心得體會(huì)需要我們深入思考、進(jìn)行反思,從而更好地吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),為將來(lái)的發(fā)展積累經(jīng)驗(yàn)。在撰寫心得體會(huì)時(shí),我們可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn),但要保持獨(dú)立思考。接下來(lái)是一些心得體會(huì)范文,希望能夠激發(fā)大家的思維和創(chuàng)造力,幫助大家更好地寫作。
與孩子一起讀書的心得體會(huì)篇一
有人曾經(jīng)這樣說(shuō),兒童沒(méi)有閱讀,他的人生經(jīng)驗(yàn)必須會(huì)有欠缺,通過(guò)閱讀帶來(lái)的啟發(fā),能解決孩子視野和品德的問(wèn)題。無(wú)疑,對(duì)于兒童閱讀的重視,此時(shí)此刻正是遍布全世界的一種潮流。
與兒子一起讀書,在親子共讀的路上與孩子一起成長(zhǎng),始終以來(lái)都是我想做的事情。古小的親子共讀活動(dòng)給我們供應(yīng)了這樣的'時(shí)機(jī),締造了閱讀的氣氛。和孩子一起讀書時(shí),在母子間親情濃郁的互動(dòng)氣氛感染下,不經(jīng)意間我們就會(huì)融入到一個(gè)充溢新穎的故事海洋中,沉醉之余,我不得不驚羨,原來(lái)陪孩子看書、閱讀、講故事已可以這般生動(dòng)、趣味而富有寓意!
孩子今年上二年級(jí),已讀完《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》和楊紅纓的二十多本兒童文學(xué)讀物等等,此時(shí)此刻讀書的愛(ài)好正在增加。幾乎有字的東西都能引想他的愛(ài)好:到教師那去學(xué)鋼琴,休息之余,他會(huì)拿著《讀者》和《鋼琴藝術(shù)》等雜志在那看,中午吃飯時(shí),他會(huì)不自覺(jué)地看墊在桌子上的報(bào)紙,并給我講他看到的別致東西。此時(shí)此刻對(duì)孩子來(lái)講,讀書就是一種像吃飯、玩耍一樣自然的生活,而不是須要完成的硬性作業(yè)。
從暑假到此時(shí)此刻我們又讀了很多童話書,有張秋生的,有孫幼軍等人的,他們的書都特殊適合孩子們的思維與年齡須要,許多小故事都特別有深意和寓意,從中還得出了不少有效的家庭教育方法,對(duì)造就幼兒思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有好處。當(dāng)然,孩子也從中受益多多,許多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來(lái)源于對(duì)書中主子公的相識(shí)和確定。
好的讀書習(xí)慣養(yǎng)成,是對(duì)孩子在以后人生路上單獨(dú)探究開(kāi)啟的一盞不滅的明燈,在孩子從小到大的過(guò)程中間,會(huì)始終照亮他腳下的道路。讀書能增長(zhǎng)學(xué)問(wèn),開(kāi)闊眼界;讀書能明白事理,增加實(shí)力;讀書能陶冶性情,德潤(rùn)人心,沿著書籍構(gòu)成的階梯,學(xué)做人,學(xué)做事,攀上一個(gè)又一個(gè)科學(xué)的頂峰。
盼望自己與孩子在親子共讀的道路上一起扶持,一起成長(zhǎng)!
與孩子一起讀書的心得體會(huì)篇二
在我孤單的時(shí)候,書陪我趕走寂寞;在我迷茫的時(shí)候,書為我指點(diǎn)迷津;在我困惑的時(shí)候,書幫我尋找答案;在我痛苦的時(shí)候,書帶我感受歡樂(lè)。
書,在我眼里,不僅僅是一本讀物,他還是我的兄弟、我的知已、我的老師。讀書不僅讓我開(kāi)闊眼界,增長(zhǎng)知識(shí),更重要的是伴我快樂(lè)成長(zhǎng)。
從我記事起,書就是我最好的伙伴。在我呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí),家里就有許多精美的圖畫書,一些植物、動(dòng)物、日常用品我都是從書上認(rèn)識(shí)的。當(dāng)我不高興、哭鬧時(shí),媽媽趕緊找出故事書,為我講《孔融讓梨》《曾子殺豬》《白雪公主》等故事。說(shuō)來(lái)也怪,看著書上活靈活現(xiàn)的圖畫,聽(tīng)著媽媽婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的聲音,我會(huì)馬上停止哭鬧,變成一個(gè)乖乖孩。上了幼兒園以后,每次當(dāng)我抑揚(yáng)頓挫地讀出或背出上百首古詩(shī)時(shí),爸爸媽媽、叔叔阿姨、爺爺奶奶都會(huì)對(duì)我贊不絕口,有時(shí)還會(huì)得到精美禮物。從那時(shí)起,讀書的種子就在我心中開(kāi)始生根,發(fā)芽。
腹有詩(shī)書,美顏如玉。上學(xué)以后,在老師和父母的教導(dǎo)下,我漸漸養(yǎng)成的了日日讀書的習(xí)慣。從最初讀《伊索寓言》《格林童話》,到后來(lái)讀《男生日記》《狼王夢(mèng)》,再到現(xiàn)在讀《明朝那些事》《康熙王朝》,書籍伴隨我脫去幼稚,一步步長(zhǎng)大成熟。每每獲至一本新書,我會(huì)放下手頭的一切事情,廢寢忘食地捧書而讀,直到將書中的`營(yíng)養(yǎng)全部吸收才會(huì)心滿意足。
通過(guò)讀書,我看到了李白的神采飛揚(yáng),陸游的憂國(guó)惜民;看到了火燒連營(yíng)的慘烈,黛玉葬花的悲涼;看到了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的悲壯,新中國(guó)成立的興奮。
通過(guò)讀書,我明白了“不以惡小而為之,不以善小而不為”的處世道理;明白了“書山有路勤為盡,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的勤學(xué)哲理;明白了“天行健,君子當(dāng)自強(qiáng)不息,地勢(shì)坤,君子以厚德載物”的人生真諦。
“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。”知識(shí)是一座寶庫(kù),讀書則是開(kāi)啟這座寶庫(kù)的鑰匙。讀書給了我知識(shí),給了我樂(lè)趣,給了我力量。讀書伴隨我快樂(lè)成長(zhǎng)。
伴孩子一起成長(zhǎng)讀書心得體會(huì)篇莎士比亞說(shuō)過(guò),書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,生活里沒(méi)有書籍,就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書籍,就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。
書,一直是我的朋友,是我成長(zhǎng)的伙伴,其中優(yōu)美的語(yǔ)言、生動(dòng)的人物、美妙的意境令我流連忘返。小時(shí)候讀書,它就像是我的一件玩具,給我無(wú)限的樂(lè)趣,上面有通俗易懂的語(yǔ)句,還有五彩繽紛的圖畫,使我明白許多有趣的現(xiàn)象,懂得那些看似深?yuàn)W的道理。現(xiàn)在讀書,它就像是成長(zhǎng)路上的引路人,無(wú)聲的老師,當(dāng)我迷茫不知所措時(shí)為我指點(diǎn)迷津,使我恍然大悟?;蚴窃谖宜伎寄腿藢の兜膯?wèn)題時(shí),使我豁然開(kāi)朗。
記得有一次,在書上看見(jiàn)過(guò)一個(gè)片段:為什么麻雀站在電線上不怕觸電?當(dāng)時(shí)我還小,只是覺(jué)得可能是麻雀的爪子上有什么特殊的東西吧。后來(lái)才知道,原來(lái)是麻雀的兩只爪子站在一根電線上,所以兩只腳之間形不成電壓。我不禁為自己的奇思妙想而感到好笑了,根據(jù)這件事,我也明白,一切都應(yīng)該按照科學(xué)的思維來(lái)進(jìn)行思考,而不是靠自己的猜想,否則會(huì)弄巧成拙。
另外,讀書還可以知道更多人不同的思維方法。有時(shí),我讀完一本書,結(jié)局和我想的一樣還好,如果截然不同,我就會(huì)嘟嘟囔囔,悶悶不樂(lè)一整天,仿佛已經(jīng)融入到這個(gè)故事里面去了,接著又不由得思念起書中離奇的情節(jié)來(lái)。
書對(duì)于我來(lái)說(shuō),就像是一束溫暖的光,照亮我偶爾遭受挫折而感到冰冷的心;有時(shí)又像熠熠發(fā)光的鉆石,成為我心目中最寶貴的財(cái)富。書對(duì)于我來(lái)說(shuō),不可無(wú),沒(méi)有書,我的一切都顯得空虛。
與孩子一起讀書的心得體會(huì)篇三
看完《愛(ài)心伴孩子成長(zhǎng)》后,令我不禁的感觸起來(lái)。想起許許多多自己在校讀書時(shí)候的回憶,想起了為我孜孜不倦地教導(dǎo)我的老師;肖陳穎老師說(shuō)得很好,做人真的要有一顆感恩的心……尤其是我們的父母親。
“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦樂(lè)乎”學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,是一步一個(gè)腳印的過(guò)程,要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受愉快的心情,那必須要為孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧的環(huán)境,那么創(chuàng)造一個(gè)這樣的環(huán)境前提是要有一個(gè)顆仁慈的心,要讓孩子感受老師對(duì)他們的愛(ài)......
想要真正幫到孩子,我們就要體會(huì)什么是真正的愛(ài)。愛(ài)是用心感受,絕對(duì)不是控制和占有,愛(ài)是站在對(duì)方的角度去思考,愛(ài),我們昨天唱歌,是無(wú)私無(wú)我的'為對(duì)方付出,甚至無(wú)求的付出,那才是真愛(ài)。不是說(shuō)我對(duì)這個(gè)孩子,我現(xiàn)在這樣對(duì)你的目的是要你考一個(gè)好成績(jī)給我,那是交換,那是在逼孩子走一條路,那不是真愛(ài)。但是我們?nèi)ハ肫鋵?shí)父母都是很愛(ài)自己的孩子,沒(méi)有父母不愛(ài)的。我們愈來(lái)愈感受到,不管是老師也好、父母也好,都得回到原點(diǎn),從頭學(xué)起什么是愛(ài),才能真正幫到孩子。
與孩子一起讀書的心得體會(huì)篇四
《父母:請(qǐng)這樣和孩子溝通》一書的作者是傅春暉,任教于中南大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院,研究方向主要為教育評(píng)價(jià)、教育心理學(xué)、課程教學(xué)、話語(yǔ)分析,對(duì)家庭教育有獨(dú)到見(jiàn)解。
在書中,作者為廣大父母打造了一把打開(kāi)孩子內(nèi)心世界的鑰匙,讓父母?jìng)內(nèi)デ猩眢w會(huì)孩子內(nèi)心的感受,從而找到與孩子溝通的方法,使孩子心甘情愿地與父母配合。以真誠(chéng)的態(tài)度傾聽(tīng),孩子才肯吐露心聲,設(shè)身處地地體諒孩子,孩子才會(huì)體諒你的良苦用心,如此良好的親子溝通方能讓孩子的身心健康發(fā)展。
天涼了讓加衣服偏不加,地板很涼卻偏要打赤腳,早晚讓刷牙時(shí)偏不刷,就是要把屋子弄得亂七八糟,到了吃飯的點(diǎn)就是還要看電視,就是不愿意做作業(yè)……為什么孩子就是不肯乖乖聽(tīng)話呢?其實(shí),孩子還是好孩子,只是你沒(méi)有找到恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞?,一旦找?duì)溝通方式,什么問(wèn)題都可以解決!
例如在書中第一章就指出:情感是溝通的基礎(chǔ),請(qǐng)重視與孩子之間的情感交流。尊重孩子,讓孩子快樂(lè)地成長(zhǎng)。自尊,是做好任何一件事情的基礎(chǔ),更是一個(gè)人成功所不可缺少的素質(zhì)。父母重視孩子,不僅可以讓孩子獲得良好的自我感覺(jué),而且還可以讓孩子更加自信,同時(shí)也會(huì)幫助孩子樹(shù)立起自尊。
書中舉了一個(gè)例子說(shuō):小濤的成績(jī)總是不理想,為了讓他努力學(xué)習(xí),爸爸承諾說(shuō),期末考試時(shí),如果小濤能夠考入班里的前五名,他就帶小濤去華山游玩。一直以來(lái),華山都是小濤夢(mèng)寐以求的地方,聽(tīng)了爸爸給自己的承諾后,小濤雖然知道考進(jìn)前五名有一定的難度,但是他還是很樂(lè)意努力地朝這個(gè)目標(biāo)奮進(jìn)。
半年之后,功夫不負(fù)有心人,小濤真的通過(guò)自己的努力實(shí)現(xiàn)了既定的目標(biāo),他在期末考試中取得了優(yōu)異的成績(jī),班級(jí)排名第四。成績(jī)單發(fā)下來(lái)后,小濤就飛快地跑回了家里。當(dāng)他把成績(jī)單遞給爸爸時(shí),爸爸說(shuō):“很好,真不錯(cuò)!”
小濤問(wèn)爸爸說(shuō):“什么時(shí)候帶我去華山呢?”
“去華山,為什么要去那里?”爸爸不置可否地問(wèn)。
小濤提醒爸爸:“您不是早就答應(yīng)我了嗎?說(shuō)如果我期末考試能夠考到前五名就帶我去華山??!”
這時(shí)候,爸爸才想起了曾經(jīng)給兒子的承諾。其實(shí),當(dāng)初的那個(gè)承諾,爸爸只是作為激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)手段,根本就沒(méi)有打算去實(shí)現(xiàn),說(shuō)完之后就扔在腦后了,所以早忘記了。
爸爸敷衍道:“哦,這個(gè)啊。兒子,爸爸媽媽最近都很忙,等過(guò)一段時(shí)間再說(shuō)吧?!?/p>
情感是溝通的基礎(chǔ),請(qǐng)重視與孩子之間的情感交流,尊重孩子,讓孩子陜樂(lè)地成長(zhǎng);信任孩子,讓孩子愿意對(duì)你敞開(kāi)心扉;感謝孩子,讓孩子意識(shí)到他對(duì)于你們的意義;愛(ài)屋及烏,對(duì)孩子喜歡的活動(dòng)表現(xiàn)出你的興趣;通過(guò)嘮家常與孩子實(shí)現(xiàn)心靈的交流;拋棄居高臨下的態(tài)度,努力與孩子成為朋友。
通過(guò)這本書的學(xué)習(xí),我認(rèn)主,做為孩子的父母,首先要做善解人意的父母,讓孩子感受到你的體貼,并學(xué)會(huì)體諒你!做會(huì)說(shuō)話的父母,讓孩子愿意聽(tīng)你的話,并樂(lè)于向你傾訴!做善于放手的父母,讓孩子感覺(jué)到你的信任.并決心不辜負(fù)你的期望!做有見(jiàn)地的父母,讓孩子感覺(jué)到你的良苦用心,并努力成為一個(gè)積極向上的人!
與孩子一起讀書的心得體會(huì)篇五
“媽媽,給我買的書呢?”得知媽媽出差回來(lái)給我買了幾本書,我一回家就迫不及待地詢問(wèn)著。
“有了書就不記得你媽媽了,我出差那么辛苦,你也不關(guān)心一下?!眿寢屟b作不高興的樣子說(shuō)。
“好,母親大人,您辛苦了!”我有口無(wú)心地說(shuō),眼睛仍在屋子里到處掃視。
“給你!”媽媽從包里拿出兩本書,遞給我。我高興地接過(guò)書,迫不及待地看了起來(lái)。媽媽見(jiàn)了,搖了搖了頭:“真是個(gè)書蟲(chóng)!”說(shuō)完走進(jìn)了廚房。
我十分喜歡看書,每次不忘讓媽媽給我捎兩本。媽媽出差回家,我第一件事不是給媽媽倒水或倒茶,而是問(wèn)媽媽先要書。一拿到書,總要興致勃勃地看上半天,不要人叫是不舍得放下的。我之所以愛(ài)看書,還要從《兒童時(shí)代》說(shuō)起。
說(shuō)老實(shí)話,我以前不太喜歡看書,特別是作文書。我認(rèn)為書既沒(méi)有美麗的畫面,也無(wú)動(dòng)聽(tīng)的聲音,太枯燥了。即便看書,也只對(duì)故事書、小人書感興趣。記得有一次,爸爸幫我在郵局訂了《兒童時(shí)代》,我對(duì)爸爸說(shuō):“我不喜歡看書,你給我訂的是什么?”爸爸說(shuō):“這是《兒童時(shí)代》,非常好看,上面有許多精美的圖片,還有很多精彩的文章?!蔽蚁?,有漫畫好看么?爸爸見(jiàn)我無(wú)動(dòng)于衷,便把書往桌上一放,進(jìn)屋看電視去了。我好奇地想:真的象爸爸說(shuō)的那么好看嗎?在好奇心的驅(qū)駛下,我拿起了書。哇,好漂亮的畫哦!禁不住津津有味地看了起來(lái),不一會(huì)就看完了,還有些意猶未盡,問(wèn)爸爸:“爸爸,還有嗎?”“每月才來(lái)一本呢?!庇谑牵移诖乱黄诘膩?lái)到。從那時(shí)起,我漸漸地喜歡上了讀書。
我讀書非常之快,幾乎可以達(dá)到“一目十行”的地步。但是,這樣看書如同囫圇吞棗,往往一遍讀過(guò)了,如同鴨子背上潑瓢水,只留一點(diǎn)模糊的印象。不過(guò),我一本書至少反復(fù)看三遍,有的精彩之處還會(huì)反復(fù)地看。由于第一次看時(shí)不記得什么了,看第二遍、第三遍時(shí)興趣還是很濃厚。待讀了三遍以上,我就可以記住書中的內(nèi)容了。有時(shí)實(shí)在沒(méi)新書看時(shí),也會(huì)把看過(guò)很多遍的書再看幾遍。有一段時(shí)間,媽媽沒(méi)給我買書,我的書幾乎都看膩了。我反復(fù)讀書還有一個(gè)原因:這些書寫得很好,有意思。記得有一本名叫《彼得·潘》的書,把人物塑造得很可愛(ài),我一有空就看一看,這本書我?guī)缀蹩戳耸畮妆?,所謂“書讀百遍,其義自現(xiàn)”嘛!
可是,“書到用時(shí)方恨少!”我雖然自認(rèn)為看過(guò)很多書,但是,有些知識(shí)還是不知道,有時(shí)考一些書籍方面的題,我?guī)缀跏菗{面杖吹火-----一竅不通。因此,我經(jīng)常恨自己書讀得太少了。所以,我要再接再勵(lì)讀更多的`書。
書,雖然是一張張白紙?jiān)偌由弦恍┯∷⒌淖煮w組成的。但,他卻是你的良師益友,與你談心,交流,這些快樂(lè)將伴你一生一世。
在記憶的長(zhǎng)河中,我并不記得小時(shí)候?qū)心敲磹?ài)不釋手,只是一貫的纏住爸爸媽媽讓他們給我講一些故事。但是,好景不長(zhǎng),爸爸媽媽工作越來(lái)越繁忙,每當(dāng)我纏住他們讓他們給我講故事時(shí),爸爸媽媽便把一大堆帶圖畫的故事書放到我的面前說(shuō):“爸爸媽媽工作忙,沒(méi)時(shí)間給你講故事,自己看看書吧。”說(shuō)完就匆匆地走了。沒(méi)辦法,我只好在床上心煩意亂地翻著那些書,我越想越生氣,越想越生氣,便情不自禁地打起那些書了,一邊打,一邊說(shuō):“該死的書,討厭的書,我恨你們!”過(guò)了一會(huì)兒,我便被那書上的故事情節(jié)吸引住了。孫悟空騰云駕霧,無(wú)所不能;白雪公主心地善良,美麗聰明;藍(lán)精靈聰明活潑,調(diào)皮可愛(ài)……于是,我便熱愛(ài)讀書了。
光陰似箭,日月如梭,隨著年齡的增長(zhǎng),我對(duì)書便愈發(fā)愈著迷。現(xiàn)在的我,已不再讀童話故事了,小說(shuō)、散文都向我涌來(lái)。書,是習(xí)作寶典,科學(xué)書開(kāi)啟了神奇世界的大門,經(jīng)典名著讓我知道了什么是真善美,什么是假丑惡。我貪婪地讀著,如饑似渴地讀著。
啊!書,我喜歡你。今天,我從你這里汲取知識(shí),明天,我將用知識(shí)創(chuàng)造未來(lái)。
與孩子一起讀書的心得體會(huì)篇六
與女兒一起讀書,是在她很小的時(shí)候就一直進(jìn)行的事,每天睡前半小時(shí),給女兒講故事是每天必做的事。最初是我天天給她講,時(shí)間長(zhǎng)了隨著在幼兒園對(duì)拼音的教學(xué)后,就換成我是聽(tīng)眾,她是主講,一直到現(xiàn)在女兒都是在睡前故事中進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)的。隨著時(shí)間的流逝,和孩子一起看過(guò)的書也漸漸增加了,親子共讀也變成了一種習(xí)慣。
女兒很小就喜歡看書,每到周末就讓我們帶她到新華書店或有書的超市看書,順便再買一些適合她這個(gè)年齡段看的書買回家看,在不知不覺(jué)中她已經(jīng)能認(rèn)識(shí)很多漢字,并且能獨(dú)立讀篇幅長(zhǎng)點(diǎn)的故事書。
如今女兒上小學(xué)了,在一年級(jí)四班,學(xué)校里,班主任老師一直提醒孩子們?cè)诨丶液蠖嘧x書,平時(shí)也是布置完家庭作業(yè)后,也備注要求孩子多課外書,為孩子以后的寫作能力提供更好的素材。
在這次讀書中,我們一起閱讀了《安徒生童話選集》《培養(yǎng)好習(xí)慣》這兩本書,這些書特別適合孩子的思維與年齡需要,很多故事都非常有深意,從中還得出不少有效的家庭教育方法,對(duì)培養(yǎng)孩子在思想、品德、日常交際方法都有很大幫助,孩子從讀書中也受益多多,很多好習(xí)慣的培養(yǎng)就來(lái)源于對(duì)書中主人公的了解和肯定,比我們家長(zhǎng)的言傳身教更容易被孩子理解和接受,在他們腦子里留下的印象更深刻。在日常學(xué)習(xí)中也增添了很多鼓舞的動(dòng)力。
孩子的閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)和核心,讓女兒多多讀書讀好書對(duì)于她的綜合素質(zhì)和能力的提高是非常關(guān)鍵的。通過(guò)和孩子一起讀書的時(shí)光,從中體會(huì)到了幸福和滿足,希望我以后繼續(xù)堅(jiān)持每天和女兒一起愉快的讀書,繼續(xù)營(yíng)造良好的讀書氛圍,更好的引導(dǎo)她探索知識(shí)和奧秘,這對(duì)她和我們家長(zhǎng)都是受益一生的事。
最后,讓我們給孩子做好讀書的榜樣,陪他們共同多讀書讀好書,讓他們?cè)谥R(shí)的海洋中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)吧!
與孩子一起讀書的心得體會(huì)篇七
佳禾上一年級(jí)了,開(kāi)始學(xué)習(xí)拼音與漢字了,老師要求孩子自己閱讀故事,于是我們倆就開(kāi)始了每天讀童話的生活。
第一天,讀《丑小鴨》,一開(kāi)始是一段描寫景色的,不長(zhǎng)的段落,孩子讀的很慢很慢,兩個(gè)字之間總是要停頓,因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí),要先拼拼音,拼完這個(gè)字,上個(gè)字又忘了,她自己都不知所云,我讓她再念一遍,有時(shí)候她還會(huì)煩,沒(méi)辦法,我就把這句話連起來(lái)讀給她聽(tīng),她就會(huì)恍然大悟:哦,是這個(gè)意思呀!有時(shí)候會(huì)念錯(cuò)一兩個(gè)字,我會(huì)假裝沒(méi)聽(tīng)懂或者沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),讓她再念一遍。就這樣,第一段磕磕絆絆地終于算是念完了,大概用了二十多分鐘吧。
念完第一段,第二段念到第十一個(gè)字是:鴨媽媽……,她嘆了一口氣說(shuō):“唉,念了這么長(zhǎng)時(shí)間,終于出現(xiàn)個(gè)鴨字,還是個(gè)鴨媽媽,還不知道丑小鴨在哪里呢!”我笑了,心想:唉,閨女,不是人家出來(lái)的晚,而是你念的太慢了。
就這樣,幾乎每天我們做完作業(yè)都會(huì)念上一小段,當(dāng)然有時(shí)候會(huì)偷懶,我也不逼她,因?yàn)楸浦屗?,她也不?huì)好好念的。慢慢地她學(xué)的字多了,拼音也熟練了,念的書也多了,所以讀的速度也稍快了一些,她找到了其中的規(guī)律,也知道有些詞語(yǔ)應(yīng)該連在一起念,有時(shí)候怕我聽(tīng)不懂,還會(huì)念一句問(wèn)問(wèn)我:懂不懂是什么意思啊?我就會(huì)讓她解釋一下給我聽(tīng)。我以前給她念故事的時(shí)候,都是不同的人物配不同的聲音、語(yǔ)氣,現(xiàn)在她有時(shí)候也會(huì)配上聲音,不過(guò)還不是很熟練,因?yàn)槟疃适乱加盟拇蟛糠值木?,也顧不上其它的了?/p>
聽(tīng)她念書,一開(kāi)始就覺(jué)得是任務(wù)、是負(fù)擔(dān),因?yàn)橄掳嗷丶矣泻芏嗍虑橐?,還要抽時(shí)間陪她做作業(yè),哪有時(shí)間聽(tīng)她念書啊,感覺(jué)下了班比上班還要累,挺煩的。現(xiàn)在,雖然還是感覺(jué)累,但也找到了其中的樂(lè)趣,我們會(huì)一起評(píng)論一下故事中的主人公、一起為主人公的遭遇掉眼淚,還會(huì)在生活中引用一下故事中的句子。
讀書,確實(shí)應(yīng)該成為生活中的好習(xí)慣,我喜歡靜靜地看書,周圍什么聲音也沒(méi)有,安靜地享受,我看的書比較雜,雖然不全是有用的,但就是單純的喜歡,自從有了孩子就不太買書了,好象沒(méi)時(shí)間讀了。我希望女兒多讀書,不是想讓她“讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路”,只是簡(jiǎn)單地讀,從書中找到樂(lè)趣,我一直都覺(jué)得一個(gè)人只要讀的書多了,就會(huì)自然而然地由內(nèi)而外地散發(fā)出一種嫻靜的氣質(zhì),這是任何裝飾、打扮也無(wú)法達(dá)到的效果。
今天,我第一次網(wǎng)購(gòu),(好象快被淘汰了似的,一直也不會(huì)網(wǎng)購(gòu))買的就是書,一共四本,一百多元錢,全是兒童讀物,其中還有一本人體骨骼的模型,要自己動(dòng)手拼起來(lái)。我要培養(yǎng)她多讀、多說(shuō)、多交流,當(dāng)然我也要把我以前的好習(xí)慣重拾回來(lái),我們娘倆一起來(lái)讀。
與孩子一起讀書的心得體會(huì)篇八
古人云:“師者,傳道,授業(yè),解惑也。”可見(jiàn),作為一名教師并不容易,而作為一名深受幼兒和家長(zhǎng)親睞的教師更不容易,其肩負(fù)著是無(wú)數(shù)人的期望和重托。對(duì)新時(shí)代的'教師也無(wú)疑是一次對(duì)知識(shí)、教養(yǎng)潛力、綜合素養(yǎng)的考驗(yàn),其中教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)就是一個(gè)值得研討的問(wèn)題。
中李鎮(zhèn)西老師的話說(shuō)得富有智慧和哲理,道出了他的心聲,也說(shuō)到了我的心坎上,它是我以后工作的航標(biāo)燈,指明了我工作的目標(biāo)和方向。
我以前只明白教育需要“愛(ài)”,卻不明白如何才能更好地表達(dá)這份愛(ài)。一向以來(lái),我認(rèn)為“嚴(yán)”才是真正的愛(ài),因?yàn)橛芯渌自捳f(shuō)得好:“嚴(yán)是愛(ài),松是害?!彼?,在我的課堂中,我決不允許幼兒有絲毫的怠慢,哪怕回一下頭,摸一摸下巴……我都認(rèn)為這是違反課堂紀(jì)律的,務(wù)必予以批評(píng)教育。在這樣的環(huán)境下,孩子們出奇的“乖”,成績(jī)也是有目共睹的。為此,我一度沾沾自喜,為自我的“高明”而“喝彩”。其實(shí),在我的內(nèi)心深處一向渴望能和孩子們一齊玩、一齊樂(lè),但師道尊嚴(yán)令我望而卻步??戳死铈?zhèn)西老師的“童心是師愛(ài)的源泉”,才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心。我才真正認(rèn)識(shí)到那是因?yàn)槲胰鄙僖环萃摹?/p>
一向以來(lái),我一貫以成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量幼兒,以成人的眼光來(lái)看待幼兒,期望他們變成我想象中的幼兒――“小大人”,個(gè)個(gè)成為懂事、聽(tīng)話、尊敬老師、孝敬父母、多學(xué)習(xí)少玩的完美類型。孩子們成了我制造的模具中的工具。孩子們需要的是什么?我了解嗎?不,我并不明白。而李老師呢?他能夠在教育幼兒時(shí)“向幼兒學(xué)習(xí)”,他能夠大聲疾呼并真誠(chéng)的實(shí)踐著“請(qǐng)尊重幼兒的選舉權(quán)”,他努力追求著“成為幼兒最知心的朋友”“回答幼兒最關(guān)心的問(wèn)題”,他勇于在幼兒面前承認(rèn)自我的錯(cuò)誤,他也諄諄教誨著年輕老師要“樂(lè)于請(qǐng)教”“勇于思考”“廣于閱讀”“善于積累”。
此刻,我才明白把一個(gè)個(gè)天真活潑的小幼兒教成“小大人”式的幼兒,悲哀。因?yàn)槲覀儎儕Z了他們一生中最完美的時(shí)光――童話般的童年。作為教師,在應(yīng)對(duì)幼兒時(shí)要持續(xù)一顆童心,以自我的童心喚起幼兒的童心,以自我的愛(ài)心喚起幼兒的愛(ài)心。只有這樣我們才能夠走進(jìn)幼兒的心靈,才能夠表達(dá)我們對(duì)他們的愛(ài)。也只有這樣我們才有資格談我們的教育。我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的教育氛圍,放下自我的架子,用愛(ài)心營(yíng)造用心健康、生動(dòng)活潑、民主和諧的師生關(guān)系,讓愛(ài)心成為照耀幼兒心靈的陽(yáng)光,培養(yǎng)幼兒健康的人格,使幼兒的素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展。
與孩子一起讀書的心得體會(huì)篇九
兒子上小學(xué)二年級(jí)了,熱愛(ài)讀書是一件受益終生的事情,這一點(diǎn)我和所有的家長(zhǎng)一樣的十分明白。但是身為教師的我,白天面臨一群孩子,中午上完課還要與兒子一起參加讀書,實(shí)在在力不從心,這讓我十分慚愧!
學(xué)校里,老師一直提醒孩子們回家多讀書,平時(shí)經(jīng)常布置課外讀書的作業(yè)。孩子進(jìn)入二年級(jí),學(xué)校對(duì)孩子每天閱讀書的要求更高了,經(jīng)常教育孩子們多讀書,讀好書。這次讀書活動(dòng)的舉辦提醒了我,必須要下決心陪孩子讀書了。陪孩子一起讀書,真是一件開(kāi)心的事情。
兒子喜歡看書,更喜歡讓爸爸、媽媽陪著一起閱讀的感覺(jué)。她曾經(jīng)說(shuō):“我覺(jué)得和爸爸媽媽一起讀書,這樣感覺(jué)更有意思?!焙呛?你瞧瞧孩子,她其實(shí)從內(nèi)心是非常期待家長(zhǎng)一起讀書的哦。
這次讀書節(jié)的活動(dòng)中,我們一起閱讀了《安徒生童話選》、《百科書》等,這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要,很多小故事都非常有深意和喻意,從中還得出了不少有效的家庭教育方法,對(duì)培養(yǎng)孩子思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處,當(dāng)然,孩子也從中受益多多,很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來(lái)源于對(duì)書中主人公的認(rèn)識(shí)和肯定呢。
每次看完一本后,我們會(huì)在一起討論和回味書中的故事情節(jié)。兒子會(huì)告訴我在書中他認(rèn)為感興趣的故事,而我和他爸則幫他分析為什么會(huì)發(fā)生這樣的事。同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對(duì)書中的人物進(jìn)行比較,尋找書中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點(diǎn)’的地方。
孩子的閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)和核心,全面提升閱讀力對(duì)于一個(gè)孩子的綜合素質(zhì)和綜合能力是非常關(guān)鍵的。
通過(guò)活動(dòng)和孩子一起讀書的時(shí)光,從中體會(huì)到了幸福和滿足。希望我以后每天都能抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起讀書。更好的引導(dǎo)她探索知識(shí)世界的奧妙!希望學(xué)校每年都開(kāi)展《文綠書香家庭》評(píng)選活動(dòng),希望這樣的活動(dòng)能把家長(zhǎng)和孩子一起帶動(dòng)里起來(lái),培養(yǎng)孩子閱讀的好習(xí)慣。
女兒上小學(xué)后,在班主任鄒老師的引導(dǎo)下愛(ài)上了讀書,熱愛(ài)讀書是一件受益終生的事情,這一點(diǎn)我和所有的家長(zhǎng)一樣的十分明白。與女兒一起讀書,一直以來(lái)都是我想做的事情,只是身為職場(chǎng)媽媽,白天工作晚上要做家務(wù),實(shí)在抽不出太多時(shí)間來(lái)陪孩子一起讀書。這讓我十分慚愧!
女兒喜歡看書,更喜歡讓爸爸、媽媽陪著一起閱讀的感覺(jué)。有時(shí)候總是讓我們和她分角色讀,她曾經(jīng)說(shuō):“我覺(jué)得和爸爸媽媽一起讀書,這樣感覺(jué)更有意思。”她其實(shí)從內(nèi)心是非常期待家長(zhǎng)一起讀書的。
在家庭中,讀書不只是孩子自己的事情,良好的讀書氛圍尤為重要。試想一下,我們大人坐在客廳的沙發(fā)上,一邊喝茶,一邊悠閑自得的看電視,時(shí)不時(shí)發(fā)出一陣笑聲。而孩子呢,在書沒(méi)讀完就不準(zhǔn)看電視的要求下,不情愿的在自己的房間里讀書,在此種情況下,孩子一定會(huì)認(rèn)為讀書是一種懲罰,是一種負(fù)擔(dān),認(rèn)為看電視比讀書好,甚至認(rèn)為還是大人好,因?yàn)榇笕瞬挥米x書,久而久之,對(duì)讀書產(chǎn)生抵觸情緒,對(duì)培養(yǎng)孩子的讀書興趣極為不利。假如全家人都放下手中的事情,同孩子圍坐在書桌旁一起讀書,情況則大不相同,首先沒(méi)有其它事情的干擾,孩子可以專心讀書,其次,孩子認(rèn)為大家都是平等的,讀書不只是針對(duì)她個(gè)人的事情,是人人都喜歡做的事情,久而久之,把讀書當(dāng)成習(xí)慣,繼而發(fā)展成為一種興趣。
每次等看完一本后,我們會(huì)在一起討論和回味書中的故事情節(jié)。女兒會(huì)告訴我在書中她認(rèn)為感興趣的故事,而我和她爸則幫她分析為什么會(huì)發(fā)生這樣的事。同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對(duì)書中的人物進(jìn)行比較,尋找書中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點(diǎn)’的地方。孩子的閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)和核心,全面提升閱讀力對(duì)于一個(gè)孩子的綜合素質(zhì)和綜合能力是非常關(guān)鍵的。
孩子通過(guò)讀書,在平時(shí)說(shuō)話和寫。
日記。
中偶爾能運(yùn)用學(xué)到的或者讀書時(shí)看到的一些好詞好句。
通過(guò)和孩子一起讀書的時(shí)光,從中體會(huì)到了幸福和滿足。希望我以后每天都能抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起讀書。更好的引導(dǎo)她探索知識(shí)世界的奧妙!
因?yàn)橄矚g讀書,所以對(duì)《和孩子一起讀書的幸福》這本書一見(jiàn)傾心,封面上母女二人一起讀書的溫馨畫面,更是讓我一下子就愛(ài)上了這本書。
作者歐群慧,是一位教育學(xué)博士。這本書主要講述了她與女兒趙子歐之間一起讀書的有趣故事。通過(guò)這些故事,我能從中深切感受到讀書帶給她們的幸福。
作者用樸實(shí)的語(yǔ)言,和我們一起分享了培養(yǎng)孩子讀書的寶貴經(jīng)驗(yàn),比如:如何給孩子選擇合適的圖書?應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成哪些閱讀方法和習(xí)慣?這些問(wèn)題也一直困擾著我,通過(guò)細(xì)細(xì)品讀這本書,讓我不斷反思自己,同時(shí)也收獲了很多。
作者的女兒趙子歐,是一個(gè)自信開(kāi)朗、好奇心非常強(qiáng)的孩子。在媽媽的正確引導(dǎo)下,小小年紀(jì)的她廣讀群書,對(duì)于各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí),她都喜歡去探索和學(xué)習(xí),同時(shí)也培養(yǎng)了各方面的能力,包括邏輯推理能力、寫作能力等。
女兒和子歐一樣,也喜歡讀書,可又有不同,女兒看的書比較單一,不像子歐閱讀地那樣廣泛。對(duì)于如何給孩子選書,我一直很困惑。作者就這一問(wèn)題,提出了自己的建議,我覺(jué)得很有道理。
每個(gè)孩子的閱讀水平不同,興趣愛(ài)好不同。家長(zhǎng)在幫助孩子選書時(shí),一定要從孩子的興趣出發(fā),只要孩子愿意看就好。當(dāng)然還要保證為孩子挑選“營(yíng)養(yǎng)全面”的精神食糧,這樣孩子得到的知識(shí)才會(huì)更全面,要給孩子推薦不同領(lǐng)域、不同類型的書籍,這樣才能保證孩子素養(yǎng)的全面提高。
具體來(lái)講,經(jīng)典名著一定要讓孩子看,比如:中國(guó)的《論語(yǔ)》、國(guó)外的《夏洛的網(wǎng)》《綠山墻的安妮》等。充滿豐富的想象,語(yǔ)言凝練,具有和諧韻律和鮮明節(jié)奏的詩(shī)歌,比如泰戈?duì)柕摹讹w鳥(niǎo)集》。還有人物傳記,它們記錄了許多偉人的奮斗史,這些會(huì)成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。比如:《居里夫人傳》《達(dá)爾文傳》等。
當(dāng)孩子與家長(zhǎng)的選擇出現(xiàn)矛盾時(shí),要尊重孩子的自我選擇,再進(jìn)行耐心的引導(dǎo),盡量從不同的方面加以影響,這樣才能保證孩子閱讀作品的多樣性。
對(duì)于應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成哪些閱讀方法和習(xí)慣,我也很迷茫。原因是女兒讀書沒(méi)有什么方法,也不喜歡寫。
讀書筆記。
感覺(jué)讀書效果一點(diǎn)也不好。作者在這方面也提出了很多方法值得我們借鑒。
比如:和孩子一起討論讀書的內(nèi)容。這一點(diǎn)作者做得非常棒,也很值得我學(xué)習(xí)。書中很多母女間有趣的對(duì)話,讓我印象非常深刻。這種方法可以讓孩子感覺(jué)到父母對(duì)于她閱讀的關(guān)注,通過(guò)討論還能啟發(fā)孩子對(duì)于閱讀內(nèi)容有更深刻的理解,這會(huì)讓孩子很有成就感。
又如:讓孩子帶著問(wèn)題去閱讀。這是一種非常重要和高效的閱讀方法。這種方法需要家長(zhǎng)的密切配合,孩子有不懂的問(wèn)題,可以和孩子一起上網(wǎng)去尋找答案。在閱讀中去解決問(wèn)題,會(huì)讓孩子收獲更多。
除了以上的閱讀方法,作者還介紹了很多,比如:螺旋式上升閱讀法,拓展式閱讀法,比較讀書法等等,這些方法都很實(shí)用,在這里我就不一一贅述了。
總之,這本書給我最大的感受是,要培養(yǎng)愛(ài)讀書的孩子,家長(zhǎng)要付出很多,包括耐心引導(dǎo),用心陪伴,還要適當(dāng)?shù)貐⑴c其中,這樣不但讓孩子愛(ài)上閱讀,還能和孩子一起感受讀書幸福。
最后,我以子歐在日記中說(shuō)過(guò)的一句話結(jié)束,“所有的孩子都很喜歡讀書,那些不喜歡讀書的孩子,是因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有找到他們喜歡的書。”希望每個(gè)孩子在家長(zhǎng)的用心引導(dǎo)下,都能找到他們喜歡的書,并從此愛(ài)上讀書。
共
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與孩子一起讀書的心得體會(huì)篇十
幼兒園開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí),教師讓在家里開(kāi)展親子共讀活動(dòng)。其實(shí)每一位做家長(zhǎng)的都很重視自己孩子的教育問(wèn)題。我呢?也不例外。不管自己做的怎樣,反正是專心在做。從孩子小的時(shí)候起,我就給她買一些適合她年齡的書籍,我們會(huì)一邊看、一邊講,但那根本上屬于三天打漁,兩天曬網(wǎng),開(kāi)心了讀,不開(kāi)心就扔一邊了,沒(méi)有堅(jiān)持。這次幼兒園教師特意提到此項(xiàng)活動(dòng),才使我真正意識(shí)到親子共讀的重要性。因?yàn)樽约阂彩亲鼋逃@行的,前一陣子有幸傾聽(tīng)了家教專家王大龍先生有關(guān)“家庭教育是件大事”的專題講座受益匪淺。其中,他的一句話讓我頗有感受,“只有真人才能開(kāi)啟兒童大腦”!此時(shí)此刻高科技產(chǎn)品許多,諸如點(diǎn)讀機(jī)、會(huì)說(shuō)話、講故事的娃娃等,許多年輕家長(zhǎng)盲目追從,總是趕時(shí)尚,用這些先進(jìn)事物代替媽媽語(yǔ),取締親子溝通。美國(guó)人呼吁家長(zhǎng)參加孩子教育。
__,總是知曉自己要比同齡的小摯友們?nèi)A蜜。她自己也常說(shuō),小區(qū)里、班里、她是爸媽陪的典范,其他小伙伴不是老人就是保姆。所以盼望每一位家長(zhǎng)都能盡可能抽些時(shí)間與孩子一起親子共讀,造就孩子的閱讀習(xí)慣,為孩子以后的學(xué)習(xí)打下良好的根底。以下是自己關(guān)于親子共讀的.一點(diǎn)體會(huì),愿和大家共勉。
我和女兒一般會(huì)選擇睡覺(jué)前的十幾分鐘來(lái)讀書,采納“依偎”的方式,靠在舒適的床上,女兒依偎著我,躺我懷里。而我呢?用手?jǐn)堉|女,選擇她想聽(tīng)的故事,我讀,她聽(tīng)。慢慢的,我發(fā)覺(jué),孩子對(duì)讀書有了愛(ài)好,也有了依靠感。比方:我們讀的《三只小豬》,聽(tīng)到精彩處,她會(huì)哈哈大笑,那開(kāi)心勁別提了。她會(huì)隨著故事情節(jié)的起伏,由鬧變靜、由喜變怒,我不得不堅(jiān)信,孩子的感情也是豐富的。有一次,她在和我用磁力棒搭房子時(shí),還說(shuō)自己必須要構(gòu)建一個(gè)像三只小豬里老三一樣牢固的房子呢。
我們娘倆始終這樣堅(jiān)持著。
有一次,我有點(diǎn)累,催著女兒快快睡覺(jué),要不早上起不來(lái)了。她說(shuō):媽,還沒(méi)有讀書呢?我給忘了。然后,遵照慣例,讀了篇故事。之后,她很滿意地去睡了。也是從那一刻起,我就想,必須要堅(jiān)持和孩子一同閱讀、一同學(xué)習(xí)、一同歡樂(lè)、一同享受母女溫情。
與孩子一起讀書的心得體會(huì)篇十一
女兒上小學(xué)后,在班主任鄒老師的引導(dǎo)下愛(ài)上了讀書,熱愛(ài)讀書是一件受益終生的事情,這一點(diǎn)我和所有的家長(zhǎng)一樣的十分明白。與女兒一起讀書,一直以來(lái)都是我想做的事情,只是身為職場(chǎng)媽媽,白天工作晚上要做家務(wù),實(shí)在抽不出太多時(shí)間來(lái)陪孩子一起讀書。這讓我十分慚愧!
女兒喜歡看書,更喜歡讓爸爸、媽媽陪著一起閱讀的感覺(jué)。有時(shí)候總是讓我們和她分角色讀,她曾經(jīng)說(shuō):“我覺(jué)得和爸爸媽媽一起讀書,這樣感覺(jué)更有意思?!彼鋵?shí)從內(nèi)心是非常期待家長(zhǎng)一起讀書的。
在家庭中,讀書不只是孩子自己的事情,良好的讀書氛圍尤為重要。試想一下,我們大人坐在客廳的沙發(fā)上,一邊喝茶,一邊悠閑自得的看電視,時(shí)不時(shí)發(fā)出一陣笑聲。而孩子呢,在書沒(méi)讀完就不準(zhǔn)看電視的要求下,不情愿的在自己的房間里讀書,在此種情況下,孩子一定會(huì)認(rèn)為讀書是一種懲罰,是一種負(fù)擔(dān),認(rèn)為看電視比讀書好,甚至認(rèn)為還是大人好,因?yàn)榇笕瞬挥米x書,久而久之,對(duì)讀書產(chǎn)生抵觸情緒,對(duì)培養(yǎng)孩子的讀書興趣極為不利。假如全家人都放下手中的事情,同孩子圍坐在書桌旁一起讀書,情況則大不相同,首先沒(méi)有其它事情的干擾,孩子可以專心讀書,其次,孩子認(rèn)為大家都是平等的,讀書不只是針對(duì)她個(gè)人的事情,是人人都喜歡做的事情,久而久之,把讀書當(dāng)成習(xí)慣,繼而發(fā)展成為一種興趣。
每次等看完一本后,我們會(huì)在一起討論和回味書中的故事情節(jié)。女兒會(huì)告訴我在書中她認(rèn)為感興趣的故事,而我和她爸則幫她分析為什么會(huì)發(fā)生這樣的事。同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對(duì)書中的人物進(jìn)行比較,尋找書中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點(diǎn)’的地方。孩子的閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)和核心,全面提升閱讀力對(duì)于一個(gè)孩子的綜合素質(zhì)和綜合能力是非常關(guān)鍵的。
孩子通過(guò)讀書,在平時(shí)說(shuō)話和寫日記中偶爾能運(yùn)用學(xué)到的或者讀書時(shí)看到的一些好詞好句。
通過(guò)和孩子一起讀書的時(shí)光,從中體會(huì)到了幸福和滿足。希望我以后每天都能抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起讀書。更好的引導(dǎo)她探索知識(shí)世界的奧妙!
與孩子一起讀書的心得體會(huì)篇十二
兒子上小學(xué)二年級(jí)了,熱愛(ài)讀書是一件受益終生的事情,這一點(diǎn)我和所有的家長(zhǎng)一樣的十分明白。但是身為教師的我,白天面臨一群孩子,中午上完課還要與兒子一起參加讀書,實(shí)在在力不從心,這讓我十分慚愧!
學(xué)校里,老師一直提醒孩子們回家多讀書,平時(shí)經(jīng)常布置課外讀書的作業(yè)。孩子進(jìn)入二年級(jí),學(xué)校對(duì)孩子每天閱讀書的要求更高了,經(jīng)常教育孩子們多讀書,讀好書。這次讀書活動(dòng)的舉辦提醒了我,必須要下決心陪孩子讀書了。陪孩子一起讀書,真是一件開(kāi)心的事情。
兒子喜歡看書,更喜歡讓爸爸、媽媽陪著一起閱讀的感覺(jué)。她曾經(jīng)說(shuō):“我覺(jué)得和爸爸媽媽一起讀書,這樣感覺(jué)更有意思?!焙呛牵∧闱魄坪⒆?,她其實(shí)從內(nèi)心是非常期待家長(zhǎng)一起讀書的哦。
這次讀書節(jié)的活動(dòng)中,我們一起閱讀了《安徒生童話選》、《百科書》等,這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要,很多小故事都非常有深意和喻意,從中還得出了不少有效的家庭教育方法,對(duì)培養(yǎng)孩子思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處,當(dāng)然,孩子也從中受益多多,很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來(lái)源于對(duì)書中主人公的認(rèn)識(shí)和肯定呢。
每次看完一本后,我們會(huì)在一起討論和回味書中的故事情節(jié)。兒子會(huì)告訴我在書中他認(rèn)為感興趣的故事,而我和他爸則幫他分析為什么會(huì)發(fā)生這樣的事。同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對(duì)書中的人物進(jìn)行比較,尋找書中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點(diǎn)’的地方。
孩子的閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)和核心,全面提升閱讀力對(duì)于一個(gè)孩子的綜合素質(zhì)和綜合能力是非常關(guān)鍵的。
通過(guò)活動(dòng)和孩子一起讀書的時(shí)光,從中體會(huì)到了幸福和滿足。希望我以后每天都能抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起讀書。更好的引導(dǎo)她探索知識(shí)世界的奧妙!希望學(xué)校每年都開(kāi)展《文綠書香家庭》評(píng)選活動(dòng),希望這樣的活動(dòng)能把家長(zhǎng)和孩子一起帶動(dòng)里起來(lái),培養(yǎng)孩子閱讀的好習(xí)慣。
與孩子一起讀書的心得體會(huì)篇十三
導(dǎo)孩子去運(yùn)用這些知識(shí),同時(shí)通過(guò)現(xiàn)實(shí)中的事例來(lái)將寓言故事中的寓意體現(xiàn)出來(lái),這樣,孩子才能真正理解這些故事的寓意,并化為自己的知識(shí),牢記在心。
培養(yǎng)孩子讀書的好習(xí)慣并不是一日之功,它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn),也是對(duì)我們做家長(zhǎng)的考驗(yàn),我們應(yīng)督促孩子每天朗讀一篇文章,讓孩子有意識(shí)的識(shí)記文章中好的句子和詞語(yǔ)。在讀書中遇到問(wèn)題提出疑問(wèn)時(shí),做為家長(zhǎng)應(yīng)盡量正確的回答孩子疑問(wèn),遇到回答不出來(lái)的問(wèn)題時(shí)一定要翻閱其它書,一定要正確對(duì)待回答孩子之疑問(wèn),要幫助孩子提高思維空間、想象空間,第一次接觸的詞語(yǔ)要重復(fù)的閱讀和深刻理解其中的含義,這樣記憶才會(huì)更深刻。
怎樣讓孩子在讀書中獲得豐富知識(shí)呢?我認(rèn)為首先要讓孩子認(rèn)識(shí)到對(duì)寫作有一定幫助,要在寫作中用上平時(shí)讀書中學(xué)到的好的詞語(yǔ),只有多讀、多看、多用腦子去想,這樣才能寫出好的作文,其次,提高孩子的讀書興趣,要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書環(huán)境,經(jīng)常帶孩子去書店購(gòu)買一定的書籍,經(jīng)常和孩子談話,在談話中發(fā)覺(jué)孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),為了讓孩子對(duì)讀書感興趣,可以多給孩子提供做家務(wù),做小實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),豐富孩子的業(yè)余生活,不要讓孩子感到生活的枯燥無(wú)味,挑選一些內(nèi)容豐富的書籍讓孩子閱讀,引導(dǎo)他們?cè)鯓尤ダ斫鈺械膬?nèi)容,只有理解了書中的`內(nèi)容,才能讓孩子大膽去寫作,用這種讀寫結(jié)合的方式去提高孩子獨(dú)立寫作的能力。
只有通過(guò)親子閱讀,才能讓我這個(gè)做家長(zhǎng)的更加了解自己孩子想的是什么,讓孩子懂得了只有辛勤的付出,才能有豐厚的收獲,真正體會(huì)到“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”的真正含義,使孩子更加喜歡讀書和愛(ài)護(hù)書了。
與孩子一起讀書的心得體會(huì)篇十四
與孩子一起讀書不僅培養(yǎng)了孩子的閱讀能力,也帶給孩子和家長(zhǎng)無(wú)限的快樂(lè),下面是本站帶來(lái)的與孩子一起讀書心得,歡迎大家閱讀。
時(shí)間過(guò)得真快!轉(zhuǎn)眼間我的女兒成為一名一年級(jí)的小學(xué)生了,已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)拼音與漢字了,老師要求孩子們背兒歌讀故事了,于是我便開(kāi)始每天陪孩子讀童話、兒歌的生活了。
不長(zhǎng)的幾句話,孩子讀的很慢很慢,兩個(gè)字之間總是要停頓,因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí),要先拼拼音,拼完這個(gè)字,上個(gè)字又忘了,她自己都不知所云,我讓她再念一遍,有時(shí)候她還會(huì)煩,沒(méi)辦法,我就把這句話連起來(lái)讀給她聽(tīng),并指著下面的圖畫給她解釋其中的意思。我讀一遍,讓她再念一遍,反復(fù)的讀,就這樣磕磕絆絆地終于算是念完了。
讀書應(yīng)該成為孩子們生活中的好習(xí)慣,因?yàn)樵谶@個(gè)年齡階段的孩子,對(duì)于一些比較困難的字和詞組都還沒(méi)有完全掌握,要他們單獨(dú)的去讀,理解書中間的內(nèi)容,是很困難的事情。一個(gè)人讀書習(xí)慣的培養(yǎng),是從小做起的,要讓孩子親近書籍熱愛(ài)閱讀,逐步正確引導(dǎo)孩子獨(dú)立養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣,一旦養(yǎng)成好的習(xí)慣,孩子們會(huì)受益終生。
讀書不僅可以使孩子開(kāi)闊視野,增長(zhǎng)知識(shí),對(duì)道德素質(zhì)和思想意識(shí)也有重大影響。孩子都有自己心中的英雄和學(xué)習(xí)的榜樣,孩子在進(jìn)行閱讀時(shí),會(huì)潛意識(shí)地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進(jìn)行比較,無(wú)形中就提高了自身的思想意識(shí)和道德素質(zhì)。
做一個(gè)和孩子一起學(xué)習(xí)一起成長(zhǎng)的家長(zhǎng)是幸福的事,我們做家長(zhǎng)的能夠陪伴孩子一同分享閱讀帶來(lái)的那份內(nèi)心的寧?kù)o與充實(shí),就一定會(huì)有意想不到的收獲!
佳禾上一年級(jí)了,開(kāi)始學(xué)習(xí)拼音與漢字了,老師要求孩子自己閱讀故事,于是我們倆就開(kāi)始了每天讀童話的生活。
第一天,讀《丑小鴨》,一開(kāi)始是一段描寫景色的,不長(zhǎng)的段落,孩子讀的很慢很慢,兩個(gè)字之間總是要停頓,因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí),要先拼拼音,拼完這個(gè)字,上個(gè)字又忘了,她自己都不知所云,我讓她再念一遍,有時(shí)候她還會(huì)煩,沒(méi)辦法,我就把這句話連起來(lái)讀給她聽(tīng),她就會(huì)恍然大悟:哦,是這個(gè)意思呀!有時(shí)候會(huì)念錯(cuò)一兩個(gè)字,我會(huì)假裝沒(méi)聽(tīng)懂或者沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),讓她再念一遍。就這樣,第一段磕磕絆絆地終于算是念完了,大概用了二十多分鐘吧。
念完第一段,第二段念到第十一個(gè)字是:鴨媽媽……,她嘆了一口氣說(shuō):“唉,念了這么長(zhǎng)時(shí)間,終于出現(xiàn)個(gè)鴨字,還是個(gè)鴨媽媽,還不知道丑小鴨在哪里呢!”我笑了,心想:唉,閨女,不是人家出來(lái)的晚,而是你念的太慢了。
就這樣,幾乎每天我們做完作業(yè)都會(huì)念上一小段,當(dāng)然有時(shí)候會(huì)偷懶,我也不逼她,因?yàn)楸浦屗?,她也不?huì)好好念的。慢慢地她學(xué)的字多了,拼音也熟練了,念的書也多了,所以讀的速度也稍快了一些,她找到了其中的規(guī)律,也知道有些詞語(yǔ)應(yīng)該連在一起念,有時(shí)候怕我聽(tīng)不懂,還會(huì)念一句問(wèn)問(wèn)我:懂不懂是什么意思啊?我就會(huì)讓她解釋一下給我聽(tīng)。我以前給她念故事的時(shí)候,都是不同的人物配不同的聲音、語(yǔ)氣,現(xiàn)在她有時(shí)候也會(huì)配上聲音,不過(guò)還不是很熟練,因?yàn)槟疃适乱加盟拇蟛糠值木?,也顧不上其它的了?/p>
聽(tīng)她念書,一開(kāi)始就覺(jué)得是任務(wù)、是負(fù)擔(dān),因?yàn)橄掳嗷丶矣泻芏嗍虑橐桑€要抽時(shí)間陪她做作業(yè),哪有時(shí)間聽(tīng)她念書啊,感覺(jué)下了班比上班還要累,挺煩的?,F(xiàn)在,雖然還是感覺(jué)累,但也找到了其中的樂(lè)趣,我們會(huì)一起評(píng)論一下故事中的主人公、一起為主人公的遭遇掉眼淚,還會(huì)在生活中引用一下故事中的句子。
讀書,確實(shí)應(yīng)該成為生活中的好習(xí)慣,我喜歡靜靜地看書,周圍什么聲音也沒(méi)有,安靜地享受,我看的書比較雜,雖然不全是有用的,但就是單純的喜歡,自從有了孩子就不太買書了,好象沒(méi)時(shí)間讀了。我希望女兒多讀書,不是想讓她“讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路”,只是簡(jiǎn)單地讀,從書中找到樂(lè)趣,我一直都覺(jué)得一個(gè)人只要讀的書多了,就會(huì)自然而然地由內(nèi)而外地散發(fā)出一種嫻靜的氣質(zhì),這是任何裝飾、打扮也無(wú)法達(dá)到的效果。
今天,我第一次網(wǎng)購(gòu),(好象快被淘汰了似的,一直也不會(huì)網(wǎng)購(gòu))買的就是書,一共四本,一百多元錢,全是兒童讀物,其中還有一本人體骨骼的模型,要自己動(dòng)手拼起來(lái)。我要培養(yǎng)她多讀、多說(shuō)、多交流,當(dāng)然我也要把我以前的好習(xí)慣重拾回來(lái),我們娘倆一起來(lái)讀。
培養(yǎng)孩子讀書的好習(xí)慣并不是一日之功,它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn),也是對(duì)我們做家長(zhǎng)的考驗(yàn),我們應(yīng)督促孩子每天朗讀一篇文章,讓孩子有意識(shí)的識(shí)記文章中好的句子和詞語(yǔ)。在讀書中遇到問(wèn)題提出疑問(wèn)時(shí),做為家長(zhǎng)應(yīng)盡量正確的回答孩子疑問(wèn),遇到回答不出來(lái)的問(wèn)題時(shí)一定要翻閱其它書,一定要正確對(duì)待回答孩子之疑問(wèn),要幫助孩子提高思維空間、想象空間,第一次接觸的詞語(yǔ)要重復(fù)的閱讀和深刻理解其中的含義,這樣記憶才會(huì)更深刻。
怎樣讓孩子在讀書中獲得豐富知識(shí)呢?我認(rèn)為首先要讓孩子認(rèn)識(shí)到對(duì)寫作有一定幫助,要在寫作中用上平時(shí)讀書中學(xué)到的好的詞語(yǔ),只有多讀、多看、多用腦子去想,這樣才能寫出好的。
作文。
其次提高孩子的讀書興趣要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書環(huán)境經(jīng)常帶孩子去書店購(gòu)買一定的書籍經(jīng)常和孩子談話在談話中發(fā)覺(jué)孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)為了讓孩子對(duì)讀書感興趣可以多給孩子提供做家務(wù)做小實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)豐富孩子的業(yè)余生活不要讓孩子感到生活的枯燥無(wú)味挑選一些內(nèi)容豐富的書籍讓孩子閱讀引導(dǎo)他們?cè)鯓尤ダ斫鈺械膬?nèi)容只有理解了書中的內(nèi)容才能讓孩子大膽去寫作用這種讀寫結(jié)合的方式去提高孩子獨(dú)立寫作的能力。
只有通過(guò)親子閱讀,才能讓我這個(gè)做家長(zhǎng)的更加了解自己孩子想的是什么,讓孩子懂得了只有辛勤的付出,才能有豐厚的收獲,真正體會(huì)到“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”的真正含義,使孩子更加喜歡讀書和愛(ài)護(hù)書了。
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與孩子一起讀書的心得體會(huì)篇十五
偉大領(lǐng)袖毛主席曾說(shuō)“飯可以一日不吃,覺(jué)可以一日不睡,書不可以一日不讀?!泵棵靠吹剿先思艺f(shuō)的這句話,真是自行慚愧,遺憾自己未能趁年輕多多點(diǎn)書。都說(shuō)春天是讀書的好時(shí)節(jié),借“春日好讀書”親子共讀活動(dòng)之機(jī),我開(kāi)啟了與女兒一起讀書的模式。
女兒三周歲多了,正是好奇心爆棚的時(shí)候,喜歡各種新鮮事物。我想一些親子系列叢書也必定會(huì)引發(fā)她的興趣,因此也購(gòu)置了不少此類書籍。這次與她一起讀的是《巧巧兔性情培養(yǎng)圖畫叢書》,因?yàn)槭菫樾『⒆娱_(kāi)發(fā)的書籍,自然文字比較少,更多的是通過(guò)動(dòng)物圖案陳述兒童性情培養(yǎng)的.方式方法。比如如何培養(yǎng)孩子勤洗手的習(xí)慣、如何讓孩子不怕打針等等。在與孩子共讀過(guò)程中,需要時(shí)刻準(zhǔn)備著小孩子提出的各種問(wèn)題,可能一個(gè)問(wèn)題會(huì)重復(fù)好幾遍,此時(shí)就需要我們耐心地解答。幾天下來(lái),女兒似乎對(duì)書本的興趣越來(lái)越濃厚了,有時(shí)甚至?xí)约褐鲃?dòng)拿起來(lái)看,當(dāng)然只是看圖片,然后會(huì)問(wèn)“媽媽,這是什么?”、“媽媽,小兔兔為什么哭啊……”等等,真的很考驗(yàn)媽媽的耐心。
因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系,偶爾會(huì)在家里翻閱一些書籍,寫一些文字,有時(shí)怕孩子影響,還硬把她扔給婆婆,時(shí)常還因?yàn)樗臒o(wú)理取鬧而發(fā)火。通過(guò)這幾天的親子共讀,我發(fā)覺(jué)女兒越發(fā)與我親近你了,甚至以前每天都要跟她奶奶一起睡,現(xiàn)在都變成每天要跟我一起睡了。有時(shí)甚至?xí)鲃?dòng)拿書給我,說(shuō)“媽媽,你要看書嗎?”、“媽媽,書看完沒(méi)?”、“媽媽,一起看書嗎?”?,F(xiàn)在回想此前自己的所作所為,真是不應(yīng)該。殊不知,女兒也對(duì)我所做的事好奇,對(duì)書本好奇。我想如果長(zhǎng)久下去,我似乎是在扼殺她對(duì)讀書的興趣,甚至有可能影響她的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。通過(guò)此次親子共讀活動(dòng),最大的感受就是,我們真的該多陪陪孩子,不要整天沉迷于電子產(chǎn)品,手機(jī)不離身。每天花一點(diǎn)時(shí)間陪孩子一起看看書,在培養(yǎng)孩子讀書興趣的同時(shí),也是對(duì)自己的一項(xiàng)修煉。
書籍是人類的智慧的結(jié)晶,經(jīng)驗(yàn)的寶藏。書是希罕而珍貴的東西。一個(gè)人若能垂于竹帛,便可以不朽。孔子晚年讀《易》,韋編三絕,用韌皮貫聯(lián)竹簡(jiǎn),翻來(lái)翻去以至于韌皮都斷了,古時(shí)代的人讀書是多么困難。而在我們這個(gè)時(shí)代,想讀任何一本書籍都很方便,實(shí)體書店可以買,絡(luò)上可以下載,甚至可以通過(guò)電視或廣播進(jìn)行收聽(tīng)。所以,有生之年,多讀書,讀好書。
與孩子一起讀書的心得體會(huì)篇十六
《蹲下來(lái)和孩子交流》一書是京華出版社出版的,由王璐主筆。原來(lái)以為這是一本專為父母寫的書,細(xì)細(xì)看下來(lái),發(fā)現(xiàn)里面的一些教育理念和教育方法也是非常值得我們教師學(xué)習(xí)的。書中倡導(dǎo)無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)都要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),根據(jù)兒童的心理特點(diǎn),用“蹲下來(lái)說(shuō)話”的對(duì)話方式教育孩子。
書中的事例啟示我們,必須意識(shí)到孩子是一個(gè)平等獨(dú)立的個(gè)體,去尊重孩子,去傾聽(tīng)孩子的心聲,和孩子有共同的生活。孩子是未來(lái),是希望,是國(guó)家不斷發(fā)展進(jìn)步的根本所在,而教師則肩負(fù)著教育孩子的重任。在具體的教學(xué)中,很多老師發(fā)現(xiàn)很難真正走入孩子的心靈,讓孩子接受自己,以至很多老師都覺(jué)得現(xiàn)在的孩子越來(lái)越難教了!但事實(shí)并非如我們所想的那樣,老師之所以沒(méi)能教好孩子并不完全是因?yàn)楹⒆与y教,而是我們很多老師沒(méi)有蹲下來(lái)和孩子一起看世界,沒(méi)有真正去傾聽(tīng)孩子的心聲,和孩子沒(méi)有共同的生活。
要想和孩子一起看世界,就必須真正做到“蹲下來(lái)”,就需要老師能“改變”自己,在心態(tài)上成為一個(gè)孩子。這樣老師才能做到凡事從孩子的心里出發(fā),以孩子的視角去看待問(wèn)題,尋找最好的教育方法,才能讓孩子發(fā)自內(nèi)心的接受老師、尊重老師,與老師發(fā)生共鳴。那么我們老師怎么樣才能讓孩子接受老師,走進(jìn)孩子的世界呢?我想老師應(yīng)該保持一顆童心,就能很容易走進(jìn)孩子的世界,成為孩子的朋友,用孩子的眼光看孩子,用孩子的思維來(lái)和孩子交流,鼓勵(lì)孩子充分想象,這樣才能真正和孩子有共同的生活,那教育就必然能夠達(dá)到事半功倍的效果。
蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話,從孩子的成長(zhǎng)與情感的需要出發(fā)考慮問(wèn)題,教師要平等地對(duì)待孩子,使孩子樂(lè)意與教師一同玩耍、游戲。俗話說(shuō):“親其師而信其道”??梢?jiàn)教師不擺架子,主動(dòng)和孩子交朋友,獲取孩子的喜歡是非常重要的。因?yàn)橹挥羞@樣才會(huì)使孩子感到教師是可親可近的。反之,如果一個(gè)教師儼然以“教育者”的身份自居,在學(xué)生面前擺出一副高高在上,盛氣凌人的駕勢(shì),那么必定會(huì)使孩子們望而生威,敬而遠(yuǎn)之,不敢也不愿和他親近。當(dāng)然,教師應(yīng)有威信,但這種威信應(yīng)建立在平等交流的基礎(chǔ)上,是以教師在孩子們心目中的良好形象為基礎(chǔ)的,而不是靠威嚴(yán)開(kāi)形成的。
“蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話”不光是強(qiáng)調(diào)教師和孩子交流時(shí)應(yīng)使用的體態(tài),更重要是的是體現(xiàn)尊重、平等的一種教育理念,在教育孩子的過(guò)程中對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有極其重大的意義,它所帶來(lái)的教育價(jià)值不可估量,在教育孩子的過(guò)程中要想將它真正的作為一種理念,就必須將它作為一種觀念和思想,一種信念,一種精神。其實(shí)想要做到這一點(diǎn)并不難,只要你愿意放下架子、蹲下身子,以一種平等的姿態(tài)和孩子交流,就可以做到對(duì)孩子的尊重和平等。
現(xiàn)代教育要求建立一種民主、平等的師生關(guān)系。那么,對(duì)待孩子,就不能居高臨下地一味訓(xùn)誡、喝斥,讓我們走近他們,了解每個(gè)孩子的特性,給孩子以自信、希望;讓我們熱愛(ài)孩子,設(shè)身處地了解他們的成長(zhǎng)和心理需求;讓我們學(xué)會(huì)蹲下來(lái)與孩子平等交流,與孩子進(jìn)行心靈的對(duì)話,關(guān)注他們的每一步成長(zhǎng)!
與孩子一起讀書的心得體會(huì)篇十七
與女兒一起讀書,一直以來(lái)都是我想要做的事情,一年一班一直都在舉辦此類活動(dòng),提醒了我,讓我專門留出時(shí)間陪同孩子讀書,感受非常好!
女兒喜歡讀書,更喜歡讓爸爸、媽媽陪著一起閱讀的感覺(jué),她曾經(jīng)說(shuō):“我覺(jué)得和爸爸媽媽一起讀書,這樣感覺(jué)更有意思?!彼鋵?shí)從內(nèi)心是非常期待父母一起讀書的。
這個(gè)活動(dòng)中,我們一起閱讀了《貝貝熊系列叢書》、《米尼狼系列》等,這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要,很多小故事都非常有深意和喻意,從中還得到了不少有效的家庭教育方法,對(duì)培養(yǎng)少兒思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處,當(dāng)然,孩子也從中受益多多,很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來(lái)源于對(duì)書中主人公的認(rèn)識(shí)和肯定。
每次看完一本書后,我們會(huì)在一起討論和回味書中的故事情節(jié)。女兒會(huì)告訴我書中她認(rèn)為感興趣的故事,而我則會(huì)幫她分析為什么會(huì)發(fā)生這樣的事。同時(shí)還啟發(fā)了孩子對(duì)書中的人物進(jìn)行比較,尋找書中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有“閃光點(diǎn)”的地方。
孩子的閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)和核心,全面提升閱讀能力對(duì)于一個(gè)孩子的綜合素質(zhì)和綜合能力是非常關(guān)鍵的。
通過(guò)活動(dòng)和孩子一起讀書的時(shí)光,從中體會(huì)到了幸福和滿足。我以后還會(huì)每天多抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起讀書,更好地引導(dǎo)她探索知識(shí)世界的奧妙!
與孩子一起讀書的心得體會(huì)篇十八
《幼兒教育》關(guān)于環(huán)境布置這一塊,我感觸頗深。幼兒生活在幼兒園里,環(huán)境就是影響幼兒的一個(gè)重要因素,看了人家的環(huán)境裝飾后令我深刻感受到環(huán)境對(duì)幼兒教育的重要性。
在欣賞的過(guò)程中,其實(shí)不難發(fā)現(xiàn),書上有不少的環(huán)境布置都在我們幼兒園也有類似的裝飾,看上去令人有種親切感,當(dāng)然也有不少裝飾是我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的,的確創(chuàng)意不錯(cuò)。我們也有很多裝飾是很新穎的,用廢舊的硬紙板做成相框來(lái)貼幼兒的照片或者作品。用一次性的餐盤,讓幼兒用不同的顏色吹畫。這些可以說(shuō)是變廢為寶,同時(shí)也間接地激發(fā)了幼兒的環(huán)保意識(shí),具有教育意義。但是在總結(jié)優(yōu)點(diǎn)的時(shí)候我不得不承認(rèn),我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也存在問(wèn)題,操作性不強(qiáng),不少裝飾只是“只可遠(yuǎn)觀不可褻玩焉”,這應(yīng)該算是我們的弱點(diǎn)了,今后我們應(yīng)該考慮美觀的同時(shí)注重操作性,一切以幼兒的發(fā)展為前提,特別是在班級(jí)的區(qū)角環(huán)境布置,既要?jiǎng)?chuàng)新,更要讓幼兒動(dòng)起來(lái),不是只滿足于簡(jiǎn)單的為幼兒提供環(huán)境,而應(yīng)該更注重為幼兒提供有利于參與的環(huán)境,在活動(dòng)中充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性與創(chuàng)作性,從而體現(xiàn)環(huán)境的趣味性和操作性。
通過(guò)這次欣賞學(xué)習(xí),在總結(jié)自身的同時(shí)我也深刻地體會(huì)到環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展的重要性。環(huán)境妝飾應(yīng)該讓幼兒充分感知、自主參與、共同合作。因此,在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí),我們?cè)诳紤]幼兒興趣的同時(shí),琮要考慮到幼兒的發(fā)展水平,力求讓每個(gè)幼兒動(dòng)起來(lái),從而發(fā)揮環(huán)境對(duì)駁的影響,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒發(fā)展。
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