通過(guò)讀后感，我們可以回顧自己的閱讀過(guò)程，發(fā)現(xiàn)自己的思考和感悟。寫一篇較為完美的讀后感要注意細(xì)節(jié)的把握和情感的表達(dá)。閱讀這些讀后感范文，不僅可以提升自己的寫作水平，還能夠拓寬自己的思維和視野。
桃花扇讀后感篇一
紅塵俗世多煩擾，恩怨情仇不可少。
厭世棄俗尋凈土，桃花仙境何處找？
記得初讀《桃花源記》是在讀初中，當(dāng)時(shí)只是被文中所寫的“忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛”這種美景所感。適值當(dāng)時(shí)正在熱播港劇《射雕英雄傳》，理所當(dāng)然的就把桃花源和桃花島聯(lián)系在一起，滿園桃花妖嬈嫵媚，幽幽清香沁人心脾，真美！時(shí)常都在想，如果自己能夠住在那飄著花瓣雨的桃花島有多好！雖然語(yǔ)文老師也給講解了作者所要表達(dá)的思想，但那時(shí)并未感覺(jué)有多大感觸。
隨著步入社會(huì)所經(jīng)歷的事情越來(lái)越多，對(duì)作者所作《桃花源記》的理解也越來(lái)越清晰，越來(lái)越有同感。
社會(huì)從古至今都有其共同之處，物欲橫流，階級(jí)爭(zhēng)斗，國(guó)與國(guó)之間為了各自的利益干戈迭起，生靈涂炭；人與人之間爾虞我詐，勾心斗角，無(wú)不讓喜愛(ài)和平、公平的人心灰意冷，厭世棄俗。
現(xiàn)在想想陶淵明筆下的桃花源何止是人間仙境?。∧抢餂](méi)有世間的等級(jí)恩怨；那里的人們淳樸忠厚；那里的社會(huì)環(huán)境安寧和諧。其中的那幾句“芳草鮮美，落英繽紛”，“土地平曠，屋舍儼然……黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)”，“不知有漢，無(wú)論魏晉”。作者是在這幅美麗的圖畫中寄托對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)強(qiáng)烈的抱怨，表達(dá)了對(duì)理想社會(huì)的向往和憧憬，也暗示了自己不屑同黑暗社會(huì)同流合污。
紅塵喧囂，俗世煩擾，真想覓得一方像桃花源似的凈土，不為凡塵俗事所擾，日出而做，日落而息，與世無(wú)爭(zhēng)，悠然自得的度過(guò)余生。
我心中向往的桃花源究竟在哪里啊？
桃花扇讀后感篇二
初識(shí)桃花源，那時(shí)笑容明亮，眼神清明，心中丘壑初建。少年情懷，文人詩(shī)意，如三月盛開(kāi)的桃花一樣美好。
緣溪而行，桃林自現(xiàn)：中無(wú)雜樹(shù)，純得讓人心醉，落英繽紛，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，桃花雨之浪漫，噴薄而出。幾番行走探索，始現(xiàn)桃花源，別有天地：平地齊屋，美池桑竹，阡陌交通，雞犬相聞，黃發(fā)垂髫，怡然自樂(lè)。
一切與外界一樣，又都不一樣。
陶淵明筆下構(gòu)筑的桃花源，成為藏在我心中的一個(gè)夢(mèng)，埋在心里的一首詩(shī)，時(shí)間得宜，入夢(mèng)時(shí)分，是桃花源模樣；失意得意，所詠之詩(shī)，仍是桃花源。
年歲大些，對(duì)桃花源的喜愛(ài)程度倒減弱了些，反而對(duì)桃花源中人多了幾分艷羨。
善良、熱情、好客·，是桃花源中人的標(biāo)簽。見(jiàn)漁人，大吃一驚——畢竟幾百年不曾有外人進(jìn)入，就像唐僧師徒路過(guò)女兒國(guó)，女兒們的驚異一樣。而后便要還家，設(shè)酒殺雞作食，拿出家中珍藏款待客人。小農(nóng)經(jīng)濟(jì)下的桃花源人，民風(fēng)淳樸，人民樸實(shí)。桃花源范圍應(yīng)不大所以村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。之后各復(fù)延至其家，皆出酒食。桃林美好嫻靜，而桃花源這樣一個(gè)世界，是質(zhì)樸自然的。沒(méi)有壓迫，沒(méi)有賦稅，沒(méi)有戰(zhàn)亂，沒(méi)有沽名釣譽(yù)，沒(méi)有勾心斗角，任何人，如此平和，如此誠(chéng)懇。
桃花源中人擁有這一切的原因是什么呢？“自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔”，所以他們“乃不知有漢，無(wú)論魏晉”。原來(lái)查根究底，是因?yàn)闆](méi)有一個(gè)高高在上、互相攻殺的統(tǒng)治集團(tuán)，他們避開(kāi)了統(tǒng)治者，同時(shí)，統(tǒng)治者的名冊(cè)里再也沒(méi)有他們的名字，他們已經(jīng)成了統(tǒng)治者眼里的`亡人。我想，大多數(shù)人會(huì)向往桃花源中人的生活的原因便是如此吧。日出而作，日落而息，老有所依，小有所養(yǎng)，平等自有，不受羈絆......
多美好的地方，多么讓人神往。
現(xiàn)實(shí)多少血淚，多少無(wú)奈，多少傷感，在桃花源，都成為塵土，微風(fēng)一吹，便身形聚散。所以多少人，必勝只為尋一桃花源，踏破鐵鞋，翻山越嶺而最終，和劉子驥一樣結(jié)局，無(wú)法實(shí)現(xiàn)，獨(dú)自哀嘆，直至老去死去。
多少次在夢(mèng)中，我也曾試圖尋找桃花源，只是，漁人尚可“尋向所志”，而我，連狹窄洞口也找不到。
畢竟，現(xiàn)實(shí)要求我們一定要入世，這入世某種程度上是被動(dòng)的，但它又出示了兩個(gè)選項(xiàng)——積極和消極。我想陶公一開(kāi)始也是選擇入世的吧，他也需要養(yǎng)家糊口，可能也希望在歷史上留下自己的一筆，所以不管主動(dòng)還是被動(dòng)，陶公最終還是回味“五斗米”而入世，做過(guò)江州祭酒，建威參軍，鎮(zhèn)軍參軍和彭澤縣令等一系列官?？v然最后他因“不為五斗米折腰”而憤然辭官，真正過(guò)上隱居生活，我們不能否認(rèn)自由的陶公是一個(gè)“采菊東籬下”的隱逸高人，是一個(gè)不輕易向權(quán)貴低頭的錚錚鐵漢，我們也不能否認(rèn)，陶公曾經(jīng)是想“入世”的。
所以后來(lái)年歲漸長(zhǎng)的我們，開(kāi)始明白所需，構(gòu)建屬于自己的桃花源——一個(gè)在心中，那便是更加美化的陶公所描繪的桃花源；一個(gè)在現(xiàn)實(shí)，如果不能避開(kāi)入世的現(xiàn)實(shí)，你那就迎上去，讓自己的入世之花，開(kāi)得更為絢爛。
桃花扇讀后感篇三
不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，會(huì)比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。
桃花心木，這是一種美麗的樹(shù)。作者在文中說(shuō)，它樹(shù)形優(yōu)美，高大而筆直。這是一種美麗的樹(shù)，作者在文中說(shuō)，在不確定中尋找水源，拼命扎根的樹(shù)，長(zhǎng)成百年的大樹(shù)就不成問(wèn)題了。
人，這種主宰一切的高等生物，生存的法則其實(shí)和桃花心木一模一樣。只有擁有了獨(dú)立、自主、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的心的人，學(xué)會(huì)了在不確定的土壤中拼命扎根，尋找生命之源的人，才可以在社會(huì)中占有著屬于自己的一席之地，才可以在世界上存活的更精彩，更長(zhǎng)久。
生活中，歷史上，也有許多人想桃花心木一樣，將無(wú)法預(yù)料的磨難與坎坷轉(zhuǎn)化為推動(dòng)自己生長(zhǎng)的正能量。比如樂(lè)圣貝多芬，他28歲左右失聰，成了一個(gè)聾子，這對(duì)于一個(gè)作曲家來(lái)說(shuō)真是天大的災(zāi)難！可他依舊堅(jiān)強(qiáng)不屈，還要扼住命運(yùn)的喉嚨，絕不屈服。在他耳聾后，他依然寫下了許多扣人心弦的世界名曲。
讀了《桃花心木》后，我明白了一個(gè)道理：患難與困苦，是磨練人格的最高學(xué)府。
桃花扇讀后感篇四
桃花仙人種桃樹(shù)，又摘桃花賣酒錢。
酒醒只在花前坐，酒醉?yè)Q來(lái)花下眠；
半醒半醉日復(fù)日，花落花開(kāi)年復(fù)年。
但愿老死花酒間，不愿鞠躬車馬前；
車塵馬足富者趣，酒盞花枝貧者緣。
若將富貴比貧賤，一在平地一在天；
若將貧賤比車馬，他得驅(qū)馳我得閑。
別人笑我忒瘋癲，我笑別人看不穿；
不見(jiàn)五陵豪杰墓，無(wú)花無(wú)酒鋤做田。
{讀后感：
桃花扇讀后感篇五
當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，你心中有什么感想呢？此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫讀后感了。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？下面是小編幫大家整理的《桃花運(yùn)》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
不得不說(shuō)，這部小說(shuō)寫得很成功，很吸引人——至少我個(gè)人認(rèn)為是這樣。
該書中，男主人公丁嚴(yán)是一個(gè)充滿矛盾的集合體。他的身上，有著人性中的真善美，也有假惡丑的一面。他想要對(duì)秦妍堅(jiān)貞，卻又接二連三的與其他女人發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系；想要仗義，卻又導(dǎo)致兄弟朋友們死的死，坐牢的坐牢。作者以丁嚴(yán)的遭遇為主線，鋪開(kāi)了層層錯(cuò)綜復(fù)雜的人際關(guān)系，把丁嚴(yán)的.自私、貪婪、虛榮等一一展示地淋漓盡致。通過(guò)這些描寫，揭示了當(dāng)今物欲橫流的社會(huì)下的人性中的兩面，引人深思，發(fā)人深省。
丁嚴(yán)去了，卻留下了許多痛苦，深深地折磨著每一個(gè)喜歡他的親人朋友們，尤其是秦妍母女。丁嚴(yán)百死莫贖?。?/p>
桃花扇讀后感篇六
如果有兩個(gè)選擇，你是想做溫室中的花朵，還是一棵風(fēng)吹日曬的小草呢？雖然花朵有迷人的外表，令人羨慕的花香，但是我，肯定會(huì)選擇做一棵風(fēng)吹日曬的小草。明明知道那種選擇會(huì)有許多的磨難在等著我，但我一定會(huì)從重重磨難中蛻變，重生出一個(gè)全新的自己！
讀《桃花心木》這篇文章時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這里面的種樹(shù)人并不像普通的種樹(shù)人那樣，天天都給樹(shù)澆水，無(wú)微不至地除草、培土。他采用了異乎常人的植樹(shù)方法——模仿老天下雨。他每次澆水不定時(shí)、不定量，且沒(méi)有花太多的精力照顧它們，樹(shù)便學(xué)會(huì)了扎根自己并向土地深處尋找水源。因此，我從中聯(lián)想到我們?nèi)艘彩侨绱耍挥性谄D苦的環(huán)境中經(jīng)受住了生活的考驗(yàn)，將來(lái)才能在社會(huì)上找到自己立足的一席之地。
大家應(yīng)該都聽(tīng)過(guò)“窮人家的孩子早當(dāng)家”這句話吧？這是為什么呢？因?yàn)槟切└F人家的孩子從小就過(guò)著獨(dú)立的生活，根本沒(méi)有依賴父母的心，他們就像桃花心木樹(shù)苗一樣，靠自己的的努力，才能生存下去。如果我們每天都只知道衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，在學(xué)校里學(xué)習(xí)心也不放在學(xué)習(xí)上，成天只想著玩，那么我們就什么生活的本領(lǐng)都不會(huì)，變得過(guò)于依賴父母，最后只會(huì)日漸消沉、墮落。
曾經(jīng)，我也想做一朵溫室中的花朵，永遠(yuǎn)都不想經(jīng)歷風(fēng)雨。但如果有一天，沒(méi)有了溫室，沒(méi)有了園丁的精心呵護(hù)，那么后果就不可想象。
我不愿做溫室中的花朵，而是愿意默默地在世間做一棵風(fēng)吹日曬的小草。花朵是金玉其外的，而小草的本質(zhì)是平凡而頑強(qiáng)，我希望能通過(guò)磨煉，讓自己得到提升，這樣，我才能在成長(zhǎng)的路上不斷進(jìn)步！
桃花扇讀后感篇七
讀過(guò)《桃花源記》之后，不禁拍手叫好。那美麗的景色使我也想要去尋訪桃花源，想要去探尋那“土地平曠，屋舍儼然。有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)?！钡拿利悺⒑椭C之地。
文中提到南陽(yáng)劉子驥這位品德高尚之士，在巡訪桃花源之后，暴病而終，“遂無(wú)人問(wèn)津?！备秋@得縹緲，神圣不可侵犯，好像蒙著面紗。這無(wú)疑是在突出桃花源與昏暗現(xiàn)實(shí)的差距?！短一ㄔ丛?shī)》更是再三提出作者想要乘著美麗而輕盈的風(fēng)飛向桃花源，去找與自己志趣相投的人。細(xì)細(xì)想好像與西方的《奧茨國(guó)》系列童話很像，同是縹緲美輪美奐的仙境，志趣相投的人?？磥?lái)每個(gè)人都實(shí)行有自己心中的一片天地，那就是他自己的桃花源、奧茨國(guó)，“土地平曠，屋舍儼然”之地。
想到這，再去站在巨人的肩旁上看我的桃花源，似乎就清晰多了，不再那樣縹緲，在依稀之間可以看見(jiàn)了他美麗的輪廓：一輪旭日在東方升起，在一切還沒(méi)有醒來(lái)的'時(shí)候，將晨霧驅(qū)除，普照大地。美麗的桃花在微風(fēng)的吹動(dòng)下，微微顫動(dòng)。我來(lái)到了陶淵明筆下的那個(gè)世界，這里沒(méi)有煩惱，沒(méi)有憂愁，沒(méi)有權(quán)貴與卑微，沒(méi)有權(quán)利與金錢，這里有的僅僅是這片林，這條河，這座山，這與我志趣相投的人，僅僅只有這些，就構(gòu)成了這個(gè)活生生的整個(gè)世界。
同時(shí)，我認(rèn)為我們只有自己努力才會(huì)有屬于自己的“桃花源”！
（先申明下，我是轉(zhuǎn)的，不過(guò)希望對(duì)你有用，西西~~）。
桃花扇讀后感篇八
陶淵明的《桃花源記》深深地將我吸引，陶淵明將桃花源寫成一個(gè)若真似幻的.仙境，描繪了一幅沒(méi)有剝削，沒(méi)有壓迫，人人安居樂(lè)業(yè)，彼此和睦相處的生活圖景。在當(dāng)時(shí)那個(gè)能用“黑暗"形容的的社會(huì)，所有的人都會(huì)向往光明吧!
腦海里浮現(xiàn)了陶淵明不為五斗米折腰的畫面。公元405年秋天，陶淵明為了養(yǎng)家糊口，來(lái)到離家鄉(xiāng)不遠(yuǎn)的彭澤當(dāng)縣令。這年冬天，他的上司派來(lái)一名官員來(lái)視察，這位官員是一個(gè)粗俗而又傲慢的人，他一到彭澤縣的地界，就派人叫縣令來(lái)拜見(jiàn)他。
陶淵明得到消息，雖然心里對(duì)這種假借上司名義發(fā)號(hào)施令的人很瞧不起，但也只得立刻動(dòng)身。不料他的秘書攔住陶淵明說(shuō)：“參見(jiàn)這位官員要十分注意小節(jié)，衣服要穿得整齊，態(tài)度要謙恭，不然的話，他會(huì)在上司面前說(shuō)你的壞話?！币幌蛘鼻甯叩奶諟Y明再也忍不住了，他長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)：“我寧肯餓死，也不能因?yàn)槲宥访椎墓兖A，向這樣差勁的人折腰?！彼⒖虒懥艘环廪o職信，離開(kāi)只當(dāng)了八十多天的縣令職位，從此再也沒(méi)有做過(guò)官。
有骨氣，不趨炎附勢(shì)的陶淵明讓我震撼。陶淵明雖然放棄了官職，回到了家鄉(xiāng)，可是他得到了心靈上的解脫。我想這應(yīng)當(dāng)就是真正的光明吧!在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中多少人為了利益何止是不擇手段。他們也不想想難道有錢就歡樂(lè)了嗎?如果金錢名利與歡樂(lè)成正比的話，那陶淵明豈不是一個(gè)十足的大笨蛋?其實(shí)一切的一切都起源于你的心底。其實(shí)你在金錢名利中表現(xiàn)出來(lái)的，只是你眼中的貪婪。
有的人為民請(qǐng)命，鞠躬盡瘁，有的人追逐名利，勾心斗角;有的人信奉人為財(cái)死鳥(niǎo)為食亡;有的人恪守毫不利己專門利人。我們能夠做一個(gè)資歷平凡，家庭平凡的人，可是我們決不能做平庸的事。
光明的人，會(huì)選擇平凡可是拒絕平庸!平凡的人，要做不平凡的事!
桃花扇讀后感篇九
我被吸到了漩渦里，發(fā)現(xiàn)這里的景色與夢(mèng)里的不想上下。我手里拿著魚桿，在銀河里釣起魚來(lái)。不久，一條小金魚被釣了上來(lái)，我很高興，真想把小伙伴們叫來(lái)一起玩耍。
直到小金魚開(kāi)口說(shuō)話，我才知道，這里的魚就是地球上那些被養(yǎng)在魚缸里的魚。而這條小金魚，就是我家的那條寶貝，怪不得我覺(jué)得很面熟呢。
哎！我真想回家。因?yàn)?，媽媽一定?huì)著急。小金魚看出了我的心思，對(duì)我說(shuō)：我可以幫助你，但是回家后，我會(huì)消失，你不要對(duì)外人說(shuō)。話音剛落，可愛(ài)魚變成了一塊隕石。
我坐在隕石上，回想著在太空的第一次冒險(xiǎn)，真是令人回味無(wú)窮！回家后，我不僅要告訴爸爸、媽媽，！
桃花扇讀后感篇十
有位哲人說(shuō)過(guò)：“人的一天中，有一半的時(shí)間在幻想?！边@句話是不是也能夠理解成“人的一生中，有一半的時(shí)間在幻想”。別人幻想的是什么我不明白，然而陶淵明把他的夢(mèng)想世界展示在了我們的面前。那是一個(gè)花繁葉茂的地方，那里沒(méi)有階級(jí)之分，每一個(gè)人的收獲都同他們的付出成正比，他們用自我的雙手創(chuàng)造一切，雖是濃郁的魚鄉(xiāng)之氣，卻也飽含人情味。
這種唯美的社會(huì)風(fēng)氣幾千年來(lái)都未構(gòu)成，原因很多，而我也悟出其中一個(gè)，那就是人性本來(lái)就是自私的?；蛟S我這樣說(shuō)太偏激了，畢竟我的社交圈僅有這么點(diǎn)，我看到的僅有這么多，其他的美麗或丑惡我都聞所未聞。所以對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我只能很淺顯地談。
有勢(shì)就高高在上的偽君子……這一切自然并非我親眼所見(jiàn)，不然我會(huì)更憤世嫉俗些，但長(zhǎng)時(shí)間的耳濡目染卻開(kāi)始讓我懷疑這個(gè)世界的真實(shí)性。確實(shí)，往往我所看到的都是那些浮于表面的東西，因?yàn)槲腋≡诒砻妫瑴啙岬乃蜃屢磺卸伎床磺宄?，于是那些遙遠(yuǎn)的臉總是顯得很親切，因?yàn)闆](méi)有人明白那究竟是不是一張面具，至于面具下頭的嘴臉就更看不清了，而我也不想去探個(gè)究竟。浮在上頭有浮在上頭的好處，那些污穢、丑陋、不堪入目的東西就能夠眼不見(jiàn)為凈。雖然我明白這是種軟弱的行為，可是當(dāng)我要觸及它們的時(shí)候我并不能像想象的那樣，大義凜然地撕毀來(lái)者的面具，我怕看到我不愿意看到的東西，所以我僅有逃，逃得越遠(yuǎn)越好。
所以，當(dāng)我看到陶淵明的《桃花源記》的時(shí)候，我無(wú)法不被這種世外桃源的景色、安居樂(lè)業(yè)的人們、歡樂(lè)和平的生活所深深折服。那里沒(méi)有剝削、沒(méi)有壓迫，人人都擁有享受自由與平等的權(quán)利，他們?nèi)粘龆?、日落而息，過(guò)著與世無(wú)爭(zhēng)的平靜生活。這一切竟讓如今的我深深向往。雖是虛構(gòu)的世界，卻給了我無(wú)限的暢想空間，似乎那些沉于水底的黑暗社會(huì)只是我做的一個(gè)惡夢(mèng)，夢(mèng)醒了，窗外依舊是生機(jī)盎然的大地美景。我再?zèng)]有任何奢望，只是請(qǐng)求：“主啊，讓我的夢(mèng)快醒來(lái)吧?！?/p>
桃花扇讀后感篇十一
我懂得了很多。弱不禁風(fēng)的小樹(shù)苗要想長(zhǎng)成參天大樹(shù)，不僅僅是靠別人給他澆水，更重要的是他要學(xué)會(huì)自我找水源，在不確定的環(huán)境中拼命扎根，生存下來(lái)；可是樹(shù)苗一但構(gòu)成了一種依靠，那么它的根就會(huì)在地表，一遇到狂風(fēng)暴雨，就會(huì)被連根拔起，這多像是我們，沒(méi)有自主成長(zhǎng)的本事，有了依靠別人的心理，所以，這樣會(huì)害了自我。
其實(shí)樹(shù)木和人都是一樣的，經(jīng)常會(huì)遇到一系列的挫折和苦難。懦弱的人會(huì)向困難低頭，會(huì)向挫折屈服，僅有堅(jiān)強(qiáng)的人會(huì)頂著風(fēng)浪，逆風(fēng)飛翔，他們挑戰(zhàn)困難，戰(zhàn)勝困難！
“在不確定中生活的人，才能鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心；在不確定中，才能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量！”
這不禁讓我想起了我們以往學(xué)習(xí)過(guò)的《烏塔》，一位和我們年紀(jì)相仿的德國(guó)小女孩獨(dú)自游遍整個(gè)歐洲的情景，我佩服她的大膽，崇尚他的獨(dú)立自主本事，她的精神可嘉，值得我們學(xué)習(xí)。
雖然我們生活在一個(gè)和平的社會(huì)中，可是處處都有競(jìng)爭(zhēng)，我們必須要做到，獨(dú)立自主，應(yīng)對(duì)一切。
桃花扇讀后感篇十二
讀書，當(dāng)然必不可少。但你如果走出課堂，又了解多少？為了讓自己活躍在課堂之外，我的讀書經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)的增加。課堂上的書讓我知道基本知識(shí)而我卻更需要課外的學(xué)習(xí)。休閑之余，手捧一本書，每一本名著里面都隱藏著人生的真諦。我喜歡探索，那書中一個(gè)個(gè)感人至深的美麗故事，感化著我的心靈。在我一次又一次的氣餒，一次又一次的灰心時(shí)，是書，把我從失敗的泥潭中拉扯出來(lái)，讓我駛向勝利的彼岸。
書，成了我形影不離的伙伴。我會(huì)在書包里放一本散文，學(xué)習(xí)之余，閱讀兩三篇。那可真是一種享受呀！盤學(xué)回家后，做完繁忙的功課。在看一本經(jīng)典名著。我如癡如醉，似乎忘了媽媽催我吃飯的聲音。
現(xiàn)在，書成了我不可或缺的朋友。它就像一日三餐一樣重要，它是我學(xué)習(xí)、生活的精神糧食。一本書讀完?；貞浧鸸适轮械拿篮们楣?jié)，我還真想成為書中的主人公，去經(jīng)歷一次探險(xiǎn)，去干一件大事。從此，書中的人物成為了我的榜樣，是我肩負(fù)責(zé)任感。
書，從白紙黑字感化到我的生活，讓我懂得了禮貌；讓我勤奮刻苦；讓我光明做人?？梢哉f(shuō)，書是上帝派來(lái)拯救人類的。如果我失去了書，就失去了生活的重心。在我五年的讀書生崖中。它還真為我增添了不少快樂(lè)，也幫我解決了不少煩惱。
曾經(jīng)，我為了一丁點(diǎn)小事和同學(xué)發(fā)生口角，我們爭(zhēng)吵不休，誰(shuí)也不肯讓步?；氐郊遥也唤?jīng)意間捧起一本書，讀完后，我感慨萬(wàn)千，頓時(shí)恍然大悟。我明白了和睦是最美好的時(shí)刻，我們要珍惜。
除此之外，面對(duì)學(xué)習(xí)，我真的覺(jué)得自己快被其他同學(xué)追上了。于是，我開(kāi)始自暴自棄。那幾天，我煩燥不安，讀書不專心。做事神情恍恍惚惚。又是書，告訴我不要?dú)怵H，鎮(zhèn)靜下來(lái)，勤奮刻苦，我一定行的。果然，我開(kāi)始恢復(fù)到正常生活，重新振作精神。向新的課程進(jìn)發(fā)。
書，為我的生命增添了光彩。它是我無(wú)話不談的朋友，是我永遠(yuǎn)的伙伴！
桃花扇讀后感篇十三
我和孩子一起讀《桃花心木》這篇文章時(shí)，我體會(huì)了作者林清玄在寫和種樹(shù)人的對(duì)話中，得到了許多啟發(fā)。雖然中樹(shù)人簡(jiǎn)潔而樸實(shí)的話語(yǔ)，但也蘊(yùn)含著深刻的道理——人是有適應(yīng)性的，環(huán)境可以鍛煉人，也可以造就人，一個(gè)人去經(jīng)受艱苦的磨難，從中可以鍛煉自己對(duì)失敗的承受力，逐步培養(yǎng)自己獨(dú)立的品格。
其實(shí)，種樹(shù)和育人是一樣的道理。如果一個(gè)人在優(yōu)越的環(huán)境中生活，他就會(huì)缺乏前進(jìn)的動(dòng)力和開(kāi)拓的精神。反之，在不確定環(huán)境生活的人，才能經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，有獨(dú)立生活的能力，將來(lái)才能成為對(duì)社會(huì)有用之才。
孟子有句古訓(xùn)；“天將降大任子斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。行事亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能?！庇纱丝梢?jiàn)，一個(gè)能擔(dān)當(dāng)大任之才，必須要有頑強(qiáng)的耐挫能力、堅(jiān)強(qiáng)的意志，不管環(huán)境換到何種地步，都不會(huì)有任何改變，而終于克服障礙以要達(dá)到期望的目的`。
俗話說(shuō)得好：“窮人的孩子早當(dāng)家?！睘槭裁锤F人家的孩子早當(dāng)家呢？因?yàn)槟切└F人家的孩子從小就過(guò)慣獨(dú)立生活的環(huán)境，他們沒(méi)有半點(diǎn)依賴家長(zhǎng)的心，他們就像桃花心木中的樹(shù)苗一樣，靠自己找到他們必須擁有的水源和養(yǎng)分，本能地生活下來(lái)。
因此，讀了這篇文章后，我要學(xué)做像桃花心木中的那位種樹(shù)人一樣，在今后的生活中里，給孩子這顆小樹(shù)苗創(chuàng)造更多的不確定的環(huán)境，提供更多的磨練機(jī)會(huì)，教育孩子認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、學(xué)會(huì)在逆境中生活，使其生長(zhǎng)處自信、自立、自強(qiáng)的精神根基，扎根祖國(guó)大地肥沃的土壤之中，汲取豐富的文化知識(shí)和社會(huì)常識(shí)養(yǎng)分，茁壯成長(zhǎng)。
桃花扇讀后感篇十四
今天，我學(xué)習(xí)了課文《桃花心木》，這是一篇借樹(shù)喻人的課文。
我?guī)е闷嫘睦^續(xù)往下讀，課文講了這樣一個(gè)故事：種樹(shù)人奇怪的種樹(shù)方法，作者同樣也產(chǎn)生了迷惑：不定期澆水竟是種樹(shù)人的良苦用心：種樹(shù)人用模仿老天爺下雨的方式給小樹(shù)苗澆水，為小樹(shù)苗創(chuàng)設(shè)了一種自然環(huán)境來(lái)“教給”它們?cè)诓淮_定中尋找水源的本領(lǐng)。如果每天定時(shí)定量給樹(shù)苗澆水，樹(shù)苗就會(huì)養(yǎng)成依賴的心理，雖然在短時(shí)間內(nèi)不會(huì)枯萎，但遇到了大風(fēng)大雨就會(huì)倒下一片，一旦種樹(shù)人停止?jié)菜?，?shù)苗也會(huì)難以存活。
樹(shù)是這樣，人何曾不是呢？生活中一些不可預(yù)料的坎坷、曲折和磨難，不就是桃花心木不確定的水源嗎？只有經(jīng)得起風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)，才能成長(zhǎng)為堅(jiān)強(qiáng)的人、有作為的人。
溫室中的花朵經(jīng)不起風(fēng)雨的考驗(yàn)，屋檐下的小鳥(niǎo)飛不上廣闊的藍(lán)天。隨著年齡的增長(zhǎng)，我也嘗試著鍛煉自己的自理能力：替爸媽分擔(dān)家務(wù)、一人獨(dú)自在家時(shí)學(xué)會(huì)照顧自己、參與社會(huì)活動(dòng)……鍛煉自己在不確定中學(xué)會(huì)把很少養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，因?yàn)橹挥性谀婢持凶詮?qiáng)不息，才是成才的一條通路。
桃花扇讀后感篇十五
這篇文章主要講述這樣一個(gè)故事:有一個(gè)人不常給桃花心木澆水，有時(shí)每三天一次，有時(shí)每五天一次；澆水的量不一定，有時(shí)多，有時(shí)少。作者看到了，非常奇怪。他問(wèn)他，“中暑是一個(gè)百年的基礎(chǔ)。你不能每天給它澆水，所以讓它自己生長(zhǎng)吧?！比绻忝刻旌人銜?huì)變得依賴別人。一旦你停止?jié)菜?，他就?huì)枯萎。即使他還活著，風(fēng)暴也會(huì)刮下來(lái)。"。
這位植樹(shù)者的話不僅講述了中暑的方法，也講述了作為一個(gè)人的真相。
如果一棵樹(shù)想生長(zhǎng)，它必須學(xué)會(huì)在土地上尋找水，并努力生根。只有這樣，它才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)。如果一個(gè)人想活下去，他必須學(xué)會(huì)克服許多困難，變得堅(jiān)強(qiáng)不屈。只有這樣，一個(gè)人才能成為有所作為的人。
這個(gè)真理在生活中非常重要，在學(xué)習(xí)中也同樣重要。平時(shí)，我的父母總是檢查我的作業(yè)，但是一旦我考試了，我就不知所措了。我父母都來(lái)學(xué)校幫你檢查你是否做錯(cuò)了什么嗎？此時(shí)，我不禁想起了桃花心木的文字。因此，我決定檢查我的作業(yè)，不要變得依賴他人。
文章“桃花心木”中解釋的事實(shí)對(duì)我一生都很有用。
桃花扇讀后感篇十六
五年級(jí)上學(xué)期，我學(xué)了一篇借一種樹(shù)喻育人，蘊(yùn)含了深刻道理的課文—《桃花心木》。
初次看到這個(gè)題目，我以為桃花心木是一種樹(shù)，長(zhǎng)得很直、很高，總以為只要每天定時(shí)定量地澆水，它就會(huì)長(zhǎng)成百年大樹(shù)。但是，讀了課文以后，才知道自己錯(cuò)了，因?yàn)榉N樹(shù)不能像種菜或種稻子那樣精心的澆灌，然后經(jīng)過(guò)幾星期就可以收成。種樹(shù)是百年基業(yè)，要經(jīng)歷風(fēng)霜雨雪。所以，樹(shù)要自己學(xué)會(huì)生存，要學(xué)會(huì)自己在土里找水源，人們澆水只是仿佛老天下雨，老天下雨是算不準(zhǔn)的，小樹(shù)苗這才必須在這種不確定中學(xué)會(huì)生存。如果它無(wú)法再土里找到水源，拼命扎根，樹(shù)苗自然就枯萎。但是，只要在這種不確定的環(huán)境中頑強(qiáng)生長(zhǎng)的樹(shù)苗，就可以長(zhǎng)大、長(zhǎng)高，乃至長(zhǎng)成百年的大樹(shù)。
讀了這篇課文，我明白了一個(gè)道理：不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，經(jīng)歷過(guò)挫折、磨難，才能經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。
因?yàn)樵诓淮_定中深化了對(duì)環(huán)境的感受與情感的感知，就會(huì)更加珍惜生命，熱愛(ài)生活，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)。
就像華羅庚一樣，他小時(shí)候家里很窮，常常連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，在這樣惡劣的環(huán)境下，他努力學(xué)習(xí)，刻苦專研，成為我國(guó)偉大是我數(shù)學(xué)家。
我們不能做溫室里的花朵，要做像桃花心木那樣的參天大樹(shù)，勇敢地迎接生活的挑戰(zhàn)，經(jīng)歷種種困難種種挫擇，使我們意志更加堅(jiān)強(qiáng)，做一個(gè)獨(dú)立自主的人。
桃花扇讀后感篇十七
在今天的語(yǔ)文課上，我們學(xué)習(xí)了林清玄的一篇文章《桃花心木》。
這篇課文主要講了，作者看到種樹(shù)苗的人，他的做法讓作者感到奇怪，原因是他澆水老的天數(shù)沒(méi)有規(guī)律、澆水的量也不一定作者終于忍不住想要問(wèn)問(wèn)種樹(shù)苗的人為什么這么沒(méi)有規(guī)律，種樹(shù)人告訴作者，他這么做是想讓桃花心木學(xué)會(huì)自力更生學(xué)會(huì)在這種不確定中學(xué)會(huì)汲水生長(zhǎng)。
種樹(shù)人的這番話是想讓作者明白人在生活中會(huì)遇到一些。
不可預(yù)料的困難、危險(xiǎn)、挫折、坎坷只有經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，克服依賴性，才能成為成功的人、堅(jiān)強(qiáng)的人。
讀了這篇課文后，我不禁想起了自己，又一次做數(shù)學(xué)鞏固，那頁(yè)題并不難，難就難在計(jì)算難，我就把媽媽叫來(lái)讓媽媽幫我算，可媽媽不打不來(lái)，還讓我自己算，媽媽說(shuō)：現(xiàn)在我?guī)湍闼銓?duì)你沒(méi)有好處，難道到了考試時(shí)，我坐在你的旁邊幫你算？聽(tīng)了媽媽的話，我羞愧地低下了頭。
大家要明白：遇到困難時(shí)不要退縮、遇到危險(xiǎn)時(shí)不要退縮、遇到挫折時(shí)不要傷心、遇到坎坷時(shí)要勇往直前。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/13490056.html】
