教案能夠幫助教師提升教學質量，確保課堂教學有條不紊地進行。教案的編寫要根據(jù)學生的學習進度和理解程度進行調整和優(yōu)化。各位老師可以參考一下下面的教案范本，看看如何設計一堂風趣有趣的課。
海底世界教案王崧舟篇一
嘗試牙簽刮畫，愿意大膽創(chuàng)作。
鍛煉幼兒小肌肉的發(fā)展。
1、課前讓幼兒看海底世界的vcd。
2、海底世界壁畫一幅。
3、范畫一幅，教師操作4k畫紙一張：第一層涂彩色，第二層涂黑色。
4、幼兒操作畫紙第一層涂彩色，第二層涂黑色。
5、油畫棒、牙簽。
請幼兒說出壁畫中生物的特點，如海星有幾個角，螃蟹有幾條腿等等。
1、出示范畫，引起幼兒興趣。
2、教師示范后，讓幼兒在教師操作畫紙上嘗試刮畫。
3、請幼兒開始嘗試用牙簽刮畫海底世界，教師巡視并從旁指導。
師：小朋友畫出了很多海底動物，而且畫的非常棒，我們一起布置一個海底世界吧。下來小朋友可以看看還能畫出什么，你可以再添上去。
提示：
1、因為繪畫必須有形體基礎，因此第一個環(huán)節(jié)為觀察生物的外形特點。
2、要引起幼兒對刮畫的興趣。
3、幼兒學著用牙簽刮畫出海洋生物，表現(xiàn)出千變萬化。
4、幼兒始用牙簽要小心，不要折。
5、該環(huán)節(jié)將作品全部展示給幼兒，激發(fā)幼兒再次創(chuàng)想的欲望。
海底世界教案王崧舟篇二
教時目標：
1、說出課文所提供的海底世界的奇異景色，豐富的物產(chǎn)。初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
2、學會本課得15個身子，理解26個詞語的意思。
3、借助課件，理解長句和難句的意思。
教學過程：
大海你看見過嗎?請你談談。海底世界你也來談談。
1、自學課文五分鐘。要求熟讀課文，想想你有什么不懂之處。
2、檢查學生朗讀情況。
開火車讀，注意學生的讀音情況，及時糾正。
自由讀。
在讀中初步理解：波濤澎湃、竊竊私語、景色奇異、蘊藏、儲藏……。
3、讓學生提問，及時給與解答。目的：激發(fā)學生學習課文的興趣。幫學生理解詞、句及有關常識。
4、讓學生借助課件理解課文。
重點研讀：“你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪、有的還好像在大鼾?！?/p>
(1)、課件展示海底聲音。
(2)、理解竊竊私語、用“有的……有的……有的……有的……”能反映水中聲音多而雜。用“像……像……像……”的形式能把句子寫得更具體。
(3)、你看什么情況下需要用這種形式呢?
5、反饋：你知道哪些海底知識?根據(jù)學生的羅例幫學生理清文章的寫作思路。(分段)理解全文按照“景色奇異”與“物產(chǎn)豐富”兩部分來介紹海底世界。
6、小結：海底世界還有更豐富多彩的東西等著我們去探索，下節(jié)課我們上網(wǎng)查找資料，自己來介紹海底世界。
第二教時：
1、復習生字新詞。
2、會背誦第二自然段及其他小結。
3、上網(wǎng)查找資料，自己來介紹海底世界。
教學過程：
1、復習導入新課。通過上節(jié)課的學習你知道了什么或還想知道什么?
2、背你感興趣的小節(jié)。(五分鐘)檢查。
3、上網(wǎng)查找資料，自己來介紹海底世界。方法和注意點是：(1)、尋找有價值的資料，仔細看，做相應的筆記。(2)、仔細看做相應的聯(lián)想。(3)、時間40分鐘。
4、課后作業(yè)：(1)、小語作業(yè)本做好。(2)、組合好“海底世界”的介紹。
海底世界教案王崧舟篇三
教學過程：
一、激發(fā)興趣。
大海你看見過嗎？請你談談。你也來談談。
二、從課文中得到的知識。
1、自學課文五分鐘。要求熟讀課文，想想你有什么不懂之處。
2、檢查學生朗讀情況。
開火車讀，注意學生的讀音情況，及時糾正。
自由讀。
在讀中初步理解：波濤澎湃、竊竊私語、景色奇異、蘊藏、儲藏……
3、讓學生提問，及時給與解答。目的：激發(fā)學生學習課文的興趣。幫學生理解詞、句及有關常識。
4、讓學生借助課件理解課文。
重點研讀：“你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪、有的還好像在大鼾?！?/p>
5、反饋：你知道哪些海底知識？根據(jù)學生的羅例幫學生理清文章的寫作思路。（分段）理解全文按照“景色奇異”與“物產(chǎn)豐富”兩部分來介紹。
6、小結：還有更豐富多彩的東西等著我們去探索，下節(jié)課我們上網(wǎng)查找資料，自己來介紹。
第二教時：1、復習生字新詞。2、會背誦第二自然段及其他小結。3、上網(wǎng)查找資料，自己來介紹。
教學過程：
1、復習導入
新課。通過上節(jié)課的學習你知道了什么或還想知道什么？
2、背你感興趣的小節(jié)。（五分鐘）檢查。
3、上網(wǎng)查找資料，自己來介紹。方法和注意點是：（1）、尋找有價值的資料，仔細看，做相應的筆記。（2）、仔細看做相應的聯(lián)想。（3）、時間40分鐘。
4、課后作業(yè)：
（1）、小語作業(yè)本做好。
（2）、組合好“”的介紹。
海底世界教案王崧舟篇四
1、 通過了解海底的奇異景色，豐富物產(chǎn)，激發(fā)學生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。
2、 掌握本課生字詞，理解詞語的意思，了解課文內容。
3、 進行句與句聯(lián)系的訓練，有感情地朗讀課文。
重點：掌握本課生字詞，理解詞語的意思，了解課文內容。
難點：進行句與句聯(lián)系的訓練，有感情地朗讀課文。
課件
大海，相信很多同學都看過，但大海深處會是怎樣的呢？我們今天就一起去海底世界去探索一番。今天我們一起來學習：22海底世界（課件出示）下面，讓我們一起跟著潛水員叔叔到海底去看一看。（播放課件）你們覺得海底世界怎么樣？誰來說說你們對海底世界的第一印象？同學們真愛探索??！
下面請同學們打開書本看課文是怎樣描寫海底世界的？讀書要求：
1、自由、輕聲的朗讀課文。
2、找出課文中的生字，新詞，讀準確。
3、標出自然段序號，正確、流利的讀課文。
看到同學們的學習熱情這么高，海底的小動物們也忍不住跑上來了，要和同學們交個朋友，你們愿意和它們交朋友嗎？誰能把它們上面的詞語讀出來，它就和誰成為了好朋友。（指名上臺當小老師領讀）
請看課文，誰為我們讀一讀第一自然段？其它同學認真聽。（讀完，學生評價）
那就讓我們自由地把第二自然段讀一遍，想一想你知道了些什么？好，開始。
同學們讀得真好！現(xiàn)在請同學們拿起筆，把你最喜歡的句子畫出來，和小組里的同學說一說，你為什么喜歡這一句，在這一句里你知道了哪些有關海底世界的情況？（學生小組交流）
誰來說說？（反饋，老師隨機板書）
聲音：同學發(fā)現(xiàn)了什么？也就是說海底有各種各樣的聲音。海底世界到底有哪些聲音呢？讓我們一起來靜靜地聽一聽這些聲音。哎！怎么沒聲音呢？你們聽到了嗎？哦！對了，要聽到這些海底的聲音，必須要用到一個特殊的儀器------水中聽音器。
你們知道為什么要用水中聽音器嗎？怎么樣才算竊竊私語呢？你們能不能演示一下？哦，老師知道了，竊竊私語就是背地里小聲的說話，本文指海底發(fā)出的各種各樣的聲音。
同學們的想象力真豐富，能不能也象課文里一樣，用“有的……有的……有的……有的……”把它們連成一句話呢? （課件出示）
同學們,我們除了知道有各種聲音之外，還知道什么呢？
風浪影響不到海底，說明海底怎么樣呢？課文里還有一句話說明海底很寧靜的，是哪一句呢？你們找到了嗎？這是一種什么樣的情景呢？我們一起來看一看。（課件演示）
當海面上( )的時候,海底依然是( )的。
現(xiàn)在大家看到的是海面上----------而海底卻-----------同學們能不能用手勢來表達一下波濤洶涌是怎樣的？太棒了，再搖下去整個教室就要變成一片海洋了。
那你們能不能換個詞語呢？同學們簡直太聰明了，現(xiàn)在，讓我們再來美美的讀一讀這一句話，把海面的“波濤洶涌”和海底的“寧靜”讀出來。（學生品讀句子）
老師知道，同學們在課前就已經(jīng)搜集了許多有關的海底世界的資料，愿意拿出來和我們分享一下嗎？（交流介紹）
1、比一比，再組詞
底（ ）竊（ ）汪（ ）?。?）途（ ）
低（ ）切（ ）旺（ ）機（ ）余（ ）
2、課后收集有關海底世界的資料，在下次的閱讀課上開展一次“海底世界知多少”的交流活動。
海底世界教案王崧舟篇五
教學目標：
１、學習課文，使學生了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方。體會作者的贊美之情，激發(fā)學探索大自然的興趣。
２、繼續(xù)學習歸并自然段內容，給課文分段的方法。
３、學會本課生字新詞，理解詞語和句子的意思。
４、有感情地朗讀課文，背誦第三段自然段。
教學重點：
學習歸并自然段，給課文分段的方法。
教學難點：
掌握歸并自然段給課文分段的方法。
教學過程：
一、導語激趣：
假期里，有些同學跟著爸爸媽媽游覽過大海，欣賞了美麗的海水，海灘，不過，你知道大海深處是怎樣的.嗎？現(xiàn)在，讓老師帶著你們一起乘潛水艇，到海底世界去看看那兒的奇異景色。
配樂朗讀課文。聽的人用課文一句話說說，海底世界是怎樣的？
二、自學。（略）
三、讀文課文：
１、出示投影：
從哪些地方可以看出海底是景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界?
帶著問題輕聲讀1、２、３自然段；
２、自學畫批。
３、討論：（用畫畫，讀讀，議義的方法）
在討論中適時出示投影，讀句子，理解帶點詞語的意思：
（１）海上波濤澎湃的時候，；寧靜是非常安靜。
（波濤澎湃是波浪很大，互相撞擊的意思；平靜是非常安寧，平靜的意思。從海底和海上景色的差異，可以看出大海深處景色真是很特別，很不平常，奇異。）
（２）在這一片黑暗的深海里，從海底和黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星。
（黑暗是指太陽照不到的地方很黑，．閃爍是指有發(fā)光器深水魚發(fā)出的光亮一閃一閃的，這種景象很奇異，也看出海底的物產(chǎn)很豐富。）
（３）海底的動物常常在竊竊私語，你用水中聽音器一，就能聽見各聲音。
（竊竊私語是指動物在寧靜在的海底發(fā)出的各種聲音，像許多人私下聲說話。這正是海底奇異之處，也是物產(chǎn)的表現(xiàn)。）
４、有感情地朗讀，讀出奇妙的語氣，第三自然段要輕聲讀，讀出悄悄地說話的語氣。體會景色奇異，物產(chǎn)豐富。
５、歸納１、２、３自然段意。（１、提出問題；２、海底是寧靜的，黑暗的；３、海底是有聲音的。）
６、自讀第四自然段，邊讀邊畫：寫了那幾種動物：畫（），它們怎活動？畫。
７、引讀：師讀第一句及動物名，學生接讀動物的活動方式。
議：老師讀的這幾句是怎樣介紹的？（概括）大家讀的呢？（具體）
８、討論：動物的這些活動方式奇異在那兒？（有慢有快，有時有退，有動有不動。）
這一段介紹了什么？（海底的動物各有各的活動方法。）
有感情地朗讀這一段。
９、小組自學第５、６自然段，在班內匯報從哪里看出海底景色奇異，物產(chǎn)豐富？
(從海底地形、植物和礦產(chǎn)方面談。)
１０、齊讀第７自然段，議：為什么說真是？（體會贊美之情。）
１１、總結：為什么說海底真是景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界？
四、討論分段：
１、哪幾個自然段介紹了海底的情況？（２―――６自然段）
第一自然段說的什么？（提出問題）最后呢？（總結）
２、分段：第一段：（１）；
第二段：（２――――６）；第三段（７）。
３、說說你怎樣學會分段的？
五、有感情地朗讀全文。（自由讀、指名讀、評讀。）
板書
海底世界
１、提出問題
______
____
２、寧靜黑暗
３、有聲音
二景色奇異
４、動物活動
特產(chǎn)豐富
５、地形植物
６、礦產(chǎn)
７、總產(chǎn)
_______
三課堂練習
照樣子填詞：例：青蛙（呱呱）蜜蜂（）小貓（）小雞（）黃狗（）
照原文填空：
海底是否（）呢？不是的。海底的動物常常在（）。你用（）一聽,就能聽見（）；有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥一樣（），有的像小狗一樣（）,有的還好像在打鼾。它們（）發(fā)出一種聲音，（）發(fā)出另一種聲音，（）遇到危險還會發(fā)出（）。
海底世界教案王崧舟篇六
黃魚和媽媽以及許多的黃魚弟兄們生活在美麗的海洋中，它們一起覓食，一起在水草叢中玩耍，生活得十分快樂。
一天，黃魚媽媽又帶著小黃魚們出門去找吃的食物了，像以前一樣，媽媽千叮萬囑：“寶貝們，出門時一定要跟好隊伍，千萬不要亂跑，如果和大家走失了，大鯊魚會吃掉你的……”小黃魚們聽話的在媽媽后面游著。
1、能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，較合理地創(chuàng)編故事結尾，并清楚地講述。
2、能將海底生物的自我保護方法遷移運用到故事中來，有想像力。
講述故事前半部分的內容，設置懸念，引發(fā)幼兒同情，關心的情感。
提問：小黃魚不聽媽媽的話，獨自一人外出游玩，遇到了大鯊魚怎么辦呢?誰能幫小黃魚想一個好辦法?(啟發(fā)幼兒將海底我保護的方法遷移到故事中來，如：小黃魚躲進空扇貝殼，喊噴出濃墨幫助小黃魚等各種方法。)
幼兒用繪畫方式記錄創(chuàng)編的故事內容。
用清楚、連貫的語言相互交流創(chuàng)編故事，幼兒間可以相互補充整故事內容。
海底世界教案王崧舟篇七
1、今天，我們繼續(xù)學習第22課，齊讀課題。
2、通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？
（一）體會海底景色的“奇異”
1、理解“奇異”的意思。
2、讀1、2自然段，用心體會，把你體會到特別“奇異”的地方找出來好好讀一讀，說說奇異在哪里。
3、交流板書：暗——光 靜——動
(1)換詞理解“波濤澎湃、依然”
(2)通過思考括號里的問題，理解句子的意思。
在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。(深海里的光點，是怎樣形成的？)
(3)朗讀理解“竊竊私語”。
（二）說話訓練，進一步感悟海底的“奇異”
1、海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像_______________________________，有的像________________________________，有的像________________________________，還有的像________________________________。
（三）整體感知4、5、6自然段。
1、自由朗讀。把課文中寫到的具體的物產(chǎn)名稱用“——”劃出來。
2、給物產(chǎn)名稱歸類
海參 海藻 煤 烏賊 天然氣 鐵
石油 貝類 章魚 梭子魚
研讀第4自然段。
1、自由讀。想想這一段是圍繞哪句話寫的，用“~~~~~~”劃出。
２、討論學法抓住“海底的動物各有各的活動方式”我們可以運用哪些方法學懂這段話？
討論得出：
(1) 畫表格；
(2) 出練習；
(3) 提問題；
(4) 有感情的朗讀；
3、自由選擇自己喜歡的學習方法，與選擇同一學習方法的同學組成學習小組
4、運用所選的方法先自主學習，再小組合作交流、學習。
5、各小組展示學習成果。
6、朗讀全段。
略讀5、6自然段。
1、自由讀?？纯从惺裁床欢牡胤?？自己能學懂的地方，有感情地把它讀好。
2、師生之間，生生之間推薦課外資料。
你還了解海底的哪些知識，你是從哪里了解到的，介紹大家去讀一讀。
三、總結全文。
1、有感情地自由朗讀全文。
2、寫話練習，深化情感
學了課文，聽了同學們的介紹，你有什么想法，寫下來和大家一起交流交流。
四、布置作業(yè)
1、朗讀課文
2、做課后練習4、5題
海底世界教案王崧舟篇八
幼兒提問記錄表每人一張。
請爸爸媽媽鼓勵和啟發(fā)幼兒從多方面提出問題，并幫助幼學記錄。
能嘗試用多種方法尋找答案。
學習用提問或繪畫的方法將自己的問題整理出來，并能積極與同伴交流。
啟發(fā)幼兒學習用提問的方法說出自己在近一階段活動中有關海底世界的問題。
介紹表格的使用方法。歸納和交流幼兒的提問。
討論：怎樣尋找答案？
看書，從書中找答案。
問爸爸、媽媽、老師和小朋友等人，從中找答案。
從有關的錄像資料和科普碟片中尋找答案。
（1）燕子魚的花紋為什么那么漂亮？
（2）海參為什么吐出內臟后不會死？
（3）魚有眼皮嗎7。
（4）魚為什么需要魚鰭？
（6）為什么海龜要有殼？
（7）為什么烏龜有腳而魚沒有腳？
（8）為什么鯊魚有尖尖的牙齒？
（10）為什么魚類有各種不一樣的顏色呢？
（11）為什么鯨魚要在后背噴水呢？
（12）為什么水母沒有骨頭呢？
（13）章魚的觸角有什么用？
（14）鯊魚為什么沒有花紋而其他的小魚有花紋？
（15）為什么海星不是魚？
（16）為什么有的魚生活在海洋里，有的魚生活在大江里？
（17）為什么大魚喜歡吃小魚？
（18）為什么鯊魚那么厲害？
（19）為什么潛水員每天都要喂魚？
（20）飛魚遇到敵人時為什么要飛出水面？
（21）為什么鯊魚沒有魚鱗？
（22）鯪鰾魚的觸角為什么會發(fā)光？
（23）為什么熱帶魚的身體和尾巴都是三角形的？
（24）鯉魚有幾種顏色？
（25）為什么有的金魚的尾巴很長？
（26）海水是咸的，為什么海里的魚不是咸的？
海底世界教案王崧舟篇九
一．教學目的：
1．能抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的那個自然段。
3．了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富，體會作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。
二．教學重難點：
1．教學重點是課文的第二部分（特別是2、3、4自然段），了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。
2．教學難點是第4自然段，找出重點句，并體會這段話是怎樣寫具體的。
三．教學模式：
1．主體模式：有感情地朗讀課文。
2．輔助模式：課后練習1、2、3。
四．教學用具：
電腦課件。
五．教學對象分析：
本課是為四年級學生所設計。海底世界對于學生來說是陌生的，因此，要讓學生確實領悟到海底世界的神奇美麗，除引導學生認真讀懂課文以外，還應該盡量為學生創(chuàng)造直觀條件，使學生真正領悟到海底世界的美。
六．教學策略及教法設計。
為了促進教學目標的全面實現(xiàn)，突出重點，突破難點，考慮學生的實際特點，可采用談話、激趣、演示、活動、練習朗讀、背誦等方式交叉學習課文。
1．充分發(fā)揮計算機輔助教學的優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學結構。
海底世界，對于學生來說是一個完全陌生的世界，所以對于海底世界有著強烈的好奇心。制作課件，通過計算機所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學生進入一個海底世界，請學生感受到其中的美麗與神奇，為學生理解課文，打下生動形象的表象基礎。從而更好地突出重點，突破難點，并能有效地激發(fā)學生學習興趣，調動學生的學習積極性。
2．簡化課堂提問，引導學生自主探究。
學生通過初讀課文，可以了解到海底是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界，于是，我就設計從哪可以看出海底是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界，從而引導學生自主探究學習課文。
3．充分朗讀課文，在讀中感情的語言的美。
這是一篇文質兼美的文章，要充分引導學生朗讀、背誦，請學生感悟到語言中的優(yōu)美。
七．教學過程設計及多媒體應用分析：
（一）導入：（大海、海底的畫面。）我們賴以生存的大海有70。8%的面積被海水覆蓋著，大海是生命的搖籃，有時波濤澎湃，有時風平浪靜。你可知道，大海深處時怎樣的嗎？今天，就讓我們一起潛入海底，去探索那海底世界。（出示課題：海底世界。）
生動形象，絢麗多彩的畫面，優(yōu)美的優(yōu)美的音樂，老師充滿深情的導言，一下吸引住學生，把學生帶到一個神秘的海底世界。
（二）整體感知課文：指名朗讀課文，其他同學想：海底是一個怎樣的世界？
指名分自然段朗讀，其他同學思考。讀完后指名發(fā)言。
師板書：景色奇異，物產(chǎn)豐富。
過渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？
（三）細讀課文：
1．學習第2自然段：按照下面的方法學習第二自然段，想一想從哪可以看出海底景色奇異，物產(chǎn)豐富。
（1）默讀，用畫出有關句子。
（2）結合所畫的句子談出自己的體會。
（3）有感情地練習朗讀。
學生自學，師行間巡視。指名匯報補充朗讀體會。（出示深水中閃爍的星星畫面。）再次朗讀體會。
深水中的閃爍畫面，對學生來說非常神奇，展示給學生這個畫面，學生會感到十分驚訝。
過渡：寧靜的海底是否沒有一點聲音呢？
2．學習第3自然段：
（1）兩個人對讀第3
自然段，想一想對方讀的和你的理解一樣不一樣？注意讀的時候聲音要小一點，不要打攏其他組的同學。
（2）指名朗讀，根據(jù)你對這個自然段的理解，談談他讀的怎么樣？（重點體會竊竊私語）
（3）師生合作朗讀課文，師讀，學生模擬各種聲音。讀完以后追問：感覺怎么樣？
（4）激發(fā)想象：你能想象一下還有哪些聲音嗎？按照書上的句式有感情地說一說：
有的像（）一樣（）。
3．學習第4自然段：
（1）按照第二自然段的方法來學習第四自然段。
（2）指名匯報，師板書。海參請一名學生走一走4米的距離，大家對比一下。
（3）放其它幾種動物的活動方式課件。
烏賊和章魚的活動方式，很有趣。展示給學生的實景畫面，讓學生看到它們活動的方式，學生同樣興味盎然。
（4）這幾句話是圍繞哪句話寫的？
各有各的活動方法
爬行
游
反推力
巴
（5）老師讀第一句，再請四位同學每人讀一種動物的活動方式，讀完請學生說說老師讀的和同學們讀的句子有什么關系。
（6）試背這個自然段。指一名同學背。
（7）你還搜集了海底的動物有哪些活動方式，能給大家用簡短的句子有感情地說一說嗎？
4．還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？指名分別讀第5、6自然段。
一起讀最后一個自然段。伴著這優(yōu)美的音樂和動人的畫面，再有感情地讀讀課文。
景色優(yōu)美的海底世界，在學生充分朗讀的基礎上，更令人感受到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。學生此時朗讀更會有深刻的感受。
（五）業(yè)：為了保護美麗的海底世界，請同不們設計一份環(huán)保方案，為我們保護海洋環(huán)境出一份力。
（六）板書設計：
海底世界
爬
景色奇異
各有各的
游
特產(chǎn)豐富
活動方法
反推力
巴
海底世界教案王崧舟篇十
秋色宜人，色彩五彩斑斕，大海中也呈現(xiàn)出各種色彩，絢麗多姿，魚寶寶們外出游玩啦，還沒回家，魚媽媽很著急也很孤單眼巴巴的盼著他的魚寶寶們等著寶寶們一同感受秋天的氣息……由此我結合大班教育活動的開展，我發(fā)現(xiàn)班里的孩子對海底世界又產(chǎn)生著濃厚的興趣。大家總是聚在一起討論海底有什么東西，它們都長什么樣子，會有哪些好朋友，此刻我結合園本特色特設計了本次一節(jié)幼兒紙版畫美工綜合課，在幼兒已備有剪貼版畫技能的同時增加幼兒對海洋的興趣進一步施展孩子們的那份愛心。讓幼兒在歡快的氣氛中加深對海底世界的認識。
1、通過幼兒幫大海里的魚媽媽找魚寶寶的活動，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、樂意助人的情感。
2、引導幼兒大膽選擇魚模板，能大膽的創(chuàng)新制作版畫。
培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)美的能力。
1、能大膽創(chuàng)新進行裝扮粘貼魚寶寶；
2、油墨制作版畫。
1、不同形狀"魚"的模版。
2、大幅布自制《海底底世界》背景圖片。
3、"海底世界"和"油墨版畫自制"課件。
4、筆、卡紙、乳膠、油墨、小剪刀、蠟筆等。
一、小朋友們，我們已經(jīng)學過很多關于魚的知識了，認識了很多魚，也學會了魚的各種畫法。今天陳老師給小朋友們帶來了一張非常有趣的圖片想和小朋友們一起分享。我們來看一看它到底是什么有趣的東西。
放課件：幼兒欣賞
二、引導幼兒想象各種魚的不同外部特征，并觀察圖片。
2、出示布自制的海洋背景圖片
幼兒：探討如何幫助魚媽媽呢？
師幼：觀賞課件--"油墨版畫魚"自制
師幼共同探討油墨版畫的制作過程。
三、幼兒進行制作
1、幼兒自由選擇魚的模版進行用形狀的變化粘貼魚。
----鼓勵幼兒發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力，粘貼出與別人不一樣的魚的花紋。
----幫助幼兒用不同花紋進行裝飾。
2、幼兒把粘貼好的魚吹干，然后滾上自己喜歡的顏色的油墨，再將它印到布自制的海底世界背景圖上。（用油墨滾滾上油墨，印時將畫抹平，抹勻）
四、結束部分：
魚媽媽見了可開心啦，邀請我們一起來跳"魚兒游游游"呢，結束活動。
五、活動后續(xù)：
1、在活動區(qū)域準備好大量的油畫棒，待幼兒操作好的"魚模板畫"進行進一步涂色。
2、準備好大量的材料如：毛線、樹葉、蘋果包裝紙等供幼兒自由粘貼海底不同的動植物版畫。
《海底世界》是一篇科普文，以生動、活潑、有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。因此我從文章的開頭和結尾入手，前后照應讓學生抓住文章是圍繞“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”來寫的，接著讓學生去找哪些段落寫了景色奇異，哪些段落又寫的是物產(chǎn)豐富，先理清課文的主要脈絡，發(fā)現(xiàn)課文描寫了海底動物、植物、礦產(chǎn)，既是物產(chǎn)豐富又構成了海底奇異的景色。
海底世界非常奇異美麗，但學生真正見過的不多，因此我運用現(xiàn)代多媒體計算機技術，從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態(tài)各異的魚兒，學生一定會不由自主地發(fā)出驚嘆。利用視頻的播放創(chuàng)設情境，再通過形象的畫面理解自然過渡到對課文內容的理解，這樣學生的積極性會更容易被調動起來。
海底世界教案王崧舟篇十一
一、教學目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、引導學生認識海底世界，獲得有關海洋的知。
二、教學重難點。
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點是教學的重點。
難點是體會作者把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。
三、教學過程與設計。
（一）復習導入。
同學們，通過上一節(jié)課的學習，你知道“海底世界”是什么樣的嗎？你可以用詞語來概括一下嗎？（景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界）。
（二）研讀課文。
1讀課文2自然段。
（2）讓我們帶上特制的水中聽音器再來聽聽，我們還能聽到什么聲音呢？我們知道海底動物會發(fā)出不同的聲音，就是同一種動物在不同的情況下也會發(fā)出不同的聲音。（引讀）。
（3）小結：這一自然段先講海底是寧靜的，接著講寧靜中有聲音，然后講有哪些聲音，最后講了同一種動物在不同的場合會發(fā)出不同的聲音。海底世界就是這么光怪陸離，這么千奇百怪。那就讓我們帶上特制的聽音器在一起來感受下海底世界奇異的聲音。
2、研讀課文3-5自然段。
（1）、（過渡）多么奇異的海底世界呀，現(xiàn)在請同學們再去讀讀課文3-5自然段，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn)。
（2）、你可以選你自己最喜歡的段落多讀幾遍，想一想，你明白了什么？把你讀明白的說給同桌聽聽。
a你看到的有趣的動物先說給同桌聽聽，它們有趣在哪兒？想想怎么說，才能讓大家也喜愛。
b集體交流：說說你喜愛動物利用多媒體展示動物圖片，學生邊看畫面邊有感情地朗讀。
c海底就這幾種動物在活動嗎？你還發(fā)現(xiàn)了什么動物的活動方式？
a出示第4自然段，請同學們自由讀第4自然段，思考：它給你留下了什么印象？
b交流：海底植物天地給你留下了什么印象？
植物形態(tài)各不相同。
c你喜歡這些海底植物嗎？誰能通過你的朗讀讓其他同學也喜歡這些海底植物？
（6）、了解海底蘊藏的礦產(chǎn)資源。
海底世界除了有趣的動物、奇異的植物，還有其他東西嗎？
出示“海底有……稀有金屬?！闭埻瑢W們自由讀該段，讀了這一段你想說什么？
通過學習，我們知道海底世界是個（景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?。┧晕覀冋f海底真是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！今天我們走進了海底，認識了景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界。
那就請你們用自己的讀來表達你們的感情吧。讓我們在朗讀中再次來感受下景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界。集體朗讀。
（三）拓展延伸。
海底世界教案王崧舟篇十二
教學目標：
知識與技能：知道繪畫的表現(xiàn)形式是多種多樣的，用水筆、水粉色、剪貼等方法都可以表現(xiàn)美妙的海洋世界，嘗試主題創(chuàng)作畫。
過程與方法：欣賞有關海底世界的圖片和同齡人的作品，通過多媒體演示、教師示范、學生討論，嘗試運用水彩色對折印、剪貼、線描、水粉等方法描繪或制作海洋世界。
情感、態(tài)度與價值觀：通過對海底世界的描繪，感受美術創(chuàng)作活動的樂趣。
教學重點難點：
重點：用畫畫、剪剪、貼貼的方法表現(xiàn)豐富多彩的海底世界。
難點：啟發(fā)想象，組織畫面，嘗試運用水彩色對折印、剪貼、線描、水粉等方法來描繪海洋世界。
教學準備建議：
教具：多媒體課件、范例、水粉畫工具等。
學具：剪刀、畫紙、水筆、水粉顏料等。
教學過程
1．創(chuàng)設情境。運用多媒體出示海底世界。
師述：小美人魚邀請大家去她家做客。海底生活的各種動植物。有美麗的珊瑚、神奇的大海龜、各種各樣的魚……真是奇妙無比。
2．出示課題：美妙的海洋世界
1、了解海洋世界，觀察動植物的外形。
出示一些常用的基本形，請學生概括并組合出海洋動物外形。
2、學生欣賞關于海洋世界的剪貼畫作品。
提問：這些作品有什么特點？采用什么方法？表現(xiàn)內容？
3、教師演示并介紹制作方法。
（1）做背景?？捎盟垲伭险{配畫出海水的顏色或者剪貼背景。
（2）畫出海水的顏色，對印拉出水的肌理效果。
（3）貼上水草和魚、蝦等海洋的動物。
注意：第一，剪魚形要選擇色澤鮮艷及光亮的彩紙，要避免與海水相近似的色彩和明度。第二，貼魚群，可先把剪好的魚形放在海水畫面上作適當?shù)陌才?，然后再用膠水固定。也可讓學生參與拼圖游戲，嘗試組織畫面。
（4）示范人物的畫法。如：海里的潛水員、潛水艇中的游客、美人魚。充實畫面內容。
作業(yè)要求：用畫、剪、貼等綜合方法繪制一幅海底世界的想象作品。
突出主題。
1．自評。從內容上評價，看誰表現(xiàn)的海洋世界最生動有趣。學生通過互相交流，介紹自己的作品。
2．互評?？蓮漠嬅鎯热?、動物動態(tài)的表現(xiàn)，色彩的運用等方面引導學生評價。
3、小結。拓展建議：利用紙盒、掛歷紙等廢舊材料來制作立體的海洋世界，做個小舞臺，讓海洋動物在上面盡情表演。
海底世界教案王崧舟篇十三
1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.學會本課的生字，理解由生字組成的詞語，會用“竊竊私語”“景色奇異”造句。
3.讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學會圍繞中心句寫作的方法。
4.理解課文內容，了解海底世界是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學生探索大自然奧妙的興趣。
分析《海底世界》是一篇科普知識性課文。作者通過生動有趣的語言，具體形象地為孩子們揭開了海底世界之謎。是一篇激發(fā)學生熱愛科學、熱愛自然、去積極探索自然奧秘的極好教材。同時也是學生喜聞樂見的好文章。課文共有7個自然段，開篇第一段設問，激起讀者的閱讀興趣，接著，第二至第六自然段，緊扣第一段的問題，首重描寫了海底的景象。最后一段總結全文?；卮鹆说谝蛔匀欢蔚膯栴}——“海底真是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界?！逼渲袑５讋游锏慕榻B，是本文的重點部分。
教學環(huán)節(jié)師生活動
一、談話激趣導入
1.談話。
老師說說自己最想去的地方及理由。
學生聯(lián)系生活實際說說自己的感受及想去的地方
2、師板書課題，生書空。齊讀課題。
由課文第一自然段激發(fā)學生讀文的興趣。
1、初讀全文，做到讀通順課文，并用一句話說說海底世界是怎樣的。
2、生認真讀書，并能說出海底世界給自己留下的印象。（景色奇異，物產(chǎn)豐富）
３、檢查讀書情況。
檢查難讀的生字詞語。
用多種方法理解“波濤洶涌、竊竊私語、反推力、景色奇異、物產(chǎn)豐富”等詞語的意思。
抽讀讀書情況
重點教學生字“竊、縮、旅”的書寫
1、默寫詞語
2、回憶海底世界是怎樣的？
1、仔細讀第二自然段，海底有什么聲音。
2、能合作表演一下海底的聲音。
1、這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？用“——”畫出中心句。介紹了哪些動物的特點？
2、默讀第三自然段，并能介紹自己喜歡的動物。
3、齊讀第三自然段
４、用剛才學習第三自然段的方法學習第四自然段
５、學習總分的寫作方法。自己試著用圍繞中心句說一段話。
師讀第5自然段，生畫一畫海底世界。
你還知道海底有哪些能源嗎？它們對人類生活有什么幫助嗎？
齊讀第六自然段，交流自己的感受。
延伸1.畫一副《海底世界》圖，并配以適當?shù)奈淖终f明。
2.課后收集海洋的資料，做一張海底世界的海報或ppt。
3.習作：《未來的海底世界》。
選擇其中一個作業(yè)
海底世界教案王崧舟篇十四
1,學習課文,使學生了解海底景色奇異,物產(chǎn)豐富的地方.體會作者的贊美之情,激發(fā)學探索大自然的興趣.知道保護環(huán)境對海洋的重要性.
2,繼續(xù)學習歸并自然段內容,給課文分段的方法.
3,學會本課生字新詞,理解詞語和句子的意思.
4,有感情地朗讀課文,背誦第三段自然段.
教學重點:。
學習歸并自然段,給課文分段的方法.
教學難點:。
掌握歸并自然段給課文分段的方法.
教學過程:。
一,導語激趣:。
假期里,有些同學跟著爸爸媽媽游覽過大海,欣賞了美麗的海水,海灘,不過,你知道大海深處是怎樣的嗎現(xiàn)在,讓老師帶著你們一起乘潛水艇,到海底世界去看看那兒的奇異景色.
配樂朗讀課文.聽的人用課文一句話說說,海底世界是怎樣的。
二,自學.(略)。
三,讀文課文:。
1,出示投影:。
從哪些地方可以看出海底是"景色奇異,物產(chǎn)豐富"的世界。
帶著問題輕聲讀1,2,3自然段;。
2,自學畫批.
3,討論:(用"畫畫,讀讀,議義"的方法)在討論中適時出示投影,讀句子,理解帶點詞語的意思:。
(1)海上波濤澎湃的時候,;"寧靜"是非常安靜.("波濤澎湃"是波浪很大,互相撞擊的意思;"平靜"是非常安寧,平靜的意思.從海底和海上景色的差異,可以看出大海深處景色真是很特別,很不平常,奇異.)。
(2)在這一片黑暗的深海里,從海底和黑暗的深海里,卻有許多光點像閃爍的星星.
("黑暗"是指太陽照不到的地方很黑,".閃爍"是指有發(fā)光器深水魚發(fā)出的光亮一閃一閃的,這種景象很奇異,也看出海底的物產(chǎn)很豐富.)。
(3)海底的動物常常在竊竊私語,你用水中聽音器一,就能聽見各聲音.
("竊竊私語"是指動物在寧靜在的海底發(fā)出的各種聲音,像許多人私下聲說話.這正是海底奇異之處,也是物產(chǎn)的表現(xiàn).)。
4,有感情地朗讀,讀出奇妙的語氣,第三自然段要輕聲讀,讀出悄悄地說話的語氣.體會景色奇異,物產(chǎn)豐富.
5,歸納1,2,3自然段意.(1,提出問題;2,海底是寧靜的,黑暗的;3,海底是有聲音的.)。
6,自讀第四自然段,邊讀邊畫:寫了那幾種動物:畫(),它們怎活動畫….
7,引讀:師讀第一句及動物名,學生接讀動物的活動方式.
8,討論:動物的這些活動方式奇異在那兒(有慢有快,有時有退,有動有不動.)這一段介紹了什么(海底的動物各有各的活動方法.)有感情地朗讀這一段.
9,小組自學第5,6自然段,在班內匯報從哪里看出海底景色奇異,物產(chǎn)豐富(從海底地形,植物和礦產(chǎn)方面談.)。
10,齊讀第7自然段,議:為什么說"真是"(體會贊美之情.)。
11,總結:為什么說海底真是景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界。
四,討論分段:。
1,哪幾個自然段介紹了海底的情況(2——6自然段)第一自然段說的什么(提出問題)最后呢(總結)。
2,分段:第一段:(1);第二段:(2——6);第三段(7).
3,說說你怎樣學會分段的。
五,有感情地朗讀全文.(自由讀,指名讀,評讀.)。
1,提出問題__________。
2,寧靜黑暗。
3,有聲音二景色奇異。
4,動物活動特產(chǎn)豐富。
5,地形植物。
6,礦產(chǎn)。
7,總產(chǎn)_______三。
課堂練習。
照樣子填詞:例:青蛙(呱呱)。
蜜蜂()小貓()小雞()黃狗()。
照原文填空:。
海底是否()呢不是的.海底的動物常常在().你用()一聽,就能聽見();有的像蜜蜂一樣(),有的像小鳥一樣(),有的像小狗一樣(),有的還好像在打鼾.它們()發(fā)出一種聲音,()發(fā)出另一種聲音,()遇到危險還會發(fā)出().
找春天。
教學目標:。
1,會認9個生字,會寫9個字.
2,正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,體驗投。
身到大自然懷抱中去的情趣.
3,熱愛春天,愿意去觀察,發(fā)現(xiàn).
教學建議:。
(一)識字寫字。
1,本課要求會認的字有9個,讀音難點主要有"遮,觸"(翹舌音,"遮"讀一聲),"嫩"(韻母是en不是un).
2,可采用以下識字方法,引導學生識記生字.
(1)聯(lián)系生活經(jīng)驗,結合動作演示認識"遮","掩","躲","探".
(2)隨課文朗讀分散認識"羞","嫩".
(3)運用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記"躲","觸","鵲".
3,結合學生生活經(jīng)驗,理解"羞","嫩","觸"等字的意思.也可引導學生通過查字典了解字的意思,但不要去照念或背字典上的解釋.
4,寫字指導.
察其結構特點,讓學生自己發(fā)現(xiàn)左窄右寬的規(guī)律后,再指導他們臨寫.
"探,躲"二字是本課新認讀的生字,建議重點指導.指導寫"躲"字,要注意提醒第七筆撇不出頭,"朵"字寫得瘦長一些."探"字比較難寫,除提手旁外,右半部分可以一筆一畫地細致分析,指導:禿寶蓋不宜太寬,"小八"的右邊是點,"木"字橫要短,撇捺要舒展.此外,"溪"字右邊比較復雜,也要作細致的指導.
(二)朗讀感悟。
朗讀本文,要注意激發(fā)學生朗讀的興趣,營造一種童話般的情境,把朗讀,理解,感悟緊密結合起來,讓學生自由,充分地讀,在讀中感悟春光的美好,體驗大自然的情趣,表達對春天的喜愛,贊美之情.可從以下幾方面進行整體朗讀感悟.
1,讀著課文,你感受到"我們幾個孩子"是懷著怎樣的心情找春天的呢帶著這個問題讀"我們幾個孩子,脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天",一定會體會到作者急切,向往,激動的心情,一定能感悟出"沖出,奔向"等詞語蘊含的意思.
2,你從"春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏"這個句子中能體會到什么可讓學生結合自己的生活經(jīng)驗,自由說說初春的特點,從而體會課題中的"找"字,體會課文表達的發(fā)現(xiàn)的樂趣.也可讓學生觀察課文插圖或多媒體課件,說說自己找到的春天.
3,作者找到的春天是怎樣的帶著這個問題反復讀課文,從找春天的過程中感悟春天,體會找春天的樂趣,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂.可讓學生用富有童真童趣的聲音讀課文,體會課文語言的美感和蘊含其中的感情.
4,帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會找到春天的欣喜與激動.從課文結尾的省略號出發(fā),以"我的發(fā)現(xiàn)"的形式,引導學生說說自己在課前找到的春天.然后老師可用課件顯示不斷找到春天的情景,最后形成山花爛漫,百鳥爭鳴的畫面.
(三)積累運用。
1,詞語積累.
尋找柳枝嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁冬冬。
2,找找說說,看誰組詞多.
(1)做課后"找找說說"的練習.
(2)照樣子,填一填.
遮掩遮遮掩掩認真。
躲躲藏躲躲藏藏。
3,讀讀記記.
(1)春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏.
(2)早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧。
4,寫一兩句贊美春天的句子.
(四)實踐活動。
選擇適當?shù)臅r機,讓學生到野外實地觀察,用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天,準備在"語文園地"的口語交際課上交流.可從氣候,植物,動物,人們的活動等方面的變化著眼進行觀察.
四,教學設計舉例。
(一)古詩引入。
出示古詩《早春》,老師范讀或由會讀的同學朗讀,再說說早春的特點.
春天剛剛到來的時候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏.我們必須留心觀察,才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡.當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候,心里一定會蕩起一陣驚喜,體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂.讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么.
(二)初讀課文,認讀生字。
1,自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字.
2,在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字,注意借助漢語拼音讀準字音.
3,小組派代表匯報本組認識的生字,交流識字方法.
(三)再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)。
自讀或小組合作讀課文,要求讀正確,讀流利.讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么.
(四)配樂朗讀,讀出感情。
播放輕音樂,創(chuàng)造想象的氛圍.教師與學生一起在輕音樂聲中朗讀課文.
(五)指導寫字,完成課后練習"找找說說"。
1,重點指導"溪,搖,躲,解"四個字.注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件.
2,采取同桌合作學習的形式,完成"找找說說"的練習.
(六)選讀課文,自主積累,練習背誦。
1,展示讀自己認為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會.
2,選擇自己喜歡的詞語,句子,段落,用自己喜歡的方式積累.可以讀讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫.然后讓部分學生展示交流自己積累的詞句或段落.
3,練習背誦課文.
(七)遷移運用,拓展想象。
1,畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一句話.
2,播放《春天在哪里》的歌曲,在想象中結束教學.
宜興市潘家壩小學?沈艷。
一、教學目標：
2、掌握本課生字詞，理解詞語的意思，了解課文內容。
3、進行句與句聯(lián)系的訓練，有感情地朗讀課文。
二、教學重點，難點：
重點：掌握本課生字詞，理解詞語的意思，了解課文內容。
難點：進行句與句聯(lián)系的訓練，有感情地朗讀課文。
三、教學準備：課件。
四、教學過程：
一、談話引入，激趣探奇。
大海，相信很多同學都看過，但大海深處會是怎樣的呢？我們今天就一起去海底世界去探索一番。今天我們一起來學習：22海底世界（課件出示）下面，讓我們一起跟著潛水員叔叔到海底去看一看。（播放課件）你們覺得海底世界怎么樣？誰來說說你們對海底世界的第一印象？同學們真愛探索啊！
下面請同學們打開書本看課文是怎樣描寫海底世界的？讀書要求：
1、自由、輕聲的朗讀課文。
2、找出課文中的生字，新詞，讀準確。
3、標出自然段序號，正確、流利的讀課文。
二、學習生字詞。
看到同學們的學習熱情這么高，海底的小動物們也忍不住跑上來了，要和同學們交個朋友，你們愿意和它們交朋友嗎？誰能把它們上面的詞語讀出來，它就和誰成為了好朋友。（指名上臺當小老師領讀）。
三、品讀課文。
請看課文，誰為我們讀一讀第一自然段？其它同學認真聽。（讀完，學生評價）。
那就讓我們自由地把第二自然段讀一遍，想一想你知道了些什么？好，開始。
同學們讀得真好！現(xiàn)在請同學們拿起筆，把你最喜歡的句子畫出來，和小組里的同學說一說，你為什么喜歡這一句，在這一句里你知道了哪些有關海底世界的情況？（學生小組交流）。
誰來說說？（反饋，老師隨機板書）。
聲音：同學發(fā)現(xiàn)了什么？也就是說海底有各種各樣的聲音。海底世界到底有哪些聲音呢？讓我們一起來靜靜地聽一聽這些聲音。哎！怎么沒聲音呢？你們聽到了嗎？哦！對了，要聽到這些海底的聲音，必須要用到一個特殊的儀器------水中聽音器。
你們知道為什么要用水中聽音器嗎？怎么樣才算竊竊私語呢？你們能不能演示一下？哦，老師知道了，竊竊私語就是背地里小聲的說話，本文指海底發(fā)出的各種各樣的聲音。
同學們的想象力真豐富，能不能也象課文里一樣，用“有的……有的……有的……有的……”把它們連成一句話呢?（課件出示）。
同學們,我們除了知道有各種聲音之外，還知道什么呢？
風浪影響不到海底，說明海底怎么樣呢？課文里還有一句話說明海底很寧靜的，是哪一句呢？你們找到了嗎？這是一種什么樣的情景呢？我們一起來看一看。（課件演示）。
當海面上(????????????)的時候,海底依然是(?????????)的。
現(xiàn)在大家看到的是海面上----------而海底卻-----------同學們能不能用手勢來表達一下波濤洶涌是怎樣的？太棒了，再搖下去整個教室就要變成一片海洋了。
那你們能不能換個詞語呢？同學們簡直太聰明了，現(xiàn)在，讓我們再來美美的讀一讀這一句話，把海面的“波濤洶涌”和海底的“寧靜”讀出來。（學生品讀句子）。
四、資料展示。
老師知道，同學們在課前就已經(jīng)搜集了許多有關的海底世界的資料，愿意拿出來和我們分享一下嗎？（交流介紹）。
五、總結。
六、作業(yè)超市。
1、比一比，再組詞。
底（??）竊（??）汪（??）肌（??）途（???）。
低（??）切（??）旺（??）機（??）余（???）。
海底世界教案王崧舟篇十五
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課 10 個生字，兩條綠線內的 9 個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“竊竊私語”“景色奇異”造句。
3、通過朗讀品位語言文字，了解海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學生熱愛自然、探索海底世界的興趣。
1、教師準備有關海底世界內容的教學課件，下載反映與課文相關的海底景觀 ( 動物、植物、地貌、礦藏等 ) 圖片，以備在課堂上適當?shù)臅r候展示。
2、學生課前自學生字詞，讀課文，標注出疑難問題。通過讀書、與爸爸媽媽交談了解有關海洋知識。
同學們在前一段時間，我們學習《趕?！芬徽n時欣賞了美麗的海水，沙灘還在那里捉螃蟹，撈海魚，撿貝殼，真是熱鬧非凡、樂趣無窮。學習《跟蹤臺風的衛(wèi)星》一課時領略到了波浪滔滔的大海，你知道大海深處是怎樣的嗎？現(xiàn)在，請和老師一起到海底世界去看看那兒的奇異景色。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習 22 課——《海底世界》（請同學們和老師一起書寫課題）
請女同學朗讀第一自然段，男同學朗讀第六自然段。回顧一下海底是一個怎樣的世界？（老師相機板書景色奇異、物產(chǎn)豐富）
過渡：為什么說海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富？
1、首先我們一起去飽覽一下海底奇異的景色。（女生讀這二自然段）
2、課件演示：海浪畫面。師：海浪這么大，可以用什么詞語來形容？（波濤洶涌、洶涌澎湃）這時的海底怎么樣呢？（寧靜）（課件演示）
4、 師：海底是否一點兒聲音也沒有呢？有什么聲音？（動物發(fā)出的聲音）既然有聲音，為什么課文中卻說：“海底依然是寧靜的？”（因為動物們“竊竊私語”的聲音太小了）所以，雖然海面上—— （波濤洶涌），但是，海底依然是——（寧靜的）
5、 現(xiàn)在請你們通過老師這特制的水中聽音器聽一聽，（學生雙手掩耳）：
老師模擬深水魚發(fā)出的響聲，輕輕地：嗡嗡。啾啾。汪汪。呼嚕。（聲音很大）問：老師是在竊竊私語嗎？老師現(xiàn)在想看看什么樣才算是竊竊私語，你們能表演一下嗎？（學生和周圍伙伴竊竊私語）相機理解竊竊私語，用它來說話（誰在什么情況下竊竊私語）。
7、 師：同學們，剛才你們聽到了各種各樣的聲音，有什么感想？（海底世界真奇妙！海底動物真多，種類多數(shù)量多，去海底能聽到如此美妙的交響樂真是享受！）
8、完成關于海底聲音的練習題。
9、下面讓我們一起朗讀第二自然段再次領略海底世界的奇異美妙。
過渡：海底聲音讓我們這樣著迷，相信海底動物會讓我們的海底世界更精彩。
1、指名朗讀第三自然段。
2、請邊聽邊找一找這段課文是圍繞哪句話來寫的？用波浪線畫出來。這段話中寫了哪幾種動物？請在每種動物名稱下面畫雙橫線。
3、 你喜歡哪些動物？這些動物各有哪些特點呢？自己試著向同桌介紹一下這種動物。全班交流，老師要求以第一人稱的口氣介紹。（我是誰，我有什么特點，說的同時可以帶上動作。）
4、 剛才同學們介紹的真好讓我們來看一看這些動物到底是怎么運動的？（課件出示海底動物圖）
5、 你們喜歡這些動物嗎？請你有感情地朗讀這一自然段。（指名讀一讀）
7、 交流小結：
（ 1 ）先用一句話寫下要說的主要意思。（總）
（ 2 ） 緊緊扣住第一句話，從不同的方面分別寫。（分）
（ 3 ） 用列數(shù)字、作比較、打比方等方法具體說明或描寫。（說明方法）
8、試著給這一段分層。（交流分層意見）
以后同學們在自己的習作中要學著用上這些寫文章的方法。
過渡：海底動物們真是可愛、有趣，海底植物又是什么樣的呢？
1、請同學們默讀第四自然段思考這段是圍繞哪句來寫的？
2、海底植物有哪些差異？從顏色來說是——多種多樣，還可以用哪些表示顏色多的四字詞語來修飾？從形態(tài)來說是——各不相同，還可以用哪些表示形態(tài)多的四字詞語來修飾？（出示海底植物圖）
3、用海藻的例子來說明海底植物的差異，其中幾百米、八千多種是用了哪一種介紹方法？
4、小結：這一段采用了總分的構段方式，先用一句話總寫海底植物的差異很大，然后分別從顏色、形態(tài)、海藻的例子來加以介紹。請同學們試著為這一段分層。（交流分層意見）
5、此時你覺的海底植物怎樣？誰試著讀出這奇特的景象。
過渡：海底還有讓大家意想不到的好寶貝，想知道嗎？
1、請同學們默讀第五自然段思考海底有什么樣的地形？有哪些礦藏？從哪個詞可以看出礦藏豐富？（出示海底礦藏圖）
2、指導朗讀。
3、小結：海底地形多樣，資源也十分豐富。
1、課文從海底的聲音、海底動物的活動、海底地形和植物、海底礦藏等幾個方面向我們介紹了“景色奇異、物產(chǎn)豐富的”——海底世界。
2、這里有海底景色的圖片請同學們欣賞一下。
3、現(xiàn)在，你想對大海說些什么嗎？
1、現(xiàn)在老師有一首小詩送給大家，請全班齊讀。出示：
陸地有山，海底也有山。海底的山也像陸地一樣連成片。
海底山上也長樹，一簇一簇的葉珊瑚；海底山上也長草，海草隨著水流搖啊搖。
海底樹上有鳥兒，五顏六色飛不高。海底鳥兒不生蛋，可它們也在珊瑚樹上做鳥巢。
海底還有海獅、海馬和海豹，可它們從來不打架，大家相處很友好。
海底有山，海底也有城市。海底的城市就像一幅畫，就像一首詩。
2、海底還有許許多多的奧秘和寶藏來等你們這些未來的勘探家、發(fā)明家、生物學家去探索、去發(fā)現(xiàn)，讓我們一起努力吧！
3、課后作業(yè)：分組設計“海底世界”繪畫展覽。每個展廳安排一個解說員，也可以輪流說說看，看誰的解說最精彩。
22 海底世界
景色奇異 寧靜 有聲音
海底真是個 動物 的世界
物產(chǎn)豐富 植物
礦物
海底世界教案王崧舟篇十六
1.認識“竊、私”等10個生字，讀準多音字“差”，會寫“寧、官”等11個字。
2.正確、流利地朗讀課文，知道課文從景色奇異和物產(chǎn)豐富兩個方面描寫海底世界。
3.理解“竊竊私語”的意思，體會它的表達效果。
學習生字詞，了解課文主要內容。
學習第三自然段的寫法，復習圍繞一個意思寫一段話。
課件
這部動畫片放的是一群海底冒險家，它們有著各自的愛好和特長。它們在巴克隊長的帶領下向著未知的海域不斷探索前進。剛剛播放的就是這部動畫片第一集里的片段，說的是呱唧開著突突兔剛剛維修好并加了渦輪裝置虎鯊艇在海底試駕。我們看到了海底奇異的景色。那么，真正的海底和動畫片里一樣色彩斑斕嗎？這節(jié)課，老師就帶著同學們一起走進《海底世界》，探尋海底奧秘。（板書：海底世界，齊讀課題。）
因為《海底世界》這課是與水與海有關的，所以老師給同學們發(fā)的課文紙也很特殊，這些文字就像――波浪一樣排列著。同學們想不想跟著這些文字去探尋海底的奧秘？要想探尋海底的奧秘，首先要把課文讀好，下面請同學們帶著這些要求自讀課文：讀準字音，遇到難讀的字詞、句子多讀幾遍。一邊讀一邊思考大海深處是怎樣的。讀完后標出自然段的序號，畫出文中的生字新詞。
1.檢查自學情況。
出示生字：竊私警肌章差胞藻達儲屬（差不多）
開火車讀――翹舌音――平舌音――差――記字（熟字加偏旁：竊，換偏旁：藻、胞）
寧官汪險參攻推迅速退鐵
出示詞語：波濤澎湃光線警報肌肉章魚差異細胞海藻儲量金屬
寧靜器官汪汪海參攻擊反推力迅速后退
課文第一自然段提出了一個問題：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？讀了課文之后，你知道哪一段回答了這個問題嗎。最后一段與開頭相互呼應。（板書：景色奇異物產(chǎn)豐富）
2.學生默讀第二自然段，思考：這個自然段里什么讓你感到海底的奇異？
學生匯報交流，相機出示重點句子，引導學生讀中理解、讀中感悟海底景色的奇異，并進行語言文字的訓練。
句子一：海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。
a.這句話點出海底的什么特點？“波濤洶涌”是什么意思？你能用手勢來表達一下嗎？“依然”還可以換什么詞來理解？（仍然、依舊、還是，這說明無論海面上的風浪有多大，對海底都沒有多大影響，多神奇?。。?/p>
句子二：陽光很難射進深海，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。
句子三：在這一片黑暗的深海里，卻有許多光電像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。
b.指導朗讀（奇異）。
3.學習第三自然段。
第二自然段說：海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。那海底是否沒有一點兒聲音呢？生：不是的。
為什么這么說呢？（生讀文）
海底的動物常常在竊竊私語。
“有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打鼾”
那你們試著把這句話讀一讀，就讀出你們對這些小動物的喜愛，讀出這些聲音的有趣，你們先在下面練一練。（指導朗讀）
c.現(xiàn)在同學們想一想，海底的小動物還會發(fā)出別的聲音嗎？（會）是誰告訴你的？（省略號）海底除了這些聲音還有可能發(fā)出哪些聲音呢？你們也可以用書中這種方式來說，好嗎？現(xiàn)在下面自己試著說一說。
“你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像（）一樣（），有的像（）一樣（），有的像（）一樣（）”
d.這么多有趣的聲音交織在一起真像是一場別開生面的音樂會，原來看似寧靜的海底是這樣的熱鬧呀，現(xiàn)在讓我們一同當一回海底動物，共同奏響這美妙的海底樂章。（齊讀第三自然段）
海底動物發(fā)出的聲音可真奇妙，它們的活動更加彩。下節(jié)語文課，我們將繼續(xù)探尋海底世界的奇異的景色與豐富的物產(chǎn)。下面是寫字時間。
1.出示生字，觀察字型、討論要寫好字的關鍵。
寧官汪險參攻推迅速退鐵
寧官參（“寧、官”上寬下窄，“參”上窄下寬）
汪險攻推鐵（左窄右寬）
迅速退（先內后外）
2.師示范，講解要點。
官：“宀”宜寬，蓋住其下；下部“豎”偏右，橫間距均勻。
參：上部小，中間撇捺舒展，下部3撇依次漸長。
推：右部是“隹（zhu）,短尾巴的鳥”，不是“住”，注意橫畫之間的距離不是均勻的，第二個和第三個橫畫之間距離較近。
迅：“辶”捺要平，向右伸展。
2.動手描紅。描一個，寫兩個。
四、布置作業(yè)。
小練筆，任選一題，仿照課文第二自然的寫法寫一段話。
1.我們的課外興趣活動真是豐富多彩!
2.下課了，操場上真熱鬧！
海底世界教案王崧舟篇十七
1．讓學生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學生熱愛自然，引起探索自然界奧秘的興趣。
2．通過對本課重點段的教學，進行句與句之間聯(lián)系的訓練。
3．學會本課生字、詞，讀準多音字“參”，會用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。
4．有感情地朗讀課文，并背誦課文第3自然段。
1．引導學生了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。
2．指導學生理解3、4自然段中句與句之間的聯(lián)系。
教學設計
學習生字、詞，初讀課文。
學生通過自學生字、詞，并聯(lián)系上下文理解詞語。
（一）談話導入。
同學們，你到過海邊嗎？你看見過大海嗎？大海一望無際，大海波瀾壯闊。這一切都令人感到神奇，感到壯觀，你可曾想過大海深處是怎樣的呢？今天，老師和你們一起去海底旅行，讓我們一起來探索一下海底世界的奧秘吧！
（二）教師范讀課文。（配樂），學生邊聽邊想海底世界的樣子。
（三）學生聽讀后簡述海底世界的樣子。
（四）學生自讀課文，邊讀邊標畫出文中生字，并通過自學生字、詞。
可讓學生采用填表法按要求進行自學。
例：
（五）檢查自學。
1．指名按自然段讀課文，糾正讀音。
2．提醒學生注意特殊韻母或整體認讀音節(jié)的發(fā)音。
例：“卻”：qu8韻母中“{e”中的“{”上面的兩個點去掉了，這是因為{見到j、q、x后要脫帽行禮，萬不可寫成q{e。
“私”s9和“異”y@是整體認讀音節(jié)。
3．提示學生注意多音字的用法，可采用多音字組詞的方法，作鞏固練習。
4．指名分析字形結構。
“卻”是左右結構，右半部是“卩”，不要寫成“阝”。
“異”是上下結構，上半部是“巳”，不要寫成“己”。
5．可采用形近同音字組詞的方式作鞏固練習。
私（ ） 兔（ ） 煤（ ）
和（ ） 免（ ） 謀（ ）
?。? ） 異（ ） 峽（ ）
饑（ ） 導（ ） 狹（ ）
（六）讓學生輕聲讀課文，找出不懂的詞語質疑。
1．比較近義詞，理解詞義。
奇異——特別，與“平?！辈煌?，與“奇怪”意思相近。但“奇異”多用來形容景色，而“奇怪”可以形容人、事、景物，應用范圍廣。
蘊藏——與“儲藏”的意思相近。用在潛藏而未顯露或等待開發(fā)的地方。
普通——平常的、一般的。
2．聯(lián)系上下文理解詞義。
竊竊私語——原指人們偷偷地小聲說話。本課是把海底動物發(fā)出的聲音比作人在“竊竊私語”，顯得很生動。
物產(chǎn)豐富——物產(chǎn)：天然出產(chǎn)的和人工制造的物品。豐富：（物質財富、學識經(jīng)驗）種類多或數(shù)量大。即：天然出產(chǎn)和人工制造的物品種類繁多，數(shù)量大。
（七）再次讓學生分自然段朗讀課文。
（八）作業(yè)。
1．寫生字、詞。
2．熟讀課文，背誦第3自然段。
（一）通過教學，讓學生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。從而激發(fā)學生熱愛自然，探索自然界奧秘的興趣。
（二）通過課文3、4自然段的教學，使學生了解句與句之間的聯(lián)系。
（三）有感情地朗讀課文。
（一）了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。
（二）指導學生讀懂3、4自然段，弄清句與句之間的聯(lián)系。
（一）激情導入。
1．讓學生看錄相。
2．說說你看到的大海深處是什么樣兒的？
（二）抓重點句，了解特點。
1．指名按自然段讀課文。
2．讓學生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點？
3．指讀有關句子：
“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。”
4．這句話著重介紹了海底哪些方面的特點？
（兩方面特點：景色奇異和物產(chǎn)豐富。）
（三）粗讀課文，理清思路。
1．學生自讀課文，并根據(jù)海底“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的特點，在文中找出相應的段落。
2．指名回答，課堂討論。
通過討論讓學生弄清文中2、3自然段側重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側重講海底物產(chǎn)豐富。
3．引導學生回顧理解課文內容的方法。
（1）思——問題。
（2）畫——重點句。
（3）找——重點詞語。
（4）說——自己對內容的理解、感受。
（四）精讀課文，理解內容。
1．學習2、3自然段，理解海底景色奇異。
（1）指讀第2自然段。思考：海底有風浪嗎？有光嗎？
（2）指名回答后，出示重點句。
“海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。”
（3）課堂討論：“依然”是什么意思？讓學生將句中“依然”換成一個與它意思相近的詞，使句子意思不變。
“依然”指依照原來的樣子。經(jīng)過討論，句中“依然”一詞，可換成與它相近的“仍然”，句義不變。用這樣近義詞替換的方式，讓學生從中理解大海很深很深、當海面波濤澎湃的時候，海底卻同原來一樣寧靜。
經(jīng)過討論讓學生明白“卻”在句中有轉折連接的作用，說明黑中有亮。
2．學習第3自然段。
讓學生運用學習一段話的方法，學習這一段。
（1）思。想一想這段話有幾句？每句話是什么意思？句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的？
（2）指讀句子，并分別說句意。
（3）出示句子：
“海底是否沒有一點聲音呢？”
讓學生討論：“是否”是什么意思？將“是否”換成另外一個詞語，使句意不變。“是否”是“是不是”的意思，讓學生采用換詞語的方式理解句義。
經(jīng)過討論，讓學生弄明白這三句話是圍繞著第2句“海底的動物常常在竊竊私語”這句話的意思講的。
（1）指讀重點句，理解詞語。
（2）什么是“竊竊私語”？
（“竊竊”形容聲音細小。“竊竊私語”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動物發(fā)出輕微的聲音。）
（3）讓學生用動作演示“竊竊私語”。
（4）作者這樣描寫有什么好處？
（作者用這個詞語賦予動物以人的行為，使它們更加可愛、動人。）
（5）作者是怎樣具體描寫的？
（文中作者用“有的……有的……有的……有的……”這一排比句式具體描寫動物發(fā)出的聲音，同時用“蜜蜂、小鳥、小狗”的叫聲來比喻海底動物的叫聲，這些都是孩子們熟悉的事物，特別能引起兒童的情趣。講課時，可采用有感情地朗讀的方式，讓學生加深理解。）
（6）海底的動物只有這幾種聲音嗎？省略號在這里表示什么？
（省略號在這里表示還有許多種動物的聲音。）
（7）教師讀句子：
“它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報?！?/p>
提問：這句話告訴我們什么？
（這句話告訴我們各種動物還會根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音。）
（8）指讀這段話，并小結這段話表述的內容：靜中有聲。（奇特）
（9）小結學法：學習這段話我們主要抓住了什么？
讓學生明白，要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必須注意抓重點句中的重點詞語。
（10）讓學生自己說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方？
（黑中有亮、靜中有聲）
4．用上面的學法自學課文4至6自然段，理解海底世界物產(chǎn)豐富。
（1）指名回答，教師依照學生的回答板書。
5．學習第4自然段。
（1）指讀課文，想想這段話有幾句？每句話是什么意思？
（本段共有五句話。第1句講“海底的動物，已經(jīng)知道的大約有三萬多種，它們各有各的活動方法?！焙笏木浞謩e介紹了海參、梭子魚、烏賊、章魚和貝類的活動方式。）
（2）“已經(jīng)知道”這四個字說明了什么？
（說明海底動物不只是三萬多種，還有很多很多，只不過現(xiàn)在還沒有發(fā)現(xiàn)。）
（3）第1句與2至6同之間是什么關系？
（先總述后分述。）
（4）你是怎么知道的？
（從“各有各的活動方法”這一概括詞語中看出來的。）
（5）出示填空練習。
________每小時只能前進四米。
________每小時能________，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還快。
________利用水的反推力________。
________自己不動，能________做免費的長途旅行。
（6）填空后指讀句子，體會作者用了哪些表現(xiàn)手法？這樣寫有什么好處？
（“有些貝類自己不動，能巴在輪船底下做免費的長途旅行。”這句話作者給貝類賦予了人格化的描寫，使它們更加可愛、動人。）
6．指讀5、6自然段。
（1）課文怎樣介紹海底植物色彩的？
（2）指讀有關句子，找出其中的連接詞語。
（“有……有……還有……”作者用這樣的排比句式描寫海底植物的色彩多種多樣。）
（3）讓學生找最有特點的植物。
（最大的、最小的）
（4）海底有豐富的礦產(chǎn)，你是從什么地方看出來的？
（“陸地上蘊藏量很少的稀有金屬?！毕∮薪饘偈呛軐氋F的礦產(chǎn)資源。在陸地上蘊藏都很少，但海底也有這種稀有金屬，說明海底有豐富的物產(chǎn)。）
（5）課文中描寫植物和礦產(chǎn)的時候，為什么只寫這幾種？
（讓學生體會作者抓最突出的特點描寫的方法，同時說明海底豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)是分不開的。）
（五）根據(jù)板書總結全文。
（六）配樂，有感情地朗讀課文。
（七）看圖，再激趣、展開想象。
1．出示掛圖。
2．談話激趣。
以此深化和延伸課文內容，激發(fā)學生去探索大自然奧秘的興趣。
（一）檢查背誦課文第3自然段。
（二）練習用“普通”、“物產(chǎn)豐富”造句。
練習用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。
1．理解詞義。
2．指讀原句，弄清句式及用法。
3．師范引路。
（1）普通。
媽媽是一位普通的教師。
（2）學生口頭造句練習。
（3）物產(chǎn)豐富。
原句：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
例句：西沙群島是個物產(chǎn)豐富的地方。
（4）學生口頭造句練習。
海底世界教案王崧舟篇十八
教學內容：通過本節(jié)課學習，使學生學會使用“用顏色填充”工具和“噴槍”工具為圖形著色。
教學目標：
認知目標：學會用顏色填充、噴槍工具為圖形著色。
能力目標：通過練習使學生鞏固已有的操作技能；通過展示活動，提高學生自我表現(xiàn)及評價他人作品的能力，培養(yǎng)學生自學能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。
情感目標：鼓勵學生大膽動手操作，培養(yǎng)學生對使用計算機畫圖的興趣。
教學重點：使學生熟練掌握兩種著色工具的使用方法。
教學難點：運用“用顏色填充”工具的時候，指引學生用以往學過的工具把未封閉的圖形變成封閉的圖形。
課前準備：多媒體網(wǎng)絡環(huán)境通暢、自制多媒體課件。
教學過程。
一、導入。
創(chuàng)設歷險故事情境。
請同學們傾聽海浪的聲音，引入新課（出示課題）。
教師：引出本課的主人公——小丑魚。
帶領學生進入海底世界欣賞各色的小魚。
在美妙的音樂聲中，師生共同進入“海底世界”課件演示，去拜訪海洋魚類……。
欣賞各色魚類：形狀多樣的魚。
色彩斑斕的魚。
我們的作品。
教師提出問題：你們在樂園里都看到了什么呢？
【讓學生自主學到與海洋生物有關的各種課外知識，不知不覺拓寬了知識面?！?。
二、新授。
1、學習使用[用顏色填充]工具。
請學生打開桌面上小魚文件。
引導學生說一說面對這樣蒼白的一幅圖畫你想做什么？說什么？
課件演示請小丑魚講解怎樣使用顏色填充工具。
教師引出教學重點：請同學們嘗試著使用顏色填充工具小魚的穿上美麗的外衣！”
【學生的興趣被激發(fā)，躍躍欲試，開始動手用［用顏色填充］工具給小魚填充顏色。】。
教師請學生演示操作給小魚著色的過程。
【老師故意設置障礙以激發(fā)學生解決問題的能力?！?。
學生分別說出解決這種難題的方法，找一個學生試著操作。
全體學生動手操作用顏色填充工具給小魚著色。
2、律動。
教師和同學們一起來輕松一下。
3、學習使用噴槍工具。
教師引出本課的另一個主人公：小烏賊。
教師提出疑問如果小烏賊真的遇上敵人，怎么辦呢？
學生運用課外知識解答，這時教師適時的引出[噴槍]工具。??????。
讓學生根據(jù)已有的使用[用顏色填充]工具的經(jīng)驗自主學習使用噴槍工具。
當鼠標移動的快的時候，噴槍噴出的顏色怎樣？
當鼠標移動的慢的時候，又會怎么樣？
教師啟發(fā)學生繼續(xù)擴展思維：利用我們的［噴槍］工具還可以畫什么呢？
三、綜合練習：
在共享文件夾里面放置一幅圖片請學生跟據(jù)自己的喜好選擇圖片并填上顏色。
在填色的時候老師提出要求：
（1）兩種或多種學過的工具同時使用。
（2）注意色彩的搭配，協(xié)調美觀。
給學生分組，在小組合作下共同完成任務，讓學生學會幫助組內的成員，并選出小組內最佳作品。
全班集體做兩道綜合練習題來比較兩種著色工具的使用方法。
【激發(fā)學生的學習興趣，學生個個躍躍欲試。】。
展示學生作品。
評價學生的作品。
四、教師總結：
這節(jié)課你有什么收獲？
海底世界教案王崧舟篇十九
2、這在課文最后點明了這一中心。那么，課文圍繞這一中心寫了海底世界哪幾方面的內容呢？（板書：寧靜中有聲音、動物活動特點、植物差異很大、礦物蘊藏豐富）
1、學生回答海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2、學生根據(jù)復習提問講出課文的主要內容。
從整體上復習入手，讓學生對課文有一個整體的了解，然后可以對照提綱進行具體學習。
1、聽錄音朗讀或指名學生朗讀第2自然段。思考：從哪些語句可以看出海底是寧靜的？
2、指名學生集體交流。
3、跟“寧靜”意思相近的還有什么詞語？你覺得“寧靜”這個詞語用得恰當嗎？
4、在描寫用特制的水中聽音器聽到的各種聲音時，內容非常有趣，你想不想朗讀給大家聽聽。現(xiàn)在先自己練習一下。
5、指名學生朗讀。
6、除了書上描寫到的聲音外，還有其它聲音嗎？老師想請同學們想象著穿上潛水衣，戴上特制的水中聽音器，聽一聽海底的各種各樣聲音。
7、同學們，你們能夠說說剛才聽到的聲音嗎？
1、學生聽錄音朗讀，找出體現(xiàn)海底寧靜的語句。
2、學生集體交流。
3、學生討論“寧靜”和“安靜”的使用。
4、學生練習朗讀第2節(jié)內容。
5、學生閉上雙眼，靜靜地聽課件模擬的海底聲音。
6、學生口述剛才聽到的海底各種聲音。
這一部分內容教學教師作了一定的指導，運用多種手段引導學生想像海底世界的奇特景象，激發(fā)學生的學習興趣。
在聽了海底動物發(fā)出的聲音之后讓學生口述，可以讓學生由感而發(fā)，適時進行說話練習。
教學流程
教師活動
學生活動
設計意圖
1、過渡：海底世界真是太有趣了。不過，還有更讓人感到神奇的地方呢？
2、看了這段錄象，你最想說什么？
3、你們知道嗎，南京有一個海洋世界館，那兒有好幾個展廳，其中有這樣三個展廳：動物館、植物館、礦物館，如果聘請你當解說員，你愿意向游客介紹哪個館呢？（指名學生說說）
4、要想當好解說員，首先要理解要解說的內容，然后能夠有感情地朗讀要解說的內容，最后還要能夠把解說的內容背下來。另外，解說時，還可以注意禮貌用語和加上自己適當?shù)氖謩?，以吸引游客?，F(xiàn)在請同學們選擇自己要解說的內容積極準備。（電腦顯示學習步驟）
1、看錄像（第3至第5節(jié)的內容）
2、學生談看完錄像后的想法。
3、學生說說自己想介紹哪一個館。
4、學生對照要求自學和練習。
5、學生選擇自己要解說的內容小組練習。
6、學生上臺解說，解說時其它學生在他解說完后可以對不懂的問題可以提問，解說同類內容的同學也可以解答。
7、學生跟家長練習解說，家長沒來的，找一個同學解說。
這一部分內容的學習，考慮到內容有趣味，語句理解淺顯，主要調動學生的自主學習積極性，讓學生大膽練習解說，在說的過程中領悟，在說的過程轉化書面語言為自己的語言。
教師小結幾個部分的內容，而后歸結到“海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?！?/p>
練習有感情地朗讀最后一句話。
小結是緊密依賴于上文的學習，只是水到渠成的點明一下。
1、過渡：海底是一個令人神往的地方，已經(jīng)有不少探險家，研究海洋的科學家到過海底，還把奇異的景象寫成書，拍成圖片、錄像。
2、海底世界是精彩的，同學們對海底世界了解得還很少，人類對海底還沒有完全認識，這有待于同學進一步學習有關海洋的科學知識，有待于你們將來去打開這座神秘的寶庫。為此，我們班決定開展一次“海洋探秘”綜合實踐活動，請同學們課后積極收集有關海洋知識的圖書、錄像資料，實踐課上討論研究的方案。
1、出示關于海洋的圖書、vcd盤片，并欣賞海底圖片。
2、課后積極收集有關資料。
這堂課雖然結束，但學習貴在課外與課堂的融合。最后的結尾進一步激發(fā)學生去探索海底世界的求知欲。
板書設計
24、海底世界
寧靜中有聲音
景色奇異
動物活動特點
物產(chǎn)豐富
植物差異很大
礦物蘊藏豐富
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