語(yǔ)言是人類最重要的交流工具，它連接著世界各地的人們?？偨Y(jié)是對(duì)某一時(shí)間段、某一問(wèn)題或某一主題進(jìn)行概括和總結(jié)的一種思維和表達(dá)方式?？偨Y(jié)范文中的亮點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)可以為你的總結(jié)寫(xiě)作帶來(lái)新的思路。
彩色非洲教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、自學(xué)本課的生字、詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)的意思。
2、通過(guò)品味優(yōu)美的語(yǔ)言文字，感受非洲的多姿多彩。
3、有感情地朗讀課文，在讀中加深對(duì)課文內(nèi)容和異域文化的理解。
4、摘錄優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
一、談話引入。
1、談非洲。今天我們先來(lái)聊聊非洲（板書(shū)：非洲）。一說(shuō)到非洲，你們腦海中跳出的第一個(gè)詞是什么？（動(dòng)物王國(guó)，黑人，貧窮落后……）。
（為什么說(shuō)非洲是彩色的？）。
3、引入：是啊，為什么說(shuō)非洲是彩色的呢？這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進(jìn)彩色的非洲，去感受非洲那獨(dú)特的自然風(fēng)光和異域文化（課件出示課題）。
二、自學(xué)生詞。
2、小老師帶讀生字詞。
3、難懂詞語(yǔ)理解：熾熱、充沛、強(qiáng)悍、粗獷。
4、強(qiáng)調(diào)“含情脈脈”的讀音和“脈”的多音字讀音；“目不暇接”中“暇”的字形；
三、走進(jìn)非洲。
1、播放視頻。現(xiàn)在我們的非洲之旅已經(jīng)開(kāi)始了。課件播放非洲風(fēng)光視頻。
2、交流感受。逛了一圈非洲，你有什么感受？（美麗、迷人……）。
3、讀課文，找關(guān)鍵句。的確，非洲大陸的風(fēng)光令人著迷，那么彭仁和你們的感受是不是一樣呢？請(qǐng)你們用自己喜歡的方式朗讀課文，找出作者直接表達(dá)自己真切感受的兩個(gè)句子。
5、發(fā)現(xiàn)。再好好讀一讀這兩句話，仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都帶有感嘆號(hào)，都表達(dá)了作者對(duì)非洲的贊嘆之情，前后呼應(yīng)……）是的，同學(xué)們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，“前后呼”應(yīng)這種寫(xiě)作方法我們應(yīng)該學(xué)起來(lái)，這樣會(huì)使文章的脈絡(luò)更加清晰。（板書(shū)：前后呼應(yīng)）。
6、齊讀這兩句關(guān)鍵句。
7、過(guò)渡：究竟非洲的色彩斑斕表現(xiàn)在哪些方面呢？請(qǐng)你默讀課文，適當(dāng)?shù)刈鲂┕P記，然后把大屏幕上的空填寫(xiě)完整。
課件出示：
非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！
那里的（驕陽(yáng)藍(lán)天）是彩色的，
那里的（植物世界）是彩色的，
那里的（動(dòng)物世界）是彩色的，
那里的（日常生活）是彩色的，
那里的（藝術(shù)）是彩色的。
啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！
學(xué)生交流；齊讀；仔細(xì)觀察一下，你又有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文是按照總分總的順序來(lái)寫(xiě)的，板書(shū)：總分總）。
8、找過(guò)渡句。那么屏幕上的這些內(nèi)容，作者是怎么連接的呢？請(qǐng)你找一找相關(guān)的句子。
（交流：2句承上啟下的過(guò)渡句）。
提問(wèn)：這兩句話在文中是什么作用呢？（承上啟下的過(guò)渡作用）板書(shū)：承上啟下。
提問(wèn)：既然是承上啟下的過(guò)渡句，那么前半句肯定是前一段或前幾段的概括?？墒沁@一句（非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的）中提到的“自然景觀”，在前一段或前幾段并沒(méi)有提到，這說(shuō)明了什么？（自然景觀是指自然界中本來(lái)就存在的，這說(shuō)明自然景觀包括上述提到的驕陽(yáng)藍(lán)天、植物世界和動(dòng)物世界，板書(shū)：自然景觀）。
四、感受非洲。
1、過(guò)渡：現(xiàn)在就讓我們走近非洲親眼去看看那色彩斑斕與多姿多彩吧。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖贋g覽課文，然后用橫線劃出你覺(jué)得寫(xiě)得最美的句子。
2、我們先來(lái)看看彩色的“自然景觀”，在這一部分中，哪些句子你覺(jué)得作者寫(xiě)得特別美？
3、交流。
4、老師也覺(jué)得這幾句話，美極了！可是，為什么這么美呢？我們一起來(lái)探探究竟。
5、出示重點(diǎn)句子：
（1）芒果樹(shù)開(kāi)的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花……一片霞。
a我們先一起把這句話朗讀一遍。
b改句子：如果我把這句話改成這樣，你們覺(jué)得好嗎？（課件出示：芒果樹(shù)開(kāi)的白花，仙人樹(shù)開(kāi)的是黃花，玉蘭樹(shù)高高的枝頭開(kāi)著白色或者白里透青的花朵，火炬樹(shù)綻開(kāi)的花朵非常多，火紅火紅的。）。
c提問(wèn)：星星點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)明芒果樹(shù)開(kāi)的'白花是怎么樣的？（很小，很零散的），那么金燦燦呢？（仙人樹(shù)花的黃不是一般的黃，是金燦燦的，把黃色寫(xiě)具體了，也就寫(xiě)生動(dòng)了）；高擎著玉杯，一顆似一團(tuán)火，一排似一片霞呢？（用了擬人寫(xiě)出了玉蘭樹(shù)花的形態(tài)、用比喻的手法寫(xiě)出了火炬樹(shù)花的多、密）。
e練習(xí)。學(xué)了不用怎么行，下面請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)試試，在以上的圖片中隨便一種花來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
課件出示圖片：喇叭花，睡蓮等等。
f交流自己寫(xiě)的句子，全班評(píng)議。
g有感情朗讀：這么美得句子，我們?cè)趺茨懿缓煤米x一讀呢？誰(shuí)能把這種美感讀出來(lái)？
h師生合作朗讀：植物世界的彩色還表現(xiàn)在哪里呢？我們一起再來(lái)看看這一段。哦，那是因?yàn)槌松衬獾姆侵薮蟮?，生接——繁華似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海。師——而非洲的畫(huà)之所以擴(kuò)，是因?yàn)?，生——那里的花開(kāi)花，草開(kāi)花，灌木開(kāi)花，許多樹(shù)也開(kāi)花。師——芒果樹(shù)開(kāi)的是——，生——星星點(diǎn)點(diǎn)的白花……生開(kāi)小火車讀完這一段。
i總結(jié)：是啊，白的，黃的，紅的，紫的……。這真是一個(gè)（生：色彩斑斕）的世界?。?/p>
（2）可是多達(dá)一萬(wàn)四千多種的非洲蝴蝶……眼福。
a自由讀，提問(wèn)：我覺(jué)得這句話作者也寫(xiě)得非常棒，你們知道為什么嗎？（引導(dǎo)：點(diǎn)紅一萬(wàn)四千多種，只有……才，作者為什么要用上這幾個(gè)詞？）。
b總結(jié)：這說(shuō)明有些非洲蝴蝶只能在非洲看到，其他地方是看不到的，而且這些蝴蝶有一萬(wàn)四千多種，并不是五千多也不是兩萬(wàn)，這說(shuō)明了作者用詞？（精準(zhǔn)）。
（僅僅、幾千種、單單、幾百種、凝固）。
d齊讀。這么好的句子我們一定要積累起來(lái)，我們一起把這段話朗讀一遍。
f總結(jié)：從剛才的學(xué)習(xí)中，我們知道了非洲的動(dòng)物世界里充滿著赤橙黃綠青藍(lán)紫，所以說(shuō)，這真是一個(gè)（生接：色彩斑斕）的世界啊！
6、過(guò)渡：看完了非洲彩色的“自然景觀”了，那么非洲的日常生活和藝術(shù)中，哪些讓你印象深刻呢？如果你是帶領(lǐng)我們的小導(dǎo)游，你要如何為我們介紹呢？請(qǐng)你選擇其中最吸引你的一處簡(jiǎn)單為我們解說(shuō)一下。
7、學(xué)生解說(shuō)。老師適當(dāng)補(bǔ)充。
（1）彩色的日常生活（圖片展示：五彩斑斕的服裝、餐桌、住房），非洲人的吃穿住都是七彩的，這真是一個(gè)五彩斑斕的世界??！
（2）彩色的藝術(shù)（課件出示非洲繪畫(huà)、工藝品圖片），在這些彩色的藝術(shù)中，非洲舞蹈又是其靈魂，非洲的舞蹈質(zhì)樸、清純、火熱。我們一起來(lái)看看。（課件播放非洲舞蹈視頻）。怪不得作者說(shuō)——學(xué)生朗讀：如果你有幸參加他們的篝火晚會(huì)……?；盍?。
小結(jié)：這就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激情洋溢，熱情似火。這真是一個(gè)五彩斑斕的世界。
五、贊揚(yáng)非洲。
1、導(dǎo)語(yǔ)：這五彩斑斕的自然景觀，這熱情洋溢的七彩生活。難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆：
2、學(xué)生朗讀這兩個(gè)感嘆句：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊！”“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！。（課件出示）。
3、小結(jié)：有機(jī)會(huì)我們一定要親身去感受一下非洲的彩色，它一定會(huì)給你更多的驚喜！
彩色非洲教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
翻開(kāi)人教版的教材，一個(gè)別樣的感覺(jué)出現(xiàn)在我們的眼前：它以專題組織單元，每個(gè)單元都安排了兩篇略讀課文。閱讀一篇篇課文，它不光形式多樣，文質(zhì)兼美，還有不少課文充滿了現(xiàn)代信息呢。
從教材編寫(xiě)的角度看，這些課文不過(guò)是我們教學(xué)的一個(gè)例子，至于該怎樣使用，全靠我們對(duì)教材的鉆研，我們要站在學(xué)生發(fā)展的角度，準(zhǔn)確地把握教材，使用好教材。
平日里，不少老師忽視略讀課文的出現(xiàn)，覺(jué)得精讀課文不論是時(shí)間安排還是學(xué)習(xí)環(huán)接的設(shè)計(jì)都該精心，不惜一切代價(jià)，而對(duì)略讀課文則安排學(xué)生讀讀即可。我不贊成這樣的做法。
我認(rèn)為運(yùn)用好這類教材，首先要明確所教學(xué)段的閱讀目標(biāo)，然后將這些化整為零，細(xì)化落實(shí)，最終才能達(dá)到理想的結(jié)果。
我是這樣把握略讀教材的（即帶*號(hào)的課文）。
第一、在精讀課文的學(xué)習(xí)中重點(diǎn)學(xué)習(xí)閱讀方法，總結(jié)閱讀方法。到略讀課文的學(xué)習(xí)時(shí)，則引導(dǎo)學(xué)生加以運(yùn)用。如：借助工具書(shū)幫助自己讀準(zhǔn)課文，不懂的語(yǔ)句借助詞典、生活實(shí)際、上下文加以理解，仍不懂的內(nèi)容在課堂上質(zhì)疑，交給大家一同解決。
第二、借助小組合作學(xué)習(xí)的方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，繼而交流學(xué)習(xí)。大家知道，小組合作學(xué)習(xí)有明確的分工，能把解決問(wèn)題帶來(lái)的“認(rèn)知負(fù)擔(dān)”分散到各個(gè)小組成員身上，分別負(fù)責(zé)某個(gè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)，使其成為某個(gè)主題的“專家”，真正做到“事事有人做，人人有事做”，從而最終通過(guò)合作解決某個(gè)學(xué)生無(wú)法解決的問(wèn)題。小組學(xué)習(xí)還能體現(xiàn)協(xié)作精神。學(xué)生圍繞問(wèn)題進(jìn)行討論，激活了學(xué)生頭腦中原有的知識(shí)，在原有知識(shí)背景與當(dāng)前信息之間生成更多的聯(lián)系。另外小組討論還可以更好的使學(xué)生的思維過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)，感覺(jué)到觀點(diǎn)、方法的不同，從而更好地評(píng)判彼此的想法、做法。幾年來(lái)，我在略讀課文的學(xué)習(xí)中經(jīng)常使用小組學(xué)習(xí)匯報(bào)的方式，已經(jīng)嘗到了不少的甜頭。
第三、重視學(xué)生課前大量的搜集資料，閱讀相關(guān)的信息。學(xué)生一旦掌握了大量的信息，不光可以解決自己的問(wèn)題，還能輕松自如地解決同學(xué)提出的問(wèn)題。如在學(xué)習(xí)《彩色的非洲》一課前，曾有人提出二、三段的內(nèi)容能不能寫(xiě)在四、五段的后邊。在初讀課文時(shí)就有人說(shuō)不行。理由很簡(jiǎn)單，就是非洲的植物世界、動(dòng)物世界、人們的生活、藝術(shù)所以都是彩色的，和非洲的地理位置（大部分國(guó)家都地處赤道）有直接的關(guān)系，和四季都是夏天，平均溫度是20多度，最高溫度竟達(dá)到了50多度有關(guān)系。是充沛的陽(yáng)光、多雨才形成這里繁花似錦，滿眼綠色，才有了一切的一切?？?！學(xué)生手中的資料有多么大的魔力。
第四、建構(gòu)充滿生命力的閱讀預(yù)設(shè)與程序。
閱讀教學(xué)中預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)和程序，應(yīng)該說(shuō)是教學(xué)的基本要求。但在具體實(shí)施的過(guò)程中，不應(yīng)拘泥于預(yù)先設(shè)定的程序。具有現(xiàn)代教學(xué)觀念的教師，應(yīng)在預(yù)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)考慮幾種方案，不能將教學(xué)活動(dòng)固定為不變的教學(xué)流程。那樣會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)機(jī)械沉悶，缺少生氣，更會(huì)壓抑學(xué)生對(duì)智慧的挑戰(zhàn)，減弱對(duì)好奇心的刺激。特別是采用小組學(xué)習(xí)，探究似的學(xué)習(xí)方式，更要注意這一點(diǎn)。教學(xué)《彩色的非洲》一課，考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)不同，我在課件的設(shè)計(jì)上和程序的考慮上就顧及到了這一點(diǎn)。學(xué)生先匯報(bào)哪方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我都可以即刻出示學(xué)生需要的文字、畫(huà)面、音樂(lè)及舞蹈，使師生的學(xué)習(xí)交流默契得天衣無(wú)縫，得體到位。
第五、略讀課教學(xué)的目標(biāo)可以依照教學(xué)參考的內(nèi)容而定，也可以根據(jù)學(xué)生的需求，本單元作文教學(xué)的內(nèi)容而定。
我在教學(xué)《彩色的非洲》一課時(shí)，就沒(méi)有完全按照課前的學(xué)習(xí)提示去確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，而考慮到了解疑的需要，第七單元寫(xiě)人文章的需要，增加了“領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法”這一目標(biāo)。學(xué)習(xí)完這篇課文，學(xué)生在寫(xiě)人的作文時(shí)，就巧妙地運(yùn)用了總分總的寫(xiě)法，在記述的兩、三件事間自然的使用了過(guò)渡句，實(shí)現(xiàn)了文章完整，重點(diǎn)突出，上下文銜接緊密，敘述自然的多重目的。由此可見(jiàn)，教師教學(xué)目標(biāo)的確定是有效的，是必要的。
當(dāng)然，因時(shí)間的關(guān)系，我僅簡(jiǎn)明扼要地總結(jié)了幾點(diǎn)，其實(shí)，我們要實(shí)踐，要思考的東西還有很多很多。我會(huì)在這方面多下功夫，多研究，讓略讀課帶給我們更多的益處，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲取更多的知識(shí)與無(wú)窮的快樂(lè)。
彩色非洲教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
本課的教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)：感受非洲獨(dú)特的風(fēng)情與文化，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。因?yàn)閷W(xué)生受知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，生活閱歷所限，對(duì)本文所描繪的非洲的獨(dú)特的自然景觀和風(fēng)土人情感到陌生疏遠(yuǎn)。
為了增強(qiáng)課文內(nèi)容的直觀性、情境性，我讓學(xué)生上課前利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教室里搜集了有關(guān)非洲的一些圖文資料，自己也準(zhǔn)備了有關(guān)非洲的音像資料和教學(xué)幻燈片。音像資料在課前五分鐘讓學(xué)生觀看，使學(xué)生能盡快地進(jìn)入五彩繽紛的非洲異域之美。
導(dǎo)言的練習(xí)設(shè)計(jì)，目的是喚起學(xué)生對(duì)本組課文中描寫(xiě)的異域風(fēng)光的記憶，使學(xué)生對(duì)本組教材有一個(gè)整體的感受，并激發(fā)學(xué)生了解非洲這片神奇土地的欲望。
根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)板書(shū)關(guān)鍵詞。
學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)和查閱到的相關(guān)資料，會(huì)了解到非洲所處的地理位置，了解到非洲的面積，還會(huì)了解到幾個(gè)非洲的世界之最。
從課文的題目中，你能了解到什么？或者想知道些什么？
從理解課題入手，讓學(xué)生知道文章的題目往往是本文寫(xiě)作的重點(diǎn)，使學(xué)生能從題目中就把握文章的主要內(nèi)容，并能圍繞重點(diǎn)提出有價(jià)值的問(wèn)題。
（1）速讀課文，讀準(zhǔn)，讀通順。
（2）劃出全文中心句。圍繞這一中心句，課文寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容呢？
這篇課文篇幅較長(zhǎng)，也比較難讀，在充分預(yù)習(xí)的.基礎(chǔ)上，要求學(xué)生速讀課文，這是高年級(jí)學(xué)生朗讀的基本功，在將課文讀正確流利的基礎(chǔ)上，思考中心句，課文寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容，是為了讓學(xué)生養(yǎng)成帶著自己的思考和問(wèn)題讀書(shū)，從課文的主要內(nèi)容中初步感受非洲的色彩。從整體上對(duì)非洲有個(gè)總的印象，非洲真是個(gè)多彩的世界；讓學(xué)生知道課文是圍繞著一個(gè)中心句展開(kāi)的，具體寫(xiě)了五個(gè)方面的內(nèi)容。
（1）檢查字詞。
（2）交流中心句。（標(biāo)注：中心句、總結(jié)句）。
板書(shū)幾方面的內(nèi)容：陽(yáng)光、植物、動(dòng)物、生活、藝術(shù)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第三學(xué)段的閱讀中提出了這樣的要求：“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。”本文的層次清晰，適宜對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。因此，在教學(xué)中設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生弄清文章的表達(dá)順序，感悟文章的條理性，領(lǐng)悟文章的基本的表達(dá)方法是很有必要的。
1、導(dǎo)入：非洲是彩色的，她的陽(yáng)光是彩色的，植物是彩色的，動(dòng)物是彩色的，生活是彩色的，藝術(shù)也是彩色的。讓我們隨著課文進(jìn)一步去感受非洲的多姿多彩吧。
交流：金燦燦、五顏六色、五彩繽紛、五光十色、流光溢彩。
3、如果你是一個(gè)旅游者，來(lái)到了非洲，色彩斑斕的非洲給我們的視覺(jué)帶來(lái)了強(qiáng)烈的沖擊，你最喜歡哪一方面的色彩，哪一處地方最讓你心動(dòng)呢？請(qǐng)你帶著喜愛(ài)的感情朗讀這一段，并畫(huà)出這一處描寫(xiě)的色彩美在哪。
“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！币虼?，在對(duì)文章的重點(diǎn)段落的理解上，要充分尊重學(xué)生的個(gè)性，從學(xué)生的興趣、需要出發(fā)，結(jié)合自己感興趣的內(nèi)容，自由選擇朗讀的段落。通過(guò)有感情地朗讀、品味語(yǔ)言的精妙，體會(huì)非洲各種不同的色彩。在品讀中，進(jìn)一步加深課文內(nèi)容的理解，對(duì)色彩美的感受，對(duì)異域文化的欣賞。同時(shí)，通過(guò)摘錄自己喜歡的詞語(yǔ)、句子，不斷豐厚學(xué)生的語(yǔ)言積累，為今后的運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、學(xué)習(xí)內(nèi)容上。
2、文章的表達(dá)方法上。
（1）寫(xiě)作結(jié)構(gòu)：總分總。（先概括再分述后總結(jié)）。
（2）寫(xiě)作方法：從幾方面把彩色的非洲寫(xiě)具體的。
首尾呼應(yīng)。
過(guò)渡句，承上啟下。
（3）語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，聯(lián)想豐富。
總結(jié)文章的表達(dá)方法，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)，已經(jīng)在課堂的學(xué)習(xí)中有了初步地體驗(yàn)，再次進(jìn)行總結(jié)，旨在清晰地呈現(xiàn)文章的脈絡(luò)層次，突出重點(diǎn)，有助于學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，了解作者的學(xué)作思路。同時(shí)，使學(xué)生對(duì)本文的學(xué)作手法和特點(diǎn)有一個(gè)具體的感受，便于學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒作者的寫(xiě)作方法。
必做題：摘錄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。
選做題：
1、學(xué)完這篇課文，每個(gè)人心中都會(huì)留下非洲的印記，但是每個(gè)人心中的畫(huà)面都是不同的，請(qǐng)以《我眼中的非洲》為題，把你對(duì)非洲的感受跟大家分享。
2、辦一份有關(guān)非洲的手抄報(bào)。
興趣作業(yè)的設(shè)計(jì)，目的是將課內(nèi)閱讀與課外閱讀有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。學(xué)生通過(guò)讀書(shū)、查閱資料、收集圖片，進(jìn)行整理加工，有助于學(xué)生形成綜合的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
一、揭題后，我問(wèn)學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)課文嗎？讀過(guò)課文了嗎？讀了幾遍？大多數(shù)學(xué)生都已經(jīng)從網(wǎng)絡(luò)上初步了解了非洲，但是針對(duì)課文，一般學(xué)生可能只是讀了兩遍。因?yàn)楦杏X(jué)一課時(shí)的安排內(nèi)容有些緊湊，所以為了節(jié)省時(shí)間，我就強(qiáng)調(diào)學(xué)生要速讀代替一般的初讀，邊讀邊找中心句。而事實(shí)上，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，兩三遍的課文朗讀完全是不充分的預(yù)習(xí)，更何況是在開(kāi)課伊始，學(xué)生還沒(méi)完全進(jìn)入課堂角色，如果這里能讓學(xué)生再靜下心來(lái)默讀課文，對(duì)于接下來(lái)的理文脈環(huán)節(jié)會(huì)更有幫助，效果會(huì)更好一點(diǎn)。
二、填寫(xiě)練習(xí)的時(shí)候，我并沒(méi)有拿其中一段為例進(jìn)行詳細(xì)講解，引導(dǎo)學(xué)生，以為已經(jīng)講解過(guò)文章的結(jié)構(gòu)和過(guò)渡句的作用，學(xué)生也能完成會(huì)順利的。而現(xiàn)實(shí)是，課堂中花費(fèi)了大量的時(shí)間，但學(xué)生的完成效果還是一般。原因有二，一是高度估計(jì)了本班學(xué)生的自學(xué)能力，沒(méi)有體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位。二是花了太長(zhǎng)的時(shí)間等待，以為給予充分的時(shí)間就能有所收獲，結(jié)果反而浪費(fèi)了課堂教學(xué)時(shí)間，不如這里及早進(jìn)入交流環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從過(guò)渡句，從課文中的語(yǔ)言去概括。在積累描寫(xiě)色彩的詞語(yǔ)中，因?yàn)樽詫W(xué)時(shí)間太多，練習(xí)的質(zhì)量又不怎么理想，只請(qǐng)了一兩個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)交流，其實(shí)可以讓小組合作學(xué)習(xí)，自由交流，教學(xué)的面也會(huì)更廣，參與學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)更大。
三、因?yàn)槔砦拿}、分析作者的寫(xiě)作特點(diǎn)花費(fèi)了大量時(shí)間，致使后面的語(yǔ)言賞析部分也就不能給學(xué)生以充足的時(shí)間去進(jìn)行，有點(diǎn)匆匆走過(guò)場(chǎng)的感覺(jué)。而這些都是教師對(duì)于學(xué)生的預(yù)設(shè)不到位，沒(méi)及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)，為了完整呈現(xiàn)教學(xué)流程而導(dǎo)致的。
學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，才是教學(xué)的主體，所以一堂真正成功的課肯定也是圍繞著學(xué)生而生成的。
彩色非洲教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字詞，能夠?qū)W會(huì)修飾性詞語(yǔ)。
2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，掌握課文中的寫(xiě)作方法，并且應(yīng)用這些方法，學(xué)會(huì)讀寫(xiě)結(jié)合。
3、情感目標(biāo)：能夠讓學(xué)生從課文的語(yǔ)言文字中體會(huì)到非洲的彩色，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，掌握課文的學(xué)習(xí)方法，并且應(yīng)用于習(xí)作中。
一、導(dǎo)入：
你去過(guò)哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方嗎？你去過(guò)非洲嗎？那你印象中的非洲是什么樣的呢？
很遺撼老師也沒(méi)有機(jī)會(huì)去非洲，可老師找到了一段非洲的片子，我們一起看一看，一會(huì)老師要找同學(xué)談一談你的感受?，F(xiàn)在就讓我們一起去領(lǐng)略非洲美麗的景色，一起走進(jìn)彩色的非洲。好嗎？齊讀課題：彩色的美洲（板書(shū)）。
二、提問(wèn)：
三、新授。
（一）我們先來(lái)掃除一下字詞的障礙：
讀下面的詞語(yǔ)。
（二）學(xué)生匯報(bào)。
（1）同學(xué)們快速瀏覽一下課文，看一看課文從幾個(gè)方面寫(xiě)出非洲的彩色世界？
（3）植物：師過(guò)渡：（1）同學(xué)們可以想像一下，你周圍是五彩繽紛的花叢，而你置身其中，感受著迷人的大自然的氣息，還有芬芳的花香，這種心靈的悸動(dòng)，真的是難以言表，我們也深切地感受到了作者用詞的準(zhǔn)確。（2）這時(shí)候，我們恐怕也只有像作者一樣，只有用妙不可言來(lái)表達(dá)我們對(duì)這花的海洋的喜愛(ài)，現(xiàn)在把這種由衷的喜愛(ài)融入到讀中，好嗎？誰(shuí)來(lái)試一試。讀：非洲的花之所以多，是因?yàn)槟抢锏幕ㄩ_(kāi)花，草開(kāi)花，灌木開(kāi)花，許多樹(shù)也開(kāi)花。芒果樹(shù)開(kāi)的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，仙人樹(shù)開(kāi)的是金燦燦的黃花，玉蘭樹(shù)高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹(shù)綻開(kāi)的花朵比綠葉還多，一棵似一團(tuán)火，一排似一片霞。人在街上走，就像置身于花海深處。還有一種叫做花樹(shù)的樹(shù)，更是妙不可言，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹(shù)上像是開(kāi)滿五彩繽紛的'花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹(shù)的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭。
（5）人的日常生活：（1）動(dòng)物世界也無(wú)愧于彩色，誰(shuí)來(lái)接著談一談非洲的彩色世界？（2）是啊，煊麗的色彩再融合著彩色的生活，多么美妙，多么幸福，正如這位同學(xué)說(shuō)的，非洲人民曾有過(guò)災(zāi)難的過(guò)去，但我們相信他們?cè)趯?lái)都將擁有快樂(lè)和幸福，讓我們也祝福他們吧！
（6）藝術(shù)：的確，非洲人民是那么地?zé)崆?，讓我們一起在讀中感受一下吧？讀如果你有幸參加他們的篝火晚會(huì)，看到熊熊燃燒的火焰旁身穿花衣裙歡跳的人群，不，那是流動(dòng)的、五彩的旋律，你就會(huì)更深地領(lǐng)悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動(dòng)與無(wú)限的活力。
（7）是啊，此時(shí)我們充滿了對(duì)彩色的非洲的向往，也深深地被非洲的彩色世界所吸引，老師也相信同學(xué)們將來(lái)一定有機(jī)會(huì)到非洲去游玩。
四、小結(jié)：同學(xué)們快速默讀課文，你從課文中學(xué)一了哪些寫(xiě)作的方法？
四、特色作業(yè)：
我們知道了作者用了這么多的寫(xiě)法，把非洲的彩色世界描繪得如此美麗，其實(shí)我們的家鄉(xiāng)比非洲美得多，希望同學(xué)們用你們那一雙雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察，然后寫(xiě)一篇寫(xiě)景的作文。
彩色非洲教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠快速瀏覽課文。
2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。
3、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。
1、了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
2、通過(guò)朗讀，感受文章的意境美和語(yǔ)言美，使學(xué)生能夠體會(huì)到作者對(duì)非洲的贊美之情。
教學(xué)課件。
一、地圖引入課題。
師指著地圖，介紹五大洲的地理位置。
二、初讀課文，理清文脈。
1、瀏覽課文，找出文中直接說(shuō)明非洲是彩色的感嘆句。生感情讀句子：
“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！”
“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！”
2、再次瀏覽課文，想一想：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)把課文中那些表示承上啟下的關(guān)鍵句勾畫(huà)出來(lái)。
關(guān)鍵句：非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。
非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的。
非洲的藝術(shù)也是彩色的。
三、合作交流，深悟文情。
（一）初次感悟非洲風(fēng)情。
1、導(dǎo)語(yǔ)：讓我們一起來(lái)看看，到底是什么孕育了這樣一個(gè)彩色的世界？
2、學(xué)生齊讀課文的第三小節(jié)。
4、指名朗讀這一段，其他同學(xué)體會(huì)之后，互評(píng)，在評(píng)論的基礎(chǔ)上再朗讀。
5、師：是的，一踏上非洲的這片神秘的土地，撲面而來(lái)的就是一種原始、強(qiáng)悍、粗獷而熱烈的氣息。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x這一小節(jié)，再次感受這種不同尋常的美麗！
6、學(xué)生再次朗讀第三小節(jié)。
（二）深入感悟非洲風(fēng)情。
學(xué)生交流匯報(bào)剛才的學(xué)習(xí)情況。
彩色的植物世界：
1、你從哪里看出這片藍(lán)天之下的植物世界是彩色的呢？
2、交流自己認(rèn)為寫(xiě)得最美的句子，說(shuō)說(shuō)這些句子好在何處，并感情朗讀。
3、教師小結(jié)：是的，作者抓住了非洲“許多樹(shù)也開(kāi)花”這一特點(diǎn)，寫(xiě)出了非洲植物世界的色彩斑斕。
彩色的動(dòng)物世界：
彩色的日常生活：
彩色的藝術(shù)：
（三）總結(jié)風(fēng)情感悟。
1、導(dǎo)語(yǔ)：這激情洋溢的舞蹈，來(lái)自舞者的心靈。它訴說(shuō)著非洲的原始與神秘，訴說(shuō)非洲的熱烈與奔放。難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆：
2、學(xué)生朗讀這兩個(gè)感嘆句：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊！”“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！”
3、教師點(diǎn)題：是?。≌f(shuō)非洲是彩色的在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩！讓我們?cè)僖淮钨潎@這彩色的非洲吧！
學(xué)生再次感情朗讀這兩個(gè)感嘆句。
4、學(xué)生自找答案：回到課前學(xué)生的質(zhì)疑，如：為什么說(shuō)非洲是彩色的？為什么課文要以“彩色的非洲”為題？讓學(xué)生自己總結(jié)得出答案。
彩色非洲教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、自學(xué)本課的生字、詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)的意思。
2、通過(guò)品味優(yōu)美的'語(yǔ)言文字，感受非洲的多姿多彩。
3、有感情地朗讀課文，在讀中加深對(duì)課文內(nèi)容和異域文化的理解。
4、摘錄優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入。
1、談非洲。今天我們先來(lái)聊聊非洲（板書(shū)：非洲）。一說(shuō)到非洲，你們腦海中跳出的第一個(gè)詞是什么？（動(dòng)物王國(guó)，黑人，貧窮落后……）。
（為什么說(shuō)非洲是彩色的？）。
3、引入：是啊，為什么說(shuō)非洲是彩色的呢？這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進(jìn)彩色的非洲，去感受非洲那獨(dú)特的自然風(fēng)光和異域文化（課件出示課題）。
二、自學(xué)生詞。
2、小老師帶讀生字詞。
3、難懂詞語(yǔ)理解：熾熱、充沛、強(qiáng)悍、粗獷。
4、強(qiáng)調(diào)“含情脈脈”的讀音和“脈”的多音字讀音；“目不暇接”中“暇”的字形；
三、走進(jìn)非洲。
1、播放視頻。現(xiàn)在我們的非洲之旅已經(jīng)開(kāi)始了。課件播放非洲風(fēng)光視頻。
2、交流感受。逛了一圈非洲，你有什么感受？（美麗、迷人……）。
3、讀課文，找關(guān)鍵句。的確，非洲大陸的風(fēng)光令人著迷，那么彭仁和你們的感受是不是一樣呢？請(qǐng)你們用自己喜歡的方式朗讀課文，找出作者直接表達(dá)自己真切感受的兩個(gè)句子。
5、發(fā)現(xiàn)。再好好讀一讀這兩句話，仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都帶有感嘆號(hào)，都表達(dá)了作者對(duì)非洲的贊嘆之情，前后呼應(yīng)……）是的，同學(xué)們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，“前后呼”應(yīng)這種寫(xiě)作方法我們應(yīng)該學(xué)起來(lái)，這樣會(huì)使文章的脈絡(luò)更加清晰。（板書(shū)：前后呼應(yīng)）。
6、齊讀這兩句關(guān)鍵句。
7、過(guò)渡：究竟非洲的色彩斑斕表現(xiàn)在哪些方面呢？請(qǐng)你默讀課文，適當(dāng)?shù)刈鲂┕P記，然后把大屏幕上的空填寫(xiě)完整。
課件出示：
非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！
那里的（驕陽(yáng)藍(lán)天）是彩色的，
那里的（植物世界）是彩色的，
那里的（動(dòng)物世界）是彩色的，
那里的（日常生活）是彩色的，
那里的（藝術(shù)）是彩色的。
啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！
學(xué)生交流；齊讀；仔細(xì)觀察一下，你又有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文是按照總分總的順序來(lái)寫(xiě)的，板書(shū)：總分總）。
8、找過(guò)渡句。那么屏幕上的這些內(nèi)容，作者是怎么連接的呢？請(qǐng)你找一找相關(guān)的句子。
（交流：2句承上啟下的過(guò)渡句）。
提問(wèn)：這兩句話在文中是什么作用呢？（承上啟下的過(guò)渡作用）板書(shū)：承上啟下。
提問(wèn)：既然是承上啟下的過(guò)渡句，那么前半句肯定是前一段或前幾段的概括?？墒沁@一句（非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的）中提到的“自然景觀”，在前一段或前幾段并沒(méi)有提到，這說(shuō)明了什么？（自然景觀是指自然界中本來(lái)就存在的，這說(shuō)明自然景觀包括上述提到的驕陽(yáng)藍(lán)天、植物世界和動(dòng)物世界，板書(shū)：自然景觀）。
四、感受非洲。
1、過(guò)渡：現(xiàn)在就讓我們走近非洲親眼去看看那色彩斑斕與多姿多彩吧。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖贋g覽課文，然后用橫線劃出你覺(jué)得寫(xiě)得最美的句子。
2、我們先來(lái)看看彩色的“自然景觀”，在這一部分中，哪些句子你覺(jué)得作者寫(xiě)得特別美？
3、交流。
4、老師也覺(jué)得這幾句話，美極了！可是，為什么這么美呢？我們一起來(lái)探探究竟。
5、出示重點(diǎn)句子：
（1）芒果樹(shù)開(kāi)的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花……一片霞。
a我們先一起把這句話朗讀一遍。
b改句子：如果我把這句話改成這樣，你們覺(jué)得好嗎？（課件出示：芒果樹(shù)開(kāi)的白花，仙人樹(shù)開(kāi)的是黃花，玉蘭樹(shù)高高的枝頭開(kāi)著白色或者白里透青的花朵，火炬樹(shù)綻開(kāi)的花朵非常多，火紅火紅的。）。
c提問(wèn)：星星點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)明芒果樹(shù)開(kāi)的白花是怎么樣的？（很小，很零散的），那么金燦燦呢？（仙人樹(shù)花的黃不是一般的黃，是金燦燦的，把黃色寫(xiě)具體了，也就寫(xiě)生動(dòng)了）；高擎著玉杯，一顆似一團(tuán)火，一排似一片霞呢？（用了擬人寫(xiě)出了玉蘭樹(shù)花的形態(tài)、用比喻的手法寫(xiě)出了火炬樹(shù)花的多、密）。
e練習(xí)。學(xué)了不用怎么行，下面請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)試試，在以上的圖片中隨便一種花來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
課件出示圖片：喇叭花，睡蓮等等。
f交流自己寫(xiě)的句子，全班評(píng)議。
g有感情朗讀：這么美得句子，我們?cè)趺茨懿缓煤米x一讀呢？誰(shuí)能把這種美感讀出來(lái)？
h師生合作朗讀：植物世界的彩色還表現(xiàn)在哪里呢？我們一起再來(lái)看看這一段。哦，那是因?yàn)槌松衬獾姆侵薮蟮?，生接――繁華似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海。師――而非洲的畫(huà)之所以擴(kuò)，是因?yàn)椋D―那里的花開(kāi)花，草開(kāi)花，灌木開(kāi)花，許多樹(shù)也開(kāi)花。師――芒果樹(shù)開(kāi)的是――，生――星星點(diǎn)點(diǎn)的白花……生開(kāi)小火車讀完這一段。
i總結(jié)：是啊，白的，黃的，紅的，紫的……。這真是一個(gè)（生：色彩斑斕）的世界??！
（2）可是多達(dá)一萬(wàn)四千多種的非洲蝴蝶……眼福。
a自由讀，提問(wèn)：我覺(jué)得這句話作者也寫(xiě)得非常棒，你們知道為什么嗎？（引導(dǎo)：點(diǎn)紅一萬(wàn)四千多種，只有……才，作者為什么要用上這幾個(gè)詞？）。
b總結(jié)：這說(shuō)明有些非洲蝴蝶只能在非洲看到，其他地方是看不到的，而且這些蝴蝶有一萬(wàn)四千多種，并不是五千多也不是兩萬(wàn)，這說(shuō)明了作者用詞？（精準(zhǔn)）。
（僅僅、幾千種、單單、幾百種、凝固）。
d齊讀。這么好的句子我們一定要積累起來(lái)，我們一起把這段話朗讀一遍。
f總結(jié)：從剛才的學(xué)習(xí)中，我們知道了非洲的動(dòng)物世界里充滿著赤橙黃綠青藍(lán)紫，所以說(shuō)，這真是一個(gè)（生接：色彩斑斕）的世界啊！
6、過(guò)渡：看完了非洲彩色的“自然景觀”了，那么非洲的日常生活和藝術(shù)中，哪些讓你印象深刻呢？如果你是帶領(lǐng)我們的小導(dǎo)游，你要如何為我們介紹呢？請(qǐng)你選擇其中最吸引你的一處簡(jiǎn)單為我們解說(shuō)一下。
7、學(xué)生解說(shuō)。老師適當(dāng)補(bǔ)充。
（1）彩色的日常生活（圖片展示：五彩斑斕的服裝、餐桌、住房），非洲人的吃穿住都是七彩的，這真是一個(gè)五彩斑斕的世界??！
（2）彩色的藝術(shù)（課件出示非洲繪畫(huà)、工藝品圖片），在這些彩色的藝術(shù)中，非洲舞蹈又是其靈魂，非洲的舞蹈質(zhì)樸、清純、火熱。我們一起來(lái)看看。（課件播放非洲舞蹈視頻）。怪不得作者說(shuō)――學(xué)生朗讀：如果你有幸參加他們的篝火晚會(huì)……?；盍?。
小結(jié)：這就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激情洋溢，熱情似火。這真是一個(gè)五彩斑斕的世界。
五、贊揚(yáng)非洲。
1、導(dǎo)語(yǔ)：這五彩斑斕的自然景觀，這熱情洋溢的七彩生活。難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆：
2、學(xué)生朗讀這兩個(gè)感嘆句：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界??！”“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！。（課件出示）。
3、小結(jié)：有機(jī)會(huì)我們一定要親身去感受一下非洲的彩色，它一定會(huì)給你更多的驚喜！
總五彩斑斕。
驕陽(yáng)藍(lán)天用上修辭。
植物世界前后呼應(yīng)用心觀察。
分動(dòng)物世界承上啟下用詞精準(zhǔn)。
日常生活詳略得當(dāng)。
藝術(shù)。
總多姿多彩。
教學(xué)反思。
這是一篇略讀課文，所以我結(jié)合課前的閱讀提示設(shè)計(jì)了以“讀寫(xiě)結(jié)合”為特點(diǎn)的這份教案，從學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法到運(yùn)用這些方法，讓學(xué)生在寫(xiě)作方面都有所收獲和提高。
上完課后，我發(fā)現(xiàn)用視頻導(dǎo)入和用圖片說(shuō)明是一個(gè)很好的方法，因?yàn)樵谖迥昙?jí)學(xué)生中，厭煩課堂，不愿思考的現(xiàn)象非常典型，而有效運(yùn)用多媒體能夠幫助我達(dá)到引起學(xué)生興趣的目的，并給以他們最直觀的感受――非洲是彩色的，在理解課文上也起了很大的作用。所以整堂課的氣氛還是比較活躍的，基本上所有的學(xué)生都能主動(dòng)去思考，積極參與課堂，教學(xué)目標(biāo)也順利地完成了，尤其是“寫(xiě)作方法”上的指導(dǎo)。從分析課文的總分總結(jié)構(gòu)到學(xué)習(xí)課文的首尾呼應(yīng)和過(guò)渡句的承上啟下，同學(xué)們都明白了一篇優(yōu)秀作文的常規(guī)結(jié)構(gòu)可以這樣搭建。在分析重點(diǎn)句時(shí)，我通過(guò)“修改原句，進(jìn)行比較”的方式讓學(xué)生知道要寫(xiě)好一篇文章，就要認(rèn)真觀察身邊的人事物，做一個(gè)生活的有心人，這樣才能發(fā)現(xiàn)各種素材與眾不同的美，同時(shí)在平時(shí)也要積累好詞好句，用上各種修辭，這樣才能把觀察到的東西寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)。我還運(yùn)用“朗讀感悟”的方法讓學(xué)生體會(huì)到了作者用詞的精準(zhǔn)性，啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的作文中一定要斟酌詞句，做到用詞嚴(yán)謹(jǐn)，從而增加語(yǔ)言信服力。我又通過(guò)“蝴蝶”與“其他動(dòng)物”的筆墨比較，讓學(xué)生直觀地感受到寫(xiě)作要詳略得當(dāng)，才能重點(diǎn)突出，否則將會(huì)是一盤(pán)散沙，毫無(wú)凝聚力。當(dāng)然，在學(xué)之后，我還設(shè)計(jì)了“寫(xiě)一寫(xiě)”的環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們選擇一種自己熟悉的植物，把它寫(xiě)生動(dòng)，從之后的反饋中得知，大部分學(xué)生都已能用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)具體描寫(xiě)植物的特點(diǎn)了。
但是，這節(jié)課還存在不少問(wèn)題。從大環(huán)節(jié)上來(lái)說(shuō)，第三部分“走進(jìn)非洲”耽誤了不少時(shí)間，導(dǎo)致這節(jié)課的時(shí)間安排出現(xiàn)了小小的問(wèn)題，這主要是因?yàn)閷W(xué)生遲遲不答到點(diǎn)上，而我只知道一味地引導(dǎo)，其實(shí)，如果這時(shí)采用四人討論，我去個(gè)別小組單獨(dú)指導(dǎo)的方式就會(huì)節(jié)省不少時(shí)間，提高上課效率。所以，在以后的課堂中，如果再出現(xiàn)類似的情況，我要及時(shí)改變教學(xué)策略以達(dá)到最好的效果。從小細(xì)節(jié)上來(lái)說(shuō)，第二部分“自學(xué)生詞”還須微調(diào)，因?yàn)槲以谏险n時(shí)忘記了多音字“脈”的字音強(qiáng)調(diào)，也忘記了“暇”的字形強(qiáng)調(diào)，這一點(diǎn)還需落實(shí)。而因?yàn)闀r(shí)間的問(wèn)題，為了完成教學(xué)目標(biāo)，我在這節(jié)課的后半部分出現(xiàn)了趕教案的現(xiàn)象，導(dǎo)致本堂課的“朗讀訓(xùn)練”有所欠缺。從我個(gè)人來(lái)說(shuō)，還需注意幾點(diǎn)：一、在上課時(shí)，如果遇到生成與預(yù)設(shè)不符時(shí)，一定不能著急；二、時(shí)刻牢記，要從學(xué)生的角度提問(wèn)題，把抽象的問(wèn)題形象化，讓學(xué)生更容易理解；三、要從語(yǔ)言上拉近與學(xué)生的距離，避免用命令式的口氣，比如說(shuō)要把“請(qǐng)你們自己讀一讀課文”改成“讓我們自由讀一讀課文”等。
下次上課，我一定會(huì)注意這些問(wèn)題，爭(zhēng)取上出一堂優(yōu)秀的語(yǔ)文課。
彩色非洲教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
【基礎(chǔ)知識(shí)積累】認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語(yǔ)。
【方法與能力】領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。
【情感與思想】有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。
【拓展與延伸】搜集有關(guān)非洲的資料，加深對(duì)非洲的了解。
【重、難點(diǎn)突破】感受非洲獨(dú)特風(fēng)情與文化，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們能說(shuō)說(shuō)非洲在自己腦海中的印象嗎？（學(xué)生自由交流）可能會(huì)說(shuō)非洲貧窮、落后、多沙漠、色彩單調(diào)等等。
相機(jī)板書(shū)：
二、認(rèn)真閱讀課文，仔細(xì)體會(huì)作者向我們展示了一個(gè)怎樣多姿多彩的非洲。
提示：讓學(xué)生自由地讀，在讀的過(guò)程中抓住文章的主要內(nèi)容，體會(huì)非常的美麗多姿。然后在課上交流。
課文抓住了非洲的驕陽(yáng)藍(lán)天、花草樹(shù)木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，突出表現(xiàn)了作者的真切感受——“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”。
三、找出描寫(xiě)優(yōu)美的語(yǔ)句，看誰(shuí)讀得好。
四、你能說(shuō)說(shuō)文章為什么寫(xiě)得如此吸引人嗎？
提示：這篇課文在篇章布局、語(yǔ)言表達(dá)上的特色十分鮮明。結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法，并且首尾呼應(yīng)，直接抒發(fā)了作者對(duì)非洲風(fēng)情文化的贊美之情。文章還注意了過(guò)渡，語(yǔ)言十分優(yōu)美生動(dòng)，作者聯(lián)想豐富。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
驕陽(yáng)藍(lán)天。
花草樹(shù)木?“真是一個(gè)色彩斑斕的世界！”
日常生活???“好一個(gè)多姿多彩的世界！”
藝術(shù)風(fēng)采。
彩色非洲教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解“非洲是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面。
2．領(lǐng)悟作者描寫(xiě)景物的表達(dá)方法——首尾呼應(yīng)承上啟下。
3、有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)體會(huì)“非洲是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件課前布置預(yù)習(xí)：讀準(zhǔn)字音、讀通課文、了解課文的主要內(nèi)容、找出喜歡的句子反復(fù)朗讀、關(guān)注課文導(dǎo)讀，查找和課文有關(guān)的資料。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)流程實(shí)錄。
一、回顧以往，談話交流，產(chǎn)生疑問(wèn)。1.師：今天我們先來(lái)聊聊非洲。板書(shū)：非洲（同學(xué)們交流以前對(duì)非洲的了解。）。
生：我從以前學(xué)過(guò)的課文《夢(mèng)想的力量》，知道非洲是一個(gè)缺飲用水的地方！
生：非洲黑種人居多，非洲是野生動(dòng)物的天堂！
生：非洲是個(gè)貧窮落后，怪病叢生的地方。
生：老師，為什么說(shuō)非洲是彩色的？
師：是??！孩子們，為什么說(shuō)非洲是彩色的呢？大家想知道嗎？
生：（齊答）想。
3.師：這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進(jìn)彩色的非洲，去感受非洲那獨(dú)特的自然風(fēng)光和異域文化。
二、帶入情境，走進(jìn)文本，感受非洲之彩色1.學(xué)生快速瀏覽課文。
師：說(shuō)一說(shuō)，你現(xiàn)在的感受又是什么？找出表達(dá)作者對(duì)非洲真切感受的兩個(gè)句子。
生：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！
生：啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！
師隨學(xué)生匯報(bào)，課件出示這兩個(gè)句子。（課件）。
師：同學(xué)們，讀一讀這兩個(gè)句子，你們找找看看這兩個(gè)句子分別出現(xiàn)在文中什么地方？
；
生：一個(gè)在課文的前面，一個(gè)在文章的最后，前后呼應(yīng)，與課題照應(yīng)使結(jié)構(gòu)完整，強(qiáng)調(diào)主題，加深印象。我們以后寫(xiě)作文，如果想要強(qiáng)調(diào)作文的主題，我們也可以像這篇課文一樣用上首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。！
師：作者在強(qiáng)調(diào)什么？
生：（齊）非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！
4．默讀課文，思考：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！”表現(xiàn)在哪些方面？文中又用了哪些精美的詞句來(lái)具體描繪非洲的色彩斑斕?？梢宰鲆幌抡洠x后同桌之間交流。
師課件出示填空題：
非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！
那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的。
啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！
學(xué)生匯報(bào)。
生：那里的日常生活是彩色的師結(jié)合此處課件，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出文章在結(jié)構(gòu)上采用了總—分—總的寫(xiě)作方法。
非常的清晰，條理非常的清楚，讓人一目了然。三）研讀重點(diǎn)句段，感受彩色非洲。
1、感悟植物世界師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第四自然段，并思考這是一個(gè)怎樣的植物世界？你可以用這段中的詞語(yǔ)來(lái)形容。這是一個(gè)（）的植物世界。
（五彩繽紛的植物世界）。
我們仿佛看到了火的鮮艷、霞的美麗，多好的比喻，咱們一起來(lái)讀一讀！生齊讀：??。
師小結(jié)：花開(kāi)花，草開(kāi)花、灌木開(kāi)花很常見(jiàn)，但樹(shù)開(kāi)花開(kāi)得如此多彩卻只有非洲才有。難怪作者會(huì)發(fā)出感嘆：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！
啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！
那非洲的動(dòng)物世界又是怎樣的呢？我們來(lái)參觀一下非洲的動(dòng)物。
生：“五彩繽紛的蝴蝶”、“令人目不暇接的蝴蝶”“色彩斑斕的蝴蝶”師：讓我們帶著眼花繚亂的感覺(jué)一起來(lái)讀讀這些句子。
3、感悟多彩的日常生活。
師：非洲的自然景觀如此色彩斑斕，那生活在哪里的人們，他們的日常生活又是怎么樣的呢？請(qǐng)你在文中找出相關(guān)的句子自由地讀一讀。
（1）師：課文寫(xiě)了非洲人民哪幾幅生活畫(huà)卷？請(qǐng)你概括地說(shuō)一說(shuō)。生：服飾、食物、住宅（出示圖片非洲人們的服飾、食物、住宅）師評(píng)價(jià)：這花花綠綠的服裝，我都忍不住想試穿一下呢！
（五光十色的食物）。
師評(píng)價(jià)：多么誘人的食物啊，我都人忍不住想流口水啦！
師評(píng)價(jià)：雖然非洲的房子不是很寬敞，但能讓人有種回歸自然的感覺(jué)。能住在這樣房子里的非洲人，也無(wú)不讓人感到幸福！
5、師總結(jié)：我們知道無(wú)論是服裝，還是食物，無(wú)論是住宅，還是藝術(shù)，都是彩色的。置身在非洲，我們也無(wú)不感受到非洲的自然風(fēng)光和異域文化。
總結(jié)：非洲是一方熱土，他古樸、自然、美麗；他吸引了世界人的目光，他更呼喚人們對(duì)和平的心態(tài)對(duì)待這片淳樸的土地；非洲人正渴望你伸出友誼之手，共同保護(hù)這片奇異的土地。
四、課后作業(yè)，拓展延伸：
【課件出示】。
（1）小練筆：結(jié)合課文和搜集到的資料，談?wù)勀銓?duì)非洲的印象，可以是整體的，也可以是。
某一個(gè)方面的，可以像課文一樣用上首尾呼應(yīng)、承上啟下或者是先總后分的表達(dá)方法。
同。
色彩斑斕彩色的動(dòng)物世界多姿多彩。
彩色非洲教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1.認(rèn)識(shí)“熾、沛”等個(gè)生字，積累“色彩斑斕、強(qiáng)悍、粗獷”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與人文風(fēng)情。
3.體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情，揣摩文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。
體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情，揣摩文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。
了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的寫(xiě)作方法。
1課時(shí)。
今天，金老師要帶你們?nèi)シ侵蘼糜?。關(guān)于非洲，你們有哪些了解?指名說(shuō)(非洲全稱“阿非利加洲”，約占世界陸地總面積20%，是僅次于亞洲的第二大洲。)。
1.現(xiàn)在讓我們隨課文去旅游，一起讀課題——彩色的非洲。
2.加重“彩色”。
師：看到這個(gè)詞，你的腦子里會(huì)蹦出哪些與彩色意思相近的詞。(色彩斑斕、五彩繽紛、五光十色、五顏六色、七彩、多姿多彩)一起來(lái)感受一下。
非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!
啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界!
師：一起來(lái)讀讀看。(生讀)發(fā)現(xiàn)了嗎?這兩個(gè)句子都是說(shuō)非洲的——色彩多。
1.檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況，試試看，你能讀好它們嗎?
扎伊爾戈馬扎伊爾維龍加天然動(dòng)物園。
剛果民主共和國(guó)”的舊稱。
熾熱充沛滲透殷紅強(qiáng)悍粗獷。
作者說(shuō)：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界，體現(xiàn)在哪些方面呢?讓我們一起走進(jìn)課文。
2.出示默讀要求，默讀課文。
(1)默讀課文，思考：課文寫(xiě)了非洲哪幾大方面的色彩，在文中找到概括性的子并劃下來(lái)。
(2)交流。出示：
師：這些句子分別是3——7自然段的第一句，也是這一段的——總起句。
(3)強(qiáng)調(diào)其中兩句過(guò)渡句。師：你看，這兩句既是一段話的總起句，又是——過(guò)渡句。
師：過(guò)渡句的作用是：承上啟下。
師：使用過(guò)渡句，承上啟下，使文章的前后內(nèi)容銜接得更自然、更緊湊。
3.概括課文內(nèi)容。
師：可這樣的表述還不夠簡(jiǎn)潔。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@五句話中各自圈出或概括出一個(gè)關(guān)鍵詞。簡(jiǎn)單地把非洲的色彩斑斕體現(xiàn)在哪些方面連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
非洲是一個(gè)色彩斑斕的世界!
她的___________是彩色的;她的___________是彩色的;她的___________是彩色的;她的___________是彩色的;她的___________是彩色的。色彩在非洲___________________!
指名說(shuō)，其實(shí)，抓住關(guān)鍵詞來(lái)概括主要內(nèi)容也是一種好方法。
4.整體觀照。
加上開(kāi)頭結(jié)尾作者對(duì)非洲的贊嘆，形成了一篇文章，我們把這樣的文章結(jié)構(gòu)叫做：(總——分——總)。
師：就是這么幾句話，作者卻寫(xiě)得那么具體，那么生動(dòng)，他是怎么做到的呢?讓我們潛入文本，細(xì)細(xì)品味。
(一)走近非洲，感受非洲自然景觀的色彩斑斕。
2.誰(shuí)來(lái)談?wù)剟?dòng)植物世界給你留下的印象?請(qǐng)你說(shuō)(花很多，色彩多、蝴蝶種類多、動(dòng)物的顏色很多……)那作者具體介紹了哪些花來(lái)寫(xiě)出植物世界的色彩多?(出示文本，顯紅樹(shù)名)。
3.其中，印象最深刻的是——花樹(shù)。(出示文本)誰(shuí)來(lái)讀讀這句子。誰(shuí)也想讀讀?
還有一種叫花樹(shù)的樹(shù)，更是妙不可言，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹(shù)上像開(kāi)滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹(shù)的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭。
(1)師：讀著這個(gè)句子，你覺(jué)得作者哪里寫(xiě)得最精妙?
(2)師：你關(guān)注到了“比喻”。通常我們會(huì)將葉子比作什么?
比如黃杏葉我們會(huì)把它比喻成——。
楓葉——。
(3)師：但作者卻把滿樹(shù)的彩葉比作一群——含情脈脈的.少女。
一起讀讀這個(gè)詞，這個(gè)詞會(huì)令你想到哪些詩(shī)?
這使老師想起了白居易的詩(shī)——千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面。
還想起詩(shī)人徐志摩的詩(shī)——最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞。
(4)讀了這些詩(shī)，再來(lái)讀讀畫(huà)線的句子，相信你們會(huì)讀得更好!
4.遷移寫(xiě)話。
在這多姿多彩的動(dòng)物世界里，最引人注目的是多達(dá)一萬(wàn)四千多種的非洲蝴蝶，(播放課件)色彩斑斕，讓人目不暇接?？勺髡邊s沒(méi)有舉例介紹，具體描寫(xiě)。拿起筆，發(fā)揮想象把你看到的蝴蝶的色彩、姿態(tài)或樣子寫(xiě)下來(lái)。如果能用上擬人、比喻這些修辭手法，那會(huì)更加形象生動(dòng)的。
尤其是七彩的非洲蝴蝶，真讓人大飽眼福。你們看，它們有的__________，有的____________，有的____________……一只只，一群群不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著。
自由寫(xiě)話，指名反饋。
此情此景，我們?cè)趺茨懿毁潎@：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!
(二)走近非洲人，感受非洲藝術(shù)生活的色彩斑斕。
師：也請(qǐng)你默讀課文的第6、7兩個(gè)自然段，作者分別寫(xiě)了非洲日常生活與藝術(shù)的哪些方面的色彩斑斕，找相關(guān)句子，并圈關(guān)鍵詞或是自己進(jìn)行概括。
非洲人的日常生活中色彩無(wú)處不在。他們的_________、_________、_________都是彩色的。
非洲的藝術(shù)更是處處有色彩。_________、_________、_________也都是彩色的。
了解了這么多，我們知道非洲人的生活都離不開(kāi)色彩，與色彩息息相關(guān)，怎能不贊嘆——非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!
1.此時(shí)，你的腦海中會(huì)出現(xiàn)哪些疑問(wèn)?(為什么非洲人會(huì)如此鐘愛(ài)色彩)。
師：你們覺(jué)得這是為什么呢?
2.資料拓展：(播放圖片)同學(xué)們也許你們不知道，非洲，這是一片美麗的土地，卻被稱為最貧困的大陸。許多地方正遭受著疾病、饑荒、缺水的折磨。每天都有成千上百的非洲人因?yàn)轲嚳?，因?yàn)榧膊《劳?。非洲人的生活十分灰暗?/p>
但走進(jìn)非洲世界，我們看到的卻——。
3.此時(shí)，色彩對(duì)非洲人而言還僅僅是一些顏色嗎?請(qǐng)你說(shuō)。你說(shuō)。請(qǐng)你選擇兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。
師：有了色彩，有了這群熱情樂(lè)觀的非洲人，這片紅土始終孕育著希望!非洲生活怎能不——多姿多彩。
一起讀：啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界!
現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們看我們的作業(yè)紙。今天的學(xué)習(xí)我們收獲了許多，在不知不覺(jué)中，我們也為非洲寫(xiě)了一份“彩色非洲解讀詞”，只要在第二部份將文中你喜歡的體現(xiàn)非洲色彩斑斕的句子選一兩處抄進(jìn)去。它就是一份完整的解說(shuō)詞了。我們可以用它把非洲的色彩介紹給大家。
彩色非洲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。
3、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。
了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
布置學(xué)生搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的圖文資料，有條件的教師可準(zhǔn)備非洲風(fēng)情風(fēng)光的碟片或課件。
（一）情景導(dǎo)入，揭示課題。
置身歐洲的德國(guó)，我們感受到奇麗的景色，奇特的民族；游覽威尼斯，我們領(lǐng)略到水上城市的風(fēng)情；離開(kāi)亞洲的泰國(guó)，我們還沉浸在與象共舞的`歡樂(lè)氣氛中。放眼遼闊的非洲，我們面前則是一個(gè)多彩的世界。播放非洲風(fēng)情風(fēng)光的碟片或課件。
（二）讀懂閱讀提示，明確閱讀要求。
1、自讀閱讀提示，看看學(xué)習(xí)這篇文章有幾個(gè)方面的要求。
2、交流。閱讀提示中共有3個(gè)要求。
（1）“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？
（2）結(jié)合課文和搜集到的資料，談?wù)勀銓?duì)非洲的印象。
（三）初讀課文，了解課文大意。
1、自學(xué)課文：請(qǐng)按閱讀要求默讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并作批注。
2、檢查自學(xué)：自學(xué)生字，生詞的情況。
3、說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。
（四）抓住重點(diǎn)，自讀自悟。
1、過(guò)渡：是啊，非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！
“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？自讀課文，勾出課文相關(guān)語(yǔ)句，聯(lián)系實(shí)際或資料進(jìn)行批注，小組交流。（學(xué)生自學(xué)勾畫(huà)，小組討論交流）。
2、全班交流。
“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在：非洲的驕陽(yáng)藍(lán)天、花草樹(shù)木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采都是多彩的。
3、指導(dǎo)有感情地朗讀。
3、結(jié)合課文和搜集到的資料，談?wù)勀銓?duì)非洲的印象。
（五）領(lǐng)悟表達(dá)方法。
過(guò)渡：我們從課文中學(xué)到了哪些表達(dá)方法呢？
（1）結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。既首尾照應(yīng)，呼應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對(duì)非洲風(fēng)情文化的贊美之情。
（2）課文不僅條理清楚，層次分明，過(guò)渡也十分自然。如，過(guò)渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的”和“非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的”等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。
（3）課文的語(yǔ)言十分優(yōu)美生動(dòng)。作者聯(lián)想豐富，如，“金燦燦的陽(yáng)光，映照得天空格外的藍(lán)，好似透明的藍(lán)寶石”，“……繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花?！保耙豢盟埔粓F(tuán)火，一排是一片霞。到了開(kāi)花季節(jié)……就像置身于花海深處”，無(wú)不體現(xiàn)著意境的色彩美和語(yǔ)言文字本身的美，讀來(lái)就像欣賞一幅幅五彩的畫(huà)卷，讓人回味無(wú)窮。
（六）總結(jié)全文。
本文作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽(yáng)藍(lán)天、花草樹(shù)木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，表達(dá)了作者對(duì)非洲的贊美之情。
（七）拓展訓(xùn)練。
中國(guó)和非洲有著悠久的友好歷史。可布置學(xué)生辦一辦有關(guān)非洲風(fēng)情與文化的手抄報(bào)、剪貼報(bào)在班上交流展示，進(jìn)一步加深對(duì)非洲的了解，增長(zhǎng)見(jiàn)聞，開(kāi)闊視野。
彩色非洲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
欣賞。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中。
1、通過(guò)欣賞，以積極的態(tài)度感受非洲民族民間音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、聆聽(tīng)非洲民間歌曲《阿伊亞——非洲的靈感》和《尋找朋友》，感受、體驗(yàn)這兩首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
3、知道馬林巴、非洲鼓等代表性非洲民間樂(lè)器，并能辨認(rèn)這些樂(lè)器的音色。
4、能夠在亞洲、拉丁美洲和非洲的民間音樂(lè)中，辨別其中具有非洲風(fēng)格特點(diǎn)的音樂(lè)。
感受非洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)非洲的代表性樂(lè)器。以積極的態(tài)度對(duì)待世界多元音樂(lè)文化。
錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、小黑板。
今天的這節(jié)音樂(lè)課，我要和同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)非常遙遠(yuǎn)、古老而又神奇的地方做一次旅行，為了讓我們的旅行順利和精彩，同學(xué)們自由組合成四組，每個(gè)組的成員都要互相幫助，共同努力，在合作中體驗(yàn)這次旅行的快樂(lè)！
學(xué)生甲：我認(rèn)為是非洲，因?yàn)榉侵抻泻诜N人，有撒哈拉大沙漠。
學(xué)生乙：是非洲，因?yàn)榉侵奘菬釒夂颉?/p>
丙：非洲，因?yàn)榉侵薜囊吧鷦?dòng)物非常多，被稱為天然動(dòng)物園……。
師：剛才同學(xué)們說(shuō)的都非常好，現(xiàn)在旅游都有導(dǎo)游，老師為你們做次導(dǎo)游好不好？
生：好（歡迎）。
師：（帶有表演性的）各位游客大家好！歡迎你走近非洲。非洲雖然沒(méi)有歐洲的先進(jìn)于發(fā)達(dá)，也沒(méi)有拉丁美洲的浪漫于美麗，但非洲卻以她無(wú)以倫比的魅力吸引著我們。（指向小黑板）非洲有著世界上最大的沙漠——撒哈拉大沙漠，在非洲七億多人口中，有六億多生活在撒哈拉以南，而在這六億人口中又有百分之九十以上是黑種人，由于赤道橫穿非洲中部，整個(gè)非洲又有“熱帶大陸”之稱。整個(gè)非洲的地形以高原為主，因高原逼近海岸，使海岸線平直，海灣，島嶼非常少，離大陸不遠(yuǎn)的西南端，有一個(gè)突出在海洋上的尖角，它有一個(gè)非常好聽(tīng)的名字——好望角；在非洲的熱帶草原上乘車旅行，常?？梢钥吹搅缪蛟诳癖?，長(zhǎng)頸鹿伸著脖子吃樹(shù)梢上的嫩枝綠葉；成群的斑馬向水草地遷移……沒(méi)錯(cuò)，這是非洲的天然動(dòng)物園，在這天然動(dòng)物園里，不許獵人狩獵，只許游人觀賞，你可以坐在堅(jiān)固的游車?yán)?，也可以坐上小飛機(jī)，還可以住進(jìn)“樹(shù)頂旅館”來(lái)盡情觀賞野生動(dòng)物的自然生活情況！怎么樣？心動(dòng)了嗎？心動(dòng)不如行動(dòng)，趕快加入到我們的隊(duì)伍中來(lái)吧，我們的旅行開(kāi)始了！
甲：鼓。
乙：手鼓。
丙：非洲鼓。
師：（對(duì)丙所在小組加分）同學(xué)們想不想聽(tīng)聽(tīng)非洲鼓的聲音？（錄音播放《戰(zhàn)士的舞蹈》）。
你也拍著桌子來(lái)感受一下吧！
學(xué)生紛紛拍桌子打鼓。
師：既然非洲鼓在非洲人民的生活中如此重要，你可以想象的出，非洲音樂(lè)的主要因素是什么？（敲擊桌子提示）。
彩色非洲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
為了全面貫徹黨的教育方針，推行素質(zhì)教育，為把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)主義新時(shí)期的建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞水平，陶冶學(xué)生情趣，非洲是一片充滿節(jié)奏的土地，非洲的節(jié)奏是非洲黑人對(duì)世界音樂(lè)文化的重大貢獻(xiàn)?，F(xiàn)代的西方通俗音樂(lè)和部分藝術(shù)音樂(lè)作品，都從非洲音樂(lè)的節(jié)奏中獲得豐富的營(yíng)養(yǎng)和啟示。非洲鼓小組特制訂出本學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想。
為了豐富學(xué)生的課外生活，體現(xiàn)堅(jiān)持以人為本的教學(xué)原則，構(gòu)建和諧的校園文化氛圍。決定在原有開(kāi)展活動(dòng)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力創(chuàng)造條件，開(kāi)展內(nèi)容豐富，形式多樣的社團(tuán)活動(dòng)，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義及道德情感教育，掌握技能。
二、目的要求。
1、通過(guò)每周五下午第三節(jié)的興趣活動(dòng)使學(xué)生會(huì)打非洲鼓，了解非洲鼓的學(xué)習(xí)技巧，通過(guò)練習(xí)具有演奏的能力。
2、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，陶冶學(xué)生的情操。三、活動(dòng)內(nèi)容1、確定角色。
非洲鼓主要分為兩類，djembe和dunun。2、掌握正確的打擊姿勢(shì)。
3、節(jié)奏練習(xí)。
4、配合練習(xí)。
5、solo與技巧修煉。
四、活動(dòng)措施。
1、召開(kāi)社團(tuán)會(huì)議，建立社團(tuán)人員花名冊(cè)，宣布社團(tuán)活動(dòng)的規(guī)章制度。定時(shí)開(kāi)展每月最后周的星期三的課外活動(dòng)為集體活動(dòng)時(shí)間，要求不能遲到、早退或缺席。
2、指導(dǎo)老師必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，寫(xiě)好指導(dǎo)教案和《活動(dòng)記錄表》。3、對(duì)全期活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。
彩色非洲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的《彩色非洲》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《彩色的非洲》是人教版第十冊(cè)第八單元“異域風(fēng)情”的最后一課，是一篇描寫(xiě)非洲色彩斑斕的自然景觀和多姿多彩人文景觀的略讀課文。
這篇課文有兩個(gè)特點(diǎn)非常明顯。一是表達(dá)，它在篇章布局、語(yǔ)言表達(dá)上的特色十分鮮明。結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。開(kāi)頭“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界??！”和結(jié)尾“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！”，既首尾照應(yīng)，呼應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對(duì)非洲的贊美之情。課文不僅條理清楚，層次分明，過(guò)渡也十分自然，如，過(guò)渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的”等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。課文的語(yǔ)言十分優(yōu)美生動(dòng)，作者聯(lián)想豐富，“……繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花?！?，無(wú)不體現(xiàn)著意境的色彩美和語(yǔ)言文字本身的美，讀來(lái)就像欣賞一幅幅五彩的畫(huà)卷，讓人回味無(wú)窮。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議“關(guān)于閱讀”中指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”因此，在教學(xué)本課時(shí)，應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)閱讀的情境，讓學(xué)生在讀書(shū)實(shí)踐中，品味豐富優(yōu)美的語(yǔ)言文字，感受非洲繽紛的色彩，感悟異域文化帶來(lái)的審美體驗(yàn)，增進(jìn)對(duì)非洲自然和人文景觀的了解。
基于本文的特色以及略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下三點(diǎn)：
1、自學(xué)本課的生字、詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)的意思。
2、通過(guò)品味優(yōu)美的語(yǔ)言文字，感受非洲的多姿多彩。
3、有感情地朗讀課文，在讀中加深對(duì)課文內(nèi)容和異域文化的理解。
4、摘錄優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
本課的教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)：感受非洲獨(dú)特的風(fēng)情與文化，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。因?yàn)閷W(xué)生受知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，生活閱歷所限，對(duì)本文所描繪的非洲的獨(dú)特的自然景觀和風(fēng)土人情感到陌生疏遠(yuǎn)。為了增強(qiáng)課文內(nèi)容的直觀性、情境性，我讓學(xué)生上課前利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教室里搜集了有關(guān)非洲的一些圖文資料，自己也準(zhǔn)備了有關(guān)非洲的音像資料和教學(xué)幻燈片。音像資料在課前五分鐘讓學(xué)生觀看，使學(xué)生能盡快地進(jìn)入五彩繽紛的非洲異域之美。
一、激趣引入，走進(jìn)神奇的非洲
1、出示填空題：走過(guò)了鮮花掩映的，游歷了著名的水上城市，告別了“與象共舞”的，今天，我們又來(lái)到了一片神奇的土地——具有“熱帶大陸”美稱的。
導(dǎo)言的練習(xí)設(shè)計(jì)，目的是喚起學(xué)生對(duì)本組課文中描寫(xiě)的異域風(fēng)光的記憶，使學(xué)生對(duì)本組教材有一個(gè)整體的感受，并激發(fā)學(xué)生了解非洲這片神奇土地的欲望。
2、你們了解這片神奇的土地嗎？說(shuō)說(shuō)你了解到的非洲。（出示非洲地圖）
根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)板書(shū)關(guān)鍵詞。
學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)和查閱到的相關(guān)資料，會(huì)了解到非洲所處的地理位置，了解到非洲的面積，還會(huì)了解到幾個(gè)非洲的世界之最。
3、揭題，板書(shū)課題，讀題。
從課文的題目中，你能了解到什么？或者想知道些什么？
從理解課題入手，讓學(xué)生知道文章的題目往往是本文寫(xiě)作的重點(diǎn)，使學(xué)生能從題目中就把握文章的主要內(nèi)容，并能圍繞重點(diǎn)提出有價(jià)值的問(wèn)題。
二、速讀課文，整體感知非洲的多彩
1、速讀課文，出示要求：
（1）速讀課文，讀準(zhǔn)，讀通順。
（2）劃出全文中心句。圍繞這一中心句，課文寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容呢？
這篇課文篇幅較長(zhǎng)，也比較難讀，在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生速讀課文，這是高年級(jí)學(xué)生朗讀的基本功，在將課文讀正確流利的基礎(chǔ)上，思考中心句，課文寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容，是為了讓學(xué)生養(yǎng)成帶著自己的思考和問(wèn)題讀書(shū)，從課文的主要內(nèi)容中初步感受非洲的色彩。從整體上對(duì)非洲有個(gè)總的印象，非洲真是個(gè)多彩的世界；讓學(xué)生知道課文是圍繞著一個(gè)中心句展開(kāi)的，具體寫(xiě)了五個(gè)方面的內(nèi)容。
2、檢查：
（1）檢查字詞。
（2）交流中心句。（標(biāo)注：中心句、總結(jié)句）
板書(shū)幾方面的內(nèi)容：陽(yáng)光、植物、動(dòng)物、生活、藝術(shù)
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第三學(xué)段的閱讀中提出了這樣的要求：“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法?！北疚牡膶哟吻逦m宜對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。因此，在教學(xué)中設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生弄清文章的表達(dá)順序，感悟文章的條理性，領(lǐng)悟文章的基本的表達(dá)方法是很有必要的。
三、走進(jìn)非洲，具體品味非洲的多彩
1、導(dǎo)入：非洲是彩色的，她的陽(yáng)光是彩色的，植物是彩色的，動(dòng)物是彩色的，生活是彩色的，藝術(shù)也是彩色的。讓我們隨著課文進(jìn)一步去感受非洲的多姿多彩吧。
交流：金燦燦、五顏六色、五彩繽紛、五光十色、流光溢彩
3、如果你是一個(gè)旅游者，來(lái)到了非洲，色彩斑斕的非洲給我們的視覺(jué)帶來(lái)了強(qiáng)烈的沖擊，你最喜歡哪一方面的色彩，哪一處地方最讓你心動(dòng)呢？請(qǐng)你帶著喜愛(ài)的感情朗讀這一段，并畫(huà)出這一處描寫(xiě)的色彩美在哪。
“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！币虼耍趯?duì)文章的重點(diǎn)段落的理解上，要充分尊重學(xué)生的個(gè)性，從學(xué)生的興趣、需要出發(fā)，結(jié)合自己感興趣的內(nèi)容，自由選擇朗讀的段落。通過(guò)有感情地朗讀、品味語(yǔ)言的精妙，體會(huì)非洲各種不同的色彩。在品讀中，進(jìn)一步加深課文內(nèi)容的理解，對(duì)色彩美的感受，對(duì)異域文化的欣賞。同時(shí)，通過(guò)摘錄自己喜歡的詞語(yǔ)、句子，不斷豐厚學(xué)生的語(yǔ)言積累，為今后的運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的.基礎(chǔ)。
四、談?wù)勀愕氖斋@
1、學(xué)習(xí)內(nèi)容上
2、文章的表達(dá)方法上
（1）寫(xiě)作結(jié)構(gòu)：總分總。（先概括再分述后總結(jié)）
（2）寫(xiě)作方法：從幾方面把彩色的非洲寫(xiě)具體的。
首尾呼應(yīng)
過(guò)渡句，承上啟下。
（3）語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，聯(lián)想豐富。
總結(jié)文章的表達(dá)方法，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)，已經(jīng)在課堂的學(xué)習(xí)中有了初步地體驗(yàn)，再次進(jìn)行總結(jié)，旨在清晰地呈現(xiàn)文章的脈絡(luò)層次，突出重點(diǎn)，有助于學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，了解作者的學(xué)作思路。同時(shí)，使學(xué)生對(duì)本文的學(xué)作手法和特點(diǎn)有一個(gè)具體的感受，便于學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒作者的寫(xiě)作方法。
五、興趣作業(yè)
必做題：摘錄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。
選做題：
1、學(xué)完這篇課文，每個(gè)人心中都會(huì)留下非洲的印記，但是每個(gè)人心中的畫(huà)面都是不同的，請(qǐng)以《我眼中的非洲》為題，把你對(duì)非洲的感受跟大家分享。
2、辦一份有關(guān)非洲的手抄報(bào)。
興趣作業(yè)的設(shè)計(jì)，目的是將課內(nèi)閱讀與課外閱讀有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。學(xué)生通過(guò)讀書(shū)、查閱資料、收集圖片，進(jìn)行整理加工，有助于學(xué)生形成綜合的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
一、揭題后，我問(wèn)學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)課文嗎？讀過(guò)課文了嗎？讀了幾遍？大多數(shù)學(xué)生都已經(jīng)從網(wǎng)絡(luò)上初步了解了非洲，但是針對(duì)課文，一般學(xué)生可能只是讀了兩遍。因?yàn)楦杏X(jué)一課時(shí)的安排內(nèi)容有些緊湊，所以為了節(jié)省時(shí)間，我就強(qiáng)調(diào)學(xué)生要速讀代替一般的初讀，邊讀邊找中心句。而事實(shí)上，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，兩三遍的課文朗讀完全是不充分的預(yù)習(xí)，更何況是在開(kāi)課伊始，學(xué)生還沒(méi)完全進(jìn)入課堂角色，如果這里能讓學(xué)生再靜下心來(lái)默讀課文，對(duì)于接下來(lái)的理文脈環(huán)節(jié)會(huì)更有幫助，效果會(huì)更好一點(diǎn)。
二、填寫(xiě)練習(xí)的時(shí)候，我并沒(méi)有拿其中一段為例進(jìn)行詳細(xì)講解，引導(dǎo)學(xué)生，以為已經(jīng)講解過(guò)文章的結(jié)構(gòu)和過(guò)渡句的作用，學(xué)生也能完成會(huì)順利的。而現(xiàn)實(shí)是，課堂中花費(fèi)了大量的時(shí)間，但學(xué)生的完成效果還是一般。原因有二，一是高度估計(jì)了本班學(xué)生的自學(xué)能力，沒(méi)有體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位。二是花了太長(zhǎng)的時(shí)間等待，以為給予充分的時(shí)間就能有所收獲，結(jié)果反而浪費(fèi)了課堂教學(xué)時(shí)間，不如這里及早進(jìn)入交流環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從過(guò)渡句，從課文中的語(yǔ)言去概括。在積累描寫(xiě)色彩的詞語(yǔ)中，因?yàn)樽詫W(xué)時(shí)間太多，練習(xí)的質(zhì)量又不怎么理想，只請(qǐng)了一兩個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)交流，其實(shí)可以讓小組合作學(xué)習(xí)，自由交流，教學(xué)的面也會(huì)更廣，參與學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)更大。
三、因?yàn)槔砦拿}、分析作者的寫(xiě)作特點(diǎn)花費(fèi)了大量時(shí)間，致使后面的語(yǔ)言賞析部分也就不能給學(xué)生以充足的時(shí)間去進(jìn)行，有點(diǎn)匆匆走過(guò)場(chǎng)的感覺(jué)。而這些都是教師對(duì)于學(xué)生的預(yù)設(shè)不到位，沒(méi)及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)，為了完整呈現(xiàn)教學(xué)流程而導(dǎo)致的。
學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，才是教學(xué)的主體，所以一堂真正成功的課肯定也是圍繞著學(xué)生而生成的。
彩色非洲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字詞，能夠?qū)W會(huì)修飾性詞語(yǔ)。
2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，掌握課文中的寫(xiě)作方法，并且應(yīng)用這些方法，學(xué)會(huì)讀寫(xiě)結(jié)合。
3、情感目標(biāo)：能夠讓學(xué)生從課文的語(yǔ)言文字中體會(huì)到非洲的彩色，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，掌握課文的學(xué)習(xí)方法，并且應(yīng)用于習(xí)作中。
你去過(guò)哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方嗎？你去過(guò)非洲嗎？那你印象中的非洲是什么樣的呢？
很遺撼老師也沒(méi)有機(jī)會(huì)去非洲，可老師找到了一段非洲的片子，我們一起看一看，一會(huì)老師要找同學(xué)談一談你的感受?，F(xiàn)在就讓我們一起去領(lǐng)略非洲美麗的景色，一起走進(jìn)彩色的非洲。好嗎？齊讀課題：彩色的美洲（板書(shū)）。
（一）我們先來(lái)掃除一下字詞的障礙：
讀下面的詞語(yǔ)。
（二）學(xué)生匯報(bào)。
（1）同學(xué)們快速瀏覽一下課文，看一看課文從幾個(gè)方面寫(xiě)出非洲的彩色世界？
（3）植物：師過(guò)渡：（1）同學(xué)們可以想像一下，你周圍是五彩繽紛的花叢，而你置身其中，感受著迷人的大自然的氣息，還有芬芳的花香，這種心靈的悸動(dòng)，真的是難以言表，我們也深切地感受到了作者用詞的準(zhǔn)確。（2）這時(shí)候，我們恐怕也只有像作者一樣，只有用“妙不可言”來(lái)表達(dá)我們對(duì)這花的海洋的喜愛(ài)，現(xiàn)在把這種由衷的喜愛(ài)融入到讀中，好嗎？誰(shuí)來(lái)試一試。讀：“非洲的花之所以多，是因?yàn)槟抢锏幕ㄩ_(kāi)花，草開(kāi)花，灌木開(kāi)花，許多樹(shù)也開(kāi)花。芒果樹(shù)開(kāi)的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，仙人樹(shù)開(kāi)的是金燦燦的黃花，玉蘭樹(shù)高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹(shù)綻開(kāi)的花朵比綠葉還多，一棵似一團(tuán)火，一排似一片霞?！薄叭嗽诮稚献?，就像置身于花海深處。還有一種叫做花樹(shù)的樹(shù)，更是妙不可言，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹(shù)上像是開(kāi)滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹(shù)的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭。”
（5）人的日常生活：（1）動(dòng)物世界也無(wú)愧于“彩色”，誰(shuí)來(lái)接著談一談非洲的彩色世界？（2）是啊，煊麗的色彩再融合著彩色的生活，多么美妙，多么幸福，正如這位同學(xué)說(shuō)的，非洲人民曾有過(guò)災(zāi)難的過(guò)去，但我們相信他們?cè)趯?lái)都將擁有快樂(lè)和幸福，讓我們也祝福他們吧！
（6）藝術(shù)：的確，非洲人民是那么地?zé)崆?，讓我們一起在讀中感受一下吧？讀“如果你有幸參加他們的篝火晚會(huì)，看到熊熊燃燒的火焰旁身穿花衣裙歡跳的人群，不，那是流動(dòng)的、五彩的旋律，你就會(huì)更深地領(lǐng)悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動(dòng)與無(wú)限的活力?！?/p>
（7）是啊，此時(shí)我們充滿了對(duì)彩色的非洲的向往，也深深地被非洲的彩色世界所吸引，老師也相信同學(xué)們將來(lái)一定有機(jī)會(huì)到非洲去游玩。
我們知道了作者用了這么多的寫(xiě)法，把非洲的彩色世界描繪得如此美麗，其實(shí)我們的家鄉(xiāng)比非洲美得多，希望同學(xué)們用你們那一雙雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察，然后寫(xiě)一篇寫(xiě)景的作文。
彩色非洲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、師：今天我們先來(lái)聊聊非洲。板書(shū)：非洲（同學(xué)們交流以前對(duì)非洲的了解。）。
生：我從以前學(xué)過(guò)的課文《夢(mèng)想的力量》，知道非洲是一個(gè)缺飲用水的地方！
生：非洲黑種人居多，非洲是野生動(dòng)物的天堂！
生：非洲是個(gè)貧窮落后，怪病叢生的地方。
生：老師，為什么說(shuō)非洲是彩色的？
師：是??！孩子們，為什么說(shuō)非洲是彩色的呢？大家想知道嗎？
生：（齊答）想。
3、師：這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進(jìn)彩色的非洲，去感受非洲那獨(dú)特的自然風(fēng)光和異域文化，大家坐好，非洲之旅已經(jīng)開(kāi)始了。
1、師播放課件：非洲風(fēng)光視頻。
2、欣賞后交流感受。
師：說(shuō)一說(shuō)，你現(xiàn)在的感受又是什么？
生：非洲原來(lái)如此美麗！
生：非洲有著很多美麗、迷人的風(fēng)光，
生：非洲是一個(gè)美麗的世界，足以讓人滿懷贊嘆。
3、你們的感受在文章里可以找得到！
請(qǐng)大家快速瀏覽課文，讀準(zhǔn)字音，字詞，找出表達(dá)作者對(duì)非洲真切感受的兩個(gè)句子。
剛才讀了課文，現(xiàn)在老師要看看書(shū)上的生詞你們自學(xué)的怎樣：
色彩斑斕熾熱充沛碩大火炬樹(shù)巨蟒滲透奧旺多聆聽(tīng)木薯紅沙瓤強(qiáng)悍粗獷篝火（指名讀）。
讀得真好，同學(xué)們自主識(shí)字的能力真棒！
4、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)表達(dá)作者對(duì)非洲真切感受的句子。
生：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！
生：啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！
師隨學(xué)生匯報(bào)，課件出示這兩個(gè)句子。（課件）。
師：同學(xué)們，讀一讀這兩個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：都是感嘆句；
生：一個(gè)在課文的前面，一個(gè)在文章的最后，前后呼應(yīng)，與課題照應(yīng)。
5、師：你們真細(xì)心！這兩個(gè)句子分別放在課文的首尾，表達(dá)的意思相同，照應(yīng)課題，像這樣的寫(xiě)作方法叫做前后呼應(yīng)。（板書(shū)：色彩斑斕多姿多彩）作者是怎么贊美非洲的？讓我們來(lái)學(xué)著作者的語(yǔ)氣一起贊美非洲吧?。ㄉR讀：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！）表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)看大屏幕要求（出示）。
4、默讀課文，思考：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！”表現(xiàn)在哪些方面？文中又用了哪些精美的詞句來(lái)具體描繪非洲的色彩斑斕。用筆寫(xiě)一寫(xiě)，記一記，然后同桌之間交流。
師課件出示填空題：
非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！
那里的是彩色的，
那里的是彩色的，
那里的是彩色的，
那里的是彩色的`，
那里的是彩色的。
啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！
學(xué)生匯報(bào)。
生：那里驕陽(yáng)藍(lán)天是彩色的。
生：那里的植物世界是彩色的。
生：那里的動(dòng)物世界是彩色的。
生：那里的藝術(shù)是彩色的。
生：那里的日常生活是彩色的。
師結(jié)合此處課件，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出文章在結(jié)構(gòu)上采用了總—分—總的寫(xiě)作方法。
師：在文中作者又用了哪些精美的詞句來(lái)具體描繪非洲的色彩斑斕呢，大家自由匯報(bào)（充當(dāng)小導(dǎo)游進(jìn)行介紹）。
生：漫山遍野的芒果樹(shù)，開(kāi)的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，高大的仙人樹(shù)開(kāi)的是金燦燦的黃花，極為普通的玉蘭樹(shù)高擎著白色或白里透青的玉杯，更為常見(jiàn)的火炬樹(shù)，綻開(kāi)的紅艷艷的花朵比綠葉還多，一棵似一團(tuán)烈火，一排是一片落霞。
生：在扎伊爾維龍加天然動(dòng)物園里，有七彩的巨蟒，黑白相間的斑馬，有數(shù)不清的紅羽鳥(niǎo)、各種顏色交織的五彩鳥(niǎo)，有美麗溫順的梅花鹿，更有非洲雄獅、河馬、金錢豹和象群。
生：黑人兄弟的住房，雖然大都是不甚寬大的白鐵頂房，但許多房子掩映在綠樹(shù)紅花之中。你若住在賓館里，房?jī)?nèi)房外皆是綠色和彩色。
師：通過(guò)大家的發(fā)言，老師也感受到了非洲的色彩斑斕，下面讓我們隨著圖片去感受一下非洲的五彩繽紛。
1、欣賞風(fēng)情，引導(dǎo)學(xué)生瀏覽教師制作的彩色的非洲網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生從視覺(jué)上直觀感受非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！。
2、再回文本讀文。
3、我當(dāng)小導(dǎo)游：
現(xiàn)在請(qǐng)大家放慢腳步，看看非洲的哪一處風(fēng)景最讓你心動(dòng)，為什么？然后當(dāng)一回導(dǎo)游向大家介紹。（自由練習(xí)，巡視指導(dǎo)）。
四、總結(jié)全文,德育滲透愛(ài)心將讓非洲變得更美麗。
五、課后習(xí)作：
給非洲小朋友的一封信。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
驕陽(yáng)。
植物。
色彩斑斕動(dòng)物多姿多彩。
生活。
藝術(shù)。
彩色非洲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。
3、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。
了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
（一）課前談話，揭示課題。
1、今天我們來(lái)聊聊非洲。同學(xué)們交流課前搜集與非洲相關(guān)的資料。
板書(shū)：非洲。
2、老師找了一些關(guān)于非洲的圖片，請(qǐng)大家欣賞。課件：配樂(lè)播放非洲風(fēng)情風(fēng)光片。
3、欣賞后交流感受。板書(shū)：彩色的。
4、放眼遼闊的非洲，我們面前則是一個(gè)多彩的世界。今天我們一起走進(jìn)彩色的非洲，去感受非洲獨(dú)特的自然風(fēng)光和異域文化。齊讀課題。
（二）初讀課文，理清文脈。
1、快速瀏覽課文，找出表達(dá)作者對(duì)非洲真切感受的兩個(gè)句子，用“——”劃出。
讀后交流。出示這兩個(gè)句子。
非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！
啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！
讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（感嘆句；前后呼應(yīng)，與課題照應(yīng)；直接表達(dá)作者對(duì)非洲的贊美之情；體會(huì)作者遣詞造句十分講究）。
2、“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？默讀課文，讀后交流。
出示填空題：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！那里的是彩色的'，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的。啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！
交流：出示過(guò)渡句。
非洲不僅植物是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。
非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的。
非洲的藝術(shù)也是彩色的。
這些句子在文中起什么作用？（體會(huì)過(guò)渡句使文章條理更清楚，層次更明顯。）。
（三）走進(jìn)非洲，感悟風(fēng)情。
1、請(qǐng)選擇其中一個(gè)方面細(xì)細(xì)地欣賞，想一想：這一節(jié)中你從哪兒感受到非洲的色彩斑斕？把感受最深的語(yǔ)句劃下來(lái)美美地讀一讀。學(xué)生自讀自悟。
2、全班交流。
a植物世界。
根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：野花、樹(shù)開(kāi)花、花樹(shù)。
重點(diǎn)研讀：“妙不可言”是什么意思？花樹(shù)的“妙不可言”體現(xiàn)在那里？感情朗讀，讀出花樹(shù)的“妙不可言”和樹(shù)葉的含情脈脈。
b動(dòng)物世界：
重點(diǎn)研讀：欣賞蝴蝶圖片，交流感受，感情朗讀寫(xiě)蝴蝶的語(yǔ)句。
c、日常生活（穿、吃、用）。
d藝術(shù)根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：繪畫(huà)、工藝品、音樂(lè)、舞蹈）。
重點(diǎn)研讀：出示課文插圖：句式說(shuō)話我看到了，感受到。
有感情地朗讀句子。
（四）領(lǐng)悟表達(dá)方法。
過(guò)渡：欣賞完了美景，非洲給我們留下深刻的印象；我們還欣賞了作者的寫(xiě)作方法。課文中作者的哪些表達(dá)方法值得我們平時(shí)寫(xiě)作中學(xué)習(xí)和借鑒呢？學(xué)生交流。
（1）結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。既首尾照應(yīng)，呼應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對(duì)非洲風(fēng)情文化的贊美之情。
（2）課文不僅條理清楚，層次分明，過(guò)渡也十分自然。
（3）課文的語(yǔ)言十分優(yōu)美生動(dòng)。作者聯(lián)想豐富。
（五）學(xué)做導(dǎo)游：
彩色的非洲讓我們留戀忘返，讓我們學(xué)做導(dǎo)游，把彩色的非洲介紹給爸爸媽媽或親戚朋友。出示要求：1、請(qǐng)選擇一方面進(jìn)行介紹；要用自己的語(yǔ)言來(lái)介紹；3、建議你采用作者介紹非洲的方法來(lái)介紹。
學(xué)生自由準(zhǔn)備。
全班交流，教師和同學(xué)評(píng)議。
（六）布置作業(yè)。
1、摘錄體現(xiàn)非洲色彩斑斕的詞句。
2、回家當(dāng)導(dǎo)游介紹非洲。
3、辦一辦有關(guān)非洲風(fēng)情與文化的手抄報(bào)、剪貼報(bào)。
彩色非洲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1.通過(guò)學(xué)唱歌曲，能夠讓學(xué)生感受非洲語(yǔ)言的特點(diǎn)，體驗(yàn)非洲歌曲的風(fēng)格。2.通過(guò)視頻及音頻的不斷展示，讓學(xué)生感受非洲鼓樂(lè)中的“節(jié)奏”。3.了解非洲鼓對(duì)現(xiàn)代流行音樂(lè)元素所起的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)非洲鼓的打法教學(xué)難點(diǎn)：非洲鼓高、中、低的打法教學(xué)過(guò)程：
一、介紹非洲鼓：非洲文化之非洲手鼓介紹演奏形式：
1、給其他樂(lè)器伴奏，因?yàn)榉侵奘止呢S富和舒服的音色，它可以和很多樂(lè)器一起合奏，國(guó)內(nèi)最早出現(xiàn)的非洲手鼓的演奏方式太多是這種，目前也仍然是非常流行的，在國(guó)外用的就更廣泛了，有的交響樂(lè)團(tuán)都會(huì)用上它。
2、鼓圈的形勢(shì)，這個(gè)形勢(shì)在世界上也是很流行的，它有自己一套單獨(dú)的系統(tǒng)，最常見(jiàn)的是一個(gè)人指揮，通過(guò)這個(gè)人指揮的手勢(shì)和聲音，大伙不斷的變幻節(jié)奏，這種形勢(shì)比較適合初學(xué)者，大伙很容易就把鼓聲和節(jié)奏融合在一起，其樂(lè)融融。
3、和其他打擊樂(lè)器在一起，他當(dāng)然可以和其他的任何打擊樂(lè)器一起合奏，很多打擊樂(lè)團(tuán)會(huì)用上它。
4、自己?jiǎn)为?dú)演奏，據(jù)說(shuō)在非洲這種形式比較少，但不是不可以，就是單調(diào)了些，如果你是高手的話，也可以演奏的很有意境。
二、非洲鼓的演奏姿勢(shì)：最常用的三種：
1、站著打，需要一根背帶把鼓背在身上，2、坐著打，需要雙腿夾住鼓，3、放在地上打，需要人坐在鼓身上打。
論哪種形式，鼓下面的開(kāi)口都要漏出來(lái)，因?yàn)槁曇粜枰诠那幌旅娴拈_(kāi)口放出來(lái)。
三、
非洲鼓的基本音有三個(gè)，低音、中音、高音，演奏非洲鼓樂(lè)基本上是用這三個(gè)音色的。
四、非洲手鼓的三個(gè)基本音打法：
低音，四個(gè)手指放松著并攏，大拇指張開(kāi)，要想打出一個(gè)渾厚的低音,重心一定要放在整個(gè)手掌上.就是說(shuō)主要發(fā)力點(diǎn)是在手掌,但這并不是說(shuō)手指一點(diǎn)都不能接觸鼓面,手指也是要接觸鼓面的,但發(fā)力的重心一定要在手掌上，它的擊打位置是鼓面的中心附近。絕不能手的任何部位出離鼓面之外。
中音，跟剛才低音的手型是一樣的，但在鼓面上的位置是不同的，四個(gè)手指的根部要在鼓面邊緣，打中音是要保證四個(gè)手指的手指肚同時(shí)平整地?fù)舸蛟诠拿嫔?，就是說(shuō)手指肚一定要先接觸鼓面，把發(fā)力的重心一定要放在手指肚上。但手指根部的地方也是要接觸鼓邊的，只是發(fā)力的重心不在這里。手腕要微微向下并低于手指，手腕不能蹺起來(lái)或平行于手指。手腕放松，四個(gè)手指并攏。注意只是給四個(gè)手指一個(gè)并攏的力量，不要把四個(gè)手指繃的象四根棍子一樣，尤其是擊打在鼓面的那一瞬間，手指也是不能崩緊的。打中音的時(shí)候要體會(huì)自由落體的感覺(jué),感覺(jué)你的手像一個(gè)重物一樣從空中落下來(lái)。打中音需要一些力氣，前提是手指一定不要繃緊。中音是比較難打的，需要長(zhǎng)久的練習(xí)體會(huì)，不斷調(diào)整手型。千萬(wàn)注意打中音時(shí)不要出現(xiàn)參雜著高音的聲音。
高音，打高音和中音的位置幾乎是一樣的，不同的是手指要散開(kāi)并不是并攏，注意手指是在最自然和最放松的狀態(tài)下散開(kāi)，不要故意張的很大。重心要放在手指根部有肉的地方（在掌心和手指根部之間的位置），靠它的沖擊力，手指會(huì)自然迅速的擊打鼓面。就像甩鞭子一樣，把手指甩出去。擊打在鼓面的只是四個(gè)手指的手指尖，手指肚是沒(méi)有擊打在鼓面上的，手指肚和鼓面之間是有一個(gè)空間的。打高音是要體會(huì)手指完全放松的感覺(jué)，不要給手指加任何的意識(shí)，要體會(huì)手指就像沒(méi)有長(zhǎng)在身上一樣，只有這樣，才會(huì)通過(guò)沖擊力更自然的甩出手指。高音的聲音大小取決于手指的放松程度，越放松打出來(lái)的高音會(huì)越高越好聽(tīng)。同樣的，手腕也是低于手指的，并且打高音時(shí)手腕要稍微的繃緊。
無(wú)論是中音還是高音，雙手在鼓面上的相互位置不能平行或接近平行，除大拇指外，四個(gè)手指都應(yīng)該在鼓面內(nèi)，尤其注意小拇指不要離開(kāi)鼓面。把大拇指張開(kāi)，雙手會(huì)在鼓面上成一個(gè)三角形。兩個(gè)大拇指形成的是三角形的最底邊，兩個(gè)食指分別是三角形的兩個(gè)側(cè)邊。這樣的雙手演奏姿勢(shì)才是對(duì)的。
1.小臂，手腕，手指要保持一條直線，尤其是在手演奏的運(yùn)行中，不要拐來(lái)拐去的改變這條直線，這是最省力氣的打鼓方法。
2.無(wú)論打什么音，打完之后手都要快速干脆的抬起來(lái)，不要粘在鼓面上，就像人眨眼睛一樣，一瞬間就要抬起來(lái)?；蛘哒f(shuō)是就像擊打在一個(gè)滾燙的火爐上一樣，手要馬上抬起來(lái)。
手腕抖來(lái)抖去的話，一是不美觀，二是打不上力氣，三是打不出好聽(tīng)的聲音。打鼓時(shí)注意觀察你的手腕。還有，無(wú)論什么時(shí)候，肘部的角度都是一定的，就像掰手腕時(shí)那種用力方法。
4.大拇指都是完全張開(kāi)的，張開(kāi)的好處，一是保持手的平衡，二是可以更容易快速的擊打，三是不容易傷害到大拇指，如果打中高音時(shí)大拇指沒(méi)有張開(kāi)的話，很容易把大拇指打在鼓面的邊緣或鐵圈上，大拇指會(huì)很疼痛。所以要克制鍛煉大拇指張開(kāi)的習(xí)慣。
5.打任何音色的時(shí)候都不要低頭看你的鼓，這樣顯的很沒(méi)有自信。一定要挺胸抬頭。
說(shuō)明如下：
1.b表示低音，t表示中音r表示高音。
2.一定要左右手交替演奏，一般右手開(kāi)始左手結(jié)束。六．在打鼓過(guò)程中怎樣放松?在打鼓的過(guò)程中，放松很重要，如果你打鼓的時(shí)候覺(jué)得你的手臂肩膀酸疼，那就是沒(méi)有放松造成的。怎么才叫放松呢？放松就是你什么都不干，最自然的坐著的感覺(jué)。你體會(huì)一下，把這個(gè)感覺(jué)帶到打鼓當(dāng)中就對(duì)了。只有身體放松了，打鼓的時(shí)候才最自然和漂亮，別人看著才會(huì)舒服。反之，不但你的身體僵硬，累的氣喘吁吁，別人看著也不會(huì)覺(jué)得你瀟灑。學(xué)會(huì)了放松更有助你的手鼓技巧快速的提升，一個(gè)不會(huì)放松的人想把手鼓練到一定境界是不容易的！練習(xí)放松是一個(gè)長(zhǎng)久的問(wèn)題，即使你一開(kāi)始找不到放松的感覺(jué)，那也沒(méi)關(guān)系。但你一定要記著告訴自己要放松，尤其是在練習(xí)一些你覺(jué)得難度大的東西的時(shí)候，一定要提醒自己，放松，放松，再放松?？赡苡械娜擞X(jué)得自己夠放松了，怎么還不行？這是因?yàn)椋阂唬鋵?shí)你的心還是緊張的，并沒(méi)有真正的放松；二，你根本還沒(méi)有體會(huì)到放松的感覺(jué)，你的四肢其實(shí)是緊張的，只是你自己不知道而已。
在練習(xí)的過(guò)程中，一定要培養(yǎng)放松的意識(shí)，時(shí)刻提醒自己要放松。這個(gè)是很重要的，也只有這樣，你才能慢慢體會(huì)到放松是怎么一回事。放松是即使學(xué)習(xí)了一輩子手鼓的人也是要經(jīng)常體會(huì)的，不同的時(shí)期有不同的放松經(jīng)驗(yàn)，可以說(shuō)這是個(gè)無(wú)法表達(dá)的秘密，無(wú)論是學(xué)什么樂(lè)器，只有真正體會(huì)到放松感覺(jué)的人，才能成為一個(gè)優(yōu)秀的樂(lè)手。記住，只有真正的放松，你才能和你的鼓及鼓聲融為一體。
七、如何克服拍子不穩(wěn)?拍子不穩(wěn)是新手當(dāng)中常見(jiàn)的情況，在剛開(kāi)始學(xué)手鼓時(shí)必然會(huì)遇到這個(gè)問(wèn)題，出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題的原因：1.沒(méi)有節(jié)奏的基礎(chǔ)練習(xí)基礎(chǔ)；2.過(guò)于興奮或緊張；3.不習(xí)慣手和腳的配合。拍子不穩(wěn)不單指一個(gè)拍子里的速度不穩(wěn)，而且包括每個(gè)拍子和每個(gè)拍子之間的連接不夠穩(wěn)定，導(dǎo)致速度不能保持一致。要想克服拍子不穩(wěn)，有三個(gè)建議：
1.習(xí)慣使用節(jié)拍器，這個(gè)是很重要的，我也強(qiáng)調(diào)過(guò)很多次。不要過(guò)多的相信自己是個(gè)天才，科學(xué)的練習(xí)很重要，基本功底扎實(shí)了，以后才能游刃有余。
2.跟著自己喜歡的音樂(lè)或歌曲一起打鼓，同時(shí)腳下踩著正確的拍子。
3.學(xué)會(huì)哼唱節(jié)奏，哼唱的時(shí)候更容易理解節(jié)奏和便于記憶。哼唱不出來(lái)的節(jié)奏是不可能打的穩(wěn)的。
彩色非洲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、世界五彩斑斕，不同地域，不同的民族風(fēng)情，令人神往。這節(jié)課讓我們放眼非洲，同作者一同到非洲走一走，欣賞彩色的非洲，欣賞語(yǔ)言的魅力。
2、讀題目。
3、開(kāi)篇第一句——讀句子,你知道“斑斕”的意思嗎？（色彩多，絢麗）。
1、昨天我們圍繞著閱讀提示中的這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了預(yù)習(xí)。
“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都具體表現(xiàn)在哪些方面？現(xiàn)在我們交流交流吧。非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界??！
2、再來(lái)一個(gè)總結(jié)。
3、看著自己的作業(yè)紙，你發(fā)現(xiàn)了文章的結(jié)構(gòu)是——總分總。
4、看著自己的作業(yè)紙，還可以說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容呢！
5、小結(jié)：課文中如果有總起句，過(guò)渡句，那真是幸運(yùn)，只要拿來(lái)，連接一下就可很快地把握課文的主要內(nèi)容。
1、這篇文章在結(jié)構(gòu)上有特點(diǎn)，在語(yǔ)言方面也很有特色。接下來(lái)我們就圍繞著本組單元重點(diǎn)（出示）揣摩作者是怎樣寫(xiě)出景物、風(fēng)情的特點(diǎn)的，并積累課文中優(yōu)美語(yǔ)言。請(qǐng)看第三小節(jié)。出示整段話，紅“那么熾熱、那么明亮”“蔚藍(lán)的天和湛藍(lán)的?！?/p>
2、指名讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
這里的短語(yǔ)字?jǐn)?shù)一樣，結(jié)構(gòu)相近，讀起來(lái)可別有一番風(fēng)味了。
讀，分組，對(duì)讀。
讀著讀著，你感覺(jué)到這樣表達(dá)有什么好處？
有什么好處？——感情強(qiáng)烈（指導(dǎo)讀好頓號(hào)），整齊美，節(jié)奏美（明快）再讀。
3、小結(jié)：像這樣兩個(gè)結(jié)構(gòu)相近的短語(yǔ)并排著，本文還有很多，而且有些句子中還有三個(gè)，甚至四個(gè)結(jié)構(gòu)相近的短語(yǔ)、短句并排著。請(qǐng)你讀讀第四小節(jié)，找找劃一劃。
a一對(duì)一對(duì)出現(xiàn)的“……繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海?！?/p>
指導(dǎo)朗讀：
指名讀，
多種形式讀——師生對(duì)讀，分組讀，男女對(duì)讀體會(huì)節(jié)奏美，整齊美，色彩美。
讀著讀著，你有什么感覺(jué)？（節(jié)奏美，整齊美，色彩美）。
圖片，朗讀。
b三個(gè)、四個(gè)結(jié)構(gòu)相近出現(xiàn)的句子；
“……還要碩大，還要茂盛，還要鮮艷?！?/p>
“……花開(kāi)花，草開(kāi)花，灌木開(kāi)花，許多樹(shù)也開(kāi)花。”
“芒果樹(shù)開(kāi)的是星星點(diǎn)點(diǎn)的百花，仙人樹(shù)開(kāi)的是金燦燦的黃花，玉蘭樹(shù)高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹(shù)綻開(kāi)的花朵比綠葉還多，一顆似一團(tuán)火，一排似一片霞?！?/p>
第一句，指名讀，體會(huì)強(qiáng)烈，奔放的感情，指導(dǎo)朗讀。
（第二句帶讀）。
第三句，指名讀，分組讀，你讀出了什么？（色彩美）——找顏色詞，朗讀，突出顏色詞（指名讀，）圖片?！信肿x，體會(huì)感情地強(qiáng)烈，奔放。優(yōu)雅的美——柔和的聲音表達(dá)；艷麗的美，用熱烈、奔放的聲音來(lái)表達(dá)。
5、小結(jié)：這些句子整齊美，色彩美，感情強(qiáng)烈又奔放，這樣的語(yǔ)言我想稱它為彩色的語(yǔ)言。彩色的非洲，需要彩色的言語(yǔ)，彩色的語(yǔ)言，需要你們彩色的聲音和情感來(lái)朗讀。接下來(lái)我們就將這彩色演繹到底。
1、分組合作學(xué)習(xí)。
要求：
（1）讀第五小節(jié)，找找劃劃彩色的.語(yǔ)言（獨(dú)自完成）。
（2）討論怎樣通過(guò)朗讀表現(xiàn)句子的整齊美、色彩美，感情強(qiáng)烈、奔放。
（3）練習(xí)朗讀，準(zhǔn)備全班交流。
2、交流，讀后問(wèn)，你們這樣讀想表現(xiàn)什么?你們又能感受到什么？
a、在扎伊爾維龍加天然動(dòng)物園里，有七彩的巨蟒、黑白相間的斑馬，有數(shù)不清的紅羽鳥(niǎo)、各種顏色交織的五彩鳥(niǎo)，有美麗溫順的梅花鹿，更有非洲雄獅、河馬、金錢豹和象群。
（1）朗讀（請(qǐng)多個(gè)小組來(lái)表達(dá)）。
b、那些蝴蝶經(jīng)過(guò)防腐處理，制成了精美的工藝品。其顏色不僅有赤橙黃綠青藍(lán)紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著。
朗讀。
在讀中點(diǎn)明動(dòng)態(tài)的色彩美。
1、回家自己學(xué)習(xí)最后兩個(gè)方面，感受彩色的非洲，尋找彩色的語(yǔ)言，進(jìn)行彩色的朗讀。
2、結(jié)合課文中感興趣的內(nèi)容搜集課外資料，了解非洲的異域風(fēng)情。
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