教案可以幫助教師分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。編寫教案要注重與學(xué)生的互動(dòng)和合作,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的教案范文,供大家參考和借鑒。
小學(xué)思品課教案人教版篇一
學(xué)習(xí)本課,了解并掌握現(xiàn)代歐美文學(xué)和美術(shù)方面的主要成就,包括美國(guó)作家德萊塞的長(zhǎng)篇小說(shuō)《美國(guó)的悲劇》、法國(guó)作家羅曼·羅蘭的長(zhǎng)篇小說(shuō)《約翰·克里斯朵夫》、法國(guó)劇作家貝克特的劇本《等待戈多》、現(xiàn)代派藝術(shù)畫家畢加索及其代表作《格爾尼卡》。通過(guò)對(duì)三部文學(xué)作品的學(xué)習(xí),能夠有意識(shí)地將作品與時(shí)代聯(lián)系起來(lái)分析,培養(yǎng)學(xué)生歸納、判斷的能力;通過(guò)對(duì)《格爾尼卡》的介紹,提高分析現(xiàn)代美術(shù)作品和藝術(shù)鑒賞的能力。
(二)過(guò)程與方法。
鑒于教材對(duì)三部文學(xué)作品的介紹比較簡(jiǎn)略,如果沒有讀過(guò)這些作品,可以在課前閱讀這三部文學(xué)作品的青少年版。課堂上較詳細(xì)地介紹這些作品,然后再進(jìn)行分析、討論及交流,明確作品內(nèi)容與特定歷史背景的關(guān)系,逐步形成對(duì)20世紀(jì)世界不同地區(qū)文學(xué)藝術(shù)的正確理解。借助多媒體手段,展示畢加索的《格爾尼卡》及其他作品,共同分析、欣賞,提高學(xué)生鑒賞現(xiàn)代美術(shù)作品的水平。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過(guò)對(duì)《美國(guó)的悲劇》的學(xué)習(xí),從主人公克萊德的悲劇中找到對(duì)自己人生發(fā)展的警示;通過(guò)約翰·克利斯朵夫的一生,充分感受道德的力量,即寬厚、仁慈和友愛的力量,了解羅曼·羅蘭所倡導(dǎo)的進(jìn)步的人道主義思想;通過(guò)對(duì)《等待戈多》的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)現(xiàn)代荒誕派藝術(shù),學(xué)習(xí)正確評(píng)價(jià)荒誕派藝術(shù)的成就;通過(guò)賞析《格爾尼卡》,理解藝術(shù)家的成功離不開強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。在對(duì)現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)表現(xiàn)形式的學(xué)習(xí)中,感受創(chuàng)新的意識(shí)和精神,理解并尊重“現(xiàn)代派”所創(chuàng)造的新文化,增強(qiáng)面向世界的國(guó)際意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.重點(diǎn):現(xiàn)代歐美文學(xué)和美術(shù)方面的主要成就是教學(xué)的重點(diǎn)。
2.難點(diǎn):如何評(píng)價(jià)荒誕派藝術(shù)。
教學(xué)過(guò)程。
(一)導(dǎo)入新課。
德國(guó)總統(tǒng)赫爾佐克向西班牙北部小鎮(zhèn)格爾尼卡的居民專門發(fā)出一封致歉信就60年前德國(guó)空軍對(duì)小鎮(zhèn)的轟炸表示“認(rèn)罪”并“請(qǐng)求寬恕”。德國(guó)人何以在戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束半個(gè)多世紀(jì)以后承認(rèn)自己在西班牙內(nèi)戰(zhàn)期間犯下的罪行呢?這要從西班牙著名畫家畢加索的《格爾尼卡》說(shuō)起。由此導(dǎo)入。
(二)講授新課。
1.現(xiàn)代文學(xué)。
(1)法國(guó)劇作家貝克特的劇本《等待戈多》。
小學(xué)思品課教案人教版篇二
【教學(xué)重點(diǎn)】體會(huì)水的重要性和小姑娘的孝心。
【教學(xué)難點(diǎn)】從水罐的變化中,體會(huì)愛心的神奇力量。
【教學(xué)流程】。
一、課前談話:
師:今天,沈老師給大家?guī)?lái)了一份禮物,想看看嗎?
(出示圖片,音樂)一些學(xué)生常見的經(jīng)典童話故事畫面,如:《皇帝的新裝》、《白雪公主》、《丑小鴨》等。(讓學(xué)生一起說(shuō)說(shuō)故事的題目)。
師:這些都是什么呀?(童話故事)喜歡嗎?為什么?
(一)出示課題,了解鉆石:
師:今天,我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)神奇的童話故事,它是俄國(guó)作家列夫?托爾斯泰寫的,題目叫――《七顆鉆石》。
1、出示課題,齊讀。
2、師:鉆石,你了解它嗎?
師:是啊,鉆石就是這樣一種美好的東西,讓我們?cè)賮?lái)讀讀課題――《七顆鉆石》。
這個(gè)故事到底講了什么呢?讓我們趕快去讀讀吧――。
(二)初讀課文,整體感知:
1、學(xué)生自由讀課文,思考:這個(gè)故事主要講了什么?
(提出自讀要求)。
2、檢查字詞,隨機(jī)正音:(關(guān)注“唾沫”)。
3、歸納課文主要內(nèi)容:
(1)指名說(shuō)。
(2)出示填空:
地球上發(fā)生了,一個(gè)小姑娘,水罐發(fā)生了的變化,最后從水罐里跳出,涌出。七顆鉆石變成了。
(自由說(shuō)――齊說(shuō))。
(過(guò)渡語(yǔ))師:多么神奇的故事啊,讓我們靜下心來(lái)慢慢品讀,相信你會(huì)有更多的收獲。
(三)研讀第1自然段,感受旱災(zāi):
師:讀讀這一段話,你讀懂了什么?――(出示)很久很久以前,地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi),所有的河流和水井都干涸了,草木叢林也都干枯了,許多人和動(dòng)物都焦渴而死。
1、自由讀。
2、師:你讀懂了什么?板書:大旱災(zāi)。
師:你從哪些詞語(yǔ)讀懂了這是“大旱災(zāi)”呢?
3、體會(huì)“干涸――干枯”
師:你從哪個(gè)詞讀懂了?
師:讓我們?nèi)タ纯串?dāng)時(shí)的場(chǎng)面吧――(出示圖片,背景音樂)。
你看到了什么?
(過(guò)渡語(yǔ))師:再來(lái)讀讀這一段,還從哪讀懂了這是“大旱災(zāi)”呢?
4、理解“焦渴”。
師:你有過(guò)口渴的經(jīng)歷嗎?(體育課下來(lái)、有時(shí)半天沒喝水等)。
這是“焦渴”嗎?那么,什么是“焦渴”呢?你能想像一下嗎?
(嗓子眼里有火燒火燎的感覺,就像要冒出煙來(lái)的樣子。)。
5、師:讓我們帶著自己的感受,通過(guò)朗讀讓所有的人都感受到這場(chǎng)大旱災(zāi)的嚴(yán)重。
(配樂朗讀)。
(四)研讀第2自然段,感受愛心:
(過(guò)渡語(yǔ))師:地球上發(fā)生了這么嚴(yán)重的大旱災(zāi),有一個(gè)小姑娘卻要給她生病的母親找水喝,發(fā)生了什么呢?請(qǐng)你自己讀讀課文的第2自然段,劃出最感動(dòng)你的詞語(yǔ)或句子。
板書:找水。
1、自由讀,教師隨機(jī)地進(jìn)行指導(dǎo)。
2、交流:
(出示一):一天夜里,一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門,為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水,累得倒在沙地上睡著了。當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候,拿起罐子一看,罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
師:哪里感動(dòng)了你?
(1)一天夜里,一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門,為她生病的母親去找水。
(抓住“一天夜里”、“一個(gè)小姑娘”、“生病的母親”)。
指導(dǎo)朗讀(隨著學(xué)生的理解讀好這句話)。
(2)小姑娘哪兒也找不著水,累得倒在沙地上睡著了。
師:你能想像當(dāng)時(shí)小姑娘都找了哪些地方?或“你看到她到哪兒去找水?(想象說(shuō)話)。
生:小溪邊,大河旁,山泉下,她會(huì)翻山越林,到處去找水,手會(huì)被樹枝割破,衣服會(huì)被樹枝劃破,跌倒了又爬起來(lái)……能找的地方她都找遍了,可哪兒都沒有水,她只能累得倒在沙地上睡著了。
板書:空。
指導(dǎo)朗讀(隨著學(xué)生的理解讀好這句話)。
師:找遍了那么多的地方,她都沒找到水。這時(shí),小姑娘心里會(huì)怎么想?
生:沮喪、傷心、難過(guò)、絕望……。
師:就在這樣絕望的情況下,當(dāng)她醒來(lái)時(shí),拿起罐子一看――。
(3)當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候,拿起罐子一看,罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
師:誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?
你為什么讀得這么高興呀?
師:這真是意料之外的收獲啊,難怪小姑娘如此的――喜出望外。
誰(shuí)也來(lái)喜出望外地讀一讀?
你讀得這么好,你是怎么理解的?
師:帶著你的理解,我們一起來(lái)讀――(齊讀)。
板書:滿。
師:空罐變成了滿罐,這就是童話故事的――神奇。(指板書)。
(過(guò)渡語(yǔ))師:還有哪里也感動(dòng)了你?
3、(出示二):小姑娘喜出望外,真想喝個(gè)夠,但又一想,這些水給媽媽還不夠呢,就趕緊抱著水罐跑回家去。她匆匆忙忙,沒有注意到腳底下有一條小狗,一下子絆倒在它身上,水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起來(lái)。小姑娘趕緊去撿水罐。
(1)“喜出望外”是因?yàn)橛辛怂?也是因?yàn)槟赣H有救了。
(2)“真想喝個(gè)夠”說(shuō)明小姑娘自己也是又渴又累,但想到生病的母親,舍不得喝一口水,充分感受小姑娘的孝心。
(3)“趕緊跑回家去”……。
師:你還從哪些詞語(yǔ)里也讀出了她的急切?
師:小姑娘,你這樣匆匆忙忙的是干什么呀?(讓學(xué)生進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變)。
(4)體會(huì)“抱著”(說(shuō)明兩點(diǎn):對(duì)水的珍愛;心情的急切。)。
(五)設(shè)疑存疑,課堂小結(jié):
師:小姑娘趕緊去撿水罐,按照你的經(jīng)驗(yàn),掉在地上的水罐會(huì)怎樣呢?
生:(自由說(shuō))水都灑了出來(lái)。
師:那小姑娘的水罐呢?
生:還是端端正正地在地上擺著……。
師:這又是為什么呢?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
(六)課堂作業(yè):完成《課堂作業(yè)本》第3題。
1、學(xué)生自由做。
2、說(shuō)說(shuō)你為什么這么填?
以上是小編整理的有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教案人教版相關(guān)內(nèi)容,希望大家喜歡!
小學(xué)思品課教案人教版篇三
通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生了解并掌握現(xiàn)代歐美文學(xué)和美術(shù)方面的主要成就,包括美國(guó)作家德萊塞的長(zhǎng)篇小說(shuō)《美國(guó)的悲劇》、法國(guó)作家羅曼·羅蘭的長(zhǎng)篇小說(shuō)《約翰·克里斯朵夫》、法國(guó)劇作家貝克特的劇本《等待戈多》、現(xiàn)代派藝術(shù)、畢加索及其《格爾尼卡》。
二、過(guò)程與方法。
通過(guò)總結(jié)造成克萊德悲劇的原因,鍛煉學(xué)生概括及記課堂筆記的能力。通過(guò)提供有關(guān)羅曼·羅蘭的材料,培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納和判斷的能力。通過(guò)對(duì)《格爾尼卡》的介紹,提高學(xué)生鑒賞和分析現(xiàn)代美術(shù)作品的能力。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀。
通過(guò)對(duì)《美國(guó)的悲劇》的學(xué)習(xí),使學(xué)生從克萊德悲劇中找到對(duì)自己人生發(fā)展的警示。通過(guò)《約翰·克里斯朵夫》的學(xué)習(xí),使學(xué)生試著了解羅曼·羅蘭所倡導(dǎo)的進(jìn)步的人道主義思想。從《等待戈多》學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)現(xiàn)代荒誕派藝術(shù)的成就。從畢加索的學(xué)習(xí)中理解藝術(shù)家的成功離不開其強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
德萊塞及其長(zhǎng)篇小說(shuō)《美國(guó)的悲劇》是本課的一個(gè)重點(diǎn)。羅曼·羅蘭的長(zhǎng)篇小說(shuō)《約翰·克里斯朵夫》也是本課的一個(gè)重點(diǎn)。法國(guó)劇作家貝克特的劇本《等待戈多》是本課的又一重點(diǎn)。畢加索及其《格爾尼卡》是本課的另一個(gè)重點(diǎn)。
“荒誕”是現(xiàn)代藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式,這種形式在本課《等待戈多》和達(dá)利的作品中有所反映。如何評(píng)價(jià)荒誕派藝術(shù)是理解本課的一個(gè)關(guān)鍵,對(duì)學(xué)生來(lái)講也是一個(gè)難點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路。
本課側(cè)重介紹現(xiàn)代歐美文學(xué)和美術(shù)方面的主要成就。本課的主要內(nèi)容都是一些感性知識(shí),教學(xué)房面比較簡(jiǎn)單,但是教師要引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)這些表面現(xiàn)象,分析形成這些現(xiàn)象的根本原因是什么,培養(yǎng)學(xué)生分析認(rèn)識(shí)問題的能力。教師可以多運(yùn)用一些感性教材,比如多放映一些視頻,幫助學(xué)生更好的理解這些作品的主題思想,從而加深學(xué)生的印象,有利于學(xué)生對(duì)作品的分析理解,也有利于他們更好的理解作品產(chǎn)生的環(huán)境。
教學(xué)媒體。
課件、圖片、視頻。
教學(xué)結(jié)構(gòu)和過(guò)程。
【導(dǎo)入新課】。
(講述)20世紀(jì)的歷史經(jīng)歷了很多紛繁復(fù)雜的變化,無(wú)論是在政治上,還是在經(jīng)濟(jì)上、軍事上,兩次世界大戰(zhàn)的爆發(fā),給人類帶來(lái)的破壞力無(wú)法估計(jì),使人類的生存受到了嚴(yán)重的挑戰(zhàn),而且第二次科技革命的結(jié)束也是發(fā)生在20世紀(jì),還有現(xiàn)在正在進(jìn)行的第三次科技革命,在這些“革命”中,很多科技發(fā)明出現(xiàn)并運(yùn)用于我們的生活,給我們的生活帶來(lái)了許多變化,由有利于我們生活質(zhì)量提高的應(yīng)用,也有破壞我們現(xiàn)在生活得應(yīng)用。這些變化都會(huì)反映在文化上,文學(xué)家會(huì)用他們手中的筆,把這些變化紀(jì)錄成文字,編織成一本本我們現(xiàn)今人耳熟能詳?shù)奈膶W(xué)名著;美術(shù)家則會(huì)用他們手中的筆,把這些變化刻畫成一幅幅美麗而且深刻的圖畫。但無(wú)論他們用什么方式,他們的作品都是歷史客觀的反映,是當(dāng)時(shí)政治、經(jīng)濟(jì)的反應(yīng),今天我們就學(xué)習(xí)一下20世紀(jì)文學(xué)、美術(shù)的情況。
【講述新課】。
一、文學(xué)名著。
(學(xué)生結(jié)合教材,回答)。
(出示相關(guān)的圖片,講述)教材上主要介紹了三本名著。其中德萊塞的《美國(guó)的悲劇》的主要內(nèi)容是:描寫了主人公克萊德·格里菲斯受到社會(huì)上邪惡影響,逐漸蛻變、墮落為兇殺犯、最后自我毀滅的全過(guò)程。小說(shuō)共分三卷。第一卷描寫克萊德這個(gè)天真幼稚的青年人怎樣受到外部世界腐蝕與毒害,逐漸演變成為一個(gè)玩世不恭、怙惡不悛的人,一直到汽車碾死女孩,逃離堪薩斯城為止,這是小說(shuō)故事的準(zhǔn)備階段。第二卷描寫克萊德與富商伯父薩繆爾·格里菲斯邂逅后,以窮親戚的關(guān)系來(lái)到萊柯格斯廠內(nèi)充當(dāng)工頭助手,隨后陷入與窮女工洛蓓達(dá)、闊小姐桑德拉的三角戀情。為了高攀桑德拉,克萊德甘愿違悖自幼接受的基本道德準(zhǔn)則,犧牲洛蓓達(dá),于是,他就通過(guò)翻船陰謀干掉了這個(gè)被他誘奸而懷孕的年輕的女工。事后,克萊德落荒出逃,逍遙法外。第三卷主要描寫案發(fā)之后,克萊德如何被捕入獄,受審和定罪,其間還穿插著美國(guó)兩黨和司法機(jī)構(gòu)利用克萊德一案大搞政治投機(jī)的丑聞。最后經(jīng)過(guò)終審判決,克萊德被送上了電椅。小說(shuō)結(jié)尾處,還描寫牧師出場(chǎng),為臨終之前克萊德尋求靈魂拯救的故事。
(回答)。
(學(xué)生分組討論、回答)。
小學(xué)思品課教案人教版篇四
第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí):要使學(xué)生懂得休息和娛樂是兒童成長(zhǎng)和健康的需要,也是兒童的基本權(quán)利,兒童有自己選擇休息、娛樂的權(quán)利和自由。
2、情感:學(xué)生樂于在課余時(shí)間里,培養(yǎng)自己積極、健康的興趣愛好。
3、能力:學(xué)生要學(xué)會(huì)合理地安排自己的課余時(shí)間,使自己的課余生活豐富多彩,快樂而有意義。教學(xué)準(zhǔn)備:
1、請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)名人為自己的興趣愛好而不懈努力,最后取得成功的故事。
2、制作錄音磁帶。
3、準(zhǔn)備設(shè)計(jì)方案的紙張教學(xué)過(guò)程:
(一)談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,時(shí)間過(guò)得真快,一眨眼兩個(gè)月的暑假就過(guò)去了,說(shuō)說(shuō)今年暑假中最值得回憶的事。
2、我們每個(gè)人都有一定的課余時(shí)間,寒、暑假,雙休日,每天放學(xué)后等這些時(shí)間都是屬于課余時(shí)間,平時(shí)我們是怎樣度過(guò)這些課余時(shí)間的呢?今天,就請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的課余生活(出示課題:
1、我的課余生活)有興趣愛好的同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示。
(二)小辯論。
六、星期日我就更慘了,爸爸媽媽幫我報(bào)了好幾個(gè)輔導(dǎo)班,我簡(jiǎn)直沒有休息的時(shí)間,現(xiàn)在我除了課間能和同學(xué)一起玩玩,就再也沒有玩的時(shí)間了,也沒有自己的興趣愛好了。
2、同學(xué)們,聽了明明的介紹,你們對(duì)明明的課余生活滿意嗎,你們想對(duì)明明說(shuō)些什么?又想對(duì)他的父母說(shuō)些什么呢,分小組進(jìn)行交流討論。
3、師生之間開展辯論,老師分別扮演明明和他的父母,與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。
4、師生辯論的主題:
(1)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是否最重要的。
(2)為了保證學(xué)習(xí)時(shí)間,學(xué)生的興趣愛好是否可以放棄。
(3)學(xué)生是否具有自己選擇休息、娛樂的權(quán)利和自由。
5、在辯論的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用書上出現(xiàn)的有關(guān)達(dá)爾文的故事《這不是無(wú)用的玩意兒》,湖北小朋友石磊的故事《癡迷石頭的小男孩》,以及其他古今中外名人成材的故事,作為論據(jù)加以辯論。
6、在辯論的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生請(qǐng)出法律小博士,運(yùn)用法律來(lái)維護(hù)自己的權(quán)利,休息和娛樂是兒童成長(zhǎng)和健康的需要,也是兒童的基本權(quán)利,父母不應(yīng)該剝奪兒童的權(quán)利。
娛樂。
休息。
鍛煉??)。
(三)小調(diào)查。
1、同學(xué)們對(duì)明明的課余生活感到不滿意,那你對(duì)自己的課余生活滿意嗎?
2、統(tǒng)計(jì)全班學(xué)生對(duì)自己課余生活的滿意度,統(tǒng)計(jì)分為四個(gè)層次:(1)滿意;(2)比較滿意;(3)不滿意;(4)很不滿意。
3、請(qǐng)每位同學(xué)填寫書上第4頁(yè)的調(diào)查表。
4、分別選擇不同層次滿意度的調(diào)查表進(jìn)行全班交流。
5、共同分析這些同學(xué)的課余生活哪些方面安排得合理?哪些方面安排得不夠合理?
(四)小設(shè)計(jì)。
1、請(qǐng)每位同學(xué)依據(jù)自己的興趣,愛好,按照合理的要求,自己設(shè)計(jì)星期日一天的安排。
2、小組內(nèi)進(jìn)行交流,每組推薦一份最佳方案進(jìn)行全班交流。
3、請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照最佳方案,再次修改自己的設(shè)計(jì)方案。
4、請(qǐng)同學(xué)們把自己役計(jì)的假日方案帶回家給爸媽看,如果父母能接受,就與他們一起去實(shí)現(xiàn)自己的方案,如果父母不能接受,就請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)不接受的理由。
小學(xué)思品課教案人教版篇五
背景:
連環(huán)畫是繪畫的一種。指用多幅畫面連續(xù)敘述一個(gè)故事或事件的發(fā)展過(guò)程。實(shí)際上應(yīng)稱“連續(xù)畫”。興起于二十世紀(jì)初葉的上海。是根據(jù)文學(xué)作品故事,或取材于現(xiàn)實(shí)生活,編成簡(jiǎn)明的文字腳本,據(jù)此繪制多頁(yè)生動(dòng)的畫幅而成。一般以線描為主,也有彩色等?,F(xiàn)代風(fēng)行的連環(huán)畫,俗稱“小人書”或“小書”,也有將電影,戲劇等故事用掇影形式編成連環(huán)畫的。
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒感受連環(huán)畫形象鮮明、色彩明快、線條清晰的特征。
2.引導(dǎo)幼兒欣賞連環(huán)畫中主要的人和物畫得大一些并畫在主要位置的畫面布置;幫助幼兒發(fā)展構(gòu)圖能力。
3.知道連環(huán)畫是由多幅畫面構(gòu)成的。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.故事書:《笨拙的螃蟹》。
2.有制作連環(huán)畫的經(jīng)驗(yàn)。
3.紙、彩色筆、油畫棒等繪畫材料。
活動(dòng)過(guò)程:
1.老師講故事,介紹連環(huán)畫名稱,組織幼兒翻看連環(huán)畫。
2.引導(dǎo)幼兒就所提問題討論連環(huán)畫的特征。
提問:
你從畫上看到了什么?
這些生物看上去是怎樣的?它們的顏色怎么樣?
這樣的色彩、線條看上去使人覺得怎么樣?
3.引導(dǎo)幼兒討論連環(huán)畫的畫面布置。
請(qǐng)小朋友把書翻第三頁(yè),提問:
看一看畫面中主要位置畫了誰(shuí)?
畫得大還是小?為什么要這樣畫?
4.探討單頁(yè)畫面與整個(gè)故事的關(guān)系。提問:
這本連環(huán)畫講了一個(gè)怎樣的故事?
只看其中的一幅畫能知道整個(gè)故事嗎,為什么?
教師小結(jié):
連環(huán)畫的每幅畫面,都只講了這個(gè)故事中的一件事,只有把很多幅畫有順序地?cái)[放在一起,才能講一個(gè)完整的故事。
5.幼兒繪畫連環(huán)畫,老師指導(dǎo)。
6.欣賞作品。
小學(xué)思品課教案人教版篇六
教學(xué)目的:
1、通過(guò)欣賞及學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》這首歌曲,了解作品的來(lái)歷及相關(guān)歷史背景,感受抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中華兒女奮超殺敵、誓死保衛(wèi)祖國(guó)的民族意識(shí),感受作品磅礴的氣勢(shì)及其所蘊(yùn)含的愛國(guó)情感,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情操。
2、通過(guò)欣賞歌曲《保衛(wèi)黃河》,感受不同的演唱形式所帶來(lái)的不同的音樂形象。
3、學(xué)唱本歌曲,特別是學(xué)習(xí)本歌曲演唱形式的學(xué)習(xí),達(dá)到學(xué)生能跟隨老師指揮正確的演唱本歌曲。
4、了解協(xié)奏曲與合唱曲的不同。
多媒體設(shè)施。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)導(dǎo)入。
上課,同學(xué)們好---,歡迎同學(xué)們來(lái)到音樂課堂,先做一個(gè)自我介紹,我是來(lái)自濱城區(qū)三河湖一中的賀建華,能和清怡中學(xué)八年級(jí)--班的同學(xué)們一起來(lái)上今天的音樂課,我感到很榮幸,希望大家在今天的課堂上積極發(fā)言、踴躍參與、認(rèn)真學(xué)習(xí),配合老師完成今天的教學(xué)任務(wù),同學(xué)們有信心嗎?-----謝謝同學(xué)們,真心的希望我們從此成為好朋友。(1.00)。
二、新授。
首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段視頻,然后回答老師提出的問題。播放視頻(2.00)。
1、同學(xué)對(duì)這段視頻中的歌曲熟悉嗎?它的名字叫什么?出自哪兒?
2、你們看了這段視頻并聽了這首歌曲,你的感受是什么?或者說(shuō)是你聽了這首歌曲后,你們的心情是什么樣的?(激動(dòng)、激昂、充滿革命先烈的敬仰)。
3、既然同學(xué)們都知道《保衛(wèi)黃河》這首歌曲選自《黃河大合唱》,那么同學(xué)們了解《黃河大合唱》嗎?(冼星海的《黃河大合唱》是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中產(chǎn)生的最成功的大型聲樂作品。這部作品以我們偉大民族的發(fā)源地——黃河為背景,展示了黃河兩岸發(fā)生過(guò)的事情,表現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代里中國(guó)人民的苦難與頑強(qiáng)拼搏,體現(xiàn)了我國(guó)人民在反帝斗爭(zhēng)中必勝的堅(jiān)定信念,抒寫了我們民族的偉大精神和不可戰(zhàn)勝的力量,啟迪人們起來(lái)保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)華北、保衛(wèi)全中國(guó)。)什么叫大合唱?(大合唱多樂章的聲樂套曲,包括領(lǐng)唱、獨(dú)唱、重唱、對(duì)唱、齊唱、合唱等,有時(shí)穿插朗誦,常用來(lái)表現(xiàn)重大的歷史或現(xiàn)實(shí)題材,內(nèi)容富于史詩(shī)性和戲劇性,多用樂隊(duì)伴奏。)知道它的創(chuàng)作背景是怎樣的?《黃河大合唱》在當(dāng)時(shí)的歷史背景下起到了什么樣的作用?(鼓舞了全國(guó)人民的斗志、發(fā)出了戰(zhàn)斗的呼號(hào)、吹響了戰(zhàn)斗的號(hào)角,表達(dá)了全國(guó)人民抗戰(zhàn)的決心,激勵(lì)著無(wú)數(shù)的革命志士勇往直前。)。
4、齊唱與輪唱在力度上有什么變化?
5、齊唱與輪唱各自代表了什么樣的音樂形象(或者說(shuō)是你聽了音樂之后,你想像到了哪些畫面?)。
聽一遍一次回答三個(gè)問題,好像很難,那我們?cè)俾犚槐?-----(播放范唱)(1.30)。
那誰(shuí)來(lái)回答第一個(gè)問題:齊唱與二部輪唱,二部輪唱時(shí),男聲先進(jìn)的還是女聲先進(jìn)的?
那誰(shuí)來(lái)回答第二個(gè)問題:齊唱雄壯有力,輪唱輕快活潑。
那誰(shuí)來(lái)回答第三個(gè)問題:雄壯有力的齊唱,表現(xiàn)了全國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下齊心協(xié)力,共同抗日必勝的信心。輕快活潑的輪唱,表現(xiàn)我們的游擊隊(duì)員靈活的打擊敵人,此起彼伏的歌聲讓我們感受到此起彼伏的抗日浪潮,我們也受到了在那艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,革命先烈們?yōu)榱巳嗣竦男腋I疃幌侇^顱灑熱血,前赴后繼永往直前的革命精神。
那同學(xué)們聽了這首歌曲的感覺是什么?(昂揚(yáng)、激動(dòng)、熱血沸騰,真想怎么樣?拿起武器打擊敵人)。
那我們就把這首歌曲學(xué)會(huì)好不好?-------那看課本-------問題:這首歌曲是什么調(diào)的?什么拍子?什么意思?二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是什么?指揮圖是怎樣的?學(xué)唱前要解決的問題,就是先分好聲部,我們已經(jīng)知道這是一首齊唱與二部輪唱唱曲。那男同學(xué)志女同學(xué)分開,各自作為一個(gè)聲部。正好符合歌曲演唱的要求。那我們先來(lái)解決一下個(gè)別旋律的問題,請(qǐng)認(rèn)真欣賞歌曲,把自己認(rèn)為困難的旋律作個(gè)標(biāo)記,我們一起來(lái)解決。
[如果沒有學(xué)生沒有問題,教師強(qiáng)調(diào)一下幾個(gè)地方:前附點(diǎn)八分與后十六分音符的唱法,力度的變化(齊唱與輪唱時(shí)的變化),歌曲最后部分的空拍。]教師指揮,跟范唱練習(xí)(挑一個(gè)到兩個(gè)指揮好的學(xué)生上臺(tái)一起指揮)---------教師指揮,跟伴奏練-------期間可選出兩位或兩組同學(xué)進(jìn)行表演練習(xí)輪唱。
簡(jiǎn)單的相互交流,練習(xí)最后一遍,進(jìn)行表?yè)P(yáng)。(至此用32分鐘)。
三、拓展。
1、樂曲中出現(xiàn)了哪些熟悉的旋律?(我會(huì)請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)你唱一下的,認(rèn)真聽噢)。
2、通過(guò)欣賞這首鋼琴協(xié)奏曲,你的腦海中浮現(xiàn)了哪些畫面?
請(qǐng)你談一下(硝煙彌漫、戰(zhàn)馬奔騰的戰(zhàn)場(chǎng),游擊健兒英勇殺敵。革命隊(duì)伍千軍萬(wàn)馬、不可阻擋的氣勢(shì),以及戰(zhàn)士們與敵人浴血奮戰(zhàn)的英雄形象。)播放鋼琴協(xié)奏曲:《保衛(wèi)黃河》(7.00)那同學(xué)們現(xiàn)在來(lái)想一下,我們的合唱歌曲《保衛(wèi)黃河》與鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》有什么不一樣?合唱曲特點(diǎn):聲樂曲(由人來(lái)演唱)、有歌詞、通俗易懂,可以根據(jù)歌詞提示發(fā)揮想像。協(xié)奏曲特點(diǎn):器樂曲(由樂器來(lái)演奏)、無(wú)歌詞、較難理解,可以充分發(fā)揮自己的想像力。那你更喜歡哪一種呢?為什么?(合唱曲,能更準(zhǔn)確的表達(dá)思想感情,但有想像的局限性。(協(xié)奏曲,表達(dá)感情具有相對(duì)的不確定性,但能給人無(wú)限的想像空間)。
四、小節(jié)。
同學(xué)們,《黃河大合唱》這部音樂作品激活了每一個(gè)中華兒女的記憶。我們是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記日本侵略者在中國(guó)的土地上對(duì)中國(guó)人民犯下的滔天罪行,同時(shí)也表達(dá)了中國(guó)人民的心聲,凝聚了中華兒女抗日必勝的決心。黃河是中華民族的象征,是中華民族的象征,他養(yǎng)育了我們中國(guó)13億人民。
小學(xué)思品課教案人教版篇七
學(xué)習(xí)本課,了解并掌握現(xiàn)代歐美文學(xué)和美術(shù)方面的主要成就,包括美國(guó)作家德萊塞的長(zhǎng)篇小說(shuō)《美國(guó)的悲劇》、法國(guó)作家羅曼·羅蘭的長(zhǎng)篇小說(shuō)《約翰·克里斯朵夫》、法國(guó)劇作家貝克特的劇本《等待戈多》、現(xiàn)代派藝術(shù)畫家畢加索及其代表作《格爾尼卡》。通過(guò)對(duì)三部文學(xué)作品的學(xué)習(xí),能夠有意識(shí)地將作品與時(shí)代聯(lián)系起來(lái)分析,培養(yǎng)學(xué)生歸納、判斷的能力;通過(guò)對(duì)《格爾尼卡》的介紹,提高分析現(xiàn)代美術(shù)作品和藝術(shù)鑒賞的能力。
(二)過(guò)程與方法。
鑒于教材對(duì)三部文學(xué)作品的介紹比較簡(jiǎn)略,如果沒有讀過(guò)這些作品,可以在課前閱讀這三部文學(xué)作品的青少年版。課堂上較詳細(xì)地介紹這些作品,然后再進(jìn)行分析、討論及交流,明確作品內(nèi)容與特定歷史背景的關(guān)系,逐步形成對(duì)20世紀(jì)世界不同地區(qū)文學(xué)藝術(shù)的正確理解。借助多媒體手段,展示畢加索的《格爾尼卡》及其他作品,共同分析、欣賞,提高學(xué)生鑒賞現(xiàn)代美術(shù)作品的水平。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過(guò)對(duì)《美國(guó)的悲劇》的學(xué)習(xí),從主人公克萊德的悲劇中找到對(duì)自己人生發(fā)展的警示;通過(guò)約翰·克利斯朵夫的一生,充分感受道德的力量,即寬厚、仁慈和友愛的力量,了解羅曼·羅蘭所倡導(dǎo)的進(jìn)步的人道主義思想;通過(guò)對(duì)《等待戈多》的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)現(xiàn)代荒誕派藝術(shù),學(xué)習(xí)正確評(píng)價(jià)荒誕派藝術(shù)的成就;通過(guò)賞析《格爾尼卡》,理解藝術(shù)家的成功離不開強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。在對(duì)現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)表現(xiàn)形式的學(xué)習(xí)中,感受創(chuàng)新的意識(shí)和精神,理解并尊重“現(xiàn)代派”所創(chuàng)造的新文化,增強(qiáng)面向世界的國(guó)際意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.重點(diǎn):現(xiàn)代歐美文學(xué)和美術(shù)方面的主要成就是教學(xué)的重點(diǎn)。
2.難點(diǎn):如何評(píng)價(jià)荒誕派藝術(shù)。
教學(xué)過(guò)程。
(一)導(dǎo)入新課。
1997年,德國(guó)總統(tǒng)赫爾佐克向西班牙北部小鎮(zhèn)格爾尼卡的居民專門發(fā)出一封致歉信,就60年前德國(guó)空軍對(duì)小鎮(zhèn)的轟炸表示“認(rèn)罪”,并“請(qǐng)求寬恕”。德國(guó)人何以在戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束半個(gè)多世紀(jì)以后承認(rèn)自己在西班牙內(nèi)戰(zhàn)期間犯下的罪行呢?這要從西班牙著名畫家畢加索的《格爾尼卡》說(shuō)起。由此導(dǎo)入。
(二)講授新課。
1.現(xiàn)代文學(xué)。
(1)法國(guó)劇作家貝克特的劇本《等待戈多》。
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小學(xué)思品課教案人教版篇八
一、教材分析:、感恩是中華民族上千年的傳統(tǒng)美德,“滴水之恩,涌泉相報(bào)”、“知恩圖報(bào)”等中華民族的古老文化,曾經(jīng)為培養(yǎng)中華民族的高尚道德情操起到很好的作用。然而在物欲橫流的現(xiàn)代社會(huì),感恩已被不少麻木而浮躁的現(xiàn)代人所疏遠(yuǎn)和淡漠了。不懂感恩、不會(huì)感恩的現(xiàn)象十分普遍。而青少年正處于心理和生理的過(guò)渡階段,他們很容易接受和模仿發(fā)生在他們周圍的現(xiàn)象和新生事物,這將對(duì)他們的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成產(chǎn)生一定的影響。感恩教育應(yīng)該從娃娃抓起,在社會(huì)主義和諧社會(huì)的今天,做為教師,特別是小學(xué)教師應(yīng)有義不容辭的責(zé)任,必須充分理解感恩教育的偉大時(shí)代意義,才能使得廣大德育工作者在感恩教育中做到高屋建瓴、有的放矢。因此我設(shè)計(jì)這個(gè)主題,意在讓學(xué)生識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩。我的設(shè)計(jì)理念是遵循教育規(guī)律,通過(guò)有效的方法和手段引導(dǎo)受教育者培養(yǎng)感恩意識(shí),二、學(xué)情分析:
現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)成為“獨(dú)生子女時(shí)代”,“四位老人、兩位父母和一個(gè)孩子”的“421”家庭模式成為社會(huì)的主導(dǎo),對(duì)獨(dú)生子女的嬌慣和溺愛,滋長(zhǎng)了孩子們的自我意識(shí),一切活動(dòng)都以自己為中心,在家中是“小皇帝”,在學(xué)校則目空一切,眼中只有自己,中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)日漸在許多學(xué)生的思想和生活中被遺忘和丟失?,F(xiàn)代教育雖然強(qiáng)調(diào)讓孩子們“張揚(yáng)個(gè)性,自主成長(zhǎng)”,但這絕不是讓孩子們自覺成長(zhǎng),過(guò)于強(qiáng)調(diào)個(gè)性的凸顯而忘本,容易使孩子們失去起碼的道德準(zhǔn)則和歷史責(zé)任感,為所欲為。故感恩教育成為當(dāng)務(wù)之急。
三、教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)感恩父母,感恩老師,感恩同學(xué),感恩祖國(guó)等幾個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生感受周圍的各種愛,學(xué)會(huì)關(guān)心父母和老師,關(guān)心同學(xué)和朋友,更要愛集體和祖國(guó)。從而讓愛使這個(gè)世界變得更美好!
四、設(shè)計(jì)思路。
整節(jié)課按學(xué)生認(rèn)知和接受的逐步深入設(shè)計(jì)以下四個(gè)環(huán)節(jié):
(一)故事導(dǎo)入,激發(fā)情感(識(shí)恩)。
(二)啟發(fā)聯(lián)想,深化認(rèn)識(shí)(知恩)。
(三)動(dòng)之以情,導(dǎo)之以行(感恩)。
(四)深化拓展,升華情感(報(bào)恩)。
五、教學(xué)過(guò)程:
(一)故事導(dǎo)入,激發(fā)認(rèn)識(shí)。
上課之前,我想和大家分享一個(gè)故事,你們想聽嗎?講故事《烏鴉反哺、羔羊跪乳》。
(二)啟發(fā)聯(lián)想,深化認(rèn)識(shí)。
1、感恩父母。
據(jù)我了解,多數(shù)同學(xué)今年十歲左右,你們可曾想過(guò),十多年前的某一天,你們的父母用淚水和幸福的笑容迎接了我們的到來(lái)。但當(dāng)你們來(lái)到世上的那一刻起,父母?jìng)兙投嗔艘豁?xiàng)繁重的工作無(wú)微不至地照顧你們,是你們長(zhǎng)大成人。盡管這是一種沉重的負(fù)擔(dān),但父母?jìng)儏s毫無(wú)怨言。(2)師現(xiàn)場(chǎng)提問:
“知道自己生日的人請(qǐng)舉手?!?/p>
“知道爸爸媽媽的生日的人請(qǐng)舉手?!薄懊磕赀^(guò)生日的同學(xué)請(qǐng)舉手?!?/p>
“在父母生日時(shí),給父母送過(guò)生日禮物的請(qǐng)舉手?!?/p>
師:看,我們都記得自己的生日,但很多同學(xué)卻記不得爸爸媽媽的生日,甚至沒有給他們表示祝賀。你們是否捫心自問過(guò):你對(duì)父母的掛念有多少?當(dāng)你在為自己生日慶賀時(shí),是否想到真誠(chéng)地給爸爸媽媽說(shuō)一聲謝謝呢?在他們生日時(shí),給他們說(shuō)一聲祝福的話。或許一聲祝福對(duì)自己算不了什么,但對(duì)父母來(lái)說(shuō),卻比什么都美好,都難忘,足以使他們熱淚盈眶!
孝,為人之本,一個(gè)只有懂得感恩父母的人,才能算是一個(gè)真正的人。同學(xué)們,讓我們學(xué)會(huì)感恩父母吧!用一顆感恩的心去對(duì)待父母,感恩父母給予我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。(板書:父母)。
(3)師引導(dǎo):今天我們的父母雖不在現(xiàn)場(chǎng),在此,我提議,用一種特別的方式來(lái)表達(dá)對(duì)他們的感恩。全體請(qǐng)起立?。S著師說(shuō),師生鞠躬)。
一鞠躬,感恩世間偉大而無(wú)私的母愛;
二鞠躬,感恩忙碌的父親,今天才知道您的嚴(yán)厲是我們進(jìn)步的車輪。三鞠躬,感恩親人的關(guān)注與愛護(hù),有了你們的鼓勵(lì)與贊賞,我們幼小的心靈充滿了陽(yáng)光。
謝謝!非常感恩每位同學(xué)的真情流露(教師請(qǐng)全體坐下。)。
2、感恩老師。
(1)過(guò)渡:同學(xué)們,除了父母家人,和我們朝夕相處時(shí)間最長(zhǎng)的人還有誰(shuí)呀?(老師、同學(xué))。
(2)師:大家留意過(guò)老師每天都在做些什么嗎?能舉出具體實(shí)例來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?(生答)。
在你的心中,老師像什么?
(可能答:老師像春蠶、老師像蠟燭、老師像園丁、老師是月亮、老師是泥土……)。
(3)師:孩子們,你們用詩(shī)詞般優(yōu)美的語(yǔ)句來(lái)贊美老師,使我覺得很溫暖、很幸福。有一個(gè)人他對(duì)老師也充滿感激之情,每次走過(guò)老師的窗前,他都心潮起伏,我們來(lái)聽聽他的心聲吧!
播放歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》。
我曾經(jīng)和大家一樣,是我的老師把我培養(yǎng)成了你們的老師,每當(dāng)我聽到這首歌,我也是心存感激。我們敬愛的老師教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈?,引領(lǐng)我們走向知識(shí)的海洋。我們?cè)摬辉摳兄x他們呢?(板書:老師)。
現(xiàn)在,我們的身邊就有這么多辛勤的老師,同學(xué)們,讓我們由衷地對(duì)他們說(shuō)一聲:“老師!您辛苦了?。▽W(xué)生跟說(shuō))謝謝您!我們愛您!”(學(xué)生跟說(shuō))。
3、感恩大眾。
農(nóng)民伯伯,建筑工人,交警叔叔,保安叔叔,保潔阿姨……就是這些看似平凡的人,卻在日日夜夜做著很不平凡的事,平凡是因?yàn)槲覀儾⒉恢浪麄兊拿郑黄椒彩且驗(yàn)樗麄兊倪@種只求付出,不求回報(bào)的人生態(tài)度讓很多很多人記住了他們。(板書:勞動(dòng)人們)。
4、感恩社會(huì)。
大家有沒有想過(guò),我們今天的幸福生活是怎么來(lái)的?
(三)動(dòng)之以情,導(dǎo)之以行。
2008年8月8日,在北京舉辦的第29屆北京奧運(yùn)會(huì)開幕式的升旗臺(tái)上,9歲小女孩林妙可演唱《歌唱祖國(guó)》,用可愛大方的形象,美妙的嗓音,打動(dòng)了全中國(guó)人的心。
“五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng),勝利的歌聲多么響亮。歌唱我們親愛的祖國(guó),從今走向繁榮富強(qiáng)……”
經(jīng)歷汶川、玉樹地震之后的中國(guó)人民,在歌聲中更加感到祖國(guó)的美好和繁榮,生命的珍惜和寶貴。在我們面前是一個(gè)越來(lái)越強(qiáng)大的中國(guó),讓我們?yōu)樗院?,為她喝彩,為他驕傲?/p>
愛讓這個(gè)世界不停旋轉(zhuǎn),讓我們的心每天都充滿著感恩的情懷吧!
(四)、加深拓展,啟發(fā)導(dǎo)行。
同學(xué)們!擁有一顆感恩的心,不僅僅是感謝愛過(guò)我們和幫助過(guò)我們的人,而是在心存感激的同時(shí),以同樣的愛意和熱情去回報(bào)周圍的人,回報(bào)生活和社會(huì)。下面把《感恩歌》獻(xiàn)給天下所有愛我們、我們愛和所有需要愛的人。
六、板書設(shè)計(jì)。
感
恩
祖
國(guó)
母
親
勞
動(dòng)
人
們
父
母
老
師
感恩是中華民族上千年的傳統(tǒng)美德,為了我們的民族,為了我們“禮儀之邦”千百年的榮譽(yù),我們必須教育我們的學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,培養(yǎng)他們積極的人生觀、世界觀和價(jià)值觀;培養(yǎng)他們優(yōu)良的心理品質(zhì);培養(yǎng)他們樂觀向上的心理素質(zhì)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,培養(yǎng)學(xué)生的感恩品質(zhì)。教育必須以學(xué)生的“成人”為出發(fā)點(diǎn),讓學(xué)生“成才先成人”,努力培養(yǎng)“有德又有才”的接班人。感恩教育是學(xué)校德育教育的迫切需要,是學(xué)校教育的根本出發(fā)點(diǎn)之一。什么是感恩教育?“感恩”二字,牛津字典的定義是:“樂于把得到好處的感激呈現(xiàn)出來(lái)且回饋他人”。感恩教育是教育者運(yùn)用一定的教育方法與手段、通過(guò)一定的感恩教育內(nèi)容對(duì)受教育者實(shí)施的識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩和施恩的人文教育?!备卸骶褪切⒕锤改福褪菓涯疃鲙?,就是報(bào)效祖國(guó),就是對(duì)于成長(zhǎng)的一種回饋;感恩教育就是思想道德教育、素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。感恩意識(shí)是需要培養(yǎng)的,教育者要引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成感恩的心態(tài)和習(xí)慣,使感恩成為自覺的思維意識(shí)和行為習(xí)慣,作為個(gè)人個(gè)性品質(zhì)的組成部分而恒久地存在,對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然常懷感激之心和致謝之情。要在個(gè)人的條件允許,符合社會(huì)規(guī)范的情況下報(bào)恩和施恩。在整堂課上,我認(rèn)為,應(yīng)注意了以下幾點(diǎn):
一、感恩教育與社會(huì)主義和諧社會(huì)有著密切的關(guān)系。
和諧社會(huì)就要求每個(gè)人要具有健全的人格,有責(zé)任心、責(zé)任感,同時(shí)有正確的人生觀、價(jià)值觀。感恩教育就是德育教育,是以人為本的和諧教育。
強(qiáng)化感恩教育可以塑造青少年的健全人格和良好的道德情操,使得青少年懂得感謝父母的恩惠,感謝國(guó)家的恩惠,感謝師長(zhǎng)的恩惠,感謝大眾的恩惠。這樣才能關(guān)愛他人,回報(bào)社會(huì),讓社會(huì)在和諧中向前發(fā)展。
在小學(xué)德育教學(xué)中,充分發(fā)掘教科書中的感恩教育的教學(xué)資源,對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。同時(shí)我注意言傳身教,用人格魅力教育影響學(xué)生?!爸切兄?,行是知之成”。積極引導(dǎo),教育學(xué)生將感恩之意識(shí)化為行動(dòng),從小事做起,將感恩之行落實(shí)在日常行為之中。
二、感恩教育的過(guò)程循序漸進(jìn),逐層深入。
1、從認(rèn)識(shí)層面培養(yǎng)學(xué)生的知恩于心。
感恩意識(shí)前提是要讓學(xué)生了解“恩”,體會(huì)“恩”讓學(xué)生認(rèn)知到所獲得的一切并非是天經(jīng)地義、理所當(dāng)然的。大而言之,大自然的給予、社會(huì)的氛圍、祖國(guó)的培養(yǎng);小而言之,父母的養(yǎng)育師長(zhǎng)的教導(dǎo)、大眾朋友的幫助和付出,2、從情感層面陶冶學(xué)生感恩于情。
感恩教育是一種情感活動(dòng),實(shí)施感恩教育要做到以情動(dòng)情,以情感人,陶冶學(xué)生的道德情操。通過(guò)開展感恩家書、感恩宣言等一系列活動(dòng),引發(fā)學(xué)生的認(rèn)同共鳴,培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí),激發(fā)學(xué)生的感恩情感。
3、從實(shí)踐層面引導(dǎo)學(xué)生存報(bào)恩之意和謝恩之行。
實(shí)施感恩教育的目的,就是要培養(yǎng)學(xué)生感恩的道德意識(shí),讓學(xué)生知恩于心感恩于行,能用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答父母,回報(bào)師長(zhǎng),報(bào)效祖國(guó),回饋社會(huì)。要引導(dǎo)學(xué)生在力所能及的范圍內(nèi)去報(bào)恩,不能超過(guò)社會(huì)道德和法律許可的范圍。要知恩圖報(bào),又要施恩不圖報(bào)。教育者要注意言傳身教,用高尚的人格魅力教育影響學(xué)生。教育學(xué)生將感恩之意識(shí)化為行動(dòng),從小事做起,將感恩之行落實(shí)在日常行為之中。
可布置“感恩作業(yè)”。“作業(yè)”可大可小,小到給父母端一杯熱茶,洗一次腳,做一次家務(wù),給別人一個(gè)微笑、加入志愿者隊(duì)伍、隨手撿到地上的一片紙屑.......大到學(xué)會(huì)自理,學(xué)會(huì)自強(qiáng)。讓學(xué)生從“感恩作業(yè)”中學(xué)會(huì)關(guān)心父母,體驗(yàn)生活鍛煉能力培養(yǎng)感恩之心,這無(wú)疑是一些既切合實(shí)際又行之有效的做法。
在整個(gè)實(shí)施過(guò)程中,學(xué)生積極性很高。多種形式的教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生從不同層面、不同角度來(lái)看待感恩,從內(nèi)心深處受到震撼,從而對(duì)自己今后的行為起到導(dǎo)航作用??梢哉f(shuō)達(dá)到了預(yù)期的教育目的,是比較成功的。但由于時(shí)間緊,學(xué)生沒有充足的時(shí)間真正為身邊的人做些回報(bào)恩情的事情,如果能讓學(xué)生親自實(shí)踐一段時(shí)間,學(xué)生的感受會(huì)更深,那么收到的教育效果會(huì)更好;這也說(shuō)明學(xué)校教育要和社會(huì)社會(huì)相結(jié)合。教育不能脫離社會(huì)這個(gè)載體,必須為它培植適宜的土壤,才能讓德育教育有其蓬勃發(fā)展的基地。
為了傳承中華民族上千年的傳統(tǒng)美德,全社會(huì)應(yīng)該積極加入到“感恩教育”中來(lái),使人人擁有一顆感恩的心,努力營(yíng)造一種全民知恩圖報(bào)的良好社會(huì)氛圍,為構(gòu)建和諧社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)!
小學(xué)思品課教案人教版篇九
2、從優(yōu)秀主持人的身上學(xué)會(huì)做主持人要注意些什么。
3、積極參加在班級(jí)開展的活動(dòng),展現(xiàn)主持人的風(fēng)采。
1課時(shí)。
一、導(dǎo)入同學(xué)們,當(dāng)你聽廣播、看電視或參與其他活動(dòng)時(shí),是不是往往會(huì)被節(jié)目主持人精彩、機(jī)智的語(yǔ)言所感染呢?你最喜歡哪位主持人?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。看來(lái),不同的主持人有不同的風(fēng)格,那么在我們的學(xué)習(xí)生活中也有許多會(huì)議或活動(dòng)需要我們主持,所以我們今天也要學(xué)做一回主持人。
二、討論表達(dá)。
1、選擇你最喜歡的.主持人,學(xué)一學(xué)他們?cè)鯓又鞒止?jié)目,總結(jié)出他們身上的優(yōu)點(diǎn)。
2、采訪幾位主持過(guò)會(huì)議或活動(dòng)的同學(xué),請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)經(jīng)歷或感受。
3、小組討論:怎樣當(dāng)好主持人,主持節(jié)目要注意些什么。
4、小組派代表總結(jié)發(fā)言。
三、小結(jié)同學(xué)們,今天我們學(xué)會(huì)了一些當(dāng)主持人的方法,我們更需要在實(shí)際活動(dòng)中當(dāng)一回真正的主持人來(lái)鍛煉自己的能力。我們班要組織一次“挑戰(zhàn)主持人活動(dòng)”,希望大家踴躍參加,并參與到“最佳主持人”評(píng)選活動(dòng)。
小學(xué)思品課教案人教版篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解單詞含義,學(xué)說(shuō)新單詞。
2、感受英語(yǔ)游戲的快樂,愿意學(xué)英語(yǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、木偶一個(gè)。
2、紅蘋果、綠橘子、黃香蕉、藍(lán)氣球各一個(gè)。
3、紅、綠、黃、藍(lán)顏色顏料、可樂瓶子兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)顏色單詞,引出活動(dòng)。
以木偶和幼兒打招呼,復(fù)習(xí)上次活動(dòng)單詞,并引出新單詞。
2、出示綠橘子what'sthis?那這個(gè)又是什么顏色的呢?用英語(yǔ)說(shuō)。
3、小朋友真棒,表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。(veryverygood)。
二、學(xué)習(xí)新單詞。
1、拿出黃香蕉,what'sthis?它是什么顏色的?黃色的英語(yǔ)叫“yellow”,全體幼兒看著香蕉跟著老師說(shuō)“yellow”,走一圈請(qǐng)幼兒邊摸香蕉邊說(shuō)“yellow”并采用變換高低請(qǐng)幼兒用不同音量讀單詞。
2、出示藍(lán)氣球,what'sthis?它的顏色是什么?藍(lán)色叫“blue”,全體幼兒看著氣球跟著老師說(shuō)“blue”,教師利用吹氣球的方式請(qǐng)幼兒根據(jù)氣球大小用不同音量來(lái)讀單詞,然后再放氣慢慢變小來(lái)讀,可請(qǐng)配班老師幫著吹氣球,老師帶著幼兒讀,注意停頓,并讀清楚。
3、分組讀單詞。
入園接待你好早上好。
你好,見到你真高興。
你好嗎?我很好,謝謝。
請(qǐng)和媽媽/爸爸說(shuō)再見。
請(qǐng)進(jìn)。
請(qǐng)過(guò)來(lái)。
脫掉外套。
請(qǐng)把晨檢牌帶好。
集體活動(dòng)準(zhǔn)備好了嗎讓我們開始。
誰(shuí)能告訴我?誰(shuí)能回答看著我。
看黑板。
保持安靜。
坐好。
把手舉起來(lái)/把手放下。
別說(shuō)話。
清楚了么?你明白嗎和我一起讀。
回座位。
起立/坐下。
仔細(xì)聽。
聽我說(shuō)/聽音樂。
用英語(yǔ)說(shuō)。
你知道嗎讓我們來(lái)做游戲。
讓我們來(lái)寫點(diǎn)什麼/畫點(diǎn)什麼。
讓我們來(lái)跳舞唱歌。
讓我們聽個(gè)故事。
讓我們聽磁帶。
讓我們看電視/看表演。
讓我們一起說(shuō)。
你聽到什麼了誰(shuí)做完了誰(shuí)想試試你怎麼知道的你喜歡哪一個(gè)把手放在膝蓋上。
注意。
你是正確的。
你真棒把它涂成紅色。
打開/合上你的書。
別害怕/害羞。
戶外活動(dòng)早操時(shí)間到了。
讓我們到室外去。
讓我們到樓下去。
讓我們?nèi)ゲ賵?chǎng)上玩。
排隊(duì)。
條隊(duì)。
稍息/立正/向前看/手放下讓我們走。
停。
報(bào)數(shù)。
快點(diǎn)。
小心。
一個(gè)接著一個(gè)。
takeeasy.慢點(diǎn)別著急。
別動(dòng)。
讓我們來(lái)個(gè)比賽。
手拉手。
圍一個(gè)圈。
單腳跳。
集合。/解散。
跑。
太棒了你是勝利者。
你是第一名。
你累了嗎?/讓我們休息一下。
讓我們回教室。
別推別人。/別推別的小朋友。
不許推搡。
講衛(wèi)生和進(jìn)餐用香皂洗手。
用毛巾把手擦干。
男孩先去洗手間。
洗完手后,把水龍頭關(guān)了。
讓我看看你的手干凈了嗎?/臟嗎你渴嗎?/你餓嗎請(qǐng)拿你的杯子。
喝點(diǎn)水。
午飯時(shí)間到了。
別把你的食物灑在桌子上。
把它吃完。
你想要一些米飯還是湯你要加一些嗎在多吃一點(diǎn)。
別玩食物。
好好吃。
飽了嗎擦嘴。
漱口。
請(qǐng)保持桌面干凈。
讓我們出去走走。
它好吃嗎午睡和午點(diǎn)午睡時(shí)間到了。
脫衣服/外套/褲子/鞋。
疊好衣服/外套/褲子,放好鞋。
睡覺。
閉眼。
蓋好被子。
把手放進(jìn)被子里。
叫醒。/起來(lái)。
穿衣服。
自己穿衣服。
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小學(xué)思品課教案人教版篇十一
2、把調(diào)查結(jié)果在班級(jí)進(jìn)行交流,總結(jié)。
二、看得見的信使與看不見的信使。
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)現(xiàn)代通信的了解程度,引導(dǎo)歸納出兩大種類:一是看得見的郵政類,是看得見的,一是電信,主要通過(guò)光波、電波傳遞,是看不見的信使。。
2、同學(xué)們將通信方式分類,說(shuō)說(shuō)各有什么特點(diǎn)。。
三、給遠(yuǎn)方的朋友寫封信。
1、請(qǐng)同學(xué)們各自選擇一位遠(yuǎn)方的朋友或不認(rèn)識(shí)的朋友。
2、了解收信人的準(zhǔn)確地址、郵政編碼。正確書寫信封。
3、寫一封信充分表達(dá)自己的意愿,學(xué)習(xí)正確的書信格式。
4、選擇合適的郵遞方式。
四、郵票中的故事。
1、收集不同郵票,了解每張郵票后面的故事。
2、交流自己最喜愛的郵票和故事,感受方寸之間的學(xué)問。
3、引導(dǎo)同學(xué)們總結(jié)郵票的基本種類和基本知識(shí)。
五、古代通信故事打擂大。
1、學(xué)生課前收集古代人們傳遞信息的方式和相關(guān)的人物與故事。
2、交流自己的故事,看誰(shuí)的故事最有趣,最吸引人。
六、探究活動(dòng):為什么現(xiàn)在郵局的服務(wù)臺(tái)越來(lái)越小?
1、學(xué)生自由分組。
3、交流匯報(bào)。
繽紛的網(wǎng)絡(luò)世界。
教學(xué)目標(biāo):1、了解網(wǎng)絡(luò)給人們的生活學(xué)習(xí)帶來(lái)的便利和快捷。
2、掌握基本的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和搜索能力。
3、知道網(wǎng)絡(luò)是雙刃劍,正確認(rèn)識(shí)選擇網(wǎng)上的各種信息遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。。
教學(xué)活動(dòng):一、大家一起來(lái)上網(wǎng)。
1、同學(xué)們自己確定上網(wǎng)計(jì)劃,想想通過(guò)上網(wǎng)最想解決什么問題,確定上網(wǎng)目的。
2、同學(xué)們上網(wǎng)尋找答案,看自己的問題能否通過(guò)網(wǎng)絡(luò)解決。
二、“向網(wǎng)絡(luò)游戲說(shuō)再見“主題班會(huì)。
1、學(xué)生課前收集有關(guān)青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)的具體事例。
2、同學(xué)們將收集的事例交流,說(shuō)說(shuō)沉迷網(wǎng)絡(luò)有什么危害,聯(lián)系實(shí)際談?wù)劯惺堋?/p>
3、全班制定倡議書,向網(wǎng)絡(luò)游戲說(shuō)再見。
三、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽。
1、課前收集有關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識(shí),制作網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽題。
2、各組選出一名同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng),抽取必答題,答對(duì)加10分。
3、各小組進(jìn)行搶答題,答對(duì)10分,答錯(cuò)扣10分。
4、宣布獲勝小組。
四、小調(diào)查,互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年的影響。
1、分小組調(diào)查。
2、把調(diào)查結(jié)果設(shè)計(jì)成表格,統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果,撰寫調(diào)查報(bào)告。
3、公布調(diào)查結(jié)果,教師進(jìn)行總結(jié)陳述。
五、我喜愛的網(wǎng)站推薦。
1、學(xué)生把自己喜愛的網(wǎng)站在全班面前進(jìn)行推介,要說(shuō)出理由和收獲。
2、同學(xué)們投票選出最喜愛的網(wǎng)站。
小學(xué)思品課教案人教版篇十二
1.學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字,掌握18個(gè)新詞。
2.聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的含義。
3.理解課文內(nèi)容,了解沙俄時(shí)代窮人的悲慘生活和他們的美好心靈。概括主要內(nèi)容及中心思想。
4.續(xù)編《窮人》的故事,展開合理的想象。
5.有感情地朗讀課文。
1.從桑娜的行動(dòng)和思想活動(dòng)中體會(huì)窮人的美好心靈。
2.續(xù)編故事,展開想象。
教學(xué)時(shí)間三課時(shí)
(一)學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字,掌握18個(gè)新詞。
(二)初讀課文,了解內(nèi)容。
(三)理清文章的層次。
(一)學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字。
(二)理清文章的層次。
(一)導(dǎo)言:今天我們學(xué)習(xí)第8課《窮人》。(教師板書課題。)
(二)解題,介紹作者及時(shí)代背景。
1.提問:誰(shuí)為大家讀一下預(yù)習(xí)提示中的第一句話,給大家介紹一下作者。
2.老師可以把小資料中的內(nèi)容,再介紹給學(xué)生聽,豐富他們的知識(shí),加深對(duì)作者及課文內(nèi)容的理解。
3.解題:這篇課文反映的是一百年前在沙俄統(tǒng)治下的窮人們的悲慘生活。所以本文以《窮人》為題。
(三)明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字,掌握18個(gè)新詞;初步了解課文的內(nèi)容,理清文章的層次;練習(xí)正確流利地朗讀課文。
(四)先標(biāo)出自然段序號(hào),學(xué)生自己初讀課文,并畫出文中的生字詞。
本課自然段較多,共有27個(gè)自然段,要求學(xué)生細(xì)心地標(biāo)正確序號(hào)。
(五)自學(xué)生字詞。
要求讀準(zhǔn)字音,記住字形,了解字義。
(六)檢查預(yù)習(xí)情況。
1.說(shuō)說(shuō)下列字在寫法上要注意的地方:
濺 怨 填 唉
“濺”字的右邊是“戔”,不要寫成“戈”;“怨”字的左上方是“夕”不要寫成“歹”或“”,右上方是“”不要寫成“巳”;“填”右邊是“真”,不要少寫一橫;“唉”的右下方是“矢”,不要寫成“失”。
2.給下面加粗的字標(biāo)上正確的讀音。
勉強(qiáng) 仍舊 模樣 自作自受 魁梧
勉強(qiáng)的“強(qiáng)”應(yīng)讀“qi3ng”,而不是“qi2ng”;仍舊的“仍”應(yīng)讀“r6ng”,不是“r5ng”;模樣的“?!睉?yīng)讀“m*”,不是“m$”;自作自受的“作”應(yīng)讀“zu#”,而不是“zu^”;魁梧的“梧”應(yīng)讀“w*”,不讀“w(”。
3.說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思:
舒適 顧惜 勉強(qiáng) 抱怨 黧黑
忐忑不安 自作自受
老師要教給學(xué)生解詞的方法。比如前4個(gè)詞,可以找出它們的近義詞來(lái)理解詞義:“舒適”的意思就是舒服;“顧惜”的意思是愛惜;“勉強(qiáng)”的意思是將就、湊合;“抱怨”的意思是埋怨。有的詞可以找出其中不理解的字,通過(guò)查字典來(lái)理解詞義:比如“黧黑”這個(gè)詞,可以先查“黧”的意思,即黑里帶黃的顏色,進(jìn)而理解“黧黑”的意思就是又黑又黃?!办话病焙汀白宰髯允堋笨梢酝ㄟ^(guò)查字典和聯(lián)系課文具體語(yǔ)言環(huán)境相結(jié)合的方法來(lái)理解詞義:“忐忑不安”形容心神不定?!白宰髯允堋笔亲约鹤鲥e(cuò)了事,自己承受不好的后果。
(七)學(xué)生再讀課文,了解內(nèi)容。
1.自讀課文,要求正確、流利。
2.默讀課文,想想課文中有哪些人物?他們之間是什么關(guān)系?作者給我們講了一個(gè)什么故事?這里只要能把課文的主要情節(jié)說(shuō)出來(lái)即可。
(八)整理文章的層次。
快速瀏覽課文,按事情的發(fā)展順序給課文分段。
全文共分三段。
第一段(1~2自然段)是事情的發(fā)生,講漁夫的妻子桑娜在海風(fēng)呼嘯的夜晚,焦急地等待丈夫出海歸來(lái)。
第二段(3~11自然段)是事情的經(jīng)過(guò)部分,講桑娜出門去探望生病的鄰居西蒙,發(fā)現(xiàn)她已死去,就抱回了兩個(gè)遺孤。
第三段(12~27自然段)是事情的結(jié)果,講漁夫出海歸來(lái),聽說(shuō)西蒙死了,主動(dòng)提出把西蒙的兩個(gè)孩子抱回來(lái)?yè)狃B(yǎng),夫妻的想法不謀而合。
(九)練習(xí)讀課文,在最讓你受感動(dòng)的地方做上記號(hào)。讀完后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)后的初步感受。
(十)作業(yè)。
1.抄寫生字詞。
2.朗讀課文。
(一)抓重點(diǎn)詞理解含義深刻的句子。
(二)概括課文的主要內(nèi)容及中心思想。
(三)有感情地朗讀課文。
(一)從桑娜的行動(dòng)和思想活動(dòng)中體會(huì)她的美好心靈。
(二)有感情地朗讀課文。
(一)導(dǎo)入。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課《窮人》。
(板書課題)
(二)明確目標(biāo)。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞,初讀了課文。這節(jié)課我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文,體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,概括文章的主要內(nèi)容及中心思想,并練習(xí)有感情地朗讀課文。
(三)學(xué)習(xí)第一段:
1.默讀第一段,想想桑娜一家的生活狀況是怎樣的?你是從哪兒知道的?
學(xué)生通過(guò)讀第1自然段,就可以找到桑娜的家里是“溫暖而舒適”的,“地掃得干干凈凈,爐子里的火還沒有熄,食具在擱板上閃閃發(fā)亮。”家境雖然貧寒,但桑娜卻把它收拾得干凈利落,“掛著白色帳子的床上,五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著”,給人一種溫暖舒適的感覺,可見桑娜是個(gè)勤勞能干的家庭主婦。
2.自己讀第一段,說(shuō)說(shuō)這段主要寫什么?
讀完后,老師可以讓學(xué)生概括第一段的段意。這段主要講漁夫的妻子桑娜在海風(fēng)呼嘯的夜晚,焦急地等待丈夫出海歸來(lái)。
(四)學(xué)習(xí)第二段。
1.過(guò)渡:在寒風(fēng)呼嘯的夜晚桑娜在家里焦急地等待著出海打魚的丈夫,她為丈夫的安危擔(dān)憂,不但無(wú)心睡覺,甚至連屋里都呆不住了,于是她出去向海上張望,可是什么也看不見。這時(shí)她想起了傍晚就想去探望的那個(gè)生病的女鄰居西蒙。
2.找一個(gè)同學(xué)從第3自然段“沒有一個(gè)人照顧她啊!”一直讀到第6自然段完。
3.學(xué)生讀完后,老師接著說(shuō):當(dāng)桑娜焦急地推開門后,看到了怎樣的情景呢?
4.再找一個(gè)同學(xué)讀第7自然段。
5.學(xué)生讀完后,老師提問:通過(guò)朗讀,你體會(huì)到什么?
西蒙的家里更貧苦,“沒有生爐子,又潮濕又陰冷”,對(duì)著門口放著一張稻草鋪??蓱z的西蒙早已死去,臨死前她沒有打擾任何人,只是默默地拿自己的衣服蓋在兩個(gè)孩子身上,還用舊頭巾包住他們的腳,給他們最后的母愛。
7.默讀8~11自然段,畫出桑娜面對(duì)此情此景是怎么想的?怎么做的?
8.理解重點(diǎn)句的含義。
在學(xué)生談桑娜是怎么想怎么做的時(shí)候,老師適時(shí)出示兩個(gè)重點(diǎn)句,引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞,理解句子的意思。
(1)她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺得非這樣做不可。
提問:“非這樣做不可”是什么意思?桑娜為什么覺得非這樣做不可?
“非這樣做不可”就是應(yīng)該而且必須這樣做。因?yàn)樯D瓤吹絻蓚€(gè)可愛的小孩沒有了母親的撫養(yǎng),所以沒有多加考慮,就把他們抱回家。從這里可以看出桑娜善良的本性。
小學(xué)思品課教案人教版篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生勇于標(biāo)新立異,大膽想象與積極思考。
2、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、是否標(biāo)新立異,大膽、積極地思考。
2、是否利用不同的材料進(jìn)行創(chuàng)造。
課前準(zhǔn)備:
1、師準(zhǔn)備各種工具和廢舊材料,如彈簧、抽空的蛋殼、乒乓球、紙杯、圖畫紙、廢舊報(bào)紙、紙筒、吸管、顏料、剪刀、膠水等。
2、圖畫紙、廢舊畫報(bào)、顏料、剪刀、膠水等。
教時(shí)數(shù):1教時(shí)。
授課人:
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
上學(xué)期我們一起學(xué)過(guò)了“會(huì)動(dòng)的小紙人”這節(jié)課。小朋友還記得會(huì)動(dòng)的小紙人是那一部分會(huì)動(dòng)啊!是紙彈簧會(huì)動(dòng)(復(fù)習(xí)紙彈簧制作方法)。
二、新授。
書上根據(jù)各種形狀制作了很多有趣的玩具形象,你想為自己設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的會(huì)搖的玩具,用什么材料來(lái)制作。
1、用雞蛋殼來(lái)做小朋友,不倒翁,小動(dòng)物……。
2、用彩色紙剪貼和畫。
3、用廢舊易拉罐,紙卷,吸管……。
三、布置作業(yè)。
動(dòng)手來(lái)制作一個(gè)會(huì)搖的玩具。
四、學(xué)生制作、教師巡回輔導(dǎo)。
五、評(píng)一評(píng)、議一議。
六、小結(jié)。
教后隨感:
小學(xué)思品課教案人教版篇十四
2、欣賞歌曲《愛星滿天》。
1、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)本單元的意義,歌頌愛心,培育愛心。
2、能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計(jì)歌曲的演唱情緒,力度等;合唱時(shí)聲部和諧、聲音優(yōu)美。
3、能注意歌曲中段落的劃分,并通過(guò)歌聲表達(dá)出來(lái)。
1、導(dǎo)入。
1987年的中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上來(lái)了兩位客人,一位是善良的家庭女主人,一位是身患白血病的小保姆,姑娘在女主人和鄰里的關(guān)懷、幫助下戰(zhàn)勝了病魔,他們共同述說(shuō)著這一動(dòng)人的故事,隨即《愛的奉獻(xiàn)》歌聲響起,感動(dòng)了在場(chǎng)的觀眾和所有的電視觀眾,歌曲中的"只要你獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間"早已唱遍了了全國(guó)。
這一單元的名稱是"愛滿人間",我們必須從小做起、從現(xiàn)在做起,哪怕是做一件小事能使別人得到幫助,我們也應(yīng)該堅(jiān)持去做,這就是我們學(xué)習(xí)這一單元的目的之一。
這一單元的四首歌曲都是有關(guān)愛心的,有的表現(xiàn)朋友之間的愛,也有表現(xiàn)全人類的愛,本節(jié)課我們先來(lái)學(xué)唱《歌聲與微笑》。
2、學(xué)唱歌曲。
(1)聽一遍范唱錄音。
(2)這首歌同學(xué)們?cè)缇吐爼?huì)了,但今天我們首先來(lái)討論一下歌曲的歌詞表現(xiàn)的是什么內(nèi)容呢?(師生共同討論)。
第一部分實(shí)際上只有兩句歌詞:"請(qǐng)把我的歌帶回你的家,請(qǐng)把你的微笑留下",歌聲與微笑架起了友誼的橋梁。第二部分是引申,描繪了"友誼花開遍地香"的情景。這首歌雖然短小,意義卻真不小。
(3)隨教師的琴聲學(xué)唱第一部的歌譜(因?yàn)榇烁璐蠖鄬W(xué)生已經(jīng)會(huì)唱,所以可以先學(xué)唱歌譜),隨后全體學(xué)生共同學(xué)唱歌唱部分的第二聲部歌譜,應(yīng)特別注意"3-#5"處#5的音準(zhǔn)。
(4)學(xué)唱第一樂段的歌詞,因?qū)W生已經(jīng)會(huì)唱,所以教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)聲音的要求上,注意低音不要壓著唱,四拍的長(zhǎng)音要唱夠時(shí)值。
(5)學(xué)唱第二樂段的歌詞,重點(diǎn)放在第二聲部(特別是最后兩小節(jié))。
(6)二聲部合唱,最好是男女聲各有一半唱第一聲部,另一半唱第二聲部。
3、欣賞歌曲。
(1)初聽《愛星滿天》的錄音。
(2)師生共同討論歌詞的含義,重點(diǎn)是"世界就是美麗的天空""我們就是美麗的天空,顆顆愛星像滿天的星星"。
(3)復(fù)聽。
(4)劃分段落,并找出段落內(nèi)相同或相似的樂句。
(5)再次欣賞,鼓勵(lì)學(xué)生輕聲地跟著錄音哼唱。
4、小結(jié)。
這節(jié)課開始我們本學(xué)期第一單元的學(xué)習(xí),這是一個(gè)非常重要的單元,我們要牢記這句歌詞"只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間"。
按照教科書的要求,要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲(最好也能背唱第二聲部),請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n外多加練習(xí),同時(shí)考慮為這首歌曲創(chuàng)編集體舞的動(dòng)作。
1、學(xué)唱歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。
2、欣賞合唱《歡樂頌》。
3、課堂樂器演奏《歡樂頌》。
1、初步學(xué)會(huì)歌曲《愛的奉獻(xiàn)》并能劃分樂段,感受并表現(xiàn)兩個(gè)樂段不同的音樂情緒。
2、初步了解"樂圣"貝多芬及其在世界樂壇的地位和貢獻(xiàn),并學(xué)習(xí)他與命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛?/p>
3、初步熟悉《歡樂頌》的音調(diào),并能用課堂樂器演奏。
1、學(xué)唱歌曲。
(1)介紹歌曲《愛的奉獻(xiàn)》誕生的背景,聽一遍范唱錄音。
(2)先隨錄音、后隨琴聲學(xué)唱第一樂段的歌詞,其中穿插朗讀歌詞,并注意第一段歌詞中的四個(gè)排比句。
(3)先隨錄音、后隨琴聲學(xué)唱第二樂段的歌詞,注意"啊"的時(shí)值(應(yīng)是6拍),教師可用指揮動(dòng)作提示。還應(yīng)注意該樂段上、下兩句是平行結(jié)構(gòu)。大多相同,只是在"美好的人間"處有所不同,要作多次對(duì)比示范,防止學(xué)生混淆。
(4)學(xué)唱尾聲部分應(yīng)用指揮動(dòng)作提示節(jié)拍。
(5)在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生為歌曲劃分樂段,并按教科書要求設(shè)計(jì)初兩個(gè)樂段的強(qiáng)弱變化并提示兩個(gè)樂段的情緒要求。
(6)連起來(lái)唱幾遍,可分別有幾位學(xué)生來(lái)領(lǐng)唱和指揮。
2、欣賞歌曲。
(1)介紹"樂圣"貝多芬。
貝多芬是世界樂迷熟悉的音樂家。可先由學(xué)生來(lái)介紹,最后教師補(bǔ)充、總結(jié)。
教科書中的四幅照片簡(jiǎn)略的介紹了貝多芬的生平及作品,可讓學(xué)生仔細(xì)換看圖片好閱讀說(shuō)明文字。
交響曲是音樂作品中結(jié)構(gòu)最宏偉的,通常有三到四個(gè)樂章,我們今天欣賞的是貝多芬《第九交響曲》第四樂章中的合唱部分主題,同學(xué)們隨著年齡的增長(zhǎng)和音樂素養(yǎng)的提高,感受就更加深刻了。
(2)《歡樂頌》是貝多芬資產(chǎn)階級(jí)民主思想的集中表現(xiàn),他想象的全人類擁抱起來(lái)、團(tuán)結(jié)起來(lái)的場(chǎng)面雖然是一種理想,但在當(dāng)時(shí)乃至現(xiàn)在仍具有積極的作用?!兜诰沤豁懬肥籽莴@得空前成功,巨大的歡呼聲幾乎要將大廳的屋頂掀翻,可見這首交響曲深得民心。
(3)欣賞合唱《歡樂頌》。
(4)學(xué)生學(xué)唱第一聲部的歌譜。
(5)復(fù)聽。
3、器樂演奏。
(1)用課堂樂器演奏《歡樂頌》的主旋律。
(2)用課堂樂器演奏《歡樂頌》的第二聲部旋律。
(3)二部合奏。
(4)二部合奏配上打擊樂器,教師或?qū)W生指揮。
4、小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)唱了《愛的奉獻(xiàn)》,初步了解了"樂圣"貝多芬。有關(guān)貝多芬的故事還有很多,他的作品也很多,請(qǐng)們?cè)谡n外收集一些材料和音響,舉辦一次"走近貝多芬"的主題欣賞會(huì)。
1、學(xué)唱歌曲《歡樂頌》。
2、集體舞《歌聲與微笑》。
1、能準(zhǔn)確、和諧地演唱二部合唱《歡樂頌》,并能背唱第一聲部。
2、在分小組合作創(chuàng)編集體舞的過(guò)程中,發(fā)揮大多數(shù)學(xué)生的主動(dòng)性,創(chuàng)造性。
3、在學(xué)跳集體舞的過(guò)程中秩序井然、大方活潑、熱情參與。
1、學(xué)唱歌曲。
(1)學(xué)唱《歡樂頌》的第一聲部歌譜及歌詞。
(2)學(xué)唱《歡樂頌》的第二聲部歌譜及歌詞。
(3)二聲部合唱。
(4)大部分學(xué)生演唱,小部分學(xué)生用課堂樂器作伴奏(可相互交換幾次)。
(5)背唱《歡樂頌》,教師指揮,用錄音帶伴奏。
2、集體舞。
(1)教師提出分小組創(chuàng)編集體舞的要求,即動(dòng)作要簡(jiǎn)單易學(xué)、舒展大方、富有節(jié)奏感,也可以適當(dāng)編一些雙人的動(dòng)作(可參考教材上的照片。每個(gè)組可以只編1-2個(gè)動(dòng)作。要求人人參與,不要只靠個(gè)別骨干來(lái)創(chuàng)編,其他人旁觀。
(2)分小組創(chuàng)編集體舞動(dòng)作。
(3)各小組匯報(bào)表演。
(4)教師將各組最優(yōu)秀的動(dòng)作集中起來(lái),加以組合或略加改編,組成集體舞的基本動(dòng)作。
(5)隨《歌聲與微笑》的音樂,同學(xué)學(xué)習(xí)集體舞的基本動(dòng)作。
(6)部分舞蹈好的學(xué)生,隨音樂完整地跳集體舞的基本動(dòng)作。
(7)全體學(xué)生一起跳集體舞。
3、小結(jié)。
我們?cè)谧约旱臉逢?duì)伴奏下,演唱了《歡樂頌》,還創(chuàng)編了集體舞《歌聲與微笑》,可是因?yàn)闀r(shí)間的原因未能盡興,我們可以在課外活動(dòng)的時(shí)間內(nèi)再次縱情的歌舞,集體舞能使我們的身心得到健康的發(fā)展,可以增進(jìn)班級(jí)的團(tuán)結(jié),希望不太善于歌舞的同學(xué)也能大膽的參與,增強(qiáng)陽(yáng)光少年的活力。
小學(xué)思品課教案人教版篇十五
教材分析:
本課根據(jù)學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)用具,設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容。利用廢舊紙盒、橡皮泥制作學(xué)生熟悉的童話小屋,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的立體造型和色彩搭配,培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象事物的能力。
教學(xué)目的:
1、在豐富想象的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)造型新穎、色彩鮮艷的各種材料小屋。
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種材料、橡皮泥表現(xiàn)童話小屋的形象,提高學(xué)生的立體造型能力。
教學(xué)方法:
講授法、觀察比較法、討論法等。
教學(xué)重點(diǎn):
了解廢舊紙盒、橡皮泥的特性,感受色彩的搭配效果。
教學(xué)難點(diǎn):
制作的新穎生動(dòng),作品逼真美觀,富于個(gè)性。
課前準(zhǔn)備:
學(xué)生準(zhǔn)備橡皮泥、各種材料。
師生共同收集各種新穎、別致的小屋形象。
教學(xué)過(guò)程:
一、引導(dǎo)階段(學(xué)生討論、嘗試)。
3、根據(jù)自己手中的材料,思考你準(zhǔn)備做一個(gè)什么樣的小屋?
二、發(fā)展階段。
1、讓學(xué)生在大膽嘗試的基礎(chǔ)上,通過(guò)學(xué)生交流描述、解釋各自設(shè)計(jì)意圖。(可以小組先交流)。
2、引導(dǎo)學(xué)生用橡皮泥搓成不同的線、捏成各種點(diǎn)和立方體、長(zhǎng)方體形象進(jìn)行組合。
3、教師演示紙盒小屋的制作步驟。制作小屋時(shí),可以制作方形、橢圓形等外形,并可以夸張,使制作的小屋更有新意。
4、學(xué)生交流自己將怎樣制作童話里的小屋。
三、布置作業(yè),巡視指導(dǎo)。
用各種材料制作童話里的小屋。注意;色彩要搭配起來(lái)。制作結(jié)束后,自己要及時(shí)的收拾剩余的橡皮泥及其他材料。
四、小結(jié)。
講評(píng)作業(yè)。充分肯定學(xué)生大膽設(shè)計(jì),相互欣賞交流,進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)出更新穎的小屋形象并進(jìn)行組合。教師點(diǎn)評(píng)。
板書設(shè)計(jì):
16童話里的小屋。
鉛筆小刀橡皮。
各種紙盒……。
小學(xué)思品課教案人教版篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1.有興趣地觀察各種奇特的房子,了解它們的特征。
2.鼓勵(lì)幼兒積極思維,大膽想象未來(lái)的幼兒園。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.收集自己看到過(guò)的最喜歡、最特別的房子資料。
2.各種奇特房子的ppt課件。
3.幼兒在兒童樂園里玩充氣房子的錄像,房屋建筑師的采訪錄像。
活動(dòng)流程:
活動(dòng)過(guò)程:
一.自由介紹,經(jīng)驗(yàn)分享。
1.展示幼兒帶來(lái)的有關(guān)房子的各種資料,幼兒自由介紹自己喜歡的房子。
2.小結(jié):你們找到的房子真多呀,有新房子和老房子,有中國(guó)的房子和外國(guó)的房子,這些房子的形狀不一樣,造房子的材料也不同,還給我們的生活帶來(lái)了許多的方便。
二.看課件,了解各種奇特的房子。
1.風(fēng)帆式建筑。
美觀。例,悉尼歌劇院。
提問:它的形狀像什么?它有什么用?
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