總結(jié)是對(duì)過(guò)去的一段時(shí)間進(jìn)行回顧和反思,以便更好地規(guī)劃和展望未來(lái)。寫總結(jié)時(shí)可以參考一些優(yōu)秀的范文和樣例。接下來(lái)是一些經(jīng)典總結(jié)范文的合集,希望可以幫助到正在寫總結(jié)的你。
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
翻開(kāi)中國(guó)的文學(xué)史,撲面而來(lái)的是淡淡的蓮香,讓人默默地感動(dòng)。文人們對(duì)蓮的歌詠就從未停歇。下面就讓我們一起來(lái)回憶一些寫蓮的經(jīng)典名篇吧。
1、復(fù)習(xí)《愛(ài)蓮說(shuō)》(出示幻燈)。
1)在眾多的詠蓮詩(shī)文中,將荷的品格刻劃得淋漓盡致,成為詠蓮千古絕唱的,恐怕要算周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》,所謂“憐君獨(dú)自高格,愛(ài)蓮誰(shuí)若敦頤”。周敦頤愛(ài)蓮的什么?請(qǐng)用原文回答。(予獨(dú)愛(ài)……)。
2)蓮是花中的……(君子?。?/p>
3)蓮具有怎樣的品格?(不與世俗同流合污,潔身自好)。
4)師總結(jié):在周敦頤看來(lái),蓮是潔身自好,不與世俗同流合污的君子,蓮美在它的品格,美在神。
2、欣賞《荷塘月色》(出示幻燈)。
1)齊讀。
2)在朱自清筆下,蓮是羞澀的女子,是剛出浴的美人。蓮美在它的儀態(tài)萬(wàn)方,美在形。
1)先請(qǐng)大家一起來(lái)回憶一下徐志摩的《沙揚(yáng)娜拉》。
(幻燈顯示:最是那一低頭的溫柔,像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞。)。
2)再請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一段《采蓮曲》。(邊聽(tīng)賞析書(shū)本上朱湘的《采蓮曲》)。
(主題:寫純潔的愛(ài)情;修辭:諧音雙關(guān))。
3)由雙關(guān)導(dǎo)入到《西洲曲》的學(xué)習(xí)。
4)總結(jié):少女的臉龐掩映在盛開(kāi)的荷花間,一時(shí)不知是芙蓉如人面,還是人面如芙蓉。此情此景,真是美不勝收,讓人心馳神往。
1)???????????小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。
2)???????????興盡晚回舟,誤入藕花深處。
3)???????????水面清圓,一一風(fēng)荷舉。
4)???????????予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖。
5)???????????采蓮南塘秋,蓮花過(guò)人頭。
6)???????????秋陰不散霜飛晚,留得殘荷聽(tīng)雨聲。
7)???????????紅藕香殘玉簟秋,輕解羅裳,獨(dú)上蘭舟。
8)???????????接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅。
9)???????????竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟。
圖配詩(shī)(出示圖,由學(xué)生配上古詩(shī)名句,且說(shuō)明原因。)。
1、小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。
2、清水出芙蓉。
3、接天蓮葉無(wú)窮碧。
4、魚(yú)戲蓮葉間。
5、猶抱琵琶半遮面。
6、大珠小珠落玉盤。
1、句子續(xù)寫:“我愛(ài)荷,愛(ài)??????????????!保ㄐ枰没蚧霉旁?shī)文)。
2、前面我們?yōu)楹苫▓D所配的詩(shī)都取自別處。在對(duì)荷有了深入了解后,我們同學(xué)也有話要說(shuō)。下面,我們就一起來(lái)欣賞一下,我們自己為圖片所配的詩(shī)或文。
1)嬌蕾初綻篇。
2)水芝怒放篇。
3)瓊漿碧葉篇。
4)殘荷風(fēng)韻篇。
(配視頻,以學(xué)生朗誦《我愿為蓮》結(jié)束。)。
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo):
(1)掌握書(shū)下生字詞。
(2)培養(yǎng)學(xué)生自讀課文自己質(zhì)疑的能力,提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)、對(duì)文字的概括、加工能力。
(3)培養(yǎng)學(xué)生欣賞建筑藝術(shù)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義思想情感。
教學(xué)重點(diǎn):
貝聿銘大師在建筑設(shè)計(jì)方面所取得的巨大成就。
教學(xué)難點(diǎn):
貝聿銘在建筑設(shè)計(jì)中所表現(xiàn)出來(lái)的革新創(chuàng)造精神和他的一片愛(ài)國(guó)之心。
教學(xué)用具:
多媒體課件。
課時(shí)安排:
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)課:
“建筑是凝固的藝術(shù)”,在世界建筑歷史的長(zhǎng)廊中,一個(gè)中國(guó)人的名字被書(shū)寫在了頂級(jí)大師的行列,他就是美籍華人貝聿銘.下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位建筑大師.(展示多媒體課件---貝聿銘簡(jiǎn)介)。
二、解題。
華夏顧名思義指中國(guó),誰(shuí)展示了中國(guó)文化的'魅力?展示了中國(guó)什么文化的魅力?
三、檢查預(yù)習(xí):。
1、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的注音并解釋詞語(yǔ):
剔透軒然大波。
??。
遴選縈系。
??。
2、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括說(shuō)出:
(1)在美國(guó)的建筑界,貝聿銘。
(1)。
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo):
1了解關(guān)于蓮的科學(xué)知識(shí),并培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。
2培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力,互相協(xié)作的能力,口語(yǔ)交際的能力。
教學(xué)過(guò)程
課前背誦古詩(shī)詞:
《長(zhǎng)歌行》《野望》《送友人》《早寒江上有懷》
宣布上課:
導(dǎo)入階段:
整體探究:
師語(yǔ):請(qǐng)同學(xué)們把手中搜集到關(guān)于蓮的資料準(zhǔn)備好,讓我們隨著你手中的資料一同來(lái)認(rèn)識(shí)蓮。剛才同學(xué)們?cè)诓轮i語(yǔ)的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)蓮又叫荷,看來(lái)蓮的名稱有好多種,首先我們來(lái)認(rèn)識(shí)蓮的名稱。
(師指名學(xué)生回答)
(點(diǎn)名學(xué)生回答)
師語(yǔ):通過(guò)這些美麗的傳說(shuō)可以想向蓮這種植物存活至今應(yīng)有著悠久的歷史,接下來(lái)我們就談一談蓮的歷史。
(生答)
師語(yǔ):一億三千五百萬(wàn)年,經(jīng)過(guò)一次次的劫難,蓮存活下來(lái),品種也由幾種發(fā)展到現(xiàn)在的幾百種,接下來(lái)我們就通過(guò)大屏幕認(rèn)識(shí)、欣賞三種有代表性的品種。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。
第一種是大型荷花,這種荷花的特點(diǎn)是花經(jīng)一般在世界上20厘米左右;第二種是睡蓮品種,這種花的特點(diǎn)是多年來(lái)生草本,地下莖直立或橫走,葉子浮于水面,花稍突出于水面;第三種是碗蓮品種,碗蓮是指在口徑26厘米以內(nèi)的花盆中能正常開(kāi)花,而且平均花的直徑不超過(guò)12厘米,立葉平均高度不超過(guò)33厘米,立葉葉片的平均直徑不超過(guò)24厘米。
局部探究:
師語(yǔ):蓮的用途極廣,自葉至莖、自花至實(shí),它把自己的一切毫無(wú)保留地全部貢獻(xiàn)給人類,那么現(xiàn)在我們就把蓮分為蓮花、蓮子、蓮葉、蓮藕四部分,科學(xué)地探究它在我們生活中的價(jià)值。
老師先說(shuō)一說(shuō)蓮花在生活中的價(jià)值,同學(xué)們?cè)诼?tīng)的時(shí)候 不但要了解它,而且仔佃品味老師在組織這段材料時(shí)的特點(diǎn)。(學(xué)生歸納,教師.總結(jié)學(xué)生齊讀大屏幕上歸納的幾條)
(荷花單生,系兩性花,與立葉并生,因品種不同有單瓣、半重瓣、重瓣、重臺(tái)和千瓣,花色有紅色、粉紅色、桃紅色、白色及黃色等,單花期一般只有4——6天,但也有個(gè)別品種可達(dá)10天,花多晨開(kāi)午閉。荷花的群體花期較長(zhǎng),可達(dá)三個(gè)月之久。蓮花是一種很有價(jià)值的中藥,蓮瓣能治暑熱消渴,蓮心能清火安神,蓮房能消淤止血。荷花更是綠化、美化、凈化我們環(huán)境的貴重之花,所以有“接天蓮葉無(wú)窮碧,映是荷花別樣紅”的佳句。)
師語(yǔ):蓮子和蓮葉由同學(xué)們以四人小組為單位合作完成。大組互相評(píng)價(jià)。
能起到美化環(huán)境的作用,在藥用上能清暑解熱。近年來(lái),科學(xué)家們利用蓮葉防水和自潔的特點(diǎn)發(fā)明了一種表面完全防水并且具備自潔功能的材料。這是一項(xiàng)用途廣泛的新技術(shù),它使人們不再為建筑物頂部和表面的.清潔問(wèn)題發(fā)愁,也不必再為汽車、飛機(jī)和各種運(yùn)輸工具的清潔問(wèn)題大傷腦筋。)
(荷花受精后發(fā)育成果實(shí),俗稱蓮子,蓮子為小堅(jiān)果。呈橢圓形,其大小因品種而異,一般長(zhǎng)1.6----1.8厘米,寬1.1----1.2厘米,幼果期果皮綠色,成熟時(shí)呈棕褐色、灰褐色和黑褐色。蓮子的果皮極為堅(jiān)硬,其表面有氣孔和保護(hù)細(xì)胞,表皮下面有堅(jiān)固面致密的柵欄組織,氣孔下面有一條氣孔道。成熟蓮子果皮的氣孔道很小,空氣和水份無(wú)法自由出入,甚至能阻止微生物的侵害,所以蓮子的壽命極長(zhǎng),千年古蓮發(fā)芽之謎也就是這個(gè)原因。做為中藥蓮子有健脾止瀉的作用,做為食用“蓮子粥”可以滋補(bǔ)身體,具有很高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。)
師語(yǔ):同學(xué)們?cè)诤献髦型瓿闪艘陨喜糠?,現(xiàn)在由同學(xué)們自己獨(dú)立完成藕的介紹,給同學(xué)們3分鐘組織材料的時(shí)間。
(蓮種植在淺水塘中。其莖生于淤泥中,變態(tài)為根狀莖,即是藕,也稱蓮藕。藕橫長(zhǎng)在泥中,靠基莖節(jié)上的須狀根吸取養(yǎng)分。由于藕肉質(zhì)肥厚,脆嫩微甜,含有大量的淀粉,營(yíng)養(yǎng)豐富,所以自古以來(lái)就是人們喜愛(ài)的食品。藕節(jié)可藥用治便血、藕粉又能清熱消暑。
這就要觀察下藕 的結(jié)構(gòu)了。原來(lái)植物要生長(zhǎng),運(yùn)輸沙養(yǎng)料的組織,叫導(dǎo)管和管胞。這些組織在植物體內(nèi)四通八達(dá),在葉、莖、花果等器官中宛如血管在動(dòng)物體內(nèi)一樣暢通無(wú)阻。
植物的導(dǎo)管內(nèi)壁在一定的部位會(huì)特別增厚,成各種紋理,有的呈環(huán)狀,有的呈梯形,有的呈網(wǎng)形。而藕的導(dǎo)管壁增厚部卻連續(xù)成螺旋狀的,特稱螺旋形導(dǎo)管。在折斷藕時(shí),導(dǎo)管內(nèi)壁增厚的螺旋部脫,成為螺旋狀的細(xì)絲,這些細(xì)絲很像被拉長(zhǎng)后的彈簧,在彈性限度內(nèi)不會(huì)被拉斷,后來(lái)人們就有“藕斷絲連”的成語(yǔ)來(lái)比喻關(guān)系雖斷,情絲猶連。)
.總結(jié):剛才同學(xué)們說(shuō)的非常精彩,其實(shí)在不知不覺(jué)中我們已經(jīng)接觸了一種新的文體,那就是說(shuō)明文。如果我們把大屏幕中介紹兩字改成說(shuō)明兩字,那也就是在說(shuō)明文中需要注意的問(wèn)題,下一單元我們就進(jìn)入說(shuō)明文學(xué)習(xí)階段。短短的四十五分鐘很快就要過(guò)去,在聽(tīng)、說(shuō)、讀中我們對(duì)蓮進(jìn)行了科學(xué)的探究,那么今天的作業(yè)是請(qǐng)同學(xué)們把課堂上對(duì)蓮的探究整理到作業(yè)本上,寫蓮的全部也可以,寫蓮的其中的一點(diǎn)也可以。同時(shí)要注意黑板上的幾點(diǎn)事項(xiàng)。
最后讓我們?cè)谥芏仡U的《愛(ài)蓮說(shuō)》中國(guó)共產(chǎn)黨同感受和培養(yǎng)對(duì)蓮的“出淤
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)?:
1了解關(guān)于蓮的科學(xué)知識(shí),并培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。
2培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力,互相協(xié)作的能力,口語(yǔ)交際的能力。
教學(xué)過(guò)程?。
課前背誦古詩(shī)詞:
《長(zhǎng)歌行》《野望》《送友人》《早寒江上有懷》。
宣布上課:
導(dǎo)入??階段:
整體探究:
師語(yǔ):請(qǐng)同學(xué)們把手中搜集到關(guān)于蓮的資料準(zhǔn)備好,讓我們隨著你手中的資料一同來(lái)認(rèn)識(shí)蓮。剛才同學(xué)們?cè)诓轮i語(yǔ)的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)蓮又叫荷,看來(lái)蓮的名稱有好多種,首先我們來(lái)認(rèn)識(shí)蓮的名稱。
(師指名學(xué)生回答)。
(點(diǎn)名學(xué)生回答)。
師語(yǔ):通過(guò)這些美麗的傳說(shuō)可以想向蓮這種植物存活至今應(yīng)有著悠久的歷史,接下來(lái)我們就談一談蓮的歷史。
(生答)。
師語(yǔ):一億三千五百萬(wàn)年,經(jīng)過(guò)一次次的劫難,蓮存活下來(lái),品種也由幾種發(fā)展到現(xiàn)在的幾百種,接下來(lái)我們就通過(guò)大屏幕認(rèn)識(shí)、欣賞三種有代表性的品種。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。
第一種是大型荷花,這種荷花的特點(diǎn)是花經(jīng)一般在世界上20厘米左右;第二種是睡蓮品種,這種花的特點(diǎn)是多年來(lái)生草本,地下莖直立或橫走,葉子浮于水面,花稍突出于水面;第三種是碗蓮品種,碗蓮是指在口徑26厘米以內(nèi)的花盆中能正常開(kāi)花,而且平均花的直徑不超過(guò)12厘米,立葉平均高度不超過(guò)33厘米,立葉葉片的平均直徑不超過(guò)24厘米。
局部探究:
師語(yǔ):蓮的用途極廣,自葉至莖、自花至實(shí),它把自己的一切毫無(wú)保留地全部貢獻(xiàn)給人類,那么現(xiàn)在我們就把蓮分為蓮花、蓮子、蓮葉、蓮藕四部分,科學(xué)地探究它在我們生活中的價(jià)值。
老師先說(shuō)一說(shuō)蓮花在生活中的價(jià)值,同學(xué)們?cè)诼?tīng)的時(shí)候不但要了解它,而且仔佃品味老師在組織這段材料時(shí)的特點(diǎn)。(學(xué)生歸納,教師總結(jié)學(xué)生齊讀大屏幕上歸納的幾條)。
(荷花單生,系兩性花,與立葉并生,因品種不同有單瓣、半重瓣、重瓣、重臺(tái)和千瓣,花色有紅色、粉紅色、桃紅色、白色及黃色等,單花期一般只有4——6天,但也有個(gè)別品種可達(dá)10天,花多晨開(kāi)午閉。荷花的群體花期較長(zhǎng),可達(dá)三個(gè)月之久。蓮花是一種很有價(jià)值的中藥,蓮瓣能治暑熱消渴,蓮心能清火安神,蓮房能消淤止血。荷花更是綠化、美化、凈化我們環(huán)境的貴重之花,所以有“接天蓮葉無(wú)窮碧,映是荷花別樣紅”的佳句。)。
師語(yǔ):蓮子和蓮葉由同學(xué)們以四人小組為單位合作完成。大組互相評(píng)價(jià)。
能起到美化環(huán)境的作用,在藥用上能清暑解熱。近年來(lái),科學(xué)家們利用蓮葉防水和自潔的特點(diǎn)發(fā)明了一種表面完全防水并且具備自潔功能的材料。這是一項(xiàng)用途廣泛的新技術(shù),它使人們不再為建筑物頂部和表面的清潔問(wèn)題發(fā)愁,也不必再為汽車、飛機(jī)和各種運(yùn)輸工具的清潔問(wèn)題大傷腦筋。)。
(荷花受精后發(fā)育成果實(shí),俗稱蓮子,蓮子為小堅(jiān)果。呈橢圓形,其大小因品種而異,一般長(zhǎng)1.6----1.8厘米,寬1.1----1.2厘米,幼果期果皮綠色,成熟時(shí)呈棕褐色、灰褐色和黑褐色。蓮子的果皮極為堅(jiān)硬,其表面有氣孔和保護(hù)細(xì)胞,表皮下面有堅(jiān)固面致密的柵欄組織,氣孔下面有一條氣孔道。成熟蓮子果皮的氣孔道很小,空氣和水份無(wú)法自由出入,甚至能阻止微生物的侵害,所以蓮子的壽命極長(zhǎng),千年古蓮發(fā)芽之謎也就是這個(gè)原因。做為中藥蓮子有健脾止瀉的作用,做為食用“蓮子粥”可以滋補(bǔ)身體,具有很高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。)。
師語(yǔ):同學(xué)們?cè)诤献髦型瓿闪艘陨喜糠?,現(xiàn)在由同學(xué)們自己獨(dú)立完成藕的介紹,給同學(xué)們3分鐘組織材料的時(shí)間。
(蓮種植在淺水塘中。其莖生于淤泥中,變態(tài)為根狀莖,即是藕,也稱蓮藕。藕橫長(zhǎng)在泥中,靠基莖節(jié)上的須狀根吸取養(yǎng)分。由于藕肉質(zhì)肥厚,脆嫩微甜,含有大量的淀粉,營(yíng)養(yǎng)豐富,所以自古以來(lái)就是人們喜愛(ài)的食品。藕節(jié)可藥用治便血、藕粉又能清熱消暑。
這就要觀察下藕的結(jié)構(gòu)了。原來(lái)植物要生長(zhǎng),運(yùn)輸沙養(yǎng)料的組織,叫導(dǎo)管和管胞。這些組織在植物體內(nèi)四通八達(dá),在葉、莖、花果等器官中宛如血管在動(dòng)物體內(nèi)一樣暢通無(wú)阻。
植物的導(dǎo)管內(nèi)壁在一定的部位會(huì)特別增厚,成各種紋理,有的呈環(huán)狀,有的呈梯形,有的呈網(wǎng)形。而藕的導(dǎo)管壁增厚部卻連續(xù)成螺旋狀的,特稱螺旋形導(dǎo)管。在折斷藕時(shí),導(dǎo)管內(nèi)壁增厚的螺旋部脫,成為螺旋狀的細(xì)絲,這些細(xì)絲很像被拉長(zhǎng)后的彈簧,在彈性限度內(nèi)不會(huì)被拉斷,后來(lái)人們就有“藕斷絲連”的成語(yǔ)來(lái)比喻關(guān)系雖斷,情絲猶連。)。
總結(jié):剛才同學(xué)們說(shuō)的非常精彩,其實(shí)在不知不覺(jué)中我們已經(jīng)接觸了一種新的文體,那就是說(shuō)明文。如果我們把大屏幕中介紹兩字改成說(shuō)明兩字,那也就是在說(shuō)明文中需要注意的問(wèn)題,下一單元我們就進(jìn)入說(shuō)明文學(xué)習(xí)階段。短短的四十五分鐘很快就要過(guò)去,在聽(tīng)、說(shuō)、讀中我們對(duì)蓮進(jìn)行了科學(xué)的探究,那么今天的作業(yè)?是請(qǐng)同學(xué)們把課堂上對(duì)蓮的探究整理到作業(yè)?本上,寫蓮的全部也可以,寫蓮的其中的一點(diǎn)也可以。同時(shí)要注意黑板上的幾點(diǎn)事項(xiàng)。
最后讓我們?cè)谥芏仡U的《愛(ài)蓮說(shuō)》中共同感受和培養(yǎng)對(duì)蓮的“出淤泥而不染”的不慕名利、潔身自好的節(jié)操和情感。
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo):
1了解關(guān)于蓮的科學(xué)知識(shí),并培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。
2培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力,互相協(xié)作的能力,口語(yǔ)交際的能力。
教學(xué)過(guò)程。
課前背誦古詩(shī)詞:
《長(zhǎng)歌行》《野望》《送友人》《早寒江上有懷》。
宣布上課:
導(dǎo)入階段:
整體探究:
師語(yǔ):請(qǐng)同學(xué)們把手中搜集到關(guān)于蓮的資料準(zhǔn)備好,讓我們隨著你手中的資料一同來(lái)認(rèn)識(shí)蓮。剛才同學(xué)們?cè)诓轮i語(yǔ)的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)蓮又叫荷,看來(lái)蓮的名稱有好多種,首先我們來(lái)認(rèn)識(shí)蓮的名稱。
(師指名學(xué)生回答)。
(點(diǎn)名學(xué)生回答)。
師語(yǔ):通過(guò)這些美麗的傳說(shuō)可以想向蓮這種植物存活至今應(yīng)有著悠久的歷史,接下來(lái)我們就談一談蓮的歷史。
(生答)。
師語(yǔ):一億三千五百萬(wàn)年,經(jīng)過(guò)一次次的劫難,蓮存活下來(lái),品種也由幾種發(fā)展到現(xiàn)在的幾百種,接下來(lái)我們就通過(guò)大屏幕認(rèn)識(shí)、欣賞三種有代表性的品種。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。
第一種是大型荷花,這種荷花的特點(diǎn)是花經(jīng)一般在世界上20厘米左右;第二種是睡蓮品種,這種花的特點(diǎn)是多年來(lái)生草本,地下莖直立或橫走,葉子浮于水面,花稍突出于水面;第三種是碗蓮品種,碗蓮是指在口徑26厘米以內(nèi)的花盆中能正常開(kāi)花,而且平均花的直徑不超過(guò)12厘米,立葉平均高度不超過(guò)33厘米,立葉葉片的平均直徑不超過(guò)24厘米。
局部探究:
師語(yǔ):蓮的用途極廣,自葉至莖、自花至實(shí),它把自己的一切毫無(wú)保留地全部貢獻(xiàn)給人類,那么現(xiàn)在我們就把蓮分為蓮花、蓮子、蓮葉、蓮藕四部分,科學(xué)地探究它在我們生活中的價(jià)值。
老師先說(shuō)一說(shuō)蓮花在生活中的價(jià)值,同學(xué)們?cè)诼?tīng)的時(shí)候?不但要了解它,而且仔佃品味老師在組織這段材料時(shí)的特點(diǎn)。(學(xué)生歸納,教師總結(jié)學(xué)生齊讀大屏幕上歸納的幾條)。
(荷花單生,系兩性花,與立葉并生,因品種不同有單瓣、半重瓣、重瓣、重臺(tái)和千瓣,花色有紅色、粉紅色、桃紅色、白色及黃色等,單花期一般只有4——6天,但也有個(gè)別品種可達(dá)10天,花多晨開(kāi)午閉。荷花的群體花期較長(zhǎng),可達(dá)三個(gè)月之久。蓮花是一種很有價(jià)值的中藥,蓮瓣能治暑熱消渴,蓮心能清火安神,蓮房能消淤止血。荷花更是綠化、美化、凈化我們環(huán)境的貴重之花,所以有“接天蓮葉無(wú)窮碧,映是荷花別樣紅”的佳句。)。
師語(yǔ):蓮子和蓮葉由同學(xué)們以四人小組為單位合作完成。大組互相評(píng)價(jià)。
能起到美化環(huán)境的作用,在藥用上能清暑解熱。近年來(lái),科學(xué)家們利用蓮葉防水和自潔的特點(diǎn)發(fā)明了一種表面完全防水并且具備自潔功能的材料。這是一項(xiàng)用途廣泛的新技術(shù),它使人們不再為建筑物頂部和表面的清潔問(wèn)題發(fā)愁,也不必再為汽車、飛機(jī)和各種運(yùn)輸工具的清潔問(wèn)題大傷腦筋。)。
(荷花受精后發(fā)育成果實(shí),俗稱蓮子,蓮子為小堅(jiān)果。呈橢圓形,其大小因品種而異,一般長(zhǎng)1.6----1.8厘米,寬1.1----1.2厘米,幼果期果皮綠色,成熟時(shí)呈棕褐色、灰褐色和黑褐色。蓮子的果皮極為堅(jiān)硬,其表面有氣孔和保護(hù)細(xì)胞,表皮下面有堅(jiān)固面致密的柵欄組織,氣孔下面有一條氣孔道。成熟蓮子果皮的氣孔道很小,空氣和水份無(wú)法自由出入,甚至能阻止微生物的侵害,所以蓮子的壽命極長(zhǎng),千年古蓮發(fā)芽之謎也就是這個(gè)原因。做為中藥蓮子有健脾止瀉的作用,做為食用“蓮子粥”可以滋補(bǔ)身體,具有很高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。)。
師語(yǔ):同學(xué)們?cè)诤献髦型瓿闪艘陨喜糠?,現(xiàn)在由同學(xué)們自己獨(dú)立完成藕的介紹,給同學(xué)們3分鐘組織材料的時(shí)間。
(蓮種植在淺水塘中。其莖生于淤泥中,變態(tài)為根狀莖,即是藕,也稱蓮藕。藕橫長(zhǎng)在泥中,*基莖節(jié)上的須狀根吸取養(yǎng)分。由于藕肉質(zhì)肥厚,脆嫩微甜,含有大量的淀粉,營(yíng)養(yǎng)豐富,所以自古以來(lái)就是人們喜愛(ài)的食品。藕節(jié)可藥用治便血、藕粉又能清熱消暑。
這就要觀察下藕?的結(jié)構(gòu)了。原來(lái)植物要生長(zhǎng),運(yùn)輸沙養(yǎng)料的組織,叫導(dǎo)管和管胞。這些組織在植物體內(nèi)四通八達(dá),在葉、莖、花果等器官中宛如血管在動(dòng)物體內(nèi)一樣暢通無(wú)阻。
植物的導(dǎo)管內(nèi)壁在一定的部位會(huì)特別增厚,成各種紋理,有的呈環(huán)狀,有的呈梯形,有的呈網(wǎng)形。而藕的導(dǎo)管壁增厚部卻連續(xù)成螺旋狀的,特稱螺旋形導(dǎo)管。在折斷藕時(shí),導(dǎo)管內(nèi)壁增厚的螺旋部脫,成為螺旋狀的細(xì)絲,這些細(xì)絲很像被拉長(zhǎng)后的彈簧,在彈性限度內(nèi)不會(huì)被拉斷,后來(lái)人們就有“藕斷絲連”的成語(yǔ)來(lái)比喻關(guān)系雖斷,情絲猶連。)。
總結(jié):剛才同學(xué)們說(shuō)的非常精彩,其實(shí)在不知不覺(jué)中我們已經(jīng)接觸了一種新的文體,那就是說(shuō)明文。如果我們把大屏幕中介紹兩字改成說(shuō)明兩字,那也就是在說(shuō)明文中需要注意的問(wèn)題,下一單元我們就進(jìn)入說(shuō)明文學(xué)習(xí)階段。短短的四十五分鐘很快就要過(guò)去,在聽(tīng)、說(shuō)、讀中我們對(duì)蓮進(jìn)行了科學(xué)的探究,那么今天的作業(yè)是請(qǐng)同學(xué)們把課堂上對(duì)蓮的探究整理到作業(yè)本上,寫蓮的全部也可以,寫蓮的其中的一點(diǎn)也可以。同時(shí)要注意黑板上的幾點(diǎn)事項(xiàng)。
最后讓我們?cè)谥芏仡U的《愛(ài)蓮說(shuō)》中共同感受和培養(yǎng)對(duì)蓮的“出淤泥而不染”的不慕名利、潔身自好的節(jié)操和情感。
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
葛洲壩外國(guó)語(yǔ)學(xué)校???陳曉蘭?。
一、?教學(xué)背景。
學(xué)校:湖北宜昌葛洲壩外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。
班級(jí):八年級(jí)(1)班學(xué)生37人。
教師:教齡14年語(yǔ)文教師。
教法:自主探究——協(xié)作商討——匯報(bào)表演——知識(shí)擴(kuò)展。
教材:人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū),八年級(jí)上冊(cè)第五單元綜合性學(xué)習(xí)。
說(shuō)明:綜合性學(xué)習(xí)《蓮文化的魅力》,要求學(xué)習(xí)了解關(guān)于蓮的科學(xué)知識(shí)并閱讀,背誦有關(guān)蓮的詩(shī)句。目的是培養(yǎng)學(xué)生圍繞共同課題進(jìn)行討論,培養(yǎng)對(duì)有關(guān)蓮的好作品的初步理解、欣賞能力。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,充分利用現(xiàn)代化媒體創(chuàng)設(shè)情景,把認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來(lái),激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。
二、?知識(shí)目標(biāo)。
1、?本次綜合性學(xué)習(xí)有四項(xiàng)內(nèi)容,每項(xiàng)活動(dòng)都有各自的任務(wù)和目的。
2、?全班劃分4個(gè)活動(dòng)小組合作學(xué)習(xí),每個(gè)合作小組圍繞研究主題查閱資料。
3、?培養(yǎng)對(duì)有關(guān)蓮的文化的文學(xué)作品的初步理解、欣賞能力。
情感目標(biāo):利用合作探究,了解蓮文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng),從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
行為目標(biāo):1、利用現(xiàn)代化信息技術(shù)讓學(xué)生廣泛收集資料,充分了解蓮文化的魅力。
2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,自主學(xué)習(xí)的能力,訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力,語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn):有關(guān)蓮的詩(shī)句的欣賞。
難點(diǎn):采蓮曲的編唱。
三、?教學(xué)設(shè)計(jì)方案:
1、教材內(nèi)容材料簡(jiǎn)析:人教版八年級(jí)語(yǔ)文第五單元,綜合性學(xué)習(xí)《蓮文化的魅力》是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的活動(dòng),它揭開(kāi)了蓮的神秘面紗,讓我們走近它。揭開(kāi)蓮文化的一隅。
2、教學(xué)對(duì)象簡(jiǎn)析:八年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的網(wǎng)絡(luò)搜尋資料的訓(xùn)練,已有很強(qiáng)的搜集、整理資料的能力,語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣濃厚,有很強(qiáng)的求知欲。為了充分體現(xiàn)學(xué)生的能力,在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分利用現(xiàn)代信息手段、小組合作制作課件,完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù),并讓他們自己交流演示,豐富了學(xué)生的語(yǔ)文積累,既培養(yǎng)了分析整理能力,又鍛煉了動(dòng)手能力。
四、?困難分析:
由于初次嘗試,部分學(xué)生不能很好把握時(shí)間環(huán)節(jié),任務(wù)完成的有快有慢。
五、?利用信息化手段可以解決的問(wèn)題,如何解決。
1、?準(zhǔn)備階段分成四個(gè)小組,每個(gè)小組由組長(zhǎng)分工布置任務(wù)。
圍繞研究主題查閱有關(guān)資料。利用信息化手段,學(xué)生上網(wǎng)查閱了大量資料。
2、?利用信息化手段將各小組任務(wù)集中展示,非常便利。
生物小組用flash制作的蓮的生長(zhǎng)與探究蓮葉的秘密給人一目了然的效果。
3、?欣賞有關(guān)蓮的詩(shī)句是本次綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)的重點(diǎn),詩(shī)詞小組利用flash將詩(shī)的意境用色、形統(tǒng)一起來(lái),達(dá)到了提高鑒賞能力的目的。
4、?由于同學(xué)們身居城市,沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)采蓮的情形,通過(guò)網(wǎng)上資料下載讓學(xué)生體會(huì)采蓮的實(shí)際情形,再用音樂(lè)、畫(huà)面配上自編采蓮曲,歌唱小組的這一實(shí)踐,讓課堂氣氛達(dá)到高潮。
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、介紹、推薦有關(guān)蓮文化的書(shū)籍、網(wǎng)站,激發(fā)學(xué)生興趣。
2、準(zhǔn)備紙和畫(huà)筆。
由組長(zhǎng)組織制訂搜集、整理和探究計(jì)劃。
活動(dòng)過(guò)程?:
一我心中的荷花。
同學(xué)們用自己的畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)你們心中的荷花。畫(huà)完后并寫一段文字或賦詩(shī)都可。
把小組中最好的用幻燈展現(xiàn)出來(lái),并請(qǐng)同學(xué)介紹說(shuō)明。
二蓮文化比賽會(huì)。
一、《蓮花知識(shí)知多少》——蓮花知識(shí)賽。
(出幻燈片:《蓮花知識(shí)知多少》之一)。
1、小組必答題:
(2)出于對(duì)蓮的喜愛(ài),人們給蓮花起了許多富有詩(shī)意的名字,你知道的有哪些?
(出幻燈片:《你答對(duì)了嗎?》)。
(出幻燈片:《蓮花知識(shí)知多少》之二)。
2、小組搶答題:
(1)我國(guó)著名的賞荷勝地有哪些地方?請(qǐng)列出三處來(lái)。
寺廟——蓮舍袈裟——蓮服。
(3)許多名山大川里都有“蓮花峰”,你能舉出兩個(gè)例子來(lái)嗎?
安徽黃山、江西廬山、陜西華山、湖南衡山、福建武夷山------。
(統(tǒng)計(jì)學(xué)生得分情況,表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。)。
二、《千姿百態(tài)的蓮花》——蓮花圖案欣賞。
2、再展示教師收集的圖案。(出示幻燈四:《千姿百態(tài)的蓮花》)。
三、《贊蓮詩(shī)文欣賞》——蓮花詩(shī)文會(huì)。
自古以來(lái),蓮就是人們歌詠的對(duì)象,先請(qǐng)學(xué)生展示:
贊蓮的詩(shī)文還有很多,老師收集了兩首李白的詩(shī):
2、再展示教師收集的詩(shī)文。(出幻燈片:《贊蓮詩(shī)文欣賞》)。
還有我們學(xué)過(guò)的散文《愛(ài)蓮說(shuō)》(師生一起背誦------)。
4、詩(shī)詞賞析對(duì)對(duì)碰。
總結(jié),評(píng)出優(yōu)勝組。
寫作訓(xùn)練。
以“蓮”為話題,寫一篇作文。
參考例文。
愛(ài)蓮說(shuō)。
它們少了點(diǎn)什么,不能給我完全喜悅的感覺(jué)。也許這正是偏愛(ài)蓮的原因吧!
參考資料。
1、歇后語(yǔ)。
荷花燈點(diǎn)蠟——心里明。
荷花池里養(yǎng)魚(yú)——一舉兩得。
荷包里裝針——鋒芒畢露。
花葉包鱔魚(yú)——溜之大吉。
蓮梗打人——思(絲)盡情斷。
蓮蓬結(jié)籽——心連心。
蓮生水中——不扶自直。
2、諺語(yǔ)俗語(yǔ)。
蓮花開(kāi)在污泥中,人才出在貧寒家。
3、名言佳句。
芙蓉露下落,楊柳月中疏。
芙蓉如面柳如眉,對(duì)此如何不垂淚。
芙蓉不及美人妝,水殿風(fēng)來(lái)珠翠香。
芙蓉生在秋江上,不向東風(fēng)怨未開(kāi)。
芙蓉自天來(lái),不向水中去。
昆山玉碎鳳凰叫,芙蓉泣露香蘭笑。
蓮池舊是無(wú)波水,莫逐狂風(fēng)起兩浪心。
4、佛教與蓮花。
蓮與佛教的關(guān)系十分密切,可以說(shuō)“蓮”就是“佛”的象征。
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教材分析:本文描述了世界頂級(jí)建筑大師、美籍華人貝聿銘在建筑設(shè)計(jì)上的杰出成就,贊揚(yáng)了他高超的建筑藝術(shù)和一片愛(ài)國(guó)心。
學(xué)情分析:本文內(nèi)容較長(zhǎng),詞語(yǔ)較多,引導(dǎo)學(xué)生通讀全文,查字典,給生字注音,對(duì)不熟悉的詞語(yǔ)加以解釋,初步了解課文內(nèi)容。為引發(fā)學(xué)生興趣,熟悉內(nèi)容采用答記者問(wèn)的方式。教師先作示范,讓學(xué)生模仿。
教學(xué)目標(biāo):1、貝聿銘大師在建筑設(shè)計(jì)方面所取得的巨大成就。
2、貝聿銘在建筑設(shè)計(jì)中所表現(xiàn)出來(lái)的革新創(chuàng)造精神和他的一片愛(ài)國(guó)心。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1、貝聿銘在建筑設(shè)計(jì)中所表現(xiàn)出來(lái)的革新創(chuàng)造精神和他的一片愛(ài)國(guó)心。
2、熟悉課文內(nèi)容,盡己所能提有價(jià)值的問(wèn)題,做一個(gè)合格的'小記者。
課前學(xué)習(xí):1自學(xué)“口語(yǔ)交際――做一回小記者”,觀摩央視名記的人物采訪節(jié)目,揣摩學(xué)習(xí)。
2熟悉課文,試著從內(nèi)容到形式發(fā)現(xiàn)本文的特色。
教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入:你最喜歡哪一種藝術(shù)?文學(xué)還是音樂(lè)?繪畫(huà)還是書(shū)法?雕塑還是舞蹈?有青睞建筑藝術(shù)的嗎?那今天老師給你們介紹一位世界頂級(jí)建筑大師,他就是美籍華人貝聿銘。
介紹貝聿銘:以學(xué)生介紹為主,師適當(dāng)補(bǔ)充。
世界著名建筑大師,曾獲得美國(guó)總統(tǒng)授予的“光榮勛章”,美國(guó)總統(tǒng)頒發(fā)的“全美十佳公民獎(jiǎng)”。
二:闡釋課題:華夏,我國(guó)的古稱。
華古代時(shí)候這個(gè)字的意思和“花”一樣,引申為美麗而有光彩。對(duì)“華”的解釋,有三種說(shuō)法:
第一種說(shuō)法是:古代中原地區(qū)的人們,認(rèn)為自己居住在衣冠整齊而華麗的文明地區(qū),所以自稱作“華”。
第二種說(shuō)法是:“華”含有紅色的意思。古代的周朝人喜歡紅顏色,把紅顏色看作吉祥的象征,所以就自稱作“華”。
第三種說(shuō)法是:“華”是由中國(guó)的古稱“華夏”簡(jiǎn)稱而來(lái)?!叭A”作為中國(guó)的簡(jiǎn)稱,歷史悠久。
中國(guó)歷史上第一次建國(guó)是奴隸制的“夏”,建國(guó)的民族就叫“華夏族”,所以中國(guó)有“華夏”之稱?!叭A”是美麗的意思,“夏”有廣大之解,兩字組合成“華夏”一詞,是說(shuō)又大又美。據(jù)《左傳》記載,“有利益之大故稱夏,有服裝之美謂之華”。這個(gè)解釋便把“又大又美”上升到一個(gè)高精神文化,高物質(zhì)文明的境界。
文化,人類在社會(huì)歷史發(fā)展過(guò)程中所創(chuàng)造出來(lái)的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總合,特指精神財(cái)富,如文學(xué)、藝術(shù)、教育、科學(xué)等。
[4][5][6]。
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)?:
1、知識(shí)與能力:通過(guò)學(xué)生對(duì)蓮的各種知識(shí)的搜集、整理、探究,培養(yǎng)學(xué)生處理各類信息的能力;通過(guò)探究性活動(dòng),揭開(kāi)蓮文化的神秘面紗,了解蓮與文學(xué)藝術(shù),蓮與生活的密切關(guān)系;學(xué)生能用文字、圖片、圖畫(huà)等展示自己的學(xué)習(xí)成果。
2、過(guò)程與方法:學(xué)生互助合作搜集資料,師生互動(dòng),共同探究;教師引導(dǎo),學(xué)生表現(xiàn)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣,促使學(xué)生養(yǎng)成探究事物的習(xí)慣,掌握探究事物的方法,陶冶學(xué)生情操。
課前準(zhǔn)備:
教師:1、準(zhǔn)備一份活動(dòng)記錄表,活動(dòng)表上要能體現(xiàn)學(xué)生參加活動(dòng)的項(xiàng)目、內(nèi)容、方式以及有關(guān)活動(dòng)成果、結(jié)果等,以此作為評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。
2、提前布置,讓學(xué)生圍繞研究主題搜集,查閱有關(guān)資料。
學(xué)生:1、根據(jù)自己的興趣,愛(ài)好及特長(zhǎng),自主選擇合作伙伴,組成活動(dòng)小組。
2、制定詳細(xì)活動(dòng)計(jì)劃,明確活動(dòng)要求,活動(dòng)目的、活動(dòng)方式等。
3、圍繞活動(dòng)主題廣泛搜集資料,實(shí)踐體驗(yàn),整理資料。
活動(dòng)安排:本次活動(dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)行:
第一階段:指導(dǎo)探索實(shí)踐體驗(yàn)。
教師指導(dǎo)學(xué)生從蓮與文學(xué)藝術(shù)、蓮與現(xiàn)實(shí)生活、蓮與科學(xué)知識(shí)等方面去搜集,整理和探究。包括:
(1)蓮的名稱(含學(xué)名、別名、美稱等)。
(2)蓮的歷史,品種。
(3)蓮的圖片,工藝品(含郵票,明信片,掛歷,水墨畫(huà)等)。
(4)蓮的美食和藥用。
(5)蓮的名勝古跡。
(6)蓮的詩(shī)文,故事、傳說(shuō)。
(7)蓮與佛教的關(guān)系。
(8)通過(guò)對(duì)蓮的觀察與欣賞,以“我心目中的蓮花”為題,寫一篇文章,或畫(huà)一幅畫(huà);或辦一期手抄報(bào);或制作動(dòng)畫(huà)故事。
(9)回顧自己對(duì)蓮文化的探究過(guò)程,用三兩句話來(lái)談?wù)勛约簩?duì)探索事物的感受和體會(huì)。
第二階段:成果匯報(bào)資源共享。
活動(dòng)過(guò)程?:
一、導(dǎo)入??:上周我們布置了對(duì)蓮文化探究活動(dòng),相信同學(xué)們一定收獲不小。現(xiàn)在,讓我們一起來(lái)展示和分享一下探索的成果吧!(出幻燈片頭:《蓮文化的魅力》)。
二、學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
具體活動(dòng)步驟安排:
1、蓮花詩(shī)賦:
在同學(xué)們搜集的眾多關(guān)于蓮花的詩(shī)歌、文章、圖畫(huà)、圖片中,選擇其一和你在第一階段中描寫的或描畫(huà)的蓮花相配,為畫(huà)配詩(shī),為文配畫(huà),向同學(xué)們介紹自己的作品,并思索今人和前人對(duì)蓮花認(rèn)識(shí)的共性。
在這一活動(dòng)中,提倡有不同見(jiàn)解的闡發(fā),也許你心目中的蓮花的氣質(zhì)與神韻不同于傳統(tǒng)的思維定式,可以大膽表達(dá)。
同學(xué)們共同探討在中國(guó)文學(xué)、繪畫(huà)中蓮花的共同特點(diǎn)何在?傳統(tǒng)文化中人們對(duì)于蓮花寄予了哪些美好的象征?在外國(guó)文學(xué)和繪畫(huà)中蓮花具有怎樣的意義,從這個(gè)角度對(duì)中西文化作一個(gè)比較。
2、蓮花史記。
學(xué)生分組介紹蓮文化發(fā)展演變的歷史,探究蓮文化歷盡大浪淘沙式的歷史滄桑,傾聽(tīng)同學(xué)見(jiàn)解,形成共識(shí)。
3、蓮花生活。
學(xué)生進(jìn)述自己生活天地里,與蓮花有關(guān)的事物或現(xiàn)象,再列舉一些與蓮花有關(guān)的民俗、典故、傳說(shuō)、風(fēng)景、飲食等,用多媒體或手抄報(bào)形式向同學(xué)們介紹,思考如何傳承中國(guó)的蓮文化。
4、“我心目中的蓮花”主題演講,各小組選派兩名選手參加演講比賽,教師綜合評(píng)分。
三、綜合學(xué)習(xí)成果展示。
學(xué)生將所搜集資料、綜合學(xué)習(xí)成果、整理匯編,在班內(nèi)或?qū)W校展示。
四、小結(jié):學(xué)生交流本次活動(dòng)的感受和收獲。
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、知識(shí)與能力:通過(guò)學(xué)生對(duì)蓮的各種知識(shí)的搜集、整理、探究,培養(yǎng)學(xué)生處理各類信息的能力;通過(guò)探究性活動(dòng),揭開(kāi)蓮文化的神秘面紗,了解蓮與文學(xué)藝術(shù),蓮與生活的密切關(guān)系;學(xué)生能用文字、圖片、圖畫(huà)等展示自己的學(xué)習(xí)成果。
2、過(guò)程與方法:學(xué)生互助合作搜集資料,師生互動(dòng),共同探究;教師引導(dǎo),學(xué)生表現(xiàn)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣,促使學(xué)生養(yǎng)成探究事物的習(xí)慣,掌握探究事物的方法,陶冶學(xué)生情操。
教師:
1、準(zhǔn)備一份活動(dòng)記錄表,活動(dòng)表上要能體現(xiàn)學(xué)生參加活動(dòng)的項(xiàng)目、內(nèi)容、方式以及有關(guān)活動(dòng)成果、結(jié)果等,以此作為評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。
2、提前布置,讓學(xué)生圍繞研究主題搜集,查閱有關(guān)資料。
學(xué)生:
1、根據(jù)自己的興趣,愛(ài)好及特長(zhǎng),自主選擇合作伙伴,組成活動(dòng)小組。
2、制定詳細(xì)活動(dòng)計(jì)劃,明確活動(dòng)要求,活動(dòng)目的、活動(dòng)方式等。
3、圍繞活動(dòng)主題廣泛搜集資料,實(shí)踐體驗(yàn),整理資料。
本次活動(dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)行:
第一階段:指導(dǎo)探索實(shí)踐體驗(yàn)。
教師指導(dǎo)學(xué)生從蓮與文學(xué)藝術(shù)、蓮與現(xiàn)實(shí)生活、蓮與科學(xué)知識(shí)等方面去搜集,整理和探究。包括:
(1)蓮的名稱(含學(xué)名、別名、美稱等)。
(2)蓮的歷史,品種。
(3)蓮的圖片,工藝品(含郵票,明信片,掛歷,水墨畫(huà)等)。
(4)蓮的美食和藥用。
(5)蓮的名勝古跡。
(6)蓮的詩(shī)文,故事、傳說(shuō)。
(7)蓮與佛教的關(guān)系。
(8)通過(guò)對(duì)蓮的觀察與欣賞,以“我心目中的'蓮花”為題,寫一篇文章,或畫(huà)一幅畫(huà);或辦一期手抄報(bào);或制作動(dòng)畫(huà)故事。
(9)回顧自己對(duì)蓮文化的探究過(guò)程,用三兩句話來(lái)談?wù)勛约簩?duì)探索事物的感受和體會(huì)。
第二階段:成果匯報(bào)資源共享。
上周我們布置了對(duì)蓮文化探究活動(dòng),相信同學(xué)們一定收獲不小?,F(xiàn)在,讓我們一起來(lái)展示和分享一下探索的成果吧?。ǔ龌脽羝^:《蓮文化的魅力》)。
具體活動(dòng)步驟安排:
1、蓮花詩(shī)賦:
在同學(xué)們搜集的眾多關(guān)于蓮花的詩(shī)歌、文章、圖畫(huà)、圖片中,選擇其一和你在第一階段中描寫的或描畫(huà)的蓮花相配,為畫(huà)配詩(shī),為文配畫(huà),向同學(xué)們介紹自己的作品,并思索今人和前人對(duì)蓮花認(rèn)識(shí)的共性。
在這一活動(dòng)中,提倡有不同見(jiàn)解的闡發(fā),也許你心目中的蓮花的氣質(zhì)與神韻不同于傳統(tǒng)的思維定式,可以大膽表達(dá)。
同學(xué)們共同探討在中國(guó)文學(xué)、繪畫(huà)中蓮花的共同特點(diǎn)何在?傳統(tǒng)文化中人們對(duì)于蓮花寄予了哪些美好的象征?在外國(guó)文學(xué)和繪畫(huà)中蓮花具有怎樣的意義,從這個(gè)角度對(duì)中西文化作一個(gè)比較。
2、蓮花史記。
學(xué)生分組介紹蓮文化發(fā)展演變的歷史,探究蓮文化歷盡大浪淘沙式的歷史滄桑,傾聽(tīng)同學(xué)見(jiàn)解,形成共識(shí)。
3、蓮花生活。
學(xué)生進(jìn)述自己生活天地里,與蓮花有關(guān)的事物或現(xiàn)象,再列舉一些與蓮花有關(guān)的民俗、典故、傳說(shuō)、風(fēng)景、飲食等,用多媒體或手抄報(bào)形式向同學(xué)們介紹,思考如何傳承中國(guó)的蓮文化。
4、“我心目中的蓮花”主題演講,各小組選派兩名選手參加演講比賽,教師綜合評(píng)分。
學(xué)生將所搜集資料、綜合學(xué)習(xí)成果、整理匯編,在班內(nèi)或?qū)W校展示。
學(xué)生交流本次活動(dòng)的感受和收獲。
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
翻開(kāi)中國(guó)的文學(xué)史,撲面而來(lái)的是淡淡的蓮香,讓人默默地感動(dòng)。文人們對(duì)蓮的歌詠就從未停歇。下面就讓我們一起來(lái)回憶一些寫蓮的經(jīng)典名篇吧。
1、復(fù)習(xí)《愛(ài)蓮說(shuō)》(出示幻燈)
1)在眾多的詠蓮詩(shī)文中,將荷的品格刻劃得淋漓盡致,成為詠蓮千古絕唱的,恐怕要算周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》,所謂“憐君獨(dú)自高格,愛(ài)蓮誰(shuí)若敦頤”。周敦頤愛(ài)蓮的什么?請(qǐng)用原文回答。(予獨(dú)愛(ài)……)
2)蓮是花中的……(君子!)
3)蓮具有怎樣的品格?(不與世俗同流合污,潔身自好)
4)師總結(jié):在周敦頤看來(lái),蓮是潔身自好,不與世俗同流合污的君子,蓮美在它的品格,美在神。
2、欣賞《荷塘月色》(出示幻燈)
1)齊讀
2)在朱自清筆下,蓮是羞澀的女子,是剛出浴的美人。蓮美在它的儀態(tài)萬(wàn)方,美在形。
1)先請(qǐng)大家一起來(lái)回憶一下徐志摩的《沙揚(yáng)娜拉》。
(幻燈顯示:最是那一低頭的溫柔,像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞。)
2)再請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一段《采蓮曲》。(邊聽(tīng)賞析書(shū)本上朱湘的《采蓮曲》)
(主題:寫純潔的愛(ài)情;修辭:諧音雙關(guān))
3)由雙關(guān)導(dǎo)入到《西洲曲》的學(xué)習(xí)。
4)總結(jié):少女的臉龐掩映在盛開(kāi)的荷花間,一時(shí)不知是芙蓉如人面,還是人面如芙蓉。此情此景,真是美不勝收,讓人心馳神往。
當(dāng)然,寫蓮的詩(shī)文遠(yuǎn)不止這些,課后,我們已背了不少,下面,我就要來(lái)考考大家了。(得分計(jì)入平時(shí)成績(jī))
1) 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。
2) 興盡晚回舟,誤入藕花深處。
3) 水面清圓,一一風(fēng)荷舉。
4) 予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖。
5) 采蓮南塘秋,蓮花過(guò)人頭。
6) 秋陰不散霜飛晚,留得殘荷聽(tīng)雨聲。
7) 紅藕香殘玉簟秋,輕解羅裳,獨(dú)上蘭舟。
8) 接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅。
9) 竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟。
圖配詩(shī)(出示圖,由學(xué)生配上古詩(shī)名句,且說(shuō)明原因。)
1、小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭
2、清水出芙蓉
3、接天蓮葉無(wú)窮碧
4、魚(yú)戲蓮葉間
5、猶抱琵琶半遮面
6、大珠小珠落玉盤
1、句子續(xù)寫:“我愛(ài)荷,愛(ài) ?!保ㄐ枰没蚧霉旁?shī)文)
2、前面我們?yōu)楹苫▓D所配的詩(shī)都取自別處。在對(duì)荷有了深入了解后,我們同學(xué)也有話要說(shuō)。下面,我們就一起來(lái)欣賞一下,我們自己為圖片所配的詩(shī)或文。
1)嬌蕾初綻篇
2)水芝怒放篇
3)瓊漿碧葉篇
4)殘荷風(fēng)韻篇
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
知識(shí)與技能:
(1)有感情地朗讀課文,了解法國(guó)著名詩(shī)人讓、彼浩勒用語(yǔ)言幫助失明老人的事,體會(huì)詩(shī)人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì),切實(shí)感受語(yǔ)言的魅力。
(2)練習(xí)用有魅力的語(yǔ)言寫警示語(yǔ)。
過(guò)程與方法:
(1)通過(guò)多媒體課件和背景音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生入情入境,動(dòng)情朗讀,以讀代講,深入感悟。
(2)引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的廣告語(yǔ)、標(biāo)語(yǔ)、警示語(yǔ),感受語(yǔ)言的魅力,培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
體會(huì)詩(shī)人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì),感受語(yǔ)言的魅力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
理解第六自然段的內(nèi)容,感受“春天到了,可是……”一句所產(chǎn)生的巨大作用,感受語(yǔ)言的魅力。
三、教學(xué)過(guò)程。
(一)談話導(dǎo)入。
2、有一種魅力,人人都可以具備,那就是語(yǔ)言。(板書(shū):語(yǔ)言)古人云:一言可以定國(guó);三寸之舌,強(qiáng)于百萬(wàn)雄師。今天我們就來(lái)領(lǐng)略語(yǔ)言的魅力吧。
設(shè)計(jì)意圖:抓住“魅力”這一關(guān)鍵詞,理解這個(gè)詞語(yǔ)其本意及文字背后的深刻含義。
(二)初讀感悟。
1、檢查預(yù)習(xí)。
除了行人、老人,文中還有一個(gè)重要的人?詩(shī)人讓、彼浩勒。
2、自由讀課文,邊讀邊思考:課文講了發(fā)生在這三者之間的什么事?
根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):春天到了,可是我什么也看不見(jiàn)!
設(shè)計(jì)意圖:從整體上把握課文,抓住重點(diǎn)語(yǔ)句捋順人物事件,初步感知語(yǔ)言的魅力。
(三)學(xué)習(xí)1至5自然段。
1、從文中哪兒看出這句話富有魅力?(從老人的話中感受到的)。
2、用“”劃出老人的話。讀一讀,體會(huì)老人說(shuō)話時(shí)的`心情語(yǔ)氣。
3、指名讀第一次老人的話。
老人為什么悲傷?當(dāng)時(shí)的行人是什么反應(yīng)?用“~~~~~”劃出來(lái)。
這時(shí),你還認(rèn)為老人的悲傷只是因?yàn)闆](méi)有得到錢嗎?
4、老人第二次說(shuō)的話是什么語(yǔ)氣?
我們也會(huì)為老人感到高興,齊讀。
5、從悲傷到高興,從無(wú)動(dòng)于衷到慷慨解囊,為什么會(huì)有這樣的變化?看來(lái)奧秘就在這句話中,我們來(lái)研究研究這句話。
(四)學(xué)習(xí)第6自然段。
1、指名讀第六段:這句話有什么樣的濃厚的感情色彩?
2、看到春天來(lái)了,就讓我們聯(lián)想到了春天的美好,(板書(shū):聯(lián)想)文中哪一句話寫出了春天的美麗?用“==”畫(huà)出來(lái)。
師引讀:是的,春天是美好的,那湛藍(lán)的天空、潔白的云朵,那藍(lán)天下的綠樹(shù)紅花,那花間的鶯歌燕舞,那樹(shù)邊的流水人家,這美好的一切,怎么不叫人陶醉呢?邊想象邊試著背誦。
3、是啊,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,姹紫嫣紅,春天像年輕的生命一樣,充滿蓬勃的生機(jī)、絢麗的色彩,讓我們縱情高呼:——春天到了。
可是,藍(lán)天白云、綠樹(shù)紅花對(duì)老人而言,只是漆黑一片,他的一生所擁有的色彩只有黑色,那孤獨(dú)冰冷、幽暗死寂的黑色,這漆黑和萬(wàn)紫千紅形成了多么鮮明的對(duì)比。(板書(shū):對(duì)比)。
設(shè)計(jì)意圖:情景教學(xué)是教學(xué)中的一種有效手段,它符合兒童的思維特點(diǎn),運(yùn)用得好,學(xué)生就會(huì)有身臨其境之感。這樣不但可以激發(fā)興趣,還可以活躍思維,促進(jìn)感悟。
4、老人多么痛苦啊,那你說(shuō)一說(shuō)這句話中包含著濃厚的感情色彩是什么?老人深深的痛苦之情,怎能不激起人們深切的同情之心呢?(板書(shū):激發(fā)同情)正是這飽含濃厚感情的話語(yǔ),打開(kāi)了人們關(guān)愛(ài)的心門,紛紛慷慨解囊。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這句富含魅力的語(yǔ)言吧!
(五)仿寫。
1、法國(guó)詩(shī)人讓彼浩勒用一句話幫助貧窮的老人,其實(shí)在我們中國(guó)也有類似的故事。我們生活中像這樣有魅力的語(yǔ)言很多,例如草地上不再寫“禁止踐踏”,而會(huì)寫上一些有魅力的語(yǔ)言——(生交流,師總結(jié))。
師巡視指導(dǎo)。生匯報(bào)師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖:此處設(shè)計(jì)在于引導(dǎo)學(xué)生走出文本,從生活中尋找有魅力的語(yǔ)言,把課內(nèi)外很好地結(jié)合起來(lái),并激發(fā)學(xué)生寫的欲望,學(xué)以致用,鍛煉了學(xué)生的寫作能力。
(六)總結(jié)全文。
你要向讓彼浩勒學(xué)習(xí)什么呢?(愛(ài)心)遇到貧弱就解囊相助,這種愛(ài)心之舉是一個(gè)人的品質(zhì),一個(gè)人的靈魂和高度。還要向他學(xué)習(xí)什么?(語(yǔ)言)他擁有智慧和高深的文學(xué)修養(yǎng),所以才能寫出如此富有魅力的語(yǔ)言。
同學(xué)們讓我們努力學(xué)習(xí),用心做人,做一個(gè)想讓彼浩勒那樣智慧與愛(ài)心并存,擁有魅力語(yǔ)言的人吧!
設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)全文,升華主題,體會(huì)詩(shī)人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì),感受語(yǔ)言的魅力。
板書(shū)設(shè)計(jì):
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、知識(shí)與技能:運(yùn)用點(diǎn)、線、面的組織來(lái)處理黑、白、灰的變化效果,畫(huà)一幅自己喜愛(ài)的黑白畫(huà)。
2。、過(guò)程與方法:能善于觀察與發(fā)現(xiàn),提升觀察與思維的品質(zhì),發(fā)現(xiàn)想象與個(gè)性化創(chuàng)造的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:養(yǎng)成關(guān)注生活、勤動(dòng)腦筋、巧創(chuàng)造的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活態(tài)度,抒發(fā)熱愛(ài)生活的情感。
運(yùn)用點(diǎn)、線、面的畫(huà)一幅自己喜愛(ài)的黑白畫(huà)。
運(yùn)用點(diǎn)、線、面疏密組織的技巧,處理黑、白、灰的變化效果。
觀察欣賞、分析討論、合作探究、講解演示、實(shí)踐創(chuàng)作。
一、感受黑白畫(huà)。
1、猜謎導(dǎo)入:(謎底:螃蟹)。
2、了解螃蟹的形態(tài)、特點(diǎn),激發(fā)興趣。引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同美術(shù)作品中的螃蟹,重點(diǎn)欣賞裝飾畫(huà)螃蟹,感受其美感。
3、導(dǎo)出課題:我們可以看到這些黑白畫(huà)的色彩只有黑、白、灰的效果,而這種效果又是運(yùn)用了變化豐富的點(diǎn)、線、面來(lái)組織的,所以看上去顯得那么豐富。這種獨(dú)特的黑白色彩的畫(huà)叫黑白畫(huà)。
二、了解黑白畫(huà)。
1、出示范畫(huà):請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,選擇你感興趣的花紋,找出畫(huà)面當(dāng)中黑、白、灰的變化方法。
2、得出結(jié)論:點(diǎn)、線、面的疏密變化、排列搭配,形成畫(huà)面不同的黑白灰效果。
三、討論探究、演示畫(huà)法。
1、探究黑、白、灰的效果:黑、白、灰是黑白畫(huà)的三大要素,通過(guò)點(diǎn)、線、面的疏密變化、排列搭配,形成畫(huà)面不同的黑白灰效果。
2、教師示范黑白畫(huà)的畫(huà)法及步驟。
四、創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、作業(yè)要求:課本p8頁(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)二,用重復(fù)局部的方法畫(huà)出一個(gè)自己喜愛(ài)的黑白變形形象。
2、學(xué)生進(jìn)行作業(yè)練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、知識(shí)與技能:學(xué)習(xí)人物變形畫(huà)的表現(xiàn)方法,了解生活中的事物變形現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)美術(shù)創(chuàng)作中的變形及變化表現(xiàn)手法。
2、過(guò)程與方法:能善于觀察與發(fā)現(xiàn),提升觀察與思維的品質(zhì),發(fā)現(xiàn)想象與個(gè)性化創(chuàng)造的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:養(yǎng)成關(guān)注生活、勤動(dòng)腦筋、巧創(chuàng)造的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活態(tài)度,抒發(fā)熱愛(ài)生活的情感教學(xué)重點(diǎn):透過(guò)變形現(xiàn)象,尋找變形的規(guī)律與特點(diǎn)。
通過(guò)對(duì)事物整體外形變化的關(guān)注,創(chuàng)造獨(dú)特的新形象。教學(xué)方法:引導(dǎo)講解、談話啟發(fā)、自主探究、實(shí)踐創(chuàng)作等。
課前延伸、溝通交流。
1、師生間相互觀察,記住你們的.特點(diǎn)。師走下講臺(tái),摸學(xué)生,并說(shuō)出多個(gè)學(xué)生的特點(diǎn):你的眼睛真大!你的小鼻梁真高!你的眉毛真濃。
2、小結(jié):通過(guò)觀察,要抓住了主要特征,我們認(rèn)識(shí)了彼此;通過(guò)觀察,我們認(rèn)識(shí)了世界,增長(zhǎng)了知識(shí)。
二、觀察發(fā)現(xiàn)、導(dǎo)入新課。
三、自主學(xué)習(xí)、合作探究。
1、生活中你還在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的變形現(xiàn)象?回答后,出示生活中常見(jiàn)的變形現(xiàn)象。師總結(jié)導(dǎo)出課題。
2、合作探究,感受變形帶來(lái)的趣味,探究變形的特點(diǎn)與規(guī)律。利用凸面鏡和不銹鋼勺子做游戲,探究變形的特點(diǎn)與規(guī)律。利用已知的變形方法,進(jìn)行創(chuàng)作嘗試。
總結(jié):臉變得鼓起來(lái)了;眼睛和嘴巴變大了。臉變長(zhǎng)了;鼻子、嘴巴變得特別大;鼻子、嘴巴都變長(zhǎng)了。
3、教師歸納畫(huà)出變化的畫(huà)面。讓學(xué)生感受作業(yè)紙內(nèi)人物的大小及構(gòu)圖和線條的使用。
四、精講點(diǎn)撥。
評(píng)價(jià)反饋選擇畫(huà)的效果好的同學(xué)的作品,讓孩子說(shuō)一下自己抓住哪些特點(diǎn)來(lái)畫(huà)的。
五、鞏固訓(xùn)練。
創(chuàng)作表現(xiàn)提出作業(yè)要求:課本p7頁(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)一,用彩色紙剪出哈哈鏡的形狀,畫(huà)出哈哈鏡中的自己或同學(xué)形象。
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
一、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式,并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形狀來(lái)組成藝術(shù)畫(huà)面。
2、能力目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)造型元素--形的魅力,嘗試自己動(dòng)手,運(yùn)用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫(huà)面。并從中體會(huì)到樂(lè)趣。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察生活,熱愛(ài)生活的`情操。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)形狀的概念和形式。
2、教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)運(yùn)用各種造型組成畫(huà)面。
三、教具學(xué)具準(zhǔn)備:彩紙、掛歷紙、剪刀、膠水。
(一)、導(dǎo)入階段:
1、欣賞各種平面形狀。
師問(wèn):看了這些形狀,你們能給它們歸類嗎?為什么?
(二)、發(fā)展階段:
展示各種形狀。
師問(wèn):請(qǐng)找一找它們有什么規(guī)律(學(xué)生討論)。
師小結(jié):形是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。(點(diǎn)、線、形狀、色彩等)。
2、形的分類(知識(shí)窗內(nèi)容)。
幾何形(三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等)自由形(隨手畫(huà)的形狀)。
3、形的特點(diǎn)(外形和骨式的變化):
有規(guī)則:幾何形、幾何直線形、幾何曲線形、
無(wú)規(guī)則:不規(guī)則形、自由直線形、自由曲線形。
(三)、拓展階段:
1、怎樣運(yùn)用各種形狀組成畫(huà)面(小組討論)。
師小結(jié):首先要?jiǎng)?chuàng)造出各種形狀(剪出形狀)。
2、制作步驟(教師示范)。
(四)、學(xué)生作業(yè):設(shè)計(jì)、制作一幅畫(huà)。
五、學(xué)生練習(xí),教師巡回輔導(dǎo)。
六、作品展示:
1、小組展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。
2、學(xué)生展示并評(píng)述自己的作品。
3、收拾和整理:收拾并整理好自己的桌面。
七、教學(xué)延伸與拓展:用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運(yùn)用裝飾像框等方面。
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo):
2、有感情地朗讀課文,在學(xué)習(xí)中加深對(duì)“語(yǔ)言的魅力”這個(gè)詞語(yǔ)的理解。培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)句子理解課文的中心內(nèi)容。
3、體會(huì)詩(shī)人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì),
教學(xué)重難點(diǎn):
1、體會(huì)詩(shī)人添上“春天到了,可是”幾個(gè)字產(chǎn)生的巨大作用,從中感受語(yǔ)言的魅力。
2、有感情地朗讀課文,在朗讀、體會(huì)、交流中加深對(duì)“語(yǔ)言的魅力”的理解。
教學(xué)具準(zhǔn)備。
多媒體課件。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)習(xí)課文生字新詞。
2、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)歸納概括課文主要講了一件什么事。
3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的課外搜集。
第二課時(shí)。
教學(xué)程序。
一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入新課。
上節(jié)課,我們初讀了《語(yǔ)言的魅力》這一課,對(duì)課文內(nèi)容有了一定的了解,同時(shí)解決了同學(xué)們?cè)谧衷~方面遇到的問(wèn)題,今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《語(yǔ)言的魅力》這篇課文。教師板書(shū)課題。師:現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)你的課本,在課題下認(rèn)真書(shū)寫魅力這個(gè)詞語(yǔ),注意豎反彎鉤是主筆要寫得舒展,里面的未字一橫短,二橫長(zhǎng)。請(qǐng)大家齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
1、自由朗讀課文,并思考問(wèn)題:
課文主要講了一件什么事?
2、組織交流:
討論課文講了一件什么事。教師相機(jī)指導(dǎo):學(xué)習(xí)課文,我們不僅要會(huì)詳細(xì)的復(fù)述,也要能歸納概括文章內(nèi)容,只要我們經(jīng)常練習(xí),歸納概括的能力就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。
3、出示課件,檢查學(xué)生的字詞掌握情況。
4、默讀課文,找一找文中雙目失明的老人一共講了幾次話,用橫線把它畫(huà)下來(lái)。強(qiáng)調(diào)你一共找了幾句話,先說(shuō)第一句話。
三、讀中體會(huì)老人的情感變化,體會(huì)語(yǔ)言的魅力。
“唉!”盲老人嘆息著回答,“我,我什么也沒(méi)有得到。”說(shuō)著,臉上露出了非常悲傷的神情。
組織學(xué)生自由朗讀第一段話,你體會(huì)到老人現(xiàn)在什么心情?教師相機(jī)板書(shū)“悲傷”,并引領(lǐng):你從哪些字詞中能體會(huì)到老人的悲傷?(哎、嘆息、悲傷出示課件)請(qǐng)同學(xué)們帶著悲傷的語(yǔ)氣再讀這一段話,注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
師:同學(xué)們想一想老人悲傷的原因是什么?請(qǐng)大家自由讀文章的第一自然段,想一想,從哪些詞句中體會(huì)到老人很可憐、很悲傷。
生交流教師強(qiáng)調(diào)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、抓住重點(diǎn)句子這兩種學(xué)習(xí)方法。學(xué)生自由讀第一自然段,體會(huì)感情。
激情導(dǎo)讀:如此繁華的巴黎大街,如此衣著美麗的紳士貴婦與這位衣衫襤褸的老人形成鮮明的對(duì)比,同學(xué)們讀到著你想到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)愛(ài)心、有同情心)。
師:詩(shī)人讓彼浩勒就是這樣一個(gè)有愛(ài)心的人。誰(shuí)來(lái)找出盲老人說(shuō)的第二段話。
老人笑著對(duì)詩(shī)人說(shuō):“先生,不知為什么,下午給我錢的人多極了!”
練習(xí)朗讀,讀出老人高興的語(yǔ)氣。
出示兩句話:同桌對(duì)比讀這兩句話,注意讀出不同的語(yǔ)氣。指名讀師:下面我們來(lái)分角色讀文章的2、3、4、5自然段,老師讀旁白誰(shuí)愿意和老師合作。
“悲傷,高興”是一對(duì)反義詞,同樣的一天,同樣繁華的巴黎大街,同一個(gè)雙目失明的老人在做著同一件事――乞討,而結(jié)果卻完全不同,是什么原因使事情的結(jié)果發(fā)生了如此的的變化呢?找出老人木牌上原來(lái)的字和詩(shī)人所加上的字。教師板書(shū)兩句話,學(xué)生自由讀,比較句子。
四、以情激情。
這幾個(gè)字為什么會(huì)發(fā)生這么大作用呢?朗讀最后一個(gè)自然段,說(shuō)說(shuō)從中能體會(huì)到什么?指名讀第六自然段,學(xué)生評(píng)價(jià)。
師:是呀!詩(shī)人只是輕松的加了“春天到了,可是”這六個(gè)子,可是對(duì)與這位盲乞丐意義就不同了,因?yàn)樵谡H搜劾?,春天是美麗的,有藍(lán)天白云、有綠樹(shù)紅花、有鶯歌燕舞、有流水人家,可是,盲老人一輩子都沒(méi)看見(jiàn)這么美的景色了,怎能不讓人產(chǎn)生同情之心呢?|(出示課件)請(qǐng)大家?guī)е泱w會(huì)到的感情再讀第六自然段。
歸納升華:“我什么也看不見(jiàn),”是敘述性語(yǔ)言,只表達(dá)了盲老人自己的感覺(jué),行人感覺(jué)與自己無(wú)關(guān)。一句詩(shī)化的語(yǔ)言“春天來(lái)了,可是”讓人們想到了如此美麗的春天但盲老人卻一生都沒(méi)有機(jī)會(huì)看見(jiàn),那些衣著華麗的紳士,貴婦人又怎能不產(chǎn)生同情之心呢?他們又怎會(huì)不主動(dòng)的為這位盲老人做些什么呢?因?yàn)閹讉€(gè)字,引發(fā)了人們的聯(lián)想,喚起了人們的同情心,使得冷漠的人變的熱情,悲傷的盲老人變的高興,這就是語(yǔ)言的魅力。來(lái)吧,讓我們心懷感動(dòng)。
不僅詩(shī)人加的這幾個(gè)字是有魅力的,這篇課文中還有很多吸引我們、感動(dòng)我們的有魅力的詞句,請(qǐng)大家再去讀一讀,也推薦給其他同學(xué)。讓大家分享你的感受,體會(huì)語(yǔ)言的魅力。討論交流。
七、布置作業(yè)。
1、我們生活中有許多有魅力的語(yǔ)言,你愿意去找一找嗎?把你找到的、今天學(xué)到的和想到的都記錄在札記本上。
2、為學(xué)校的花池設(shè)計(jì)警示語(yǔ)。
八、課堂小結(jié):
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了一位富有同情心的詩(shī)人,還感受了他那富有魅力的語(yǔ)言,其實(shí),我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字博大精深,只要大家努力學(xué)習(xí)語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言,老師相信,在不遠(yuǎn)的將來(lái),你的語(yǔ)言會(huì)越來(lái)越有魅力的。
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力目標(biāo)。
了解形的概念及分類,感受不同形組合在一起的美感,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和想象力。
過(guò)程與方法目標(biāo)。
啟發(fā)學(xué)生充分展開(kāi)想象,采用畫(huà)或剪等不同形式,將幾何形和不規(guī)則形組合成各種畫(huà)面。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新表現(xiàn),有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一、啟發(fā)引導(dǎo)。
1、請(qǐng)全班學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)剪出或畫(huà)出自己熟知的形狀。
2、啟發(fā)學(xué)生將這些平面的形狀進(jìn)行分類。
3、并說(shuō)出自己對(duì)這些形狀的感受。
幾何形:指輪廓線呈現(xiàn)規(guī)則的形狀。
幾何直線形;:正方形、長(zhǎng)方形、三角形、菱形等。特點(diǎn):安定而有秩序。
幾何曲線形:雞心形、圓形、橢圓形等。特點(diǎn):自由、整齊有序。
不規(guī)則形:指輪廓線呈現(xiàn)自由形式的形狀。
自由直線形:指不安定有動(dòng)感的形狀。
自由曲線形:指優(yōu)美而自由的各種形狀。
二、發(fā)展階段。
欣賞用各種形組成的藝術(shù)作品,如西班牙畫(huà)家米羅的作品,他的作品中經(jīng)常出現(xiàn)大大小小的各種不同而奇異的形狀,充滿的童心童趣。
請(qǐng)學(xué)生分組分別欣賞米羅的一幅作品,說(shuō)說(shuō)自己從中有哪些發(fā)現(xiàn),自己對(duì)作品的感受和引發(fā)的想象。
鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方法,如用三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形等幾何形組合成各種畫(huà)面。
三、與大師間的對(duì)話。
1、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,有意識(shí)的用幾何形和不規(guī)則形進(jìn)行組合,創(chuàng)作或模仿大師的作品完成一幅畫(huà),可以是抽象的話,也可以是具象的畫(huà),如:風(fēng)景畫(huà)、人物畫(huà)等。組合時(shí)注意畫(huà)面中形與形之間的關(guān)系——前后遮擋、上下左右的呼應(yīng)、排列時(shí)的疏密等。
2、畫(huà)面組合并進(jìn)行粘貼。先粘貼畫(huà)面中的主體部分,如有遮擋部分一定要先粘貼下層再粘貼上層。
3、作品完成后請(qǐng)學(xué)生給作品起個(gè)畫(huà)題,然后進(jìn)行交流。
第二課時(shí)。
活動(dòng)一:
欣賞黑板上懸掛的不同題材,不同風(fēng)格的布貼畫(huà)范作三-四幅。
今天,我們就一起來(lái)做布貼畫(huà)。
活動(dòng)二:
1、分析布貼畫(huà)有什么特點(diǎn)?它與畫(huà)筆表現(xiàn)的有什么不同。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn))——顏色漂亮、具有裝飾感、是用畫(huà)筆很難表現(xiàn)的。
2、布貼畫(huà)表現(xiàn)內(nèi)容豐富、有人物、動(dòng)物、靜物、景物等,主要是利用布料的材質(zhì)花色以厚薄。輕重來(lái)表現(xiàn),還有的利用了布料的毛邊、布絲等創(chuàng)作出了有趣的裝飾畫(huà)。它們的花紋、質(zhì)地、顏色個(gè)不一樣,形狀也多種多樣。讓我們廢物利用,變廢為寶,按照自己的想法、剪剪、拼拼、擺擺、貼貼,就能做成這些裝飾味很強(qiáng)的布貼畫(huà)。
3、欣賞布貼畫(huà),找出作品在造型上共同的特點(diǎn)。(學(xué)生討論回答)。
活動(dòng)三:
1、引導(dǎo)學(xué)生想景物、交流。
2、教師出示一堆布頭和一張白紙(實(shí)物投影上)。
3、剪形拼擺(板書(shū))。
比著畫(huà)搞剪形、剪形時(shí)不必精心剪刻。因布貼畫(huà)本身追求的就是粗獷美。課時(shí)重點(diǎn)演示拼擺步驟。
4、粘貼完成(板書(shū))。
引導(dǎo)學(xué)生想景物,4-5名學(xué)生交流,教師隨時(shí)肯定表?yè)P(yáng)構(gòu)思好的同學(xué)。
活動(dòng)四:
構(gòu)思設(shè)計(jì)一幅布貼畫(huà),今天主要完成設(shè)計(jì)畫(huà)稿和選擇布料兩步?;A(chǔ)好的同學(xué)可將畫(huà)稿設(shè)計(jì)的內(nèi)容多一些,剪完后拼擺一下。
可四人一組將帶來(lái)的布料混合,再根據(jù)畫(huà)稿選材,選好的剪下來(lái)單獨(dú)放好,以免混浠。教師巡回指導(dǎo),隨時(shí)表?yè)P(yáng)構(gòu)圖新穎、別致的同學(xué)作業(yè)。
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、學(xué)習(xí)本課的生字。
2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)人同情、幫助殘疾人的善良品質(zhì),感受語(yǔ)言的魅力。
3、有感情地朗讀語(yǔ)文,談?wù)勛约簩?duì)“語(yǔ)言的魅力”這個(gè)詞語(yǔ)的理解。
2、學(xué)習(xí)了《語(yǔ)言的魅力》這篇課文,你一定會(huì)有新的感受。
1、自由朗讀課文,注意生字新詞,想一想這篇課文主要講了一件什么事情?
2、初讀課文,你有哪些不理解的地方?(學(xué)生可能提出:(1)為什么加了一句話后人們會(huì)有這么大的變化?(2)讓?比浩勒為什么要加上“春天到了”?(3)語(yǔ)言為什么會(huì)有這么大的魔力?等等。)。
1、帶著剛才提出的“為什么加了一句話后人們會(huì)有這么大的變化?”這一問(wèn)題,仔細(xì)讀讀課文,比較加了一句話前后的情況有什么不一樣?在書(shū)中畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)感受。
2、小組交流:為什么加了一句話后人們會(huì)有這么大的變化?
3、交流討論結(jié)果,教師可從以下方面進(jìn)行引導(dǎo):
(4)教師小結(jié):這就是語(yǔ)言產(chǎn)生的'作用,什么樣的語(yǔ)言才會(huì)產(chǎn)生這么大的作用呢?富有詩(shī)意,帶有濃厚感情色彩,使人受到震動(dòng)的語(yǔ)言。只有這種語(yǔ)言,才有它獨(dú)特的魅力。讓我們有感情的朗讀課文的最后一個(gè)自然段,再一次領(lǐng)略一下語(yǔ)言的魅力。
1、假如你是《巴黎時(shí)報(bào)》的一名記者,假如你當(dāng)時(shí)就在現(xiàn)場(chǎng),請(qǐng)你即興進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪,看看人們是怎么想的,前后態(tài)度為什么會(huì)有這樣大的變化。
2、其他同學(xué)分別扮采訪對(duì)象:雙目失明的老人,法國(guó)著名詩(shī)人,衣著華麗的紳士、貴婦人,打扮漂亮的少女,衣著寒酸的職員。
3、指導(dǎo)學(xué)生采訪問(wèn)題要依對(duì)象而定,如:
(1)老人家,今天給你錢的人多嗎?
(2)先生,你為什么要給這位盲人加上“春天到了”這句話?
(3)先生(太太、小姐),街上那么多乞討的人,您為什么要把錢給他?
(4)先生,看樣子您不是很有錢,為什么還要給他錢?
4、現(xiàn)在你知道語(yǔ)言為什么有如此大的魅力了嗎?
你在生活中有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎?跟同學(xué)們交流一下。
2、收集生活中用來(lái)交流的語(yǔ)言。
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
課時(shí):
2課時(shí)。
教材分析:
本課的要點(diǎn)是讓學(xué)生了解光對(duì)美術(shù)作品的影響。
光有自然光,如太陽(yáng)光等;也有人造光,如燭光、燈光等。在人們的生活中離不開(kāi)光,其實(shí)繪畫(huà)、雕塑、建筑、工藝品也要依靠光,只有在光的映襯下,藝術(shù)作品才會(huì)顯得更加生動(dòng)迷人。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生了解光與美術(shù)的關(guān)系。
2、指導(dǎo)學(xué)生采用紙張或其他材料設(shè)計(jì)制作作品,并利用光的照射,進(jìn)行展示。
3、通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)光的興趣和對(duì)科學(xué)的追求。
教學(xué)重、難點(diǎn):
欣賞、了解光與美術(shù)的關(guān)系。
用紙或其他材料制作作品。
用不同顏色的人造光照射作品,進(jìn)行展示。
教學(xué)準(zhǔn)備:
請(qǐng)學(xué)生事先準(zhǔn)備了各種卡通形象的玩偶、圖片等。各種燈光設(shè)備。
教學(xué)過(guò)程:
請(qǐng)學(xué)生將事先準(zhǔn)備好的各種卡通形象的玩偶拿出來(lái)。
讓一個(gè)學(xué)生用一些卡通形象編講故事,幾個(gè)學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)擺放玩偶、圖片,或者簡(jiǎn)單構(gòu)出畫(huà)面,另一些學(xué)生用光源對(duì)已構(gòu)好的畫(huà)面或場(chǎng)景進(jìn)行照射。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到了學(xué)習(xí)狀態(tài),認(rèn)真地聽(tīng)故事,然后對(duì)構(gòu)圖不夠合理的大膽提出建議。
教師引導(dǎo):象不像舞臺(tái)上表演卡通片?比單純的畫(huà)面效果好多了是吧?
請(qǐng)學(xué)生提出自己的建議,如:“把光用藍(lán)色的皺紙包住變成藍(lán)色的光,更符合故事情節(jié)的氣氛?!薄肮鈴目ㄍㄐ蜗蟮南旅嫱险眨拍苡锌植赖男Ч?。”
在熱烈的討論中,使學(xué)生真正感受到光的魅力,興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)。
教師再趁熱打鐵,引導(dǎo)學(xué)生欣賞大師的作品,學(xué)生在美的體驗(yàn)中進(jìn)一步分析總結(jié)光影與美術(shù)的關(guān)系。
教師可先讓學(xué)生欣賞、了解不同光照射下,美術(shù)作品會(huì)產(chǎn)生不同的效果。如,白天太陽(yáng)光下的建筑,晚上在燈光照射下的建筑;雕塑作品在不同光線下的不同效果。甚至也可以利用畫(huà)室里的石膏像,在不同光線照射下的不同效果,讓學(xué)生了解美術(shù)作品與光的密切關(guān)系。除此之外,還可以列舉電影、幻燈、投影片、皮影等藝術(shù),來(lái)說(shuō)明藝術(shù)與光之間的相互關(guān)系,以此激發(fā)學(xué)生對(duì)光的興趣。
在制作作品前,先讓學(xué)生通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)總結(jié)出:表面光滑的物體與粗糙的物體,不同材質(zhì)的物體,在光的照射下,也會(huì)產(chǎn)生不同的效果。
四、布置下一次需要的材料。
布置學(xué)生尋找紙張或其他材料設(shè)計(jì)制作作品,下次利用光的照射,進(jìn)行展示。
執(zhí)教時(shí)間:6月15日――6月16日。
第二節(jié)。
一、啟發(fā)思路:
教師歸納總結(jié)光影與生活、光影與美術(shù)的關(guān)系,分析幾個(gè)相關(guān)作品的設(shè)計(jì)思路并演示一些具體的制作方法。
學(xué)生分頭設(shè)計(jì)方案,與組內(nèi)同學(xué)討論改進(jìn)方案,并按方案完成作品。
作品完成后,可舉辦一小型的展覽,展示學(xué)生各自的作品,互相評(píng)價(jià)、欣賞。提醒同學(xué)在展示作品時(shí),要注意用電與用火的安全。
教學(xué)評(píng)價(jià)。
能否積極參與教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)過(guò)程。
能否了解光與美術(shù)的關(guān)系。
作品是否有創(chuàng)意。
執(zhí)教時(shí)間:6月19日―6月21日。
札記:
第20課珍愛(ài)國(guó)寶――秦始皇陵兵馬俑。
(欣賞評(píng)述)。
教材分析:
本課是欣賞課,主要是欣賞秦始皇陵兵馬俑。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色,以此喚起學(xué)生對(duì)我們祖國(guó)擁有的珍貴文物的重視與愛(ài)護(hù)之心,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。
2、指導(dǎo)學(xué)生了解、欣賞雕塑藝術(shù)的一些特征。
3、鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)秦始皇統(tǒng)一中國(guó)的歷史資料。
教學(xué)準(zhǔn)備:
搜集有關(guān)秦始皇統(tǒng)一中國(guó)的歷史資料制成課件。
談?wù)剬?duì)秦始皇陵兵馬俑。
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
[德育目標(biāo)]:通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)光的興趣和對(duì)科學(xué)的追求。
[智育目標(biāo)]:本課的要點(diǎn)是讓學(xué)生了解光對(duì)美術(shù)作品的影響。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]:引導(dǎo)學(xué)生了解光與美術(shù)的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
[教學(xué)重點(diǎn)]:欣賞、了解光與美術(shù)的關(guān)系。
[教學(xué)難點(diǎn)]:用紙或其他材料制作作品。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件范例。
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。
學(xué)生設(shè)計(jì)動(dòng)手制作。
請(qǐng)學(xué)生將事先準(zhǔn)備好的各種卡通形象的玩偶拿出來(lái)。
讓一個(gè)學(xué)生用一些卡通形象編講故事,幾個(gè)學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)擺放玩偶、圖片,或者簡(jiǎn)單構(gòu)出畫(huà)面,另一些學(xué)生用光源對(duì)已構(gòu)好的畫(huà)面或場(chǎng)景進(jìn)行照射。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到了學(xué)習(xí)狀態(tài),認(rèn)真地聽(tīng)故事,然后對(duì)構(gòu)圖不夠合理的大膽提出建議。
教師引導(dǎo):像不像舞臺(tái)上表演卡通片?比單純的畫(huà)面效果好多了是吧?
請(qǐng)學(xué)生提出自己的建議,如:“把光用藍(lán)色的皺紙包住變成藍(lán)色的光,更符合故事情節(jié)的氣氛?!薄肮鈴目ㄍㄐ蜗蟮南旅嫱险?,才能有恐怖的效果?!?/p>
在熱烈的討論中,使學(xué)生真正感受到光的魅力,興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)。
教師再趁熱打鐵,引導(dǎo)學(xué)生欣賞大師的作品,學(xué)生在美的體驗(yàn)中進(jìn)一步分析總結(jié)光影與美術(shù)的關(guān)系。
教師可先讓學(xué)生欣賞、了解不同光照射下,美術(shù)作品會(huì)產(chǎn)生不同的效果。
如,白天太陽(yáng)光下的建筑,晚上在燈光照射下的建筑;雕塑作品在不同光線下的不同效果。甚至也可以利用畫(huà)室里的石膏像,在不同光線照射下的不同效果,讓學(xué)生了解美術(shù)作品與光的密切關(guān)系。除此之外,還可以列舉電影、幻燈、投影片、皮影等藝術(shù),來(lái)說(shuō)明藝術(shù)與光之間的相互關(guān)系,以此激發(fā)學(xué)生對(duì)光的興趣。
在制作作品前,先讓學(xué)生通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)總結(jié)出:表面光滑的物體與粗糙的物體,不同材質(zhì)的物體,在光的照射下,也會(huì)產(chǎn)生不同的效果。
四、布置下一次需要的材料。
布置學(xué)生尋找紙張或其他材料設(shè)計(jì)制作作品,下次利用光的照射,進(jìn)行展示。
第二課時(shí)。
一、啟發(fā)思路:
教師歸納總結(jié)光影與生活、光影與美術(shù)的關(guān)系,分析幾個(gè)相關(guān)作品的設(shè)計(jì)思路并演示一些具體的制作方法。
學(xué)生分頭設(shè)計(jì)方案,與組內(nèi)同學(xué)討論改進(jìn)方案,并按方案完成作品。
作品完成后,可舉辦一小型的展覽,展示學(xué)生各自的作品,互相評(píng)價(jià)、欣賞。提醒同學(xué)在展示作品時(shí),要注意用電與用火的安全。
三、教學(xué)評(píng)價(jià):
1、能否積極參與教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)過(guò)程。
2、能否了解光與美術(shù)的關(guān)系。
3、作品是否有創(chuàng)意。
教學(xué)反思。
這一課對(duì)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該說(shuō)有些難度,如何讓學(xué)生真正了解光與美術(shù)的關(guān)系,并在作品中有意識(shí)地使用光。這需要學(xué)生帶著發(fā)自內(nèi)心的情感去感受和創(chuàng)作作品。怎樣才能調(diào)動(dòng)起他們內(nèi)心積極的情感體驗(yàn)?zāi)??我想到了卡通?huà)、漫畫(huà)??ㄍㄐ蜗笤缫央S著各種傳播媒介深入到孩子們的心目中,讓學(xué)生畫(huà)自己最喜愛(ài)的東西,最多的莫過(guò)于卡通,甚至卡通畫(huà)對(duì)學(xué)生的影響已在世界名畫(huà)之上。利用卡通的人物形象與故事情節(jié)來(lái)組織這節(jié)課的教學(xué)也許能起到很好的效果。于是,我請(qǐng)學(xué)生事先準(zhǔn)備了各種卡通形象的玩偶、圖片等。
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