語文經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目(模板8篇)

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語文經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目(模板8篇)
時間:2023-11-20 07:05:07     小編:BW筆俠

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。

語文經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目篇一

、老師們:

讓我在這里做關(guān)于語文教學(xué)的經(jīng)驗交流真的讓我受寵若驚。論經(jīng)驗,在座的每一位老師都比我經(jīng)驗豐富;論教法,在座的每一位老師都是行家。對于小學(xué)六年級的語文教學(xué),我最沒有發(fā)言權(quán),所以,在此不存在經(jīng)驗介紹。那么我就拋磚引玉談一些我不成熟的做法,真誠的希望在座的各位老師多指點。

首先是

精心

。

精心

是指

精心

備課,我們常說:給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水,而且這“桶水”是常換的“活水”。只有這樣,教師教學(xué)才能從容不迫、應(yīng)付自如、得心應(yīng)手。備課肯定要先讀教材,不多讀,而是只讀一遍。讀完了,再回憶中抓取這

教材給我留下的最深的印象和最突出的特點。在腦子里留下深刻印象的東西,就是作者濃墨重彩進行鋪敘的,是文章的根本所在。抓住這些,就抓住了主干。對教材有了基本認識后打開書來再讀。作者是怎樣具體表達的,體會蘊含在字里行間的情感。但在構(gòu)想設(shè)計具體教學(xué)過程及方法時,一定要簡潔平實,不能貪多求全,不能復(fù)雜煩瑣。擇要而教。一

教材往往有許多可教的東西,但我們的教學(xué)卻要在一定的時限內(nèi)完成。這就決定了我們備課必須對教學(xué)內(nèi)容有所取舍。

精心

設(shè)問。提問可以啟發(fā)學(xué)生思維、突破教學(xué)重點難點。

教學(xué)設(shè)計

只是上課前教師對課堂教學(xué)進程的預(yù)設(shè),不一定符合學(xué)生的實際,更不一定符合課堂教學(xué)進展過程中隨時可能出現(xiàn)的變化。所以要根據(jù)課堂實際情況來調(diào)整教學(xué)步驟。上課也就胸有成竹了。

其次是盡心。教師要把自己

精心

備好的課傳授給學(xué)生,提高課堂效率,還必須盡心講授。盡心講授要達到好的效果必須有良好的課堂紀律做保障。并且教師要有良好的

精神

狀態(tài)和幽默感。教師一上講臺就要調(diào)整好自己的情緒,摒除一切雜念,全心專注教學(xué),使自己處于最佳狀態(tài),不能“和尚念經(jīng),有口無心”。另外教師的風(fēng)趣幽默對課堂效果也有影響。能間接提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中,還要做好學(xué)生考試成績的分析。要把小考當(dāng)大考,把大考當(dāng)練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力。我喜歡與學(xué)生一起對試卷的分析。每次考完試卷發(fā)下去,我第一時間做得不是評講,而是讓學(xué)生把錯的題目重做一遍之后自己分析是什么原因做錯,之后再著手評講,一般出現(xiàn)集體錯得厲害的基礎(chǔ)題在講評完之后我會馬上再出一道到兩道相似的題型馬上再進行訓(xùn)練。在語文教學(xué)中,肯定所有語文老師都知道書寫對于我們語文科來說太重要了。所以,我會花大功夫指導(dǎo)孩子們的書寫。每天一

練字,除此之外,對于書寫有進步的孩子我會特別提出表揚把他原來的書寫與現(xiàn)在的書寫同時展示,讓他們知道自己的書寫在進步。在孩子們考試,作業(yè)時我都會去觀察他們的書寫對于書寫不好的同學(xué)多提醒。讓他們及時糾正。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時也養(yǎng)成了規(guī)范的書寫習(xí)慣。

最后是傾心。教師課后要傾心交流。“學(xué)問貴知疑,知疑貴問師。小疑則小問,大疑則大問。”教師在與學(xué)生交流的過程中,一方面可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,另一方面可以知道自己的教學(xué)情況,以便迅速從中吸取不足進一步提高教學(xué)效率。

我們每接一個班級,都會有優(yōu)生、中等生、后進生。而中等生這一塊被往往很容易被我們忽視掉,其實這一塊對于老師來說相當(dāng)重要,把中等生可以分成兩部分:一部分是有可能成為優(yōu)生的,另一部分是比較不容易進步的或有可能變?yōu)椴钌?。針對前一部分的中等生要想盡辦法讓其提高成績,多找機會告訴他很有潛力成為優(yōu)生,在課堂上盡量照顧多讓他們有展示自己的機會,讓他們體會到成功的喜悅,平時多留意他們的作業(yè)、試卷,多分析他們的薄弱環(huán)節(jié)。并幫助他們一步步突破。針對后一部分中等生就先讓他們保持原狀,先讓他們按原來的速度學(xué)習(xí),然后逐步引導(dǎo)。心急吃不了熱豆腐,這需要一定的耐心去培養(yǎng)這一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而對待后進生則需要更多的耐心去培養(yǎng),對于后進生他們更多的是需要鼓勵而不是一味嚴厲的責(zé)備。平時多與他們交流,在他們犯些小錯誤時寬容他們,盡量與他們拉近距離再鼓勵他們盡力完成一些簡單的字詞句過關(guān)練習(xí)只要有點滴進步,就適時表揚,增強他們的自信心,讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。作為差生,40分鐘的上課時間是根本不夠的,這就必須開小灶,充分利用課余時間為這批學(xué)生輔導(dǎo)。或請成績優(yōu)秀的學(xué)生做小老師,在班里形成結(jié)對幫扶制度。并且差生的基礎(chǔ)本身就要差一些,所以很多知識講了以后他們不一定能記住,記住了時間也不會太長,這就需要讓他們適度反復(fù)練習(xí)。抓題型練習(xí),一些經(jīng)??嫉念}型讓他們反復(fù)練習(xí)。讓他們達到熟能生巧的程度。作業(yè)也是一個很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。在平時作業(yè)與練習(xí)的布置上,采用分層布置,對于優(yōu)生就不適合做較為基礎(chǔ)的練習(xí),而比較適合適當(dāng)?shù)淖鲆恍┥杂须y度的拓展練習(xí),對于差生就應(yīng)該從基礎(chǔ)抓起,做得好給予適當(dāng)?shù)谋頁P,不僅可以打牢基礎(chǔ)而且可以增強他們的學(xué)習(xí)信心。這種分層次的作業(yè)完成老起來師也輕松??偟恼f來,對學(xué)生一定要有愛心,無論是從生活上還是學(xué)習(xí)上都要去關(guān)心呵護他們。其次,耐心也是必不可少的,無論是在教學(xué)中還是平時的輔導(dǎo)中,多一些耐心多一些鼓勵會有意想不到的收獲。作為老師要學(xué)會去傾聽,去傾聽孩子們內(nèi)心的想法,這樣知己知彼才能共同進步。

以上這些只是我的一些粗淺認識和體會,希

望大家

能夠指出不足,使我再學(xué)習(xí)、再改進,在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成績、更出色的表現(xiàn)!

語文經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目篇二

當(dāng)前不少學(xué)生不愿學(xué)、也學(xué)不好語文,不少老師教語文教得很累、很痛苦,這是不爭的事實。在應(yīng)試的道路上我們都走得很辛苦,當(dāng)語文課變成了死記硬背的枯燥的練習(xí)課,變成了支離破碎的分析講評課,只有所謂的技巧、規(guī)范,沒有了靈性和趣味,語文老師喪失了存在感和價值感,生活幸福指數(shù)自然會下降。但目前,除了應(yīng)試,我們似乎沒別的路可走,而這條路只能越走越狹窄,甚至讓人窒息,這時我們只有積極突圍,自己拯救自己,去盡力提升語文教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活幸福指數(shù)。

作為語文教師,好歹還算是讀書人,當(dāng)我們無路可走的時候,我們還可以回到書香世界,過有書為伴的生活。在教研員王老師的指導(dǎo)下,我們科組成立了教師“悅讀會”,采用了王老師提供的書單,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也給予了大力支持。我們召開了讀書分享會,交流讀書的感受。我覺得能有些志同道合的人聚在一起談感興趣的話題,是件開心的事;覺得疏離浮躁,于寧靜淡泊中用書墨清香來涵養(yǎng)自己的精神世界,真是件幸福的`事。我一直都想走出相對封閉的生活環(huán)境,改變相對僵化的生活方式,教師“悅讀會”可能是一種有益的嘗試,我也鼓勵年輕老師去市圖書館看書、聽講座,加入一些文化圈子,促使自己不斷成長,也讓自己的生活有點詩意。

在語文教學(xué)方面,我們當(dāng)然要應(yīng)試,但我們要做高明的應(yīng)試者,把目光放遠些,目標定高些,不唯高考,超越高考,才能贏得高考。我們的理念是,要回歸于“人”的原點,以“立人”為核心,讓學(xué)生開拓視野、升華思想境界、提高文化品味。語文學(xué)科活動可以更豐富一些,少做點試卷,多一些美文賞讀、讀書講座、時事點評,多幾場演講賽,辯論賽,詩歌朗誦比賽。我們在高一級開設(shè)了閱讀課,每周一次,帶學(xué)生去圖書館讀書;每周都印發(fā)閱讀材料,供學(xué)生摘抄、品味;有些班級開設(shè)語文或作文博客,進行活動式寫作探索,重視學(xué)生的寫作實踐,以讀促寫,以寫帶讀;我們每年都舉辦讀書節(jié)和文化節(jié)的系列活動,比如每次放長假前都會向全校發(fā)出開展讀書活動的倡議,開出推薦書目,如“高中生喜歡的100本書”,布置學(xué)生寫讀書筆記,回校后就評選出優(yōu)秀閱讀心得或讀書評論,在櫥窗中展出,引導(dǎo)學(xué)生讀好書、會思考,營造濃厚的讀書氛圍。在高一新生中舉辦“親子閱讀”活動,加強家校間的聯(lián)系,促進家長和學(xué)生之間的溝通,讓家長投入到子女的閱讀活動中來,主動關(guān)心孩子的精神成長,營造濃厚的家庭讀書氛圍。這一活動連續(xù)舉辦了幾年,得到了家長的廣泛好評,效果令人滿意。這已成了一中的品牌活動,在市里進行了推廣,社會反響很好。

回想近兩年的教學(xué)生活,給我留下深刻印象的是些什么呢?是組織學(xué)生進行“青春的行吟”詩歌朗誦比賽,學(xué)生的表現(xiàn)太精彩了,現(xiàn)場掌聲雷動,全體學(xué)生情緒激昂,我也興奮得難以入眠;是組織學(xué)生閱讀《紅樓夢》《三國演義》的圖景,我們并沒有要求學(xué)生買,但全班學(xué)生差不多人手一冊,我們在課堂上進行《紅樓夢》知識搶答賽,或以這兩本名著的某些章節(jié)為教材細細品味或熱烈討論,學(xué)生們說每天都期待著上語文課;是組織學(xué)生到電腦室上博客點評課,到圖書館開讀書交流會,在教室里一起看《雷雨》、《春風(fēng)化雨》等經(jīng)典影片或者欣賞一些歌詞寫得好的流行歌曲,是學(xué)生的每天課前演講或讓學(xué)生當(dāng)小老師等等,這些都可以是語文課或是語文課的內(nèi)容啊,我們要讓學(xué)生明白,語文是有厚度和溫度的!

語文教學(xué),當(dāng)我們覺得無路可走的時候,可能只是我們自己迷失了方向,或者被環(huán)境、制度所禁錮,束縛了手腳,還是換一種觀念,探究語文教育的本原,大膽進行嘗試,讓我們都活出生命的激情吧!

語文經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目篇三

各位老師:

大家好!

很高興能和大家在這里分享與交流工作中的一些感想和體會。我加入教師這個隊伍已經(jīng)有六年了,在這六年里,我大多是在低年級段進行教學(xué),靜下心來仔細回味這些年來的教學(xué)情況,有苦、有甜,而更多的是思考和收獲。小學(xué)低年級段是學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙教育階段,只要能適應(yīng)兒童身心健康發(fā)展,取得積極的教學(xué)效果的教法,都應(yīng)該是值得我們共同學(xué)習(xí)和研究的。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了,今天我就低年級教學(xué)實踐中的一些做法和感觸,不能稱之為經(jīng)驗,與老師們進行探討和交流吧。

之所以將師生關(guān)系排在前面,是因為我覺得,良好的師生關(guān)系在教學(xué)中起著決定性的作用。我們都知道,做人的工作最難,尤其是我們接觸的對象是處在性格塑造期的孩子們,如果想使自己的教學(xué)工作得心應(yīng)手,必須要在教學(xué)之外去了解他們的喜好,揣摩他們的心理。

這些年,我始終和學(xué)生保持課上是師長,課下是朋友的關(guān)系,立場分明,從來沒有不分場合的一張臉對待,那樣起不到有效的作用?!坝H其師而信其道”。我相信,學(xué)生只有喜歡你了,他才會更喜歡上你的課,才會在這一科里打下堅實的基礎(chǔ)。所以帶著“愛”的眼光去看待學(xué)生,你會發(fā)現(xiàn),學(xué)生的眼睛里也滿是愛的情意。這種愛,是不歧視任何一個差生,是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài),是及時體察他們的情緒,是懂得維護學(xué)生的尊嚴。它不一定需要你窮心盡力,有時,這愛可能只是你的一個微笑,一個肯定的眼神,一次真誠的鼓掌,一句關(guān)切的話語。所以,我覺得我們都有必要用愛來建立我們的師生關(guān)系。

學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,可以使我們的教學(xué)活動更加順利。而習(xí)慣的養(yǎng)成往往定性于學(xué)生的啟蒙階段。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣應(yīng)成為小學(xué)低年級教學(xué)的重中之重。對于低年級段的孩子們來說,活潑好動是他們的天性,自控能力差,往往知道該怎么做,但就是無法控制自己,貪玩、懶散,這些壞習(xí)氣又會導(dǎo)致他們課堂不愛動腦、不積極發(fā)言、作業(yè)不能按時完成等壞習(xí)慣的養(yǎng)成。這就要求我們低年級的教師要有足夠的耐心,循序漸進,從點滴抓起,逐步積累。

課堂教學(xué)的成功與否和任課教師有直接的關(guān)系,作為教師,在教學(xué)之前,細細地品讀《課標》,明確《課標》對該年級乃至整個小學(xué)階段的要求。在此基礎(chǔ)上,認真鉆研教材,把握教材的脈絡(luò)框架,目標要求,化難為易,化繁為簡,才能在教學(xué)中做到胸中有數(shù),對癥下藥,有的放矢。

上課前盡可能地做好充分的準備,每一課都做到有備而去。在教學(xué)中,我始終做到周前備課,備好課是上好課的基礎(chǔ)。在備課時,我堅持做到深入細致,平時認真研究教材,看每單元的單元主題,訓(xùn)練學(xué)生哪方面的技能,培養(yǎng)學(xué)生那些情感等,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點,在制定教學(xué)目的時,注重學(xué)生知識、能力和情感價值觀的培養(yǎng)。上課過程中重視運用各種情景引進教學(xué),幫助啟發(fā)學(xué)生思維,讓學(xué)生多動腦、動手,逐步培養(yǎng)他們小組合作意識,鍛煉他們自主探究的能力,努力提升課堂教學(xué)藝術(shù)、提高教學(xué)效果。

興趣是最好的老師,只有使學(xué)生保持濃厚的興趣,使之在最佳的狀態(tài)下自覺、積極、主動地參與到教學(xué)過程中,才能使學(xué)生在自己的起點得到充分的發(fā)展。上好一節(jié)課,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、情趣、精神狀態(tài)是很重要的,而教師的開篇導(dǎo)語對于調(diào)動學(xué)生積極性、激發(fā)學(xué)習(xí)動機,引起學(xué)習(xí)興趣等方面,起著牽一發(fā)而動全身的作用。如果我們能精心設(shè)計導(dǎo)語;或設(shè)疑布障、引起懸念;或創(chuàng)設(shè)情境,渲染氣氛……都會如同磁鐵一樣牢牢吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生在開課之初就產(chǎn)生新奇之感,全神貫注地投入到學(xué)習(xí)活動中。

課標要求: 識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是1~2年級的教學(xué)重點。識字與寫字的要求應(yīng)有所不同,1~2年級要多認少寫。低年級段語文教學(xué)的重點是字詞的教學(xué)。識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗,注重教給識字方法;力求識用結(jié)合。一、二年級的識字量特別大,如果教師教學(xué)方式單一,學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會枯燥無味,甚至厭學(xué)。因此教師在教學(xué)中一定要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律,多種方法識字,追求事半功倍的效果。在低年級段,學(xué)生已經(jīng)學(xué)過好多種識字方法,例如說,加一加,減一減;換一換、疊一疊、反義詞識記法、謎語識字法;順口溜、換偏旁等方法,讓學(xué)生去主動識字。在教學(xué)中我們也可以運用其他一些識字方法去幫助他們,比如:直觀演示法(圖片、實物、錄像)、游戲法、歌訣識字法、自編兒歌故事識字、游戲識字、比賽識字、比較聯(lián)系識字,表演動作識字,結(jié)合生活識字等。

《語文課程標準》階段目標中,從低段到高段有一個共同的要求,就是讓學(xué)生能夠“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”。這足以說明讀是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的.重要途徑,是學(xué)生親近文本、感受文本情感、獲得語感體驗的重要手段。在朗讀中,學(xué)生的理解能力、對語言的感悟和積累能力、思維能力、想象能力、審美能力等都可得到相應(yīng)的提高。所以,在語文教學(xué)中,朗讀是語文教學(xué)的根本之法。

在閱讀教學(xué)中,我主要以訓(xùn)練學(xué)生朗讀為主,首先做到循序漸進,逐步提高要求,調(diào)動學(xué)生的朗讀積極性。其次,可以通過自讀、師范讀、同桌互讀、賽讀、創(chuàng)設(shè)情境的想象朗讀、分角色朗讀、表演讀等多種形式去提高學(xué)生的朗讀能力。課堂上,我們可以做到對學(xué)生放手,讓學(xué)生自己邊讀邊領(lǐng)悟課文中的知識點,在讀不好的情況下,師再引導(dǎo)??傊?,沒有瑯瑯書聲的課堂是沉悶的,沒有教學(xué)生讀好課文的語文課是失敗的語文課。

低年級學(xué)生,特別是一年級剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生,雖已具有說話能力,但是他們往往說話不完整、不連貫,或者用詞不當(dāng)、語法有錯誤,有時還夾著“嗯嗯啊啊”“這個”“那個”“后來后來”等不必要的詞,有的還帶著方言。這時候,我們應(yīng)該注意傾聽學(xué)生說話,了解他們的語言規(guī)律,發(fā)現(xiàn)有錯誤及時糾正,并有意識地在閱讀教學(xué)和其他教學(xué)活動中豐富學(xué)生的詞匯,比如對學(xué)生進行字詞、古詩、名言諺語、課外閱讀等方面的積累。除了把課文中的好詞好句、古詩會背,還鼓勵孩子們多讀一些課外書,比如童話、小短文、三字經(jīng)等,且要大聲朗讀、誦讀,這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的語感,又培養(yǎng)學(xué)生說話完整、連貫、有條理,為寫話教學(xué)創(chuàng)造有利條件。

新課改提倡將課堂還給學(xué)生,讓盡量多的學(xué)生參與到課堂活動中來。在教學(xué)中,我們可以多創(chuàng)造機會讓學(xué)生多說多練。有的老師會有一旦將課堂放開,會收不回來,會影響教學(xué)進度,會擾亂課堂秩序等顧慮。其實,我們只要將課堂內(nèi)容設(shè)計好,將課堂中對于學(xué)生的要求明確清晰,甚至是小組的任務(wù)分工明確,由易到難的逐步進行練習(xí),學(xué)生會很快適應(yīng),形成習(xí)慣,也會非常愿意進行這樣的教學(xué)活動。另外,我們教師在課堂上將精妙語言細致的穿插在整堂課上,對于學(xué)生也是一種耳聞目染的熏陶。仔細觀察我們就會發(fā)現(xiàn),學(xué)生的喜好很多秉承了任課教師的特點,一位性格外向,活潑開朗的教師,他所帶的學(xué)生也是開朗的,那么一位才華橫溢,喜善談?wù)摰慕處煟膶W(xué)生也一定會是思維活躍,積極能言的。

教海無涯、學(xué)海亦無涯,教學(xué)二字在字面上理解就是有教也有學(xué),永無盡頭。我們教師應(yīng)時刻謹記搞好教學(xué)工作的同時,要堅持繼續(xù)學(xué)習(xí),最主要的理由就是,不學(xué)習(xí)就不能勝任現(xiàn)在的工作,跟不上時代和新知識的步伐。如果不能經(jīng)常更新自身的知識結(jié)構(gòu),就不能對新知保持長久的好奇與敏銳,就有可能被誤人子弟,因為學(xué)習(xí)知識是維系師生關(guān)系最牢靠的鎖鏈。在教學(xué)生活中,我經(jīng)常借助于電腦、書籍不斷充電,關(guān)于教育教學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)以及教學(xué)理論等方面的內(nèi)容,我都養(yǎng)成翻閱學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我覺得讀書要跟自己的實際聯(lián)系起來,要把讀書所得運用到工作中去,并做好讀書筆記。

以上是我的幾點教學(xué)體會,工作中是千頭萬緒,實踐中也是仁者見仁,智者見智,關(guān)鍵還是要根據(jù)學(xué)生的特點,全面制定教學(xué)計劃,并做到有針對性,落實過程要扎實到位,因材施教,檢查工作更要及時、耐心。最后,祝老師們工作順利,生活愉快!

語文經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們,大家下午好!

感謝校園領(lǐng)導(dǎo)給我這次交流學(xué)習(xí)的機會。但讓我給大家介紹教學(xué)經(jīng)驗,我感到有點誠惶誠恐。因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師,有掌握著現(xiàn)代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師,我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹,更多的是粗淺地工作中的點滴做法,不當(dāng)之處敬請大家批評指正。

雖說從教十余年了,但由于同學(xué)的不同,總感覺比較實用的教學(xué)經(jīng)驗幾乎沒有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應(yīng)做的努力。下面簡要談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

課堂教學(xué)是我們的“主陣地”,她經(jīng)歷了無數(shù)次的變革,但無論怎么變,向課堂40分鐘要效率,要成績是永遠不變的真理。合理利用支配好課上時間,可以收到事半功倍的效果。上好一節(jié)課的前提是備好課!這是公認的事實。我備課不僅將課本內(nèi)容,教參內(nèi)容和材料有機重組,而且每次備課時都認真閱讀課本,仔細確立教學(xué)目標,然后根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習(xí)題來補充課堂教學(xué);除了備好課本知識以外還要備同學(xué),即把我們備的知識以同學(xué)認可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂,我認為課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴格要求與放任自由相結(jié)合的。如果一節(jié)課一嚴到底同學(xué)會感到很壓抑,久而久之便會對你的課堂失去興趣,從而對這一學(xué)科失去學(xué)習(xí)的信心,甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理,引發(fā)不利于課堂教學(xué)的事件發(fā)生。興趣是最好的老師。缺乏興趣,同學(xué)被迫去學(xué),根本談不上學(xué)習(xí)效果。

如何在課堂上把同學(xué)從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,我主要從激發(fā)和培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣入手。注意教學(xué)的生動性和趣味性,使課堂教同學(xué)動活潑,充滿激情和樂趣,使同學(xué)感覺課堂不再那么枯燥那么漫長,從而期盼下一節(jié)課的開始。

嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶,良好的班風(fēng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的保證,因此,新學(xué)期開學(xué)初,我首先對同學(xué)進行思想教育,用一些最能打動同學(xué)內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。平時在班上多表揚、鼓勵同學(xué),多尋找同學(xué)的閃光點,喚起同學(xué)的學(xué)習(xí)激情,為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),收到了很好的效果。

本班同學(xué)存在著差異,為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我抓兩頭,扶中間,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,加強培優(yōu)輔差工作,促進全體同學(xué)得以發(fā)展。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進的同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。

第三組是紀律松散,學(xué)習(xí)不認真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學(xué)習(xí)。同時,在班中成立互助小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,課外加強輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位同學(xué)都有提高。

同學(xué)對閱讀缺乏敏捷的解題思路,缺乏有效的答題技巧。對作文選材的把握是同學(xué)下筆時的難點,作文布局的不合理和文筆的低劣是五年級同學(xué)作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn),語文的確包羅萬象,是名副其實的大語文。最突出的是語文的課外知識必須豐富。而這對農(nóng)村同學(xué)來說,無疑是比較困難的。

1、激發(fā)同學(xué)的寫作興趣。

2、指導(dǎo)課加強作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文,明確好作文的標準。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要,通過讓同學(xué)閱讀、分析、討論、作文中的病例,使他們認識到作文中存在的問題和怎樣進行修改,同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題??傊谥笇?dǎo)課上堅持不懈地加強作文范例的剖析,同學(xué)的作文質(zhì)量一定會提高得很快。

3、重視作文評改。小同學(xué)作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達出來,是一種內(nèi)化的過程,即使是表達生活中平淡的事情,也是對同學(xué)一次極好的思維訓(xùn)練。因此,教師對同學(xué)的習(xí)作過程,都要給以積極的鼓勵、激發(fā),建立一個新的評改模式和評價標準,一定要改變以往評改作文時間過長,教師單方面參與的狀況。

1、頭腦勤。語文老師鉆研教材,鉆研同學(xué)必須勤于思考、善于思考,努力地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

2、口勤。每個班級都有令人頭痛的后進生。對待他們我不采取簡單粗暴“不管三七二十一,一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況,因人而異,因事而異,進行說服教育,擺事實講道理。

3、手勤。對于同學(xué)你對他松一尺,他會對自己松一丈。平時的作業(yè),尤其是同學(xué)讀書筆記,每一篇日記我都堅持全批全改,持續(xù)對他們進行分數(shù)激勵,非但引起了同學(xué)的寫作興趣,而且在堅持中提高了同學(xué)的寫作水平。在這“三勤”當(dāng)中,“頭腦勤”是基礎(chǔ),只有考慮成熟了,你才能去講去做。當(dāng)然,“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的,只有三者密切結(jié)合,你才能成為一個優(yōu)秀的語文老師。

做一名教師不容易,做一名優(yōu)秀教師更不容易。我們只有從點滴做起,從小事做起,因勢利導(dǎo),做到潤物細無聲,給同學(xué)更多的人文關(guān)懷才能把工作做到同學(xué)的心里去。

各位老師,我們每天都生活在忙碌中,在忙碌中生活,但千萬記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康,工作愉快!

語文經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目篇五

雖說從教二十余年了,但要說經(jīng)驗,確實也沒有,有的只是憑借自己的努力和全身心的付出做了我應(yīng)做的事。

嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶,良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,因此,新學(xué)期開學(xué)接到一個新班,我首先對學(xué)生進行思想教育,端正態(tài)度,學(xué)習(xí)時認真細心,玩耍時快樂開心,遵守學(xué)校紀律,完成各項作業(yè)是應(yīng)該努力用心。在班級班管理上(學(xué)習(xí)、紀律、安全)一是一 ,二是二,決不馬虎,決不妥協(xié)。記得向一位老教師討經(jīng)驗,得到兩個字:認真。是?。》彩轮灰J真起來,沒有做不好的。我們的班級,各項工作分工明確、責(zé)任到人。都說孩子們有無窮的潛力,這一點在我們班充分體現(xiàn)。教給孩子們方法,他們竟干的那么好!那么認真用心!每天每個孩子到校后都像小主人那樣把自己的事干得漂亮至極。你看班長,全面工作做得好:第二組桌子歪了,讀書時間到了,開始聽寫......儼然一位小老師嗎。學(xué)生們各負其責(zé),各干各事,這樣我就閑下來了,干啥呢?耍手機(記錄孩子們的閃光點,發(fā)到“樂教樂學(xué)”里,不忘獎上幾朵紅花,不吝嗇幾句贊美的話。)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況、準備上課。其次說一些最能打動學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。比如去年我剛接住四年級,就有學(xué)生在師生很陌生的情況下,偷偷地跟我說班里某某經(jīng)常不寫作業(yè),某某抄別人作業(yè)等等,我知道這是一次好的教育機會,我對全班同學(xué)說“同學(xué)們,我很高興今年能教到你們,早就聽說咱們班同學(xué)腦子聰明,上進心強,通過這幾天的接觸,我感覺到了,老師不愛打聽你們的過去,我只看重今天,不管以前你表現(xiàn)怎樣,那已經(jīng)成為過去,從今天開始,遵守紀律,努力學(xué)習(xí),我相信我們班每一個學(xué)生都會有進步的?!蔽业倪@番看似尋常的話,沒想到卻起了很大的作用,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),收到了很好的效果。

該嚴時嚴,該松時松,該愛時愛。課間我會和孩子們一起做課間操,他們教我跳雙搖;美術(shù)課一起畫畫,他們說我畫的美,我可高興了;放學(xué)和他們一起到野地里玩(因為住校)打車輪、講笑話、表演課本劇、吃點孩子們從口袋里掏出的煮綠豆(雖然臟臟的)。跟孩子們做朋友,既玩的開心,又拉近了師生的.關(guān)系,使他們更容易接受我了,隨之而來的是工作更游刃有余,得心應(yīng)手了。(這是又一法寶,很靈的。呵呵)

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于教學(xué)的實施和學(xué)生的學(xué)習(xí)。這個學(xué)期重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面:

1、課前準備,上課前必須把該節(jié)課的學(xué)習(xí)用品準備好,這樣用時省時高效。

2、課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù),并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法:讀課文兩遍、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題,堅持課前預(yù)習(xí),并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題。新課授完,必要求復(fù)習(xí)。

3、上課方法,該說時就說,該聽時就聽,該寫時就寫,認真聽講,積極思考。學(xué)會聽課,學(xué)會做筆記。寫工整字,做規(guī)范作業(yè)。 我特意把《米芾學(xué)書》一文提前講授,強調(diào)文字書寫的重要性及其方法,并適時進行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。經(jīng)過長時間的訓(xùn)練,使學(xué)生的字越來越漂亮,作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。

每天練字,我和學(xué)生一起進行,有時我會自豪的向全班展示我的字,看我寫的多好!(其實真的不咋樣)有時我會拿起某個學(xué)生的字嘖嘖的說還沒你寫的好,我得努力超過你,孩子們就呵呵的笑。

聽寫,師生輪流當(dāng)老師,一人念,其他人寫,我的也和同學(xué)們交換者批改,孩子們會毫不留情給我的錯字打上×,并讓我補幾遍,嘿嘿!可他們并不知道我故意在易錯字上動了腦筋。

閱讀,語文是語言,除課堂教學(xué)之外,還需讓學(xué)生多讀、多講、多練。為此,在早讀時,我堅持跟班了解學(xué)生朗讀及背誦情況,前一段還掀起了朗讀背誦大比拼,孩子們熱情高漲。期間發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學(xué)生即時消化。對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。

小練筆,以往的教學(xué)中我都會要求學(xué)生將好的詞語、句子、段落摘抄在習(xí)作筆記上,但如果只是一味的記錄并不翻看、積累、消化的話也都是白搭,所以本學(xué)期我一方面要求孩子們統(tǒng)一記錄習(xí)作筆記,適時拿出來看看、讀讀、仿照著寫寫。在教學(xué)《小樹死因的調(diào)查報告》一文時我們還當(dāng)堂進行口頭作文,孩子們興致可高了。一方面我們班的語文書上是畫呀、寫呀弄的“亂七八糟”的,多音字、近反義詞、比喻句、擬人句、自己對一些詞語句子的理解等,平時拿著一本語文書就可以做全面復(fù)習(xí)。教學(xué)中不但要注重積累、應(yīng)用,還要注重書寫,將積累真正落到實處。

農(nóng)民種地講溝邊地最落產(chǎn)量。針對學(xué)困生,我制定了一些具體的計劃和目標,進行有計劃的輔導(dǎo),對于有能力提高,但平時懶的動腦筋不學(xué)的同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平;對于肯學(xué),但由于能力不強成績不好的同學(xué),我要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),讓同桌、小組長幫忙慢慢提高他們的成績,且多鼓勵,讓他們明白,只要肯努力,成績就一定會提高;要是紀律松散,學(xué)習(xí)不認真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。我采取個別輔導(dǎo)的方法,降低教學(xué)要求,重點抓基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。我相信,只要堅持輔導(dǎo),他們肯定有不同的進步??傊盐兆∫稽c:不要讓他們覺得自己笨,產(chǎn)生厭學(xué)情緒,嗯,這就要求老師多下功夫了。

真的!真的!讓我講經(jīng)驗,我也講不出什么,說的都是平時工作中的一些小事,今兒得機會與大家嘮嘮。工作中還有很多不足,我要多學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗,取長補短,爭取當(dāng)好一名孩子們喜歡的老師!

語文經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目篇六

尊敬的各位各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

大家上午好!

語文組有10名成員,教學(xué)經(jīng)驗相對豐富,是一支有朝氣有活力的教研隊伍。多年來,在市區(qū)教研室教研員的悉心指導(dǎo)下,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視下,在全組教師共同努力下,已形成了“實干、善思、樂學(xué)、共進”的嚴謹組風(fēng)。

我們平時的常規(guī)教學(xué)講究一個“實”。從“備課”到“作業(yè)批改”;從“課堂教學(xué)”到“聽評課”,都講求實效。

1、個人備課和集體備課落實到實處。每周一我們都上交我們周六周天在家精心備的這周用的教學(xué)案,教師本人拿著周一的精品教案上課。每周三下午我們都進行或教研組或備課組的集體教研活動,內(nèi)容是梳理教學(xué)中遇見的問題,按計劃說下周主備課的內(nèi)容。過程中我們堅持“主講制”,按計劃一周每說自己分配的研究內(nèi)容,具體是教學(xué)設(shè)計,教學(xué)理念、課堂氣氛的調(diào)動、文體教學(xué)重難點、作業(yè)設(shè)計、綜合性學(xué)習(xí)等。

2、課堂教學(xué)。我們每位教師進課堂必須帶課本、教案、合作成績冊《同步學(xué)習(xí)》,這是我們的工作習(xí)慣,更是我們對學(xué)生和課堂的尊重。我們課堂是開放的,領(lǐng)導(dǎo)和家長隨時可以來聽課,在這里每一堂課都是教師們最優(yōu)秀的課。

3、批改作業(yè)落實到實處。我們每個教學(xué)班有幾十名學(xué)生,在批改作業(yè)的過程中做到全批全改,側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生書寫的規(guī)范和作業(yè)格式的規(guī)范。我們批改作業(yè)的項目:《同步學(xué)習(xí)》、作文、周記、平時的默寫等等。

4、切實抓好單元過關(guān)及期中期末質(zhì)量檢測。我們單元過關(guān)測試實行ab卷,期中期末質(zhì)量檢測使用的是區(qū)里的統(tǒng)一卷,每次測試我們教師都對本班學(xué)生進行試卷分析,細致分析卷面,分析每位學(xué)生的'情況,然后進行分層跟蹤測試,在教學(xué)中找準今后教學(xué)的切入點,查漏補缺,培優(yōu)輔差,立足課堂,夯實雙基。

5、我們統(tǒng)籌安排好每學(xué)期各年段的語文活動課,形式有演講比賽、硬筆書法賽、作文現(xiàn)場賽、專題手抄報賽、讀書交流會、故事演講會等。積極學(xué)生參加學(xué)校組織的各級各項語文競賽。學(xué)生在多樣的興趣活動中不僅鞏固、運用了所學(xué)的知識;也為今后構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu),提高語文實踐應(yīng)用能力奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)語文要給學(xué)生提供良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境。從“教室文化”到“走廊文化””,都講究精典。

根據(jù)傳統(tǒng)節(jié)日蘊含的文化,我們舉行一系列的語文活動。每年一屆的端午節(jié)頌精典,節(jié)目形式多樣,充分展示學(xué)生風(fēng)采。清明節(jié)、中秋節(jié)、元旦我們將組織學(xué)生進行演講故事會,感受節(jié)日內(nèi)在的精神,培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的情感。

在教師業(yè)務(wù)進修方面,我們學(xué)校有詳細的計劃:短期是每學(xué)年開學(xué)初都要進行校本培訓(xùn);中期是每周一次教研組會、備課組會;長期是每學(xué)年要求教師讀一至兩本教學(xué)論著并寫出讀書心得等等。在學(xué)習(xí)的方式上我們講究高效。

1、自主學(xué)習(xí)。

教師每學(xué)期讀一本至兩教學(xué)理論專著,訂閱報刊雜志,在教學(xué)過程中據(jù)需及時翻閱相關(guān)資料,關(guān)注優(yōu)師名師研究心得,關(guān)注學(xué)科前言動態(tài)。平時自覺關(guān)注教科網(wǎng)信息,學(xué)習(xí)課改的先進理念。

2、組內(nèi)教研。

按學(xué)校規(guī)定,任課教師每學(xué)期執(zhí)教公開課1至2節(jié)。扎實有序的聽評課活動,使得大家在實踐方面取得驕人的進步。

3、走出去。

但凡校級以上的教研活動,我們皆盡可能全員參與,亦能做好返校傳達工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此傾注了大量心血,學(xué)校關(guān)注全省全國的教研活動,讓我們的老師去學(xué)習(xí),加快了教師的成長歷程。

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,今天我給大家匯報的只是我們平時堅持做的,談不上有理論高度,只是希望我們這些做法能帶給大家一點思考和借鑒。謝謝。

語文經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目篇七

大家好,我是高一的語文老師劉xx,希望昨天我的匯報讓你還沒有忘記我。

從xx年畢業(yè),一直從事高中語文教學(xué),十年磨一劍,正當(dāng)我感覺由初登講臺對課堂的茫然無措到逐漸對教材、對學(xué)生得心應(yīng)手之時,今年又接受了新的挑戰(zhàn),進行初中語文教學(xué)工作。

語文承載著太多的使命:培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,提高言語能力,豐富精神世界,傳承民族文化等等數(shù)不勝數(shù)。有這樣一句話:語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延等同。同時因為語文是我們的國語,一定程度上又是人人都能教,但任何人都不敢說已經(jīng)教得很好的科目?;厥走@十年的高中語文教學(xué),我思考出下面幾點:

1,課堂教學(xué)中的生本理念。我一直認為上課學(xué)習(xí)不是老師的事,而是學(xué)生自己的事。時間是學(xué)生的,空間是學(xué)生的,是學(xué)生在學(xué)習(xí)語言。老師是為學(xué)生服務(wù)的,應(yīng)充分讓學(xué)生進行聽、說、讀、寫的語言活動,萬不可互換角色、喧賓奪主。

2、時刻重視閱讀教學(xué)。毫不謙虛地說,我個人對語言有著超乎尋常的敏感,也常有獨到的領(lǐng)悟,不犯懶的時候,也喜歡寫一寫東西。如果說我一路成長并和語言文字結(jié)緣甚深跟我從小到大的多位語文老師有有密切關(guān)系的話,就是我的語文老師從不妨礙制止我在語文課上讀自己喜歡的書。

3、將作文教學(xué)滲透到課堂、閱讀及生活的`點點滴滴。寫作是表達欲望的達成。我在平時的教學(xué)中,始終有意識去關(guān)注:今天你有新的感悟嗎?這節(jié)課的東西讓你想表達一些不同的想法嗎?這篇文章中的字詞句情給了你什么啟發(fā)?寫作不是一日之功,需要老師自覺引導(dǎo)學(xué)生去積淀。

4、備課時更精心地去備教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性和問題生成的多領(lǐng)域,以及不同學(xué)生的接受程度和講授方法。

5、重視每次訓(xùn)練、每次測驗,尤其是只有答案沒有標準答案的靈活性閱讀類題目。我一直認為語言不僅是淺表性、模糊性的存在,雖然我們經(jīng)常強調(diào)語感。我們會把一切只可意會不可言傳的東西稱為語感,但我在進行高三語文教學(xué)時意識到,只靠語感會讓試卷留下很多遺憾。在試卷上,你的思考角度、答題步驟、答題用語都是可以準確量化的,而這個要考驗老師的用心程度。

最后,我把需要改進提高的幾點明確出來,希望在以后的工作中向各位老師學(xué)習(xí),讓自己盡快成長成熟。

1、作為一名語文老師,在學(xué)科素養(yǎng)上應(yīng)該對自己有更苛刻的要求,來面對語言的博大精深;應(yīng)該有無止境的追求來面對學(xué)生的繽紛多彩;告誡自己堅決杜絕管窺蠡測固步自封。

2、在以后對高一學(xué)生的課堂上,要時刻注意自己的教學(xué)方式、教學(xué)用語、教學(xué)方法究竟應(yīng)該怎樣才能更適合十一二歲的孩子的接受能力。

3、繼續(xù)形成自己的教學(xué)風(fēng)格,完善“語文味”“人情味”“書卷味”的三味語文課堂。語文味表現(xiàn)在動情誦讀、靜心默讀的讀味,圈點批注、摘抄寫作的寫味,品詞品句、咬文嚼字的品味;人情味是語文課要有情趣,注重情感熏陶和價值引領(lǐng),充滿人文關(guān)懷和個性賞識;書卷味是一種含蓄悠遠、內(nèi)涵豐富、品味高遠、典雅周正的濃濃文化氣息。

語文經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目篇八

各位老師:

說實話,讓我來做語文教學(xué)工作經(jīng)驗交流,我感覺很慚愧。其實,在教學(xué)工作中,大家都是我的老師,今天,借此機會把我的一點淺薄的見解和大家談一談,希望能起到拋磚引玉的效果。

培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣,可以從多方面入手,但我認為,課堂教學(xué)來得最快,也最直接。如果語文老師功底深厚,出口成章,妙語連珠,同時又幽默風(fēng)趣,課堂設(shè)計新穎、靈活。再輔之現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,利用聲音、圖片、視頻等等,三、兩節(jié)課,學(xué)生的積極性就被調(diào)動起來了,長期堅持做下去,學(xué)生會一直喜歡語文的。

和多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。為了培養(yǎng)學(xué)生的修改能力,我讓學(xué)生互評,這樣增加了學(xué)生修改習(xí)作的興趣和機會。通過一段時間的堅持,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的

作文

水平明顯提高了。

語文課堂教學(xué)是語文教學(xué)最重要的載體。在每一節(jié)課前,我都要做大量的準備工作。首先,我把自己置身于讀者的位置來閱讀將要學(xué)習(xí)的課文,在讀的過程中,自己有哪些疑問,一一記下來。我想,我有疑問的地方,學(xué)生一定也很想知道是怎么回事。所以,我盡可能地去查閱相關(guān)資料,然后琢磨淺顯、明了的方法教給學(xué)生。

古人說:“讀書百遍,其意自見?!笨梢娎首x在語文教學(xué)中占著非常重要的地位。朗讀對培養(yǎng)小學(xué)生語文能力也具有十分重要的意義。把課文的內(nèi)容和感情通過自己的聲音再現(xiàn)出來,這是一個再創(chuàng)造的過程,也是賦予作品以生命的過程。

訓(xùn)練朗讀,要做到循序漸進,逐步提高要求,即正確、流利、有感情。

豐富的語言來自于積累。為了實現(xiàn)這一教學(xué)目標,我特別注重對學(xué)生進行字詞、古詩、名言諺語、課外閱讀等方面的積累。

(一)強化單元

作文

教學(xué):

每一單元的

寫作

任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的,我們在教學(xué)課文的時候,在

寫作

方法,表達特點,觀察方法等方面要有的放矢地進行講解,為學(xué)生本單元的

寫作

鋪好路子。

(二)進行

作文

系列化訓(xùn)練:

想提高

作文

水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠遠不夠的。因此結(jié)合學(xué)生的生活,進行系列

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訓(xùn)練是提高學(xué)生習(xí)作水平的又一有效辦法。

1、生活中的

作文

訓(xùn)練;

2、不同題材習(xí)作系列訓(xùn)練。

小學(xué)階段

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題材比較單一,一般以寫人記事為主,還有讀后感,活動,簡單的應(yīng)用文,如書信,

建議書

,留言條,請假條,通訊報道等,還有一些想象的

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,如《我的夢》,《二十年后的我》,《假如我會克隆》,在教學(xué)中我們可以進行強化層次系列訓(xùn)練。

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