最新小學(xué)美術(shù)校本課程開(kāi)發(fā)方案(大全8篇)

為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是有很強(qiáng)可操作性的書(shū)面計(jì)劃。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎？下面是小編為大家收集的方案策劃書(shū)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)美術(shù)校本課程開(kāi)發(fā)方案篇一

1、根據(jù)《小學(xué)課程方案》要求，逐步完善我校新課程結(jié)構(gòu)。

2、著眼于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，提高課程的適應(yīng)性。

3、提升教師的課程意識(shí)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。實(shí)現(xiàn)學(xué)校課程的創(chuàng)新，形成學(xué)校辦學(xué)特色，提升學(xué)校辦學(xué)的品位。

二、校本課程開(kāi)發(fā)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

學(xué)校成立校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校課程規(guī)劃與審定，發(fā)布校本課程開(kāi)發(fā)指南。

三、校本課程開(kāi)發(fā)的整體思路

我校校本課程開(kāi)發(fā)的整體思路是：立足本校本土，重點(diǎn)突破，全員參與，穩(wěn)步推進(jìn)，全面展開(kāi)。工作上要堅(jiān)持以轉(zhuǎn)變教育觀念為前提，以加強(qiáng)教育科研為后盾，以激發(fā)學(xué)生的興趣為突破口，切實(shí)加強(qiáng)校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施和領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，保證質(zhì)量，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，確保校本課程的順利開(kāi)發(fā)與實(shí)施。

四、校本課程開(kāi)發(fā)的原則

1、科學(xué)性原則

提倡和推崇科學(xué)，重視各門(mén)科學(xué)知識(shí)在校本課程體系中的地位，及時(shí)吸收科學(xué)發(fā)展的新成就。

2、民主性原則

校本課程開(kāi)發(fā)要充分體現(xiàn)人本思想，以教師和學(xué)生為主體。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)師生積極主動(dòng)、創(chuàng)造性的參與課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)。

3、針對(duì)性原則

校本課程的開(kāi)發(fā)要有利于形成學(xué)校的特色，有利于發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)和有利于發(fā)揮教師的專(zhuān)長(zhǎng)。

4、人文性原則

在校本課程的目的上，崇尚個(gè)性；在校本課程實(shí)施過(guò)程中，重視受教育者的需求和興趣，講究教學(xué)方法，為學(xué)生健康而有個(gè)性地發(fā)展提供保障，使每個(gè)學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上充分發(fā)展其特長(zhǎng)。

5、趣味性原則

校本課程要盡可能提供趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。盡可能采取自主、探究和合作的學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生拓展思維、開(kāi)闊視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

7、本土性原則

最大限度地挖掘、利用校內(nèi)外的人力、物力、財(cái)力等課程資源。

五、校本課程開(kāi)發(fā)的程序：

1、以模塊形式或?qū)ｎ}形式開(kāi)設(shè)，每個(gè)模塊以18學(xué)時(shí)為宜。

2、按課程計(jì)劃實(shí)施教學(xué)。對(duì)課程教法、學(xué)法進(jìn)行研究。學(xué)校鼓勵(lì)教師積極尋求教學(xué)方式的創(chuàng)新，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

小學(xué)美術(shù)校本課程開(kāi)發(fā)方案篇二

七年級(jí)：基礎(chǔ)健康知識(shí) 地方文化常識(shí) 心理教育 綜合實(shí)踐

八年級(jí)：面對(duì)侵害、傷害 青少年如何“自衛(wèi)、自護(hù)、自救”

地方文化常識(shí)

心理教育

綜合實(shí)踐

九年級(jí)：人生觀 價(jià)值觀

自我教育 職業(yè)技術(shù)教育

心理教育

綜合實(shí)踐

二）校本課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)

人的行為總要受到一定的理念或觀念的支配，因此要確保校本課程高效而優(yōu)質(zhì)地開(kāi)發(fā)，首先必須樹(shù)立先進(jìn)的開(kāi)發(fā)理念，具體目標(biāo)如下：

學(xué)校目標(biāo)包括兩部分，一方面是指學(xué)校發(fā)展及其特色建構(gòu)對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)的特殊需要，另一方面是指滿足學(xué)生的興趣、智力、情感等方面的差異對(duì)課程開(kāi)發(fā)的特殊要求，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

1、滿足學(xué)生實(shí)際發(fā)展需要的原則。

2、考慮學(xué)生實(shí)際能力的原則。

3、發(fā)揮學(xué)生主體作用的原則。

4、形成和體現(xiàn)辦學(xué)特色的原則。

5、繼承、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的原則。

四）、校本課程開(kāi)發(fā)的方法、途徑

校本課程的開(kāi)發(fā)是學(xué)校一項(xiàng)具有持續(xù)性的專(zhuān)業(yè)活動(dòng)，它需要有一種理性決策的過(guò)程、民主決策的過(guò)程、科學(xué)決策的過(guò)程。采用經(jīng)驗(yàn)性研究?jī)?yōu)化組合的一系列方法，采用“理論---實(shí)踐---理論”的定性與定量分析優(yōu)化組合的系列方法。

五）、校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單

組 長(zhǎng)：廖增明

副組長(zhǎng)：黃良志

吳慶鋒

熊旭斌

周延國(guó)

組 員：朱志剛 肖志紅 周四喜 胡 立 胡勇軍唐志剛

黎中生 羅繼鋒

袁歡歡

王

健

李新國(guó)

盧彩紅

周德君 七）、校本課程的教學(xué)管理

1、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步實(shí)施、教導(dǎo)室隨機(jī)聽(tīng)課，隨時(shí)測(cè)評(píng)。

2、教師必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案，有學(xué)生考勤記錄。

3、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

4、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料。

5、任課教師要認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

6、每學(xué)期召開(kāi)一次校本課程研討會(huì)，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，解決存在的問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況。

小學(xué)美術(shù)校本課程開(kāi)發(fā)方案篇三

健康的體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要貫徹“一切為了學(xué)生，健康第一”的可持續(xù)發(fā)展的理念，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，從而豐富校園生活，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展。共同打造和諧校園。特制定本方案。

貫徹落實(shí)全國(guó)學(xué)校體育工作會(huì)議精神和教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央關(guān)于開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的決定。積極貫徹“健康第一”、“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的現(xiàn)代健康理念，以全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》、大力推進(jìn)體育大課間活動(dòng)為重點(diǎn)，蓬勃開(kāi)展“陽(yáng)光體育活動(dòng)”。同時(shí)把迎奧運(yùn)活動(dòng)與加強(qiáng)學(xué)校體育課程建設(shè)、提高德育工作實(shí)效，促進(jìn)和諧校園等緊密結(jié)合，培養(yǎng)成學(xué)生積極主動(dòng)的體育鍛煉習(xí)慣，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文明禮儀素質(zhì)和身體健康素質(zhì)。

組長(zhǎng)：xx

副組長(zhǎng)：xx

成員：xx

我陽(yáng)光，我運(yùn)動(dòng)，我健康，我快樂(lè)

人人有項(xiàng)目，班班有團(tuán)隊(duì)，學(xué)校有比賽

學(xué)校操場(chǎng)

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，達(dá)成共識(shí)

以貫徹新課程理念為主旨，組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、認(rèn)真理解“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的現(xiàn)代健康理念，深刻反思自己，了解學(xué)生發(fā)展之需，使廣大教師深刻體會(huì)到：擁有健康才能擁有明天，熱愛(ài)鍛煉就是熱愛(ài)生命，在深化課程改革，全面提高質(zhì)量的工作中，注入快樂(lè)體育的全新理念，確立合作、競(jìng)爭(zhēng)、快樂(lè)、主動(dòng)、健康發(fā)展的`體育工作觀。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證時(shí)間，形成制度

以將快樂(lè)體藝、趣味體藝引入體育活動(dòng)為主旨，強(qiáng)化活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)與管理，并建立各項(xiàng)管理制度，在活動(dòng)的內(nèi)容與形式、過(guò)程與評(píng)價(jià)上形成有效管理，充分挖掘校內(nèi)外各種體藝課程資源，不斷豐富和發(fā)展活動(dòng)的內(nèi)涵，不斷提升活動(dòng)水平。

3、全員參與，注重評(píng)價(jià)，強(qiáng)化激勵(lì)

堅(jiān)持學(xué)生全員參與，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)緊密配合，教職工全員協(xié)作，突出活動(dòng)的評(píng)價(jià)作用，對(duì)先進(jìn)班級(jí)和個(gè)人予以適時(shí)激勵(lì)，并將各種評(píng)價(jià)資料存檔，作為學(xué)期考核評(píng)價(jià)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，納入領(lǐng)導(dǎo)、班主任、老師、學(xué)生系列考評(píng)中，以保證學(xué)校陽(yáng)光體育活動(dòng)的有效開(kāi)展。

第一階段：準(zhǔn)備階段（9月1日----9月15日）

1、從學(xué)生興趣愛(ài)好入手，讓學(xué)生為自己設(shè)立一個(gè)或多個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)時(shí)間安排，朝運(yùn)動(dòng)目標(biāo)進(jìn)發(fā)。

以體現(xiàn)人人有項(xiàng)目的決心。

第二階段：?jiǎn)?dòng)階段（9月16----12月20日）

1、認(rèn)真組織好每天大課間的活動(dòng)；延長(zhǎng)課間操活動(dòng)時(shí)間，體育活動(dòng)由體育組統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排。

2、安排和組織好課間操的體育活動(dòng)內(nèi)容

上午的大課間：

第一部分：廣播操《雛鷹起飛》（時(shí)間10分鐘）；

第二部分：以班級(jí)為單位組織體育鍛煉活動(dòng)（時(shí)間20分鐘）；各班按照學(xué)校分的場(chǎng)地進(jìn)行鍛煉。

下午的大課間：

第一部分：校園集體舞，（時(shí)間10分鐘）；

第二部分：以班級(jí)為單位組織體育鍛煉活動(dòng)（時(shí)間20分鐘）；各班按照學(xué)校分的場(chǎng)地進(jìn)行鍛煉。

第三階段：總結(jié)階段（12月21----元月10日）

組織開(kāi)展籃球、毽球、羽毛球、乒乓球、拔河比賽、跳繩比賽等全校性體育活動(dòng)。

體現(xiàn)班班有團(tuán)隊(duì)愿望的達(dá)成和理想的實(shí)現(xiàn)。

總結(jié)創(chuàng)建工作經(jīng)驗(yàn)并評(píng)比表彰獎(jiǎng)勵(lì)。表彰在活動(dòng)其間表現(xiàn)出色的班級(jí)。同時(shí)，評(píng)比?！瓣?yáng)光少年”，進(jìn)一步營(yíng)造“陽(yáng)光、運(yùn)動(dòng)、健康、快樂(lè)”的濃厚氛圍。健康的身體是青年為祖國(guó)人民服務(wù)的基本前提是體現(xiàn)中華民族強(qiáng)大的生命力。學(xué)校教育實(shí)施“一切為了學(xué)生，健康第一”可持續(xù)發(fā)展的思想，加強(qiáng)體育教育，讓每一個(gè)學(xué)生都能感覺(jué)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，從而豐富校園生活，促進(jìn)和諧發(fā)展學(xué)生的身體和心理健康。

小學(xué)美術(shù)校本課程開(kāi)發(fā)方案篇四

“校本課程”是學(xué)校課程體系中的一個(gè)重要組成部分，它與國(guó)家課程、地方課程共同組成了在學(xué)校中實(shí)施的“三級(jí)課程”的結(jié)構(gòu)。我校根據(jù)實(shí)際需要提出了對(duì)學(xué)生的具體培養(yǎng)目標(biāo)：切實(shí)提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動(dòng)技術(shù)素質(zhì)，切實(shí)提高學(xué)生的思維能力，學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、社會(huì)交際能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，會(huì)求知，會(huì)辦事、會(huì)生活，為把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)主義建設(shè)的英才奠定堅(jiān)定寬厚的基礎(chǔ)。為了全面實(shí)施學(xué)校校本課程的開(kāi)發(fā)，進(jìn)一步搞好課題研究工作，經(jīng)學(xué)校行政研究決定編制本方案。開(kāi)展“利用鄉(xiāng)土資源，開(kāi)發(fā)校本課程”的課題研究。本方案試行一年(20__年9月——20__年8月)，可根據(jù)校本課程開(kāi)發(fā)的需要進(jìn)行修改。

一、需求分析

校本課程是學(xué)校課程體系中的一個(gè)重要組成部分，它與國(guó)家課程、地方課程共同組成了在學(xué)校中實(shí)施的“三級(jí)課程”的結(jié)構(gòu)。校本課程的開(kāi)發(fā)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。不僅可以彌補(bǔ)國(guó)家課程開(kāi)發(fā)的不足，有利于形成學(xué)校辦學(xué)特色，滿足“個(gè)性化”的學(xué)校發(fā)展，還有利于教師專(zhuān)業(yè)水平的提高和學(xué)生主體性的發(fā)展，真正滿足學(xué)生生存與發(fā)展的需要。

我校為農(nóng)村小學(xué)，由于歷史等方面的原因，學(xué)校硬件建設(shè)、管理教育教學(xué)等方面與兄弟學(xué)校有一定的差距。如何迅速提升學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，這是我們思考的問(wèn)題。

我們?cè)诜治隽酥苓叺貐^(qū)的社會(huì)環(huán)境、學(xué)校的校園環(huán)境、師生的基本情況等因素后(學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和條件見(jiàn)課題研究方案)發(fā)現(xiàn)，我校擁有豐富的鄉(xiāng)土教育資源、得天獨(dú)厚的校園山丘、較強(qiáng)活動(dòng)能力的農(nóng)村教師和學(xué)生。這是我們的優(yōu)勢(shì)。在我校“利用鄉(xiāng)土資源，開(kāi)發(fā)校本課程”這一課題的啟發(fā)下，我們找到了學(xué)校新課程改革的突破點(diǎn)——校本課程開(kāi)發(fā)。我們計(jì)劃通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)這個(gè)支點(diǎn)，全面推動(dòng)學(xué)校的各項(xiàng)工作。

因此，我們認(rèn)為我校依托本地區(qū)社會(huì)資源、學(xué)校資源和家庭資源，開(kāi)發(fā)校本課程，這是很有必要的，也十分有效的。

二、總體目標(biāo)

利用社會(huì)資源、學(xué)校資源和家庭資源，開(kāi)發(fā)校本課程，使學(xué)校形成辦學(xué)特色。探索校本課程開(kāi)發(fā)的程序，校本課程的教學(xué)模式、評(píng)價(jià)體系。體現(xiàn)“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的課程改革方針，落實(shí)課程改革的總體目標(biāo)，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)，逐步形成“以人為本、以校為本、以點(diǎn)帶面、全面推動(dòng)”的辦學(xué)理念。這一辦學(xué)理念中，前八個(gè)字是基礎(chǔ)，這個(gè)“點(diǎn)”就是校本課程的開(kāi)發(fā)。通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)逐步形成學(xué)校辦學(xué)特色，從而全面推動(dòng)學(xué)校的各項(xiàng)工作，使學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展。

通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)，達(dá)成學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)：“學(xué)?！▊€(gè)性化的小學(xué)校；學(xué)生——育有智慧的實(shí)踐者；教師——塑反思型的教育者；班子——做有思想的領(lǐng)導(dǎo)者”。并提出了學(xué)校的校訓(xùn)：“實(shí)踐——?jiǎng)?chuàng)新——實(shí)踐”。這個(gè)辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、學(xué)校校訓(xùn)與學(xué)校的校本課程開(kāi)發(fā)是一脈相承的，在實(shí)踐中不斷地完善。

三、課程的內(nèi)容

校本課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，可以篩選、改編已有的課程，或者新編校本課程。在我們的研究中將本地區(qū)、校內(nèi)外的自然資源、人文資源和社會(huì)資源融入學(xué)科課程之中，通過(guò)改編、補(bǔ)充、拓展和新編等方式開(kāi)發(fā)校本課程。鄉(xiāng)土資源包括社會(huì)資源、學(xué)校資源、家庭資源三個(gè)方面。本地區(qū)的社會(huì)資源包括三大塊，即自然地理、人文歷史、社會(huì)發(fā)展；學(xué)校資源包括校園環(huán)境、教師特點(diǎn)、學(xué)生特長(zhǎng)；家庭資源包括家長(zhǎng)特長(zhǎng)、家庭特點(diǎn)、家園環(huán)境等。這些內(nèi)容可以是綜合性的，也可以是主題性的。教師既要根據(jù)自己的特長(zhǎng)和不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，規(guī)劃不同的內(nèi)容，又可對(duì)鄉(xiāng)土資源進(jìn)行改編、補(bǔ)充或拓展。

四、課程結(jié)構(gòu)與課程門(mén)類(lèi)

根據(jù)鄉(xiāng)土資源在課程中的占有比例，校本課程分為兩大類(lèi)。

(一)顯性課程的研究

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。此類(lèi)課程憑借鄉(xiāng)土資源開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，把各學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行整合。

2、興趣活動(dòng)課程。此類(lèi)課程憑借教師、家長(zhǎng)及社會(huì)人士的人力資源，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，開(kāi)展的各種興趣活動(dòng)。

(二)隱性課程的研究

1、鄉(xiāng)土化的學(xué)科課程。此類(lèi)課程，在原有學(xué)科知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，融入鄉(xiāng)土資源，開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)。包括鄉(xiāng)土作文教學(xué)、鄉(xiāng)土文學(xué)教學(xué)、鄉(xiāng)土美術(shù)教學(xué)、鄉(xiāng)土音樂(lè)教學(xué)、鄉(xiāng)土常識(shí)教學(xué)、鄉(xiāng)土體育教學(xué)、鄉(xiāng)土思想品德教學(xué)、鄉(xiāng)土數(shù)學(xué)教學(xué)等。

2、通過(guò)課程的研究，形成一種校園文化，一種優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，突出事實(shí)求是、從實(shí)際出發(fā)，敢于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的學(xué)校精神。這種隱性課程，蘊(yùn)涵在學(xué)科教學(xué)、德育教學(xué)、學(xué)校管理及其師生的言談舉止中，從學(xué)校的每一個(gè)角落都可以得到潛移默化的熏陶。

五、課程開(kāi)發(fā)操作措施

校本課程的開(kāi)發(fā)要依據(jù)黨的教育方針、國(guó)家和地方的課程計(jì)劃以及學(xué)校的實(shí)際通過(guò)外部力量的合作、采取選編、改編、新編教學(xué)材料的方式，在校內(nèi)組織實(shí)施，并在實(shí)施過(guò)程中建構(gòu)起內(nèi)部評(píng)價(jià)機(jī)制。校本課程開(kāi)發(fā)的操作措施如下：

1、分析情景

校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施是以學(xué)校為基地，并基于學(xué)校而進(jìn)行的突出師生特點(diǎn)和學(xué)校特色的課程。只有盡可能利用和開(kāi)發(fā)現(xiàn)有的校內(nèi)外資源，發(fā)揚(yáng)學(xué)校的傳統(tǒng)，結(jié)合當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)資源、學(xué)校資源和家庭資源，才能有效地實(shí)施校本課程。情景分析是校本課程設(shè)計(jì)的前提。不僅要分析校內(nèi)的情景，更要分析校外的情景。校內(nèi)的情景主要包括本校師資、環(huán)境設(shè)施、學(xué)生特點(diǎn)等。校外的情景主要包括家庭、社會(huì)、自然、歷史等。

2、確立目標(biāo)

校本課程目標(biāo)的制定要體現(xiàn)“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的課程改革方針，落實(shí)課程改革的總體目標(biāo)。通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)逐步形成辦學(xué)理念，達(dá)成辦學(xué)目標(biāo)，從而逐步形成學(xué)校辦學(xué)特色，全面推動(dòng)學(xué)校的各項(xiàng)工作，使學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展。按照知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)確立校本課程的目標(biāo)，提出做個(gè)有智慧的實(shí)踐者。

小學(xué)美術(shù)校本課程開(kāi)發(fā)方案篇五

本學(xué)期在鞏固校本課程已有成效的基礎(chǔ)上，要把校本課程做得更加扎實(shí)并進(jìn)一步推廣。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的不斷提升和新課程改革的全面實(shí)施，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校的全面發(fā)展，為了使我校的校本課程繼續(xù)為學(xué)校凸現(xiàn)特色做貢獻(xiàn)，還要更加豐富我校的校本課程資料應(yīng)是我校發(fā)展的又一階段，我們還要進(jìn)一步挖掘“課程資源”向多學(xué)科輻射，充分利用現(xiàn)有教師資源，發(fā)揮教師的特長(zhǎng)，開(kāi)發(fā)更多的活動(dòng)資料。在實(shí)施中，要努力為學(xué)生搭建自主選取的平臺(tái)，服務(wù)于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。教育教學(xué)中還要努力爭(zhēng)取家長(zhǎng)的參與，尤其是民族采風(fēng)的一些資料，就應(yīng)讓更多的家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，努力使家長(zhǎng)更多地了解我們的課程，了解我們的學(xué)校。

校本課是綜合性和實(shí)踐性的課，綜合性和實(shí)踐性是校本課的主要特征，本校的校本課程資料就是綜合實(shí)踐活動(dòng)類(lèi)的研究性學(xué)習(xí)性質(zhì)的校本課程，在這一學(xué)期，我們要讓學(xué)生更多的走出學(xué)校、走出課堂。在今后的工作中，我們還務(wù)必重視與各課程間、各個(gè)部門(mén)間的相互貫通、相互配合。加強(qiáng)校本課程間、校本課程與其它各科課程間的縱向聯(lián)系與橫向聯(lián)系，加強(qiáng)課程的整體效應(yīng)，還要注意學(xué)校各部門(mén)間人力、物力資源整合，相互配合。另外，我們的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制還有待完善，本學(xué)期不管是對(duì)老師的評(píng)價(jià)還是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)還都需要進(jìn)一步探索。

1、民族體育項(xiàng)目真正做到民族體育項(xiàng)目進(jìn)入體育課堂。在全鎮(zhèn)普及的基礎(chǔ)上加強(qiáng)訓(xùn)練，各完小都建立起一支能參加比賽的隊(duì)伍，在春運(yùn)會(huì)上，把綾球和推鐵環(huán)作為比賽項(xiàng)目。

2、民族音樂(lè)與舞蹈項(xiàng)目要開(kāi)展以年級(jí)為單位的展示與交流活動(dòng)，為學(xué)生帶給展示平臺(tái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和表現(xiàn)欲望。請(qǐng)學(xué)校的其他教師及學(xué)生家長(zhǎng)參與展示活動(dòng)，了解民族音樂(lè)舞蹈進(jìn)入課堂的成果，以便得到他們更大的支持。學(xué)期內(nèi)，在校內(nèi)普及的基礎(chǔ)上，建立合唱、口風(fēng)琴、舞蹈等課外小組。

3、民族采風(fēng)項(xiàng)目在本學(xué)期中要有計(jì)劃有目的的完成主題活動(dòng)，借助校本課、品德課、綜合實(shí)踐課開(kāi)展以民族團(tuán)結(jié)為主線的一系列活動(dòng)。主題活動(dòng)中，教師要協(xié)助學(xué)生做好調(diào)查、采訪、實(shí)踐活動(dòng)等，記錄更多的采風(fēng)資料。主題活動(dòng)中努力調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的用心性，每個(gè)主題活動(dòng)后要及時(shí)總結(jié)、及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，評(píng)選出最佳小組。

4、民族工藝項(xiàng)目每個(gè)主題活動(dòng)中及時(shí)評(píng)價(jià)，活動(dòng)后各班評(píng)出優(yōu)秀作品在六一節(jié)展出。對(duì)在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生在活動(dòng)中的感想與收獲及時(shí)收集，評(píng)出的優(yōu)秀作品交少先隊(duì)廣播站廣播。

二月：

1、布置本學(xué)期校本課教學(xué)任務(wù)及課程安排。

2、組織校本課教師的培訓(xùn)與研討活動(dòng)。

三月：

1、建立課外小組。

2、組織校本展示課活動(dòng)。

四月：

1、組織第一屆風(fēng)箏比賽。

2、清明節(jié)祭奠民族英雄掃墓的實(shí)踐活動(dòng)。

3、民族體育項(xiàng)目綾球單項(xiàng)賽。

五月：

1、組織教學(xué)案例評(píng)選活動(dòng)。

2、組織學(xué)生校本日記評(píng)選活動(dòng)。

3、籌備民族團(tuán)結(jié)教育校本展示活動(dòng)。

六月：

1、利用慶“六一”活動(dòng)，進(jìn)行校本展示。

2、總結(jié)反思本學(xué)期工作。

小學(xué)美術(shù)校本課程開(kāi)發(fā)方案篇六

一、指導(dǎo)思想：

漢字是中華民族的偉大發(fā)明，是我們中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是傳承上下五千年文明的載體。寫(xiě)字（書(shū)法）在我國(guó)有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)。在它發(fā)展和傳承的過(guò)程中，其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個(gè)性得到了超越國(guó)界的承認(rèn)。寫(xiě)字（書(shū)法）不僅有其實(shí)用意義，而且還有獨(dú)特的藝術(shù)性和多元的育人功能，是學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容。然而當(dāng)前計(jì)算機(jī)漢字輸入技術(shù)的迅速發(fā)展，嚴(yán)重地沖擊著寫(xiě)字（書(shū)法）這一傳統(tǒng)的藝術(shù)，致使許多教師、家庭、學(xué)生忽視了漢字的書(shū)寫(xiě)能力培養(yǎng)，降低了對(duì)書(shū)寫(xiě)美的要求與追求，學(xué)生中近視、姿勢(shì)不規(guī)范、作業(yè)不美觀、學(xué)習(xí)不耐心細(xì)致、不會(huì)欣賞寫(xiě)字（書(shū)法）作品的人增多，部分學(xué)生對(duì)本民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的代表——書(shū)法藝術(shù)，缺乏繼承弘揚(yáng)的責(zé)任意識(shí)。

我校把“寫(xiě)字”作為校本課程，以“學(xué)習(xí)寫(xiě)字、陶冶情操、完善人格”為指導(dǎo)思想，以教育學(xué)生樹(shù)立公民道德意識(shí)為目標(biāo)，將寫(xiě)字作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行“規(guī)規(guī)矩矩寫(xiě)字，認(rèn)認(rèn)真真做事，堂堂正正做人”的教育的有效途徑。全面提高學(xué)生的寫(xiě)字水平和藝術(shù)素養(yǎng)。

二、課程目標(biāo)：

寫(xiě)字教學(xué)具有豐富的審美內(nèi)容和很高的審美教育價(jià)值，能幫助學(xué)生形成高尚的思想情操。在教學(xué)中，我們把書(shū)寫(xiě)文字的形體同理解文字的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格修養(yǎng)的教育，依據(jù)不同年齡選擇教學(xué)內(nèi)容分層落實(shí)德育目標(biāo)。通過(guò)學(xué)寫(xiě)字增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生的生活品味。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，具備熟練的寫(xiě)字技能，具有初步的書(shū)法欣賞能力，是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。

知能目標(biāo)：

1、幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握寫(xiě)字（書(shū)法）藝術(shù)的一般知識(shí)；

3、指導(dǎo)小學(xué)生逐步養(yǎng)成最基本的對(duì)寫(xiě)字（書(shū)法）作品審美興趣；

4、指導(dǎo)小學(xué)生逐步提高表現(xiàn)寫(xiě)字（書(shū)法）美的能力。

發(fā)展目標(biāo)：

1、引導(dǎo)小學(xué)生在寫(xiě)字（書(shū)法）過(guò)程中逐步形成對(duì)寫(xiě)字（書(shū)法）的興趣愛(ài)好；

4、通過(guò)寫(xiě)字（書(shū)法）教育，塑造學(xué)生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)；

5、引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)書(shū)法過(guò)程中增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和文化的理解。培養(yǎng)繼承祖國(guó)優(yōu)秀文化藝術(shù)的責(zé)任情感。

三、本課程內(nèi)容

根據(jù)課程目標(biāo)的定位，我們開(kāi)設(shè)寫(xiě)字校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面：

1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，進(jìn)行寫(xiě)字（書(shū)法）基本技能的訓(xùn)練。

2、圍繞寫(xiě)字教育開(kāi)展的一系列的活動(dòng)。

（2）開(kāi)展寫(xiě)字（書(shū)法）競(jìng)賽、書(shū)法展覽；

（3）組織參觀各類(lèi)書(shū)法展，欣賞（寫(xiě)字）書(shū)法作品；

（4）建設(shè)書(shū)法教育網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行寫(xiě)字（書(shū)法）作品欣賞、評(píng)價(jià)；

（5）出版師生作品集等

四、課程內(nèi)容：

（一）各段要求：

低年段：

1、培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆、運(yùn)筆方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

2、教育學(xué)生從點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成做事認(rèn)真的態(tài)度。

中年段：

1、比較熟練地書(shū)寫(xiě)漢字，做到字跡工整、美觀，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2、教育學(xué)生知道做一個(gè)怎樣的人。

高年段：

1、能熟練地書(shū)寫(xiě)漢字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，形成書(shū)寫(xiě)風(fēng)格。

2、教育學(xué)生要懂得怎樣做人。

（二）讓學(xué)生領(lǐng)悟：

坐姿端正的平穩(wěn)美、書(shū)寫(xiě)態(tài)度的莊重美、進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的平心靜氣美，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)的修養(yǎng)，把每個(gè)字寫(xiě)得端端正正、規(guī)規(guī)矩矩、富有活力。

五、課程評(píng)價(jià)：

（一）根據(jù)各年級(jí)的課程內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)。

低年級(jí)：坐姿、寫(xiě)姿、筆姿是否合格，基本筆法是過(guò)關(guān)。

中年級(jí)：是否能正確、熟練地書(shū)寫(xiě)，做到工整、美觀。

高年級(jí)：是否能正確、熟練地書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)出自己的風(fēng)格。

（二）管理：

1、教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次校本課程的驗(yàn)收工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。

2、每學(xué)期舉辦寫(xiě)字展覽，對(duì)成績(jī)突出的學(xué)生和教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

3、全校教師齊抓共管，做到“提筆即是練字時(shí)”。

六、組織機(jī)構(gòu)：

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組員：

小學(xué)美術(shù)校本課程開(kāi)發(fā)方案篇七

課程類(lèi)型： 活動(dòng)類(lèi)課程

適用學(xué)生： 1、2年級(jí)學(xué)生

時(shí) 間： 2課時(shí)/周

執(zhí) 教 者： 王文亮

課程定義：1、課程的性質(zhì)：屬校本課程選修課2、指導(dǎo)思想：以《全面健身計(jì)劃實(shí)施綱要》為指導(dǎo)，以全面貫徹落實(shí)二期課改精神為宗旨，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，普及與提高學(xué)生的乒乓球的運(yùn)動(dòng)水平，為以后申報(bào)區(qū)乒乓球特色學(xué)校打下良好的基礎(chǔ)。

一、課程目標(biāo)

1、通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生了解乒乓球的基本技術(shù)和基本戰(zhàn)術(shù)。

2、通過(guò)教學(xué)，發(fā)展學(xué)生靈敏、速度、力量、協(xié)調(diào)等體能。

3、通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題等自主學(xué)習(xí)的能力。

4、通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，普及和提高、穩(wěn)固和提升我校乒乓球隊(duì)在區(qū)初中校的優(yōu)勢(shì)地位。

二、課程內(nèi)容

乒乓球運(yùn)動(dòng)，是我國(guó)的國(guó)球，我校的學(xué)生非常喜歡這項(xiàng)目，它具有很強(qiáng)的競(jìng)技性、趣味性、知識(shí)性和觀賞性。學(xué)生經(jīng)常參加該項(xiàng)目鍛煉，不僅能強(qiáng)健體魄，而且能培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立解決所遇到困難的能力。在二期課改中也把乒乓球列為必學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。

《乒乓球》校本課程內(nèi)容共分四章：運(yùn)動(dòng)概述;基本理論;基本技術(shù);基本戰(zhàn)術(shù);對(duì)抗訓(xùn)練比賽及考核。

三、學(xué)習(xí)方式及教學(xué)方式

(一)學(xué)習(xí)方式

1、合作學(xué)習(xí)：教師與學(xué)生的互動(dòng)順延到學(xué)生之間，以小組合作為單位進(jìn)行討論，練習(xí)。

2、體驗(yàn)式、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)：主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，所學(xué)內(nèi)容不直接向?qū)W生提供，讓學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)，然后加以內(nèi)化。

(二)教學(xué)方式

1、講授示范法：教師應(yīng)示范講解并加。

2、指導(dǎo)點(diǎn)撥法：針對(duì)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際。啟發(fā)思維，教給方法，發(fā)展能力。

3、競(jìng)賽法：根據(jù)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格特點(diǎn)，運(yùn)用比賽形式，比誰(shuí)學(xué)得快，使學(xué)生更好地掌握并及時(shí)反饋。

4、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握、活用和創(chuàng)新能力。

四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式

(一)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想

通過(guò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)乒乓球的興趣，為以后申報(bào)特色項(xiàng)目打好基礎(chǔ)。

(二)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方式

首先，學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合，即上課出勤情況，學(xué)習(xí)態(tài)度，團(tuán)結(jié)協(xié)作等。

第二，根據(jù)學(xué)生的身體差異進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第三，平時(shí)練習(xí)比賽與考查相結(jié)合。

第四，教師綜合評(píng)價(jià)，給予“優(yōu)秀、良好、合格、須努力”四檔。

技能目標(biāo)：

低年級(jí)段

掌握正確的推拍法和擊球的準(zhǔn)備姿勢(shì)，進(jìn)行基本技術(shù)和簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練。

單項(xiàng)訓(xùn)練:學(xué)習(xí)握板、拍球、正手攻球(正手位、側(cè)身位斜、直線)、推擋(中線、斜線、直線)、搓球(慢搓、快搓)、拉球、發(fā)球、接發(fā)球以及單步、滑步、還原步等步法。

結(jié)合技術(shù)：學(xué)習(xí)左推右攻、搓中轉(zhuǎn)拉、正手近臺(tái)攻結(jié)合中臺(tái)攻等。

基本戰(zhàn)術(shù)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的線路變化戰(zhàn)術(shù)和旋轉(zhuǎn)變化戰(zhàn)術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。

中年級(jí)段：在鞏固、提高已學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行技、戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練。

1、 單項(xiàng)訓(xùn)練：學(xué)習(xí)(繼續(xù)學(xué)習(xí))正手攻球(掌握突擊、扣殺技術(shù)，打出左、中、右各條線路)、推擋(快撥)、反手攻球、搓球(搓加轉(zhuǎn)、不轉(zhuǎn)球)、拉球(一板快拉)、弧圈球、發(fā)球(發(fā)不同旋轉(zhuǎn)、落點(diǎn)的球)以及跨步、交叉步、結(jié)合步等步法、雙打。

2、 結(jié)合技術(shù)：學(xué)會(huì)兩個(gè)或兩個(gè)以上位置、線路、技術(shù)步法、旋轉(zhuǎn)的結(jié)合。

3、 基本戰(zhàn)術(shù)：學(xué)習(xí)用相似手法發(fā)不同旋轉(zhuǎn)落點(diǎn)的球，進(jìn)行中等力量或發(fā)力搶攻;發(fā)急球?yàn)橹髋浜习l(fā)近網(wǎng)球進(jìn)行搶攻;用反手推擋、搓球控制、搓中轉(zhuǎn)拉、拉中找機(jī)會(huì)搶攻;拉、搓、吊結(jié)合，伺機(jī)搶攻等。

高年級(jí)段：在鞏固、提高已學(xué)內(nèi)容、技、戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)上，按類(lèi)型劃分快攻類(lèi)、快弧類(lèi)、削球類(lèi)進(jìn)行訓(xùn)練。

1、 單項(xiàng)訓(xùn)練：進(jìn)一步學(xué)習(xí)正手攻球(發(fā)力打弧圈球、放殺高球等)、推擋(推下旋、減力擋、推擠弧圈球)、發(fā)球與接發(fā)球(從出手速度、旋轉(zhuǎn)強(qiáng)度、落點(diǎn)變化，提高已學(xué)的各種發(fā)球質(zhì)量，掌握正、反手一至兩套發(fā)球方法)、拉球(搓長(zhǎng)、擺短、撇側(cè)旋)等。

2、 結(jié)合技術(shù)：了解快攻類(lèi)、快弧類(lèi)、削球類(lèi)打法各自的基本技術(shù)和其中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

基本戰(zhàn)術(shù)：學(xué)習(xí)推攻、拉攻、搓攻、接發(fā)球等戰(zhàn)術(shù)，逐步形成各自(至少一種)的打法。

教育目標(biāo)：

低年級(jí)段：

1、通過(guò)接觸乒乓球，觀看乒乓球比賽，了解我國(guó)乒乓球運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際比賽中取得的成績(jī)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感，從而做到愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)集體、愛(ài)親人敬長(zhǎng)輩。

2、通過(guò)學(xué)打乒乓球，了解乒乓球運(yùn)動(dòng)規(guī)則，初步認(rèn)識(shí)規(guī)則和紀(jì)律的作用，進(jìn)而自覺(jué)養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律。

中年級(jí)段：

1、通過(guò)打乒乓球，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，懂得尊重他人，并在生活、學(xué)習(xí)中形成禮貌、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、有責(zé)任心等優(yōu)秀品質(zhì)。

2、通過(guò)參加乒乓球比賽，感受競(jìng)爭(zhēng)，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，逐步具有頑強(qiáng)拼搏的精神，堅(jiān)韌不拔的毅力。

高年級(jí)段：

1、通過(guò)觀看比賽，開(kāi)展班隊(duì)主題活動(dòng)，了解自信的重要，做到沉著、自信、堅(jiān)毅、進(jìn)取。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)、世界乒乓球的發(fā)展史，知道繼承、創(chuàng)新是發(fā)展、強(qiáng)大的根本。

能力目標(biāo)：

低年級(jí)段：

1、初步認(rèn)識(shí)自我，能在成人的幫助下控制、調(diào)整自己，具有良好的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣。

2、具有一定的觀察能力，在老師的幫助下，能通過(guò)一些途徑獲取部分信息，并具有一定的表達(dá)能力。

3、遇到問(wèn)題，能用觀察、比較、小實(shí)驗(yàn)等方法主動(dòng)探究，做到不怕難、不膽怯。

中年級(jí)段：

有較強(qiáng)的注意力，做到眼到、心到、手到。有高度的自制力，學(xué)會(huì)自控、克制。

掌握多種獲取信息的方法并具有相應(yīng)的能力，如查閱資料、訪問(wèn)、上網(wǎng)等。

具有團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相學(xué)習(xí)的能力，如小組學(xué)習(xí)、自主開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng)等。

學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、分析，善于總結(jié)，逐步形成獨(dú)立探究的能力 。

高年級(jí)段：

1、能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，能傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，能與他人平等地交流與合作，具有民主地參與集體活動(dòng)的能力。

2、能夠搜集、整理、分析和運(yùn)用信息，會(huì)用學(xué)習(xí)工具探究和說(shuō)明問(wèn)題。

3、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，能創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)、活動(dòng)等。

小學(xué)美術(shù)校本課程開(kāi)發(fā)方案篇八

校園文化作為宣傳教育的主要陣地，在學(xué)校建設(shè)中的作用日益突出，文化繁榮則學(xué)風(fēng)積極活潑，富有創(chuàng)造力；文化平庸學(xué)風(fēng)低靡平淡，不思進(jìn)取。受到鄉(xiāng)村小學(xué)硬件、經(jīng)費(fèi)等條件的制約，校園文化建設(shè)往往得不到突破，依托現(xiàn)有資源，重現(xiàn)校園文化活力是每名農(nóng)村小學(xué)教師必需思考的課題。我校是一所半山小學(xué)，其教育資金和硬件設(shè)施都相對(duì)落后，為建設(shè)健康生動(dòng)的校園文化，樹(shù)立良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，我校從08年開(kāi)始嘗試以手抄報(bào)作為校園文化建設(shè)的一種主要載體，經(jīng)過(guò)全校師生幾年的共同努力，手抄報(bào)已經(jīng)成為我校校園文化建設(shè)中不可或缺的一項(xiàng)重要活動(dòng)，并發(fā)揮了重要的作用。通過(guò)持之以恒的辦手抄報(bào)，不僅增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，擴(kuò)大視野、陶冶情操，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課外活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的繪畫(huà)水平，進(jìn)而樹(shù)立學(xué)生了學(xué)習(xí)的自信心，全面提高了學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

一、精而有序，手抄小報(bào)精心設(shè)計(jì)。

手抄報(bào)是一種可傳閱、可觀賞、也可張貼的報(bào)紙的另一種形式?，F(xiàn)在就以我校的手抄報(bào)為例，分享一下我校校園文化建設(shè)的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。

首先，在小報(bào)形式上，用四開(kāi)紙張規(guī)格，中間對(duì)折，每份都有報(bào)名，如春苗、世紀(jì)風(fēng)、蓓蕾、熱土、晨光等；每期都設(shè)幾個(gè)欄目，大致分為時(shí)事新聞、思想品德、趣味學(xué)習(xí)、優(yōu)秀范文四版，有標(biāo)題，有刊頭刊尾；每期都有學(xué)生設(shè)計(jì)的精美圖案、規(guī)范的版式，并配有合理的插圖、題花、尾花之類(lèi)的裝飾。組織形式上，基本上一周一期，由班主任輪流負(fù)責(zé)定稿、設(shè)計(jì)、排版，四、五、六年級(jí)的學(xué)生負(fù)責(zé)抄寫(xiě)和裝飾，稿件來(lái)源主要是學(xué)生投稿，采稿數(shù)作為班級(jí)、個(gè)人學(xué)期獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)，采稿多的學(xué)生還有一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。辦報(bào)時(shí)老師還要給予一定的指導(dǎo)，如講怎樣寫(xiě)稿、組稿、審稿、版面設(shè)計(jì)、抄寫(xiě)應(yīng)注意的問(wèn)題及出版后鑒賞方法。

其次，手抄報(bào)的內(nèi)容豐富多樣，其讀者群體以小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生為主。根據(jù)學(xué)生接受能力以及所掌握的知識(shí)，我校的手抄報(bào)主要設(shè)置成四個(gè)版塊。

1、時(shí)事新聞版塊。我們以增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感為主要目的，涉獵了國(guó)際國(guó)內(nèi)新聞、教育、軍事、體育等方面，盡可能多的讓學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外的大事要事，今年四月份發(fā)生的日本購(gòu)買(mǎi)釣魚(yú)島事件以及后續(xù)的國(guó)內(nèi)游行示威活動(dòng)，我們?cè)谑殖瓐?bào)上以專(zhuān)題的形式刊出，引發(fā)了學(xué)生愛(ài)國(guó)方式的大討論，許多學(xué)生寫(xiě)了文章，抒發(fā)了理性愛(ài)國(guó)的情懷。

2、思想品德版塊。這個(gè)版塊以宣傳身邊好人好事、思想品德教育和安全常識(shí)教育為主要內(nèi)容，注重以典型引領(lǐng)學(xué)生，以典型激勵(lì)學(xué)生，我們將2012年度感動(dòng)中國(guó)十大人物的事跡分期刊出，讓學(xué)生自己和英模人物做對(duì)比，寫(xiě)讀后感并擇優(yōu)刊登，在學(xué)生中引起了積極反響，有一位學(xué)生就寫(xiě)道：“看了讓肝膽外科站到世界最前的醫(yī)學(xué)泰斗吳孟超的事跡，想到因?yàn)楦伟┤ナ赖哪棠蹋野l(fā)誓要做一位像吳爺爺那樣的醫(yī)生，做一位受人尊敬的人”。

3、趣味學(xué)習(xí)版塊。既可以是課堂中的內(nèi)容，也可以涉及課外的內(nèi)容；既可以是語(yǔ)文知識(shí)，也可以是數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、品德等其它學(xué)科的內(nèi)容；既可以是知識(shí)積累為主，也可以涉及預(yù)習(xí)新內(nèi)容。但是，一般情況下，我們教師都是配合學(xué)校活動(dòng)或者教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度來(lái)擬定板報(bào)的主題及內(nèi)容，需要有明確的標(biāo)題，確定重點(diǎn)內(nèi)容。例如，本學(xué)期，根據(jù)我們五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，語(yǔ)文最后一個(gè)單元為“追尋李白”的文學(xué)單元，整個(gè)單元都是關(guān)于李白的介紹及名詩(shī)名句，于是我們組織學(xué)生根據(jù)本單元的內(nèi)容辦了一版主題為“追尋李白”的手抄報(bào)。在這個(gè)版塊中，介紹了關(guān)于李白的生平簡(jiǎn)介，該內(nèi)容讓學(xué)生對(duì)于李白有了一個(gè)概括性的全面認(rèn)識(shí)；其次，還刊登了關(guān)于李白的眾多詩(shī)篇，同學(xué)們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中也并非對(duì)名詩(shī)名句的羅列介紹，而是通過(guò)課程的學(xué)習(xí)把李白的詩(shī)進(jìn)行了分類(lèi)，如：“天真爛漫的李白”、“寄情山水的李白”、“思念故土的李白”、“豪情壯志的李白”等，這樣在內(nèi)容上屬于同一類(lèi)的詩(shī)句可以通過(guò)同一板塊來(lái)介紹，如此下來(lái)，同學(xué)們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中既是對(duì)整個(gè)關(guān)于李白文學(xué)單元復(fù)習(xí)的過(guò)程，也是對(duì)本單元知識(shí)梳理、整理的過(guò)程。不僅培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，而且也提高了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，而這些都是提升校園文化氛圍的基礎(chǔ)。

4、優(yōu)秀范文版塊主要鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作水平，選取的范文以本校學(xué)生為主，在投稿質(zhì)量不高的情況下也會(huì)選取其他學(xué)校的佳作，老師在審稿的時(shí)候如果發(fā)現(xiàn)有好的作文也可幫助學(xué)生到其他刊物上投稿，我校六年級(jí)一班學(xué)生黃潔羽的一篇作文《難忘的一件事》轉(zhuǎn)投到《語(yǔ)文天地》上發(fā)表，就是得益于手抄報(bào)的功勞。

二、銳意進(jìn)取，手抄小報(bào)展風(fēng)采。

雖然只是一份小小的手抄報(bào)，但是學(xué)生通過(guò)辦報(bào)讀報(bào)可謂收獲頗豐，很有意義！

1、拓寬視野，豐富知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

學(xué)生要獨(dú)立完成“手抄報(bào)”任務(wù)，當(dāng)然是一件難事，想要完成這項(xiàng)任務(wù)，僅憑自己已有的知識(shí)是不可能的。 知識(shí)，要豐富，就要積累，要收集資料，要閱讀書(shū)籍。正如魯迅先生所說(shuō)：“必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！憋@然，廣泛閱讀與在校學(xué)習(xí)同等重要，通過(guò)圖書(shū)館、上網(wǎng)等不同途徑查找大量資料，翻閱諸多文獻(xiàn)，從而擴(kuò)大閱讀范圍，以達(dá)到多識(shí)、博學(xué)，增加見(jiàn)識(shí)之目的，從中獲取更多知識(shí)，為“手抄報(bào)”內(nèi)容提供保障。

學(xué)生在查閱及收集資料的同時(shí)，不但對(duì)一些亙古未見(jiàn)的知識(shí)感到陌生、新鮮、好奇、有趣，而且還深感自己擁有知識(shí)的局限性，在匯聚、積累各種知識(shí)的過(guò)程中，不免會(huì)產(chǎn)生全新的感染以及對(duì)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)更深刻的了解，這樣不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，又能促進(jìn)學(xué)生的求知欲的產(chǎn)生，進(jìn)而對(duì)學(xué)生閱讀更有主動(dòng)性、積極性。

2、挖掘潛力，發(fā)散思維，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

在整個(gè)辦報(bào)過(guò)程中，從查找資料到成為一張成形的報(bào)紙是一個(gè)立體的復(fù)雜工程，需要在每一個(gè)環(huán)節(jié)上下苦功，大到版面設(shè)計(jì)、小到每一個(gè)字的書(shū)寫(xiě)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)全方面的體驗(yàn)。讓學(xué)生自主辦手抄報(bào)可彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)的許多不足，把來(lái)源方方面面的知識(shí)加以整理、規(guī)范，使之成為“報(bào)”的精品，這個(gè)過(guò)程充分挖掘了學(xué)生的潛力，發(fā)散學(xué)生的思維，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。如收集和整理國(guó)內(nèi)外的時(shí)事，從而了解了近期內(nèi)國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷；把一些精彩的語(yǔ)言片段編在小報(bào)上，為人家習(xí)作借鑒；選輯一些名言名句以加深對(duì)社會(huì)的理解，提高是非分辨、分析問(wèn)題的能力；添幾則成語(yǔ)故事，古詩(shī)賞析等可避免語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的“營(yíng)養(yǎng)不足”現(xiàn)象等等。學(xué)生不得不以豐富的想象力和構(gòu)思滲透在整個(gè)編輯過(guò)程中，哪里要插圖，哪里要加注，要有一個(gè)通盤(pán)的考慮、策劃、設(shè)計(jì)。既要使自己的版面清晰，又要使知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，布局妥貼，這樣小作者竟成了知識(shí)豐富的策劃家，辦報(bào)能手，抄出來(lái)的報(bào)紙便是一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)，喜聞樂(lè)見(jiàn)的作品。

3．積極創(chuàng)造，展示作品，樹(shù)立學(xué)生自信心

每一期“手抄報(bào)”完成后，我們都會(huì)把所有作品都進(jìn)行展示，小作者們看到自己的作品被老師同學(xué)們所喜歡，所肯定，內(nèi)心充滿了成功的喜悅。自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)這一情感驅(qū)使他們不斷地去體驗(yàn)、去學(xué)習(xí)、去創(chuàng)造，樹(shù)立起學(xué)生的自信心。在辦報(bào)過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，部分參與“手抄報(bào)”活動(dòng)的學(xué)生，原來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)困難，是老師心目中的問(wèn)題學(xué)生。這些學(xué)生原來(lái)抱著無(wú)所事事，模仿別人玩玩的態(tài)度做手抄報(bào)，結(jié)果是他們的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了明顯變化，不再對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，不再對(duì)人生失去希望，而是以高度的熱情投入到各科的學(xué)習(xí)中去，全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)，雖然不是由平庸立即變成優(yōu)秀，但其中的進(jìn)步是不可否定的。

三、思而有進(jìn)，手抄小報(bào)越辦越好

認(rèn)真反思幾年來(lái)辦理手抄報(bào)的歷程，我們認(rèn)為手抄報(bào)為學(xué)生提供了一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，繁榮了我校的校園文化，但手抄報(bào)畢竟不是真正的報(bào)紙，甚至可以說(shuō)是受學(xué)校條件限制的一種無(wú)奈之舉，避免不了也會(huì)有一些弊端，我們認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)：

一是增加了教師的工作量，占用了學(xué)生的時(shí)間。以一期手抄報(bào)為例，大概有七千字左右，周三開(kāi)始定稿，學(xué)生大約要抄寫(xiě)五個(gè)小時(shí)才能滿足需要的份數(shù)，需要占用三天左右的業(yè)余時(shí)間，老師審定又需要一天，也就是說(shuō)我們輪值的教師學(xué)生一周都要圍繞這個(gè)小報(bào)忙碌，因此，如果條件允許，我們寧愿選擇電腦打印。

二是手抄報(bào)更新周期長(zhǎng)，降低了學(xué)生閱讀興趣。最受影響的是時(shí)事新聞版塊，當(dāng)今通信手段很發(fā)達(dá)，學(xué)生接受信息的手段很多，看到這個(gè)版塊難免缺乏新鮮感，在以后的工作中我們打算將時(shí)事新聞版塊變更為一周要聞，以增強(qiáng)手抄報(bào)的吸引力。

胡主席在十八大

報(bào)告

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