心得體會是對自己在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的感悟和領(lǐng)悟的總結(jié),它可以幫助我們反思,進一步提高自己的能力和素質(zhì)。心得體會是對個人經(jīng)歷的整理和總結(jié),能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足,從而有針對性地進行改進和提升。寫心得體會可以讓我們更好地總結(jié)經(jīng)驗,反思自己的行為和思考方式,進而提高我們的學(xué)習(xí)效果和工作效率。通過對自己過去種種經(jīng)歷的回顧和總結(jié),我們能夠更好地認識自己,發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,并且在今后的學(xué)習(xí)和工作中避免類似的錯誤或者不良行為。寫心得體會時要注意語言的精煉和邏輯的清晰,避免廢話和啰嗦。接下來是一些寫心得體會的經(jīng)典范例,希望能給大家提供一些借鑒和思考的方向。
人教版數(shù)學(xué)新課標心得體會篇一
也使學(xué)生越學(xué)越有趣,更使學(xué)生越學(xué)越聰明。
二、讓學(xué)生體驗成功的數(shù)學(xué)。
人都能體驗到不同層次的滿足感和成就感。
三、在多元化的評價中體驗成功。
個體在原有基礎(chǔ)上的進步,幫其樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
記得有人說過:“興趣是最好的老師?!敝灰覀儠r時刻刻把學(xué)生放在首位,努力充實自己,讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué),必定會獲得教學(xué)上的進步。
人教版數(shù)學(xué)新課標心得體會篇二
愛因斯坦說:“興趣是最好的老師?!迸d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素,因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,如運用做游戲、講故事、直觀演示等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。一個好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使之主動參與到學(xué)習(xí)活動中。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂趣、一種享受、一種渴望,積極參與數(shù)學(xué)活動。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在,使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識?!稊?shù)學(xué)課程標準》還指出:“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時的教學(xué)中,我力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖,把握教材的知識要求,充分利用學(xué)具,讓學(xué)生多動手操作,手腦并用,培養(yǎng)技能、技巧,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)源于生活。因此我教學(xué)時注意緊密聯(lián)系實際,從學(xué)生實際生活經(jīng)驗入手。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、認識周圍事物,用數(shù)學(xué)的概念與語言去反映和描述社會生產(chǎn)和生活中的實際問題。能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。生活中充滿了數(shù)學(xué)。從而以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中。如《噸的認識》讓學(xué)生在具體的生活情況中感受并認識噸,建立噸這一概念。這樣讓學(xué)生在生活中、實踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),從而體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。
《數(shù)學(xué)課程標準》指出:“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地信賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式”而實踐證明,小組合作互動學(xué)習(xí)更是一種有效的學(xué)習(xí)形式,通過合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和參與意識,使學(xué)生學(xué)會與他人合作的方法,進而認識自我、發(fā)展自我,充分體驗合作探索成功的喜悅。學(xué)生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學(xué)生的主體地位,還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力,滿足了他們的成功欲,從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
總之,面對新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須多動腦筋,多想辦法,密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂”且快樂地學(xué)數(shù)學(xué)。
人教版數(shù)學(xué)新課標心得體會篇三
近年來,我國教育改革不斷深入,各個學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和方法也發(fā)生了巨大變革。特別是新課標的數(shù)學(xué)教學(xué),給廣大學(xué)生帶來了全新的學(xué)習(xí)體驗和思維方式。作為一名中學(xué)生,我深深地感受到了新課標數(shù)學(xué)帶給我全新的啟發(fā)和收獲。在過去兩年的學(xué)習(xí)中,我深入體會到了新課標的數(shù)學(xué)教學(xué)的獨特魅力,下面我將從多個方面來闡述我的這一體會。
首先,新課標的數(shù)學(xué)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。在過去,我們經(jīng)常遇到的問題是死記硬背。但在新課標數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們被鼓勵去理解和掌握數(shù)學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律。我們要學(xué)會觀察問題,分析問題,從而找出解決問題的有效方法。在解題過程中,我們需要運用邏輯思維、分類思維和抽象思維等多種思維方式,這些思維能力的培養(yǎng)不僅使我們在數(shù)學(xué)上得到了提高,也對我們的綜合素質(zhì)發(fā)展起到了積極的作用。
其次,新課標的數(shù)學(xué)教學(xué)強調(diào)從生活中來。從小到大,我們都曾對數(shù)學(xué)充滿了敬畏之情,因為它給我們的印象是一門枯燥無味的學(xué)科。然而,新課標改變了這種狀況。教材中融入了大量的實際問題,使我們在學(xué)習(xí)過程中能夠感受到數(shù)學(xué)的實用性和生活中的應(yīng)用。通過讓我們把數(shù)學(xué)知識與日常生活情境相結(jié)合,我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣被激發(fā),思維變得活躍起來。這種生動有趣的學(xué)習(xí)方式不僅使我們對數(shù)學(xué)更加感興趣,而且也為我們的實際生活帶來了實質(zhì)性的幫助。
再次,新課標的數(shù)學(xué)教學(xué)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。數(shù)學(xué)不僅僅是為了考試而學(xué)的,更重要的是培養(yǎng)我們的問題解決能力。新課標要求學(xué)生要具備解決實際問題的能力,這就要求我們學(xué)會主動思考和獨立探索。在解題過程中,我們會遇到種種困難,但正是這些困難鍛煉了我們解決問題的能力。我們不再依賴教師的單純傳授,而是通過自己的努力,去發(fā)現(xiàn)問題的真正解決思路。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我們在學(xué)習(xí)中更加自信和自主,對困難有了積極的應(yīng)對能力。
此外,新課標的數(shù)學(xué)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí),解決問題,提出問題,討論問題的過程,鍛煉了他們的團隊合作能力。在小組合作學(xué)習(xí)中,學(xué)生們需要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,發(fā)揚團隊協(xié)作的精神,耐心傾聽他人的觀點,并在合作中完成任務(wù)。通過這樣的合作,學(xué)生們不僅能夠在數(shù)學(xué)上取得更好的成績,而且更好地培養(yǎng)了他們的集體主義意識,形成了良好的人際關(guān)系。
最后,新課標的數(shù)學(xué)教學(xué)還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中被鼓勵思考問題,提出問題,甚至自己發(fā)現(xiàn)新的解題方法。這種自主學(xué)習(xí)的方式使我們獲得了更多的自由和創(chuàng)新的機會。在學(xué)習(xí)中,只有敢于創(chuàng)新,敢于冒險,才能取得更好的成績。新課標的數(shù)學(xué)教學(xué)為我們提供了一個創(chuàng)新的舞臺,使我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加有趣和豐富。
總之,新課標的數(shù)學(xué)教學(xué)值得我們肯定和贊賞。通過這兩年的學(xué)習(xí),我深深體會到了新課標的數(shù)學(xué)教學(xué)的獨特魅力。它在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力、問題解決能力、團隊合作能力和創(chuàng)新意識方面做到了很大的突破。這種全新的教學(xué)理念和方法使我們受益匪淺,對我們的未來學(xué)習(xí)和生活都具有深遠的影響。
人教版數(shù)學(xué)新課標心得體會篇四
自從教師進修學(xué)校下發(fā)學(xué)習(xí)新課標通知以后,我切實地學(xué)習(xí)了幾遍初中數(shù)學(xué)新課標,感悟頗深,熟悉頗深,也有了自己逼真的體會。
使我進一步理解了數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部份,數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每個公民應(yīng)當具有的基本素養(yǎng)。數(shù)學(xué)教育既要使學(xué)生把握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識與技能,更要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的理性思惟和創(chuàng)新能力方面的不可替換作用,因此,數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標,要面向全體學(xué)生,適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要,使得人人都能取得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,也更加知道了作為一位初中數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)國家未來人才方面所擔(dān)當?shù)呢?zé)任之重大,更加要遵守新課標,上好每節(jié)課。
使我了解了新課程下數(shù)學(xué)教學(xué)的特點,教師不再是課堂教學(xué)的主體,課堂不再是以教師為主體的單邊的教學(xué)活動,而是師生雙向交換,交往互動,相互溝通,相互補充的進程;是學(xué)生圍繞著教師設(shè)計的課堂這條主線,思惟高速運轉(zhuǎn),不斷發(fā)展,不斷成熟的進程。在這一進程中,學(xué)生應(yīng)有能力的進步,數(shù)學(xué)思想方法的構(gòu)成,成績感的喜悅,創(chuàng)新思惟活花的迸射。
使我更加熟悉到課堂教學(xué)要建立公道的科學(xué)的評價體系,既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果,也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的進程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,也要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出的情感,態(tài)度的變化,關(guān)注學(xué)生個性與潛能的發(fā)展,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
使我更加熟悉到數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注個體差異,促使人人發(fā)展?!缎抡n程標準》提倡數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標,要面向全體學(xué)生,適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要,使得人人都能取得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展數(shù)學(xué)教學(xué)一樣也要保證每個學(xué)生都有所收獲,既要保證學(xué)困生能學(xué)得進往,又要保證基礎(chǔ)生的整體發(fā)展,更不能壓抑尖子生的個性及特長,教師要因材施教,順手推船,要通過量種途徑及方法滿足他們的學(xué)習(xí)需要,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能,做每個學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的引導(dǎo)者,支持者,做他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的堅強后盾。
總而言之,在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中我要堅定新課程的理念,堅持實施新課標,確立以人為本的思想,認真上好每節(jié)課,使得我的每個學(xué)生在每節(jié)數(shù)學(xué)課都能有所收獲,既學(xué)到數(shù)學(xué)知識,又有能力的進步,思惟的發(fā)展,數(shù)學(xué)思想的構(gòu)成。使得不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有著不同的發(fā)展,為他們能成為我們國家未來的有用人才打好堅實的基礎(chǔ)。
人教版數(shù)學(xué)新課標心得體會篇五
我認為正確理解課程標準的基本理念是教好學(xué)的關(guān)鍵,因為基本理念是教學(xué)的導(dǎo)航。強調(diào)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度和思想教育。這就更加要求教師注意學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度,靈活采用有效的教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上不同的發(fā)展。
以前在卷面分析時,我們經(jīng)常提到雙基的落實情況,現(xiàn)在可要說四基了,新加進來的兩基我覺得很有時代氣息。我覺得抓好“四基”是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。因為,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是要讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維去思考問題,在實際操作中去體會數(shù)學(xué),積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,為應(yīng)用打下堅實的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)來源實際生活,教師要培養(yǎng)學(xué)生從生活實際中出發(fā),從平時看得見、摸得著的周圍事物開始,在具體、形象中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。教師除了讓學(xué)生將書本中的知識與生活聯(lián)系外,還要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué),記下身邊的數(shù)學(xué),靈活利用已有的數(shù)學(xué)知識去思考問題,養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。
總之,面對新課程改革的挑戰(zhàn),我們?nèi)沃囟肋h,我們必須正確、深入理解新課標思想,轉(zhuǎn)變教育觀念,多動腦筋,多想辦法,密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中享受數(shù)學(xué)的樂趣。
人教版數(shù)學(xué)新課標心得體會篇六
新教材圖文并茂,以圖為主,生動有趣,呈現(xiàn)方式豐富而開放。由原來教師的教本轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)本,更似兒童喜愛的課外讀物,深受小朋友的喜歡。如:開篇的篇首語以往純粹是用文字的形式來介紹內(nèi)容,是寫給成人和教師看的。而新教材是采用了學(xué)生喜聞樂見的卡通人物“淘氣”、“笑笑”、“智慧老人”及“機靈狗”的對話,提出第一冊的學(xué)習(xí)主題“數(shù)學(xué)就在你的身邊”。使小朋友對教材產(chǎn)生了親切感。再如:本冊教材分為9個單元,單元的標題明示了所學(xué)的知識內(nèi)容,如:“生活中的數(shù)”、“加減法”、“分類”、“位置與順序”、“認識鐘表”等。各單元中每一節(jié)的標題都具有情境性與活動性,如:“快樂的家園”、“玩具”、“小貓釣魚”、“飛行表演”、“搭積木”、“分蘋果”、“乘車”等。同時根據(jù)兒童的年齡特點和心理特征,配以各種活潑、精美的插圖。小朋友們被這些有趣的課題和漂亮的插圖深深吸引著,對數(shù)學(xué)書簡直是愛不釋手。
新教材突破了以往的教材以例題為中心的呈現(xiàn)方式,在教材中不安排例題,而只是提供一定的情境圖,通過說一說、做一做、數(shù)一數(shù)、比一比等數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)和體驗數(shù)學(xué),體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動過程的課程新理念。
提倡算法多樣化是《課程標準》關(guān)于計算教學(xué)的基本理念之一。《課程標準》認為:“由于學(xué)生生活背景和思考的角度不同,所使用的方法必然是多樣化的,教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法,鼓勵學(xué)生獨立思考,提倡計算方法的多樣化?!毙陆滩臒o論是10以內(nèi)的加減法還是20以內(nèi)的進位加法和退位減法,教材都沒有明顯的算法傾向,主張各種算法具有平等的地位,充分體現(xiàn)了算法多樣化的思想。例如:第七單元中的“有幾瓶牛奶”,教材提供了情境圖:一只牛奶箱里裝有5瓶牛奶,另一只牛奶箱里裝有9瓶牛奶。在解決兩只牛奶箱里共有幾瓶牛奶時,教材沒有用一種統(tǒng)一的模式,而是安排了三種思考方法:
1、一瓶一瓶地加……,9,10,11,12,13,14;
2、把5分成1和4,9+1=10,10+4=14;
3、把9分成4和5,5+5=10,10+4=14。再如“有幾棵樹”、“買鉛筆”等教材都安排了不同的思考方法。
教材安排同一問題不同的算法,并不是倡導(dǎo)學(xué)生去掌握每一種算法,它是指群體算法的多樣化。同時它也不代表解決這些問題就只有這幾種算法,而是通過這些算法的展示,說明在解決問題時,存在著各種不同的算法,學(xué)生通過互相交流、比較出各種算法的特點,并選擇適合自己的算法。
過去的課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位,缺乏整合。新教材充分考慮到學(xué)生的認知特點和《數(shù)學(xué)課程標準》的要求,對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行重新研究和整合。如新教材整合了加減法的關(guān)系,在教材中做到有合有分:5以內(nèi)的加減法是分開安排的,6到10的加減法是合起來安排的,這樣的“合”有助于學(xué)生對同一個情境提出不同的加減問題,感受加減法之間的聯(lián)系。又如:學(xué)生生活在三維空間,所以新教材幾何內(nèi)容從“認識物體”開始,而不是先認識“平面圖形”,這也有利于學(xué)生利用生活經(jīng)驗來建立空間觀念。再如:統(tǒng)計的重心放在經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程,讓學(xué)生體驗統(tǒng)計的必要性,加強了數(shù)學(xué)知識與社會生活的聯(lián)系。教材在創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)活動的主題或情境時,非常注意滲透思想品德的教育,如:“歡迎新同學(xué)”、“給在田間勞動的叔叔、阿姨送水”、“送盲人過街”、“修理椅子”等。教材還設(shè)計了“數(shù)學(xué)故事”、“數(shù)學(xué)游戲”、“小調(diào)查”、“實踐活動”等小欄目,這些小欄目既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又可讓學(xué)生通過講數(shù)學(xué)故事、玩數(shù)學(xué)游戲等,增強數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系與綜合。
《數(shù)學(xué)課程標準》指出:“要改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。新教材很好地體現(xiàn)了這一課標,教材除了安排一些必要的陳述性的學(xué)習(xí)內(nèi)容外,創(chuàng)設(shè)了許多以學(xué)生所經(jīng)歷的事例為情境。如:踢足球、乘車、送水、跳繩、分蘋果、踢毽子、搭積木、買鉛筆等,這些情境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊,從而為轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式奠定了很好的基礎(chǔ)。同時教材提供了大量的便于學(xué)生開展動手實踐、自主探索以及合作交流等學(xué)習(xí)方式的素材。通過數(shù)學(xué)問題的探索性、題材形式的多樣性、信息呈現(xiàn)的選擇性與問題解決策略的多樣性,以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識。
人教版數(shù)學(xué)新課標心得體會篇七
學(xué)習(xí)完了史教授的講座,對《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》(20xx版)有了更全面的認識與理解。我們要重點關(guān)注將小學(xué)的“兩個學(xué)段”分解為“三個學(xué)段”后學(xué)段的理解和學(xué)段的銜接,進一步的感受核心素養(yǎng)的落地,跨學(xué)科知識的融合,與傳統(tǒng)文化的結(jié)合。理解內(nèi)涵的.一致性、表現(xiàn)的階段性和表述的整體性,理解核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)特征,即數(shù)學(xué)眼光、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)語言,理解學(xué)業(yè)質(zhì)量設(shè)置的意義與內(nèi)涵,理解綜合與實踐賦予的具體內(nèi)容,通過主題式的學(xué)習(xí),實現(xiàn)學(xué)科融合。在未來的學(xué)習(xí)與教學(xué)中,我們應(yīng)努力踐行新課標的內(nèi)容,在實踐中不斷理解、深化,培養(yǎng)兒童的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。
人教版數(shù)學(xué)新課標心得體會篇八
近年來,隨著新課標的不斷改革與推進,我國數(shù)學(xué)教育也迎來了新的發(fā)展機遇。新課標注重學(xué)生的實際應(yīng)用能力培養(yǎng),更加注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新意識。在這個過程中,我作為一名數(shù)學(xué)教師也深感收獲良多。下面我將從專業(yè)能力、教學(xué)方法、創(chuàng)新意識、學(xué)生表現(xiàn)、教學(xué)反思等方面,分享一些自己的心得體會。
首先,新課標對數(shù)學(xué)教師的專業(yè)能力有著更高的要求。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育注重教師的知識掌握和傳授,而新課標強調(diào)“引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”。“自主學(xué)習(xí)”是整個教學(xué)過程的核心,也是學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新意識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此,作為一名數(shù)學(xué)教師,我們需要深入了解數(shù)學(xué)的本質(zhì),把握知識的結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系,才能有效地引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。
其次,新課標注重教學(xué)方法的多樣化和靈活性。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育中,教師往往是知識的傳授者,學(xué)生是知識的接收者,而新課標強調(diào)教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者。在新課標的指導(dǎo)下,我們采用了更多的啟發(fā)式教學(xué)方法,通過情境引導(dǎo)、問題導(dǎo)入等方式激發(fā)學(xué)生的興趣和思考能力。例如,在教學(xué)過程中,我可以通過提問、舉例等方式引導(dǎo)學(xué)生思考,使他們參與到課堂中來,積極參與討論與探究。
第三,新課標注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育中,注重的是學(xué)生的記憶與運用能力,而新課標則更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識。在教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和數(shù)學(xué)建模能力。通過設(shè)計一些創(chuàng)新的課題和數(shù)學(xué)模型,激發(fā)學(xué)生的思維活力和創(chuàng)造力。例如,我邀請學(xué)生設(shè)計一個實際場景中的數(shù)學(xué)模型,并運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。這樣不僅提高了學(xué)生的實際應(yīng)用能力,還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和團隊合作能力。
第四,新課標注重學(xué)生的參與與表現(xiàn)。新課標注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和自主發(fā)展能力,要求教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的積極參與精神和批判思維能力。在教學(xué)中,我鼓勵學(xué)生提出問題、分析問題,并提供他們獨立解決問題的機會。通過這樣的教學(xué)實踐,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到了極大的激發(fā),他們更加積極主動地參與到教學(xué)活動中來,探索和發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識。這也讓我更加堅定了繼續(xù)推進新課標的決心。
最后,我在實踐中對于新課標也進行了反思。新課標教育模式的推行,是教育改革的需要,但同時也需要教師在具體的教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗,加以改進和完善。作為一名數(shù)學(xué)教師,我要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想和方法,提高自己的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平,以便更好地適應(yīng)新課標的要求。同時,我也要與同事們進行交流與分享,共同成長,為學(xué)生成長與發(fā)展貢獻力量。
總之,新課標的推行為我國數(shù)學(xué)教育帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。作為一名數(shù)學(xué)教師,通過實踐與反思,我深感新課標教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實際應(yīng)用能力,對教師的專業(yè)能力和教學(xué)方法提出了更高的要求。只有不斷學(xué)習(xí)和進步,才能更好地適應(yīng)新的教學(xué)模式,為學(xué)生的發(fā)展提供更好的教學(xué)服務(wù)。我將以更加飽滿的熱情和更加嚴謹?shù)膽B(tài)度,投入到數(shù)學(xué)教育的事業(yè)中來。
人教版數(shù)學(xué)新課標心得體會篇九
作為一名新課標數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)生,我深深地感受到了這個新課程的變革和創(chuàng)新所帶來的教育改革。在新課程的治理下,數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)開始發(fā)生變化,老師采用了更加互動和創(chuàng)新的方式,幫助我們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。在這個過程中,我也深深地感受到了數(shù)學(xué)教育的意義和價值。
第二段:探索新課程的創(chuàng)新性。
新課程要求教師采用更加創(chuàng)新和開放的方式來授課。數(shù)學(xué)教師利用現(xiàn)代科技手段來引導(dǎo)學(xué)生,幫助他們更好地掌握和吸收知識點。同時,數(shù)學(xué)老師們在教學(xué)中也嘗試了更加開放和自由的教學(xué)模式,以便學(xué)生可以更加自由地表達自己的想法和思考。
第三段:增強學(xué)科交融性。
作為新課程的重要內(nèi)容,學(xué)科交融在數(shù)學(xué)教育中得到了充分的體現(xiàn)。老師們通過對數(shù)學(xué)知識和其他學(xué)科的融合,幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)原理和應(yīng)用。例如,在數(shù)學(xué)中,老師可以引入物理或計算機科學(xué)的概念,以便更好地展示數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用。
第四段:強化學(xué)生素質(zhì)建設(shè)。
新課標數(shù)學(xué)教育不僅注重知識點的傳授,更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。在教學(xué)過程中,數(shù)學(xué)老師鼓勵學(xué)生自主探索和思考,接受挑戰(zhàn)和錯誤的存在,提高學(xué)生的自信心和思考能力。這樣的教育能夠幫助學(xué)生形成一種健康的思維方式和學(xué)習(xí)態(tài)度,有助于他們未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展。
第五段:結(jié)語。
在新課標數(shù)學(xué)教育中,我深刻地體會到了教育改革所帶來的變化。我們不再是只想著得高分的學(xué)生,而是在教育中得到了關(guān)于生活和工作的啟示。新課標數(shù)學(xué)教育的優(yōu)勢不僅在于教育,更在于培養(yǎng)聰明、獨立和責(zé)任心強的學(xué)生。相信在新課標的指導(dǎo)下,我們將會成為一個更加優(yōu)秀的自己。
人教版數(shù)學(xué)新課標心得體會篇十
新課標數(shù)學(xué)作為新一代教育改革的成果,已經(jīng)逐漸在全國范圍內(nèi)推廣實施。對于大多數(shù)學(xué)生來說,新課標數(shù)學(xué)確實帶給了我們諸多的挑戰(zhàn)和機會。在探索學(xué)習(xí)新課標數(shù)學(xué)的道路上,我也有了一些心得和體會。
相對于老課標來說,新課標數(shù)學(xué)更加注重應(yīng)用和思維的培養(yǎng),對于許多學(xué)生來說,這確實是一個巨大的挑戰(zhàn)。因為在學(xué)習(xí)新課標數(shù)學(xué)時,我們需要去學(xué)習(xí)如何做數(shù)學(xué)思維,如何分析和解決問題,如何使用一些數(shù)學(xué)工具。這些都是老課標數(shù)學(xué)所沒有的。學(xué)習(xí)新課標數(shù)學(xué)需要我們不斷探索和努力,才能逐漸掌握其中的精髓。
雖然與老課標相比,學(xué)習(xí)新課標數(shù)學(xué)確實更加困難,但是在我的學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)新課標數(shù)學(xué)帶給我的好處也非常明顯。首先,新課標數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)我的分析和解決問題的能力,這對于以后的學(xué)習(xí)和工作都是非常有幫助的。其次,學(xué)習(xí)新課標數(shù)學(xué)也能夠激發(fā)我的興趣和學(xué)習(xí)熱情,讓我更加喜歡數(shù)學(xué)這門學(xué)科,這對我的學(xué)習(xí)動力和學(xué)科選擇也是非常重要的。
在學(xué)習(xí)新課標數(shù)學(xué)時,我也逐漸總結(jié)出了一些有效的學(xué)習(xí)方法和技巧。首先,我們需要注重基礎(chǔ)知識的掌握,因為新課標數(shù)學(xué)吸收了許多高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識,如果基礎(chǔ)不牢固,就很難掌握新課標數(shù)學(xué)。其次,我們需要注重做題的技巧和方法。新課標數(shù)學(xué)注重應(yīng)用和解題過程的思考,我們需要學(xué)會如何分析題目,確定思路,選擇符合題目要求的方法和技巧。最后,我們也需要積極參加一些數(shù)學(xué)競賽和志愿者活動,通過實際參與和實踐,加深我們對數(shù)學(xué)的理解和掌握。
第五段:總結(jié)。
總的來說,新課標數(shù)學(xué)對于我們的學(xué)習(xí)和成長都是非常有益的。雖然學(xué)習(xí)過程會有一些困難,但是只要我們不斷努力和探索,相信我們都能夠掌握其中的精髓。同時,我們也應(yīng)該注重學(xué)習(xí)方法和技巧的掌握,通過積極參加一些數(shù)學(xué)競賽和活動,開拓我們的數(shù)學(xué)視野,使我們能夠更好地學(xué)習(xí)和掌握新課標數(shù)學(xué)。
人教版數(shù)學(xué)新課標心得體會篇十一
隨著新課標的實施,數(shù)學(xué)課程內(nèi)容和教學(xué)方法都發(fā)生了一些變化。作為一名學(xué)生,我可以明顯地感受到新課標給我們帶來了一種不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。在學(xué)數(shù)學(xué)新課標的過程中,我發(fā)現(xiàn)了很多有趣的說法、實用的方法和激勵我的挑戰(zhàn)。下面我將從自己的角度,談一下學(xué)數(shù)學(xué)新課標的心得體會。
首先,新課標引入了許多有趣的說法,使得數(shù)學(xué)變得更生動有趣。比如,我們學(xué)習(xí)了“數(shù)到2√2”這個古希臘哲學(xué)家畢達哥拉斯提出的問題。通過這個問題,我對根數(shù)的含義和求值方法有了更深刻的理解。同時,老師還告訴我們,數(shù)學(xué)中有很多的“鴿巢原理”類似的問題可以輕松解決。這就像拼圖游戲一樣,我很享受在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、運用方法的樂趣。
其次,新課標采用了一些實用的方法,使得我們能夠更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。例如,我們學(xué)習(xí)二次函數(shù)的知識時,老師以一個拋物線的實際問題為例,讓我們通過觀察圖形來理解二次函數(shù)的變化規(guī)律。這種以問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方式,讓我在解決問題的過程中逐漸掌握了二次函數(shù)的相關(guān)知識。這樣的學(xué)習(xí)方法不僅提高了我們的學(xué)習(xí)興趣,還培養(yǎng)了我們的實際應(yīng)用能力。
此外,新課標為我們設(shè)置了很多有挑戰(zhàn)性的問題,激發(fā)了我們的思維能力和創(chuàng)造力。在學(xué)習(xí)函數(shù)的過程中,老師給我們出了一個有趣的題目,要求我們設(shè)計一個節(jié)流閥,使得自來水的流量和時間之間存在某種函數(shù)關(guān)系。這個題目要求我們運用所學(xué)的函數(shù)知識和實際問題解決能力來進行設(shè)計和求解。在解決問題的過程中,我思考了很多方法和策略,并通過不斷嘗試和改進最終成功解決了問題。這樣的挑戰(zhàn)激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的興趣和探索的欲望。
學(xué)數(shù)學(xué)新課標的過程中,我逐漸意識到數(shù)學(xué)不僅是一種學(xué)科,更是一種思維方式。數(shù)學(xué)猶如一把解鎖思維的鑰匙,可以幫助我們理解和解決復(fù)雜的問題。通過學(xué)數(shù)學(xué)新課標,我開始喜歡上了數(shù)學(xué),并且對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。我也發(fā)現(xiàn),數(shù)學(xué)與其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系,它可以幫助我們提高邏輯思維和問題解決能力,對我們的未來學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展都有著積極的影響。
綜上所述,學(xué)數(shù)學(xué)新課標的過程中,我收獲了很多知識和成長。新課標引入了有趣的說法、實用的方法和激勵我的挑戰(zhàn),讓我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我開始享受解決問題的樂趣,培養(yǎng)了實際應(yīng)用能力和創(chuàng)造力。我相信,掌握了新課標所教授的數(shù)學(xué)知識和思維方法,我將能夠更好地應(yīng)對未來的學(xué)習(xí)和生活中的各種挑戰(zhàn)。
人教版數(shù)學(xué)新課標心得體會篇十二
近年來,隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,PPT已經(jīng)成為一種常見的工具,被廣泛應(yīng)用在各個領(lǐng)域。而在教育領(lǐng)域中,PPT也被廣泛運用。本文將從數(shù)學(xué)課程角度出發(fā),探討在新課標下,使用PPT進行數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得體會。
首先,PPT的使用可以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。由于數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科,很多學(xué)生對其中的概念和原理感到困惑。而利用PPT進行教學(xué),可以通過圖像、動畫等形式將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為可視化的內(nèi)容,使學(xué)生更加直觀地理解。例如,在講解平面幾何的時候,PPT可以展示真實環(huán)境中的圖片,或者二維圖形的變化過程,幫助學(xué)生形成直觀的空間感。這樣一來,學(xué)生可以更加深入地理解數(shù)學(xué)知識,提高學(xué)習(xí)成績。
其次,PPT的使用可以增強學(xué)生的參與度。相比傳統(tǒng)黑板教學(xué),PPT更具互動性。通過在PPT中嵌入互動問題,學(xué)生可以積極參與到課堂中來,親自思考問題,并給出自己的答案。同時,PPT還可以結(jié)合課堂小組討論,通過小組合作的方式解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。這樣一來,學(xué)生通過自己的思考和討論,可以更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。
第三,PPT的使用可以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。在過去的教學(xué)中,教師需要在黑板上書寫內(nèi)容,這耗費了大量的時間和體力。而通過PPT,教師可以提前準備好課件,篇幅更加清晰明了。在課堂上,只需要通過點擊鼠標即可展示內(nèi)容,省去了很多書寫時間。另外,教師還可以通過PPT的錄音功能,將自己的聲音錄制下來,在學(xué)生回家之后進行復(fù)習(xí),并進一步鞏固知識。這種方式在一定程度上提高了教學(xué)效率,同時也減輕了教師的工作壓力。
第四,PPT的使用可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相比傳統(tǒng)的黑板教學(xué),PPT更加生動、活潑。通過在PPT中添加一些有趣的圖片、動畫和視頻等,可以引起學(xué)生的好奇心,讓他們更加主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中。此外,PPT還可以借助音頻、視頻等多媒體資源,將數(shù)學(xué)知識與生活實踐結(jié)合起來,使學(xué)生更易于接受和理解。這樣一來,學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣將得到激發(fā),從而積極主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
最后,需要提醒的是,在利用PPT進行數(shù)學(xué)教學(xué)時,教師需要注意課件的精心設(shè)計。PPT的設(shè)計需要簡潔明了,畫面要美觀大方,不要過于花哨或晦澀難懂。同時,教師還應(yīng)該確定好每一張幻燈片的內(nèi)容和講解時間,避免出現(xiàn)內(nèi)容重復(fù)或是時間過長的情況。此外,教師還可以在PPT中添加一些擴展內(nèi)容,以鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣。
總之,在新課標下,使用PPT進行數(shù)學(xué)教學(xué)是一種有效的教學(xué)手段。通過PPT的使用,可以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解,增強學(xué)生的參與度,并提高教學(xué)效率。同時,PPT的生動活潑也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,我們應(yīng)該積極探索和應(yīng)用PPT在數(shù)學(xué)課堂中的作用,為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。
人教版數(shù)學(xué)新課標心得體會篇十三
史寧中教授新課標(20xx)講座學(xué)習(xí)心得:教授的講座中重點分析了20xx年新課標修訂的背景與要點、新課標的理解與表達、課標內(nèi)容的變化及相應(yīng)的教學(xué)建議,聽完講座讓我對20xx數(shù)學(xué)新課標有了一個全面的認識。也認識到新課標需要后期慢慢去閱讀并理解。史教授一開始就重點強調(diào)了新課標中將“數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”集中到“三會”——會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界,會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界,會用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界。解讀了核心素養(yǎng)的一致性、階段性和發(fā)展性。學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是在學(xué)生參與其中學(xué)習(xí)活動中逐步形成和發(fā)展的',這就需要我們以后數(shù)學(xué)的教學(xué)過程緊扣新課標。史教授還重點分析了新課標中的變化,整體的領(lǐng)域沒有變化,對內(nèi)容進行了調(diào)整,形式上基于抽象結(jié)構(gòu),理念上更強調(diào)核心素養(yǎng),這些都需要結(jié)合后期教學(xué)實踐去理解。
人教版數(shù)學(xué)新課標心得體會篇十四
在名師工作室的引領(lǐng)下,通過學(xué)習(xí)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準20xx年版,我了解到修訂后的課程標準的.主要變化有:一是強化了課程育人導(dǎo)向。二是優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。三是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標準。四是增強了指導(dǎo)性。五是加強了學(xué)段銜接。我認識到新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)要結(jié)合現(xiàn)實生活,使學(xué)生從心中建立起數(shù)學(xué)與實際生活的天然聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的力量,體驗數(shù)學(xué)的有用性與挑戰(zhàn)性。讓學(xué)生會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界,會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界,會用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界。
人教版數(shù)學(xué)新課標心得體會篇十五
新課程改革的要點為:
1.圖形與幾何。
在小學(xué)數(shù)學(xué)中,“圖形與幾何”主要內(nèi)容有:圖形的性質(zhì)和分類;圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱、相似和投影。在學(xué)習(xí)的過程中,一方面,要從圖形中抽象出幾何框架,如何抽象出來,就要從實際的物體出發(fā),不要讓學(xué)生憑空抽象,而是從具體的事物中去抽象,之前應(yīng)幫助學(xué)生建立一定的空間觀念。
另一方面,根據(jù)所給定的幾何圖形想象出所描述的實際物體,或者根據(jù)語言描述再通過想象畫出圖形等。這是化抽象為具體,如果學(xué)生這兩種功能可以互相轉(zhuǎn)化,說明他的空間思維想象能力很強了,隨著社會的發(fā)展,這是一個大趨勢,要不斷的拓寬學(xué)生的發(fā)散思維能力,適應(yīng)時代的發(fā)展和建設(shè)的需要。
2.綜合與實踐。
“綜合與實踐”是以一類問題為載體,學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)活動,是幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的重要途徑,雖然它在課堂上的占有量是很少的,但卻起到了很大的作用,它活躍了學(xué)生的思維,給學(xué)生的思維一個廣闊的空間,學(xué)生可以釋放的放松那緊繃的神經(jīng),積極快樂的參加到實踐活動中來。
綜合說明了問題情景的綜合性,可能涉及到不同的學(xué)科,跨度比較大,而實踐主要是學(xué)生要求借助所學(xué)的知識和生活經(jīng)驗,獨立思考或與他人合作,經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的全過程,來感悟數(shù)學(xué)各部分內(nèi)容之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.興趣,加深學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。
合理地設(shè)計課程內(nèi)容以及教學(xué)方法是達到教學(xué)目標的關(guān)鍵,既要考慮學(xué)生的直接經(jīng)驗、能夠啟發(fā)學(xué)生思考,也要考慮問題的數(shù)學(xué)實質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教師應(yīng)努力把握住問題的本質(zhì)及要點,可以通過各種方式來激發(fā)學(xué)生思考,合理的幫助學(xué)生理清自己的思索過程,指導(dǎo)學(xué)生以不同的形式展示自己的成果或報告自己的成果。
這種綜合性的實踐課程對于培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力、發(fā)散思維能力、分析問題的能力是有益處的,而且還有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神,創(chuàng)新能力,語言表達能力。
學(xué)的目的是為了更好的服務(wù)于學(xué)生,一切為了孩子的發(fā)展,我會更加努力的學(xué)習(xí),更深刻的學(xué)習(xí)和理解新課程標準的宗旨和內(nèi)涵,力求在我的教學(xué)中無限放大它的實際存在性,力求讓我的課堂也充滿著濃濃的新課程情懷。
人教版數(shù)學(xué)新課標心得體會篇十六
新課標數(shù)學(xué)體系是一項重要的改革,在整個國民教育體系中占有重要的地位。新課標數(shù)學(xué)不僅僅是一套教材,更是對學(xué)生認知的挑戰(zhàn)和教育理念的更新。本人自2018年起開始學(xué)習(xí)新課標數(shù)學(xué),并在不斷挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)中獲得了許多收獲和感悟,本文將分享我對新課標數(shù)學(xué)的體會。
第二段:認知挑戰(zhàn)。
新課標數(shù)學(xué)教學(xué)注重概念的理解和運用,學(xué)生不再是機械式的記憶和運算,而是通過分析、抽象和推理來解決問題。這是一種全新的認知挑戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)初期,我感覺很困難,難以理解概念,也無法把握數(shù)學(xué)的基本邏輯。但是,我不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法,嘗試多種途徑學(xué)習(xí),加強算數(shù)題目和實現(xiàn)經(jīng)驗,逐漸提高了認識和思考能力,成功適應(yīng)了新的數(shù)學(xué)體系。
第三段:思維方法更新。
新課標數(shù)學(xué)強調(diào)的是學(xué)生的思維方法,更加注重讓學(xué)生主動思考和發(fā)現(xiàn)問題,而非被動接受知識。這也是一種教育理念的更新。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,我發(fā)現(xiàn)自己的獨立思考和問題解決的能力在逐漸增強。我學(xué)會了刻意地提問,分析問題的本質(zhì),包括有條理地表述推論、風(fēng)險和解決方案。學(xué)生思考方式跟以往的死記硬背、被動接收知識的方法有了很大的轉(zhuǎn)變。
第四段:學(xué)習(xí)興趣增強。
新課標數(shù)學(xué)的更改不僅影響了計算方法,更意味著學(xué)生們在磨礪自我的同時培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)新課標數(shù)學(xué)的過程中,我開始體會到數(shù)學(xué)的美妙和奧妙所在。我開啟了自主學(xué)習(xí)模式,通過更多牽連和閱讀,主動了解更多的數(shù)學(xué)知識。我喜歡自己去翻閱數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍,了解數(shù)學(xué)的新進展和發(fā)展方向。學(xué)習(xí)新課標數(shù)學(xué)讓我感觸到學(xué)習(xí)的樂趣,從而對未來的發(fā)展抱有更加積極的心態(tài)。
第五段:總結(jié)。
新課標數(shù)學(xué)讓我受益匪淺,不僅讓我更好地掌握了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,而且在求解問題時受益良多。更重要的是,它開啟了對知識本身的探尋和對自我學(xué)習(xí)行為的探索。通過新課標數(shù)學(xué)的許多體驗,我不僅養(yǎng)成了一直學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源和尋求幫助的好習(xí)慣,而且對未來發(fā)展和成長都充滿了信心。愿更多的孩子能夠通過學(xué)習(xí)新課標數(shù)學(xué)來感受到學(xué)習(xí)的痛快和成長的喜悅。
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