幼兒五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)(專業(yè)20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-20 06:00:05
幼兒五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)(專業(yè)20篇)
時(shí)間:2023-11-20 06:00:05     小編:文軒

心得體會(huì)是對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)和收獲的總結(jié),也是對(duì)改進(jìn)和提升的思考和建議。寫心得體會(huì)需要思考和總結(jié),同時(shí)要注意清晰的邏輯結(jié)構(gòu)和正確的表達(dá)方式。接下來,我們一起來閱讀幾篇?jiǎng)e人的心得體會(huì),從中學(xué)習(xí)和借鑒他們的寫作技巧和思維方式。

幼兒五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

五大領(lǐng)域是指幼兒教育中的五個(gè)重要方面,包括:身體素質(zhì)、語言溝通、社會(huì)情感、認(rèn)知能力、藝術(shù)與審美。在幼兒園的教育教學(xué)中,五大領(lǐng)域是非常重要的,其涉及到幼兒全面發(fā)展方面的各個(gè)層面。通過對(duì)五大領(lǐng)域的積極培養(yǎng)和培養(yǎng),能夠在幼兒階段為他們的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

第二段:身體素質(zhì)方面的體會(huì)。

身體素質(zhì)是關(guān)于幼兒園教育中五大領(lǐng)域之一。身體素質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)于幼兒的發(fā)展具有重要意義。在幼兒園老師的引導(dǎo)下,孩子們特別是小男孩在體育活動(dòng)中能夠享受到活動(dòng)的樂趣。除了課堂的體育項(xiàng)目外,幼兒園還為孩子們開設(shè)了各種各樣的戶外活動(dòng),如野餐、爬山、跑步等,這些活動(dòng)的開展給孩子們帶來了難忘的快樂記憶,同時(shí)也促進(jìn)了他們身體素質(zhì)的不斷提高。

第三段:語言溝通方面的體會(huì)。

幼兒園教育中的另外一項(xiàng)重要方面是語言溝通。語言溝通不僅僅是指口頭的交流,還包括了多種藝術(shù)形式,并且與幼兒社交發(fā)展密切相關(guān)。在幼兒園的活動(dòng)中,老師始終通過語言溝通表達(dá)并引導(dǎo)幼兒的想法和感受。當(dāng)孩子們?cè)谛〗M討論中學(xué)會(huì)說話并尊重別人的觀點(diǎn)時(shí),他們視線中的世界也會(huì)不斷擴(kuò)大,思考方式也逐漸深入。

第四段:社會(huì)情感方面的體會(huì)。

在社會(huì)情感方面的培育是幼兒園重要的任務(wù)之一。在幼兒園的生活中,幼兒能夠體驗(yàn)到如何相處、妥協(xié)以及尊重別人等重要的社會(huì)情感做法。老師們始終把孩子們作為特殊的個(gè)體來對(duì)待,在親子互動(dòng)等活動(dòng)中嚴(yán)格約束,給予孩子們恰當(dāng)?shù)淖杂?、熱情母愛及父愛并建立親密的關(guān)系。

第五段:認(rèn)知能力與藝術(shù)審美方面的體會(huì)。

對(duì)于許多幼兒,游戲和玩耍是最喜歡的活動(dòng)。在認(rèn)知能力與藝術(shù)審美方面,幼兒園通過各種活動(dòng)來培養(yǎng)孩子們的自我理解和認(rèn)知,如音樂、繪畫,以及自然科學(xué)課程。在幼兒園的教學(xué)工作中,老師構(gòu)建出了一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)等課堂活動(dòng),激發(fā)孩子們的好奇心和思考意志,并激勵(lì)創(chuàng)造力及更好的想象力的不斷放大。在幼兒生活中,藝術(shù)與審美也是重要的創(chuàng)造性方面。幼兒經(jīng)常通過身體的動(dòng)和繪畫表達(dá)自己的想法和情感,更好地發(fā)現(xiàn)自己和周圍事物,形成自身的審美價(jià)值觀。

結(jié)語。

總之,五大領(lǐng)域代表了幼兒園教育中全面培養(yǎng)幼兒發(fā)展的方向性,它們是相輔相成的,互相影響,一同促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。幼兒園老師們通過反復(fù)的教學(xué)實(shí)踐來提高自己的能力,對(duì)于每一個(gè)孩子都能量身定制具體的學(xué)習(xí)方案,讓幼兒充分展示出自己的特色,為未來的旅程奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

幼兒園五大領(lǐng)域課程集社會(huì)、語言、科學(xué)、健康、藝術(shù)為一體,淡化教師的"教",強(qiáng)化幼兒的"學(xué)",使幼兒真正的成為活動(dòng)的主體,強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)參與、操作、體驗(yàn)和感受,突出在玩中學(xué),在做中學(xué)在活動(dòng)中發(fā)展的思想。在《綱要》的學(xué)習(xí)與探索中,我們將新的教育理念融入課程設(shè)置中。將各領(lǐng)域的活動(dòng)有機(jī)地整合,相互滲透,注重趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、學(xué)習(xí)中。本學(xué)期,我們開設(shè)了《我是*班小朋友》、《健康的我》、《小小美食家》、《顏色萬花筒》等主題活動(dòng),重視幼兒的興趣需要,根據(jù)幼兒的需要有計(jì)劃、有目的地開展活動(dòng)。綜合運(yùn)用各種豐富的方法、形式,大膽探索課程開發(fā)模式。以主題的形式綜合幼兒各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容,并把五大領(lǐng)域間的知識(shí)相互滲透。把主題內(nèi)容直接和幼兒的真實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來,使主題建構(gòu)在幼兒已知和想知道更多的知識(shí)背景上。每個(gè)主題都和幼兒熟悉的、感興趣的事物聯(lián)系起來。

加強(qiáng)戶外活動(dòng),開展好園本課程研修的工作,根據(jù)大、中、小班體育活動(dòng)的結(jié)構(gòu)和模式,開展適宜幼兒發(fā)展的體育活動(dòng)。針對(duì)幼兒已有的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ),本學(xué)期我們通過一物多玩、區(qū)域性體育游戲、班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)等多種方法,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒基本動(dòng)作的發(fā)展,及初步創(chuàng)造性游戲的能力,同時(shí)也提高教師的創(chuàng)造性的工作能力。根據(jù)幼兒特點(diǎn)在開展豐富體育活動(dòng)的同時(shí)注重幼兒安全教育的開展,提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)的能力。

結(jié)合《幼兒園快樂與發(fā)展課程》的精神,開展各年齡段幼兒發(fā)展的目標(biāo)化的活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。本學(xué)期我園根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)以及教學(xué)活動(dòng)所需,開展形式生動(dòng)、有趣的、豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)促進(jìn)教育活動(dòng)的開展,從而實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)的目標(biāo)。開展適合各年齡段幼兒的區(qū)域活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒大膽參加自己喜歡的游戲。開展"我喜歡的活動(dòng)區(qū)""我設(shè)計(jì)的活動(dòng)區(qū)"等活動(dòng)。在教學(xué)過程中,教師們努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,并為他們提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒膽地表現(xiàn)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂等,以求幼兒身心全面發(fā)展。

通過探索,教師們針對(duì)五大領(lǐng)域構(gòu)建起了富有商幼特色的教育體系,尤其在社會(huì)教學(xué)領(lǐng)域取得了一定的成效。開放與互動(dòng)的教學(xué)方式極大的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性,孩子們的動(dòng)手操作能力與創(chuàng)新思維方式在寓教于樂的教學(xué)環(huán)境得到了很好的發(fā)展。

與此同時(shí),教師加強(qiáng)了反思的能力,在反思中探究適宜幼兒發(fā)展活動(dòng),探究教師的適宜指導(dǎo)方法,在反思中提高教師的教育經(jīng)驗(yàn)。能寫出有價(jià)值的反思,積極參加幼兒園組織的敘事性教育反思的征文活動(dòng)??傊?,學(xué)習(xí)使我們更具活力,更具競爭力!

幼兒五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的,可以相對(duì)劃分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域,也可作其它不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進(jìn)兒童情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。

一、健康。

(一)目標(biāo)。

1.身體健康,在集體生活中情緒安定、愉快;。

2.生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好,有基本的生活自理能力;。

3.知道必要的安全保健常識(shí),學(xué)習(xí)保護(hù)自己;。

4.喜歡參加體育活動(dòng),動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。

(二)內(nèi)容與要求。

1.建立良好的師生、同伴關(guān)系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,心情愉快,形成安全感、信賴感。

2.與家長配合,根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī)。培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力。

3.教育幼兒愛清潔、講衛(wèi)生,注意保持個(gè)人和生活場所的整潔和衛(wèi)生。

4.密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營養(yǎng)和保健教育,提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

5.開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng),培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣,增強(qiáng)體質(zhì),提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。

6.用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。

7.在體育活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度。

(三)指導(dǎo)要點(diǎn)。

1.幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念,在重視幼兒身體健康的同時(shí),要高度重視幼兒的心理健康。

2.既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要,又要尊重和滿足他們不斷增長的獨(dú)立要求,避免過度保護(hù)和包辦代替,鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。

3.健康領(lǐng)域的活動(dòng)要充分尊重幼兒生長發(fā)育的規(guī)律,嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo),要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng),吸引幼兒主動(dòng)參與。

二、語言。

(一)目標(biāo)。

1.樂意與人交談,講話禮貌;。

2.注意傾聽對(duì)方講話,能理解日常用語;。

3.能清楚地說出自己想說的事;。

4.喜歡聽故事、看圖書;。

5.能聽懂和會(huì)說普通話。

(二)內(nèi)容與要求。

1.創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語言交往。

2.養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語言理解能力。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。

4.引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

5.培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣。

6.利用圖書、繪畫和其他多種方式,引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。

7.提供普通話的語言環(huán)境,幫助幼兒熟悉、聽懂并學(xué)說普通話。少數(shù)民族地區(qū)還應(yīng)幫助幼兒學(xué)習(xí)本民族語言。

(三)指導(dǎo)要點(diǎn)。

1.語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

2.幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān),因此,發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件。

3.幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn),教師與幼兒的個(gè)別交流、幼兒之間的自由交談等,對(duì)幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。

4.對(duì)有語言障礙的兒童要給予特別關(guān)注,要與家長和有關(guān)方面密切配合,積極地幫助他們提高語言能力。

三、社會(huì)。

(一)目標(biāo)。

1.能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng),有自信心;。

2.樂意與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享,有同情心;。

3.理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則;。

4.能努力做好力所能及的事,不怕困難,有初步的責(zé)任感;。

5.愛父母長輩、老師和同伴,愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

(二)內(nèi)容與要求。

1.引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng),體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂趣,幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己和他人,養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度,學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。

2.為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機(jī)會(huì),增強(qiáng)其自尊心和自信心。

3.提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì),支持幼兒自主地選擇、計(jì)劃活動(dòng),鼓勵(lì)他們通過多方面的努力解決問題,不輕易放棄克服困難的嘗試。

4.在共同的生活和活動(dòng)中,以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則,學(xué)習(xí)自律和尊重他人。

5.教育幼兒愛護(hù)玩具和其他物品,愛護(hù)公物和公共環(huán)境。

6.與家庭、社區(qū)合作,引導(dǎo)幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動(dòng),培養(yǎng)其對(duì)勞動(dòng)者的熱愛和對(duì)勞動(dòng)成果的尊重。

7.充分利用社會(huì)資源,引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀,感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

8.適當(dāng)向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化,使其感知人類文化的多樣性和差異性,培養(yǎng)理解、尊重、平等的態(tài)度。

(三)指導(dǎo)要點(diǎn)。

1.社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境,避免單一呆板的言語說教。

2.幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等,是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑。應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件,并加以指導(dǎo)。

3.社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的積累過程,需要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作,協(xié)調(diào)一致,共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成。

四、科學(xué)。

(一)目標(biāo)。

1.對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲;。

2.能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題;。

3.能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果;。

4.能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;。

5.愛護(hù)動(dòng)植物,關(guān)心周圍環(huán)境,親近大自然,珍惜自然資源,有初步的環(huán)保意識(shí)。

(二)內(nèi)容與要求。

1.引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。

2.為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題,發(fā)表不同意見,學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

3.提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。

4.通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。

5.引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。

6.從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手,引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響,培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬。

7.在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手,培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。

(三)指導(dǎo)要點(diǎn)。

1.幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。

2.要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

3.科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。

五、藝術(shù)。

(一)目標(biāo)。

1.能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;。

2.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn);。

3.能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

(二)內(nèi)容與要求。

1.引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

2.在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒,要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要,讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對(duì)有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。

3.提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。

4.在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí),幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。

5.指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動(dòng)。

6.為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。

(三)指導(dǎo)要點(diǎn)。

1.藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑,應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,促進(jìn)幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,而忽視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。

2.幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式,應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá),克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向。

3.幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。在此基礎(chǔ)上,根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要,對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

幼兒教育五大領(lǐng)域(語言)。

幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的,可以相對(duì)劃分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域,也可作其它不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。

一、目標(biāo)。

1.樂意與人交談,講話禮貌;。

2.注意傾聽對(duì)方講話,能理解日常用語;。

3.能清楚地說出自己想說的事;。

4.喜歡聽故事、看圖書;。

5.能聽懂和會(huì)說普通話。

二、內(nèi)容與要求。

1.創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往。

2.養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語言理解能力。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。

4.引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

5.培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣。

6.利用圖書、繪畫和其他多種方式,引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。

7.提供普通話的語言環(huán)境,幫助幼兒熟悉、聽懂并學(xué)說普通話。少數(shù)民族地區(qū)還應(yīng)幫助幼兒學(xué)習(xí)本民族語言。

三、指導(dǎo)要點(diǎn)。

1.語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

2.幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān),因此,發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件。

3.幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn),教師與幼兒的個(gè)別交流、幼兒之間的自由交談等,對(duì)幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。

4.對(duì)有語言障礙的兒童要給予特別關(guān)注,要與家長和有關(guān)方面密切配合,積極地幫助他們提高語言能力。

幼兒五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

通過五大領(lǐng)域培訓(xùn)學(xué)習(xí),在日常生活和美術(shù)活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾種繪畫工具,掌握正確的握筆姿勢和作畫姿勢,養(yǎng)成工具、材料擺放有序的習(xí)慣。下面是本站小編為大家收集整理的五大領(lǐng)域。

歡迎大家閱讀。

燕山學(xué)前教研室認(rèn)真貫徹和落實(shí)燕山教委及教研中心整體。

工作計(jì)劃。

圍繞中心“一切為教師發(fā)展成就教師職業(yè)幸?!钡霓k學(xué)理念抓住“教研引導(dǎo)、科研促教和培訓(xùn)樹人”三條主線為深入推進(jìn)燕山教育優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展做出新貢獻(xiàn)。新學(xué)期伊始為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的指導(dǎo)思想與教育理念、有效提高幼兒園教師的教學(xué)技能與課程實(shí)踐能力在新學(xué)期的第一周(2月22日至2月24日)三位教研員對(duì)全區(qū)近170名教師進(jìn)行了幼兒園五大領(lǐng)域培訓(xùn)工作。

教研室的三位教研員根據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中各年齡段幼兒應(yīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)要點(diǎn)和園所的“快發(fā)”教材,根據(jù)領(lǐng)域目標(biāo)和教師現(xiàn)狀,在初期調(diào)研與聽課的基礎(chǔ)上,確定培訓(xùn)主題,石賀文老師的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指---社會(huì)領(lǐng)域解讀》和《幼兒園語言領(lǐng)域教育活動(dòng)的實(shí)施與策略》,王晶老師的《科學(xué)領(lǐng)域----探究式科學(xué)教育活動(dòng)的組織與指導(dǎo)》和《美術(shù)領(lǐng)域----學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)解讀》,張書艷老師的《保護(hù)幼兒生命促進(jìn)幼兒健康》。五次主題教研培訓(xùn)活動(dòng),幫助教師明確本學(xué)期的各領(lǐng)域、各年齡段班級(jí)的教學(xué)目標(biāo),有計(jì)劃地開展教材培訓(xùn)工作,力求使全體教師掌握幼兒教育理念,明確教學(xué)目標(biāo),指導(dǎo)教師根據(jù)園所活動(dòng)與特色確定教學(xué)內(nèi)容,有的放矢地開展教學(xué)活動(dòng),力求提高教師能根據(jù)幼兒目標(biāo)要求創(chuàng)造性地開展有效教育活動(dòng)的能力。

通過培訓(xùn),教師明確了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中核心的五大教育理念,即幼兒是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者;珍惜童年生活的獨(dú)特價(jià)值;尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)特點(diǎn);尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異;重視家園共育,為各幼兒園順利開展新學(xué)期的保教工作提供了支持與幫助,培訓(xùn)活動(dòng)取得了很好的反響。

帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)閱讀了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,重點(diǎn)了解了《指南》中關(guān)于五大領(lǐng)域的內(nèi)容。其中每個(gè)領(lǐng)域都按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。分別闡述了不同年齡段幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。

《指南》指出3-6歲,是孩子語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。因?yàn)?,這個(gè)年齡段是幼兒語言飛速發(fā)展的時(shí)期;是培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的重要時(shí)期。幼兒在運(yùn)用語言進(jìn)行交流時(shí),也在發(fā)展著人際交往能力、判斷能力等。所以,作為教師的我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒宇成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極的回應(yīng)。同時(shí),我們還要為幼兒提供適合的讀物,經(jīng)常和幼兒一起看看書,講講故事等,以此培養(yǎng)他們的閱讀興趣。

《指南》中所提到的語言發(fā)展水平不可能是一模一樣的,所以我們要尊重孩子們?cè)械恼Z言發(fā)展水平,引導(dǎo)其不斷地向更高一層的水平發(fā)展才是只能所呈現(xiàn)出的階梯性的意義。我在教大班時(shí),通過對(duì)孩子們的觀察發(fā)現(xiàn),很多孩子對(duì)閱讀有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,而很多孩子不管是看書或聽故事的習(xí)慣很差,但凡深刻一點(diǎn)的內(nèi)容他會(huì)表現(xiàn)得心不在焉。

1、早期閱讀引領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)閱讀。

本學(xué)期的早期閱讀活動(dòng),我制定了計(jì)劃。在嘗試?yán)L本《小威向前沖》閱讀中,我作為引導(dǎo)者,利用談話慢慢導(dǎo)入,孩子們感覺很輕松。問題的層層深入,又引幼兒的思維跟著我走,抓住了幼兒的注意力。開始讀故事了,先關(guān)掉聲音,邊看圖邊發(fā)問,“這是誰?他在干什么?”“這是小蝌蚪,它在游泳?!毕炔灰驍嗪⒆拥脑挘樦麄兊乃季S繼續(xù)下去,孩子們就會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。聲音再現(xiàn)時(shí),孩子們發(fā)現(xiàn)它是小精子,不是小蝌蚪,這樣記憶更深。這次教學(xué)給我留下了深深地印象,有些難以啟齒的話題,在和孩子們以平常心談下來,孩子們并非不懂,但也并非全懂,但并沒有一個(gè)人笑場。反而個(gè)個(gè)都自豪自己是游泳冠軍。

通過讓孩子們學(xué)會(huì)閱讀的方法,從來讓孩子們愛上閱讀,我覺得不失為一個(gè)好辦法。

2、班級(jí)書吧、走廊、圖書室營造閱讀氛圍。

我想環(huán)境很重要,不管是幼兒園還是家庭,營造一個(gè)“書香門第”對(duì)孩子很重要,如果家長在家從來不讀報(bào)、不翻閱書籍,孩子的閱讀興趣也會(huì)跟著減弱。和很多幼兒園相似,我們園也舉辦過多次《周火生爺爺圖書義賣》,班級(jí)里舉辦過“圖書漂流”,區(qū)域設(shè)置中將圖書吧設(shè)置在相對(duì)安靜的角落,同時(shí)鼓勵(lì)家長利用業(yè)余時(shí)間多和孩子開展親子閱讀活動(dòng),來以閱讀系列活動(dòng)為載體,為師生互動(dòng)、幼幼互動(dòng)、親子互動(dòng)搭建分享閱讀的平臺(tái)。

3、給孩子表現(xiàn)的舞臺(tái)。

適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表揚(yáng)能讓孩子感受到老師的支持。老師的支持對(duì)孩子們開展活動(dòng)很重要,我們可以開展一些講故事比賽、演講比賽,讓孩子來表現(xiàn)自己,從而進(jìn)一步激勵(lì)孩子們進(jìn)行閱讀活動(dòng)。在進(jìn)行語言活動(dòng)時(shí),有時(shí)候讓孩子們看著圖說一句話,請(qǐng)一個(gè)孩子說了后,我不斷要求其他的孩子,能不能說得更完整?能不能說得更好聽?這樣也刺激大家一起動(dòng)腦筋,說得更好。這一點(diǎn)我發(fā)現(xiàn)很有用,在今后我也會(huì)一直用到。當(dāng)然,在孩子們大膽說話以后,不管說得如何,我總是給予肯定。希望孩子們?cè)絹碓侥苷f,越來越會(huì)說。

作為青年教師,對(duì)于該年齡段的孩子該用什么樣的方式對(duì)待、教育都一直處于摸索階段,有的方法很有效,而有的方法卻是失敗的。當(dāng)我閱讀《指南》時(shí),便有種相見恨晚的感覺?!吨改稀罚櫭剂x就是孩子發(fā)展的方向和目標(biāo),也是對(duì)教師的正確引導(dǎo)。對(duì)于我們這樣的老師幫助特別大。它讓我清楚地認(rèn)識(shí)到每個(gè)年齡段孩子在各方面應(yīng)該達(dá)到怎樣的目標(biāo),我們可以采取哪些有效的措施和手段。提出的建議也讓能我們更好的關(guān)注和注意一些問題,這些細(xì)而有之的內(nèi)容對(duì)于我來說,真的是非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)資源。

《指南》就像是一把為幼兒量身定做的標(biāo)尺,清楚的標(biāo)出幼兒達(dá)標(biāo)的刻度。但我也知道,在教育中我不能拿同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來衡量所有的孩子。他們都是有思想、有個(gè)性的個(gè)體,不同的孩子有不同的興趣、愛好,能力也有所差異。所以在大同的情況下我們還需要了解幼兒的個(gè)體差異,鼓勵(lì)幼兒有個(gè)性的發(fā)展。

其中有一條建議家長采用講道理的方式來教育孩子。我們常常聽到的俗語殺雞儆猴,如果用在孩子的身上,往往造成的后果只會(huì)是猴子也學(xué)會(huì)了殺雞。這讓我們想到平常我們請(qǐng)小老師的時(shí)候,會(huì)發(fā)現(xiàn)她們會(huì)用和老師一樣的方法來對(duì)待大家。有的好,有的并不好。我們處理事情的時(shí)候應(yīng)該想好這樣的方法是不是有利于孩子的效仿。在我們學(xué)習(xí)了《指南》,了解了孩子發(fā)展的方向后,我們需要從所有的方法中取其精華,去其糟粕,找到適合的那一款,讓幼兒更好的發(fā)展。

《指南》是像是一本食譜,把每一道菜的烹飪方法都具體了,而真正做好一道菜更需要關(guān)注的是火候,這個(gè)火候就是我們?cè)诮逃兴捎玫姆椒?,掌握好火候,才能做出好菜。在今后教育工作中,我更?huì)細(xì)讀《指南》《綱要》,將《指南》精神、《綱要》精神更好的貫徹到工作生活中,讓孩子各方面的能力都得到全面、更好的發(fā)展。

孩子是祖國的未來,怎樣讓我們的孩子在德、智、體、美、勞五個(gè)方面全面發(fā)展,而且發(fā)展得更好。通過學(xué)習(xí)《指南》從中我有所領(lǐng)悟,知道了做為老師的我們,一定要樹立正確的教育觀,而不是一味地拔苗助長。比如,現(xiàn)在的家長想看到的就是孩子認(rèn)識(shí)了多少字,會(huì)唱多少的歌曲,經(jīng)常把自己的孩子和其他的孩子做比較,根本沒有發(fā)現(xiàn)自己孩子身上的長處,而是用其他孩子的優(yōu)點(diǎn)來埋怨自己的孩子哪里不足。從而家長的攀比心理害的孩子有學(xué)不完的東西,孩子最珍貴的兒童時(shí)期就這樣在“學(xué)”中流失?!吨改稀反龠M(jìn)學(xué)前教育科學(xué),規(guī)范發(fā)展的需要,糾正小學(xué)化,超前的教育問題。

《指南》的建議非常清晰,具體,有指向性;從健康、語言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)明確了不同年齡段的孩子的年齡特點(diǎn),給予了很全面的建議,讓我們知道不同階段的孩子需要什么,他們能力的范圍。這樣我們了解清楚后,不僅在學(xué)習(xí)和游戲中給予支持,在孩子的操作材料上也會(huì)體現(xiàn)出層次,使我們有了更多的方向。

通過本次學(xué)習(xí),我想在以后的教育中,還要不斷的學(xué)習(xí)《指南》,將里面的內(nèi)容細(xì)化,更加深入來指導(dǎo)自己的教育行為,同時(shí)也要將里面有利于家長育兒方面的內(nèi)容傳遞給家長,樹立家長正確的教育觀,達(dá)到家園合作一致化,使孩子發(fā)展得更好。

健康領(lǐng)域。

一、幼兒特點(diǎn)。

健康的身體是實(shí)現(xiàn)幼兒全面和諧發(fā)展的基礎(chǔ)和重要條件。

幼兒身體的各個(gè)器官、系統(tǒng)處于不斷發(fā)育的過程中,其機(jī)體組織比較柔嫩,發(fā)育不夠成熟,機(jī)能不夠完善,機(jī)體易受損傷、易感染各種疾病。

幼兒大腦皮層的興奮過程占優(yōu)勢,興奮易擴(kuò)散,抑制過程較弱,神經(jīng)細(xì)胞較脆弱、易疲勞,大腦對(duì)氧的需要量相對(duì)較大。

幼兒肌肉的力量較弱、耐力較差,動(dòng)作不夠平穩(wěn)、準(zhǔn)確、靈敏和協(xié)調(diào)。

幼兒的生長發(fā)育十分迅速和旺盛,并存在較明顯的個(gè)體差異。幼兒期是一個(gè)人身心發(fā)展的重要時(shí)期。

二、領(lǐng)域目標(biāo)。

1.引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,培養(yǎng)他們初步的生活自理能力。

2.引導(dǎo)幼兒形成安全的意識(shí),培養(yǎng)他們初步的自我保護(hù)能力。

3.激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣,促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展,逐步發(fā)展幼兒的體能,增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。

三、教育內(nèi)容。

(一)生活衛(wèi)生。

1.引導(dǎo)幼兒愉快、安靜地進(jìn)餐,養(yǎng)成不挑食、不撒飯的良好習(xí)慣,主動(dòng)飲水。

2.在日常生活中,幫助幼兒鞏固正確的盥洗習(xí)慣,逐步學(xué)會(huì)自理大小便。

3.在日常生活和游戲中,引導(dǎo)幼兒獨(dú)立、有序地穿脫衣服和鞋襪,將脫下的衣服整理好,放在指定的地方,并通過主動(dòng)探索學(xué)會(huì)整理床鋪。

4.隨時(shí)關(guān)注并引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)擤鼻涕的正確方法,知道保護(hù)嗓子,不大聲喊叫。

5.培養(yǎng)幼兒正確的坐姿、站姿及閱讀姿勢。

6.在日常生活中,引導(dǎo)幼兒維護(hù)環(huán)境的整潔,不亂扔廢棄物品,不隨地吐痰,不亂寫亂畫。

7.鼓勵(lì)幼兒積極配合成人接受疾病的預(yù)防和治療。

(二)安全。

1.在日常生活和游戲中,引導(dǎo)幼兒記住幼兒園和父母的名字及家庭住址,知道在與成人失散時(shí)去找民警幫忙。

2.在種種活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己不受傷害,并注意不碰傷別人。

3.利用有效時(shí)機(jī)引導(dǎo)幼兒在遇到危險(xiǎn)時(shí)知道躲避,會(huì)呼喊求救。

(三)體能。

1.鼓勵(lì)幼兒積極參加體育活動(dòng)。

2.在體育活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)做簡單的徒手操和輕器械操,動(dòng)作較正確、規(guī)范。

3.引導(dǎo)幼兒走步時(shí)上下肢動(dòng)作協(xié)調(diào),有精神。

4.在戶外游戲和體育活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒跑步時(shí)上下肢動(dòng)作協(xié)調(diào),能較靈活地控制跑步的速度和方向。

5.在戶外游戲和體育活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒跳躍時(shí)腳蹬地較有力,落地時(shí)較輕,能較好地控制跳躍的方向。

6.在戶外游戲和體育活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)用單手向前上方做用力揮臂擲遠(yuǎn)動(dòng)作。

7.在戶外游戲和體育活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)側(cè)面鉆,并積極參加各種爬行、攀登活動(dòng),在活動(dòng)中動(dòng)作較靈敏、協(xié)調(diào)。

8.在戶外游戲和體育活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒較平穩(wěn)、輕松地在較窄的平衡板上行走,并保持身體的平衡。

9.鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索多種運(yùn)動(dòng)器材的玩法。

科學(xué)領(lǐng)域。

一、幼兒特點(diǎn)。

幼兒對(duì)周圍世界的探索主要通過對(duì)物體的看、聽、摸、聞、嘗等操作活動(dòng)進(jìn)行,它與“玩兒”往往是同一過程,其活動(dòng)的目的性、順序性、細(xì)致性、有意性均較差。

幼兒期思維的主要特點(diǎn)是具體形象性。幼兒末期,抽象邏輯思維開始萌芽。

3歲-5歲幼兒往往只能直接、簡單、表面化地認(rèn)識(shí)事物,他們通過對(duì)事物的大量感知積累經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)是幼兒今后進(jìn)一步理解周圍事物及相互關(guān)系的基礎(chǔ)。

5歲-6歲幼兒在感知大量單個(gè)事物的基礎(chǔ)上,逐漸能夠整理、加工已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),初步理解事物之間的聯(lián)系,且語言在認(rèn)知活動(dòng)中的作用明顯增強(qiáng)。

幼兒對(duì)數(shù)的感知是從對(duì)量的感知開始的。3歲左右的幼兒能準(zhǔn)確感知物體的大小、長短等量方面的特征,然后學(xué)會(huì)按量排序,5歲-6歲的幼兒開始理解量的相對(duì)性。

3歲左右的幼兒能籠統(tǒng)感知元素較少的集合,但多數(shù)幼兒還不能手口一致地點(diǎn)數(shù)。4歲左右的幼兒能手口一致地點(diǎn)數(shù)至4,并說出總數(shù)。5歲左右的幼兒能正確點(diǎn)數(shù)至10,并說出總數(shù)。部分5歲半至6歲的幼兒能理解10以內(nèi)的數(shù)守恒。

科學(xué)教育對(duì)于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個(gè)人在幼兒期形成的對(duì)周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會(huì)使他們終生受益。

二、領(lǐng)域目標(biāo)。

1.培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)關(guān)心周圍的環(huán)境及事物,激發(fā)其好奇心、認(rèn)識(shí)興趣和求知欲望。

2.引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用感官認(rèn)識(shí)事物,培養(yǎng)其初步的認(rèn)知能力、動(dòng)手操作能力和解決問題的能力。

3.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)獲取周圍生活中有關(guān)自然和量、形、數(shù)、時(shí)、空的粗淺經(jīng)驗(yàn)。

4.引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的方法探索周圍世界,為形成科學(xué)的思維方式打下基礎(chǔ)。

三、教育內(nèi)容。

(一)態(tài)度與興趣。

引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察、探索周圍常見事物、現(xiàn)象,并從中體會(huì)到愉快。

(二)認(rèn)知能力。

1.在日常生活中,引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地觀察周圍常見事物,能對(duì)某些事物進(jìn)行連續(xù)地觀察,發(fā)現(xiàn)事物或現(xiàn)象存在差異并能發(fā)生變化。

2.在日常生活和游戲中,引導(dǎo)幼兒比較事物(人、動(dòng)物、植物等)的不同點(diǎn)或物體間量的差異,會(huì)按某些外部特征、發(fā)展變化或某一簡單規(guī)律對(duì)某些事物進(jìn)行排序。

3.在日常生活和游戲中,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按一個(gè)維度對(duì)常見物體進(jìn)行分類。

4.在操作活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒用各種常見材料進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn),并能根據(jù)某些現(xiàn)象進(jìn)行初步的猜想。

(三)基本經(jīng)驗(yàn)。

1.引導(dǎo)幼兒喜歡參加飼養(yǎng)小動(dòng)物的活動(dòng),在活動(dòng)中感知?jiǎng)游锏纳L現(xiàn)象,學(xué)習(xí)為小動(dòng)物收集飼料和喂食,和小動(dòng)物有親近感。

2.引導(dǎo)幼兒喜歡參加種植活動(dòng),在活動(dòng)中感知植物有生命、會(huì)生長,學(xué)習(xí)給植物澆水、鋤草、知道應(yīng)愛護(hù)植物。

3.在日常生活中,引導(dǎo)幼兒感知四季明顯特征,說出四季名稱,比較晴、陰、雨、雪等天氣現(xiàn)象,體會(huì)人們通過增減衣服適應(yīng)氣候的變化。

4.在日常生活和游戲中,引導(dǎo)幼兒感知磁鐵、石頭、泥土、空氣等特性及顏色的變化、物體的溶解、沉浮等現(xiàn)象。

5.在日常生活和游戲中,引導(dǎo)幼兒體會(huì)整體和部分的關(guān)系。

6.在日常生活和游戲中,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長方形、半圓形,體會(huì)幾何圖形之間簡單的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

7.在日常生活和游戲中,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)物體,說出總數(shù),認(rèn)讀10以內(nèi)數(shù)字,區(qū)分幾個(gè)和第幾。

8.在日常生活中,引導(dǎo)幼兒理解昨天、今天、明天的含義,正確辨認(rèn)前、后方位。

社會(huì)領(lǐng)域。

一、幼兒特點(diǎn)。

在社會(huì)環(huán)境的影響下,2歲-3歲幼兒開始具有最初步的對(duì)社會(huì)規(guī)則、行為規(guī)范的認(rèn)識(shí),能作最直接、簡單的道德判斷;喜歡與人交往,特別是開始喜歡與同伴交往,對(duì)父母及家庭外主要接觸者都能形成親近的情感。他們的自我意識(shí)開始出現(xiàn),能區(qū)分“你”、“我”、“他”,但不會(huì)區(qū)分自己和他人的需求。同時(shí),他們的情感、行為的沖動(dòng)性強(qiáng),自制力差,往往不能與人友好、合作,常發(fā)生糾紛,需依靠成人的指導(dǎo)以協(xié)調(diào)交往。

4歲-5歲幼兒的社會(huì)認(rèn)知能力明顯提高,懂得更多的社會(huì)規(guī)則、行為規(guī)范;具有初步的道德感;對(duì)主要接觸者有進(jìn)一步的親近情感,能關(guān)心他人的情感,出現(xiàn)最初步的關(guān)心、同情反應(yīng),友好、助人、合作行為明顯增多,在自我意識(shí)方面,他們開始能體驗(yàn)到自己的內(nèi)在心理活動(dòng)、情緒情感和行為反應(yīng),能依賴外在成人的要求調(diào)控自己的行為,自制力開始發(fā)展。

在良好的環(huán)境、教育影響下,5歲-6歲幼兒能較好地建立起社會(huì)規(guī)則與自己行為的聯(lián)系,建立自身行為與他人反應(yīng)的關(guān)系,發(fā)展起行為的內(nèi)在調(diào)控系統(tǒng),并且在與同伴交往中實(shí)踐、練習(xí)著各種積極的交往方式,運(yùn)用、掌握著為社會(huì)和他人所許可的社會(huì)行為,發(fā)展著社會(huì)交往能力與適應(yīng)能力。同時(shí),他們能進(jìn)一步意識(shí)到并開始理解他人有不同于自己的情感、需要,重視成人、同伴對(duì)自己的評(píng)價(jià),希望被同伴群體接納,并開始自覺、有意地控制自己的情緒和行為。

幼兒社會(huì)性的發(fā)展是在社會(huì)環(huán)境的影響下,在與周圍人的交往過程中逐步實(shí)現(xiàn)的。由于每個(gè)幼兒和所處的家庭背景不同,因此,他們社會(huì)性的發(fā)展既受年齡因素影響,又存在較為明顯的個(gè)體差異。

幼兒社會(huì)性發(fā)展水平往往決定著他們將來能否積極地適應(yīng)各種社會(huì)環(huán)境,能否協(xié)調(diào)好與他人、集體的關(guān)系,能否樂觀地對(duì)待人生等。因此,它對(duì)幼兒的一生都有影響。

二、領(lǐng)域目標(biāo)。

1.增進(jìn)幼兒積極的情感體驗(yàn),培養(yǎng)其愛親人、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國等良好的社會(huì)性情感。

2.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)關(guān)心、了解周圍的社會(huì)生活,豐富幼兒社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)展其社會(huì)認(rèn)知能力。

3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、樂群合作、講禮貌、守紀(jì)律、誠實(shí)、謙讓、愛護(hù)環(huán)境等良好的社會(huì)行為,提高幼兒的社會(huì)交往能力。

4.培養(yǎng)幼兒自信、勇敢和活潑開朗的性格。

三、教育內(nèi)容。

(一)社會(huì)性情感。

1.引導(dǎo)幼兒經(jīng)常保持積極愉快的情緒。

2.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和感激他們對(duì)自己的愛,并用簡單的方式(語言動(dòng)作、表情等)表達(dá)自己對(duì)周圍人的愛。

3.在日常生活中,引導(dǎo)幼兒關(guān)心他人的情緒情感,有初步的同情心。

4.引導(dǎo)幼兒尊重周圍的勞動(dòng)者。

5.在日常生活和游戲中,引導(dǎo)幼兒喜愛中國最著名的風(fēng)景名勝,認(rèn)識(shí)并尊重國旗。

6.在主要的節(jié)日期間,根據(jù)幼兒的意愿,開展豐富有趣的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與其中,初步體驗(yàn)節(jié)日的快樂。

(二)社會(huì)性認(rèn)知。

1.在日常生活和游戲中,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步意識(shí)到生活、游戲、學(xué)習(xí)等行為規(guī)則和自己行為的關(guān)系,知道應(yīng)該自覺遵守規(guī)則與要求。

2.在日常生活和游戲中,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)簡單地評(píng)價(jià)自己和他人的行為,初步理解行為的對(duì)與錯(cuò),做錯(cuò)了事能承認(rèn),并愿意改正。

(三)社會(huì)交往與行為。

1.提供促進(jìn)幼兒相互交往的機(jī)會(huì)與條件,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)和小朋友及熟悉的人交往,與人友好相處,掌握初步的交往技能。在交往中主動(dòng)使用禮貌用語,有初步的禮貌行為。

2.在日常生活和游戲中,引導(dǎo)幼兒愛護(hù)公物,不打擾他人活動(dòng),具有初步的社會(huì)公德行為。

(四)個(gè)性品質(zhì)。

1.在日常生活和游戲中,引導(dǎo)幼兒知道自己和別人有不同的興趣、需要、情感。

2.培養(yǎng)幼兒具有活潑開朗的性格和誠實(shí)、勇敢、合作、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

3.用鼓勵(lì)、支持的方法引導(dǎo)幼兒遇到困難、挫折時(shí)能在成人幫助下自己嘗試解決。

4.引導(dǎo)幼兒能初步控制自己的情緒和行為,學(xué)會(huì)用適當(dāng)方式宣泄自己的消極情緒。

5.培養(yǎng)幼兒具有初步的責(zé)任意識(shí),愿意并能夠?yàn)樽约骸⑺撕图w做力所能及的事。

藝術(shù)領(lǐng)域。

一、幼兒特點(diǎn)。

幼兒期的藝術(shù)活動(dòng)主要有音樂、美術(shù)、文學(xué)等多種形式。藝術(shù)活動(dòng)的情感性、愉悅性、形象性(視覺形象、聽覺形象)、想象性、活動(dòng)性符合幼兒的思維水平和認(rèn)知特點(diǎn),因此,每個(gè)幼兒都有參與藝術(shù)活動(dòng)的愿望。

幼兒對(duì)鮮明、突出的節(jié)奏、音響、律動(dòng)具有濃厚興趣。幼兒階段是音樂感覺能力、聽覺能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。通過培養(yǎng)幼兒感知、聽辨聲音的強(qiáng)弱、長短、快慢、高低和音色等,可以開發(fā)幼兒的音樂潛能。由于幼兒的發(fā)聲器官稚嫩,聽覺的分辨能力稍差,他們歌唱時(shí)不易唱準(zhǔn)音調(diào),且音域較窄。教師應(yīng)注意保護(hù)幼兒的嗓音,逐漸培養(yǎng)其準(zhǔn)確歌唱的能力,幫助他們建立穩(wěn)定的節(jié)奏感。

3歲前的幼兒喜歡用筆隨意涂劃,處于涂鴉期。3歲左右的幼兒進(jìn)入象征期,這時(shí)他們開始嘗試?yán)猛盔f時(shí)掌握的各種形狀表現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn),但他們表現(xiàn)的動(dòng)機(jī)和信心都十分脆弱,教師應(yīng)精心保護(hù)這種嘗試活動(dòng)。4歲左右的幼兒開始進(jìn)入形象期,他們開始有意識(shí)地用美術(shù)方式表現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)和愿望,隨著年齡的增長,他們的構(gòu)思越發(fā)豐富、完整,創(chuàng)造的形象越發(fā)生動(dòng)、細(xì)致,使用的色彩越發(fā)多樣化。

幼兒喜歡聽故事、看動(dòng)畫片、木偶劇、兒童劇等,看到精彩處,他們會(huì)屏氣凝神,十分專注,并在游戲和生活中再現(xiàn)他們十分喜歡的對(duì)話和動(dòng)作。

最近我學(xué)習(xí)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,通過學(xué)習(xí),感受深刻,收獲頗多。我體會(huì)到國家對(duì)學(xué)前教育的重視程度,同時(shí)也感覺到我們作為幼兒教師的重大責(zé)任.我們應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)地在自己的崗位上工作,用自己熾熱的心去培育祖國的花朵,我們要為幼兒的一生打好基礎(chǔ)。我們應(yīng)從各方面入手,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展,應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng),保教并重,關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。下面我來談?wù)勎覍?duì)各領(lǐng)域的心得體會(huì):

健康:幼兒期是身體和心理發(fā)育、發(fā)展的重要時(shí)期,維護(hù)和促進(jìn)幼兒身心健康,不僅關(guān)系到幼兒當(dāng)前的健康狀況,也將對(duì)其未來的發(fā)展產(chǎn)生重要、深遠(yuǎn)的影響。樹立正確的健康觀念是開展幼兒園健康領(lǐng)域工作、促進(jìn)幼兒健康成長的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。幼兒在健康領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和發(fā)展也是圍繞這樣的健康觀念展開的。同時(shí),對(duì)孩子們的安全教育也必不可少。

語言:《指南》中要求:“培養(yǎng)幼兒注意傾聽和習(xí)慣,發(fā)展語言理解能力?!庇變簝A聽忍能力的強(qiáng)弱,影響著幼兒的學(xué)習(xí)和語言發(fā)力。從小養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,為幼兒的終身學(xué)習(xí)的語言交流奠定基礎(chǔ)。我們可以從:興趣、環(huán)境、提問、鼓勵(lì)四個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。另外,在課堂上可以多教給孩子一些美好的書面語言,在日常生活中時(shí)不時(shí)地用上幾次,給孩子們一些美好語言的引領(lǐng)。

社會(huì):對(duì)幼兒來說,與周圍的社會(huì)環(huán)境建立和諧關(guān)系,適應(yīng)社會(huì)是社會(huì)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。而喜歡并適應(yīng)群體生活,初步理解并遵守群體生活的基本行為規(guī)范,對(duì)所在群體形成初步的歸屬感是社會(huì)適應(yīng)的基本內(nèi)涵。另外,對(duì)于孩子之間的一些糾紛,教師不要急于制止,在保證孩子安全的情況下讓他們自己解決,這樣,孩子們就會(huì)逐步學(xué)會(huì)與人交往。

科學(xué):主要是培養(yǎng)幼兒掌握認(rèn)識(shí)事物的方法,以及對(duì)大自然探究的興趣。教師要做的就是迎合孩子們的興趣,給孩子們提供相應(yīng)的材料,拋給孩子們一些簡單的問題,在幼兒有需要的時(shí)候適時(shí)得點(diǎn)撥,在孩子們有收獲時(shí)進(jìn)行及時(shí)小結(jié)提升。最重要的就是鼓勵(lì),激勵(lì)孩子們進(jìn)行更多的探索。

藝術(shù):藝術(shù)教學(xué)就是要讓孩子們感受到美,孩子們雖小,但對(duì)美的感受能力是很強(qiáng)的,不管是音樂活動(dòng)還是美術(shù)活動(dòng),只有在美的熏染下才能引起幼兒的情感共鳴。比如美術(shù)活動(dòng),教師選擇的材料一定要是美的,教師的范畫也要是美的,教師的指導(dǎo)語言也要美。在音樂活動(dòng)中,教師的聲音要美,教師的身體姿勢要美,選擇的音樂也要美。同時(shí),在很多時(shí)候,音樂和美術(shù)可以結(jié)合起來,相輔相成,帶給孩子們更多美的體驗(yàn)。

其實(shí),每一個(gè)孩子都是重要的,作為一名幼兒教育工作者,責(zé)任就是使每一個(gè)孩子都能在原有的基礎(chǔ)上變得更好,都能達(dá)到能夠達(dá)到的水平,發(fā)揮他們應(yīng)有的才能?!吨改稀返拇_對(duì)我們的工作有著很重要的作用,它教會(huì)我從細(xì)節(jié)觀察幼兒的發(fā)展,在今后的工作中,我將不斷的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí);實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐;只有具備了這樣的精神和素質(zhì),才能真正將《指南》精神落到實(shí)處,才能稱得上是一個(gè)合格的幼教工作者。

幼兒園五大領(lǐng)域課程集社會(huì)、語言、科學(xué)、健康、藝術(shù)為一體,淡化教師的"教",強(qiáng)化幼兒的"學(xué)",使幼兒真正的成為活動(dòng)的主體,強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)參與、操作、體驗(yàn)和感受,突出在玩中學(xué),在做中學(xué)在活動(dòng)中發(fā)展的思想。在《綱要》的學(xué)習(xí)與探索中,我們將新的教育理念融入課程設(shè)置中。將各領(lǐng)域的活動(dòng)有機(jī)地整合,相互滲透,注重趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、學(xué)習(xí)中。本學(xué)期,我們開設(shè)了《我是*班小朋友》、《健康的我》、《小小美食家》、《顏色萬花筒》等主題活動(dòng),重視幼兒的興趣需要,根據(jù)幼兒的需要有計(jì)劃、有目的地開展活動(dòng)。綜合運(yùn)用各種豐富的方法、形式,大膽探索課程開發(fā)模式。以主題的形式綜合幼兒各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容,并把五大領(lǐng)域間的知識(shí)相互滲透。把主題內(nèi)容直接和幼兒的真實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來,使主題建構(gòu)在幼兒已知和想知道更多的知識(shí)背景上。每個(gè)主題都和幼兒熟悉的、感興趣的事物聯(lián)系起來。

加強(qiáng)戶外活動(dòng),開展好園本課程研修的工作,根據(jù)大、中、小班體育活動(dòng)的結(jié)構(gòu)和模式,開展適宜幼兒發(fā)展的體育活動(dòng)。針對(duì)幼兒已有的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ),本學(xué)期我們通過一物多玩、區(qū)域性體育游戲、班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)等多種方法,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒基本動(dòng)作的發(fā)展,及初步創(chuàng)造性游戲的能力,同時(shí)也提高教師的創(chuàng)造性的工作能力。根據(jù)幼兒特點(diǎn)在開展豐富體育活動(dòng)的同時(shí)注重幼兒安全教育的開展,提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)的能力。

結(jié)合《幼兒園快樂與發(fā)展課程》的精神,開展各年齡段幼兒發(fā)展的目標(biāo)化的活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。本學(xué)期我園根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)以及教學(xué)活動(dòng)所需,開展形式生動(dòng)、有趣的、豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)促進(jìn)教育活動(dòng)的開展,從而實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)的目標(biāo)。開展適合各年齡段幼兒的區(qū)域活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒大膽參加自己喜歡的游戲。開展"我喜歡的活動(dòng)區(qū)""我設(shè)計(jì)的活動(dòng)區(qū)"等活動(dòng)。在教學(xué)過程中,教師們努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,并為他們提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒膽地表現(xiàn)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂等,以求幼兒身心全面發(fā)展。

通過探索,教師們針對(duì)五大領(lǐng)域構(gòu)建起了富有商幼特色的教育體系,尤其在社會(huì)教學(xué)領(lǐng)域取得了一定的成效。開放與互動(dòng)的教學(xué)方式極大的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性,孩子們的動(dòng)手操作能力與創(chuàng)新思維方式在寓教于樂的教學(xué)環(huán)境得到了很好的發(fā)展。

與此同時(shí),教師加強(qiáng)了反思的能力,在反思中探究適宜幼兒發(fā)展活動(dòng),探究教師的適宜指導(dǎo)方法,在反思中提高教師的教育經(jīng)驗(yàn)。能寫出有價(jià)值的反思,積極參加幼兒園組織的敘事性教育反思的征文活動(dòng)。總之,學(xué)習(xí)使我們更具活力,更具競爭力!

幼兒五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

科學(xué)領(lǐng)域我能行(大班)。

一、說教材本活動(dòng)的主要內(nèi)容是大班科學(xué)《5的分解和組成》。在幼兒學(xué)習(xí)了2、3、4的分解和組成的基礎(chǔ)上來進(jìn)行的?;谟變簩?duì)數(shù)概念比較不理解,教材通過操作、觀察讓幼兒反復(fù)進(jìn)行5的分解和組成的練習(xí),從而幫助幼兒形成數(shù)概念。

二、說活動(dòng)目標(biāo)幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,新《綱要》提出"數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。"由此可見生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對(duì)教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后,我制定出本次活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)5的分解和組成,引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。

2、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、與同伴交流的興趣。

三、說重點(diǎn)難點(diǎn)大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,在認(rèn)識(shí)事物方面,不僅能夠感知事物的特點(diǎn),而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因而本次活動(dòng)的重點(diǎn):讓幼兒學(xué)習(xí)5的分解和組成,難點(diǎn):在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。

四、說教法和學(xué)法(一)關(guān)于教法本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué),對(duì)幼兒園的小朋友來說比較難理解,為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn),突破口難點(diǎn),依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境,使幼兒在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

充分利用教材提供的教學(xué)資源,結(jié)合活動(dòng)室里的環(huán)境,利用生動(dòng)有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動(dòng)過程,引發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒的情感投入,激活幼兒原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),以此為基礎(chǔ)展開思考,自覺地構(gòu)建知識(shí)。

2、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考、自主探索和合作交流?,F(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的"接受式"學(xué)習(xí)方式,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中,讓幼兒在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,并與同伴交流,親身體驗(yàn)知識(shí)的生成過程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。

3、尊重幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒的生活背景和知識(shí)水平不同,在參與教學(xué)活動(dòng)的過程中,教師要注意個(gè)別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。

(二)關(guān)于學(xué)法依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),必須轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式,在本節(jié)課中幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn):

1、在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會(huì)解決問題,體驗(yàn)探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂。

2、在動(dòng)手操作、獨(dú)立思考、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,開展同伴交流和全班交流活動(dòng),通過互助,讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。

3、通過靈活、有趣的游戲,鞏固新舊知識(shí),提高計(jì)算技能。

4、通過觀察直觀的表格,進(jìn)行歸納和推理,發(fā)展抽象邏輯思維能力。

五、說教學(xué)程序(一)說設(shè)計(jì)思路本堂課我總共分為五個(gè)環(huán)節(jié)來完成,分別是:

1、游戲?qū)?,?fù)習(xí)4的組成。

2、學(xué)習(xí)5的分解。

(1)拋出問題。

(2)操作圓形卡片和數(shù)字卡片。

(3)小結(jié)。

3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。

4、找一找,合一合(《鴨子走》。學(xué)習(xí)5的組成)。

5、游戲出活動(dòng)室《鴨子走》。

(二)說活動(dòng)流程1、游戲?qū)?,?fù)習(xí)4的組成。

出示數(shù)字4,(碰球游戲):嘿、嘿、嘿,我的1球碰幾球?嘿、嘿、嘿,你的1球碰了3球,------這樣的設(shè)計(jì)是遵循"游戲是幼兒的主要活動(dòng)"的原則,重在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2、學(xué)習(xí)5的分解。

通過拋出問題,幫助小鴨分吃餅干的情節(jié),使數(shù)學(xué)貼近于生活,激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出:"讓幼兒學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。"大班幼兒具有活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性、提高自我控制能力和特點(diǎn),我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動(dòng),讓幼兒在操作中自主探索5的4種分法,啟迪幼兒的智慧。

由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識(shí)、堅(jiān)持性的增強(qiáng),所以我提出操作活動(dòng)要求時(shí),讓幼兒服從一定的紀(jì)律,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。

大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,在認(rèn)識(shí)事物方面,不僅能夠感知事物的特點(diǎn),而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問,喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度,要有一定的挑戰(zhàn)性,我設(shè)計(jì)了歸納5的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié),目的是讓幼兒"在跳一跳夠得著的地方"進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。

幼兒五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

幼兒園是我成長中非常重要的一個(gè)階段,它不僅是我接觸教育的起點(diǎn),還是讓我初步認(rèn)識(shí)到自己的身體和感受的地方。在這里,我的老師們用愛和耐心教會(huì)了我如何打招呼、如何與人相處,讓我懂得簡單的禮儀和規(guī)矩。在這個(gè)美好的時(shí)光中,我還接觸了自然、音樂、美術(shù)等各種各樣的事物,這些對(duì)我今后的成長有著深刻的影響。

第二段:身體發(fā)育的關(guān)注與培養(yǎng)。

幼兒園教育注重的是兒童全面而系統(tǒng)的身心發(fā)展,其中身體發(fā)育尤為重要。這就需要老師們耐心細(xì)心的引導(dǎo)和幫助,比如要在安全、衛(wèi)生、營養(yǎng)、鍛煉等方面給予足夠的關(guān)注和培養(yǎng)。我印象最深的是老師們經(jīng)常會(huì)組織我們參加各種戶外活動(dòng),比如游泳、拉繩、跑步等,這不僅能夠鍛煉我們的身體,還能夠培養(yǎng)我們的自信心和團(tuán)隊(duì)精神。

第三段:語言交流能力的培養(yǎng)。

幼兒園不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)生活技能的地方,更是一個(gè)語言交流的場所。在這里,我們的老師們常常會(huì)用愉悅、輕松的方式向我們傳授知識(shí),通過全方位的語言交流培養(yǎng)我們的語言表達(dá)能力和溝通交流能力。在這里,我學(xué)會(huì)了和人交流、與人合作,并且懂得了如何理解和尊重別人的立場和觀點(diǎn)。

第四段:社交能力的培養(yǎng)。

社交能力是幼兒園教育的重要目標(biāo)之一。在這里,老師們通過各種各樣的游戲和活動(dòng)為我們提供了一個(gè)與同齡人交往的機(jī)會(huì),讓我們能夠?qū)W習(xí)如何和人相處、相互合作。我們學(xué)會(huì)了接受別人的不同、尊重別人的意見,養(yǎng)成了分享、合作和團(tuán)隊(duì)精神等良好習(xí)慣。

第五段:綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

幼兒園是孩子們綜合素質(zhì)的培養(yǎng)基地,通過各種體驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)鍛煉了我們的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、智力素質(zhì)、德育素質(zhì)、美育素質(zhì)等。在這里,我學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)自我、了解世界、感悟生命,讓我發(fā)展了豐富、充實(shí)的個(gè)性和精神內(nèi)涵,為我以后的成長打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之,幼兒園教育是孩子成長中非常重要的一個(gè)階段。幼兒園教育貫穿著兒童體驗(yàn)、感悟、思考的全過程,既關(guān)注兒童的身體、智力、情感、道德、美育全面而有機(jī)地發(fā)展,又尊重兒童的個(gè)性和發(fā)展規(guī)律,培養(yǎng)和促進(jìn)兒童的全面而健康的成長。

幼兒五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

這次作為一名新教師,我有幸參加了各位名師為我們作的五大領(lǐng)域培訓(xùn),使我再次對(duì)五大領(lǐng)域有了更深刻的領(lǐng)會(huì)。

語言領(lǐng)域:我認(rèn)為語言學(xué)習(xí)最重要的是能運(yùn)用,能交流。所以教師一定要讓孩子多說,對(duì)于那些內(nèi)向的幼兒更要要讓孩子學(xué)會(huì)交流就需要老師用愛心和童心來走進(jìn)孩子,主動(dòng)與孩子們交談。坐在寶寶的身邊問長問短,讓幼兒感覺老師像媽媽一樣,久而久之,寶寶們有什么開心的不開心的都可以和老師說。另外,在課堂上可以多教給孩子一些美好的書面語言,在日常生活中時(shí)不時(shí)地用上幾次,給孩子們一些美好語言的引領(lǐng)。

藝術(shù):藝術(shù)教學(xué)就是要讓孩子們感受到美,孩子們雖小,但對(duì)美的感受能力是很強(qiáng)的,不管是音樂活動(dòng)還是美術(shù)活動(dòng),只有在美的熏染下才能引起幼兒的情感共鳴。比如美術(shù)活動(dòng),教師選擇的材料一定要是美的,教師的范畫也要是美的,教師的指導(dǎo)語言也要美。在音樂活動(dòng)中,教師的聲音要美,教師的身體姿勢要美,選擇的音樂也要美。同時(shí),在很多時(shí)候,音樂和美術(shù)可以結(jié)合起來,相輔相成,帶給孩子們更多美的體驗(yàn)。

健康:健康主要是帶給孩子們良好的心理及健康的體魄。良好的心理就需要教師細(xì)心關(guān)注幼兒,發(fā)現(xiàn)幼兒情緒不穩(wěn)定及時(shí)開導(dǎo),交給孩子們一些發(fā)泄不良情緒的方法。健康的體魄就需要老師循序漸進(jìn)地安排一些體育鍛煉項(xiàng)目,每天進(jìn)行必要的'戶外鍛煉。同時(shí),對(duì)孩子們的安全教育也必不可少。

社會(huì):我認(rèn)為社會(huì)就是要培養(yǎng)孩子們的適應(yīng)社會(huì)的能力。所以讓孩子學(xué)會(huì)遵守日常生活中的規(guī)則是很重要的。其次,培養(yǎng)孩子的交往能力也很重要的。我認(rèn)為交往能力培養(yǎng)最有效的方式是自主活動(dòng)。在自主活動(dòng)中,孩子們是自由的,放松的,他們會(huì)主動(dòng)與人協(xié)商。另外,對(duì)于孩子之間的一些糾紛,教師不要急于制止,在保證孩子安全的情況下讓他們自己解決,這樣,孩子們就會(huì)逐步學(xué)會(huì)與人交往。

科學(xué):主要是培養(yǎng)幼兒掌握認(rèn)識(shí)事物的方法,以及對(duì)大自然探究的興趣。教師要做的就是迎合孩子們的興趣,給孩子們提供相應(yīng)的材料,拋給孩子們一些簡單的問題,在幼兒有需要的時(shí)候適時(shí)得點(diǎn)撥,在孩子們有收獲時(shí)進(jìn)行及時(shí)小結(jié)提升。最重要的就是鼓勵(lì),激勵(lì)孩子們進(jìn)行更多的探索。

幼兒五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

這次基層幼兒園教師培訓(xùn),我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):

一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論。

縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,他們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透,有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,符合幼兒的年齡特點(diǎn),注重個(gè)體差異,因人施教,引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒,熱愛幼兒,堅(jiān)持積極鼓勵(lì),啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容,并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中,充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。

教師的職業(yè)是相通的,熱愛事業(yè),熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué),孩子的自我保護(hù)能力差,是一生品德行為形成的最佳時(shí)期,好模仿,是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力,要正直,和善,溫柔,可愛,要因可愛而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛,又要做到高于母親的教育,從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響,教育他們使他們是非概念清晰,引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人,帶動(dòng)他們積極樂觀開朗,實(shí)事求是使他們誠實(shí),幼兒教師要有"敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)"的精神,要公正地愛每一個(gè)孩子,我們帶給他們的應(yīng)該是最美好,最公正,最無私的愛。

二、學(xué)習(xí)技能技巧,提高個(gè)人能力。

這次的培訓(xùn)還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課,跟著縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師學(xué)習(xí),我們獲得了很大幫助。

康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里,簡單的一張報(bào)紙搖身一變就成了很好的教育資源,成了孩子們游戲的體育用品。一會(huì)兒讓孩子們把報(bào)紙穿在身上跑,和報(bào)紙比賽,一會(huì)兒把報(bào)紙揉成小紙團(tuán)投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個(gè)教學(xué)都在活動(dòng)中完成,遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,符合幼兒的心理特點(diǎn),值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。

白娟老師結(jié)合她自己幼兒園美術(shù)教育實(shí)踐,給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段,讓我們知道美術(shù)活動(dòng)是豐富多彩的,單單一個(gè)制作畫框就有很多講究,例如畫圖的要領(lǐng),顏色搭配等。

羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示,她結(jié)合舞蹈實(shí)例,邊播放音樂邊示范講解,使我們?cè)谟變何璧阜矫嫱卣沽艘曇埃盐兆钚陆虒W(xué)動(dòng)態(tài)。

通過這次培訓(xùn)我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動(dòng)中,教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì),同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候,往往我們考慮到的只是“我該如何教',而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題。其實(shí)作為幼兒教師,引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的,但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒,通過這種引導(dǎo),讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí),去探索。有人說過:開展好一次活動(dòng),不僅是知識(shí)信息的傳播過程,更是一個(gè)心靈交匯的心理場。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡,沒有激情,那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感,教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的,這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。

三天的幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了,但留給我的卻是深深的回憶,是一筆寶貴的財(cái)富。

幼兒五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

作為一名幼兒教育工作者,我深刻地認(rèn)識(shí)到了五大領(lǐng)域在幼兒園教育中的重要性。自從接手工作以來,通過實(shí)踐和反思,我逐漸體會(huì)到了五大領(lǐng)域?qū)τ谟變喊l(fā)展的影響。下面就讓我來分享一下我的心得體會(huì)吧。

首先,言語溝通領(lǐng)域。每個(gè)人的基本溝通能力都是從幼兒期開始逐漸培養(yǎng)起來的。幼兒園作為孩子們的第一步學(xué)校,言語溝通領(lǐng)域尤其重要。在我的工作實(shí)踐中,我意識(shí)到,注重幼兒的語言學(xué)習(xí)與溝通能力的發(fā)展是十分必要的。在幼兒園的生活與學(xué)習(xí)中,我們需要引導(dǎo)孩子們通過交往交流來理解世界,以及了解自我。因此,不僅要注重引導(dǎo)幼兒積累并擴(kuò)充詞匯量,更重要的是要激發(fā)他們的表達(dá)欲望和表達(dá)能力,以此培養(yǎng)孩子最基本的溝通能力。

其次,社交領(lǐng)域。社交領(lǐng)域是幼兒養(yǎng)成性格、思維和價(jià)值觀的重要領(lǐng)域。幼兒階段是社交教育的關(guān)鍵期。在幼兒園中,孩子們與同伴和教師共同生活和學(xué)習(xí)。這種熏陶有助于孩子們的社交能力和情感發(fā)展。我的觀察和實(shí)踐表明,如果讓孩子們相處得好,他們會(huì)調(diào)適到一個(gè)小集體生活中,并形成一種相互尊重,互相支持的良好氛圍,這對(duì)幼兒養(yǎng)成豁達(dá)、寬容、合作精神等是十分重要的。

第三,審美領(lǐng)域。審美領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)的是對(duì)美的敏感和對(duì)美的能力。幼兒在很小的時(shí)候,就有對(duì)美的感知能力。因此,好的審美教育不僅能讓幼兒的藝術(shù)欣賞水平得到提高,同時(shí)也能鍛煉幼兒的想象力、創(chuàng)造力和表達(dá)能力等各方面的綜合素質(zhì)。在我的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中,我覺得,在幼兒園里,我們應(yīng)該注重為孩子們創(chuàng)造一個(gè)充滿美好、神奇、色彩、音樂、舞蹈和自然景觀等元素的審美環(huán)境,來激發(fā)幼兒的審美意識(shí)和由此帶來的各種素質(zhì)的培養(yǎng)。

第四,思維領(lǐng)域。思維領(lǐng)域是幼兒發(fā)展的重要領(lǐng)域之一,包括觀察、分析和判斷等方面的能力。在我的幼兒園教育實(shí)踐中,我注意到,幼兒的觀察力、思維力和判斷力有時(shí)候需要通過引導(dǎo)和激發(fā)來培養(yǎng)。因此,我們要教孩子們提出問題,培養(yǎng)他們探究的能力,這樣才能促進(jìn)他們的開拓思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

最后,運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域。盡管這個(gè)領(lǐng)域在幼兒教育中表面看起來沒有那么重要,但實(shí)際上,運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域?qū)τ變旱某砷L和健康有著非常重要的影響。在我的幼兒園崗位實(shí)踐中,我注意到,讓孩子們參加有組織的、規(guī)律性的運(yùn)動(dòng)生活,不僅能讓他們身體得到鍛煉,而且能夠增強(qiáng)他們的協(xié)調(diào)能力以及培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神等素質(zhì)。

總之,五大領(lǐng)域是在幼兒園教育中十分重要的,它們不僅能夠培養(yǎng)幼兒的基本素質(zhì),同時(shí)也能夠讓孩子們?cè)谖磥淼某砷L過程中受益終身。在我的工作中,我將繼續(xù)注重對(duì)五大領(lǐng)域的指導(dǎo)和引導(dǎo),著重發(fā)揮它們的作用,讓每個(gè)孩子都能夠在幼兒園階段得到全面發(fā)展和正確引導(dǎo)。

幼兒五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

——增強(qiáng)幼兒體質(zhì),培養(yǎng)健康生活的態(tài)度和行為習(xí)慣。

(一)目標(biāo)。

1、適應(yīng)幼兒園的生活,情緒穩(wěn)定;

2、生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好,有基本的生活自理能力;

3、有初步的安全和健康知識(shí),知道關(guān)心和保護(hù)自己;

4、喜歡參加體育活動(dòng)。

(一)目標(biāo)。

1、有好奇心,能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情;

2、喜歡觀察,樂于動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)現(xiàn)和解決問題;

3、理解生活中的簡單數(shù)學(xué)關(guān)系,能用簡單的分類、比較、推理等探索事物;

4、愿意與同伴共同探究,能用適應(yīng)的方式表達(dá)各自的發(fā)現(xiàn),并相互交流;

5、喜愛動(dòng)植物,親近大自然,關(guān)心周圍的生活環(huán)境。

——增強(qiáng)幼兒的自尊、自信,培養(yǎng)幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度和行為,促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。

(一)目標(biāo):

1、喜歡參加游戲和各種有益的活動(dòng),活動(dòng)中快樂,自信。

2、樂意與人交往,禮貌、大方,對(duì)人友好;

3、知道對(duì)錯(cuò),能按基本的社會(huì)行為規(guī)則行動(dòng);

4、樂于接受任務(wù),努力做好力所能及的.事;5。愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

——提高幼兒語言交往的積極性、發(fā)展語言能力。

(一)目標(biāo):

1、喜歡與人談話、交流;

2、注意傾聽并能理解對(duì)方的話;

3、能清楚地說出自己想說的事;

4、喜歡聽故事、看圖書。

——豐富幼兒的情感,培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力。

(一)目標(biāo)。

1、能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;

2、喜歡藝術(shù)活動(dòng),能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn);

3、樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作。

幼兒五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

最近我學(xué)習(xí)了五大領(lǐng)域新綱要,通過學(xué)習(xí),感受深刻,收獲頗多。

學(xué)習(xí)了新綱要我體會(huì)到國家對(duì)學(xué)前教育的重視程度,同時(shí)也感覺到我們作為幼兒教師的重大責(zé)任.我們應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)地在自己的崗位上工作,用自己熾熱的心去培育祖國的花朵,我們要為幼兒的一生打好基礎(chǔ)。幼兒園教育是終生教育的奠基階段,我們應(yīng)該因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育,還要從小培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。俗話說:好習(xí)慣難養(yǎng)成,壞習(xí)慣一學(xué)就會(huì)。只有在良好的教育環(huán)境下漸漸地養(yǎng)成好習(xí)慣,長大才不會(huì)走彎路?,F(xiàn)在社會(huì)的青少年犯罪例子比比皆是,這是需要反思的,這都是從小缺乏正確的教育的緣故。我們應(yīng)該營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境讓幼兒能夠更好地正確發(fā)展,幼兒園還應(yīng)該與家庭、社區(qū)密切合作,與小學(xué)相互銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

我們應(yīng)從各方面入手,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展,應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng),保教并重,關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

一、健康方面。

1、幼兒園在重視幼兒身體健康的同時(shí),要高度重視幼兒的心理健康,有性格內(nèi)向或有孤獨(dú)癥的幼兒,我們應(yīng)及時(shí)關(guān)注,應(yīng)在學(xué)習(xí)和生活上給予更多的關(guān)注和關(guān)懷,讓他們感覺到他也是受關(guān)注的,鼓勵(lì)他們和小朋友一起生活、探索、發(fā)現(xiàn)。

2、既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要,又要尊重和滿足他們不斷增長的獨(dú)立要求,避免過度保護(hù)和包辦,鼓勵(lì)并知道幼兒自理、自立的嘗試。由于家長的溺愛導(dǎo)致孩子自立能力下降的例子很多。有些到大學(xué)還要父母包辦。父母的這種過分的行為會(huì)阻礙孩子的自身發(fā)展,將來會(huì)不適應(yīng)這個(gè)競爭的社會(huì),會(huì)產(chǎn)生很多一系列的連環(huán)反應(yīng)。

3、要充分尊重幼兒生長發(fā)育的規(guī)律。

4、要培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣,根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng),吸引幼兒主動(dòng)參與。

二、語言方面。

1、語言的發(fā)展很重要,它會(huì)直接滲透在各個(gè)領(lǐng)域之中。語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說、并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

2、幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn),教師與幼兒的個(gè)別交流,幼兒之間的自由交流等對(duì)幼兒語言發(fā)展具有特殊的意義。對(duì)語言發(fā)展較薄弱的幼兒要給予特別關(guān)注,要與家長和有關(guān)方面密切配合,積極地幫助他們提高語言能力。

三、社會(huì)方面。

我們班這個(gè)學(xué)期來了一位新生,他們對(duì)于這個(gè)環(huán)境是陌生的,我必須讓他們盡快適應(yīng)這個(gè)環(huán)境。所以我會(huì)密切關(guān)注他們,向他們介紹班里的小朋友,讓小朋友和他們一起玩,引導(dǎo)他們多和大家一起玩。讓他們適應(yīng)下來,不膽怯,對(duì)不愛交往的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),讓他們感覺到這個(gè)大家庭的溫暖。

四、科學(xué)方面。

在區(qū)域活動(dòng)角里,汽車城和建筑區(qū)男孩子最喜歡去,根據(jù)他們的興趣我提出了一系列的要求,讓他們?cè)谠械幕A(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的探索。

五、藝術(shù)方面。

我們應(yīng)從小培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的修養(yǎng)。幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽地表現(xiàn)過程中逐漸發(fā)展起來的,教師的作用應(yīng)主要在與激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。在此基礎(chǔ)上,根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要,對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

幼兒五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)閱讀了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,重點(diǎn)了解了《指南》中關(guān)于五大領(lǐng)域的內(nèi)容。其中每個(gè)領(lǐng)域都按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。分別闡述了不同年齡段幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。

《指南》指出3—6歲,是孩子語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。因?yàn)椋@個(gè)年齡段是幼兒語言飛速發(fā)展的時(shí)期;是培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的重要時(shí)期。幼兒在運(yùn)用語言進(jìn)行交流時(shí),也在發(fā)展著人際交往能力、判斷能力等。所以,作為教師的我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒宇成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極的回應(yīng)。同時(shí),我們還要為幼兒提供適合的讀物,經(jīng)常和幼兒一起看看書,講講故事等,以此培養(yǎng)他們的閱讀興趣。

《指南》中所提到的語言發(fā)展水平不可能是一模一樣的,所以我們要尊重孩子們?cè)械恼Z言發(fā)展水平,引導(dǎo)其不斷地向更高一層的水平發(fā)展才是只能所呈現(xiàn)出的階梯性的意義。我在教大班時(shí),通過對(duì)孩子們的觀察發(fā)現(xiàn),很多孩子對(duì)閱讀有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,而很多孩子不管是看書或聽故事的習(xí)慣很差,但凡深刻一點(diǎn)的內(nèi)容他會(huì)表現(xiàn)得心不在焉。

1、早期閱讀引領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)閱讀。

本學(xué)期的早期閱讀活動(dòng),我制定了計(jì)劃。在嘗試?yán)L本《小威向前沖》閱讀中,我作為引導(dǎo)者,利用談話慢慢導(dǎo)入,孩子們感覺很輕松。問題的層層深入,又引幼兒的思維跟著我走,抓住了幼兒的注意力。開始讀故事了,先關(guān)掉聲音,邊看圖邊發(fā)問,“這是誰?他在干什么?”“這是小蝌蚪,它在游泳。”先不要打斷孩子的話,順著他們的思維繼續(xù)下去,孩子們就會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。聲音再現(xiàn)時(shí),孩子們發(fā)現(xiàn)它是小精子,不是小蝌蚪,這樣記憶更深。這次教學(xué)給我留下了深深地印象,有些難以啟齒的話題,在和孩子們以平常心談下來,孩子們并非不懂,但也并非全懂,但并沒有一個(gè)人笑場。反而個(gè)個(gè)都自豪自己是游泳冠軍。

通過讓孩子們學(xué)會(huì)閱讀的方法,從來讓孩子們愛上閱讀,我覺得不失為一個(gè)好辦法。

2、班級(jí)書吧、走廊、圖書室營造閱讀氛圍。

我想環(huán)境很重要,不管是幼兒園還是家庭,營造一個(gè)“書香門第”對(duì)孩子很重要,如果家長在家從來不讀報(bào)、不翻閱書籍,孩子的閱讀興趣也會(huì)跟著減弱。和很多幼兒園相似,我們園也舉辦過多次《周火生爺爺圖書義賣》,班級(jí)里舉辦過“圖書漂流”,區(qū)域設(shè)置中將圖書吧設(shè)置在相對(duì)安靜的角落,同時(shí)鼓勵(lì)家長利用業(yè)余時(shí)間多和孩子開展親子閱讀活動(dòng),來以閱讀系列活動(dòng)為載體,為師生互動(dòng)、幼幼互動(dòng)、親子互動(dòng)搭建分享閱讀的平臺(tái)。

3、給孩子表現(xiàn)的舞臺(tái)。

適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表揚(yáng)能讓孩子感受到老師的支持。老師的支持對(duì)孩子們開展活動(dòng)很重要,我們可以開展一些講故事比賽、演講比賽,讓孩子來表現(xiàn)自己,從而進(jìn)一步激勵(lì)孩子們進(jìn)行閱讀活動(dòng)。在進(jìn)行語言活動(dòng)時(shí),有時(shí)候讓孩子們看著圖說一句話,請(qǐng)一個(gè)孩子說了后,我不斷要求其他的孩子,能不能說得更完整?能不能說得更好聽?這樣也刺激大家一起動(dòng)腦筋,說得更好。這一點(diǎn)我發(fā)現(xiàn)很有用,在今后我也會(huì)一直用到。當(dāng)然,在孩子們大膽說話以后,不管說得如何,我總是給予肯定。希望孩子們?cè)絹碓侥苷f,越來越會(huì)說。

作為青年教師,對(duì)于該年齡段的孩子該用什么樣的方式對(duì)待、教育都一直處于摸索階段,有的方法很有效,而有的方法卻是失敗的。當(dāng)我閱讀《指南》時(shí),便有種相見恨晚的感覺?!吨改稀?,顧名思義就是孩子發(fā)展的方向和目標(biāo),也是對(duì)教師的正確引導(dǎo)。對(duì)于我們這樣的老師幫助特別大。它讓我清楚地認(rèn)識(shí)到每個(gè)年齡段孩子在各方面應(yīng)該達(dá)到怎樣的目標(biāo),我們可以采取哪些有效的措施和手段。提出的建議也讓能我們更好的關(guān)注和注意一些問題,這些細(xì)而有之的內(nèi)容對(duì)于我來說,真的是非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)資源。

《指南》就像是一把為幼兒量身定做的標(biāo)尺,清楚的標(biāo)出幼兒達(dá)標(biāo)的刻度。但我也知道,在教育中我不能拿同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來衡量所有的孩子。他們都是有思想、有個(gè)性的個(gè)體,不同的孩子有不同的興趣、愛好,能力也有所差異。所以在大同的情況下我們還需要了解幼兒的個(gè)體差異,鼓勵(lì)幼兒有個(gè)性的發(fā)展。

其中有一條建議家長采用講道理的方式來教育孩子。我們常常聽到的俗語殺雞儆猴,如果用在孩子的身上,往往造成的后果只會(huì)是猴子也學(xué)會(huì)了殺雞。這讓我們想到平常我們請(qǐng)小老師的時(shí)候,會(huì)發(fā)現(xiàn)她們會(huì)用和老師一樣的方法來對(duì)待大家。有的好,有的并不好。我們處理事情的時(shí)候應(yīng)該想好這樣的方法是不是有利于孩子的效仿。在我們學(xué)習(xí)了《指南》,了解了孩子發(fā)展的方向后,我們需要從所有的方法中取其精華,去其糟粕,找到適合的那一款,讓幼兒更好的發(fā)展。

《指南》是像是一本食譜,把每一道菜的烹飪方法都具體了,而真正做好一道菜更需要關(guān)注的是火候,這個(gè)火候就是我們?cè)诮逃兴捎玫姆椒?,掌握好火候,才能做出好菜。在今后教育工作中,我更?huì)細(xì)讀《指南》《綱要》,將《指南》精神、《綱要》精神更好的貫徹到工作生活中,讓孩子各方面的能力都得到全面、更好的發(fā)展。

孩子是祖國的未來,怎樣讓我們的孩子在德、智、體、美、勞五個(gè)方面全面發(fā)展,而且發(fā)展得更好。通過學(xué)習(xí)《指南》從中我有所領(lǐng)悟,知道了做為老師的我們,一定要樹立正確的教育觀,而不是一味地拔苗助長。比如,現(xiàn)在的家長想看到的就是孩子認(rèn)識(shí)了多少字,會(huì)唱多少的歌曲,經(jīng)常把自己的孩子和其他的孩子做比較,根本沒有發(fā)現(xiàn)自己孩子身上的長處,而是用其他孩子的優(yōu)點(diǎn)來埋怨自己的孩子哪里不足。從而家長的攀比心理害的孩子有學(xué)不完的東西,孩子最珍貴的兒童時(shí)期就這樣在“學(xué)”中流失?!吨改稀反龠M(jìn)學(xué)前教育科學(xué),規(guī)范發(fā)展的需要,糾正小學(xué)化,超前的教育問題。

《指南》的建議非常清晰,具體,有指向性;從健康、語言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)明確了不同年齡段的孩子的年齡特點(diǎn),給予了很全面的建議,讓我們知道不同階段的孩子需要什么,他們能力的范圍。這樣我們了解清楚后,不僅在學(xué)習(xí)和游戲中給予支持,在孩子的操作材料上也會(huì)體現(xiàn)出層次,使我們有了更多的方向。

通過本次學(xué)習(xí),我想在以后的教育中,還要不斷的學(xué)習(xí)《指南》,將里面的內(nèi)容細(xì)化,更加深入來指導(dǎo)自己的教育行為,同時(shí)也要將里面有利于家長育兒方面的內(nèi)容傳遞給家長,樹立家長正確的教育觀,達(dá)到家園合作一致化,使孩子發(fā)展得更好。

幼兒五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

近年來,課件已逐漸成為現(xiàn)代教學(xué)的標(biāo)配工具。為了提高教學(xué)效果,我參加了一次五大領(lǐng)域課件培訓(xùn),并在此過程中有了一些收獲和體會(huì)。

第二段:課件設(shè)計(jì)與計(jì)劃。

課件培訓(xùn)中,老師首先講解了課件設(shè)計(jì)與計(jì)劃的重要性。一個(gè)好的課件設(shè)計(jì)能夠提供清晰的教學(xué)目標(biāo)和步驟,幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)。同時(shí),一個(gè)良好的課件計(jì)劃能夠幫助老師保持教學(xué)的紀(jì)律性和流暢性。通過這次培訓(xùn),我了解到了如何根據(jù)學(xué)生的年級(jí)和學(xué)科特點(diǎn)來設(shè)計(jì)和計(jì)劃課件,從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。

第三段:課件制作技巧。

在培訓(xùn)過程中,我們還學(xué)習(xí)了一些課件制作的技巧。例如,如何選擇適合的字體和顏色,如何選擇合適的圖片和動(dòng)畫效果等。這些技巧的靈活運(yùn)用可以使課件更加生動(dòng),吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn),通過運(yùn)用這些技巧,我能夠設(shè)計(jì)出更有趣味性和創(chuàng)新性的課件,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

第四段:教學(xué)模式的創(chuàng)新。

課件培訓(xùn)還探討了課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往依賴于教師的口述和書本的講解,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性相對(duì)較低。而通過靈活運(yùn)用課件,可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,讓學(xué)生更多地參與課堂互動(dòng),提升學(xué)習(xí)的效果。例如,老師可以設(shè)計(jì)小組活動(dòng)和討論問題的環(huán)節(jié),通過課件展示和討論來促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。這樣的創(chuàng)新教學(xué)模式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能促進(jìn)他們的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

第五段:總結(jié)與展望。

通過這次課件培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到課件在教學(xué)過程中的重要性。一個(gè)好的課件設(shè)計(jì)和運(yùn)用能夠極大地提高教學(xué)效果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而,我也明白了課件并不是教學(xué)的全部,它應(yīng)該與其他教學(xué)手段相結(jié)合,互相補(bǔ)充、促進(jìn)。在未來的教學(xué)實(shí)踐中,我會(huì)進(jìn)一步研究和應(yīng)用課件技術(shù),將其與其他教學(xué)手段結(jié)合起來,以提供更豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。

這次五大領(lǐng)域課件培訓(xùn)對(duì)我來說是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過參加培訓(xùn),我不僅獲得了關(guān)于課件設(shè)計(jì)與計(jì)劃、課件制作技巧、教學(xué)模式的創(chuàng)新等方面的知識(shí),而且也提高了自己的教學(xué)能力和創(chuàng)新思維。我相信,通過運(yùn)用和發(fā)展課件技術(shù),我能夠在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中取得更好的成績。

(注:以上為AI生成的文章,僅供參考。)。

幼兒五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

在現(xiàn)代社會(huì),職場競爭激烈,不論是剛剛踏入職場的新人,還是有多年工作經(jīng)驗(yàn)的老手,都需要不斷學(xué)習(xí)、提升自己,從而在職場中有更好的發(fā)展。而針對(duì)職場人士的講座培訓(xùn)已成為一種高效、實(shí)用的培養(yǎng)方式,特別是五大領(lǐng)域講座培訓(xùn),更是對(duì)職場人士掌握核心競爭力、打?qū)嵒A(chǔ)知識(shí)、提升技能水平尤為重要。下面筆者將分享自己的五大領(lǐng)域講座培訓(xùn)心得體會(huì)。

第二段:思維能力。

首先,筆者參加的是思維能力領(lǐng)域的講座培訓(xùn)。人的思維能力是職場中至關(guān)重要的一項(xiàng)能力,特別是在現(xiàn)在的大數(shù)據(jù)和人工智能時(shí)代。這個(gè)講座培訓(xùn)主要針對(duì)的是如何提高自己的思維能力,讓我們更好地理解問題、分析問題、解決問題。在培訓(xùn)中,我了解到了人的思維能力主要分為創(chuàng)造性思維和邏輯性思維。而如何提高自己的思維能力則需要我們多進(jìn)行思維訓(xùn)練,包括積累、總結(jié)、歸納、分析等。通過此次講座培訓(xùn),我對(duì)自己的思維方式有了更加清晰的認(rèn)識(shí),也掌握了更多提高思維能力的方法和技巧。

第三段:職場溝通。

另外一個(gè)我參加的領(lǐng)域講座培訓(xùn)是關(guān)于職場溝通的。在職場中,無論是與同事、上級(jí)、下屬溝通,或是與客戶、供應(yīng)商溝通,良好的溝通技巧都能夠讓我們?cè)诠ぷ髦懈行?。在這個(gè)講座培訓(xùn)中,我了解到溝通技巧需要建立在尊重、信任、理解的基礎(chǔ)上。同時(shí),也需要掌握一些實(shí)用的溝通技巧,如語氣抑揚(yáng)頓挫、情感表達(dá)、姿態(tài)儀態(tài)等。在講座培訓(xùn)之后,我在職場中運(yùn)用這些技巧,發(fā)現(xiàn)自己的溝通更加順暢、有效。

第四段:品牌管理。

另一個(gè)我參加的領(lǐng)域講座培訓(xùn)是關(guān)于品牌管理的。品牌是企業(yè)的重要資產(chǎn)和競爭力。在這個(gè)講座培訓(xùn)中,我了解到了品牌管理的流程和方法,包括品牌策略的制定、品牌營銷的方向和手段、品牌形象的塑造等等。在職業(yè)生涯中,我想要實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,就需要不斷提升自己的品牌意識(shí),抓住機(jī)遇,成為自己事業(yè)的品牌。

第五段:時(shí)間管理。

最后,我也參加了關(guān)于時(shí)間管理的講座培訓(xùn)。時(shí)間管理是每個(gè)人在職場中必須掌握的一項(xiàng)能力,它可以提高我們的效率、降低我們的壓力。在這個(gè)講座培訓(xùn)中,我學(xué)會(huì)了如何制定優(yōu)先級(jí)、如何計(jì)劃時(shí)間、如何避免浪費(fèi)時(shí)間等。這些技能對(duì)我平衡工作和生活、提高工作效率有著巨大的幫助。

結(jié)論:

五大領(lǐng)域講座培訓(xùn)是提升職場人才素質(zhì)的一種解決方案,每個(gè)領(lǐng)域講座培訓(xùn)都有普適標(biāo)準(zhǔn)和具體實(shí)踐方法,而我聆聽這些講座培訓(xùn),不僅自身受益多多,還拓寬了自己的職場眼界,增長了職業(yè)技能,不斷提升自己的實(shí)力水平,與職場同行攜手前行,共創(chuàng)輝煌。

幼兒五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

在現(xiàn)代社會(huì)中,快速發(fā)展的科技和經(jīng)濟(jì)對(duì)各行各業(yè)提出了更高的要求。為了滿足這個(gè)需求,專題培訓(xùn)成為了一個(gè)不可或缺的組成部分。尤其是五大領(lǐng)域?qū)n}培訓(xùn),包括管理、科技、財(cái)經(jīng)、教育和健康,在培訓(xùn)過程中,我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)和技能,收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。

第二段:個(gè)人成長與管理培訓(xùn)。

在管理培訓(xùn)中,我學(xué)習(xí)到了許多關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作、領(lǐng)導(dǎo)力和溝通技巧的知識(shí)。通過參與各種實(shí)踐活動(dòng)和案例研究,我更加清楚地了解到一個(gè)良好的管理團(tuán)隊(duì)是企業(yè)成功的關(guān)鍵所在。通過培訓(xùn),我明白了只有互相理解、支持和合作,團(tuán)隊(duì)才能最大化地發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢。此外,我還學(xué)到了如何正確處理和解決工作中的問題,通過有效的溝通和協(xié)商達(dá)成共識(shí),以實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。

第三段:科技與創(chuàng)新的培訓(xùn)體會(huì)。

科技培訓(xùn)讓我接觸到了許多最新的科技前沿和創(chuàng)新成果。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我具備了更好的科技應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維方式。在培訓(xùn)中,我學(xué)會(huì)了如何正確運(yùn)用各種科技工具和軟件,提高工作效率和質(zhì)量。同時(shí),培訓(xùn)也引導(dǎo)我們不斷追求創(chuàng)新,推動(dòng)技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展。科技培訓(xùn)使我對(duì)科技的迅猛發(fā)展有了更深入的了解,也讓我在日常工作中更加自信和勇于嘗試新的方法和技術(shù)。

財(cái)經(jīng)與市場培訓(xùn)讓我對(duì)經(jīng)濟(jì)和市場有了更全面和深入的認(rèn)識(shí)。在這方面的培訓(xùn)中,我學(xué)到了市場分析、金融管理和投資策略等重要知識(shí)。這些知識(shí)提高了我對(duì)財(cái)務(wù)狀況和市場變化的敏感度,讓我能夠更準(zhǔn)確地分析和判斷市場走勢,并制定相應(yīng)的經(jīng)營策略。通過學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)與市場培訓(xùn),我逐漸形成了一個(gè)全面的商業(yè)思維,能夠在各種市場競爭中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

第五段:教育和健康培訓(xùn)的體會(huì)與感悟。

教育和健康是社會(huì)發(fā)展所必需的兩個(gè)領(lǐng)域,它們對(duì)每個(gè)個(gè)體的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步至關(guān)重要。在教育培訓(xùn)中,我學(xué)習(xí)到了如何更好地指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生,關(guān)注他們的全面發(fā)展,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。在健康培訓(xùn)中,我學(xué)習(xí)到了如何合理飲食、科學(xué)運(yùn)動(dòng)和保持積極的心態(tài),從而保持身心健康。通過這些培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)教育者和健康的管理者,我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注人們的成長和幸福,為他們提供更好的教育和健康服務(wù)。

結(jié)論:

五大領(lǐng)域?qū)n}培訓(xùn)是現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)人才和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要手段之一。在這些培訓(xùn)中,我學(xué)到了許多有關(guān)團(tuán)隊(duì)合作、領(lǐng)導(dǎo)力、科技應(yīng)用、財(cái)經(jīng)管理、教育指導(dǎo)和健康管理等方面的知識(shí)和技能。這些知識(shí)和技能不僅對(duì)我的個(gè)人成長和發(fā)展有很大的幫助,也讓我能夠更好地為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。通過這些培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是持續(xù)不斷的,只有不斷提升自己,才能更好地適應(yīng)社會(huì)的變化和需求。我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,在工作和生活中不斷提升自己的能力和素質(zhì),為自己和社會(huì)創(chuàng)造更大的價(jià)值。

幼兒五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六

活動(dòng)領(lǐng)域:

科學(xué)—自然。

活動(dòng)名稱:

有趣的影子。

活動(dòng)班級(jí):

中班。

活動(dòng)目標(biāo):

知道影子產(chǎn)生的原因。

初步了解影子的大小與光源距離有關(guān)系。

活動(dòng)重點(diǎn):知道影子產(chǎn)生的原因。

活動(dòng)準(zhǔn)備:電筒·小玩具。

活動(dòng)過程:

一影子是怎樣產(chǎn)生的。

帶領(lǐng)幼兒觀察影子;什么地方有影子;什么地方?jīng)]影子;為什么?(進(jìn)行思考)。

二實(shí)驗(yàn)探究。

運(yùn)用電筒·玩具創(chuàng)造出影子,感受影子產(chǎn)生需要光。

教師引導(dǎo)幼兒注意光源和玩具間的距離對(duì)影子的影響。

教師小結(jié)。

幼兒五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七

幼兒園五大領(lǐng)域課程集社會(huì)、語言、科學(xué)、健康、藝術(shù)為一體的。接下來就跟本站小編一起去了解一下關(guān)于學(xué)習(xí)幼兒園五大領(lǐng)域。

吧!

幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的,可以相對(duì)劃分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域,也可作其它不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進(jìn)兒童情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。

一、健康。

(一)目標(biāo)。

1.身體健康,在集體生活中情緒安定、愉快;。

2.生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好,有基本的生活自理能力;。

3.知道必要的安全保健常識(shí),學(xué)習(xí)保護(hù)自己;。

4.喜歡參加體育活動(dòng),動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。

(二)內(nèi)容與要求。

1.建立良好的師生、同伴關(guān)系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,心情愉快,形成安全感、信賴感。

2.與家長配合,根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī)。培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力。

3.教育幼兒愛清潔、講衛(wèi)生,注意保持個(gè)人和生活場所的整潔和衛(wèi)生。

4.密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營養(yǎng)和保健教育,提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

5.開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng),培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣,增強(qiáng)體質(zhì),提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。

6.用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。

7.在體育活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度。

(三)指導(dǎo)要點(diǎn)。

1.幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念,在重視幼兒身體健康的同時(shí),要高度重視幼兒的心理健康。

2.既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要,又要尊重和滿足他們不斷增長的獨(dú)立要求,避免過度保護(hù)和包辦代替,鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。

3.健康領(lǐng)域的活動(dòng)要充分尊重幼兒生長發(fā)育的規(guī)律,嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo),要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng),吸引幼兒主動(dòng)參與。

二、語言。

(一)目標(biāo)。

1.樂意與人交談,講話禮貌;。

2.注意傾聽對(duì)方講話,能理解日常用語;。

3.能清楚地說出自己想說的事;。

4.喜歡聽故事、看圖書;。

5.能聽懂和會(huì)說普通話。

(二)內(nèi)容與要求。

1.創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往。

2.養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語言理解能力。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。

4.引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

5.培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣。

6.利用圖書、繪畫和其他多種方式,引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。

7.提供普通話的語言環(huán)境,幫助幼兒熟悉、聽懂并學(xué)說普通話。少數(shù)民族地區(qū)還應(yīng)幫助幼兒學(xué)習(xí)本民族語言。

(三)指導(dǎo)要點(diǎn)。

1.語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

2.幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān),因此,發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件。

3.幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn),教師與幼兒的個(gè)別交流、幼兒之間的自由交談等,對(duì)幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。

4.對(duì)有語言障礙的兒童要給予特別關(guān)注,要與家長和有關(guān)方面密切配合,積極地幫助他們提高語言能力。

三、社會(huì)。

(一)目標(biāo)。

1.能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng),有自信心;。

2.樂意與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享,有同情心;。

3.理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則;。

4.能努力做好力所能及的事,不怕困難,有初步的責(zé)任感;。

5.愛父母長輩、老師和同伴,愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

(二)內(nèi)容與要求。

1.引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng),體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂趣,幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己和他人,養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度,學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。

2.為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機(jī)會(huì),增強(qiáng)其自尊心和自信心。

3.提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì),支持幼兒自主地選擇、計(jì)劃活動(dòng),鼓勵(lì)他們通過多方面的努力解決問題,不輕易放棄克服困難的嘗試。

4.在共同的生活和活動(dòng)中,以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則,學(xué)習(xí)自律和尊重他人。

5.教育幼兒愛護(hù)玩具和其他物品,愛護(hù)公物和公共環(huán)境。

6.與家庭、社區(qū)合作,引導(dǎo)幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動(dòng),培養(yǎng)其對(duì)勞動(dòng)者的熱愛和對(duì)勞動(dòng)成果的尊重。

7.充分利用社會(huì)資源,引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀,感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

8.適當(dāng)向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化,使其感知人類文化的多樣性和差異性,培養(yǎng)理解、尊重、平等的態(tài)度。

(三)指導(dǎo)要點(diǎn)。

1.社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境,避免單一呆板的言語說教。

2.幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等,是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑。應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件,并加以指導(dǎo)。

3.社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的積累過程,需要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作,協(xié)調(diào)一致,共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成。

四、科學(xué)。

(一)目標(biāo)。

1.對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲;。

2.能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題;。

3.能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果;。

4.能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;。

5.愛護(hù)動(dòng)植物,關(guān)心周圍環(huán)境,親近大自然,珍惜自然資源,有初步的環(huán)保意識(shí)。

(二)內(nèi)容與要求。

1.引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。

2.為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題,發(fā)表不同意見,學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

3.提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。

4.通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。

5.引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。

6.從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手,引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響,培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬。

7.在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手,培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。

(三)指導(dǎo)要點(diǎn)。

1.幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。

2.要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

3.科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。

五、藝術(shù)。

(一)目標(biāo)。

1.能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;。

2.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn);。

3.能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

(二)內(nèi)容與要求。

1.引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

2.在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒,要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要,讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對(duì)有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。

3.提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。

4.在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí),幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。

5.指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動(dòng)。

6.為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。

(三)指導(dǎo)要點(diǎn)。

1.藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑,應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,促進(jìn)幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,而忽視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。

2.幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式,應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá),克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向。

3.幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。在此基礎(chǔ)上,根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要,對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的,可以相對(duì)劃分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域,也可作其它不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。

一、目標(biāo)。

1.樂意與人交談,講話禮貌;。

2.注意傾聽對(duì)方講話,能理解日常用語;。

3.能清楚地說出自己想說的事;。

4.喜歡聽故事、看圖書;。

5.能聽懂和會(huì)說普通話。

二、內(nèi)容與要求。

1.創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往。

2.養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語言理解能力。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。

4.引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

5.培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣。

6.利用圖書、繪畫和其他多種方式,引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。

7.提供普通話的語言環(huán)境,幫助幼兒熟悉、聽懂并學(xué)說普通話。少數(shù)民族地區(qū)還應(yīng)幫助幼兒學(xué)習(xí)本民族語言。

三、指導(dǎo)要點(diǎn)。

1.語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

2.幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān),因此,發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件。

3.幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn),教師與幼兒的個(gè)別交流、幼兒之間的自由交談等,對(duì)幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。

4.對(duì)有語言障礙的兒童要給予特別關(guān)注,要與家長和有關(guān)方面密切配合,積極地幫助他們提高語言能力。

這次做為一名新教師,我有幸參加了各位名師為我們作的五大領(lǐng)域培訓(xùn),使我再次對(duì)五大領(lǐng)域有了更深刻的領(lǐng)會(huì)。

語言領(lǐng)域:我認(rèn)為語言學(xué)習(xí)最重要的是能運(yùn)用,能交流。所以教師一定要讓孩子多說,對(duì)于那些內(nèi)向的幼兒更要要讓孩子學(xué)會(huì)交流就需要老師用愛心和童心來走進(jìn)孩子,主動(dòng)與孩子們交談。坐在寶寶的身邊問長問短,讓幼兒感覺老師像媽媽一樣,久而久之,寶寶們有什么開心的不開心的都可以和老師說。另外,在課堂上可以多教給孩子一些美好的書面語言,在日常生活中時(shí)不時(shí)地用上幾次,給孩子們一些美好語言的引領(lǐng)。

藝術(shù):藝術(shù)教學(xué)就是要讓孩子們感受到美,孩子們雖小,但對(duì)美的感受能力是很強(qiáng)的,不管是音樂活動(dòng)還是美術(shù)活動(dòng),只有在美的熏染下才能引起幼兒的情感共鳴。比如美術(shù)活動(dòng),教師選擇的材料一定要是美的,教師的范畫也要是美的,教師的指導(dǎo)語言也要美。在音樂活動(dòng)中,教師的聲音要美,教師的身體姿勢要美,選擇的音樂也要美。同時(shí),在很多時(shí)候,音樂和美術(shù)可以結(jié)合起來,相輔相成,帶給孩子們更多美的體驗(yàn)。

健康:健康主要是帶給孩子們良好的心理及健康的體魄。良好的心理就需要教師細(xì)心關(guān)注幼兒,發(fā)現(xiàn)幼兒情緒不穩(wěn)定及時(shí)開導(dǎo),交給孩子們一些發(fā)泄不良情緒的方法。健康的體魄就需要老師循序漸進(jìn)地安排一些體育鍛煉項(xiàng)目,每天進(jìn)行必要的戶外鍛煉。同時(shí),對(duì)孩子們的安全教育也必不可少。

社會(huì):我認(rèn)為社會(huì)就是要培養(yǎng)孩子們的適應(yīng)社會(huì)的能力。所以讓孩子學(xué)會(huì)遵守日常生活中的規(guī)則是很重要的。其次,培養(yǎng)孩子的交往能力也很重要的。我認(rèn)為交往能力培養(yǎng)最有效的方式是自主活動(dòng)。在自主活動(dòng)中,孩子們是自由的,放松的,他們會(huì)主動(dòng)與人協(xié)商。另外,對(duì)于孩子之間的一些糾紛,教師不要急于制止,在保證孩子安全的情況下讓他們自己解決,這樣,孩子們就會(huì)逐步學(xué)會(huì)與人交往。

科學(xué):主要是培養(yǎng)幼兒掌握認(rèn)識(shí)事物的方法,以及對(duì)大自然探究的興趣。教師要做的就是迎合孩子們的興趣,給孩子們提供相應(yīng)的材料,拋給孩子們一些簡單的問題,在幼兒有需要的時(shí)候適時(shí)得點(diǎn)撥,在孩子們有收獲時(shí)進(jìn)行及時(shí)小結(jié)提升。最重要的就是鼓勵(lì),激勵(lì)孩子們進(jìn)行更多的探索。

這次基層幼兒園教師培訓(xùn),我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):

一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論。

縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,他們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透,有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,符合幼兒的年齡特點(diǎn),注重個(gè)體差異,因人施教,引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒,熱愛幼兒,堅(jiān)持積極鼓勵(lì),啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容,并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中,充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。

教師的職業(yè)是相通的,熱愛事業(yè),熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué),孩子的自我保護(hù)能力差,是一生品德行為形成的最佳時(shí)期,好模仿,是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力,要正直,和善,溫柔,可愛,要因可愛而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛,又要做到高于母親的教育,從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響,教育他們使他們是非概念清晰,引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人,帶動(dòng)他們積極樂觀開朗,實(shí)事求是使他們誠實(shí),幼兒教師要有"敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)"的精神,要公正地愛每一個(gè)孩子,我們帶給他們的應(yīng)該是最美好,最公正,最無私的愛。

二、學(xué)習(xí)技能技巧,提高個(gè)人能力。

這次的培訓(xùn)還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課,跟著縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師學(xué)習(xí),我們獲得了很大幫助。

康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里,簡單的一張報(bào)紙搖身一變就成了很好的教育資源,成了孩子們游戲的體育用品。一會(huì)兒讓孩子們把報(bào)紙穿在身上跑,和報(bào)紙比賽,一會(huì)兒把報(bào)紙揉成小紙團(tuán)投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個(gè)教學(xué)都在活動(dòng)中完成,遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,符合幼兒的心理特點(diǎn),值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。

白娟老師結(jié)合她自己幼兒園美術(shù)教育實(shí)踐,給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段,讓我們知道美術(shù)活動(dòng)是豐富多彩的,單單一個(gè)制作畫框就有很多講究,例如畫圖的要領(lǐng),顏色搭配等。

羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示,她結(jié)合舞蹈實(shí)例,邊播放音樂邊示范講解,使我們?cè)谟變何璧阜矫嫱卣沽艘曇?,把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)。

通過這次培訓(xùn)我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動(dòng)中,教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì),同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候,往往我們考慮到的只是“我該如何教',而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題。其實(shí)作為幼兒教師,引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的,但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒,通過這種引導(dǎo),讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí),去探索。有人說過:開展好一次活動(dòng),不僅是知識(shí)信息的傳播過程,更是一個(gè)心靈交匯的心理場。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡,沒有激情,那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感,教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的,這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。

三天的幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了,但留給我的卻是深深的回憶,是一筆寶貴的財(cái)富。

幼兒五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八

時(shí)間過的真快,一轉(zhuǎn)眼我在幼兒園的實(shí)習(xí)生活就快結(jié)束了。這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓我學(xué)到了很多幼兒園的實(shí)踐動(dòng)手操作經(jīng)驗(yàn),是一筆寶貴的財(cái)富,它能為我以后的工作生活奠定良好的基礎(chǔ)。

還記得剛到幼兒園實(shí)習(xí)的時(shí)候,才發(fā)現(xiàn)自己的理論知識(shí)完全沒辦法運(yùn)用到實(shí)踐中去。面對(duì)陌生的環(huán)境,陌生的人,我只能一切都重新開始。我一向性格開朗,有親和力而且特別喜歡小孩子,所以和孩子們溝通起來完全沒有障礙,每個(gè)孩子都很喜歡我讓我很自豪。每天上課前我就會(huì)在教室門口等待孩子們的到來,和他們親切的打招呼,讓孩子們對(duì)我有很好的印象,課間的時(shí)候我就會(huì)和他們一起游戲,總之我就把自己也當(dāng)作一個(gè)小孩子了。這樣更容易讓孩子們親近我,終于我的付出得到了回報(bào),漸漸的孩子們會(huì)主動(dòng)和我交流了,每次見面也主動(dòng)和我打招呼,看著他們那么天真的笑臉,讓我很開心。和他們慢慢熟悉起來,對(duì)我以后展開教學(xué)工作能提供很大的方便。

等我熟悉了幼兒園的環(huán)境,和孩子們也很熟悉了之后,指導(dǎo)老師便安排我開始真正展開教學(xué)工作,每天上課前我都會(huì)把教案寫好,準(zhǔn)備好教具,上課的時(shí)候我會(huì)抓住小朋友有興趣的事情作為出發(fā)點(diǎn),從中調(diào)動(dòng)他們的積極性,培養(yǎng)他們的優(yōu)點(diǎn),讓孩子們自由自在的接受新知識(shí),給他們暢所欲言的環(huán)境,不讓他們感覺自己受到了約束,這樣才能促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。當(dāng)然在幼兒園除了教學(xué)工作外還有保育工作,我積極配合保育老師的安排,孩子們吃飯前會(huì)要他們洗手,喝水的時(shí)候不要說話等等,有時(shí)候還要喂孩子們吃飯,午睡的時(shí)候做好巡查工作,為孩子蓋好被子,讓孩子們養(yǎng)成好的生活習(xí)慣,因人施教,促進(jìn)每個(gè)孩子的全面發(fā)展。

我覺得一名優(yōu)秀的幼兒教師除了關(guān)心照顧孩子之外還要與孩子的家長有一個(gè)很好的溝通,從家庭學(xué)校方面給孩子來個(gè)全面發(fā)展。幼兒天生就好奇,對(duì)什么新鮮的事物都愛模仿,但是他們自身經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)都有局限性,所以作為教師的我們要對(duì)他們悉心引導(dǎo)和提供幫助,所以我們要有廣泛的興趣愛好,還要喜歡思考問題,要有自己的見解,才能更好的幫助孩子們?nèi)姘l(fā)展。

這次的幼兒園教師實(shí)習(xí)讓我學(xué)會(huì)了很多東西,懂得了更好的和孩子們溝通,豐富了我的社會(huì)經(jīng)歷??傊?,就是受益匪淺。

幼兒五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九

活動(dòng)的主要內(nèi)容是大班科學(xué)《5的分解和組成》。在幼兒學(xué)習(xí)了2、3、4的分解和組成的基礎(chǔ)上來進(jìn)行的?;谟變簩?duì)數(shù)概念比較不理解,教材通過操作、觀察讓幼兒反復(fù)進(jìn)行5的分解和組成的練習(xí),從而幫助幼兒形成數(shù)概念。

二、說活動(dòng)目標(biāo)。

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?!庇纱丝梢娚罨?、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對(duì)教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后,我制定出本次活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)5的分解和組成,引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。

2、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、與同伴交流的興趣。

三、說重點(diǎn)難點(diǎn)。

大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,在認(rèn)識(shí)事物方面,不僅能夠感知事物的特點(diǎn),而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因而本次活動(dòng)的重點(diǎn):讓幼兒學(xué)習(xí)5的分解和組成,難點(diǎn):在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。

四、說教法和學(xué)法。

(一)關(guān)于教法本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué),對(duì)幼兒園的小朋友來說比較難理解,為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn),突破口難點(diǎn),依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境,使幼兒在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

充分利用教材提供的教學(xué)資源,結(jié)合活動(dòng)室里的環(huán)境,利用生動(dòng)有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動(dòng)過程,引發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒的情感投入,激活幼兒原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),以此為基礎(chǔ)展開思考,自覺地構(gòu)建知識(shí)。

2、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考、自主探索和合作交流?,F(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學(xué)習(xí)方式,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中,讓幼兒在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,并與同伴交流,親身體驗(yàn)知識(shí)的生成過程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。

3、尊重幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒的生活背景和知識(shí)水平不同,在參與教學(xué)活動(dòng)的過程中,教師要注意個(gè)別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。

(二)關(guān)于學(xué)法依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),必須轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式,在本節(jié)課中幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn):

1、在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會(huì)解決問題,體驗(yàn)探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂。

2、在動(dòng)手操作、獨(dú)立思考、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,開展同伴交流和全班交流活動(dòng),通過互助,讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。

3、通過靈活、有趣的游戲,鞏固新舊知識(shí),提高計(jì)算技能。

4、通過觀察直觀的表格,進(jìn)行歸納和推理,發(fā)展抽象邏輯思維能力。

五、說教學(xué)程序。

(一)說設(shè)計(jì)思路本堂課我總共分為五個(gè)環(huán)節(jié)來完成,分別是:

1、游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)4的組成。

2、學(xué)習(xí)5的分解。

(1)拋出問題。

(2)操作圓形卡片和數(shù)字卡片。

(3)小結(jié)。

3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。

4、找一找,合一合(《鴨子走》。學(xué)習(xí)5的組成)。

5、游戲出活動(dòng)室《鴨子走》。

(二)說活動(dòng)流程1、游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)4的組成。

出示數(shù)字4,(碰球游戲):嘿、嘿、嘿,我的1球碰幾球?嘿、嘿、嘿,你的1球碰了3球,------這樣的設(shè)計(jì)是遵循“游戲是幼兒的主要活動(dòng)”的原則,重在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2、學(xué)習(xí)5的分解。

通過拋出問題,幫助小鴨分吃餅干的情節(jié),使數(shù)學(xué)貼近于生活,激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出:“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?!贝蟀嘤變壕哂谢顒?dòng)的自主性、主動(dòng)性、提高自我控制能力和特點(diǎn),我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動(dòng),讓幼兒在操作中自主探索5的4種分法,啟迪幼兒的智慧。

由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識(shí)、堅(jiān)持性的增強(qiáng),所以我提出操作活動(dòng)要求時(shí),讓幼兒服從一定的紀(jì)律,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。

大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,在認(rèn)識(shí)事物方面,不僅能夠感知事物的特點(diǎn),而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問,喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度,要有一定的挑戰(zhàn)性,我設(shè)計(jì)了歸納5的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié),目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。

4、找一找,合一合(學(xué)習(xí)5的組成)。

設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的意圖是讓幼兒將所掌握的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際當(dāng)中,引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,同時(shí)要求他們進(jìn)行記錄和同伴交流,有利于發(fā)展他們表達(dá)能力、合作能力。

5、游戲出活動(dòng)室《鴨子走》。

根據(jù)第二環(huán)節(jié)中《鴨子坐客》的故事,引出《鴨子走》的游戲:1只鴨子前面走,4只鴨子后面走;2只鴨子前面走,3只鴨子后面走;------這樣教學(xué)前呼后應(yīng),讓幼兒興致濃濃地在復(fù)習(xí)5的分解和組成中結(jié)束本節(jié)課。

健康領(lǐng)域——《小青蛙跳跳跳》。

大家好。今天我說課的內(nèi)容是中班健康活動(dòng)《小青蛙跳跳跳》。我說課的內(nèi)容主要圍繞說活動(dòng)內(nèi)容、說活動(dòng)目標(biāo)、說活動(dòng)準(zhǔn)備、說教學(xué)方法和說教學(xué)流程五個(gè)方面來展開。

一、說活動(dòng)內(nèi)容:

中班幼兒活潑好動(dòng),各種動(dòng)作的發(fā)展日趨完善,跳躍能力增強(qiáng)了很多,跳躍的遠(yuǎn)度、高度和連續(xù)跳的持久性有了明顯的提高。但是中班幼兒身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力還比較差,在縱跳起跳時(shí)會(huì)出現(xiàn)蹬地腿蹬不直,蹬地不充分,落地時(shí)屈膝緩沖過大容易坐到地上的現(xiàn)象。蛙跳是一種能夠有效地鍛煉幼兒協(xié)調(diào)能力和平衡能力的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,可以有效的改善這些現(xiàn)象,使起跳、落地動(dòng)作更流暢,跳躍的距離更遠(yuǎn),跳起的高度更高,從而提高幼兒的跳躍能力。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在健康領(lǐng)域明確強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)。怎樣讓中班幼兒有興趣地練習(xí)跳,并使其能夠在增加動(dòng)作難度的基礎(chǔ)上鞏固跳的技能,是當(dāng)前中班跳躍類體育活動(dòng)所需要解決的問題。為此,本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)“小青蛙跳荷葉”“小青蛙吃蟲子”的情境,以扮演小青蛙的活動(dòng)形式來激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒熱情參與活動(dòng),以鍛煉幼兒的跳躍能力?;顒?dòng)的動(dòng)作訓(xùn)練內(nèi)容主要是蹲跳、原地縱跳,能鍛煉幼兒的肌肉力量、四肢配合的協(xié)調(diào)性和關(guān)節(jié)的靈活性,具有極大的價(jià)值。

二、說活動(dòng)目標(biāo):

1、目標(biāo)定位:活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。根據(jù)中班幼兒的年齡階段特點(diǎn)和基本動(dòng)作的發(fā)展情況我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于:

(2)樂于參加體育活動(dòng),體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂趣,增強(qiáng)自信心。目標(biāo)的制定涵蓋了認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面。

2、重點(diǎn)定位于:探索模仿青蛙的動(dòng)作,難點(diǎn)在于:能有意識(shí)地控制腳丫活動(dòng),保持身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)靈活。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:綠色卡紙做成的荷葉若干,小青蛙頭飾每人一個(gè)。綠色卡紙做成的荷葉是體育游戲活動(dòng)的材料,它便于“跳荷葉”環(huán)節(jié)的進(jìn)行,小青蛙頭飾可以增加活動(dòng)的趣味性。一段較活潑的音樂主要是作為信號(hào),音樂播放時(shí)開始活動(dòng),音樂停止是停止活動(dòng),可用于控制幼兒的運(yùn)動(dòng)量。

2、環(huán)境布置:用綠色卡紙布置一個(gè)池塘,“小池塘”旁邊一塊小空地作為田地。場地要求平整?!靶〕靥痢薄ⅰ疤锏亍笔潜敬误w育活動(dòng)情景創(chuàng)設(shè)(小青蛙在池塘上玩跳荷葉、小青蛙在田地里捉蟲吃)的場地要求。由于活動(dòng)的訓(xùn)練內(nèi)容是蹲跳、縱跳,地面平整才能保證幼兒的安全。

3、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)青蛙,對(duì)青蛙的外形特征和生活習(xí)慣有大概的了解。幼兒已有一些跳躍動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)青蛙的了解,有助于教師遷移新的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),也有利于幼兒更快地學(xué)習(xí)。教師熟悉如何模仿青蛙蹲跳、跳起來吃蚊子的姿勢。教師便可更有目的地引導(dǎo)活動(dòng)進(jìn)行,及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤動(dòng)作。

四、說教學(xué)方法:

考慮到體育活動(dòng)本身的特點(diǎn)及中班幼兒的年齡階段特點(diǎn),本次活動(dòng)主要采用了以下幾種教學(xué)方法:

1、提問法:在體育活動(dòng)中采用提問法可以鼓勵(lì)幼兒自己去探索思考,從而啟發(fā)他們積極大膽地想象模仿青蛙跳。另一方面,還有助于了解大體上幼兒基本動(dòng)作的發(fā)展?fàn)顩r?;顒?dòng)開始時(shí)通過提問青蛙是如何跳的鞏固幼兒對(duì)青蛙蹲跳的認(rèn)識(shí),幫助解決練習(xí)蹲跳的過程中可能出現(xiàn)的部分能力弱的幼兒不容易學(xué)會(huì)的問題。

2、情景創(chuàng)設(shè)法:活動(dòng)的主體環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)情境:“小青蛙跳荷葉”、“小青蛙捉蟲吃”。這使整個(gè)體育活動(dòng)變得更加有趣味,從而激發(fā)幼兒的興趣,使其積極熱情地參與到體育活動(dòng)中。

此外我還采用了自主探索法、示范法、重復(fù)練習(xí)法等對(duì)活動(dòng)加以整合,使幼兒在嘗試練習(xí)的過程中獲得愉悅的經(jīng)驗(yàn)。

五、說教學(xué)流程:

在整個(gè)活動(dòng)我主要設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié),包括熱身進(jìn)場——自由探索——鞏固練習(xí)——集體游戲——放松活動(dòng)。

(一)第一個(gè)環(huán)節(jié):進(jìn)場。

熱身運(yùn)動(dòng),教師引導(dǎo)幼兒模仿一些動(dòng)物的動(dòng)作:蝸牛慢慢地走,螃蟹橫著走、小鴨子搖擺著走、小兔蹦蹦跳、小鳥左右飛。愛模仿是幼兒的一個(gè)很重要的心理特點(diǎn),在這一環(huán)節(jié)的設(shè)置中,我主要抓住了幼兒的這一個(gè)特點(diǎn),來提高他們參與活動(dòng)的興趣。同時(shí)還可達(dá)到活動(dòng)前的熱身效果。我設(shè)計(jì)的一系列的模仿動(dòng)作是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,動(dòng)作由慢到快,活動(dòng)量由小變大:先學(xué)蝸牛慢慢走,學(xué)螃蟹橫著走,學(xué)小鴨子搖擺著走、學(xué)小鳥左右飛,學(xué)小兔蹦蹦跳。這還便于引出主要活動(dòng)內(nèi)容:模仿新朋友——小青蛙。

(二)第二個(gè)環(huán)節(jié):引導(dǎo)幼兒自由探索。

在這一個(gè)環(huán)節(jié)中通過提問,啟發(fā)幼兒有意識(shí)地探索模仿青蛙跳的方法。

1、提出問題:“小青蛙是怎么跳的呀?”

此時(shí),教師應(yīng)盡量啟發(fā)鼓勵(lì)自主探索模仿青蛙跳的方法,我重點(diǎn)觀察提取幼兒說出的青蛙跳的比較關(guān)鍵方法。同時(shí)關(guān)注幼兒的動(dòng)作情況,根據(jù)幼兒的個(gè)體差異,因人施教。

2、請(qǐng)幾個(gè)幼兒進(jìn)行示范,試一試。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來給大家演示模仿青蛙跳,重點(diǎn)關(guān)注幼兒的動(dòng)作是否協(xié)調(diào)靈活,著重提示幼兒模仿青蛙蹲跳時(shí)要注意哪些動(dòng)作要領(lǐng),讓幼兒把動(dòng)作做得更到位。該環(huán)節(jié)我主要采用了提問法。

(三)第三個(gè)環(huán)節(jié):鞏固動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。

1、教師示范蹲跳,引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作要領(lǐng):雙腿要用力蹬,落地的時(shí)候要往下蹲。

蹲跳是本次體育活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),教師示范可以鞏固幼兒的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),還能起到一定的強(qiáng)調(diào)作用。

2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)蹲跳。師:“那現(xiàn)在我們來當(dāng)回小青蛙,把蹲跳的本領(lǐng)學(xué)好?!?/p>

每個(gè)幼兒戴上頭飾,開始自由練習(xí),教師觀看幼兒動(dòng)作是否到位,提醒幼兒注意起跳和落地的姿勢,及時(shí)糾正做錯(cuò)動(dòng)作的幼兒,再次給予示范。

創(chuàng)設(shè)情景“小青蛙跳荷葉”,鞏固蹲跳的動(dòng)作。

師:“現(xiàn)在我們把本領(lǐng)學(xué)好了,我們到池塘上玩跳荷葉吧。記住了,要從一片荷葉跳到另一片荷葉上,不要掉進(jìn)水里了。音樂響起的時(shí)候再開始跳哦,音樂停的時(shí)候停下來。”播放音樂,幼兒開始跳荷葉。

3、音樂停止,師:“小青蛙們玩累了,我們先在荷葉上休息一下,放松放松吧?!?/p>

情境的創(chuàng)設(shè)可以激發(fā)幼兒興趣,讓幼兒在有趣的情境中把蹲跳的動(dòng)作進(jìn)行鞏固練習(xí)??筛鶕?jù)幼兒運(yùn)動(dòng)的情況,利用音樂作為一種信號(hào),適時(shí)讓幼兒停下來休息,調(diào)整運(yùn)動(dòng)量?;顒?dòng)中教師還要注意觀察,指導(dǎo)、鼓勵(lì)和幫助能力差的幼兒完成蹲跳動(dòng)作的學(xué)習(xí)活動(dòng)。此處主要采用了示范法、動(dòng)作練習(xí)法,鞏固加深幼兒蹲跳的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),為下一個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。

(四)第四環(huán)節(jié):游戲“小青蛙吃害蟲”

1、師:“休息一下,發(fā)現(xiàn)肚子也餓了,我們到田里去捉害蟲吃吧。小青蛙是怎么捉蟲吃的呀,誰來試一試?”請(qǐng)幾個(gè)幼兒示范模仿青蛙縱向跳吃蟲子,教師進(jìn)行引導(dǎo),讓幼兒將動(dòng)作做得更到位一些。

2、師:“那小青蛙們我們一起跳到田里去捉蟲吃吧。等等小青蛙們吃飽了之后就跳回荷葉上做做放松活動(dòng),然后睡一覺?!?/p>

這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn),再次創(chuàng)設(shè)情景,主要訓(xùn)練幼兒的縱向跳躍能力。在開始游戲前教師雖有提出明確的要求,但是幼兒往往會(huì)記不住,所以就需要教師在活動(dòng)過程中注意指導(dǎo)。中班幼兒身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力還比較差,在縱跳起跳時(shí)會(huì)出現(xiàn)蹬地腿蹬不直,蹬地不充分,落地時(shí)屈膝緩沖過大容易坐到地上的現(xiàn)象。教師參與其中,和小朋友一起學(xué)青蛙原地縱跳吃蟲子,可以及時(shí)提醒幼兒糾正錯(cuò)誤動(dòng)作,強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng),防止碰撞。同時(shí)關(guān)注孩子們的體力狀態(tài),適當(dāng)調(diào)節(jié)孩子的活動(dòng)量。在此主要還是采用提問法。

(五)第五環(huán)節(jié):放松活動(dòng)。

師:“吃飽了,小青蛙們都回到荷葉上放松放松,然后好好睡一覺?!?/p>

教師帶領(lǐng)幼兒做一些放松舒緩的動(dòng)作,拍拍腿,甩甩手腳,最后靜靜地“睡覺”,使原來興奮的神經(jīng)逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜的狀態(tài),在輕松愉快的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。

語言領(lǐng)域——《耳朵上的綠星》。

各位老師:大家好!今天我說課的內(nèi)容是中班語言欣賞活動(dòng)《耳朵上的綠星》。

一、說教材。

(一)說設(shè)計(jì)意圖:

《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣,形象鮮明突出,語言詼諧有趣,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn),普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為,所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。

(二)說活動(dòng)目標(biāo):

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?!备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,因此,我從能力和情感兩方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo):

1、從能力上,a理解故事的情節(jié)、內(nèi)容,感受作品中小松鼠善良,美好的角色形象;b大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受,樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對(duì)話。

2、從情感上,使幼兒懂得,做事要多為他人著想,要互相關(guān)心,互相幫助。

(三)說活動(dòng)重、難點(diǎn):

本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是理解故事情節(jié)、內(nèi)容,使幼兒懂得做事要替別人著想,教學(xué)難點(diǎn)是請(qǐng)幼兒大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受,樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對(duì)話。

二、說活動(dòng)準(zhǔn)備。

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我作了以下準(zhǔn)備:

小松鼠等角色教具,教學(xué)圖片一套,故事課件一套,表演用頭飾若干個(gè)。

三、說教法。

教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道,比只開放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。”根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問法、角色游戲等教學(xué)方法。

為什么要采用以上方法呢?

采用直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看,在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來,是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng),在幼兒身心略感疲憊時(shí),游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說話。

四、說學(xué)法。

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),始終以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法等。

觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng),幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。

討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。

五、說活動(dòng)過程。

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):1、出示主要角色,引起幼兒興趣,引出課題。2、結(jié)合圖片,分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容。3、看課件,完整欣賞故事,感受小松鼠的善良美好,使幼兒懂得做事要替他人著想。4、幼兒進(jìn)行角色表演。

(一)出示小松鼠,引起幼兒興趣,引出課題。

興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵,開始部分我就以一個(gè)孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球,并且通過一個(gè)提問直接進(jìn)入了課題:今天晚上,小松鼠要上臺(tái)表演唱歌,請(qǐng)小朋友幫它出出主意,怎樣才能打扮得很美呢?(請(qǐng)幼兒討論并說說)。

(二)結(jié)合圖片,分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀法和提問等方法,把故事進(jìn)行分段講述。

1、到“小松鼠不摘草,也不采花,他真好?!蓖ㄟ^提問:a、小松鼠為什么要把自己打扮得很美?b、小松鼠到了哪里,看到了什么,他怎么想?c它為什么不用花草打扮自己?d、這件事別誰看到了,它們?cè)趺凑f?讓幼兒理解故事情節(jié)。

3、到結(jié)束,提問:小松鼠上臺(tái)表演了,為什么臺(tái)下的觀眾都驚呆了?

(三)看課件,完整欣賞故事,感受小松鼠的善良美好,使幼兒懂得做事要替他人著想。

此環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,我通過看課件的形式完整欣賞故事,有利于幼兒更形象的欣賞故事,理解故事內(nèi)涵。同時(shí)我還運(yùn)用了提問法,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì):小松鼠耳朵上的綠星到底是什么?螢火蟲為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上?揭示出了小松鼠因?yàn)樯屏济篮靡驳玫搅宋灮鹣x的回報(bào),請(qǐng)小朋友談?wù)勛约涸谏钪腥绾螌?duì)待人和事物,進(jìn)行思想提升。

(四)幼兒進(jìn)行角色表演。

提供給幼兒頭飾和布置簡單的場景,請(qǐng)幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演,教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白,主要讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話及表演相應(yīng)的動(dòng)作。

這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望,讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話,表達(dá)自己的理解,給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機(jī)會(huì),將整個(gè)活動(dòng)推向高潮,最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。

藝術(shù)領(lǐng)域——《水墨畫螃蟹》。

今天我說課的內(nèi)容是大班藝術(shù)活動(dòng),水墨畫螃蟹,我主要從教材分析,孩子情況分析,活動(dòng)目標(biāo),重難點(diǎn),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)中所用的教學(xué)法,活動(dòng)過程幾個(gè)方面來設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)。

說教材。

水墨畫也叫中國畫,是我國的傳統(tǒng)繪畫,是我國特有的藝術(shù)表現(xiàn)形式,國畫的內(nèi)容一般反映了中華民族意識(shí)和審美情趣,國畫可以陶冶一個(gè)人的情操,提高審美能力,但是現(xiàn)在的孩子特別是我們農(nóng)村幼兒園的孩子對(duì)這方面接觸太少。這節(jié)水墨畫螃蟹是大班上冊(cè)的一節(jié)藝術(shù)活動(dòng),在《綱要》中指出,發(fā)展幼兒繪畫時(shí),要培養(yǎng)孩子用不同的材料進(jìn)行繪畫,培養(yǎng)孩子對(duì)繪畫的興趣,提高孩子的審美能力,初步感受中國畫筆墨的濃淡變化,所以我設(shè)計(jì)這節(jié)水墨畫活動(dòng)。

分析孩子現(xiàn)狀。

大班幼兒的好奇心,求知欲,表達(dá)能力,理解能力,接受能力逐漸將強(qiáng),幼兒的繪畫水平明顯提高,能抓住并表現(xiàn)出事物的主要特征,對(duì)新鮮事物很感興趣。

說活動(dòng)目標(biāo)。

我設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)目標(biāo)主要有三個(gè):

初步了解水墨畫及作畫時(shí)所需要的工具,

能用正確執(zhí)筆姿勢畫出螃蟹特征。

對(duì)水墨畫產(chǎn)生興趣,并能大膽作畫。

說活動(dòng)重難點(diǎn)。

因?yàn)檫@節(jié)活動(dòng)所涉及的毛筆是幼兒第一次接觸,所以我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為:讓幼兒學(xué)會(huì)正確執(zhí)筆姿勢及基本的運(yùn)筆方法?;顒?dòng)的難點(diǎn)是:幼兒能用正確姿勢通過不同的運(yùn)筆及墨得濃淡表現(xiàn)螃蟹的特征。

說活動(dòng)準(zhǔn)備。

為了讓幼兒更好的了解水墨畫,我準(zhǔn)備了水墨畫,蠟筆畫的幻燈片,(舊報(bào)紙,墨汁,毛筆,國畫顏料,調(diào)色盤,宣紙)人手一份,真螃蟹若干、小圍裙。

說教學(xué)法。

節(jié)活動(dòng)我所用的教法有:引導(dǎo)法,觀察法,直觀演示法,互動(dòng)法。幼兒通過用:討論交流法,觀察法,實(shí)際操作法來學(xué)習(xí)本節(jié)活動(dòng)。

說活動(dòng)過程。

為了幼兒更好的學(xué)習(xí)這節(jié)課,我設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié):

第一個(gè)環(huán)節(jié):出示幻燈片圖片,引出課題。

為了引起孩子興趣,我是這樣設(shè)計(jì)的:小朋友,今天,老師給你們帶來了幾幅畫,咱們先來欣賞一下。先出示第一組蠟筆畫的幻燈片,請(qǐng)小朋友說出圖片上的內(nèi)容,再出示國畫的幻燈片,請(qǐng)幼兒說出圖片的內(nèi)容,然后把兩組圖片放在一起,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。

老師通過提問題引起幼兒思考。

這幾幅畫給人的感覺一樣嗎?什么不一樣的?這幾幅畫是用什么畫的?請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行討論。

請(qǐng)每組派一名幼兒說一說自己討論的結(jié)果。

教師小結(jié):這種畫叫水墨畫也叫中國畫,是用毛筆、墨汁畫出的。

第二個(gè)環(huán)節(jié):出示并介紹國畫材料。

出示國畫工具幻燈片,讓小朋友仔細(xì)觀察這些工具,請(qǐng)幾名幼兒說出觀察的結(jié)果,并鼓勵(lì)幼兒嘗試著說一說這些工具的名稱及用法。

再找?guī)讉€(gè)小朋友補(bǔ)充說明。

老師介紹工具名稱及用途(出示幻燈片)。

宣紙(紙薄,吸水性強(qiáng))國畫顏料(種類少,不易掉色)調(diào)色盤(將墨汁或顏料擠到里面,方便繪畫)毛筆(介紹到毛筆時(shí)為了讓孩子更好的認(rèn)識(shí)它,可以讓幼兒先觀察毛筆的特征并鼓勵(lì)幼兒嘗試著說一說毛筆的用法,然后讓幼兒觀看圖片)。墨汁,清水及水桶(涮筆)。

讓幼兒摸一摸自己的繪畫工具,嘗試著練習(xí)毛筆的執(zhí)筆姿勢,老師可以幫助幼兒學(xué)會(huì)正確的執(zhí)筆姿勢。

第三個(gè)環(huán)節(jié):出示螃蟹,教師范畫。

為了更好的調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)國畫的興趣,我是這樣設(shè)計(jì)的:

小朋友,剛才我們認(rèn)識(shí)了這些繪畫工具,現(xiàn)在老師來示范一下這些工具的用法,來為小朋友畫一幅畫,老師還請(qǐng)來了一個(gè)小伙伴呢?,F(xiàn)在咱們先來認(rèn)識(shí)一下咱們可愛的小伙伴吧。

出示螃蟹,先讓幼兒仔細(xì)觀察螃蟹的特征,請(qǐng)幾名幼兒來說一說螃蟹的特征,再找另外的小朋友來補(bǔ)充或糾正,最后老師進(jìn)行小結(jié):螃蟹有一個(gè)硬硬的殼,八只爪,兩只螯,還有兩只小眼睛。

老師與幼兒模仿螃蟹的走路姿勢,橫著走。

教師邊講解便范畫。

小朋友,咱們剛才認(rèn)識(shí)了我們的小伙伴,螃蟹,現(xiàn)在老師來畫一畫。

首先在桌子上鋪一張舊報(bào)紙,把宣紙放在報(bào)紙上(防止墨汁滲透弄臟桌子)將少量墨汁倒入調(diào)色盤中(提醒幼兒要小心,不要將墨汁濺出),拿起毛筆,用筆尖蘸少量墨汁(提醒幼兒正確的執(zhí)筆姿勢,蘸墨汁時(shí)不要蘸太多,蘸完后再調(diào)色盤上抹一抹,防止墨太多,弄臟宣紙)然后在宣紙上畫出螃蟹的身體(提醒幼兒注意把握螃蟹的特征及身體比例)。為了讓孩子更明顯的觀察墨得濃淡變化,我是這樣設(shè)計(jì)的:小朋友,老師已經(jīng)畫好了螃蟹的身體,現(xiàn)在要畫螃蟹的大螯還有眼睛,可是老師覺得這墨太濃了畫出來不好看,你們能不能幫老師像個(gè)辦法,讓墨變得淡一些?通過幼兒討論說出使墨變淡的方法,并請(qǐng)幼兒實(shí)踐一下,看看自己的方法是否可行,最后老師邊總結(jié)邊示范,將水滴入墨中。(提醒幼兒水要適量,仔細(xì)觀察滴入水后墨的變化)再請(qǐng)幾名幼兒試一試。調(diào)好淡墨后用淡墨畫出螃蟹的螯,用濃墨畫出螃蟹的眼睛和爪尖(提醒幼兒注意觀察螃蟹畫的濃、淡墨的變化)。

老師畫好后,將畫放在一邊晾干(提醒幼兒要小心,墨汁還沒有干,紙還很濕,一定要輕拿)。

第四個(gè)環(huán)節(jié):幼兒自由作畫。

小朋友,剛才看了老師作畫,想不想自己試一試,你們肯定會(huì)比老師畫的好。

1.請(qǐng)一名幼兒總結(jié)老師剛才作畫的步驟及畫畫時(shí)注意的事項(xiàng)。

2.先請(qǐng)一名幼兒進(jìn)行試畫,讓其他幼兒注意觀看這名幼兒在作畫時(shí)存在什么問題并提醒自己畫的時(shí)候也要注意。幼兒畫完以后,老師就幼兒繪畫中出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)。

3.讓幼兒先在舊報(bào)紙上練練筆,體會(huì)墨的濃淡變化,筆尖,側(cè)鋒,中鋒畫出的效果。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新的添畫其它景物小朋友,咱們已經(jīng)畫好了螃蟹,可是剛才螃蟹和我說,他自己一個(gè)人很孤單而且他的家不漂亮,那咱們?cè)趺磥韼椭龑?dǎo)幼兒討論螃蟹的生活環(huán)境及其好朋友,鼓勵(lì)幼兒嘗試用國畫顏料來添畫其它景物。

第五個(gè)環(huán)節(jié):活動(dòng)結(jié)束,欣賞交流。

1.將幼兒作品貼于展板,讓幼兒互相欣賞,相互交流畫完畫后的感受,請(qǐng)幾名幼兒講評(píng)一下小朋友的作品。

2.老師進(jìn)行小結(jié):今天小朋友表現(xiàn)得非常棒,咱們不僅了解了水墨畫,知道了水墨畫的繪畫工具,而且還用這些工具畫出了這么棒的一副螃蟹圖,真是了不起,以后經(jīng)過小朋友的練習(xí),肯定會(huì)畫的越來越好。

第六個(gè)環(huán)節(jié):活動(dòng)延伸。

幼兒將自己的作品帶回家讓家長欣賞,并請(qǐng)家長幫忙搜集關(guān)于國畫的其它資料和圖片。

音樂領(lǐng)域——《小老鼠送禮》。

一、說設(shè)計(jì)意圖:

1、在日?;顒?dòng)中,游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式。音樂游戲則是反映幼兒的生活和他們的情趣,在幼兒生活、學(xué)習(xí)、娛樂的過程中,觀察、了解他們的喜、怒、哀、樂和他們的愛好及動(dòng)作特點(diǎn),積累起來加以提煉,反映幼兒生活。綱要中指出:幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合,以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展?!缎±鲜笏投Y》的音樂流暢、動(dòng)聽、節(jié)奏鮮明,具有動(dòng)作性和故事性,富有情趣,音樂詼諧、幽默,深受幼兒喜歡。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)及其愛好,我設(shè)計(jì)了音樂游戲《小老鼠送禮》。

2、依據(jù)《綱要》目標(biāo)中指出:積極運(yùn)用語言、動(dòng)作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá),在認(rèn)真研究分析教材的基礎(chǔ)上大膽對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)編,讓孩子們的創(chuàng)造性思維得到進(jìn)一步的發(fā)展。在活動(dòng)中,我以游戲的形式貫穿活動(dòng)始終,讓幼兒在與環(huán)境的交互作用下獲得發(fā)展。

二、說活動(dòng)目標(biāo):

根據(jù)《綱要》和教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合大班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個(gè)目標(biāo):

1、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)唱游戲歌曲。

2、通過聽故事、看木偶演示等活動(dòng),創(chuàng)編游戲動(dòng)作,學(xué)會(huì)游戲的玩法。

3、能遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)游戲詼諧、幽默的愉快情趣。

三、說活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、重點(diǎn):根據(jù)《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、水平我認(rèn)為此活動(dòng)的重點(diǎn)在于理解歌詞的基礎(chǔ)上幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,并且加上自己的表情。

對(duì)于突破重點(diǎn)采用的方法是:在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,利用故事性較強(qiáng)的歌詞引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,從中建構(gòu)積極、有效的師生互動(dòng),從而讓重點(diǎn)得以解決。

2、難點(diǎn):是能在游戲中靈活運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)造性的游戲。

對(duì)于突破難點(diǎn)采用的方法是:為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動(dòng)氛圍,采用鼓勵(lì)、表揚(yáng)、引導(dǎo)以及個(gè)別指導(dǎo)的方法,讓幼兒大膽想象、表現(xiàn),從而使創(chuàng)造性思維得到發(fā)展,在游戲中讓難點(diǎn)得以解決。

根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、年齡特點(diǎn),在活動(dòng)中,所運(yùn)用的方法、手段注重感受性、體驗(yàn)性等。

四、說教具、學(xué)具:

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:熟悉《小老鼠送禮》的旋律,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

1)木偶道具:老鼠、貓、一條肉、一擔(dān)魚,磁帶、木魚。

2)創(chuàng)設(shè)小老鼠去送禮的游戲環(huán)境。

五、說教法、學(xué)法:

1、教法:

1)本次活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法等,對(duì)于這些方法的運(yùn)用,我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教,“為”以幼兒為主體,教師用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以游戲的方式貫穿活動(dòng)的始終,再加上形象、生動(dòng)的故事,讓孩子們?cè)谟螒蛑?、快樂得獲得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中樂。

2)在教學(xué)過程中,我滲透了“多元智能”的理念,將各個(gè)領(lǐng)域中的知識(shí)有機(jī)的“整合”在一起。如,將語言、音樂、游戲,在活潑的氛圍中讓幼兒體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

3)另外,活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是遞進(jìn)的關(guān)系:興趣—游戲—?jiǎng)?chuàng)造,即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣;利用游戲的形式,解決重點(diǎn)和難點(diǎn);在創(chuàng)造性的游戲中讓幼兒的情感表現(xiàn)、語言表達(dá)、創(chuàng)造性思維得到發(fā)展與提高。

2、學(xué)法:

活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲操作法、觀察法、歸納法來獲得知識(shí)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人,所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境,讓幼兒能夠用眼睛看、用耳朵聽、用嘴巴說、動(dòng)腦思考、用動(dòng)作表現(xiàn),從而全身心地積極投入到活動(dòng)中去,并且在創(chuàng)造性游戲中,引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己對(duì)游戲情節(jié)的理解,充分給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

六、說教學(xué)程序:

1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

出示老鼠玩偶,引起幼兒興趣。

“小朋友你們看這是誰?”“噢,小老鼠告訴我它準(zhǔn)備去干一件事,它要去干什么呢?我們一起去看看”。

此環(huán)節(jié)中我利用出示玩偶小老鼠引起幼兒的興趣,并且用啟發(fā)提問的方法為下一環(huán)節(jié)玩偶講故事做鋪墊。

2、根據(jù)歌詞操作玩偶講故事,通過提問,引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。(木魚伴奏)。

(1)講故事前半部分,提問:“小老鼠去干什么呀?”“他送的什么禮?一手怎么樣?另一手又怎么樣?”“你們猜猜它送禮給誰?”“我們接著往下看”。

(2)講故事中間部分,提問:“它送禮給誰?它為什么要送禮給小花貓?它怎么說的?”說完18小節(jié)提問:“猜猜貓會(huì)怎么說呢?”

(3)講故事后半部分。

這個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用講故事的方法引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞,理解歌詞,為創(chuàng)編動(dòng)作做鋪墊。

3、帶幼兒有節(jié)奏地念兒歌?!奥犕炅耍覀円黄饋碚f說”。教師帶領(lǐng)幼兒一起把兒歌說一說。加深幼兒對(duì)歌詞的印象。

4、創(chuàng)編動(dòng)作,通過動(dòng)作幫助幼兒記憶歌曲內(nèi)容。

“我們和小老鼠一起去送禮好嗎?”

(1)“小老鼠的禮物準(zhǔn)備好了你們的呢?”引導(dǎo)幼兒做邊拎肉邊挑魚的動(dòng)作。

(2)“你是小老鼠你怎么求小花貓?”“它求的時(shí)候心里怎么樣?”提示幼兒要注意表情,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編老鼠求貓的樣子。

(3)創(chuàng)編貓得意的動(dòng)作。這時(shí)候教師運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)的方法鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

(4)完整地用動(dòng)作表演一遍,鋼琴輕聲伴奏。

此環(huán)節(jié)中幼兒有模仿,有創(chuàng)新,讓幼兒的創(chuàng)造性思維得到發(fā)展,同時(shí)也讓幼兒體驗(yàn)與同伴游戲的快樂,充分體現(xiàn)了自主、創(chuàng)新的現(xiàn)代兒童的學(xué)習(xí)方式。

5、學(xué)唱歌曲〈〈小老鼠送禮〉〉。

(1)“剛才的旋律你會(huì)哼嗎?我們一起用la來哼唱一遍?!币龑?dǎo)幼兒哼旋律。用哼旋律的方法幫助幼兒熟悉并掌握音樂的節(jié)奏。

(2)“請(qǐng)你們把剛才的故事加到這旋律里,我們來試一試?!庇變汉徒處熞黄鸪?/p>

(3)重點(diǎn)掌握“它求小花貓呀別再吃自己”等附點(diǎn)的節(jié)奏。

6、音樂游戲〈〈小老鼠送禮〉〉。

(1)手指游戲:(唱到最后一個(gè)字—‘你’)請(qǐng)貓抓老鼠的手,老鼠將手背在身后。

(2)在座位上游戲:同座兩人游戲兩遍,一人當(dāng)貓,一人當(dāng)老鼠。“在音樂的什么地方抓老鼠?”(唱到最后一個(gè)字—‘你’)請(qǐng)貓抓老鼠的手,老鼠將手背在身后。在游戲的時(shí)候教師運(yùn)用語言提示的方法幫助幼兒掌握游戲動(dòng)作。

(3)教師當(dāng)貓,幼兒當(dāng)老鼠,歌詞唱到“它求小花貓別再吃自己”時(shí),老鼠要走到貓面前,歌詞唱到最后一個(gè)字—‘你’時(shí),老鼠才能跑回家。

在游戲的過程中教師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

(4)教師當(dāng)貓或請(qǐng)一名幼兒當(dāng)貓,其余幼兒當(dāng)老鼠,進(jìn)行游戲。

(5)請(qǐng)3—5名幼兒當(dāng)貓,其它幼兒當(dāng)老鼠,進(jìn)行游戲。在此環(huán)節(jié)中教師引導(dǎo)幼兒做小花貓得意的樣子。

7、活動(dòng)結(jié)束,在音樂中走出活動(dòng)室。

幼兒五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十

首先,參加五大領(lǐng)域講座培訓(xùn)的心得體會(huì)是:拓寬了思維的廣度。這里所說的五大領(lǐng)域是指經(jīng)濟(jì)、科技、醫(yī)學(xué)、教育和文化藝術(shù)這五個(gè)方面。在參加這些講座的過程中,我領(lǐng)略到了各個(gè)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)、前沿技術(shù)和未來趨勢。對(duì)于我這個(gè)普通人而言,這些知識(shí)可能有些遙遠(yuǎn),但是通過這些講座,我意識(shí)到自己的思考范圍變得更廣闊了。

其次,通過參加這些講座培訓(xùn),我還能加深了對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的理解。作為一個(gè)當(dāng)代人,我不僅需要關(guān)注自己的生活和工作,還需要關(guān)注未來和整個(gè)社會(huì)。在科技方面的講座中,我了解到了人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展。在經(jīng)濟(jì)方面的講座中,我了解到了全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢和各國之間的貿(mào)易關(guān)系。在醫(yī)學(xué)方面的講座中,我了解到了各種疾病的治療方法和預(yù)防措施。在教育方面的講座中,我了解到了最新的教育理念和教育技術(shù)。在文化藝術(shù)方面的講座中,我了解到了各種國際流行文化和藝術(shù)形式。通過這些講座,我深深地感受到自己生活在一個(gè)多元化和復(fù)雜化的時(shí)代。

第三,通過參加這些講座,我還能拓展自己的人際關(guān)系。在各個(gè)領(lǐng)域的講座中,我結(jié)識(shí)了來自不同地區(qū)、不同行業(yè)、不同背景的人士。我們共同聆聽、交流、討論,相互啟迪和促進(jìn)。在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,人與人之間的關(guān)系已經(jīng)不再局限于時(shí)間和空間的限制,而是通過各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和社交軟件互相連通。但是,在現(xiàn)實(shí)生活中,真正的面對(duì)面交流和交往,更容易建立深厚而有意義的關(guān)系。

第四,通過參加這些講座,我還能提高自己的職業(yè)能力和素質(zhì)。作為一名職場新人,我深知自己還有很多不足和短板。在經(jīng)濟(jì)方面的講座中,我了解到了如何經(jīng)營企業(yè)、如何選擇投資方向等。在科技方面的講座中,我學(xué)習(xí)到了如何運(yùn)用信息技術(shù)和數(shù)字化思維解決問題。在教育方面的講座中,我了解到了如何提高自己的教學(xué)能力和教育理念。在文化藝術(shù)方面的講座中,我學(xué)習(xí)到了如何欣賞各種藝術(shù)形式和文化藝術(shù)的養(yǎng)分。通過參加這些講座,我不斷地拓展自己的知識(shí)面和技能庫,提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和競爭力。

最后,通過參加這些講座,我還能提高自己的生活質(zhì)量和幸福感。在當(dāng)今社會(huì),只有具備全面發(fā)展的素質(zhì)和能力,才能過上更加美好的生活,享受更高的幸福感。在經(jīng)濟(jì)方面的講座中,我了解到了如何理財(cái)和創(chuàng)業(yè)。在科技方面的講座中,我學(xué)習(xí)到了如何運(yùn)用科技改善生活質(zhì)量。在醫(yī)學(xué)方面的講座中,我了解到了如何保持健康和預(yù)防疾病。在教育方面的講座中,我學(xué)習(xí)到了如何培養(yǎng)和發(fā)展自己的智力和情商。在文化藝術(shù)方面的講座中,我領(lǐng)略到了各種藝術(shù)形式和人文精神的魅力。通過參加這些講座,我不僅增加了自己的知識(shí)和技能,還提高了自己的生活品質(zhì)和幸福感。

總之,通過這些五大領(lǐng)域的講座培訓(xùn),我深度感受到了知識(shí)的價(jià)值和人生的意義。在當(dāng)代社會(huì),只有不斷拓展自己的思維和知識(shí)范圍,才能適應(yīng)和引領(lǐng)未來的發(fā)展趨勢。作為一名年輕人,我將不斷學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)新,成為有知識(shí)、有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。

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