語言是人類最重要的交流工具，它連接著世界各地的人們?？偨Y(jié)是對某一時(shí)間段、某一問題或某一主題進(jìn)行概括和總結(jié)的一種思維和表達(dá)方式?？偨Y(jié)范文中的亮點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)可以為你的總結(jié)寫作帶來新的思路。
彩色非洲教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、自學(xué)本課的生字、詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞語的意思。
2、通過品味優(yōu)美的語言文字，感受非洲的多姿多彩。
3、有感情地朗讀課文，在讀中加深對課文內(nèi)容和異域文化的理解。
4、摘錄優(yōu)美的詞語和句子，豐富學(xué)生的語言積累。
一、談話引入。
1、談非洲。今天我們先來聊聊非洲（板書：非洲）。一說到非洲，你們腦海中跳出的第一個(gè)詞是什么？（動(dòng)物王國，黑人，貧窮落后……）。
（為什么說非洲是彩色的？）。
3、引入：是啊，為什么說非洲是彩色的呢？這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進(jìn)彩色的非洲，去感受非洲那獨(dú)特的自然風(fēng)光和異域文化（課件出示課題）。
二、自學(xué)生詞。
2、小老師帶讀生字詞。
3、難懂詞語理解：熾熱、充沛、強(qiáng)悍、粗獷。
4、強(qiáng)調(diào)“含情脈脈”的讀音和“脈”的多音字讀音；“目不暇接”中“暇”的字形；
三、走進(jìn)非洲。
1、播放視頻?，F(xiàn)在我們的非洲之旅已經(jīng)開始了。課件播放非洲風(fēng)光視頻。
2、交流感受。逛了一圈非洲，你有什么感受？（美麗、迷人……）。
3、讀課文，找關(guān)鍵句。的確，非洲大陸的風(fēng)光令人著迷，那么彭仁和你們的感受是不是一樣呢？請你們用自己喜歡的方式朗讀課文，找出作者直接表達(dá)自己真切感受的兩個(gè)句子。
5、發(fā)現(xiàn)。再好好讀一讀這兩句話，仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都帶有感嘆號，都表達(dá)了作者對非洲的贊嘆之情，前后呼應(yīng)……）是的，同學(xué)們都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，“前后呼”應(yīng)這種寫作方法我們應(yīng)該學(xué)起來，這樣會使文章的脈絡(luò)更加清晰。（板書：前后呼應(yīng)）。
6、齊讀這兩句關(guān)鍵句。
7、過渡：究竟非洲的色彩斑斕表現(xiàn)在哪些方面呢？請你默讀課文，適當(dāng)?shù)刈鲂┕P記，然后把大屏幕上的空填寫完整。
課件出示：
非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！
那里的（驕陽藍(lán)天）是彩色的，
那里的（植物世界）是彩色的，
那里的（動(dòng)物世界）是彩色的，
那里的（日常生活）是彩色的，
那里的（藝術(shù)）是彩色的。
啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！
學(xué)生交流；齊讀；仔細(xì)觀察一下，你又有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文是按照總分總的順序來寫的，板書：總分總）。
8、找過渡句。那么屏幕上的這些內(nèi)容，作者是怎么連接的呢？請你找一找相關(guān)的句子。
（交流：2句承上啟下的過渡句）。
提問：這兩句話在文中是什么作用呢？（承上啟下的過渡作用）板書：承上啟下。
提問：既然是承上啟下的過渡句，那么前半句肯定是前一段或前幾段的概括?？墒沁@一句（非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的）中提到的“自然景觀”，在前一段或前幾段并沒有提到，這說明了什么？（自然景觀是指自然界中本來就存在的，這說明自然景觀包括上述提到的驕陽藍(lán)天、植物世界和動(dòng)物世界，板書：自然景觀）。
四、感受非洲。
1、過渡：現(xiàn)在就讓我們走近非洲親眼去看看那色彩斑斕與多姿多彩吧。請同學(xué)們再次快速瀏覽課文，然后用橫線劃出你覺得寫得最美的句子。
2、我們先來看看彩色的“自然景觀”，在這一部分中，哪些句子你覺得作者寫得特別美？
3、交流。
4、老師也覺得這幾句話，美極了！可是，為什么這么美呢？我們一起來探探究竟。
5、出示重點(diǎn)句子：
（1）芒果樹開的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花……一片霞。
a我們先一起把這句話朗讀一遍。
b改句子：如果我把這句話改成這樣，你們覺得好嗎？（課件出示：芒果樹開的白花，仙人樹開的是黃花，玉蘭樹高高的枝頭開著白色或者白里透青的花朵，火炬樹綻開的花朵非常多，火紅火紅的。）。
c提問：星星點(diǎn)點(diǎn)說明芒果樹開的'白花是怎么樣的？（很小，很零散的），那么金燦燦呢？（仙人樹花的黃不是一般的黃，是金燦燦的，把黃色寫具體了，也就寫生動(dòng)了）；高擎著玉杯，一顆似一團(tuán)火，一排似一片霞呢？（用了擬人寫出了玉蘭樹花的形態(tài)、用比喻的手法寫出了火炬樹花的多、密）。
e練習(xí)。學(xué)了不用怎么行，下面請同學(xué)們自己來試試，在以上的圖片中隨便一種花來寫一寫。
課件出示圖片：喇叭花，睡蓮等等。
f交流自己寫的句子，全班評議。
g有感情朗讀：這么美得句子，我們怎么能不好好讀一讀呢？誰能把這種美感讀出來？
h師生合作朗讀：植物世界的彩色還表現(xiàn)在哪里呢？我們一起再來看看這一段。哦，那是因?yàn)槌松衬獾姆侵薮蟮?，生接——繁華似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海。師——而非洲的畫之所以擴(kuò)，是因?yàn)?，生——那里的花開花，草開花，灌木開花，許多樹也開花。師——芒果樹開的是——，生——星星點(diǎn)點(diǎn)的白花……生開小火車讀完這一段。
i總結(jié)：是啊，白的，黃的，紅的，紫的……。這真是一個(gè)（生：色彩斑斕）的世界??！
（2）可是多達(dá)一萬四千多種的非洲蝴蝶……眼福。
a自由讀，提問：我覺得這句話作者也寫得非常棒，你們知道為什么嗎？（引導(dǎo)：點(diǎn)紅一萬四千多種，只有……才，作者為什么要用上這幾個(gè)詞？）。
b總結(jié)：這說明有些非洲蝴蝶只能在非洲看到，其他地方是看不到的，而且這些蝴蝶有一萬四千多種，并不是五千多也不是兩萬，這說明了作者用詞？（精準(zhǔn)）。
（僅僅、幾千種、單單、幾百種、凝固）。
d齊讀。這么好的句子我們一定要積累起來，我們一起把這段話朗讀一遍。
f總結(jié)：從剛才的學(xué)習(xí)中，我們知道了非洲的動(dòng)物世界里充滿著赤橙黃綠青藍(lán)紫，所以說，這真是一個(gè)（生接：色彩斑斕）的世界??！
6、過渡：看完了非洲彩色的“自然景觀”了，那么非洲的日常生活和藝術(shù)中，哪些讓你印象深刻呢？如果你是帶領(lǐng)我們的小導(dǎo)游，你要如何為我們介紹呢？請你選擇其中最吸引你的一處簡單為我們解說一下。
7、學(xué)生解說。老師適當(dāng)補(bǔ)充。
（1）彩色的日常生活（圖片展示：五彩斑斕的服裝、餐桌、住房），非洲人的吃穿住都是七彩的，這真是一個(gè)五彩斑斕的世界??！
（2）彩色的藝術(shù)（課件出示非洲繪畫、工藝品圖片），在這些彩色的藝術(shù)中，非洲舞蹈又是其靈魂，非洲的舞蹈質(zhì)樸、清純、火熱。我們一起來看看。（課件播放非洲舞蹈視頻）。怪不得作者說——學(xué)生朗讀：如果你有幸參加他們的篝火晚會……?；盍Α?/p>
小結(jié)：這就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激情洋溢，熱情似火。這真是一個(gè)五彩斑斕的世界。
五、贊揚(yáng)非洲。
1、導(dǎo)語：這五彩斑斕的自然景觀，這熱情洋溢的七彩生活。難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆：
2、學(xué)生朗讀這兩個(gè)感嘆句：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊！”“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！。（課件出示）。
3、小結(jié)：有機(jī)會我們一定要親身去感受一下非洲的彩色，它一定會給你更多的驚喜！
彩色非洲教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
翻開人教版的教材，一個(gè)別樣的感覺出現(xiàn)在我們的眼前：它以專題組織單元，每個(gè)單元都安排了兩篇略讀課文。閱讀一篇篇課文，它不光形式多樣，文質(zhì)兼美，還有不少課文充滿了現(xiàn)代信息呢。
從教材編寫的角度看，這些課文不過是我們教學(xué)的一個(gè)例子，至于該怎樣使用，全靠我們對教材的鉆研，我們要站在學(xué)生發(fā)展的角度，準(zhǔn)確地把握教材，使用好教材。
平日里，不少老師忽視略讀課文的出現(xiàn)，覺得精讀課文不論是時(shí)間安排還是學(xué)習(xí)環(huán)接的設(shè)計(jì)都該精心，不惜一切代價(jià)，而對略讀課文則安排學(xué)生讀讀即可。我不贊成這樣的做法。
我認(rèn)為運(yùn)用好這類教材，首先要明確所教學(xué)段的閱讀目標(biāo)，然后將這些化整為零，細(xì)化落實(shí)，最終才能達(dá)到理想的結(jié)果。
我是這樣把握略讀教材的（即帶*號的課文）。
第一、在精讀課文的學(xué)習(xí)中重點(diǎn)學(xué)習(xí)閱讀方法，總結(jié)閱讀方法。到略讀課文的學(xué)習(xí)時(shí)，則引導(dǎo)學(xué)生加以運(yùn)用。如：借助工具書幫助自己讀準(zhǔn)課文，不懂的語句借助詞典、生活實(shí)際、上下文加以理解，仍不懂的內(nèi)容在課堂上質(zhì)疑，交給大家一同解決。
第二、借助小組合作學(xué)習(xí)的方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，繼而交流學(xué)習(xí)。大家知道，小組合作學(xué)習(xí)有明確的分工，能把解決問題帶來的“認(rèn)知負(fù)擔(dān)”分散到各個(gè)小組成員身上，分別負(fù)責(zé)某個(gè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)，使其成為某個(gè)主題的“專家”，真正做到“事事有人做，人人有事做”，從而最終通過合作解決某個(gè)學(xué)生無法解決的問題。小組學(xué)習(xí)還能體現(xiàn)協(xié)作精神。學(xué)生圍繞問題進(jìn)行討論，激活了學(xué)生頭腦中原有的知識，在原有知識背景與當(dāng)前信息之間生成更多的聯(lián)系。另外小組討論還可以更好的使學(xué)生的思維過程表現(xiàn)出來，感覺到觀點(diǎn)、方法的不同，從而更好地評判彼此的想法、做法。幾年來，我在略讀課文的學(xué)習(xí)中經(jīng)常使用小組學(xué)習(xí)匯報(bào)的方式，已經(jīng)嘗到了不少的甜頭。
第三、重視學(xué)生課前大量的搜集資料，閱讀相關(guān)的信息。學(xué)生一旦掌握了大量的信息，不光可以解決自己的問題，還能輕松自如地解決同學(xué)提出的問題。如在學(xué)習(xí)《彩色的非洲》一課前，曾有人提出二、三段的內(nèi)容能不能寫在四、五段的后邊。在初讀課文時(shí)就有人說不行。理由很簡單，就是非洲的植物世界、動(dòng)物世界、人們的生活、藝術(shù)所以都是彩色的，和非洲的地理位置（大部分國家都地處赤道）有直接的關(guān)系，和四季都是夏天，平均溫度是20多度，最高溫度竟達(dá)到了50多度有關(guān)系。是充沛的陽光、多雨才形成這里繁花似錦，滿眼綠色，才有了一切的一切?？?！學(xué)生手中的資料有多么大的魔力。
第四、建構(gòu)充滿生命力的閱讀預(yù)設(shè)與程序。
閱讀教學(xué)中預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)和程序，應(yīng)該說是教學(xué)的基本要求。但在具體實(shí)施的過程中，不應(yīng)拘泥于預(yù)先設(shè)定的程序。具有現(xiàn)代教學(xué)觀念的教師，應(yīng)在預(yù)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)考慮幾種方案，不能將教學(xué)活動(dòng)固定為不變的教學(xué)流程。那樣會導(dǎo)致課堂教學(xué)機(jī)械沉悶，缺少生氣，更會壓抑學(xué)生對智慧的挑戰(zhàn)，減弱對好奇心的刺激。特別是采用小組學(xué)習(xí)，探究似的學(xué)習(xí)方式，更要注意這一點(diǎn)。教學(xué)《彩色的非洲》一課，考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)不同，我在課件的設(shè)計(jì)上和程序的考慮上就顧及到了這一點(diǎn)。學(xué)生先匯報(bào)哪方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我都可以即刻出示學(xué)生需要的文字、畫面、音樂及舞蹈，使師生的學(xué)習(xí)交流默契得天衣無縫，得體到位。
第五、略讀課教學(xué)的目標(biāo)可以依照教學(xué)參考的內(nèi)容而定，也可以根據(jù)學(xué)生的需求，本單元作文教學(xué)的內(nèi)容而定。
我在教學(xué)《彩色的非洲》一課時(shí)，就沒有完全按照課前的學(xué)習(xí)提示去確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，而考慮到了解疑的需要，第七單元寫人文章的需要，增加了“領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法”這一目標(biāo)。學(xué)習(xí)完這篇課文，學(xué)生在寫人的作文時(shí)，就巧妙地運(yùn)用了總分總的寫法，在記述的兩、三件事間自然的使用了過渡句，實(shí)現(xiàn)了文章完整，重點(diǎn)突出，上下文銜接緊密，敘述自然的多重目的。由此可見，教師教學(xué)目標(biāo)的確定是有效的，是必要的。
當(dāng)然，因時(shí)間的關(guān)系，我僅簡明扼要地總結(jié)了幾點(diǎn)，其實(shí)，我們要實(shí)踐，要思考的東西還有很多很多。我會在這方面多下功夫，多研究，讓略讀課帶給我們更多的益處，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲取更多的知識與無窮的快樂。
彩色非洲教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
本課的教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會作者對非洲的贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)：感受非洲獨(dú)特的風(fēng)情與文化，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。因?yàn)閷W(xué)生受知識經(jīng)驗(yàn)，生活閱歷所限，對本文所描繪的非洲的獨(dú)特的自然景觀和風(fēng)土人情感到陌生疏遠(yuǎn)。
為了增強(qiáng)課文內(nèi)容的直觀性、情境性，我讓學(xué)生上課前利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教室里搜集了有關(guān)非洲的一些圖文資料，自己也準(zhǔn)備了有關(guān)非洲的音像資料和教學(xué)幻燈片。音像資料在課前五分鐘讓學(xué)生觀看，使學(xué)生能盡快地進(jìn)入五彩繽紛的非洲異域之美。
導(dǎo)言的練習(xí)設(shè)計(jì)，目的是喚起學(xué)生對本組課文中描寫的異域風(fēng)光的記憶，使學(xué)生對本組教材有一個(gè)整體的感受，并激發(fā)學(xué)生了解非洲這片神奇土地的欲望。
根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)板書關(guān)鍵詞。
學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)和查閱到的相關(guān)資料，會了解到非洲所處的地理位置，了解到非洲的面積，還會了解到幾個(gè)非洲的世界之最。
從課文的題目中，你能了解到什么？或者想知道些什么？
從理解課題入手，讓學(xué)生知道文章的題目往往是本文寫作的重點(diǎn)，使學(xué)生能從題目中就把握文章的主要內(nèi)容，并能圍繞重點(diǎn)提出有價(jià)值的問題。
（1）速讀課文，讀準(zhǔn)，讀通順。
（2）劃出全文中心句。圍繞這一中心句，課文寫了哪幾方面的內(nèi)容呢？
這篇課文篇幅較長，也比較難讀，在充分預(yù)習(xí)的.基礎(chǔ)上，要求學(xué)生速讀課文，這是高年級學(xué)生朗讀的基本功，在將課文讀正確流利的基礎(chǔ)上，思考中心句，課文寫了哪幾方面的內(nèi)容，是為了讓學(xué)生養(yǎng)成帶著自己的思考和問題讀書，從課文的主要內(nèi)容中初步感受非洲的色彩。從整體上對非洲有個(gè)總的印象，非洲真是個(gè)多彩的世界；讓學(xué)生知道課文是圍繞著一個(gè)中心句展開的，具體寫了五個(gè)方面的內(nèi)容。
（1）檢查字詞。
（2）交流中心句。（標(biāo)注：中心句、總結(jié)句）。
板書幾方面的內(nèi)容：陽光、植物、動(dòng)物、生活、藝術(shù)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第三學(xué)段的閱讀中提出了這樣的要求：“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法?！北疚牡膶哟吻逦?，適宜對學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。因此，在教學(xué)中設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生弄清文章的表達(dá)順序，感悟文章的條理性，領(lǐng)悟文章的基本的表達(dá)方法是很有必要的。
1、導(dǎo)入：非洲是彩色的，她的陽光是彩色的，植物是彩色的，動(dòng)物是彩色的，生活是彩色的，藝術(shù)也是彩色的。讓我們隨著課文進(jìn)一步去感受非洲的多姿多彩吧。
交流：金燦燦、五顏六色、五彩繽紛、五光十色、流光溢彩。
3、如果你是一個(gè)旅游者，來到了非洲，色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強(qiáng)烈的沖擊，你最喜歡哪一方面的色彩，哪一處地方最讓你心動(dòng)呢？請你帶著喜愛的感情朗讀這一段，并畫出這一處描寫的色彩美在哪。
“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”因此，在對文章的重點(diǎn)段落的理解上，要充分尊重學(xué)生的個(gè)性，從學(xué)生的興趣、需要出發(fā)，結(jié)合自己感興趣的內(nèi)容，自由選擇朗讀的段落。通過有感情地朗讀、品味語言的精妙，體會非洲各種不同的色彩。在品讀中，進(jìn)一步加深課文內(nèi)容的理解，對色彩美的感受，對異域文化的欣賞。同時(shí)，通過摘錄自己喜歡的詞語、句子，不斷豐厚學(xué)生的語言積累，為今后的運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、學(xué)習(xí)內(nèi)容上。
2、文章的表達(dá)方法上。
（1）寫作結(jié)構(gòu)：總分總。（先概括再分述后總結(jié)）。
（2）寫作方法：從幾方面把彩色的非洲寫具體的。
首尾呼應(yīng)。
過渡句，承上啟下。
（3）語言優(yōu)美生動(dòng)，聯(lián)想豐富。
總結(jié)文章的表達(dá)方法，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會，已經(jīng)在課堂的學(xué)習(xí)中有了初步地體驗(yàn)，再次進(jìn)行總結(jié)，旨在清晰地呈現(xiàn)文章的脈絡(luò)層次，突出重點(diǎn)，有助于學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，了解作者的學(xué)作思路。同時(shí)，使學(xué)生對本文的學(xué)作手法和特點(diǎn)有一個(gè)具體的感受，便于學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒作者的寫作方法。
必做題：摘錄自己喜歡的詞語和句子。
選做題：
1、學(xué)完這篇課文，每個(gè)人心中都會留下非洲的印記，但是每個(gè)人心中的畫面都是不同的，請以《我眼中的非洲》為題，把你對非洲的感受跟大家分享。
2、辦一份有關(guān)非洲的手抄報(bào)。
興趣作業(yè)的設(shè)計(jì)，目的是將課內(nèi)閱讀與課外閱讀有機(jī)地結(jié)合起來。學(xué)生通過讀書、查閱資料、收集圖片，進(jìn)行整理加工，有助于學(xué)生形成綜合的語文實(shí)踐能力。
一、揭題后，我問學(xué)生預(yù)習(xí)過課文嗎？讀過課文了嗎？讀了幾遍？大多數(shù)學(xué)生都已經(jīng)從網(wǎng)絡(luò)上初步了解了非洲，但是針對課文，一般學(xué)生可能只是讀了兩遍。因?yàn)楦杏X一課時(shí)的安排內(nèi)容有些緊湊，所以為了節(jié)省時(shí)間，我就強(qiáng)調(diào)學(xué)生要速讀代替一般的初讀，邊讀邊找中心句。而事實(shí)上，對于學(xué)生來說，兩三遍的課文朗讀完全是不充分的預(yù)習(xí)，更何況是在開課伊始，學(xué)生還沒完全進(jìn)入課堂角色，如果這里能讓學(xué)生再靜下心來默讀課文，對于接下來的理文脈環(huán)節(jié)會更有幫助，效果會更好一點(diǎn)。
二、填寫練習(xí)的時(shí)候，我并沒有拿其中一段為例進(jìn)行詳細(xì)講解，引導(dǎo)學(xué)生，以為已經(jīng)講解過文章的結(jié)構(gòu)和過渡句的作用，學(xué)生也能完成會順利的。而現(xiàn)實(shí)是，課堂中花費(fèi)了大量的時(shí)間，但學(xué)生的完成效果還是一般。原因有二，一是高度估計(jì)了本班學(xué)生的自學(xué)能力，沒有體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位。二是花了太長的時(shí)間等待，以為給予充分的時(shí)間就能有所收獲，結(jié)果反而浪費(fèi)了課堂教學(xué)時(shí)間，不如這里及早進(jìn)入交流環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從過渡句，從課文中的語言去概括。在積累描寫色彩的詞語中，因?yàn)樽詫W(xué)時(shí)間太多，練習(xí)的質(zhì)量又不怎么理想，只請了一兩個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生來交流，其實(shí)可以讓小組合作學(xué)習(xí)，自由交流，教學(xué)的面也會更廣，參與學(xué)習(xí)的積極性也會更大。
三、因?yàn)槔砦拿}、分析作者的寫作特點(diǎn)花費(fèi)了大量時(shí)間，致使后面的語言賞析部分也就不能給學(xué)生以充足的時(shí)間去進(jìn)行，有點(diǎn)匆匆走過場的感覺。而這些都是教師對于學(xué)生的預(yù)設(shè)不到位，沒及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)，為了完整呈現(xiàn)教學(xué)流程而導(dǎo)致的。
學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，才是教學(xué)的主體，所以一堂真正成功的課肯定也是圍繞著學(xué)生而生成的。
彩色非洲教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：學(xué)會本課的生字詞，能夠?qū)W會修飾性詞語。
2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，掌握課文中的寫作方法，并且應(yīng)用這些方法，學(xué)會讀寫結(jié)合。
3、情感目標(biāo)：能夠讓學(xué)生從課文的語言文字中體會到非洲的彩色，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，掌握課文的學(xué)習(xí)方法，并且應(yīng)用于習(xí)作中。
一、導(dǎo)入：
你去過哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方嗎？你去過非洲嗎？那你印象中的非洲是什么樣的呢？
很遺撼老師也沒有機(jī)會去非洲，可老師找到了一段非洲的片子，我們一起看一看，一會老師要找同學(xué)談一談你的感受?，F(xiàn)在就讓我們一起去領(lǐng)略非洲美麗的景色，一起走進(jìn)彩色的非洲。好嗎？齊讀課題：彩色的美洲（板書）。
二、提問：
三、新授。
（一）我們先來掃除一下字詞的障礙：
讀下面的詞語。
（二）學(xué)生匯報(bào)。
（1）同學(xué)們快速瀏覽一下課文，看一看課文從幾個(gè)方面寫出非洲的彩色世界？
（3）植物：師過渡：（1）同學(xué)們可以想像一下，你周圍是五彩繽紛的花叢，而你置身其中，感受著迷人的大自然的氣息，還有芬芳的花香，這種心靈的悸動(dòng)，真的是難以言表，我們也深切地感受到了作者用詞的準(zhǔn)確。（2）這時(shí)候，我們恐怕也只有像作者一樣，只有用妙不可言來表達(dá)我們對這花的海洋的喜愛，現(xiàn)在把這種由衷的喜愛融入到讀中，好嗎？誰來試一試。讀：非洲的花之所以多，是因?yàn)槟抢锏幕ㄩ_花，草開花，灌木開花，許多樹也開花。芒果樹開的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團(tuán)火，一排似一片霞。人在街上走，就像置身于花海深處。還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹上像是開滿五彩繽紛的'花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭。
（5）人的日常生活：（1）動(dòng)物世界也無愧于彩色，誰來接著談一談非洲的彩色世界？（2）是啊，煊麗的色彩再融合著彩色的生活，多么美妙，多么幸福，正如這位同學(xué)說的，非洲人民曾有過災(zāi)難的過去，但我們相信他們在將來都將擁有快樂和幸福，讓我們也祝福他們吧！
（6）藝術(shù)：的確，非洲人民是那么地?zé)崆?，讓我們一起在讀中感受一下吧？讀如果你有幸參加他們的篝火晚會，看到熊熊燃燒的火焰旁身穿花衣裙歡跳的人群，不，那是流動(dòng)的、五彩的旋律，你就會更深地領(lǐng)悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動(dòng)與無限的活力。
（7）是啊，此時(shí)我們充滿了對彩色的非洲的向往，也深深地被非洲的彩色世界所吸引，老師也相信同學(xué)們將來一定有機(jī)會到非洲去游玩。
四、小結(jié)：同學(xué)們快速默讀課文，你從課文中學(xué)一了哪些寫作的方法？
四、特色作業(yè)：
我們知道了作者用了這么多的寫法，把非洲的彩色世界描繪得如此美麗，其實(shí)我們的家鄉(xiāng)比非洲美得多，希望同學(xué)們用你們那一雙雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察，然后寫一篇寫景的作文。
彩色非洲教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠快速瀏覽課文。
2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會作者對非洲的贊美之情。
3、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。
1、了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
2、通過朗讀，感受文章的意境美和語言美，使學(xué)生能夠體會到作者對非洲的贊美之情。
教學(xué)課件。
一、地圖引入課題。
師指著地圖，介紹五大洲的地理位置。
二、初讀課文，理清文脈。
1、瀏覽課文，找出文中直接說明非洲是彩色的感嘆句。生感情讀句子：
“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！”
“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！”
2、再次瀏覽課文，想一想：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？請把課文中那些表示承上啟下的關(guān)鍵句勾畫出來。
關(guān)鍵句：非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。
非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的。
非洲的藝術(shù)也是彩色的。
三、合作交流，深悟文情。
（一）初次感悟非洲風(fēng)情。
1、導(dǎo)語：讓我們一起來看看，到底是什么孕育了這樣一個(gè)彩色的世界？
2、學(xué)生齊讀課文的第三小節(jié)。
4、指名朗讀這一段，其他同學(xué)體會之后，互評，在評論的基礎(chǔ)上再朗讀。
5、師：是的，一踏上非洲的這片神秘的土地，撲面而來的就是一種原始、強(qiáng)悍、粗獷而熱烈的氣息。請同學(xué)們再次朗讀這一小節(jié)，再次感受這種不同尋常的美麗！
6、學(xué)生再次朗讀第三小節(jié)。
（二）深入感悟非洲風(fēng)情。
學(xué)生交流匯報(bào)剛才的學(xué)習(xí)情況。
彩色的植物世界：
1、你從哪里看出這片藍(lán)天之下的植物世界是彩色的呢？
2、交流自己認(rèn)為寫得最美的句子，說說這些句子好在何處，并感情朗讀。
3、教師小結(jié)：是的，作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點(diǎn)，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。
彩色的動(dòng)物世界：
彩色的日常生活：
彩色的藝術(shù)：
（三）總結(jié)風(fēng)情感悟。
1、導(dǎo)語：這激情洋溢的舞蹈，來自舞者的心靈。它訴說著非洲的原始與神秘，訴說非洲的熱烈與奔放。難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆：
2、學(xué)生朗讀這兩個(gè)感嘆句：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界??！”“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！”
3、教師點(diǎn)題：是啊！說非洲是彩色的在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩！讓我們再一次贊嘆這彩色的非洲吧！
學(xué)生再次感情朗讀這兩個(gè)感嘆句。
4、學(xué)生自找答案：回到課前學(xué)生的質(zhì)疑，如：為什么說非洲是彩色的？為什么課文要以“彩色的非洲”為題？讓學(xué)生自己總結(jié)得出答案。
彩色非洲教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、自學(xué)本課的生字、詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞語的意思。
2、通過品味優(yōu)美的'語言文字，感受非洲的多姿多彩。
3、有感情地朗讀課文，在讀中加深對課文內(nèi)容和異域文化的理解。
4、摘錄優(yōu)美的詞語和句子，豐富學(xué)生的語言積累。
教學(xué)過程：
一、談話引入。
1、談非洲。今天我們先來聊聊非洲（板書：非洲）。一說到非洲，你們腦海中跳出的第一個(gè)詞是什么？（動(dòng)物王國，黑人，貧窮落后……）。
（為什么說非洲是彩色的？）。
3、引入：是啊，為什么說非洲是彩色的呢？這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進(jìn)彩色的非洲，去感受非洲那獨(dú)特的自然風(fēng)光和異域文化（課件出示課題）。
二、自學(xué)生詞。
2、小老師帶讀生字詞。
3、難懂詞語理解：熾熱、充沛、強(qiáng)悍、粗獷。
4、強(qiáng)調(diào)“含情脈脈”的讀音和“脈”的多音字讀音；“目不暇接”中“暇”的字形；
三、走進(jìn)非洲。
1、播放視頻?，F(xiàn)在我們的非洲之旅已經(jīng)開始了。課件播放非洲風(fēng)光視頻。
2、交流感受。逛了一圈非洲，你有什么感受？（美麗、迷人……）。
3、讀課文，找關(guān)鍵句。的確，非洲大陸的風(fēng)光令人著迷，那么彭仁和你們的感受是不是一樣呢？請你們用自己喜歡的方式朗讀課文，找出作者直接表達(dá)自己真切感受的兩個(gè)句子。
5、發(fā)現(xiàn)。再好好讀一讀這兩句話，仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都帶有感嘆號，都表達(dá)了作者對非洲的贊嘆之情，前后呼應(yīng)……）是的，同學(xué)們都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，“前后呼”應(yīng)這種寫作方法我們應(yīng)該學(xué)起來，這樣會使文章的脈絡(luò)更加清晰。（板書：前后呼應(yīng)）。
6、齊讀這兩句關(guān)鍵句。
7、過渡：究竟非洲的色彩斑斕表現(xiàn)在哪些方面呢？請你默讀課文，適當(dāng)?shù)刈鲂┕P記，然后把大屏幕上的空填寫完整。
課件出示：
非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！
那里的（驕陽藍(lán)天）是彩色的，
那里的（植物世界）是彩色的，
那里的（動(dòng)物世界）是彩色的，
那里的（日常生活）是彩色的，
那里的（藝術(shù)）是彩色的。
啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！
學(xué)生交流；齊讀；仔細(xì)觀察一下，你又有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文是按照總分總的順序來寫的，板書：總分總）。
8、找過渡句。那么屏幕上的這些內(nèi)容，作者是怎么連接的呢？請你找一找相關(guān)的句子。
（交流：2句承上啟下的過渡句）。
提問：這兩句話在文中是什么作用呢？（承上啟下的過渡作用）板書：承上啟下。
提問：既然是承上啟下的過渡句，那么前半句肯定是前一段或前幾段的概括?？墒沁@一句（非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的）中提到的“自然景觀”，在前一段或前幾段并沒有提到，這說明了什么？（自然景觀是指自然界中本來就存在的，這說明自然景觀包括上述提到的驕陽藍(lán)天、植物世界和動(dòng)物世界，板書：自然景觀）。
四、感受非洲。
1、過渡：現(xiàn)在就讓我們走近非洲親眼去看看那色彩斑斕與多姿多彩吧。請同學(xué)們再次快速瀏覽課文，然后用橫線劃出你覺得寫得最美的句子。
2、我們先來看看彩色的“自然景觀”，在這一部分中，哪些句子你覺得作者寫得特別美？
3、交流。
4、老師也覺得這幾句話，美極了！可是，為什么這么美呢？我們一起來探探究竟。
5、出示重點(diǎn)句子：
（1）芒果樹開的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花……一片霞。
a我們先一起把這句話朗讀一遍。
b改句子：如果我把這句話改成這樣，你們覺得好嗎？（課件出示：芒果樹開的白花，仙人樹開的是黃花，玉蘭樹高高的枝頭開著白色或者白里透青的花朵，火炬樹綻開的花朵非常多，火紅火紅的。）。
c提問：星星點(diǎn)點(diǎn)說明芒果樹開的白花是怎么樣的？（很小，很零散的），那么金燦燦呢？（仙人樹花的黃不是一般的黃，是金燦燦的，把黃色寫具體了，也就寫生動(dòng)了）；高擎著玉杯，一顆似一團(tuán)火，一排似一片霞呢？（用了擬人寫出了玉蘭樹花的形態(tài)、用比喻的手法寫出了火炬樹花的多、密）。
e練習(xí)。學(xué)了不用怎么行，下面請同學(xué)們自己來試試，在以上的圖片中隨便一種花來寫一寫。
課件出示圖片：喇叭花，睡蓮等等。
f交流自己寫的句子，全班評議。
g有感情朗讀：這么美得句子，我們怎么能不好好讀一讀呢？誰能把這種美感讀出來？
h師生合作朗讀：植物世界的彩色還表現(xiàn)在哪里呢？我們一起再來看看這一段。哦，那是因?yàn)槌松衬獾姆侵薮蟮?，生接――繁華似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海。師――而非洲的畫之所以擴(kuò)，是因?yàn)?，生――那里的花開花，草開花，灌木開花，許多樹也開花。師――芒果樹開的是――，生――星星點(diǎn)點(diǎn)的白花……生開小火車讀完這一段。
i總結(jié)：是啊，白的，黃的，紅的，紫的……。這真是一個(gè)（生：色彩斑斕）的世界啊！
（2）可是多達(dá)一萬四千多種的非洲蝴蝶……眼福。
a自由讀，提問：我覺得這句話作者也寫得非常棒，你們知道為什么嗎？（引導(dǎo)：點(diǎn)紅一萬四千多種，只有……才，作者為什么要用上這幾個(gè)詞？）。
b總結(jié)：這說明有些非洲蝴蝶只能在非洲看到，其他地方是看不到的，而且這些蝴蝶有一萬四千多種，并不是五千多也不是兩萬，這說明了作者用詞？（精準(zhǔn)）。
（僅僅、幾千種、單單、幾百種、凝固）。
d齊讀。這么好的句子我們一定要積累起來，我們一起把這段話朗讀一遍。
f總結(jié)：從剛才的學(xué)習(xí)中，我們知道了非洲的動(dòng)物世界里充滿著赤橙黃綠青藍(lán)紫，所以說，這真是一個(gè)（生接：色彩斑斕）的世界?。?/p>
6、過渡：看完了非洲彩色的“自然景觀”了，那么非洲的日常生活和藝術(shù)中，哪些讓你印象深刻呢？如果你是帶領(lǐng)我們的小導(dǎo)游，你要如何為我們介紹呢？請你選擇其中最吸引你的一處簡單為我們解說一下。
7、學(xué)生解說。老師適當(dāng)補(bǔ)充。
（1）彩色的日常生活（圖片展示：五彩斑斕的服裝、餐桌、住房），非洲人的吃穿住都是七彩的，這真是一個(gè)五彩斑斕的世界??！
（2）彩色的藝術(shù)（課件出示非洲繪畫、工藝品圖片），在這些彩色的藝術(shù)中，非洲舞蹈又是其靈魂，非洲的舞蹈質(zhì)樸、清純、火熱。我們一起來看看。（課件播放非洲舞蹈視頻）。怪不得作者說――學(xué)生朗讀：如果你有幸參加他們的篝火晚會……?；盍?。
小結(jié)：這就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激情洋溢，熱情似火。這真是一個(gè)五彩斑斕的世界。
五、贊揚(yáng)非洲。
1、導(dǎo)語：這五彩斑斕的自然景觀，這熱情洋溢的七彩生活。難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆：
2、學(xué)生朗讀這兩個(gè)感嘆句：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界??！”“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！。（課件出示）。
3、小結(jié)：有機(jī)會我們一定要親身去感受一下非洲的彩色，它一定會給你更多的驚喜！
總五彩斑斕。
驕陽藍(lán)天用上修辭。
植物世界前后呼應(yīng)用心觀察。
分動(dòng)物世界承上啟下用詞精準(zhǔn)。
日常生活詳略得當(dāng)。
藝術(shù)。
總多姿多彩。
教學(xué)反思。
這是一篇略讀課文，所以我結(jié)合課前的閱讀提示設(shè)計(jì)了以“讀寫結(jié)合”為特點(diǎn)的這份教案，從學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法到運(yùn)用這些方法，讓學(xué)生在寫作方面都有所收獲和提高。
上完課后，我發(fā)現(xiàn)用視頻導(dǎo)入和用圖片說明是一個(gè)很好的方法，因?yàn)樵谖迥昙墝W(xué)生中，厭煩課堂，不愿思考的現(xiàn)象非常典型，而有效運(yùn)用多媒體能夠幫助我達(dá)到引起學(xué)生興趣的目的，并給以他們最直觀的感受――非洲是彩色的，在理解課文上也起了很大的作用。所以整堂課的氣氛還是比較活躍的，基本上所有的學(xué)生都能主動(dòng)去思考，積極參與課堂，教學(xué)目標(biāo)也順利地完成了，尤其是“寫作方法”上的指導(dǎo)。從分析課文的總分總結(jié)構(gòu)到學(xué)習(xí)課文的首尾呼應(yīng)和過渡句的承上啟下，同學(xué)們都明白了一篇優(yōu)秀作文的常規(guī)結(jié)構(gòu)可以這樣搭建。在分析重點(diǎn)句時(shí)，我通過“修改原句，進(jìn)行比較”的方式讓學(xué)生知道要寫好一篇文章，就要認(rèn)真觀察身邊的人事物，做一個(gè)生活的有心人，這樣才能發(fā)現(xiàn)各種素材與眾不同的美，同時(shí)在平時(shí)也要積累好詞好句，用上各種修辭，這樣才能把觀察到的東西寫具體，寫生動(dòng)。我還運(yùn)用“朗讀感悟”的方法讓學(xué)生體會到了作者用詞的精準(zhǔn)性，啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的作文中一定要斟酌詞句，做到用詞嚴(yán)謹(jǐn)，從而增加語言信服力。我又通過“蝴蝶”與“其他動(dòng)物”的筆墨比較，讓學(xué)生直觀地感受到寫作要詳略得當(dāng)，才能重點(diǎn)突出，否則將會是一盤散沙，毫無凝聚力。當(dāng)然，在學(xué)之后，我還設(shè)計(jì)了“寫一寫”的環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們選擇一種自己熟悉的植物，把它寫生動(dòng)，從之后的反饋中得知，大部分學(xué)生都已能用生動(dòng)的語言來具體描寫植物的特點(diǎn)了。
但是，這節(jié)課還存在不少問題。從大環(huán)節(jié)上來說，第三部分“走進(jìn)非洲”耽誤了不少時(shí)間，導(dǎo)致這節(jié)課的時(shí)間安排出現(xiàn)了小小的問題，這主要是因?yàn)閷W(xué)生遲遲不答到點(diǎn)上，而我只知道一味地引導(dǎo)，其實(shí)，如果這時(shí)采用四人討論，我去個(gè)別小組單獨(dú)指導(dǎo)的方式就會節(jié)省不少時(shí)間，提高上課效率。所以，在以后的課堂中，如果再出現(xiàn)類似的情況，我要及時(shí)改變教學(xué)策略以達(dá)到最好的效果。從小細(xì)節(jié)上來說，第二部分“自學(xué)生詞”還須微調(diào)，因?yàn)槲以谏险n時(shí)忘記了多音字“脈”的字音強(qiáng)調(diào)，也忘記了“暇”的字形強(qiáng)調(diào)，這一點(diǎn)還需落實(shí)。而因?yàn)闀r(shí)間的問題，為了完成教學(xué)目標(biāo)，我在這節(jié)課的后半部分出現(xiàn)了趕教案的現(xiàn)象，導(dǎo)致本堂課的“朗讀訓(xùn)練”有所欠缺。從我個(gè)人來說，還需注意幾點(diǎn)：一、在上課時(shí)，如果遇到生成與預(yù)設(shè)不符時(shí)，一定不能著急；二、時(shí)刻牢記，要從學(xué)生的角度提問題，把抽象的問題形象化，讓學(xué)生更容易理解；三、要從語言上拉近與學(xué)生的距離，避免用命令式的口氣，比如說要把“請你們自己讀一讀課文”改成“讓我們自由讀一讀課文”等。
下次上課，我一定會注意這些問題，爭取上出一堂優(yōu)秀的語文課。
彩色非洲教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
【基礎(chǔ)知識積累】認(rèn)識14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。
【方法與能力】領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。
【情感與思想】有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會作者對非洲的贊美之情。
【拓展與延伸】搜集有關(guān)非洲的資料，加深對非洲的了解。
【重、難點(diǎn)突破】感受非洲獨(dú)特風(fēng)情與文化，欣賞優(yōu)美的語言，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們能說說非洲在自己腦海中的印象嗎？（學(xué)生自由交流）可能會說非洲貧窮、落后、多沙漠、色彩單調(diào)等等。
相機(jī)板書：
二、認(rèn)真閱讀課文，仔細(xì)體會作者向我們展示了一個(gè)怎樣多姿多彩的非洲。
提示：讓學(xué)生自由地讀，在讀的過程中抓住文章的主要內(nèi)容，體會非常的美麗多姿。然后在課上交流。
課文抓住了非洲的驕陽藍(lán)天、花草樹木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，突出表現(xiàn)了作者的真切感受——“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”。
三、找出描寫優(yōu)美的語句，看誰讀得好。
四、你能說說文章為什么寫得如此吸引人嗎？
提示：這篇課文在篇章布局、語言表達(dá)上的特色十分鮮明。結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法，并且首尾呼應(yīng)，直接抒發(fā)了作者對非洲風(fēng)情文化的贊美之情。文章還注意了過渡，語言十分優(yōu)美生動(dòng)，作者聯(lián)想豐富。
板書設(shè)計(jì)：
驕陽藍(lán)天。
花草樹木?“真是一個(gè)色彩斑斕的世界！”
日常生活???“好一個(gè)多姿多彩的世界！”
藝術(shù)風(fēng)采。
彩色非洲教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解“非洲是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面。
2．領(lǐng)悟作者描寫景物的表達(dá)方法——首尾呼應(yīng)承上啟下。
3、有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會作者對非洲的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)：通過體會“非洲是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件課前布置預(yù)習(xí)：讀準(zhǔn)字音、讀通課文、了解課文的主要內(nèi)容、找出喜歡的句子反復(fù)朗讀、關(guān)注課文導(dǎo)讀，查找和課文有關(guān)的資料。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)流程實(shí)錄。
一、回顧以往，談話交流，產(chǎn)生疑問。1.師：今天我們先來聊聊非洲。板書：非洲（同學(xué)們交流以前對非洲的了解。）。
生：我從以前學(xué)過的課文《夢想的力量》，知道非洲是一個(gè)缺飲用水的地方！
生：非洲黑種人居多，非洲是野生動(dòng)物的天堂！
生：非洲是個(gè)貧窮落后，怪病叢生的地方。
生：老師，為什么說非洲是彩色的？
師：是啊！孩子們，為什么說非洲是彩色的呢？大家想知道嗎？
生：（齊答）想。
3.師：這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進(jìn)彩色的非洲，去感受非洲那獨(dú)特的自然風(fēng)光和異域文化。
二、帶入情境，走進(jìn)文本，感受非洲之彩色1.學(xué)生快速瀏覽課文。
師：說一說，你現(xiàn)在的感受又是什么？找出表達(dá)作者對非洲真切感受的兩個(gè)句子。
生：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！
生：啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！
師隨學(xué)生匯報(bào)，課件出示這兩個(gè)句子。（課件）。
師：同學(xué)們，讀一讀這兩個(gè)句子，你們找找看看這兩個(gè)句子分別出現(xiàn)在文中什么地方？
；
生：一個(gè)在課文的前面，一個(gè)在文章的最后，前后呼應(yīng)，與課題照應(yīng)使結(jié)構(gòu)完整，強(qiáng)調(diào)主題，加深印象。我們以后寫作文，如果想要強(qiáng)調(diào)作文的主題，我們也可以像這篇課文一樣用上首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。！
師：作者在強(qiáng)調(diào)什么？
生：（齊）非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！
4．默讀課文，思考：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！”表現(xiàn)在哪些方面？文中又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕?？梢宰鲆幌抡?，讀后同桌之間交流。
師課件出示填空題：
非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！
那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的。
啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！
學(xué)生匯報(bào)。
生：那里的日常生活是彩色的師結(jié)合此處課件，引導(dǎo)學(xué)生體會出文章在結(jié)構(gòu)上采用了總—分—總的寫作方法。
非常的清晰，條理非常的清楚，讓人一目了然。三）研讀重點(diǎn)句段，感受彩色非洲。
1、感悟植物世界師：下面請同學(xué)們自由朗讀課文第四自然段，并思考這是一個(gè)怎樣的植物世界？你可以用這段中的詞語來形容。這是一個(gè)（）的植物世界。
（五彩繽紛的植物世界）。
我們仿佛看到了火的鮮艷、霞的美麗，多好的比喻，咱們一起來讀一讀！生齊讀：??。
師小結(jié)：花開花，草開花、灌木開花很常見，但樹開花開得如此多彩卻只有非洲才有。難怪作者會發(fā)出感嘆：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！
啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！
那非洲的動(dòng)物世界又是怎樣的呢？我們來參觀一下非洲的動(dòng)物。
生：“五彩繽紛的蝴蝶”、“令人目不暇接的蝴蝶”“色彩斑斕的蝴蝶”師：讓我們帶著眼花繚亂的感覺一起來讀讀這些句子。
3、感悟多彩的日常生活。
師：非洲的自然景觀如此色彩斑斕，那生活在哪里的人們，他們的日常生活又是怎么樣的呢？請你在文中找出相關(guān)的句子自由地讀一讀。
（1）師：課文寫了非洲人民哪幾幅生活畫卷？請你概括地說一說。生：服飾、食物、住宅（出示圖片非洲人們的服飾、食物、住宅）師評價(jià)：這花花綠綠的服裝，我都忍不住想試穿一下呢！
（五光十色的食物）。
師評價(jià)：多么誘人的食物啊，我都人忍不住想流口水啦！
師評價(jià)：雖然非洲的房子不是很寬敞，但能讓人有種回歸自然的感覺。能住在這樣房子里的非洲人，也無不讓人感到幸福！
5、師總結(jié)：我們知道無論是服裝，還是食物，無論是住宅，還是藝術(shù)，都是彩色的。置身在非洲，我們也無不感受到非洲的自然風(fēng)光和異域文化。
總結(jié)：非洲是一方熱土，他古樸、自然、美麗；他吸引了世界人的目光，他更呼喚人們對和平的心態(tài)對待這片淳樸的土地；非洲人正渴望你伸出友誼之手，共同保護(hù)這片奇異的土地。
四、課后作業(yè)，拓展延伸：
【課件出示】。
（1）小練筆：結(jié)合課文和搜集到的資料，談?wù)勀銓Ψ侵薜挠∠?，可以是整體的，也可以是。
某一個(gè)方面的，可以像課文一樣用上首尾呼應(yīng)、承上啟下或者是先總后分的表達(dá)方法。
同。
色彩斑斕彩色的動(dòng)物世界多姿多彩。
彩色非洲教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1.認(rèn)識“熾、沛”等個(gè)生字，積累“色彩斑斕、強(qiáng)悍、粗獷”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與人文風(fēng)情。
3.體會作者對非洲的贊美之情，揣摩文章的寫作特點(diǎn)。
體會作者對非洲的贊美之情，揣摩文章的寫作特點(diǎn)。
了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的寫作方法。
1課時(shí)。
今天，金老師要帶你們?nèi)シ侵蘼糜?。關(guān)于非洲，你們有哪些了解?指名說(非洲全稱“阿非利加洲”，約占世界陸地總面積20%，是僅次于亞洲的第二大洲。)。
1.現(xiàn)在讓我們隨課文去旅游，一起讀課題——彩色的非洲。
2.加重“彩色”。
師：看到這個(gè)詞，你的腦子里會蹦出哪些與彩色意思相近的詞。(色彩斑斕、五彩繽紛、五光十色、五顏六色、七彩、多姿多彩)一起來感受一下。
非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!
啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界!
師：一起來讀讀看。(生讀)發(fā)現(xiàn)了嗎?這兩個(gè)句子都是說非洲的——色彩多。
1.檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況，試試看，你能讀好它們嗎?
扎伊爾戈馬扎伊爾維龍加天然動(dòng)物園。
剛果民主共和國”的舊稱。
熾熱充沛滲透殷紅強(qiáng)悍粗獷。
作者說：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界，體現(xiàn)在哪些方面呢?讓我們一起走進(jìn)課文。
2.出示默讀要求，默讀課文。
(1)默讀課文，思考：課文寫了非洲哪幾大方面的色彩，在文中找到概括性的子并劃下來。
(2)交流。出示：
師：這些句子分別是3——7自然段的第一句，也是這一段的——總起句。
(3)強(qiáng)調(diào)其中兩句過渡句。師：你看，這兩句既是一段話的總起句，又是——過渡句。
師：過渡句的作用是：承上啟下。
師：使用過渡句，承上啟下，使文章的前后內(nèi)容銜接得更自然、更緊湊。
3.概括課文內(nèi)容。
師：可這樣的表述還不夠簡潔。請同學(xué)們在這五句話中各自圈出或概括出一個(gè)關(guān)鍵詞。簡單地把非洲的色彩斑斕體現(xiàn)在哪些方面連起來說一說。
非洲是一個(gè)色彩斑斕的世界!
她的___________是彩色的;她的___________是彩色的;她的___________是彩色的;她的___________是彩色的;她的___________是彩色的。色彩在非洲___________________!
指名說，其實(shí)，抓住關(guān)鍵詞來概括主要內(nèi)容也是一種好方法。
4.整體觀照。
加上開頭結(jié)尾作者對非洲的贊嘆，形成了一篇文章，我們把這樣的文章結(jié)構(gòu)叫做：(總——分——總)。
師：就是這么幾句話，作者卻寫得那么具體，那么生動(dòng)，他是怎么做到的呢?讓我們潛入文本，細(xì)細(xì)品味。
(一)走近非洲，感受非洲自然景觀的色彩斑斕。
2.誰來談?wù)剟?dòng)植物世界給你留下的印象?請你說(花很多，色彩多、蝴蝶種類多、動(dòng)物的顏色很多……)那作者具體介紹了哪些花來寫出植物世界的色彩多?(出示文本，顯紅樹名)。
3.其中，印象最深刻的是——花樹。(出示文本)誰來讀讀這句子。誰也想讀讀?
還有一種叫花樹的樹，更是妙不可言，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹上像開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭。
(1)師：讀著這個(gè)句子，你覺得作者哪里寫得最精妙?
(2)師：你關(guān)注到了“比喻”。通常我們會將葉子比作什么?
比如黃杏葉我們會把它比喻成——。
楓葉——。
(3)師：但作者卻把滿樹的彩葉比作一群——含情脈脈的.少女。
一起讀讀這個(gè)詞，這個(gè)詞會令你想到哪些詩?
這使老師想起了白居易的詩——千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。
還想起詩人徐志摩的詩——最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞。
(4)讀了這些詩，再來讀讀畫線的句子，相信你們會讀得更好!
4.遷移寫話。
在這多姿多彩的動(dòng)物世界里，最引人注目的是多達(dá)一萬四千多種的非洲蝴蝶，(播放課件)色彩斑斕，讓人目不暇接。可作者卻沒有舉例介紹，具體描寫。拿起筆，發(fā)揮想象把你看到的蝴蝶的色彩、姿態(tài)或樣子寫下來。如果能用上擬人、比喻這些修辭手法，那會更加形象生動(dòng)的。
尤其是七彩的非洲蝴蝶，真讓人大飽眼福。你們看，它們有的__________，有的____________，有的____________……一只只，一群群不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著。
自由寫話，指名反饋。
此情此景，我們怎么能不贊嘆：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!
(二)走近非洲人，感受非洲藝術(shù)生活的色彩斑斕。
師：也請你默讀課文的第6、7兩個(gè)自然段，作者分別寫了非洲日常生活與藝術(shù)的哪些方面的色彩斑斕，找相關(guān)句子，并圈關(guān)鍵詞或是自己進(jìn)行概括。
非洲人的日常生活中色彩無處不在。他們的_________、_________、_________都是彩色的。
非洲的藝術(shù)更是處處有色彩。_________、_________、_________也都是彩色的。
了解了這么多，我們知道非洲人的生活都離不開色彩，與色彩息息相關(guān)，怎能不贊嘆——非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!
1.此時(shí)，你的腦海中會出現(xiàn)哪些疑問?(為什么非洲人會如此鐘愛色彩)。
師：你們覺得這是為什么呢?
2.資料拓展：(播放圖片)同學(xué)們也許你們不知道，非洲，這是一片美麗的土地，卻被稱為最貧困的大陸。許多地方正遭受著疾病、饑荒、缺水的折磨。每天都有成千上百的非洲人因?yàn)轲嚳剩驗(yàn)榧膊《劳?。非洲人的生活十分灰暗?/p>
但走進(jìn)非洲世界，我們看到的卻——。
3.此時(shí)，色彩對非洲人而言還僅僅是一些顏色嗎?請你說。你說。請你選擇兩個(gè)詞語寫下來。
師：有了色彩，有了這群熱情樂觀的非洲人，這片紅土始終孕育著希望!非洲生活怎能不——多姿多彩。
一起讀：啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界!
現(xiàn)在，請同學(xué)們看我們的作業(yè)紙。今天的學(xué)習(xí)我們收獲了許多，在不知不覺中，我們也為非洲寫了一份“彩色非洲解讀詞”，只要在第二部份將文中你喜歡的體現(xiàn)非洲色彩斑斕的句子選一兩處抄進(jìn)去。它就是一份完整的解說詞了。我們可以用它把非洲的色彩介紹給大家。
彩色非洲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、認(rèn)識14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會作者對非洲的贊美之情。
3、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。
了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
布置學(xué)生搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的圖文資料，有條件的教師可準(zhǔn)備非洲風(fēng)情風(fēng)光的碟片或課件。
（一）情景導(dǎo)入，揭示課題。
置身歐洲的德國，我們感受到奇麗的景色，奇特的民族；游覽威尼斯，我們領(lǐng)略到水上城市的風(fēng)情；離開亞洲的泰國，我們還沉浸在與象共舞的`歡樂氣氛中。放眼遼闊的非洲，我們面前則是一個(gè)多彩的世界。播放非洲風(fēng)情風(fēng)光的碟片或課件。
（二）讀懂閱讀提示，明確閱讀要求。
1、自讀閱讀提示，看看學(xué)習(xí)這篇文章有幾個(gè)方面的要求。
2、交流。閱讀提示中共有3個(gè)要求。
（1）“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？
（2）結(jié)合課文和搜集到的資料，談?wù)勀銓Ψ侵薜挠∠蟆?/p>
（三）初讀課文，了解課文大意。
1、自學(xué)課文：請按閱讀要求默讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并作批注。
2、檢查自學(xué)：自學(xué)生字，生詞的情況。
3、說說課文主要內(nèi)容。
（四）抓住重點(diǎn)，自讀自悟。
1、過渡：是啊，非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！
“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？自讀課文，勾出課文相關(guān)語句，聯(lián)系實(shí)際或資料進(jìn)行批注，小組交流。（學(xué)生自學(xué)勾畫，小組討論交流）。
2、全班交流。
“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在：非洲的驕陽藍(lán)天、花草樹木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采都是多彩的。
3、指導(dǎo)有感情地朗讀。
3、結(jié)合課文和搜集到的資料，談?wù)勀銓Ψ侵薜挠∠蟆?/p>
（五）領(lǐng)悟表達(dá)方法。
過渡：我們從課文中學(xué)到了哪些表達(dá)方法呢？
（1）結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。既首尾照應(yīng)，呼應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲風(fēng)情文化的贊美之情。
（2）課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然。如，過渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的”和“非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的”等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。
（3）課文的語言十分優(yōu)美生動(dòng)。作者聯(lián)想豐富，如，“金燦燦的陽光，映照得天空格外的藍(lán)，好似透明的藍(lán)寶石”，“……繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花?！保耙豢盟埔粓F(tuán)火，一排是一片霞。到了開花季節(jié)……就像置身于花海深處”，無不體現(xiàn)著意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。
（六）總結(jié)全文。
本文作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍(lán)天、花草樹木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，表達(dá)了作者對非洲的贊美之情。
（七）拓展訓(xùn)練。
中國和非洲有著悠久的友好歷史?？刹贾脤W(xué)生辦一辦有關(guān)非洲風(fēng)情與文化的手抄報(bào)、剪貼報(bào)在班上交流展示，進(jìn)一步加深對非洲的了解，增長見聞，開闊視野。
彩色非洲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
欣賞。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中。
1、通過欣賞，以積極的態(tài)度感受非洲民族民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、聆聽非洲民間歌曲《阿伊亞——非洲的靈感》和《尋找朋友》，感受、體驗(yàn)這兩首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
3、知道馬林巴、非洲鼓等代表性非洲民間樂器，并能辨認(rèn)這些樂器的音色。
4、能夠在亞洲、拉丁美洲和非洲的民間音樂中，辨別其中具有非洲風(fēng)格特點(diǎn)的音樂。
感受非洲音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，認(rèn)識非洲的代表性樂器。以積極的態(tài)度對待世界多元音樂文化。
錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、小黑板。
今天的這節(jié)音樂課，我要和同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)非常遙遠(yuǎn)、古老而又神奇的地方做一次旅行，為了讓我們的旅行順利和精彩，同學(xué)們自由組合成四組，每個(gè)組的成員都要互相幫助，共同努力，在合作中體驗(yàn)這次旅行的快樂！
學(xué)生甲：我認(rèn)為是非洲，因?yàn)榉侵抻泻诜N人，有撒哈拉大沙漠。
學(xué)生乙：是非洲，因?yàn)榉侵奘菬釒夂颉?/p>
丙：非洲，因?yàn)榉侵薜囊吧鷦?dòng)物非常多，被稱為天然動(dòng)物園……。
師：剛才同學(xué)們說的都非常好，現(xiàn)在旅游都有導(dǎo)游，老師為你們做次導(dǎo)游好不好？
生：好（歡迎）。
師：（帶有表演性的）各位游客大家好！歡迎你走近非洲。非洲雖然沒有歐洲的先進(jìn)于發(fā)達(dá)，也沒有拉丁美洲的浪漫于美麗，但非洲卻以她無以倫比的魅力吸引著我們。（指向小黑板）非洲有著世界上最大的沙漠——撒哈拉大沙漠，在非洲七億多人口中，有六億多生活在撒哈拉以南，而在這六億人口中又有百分之九十以上是黑種人，由于赤道橫穿非洲中部，整個(gè)非洲又有“熱帶大陸”之稱。整個(gè)非洲的地形以高原為主，因高原逼近海岸，使海岸線平直，海灣，島嶼非常少，離大陸不遠(yuǎn)的西南端，有一個(gè)突出在海洋上的尖角，它有一個(gè)非常好聽的名字——好望角；在非洲的熱帶草原上乘車旅行，常?？梢钥吹搅缪蛟诳癖?，長頸鹿伸著脖子吃樹梢上的嫩枝綠葉；成群的斑馬向水草地遷移……沒錯(cuò)，這是非洲的天然動(dòng)物園，在這天然動(dòng)物園里，不許獵人狩獵，只許游人觀賞，你可以坐在堅(jiān)固的游車?yán)?，也可以坐上小飛機(jī)，還可以住進(jìn)“樹頂旅館”來盡情觀賞野生動(dòng)物的自然生活情況！怎么樣？心動(dòng)了嗎？心動(dòng)不如行動(dòng)，趕快加入到我們的隊(duì)伍中來吧，我們的旅行開始了！
甲：鼓。
乙：手鼓。
丙：非洲鼓。
師：（對丙所在小組加分）同學(xué)們想不想聽聽非洲鼓的聲音？（錄音播放《戰(zhàn)士的舞蹈》）。
你也拍著桌子來感受一下吧！
學(xué)生紛紛拍桌子打鼓。
師：既然非洲鼓在非洲人民的生活中如此重要，你可以想象的出，非洲音樂的主要因素是什么？（敲擊桌子提示）。
彩色非洲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
為了全面貫徹黨的教育方針，推行素質(zhì)教育，為把學(xué)生培養(yǎng)成為社會主義新時(shí)期的建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的鑒賞水平，陶冶學(xué)生情趣，非洲是一片充滿節(jié)奏的土地，非洲的節(jié)奏是非洲黑人對世界音樂文化的重大貢獻(xiàn)。現(xiàn)代的西方通俗音樂和部分藝術(shù)音樂作品，都從非洲音樂的節(jié)奏中獲得豐富的營養(yǎng)和啟示。非洲鼓小組特制訂出本學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想。
為了豐富學(xué)生的課外生活，體現(xiàn)堅(jiān)持以人為本的教學(xué)原則，構(gòu)建和諧的校園文化氛圍。決定在原有開展活動(dòng)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力創(chuàng)造條件，開展內(nèi)容豐富，形式多樣的社團(tuán)活動(dòng)，使學(xué)生受到愛國主義及道德情感教育，掌握技能。
二、目的要求。
1、通過每周五下午第三節(jié)的興趣活動(dòng)使學(xué)生會打非洲鼓，了解非洲鼓的學(xué)習(xí)技巧，通過練習(xí)具有演奏的能力。
2、通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，陶冶學(xué)生的情操。三、活動(dòng)內(nèi)容1、確定角色。
非洲鼓主要分為兩類，djembe和dunun。2、掌握正確的打擊姿勢。
3、節(jié)奏練習(xí)。
4、配合練習(xí)。
5、solo與技巧修煉。
四、活動(dòng)措施。
1、召開社團(tuán)會議，建立社團(tuán)人員花名冊，宣布社團(tuán)活動(dòng)的規(guī)章制度。定時(shí)開展每月最后周的星期三的課外活動(dòng)為集體活動(dòng)時(shí)間，要求不能遲到、早退或缺席。
2、指導(dǎo)老師必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，寫好指導(dǎo)教案和《活動(dòng)記錄表》。3、對全期活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。
彩色非洲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《彩色非洲》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《彩色的非洲》是人教版第十冊第八單元“異域風(fēng)情”的最后一課，是一篇描寫非洲色彩斑斕的自然景觀和多姿多彩人文景觀的略讀課文。
這篇課文有兩個(gè)特點(diǎn)非常明顯。一是表達(dá)，它在篇章布局、語言表達(dá)上的特色十分鮮明。結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。開頭“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界??！”和結(jié)尾“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！”，既首尾照應(yīng)，呼應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲的贊美之情。課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然，如，過渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的”等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。課文的語言十分優(yōu)美生動(dòng)，作者聯(lián)想豐富，“……繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花?！?，無不體現(xiàn)著意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議“關(guān)于閱讀”中指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！币虼?，在教學(xué)本課時(shí)，應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)閱讀的情境，讓學(xué)生在讀書實(shí)踐中，品味豐富優(yōu)美的語言文字，感受非洲繽紛的色彩，感悟異域文化帶來的審美體驗(yàn)，增進(jìn)對非洲自然和人文景觀的了解。
基于本文的特色以及略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下三點(diǎn)：
1、自學(xué)本課的生字、詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞語的意思。
2、通過品味優(yōu)美的語言文字，感受非洲的多姿多彩。
3、有感情地朗讀課文，在讀中加深對課文內(nèi)容和異域文化的理解。
4、摘錄優(yōu)美的詞語和句子，豐富學(xué)生的語言積累。
本課的教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會作者對非洲的贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)：感受非洲獨(dú)特的風(fēng)情與文化，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。因?yàn)閷W(xué)生受知識經(jīng)驗(yàn)，生活閱歷所限，對本文所描繪的非洲的獨(dú)特的自然景觀和風(fēng)土人情感到陌生疏遠(yuǎn)。為了增強(qiáng)課文內(nèi)容的直觀性、情境性，我讓學(xué)生上課前利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教室里搜集了有關(guān)非洲的一些圖文資料，自己也準(zhǔn)備了有關(guān)非洲的音像資料和教學(xué)幻燈片。音像資料在課前五分鐘讓學(xué)生觀看，使學(xué)生能盡快地進(jìn)入五彩繽紛的非洲異域之美。
一、激趣引入，走進(jìn)神奇的非洲
1、出示填空題：走過了鮮花掩映的，游歷了著名的水上城市，告別了“與象共舞”的，今天，我們又來到了一片神奇的土地——具有“熱帶大陸”美稱的。
導(dǎo)言的練習(xí)設(shè)計(jì)，目的是喚起學(xué)生對本組課文中描寫的異域風(fēng)光的記憶，使學(xué)生對本組教材有一個(gè)整體的感受，并激發(fā)學(xué)生了解非洲這片神奇土地的欲望。
2、你們了解這片神奇的土地嗎？說說你了解到的非洲。（出示非洲地圖）
根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)板書關(guān)鍵詞。
學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)和查閱到的相關(guān)資料，會了解到非洲所處的地理位置，了解到非洲的面積，還會了解到幾個(gè)非洲的世界之最。
3、揭題，板書課題，讀題。
從課文的題目中，你能了解到什么？或者想知道些什么？
從理解課題入手，讓學(xué)生知道文章的題目往往是本文寫作的重點(diǎn)，使學(xué)生能從題目中就把握文章的主要內(nèi)容，并能圍繞重點(diǎn)提出有價(jià)值的問題。
二、速讀課文，整體感知非洲的多彩
1、速讀課文，出示要求：
（1）速讀課文，讀準(zhǔn)，讀通順。
（2）劃出全文中心句。圍繞這一中心句，課文寫了哪幾方面的內(nèi)容呢？
這篇課文篇幅較長，也比較難讀，在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生速讀課文，這是高年級學(xué)生朗讀的基本功，在將課文讀正確流利的基礎(chǔ)上，思考中心句，課文寫了哪幾方面的內(nèi)容，是為了讓學(xué)生養(yǎng)成帶著自己的思考和問題讀書，從課文的主要內(nèi)容中初步感受非洲的色彩。從整體上對非洲有個(gè)總的印象，非洲真是個(gè)多彩的世界；讓學(xué)生知道課文是圍繞著一個(gè)中心句展開的，具體寫了五個(gè)方面的內(nèi)容。
2、檢查：
（1）檢查字詞。
（2）交流中心句。（標(biāo)注：中心句、總結(jié)句）
板書幾方面的內(nèi)容：陽光、植物、動(dòng)物、生活、藝術(shù)
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第三學(xué)段的閱讀中提出了這樣的要求：“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。”本文的層次清晰，適宜對學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。因此，在教學(xué)中設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生弄清文章的表達(dá)順序，感悟文章的條理性，領(lǐng)悟文章的基本的表達(dá)方法是很有必要的。
三、走進(jìn)非洲，具體品味非洲的多彩
1、導(dǎo)入：非洲是彩色的，她的陽光是彩色的，植物是彩色的，動(dòng)物是彩色的，生活是彩色的，藝術(shù)也是彩色的。讓我們隨著課文進(jìn)一步去感受非洲的多姿多彩吧。
交流：金燦燦、五顏六色、五彩繽紛、五光十色、流光溢彩
3、如果你是一個(gè)旅游者，來到了非洲，色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強(qiáng)烈的沖擊，你最喜歡哪一方面的色彩，哪一處地方最讓你心動(dòng)呢？請你帶著喜愛的感情朗讀這一段，并畫出這一處描寫的色彩美在哪。
“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！币虼?，在對文章的重點(diǎn)段落的理解上，要充分尊重學(xué)生的個(gè)性，從學(xué)生的興趣、需要出發(fā)，結(jié)合自己感興趣的內(nèi)容，自由選擇朗讀的段落。通過有感情地朗讀、品味語言的精妙，體會非洲各種不同的色彩。在品讀中，進(jìn)一步加深課文內(nèi)容的理解，對色彩美的感受，對異域文化的欣賞。同時(shí)，通過摘錄自己喜歡的詞語、句子，不斷豐厚學(xué)生的語言積累，為今后的運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的.基礎(chǔ)。
四、談?wù)勀愕氖斋@
1、學(xué)習(xí)內(nèi)容上
2、文章的表達(dá)方法上
（1）寫作結(jié)構(gòu)：總分總。（先概括再分述后總結(jié)）
（2）寫作方法：從幾方面把彩色的非洲寫具體的。
首尾呼應(yīng)
過渡句，承上啟下。
（3）語言優(yōu)美生動(dòng)，聯(lián)想豐富。
總結(jié)文章的表達(dá)方法，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會，已經(jīng)在課堂的學(xué)習(xí)中有了初步地體驗(yàn)，再次進(jìn)行總結(jié)，旨在清晰地呈現(xiàn)文章的脈絡(luò)層次，突出重點(diǎn)，有助于學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，了解作者的學(xué)作思路。同時(shí)，使學(xué)生對本文的學(xué)作手法和特點(diǎn)有一個(gè)具體的感受，便于學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒作者的寫作方法。
五、興趣作業(yè)
必做題：摘錄自己喜歡的詞語和句子。
選做題：
1、學(xué)完這篇課文，每個(gè)人心中都會留下非洲的印記，但是每個(gè)人心中的畫面都是不同的，請以《我眼中的非洲》為題，把你對非洲的感受跟大家分享。
2、辦一份有關(guān)非洲的手抄報(bào)。
興趣作業(yè)的設(shè)計(jì)，目的是將課內(nèi)閱讀與課外閱讀有機(jī)地結(jié)合起來。學(xué)生通過讀書、查閱資料、收集圖片，進(jìn)行整理加工，有助于學(xué)生形成綜合的語文實(shí)踐能力。
一、揭題后，我問學(xué)生預(yù)習(xí)過課文嗎？讀過課文了嗎？讀了幾遍？大多數(shù)學(xué)生都已經(jīng)從網(wǎng)絡(luò)上初步了解了非洲，但是針對課文，一般學(xué)生可能只是讀了兩遍。因?yàn)楦杏X一課時(shí)的安排內(nèi)容有些緊湊，所以為了節(jié)省時(shí)間，我就強(qiáng)調(diào)學(xué)生要速讀代替一般的初讀，邊讀邊找中心句。而事實(shí)上，對于學(xué)生來說，兩三遍的課文朗讀完全是不充分的預(yù)習(xí)，更何況是在開課伊始，學(xué)生還沒完全進(jìn)入課堂角色，如果這里能讓學(xué)生再靜下心來默讀課文，對于接下來的理文脈環(huán)節(jié)會更有幫助，效果會更好一點(diǎn)。
二、填寫練習(xí)的時(shí)候，我并沒有拿其中一段為例進(jìn)行詳細(xì)講解，引導(dǎo)學(xué)生，以為已經(jīng)講解過文章的結(jié)構(gòu)和過渡句的作用，學(xué)生也能完成會順利的。而現(xiàn)實(shí)是，課堂中花費(fèi)了大量的時(shí)間，但學(xué)生的完成效果還是一般。原因有二，一是高度估計(jì)了本班學(xué)生的自學(xué)能力，沒有體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位。二是花了太長的時(shí)間等待，以為給予充分的時(shí)間就能有所收獲，結(jié)果反而浪費(fèi)了課堂教學(xué)時(shí)間，不如這里及早進(jìn)入交流環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從過渡句，從課文中的語言去概括。在積累描寫色彩的詞語中，因?yàn)樽詫W(xué)時(shí)間太多，練習(xí)的質(zhì)量又不怎么理想，只請了一兩個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生來交流，其實(shí)可以讓小組合作學(xué)習(xí)，自由交流，教學(xué)的面也會更廣，參與學(xué)習(xí)的積極性也會更大。
三、因?yàn)槔砦拿}、分析作者的寫作特點(diǎn)花費(fèi)了大量時(shí)間，致使后面的語言賞析部分也就不能給學(xué)生以充足的時(shí)間去進(jìn)行，有點(diǎn)匆匆走過場的感覺。而這些都是教師對于學(xué)生的預(yù)設(shè)不到位，沒及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)，為了完整呈現(xiàn)教學(xué)流程而導(dǎo)致的。
學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，才是教學(xué)的主體，所以一堂真正成功的課肯定也是圍繞著學(xué)生而生成的。
彩色非洲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、知識目標(biāo)：學(xué)會本課的生字詞，能夠?qū)W會修飾性詞語。
2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，掌握課文中的寫作方法，并且應(yīng)用這些方法，學(xué)會讀寫結(jié)合。
3、情感目標(biāo)：能夠讓學(xué)生從課文的語言文字中體會到非洲的彩色，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。
讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，掌握課文的學(xué)習(xí)方法，并且應(yīng)用于習(xí)作中。
你去過哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方嗎？你去過非洲嗎？那你印象中的非洲是什么樣的呢？
很遺撼老師也沒有機(jī)會去非洲，可老師找到了一段非洲的片子，我們一起看一看，一會老師要找同學(xué)談一談你的感受?，F(xiàn)在就讓我們一起去領(lǐng)略非洲美麗的景色，一起走進(jìn)彩色的非洲。好嗎？齊讀課題：彩色的美洲（板書）。
（一）我們先來掃除一下字詞的障礙：
讀下面的詞語。
（二）學(xué)生匯報(bào)。
（1）同學(xué)們快速瀏覽一下課文，看一看課文從幾個(gè)方面寫出非洲的彩色世界？
（3）植物：師過渡：（1）同學(xué)們可以想像一下，你周圍是五彩繽紛的花叢，而你置身其中，感受著迷人的大自然的氣息，還有芬芳的花香，這種心靈的悸動(dòng)，真的是難以言表，我們也深切地感受到了作者用詞的準(zhǔn)確。（2）這時(shí)候，我們恐怕也只有像作者一樣，只有用“妙不可言”來表達(dá)我們對這花的海洋的喜愛，現(xiàn)在把這種由衷的喜愛融入到讀中，好嗎？誰來試一試。讀：“非洲的花之所以多，是因?yàn)槟抢锏幕ㄩ_花，草開花，灌木開花，許多樹也開花。芒果樹開的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團(tuán)火，一排似一片霞?！薄叭嗽诮稚献?，就像置身于花海深處。還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭。”
（5）人的日常生活：（1）動(dòng)物世界也無愧于“彩色”，誰來接著談一談非洲的彩色世界？（2）是啊，煊麗的色彩再融合著彩色的生活，多么美妙，多么幸福，正如這位同學(xué)說的，非洲人民曾有過災(zāi)難的過去，但我們相信他們在將來都將擁有快樂和幸福，讓我們也祝福他們吧！
（6）藝術(shù)：的確，非洲人民是那么地?zé)崆?，讓我們一起在讀中感受一下吧？讀“如果你有幸參加他們的篝火晚會，看到熊熊燃燒的火焰旁身穿花衣裙歡跳的人群，不，那是流動(dòng)的、五彩的旋律，你就會更深地領(lǐng)悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動(dòng)與無限的活力?！?/p>
（7）是啊，此時(shí)我們充滿了對彩色的非洲的向往，也深深地被非洲的彩色世界所吸引，老師也相信同學(xué)們將來一定有機(jī)會到非洲去游玩。
我們知道了作者用了這么多的寫法，把非洲的彩色世界描繪得如此美麗，其實(shí)我們的家鄉(xiāng)比非洲美得多，希望同學(xué)們用你們那一雙雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察，然后寫一篇寫景的作文。
彩色非洲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、師：今天我們先來聊聊非洲。板書：非洲（同學(xué)們交流以前對非洲的了解。）。
生：我從以前學(xué)過的課文《夢想的力量》，知道非洲是一個(gè)缺飲用水的地方！
生：非洲黑種人居多，非洲是野生動(dòng)物的天堂！
生：非洲是個(gè)貧窮落后，怪病叢生的地方。
生：老師，為什么說非洲是彩色的？
師：是??！孩子們，為什么說非洲是彩色的呢？大家想知道嗎？
生：（齊答）想。
3、師：這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進(jìn)彩色的非洲，去感受非洲那獨(dú)特的自然風(fēng)光和異域文化，大家坐好，非洲之旅已經(jīng)開始了。
1、師播放課件：非洲風(fēng)光視頻。
2、欣賞后交流感受。
師：說一說，你現(xiàn)在的感受又是什么？
生：非洲原來如此美麗！
生：非洲有著很多美麗、迷人的風(fēng)光，
生：非洲是一個(gè)美麗的世界，足以讓人滿懷贊嘆。
3、你們的感受在文章里可以找得到！
請大家快速瀏覽課文，讀準(zhǔn)字音，字詞，找出表達(dá)作者對非洲真切感受的兩個(gè)句子。
剛才讀了課文，現(xiàn)在老師要看看書上的生詞你們自學(xué)的怎樣：
色彩斑斕熾熱充沛碩大火炬樹巨蟒滲透奧旺多聆聽木薯紅沙瓤強(qiáng)悍粗獷篝火（指名讀）。
讀得真好，同學(xué)們自主識字的能力真棒！
4、誰能說一說表達(dá)作者對非洲真切感受的句子。
生：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！
生：啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！
師隨學(xué)生匯報(bào)，課件出示這兩個(gè)句子。（課件）。
師：同學(xué)們，讀一讀這兩個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：都是感嘆句；
生：一個(gè)在課文的前面，一個(gè)在文章的最后，前后呼應(yīng)，與課題照應(yīng)。
5、師：你們真細(xì)心！這兩個(gè)句子分別放在課文的首尾，表達(dá)的意思相同，照應(yīng)課題，像這樣的寫作方法叫做前后呼應(yīng)。（板書：色彩斑斕多姿多彩）作者是怎么贊美非洲的？讓我們來學(xué)著作者的語氣一起贊美非洲吧?。ㄉR讀：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！）表現(xiàn)在哪些方面？請看大屏幕要求（出示）。
4、默讀課文，思考：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！”表現(xiàn)在哪些方面？文中又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕。用筆寫一寫，記一記，然后同桌之間交流。
師課件出示填空題：
非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！
那里的是彩色的，
那里的是彩色的，
那里的是彩色的，
那里的是彩色的`，
那里的是彩色的。
啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！
學(xué)生匯報(bào)。
生：那里驕陽藍(lán)天是彩色的。
生：那里的植物世界是彩色的。
生：那里的動(dòng)物世界是彩色的。
生：那里的藝術(shù)是彩色的。
生：那里的日常生活是彩色的。
師結(jié)合此處課件，引導(dǎo)學(xué)生體會出文章在結(jié)構(gòu)上采用了總—分—總的寫作方法。
師：在文中作者又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕呢，大家自由匯報(bào)（充當(dāng)小導(dǎo)游進(jìn)行介紹）。
生：漫山遍野的芒果樹，開的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，高大的仙人樹開的是金燦燦的黃花，極為普通的玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，更為常見的火炬樹，綻開的紅艷艷的花朵比綠葉還多，一棵似一團(tuán)烈火，一排是一片落霞。
生：在扎伊爾維龍加天然動(dòng)物園里，有七彩的巨蟒，黑白相間的斑馬，有數(shù)不清的紅羽鳥、各種顏色交織的五彩鳥，有美麗溫順的梅花鹿，更有非洲雄獅、河馬、金錢豹和象群。
生：黑人兄弟的住房，雖然大都是不甚寬大的白鐵頂房，但許多房子掩映在綠樹紅花之中。你若住在賓館里，房內(nèi)房外皆是綠色和彩色。
師：通過大家的發(fā)言，老師也感受到了非洲的色彩斑斕，下面讓我們隨著圖片去感受一下非洲的五彩繽紛。
1、欣賞風(fēng)情，引導(dǎo)學(xué)生瀏覽教師制作的彩色的非洲網(wǎng)頁，讓學(xué)生從視覺上直觀感受非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！。
2、再回文本讀文。
3、我當(dāng)小導(dǎo)游：
現(xiàn)在請大家放慢腳步，看看非洲的哪一處風(fēng)景最讓你心動(dòng)，為什么？然后當(dāng)一回導(dǎo)游向大家介紹。（自由練習(xí)，巡視指導(dǎo)）。
四、總結(jié)全文,德育滲透愛心將讓非洲變得更美麗。
五、課后習(xí)作：
給非洲小朋友的一封信。
板書設(shè)計(jì)：
驕陽。
植物。
色彩斑斕動(dòng)物多姿多彩。
生活。
藝術(shù)。
彩色非洲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、認(rèn)識14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會作者對非洲的贊美之情。
3、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。
了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
（一）課前談話，揭示課題。
1、今天我們來聊聊非洲。同學(xué)們交流課前搜集與非洲相關(guān)的資料。
板書：非洲。
2、老師找了一些關(guān)于非洲的圖片，請大家欣賞。課件：配樂播放非洲風(fēng)情風(fēng)光片。
3、欣賞后交流感受。板書：彩色的。
4、放眼遼闊的非洲，我們面前則是一個(gè)多彩的世界。今天我們一起走進(jìn)彩色的非洲，去感受非洲獨(dú)特的自然風(fēng)光和異域文化。齊讀課題。
（二）初讀課文，理清文脈。
1、快速瀏覽課文，找出表達(dá)作者對非洲真切感受的兩個(gè)句子，用“——”劃出。
讀后交流。出示這兩個(gè)句子。
非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！
啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！
讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（感嘆句；前后呼應(yīng)，與課題照應(yīng)；直接表達(dá)作者對非洲的贊美之情；體會作者遣詞造句十分講究）。
2、“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？默讀課文，讀后交流。
出示填空題：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！那里的是彩色的'，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的。啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！
交流：出示過渡句。
非洲不僅植物是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。
非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的。
非洲的藝術(shù)也是彩色的。
這些句子在文中起什么作用？（體會過渡句使文章條理更清楚，層次更明顯。）。
（三）走進(jìn)非洲，感悟風(fēng)情。
1、請選擇其中一個(gè)方面細(xì)細(xì)地欣賞，想一想：這一節(jié)中你從哪兒感受到非洲的色彩斑斕？把感受最深的語句劃下來美美地讀一讀。學(xué)生自讀自悟。
2、全班交流。
a植物世界。
根據(jù)學(xué)生回答板書：野花、樹開花、花樹。
重點(diǎn)研讀：“妙不可言”是什么意思？花樹的“妙不可言”體現(xiàn)在那里？感情朗讀，讀出花樹的“妙不可言”和樹葉的含情脈脈。
b動(dòng)物世界：
重點(diǎn)研讀：欣賞蝴蝶圖片，交流感受，感情朗讀寫蝴蝶的語句。
c、日常生活（穿、吃、用）。
d藝術(shù)根據(jù)學(xué)生回答板書：繪畫、工藝品、音樂、舞蹈）。
重點(diǎn)研讀：出示課文插圖：句式說話我看到了，感受到。
有感情地朗讀句子。
（四）領(lǐng)悟表達(dá)方法。
過渡：欣賞完了美景，非洲給我們留下深刻的印象；我們還欣賞了作者的寫作方法。課文中作者的哪些表達(dá)方法值得我們平時(shí)寫作中學(xué)習(xí)和借鑒呢？學(xué)生交流。
（1）結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。既首尾照應(yīng)，呼應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲風(fēng)情文化的贊美之情。
（2）課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然。
（3）課文的語言十分優(yōu)美生動(dòng)。作者聯(lián)想豐富。
（五）學(xué)做導(dǎo)游：
彩色的非洲讓我們留戀忘返，讓我們學(xué)做導(dǎo)游，把彩色的非洲介紹給爸爸媽媽或親戚朋友。出示要求：1、請選擇一方面進(jìn)行介紹；要用自己的語言來介紹；3、建議你采用作者介紹非洲的方法來介紹。
學(xué)生自由準(zhǔn)備。
全班交流，教師和同學(xué)評議。
（六）布置作業(yè)。
1、摘錄體現(xiàn)非洲色彩斑斕的詞句。
2、回家當(dāng)導(dǎo)游介紹非洲。
3、辦一辦有關(guān)非洲風(fēng)情與文化的手抄報(bào)、剪貼報(bào)。
彩色非洲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1.通過學(xué)唱歌曲，能夠讓學(xué)生感受非洲語言的特點(diǎn)，體驗(yàn)非洲歌曲的風(fēng)格。2.通過視頻及音頻的不斷展示，讓學(xué)生感受非洲鼓樂中的“節(jié)奏”。3.了解非洲鼓對現(xiàn)代流行音樂元素所起的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)非洲鼓的打法教學(xué)難點(diǎn)：非洲鼓高、中、低的打法教學(xué)過程：
一、介紹非洲鼓：非洲文化之非洲手鼓介紹演奏形式：
1、給其他樂器伴奏，因?yàn)榉侵奘止呢S富和舒服的音色，它可以和很多樂器一起合奏，國內(nèi)最早出現(xiàn)的非洲手鼓的演奏方式太多是這種，目前也仍然是非常流行的，在國外用的就更廣泛了，有的交響樂團(tuán)都會用上它。
2、鼓圈的形勢，這個(gè)形勢在世界上也是很流行的，它有自己一套單獨(dú)的系統(tǒng)，最常見的是一個(gè)人指揮，通過這個(gè)人指揮的手勢和聲音，大伙不斷的變幻節(jié)奏，這種形勢比較適合初學(xué)者，大伙很容易就把鼓聲和節(jié)奏融合在一起，其樂融融。
3、和其他打擊樂器在一起，他當(dāng)然可以和其他的任何打擊樂器一起合奏，很多打擊樂團(tuán)會用上它。
4、自己單獨(dú)演奏，據(jù)說在非洲這種形式比較少，但不是不可以，就是單調(diào)了些，如果你是高手的話，也可以演奏的很有意境。
二、非洲鼓的演奏姿勢：最常用的三種：
1、站著打，需要一根背帶把鼓背在身上，2、坐著打，需要雙腿夾住鼓，3、放在地上打，需要人坐在鼓身上打。
論哪種形式，鼓下面的開口都要漏出來，因?yàn)槁曇粜枰诠那幌旅娴拈_口放出來。
三、
非洲鼓的基本音有三個(gè)，低音、中音、高音，演奏非洲鼓樂基本上是用這三個(gè)音色的。
四、非洲手鼓的三個(gè)基本音打法：
低音，四個(gè)手指放松著并攏，大拇指張開，要想打出一個(gè)渾厚的低音,重心一定要放在整個(gè)手掌上.就是說主要發(fā)力點(diǎn)是在手掌,但這并不是說手指一點(diǎn)都不能接觸鼓面,手指也是要接觸鼓面的,但發(fā)力的重心一定要在手掌上，它的擊打位置是鼓面的中心附近。絕不能手的任何部位出離鼓面之外。
中音，跟剛才低音的手型是一樣的，但在鼓面上的位置是不同的，四個(gè)手指的根部要在鼓面邊緣，打中音是要保證四個(gè)手指的手指肚同時(shí)平整地?fù)舸蛟诠拿嫔?，就是說手指肚一定要先接觸鼓面，把發(fā)力的重心一定要放在手指肚上。但手指根部的地方也是要接觸鼓邊的，只是發(fā)力的重心不在這里。手腕要微微向下并低于手指，手腕不能蹺起來或平行于手指。手腕放松，四個(gè)手指并攏。注意只是給四個(gè)手指一個(gè)并攏的力量，不要把四個(gè)手指繃的象四根棍子一樣，尤其是擊打在鼓面的那一瞬間，手指也是不能崩緊的。打中音的時(shí)候要體會自由落體的感覺,感覺你的手像一個(gè)重物一樣從空中落下來。打中音需要一些力氣，前提是手指一定不要繃緊。中音是比較難打的，需要長久的練習(xí)體會，不斷調(diào)整手型。千萬注意打中音時(shí)不要出現(xiàn)參雜著高音的聲音。
高音，打高音和中音的位置幾乎是一樣的，不同的是手指要散開并不是并攏，注意手指是在最自然和最放松的狀態(tài)下散開，不要故意張的很大。重心要放在手指根部有肉的地方（在掌心和手指根部之間的位置），靠它的沖擊力，手指會自然迅速的擊打鼓面。就像甩鞭子一樣，把手指甩出去。擊打在鼓面的只是四個(gè)手指的手指尖，手指肚是沒有擊打在鼓面上的，手指肚和鼓面之間是有一個(gè)空間的。打高音是要體會手指完全放松的感覺，不要給手指加任何的意識，要體會手指就像沒有長在身上一樣，只有這樣，才會通過沖擊力更自然的甩出手指。高音的聲音大小取決于手指的放松程度，越放松打出來的高音會越高越好聽。同樣的，手腕也是低于手指的，并且打高音時(shí)手腕要稍微的繃緊。
無論是中音還是高音，雙手在鼓面上的相互位置不能平行或接近平行，除大拇指外，四個(gè)手指都應(yīng)該在鼓面內(nèi)，尤其注意小拇指不要離開鼓面。把大拇指張開，雙手會在鼓面上成一個(gè)三角形。兩個(gè)大拇指形成的是三角形的最底邊，兩個(gè)食指分別是三角形的兩個(gè)側(cè)邊。這樣的雙手演奏姿勢才是對的。
1.小臂，手腕，手指要保持一條直線，尤其是在手演奏的運(yùn)行中，不要拐來拐去的改變這條直線，這是最省力氣的打鼓方法。
2.無論打什么音，打完之后手都要快速干脆的抬起來，不要粘在鼓面上，就像人眨眼睛一樣，一瞬間就要抬起來?；蛘哒f是就像擊打在一個(gè)滾燙的火爐上一樣，手要馬上抬起來。
手腕抖來抖去的話，一是不美觀，二是打不上力氣，三是打不出好聽的聲音。打鼓時(shí)注意觀察你的手腕。還有，無論什么時(shí)候，肘部的角度都是一定的，就像掰手腕時(shí)那種用力方法。
4.大拇指都是完全張開的，張開的好處，一是保持手的平衡，二是可以更容易快速的擊打，三是不容易傷害到大拇指，如果打中高音時(shí)大拇指沒有張開的話，很容易把大拇指打在鼓面的邊緣或鐵圈上，大拇指會很疼痛。所以要克制鍛煉大拇指張開的習(xí)慣。
5.打任何音色的時(shí)候都不要低頭看你的鼓，這樣顯的很沒有自信。一定要挺胸抬頭。
說明如下：
1.b表示低音，t表示中音r表示高音。
2.一定要左右手交替演奏，一般右手開始左手結(jié)束。六．在打鼓過程中怎樣放松?在打鼓的過程中，放松很重要，如果你打鼓的時(shí)候覺得你的手臂肩膀酸疼，那就是沒有放松造成的。怎么才叫放松呢？放松就是你什么都不干，最自然的坐著的感覺。你體會一下，把這個(gè)感覺帶到打鼓當(dāng)中就對了。只有身體放松了，打鼓的時(shí)候才最自然和漂亮，別人看著才會舒服。反之，不但你的身體僵硬，累的氣喘吁吁，別人看著也不會覺得你瀟灑。學(xué)會了放松更有助你的手鼓技巧快速的提升，一個(gè)不會放松的人想把手鼓練到一定境界是不容易的！練習(xí)放松是一個(gè)長久的問題，即使你一開始找不到放松的感覺，那也沒關(guān)系。但你一定要記著告訴自己要放松，尤其是在練習(xí)一些你覺得難度大的東西的時(shí)候，一定要提醒自己，放松，放松，再放松。可能有的人覺得自己夠放松了，怎么還不行？這是因?yàn)椋阂?，其?shí)你的心還是緊張的，并沒有真正的放松；二，你根本還沒有體會到放松的感覺，你的四肢其實(shí)是緊張的，只是你自己不知道而已。
在練習(xí)的過程中，一定要培養(yǎng)放松的意識，時(shí)刻提醒自己要放松。這個(gè)是很重要的，也只有這樣，你才能慢慢體會到放松是怎么一回事。放松是即使學(xué)習(xí)了一輩子手鼓的人也是要經(jīng)常體會的，不同的時(shí)期有不同的放松經(jīng)驗(yàn)，可以說這是個(gè)無法表達(dá)的秘密，無論是學(xué)什么樂器，只有真正體會到放松感覺的人，才能成為一個(gè)優(yōu)秀的樂手。記住，只有真正的放松，你才能和你的鼓及鼓聲融為一體。
七、如何克服拍子不穩(wěn)?拍子不穩(wěn)是新手當(dāng)中常見的情況，在剛開始學(xué)手鼓時(shí)必然會遇到這個(gè)問題，出現(xiàn)這個(gè)問題的原因：1.沒有節(jié)奏的基礎(chǔ)練習(xí)基礎(chǔ)；2.過于興奮或緊張；3.不習(xí)慣手和腳的配合。拍子不穩(wěn)不單指一個(gè)拍子里的速度不穩(wěn)，而且包括每個(gè)拍子和每個(gè)拍子之間的連接不夠穩(wěn)定，導(dǎo)致速度不能保持一致。要想克服拍子不穩(wěn)，有三個(gè)建議：
1.習(xí)慣使用節(jié)拍器，這個(gè)是很重要的，我也強(qiáng)調(diào)過很多次。不要過多的相信自己是個(gè)天才，科學(xué)的練習(xí)很重要，基本功底扎實(shí)了，以后才能游刃有余。
2.跟著自己喜歡的音樂或歌曲一起打鼓，同時(shí)腳下踩著正確的拍子。
3.學(xué)會哼唱節(jié)奏，哼唱的時(shí)候更容易理解節(jié)奏和便于記憶。哼唱不出來的節(jié)奏是不可能打的穩(wěn)的。
彩色非洲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、世界五彩斑斕，不同地域，不同的民族風(fēng)情，令人神往。這節(jié)課讓我們放眼非洲，同作者一同到非洲走一走，欣賞彩色的非洲，欣賞語言的魅力。
2、讀題目。
3、開篇第一句——讀句子,你知道“斑斕”的意思嗎？（色彩多，絢麗）。
1、昨天我們圍繞著閱讀提示中的這個(gè)問題進(jìn)行了預(yù)習(xí)。
“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都具體表現(xiàn)在哪些方面？現(xiàn)在我們交流交流吧。非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界?。?/p>
2、再來一個(gè)總結(jié)。
3、看著自己的作業(yè)紙，你發(fā)現(xiàn)了文章的結(jié)構(gòu)是——總分總。
4、看著自己的作業(yè)紙，還可以說說文章的主要內(nèi)容呢！
5、小結(jié)：課文中如果有總起句，過渡句，那真是幸運(yùn)，只要拿來，連接一下就可很快地把握課文的主要內(nèi)容。
1、這篇文章在結(jié)構(gòu)上有特點(diǎn)，在語言方面也很有特色。接下來我們就圍繞著本組單元重點(diǎn)（出示）揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情的特點(diǎn)的，并積累課文中優(yōu)美語言。請看第三小節(jié)。出示整段話，紅“那么熾熱、那么明亮”“蔚藍(lán)的天和湛藍(lán)的?！?/p>
2、指名讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
這里的短語字?jǐn)?shù)一樣，結(jié)構(gòu)相近，讀起來可別有一番風(fēng)味了。
讀，分組，對讀。
讀著讀著，你感覺到這樣表達(dá)有什么好處？
有什么好處？——感情強(qiáng)烈（指導(dǎo)讀好頓號），整齊美，節(jié)奏美（明快）再讀。
3、小結(jié)：像這樣兩個(gè)結(jié)構(gòu)相近的短語并排著，本文還有很多，而且有些句子中還有三個(gè)，甚至四個(gè)結(jié)構(gòu)相近的短語、短句并排著。請你讀讀第四小節(jié)，找找劃一劃。
a一對一對出現(xiàn)的“……繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海?！?/p>
指導(dǎo)朗讀：
指名讀，
多種形式讀——師生對讀，分組讀，男女對讀體會節(jié)奏美，整齊美，色彩美。
讀著讀著，你有什么感覺？（節(jié)奏美，整齊美，色彩美）。
圖片，朗讀。
b三個(gè)、四個(gè)結(jié)構(gòu)相近出現(xiàn)的句子；
“……還要碩大，還要茂盛，還要鮮艷?！?/p>
“……花開花，草開花，灌木開花，許多樹也開花?！?/p>
“芒果樹開的是星星點(diǎn)點(diǎn)的百花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一顆似一團(tuán)火，一排似一片霞。”
第一句，指名讀，體會強(qiáng)烈，奔放的感情，指導(dǎo)朗讀。
（第二句帶讀）。
第三句，指名讀，分組讀，你讀出了什么？（色彩美）——找顏色詞，朗讀，突出顏色詞（指名讀，）圖片?！信肿x，體會感情地強(qiáng)烈，奔放。優(yōu)雅的美——柔和的聲音表達(dá)；艷麗的美，用熱烈、奔放的聲音來表達(dá)。
5、小結(jié)：這些句子整齊美，色彩美，感情強(qiáng)烈又奔放，這樣的語言我想稱它為彩色的語言。彩色的非洲，需要彩色的言語，彩色的語言，需要你們彩色的聲音和情感來朗讀。接下來我們就將這彩色演繹到底。
1、分組合作學(xué)習(xí)。
要求：
（1）讀第五小節(jié)，找找劃劃彩色的.語言（獨(dú)自完成）。
（2）討論怎樣通過朗讀表現(xiàn)句子的整齊美、色彩美，感情強(qiáng)烈、奔放。
（3）練習(xí)朗讀，準(zhǔn)備全班交流。
2、交流，讀后問，你們這樣讀想表現(xiàn)什么?你們又能感受到什么？
a、在扎伊爾維龍加天然動(dòng)物園里，有七彩的巨蟒、黑白相間的斑馬，有數(shù)不清的紅羽鳥、各種顏色交織的五彩鳥，有美麗溫順的梅花鹿，更有非洲雄獅、河馬、金錢豹和象群。
（1）朗讀（請多個(gè)小組來表達(dá)）。
b、那些蝴蝶經(jīng)過防腐處理，制成了精美的工藝品。其顏色不僅有赤橙黃綠青藍(lán)紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著。
朗讀。
在讀中點(diǎn)明動(dòng)態(tài)的色彩美。
1、回家自己學(xué)習(xí)最后兩個(gè)方面，感受彩色的非洲，尋找彩色的語言，進(jìn)行彩色的朗讀。
2、結(jié)合課文中感興趣的內(nèi)容搜集課外資料，了解非洲的異域風(fēng)情。
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