編寫(xiě)教案可以促使教師深入思考和反思自己的教學(xué)方式和方法。編寫(xiě)教案之前，教師需要對(duì)教學(xué)目標(biāo)有清晰的認(rèn)識(shí)，明確要達(dá)到的預(yù)期效果。通過(guò)閱讀這些范文，我們可以深入了解教學(xué)設(shè)計(jì)的原理和方法，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。
氓教案教學(xué)基本內(nèi)容篇一
1、利用紙袋通過(guò)剪、畫(huà)等技能表現(xiàn)各種動(dòng)物的形象。
2、在活動(dòng)中，使幼兒的動(dòng)手能力得到提高及培養(yǎng)幼兒對(duì)手工制作的興趣。
1、自制信封、剪刀、蠟筆人手一份。
2、教師制作紙袋玩偶范例三四個(gè)。
一、開(kāi)始部分。
小朋友，今天我們班來(lái)了幾位小客人，你們知道是誰(shuí)嗎？（不知道）好，現(xiàn)在有請(qǐng)小客人出來(lái)和小朋友見(jiàn)面，老師以小動(dòng)物的口吻說(shuō)：“小朋友你們好！你們認(rèn)識(shí)我是誰(shuí)嗎？（熊貓）對(duì)，我是熊貓樂(lè)樂(lè)，今天，我還請(qǐng)來(lái)了我的好朋友一起來(lái)和小朋友玩，你們想知道都有誰(shuí)嗎？（想）好，請(qǐng)我的好朋友一個(gè)個(gè)出來(lái)，你們認(rèn)識(shí)我嗎？對(duì)，我是兔子乖乖、我是小豬嘟嘟、我是花貓咪咪。老師把小動(dòng)物展示在黑板上。
二、基本部分。
１、剛才小朋友認(rèn)識(shí)了這些小動(dòng)物，現(xiàn)在老師給你們提個(gè)問(wèn)題：“你們知道這些小動(dòng)物是用什么材料制作的嗎？（用紙粘和筆畫(huà)的）再進(jìn)一步啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)是用什么樣的紙制作的，老師拿出一個(gè)紙袋進(jìn)行提示（像信封一樣的口袋做的）對(duì)，是紙袋制作的。
進(jìn)一步啟發(fā)幼兒觀察在什么地方剪呢？（啟發(fā)幼兒回答出在紙袋的中間部分）并讓幼兒說(shuō)出應(yīng)該怎樣找出中心。（對(duì)邊折）。
３、提示幼兒在剪洞的時(shí)候，兩邊要剪得怎么樣才好看，啟發(fā)幼兒說(shuō)出要剪得一樣，這樣才對(duì)稱。
４、老師再拿起紙袋讓幼兒觀察紙袋兩端有什么不一樣，（回答出一邊有口一邊沒(méi)有口）那想一想小動(dòng)物的頭應(yīng)該在哪邊，做出來(lái)的小動(dòng)物才能表演呢？通過(guò)動(dòng)腦筋說(shuō)出頭應(yīng)該在沒(méi)有口的一邊。同時(shí)提醒幼兒，小動(dòng)物的耳朵是不一樣的，畫(huà)上眼睛、嘴巴、耳朵就是不同的小動(dòng)物，還可以再畫(huà)些其他的裝飾下小信封一樣的紙袋，會(huì)變得更漂亮。那小朋友想不想自己制作一個(gè)紙袋小動(dòng)物，激發(fā)幼兒動(dòng)手制作的興趣。
５、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
每個(gè)幼兒人手一個(gè)紙袋，提示幼兒先看看它們長(zhǎng)得怎么樣，然后再想一想你想做哪種小動(dòng)物，用什么方法做。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己需要和喜愛(ài)選擇，做和別人不一樣的玩偶。
三、結(jié)束部分。
幼兒結(jié)伴游戲或自我游戲，體驗(yàn)成功的喜悅。
氓教案教學(xué)基本內(nèi)容篇二
摘要：《形式與政策》課是一門(mén)基礎(chǔ)性課程，具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用，但是在實(shí)際教學(xué)中，卻得不到學(xué)生的重視。為改變這一現(xiàn)狀，教師要根據(jù)本門(mén)課程的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，對(duì)教學(xué)進(jìn)行探索，提出有用的解決辦法。
《形勢(shì)與政策》課是高?！皟烧n”的重要組成部分，是基礎(chǔ)性課程。該課主要講授近一年的國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)問(wèn)題，幫助學(xué)生認(rèn)清國(guó)內(nèi)外最新形勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生全面準(zhǔn)確地理解黨的路線、方針和政策，所以這門(mén)課程具有很強(qiáng)的導(dǎo)向性、政策性和時(shí)效性。如何提高《形勢(shì)與政策》課的教學(xué)水平，是值得研討的重要課題。
《形勢(shì)與政策》課內(nèi)容的最大特點(diǎn)是跟著形勢(shì)走，易于變化，非常具有時(shí)效性。在教材出版后，往往在使用過(guò)程中，一些內(nèi)容已經(jīng)發(fā)生了變化，因此要隨時(shí)優(yōu)化和更新教學(xué)內(nèi)容。
首先，教師要在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分利用廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)，最大可能地占有資料，拓寬信息渠道。只有在大量占有和運(yùn)用資料的基礎(chǔ)上，教學(xué)才能得心應(yīng)手，游刃有余。授課內(nèi)容應(yīng)既有時(shí)代信息，又有透徹分析，既有理論深度，又有事實(shí)論述。其次，設(shè)立“一周熱點(diǎn)新聞述評(píng)板塊”。在每一次課程的開(kāi)始，單設(shè)5分鐘時(shí)間，對(duì)一周的熱點(diǎn)新聞進(jìn)行簡(jiǎn)單回顧，并有針對(duì)性地對(duì)一些引起爭(zhēng)論或?qū)W生極大關(guān)注的事件做出評(píng)論。在眾多的社會(huì)熱點(diǎn)和學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題中，要注意選題，做到既有針對(duì)性又有時(shí)代性，既有價(jià)值性又有趣味性。這樣，就使學(xué)生在掌握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，不斷更新了信息。最后，堅(jiān)持穩(wěn)定性與動(dòng)態(tài)性相結(jié)合?！缎蝿?shì)與政策》課具有四個(gè)部分的內(nèi)容，包括基本理論、基本形勢(shì)與政策、當(dāng)前形勢(shì)與政策、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。其中前兩部分是相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)容，是教材體系建設(shè)中的基礎(chǔ)和重點(diǎn);后兩部分是變動(dòng)部分，具有時(shí)效性，是這門(mén)課的亮點(diǎn)與特色。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中，既要考慮時(shí)效性，又要注意系統(tǒng)性。在針對(duì)形勢(shì)發(fā)展的實(shí)際，不斷更新教育內(nèi)容的同時(shí)，也要注重把《形勢(shì)與政策》課的相對(duì)穩(wěn)定的部分作為一個(gè)較為完整的體系，把相關(guān)的理論、原理，特別是有關(guān)國(guó)際政治、國(guó)際關(guān)系的基本理論、基本知識(shí)作系統(tǒng)的講授。從而讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)科學(xué)、穩(wěn)定、完整的基本理論，用馬克思主義方法論體系來(lái)把握事物發(fā)展的客觀規(guī)律，重在讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的基本趨勢(shì)，正確地分析不斷變化的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)。
二、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)《形勢(shì)與政策》課的積極性。
首先，具體分析授課對(duì)象。教學(xué)對(duì)象多為90后，這一代大學(xué)生具有廣泛的知識(shí)、開(kāi)闊的視野，喜歡求新求變。但是另一方面，這一代人也存在著自我意識(shí)較強(qiáng)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)薄弱、政治認(rèn)知較為模糊的特點(diǎn)，容易受現(xiàn)實(shí)生活中消極因素的影響。因此教師在授課過(guò)程中，不能只是對(duì)新聞、事件的簡(jiǎn)單羅列和灌輸，而重在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入透徹的分析。只有這樣才能真正解決學(xué)生的疑惑，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，在分析中教師要注意正確引導(dǎo)學(xué)生思維，幫助他們認(rèn)清形勢(shì)的主流和直流，重要的是教給學(xué)生從紛繁的信息中去偽存真、去粗取精的方法。
其次，授課應(yīng)根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，具有針對(duì)性。大一的學(xué)生對(duì)《形勢(shì)與政策》課并不了解，要系統(tǒng)介紹《形勢(shì)與政策》課是什么、學(xué)什么、怎樣學(xué)。《形勢(shì)與政策》課同馬克思主義原理、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論這兩門(mén)課密切相關(guān)，所以在大二學(xué)生已系統(tǒng)學(xué)完這兩門(mén)課的情況下，針對(duì)大二學(xué)生的《形勢(shì)與政策》課，應(yīng)注重聯(lián)系“原理”和“概論”課中的基本理論，培養(yǎng)學(xué)生用理論分析問(wèn)題的能力。而大三和大四學(xué)生，即將面臨就業(yè)，對(duì)有關(guān)就業(yè)的指導(dǎo)和信息非常關(guān)注，所以應(yīng)有所側(cè)重。同時(shí)，針對(duì)大三和大四學(xué)生，在授課中可以融入公務(wù)員考試的相關(guān)內(nèi)容，既與《形勢(shì)與政策》中的熱點(diǎn)問(wèn)題不謀而合，也契合學(xué)生興趣，一舉兩得。
最后，增加與學(xué)生的互動(dòng)。由于《形勢(shì)與政策》課大多采取大班上課，教師多采取“填鴨式”的講授方式，缺少師生間的互動(dòng)和學(xué)生之間的交流。首先應(yīng)盡量采用小班授課的形式，便于展開(kāi)與學(xué)生的互動(dòng)。通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)、小組討論、分隊(duì)辯論、案例解析、專題活動(dòng)等多種形式加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流，促進(jìn)思想火花的碰撞，從而活躍課堂氣氛，將學(xué)生的注意力和主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。同時(shí)組織有針對(duì)性的課堂發(fā)言、演講，篩選主題進(jìn)行分組討論或辯論，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造性思維。
三、探索多種多樣的教學(xué)模式。
等。讓學(xué)生在社會(huì)調(diào)查的過(guò)程中，對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行深入分析和研究。這樣的實(shí)踐教學(xué)方式為解決知識(shí)傳授與創(chuàng)造能力培養(yǎng)找到了最佳的結(jié)合點(diǎn)，是加強(qiáng)《形勢(shì)與政策》課教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性的有效途徑。
第二，充分利用新科技――博客。以80后、90后為主體的當(dāng)代大學(xué)生，可以說(shuō)是網(wǎng)民一代，可以利用博客來(lái)輔助《形勢(shì)與政策》課的教學(xué)?！耙眯@網(wǎng)為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活提供服務(wù)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。積極開(kāi)展生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)，形成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作體系，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主動(dòng)權(quán)”。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，可以從幾個(gè)方面著手：首先，可以進(jìn)行教學(xué)知識(shí)的管理。在博客上，教師可以公示一些教學(xué)信息，包括與教學(xué)有關(guān)的視頻、向?qū)W生布置的課外作業(yè)、超級(jí)鏈接等。這些資料與每次課堂教學(xué)的主題相關(guān)，主要展示受學(xué)時(shí)所限無(wú)法在課堂上展開(kāi)的內(nèi)容，也可以是對(duì)課堂主題不同層次、不同角度的理解。其次，可以在博客上開(kāi)展與學(xué)生的互動(dòng)?！缎蝿?shì)與政策》課多采用大班授課的形式，在這種情況下，前邊提到的互動(dòng)形式不好開(kāi)展，尤其是在解決學(xué)生“知不知”和“信不信”這兩個(gè)重要問(wèn)題時(shí)，課堂教學(xué)具有局限性，難以實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)。博客可以作為一種輔助形式。比如，在博客中教師就相關(guān)教學(xué)專題提出問(wèn)題或就此鏈接網(wǎng)上的相關(guān)資源，學(xué)生可以參與評(píng)論，或匿名或署名，發(fā)表評(píng)論的學(xué)生之間也可以相互交流。不僅實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)，教師也可以掌握學(xué)生的思想動(dòng)向，了解他們對(duì)問(wèn)題的看法，同時(shí)把握他們都對(duì)哪些問(wèn)題更感興趣，從而使教學(xué)更有針對(duì)性。
總之，《形勢(shì)與政策》課在提高大學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的了解和認(rèn)識(shí)、自覺(jué)執(zhí)行黨的路線、方針政策方面起到重要作用。但其開(kāi)設(shè)過(guò)程中存在著質(zhì)量和效果方面的瓶頸問(wèn)題，還需要廣大教育教學(xué)工作者深入探討和繼續(xù)研究。
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[4]趙壯道.關(guān)于高校形勢(shì)政策教學(xué)的幾點(diǎn)思考[j].湘潮，2009.(8).
作者簡(jiǎn)介：高姍姍(1981-)，女，天津人，碩士，中央司法警官學(xué)院公共教學(xué)部講師，研究方向：中國(guó)特色社會(huì)主義、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、思想政治教育;張倩(1980-)，女，河北保定人，中央司法警官學(xué)院講師，研究方向：哲學(xué)、法學(xué)。
氓教案教學(xué)基本內(nèi)容篇三
我：俺媽說(shuō)了讓俺來(lái)城里長(zhǎng)點(diǎn)見(jiàn)識(shí)，回去好找個(gè)婆家。
多情公子：就你這樣的還想嫁人啊?
我：俺媽說(shuō)了，俺模樣長(zhǎng)的俊?？隙苷业胶闷偶?，所以俺才來(lái)城里長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)了。聽(tīng)人家說(shuō)這網(wǎng)里啥都有，俺就順便來(lái)瞅瞅，老師們多幫幫俺!
相思成疾：誰(shuí)是你老師呀?傻丫頭你怎幺張嘴就喊老師啊?
我：俺們那里認(rèn)字的，俺都叫老師。
心如月：傻妹妹，你笑死我了，我問(wèn)你，你知道菜溫斯基是誰(shuí)嗎?
我：他是開(kāi)車(chē)的吧?開(kāi)汽車(chē)還是拖拉機(jī)啊?俺村里有大卡車(chē)，開(kāi)車(chē)的都叫司機(jī)。你說(shuō)的菜溫斯基俺沒(méi)聽(tīng)過(guò)。
很多人喊暈。
我：你們不是在網(wǎng)上嗎?你們那里的網(wǎng)是不是晃蕩呀?怎幺都暈了?
心如月：我都有噴飯啦。傻妹妹我告訴你，菜溫斯基就是和美國(guó)前總統(tǒng)發(fā)生桃色新聞的那女孩。
多情公子：阿月你還和他說(shuō)美國(guó),他知道美國(guó)在那里嗎?
我：俺就知道中國(guó)，俺老師說(shuō)了，中國(guó)是俺的祖國(guó)。俺的祖國(guó)地大物博，美國(guó)是什幺東西?
相思成疾：傻丫頭，沒(méi)看出你是愛(ài)國(guó)者呢。我告訴你呀。美國(guó)在地球那邊。
心如月：傻妹妹，你知道地球是圓的嗎?
我：俺知道，俺老師說(shuō)，地球老大老大的阿。俺老師說(shuō)，有一個(gè)笨蛋想找個(gè)點(diǎn)把地球撬起來(lái)，最后沒(méi)找到。
他們的網(wǎng)又晃蕩了。又暈倒到一大片。
我對(duì)相思成疾說(shuō)：老師呀，我問(wèn)你阿。美國(guó)人天天大頭朝下不難受嗎?
相思成疾：什幺大頭朝下?
我：地球是圓的，你說(shuō)的他們?cè)谠蹅兡_底下。那他們不大頭朝下嗎?
心如月：傻妹妹，你太可愛(ài)啦。我肚子疼死了。
我：姐姐，俺媽說(shuō)了。不能喝不干凈的水，小心肚子疼，你喝了?
多情公子：你有手機(jī)嗎?我給你打電話。
我：我有啊我有阿，我看人家城里的姑娘都在脖子上掛著一個(gè)東西。還能說(shuō)話。我就去問(wèn)。人家告訴我這叫手機(jī)。我就買(mǎi)了一個(gè)也掛上了。
相思成疾：別羅嗦了，快說(shuō)號(hào)碼。我給你打電話。
我：沒(méi)有號(hào)碼，我忘了問(wèn)商店的人了。
多情公子：你買(mǎi)的時(shí)候人家沒(méi)有告訴你怎幺用嗎?
我：告訴了。摁一個(gè)數(shù)字就唱一首歌。可好聽(tīng)了。
心如月：你的手機(jī)在那里買(mǎi)的?多少錢(qián)?
我：商店呀。兩兩八毛錢(qián)。人家要三塊五。我給他兩塊八。
他們的網(wǎng)又開(kāi)始晃蕩了，又暈到一大片。
相思成疾：傻丫頭，你打字還挺快。跟誰(shuí)學(xué)的?
我：我沒(méi)打字，我說(shuō)的。一個(gè)小兄弟替我打的。
心如月：你家在那里?你媽怎幺讓你一個(gè)人出來(lái)?
我：俺家在村里。俺媽是讓俺出來(lái)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的。
多情公子：回村子里吧，這里不是你呆的地方。小心被人拐賣(mài)了。
我：俺媽說(shuō)了,見(jiàn)了男的喊大爺。見(jiàn)了女的喊大娘，嘴甜點(diǎn)好辦事。
相思成疾：丫頭，你不適合呆在城里，聽(tīng)大哥的話回家去吧。城里會(huì)把你給污染的。
我：你們城里不是喜歡不打農(nóng)藥的菜和水果嗎?我也沒(méi)帶農(nóng)藥桶來(lái)。怎幺會(huì)污染呢?
心如月：這孩子傻的可愛(ài)，傻妹妹別呆在網(wǎng)吧里了。趕緊回家。
我：俺沒(méi)家呀。沒(méi)地方住。人家這里上網(wǎng)一宿才五塊錢(qián)。比住店合適。俺就上這里來(lái)了。俺還知道網(wǎng)是什幺東西。老師們還告訴俺，美國(guó)總統(tǒng)的司機(jī)是女的。還是桃色的。
多情公子：哈哈。這丫頭太有意思了。
我：俺要走了。天快亮了。俺得省錢(qián)。，忘了告訴你們了。俺攢了很多鋼崩兒。
心如月：攢鋼崩兒干嗎呀?辦嫁妝?
我：上北京看俺哥哥去。俺哥哥可是大名人。地球人都知道他。
心如月：你哥哥是誰(shuí)呀?
我：俺說(shuō)了俺哥哥呀，就是不會(huì)笑了。俺也著急。對(duì)了。他叫羅京。中央電視臺(tái)的。
多情公子：羅京是你哥哥?
我：俺當(dāng)他是俺哥哥，他還不知道呢。等俺攢夠了鋼蹦兒，俺就去告訴他。
網(wǎng)又晃蕩了。他們又暈到了一大片。
我：你們的網(wǎng)老是晃蕩。一說(shuō)話你們就暈到。俺不說(shuō)了。俺走了。你們?cè)诰W(wǎng)里暈吧。
氓教案教學(xué)基本內(nèi)容篇四
1、通過(guò)游戲，體驗(yàn)捕捉到魚(yú)的快樂(lè)。
2、練習(xí)快跑、快躲閃，提高幼兒動(dòng)作敏捷性。
3、又互相協(xié)作的意識(shí)。
4、體驗(yàn)人多力量，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
5、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
幼兒手拉手圍成"池塘"(圓圈)、漁網(wǎng)一張(用尼龍紗巾代替)。
1、做活動(dòng)前熱身準(zhǔn)備。
3、了解游戲規(guī)則，玩游戲?
讓三分之二的小朋友圍成一個(gè)圓圈做"池塘"，兩名幼兒各拿紗巾一端，做"漁夫"，其他幼兒充當(dāng)"魚(yú)"在池塘內(nèi)四散站立。
游戲開(kāi)始，魚(yú)在池塘內(nèi)四處游動(dòng)，當(dāng)老師發(fā)出"捕魚(yú)哦"的信號(hào)時(shí)，"漁夫"立即向池塘跑，用網(wǎng)去"捕魚(yú)"。"漁網(wǎng)"碰到"魚(yú)兒"就算被捕住，就要離開(kāi)池塘到岸上去，被捕到的"魚(yú)兒"替換圍成圓圈做"池塘"的幼兒。可根據(jù)時(shí)間替換"漁夫"，調(diào)換角色，讓每一名幼兒都能進(jìn)入到"池塘"里來(lái)。
游戲規(guī)則：
(1)"漁網(wǎng)"碰到"魚(yú)兒"身體任何部位"魚(yú)兒"就算被捕住。"漁夫"要行動(dòng)一致、配合得好，要用漁網(wǎng)捕魚(yú)，不能用手抓。
(2)扮演"魚(yú)"的小朋友要在池塘里面躲閃，不能跑出圈外，若跑出圈外就算被捕到。
4、游戲復(fù)進(jìn)行。教師注意讓幼兒輪換做"漁夫"、"小魚(yú)兒"鼓勵(lì)幼兒遵守規(guī)則。
5、放松小結(jié)，結(jié)束游戲。
本節(jié)體育游戲分準(zhǔn)備活動(dòng)、開(kāi)展游戲、放松運(yùn)動(dòng)三個(gè)階段進(jìn)行。教師營(yíng)造出充滿趣味的“漁夫拉網(wǎng)捕魚(yú)”游戲氛圍，引導(dǎo)幼兒由探索“基本動(dòng)作要領(lǐng)”“合作動(dòng)作要領(lǐng)”逐步過(guò)渡到“合作開(kāi)展游戲”。教師較好地控制了運(yùn)動(dòng)、游戲和教育指導(dǎo)三方面要素的比例和節(jié)奏，使幼兒既得到了鍛煉，又體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣和探索合作方法成功后的滿足。活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰、目標(biāo)性強(qiáng)，層層遞進(jìn)，較好地體現(xiàn)了螺旋上升逐步提高難度的原則。
氓教案教學(xué)基本內(nèi)容篇五
教學(xué)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)土地、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
揣摩、欣賞精彩段落和語(yǔ)句。
教學(xué)儀器與媒體：
投影儀、pp軟件、錄音機(jī)等。
教時(shí)：
教學(xué)過(guò)程與方法：
一、情境導(dǎo)入。
1、導(dǎo)語(yǔ)。
2、學(xué)生上網(wǎng)檢索有關(guān)背景和作者的資料。
二、整體感知。
1、范讀。
2、學(xué)生自讀。
三、品讀精彩語(yǔ)句。
1、學(xué)生朗讀并互相評(píng)價(jià)。
2、揣摩特殊詞語(yǔ)的用法。
(1)“我有時(shí)把手放在我的胸膛上，我知道我的心還是跳動(dòng)的，我的心還在噴涌著熱血，因?yàn)槲页３８械剿诜簽E著一種熱情?！?/p>
(3)學(xué)生討論后學(xué)法總結(jié)指導(dǎo)。
這兩個(gè)詞語(yǔ)的運(yùn)用都逾越了常規(guī)。對(duì)于這些特殊的用法，應(yīng)從以下兩方面求解：
a、明確該詞的本意。
b、分析該詞所處的語(yǔ)境。
最后在本意和語(yǔ)境間可以發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的具體確切含義。
四、擴(kuò)展思考。
同學(xué)們你們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中是怎樣表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)的呢?
五、布置作業(yè)。
“九一八真的成為歷史了嗎?”以此為題寫(xiě)一篇小作文。
教后記：土地也就是一個(gè)國(guó)家的主權(quán)問(wèn)題，結(jié)合〈最后一課〉來(lái)講。用1941年9月18日，九·一八事變來(lái)導(dǎo)入。文章是寫(xiě)事變過(guò)去十年后，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處在十分艱難的時(shí)候。用聯(lián)系時(shí)代背景，朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情，揣摩、欣賞精彩段落。
氓教案教學(xué)基本內(nèi)容篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序，有重點(diǎn)的選取材料的寫(xiě)法。
2、學(xué)習(xí)語(yǔ)言樸素，質(zhì)樸中見(jiàn)深刻的寫(xiě)作特點(diǎn)。
3、理解回憶錄的特點(diǎn)。
德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)朱德同志獻(xiàn)身革命，忠于黨，忠于人民的高尚品德，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)黨，對(duì)母親的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序，有重點(diǎn)地選取材料的寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解文章的選材和布局。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解回憶錄的特點(diǎn)。
2、理清文章的結(jié)構(gòu)。
一、導(dǎo)語(yǔ)：
朱德同志是中國(guó)人民偉大的革命戰(zhàn)士和無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，是黨，國(guó)家和軍隊(duì)的卓越領(lǐng)導(dǎo)人之一。他的母親鐘太夫人是一位令人尊敬的平凡而偉大的女性。1944年她逝世，朱德同志懷著悲痛心情寫(xiě)下了這篇樸素感人的回憶錄。
二、了解回憶錄的特點(diǎn)。
三、布置學(xué)生自讀閱讀提示，圈劃出回憶錄的特點(diǎn)。
四、理解字詞。
1、要求讀準(zhǔn)的字：佃睦豌庚妯娌溺塾衙輟差役。
2、要求掌握的詞：
五、讀課文，理清段落結(jié)構(gòu)。
（一）（1）痛悼母親逝世引起對(duì)母親一生的回憶。
（二）（2—15）追憶母親一生的事跡。
（三）（16—17）對(duì)母親的沉痛悼念。
巡回指導(dǎo)、閱讀，標(biāo)清層次。
六、布置作業(yè)回憶錄中共回憶了母親幾件事。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：了解作者贊美了母親哪些品德，把握選材特點(diǎn)。
教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、提問(wèn)字、詞。
二、分析課文第一部分：
1、本段點(diǎn)明主旨的句子。2、表明敘事線索的句子。3、表明全文感情基調(diào)的句子。
三、講讀課文第二部分：
1、作者回憶了母親哪幾方面的事？（勤勞儉樸，寬厚仁慈，對(duì)革命的支持，對(duì)自己的教育和影響。）。
2、在回憶母親勤勞儉樸，寬厚仁慈這一方面記敘了母親哪些具體事情？
4、當(dāng)作者走上革命道路，加入共產(chǎn)黨后，母親又是怎樣支持的？作者寄予了什么感情？
四、總結(jié)：課文第二部分追憶了母親一生的主要事跡。
指導(dǎo)學(xué)生讀文。
指導(dǎo)學(xué)生找出寫(xiě)母親煮飯，種田，養(yǎng)蠶，挑水，不打罵孩子，周濟(jì)窮人等事。
指導(dǎo)學(xué)生概括出退佃搬家，送我讀書(shū)，同情革命，堅(jiān)持勞動(dòng)等事。
指導(dǎo)學(xué)生概括出（1）母親過(guò)著儉樸的農(nóng)婦生活。（2）作者永遠(yuǎn)想念母親。讀文并圈劃。
五、作業(yè)。
讀課文，體會(huì)語(yǔ)言特色。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：理解文章選材和布局，學(xué)習(xí)語(yǔ)言樸素而深刻的特點(diǎn)。
教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、檢查上節(jié)課的內(nèi)容。
邊提問(wèn)邊糾正、思考回答。
二、講讀課文第三部分：
解決難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解作者感情的升華，由母愛(ài)推廣到愛(ài)勞動(dòng)人民，決心盡忠革命事業(yè)的感情上。讀課文，分小組討論，指派代表回答。
三、概括文章主題：
1、本文圍繞哪個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)母親的？
2、選了哪些小事？
3、這些小事體現(xiàn)了母親作為“中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員”的什么本質(zhì)特征？
四、總結(jié)寫(xiě)作特點(diǎn)：
1、以時(shí)間為經(jīng)線，以母親的優(yōu)秀品德為緯線，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
2、語(yǔ)言樸素，簡(jiǎn)潔，字里行間卻流露出一種真摯深沉的愛(ài)。邊指導(dǎo)朗讀邊幫助學(xué)生整理。
特征：勤勞儉樸的習(xí)慣，寬厚仁慈的態(tài)度，堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。講述寫(xiě)作特點(diǎn)感情朗讀課文，分析概括。
五、布置作業(yè)獨(dú)立完成課后作業(yè)。
氓教案教學(xué)基本內(nèi)容篇七
2王相國(guó)——第二單元第四單元。
3．王剛——第五單元第六單元。
1、劉桂英老師-----第一單元第三單元。
2、王相國(guó)老師-----第二單元第四單元。
3、王剛老師-----第五單元第六單元。
1、三月-----劉桂英老師（內(nèi)容待定）。
2、四月-----王相國(guó)老師（內(nèi)容待定）。
3、五月-----王剛老師（內(nèi)容待定）。
1、課題名稱：課堂隨機(jī)問(wèn)題。
-----在歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)框架下怎樣處理。
2、主負(fù)責(zé)人：劉桂英老師。
3、課題成員：王相國(guó)老師、王剛老師。
1、本組教師必須統(tǒng)一要求、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一課件、統(tǒng)一練習(xí)。
2、主備課人主要負(fù)責(zé)課件制作，必須做到80%以上的課件為原創(chuàng)課件。
3、單元測(cè)試題題量為90分鐘，按高考命題要求，認(rèn)真選題、制卷和試卷發(fā)放。
4、月考、期中、期末考試命題由年級(jí)、學(xué)校統(tǒng)一安排（或三人每人輪流命題一次）。
5、課題成員必須及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，按時(shí)上交階段性研究成果。
6、公開(kāi)課必須體現(xiàn)新課改理念，希望本組老師互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。
氓教案教學(xué)基本內(nèi)容篇八
摘要：形勢(shì)與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)與政策教育的主渠道和主陣地。要實(shí)現(xiàn)形勢(shì)與政策課程的教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)形勢(shì)與政策教育的實(shí)效性，形勢(shì)與政策課教學(xué)就必須貼近生活。貼近生活，就是要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，精選教學(xué)內(nèi)容;就是要貼近學(xué)生生活，創(chuàng)新教學(xué)模式;就是要適應(yīng)社會(huì)需求，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。
形勢(shì)與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)與政策教育的主渠道和主陣地，是每個(gè)學(xué)生的必修課程，在大學(xué)生思想政治教育中擔(dān)負(fù)著重要使命，具有不可替代的重要作用。形勢(shì)與政策課主要是幫助學(xué)生全面正確地認(rèn)識(shí)黨和國(guó)家面臨的形勢(shì)和任務(wù)，擁護(hù)黨的路線、方針和政策，增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)宏偉目標(biāo)的信心和社會(huì)責(zé)任感;同時(shí)使學(xué)生基本掌握該課程的基礎(chǔ)理論知識(shí)、分析問(wèn)題的基本方法，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)和方法去分析現(xiàn)實(shí)生活中的一些問(wèn)題，把理論滲透到實(shí)踐中，指導(dǎo)自己的行為。
因此，要實(shí)現(xiàn)形勢(shì)與政策課程的教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)形勢(shì)與政策教育的實(shí)效性，形勢(shì)與政策課教學(xué)必須貼近生活。貼近生活，就是要使社會(huì)政治生活、經(jīng)濟(jì)生活、文化生活等融入形勢(shì)與政策課教學(xué)的內(nèi)容之中，使形勢(shì)與政策課教學(xué)充滿生活色彩，富有生活氣息，反映生活本質(zhì);就是要使形勢(shì)與政策教育的途徑和載體超越課堂、超越校園，要使形勢(shì)與政策教育的觸角深入到社會(huì)的敏感地帶和熱點(diǎn)問(wèn)題;就是要通過(guò)引導(dǎo)，使大學(xué)生更理性地觀察、思考和分析生活。
一、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，精選教學(xué)內(nèi)容。
形勢(shì)與政策課教學(xué)內(nèi)容時(shí)效性強(qiáng)，沒(méi)有也不可能有較穩(wěn)定的、具體的教學(xué)大綱和教材。有些重大問(wèn)題的教育時(shí)效性很強(qiáng)，學(xué)生很關(guān)注，社會(huì)影響大，迫切需要及時(shí)解決認(rèn)識(shí)問(wèn)題。
各高校一般根據(jù)教育部社政司下發(fā)的每學(xué)期《高校“形勢(shì)與政策”教育教學(xué)要點(diǎn)》，主要圍繞黨和國(guó)家推出的重大戰(zhàn)略決策和當(dāng)代國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，并結(jié)合各校教學(xué)實(shí)際情況和學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，來(lái)確定形勢(shì)與政策課的教學(xué)內(nèi)容。
形勢(shì)與政策課論述的熱點(diǎn)問(wèn)題主要可以分為三類：一是需要我們關(guān)注的一些國(guó)家大事。比如，從文化傳承看國(guó)家軟實(shí)力建設(shè)、臺(tái)海局勢(shì)分析、建立創(chuàng)新型國(guó)家、從中東、北非局勢(shì)看國(guó)家的穩(wěn)定富強(qiáng)、未來(lái)中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展之路等。二是吸引大學(xué)生關(guān)注的社會(huì)焦點(diǎn)。比如，如何看通脹下的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、從毒膠囊事件看我國(guó)食品安全保障體系的構(gòu)建、如何看待和認(rèn)識(shí)國(guó)際金融危機(jī)的形成、影響與應(yīng)對(duì)，如何看待我國(guó)4萬(wàn)億元投資擴(kuò)大內(nèi)需以及土地流轉(zhuǎn)、食品藥品安全、網(wǎng)絡(luò)民意、從微博發(fā)展看網(wǎng)絡(luò)規(guī)范等。三是與大學(xué)生切身利益直接相關(guān)的熱門(mén)話題。比如，如何看待大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)、從大學(xué)生村官看就業(yè)擇業(yè)等。這些問(wèn)題，不僅在大學(xué)生中有很高的關(guān)注度，而且有很強(qiáng)的時(shí)效性、針對(duì)性，極易引起共鳴。
與其他課程相比，形勢(shì)與政策課更為直接地體現(xiàn)著教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性，它反映的是社會(huì)發(fā)展的宏大變化，緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，緊密聯(lián)系當(dāng)時(shí)形勢(shì)，具有很強(qiáng)的針對(duì)性、政策性、時(shí)效性，而且當(dāng)代大學(xué)生比較務(wù)實(shí)，他們不喜歡聽(tīng)大道理，也不喜歡聽(tīng)脫離生活實(shí)際的空洞內(nèi)容，如果空講理論，不聯(lián)系社會(huì)的生活實(shí)際，就達(dá)不到教書(shū)育人、轉(zhuǎn)變學(xué)生思想的目的。所以，形勢(shì)與政策課講授的概念、原理、觀點(diǎn)，只有結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活，才會(huì)使理論具有鮮活的生命力，也才能被學(xué)生所接受。
近年來(lái)，我校在形勢(shì)與政策課的教學(xué)內(nèi)容選擇上注重選取貼近生活的、學(xué)生感興趣的、國(guó)內(nèi)與國(guó)際的熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題，并且有目的有重點(diǎn)地加以分析說(shuō)明。例如2011年春季學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，結(jié)合當(dāng)時(shí)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，把最熱、最受關(guān)注的3月5日結(jié)束的我國(guó)利比亞大規(guī)模撤離同胞的行動(dòng)作為專題內(nèi)容。通過(guò)本次專題的講授傳達(dá)給學(xué)生中國(guó)共產(chǎn)黨“以人為本”的執(zhí)政理念，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，讓學(xué)生了解中國(guó)海外大撤離是中國(guó)共產(chǎn)黨“以人為本、執(zhí)政為民、外交為民”的執(zhí)政理念的.具體體現(xiàn)。
再如，在教學(xué)中為了激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，我們?cè)谥v授的過(guò)程中及時(shí)穿插了東海問(wèn)題，并及時(shí)向?qū)W生宣傳理性愛(ài)國(guó)、干好本職工作就是最大的愛(ài)國(guó)這一理念，及時(shí)教育了學(xué)生在大是大非面前要提高理性思考的辨析能力。
2013年4月以來(lái)，我們結(jié)合國(guó)際國(guó)內(nèi)最新局勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)黨的十八大、十二屆全國(guó)人大一次會(huì)議精神、理解和認(rèn)識(shí)“中國(guó)夢(mèng)”、認(rèn)清我國(guó)當(dāng)前海洋權(quán)益形勢(shì)和國(guó)際關(guān)系等。這樣為學(xué)生釋疑解惑，有助于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和了解當(dāng)前的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，使他們無(wú)論面對(duì)任何國(guó)際局勢(shì)的風(fēng)云變幻，都能樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
形勢(shì)與政策課教學(xué)通過(guò)選擇貼近社會(huì)生活的內(nèi)容，把學(xué)生帶到真實(shí)可感的時(shí)代生活中去接受教育，引導(dǎo)他們對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注與思考，也幫助學(xué)生樹(shù)立起責(zé)任意識(shí)和積極的生活態(tài)度。
二、貼近學(xué)生生活，創(chuàng)新教學(xué)模式。
要增強(qiáng)形勢(shì)與政策課的吸引力和感染力，強(qiáng)化教學(xué)效果，必須貼近學(xué)生生活，創(chuàng)新教學(xué)模式。
1.改變教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)靈活多樣。
(1)系統(tǒng)講授與專題講座相結(jié)合。
要抓好形勢(shì)與政策教育的系統(tǒng)講授，設(shè)立專題，把問(wèn)題講深講透，滿足學(xué)生的需求。例如，2013年全國(guó)“兩會(huì)”期間，為了讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神及“兩會(huì)”精神，我校通過(guò)精心安排，在“兩會(huì)”召開(kāi)之際就組織師生集體學(xué)習(xí)并提煉了相關(guān)專題，并按照相關(guān)教學(xué)計(jì)劃集中組織向?qū)W生系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)和正確理解黨的基本路線、重大方針和政策。
同時(shí)，高校要結(jié)合實(shí)際，組織舉辦專題講座，定期聘請(qǐng)校外領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜覍?duì)國(guó)內(nèi)外發(fā)生的突發(fā)事件、重大事件、重大節(jié)日或紀(jì)念日及時(shí)跟進(jìn)講解，如有關(guān)奧運(yùn)、中東北非政局、兩會(huì)精神、紀(jì)念建黨90周年、喜迎十八大的專題講座等。例如，在進(jìn)行南海局勢(shì)的專題教育中，我們專門(mén)聘請(qǐng)海軍工程大學(xué)教授、著名的國(guó)防理論研究專家黃友牛來(lái)校為學(xué)生作了題為“認(rèn)清周邊安全形勢(shì)，不斷增強(qiáng)國(guó)防觀念”的報(bào)告。
(2)理論講解與課堂討論相結(jié)合。
形勢(shì)與政策課教師在進(jìn)行理論講解時(shí)，要善于引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注生活，在具體知識(shí)的呈現(xiàn)中充分做到把基本觀點(diǎn)、原理融入鮮活的題材中，把理論觀點(diǎn)的闡述寓于社會(huì)生活的主題之中，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。同時(shí)，要采用多維互動(dòng)式教學(xué)模式，組織學(xué)生圍繞其關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行討論，吸引絕大多數(shù)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。討論方式有小組討論、師生對(duì)話、看錄像短片暢談?dòng)^點(diǎn)等。例如，在講授社會(huì)保障體系時(shí)，除講授政府的責(zé)任外，還涉及社會(huì)慈善機(jī)構(gòu)，就可以讓學(xué)生搜集“紅十字會(huì)”的相關(guān)資料，就“郭美美事件”進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生了解其他國(guó)家成熟的慈善活動(dòng)的做法，進(jìn)一步思考中國(guó)將來(lái)應(yīng)該怎樣完善慈善事業(yè)以輔助社會(huì)保障。
(3)課堂教學(xué)與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。
引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)形勢(shì)，正確理解政策，不能離開(kāi)學(xué)生利益的滿足，要把教育同解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，學(xué)校可以結(jié)合學(xué)分制，對(duì)學(xué)生聽(tīng)課、討論、寫(xiě)報(bào)告等進(jìn)行累計(jì)積分，并使之成為這門(mén)課程學(xué)習(xí)成績(jī)的一部分。
2.改變教學(xué)手段，由傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)變。
隨著高等教育條件的改善，高校電視教學(xué)、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)越來(lái)越普及，在教學(xué)中充分應(yīng)用這些現(xiàn)代化教學(xué)手段，能夠豐富形勢(shì)與政策的教育內(nèi)容，增強(qiáng)形象直觀教學(xué)，提高教育的有效性和感染力。
形勢(shì)與政策課教師的教學(xué)手段要生活化、現(xiàn)代化，變抽象為直觀。可以充分利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段和影視音像資料，建立素材庫(kù)、制作精良的多媒體教學(xué)課件，把文字、聲音、動(dòng)畫(huà)效果融為一體，營(yíng)造立體的、動(dòng)態(tài)的、活潑的教學(xué)氛圍，給課堂教學(xué)注入濃烈的生活氣息，增強(qiáng)教學(xué)效果。例如，在講授“紀(jì)念建黨90周年”專題時(shí)，可以下載電影資料，利用多媒體設(shè)施再現(xiàn)建黨時(shí)的情景。
在形勢(shì)與政策教育中還可以廣泛利用電視教學(xué)，同時(shí)也可以創(chuàng)建形勢(shì)與政策教育的主體網(wǎng)站和欄目，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際設(shè)置動(dòng)靜結(jié)合的頻道，設(shè)置大量的貼近學(xué)生生活、拓展學(xué)生視野、活躍學(xué)生思維的欄目，開(kāi)通由高水平教師主講的網(wǎng)上專家論壇，設(shè)立專家網(wǎng)絡(luò)郵箱，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在線交流，開(kāi)展在線答疑，建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)考核評(píng)估系統(tǒng)等，滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)廣延性、開(kāi)放性的需求，使教學(xué)更加完整、連續(xù)、形象、生動(dòng)和有效。
三、適應(yīng)社會(huì)需求，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。
現(xiàn)代社會(huì)要求教育必須走向社會(huì)，走向生活，這樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才。這就意味著教育要向生活回歸。因此，要把形勢(shì)與政策教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，既要搞好課堂教育，又要注重引導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。
成績(jī)計(jì)入課程學(xué)分。調(diào)查的主題要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況農(nóng)村的學(xué)生可以在寒假對(duì)回鄉(xiāng)過(guò)年的農(nóng)民工進(jìn)行調(diào)查也可對(duì)新農(nóng)村建設(shè)、農(nóng)村社保、農(nóng)民收入、農(nóng)村食品安全等多方面進(jìn)行調(diào)查;城市的學(xué)生可以對(duì)城市居民貧富差距情況、老年人生活狀況等方面進(jìn)行調(diào)查。
講到“改革開(kāi)放的成就”這一內(nèi)容時(shí)，可以組織學(xué)生分組進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，讓學(xué)生走出課堂去收集各種資料，在切實(shí)了解改革開(kāi)放給我國(guó)社會(huì)帶來(lái)的變化和發(fā)展后，帶著思考和問(wèn)題再走進(jìn)課堂。
在進(jìn)行就業(yè)形勢(shì)與政策教育時(shí)，組織學(xué)生到一些大型企業(yè)調(diào)研就業(yè)形勢(shì)和企業(yè)對(duì)專業(yè)技術(shù)人才需求情況。各種調(diào)研活動(dòng)使學(xué)生更加貼近社會(huì)，更加貼近時(shí)代，更加了解國(guó)情，拓展了“形勢(shì)與政策”課程的主題。
在“樹(shù)立和踐行社會(huì)主義榮辱觀”專題教學(xué)中，結(jié)合理論教學(xué)開(kāi)展“生活中的榮與恥”征文、“校園中的‘風(fēng)景’”攝影、dv展評(píng)等實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。圍繞樹(shù)立和踐行社會(huì)主義榮辱觀，讓學(xué)生們關(guān)注和發(fā)現(xiàn)生活中踐行“八榮八恥”的具體事例，用真情實(shí)感書(shū)寫(xiě)、拍攝身邊的真善美，講述對(duì)榮與恥的感悟。
依托學(xué)校、社區(qū)及教師資源，聯(lián)系一些教育基地、知名企業(yè)、政府部門(mén)或是基層農(nóng)村，讓大學(xué)生帶著任務(wù)去接觸社會(huì)，了解社會(huì)。還可以利用重大節(jié)日、紀(jì)念日，以重大熱點(diǎn)問(wèn)題為契機(jī)，深入挖掘其中的理論深度和實(shí)際教育價(jià)值，更好地把形勢(shì)與政策課程教學(xué)和黨團(tuán)活動(dòng)、“大學(xué)生三下鄉(xiāng)”“青年志愿者行動(dòng)”等實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)形勢(shì)與政策課“入腦”“入心”，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的知行轉(zhuǎn)化。
社會(huì)是大學(xué)生形勢(shì)與政策教育教學(xué)的第二課堂。第一課堂與第二課堂相結(jié)合，既能增強(qiáng)形勢(shì)與政策課教學(xué)的說(shuō)服力和感染力，又能達(dá)到學(xué)以致用的目的，實(shí)現(xiàn)由學(xué)校課堂向現(xiàn)實(shí)生活的延伸，對(duì)進(jìn)一步幫助學(xué)生在社會(huì)這所大學(xué)校中認(rèn)清形勢(shì)發(fā)展趨勢(shì)，深刻理解黨和國(guó)家的方針政策，并內(nèi)化為奮發(fā)向上的強(qiáng)大動(dòng)力起到積極促進(jìn)的作用。
總之，由于形勢(shì)與政策課本身具有開(kāi)放性、時(shí)代性、前瞻性和社會(huì)性等特點(diǎn)，與時(shí)代和社會(huì)息息相關(guān)，與個(gè)人成長(zhǎng)息息相關(guān)，形勢(shì)與政策課的組織和教學(xué)應(yīng)該是開(kāi)放發(fā)展的，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是貼近生活、與生活現(xiàn)狀和諧對(duì)接的，教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是使學(xué)生融進(jìn)教學(xué)環(huán)境，接觸生活、接觸社會(huì)的過(guò)程。
參考文獻(xiàn)：
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氓教案教學(xué)基本內(nèi)容篇九
摘要：基本功是練習(xí)武術(shù)的基礎(chǔ)動(dòng)作與方法,是后續(xù)學(xué)習(xí)具有連續(xù)性、多元性、復(fù)雜性組合動(dòng)作和套路的準(zhǔn)備,對(duì)武術(shù)技術(shù)的提高具有重要的作用。文章采用文獻(xiàn)資料法,分析高校公共體育課武術(shù)基本功的教學(xué)內(nèi)容,探討如何在有限的課時(shí)中利用基本功的練習(xí),有效提高學(xué)生的武術(shù)技能,達(dá)到弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育的目的,并提出建議:提煉武術(shù)基本功內(nèi)容,做到精、準(zhǔn)、簡(jiǎn);基本功教學(xué)與實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用相聯(lián)系并服務(wù)于表演,強(qiáng)化武術(shù)動(dòng)作的攻防含義,培養(yǎng)學(xué)生的武術(shù)興趣;將基本功納入成績(jī)考核,強(qiáng)化基本功的基礎(chǔ)作用。
強(qiáng)身健體已成為當(dāng)今人們參與武術(shù)運(yùn)動(dòng)最主要的原因,是其文化、教育、藝術(shù)等理性價(jià)值的凸顯。學(xué)校武術(shù)經(jīng)過(guò)一百多年的體育化發(fā)展,已經(jīng)形成了多學(xué)科交叉的完整的學(xué)科體系,其體育屬性發(fā)揮到了前所未有的高度。高校是武術(shù)傳播的重要場(chǎng)域,高校武術(shù)教育的成果是武術(shù)運(yùn)動(dòng)繁榮與發(fā)展的有效推動(dòng)力。武術(shù)在高校中的推廣無(wú)疑是有收獲的,目前幾乎所有的大學(xué)生都有機(jī)會(huì)接觸武術(shù),但從教學(xué)質(zhì)量來(lái)看卻并不樂(lè)觀,學(xué)生對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)大都是淺嘗輒止,真正愿意學(xué)并堅(jiān)持下去的非常罕見(jiàn)。
武術(shù)首先是一項(xiàng)身體運(yùn)動(dòng),需要扎實(shí)的基本功的支撐和輔助,武術(shù)技術(shù)的提高有賴于基本功的累積,基本功練習(xí)不僅可以讓武術(shù)學(xué)習(xí)事半功倍,也是教學(xué)訓(xùn)練中預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的必要手段。高校武術(shù)課課時(shí)有限,學(xué)生個(gè)體差異較大,而武術(shù)基本功內(nèi)容復(fù)雜多樣,如何在有限的時(shí)間內(nèi)打好基礎(chǔ),練好基本功,提高武術(shù)技能,用武術(shù)的方法與技術(shù)進(jìn)行身體鍛煉,培養(yǎng)武術(shù)興趣愛(ài)好就顯得尤為重要。
關(guān)于什么是武術(shù)基本功向來(lái)有不同的說(shuō)法,有學(xué)者簡(jiǎn)單的將其敘述為“身體基本姿勢(shì)”,也有學(xué)者將身體、心理甚至精神上為武術(shù)練習(xí)所做的準(zhǔn)備統(tǒng)稱為基本功。武術(shù)有不同的技術(shù)特點(diǎn)和風(fēng)格形成的派別,每個(gè)流派都有自己的理論與技術(shù)體系,基本功作為后續(xù)訓(xùn)練的基礎(chǔ),不同的派別就有自成一體的基本功練習(xí)方式與方法。如今在學(xué)校推行的較多的是長(zhǎng)拳,現(xiàn)代武術(shù)運(yùn)動(dòng)中的長(zhǎng)拳是將具有廣泛群眾基礎(chǔ)的查、華、炮、紅、少林等具有拳勢(shì)舒展、快速有力、節(jié)奏鮮明等共同特點(diǎn)的拳術(shù)統(tǒng)稱為長(zhǎng)拳。[1]根據(jù)高校武術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀,本文所討論的武術(shù)基本功是基于現(xiàn)代長(zhǎng)拳的基本功,是練習(xí)武術(shù)必須具備的最基本的身體素質(zhì)與基本技術(shù),是武術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練的組成部分。
按參與練習(xí)的主要身體部位分類,武術(shù)基本功大致包括:肩臂練習(xí)、腰腹練習(xí)、腿法練習(xí),腿功表現(xiàn)的是腿部的柔韌性、靈活性和力量等功夫;腰功表現(xiàn)的是腰部靈活性、協(xié)調(diào)控制上下肢運(yùn)動(dòng)的能力和身法技巧的功夫;肩功表現(xiàn)的是肩關(guān)節(jié)柔韌性、活動(dòng)范圍的.大小以及力量等方面的功夫。[2]按動(dòng)作的功能分類,可分為:力量練習(xí)、速度練習(xí)、耐力練習(xí)、柔韌練習(xí)、靈敏練習(xí)。全國(guó)體育院校教材委員會(huì)審定的《中國(guó)武術(shù)教程上冊(cè)》中,長(zhǎng)拳的基本功如表1所示:。
高等學(xué)校的武術(shù)課程按學(xué)生的專業(yè)屬性劃分,大致可以分為專業(yè)與非專業(yè)兩大類,專業(yè)類主要指為各級(jí)各類體育院校武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育武術(shù)專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的專門(mén)的武術(shù)課程,非專業(yè)是指針對(duì)非武術(shù)專業(yè)的普通大學(xué)生開(kāi)設(shè)的各種武術(shù)課程。[3]包括必修課程、任意選修、公共選修等不同類別的課程。公共基礎(chǔ)課是高等和中等專業(yè)學(xué)校所有學(xué)生共同的必修課,目的在于為受教育者提供通行于不同人群之間的知識(shí)和價(jià)值觀,以適應(yīng)多元化的現(xiàn)代社會(huì)?！度珖?guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》(以下簡(jiǎn)稱指導(dǎo)綱要)中給出了公共體育課的課程性質(zhì):體育課程是大學(xué)生以身體練習(xí)為主要手段,通過(guò)合理的體育教育和科學(xué)的體育鍛煉過(guò)程,達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康和提高體育素養(yǎng)為主要目標(biāo)的公共必修課程。[4]以“健康第一”為指導(dǎo)思想的指導(dǎo)綱要明確指出“弘揚(yáng)我國(guó)民族傳統(tǒng)體育”,因此武術(shù)以其獨(dú)有的歷史文化背景進(jìn)入了高校公共體育課。如今,幾乎所有的大學(xué)生在大一或大二時(shí)都有武術(shù)選修課或必修課,高校嫣然已經(jīng)成為武術(shù)傳播的重要場(chǎng)域。
表1基本功內(nèi)容及分類。
在指導(dǎo)綱要中,對(duì)體育課程的學(xué)時(shí)學(xué)期做了明確要求:四學(xué)期共計(jì)144學(xué)時(shí)。平均到每一學(xué)期就是36學(xué)時(shí),每周兩個(gè)學(xué)時(shí),一個(gè)星期一次體育課,但部分高校的體育課只有12周。每個(gè)體育項(xiàng)目為一個(gè)學(xué)期,按照不同的學(xué)校,武術(shù)課被安排在不同的學(xué)期。武術(shù)技術(shù)體系紛繁復(fù)雜、運(yùn)動(dòng)形式多樣,但具有一定的規(guī)律性與順序性,基礎(chǔ)是一切的起點(diǎn),無(wú)論是專業(yè)的還是非專業(yè)的武術(shù)課程,都繞不開(kāi)基本功的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。武術(shù)的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,從基本功開(kāi)始去提高和掌握,就整個(gè)武術(shù)學(xué)習(xí)階段來(lái)看,是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的延伸;就一堂武術(shù)課而言,是訓(xùn)練過(guò)程的過(guò)渡。由于學(xué)生的身體素質(zhì)及個(gè)體差異,且課時(shí)有限,不可能在高校中教授所有的武術(shù)基本功內(nèi)容,一般包含手形與手法:拳、掌、勾、沖拳、架掌、推掌;步形與步法:弓步、馬步、虛步、撲步、歇步;腿法:正踢腿、斜踢腿、側(cè)踢腿、外擺腿、里合腿、彈腿、蹬腿。其他的手法、步法、腿法在教授的套路中需要時(shí)會(huì)有所涉及,而跳躍、平衡及其他撲跌滾翻的動(dòng)作幾乎沒(méi)有。具體內(nèi)容以授課計(jì)劃為準(zhǔn)或直接由老師自身水平和擅長(zhǎng)的項(xiàng)目決定。
3.1問(wèn)題分析。
學(xué)校武術(shù)肩負(fù)普及與提高的雙重任務(wù),以形成“終身體育”意識(shí)為目標(biāo),是要為學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)武術(shù)的開(kāi)始,而實(shí)際上,學(xué)期結(jié)束就是學(xué)生習(xí)武生涯的結(jié)束。有國(guó)家政策的保駕護(hù)航,在高校體育課程中,相較于其他體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,武術(shù)課的課時(shí)是較多的。但其復(fù)雜的技術(shù)體系對(duì)個(gè)人身體素質(zhì)各個(gè)方面都有較高的要求,學(xué)生大都是非體育的普通大學(xué)生,按照一周一次課的安排,遺忘率非常高,上課的大部分時(shí)間都在復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。雖然武術(shù)基本功練習(xí)始終貫穿于武術(shù)課的始終,其重要性并沒(méi)有真正被重視,只是在準(zhǔn)備部分象征性的比劃,充其量達(dá)到了準(zhǔn)備活動(dòng)的作用,對(duì)于武術(shù)技術(shù)的提高微乎其微?？荚噧?nèi)容仍然是上課的基本部分,考試以套路演練為主,基本功作為學(xué)習(xí)套路的鋪墊并不在考核范圍之內(nèi)。
指導(dǎo)綱要中對(duì)體育的課時(shí)有明確的課時(shí)要求,從政策方面保證了學(xué)生體育學(xué)習(xí)、鍛煉的最低學(xué)時(shí),由于大多數(shù)人對(duì)于體育認(rèn)識(shí)不足,體育課在高校整體上仍然處于“豆芽學(xué)科”的地位。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視,老師上課敷衍了事,學(xué)生上課沒(méi)有積極性,體育沒(méi)有看得見(jiàn)的成效和成績(jī),更加得不到重視,老師進(jìn)一步消極懈怠,從而形成惡性循環(huán)。另一方面,即使學(xué)生喜歡體育、熱愛(ài)健身,他們也更愿意自己去跑步、去運(yùn)動(dòng),參與更時(shí)尚、更有吸引力的現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,他們形成了終身體育的意識(shí),也不能歸功于學(xué)校的體育教育。因此,體育課雖然看上去有整整兩年四個(gè)學(xué)期的課時(shí),超過(guò)了很多其他公共基礎(chǔ)課,但學(xué)生真正學(xué)習(xí)的時(shí)間和效果差強(qiáng)人。
3.2建議。
內(nèi)容豐富多樣是武術(shù)引以為傲的一個(gè)重要特征,但也因其復(fù)雜性使人望而生畏。基本功的練習(xí)可以有效的提高武術(shù)技能,達(dá)到事半功倍的效果,其內(nèi)容雖然很多,但存在很多功能和作用部位雷同的類似動(dòng)作和重復(fù)動(dòng)作,過(guò)多的重復(fù)一種運(yùn)動(dòng)不僅讓學(xué)生厭煩疲憊,更有可能導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷。因此有必要提煉武術(shù)基本功最基礎(chǔ)、最具代表性、最有利于發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的動(dòng)作,簡(jiǎn)化和縮小內(nèi)容范圍,做到精、準(zhǔn)、簡(jiǎn),最大程度上提高大學(xué)生的武術(shù)技術(shù)水平及身體素質(zhì)。
物質(zhì)生活充足的條件下,越是文明,精神上越是傾向于回歸到簡(jiǎn)單的原始狀態(tài),暴力就是根治于人身體的原始狀態(tài)之一。將武術(shù)基本功與實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用聯(lián)系起來(lái),將簡(jiǎn)單的基本動(dòng)作寓于實(shí)戰(zhàn)技術(shù)中,讓學(xué)生了解每個(gè)動(dòng)作的攻防含義,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
武術(shù)的表演價(jià)值在武術(shù)的工具價(jià)值逐漸消逝中得以凸顯,各種形式的套路表演展示了中華武術(shù)優(yōu)雅、和諧、圓融之美,最大限度地傳遞了武文化及功夫中蘊(yùn)含的東方式哲學(xué)精神,武術(shù)基本功直接服務(wù)于武術(shù)表演,在教學(xué)中將基本功的學(xué)練與表演銜接,展現(xiàn)武術(shù)的程式化之美,吸引學(xué)生主動(dòng)參與武術(shù)運(yùn)動(dòng)。
成績(jī)考核貫穿整個(gè)體育教學(xué)的始終,具有監(jiān)督、反饋、檢查、調(diào)節(jié)等多種功能,有一定的導(dǎo)向作用,考試成績(jī)是學(xué)習(xí)效果的直觀反映。將基本功作為考核內(nèi)容,有利于強(qiáng)化基本功的重要性,提高武術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
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氓教案教學(xué)基本內(nèi)容篇十
1、確定學(xué)生必會(huì)的兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。
按照本學(xué)期計(jì)劃要求，經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)和體育教師的共同研究，根據(jù)學(xué)校實(shí)際（場(chǎng)地、器材、人數(shù)）學(xué)生實(shí)際（學(xué)生素質(zhì)、家庭條件）確定跳繩、踢毽子為康富小學(xué)學(xué)生必須掌握的兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。并確定了達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施推廣計(jì)劃，進(jìn)行了一次全校學(xué)生的跳繩達(dá)標(biāo)測(cè)試（測(cè)試獲得學(xué)年第一名的班級(jí)是五年三班、四年一班、三年一班、二年一班、一年三班），開(kāi)設(shè)了“踢出世界，毽我身心”毽子擂臺(tái)賽，以兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)為依托來(lái)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行身體訓(xùn)練，增加了學(xué)生課外體育活動(dòng)時(shí)間，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。掀起了學(xué)生參加體育活動(dòng)的熱潮，形成了較好的校園體育活動(dòng)的氛圍。
2、把握現(xiàn)代體育教學(xué)發(fā)展脈搏，努力鉆研體育教材教法。
新的教育理念，給了我們?cè)S多展示個(gè)人才能，發(fā)揮教育特色的機(jī)會(huì)。本學(xué)期體育組全體同志進(jìn)行了兩次體育新課程的研討學(xué)習(xí)，明確了優(yōu)秀體育課的必備教學(xué)因素，展示了個(gè)人對(duì)新課程的理解。明確了目標(biāo)，提高了認(rèn)識(shí)。特別是開(kāi)學(xué)第一周教研深入，在毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下，張明利、陳春孝兩位老師的體育課那寬松的教學(xué)環(huán)境，民主的學(xué)習(xí)氛圍，合作的學(xué)習(xí)方式，受到了教研員的好評(píng)，并當(dāng)時(shí)就確定陳春孝老師的隊(duì)列課進(jìn)行全區(qū)的`教學(xué)觀摩。在教研的觀摩中也取得了非常好的教學(xué)效果。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視體育工作，委派一名主任和一名體育教師老師參加了在玉泉舉行的哈爾濱市新課程研討會(huì)及冰雪運(yùn)動(dòng)推廣發(fā)展座談會(huì)。取得了很好的學(xué)習(xí)效果，掌握了解了校園冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和方向，為學(xué)校推廣發(fā)展冰雪活動(dòng)做好了準(zhǔn)備。
3、身教勝言教、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練。
由于體育教師的特殊性，決定要想做一名優(yōu)秀的體育教師，必須有良好的運(yùn)動(dòng)興趣，健康的身體素質(zhì)。我校四位體育教師能夠常年堅(jiān)持參加體育運(yùn)動(dòng)，并在工作中堅(jiān)持進(jìn)行身體素質(zhì)訓(xùn)練；如：張明利老師的毽子單踢能達(dá)到150―200個(gè)，高鵬飛老師的跳繩水平也是學(xué)生們崇拜的對(duì)象，華薇和陳春孝老師的健美操和體操素質(zhì)，也得到了實(shí)踐的考驗(yàn)。今年是四年一屆的省基本功比賽年，陳春孝和華薇老師有幸代表哈爾濱市參加了省基本功比賽，并在準(zhǔn)備訓(xùn)練中擔(dān)任哈爾濱參賽隊(duì)的健美操教練，有努力就有收獲，經(jīng)過(guò)近一個(gè)半月的刻苦訓(xùn)練，兩位教師包攬了哈爾濱參賽隊(duì)的兩名一等獎(jiǎng)名額，并在團(tuán)體表演中獲得一等獎(jiǎng)。
二、豐富學(xué)生課余生活，營(yíng)造良好校園氛圍。
本學(xué)期召開(kāi)了一次強(qiáng)身健體我先行的主題升旗儀式，號(hào)召全體同學(xué)積極參加體育活動(dòng)。特別是經(jīng)過(guò)兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的普及和推廣，使校園和操場(chǎng)充滿了跳繩和踢毽子的歡聲笑語(yǔ)。開(kāi)展了四項(xiàng)小型競(jìng)賽；拔河比賽、跳繩比賽、踢毽子比賽、抽冰尜比賽。取得了非常好的活動(dòng)效果，豐富了學(xué)生的課余生活，減緩了學(xué)習(xí)壓力，展現(xiàn)了學(xué)生風(fēng)采，張揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性。最后經(jīng)過(guò)激烈角逐。
踢毽子比賽獲得學(xué)年第一名的班級(jí)有1.42.13.44.45.1第二名5.5。
抽冰尜比賽獲得學(xué)年第一名的班級(jí)有5.4第二名5.3。
三、練健康體魄，展康富風(fēng)采。
1、田徑訓(xùn)練工作。
領(lǐng)導(dǎo)重視田徑訓(xùn)練工作，不斷提高教練員補(bǔ)助費(fèi)用，經(jīng)常過(guò)問(wèn)和參與學(xué)生的訓(xùn)練工作，召開(kāi)運(yùn)動(dòng)員家長(zhǎng)會(huì)，贏得家長(zhǎng)的支持消除體育老師的后顧之憂。體育教師熱愛(ài)田徑訓(xùn)練工作，能主動(dòng)加強(qiáng)田徑訓(xùn)練的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)中下載運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練資料。能科學(xué)的安排學(xué)生參與田徑訓(xùn)練。教師在訓(xùn)練中勤懇務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)贏得了家長(zhǎng)的尊重和認(rèn)可。多位家長(zhǎng)積極參與學(xué)生的田徑訓(xùn)練工作，購(gòu)買(mǎi)服裝，研究訓(xùn)練時(shí)間等等。
努力就有收獲，學(xué)校田徑隊(duì)獲得道里區(qū)田徑測(cè)驗(yàn)賽第三名。
2、迎接三項(xiàng)小型競(jìng)賽。
道里區(qū)組織了三項(xiàng)小型競(jìng)賽活動(dòng)，跳繩比賽、踢毽子比賽、抽冰尜比賽，我校都認(rèn)真的組隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練積極參與，在張明利老師的帶領(lǐng)下，除冰尜比賽沒(méi)有出結(jié)果外，其它兩項(xiàng)都取得了名次。特別在陳春孝和華薇老師備戰(zhàn)基本功比賽的時(shí)候，華薇老師每天安排跳繩訓(xùn)練計(jì)劃，張明利和高鵬飛老師同時(shí)承擔(dān)三項(xiàng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練工作，通過(guò)合理的安排和科學(xué)的訓(xùn)練。跳繩比賽獲得區(qū)團(tuán)體第三名，踢毽子比賽獲得團(tuán)體第七名的好成績(jī)。分別都受到了區(qū)里表彰。特別是在參賽中我校學(xué)生都表現(xiàn)出較高的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和精神風(fēng)貌，贏得了對(duì)手和同行的尊重，每次參賽都會(huì)成為其他隊(duì)的主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。
總之，本學(xué)期體育教師工作積極性較高，投入了很多的熱情，也取得了較好的成績(jī)，但在迎接體質(zhì)健康檢查中，還存在材料整理不及時(shí)的缺點(diǎn)，在以后的工作中我們一定改正克服。
氓教案教學(xué)基本內(nèi)容篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好！
我是高一一班的**，非常榮幸代表高一全體表達(dá)心聲。我演講的主題是“攀登在上坡的路上”。
今天，天空湛藍(lán)高遠(yuǎn)，和風(fēng)煦暖拂面。沐浴著春光的一中校園更顯高雅明麗，洋溢著青春活力的一中學(xué)子讓校園更著色彩。在這草色遙看，處處啼鳥(niǎo)的美好季節(jié)，不知不覺(jué)開(kāi)學(xué)已近一個(gè)月。在過(guò)去的一個(gè)月，從新學(xué)期的第一天起，整個(gè)校園從教室到宿舍，從衛(wèi)生到紀(jì)律，從學(xué)習(xí)到活動(dòng)，每位同學(xué)都在認(rèn)真努力地去做好每一件事，每個(gè)班級(jí)都在班主任的帶領(lǐng)下全力以赴地提升自己；所有年級(jí)，都在學(xué)?？茖W(xué)有序的管理下按部就班地執(zhí)著自己的使命。特別是高一的我們，經(jīng)過(guò)上半個(gè)學(xué)期的磨練，我們終于成為一名真正的名副其實(shí)的一中人：在走廊中走過(guò)，沉靜的空氣在告訴你——這是全神貫注自習(xí)投入的班級(jí)，這是攀登在上坡路上的高一；下課鈴聲響起，那些依然堅(jiān)守在書(shū)桌前的身影，那些互相探討問(wèn)題的場(chǎng)面，讓你欣喜優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)氛圍業(yè)已形成，高一的我們已經(jīng)完全走上正軌；井然有序的走廊氣氛，間操節(jié)奏整齊的步伐和振奮人心的口號(hào)，讓你精神更加振奮，因?yàn)槟懵?tīng)到的是一中的心跳，聽(tīng)到的是一中充滿青春奮進(jìn)的呼吸，感受到的是攀登在上坡路上的一中人的精神！
回想進(jìn)入一中的第一個(gè)學(xué)期，對(duì)于高一的我們來(lái)說(shuō)，經(jīng)歷了太多：從炎炎烈日的軍訓(xùn)到增強(qiáng)集體凝聚力的運(yùn)動(dòng)會(huì)，從語(yǔ)數(shù)外數(shù)理化政史地九科課程的學(xué)習(xí)到考驗(yàn)我們學(xué)習(xí)成果的期中期末考試，從高效課堂改革自互群模式的適應(yīng)到自主學(xué)習(xí)能力的不斷提高……這期間總有那么多的`時(shí)刻，讓我們感動(dòng)。不禁想到曾經(jīng)背誦過(guò)的新東風(fēng)總裁俞敏洪的一句話：如果我們的生命中不為自己留下一些熱淚盈眶的日子，你的生命就是白過(guò)的。因?yàn)榻?jīng)歷過(guò)，所以我們了解苦痛的滋味；因?yàn)榻?jīng)歷過(guò)，所以我們向往成功的曙光；因?yàn)榻?jīng)歷過(guò)，所以我們站在這片土地上，行走在向上的大路上！
在新學(xué)期過(guò)去的一個(gè)月中，走在我們前面的，是高二高三學(xué)哥學(xué)姐執(zhí)著奮進(jìn)的身影：百日動(dòng)員的戰(zhàn)鼓已經(jīng)雷響，高三學(xué)哥學(xué)姐積極備戰(zhàn)高考，雙基考試成績(jī)斐然；高二的學(xué)哥學(xué)姐仍然像上學(xué)期那樣，讓我們耳聞目睹榜樣的力量。高考，是他們也是我們攀登征服的巔峰。在他們身上，我們懂得了在與眾不同的背后，常常是不能與外人道的辛苦；在他們身上，我們懂得，人生就是一場(chǎng)簡(jiǎn)單的長(zhǎng)跑，就是在不同的階段簡(jiǎn)單執(zhí)著地去做一件充滿正能量的事情，做一件讓人生有意義事情；在他們身上，我們懂得了與眾不同、出類拔萃的成績(jī)的取得，常常伴隨著枯燥、單調(diào)和重復(fù)的過(guò)程以及耐心意志毅力的品質(zhì)！讓我們懂得那些閃著光芒的成績(jī)，沉淀的是無(wú)數(shù)寂寞的時(shí)光和無(wú)人問(wèn)津的努力！現(xiàn)在，身處高一的我們，文理分科有序順利地完成，每一位同學(xué)在一中科學(xué)嚴(yán)格的管理中都有看得見(jiàn)的進(jìn)步，而每一位高一學(xué)子也從未停下追求的腳步，從未曾放松對(duì)自己的要求。我們堅(jiān)信，沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路，沒(méi)有比人更高的山。時(shí)光不會(huì)辜負(fù)每一個(gè)平靜努力的人，耐住寂寞，才能看到曙光。把優(yōu)秀培養(yǎng)成習(xí)慣，創(chuàng)造卓越，永不放棄！如果下定決心，天空的高度，就是我們的高度。因?yàn)槲覀兪且恢腥?，我們有攀登峰頂?shù)臎Q心！
春暖花開(kāi)之后，就會(huì)是盛夏的怒放，我們沐浴在春光之中，抬頭看看，那片藍(lán)天——總有一天，那里將翱翔著屬于我們的翅膀。因?yàn)槲覀?，行走在上坡路上，仰望的是峰巔！
氓教案教學(xué)基本內(nèi)容篇十二
摘要：
在初中體育教學(xué)中引入體育游戲能夠提高初中生的課堂參與度，激發(fā)初中生的體育興趣，從而促進(jìn)初中生養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識(shí)。初中體育教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，注重初中生的主體地位，運(yùn)用體育游戲提高教學(xué)效率，鼓勵(lì)初中生在體育游戲中發(fā)揮主動(dòng)性和積極性。本文深入分析體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略。
關(guān)鍵詞：
體育游戲；初中體育；初中生；策略。
目前，很多學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的重視度不足，普遍認(rèn)為體育是副科，學(xué)不學(xué)都無(wú)所謂，反正對(duì)升學(xué)也沒(méi)有太大的影響，考試前集中鍛煉兩個(gè)月就可以了。這種現(xiàn)象在一些城鄉(xiāng)結(jié)合的學(xué)校中表現(xiàn)得更為明顯，這些學(xué)生受學(xué)習(xí)習(xí)慣和家庭環(huán)境的影響，在觀念上與城市學(xué)生之間有著較大的差距。此外，隨著新課改的推進(jìn)，初中體育教學(xué)也有了全新的教材，它有著先進(jìn)的教學(xué)理念，無(wú)論是知識(shí)體系還是基礎(chǔ)內(nèi)容，都比舊教材有了很大的提高，這種教育形式與時(shí)代的發(fā)展是相符的，也符合素質(zhì)教育的要求。因此，在初中體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師要努力提高課堂教學(xué)有效性，尤其是在那些城鄉(xiāng)結(jié)合的學(xué)校中，這一問(wèn)題已經(jīng)刻不容緩，亟待教師解決。
一、對(duì)教學(xué)有效性的見(jiàn)解。
我們?cè)趯?duì)課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行定義時(shí)，不能對(duì)所有的學(xué)科都采用相同的標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)科的性質(zhì)不同。我們要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)去定教學(xué)的有效性，這樣所得到的結(jié)果就會(huì)更為準(zhǔn)確，也會(huì)更具體。在對(duì)體育這一學(xué)科進(jìn)行有效性定義時(shí)，我們可以從文字上這樣表述：體育課的課堂有效性在于學(xué)生有著較高的參與性，在學(xué)習(xí)過(guò)程中有明顯的收獲；教師能夠有條理地完成教學(xué)組織，輕松完成教學(xué)任務(wù)；高效地利用場(chǎng)地和教學(xué)器材，沒(méi)有造成資源的浪費(fèi)。同時(shí)，我們必須努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，使課堂教學(xué)的有效性得到提升。
二、深入剖析本校學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況。
筆者所在的學(xué)校是一所普通中學(xué)，教學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，教學(xué)資源尚不充足，本地人口以農(nóng)民居多，雖然他們不怎么種田耕地，但是也算不上是城里人，在思想認(rèn)識(shí)和價(jià)值態(tài)度方面與市民有一定的差距。此外，他們之中還有一些流動(dòng)人口，除了每日為生活奔波，他們對(duì)子女的教育問(wèn)題一直認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為自己掙錢(qián)供孩子上學(xué)就可以了。我們都說(shuō)，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，那么家庭對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)就是他們的第一所學(xué)校了，在孩子的成長(zhǎng)歷程中，他們?cè)诩彝ブ兴艿降慕逃攀亲顬樯羁痰?，能夠影響他們的一生。由于本地家長(zhǎng)的受教育水平較為低下，因此，很多學(xué)生的家庭教育都有著或大或小的問(wèn)題。他們之中大多數(shù)人沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，自我約束力較差，也有非常嚴(yán)重的厭學(xué)現(xiàn)象，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣，不能主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)自己沒(méi)有信心，也有人經(jīng)常逃課。針對(duì)本校學(xué)生的具體情況，我們要從實(shí)際的學(xué)情出發(fā)，為學(xué)生選擇適合他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，采取合適的方法和手段，提高初中體育教學(xué)效率。
在初中體育教學(xué)中，我們應(yīng)該采取怎樣的措施來(lái)提高初中體育教學(xué)效率呢？筆者覺(jué)得以下幾點(diǎn)措施可以為我們帶來(lái)較好的效果。
（一）在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣我們都知道，興趣是最好的老師。有了興趣，學(xué)生在對(duì)某種事物進(jìn)行探究時(shí)才會(huì)有積極的心理狀態(tài)，才會(huì)對(duì)某種活動(dòng)有著愛(ài)好的傾向。興趣是人的一種心理和情緒的表現(xiàn)，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，它是人們對(duì)客觀事物的一種直接態(tài)度，會(huì)左右人的選擇。當(dāng)學(xué)生對(duì)事物感興趣時(shí)，他們就會(huì)產(chǎn)生一種迫切想要接近的熱切，在參與與此相關(guān)的活動(dòng)時(shí)，也會(huì)有很大的積極性，在活動(dòng)過(guò)程中也會(huì)努力克服困難和挫折，樂(lè)此不疲地開(kāi)展下去。從體育課的學(xué)習(xí)規(guī)律來(lái)看，學(xué)生就是在不停的學(xué)習(xí)與不停的實(shí)踐中得到鍛煉和發(fā)展的，在這種反復(fù)的循環(huán)中得以提高。如果教師只是一味地使用口令的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行指揮和訓(xùn)練，時(shí)間就了，學(xué)生就會(huì)感到枯燥和乏味，他們對(duì)體育教學(xué)的興趣也會(huì)逐漸消減。在教學(xué)實(shí)踐中筆者發(fā)現(xiàn)，如果教師積極主動(dòng)地參與到學(xué)生的體育訓(xùn)練之中，和學(xué)生一起做，就能夠有效地激發(fā)學(xué)生的參與性，也會(huì)使課堂效率得到很大的提高。
（二）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣受教學(xué)條件與家庭環(huán)境的影響，很多學(xué)生沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在體育教學(xué)過(guò)程中，他們遇到問(wèn)題不愛(ài)思考，也沒(méi)有養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，多數(shù)是被動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于教師布置的課下訓(xùn)練也經(jīng)常敷衍了事，要么就根本不訓(xùn)練，將其拋到了九霄云外。教育的根本就是要培養(yǎng)學(xué)生的各種習(xí)慣，包括行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，好的習(xí)慣才能有好的品質(zhì)，優(yōu)秀品質(zhì)也是命運(yùn)的一個(gè)決定性因素。學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)需要教師的引導(dǎo)和支持。如進(jìn)行籃球單身肩上投籃的學(xué)習(xí)時(shí)，我就讓學(xué)生在課前自己先預(yù)習(xí)一下，可以自己去網(wǎng)上查閱一些與此相關(guān)的資料，在網(wǎng)絡(luò)上觀看視頻等，提前了解單手肩上投籃的技術(shù)動(dòng)作，對(duì)于自己不理解或是掌握不了的動(dòng)作要記在本子上，等上課的.時(shí)候進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)更有針對(duì)性，教學(xué)也能取得更好的效果。在上課時(shí)，我會(huì)要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)教師講，仔細(xì)看教師的動(dòng)作；下課時(shí)，我會(huì)為學(xué)生布置一些訓(xùn)練內(nèi)容，讓他們課下進(jìn)行復(fù)習(xí)。除此之外，教師要引導(dǎo)學(xué)生形成體育鍛煉的習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)的重要性，嚴(yán)格按照規(guī)定的過(guò)程和步驟來(lái)做，不能自己隨意更改，否則就有可能對(duì)身體帶來(lái)?yè)p傷。自我評(píng)價(jià)是一種培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的好習(xí)慣，在學(xué)生完成練習(xí)后，教師一定要指導(dǎo)他們對(duì)自己的動(dòng)作、技術(shù)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，養(yǎng)成習(xí)慣后，學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)就會(huì)更加仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)，這種良好的習(xí)慣會(huì)為學(xué)生的終身鍛煉帶來(lái)很大的益處。
（三）采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法優(yōu)秀的體育教師非常善于結(jié)合體育運(yùn)動(dòng)和體能學(xué)習(xí)的規(guī)律和特定，將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法巧妙地結(jié)合起來(lái)，架起學(xué)生、教材、教學(xué)目標(biāo)之間的橋梁，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中。他們的教學(xué)課程都是非常有趣、好玩的，學(xué)生參與度高了，教學(xué)目標(biāo)的完成就更容易。結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際，我就從日常教學(xué)做起，利用隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)來(lái)對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行規(guī)范，促進(jìn)學(xué)生組織紀(jì)律性的提高。在每節(jié)課的準(zhǔn)備部分，我會(huì)讓一些表現(xiàn)較為積極的學(xué)生上來(lái)領(lǐng)做，這樣，不僅能夠使學(xué)生的自信心和積極性得到很大的提高，還會(huì)起到自我規(guī)范的作用。有效性是教學(xué)的生命，我們要不斷加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我，提高自己的有效教學(xué)意識(shí)，從教材、學(xué)生家庭等多方面進(jìn)行把握，提高學(xué)校體育課堂教學(xué)的有效性。
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氓教案教學(xué)基本內(nèi)容篇十三
1．教學(xué)對(duì)象：具體分析所選班的`學(xué)生的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)情況，及學(xué)生對(duì)本次課的知識(shí)的理解能力，通過(guò)這次課學(xué)生可以在哪些方面得到提高。
2．教材分析：分析教材所涉及的內(nèi)容，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行分層，哪些內(nèi)容是學(xué)生必須掌握，是學(xué)生容易掌握，哪些內(nèi)容較深，與學(xué)生目前的知識(shí)水平有哪些差距，學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生有哪些實(shí)際的幫助。
3．教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)該班學(xué)生的實(shí)際情況及教材的要求具體分析，設(shè)定本次課的教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)要突出技能目標(biāo)（目標(biāo)要實(shí)際、具體）。
4．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：突破教材，來(lái)確定學(xué)生在學(xué)習(xí)本次課時(shí)的重、難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。
5．教學(xué)思路：為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的而選擇何種種教學(xué)方法和教學(xué)手段，能達(dá)到的預(yù)期教學(xué)效果。
6．教學(xué)策略：能充分體現(xiàn)本次課的教學(xué)思路，在課堂教學(xué)中所采取的具體做法；對(duì)教學(xué)過(guò)程能有一定預(yù)測(cè)，并如何調(diào)控。
7．教學(xué)流程圖：用圖表的形式反映出本次課的教學(xué)策略和教學(xué)過(guò)程。
8．教學(xué)過(guò)程：與教學(xué)策略相符，充分體現(xiàn)師生互動(dòng)，及教師的主導(dǎo)作用。
教學(xué)設(shè)計(jì)是綜合多種學(xué)科理論和技術(shù)研究成果的學(xué)科，其主要理論基礎(chǔ)有學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論、系統(tǒng)理論和傳播理論等，每一種理論都從不同的視野對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的形成與發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響(，其中學(xué)習(xí)理論是四種理論中最重要的理論基礎(chǔ)。
盡管教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程模式種類繁多，但通過(guò)對(duì)其理論基礎(chǔ)(尤其是學(xué)習(xí)理論)進(jìn)行認(rèn)真分析，我們認(rèn)為，教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括面向教師教的傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)、建構(gòu)主義環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)和“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計(jì)三類。傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)主要面向教師的教，通常包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
(1)教學(xué)目標(biāo)分析——確定教學(xué)內(nèi)容及知識(shí)點(diǎn)順序；
(2)學(xué)習(xí)者特征分析——確定教學(xué)起點(diǎn)，以便因材施教；
(3)在以上分析的基礎(chǔ)上，確定教學(xué)方法、策略；
(4)在上述分析的基礎(chǔ)上。選擇教學(xué)媒體；
(5)進(jìn)行施教，并在教學(xué)過(guò)程中作形成性評(píng)價(jià)；(6)根據(jù)形成性評(píng)價(jià)得到的反饋對(duì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法、策略加以調(diào)整。
目的是為了促進(jìn)學(xué)生自主地學(xué)，設(shè)計(jì)過(guò)程一般包括：
(1)情境創(chuàng)設(shè)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)意義的情境；
(2)信息資源提供——提供與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān)的信息資源(教學(xué)資源)，以促進(jìn)學(xué)生的自主建構(gòu)。
(4)組織協(xié)作學(xué)習(xí)：通過(guò)協(xié)作交流、思想碰撞、取長(zhǎng)補(bǔ)短，深化學(xué)生的意義建構(gòu)；
(5)組織與指導(dǎo)自主發(fā)現(xiàn)、自主探究——在建構(gòu)知識(shí)意義的基礎(chǔ)上，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。
則在理論、方法和過(guò)程建構(gòu)主義環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)上都兼取兩者之長(zhǎng)并棄其之短，既突出學(xué)生的主體地位，又重視教師的主導(dǎo)作用，其設(shè)計(jì)過(guò)程主要包括：
(1)教學(xué)目標(biāo)分析——確定教學(xué)內(nèi)容及知識(shí)點(diǎn)順序；
(2)學(xué)習(xí)者特征分析-——確定教學(xué)起點(diǎn)，以便因材施教；
(3)教學(xué)策略的選擇與活動(dòng)設(shè)計(jì)；
(4)學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)；
(5)教學(xué)媒體選擇與教學(xué)資源的設(shè)計(jì)；
(6)在教學(xué)過(guò)程中作形成性評(píng)價(jià)并根據(jù)評(píng)價(jià)反饋對(duì)內(nèi)客與策略進(jìn)行調(diào)整。
在環(huán)節(jié)(3)中已涵蓋建構(gòu)主義的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)與自主探究等策略的設(shè)計(jì)；在環(huán)節(jié)(4)和在環(huán)節(jié)(5)中則包括了情境創(chuàng)設(shè)和資源提供的要求。傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)通常也稱以教為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要面向教師的“教”，其主要內(nèi)容是研究如何幫助教師把課備好、教好。
其教育思想傾向于以教師為中心。按這樣的理論和方法設(shè)計(jì)出來(lái)的教學(xué)有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，有利于教師對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程的監(jiān)控，有利于系統(tǒng)科學(xué)知識(shí)的傳授，有利于教學(xué)目標(biāo)的完成，對(duì)于學(xué)生全面打好各學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)是有利的；不足之處是由于長(zhǎng)期“重教輕學(xué)”，忽視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主探究，容易造成學(xué)生對(duì)教師、對(duì)書(shū)本、對(duì)權(quán)威的迷信，且缺乏發(fā)散思維、批判思維和想像力。
建構(gòu)主義環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)，也稱以學(xué)為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)，其教育思想傾向于“以學(xué)生為中心”。特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的自主建構(gòu)、自主探究、自主發(fā)現(xiàn)，這無(wú)疑對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是大有好處的，卻忽視教學(xué)目標(biāo)分析，忽視教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮。近年來(lái)，隨著blendinglearning新概念逐漸被國(guó)際教育技術(shù)界所接受。愈來(lái)愈多的教師認(rèn)識(shí)到“以學(xué)為主”的教學(xué)設(shè)計(jì)有自己的突出優(yōu)點(diǎn)(有利于促進(jìn)學(xué)生自主探究和創(chuàng)新精神的培養(yǎng))，但也有自身的缺陷(不利于系統(tǒng)科學(xué)知識(shí)的傳授與掌握)；而“以教為主”的教學(xué)設(shè)計(jì)恰好與之相反。
若能將兩者有機(jī)結(jié)合，正好可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。結(jié)合以后的教學(xué)設(shè)計(jì)，我們稱之為“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計(jì)。這種教學(xué)設(shè)計(jì)既強(qiáng)調(diào)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。又強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。不僅對(duì)學(xué)生的知識(shí)技能與創(chuàng)新能力的訓(xùn)練有利，對(duì)于學(xué)生健康情感與價(jià)值觀的培養(yǎng)也是大有好處的。
氓教案教學(xué)基本內(nèi)容篇十四
兩年的研究生生活轉(zhuǎn)瞬即逝，現(xiàn)追憶那些往事，有成功喜悅，也有失敗沮喪，歷歷在目，這其中的滋味唯有親身經(jīng)歷過(guò)才能真正體會(huì)到它的意義與價(jià)值。
論文從最初的選題到最后的定稿，這整個(gè)過(guò)程都得到了導(dǎo)師--鐘華教授的大力指導(dǎo)和幫助?，F(xiàn)在還記得我從開(kāi)始準(zhǔn)備這篇論文的選題到最后定題目就用了一年的時(shí)間，那時(shí)候還在想為什么導(dǎo)師對(duì)我要求這么嚴(yán)格，研一剛剛過(guò)去半年著急什么？現(xiàn)在仔細(xì)想想才明白導(dǎo)師的良苦用心，在這里我想真心的說(shuō)一句：
“鐘老師，謝謝您，您辛苦了”。
在論文的撰寫(xiě)過(guò)程中，得到了邰崇禧教授、熊焰教授、雍明副教授、徐建榮副教授、王平副教授等老師的幫助，感謝你們對(duì)我的論文選題特別是問(wèn)卷內(nèi)容的設(shè)計(jì)提出的寶貴意見(jiàn)。謝謝老師，謝謝你們的幫助！
感謝院長(zhǎng)陸阿明，各個(gè)科室等領(lǐng)導(dǎo)，兩年來(lái)為我們創(chuàng)造了安定而舒適的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。感謝學(xué)院其他老師給予我學(xué)習(xí)上的支持和幫助；感謝張?chǎng)稳A老師、班主任張秋霞老師兩年來(lái)給予的關(guān)懷；還要感謝師弟師妹以及同窗好友，大家一起走過(guò)的時(shí)光，是我人生當(dāng)中最美好的回憶。大家相互支持、分享喜悅、分擔(dān)痛苦，結(jié)下了兄弟姐妹般的真摯友誼。
最后，感謝我的家人在研究生學(xué)習(xí)期間給予我的鼓勵(lì)、支持和幫助！
氓教案教學(xué)基本內(nèi)容篇十五
論文摘要：21世紀(jì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)的時(shí)代，《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》提出當(dāng)今世界范圍經(jīng)濟(jì)和國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)是科學(xué)技術(shù)和民族素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。體育教學(xué)作為高素質(zhì)人才不可缺少的部分，已受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。
一、關(guān)于體育教育專業(yè)的研究概述。
當(dāng)前國(guó)外體育教育或體育專業(yè)教育的課程改革呈現(xiàn)出：普通教育與專業(yè)教育并重;科學(xué)教育與人文教育并存;課程設(shè)置基礎(chǔ)性、綜合性、多樣性等特點(diǎn)。所以，隨著社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求，體育教育在社會(huì)發(fā)展中的重要性越來(lái)越得到廣泛的重視。
二、我國(guó)體育教育專業(yè)存在的主要問(wèn)題。
1。課程管理方面的問(wèn)題。
課程開(kāi)發(fā)、課程選擇過(guò)于隨意。在課程評(píng)估方面，尚未建立合理的評(píng)估工作程序。開(kāi)設(shè)課程同開(kāi)辟一個(gè)研究領(lǐng)域是不同的，有時(shí)一個(gè)問(wèn)題就可以構(gòu)成一個(gè)研究領(lǐng)域。
2。課程設(shè)置理念上的問(wèn)題。
（1）重傳統(tǒng)，輕時(shí)尚。即重視傳統(tǒng)的體育教學(xué)課程如中長(zhǎng)跑、跨欄等田徑類項(xiàng)目，忽視新知識(shí)、新技術(shù)、新內(nèi)容的引進(jìn)。尤其是新項(xiàng)目，如健美操、瑜伽、體育舞蹈等項(xiàng)目的安排與研究。
（2）重形式，輕實(shí)用。課程體系改革的實(shí)質(zhì)就是課程設(shè)置的現(xiàn)代化，在我國(guó)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)內(nèi)容陳舊，實(shí)用性差，教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋，有的甚至流于形式，能真正同專業(yè)課程相聯(lián)系并能應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐的更是少之又少。
（3）重技術(shù)，輕理論。即重視技術(shù)技能的傳授，輕視基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)。從教育的角度來(lái)看其根本原因在于其教育模式“重術(shù)輕學(xué)”，在課程設(shè)置上，學(xué)生大部分的時(shí)間和精力傾注于專業(yè)技術(shù)技能的學(xué)習(xí)上，基礎(chǔ)理論和相關(guān)理論學(xué)習(xí)所占的分量較輕。
3。課程結(jié)構(gòu)方面的問(wèn)題。
（1）在專業(yè)課中專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)主干課缺xx證。我國(guó)有的高校已提出“厚基礎(chǔ)、寬口徑、淡化專業(yè)、強(qiáng)化課程”的改革方針，而將相近的專業(yè)合并起來(lái)構(gòu)建課程體系是未來(lái)大學(xué)教育課程設(shè)置的大趨勢(shì)。
（2）選修課在課程的設(shè)置上并未體現(xiàn)學(xué)科結(jié)構(gòu)。課程體系本身缺乏內(nèi)在的.有機(jī)結(jié)構(gòu)，有些選修課的設(shè)置牽強(qiáng)，隨意性明顯。綜合課程和選修課尤其是跨學(xué)科、跨專業(yè)、跨年級(jí)的選修課偏少，教師長(zhǎng)期處于條塊分割的體制之中，導(dǎo)致學(xué)生綜合知識(shí)的欠缺。
三、改革我國(guó)體育教育專業(yè)現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)體育教育持續(xù)發(fā)展的對(duì)策與建議。
1。樹(shù)立體育教育專業(yè)教師的創(chuàng)新觀。
體育教育的創(chuàng)新不單純是理念的創(chuàng)新，更體現(xiàn)在辦學(xué)的模式、教學(xué)管理、課程體系、傳授方法等方面的創(chuàng)新。首先要帶頭在體育觀念和體育行為上轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)自身的專業(yè)學(xué)習(xí)與知識(shí)的更新。再者，加快教材的科學(xué)化和適應(yīng)性建設(shè)，教材應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代教育改革和發(fā)展的實(shí)際，使教材體系的實(shí)踐性與知識(shí)性相結(jié)合，建立一套具有科學(xué)性和適應(yīng)性的體育教育專業(yè)的教材體系。
2。調(diào)整課程類型結(jié)構(gòu)，提升主干課程的作用。
在高年級(jí)中開(kāi)設(shè)自主型活動(dòng)課和開(kāi)放型綜合課兩種不同課型的試驗(yàn)。自主型活動(dòng)課中教師僅進(jìn)行專題講座、組織技術(shù)輔導(dǎo)和考查，其他環(huán)節(jié)由學(xué)生自主性活動(dòng)所替代。開(kāi)放型綜合課采用俱樂(lè)部制或協(xié)會(huì)制教學(xué)，在組織教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)的基本價(jià)值取向等方面是綜合的。師范院校體育教育專業(yè)所設(shè)的主干課要突出反映專業(yè)的特點(diǎn)。首先，師范特性顯著。在培養(yǎng)體育教師的層次上可兼顧多級(jí)需要。其次，以專促能，學(xué)科交叉。在教學(xué)實(shí)踐中，術(shù)課教學(xué)要求學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上有一專長(zhǎng)，對(duì)于非專項(xiàng)課，也要求學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)，突出一專多能，以滿足未來(lái)基層體育工作的多方面需要。
3。構(gòu)建主副修制課程體系，鼓勵(lì)學(xué)生跨專業(yè)選課。
目前的情況下，在保證主干專業(yè)課程的同時(shí)，可設(shè)立一個(gè)副修方向，讓學(xué)生相對(duì)集中地學(xué)習(xí)某一學(xué)科門(mén)類的一些課程，如娛樂(lè)體育、體育保健康復(fù)和體育經(jīng)營(yíng)管理等副修方向。充分利用學(xué)校各專業(yè)的資源，滿足學(xué)生的多種需求和個(gè)人的愛(ài)好。
在當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型、高科技發(fā)展和全球化背景下，體育教育專業(yè)改革朝向多樣化、特色化發(fā)展。主要從教學(xué)改革的內(nèi)部因素出發(fā)，積極進(jìn)行課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)條件等方向的改革，促進(jìn)我國(guó)體育教育專業(yè)的持續(xù)發(fā)展。
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氓教案教學(xué)基本內(nèi)容篇十六
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”.在論文即將完成之際，回想三年研究生的學(xué)習(xí)生涯，給予我?guī)椭娜祟H多。最應(yīng)該感謝莫過(guò)于我的導(dǎo)師關(guān)吉臣教授。
首先，感謝他將我納入門(mén)墻。正因于他的接納，才使我在學(xué)習(xí)生涯中發(fā)生蛻變，逐漸成長(zhǎng)。其次，感謝他在學(xué)術(shù)上對(duì)我的引導(dǎo)、幫助與鼓勵(lì)，正因?yàn)槔蠋熂?xì)心的指導(dǎo)與鼓勵(lì)才使我有所進(jìn)步，并能夠突破自我。最后，感謝他給予我們父愛(ài)般的溫暖，在研究生的生活中，照顧有加，給我們以家的溫暖，讓我能夠全身心的投入學(xué)習(xí)。關(guān)老師深厚的學(xué)術(shù)造詣、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)風(fēng)格、嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度、樂(lè)觀開(kāi)朗的性格、幽默機(jī)智的談吐深深地令我折服。尤其是他淵博的學(xué)識(shí)、敏銳的洞察力，為我論文的選題、撰寫(xiě)提供了關(guān)鍵啟發(fā)和幫助。
感謝幫助過(guò)我的老師們，謝謝你們?cè)谖易珜?xiě)論文期間提供的幫助！
感謝在百忙之中評(píng)審我碩士學(xué)位論文的各位專家和學(xué)者！
感謝所有支持過(guò)我、幫助過(guò)我、批評(píng)過(guò)我、鼓勵(lì)過(guò)我和理解過(guò)我的朋友們！
特此感謝！
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