大數(shù)的認識教案人教版第一課時(熱門16篇)

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大數(shù)的認識教案人教版第一課時(熱門16篇)
時間:2023-11-19 19:46:10     小編:雁落霞

教案是教師備課的重要步驟,它能夠幫助教師有計劃、有條理地進行教學(xué)。編寫教案時,要注重全面育人,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。教案的編寫可以鍛煉教師的教學(xué)設(shè)計和組織能力。

大數(shù)的認識教案人教版第一課時篇一

教學(xué)目標:

1.培養(yǎng)學(xué)生對自然美的欣賞,學(xué)會熱愛大自然,親近大自然。

2.指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動物爪子(蹄子)的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、說話和思維的能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有語氣地朗讀課文。

教學(xué)重點:

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有語氣地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生對自然美的欣賞。

教學(xué)難點:

讓學(xué)生在讀中感悟,在語文實踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、說話和思維能力。

教具、學(xué)具準備:

生詞卡片、雪景錄像、雪景圖及小動物的腳印圖、電腦動畫課件。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.師:你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(冬天)冬天是個魔術(shù)師。他“呼”地一吹,湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉子,都凍在玻璃里了,冬天是個魔術(shù)師。他“呼”地一吹,滿天飄起了雪花,一會大地就變白了。看看吧?。úシ叛┚颁浵螅?。

2.師:你們看到什么了?

生:我看到樹啊,房子啊都變白了。

生:我看到一朵朵的雪花在空中飛舞。

師:多美的雪景圖?。。ㄙN圖)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》板書課題。

3.復(fù)習(xí)生詞。

師:上節(jié)課我們認識的這些詞寶寶,你們還認識嗎?大家來讀讀吧!

二、學(xué)習(xí)課文,指導(dǎo)朗讀。

1.讀詞(下雪啦)你再大聲讀讀(下雪啦!),你發(fā)現(xiàn)什么了?

生:多了一個嘆號。

師:自己讀讀這句話吧。(學(xué)生自己讀)。

師:男生讀。(男生齊讀)。

師:女生讀。(女生齊讀)。

2.初讀課文,整體感知。

師:我聽出了你們盼望下雪時高興的心情,就帶著這種高興的心情自己讀讀課文吧!

生:自己讀課文師:現(xiàn)在你知道了什么?

生:我知道了小雞會畫竹葉,小狗會畫梅花,小鴨會畫楓葉,小馬會畫月牙。

生:我知道了,冬天青蛙要在洞里睡覺。

生:我知道了,這些小畫家不用顏料,不用筆就能在雪地上畫畫。

3.師:誰都是小畫家呀?再讀讀課文自己找一找。

生:自己讀課文。

師:(點擊課件1)請看這,看書自己再找一找吧!

都是小畫家。

師:(點擊課件,出現(xiàn)小雞、小狗、小鴨、青蛙的圖)問:是它們嗎?為什么?

生:不是,因為青蛙在洞里睡覺呢。老師貼四種小動物的圖。

師:你真會讀書。(點擊課件出示:小雞、小狗、小鴨、小馬都是小畫家。)自己讀讀這句話吧。

4.對比感知“一個”和“一群”

師:(點擊課件:小雞出現(xiàn))看這時雪地里誰來了?

生:小雞。

師:出示:雪地里來了一小畫家。

師:這句話怎么說?

生:雪地里來了一個小畫家。

師:(點擊課件:小動物們都出現(xiàn))快看誰又來了?現(xiàn)在這句話又該怎么說?

師:哦,你們真會觀察,自己來讀讀這句話吧!

師:指名讀。

生:讀。

師:你讀得真好,我聽出了有好幾個小畫家呢!學(xué)著他的樣子自己讀讀。

生:自己讀。

師:指名讀。

5.師:(點擊課件)瞧,小畫家在雪地上走,留下了一串串小腳印,像什么呢?自己再讀讀課文。

師:(點擊課件:雪地里的腳印像。)雪地里誰的腳印像什么?兩人用這個句式互相說說。

師:指名說。

師:你們真會讀書!

師:我們把書上相關(guān)的語句都來讀讀吧。

生:我覺得這四個小畫家畫得都很美。

師:那就讓我們美美地讀讀這幾句話吧。

師:點擊課件出示:

小雞畫竹葉,小狗畫梅花,

小鴨畫楓葉,小馬畫月牙。

生:自己讀。

師:指名讀。

生:齊讀。

7.師:“不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫。”你們也來讀讀這句話吧。指兩名學(xué)生讀。

師:你們覺得誰讀得最好?

生:我覺得讀得最好。

師:好在哪兒?

生:“不用,不用”加了重音,讀得很有語氣。

師:你們也用這樣的語氣讀讀吧。

生:自己讀。

師:指名讀。

8.師:這些小畫家畫得真快,真神奇,我們把這幾句話連起來讀讀吧。

小雞畫竹葉,小狗畫梅花。

小鴨畫楓葉,小馬畫月牙。

不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫。

生:自己讀。

師:指名讀。

9.師:“下雪啦!下雪啦!”讓我們帶著下雪時高興的心情再讀讀課文吧!

下雪啦!下雪啦!

小雞畫竹葉,小狗畫梅花。

小鴨畫楓葉,小馬畫月牙。

不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫。

生:小組里互相讀,并推薦讀得最好的讀給全班同學(xué)聽。

10.師:“下雪啦”還有哪些小動物也會在雪地上留下腳印呢?用“雪地里也是小畫家”這樣的句式和你的小伙伴說說吧。

師:你們的想象可真豐富??!他們都會畫什么呢?回家翻翻課外書,好好想一想。明天把你們找到的資料和大家交流交流?,F(xiàn)在讓我們再來讀一讀這幾句話吧。

生:齊讀。

11.師:“咦,青蛙為什么沒參加?”你們一起用書上的話回答我。

生:“哦,他在洞里睡覺呢?!?/p>

師:你們從老師的問話中聽出了什么?

生:“咦”要拉長聲音讀?!盀槭裁础币又匾?,讀出疑問的語氣。

師:你真會聽啊!你們自己讀讀這句話吧。

師:下面你們問我來回答。

師:你們從老師的回答中又聽出了什么?

生:“哦”,要讀出肯定的語氣。

師:你真會學(xué)習(xí),大家再讀讀這句話吧。

生:自己讀。

12.師:還有誰沒參加呢?(師手指大屏幕)兩人一問一答,自己練習(xí)說說吧。

生:兩人互說。

師:指名說。

13.師:這些小動物為什么要在洞里睡覺呀?

生:因為他們在冬眠呢。

三、小結(jié)全文,配樂朗讀。

師:雪地里的小畫家給我們帶來了多少樂趣,多少美啊!它們在雪的畫布上描繪出了那么奇妙美麗的圖畫,為雪世界增添了無限生機,請你們自己把課文連起來讀讀吧。

生:自由讀。

師:讓我們一起朗讀這篇課文吧。

生:聽音樂齊讀課文。

師總結(jié):雪是美麗的,大自然中還有更多奧秘,等著我們?nèi)ヌ剿鳌kS著不斷學(xué)習(xí),我們將會懂得更多。

大數(shù)的認識教案人教版第一課時篇二

教學(xué)內(nèi)容:

教科書第2~5頁的例1,例2,相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)一中的習(xí)題p1-5。

教學(xué)要求:

1.使學(xué)生認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序。

2.理解多位數(shù)的讀法,在具體情境中,能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出多位數(shù),體會并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。

3.結(jié)合現(xiàn)實素材,使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

4.讓學(xué)生在活動中體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,培養(yǎng)學(xué)生自主探究,自我評價和善于合作的能力。

教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵:

1.重點:教學(xué)讀萬級的數(shù)。

2.難點:億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。

3.關(guān)鍵:讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序,進率關(guān)系。四位分級法以及數(shù)的組成等知識。并以萬以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ),把個級讀的方法推廣到萬級。能正確地讀億以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)準備:

師準備計數(shù)器。

學(xué)生每人收集現(xiàn)實生活中有關(guān)萬以內(nèi)的及比萬大的數(shù)的信息各兩條。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)。

1.請學(xué)生說說自己所收集到的信息,教師將其中的數(shù)據(jù)進行記錄。

2.考考你:這些數(shù)你會讀嗎?(在萬以內(nèi)數(shù)據(jù)中選擇4條:一般數(shù)、中間有0的數(shù),末尾有0的數(shù)、中間、末尾都有0的數(shù),讓學(xué)生嘗試讀數(shù))。

3.說說你是怎么讀的?小結(jié)萬以內(nèi)的數(shù)的讀法。

4.關(guān)于萬以內(nèi)的數(shù),你還知道什么知識?

(1)計數(shù)單位:一(個)、十、百、千。

(2)相鄰兩個單位之間的進率是10。如:10個一是十,10個十是一百,10個一百一千,10個一千是一萬。

(3)數(shù)位:個位、十位、百位、千位。

(4)組成:例8030是由8個千和3個十組成的。

二、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)。在日常生活和生產(chǎn)中,我們還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。(屏幕上隨即展示我國2000年第五次全國人口普查的數(shù)據(jù)及北京人口等有關(guān)數(shù)據(jù)。)。

同學(xué)們這些數(shù)據(jù)你會讀嗎?今天我們一起來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法,同學(xué)們有信心學(xué)好嗎?

板書課題:億以內(nèi)數(shù)的讀法。

三、教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的認識。

通過預(yù)習(xí)課文,你了解了億以內(nèi)數(shù)的哪些新知識?

先四人小組討論,在匯報,師在黑板上作簡要記錄。

1.數(shù)位名稱:萬位、十萬位、百萬位、千萬位、億位。

2.計數(shù)單位:萬、十萬、百萬、千萬、億。

邊匯報邊整理成數(shù)位順序表:

……億千百十萬千百十個。

萬萬萬。

位位位位位位位位位。

3.計數(shù)方法:

用萬作單位,一萬一萬地數(shù),10個一萬是十萬,10個十萬是一百萬,10個一百萬是一千萬,10個一千萬是一億。

由此得出:每相鄰兩個單位之間的進率都是10。

要求學(xué)生在小組里撥珠數(shù)一數(shù),然后請學(xué)生代表在全班進行示范。

4.分級方法:從個位起每四個數(shù)位都是一級。

(1)個位、十位、百位、千位是個級,表示的是多少個一。

(2)萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級,表示的是多少個萬。

(3)億位和億位以上的數(shù)位是億級,表示的是多少個億。

在數(shù)位順序表上補充數(shù)位。

億級萬級個級。

……億千百十萬千百十個。

萬萬萬。

位位位位位位位位位。

6.總結(jié):把計數(shù)單位按照一定的順序排列起來,他們所占的位置叫做數(shù)位。一個數(shù)字所占的數(shù)位不同,它所表示的數(shù)的大小也不同。

7.練一練:

(1)一萬一萬地數(shù),從九十六萬數(shù)到一百零三萬。

(2)十萬十萬地數(shù),從七十萬數(shù)到一百萬。

(3)一千萬一千萬地數(shù),從八千萬數(shù)到一億。(指名讀,全班讀。)。

(4)說一說生活中有哪些地方用到萬以上的數(shù)。(分小組讀一讀本小組成員收集的信息數(shù)據(jù)。)。

四、數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法。

看來大家對億以內(nèi)數(shù)的知識了解得真不少,那么這些億以內(nèi)的數(shù)你們會不會讀呢?

249624960000640700085000300。

1.學(xué)生試讀。

2.全班交流。

(1)在出現(xiàn)不同答案時,鼓勵學(xué)生各抒己見,闡明理由。教師適當點撥,指正。

(2)把每個數(shù)的讀法用漢字記錄下來,開展小組討論:讀數(shù)時有哪些規(guī)則?

(3)小組推薦代表發(fā)言,其他同學(xué)補充,修正,最后進行歸納:

先讀萬級,再讀個級。

讀萬級時,按照個級的讀法讀,再在后面加讀一個“萬”字;每級末尾不管有幾個0,都不讀,其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0,都只讀一個“零”。

(4)試一試:讀出下面各數(shù)。

56900024600708000。

(5)向讀得又對又快的同學(xué)取經(jīng),看怎樣讀起來更方便?學(xué)生可能提出以下幾種方法:

數(shù)出最高位后,按照數(shù)位順序往下讀;

先分級,用虛線把萬級和個級隔開,先讀萬級,再讀個級;(可以進一步詢問:為什么用虛線隔開呢?)。

標上數(shù)位再讀。

肯定學(xué)生的方法,然后征求意見:你們會選用哪種方法呢?

五、鞏固聯(lián)系。

1.課本第9頁的第5題:你能正確地讀出第2頁上的數(shù)嗎?(先個別讀,再同桌互讀。)。

2.課本第8頁的第2題:讀出下面每組數(shù)。(重點是準確讀出每一級中間,末尾有0的數(shù)。)。

六、課堂小結(jié)。

你有什么收獲?還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方?提問質(zhì)疑。

大數(shù)的認識教案人教版第一課時篇三

教學(xué)目標:

1借助拼音認識“啦”、“梅”等11個生字,會寫“幾”、“用”2個字,認識偏旁“蟲”、“目”。

2、借助圖片認識小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物的爪(蹄)子的形狀。

3、通過教師簡單介紹,讓學(xué)生了解青蛙冬眠的特點。

教學(xué)重、難點:

1、理解課文知道小雞,小鴨、小狗、小馬這四種動物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點。

2、理解課文第三句話(小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙)。

教學(xué)過程:?。

一、談話導(dǎo)入。

1比較句子。

“孩子們,冬天到了,雪花姑娘就跳著舞來啦?!保ㄕn件出示:下雪啦?。ㄖ该烬R讀:下雪啦,注意啦是輕聲)。

再出示。

比較句子:

下雪啦。

下雪啦!

這兩個句子有什么不一樣?(標點符號不一樣、高興激動的程度不一樣)。

2、想象說話小朋友的腦海里放出了什么電影?

生:我看到樹啊,房子啊都變白了。

生:我看到一朵朵的雪花在空中飛舞。

3、師:多美的雪景圖??!再讀句子:下雪啦,下雪啦!

4、揭題:小朋友們把這個好消息這么一喊啊,大家都從家里跑出來了,雪地里的小畫家也來了,)快和他們打個招呼吧。(出示課題:雪地里的小畫家)把課題再讀一遍,齊。

二、初讀課文,教學(xué)生字。

1、有趣的故事就藏在123頁,趕緊打開書本讀一讀吧,,碰到不認識的字請拼音朋友幫幫忙,把生字寶寶讀準了。

2、生自由朗讀。

小朋友讀得挺帶勁的,老師真不忍心打斷你們?,F(xiàn)在就讓我來考考你們吧。

出示生字詞:

梅花幾步?參加?為什么。

成了不用?洞里(都是后鼻音)。

青蛙睡著啦(這幾個生字里還藏著我們今天要認識的新偏旁)。

(帶拼音一組一組出示,小老師帶領(lǐng)讀)。

都會讀了嗎?少了拼音寶寶的幫助,順序也打亂了,還能讀嗎?(自己在讀一遍,待會我們男女生比賽讀一讀)。

4、朗讀反饋師:我們來開列小火車吧,一人一句。

三、整體感知全文學(xué)習(xí)小畫家是誰,

1、接下來讓我們走進雪地里看看。

“雪地里的小畫家都有誰呢?請小朋友再讀讀課文,圈一圈他們的名字。(課件出示全文)。

1)?指名回答你能把雪地里的小畫家的名字響亮地來報一報嗎?

2)?我們一起來叫叫他們的名字。(四個小動物同時出場加文字出示:小雞、小鴨、小狗、小馬)。

還可以有不同的說法。

生如果有困難,就給予提示:

雪地里的小畫家有()、()、()和()。(在最后兩個動物之間加上“和”就更好了。)。

(?)、()、()和()都是雪地里的小畫家。

雪地里的小畫家有(),有(),有(),還有(?)。

生:小雞。

師:出示:雪地里來了一小畫家。

師:這句話怎么說?

生:雪地里來了一個小畫家。

師:(點擊課件:小動物們都出現(xiàn))快看誰又來了?現(xiàn)在這句話又該怎么說?

師:哦,你們真會觀察,自己來讀讀這句話吧!

師:指名讀。

生:讀。

師:你讀得真好,我聽出了有好幾個小畫家呢!學(xué)著他的樣子自己讀讀。

生:自己讀。

師:指名讀。

四、學(xué)習(xí)小畫家都畫了些什么。

(一)1、這四個小畫家在雪地里玩得那么開心,來,我們一起看看它們到底是怎么畫畫的吧?它們都畫了些什么呢?趕快讀讀課文,用橫線劃出有關(guān)的句子。

“小畫家都畫了些什么呢?哪個小朋友來說說,大聲地告訴別人。(小雞畫竹葉……)。

他說的對不對?(出示句子,小雞畫……月牙)齊讀。

2、認識四種圖案。

(圖片加字出示:竹葉,楓葉,梅花,月牙)。

3、欣賞畫畫的情景(課件出示動畫)邊看邊說小雞畫……。

課件出示由腳印組成的一幅圖畫,學(xué)生欣賞。

讓我們美美地讀讀這幾句話吧。

師:點擊課件出示:

小雞畫竹葉,小狗畫梅花,

小鴨畫楓葉,小馬畫月牙。

6、“小畫家們是用什么畫出這些漂亮的圖畫呢?”(腳?。?。

“哦,原來雪地里的圖畫是他們的腳印啊,怪不得書上說——出示:不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫?!保ㄖ该x到齊讀)。

7、朗讀指導(dǎo)。

師:怎么樣,小畫家們能干吧?那么請你用贊美的語氣來讀一讀這兩句話。

出示兩句話。

小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙。不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫。

(二)、拓展知識。

“這些小畫家可真了不起,你還知道什么動物也能畫這些漂亮的圖案呢?

胡老師還在雪地上發(fā)現(xiàn)了另外幾只小動物,他們在畫什么呢?(課件出示:小貓,毛驢,企鵝,丹頂鶴)。

誰能用(?)畫來說一說,真了不起,你們瞧我們給他們編成了一首兒歌,也成小作家了!一起來讀一讀。

(三)、教學(xué)五、六兩句。

2、課件出示:青蛙冬眠的圖片,同時出現(xiàn)課文五、六兩句。

3、朗讀指導(dǎo),讀出問的語氣,可以多種形式,男女問答,師生問答指生讀,師引導(dǎo):青蛙在洞里睡著啦,小朋友可別吵醒它。齊讀)。

4、師:小朋友們,我們能不能把青蛙叫醒,讓它也一起來畫畫???為什么?

5、點出動物冬眠的知識。

“青蛙這一睡啊可要睡到明年春天才醒來,這種睡覺我們叫冬眠(出示詞語,齊讀)。

(四)齊讀課文。

師:雪地里的小畫家給我們帶來了多少樂趣,多少美啊!它們在雪的畫布上描繪出了那么奇妙美麗的圖畫,為雪世界增添了無限生機,讓我們把課文連起來讀讀吧。。

生:聽音樂齊讀課文。

五、寫字教學(xué)。

課文學(xué)得很好,老師相信字寫得更棒。

(出示:幾,用)。

1、看:今天我們先來寫這兩個字,小朋友仔細看,這兩個字哪一筆是一樣的(豎撇)。

2、師范寫:(用的豎要寫在豎中線上,兩個橫不能靠兩邊,應(yīng)該寫在中間,老師要提醒大家的是小等號中間站,跟著我說,記住了嗎?)。

提起小手把這兩個字書空一遍。先看老師寫幾,注意先豎再撇……。

3、生寫:好,小朋友,現(xiàn)在把這些生字漂漂亮亮地請進田字格吧。

六、小結(jié)。

師總結(jié):雪是美麗的,大自然中還有更多奧秘,等著我們?nèi)ヌ剿?。隨著不斷學(xué)習(xí),我們將會懂得更多。

大數(shù)的認識教案人教版第一課時篇四

教材分析:。

教學(xué)內(nèi)容。

認識人民幣單位元、角、分,知道人民幣單位間的十進關(guān)系。會進行簡單的元、角、分計算。

重難點、關(guān)鍵。

重難點:

認識人民幣的單位元、角、分和相鄰單位之間的關(guān)系。

關(guān)鍵:

1.通過直觀教學(xué)幫助學(xué)生認識人民幣及其單位元、角、分。

2.通過直觀教學(xué)幫助學(xué)生認識人民幣單位相鄰之間的十進關(guān)系以及元、角、分的簡單換算。

教學(xué)目的。

1.讓學(xué)生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認識各種面值的人民幣,知道元、角、分之間的進率。

2.讓學(xué)生到商店去觀察,購物,參加教室里的模擬購物活動,初步認識商品的價錢,學(xué)會簡單的購物。

3.在取幣、換幣、附幣、找?guī)刨徫锘顒又校囵B(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,與他人合作的態(tài)度,以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4.使學(xué)生受到愛護人民幣、勤儉節(jié)約等教育。

認識1元以內(nèi)的人民幣1課時。

認識1元以上的人民幣1課時。

實踐活動《小小商店》1課時。

教學(xué)設(shè)計。

教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)目的。

1.認識1元以內(nèi)的人民幣,知道1元=10角,1角=10分。

2.教育學(xué)生愛護人民幣。

教學(xué)準備。

準備1元以內(nèi)各種面值人民幣,并準備10個1分硬幣,10張一角紙幣、硬幣。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入新課。

在日常的生活中,爸爸媽媽經(jīng)常要買東西,小朋友上學(xué)要買文具,這些東西都是用什。

么買來?(錢)對了,買東西離不開錢,我們國家叫人民幣。今天我們就來學(xué)習(xí)人民幣的知識--認識1元以內(nèi)的人民幣。

二、新授。

1.認識1元以內(nèi)的人民幣。

(1)出示書60頁第一幅圖要求學(xué)生仔細觀察并提問。

a.圖中畫些什么?

b.三名孩子在做什么?

c.30元、1元、6角5分、8角等又是什么?

老師小結(jié):

三名孩子要買東西,買東西要用人民幣,你認識下面餓人民幣嗎?

(2)出示1元、1角、1分的硬幣。

a.先讓學(xué)生自己辨認,在指名回答。

b.教育學(xué)生人民幣是我們國家印制的,人人都要愛護,不能在上面亂涂亂畫,

不能亂折或損壞。

(3)出示教材第60頁第二幅圖,要求學(xué)生仔細觀察并提問:

a.圖中的學(xué)生說了什么?營業(yè)員阿姨說了什么?從他們的對話中你知道了什么?請你從自己所帶的人民幣中拿出1元來。

(1元=10角)(有的學(xué)生拿一張1元,有的學(xué)生拿10張1角,都可以,進一步建立元與角的進率關(guān)系。)。

b.從圖中我們已經(jīng)知道1元=10角、那么你知道1角等于幾分。請你從自己所帶的人民幣拿出1角來。

(1角=10分)(有的學(xué)生拿一張1角,有的學(xué)生拿10個1分。都可以,進一步建立角與分的進率關(guān)系。)。

c.完成書第60頁填空,學(xué)生回答老師板書:

1元=10角1角=10分。

學(xué)生齊讀。

(4)除了1元,1角,1分以外,1元以下還有這樣一些人民幣你認識嗎?(出示教材第61頁第一幅圖)。

(5)剛才我們學(xué)習(xí)了1元以下的人民幣,誰來說說1元以下的人民幣有哪些?

老師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié):

1元以下的人民幣有5角、2角、1角的紙幣還有5角、1角、5分、2分、1分的硬幣。

1.教學(xué)試一試。

1)1張1元紙幣可以換成幾張5角的?幾張2角的?可以換成1張1元嗎?同桌兩人換一換。

學(xué)生活動,老師巡視,了解活動情況。

2)指名說說換的結(jié)果以及為什么這樣換?

三.算一算:

1.1枝鉛筆5角錢,1元錢可以買()枝鉛筆。

2.一塊橡皮2角錢,一把尺子3塊錢,一共()角錢。

3.用1元錢買一枝7角錢的練習(xí)本,應(yīng)找回()角錢。

4.用1元錢買2塊3角錢的橡皮,應(yīng)找回()角錢。

教學(xué)后記:時間安排得好,課堂氣氛活躍.解決實際生活的問題.

大數(shù)的認識教案人教版第一課時篇五

教學(xué)理念:

1、緊緊把握新課標主旨,突出識字、朗讀兩大重點。

2、將教師定位于和學(xué)生平等的合作者,快樂的分享者,充分尊重學(xué)生的自主意識和獨特經(jīng)驗,與學(xué)生真誠地交流談話。

3、本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動建立在學(xué)生的認知水平和已有的知識基礎(chǔ)上,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)他們的求知欲,給學(xué)生提供充分的參與活動時空,幫助他們在自主探究與合作交流的過程中,學(xué)會生字,自讀自悟課文,提高認字,閱讀能力,培養(yǎng)學(xué)生自主探究,團結(jié)合作精神,以及熱愛大自然的情感。

課時目標:

1.借助漢語拼音正確地朗讀課文。

2.正確認讀十二個生字,學(xué)會寫“又”、“用”兩個生字。

3.了解小雞、小狗、小鴨、小馬四種小動物爪(蹄)的不同特點,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣、熱愛生活的感情。

教學(xué)準備:

1.布置學(xué)生課前觀察小雞、小狗、小鴨、小馬四種小動物爪(蹄)或向家長請教了解。

2.準備課件。

3.準備識字星和寫字星若干顆。

教學(xué)過程?:

一.?創(chuàng)設(shè)情景,引入新課。

1.小朋友們請看大屏幕(課件:下雪),你看到什么啦?

2.師:是的,昨天晚上冬爺爺給森林王國帶來了一場大雪,早晨打開門一看(點擊課件)地上、樹上、房上全覆蓋上了一層厚厚的雪,整個大地像鋪上了一條厚厚的白地毯。

3.在這美麗的雪地里(板書:雪地里)你最想干什么呢?(學(xué)生自由說)。

(設(shè)計意圖:從學(xué)生的生活實際入手,關(guān)注兒童的經(jīng)驗世界,尊重學(xué)生主體,使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣,產(chǎn)生好奇心和求知欲。)。

4.是??!下雪是多么讓人高興的一件事呀!那這句話該怎么讀呢?(課件出示第一句話)請小朋友們自己試試看。

學(xué)生自由讀——指名讀,評價。(“啦”字輕聲)——如果你早晨起來打開門看到外面全是厚厚的、白白的雪,你會怎么對家人說呢?喊喊看?!蠹遗渖蟿幼骱耙缓啊?/p>

5.小朋友們想不想繼續(xù)讀課文?那就請大家打開書123頁認認真真地讀讀課文。遇到不認識的字怎么辦呢?(請拼音幫忙、請教同學(xué)和老師,盡量把課文讀正確、讀通順)邊讀邊標出有幾句話。

二.?初讀匯報。

1.請6人分句讀課文(課件出示句子),正音。

點撥:第三句特難讀,請同學(xué)再讀一讀。

難讀詞語:“顏料”、“一幅畫”、“參加”

容易讀錯的字:用、成(后鼻音要準確),睡。

2.第一次讀課文,大家都能認認真真地、仔仔細細地去讀,這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度真是好。

3.齊讀課文。

5.這些紅色的字可都是我們今天要學(xué)的生字,它們現(xiàn)在跳到了余老師的手上,你還能叫叫他們嗎?(讀生字卡片)。

6.把拼音藏起來試試(個人、開火車)。

(設(shè)計意圖:讀文中識字。讓學(xué)生通過各種形式的讀,掌握字音,把課文讀通順、流利,整體感知課文內(nèi)容。)。

三.?再讀體會。

1.小朋友們剛才學(xué)得很認真,現(xiàn)在老師要帶你們?nèi)タ纯囱┑乩锏娘L景了。(播放課件)。

2.你們看到什么啦?這樣笑起來。(隨機點撥)。

3.小朋友看得可真認真啊,他們就是雪地里的小畫家。(板書完課題)。

4.把小畫家請出來吧,他們都是誰呀?(隨生回答出示詞語:小雞、小狗、小鴨、小馬)。

5.說話訓(xùn)練:(?)、(?)、(?)和(?)是雪地里的小畫家。

(?)、(?)、(?)和(?)來到雪地里畫畫。

6.這么多的小畫家,書上是用哪個詞來說的?(一群)你還會說一群什么?

師:是啊,三個以上才能說“一群”,所以有個成語叫做“三五成群”(出示成語齊讀一次)。

7.為什么稱這些可愛的小動物為小畫家呢?怎樣的人才能稱為畫家?

(據(jù)生回答課件出示第三句話)。

8.自己讀讀這句話,你有什么問題嗎?

9.一個一個解決問題。

把月牙請出來(貼月牙圖)理解“月牙”

把梅花請出來(貼梅花圖)你有什么好辦法記住“梅”?(與海一樣嗎?)楓葉:三角的,尖尖的,中間有一根柄,秋天落下來。

最后把竹葉請出來。

最后解決“為什么它們的畫不一樣?”

10.?小畫家的腳印老師也帶來了,誰愿意找到她的主人?(指名為腳印找主人,學(xué)生發(fā)表意見或請學(xué)生上來指一指,認一認。)。

11.?看板書,師生對話,生生對話:(?)的腳印像(?)。???。

12.?指導(dǎo)讀第三句話:指名讀,評價——男女賽讀——齊讀。

13.?師:小朋友們,它們可是了不起的小畫家呢,因為他們畫畫還不用顏料和筆。(課件出示句子:不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫)。

14.?想不想再去看看小畫家做畫?(再播放課件)看了后有什么感受?

這多么像一幅美麗的水墨畫啊!請你再來夸夸這群了不起的小畫家吧?。ㄔ僮x第四句話)所有的小朋友都來夸夸吧!

課中操。

小朋友們學(xué)得很認真,下面我們來輕松一下,欣賞一首兒歌。(課件)。

想不想試試看?

15.?雪地里的小畫家真棒啊,不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫,小作家更是了不起,看了雪地美景寫下這么美的詩,下面我們美美地讀一讀?(配樂齊讀)。

16.?這么有趣的畫畫活動,青蛙為什么不參加呢?我們下節(jié)課再來研究。

17.?我們也該和小雪花說再見了,讓我們跟它們打聲招呼吧?。ㄕn件:落一個讀一個)。

18.?又到了咱們的寫字時間了,今天要寫的是這兩個字。(課件)。

請小朋友拿出自己的小手跟電腦老師說一說筆順。

在我們把這兩個字請進田字格之前你想要對大家提醒什么嗎?

描一個,寫一個(注意寫字姿勢)。

評價交流。

(設(shè)計意圖:使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。)。

板書:

小雞???小雞腳印圖???竹葉圖。

小狗???小狗腳印圖???梅花圖。

小鴨???小鴨腳印圖???楓葉圖。

小馬???小馬腳印圖???月牙圖。

大數(shù)的認識教案人教版第一課時篇六

我說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書,語文一年級上冊中的第17課《雪地里的小畫家》,本文是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌,富有童趣。課文設(shè)置下雪的環(huán)境,采用擬人的手法,運用形象的比喻,根據(jù)幾種小動物踩在雪地上的腳印來介紹它們腳的形狀特征,以生動活潑的兒歌語言講述了一群“小畫家”在雪地上“畫畫”的事,兒歌后部分又用設(shè)問的形式,指出青蛙沒有參加“繪畫”的原因,介紹青蛙需要冬眠的知識。兒歌激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然,親近大自然的思想感情。

二、設(shè)計理念。

根據(jù)新課程標準中閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力;閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本這三者間對話的過程。所以一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求,采用多種手段讓學(xué)生通過讀書實踐“向往美好的情境”,“感受語言的特點”和“閱讀的樂趣”。新課標指出語文教學(xué)“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率”,“語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力”,所以在設(shè)計本課教學(xué)時,我根據(jù)本教材的特點以及一年級學(xué)生的認知特點,采用做一做(做游戲)、看一看(書、圖畫、)、比一比(比賽讀)、唱一唱(把課文編成兒歌唱)、畫一畫(畫動物的腳印)、編一編(創(chuàng)編兒歌)等形式,調(diào)動學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動,將美術(shù)、音樂等學(xué)科內(nèi)容融入在本課教學(xué)內(nèi)容中,創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語文課堂教學(xué),使學(xué)生學(xué)習(xí)始終處于興趣盎然的最佳狀態(tài),引導(dǎo)學(xué)生感知生活,觀察事物,通過學(xué)習(xí)感悟、積累語言,發(fā)展思維,在愉悅的氣氛中完成本課教學(xué)任務(wù)。

三、依據(jù)新課程標準,確立教學(xué)目標:

(一)能力目標:

培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語言表達能力和收集處理信息的能力。

(二)知識目標:

1、認識“啦、梅、用、幾、成、蛙、為、參、加、洞、睡”11個生字,會寫“幾、用、魚”這三個字,認識蟲字旁和目字旁。

2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪子、蹄子的不同形狀。

以及青蛙冬眠的特點。

(三)情感目標:

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。

四、教學(xué)重點難點:

教學(xué)重點是識字、寫字和理解課文,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪子、蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

教學(xué)難點是理解課文第三句“小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙”

五、過程設(shè)計:

本課教學(xué)時間為兩課時,第二課時主要進行寫字教學(xué),下面就說說第一課時的教。

學(xué)設(shè)計。

(一)設(shè)置情境,揭示課題。

根據(jù)一年級學(xué)生好動、有好奇心的特點,我以游戲的方式導(dǎo)入課題,為學(xué)習(xí)、感悟課文作下鋪墊。

(二)層層遞進,引導(dǎo)初讀、識字。

1、師范讀課文:在這里我采用師生平等對話、互相學(xué)習(xí)、互動評價的方式。如:請小朋友們認真聽老師讀課文,注意字音,然后評評老師讀的怎么樣。

2、生自讀課文:

在這里我采用開放學(xué)習(xí)方式,尊重學(xué)生自我選擇。

(1)勾畫出本課的生字。

(3)讓學(xué)生選用自己喜歡的識字辦法學(xué)習(xí)生字、掌握讀音。

3、多種方式認讀注音生字:

(1)學(xué)生自愿認讀、教讀生字。(2)開火車讀。(3)齊讀生字。(4)男女生比賽讀。

4、去掉拼音讀生字:(1)同桌比賽讀(2)師生比賽讀(3)全班齊讀。

(三)、朗讀、感悟、背誦課文:

1、齊讀課文,找找這篇課文共幾句話。

2、逐句學(xué)習(xí)、感悟課文并指導(dǎo)朗讀:

整個過程按:讀了第()句話,你知道了什么?你還想知道什么?學(xué)生邊讀邊自我學(xué)習(xí)感悟、質(zhì)疑的方式進行。這樣既給學(xué)生開放的思維空間,又能發(fā)展學(xué)生思維、發(fā)展學(xué)生語言、發(fā)展學(xué)生能力。

(1)第一句抓住“!”,引導(dǎo)讀出下雪了小動物們激動、驚喜的語氣。

(2)第二句聯(lián)系課文和實際情況重點理解“一群”,我設(shè)計的問題是:小雞自己來了是不是“一群”?小狗自己來了是不是“一群”?小雞、小狗、小鴨、小馬都來了來了是不是“一群”?老師是一人在講課,下面有一學(xué)生在聽課。

(3)第三句是教學(xué)的重、難點:。

a、低年級學(xué)生以形象思維為主,“竹葉、梅花、楓葉、月牙”這些自然物學(xué)生雖然知道一些,但與動物腳印之間的聯(lián)系似乎還有一段思維的距離。為了縮短這段距離,將學(xué)生帶入思維最近發(fā)展區(qū),對于這部分教學(xué)我是這樣設(shè)計的:我讓學(xué)生想‘下了一夜雪,早晨起來,先用腳踩一下厚厚的白雪,再用手按一下,你會看到什么?學(xué)生想后再讀課文。提問:你們讀懂了什么?這時學(xué)生就能很快理解第二、三句話,并能答出:是因為他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同,小雞是爪子,所以踩出的腳印形狀像竹葉;小狗的腳中間有厚厚的肉墊,所以踩出的腳印形狀像梅花;小鴨的腳中間有腳璞,所以踩出的腳印形狀像楓葉;小馬的蹄子踩出的腳印形狀像月牙。教學(xué)時讓學(xué)生能過想象感悟小畫家作畫,幫助學(xué)生理解小雞、小鴨、小狗、小馬為什么會畫竹葉、梅花、楓葉、月牙。

b、拓展教學(xué):你知道還有哪些動物還能在雪地里畫畫。請你當小詩人來編一編、寫一寫。

(4)第四句在上一句理解的基礎(chǔ)上理解這些“小畫家”畫畫是用腳在雪地里踩出腳印,畫的又快又好。

(5)第五句聯(lián)系上文理解“青蛙沒參加”是指青蛙沒像小鴨、小狗他們出來到雪地上畫畫。

(6)第六句,了解青蛙冬天要冬眠的特點。

拓展:什么叫冬眠,還有哪些動物也像青蛙一樣要冬眠。讓學(xué)生課后收集,然后帶來展示。這樣將課內(nèi)外知識有機結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。

3、有感情的朗讀全文。

4、背課文:(1)學(xué)生想象情景背誦課文。(2)學(xué)生自編動作背課文。這樣在活動中學(xué)習(xí)、在表演中學(xué)習(xí),學(xué)生用體態(tài)動作呈現(xiàn)課文,用自己的語言表達課文,使多種感官參與學(xué)習(xí),既鞏固知識,又發(fā)展語言。

四、總結(jié)全課。

1、說一說:學(xué)生談?wù)勍ㄟ^今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲?

2、唱一唱:老師將兒歌編成歌曲然后讓學(xué)生跟音樂節(jié)奏一起唱一唱。

3、畫一畫:動手畫,感知本課或?qū)W生知道的其他“小畫家”的作品。兒童好奇、好勝、好動,動手操作是最受兒童歡迎的教學(xué)形式,為此,在學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)重難點的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫下“小畫家”的作品,重溫課文內(nèi)容。

4、寫一寫:

大數(shù)的認識教案人教版第一課時篇七

教學(xué)目標:

1.使學(xué)生初步認識角,知道角的各部分名稱。

2.初步學(xué)會用直尺畫角(從一個點起畫角)。

教學(xué)重點:

1.知道角的各部分名稱。

2.初步學(xué)會用直尺畫角(從一個點起畫角)。

教學(xué)難點:

用直尺畫角(從一個點起畫角)。

教學(xué)方法:

談話法,講授法,練習(xí)法。

教學(xué)準備:

課本、電腦,實物投影儀,學(xué)生準備紅領(lǐng)巾、三角板、紙、兩根硬紙條做成的活動角。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入。

師:同學(xué)們,你們喜歡小制作嗎?有一天,小明完成了自己的作品后,突然像發(fā)現(xiàn)了一個大秘密似的叫了起來:快來看啊,快來看,紅五星上有許多。

學(xué)生:觀察剪好的五角星。

師:對,就是角,同學(xué)們你們觀察的真仔細。

看到這兒,你能提出什么問題?(小組討論提出問題)。

可能提出的問題有:

1.哪里還有角?

2.什么是角?

二、學(xué)習(xí)新知。

師:在圖中你發(fā)現(xiàn)那里有角?能上來指一指嗎?

學(xué)生:同為交流觀察到的角,再到前臺指給全班同學(xué)看。

師:你能說說觀察到的角是什么形狀的嗎?

學(xué)生:學(xué)生通過自己感知的角,用自己的話談?wù)剬堑?感受。

演示角從實物(鐘表、三角板、扇子)中抽出來的過程。結(jié)合剛抽出來的圖形講述什么樣的圖形是角。

學(xué)生:理解角,認識角。

師:你能給角的各部分起個名字嗎?

學(xué)生:學(xué)生給角的各部分命名。

教師小結(jié):角有一個頂點,兩條邊。

師:你能做一個角嗎?

學(xué)生:學(xué)生獨立做角,可能會根據(jù)情景圖的提示剪一剪、擺一擺,也可能用畫一畫,折一折等方法作角。

三、認識直角。

出示情景圖。

師:你能指一指圖上其他的角嗎?

學(xué)生:到情景圖上找角。

出示:

顯示在實物中抽象出來的角。

學(xué)生:觀察并再一次認識角。

師:觀察這些角,你能發(fā)現(xiàn)什么?

學(xué)生:小組交流:學(xué)生可能發(fā)現(xiàn):

1.這些角有大有小。

2.第三幅和第四幅圖中的角形狀一樣。

學(xué)生:在直角上標上直角符號。學(xué)生可以在教室里找,也可以在其他地方找。

四、小結(jié)。

同學(xué)們,這節(jié)課你知道了什么?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣?

五、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。

大數(shù)的認識教案人教版第一課時篇八

教學(xué)目標1、認識“訊、傳”等14個生字。會寫“申、匹”等10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會我國人民在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

3、增強民族自尊心和自豪感。

重點1、認識“訊、傳”等14個生字。會寫“申、匹”等10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會我國人民在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

3、增強民族自尊心和自豪感。

難點1、認識“訊、傳”等14個生字。會寫“申、匹”等10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會我國人民在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

3、增強民族自尊心和自豪感。

教具1、伸奧成功的專題片。2、生字、詞語卡片,課文朗讀錄音帶。

教學(xué)過程第一課時。

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

1、板書“成功”,并用這個詞練說一句話,說出取得成功時的心情。

2、揭示課題,說說課文中的“成功”指的是什么。

3、看申奧成功的專題片,問:看了此片,你想說什么?

4、總結(jié)學(xué)生感想導(dǎo)人:讓我們看看課文是怎樣描述這激動人心的場面的。

二、初讀感知。

1、畫讀。

a.自由讀,畫出生字新詞,讀一讀。

b.請學(xué)生自己選擇朗讀方式讀,用波浪線畫出你認為不容易讀準、讀好的字詞句,反復(fù)練一練。

c、畫出不理解的內(nèi)容。

2、議讀。

a.同桌或小組讀,互相正音、評議。

b.分組學(xué)習(xí),提出不懂的問題,同學(xué)商議解決。

三、指導(dǎo)識字。

1、課件出示生字,學(xué)生自讀。

2、擺字卡,認識的字擺一邊,不認識的字擺另一邊。

3、小組合作,不認識的字請教同學(xué)。

4、交流識字經(jīng)驗:說說你是怎樣記這些字的,如,利用熟字學(xué)生字:專傳軍揮。

蘿鑼、用一擁、包一抱、目一淚。

四、朗讀感悟。

1、美讀人情。

a.老師范讀或放錄音。

b.學(xué)生反復(fù)朗讀,感受課文的美。強調(diào)課后“我會讀”的三句話。

c.相互欣賞有感情地朗讀,分享美讀的快樂。

五、賽讀升情。

同桌賽讀,或小組賽讀,或男女生賽讀。

第二課時。

一、談話。

(1)聯(lián)系生活實際,說說你喜歡的體育項目以及你知道的。

奧運會比賽項目。

(2)你喜歡課文中的哪些句子,為什么?

二、演讀感悟。

(1)細讀課文,進入課文描繪的情境。

(2)舉行現(xiàn)場采訪活動:一部分同學(xué)扮演課文描寫的某個場所的人物,其余同學(xué)扮演記者,對他們進行采訪。被采訪的同學(xué)可自由說說自己的心情。

(3)假設(shè)你回到了申奧成功的那一刻,給你的朋友打個電話,把你看到的、聽到的情況和你的感受、心情告訴他。先在小組里練習(xí),再在全班表演。

三、鞏固練習(xí)。

(1)用本課要求寫的字口頭或書面組詞?!?/p>

(2)讀讀比比。

互一瓦匹一四揚一場擁一用抱一包洋一羊京一景相想。

(3)口頭或書面填空:()海洋()北京()人們()祖國人如()歌如()。

四、記字、寫字。

(1)給10個要寫的字分類:兩個獨體字,一個半包圍結(jié)構(gòu),一個上中下結(jié)構(gòu),六個左右結(jié)構(gòu)。

(2)小組商量如何記字形,如何正確書寫。

(3)分組檢查學(xué)習(xí)結(jié)果,方法自定。如,聽寫、認讀、組詞、辨字。

(4)全班抽查。各組派代表上臺聽寫。

(5)練習(xí)書寫。教師有重點地進行指導(dǎo)。

五、拓展活動。

作業(yè)布置讓學(xué)生自主搜集資料,了解奧運、了解北京。

板書設(shè)計11、我們成功了。

2008年奧運會在中國北京舉行。

教學(xué)后記通過多媒體課件展示,讓學(xué)生比較直觀的感受到申奧成功的自豪和驕傲。讓學(xué)生永遠記住那神圣的一刻,激發(fā)愛國情感。

大數(shù)的認識教案人教版第一課時篇九

1.理解課文內(nèi)容,了解沙俄時代窮人的悲慘生活和他們的美好心靈。

2.學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解重點詞句。

3.展開合理的想象,續(xù)編《窮人》的故事。

4.有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點。

1.從桑娜的行動和思想活動中體會窮人的美好心靈。

2.續(xù)編故事,展開想象。

三、教具準備。

幻燈片。

四、教學(xué)時間:三課時。

教學(xué)內(nèi)容:

學(xué)習(xí)生字詞,理清課文順序,給課文分段。

教學(xué)過程:

大數(shù)的認識教案人教版第一課時篇十

課題認識負數(shù)(第一課時)課型新授。

教學(xué)。

目標。

重點。

難點。

1、在現(xiàn)實情境中了解負數(shù)產(chǎn)生的背景,理解正負數(shù)及零的意義,掌握正負數(shù)表達方法。

2、能用正負數(shù)描述現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象,如溫度、收支、海拔高度等具有相反意義的量。

3、體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),、激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點:在現(xiàn)實情景中理解正負數(shù)及零的意義。

教學(xué)難點:用正負數(shù)描述生活中的現(xiàn)象。

教學(xué)準備(含資料輯錄或圖表繪制)多媒體課件。

設(shè)

教和學(xué)的過程。

內(nèi)容教師活動學(xué)生活動。

1.引入。

2.新授。

三、練習(xí)。

電腦播放天氣預(yù)報片頭。

老師收集了某天四個城市的最低溫度資料,并用溫度計顯示。

1、教學(xué)用正負數(shù)和0表示幾個城市某一天的最低氣溫。

出示圖片:香港19攝氏度。

那一天香港的最低氣溫是多少度?

你是怎么看出來的?

介紹溫度計的看法。

出示圖片:上海3攝氏度。

上海的氣溫是多少攝氏度?

出示圖片:南京0攝氏度。

南京呢?和上海比,南京的氣溫怎樣?

出示圖片:北京零下3攝氏度。

和上海比,北京的氣溫怎么樣?

同時出示上海、南京、北京三地的氣溫圖片。

上海和北京的氣溫一樣嗎?

在數(shù)學(xué)上怎樣區(qū)分零上3攝氏度和零下3攝氏度的呢?

2、介紹正負數(shù)的讀寫法。

規(guī)定零上3攝氏度記作+3攝氏度或3攝氏度,規(guī)定零下3攝氏度記作-3攝氏度。

教學(xué)正數(shù)和負數(shù)的讀寫法。

“+3”讀作正三,再寫的時候,只要在3前面加一個“+”--正號,“+3”也可以寫成3。“-3”讀作負三,書寫時,只要先寫“-”--負號,再寫3。(板書)。

現(xiàn)在,我們可以說那一天上海的氣溫是+3℃,北京的氣溫是-3℃。

(1)選擇合適的數(shù)表示各地的氣溫。

你還會用這樣的方法來記錄溫度嗎?

看屏幕上的溫度計,選擇適當?shù)目ㄆe起來。

觀看多媒體。

19攝氏度。

3攝氏度。

0攝氏度。

做練習(xí)。

教和學(xué)的過程。

內(nèi)容教師活動學(xué)生活動。

四、延伸(卡片上分別寫有+12℃、-12℃、30℃、+30℃、-30℃)。

哈爾濱:零下12攝氏度,漠河:零下30攝氏度,??冢毫闵?0攝氏度。

對于??趯W(xué)生有兩種不同的選擇:+30℃和30℃。

對于這兩種選擇你有什么看法?

(2)小小氣象記錄員。

我們一起來當氣象記錄員,一邊聽天氣預(yù)報,一邊記錄氣溫。

課件演示:赤道零上40攝氏度,北極零下26攝氏度,南極零下40攝氏度。

感知生活中的正數(shù)和負數(shù)。

1、認識海拔高度的表示方法。

從上面的資料中可以看出,不同的地區(qū)有溫差,在我國同一地區(qū)同一天也有很大的溫差。

出示教科書上的“你知道嗎”

新疆吐魯番是我國還把最低的地區(qū),你知道它的海拔高度是多少?

出示海拔高度圖。

從圖中你知道了什么?

以海平面為標準,珠穆朗瑪峰比海平面高,吐魯番盆地比海平面低。

你能用今天學(xué)的知識表示這兩個地方的海拔高。

兩種說法都成立。

聽寫練習(xí)。

教和學(xué)的過程。

內(nèi)容教師活動學(xué)生活動。

五、總結(jié)。

六、課堂作業(yè)度嗎?

小結(jié):用正負數(shù)還可以區(qū)分海平面以上的高度和海平面以下的高度。

練一練。

(1)用正數(shù)或者負數(shù)表示下面各地的海拔高度。(出示海拔高度圖)。

中國最大的咸水湖--青海湖的海拔高度高于海平面3193千米。

世界最低最咸的湖--死海低于海平面400米。

世界海拔高度最低的國家--馬爾代夫比海平面高1米。

(2)說說下面的海拔高度是高于海平面還是低于海平面?

里海是世界上最大的湖,水面的海拔高度是-28米。

太平洋的馬里亞納海溝是世界上最深的海溝,最深處海拔-11034米。

(電腦出示有關(guān)圖片)像零攝氏度以上與零攝氏度以下,海平面以上和海平面以下,地面以上和地面以下,存入和取出,比賽的得分和失分,股價的上漲和下跌等等都是由相反意義的量,都可以用正負數(shù)來表示。課后請同學(xué)們搜集有關(guān)負數(shù)在生活中應(yīng)用的資料,下節(jié)課來交流。

做練習(xí)。

大數(shù)的認識教案人教版第一課時篇十一

教學(xué)目標:

(1)知識與技能目標:會讀寫幾時幾分(整5分)及半時,知道1時=60分發(fā)展學(xué)生思維能力。

(2)過程與方法目標:經(jīng)歷觀察、操作、游戲等數(shù)學(xué)活動,初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。

(3)情感態(tài)度價值觀目標:體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。

教學(xué)重點:會讀寫幾時幾分和半時,知道1時=60分。

教學(xué)難點:正確讀寫幾時幾分、會讀接近整時的時間。

教學(xué)用具:鐘表模型學(xué)生自備小鬧鐘或鐘面學(xué)具。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境、生活導(dǎo)入。

師:小朋友,這是朱老師早上起床的時間,你知道我是幾時起床的嗎?(出示7時的鐘面)。

生:7點鐘。

師:7點鐘是我們生活中的習(xí)慣用語,在數(shù)學(xué)王國里,它讀作7時。跟老師一起讀一遍。

生:7時。

師:你是怎么知道是7時呢?

生:時針指向7,分針指向12,所以是7時。

師:其他小朋友同意嗎?(同意)。

師:這是我們一年級的時候?qū)W過的整時,今天這節(jié)課我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識。(板書課題)。

二、探索新知。

出示課本81頁主題圖。

師:從這幅圖中你看到了什么?

師:這個鐘面和我們一年級學(xué)過的鐘面有什么不同?(小組內(nèi)交流)。

師:哪位小朋友來告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么?

生:我發(fā)現(xiàn)每一大格里有5個小格。

師:說得真好!小朋友們觀察的`非常仔細。鐘面上有時針、分針、12個數(shù)字、還有12個大格,每一大格里有5個小格。(邊說邊課件動態(tài)演示)。

學(xué)生完成81頁例1第1個鐘面的填空,然后集體訂正。

師:現(xiàn)在你知道鐘面上一共有多少個小格嗎?

師:你知道鐘面上的時刻是幾時幾分嗎?

師:為什么分針指向3的時候是15分呢?(小組討論)。

生:分針從12到3走了15個小格,也就是15分。

師:那分針走1小格就是(生:1分)。

師:(分針指向1)那分針從12走到1經(jīng)過了幾分?你是怎樣想的?

生:從12到1有5個小格,分針走1小格是1分,走5小格就是5分。

師:分針從12起走到2是幾分?你是怎么想的呢?分針從12走到其它數(shù)字各是多少分?

師:分針走1小格是1分,走了幾小格就是幾分。

師:(課件動態(tài)演示,閃動時針)時針是用來記“時”的,時針走一大格是1時,時針走過了數(shù)字幾就是幾時多。

課件出示幾個“幾時多”讓學(xué)生判斷。

3、教學(xué)讀寫鐘面上的時間。

(出示81頁中間的兩個鐘面)。

師:現(xiàn)在你會認這個時刻嗎?是幾時幾分呢?

生:9時5分(老師板書)。

師:你是怎么想的呢。

生:時針剛走過9,就是9時多,再看分針,分針指向1,是5分,所以是9時5分。

師:(課件出示)時針過了9,就是9時多;分針指向1,就是5分;合起來就是9時5分。(全班齊讀一次)。

師:9時5分還可以怎么樣表示?

生:電子表示法。

師:時間有兩種表示方法,一種是中文表示方法:是幾時幾分,就寫幾時幾分;另一種是象電子表這樣表示(課件出事電子表圖片),用兩個小圓點把時和分隔開,圓點左邊寫時,圓點的右邊寫分。寫的時候,是幾時就寫幾,再寫兩個小圓點,最后寫分。小朋友們,現(xiàn)在電子表開始走起來了,請注意圓點右邊的數(shù)字。(電子表從01到59)。

師:(電子表回到01),圓點右邊表示分的數(shù)字要占兩個位置,像這樣不滿10分的,圓點后面要先寫0,用0來占位。

師:9時5分的另一種寫法你會寫了嗎?好,舉起右手的食指,和老師一起寫。先寫一個9,再寫2個點,接著寫0和5。

出示另外兩個鐘面(6:25和8:30),先讓學(xué)生讀出上面的時刻,再寫出兩種表示方法。

師:8時30分,我們還可以說是8時半,知道為什么嗎?(課件動態(tài)演示分針從數(shù)字12走到數(shù)字6)小朋友們看仔細了,當分針從12走到6時,分針走了鐘面的半圈,所以說是8時半。

4、認識時、分關(guān)系,知道1時=60分。

師:好啦,現(xiàn)在告訴我,從7時到8時,時針走了幾格,分針又是怎么走的?

男生:走了1大格。

女生:走了一圈。

師:現(xiàn)在把任務(wù)換一換,女生負責看時針,男生負責看分針,開始。

師:這次女生先說,時針是怎么走的,走了多少。

女生:走了1大格。

師:那分針呢,男生們。

男生:走了一圈。

師:分針走一圈是幾分?

生:60分。

師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?

生:1時=60分。

師:分針走了1圈是60分,時針正好走了1大格是1時。

板書:1時=60分。

師:請同學(xué)們把你們的發(fā)現(xiàn)大聲的讀出來。

生:1時=60分。

三、鞏固提升。

1、動手操作。

師:學(xué)習(xí)了這么久,現(xiàn)在放松放松,我們來玩?zhèn)€游戲,我來撥鐘,你們來說時間,(5分5分的撥)。

生:8時15分。

生:6時25分。

生:4時30分。

生:7時55分。

師:9:056:257:555:30。

2、練習(xí)寫鐘面上的時間。

(1)課本83頁連線。

(2)課本82頁做一做(選4個鐘面來寫,其中有一個是半時)。

(3)課本83頁第一題,小芳的一天。

四、課堂總結(jié),思想教育。

師:通過剛才的學(xué)習(xí),你們學(xué)到了什么?(抽班上好、中、差的部分學(xué)生說一說)。

五、課外作業(yè)。

師:回家后教自己的爸爸、媽媽認識時間,看哪位小朋友教的好。

大數(shù)的認識教案人教版第一課時篇十二

7月13日的夜晚,北京申辦奧運會成功了。喜訊傳來,人們不約而同地涌上街頭,北京立刻變成了歡樂的海洋。

天安門廣場聚集了幾十萬群眾。人們揮舞著國旗,在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼:“我們成功了!”“我們愛北京!”“祖國萬歲!”

中華世紀壇人如海,歌如潮。人們相互擊掌,相互擁抱,任激動的淚水盡情流淌。等國家領(lǐng)導(dǎo)人來到歡樂的人群中,與大家同歡呼,共唱歌,把慶祝活動推向高潮。

大家好像看到,奧林匹克旗幟在中國北京高高飄揚。

教學(xué)目標:

1、認識14個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

3、增強民族自尊心和自豪感。

第一課時。

課前談話。

(出示奧運會標志)你知道這是什么標志嗎?(生:奧運會)奧運會的全稱是奧林匹克運動會。奧運會世界上規(guī)模的運動會。

一、談話導(dǎo)入。

1、小朋友,你們知道這是什么日子嗎?指名說。

2、(點擊出示句子:207月13日的夜晚,北京申辦20奧運會成功了。)啊,北京終于成功了!把這個好消息告訴大家吧。(自由讀,指名讀)。

這個喜訊傳來,中國十三億的兒女是多么的自豪啊。今天就讓我們?nèi)タ纯慈珖嗣袷侨绾螝g度這激動人心的時刻的。(播放申奧成功的課件圖象:解說詞:年7月13日的夜晚,億萬雙眼睛在電視機前等待著薩馬來奇最后的宣布,當他說到年的奧運會將在北京舉行時,在場的中國人都跳了起來,熱情地歡呼著。頓時,喜訊傳遍了中國的每一個角落,人們紛紛涌上街頭慶祝,北京更是成了歡樂的海洋。工人、學(xué)生;老人,小孩都揮舞著國旗,熱情的高喊著:我們成功了,我們愛北京。人們相互擁抱,擊掌。國家領(lǐng)導(dǎo)人也來到了歡樂的人群中。北京度過了一個歡樂的不眠之夜。在電視機里,我們贏了,我們成功了的字幕一遍遍的放大。)。

3、“我們成功了”,自豪地告訴大家吧!學(xué)生讀題。

4、課文用生動的語言記下了這振奮人心的時刻,讓我們一起去讀一讀吧。

二、初讀課文。

1、激趣:今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景,請大家打開書,自由讀讀課文,看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音,也可以互相請教。

2、學(xué)生讀書,教師巡視指導(dǎo)。要求學(xué)生邊讀邊劃出難讀的詞、句,并把這些詞、句認真讀一讀。

三、自學(xué)交流。

1、相信你們一定從課文中感受到申奧成功時人們的激動了。

3、帶著成功的喜悅請大家再讀讀課文中你喜歡的段落。

把你喜歡讀的段落讀給大家聽一聽。

第二課時。

一、指導(dǎo)朗讀課文,感悟課文。

1、當申奧成功的喜訊傳來,人們都是怎么做的?

涌:就是象潮水一樣快速的沖過去。因為人們聽到這個好消息太激動了。都急著要去街上慶祝。

(喜訊、歡樂的海洋)指名讀,齊讀。

2、讓我們走進這歡樂的海洋,加入到慶祝的隊伍中吧。瞧天安門廣場多熱鬧啊,你看到了什么?聽到了什么?(天安門廣場……“祖國萬歲!”)指名說。讓我們一起高呼吧?。▽W(xué)生入境演一演)。

3、讓我們再去中華世紀壇看一看吧?。ㄖ腥A世紀壇……盡情流淌。)你又看到了什么?聽到了什么?朗讀句子。

4、快看,中央領(lǐng)導(dǎo)人也來到了人群中,(江澤民等……)學(xué)生讀。

二、總結(jié),朗讀全文。

1、同學(xué)們,2001年7月13日的夜晚確實是一個不眠的夜晚,祖國的每一個兒女都為申奧的成功而感到自豪和激動。申奧成功了,中國人成功了。2008年全世界優(yōu)秀運動員將會來到中國北京參加奧運會,奧林匹克的旗幟將在中國北京高高飄揚。(出示句子:2008年,奧林匹克旗幟將在中國高高飄揚。)讓我們驕傲地告訴世界:(齊讀2008年,奧林匹克旗幟將在中國高高飄揚)。

2、讓我們再一次自豪地向全世界宣稱――我們成功了。有感情地朗讀全文。

(在理解人們激動心情時,可適當結(jié)合剛結(jié)束的奧運會。)。

教學(xué)反思。

《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級語文上冊第三組課文中的一篇課文。本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。通過對本組課文的學(xué)習(xí)提升孩子們的.愛國情感及民族自豪感?!段覀兂晒α恕愤@篇課文描寫的是2001年7月13日的夜晚,北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面,表達了人們強烈的愛國熱情和民族自豪感。為了打造好這個平臺,教學(xué)中我主要做好以下幾個方面:

1、充分相信學(xué)生,利用小組合作學(xué)習(xí),使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。我們都知道,如果學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂、滿足的話,就會積極地投入到學(xué)習(xí)中去。所以在課堂上,我努力創(chuàng)設(shè)輕松、自由、民主、平等的教學(xué)氛圍,讓孩子們的思維在無拘無束中發(fā)展、飛越、撞擊,很好的體現(xiàn)了“361”快樂課堂宗旨。

2、“以讀為本,以學(xué)定教”,在課堂教學(xué)中,我盡量遵循學(xué)生的認識規(guī)律,全面實現(xiàn)教學(xué)目標,重視三維目標的整合。既教書,又育人。如:在閱讀教學(xué)中,我把讀放在首位,讓學(xué)生把課文從讀正確――流利――有感情。并使學(xué)生在讀中掌握課文內(nèi)容,在學(xué)生匯報在天安門廣場聽到了什么?學(xué)生找到了這句“人們揮舞著國旗,在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍歡呼:”我們成功了!“”我們愛北京!“”祖國萬歲!”為了讓學(xué)生在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情,我這樣領(lǐng)讀的。“這次申奧成功多么令人激動啊,男同學(xué)高呼?!??男生就自豪地高呼”我們成功了!“”我們愛北京!“”祖國萬歲!”接著我領(lǐng)讀:“女同學(xué)高呼?!迸⒆颖M情呼喊”我們成功了!“”我們愛北京!“”祖國萬歲!”我又說:“人們揮舞著國旗,在歡樂地鑼鼓聲中一遍遍高呼”全班同學(xué)手里揮舞著國旗共同歡呼”我們成功了!“”我們愛北京!“”祖國萬歲!”最后我煽情地說:“從18雅典奧運會到2008年中國奧運會,整整1,圓了中國百年奧運夢想,人們從心底高呼”全班同學(xué)感情更激動地高呼:”我們成功了!“”我們愛北京!“”祖國萬歲!”這四次不同層次的朗讀從而增強了學(xué)生民族的自尊心和自豪感。

3、營建情感切入點:

語言訓(xùn)練不是無目的、無序列的零敲碎擊的散打,語言要和情感密切地結(jié)合在一起。在本課中,在學(xué)生找到本文的中心句“喜訊傳來,人們不約而同地涌上街頭,北京立刻變成了歡樂的海洋”后,小組展示讀懂了這句意思后,為了豐富文本的內(nèi)涵,適時引入了活水資源――音像資料,播放了申奧成功后人們歡慶時的熱烈場面,使7、8歲孩童對申奧成功的特定場景有了深切的感受。因為音像材料的加入,課堂教學(xué)的容量加大了,祖國內(nèi)涵豐滿了,語言感受到位了,人文熏陶入境了,再結(jié)合課文為學(xué)生的語言學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)營建了一條層遞性的訓(xùn)練序列,即:理解詞匯(幾十萬)――品析經(jīng)典句式(人如海,歌如潮)――錘煉思維(體會三個口號之間的語序),學(xué)生進入了一個個激動人心的畫面,有了情感的切入,朗讀和感悟就比較深入。

大數(shù)的認識教案人教版第一課時篇十三

教學(xué)目標:

1、學(xué)會12個生字。正確讀寫“舒適、擱板、勉強、抱怨、傾聽、掀起、魁梧、撕破、倒霉、嚴肅、憂慮、濕淋淋、心驚肉跳、自言自語、自作自受、縫縫補補”等詞語。

2、默讀課文,理清文章層次結(jié)構(gòu)。初步理解課文內(nèi)容,感受沙俄時代窮人的貧困和悲慘,初步體會桑娜夫婦勤勞善良、淳樸,寧可自己受苦也要幫助他人的美德。

3、學(xué)習(xí)課文第一部分,通過有感情朗讀體會桑娜一家的貧窮和她的.勤勞善良。

4、通過學(xué)習(xí)作者運用環(huán)境描寫烘托氣氛和人物品質(zhì)的寫法,指導(dǎo)學(xué)生寫一個環(huán)境描寫片段。教學(xué)重點:學(xué)習(xí)生字詞及作者通過環(huán)境描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。教學(xué)難點:

學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入。

著名的美國作家海明威曾說過這樣一句話“貧窮的人往往富于仁慈”,果真是這樣的嗎?今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文“窮人”,看看他們的精神世界是否也如他們的物質(zhì)世界一樣“窮”。通過預(yù)習(xí)你們知道本文的作者是誰嗎?(幻燈片出示作者簡介)。

二、檢查預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)生字詞。

1、(課件出示生字詞),指名認讀。

2、多種形式認讀,記憶字形,(重點指導(dǎo)“裹”)。指導(dǎo)書寫“魁”。

3、根據(jù)意思填詞語。

三、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

1、默讀課文,整體感知課文主要內(nèi)容。

現(xiàn)在就讓我們一同走進《窮人》這則故事中去。請同學(xué)們默讀課文,看故事中的主要人物是誰?圍繞主要人物講了一件什么事?(故事講的是漁夫和妻子桑娜,在鄰居西蒙死后,主動收養(yǎng)她的兩個孩子的事。)。

2、快速瀏覽課文,理清文章層次。

課文按事情發(fā)展的順序,先寫了桑娜在寒風呼嘯的夜晚焦急地等候丈夫歸來,不停地祈禱丈夫平安;接著寫桑娜出門探望丈夫的漁船,結(jié)果走進了西蒙家,意外地發(fā)現(xiàn)西蒙已經(jīng)病故,她把西蒙的兩個孩子抱回家,然后忐忑不安地繼續(xù)等待丈夫;最后寫漁夫回家,得知西蒙死去,主動提出收養(yǎng)孤兒,夫妻倆的想法不謀而合。

請同學(xué)們快速瀏覽課文,給文章劃分段落。(1—2、3—11、12—27)。

四、精讀課文第一段,體會桑娜一家的貧窮和她的勤勞善良。

1、自由課文第一段(1、2自然段),看看桑娜一家的生活給你留下怎樣的印象?指導(dǎo)感情朗讀。

2、用你喜歡的方式再讀課文第一自然段,畫出描寫環(huán)境的語句,認真讀一讀,說說你的感受。

3、體會環(huán)境描寫的作用,相機指導(dǎo)有感情朗讀。

五、課堂拓展,指導(dǎo)小練筆。

1、師小結(jié):環(huán)境描寫在烘托氣氛、表現(xiàn)人物心情、人物性格及人物品質(zhì)等方面都會起著不容忽視的作用。我們一起再來讀讀幾個片段,看看同學(xué)們透過這些語言文字又有什么樣的不同感受?(課件出示)。

(1)、江南三月,杏花如雪,江水如歌,些許的微雨潤了青石板路。滿目滿目都是嫩綠的春色。

(2)、破舊的小屋里昏昏暗暗,死氣沉沉的。打開燈,油膩膩的桌子在渾濁的燈光下更加破舊,幾只大蒼蠅懶洋洋地躺在桌面上,好像被桌上的臟油粘住了腿。

(3)、《口技》語句:“一桌,一椅,一扇,一撫尺”。

(4)、走進他家的院子,目之所及,一片狼藉:雞糞散落的滿地都是,孩子的玩具、拖鞋擱在院子中間,墻角的凳子上,堆了一堆臟衣服。

2、指導(dǎo)讀、悟,領(lǐng)會作用,學(xué)習(xí)寫法。

3、指導(dǎo)小練筆。

在我們的習(xí)作當中,恰當?shù)剡\用環(huán)境描寫對烘托氣氛、人物心情、品質(zhì)等會起到很好的作用?,F(xiàn)在,就請同學(xué)們拿起手中的筆,嘗試著寫幾句環(huán)境描寫的語句,表現(xiàn)人物的心情,或者性格特點,人物品質(zhì)。

4、匯報交流。

六、課堂小結(jié)。

七、布置作業(yè)。

1、找出第二段、三段中桑娜心理活動描寫,以及與漁夫的對話描寫,體會它們的作用。

2、抄寫環(huán)境描寫的語句。

板書設(shè)計:

窮人。

桑娜等候丈夫(勤勞)環(huán)境描寫。

抱回孤兒。

漁夫意見一致。

大數(shù)的認識教案人教版第一課時篇十四

1.指導(dǎo)學(xué)生認識3個生字,會寫10個生字,正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、胎生、特征、壽命”等詞語。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.引導(dǎo)學(xué)生了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習(xí)慣等方面的知識,激發(fā)學(xué)生探索動物世界的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,熱愛科學(xué)的情感。

4.讓學(xué)生認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。

[重點難點]。

1.教學(xué)重點:了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習(xí)慣等方面的知識,激發(fā)學(xué)生探索動物世界的興趣。

2.教學(xué)難點:認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。

[教學(xué)準備]。

收集有關(guān)鯨的文字、圖片資料。

[課時安排]。

2課時。

[教學(xué)過程]。

一、談話激趣,導(dǎo)入新課。

1.(出示鯨的圖片)你認識它嗎?對它你了解些什么?

2.學(xué)生結(jié)合課前收集的資料和預(yù)習(xí)所得談對鯨的了解,可帶上圖片資料展示。

教師:看來同學(xué)們對鯨的了解真不少,想了解更多的關(guān)于鯨的知識嗎?讓我們走進課文吧?。ǔ鍪菊n題。)。

二、初讀課文,抓住要點。

1.自讀課文,同桌合作學(xué)習(xí)生字詞,要求讀準字音,讀通文句。

2.注意讀準“捕”“哺”的聲母“b”,讀準“腭”的發(fā)音;注意“肺”字右部不要寫成“市”。

3.指名學(xué)生讀課文,檢查是否能正確、流利地朗讀。師生評議。

4.課文對鯨做了深入細致的介紹,每個自然段介紹了鯨的一個特點,語言簡練、準確。請同學(xué)們自由讀課文,看看本文介紹了鯨的哪些特點?可以勾畫出中心句,沒有中心句的可用短語或簡潔的句子列出提綱。

(1)學(xué)生自讀思考,并批注。

(2)同桌交流,相互啟發(fā)。

(3)集體交流。歸納:形體特點、進化過程、種類、生活習(xí)性。

三、作業(yè)。

1.抄寫生字,生詞。

2.熟練地朗讀課文。

3.收集有關(guān)鯨的資料。

9.鯨。

形體特點。

進化過程。

種類。

生活習(xí)性。

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大數(shù)的認識教案人教版第一課時篇十五

課題認識小數(shù)(第三課時)課型新授。

教學(xué)。

目標。

重點。

難點。

1、通過教學(xué)、實踐使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并掌握小數(shù)的性質(zhì)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力,動手能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于探索的精神。

教學(xué)重點與難點:發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì)并對小數(shù)的性質(zhì)作出抽象概括。

教學(xué)準備(含資料輯錄或圖表繪制)多媒體課件。

設(shè)

小數(shù)的性質(zhì)。

小數(shù)的性質(zhì):小數(shù)的末尾添上“0”根據(jù)小數(shù)的性質(zhì),通???。

或者去掉“0”,小數(shù)的大小不變。以去掉小數(shù)末尾的“0”,把小。

數(shù)化簡。

教和學(xué)的過程。

內(nèi)容教師活動學(xué)生活動。

一、導(dǎo)入。

二、新授:1、準備題。

(1)1元=()角=()分。

(2)在下面()里填適當?shù)男?shù)。

3角=()元。

30分=()元。

100毫米=()米。

(3)0.4里面有()個0.1。

0.40里面有()個0.01。

2、引入:今天繼續(xù)研究小數(shù)。

1、課件出示例4:

為什么?

a、0.3元和0.30元都是3角,所以0.3元=0.30元。

b、畫圖理解。

c、從小數(shù)的意義解釋。0.3是3個0.1,也就是30個0.01,0.30也是30個0.01,所以0.3=0.30。

這兩個相等的小數(shù),小數(shù)部分有什么不同?

提問:小數(shù)部分末尾的0添上或去掉,什么變了,什么沒變?

2、課本試一試:先看圖填一填,再比較0.100米、0.10米和0.1米的大小。

總結(jié):小數(shù)的末尾填上“0”或去掉“0”,

回顧復(fù)習(xí)舊知。

讀題。

分組準備,討論。

說出結(jié)果。

學(xué)生闡明自己的觀點。

小數(shù)變了,小數(shù)的大小沒有變。

填空。

學(xué)生自主填空。

交流自己的看法,并闡明觀點。

匯報自己的結(jié)果。

教和學(xué)的過程。

內(nèi)容教師活動學(xué)生活動。

三、延伸。

四、練習(xí)小數(shù)的大小不變。這是小數(shù)的性質(zhì)。

1、課件出示例5:

提問:這些小數(shù)中,哪些0可以去掉?指名回答。

(著力于對小數(shù)“末尾”的理解。)。

結(jié)論:根據(jù)小數(shù)的性質(zhì),通常可以去掉小數(shù)末尾的“0”,把小數(shù)化簡。

學(xué)生嘗試做“練一練”第1題。獨立完成,集體訂正。

2、試一試。

不改變數(shù)的大小,把下面各數(shù)改寫成三位小數(shù)。

0.4=()3.16=()10=()。

交流:

(1)改寫這三個數(shù)時應(yīng)用了什么知識?

(2)為什么給三個數(shù)添上的“0”的個數(shù)不同?

(3)“10”是整數(shù),怎樣在小數(shù)的末尾添上“0”?

給學(xué)生充分的交流時間,進一步體驗小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用。

3、練一練第2題。

學(xué)生自主比較,得到結(jié)果,并運用學(xué)過的小數(shù)的意義和性質(zhì)進行闡明。

練習(xí)六的1-5題。

第1、2兩題鞏固并深化對小數(shù)性質(zhì)的理解,突出去掉或添上“0”必須是小數(shù)末尾的0。

第3、4、5題都是應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)改寫小數(shù),其中有去掉末尾“0”化簡小數(shù),也有在末尾添“0”增加小數(shù)部分的位數(shù);有改寫小數(shù),還有改寫商品的單價。

學(xué)生自主填空。

學(xué)生自主改寫。

教和學(xué)的過程。

內(nèi)容教師活動學(xué)生活動。

五、總結(jié)。

六、課堂作業(yè)通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲嗎?

回顧所學(xué),體會進步。

大數(shù)的認識教案人教版第一課時篇十六

雨點兒本節(jié)課在以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。下面是人教版《雨點兒》第一課時教案,一起來看看吧:

設(shè)計說明:

根據(jù)學(xué)生的年齡特點,本課設(shè)計積極創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生在情境中活動,在情境中合作,在情境中學(xué)習(xí)。一年級教材要求生字認寫分開,認字教學(xué)一定要千方百計讓學(xué)生和生字多次見面,力求做到當堂認識,當堂鞏固。其次,引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀好課文、有所感悟,讓學(xué)生走進文本,并進行拓展和積累,進而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和審美情趣。

學(xué)前準備:

1.制作生字、新詞卡片。(師生)。

2.制作多媒體課件。(教師)。

教學(xué)過程:

教學(xué)目標:

1.認識12個生字,會寫5個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點:

認識12個生字,會寫5個生字。

學(xué)前準備:

1.制作生字、新詞卡片。(師生)。

2.認讀生字,熟讀課文。(學(xué)生)。

3.制作多媒體課件。(教師)。

教學(xué)過程:

一、歌曲導(dǎo)入。(用時:5分鐘)。

1.導(dǎo)入:小朋友,我們一起來聽一首歌,好嗎?(播放歌曲《小雨點》)。

2.播放動畫。過渡:這首歌唱的是小雨點兒,我們來看看。多可愛的雨點呀,你們想和它交朋友嗎?讓我們一起來親切地喊它吧!

3.板書課題。

二、初讀課文,讀準字音。(用時:15分鐘)。

1.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文,要求:讀正確,讀通順;畫出生字,多讀幾遍;標出自然段。

2.引導(dǎo)學(xué)生交流初讀感受。讀了課文,你知道了什么?

3.出示生字卡片,組織學(xué)生開火車認讀。

4.指名分自然段讀課文,適時點撥。

三、指導(dǎo)書寫。(用時:15分鐘)。

1.課件出示5個會寫字,引導(dǎo)學(xué)生觀察它們在田字格中的位置。

2.教師范寫。

3.強調(diào)書寫要點。

4.組織學(xué)生自由練習(xí)書寫,教師巡視,及時糾正學(xué)生的寫字姿勢。

四、布置作業(yè)。(用時:5分鐘)。

課件出示作業(yè)。

抄寫5個會寫字。

教學(xué)反思:

朗讀是學(xué)生對課文理解認識的外化表現(xiàn),因此朗讀應(yīng)該是帶有濃厚個性化色彩的。本節(jié)課不從技巧入手,不追求抑揚頓挫的整齊的朗讀效果,改變了傳統(tǒng)教學(xué)中以齊讀來升華課堂氣氛的慣例,而是讓學(xué)生在充分體驗的基礎(chǔ)上,自由地選擇聽眾,自由地選擇朗讀方式,自由地將內(nèi)心對雨點兒或喜愛,或感激,或佩服……的情感,自然而然地釋放于朗讀之中。

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