總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題，并為改進(jìn)提供思路和方向。如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言和詞匯來提升文章的質(zhì)量和深度？接下來是一些關(guān)于總結(jié)的實(shí)例，希望能給大家提供一些啟示。
國培教師研修總結(jié)篇一
20xx年9月3-11日我很榮幸參加了由教育部財(cái)政部“國培計(jì)劃”新疆中小學(xué)教師培訓(xùn)鄉(xiāng)村教師訪名校培訓(xùn)。地點(diǎn)在新疆教育學(xué)院，對我來說，這是我參加工作以來第一次參加這樣的活動，也是一次難得的充電機(jī)遇。教育局給了我們提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的平臺，讓我們湊在一起互相交流，一起學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。學(xué)習(xí)的時間雖然只有短短的十天，但在教育教學(xué)方面自己也有一些觸動和感悟。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有精彩的講座、現(xiàn)場的觀摩，以及師生研討會等。
在參加班級活動中，我大開眼界。新疆實(shí)驗(yàn)小學(xué)每位教課教師可以隨時應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，形象生動。教師也可以隨時上網(wǎng)查閱各種資料，形成資源共享，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。
我聽的是指導(dǎo)教師的主題班會課，經(jīng)過精心的準(zhǔn)備設(shè)計(jì)，語言平實(shí)、扎實(shí)。整堂課看似寬松、隨意，實(shí)則掌握嚴(yán)謹(jǐn)，抓住一點(diǎn)關(guān)鍵問題分散開去，圍繞主旨問題展開全面分析，最后歸結(jié)于一點(diǎn)，水到渠成，完成教學(xué)任務(wù)。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，我在對比中找到了自己的差距，認(rèn)識到自己在教學(xué)中需要改進(jìn)和提高的地方，并決心把這種先進(jìn)的教學(xué)理念帶回自己的學(xué)校，引領(lǐng)自己的主題班會設(shè)計(jì)。
在訪名校活動中，烏市學(xué)校的骨干教師為我們展現(xiàn)了精彩主題班會課。她們的課或循循善誘，或因勢利導(dǎo)，一切都出乎意料之外又在掌控之中；或針對問題設(shè)計(jì)是否具有有效性深入評析，或是關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是否具有有效性，提出自己設(shè)計(jì)策略對比品評，優(yōu)化教學(xué)；或是注重教師課堂語言的評價是否具有有效性進(jìn)行評估。教師經(jīng)過互相的評頭論足，深化課堂教學(xué)內(nèi)涵，優(yōu)化教學(xué)成果，剖析細(xì)致而全面，最終目的達(dá)到課堂教學(xué)的高效性。
經(jīng)過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到什么是主題班會，怎樣去開展班主任主題班會活動，如何評價一堂課是否高效，增長了見識，開闊了眼界，掌握了方法。在課上，我們跟同行們一起互動交流，每位教師提出的問題都很有針對性，是有效性的'建議或意見；互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，互相促進(jìn)提高。老師們經(jīng)過雙方面的互動交流，不僅鍛煉了自己的膽識，在不同程度上提高了自己的語言表達(dá)能力，更重要的是提升了自己的思想認(rèn)識：現(xiàn)在已經(jīng)不是教書匠的時代了，要做專家、學(xué)者型的教師。所以我覺得從小的方面說，教師應(yīng)該在對教材的把握，對知識的準(zhǔn)確深入的理解，對教學(xué)方法的探究等，凡是對教學(xué)有益的，值得研究的，探討的都要多做一些大膽嘗試和創(chuàng)新，努力完成自己應(yīng)盡的教育職責(zé)。這使我更加堅(jiān)定了自己“教書育人”的思想，要逐步完善自己，要堅(jiān)定不移地?zé)釔圩约旱慕逃聵I(yè)?！白鲆惶煜灎T，就要發(fā)一天光；做一只春蠶，就要吐一寸絲?！边@是我的教育觀和思想觀。我不會有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因?yàn)槲疑钌畹囟茫航處煹墓ぷ魇巧袷サ模彩瞧D苦的，教書育人需要感悟、時間、精力及全部心血的付出，這樣的付出是需要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。
教師隊(duì)伍還要重新資格認(rèn)定，教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念是非常必要、重要的。這給我們教師敲醒了時代的警鐘。教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的重要思想，接受繼續(xù)教育，并落實(shí)到行動上來。教育是全社會的大事，但重?fù)?dān)重要落在教師身上，時期在變，對人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。為此，我們還應(yīng)增強(qiáng)長期學(xué)習(xí)。
我要在教育教學(xué)的工作中，不斷學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗(yàn)，使自己具有一潭源源不斷的“活水”。如果不強(qiáng)化“自育”意識，力學(xué)苦練，做到“問道在先”“術(shù)業(yè)有專攻”恐非易事。“問渠哪得清如許，只為源頭活水來?！?/p>
培訓(xùn)時間雖然短暫，但大家都加深了解，增進(jìn)友誼，這為我們?nèi)蘸蟮墓ぷ鏖_展做了很好的鋪墊，大家互留聯(lián)系方式，如果在日后的工作中遇到困難就可以互相探討請教，這也是一種有利的，教師間互相促進(jìn)的手段。
國培教師研修總結(jié)篇二
在縣委、縣教體局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、指導(dǎo)與幫助下，在園領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在幼兒園全體老師的共同努力下，我園圓滿地地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)工作。這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴值得我們反思、總結(jié)，同時也將促進(jìn)今后更好地開展工作。
一、開展園本化培訓(xùn)，以教研活動為手段，積極探索素質(zhì)教育的新方法、新途徑。
1.優(yōu)化備課方式。由教研組長組織，利用每周二下午集體備課，鼓勵教師分析教材，挖掘教材，根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)形式。針對不明確的，有異議的地方，分析教材，改變教學(xué)策略。
2.以“抓骨干，帶一片”的工作策略，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，鼓勵青年教師爭當(dāng)教學(xué)典型，積極創(chuàng)新，以榜樣、模范的教學(xué)行為帶動幼兒園整體業(yè)務(wù)水平的提高。我園宋陵和張辛兩名青年教師作為骨干力量，以塌實(shí)認(rèn)真的工作態(tài)度、較好的教學(xué)能力贏得了全園教師的好評，我們就以身邊的教師作為榜樣，動員其他教師向他們學(xué)習(xí)，采取隨機(jī)聽課的方法，從身邊學(xué)起，對比和檢驗(yàn)自己的教學(xué)工作，同時也是對青年教師工作的一種鞭策。教師們都能積極參與，精心準(zhǔn)備，觀摩后的互動也使教師進(jìn)一步提高了教育評價能力，同時也幫助教師認(rèn)清自身的不足，取長補(bǔ)短。
3.正副園長深入教學(xué)一線，帶教促教，努力提高課堂教學(xué)水平。本月，楊文蔚園長兼小班音樂、美術(shù)兩節(jié)活動。屠綱兼中班、大班四節(jié)美術(shù)活動及托班親子游戲。在課堂中，通過和老師相互觀摩的形式，虛心聽取一線教師的評析、深刻解剖自己的教學(xué)行為，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量帶動全園的教學(xué)水平，幫助教師理清思路，學(xué)會聽課評課，學(xué)會歸納總結(jié)。
二、加強(qiáng)課題研究，突顯辦園特色。
本月，我園課題《幼兒生活中的科學(xué)活動研究》實(shí)施一年來，科學(xué)、規(guī)范課題研究工作，并加強(qiáng)教師對兒童個案的觀察研究，為行動研究提供科學(xué)的依據(jù)，研究工作初顯實(shí)效。我們將繼續(xù)以觀察研究幼兒生活中的事物和現(xiàn)象為突破口，培養(yǎng)幼兒自主探索、自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)幼兒對自然、社會的興趣和愛科學(xué)的情感、培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)，敢于探索，大膽嘗試的精神，塑造幼兒活潑開朗的性格、鍛煉與人合作的情感和意識，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展，為我園形成獨(dú)特的辦園特色，打下基礎(chǔ)。今年11月，通過了區(qū)教研室的中期評估，順利成為區(qū)級立項(xiàng)課題。
國培教師研修總結(jié)篇三
有幸參加了20__國培，人到中年，俗事纏身，工作家庭哪頭都不能丟，但我深知此次國培的重要性，所以擠出少而又少的空余時間，認(rèn)真培訓(xùn)。聽專家講課，與同仁交流，發(fā)帖評論，作業(yè)總結(jié)，每一個環(huán)節(jié)都不敢有絲毫的馬虎。經(jīng)過數(shù)天的付出，培訓(xùn)總算接近尾聲，回想起來，此次培訓(xùn)真是感觸頗深，受益匪淺。
感觸之一：社會發(fā)展突飛猛進(jìn)，知識不斷更新，教育理念和教育方法也在不斷發(fā)展，作為教育工作者，務(wù)必不斷充電，更換自我的理念和知識結(jié)構(gòu)，否則便會落伍。一個教師務(wù)必具備廣博的知識和先進(jìn)的理念，才能夠引領(lǐng)學(xué)生步入成人成才的大道，否則便很難勝任教書育人的神圣職責(zé)。
感觸之二：教育是愛的事業(yè)，教書育人務(wù)必付出愛心。
感觸之三：只要付出，就有回報，教育事業(yè)也是如此，教學(xué)工作更是，就拿本次國培來說吧，剛開始，我總以為完成國培任務(wù)很難，但透過努力，不僅僅順利完成各項(xiàng)培訓(xùn)，完成所有作業(yè)，而且學(xué)到了不少東西，這也算是回報吧。
反觀此次培訓(xùn)，的確收益不少，歸納起來主要有以下幾點(diǎn)：
首先，透過聽取專家們的講座，獲取了不少先進(jìn)的教學(xué)理念，消解了自我多年來一向困惑的一些問題。個性是余__教授講的《有效教學(xué)的反思和超越》里面提到了教育的人文主義情懷，人本主義意識，學(xué)生快樂至上，健康至上等理念十分值得值得肯定和贊賞。我們許多教師在自我的教育生涯中就忽視了這些問題，一味的追求成績和分?jǐn)?shù)，結(jié)果適得其反，并沒有收到良好的教育教學(xué)效果。
其次，學(xué)到了一些實(shí)用的教學(xué)手段和技巧，比如，以前也使用多媒體教學(xué)，但其中大部分課件和資料都是透過網(wǎng)絡(luò)下載，并不會自我親手制作。網(wǎng)上下載的課件使用起來往往不能得心應(yīng)手，一向想學(xué)習(xí)其制作方法，但由于種.種因素，一向未能如愿。聽取了熊__和李__兩位老師的《ppt制作與運(yùn)用》之后，透過自我親手實(shí)踐，真正掌握了ppt制作的方法，今后在教學(xué)中使用，方便多了。
其四，透過在論壇與同仁交流，讓我們的教學(xué)思想得到廣泛的交流，開闊了自我的視野，也提高了自我的教育理論水平。
最后，我相信此次培訓(xùn)必將影響我將來的教學(xué)觀念，改變我的教學(xué)方法，透過此次培訓(xùn)，專家們的講解答疑的的確確給了我許多幫忙和啟發(fā)。我將在今后的教育教學(xué)生涯中，努力追求高效課堂、踐行愛的教育，構(gòu)成自我的教學(xué)思想。
國培教師研修總結(jié)篇四
20xx年x月x日下午，接到學(xué)校通知，參加“20xx年中西部農(nóng)村骨干教師信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)”活動，自接到通知以來，我就認(rèn)真的參加培訓(xùn)，利用一切可以利用的課余時間完成我的培訓(xùn)任務(wù)，雖然時間短暫，但通過這一階段的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，我很感謝各位專家的指導(dǎo)和各位同仁的幫助，使我的教學(xué)理念得到提升，更使我對語文教學(xué)有了自己獨(dú)特的見解，讓我樹立了不斷學(xué)習(xí)的理念，讓我對于教育事業(yè)充滿信心！
首先，通過前期調(diào)研，我明白了了自己的教學(xué)現(xiàn)狀以及信息技術(shù)掌握的能力，對我們學(xué)校和其他學(xué)校的教育水平和教育環(huán)境有了明確的認(rèn)識，更加堅(jiān)定了努力學(xué)習(xí)，提高自己的決心。通過課程學(xué)習(xí)與研討交流，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，如：解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r間利用等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事語文教學(xué)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。
其次，通過參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品讓我明白教師應(yīng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性開展教學(xué)。通過學(xué)習(xí)，讓我充分地認(rèn)識到情境教學(xué)的重要性，尤其是對于像我們農(nóng)村的學(xué)生，普遍家長不重視，自己又不能正確地面對學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性尤為重要，通過專家的講解，我明白了怎樣才能讓學(xué)生更易理解和接受。通過學(xué)習(xí)，讓我對課堂教學(xué)中的提問有了新的認(rèn)識。好的提問能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。因此，作為教師的我們，必須創(chuàng)造性地使用教材，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性，把學(xué)生當(dāng)作課堂的主人。
再次，參與研修活動使我明白了教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，
不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長。通過研修學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī)，繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。
最后，通過這次研修，我明白了要想提高自己的教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)高效課堂就必須轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)反思。通過學(xué)習(xí)在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育，堅(jiān)持以學(xué)生的'發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績的雙贏教學(xué)行為的改進(jìn)。進(jìn)一步加強(qiáng)對教學(xué)工作的反思。加強(qiáng)教學(xué)反思，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和聽課教師的評課建議，及時修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。我們要堅(jiān)持寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思在反思中成長、在反思中進(jìn)步。
雖然短暫的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但是培訓(xùn)帶給我們的意義是深遠(yuǎn)的，它不僅使我對自己的職業(yè)有了全新的認(rèn)識，同時也錘煉了我的專業(yè)素養(yǎng)，拓展了我的知識視野，提升了我的教研能力幫助我找到了自身的不足，才能在今后的教學(xué)中不斷地吸取和借鑒專家和同行們的經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中，做一名學(xué)習(xí)型、科研型、開拓型的優(yōu)秀教師。
國培教師研修總結(jié)篇五
在學(xué)習(xí)、工作生活中，我們都不可避免地要接觸到報告，報告不是什么神秘的東西，我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。我們應(yīng)當(dāng)如何寫報告呢？下面是小編收集整理的國培計(jì)劃教師研修總結(jié)?，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我們教師的工作對象是學(xué)生，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力直接影響學(xué)生的發(fā)展。教師自我發(fā)展的信念、自我調(diào)控的科學(xué)實(shí)踐過程中所表現(xiàn)出來的執(zhí)著與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠沸?，將影響學(xué)生的終生。隨著課程改革的深入，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，教師現(xiàn)有的文化知識、教育思想和教育理念、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用等方面，已跟不上高質(zhì)量的推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。為了適應(yīng)時代的需求,促進(jìn)自己專業(yè)發(fā)展，跟著目前的信息潮流，掌握教改動態(tài)，提高課堂效率，增長自己的見識，要樹立終身學(xué)習(xí)的意識。
一、多讀對自己有用的書，進(jìn)行讀書研習(xí)。
廣泛閱讀各類書目，充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內(nèi)，我精讀了《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊，及時更新教育理念。工作之余，我還欣賞一些文學(xué)書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實(shí)自己。
堅(jiān)持不懈地學(xué)?；畹嚼?，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識，增強(qiáng)自己的理論積淀；廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
堅(jiān)持用腦子工作，力爭做到反思昨天——在反思中揚(yáng)長；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。
二、虛心向他人請教，取人之長，補(bǔ)己之短，進(jìn)行教學(xué)研討和提升。
目前進(jìn)行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機(jī)會。我積極向同伴學(xué)習(xí)，在“無字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的廣泛地學(xué)。走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，虛心向大家學(xué)習(xí)。積極參加校內(nèi)校外的教研活動，平時就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)能力。
三、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，做創(chuàng)新型的教師。
在教學(xué)中我嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時對每節(jié)課進(jìn)行反思，本學(xué)期寫了多篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。同時，堅(jiān)持寫較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。并一如既往地準(zhǔn)時參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動，提升教學(xué)研究能力。
面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，促使自己盡快成長起來。走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。
我參加了高中物理教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，進(jìn)行了網(wǎng)上交流、研討、評論。我深深地體會到新課程標(biāo)準(zhǔn)在教育理念、內(nèi)容、教學(xué)方式方法、教學(xué)評價等方面都發(fā)生了很大的變化，讓我對新課程改革后的高中物理教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟。從這次遠(yuǎn)程物理新課改培訓(xùn)中，給我許多思考，深刻地體會到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。
1、新課程改革要求教師必須改變以前陳舊的教學(xué)理念。
新課程有新的理念。新課程它打破了傳統(tǒng)教育下的單一、教條式的教學(xué)模式，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系,體現(xiàn)了“為了每一個學(xué)生發(fā)展”的全新理念，為了讓每一位學(xué)生都得到發(fā)展。這是新一輪課程改革的的核心理念，也是一個高層次的核心目標(biāo)，新課程培養(yǎng)出來的不再是高分低能，而是全面發(fā)展的“復(fù)合型人”。新課程將“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”合為一體設(shè)定三維課程目標(biāo)，改變以前過于注重知識與技能的傳授，改為強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。
2、新課程在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)上發(fā)生了較大的變化，對教師對教材的把握提出了新的要求。
新課程的結(jié)構(gòu)模塊化、系列化，必修和選修相結(jié)合，重視基礎(chǔ)性，體現(xiàn)時代性、多樣性、選擇性。這充分體現(xiàn)了課程的“與時俱進(jìn)”和“以人為本”的指導(dǎo)思想。對教師提出了新的挑戰(zhàn)。我們這些教師都從舊課程中走來的，要正確面對新教材，把握新舊內(nèi)容的差異，因內(nèi)容而異，制定合理的教學(xué)要求，在保證完成教學(xué)任務(wù)的前提下，盡量不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、新課程改革要求教師從主導(dǎo)者成為組織者、引導(dǎo)者、合作者。
新課程倡導(dǎo)平等、民主、和諧的師生關(guān)系。在以往的教學(xué)中，我們一直在倡導(dǎo)“教師為主導(dǎo)”“學(xué)生為主體”，但是在實(shí)際教學(xué)中教師常常是“主演加導(dǎo)演”。在教師的主導(dǎo)下，學(xué)生只能被動學(xué)習(xí)。學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的主人，教師要調(diào)整自己的角色，教師必須從主宰課堂的“主導(dǎo)者”成為平等的“組織者”、“引導(dǎo)者”。從知識的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。由單純的灌輸知識轉(zhuǎn)向傳授知識的同時注意良好人格的培育;由單方的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘀鞯慕涣骱献?。從“以教師為中心“到“以學(xué)生為中心”。
教學(xué)中教師的激發(fā)作用、啟迪作用、組織作用和熏陶作用是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要前提，因此教師的角色轉(zhuǎn)換是關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂氛圍，從創(chuàng)設(shè)生動具體的情境入手，組織師生共同參與的學(xué)習(xí)活動，以縮短教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與文本之間的距離。
4、新課程要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。
新課程的教學(xué)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，使每一個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，為每一個學(xué)生終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。教師不再是權(quán)威，只是教學(xué)過程的組織者、引導(dǎo)者，課堂上會較多地出現(xiàn)師生互動、平等參予的生動局面，教師盡可能地組織學(xué)生運(yùn)用合作、小組學(xué)習(xí)等方式，在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時，調(diào)動每一個學(xué)生的參予意識和學(xué)習(xí)積極性，課堂教學(xué)形式多樣，經(jīng)常開展講座交流和合作學(xué)習(xí)，讓大家共同提高，老師們多是鼓勵性的話語，對待學(xué)生和藹可親，盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，師生是朋友，是學(xué)習(xí)的伙伴，教師在課堂上學(xué)會關(guān)注學(xué)生的需要，充分發(fā)揮學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神，全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教學(xué)中突出學(xué)生的感受，倡導(dǎo)“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生主體參與，樂于探究，勤于動手。而教師也要發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)幫助學(xué)生，把學(xué)習(xí)的過程真正轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，并在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。
新教材更注重課堂與信息技術(shù)的整合，我們可以利用信息資源的優(yōu)點(diǎn)，將信息技術(shù)融合到物理學(xué)科教學(xué)中來，充分利用各種信息資源，與物理學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩，更具有時代氣息、更貼近生活和現(xiàn)代科技;同時也可使教師拓展知識視野，改變傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，使教材“活”起來。
5、新課程要求學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。
新課程下學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了改變。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，學(xué)生只是一個觀眾、聽眾，他們只是被視為一個學(xué)習(xí)的個體，而忽視了他們的感受。一些本該讓學(xué)生自己去動手操作、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;老師講完后就說“照我教你的來”。在新課程下，學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人，要注意學(xué)生自主探究、動手操作、歸納總結(jié)、綜合運(yùn)用等能力的培養(yǎng)。為此，新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它將沉悶、閉塞的課堂轉(zhuǎn)化為歡聲笑語，是師生的交流、學(xué)習(xí)的天堂，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生做人的品性。
從新課程的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式上看，倡導(dǎo)“探究學(xué)習(xí)”和“合作學(xué)習(xí)”，這一反傳統(tǒng)教學(xué)中，教師與學(xué)生面對面的問答或?qū)υ捫问?，教師牽著學(xué)生鼻子走，而把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還于學(xué)生。在探究式教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生的集體參與，并非只有好學(xué)生才有能力開展探究，應(yīng)該給每個學(xué)生參與探究的機(jī)會。尤其是那些在班級或小組中極少發(fā)言的學(xué)生，應(yīng)多給予他們特別的關(guān)照和積極的鼓勵，使他們有機(jī)會、有信心參與到探究中來。通過探究，可利用學(xué)生集思廣益、思維互補(bǔ)、思路開朗、分析透徹、各抒己見的特點(diǎn)，使獲得的概念更清楚、結(jié)論更準(zhǔn)確。
新課程提倡自主學(xué)習(xí)。未來學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是靠自主學(xué)習(xí)為主，不能局限于聽老師講授知識，更多的則需要同學(xué)們在老師的引導(dǎo)下支自己去探索、這樣才能在探究過程中理解和掌握知識，體會更加深刻。強(qiáng)調(diào)知識的構(gòu)建過程，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，注重保護(hù)探索興趣，學(xué)習(xí)欲望;體現(xiàn)時代性強(qiáng)調(diào)學(xué)科滲透，體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。
6、新課程要求改變固有的評價模式。
新課程倡導(dǎo)評價方式多樣化、評價主體多元化、過程評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。改變課程評價過分強(qiáng)調(diào)評價的甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。原有的對學(xué)生的評價模式只是對學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)情況通過考試分?jǐn)?shù)來評價，而忽視了學(xué)生的能力、品質(zhì)的評價，評價方式呆扳，不利學(xué)生的發(fā)展，打擊了一批學(xué)生的積極性.新課改后在評價學(xué)生時，不是只看學(xué)生的考試成績，而更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力、探究能力、思想品質(zhì)等各方面的綜合評價，以發(fā)展的眼光來評價學(xué)生，評價的是學(xué)生的綜合能力，注重學(xué)生的動手能力，實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而不是以一次考試的成績論成敗，評價方式更科學(xué)、全面、客觀，更有利于學(xué)生的發(fā)展。
我有幸參加了“國培計(jì)劃”，十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程。在培訓(xùn)中我學(xué)習(xí)了教育專家們的先進(jìn)教育理論；也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了交流，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究。通過學(xué)習(xí)，我對小學(xué)品社教學(xué)有了更深的感受和心得：
這次參加“國培”學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，讓我明白了教育的真諦：“在教學(xué)中反思，在反思中不斷學(xué)習(xí)、提高”。培訓(xùn)中，專家老師分別闡述了他們對教學(xué)的獨(dú)特見解、對新時期教育教學(xué)的各種看法，知道如何開展課例研究，使我沒出家門，就了解到優(yōu)秀的教育理論。通過這些天的集中學(xué)習(xí)，我有如下一些收獲和感悟：
一、轉(zhuǎn)變思想，提高能力。
轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，由重知識傳授變?yōu)槟芰ε囵B(yǎng)：我們不應(yīng)該僅僅教給學(xué)生知識，還應(yīng)該教給他們學(xué)習(xí)的能力，既“授之以魚不如授之以漁”在教學(xué)中，課堂上學(xué)生是主體，因此，我們要盡量不要面面俱到的去講解，要學(xué)會放手，讓他們有充分的時間、空間自己去學(xué)、去探索，讓它具有開放性。這樣的課堂，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探索能力。
二、主要收獲。
1、看到了差距。
這次研修，可以直接觀摩優(yōu)質(zhì)示范課，可以直接與專家學(xué)者、指導(dǎo)老師，與上百同行即時交流，既充實(shí)了生活，又能在短時間內(nèi)迅速提升課堂教學(xué)能力，還能和各位同仁自由無限制地交流在教育教學(xué)工作中的困惑和難題。在這些真誠交流中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)功底還不足，以后會通過擴(kuò)大閱讀量，不斷豐富提升語言素養(yǎng)，決不能再裹足不前。再者，課堂教學(xué)方面，對課堂教學(xué)的把握，整體教學(xué)手段技巧方法的運(yùn)用，欠缺很多，所以要在今后的教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會借鑒、學(xué)會轉(zhuǎn)化，以期待新的進(jìn)步！
2、學(xué)到了方法。
通過這段時間的學(xué)習(xí)，從老師們身上學(xué)到了小學(xué)品德與社會課堂教學(xué)和課下指導(dǎo)的最有效的方法。這也增強(qiáng)我繼續(xù)把品社課講好的信心。所以這次培訓(xùn)對于我來說，是一場及時雨，一次再教育，一次生動的手把手的教練。
3、做研究型教師，不斷反思，不斷進(jìn)步。
4、要做有進(jìn)取心的老師。
總而言之，參加這次國培培訓(xùn)，收獲極大，要珍惜這次更新知識的“充電”機(jī)會，努力學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展而努力。
20__年3月5日我有幸參加了國培的學(xué)習(xí)，能參加國培轉(zhuǎn)崗的學(xué)習(xí)，我感覺真的很榮幸。國培這一學(xué)習(xí)的平臺的鋪設(shè)，讓來自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高!也感覺到了各地學(xué)校對這次國培學(xué)習(xí)的重視。我也深深地被學(xué)校各位教學(xué)領(lǐng)域的精英對教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服，雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn)，但累，并快樂著。站在職業(yè)生涯的起跑線上，我有過困惑，經(jīng)歷了緊張，也曾有過無助，但這些都是我成長過程中的一個重要經(jīng)歷，這次培訓(xùn)我受益匪淺，收獲很多，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或啟發(fā).在即將離開湖師學(xué)院之際，我想說：道不盡的感激。
感謝我市教育局和營里幼兒園給我們搭建的這一學(xué)習(xí)的平臺，讓我有機(jī)會再次來充實(shí)和完善自己?；厥走@半個月來的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣。培訓(xùn)中學(xué)校各種教育的專題報告、一線教師與園長的專題講座，我們也圍繞專題進(jìn)行的各種行動實(shí)踐學(xué)習(xí)，有手工制作，有幼兒體操，幼兒舞蹈，幼兒彈唱等……學(xué)院為我們所做的精心安排，無不使我心中充滿無言的感激。
一段時間的國培學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;這是收獲豐厚的半個月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的半個月!
一、通過培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)識。
由于工作在農(nóng)村幼兒園，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn)，我對目前學(xué)前教育的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的了解，也清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。
二、通過培訓(xùn)，學(xué)習(xí)到了許多的理論知識和專業(yè)技能知識。
這次培訓(xùn)給我最大的收獲是一位位教師的講座，他們用淵博的科學(xué)文化知識和生動的案例給我們講述了深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。在王文老師的講座中，他講述到了《教師的五心修煉》使我在對待工作與生活都要有一顆慈悲心、平等心、清凈心、歡喜心、智慧心。譚雪晴老師的講座深入淺出，總覺得她用一雙看得穿你的內(nèi)心的雙眼溫柔的撫摸孩子的內(nèi)心，讓我明白要知道怎么讓孩子開心快樂成長，首先要撫摸他的內(nèi)心，了解他們的內(nèi)心世界。
三、此次培訓(xùn)不是終點(diǎn)，而是開始。
這次培訓(xùn)只是一個開始，只是給我們學(xué)習(xí)指引了道路，學(xué)習(xí)將不斷進(jìn)行下去，也將以此作為對自己的要求，不斷地去學(xué)習(xí)，快速地成長。
四、培訓(xùn)使自己增強(qiáng)了信心，同時也感受到了壓力。
通過本次培訓(xùn)，使我學(xué)習(xí)到了許多新的理念和教學(xué)技能知識，更使我幼兒教育有了新的認(rèn)識，并且明確了個人的專業(yè)發(fā)展方向，為我今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，增強(qiáng)了我的自信心。但也使我感到了壓力，那就是我們以后將面臨著如何帶領(lǐng)本校的教師共同發(fā)展，如何組織開展好學(xué)校的校本研修工作等等。在壓力面前，我想我只有不斷努力學(xué)習(xí)，努力去做好每一件事，盡最大的努力去完成好每一項(xiàng)工作和任務(wù)。
學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我學(xué)習(xí)了許多的知識和技能，同時也讓我明確了個人發(fā)展的方向。我將以這次培訓(xùn)作為一個起點(diǎn)，不斷努力學(xué)習(xí)理論知識，勇于實(shí)踐，促使自己又快又好地發(fā)展起來，盡我所能，努力為幼教事業(yè)貢獻(xiàn)自己微薄的力量。
通過學(xué)習(xí)繼教網(wǎng)絡(luò)中的案例及案例評析，讓我受益匪淺，我明白作為現(xiàn)代教師必須具有素質(zhì)教育的思想和觀念，要有全新的教學(xué)觀、學(xué)生觀、人才觀和教育質(zhì)量觀。在新課程改革背景下，在大力倡導(dǎo)校本教研的今天，心理健康教育和創(chuàng)造性培養(yǎng)已成為教師日常教學(xué)活動中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動，它能真正促進(jìn)教師的專業(yè)成長。此次通過學(xué)習(xí)理念性知識和聽評課活動深入研究課堂教學(xué)、認(rèn)識教學(xué)規(guī)律，更新教學(xué)觀念、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、探討教學(xué)方法、展示教學(xué)藝術(shù)、提高教學(xué)水平等方面專家為我們提出了獨(dú)到的見解，使我的教學(xué)理念在聽評中升華、教科研能力在聽評中加強(qiáng)、教學(xué)技能技巧在聽評中和論壇中產(chǎn)生、專業(yè)水平在學(xué)習(xí)中提高。
小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，孩子需要教師運(yùn)用多樣性的手段去精心教育、引導(dǎo)，教師要關(guān)注孩子的已有經(jīng)驗(yàn)和生成經(jīng)驗(yàn)，要依據(jù)兒童自身的興趣和需要，讓兒童成為活動的主體、較快地進(jìn)入探究階段。在活動過程中，孩子們以飽滿的熱情通過探索、提問、操作、表達(dá)、展示等一系列自主學(xué)習(xí)活動，得到相關(guān)事物的整合知識。教師要發(fā)揮好引導(dǎo)者、支持者、共建者的作用，要為兒童提供一個支持性和啟發(fā)性的環(huán)境，這就需要教師不斷更新觀念、不斷充實(shí)自己，在好的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上不斷擴(kuò)展、提升，要做個勤奮的老師，更要做個聰明的老師，在研究中真正讓自己得到發(fā)展。
1、有價值的問題是課堂有效調(diào)控。我在問題研討中提出的問題是通過我的論壇和學(xué)習(xí)專家解析來解決的。
2、我參加了多次研討活動。有：關(guān)于語文教學(xué)方面的校本課程、關(guān)于吟誦你了解哪些、漫談作文教學(xué)方式與方法、學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成、尊重信任學(xué)生、預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、小學(xué)語文作文方法的指導(dǎo)、有效問題教學(xué)原則、富有感染力的有效講授、提高學(xué)生閱讀興趣、小學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)、識字教學(xué)如何讓學(xué)生學(xué)得輕松。
通過觀看視頻，專家點(diǎn)評以及網(wǎng)上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進(jìn)一步認(rèn)識，通過在線研討交流，領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程教育的魅力，有幸聆聽各位學(xué)友不同的課改心聲。通過完成提交作業(yè)，鍛煉了我對表達(dá)能力，提高了智慧;通過閱讀簡報，分享到了學(xué)友的研修成果和專家們的課改成果;最后，通過撰寫提交研修總結(jié)，思想和認(rèn)識又得到了進(jìn)一步升華。我認(rèn)為活到老，學(xué)到老，我學(xué)習(xí)，我快樂。
國培教師研修總結(jié)篇六
自從我參加本次中西部中小學(xué)骨干教師“國培計(jì)劃”培訓(xùn)以來，每一次的學(xué)習(xí)自己都會提高一個層次。仔細(xì)想想：這一路走來，真的好不容易！
能參加國培學(xué)習(xí)，我感覺真的很榮幸。國培這一學(xué)習(xí)平臺的鋪設(shè)，讓來自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高，這是多好的再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會??！國培讓我感覺到教育部、省教育廳和承辦國培單位對這次國培學(xué)習(xí)的重視，我也深深地被晉中學(xué)院、永濟(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)各位教學(xué)領(lǐng)域的精英對教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服，更被班級學(xué)員們參加培訓(xùn)的熱情所感染，雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn)，但我要說：“累，但很快樂?！闭驹诼殬I(yè)生涯的起跑線上，我走過了困惑，經(jīng)歷了緊張，也曾有過無助，但這些都成為了過去。因?yàn)檫@次培訓(xùn)我受益匪淺，收獲很多。眼界開闊了；思考問題能站在更高的境界；許多疑問得到了解決或啟發(fā)；業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提升……因此在即將離開永濟(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)之際，我有千言萬語想說。
感謝晉中學(xué)院和永濟(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)給我們搭建的這一學(xué)習(xí)平臺，讓我有機(jī)會再次來充實(shí)和完善自己?；厥走@一百天的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。學(xué)校各種教育的專題報告、一線教師的專題講座，我們所有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動學(xué)習(xí)等，他們?yōu)槲覀兯龅木陌才?，無不使我心中充滿無言的感激。
一百天的國培學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，這是收獲豐厚的一百天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的100天！
通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考日常滲透的自覺研究；在案例中反思基于教學(xué)事例的'進(jìn)行思索；在行動中研究探索問題解決的方案。最后在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)施：
（1）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù)；
（2）把每一節(jié)課或平時的教學(xué)所思所得及時記錄，進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料；
（3）找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對性、實(shí)效性。同時教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。
總之，這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！所以在即將離別時刻，我會將所學(xué)知識進(jìn)行梳理、打包，回到校后，再慢慢的咀嚼、消化，進(jìn)而將這些“高營養(yǎng)”的知識“大餐”內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的動力，教學(xué)的資本。
培訓(xùn)只是一個手段，一個開端。對于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長流?！皣唷苯o我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。百日的學(xué)習(xí)，思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！在今后的教學(xué)中，我要努力做到：
第一、更新理念、提高認(rèn)識。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚的認(rèn)識到新課程內(nèi)容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學(xué)生講解時應(yīng)該把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識到新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為新課程改革作好對于一個小學(xué)教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的發(fā)展與需求的。對于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫、不至于面對性問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到新課程的內(nèi)容是由哪些知識點(diǎn)組成的，以及各知識點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。新課程的改革是為了更好的適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會的發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻(xiàn)。
第二、改進(jìn)方法、提高效率。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到整體把握小學(xué)語文課程的重要性及其常用方法。整體把握小學(xué)語文課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識到小學(xué)語文課程的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對新課程。整體把握新課程不僅提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的語文素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識并把握好主線，才能更好地將知識有機(jī)地聯(lián)系起來。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握語文中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。
第三、不斷反思、積累經(jīng)驗(yàn)。通過國培老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點(diǎn)評，使我認(rèn)識到應(yīng)該如何把握小學(xué)語文課堂教學(xué)。通過國培老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們認(rèn)識到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的語文素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會服務(wù)。
通過此次學(xué)習(xí)，更新了教學(xué)理念、提高了思想認(rèn)識、開闊了視野、豐富了知識積淀、積累了方法經(jīng)驗(yàn)，對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
國培教師研修總結(jié)篇七
20__年9月到11月份我參加了“國培計(jì)劃”，我深刻體會到國培對我們的幫助，國培通過講座、看視頻、研討等多種形式使我們知道了新的教學(xué)思路、新的教學(xué)方法、和技巧;國培不僅提高了自己的理論水平，了解了當(dāng)今教育現(xiàn)狀和發(fā)展方向，而且使我深深地體會到應(yīng)徹底改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要采用一種新的教學(xué)模式去進(jìn)行教學(xué)，要以激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的能力為主。國培開拓了我的視野，也開拓了課堂教學(xué)的新思路，在網(wǎng)上我虛心學(xué)習(xí)，促使自己對化學(xué)教學(xué)方式、方法及手段的認(rèn)識的轉(zhuǎn)變?？傊?，通過講座、看視頻、研討等這樣的形式，可以說受益匪淺。
國培讓我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，要真正把學(xué)生當(dāng)成是學(xué)習(xí)的主人，要想讓學(xué)生學(xué)習(xí)好，做好學(xué)生的思想工作、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是關(guān)鍵。對于教材的一些處理也在這里找到了共鳴，讓我自己大膽的根據(jù)需要進(jìn)行必要的修改，對有些內(nèi)容降低難度。
通過國培，我可以暢所欲言，老師們親切誠肯的點(diǎn)評，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細(xì)致入微，給我很大的啟發(fā)，使我學(xué)到了很多知識，這對我來說是一個極大的提高。同時，我也深深的感到自己知識的匱乏、教學(xué)理念的落后、教育教學(xué)方法的單一，我決定在以后的工作中：
1、多學(xué)習(xí)、多交流，使自己的知識面不斷擴(kuò)大，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時代的挑戰(zhàn)。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，合理設(shè)計(jì)學(xué)案、教案，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，有效地進(jìn)行分層教學(xué)，使所有的學(xué)生都不掉隊(duì)，讓他們成為真正的智慧型人才。
3、教師每時每刻都要學(xué)習(xí)，所以，我將在今后的工作之余加強(qiáng)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究，多讀一些有價值的教育書籍，努力提高自己的整體素質(zhì)。一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會更努力，我相信這是我能夠做到的，我的教學(xué)生涯還有很長，所以說，需要更多不斷的進(jìn)步!
國培教師研修總結(jié)篇八
20xx年11月5日---19日，在四川師范學(xué)，我有幸和來自山東、湖北、江蘇、北京、黑龍江、吉林、甘肅、福建、新疆、青海的62名教師，參加了“國培計(jì)劃（20xx）中小學(xué)骨干教師研修項(xiàng)目”初中歷史班的研修，本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有學(xué)術(shù)講座、專題報告、參與式專題與討論、專題研討與交流、同課異構(gòu)教學(xué)研討、實(shí)踐探究活動等。培訓(xùn)過程中充分重視了學(xué)員的參與和體驗(yàn)，無論是學(xué)員與專家之間的互動交流、學(xué)員與學(xué)員之間的思想碰撞，還是學(xué)員在課堂教學(xué)現(xiàn)場觀摩與評析、學(xué)員的外出實(shí)踐探究，都極地調(diào)動了學(xué)員主動參與到培訓(xùn)中的積極性，讓學(xué)員在親身體驗(yàn)、深入思考中得到提升。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。
在培訓(xùn)中，專家們的授課涌現(xiàn)出太多精彩，讓我感受到了師們高尚的師德修養(yǎng)，以及他們的敬業(yè)精神。歷史教學(xué)雜志社主編任世江先生的高深的造詣、成都學(xué)教授馮一下先生的儒雅風(fēng)范、北京師范學(xué)教授朱漢國教授嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、上海師范學(xué)教授李稚勇先生的幽默風(fēng)趣；特別是首席專家四川師范學(xué)陳輝教授到的視角、深邃的思考、扎實(shí)的工作作風(fēng)和積極樂觀的心態(tài)，使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦，給我這個一線的教師留下了終生揮之不去的印象，它必將成為我今后人生的指南，事業(yè)的航標(biāo)，深深地影響著我、激勵著我。
15天的集中培訓(xùn)，專家、教授的精彩講座使我們了解到國內(nèi)外歷史教育發(fā)展的最新信息、動態(tài)和趨勢；深刻領(lǐng)會了歷史教育的理念、有效教學(xué)的方法、歷史教學(xué)亟待解決的突出問題和解決方法等到的觀點(diǎn)。任教授告訴我們要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，關(guān)注學(xué)生歷史思維素質(zhì)的培養(yǎng)，要有時序意識、實(shí)證意識、問題意識；馮教授在全面介紹了中國古代史的研究最新成果和新史觀的基礎(chǔ)上，探討“人造史料”的問題，提出了歷史“求真、致用”的價值觀；朱教授結(jié)合中國近現(xiàn)代史最新研究成果，對比、分析了現(xiàn)有教材內(nèi)容，提出了教師也要有質(zhì)疑精神的觀點(diǎn)；陳教授深入探究了“學(xué)生為什么不喜機(jī)史”的問題，提出“生動是歷史課堂教學(xué)的基本要求”等。這些講座內(nèi)容對我們太有借鑒意義了，我回去以后一定靜下心來細(xì)細(xì)琢磨，好好總結(jié)，對專家的講座全面系統(tǒng)的.梳理，理清思路，并用于自己的教學(xué)實(shí)踐，并將自己所學(xué)傳給其他教師。
國培教師研修總結(jié)篇九
通過這次國培我對幼兒園工作有了新的認(rèn)識。
很多人認(rèn)為，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員。但是通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，才發(fā)現(xiàn)，即便是專門的幼師學(xué)校培養(yǎng)出來的老師要做好都不容易，更何況我這個非師范專業(yè)的“門外漢”。反思與迷茫充斥著我的內(nèi)心，直到這個培訓(xùn)才讓我找到了前進(jìn)的方向：要成長為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè)、樂業(yè)的教育觀；把幼教當(dāng)成職業(yè)來干，努力追求稱職；把幼教當(dāng)成事業(yè)來干，努力追求最好。其次，關(guān)愛兒童，認(rèn)可兒童，平等對話，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，善于接住孩子拋過來的“球”。再次，具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的學(xué)習(xí)方法、善于適時合理的策劃、組織、實(shí)施活動。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向同行前輩學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新，做到終身學(xué)習(xí)。
面對今天我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，師德培訓(xùn)是我們培訓(xùn)教師的重要內(nèi)容之一，通過學(xué)習(xí)，許多教職工都明白了，干工作不能馬虎了事，不能為完成任務(wù)而干事。在工作中關(guān)注幼兒園的每個孩子，不因個人的喜好去對待孩子，而是用心去愛每一個孩子，并讓孩子和家長感受到了我們濃濃的愛意，用行動讓我們的工作得到了家長的信任。
本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)制度和常規(guī)檢查制度仍按照學(xué)期初制定的實(shí)行。首先，我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間對教師或保育員進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，明確教師職責(zé)與保育員職責(zé)，使大家做到分工明確而又相互配合。開展現(xiàn)場研討，思考怎樣做才是優(yōu)良的一日保教常規(guī)。第二，每位教師將常規(guī)制度融入到幼兒園的保教工作中，研讀《綱要》上所講的各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)、要求與指導(dǎo)要點(diǎn)，同時注重幼兒一日活動各環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容、要求，根據(jù)幼兒生長發(fā)育規(guī)律、年齡特點(diǎn)來安排活動，做到動靜交替，并以游戲?yàn)橹鳌τ變旱囊笞龅郊?xì)致、具體，督促幼兒，規(guī)范幼兒的行為。教師和保育員在工作中注重保教并重，共同配合，協(xié)調(diào)組織好幼兒的一日學(xué)習(xí)、生活。
計(jì)劃的制定是執(zhí)行常規(guī)的一個重點(diǎn)，本學(xué)期，大家認(rèn)真及時制定各種計(jì)劃，并按時上交或貼于規(guī)定的地方。各班的班長重視幼兒園全園性工作與本班工作的結(jié)合，重視本班保教的銜接工作，教師與教師之間的交接工作，對幼兒的情況三位教師經(jīng)常溝通交流，注重教育的一致性。
培訓(xùn)活動是短暫的，但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西卻是無價的。無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的`提高。專家、優(yōu)秀骨干教師的精彩講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。我們清醒地認(rèn)識到：要使辦園水平真正適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要，能夠在激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟，必須不斷努力，我們將進(jìn)一步“以人為本，科學(xué)管理”，努力形成自身的辦園特色，將幼兒園建成家長放心、孩子喜歡、社會信賴的和諧樂園!
國培教師研修總結(jié)篇十
華南師范大學(xué)為這次“省外高端研修培訓(xùn)”專門精心組建了一個秘書班子，全面服務(wù)于學(xué)員的學(xué)習(xí)和生活。兩個國培班都配備有正副班主任、專業(yè)的攝像組、服務(wù)組。各行其職、各盡其責(zé)，又互相配合。譬如，有學(xué)員離家千里之遙，水土不服，有食物過敏，班主任戴雙翔博士、副班任李穎芳老師馬上忙前忙后，盡量聯(lián)系校醫(yī)，校醫(yī)無法解決的又馬上送市區(qū)內(nèi)醫(yī)院，讓學(xué)員有種依托感，家的感覺。至少身體有疾病的情況下，心里還是得到不少的安慰。我們上課的文三棟教室天花板有點(diǎn)問題，副班主任李老師也馬上聯(lián)系專業(yè)人員進(jìn)行了維修，效率之高，令人嘆為觀止。
我們先后聆聽了袁愛玲教授關(guān)于“尊重幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓生命自由成長?！边@一主題，為我們深層解讀了《指南》之理念。讓學(xué)員在精神層面得到一次質(zhì)的提升;還聆聽了山東師范大學(xué)教育學(xué)院丁海東教授關(guān)于“幼兒園教學(xué)游戲化的實(shí)踐路徑”這一主題，為學(xué)員今后的教學(xué)導(dǎo)向指明了方向;接著還聆聽了華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長鄭福明教授關(guān)于“幼兒一日行為的觀察與記錄”，讓學(xué)員了解了觀察的特點(diǎn)以及記錄的方法......等等。期間，學(xué)員積極主動的參與了互動，使講座顯得生動有趣，并不是“他講我聽”的形式，而是一直在一種平等交流，帶有濃濃學(xué)習(xí)氛圍中的環(huán)境下進(jìn)行的。講座的時間如飛逝一般，轉(zhuǎn)瞬就過了。讓學(xué)員都有一種意猶未盡的感覺。
培訓(xùn)時間及課程安排漸度在學(xué)員手冊上一目了然，讓每個學(xué)員做到心中有數(shù)。學(xué)員們也都盡量遵守培訓(xùn)管理制度，并且積極主動了進(jìn)行了探究學(xué)習(xí)。每天帶著問題，回到宿舍和學(xué)員之間討論，上網(wǎng)查找資料，積極撰寫博文。這不，每小組成員又都在自行排練晚會節(jié)目呢!
這不光是一次鄂粵交流的平臺，更是一次幼教業(yè)的武林盛會。借華南師范這個平臺，不同層次、不同地域、不同性質(zhì)的園所文化互相交融，彼此取長補(bǔ)短，不斷完善。
從接受培訓(xùn)起，這個國培每天都在給我們不同層次的驚喜。單單只聽名稱，就是前所未聞的，讓人就不由自主產(chǎn)生好奇，想要參與。什么“破冰之旅”、“世界咖啡”等等，這些前衛(wèi)的詞語，深深吸引著所有學(xué)員。
這樣的精彩還有很多很多，只感覺自己在一個又一個的模塊學(xué)習(xí)中有了很多新的感悟。它給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，觀念上的革新。它使我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足之處。真正讓我感覺：同一樣的國培，不一樣的精彩!
國培教師研修總結(jié)篇十一
匆匆忙忙，濟(jì)南半個月的培訓(xùn)結(jié)束了。剛開始時候那種茫然失措的感覺剛剛消失，好容易又適應(yīng)了每天上課下課的學(xué)生生活，可惜培訓(xùn)就要結(jié)束了。雖然很緊張還是覺得時間過去的太快了。
在山東師范大學(xué)里半個月的培訓(xùn)期間，感受到現(xiàn)在的大學(xué)生活并不像很多人想的那么輕松。我們每天到教室上學(xué)的時候，都看到周圍很多學(xué)生在讀書，學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻，以前考上大學(xué)好像就是學(xué)習(xí)的結(jié)束，很多人在大學(xué)里的生活都非常輕松。從我們學(xué)校這幾年的實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)情況就可以看出來：以前的實(shí)習(xí)生大都是來實(shí)習(xí)，有的是來玩的；而現(xiàn)在的學(xué)生大都非常認(rèn)真，要不在認(rèn)真實(shí)習(xí)，要不就在很努力地準(zhǔn)備考研。看到每天那么多的大學(xué)生都那么認(rèn)真地學(xué)習(xí)，無形中也給了我們很大的壓力，因此我們每天都和大學(xué)生們一起起床，早早地到教室里去占位置，由于晚上要進(jìn)行語音練習(xí)，如果去的晚了，也沒有座位了，我們也是很早就到教室里去了。半個月的學(xué)習(xí)很累，但收獲確實(shí)很大。
在進(jìn)行語音練習(xí)的過程中，我本來自信滿滿，自以為自己的語音應(yīng)該是比較容易過關(guān)的。因?yàn)樵诖髮W(xué)里我也曾接受過很專業(yè)的訓(xùn)練，之后在教學(xué)生涯中也曾經(jīng)在鄭州接受過一個月的口語練習(xí)。我們在山東師大的語音練習(xí)軟件中有一個練習(xí)程序，如果你讀的不對的話，就會反復(fù)重復(fù)，不再往后進(jìn)行，只有等這個音發(fā)準(zhǔn)了，才能繼續(xù)往后進(jìn)行。在練習(xí)過程中很多讀音也都確實(shí)很容易就過去了，但碰到某些讀音還是有一定困難的，無論我怎么讀就是過不去，在反復(fù)聽了標(biāo)準(zhǔn)讀音，又不斷揣摩之后才過關(guān)的。在這個練習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)，要把每個音都發(fā)標(biāo)準(zhǔn)，就必須按照我們平常所講的那樣，每個音都要發(fā)到標(biāo)準(zhǔn)的位置，比如我們平常經(jīng)常讀到的單詞，boy，這個很簡單的單詞，但我讀了好幾遍才過關(guān)，因?yàn)槲覄傞_始讀的時候，發(fā)的音太靠前，而這個音的標(biāo)準(zhǔn)讀音應(yīng)該比較靠后的，我們英語老師都知道，但要想把每個音都發(fā)準(zhǔn)，并不是那么容易的。英語的發(fā)音大都在口腔比較靠后的位置，因此發(fā)音比我們漢語的要費(fèi)勁。在整個聽課過程中，聽每個學(xué)院的老師給我們講課都是一種很好的享受，好像他們說的英語很正常，就應(yīng)該那么說，而同樣的話從我們嘴里說出來，就沒有那么動聽了。尤其在練習(xí)讀英語的過程中，我發(fā)現(xiàn)一些短小的句子還比較好讀，而一些較長的句子，自己讀起來就覺得讀的不自然，在和師大老師們交流的過程中，老師告訴我們，他們每個給我們授課的老師基本都有在國外學(xué)習(xí)或者生活的經(jīng)歷。原來如此，這就難怪了。但徐老師又告訴我們除此之外，他們都有很好的讀書習(xí)慣，每天早上基本都要有晨讀的習(xí)慣。其實(shí)，我們學(xué)生都有早讀，在學(xué)生早讀的過程中我們也都可以練習(xí)英語的讀音。只是長久的學(xué)校生活磨掉了我們身上的朝氣，讓我們變得像是一潭死水，并在自己的小環(huán)境中固步自封，停止了前進(jìn)的腳步。我們每天要求學(xué)生學(xué)習(xí)，給學(xué)生講學(xué)習(xí)的樂趣，其實(shí)，從學(xué)習(xí)中真的能獲得很大的樂趣，這短短半個月的學(xué)習(xí)我有很深的體會。
學(xué)習(xí)是個漫長而艱巨的事情，要想憑借一時半會的學(xué)習(xí)就獲得很大的提高，那是不可能的。在整個培訓(xùn)期間老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的就是英語的練習(xí)要能堅(jiān)持下來，要像學(xué)生一樣堅(jiān)持做到每天讀書一個小時?，F(xiàn)在對教師的要求越來越高，同時社會所產(chǎn)生的新事物也越來越多，如果僅僅局限于自己狹小的學(xué)校范圍之內(nèi)，每天固步自封，滿足于自己小小的成績，是永遠(yuǎn)也進(jìn)步不了的，只有每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，才能不斷進(jìn)步。山東師大的培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我的英語和教學(xué)方面的學(xué)習(xí)才剛剛開始，在以后的教學(xué)生涯中，希望我們能夠共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。
英語教師國培個人研修總結(jié)進(jìn)行小學(xué)英語國培計(jì)劃也已經(jīng)有一段時間了，幾位講師的講解深入淺出，符合教學(xué)實(shí)際，使我獲益良多。雖然遠(yuǎn)程培訓(xùn)給自己的生活、工作憑添了一份緊張、忙碌，卻也實(shí)在的收獲著。通過這一段時間的學(xué)習(xí)，我重新深刻地認(rèn)識了一些老問題，也認(rèn)識到了一些不曾意識到的新問題，相信必然有益于今后的工作。
首先，師德師風(fēng)是我們作為一名人民教師恒久不變的主題。但它又不同于教學(xué)方式、方法等具體問題，它的表現(xiàn)通常都具有一定的隱藏性，卻有極大的傳播能力和影響力，對學(xué)生造成的影響也是最大的`。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，這個“身正”，講的就是師德師風(fēng)，只有“身正”，只有師德好、師風(fēng)佳，才有資格作為別人的“典范”，學(xué)習(xí)的榜樣，也只有這樣，才有資格當(dāng)老師。當(dāng)然，口號喊得再響，也從來不能阻絕部分人的腐化，逢年過節(jié)收禮不斷，拜金主義經(jīng)這些人言傳身教而過早的滲入學(xué)生的心靈，影響惡劣。所以師德師風(fēng)永遠(yuǎn)是我們要重視和引以為戒的。
其次，教師轉(zhuǎn)變觀念，讓教學(xué)方法與教學(xué)手段“活”起來。單一、古板的教學(xué)方法與手段，只能讓課堂變得枯燥乏味。新世紀(jì)的課堂教學(xué)應(yīng)該是快節(jié)奏的、靈活多樣的、豐富多彩的，而不是“黑白”無聲的。教師上課節(jié)奏要快，以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)、思維與速度。教育心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生的有意注意時間大多數(shù)不超過20分鐘，注意力易分散，一旦教學(xué)方法呆板、節(jié)奏慢，就會出現(xiàn)學(xué)生做小動作或小聲講話等不良習(xí)慣。為避免這一點(diǎn)，教師應(yīng)抓住注意力集中的短暫時刻，用學(xué)生能接受的節(jié)奏組織形式多樣的課堂活動，如游戲、唱歌、做動作、搶答競賽等，使學(xué)生既緊張又活潑，在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，不會感到厭倦，學(xué)到的知識記憶得特別牢固，教學(xué)效果會大大提高。
學(xué)有所得是我們目的，也是國家教育部組織國培計(jì)劃的苦心所在。我會繼續(xù)在今后的學(xué)習(xí)中用心，將理論好好運(yùn)用到實(shí)踐中去。
國培教師研修總結(jié)篇十二
學(xué)習(xí)，需要耐得住寂寞，關(guān)起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠(yuǎn)關(guān)起門來閉門造車，交流是我們學(xué)習(xí)成長的手段之一，很多平時百思不得其解的問題，可能因?yàn)閷Ψ降囊痪潼c(diǎn)撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。
三、遠(yuǎn)程研修打破了我原有的思維方式
新課改的春風(fēng)已經(jīng)吹遍中國大地，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已遠(yuǎn)不能跟上時代的步伐，面對新課改，我們教師持懷疑態(tài)度：放手讓學(xué)生自己去學(xué)，能行嗎？通過這次研修，消除了我的顧慮，新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同樣的知識，不同的老師教，學(xué)生樂學(xué)程度就大不相同，教學(xué)效果自然就大相徑庭了。所以從這一點(diǎn)看來，數(shù)學(xué)的教學(xué)要“為學(xué)生服務(wù)”，同樣的知識要有針對性的考慮不同學(xué)生的求知要求，時時從學(xué)生的角度思考問題。
四、遠(yuǎn)程研修引領(lǐng)我前進(jìn)，給我指明了學(xué)習(xí)的方向。
遠(yuǎn)程研修改變了我的生活，給了我前行的動力，從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。
五、收獲。
通過參與此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動，我在理論的形成方面有大幅度的提高，更新了自我陳舊的教育、教學(xué)觀念，拓寬了思路，對新課程的認(rèn)識與實(shí)踐都有了一個質(zhì)的.飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。
隨著遠(yuǎn)程研修尾聲的到來，滿心都是深深的不舍，幾個月來，享受著遠(yuǎn)程研修的智慧大餐，方才明白，教育原來可以如此精彩，夢想與智慧的相逢原來可以如此激情澎湃!研修的日子里我們思考著，成長著，收獲著，快樂著！然縱有千般留戀萬般不舍，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講臺，在每一寸教育的土地把遠(yuǎn)程研修珍藏！
雖然再學(xué)習(xí)使我學(xué)到了許多新的知識，但更讓我看到我自己的更多不足，這將督促我必須養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，和學(xué)生共同成長。
六、繼續(xù)努力，力求完美
我的研修雖然取得了一些成績，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅(jiān)信：我研修、我進(jìn)步、我快樂！
2017年10月26日至今，我有幸參加了“國培計(jì)劃(2017)”—貴州省黔南州、六盤水市、貴安新區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目（信息技術(shù))”。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程，從線上學(xué)習(xí)到線下崗位實(shí)踐研修，縱觀本次培訓(xùn)活動安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講解。討論互動、案例觀摩和評析的理論培訓(xùn)，有親近的課堂體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉，這些活動都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注的領(lǐng)域，是我發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中想得到提高的內(nèi)容，在培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽了專家的解析精彩講座，觀摩老師的多媒體課堂教學(xué)。領(lǐng)略他們幽默的教學(xué)風(fēng)格，先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)手段和方法，可以說是受益匪淺，猶如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田里，讓我進(jìn)行了一次洗腦，課程我已經(jīng)學(xué)習(xí)完，我簡單說說培訓(xùn)的體會。
一、做為一名普通的數(shù)學(xué)教師，對于課程改革的基本理念早已不陌生，然而能夠深入進(jìn)去地去對新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多，而這樣的學(xué)習(xí)似乎正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎夹抡n程新教材中更深入的內(nèi)容提供了機(jī)會。這次遠(yuǎn)程研修讓我有幸與專家和各地的數(shù)學(xué)精英們交流，面對每次探討的主題，大家暢所欲言，各杼已見，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍不言而露，盡管不曾謀面，但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離。
解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，如：解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r間利用等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。
三、名師的講座智慧親和、精彩紛呈，讓我折服，專家的講座內(nèi)容既深刻又通俗易懂，既發(fā)人深思又生動有趣，他們對數(shù)學(xué)的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新，心存敬仰，讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，指明了當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的方向，課堂教學(xué)，專業(yè)成長有針對性和操作性以及實(shí)用價值，要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī)，繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。
專業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績的雙贏。
五、在一系列發(fā)帖、回帖、網(wǎng)上答疑的活動，線下聯(lián)系崗位實(shí)踐，我理解到了新課程的很多理念，新方法，對我的觸動很大。國培是一種方便而又有實(shí)效的培訓(xùn)形式，給我們農(nóng)村小學(xué)教師提供了特別好的學(xué)習(xí)交流平臺，努力完善自己，勇于探索，，不斷提高自身的課堂教學(xué)水平。加強(qiáng)教學(xué)反思，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和聽課教師的評課建議，及時修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。一個教師如果堅(jiān)持寫教學(xué)反思，幾年以后很可能成為名師。我們要堅(jiān)持寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長、在反思中進(jìn)步。
總之，回顧這次研修學(xué)習(xí)，可謂收獲頗豐，收獲的是一名專業(yè)教師專業(yè)成長所必不可少的基本素養(yǎng)。對于這樣的學(xué)習(xí)來說，也許我們付出的是忙碌，但我們收獲的卻是提高，是教師基本素質(zhì)的提高，它是我們今后工作的資本。在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，努力將本次研修所學(xué)教育教學(xué)理論知識用到實(shí)處，同時還要帶動其他老師積極參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長！
國培教師研修總結(jié)篇十三
學(xué)習(xí)，需要耐得住寂寞，關(guān)起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠(yuǎn)關(guān)起門來閉門造車，交流是我們學(xué)習(xí)成長的手段之一，很多平時百思不得其解的問題，可能因?yàn)閷Ψ降囊痪潼c(diǎn)撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。
三、遠(yuǎn)程研修打破了我原有的思維方式
新課改的春風(fēng)已經(jīng)吹遍中國大地，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已遠(yuǎn)不能跟上時代的步伐，面對新課改，我們教師持懷疑態(tài)度：放手讓學(xué)生自己去學(xué)，能行嗎？通過這次研修，消除了我的顧慮，新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同樣的知識，不同的老師教，學(xué)生樂學(xué)程度就大不相同，教學(xué)效果自然就大相徑庭了。所以從這一點(diǎn)看來，數(shù)學(xué)的教學(xué)要“為學(xué)生服務(wù)”，同樣的知識要有針對性的考慮不同學(xué)生的求知要求，時時從學(xué)生的角度思考問題。
四、遠(yuǎn)程研修引領(lǐng)我前進(jìn)，給我指明了學(xué)習(xí)的方向。
遠(yuǎn)程研修改變了我的生活，給了我前行的動力，從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。
五、收獲。
通過參與此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動，我在理論的形成方面有大幅度的提高，更新了自我陳舊的教育、教學(xué)觀念，拓寬了思路，對新課程的認(rèn)識與實(shí)踐都有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。
隨著遠(yuǎn)程研修尾聲的到來，滿心都是深深的不舍，幾個月來，享受著遠(yuǎn)程研修的智慧大餐，方才明白，教育原來可以如此精彩，夢想與智慧的相逢原來可以如此激情澎湃!研修的日子里我們思考著，成長著，收獲著，快樂著！然縱有千般留戀萬般不舍，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講臺，在每一寸教育的土地把遠(yuǎn)程研修珍藏！
雖然再學(xué)習(xí)使我學(xué)到了許多新的知識，但更讓我看到我自己的更多不足，這將督促我必須養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，和學(xué)生共同成長。
六、繼續(xù)努力，力求完美
我的研修雖然取得了一些成績，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅(jiān)信：我研修、我進(jìn)步、我快樂！
國培已近尾聲，回想學(xué)習(xí)中，多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌稀⑶楦械难蘸途竦南硎埽屛绎栂砹烁咭?guī)格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。國培就像一朵盛開的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷，為我們搭建了一個交流學(xué)習(xí)的平臺，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識貧乏。通過這次國培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗(yàn)都是我們熱心交流的話題。這是一個暢所欲言、平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了一個新的認(rèn)識，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，使自己在國培中成長。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：
一、在學(xué)習(xí)中反思。
“一個人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。”當(dāng)我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅(jiān)信我會去探索、解決！
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國培教師研修總結(jié)篇十四
人間四月春意濃。轉(zhuǎn)眼之間，國培計(jì)劃網(wǎng)上學(xué)習(xí)即將結(jié)束，在這一百多天的學(xué)習(xí)中，我們感到苦中有樂、苦中有進(jìn)、苦中有得。感謝國培計(jì)劃、繼教網(wǎng)、省教育廳和江西師大為我們營造的良好的學(xué)習(xí)氣氛，使我耳目一新，受到一次次思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新。自始至終，我們都在努力地學(xué)習(xí)，力爭做到不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過程中我慢慢地認(rèn)識到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實(shí)與干練。是的，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，給了我太多的感悟和啟迪!
在本次網(wǎng)上培訓(xùn)中，忘不了，黃曉光、徐志輝、閻玉珍教授的《關(guān)愛學(xué)生是師德修養(yǎng)的靈魂》，讓我堅(jiān)定自己的教育信念;楊瑞清校長的《溫暖的師德，快樂的教育》、全國優(yōu)秀班主任魏書生的民主、科學(xué)管理班級、董奇教授的《遵循科學(xué)規(guī)律，提高班主任教育》;告訴我如何幸福生活，快樂工作;車宏生教授的《中小學(xué)心理咨詢室建設(shè)配置標(biāo)準(zhǔn)解讀與心理測量》、陳虹社長的《中小學(xué)心理健康和心理咨詢》，為當(dāng)今心理健康發(fā)展指明了方向;劉曉明教授在課程《中學(xué)生心理健康教育》中探討了中學(xué)生的心理健康發(fā)展與培養(yǎng)，為我們教師進(jìn)行學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)提供有益的借鑒，幫助我們掌握中小學(xué)學(xué)生心理健康發(fā)展規(guī)律并依照規(guī)律對學(xué)生進(jìn)行教育。專家、學(xué)者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨(dú)特的感悟，激起了我們內(nèi)心中的心弦，觸及到我們思想的深處，我一次次禁不住問自己該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上，我們學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個學(xué)者，他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學(xué)生教學(xué)管理如何做?幾年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑!在教學(xué)過程中，無論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專業(yè)知識的授課，專家、學(xué)者們沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。
忘不了，我們宜春中小學(xué)心理健康班123位學(xué)員，大家趕時間、抽時間、擠時間，都對“國培”一“網(wǎng)”情深。想當(dāng)初，我們來自宜春各個市區(qū)的123名教育精英組成了一個大家庭----宜春中小學(xué)心理健康班，在鍵盤的敲擊聲中，大家由陌生到熟悉，由相識到相撞的赫然開朗、盡情揮筆的酣暢淋漓、專家指點(diǎn)的茅塞頓開、學(xué)友探討的取長補(bǔ)短……這都令人難忘，叫人回味，正如專家說的——這都是“國培”的收獲，老師們結(jié)下了深厚的兄弟姐妹情誼。這其中有剛接到通知時的躍躍欲試，有剛參加時的欣喜若狂，有突然受命時的忐忑不安，有分身無術(shù)時的焦急苦悶，更有思想碰撞。忘不了，彭茶生老師的《我們這個班》，忘不了，張傳根老師的《留守千字文滿紙心酸淚》，正是這激情的“國培”，讓這漫長的培訓(xùn)不太漫長，讓這溫暖的春天卻有了收獲的喜悅。
忘不了，作為輔導(dǎo)員的我們，每天必須都要先看課程視頻，再看課程簡報，認(rèn)真學(xué)習(xí)后才去看其他的培訓(xùn)資源，然后再去評價學(xué)員的作業(yè)并給每位學(xué)員寫評論，我們認(rèn)真閱讀學(xué)員的作業(yè)，慎重地下每一條評語。學(xué)員的作業(yè)是老師們的認(rèn)真學(xué)習(xí)的見證，是老師們平時工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，很值得學(xué)習(xí)和借鑒，所以，每一位學(xué)員的作業(yè)，我們都認(rèn)真地讀，慎重地下評語，我想通過精短的評語，為老師們加油喝彩，讓老師們感受到國培的意義。在學(xué)習(xí)的過程中有的教師態(tài)度不是很認(rèn)真，我都及時地和他們進(jìn)行心靈上的溝通，同時他們有不懂的地方我也耐心地進(jìn)行講解、示范，常常使學(xué)員們心悅誠服，每每這時，我也倍感欣慰。通常在很晚才把班級簡報編輯好并發(fā)表，同時還要編寫班級公告，督促沒有學(xué)習(xí)的學(xué)員(打電話)，有時還要聽到學(xué)員不理解的話語，寫培訓(xùn)感言，發(fā)短信等，真的很累，很疲勞，但是我覺得還是很有成就感，并不抱怨。為了教育，為了國家。為了子孫后代，值得。
正是大家的努力，我們宜春中小學(xué)心理健康班才有如下成績：
研修日志：提交數(shù)806評論數(shù)197班級推薦數(shù)296;。
作業(yè)：提交數(shù)598評論數(shù)39班級推薦數(shù)174;。
教學(xué)設(shè)計(jì)與反思：提交數(shù)226評論數(shù)94班級推薦數(shù)102。
主題研修成果：提交數(shù)129評論數(shù)18班級推薦數(shù)19;。
論壇研討：發(fā)帖數(shù)2071回帖數(shù)3456精華貼數(shù)5;。
班級學(xué)習(xí)簡報：發(fā)布數(shù)10評論數(shù)36。
雖然這次培訓(xùn)非常及時，非常必要，效果也很顯著，但仍存在著一些不容忽視的問題。
(1)由于使用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，對農(nóng)村培訓(xùn)限制條件的考慮，主要還是局限在學(xué)員的基礎(chǔ)方面，對設(shè)備情況的制約估計(jì)不足。不少教師對此不熟悉，或多或少影響了培訓(xùn)效果，這有待于我們繼續(xù)改進(jìn)、加強(qiáng)輔導(dǎo)。
(2)部分學(xué)員集中做作業(yè)，為了完成任務(wù)有趕作業(yè)的現(xiàn)象。
(3)有些人認(rèn)識不到位，把培訓(xùn)作為一種任務(wù)在完成，不是作為學(xué)習(xí)的機(jī)會和方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
為了讓學(xué)員將培訓(xùn)把培訓(xùn)收獲落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，使培訓(xùn)發(fā)揮其最大效益，
建議今后這種培訓(xùn)一是采用領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，二是采用相對集中與分散相結(jié)合的原則進(jìn)行。三是做好培訓(xùn)總結(jié)工作，包括班級培訓(xùn)總結(jié)、學(xué)員個人總結(jié)等，為今后繼續(xù)開展遠(yuǎn)程培訓(xùn)積累經(jīng)驗(yàn)。
本次網(wǎng)上培訓(xùn)的課程設(shè)置符合一線教師的基本需求，內(nèi)容豐富，講座生動。專家團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師、班主任隊(duì)伍的的建立，不僅使課程精益求精，還能使班級和學(xué)員提交的信息能得到較普遍的反饋指導(dǎo)，提高了學(xué)員的參與積極性。無論是組織管理還是課程內(nèi)容都是成功的、有效的。我們深知，培訓(xùn)只是一個手段，培訓(xùn)只是一個開端，對于培訓(xùn)給予的清泉，我們要讓它細(xì)水長流，讓它永遠(yuǎn)留在我們記憶深處。
國培教師研修總結(jié)篇十五
11月10日—11月25日，我去上海華東師范大學(xué)參加了2013年初中語文學(xué)科國家級研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在為期十五天的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容很豐富，有師德教育和教師專業(yè)成長，有語文教育理論和教育應(yīng)用，有初中語文教學(xué)問題與對策，還有校本研修的設(shè)計(jì)和實(shí)施。華東師大安排了頂級的教授和專家為我們授課，有參與語文課標(biāo)制訂的核心成員巢宗祺和方智范教授，有令人敬仰的全國十大教書育人楷模之一的于漪老師，有知名的教授和特級教師。在學(xué)習(xí)過程中也留下了許多感人至深的點(diǎn)滴，和精彩的令人回味的空間，后面將研修過程中的心得和總結(jié)逐步整理下來。
昨天是光棍節(jié)，可能11月11日像四根光棍孤獨(dú)地挺立在那兒吧。恰好昨天也是我參加國培計(jì)劃研修培訓(xùn)的第一天。聽了華東師大吳遵民和方智范兩位教授的報告，涌動在心間有兩個字——感動！
坐在華東師大校園河邊的連椅上，兩旁樹木蔥蘢，蒼翠欲滴，眼前碧水如鏡，偶爾泛起一陣陣漣漪。此情此景，讓人心靈寧靜，可以從容安詳?shù)胤此甲晕遥o看世間百態(tài)。我想，那些在這種情境中長期濡染和靜思修養(yǎng)的學(xué)者教授們大概因此方有那種卓爾不群的氣質(zhì)和睿智通達(dá)的獨(dú)特見解吧。
要我用一個詞評價吳遵民教授，那就是勇氣。這份勇氣首先來自于他的真誠。富有責(zé)任感、使命感的人才會不避諱功名和得失。這大概就是學(xué)者和官僚的最大不同吧。向《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》發(fā)出質(zhì)疑，讓教育遠(yuǎn)離功利，回歸育人；讓孩子遠(yuǎn)離重負(fù)，擁有理想、興趣、幸福快樂地成長，這是他為之憤怒為之吶喊的理由。當(dāng)下，太缺少這樣有良知的聲音，太缺少這樣有溫度的心靈了。
我并非完全贊同吳教授的觀點(diǎn)，但我認(rèn)同他站在高處，用憂患來警示人們：要培養(yǎng)有良知、有血肉的接班人，不要讓他們渴盼只擠進(jìn)北大、清華的校門；國家發(fā)生危難時，誰來擔(dān)負(fù)社會責(zé)任？教育要永遠(yuǎn)站在中立的立場上，不要隨政治起舞。
方智范教授的淵博令人肅然起敬。他對古詩詞研究的視野已經(jīng)從《詩經(jīng)》這個源頭開始，穿越幾千年文化的路徑，撥開浩瀚的文學(xué)巨浪，探尋文學(xué)先賢們行走的道路。讓我們漸漸觸摸到文學(xué)和文化上的基因：從《關(guān)雎》的“日之夕矣”談到李白的《致友人》、孟浩然的《宿建德江》、《天凈沙秋思》再到唐人的閨怨詞，柳永的《雨霖鈴》，一脈相承的情感竟然共通，娓娓道來讓人如醍醐透頂，豁然開朗。
站在高處，可以洞悉世間萬象；站在高處，可以不為一時得失所惑；站在高處，不會迷失前行的路；站在高處，也可以從容淡泊地做自己心靈愉悅的事。
有這些有良知的人站在高處為我們守望，我們固然可以酣然入睡。但我們是國培計(jì)劃中的一員，也應(yīng)早日成長起來，不斷向高處攀登，替那些守望者把關(guān)當(dāng)值，在巍峨的山巔上聚首開懷！
國培教師研修總結(jié)篇十六
時光飛逝，歲月流轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼間，兩個月的國培網(wǎng)上學(xué)習(xí)就要結(jié)束了。喜悅伴著汗水，成功連著艱辛。兩個月彈指一揮間，來不及駐足就已飛逝而過，然而，卻在這短短兩個月的時間里，通過“新思考”網(wǎng)給我們一線教師提供了一個學(xué)習(xí)、交流的平臺，它跨越學(xué)校間的時空距離，神奇般地讓我們得以和同行與專家共同交流、探討、合作、學(xué)習(xí)。通過聆聽王薇、李媛、李京偉等幾位專家老師的精彩講座以及與好多課程專家和一線教師的在線交流研討，使我獲益匪淺，提高了自身的專業(yè)水平與知識素養(yǎng)，完善了教學(xué)理念。同時也讓我懂得了如何調(diào)試教師的心理健康和教師職業(yè)倦怠的心里影響。通過研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實(shí)踐探索的腳步聲;讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢人;感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份班級作業(yè)以及在線研討交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執(zhí)著無悔!
回顧兩個月以來印身“新思考”網(wǎng)的幾十個日夜，感覺自己從很多方面都得到了提高：
首先，聆聽講座，在學(xué)習(xí)中提高，在思考中前進(jìn)。觀看了專家們講課的視頻后，被專家們獨(dú)到的教育理論所吸引?！皶接脮r方恨少”，此時深刻體會到了這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長時間的教育教學(xué)問題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學(xué)時把課上完就行了，從未認(rèn)真去深思過什么才是好課，學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么;也沒認(rèn)真去思慮過使用導(dǎo)學(xué)案及小組合作學(xué)習(xí)的新型高效課堂。通過這次學(xué)習(xí)，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在以后的工作中，我一定要關(guān)注學(xué)生的個體差異，備課先備學(xué)生，設(shè)計(jì)高效導(dǎo)學(xué)案，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，運(yùn)用sts教學(xué)理念于課堂實(shí)踐，使自己所從事的工作更加完美。
其次，在線交流，在感悟中進(jìn)步，在研討中創(chuàng)新。本次培訓(xùn)，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。在線探討時，學(xué)員們結(jié)合自己在教育教學(xué)中的實(shí)際情況，各抒己見，高招頻出。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動給我的感悟是深刻的，所帶來的進(jìn)步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因?yàn)榻涣?，我充?shí)了自己;因?yàn)榛樱耀@得了進(jìn)步，因?yàn)檠杏?，我學(xué)會了創(chuàng)新。我一定會把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。
再者，教學(xué)相長，在反思中提升，在總結(jié)中提高。兩個月的網(wǎng)上培訓(xùn)，我在保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)的同時，認(rèn)真地完成了國培的學(xué)習(xí)任務(wù)，每天都登陸平臺觀看專家的視頻講座、點(diǎn)評和其他學(xué)員的作業(yè)，堅(jiān)持獨(dú)立撰寫作業(yè)及培訓(xùn)感言，通過學(xué)習(xí)和交流，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。所以，我們必須不停地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié)，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。因?yàn)榻虒W(xué)不僅僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，它同時也是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好!
專家視頻親指導(dǎo)，
在線研討互釋疑，
學(xué)識技能邁新高。
“欲窮千里目，更上一層樓”?！靶滤伎肌眹嘌行薜钠脚_像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”，仿佛又回到了學(xué)生時代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動力，時刻充溢著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
總之，經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓(xùn)，我徹底領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué)，深刻反思到自己的學(xué)識水平相差甚遠(yuǎn)和平時教學(xué)方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高。在這里我增長了知識，忘記了辛苦;增添了歡樂，擯棄了煩惱;增強(qiáng)了自信，擺脫了困境!我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中，我也希望今后能參加類似的培訓(xùn)，以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面的能力;我更希望，在此次培訓(xùn)之后，能學(xué)有所用，讓自己的專業(yè)成長更快。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我將以得益于本次國培研修的巨大進(jìn)步為契機(jī)，“愛心鑄師魂，真誠育桃李”，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執(zhí)著，努力成為一名愛心無限、技能超群的研究型教師。
美好的時間總是過得很快，十天的研修學(xué)習(xí)似乎剛剛開始就到了頭。這次遠(yuǎn)程研修給我的感覺是全新的：足不出戶，就能聆聽專家的講授，與同行交流討論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。
我在網(wǎng)上聆聽了各位專家、教授的專題報告，在教育專家的引領(lǐng)下，輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，讓我重新的讀懂教育和課堂，國培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實(shí)踐對接的內(nèi)化。本次培訓(xùn)給我的感受很深，就像一位共事多年的摯友，幫你化解教學(xué)過程中困惑、煩惱。從而使我對新課改有了更深的認(rèn)識，也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在一些問題.但是，這對于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用，可以說此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益非淺?，F(xiàn)將我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：
一、教學(xué)觀念的調(diào)整。
通過這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，結(jié)合我班實(shí)際，使我深刻的意識到作為跨時代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對改革開放的今天，就連學(xué)生的需求也難以滿足。如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會無情的淘汰。
今天，在我們這些農(nóng)村小學(xué)可能還不能體現(xiàn)，知識媒體的進(jìn)步和信息時代的快速傳播，但學(xué)生可說也是見多識廣，知識量也在飛速增長。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對這種情況，我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識才可以應(yīng)對。由此可見，作為一名教師，應(yīng)同時具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生，教師為“育人”而學(xué)習(xí)。
作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達(dá)到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。
二、積極實(shí)踐，提高教育教學(xué)。
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過不斷的實(shí)踐，才能把學(xué)到的觀念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中，幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。
充分調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種發(fā)展的機(jī)會，為學(xué)生服務(wù)，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應(yīng)該把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標(biāo)，打造新時代的人才。
培訓(xùn)視頻中的一些專家、學(xué)者或有經(jīng)驗(yàn)的教師，從自己切身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們在教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨(dú)特見解。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平常我在保亭思源小學(xué)上課，考慮的是如何上好一堂課，爭取考出理想的成績，對于學(xué)生長期全面的發(fā)展考慮得并不周全。本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專家們的講座為我指明了努力的方向!
三、改變工作方式，謀求共同發(fā)展。
新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)各門學(xué)科的重要方式。對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。
除此之外我還明白，人生沒非因?yàn)槌晒Χ湴?，教學(xué)亦如此。雖然我所做的作業(yè)得到優(yōu)秀及良好，讓人有所欣慰，但是在教育教學(xué)能力水平上并非是最好的。我將不斷的努力，力爭讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。
四、國培緣，網(wǎng)絡(luò)情。
在這次國培中專家、輔導(dǎo)員也讓我很感動。在我們這些農(nóng)村的學(xué)校，學(xué)生知識基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力低，教師工作任務(wù)又非常繁重，一邊抓教育教學(xué)工作，一邊抓教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，我深深感受到輔導(dǎo)老師們高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。每位學(xué)員的作業(yè)他都要認(rèn)真的評判，給出自己的一些教學(xué)建議。大家都只知道培訓(xùn)期間的簡報都做得又快又好，可以想象在我們都休息的時候，輔導(dǎo)老師還在做著簡報、公告等。
最讓我感動的是，連我們提的問題輔導(dǎo)老師都要一一解答。如果僅僅是一個人的問題，那應(yīng)該沒什么，但是我知道，輔導(dǎo)老師肯定不止回答一個人的。還有就是還要看我們的培訓(xùn)感言等，反正我能感受到輔導(dǎo)老師整天都在網(wǎng)上輔導(dǎo)著我們。
五、展望未來。
在今后的教育教學(xué)活動中，我將繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)成長;兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)，踏踏實(shí)實(shí)的工作;理論結(jié)合實(shí)際，實(shí)現(xiàn)自己的教育夢想。
通過這次“數(shù)學(xué)國培學(xué)習(xí)”項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我在教育教學(xué)理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機(jī)會再次來充實(shí)和完善自己。在這次培訓(xùn)的過程中，我聆聽了多位教育專家的生動、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。同時我也深深的感到自身存在的不足，我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)，所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的收獲。
在培訓(xùn)中，無論是每一次聽課學(xué)習(xí)，還是教師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會。因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)地琢磨和專研，不斷地反思和總結(jié)。對我來說，不論是從理論還是教學(xué)上，這都是一個讓我進(jìn)步的有良時機(jī)。在交流過程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每次的學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)友得到了一次發(fā)展，讓我對教育教學(xué)又充滿了信心和希望.以前的教學(xué)，我們幾乎都是強(qiáng)行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨(dú)角戲，不管學(xué)生有無興趣，仍按陳舊的教學(xué)手段及思想，強(qiáng)求學(xué)生被動接受學(xué)習(xí)，我是課堂的核心、組織者，學(xué)生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化，從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學(xué)結(jié)構(gòu)也發(fā)生相應(yīng)變化。應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、我想學(xué);引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律?？傊?，要在一堂課中讓學(xué)生體驗(yàn)整個教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的三維目標(biāo)。
有句俗話，叫做“心動不如行動”，親臨了這些教育教學(xué)專家們的精彩傳授，學(xué)員們私下里熱烈交流討論，人人坦言收獲甚豐。我覺得自己在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，在對教育工作的宗旨認(rèn)識、數(shù)學(xué)教師肩負(fù)的育人責(zé)任、新課程理念的探索與思考、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的模式實(shí)踐、科研課題的立項(xiàng)與實(shí)踐、師生和諧關(guān)系的協(xié)調(diào)都應(yīng)該有更高的追求。
一、提高了教師道德修養(yǎng)水準(zhǔn)。
這次國培，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計(jì)較名利功德，才可以有一顆熱愛學(xué)生的真摯的心。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，才會促使我們在教育教學(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，在教育教學(xué)中找到差距，更好地按照教育規(guī)律做事，耐心、細(xì)致地幫助好每一個學(xué)生。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大.看到很多同學(xué)交流的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓我不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學(xué)上重新跋涉的新起點(diǎn)。
二、更新了教育教學(xué)理念。
作為一名小學(xué)教師，埋頭苦干是我們踏實(shí)的工作作風(fēng)。但一味地埋頭苦干在這與時俱進(jìn)的時代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學(xué)道路前進(jìn)的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學(xué)上辛勤地付出了這么多，可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢?看不到孩子們很大的進(jìn)步，常常是夜不能寐。這次國培的學(xué)習(xí)，讓我心中點(diǎn)起了一盞明燈，明確了時代在不斷進(jìn)步，社會在不停前進(jìn)，同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進(jìn)。對于我個人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領(lǐng)，還對怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。教育教學(xué)理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。
國培教師研修總結(jié)篇十七
通過這幾天的網(wǎng)絡(luò)研修，我受益匪淺，對初中語文教學(xué)工作也有了一種全新的認(rèn)識。
一、在這次研修過程中，大家堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個專家的視頻錄象，通過學(xué)習(xí)，解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。
二、這次研修，教會了教師怎樣去面對困難，需要經(jīng)常性的進(jìn)行研修，并且要肯下苦工夫，勤于磚研，才能有所收獲。這次遠(yuǎn)程研修，教會大家敢于面對困難并和困難進(jìn)行斗爭的不屈精神。讓大家認(rèn)識到，其實(shí)教學(xué)過程也是一樣，要想在教育領(lǐng)域里有所磚研有所貢獻(xiàn)，你一定要敢于面對困難并進(jìn)行不屈的努力，你才會有所成就。
三、這次研修，教師們收獲了很多鼓勵和感動。學(xué)員在的作業(yè)的留言里的那些鼓勵的話語，讓教師更加的明白：其實(shí)，友誼是需要鼓勵的，學(xué)生是需要鼓勵的，教學(xué)更是需要賞識的。我們總是被這些鼓勵的發(fā)自內(nèi)心真實(shí)的聲音所感動著。
總之，教師們在這次研修中的收獲是沉甸甸的。對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的教師來說，在今后的工作中會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，同時還要帶動其他老師積極參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長。
國培教師研修總結(jié)篇十八
9月7日，我有幸與來自全省各個地區(qū)的幼教同仁們一起相聚在幼師高專，參加“國培計(jì)劃”—山西省幼兒園骨干教師置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)，首先很感謝國家給我們搭建的這一學(xué)習(xí)的平臺，也感謝領(lǐng)導(dǎo)讓我參加了這次難得的國培學(xué)習(xí)，真的深感榮幸。國培已近尾聲，回首這段時間的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。培訓(xùn)中幼師高專的老師、專家以及幼兒園的園長的專題講座，讓我大開眼界，在這里我接受了思想上的又一次洗禮。
學(xué)習(xí)的兩個月里，幼師高專的老師為我們科學(xué)、合理地安排了多個專題的學(xué)習(xí)，從國家政策到幼兒教育政法解讀，從教育理念、教育思想再轉(zhuǎn)變到教學(xué)重、難點(diǎn)的解決，每一次的專題講座都是那么精彩!同時還為我們安排了看電影、外出參觀等業(yè)余活動。
一、專家精彩講座。
專家們的講座涉及點(diǎn)很多，他們用豐富幽默的語言和淵博的知識，把先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想傳授給學(xué)員們，讓我改變了陳舊的教學(xué)觀念。精彩的案例分析，也讓我感受頗深。專家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。我認(rèn)為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。
二、幼師老師耐心講解。
幼師高專的老師們十分和藹可親，他們的講座要么激情昂揚(yáng)、要么委婉細(xì)膩，理論與實(shí)踐案例相連系、幽默與嚴(yán)謹(jǐn)并存的語言讓我欣賞到了名師的教學(xué)風(fēng)采和國培教師的愛心與責(zé)任。老師們給我們帶來大量的視頻片斷，給我很大的啟發(fā)，有些很吻合我們的課堂教學(xué)，我們同行一起欣賞，并在欣賞中交流。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將有很大的空間去上下左右而求索了!
三、去幼兒園學(xué)習(xí)，讓我更直觀的明白了什么叫“學(xué)前教育改革”。
走進(jìn)幼師附屬幼兒園，映入眼簾的是優(yōu)美的環(huán)境?；顫娍蓯鄣暮⒆觽兏蠋煔g快地做早操。開展教學(xué)活動的老師也非常優(yōu)秀。老師們親切和藹、多才多藝，把教室的各個區(qū)域布置得美麗精致。其中豐富多彩的主題墻和幼作品兒展示區(qū)非常值得我們借鑒學(xué)習(xí)。
這次培訓(xùn)，使我對教師職業(yè)的神圣認(rèn)識更加深刻，教師肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。專家、名師的講座雖然我不能完全消化吸收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、對我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。在以后的工作中我會將所學(xué)知識以及自己積累的經(jīng)驗(yàn)再進(jìn)行慢慢“消化”，然后將這些“高營養(yǎng)”的知識“大餐”融入我今后的工作中，我會學(xué)以致用，結(jié)合我園的實(shí)際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!
國培教師研修總結(jié)篇十九
國培培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我聆聽了多位英語教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，每位專家老師各闡述了他(她)們對初中英語教學(xué)的獨(dú)特見解，對新課程的各種看法，對英語思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。每次看完光盤后，又與同科組的教師一起進(jìn)行了交流，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，又能同科組的教師共同學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短?？梢哉f此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。以下是本人的一些心得體會：
一、注重教學(xué)方法的生動性與合理度。
初中英語教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多關(guān)聯(lián)生活，多創(chuàng)造情境，多動手操作，多注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，英語課堂才能變得豐富多彩。
新課標(biāo)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)合理的，有意義的，富有創(chuàng)造力和挑戰(zhàn)性的。從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，使學(xué)生體會到英語無處不在，通過與學(xué)生的互動交流，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在七年級上冊第五單元的課堂單詞教學(xué)課堂設(shè)計(jì)中，我將在國培學(xué)習(xí)中總結(jié)到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)設(shè)思維，將自己的全家福照片做成課件，先讓學(xué)生來猜猜他們分別都是誰，然后再一一引入家人稱呼的單詞。這樣一來，學(xué)生在一個真實(shí)貼近生活的情景中進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)，整個課堂設(shè)計(jì)顯得生動，富有趣味性，同時，這樣做也符合初中生的認(rèn)知規(guī)律，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和較好的教學(xué)效果。
二、注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
首先，作為老師，必須熱愛自己的教育對象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵機(jī)制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。
其次，過去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對象，忽視學(xué)生的主體地位;把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學(xué)特點(diǎn)，無視學(xué)生的主觀能動性。教師應(yīng)把學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制，認(rèn)識到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，驅(qū)動其主體的發(fā)展機(jī)制，使之成長、成熟。“以人為本”的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實(shí)：外語教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是“我們該教些什么”，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望的條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲，體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力。
三、重視“言傳”外的“身教”。
一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
通過國培的學(xué)習(xí)，，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對英語教學(xué)有了更新的認(rèn)識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
國培教師研修總結(jié)篇二十
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)。”要給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水，甚至是源源不斷的“活”水，所以國培對于老師來說是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，以下培訓(xùn)心得體會范文《幼兒園教師國培心得體會》由本站培訓(xùn)心得體會頻道為您精心提供，歡迎大家閱讀參考。
本著要把握國內(nèi)外學(xué)前教育發(fā)展的趨勢、了解兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)律，學(xué)習(xí)學(xué)前教育領(lǐng)域的新知識、新理論和新方法，拓展我們的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的宗旨，非常榮幸的我與來自九個省、市的園長、教研員、保教主任、骨干教師培養(yǎng)對象等聚會在一起——武漢參加國培計(jì)劃(20__)幼兒園骨干教師培訓(xùn)班。在為期10天的學(xué)習(xí)時間里，接受了來自省幼兒師范的專家團(tuán)隊(duì)專家的指導(dǎo)，感受頗多，既開闊了眼界和思維，許多疑問也在專家、教授那里得到了解決，收獲很大。
省幼兒師范為我們這次的培訓(xùn)提供了一個優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，都是在不同的學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)頗有建樹的專家、學(xué)者。各位專家、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。我佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對新教育理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。不同風(fēng)格的老師講課，讓我們每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於际敲鎸Σ煌L(fēng)格的優(yōu)秀教師，每一天都能聽到權(quán)威專家不同課型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。作為幼兒園教育教學(xué)管理者的我，有以下幾點(diǎn)體會：
一、審視好幼兒教育的功能，做好定位，找準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的未來之路。
給我印象最深的是袁愛玲教授的《對幼兒園教育活動的生態(tài)學(xué)研究》及王紅教授的《幼兒教育的功能定位及幼兒教師專業(yè)發(fā)展：國際視野》的講座。兩位講授都不是就題論題的，都結(jié)合了他人的舊論和新說，都借用了很多他人的間接經(jīng)驗(yàn)和案例，這些經(jīng)驗(yàn)和案例有的來自理論專著，有的來自報刊雜志，有的來自電視網(wǎng)絡(luò)，這2位老師用一雙慧眼看到它們的價值，用大腦對此加以分析，質(zhì)疑，求異，打破，重建，再與她們的自我認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)互相融合，形成了她們嶄新的理論。是“讓幼兒走得更快，還是走得更遠(yuǎn)?”，“為何幼兒園‘鐘擺’現(xiàn)象嚴(yán)重?”、“幼兒園教育活動生態(tài)要如何發(fā)展?”這些無不引起我的深思?？v觀整個幼教行列，近觀我園的現(xiàn)狀，意識到幼兒教育是為生命成長奠定基礎(chǔ)，讓生命成長得更為自然，不要加速，不要拔苗助長;進(jìn)一步接受教育的基礎(chǔ)不是知識的傳授，更為重要的是呵護(hù)激發(fā)幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力;養(yǎng)成良好的生活與社會交往習(xí)慣?；谶@一觀點(diǎn)，那么在今后幼兒園教材的引進(jìn)、課程的設(shè)置、幼兒園教育教學(xué)管理的模式我就要找準(zhǔn)定位，不要偏失方向。雖然我只是一個人，但是千千萬萬個我，將會筑起幼教新的天地。
二、抓住園本教研的核心，找到園本教研的價值所在。
三、要有多元的知識結(jié)構(gòu)，有終身學(xué)習(xí)的思想。
在聆聽費(fèi)廣洪教授的《幼兒發(fā)展的觀察與評價》、《幼兒園教學(xué)活動診斷》楊寧教授的《理解兒童早期發(fā)展與學(xué)習(xí)》、馮夏婷教授的《如何設(shè)計(jì)一個促進(jìn)幼兒心理健康的活動》等等講學(xué)后，我認(rèn)識到教師要有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu)。在十幾年的教學(xué)生涯里，難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感，忙碌的工作是我很少能駐足下來觀察、思考、審視，通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。
專家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過這次培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動作用。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長，慢慢地走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩。
國培教師研修總結(jié)篇二十一
任何一種事物和工作，都有內(nèi)在聯(lián)系、外部制約，都有它自身的發(fā)展、運(yùn)動規(guī)律。遵循這些客觀規(guī)律辦事就能順利達(dá)到預(yù)期的目的，否則就會受到違背規(guī)律的懲罰而招致失敗。而要找尋、發(fā)現(xiàn)客觀規(guī)律的途徑就需要總結(jié)。你會寫教師工作總結(jié)嗎?下面小編給大家?guī)斫處煿ぷ骺偨Y(jié)，希望大家喜歡!
一年即將過去，這一年來，在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和引領(lǐng)下，我緊密圍繞學(xué)?？偟墓ぷ饔?jì)劃和年度初期制定的電教工作計(jì)劃，緊張有序地開展工作，較好地完成了學(xué)校的教育教學(xué)工作和電教常規(guī)工作，現(xiàn)將我一年來的工作總結(jié)如下：
一、政治思想方面。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念，積極的進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)，努力的向__組織靠攏，10月份遞交了__________，端正工作態(tài)度，嚴(yán)格遵守學(xué)校制定的勞動紀(jì)律。
二、教育教學(xué)方面。
加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，更新教學(xué)觀念，提高新課程的教學(xué)理念，同時對信息技術(shù)教育教研動態(tài)及時的學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用，把新的教育教學(xué)理念帶入課堂，充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備的優(yōu)勢，上好信息課，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、電教維護(hù)方面。
增強(qiáng)服務(wù)意識，做好服務(wù)工作，努力為學(xué)校教育教學(xué)、全體師生做好服務(wù)，并將之作為和學(xué)校溝通的橋梁。
1、做好學(xué)校多媒體設(shè)備的維修工作，只要班級的多媒體設(shè)備有問題，收到報修單后，都能及時到場維修，只要教師電腦出現(xiàn)問題，我都能夠第一時間進(jìn)行維修。學(xué)期初，進(jìn)行了微機(jī)室整體遷移布置和安裝工作。
2、做好學(xué)校各種大型活動的攝、錄、編、刻盤等工作。
3、做好各種考試的監(jiān)控維護(hù)工作和錄像備份工作。
4、做好網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作，積極推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)工作。
這一年來的工作，有成績也有不足，新一年里我會更加的虛心學(xué)習(xí)，更加的努力工作，立足本職工作，為教育教學(xué)做好服務(wù)。
時光荏苒，轉(zhuǎn)眼一個年度的工作結(jié)束了，回顧本年度的工作，有辛勤過后的快樂，也有耕耘過后的收獲，現(xiàn)在做以下總結(jié)：
一、思想方面。
工作以來我在思想上積極要求進(jìn)步，忠誠__的教育事業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分配，遵守勞動紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志，教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;為人師表，有奉獻(xiàn)精神。
二、教學(xué)工作。
工作中，我一直嚴(yán)格要求自己，努力鉆研業(yè)務(wù)。爭取上好每一節(jié)課是我一直以來奮斗的目標(biāo)。所以，為了實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，我加大備課的容量，加強(qiáng)上課質(zhì)量，落實(shí)反思的分量。
首先，我積極參加集體備課，把備課學(xué)來的理論知識與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合;努力學(xué)習(xí)理論知識，用新課程理念武裝自己，與時俱進(jìn)，讓新課程也走進(jìn)我的課堂;虛心向他人學(xué)習(xí)，跨學(xué)科聽課，學(xué)校有講課活動積極參加，生怕漏聽了任何一節(jié)課。認(rèn)真反思自己的每一節(jié)課，當(dāng)一節(jié)課上萬之后我總考慮一下，我這節(jié)課成功的地方在哪里，哪些地方學(xué)生不好接受，我以后怎么改進(jìn)，這樣做好反思，再進(jìn)行二次備課。
就這樣我不斷努力探索，建立了激趣導(dǎo)入——自主嘗試——?dú)w納總結(jié)——練習(xí)實(shí)踐這樣的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)自主探究，從而自主的接受信息技術(shù)課。通過我的努力，學(xué)生上微機(jī)課，不再是只想著玩游戲了，而是能夠主動的學(xué)習(xí)知識，有的甚至還能在所學(xué)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。我在辛勤努力之后得到了學(xué)生的理解和認(rèn)同，這是我?guī)啄陙碜钕胍姷降?。雖然信息技術(shù)相對于語文數(shù)學(xué)來說顯得太微不足道了，最開始還被大家認(rèn)為是連?？贫疾凰愕摹岸n”，但是隨著我們一代一代信息技術(shù)教師的努力，我們一定會讓信息技術(shù)學(xué)科也能成為教育花園里的一朵奇葩。
三、第二課堂、信息技術(shù)興趣組教學(xué)工作。
本學(xué)年認(rèn)真開展了信息技術(shù)興趣小組活動。在學(xué)校中每班選出有信息技術(shù)特長的學(xué)生組建成一個信息技術(shù)興趣小組，利用學(xué)生活動時間對其進(jìn)行信息技術(shù)特長培訓(xùn)。通過這樣的訓(xùn)練，我校學(xué)生參加全國兒童青少年計(jì)算機(jī)表演賽取得了不錯的成績。根據(jù)學(xué)校計(jì)算機(jī)設(shè)備和學(xué)生的實(shí)際情況，精心準(zhǔn)備了教學(xué)內(nèi)容，力求把學(xué)生教懂教會。一學(xué)年下來，學(xué)生的信息素養(yǎng)與信息技術(shù)能力有了明顯改善和提高。
四、多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì)與制作。
由于時間關(guān)系，目前大多數(shù)教師單獨(dú)制作多媒體課件還有一定難度，因此各學(xué)科活動所需的課件都需要我來幫忙制作。為了將教師的多媒體課件制作得有聲有色，經(jīng)常需要花大力氣查找或制作多媒體素材，需要不斷地與教師進(jìn)行交流，才能制作出高質(zhì)量高效率的多媒體教學(xué)課件。對于部分能獨(dú)立制作課件的教師我進(jìn)行了細(xì)心的指導(dǎo)，幫助他們解決制作中的一些難題，幫他們修改自己的課件，使課件更符合教學(xué)規(guī)律及教師的教學(xué)習(xí)慣。
五、努力的方向。
反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：
1、對于信息技術(shù)的教學(xué)由于有一定的思路，所以難免思考的少了一些，出現(xiàn)了一些倦怠。
3、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
以上是我本年度的工作總結(jié)，希望在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，有更大的進(jìn)步。
新的一年即將開始，為了在新的一年里更好的工作，回顧過去的工作來激勵自己取得更大的進(jìn)步。下面，我把上一年度的工作做一個總結(jié)。
一、德：
首先在師德方面，熱愛本職工作，關(guān)心集體，以校為家，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，注重政治理論的學(xué)習(xí)，在工作中能用教師的職業(yè)道德，標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。不計(jì)較個人得失，工作作風(fēng)正派。關(guān)心熱愛學(xué)生，課堂上嚴(yán)格要求，課后每個孩子都是我的朋友。
二、能：
服從學(xué)校工作分配，責(zé)任心強(qiáng)，敢于接受任務(wù)，并能很好的完成。在平凡的教學(xué)工作中，能以教學(xué)為之，為學(xué)生為主角，認(rèn)真上好每一堂課，認(rèn)真對待每一位學(xué)生。長期以來學(xué)生喜歡上我的課，我在教育教學(xué)工作方面，為了提高自己的教學(xué)水平，適應(yīng)各種教學(xué)工作，我認(rèn)真的參加了學(xué)校組織的每次培訓(xùn)，認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容，本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，一新思路，新方法來指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，作為一名教師，能夠以高校準(zhǔn)嚴(yán)要求自己，首先認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課的教案，課后教學(xué)反思。
三、勤：
本年度我在座班制時，能盡力做到遵守學(xué)校的判度，在彈性制時，也能準(zhǔn)時到崗到位，全年病假半天，一次會議沒到。以后要注意約束自己，爭取做到全勤。保持以往的良好工作作風(fēng)，努力做好本質(zhì)工作，盡量不因個人的事影響到學(xué)校工作。每周準(zhǔn)時參加升旗，周五準(zhǔn)時參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真記錄，從沒缺席。
四、績：
工作業(yè)績方面，我就是踏踏實(shí)實(shí)上好平時的每一節(jié)課，看到學(xué)生在課上正確的掌握知識，我就感到十分欣慰，這也是我的根本職責(zé)和工作目的。課后學(xué)生普遍喜歡上我的課，家長也持以贊許的態(tài)度。對我們每一位教師最直接的研究課題，就是教學(xué)方法的創(chuàng)新，這是體現(xiàn)教學(xué)成效的重要因素，因此，我用靈活多樣的方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的方法，給學(xué)生一個寬松的平臺，讓他們自由發(fā)揮，老師正確引導(dǎo)，正確評價和肯定學(xué)生的成績。
在以后的教學(xué)中，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，讓眾多學(xué)生參與到特定的學(xué)習(xí)氛圍中，在探索性學(xué)習(xí)中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和動力。
努地、敬業(yè)、勤懇、實(shí)在是我的工作作風(fēng)，助人為樂是我的快樂的額外工作，__年的工作是快樂，緊張的，這一年我有付出，有收獲，新的一年，我會更努力的做到更好。
在緊張而又忙碌的生活中，我充實(shí)的度過了工作的第一年，說充實(shí)是因?yàn)轶w驗(yàn)了很多，學(xué)到了很多，經(jīng)歷了更多，想說的真是太多太多。說到最多的那還是當(dāng)班主任的體會吧，自己真正經(jīng)歷過，才知道做一名班主任的艱辛，不僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作，更擔(dān)負(fù)著管理全班同學(xué)的重?fù)?dān)。在學(xué)年末的時候來回想一下自己的過去，同時展望未來。
一、思想方面。
本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)__的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志;教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。
二、教學(xué)方面。
1、備課。能夠積極參加教研活動，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì)。然后根據(jù)要求，提前備好課，寫好教案。備課時認(rèn)真鉆研教材、教參，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具。
2、上課。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學(xué)困生回答。課中巡視時，注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo)，課后及時做課后記，找出不足。
3、輔導(dǎo)。我利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，及時查缺補(bǔ)漏，并與家長聯(lián)系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。為了輔導(dǎo)學(xué)困生，我常?？s短午休時間，給他們吃小灶。
4、作業(yè)。根據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生實(shí)記并靈活運(yùn)用語言的作業(yè)。
5、科研方面。學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)，我都認(rèn)真聽講，做好筆記，工作之余還經(jīng)常通過互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論知識，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，用先進(jìn)的理念武裝自己，不斷給自己增加活水。
三、班主任工作方面。
教師的天職就是教書育人，育人則是一項(xiàng)具有情感色彩的非常復(fù)雜的工作，作為班主任，給予學(xué)生的則更多的是師愛，它是一種高尚的情感，凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。
1、愛就是了解。初為人師，一切都得從零開始，作為班主任，就要從了解學(xué)生家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點(diǎn)，他們有什么毛病，需不需要照顧。英語課很少，課上與學(xué)生交流的機(jī)會不多，我就利用課間、中午休息時和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。經(jīng)過一段時間的了解，知道了許多。
2、愛就是關(guān)懷。師愛是教育的“潤滑劑“，是進(jìn)行教育的必要條件。在工作中我熱愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)好的愛，學(xué)習(xí)一般的愛，學(xué)習(xí)差的也愛;活潑的愛，文靜踏實(shí)的愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母鼝?“金鳳凰“愛，“丑小鴨“同樣也愛。
3、愛就是尊重。尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。我深刻地認(rèn)識到教師要熱愛每一個學(xué)生，尤其是對待后進(jìn)生要多給一些溫暖，用“愛“字改變他們，理解尊重信任他們。尊重和理解是培養(yǎng)自主品格的養(yǎng)料。用愛心培育孩子對集體，對他人的愛，一旦這種愛升華為對他人、對社會的責(zé)任感，那么人格大樹就矗立起來了。
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間就已經(jīng)度過了一年的教學(xué)工作，回顧這一年教學(xué)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有很多美好的回憶和進(jìn)步的地方，也有很多艱難的時刻，和需要我去進(jìn)步的地方?，F(xiàn)在也即將迎來一年一度的教師考核時間。為了提前完成好這份工作，也為了能夠讓我早點(diǎn)意識到自己的不足，明白自己在過去一年里所完成的工作，我做了如下工作總結(jié)：
在過去的一年里，我擔(dān)任了兩個班級的數(shù)學(xué)教師，分別是高一的__班級和__班級，另外還擔(dān)任了高二__班的班主任一職。當(dāng)上__班的班主任，也是因?yàn)樵?022年下半年的時候，他們班級原先的班主任懷孕了，所以，我才有機(jī)會頂替上的。所以說，這一年對我的挑戰(zhàn)還是蠻大的，承受的壓力和工作量也很大。
上半年只擔(dān)任了高一兩個班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，對于我來說是十分輕松的工作，但是我也并沒有因此而怠慢了我的工作。一樣還是十分的嚴(yán)肅對待我的教學(xué)工作，一樣十分重視孩子們的學(xué)習(xí)成績。__和__兩個班級的實(shí)力都相差不了多少，但有時候，他們考出來的成績卻又十分的差強(qiáng)人意。為了把他們的成績穩(wěn)定下來，我為此沒少花功夫。為他們修改作業(yè)，出試卷審題到深夜，為他們補(bǔ)習(xí)功課耗費(fèi)我休假的時間，為他們能更加輕松容易我的課堂，我跑去請教其他老師，觀摩其他優(yōu)秀老師的課堂。在上半年里，雖然我只帶了兩個班，但是我卻有一種帶出了四五個班級的感覺。但是幸好這兩個班級的同學(xué)爭氣，在期末考試中都取得了不錯的成績。
在下半年里，我又增加了一門班主任的職務(wù)，就更加忙碌了起來。在一開始擔(dān)任__班級的班主任時，我交接到的工作十分的繁多，有關(guān)于__班級同學(xué)的所有檔案信息，他們的學(xué)習(xí)成績，性格愛好，以及家庭情況，還有__班級的家長群，家長聯(lián)系方式，還有__班級科任老師的排班情況，等等這些我花了一個月的時間才熟悉清楚。在我接手__班級班主任的工作之后，即便是忙的暈頭轉(zhuǎn)向，我也會把班級工作做到位，會對學(xué)生們盡到我應(yīng)盡的責(zé)任。積極配合好學(xué)校上級領(lǐng)導(dǎo)分配下來的任務(wù)，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖龊脤W(xué)生們的管理工作。
就這樣，2022年就在我忙碌的身影里徐徐而過了。面對接下來的教學(xué)工作，只有更好，沒有更差。我相信在下一年里，不管是在學(xué)生們的成績上，還是在我的工作上，都只會更上一層樓。
國培教師研修總結(jié)篇二十二
總結(jié)起來，有如下幾點(diǎn)：
讀應(yīng)是語文教學(xué)的主干，想象，思維，技能，方法以及情感、態(tài)度、價值觀等都是附著在這一主干上的，是融合于其中的。
課堂是要放手讓學(xué)生思考問題，給學(xué)生以自由思考的機(jī)會。學(xué)生一旦提出問題，就應(yīng)該鼓勵，并順著這一問題去引導(dǎo)學(xué)生，給他從小種下探索思考的種子。例如一位語文教師在教一節(jié)關(guān)于"魚"的課時，突然有一位學(xué)生起來問"老師，如何辨認(rèn)魚的公母呢?"教師先是一愣，但接著就很好地處理了這個細(xì)節(jié)，她說："這位同學(xué)所提的問題連老師都沒想到，但我想魚的公母對研究魚是重要的。這個問題留作我們以后去做專門研究。這位同學(xué)善于思考，能提出問題，我們大家都應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。咱們接下去繼續(xù)討論……"在這種開放的環(huán)境下，課堂氣氛相當(dāng)活躍。其次，我們應(yīng)該認(rèn)識到語文課與活生生的生活實(shí)際的聯(lián)系，而不應(yīng)囿于書本和教參的框框。我們不應(yīng)該帶有"什么不是語文課要解決的問題"這種錯誤觀念。我們只有打破學(xué)科分界，學(xué)生的問題意識才有廣闊的空間。而且所提問題不一定當(dāng)堂都能澄清，更重要的是要留給學(xué)生一個善于思考的頭腦。最后，教師要盡可能擴(kuò)大自己的知識面，要開闊學(xué)生的思維，先開闊自己的視野。以前我們經(jīng)常談?wù)摰氖牵?如果課堂上學(xué)生提出老師沒有想到的問題該怎么辦?"而如今我們應(yīng)該思考"學(xué)生提不出問題該怎么辦"了。
1、自主的教學(xué)模式。
在美國語文課上，教師真正把學(xué)生視為教育的主體，把教學(xué)視為教師與學(xué)生之間的交流與對話，語文教師更注重對學(xué)生的引導(dǎo)和開展課堂討論。語文課堂組織形式本身也是靈活多樣，不拘一格的。教師和學(xué)生圍坐在一起共同參與討論是很常見的，師生之間的交流與對話也是無拘無束的。教師很在意如何為學(xué)生營造一個自主的心理氛圍，而不是把自己當(dāng)成一個居高臨下的權(quán)威者。因此，美國語文課堂氣氛往往輕松活躍，學(xué)生的參與意識很強(qiáng)。
2、有趣的作業(yè)形式。
我以為：五花八門的教學(xué)內(nèi)容和名目繁多的作業(yè)任務(wù)也應(yīng)該兼顧到學(xué)生的興趣、愛好與理想，并以自主活動的方式進(jìn)行。為了解決自己熱衷的問題，學(xué)生要做很多的工作，如到圖書館搜集資料、到社會上做調(diào)查、寫出報告等等。由于這些活動多是學(xué)生自己選擇的，所以在培養(yǎng)學(xué)生思維能力和獨(dú)立解決問題能力的同時，也帶給學(xué)生由衷的快樂。對問題的答案教師并不做統(tǒng)一要求，而重在有自己的思考觀點(diǎn)。學(xué)生可以探索，可以懷疑，可以批判，也可以標(biāo)新立異。也許正是這種自主的精神，孕育出創(chuàng)新的火花，也使語文對學(xué)生產(chǎn)生了巨大吸引力。
3、生活化的教學(xué)內(nèi)容。
面向生活的教學(xué)內(nèi)容在面向生活的宗旨下，語文教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)多向社會生活各方面拓展，教材選文以“時文”為主，報紙、雜志及各種單行本都可以作為重要的教學(xué)資料，甚至路標(biāo)、圖表、時間表、新聞欄目等也被選入教材中來。在學(xué)習(xí)語文知識的同時，了解生活、認(rèn)識生活、學(xué)會生活應(yīng)成為語文教學(xué)內(nèi)容選擇的基本準(zhǔn)則。
要否定“教師為中心”，確立學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，但要防止自主、合作、探究學(xué)習(xí)流于形式，又放棄教師主導(dǎo)作用的狀況出現(xiàn)。前提是尊重主體、相信主體，落實(shí)真正意義上的自主學(xué)習(xí)。與此同時，教師的主導(dǎo)作用有助于把學(xué)生的主體性引向正確軌道。因此，教師的主導(dǎo)作用不應(yīng)削弱應(yīng)加強(qiáng)。一味的讓學(xué)生自讀自悟、討論交流，“用自己喜歡的方式”讀課文、談感受，教師很少引導(dǎo)、點(diǎn)撥的做法;學(xué)生對課文的理解偏頗了，不及時導(dǎo)向，甚至推波助瀾的做法(如，用“經(jīng)濟(jì)效益”的觀點(diǎn)，肯定小猴子丟掉玉米摘桃子，丟掉桃子抱西瓜，丟掉西瓜追小兔。而課文的主旨是做事不能三心二意、朝三暮四，持之以恒才能成功)，都是放棄教師主導(dǎo)作用的較為極端的例子。我們既反對“老師牽著學(xué)生走”，又反對“老師跟著學(xué)生走”，要在與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、平等對話中因勢利導(dǎo)(包括啟發(fā)、點(diǎn)撥甚至講解)，在教學(xué)相長中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
要否定“課本為中心”不應(yīng)把教科書適為唯一的課程資源，但教科書仍然是教學(xué)的重要憑借。要用好教科書，落實(shí)教材的基本要求。在教學(xué)中，要適當(dāng)引進(jìn)相關(guān)課程資源，重視學(xué)科間的聯(lián)系，做得好，會加深對教材內(nèi)容的理解，促進(jìn)語文學(xué)習(xí)。更要用好教科書，憑借教材培養(yǎng)各項(xiàng)語文能力，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。要警惕出現(xiàn)課文還沒怎么研讀就把教材甩在一邊，過早、過多地補(bǔ)充其他內(nèi)容(包括濫用多媒體)或花樣翻新地過多安排與語文學(xué)習(xí)關(guān)系不大的活動的做法。用好教科書，可以落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本目標(biāo)，做到“下要保底”，可謂雪中送炭，這一步首先要做到;美國流行一句話，讓老師回到黑板上來。在這個基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)囊M(jìn)必要的課程資源，讓學(xué)生多學(xué)一些，學(xué)得更好一點(diǎn)。做到“上不封頂”，可謂錦上添花。加上我們的國情決定了，一些地區(qū)和學(xué)校不同程度缺乏引進(jìn)課程資源的條件，因此，第一位的，是鼓勵老師們用好教科書，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。課改呼喚返樸歸真的教學(xué)。
要否定“課堂為中心”，反對把師生禁錮在小小的課室里，語文教學(xué)要由封閉走向開放，但課堂教學(xué)仍然是語文學(xué)習(xí)的基本形式，要大力改進(jìn)課堂教學(xué)。首先，我們要大力研究課改下的語文教學(xué)，要在課室里上出開放的語文課，要做到實(shí)而活，省時高效。我們還要探索在自然、在社會、在生活中學(xué)語文、用語文的新路子。特別是加強(qiáng)課外自主識字的引導(dǎo)，課外閱讀以及課外練筆的指導(dǎo)，逐步實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)、課外活動、綜合性學(xué)習(xí)的結(jié)合，學(xué)校、家庭、社會語文教育的結(jié)合，形成語文教育的合力，提高母語教學(xué)的水平。達(dá)爾文曾說過：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。”德國萊因蘭——法耳茨州教育部提出了“學(xué)生掌握方法比掌握知識更重要。”有的老師把“學(xué)法指導(dǎo)”理解成“教授方法”，先提出一種學(xué)習(xí)方法，然后要求學(xué)生按照規(guī)定的學(xué)習(xí)程序一步一步學(xué)習(xí)課文，這些老師期望學(xué)生在這種按部就班的學(xué)習(xí)過程中快速掌握學(xué)習(xí)方法。在大量閱讀與寫作過程中，慢慢找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，是語文學(xué)習(xí)的最高境界。有的老師把“學(xué)法指導(dǎo)”固定為機(jī)械的模式，例如“一圈二劃三想”、“一邊讀一邊想”，成為了一種口號。
古人說：“讀書百遍，其義自見?！比~老說：“好文章是讀出來的，美文尤需美讀?！敝丶壗處熷X正權(quán)也說：“在強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)時候不要忘了文本是語文教學(xué)的根本?！蔽蚁?，面對語文課本中一篇篇經(jīng)典范文，我們應(yīng)該沉下心來，組織學(xué)生原汁原味地讀，認(rèn)真反復(fù)地讀。真正做到基于“學(xué)好教材”上的“超越”。
一直以來，似乎不把課文的字字句句琢磨個底兒熟，一篇課文就不能算學(xué)透學(xué)好。有這樣一個例子：一位女兒問他父親灰溜溜怎么解釋。父親想了一會，問女兒干嘛要解釋這個詞，女兒說是老師布置的作業(yè)。父親問女兒，這個詞會用嗎?女兒很得意的馬上造了個句子。父親就說，會用就可以了，解釋是沒有必要的就像解釋“饅頭”這個詞一樣沒必要。女兒不滿意了，直嘲笑父親連小學(xué)的知識都不懂。看完這樣的故事也許很多老師會和我一樣覺的好笑，并自信的認(rèn)為我們不會犯這樣的錯誤。但仔細(xì)透析一下，我們的課堂上沒有這樣類似的故事一次次產(chǎn)生嗎?比如，淡雅我們解釋為清淡而雅致，嚴(yán)厲我們解釋為嚴(yán)肅。這些的解釋是在幫助學(xué)生理解，還是把他們從一個迷惑指引向另一個迷惑中呢?進(jìn)一步的去想，以這種資料加講解的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生就算弄懂了詞語的意思，又怎能為他們的語言增光添彩呢?“語文是實(shí)踐中的工具。失去了實(shí)踐，語文只剩下空洞的外衣?！比~圣陶老人如是說。一個人要想學(xué)會游泳，必須下水。
于永正老師的《教海漫游》，一段讓人警醒的文字跳入了我的視線：
教學(xué)三十年來，一個最大的遺憾就是我對語文的規(guī)律認(rèn)識的太晚。如果三十年前我就認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，那么——我一定擯棄煩瑣的內(nèi)容學(xué)習(xí)，重視語文的實(shí)踐活動，讓學(xué)生多讀，多背，多寫。
我會從低年級起，讓學(xué)生練習(xí)作文，從生活中感知作文。由簡到繁，由易到難，寫他們的所見，所思，所感。
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