孤獨(dú)的小熊教案設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-19 17:50:19
孤獨(dú)的小熊教案設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)16篇)
時(shí)間:2023-11-19 17:50:19     小編:紫衣夢(mèng)

教案是教師為了實(shí)施教學(xué)計(jì)劃,將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)資源有機(jī)結(jié)合起來(lái)的文本形式。在編寫(xiě)教案時(shí),教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。這些教案的編寫(xiě)風(fēng)格簡(jiǎn)練明確,邏輯清晰,值得我們學(xué)習(xí)。

孤獨(dú)的小熊教案設(shè)計(jì)篇一

《孤獨(dú)的小熊》作為一堂語(yǔ)言故事教學(xué),在目標(biāo)的定位上,我認(rèn)為需要在故事人物、故事情節(jié)、人物對(duì)話、詞匯豐富、故事啟示等方面考慮,尤其要抓住教材指向的關(guān)鍵目標(biāo)。本次活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)在于:微笑是與朋友相處的好辦法。所以我認(rèn)為應(yīng)把重點(diǎn)應(yīng)幫助孩子理解故事中的小熊,漂亮不是交朋友的重要原因,只有學(xué)會(huì)微笑大家才喜歡。在故事中應(yīng)該有非常突出的表情與動(dòng)詞詞匯可以豐富—孤零零、昂著頭、板著臉、嚇跑了、躲起來(lái)等。

(一)體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂(lè)的情緒,知道微笑在交往中的重要。

(二)樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

重點(diǎn):幫助孩子理解故事中的小熊,漂亮不是交朋友的重要原因,只有學(xué)會(huì)微笑大家才喜歡。

難點(diǎn):微笑是與朋友相處的好辦法。

幻燈片、背景音樂(lè),毛絨玩具小熊(系紅領(lǐng)結(jié))一個(gè),照相機(jī)。

(一)引發(fā)愛(ài)好,引出主題

1.小朋友,今天老師和你們玩一個(gè)變臉的游戲。聽(tīng)到老師說(shuō)什么表情的時(shí)候,

2.你們就把這個(gè)表情表演出來(lái),看誰(shuí)反應(yīng)又快,演的又好。關(guān)上小門!

(設(shè)計(jì)意圖:教師由玩具小熊開(kāi)端導(dǎo)入,提問(wèn)小熊長(zhǎng)得怎么樣引發(fā)幼兒對(duì)主人公“小熊”的愛(ài)好。由“一只美麗的小熊,為什么誰(shuí)也不跟它玩”,引入主題,激發(fā)幼兒思索,為觀賞故事作鋪墊。)

(二)激發(fā)興趣,引出主題

1.出示玩具小熊,引起興趣。

2.今天,老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人,你們看是誰(shuí)呀?我們一起看看他長(zhǎng)什么樣子。他穿著什么顏色的衣服?他脖子上系個(gè)什么?小熊長(zhǎng)得漂亮嗎?可這只漂亮的小熊每天孤零零,誰(shuí)也不跟他玩,這是為什么呢?猜猜看!

3.大家說(shuō)了這么多,我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)得吧!

(設(shè)計(jì)意圖:利用圖示法前后的小熊進(jìn)行對(duì)比,激發(fā)情感并進(jìn)行情感梳理)

(三)觀看幻燈片

1.欣賞故事第一段:孤零零的小熊。

2.欣賞故事第二段:小熊去找河馬。小熊傷心極了,他又會(huì)去找誰(shuí)呢?

3.欣賞故事第三段:小熊笑了。

4.師小結(jié):小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子,也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié),而是好看的微笑。

(四)觀看照片、體驗(yàn)微笑帶來(lái)的歡樂(lè)情緒

小朋友笑的時(shí)候真漂亮!微笑不僅能使別人喜歡我們,還有利于身體健康呢!如果經(jīng)常微笑,我們就很少生病,而且越長(zhǎng)越漂亮!

(五)結(jié)束部分

小熊臉上笑咪咪的,小動(dòng)物都喜歡這位愛(ài)笑的朋友。小朋友,你們喜歡他嗎?聽(tīng)!音樂(lè)響了,我們帶上微笑和小熊一起跳支舞吧!

(設(shè)計(jì)意圖:故事經(jīng)驗(yàn)的遷徙,把快樂(lè)與不快樂(lè)的情感與生活相結(jié)合。)

孤獨(dú)的小熊教案設(shè)計(jì)篇二

2、懂得感受不怕失敗,克服困難的情感教具準(zhǔn)備。

1、多媒體課件,圖片。

2、操作單。

一、引出故事《想飛的小熊》。

1、出示小熊圖片,引起興趣。

教師:有一個(gè)小熊朋友,它的名字叫貝兒,貝兒有個(gè)夢(mèng)想,我們一起來(lái)看一看吧。

二、欣賞故事前半部分。

學(xué)說(shuō)“×××,我好想飛哦!你可以教我嗎?”。

1、教師引導(dǎo)幼兒看圖講述故事。

教師:小熊都找了誰(shuí)來(lái)幫忙?(花兒,小蜜蜂,小蝴蝶,小鳥(niǎo))。

2、小熊貝兒是怎么對(duì)他們說(shuō)的?

3、練習(xí)說(shuō):×××,我好想飛哦!你可以教我飛嗎?

三、欣賞故事后半段,感受不怕失敗,克服困難的情感。

1、出示圖片讓幼兒觀察小熊怎么了?

教師:咦,我們一起來(lái)看看,小熊貝兒這是怎么了?

2、教師帶著幼兒看圖講述小熊學(xué)飛共失敗了三次。

教師:小熊貝兒努力學(xué)飛,都失敗了。你們覺(jué)得它還想學(xué)飛嗎?(幼兒回答)。

教師:小朋友,你們有什么看好辦法幫助小熊飛上天空?

3、引導(dǎo)幼兒討論如何為小熊加油。教師鼓勵(lì)幼兒一起幫小熊想辦法,讓他飛起來(lái)。

4、故事結(jié)果講述。

教師:我們一起來(lái)看看小熊貝爾最后在朋友們的幫助下最后有沒(méi)有飛上天呀?

5、最后展示圖片,小熊在好朋友的幫助下飛上了天空。

四、完整的講述一遍故事,引導(dǎo)小朋友跟老師一起講故事。

教師出示ppt小熊失敗三次的畫(huà)面,讓幼兒體會(huì)小熊貝兒不怕失敗,努力克服困難。

出示操作單,請(qǐng)幼兒圈一圈誰(shuí)能幫助小熊飛起來(lái)。

教師:老師也想幫一幫小熊,你們來(lái)幫我選一選哪些可以幫助小熊飛上天?

幼兒分組操作。

孤獨(dú)的小熊教案設(shè)計(jì)篇三

1.在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與兩只熊的關(guān)系。

2.樂(lè)意參與操作活動(dòng),并能大膽表達(dá)自己的想法。

1.已會(huì)唱歌曲《蘋(píng)果》。

3.操作板:大熊和小熊、大小標(biāo)記和水果。

4.幼兒人手一份操作材料:印有大熊和小熊、大小標(biāo)記和水果的操作卡。

一、演唱歌曲《紅蘋(píng)果》,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

師:寶寶們,聽(tīng),這首歌你們會(huì)唱嗎?(會(huì)的`)。

(師幼共同演唱歌曲)。

二、觀察圖片,感知熊的大小和數(shù)量。

1.師:你們喜歡吃水果嗎?

有一種小動(dòng)物它也很喜歡吃水果,我們來(lái)看看它是誰(shuí)呢?

2.出示圖片:

看,它們是誰(shuí)???有幾只熊?

這兩只熊一樣嗎?為什么?

這只熊的個(gè)子大,叫大熊。我們一起向大熊打個(gè)招呼。(大熊你好)。

這只熊的個(gè)子小,叫小熊。我們一起向小熊大個(gè)招呼吧。(小熊你好)。

大熊和小熊要去干什么呢?

三、播放ppt,在故事情境中,感知物品大小和熊大小之間的關(guān)系。

1.師講故事:秋天到了,果園里的水果成熟了,有蘋(píng)果梨子還有橘子,大熊和小熊約好一起去摘果子。(換語(yǔ)氣)準(zhǔn)備出發(fā),快換上衣服吧!(高興的口氣)。

2.分配衣服。

師:這兒有幾件衣服?它們一樣嗎?

小衣服給誰(shuí)穿?為什么?

誰(shuí)來(lái)把小衣服送給小熊?

在送的時(shí)候要說(shuō)小熊穿小衣服。(教師操作ppt)。

師:大熊著急了,它應(yīng)該穿什么衣服呢?為什么?

(請(qǐng)幼兒送大衣服,教師操作ppt)。

送的時(shí)候要說(shuō)——大熊穿大衣服。

3.分配鞋子。

師:衣服穿好了,大熊又去穿什么呢?我們一起來(lái)看看。

大熊左看看,右瞧瞧,選中了這雙鞋,它選得對(duì)嗎?為什么?

那大熊穿哪雙鞋,誰(shuí)來(lái)幫幫它?

你來(lái),選得對(duì)嗎?對(duì)的。(幼兒學(xué)說(shuō):大熊穿大鞋。)。

那這雙小鞋給誰(shuí)穿?。?/p>

(請(qǐng)幼兒送小鞋子。)。

4.出示操作板,學(xué)習(xí)分配水果。

出示大、小標(biāo)記并交代操作要求:將大小標(biāo)記、水果和兩只熊用連線的方式進(jìn)行匹配。

四、幼兒操作:送標(biāo)記和水果。

師交代操作要求:在后面的操作臺(tái)上每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張操作紙,等一會(huì)兒請(qǐng)寶寶們自己去試一試。(教師巡回指導(dǎo))。

孤獨(dú)的小熊教案設(shè)計(jì)篇四

《孤獨(dú)的小熊》作為一堂語(yǔ)言故事教學(xué),在目標(biāo)的定位上,我認(rèn)為需要在故事人物、故事情節(jié)、人物對(duì)話、詞匯豐富、故事啟示等方面考慮,尤其要抓住教材指向的關(guān)鍵目標(biāo)。本次活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)在于:微笑是與朋友相處的好辦法。所以我認(rèn)為應(yīng)把重點(diǎn)應(yīng)幫助孩子理解故事中的小熊,漂亮不是交朋友的重要原因,只有學(xué)會(huì)微笑大家才喜歡。在故事中應(yīng)該有非常突出的表情與動(dòng)詞詞匯可以豐富—孤零零、昂著頭、板著臉、嚇跑了、躲起來(lái)等。

(一)體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂(lè)的情緒,知道微笑在交往中的重要。

(二)樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

重點(diǎn):幫助孩子理解故事中的'小熊,漂亮不是交朋友的重要原因,只有學(xué)會(huì)微笑大家才喜歡。

難點(diǎn):微笑是與朋友相處的好辦法。

幻燈片、背景音樂(lè),毛絨玩具小熊(系紅領(lǐng)結(jié))一個(gè),照相機(jī)。

(一)引發(fā)愛(ài)好,引出主題。

1.小朋友,今天老師和你們玩一個(gè)變臉的游戲。聽(tīng)到老師說(shuō)什么表情的時(shí)候,

2.你們就把這個(gè)表情表演出來(lái),看誰(shuí)反應(yīng)又快,演的又好。關(guān)上小門!

(設(shè)計(jì)意圖:教師由玩具小熊開(kāi)端導(dǎo)入,提問(wèn)小熊長(zhǎng)得怎么樣引發(fā)幼兒對(duì)主人公“小熊”的愛(ài)好。由“一只美麗的小熊,為什么誰(shuí)也不跟它玩”,引入主題,激發(fā)幼兒思索,為觀賞故事作鋪墊。)。

(二)激發(fā)興趣,引出主題。

1.出示玩具小熊,引起興趣。

2.今天,老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人,你們看是誰(shuí)呀?我們一起看看他長(zhǎng)什么樣子。他穿著什么顏色的衣服?他脖子上系個(gè)什么?小熊長(zhǎng)得漂亮嗎?可這只漂亮的小熊每天孤零零,誰(shuí)也不跟他玩,這是為什么呢?猜猜看!

3.大家說(shuō)了這么多,我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)得吧!

(設(shè)計(jì)意圖:利用圖示法前后的小熊進(jìn)行對(duì)比,激發(fā)情感并進(jìn)行情感梳理)。

孤獨(dú)的小熊教案設(shè)計(jì)篇五

1.理解故事主要內(nèi)容,嘗試用語(yǔ)言、表情等來(lái)表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

2.體驗(yàn)小熊不快樂(lè)到快樂(lè)的情緒。

3.知道微笑在交往中的很重要。

4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

1.(快樂(lè)、悲傷、哭泣)的圖片。

2.兩段音樂(lè)(歡快、抒情)。

3.操作教具(小熊、小豬、猴子、河馬)、背景圖。

4.兩只小熊、兩張小朋友的照片、2張表情圖(快樂(lè)、不快樂(lè))。

5.快樂(lè)笑臉的貼紙。

一、以游戲的形式,引出活動(dòng)主題。

1.游戲:變臉。

師:今天,老師要和你們來(lái)玩一個(gè)變臉的游戲,(分別出示高興、生氣、哭泣的圖片)。

看這是什么表情呢?你從哪里看出來(lái)它是高興?(眉毛、嘴巴的變化)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

出示小熊圖片。

師:你們都是快樂(lè)寶寶,請(qǐng)你們來(lái)看看這只小熊怎么了?(不快樂(lè)、不高興、板著臉)到底發(fā)生了什么事情呢?今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《不快樂(lè)的`小熊》。

二、操作教具,分段講述故事回答問(wèn)題,幫助幼兒進(jìn)行理解與體驗(yàn)。

1.(出示圖片小豬、小猴,同時(shí)播放抒情的背景音樂(lè))聽(tīng)老師講述故事第一部分:不快樂(lè)的小熊。從開(kāi)始到“小熊孤零零的,誰(shuí)也不跟它玩,它一點(diǎn)也不快樂(lè)”。進(jìn)行以下提問(wèn)。

(1)小熊長(zhǎng)得怎么樣?(漂亮,有圓圓的鼻子,紅色的蝴蝶結(jié))。

(2)小熊找小豬,發(fā)生了什么事?

(3)小熊找小猴,發(fā)生了什么事?

(4)大家都不跟它玩,它的心情會(huì)怎么樣呢?(不快樂(lè))。

(5)有什么好辦法可以幫助它呢?

2.(出示圖片河馬)教師繼續(xù)講述故事第二部分:小熊找河馬。從“小熊找到大河馬,難過(guò)地問(wèn)”到“不信,你照著鏡子瞧瞧”。進(jìn)行以下提問(wèn)。

(1)小熊怎么問(wèn)河馬的?

(2)河馬是怎么回答的?

3.(出示圖片同時(shí)播放快樂(lè)的背景音樂(lè))教師講述故事第三部分:小熊找河馬。從“小熊心里想”到結(jié)束,并進(jìn)行以下提問(wèn)。

(1)聽(tīng)了河馬的話,小熊是怎么想,怎么做的呢?

(2)小熊一笑,發(fā)生了什么事情?

4.利用圖示法進(jìn)行對(duì)比,進(jìn)行情感梳理。

(1)(出示第一張圖片)起先小熊的表情是怎么樣的呢?

(2)(出示第二張圖片)后來(lái)小熊的表情是怎么樣的呢?(開(kāi)心、笑)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

(3)大家喜歡怎么樣的小熊呢?為什么?

(4)教師小結(jié):大家不是因?yàn)橄矚g小熊鼻子和蝴蝶結(jié)漂亮才喜歡它,而是因?yàn)樾⌒苣呛每吹奈⑿Α?/p>

三、遷移故事經(jīng)驗(yàn),把快樂(lè)與不快樂(lè)的情感與生活相結(jié)合。

1.平時(shí),你是怎么跟小朋友一起玩的呢?

2.我這里有這樣兩個(gè)小朋友(出示小朋友笑、不笑的照片)你喜歡哪個(gè)小朋友?那我們應(yīng)該怎么幫助她呢?(給她玩具、吃的、心里想快樂(lè)的事情,等等)。

3.原來(lái)笑可以讓人變快樂(lè)、開(kāi)心,還可以干什么呢?

4.教師小結(jié):微笑不僅讓人變得漂亮;能讓身體健康;找到好朋友;用微笑跟別人交往還能給別人帶來(lái)快樂(lè)!

活動(dòng)延伸:

跟朋友問(wèn)好的時(shí)候除了要微笑,還可以怎么做呢?

孤獨(dú)的小熊教案設(shè)計(jì)篇六

1、能比較物品的大和小。

2、初步體驗(yàn)一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

3、感受游戲的快樂(lè)。

4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的'見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

重點(diǎn):比較物品的大和小。

難點(diǎn):一一對(duì)應(yīng)。

1、課件。

2、大熊和小熊圖片、大和小的蘋(píng)果圖片每位幼兒一份。

一、比較物品,說(shuō)出大和小。

1、教師出示課件“熊、蛋糕、西瓜、菠蘿、草莓、皮球、房子”孩子指出大和小。

2、按照物品的大小和相應(yīng)的熊進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。

二、游戲:聽(tīng)口令,做動(dòng)作。

1、用身體動(dòng)作來(lái)表示大和小。

教師說(shuō):“大”。小朋友做表示“大”的動(dòng)作。教師說(shuō)“小”。小朋友做表示“小”的動(dòng)作。

2、聽(tīng)口令,舉蘋(píng)果。

每位寶寶手上有幾個(gè)蘋(píng)果?是什么樣的蘋(píng)果呢?教師說(shuō):“大蘋(píng)果”。小朋友就把大蘋(píng)果舉起來(lái)。教師說(shuō):“小蘋(píng)果”。小朋友就把小蘋(píng)果舉起來(lái)。

三、游戲:送蘋(píng)果。

每位寶寶把大蘋(píng)果送給大熊,小蘋(píng)果送給小熊,并能邊送邊說(shuō):“大熊:我請(qǐng)你吃大蘋(píng)果。”“小熊:我請(qǐng)你吃小蘋(píng)果。”并和大熊和小熊擁抱、唱生日歌。

四、延伸部分。

請(qǐng)孩子們分辨大、中、小熊和物品。

孤獨(dú)的小熊教案設(shè)計(jì)篇七

2、學(xué)會(huì)看圖,并理解故事內(nèi)容。

3、學(xué)說(shuō)重點(diǎn)句“別哭、別哭、貼上橡皮膏就不疼了”

貼滿橡皮膏的`玩具熊,小熊圖片一張、橡皮膏、掛圖第4號(hào);

1、錄下“哭”的聲音,放給幼兒聽(tīng),激發(fā)幼兒的興趣。

提問(wèn):“誰(shuí)在哭呀?”

2、教師出示貼滿橡皮膏的玩具熊。

3、“小熊怎么了呀?”(受傷了……)。

4、“你是從哪里看出來(lái)小熊受傷了呢?”(身上貼上了很多橡皮膏)。

二、猜猜小熊受傷的原因。

1、“小朋友們猜猜看,小熊是怎么受傷的呢?”

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己生活的經(jīng)驗(yàn),猜猜小熊受傷的原因,鼓勵(lì)幼兒大膽的講述。

三、完整傾聽(tīng)故事,聽(tīng)聽(tīng)小熊受傷的原因。

1、“小熊到底是怎么受傷的呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧?!?/p>

2、提問(wèn):“你聽(tīng)到了嗎?小熊是怎么受傷的???”

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己聽(tīng)到的話。

四、分段講述,學(xué)說(shuō)重點(diǎn)句。

1、“小熊到底是怎么受傷的呀?讓我們一起來(lái)看看吧?!?/p>

2、逐一出示掛圖,讓幼兒觀看掛圖,回答問(wèn)題,并能根據(jù)圖畫(huà)題解故事內(nèi)容。

3、請(qǐng)幼兒分角色學(xué)說(shuō)重點(diǎn)句“別哭、別哭、貼上橡皮膏就不疼了”

4、鼓勵(lì)幼兒大膽學(xué)說(shuō)。

5、“小熊受傷后,會(huì)怎么樣呢?”(哭、痛)。

5、請(qǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái),模仿小熊受傷的樣子。

6、小熊真可憐,我們讓小熊休息一下吧,活動(dòng)結(jié)束。

孤獨(dú)的小熊教案設(shè)計(jì)篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1.在生動(dòng)形象地故事情境中,體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂(lè)的情緒。

2.了解微笑在交往中的重要作用,嘗試用完整的語(yǔ)言表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.找朋友音樂(lè)。

2.毛絨玩具小熊(系紅領(lǐng)結(jié))一個(gè)、圖片。

3.照相機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、激發(fā)興趣,引出主題小朋友,今天老師和你們玩一個(gè)變臉的游戲。聽(tīng)到老師說(shuō)什么表情的時(shí)候,小朋友就把這個(gè)表情表演出來(lái),看誰(shuí)反應(yīng)又快,演的又好。

今天,老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人,你們看是誰(shuí)呀?他長(zhǎng)得怎么樣?可這只漂亮的小熊每天孤零零,誰(shuí)也不跟他玩,這是為什么呢?猜猜看!

大家說(shuō)了這么多,我們一起聽(tīng)聽(tīng)有關(guān)這只小熊的故事!

二、觀看圖片。

1.欣賞故事第一段:孤零零的小熊。(從開(kāi)頭至“小熊每天孤零零的,誰(shuí)也不跟他玩”)。

提問(wèn):

(1)小熊找了哪些朋友?有幾個(gè)?他們和小熊玩了嗎?為什么?

(2)大家都不跟他玩,小熊這時(shí)的心情會(huì)怎樣?

2.欣賞故事第二段:小熊去找河馬。(從小熊找到大河馬,難過(guò)地問(wèn)至你照著鏡子瞧瞧)。

提問(wèn):

(1)小熊傷心極了,他又會(huì)去找誰(shuí)呢?

(2)小熊問(wèn)大河馬,大河馬是怎么回答的?

3、欣賞故事第三段:小熊笑了。

小熊最后笑了嗎?接著往下聽(tīng)(從小熊心里想至故事結(jié)尾)。

提問(wèn):

(1)小熊一笑,動(dòng)物們都怎么了?

小結(jié):小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子,也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié),而是好看的微笑。

小結(jié):原來(lái)大家都喜歡開(kāi)心的朋友,不喜歡板著臉的小朋友,“板著臉”可真是一件糟糕的事情啊!看,我們小一班的老師和小朋友笑得多開(kāi)心呀!

小朋友笑的時(shí)候真漂亮!微笑不僅能使別人喜歡我們,還有利于身體健康呢!如果經(jīng)常微笑,我們就很少生病,而且越長(zhǎng)越漂亮!

四、游戲:找朋友小熊臉上笑咪咪的,小動(dòng)物都喜歡這位愛(ài)笑的朋友。小朋友,你們喜歡他嗎?聽(tīng)!音樂(lè)響了,我們帶上微笑和小熊一起來(lái)找朋友吧!

給小朋友和小熊拍照留念。

小熊長(zhǎng)著圓圓的鼻子,脖子上系著紅領(lǐng)結(jié),帥極了。他每天都仰著頭,板著臉,很神氣的樣子。只是,臉上從來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)笑容。

媽媽問(wèn)他:“小熊,你為什么不笑呀?”小熊說(shuō):“我是最漂亮的小熊,應(yīng)該別人對(duì)我笑,我才不去對(duì)別人笑呢?!薄鞍??!毙⌒軏寢寚@了一口氣。

小熊去找小雞。一看到板著臉的小熊,小雞嚇跑了。

小熊去找小白兔。一看到從來(lái)不對(duì)人笑得小熊,小白兔躲起來(lái)了。

小熊每天都孤零零的,誰(shuí)也不跟他玩。

小熊找到大河馬,難過(guò)地問(wèn):“我是漂亮的小熊,為什么誰(shuí)都不跟我玩呀?”“屈;老師.教,案網(wǎng)出處”大河馬說(shuō):“你得對(duì)別人笑,因?yàn)榇蠹蚁矚g和開(kāi)心的朋友一起玩?!毙⌒苷f(shuō):“我從來(lái)沒(méi)笑過(guò),不知道怎樣笑?!贝蠛玉R說(shuō):“你心里想著笑,就會(huì)笑了。不信,你照著鏡子瞧瞧?!毙⌒苄睦锵耄骸爸灰σ恍?,就會(huì)有朋友和我一起玩。”小熊一邊想,一邊對(duì)著鏡子瞧自己。呀,小熊的眉毛彎彎,嘴角咧開(kāi),它笑起來(lái)了。

哦。小熊沒(méi)想到自己笑起來(lái)會(huì)這么好看,心里一樂(lè),哈哈哈地笑了起來(lái)。

大河馬看到從來(lái)不會(huì)笑的小熊哈哈地大笑,也了得哈哈哈地笑起來(lái)。

動(dòng)物們看到小熊不再板著臉,在哪里哈哈笑,都過(guò)來(lái)一起樂(lè),一起笑。哈哈哈,哈哈哈--,大家笑得好開(kāi)心。這一回,小熊再也不感到孤獨(dú)了。

活動(dòng)反思:

總結(jié)了一下,發(fā)現(xiàn)這次的教學(xué),存在著多方面的問(wèn)題。

1、準(zhǔn)備不夠充分,上課前未與指導(dǎo)老師做好溝通工作,不知道沒(méi)掛畫(huà),導(dǎo)致臨時(shí)找了一個(gè)小兔子代替小熊,一來(lái)要把故事中的“小熊”全部換成“小兔”,加大了授課難度,二來(lái)(快思也造成了更大的心理負(fù)擔(dān)。

2、授課過(guò)程中仍然缺乏應(yīng)急能力,不知道當(dāng)小朋友故意搗亂的時(shí)候該如何應(yīng)對(duì),例如:當(dāng)我提出問(wèn)題“你喜歡笑嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔”時(shí),班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要說(shuō)“喜歡板著臉的小兔”,而我,就完全不知所措了。汗顏啊。

3、還是不夠放得開(kāi),還是緊張,無(wú)法將自己完全融入進(jìn)去。適應(yīng)啊適應(yīng)......

4、常規(guī)、秩序還是沒(méi)有控制好,未掌握處理事情的技巧。例如:課中小朋友們和小兔子握手,要強(qiáng)調(diào)有秩序的、一個(gè)個(gè)排隊(duì)上去握手,可是在我說(shuō)出“那,接下來(lái)請(qǐng)小朋友們和小兔兔握手”,小朋友們蠢蠢欲動(dòng)的時(shí)候,我就亂了神,反應(yīng)不過(guò)來(lái),不知道要如何做到有秩序。這時(shí)的我沒(méi)動(dòng)腦筋,而是選擇了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。

孤獨(dú)的小熊教案設(shè)計(jì)篇九

1.理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情的朗誦兒歌。

2.感受與同伴一起分享甜蜜食物的快樂(lè)。

小熊娃娃一個(gè)糖果、餅干、巧克力、面包等甜食若干

1.創(chuàng)設(shè)游戲情景,熟悉兒歌內(nèi)容

(1)出示小熊手偶,引起幼兒興趣

師:小熊要請(qǐng)客了,它帶來(lái)了許多甜蜜的東西,請(qǐng)小朋友們來(lái)猜一猜,會(huì)是什么呢?

請(qǐng)幼兒自由猜測(cè)。

(2)出示甜蜜食物圖片

師:我們一起來(lái)看一看,小熊都帶了哪些甜蜜的東西呢?

(3)邀請(qǐng)小客人

2.出示圖片,完整欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容

師:小熊有一個(gè)要求,就是誰(shuí)想去他家做客必須要會(huì)讀一首兒歌,我們先一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

(1)師范讀兒歌。

(2)學(xué)習(xí)兒歌。

師:這首兒歌真好聽(tīng),我們學(xué)會(huì)這首兒歌就可以到小熊家去做客了?,F(xiàn)在我們一起來(lái)讀一讀吧!

(3)請(qǐng)幼兒展示讀兒歌。

3.品嘗甜蜜的食物

師:小朋友們念得太好了,小熊邀請(qǐng)大家一起吃甜蜜的食物,請(qǐng)大家開(kāi)始品嘗吧!

安全教育:吃東西要細(xì)嚼慢咽,不可以大口吞食,以防噎到。

禮儀教育:接受別人的邀請(qǐng)要說(shuō)“謝謝”。

孤獨(dú)的小熊教案設(shè)計(jì)篇十

讓幼兒體驗(yàn)微笑得好處和怎樣結(jié)識(shí)新朋友。

讓幼兒自己表達(dá)對(duì)故事的理解。

找朋友的音樂(lè),小熊,小豬,河馬,小熊媽媽的頭飾。孤獨(dú)的小熊的幻燈片,積木。

一導(dǎo)入語(yǔ):

教師:今天老師給你們講一個(gè)怎樣找朋友的故事,好不好。

幼兒:好。

教師:那我問(wèn)一問(wèn)小朋友,你們都是如何找朋友的。

提問(wèn)幼兒回答。

教師:小朋友們說(shuō)的都對(duì),那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)今天老師給你們講的`故事中的小熊它是如何給自己找朋友的吧!

二.熟悉作品。

1.一邊觀看幻燈片一邊給小朋友講故事。

2.提問(wèn):當(dāng)講到小熊孤零零的沒(méi)有人給他玩,他去找小豬,這時(shí)小朋友猜猜小豬怎么做了?(小豬掉頭跑開(kāi)了)。

3提問(wèn):當(dāng)講到小熊又去找小猴,小猴怎么做了?(小猴躲開(kāi)了)。

三.討論。

這個(gè)故事講了什么?。课覀儜?yīng)該怎樣去交朋友呢?

孤獨(dú)的小熊教案設(shè)計(jì)篇十一

2、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂(lè)的情緒,知道微笑在交往中的重要。

3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

故事掛畫(huà)。

一、引入。

小朋友們,今天,咱們苗苗二班來(lái)了一個(gè)動(dòng)物小客人,你們看,他是誰(shuí)啊?

今天啊,老師要給苗苗二班的小朋友講講這位小客人的故事,故事的名字叫《孤獨(dú)的小熊》。

二、故事講述。

1、講述至“小熊每天孤零零的,誰(shuí)也不跟他玩”。

小熊去找小豬,發(fā)生了什么事?

小熊去找小猴,發(fā)生了什么事?

2、小熊那么漂亮,為什么沒(méi)有小伙伴呢?

講述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾。

小熊問(wèn)大河馬,大河馬是怎么回答的呢?

那,小熊笑了嗎?小熊一笑,動(dòng)物們發(fā)生了什么事情呢?

3、小朋友們,你們喜歡怎樣的小熊呢?板著臉的.小熊還是微笑的小熊?

小熊臉上笑瞇瞇的,小動(dòng)物們都愿意做他的朋友,你們想和小熊做朋友嗎?

那,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們微笑德跟小熊說(shuō):小熊,我們?cè)敢夂湍阕雠笥选?/p>

孤獨(dú)的小熊教案設(shè)計(jì)篇十二

2、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂(lè)的情緒,知道微笑在交往中的重要。

故事掛畫(huà)、教學(xué)ppt準(zhǔn)備。

一、引入。

小朋友們,今天,咱們苗苗二班來(lái)了一個(gè)動(dòng)物小客人,你們看,他是誰(shuí)啊?

今天啊,老師要給苗苗二班的小朋友講講這位小客人的故事,故事的'名字叫《孤獨(dú)的小熊》。

二、故事講述。

1、講述至“小熊每天孤零零的,誰(shuí)也不跟他玩”。

小熊去找小豬,發(fā)生了什么事?

小熊去找小猴,發(fā)生了什么事?

2、小熊那么漂亮,為什么沒(méi)有小伙伴呢?

講述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾。

小熊問(wèn)大河馬,大河馬是怎么回答的呢?

那,小熊笑了嗎?小熊一笑,動(dòng)物們發(fā)生了什么事情呢?

3、小朋友們,你們喜歡怎樣的小熊呢?板著臉的小熊還是微笑的小熊?

小熊臉上笑瞇瞇的,小動(dòng)物們都愿意做他的朋友,你們想和小熊做朋友嗎?

那,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們微笑德跟小熊說(shuō):小熊,我們?cè)敢夂湍阕雠笥选?/p>

孤獨(dú)的小熊教案設(shè)計(jì)篇十三

2、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂(lè)的情緒,知道微笑在交往中的重要。

故事掛畫(huà)

一、引入。

小朋友們,今天,咱們苗苗二班來(lái)了一個(gè)動(dòng)物小客人,你們看,他是誰(shuí)?。?/p>

今天啊,老師要給苗苗二班的小朋友講講這位小客人的故事,故事的名字叫《孤獨(dú)的小熊》。

二、故事講述。

1、講述至“小熊每天孤零零的,誰(shuí)也不跟他玩”。

小熊去找小豬,發(fā)生了什么事?

小熊去找小猴,發(fā)生了什么事?

2、小熊那么漂亮,為什么沒(méi)有小伙伴呢?

講述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾。

小熊問(wèn)大河馬,大河馬是怎么回答的呢?

那,小熊笑了嗎?小熊一笑,動(dòng)物們發(fā)生了什么事情呢?

3、小朋友們,你們喜歡怎樣的小熊呢?板著臉的.小熊還是微笑的小熊?

小熊臉上笑瞇瞇的,小動(dòng)物們都愿意做他的朋友,你們想和小熊做朋友嗎?

那,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們微笑德跟小熊說(shuō):小熊,我們?cè)敢夂湍阕雠笥选?/p>

總結(jié)了一下,發(fā)現(xiàn)這次的教學(xué),存在著多方面的問(wèn)題。

1、準(zhǔn)備不夠充分,上課前未與指導(dǎo)老師做好溝通工作,不知道沒(méi)掛畫(huà),導(dǎo)致臨時(shí)找了一個(gè)小兔子代替小熊,一來(lái)要把故事中的“小熊”全部換成“小兔”,加大了授課難度,二來(lái)也造成了更大的心理負(fù)擔(dān)。

2、授課過(guò)程中仍然缺乏應(yīng)急能力,不知道當(dāng)小朋友故意搗亂的時(shí)候該如何應(yīng)對(duì),例如:當(dāng)我提出問(wèn)題“你喜歡笑嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔”時(shí),班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要說(shuō)“喜歡板著臉的小兔”,而我,就完全不知所措了。汗顏啊。

3、還是不夠放得開(kāi),還是緊張,無(wú)法將自己完全融入進(jìn)去。適應(yīng)啊適應(yīng)。

4、常規(guī)、秩序還是沒(méi)有控制好,未掌握處理事情的技巧。例如:課中小朋友們和小兔子握手,要強(qiáng)調(diào)有秩序的、一個(gè)個(gè)排隊(duì)上去握手,可是在我說(shuō)出“那,接下來(lái)請(qǐng)小朋友們和小兔兔握手”,小朋友們蠢蠢欲動(dòng)的時(shí)候,我就亂了神,反應(yīng)不過(guò)來(lái),不知道要如何做到有秩序。這時(shí)的我沒(méi)動(dòng)腦筋,而是選擇了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。

指導(dǎo)老師的評(píng)價(jià)中指出

1、這節(jié)課最大的毛病,也是最重要的毛病,就是授課時(shí)間過(guò)短,這一點(diǎn)跟我授課過(guò)程中少了很多環(huán)節(jié)有關(guān),例如評(píng)價(jià)、總結(jié)。

2、講故事的語(yǔ)速過(guò)快,要稍稍平緩些,但故事起伏必不可少。

3、注意提問(wèn)的規(guī)范性,問(wèn)題從易到難設(shè)計(jì)。提問(wèn)時(shí)請(qǐng)小朋友起來(lái)回答請(qǐng)的太少了,參與度不夠高。一個(gè)問(wèn)題問(wèn)完后,教師不要說(shuō)“老師接著問(wèn)”,不要遏制小朋友的開(kāi)放思維,并且要對(duì)小朋友們的回答有所評(píng)價(jià)。

4、當(dāng)小朋友們回答出了我想要的答案,我非常開(kāi)心,感覺(jué)是為了上課而上課,新老師一般都這樣子,這個(gè)需要長(zhǎng)期的改正。

5、每個(gè)問(wèn)題回答后要做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié),整節(jié)課下來(lái)也該做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。

附故事:孤獨(dú)的小熊

小熊長(zhǎng)著圓圓的鼻子,脖子上系著紅領(lǐng)巾,帥極了。他每天都昂著頭,板著臉,很神氣的樣子。只是,臉上從來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)笑。

媽媽問(wèn)他:“小熊,你為什么不笑呀?”

小熊說(shuō):“我是最漂亮的小熊,應(yīng)該別人對(duì)我笑,我才不去對(duì)別人笑呢。”“唉—”熊媽媽嘆了一口氣。

小熊去找小豬,一看到板著臉的小熊,小豬嚇跑了。

小熊去找小猴,一看到從來(lái)不對(duì)別人笑的小熊,小猴躲起來(lái)了。

小熊每天孤零零的,誰(shuí)也不跟他玩。

小熊找到大河馬,難過(guò)地問(wèn):“我是漂亮的小熊,為什么誰(shuí)也不跟我玩呀?”

大河馬說(shuō):“你得對(duì)別人笑,因?yàn)榇蠹叶枷矚g和開(kāi)心的朋友在一起?!?/p>

小熊說(shuō):“可是,我從來(lái)沒(méi)笑過(guò),不知道怎樣笑?!?/p>

大河馬說(shuō):“你心里想著笑,就會(huì)笑,不信,你照著鏡子瞧瞧?!?/p>

小熊心里想:“只要笑一笑,就會(huì)有朋友和我玩了?!毙⌒芤贿呄耄贿厡?duì)著鏡子瞧自己。呦!小熊的眉毛彎彎,嘴巴咧開(kāi),他笑起來(lái)了。

哦!小熊沒(méi)想到自己笑起來(lái)那么好看,心里一樂(lè),“哈哈哈”地笑了起來(lái)。

大河馬看到從來(lái)不會(huì)笑的小熊“哈哈”大笑,也樂(lè)得“哈哈哈——”地大笑起來(lái)。大河馬笑得那么響,把動(dòng)物們都引來(lái)了。

動(dòng)物們看到小熊不再板著臉,在那里“哈哈”笑,都過(guò)來(lái)一起樂(lè),一起笑?!肮?,哈哈哈——”大家笑得好開(kāi)心。這一回,小熊再也不感到孤獨(dú)了。

孤獨(dú)的小熊教案設(shè)計(jì)篇十四

2.知道微笑在交往中的重要作用。

3.積極參與活動(dòng),體驗(yàn)微笑所帶來(lái)的快樂(lè)。重點(diǎn):體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂(lè)的情緒。

知道微笑在交往中的重要作用。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:引導(dǎo)幼兒在生活中體驗(yàn)各種情緒。

一、出示孤獨(dú)的小熊和快樂(lè)的小熊圖片,通過(guò)對(duì)比引導(dǎo)幼兒感受孤獨(dú)的情緒。

1.幼兒觀察兩只小熊,說(shuō)出它們不同的表情。

2.通過(guò)對(duì)比,感受小熊沒(méi)有朋友的孤獨(dú)的情緒。

二、播放課件,幼兒分段理解故事內(nèi)容,感受小熊從孤獨(dú)到快樂(lè)的情緒。

鼓勵(lì)幼兒來(lái)想各種各樣的方法幫助小熊找到朋友。結(jié)合自己的生活中找朋友的方法,與小熊產(chǎn)生互動(dòng),將幼兒想出的好方法告訴小熊,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“微笑”的交往作用。

2.幼兒觀看課件,教師講故事的后半段。

提問(wèn):看到會(huì)笑的小熊,小豬和小猴怎樣做了?為什么?

教師小結(jié):原來(lái)小動(dòng)物們喜歡的不是小熊圓圓的鼻頭,也不是小熊紅色的領(lǐng)結(jié),小動(dòng)物們最喜歡的是小熊的微笑。

三、通過(guò)照鏡子、和同伴舞蹈,感受快樂(lè)的情緒。

1.幼兒一起照鏡子,感受自己的微笑和同伴的微笑。

2.播放歌曲,幼兒和同伴一起快樂(lè)的舞蹈,感受微笑所帶來(lái)的快樂(lè)。

教師小結(jié):小朋友笑的`時(shí)候真漂亮!微笑不僅能使別人喜歡我們,還有利于身體健康呢!如果經(jīng)常微笑,我們就很少生病,而且越長(zhǎng)越漂亮!交到更多的好朋友。

四、播放課件,幼兒觀察生活中的微笑,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)“微笑”的作用。

提問(wèn):這是誰(shuí)?她在哪里微笑?你看到她的微笑你有什么感覺(jué)?

教師小結(jié):原來(lái)微笑不僅能讓我們交到好朋友,它還能讓我們不害怕、大口吃飯呢,微笑的作用可真大!

五、師幼一起傳播微笑,制作微笑卡片。

六、延伸活動(dòng):將微笑卡片送給其他班的小朋友,交到更多的朋友。

孤獨(dú)的小熊教案設(shè)計(jì)篇十五

教材分析:

《孤獨(dú)的小熊》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,也是一個(gè)很好的.社會(huì)領(lǐng)域的活動(dòng)題材。小熊因?yàn)椴粫?huì)笑而沒(méi)有朋友,最后在大河馬的幫助下小熊學(xué)會(huì)了笑最后和森林里的小動(dòng)物成為的好朋友。它采用了擬人的手法,把孤獨(dú)的小熊變成了快樂(lè)的小熊的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真,以故事的形式展開(kāi)社會(huì)活動(dòng)適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),引發(fā)幼兒感同身受地體驗(yàn)小熊的孤獨(dú)感和快樂(lè)的情緒,知道微笑在交往中的重要作用。

活動(dòng)目標(biāo):

1.體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂(lè)的情緒,知道微笑在交往中的重要作用并發(fā)現(xiàn)幾種友好交往的方法。

2.樂(lè)于表達(dá)自己的想法,發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.初步理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)微笑面對(duì)別人。

重點(diǎn):理解故事內(nèi)內(nèi)容,樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

難點(diǎn):體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂(lè)的情緒,知道微笑在交往中的重要作用。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

活動(dòng)過(guò)程:

1.導(dǎo)入部分,激發(fā)幼兒興趣,引出主題。

(1)請(qǐng)幼兒與教師一起玩表情游戲,聽(tīng)老師說(shuō)表情,幼兒就做相應(yīng)的表情。

(2)出示ppt表情圖,幼兒觀察表情圖,豐富表情經(jīng)驗(yàn),引起興趣。

(3)對(duì)照表情圖和小熊,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小熊長(zhǎng)的什么樣子?穿的什么顏色的衣服,脖子上系什么?小熊長(zhǎng)的漂亮嗎?用表情詞語(yǔ)來(lái)描述小熊。

2.觀看動(dòng)畫(huà)前半部分,理解故事內(nèi)容。

提問(wèn):a、小熊先去找誰(shuí)玩?小豬和他玩了么?

b、小熊又去找誰(shuí)玩?小熊和他玩了么?

c、大家都不跟他玩,小熊這時(shí)的心情怎么樣?

3.討論方法,幫助小熊。

鼓勵(lì)幼兒來(lái)想各種各樣的方法幫助小熊找到朋友。結(jié)合自己的生活中找朋友的方法。與小熊產(chǎn)生互動(dòng),將幼兒想出的好方法告訴小熊。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“微笑”的交往作用。

4.觀看動(dòng)畫(huà)后半部分,了解故事的發(fā)展。

教師小結(jié):小動(dòng)物喜歡的不是小熊的圓鼻子,也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié),而是好看的微笑。

5.結(jié)合幼兒園生活,觀看錄像,共享溫馨時(shí)刻。

(1)微笑真的有這么大的作用嗎?我們一起來(lái)看一下小朋友在幼兒園一天的生活,加深對(duì)微笑的理解。播放錄像。

(2)說(shuō)一說(shuō)看到微笑后的心情。

小結(jié):小朋友笑的時(shí)候真漂亮!微笑不僅能使別人喜歡我們,還有利于身體健康呢!如果經(jīng)常微笑,我們就很少生病,而且越長(zhǎng)越漂亮!

6.尋找游戲:最美的微笑。

放音樂(lè),幼兒拿出小鏡子,幼兒尋找自己最美的微笑。教師捕捉幼兒最美的笑容,拍照。

7.生活經(jīng)驗(yàn)分享:

(1)尋找更多交往的方法。

提問(wèn):你們還有別的交朋友的方法嗎?我們一起來(lái)分享一下。

(2)尋找調(diào)整情緒的方法。

8.集體欣賞最美笑容,傳播微笑,結(jié)束活動(dòng)。

孤獨(dú)的小熊教案設(shè)計(jì)篇十六

1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌,并能以游戲的形式進(jìn)行表演。

2、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞,并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞,練習(xí)完整講述。

3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

1、售貨廳,兒歌中所需的用品以及其他一些物品

2、兔子頭飾一個(gè)猴子頭飾五個(gè)

3、兒歌錄音磁帶一份

白:在一座大森林里,小熊開(kāi)了一家商店。(邊說(shuō)邊拉開(kāi)帷幕,幼兒看見(jiàn)的是小熊在鋪?zhàn)永铩?小熊:小朋友們好,我是小熊,今天新開(kāi)了一家鋪?zhàn)樱瑲g迎大家光臨。

(師出場(chǎng)):哇!小熊家開(kāi)了鋪?zhàn)樱瑥埨蠋煄Т蠹胰タ匆豢?,鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西。(轉(zhuǎn)身向兔子,指著襪子)這是什么東西?一共有多少?(請(qǐng)幼兒回答,學(xué)習(xí)正確使用量詞:三雙襪子) (再指著一排瓶子)這一排是什么?共有幾個(gè)?(請(qǐng)個(gè)別能力較差的幼兒練習(xí):四個(gè)瓶子) (教師轉(zhuǎn)身對(duì)兔子)小熊,這桌子也賣嗎?兔子:賣,當(dāng)然賣咯!師:哎,我看這桌子挺好的,小朋友們看看鋪?zhàn)永镉袔讖堊雷?(指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用量詞:張)

(師拿起兩把塑料的椅子)你們看漂亮嗎?我們來(lái)數(shù)數(shù)一共有多少,然后告訴大家。(指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“把”這個(gè)量詞)

師:還有些什么?(老師尋找別的東西,突然發(fā)現(xiàn))瞧,這些帽子可真多,有大有小,有白的有花的,一共幾頂,我們來(lái)數(shù)數(shù)。一頂、兩頂、三頂、四頂、五頂,一共五頂帽子。(幼兒練習(xí)頂這個(gè)量詞)這里的東西可真多呀! (突然來(lái)了五只小猴子)

之一:小熊,我要買五頂帽子。小熊:啊?是幾頂?我沒(méi)聽(tīng)清楚。師:小朋友,小猴子要買多少帽子,告訴小熊。 (幼兒齊答:五頂帽子)

之二:小熊,我要買四個(gè)瓶子。

之三:小熊,我要買一張桌子。(老師幫小猴抬下)

之四:小熊,我要買三雙襪子。

之五:小熊,我要買二把椅子。小熊:我的東西賣完了,明天再來(lái)開(kāi)商店。(拉上帷幕)

1、隨著拉上帷幕的同時(shí)播放錄音磁帶,第一遍欣賞兒歌。 (主要集中幼兒注意力)師:是誰(shuí)把剛才的是編成了這么好聽(tīng)的兒歌?他到底編的對(duì)不對(duì),我請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽(tīng)一遍。

2、第二遍欣賞兒歌

3、理解兒歌內(nèi)容

(1)是誰(shuí)在森林里開(kāi)了一家鋪?zhàn)?(幼兒完整講述)

(2)鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西?(要求正確運(yùn)用量詞)

(3)東西被誰(shuí)買完了?小熊怎么說(shuō)的?

1、放慢速度,幼兒跟老師一起念一遍。

2、提示要求,會(huì)的小朋友念響點(diǎn),不會(huì)的輕輕念。

3、分組練習(xí),加快速度。

1、教師指導(dǎo)幼兒游戲,出示一些兒歌中沒(méi)有的物品,引導(dǎo)幼兒用“我要買xx的句式,并能正確使用量詞來(lái)參加活動(dòng),在游戲的過(guò)程當(dāng)中如果有幼兒沒(méi)有正確運(yùn)用量詞,可以請(qǐng)其他幼兒幫助他。

師:“小朋友們都會(huì)念這首兒歌了,你們會(huì)不會(huì)買東西呀?好,小熊的鋪?zhàn)佑忠_(kāi)了,如果你能像小猴子一樣,說(shuō)清楚你要買什么?小熊就會(huì)賣給你?!?/p>

2、游戲擴(kuò)展:開(kāi)放幼兒的活動(dòng)空間,增加互動(dòng)。兔子:“今天的生意好極了,我的貨這么快就賣光了。

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