教案是教學(xué)過(guò)程中的重要參考資料，對(duì)于教師的教學(xué)效果和教學(xué)思路具有指導(dǎo)作用。那么如何編寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案呢？首先，我們需要明確教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)和能力；其次，要合理安排教學(xué)內(nèi)容，不僅要豐富多樣，還要符合學(xué)生的實(shí)際需求；此外，需要設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；最后，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和實(shí)際情況，合理選擇教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式。下面是一些教案的參考資料，供大家查閱。
素描課教案的教學(xué)過(guò)程篇一
少兒舞蹈模特教學(xué)為培養(yǎng)孩子具有優(yōu)美的體態(tài)，并逐漸形成高雅的氣質(zhì)，為加強(qiáng)少兒自身素質(zhì)培養(yǎng)和藝術(shù)潛力的挖掘，在教學(xué)中我們采用“融合式教學(xué)”，把教學(xué)趣味的、規(guī)格的、專(zhuān)業(yè)的、融合在一起。初學(xué)舞蹈時(shí)，孩子們因?yàn)槟挲g尚小，往往學(xué)了一會(huì)就會(huì)到厭煩。針對(duì)這一問(wèn)題，老師以“興趣式教學(xué)”為基礎(chǔ)，在形式多樣、內(nèi)容豐富的教學(xué)前提下，讓孩子們易于吸收，不會(huì)感到枯燥乏味，我們引導(dǎo)少兒通過(guò)想象，創(chuàng)造用肢體動(dòng)作將模仿的事物表現(xiàn)出來(lái)，如：大海的波浪、風(fēng)中的楊柳、葛種人物、各種動(dòng)物。。。舞蹈老師不但是傳授知識(shí)，訓(xùn)練技藝、強(qiáng)健體魄，同時(shí)還培養(yǎng)了她們的思想道德品質(zhì)，全方位的、完整的培養(yǎng)了孩子們健全、完美的品格。家長(zhǎng)們一起為少兒的未來(lái)著想，鼓勵(lì)她們有自己的思考方法，獨(dú)立見(jiàn)解、個(gè)性特點(diǎn)、充分發(fā)揮其主動(dòng)性、積極性。
一、少兒舞蹈教學(xué)內(nèi)容：
1、活動(dòng)訓(xùn)練：（采用活潑輕快的音樂(lè)如：健康課、小狗旺旺歌、我愛(ài)洗澡、向前沖等）內(nèi)容：（頭部、肩部、胯部、腿部。。。各關(guān)節(jié)活動(dòng)開(kāi)，并配上可愛(ài)的舞蹈動(dòng)作，中間可以加入能力訓(xùn)練如：背肌、腹肌、小飛機(jī)等）。
2、基本功訓(xùn)練：a、身體各部位的認(rèn)知與舞姿體態(tài)練習(xí)。b、身體柔韌性與爆發(fā)力及能力的練習(xí)。c、技巧訓(xùn)練（跳、轉(zhuǎn)、翻等）根據(jù)級(jí)別逐漸加深難度。
3、《中國(guó)舞分級(jí)考試教材》。
4、節(jié)奏的訓(xùn)練：在歡快的音樂(lè)中，使學(xué)生懂得快、慢，一拍和半拍的區(qū)別，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。
5、創(chuàng)造力訓(xùn)練：舞蹈中、音樂(lè)里、引導(dǎo)啟發(fā)孩子們學(xué)會(huì)用肢體去模仿大自然中的各種動(dòng)物、人物和現(xiàn)象如：小兔子、小花貓、雨、雪、老人、白雪公主。。。。
6、表現(xiàn)力訓(xùn)練（采用活潑輕快的音樂(lè)如：健康課、我愛(ài)洗澡、向前沖、紅豆歌等）內(nèi)容：（模仿生活中的喜怒哀樂(lè)如：笑――分有大笑、微笑、苦笑等、生氣、傷心等）。
7、舞蹈組合與劇目：
1、漢、藏、蒙、維族的基本律動(dòng)組合。
2、演出的成品舞蹈。
8、布置作業(yè)：復(fù)習(xí)今天學(xué)過(guò)的新知識(shí)，讓家長(zhǎng)回去監(jiān)督孩子們完成，下課后主動(dòng)與家長(zhǎng)交流在教學(xué)中遇到的問(wèn)題，征求家長(zhǎng)意見(jiàn)相互促進(jìn)孩子的健康。
二、少兒模特教學(xué)內(nèi)容：
1、形體訓(xùn)練地面部分：a、頭部靈活練習(xí)。b、腳步伸展的訓(xùn)練。c、臀部的訓(xùn)練等。
2、形體訓(xùn)練把桿部分：a、半腳尖練習(xí)。b、腿部屈伸練習(xí)。
3、臀部訓(xùn)練：模特表演時(shí)臀部的擺動(dòng)對(duì)人體的影響是最大的，我們會(huì)訓(xùn)練怎樣收緊放松臀部肌肉形成擺臀動(dòng)作。
5、眼神的訓(xùn)練：眼神是心靈的窗口，是與觀眾聯(lián)絡(luò)感情的最佳方式。出臺(tái)時(shí)、亮相時(shí)的眼神都是不同的。
6、貓步的練習(xí)：少兒模特的貓步和成人的貓步是不同的，成人的貓步要平穩(wěn)交叉進(jìn)行，少兒模特展示的是孩子們的活潑和天真無(wú)邪。
素描課教案的教學(xué)過(guò)程篇二
1、學(xué)習(xí)對(duì)邊折折疊風(fēng)琴的方法。
2、學(xué)習(xí)看折疊圖。
3、養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
正方形紙、折疊圖。
【教學(xué)與指導(dǎo)】。
1、帶領(lǐng)幼兒回憶和老師在一起彈琴唱歌的快樂(lè)，引出折疊風(fēng)琴的課題。
2、看老師用正方形紙疊一架風(fēng)琴。
3、出示折疊圖，指導(dǎo)幼兒看懂圖樣，進(jìn)行折疊。
4、鼓勵(lì)幼兒折疊中邊對(duì)齊，角對(duì)正的細(xì)致認(rèn)真態(tài)度及學(xué)習(xí)看圖折疊的努力精神。
5、大家彈琴唱歌，唱所學(xué)過(guò)的歌。
素描課教案的教學(xué)過(guò)程篇三
一、開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)：
各位家長(zhǎng)大家好！非常感謝大家能在白忙中抽空來(lái)這一次的公開(kāi)課活動(dòng)，這次的公開(kāi)課主要是以展示為主，有兩部份內(nèi)容：一部份是軟開(kāi)度展示另一部份舞蹈組合展示。舞蹈是一項(xiàng)需要持之以恒的學(xué)習(xí)科目，我們既然給孩子選著了舞蹈，那么請(qǐng)大家一定要堅(jiān)持，讓孩子養(yǎng)成一個(gè)不輕易放棄的學(xué)習(xí)習(xí)慣。已經(jīng)給孩子報(bào)名考級(jí)的家長(zhǎng)，請(qǐng)?jiān)谑罴侔嗥陂g務(wù)必讓孩子做到不缺課不遲到，讓孩子在考級(jí)中考出自己的好成績(jī)。好，首先請(qǐng)大家欣賞孩子們帶來(lái)的軟開(kāi)度展示。
小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？好，起立，請(qǐng)叉腰。（開(kāi)音樂(lè)孩子做熱身活動(dòng)）。
二、展示的內(nèi)容（“（）”里是老師的在每一個(gè)音樂(lè)結(jié)束后的語(yǔ)言）軟開(kāi)度展示：
1、熱身活動(dòng)（這是熱身活動(dòng)，我們?cè)诿恳淮紊险n前都會(huì)給孩子熱熱身，讓孩子把身體的各部位都活動(dòng)開(kāi)來(lái)，這樣孩子在練功時(shí)就不容易拉傷。）。
2、手位和站坐姿訓(xùn)練（剛才展示的是舞蹈課中基本手位和站、坐姿訓(xùn)練。有了好的姿態(tài)就有了好的基礎(chǔ)。）。
3、勾繃腳前壓腿、旁壓腿。
4、壓胯。
5、小飛機(jī)。
6、把桿耗腰。
7、跪立耗腰（在教孩子練功時(shí)，我們嚴(yán)格的遵循科學(xué)性和規(guī)范性，讓孩子掌握正確的練功方法，掌握正確的練功方法非常重要，可避免孩子在練功時(shí)給身體的發(fā)育帶來(lái)不良因素。接下來(lái)是組合展示，在舞蹈組合的教學(xué)中，我主要是以培養(yǎng)興趣為主，有了興趣的支撐學(xué)習(xí)的效果就會(huì)大大提高。）。
舞蹈小組合展示：
1、小雨點(diǎn)。
2、小星星洗澡。
3、蝸牛。
4、拍拍手點(diǎn)點(diǎn)頭。
5、再見(jiàn)曲。
6、走步。
7、音樂(lè)反應(yīng)曲。
一、二（在這個(gè)小組合中，我們以游戲的方式向幼兒進(jìn)行節(jié)拍的訓(xùn)練，讓幼兒幼兒通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、節(jié)拍地統(tǒng)一，從而培養(yǎng)幼兒敏銳的節(jié)拍感。）。
8、擴(kuò)指。
9、前壓腿。
10、蹦跳步。
（好，小朋友今天的表現(xiàn)真棒！我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己吧?！肮靖赂鹿靖赂??耶耶耶”請(qǐng)雙抱坐。）。
三、結(jié)束語(yǔ)：
家長(zhǎng)們，我們今天的課就上到這里了，如果家長(zhǎng)有什么意見(jiàn)和建議請(qǐng)課后與我交流，再次謝謝大家?。ㄐ∨笥?，起立，下課?。?。
素描課教案的教學(xué)過(guò)程篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂(lè)曲旋律，感受樂(lè)曲輕快活潑的性質(zhì)。
2、結(jié)合已學(xué)過(guò)的舞步，創(chuàng)編各種拍球動(dòng)作，合拍地表現(xiàn)拍球活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒試著用不同方法拍球。
2、皮球一個(gè)、《拍球》音樂(lè)。
1、感受《拍球》樂(lè)曲中的音樂(lè)形象。
——請(qǐng)你們聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)完說(shuō)一說(shuō)，這首樂(lè)曲像你們?cè)谕媸裁矗坎シ艠?lè)曲錄音，請(qǐng)幼兒安靜傾聽(tīng)。
2、回憶、再現(xiàn)游戲中的拍球動(dòng)作。
——平時(shí)你們都會(huì)拍球，誰(shuí)愿意到前邊拍一拍？
——你還會(huì)怎樣拍？引導(dǎo)幼兒做出不同的拍球動(dòng)作，如轉(zhuǎn)圈拍球，手拍球同時(shí)雙腿交替跨球、拋接球等。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試用已熟悉的舞步與拍球動(dòng)作結(jié)合，自由、合拍地舞蹈。
4、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，選擇自己喜歡的動(dòng)作自由地舞蹈。
教學(xué)反思。
3、對(duì)于這一節(jié)課達(dá)到的效果很好，雖然有一些幼兒拍得不是很有效，但是可以看出他們很認(rèn)真，用心。遇到困難自己想辦法找出解決方法。
4、如果重新上這一節(jié)課，我會(huì)讓幼兒自己想辦法去解決，讓幼兒們有思考的空間，而不是從一邊引導(dǎo)。
人的一生不可能一杋風(fēng)順，生活中的一點(diǎn)困難并非一定是壞事，至少給了我們經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)了我們的閱歷，如果能從困難中獲得靈感，激發(fā)我們的聰明才智和創(chuàng)造的潛能，那么就有可能向著好的方面轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)我們的人生走向輝煌。困難并不可怕，就看怎么去面對(duì)。
素描課教案的教學(xué)過(guò)程篇五
一、實(shí)踐目的要求：
1、加深對(duì)幼兒教育理論的理解，形成正確的幼兒教育觀念，初步掌握幼兒教育工作的規(guī)律，學(xué)習(xí)幼兒教育工作的方法。
2、獲得運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)對(duì)幼兒園教育現(xiàn)象進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)的能力。
3、能夠進(jìn)行實(shí)際操作活動(dòng)，培養(yǎng)教育實(shí)踐能力。
二、實(shí)踐學(xué)時(shí)分配：課外38學(xué)時(shí)。
三、實(shí)踐教學(xué)方式：
按照所學(xué)教材內(nèi)容章節(jié)的順序來(lái)安排每一章的實(shí)踐活動(dòng)，力求使實(shí)踐活動(dòng)跟進(jìn)教育理論的學(xué)習(xí)。
四、實(shí)踐教學(xué)教案：
緒
論
第一章。
幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展實(shí)踐目標(biāo)：
1、識(shí)記和理解幼兒教育學(xué)的概念和學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)的意義。
2、了解幼兒教育事業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展歷史和歷史上著名的幼兒教育家的教育思想。實(shí)踐內(nèi)容：
1、以小組為單位開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)的形式讓學(xué)生識(shí)記了解幼兒教育學(xué)的相關(guān)知識(shí)及幼兒教育發(fā)展的歷史和歷史上著名的幼兒教育家的教育思想。
2、針對(duì)知識(shí)競(jìng)賽存在問(wèn)題做課后作業(yè)：對(duì)緒論和第一章學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)設(shè)計(jì)。實(shí)踐準(zhǔn)備：
中外幼教簡(jiǎn)史的知識(shí)準(zhǔn)備，班委會(huì)共同擬訂知識(shí)競(jìng)賽方案。實(shí)踐方式：
在本班教室，以小組為單位進(jìn)行知識(shí)識(shí)競(jìng)賽、討論法。實(shí)踐課時(shí)：2課時(shí)實(shí)踐指導(dǎo)：
（一）以小組為單位分工擬訂知識(shí)競(jìng)賽的內(nèi)容，由學(xué)習(xí)委員匯總。
（二）由學(xué)習(xí)委員組織競(jìng)賽活動(dòng)；
（1）由學(xué)習(xí)委員交待競(jìng)賽規(guī)則：以小組為單位，每組起點(diǎn)分為100分，分為搶答（每題加10分）、必答題（每一組2道題，每題20分，若棄權(quán)，由別組搶答，答錯(cuò)扣分）。題型為填空題、判斷題、簡(jiǎn)答題等。
（2）競(jìng)賽活動(dòng)開(kāi)始：由學(xué)習(xí)委員主持和記分，按1234小組順序出題，并按競(jìng)賽規(guī)則作答。（3）競(jìng)賽活動(dòng)結(jié)束。
（三）小結(jié)競(jìng)賽情況及競(jìng)賽中出現(xiàn)的知識(shí)疑惑點(diǎn)、重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。
（四）提出課后繼續(xù)鞏固的方法：
1、到圖書(shū)館查閱幼教相關(guān)書(shū)籍；
2、上網(wǎng)查閱；
3、布置作業(yè)：整理所設(shè)計(jì)的知識(shí)競(jìng)賽問(wèn)題和答案。效果評(píng)價(jià)。
1、鞏固所學(xué)知識(shí)。
2、有效掌握學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)的方法。
第二章。
我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)和原則。
實(shí)踐目標(biāo)：
1、觀摩幼兒園半日活動(dòng)，了解幼兒園保育、教育工作的內(nèi)容，分析教師運(yùn)用了哪些教育活動(dòng)的原則，并寫(xiě)下見(jiàn)習(xí)報(bào)告。
2、小調(diào)查：向幼兒園教師了解幼兒園為家長(zhǎng)服務(wù)有哪些項(xiàng)目，形成見(jiàn)習(xí)報(bào)告。實(shí)踐準(zhǔn)備：
與幼兒園聯(lián)系，以取得幼兒園的支持與配合。實(shí)踐方式：調(diào)查法、觀察法、實(shí)踐法實(shí)踐課時(shí)：4課時(shí)實(shí)踐指導(dǎo)：
（一）教師集中布置觀察與調(diào)查的任務(wù)和要求。
（二）以5人為一個(gè)研究組，選擇一個(gè)班級(jí)，運(yùn)用課余時(shí)間調(diào)查并搜集這個(gè)班級(jí)學(xué)年計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃的制訂。
要求：運(yùn)用教育目標(biāo)的理論進(jìn)行分析，寫(xiě)出評(píng)價(jià)意見(jiàn)。
要求：記錄活動(dòng)的名稱(chēng)、地點(diǎn)、時(shí)間、具體的保教工作內(nèi)容，教師教育行為、幼兒各種行為、師幼互動(dòng)等，整理資料，分析該班老師貫徹或違背了哪些幼兒園教育原則，形成見(jiàn)習(xí)報(bào)告。
（二）見(jiàn)習(xí)后的指導(dǎo)。
1、以小組為單位，研討幼兒園保育和教育的工作情況，教師點(diǎn)評(píng)。
理論與實(shí)踐相結(jié)合，直觀形象，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)理論分析教育現(xiàn)象。
第三章。
幼兒園全面發(fā)展教育。
實(shí)踐目標(biāo)：
了解幼兒園全面發(fā)展教育的內(nèi)容和具體實(shí)施情況,并能運(yùn)用理論分析幼兒園實(shí)施全面發(fā)展教育的情況。實(shí)踐內(nèi)容：
1、小調(diào)查：走訪(fǎng)幼兒園相關(guān)部門(mén)和教師，了解幼兒園體育工作的開(kāi)展?fàn)顩r，包括幼兒園的衛(wèi)生保健工作、幼兒園體育活動(dòng)的開(kāi)展情況，形成見(jiàn)習(xí)報(bào)告。
2、觀摩幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)在實(shí)施全面發(fā)展教育中的情況。形成見(jiàn)習(xí)報(bào)告。
3、了解各班周計(jì)劃表，分析其全面發(fā)展教育的目標(biāo)、內(nèi)容和實(shí)施情況。并形成習(xí)見(jiàn)報(bào)告。實(shí)踐準(zhǔn)備：與幼兒園聯(lián)系并安排觀摩的內(nèi)容。實(shí)踐方式：幼兒園見(jiàn)習(xí)，調(diào)查法、分析法實(shí)踐課時(shí)：4課時(shí)實(shí)踐指導(dǎo)：
（一）提出實(shí)踐的要求，讓學(xué)生帶著問(wèn)題下幼兒園見(jiàn)習(xí)：了解幼兒園全面發(fā)展教育內(nèi)容的實(shí)施情況。運(yùn)用全面發(fā)展教育的理論分析所觀摩的活動(dòng)如何體現(xiàn)體、智、德、美的目標(biāo)、內(nèi)容和途徑。(二）活動(dòng)過(guò)程：
1、觀摩早操、戶(hù)外游戲、體育活動(dòng)，并做好詳細(xì)的見(jiàn)習(xí)記錄。要求：
a、觀察幼兒園戶(hù)外場(chǎng)地大小、器械材料、器械的設(shè)置、數(shù)量與種類(lèi)，是否適合于全面鍛煉，有無(wú)提供玩具材料，是否存在不安全隱患。
b、觀摩體育課的要求：
a教師對(duì)場(chǎng)地、器械材料的利用是否充分；集體游戲與個(gè)別分散活動(dòng)的比例，總計(jì)活動(dòng)時(shí)間及活動(dòng)時(shí)間的有效利用率，能否掌握運(yùn)動(dòng)量；活動(dòng)方法及器械材料使用有無(wú)創(chuàng)新、一物多玩等；是否提醒幼兒依活動(dòng)情況著裝，能否注意不安全隱患并對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育。b幼兒活動(dòng)質(zhì)量：幼兒情緒，興趣、參與活動(dòng)的積極性；行為習(xí)慣及遵守規(guī)則情況；是否會(huì)使用器械、玩具材料，是否會(huì)玩游戲，動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)、協(xié)調(diào)，是否達(dá)到了鍛煉要求；活動(dòng)量適當(dāng)與否；活動(dòng)中能否注意安全。
2、搜集各班本周的教學(xué)計(jì)劃表，了解幼兒園全面發(fā)展教育工作的目標(biāo)、內(nèi)容和途徑。
3、小調(diào)查：走訪(fǎng)幼兒園相關(guān)部門(mén)和人員（后勤園長(zhǎng)、保健醫(yī)生等），了解幼兒園體育工作的開(kāi)展?fàn)顩r，包括幼兒園的衛(wèi)生保健工作、幼兒園的體育活動(dòng)的開(kāi)展情況，作好詳細(xì)記錄。要求：調(diào)查報(bào)告要注明：時(shí)間、地點(diǎn)、目的、對(duì)象和范圍、方式方法。
能有效地理解幼兒園實(shí)施全面發(fā)展教育的理論，并能初步運(yùn)用幼兒園全面發(fā)展教育的理論分析幼兒園實(shí)施全面發(fā)展教育的目標(biāo)、內(nèi)容和實(shí)施途徑。
第四章。
幼兒園教育的基本要素實(shí)踐目標(biāo)：
1、在了解幼兒園教育基本要素各內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，能通過(guò)教育實(shí)踐活動(dòng)的觀察，形成正確的職業(yè)道德觀、兒童觀、幼兒園環(huán)境觀。
2、通過(guò)見(jiàn)習(xí)體會(huì)幼兒教師應(yīng)具備的教育能力，并能在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中明確努力方向，自覺(jué)塑造自己，提高專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。實(shí)踐內(nèi)容：
1、觀摩教師在各種教育情景中的教育行為，分析和判斷該幼兒教師在教育工作中的教育能力和技巧是否恰當(dāng)，寫(xiě)下對(duì)幼兒教師教育素質(zhì)要求的。
心得體會(huì)。
2、制訂觀察計(jì)劃，選擇個(gè)別孩子進(jìn)行觀察，并形成觀察報(bào)告。
4、模擬教育情景，學(xué)習(xí)與幼兒、家長(zhǎng)溝通的技巧。
實(shí)踐方式：幼兒園見(jiàn)習(xí)，觀察法、分析法、講解法、參與培訓(xùn)法實(shí)踐準(zhǔn)備：
與幼兒園聯(lián)系，請(qǐng)業(yè)務(wù)園長(zhǎng)介紹本園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和做法以及教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的培訓(xùn)歷程。要求各班教師進(jìn)行配合。實(shí)踐課時(shí)：6課時(shí)實(shí)踐指導(dǎo)：
（一）布置見(jiàn)習(xí)任務(wù)，要求做好記錄。要求不干擾幼兒園的正常工作。
（二）請(qǐng)園長(zhǎng)介紹幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的培訓(xùn)歷程。
（三）以小組為單位，觀摩幼兒園某一班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，向該班教師了解其環(huán)境創(chuàng)設(shè)的特點(diǎn)和功能，做好詳細(xì)的觀察記錄：要求：
1、觀察活動(dòng)室的靜態(tài)環(huán)境：具體描述活動(dòng)室的結(jié)構(gòu)、場(chǎng)地面積、家具放置、墻面布置（內(nèi)容及位置高低）、游戲活動(dòng)區(qū)域設(shè)置及玩具材料提供情況。
2、分析判斷：活動(dòng)室環(huán)境及其教育因素是否適合該年齡幼兒，是否有利于各類(lèi)教育活動(dòng)的開(kāi)展，以及實(shí)用性如何；環(huán)境是否對(duì)幼兒行為產(chǎn)生影響、如何影響。
(四)以小組為單位，觀摩某班級(jí)教學(xué)或游戲活動(dòng)，觀察一個(gè)或一組孩子的活動(dòng)。要求：
1、根據(jù)研究目的，選擇好觀察的對(duì)象。
2、制訂觀察計(jì)劃，計(jì)劃中要寫(xiě)明：觀察的目的、時(shí)間（包括起止）、觀察對(duì)象（姓名、性別、年齡、班級(jí)）、觀察內(nèi)容等。
3、按照觀察計(jì)劃進(jìn)行實(shí)際觀察。
4、及時(shí)記錄信息，整理資料；并進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析或體會(huì)，寫(xiě)一份觀察研究報(bào)告。
（五）以小組為單位，觀摩教師在各種教育情景中的教育行為，做好觀察記錄。要求：
1、寫(xiě)明觀察的時(shí)間（包括起止）、對(duì)象（性別、年齡、班級(jí)）、觀察內(nèi)容（觀察教師對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)的組織過(guò)程：如教師如何提要求、介紹材料、建議玩法；教師如何創(chuàng)設(shè)可供活動(dòng)的條件；教師如何引導(dǎo)幼兒與周?chē)h(huán)境材料的相互作用等，以及教師的行為對(duì)幼兒的影響）。
2、分析和判斷該幼兒教師在教育工作中的教育能力和技巧是否恰當(dāng)，寫(xiě)下對(duì)幼兒教師教育素質(zhì)要求的心得體會(huì)。
（六）見(jiàn)習(xí)結(jié)束后，提交一份環(huán)境創(chuàng)設(shè)報(bào)告、一份幼兒觀察記錄。一篇教師教育行為觀察報(bào)告。并選取部分張貼在幼教學(xué)習(xí)園地，或以小組為單位創(chuàng)編一份幼兒教育實(shí)踐小報(bào)，進(jìn)行分享交流。
（七）研討活動(dòng)：由教師描述不同的教育場(chǎng)景，要求學(xué)生以小組為單位研討，模擬不同教育情境中的對(duì)話(huà)方式，學(xué)習(xí)師幼、教師和家長(zhǎng)的溝通技巧。（此環(huán)節(jié)亦可同時(shí)在課堂教學(xué)中與學(xué)習(xí)內(nèi)容同步進(jìn)行訓(xùn)練。）效果評(píng)價(jià)：
形象理解幼兒園教育的基本要素。鞏固了幼教專(zhuān)業(yè)思想，樹(shù)立正確的師德觀、兒童觀和環(huán)境觀。
第五章。
幼兒園課程實(shí)踐目標(biāo)：
了解幼兒園課程要素的基礎(chǔ)上，能對(duì)各個(gè)不同的幼兒園課程方案進(jìn)行分析比較，并初步積累相關(guān)的課程方案和經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐內(nèi)容：
1、小調(diào)查：走訪(fǎng)幼兒園教師，了解幼兒園課程內(nèi)容的選擇與中小學(xué)課程內(nèi)容有何不同？
2、通過(guò)參觀幼兒園或網(wǎng)上搜索，搜集幼兒園班級(jí)的學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃、具體活動(dòng)計(jì)劃，并分析各活動(dòng)計(jì)劃之間的關(guān)系。
3、搜集和閱讀不同的課程方案，并進(jìn)行初步的分析比較。實(shí)踐準(zhǔn)備：
1、到幼兒園考察，了解該幼兒園課程編制的狀況（請(qǐng)幼兒園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)介紹本幼兒園實(shí)施幼兒園課程和課改情況）。
2、收集各類(lèi)幼兒園課程方案的資料。
實(shí)踐方式：下幼兒園見(jiàn)習(xí)，實(shí)例分析法、講解法、問(wèn)題討論法、實(shí)踐法實(shí)踐課時(shí)：2課時(shí)實(shí)踐指導(dǎo)：
（一）提出見(jiàn)習(xí)程序和要求。
（二）集中聽(tīng)取業(yè)務(wù)園長(zhǎng)介紹幼兒園課程實(shí)施和改革情況。
（三）觀摩教學(xué)活動(dòng)。
（四）了解各班教學(xué)計(jì)劃情況，了解幼兒園課程實(shí)施情況；
（五）收集閱讀各種課程方案，分析所見(jiàn)習(xí)的材料，分析比較幼兒園課程的實(shí)施和改革情況。提交見(jiàn)習(xí)報(bào)告。效果評(píng)價(jià)：
1、直觀理解幼兒園課程理論，樹(shù)立正確的課程觀；
2、能對(duì)幼兒園的課程編制情況作出一定的評(píng)價(jià)。
3、了解幼兒園各種課程方案。
第六章。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐目標(biāo)：
通過(guò)觀摩和親身實(shí)踐等方式，掌握幼兒園教學(xué)活動(dòng)的基本方法和組織形式，初步形成組織教學(xué)活動(dòng)的能力。實(shí)踐內(nèi)容：
3、嘗試設(shè)計(jì)各領(lǐng)域教育活動(dòng)計(jì)劃，并以小組為單位進(jìn)行模擬教學(xué)。實(shí)踐準(zhǔn)備：
1、事先聯(lián)系好見(jiàn)習(xí)幼兒園及相關(guān)事宜，要求幼兒園準(zhǔn)備2節(jié)教育活動(dòng)以便集中觀摩。
2、要求學(xué)生帶上筆記本，作好詳細(xì)的記錄。
3、每人設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，布置相關(guān)教學(xué)場(chǎng)所，準(zhǔn)備教具以便進(jìn)行模擬活動(dòng)。實(shí)踐方式：
實(shí)踐法、討論法、案例分析法實(shí)踐課時(shí)：6課時(shí)實(shí)踐指導(dǎo)：
（一）組織學(xué)生去幼兒園進(jìn)行觀摩。
1、教師提出要求：
（1）觀摩活動(dòng)時(shí)保持安靜，不做雜事，不隨意走動(dòng)。
（2）在觀摩活動(dòng)的過(guò)程中，作好相應(yīng)的筆記，為評(píng)價(jià)做準(zhǔn)備。
（二）集中觀摩幼兒園準(zhǔn)備的教學(xué)活動(dòng)。
（三）研討活動(dòng)：運(yùn)用幼兒園教學(xué)活動(dòng)的理論（教學(xué)原則、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式、教學(xué)策略等）分析和評(píng)議所觀摩的教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施情況。評(píng)議指標(biāo)：
1、目標(biāo)是否達(dá)成。
2、內(nèi)容的選擇是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)，是否具有一定的時(shí)代性。
3、教育方法、手段是否有效。
4、在活動(dòng)過(guò)程中是否以幼兒為主體，是否體現(xiàn)師生互動(dòng)。
5、活動(dòng)中貫徹了哪些幼兒園教學(xué)原則。
（四）作業(yè)：提交一份整理過(guò)的教學(xué)活動(dòng)觀摩實(shí)錄，并有評(píng)議小結(jié)。
（五）組織分散和集中的模擬教學(xué)活動(dòng)：
1、選取各領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，試寫(xiě)教案并準(zhǔn)備教具。
2、在本班教室以小組為單位（5人一組）選取一份活動(dòng)方案進(jìn)行模擬教學(xué)活動(dòng)，各組應(yīng)有不同領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。要求：
c、小組研討和小組評(píng)分，并把評(píng)分和評(píng)價(jià)記錄上交任課教師，作為作業(yè)的分?jǐn)?shù)記入平時(shí)成績(jī)。
3、集中組織進(jìn)行班級(jí)試講活動(dòng)（從小組活動(dòng)中選取2節(jié)活動(dòng)，在幼教實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行）：要求：
a、請(qǐng)幼兒園配合，安排10名幼兒來(lái)班級(jí)參加學(xué)生的模擬教學(xué)活動(dòng)，b、錄像學(xué)生的模擬教學(xué)活動(dòng)，作為授課參考資料存檔。c、觀看學(xué)生模擬教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展研討活動(dòng)。d、小結(jié)評(píng)議模擬教學(xué)活動(dòng)的情況。效果評(píng)價(jià)：
1、直觀形象理解幼兒園教學(xué)活動(dòng)；初步掌握幼兒園教育活動(dòng)的組織技能。
2、學(xué)生態(tài)度認(rèn)真，都能做好詳細(xì)的聽(tīng)課筆記。
3、學(xué)生能運(yùn)用幼兒園教學(xué)活動(dòng)的理論初步學(xué)會(huì)分析幼兒園教學(xué)活動(dòng)的效果。初步掌握幼兒園教學(xué)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)。
第七章。
幼兒園游戲?qū)嵺`目標(biāo)：
在學(xué)習(xí)幼兒園游戲理論的基礎(chǔ)上，以觀摩、設(shè)計(jì)、實(shí)踐的形式進(jìn)行游戲活動(dòng)的組織學(xué)習(xí)，初步感知教學(xué)游戲與創(chuàng)造性游戲的區(qū)別及組織要點(diǎn)，初步掌握幼兒游戲活動(dòng)的組織方法。實(shí)踐內(nèi)容：
1、觀摩幼兒園各類(lèi)游戲活動(dòng)，初步感知教學(xué)游戲與創(chuàng)造性游戲的區(qū)別及組織要點(diǎn)。
2、按照觀察項(xiàng)目的要求，觀察、記錄一個(gè)或一組幼兒在區(qū)角游戲活動(dòng)中的表現(xiàn)，并分析：幼兒在活動(dòng)中的行為有何意義？分析幼兒游戲的心理發(fā)展水平，形成見(jiàn)習(xí)報(bào)告。
3、選擇一個(gè)幼兒文學(xué)作品，并以小組為單位進(jìn)行表演游戲活動(dòng)。
4、在幼教實(shí)驗(yàn)室使用物體結(jié)構(gòu)的材料，學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)物體的技能。
5、設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)游戲活動(dòng)計(jì)劃，并以小組為單位進(jìn)行模擬游戲教學(xué)活動(dòng)。實(shí)踐準(zhǔn)備：
1、事先聯(lián)系好見(jiàn)習(xí)園所，請(qǐng)幼兒園組織各類(lèi)游戲活動(dòng)的開(kāi)展（包括教學(xué)游戲和區(qū)角活動(dòng)的組織），并落實(shí)好相關(guān)事宜。
2、每人設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)游戲，布置相關(guān)游戲場(chǎng)所，準(zhǔn)備教具以便進(jìn)行模擬活動(dòng)。實(shí)踐方式：
1、去幼兒園觀摩游戲活動(dòng)的組織；
2、在本班教室以小組為單位進(jìn)行模擬游戲教學(xué)活動(dòng)。
3、參與式討論法、小組評(píng)議法、案例分析法、實(shí)踐課時(shí)：4課時(shí)實(shí)踐指導(dǎo)：
（一）見(jiàn)習(xí)幼兒園游戲活動(dòng)。
1、分組觀摩幼兒園大、中、小班的游戲活動(dòng)。要求：
a、觀察場(chǎng)地大小、有無(wú)提供玩具材料，是否存在不安全隱患。器械材料的設(shè)置、數(shù)量與種類(lèi)，是否適合于活動(dòng)內(nèi)容，有利于達(dá)到目標(biāo)。，b、觀察教師的指導(dǎo)：有無(wú)明確目的意識(shí)，內(nèi)容安排是否合適，教師儀表著裝，教師精神情緒狀態(tài)與參與幼兒活動(dòng)的情況；重點(diǎn)觀察教師的活動(dòng)過(guò)程和組織指導(dǎo)方法，教師如何指導(dǎo)幼兒游戲，能否在照顧全體的同時(shí)兼顧幼兒個(gè)別需要，要求是否及時(shí)明確，引導(dǎo)幼兒自選活動(dòng)和使用材料情況，活動(dòng)的組織及動(dòng)靜交替等。
2、觀察幼兒在活動(dòng)區(qū)角的游戲。
要求：重點(diǎn)觀察幼兒在游戲中的行為、言語(yǔ)、表情、動(dòng)作，與人的接觸頻率，解決問(wèn)題的過(guò)程等，并做詳細(xì)記錄。
3、分析評(píng)議所觀摩的游戲活動(dòng)，并形成見(jiàn)習(xí)報(bào)告。部分內(nèi)容張貼在學(xué)習(xí)園地。
（二）模擬游戲教學(xué)活動(dòng)：
1、在本班教室以小組為單位（5人一組）進(jìn)行模擬教學(xué)游戲活動(dòng)，游戲的種類(lèi)自定，各組應(yīng)有不同（表演游戲、智力游戲、音樂(lè)游戲、體育游戲等）。
2、錄像學(xué)生的模擬教學(xué)活動(dòng)，作為授課參考資料存檔。
3、觀看學(xué)生活動(dòng)錄像，開(kāi)展研討活動(dòng)。
4、小結(jié)評(píng)議模擬游戲教學(xué)活動(dòng)的情況。效果評(píng)價(jià)：
1、理論聯(lián)系實(shí)際，直觀形象理解幼兒園游戲的種類(lèi)和實(shí)施情況。
2、能運(yùn)用幼兒園游戲的理論分析評(píng)議所觀摩的游戲。
3、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)幼兒游戲和初步學(xué)會(huì)組織幼兒游戲教學(xué)活動(dòng)。
第八章。
幼兒園的日常生活、勞動(dòng)和節(jié)日娛樂(lè)活動(dòng)實(shí)踐目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用理論分析幼兒園日?；顒?dòng)的工作內(nèi)容，并加強(qiáng)對(duì)幼兒園一日活動(dòng)工作的方法和要求的認(rèn)識(shí)。
2、初步形成幼兒園節(jié)日娛樂(lè)活動(dòng)的組織能力。實(shí)踐內(nèi)容：
1、觀摩幼兒園的一日活動(dòng)，分析在各個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)中對(duì)教師的工作有哪些要求。
2、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)資料搜集一個(gè)幼兒園節(jié)日娛樂(lè)活動(dòng)的案例。
3、設(shè)計(jì)六·一兒童節(jié)的全園性活動(dòng)的計(jì)劃。實(shí)踐準(zhǔn)備：
聯(lián)系幼兒園做好配合工作：
1、各班的半日活動(dòng)的組織；
2、請(qǐng)幼兒園老師介紹六·一節(jié)日活動(dòng)的組織方法。實(shí)踐方式：
觀摩幼兒園一日活動(dòng)、案例分析法、小組研討法、講解法實(shí)踐課時(shí)：6課時(shí)實(shí)踐指導(dǎo)：
（一）提出實(shí)踐要求：
1、觀摩內(nèi)容：幼兒園一日活動(dòng)的內(nèi)容和組織指導(dǎo)策略（晨間活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、課間操、游戲或戶(hù)外活動(dòng)、進(jìn)餐活動(dòng)、盥洗活動(dòng)、睡眠活動(dòng)、離園活動(dòng)等）。要求：
a、記錄活動(dòng)的名稱(chēng)、地點(diǎn)、時(shí)間、具體內(nèi)容、活動(dòng)之間的過(guò)渡情況，教師教育行為、幼兒各種行為、師幼互動(dòng)等。
b、對(duì)幼兒園的常規(guī)安排、教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)和教師的指導(dǎo)與幼兒行為表現(xiàn)之間的關(guān)系作出分析判斷，在觀察分析基礎(chǔ)上寫(xiě)出觀察報(bào)告。
2、集中聽(tīng)幼兒園老師介紹節(jié)日娛樂(lè)活動(dòng)的組織方法。
3、每人設(shè)計(jì)一個(gè)六·一兒童節(jié)的全園性活動(dòng)的計(jì)劃。
（二）引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位（自由組合5人一組）到各班觀摩幼兒園半日活動(dòng)的內(nèi)容和組織指導(dǎo)策略，要求做好記錄。
（三）集中聽(tīng)取幼兒老師介紹節(jié)日娛樂(lè)活動(dòng)的組織方法。
（四）整理一日活動(dòng)記錄，相互交流、分享見(jiàn)習(xí)收獲。
（五）學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)六·一兒童節(jié)的全園性活動(dòng)的計(jì)劃。
（六）提交作業(yè)：見(jiàn)習(xí)報(bào)告、幼兒園節(jié)日娛樂(lè)活動(dòng)案例、六一兒童節(jié)活動(dòng)計(jì)劃的設(shè)計(jì)。效果評(píng)價(jià)：
1、直觀形象了解幼兒園日?；顒?dòng)、勞動(dòng)和節(jié)日活動(dòng)的組織與指導(dǎo)。
2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)節(jié)日活動(dòng)計(jì)劃。
第九章。
幼兒園與小學(xué)的銜接實(shí)踐目標(biāo)：
關(guān)注幼小銜接問(wèn)題，注重收集和分析相關(guān)資料。初步形成幼小銜接工作的實(shí)踐認(rèn)知。實(shí)踐內(nèi)容：
1、小調(diào)查；走訪(fǎng)幼兒園大班教師，了解幼兒園在幼小銜接方面采取了哪些措施，有何做法？并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、擬訂一份大班幼兒參觀小學(xué)的計(jì)劃。實(shí)踐方式：
練習(xí)法、調(diào)查實(shí)踐法。
實(shí)踐準(zhǔn)備：與幼兒園聯(lián)系，請(qǐng)幼兒園大班教師配合進(jìn)行學(xué)生的采訪(fǎng)調(diào)查活動(dòng)。實(shí)踐課時(shí)：2課時(shí)實(shí)踐指導(dǎo)：
（一）提出實(shí)踐要求：
1、聽(tīng)取幼兒園老師介紹幼小銜接工作的情況，要求做好相關(guān)記錄。
2、擬訂一份大班幼兒參觀小學(xué)的計(jì)劃。
（二）以小組為單位（5人一組）走訪(fǎng)大班老師，調(diào)查幼小銜接的情況；
（三）集中聽(tīng)取幼兒園老師介紹幼小銜接的情況；要求學(xué)生做好記錄。
（四）整理分析記錄，提交見(jiàn)習(xí)報(bào)告。
（五）學(xué)習(xí)擬訂一份大班幼兒參觀小學(xué)的計(jì)劃：
1、每人設(shè)計(jì)一份大班幼兒參觀小學(xué)的計(jì)劃，要求寫(xiě)明參觀時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)、參觀內(nèi)容、參觀過(guò)程的組織等。
2、分組介紹參觀小學(xué)的計(jì)劃。
3、小結(jié)。效果評(píng)價(jià)。
1、能理論聯(lián)系實(shí)際理解幼小銜接的內(nèi)容和方法；
2、初步學(xué)會(huì)制定幼小銜接活動(dòng)計(jì)劃。
3、能分析幼小銜接的存在問(wèn)題。
第十章。
幼兒園教育評(píng)價(jià)實(shí)踐目標(biāo)：
了解幼兒園教育評(píng)價(jià)的基本評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法，初步形成評(píng)價(jià)能力。實(shí)踐內(nèi)容：
1、搜集幼兒園教育評(píng)價(jià)方案，分析其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)項(xiàng)目之間的關(guān)系。
2、根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)項(xiàng)目，參觀、評(píng)價(jià)幼兒園某方面的工作，并形成見(jiàn)習(xí)報(bào)告。實(shí)踐準(zhǔn)備：
收集幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)案例和幼兒園教育評(píng)價(jià)方案。本班教室。實(shí)踐方式：講解法、評(píng)價(jià)法、比較法等實(shí)踐課時(shí)：2課時(shí)實(shí)踐指導(dǎo)：
（一）提出實(shí)踐要求：
1、運(yùn)用幼兒園教育評(píng)價(jià)理論評(píng)價(jià)所收集的教育教學(xué)活動(dòng)案例和幼兒園教育工作案例或評(píng)價(jià)所觀摩的教學(xué)錄像活動(dòng)。
2、可以小組共同討論進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、對(duì)所評(píng)價(jià)的教育教學(xué)活動(dòng)寫(xiě)出評(píng)價(jià)意見(jiàn)。
（二）學(xué)生自由組合形成小組進(jìn)行評(píng)價(jià)教育教學(xué)活動(dòng)的練習(xí)。
（三）分享評(píng)價(jià)結(jié)果。
請(qǐng)?jiān)u價(jià)較好的小組說(shuō)說(shuō)如何評(píng)價(jià)幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)。
（四）實(shí)踐小結(jié)。
1、教師評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐情況。
2、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。效果評(píng)價(jià)：
1、學(xué)生能運(yùn)用幼兒園教育評(píng)價(jià)的理論評(píng)價(jià)幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)和工作。
2、初步形成幼兒園教育評(píng)價(jià)能力。
素描課教案的教學(xué)過(guò)程篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歡快，跳躍的音樂(lè)旋律，節(jié)奏和2/4拍子，并樂(lè)意用自身的動(dòng)作去表現(xiàn)2/4拍子的節(jié)奏。
2、嘗試創(chuàng)編彈鋼琴的動(dòng)作，并在已有技能的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)雙人舞。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)提壓手腕，立腳尖旁勾步。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)互相配合彈鋼琴的動(dòng)作。
3、體現(xiàn)互相配合，協(xié)調(diào)和合作跳雙人舞的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先和大班幼兒配合跳雙人。
2、錄像（錄有四手聯(lián)彈和小貓彈琴、
3、小貓頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒欣賞音樂(lè)，并用身體動(dòng)作感受音樂(lè)的節(jié)奏。
“這么能干，我送一首好聽(tīng)的音樂(lè)給你們聽(tīng)，可以用身體動(dòng)作或小手感受一下音樂(lè)的節(jié)奏?！?/p>
2、觀看小貓彈琴的錄像。
兒歌：提一提，壓下去，提一提，用力壓，我要做，鋼琴家。
加快速度：1234567117654321。
33、聽(tīng)音樂(lè)，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編彈鋼琴的動(dòng)作，并請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)示范表演。
“這只貓用手彈鋼琴的動(dòng)作挺好看，還特別夸張，可是沒(méi)有腳的動(dòng)作。你們想贏它，就要?jiǎng)幽X筋想出手和腳配合彈鋼琴的動(dòng)作，能想到嗎？好。把想到的做出來(lái)。哎，他的動(dòng)作好看，學(xué)一學(xué)。（教師仔細(xì)觀察幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)好看的馬上請(qǐng)大家學(xué)習(xí)、重點(diǎn)學(xué)習(xí)立腳尖旁點(diǎn)步。
4、分段學(xué)習(xí)彈鋼琴的動(dòng)作。
1、教師示范娃娃學(xué)琴一段，并指導(dǎo)帶貓頭飾的幼兒做老師去找一為小朋友做好朋友學(xué)習(xí)輪跳的方法。
“那只貓看到我們想了這么多彈鋼琴的動(dòng)作，也認(rèn)輸了。
（慧慧、：“喵喵喵，我認(rèn)輸了，你能教我彈鋼琴嗎？”
“好吧，你們也看看我是怎么叫小貓彈琴。”
“我是怎么教小貓的。我彈琴時(shí)，小貓?jiān)诟蓡幔浚?、小貓彈，我就看，看的?dòng)作可以自己想，你們也來(lái)做做，請(qǐng)你們找一個(gè)好朋友商量一下誰(shuí)做老師，誰(shuí)做學(xué)生，做老師的帶上貓頭飾。
聽(tīng)音樂(lè)讀兒歌學(xué)習(xí)：老師彈琴小貓看，小貓彈琴老師看。（反復(fù)做兩次、
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)跳小貓學(xué)琴一段。
“來(lái)，老師聽(tīng)音樂(lè)教小貓彈琴，記住老師彈小貓看，小貓彈老師看?！?/p>
3、幼兒欣賞四手連彈的錄象。
“小貓學(xué)會(huì)彈琴了，真高興，哎，那邊有兩為老師也在彈鋼琴。過(guò)去看看。真奇怪，兩。
個(gè)人彈一架鋼琴，我們叫四手連彈。
4、老師示范四手連彈一段，并用兒歌指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
“小貓，我們也來(lái)聽(tīng)音樂(lè)試試四手連彈好嗎？大家鼓勵(lì)一下我們呀?！?/p>
“我們的四手連彈彈的好嗎？來(lái)，大家也來(lái)彈彈。開(kāi)始先站開(kāi)點(diǎn)，然后一起往中間跳?！?/p>
聽(tīng)鋼琴讀兒歌：1234567111551155我們彈琴笑呵呵，笑呵呵。注意提壓手腕的動(dòng)作用力一點(diǎn)。
5、幼兒聽(tīng)音樂(lè)跳四手連彈一段。
“真好玩，我們聽(tīng)音樂(lè)在來(lái)四手連彈吧?！?/p>
6、教師示范玩鋼琴游戲一段，并指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)互相配合彈琴。
“我和小貓還想到一個(gè)彈鋼琴的游戲，你們坐下來(lái)看看。”
“你們看到小貓這樣是做一架什么？（鋼琴、我就做鋼琴家。然后我做鋼琴，小貓就做鋼琴家。一起來(lái)做這個(gè)游戲?！?/p>
聽(tīng)鋼琴讀兒歌：你做鋼琴我來(lái)彈，我做鋼琴貓來(lái)彈，一起面向觀眾彈，最后還要謝個(gè)幕。
7、幼兒聽(tīng)音樂(lè)跳鋼琴游戲一段。
“好，聽(tīng)音樂(lè)做游戲。
舞蹈：小貓學(xué)鋼琴5、與好朋友著歡快的情緒完整地跟著音樂(lè)合拍的跳舞。
“原來(lái)彈鋼琴這么好玩，哎，現(xiàn)在我們把小貓學(xué)琴，四手連彈和玩鋼琴游戲都連起來(lái)完整跳一次，看誰(shuí)跳的最好，聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏。
6、指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編謝幕動(dòng)作，并交換朋友完整跳一次。
“謝幕的動(dòng)作除了這樣做，還可以怎么做呢？”
“學(xué)學(xué)他謝幕的動(dòng)作。我們?cè)賮?lái)完整跳一次，看最后謝幕的動(dòng)作誰(shuí)想的最好看。
7、今天，我們學(xué)了鋼琴舞，下節(jié)課再把這個(gè)舞跳好，還試試交換朋友跳。
素描課教案的教學(xué)過(guò)程篇七
備課教師。
曹紅燕。
課題。
了解課程，初步感知中國(guó)舞蹈。
總（2）課時(shí)第（1）課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能過(guò)程與方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1、讓學(xué)生熟悉課堂，了解課程內(nèi)容以及課堂要求。
2、初步感知中國(guó)舞蹈的魅力，對(duì)中國(guó)舞蹈有基本的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)舞蹈的興趣。
任務(wù)定位。
教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)。
讓學(xué)生熟悉課堂，了解課程內(nèi)容以及課堂要求。激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)舞蹈的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)資料。
板書(shū)。
中國(guó)舞蹈：民族舞、古典舞、民間舞、現(xiàn)代舞、爵士舞、踢踏舞。
備注。
組織教學(xué)。
1、師生問(wèn)好。
2、點(diǎn)名。
一、讓學(xué)生熟悉課堂，了解課程內(nèi)容以及課堂要求。課程簡(jiǎn)介。
校本舞蹈班招收的都是四年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生主要也是培養(yǎng)興趣為主要目的。進(jìn)行舞蹈種類(lèi)的了解，以及對(duì)各種舞蹈學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的動(dòng)作學(xué)習(xí)，以學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)能力為訓(xùn)練重點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生良好的氣質(zhì)，提高藝術(shù)修養(yǎng)，增加學(xué)生對(duì)舞蹈的了解。針對(duì)此年齡層兒童的心理和生理特點(diǎn)，來(lái)編排和教授這門(mén)課程，希望通過(guò)這門(mén)課程中各種舞蹈的欣賞與學(xué)習(xí)，能對(duì)中國(guó)舞蹈的分類(lèi)及其特點(diǎn)有基本的了解。讓學(xué)生更充分、正確的活動(dòng)運(yùn)用自己的身體，讓學(xué)生在學(xué)完這節(jié)課程以后，在柔韌性，模仿能力和表現(xiàn)力都有所提高，也更喜歡這門(mén)課程。
2、課堂要求。
二、初步感知中國(guó)舞蹈的魅力，對(duì)中國(guó)舞蹈有基本的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)舞蹈的興趣。
三、
中國(guó)舞蹈的分類(lèi)舞蹈，是通過(guò)有節(jié)奏的、經(jīng)過(guò)提煉和組織的人體動(dòng)作和造型，來(lái)表達(dá)一定的思想感情的藝術(shù)。正如聞一多在《說(shuō)舞》中所言：“舞是生命情調(diào)最直接、最實(shí)質(zhì)、最強(qiáng)烈、最尖銳、最單純而又最充足的表現(xiàn)?！蔽璧缚偸桥c人類(lèi)最熱烈的感情聯(lián)系在一起的。舞蹈是人類(lèi)最古老的藝術(shù)形式之一，可以說(shuō)，中國(guó)有多少年的文明，就有多少年的舞蹈史。從最蒙昧的上古時(shí)代開(kāi)始，中國(guó)傳統(tǒng)舞蹈經(jīng)過(guò)了多個(gè)階段的發(fā)展和演變，逐漸形成了具中國(guó)獨(dú)特形態(tài)和神韻的東方舞蹈藝術(shù)。
簡(jiǎn)單介紹各個(gè)舞蹈種類(lèi)。
中國(guó)舞蹈：民族舞、古典舞、民間舞、現(xiàn)代舞、爵士舞、踢踏舞。
課堂小結(jié)：對(duì)本課學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行簡(jiǎn)單。
總結(jié)。
提出下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
教后反思。
素描課教案的教學(xué)過(guò)程篇八
一、教學(xué)過(guò)程的特點(diǎn)。
（一）對(duì)稱(chēng)性與周期性。
教學(xué)過(guò)程的對(duì)稱(chēng)性的最根本表現(xiàn)，就是在教學(xué)過(guò)程種教師與學(xué)生、教與學(xué)雙方相互包含、相互依存、相對(duì)而成。在整體的意義上，教與學(xué)雙方的相互對(duì)立、相互對(duì)待、相反相成的關(guān)系，即教與學(xué)的對(duì)成關(guān)系，是教學(xué)中最具有核心意義的關(guān)系。
同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，不斷發(fā)生的新知與舊知、未知與已知的矛盾，解決矛盾與產(chǎn)生矛盾的過(guò)程代表著一個(gè)周期。教學(xué)周期的運(yùn)轉(zhuǎn)導(dǎo)致了教學(xué)過(guò)程的實(shí)現(xiàn)。
（二）認(rèn)知性與體驗(yàn)性。
教學(xué)過(guò)程是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下的特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程。這種認(rèn)識(shí)過(guò)程關(guān)注認(rèn)識(shí)的結(jié)果，但更重視認(rèn)識(shí)的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的發(fā)展。
體驗(yàn)是指由身體性活動(dòng)與直接經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的情感和意識(shí)。體驗(yàn)性學(xué)習(xí)是現(xiàn)代學(xué)習(xí)的基本特征，它表現(xiàn)在兩個(gè)方面，第一，強(qiáng)調(diào)身體性參與。第二，重視直接經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)過(guò)程不僅僅是一種單純的認(rèn)知過(guò)程，而且是生命意義的實(shí)現(xiàn)過(guò)程，是師生對(duì)生命內(nèi)涵的體驗(yàn)過(guò)程。
（三）實(shí)踐性與社會(huì)性。
教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性，就是教學(xué)在其目的、形態(tài)、過(guò)程等方面所表現(xiàn)的出來(lái)的對(duì)人、文化和自身的現(xiàn)實(shí)構(gòu)建、具體改變或能動(dòng)作用的規(guī)定性。
教學(xué)過(guò)程的社會(huì)性，是指教學(xué)在社會(huì)歷史中發(fā)生、存在、演化，是社會(huì)的產(chǎn)物。
二、教學(xué)過(guò)程的規(guī)律。
（一）間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合每個(gè)個(gè)體的認(rèn)識(shí)，有直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)兩種基本來(lái)源。直接經(jīng)驗(yàn)是每一個(gè)體在認(rèn)識(shí)、探索和改造世界的過(guò)程中，在自身活動(dòng)中體悟、感知和概括出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，這是個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)。間接經(jīng)驗(yàn)，則是人類(lèi)在文明史的演進(jìn)歷程中所積累起來(lái)的人類(lèi)一切經(jīng)驗(yàn)，主要體現(xiàn)為自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、文學(xué)藝術(shù)等文化成果，是個(gè)人通過(guò)交往等活動(dòng)獲得的前人、別人的經(jīng)驗(yàn)。間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，反映教學(xué)中傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)與豐富學(xué)生感性知識(shí)的關(guān)系，理論與實(shí)踐的關(guān)系，知與行的關(guān)系。
1、學(xué)生認(rèn)識(shí)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)。——教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的主要是間接經(jīng)驗(yàn)，并且是間接地去體驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)必須以學(xué)生個(gè)人的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)?！谷祟?lèi)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為學(xué)生真正理解掌握的知識(shí)，必須依靠個(gè)人以往積累的或現(xiàn)時(shí)獲得的感性經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。
3、防止忽視系統(tǒng)知識(shí)的傳授或直接經(jīng)驗(yàn)積累的偏向。——在教學(xué)過(guò)程中，必須正確處理書(shū)本知識(shí)與直接經(jīng)驗(yàn)二者的關(guān)系。
（二）掌握知識(shí)與發(fā)展智力與能力相統(tǒng)一的規(guī)律。
掌握知識(shí)與發(fā)展智力能力相互依存、相互促進(jìn)，二者統(tǒng)一在同一教學(xué)活動(dòng)中?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握知識(shí)技能，而且要發(fā)展學(xué)生的智力和能力，包括一般認(rèn)識(shí)能力和特殊能力。重視教學(xué)的發(fā)展性，是新時(shí)代的要求。
（1）智力的發(fā)展依賴(lài)于知識(shí)的掌握。
（2）知識(shí)的掌握又依賴(lài)于智力的發(fā)展。
（3）防止重犯“形勢(shì)教育論”和“實(shí)質(zhì)教育論”的錯(cuò)誤。
2、創(chuàng)造條件，使學(xué)生掌握知識(shí)和發(fā)展智力相互促進(jìn)，共同提高。
知識(shí)不等于智力，一個(gè)學(xué)生知識(shí)的多少并不一定能標(biāo)志他智力發(fā)展的高低，如果學(xué)生只是死記硬背地掌握知識(shí)，只能造成高分低能。
3、給學(xué)生盡興智力展示的時(shí)間和空間以盡量提供一些能夠啟發(fā)不同智慧的材料，啟發(fā)兒童多元智力的發(fā)展。
（四）知識(shí)傳授和思想教育相統(tǒng)一。
知識(shí)傳授和思想教育統(tǒng)一的規(guī)律即教學(xué)的教育性規(guī)律，是指教學(xué)過(guò)程既是傳授和學(xué)習(xí)系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)的過(guò)程，又是學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上接受思想品德教育的過(guò)程。解耦是既要教書(shū)又要育人。
1、科學(xué)知識(shí)的掌握是提高思想覺(jué)悟的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。
2、學(xué)生思想品德的提高又是學(xué)生積極學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。
3、教學(xué)中要防止兩種偏向。一種傾向是單純重視傳授知識(shí)、忽視思想教育的偏向。一種傾向是脫離知識(shí)的傳授而另搞一套思想教育的偏向。
（四）教學(xué)過(guò)程是教師與學(xué)生以課堂為主渠道的交往過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往，因此，“教學(xué)過(guò)程是教師與學(xué)生以課堂為主渠道的交往過(guò)程”是對(duì)教學(xué)過(guò)程規(guī)律的基本概括。
1、教師與學(xué)生是“交互主體的關(guān)系”
它包含兩層含義：（1）教師與學(xué)生皆為教學(xué)過(guò)程的主體。（2）教師與學(xué)生這兩類(lèi)主體彼此間在尊重差異的前提下展開(kāi)持續(xù)的交往。
2、教師與學(xué)生的交往過(guò)程是以課堂為主渠道展開(kāi)的。
3、防止兩種極端的觀點(diǎn)——“教師中心論”和“學(xué)生中心論”。
三、
教學(xué)過(guò)程的階段，又有人稱(chēng)為環(huán)節(jié)或結(jié)構(gòu)，是指教學(xué)活動(dòng)由開(kāi)始到結(jié)束的合理順序。教學(xué)過(guò)程要經(jīng)過(guò)一定的教學(xué)階段才能完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。而且教學(xué)過(guò)程的各個(gè)階段都有其自身的特點(diǎn)和任務(wù)，認(rèn)真研究教學(xué)過(guò)程的階段有助于準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)和解決各階段的特殊任務(wù)，有助于提高教學(xué)過(guò)程的效果。
（一）接受式教學(xué)的基本階段。
1.準(zhǔn)備階段——教學(xué)過(guò)程的準(zhǔn)備階段主要是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和內(nèi)在動(dòng)機(jī)，為教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展打下良好的基礎(chǔ)。
2.領(lǐng)會(huì)知識(shí)——這是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，領(lǐng)會(huì)知識(shí)包括使學(xué)生感知和理解材料。
3.鞏固知識(shí)——功過(guò)知識(shí)即通過(guò)復(fù)習(xí)把所學(xué)知識(shí)牢牢保持在記憶里，形成比較穩(wěn)定的情感和認(rèn)知狀態(tài)。
（二）探究式教學(xué)的基本階段。
1.設(shè)置問(wèn)題情境——設(shè)置問(wèn)題情境就是在教學(xué)開(kāi)始的時(shí)候，創(chuàng)設(shè)一種與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的生動(dòng)、有趣的教學(xué)情境，形成培養(yǎng)情感的誘因，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
2.探究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——確定問(wèn)題情境所引發(fā)思考的主題后，教師應(yīng)提供有助于形成概括性結(jié)論的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生觀察各種現(xiàn)象的發(fā)展和變化過(guò)程，使學(xué)生作為探索者去發(fā)現(xiàn)所研究的問(wèn)題，同時(shí)，收集足夠的實(shí)際資料，應(yīng)付有問(wèn)題已發(fā)的各種思考。
3.討論、辨析——通過(guò)觀察思考，運(yùn)用必要的資料提出解決問(wèn)題的各種可行的條件，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較、分析以及討論、辨析，對(duì)各種信息進(jìn)行轉(zhuǎn)換和組合，形成概念，獲得結(jié)論等。
總結(jié)。
提煉，形成簡(jiǎn)單的書(shū)面材料或口頭報(bào)告材料，再進(jìn)行交流和研討，講最終成果通過(guò)同化或順應(yīng)，使其成為自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)的有機(jī)構(gòu)成部分。
5.鞏固強(qiáng)化、運(yùn)用結(jié)論解決新問(wèn)題——引導(dǎo)學(xué)生將獲得的新知識(shí)即通過(guò)自己的發(fā)展得出的結(jié)論納入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，并運(yùn)用于新的問(wèn)題情境中，使其得以鞏固和深化，形成遷移能力。
素描課教案的教學(xué)過(guò)程篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固正方形，運(yùn)用觀察比較的方法感受平面形與立體的區(qū)別。
2、初步感知正方體，知道它的名稱(chēng)和最顯著特征。
3、培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)正方體的快樂(lè)。
5、樂(lè)于探索、交流與分享。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)正方體，知道它的顯著特征。
2、難點(diǎn)學(xué)習(xí)按形體的明顯特征分類(lèi)，提高分析、比較、概括的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
包裝盒、正方形卡片、正方體展開(kāi)圖、剪刀、彩筆、膠棒（人手一份）、各種裝飾材料。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、導(dǎo)入部分：
二、基本部分、
1、自由探索：和周?chē)男∨笥驯容^自己的包裝盒與別人比有何不同？
2、探索秘密包裝盒里的物品（正方形卡紙），復(fù)習(xí)鞏固正方形的特征。
3、比較正方形和包裝盒有什么相同和不同點(diǎn)？讓幼兒自由討論，教師參與討論。師幼共同總結(jié)正方形是平的，包裝盒是有棱角的，而且每個(gè)面都是正方形，正方形有一個(gè)面，包裝盒有六個(gè)面。
4、小實(shí)驗(yàn)：讓幼兒自由想辦法，看看包裝盒的六個(gè)面是否一樣大。
5、教師小結(jié)，告訴幼兒他們手中的包裝盒是正方體的，鞏固正方體的特征。
6、制作數(shù)字魔方：師幼共同觀察正方體展開(kāi)圖，看一看有幾個(gè)正方形組成？討論制作方法，幼兒操作教師觀察并及時(shí)給與指導(dǎo)。
7、游戲：拋數(shù)字魔方（教師拋魔方停下時(shí)，看魔方面上是數(shù)字幾，幼兒就拍幾下手或跺幾次腳）。
8、出示各種包裝盒，請(qǐng)幼兒說(shuō)出哪些是正方體的，哪些不是，為什么？
9、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體是正方體的。
三、結(jié)束部分。
1、裝飾數(shù)字魔方，提醒幼兒注意安全。
2、展示作品。把魔方送給自己的好朋友并說(shuō)一句祝福的話(huà)。
教學(xué)反思：
本節(jié)課我通過(guò)比較法、觀察法、對(duì)比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn)，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開(kāi)展?；顒?dòng)開(kāi)展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過(guò)操作比較，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。
素描課教案的教學(xué)過(guò)程篇十
活動(dòng)目的：
1、能叫出長(zhǎng)方體和正方體的名稱(chēng)，認(rèn)識(shí)它們的主要特征。
2、進(jìn)一步鞏固對(duì)正方形和長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)，了解平面和立體的不同。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
長(zhǎng)方體、正方體積木、紙盒。
正方形和長(zhǎng)方形的硬紙片，正方形和正方體的一個(gè)面的面積相等，長(zhǎng)方形和長(zhǎng)方體的一個(gè)面的面積一樣大。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形。
教師分別出示正方形和長(zhǎng)方形，讓幼兒說(shuō)出它們的相同和不同的特征。
2、出示長(zhǎng)方體、正方體，告訴幼兒長(zhǎng)方體和正方體的名稱(chēng)。
3、發(fā)給幼兒(每組)長(zhǎng)方體、正方體、正方形、長(zhǎng)方形各一個(gè)，讓幼兒隨意擺弄，摸一摸、看一看，比一比它們有什么不同與相同。
4、教師與幼兒一起比較、總結(jié)：按順序數(shù)一數(shù)，長(zhǎng)方體有六個(gè)面，它的每一個(gè)面一般都是長(zhǎng)方形，正方體也有六個(gè)面，每個(gè)面都是正方形(用正方形和正方體的每個(gè)面重疊比較)它的六個(gè)面一樣大。
5、讓幼兒說(shuō)出生活中見(jiàn)過(guò)哪些物體是長(zhǎng)方體。哪些物體是正方體。
教學(xué)反思：
本活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)多，都是概念性的，鞏固學(xué)習(xí)時(shí)，幼兒易產(chǎn)生厭倦情緒，為此，教者改變了傳統(tǒng)方式，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)另行設(shè)計(jì)了以幼兒熟識(shí)的實(shí)物為載體，使幼兒在看一看、摸一摸、動(dòng)一動(dòng)及游戲中，不知不覺(jué)地得到了發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體，可以使幼兒更好地以數(shù)學(xué)的眼光觀察、了解周?chē)氖澜纾纬沙醪降目臻g觀念;從而對(duì)周?chē)氖挛锂a(chǎn)生好奇心，培養(yǎng)幼兒愿意探索的習(xí)慣。
素描課教案的教學(xué)過(guò)程篇十一
進(jìn)入新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革以來(lái)，我們看到了一個(gè)可喜的現(xiàn)象：廣大教師已逐步認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，我們的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的健康、全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。但我們也同時(shí)看到了其中存在的一些問(wèn)題，如果這些問(wèn)題得不到徹底的解決，將會(huì)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作的健康發(fā)展非常不利。筆者認(rèn)為，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題主要有以下幾方面。
一、“自主”浮于表面。
新一輪的課程改革倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，所謂自主學(xué)習(xí)，就是要將學(xué)習(xí)交給學(xué)生，使學(xué)生通過(guò)自己愿意采取的方式去獲得所要掌握的知識(shí)。這無(wú)疑會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。但我們遺憾地看到，當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文課堂中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)大都還滯留于表面。比如，有些小學(xué)語(yǔ)文課堂上，所謂的學(xué)生自主學(xué)習(xí)僅僅是將課文泛泛地讀一遍，找出課文中的幾個(gè)生字詞，查一查字典；還有的課堂上，學(xué)生剛剛進(jìn)入到自主學(xué)習(xí)的情境中教師就又開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間去深入分析課文，對(duì)課文的感受、體驗(yàn)和理解自然就會(huì)比較膚淺。那么，是什么原因造成這種現(xiàn)象呢？其實(shí)原因是多方面的，但從教師這一因素來(lái)講，主要有以下兩點(diǎn)：
（一）教師的憂(yōu)慮。
有些教師擔(dān)心如果把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)會(huì)影響教學(xué)的進(jìn)度，使教學(xué)任務(wù)不能順利地完成。比如，有的教師說(shuō)：“課堂上，我也想給學(xué)生充裕的時(shí)間，讓學(xué)生充分地自主學(xué)習(xí)。但一節(jié)課的時(shí)間是有限的，我擔(dān)心學(xué)生的自主學(xué)習(xí)占用了過(guò)多的時(shí)間，會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，會(huì)影響教學(xué)任務(wù)的完成?！边@種說(shuō)法代表了很多語(yǔ)文教師以及其它學(xué)科教師的普遍看法。教師存在著這種思想，必定會(huì)使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)流于形式，淺嘗輒止，僅僅成為課堂的一種裝飾。
（二）教師理解的偏頗。
有些教師認(rèn)為，所謂自主學(xué)習(xí)，就是要將課堂徹底交給學(xué)生，教師的“干擾”越少越好。于是，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行“自主學(xué)習(xí)”時(shí)，這些教師往往無(wú)所事事，甚至做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事情。
試想，小學(xué)生的自控能力比較差，如果沒(méi)有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，他們的“自主活動(dòng)”是否始終圍繞著教學(xué)任務(wù)進(jìn)行？這些教師沒(méi)有考慮到小學(xué)生心理的特點(diǎn)和小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)際，缺乏對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，從而導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)活動(dòng)浮于表面，學(xué)習(xí)效果不佳。
如何改變學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果不佳的現(xiàn)狀，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)不斷走向深入，是當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)亟待解決的一個(gè)問(wèn)題。針對(duì)上述原因，筆者認(rèn)為應(yīng)切實(shí)做到以下兩點(diǎn)：
（一）要給學(xué)生充裕的時(shí)間。
新一輪課程改革倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。所以，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓學(xué)生充分地閱讀課文，充分地思考、探究、理解，讓學(xué)生充分體會(huì)課文，萬(wàn)不可讓自主學(xué)習(xí)流于形式。那種擔(dān)心自主學(xué)習(xí)占用過(guò)多的時(shí)間，會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，會(huì)影響教學(xué)任務(wù)的完成的想法，是錯(cuò)誤的。因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，會(huì)提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)，學(xué)生通過(guò)自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)的效果也會(huì)有極大的促進(jìn)作用。
（二）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。
課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，但它并沒(méi)有否定教師的主導(dǎo)地位。所謂教學(xué)，是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的統(tǒng)一。為了使教學(xué)得以順利進(jìn)行，我們必須使這兩個(gè)過(guò)程達(dá)到完美和諧的統(tǒng)一，否則教學(xué)必將失敗。所以，在課堂上我們要充分發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，不能因?yàn)樘岢珜W(xué)生的自主學(xué)習(xí)而削弱教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)教師要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，做到“收放自如”，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)在自己的引導(dǎo)下進(jìn)行。教師要做學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的速度。這樣，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)就會(huì)始終圍繞教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)任務(wù)順利完成，同時(shí)教學(xué)效果亦會(huì)非常不錯(cuò)。
二、“合作探究”流于形式。
合作學(xué)習(xí)是語(yǔ)文課程改革積極倡導(dǎo)的另一種學(xué)習(xí)方式。當(dāng)前很多小學(xué)語(yǔ)文教師已經(jīng)意識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要性和必要性，能夠在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。但囿于理論上的研究和實(shí)踐上的探索還不夠深入，當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)大多流于形式。主要表現(xiàn)在這樣幾個(gè)方面：合作學(xué)習(xí)的任務(wù)不明確，學(xué)生在開(kāi)展合作學(xué)習(xí)時(shí)很盲目；合作學(xué)習(xí)的任務(wù)不適宜，缺乏合作學(xué)習(xí)的價(jià)值，為合作而合作；學(xué)生的合作學(xué)習(xí)缺乏教師的指導(dǎo)，學(xué)生無(wú)法有效、真正地合作，合作學(xué)習(xí)放任自流。
合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)到的知識(shí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握，學(xué)習(xí)能力的提高都會(huì)起到積極的促進(jìn)作用。但如果學(xué)生的合作學(xué)習(xí)流于形式，一方面它背離了課程改革語(yǔ)文教學(xué)倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的本意，另一方面也白白浪費(fèi)了學(xué)生許多寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。筆者認(rèn)為，為了使學(xué)生的合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處，真正達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的，教師可以從以下幾個(gè)方面入手：
（一）明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
要使學(xué)生的合作學(xué)習(xí)有效地進(jìn)行，我們必須讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的任務(wù)。同時(shí)，合作學(xué)習(xí)的任務(wù)應(yīng)當(dāng)具有一定的難度，具有進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的價(jià)值。一般學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)完成有困難的任務(wù)課進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)小組通過(guò)相互配合、相互討論、相互交流容易使學(xué)習(xí)任務(wù)更好地完成。如果學(xué)習(xí)的任務(wù)比較簡(jiǎn)單，或者學(xué)習(xí)的任務(wù)更適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)，就完全沒(méi)有必要讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
（二）適時(shí)進(jìn)行。
一般來(lái)說(shuō)可以在以下幾種情況開(kāi)展合作學(xué)習(xí)：1.學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，產(chǎn)生了合作學(xué)習(xí)的愿望；2.部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，憑借個(gè)人能力無(wú)法解決；3.需要將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)引向深入時(shí)；4.學(xué)生的思路不開(kāi)闊，需要相互啟發(fā)時(shí)；5.學(xué)生的意見(jiàn)分歧較大，需要共同探究的時(shí)候；6.學(xué)習(xí)任務(wù)較大，憑借個(gè)人能力無(wú)法完成。
（三）加強(qiáng)指導(dǎo)和監(jiān)控。
在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們教師應(yīng)該以一個(gè)參與者的身份參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)小組中去，指導(dǎo)、監(jiān)控學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。這樣，一方面可以使學(xué)生知道如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，另一方面也可以把握學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，不至于偏離教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握程度有一個(gè)明晰的了解，對(duì)學(xué)生理解較為困難得問(wèn)題可以予以適時(shí)的指導(dǎo)。這一點(diǎn)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)更為重要。
三、跨學(xué)科活動(dòng)過(guò)多。
新一輪課程改革要求教師在教育教學(xué)過(guò)程中不能局限于所教學(xué)科，要有充分的跨學(xué)科的知識(shí)儲(chǔ)備。這一要求的目的就是要改變過(guò)去那種封閉、死板的課堂，而走向開(kāi)放式課堂，使課堂教學(xué)充滿(mǎn)生機(jī)與活力。
但有一部分教師沒(méi)有真正領(lǐng)悟《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”這一理念，片面追求跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，片面追求愉快教學(xué)，片面追求活躍的教學(xué)氣氛，從而導(dǎo)致小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中出現(xiàn)了非語(yǔ)文活動(dòng)過(guò)多的現(xiàn)象。例如，有的教師使語(yǔ)文課變成了“游戲課”；有的教師使語(yǔ)文課變成了“美術(shù)課”；等等。這些活動(dòng)是語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)了生機(jī)與活力，但這種生機(jī)與活力對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科的效果與效率并無(wú)太大的作用，甚至使學(xué)生的注意力過(guò)于分散，根本達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目的。
我們不能否認(rèn)，為了使語(yǔ)文的教學(xué)順利有效地進(jìn)行，需要教師在語(yǔ)文課堂上開(kāi)展各種活動(dòng)。但不能為了活動(dòng)而活動(dòng)，不能認(rèn)為沒(méi)有活動(dòng)就不是課改。語(yǔ)文教學(xué)的根本目標(biāo)是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而不是學(xué)生的動(dòng)手、繪畫(huà)能力。
活動(dòng)是需要的，但這些活動(dòng)必須以所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。為此，我們?cè)谡Z(yǔ)文課上開(kāi)展活動(dòng)要明確一下兩點(diǎn)：
（一）活動(dòng)要從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，服務(wù)于語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展各種活動(dòng)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，促進(jìn)語(yǔ)文課程走向開(kāi)放具有積極的促進(jìn)作用，但絕不能因此而喪失語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，不能迷失預(yù)期的目標(biāo)。我們開(kāi)展各種活動(dòng)的目的是為了促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)，使語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)更好地達(dá)成。那種為游戲而游戲，為表演而表演，追求課堂表面上的生機(jī)與活力的做法是不可取的。
（二）活動(dòng)要適可而止。
美國(guó)著名教育家杜威研究發(fā)現(xiàn)，活動(dòng)就像在教學(xué)內(nèi)容外面裹了一層糖衣，學(xué)生，尤其是小學(xué)生往往會(huì)被糖衣所迷惑。他說(shuō)：“如果注意力不曾直接作用于實(shí)際的材料，那么這些材料就不能為兒童所領(lǐng)悟，更不能在兒童的心目中起什么作用了?！边@一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)引起我們的注意，如果我們的活動(dòng)不能適可而止，就很容易使學(xué)生將注意力集中于各種活動(dòng)，而不是所學(xué)內(nèi)容。
素描課教案的教學(xué)過(guò)程篇十二
1.教師：每年的三月，我國(guó)都要召開(kāi)一次全國(guó)人民代表大會(huì)，人大代表們匯集在北京。那么，你對(duì)人民代表大會(huì)了解多少？說(shuō)出來(lái)和大家分享。2.學(xué)生舉手發(fā)言，和全班同學(xué)交流對(duì)人民代表大會(huì)的認(rèn)識(shí)。3.教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的發(fā)言可以看出，大家對(duì)我國(guó)的人民代表大會(huì)有一定了解，我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，人民是國(guó)家和社會(huì)的主人，國(guó)家的一切權(quán)力屬于人民，人民代表大會(huì)是人民行使權(quán)力的機(jī)關(guān)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們將了解更多的人民代表大會(huì)的知識(shí)，理解我國(guó)的人民代表大會(huì)制度。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻歌曲的展示營(yíng)造出人民當(dāng)家作主的氛圍，初步樹(shù)立人大代表為人民的思想，歌詞和畫(huà)面幫助學(xué)生對(duì)人民代表大會(huì)有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。）。
【環(huán)節(jié)二：師生互動(dòng)，合作探究】活動(dòng)一：新聞播報(bào)，合作交流。
2014年3月5日上午9時(shí)，第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)第二次會(huì)議在北京開(kāi)幕，全國(guó)各族2978名人民代表都會(huì)從祖國(guó)的四面八方聚集到首都北京，走進(jìn)人民大會(huì)堂，參加全國(guó)人民代表大會(huì)。
1.請(qǐng)你分析：我國(guó)的一切權(quán)力屬于人民，然而2978名人大代表就能表決通過(guò)關(guān)系13億人的大事，這樣矛盾嗎？為什么？2.學(xué)生分組討論，交流。教師展示：
3.教師出示資料卡片：你了解嗎?（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)同學(xué)間的交流，使學(xué)生了解我國(guó)人民怎樣行使權(quán)力，怎樣管理國(guó)家，明確國(guó)家的一切權(quán)力屬于人民，人民是國(guó)家的主人。以資料卡的形式使學(xué)生明確全國(guó)人大的職權(quán)，為下面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。）。
活動(dòng)二：時(shí)政點(diǎn)擊。
2.學(xué)生分組討論，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極回答。3.教師歸納總結(jié)：
4.教師展示圖片：全國(guó)人民代表大會(huì)與“一府兩院”的關(guān)系（設(shè)計(jì)意圖：人大與其他國(guó)家機(jī)關(guān)的關(guān)系是本節(jié)課的難點(diǎn)，理論性較強(qiáng)，在突破上，多給學(xué)生直觀圖片的展示，這樣有利于學(xué)生掌握理解本問(wèn)題）。
活動(dòng)三：走進(jìn)人大代表1.教師出示兩組圖片。
（1）請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)羅益峰他是合格的人大代表嗎？為什么？（2）結(jié)合第二組圖片，請(qǐng)你談?wù)勅舜蟠砼c人民的關(guān)系是怎樣的？2.學(xué)生分組討論交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
3.教師鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，并作適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，總結(jié)歸納：
2.學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，小組代表回答。3.教師引導(dǎo)點(diǎn)撥：4.易混點(diǎn)點(diǎn)撥：
（設(shè)計(jì)意圖：以漫畫(huà)的形式做為全文的歸納，使學(xué)生明確人大代表代表人民行使權(quán)力，為人民服務(wù)，保證了人民當(dāng)家作主的權(quán)力，維護(hù)了人民當(dāng)家作主的地位。）。
活動(dòng)四：主人翁論壇——假如我是人大代表。
1.假如你是人大代表，請(qǐng)就你關(guān)注的當(dāng)?shù)厣鐣?huì)生活、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、校園安全等某一方面的問(wèn)題，提出解決的議案。
學(xué)完了《人民當(dāng)家作主》這一課后，九年級(jí)一班舉行了一堂別開(kāi)生面的活動(dòng)課，活動(dòng)的主題是“認(rèn)識(shí)人民代表大會(huì)制度，爭(zhēng)做國(guó)家的小主人”。
（1）請(qǐng)你為本次代表大會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)主題。
（2）假如你是一位人大代表，請(qǐng)你提出你關(guān)注的學(xué)校問(wèn)題或者社會(huì)問(wèn)題，并提出你的解決方案。
（3）做為國(guó)家的小主人，我想為我國(guó)的民主政治盡一份力量，我應(yīng)該：
環(huán)節(jié)四：成果交流，積累收獲。
我對(duì)“人民代表大會(huì)制度”有了新的認(rèn)識(shí)：
學(xué)習(xí)本節(jié)。
課，我還。
有
這
樣的困惑：
教師寄語(yǔ)。
第五課。
人民當(dāng)家作主一年一度人代會(huì)人。
民
（選舉）。
（組成）。
行
人大代表。
全國(guó)人民代表大會(huì)。
人民代表大會(huì)制度。
使
（監(jiān)督）。
（最高的權(quán)力機(jī)關(guān)）（根本的政治制度）權(quán)力。
素描課教案的教學(xué)過(guò)程篇十三
1.課件展示《奧塔山丘上的房子》師：今天黎老師給大家?guī)?lái)了一幅很特別的繪畫(huà)作品，想欣賞嗎？2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。師：它是一幅油畫(huà)作品，是西班牙著名畫(huà)家畢加索所創(chuàng)作。作為立體畫(huà)派創(chuàng)始人的他，畫(huà)中所表現(xiàn)的這些房子與你們畫(huà)過(guò)的、見(jiàn)過(guò)的房子有什么區(qū)別？（只有影調(diào)的深淺變化，形狀為簡(jiǎn)單幾何形體）。
3.揭示并板書(shū)課題：本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)深淺變化，嘗試表現(xiàn)畫(huà)面的層次感。
二、自主學(xué)習(xí)：認(rèn)識(shí)明暗、探究方法。
1、引導(dǎo)思考：我們看到了畫(huà)面上立體空間是由各種各樣的色彩深淺明暗構(gòu)成的，我們也能學(xué)習(xí)用筆觸來(lái)表現(xiàn)這種深淺明暗。大家想一想，用怎樣的方法來(lái)表現(xiàn)這種立體感呢？請(qǐng)同學(xué)們翻到教材第5課，自學(xué)教材第17頁(yè)內(nèi)容，自學(xué)完后請(qǐng)舉手示意。
2、匯報(bào)交流（線(xiàn)條，塊面，網(wǎng)點(diǎn)……通過(guò)鉛筆排線(xiàn)推移就能表現(xiàn)立體感，用筆輕則淺，重則密，線(xiàn)條疏則弱，密則強(qiáng)）。
3、師：掌握了這個(gè)深淺變化規(guī)律以及皴線(xiàn)方法，你們能?chē)L試用鉛筆復(fù)制這四塊深淺不同的顏色嗎？學(xué)生自主嘗試用鉛筆皴線(xiàn)。
4、教師收集一些用鉛筆皴線(xiàn)完成的學(xué)生嘗試作業(yè)展示給全體學(xué)生看，使其掌握正確方法。
三、合作共進(jìn)：研究探討。
2、小組討論：如何設(shè)計(jì)創(chuàng)作一幅有漸變色調(diào)的作品？有哪些步驟和方法，應(yīng)注意些什么？
3、全班匯報(bào)交流。
3、教師隨堂演示活動(dòng)一的作畫(huà)方法和過(guò)程。畫(huà)一單元幾何形，用遮擋或重疊的方法加畫(huà)單元幾何形，再加畫(huà)成組合圖形，最后皴深淺線(xiàn)條塊面，表現(xiàn)明暗層次。
四、創(chuàng)作實(shí)踐：
2、學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作。課件出示作業(yè)要求?？瑟?dú)立完成，也可小組合作。
全班同學(xué)看，給大家以啟示，拓展作業(yè)思路；教師針對(duì)普遍性問(wèn)題，及時(shí)告誡大家，或改正或引起注意。
五、展學(xué)、評(píng)學(xué)。
1、ppt展示評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)。
1、鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)作業(yè)，也可以欣賞評(píng)價(jià)他人作業(yè)，并與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
2、教師針對(duì)不同層次的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
六、小結(jié)、拓展。
1、課堂總結(jié)：肯定學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和課堂表現(xiàn)。根據(jù)作業(yè)效果，表?yè)P(yáng)善于創(chuàng)新，肯動(dòng)腦，有想法的同學(xué)。
2、ppt展示更多深淺變化作品，引導(dǎo)感受明暗的深淺、強(qiáng)弱、濃淡、增進(jìn)對(duì)形體美的審美體驗(yàn)。
素描課教案的教學(xué)過(guò)程篇十四
一、導(dǎo)入勞動(dòng)號(hào)子。
讓我們大家一起給他們鼓勁！我們喊123準(zhǔn)備嗨喲的時(shí)候一起用力123嗨喲師：在我們口令的指揮下，400多斤重的鋼琴就被抬起來(lái)了，我要請(qǐng)問(wèn)一下這位同學(xué)，聽(tīng)了大家喊的口號(hào)，你有什么體會(huì)？回答：精神飽滿(mǎn)，更來(lái)勁了，一起用力，勁往一處使。這個(gè)口令，就是有這么神奇的力量！
123嗨喲。
這種在勞動(dòng)中產(chǎn)生的旋律，在我們民歌中，叫做“勞動(dòng)號(hào)子。”
二、學(xué)習(xí)《軍民大生產(chǎn)》。
老師帶大家去看看一個(gè)離我們比較遠(yuǎn)的地方，去聽(tīng)聽(tīng)那里的勞動(dòng)號(hào)子。
1、你知道這是哪里嗎？教師展示課件。（咱們的領(lǐng)袖毛主席）這是我國(guó)隴東一帶，也叫陜甘寧邊區(qū)，是中國(guó)共產(chǎn)黨的革命根據(jù)地。
這是在我們中國(guó)人最艱苦的時(shí)候，什么時(shí)候？抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期時(shí)期。老百姓生活在水深火熱之中，吃不飽、穿不暖，國(guó)民黨頑固派對(duì)陜甘寧地區(qū)實(shí)行經(jīng)濟(jì)封鎖，怎么辦?靠自己！對(duì)！中共中央在延安召開(kāi)生產(chǎn)動(dòng)員大會(huì)，發(fā)出了“自己動(dòng)手，豐衣足食”的號(hào)召，要求部隊(duì)、機(jī)關(guān)、學(xué)校發(fā)展生產(chǎn)。陜甘寧邊區(qū)的大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)很快開(kāi)展起來(lái)。（播放視頻）。
吱嚀吱嚀吱嚀吱嚀嗡嗡嗡嗡吱。
一二三四。
3、注意升號(hào)的音準(zhǔn)。第3段歌詞是什么聲音？紡車(chē)。
模仿紡車(chē)的聲音，你覺(jué)得唱起來(lái)特別怎么樣？有趣，大家一起邊唱歌邊勞動(dòng)，多開(kāi)心啊，一點(diǎn)也不覺(jué)得累。喊口號(hào)，是誰(shuí)在勞動(dòng)生產(chǎn)？八路軍。
4、老師來(lái)唱領(lǐng)唱部分，重音記號(hào)可握拳來(lái)演唱。
5、領(lǐng)唱和齊唱的分配。a教師領(lǐng)唱、學(xué)生齊唱，老師一個(gè)人領(lǐng)唱，大家一起齊唱，這種演唱形式叫什么？一領(lǐng)眾和。
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1、2男生領(lǐng)唱，3、4女生齊唱，5齊唱。
6、聽(tīng)范唱、看視頻，你覺(jué)得應(yīng)該用怎么樣的聲音、怎么樣的狀態(tài)來(lái)演唱這首歌曲？演唱要底氣十足、精神飽滿(mǎn)、充滿(mǎn)干勁。
7、讓我們就用這樣的聲音和狀態(tài)來(lái)演唱這首歌曲！勞動(dòng)有很多種類(lèi)，速度也有快有慢，請(qǐng)看老師的指揮！請(qǐng)大家看屏幕上的歌詞，自己加襯詞演唱。（第4段慢、第5段快）。
8、《軍民大生產(chǎn)》讓我們感受到了熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)景，不同的號(hào)子有不同的作用，讓我們?nèi)ニ拇纯茨抢锏拇ぬ?hào)子。
三、
欣賞《船工號(hào)子》。
1、（出示圖片，介紹船工背景）這些船工世代生活在我國(guó)四川省川江岸邊。在這段航道上充滿(mǎn)了艱險(xiǎn)，密布著險(xiǎn)灘、暗礁、石林、漩渦，水流湍急。千百年來(lái)，木船就是唯一的交通工具，川江船工順?biāo)茦?，逆水拉纖，日復(fù)一日，年復(fù)一年，他們用自己的身體，一次又一次地戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)的川江。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這驚天動(dòng)地的船工號(hào)子吧！
2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)完以后心情怎么樣？激動(dòng)、緊張、興奮、害怕等。剛才我們已經(jīng)知道在這段航道上布滿(mǎn)了艱險(xiǎn)，充布著險(xiǎn)灘、暗礁、石林、漩渦，船上的號(hào)工是一船之主，船行船停，闖灘斗水，該快該慢，所有船工都聽(tīng)號(hào)工的。號(hào)工靠什么來(lái)指揮船工??？對(duì)了，號(hào)子。號(hào)工根據(jù)江河的水勢(shì)水性不同，明灘暗礁對(duì)行船存在的危險(xiǎn)性，根據(jù)勞動(dòng)節(jié)奏，編創(chuàng)出一些不同音調(diào)、不同情緒的號(hào)子。我們這首船工號(hào)子是由（“平水號(hào)子”、“見(jiàn)灘號(hào)子”、“上灘號(hào)子”、“拚命號(hào)子”、“平水下灘號(hào)子”“下灘號(hào)子”）這6個(gè)號(hào)子聯(lián)綴而成的。順序打亂：
1、平靜的江面上，船就要起航了。
2、號(hào)工向大家發(fā)出了船將行至險(xiǎn)灘的號(hào)令。
3、船已進(jìn)入了險(xiǎn)灘，大家都緊張起來(lái)。
4、船工們拼著性命與驚濤駭浪頑強(qiáng)搏斗！
5、駕船在江上慢行，船工們唱起悠揚(yáng)的歌。
6、船工們繼續(xù)排除萬(wàn)難，艱難前行。
6段號(hào)子，分別表現(xiàn)了6個(gè)音樂(lè)場(chǎng)景，請(qǐng)你選擇。（1）聽(tīng)“平水號(hào)子”。
這段音樂(lè)表現(xiàn)了怎么樣的音樂(lè)場(chǎng)景呢？平靜的江面上，船就要起航了。他是這些勞動(dòng)號(hào)子中的什么號(hào)子？平水號(hào)子。（2）聆聽(tīng)“見(jiàn)灘號(hào)子”。
師：接下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)見(jiàn)灘號(hào)子的音樂(lè)，這是什么音樂(lè)場(chǎng)景呢？號(hào)工向大家發(fā)出了船將行至險(xiǎn)灘的號(hào)令。
請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)音樂(lè)的速度，發(fā)生了什么變化？變快，緊張。
（3）因?yàn)榍懊婢褪敲鳛┌到福@濤駭浪，我們和船工們一起做好準(zhǔn)備，迎刃而上！
這又是什么音樂(lè)場(chǎng)景呢？船已進(jìn)入了險(xiǎn)灘，大家都緊張起來(lái)。（上灘號(hào)子）船工們上灘成功沒(méi)有？讓我們也來(lái)試試。
念歌詞：乘風(fēng)破浪么、奔大海呀么、齊心協(xié)力、把船扳那。
重音記號(hào)，握拳。節(jié)奏型：xxxxxxxx，整齊的節(jié)奏，才能大家一起用力。（4）欣賞“拼命號(hào)子”
速度，變得更加快速，情緒更緊張，表現(xiàn)什么音樂(lè)情景？
船工們拼著性命與驚濤駭浪頑強(qiáng)搏斗！拼命號(hào)子。
結(jié)尾發(fā)生什么變化？漸慢。跟著試下，因?yàn)榧ち鬟^(guò)后的暢快，船工們可以稍微放松一下了。
（5）平水下灘號(hào)子。
駕船在江上慢行，船工們唱起悠揚(yáng)的歌。
心情怎么樣？舒展、悠揚(yáng)，船工們剛剛經(jīng)歷了一場(chǎng)頑強(qiáng)的搏斗，唱起了悠揚(yáng)的歌聲。讓我們也放松下緊張的情緒，用來(lái)來(lái)哼一哼這段平水下灘號(hào)子。揮起你的手，擺動(dòng)你的身體，讓我們欣賞兩岸的美景。
（6）下灘號(hào)子原速自由松弛中帶緊張。
船工們繼續(xù)排除萬(wàn)難，艱難前行。
放松是暫時(shí)的，航道還有更多的艱難險(xiǎn)阻等著他們，勞動(dòng)號(hào)子將會(huì)引著船工們繼續(xù)前行。
3、這首《船工號(hào)子》是影片《旋渦里的歌》的插曲。歌曲生動(dòng)地再現(xiàn)了船工們闖灘奪險(xiǎn)的勞動(dòng)場(chǎng)景。（你最喜歡哪一段？為什么？可全聽(tīng)，聽(tīng)到你喜歡的哪段，你可以跟著哼一哼）。
四、小結(jié)。
今天我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了兩首勞動(dòng)號(hào)子，請(qǐng)你用兩個(gè)成語(yǔ)概括勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)：一領(lǐng)眾和，節(jié)奏規(guī)整。隨著時(shí)代的發(fā)展，很多體力勞動(dòng)用機(jī)器來(lái)代勞，而勞動(dòng)號(hào)子具有極其鮮活的生命力，作為音樂(lè)作品流傳下來(lái)，成為民歌里一顆璀璨的明珠，等待著同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
謝謝大家的配合.下課!
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