閱讀指導，開設學科講座等形式，為他們提供越前學習或發(fā)揮特長的條件，促使他們脫穎而出：對學習困難的學生，應通過針對性訓練彌補基礎性缺陷，幫助其克服困難，增強學習效果。
3、中個別輔導。
對個別學生中存在的特殊問題，應及時地給予有針對性的幫助，尤其要注意非智力因素對學習的影響。不僅要關注學業(yè)上的問題，更要關心學生的心理感受。要多給他們一份關愛，多給他們一些讀書、思考、答問、演練的機會，教會其學習方法，培養(yǎng)其學習習慣和學習能力。要讓他們在學習活動中不斷體驗學習的成功感，增強學習的信心和興趣。要善于組織井引導學生合作學習，互相幫助，共同提高。
（五）實驗。
自然科學是以實驗為基礎的科學。其驗可以幫助學生形成正確的概念，驗證所學的理念，理解和鞏固所學的知識，形成必要的技能技巧；同時，也對學生學習興趣的激發(fā)、研究性學習的品質的養(yǎng)成起著重大作用。實驗要做到精心準備，科學演示，手腦并用，總結方法，注重實效。
1、科學安排實驗。
根據課程標準(教學大綱)和教材規(guī)定的實驗內容，在每學年或學期開學前編制實驗計劃，安排實驗課題，準備所需要的儀器、材料、工具等，保證實驗教學安排合理，科學效。
2、課前研究實驗。
教師課前要關注實驗和教學的關系，精心研究實驗，明確實驗的目的要求，確定具體的方法、步驟和操作程序，并在上課前對實驗室做，熟悉實驗過程，以保證實驗教學的實際效果。
3、課堂落實實驗。
4、開發(fā)探究實驗。
教師要充分利用實驗培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和思維品質。要根據學校的實際開放實驗室，提供學生進行課外實驗的場所和時間，提供學生實驗探究、合作學習的機會。提倡教師開展探究式實驗活動，提倡學生開展創(chuàng)新實驗等科學活動。
5．完成實驗評價。
實驗完成后，教師應及時檢查、了解學生試驗情況，對實驗中的問題和經驗進行小結，進一步鞏固實驗效果。教師要布置實驗必需的作業(yè)，指導學生寫好實驗報告，井認真批閱和評價。
（六）考試（測驗）。
考試是教學控制系統(tǒng)中的重要環(huán)節(jié)。是對教學活動的有效性和學生知識能力發(fā)展狀況的綜合評價，對教師掌握教學情況，診斷教學問題，監(jiān)控教學質量，改進教學工作等都有重要意義。教學測評要做到測試及時，命題科學，評價多樣，方法合理。
1、科學組織考試。
提倡為診斷課堂教學目標達成而組織的隨堂測試。
2、改進考評方法。
建立學生成長記錄。提倡口試、開（閉）卷考試、實驗操作評價、綜合性學習考察、調查報告等多種考評方式，提倡學生、家長、同行、學校、社會共同開展“評教評學”活動。努力構建評價主體多元化、評價形式多樣化的評價體系，使評價與考試成為促進師生共同發(fā)展的過程。
3．認真進行命題。
命題是教師的任務之一，命題應嚴格按照課程標準(教學大綱)和教材的要求，全面考查學生的基礎知識、基本技能和智力發(fā)展水平，體現(xiàn)教育性、教學型、發(fā)展性。要注重學生的實際，以學生發(fā)展為本，突出考試的激勵、反饋、調整和改進的功能。試卷編制從易到難，題型多樣，客觀題與主觀題相結合，不出偏題、怪題。要多角度、全方位對學生進行考查，科學地把握試卷的難度、區(qū)分度、信度和效度。提倡在研究的基礎上建立題庫，努力實行教考分離。
4．嚴格監(jiān)考要求。
實填寫考場報告單．。
5、客觀評定成績。
試卷原如上密封裝訂，嚴格按評分標準閱眷，提倡流水批閱試卷，以確保學生成績的客觀公正．要科學合理制定評分標準，重視學生分析問題和解決問題的過程和方法，充分肯定學生的創(chuàng)見，促進學生基礎知識、基本技能、應用能力和諧發(fā)展。
6、強化質量分析。
（七）教學研究。
教學研究室教學過程的重要內容，是推進教學改革，提高教學質量，促進教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。教師要增強教學研究意識，教師要成為研究者，成為反思性實踐者。實踐性是教師教學研究最根本的特征。
1、關注教學問題。
教學研究要向教學實踐回歸，以教學問題為起點，以改善教師的教學行為、完善學校制度、提高教育質量為歸宿。
3．立足教學行動。
教學行動即把教學設計的方案付諸實施的過程．教師的上課、聽課、課例的研究是教學行動的主要內容．教師上課既要按設計的方案行動，又要突出探索性，不拘泥于事先的設計，使上課成為師生共同再創(chuàng)的過程．教師要積極參加各級各類公開課、研究課等活動，每學期聽課不少10節(jié)。要以課例為載體，研究課堂教學中理念、行為和方法，將自己的經驗與他人的經驗做比較，認真汲取、借鑒他人的經驗和智慧．教師在聽課及課例研究中要堅持自己的行動跟進。
4．重視教學反思。
5．優(yōu)化成果表達。
化具有可讀性、啟發(fā)性，讓人心領神會、引進共鳴．。
二、學生學習常規(guī)。
(一)課前預習。
1、養(yǎng)成預習習慣。
制定預習計劃，明確預習任務。養(yǎng)成先預習后上課的習慣。
2、掌握預習方法。
3．提高預習效果。
要根據自己的學習情況合理分配學科預習時間，重點加強對薄弱學科的預習．預習的方法要從小培養(yǎng)，隨著小學、初中、離中階段的變化，預習的量與質應有所區(qū)別，追求最佳的預習效果。初、高中生耍力求做到帶著預習中的問題上課，以便在課堂上得勁解決。
（二）課堂學習。
進行思考、質疑、辨析、總結，提倡自主、合作、探究的學習方式，達到有效學習的目的。
1．課堂學習準備。
2．課堂學習要求。
善于辨析對比．關注教師解決問題的思路和策略，比較與自己思考時的異同，從中學會解決問屬的方法，從“學會”到“會學”。
有效做好筆記．中學生要抓住教師課堂教學的基本內容、板書要點、重要方法，有針對性、有選擇做簡要的課堂筆記。
學會歸納遷移。課堂學習要注意歸納總結，掌握本節(jié)課中核心知識，構建知識網絡；嘗試舉用已有的知識技能進行模仿、類比、辨別等，舉一反三，學會遷移；正確運用所學知識和方法分析和解決問題。
3．課賞學習品質。
活質量．。
（三)課后復習。
1、養(yǎng)成復習習慣。
2．堅持課后復習。
歸納整理。課后及時整理筆記，尤其是教師板演中的核心知識、重要方法，理清思路，建立新的認知結構，總結新內容中的學習方法，握重要的知識技能，達到課時目標中要求。
要把“記住了”，“會用了”作為檢查復習效果的基本要求。
3、學會系統(tǒng)復習。
三輪復習：一輪-全面復習基礎知識和基本技能。梳理知識點、查弱補漏為主。二輪-注重知識的綜合性和專題研究。形成完整的知識框架和系統(tǒng)化的知識技能。三輪-模擬訓練，積累考試技巧，提高運用知識的準確性和靈活性。
4、提高復習效果。
(四)作業(yè)。
1．規(guī)范作業(yè)要求。
2．合理完成搐坐。
作業(yè)時要認真審題，弄清題意，理清解題思路，明確方法和步驟，提高作業(yè)的正確率和完成作業(yè)的速度。
3．提高作業(yè)效果。
完成作業(yè)需要注意學習方法，不要簡單進行模仿，要在獨立思考的基礎上學會探究和歸納，開拓解題思路．提倡舉一反三、一題多解和選擇最優(yōu)解法，形成遷移能力和良好的解題能力。及時訂正作業(yè)中的差錯，分析錯誤的原因，針對存在的問題采取彌補措施．對一些典型錯誤要注意收集，并建立“錯題冊”。
(五)實驗。
1．規(guī)范實驗準備。
做好實驗所需的知識準備和物質準備。
2．正確完成實驗。
保持實驗室安靜和整潔，遵守實驗規(guī)則，確保實驗效果，確保安全．實驗時，注意力要集中，動手、動腦，仔細觀察實驗中的現(xiàn)象，準確詳細記錄實驗數(shù)據，不得抄襲他人的實驗數(shù)據。實驗后，對所得到的數(shù)據要進行認真分析，做出實驗結論，井按要求完成實驗報告。
3．培養(yǎng)科學素養(yǎng)。
(六)考試(測驗)。
1．做好考苗準備。
3．提高考試效果。
4．重視考后總結。
教學管理常規(guī)心得體會篇十五
一、圍繞“一個中心”
提高教育教學質量為中心
二、注重“兩種準備”
１、青年教師的常規(guī)教學方面的業(yè)務培訓。在每年暑期開學前，新分配到曲高的大學畢業(yè)生都要進行為期兩周的崗前培訓，培訓內容主要有教育思想和觀念，學校常規(guī)教學管理制度和要求，包括編寫教案，試講，做高考試卷等。最后對于相關培訓內容如教學理論等要進行筆試，培訓考試合格的方能上崗任教。
２、中青年教師的師德和業(yè)務培訓。師德培訓的一個重要內容評選常規(guī)教學標兵，打造榜樣示范，以人格引領人格。業(yè)務培訓有教學理論和技能方面。例如08年的理論培訓有《教學藝術36計》《如何用好教材》《教案編寫“五要”》《有效課堂：從“上課”開始》《教學謀略三則》《說課及策略》等，技能培訓有制作課件，電子教案和多媒體設備操作技術培訓等。
三、強調“三個落實”
檢查方式：根據學?！冻Ｒ?guī)教學管理制度》的要求，為加大對常規(guī)教學環(huán)節(jié)的檢查落實力度，學校提出梯級檢查模式。校長檢查主任，年級檢查備課組，備課組長檢查老師。主管教學的領導以身示范，帶頭搞好常規(guī)教學，每月親自檢查；教務處蹲點年級，檢查督導，著重抓好備課組長的常規(guī)工作；年級主任、備課組長狠抓本年級老師們的常規(guī)教學。對教學中存在較為突出的問題，進行全面剖析，即查即改，對拒絕授受檢查或查后改進不及時者，通報批評。
常規(guī)教學實行量化管理，執(zhí)行學生周報、年級月查、教務處抽查制度，落實到備、教、輔、改、研各個環(huán)節(jié)，要求量化數(shù)據客觀、信度高，信息反饋及時，并將量化積分和每月的津貼掛鉤。對于備課和作業(yè)，周報和月查相結合，學期末匯總、評比。
檢查內容：
（１）各類教學教研計劃的有效性，可行性的科學性。每月每周檢查計劃的執(zhí)行，教學進度的落實情況。在每學期初將教務處、教科室、各年級備課組的計劃匯編成冊，體現(xiàn)整體作戰(zhàn)和連續(xù)作戰(zhàn)的思想，即三年一盤棋，每年有重點。
（２）嚴格要求教師規(guī)范備課，備課做到“四有”即“腦中有大綱，胸中有教材，心中有教法，目上有學生”。要求全體教師立足課本，注重基礎。教案編寫要充分展示如何激發(fā)學生興趣，調動學生參與意識，同時，提倡老師們寫教后感，對課堂教學進行反思總結。 （３）檢查作業(yè)的規(guī)范和教學要求。“四精”精選、精講、精練、精評。精選，即教師在選擇課堂教學內容，選編習題和測試卷上要 “精”。精講，即教師在授課時要講重點和難點，教學語言要 “精”，要求老師講話的語速必須要快。精練，即教師給學生提供的習題要 “精”。精評，即教師在講評作業(yè)和試卷時要 “精”。為提高作文講評的質量和針對性，教科室每月編輯一期《曲陽高中學生語文英語優(yōu)秀作文集》，供全校學生閱讀、欣賞和借鑒。本學期我們已經出了兩期，很受全校師生的歡迎。今后，我們還打算編輯理科教研，收集學生在作業(yè)，試卷中的一些奇思妙想和解題技巧。
（４）檢查課堂教學和早晚自習，做到“五個一點”。到校早一點；微笑和激勵多一點；發(fā)展智力和培養(yǎng)能力的要求具體一點；講課內容實在一點；讓學生施展才能的面廣一點。
２、落實備課組工作
（1）備課組組織教師學習大綱、考綱、研讀教材編排體系和鉆研教法。
（2）備課組教師的青年教師培養(yǎng)計劃。結師徒，明責任。制定“一、二、三培養(yǎng)計劃”即一年基本規(guī)范、二年站穩(wěn)講臺、三年教有特長。
（3）抓集體備課，說課活動，集思廣益，資源共享。要求各備課組針對不同班級學生的實際情況，教師之間要針對單元、章節(jié)教學中的重難點，互相交流對大綱、教材的理解，探討教法和教學過程設計。集體備課要有詳細的備課記錄，每位教師在此基礎上必須寫出體現(xiàn)班上學生實際情況的個性化教學設計，還必須有教學后記。為了達到聽課評課的最佳效果，每個教研組通常先說課，即主講課人在本組教師中進行說課，簡析教材分析教學目的、重難點，闡述教學方法和手段，指導學法及教學程序和教學環(huán)節(jié)。本組教師集體討論，發(fā)表不同意見，群策群力，確定最佳方案，達到最佳的教學效果。
（4）聽課和評課活動評課時，要評出上課教師的優(yōu)點和長處，更主要的是指出其缺點和不足。評課要不留情面，要評出方向，評出思路。之后還要通過跟蹤聽課的方式，看其是否改進與提高了、提高的程度如何。
（5）抓常規(guī)性的教研活動
備課組教科研活動以提高課堂教學效益為主要目的，以反思實踐為主要方法，立足于課堂教學主要陣地，立足于解決實際問題。教研活動采取一周一申報，經教科室審核后公示。每次活動都要有詳細的文字材料，記載過程和經驗，力爭寫成經驗文章發(fā)表。
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教學管理常規(guī)心得體會篇十六
為了保證正常的教學秩序，深化課堂教學改革，逐步實現(xiàn)教學管理工作的制度化、規(guī)范化，促進教學質量，使學生得到全面發(fā)展，特制定以下常規(guī)要求：
一、指導思想：規(guī)范課堂教學，提升課堂效果，完善課堂管理，促進教學質量提高
二、常規(guī)教學的管理機構：
各備課組：合作設計課堂教學，共同設計課堂作業(yè)。
各年級組：年級組長對本年級組的常規(guī)教學進行檢查、督促。
教導處：制定、修改和完善具體的常規(guī)管理細則，對任課教師的常規(guī)教學進行檢查、督促、指導。
三、常規(guī)教學的基本要求：
（一）計劃要求
1教學計劃包括備課組工作計劃和個人教學工作計劃。
2備課組計劃根據本學科的特點，結合本組教師和學生的實際情況將教學工作精細化。 3教學計劃每學期制定一次，每學期開學第二周由年級組收集后交教導處，教導處根據各學科教學計劃確定本年級月考、期中、期末考試的范圍。
（二）備課要求
1教學人員所任各類學科教學必須全部設置教案。
2各類學科均要有詳實科學的教學計劃和進度安排，計劃包括教材分析、學情分析、教學措施、奮斗目標。
3各科教案均按課時備寫。每周超前備好本學科周課時一半以上課時的教案。不能出現(xiàn)漏備、合備課時。
4教案備寫要求規(guī)范書寫，環(huán)節(jié)齊全，內容具體，適用性強，切合學情，重點明確，難點突出，教學設計要圍繞三維目標，注重雙基，體現(xiàn)能力訓練，教法設計合理具體，學法指導科學到位，教材處理方法得當，提倡寫板書設計、教學反思。
5復習課、配套練習、試卷講解的備寫必須設計目標、重點、難點、試題分析等，初三復習階段要備寫詳實具體的周復習計劃及周授課進度，并精選適用的復習資料。
6各科新授教案、復習教案及初三周復習計劃、周授課進度、選用資料，每周星期日例會交包組領導審查并登記，教案要按時批閱、登記。
7語文教案與作文教案合備（作文教案每學期備寫16課時）、理化生理論課教案與實驗課教案合備，但要求備寫詳實明確。、理化生實驗及音體美教學必須有計劃、有進度安排表。 8集體備課各組每學期不少于4次（即：將本期教材至少分為四個時段集體討論），每次活動要作好記錄（時間、地點、中心發(fā)言人、內容等）。
9教師要積極參加集體備課活動，而且要積極發(fā)言，展開討論，以求難點、重點及教法、學法的突破，在協(xié)調好教學進度、目標、重點、難點、單元測驗，作業(yè)布置的基礎上，鼓勵教師結合本班實際進行針對性較強的個性化教學。
10每次集體備課均要安排青年教師發(fā)言，通過集體備課的方式培養(yǎng)青年教師。 11集體備課的記錄要在活動的當天交年級組長處查閱。
12微機室、多媒體室、圖書室、實驗室管理人員收集好各類資料。
13備課可以參考教學參考資料，但反對死搬硬套、照章抄襲，不允許無教案上課，寫教案要有授課班級、授課時間、課題、課時計劃，教學目的、重難點、關鍵、板書設計、教學反思。 14深入了解學生，掌握學生實際、因材施教。
（三）上課要求
1做好課前準備工作，任課教師要在課前3分鐘到授課班級進行課前組織，上下課鈴響后按時上課、按時下課。
2教師上課時不得接打電話，中途不得離開教室，不坐著上課，不得在教室抽煙，不做和不說與上課無關的'事情和話題。
3要嚴格按教學計劃、課表和教案上課。
4教師之間不得隨意調課、換課、替課、讓課，不能合堂上“大課”，若出現(xiàn)調課、換課后無人上課，追究課表上該節(jié)課老師的責任。
5正確處理現(xiàn)代教學手段和傳統(tǒng)教學手段的關系，注意多種方法有機結合，使全班同學動腦、動手獲取知識，增長能力、努力提高課堂效果。
6妥善處理課內發(fā)生的一切情況，正確處理違紀學生，不得體罰和變向體罰學生、把學生趕出教室。
7中青年教師要用普通話教學，提倡老年教師用普通話教學。
8教師上課必須衣著整潔，儀表端莊，不穿奇裝異服，拖鞋和背心、短褲進教室。
9體育課必須按大綱和課程標準上課，下雨天，體育教師必需在教室組織學習體育基本知識。
10具備開出條件的理、化、生實驗要與教材進度一致，不能延期、累計突擊或漏做實驗。理化生實驗開出率、實驗操作合格率均不低于教材所設置實驗的95％。
（四）輔導要求（本項工作不計入個人工作總量）
1早晚自習、晨晚讀作為教師對學生的輔導時間、不得遲到、早退，帶多班的教師應進行巡查、維持秩序。
2輔導課要安排適當量的輔導內容，重視個別輔導。
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教學管理常規(guī)心得體會篇十七
備好課是上好課的前提，是保證教學質量的關鍵環(huán)節(jié)，也是教師自身業(yè)務進修的有效途徑，因此任課教師必須精心備課。
1、制定教學計劃。教學計劃是進行教學的依據，是全面完成教學任務的重要保證。每學期開學后一周內，各科教師要制定出本學期的教學計劃。制定計劃前，教師應熟悉本科課程標準，明確本科的教學目的和任務，了解教學內容的安排，理解教材的內在聯(lián)系，明確本學期的教學要求和教學的重點、難點。同年級同學科的教師一定要共同研究后按周次排出課時進度，單獨任一個年級課的教師按周排出課時進度后，要交組長審查。教學計劃一式二份，由教務科和本人分別保存。教學計劃一般不得更改，如需要變動，應通過教研組長和教務科。
2、教師在開學前至少要備好兩周新課，并寫好教案，平時要提前一周備好課，并寫好教案。
3、教師備課時要做到“六備”：一要備課程標準，以解課程標準對講授內容的目的要求，課程標準對教材內容編排的處理意見，明確本學科教學特點和課程標準對教法的要求，在備課中做到縱觀全局，主次清楚，居高臨下；二要備教材，掌握教材的重點、難點，基本功訓練點，知識和思想教育的結合點；三要備學生，使教學適合學生的智力水平和接受能力；四要備好教法；五要備好教具、器材、場地、實驗；六要備板書。
4、同一個備課組的教師要堅持每周集體備課一次，做到“五統(tǒng)一”；統(tǒng)一進度；統(tǒng)一內容；統(tǒng)一重點、難點、訓練點、教育點；統(tǒng)一作業(yè)練習；統(tǒng)一測驗考核。
5、教案要書寫工整，文字規(guī)范，排列恰當，作圖準確，內容翔實，條理清晰。一般課教案的內容必須寫明：課題；教學目的要求；教學重點、難點、訓練點、教育點；教具；教學過程（包括組織教學、復習提問、導入新課、講授新課、鞏固新課等環(huán)節(jié)）；布置作業(yè)。
對體、音、美、口語、寫字、理、化、生實驗等技能課教案的書寫，除參照普通課教案內容外，要突出本學科以及實驗課特點，寫明訓練目的、要求、內容、方法要領、實驗操作方法、數(shù)據記錄、處理、結論等。
作文課的教案應簡要寫明：命題；命題目的；體裁；中心思想；寫作方法；作文過程應注意的問題。
6、各學科、各類型教案寫成后，在其后面留一頁空白紙，以便在授課和批改作業(yè)后寫“課后感”及學生作業(yè)存在的問題，作為下次備課，寫好詳細教案的借鑒。
7、凡剛從大學畢業(yè)分配來校的青年教師，在其試教期間，必須做到提前一周認真?zhèn)湔n，寫好詳細教案，經教研組長（或組長委托的老教師）審閱批準后方準上課。
8、對全體教師每學期不定期進行兩次教案檢查記錄評比，做為教學質量檢查的部分。
二、上課
1、上課鈴響前兩分鐘，教師必須到教室門口等候上課，上課鈴響后、教師應立即進入教室上課。
2、教師上課時要衣著整潔，儀表端莊，舉止大方，精神飽滿，表情謙和，言談文雅，教態(tài)自然。
3、教師講課時要口齒清楚，普通話準確、流暢，語言準確精煉，邏輯性強，抑揚頓挫、有節(jié)奏感，形象生動，有感染力。
4、教師要嚴密組織課堂教學，努力提高45分鐘的質量和效益，不講與教學無關的話。上課不能中途離開教室，不能撥打、接聽手機，按時上下課、連排兩節(jié)者中間下課要按時休息。
5、教師上課要貫徹正確的教學指導思想，要有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，遵循教學規(guī)律，講究教學藝術，運用先進的教學手段，積極改革教學方法，開發(fā)學生智力，培養(yǎng)能力，增強學生從事小教或幼兒教育教學的基本功。
6、教師要尊重學生，注意教學觀念和方式的不斷更新，不但要教會學生學，還要教會學生教和用。
7、板書應符合下述要求：要有明確的目的性；條理清楚，層次分明，重點突出；文句簡潔，書寫規(guī)范，字體端正；重要內容用彩色筆標出，使之醒目。
8、教書育人，課堂教學要依據教材內容與思想教育的結合點，適時地對學生進行政治思想品質、師德、專業(yè)思想等方面的教育。
9、教師必須嚴格執(zhí)行學期教學的進度計劃，不得隨意提前或推延新課的時間，若有特殊情況，必須事先經教務科批準。
10、教師要嚴格按教務科排定的課表按時上課，不得私自調課、替課、缺課，如果特殊情況，必須事先經教務科同意。
11、課堂教學對內公開，本校干部、教師可隨時到班聽課，任課教師不得拒絕。
12、教師的課堂教學情況，由教務科制定評教方案，組織有關教師進行聽課打分和由學生進行評判，記入教學檔案，作為評職、調資、獎勵的依據。對于課堂教學效果差的老師指定專人輔導，限期提高課堂質量。
三、作業(yè)
1、各類課程都必須有作業(yè)，作業(yè)類型可多樣，如書面作業(yè)，背誦作業(yè)，技巧作業(yè)，復習
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教學管理常規(guī)心得體會篇十八
一、圍繞“一個中心”
提高教育教學質量為中心
二、注重“兩種準備”
１、青年教師的常規(guī)教學方面的業(yè)務培訓。在每年暑期開學前，新分配到曲高的大學畢業(yè)生都要進行為期兩周的崗前培訓，培訓內容主要有教育思想和觀念，學校常規(guī)教學管理制度和要求，包括編寫教案，試講，做高考試卷等。最后對于相關培訓內容如教學理論等要進行筆試，培訓考試合格的方能上崗任教。
２、中青年教師的師德和業(yè)務培訓。師德培訓的一個重要內容評選常規(guī)教學標兵，打造榜樣示范，以人格引領人格。業(yè)務培訓有教學理論和技能方面。例如08年的理論培訓有《教學藝術36計》《如何用好教材》《教案編寫“五要”》《有效課堂：從“上課”開始》《教學謀略三則》《說課及策略》等，技能培訓有制作課件，電子教案和多媒體設備操作技術培訓等。
三、強調“三個落實”
檢查方式：根據學?！冻Ｒ?guī)教學管理制度》的要求，為加大對常規(guī)教學環(huán)節(jié)的檢查落實力度，學校提出梯級檢查模式。校長檢查主任，年級檢查備課組，備課組長檢查老師。主管教學的領導以身示范，帶頭搞好常規(guī)教學，每月親自檢查；教務處蹲點年級，檢查督導，著重抓好備課組長的常規(guī)工作；年級主任、備課組長狠抓本年級老師們的常規(guī)教學。對教學中存在較為突出的問題，進行全面剖析，即查即改，對拒絕授受檢查或查后改進不及時者，通報批評。
常規(guī)教學實行量化管理，執(zhí)行學生周報、年級月查、教務處抽查制度，落實到備、教、輔、改、研各個環(huán)節(jié)，要求量化數(shù)據客觀、信度高，信息反饋及時，并將量化積分和每月的津貼掛鉤。對于備課和作業(yè)，周報和月查相結合，學期末匯總、評比。
檢查內容：
（１）各類教學教研計劃的有效性，可行性的科學性。每月每周檢查計劃的執(zhí)行，教學進度的落實情況。在每學期初將教務處、教科室、各年級備課組的計劃匯編成冊，體現(xiàn)整體作戰(zhàn)和連續(xù)作戰(zhàn)的思想，即三年一盤棋，每年有重點。
（２）嚴格要求教師規(guī)范備課，備課做到“四有”即“腦中有大綱，胸中有教材，心中有教法，目上有學生”。要求全體教師立足課本，注重基礎。教案編寫要充分展示如何激發(fā)學生興趣，調動學生參與意識，同時，提倡老師們寫教后感，對課堂教學進行反思總結。 （３）檢查作業(yè)的規(guī)范和教學要求。“四精”精選、精講、精練、精評。精選，即教師在選擇課堂教學內容，選編習題和測試卷上要 “精”。精講，即教師在授課時要講重點和難點，教學語言要 “精”，要求老師講話的語速必須要快。精練，即教師給學生提供的習題要 “精”。精評，即教師在講評作業(yè)和試卷時要 “精”。為提高作文講評的質量和針對性，教科室每月編輯一期《曲陽高中學生語文英語優(yōu)秀作文集》，供全校學生閱讀、欣賞和借鑒。本學期我們已經出了兩期，很受全校師生的歡迎。今后，我們還打算編輯理科教研，收集學生在作業(yè)，試卷中的一些奇思妙想和解題技巧。
（４）檢查課堂教學和早晚自習，做到“五個一點”。到校早一點；微笑和激勵多一點；發(fā)展智力和培養(yǎng)能力的要求具體一點；講課內容實在一點；讓學生施展才能的面廣一點。
２、落實備課組工作
（1）備課組組織教師學習大綱、考綱、研讀教材編排體系和鉆研教法。
（2）備課組教師的青年教師培養(yǎng)計劃。結師徒，明責任。制定“一、二、三培養(yǎng)計劃”即一年基本規(guī)范、二年站穩(wěn)講臺、三年教有特長。
（3）抓集體備課，說課活動，集思廣益，資源共享。要求各備課組針對不同班級學生的實際情況，教師之間要針對單元、章節(jié)教學中的重難點，互相交流對大綱、教材的理解，探討教法和教學過程設計。集體備課要有詳細的備課記錄，每位教師在此基礎上必須寫出體現(xiàn)班上學生實際情況的個性化教學設計，還必須有教學后記。為了達到聽課評課的最佳效果，每個教研組通常先說課，即主講課人在本組教師中進行說課，簡析教材分析教學目的、重難點，闡述教學方法和手段，指導學法及教學程序和教學環(huán)節(jié)。本組教師集體討論，發(fā)表不同意見，群策群力，確定最佳方案，達到最佳的教學效果。
（4）聽課和評課活動評課時，要評出上課教師的優(yōu)點和長處，更主要的是指出其缺點和不足。評課要不留情面，要評出方向，評出思路。之后還要通過跟蹤聽課的方式，看其是否改進與提高了、提高的程度如何。
（5）抓常規(guī)性的教研活動
備課組教科研活動以提高課堂教學效益為主要目的，以反思實踐為主要方法，立足于課堂教學主要陣地，立足于解決實際問題。教研活動采取一周一申報，經教科室審核后公示。每次活動都要有詳細的文字材料，記載過程和經驗，力爭寫成經驗文章發(fā)表。
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教學管理常規(guī)心得體會篇十九
在過去的一年里，在區(qū)教育局的領導下，我校在教學常規(guī)管理工作主要做了幾個方面的工作：
學校按照國家課程方案要求，落實《義務教育課程設置實施方案》，開齊了課程門類，開足了課時，做到不增刪課程、不增減課時、不任意提高或降低教學難度。
學校積極采取措施減輕學生課業(yè)負擔。要求教師充分利用課堂，實現(xiàn)高效學習，學生在校學習、作息時間、課外作業(yè)量、學習材料和考試等符合省、市、區(qū)規(guī)定要求。學校按規(guī)定安排寒、暑假期和其他法定節(jié)假日，沒利用節(jié)假日組織學生到校上課或集體補課，更沒有收費上課和有償補課。
1、堅持對教學常規(guī)進行檢查，每學期我們重點抓教師的備批輔考析研等各環(huán)節(jié)的落實情況。組織各教研組集中研討學科課程標準、教材內容及學情教情，制訂好教學工作計劃。組織教師學習各學科的課程標準，潛心鉆研教材，然后根據教學內容、學生實際寫好教案。
現(xiàn)學習方式的多樣化，加強學習方法的指導和良好學習習慣的養(yǎng)成。
作業(yè)的設計與批改能面向全體學生，根據教學目標和學生實際，設計作業(yè)有梯度，有創(chuàng)意，形式靈活多樣，不搞機械抄襲，不搞題海戰(zhàn)術，能按上級要求控制作業(yè)時間。教師批改及時，認真規(guī)范并做好作業(yè)講評。
加強了對學生、特別是學困生的輔導，提倡面批作業(yè)，通過分組學習共同提高。嚴格控制考試次數(shù)，在分析試卷質量時，既要看到成績，更要發(fā)現(xiàn)問題的不足；既要關注學生的分數(shù)，更要關注學生的動態(tài)發(fā)展。給學生以發(fā)展性的評價，保護好每個學生的自尊心和學生的熱情。不以考試成績公布學生名次或諷刺挖苦學生。
2、進一步健全和完善教學常規(guī)管理的各項制度，主要從計劃、備課．上課、輔導、作業(yè)、考查、分析、教研和總結等方面進行優(yōu)化控制。要求教師做到：備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教法要“活”，手段要“新”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。各種制度的建立和健全，使我校常規(guī)教學管理日益規(guī)范化、科學化。
3、促進校際間的交流，積極參加本片區(qū)的教研活動，為教師間的交流提供了平臺，拓寬了我校教師學習、研討的空間，有利于大家取長補短。為城區(qū)教育整合教育資源、促進城區(qū)教育均衡發(fā)展做出努力。
4、抓好的畢業(yè)班備考，加強畢業(yè)班的管理，對畢業(yè)班的教學、復習迎考及學生的管理等方面提出明確的要求，動員畢業(yè)班教師加強協(xié)作，全身心投入教學、復習指導工作，20xx年中考成績較去年有比較大的進步。
1、組織教師參加繼續(xù)教育和教育技術能力的學習，為教師學習提供條件。要求每位教師每學期上一節(jié)研討課，并組織相關教師評課，促進了教師課堂實踐能力的提高。
2、加強對教師的`業(yè)務培訓，促進教師專業(yè)成長。對全校教師進行了白板使用方法的培訓輔導，初步掌握了白板的使用方法，并將其應用于教學之中。
1、個別教師在寫工作計劃、總結時，其重點不突出，未體現(xiàn)某一個主要學科教學和班級管理工作。
2、教學創(chuàng)新有待改進提高，在備課、作業(yè)布置與批改上要進一步研究、改進。
3、對學生進行個別指導效果不明顯，必須以培優(yōu)補差為目標，開展相應活動，提升合格率、優(yōu)秀率。
4、教研科研活動針對性、實效性不強。
1、加強學習培訓，提升教學意識。一是加強業(yè)務理論學習。要抓好業(yè)務學習，立足校本培訓，進一步提高業(yè)務素養(yǎng)。二是抓好教學反思。讓教師反思自己的教學實踐，反思自己的教學行為及教學效果，更新教學觀念，改善教學行為，提高教學水平。
2、嚴格教學常規(guī)，重視管理創(chuàng)新。狠抓教學過程管理。重點抓好上課、作業(yè)布置與批改、輔導、考核等教學工作環(huán)節(jié)，規(guī)范教學行為。認真加強教學常規(guī)檢查，檢查后要及時進行反饋。
3、推進教科研，深化教學改革。樹立“科研興?！钡囊庾R。要明確教育教學科研的功能與作用，實現(xiàn)“以科研促教研”、“以教研促教學”的辦學思想。完善科研管理制度，重視科研骨干的培養(yǎng)，要求教師在執(zhí)行常規(guī)教學過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學情境之中。
大陽岔中心學校。
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