通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的長處和短處，從而進一步改進自己。寫好總結(jié)需要良好的組織和分析能力，要將雜亂的信息整理成有條理的文字。這些范文中包含了不同領(lǐng)域的總結(jié)，希望可以給大家?guī)硪恍┬碌乃伎己蛦l(fā)。
小學數(shù)學教學活動策劃與實施篇一
二、活動目的：
1、提高孩子們對節(jié)日文化的認識。
2、在緊張的學習氣氛中體驗節(jié)日的快樂氛圍，在學習中游戲，在游戲中學習。
3、這次活動還讓孩子們學會團結(jié)合作，認識合作的重要性。
四、活動地點：三年級xx班班級。
五、活動對象：三年級全體學生及科任教師。
六、活動形式：以表演和游戲為主。
七、活動流程：
第一篇：開場篇。
主持人宣布聯(lián)歡會開始。
第二篇：活動篇。
1.講笑話：x同學。
2.搶椅子：全體學生。
選6人圍著5個椅子站一圈，一人敲鼓。鼓響人轉(zhuǎn)，鼓停看誰搶到座位。每次淘汰一人，之后再減少一個椅子。如此循環(huán)，直到最后一人勝出。
游戲規(guī)則：裁判唱歌或打鼓等，游戲者圍繞凳子轉(zhuǎn)圈，可拍掌助興。裁判聲停，游戲者立即搶位子坐下，未搶到位置者淘汰。進入下一輪游戲，凳子依次減少，最后一人勝出。
3.運排球：全體師生。
班級24人共分成兩組，每兩個人為一小組，每一大組共6小組，在規(guī)定的時間內(nèi)看哪組運的排球數(shù)量多，多者為勝。
4.猜詞語：男生和女生各4人。
分為兩組，每兩組男生為一大組，每兩組女生為一大組，規(guī)定時間內(nèi)猜出成語多者為勝。
5.歌曲：
伴奏演唱。
6.找同伴：男生和女生各4人。
分為兩組，每兩組男生為一大組，每兩組女生為一大組。組員中一人蒙眼根據(jù)同伴的指示來找到同伴。
7.成語接龍：全體學生。
班級分為女生組和男生組，班主任說頭語“新年快樂”，男生接完之后，女生順承著接龍，在規(guī)定的時間內(nèi)看哪組說的多，多者為勝。
8.變魔術(shù)：、
于元旦的三句半。
9羽毛球拍托氣球：全體學生。
根據(jù)實際情況分組，分為兩大組。在規(guī)定時間內(nèi)運球多數(shù)組為勝。
八、結(jié)束語。
主持人宣布聯(lián)歡會結(jié)束。
小學數(shù)學教學活動策劃與實施篇二
一、說教材：
《周長》是三年級上冊第三單元第三課時的教學內(nèi)容。這部分內(nèi)容是在學生認識了平行四邊形、長方形和正方形特征的基礎(chǔ)上展開的，這是面圖形周長計算的基礎(chǔ)。因此，使學生掌握好這部分內(nèi)容非常重要。
本節(jié)主要教學內(nèi)容是：利用實物和圖形，通過剪、描、畫、量等實踐活動，讓學生自己體驗“封閉、一周”這些詞，初步感知周長的含義;并讓學生在實際操作中，進一步加深對周長的理解。本課的教學重點是結(jié)合具體實物，通過觀察、親身體驗等活動，讓學生在具體情境中理解周長的含義;教學難點是建立周長的空間觀念。
教學目標：
1.結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認識周長，理解周長。
3.結(jié)合具體情境，感知周長與實際生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
二、說學情。
成的，需要有逐步深入、提高的過程。
三、說教法：
1、情境教學法。
為學生創(chuàng)設(shè)童話情境、生活情境、問題情境、動手操作和合作交流的情境，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望，投入到充滿探索和創(chuàng)造的數(shù)學活動中去。
2、活動體驗法。
新課標提倡“做數(shù)學”。學生只有親歷知識形成的過程，才能真正理解知識，靈活運用知識。通過“剪、描、畫、找、量”等一系列活動，促進學生思考，引導(dǎo)學生自己進行探索，豐富數(shù)學活動經(jīng)驗。
3、趣味練習法。
將周長的測量和計算融入生動有趣的問題情境中，拓展周長的含義，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。
四、說學法：
1、學生的學習方法是動手實踐、自主探索、合作交流。學生通過動手實踐、自主探索、合作交流等活動，掌握基本知識和技能，發(fā)展數(shù)學思考和解決問題的能力，形成良好的情感、態(tài)度和價值觀。
五、說教學過程：
(一)剪一剪，感知周長。
1、同學們，你們喜歡看動畫片嗎?(喜歡)在眾多的卡通動物中你最喜歡誰?老師給你們帶來了三張卡通動物圖片，看一看，它們是誰?先選擇一張你最喜歡的，能不能把它輪廓剪下來讓它變得更加漂亮呢?(能)聽清要求：如果你能在2分鐘之內(nèi)剪好，那它就歸你了，老師要開始計時了。
2、學生動手剪卡通動物頭像。(還沒有剪好的同學加油了。)。
4、小結(jié)：剛才我看到同學們剪圖片時有的是從這兒開始剪，有的是從這兒開始剪(手勢)的，我們給開始剪的地方叫起點，但不管是從圖片的哪點開始剪，最終又回到了起點，我們把這(手勢表示)叫做圖片的一周。
我們來看大屏幕：動畫演示機器貓、米老鼠、懶羊羊頭像的一周(我們先把剪刀和這些圖片收好)。
(二)描一描，感悟周長。
師：剛才的任務(wù)大家完成得很出色，老師還給同學們每人帶來了一片樹葉，趕快把它找出來，一起來指一指樹葉表面的一周(從起點開始又回到起點)。你能想辦法在紙上描出樹葉的一周嗎?指名同學到黑板上描，其他同學從學具袋中找出樹葉圖在下面描。
剛才黑板上的這位同學和大家都描出了樹葉的一周，但是這。
“一周”有什么不同?哪個更長些?看來一周有長有短，樹葉一周的長度叫做樹葉的周長(邊說邊用彩筆描出黑板上樹葉的周長)。這節(jié)課我們就一起來探討“周長”的知識(板書課題：認識周長)。
(三)指一指，找一找，感受周長。
1、指一指：樹葉表面有周長，你能找出它們的周長嗎?出示光盤、數(shù)學課本指名學生指一指光盤表面、數(shù)學課本封面的周長。
2、找一找。
(2)誰來說說你找到了什么的周長?
小學數(shù)學教學活動策劃與實施篇三
生物學科是一門研究生命的學科，生命是充滿趣味而生動多彩的，相應(yīng)地，研究生命的課堂也應(yīng)當充滿著探究的熱情的氛圍，然而，由于傳統(tǒng)教學模式的桎梏，在生物課堂上往往過分追求知識的傳授，而忽視對學習過程的探究，導(dǎo)致學生的學習活動大多處于被動接受的狀態(tài)，不僅讓課堂氛圍顯得壓抑枯燥，還嚴重影響了學生學習興趣的培養(yǎng)和學生能力的提高。為此，我們一定要改變傳統(tǒng)的生物教學模式，以創(chuàng)新的理念對課堂教學進行重新的設(shè)計，積極設(shè)置多樣的教學情境，開展情境教學。通過情境，可以有效提升學生的學習興趣，提升學生的學習主動性，讓學生在主動探究生命課題的過程中積極培育多方面的能力和素養(yǎng)。
一、以科學實驗設(shè)計情境。
常言道：讀萬遍不如做一遍，很多事情在親自動手做了一次后，會在人們的頭腦中留下非常深刻的印象，同時，在親自動手操作的過程中能獲得很多之前沒有的體會，發(fā)現(xiàn)很多問題。因此，在學習活動中，我們一直都十分強調(diào)實踐，而在生物學科中，課堂上最常見的實踐活動就是生物實驗。通過做實驗，可以將抽象的知識直觀地呈現(xiàn)在學生眼前，為學生營造出一個直觀立體的知識情境，從而有效促進學生去主動思考和探究有關(guān)的知識。因此，以科學的實驗創(chuàng)設(shè)教學情境，是提高生物課堂教學效果，激發(fā)學生學習興趣的有效手段。例如，在講到“種子的萌發(fā)”這部分的內(nèi)容時，在講課之前，筆者在上課的時候拿出了兩個培養(yǎng)皿，其中一個裝著已經(jīng)發(fā)芽的種子，另一個則裝著沒有發(fā)芽的種子，讓學生自己觀察兩個培養(yǎng)皿，讓他們比較一下兩個培養(yǎng)皿有什么不同，然后根據(jù)觀察來總結(jié)種子萌發(fā)需要的外界條件。比起直接給學生羅列出種子萌發(fā)的條件，這種讓學生自己觀察實驗現(xiàn)象，自己總結(jié)和歸納，最終獲得結(jié)論的實驗情境教學方式，可以更好地培養(yǎng)學生的觀察力、歸納總結(jié)能力等，不僅讓學生獲得了知識，還能進一步深入地了解知識背后形成的原理，也就說我們常說的“知其然且知其所以然”，這樣的課堂氛圍對于學生能力的培養(yǎng)才會更有效果。
二、以恰當?shù)膯栴}設(shè)計教學情境。
問題是思維的源泉，在課堂上一兩個恰當問題的拋出，可以瞬間激蕩起學生思維的火花，讓學生在問題的引導(dǎo)下自覺積極的投入到探索思考的活動之中。因此，在生物課堂上，以提問的方式創(chuàng)設(shè)教學情境，也是教師設(shè)計教學情境的一個重要的技巧。例如，筆者在進行“光合作用需要光和葉綠體”的實驗時，為了增加實驗的思維性，激活課堂的思考氛圍，就在做實驗的間隙給學生提了這樣幾個問題：為什么在實驗前要對植物進行遮光？在做光合作用產(chǎn)生淀粉的實驗時，先將葉片放在酒精里隔水加熱的作用是什么？你們知道哪些鑒定種子內(nèi)儲存淀粉的方法？這樣幾個問題在實驗的間隙提出來，一下子就把學生原本平靜的思維狀態(tài)打破了，為了解決這些問題，學生之間開始展開了熱烈的討論。通過對這些問題的思考與探究，學生不但清楚地了解了本次實驗中各個環(huán)節(jié)的目的，同時也大大加深了學生對知識的理解深度。
三、以生活實例設(shè)計教學情境。
我們每個人都生活在一個巨大的生物圈中，且我們?nèi)祟惐旧砭褪且粋€生物體，因此，生物學科是一門與我們的生活密切相關(guān)的學科，生活中與生物學科有關(guān)的實例比比皆是。這些生活中的生物知識對于每個學生來說都是非常熟悉常見的，如果教師在課堂上能夠充分利用生物學科的這個優(yōu)勢，以生活中常見的事物和現(xiàn)象入手，來設(shè)計生活化的教學情境，學生對理論知識的接受度會大大提高。例如，筆者在講到“生物圈為生物提供生存條件”這部分的內(nèi)容時，就結(jié)合實例給學生提了這樣一個有趣的問題：請將你認為對于生命來說最重要的六種東西列出來，然后再從你列出的最重要的六種東西中，把你認為最不重要的東西逐一去掉，直到你認為不能再去為止，最后再請幾位學生來說明一下自己這樣去的理由。通過這個問題，學生開始自覺地關(guān)注日常生活中一些常見的事物和現(xiàn)象，并將它們同生物知識聯(lián)系起來，這樣一來，不僅讓學生清晰地認識到了生物知識的實用性，同時，通過與自己熟悉的生活事物的.連接，也讓學生能夠更輕松地理解課本上理論知識。
四、以認知矛盾設(shè)計教學情境。
根據(jù)心理學理論我們知道，人們對于出乎自己意料的事物和觀念往往會存有巨大的興趣，并且會形成深刻的印象。鑒于這個心理特征，在設(shè)計教學情境的時候，教師可以有意識地選取一些容易與學生常規(guī)認知出現(xiàn)矛盾的問題作為情境素材，這樣可以大大提高情境對學生心理的沖擊，提高情境的有效性。例如，莖作為植物的營養(yǎng)器官，為什么卻被有些植物用于繁殖呢？這個現(xiàn)象顯然與學生常規(guī)認知相沖突，這個問題一提出，勢必會引起學生積極的思考和探究；又比如，在講到消化和吸收時，讓學生思考一下，為什么腐蝕性極強的胃液沒有將胃本身消化掉？這些違反學生常規(guī)思維的問題立刻就會引起學生的思考興趣，這樣一來，接下來的學習活動中，學生自然會表現(xiàn)的更加積極投入?？傊?，教師在生物課堂上設(shè)計教學情境的時候，一定要將學生放在重要的位置，以學生的興趣、認知水平、學習習慣等為出發(fā)點，努力設(shè)計出最利于發(fā)揮學生主觀能動性的情境，只有這樣的情境才能發(fā)揮出應(yīng)有的效果和功能，促進學生成為學習過程中的主人，在掌握知識的同時，更好地提高能力和素養(yǎng)。
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小學數(shù)學教學活動策劃與實施篇四
數(shù)學是一門具有一定抽象性而又極為重要的學科，但傳統(tǒng)的數(shù)學教學過程是枯燥無味的，難以引起小學生的學習興趣。情景教學法將小學數(shù)學教學與生活情境相結(jié)合，使抽象的數(shù)學知識融入學生身邊鮮活的事物，能有效地激發(fā)學生的學習主動性，讓學生在輕松有趣的氛圍里高效快速地學習數(shù)學，從而提升數(shù)學教學的質(zhì)量和效率。
在小學數(shù)學教學中，生活情境法的靈活運用能夠顯著提高學生的學習主動性，培養(yǎng)學生的實踐探究能力，進而提升學生的綜合素質(zhì)。把復(fù)雜深奧的數(shù)學知識轉(zhuǎn)化成與學生生活息息相關(guān)的內(nèi)容更易于學生的理解，情境教學法正是如此。通過與老師的互動，學生在學習到知識的同時找到樂趣。這種方法有效地讓學生把興趣和注意力集中在課堂上，使得學生更加樂于學習，主動學習，小學數(shù)學的教學效果得到很大提升。數(shù)學并不僅限于數(shù)字方面的學術(shù)探究，我們的生活中也處處充斥著數(shù)學的痕跡。相比于傳統(tǒng)的數(shù)學教學方式，情境教學法為學生提供了更加活躍，貼切的學習氛圍，讓學生親身感受到情境中的數(shù)學知識，在學習數(shù)學的同時完成各自的任務(wù)，這樣學生的團隊意識和責任意識亦得到充分的提高，增強了學生的實踐探究能力。在數(shù)學的教學過程中，情境教學法的應(yīng)用讓學生們更加清楚地了解到數(shù)學在生活中發(fā)揮的重要作用，從而提升學生對數(shù)學的認知，使學生充分重視數(shù)學，更加主動地去學習數(shù)學。
要想情境教學法發(fā)揮充分的作用，需要采用合理的運用方式，深化落實小學數(shù)學情境教學。從生活中導(dǎo)入情境，在小學生眼里，生活是美好而富有情趣的。將抽象的數(shù)學知識與有趣的生活場景相結(jié)合，與小學生的生理、心理以及認知規(guī)律相符合，能夠激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情，提升學生對數(shù)學的認知水平。例如在教授基礎(chǔ)的數(shù)學減法運算時，老師可以導(dǎo)入這樣的生活情境：老師給同學們剪了十朵大紅花，給了a組同學3朵，b組同學4朵，剩余的放在袋子里，問同學們剩下的大紅花的數(shù)量，并將大紅花獎勵給最先答對的幾位同學。毫無疑問，同學們會競相舉手說出答案，獲得大紅花。此處，分大紅花這一情境，完全能充分抓住低年級的小學生的心理，吸引學生的興趣，讓學生在得到大紅花的開心中同時學習到數(shù)學知識。從生活中升華情境。學生在數(shù)學學習過程中，不僅要學到必需的數(shù)學知識，提升數(shù)學水平，還要培養(yǎng)完善邏輯思維能力和自主探究能力。因此，老師可以在創(chuàng)設(shè)生活情境時，升華生活內(nèi)容，添加一些較現(xiàn)實更高的生活情境。情境歸于生活。數(shù)學來源于生活，而又服務(wù)于生活。數(shù)學教學的實質(zhì)就是讓學生將學到的數(shù)學知識靈活地在生活中應(yīng)用，解決遇到的問題。學生在應(yīng)用數(shù)學知識解決問題的同時，就會了解數(shù)學的用途之廣，作用之顯著，因而更加渴求對更多數(shù)學知識的學習。所以，目的明確地回歸生活，是生活情境在小學數(shù)學教學中應(yīng)用的重要一點。例如，在教授乘法運算的知識時，老師可以給五名學生分別發(fā)2支鉛筆，問同學們這五名學生一共得到的鉛筆數(shù)量，進而再提出諸如“班里共30人，每人發(fā)2個筆記本，共需買多少筆記本”一類的問題，如此一來，就能讓學生更加直觀地感受到數(shù)學應(yīng)用于現(xiàn)實的'意義，從而提高學生對數(shù)學知識的應(yīng)用能力。
情境教學法能讓課堂充斥著有趣的情境，但不能局限于此。合理的情境創(chuàng)設(shè)與傳統(tǒng)教學中的新舊知識平滑引導(dǎo)銜接相結(jié)合，能夠達到更好的教學效果。例如，在講解除法運算時，老師可以沿用教授乘法時創(chuàng)設(shè)的情境，讓同學們平均分發(fā)60個筆記本，問每人得到的數(shù)量，同學們由此情境想到之前學習的乘法，達到傳接知識和鞏固的效果?！暗轮求w美全面發(fā)展”，德字為首，生活中更有“欲成才，先成人”的說法。在教學過程中，智育重要，德育更加重要。而對學生最好的德育方法就是讓學生處在良好的環(huán)境中不斷的洗滌心靈。老師在應(yīng)用情境教學法時可以適當加入突出人物品德的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)純潔健康、適于學生身心健康發(fā)展的生活情境，在教授知識的同時，提高學生的道德品質(zhì)。例如在教授速度的相加與相減時，老師可以創(chuàng)設(shè)這樣的情境：一群小羊在被狼群追捕，跑得快的小羊回頭拉著跑得慢的小羊一起跑，這樣跑得快的小羊速度就比之前慢了，而跑得慢的小羊速度則更快了，一增一減下兩者的速度一樣了，一起逃過了狼的追捕。如此，學生在理解速度的增減的同時，從小羊身上學到不拋棄不放棄，互幫互助的精神。在小學數(shù)學的教學過程中，生活情境的合理運用能夠讓數(shù)學和實際生活緊密結(jié)合，有助于激發(fā)學生的學習主動性，加強學生對于數(shù)學知識的理解，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。讓學生把數(shù)學當成興趣，在生活中應(yīng)用數(shù)學，在數(shù)學中找到生活。
小學數(shù)學教學活動策劃與實施篇五
小學是學生正式學習數(shù)學的開始階段，但由于學生的數(shù)學基礎(chǔ)較為薄弱，需要從最為基礎(chǔ)的運算開始學習。因為最基礎(chǔ)的知識點一般趣味性也較低，為了提高學生的數(shù)學學習效率，數(shù)學教師應(yīng)該發(fā)散自己的思維，完善課堂教學模式，以此簡化基礎(chǔ)知識的難度，為學生的數(shù)學學習打好堅實的基礎(chǔ)。教學情境的設(shè)置是提高數(shù)學課堂有效性的重要方式之一，筆者在本文中主要分析教學情境在小學數(shù)學課堂上的應(yīng)用和發(fā)展。小學數(shù)學知識點是深入學習數(shù)學的基礎(chǔ)內(nèi)容，也是最重要的內(nèi)容。計算能力、解應(yīng)用題能力與人們的日常生活密切相關(guān)。正是因為小學數(shù)學知識點和生活實際相關(guān)聯(lián)，所以數(shù)學教師應(yīng)該在講解知識點時，搭配各種情境，讓學生在一定的情境中找出解決問題的切入口，逐漸發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學，讓學生對數(shù)學這門學科產(chǎn)生興趣。良好的課堂氛圍以及友好的師生關(guān)系是有效進行情境設(shè)置的重要條件。筆者主要從這兩方面出發(fā)，提出具體的方案來促進情境教學法在數(shù)學課堂中的應(yīng)用。
一、精心設(shè)置課堂導(dǎo)入，完善教學內(nèi)容。
一般情況下，小學數(shù)學的課堂時間控制在四十分鐘，對于小學生而言，四十分鐘的課堂時間既可能是漫長的，也可能是轉(zhuǎn)瞬即逝的，關(guān)鍵在于數(shù)學教師的組織安排?？菰餆o味的課堂教學自然會使學生對數(shù)學產(chǎn)生厭煩感，而有趣的教學方式則會吸引學生的課堂注意力，讓學生對數(shù)學教學充滿興趣，提高課堂的有效性。數(shù)學教師應(yīng)該注重課堂開始的導(dǎo)入部分，精心設(shè)置課堂導(dǎo)入的內(nèi)容，以此吸引學生的注意力，為整節(jié)課的教學做好鋪墊。數(shù)學教師可以采用提問的方式或者是回顧上節(jié)課中知識點的方式來進行課堂導(dǎo)入。第一種以提問的'方式進行課堂導(dǎo)入可以將問題的內(nèi)容設(shè)置和本節(jié)課教學內(nèi)容相關(guān)，并且先以故事或者交談的形式進行陳述，然后在最后順著敘述的內(nèi)容引出題目，啟發(fā)學生思考，逐步將學生的思路引向本節(jié)課的知識點上。第二種以回顧上節(jié)課中知識點的方式來進行課堂導(dǎo)入，這種方式對數(shù)學教師而言操作較為簡單。教師可以點名幾位學生到黑板上進行公式的默寫，例如在上節(jié)課中，數(shù)學教師教授學生乘法口訣表的背誦和應(yīng)用，那么數(shù)學教師可以讓三位學生分別到講臺上默寫以1、2開頭的公式、以3、4、5開頭的公式以及6、7、8、9開頭的公式。課堂導(dǎo)入結(jié)束之后，學生的課堂積極性也得到充分的開發(fā)，數(shù)學教師可以有效地展開情境的設(shè)置來提高學生的理解能力。
二、增加課堂和課后的交流，建立友好關(guān)系。
數(shù)學教師在打造情境的過程中，會涉及與學生的語言交流以及肢體交流。因此，數(shù)學教師需要和學生建立友好的師生關(guān)系，才能保證在課堂教學中有效指揮學生進入到自己設(shè)置的情境之中。數(shù)學教師可以通過與學生進行交流來增進彼此之間的關(guān)系?？梢圆捎脙煞N方式進行交流，第一種也就實施起來最簡單的方式進行課堂互動。數(shù)學教師既可以通過組織游戲的方式來和學生進行互動，也可以通過肢體眼神的交流來實現(xiàn)互動。第二種方式是和學生進行課后的交流，談話。數(shù)學教師可以在學期的開始制定一張計劃表，每周選擇一定數(shù)量的學生進行思想交流以及學習指導(dǎo)。這樣在半學期內(nèi)可以循環(huán)地進行多次溝通。單個人進行溝通可以提高溝通的效率，學生也會認真對待數(shù)學教師的問題，對數(shù)學教師產(chǎn)生信賴感。無論是哪種方式，都可以在一定程度上拉近師生之間的友好關(guān)系。在師生關(guān)系友好的狀態(tài)下，數(shù)學教師可以高效地指揮學生完成指定的動作或者思考，很快進入到情境之中，提高教學情境的有效性。
三、采用講故事的形式，設(shè)置精彩的情境環(huán)境。
數(shù)學教師需要通過改變外界的環(huán)境來營造各種各樣的教學情境，幫助學生切身地體會到數(shù)字與生活的聯(lián)系，從而有效地解決數(shù)學問題。數(shù)學教師可以講述身邊實際發(fā)生的事情來引發(fā)學生思考，也可以虛構(gòu)一些故事，讓故事情節(jié)往自己想要的方向發(fā)展來活躍課堂氛圍，構(gòu)造符合本節(jié)課教學內(nèi)容的情境。例如，當?shù)湍昙壍男W生在學習加減法運算時，數(shù)學教師可以設(shè)計一個暑假旅游的故事，將車票或者是景點門票價格設(shè)為題目的核心，將學生帶入到暑假的情境之中，一邊想象情境，一邊計算情境中發(fā)生的數(shù)學關(guān)系。
四、巧用多媒體設(shè)備，營造有趣的情境。
多媒體的功能多種多樣，在數(shù)學教師進行情境設(shè)置的環(huán)節(jié)中，部分功能可以起到輔助作用。但前提是數(shù)學教師需要對計算機的運用有著最基礎(chǔ)的掌握，可以靈活地操作多媒體。數(shù)學教師可以利用多媒體來完成上述的任務(wù)，例如講故事的任務(wù)，設(shè)計課堂導(dǎo)入的任務(wù)等。當然，數(shù)學教師務(wù)必要發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，合理挖掘多媒體技術(shù)對教學情境的其他作用。數(shù)學教師可以通過多媒體的視頻功能來進行教學情境的設(shè)置，播放動態(tài)的圖片，或者是播放短小的視頻來介紹一些生活問題，結(jié)合生活中人們的日?；顒?，來促進學生對數(shù)學關(guān)系以及數(shù)學公式的理解。
五、結(jié)束語。
綜上所述，在采用情境教學模式之前，數(shù)學教師需要進行大量的準備工作，活躍課堂的學習氛圍，開闊學生的思維，幫助學生有效地融入教師所打造的教學情境之中。學生和教師的友好關(guān)系也是本文分析的重點，只有學生對數(shù)學教師產(chǎn)生認可和信賴感，才能更好地服從數(shù)學教師的指令，積極主動地去適應(yīng)情境，最終跟著教師的節(jié)奏完成教學任務(wù)。但是教師的教學靈感是源源不斷的，在教師進行教學情境設(shè)置的同時，也會根據(jù)課堂的突發(fā)情況做出策略調(diào)整，從而不斷衍生出更加有效的方式來實現(xiàn)課堂情境的打造。
小學數(shù)學教學活動策劃與實施篇六
1．1提升學生對于數(shù)學知識的學習興趣：小學數(shù)學課堂教學中不可避免會涉及到大量的計算公式，很多的教學內(nèi)容過于抽象化，對于有著好動特點學生而言，數(shù)學課堂就是煎熬。小學數(shù)學教師需要著重考慮的內(nèi)容就是，在小學數(shù)學教學中如何集中學生的注意力。教師需要打破以往傳統(tǒng)數(shù)學教學模式的束縛，使得數(shù)學課堂教學更加具有趣味性。生活情境與數(shù)學課堂教學的融合，新型的教學模式可以吸引學生的注意力，同時，還能將學生學習的積極性和主動性充分的調(diào)動起來，促進教師與學生的互動，對于塑造高效數(shù)學課堂有著不可忽視的重要影響。
1．2體現(xiàn)數(shù)學知識學習的重要性：應(yīng)用生活情境開展小學數(shù)學教學，使得學生學習的能動性和主動性可以在小學數(shù)學教學課堂上體現(xiàn)出來，同時，也能讓學生明確數(shù)學知識學習的重要性。小學學生處于人生的起步階段，他們思維能力還需要進一步的提升，學生對于抽象化數(shù)學知識的吸收還存在一定的難度。教師將生活情境引入小學數(shù)學教學中，有層次的進行教學活動的開展，創(chuàng)建良好的課堂學習氣氛，讓學生在快樂的學習氛圍中學習數(shù)學知識。不僅能夠有效的提升學生的思維能力，同時，還能使得學生掌握數(shù)學在實際生活中的應(yīng)用，讓學生真正的做到學以致用。
小學數(shù)學教學活動策劃與實施篇七
這__屆三年級學生已使用了兩年的實驗教材，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學知識有了初步的認識，學生已經(jīng)比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數(shù)學生認識到數(shù)學知識無處不在，生活中處處有數(shù)學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。
本學期首先還是要強調(diào)學生學習習慣的培養(yǎng)，如預(yù)習及復(fù)習，書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認真思考。
二、教材分析。
本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，倍的認識，多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步認識，長方形和正方形，毫米、分米、千米和噸的認識，時、分、秒，數(shù)學廣角—集合(重疊問題)和數(shù)學實踐活動(數(shù)字編碼)等。這學期本冊教材的重點教學內(nèi)容是萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形，所以培養(yǎng)他們的計算能力及空間思維能力是關(guān)鍵。
三、教學目標。
這一冊教材的教學目標是，使學生：
(一)知識和技能方面。
1、會正確筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應(yīng)的估算和驗算。
2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算。
3、初步認識簡單的分數(shù)(分母小于10)，會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法，會解決簡單的有關(guān)分數(shù)的實際問題。
4、會區(qū)分和辨認四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度，并會進行測量。
5、認識長度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米;認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克，會進行簡單的換算，會恰當?shù)剡x擇單位;認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。
6、理解“倍”的意義，掌握“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”和“求一個數(shù)的幾倍”的實際問題的方法。
7.學生會借助直觀圖，利用集合的思維方法解決簡單的實際問題。
(二)數(shù)學思考方面。
1、體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，初步體會集合思維，逐步形成空間的觀念。
2、結(jié)合生活中的實際問題，靈活運用所學的數(shù)學知識解決生活中的問題。
3、結(jié)合具體情境，通過直觀操作，初步理解分數(shù)的意義，體會學習分數(shù)的必要性。
(三)解決問題方面。
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經(jīng)驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。
(四)情感與態(tài)度方面。
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。
3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。
4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并及時改正。
5、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
四、教學的重點、難點。
教學重點：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、長方形和正方形。
教學難點：時分秒的認識、長方形和正方形。
五、本學期提高教學質(zhì)量的具體措施。
1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導(dǎo)學生樂于參與數(shù)學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、盡量布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習;另外，對于不同層次的學生，布置難易程度不同的作業(yè)。
4、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學習的方法。
小學數(shù)學教學活動策劃與實施篇八
學生學習數(shù)學的興趣和毅力常常以教師的感情為轉(zhuǎn)移，如果教師把愛寓于數(shù)學教學之中，通過語言、動作、姿態(tài)傳遞給學生，那么就會使學生體驗到親切、溫馨、幸福的感情。由此產(chǎn)生積極的情緒和良好的心境，促使學生在積極向上的精神狀態(tài)中愉快地學習，鼓起學生克服困難的勇氣，奮發(fā)進取。對于那些數(shù)學學習上暫時有困難的學生，教師更應(yīng)注意多關(guān)心、多幫助、多輔導(dǎo)，努力捕捉他們在學習中的閃光點，及時鼓勵、表揚，排除他們學習數(shù)學的消極的心理障礙。
1。選用色彩鮮明的教具來激發(fā)兒童感知的積極性。因為一切知識都是從感覺知覺開始的，一切知識都不應(yīng)該死搬硬套課本去灌輸，要盡量利用感官直覺去施教。低年級兒童思維還處于具體形象占優(yōu)勢的階段，對學習的注意往往來源于濃厚的認知興趣，如果將抽象的數(shù)學知識寓于生動鮮明的具體事物之中，就更容易引起兒童強烈的注意和極大興趣，有利于培養(yǎng)他們的觀察力，誘發(fā)學生思維取得較好效果。
2。以設(shè)疑激趣為前提，誘發(fā)主動性。如，我在教“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾”的應(yīng)用題時，設(shè)計了一道這樣的判斷題：（1）紅花的朵數(shù)比黃花多2朵；（2）黃花的朵數(shù)比紅花多2朵。提出后，要求學生判斷，當學生得出正確結(jié)論時，我又進一步提問：（1）誰跟誰比，我們說黃花的朵數(shù)比紅花多2朵？（2）如果只知道黃花的朵數(shù)，不知道紅花的朵數(shù)，我們能說"多"幾嗎？（3）多幾是幾個數(shù)比較中得出來的？這幾個問題一提出，學生的思維馬上活躍起來，調(diào)動了學習的主動性。
3。在動手操作中激發(fā)兒童的求知欲。如：我在教“筆算兩位數(shù)加法”出示例題“39+28”后先通過擺小棒為學生理解計算方法積累感性認識，豐富其表象，接著讓學生逐步脫離學具，用語言概括操作過程，把“三動”――動手做、動腦想、動口說結(jié)合起來，使學生的多種感官參與學習活動，不但能提高學生的操作能力，而且能使學生的認識得到深化。
“微笑是教師職業(yè)的需要”。教師推門走向講臺，就象演員出幕走向舞臺一樣，應(yīng)立即進入角色。無論在生活中遇到什么不愉快的事情，決不能將其情緒帶入教室，若將不愉快的情緒傳染給學生，注定這節(jié)課失敗無疑。教師微笑的面容、親切的目光，可以消除師生間的鴻溝，縮短師生間情感的距離，可以給課堂定下一個愉快而安詳?shù)幕{(diào)，為學生創(chuàng)設(shè)一個良好的學習心理環(huán)境。
古人云：“小疑則小進，大疑則大進?！边@句話是有道理的。若上課之初，學生的積極性調(diào)動不起來，對所學內(nèi)容缺乏興趣，那么課堂教學就不能充分收到效益。在教學中，教師如果善于巧妙導(dǎo)入新課，自然會激發(fā)學生學習的興趣，使學生產(chǎn)生好學之樂。如何激發(fā)，這就要求教師根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，讓學生置身于特殊的環(huán)境中去感知、體驗。創(chuàng)設(shè)教學情境，應(yīng)從學生喜聞樂見的實情、實物、實例入手，采用猜謎、講故事、做游戲等形式，激發(fā)學生主動參與的樂趣。例如，在教學“分數(shù)的基本性質(zhì)”時，教師可以結(jié)合內(nèi)容編個生動有趣的“猴王分餅”的故事來導(dǎo)入新課：猴山上的小猴子最喜歡吃猴王做的餅了，有一天，猴王做了三塊大小一樣的餅分給小猴們吃，它先把第一塊餅平均切成四塊，分給猴1一塊，猴2見到說：“太少了，我要兩塊?！焙锿蹙桶训诙K餅平均切成八塊，分給猴2兩塊。猴3更貪，它搶著說：“我要三塊，我要三塊?！边@時教師說：“聰明的猴王用什么辦法來滿足小猴子們的要求，又分得那么公平呢？同學們想知道嗎？學習了‘分數(shù)的基本性質(zhì)’就清楚了?！?/p>
恰當?shù)娘L趣幽默，能活躍課堂氣氛，起到組織教學的作用，許多有經(jīng)驗的教師上課時常出現(xiàn)師生開懷大笑而又秩序井然的氣氛，這都得益于教學中的風趣與幽默。如在講“雞兔同籠”問題：“有頭45個，足116只，問雞兔各幾何？”時學生心算、筆算后仍面露難色。這時教師下令：“全體兔子起立！提起前面兩足！”學生開懷大笑。之后，教師說：“現(xiàn)在兔子和雞的足數(shù)一樣了，上面45個頭，下面多少足呢？”學生答：“45×2=90只?！薄吧倭硕嗌僮?？”“26只”這時學生歡快地叫起來“有26÷2=13只兔子，32只雞”。
強制的學習會使學生產(chǎn)生心理上的壓力，這種壓力非但無助于學生自覺自愿地學習，而且會影響學生身心健康發(fā)展。反之，學習一旦成為學生自身的迫切需要時，就會愉快地、主動積極地投入學習活動中去。因此，教師要根據(jù)小學生的心理特征，深入了解學生認知的心理障礙，善于創(chuàng)設(shè)問題的情景，引起矛盾沖突，從而激發(fā)學生的學習需求。
例如，教學“能被3整除的數(shù)的特征”時，開始教師先請學生用3、4、5三張數(shù)字卡片，組成能被2整除的數(shù)（354、534）和能被5整除的數(shù)（435、345），并讓學生說出能被2和能被5整除的數(shù)各有什么特征。然后，教師又問：用3、4、5三個數(shù)字能不能組成一個能被3整除的數(shù)呢？學生想：能被2整除或能被5整除的數(shù)的特征都只看個位上的數(shù)，能被3整除的數(shù)的特征大概也在個位上吧，因此，絕大多數(shù)學生組成的數(shù)是（543、453），他們還為自己的發(fā)現(xiàn)而高興。教師針對此種情況提問：能被3整除的.數(shù)有什么特征？學生回答：個位上是3、6、9的數(shù)能被3整除嗎？你能舉例說明嗎？通過舉例，學生發(fā)現(xiàn)象16、23、19等數(shù)不能被3整除。于是引起矛盾沖突，他們迫切希望知道能被3整除的數(shù)有什么特征。教師再讓學生用卡片3、4、5、三個數(shù)字組成345、435、354、534四個數(shù)，看看這些個位上不是3、6、9的數(shù)能否被3整除。學生感到好奇。用3、4、5三個數(shù)字任意組成一個三位數(shù)，都能被3整除。能被3整除的數(shù)到底有什么特征呢？學生的求知欲就被激發(fā)了。
數(shù)學是愉快教育的源泉。因為數(shù)學中經(jīng)常出現(xiàn)“問號”，有“問號”就可以激發(fā)學生的學習需求。而變“問號”為“句號”，完成知識上的“轉(zhuǎn)化”，則必須通過自身的探索實踐來實現(xiàn)，因為這樣，才會使學生產(chǎn)生滿足的愉快感，成功的喜悅感。而這種情感將會激發(fā)學生更高的學習積極性，促使學生不斷地去追求新的成功。因此，學生的求知欲被激發(fā)后，教師要充分發(fā)揮學生的主體作用，讓他們積極地參與探索新知識的學習活動，給他們創(chuàng)造獲取成功的機會。例如，圓錐體的教學，可以改變以前那種“教師演示學生看，老師推導(dǎo)學生聽”的教法，為了激發(fā)學生的興趣，使他們主動、積極地參與探求求知的學習活動，可以進行如下設(shè)計：
1、猜一猜。出示一個圓錐和一個圓柱容器，提問：圓柱與圓錐聯(lián)系密切，同學們猜一猜，這個圓錐的體積是圓柱的幾分之幾？讓學生進行大膽地猜測。學生為了知道自己猜對沒有，實驗驗證已成為迫切需要。
2、倒一倒。讓猜過學生進行操作演示（等底等高的圓柱和圓錐），學生觀察發(fā)現(xiàn)：“圓錐體積是圓柱體積的三分之一?！眴枺簣A錐體積一定是圓柱體積的三分之一嗎？再演示（不等底不等高的較小圓錐容器），讓學生往剛才圓柱容器倒水，使學生直觀地感知到“圓錐體積不一定是圓柱體積的三分之一”。那么，在什么條件下，圓錐體積一定是圓柱體積的三分之一呢？帶著這個問題，老師讓學生重新觀察前面的圓柱和圓錐，并分組討論。在學生得出“圓錐體積是與它等底等高的圓柱體的體積的三分之一”的結(jié)論后，再用與小圓錐等底等高的圓柱容器，讓學生再次實驗驗證。學生為自己觀察所得的結(jié)論被證實而高興。
小學數(shù)學教學活動策劃與實施篇九
一堂好的小學數(shù)學課，課堂框架的構(gòu)成，知識點的呈現(xiàn)，數(shù)學思想的傳遞，學生數(shù)學技能的提高，思維能力的形成與鍛煉，往往離不開一個好的數(shù)學情境做載體。根據(jù)教材特點，創(chuàng)設(shè)一個好的數(shù)學情境，串聯(lián)起整堂課的所有環(huán)節(jié)，讓數(shù)學知識的邏輯性達到水到渠成的效果，是教師設(shè)計教學的一個十分重要的環(huán)節(jié)。因此精心創(chuàng)設(shè)情境是提高數(shù)學課堂教學有效性的一項重要策略。下面筆者結(jié)合自身的教學實踐，就創(chuàng)設(shè)情境提高小學數(shù)學課堂教學效率的做法談?wù)勛约旱挠^點。
一、利用名人創(chuàng)設(shè)情境。
名人具有一定的社會影響力，他們所從事職業(yè)的公共效用，所取得的令人仰慕的成就，是大多數(shù)學生都想知道或者樂于了解的。巧妙利用名人創(chuàng)設(shè)情境，串聯(lián)起課堂教學的所有環(huán)節(jié)，會收到水到渠成的效果。例如在教學《最小公倍數(shù)》這一內(nèi)容時，可以創(chuàng)設(shè)如下情境：第一步，乒乓球奧運冠軍張繼科來我校給同學們指導(dǎo)乒乓球的攻守技術(shù)，我們?nèi)嗤瑢W負責手持彩旗舉行歡迎儀式。如果從校門外每4米站一名同學，同學們都應(yīng)該站在哪些點？學生自然就會根據(jù)倍數(shù)的知識找到：4、8、12、16、20、24、28、32、36、40……第二步，老師想如果每4米站一名同學，由于全班同學人數(shù)少，自然站的距離短，顯得不夠熱烈。所以老師想改為每6米站一名同學，同學們應(yīng)該站在哪些點呢？學生依然會找到：6、12、18、24、30、36、42……第三步，為了迅速把第一種站法改為第二種站法，其中哪些同學可以原地不動？學生從線段圖上觀察到不動的同學有：12、24、36……第四步，老師提問：這些同學為啥可以不動？據(jù)此順利引出公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的概念，從而完全達到本節(jié)課的授課目的。
二、利用“師生互相猜”一猜創(chuàng)設(shè)情境。
有老師參與的“猜一猜”活動，不僅能活躍課堂氣氛，極大地調(diào)動學生的學習積極性，而且會收到意想不到的效果。比如教學《0的認識》這一課時，教師可以讓學生藏起自己的書寫工具（鉛筆、自動鉛、中性筆等），然后教師猜一猜個別學生的'，并板書出實際的數(shù)量。然后讓學生也猜一猜老師口袋里的書寫工具數(shù)量。當學生猜出不同的數(shù)量以后，老師公布謎底：老師的口袋里一支筆也沒有。接著提問：該用哪個數(shù)表示呢？數(shù)的認識教學比較單調(diào)、乏味，當學生和老師有了這個互動的環(huán)節(jié)以后，學生對這種貼近生活的活動很感興趣，就會積極地去思考、去分析，從而把抽象的知識具體化，便于學生理解和掌握。創(chuàng)設(shè)這樣的情境，不僅能夠加深學生對知識的理解，還能提高學生學習數(shù)學的興趣。
三、利用師生互考創(chuàng)設(shè)情境。
在日常的教學活動中，通常是教師考學生，如果在教學中能設(shè)計學生考老師的環(huán)節(jié)，必然會引起學生廣泛參與的積極性。例如在教學《3的倍數(shù)的特征》這一課時，教師可以設(shè)計如下環(huán)節(jié)：同學們，我們已經(jīng)學習了2、5的倍數(shù)的特征，今天我們要學習3的倍數(shù)的特征。平時都是老師考你們，今天你們也任意寫一些數(shù)考考老師，看老師能不能從你們寫的數(shù)中找出3的倍數(shù)？當學生寫出后老師很快找出3的倍數(shù)并做上記號，然后讓學生分組驗證（學生通常會列除法算式）。接下來教師再出幾個數(shù)字，讓學生判斷。學生有的會利用2、5的倍數(shù)的特征只看個位，有的會繼續(xù)列除法計算。然后老師問：你們和老師比，老師判斷得又快又準確，你們想知道老師的秘密嗎？接著老師告訴學生：老師其實并沒有列除法豎式，而是先口算了加法，然后口算除法或乘法。接著拿實例找出規(guī)律，本節(jié)課的難點就迎刃而解。由于教師也參與到探究活動中，在師生互考中，讓學生的學習變得興致盎然。
四、利用求同存異創(chuàng)設(shè)情境。
根據(jù)學生已有的數(shù)學知識、技能，在新授課時，充分加以利用，找出新舊知識的相同點和不同點，引導(dǎo)學生積極探究，做到求同存異，同樣能激發(fā)學生強烈的求知欲望。如在教學《圓柱的體積》這一課時，學生已經(jīng)掌握了長方體、正方體體積的計算方法。通過演示把圓柱體轉(zhuǎn)化為長方體，在轉(zhuǎn)化過程中，雖然形體發(fā)生了變化，但是體積和底面積以及高都沒有變，根據(jù)長方體的體積計算公式，就自然地推導(dǎo)出了圓柱的體積計算公式，再進一步對比類推，讓學生發(fā)現(xiàn)長方體、正方體和圓柱體都可以用底面積×高計算。
五、利用自制教具創(chuàng)設(shè)情境。
最直觀的教學手段莫過于實物，它能充分體現(xiàn)教學原則中的直觀性原則。對于抽象理論，通過實物演示，可以使學生一目了然，收到事半功倍的效果。實物演示情境應(yīng)用廣泛，特別在小學數(shù)學中體現(xiàn)得尤為突出。如在教學《三角形具有穩(wěn)定性》時，安排學生動手用木條做成四邊形和三角形，讓學生親自感受到“三角形具有穩(wěn)定性”的特征，然后舉例說說三角形、平行四邊形在生活中的運用，并出示相應(yīng)的實物畫面，讓學生動手動腦解決“怎樣使四邊形不變形”這個問題。這種利用實物演示創(chuàng)設(shè)教學情境、解決問題的方法，把數(shù)學問題生活化，充分調(diào)動了學生的學習主動性，使學生的聰明才智得到了充分的發(fā)揮。
六、利用觸覺與思維的配合創(chuàng)設(shè)情境。
創(chuàng)設(shè)情境時，教師可以設(shè)計緊扣新知、過程簡單、取材方便的操作內(nèi)容，讓學生多種感官參與到操作過程中，使他們在操作中思考，在思考中探索。如：教學《圓的認識》這一課時，可以事先把學過的一些平面圖形做成卡片，另加一張圓形的卡片都裝在不透明的袋子里，叫學生來摸出一張與其他卡片不同特征的卡片。學生摸出圓形卡片后，師生通過對比，自然就能探究出圓的曲線特征，圓心到圓周的等長特征等，也為后面的學習搭建了很好的平臺。通過這一活動，學生獲得了圓的鮮明、直觀的表象，在操作中思考、探索了圓的特點，發(fā)展了思維能力，調(diào)動了學習積極性?？傊?，創(chuàng)設(shè)情境的目的是為了教學，服務(wù)于教學，要做到以境導(dǎo)學，以境促學，激發(fā)學生的求知欲為出發(fā)點。好的情境創(chuàng)設(shè)可以使我們的課堂變得富有吸引力，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。當然在問題情境的創(chuàng)設(shè)中，我們應(yīng)遵循創(chuàng)設(shè)問題情境的原則，避免一味追求新奇而忽略學生認知的規(guī)律。教師只有充分理解教材，挖掘教材，不斷地積累經(jīng)驗，學習已有的成果并結(jié)合自己的教學加以應(yīng)用，在教學實踐中不斷地改進教學手段和方法，才能有更多的靈感，才能創(chuàng)設(shè)更好的教學情境。
小學數(shù)學教學活動策劃與實施篇十
班會目的：樹立集體觀念，激發(fā)學生為集體共同目標而奮斗的熱情。
些問題，如：1、一些同學還存在著作業(yè)不完成、學習不刻苦的情況。2、一些同學還有課間打鬧、組織活動自律性較差的問題。
班會重點：1、討論個人與集體的關(guān)系。
2、討論五丙班的優(yōu)缺點。
3、討論如何揚長避短，把五丙班建設(shè)成優(yōu)秀的金星班級。
班會形式：1、表演式2、討論式。
班會過程：
一、展示班級風采。
一個班集體。同學們，你們愛不愛這個集體?為什么?
1、班干部、近鄰小隊風采。
2、學生個人的感悟(討論明確集體可以使個人得到溫暖和力量，可以促進同學之間的相互協(xié)作，可以教育、鞭策個人前進。)。
二、詩歌朗誦。
同學們，這里有幾首詩，有幾位同學作為本次班會的獻禮。請他們上臺來為同學們朗誦一下吧!
1、《我們的五丙班》。
2、《我愛我班》。
3、《班級》。
三、班級的榮譽史。
1、運動會(個人和團體獲獎名單以及動人故事)。
2、好人好事(助人、拾金不昧事例)。
3、進步之星、班級小主人(獲獎人員的學習、生活故事)。
主持人：聽了同學們對班級的夸獎，我作為班級的一員十分高興與欣慰。我愿意為班級的建設(shè)貢獻更多的力量。
四、《我愛我班》主題討論。
1、討論“什么叫班級?”
1)班級是指由一個年級里一部分固定學生所組成的有組織、有共同目標和行動的集體?
2)要理解“有組織”先要理解班級的組織者是誰?老師和我們同學。
3)在提倡素質(zhì)教育的今天我們?yōu)橹餐袆拥哪繕耸牵簩W會做人、學會學習、學會健體、學會生活。
2、討論個人與班級的關(guān)系.
了相同的道理。請上臺來為大家講講這個故事。
中去?！眲偛诺倪@個童話告訴我們：花離開了滋潤它成長的大樹就會調(diào)謝，人，離開了班級就失去了智慧和力量的源泉，就不能成長、進步。
所以個人不能離開集體。如果一個班級好比是一座百花園，那么每一個同學就是其中一朵花。
(學生討論總結(jié)班級主要的三點不足之處)。
和諧運轉(zhuǎn)。
五、歌曲《共產(chǎn)兒童團》領(lǐng)唱，共祝愿美好班級、快樂人生。
主持人：最后讓我們用優(yōu)美的歌聲共同祝愿我們的世界四季常青、我們的祖國繁榮昌盛、我們的班級蒸蒸日上，我們的小學生活幸福無比!
六、宣布班隊活動結(jié)束。
小學數(shù)學教學活動策劃與實施篇十一
一、活動目的：
通過本次活動抒發(fā)學生對老師的感激之情，從而激勵學生更加熱愛老師、尊敬老師，努力向上!
二、活動過程：
配音詩朗誦《一年一度》。
主持甲：是誰，播下萬古遠點的夢幻?
主持乙：是誰，耕耘遍野燃燒的心愿?
主持合：是您，我們敬愛的老師!
主持甲：您將青春融入滴滴燭淚，記下了人類永遠的贊嘆。
主持乙：流淌的汗水和心血啊，在校園里把希望澆灌。
主持甲：您用青春寫出無悔的人生。
主持乙：您用真情譜寫世間最壯麗的詩篇;。
主持甲：您的愛，我們永遠也報答不完，
主持乙：讓我們深深地向您鞠一躬，真摯地問候一聲——。
主持合：老師您好!
主持乙：《謝謝您，老師》周隊日活動現(xiàn)在開始。
主持甲：淡泊以明志，寧靜而致遠，這是您一生的寫照。為了我們，您付出了許多許多，您的愛是真誠的、無私的。無論現(xiàn)在還是將來，無論我們走到天涯海角，都會時刻想著您。
請聽詩朗誦《老師，您好》：
男：在我們的心目中，您就是一部寫不完的故事，每一天都會有新的開頭。
女：那沒有結(jié)尾的結(jié)尾，總是回味無窮，有時雖然平淡，但平淡也是真，也是美，——如遍布道旁的小花，清香怡人。
男：在我們的記憶中，您衣著很普通，不瀟灑也不華麗，很難捕捉到流行的氣息。
女：其實，您也在追求一種美，那時智慧與文明的芬芳。每當您的身姿出現(xiàn)在講臺，——比將軍還神氣。
男：一抬手，一投足，都是那么富有感召力。您瞧，幾十雙眼睛把您注視。
女：您抑揚頓挫的聲音如同山間清泉，叮咚叮咚濕潤每個人心底。
男：您和藹可親的笑容恰似嚴冬的暖流，帶來人生的甜蜜。
合：踏遍千山萬水，歷經(jīng)風風雨雨，不能忘記的就是您。
女：知識的海洋無邊無際，您就像那老練的舵手，帶領(lǐng)我們劈風斬浪駛向遠方。
男：也許有一天，我們站在一起，我比您高，但我清醒記得，是您把我高高擎起。
合：您就是我們敬愛的老師，學生心中永不落的太陽。讓我們發(fā)自內(nèi)心地問候您：老師，您好!
主持甲：感謝兩位同學深情的朗誦。不論是叱詫風云的偉人，還是默默無聞的普通勞動者，都離不開老師的教導(dǎo)。老師對我們的關(guān)懷永遠是我們心中最美的故事。老師的故事就像天上的星星，數(shù)也數(shù)不清;又像是海邊的貝殼，拾也拾不完。請聽歌曲《每當我走過老師窗前》!
主持乙：是啊!老師對我們的愛是無私的，是無價的!“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@詩句正是我們老師奉獻精神的真實寫照。從古到今有許許多多贊美老師的詩詞和文章。
主持甲：同學們，我們的老師平時指導(dǎo)我們學習，教我們做人，像父母一樣關(guān)心我們的生活，對我們奉獻出無私的愛!你們說，我們可以把老師比作什么?(舉手發(fā)言)。
主持甲：教師的形象是崇高的，教師的精神是偉大的。他們是知識的傳播者，他們是文明的延續(xù)者，他們是靈魂的塑造者，是太陽底下尚的人。
主持乙：正因為如此，他們贏得了人們的尊敬。古今中外，就有許許多多偉人，在尊師方面為我們樹立了光輝榜樣。哪位同學來講講名人名家尊師的故事?(學生講故事)。
主持乙：我們雖然還不夠懂事，卻感受到了老師的慈愛和偉大。
主持甲：我們的每一點知識，我們的每一個進步，都滲透著老師的汗水和心血。
主持甲：是啊，多少個深夜，大家都熟睡了，您還伏案為了我們而嘔心瀝血。讓我們真摯地說一聲：老師，您辛苦了!
全班合唱《感恩的心》。
主持甲：我明白了，老師每天要備課、上課、批改作業(yè)已經(jīng)很勞累，同學們作業(yè)再不認真，老師就會更累。然而，老師勞累，卻無怨無悔。
主持乙：老師清貧，卻安貧樂教。
主持合：為了祖國，為了民族，為了我們，老師您還將默默地耕耘，您還將無私地奉獻。
主持乙：作為仁莊鎮(zhèn)小的學生，我們感到自豪，在這個大家庭里，我們師生攜手共創(chuàng)美好的明天。
全體學生：謝謝您，老師!
班主任發(fā)言：現(xiàn)在，我的心情非常激動?？戳四銈兊墓?jié)目，聽了你們的話語，我的心被震撼了。這是你們對老師心靈的傾訴!由衷地贊美!我代表所有的老師真誠地感謝你們。雛鷹展翅，小樹成材。矯健的雄鷹們，起飛吧，勇敢地飛向?qū)儆谧约旱奶炜?，?chuàng)造更美好的明天!
主持合：周隊日活動〈謝謝您，老師〉到此結(jié)束。
小學數(shù)學教學活動策劃與實施篇十二
相約201x年，共迎我校美好的明天。為推進校園文化建設(shè)，豐富師生文化生活，充分展示同學們的才藝，努力營造文明高雅、奮發(fā)向上的校園文化氛圍。
二、活動時間：201x年12月19日校會課。
三、活動地點：各班教室。
四、參加人員：全體老師、全體同學。
五、活動準備：
1、查找資料：各年級同學在班主任老師的帶領(lǐng)下，運用自己擅長的方式，了解各國人民迎新年的風俗習慣。
2、德育處準備彩泥。一二年級以小組為單位制作“圣誕樹”。三至五年級每位同學制作一個“燭臺”。
2、后勤組：負責整個活動過程中的音響、必要的物資。
六、活動過程：
1、以班級為單位，交流各國人民迎新的習慣。
2、學生動手制作“圣誕樹”和“燭臺”，教師指導(dǎo)。
3、交流展示評比：12/26校會課，各班布置好展臺，開展學校性的參觀交流評比活動。評出一、二、三等獎若干名。
小學數(shù)學教學活動策劃與實施篇十三
一、活動目的：
為隆重、熱烈、活潑的慶祝中華人民共和國成立67周年，深入貫徹落實黨的和系列重要講話精神，推進社會主義核心價值體系建設(shè)，激發(fā)少先隊員的愛國主義情感，增強少先隊員的集體榮譽感，進一步加強未成年人的思想道德建設(shè)，我校特開展“愛國敬業(yè)誠信友善”系列活動。
二、活動內(nèi)容及要求：
(一)、舉辦以“愛國敬業(yè)誠信友善”為主題的黑板報比賽。請各年級各班根據(jù)活動主題要求，出一期高質(zhì)量的主題黑板報。
1、比賽時間：9月22日至10月8日。
2、評比時間：10月9日下午。
3、評委：呼志軍李麗霞李紅英全丹李欣。
4、評比細則：
(1)、評比項目：字體內(nèi)容色彩排版圖案(各占20分，總分100分)。
(2)、評比內(nèi)容：字跡工整、美觀大方；切合主題、聯(lián)系實際；鮮艷、引人注目；有創(chuàng)意、切題；美觀。
(二)、各中隊開展“愛國敬業(yè)誠信友善”主題班會活動。時間：9月25日周五的班會活動課各班主任于9月25日前上交相關(guān)主題班會教案。
(三)、3—5年級設(shè)計一份“愛國敬業(yè)誠信友善”手抄報。(每班至少上交5份作品)上交作品截止時間：10月8日。10月9日將由學校組織評比。
評委：紅英流芳王容李佳。
(四)、4—6年級開展“愛國敬業(yè)誠信友善”征文比賽。
各班開展活動，每個同學必須參與，于10月8日至少上交5份作品，10月9日學校評比。評委參照“我的好老師”。
說明：要求各班主任認真組織活動，積極開展工作，10月9日大隊部將組織學生會對各班開展活動情況進行檢查評比。
讀書破萬卷下筆如有神，以上就是為大家整理的10篇《最新小學生國慶節(jié)活動策劃實施方案》，您可以復(fù)制其中的精彩段落、語句，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。
小學數(shù)學教學活動策劃與實施篇十四
許多老師沒有充分認識到教學目標的重要性，認為教學目標只是教案設(shè)計中的一種形式，可有可無，有許多老師在備課時熱衷于教學過程，而不考慮教學目標的準備與制定。就算制定，也是從教參到備課手冊，從備課手冊到教案，照搬照抄。
2、把握不夠。
有的教師雖然也考慮目標，但教學目標制定不合理。要么過于狹窄，要么過于寬泛。只重視知識、技能目標，導(dǎo)致教師在教學過程中急于讓學生得出結(jié)論、記憶結(jié)論，忽視學習過程與學習方法，更忽視情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。
3、混為一談。
許多教師對教學目標的理解與認識不明確。在操作上出現(xiàn)了混亂現(xiàn)象，有的把教學目的與教學目標混為一談，說是設(shè)計教學目標，實際上寫的是教學目的;有的把教學目標的三個內(nèi)容任意加減，使三個內(nèi)容變成了四個、五個，甚至更多。造成了認知、技能、情意相混;還有的把教學目標和我國正在進行的課程改革總目標相提并論，把“三個維度”變成了教學目標。
教師自身的思想觀念、知識能力、專業(yè)素養(yǎng)的缺陷是造成以上現(xiàn)象的主要原因。我們首先要對教學目標有一個重新的認識。
第一，明確教學目標的地位。教學目標是教學過程中師生要達到的學習結(jié)果。它是課程目標的進一步細化，在方向上對教學活動設(shè)計起指導(dǎo)作用，為教學評價提供標準和依據(jù);它是教學設(shè)計的靈魂，它具有導(dǎo)向功能，它為教師加工教學內(nèi)容、選擇教學方法、設(shè)計教學環(huán)節(jié)、安排學生活動、布置作業(yè)、引導(dǎo)實際體驗提供了準確而具體的根據(jù)。
第二，明晰教學目標的定位。首先教學目標不同于教學目的，教學目的是制定單元教學計劃和課時教學計劃時擬訂的教學要求，具有方向性，教學目標是教學目的的具體化，它不是一個單元的學習目標。而是一節(jié)課到底要使學生學習什么，具有達成性，它將所有的方向性要求具體為一種確定的具有可操作性的、可供評價與檢驗的要求。
小學數(shù)學教學活動策劃與實施篇十五
一、活動目的：
為隆重、熱烈、活潑的慶祝中華人民共和國成立63周年，激發(fā)學生的愛國主義情感，增強學生的集體榮譽感，進一步加強未成年人的思想道德建設(shè)，我校特開展“祖國，我愛你”系列活動。
二、活動內(nèi)容及要求：
(一)、舉辦以“祖國，我愛你”為主題的板報比賽。
請各年級各班根據(jù)活動主題要求，出一期高質(zhì)量的主題板報。
準備時間：9月30日-10月14日。
評比時間：10月19日下午4:30。
評比細則：
1、評分表：
(1)、評比項目：字體內(nèi)容色彩排版圖案。
(2)、評比內(nèi)容：字跡工整、美觀大方;切合主題、聯(lián)系實際;鮮艷、引人注目;有創(chuàng)意、切題;美觀。
(3)、各項分值：各占20分，總分100分。
2、評分統(tǒng)計：評委得分中去掉最高分，去掉最低分，取平均分。
(二)、各班級開展“祖國媽媽，我愛您”活動。
時間：10月8日周一的班會活動課。
(三)、3—5年級設(shè)計一份“祖國，我愛你”國慶?？殖瓐?。(每班至少上交5份作品)。
上交作品截止時間：10月8日。
要求各班主任認真組織活動，積極開展工作。
(四)、圍繞“為中國自豪”這一主題。鼓勵學生通過多個渠道知道我國的國名及國慶節(jié)的由來、國旗的.由來等，并進一步了解祖國的名勝古跡、發(fā)明創(chuàng)造、英雄人物、中國一絕等，為自己是中國人而自豪。
(五)、4——6年級在國慶節(jié)期間讀一本愛國主義書籍,寫一篇讀后感,開學后在班級組織交流。
(六)、開展“亮眼睛，看東營”的活動,國慶節(jié)來臨之際，周圍生活環(huán)境的變化以及國慶街頭人們的歡顏，以此感受家鄉(xiāng)的前進。
小學數(shù)學教學活動策劃與實施篇十六
一、活動目的：
"百善孝為先"是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，作為炎黃子孫，自然應(yīng)當繼承傳統(tǒng)、弘揚傳統(tǒng)。
為引導(dǎo)少年兒童孝敬父母，孝敬長輩，學會感恩，樹立良好的家庭美德觀念，增強少年兒童的社會責任感，我中隊特在重陽節(jié)之際，針對中隊全體隊員，開展以"念親恩"為主題的青少年感恩敬老行動。
二、活動時間：
20xx年10月9日--10月21日。
三、活動對象：
三三中隊全體少先隊員。
四、活動形式：
活動以本中隊為單位，開展"孝滿天下感恩情"活動，以主題班會活動和社會實踐活動為主要形式，統(tǒng)一在20xx年10月9日--10月21日兩周內(nèi)，開展以"念親恩"為主題的感恩系列活動。
五、活動準備：
1、了解重陽節(jié)典故及其傳統(tǒng);。
2、每位隊員收集自己或他人孝敬父母、長輩，互敬互愛的真實感人的故事;。
3、本中隊自選一首以孝敬父母長輩為主題的歌曲。
4、開展"四個一活動，讓夕陽更燦爛"活動。即：為老人做一件好事、聽老人講過去的故事、為老人制作一張"感恩卡"、為老人寫一句"孝親承諾語"。
六、活動過程：
1、介紹重陽節(jié)典故及其傳統(tǒng)：
2、三分鐘小故事演講：
3、孝歌我會唱：
組織隊員學唱一首以孝敬父母和長輩為主題的歌曲，曲目隊員們自選;。
4、承諾宣誓活動：
以小隊為單位，開展本中隊集體宣誓承諾活動;。
5、小小真心話：
6、身體力行、實踐承諾：
開展"四個一活動，讓夕陽更燦爛"活動。即：為老人做一件好事、聽老人講過去的故事、為老人制作一張"感恩卡"、為老人寫一句"孝親承諾語"。
7、感悟體驗。
本中隊各小隊隊員，將自己的社會實踐后的所感寫成征文。
一、主要內(nèi)容。
根據(jù)青少年的特點，在各中小隊中開展豐富多彩的“念親恩、感親意、抒親情”主題系列活動，通過活動展現(xiàn)新世紀小學少先隊員孝老愛親的優(yōu)良神采飛揚。
1、以中隊為單位，班隊課上各班開展以“念親恩、感親意、抒親情”為主題的班隊課，進行家庭美德教育，引導(dǎo)少年兒童孝敬父母長輩，學會感恩。
3、開展“爺爺、奶奶的重陽節(jié)，我做主”的活動，要求少先隊員們開動腦筋，為爺爺(奶奶)設(shè)計一個有新意的過節(jié)方案，向長輩們送上節(jié)日深深的祝福。建議少先隊員可以為爺爺、奶奶準備一根拐杖，方便他們平時的出行;可以陪爺爺、奶奶鍛煉身體，大家一起來運動;也可以陪爺爺、奶奶聊天，陪老人們說說話，談?wù)勑?，還可以幫助爺爺、奶奶做點家務(wù)事，減輕爺爺、奶奶的辛勞等。用實際行動感恩爺爺、奶奶，旨在進一步喚起少先隊員們尊老、愛老的認識，大力弘揚尊老、愛老的風尚，讓他們學會感謝，學會關(guān)愛。共同享受溫馨的家庭生活。
4、三分鐘小故事演講。利用晨讀課的時間進行“三分鐘小故事演講”。請學生講述自己親身感受或發(fā)生在自己身邊的父母、長輩真心付出、無私關(guān)愛子女，以及作為子女真誠回報、感恩于行的感人故事。
5、自選活動。各中小隊圍繞主題，自主設(shè)計，鼓勵創(chuàng)新。
6、孝歌我會唱。組織學生學唱一首以孝敬父母和長輩為主題的歌曲，曲目自選;。
二、總體要求。
1、高度重視，主動參與。各中隊要充分認識敬老愛老活動對少先隊員弘揚和培育中華民族精神教育傳統(tǒng)美德，推動和諧社會構(gòu)建的重要意義，高度重視此項活動，利用少先隊組織的優(yōu)勢，主動動員，廣泛發(fā)動，使盡可能多的隊員參與到活動中來。
三、活動地點。
各班教室。
四、活動對象。
一至六年級全體學生。
一、活動目的。
結(jié)合本學期感恩親情主題文化節(jié)開展重陽節(jié)各項活動，旨在培養(yǎng)學生敬重老人、關(guān)心老人的良好品質(zhì)，讓學生懂得“孝敬長輩，尊老敬老”是每個人應(yīng)該遵守的道德規(guī)范。設(shè)置簡單的節(jié)日探究活動，讓學生感受、積淀、傳承中國的傳統(tǒng)文化。
二、活動時間。
20xx年x月x日——20xx年x月x日。
三、活動內(nèi)容。
活動一：“小鬼當家”親情回報活動。
1、學說感恩話：在日常生活中請記得對家人說感恩的話，如：當父母下班回家或干完家務(wù)要說“您辛苦了”，當爺爺奶奶做飯或做其他事情說“謝謝”，平時做到不與家人頂嘴等等。
2、學做家務(wù)活：為長輩做力所能及的家務(wù)事，學會一項家務(wù)小技能，為家人減一份辛勞，添一份愜意，送一份親情，做快樂的、有責任感的家庭成員。
具體說明：一、二、五、六年級完成以上兩項感恩小作業(yè);三、四年級學生在本次活動后和父母共同完成一次親子通信，對本次活動進行簡單總結(jié)，加深對親人的理解。該材料可由班主任收藏，在親情互動主題班隊會上進行分享和交流。
三、四年級每班上交3份。
上交時間：20xx年xx月xx日。
活動二：“最美夕陽紅”節(jié)日探究活動。
具體說明：五、六年級學生利用十一小長假了解重陽節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日的的習俗、故事等，填寫完成活動反饋表。每班上交3份。
上交時間：20xx年xx月xx日。
活動三：“別樣的親情”親情公益活動。
“家家有老人，人人都會老”。作為晚輩，請讓我們發(fā)揚敬老愛親的傳統(tǒng)美德，把“別樣的親情”送到老人們的身邊吧!
具體說明：少先隊員可在重陽節(jié)(xx月xx日)以敬老愛老假日小分隊的形式，組織前往各敬老院看望老人們，陪老人們說說話、聊聊天，聽聽老人們的故事，給老人們表演節(jié)目。低年級小朋友可在家長的陪同下把親情送到鰥寡孤殘等家庭，展現(xiàn)淮小學子及家長朋友的公益精神。活動照片可上交德育處存檔。
小學數(shù)學教學活動策劃與實施篇十七
今年9月10日是教師節(jié)。經(jīng)校研究決定，全體同學在教師節(jié)期間，出一期黑板報，營造節(jié)日氛圍，另外，要以不同形式向老師表示節(jié)日的祝賀。搞好師生互動，使師生關(guān)系更加融洽。望各班接到通知后，立即行動起來。
金秋的9月，教師節(jié)踏著輕盈的步子緩緩而來。老師，是最值得我們尊重和感恩的人。他們雖然生活清苦，卻情系祖國未來，心連學子之心;雖是一燭微火，卻燃盡自己，照亮別人。教師節(jié)到了，學生們以何種方式來慶祝這個節(jié)日才更有意義呢?其實同學們的一句問候、一份心意、一次進步就是給老師的禮物，在教師節(jié)來臨之際，少先大隊部建議各班按以下幾種方式祝賀：
1、給老師寫一封表露感激之情的感謝信，并附上一份自己本學期的奮斗目標。
2、由各班統(tǒng)一組織制作賀卡，讓每位同學寫上深情的問候和祝福的話語，獻給每位教師。
3、組織隊員幫助老師打掃辦公室。
4、早上見到老師時送上一聲親切的問候。
5、當老師走進教室時，能看到黑板上寫的祝教師節(jié)快樂的話。
6、以全班同學的名議，在講臺上放一支鮮花或倒上一杯茶、一塊潤喉糖，讓老師保護好嗓子。
小學數(shù)學教學活動策劃與實施篇十八
為了慶祝中華人民共和國成立70周年，深刻認識建國以來中國*帶領(lǐng)全國各族人民以科學理論為指導(dǎo)，取得的巨大成就，進一步增強統(tǒng)一戰(zhàn)線各界人士的民族自豪感和自信心，激發(fā)全校統(tǒng)一戰(zhàn)線各界人士的愛國熱情，引導(dǎo)大家以實際行動弘揚報國之志，促進學校事業(yè)又好又快發(fā)展，根據(jù)學校舉辦的系列慶?；顒臃桨?，開展“遼寧大學統(tǒng)一戰(zhàn)線各界人士紀念建國70周年”慶?；顒印７桨溉缦隆?/p>
一.指導(dǎo)思想。
慶祝活動要高舉中國特色社會主義偉大旗幟，認真學習貫徹黨的十八大精神，深入學習實踐科學發(fā)展觀，集中展示我國70年來的發(fā)展歷程和輝煌成就。慶?；顒右c鞏固深入學習實踐科學發(fā)展觀成果相結(jié)合、與“三育人”工作相結(jié)合、與民主黨派服務(wù)社會相結(jié)合、與民主黨派自身建設(shè)相結(jié)合，深情謳歌新中國成立70年來翻天覆地的變化，彰顯中國*領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度在我國民主政治進程中的作用，在統(tǒng)一戰(zhàn)線成員中唱響*好、社會主義事業(yè)好、改革開放好、偉大祖國好的時代主旋律，進一步凝聚、激勵全校統(tǒng)一戰(zhàn)線成員，堅定信心，鼓舞干勁，以極大的熱情投身教育事業(yè)，為遼寧大學又好又快的發(fā)展貢獻力量。
二.總體要求。
通過系列慶?；顒?，緊密聯(lián)系新中國成立70年來的光輝歷程，集中展現(xiàn)建國70年來統(tǒng)一戰(zhàn)線在曲折中前行、在創(chuàng)新中進取的發(fā)展歷程，進一步深化對高舉中國特色社會主義偉大旗幟和堅定不移走中國特色社會主義道路的認識，在統(tǒng)一戰(zhàn)線各界人士中開展愛國主義教育，自覺用*十八大精神統(tǒng)一思想和行動，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，繼續(xù)解放思想，堅持改革開放，為全面構(gòu)建和諧校園做出貢獻。
三.活動內(nèi)容。
1.開展“遼寧大學統(tǒng)一戰(zhàn)線各界人士紀念建國70周年征文活動”
在全校民主黨派成員、無黨派人士、各級人大代表和政協(xié)委員、僑聯(lián)、少數(shù)民族聯(lián)誼會、歸國留學人員中組織撰寫征文，征文以統(tǒng)一戰(zhàn)線慶祝中華人民共和國建國70周年為主題，通過親歷回眸、所見所聞，感受建國70周年的發(fā)展變化以及統(tǒng)一戰(zhàn)線各界人士與中國*在建設(shè)祖國偉大事業(yè)和改革開放偉大實踐中團結(jié)奮斗的光輝事跡，抒發(fā)建設(shè)中國特色社會主義的豪情壯志與美好憧憬。
時間：6月中旬至7月底。
2.召開“遼寧大學統(tǒng)一戰(zhàn)線各界人士慶祝建國70周年座談會”
組織全校統(tǒng)一戰(zhàn)線各界人士代表以“慶祝建國70周年為主題”召開座談會，暢談建國70年的偉大成就、歷史經(jīng)驗，統(tǒng)一戰(zhàn)線如何更好地發(fā)揮作用，為全面建設(shè)小康社會貢獻力量。
時間：7月初。
3.組織專題講座。
邀請專家為全校統(tǒng)一戰(zhàn)線各界人士作專題講座。
時間：9月中旬。
4.組織“統(tǒng)戰(zhàn)一線各界人士紀念建國70周年社會調(diào)研考察活動”
通過參觀調(diào)研考察，感受新中國成立70年的巨大變化，激發(fā)愛國熱情，振奮民族精神，為社會經(jīng)濟發(fā)展獻計獻策。
時間：8月中旬。
5.開展“統(tǒng)一戰(zhàn)線各界人士紀念70周年獻計獻策活動”
結(jié)合深入學校實踐科學發(fā)展觀“回頭看”活動，開展“我為學校科學發(fā)展獻一策”征集活動，按照學校提出的“加強建設(shè)”的總體發(fā)展思路，探索發(fā)展之計，為學校的科學發(fā)展建設(shè)建言獻策。
時間：6月-10月。
6.舉辦“遼寧大學統(tǒng)一戰(zhàn)線慶祝建國70周年文藝匯演”
組織我校統(tǒng)一戰(zhàn)線各界人士以歌頌祖國、歌頌黨為主題的綜藝性節(jié)目，營造團結(jié)、熱烈、歡快的慶祝氛圍，展示我校統(tǒng)一戰(zhàn)線各界人士良好精神風貌，愛國之情。
時間：10月中下旬。
四.保障措施。
1.提高認識，積極參與。各民主黨派基層組織負責人、無黨派人士代表、僑聯(lián)主席、少數(shù)民族聯(lián)誼會會長要充分認識建國70周年慶?；顒拥闹匾饬x，將這次慶?；顒幼鳛?0__年開展活動的主要內(nèi)容，積極做好各項工作。
2.認真組織，及時總結(jié)。統(tǒng)戰(zhàn)部按照學校下發(fā)的《遼寧大學慶祝建國70周年活動方案》及統(tǒng)戰(zhàn)部下發(fā)的《遼寧大學統(tǒng)一戰(zhàn)線各界人士慶祝建國70周年活動方案》精神和要求，認真組織系列慶?；顒?，引導(dǎo)全校統(tǒng)一戰(zhàn)線各界人士參與到慶?；顒又衼恚_保各項慶?；顒禹樌_展，同時，要對工作進行總結(jié)，并作為一項考核內(nèi)容納入年終工作評比之中。
小學數(shù)學教學活動策劃與實施篇十九
2、成員：各部門負責人。
二、活動時間。
9月18日至9月30日。
三、活動目的。
借助中國的傳統(tǒng)節(jié)日“中秋節(jié)”國人的第二個長假“國慶節(jié)”營造商場第二個銷售高峰，以及針對長假后的冷淡市場有的放矢，減緩及減小銷售下降趨勢。
四、活動主題。
慶中秋，迎國慶，送大禮！
五、活動口號。
六、場景布置。
(一)、場外布置(美陳)。
大門對聯(lián)：萬家團圓迎中秋，四海歡騰慶國慶，橫聯(lián)：歡度佳節(jié)；
外墻懸掛巨幅：寬：高=10*13m，宣傳活動內(nèi)容；
在門上方懸掛大紅燈籠8個。
(二)、場內(nèi)布置。
1、分別在一、二、三、四樓電梯兩端懸掛宣傳指示牌。
2、在一樓大廳設(shè)立一個大月餅(由采購部洽談);。
4、在各樓層主通道、電梯口、月餅堆頭上端懸掛相應(yīng)的宮廷燈籠；宮廷燈籠300個。
5、在各樓層主通道懸掛中秋、國慶節(jié)吊旗(各一面);吊旗1000張。
6、樓梯護欄以金黃色絨布圍邊，同時加強對電梯口布置。
7、中廳中央吊一個大型(2、5米寬)的燈籠，在大燈籠下方吊方塊字樣“中秋節(jié)快樂”，在從再加上其它的裝飾物。
七、宣傳策略。
1、dm海報宣傳(具體操作明細見附表);。
2、電視媒體宣傳：
a、宣傳內(nèi)容：月餅上市、團購、大宗購月餅以及相關(guān)活動內(nèi)容；
b、時間：9月20日26日；
c、費用收?。?/p>
d、宣傳形式：動畫圖片加文字。
3、場外巨幅、展板宣傳；
4、場內(nèi)播音宣傳；
5、社區(qū)各人流密集處以小條幅宣傳，內(nèi)容：“購物廣場祝全市人民中秋節(jié)快樂；中秋大宗購物熱線：”
八、活動策略。
小學數(shù)學教學活動策劃與實施篇二十
一、活動目的：
以建國xx周年國慶節(jié)為契機，結(jié)合改革開放xx周年，以少先隊活動為主要載體，以小崗位實踐活動為主要途徑，對全體隊團員進行愛國主義教育，引導(dǎo)學生愛國從愛家、愛父母做起，全面提升隊團員的國家意識和愛國情懷。
二、活動主題：祖國發(fā)展我成長。
三、活動安排：
1.“祖國發(fā)展我成長”專題的紅領(lǐng)巾廣播(9月25日，62中隊負責)。
2.“祖國發(fā)展我成長”為主題的黑板報比賽(1月11日組織評比)。
3.利用班隊、十分鐘隊會各中隊開展“祖國發(fā)展我成長”主題隊會(第三周)。
4.舉辦1-6年級“祖國發(fā)展我成長”集體朗誦比賽。
朗誦內(nèi)容。
1.各年級由語文教研組長選定一篇誦讀文章。
2.選一篇或自創(chuàng)一篇以“祖國發(fā)展我成長”為主題的詩歌(自創(chuàng)內(nèi)容可適當加分)。
誦讀形式：集體誦讀各中隊在規(guī)定范圍內(nèi)根據(jù)誦讀篇目進行誦讀訓(xùn)練，可穿插動作等其他藝術(shù)樣式，以進一步提升誦讀的藝術(shù)表現(xiàn)力。
活動時間及地點賽前準備：9月1日-9月29日。
比賽日期及地點：東校區(qū)9月29日(周二)12：分開始(三樓音樂教室)
西校區(qū)：9月29日(周二)12：分開始(多功能教室)。
比賽順序：一至三年級，四至六年級，期間由比賽工作隊員通知。
活動步驟。
1、充分利用語文課、班隊課或課余時間，指導(dǎo)隊員們進行誦讀。
2、各中隊在全面開展誦讀活動的基礎(chǔ)上精心編排，參加校級比賽。
3、誦讀要求：
(1)衣著整齊，佩戴紅領(lǐng)巾，舉止大方、得體，充滿自信。(1分)。
(2)使用普通話，語速適中，富有感情，輕重緩急合理，聲音能傳達出文章、詩歌的韻。
味。(35分)。
(3)朗讀正確流利，吐字清晰，不破句，停頓恰如其分。(3分)(4)朗讀時能輔以合理的動作。(15分)。
(5)自創(chuàng)誦讀內(nèi)容。(5分)。
(6)上、下場靜、齊、快。(5分)。
評委安排：薄高、沈輝、朱彥、許芳、沈芳(請評委們提前5分鐘到達比賽場地)。
協(xié)助配合：
1、煩請總務(wù)處在賽前布置好比賽場地。
2、煩請金老師在比賽時全程攝影。
活動總結(jié)。
一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，把活動落到實處。
在校長的主持下，少先隊輔導(dǎo)員和班主任多次召開會議，研究部署本校如何貫徹落實上級精神，如何把活動落實到位，班子的凝聚力形成，給開展工作帶來生機。其次，召開各班主任、各中隊干部的集體會議，安排具體的活動方案，落實各層工作目標和責任目標。由于大家形成了共識，使整個活動生動有趣。校長對每個環(huán)節(jié)親自把關(guān)過問，對每一個階段的程序做到心中有數(shù)，及時總結(jié)，提出改進意見，指導(dǎo)下一步工作；班主任是整個活動的實施者，對第一階段的讀書活動、演講活動、書畫活動和參與文明活動、預(yù)防疾病等宣傳活動始終如一，堅持有安排、有內(nèi)容、有檢查、有階段小結(jié)、有下階段的工作思路。對第二階段的慶?；顒有袆釉纾蝿?wù)明確，主要是把各種活動高度集中，用臺上文藝、說唱、舞蹈的形式表現(xiàn)出來。
二、落實主題活動，增強教育實效性。
第一階段：
(二)結(jié)合慶?；顒?，豐富少兒生活，增加活動內(nèi)容，把思想教育與生活健康常識教育、安全教育融為一體，努力提高他們對生活健康的認識水平。
如防火、防水、防泥石流、防流感等。增強*他們安全防范意識，提高自身健康水平；三是以班級為單位開展畫我喜愛名山、大河、風景。用手中的筆書寫名人名言，祖國建設(shè)的偉大成就，并將書畫作品辦了一期高質(zhì)量的畫展，吸引眾多學生參觀，提高他們學習的樂趣。四是通過活動促進他們心靈的互動，學校在顯著位置掛橫幅標語，講文明語、做文明事、當文明人，以提高文明水平。五是各中隊以班級為陣地，辦一期高質(zhì)量的教室墻報，從多個途徑、多個渠道對學生進行教育。六是發(fā)展新隊員，以此壯大組織，增強組織新血液。
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