面對(duì)日益繁忙的生活，總結(jié)可以幫助我們理清思緒，找到進(jìn)步的方向。了解規(guī)則和基本技巧是學(xué)習(xí)和掌握任何一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的第一步。以下是一些成功人士的總結(jié)分享，或許能給我們一些啟發(fā)。
書法高研班學(xué)習(xí)心得篇一
發(fā)揮辦院優(yōu)勢(shì)創(chuàng)新研培模式推動(dòng)區(qū)域高級(jí)研培工作科學(xué)發(fā)展。
9月10日，在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的重要時(shí)刻，省委常委、宣傳部長(zhǎng)衣俊卿代表省委、省政府在黑龍江省教育學(xué)院發(fā)表重要講話。他指出：要進(jìn)一步發(fā)揮省教育學(xué)院辦學(xué)的特色和優(yōu)勢(shì)，立足基礎(chǔ)教育，面向職業(yè)與成人教育，通過(guò)搭建良好的教育公共服務(wù)平臺(tái)，有針對(duì)性地從事教育教學(xué)研究和加大繼續(xù)教育培訓(xùn)力度，提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的綜合能力，為我省基礎(chǔ)教育的可持續(xù)發(fā)展提供支持服務(wù)。
黑龍江省教育學(xué)院深入貫徹落實(shí)衣俊卿同志的講話精神，不斷探索和升華培訓(xùn)理念，樹立學(xué)院品牌，充分發(fā)揮學(xué)院研培結(jié)合的特色優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提高教研和培訓(xùn)質(zhì)量，堅(jiān)持以人為本，服務(wù)社會(huì)，針對(duì)建三江分局區(qū)域基礎(chǔ)教育發(fā)展的實(shí)際，適時(shí)舉辦了建三江校長(zhǎng)、教師高級(jí)研修班。這是省教育學(xué)院創(chuàng)新培訓(xùn)模式，探索為全省基礎(chǔ)教育事業(yè)可持續(xù)、健康、快速發(fā)展搭建良好公共服務(wù)平臺(tái)所邁出的重要一步。
第一板塊播種：發(fā)展需求與職責(zé)定位的鏈接。
――破解發(fā)展難題的專業(yè)培訓(xùn)動(dòng)因。
農(nóng)墾建三江分局是我國(guó)重要的優(yōu)質(zhì)商品糧戰(zhàn)略基地，是我國(guó)農(nóng)業(yè)機(jī)械化程度最高、綠色食品基地面積最大、人均生產(chǎn)糧食最多、生態(tài)環(huán)境全國(guó)最優(yōu)的地區(qū)，有“中國(guó)綠色米都”之稱。分局特別注重科技教育進(jìn)步，把培養(yǎng)人才放在建三江建設(shè)發(fā)展的重要戰(zhàn)略位置，推出了“一流教育創(chuàng)建工程”“教師隊(duì)伍升級(jí)工程”“教育信息化工程”“校園環(huán)境與文化建設(shè)工程”“教育興局工程”。僅20就投資11526萬(wàn)元，新建校舍39687平方米，改造學(xué)校危房23000平方米，全局實(shí)現(xiàn)了100％集中辦學(xué)，智能化教育覆蓋率達(dá)到70％。隨著辦學(xué)條件明顯改善和硬件建設(shè)水平持續(xù)提升，建三江墾區(qū)教育質(zhì)量在穩(wěn)步提高，教育服務(wù)能力在不斷增強(qiáng)，這更堅(jiān)定了建三江分局黨委用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)跨越式大發(fā)展的改革成果，拉動(dòng)教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，為墾區(qū)各項(xiàng)事業(yè)可持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展奠基的信心。
然而，教師隊(duì)伍相對(duì)滯后的專業(yè)化水平成為建三江教育發(fā)展的制約因素。從教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)看，還不夠理想：40歲左右的中堅(jiān)力量缺乏；第一學(xué)歷達(dá)標(biāo)呈現(xiàn)低齡化；專業(yè)覆蓋率達(dá)不到100%；名師和優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)數(shù)量不足，不能形成輻射作用，這一切都說(shuō)明，教育的軟實(shí)力還有很大的提升空間。在課程改革的大背景下，教師的專業(yè)化水平和學(xué)校管理水平的提高，成為破解建三江墾區(qū)教育跨越式發(fā)展的重要課題。
可喜的是，建三江的校長(zhǎng)以及廣大教師尤其是年輕教師有著強(qiáng)烈的專業(yè)發(fā)展要求，他們的事業(yè)心和責(zé)任感以及墾區(qū)人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的迫切需求所形成的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，促使他們渴望自身具有較高的事業(yè)發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力。他們需要貼近專家、邁入名校、走近名師，接受前沿的繼續(xù)教育，實(shí)現(xiàn)用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué)，用科學(xué)的教育智慧鏈接教學(xué)，用豐富的專業(yè)技能提升教學(xué)。為此，分局黨委決定拿出1500萬(wàn)元，用于校長(zhǎng)教師專業(yè)水平提高培訓(xùn)，實(shí)施內(nèi)涵發(fā)展戰(zhàn)略，短期內(nèi)將建三江分局教育辦成全墾區(qū)的一流教育。
――確立攜手雙贏的合作發(fā)展目標(biāo)。
到哪里去培訓(xùn)？培訓(xùn)什么？怎么培訓(xùn)？年10月，建三江分局副局長(zhǎng)王曉春、建三江分局教育局局長(zhǎng)王鳳喜、副局長(zhǎng)夏其龍懷揣著《黑龍江省農(nóng)墾總局建三江分局關(guān)于分期分批選派中小學(xué)校長(zhǎng)、教師外派研修掛職鍛煉的實(shí)施方案》風(fēng)塵仆仆地踏上了尋找答案的征程。他們多方走訪了省內(nèi)外有關(guān)院校，一輪又一輪的洽談、設(shè)計(jì)、論證，尋找最佳的合作人選。
機(jī)會(huì)總是給有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的，機(jī)遇總是垂青于孜孜以求的人?！俺袚?dān)中小學(xué)教師和校長(zhǎng)繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)任務(wù)，這是學(xué)院與其他辦學(xué)機(jī)構(gòu)不可比擬的一個(gè)優(yōu)勢(shì)。這一優(yōu)勢(shì)我們一定要充分地利用好。要轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念，注意取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分發(fā)揮特色和優(yōu)勢(shì)，把學(xué)院辦成人民滿意的高水平省級(jí)教育學(xué)院?！币驴∏洳块L(zhǎng)的講話在黑龍江省教育學(xué)院曾經(jīng)產(chǎn)生強(qiáng)烈反響。學(xué)院新的領(lǐng)導(dǎo)班子以高度的事業(yè)心和責(zé)任感，緊密結(jié)合深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，迅速帶領(lǐng)全院教職員工開(kāi)展了如何搭建良好的基礎(chǔ)教育公共服務(wù)平臺(tái)的大討論，及時(shí)提出了“施以德政、行于勤政、守于廉政”的治院方略，明確了“實(shí)施品牌戰(zhàn)略，打造團(tuán)隊(duì)精神，采用緊逼戰(zhàn)術(shù)”的工作策略，確立了以“師范的師范，教師的教師”為發(fā)展要求，促進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，建設(shè)高水平省級(jí)教育學(xué)院的奮斗目標(biāo)。
于是，面對(duì)建三江墾區(qū)校長(zhǎng)教師強(qiáng)烈的繼續(xù)教育的需求，在與兄弟院校競(jìng)爭(zhēng)與博弈中，黑龍江省教育學(xué)院以領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)教育發(fā)展的前瞻把握，研培緊密結(jié)合的辦院優(yōu)勢(shì)，全省基礎(chǔ)教育的獨(dú)特占位，研培力量雄厚的專家團(tuán)隊(duì)，走入名師名校的實(shí)踐渠道，多樣高效科學(xué)的研修模式，最終脫穎而出。此時(shí)，距離建三江分局黨委制定的培訓(xùn)100位校長(zhǎng)教師的開(kāi)課時(shí)間只剩十天。
這個(gè)高級(jí)研修班，培訓(xùn)周期長(zhǎng)、學(xué)科多、標(biāo)準(zhǔn)高，但籌備時(shí)間十分短暫，面臨的困難的可想而知的。黑龍江省教育學(xué)院迅速組織優(yōu)勢(shì)力量，認(rèn)真研制培訓(xùn)方案。以張曉明副院長(zhǎng)為組長(zhǎng)的方案研制小組，想基層之所想，急基層之所急，根據(jù)建三江分局提出的需求，縱觀當(dāng)代基礎(chǔ)教育發(fā)展態(tài)勢(shì)，審視建三江教育發(fā)展現(xiàn)狀，反復(fù)認(rèn)真研究、對(duì)比，多方規(guī)劃、論證，僅用兩天時(shí)間就擬出了《黑龍江省教育學(xué)院接受農(nóng)墾建三江分局委托舉辦中小學(xué)校長(zhǎng)、初中教師高級(jí)研修班實(shí)施方案》，開(kāi)了黑龍江省教育學(xué)院培訓(xùn)工作務(wù)實(shí)、高效、快捷的先河。方案第一時(shí)間得到了建三江分局的積極回應(yīng)，肯定了理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的培訓(xùn)模式。舉辦建三江校長(zhǎng)教師高級(jí)研修班，使得黑龍江省教育學(xué)院與建三江農(nóng)墾分局走上了提升教師專業(yè)化水平、推動(dòng)區(qū)域基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展之路。
第二版塊耕耘：教育理論與教育實(shí)踐的融合。
――百位學(xué)員享用的雙倍研培團(tuán)隊(duì)。
為使課程方案得到全面、有效的落實(shí)，提升研培效果，省教育學(xué)院發(fā)揮其特有的占位優(yōu)勢(shì)和研培結(jié)合的辦院優(yōu)勢(shì)，組建了一支由國(guó)內(nèi)知名教育專家，省級(jí)干訓(xùn)人員、教學(xué)研究人員、教育科研人員，高校教學(xué)人員，知名校長(zhǎng)以及名優(yōu)教師組成的200余人的專業(yè)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，其中，超過(guò)90%的培訓(xùn)教師是具有全省占位的高級(jí)職稱人員。200多名培訓(xùn)教師培訓(xùn)100名學(xué)員，這無(wú)論從培訓(xùn)人員的數(shù)量還是實(shí)力，在我省都尚屬首次。組建這樣高層次的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，用學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的話講，就是要在建三江培訓(xùn)班上把全省優(yōu)質(zhì)教育人力資源“一網(wǎng)打盡”，此舉充分顯示了省教育學(xué)院要?jiǎng)?chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育、高標(biāo)準(zhǔn)完成建三江墾區(qū)培訓(xùn)任務(wù)的決心和能力。
――凝聚專家智慧的量身研培課程。
高級(jí)研修班學(xué)員包括教學(xué)副校長(zhǎng)，德育主任，以及數(shù)學(xué)、歷史、思想品德、生物、地理等學(xué)科的骨干教師。在有限的時(shí)間里給這些學(xué)員培訓(xùn)什么課程才是最有效的？張曉明副院長(zhǎng)領(lǐng)帶領(lǐng)課程設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了深入的研究分析。新課程改革以來(lái)，雖然建三江墾區(qū)的校長(zhǎng)和老師已經(jīng)在各級(jí)干訓(xùn)部門、教研部門的組織下多次接受通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科教研培訓(xùn)，但校長(zhǎng)教師對(duì)理論的掌握還缺少系統(tǒng)性，亦或僅僅停留在理論層面，校長(zhǎng)和教師還缺少用新課程理念指導(dǎo)學(xué)校管理和教育教學(xué)實(shí)踐的能力。本次培訓(xùn)，應(yīng)該跳出以往以講座為主要形式的單純理論培訓(xùn)和以聽(tīng)評(píng)課為主要形式的實(shí)踐引領(lǐng)，在培訓(xùn)中幫助學(xué)員努力尋找理論和實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)員用所學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐操作、用實(shí)踐操作推動(dòng)理論研究的能力，使學(xué)員盡快實(shí)現(xiàn)先進(jìn)的教育教學(xué)理念與個(gè)人視界的最大融合，并用這種新生成的帶有個(gè)性化的理念指導(dǎo)建三江未來(lái)的教育工作。
基于這樣的思考，根據(jù)學(xué)員的現(xiàn)有水平和建三江基礎(chǔ)教育發(fā)展的需求，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以前瞻性、有效性、先進(jìn)性、實(shí)踐性為原則，以提高校長(zhǎng)教師現(xiàn)代教育理論，教育政策法規(guī)、學(xué)校管理理論、現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代課程理論、學(xué)科教學(xué)理論的基本素養(yǎng)和對(duì)當(dāng)前學(xué)校管理、課程改革重點(diǎn)、熱點(diǎn)及難點(diǎn)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)水平、研究能力與應(yīng)對(duì)策略為培訓(xùn)目標(biāo)，省教育學(xué)院為建三江的校長(zhǎng)和教師量身定做了一套科學(xué)合理、形式多樣、針對(duì)性強(qiáng)的理論課程和實(shí)踐課程，努力在最新課程改革成果、一線名優(yōu)教師經(jīng)驗(yàn)等方面，給學(xué)員提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)及研究案例。
按照學(xué)院安排，從2008年11月10日到1月10日為理論研修階段，學(xué)員主要接受專家培訓(xùn)；從203月9日到7月10日為學(xué)員深入基層學(xué)校掛職鍛煉階段，接受實(shí)踐導(dǎo)師的專業(yè)引領(lǐng)。在課程方案實(shí)施過(guò)程中，張曉明副院長(zhǎng)兩次組織學(xué)員進(jìn)行座談，征求學(xué)員的意見(jiàn)和建議，從課程內(nèi)容的選擇到培訓(xùn)模式的確定，都做了相應(yīng)調(diào)整，盡量滿足學(xué)員的需求。如大幅增加了德育內(nèi)容，每節(jié)課后留出20分鐘教師解疑釋惑的對(duì)話時(shí)間，增加了學(xué)員與教師互動(dòng)交流的安排等，就是在學(xué)員的建議下增加課程方案內(nèi)容。由于課程方案緊密結(jié)合學(xué)員的實(shí)際工作，而且針對(duì)性強(qiáng)，學(xué)員學(xué)習(xí)興趣十分濃厚。學(xué)員們說(shuō)，省教育學(xué)院安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使我們工作中的很多疑惑得到了解決，真是茅塞頓開(kāi)啊。
――融入名校實(shí)踐的導(dǎo)師引領(lǐng)體驗(yàn)。
基于理論學(xué)習(xí)的教育實(shí)踐體驗(yàn)研究是此次高級(jí)研修的重要環(huán)節(jié)，也是其特色所在。所以，從培訓(xùn)時(shí)間分配上，這一階段所用時(shí)間幾乎相當(dāng)于理論培訓(xùn)的2倍。在這一階段里，省教育學(xué)院將100名學(xué)員分為10個(gè)實(shí)習(xí)組，深入黑龍江省實(shí)驗(yàn)中學(xué)，哈爾濱秋實(shí)中學(xué)、47中學(xué)、49中學(xué)、69中學(xué)、76中學(xué)、113中學(xué)、風(fēng)華中學(xué)、工大附中、繼紅小學(xué)十所名校掛職鍛煉。學(xué)員全部實(shí)行雙導(dǎo)師制，共計(jì)25名教授和講師作為100名學(xué)員的理論導(dǎo)師，掛職學(xué)校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀教師作為學(xué)員的實(shí)踐導(dǎo)師。為了讓學(xué)員盡快適應(yīng)實(shí)習(xí)學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)境，盡早進(jìn)入狀態(tài)，省教育學(xué)院制訂了嚴(yán)密科學(xué)的掛職實(shí)習(xí)方案，并在學(xué)員進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校前一周就實(shí)習(xí)的目標(biāo)、策略、課程、日程、方式、管理、考評(píng)等進(jìn)行了細(xì)致的解讀、研討，還召開(kāi)了實(shí)習(xí)階段科研選題專題報(bào)告會(huì)，安排實(shí)踐導(dǎo)師與學(xué)員見(jiàn)面，這就使學(xué)員帶著充分的準(zhǔn)備、帶著科研課題走進(jìn)實(shí)習(xí)學(xué)校，強(qiáng)化了研修的實(shí)踐目標(biāo)，增強(qiáng)了實(shí)踐的目的性、針對(duì)性。
梳理學(xué)員在實(shí)習(xí)學(xué)校掛職鍛煉的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不難發(fā)現(xiàn)，這一富有創(chuàng)意的研培模式在基層學(xué)校運(yùn)行過(guò)程中亮點(diǎn)紛呈。一是參與性。為了更好地與實(shí)踐導(dǎo)師學(xué)習(xí)、交流和切磋，掛職學(xué)員全程、全面參與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)。在風(fēng)華中學(xué)，學(xué)員全程參與每天的“三課”活動(dòng)、集體備課、校本研修、教學(xué)分析會(huì)等，感受著風(fēng)華中學(xué)集體備課時(shí)縝密合作的氛圍和評(píng)課中開(kāi)誠(chéng)布公的心態(tài)；在秋實(shí)中學(xué)，實(shí)習(xí)安排本著“學(xué)中悟、悟中做、做中思”的研修原則，讓學(xué)員參加學(xué)校所有常規(guī)和特色活動(dòng)，學(xué)員隨時(shí)可以聽(tīng)“常態(tài)推門課”，學(xué)校還為學(xué)員確立了每周學(xué)習(xí)活動(dòng)主題，如“校長(zhǎng)辦學(xué)風(fēng)格研討周”“德育活動(dòng)實(shí)踐周”“首席引領(lǐng)、雙師同堂實(shí)踐周”等；在49中學(xué)，實(shí)習(xí)老師逢課必聽(tīng)，課前收集資料，課上認(rèn)真揣摩，課后與實(shí)踐導(dǎo)師共同反思。參加集體備課，課前和其他教師一樣準(zhǔn)備教學(xué)初案，分析教學(xué)環(huán)節(jié)，提供前沿信息，共同切磋技藝，形成經(jīng)典的教學(xué)設(shè)計(jì)。這樣的學(xué)習(xí)，更能激發(fā)學(xué)員的主動(dòng)性、積極性，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中思考，在實(shí)踐中頓悟，在實(shí)踐中生成新的教育智慧，一切收獲來(lái)的更加刻骨銘心。二是深入性。進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校后，雖然備課、聽(tīng)課、評(píng)課等仍是學(xué)員學(xué)習(xí)實(shí)踐的主要載體，但我們欣喜地看到，伴隨著哈爾濱市新課程改革的不斷深入，很多掛職學(xué)校對(duì)學(xué)員的要求已經(jīng)不再是僅僅停留在如何上好一節(jié)課、評(píng)好一節(jié)課，而是對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容、不同課型所應(yīng)采用的教學(xué)模式的探討。比如47中學(xué)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式和目標(biāo)式教學(xué)模式；49中學(xué)的“五種課型”“七種課例”；秋實(shí)中學(xué)的一課三摩（觀摩、研磨、建模）；工大附中以語(yǔ)文、歷史與政治、理科及復(fù)習(xí)課為代表的四種教學(xué)模式都給學(xué)員留下了深刻的印象，并引導(dǎo)著學(xué)員走出課堂之后，對(duì)教學(xué)本身做了更深層次的更加理性的思考與探究。三是實(shí)踐性。大教育家杜威很早就曾經(jīng)提出“做中學(xué)”的思想，本次研培很多學(xué)校也給掛職教師提供了收獲果實(shí)、展示個(gè)人風(fēng)采的舞臺(tái)。風(fēng)華中學(xué)、113中學(xué)、49中學(xué)等學(xué)校都開(kāi)展了“建三江實(shí)習(xí)教師匯報(bào)課”活動(dòng)，在實(shí)踐導(dǎo)師的引領(lǐng)下，學(xué)員經(jīng)歷了備課、上課、反思等所有環(huán)節(jié)的歷練，進(jìn)而完成了新課程理念從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)變。
――針對(duì)崗位實(shí)際的行動(dòng)方案設(shè)計(jì)。
為了檢驗(yàn)學(xué)員的學(xué)習(xí)成果，考察學(xué)員將學(xué)習(xí)所得應(yīng)用實(shí)際工作的能力，在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，要求每位學(xué)員根據(jù)崗位實(shí)際，找出制約本?；蜃陨韺I(yè)發(fā)展的實(shí)際問(wèn)題，按照發(fā)現(xiàn)（問(wèn)題的提出）――剖析（癥結(jié)的所在）――借鑒（實(shí)習(xí)學(xué)校的謀略）――變革（行動(dòng)的設(shè)計(jì)）――研究（效能的延展）的脈絡(luò)，精心建構(gòu)了自己的行動(dòng)設(shè)計(jì)方案。每位學(xué)員規(guī)劃了一個(gè)行動(dòng)設(shè)計(jì)，帶回的卻是100個(gè)研修成果，這是100個(gè)學(xué)員智慧的結(jié)晶，是100條未來(lái)發(fā)展的路徑。當(dāng)這些行動(dòng)設(shè)計(jì)在明天變成現(xiàn)實(shí)時(shí)，換來(lái)的必將是建三江墾區(qū)教育的燦爛輝煌。
――管理機(jī)制創(chuàng)新的精細(xì)服務(wù)程序。
省教育學(xué)院非常重視高研班的日常管理工作。為保證培訓(xùn)質(zhì)量，維護(hù)正常的教學(xué)秩序，學(xué)院成立了張曉明副院長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校長(zhǎng)掛職實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組；制訂了《建三江校長(zhǎng)教師高研班學(xué)校掛職實(shí)踐管理規(guī)程》《建三江首屆校長(zhǎng)教師高級(jí)研修班學(xué)員守則》等規(guī)章制度；每個(gè)培訓(xùn)班均配備了教學(xué)秘書和專職班主任作為專門管理人員。對(duì)學(xué)員的管理，一方面嚴(yán)格考勤制度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)秩序管理，另一方面努力為學(xué)員提供一切可能的服務(wù)，為學(xué)員營(yíng)造豐富多彩的課余文化生活。如經(jīng)過(guò)努力，學(xué)員的所有寢室均能上網(wǎng)，解決學(xué)員查找資料和與家人聯(lián)系的問(wèn)題；關(guān)注學(xué)員身體健康，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)；開(kāi)展豐富多彩的文藝、體育活動(dòng)，組織學(xué)員參觀了北大荒博物館、完達(dá)山乳業(yè)集團(tuán)、九三集團(tuán)、侵華日軍731部隊(duì)遺址、東北烈士紀(jì)念館、趙一曼公園、香坊實(shí)驗(yàn)農(nóng)場(chǎng)生態(tài)園等。利用雙休日時(shí)間，以班為單位，還進(jìn)行了有趣的籃球賽、排球賽、拔河賽等，在管理上實(shí)現(xiàn)了嚴(yán)格要求與人文關(guān)懷的和諧統(tǒng)一。
在加強(qiáng)常規(guī)管理的同時(shí)，許多班主任還創(chuàng)新管理模式，利用學(xué)員上網(wǎng)比較方便的有利條件，在網(wǎng)上建立了學(xué)員qq群，通過(guò)qq平臺(tái)，為學(xué)員提供咨詢、發(fā)布教學(xué)信息、傳送學(xué)習(xí)資料。尤其在學(xué)員進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校掛職鍛煉后，班主任不能每天都與學(xué)員見(jiàn)面，這一平臺(tái)就發(fā)揮了更大的作用。如校長(zhǎng)班的班主任婁老師每天晚上在線，借助qq群了解學(xué)員在實(shí)習(xí)校的學(xué)習(xí)和生活情況，鼓勵(lì)校長(zhǎng)們填寫“實(shí)習(xí)日志”，記錄實(shí)習(xí)的心路歷程。為了宣傳研修班學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，增進(jìn)學(xué)員間交流與了解，在班主任教師的引領(lǐng)下，學(xué)員們還創(chuàng)辦了《建三江研修班簡(jiǎn)報(bào)》。簡(jiǎn)報(bào)一共出版了10期，每期出版后，都發(fā)回學(xué)員原單位，并贈(zèng)送實(shí)習(xí)學(xué)校，也成為原單位了解學(xué)員學(xué)習(xí)狀況、交流實(shí)習(xí)學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)窗口。
第三版塊收獲：專業(yè)發(fā)展與研培模式的成果。
――強(qiáng)化了學(xué)員的教育理論積淀。
為期兩個(gè)月的理論培訓(xùn)，從內(nèi)容上看，課程涵蓋了教育政策、教育管理、教學(xué)論、課程論、教學(xué)法、教育史、教育技術(shù)、教育評(píng)價(jià)等諸多領(lǐng)域的知識(shí)；從形式上看，有理論講授、專題研究、專題講座、專題論壇、個(gè)案分析、導(dǎo)師對(duì)話、名師鏈接、教研活動(dòng)、每周測(cè)試等多種形式；從課時(shí)安排上看，每周培訓(xùn)六天，每天七個(gè)小時(shí)。以校長(zhǎng)班為例，累計(jì)完成320課時(shí)的理論研修課程，其中，共同理論課程64課時(shí)，專業(yè)課程64課時(shí)，專題研究課程80課時(shí)，典型個(gè)案16課時(shí)，導(dǎo)師指導(dǎo)課程32課時(shí)，自學(xué)復(fù)習(xí)課程32課時(shí)，每周測(cè)試32課時(shí)。每周二下午由理論導(dǎo)師進(jìn)行分組指導(dǎo)，每周六進(jìn)行教育教學(xué)論壇或小測(cè)試。培訓(xùn)過(guò)程中，省教育學(xué)院既注重學(xué)員理論框架的建立和知識(shí)面的拓展，又注重與學(xué)員崗位角色的有效鏈接，所以不同學(xué)科的班級(jí)，理論培訓(xùn)課程內(nèi)容有所區(qū)分。校長(zhǎng)班更側(cè)重現(xiàn)代教育原理、學(xué)校教育法規(guī)、教育管理、中小學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的監(jiān)測(cè)與評(píng)估、現(xiàn)代課程論、德育管理改革、學(xué)生心理健康發(fā)展等20幾項(xiàng)內(nèi)容，而數(shù)學(xué)教師班和綜合教師班則在共同理論課的基礎(chǔ)上，融入優(yōu)秀課例分析、命題與變式題的技巧探討、多媒體教學(xué)等內(nèi)容，與哈市一線優(yōu)秀教師面對(duì)面，這就使培訓(xùn)更有針對(duì)性和實(shí)效性。
兩個(gè)月的理論學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)員來(lái)說(shuō)，是經(jīng)歷了一個(gè)頭腦風(fēng)暴的過(guò)程，他們每天都在學(xué)習(xí)新的東西，每天都在解決自己以往在教育教學(xué)中曾經(jīng)產(chǎn)生的困惑，每天都在捕捉新的靈感，整體理論水平獲得了快速的積淀與提升。
――豐富了學(xué)員的教育實(shí)踐體驗(yàn)。
名學(xué)校、名校長(zhǎng)、名教師的選擇開(kāi)闊了學(xué)員的視野。本次高級(jí)研修培訓(xùn)所選擇的教育實(shí)踐基地均為哈爾濱市名優(yōu)學(xué)校，所選擇的實(shí)踐導(dǎo)師都是名優(yōu)骨干教師。工大附中，建校歷史8年，省重點(diǎn)升學(xué)率卻連續(xù)4年排在哈爾濱市前列；風(fēng)華中學(xué)、49中學(xué)、秋實(shí)中學(xué)等學(xué)校，在推進(jìn)新課程改革中創(chuàng)新發(fā)展，獨(dú)樹一幟，形成了風(fēng)格迥異的辦學(xué)特色；繼紅小學(xué)是我省小學(xué)教育的龍頭和行業(yè)標(biāo)兵；其他五所學(xué)校，均有自己的獨(dú)到之處，在推進(jìn)課程改革、實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程中走在了同類學(xué)校的前列。秋實(shí)中學(xué)丁勇慧校長(zhǎng)、繼紅小學(xué)尚慶蓮校長(zhǎng)、49中學(xué)馮華校長(zhǎng)，76中學(xué)郝吉祥校長(zhǎng)，他們具有先進(jìn)的辦學(xué)理念，深厚的文化底蘊(yùn)，豐富的行動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，常年在省內(nèi)外進(jìn)行講學(xué)，是具有豐富辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的名優(yōu)學(xué)校的建設(shè)者和領(lǐng)路人。各個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)校安排的實(shí)踐導(dǎo)師，也是各級(jí)各類名優(yōu)骨干教師，或者省市區(qū)兼職教研員。這些優(yōu)秀的實(shí)踐導(dǎo)師，親身經(jīng)歷著新課程改革以來(lái)發(fā)生的巨大變化，思想成熟，業(yè)務(wù)突出，為學(xué)員全面學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，他們所能達(dá)到的高度決定了學(xué)員實(shí)踐學(xué)習(xí)的高起點(diǎn)。
在掛職鍛煉中，學(xué)員們走進(jìn)名學(xué)校、名校長(zhǎng)、名教師，他們不僅目睹了名校、名師的風(fēng)采，而且在名師成長(zhǎng)的環(huán)境中，沿著名師成長(zhǎng)的路徑接受了一次難得的歷練和校園文化的洗禮；他們不僅在零距離的接觸中觀摩了名師在怎么做，而且通過(guò)交流研討還知道了為什么這樣做，進(jìn)而轉(zhuǎn)向某種規(guī)律的探討；他們通過(guò)學(xué)習(xí)不僅可以依照現(xiàn)有的成功經(jīng)驗(yàn)把事情做出來(lái)，而且還學(xué)會(huì)了依據(jù)環(huán)境的變化，做出策略的調(diào)整和轉(zhuǎn)換，學(xué)會(huì)將別人的經(jīng)驗(yàn)與自己經(jīng)驗(yàn)的成功嫁接，進(jìn)而提升自我解決問(wèn)題的能力；不僅學(xué)會(huì)了在新課程理念下解決問(wèn)題的策略，而且還學(xué)會(huì)了透過(guò)平凡的教育教學(xué)現(xiàn)象，捕捉問(wèn)題的能力，會(huì)提出問(wèn)題遠(yuǎn)比解決問(wèn)題更重要。
――鍛煉了導(dǎo)師的專業(yè)素質(zhì)能力。
首屆高研班，省教育學(xué)院相關(guān)部門傾心盡力，部門主任高度重視，親自掛帥，把這項(xiàng)工作當(dāng)做部門最重要工作來(lái)抓。干訓(xùn)中心和初中教研部科學(xué)安排課程計(jì)劃，既有理論高度，又著力貼近實(shí)踐。省教育學(xué)院先后參與的專業(yè)研培人員有40余名，其中有30余名教師、教研員走上講臺(tái)為學(xué)員授課。通過(guò)這些教師、教研員，凸顯了省教育學(xué)院教師、教研員過(guò)硬的素質(zhì)和專業(yè)化水平；15名理論導(dǎo)師與學(xué)員結(jié)成了導(dǎo)師式學(xué)習(xí)共同體，他們相互砥礪，教學(xué)相長(zhǎng)；教學(xué)秘書參與組織教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，努力安排好教學(xué)活動(dòng)；3名班主任盡心盡職，細(xì)致服務(wù)，努力踐行著為基層服務(wù)的宗旨。通過(guò)舉辦本次高研班，鍛煉了省教育學(xué)院的研培隊(duì)伍，提升了他們的專業(yè)素質(zhì)能力。
這樣的培訓(xùn)，對(duì)基點(diǎn)學(xué)校的實(shí)踐導(dǎo)師同樣是一種難得的鍛煉，在與學(xué)員的研磨中，原有的理論框架、解決問(wèn)題的策略更加清晰，對(duì)問(wèn)題的思考更加深入，對(duì)知識(shí)前沿的把握更具有前瞻性。而且，來(lái)哈市培訓(xùn)的都是分布于建三江墾區(qū)各個(gè)學(xué)校的名優(yōu)骨干教師，他們獨(dú)有的教學(xué)技能，他們的樸實(shí)無(wú)華的性格，他們執(zhí)著與拼搏的精神，他們對(duì)培訓(xùn)學(xué)校的真誠(chéng)、感恩與合作，給培訓(xùn)學(xué)校留下了很好的印象，正如113中所定位的那樣，“當(dāng)做榜樣來(lái)學(xué)習(xí)”。在113中，實(shí)踐導(dǎo)師寧娜感言：“他們是一批有真才實(shí)學(xué)的老師，如果時(shí)間能夠倒流，我希望和郭老師學(xué)習(xí)制作標(biāo)本、畫版圖版畫”；在76中學(xué)，來(lái)自建三江七星二中的李茂武主任在掛職學(xué)習(xí)期間沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一天假，即使生病了，打完點(diǎn)滴，手上的膠布來(lái)不及扯掉就趕回學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)；在風(fēng)華中學(xué)，為了幫助實(shí)踐導(dǎo)師上一節(jié)國(guó)家級(jí)公開(kāi)課，建三江地理老師主動(dòng)承擔(dān)了幫助手刻12套七大洲模型的任務(wù)，手都刻紅了，讓風(fēng)華中學(xué)的老師非常感動(dòng)；在秋實(shí)中學(xué)，一次哈爾濱市新課程改革總結(jié)暨大面積提高教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，彩排中發(fā)現(xiàn)課件丟失，建三江來(lái)的單校長(zhǎng)主動(dòng)請(qǐng)纓，冒雨回學(xué)校給拷貝課件，感動(dòng)了所有的秋實(shí)人……這樣的.故事很多很多。尤其難能可貴的是，在指導(dǎo)學(xué)員的過(guò)程中，實(shí)踐導(dǎo)師明顯感覺(jué)到自己的欠缺，尤其是理論知識(shí)不足，將已經(jīng)成熟的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)提煉為理論的能力薄弱，對(duì)自己目前的教學(xué)狀態(tài)自省能力還很不夠，紛紛產(chǎn)生了要繼續(xù)充電的想法。就像一堂好課，帶著這樣的遺憾走出課堂，可能效果更精彩。
――展示了名校的改革風(fēng)采成果。
本次研修培訓(xùn)，名優(yōu)學(xué)校盡展改革風(fēng)采，盡顯大家風(fēng)范。
一是開(kāi)放性。學(xué)員進(jìn)入掛職學(xué)校后，十所名校把學(xué)員當(dāng)作員工來(lái)管理，當(dāng)作客人來(lái)尊重，當(dāng)作朋友來(lái)相處，在省教育學(xué)院確立的培訓(xùn)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己學(xué)校的特色加以補(bǔ)充，把自己學(xué)校的成熟的有特色的管理經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)全盤托出，傾囊相送，與遠(yuǎn)道而來(lái)的客人共同分享。69中學(xué)向?qū)W員提供學(xué)校的部分檔案材料，如校史、知行大全、評(píng)課文稿、捆綁制學(xué)生名單、新教師拜師會(huì)、教學(xué)百花獎(jiǎng)材料、師徒結(jié)對(duì)感悟、校報(bào)、學(xué)校課改資料片等；繼紅小學(xué)，尚慶蓮校長(zhǎng)代表學(xué)校向?qū)W員贈(zèng)送了4本學(xué)校出版的專著：《名師教學(xué)風(fēng)格專輯》、《有效教學(xué)設(shè)計(jì)專輯》、《教育的視野與思考》、《給自己一個(gè)愛(ài)上教育的理由》，并贈(zèng)送了一套《傾聽(tīng)自然的聲音――靜心音樂(lè)》專輯。
實(shí)習(xí)學(xué)校的日常管理和課堂也全方位向?qū)嵙?xí)學(xué)員開(kāi)放。在76中學(xué)，學(xué)校把學(xué)員納入到統(tǒng)一的集體中，全方位參與學(xué)校的管理，做到“同工作、同領(lǐng)導(dǎo)、同研究、同學(xué)習(xí)、同活動(dòng)”。實(shí)習(xí)校長(zhǎng)不僅參加行政會(huì)，參與學(xué)校大型活動(dòng)的籌劃，而且大型活動(dòng)過(guò)后，校長(zhǎng)還把學(xué)員帶到辦公室，通過(guò)點(diǎn)評(píng)活動(dòng)，讓實(shí)習(xí)校長(zhǎng)深刻領(lǐng)會(huì)學(xué)校管理的精髓；在113中學(xué)，學(xué)校不但開(kāi)放了非畢業(yè)學(xué)年的常態(tài)課、課改研究課、示范課的課堂，還開(kāi)放了畢業(yè)學(xué)年的復(fù)習(xí)導(dǎo)向課、道里區(qū)中考復(fù)習(xí)專題講座課堂，真正實(shí)現(xiàn)了跨學(xué)科、跨年級(jí)全方位開(kāi)放、全景呈現(xiàn)、全程體驗(yàn)的目標(biāo)。在為期四個(gè)月的掛職鍛煉中，培訓(xùn)基點(diǎn)學(xué)校和實(shí)習(xí)教師結(jié)下了深厚的友誼。
二是特色性。十所名校經(jīng)歷了十種改革歷程，十所名校形成了十種風(fēng)格和特色。工大附中的團(tuán)隊(duì)建設(shè)和團(tuán)隊(duì)績(jī)效評(píng)價(jià)，秋實(shí)中學(xué)“一課三摩”（觀摩、研磨、建模），49中學(xué)堅(jiān)持的習(xí)題本和富有底蘊(yùn)的校園文化建設(shè)，風(fēng)華中學(xué)高效務(wù)實(shí)、打破堅(jiān)冰壁壘的集體備課，76中學(xué)昂揚(yáng)進(jìn)取的校園文化，113中學(xué)的習(xí)題變式思考，47中學(xué)直指中考的高效課堂，69中學(xué)直面問(wèn)題的科研課題研究――作業(yè)設(shè)置的研究，繼紅小學(xué)充滿文化積淀的紅杉精神等等，從不同側(cè)面向?qū)嵙?xí)學(xué)員展示了哈市五年課改成果。
――探索了高研班的設(shè)計(jì)運(yùn)行模式。
首屆高研班歷時(shí)近1年，涉及6個(gè)學(xué)科。這樣長(zhǎng)周期、多科類、高標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)在黑龍江省教育學(xué)院多年的教師培訓(xùn)史上從未有過(guò)。因此，這次培訓(xùn)對(duì)省教育學(xué)院的教師培訓(xùn)工作既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。大膽創(chuàng)新，勇于探索的精神在這次校長(zhǎng)教師培訓(xùn)中顯得尤為重要。
開(kāi)班伊始，張曉明副院長(zhǎng)與建三江校長(zhǎng)教師高級(jí)研修班學(xué)員代表就課程設(shè)置方案舉行了座談交流，主題是關(guān)于提高研修學(xué)習(xí)的實(shí)效性，進(jìn)一步完善課程結(jié)構(gòu)。最后確定，首屆高研班采取專題式課程為主線的內(nèi)容模式、理論與實(shí)踐1：2的時(shí)間分配模式、專兼職結(jié)合整合資源的教師配置模式、“雙導(dǎo)師制”的過(guò)程指導(dǎo)模式、注重行動(dòng)研究和行動(dòng)方案設(shè)計(jì)的成果表達(dá)模式、教學(xué)秘書與班主任相結(jié)合的管理服務(wù)模式。實(shí)踐證明，這次培訓(xùn)所采取的這些設(shè)計(jì)模式和運(yùn)行機(jī)制對(duì)確保培訓(xùn)質(zhì)量和目標(biāo)的達(dá)成起到了至關(guān)重要的作用。
第四版塊培育：持續(xù)發(fā)展與創(chuàng)造一流的良種。
――追蹤問(wèn)效是鞏固研修成果的現(xiàn)實(shí)對(duì)策。
歷時(shí)近一年、由省教育學(xué)院舉辦的建三江分局首屆高研班已經(jīng)結(jié)束，為了全面回顧總結(jié)高研班一年來(lái)工作所取得的經(jīng)驗(yàn)與成績(jī)、存在的問(wèn)題和不足，深入研究反思舉辦高層次、長(zhǎng)周期、大容量、多科類研修班的設(shè)計(jì)模式與運(yùn)行機(jī)制，省教育學(xué)院將借助《中國(guó)教師報(bào)》、《中小學(xué)教師培訓(xùn)》《黑龍江教育》、《黑龍江日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊雜志，加強(qiáng)對(duì)高研班研培貢獻(xiàn)與服務(wù)價(jià)值的宣傳，并以此為媒介充分展示實(shí)習(xí)基地師資團(tuán)隊(duì)和各位教育專家的專業(yè)風(fēng)采與行動(dòng)智慧。高研班的結(jié)束不是省教育學(xué)院培訓(xùn)工作的結(jié)束，省教育學(xué)院將開(kāi)展延伸服務(wù)，赴學(xué)員所在學(xué)校進(jìn)行調(diào)研巡訪，收集學(xué)員基于問(wèn)題解決情況的反饋報(bào)告，組織專家進(jìn)行梳理總結(jié)并提出科學(xué)的指導(dǎo)意見(jiàn)，提高學(xué)員基于當(dāng)?shù)貙?shí)際情況解決實(shí)際問(wèn)題的能力和水平。同時(shí)，省教育學(xué)院還將為學(xué)員提供參加省級(jí)教研活動(dòng)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們的專業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)大研修成果。
――延伸研培是拓展研修模式的常態(tài)措施。
結(jié)合省教育學(xué)院的辦院優(yōu)勢(shì)，加之建三江分局領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)先發(fā)展教育的前瞻思考，為省教育學(xué)院與建三江分局提供了在教育領(lǐng)域建立廣泛合作的空間和機(jī)遇。在積極推動(dòng)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的大背景下，建三江地區(qū)學(xué)校優(yōu)勢(shì)的“硬件”辦學(xué)資源與省教育學(xué)院優(yōu)勢(shì)的內(nèi)涵建設(shè)資源有機(jī)結(jié)合，必將推動(dòng)建三江地區(qū)教育實(shí)現(xiàn)新跨越、引領(lǐng)新發(fā)展，進(jìn)而凸顯建三江地區(qū)“以縣為主”的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)成就拉動(dòng)教育跨越式發(fā)展的個(gè)案價(jià)值，為提高農(nóng)村學(xué)校教師專業(yè)成長(zhǎng)水平，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展作出更卓越的貢獻(xiàn)。同時(shí)，通過(guò)與建三江分局合作，構(gòu)建合作雙贏的共同愿景，創(chuàng)新研培模式，進(jìn)行延伸研培，將進(jìn)一步擴(kuò)大省教育學(xué)院的服務(wù)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)區(qū)域建模，并將這種富有創(chuàng)意的模式與經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到以后的研培工作中，使之成為工作的常態(tài)。從這種意義上講，建三江高級(jí)研修工作是一個(gè)良好的開(kāi)端。
――強(qiáng)化應(yīng)用是促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的基本途徑。
如何優(yōu)化培訓(xùn)一直是省教育學(xué)院深入思考的問(wèn)題，通過(guò)本屆高研班，我們進(jìn)行了有益的嘗試和探索，并積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。在今后的培訓(xùn)工作中，我們將濃縮時(shí)間、精簡(jiǎn)課程、突顯主體、強(qiáng)化應(yīng)用，即：集中在哈爾濱市培訓(xùn)半年，另半年學(xué)員在自己學(xué)校研修。在哈爾濱培訓(xùn)期間，理論課程時(shí)間壓縮在2個(gè)月內(nèi)，量身定做課程菜單，削枝強(qiáng)干，加大密度、優(yōu)化專題；教育實(shí)踐至少1個(gè)半月，選擇最好的學(xué)校作為實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)員配備優(yōu)秀的實(shí)習(xí)實(shí)踐導(dǎo)師，使培訓(xùn)的校長(zhǎng)、教師開(kāi)闊視野，創(chuàng)新思維。在條件允許的情況下，實(shí)行學(xué)員實(shí)習(xí)基地輪換制，讓每名學(xué)員到二至三所名校參與教育教學(xué)實(shí)踐，對(duì)比中拓展視野，引發(fā)思考；總結(jié)半個(gè)月，反思教育教學(xué)心得，提出疑問(wèn)和困惑，由專家進(jìn)行解答。在自己所在學(xué)校研修期間，省教育學(xué)院將定期召集學(xué)員進(jìn)行基于問(wèn)題解決的訂單式專題講座與現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，提高學(xué)員應(yīng)用能力。在培訓(xùn)的團(tuán)隊(duì)上，集合全省優(yōu)質(zhì)教育人力資源，由省級(jí)骨干師訓(xùn)人員、教研員和高校專家教授進(jìn)行授課；在培訓(xùn)形式上，要凸顯學(xué)員主體地位，在培訓(xùn)中增加研討，擴(kuò)大對(duì)話，注重提高學(xué)員的語(yǔ)言表達(dá)和文字綜合能力；在培訓(xùn)內(nèi)容上，要強(qiáng)化針對(duì)性，教育實(shí)踐強(qiáng)化參與性，結(jié)業(yè)方案強(qiáng)化可行性，提高培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。總之，要力求通過(guò)一年的培訓(xùn)，使參訓(xùn)學(xué)員在“理論積淀、信息拓展、眼界開(kāi)闊、方法掌握”等方面都有所提高。
――區(qū)域建模是雙方共建雙贏的長(zhǎng)遠(yuǎn)謀劃。
（一）領(lǐng)導(dǎo)重視、政策傾斜是辦好高研班的根本前提。
建三江分局首屆校長(zhǎng)教師高級(jí)研修班自始至終受到了農(nóng)墾建三江分局和省教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視。建三江分局王金會(huì)局長(zhǎng)、王曉春副局長(zhǎng)、蒼云部長(zhǎng)多次到省教育學(xué)院拜訪，研究培訓(xùn)事宜，勉勵(lì)學(xué)員克服困難，努力學(xué)習(xí)；建三江分局教育局王鳳喜局長(zhǎng)對(duì)研修班工作具體指導(dǎo)，全力支持，深入實(shí)習(xí)學(xué)?？赐麑W(xué)員。他們統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，在人員安排、工作擺位、脫產(chǎn)研修、經(jīng)費(fèi)支持上優(yōu)先考慮了高級(jí)研修班的需要。省教育學(xué)院從服務(wù)大局、服務(wù)基層出發(fā)，積極支持建三江教育發(fā)展，黨委書記宋志臣、院長(zhǎng)孫登林多次主持召開(kāi)班子會(huì)研究落實(shí)高研班的培訓(xùn)工作。在實(shí)習(xí)期間，張曉明副院長(zhǎng)等學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)走遍了每一所實(shí)習(xí)學(xué)校，關(guān)心、指導(dǎo)學(xué)員實(shí)習(xí)工作，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校提出了很多具體要求，使研修班全體學(xué)員深切感受到了省教育學(xué)院對(duì)高級(jí)研修班的高度重視。黨委書記宋志臣副院長(zhǎng)張曉明、院辦主任董貴杰、干訓(xùn)中心副主任宋志輝、初中教研部負(fù)責(zé)人汪海先后深入建三江地區(qū)，就首屆高研班工作進(jìn)行走訪調(diào)研。建三江分局對(duì)本次培訓(xùn)給予了“冰城高研結(jié)碩果，米都教育更輝煌”的高度評(píng)價(jià)。省教育學(xué)院將以此為契機(jī)，努力打造“師范的師范，教師的教師”品牌特色，為全省基礎(chǔ)教育的可持續(xù)發(fā)展提供專業(yè)支持、搭建服務(wù)平臺(tái)。
（二）追蹤課改、突出應(yīng)用是辦好高研班的核心目標(biāo)。
本次高研班理論課程設(shè)計(jì)堅(jiān)持以課改為核心，教育實(shí)踐環(huán)節(jié)突出以課改問(wèn)題為主線索，結(jié)業(yè)行動(dòng)設(shè)計(jì)圍繞課改熱點(diǎn)問(wèn)題確定選題。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們突出強(qiáng)調(diào)校長(zhǎng)、教師要善于將日常教學(xué)中的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為教育科研的課題，在尋找解決問(wèn)題的過(guò)程中，鍛煉自己的教學(xué)能力；每位學(xué)員要緊緊圍繞課程實(shí)施中的問(wèn)題開(kāi)展行動(dòng)研究，要靈活運(yùn)用案例分析、調(diào)查研究、實(shí)踐探索、總結(jié)交流等多種形式和方法，解決在課改中遇到的實(shí)際問(wèn)題；要通過(guò)追蹤課改動(dòng)態(tài)，探究新課程觀，學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革的理論成果，查閱和搜集相關(guān)資料，對(duì)新課程改革的最新研究動(dòng)態(tài)有初步的把握、全新的理解和自己的體會(huì)；行動(dòng)設(shè)計(jì)方案要突出課改重點(diǎn)，突破課改難點(diǎn)，突出方案的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，注重研究成果的轉(zhuǎn)化與運(yùn)用，從而形成自己行之有效的教學(xué)策略。
（三）整合資源、研培互補(bǔ)是辦好高研班的重要保障。
省教育學(xué)院承擔(dān)著全省各類教育中絕大多數(shù)的教研工作，涵蓋領(lǐng)域比較廣泛，有利于集中智慧、凝聚力量，用更廣闊的視角研究教育教學(xué)中的問(wèn)題，尤其對(duì)不同學(xué)習(xí)階段、不同教育領(lǐng)域的相互銜接滲透起到至關(guān)重要的作用。這一辦院優(yōu)勢(shì)在本次高研班中也得到了充分體現(xiàn)。如，為了加強(qiáng)學(xué)員對(duì)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)和各部分知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的理解，省教育學(xué)院為學(xué)員開(kāi)設(shè)了以初高中知識(shí)銜接為主要內(nèi)容的專題講座。省教育學(xué)院在整合學(xué)院研培部門培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，充分挖掘全省知名教育專家和名校資源，應(yīng)用到培訓(xùn)中。同時(shí)，在共性課程與分科課程的課程內(nèi)容整合、跨學(xué)科和跨領(lǐng)域的教研活動(dòng)、研修方法的整合等方面都有精彩表現(xiàn)。
（四）嚴(yán)格管理、細(xì)化服務(wù)是辦好高研班的必要舉措。
在成果管理上，高研班既保持了必要的含金量，又有效地發(fā)揮了激勵(lì)作用。行動(dòng)方案的評(píng)選關(guān)注了三個(gè)方面：行動(dòng)研究特征鮮明、體現(xiàn)學(xué)校（任職和實(shí)習(xí)）個(gè)性特點(diǎn)、行動(dòng)方案可操作有實(shí)效。在最后的總結(jié)中，有10名優(yōu)秀學(xué)員脫穎而出，經(jīng)小組交流、班級(jí)答辯、全體分享、自我評(píng)價(jià)、導(dǎo)師推薦、專家評(píng)選，26篇優(yōu)秀研修成果受到好評(píng)。
為期一年的首屆高研班培訓(xùn)結(jié)束了，100位學(xué)員帶走的是殷實(shí)的教育理論積淀、飽滿的教育實(shí)踐收獲，留下的是與理論導(dǎo)師、實(shí)踐導(dǎo)師結(jié)下的深厚友誼。省教育學(xué)院將在認(rèn)真總結(jié)建三江高研班工作的基礎(chǔ)上，緊緊抓住學(xué)院機(jī)構(gòu)改革的良好機(jī)遇，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，牢記“研究立院、人才強(qiáng)院、服務(wù)興院”的辦院宗旨，進(jìn)一步發(fā)揮辦院優(yōu)勢(shì)，加大研培工作創(chuàng)新力度，為搭建全省基礎(chǔ)教育公共服務(wù)平臺(tái)，創(chuàng)建國(guó)內(nèi)一流的省級(jí)教育學(xué)院而努力奮斗。
書法高研班學(xué)習(xí)心得篇二
一個(gè)人的字就像一張名片，好的字能給人留下深刻的印象，作為一名教師，寫一手漂亮的字是很有必要的。
20__年12月2日，我參加了長(zhǎng)春市美術(shù)教師首屆硬筆書法培訓(xùn)班。一進(jìn)教室，我便體會(huì)到了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。教室內(nèi)幾乎座無(wú)虛席，勉強(qiáng)找到邊座坐下，定神一看，大部分都是各校的美術(shù)教師也是平日活動(dòng)中熟悉的面孔。給我們培訓(xùn)的老師是書法屆較有名氣的石夢(mèng)非。其人可謂其貌不揚(yáng)，一張口便有些許的社會(huì)化，讓人懷疑此行未必能有收獲，耐著性子聽(tīng)下去，幾次課聽(tīng)下來(lái)，卻覺(jué)得不虛此行。老師從握筆到筆劃到結(jié)構(gòu)無(wú)不體現(xiàn)他獨(dú)特的理念，字更是寫得得心應(yīng)手，瀟灑大方，我開(kāi)始被這個(gè)其貌不揚(yáng)的人所折服，尤其喜歡聽(tīng)他講教學(xué)中遇到的情況，把小孩子平日寫字習(xí)慣列舉出來(lái)，讓我這個(gè)兼職的寫字老師感同身受，我便決心潛下心來(lái)聽(tīng)講，練習(xí)，認(rèn)真地完成老師交給的任務(wù)，在學(xué)習(xí)之余也不忘了總結(jié)、反思。
一個(gè)人的字就像一張名片，好的字能給人留下深刻的印象，作為一名教師，尤其是一名美術(shù)教師，寫一手漂亮的字是很有必要的，而現(xiàn)今社會(huì)，能書寫出好字的人卻不多，時(shí)代在進(jìn)步，傳統(tǒng)卻慢慢退步了，互聯(lián)網(wǎng)的普及使年輕人習(xí)慣了鍵盤，握筆的機(jī)會(huì)慢慢在減少。而我作為美術(shù)教師，肯定還未能“達(dá)標(biāo)”，有時(shí)還不好意思把我的字呈現(xiàn)出來(lái)，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我都會(huì)想，為什么我不好好練字呢?現(xiàn)在有這樣一個(gè)學(xué)習(xí)寫字的平臺(tái)，是難得的機(jī)會(huì)，一定要堅(jiān)持練習(xí)。
學(xué)習(xí)寫字同樣有方法。石老師總結(jié)了寫字的規(guī)律，一句話就是“對(duì)立統(tǒng)一”哲學(xué)上的辯證關(guān)系。寫字的方法，左低右高、左豎短右豎長(zhǎng)、橫斜豎直、口型上寬下窄、撇短捺長(zhǎng)、上寬下窄、松緊適當(dāng)、左緊右松、內(nèi)緊外松，有歸類的練習(xí)，有恒心的練習(xí)，我相信只要堅(jiān)持，一定能寫出令人羨慕的字，從而提高自身的素質(zhì)及人格魅力。
我在學(xué)習(xí)硬筆書法的同時(shí)，也在不斷思考如何做好這個(gè)兼職的寫字教師：
1、激發(fā)學(xué)生書寫的興趣，營(yíng)造良好的課堂氛圍。讓學(xué)生初步感受漢字的形體美，讓學(xué)生明白書法是我們民族獨(dú)有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化是責(zé)無(wú)旁貸的。
2、優(yōu)化課堂。課堂教學(xué)有時(shí)采用了一些通俗易懂的語(yǔ)言和幽默的比喻，趣味橫生，會(huì)起到事半功倍的效果。
3、激勵(lì)評(píng)價(jià)，作品展覽。在寫字教學(xué)活動(dòng)中，要以親和、信任和期待的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，觀察學(xué)生的細(xì)微變化，尋找學(xué)生在習(xí)字過(guò)程中的閃光點(diǎn)，從而激勵(lì)學(xué)生，可以讓學(xué)生將寫過(guò)作業(yè)與第一頁(yè)對(duì)比，學(xué)生看到自己的進(jìn)步，會(huì)更加激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
4、樹立老師治學(xué)的榜樣。羅·阿謝姆說(shuō)過(guò)：“一個(gè)榜樣勝過(guò)書上二十條教誨?！崩蠋熞陨碜鲃t，做出榜樣，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是無(wú)聲的引導(dǎo)。在黑板上講解完寫字的要領(lǐng)后，還應(yīng)該走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師寫一寫，課下練習(xí)時(shí)也和學(xué)生們一樣每天完成一頁(yè)字的練習(xí)，把自己變成了一面鏡子。
5、重視基本技能的訓(xùn)練，漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤八種筆劃組成的。而每一個(gè)筆劃都須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆三個(gè)過(guò)程。注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆劃指導(dǎo)，教他們?nèi)绾纹鸸P、行筆、收筆，對(duì)以后的學(xué)習(xí)有著潛移默化的作用。
6、結(jié)合實(shí)際，因材施教。結(jié)合每個(gè)年級(jí)學(xué)生的不同情況而進(jìn)行不同的教學(xué)，分類輔導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生寫字的熱情和潛能，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，提高寫字教學(xué)的效率。
無(wú)論是自身學(xué)習(xí)方面，還是從教學(xué)方面我深信經(jīng)過(guò)努力一定能做得更好!
書法高研班學(xué)習(xí)心得篇三
書法是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是一門需要長(zhǎng)期鉆研和練習(xí)的藝術(shù)形式。為了提高自己的書法水平，我報(bào)名參加了書法高研班，并在一年的學(xué)習(xí)中收獲了許多心得體會(huì)。下面是我對(duì)于書法高研班的感受的總結(jié)。
首先，書法高研班讓我深刻意識(shí)到書法的基本功的重要性。在課程開(kāi)始的時(shí)候，老師們強(qiáng)調(diào)了寫字的正確姿勢(shì)、握筆的正確方法以及筆畫的編排等基本技巧。在此之前，我對(duì)書法只停留在表面，對(duì)于如何正確地書寫字形一無(wú)所知。通過(guò)一年的高研班學(xué)習(xí)，我不僅對(duì)書法的基本知識(shí)有了更深入的了解，而且在實(shí)踐中能夠更加熟練地掌握基本技巧，提高了我的書法水平。
其次，書法高研班教學(xué)方法的靈活性也給我留下很深的印象。在高研班中，老師們采取了多種教學(xué)方法，既有板書講解，又有書法作品的欣賞和分析，還有實(shí)踐和互動(dòng)。不僅如此，高研班還定期舉辦書法比賽，組織同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)熱情。這些靈活多樣的教學(xué)方法讓我在學(xué)習(xí)中不僅能夠獲得知識(shí)，更能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和藝術(shù)感覺(jué)。
再次，書法高研班強(qiáng)調(diào)了書法與文化的結(jié)合。在高研班中，我們除了學(xué)習(xí)書法知識(shí)和技巧，還學(xué)習(xí)了中國(guó)傳統(tǒng)文化的背景知識(shí)，以及書法與詩(shī)詞、國(guó)畫等的相關(guān)性。這讓我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解更加深入，讓我知道了書法的重要地位和意義。書法不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種承載著中國(guó)文化和價(jià)值觀的載體。通過(guò)書法高研班的學(xué)習(xí)，我開(kāi)始關(guān)注自己的寫字風(fēng)格和墨香，逐漸意識(shí)到自己的書寫也要有一種思想和內(nèi)涵。
此外，書法高研班還給我提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。班級(jí)同學(xué)們都是對(duì)書法有濃厚興趣和熱愛(ài)的人，大家相互鼓勵(lì)、交流心得，共同進(jìn)步。在班級(jí)里，我不僅結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友，還通過(guò)相互交流提高了自己的學(xué)習(xí)效果。在每次作品展示和互評(píng)中，我能夠從同學(xué)們的作品中學(xué)到很多，也能夠通過(guò)展示自己的作品得到肯定和鼓勵(lì)。這種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍讓我更加熱愛(ài)書法，更加堅(jiān)定了我的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
總而言之，參加書法高研班是一次非常有收獲的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到書法的基本功的重要性，了解到靈活多樣的教學(xué)方法的有效性，領(lǐng)悟到書法與文化的無(wú)法分離，也體會(huì)到良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提高自己的書法水平，讓書法這門古老而美麗的藝術(shù)形式在我的字里行間綻放光彩。
書法高研班學(xué)習(xí)心得篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位師長(zhǎng)，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
今天能夠在這里，和大家一起相聚，我感到非常的榮幸。
1987年初夏，我從家鄉(xiāng)遼西的小縣城出發(fā)，一路風(fēng)塵樸樸走進(jìn)遼寧文學(xué)院。那時(shí)的文學(xué)院棲居在沈河區(qū)千德小區(qū)的一幢居民樓里，聽(tīng)著鍋碗瓢盆的聲響，聞著油鹽醬醋的芳香，我們?cè)诰用駱抢镞M(jìn)進(jìn)出出。聽(tīng)大師講課，讀深刻的書，寫自己的`字，我們努力地掙脫自己身上厚重的繭殼，努力地把自己飛成一只蝴蝶，一只文學(xué)的蝴蝶。是遼寧文學(xué)院讓我們化繭成蝶。這里是文學(xué)青年夢(mèng)開(kāi)始的地方。所以后來(lái)，當(dāng)文學(xué)院搬離了千德小區(qū)，我們和一大堆桌椅板凳坐著車晃晃悠悠來(lái)到這個(gè)叫做西瓦窯的地方，當(dāng)看到了一片片波濤起伏的大白菜時(shí)，我們欣喜若狂，那種歸屬感就更強(qiáng)了?，F(xiàn)在，這片白菜地已經(jīng)被鱗次櫛比的現(xiàn)代樓房取代。但是，在這里，在各一個(gè)角落，在每一個(gè)細(xì)節(jié)里，都鋪排著擠滿著我們的夢(mèng)想。文學(xué)院，是我們夢(mèng)的故鄉(xiāng)。
二十幾年來(lái)，文學(xué)院改變了我。有人說(shuō)，性格即是命運(yùn)。而對(duì)于我，文學(xué)即是命運(yùn)。因?yàn)閻?ài)上了文學(xué)，命里多了許多不安分的情愫，多了顆求變的心。走進(jìn)了文學(xué)院這個(gè)門檻，我知道自己就被拴在了文學(xué)的線上，掙也掙不開(kāi)。好也好，不好也好，這輩子就交待給文學(xué)了。認(rèn)清了這一點(diǎn)，就奮不顧身地向文學(xué)靠攏。于是，理想的方向和文學(xué)有關(guān)，奮斗的目標(biāo)和文學(xué)有關(guān)，家庭事業(yè)愛(ài)情都和文學(xué)有關(guān)。
文學(xué)院改變了我。當(dāng)自己一頭撞進(jìn)文學(xué)時(shí)，不知道文學(xué)的水有多深，不知道文學(xué)的墻有多厚，更看不清自己的無(wú)知和淺薄。而文學(xué)院以寬容、仁厚和睿智接納我容忍我修改我，一點(diǎn)點(diǎn)為我扶正了身形，指明了道路。由淺入深和深入淺出的道理是文學(xué)院教給我的，而我一旦領(lǐng)會(huì)就開(kāi)始了自己的實(shí)踐。也從此，對(duì)各種各樣情感的體驗(yàn)和從前不再一樣。幸福是深切的幸福，歡笑是真切的歡笑，而每一滴眼淚也都滴到痛的深處，每一根皺紋也都刻在了心上。
文學(xué)院改變了我。從文學(xué)院開(kāi)始，我就認(rèn)定了兒童文學(xué)做為我的創(chuàng)作方向，直到現(xiàn)在，我一直為這個(gè)選擇而慶幸。自己的本質(zhì)和天性與兒童和兒童文學(xué)接近，所以走上這條道路我很愜意。我也很感謝兒童文學(xué)沒(méi)嫌棄我并選擇了我。我已經(jīng)在這個(gè)領(lǐng)域?qū)懥艘稽c(diǎn)東西，做了一點(diǎn)自己的事情，我還會(huì)繼續(xù)義無(wú)反顧地走下去。因?yàn)楹⒆?，我悟得了文學(xué)里面最神奇最生動(dòng)的真諦，也因?yàn)楹⒆樱耀@得了那么多迎面而來(lái)的榮譽(yù)，我懂得了自己的使命和擔(dān)當(dāng)。我的生命里充滿了感激，我不會(huì)辜負(fù)我的小讀者。在內(nèi)心深處，我已向孩子們做出了自己的承諾，我會(huì)永遠(yuǎn)，以生命最低的姿態(tài)，仰望孩子，敬畏孩子，為他們寫作。只要他們還喜歡著我，喜歡著我的作品，我會(huì)一直寫下去，真到生命的最后。
二十五年過(guò)去，面對(duì)一張張生動(dòng)的面孔，我已經(jīng)是老學(xué)員了。無(wú)論多老，我還是文學(xué)院的一名學(xué)生，我會(huì)用自己的文字一直努力。我想通過(guò)自己的努力，給自己的母校增加一點(diǎn)亮色和光澤。我想這不止是我，也是每一個(gè)文學(xué)院學(xué)生埋在心底的最大愿望。
再過(guò)二十五年，我已經(jīng)老了吧？那時(shí)，我還會(huì)再回文學(xué)院，回到我夢(mèng)的故鄉(xiāng)。端詳著我年輕時(shí)的那些夢(mèng)，我會(huì)一下子重返少年。
我的文學(xué)院啊，當(dāng)我一路到老，一路成為一縷煙塵，成為一個(gè)符號(hào)，請(qǐng)你記得我的名字吧。我會(huì)把對(duì)生命最深沉的熱愛(ài)，寫成自己滿意的文字，交給歷史交給未來(lái)。這是我的作業(yè)，文學(xué)院，請(qǐng)你給我判分。
書法高研班學(xué)習(xí)心得篇五
自從我開(kāi)始接觸硬筆書法，我的生活就踏上了一條充滿挑戰(zhàn)與樂(lè)趣的道路。起初，我對(duì)這門藝術(shù)一無(wú)所知，但隨著時(shí)間的推移，我不僅掌握了基本的筆畫和結(jié)構(gòu)，而且逐漸領(lǐng)略到了書法藝術(shù)的魅力。
我的`學(xué)習(xí)歷程始于基礎(chǔ)的訓(xùn)練。一開(kāi)始，我需要掌握基本的筆畫，如橫、豎、撇、捺等。我通過(guò)不斷的練習(xí)，逐漸熟悉了這些筆畫的書寫順序和要點(diǎn)。同時(shí)，我也開(kāi)始學(xué)習(xí)漢字的結(jié)構(gòu)，了解偏旁、部首和間架結(jié)構(gòu)等概念。我漸漸掌握了如何運(yùn)用筆畫和結(jié)構(gòu)來(lái)創(chuàng)作美觀的漢字。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也遇到了一些困難。有時(shí)，我會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的字跡不夠整潔，或者筆畫順序有誤。針對(duì)這些問(wèn)題，我不斷反思和改進(jìn)，通過(guò)反復(fù)練習(xí)和觀摩別人的作品，逐漸找到了適合自己的書寫方式。我學(xué)會(huì)了如何調(diào)整筆畫的粗細(xì)、角度和力度，以便更好地表達(dá)自己的想法。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我還收獲了一些重要的經(jīng)驗(yàn)。首先，我意識(shí)到堅(jiān)持的重要性。只有通過(guò)持之以恒的練習(xí)，才能不斷提高自己的水平。其次，我學(xué)會(huì)了如何欣賞優(yōu)秀的作品。通過(guò)對(duì)古今中外的書法名家的作品進(jìn)行深入研究，我逐漸領(lǐng)悟到了書法藝術(shù)的精髓。最后，我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)硬筆書法不僅是一種技能，更是一種生活態(tài)度。通過(guò)不斷努力，我不僅提高了自己的書寫能力，還培養(yǎng)了耐心、毅力和審美能力。
回顧我的硬筆書法學(xué)習(xí)之旅，我深感收獲頗豐。我從中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，如堅(jiān)持、反思和不斷改進(jìn)。這些經(jīng)驗(yàn)不僅對(duì)我的書法技能的提升有所幫助，還對(duì)我的人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這些經(jīng)驗(yàn)，不斷追求更高的藝術(shù)境界。
書法高研班學(xué)習(xí)心得篇六
8月13日與本鎮(zhèn)同行張獻(xiàn)老師、杜典志老師等赴銅仁寶鑫酒店為期一天的書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)中，通過(guò)陳懷斌書法老師的言傳身教，使我對(duì)書法有了更深入的了解，此次培訓(xùn)，時(shí)間雖短，感受頗深，受益匪淺。使我深深地感受到它不僅僅是一次對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是傳遞著一種責(zé)任，那就是傳承祖國(guó)書法傳統(tǒng)文化的責(zé)任。作為參加培訓(xùn)的教師，深知培訓(xùn)意義和此次書法學(xué)習(xí)的重要性。
在培訓(xùn)中，聽(tīng)了陳懷斌書法專家講座指導(dǎo)。以及書法與寫字教學(xué)方面專業(yè)知識(shí)精辟的講解，使我對(duì)書法專業(yè)知識(shí)有了較系統(tǒng)了解和新的認(rèn)識(shí)。這使我不僅學(xué)到了書法專業(yè)知識(shí)，而且從中也悟出了很多道理。通過(guò)培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到作為教育工作者對(duì)書法傳承的重要性。中國(guó)文化博大精深和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。而書法作為中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)，又是中國(guó)上下五千年來(lái)的優(yōu)秀文化，它與中國(guó)文化相表里，與中華民族精神成一體，有著深厚的文化內(nèi)涵，是世界藝術(shù)之林的奇葩。
在當(dāng)今高速發(fā)展的社會(huì)，毛筆基本退出了日常書寫工具的行列，書法也基本與實(shí)用書寫脫離而成為一門必須專門學(xué)習(xí)的藝術(shù)。長(zhǎng)期以來(lái)，由于書法教育一直未能適應(yīng)時(shí)代的要求，缺乏應(yīng)有的重視和開(kāi)展，乃至一般人不僅對(duì)書法藝術(shù)知之甚少，而且書寫也存在許多問(wèn)題。軟筆書法在一般小學(xué)名存實(shí)亡，對(duì)于硬筆書法相對(duì)比較重視。但一般只是臨帖，老師專門指導(dǎo)還是有限的。作為一名教師這不得不引起我們的重視。培訓(xùn)班上幾位老師的發(fā)言講解和示范深入淺出，循循善誘。陳懷斌老師的軟筆書寫，從筆的粗細(xì)，到筆畫的角度，細(xì)致入微;從學(xué)生作品展示，到老師課堂實(shí)錄，全面夯實(shí)。陳懷斌老師的軟筆規(guī)范字的教學(xué)盡顯個(gè)人風(fēng)采，他的“永”字八法娓娓道來(lái)?？傊?，通過(guò)學(xué)習(xí)不僅使自己對(duì)軟筆書法有了新的了解，而且對(duì)筆、墨、紙、硯的知識(shí)豐富了、特別是對(duì)每一個(gè)漢字結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)加深了。
魯訊先生曾說(shuō)：“我國(guó)文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目”。書法藝術(shù)的形式美是通過(guò)有規(guī)律的組合線條作用于紙上而形成的，這次學(xué)習(xí)，學(xué)員臨摹結(jié)合，自覺(jué)地感受流動(dòng)線條的美，也感受到寫好字并非高不可攀，只要持之以恒地堅(jiān)持練習(xí)，就會(huì)有驚喜的收獲。
陳懷斌教授講了我國(guó)的漢字起源悠久，書畫同源。他的造型，原于自然，是對(duì)自然形象的高度概括和抽象空間的視覺(jué)形象。漢字結(jié)構(gòu)的藝術(shù)性是對(duì)立統(tǒng)一的。他不但具有主觀的形式美，還具有客觀的形象美。所以，學(xué)習(xí)書法，要有良好的想象能力，要與自然造物之美結(jié)合起來(lái)，書寫主觀與客觀、具象與抽象相結(jié)合的藝術(shù)漢字來(lái)。練習(xí)書法對(duì)于培養(yǎng)人的道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、智能素質(zhì)及良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，個(gè)性塑造及審美能力都有及其重要的作用。
美的書法能通過(guò)形象而又抽象的線條使欣賞者獲得美的享受，并能夠陶冶人的人格和性情。練習(xí)書法實(shí)際上是習(xí)字者用眼睛感受美，用練習(xí)探求美，用心領(lǐng)悟美，用手創(chuàng)造美的過(guò)程。蘇東坡云：“神、氣、骨、肉、血，五者缺一不為成書也”。唐朝書法家歐陽(yáng)修云：“古之人皆能書，獨(dú)其人之賢者傳逐遠(yuǎn)愛(ài)其書者善取其人也。”所以，學(xué)習(xí)書法不僅能修身養(yǎng)性，還是修心養(yǎng)性的好活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練來(lái)提高審美鑒賞能力。
鑒賞水平是人綜合知識(shí)水平的體現(xiàn)，也是學(xué)習(xí)書法知識(shí)積累程度的體現(xiàn)。在很大程度上，人的鑒賞水平越高，書寫進(jìn)步的程度就越快。另一方面，鑒賞水平的高度，是隨著人書寫程度的進(jìn)步和知識(shí)的積累而提高的。因此鑒賞水平和書寫水平是相互制約、相互促進(jìn)共同發(fā)展的。所以今后應(yīng)在書法知識(shí)積累、基本功訓(xùn)練來(lái)提高書寫技能和文化素養(yǎng)，從而達(dá)到提高自己鑒賞水平和書法修養(yǎng)。練字的人，雖然不可能人人成為書法家，但人人都可成為一個(gè)書法藝術(shù)愛(ài)好者。我們?cè)趯W(xué)習(xí)書法的同時(shí)，不能急于求成，更不能一曝十寒，它是一個(gè)長(zhǎng)期的細(xì)水長(zhǎng)流的過(guò)程。既要注意人品的修養(yǎng)，要不務(wù)虛名，不好高騖遠(yuǎn)，還要富有刻苦踏實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)。這正是我們民族氣節(jié)和精神文明的表現(xiàn)。只有這樣才能不斷進(jìn)步，才能以堅(jiān)忍不拔的毅力攀登書法藝術(shù)的高峰。
總之，此次書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅提高了受訓(xùn)教師的書法水平，也對(duì)傳承民族的文化藝術(shù)，修練人的涵養(yǎng)素質(zhì)。練習(xí)書法，首先必須喜歡和熱愛(ài)書法，以高度的學(xué)習(xí)激情投入到練習(xí)中去，要有一顆堅(jiān)持的心，持之以恒，不能半途而廢，只有堅(jiān)持到底，才會(huì)有收獲。如果在練習(xí)中，懂得創(chuàng)新，有自己的風(fēng)格和特點(diǎn)，就會(huì)更好。當(dāng)然我們學(xué)習(xí)的目的是應(yīng)用于書法教學(xué)，要把知識(shí)傳授給學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和書寫水平進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)，把自己學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地傳授給學(xué)生，使學(xué)生的書寫技能得到提高發(fā)展、培育更多的書法人才。對(duì)今后在學(xué)校進(jìn)一步開(kāi)展書法教育活動(dòng)具有十分重要意義。書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費(fèi)大量的精力和心血。在今后一段時(shí)間中，要盡量擠出時(shí)間，靜下心來(lái)認(rèn)真思考，積極行動(dòng)，盡快地消化和吸收培訓(xùn)的知識(shí)，按要求去完成作業(yè)，盡快達(dá)到培訓(xùn)的目標(biāo)和要求。努力為書法的傳承做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
書法高研班學(xué)習(xí)心得篇七
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書法是我們中華民族文化中一顆璀璨的明珠，閃爍著燦爛的光芒。今天聽(tīng)了書法家陳祥生老師的報(bào)告，讓我對(duì)書法又有了新的認(rèn)識(shí)。書法是以漢字為基礎(chǔ)，用毛筆所寫，我們可以從它的性質(zhì)、美學(xué)特征，獨(dú)特的表現(xiàn)手法方面去探索理解，它體現(xiàn)了萬(wàn)事萬(wàn)物“對(duì)立統(tǒng)一”這個(gè)基本規(guī)律，又反應(yīng)出人的主體精神、氣質(zhì)和修養(yǎng)。
靳永教授所說(shuō)：“書法是植根于中國(guó)傳統(tǒng)文化的深厚土壤中的?！边@次我也體會(huì)到：要想真正寫好書法光是研究技法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要去了解挖掘其相應(yīng)的文化內(nèi)涵。中國(guó)書法的演變史：甲骨文——篆書——隸書(草書、楷書)——行書，細(xì)心研究它們的發(fā)展規(guī)律，變化規(guī)則。
漢字書寫的結(jié)構(gòu)應(yīng)注意：橫平豎直、主筆突出、自然原則、變化原則、虛實(shí)原則、松緊原則，即“永”字八法。掌握了原則，我認(rèn)為學(xué)習(xí)書法還要勤奮，貴在堅(jiān)持練習(xí)，書法是沒(méi)有捷徑可走的，字都是一筆一劃寫出來(lái)的，只有堅(jiān)持練習(xí)下去，一定的時(shí)間之后才能有所成績(jī)，不要想著立竿見(jiàn)影和一步登天。學(xué)習(xí)書法還要勤于思考，能找個(gè)老師。書法是一種藝術(shù)，而要進(jìn)入藝術(shù)之門，是能有一個(gè)引導(dǎo)者。如果能找到一個(gè)名家大師作為自己的老師，那么對(duì)于學(xué)習(xí)書法的效果將會(huì)事半功倍。若是找不到老師，可以經(jīng)常看看字帖和歷代名家大家的作品，在看作品的時(shí)候思考這字的結(jié)構(gòu)、形體、筆畫、用力、布局等等方面，思考如何才能讓一個(gè)字能夠具有藝術(shù)感，即既漂亮美觀，又具有神韻。要做到這一點(diǎn)，需要日積月累的觀察和體會(huì)的，我想這也是我要到達(dá)的境界。
今后我會(huì)在平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中，注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在需要寫字的時(shí)候，認(rèn)真對(duì)待，絕不馬虎，從一筆一劃練起，讓我的鋼筆字越來(lái)越好。
書法高研班學(xué)習(xí)心得篇八
以前，我總認(rèn)為我自己的書法寫得好，但自從看見(jiàn)老師寫的毛筆字后，我不這么認(rèn)為了。我也漸漸開(kāi)始羨慕老師寫的字，我下定決心，一定要寫得比老師好。四年級(jí)下學(xué)期時(shí)，老師讓我中午去連書法，我興奮極了!
寫好毛筆也不是那么容易的。這是我實(shí)踐后，體會(huì)到的，我發(fā)現(xiàn)我還有許多小錯(cuò)誤沒(méi)有改過(guò)來(lái)。比如;握筆不佳，姿勢(shì)不美，筆順不規(guī)范等。這些毛病我得慢慢地改過(guò)來(lái)。每一次，我我都會(huì)認(rèn)真地去寫，老師給我評(píng)價(jià)，我也回認(rèn)真地聽(tīng)，看看自己的毛病在哪里。要是錯(cuò)太多，老師也會(huì)鼓勵(lì)我，使我的信心有增強(qiáng)了許多。
日復(fù)一日地練習(xí)。有一天，我拿起以前寫的字和現(xiàn)在寫的毛筆字做了個(gè)比較，發(fā)現(xiàn)我進(jìn)步了。到書法教室，再看看高年級(jí)的哥哥姐姐們寫的字，我認(rèn)為她們寫得比我好看很多，所以，我下定決心，一定要超過(guò)高年級(jí)的哥哥姐姐們，寫出更高的境界來(lái)。
在這幾個(gè)月里，我在學(xué)書法的過(guò)程中得到了很多體會(huì);連毛筆字不是一天兩天就能練出來(lái)的，要不懈的努力，才能取得不斷的進(jìn)步。而且，練毛筆字要不斷地觀察，比較，要找出不足。要保持這樣的一個(gè)心態(tài)，才能把毛筆字寫好。我相信，我一定會(huì)成功的。
書法高研班學(xué)習(xí)心得篇九
第一段：介紹書法高研班的背景和目的（200字）。
書法高研班是為書法愛(ài)好者提供一個(gè)深入學(xué)習(xí)和研究中國(guó)傳統(tǒng)書法藝術(shù)的平臺(tái)。我有幸得以加入這個(gè)班級(jí)，與來(lái)自各地的同學(xué)們一起探索書法藝術(shù)的奧秘。我們每周都會(huì)參加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹v座和實(shí)踐課程，接受著名書法家的指導(dǎo)，努力提升自己的書法水平和理解。
第二段：學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)分享（250字）。
在書法高研班的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，值得與大家分享。首先，在學(xué)習(xí)書法時(shí)，要有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和充分的時(shí)間投入。書法藝術(shù)需要長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)和反復(fù)的雕琢，只有持之以恒，才能逐步掌握基本技法和提升自己的書寫水平。其次，在書法實(shí)踐中，要注重細(xì)節(jié)和用心體悟，每一個(gè)筆畫都需要經(jīng)過(guò)深思熟慮和精心揣摩，以達(dá)到形神兼?zhèn)涞木辰?。最后，移步換端也是十分重要的。書法藝術(shù)不僅可以通過(guò)傳統(tǒng)紙墨書寫，還可以結(jié)合當(dāng)代科技手段，如利用電子設(shè)備錄制書寫過(guò)程、分享和學(xué)習(xí)書法技巧，從而達(dá)到技法相互借鑒、激發(fā)創(chuàng)意的效果。
第三段：書法高研班的收獲和成長(zhǎng)（250字）。
通過(guò)參加書法高研班，我在書法方面得到了很大的收獲和成長(zhǎng)。首先，我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)書法藝術(shù)的精髓有了更深入的理解。通過(guò)聆聽(tīng)著名書法家的講座和指導(dǎo)，我了解到書法藝術(shù)除了要注重技法和字形的塑造，還要注重結(jié)構(gòu)、節(jié)奏、意境等方面的表達(dá)。其次，我在實(shí)踐中掌握了不同書體的基本技法和特點(diǎn)，并通過(guò)模仿大師作品，逐漸形成了自己的風(fēng)格。這對(duì)于提升我的書寫水平和審美能力有著重要的作用。同時(shí)，通過(guò)與同學(xué)們的交流和學(xué)習(xí)，我也獲得了很多書法以外的知識(shí)和啟發(fā)，不斷拓寬了我的思維和視野。
第四段：書法高研班的困難和挑戰(zhàn)（250字）。
盡管書法高研班給了我很多機(jī)會(huì)和平臺(tái)來(lái)學(xué)習(xí)書法藝術(shù)，但是也面臨著一些困難和挑戰(zhàn)。首先，書法藝術(shù)是一項(xiàng)需要耐心和毅力的長(zhǎng)期過(guò)程，初期進(jìn)展可能較慢，容易產(chǎn)生挫折感。此外，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，也會(huì)遇到書法作品不盡人意、觀眾對(duì)作品的評(píng)價(jià)不一的狀況，需要堅(jiān)持并從中吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的作品。還有，書法高研班對(duì)學(xué)生的要求較高，需要更高的投入和時(shí)間安排，有時(shí)會(huì)對(duì)個(gè)人生活和其他學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的壓力。但是通過(guò)面對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，我學(xué)會(huì)了更加堅(jiān)韌和勇敢面對(duì)自己的不足，不斷超越自己。
第五段：未來(lái)規(guī)劃和結(jié)語(yǔ)（250字）。
通過(guò)參加書法高研班，我對(duì)書法藝術(shù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和感受。未來(lái)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和探索，不斷提升自己的書法水平和藝術(shù)修養(yǎng)。我計(jì)劃通過(guò)參加書法比賽和展覽，與更多的書法愛(ài)好者交流和分享，提高自己的藝術(shù)影響力。同時(shí)，我還希望能將書法藝術(shù)融入到生活中，以書法為媒介，傳遞對(duì)美的追求和對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。最后，我由衷感謝書法高研班給予我的機(jī)會(huì)和幫助，也感謝家人、同學(xué)們和老師對(duì)我的支持和鼓勵(lì)。
書法高研班學(xué)習(xí)心得篇十
書法是我從小就非常喜歡的藝術(shù)形式，所以當(dāng)我有機(jī)會(huì)參加書法高研班時(shí)，我感到非常興奮和期待。在這個(gè)研班中，我不僅學(xué)到了書法的基本技巧，還深入了解了書法的歷史和文化內(nèi)涵。通過(guò)這段珍貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我對(duì)書法的熱愛(ài)更加深厚，也提高了我的書法水平。以下是我在書法高研班的心得體會(huì)。
首先，書法高研班是一個(gè)非常專業(yè)和系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)平臺(tái)。老師們教授的不僅是書法的技巧，還有書法的起源、發(fā)展歷史以及各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)等等。他們對(duì)每一種字體的起源和特點(diǎn)都了如指掌，并且能夠詳細(xì)解釋每一個(gè)筆畫的構(gòu)造和特色。通過(guò)他們的講解，我對(duì)于書法的認(rèn)識(shí)更加全面，也更加深入了解到了書法的重要性和美學(xué)價(jià)值。
其次，書法高研班的學(xué)習(xí)過(guò)程極具挑戰(zhàn)性。書法的每一個(gè)字體都有其獨(dú)特的造型和技巧，需要我們仔細(xì)觀察和研習(xí)。在練習(xí)中，每一個(gè)筆畫都要求我們精準(zhǔn)的力度和節(jié)奏，這需要我們不斷地反復(fù)練習(xí)和琢磨。即便是一些看似簡(jiǎn)單的筆畫，我們也需要多次練習(xí)才能掌握。然而，正是這種不斷地挑戰(zhàn)和努力，使我們的書法水平不斷提高，也讓我們更加深入地體會(huì)到了書法的魅力和美感。
第三，書法高研班的學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚和積極。在班級(jí)里，每一個(gè)同學(xué)都懷著對(duì)書法的熱愛(ài)，以及對(duì)于提高自身書法水平的追求。我們相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步，每一次課堂都是我們相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。老師們也經(jīng)常組織書法展覽和比賽，這不僅是一種展示自己的機(jī)會(huì)，更是一個(gè)互動(dòng)交流和相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。通過(guò)和同學(xué)們的交流和切磋，我發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并加以改進(jìn)，同時(shí)也從他們身上學(xué)到了很多。
同時(shí)，書法高研班還注重學(xué)生的創(chuàng)意和藝術(shù)表達(dá)能力的培養(yǎng)。除了傳統(tǒng)字體的學(xué)習(xí)，我們還有機(jī)會(huì)嘗試自己創(chuàng)造字體，發(fā)揮個(gè)人的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。老師們會(huì)給予我們很大的自由度和支持，幫助我們?cè)跁ㄖ袑?shí)現(xiàn)個(gè)性化的表達(dá)。這種鼓勵(lì)和培養(yǎng)，讓我更加自由地發(fā)揮和展示自己的書法才華，也使我對(duì)書法產(chǎn)生了更大的創(chuàng)作熱情。
最后，書法高研班不僅豐富了我的藝術(shù)修養(yǎng)，也讓我更加懂得了書法背后的文化內(nèi)涵和哲學(xué)思想。書法是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其中蘊(yùn)含著豐富的中國(guó)哲學(xué)思想和文化傳統(tǒng)。通過(guò)學(xué)習(xí)不同歷史時(shí)期的書法作品，我學(xué)到了很多諸如“以直為尊”、“以意為主”等價(jià)值觀念。這些價(jià)值觀念也影響著我在書法創(chuàng)作和生活中的態(tài)度和思考，使我更加細(xì)膩和深入地理解并體會(huì)書法所傳遞的文化內(nèi)涵。
綜上所述，書法高研班不僅提高了我的書法技巧，也豐富了我的藝術(shù)修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。通過(guò)這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我對(duì)書法的熱愛(ài)更加深厚，也更加堅(jiān)信書法是一門兼具藝術(shù)和哲學(xué)內(nèi)涵的學(xué)問(wèn)。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和鉆研，不斷提高自身的書法水平，在書法藝術(shù)中找到自己的獨(dú)特風(fēng)格并表達(dá)個(gè)人的藝術(shù)追求。
書法高研班學(xué)習(xí)心得篇十一
主辦單位：
北京師范大學(xué)繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院。
上課地點(diǎn)及教學(xué)安排：
上課地點(diǎn)：北京師范大學(xué)西城校區(qū)(西城區(qū)定阜街1號(hào))或?qū)煿ぷ魇摇＝虒W(xué)安排：專業(yè)課：2015年9月15日—2016年9月15日，兩個(gè)月集中授課4天或利用節(jié)假日集中授課，具體時(shí)間由導(dǎo)師與學(xué)員協(xié)商確定。每個(gè)工作室確保每年完成180個(gè)學(xué)時(shí)的教學(xué)工作量(包括專業(yè)寫生和專業(yè)考察);國(guó)學(xué)課：在北師大集中授課2次，4個(gè)單位專家講座。
教學(xué)特色及目標(biāo)：
為確保教學(xué)質(zhì)量，采取雙導(dǎo)師制，由雷甲壽、潘曉云二位導(dǎo)師共同指導(dǎo)，導(dǎo)師根據(jù)學(xué)員各自的.實(shí)際情況因材施教，全程跟蹤指導(dǎo)學(xué)員的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作活動(dòng)。強(qiáng)化學(xué)員的基本功訓(xùn)練，提高中國(guó)畫的鑒賞能力，增強(qiáng)筆墨造型能力，掌握花鳥畫的用線、造型，和進(jìn)行水墨實(shí)踐的能力，強(qiáng)化寫生，提高對(duì)中國(guó)花鳥畫的筆墨意境的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐，通過(guò)研究花鳥畫的構(gòu)圖與布局，掌握對(duì)景寫生的創(chuàng)作方式。通過(guò)學(xué)習(xí)幫助學(xué)員逐步形成自己的繪畫語(yǔ)言和藝術(shù)形式，輔導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行創(chuàng)作參加大型展覽。
學(xué)習(xí)形式及學(xué)費(fèi)：
學(xué)員全日制半脫產(chǎn)集中到北京參加學(xué)習(xí)一年，學(xué)費(fèi)每人20000元。
結(jié)業(yè)證書：
學(xué)員學(xué)習(xí)期滿，成績(jī)合格，頒發(fā)北京師范大學(xué)繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)員結(jié)業(yè)證書(加蓋鋼印)。
報(bào)名方式：
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書法高研班學(xué)習(xí)心得篇十二
暑假，我被爹娘發(fā)配到舅舅家。
我在舅舅家的時(shí)候，舅媽又把我發(fā)配到到了蒙陰縣二星大酒店樓上的一個(gè)書法班，我大吃一驚，心想：“我怎么來(lái)了書法班，我原來(lái)是想學(xué)畫畫的，怎么到了書法班？”哪的老師是一位年輕的、漂亮的、等著被錄取通知書的十七八歲的女孩兒。
第一天，我去學(xué)了，除了老師，我誰(shuí)都不認(rèn)識(shí)，哪里有學(xué)硬筆的，有學(xué)軟筆的，我學(xué)的.是軟筆，我以為硬筆難學(xué)的，沒(méi)想到哇，原來(lái)是軟筆難學(xué)。硬筆竟然是鋼筆字。軟筆還學(xué)怎樣那拿筆，怎樣寫，還放大3倍的字帖。
我明白了一個(gè)理：什么事，只要努力干，就有奇跡發(fā)生！
書法高研班學(xué)習(xí)心得篇十三
我從衛(wèi)夫人給王羲之上課的方法體會(huì)到，學(xué)習(xí)寫字并非是師范生摹。因?yàn)槊總€(gè)字都是有生命的，王羲之學(xué)書法，不是一直看老師寫字，而是和老師一塊從自然萬(wàn)象中去感悟它的氣勢(shì)和美，進(jìn)而與哲學(xué)生命相聯(lián)系。
此時(shí)的師生交流是一種對(duì)神奇自然力的認(rèn)識(shí)，這樣會(huì)對(duì)人有意想不到的觸動(dòng)，讓學(xué)習(xí)者震撼而經(jīng)久不忘，在學(xué)習(xí)中能感受到自己和自然萬(wàn)物息息相關(guān)，這也是認(rèn)識(shí)自然的一種方式。學(xué)生肯定喜歡，也更上心。
這種方式也讓我想到了《易經(jīng)》中的“天行健，君子以自強(qiáng)不息”、“地勢(shì)坤，君子以厚德載物”。正是古人有對(duì)天地自然萬(wàn)物觀察學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，才能體悟到“自強(qiáng)不息”“厚德載物”的生活理念和態(tài)度，也是“人法地，地法天，天法道，道法自然”的源頭。只要符合自然規(guī)律的都是正確的，違背自然規(guī)律的一定是錯(cuò)誤的。
平時(shí)的教育教學(xué)中，我們老師寫些內(nèi)容，讓學(xué)生練習(xí)；我們說(shuō)教，讓學(xué)生聽(tīng)記……這其中有些是不合自然事物發(fā)展規(guī)律的，因此，教師與學(xué)生彼此不能進(jìn)行心的交流，自然，教學(xué)的效果令師生都不滿意。
對(duì)現(xiàn)在的我們來(lái)說(shuō)，回歸自然是一種奢侈。我們自己做了許多把簡(jiǎn)單事情復(fù)雜化了的事，生活學(xué)習(xí)反而不方便了。
我也聽(tīng)說(shuō)有書法家到山林、水邊去觀察樹、石、云等的姿態(tài)，畫家經(jīng)常到野外寫生，這都是學(xué)習(xí)自然，從自然獲得靈感的方法?！安恢?xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！边@神奇的大自然，是我們永遠(yuǎn)的老師！
書法高研班學(xué)習(xí)心得篇十四
班里一些同學(xué)的毛筆字寫得可好了，我很羨慕，向爸爸提出好幾次我想學(xué)書法。這個(gè)暑假，爸爸終于同意了?！?/p>
今天一大早，爸爸就出去了，中午時(shí)分，爸爸帶著老師興沖沖地回來(lái)，買了一大堆宣紙、元書紙和各種寫字要用的其他用具，又從包里取出幾支毛筆，這是幾支大小不一的長(zhǎng)鋒‘羊毫筆’。我激動(dòng)得跳了起來(lái)，急急忙忙跑過(guò)去要拿毛筆來(lái)準(zhǔn)備寫字。爸爸說(shuō)：“別急，別急，先讓老師教你如何開(kāi)新筆。”
老師說(shuō)：“首先要把新筆泡在涼水或溫水中，等到筆完全浸泡開(kāi)來(lái)后再把筆毛上的膠質(zhì)洗干凈，然后用手輕輕地從上往下將毛筆捋出筆鋒。這才算完成了一支筆的清洗。濕的筆得懸空掛著或平放在桌面上，不能直接插入筆筒里，因?yàn)闈竦臅r(shí)候插入筆筒里水分長(zhǎng)時(shí)間集中在根部，容易漚爛筆毛。而且不能套筆套，也是這個(gè)道理?！笨磥?lái)要想學(xué)習(xí)寫字，準(zhǔn)備工作還真是不少。
總算可以正式開(kāi)始寫毛筆字了。老師教我先鋪開(kāi)一張?jiān)獣?，?duì)我說(shuō)“小羽，咱們從篆書入手，先練寫橫和豎?！蔽夷闷鹈P就要蘸墨。老師說(shuō)：“不行，不行，不能讓干毛筆直接蘸上墨汁。要先讓毛筆的毛全部含有飽滿的水分，再捋干，才能蘸墨寫字”。我點(diǎn)了點(diǎn)頭開(kāi)始按老師的要求去做。
老師拿起毛筆，畫了一幅筆順圖，為我寫了范例。我試著寫了一筆橫，老師說(shuō)我寫錯(cuò)了，就把著我的手寫了一遍。我又試了幾次，比前面寫得好多了。老師和爸爸鼓起掌表?yè)P(yáng)我。開(kāi)始學(xué)寫豎了，沒(méi)想到豎比橫更難寫。老師教了我好幾次才把我教會(huì)。就這‘一橫一豎’我還時(shí)而寫得好，時(shí)而寫得不好，看來(lái)學(xué)任何東西都是要下功夫練的呀。
書法高研班學(xué)習(xí)心得篇十五
實(shí)際上，我并不是在學(xué)書法。同書法學(xué)院博士聊天，發(fā)覺(jué)書法不是一般人能達(dá)到的，一般人頂多算是寫一手好字，形成自己的風(fēng)格。書法，是很講究的，也是有更高藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的。書法分字法和筆法，字法就是結(jié)字，通常而言，一般人是不會(huì)想方設(shè)法絞盡腦汁去想怎么結(jié)字的，字嘛，不就是現(xiàn)在這個(gè)樣子嘛，還要去設(shè)計(jì)？其實(shí)書法中結(jié)字也是很有講究的，我們看不同的字體，結(jié)字規(guī)則是不一樣的，即便是同一個(gè)字體，例如歐體和顏柳體，他們的結(jié)字就不同，一眼就能區(qū)分開(kāi)，這就是藝術(shù)的水準(zhǔn)地步，一般人達(dá)不到，也無(wú)需達(dá)到。
還有一層，是書法需要知道字型構(gòu)造的發(fā)展歷史，從甲骨到楷書，到更為寫意的行書和草書。所以無(wú)論從什么字體學(xué)起，專業(yè)的書法人士都需要將各個(gè)字體從頭開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)臨摹書寫以致熟悉，這樣才能有一個(gè)對(duì)漢字造型結(jié)構(gòu)發(fā)展的直觀感受，這點(diǎn)一般人也是達(dá)不到的。另外一個(gè)就是筆法，這個(gè)就比較玄乎了，因?yàn)槟憧床坏焦湃司烤乖趺磳懺趺催\(yùn)筆的，你只能通過(guò)墨跡去推測(cè)，篆書和隸書還好，筆法不多，后世墨跡遺留下來(lái)，大體也能看出個(gè)七七八八，比較頭疼的碑帖，大體上只有外形和筆意，很難看出具體的寫法，所以關(guān)于一些筆畫的爭(zhēng)議就比較多，例如歐體的鉤，到底是跪筆彈鋒一筆寫成還是分兩筆寫成，這不同的人有不同的寫法，你可以說(shuō)是歐陽(yáng)詢的寫法，也可以說(shuō)不是。
而且談到筆法，這就是個(gè)具體的細(xì)致活，普通人通常也打不到這個(gè)地步，何況現(xiàn)代根本不用毛筆的鍵盤人。筆法，你需要去總結(jié)各種字體和書家的筆法，橫撇豎直，楷書還好，比較規(guī)則和規(guī)律，變化并不是太多，但行書和草書就越來(lái)越多，想要一一總結(jié)就是一件很費(fèi)力的事情，需要專門花時(shí)間精力去應(yīng)對(duì)，這點(diǎn)普通人根本做不到。
所以總而言之，就書法而言，普通人是達(dá)不到也無(wú)需達(dá)到的。
那么我們學(xué)什么？學(xué)寫字，就要學(xué)字和怎么寫。字就要看學(xué)什么字，通常是楷書，但為什么是楷書？道理很簡(jiǎn)單，因?yàn)槲覀內(nèi)粘Ｓ玫木褪强瑫?。而從審美上說(shuō)，楷書是經(jīng)典，是趨向成熟和穩(wěn)定的漢字構(gòu)型，不會(huì)輕易改動(dòng)變化。所以學(xué)寫字，你需要學(xué)楷書，認(rèn)真學(xué)習(xí)楷書，學(xué)習(xí)最經(jīng)典最優(yōu)美的藝術(shù)完成體。適當(dāng)補(bǔ)充之前漢字構(gòu)型的知識(shí)，這樣可以幫助你充分理解楷書漢字造型的原理和原有，知道它這個(gè)字為什么會(huì)這樣寫，跟之前字形的比較，你會(huì)發(fā)現(xiàn)為什么會(huì)簡(jiǎn)化為什么會(huì)繁化等等，這樣你更為深刻地理解了楷書，寫起來(lái)自然也就容易一些，參此原理，行書也是如此。
至于怎么寫，普通人就不用那么較真了，毛筆和硬筆差不多，來(lái)回那幾種寫法，只要專門的人講解和親自教授即可，不用在這上面花費(fèi)大量心思，功力是需要時(shí)間的，而變化是需要心思的，兩者都欲速則不達(dá)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)楷書之后，可以學(xué)習(xí)行書，這才是日常真正用到的書寫方法，你不可能一筆一劃寫楷書，更多地是連寫，行書快捷方便，但也不是任意而為，所以你需要學(xué)習(xí)。
不要聽(tīng)信外面人瞎說(shuō)，他們以書法的要求去要求普通人是不正確的，普通人更多地是學(xué)習(xí)如何寫字，寫出好看的字，而不是學(xué)習(xí)和練習(xí)書法，實(shí)用兼顧審美，而不是審美主導(dǎo)實(shí)用，跟古代不一樣，教授書法的人需要轉(zhuǎn)變思路。
剛才突然領(lǐng)悟到一點(diǎn)，用筆要有閑，所謂閑就是要有空間，要有保留，有給筆伸縮的空間，才能有余地輾轉(zhuǎn)騰挪，自由發(fā)揮。但這是個(gè)由實(shí)入虛的過(guò)程。用筆，一分，二分，三分都用到捺這么粗的了。如果太實(shí)，捺劃會(huì)用到四分甚至五分，這樣就很粗很粗了，大楷我不懂，中楷肯定會(huì)寫的很大，很粗壯。所以要有一定的閑余空間，除了較粗的筆畫，典型的例如捺，用到三分筆之外，正常是一分和二分之間交替使用。起筆可以二分可以一分，行筆可以一分可以二分，轉(zhuǎn)折可以用到二分，豎也是如此。
所以寫中楷，能在一分至三分中間自由運(yùn)用，這個(gè)字就會(huì)靈動(dòng)自由很多。不過(guò)這是又實(shí)入虛的過(guò)程，一開(kāi)始會(huì)寫的很死板，一分筆，從頭到尾一分，捺就二分，二分筆，從頭到尾都是二分，捺就四分，再大就寫不開(kāi)了，起承轉(zhuǎn)合之處都會(huì)很死板，會(huì)像樹木的鼓瘤，很不自然，不利爽，不輕松，不靈動(dòng)。只有當(dāng)這些問(wèn)題都犯過(guò)，用筆習(xí)慣了，就要開(kāi)始悠著點(diǎn)兒了，自然慢慢也就有進(jìn)步了。做人貌似也如此，欲速則不達(dá)。
書法高研班學(xué)習(xí)心得篇十六
20xx年暑假，我被爹娘發(fā)配到舅舅家。
我在舅舅家的時(shí)候，舅媽又把我發(fā)配到到了蒙陰縣二星大酒店樓上的一個(gè)書法班，我大吃一驚，心想：“我怎么來(lái)了書法班，我原來(lái)是想學(xué)畫畫的，怎么到了書法班？”哪的老師是一位年輕的、漂亮的、等著被錄取通知書的十七八歲的女孩兒。
第一天，我去學(xué)了，除了老師，我誰(shuí)都不認(rèn)識(shí)，哪里有學(xué)硬筆的，有學(xué)軟筆的，我學(xué)的是軟筆，我以為硬筆難學(xué)的，沒(méi)想到哇，原來(lái)是軟筆難學(xué)。硬筆竟然是鋼筆字。軟筆還學(xué)怎樣那拿筆，怎樣寫，還放大3倍的字帖。
我明白了一個(gè)理：什么事，只要努力干，就有奇跡發(fā)生！
實(shí)踐后，體會(huì)到的，我發(fā)現(xiàn)我還有許多小錯(cuò)誤沒(méi)有改過(guò)來(lái)。比如；握筆不佳，姿勢(shì)不美，筆順不規(guī)范等。這些毛病我得慢慢地改過(guò)來(lái)。每一次，我我都會(huì)認(rèn)真地去寫，老師給我評(píng)價(jià)，我也回認(rèn)真地聽(tīng)，看看自己的毛病在哪里。要是錯(cuò)太多，老師也會(huì)鼓勵(lì)我，使我的信心有增強(qiáng)了許多。
日復(fù)一日地練習(xí)。有一天，我拿起以前寫的字和現(xiàn)在寫的毛筆字做了個(gè)比較，發(fā)現(xiàn)我進(jìn)步了。到書法教室，再看看高年級(jí)的哥哥姐姐們寫的字，我認(rèn)為她們寫得比我好看很多，所以，我下定決心，一定要超過(guò)高年級(jí)的哥哥姐姐們，寫出更高的境界來(lái)。
在這幾個(gè)月里，我在學(xué)書法的過(guò)程中得到了很多體會(huì)；連毛筆字不是一天兩天就能練出來(lái)的，要不懈的努力，才能取得不斷的進(jìn)步。而且，練毛筆字要不斷地觀察，比較，要找出不足。要保持這樣的一個(gè)心態(tài)，才能把毛筆字寫好。我相信，我一定會(huì)成功的。
書法高研班學(xué)習(xí)心得篇十七
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學(xué)習(xí)書法也有一段時(shí)間了，現(xiàn)在將學(xué)習(xí)書法的心得體會(huì)總結(jié)如下：
首先作為一名教師，能寫好字，寫一筆好字，這是職業(yè)所要求的!因此在此種情況下，我開(kāi)學(xué)學(xué)習(xí)書法。教師特別是語(yǔ)文老師，寫字是很重要的基本功。寫字我們常用寫的字就是上課時(shí)候的粉筆字和平時(shí)寫在紙上的鋼筆字，偶爾也寫寫毛筆字。這我們老師常稱之三筆字。
1、最基本的就是可以讓自己的字變漂亮起來(lái);。
2、可以陶冶自己的情操，書法需要的是耐心和持久的堅(jiān)持，因此在練習(xí)書法的同時(shí)，可以修心養(yǎng)性，這對(duì)于提高自己的素養(yǎng)，很有幫助。
有人說(shuō)“字如其人”，我想可能指的就是這個(gè)方面的意思。
我想學(xué)習(xí)書法的好處最主要的就是以上兩點(diǎn)。
那我一直以來(lái)是如何學(xué)習(xí)書法的呢?
首先，在平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中，注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在需要寫字的時(shí)候，我認(rèn)真對(duì)待，絕不馬虎，從一筆一劃練起，因此漸漸地我的字也就好起來(lái)了。
然后，我在工作之余，抽取一定的時(shí)間學(xué)習(xí)名家書法。比如每個(gè)星期總要抽出一定的時(shí)間來(lái)練習(xí)毛筆字，在練習(xí)的同時(shí)，陶冶了自己的情操了，也讓自己工作之余的生活更加充實(shí)。名家書法有很多，顏真卿的，柳公權(quán)的，趙之謙的，等等我都挺喜歡，不管是哪個(gè)書法家，不管是哪種字體，我都會(huì)加以練習(xí)。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。從楷書到隸書，再到行書，草書等等，我都在學(xué)習(xí)之中。我覺(jué)得草書最能體現(xiàn)人的性格了，因而草書最難以練習(xí)的，也許只有書法大家才能揮毫成草書。
通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我覺(jué)得學(xué)習(xí)書法要注意以下幾點(diǎn)：
第一，學(xué)習(xí)書法要勤奮，貴在堅(jiān)持練習(xí)，書法是沒(méi)有捷徑可走的，字都是一筆一劃寫出來(lái)的，只有堅(jiān)持練習(xí)下去，一定的時(shí)間之后才能有所成績(jī)，不要想著立竿見(jiàn)影和一步登天。
第二，學(xué)習(xí)書法要勤于思考，最好能找個(gè)老師。書法是一種藝術(shù)，而要進(jìn)入藝術(shù)之門，最好是能有一個(gè)引導(dǎo)者。如果能找到一個(gè)名家大師作為自己的老師，那么對(duì)于學(xué)習(xí)書法的效果將會(huì)事半功倍。若是找不到老師，可以經(jīng)常看看字帖和歷代名家大家的作品，在看作品的時(shí)候思考這字的結(jié)構(gòu)、形體、筆畫、用力、布局等等方面，思考如何才能讓一個(gè)字能夠具有藝術(shù)感，即既漂亮美觀，又具有神韻。要做到這一點(diǎn)，需要日積月累的觀察和體會(huì)的，我想這也是我要到達(dá)的境界。
第三，書法應(yīng)該有自己的特色。當(dāng)然這指的是書法一個(gè)比較高的境界。當(dāng)書法到達(dá)一個(gè)比較高境界的時(shí)候，我們應(yīng)該考慮加上自己的特色，加上自己對(duì)書法的理解和領(lǐng)悟，將自己的這種想法在書法中體現(xiàn)出來(lái)，真正做到字不僅有形，形美，而且要做到有神，神形俱備，這才是好的書法。
有句話說(shuō)的對(duì)，要想練好字，功夫在字外。當(dāng)書法練習(xí)感覺(jué)枯燥的時(shí)候或者說(shuō)沒(méi)有進(jìn)展的時(shí)候，可以做一些其他有益身心健康的活動(dòng)，比如體操、武術(shù)、舞蹈、垂釣等活動(dòng)，這將有助于書法的練習(xí)和水平的提高。
總而言之，書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕之功能夠練就的，需要花費(fèi)大量的精力和心血。需要提到的一點(diǎn)是，我們平時(shí)應(yīng)該培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)書法的興趣，興趣是最好的老師，只有對(duì)書法有較大的興趣，我們才能練就一筆好的書法。
書法高研班學(xué)習(xí)心得篇十八
最近，市訓(xùn)練局組織了老師書法培訓(xùn)，在這緊急的五天學(xué)習(xí)中，我深深感到在博大精深的書法殿堂，下面就將自己的幾天的培訓(xùn)談一下感受：
一、通過(guò)聽(tīng)童汝嘉老師的講座，我深深熟悉到作為一位書法老師，不但要有扎實(shí)的基本功，而且還需要更多的文學(xué)學(xué)問(wèn)才能更好的引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)書法，學(xué)習(xí)書法不但可以培育同學(xué)的生活常規(guī)，而且可以使同學(xué)了解我國(guó)的經(jīng)典文學(xué)，讓同學(xué)從學(xué)校會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，同時(shí)童汝嘉老師，他所編寫的《誦經(jīng)典學(xué)書法》也更好的把中國(guó)的優(yōu)秀經(jīng)典文化與書法相結(jié)合，傳承了中國(guó)文化，陶冶了人的.情操，提高了同學(xué)的審美力量，增進(jìn)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)，加深了對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，增進(jìn)了同學(xué)的學(xué)識(shí)修養(yǎng)。
二、通過(guò)聽(tīng)童汝嘉老師的示范課，我感覺(jué)到練字的過(guò)程首先培育提高孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)，同時(shí)又是了解我國(guó)的經(jīng)典文學(xué)的過(guò)程，而做好一件事情是不簡(jiǎn)單的，要堅(jiān)持不懈，持之以恒，沒(méi)有隨任憑便就勝利的。其次，培育孩子的耐性和留意力，從開(kāi)頭時(shí)的非常鐘、二非常鐘到現(xiàn)在的三非常鐘甚至四非常鐘。再者，臨摹的過(guò)程，也鍛煉孩子的觀看力量。由于他必需認(rèn)真觀看，才能發(fā)覺(jué)這個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，才能發(fā)覺(jué)自己的字和字帖的字的差異，該怎樣改進(jìn)。還有，我覺(jué)得，練字還能讓孩子體驗(yàn)勝利，在學(xué)習(xí)中形成良性循環(huán)。我信任，受到贊揚(yáng)，孩子的學(xué)習(xí)勁頭就大，學(xué)習(xí)成果也會(huì)不錯(cuò)，也會(huì)激勵(lì)他更加刻苦練字，好好學(xué)習(xí)！我信任練字與學(xué)習(xí)是一種相互促進(jìn)的關(guān)系，會(huì)形成良性循環(huán)。
三、在聽(tīng)余峰和劉建明老師的講座，讓我熟悉了書法的進(jìn)展及怎樣進(jìn)行書法教學(xué)和寫好楷書方法。在楷書教學(xué)中老師必需從同學(xué)的習(xí)慣、執(zhí)筆、坐姿等嚴(yán)格要求。字的結(jié)構(gòu)，字的筆順，落筆的輕重變化，結(jié)構(gòu)的支配，筆畫的長(zhǎng)短不一，原來(lái)都是有講究的。學(xué)習(xí)時(shí)，臨練結(jié)合，摸索規(guī)律。臨帖是學(xué)習(xí)書法的不二法則。斷斷續(xù)續(xù)臨了幾十遍，受益匪淺。在臨帖時(shí)，先讀帖，把握帖的神采特點(diǎn)，運(yùn)筆特點(diǎn)，臨帖時(shí)不求數(shù)量，注意質(zhì)量。勤學(xué)苦練，便會(huì)逐步寫出一手自己滿足的字來(lái)。總之，我感到通過(guò)這次學(xué)習(xí)，作為一名書法老師必需對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求，提高老師的課堂教學(xué)組織，加大自身修養(yǎng)，基于這種熟悉，確定楷書為我的主攻方向。在主攻楷書的同時(shí)，加強(qiáng)了對(duì)草書和隸書的臨帖和練習(xí)，結(jié)果大大增加了藝術(shù)感染力，使書法老師把中國(guó)的傳統(tǒng)文化更好的傳播給同學(xué)。
書法高研班學(xué)習(xí)心得篇十九
學(xué)習(xí)書法也有一段時(shí)間了，現(xiàn)在將學(xué)習(xí)書法的心得體會(huì)總結(jié)如下：
首先作為一名工作人員，能寫好字，寫一筆好字，這是職業(yè)所要求的！因此在此種情況下，我開(kāi)學(xué)學(xué)習(xí)書法。作為一個(gè)喜歡的書法字的人員,寫字是很重要的基本功。寫字我們常用寫的字就是平時(shí)寫在紙上的鋼筆字，偶爾也寫寫毛筆字。這對(duì)我們辦公人員常稱之兩筆字。
從學(xué)習(xí)書法以來(lái)，我覺(jué)得書法有以下好處：
1、最基本的就是可以讓自己的字變漂亮起來(lái)；
2、可以陶冶自己的情操，書法需要的是耐心和持久的堅(jiān)持，因此在練習(xí)書法的同時(shí)，可以修心養(yǎng)性，這對(duì)于提高自己的素養(yǎng)，很有幫助。有人說(shuō)“字如其人”，我想可能指的就是這個(gè)方面的意思。
我想學(xué)習(xí)書法的好處最主要的就是以上兩點(diǎn)。
那我一直以來(lái)是如何學(xué)習(xí)書法的`呢？
首先，在平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中，注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在需要寫字的時(shí)候，我認(rèn)真對(duì)待，絕不馬虎，從一筆一劃練起，因此漸漸地我的字也就好起來(lái)了。
然后，我在工作之余，抽取一定的時(shí)間學(xué)習(xí)名家書法。比如每個(gè)星期總要抽出一定的時(shí)間來(lái)練習(xí)毛筆字，在練習(xí)的同時(shí)，陶冶了自己的情操了，也讓自己工作之余的生活更加充實(shí)。名家書法有很多，顏真卿的，柳公權(quán)的，趙之謙,王羲之的，等等我都挺喜歡，不管是哪個(gè)書法家，不管是哪種字體，我都會(huì)加以練習(xí)。
取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。從楷書到隸書，再到行書，草書等等，我都在學(xué)習(xí)之中。我覺(jué)得草書最能體現(xiàn)人的性格了，因而草書最難以練習(xí)的，也許只有書法大家才能揮毫成草書。
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