大學(xué)生職業(yè)生涯教育論文(模板15篇)

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大學(xué)生職業(yè)生涯教育論文(模板15篇)
時間:2023-11-19 15:47:03     小編:GZ才子

總結(jié)不僅可以幫助我們提高工作效率,還可以讓我們更加深入地了解自己,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長處。在寫總結(jié)時,我們可以通過使用恰當(dāng)?shù)睦雍凸适聛碓鰪?qiáng)總結(jié)的可讀性和說服力。以下是一些值得一讀的優(yōu)秀文章,希望對你有所啟示。

大學(xué)生職業(yè)生涯教育論文篇一

花開花又落,春去春又回。

踏著時光車輪,我已走到20歲的年輪邊界。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書駐足觀望,電子、網(wǎng)絡(luò)鋪天蓋地,知識信息飛速發(fā)展,科技浪潮源源不絕,人才競爭日益激烈,形形色色人物競赴出場,不禁感嘆,這世界變化好快。

水無點(diǎn)滴量的積累,難成大江河。

人無點(diǎn)滴量的積累,難成大氣候。

沒有兢兢業(yè)業(yè)的辛苦付出,哪里來甘甜歡暢的成功的喜悅?

沒有勤勤懇懇的刻苦鉆研,哪里來震撼人心的累累碩果?

只有付出,才能有收獲。

未來,掌握在自己手中。

一本書中這樣寫到:一個不能靠自己的能力改變命運(yùn)的人,是不幸的,也是可憐的`,因?yàn)檫@些人沒有把命運(yùn)掌握在自己的手中,反而成為命運(yùn)的奴隸。而人的一生中究竟有多少個春秋,有多少事是值得回憶和紀(jì)念的。生命就像一張白紙,等待著我們?nèi)ッ枥L,去譜寫。

而如今,身為大學(xué)生的我們,在一天天消磨時光的日子里,不如抓緊時間多學(xué)一些知識來充實(shí)自己。人的大學(xué)時光一生中也許就一次,不把握好,將來自己一定回追悔莫及。于是,再經(jīng)過一番深思熟慮之后,我決定把自己的未來設(shè)計(jì)一下。有了目標(biāo),才會有動力。

大學(xué)生職業(yè)生涯教育論文篇二

缺點(diǎn):做事愛拖拉,惰性較大。太容易相信別人,以前是優(yōu)點(diǎn),但是現(xiàn)在我覺得是缺點(diǎn),因?yàn)檫@樣總是被忽悠,為這吃了不少的虧。喜歡做事情半途而廢,積極性不能保持到后。喜歡說說而已,實(shí)施起來總會很難。膽子很小,不敢走夜路。

優(yōu)點(diǎn):性格很好,喜歡交談,友善待人,做事仔細(xì)認(rèn)真、踏實(shí),勤于思考,考慮問題全面,喜歡表現(xiàn)自己。

性格表現(xiàn):不安于現(xiàn)狀,喜歡一切刺激的事物。

所謂江山易改,本性難移,雖然恒心不夠,但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己,久而久之,就會慢慢培養(yǎng)起來,充分利用一直關(guān)心支持我的龐大親友團(tuán)的優(yōu)勢,真心向同學(xué)、老師、朋友請教,及時指出自存存在的各種不同并制定出相應(yīng)計(jì)劃以針對改正。經(jīng)常鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì),以彌補(bǔ)海拔不夠帶來的負(fù)面影響。

職業(yè)探索與分析。

興趣是的老師,是成功之母,調(diào)查表明:興趣與成功率有著明顯的關(guān)系,在設(shè)計(jì)自己的職業(yè)時,參考自己的特點(diǎn),珍惜自己的興趣,擇幾所愛,選擇自己喜歡的職業(yè)。

任何職業(yè)都要求從業(yè)者掌握一定的技能,具有一定的能力條件,而一個人一生中不能將所有技能都全部掌握。所以你必須對你的職業(yè)有很深的了解,從而發(fā)揮自己的優(yōu)勢。神會的需求不斷演化著,就得需要不斷消失,新的需要不斷產(chǎn)生,新的職業(yè)也不斷更替。職業(yè)是個人謀生的手段。其目的在于追求個人幸福。所以你在擇業(yè)時,首先考慮的是自己的預(yù)期收益,一個人幸?;?。

我所學(xué)的專業(yè)是播音與主持,希望將來能夠成為一名播音員或者主持人。

常常被問起有什么人生理想,常常無言以對。我實(shí)在找不到一個特別具體的事件或成就作為自己的人生的奮斗目標(biāo)。但是對于生活的期許有很多,愿望有很多。這些期許和愿望一個個的讓它們實(shí)現(xiàn)也許就構(gòu)成了我的夢想吧。比如,我要讓父母過上更好的生活,不用像現(xiàn)在這么的辛苦。比如,我想“讀萬卷書,走萬里路”,即想讀很多書,去很多地方旅行。我想要有一個圓滿的家庭和一些真誠、要好的朋友。也許歸結(jié)起來就是好好生活,好好的學(xué)習(xí),好好的做個好人吧。

完成主要內(nèi)容:

(1)學(xué)歷、知識結(jié)構(gòu):提升自身學(xué)歷層次,從??谱呦虮究粕?,專業(yè)技能熟練。英語四、六級爭取拿、普通話過級,且拿到英語口語等級證書,開始接觸社會、工作、熟悉工作環(huán)境。

(2)個人發(fā)展、人際關(guān)系:在這一期間,主要做好職業(yè)生涯的基礎(chǔ)工作,加強(qiáng)溝通,虛心求教。

(3)生活習(xí)慣、興趣愛好:適當(dāng)交際的環(huán)境下,盡量形成比較有規(guī)律的'良好個人習(xí)慣,并參加健身運(yùn)動,如打羽毛球等。

電視節(jié)目主持人作為公眾人物,他們的角色特征具有典型性、代表性乃至示范性。因此,主持人角色在傳播媒介的作用下呈現(xiàn)為受眾的潛意識的心理參照系,是受眾將理想角色投射與對應(yīng)到主持人個體上而形成的。如果當(dāng)這種比照是符合受眾擬定的理想角色要求的,那么這種主持人角色將得到受眾的認(rèn)同、贊許和褒揚(yáng)。反之,如果這種比照是錯位甚至相悖的,那么這種主持人角色將遭到受眾的批評、反對和否定。

眾所周知,節(jié)目主持人這個電子時代的寵兒發(fā)源于美國。1952年隨著美國“電視天才”唐·休伊特將“后一棒”形象地引進(jìn)電視傳播領(lǐng)域,隨著沃爾特·克朗凱特以資深記者的老到將“后一棒”隆重推出與成功嘗試,加上大眾喜愛的傳播媒介電視的發(fā)揚(yáng)光大,節(jié)目主持人從此開始了在電子傳媒上飛速地、超國界地發(fā)展。

我國的節(jié)目主持人是上個世紀(jì)80年代才出現(xiàn)的。由于歷史和現(xiàn)實(shí)的原因,我國的新聞媒介長期以來一直是作為一定社會團(tuán)體的宣傳工具而存在,它在整個社會功能系統(tǒng)中往往表現(xiàn)為工具性的一面,忽略了人和人格方面的因素,使受眾所接受的信息都是經(jīng)過媒介大量復(fù)制后的抽象化符號。甚至在一段時間里連編輯、記者、播音員的名字都不許提及,更不用說以“欄目人格化”為基本特征的主持人節(jié)目難以獲得生存空間。1980年召開的第十次全國廣播電視工作會議,吹響了“自己走路”的號角,一種新的節(jié)目樣式--主持人節(jié)目悄然問世。從此,一個新的工種--節(jié)目主持人悄然誕生了。

“節(jié)目主持人實(shí)際上早就充當(dāng)了輿論領(lǐng)袖的角色,”因而,中國的節(jié)目主持人應(yīng)具有強(qiáng)烈的使命感,同所有電視人一道擔(dān)負(fù)起這份責(zé)任,使中國的文化世代傳承。同時,中國還需要吸收外來文化。隨著新世紀(jì)的到來,世界已經(jīng)整合成一個整體,各民族的發(fā)展已經(jīng)越來越離不開世界。在這種情況下,各民族必須廣泛地加強(qiáng)和其他民族的文化交流與合作,在向外傳播本民族文化的同時,不斷吸收其他民族的文化精髓。因此,不管是繼承中國傳統(tǒng)文化,還是吸收其他民族的文化,中國的電視節(jié)目主持人都應(yīng)當(dāng)做一名排頭兵。

根據(jù)自己的興趣和所學(xué)專業(yè),在未來應(yīng)該會向播音和表演兩方面發(fā)展。圍繞這兩個方面,本人特對未來五十年作初步職業(yè)生涯規(guī)劃如下:

1、20xx-20xx年學(xué)業(yè)有成期:充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢,認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識,培養(yǎng)學(xué)習(xí)、工作、生活能力,全面提高個人綜合素質(zhì),并作為就業(yè)準(zhǔn)備。(具體規(guī)劃見后)。

2、20xx-20xx年,熟悉適應(yīng)期:利用3年左右的時間,經(jīng)過不斷的嘗試努力,初步找到合適自身發(fā)展的工作環(huán)境、崗位。

完成主要內(nèi)容:

(1)學(xué)歷、知識結(jié)構(gòu):提升自身學(xué)歷層次,從??谱呦虮究?,爭取考研,專業(yè)技能熟練。英語四、六級爭取拿、普通話過級,且拿到英語口語等級證書,開始接觸社會、工作、熟悉工作環(huán)境。

(2)個人發(fā)展、人際關(guān)系:在這一期間,主要做好職業(yè)生涯的基礎(chǔ)工作,加強(qiáng)溝通,虛心求教。

3、20xx-20xx年,在自己的工作崗位上,踏踏實(shí)實(shí)的貢獻(xiàn)自己的力量,擁有一個完美的家庭。

職業(yè)生涯規(guī)劃是一個動態(tài)的過程,必須根據(jù)事實(shí)結(jié)果的情況以及變化進(jìn)行及時的評估與修正。

一直以來我都想成為一名演員,不是一定要成名,對我來說,站在舞臺上那一刻,是我人生輝煌的時刻!可是現(xiàn)實(shí)卻是,我走進(jìn)了大學(xué)學(xué)的播音主持,雖然同樣能學(xué)到表演,但總歸不及專業(yè)的。所以在今后的生活中會有什么樣的變化誰都無法預(yù)測,我們可以憧憬,可以規(guī)劃,但是卻不可以左右,所以我不敢肯定我的人生會想我規(guī)劃的這樣一帆風(fēng)順,在沒有實(shí)現(xiàn)自己理想的時候,我想我需要給自己的計(jì)劃加以完善,如果三年后我畢業(yè)了,沒有拿到專升本,沒有找到和關(guān)于播音主持相關(guān)的一些工作,那么我會選擇對自己的職業(yè)生涯從新定位,從新規(guī)劃我的人生,讓自己的人生從新快開始一個新的旅程或許,我會去選擇我的夢想,去做一名北漂,當(dāng)我的演員。

任何目標(biāo),只說不做到頭來都會是一場空。然而,現(xiàn)實(shí)是未知多變的,定出的目標(biāo)計(jì)劃隨時都可能遭遇問題,要求有清醒的頭腦。一個人,若要獲得成功,必須拿出勇氣,付出努力、拼搏、奮斗。成功,不相信眼淚;未來,要靠自己去打拼!實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的歷程需要付出艱辛的汗水和不懈的追求,不要因?yàn)榇煺鄱房s不前,不要因?yàn)槭《货瓴徽瘢灰袑覕覒?zhàn)的精神,要有越挫越勇的氣魄;成功終會屬于你的,每天要對自己說:“我一定能成功,我一定按照目標(biāo)的規(guī)劃行動,堅(jiān)持直到勝利的那一天。”既然選擇了認(rèn)準(zhǔn)了是正確的,就要一直走下去。

在這里,這份職業(yè)生涯規(guī)劃也差不多落入尾聲了,然而,我的真正行動才僅僅開始?,F(xiàn)在我要做的是,邁出艱難的一步,朝著這個規(guī)劃的目標(biāo)前進(jìn),要以滿腔的熱情去獲取后的勝利。

大學(xué)生職業(yè)生涯教育論文篇三

職業(yè)生涯規(guī)劃是對職業(yè)生涯乃至人生進(jìn)行連續(xù)、系統(tǒng)規(guī)劃的過程。一個完整的職業(yè)生涯規(guī)劃包括三個要素:職業(yè)定位、目標(biāo)設(shè)定和渠道設(shè)計(jì)。職業(yè)規(guī)劃也被稱為“職業(yè)規(guī)劃。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒!

摘要:目前,高校培養(yǎng)的大學(xué)生與企業(yè)所需人才之間存在脫節(jié),究其原因,主要是大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)有所欠缺。指出大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)迫在眉睫,提出了大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)成,在大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中大學(xué)生的自我培養(yǎng)、高校的教育對策以及社會資源對大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的支持,三方協(xié)同,實(shí)現(xiàn)“三方共贏”。

近幾年,大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)已經(jīng)成為比較重要的社會問題,也可以說是一個難題。對于很多畢業(yè)生來說,先不說找到好工作,即便是找到一份工作就已經(jīng)比較困難了。高校把畢業(yè)生的就業(yè)率做為考察學(xué)校教育效果的一大指標(biāo):畢業(yè)生就業(yè)率的高低直接影響到學(xué)校的聲譽(yù),同時也會影響到學(xué)校的招生及培養(yǎng)計(jì)劃。而從社會的角度來看,很多企業(yè)又在嘆息“招不到合適的人選”。很多事實(shí)表明,這種現(xiàn)象的存在與學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)難以滿足企業(yè)的要求有關(guān)。

“滿足社會需要”是高等教育的目的之一。既然社會需要具有較高的職業(yè)素養(yǎng)的畢業(yè)生,那么,高校教育應(yīng)該把培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)作為其重要目標(biāo)之一。同時,高校也不是關(guān)起門來辦教育,社會、企業(yè)也應(yīng)該盡力與高校合作,共同培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

1職業(yè)素養(yǎng)及其在工作中的地位。

中國知網(wǎng)(cnki)將職業(yè)素養(yǎng)定義為:職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求,是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì),包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識等方面。

很多企業(yè)界人士認(rèn)為,職業(yè)素養(yǎng)至少包含兩個重要因素:敬業(yè)精神及合作的態(tài)度。敬業(yè)精神就是在工作中要將自己作為公司的一部分,不管做什么工作一定要做到最好,發(fā)揮出實(shí)力,對于一些細(xì)小的錯誤一定要及時地更正,敬業(yè)不僅僅是吃苦耐勞,更重要的是“用心”去做好公司分配給的每一份工作。態(tài)度是職業(yè)素養(yǎng)的核心,好的態(tài)度比如負(fù)責(zé)的、積極的,自信的,建設(shè)性的,欣賞的,樂于助人等態(tài)度是決定成敗的關(guān)鍵因素。

那么,職業(yè)素養(yǎng)在工作中的地位如何呢?

《一生成就看職商》的作者吳甘霖回首自己從職場慘敗者到走上成功之道的過程,再總結(jié)比爾·蓋茨、李嘉誠、牛根生等著名人物的成功歷史,并進(jìn)一步分析所看到的眾多職場人士的成功與失敗,得到了一個寶貴的理念:一個人,能力和專業(yè)知識固然重要,但是,在職場要成功,最關(guān)鍵的并不在于他的能力與專業(yè)知識,而在于他所具有的職業(yè)素養(yǎng)。提出,一個人在職場中能否成功取決于其“職商”,而職商由以下10大職業(yè)素養(yǎng)構(gòu)成:

工作中需要知識,但更需要智慧,而最終起到關(guān)鍵作用的就是素養(yǎng)。缺少這些關(guān)鍵的素養(yǎng),一個人將一生庸庸碌碌,與成功無緣。擁有這些素養(yǎng),會少走很多彎路,以最快的速度通向成功。

前面已經(jīng)提到,很多企業(yè)之所以招不到滿意人選是由于找不到具備良好職業(yè)素養(yǎng)的畢業(yè)生,可見,企業(yè)已經(jīng)把職業(yè)素養(yǎng)作為對人進(jìn)行評價(jià)的重要指標(biāo)。如成都大翰咨詢公司在招聘新人時,要綜合考察畢業(yè)生的5個方面:專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、協(xié)作能力、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。其中,身體素質(zhì)是最基本的,好身體是工作的物質(zhì)基礎(chǔ);職業(yè)素養(yǎng)、協(xié)作能力和心理素質(zhì)是最重要和必需的,而專業(yè)素質(zhì)則是錦上添花的。

職業(yè)素養(yǎng)可以通過個體在工作中的行為來表現(xiàn),而這些行為以個體的知識、技能、價(jià)值觀、態(tài)度、意志等為基礎(chǔ)。良好的職業(yè)素養(yǎng)是企業(yè)必需的,是個人事業(yè)成功的基礎(chǔ),是大學(xué)生進(jìn)入企業(yè)的“金鑰匙”。

“素質(zhì)冰山”理論認(rèn)為,個體的素質(zhì)就像水中漂浮的一座冰山,水上部分的知識、技能僅僅代表表層的特征,不能區(qū)分績效優(yōu)劣;水下部分的動機(jī)、特質(zhì)、態(tài)度、責(zé)任心才是決定人的行為的關(guān)鍵因素,鑒別績效優(yōu)秀者和一般者。

大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)也可以看成是一座冰山:冰山浮在水面以上的只有1/8,它代表大學(xué)生的形象、資質(zhì)、知識、職業(yè)行為和職業(yè)技能等方面,是人們看得見的、顯性的職業(yè)素養(yǎng),這些可以通過各種學(xué)歷證書、職業(yè)證書來證明,或者通過專業(yè)考試來驗(yàn)證。而冰山隱藏在水面以下的部分占整體的7/8,它代表大學(xué)生的職業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)態(tài)度等方面,是人們看不見的、隱性的職業(yè)素養(yǎng)。顯性職業(yè)素養(yǎng)和隱性職業(yè)素養(yǎng)共同構(gòu)成了所應(yīng)具備的全部職業(yè)素養(yǎng)。由此可見,大部分的職業(yè)素養(yǎng)是人們看不見的,但正是這7/8的隱性職業(yè)素養(yǎng)決定、支撐著外在的顯性職業(yè)素養(yǎng),顯性職業(yè)素養(yǎng)是隱性職業(yè)素養(yǎng)的外在表現(xiàn)。

因此,大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)該著眼于整座“冰山”,并以培養(yǎng)顯性職業(yè)素養(yǎng)為基礎(chǔ),重點(diǎn)培養(yǎng)隱性職業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)然,這個培養(yǎng)過程不是學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)哪一方能夠單獨(dú)完成的,而應(yīng)該由三方共同協(xié)作,實(shí)現(xiàn)“三方共贏”。

做為職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)主體的大學(xué)生,在大學(xué)期間應(yīng)該學(xué)會自我培養(yǎng)。

首先,要培養(yǎng)職業(yè)意識。雷恩·吉爾森說:“一個人花在影響自己未來命運(yùn)的工作選擇上的精力,竟比花在購買穿了一年就會扔掉的衣服上的心思要少得多,這是一件多么奇怪的事情,尤其是當(dāng)他未來的幸福和富足要全部依賴于這份工作時。”很多高中畢業(yè)生在跨進(jìn)大學(xué)校門之時就認(rèn)為已經(jīng)完成了學(xué)習(xí)任務(wù),可以在大學(xué)里盡情地“享受”了。這正是他們在就業(yè)時感到壓力的根源。清華大學(xué)的樊富珉教授認(rèn)為,中國有69%-80%的大學(xué)生對未來職業(yè)沒有規(guī)劃、就業(yè)時容易感到壓力。中國社會調(diào)查所最近完成的一項(xiàng)在校大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查顯示,75%的大學(xué)生認(rèn)為壓力主要來源于社會就業(yè)。50%的大學(xué)生對于自己畢業(yè)后的發(fā)展前途感到迷茫,沒有目標(biāo);41.7%的大學(xué)生表示目前沒考慮太多;只有8.3%的人對自己的未來有明確的目標(biāo)并且充滿信心。培養(yǎng)職業(yè)意識就是要對自己的未來有規(guī)劃。因此,大學(xué)期間,每個大學(xué)生應(yīng)明確我是一個什么樣的人?我將來想做什么?我能做什么?環(huán)境能支持我做什么?著重解決一個問題,就是認(rèn)識自己的個性特征,包括自己的氣質(zhì)、性格和能力,以及自己的個性傾向,包括興趣、動機(jī)、需要、價(jià)值觀等。據(jù)此來確定自己的個性是否與理想的職業(yè)相符:對自己的優(yōu)勢和不足有一個比較客觀的認(rèn)識,結(jié)合環(huán)境如市場需要、社會資源等確定自己的發(fā)展方向和行業(yè)選擇范圍,明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

其次,配合學(xué)校的培養(yǎng)任務(wù),完成知識、技能等顯性職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

職業(yè)行為和職業(yè)技能等顯性職業(yè)素養(yǎng)比較容易通過教育和培訓(xùn)獲得。學(xué)校的教學(xué)及各專業(yè)的培養(yǎng)方案是針對社會需要和專業(yè)需要所制訂的。旨在使學(xué)生獲得系統(tǒng)化的基礎(chǔ)知識及專業(yè)知識,加強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)知和知識的運(yùn)用,并使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此,大學(xué)生應(yīng)該積極配合學(xué)校的培養(yǎng)計(jì)劃,認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù),盡可能利用學(xué)校的教育資源,包括教師、圖書館等獲得知識和技能,做為將來職業(yè)需要的儲備。

再次,有意識地培養(yǎng)職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)作風(fēng)等方面的隱性素養(yǎng)。隱性職業(yè)素養(yǎng)是大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容。核心職業(yè)素養(yǎng)體現(xiàn)在很多方面,如獨(dú)立性、責(zé)任心、敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)意識、職業(yè)操守等。事實(shí)表明,很多大學(xué)生在這些方面存在不足。有記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),缺乏獨(dú)立性、會搶風(fēng)頭、不愿下基層吃苦等表現(xiàn)容易斷送大學(xué)生的前程。

如廈門博格管理咨詢公司的鄭甫弘在他所進(jìn)行的一次招聘中,一位來自上海某名牌大學(xué)的女生在中文筆試和外語口試中都很優(yōu)秀,但被最后一輪面試淘汰。他說:“我最后不經(jīng)意地問她,你可能被安排在大客戶經(jīng)理助理的崗位,但你的戶口能否進(jìn)深圳還需再爭取,你愿意么?”結(jié)果,她猶豫片刻回答說:“先回去和父母商量再決定?!比狈Κ?dú)立性使她失掉了工作機(jī)會。而喜歡搶風(fēng)頭的人被認(rèn)為沒有團(tuán)隊(duì)合作精神,用人單位也不喜歡。

如今,很多大學(xué)生生長在“6+1”的獨(dú)生子女家庭,因此在獨(dú)立性、承擔(dān)責(zé)任、與人分享等方面都不夠好,相反他們愛出風(fēng)頭、容易受傷。因此,大學(xué)生應(yīng)該有意識地在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中主動培養(yǎng)獨(dú)立性、學(xué)會分享、感恩、勇于承擔(dān)責(zé)任,不要把錯誤和責(zé)任都?xì)w咎于他人。自己摔倒了不能怪路不好,要先檢討自己,承認(rèn)自己的錯誤和不足。

大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的自我培養(yǎng)應(yīng)該加強(qiáng)自我修養(yǎng),在思想、情操、意志、體魄等方面進(jìn)行自我鍛煉。同時,還要培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),增強(qiáng)應(yīng)對壓力和挫折的能力,善于從逆境中尋找轉(zhuǎn)機(jī)。

為了培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),高?;蚋叩冉逃龖?yīng)該從以下幾個方面著手以滿足社會需要:首先,將大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)納入大學(xué)生培養(yǎng)的系統(tǒng)工程,使高中畢業(yè)生在進(jìn)入大學(xué)校門的那一天起,就明白高校與社會的關(guān)系、學(xué)習(xí)與職業(yè)的關(guān)系、自己與職業(yè)的關(guān)系。全面培養(yǎng)大學(xué)生的顯性職業(yè)素養(yǎng)和隱性職業(yè)素養(yǎng),并把隱性職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)做為重點(diǎn)。其次,成立相關(guān)的職能部門協(xié)助大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。如以就業(yè)指導(dǎo)部門為基礎(chǔ)成立大學(xué)生職業(yè)發(fā)展中心,并開設(shè)相應(yīng)的課程,及時向大學(xué)生提供職業(yè)教育和實(shí)際的職業(yè)指導(dǎo),最好是要配合提供相關(guān)的社會資源。再次,深入了解學(xué)生需要,改進(jìn)教學(xué)方法,提升大學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣,滿足學(xué)生對本專業(yè)各門課程的求知需求,盡可能向?qū)W生提供正確、新穎的學(xué)科信息。

大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)不能僅僅依靠學(xué)校和學(xué)生本身,社會資源的支持也很重要。很多企業(yè)都想把畢業(yè)生直接投入“使用”,但是卻發(fā)現(xiàn)很困難。企業(yè)界也逐漸認(rèn)識到,要想獲得較好職業(yè)素養(yǎng)的大學(xué)畢業(yè)生,企業(yè)也應(yīng)該參與到大學(xué)生的培養(yǎng)中來??梢酝ㄟ^以下方式來進(jìn)行:

(1)企業(yè)與學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)大學(xué)生,提供實(shí)習(xí)基地以及科研實(shí)驗(yàn)基地。

(2)企業(yè)家、專業(yè)人士走進(jìn)高校,直接提供實(shí)踐知識、宣傳企業(yè)文化。

(3)完善社會培訓(xùn)機(jī)制,并走入高校對大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的入職培訓(xùn)以及職業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練等。

總之,大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是目前高等教育的重要任務(wù)之一,而這一任務(wù)的進(jìn)行,需要大學(xué)生、高校及社會3方面的協(xié)同配合才能有效。

摘要:大學(xué)商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)的目的是為了給外向型企業(yè)或者經(jīng)貿(mào)公司提供專業(yè)性的人才,在教學(xué)的時候,需要重視學(xué)生英語運(yùn)用能力的提高。通過分析大學(xué)商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況可以發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生的就業(yè)前景并不樂觀,出現(xiàn)這種情況的原因比較多,最主要的原因便是學(xué)生本身的職業(yè)素養(yǎng)和核心競爭力比較差。筆者主要分析了核心競爭力視角下大學(xué)生商務(wù)專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),希望能夠幫助學(xué)生提高其職業(yè)素養(yǎng)和核心競爭力,給學(xué)生更好的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞:商務(wù)英語專業(yè);大學(xué)生;核心競爭力;就業(yè)能力;培養(yǎng)。

隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展,中國經(jīng)濟(jì)也有了很好的發(fā)展,已經(jīng)參與到了國際經(jīng)濟(jì)中去,國際商務(wù)活動的進(jìn)行也愈加頻繁,為了更好的發(fā)展,相關(guān)企業(yè)對高素質(zhì)商務(wù)英語專業(yè)人才的要求也在不斷的提高。隨著高校擴(kuò)招的進(jìn)行,英語專業(yè)畢業(yè)生不斷的增加,在崗位一定的情況下,畢業(yè)生想要更好的就業(yè)便必須提高自身的就業(yè)素質(zhì)和核心競爭力。怎樣提高大學(xué)生商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)對其發(fā)展有著重要意義。

大學(xué)生商務(wù)英語專業(yè)面向的是外向型企業(yè)或者是向外經(jīng)貿(mào)公司的專業(yè)人才,在人才培養(yǎng)的時候,要求其職業(yè)道德素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)都比較出色,英語語言知識扎實(shí),英語交際能力較強(qiáng),對國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的相關(guān)理論及操作程序比較熟悉。能夠全面了解我國對外貿(mào)易及經(jīng)濟(jì)合作的相關(guān)法律法規(guī)和政策,可以通過英語來進(jìn)行外貿(mào)銷售、涉外商務(wù)咨詢、外貿(mào)跟單、涉外商務(wù)文秘、涉外商務(wù)咨詢等一系列的涉外商務(wù)服務(wù)工作,要求人才本身的適應(yīng)能力及可持續(xù)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)[1]。通過分析商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)可以發(fā)現(xiàn),商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)的時候,必須重視學(xué)生商務(wù)環(huán)境下英語語言應(yīng)用能力的提高。對于大學(xué)商務(wù)英語專業(yè)而言,商務(wù)業(yè)務(wù)和語言能力是非常重要的能力,這方面的能力也能夠?qū)W(xué)生的核心能力很好的體現(xiàn)出來。大學(xué)商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)的時候,必須將學(xué)生商務(wù)業(yè)務(wù)處理及語言交際能力提高放在首要的位置,根據(jù)企業(yè)的需要,培養(yǎng)出更多符合企業(yè)需要的高素質(zhì)人才。

(一)根據(jù)職業(yè)需要來進(jìn)行知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。

知識對于學(xué)生素質(zhì)提高非常重要是其基礎(chǔ),素質(zhì)則是知識的內(nèi)化,大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)情況會直接決定其職業(yè)素養(yǎng)。隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生產(chǎn)方式的變革,人接受教育的次數(shù),崗位變動的次數(shù)都在不斷增加,這便要求從業(yè)人員必須根據(jù)職業(yè)發(fā)展情況來更好的適應(yīng)職業(yè),提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。想要做到這點(diǎn)大學(xué)商務(wù)英語教學(xué)的時候,便必須考慮到社會的實(shí)際需求,做好基礎(chǔ)性、通用性以及符合性的教育,幫助學(xué)生優(yōu)化其知識結(jié)構(gòu)。商務(wù)英語本身便是一個跨英語和經(jīng)濟(jì)兩個專業(yè)的專業(yè),畢業(yè)生就業(yè)的時候,范圍比較廣泛,比如翻譯、英語教育、文秘、商務(wù)助理以及外貿(mào)人員等。首先,學(xué)生應(yīng)該具有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識和經(jīng)濟(jì)專業(yè)知識,能夠站在行業(yè)發(fā)展的前沿,重視厚積薄發(fā)。其次,必須學(xué)習(xí)和管理、文化、計(jì)算機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)等有關(guān)的知識,將本專業(yè)知識作為基礎(chǔ),形成一個完善的知識網(wǎng)絡(luò),只有這樣學(xué)生畢業(yè)之后不但能夠具有良好的職業(yè)素養(yǎng),還能夠更好的適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)的變化和發(fā)展,更好的就業(yè)擇業(yè)。

(二)完善大學(xué)商務(wù)英語專業(yè)課程,將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。

通過分析和調(diào)查可以的發(fā)現(xiàn),用人單位比較重視畢業(yè)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力和學(xué)生的涉外事務(wù)管理專業(yè)知識能力[2]。所以,大學(xué)必須認(rèn)識到學(xué)生這方面能力培養(yǎng)的重要性。在進(jìn)行專業(yè)課程設(shè)置的時候,必須將知識內(nèi)容和工作要求結(jié)合在一起,給學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會,不斷的對課程設(shè)置進(jìn)行完善。對于大學(xué)生而言,能不能很好的掌握和運(yùn)用相關(guān)的知識,關(guān)鍵便是實(shí)踐,實(shí)踐也是學(xué)生知識檢驗(yàn)的重要標(biāo)準(zhǔn)。對于這種情況,高校應(yīng)該重視學(xué)生實(shí)習(xí)工作開展,給學(xué)生提供更多的單位來實(shí)習(xí),讓學(xué)生真正的做到學(xué)以致用,只有這樣學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)才能夠真正的提高。此外,高校還可以和企業(yè)合作,了解企業(yè)對人才的需求,邀請合作企業(yè)來學(xué)校講座,這樣能夠?qū)W(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來,也能夠幫助學(xué)生更好的了解就業(yè)情況和自己存在的問題和不足,不斷的完善自我。

(三)重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),幫助學(xué)生提高應(yīng)用能力。

通過分析社會對學(xué)生的相關(guān)要求我們可以發(fā)現(xiàn),社會已經(jīng)不再僅僅重視學(xué)生的學(xué)歷,更加重視學(xué)生工作的能力。高??梢宰寣W(xué)生在假期期間進(jìn)行社會實(shí)踐,這不但需要社會的大力支持,還需要學(xué)生做好實(shí)踐的安排,通過假期實(shí)踐,學(xué)生無論是知識掌握能力還是社會實(shí)踐能力都會有明顯的提高,在就業(yè)的時候,學(xué)生也能夠更好的適應(yīng)自己的崗位,更好的為社會服務(wù)。學(xué)生在相關(guān)企業(yè)的學(xué)習(xí),還能夠幫助學(xué)生對自己有一個明確的認(rèn)知,找到自己的優(yōu)點(diǎn),了解自己適合什么工作,需要增強(qiáng)哪方面的能力。

對于高校商務(wù)英語專業(yè)而言,首先應(yīng)該將課堂作為基礎(chǔ),教師除了需要進(jìn)行商務(wù)英語專業(yè)知識的講授,還需要重視職業(yè)指導(dǎo),學(xué)生也應(yīng)該主動積極的學(xué)習(xí)職業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)課程,通過課余時間來參加競賽、講座,對自己的職業(yè)取向和將來的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行明確,切實(shí)提高自身的綜合素質(zhì)[3]。其次,商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生還可以通過校內(nèi)外實(shí)踐活動的開展來提高自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)當(dāng)面的能力,通過角色扮演、業(yè)務(wù)演練等方式來更好的了解職場;利用走訪、兼職、社會調(diào)查以及參觀的方式來更好的了解用人單位對于人才的需求,更好的感受市場氛圍,切實(shí)提高自己的就業(yè)創(chuàng)業(yè)以及實(shí)踐方面的能力。通過社會實(shí)踐,學(xué)生職業(yè)意識和職業(yè)技能也會有提高,學(xué)生的溝通合作能力也能夠得到較好的培養(yǎng),能夠給學(xué)生將來的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。最后必須重視校企合作,在校企合作的過程中提高商務(wù)英語專業(yè)大學(xué)生的實(shí)踐能力。現(xiàn)在很多畢業(yè)生進(jìn)入崗位之后,都需要通過再培訓(xùn)才能夠完成相關(guān)的工作,但是很多企業(yè)都希望能夠得到可以直接使用的人才,而想要解決這個問題,企業(yè)便必須參與到大學(xué)生培養(yǎng)中去,通過校企聯(lián)合的方式,給大學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)的基地,企業(yè)家及相關(guān)的專業(yè)人員也可以進(jìn)入高校,幫助學(xué)生了解相關(guān)的實(shí)踐知識,進(jìn)行企業(yè)文化的宣傳,對社會培訓(xùn)制度進(jìn)行完善,在高校中便做好大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練,只有這樣大學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力才能夠真正的提高。

(四)幫助學(xué)生提高其綜合能力,培養(yǎng)更多的復(fù)合型人才。

隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展,各個行業(yè)對于求職者的要求也在不斷的增加,人才需求方面已經(jīng)逐步的從以往單一型人才要求轉(zhuǎn)變成為了復(fù)合型人才的要求,要求人才具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,需要更多一技多能的高素質(zhì)人才。這不但轉(zhuǎn)變了就業(yè)觀念,還符合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要[4]。這便要求高校必須重視商務(wù)英語專業(yè)大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),在做好專業(yè)教學(xué)的同時,還必須培養(yǎng)學(xué)生的辦公自動化能力以及聽說讀寫能力,只有這樣才能夠確保培養(yǎng)出來的人才符合用人單位的實(shí)際需要。

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會及企業(yè)對大學(xué)生核心素養(yǎng)及就業(yè)素質(zhì)的要求不斷的提高,這便要求高校在進(jìn)行商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的時候,必須認(rèn)識到職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要性,并根據(jù)社會對人才的需要,選擇針對性較強(qiáng)的策略,切實(shí)提高學(xué)生的職業(yè)核心競爭力。只有這樣,學(xué)生在畢業(yè)后才能夠更好的擇業(yè)和就業(yè),適應(yīng)社會和崗位變化的要求,更好的參與到競爭中去。

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[4]楊梅.核心競爭力視角下商務(wù)英語專業(yè)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)芻議[j].才智,2014(13).

職業(yè)素養(yǎng)是一個人的內(nèi)在修養(yǎng),它決定了一個人的人生高度。它包括了一個人的學(xué)習(xí)能力,人際交往能力,團(tuán)隊(duì)和作能力,專業(yè)知識運(yùn)用能力等。職業(yè)素養(yǎng)是一個人職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵因素,因此,我們培養(yǎng)自己有堅(jiān)韌不拔的毅力,不斷進(jìn)取的精神等,使我們在以后的生活及工作中更加的優(yōu)秀。職業(yè)素養(yǎng)影響著我們的職場生涯甚至是以后的生活,它對于我們每個人來說都是相當(dāng)重要的。

而作為一名高職院校的學(xué)生,學(xué)院非常注重對我們的職業(yè)基本素養(yǎng)的培養(yǎng),新學(xué)期伊始,我們就開展了職業(yè)基本素養(yǎng)課程的學(xué)習(xí)。高職教育的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生成為一個愛崗敬業(yè)的企業(yè)人、一個吃苦耐勞的勞動者、一個有責(zé)任心的社會人,為學(xué)生職業(yè)生涯提供堅(jiān)實(shí)的平臺,也為學(xué)生的未來人生營造發(fā)展的空間。

所謂職業(yè)素養(yǎng),即對職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。那么作為一個受過高等教育的大學(xué)生應(yīng)該怎樣培養(yǎng)自己的職業(yè)素質(zhì)呢?職業(yè)素質(zhì)又有哪些特征呢?我覺得要看職業(yè)性。不同的職業(yè),職業(yè)素質(zhì)是不同的。對建筑工人的素質(zhì)要求,不同于對護(hù)士職業(yè)的素質(zhì)要求;對商業(yè)服務(wù)人員的素質(zhì)要求,不同于對教師職業(yè)的素質(zhì)要求。而我作為一個大二的通信專業(yè)學(xué)生,覺得對職業(yè)素養(yǎng)的要求主要包括四個方面:即思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和知識素質(zhì)。

思想道德素質(zhì)方面,要求具有愛國主義、集體主義精神,具有追求真理的精神,能正確對待自己、他人、集體、社會、國家,有一定的法律意識、誠信意識和團(tuán)結(jié)意識。

而在文化素質(zhì)上,我們應(yīng)有豁達(dá)的性格和樂觀的態(tài)度。

最重要的就是專業(yè)素質(zhì)方面了,通信專業(yè)學(xué)生能力應(yīng)包括學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新等能力。學(xué)習(xí)能力方面,應(yīng)具有勤學(xué)、肯干、多思、質(zhì)疑等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助設(shè)計(jì)、圖形文字處理、數(shù)值計(jì)算和查閱資料、能分析和設(shè)計(jì)電子設(shè)備的基本應(yīng)用能力。創(chuàng)新能力方面,應(yīng)具有分析與綜合、邏輯與抽象、繼承與創(chuàng)新的思維能力,個人覺得在編程等方面有很好的應(yīng)用。

而知識素質(zhì)則也是舉足輕重的,通信專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備工具性知識,人文社會科學(xué)知識和專業(yè)知識。工具性知識方面,應(yīng)掌握一門外語,而對于我們來說當(dāng)然就是英語了,因?yàn)閷W(xué)通信的大多會涉及到設(shè)備的名稱或是專業(yè)的術(shù)語,而這些全都是用英語表示的,不會英語就成文盲了。人文社會科學(xué)知識方面,應(yīng)掌握憲法和行政法、知識產(chǎn)權(quán)法的基本知識。專業(yè)知識方面,應(yīng)掌握電子電路的基本理論和實(shí)踐技術(shù),掌握信息的產(chǎn)生、傳輸、變換和處理的基本理論和技術(shù),了解通信系統(tǒng)和信息系統(tǒng)的發(fā)展過程及基本理論。

有了以上在大學(xué)里儲備知識和能力我相信在專業(yè)知識和技能方面我們已經(jīng)能達(dá)到要求了。接下來就是要提高我們的社會素質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)了。而要提高我們的社會職業(yè)素養(yǎng),就必須明白學(xué)生與職業(yè)人的差別。所謂職業(yè)人就是參與社會分工,自身具備較強(qiáng)的專業(yè)知識、技能和素質(zhì)等,并能夠通過為社會創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富,而獲得其合理報(bào)酬,在滿足自我精神需求和物質(zhì)需求的同時,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值最大化的這樣的一類群體。而大學(xué)生是社會的一個特殊群體,是指接受過大學(xué)教育的人,作為社會新技術(shù)、新思想的前沿群體、國家培養(yǎng)的高級專門人才。通過以上可以理解,職業(yè)人屬于自己生存于社會,而大學(xué)生是在學(xué)的過程中,慢慢轉(zhuǎn)換為職業(yè)人。這是我的個人理解。

因而,我們大學(xué)生要想從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)人,就必須懂得一個思想上的轉(zhuǎn)變,即由“要”到“給”。所以工作后我們應(yīng)該懂得的是我們能為公司創(chuàng)造什么,而不是公司能給我什么。

然后,大學(xué)生要走向社會,也必須明白自身周圍關(guān)系由單純到復(fù)雜的轉(zhuǎn)變。如你剛剛到單位,老員工不說全部,必定有一些會覺得你一個剛畢業(yè)的,不知道多少“人情世故”,有懶得搭理你的味道。別因?yàn)槟阋粫r的這種氛圍覺得這個環(huán)境不容納你。此時我們就要靈活一些,有些話有些事不能像在同學(xué)之間開玩笑,多一句嘴,也許會讓別人對你反感,當(dāng)然悶葫蘆也不是個好辦法,靈活運(yùn)用你說話的技巧,保持一貫的心理態(tài)度不變,不要對別人的看法覺得可笑,或者批評,因?yàn)檫@都只是一個接受的過程。

而且,在工作的時候,我們要學(xué)會從被動等安排到積極主動工作的轉(zhuǎn)變。所以我們得把工作當(dāng)成自己份內(nèi)的事,而不是只考慮上班時間和下班時間,應(yīng)想辦法讓公司更好從而讓自己跟著沾光,而不是得過且過的態(tài)度。

當(dāng)自己給公司帶來不利或犯下錯誤時,我們就應(yīng)該勇于承擔(dān)責(zé)任。勇于承擔(dān)責(zé)任不只是一份擔(dān)當(dāng),更是一種生命的態(tài)度!在這個商業(yè)化的社會里,老板越來越欣賞那些敢于承擔(dān)責(zé)任的員工。因?yàn)橹挥羞@樣的人才能給人以信賴感,才值得去交往。也只有這樣的人,才具備開拓精神,才能為公司帶來效益。所以,在做事的過程中,我們應(yīng)該要求自己具備這種勇于負(fù)責(zé)的精神。只有勇于負(fù)責(zé)才能贏得尊嚴(yán)。一個人要想贏得別人的敬重,讓自己活得有尊嚴(yán),就應(yīng)該勇敢地承擔(dān)起負(fù)責(zé)。一個人即使沒有良好的出身、優(yōu)越的地位,只要他能夠勤奮地工作,認(rèn)真、負(fù)責(zé)地處理日常工作中的事務(wù),就會贏得別人的敬重和支持。反之,一個人即使高高在上,卻不敢承擔(dān)責(zé)任,喪失基本的職業(yè)道德,仍然會遭到他人的鄙視和唾棄。

當(dāng)我們走入社會后,也應(yīng)該忠誠于自己人生計(jì)劃,得有目標(biāo),有行動。有目標(biāo)沒行動則無用,有行動沒目標(biāo),效率則為零。所以,當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)入社會后,就得在工作中不斷進(jìn)取,明白自己這一時段的計(jì)劃是什么,我又實(shí)現(xiàn)了多少,下一步計(jì)劃又是什么,在不斷反省中進(jìn)步。當(dāng)自己遇到困難時,就應(yīng)該將它當(dāng)做自己的磨刀石,不斷磨礪自己。因?yàn)槟ゾ氉约菏亲钪档玫耐顿Y,它能使我們具備良好的思考、學(xué)習(xí)、創(chuàng)造與適應(yīng)能力。

當(dāng)然,倘若你要成為一個職場達(dá)人,那就有一個重要的能力是必不可少的,那就是交際能力。大學(xué)生的人際交往能力屬于中等偏下水平,同時可以看出一般人在新環(huán)境中比較拘束,適應(yīng)較慢。在異性和非同齡人面前會有所緊張,不夠大膽,不主動交往,甚至有少數(shù)同學(xué)有自閉心理。人際交往能力和方法的欠缺是影響大學(xué)生人際交往的原因之一。不少大學(xué)生缺乏交往的經(jīng)驗(yàn),尤其是成功的經(jīng)驗(yàn)。他們想關(guān)心人,但不知從何做起,想贊美人,可怎么也開不了口或詞不達(dá)意,交友的愿望強(qiáng)烈,然而總感到?jīng)]有機(jī)會。交往中想表現(xiàn)自己卻不能如愿,內(nèi)心想表示溫柔,言語卻是硬邦邦的,這些情況阻礙了他們和他人交往的順利進(jìn)行。但絕大多數(shù)人都知道社交能力的重要性,想有所提高。所以我認(rèn)為社交能力要比學(xué)習(xí)重要,因?yàn)檎l都不希望你學(xué)習(xí)很好,門門功課100分,出校門后卻是個交際白癡。如果交往溝通不行,就嚴(yán)重的失去了團(tuán)隊(duì)意識,這個社會里講究的是團(tuán)隊(duì)的力量,如你單槍匹馬你即使再嘔心瀝血也會鼻青臉腫的,我想,整體素質(zhì)提高當(dāng)然是更好的了。因而在交際上我們必須下苦功,而且這包括禮儀和溝通。

在禮儀方面,也有很多值得重視的。如遞名片時名片夾應(yīng)該放置在西服的插袋里,而不是從西褲的后兜中掏出;有上司在場,應(yīng)在上司與對方交換名片之后,方才出示自己的名片;如果是坐著,盡可能起身接受對方遞過來的名片;雙手接過對方名片,閱讀名片內(nèi)容,并口頭確認(rèn);不要在收到的名片上記錄與之無關(guān)的信息。

在溝通方面,我們因?qū)W會怎樣用最有效的方式將自己的觀點(diǎn)傳遞給對方,使對方能明白所要表達(dá)的意思。當(dāng)然可以用一定手勢、眼神等表達(dá)。當(dāng)然,在表答的同時也要學(xué)會聆聽。因?yàn)轳雎犇鼙硎境鰧e人的尊重。

在做好了以上的一系列準(zhǔn)備后,我相信你已經(jīng)是一個合格的職業(yè)人了。但是,現(xiàn)在的大學(xué)生都能達(dá)到這個要求么?答案是否定的。所以對于我們這些將要走入社會的大學(xué)生,在校時期我們就要好好的培養(yǎng)職業(yè)意識。工作中很多事情我們都是不懂的,只有在不斷的學(xué)習(xí)中才獲得更多知識機(jī)會。所以在校期間我們要做好學(xué)生的本分,工作中,就要做好自己的職責(zé),只有這樣我們才能更好的適應(yīng)這個社會,才能更好發(fā)揮自身的優(yōu)勢。

社會在發(fā)展,人類在進(jìn)步,社會對大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的要求及其影響因素也是在不斷的發(fā)生變化。因此,大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)內(nèi)容也應(yīng)隨著社會的進(jìn)步而不斷更新。最后,希望每一個大學(xué)生都能不斷提高自己的職業(yè)修養(yǎng),成為一個職場達(dá)人!

[摘要]新時代大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。文章從加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)、注重人文素質(zhì)培養(yǎng)、優(yōu)化課程體系建設(shè)、構(gòu)建畢業(yè)生服務(wù)窗口、以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力等方面,提出了提升大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力的基本途徑。

[基金項(xiàng)目]2017年度河南省高等學(xué)校青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃資助項(xiàng)目“基于現(xiàn)代信息技術(shù)的高職高等數(shù)學(xué)課程考核與評價(jià)體系研究”(2017ggjs243);全國交通運(yùn)輸職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會2019年交通運(yùn)輸職業(yè)教育科研項(xiàng)目“基于現(xiàn)代信息技術(shù)的高職高等數(shù)學(xué)課程建設(shè)與改革”(2019b35);2019年河南省高等職業(yè)教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目“基于產(chǎn)教融合的高職院校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系的研究與實(shí)踐”(2019sjglx735)。

[作者簡介]楊劍(1981—),男,河南固始人,碩士,河南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共基礎(chǔ)教學(xué)部副教授,主要從事教育教學(xué)、圖論研究;李志強(qiáng)(1980—),男,河南新密人,博士,河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院副教授,主要從事教育教學(xué)、邏輯動態(tài)系統(tǒng)研究;陳華榮(1981—),女,河南商水人,碩士,河南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共基礎(chǔ)教學(xué)部講師,主要從事教育教學(xué)、排序論研究。

(一)職業(yè)道德素養(yǎng)形勢堪憂。

隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,大學(xué)生擇業(yè)觀發(fā)生了改變,往往具有盲從性、功利性,擇業(yè)動機(jī)令人擔(dān)憂。很多大學(xué)生從業(yè)的首要條件是薪資待遇豐厚,工作穩(wěn)定,在省會城市、大城市或沿海城市工作,社會地位高,受人尊敬等,明顯具有功利主義傾向。這就導(dǎo)致就業(yè)市場上“萬人過獨(dú)木橋”去爭奪一個崗位的現(xiàn)象,而有些地區(qū)有些崗位卻無人問津。調(diào)查發(fā)現(xiàn),當(dāng)代大學(xué)生普遍缺乏吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神。

大學(xué)生缺乏對職業(yè)素養(yǎng)重要性的認(rèn)識。隨著信息科技和互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展,很多學(xué)生喜歡在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間中沖浪、發(fā)泄,因而缺乏人與人之間的溝通交往能力,不懂得社會交往規(guī)則,缺少團(tuán)結(jié)協(xié)作、互利共贏的團(tuán)隊(duì)合作精神,甚至不懂得基本禮儀、自重和尊重別人,不知道怎樣與人和諧相處,以自我為中心,自大、自負(fù)[1]。這些職業(yè)素養(yǎng)的缺失,必然導(dǎo)致大學(xué)生在求職過程中遇到阻礙,無法順利就業(yè)。

很多高校不重視對大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的教育,更多地關(guān)注專業(yè)知識和專業(yè)技能的培養(yǎng),這在很大程度上制約了大學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)的提升。有些院校還沒有真正把職業(yè)素養(yǎng)教育納入整個人才培養(yǎng)方案之中,缺乏整體規(guī)劃與安排。有些院校雖然開設(shè)了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程,但是所授知識與學(xué)生實(shí)際從事職業(yè)聯(lián)系不緊密,缺乏針對性更強(qiáng)的職業(yè)素養(yǎng)教育教學(xué)的內(nèi)容。

(一)加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),提升職業(yè)道德素質(zhì)。

德才兼?zhèn)?、以德為先,職業(yè)道德是人們從事一切職業(yè)的基本要求和道德規(guī)范,是工作中應(yīng)該遵循的基本行為準(zhǔn)則,是職業(yè)素質(zhì)最核心的組成部分。高等學(xué)校應(yīng)該重視培養(yǎng)大學(xué)生正確的政治方向和積極健康向上的人生觀、價(jià)值觀,以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為引領(lǐng),培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需求的“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的新時代“四有”青年人才。各院校要依據(jù)國家制定的職業(yè)道德的基本要求和行業(yè)、企業(yè)對工作崗位職業(yè)道德的基本規(guī)范,通過“不忘初心、牢記使命”主題教育,新思想“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦”的教學(xué)活動,把正確的擇業(yè)觀念灌輸給學(xué)生,避免出現(xiàn)自私自利、急功近利等不良現(xiàn)象,抵制社會中各種不良風(fēng)氣對學(xué)生的影響。

(二)注重人文素質(zhì)培養(yǎng),提升大學(xué)生文化修養(yǎng)。

人文素質(zhì)指一個人成為人和發(fā)展為人才的內(nèi)在品質(zhì),是提升隱性職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ),也是一個人為人、處世、成才的基礎(chǔ)。受西方文化的影響,當(dāng)代大學(xué)生似乎缺少了“仁、義、禮、智、信”等國學(xué)經(jīng)典文化的熏陶,滋生了“自由散漫、自私自利、唯利是圖、缺乏誠信”的不良思想。人文素質(zhì)培養(yǎng)有利于引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,使其在紛亂復(fù)雜的社會環(huán)境中能夠獨(dú)善其身。

高等學(xué)校要從貫徹落實(shí)習(xí)近平新時代教育發(fā)展觀的高度,以服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展為中心,加大投入,重視學(xué)生人文素質(zhì)的教育和培養(yǎng)。通過增設(shè)豐富多彩的人文類通識教育選修課,以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活;開展形式多樣的以人文素養(yǎng)教育為主題的校園文化活動,以豐富學(xué)生的業(yè)余生活;舉辦以人文素質(zhì)教育為主的有獎知識問答競賽活動,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;通過校園廣播、電視、宣傳欄及微博、微信等一系列基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)平臺宣傳普及人文知識,營造濃郁的校園人文文化氛圍,給學(xué)生以“潤物無聲”的影響。

(三)優(yōu)化課程體系建設(shè),提升大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。

課程體系建設(shè)應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為核心,突出職業(yè)道德和職業(yè)能力培養(yǎng),依據(jù)行業(yè)、企業(yè)的工作崗位需求,針對性地開設(shè)相關(guān)課程,做到有的放矢。建立和完善大學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)體系,深入行業(yè)、企業(yè)一線進(jìn)行充分的調(diào)查研究,或者與行業(yè)、企業(yè)合作,共同制定人才培養(yǎng)方案,及時將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范納入教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容,共同開發(fā)實(shí)踐性更強(qiáng)的教材。聘請企業(yè)的工程師、能工巧匠等到學(xué)校講學(xué),學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí),不斷提升大學(xué)生的認(rèn)知能力、感知能力、實(shí)踐動手能力、創(chuàng)新思維能力等職業(yè)能力,同時鍛煉他們腳踏實(shí)地、吃苦耐勞、不驕不躁、誠實(shí)守信、團(tuán)隊(duì)意識等職業(yè)素養(yǎng),有效地避免了高校“閉門造車”的弊端,使他們畢業(yè)后能夠更快適應(yīng)工作崗位和職業(yè)發(fā)展的需要,實(shí)現(xiàn)他們的理想和人生價(jià)值。

(四)構(gòu)建畢業(yè)生服務(wù)窗口,為初期就業(yè)保駕護(hù)航。

大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力的培養(yǎng)不可能一蹴而就,需要在實(shí)踐中不斷打磨、塑造、優(yōu)化、提高、再提高,這是一個螺旋上升、循序漸進(jìn)的過程,不可能在短期內(nèi)完成。有些畢業(yè)生在剛進(jìn)入社會求職或走向工作崗位時感到吃力、焦慮、無助,有種不能適應(yīng)社會的感覺,這其實(shí)就是大學(xué)生由“學(xué)生”向“職業(yè)人”身份轉(zhuǎn)換所必須經(jīng)歷的過渡期。如果在這個過程中,大學(xué)生不能及時獲得幫助和引導(dǎo),就可能會走彎路,遭遇挫折、失敗,喪失信心,甚至一蹶不振。因此,高等學(xué)校應(yīng)該構(gòu)建畢業(yè)生服務(wù)窗口,搭建就業(yè)服務(wù)平臺,對畢業(yè)生就業(yè)過程進(jìn)行追蹤調(diào)查,對大學(xué)生就業(yè)中遇到的困難和挫折進(jìn)行正確的引導(dǎo)和幫扶,讓他們能夠平穩(wěn)地度過這個特殊時期,為初期就業(yè)保駕護(hù)航。

(五)以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體,強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力。

現(xiàn)代信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)和信息傳播速度的加快,正在悄然改變?nèi)藗兊纳罘绞?。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和獲取知識、信息的渠道也正在發(fā)生深刻變化,因此,高等學(xué)校也應(yīng)該順應(yīng)時代發(fā)展的需要,適時打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,以互聯(lián)網(wǎng)云平臺、微信、微博、手機(jī)app移動端等現(xiàn)代信息技術(shù)為載體,創(chuàng)新教學(xué)方式和方法,培養(yǎng)和提高大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力。例如,可通過微信、手機(jī)app等移動網(wǎng)絡(luò)建立一個共享服務(wù)平臺。針對學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、就業(yè)從業(yè)過程中遇到的困惑或困難,指導(dǎo)教師可以通過平臺進(jìn)行遠(yuǎn)程指導(dǎo)和實(shí)時指導(dǎo),有利于學(xué)生隨時隨地“面對面”得到幫扶,解決了教師與學(xué)生由于時間與空間差異而產(chǎn)生的交流障礙,有利于資源的共享利用和經(jīng)驗(yàn)的交流,避免了學(xué)生多走彎路,大大提高了他們的應(yīng)變能力及綜合職業(yè)素養(yǎng),進(jìn)而使學(xué)生的就業(yè)能力不斷加強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)。

行企業(yè)文化進(jìn)技能實(shí)訓(xùn)課堂。

(一)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)。

柏拉圖說:教育的任務(wù)在于發(fā)現(xiàn)各人的特長,并且訓(xùn)練他盡量發(fā)展自己的特長,因?yàn)檫@種發(fā)展是最能和諧地滿足社會的需要。職業(yè)教育目的是職業(yè)教育應(yīng)該使接受職業(yè)教育者在科學(xué)教育與人文教育等方面得到全面發(fā)展,成為有道德、有技術(shù)、有文化的社會所需求的應(yīng)用型、實(shí)用型、職業(yè)型的勞動者。

(二)學(xué)生自身。

中職學(xué)校學(xué)生是一個比較特殊的群體,他們往往因?yàn)榧彝ダщy、缺乏家庭關(guān)愛,沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,缺乏組織紀(jì)律、不能吃苦、不愿意從基層工作做起。

(三)企業(yè)需求。

隨著各地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級,企業(yè)對中職畢業(yè)生的需求在不斷的增加,同時,他們越來越注重學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。這就需要我們的學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng),這個要求已經(jīng)不單單是技能上的要求了。

(一)職業(yè)素養(yǎng)通過德育課程培養(yǎng),德育教師承擔(dān)培養(yǎng)任務(wù)。

中職德育是對中職生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理的教育。它是中職學(xué)校教育工作的重要組成部分,與智育美育相互聯(lián)系,彼此滲透,密切協(xié)調(diào),對中職生健康成長和學(xué)校工作具有重要的導(dǎo)向、動力和保證作用。中職學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)是現(xiàn)代高素質(zhì)的勞動者和技能人才。

目前,職業(yè)學(xué)校職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)工作是通過部分相關(guān)課程的德育老師進(jìn)行的,即使有些學(xué)校開始了類似形象與禮儀、時間管理、團(tuán)隊(duì)合作等的課程,但是還是由這些課程的老師來主要負(fù)責(zé)培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)是一個軟能力的養(yǎng)成,是不能單從一門或數(shù)門課程中學(xué)會的。教師,傳道、授業(yè)、解惑也,其中“傳道”是第一位,教師的職業(yè)形象對學(xué)生有吸引、示范和向?qū)ё饔?。職業(yè)學(xué)校的所有老師應(yīng)該都是職業(yè)素養(yǎng)的教育隊(duì)伍。職業(yè)學(xué)校教師要用自身的人格魅力感染學(xué)生,在授課、工作、日?;顒又凶杂X地將職業(yè)素養(yǎng)貫穿于教學(xué)和生活的始終,充分利用自身人格魅力影響學(xué)生對職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的作用,真正做到教書育人。另外,有目的地把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專家、名師請進(jìn)學(xué)校,對學(xué)校的專業(yè)教師進(jìn)行培訓(xùn),不但培訓(xùn)專業(yè)技術(shù),也要對教師進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行培訓(xùn),使專業(yè)教師在精通自己所教學(xué)科的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識的同時,了解相關(guān)行業(yè)對職業(yè)道德、職業(yè)行為規(guī)范的要求,專業(yè)教師將相關(guān)職業(yè)素養(yǎng)要求結(jié)合專業(yè)課程并在評價(jià)時體現(xiàn)對職業(yè)素養(yǎng)的要求。

目前職業(yè)素養(yǎng)教育主要通過——《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《職業(yè)道德與法律》、《經(jīng)濟(jì)政治與社會》、《哲學(xué)與人生》等四門德育必修課程來實(shí)現(xiàn)。學(xué)校還會開展豐富多彩的課外活動,將活動主題滲透于教育、教學(xué)和校園文化建設(shè)中,形成有職教特色的德育整體合力,加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生的思想道德教育,體現(xiàn)學(xué)生分明風(fēng)采,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。但這種職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的是學(xué)生的個人素質(zhì),與職業(yè)結(jié)合不密切。職業(yè)素養(yǎng)是一個動態(tài)養(yǎng)成的過程,如何在專業(yè)實(shí)踐中培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)、提升職業(yè)素養(yǎng),是每個職業(yè)學(xué)校都在思考的問題。學(xué)校應(yīng)充分利用職業(yè)教育的資源優(yōu)勢,通過開展專業(yè)實(shí)訓(xùn)課、技能競賽、頂崗實(shí)習(xí)等培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識與執(zhí)行能力、思考意識與解決問題的能力、服務(wù)意識與人際交往能力以及創(chuàng)新意識與敬業(yè)誠信的精神。

三、實(shí)施途徑。

(一)利用環(huán)境與活動,進(jìn)行文化熏陶,培養(yǎng)學(xué)生的健康人格。

職業(yè)院校要打造有職業(yè)特色的校園文化,使人進(jìn)入校園便能感受到職業(yè)性的特質(zhì),校園文化建設(shè)可以包括校園環(huán)境布置、校訓(xùn)、畢業(yè)生宣傳欄等等。在校園的每個角落,都彰顯一種文化,每一個標(biāo)識牌都體現(xiàn)一個規(guī)則,每一個身影反映一種素養(yǎng)。在職業(yè)學(xué)校的這些校園文化設(shè)計(jì)都體現(xiàn)環(huán)境育人的功能,有意識烘托專業(yè)文化氛圍,體現(xiàn)以學(xué)生為本的理論,充分考慮到職業(yè)化、人性化和整體化的有機(jī)結(jié)合。另外可以舉辦豐富多彩的校園文化活動,例如文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、集郵協(xié)會、剪紙協(xié)會、魔方協(xié)會等?;顒硬粌H能讓學(xué)生發(fā)揮特長提升學(xué)習(xí)能力,更是強(qiáng)化了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識、競爭意識、公平意識、尊重意識。利用環(huán)境的熏陶和活動的開展,不僅實(shí)施了職業(yè)素養(yǎng)教育,也培養(yǎng)了學(xué)生的健康人格。

(二)全員參與,促使學(xué)生養(yǎng)成良好職業(yè)素養(yǎng)。

職業(yè)素養(yǎng)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)建議應(yīng)貫穿教學(xué)和管理的全過程、各環(huán)節(jié)中。因此對職業(yè)學(xué)校的職業(yè)素養(yǎng)工作應(yīng)全員、全程、全方位管理。全員是指學(xué)校上至校級領(lǐng)導(dǎo)下至班主任、科任老師組成的全體教師隊(duì)伍。全程是指學(xué)生在校期間及校外在家都有老師進(jìn)行引導(dǎo)和服務(wù),全方位是指學(xué)生無論在課室上課、實(shí)訓(xùn)場地實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)訓(xùn)還是其他的日常活動都有相關(guān)老師進(jìn)行管理,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀。使學(xué)生每一節(jié)課、每一天、每個學(xué)期都在接受系統(tǒng)的職業(yè)素養(yǎng)教育,使他們形成好的職業(yè)習(xí)慣,從而達(dá)到企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)。

(三)以企業(yè)管理模式為標(biāo)準(zhǔn),推行企業(yè)文化進(jìn)技能實(shí)訓(xùn)課堂。

企業(yè)文化是企業(yè)精神所在.是企業(yè)生存和發(fā)展的原動力。企業(yè)的制度、考核、規(guī)范等表層的企業(yè)文化,是扎根于企業(yè)員工的品行、誠信、責(zé)任心和態(tài)度等職業(yè)素質(zhì)中去履行的。沒有良好的職業(yè)素養(yǎng),最好的制度和規(guī)范,實(shí)際上都是一紙空文。因此,在以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育理念下,將現(xiàn)代企業(yè)文化引入職業(yè)學(xué)校課堂教學(xué).浸潤學(xué)生,就會使學(xué)生逐漸養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞和誠實(shí)守信的品質(zhì)。先進(jìn)的管理理念和方法是職業(yè)學(xué)校推行企業(yè)文化進(jìn)校園的重點(diǎn)。結(jié)合職業(yè)教育的實(shí)際制定出準(zhǔn)企業(yè)化管理制度。通過準(zhǔn)企業(yè)化管理,這不僅有利于整體構(gòu)建學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),還有利于提高學(xué)生的就業(yè)競爭力和創(chuàng)業(yè)能力。

__:

[1]徐紅霞,劉麗,謝利蘋.依托校園文化培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)[j].小作家選刊:教學(xué)交流,xx(11)。

[2]李建波.在實(shí)訓(xùn)課中加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育的探索實(shí)踐[j].(17)。

[3]汪正兵.職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)融入技能實(shí)訓(xùn)探索.[j].新課程研究,xx(1)。

[4]李津軍.中職學(xué)校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)探究[j].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào),xx(3)。

摘要:實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是黨中央做出的重要決策部署。要實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興,人才是關(guān)鍵,新型職業(yè)農(nóng)民隊(duì)伍的培育是核心。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略要求新型職業(yè)農(nóng)民應(yīng)具備與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化相適應(yīng)的職業(yè)技能與知識、堅(jiān)守社會責(zé)任的職業(yè)道德、理性的職業(yè)意識和良好的職業(yè)行為習(xí)慣。社團(tuán)在提升農(nóng)民大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)中具有積極的促進(jìn)作用,有利于專業(yè)知識結(jié)構(gòu)完善、職業(yè)通用能力的培養(yǎng)、職業(yè)道德水平的提升和職業(yè)意識的強(qiáng)化。

1.1職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵。

職業(yè)素養(yǎng)是職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求,是人們在從事相應(yīng)專業(yè)活動過程中表現(xiàn)出來的綜合素質(zhì),包括職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)行為習(xí)慣和職業(yè)技能。職業(yè)素養(yǎng)具有普遍性、穩(wěn)定性、發(fā)展性等特征。職業(yè)素養(yǎng)的普遍性體現(xiàn)在,任何職業(yè)對員工的職業(yè)態(tài)度、行為模式等都有一定的要求,如在工作中應(yīng)該敬業(yè)、誠信、勤奮等;職業(yè)素養(yǎng)一經(jīng)形成后,將固化成為個人的內(nèi)在品質(zhì),具有穩(wěn)定性,并在有意識的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中,獲得不斷的積累與發(fā)展。

1.2職業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)成。

美國哈佛大學(xué)麥克利蘭教授的素質(zhì)冰山理論認(rèn)為,如果把人的能力素質(zhì)比喻為一座冰山,那么人的知識技能猶如漂浮在海面上的冰山表層部分,而人的價(jià)值觀、自我認(rèn)知、品質(zhì)、動機(jī)則是隱藏在海平面以下的冰山深層部分。從冰山理論的視角來看,職業(yè)素養(yǎng)有顯性和隱性之分,其中職業(yè)技能屬于漂浮在海面上的冰山表層部分,是顯性的職業(yè)素養(yǎng);而職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)行為習(xí)慣則是隱藏在海平面以下的冰山深層部分,屬于隱性的職業(yè)素養(yǎng)。顯性的職業(yè)素養(yǎng)可以通過獲得的證書或測試等方式被人了解,但隱性的職業(yè)素養(yǎng)是人內(nèi)在個性特征的體現(xiàn),難以測量,也不容易被人覺察。

實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是黨中央做出的重要決策部署。要實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興,人才是關(guān)鍵,新型職業(yè)農(nóng)民隊(duì)伍的培育是核心。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略要求新型職業(yè)農(nóng)民應(yīng)具備以下職業(yè)素養(yǎng)。

2.1與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化相適應(yīng)的職業(yè)技能與知識。

農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化表現(xiàn)為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)手段的機(jī)械化、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的科學(xué)化、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的產(chǎn)業(yè)化、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)的信息化。農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程中,要求農(nóng)民根據(jù)職業(yè)分工的不同,掌握相應(yīng)的職業(yè)技能與知識,如先進(jìn)的種殖養(yǎng)殖技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品加工技術(shù),先進(jìn)農(nóng)機(jī)設(shè)備、水利設(shè)施的操作使用,農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理知識、農(nóng)產(chǎn)品營銷策略,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的相關(guān)政策、程序、法律法規(guī)以及現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用等。

2.2堅(jiān)守社會責(zé)任的職業(yè)道德。

職業(yè)道德是人們從事職業(yè)活動時應(yīng)遵循的行為規(guī)范。農(nóng)民的職業(yè)道德健全與否直接影響著國家的食品安全、生態(tài)安全乃至公共安全。10年前的“三聚氰胺事件”,正是因?yàn)槟剔r(nóng)無視職業(yè)道德,向鮮牛奶中摻入三聚氰胺,導(dǎo)致了我國整個乳制品行業(yè)信譽(yù)的崩塌,其教訓(xùn)可謂慘痛。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下,不但要求農(nóng)民應(yīng)具備愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法等基本職業(yè)道德,更強(qiáng)調(diào)農(nóng)民應(yīng)具備社會責(zé)任意識,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中不盲目使用化肥、農(nóng)藥等化學(xué)品,確保生產(chǎn)安全和產(chǎn)品質(zhì)量,對消費(fèi)者的身體健康負(fù)責(zé);杜絕環(huán)境污染,對生態(tài)環(huán)境和子孫后代負(fù)責(zé)。

2.3理性的職業(yè)意識。

職業(yè)意識是人們在職業(yè)定向與選擇過程中,對自己職業(yè)現(xiàn)狀的認(rèn)識和對未來職業(yè)的愿望。傳統(tǒng)觀念下的農(nóng)民是祖輩傳承下來的一種身份,而且受我國城鄉(xiāng)二元體制的影響,農(nóng)民的收入低,沒有相應(yīng)的醫(yī)療、教育、養(yǎng)老等社會保障,導(dǎo)致農(nóng)民受人輕視,社會地位低。殊不知農(nóng)民與工人、教師、公務(wù)員一樣屬于一種社會職業(yè),新型職業(yè)農(nóng)民就是以農(nóng)業(yè)作為固定職業(yè)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)從業(yè)者。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下,新型職業(yè)農(nóng)民應(yīng)該對自身職業(yè)有正確的認(rèn)知,要認(rèn)同農(nóng)民這一職業(yè),真正做到學(xué)農(nóng)、愛農(nóng)、興農(nóng);要樹立科技意識、創(chuàng)新意識、開放意識,理性規(guī)劃自己的農(nóng)民職業(yè)生涯。

2.4良好的職業(yè)行為習(xí)慣。

職業(yè)行為習(xí)慣是從業(yè)者在職業(yè)道德、情感、意志、信念支配下自覺實(shí)施的行為活動。良好的職業(yè)行為習(xí)慣是高效率、高質(zhì)量完成工作的保障。新型職業(yè)農(nóng)民應(yīng)注重良好職業(yè)行為習(xí)慣的養(yǎng)成,樹立終身學(xué)習(xí)理念,不斷強(qiáng)化農(nóng)業(yè)知識和技能,做到知行統(tǒng)一;不斷向榜樣學(xué)習(xí),做到見賢思齊。在日常生活中,注重內(nèi)省和慎獨(dú),不斷提升自身修養(yǎng);在農(nóng)業(yè)活動中,有意識、有目的地用職業(yè)道德約束自己,真正做到內(nèi)化于心、外化于行。

2014年,為進(jìn)一步做好農(nóng)民高等職業(yè)教育工作,湖南省依托湖南廣播電視大學(xué)等高校實(shí)施了“農(nóng)民大學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃”,為將農(nóng)民大學(xué)生培養(yǎng)成為鄉(xiāng)村振興急需的新型職業(yè)農(nóng)民,各高校應(yīng)充分認(rèn)識和發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)在農(nóng)民大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升中的作用。

3.1有利于完善農(nóng)民大學(xué)生的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。

鄉(xiāng)村振興背景下的新型職業(yè)農(nóng)民既要精通農(nóng)業(yè)專業(yè)知識,又要廣泛涉獵經(jīng)濟(jì)、管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、法律等方面的知識,擁有職業(yè)發(fā)展所需的合理知識結(jié)構(gòu)。農(nóng)民大學(xué)生在學(xué)校主要是接受農(nóng)業(yè)相關(guān)專業(yè)理論知識的教育,尚不足以構(gòu)建起滿足自身職業(yè)發(fā)展需求的知識結(jié)構(gòu)。通過組建社團(tuán),能夠?yàn)檗r(nóng)民大學(xué)生搭建一個除課堂以外的學(xué)習(xí)交流平臺,由于社團(tuán)成員來自工商管理、會計(jì)、計(jì)算機(jī)、法學(xué)等不同專業(yè),通過社團(tuán)活動互相交流指導(dǎo),寓教于樂,有利于農(nóng)民大學(xué)生專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的完善。

職業(yè)通用能力是人們完成各項(xiàng)工作都需要具備的能力,如組織控制能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、人際交往能力、持續(xù)學(xué)習(xí)能力等。這些能力的形成受先天素質(zhì)的影響,但更重要的是“施用累能”,即通過參與實(shí)踐活動逐步提高和積累。農(nóng)民大學(xué)生在組織和參與社團(tuán)活動的過程中,可以通過遴選社團(tuán)活動目標(biāo)和內(nèi)容,選擇活動對象,提升觀察能力和策劃能力;通過安排活動的各環(huán)節(jié),落實(shí)活動中各項(xiàng)事物,提升組織控制及溝通協(xié)調(diào)能力;通過積極參與活動,提升社交能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力;通過處理活動中的突發(fā)事件,提升應(yīng)變能力和決策能力。而且社團(tuán)成員間的交流,有利于農(nóng)民大學(xué)生形成樂觀健康的職業(yè)心態(tài)、激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能。

3.3有利于提升農(nóng)民大學(xué)生的職業(yè)道德水平。

農(nóng)民大學(xué)生以接受遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育為主,師生間的交流較少,在職業(yè)道德教育上存在一定的缺失,因此農(nóng)民大學(xué)生職業(yè)道德的養(yǎng)成僅僅依靠學(xué)校教育是不夠的。通過開展有針對性的社團(tuán)活動,褒揚(yáng)善行、斥責(zé)惡行,能夠在農(nóng)民大學(xué)生中形成職業(yè)道德規(guī)范共識。社團(tuán)成員在溝通交流過程中,有一定威望的社團(tuán)成員對現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的良好道德行為進(jìn)行評價(jià)和肯定,能夠形成良性道德互動,激發(fā)和鼓舞農(nóng)民大學(xué)生開展道德自律。

3.4有利于強(qiáng)化農(nóng)民大學(xué)生的職業(yè)意識。

意識決定行動,積極的職業(yè)意識能夠促進(jìn)職業(yè)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。農(nóng)民大學(xué)生都是來自農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線的農(nóng)民,其中不乏有一定社會影響力的村干部和種養(yǎng)殖大戶,在開展社團(tuán)活動時,充分發(fā)揮這部分學(xué)生的領(lǐng)頭羊作用,如組織社團(tuán)成員到他們的村莊、種養(yǎng)殖基地進(jìn)行參觀學(xué)習(xí),通過他們的宣講和示范,能夠讓農(nóng)民大學(xué)生對農(nóng)民這個職業(yè)形成更直觀、更全面的認(rèn)識,并對農(nóng)民大學(xué)生的職業(yè)意識和職業(yè)生涯規(guī)劃產(chǎn)生積極正面的影響。

參考文獻(xiàn)。

[2]翁娟釵.高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育研究——基于思想政治教育的視域[d].福建師范大學(xué),2014.

大學(xué)生職業(yè)生涯教育論文篇四

由于缺乏科學(xué)指導(dǎo),許多畢業(yè)生在擇業(yè)時存在很強(qiáng)的盲目性、隨機(jī)性和從眾性。雖然許多學(xué)生在畢業(yè)前擁有許多“證書”,但卻得不到用人單位的青睞,原因是用人單位認(rèn)為應(yīng)屆畢業(yè)生只學(xué)到書本知識而沒有掌握學(xué)習(xí)方法、實(shí)際解決問題的能力弱、缺乏團(tuán)隊(duì)精神、人際溝通能力和自我認(rèn)知能力,而且對未來的發(fā)展盲目,沒有規(guī)劃。大學(xué)作為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的第一站,高校該如何對他們的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃呢?可以考慮以下幾個步驟:

1、評估自我

評估自我是為了更好認(rèn)識自我、了解自我,明確的知道自己的職業(yè)特質(zhì)與最佳職業(yè)方向。評估自我一般采用科學(xué)的職業(yè)方向定位測評幫助分析。

2、職業(yè)分析

不同的職業(yè)崗位對求職者的自身素質(zhì)和能力有著不同的要求,在職業(yè)生涯規(guī)劃時,對于目標(biāo)職業(yè)的了解也是必備的一個環(huán)節(jié)。怎樣進(jìn)入這個行業(yè)?這個職業(yè)需要怎樣的能力要求?現(xiàn)在的市場需求是怎樣的?待遇如何?發(fā)展前景怎么樣?都是職業(yè)信息庫提供的核心內(nèi)容。

3、確定目標(biāo)

在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時,關(guān)鍵是要確立好目標(biāo),大學(xué)生制定職業(yè)目標(biāo)時應(yīng)把個人志向和社會需要有機(jī)結(jié)合起來,這才有現(xiàn)實(shí)的可行性。目標(biāo)又分短期和長期目標(biāo)。長期目標(biāo)一般是以后職業(yè)規(guī)劃的頂點(diǎn),短期目標(biāo)則一般是近期素質(zhì)能力的提高等。

4、培養(yǎng)實(shí)踐能力

大學(xué)生的綜合能力和知識面是用人單位選擇大學(xué)生的依據(jù)。

很多用人單位更注重實(shí)踐能力,大學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)滿足社會需要的決策能力、創(chuàng)造能力、社交能力、實(shí)際操作能力、組織管理能力和自我發(fā)展的終身學(xué)習(xí)能力、心理調(diào)適能力、隨機(jī)應(yīng)變能力等。

5、參加職業(yè)訓(xùn)練

在確立了職業(yè)目標(biāo)后,行動成了關(guān)鍵環(huán)節(jié),沒有行動,目標(biāo)無從實(shí)現(xiàn),因此,要指導(dǎo)大學(xué)生參與參加有益的職業(yè)訓(xùn)練。職業(yè)訓(xùn)練包括職業(yè)技能的培訓(xùn),國家職業(yè)資格認(rèn)證考試等。

6、評估與修訂

由于影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素很多,有的變化是無法預(yù)測的,有個人的 、社會的、環(huán)境的因素,因此學(xué)生應(yīng)時刻關(guān)注環(huán)境的變化,從而不斷對職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行評估與修訂。

大學(xué)生職業(yè)生涯教育論文篇五

職業(yè)生涯規(guī)劃是對一個人職業(yè)生涯的主觀條件和客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上,對自己的興趣、愛好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡,結(jié)合時代特點(diǎn),根據(jù)自己的職業(yè)傾向,確定自己最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo),并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)作出行之有效的安排。選擇了這一目標(biāo)職業(yè),就要制定相應(yīng)的工作、培訓(xùn)和教育計(jì)劃,并按照一定的時間安排,為自己定下事業(yè)大計(jì),籌劃未來,制定出合理的、可行的職業(yè)生涯規(guī)劃。從現(xiàn)在就要開始為自己的職業(yè)做好規(guī)劃,并從規(guī)劃后的那一刻開始努力,去實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

"職業(yè)"在我看來,是將來人們從事的工作,需要一定的知識、能力以及與人溝通的技巧。對我來說,已經(jīng)不遠(yuǎn)了,將來肯定回去從事一定的工作,也許是在假期期間,也許是在畢業(yè)以后,現(xiàn)在就應(yīng)該好好地認(rèn)識它,通過"職業(yè)生涯規(guī)劃"去更好的認(rèn)識"職業(yè)",為以后奠定基礎(chǔ)。

要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)不是光說說就可以的,要去做。

第一,現(xiàn)在還是在大學(xué)期間,每時每刻都要想著自己的目標(biāo),要認(rèn)真的學(xué)習(xí)來增加自己的知識儲備和能力?,F(xiàn)在是打好基礎(chǔ)的時候,沒有了基礎(chǔ),以后的學(xué)習(xí)就更加不容易了,所以要上好基礎(chǔ)課??煲谀┛荚嚵耍眠@一時間來復(fù)習(xí)自己所學(xué)的知識。

第二,現(xiàn)在的信息技術(shù)如此的發(fā)達(dá),要認(rèn)真學(xué)好信息技術(shù),通過它可以多了解一些關(guān)于本專業(yè)的信息和發(fā)展前景,多了解一些國家的政策尤其是關(guān)于本專業(yè)方面的政策,多了解一些各地的人才需求,通過這些,來完善自己。要多去圖書館,多看看各個方面的書,增強(qiáng)自己的文化修養(yǎng),能更好的為自己的以后作好準(zhǔn)備,更好的從事自己喜歡的職業(yè)。

第三,要利用好自己的人際關(guān)系,尤其是自己的初中和高中的同學(xué),對我來說,這種關(guān)系是一筆寶貴的財(cái)富,他們分散在各個地方,能幫助我找到更好的信息或是自己所需的東西,能更好的為自己服務(wù)。

大學(xué)畢業(yè)以后,職業(yè)生涯就開始了,我的目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn),就要看我能否努力,但是努力也要講究,技巧和方法。

首先,要擺正心態(tài),自己剛剛畢業(yè),一切都從零開始,要從學(xué)生到工作者的轉(zhuǎn)變中適應(yīng)過來,要做到心態(tài)平和,要從點(diǎn)滴做起,從小事做起,這樣更會得到別人的信任,也能得到領(lǐng)導(dǎo)的賞識,也許就會得到晉升。

其次,要少說多做,自己作為一個新人,過多地對自己的工作指手畫腳,我認(rèn)為不合適。我想我不會那樣做。我覺得應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)的作好每一件事,要用自己的真誠和行動來打動別人,得到別人的稱贊和信任。

然后,要保持與眾不同,現(xiàn)在的競爭如此的激烈,一無所長的人便不會有更好的發(fā)展,如果做到與眾不同也許會幫助你戰(zhàn)勝別人,得到工作或晉升。但往往過于與眾不同,有時人際關(guān)系會不好,這時,應(yīng)該想想怎樣處理人際關(guān)系,有一個好的人際關(guān)系。

現(xiàn)在正是學(xué)習(xí)的大好時機(jī),也是提高自己能力和知識的最佳時間,要好好地利用,過了這個時間后,想回頭已來不及了。我有很多需要提高的地方。

首先是性格問題,每個人可能或多或少地存在著人無法避免的與生俱來的弱點(diǎn),這就意味著,我也有一些先天不足,是力不能及的。我覺得我比較內(nèi)向,不愿和別人說話,交際能力不強(qiáng)。以后,著重注意在這一方面的問題,主動參加一些課外活動,多與同學(xué)、老師交流,更好的提高自己的交際能力。但是內(nèi)向的性格也不是一無是處的,性格內(nèi)向,可能喜歡獨(dú)立思考,做事謹(jǐn)慎細(xì)致。我想以后要完善自己的性格的強(qiáng)勢,提高自己的弱勢。

其次,要搞好的就是人際關(guān)系了,每個人生活在這個社會大家庭中,每個人都有自己獨(dú)特的人際關(guān)系,如果關(guān)系良好,做起事情來會更容易。比如在學(xué)習(xí)、生活上遇到了什么困難,你的同學(xué)和朋友一定會來幫助你。我想我也會去幫助別人。俗話說“在家靠父母,再外靠朋友”。這就足以說明朋友對每個人都很重要,將來如果遇到了困難,第一來幫助你的也許是你的朋友。要想處理好人際關(guān)系,應(yīng)該學(xué)會站在別人的立場,從別人的角度來思考問題,替別人著想,這樣才能理解朋友的地行為,更好地保持人際關(guān)系。

大學(xué)生職業(yè)生涯教育論文篇六

近年來,國內(nèi)以大學(xué)生群體為研究對象開展相關(guān)就業(yè)能力的研究逐漸豐富,沈曉梅(2013)、馬亞靜()、李曉娟(2014)等對心理資本與就業(yè)能力關(guān)系展開了理論方面探討,李金地(2013)王堯駿(2013),師玉生、安桂花(2014)的研究發(fā)現(xiàn),心理資本的自我效能感、韌性、希望和樂觀因子對就業(yè)能力具有正向預(yù)測作用。吳旻()等人研究也發(fā)現(xiàn)大學(xué)生事務(wù)型心理資本(自信、樂觀、韌性、希望)對其就業(yè)能力有顯著的預(yù)測作用。韓菁()等通過實(shí)證研究,均發(fā)現(xiàn)大學(xué)生心理資本對就業(yè)能力有著正向的預(yù)測作用。因此,在高校大學(xué)生群體中開展心理資本干預(yù)將有助于有效提升大學(xué)生的就業(yè)能力,這主要體現(xiàn)在以下四個方面:。

1.1提升自我效能感,樹立大學(xué)生就業(yè)信心。

從班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論角度,自我效能感能有效減輕壓力對機(jī)體造成的不利影響,從而提升工作績效。工作績效的提升又將有效提升自我效能感。在現(xiàn)實(shí)中,自我效能水平較高的人往往能確定較高的工作標(biāo)準(zhǔn),并能主動追求自我發(fā)展和自我完善。自我效能感的提升將有助于大學(xué)生對就業(yè)目標(biāo)的追求,成為發(fā)展自我提升自我的內(nèi)在驅(qū)動力,使得就業(yè)過程的主動性增強(qiáng),體現(xiàn)在面對嚴(yán)峻就業(yè)形勢和外在就業(yè)壓力時,依舊有充分的自信去面對和克服阻力,尋找與自身?xiàng)l件和生涯發(fā)展規(guī)劃相適應(yīng)的職業(yè)目標(biāo),避免盲從或者“高不成低不就”的消極就業(yè)狀態(tài)。此外,自我效能感影響著大學(xué)生在就業(yè)選擇時的意志努力和堅(jiān)持度,面對就業(yè)壓力和挫折時不會輕易放棄。在求職過程中,自我效能感比較高的大學(xué)生會確信對求職情景的控制力,從而減少緊張、焦慮等消極情緒的困擾,因此,在就業(yè)過程中精力充沛、思維活躍,能夠積極主動地參與到各種活動中,專注于問題和困難上,積極尋求解決之道,并利用情景激發(fā)出更大的能量來發(fā)揮潛能,使活動取得良好效果。

1.2開展心理資本開發(fā),增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)韌性。

韌性是心理資本的另一個重要內(nèi)容,又稱心理彈性、復(fù)原力,是個體對外界變化了的環(huán)境的心理及行為上的反應(yīng)狀態(tài)。日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下,求職過程中大學(xué)生常常遭受拒絕。研究發(fā)現(xiàn),韌性好的學(xué)生即使在失敗的情況下也能夠肯定自己的努力,有所作為。韌性有助于壓情境下的情緒控制和堅(jiān)持不懈,能有效緩解焦慮,保持心理健康,并采取積極的應(yīng)對方式,比如調(diào)整職業(yè)期待,改變認(rèn)知、運(yùn)動宣泄、重新規(guī)劃、接受培訓(xùn)等有效能夠緩解就業(yè)壓力和提升就業(yè)能力的積極途徑。而韌性較低的學(xué)生在面對求職失敗等挫折情景時,更容易產(chǎn)生情緒和行為方面的問題,比如焦慮、抑郁、自暴自棄、逃避、攻擊等。因此,培養(yǎng)高韌性的大學(xué)生是高校就業(yè)工作困境突破和高素質(zhì)人才培養(yǎng)的`另一個有效途徑。

1.3保持樂觀,幫助大學(xué)生正確求職歸因。

在面臨失敗和成功時,人們往往會自我去尋找原因。積極心理學(xué)家馬丁斯林格曼(martine.p.seligman)認(rèn)為具備樂觀型解釋風(fēng)格的個體在面對失敗和挫折時,通常會做外部的歸因,認(rèn)為失敗、挫折都是暫時的、是特定性的情景事件等外部的因素引起的,而在面臨成功和成就時,樂觀型解釋風(fēng)格的個體會認(rèn)為成功和成就是自我的內(nèi)在原因所致,而且是長期的,并會影響到其他活動。因此,具有樂觀解釋風(fēng)格的個體,在面對外在的就業(yè)壓力時,會采取幽默、升華等積極的心理防御機(jī)制,避免壓抑和焦慮等心理問題。就業(yè)競爭異常激烈的就業(yè)市場中,大學(xué)生求職中難免遭遇挫折和失敗,高校在大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)過程中,應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行正確歸因,逐步形成“樂觀型解釋風(fēng)格”,幫助他們擺脫求職挫折感,保持積極心態(tài)。

1.4體驗(yàn)積極,保持對就業(yè)目標(biāo)的不懈追求。

希望作為心理資本的另一重要維度,指的是人的一種基于內(nèi)在成功感的積極動機(jī)狀態(tài),表現(xiàn)為對目標(biāo)的鍥而不舍;體現(xiàn)在對目標(biāo)追求過程中的積極狀態(tài),從總體來看,希望品質(zhì)能夠促使個體長期維持興趣、高興、自豪等積極狀態(tài),在這種狀態(tài)下,個體的就業(yè)能力能夠得到有效發(fā)揮,特別是社會交往能力、組織協(xié)調(diào)能力等得到有效發(fā)揮,從而促使大學(xué)生個體獲得更多的人際支持和就業(yè)資源;同時,良好友善、積極健康的持續(xù)狀態(tài)和堅(jiān)持有序、路徑規(guī)劃的行為特征,在經(jīng)歷一段時間后會逐步穩(wěn)定內(nèi)化,構(gòu)成大學(xué)生內(nèi)在較為穩(wěn)定的人格特點(diǎn);從就業(yè)具體情境來看,“個體在遭遇就業(yè)失敗挫折等負(fù)面影響時,對目標(biāo)堅(jiān)持不懈的積極狀態(tài)和鍥而不舍能幫助個體更客觀地看待失敗和挫折,從而更快地調(diào)整好培養(yǎng)心態(tài),以積極的精神面貌主動出擊”,體現(xiàn)出百折不撓的品質(zhì),克服阻礙達(dá)成就業(yè)目標(biāo)。

2創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,開發(fā)就業(yè)心理資本。

2.1全程生涯規(guī)劃,提升就業(yè)希望感。

高校大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)勢必要注重對心理資本的開發(fā),做好大學(xué)生的全程生涯規(guī)劃就是要激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的希望感,幫助學(xué)生全面分析自我、用專業(yè)方法評估職業(yè)興趣、職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)性格、職業(yè)性向等,充分發(fā)掘內(nèi)外在資源,和全面了解就業(yè)市場、就業(yè)政策環(huán)境等基礎(chǔ)之上設(shè)立合理且富有一定挑戰(zhàn)的生涯目標(biāo),幫助學(xué)生學(xué)會將目標(biāo)分解,幫助尋找發(fā)掘達(dá)成目標(biāo)的不同路徑,可能出現(xiàn)的挑戰(zhàn)、可以利用的資源以及解決預(yù)案等,當(dāng)小的子目標(biāo)達(dá)成后,就會產(chǎn)生積極體驗(yàn),一方面會增強(qiáng)學(xué)生對自身的認(rèn)可,提升自我效能感;另一方面會鞏固達(dá)成下一個目標(biāo)的期望,增加希望感,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的內(nèi)在需求。

2.2實(shí)踐創(chuàng)新開發(fā)大學(xué)生自信品質(zhì)。

鼓勵學(xué)生積極參加社會實(shí)踐和創(chuàng)新活動,讓他們在真實(shí)而可行的任務(wù)中增加經(jīng)歷和見識,“讓他們了解職場環(huán)境和崗位要求,獲得深刻的情感體驗(yàn)和交往技能,增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,體會到創(chuàng)造價(jià)值的困難與快樂,培養(yǎng)良好職業(yè)素質(zhì)”。

2.3導(dǎo)師制培養(yǎng)方式促進(jìn)自主探索。

本科生導(dǎo)師制培養(yǎng)模式為大學(xué)生心理資本開發(fā)提供一種創(chuàng)新性的途徑,一方面,專業(yè)導(dǎo)師能夠提供榜樣和重視他人的力量,提供大學(xué)生模仿和替代學(xué)習(xí)的對象,另一方面導(dǎo)師可以提供實(shí)踐的情景和真實(shí)體驗(yàn),及時了解學(xué)生的需求,發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的困難,及時幫助解決。學(xué)生在教師指導(dǎo)下選擇研究專題,圍繞任務(wù)展開學(xué)習(xí),進(jìn)行結(jié)果檢驗(yàn)和過程總結(jié),有助于自主探索,保持永不滿足、追求卓越的態(tài)度,增強(qiáng)克服困難的韌性,導(dǎo)師在這過程中也可以引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行合理歸因,提升自信。

職業(yè)生涯體驗(yàn)周、崗位實(shí)習(xí)等方式可以為學(xué)生提供真實(shí)的職業(yè)情境,多次的演練一方面可以提高內(nèi)心的職業(yè)安全感,將這些情景中學(xué)習(xí)成果可以內(nèi)化和遷移到以后的就業(yè)情境,有助于就業(yè)能力提升,另外,幫助學(xué)生通過對演練中問題和困境的解決,學(xué)會積極的歸因模式,改善對自我和就業(yè)的期望、動機(jī)和外在行為反應(yīng),提升職業(yè)韌性。

3設(shè)計(jì)就業(yè)團(tuán)體輔導(dǎo)方案全面開發(fā)就業(yè)心理資本。

大學(xué)生心理資本開發(fā),除了從總體上融入心理資本開發(fā)方法,還可以依托就業(yè)指導(dǎo)中心和心理健康中心開展專業(yè)化的心理干預(yù)方法,基于某個小的就業(yè)團(tuán)體的開展就業(yè)潛能開發(fā)的方式,通常顯得更具有實(shí)際操作性,就業(yè)團(tuán)體心理輔導(dǎo)是常用的一種干預(yù)方式,基于積極心理資本理論的就業(yè)輔導(dǎo)團(tuán)體方案設(shè)計(jì)可以運(yùn)用心理測評、游戲、互相評價(jià)、個人反思、視頻觀看、制定計(jì)劃結(jié)合的方式,設(shè)計(jì)游戲?qū)搿⒆晕姨剿?、敘事重?gòu)、建立計(jì)劃等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)進(jìn)一步開發(fā)積極就業(yè)心理資本,適度設(shè)置就業(yè)相關(guān)的障礙和挫折情境,允許體驗(yàn)失敗,并引導(dǎo)個人反思和內(nèi)省,引導(dǎo)大學(xué)生走出自己的心理舒適區(qū),在心理舒適區(qū)以外選擇最想完成的事件且制定計(jì)劃,幫助大學(xué)生們分析實(shí)現(xiàn)的步驟和找尋有效資源,重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)會延遲滿足,選擇更有韌性的做法以應(yīng)對障礙,提高大學(xué)生的就業(yè)心理彈性,提升就業(yè)心理資本。

參考文獻(xiàn):。

[1]陳勇.大學(xué)生就業(yè)能力及其開發(fā)路徑研究[d].杭州:浙江大學(xué).2013.。

大學(xué)生職業(yè)生涯教育論文篇七

現(xiàn)在的社會發(fā)展越來越快,大學(xué)生已不在成為舊社會人們眼中的香餑餑,大學(xué)生的就業(yè)問題逐漸成為人們?nèi)粘I钪袩嶙h的話題。而我們作為新一代的大學(xué)生,更應(yīng)該認(rèn)真思考以后的就業(yè)方向,趁現(xiàn)在還沒畢業(yè),為自己的以后就業(yè)及人生發(fā)展方向趁早的做出規(guī)劃。

首先,我們需要確立以后自己的職業(yè)方向,比如你想從事什么大類,什么領(lǐng)域,確立好自己的職業(yè)方向以后,然后再進(jìn)行自我分析和環(huán)境分析。自我分析和環(huán)境分析是同步進(jìn)行的。自我分析主要包括:興趣、性格、能力、技能、價(jià)值觀、學(xué)識、專業(yè)、特長、iq、eq等;環(huán)境分析主要包括:政治、經(jīng)濟(jì)、文化、價(jià)值觀念、人才供求、行業(yè)、組織等。

為什們要把興趣放在自我分析的第一步?因?yàn)榕d趣是人們職業(yè)生涯的首要考慮因素。首先,我們在規(guī)劃自己以后的職業(yè)生涯時,第一步就要考慮自己喜歡什么,對什么職業(yè)感興趣。因?yàn)槿绻銓δ闼鶑氖碌倪@個行業(yè)不感興趣,那么再好的工作對你來說也是枯燥乏味。接下來就要考慮自己的性格,自己是活潑開朗的還是屬于比較內(nèi)向的,是屬于心細(xì)的還是屬于膽大的,這些方面都需要認(rèn)真而仔細(xì)的考慮。

接下來,我們需要考慮的就是自己的能力、技能和價(jià)值觀。要考慮別人給你一份自己喜歡的工作,自己是否有能力把它完成并做好。還有自己的技能和價(jià)值觀,別人給你一份新的工作,首先要考慮自己在幾日內(nèi)能把這份工作的所有流程弄明白,并且熟練地掌握。自己是不是一直從事這份工作還是把這份工作當(dāng)做自己職業(yè)生涯的墊腳石,自己的價(jià)值觀是什么,這些都需要考錄清楚。

最后,就需要我們?nèi)シ治鲎约旱膶W(xué)識、專業(yè)、特長、iq和eq。自己的學(xué)識到底有多高,自己到底學(xué)到了什么,自己學(xué)的這些東西能不能用到自己的工作中。我們所學(xué)的專業(yè)是什么,能不能按照自己所學(xué)的專業(yè)和自己的特長去找工作。如果能找到與自己專業(yè)對口的工作更好,如果找不到,憑自己的智商能不能勝任一份和自己專業(yè)不對口的工作,能不能把這些因素都考慮清楚,是我們我分析的關(guān)鍵,完成了自我分析,環(huán)境分析相對而言就簡單的多。

環(huán)境分析的第一步就是政治分析,以后我們的就業(yè)地點(diǎn)可能在一個陌生的環(huán)境里,對那里的事情一無所知,為了我們更好地工作,更好的生存下去,我們的首要任務(wù)就是分析那里的政治環(huán)境。一個城市的政治環(huán)境可以影響一個城市的地位,一個好的政治環(huán)境可以使一個城市的經(jīng)濟(jì)在其他城市中遙遙領(lǐng)先。這樣就可以使自己有一個比較樂觀的收入,自己的生活也會過得比較好點(diǎn)。

經(jīng)濟(jì)對于一個城市來說是至關(guān)重要的,然而對于我們來說也尤為重要。我們在前往一個的城市工作時,必然要考慮一下這個城市的經(jīng)濟(jì)狀況。經(jīng)濟(jì)是否強(qiáng)大,是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)還是工業(yè)經(jīng)濟(jì),什么經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位,這些都是值得我們深思熟慮的事情,如果我們不考慮一個城市的經(jīng)濟(jì)狀況就盲目的前往這個城市工作,這是非常不理智的。

考慮了該城市的政治和經(jīng)濟(jì)環(huán)境后,我們就要考慮城市的文化環(huán)境了?;蛟S會有人會問我們是去工作不是去旅游,考慮文化環(huán)境干什么。是的,我們的確是去工作,但是,我們應(yīng)該盡量的為自己找一個好的工作環(huán)境,一個城市的文化修養(yǎng)可以體現(xiàn)這個城市的市民的基本素質(zhì)。都希望自己去一個城市比較文明、鄰里之間比較和睦的地方工作,誰都不希望自己生活在一個臟亂差的生活環(huán)境里,那么一個城市的文化底蘊(yùn)就顯得尤為重要了。

考慮了以上三個比較重要的因素后,還可以考慮自己的價(jià)值觀念,也可以說成這個城市的價(jià)值觀念。這個城市比較偏向于什么產(chǎn)業(yè),比較重視什么經(jīng)濟(jì),這個城市未來會發(fā)展什么經(jīng)濟(jì)類型,這些都需要我們一一具體分析。自己希望從事什么工作,這個城市有沒有適合自己的、自己希望從事的工作,我們都要想清楚,這樣才不至于我們我們到了一個新的城市而十分消極,以至于有自己喜歡的工作,我們都不能認(rèn)認(rèn)真真的干下去,從而導(dǎo)致我們最后面臨著失業(yè)。

我們還需要認(rèn)真考慮這個城市中的人才供求關(guān)系。現(xiàn)在的大學(xué)生非常多,比我們有才華的人很多,我們來到一個新的城市時,應(yīng)該認(rèn)真思考這個城市是否也有其他的大學(xué)生來到。來的多少,大都來自什么地方,他們的`文化程度相比我們而言是高還是低,這個城市有沒有這么多的崗位供我們工作,什么崗位需要的人數(shù)多,什么崗位需要的人數(shù)少,我們適合什么崗位,這些都需要想清楚。

這個城市都有什么行業(yè),也是我們需要考慮的。不要到時候我們來到一個新的城市,這個城市沒有我們需要的工作崗位,從而導(dǎo)致我們所學(xué)的知識用不到地方,以至于我們找不到工作,從而使自己的生活沒有保障。哪個行業(yè)需要的人多,哪個行業(yè)需要的人少,我們都需要認(rèn)真想清楚。

我們讀一回書,希望自己找一份理想的工作,大部分都是這種心情。但是,對于“理想”有些同學(xué)理解有些誤區(qū)。那是一份“既省力,又不辛苦,工資又高的”工作。而現(xiàn)實(shí)中這樣的工作根本找不到。覺得上當(dāng)受騙了。因此,即使學(xué)校給學(xué)生找打了工作,學(xué)生也不會珍惜,由此帶來的矛盾也相當(dāng)尖銳,學(xué)生根本不珍惜學(xué)校千辛萬苦為他們爭取而來的就業(yè)機(jī)會。所以,在離開學(xué)校之前一定要正確的看待自己,樹立正確的價(jià)值觀,才能為自己爭取到相當(dāng)可觀的回報(bào)。大部分同學(xué)根據(jù)自己的實(shí)際情況,積極學(xué)習(xí),表現(xiàn)就會得到公司的認(rèn)可。但有的同學(xué)如果不正確的看待自己,過于消極的失望,或者過于自大,以至于不能找到適合自己、讓自己滿意的工作。

我們既要正確的看待自己,也要看清這個社會中的環(huán)境,然后,我們進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的分析,才能找到一個適合自己、讓自己滿意的工作。我們要認(rèn)真的看清這個社會中的組織,這個城市是怎樣組成的。我們適合在什么經(jīng)濟(jì)類型中工作,在什么經(jīng)濟(jì)類型中我們才能更好的發(fā)展,更好的體現(xiàn)我們的生活價(jià)值、工作價(jià)值和社會價(jià)值。

把上面這些眾多因素分析完以后,就是我們選擇自己的職業(yè)的時候了。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在還在學(xué)校,還有充足的時間去思考和準(zhǔn)備自己的人生發(fā)展方向。我們要選擇自己喜歡從事的工作,從而在以后的學(xué)習(xí)生活中向著這方面努力發(fā)展。認(rèn)真地了解這幾年社會的發(fā)展方向,認(rèn)真的選擇好自己的發(fā)展方向。不要盲目的選擇,要在考慮自身?xiàng)l件和社會條件之后,在認(rèn)真地確定自己的職業(yè)。當(dāng)然,這不是確立自己的職業(yè)目標(biāo),而是確定自己從事具體的哪一行業(yè),從而使自己向著這一領(lǐng)域努力學(xué)習(xí)。

選擇了自己的職業(yè)以后,我們就要制定自己的職業(yè)發(fā)展路線。這個職業(yè)以后會向哪方面發(fā)展,以后的發(fā)展前景怎么樣我們需要認(rèn)真的思考。為了以后我們能從事這個職業(yè),我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做,以后應(yīng)該怎么做,為自己的職業(yè)發(fā)展制定好路線。這個路線的制定不是制定一個大概的發(fā)展方向,而是制定一個具體的,確切來說,制定一個以后從事什么崗位的職業(yè)發(fā)展路線。制定以后,我們就要按照這個方向?qū)嵭?,而不是隨大流,別人怎么做,自己就怎么做,這種做法是十分不理智的。

制定好了自己的職業(yè)發(fā)展路線,我們就要確立自己的職業(yè)目標(biāo)。

大學(xué)生職業(yè)生涯教育論文篇八

無邊界職業(yè)生涯是指員工在不同的工作崗位和工作組織就業(yè)的職業(yè)生涯,是指超越單個組織邊界的一系列工作機(jī)會。無邊界職業(yè)生涯是一種多角度的概念,包括甚至超越了多種邊界,而且涉及了實(shí)體和心理、主觀和客觀等多種分析層面。arthlu"和rousseau提出了無邊界職業(yè)生涯的六種具體內(nèi)涵,也即是通常意義上的無邊界職業(yè)生涯類型。第一,跨越了不同雇主的邊界,像硅谷職業(yè)生涯,以及北京中關(guān)村那樣的彈性職業(yè);第二,像學(xué)者或木匠等職業(yè)那樣從現(xiàn)在的雇主之外獲得從業(yè)資格的職業(yè);第三,如房地產(chǎn)商那樣受到外部網(wǎng)絡(luò)和信息持續(xù)支持的職業(yè);第四,發(fā)生于包含等級報(bào)告和進(jìn)階原則的邊界被打破的時候,也就是我們通常所說的“破格”;第五,由于個人或家庭原因令其放棄現(xiàn)有職業(yè)機(jī)會的職業(yè),強(qiáng)調(diào)了對“職業(yè)與個人”或“組織與家庭”之間邊界的跨越;第六,基于從業(yè)者自身的理解,其可能認(rèn)定一個無邊界的未來而不去理會組織的約束。所有這些類型中一個共同的因素是獨(dú)立于而非依賴組織的職業(yè)生涯安排。

(一)職業(yè)生涯成功標(biāo)準(zhǔn)的個性化。

與無邊界職業(yè)生涯轉(zhuǎn)變相一致的是員工對個人職業(yè)生涯成功標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識的變化。傳統(tǒng)職業(yè)生涯成功的標(biāo)準(zhǔn)主要是作為職業(yè)生涯結(jié)果的薪酬增長、職位晉升,以及外在的社會評價(jià)因素,如社會稱許等。無邊界職業(yè)生涯的成功標(biāo)準(zhǔn)則發(fā)生了方向性變化:從看重結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)榭粗剡^程;從看重外在評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變?yōu)閭€人內(nèi)在感受標(biāo)準(zhǔn),如工作是否與興趣一致、工作與家庭的平衡等。無邊界職業(yè)生涯在多個組織中演繹著知識生成的循環(huán)模式,個體通過權(quán)衡自己將運(yùn)用的知識、技能專長,或者說以自身的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)為背景來調(diào)節(jié)在組織間的流動,確立自己對組織的貢獻(xiàn)。與傳統(tǒng)職業(yè)生涯相比,無邊界職業(yè)生涯更為重視個人心理感受的職業(yè)成功,更重視工作與生活的雙重滿意感,呈現(xiàn)出個性化。

大學(xué)生就業(yè)能力是指大學(xué)畢業(yè)生在校期間通過知識的學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)開發(fā)而獲得的'能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)理想、滿足社會需求、在社會生活中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的本領(lǐng)。傳統(tǒng)職業(yè)生涯時代,員工大多在一個單位工作終生,基本沒有職業(yè)變動,員工只要掌握一項(xiàng)專業(yè)技能即可實(shí)現(xiàn)就業(yè)需求,掌握了專業(yè)技能就等同于具備了就業(yè)能力,專業(yè)技能構(gòu)成了大學(xué)生就業(yè)能力的主要要素,高校也異常重視大學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)。隨著信息技術(shù)和知識經(jīng)濟(jì)的來臨,職業(yè)變動較之以往越來越頻繁,大學(xué)生單純掌握專業(yè)技能已不足以實(shí)現(xiàn)就業(yè)理想。

職業(yè)生涯的無邊界促使了職業(yè)成功標(biāo)準(zhǔn)的變化,也增加了職業(yè)成功的難度。員工要取得職業(yè)生涯的成功就要增強(qiáng)自身的可雇傭性,提高自身的就業(yè)能力。對大學(xué)生而言,就業(yè)能力不僅僅是指學(xué)生獲得暫時性的工作,而是指學(xué)生在畢業(yè)時具有獲得持續(xù)工作職位的能力。英國就業(yè)能力研究權(quán)威yorke和knight認(rèn)為,雇主視大學(xué)畢業(yè)生的專業(yè)知識水平為聘用的必要條件但并非充分條件。在某些狀況下,學(xué)科知識甚至不是很重要。學(xué)生具有超越學(xué)科邊界的知識通常被認(rèn)為是聘用高校畢業(yè)生的重要因素。在無邊界職業(yè)生涯時代,就業(yè)能力所包含的最重要的方面在于雇員對無邊界職業(yè)生涯的適應(yīng)能力。適應(yīng)能力與自我意識的相互作用形成不同的職業(yè)取向。只有那些能預(yù)見并主動去適應(yīng)變化的人才能在無邊界職業(yè)生涯時代生存,即表現(xiàn)為高的自我意識和高的適應(yīng)能力。就業(yè)能力是一系列的技能、理解力和個體特質(zhì)的組合,這種組合可以使學(xué)生更有可能在他們選擇的職業(yè)中獲得就業(yè)和職業(yè)成功,使學(xué)生個人和社會均受益。可以認(rèn)為,無邊界職業(yè)生涯時代,大學(xué)生就業(yè)能力結(jié)構(gòu)不再是單一的專業(yè)知識結(jié)構(gòu),而是一系列能夠適應(yīng)就業(yè)的素質(zhì)群,包括知識、技能、態(tài)度、個性、心理承受力等的綜合素質(zhì),而且這種素質(zhì)是可以通過學(xué)習(xí)和素質(zhì)的開發(fā)而形成的,是一種可以塑造和培養(yǎng)的能力。

首先,認(rèn)識并確定職業(yè)錨。簡單來說,職業(yè)錨即是職業(yè)傾向性,是個體對自己在成長過程中慢慢形成的態(tài)度、價(jià)值觀與天賦的自我認(rèn)知,它體現(xiàn)了個體“真實(shí)的自我”。職業(yè)錨決定個體會選擇什么樣的職業(yè)與什么類型的工作單位;決定個體是否會喜歡所從事的工作。明確的職業(yè)錨可以幫助大學(xué)生有效地識別個人的職業(yè)抱負(fù)模式,指導(dǎo)自己的職業(yè)生涯發(fā)展,為今后的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。其次,確定職業(yè)生涯發(fā)展方向。大學(xué)生在確定職業(yè)生涯發(fā)展方向時要契合自己的性格、特長和興趣。在未來的求職過程和職業(yè)發(fā)展中,大學(xué)生選擇的職業(yè)方向和現(xiàn)實(shí)可能性的交集點(diǎn)成為適合大學(xué)生的職業(yè)方向,這一交集受就業(yè)形勢、大學(xué)生自身發(fā)展等主客觀因素的影響,具有可變性。再次,制定合理的職業(yè)生涯成功目標(biāo)。無邊界職業(yè)生涯引致了職業(yè)生涯成功標(biāo)準(zhǔn)的變化,在這種容易引起大學(xué)生迷茫的形勢下,大學(xué)生應(yīng)在職業(yè)錨的指導(dǎo)下,正確認(rèn)識職業(yè)生涯成功的衡量標(biāo)準(zhǔn)。在追求薪酬和職位晉升的同時,更關(guān)注工作意義、工作滿意度等主觀成功標(biāo)準(zhǔn),這既是大學(xué)生自主意識增強(qiáng)的體現(xiàn),也有利于大學(xué)生體會到職業(yè)成功的喜悅,形成積極的工作和人生態(tài)度。最后,設(shè)定多維的職業(yè)生涯發(fā)展路徑。職業(yè)生涯的跨邊界性決定了大學(xué)生必須在多個崗位、多個組織,甚至多個職業(yè)中實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)生涯。同一個職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)存在多條不同的實(shí)現(xiàn)路徑,多維的職業(yè)生涯發(fā)展路徑既體現(xiàn)了無邊界職業(yè)生涯的本質(zhì)特征,又是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的必由之路。

(二)積極主動培養(yǎng)就業(yè)軟實(shí)力。

就業(yè)競爭軟實(shí)力,體現(xiàn)出強(qiáng)烈的吸引力和影響力,對大學(xué)生的順利求職、成功就業(yè)起著重要作用。軟實(shí)力是大學(xué)生就業(yè)能力的重要組成部分,是可以通過日常的學(xué)習(xí)和開發(fā)活動而獲得的。不同學(xué)者對大學(xué)生就業(yè)軟實(shí)力有不同的認(rèn)識,yorke和knigh認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)軟實(shí)力主要表現(xiàn)在三個方面:第一,個人特質(zhì),如自信、情商、適應(yīng)力、學(xué)習(xí)的意愿和反應(yīng)力等;第二,核心技能,如計(jì)算能力、口頭和書面溝通技能、傾聽技能、關(guān)鍵分析和自我管理能力等;第三,過程技能,如計(jì)算機(jī)技能、商業(yè)意識、對公司政治的敏感性、對不確定性和復(fù)雜性的處理能力、團(tuán)隊(duì)工作和談判能力等。另外,lees通過在國際范圍內(nèi)的比較研究表明,雇主所認(rèn)可的大學(xué)生就業(yè)能力包括學(xué)習(xí)的意愿、承諾、可靠性、自我激勵、團(tuán)隊(duì)工作、口頭溝通技能、合作性、書面溝通技能、動力和自我管理能力等25個方面。我國學(xué)者戴國強(qiáng),經(jīng)過對50多家用人單位的調(diào)查結(jié)果顯示:敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)合作精神、人際溝通能力等“軟實(shí)力”已經(jīng)成為用人單位最看重的畢業(yè)生素質(zhì)。歸納起來,大學(xué)生就業(yè)軟實(shí)力主要體現(xiàn)在思想道德素質(zhì)、敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)合作精神、人際溝通能力和創(chuàng)新精神等五個方面。

(三)培育社會資本。

大學(xué)生就業(yè)社會資本是指有助于大學(xué)生獲取就業(yè)機(jī)會,并幫助其就業(yè)的各種社會聯(lián)系的綜合及運(yùn)用這些聯(lián)系的能力,在無邊界職業(yè)生涯背景下,大學(xué)生應(yīng)充分開拓并利用好社會資本,為自己就業(yè)提供人際保障。

社會資本作為一種關(guān)系型資源,在大學(xué)生就業(yè)中起著重要的作用,尤其是在中國這樣的關(guān)系本位型的社會中,這種作用表現(xiàn)得尤為突出。它根植于社會關(guān)系之中,隨著社會資本積累的增加,社會資本在大學(xué)生就業(yè)中的作用也隨之增加,這是一個不爭的事實(shí)。盡管社會資本在運(yùn)行過程中存在著諸如權(quán)力因素的介入等一些負(fù)面的東西,妨礙了就業(yè)公正原則的實(shí)現(xiàn),但從資本的本質(zhì)屬性來看,社會資本是社會性的、有用的。因此,大學(xué)生應(yīng)正確看待社會資本,培養(yǎng)自己的社會資本意識,真正做到趨利避害,實(shí)現(xiàn)自己的就業(yè)夢想。

大學(xué)生職業(yè)生涯教育論文篇九

阿基米德曾經(jīng)說過:“給我一個支點(diǎn),我可以撬起地球?!辈诲e,我們的人生也是如此,只要我們?yōu)槲覀內(nèi)松液靡粋€支點(diǎn),那么我們的生活定會五彩繽紛。對于我——一個剛度過了x年的高中生活,帶著夢想來到大學(xué)校園學(xué)生,一切事物都充滿了活力與生機(jī)。雖然,高中時期設(shè)計(jì)過無數(shù)次的大學(xué)夢實(shí)現(xiàn)了,但是,新生活意味著新開始,新開始象征著新的挑戰(zhàn)。俗話說好的開始是成功的一半。新年、新春、新學(xué)期,我也該有新的打算。

首先進(jìn)入大學(xué),我應(yīng)該找好自己的目標(biāo)和發(fā)展方向。我認(rèn)為目標(biāo)是非常重要的!沒有目標(biāo),我們就不會努力,因?yàn)槲覀儾恢罏槭裁匆Α>拖翊蠛V械暮酱?,如果不知道靠岸碼頭在哪里,加油又有什么用?沒有目標(biāo),我們幾乎同時失去機(jī)遇、運(yùn)氣、別人的支援。因?yàn)槲覀儾恢雷约旱降紫胍裁?,也就沒有什么能幫助的了;就像大海中的航船,如果不知道靠岸的碼頭在哪里,也就不明確什么風(fēng)對它來講是順風(fēng)。所以,目標(biāo)的作用就是:

1、給人的行為設(shè)定明確的方向,使人充分瞭解自己每一個行為的目的。

2、使自己知道什么是最重要的事,有助于合理安排時間。

3、迫使自己未雨綢繆,把握今天。

4、使人能清晰地評估每一個行為的進(jìn)展,正面檢討每一個行為的效率。

5、使人能把重點(diǎn)從工作本身轉(zhuǎn)移到工作成果上來。

6、使人在沒有得到結(jié)果之前,就能“看”到結(jié)果,從而產(chǎn)生持續(xù)的信心、熱情與動力。

目標(biāo)的制定,與我們生活的環(huán)境是密切相關(guān)的,對于我這樣一個學(xué)生來說,學(xué)業(yè)規(guī)劃就是我目標(biāo)的承載。我是機(jī)械與電子控制工程學(xué)院的,我的專業(yè)是熱能與動力工程(汽車工程方向)。熱能與動力工程(汽車工程方向)是以熱能與動力工程為基礎(chǔ),與現(xiàn)代汽車及熱力發(fā)動機(jī)技術(shù)緊密結(jié)合的綜合型專業(yè),旨在培養(yǎng)汽車與發(fā)動機(jī)行業(yè)中從事產(chǎn)品與技術(shù)開發(fā)、科學(xué)研究和管理等方面的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級復(fù)合型工程技術(shù)人才。

由于熱能與動力工程專業(yè)具有知識構(gòu)成與應(yīng)用涵蓋面廣泛的特點(diǎn),因此本專業(yè)也可以為電廠管理與運(yùn)行方向培養(yǎng)高級專門人才。學(xué)生在校期間,既學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課和機(jī)電大類專業(yè)基礎(chǔ)課,又學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課以及汽車工程、內(nèi)燃機(jī)學(xué)、汽車排放與控制、汽車與內(nèi)燃機(jī)測試技術(shù)、汽車電子技術(shù)、自動檢測技術(shù)、汽車駕駛理論與技術(shù)(可以獲得汽車駕駛執(zhí)照)等專業(yè)特色課程,在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)、外語的應(yīng)用能力和工程實(shí)踐能力,安排專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)、熱工綜合實(shí)驗(yàn)、汽車及發(fā)動機(jī)拆裝綜合實(shí)踐、內(nèi)燃機(jī)綜合實(shí)踐、汽車綜合實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)。本專業(yè)有相當(dāng)比例的學(xué)生畢業(yè)后可以在國內(nèi)著名高校和科研單位進(jìn)一步攻讀碩士和博士學(xué)位。本專業(yè)畢業(yè)生可以到大中型國有企業(yè)、中外合資和外資汽車制造企業(yè)、交通運(yùn)輸部門、高科技產(chǎn)業(yè)公司、科研院所等單位從事汽車與發(fā)動機(jī)的設(shè)計(jì)制造、科學(xué)研究以及管理等方面的工作。

我們學(xué)校的熱動是電廠和汽車兩個方向,現(xiàn)在我已明確個人意愿:我將會研習(xí)汽車方向,由于我的年齡較小,再加上家庭因素,畢業(yè)后我會繼續(xù)讀研究生,爭去讓自己在這個領(lǐng)域的只是得到充實(shí)。

對于我的選課方面,首先是大一下半學(xué)期的課程:微積分(5),大學(xué)物理(4),中國近代史(2),大學(xué)英語(4),c語言程序設(shè)計(jì)(2),物理實(shí)驗(yàn)(2),數(shù)學(xué)計(jì)算方法(2),英語口語(2),體育(2),鐵道概論(2),學(xué)業(yè)及職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計(jì)(1),管理學(xué)(2),科技文獻(xiàn)檢索(1),自我塑造與溝通能力(1)。

我的選課方向是:計(jì)算機(jī)程序英語口語管理交際。我認(rèn)為這些都是我實(shí)現(xiàn)目標(biāo)必不可少的東西,課程選擇只是規(guī)劃,怎么做還是要靠自己,所以時間的利用就十分重要。首先了解自己學(xué)習(xí)的黃金時段。每個人都有自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有人喜歡早上學(xué)習(xí),有人喜歡晚上夜深人靜的時候靜心研讀。在學(xué)習(xí)的黃金時段抽出一定的時間靜心學(xué)習(xí),會收到意想不到的效果。再依據(jù)自己的時間效率制定一份時間表,充分利用一切可以利用的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。“時間就像海綿里的水,只要愿擠,總還是有的。”保證每天至少一個小時的學(xué)習(xí)時間。如果因?yàn)橐恍┍匾氖虑榈⒄`了,那么就用另外的時間進(jìn)行彌補(bǔ),每天堅(jiān)持下來,學(xué)習(xí)效果就會好得多??傊?,將學(xué)習(xí)時間分散使用,比集中一天學(xué)習(xí)許多小時的學(xué)習(xí)效果要好。要想取得良好的學(xué)習(xí)效果,關(guān)鍵是要有持之以恒的精神,不能輕易放棄每一天的學(xué)習(xí)。

要隨時比較觀察自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度,如果慢了就找出原因,抓緊時間學(xué)習(xí),正常的話最好,快了的話不如放慢腳步回味一下。而且,我們要有緊迫感,大學(xué)的時間其實(shí)并不充裕。不要等待,時間永遠(yuǎn)不會正合適。從現(xiàn)在就開始學(xué)習(xí)、開始為學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力吧。聰明的學(xué)生在其他人浪費(fèi)時間、虛度時光的時候,已經(jīng)從容不迫地取得了學(xué)業(yè)的成功。實(shí)踐表明學(xué)習(xí)時間拖的越長完成學(xué)業(yè)的困難越大,所以同學(xué)們應(yīng)該盡可能加快學(xué)習(xí)進(jìn)度、緊湊地安排學(xué)習(xí)時間,不要讓時間在猶豫等待中流逝。如果能安排好工作、生活和學(xué)習(xí),成為一個優(yōu)秀的時間管理者,那么在今后的事業(yè)上也一定會取得更大的成功。

在大四閑暇時要去外面實(shí)習(xí),要逐漸從大學(xué)這個小社會過渡到大社會。為此,在前三年時,一定的工作是必要的,那種工作經(jīng)驗(yàn)也是學(xué)業(yè)的一種。在大學(xué)前三年加入一、兩個社團(tuán),適當(dāng)參加一些社團(tuán)工作,積累經(jīng)驗(yàn),不過還是要把學(xué)習(xí)放在第一位。

通過科研訓(xùn)練課程群幫助學(xué)生掌握科學(xué)研究的思維方式、基本技能、基本方法,了解必須遵守的學(xué)術(shù)道德規(guī)范、政策法規(guī),了解科學(xué)研究的整體流程以及關(guān)鍵環(huán)節(jié),從而形成對科學(xué)研究的整體認(rèn)識和綜合性的思維能力。

以上就是我的大學(xué)學(xué)業(yè)規(guī)劃,它將是我大學(xué)四年學(xué)習(xí)和生活的指導(dǎo),雖然,對現(xiàn)在來說,這是一個美好的夢,但我相信,通過我的努力,這個夢終究會實(shí)現(xiàn)。

大學(xué)生職業(yè)生涯教育論文篇十

缺點(diǎn)

做事認(rèn)真謙虛謹(jǐn)慎

沒有耐心缺少社會實(shí)踐

對自己的工作負(fù)責(zé)

做事效率低

心地善良上進(jìn)心強(qiáng)

緊張時一點(diǎn)點(diǎn)口吃

人品端正腳踏實(shí)地

不太關(guān)心同學(xué)

解決自己認(rèn)知中的劣勢和缺點(diǎn),針對自己的不足和缺點(diǎn),我準(zhǔn)備從以下幾方面克服我的缺點(diǎn):

(1)閱讀一些勵志性的書籍,增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)的毅力(2)向?qū)W習(xí)努力的同學(xué)取經(jīng),借鑒其學(xué)習(xí)方法。(3)參加一些實(shí)踐活動多的社團(tuán),既能結(jié)交志同道合的朋友,又能參加社會實(shí)踐。

3社會環(huán)境分析:

此刻的中國在飛速的發(fā)展,產(chǎn)業(yè)也更新的很快.這天的熱門專業(yè)明天可能就成為了冷門.但是幸運(yùn)的是醫(yī)學(xué)是恒星職業(yè)是不會過時的,當(dāng)然我不會因此而放縱了自己.從事將來的醫(yī)學(xué)事業(yè)務(wù)必有過硬的知識和潛力才行,將來的社會是有知識和有潛力人的天下.因此只要你有足夠的潛力,未來的世界必然是你走在時代的最前沿——但務(wù)必要注意就是你要有潛力!

此刻一些大學(xué)生選取自主創(chuàng)業(yè),這是我們中國教育發(fā)展的必然結(jié)果,但是自主創(chuàng)業(yè)不是想干就能干成的事情,我不認(rèn)為每個人都能夠成功因?yàn)閹资曛形也乓姷揭粋€比爾蓋茨,我不相信別人做到的我必須能作到因?yàn)槿伺c人是有差別的.一些人說”人做到的我也能夠作的到”那是不對的,例如有人考入了國家重點(diǎn)醫(yī)科大學(xué)有人考入了煤醫(yī),這就是差距.因此在自主創(chuàng)業(yè)前務(wù)必思考好自己是不是那塊料,適合不適合自主創(chuàng)業(yè),首先看清自己。

我相信政府會幫忙大學(xué)生解決這個問題,政府會想辦法來解決大學(xué)生就業(yè)難的問題.比如此刻政府大學(xué)生下鄉(xiāng)工作,鼓勵大學(xué)生農(nóng)民工化以及支邊,這些都是政府的一些措施.但是我們也不能以此而放松了,因?yàn)檎鉀Q的只是一部分人的問題,因?yàn)榇丝痰纳鐣嬖谥睖\規(guī)則”!

2.中長期的職業(yè)目標(biāo):在國內(nèi)讀碩。在讀研究生時學(xué)習(xí)一些中醫(yī)知識,畢業(yè)后至少進(jìn)一家一般的醫(yī)院工作,在40歲前作到主任醫(yī)師,在職期間不斷學(xué)習(xí),抓住出國的機(jī)會去國外學(xué)習(xí),努力向院長邁進(jìn),爭取在退休前作10年左右的院長退休后去適宜的單位做醫(yī)學(xué)顧問。

3.備選的職業(yè)目標(biāo)

(一)找工作。這一點(diǎn)我會首先思考,因?yàn)椴还茉鯓由钤炀褪菫榱司蜆I(yè)。剛進(jìn)醫(yī)院肯定是最底層,但是我不會因此而氣餒,因?yàn)槲耶厴I(yè)的學(xué)校不好,我會努力工作以求晉升。大學(xué)畢業(yè)時我24,在找工作之前要拿到醫(yī)師資格證,在30歲之前要不斷的學(xué)習(xí),盡量多的考取證書為以后的晉級做鋪墊,并且要爭取成為主治醫(yī)師;在35歲前努力晉升為主任醫(yī)師,之后去條件較好的醫(yī)院工作,接下來向院長努力,在退休之前作5~8年的院長。退休后找適合自己的事做或者回到故鄉(xiāng)幫忙鄉(xiāng)親們排憂解難。

(二)出國深造。大學(xué)畢業(yè)去國外讀研。在外國讀研究生畢業(yè)后若有好的機(jī)會就在外國工作或者在外國讀博,但我期望在外國讀完碩博后回國工作?;貒笠M(jìn)一家好醫(yī)院,努力爭取在35歲前晉升為主任醫(yī)師,在職期間抓住一切出國學(xué)習(xí)的機(jī)會,盡可能多的評職稱,在45歲前成為醫(yī)院里的核心人物。接下來努力向中國科學(xué)院邁進(jìn)而努力,爭取在有生之年成為一名院士。若不能做院士就在醫(yī)院努力工作,能晉升到那里就升到那里。退休后在適宜的單位做醫(yī)學(xué)顧問。

夢想與現(xiàn)實(shí)之間總是存在著差距,但是這種差距是能夠通過自己的努力來消除,這個過程也就是夢想實(shí)現(xiàn)的過程.我深深的明白要實(shí)現(xiàn)以上規(guī)劃不是一件容易的事,其過程之艱難是可想而知的.成功,不相信眼淚,未來,要靠自己去打拼!大雨過后才會有美麗的彩虹,成功就在彼岸,離我們并不遠(yuǎn),明天就能夠到達(dá),此刻我們只需劃好屬于自己的船,欣賞著沿岸風(fēng)景就能夠了。

大學(xué)生職業(yè)生涯教育論文篇十一

(1)大學(xué)生的專業(yè)匹配度不高。問卷調(diào)查結(jié)果顯示,大學(xué)生專業(yè)適合度自評中,比較匹配的僅占66.4%,有35%的大學(xué)生對自己的專業(yè)存在疑惑,6.4%的大學(xué)生對本專業(yè)根本就沒有概念,只是機(jī)械式學(xué)習(xí)。

(2)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有待進(jìn)一步提高。有關(guān)部門曾進(jìn)行過一項(xiàng)問卷調(diào)查,結(jié)果顯示:大約53.6%的大學(xué)生能做到努力學(xué)習(xí),而接近一半的大學(xué)生學(xué)習(xí)"不夠努力"或是更加糟糕。這種學(xué)習(xí)積極性不高、態(tài)度不夠端正的狀況,在一定程度上影響了大學(xué)生對本專業(yè)知識和技能的認(rèn)識。這就是說,大學(xué)生對學(xué)業(yè)傾注的精力和時間需要進(jìn)一步增加,需要正視面臨的實(shí)際情況。因此大學(xué)生需要對自己未來發(fā)展進(jìn)行慎重的思考,并積極利用寶貴的校園資源,擴(kuò)展自己的知識面,強(qiáng)化自身的專業(yè)技能,從而為未來的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(3)大學(xué)生對專業(yè)缺乏客觀而理性的認(rèn)識。有關(guān)的問卷調(diào)查結(jié)果表明:接近75%的大學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景沒有很清晰的概念,甚至對本專業(yè)的未來發(fā)展領(lǐng)域也缺乏必要的了解,這在一定程度上會導(dǎo)致職業(yè)選擇的盲目性。如果沒有明確的指導(dǎo),將給大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃帶來很深的負(fù)面影響,因此學(xué)校的有關(guān)部門要采取必要的措施,來提高大學(xué)生對專業(yè)的全面認(rèn)識,使其在心理上為以后的就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。

對自身的全面了解主要體現(xiàn)在以下兩個方面:

(1)關(guān)于未來的自我定位模糊。調(diào)查顯示,不少大學(xué)生對自己今后從事何種類型的工作,以及自己適合怎樣的就業(yè)機(jī)構(gòu)等問題,在認(rèn)識觀念上顯得比較模糊。只有35%的學(xué)生能對自己的發(fā)展方向有一定的認(rèn)識;70%的學(xué)生能感受到競爭的壓力,在心理上有所準(zhǔn)備,但是這些學(xué)生并不十分清楚自己現(xiàn)在具備的條件與理想工作的要求之間的差距具體體現(xiàn)在哪些方面;大約25%的學(xué)生對此毫無意識,自我了解含糊不清。

(2)缺少對未來必要的規(guī)劃。雖然有超過80%的大學(xué)生對未來是有一定規(guī)劃的,但是有比較明確的奮斗目標(biāo)并且能夠?yàn)橹畩^斗的學(xué)生數(shù)量還是太少。這說明大學(xué)生對未來的發(fā)展方向還不十分明確,制訂的目標(biāo)比較模糊,從而使目標(biāo)的可行性與實(shí)踐性不夠好。

(1)對職業(yè)輔導(dǎo)的極大需求。從高校大學(xué)生對學(xué)校職業(yè)輔導(dǎo)的綜合需求來看,學(xué)生最樂意接受的輔導(dǎo)途徑是面談和網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo);他們最希望輔導(dǎo)能為其提供的幫助就是對人際關(guān)系問題的處理,并且加強(qiáng)自我的認(rèn)知。而期望在輔導(dǎo)中得到的信息、輔導(dǎo)就比較多元,主要包括:更好地了解自己的性格類型;傾訴煩惱、宣泄情緒;獲取就業(yè)政策和信息;個人職業(yè)特征的測量,比如職業(yè)興趣、職業(yè)類型、職業(yè)能力等因素;針對個人的具體情況進(jìn)行個人輔導(dǎo)。

(2)缺乏必要的鍛煉和相關(guān)的求職技巧。相對來講,各大高校大學(xué)生對用人單位的要求了解甚少,并且實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足,同時缺乏對社會的了解。事實(shí)上,由于大學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的支持,從而在面對職業(yè)發(fā)展時會產(chǎn)生憂郁、焦慮、不自信等一系列心理問題。因此,對大學(xué)生進(jìn)行各種有關(guān)求職技巧的訓(xùn)練和輔導(dǎo),會對他們的職業(yè)發(fā)展起到積極的作用。

(3)求助對象的范圍相對狹窄,并且在思想認(rèn)識上需要進(jìn)一步提高。當(dāng)大學(xué)生遇到擇業(yè)和就業(yè)等方面的困惑時,傾向于求助和自己關(guān)系比較緊密的親人和師友,而很少能夠想到求助于負(fù)責(zé)分管學(xué)生就業(yè)工作的老師和職業(yè)輔導(dǎo)人員。這就是說,加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃知識的普及、塑造專業(yè)職業(yè)指導(dǎo)者的形象,對開展大學(xué)生職業(yè)輔導(dǎo)十分重要。

不難相信,由于受中國傳統(tǒng)觀念和應(yīng)試教育的影響,絕大多數(shù)學(xué)生在高考之前,努力學(xué)習(xí)的唯一目的就是上個好大學(xué),或是升官發(fā)財(cái),學(xué)習(xí)是為了父母、為了教師,很少考慮個人的需要。進(jìn)入大學(xué)后,他們在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的同時迷失了方向,對自己不了解,不知道自己能做什么,對自己的興趣、個性、價(jià)值觀了解得不充分,對自己的專業(yè)和職業(yè)生涯也沒有太多的規(guī)劃,更不知道如何與職業(yè)生涯融合等。

這就是說,大學(xué)生自我目標(biāo)的缺失,使得他們沒有建立切實(shí)的生活目標(biāo),缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),心態(tài)浮躁,學(xué)習(xí)不努力,經(jīng)常沉溺于網(wǎng)絡(luò),以至于忽略了大學(xué)階段的主要任務(wù)。

由于受教育體制的影響,大學(xué)生從幼兒園、小學(xué)、初中、高中到大學(xué)按部就班走過來,缺乏足夠的時間去思索自己的興趣和愛好,很少與社會接觸,接觸職業(yè)生涯世界的各種信息更少,且很少主動探索和獨(dú)立思考自己人生道路發(fā)展的問題。甚至還有很多大學(xué)生照抄照搬別人的經(jīng)驗(yàn)和做法,很少認(rèn)真思考這些做法能否為自己所用。

長期以來,高校的各項(xiàng)工作主要圍繞教學(xué)和科研進(jìn)行,絕大多數(shù)高校很少關(guān)注職業(yè)生涯輔導(dǎo),也沒有意識到職業(yè)生涯輔導(dǎo)的重要性和必要性,因此在政策、資金、設(shè)施、人員等方面投人很少。學(xué)校的不夠重視導(dǎo)致了學(xué)生了解職業(yè)生涯理論的途徑有限。

大學(xué)生在擇業(yè)過程中往往追求大城市、大企業(yè)、大機(jī)關(guān),追求高收入、高地位和高福利的單位;大多不愿到條件艱苦的地區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)鍛煉,也不愿到新興行業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)中的服務(wù)行業(yè)、中小城市的基層單位去工作。很多大學(xué)生在求職時,最關(guān)注的是眼前的薪金和福利待遇問題,而沒有把自己的發(fā)展空間或者未來的職業(yè)發(fā)展前景放在第一位來思考。甚至還有一些畢業(yè)生為了留在大城市,而不惜犧牲擺在面前的大好發(fā)展機(jī)遇。

普遍存在的現(xiàn)象是,大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后很少主動出去了解社會、了解職業(yè),用職業(yè)生涯輔導(dǎo)的概念來談,是職業(yè)生涯責(zé)任感的不足。主體意識的淡薄在很大程度上束縛了大學(xué)生的思想,這些都是缺少職業(yè)生涯規(guī)劃而出現(xiàn)的問題。以上這些表現(xiàn)很容易導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)或擇業(yè)時,主動性不夠,較多地依賴學(xué)校、教師和家長等,自己很少主動尋找就業(yè)信息,就業(yè)自主能力不夠,缺乏求職技巧,不懂就業(yè)政策,環(huán)境適應(yīng)能力差等。

大學(xué)生職業(yè)生涯教育論文篇十二

摘要:職業(yè)生涯規(guī)劃教育在西方已經(jīng)歷經(jīng)百年歷史,但在國內(nèi)高校推行仍處于起步階段,尚存在教育意識薄弱、缺乏系統(tǒng)性、服務(wù)機(jī)構(gòu)不完善等問題。基于此,提出職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,健全各項(xiàng)保障機(jī)制;完善職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系;建立咨詢指導(dǎo)機(jī)構(gòu),完善服務(wù)體系等措施。

我國正處于從人口大國向人力資源大國邁進(jìn)的關(guān)鍵階段,在這一過程中,高校的人才培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。在社會人才競爭日趨激烈、就業(yè)壓力增大的時期,系統(tǒng)化、體系化職業(yè)生涯規(guī)劃教育對提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、保障人力資源合理流動,起著不可或缺的作用。20xx年,在教育部下發(fā)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》(教高廳[20xx]7號)文件后,各高校相繼系統(tǒng)地開展了職業(yè)生涯規(guī)劃教育的教學(xué)及系列實(shí)踐活動,并不斷探索教育改革路徑及教育教學(xué)模式,在普及規(guī)劃理念、提升大學(xué)生就業(yè)能力方面發(fā)揮了積極作用。然而,職業(yè)生涯規(guī)劃教育在西方已經(jīng)歷經(jīng)百年歷史,但在國內(nèi)高校推行仍處于起步階段,尚存在教育意識薄弱,缺乏系統(tǒng)性,服務(wù)機(jī)構(gòu)不完善等問題。基于此,本文提出職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,健全各項(xiàng)保障機(jī)制;完善職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系;建立咨詢指導(dǎo)機(jī)構(gòu),完善服務(wù)體系。

百年大計(jì),教育為本。高等教育承擔(dān)著為社會培養(yǎng)社會意義合格建設(shè)者和可靠接班人的歷史使命。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育符合我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要,特別是建設(shè)和諧社會的客觀需要。對于國家而言,在人力資源大國向人力資源強(qiáng)國轉(zhuǎn)變的過程中,需要生涯規(guī)劃教育來促進(jìn)每個個體的進(jìn)步,使個體自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與社會的和諧發(fā)展相一致,通過個體的進(jìn)步推動整個社會的進(jìn)步。社會主義和諧社會的內(nèi)涵需要人盡其能、盡其責(zé),大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能有效地分配社會人力資源,倡導(dǎo)人盡其才,使青年理性地評價(jià)自己,正確定位,提高就業(yè)市場配置的成功率,促進(jìn)大學(xué)生和諧就業(yè),獲得自身的可持續(xù)發(fā)展,使社會更加穩(wěn)定和有序。

2.生涯規(guī)劃教育可以塑造學(xué)校的辦學(xué)品牌,實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)愿景。

高校的任務(wù)是為社會培養(yǎng)合格人才,教育教學(xué)質(zhì)量是高校的生命線。在就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻的形勢下,就業(yè)成為衡量高校辦學(xué)水平的重要標(biāo)尺,這種考驗(yàn)不僅體現(xiàn)在就業(yè)率,也體現(xiàn)在畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展方面,體現(xiàn)在社會對畢業(yè)生的綜合評價(jià)。而職業(yè)生涯規(guī)劃教育是提升學(xué)生內(nèi)在素養(yǎng),構(gòu)建學(xué)生核心素質(zhì),體現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段。

開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育可以有效培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)價(jià)值觀、健康的擇業(yè)心態(tài),使學(xué)生實(shí)現(xiàn)客觀的自我認(rèn)知,理性看待自身潛能,確立人生方向,引導(dǎo)大學(xué)生適應(yīng)社會和企業(yè)的需要,努力實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展,從而有效地促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)及高校的就業(yè)工作。此外,有效的職業(yè)生涯規(guī)劃教育還可以豐富高校就業(yè)指導(dǎo)的理論與實(shí)踐體系。就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的工作,它需要更多科學(xué)理論的指導(dǎo),積極有效開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是提升就業(yè)指導(dǎo)科學(xué)化、系統(tǒng)化的有效手段,它可以在指導(dǎo)學(xué)生的過程中積累新的實(shí)踐和理論經(jīng)驗(yàn),從而更好地服務(wù)于教學(xué)。

當(dāng)前,就業(yè)難已經(jīng)成為高校面臨的一個重要難題。為了達(dá)到和追求高的就業(yè)率,各高校采取多種措施,想盡辦法提升就業(yè)率。在一味關(guān)注就業(yè)率的同時,部分高校并不關(guān)注大學(xué)生就業(yè)的質(zhì)量和學(xué)生真正的職業(yè)需求,這就出現(xiàn)了一種學(xué)生不適應(yīng)社會、企業(yè)的需求而頻繁跳槽的現(xiàn)象。甚至出現(xiàn)部分學(xué)生因迫于一些壓力而盲目簽訂就業(yè)合同后毀約的不正?,F(xiàn)象,這說明高校在職業(yè)生涯規(guī)劃教育方面的缺失。許多高校沒有充分認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃教育關(guān)乎大學(xué)生的素質(zhì)教育成效和人才培養(yǎng)質(zhì)量及就業(yè)質(zhì)量的高低,沒有把大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育放在一定的高度去思考和落實(shí),從而造成了高校無論在教育硬件設(shè)施上還是軟件的配備上都較為不足。也有高校認(rèn)為這種課程的教育可有可無,即使部分高校用心地做了也會由于多種原因使這種教育流于形式,并沒有起到其應(yīng)有的效果。

理論與實(shí)踐相脫節(jié)?,F(xiàn)階段,高校的就業(yè)指導(dǎo)在一定程度上有重理論研究輕實(shí)踐操作的傾向。職業(yè)生涯規(guī)劃方面,過分依賴國外的已有理論,沒有結(jié)合本國國情進(jìn)行特色的創(chuàng)新與改進(jìn),職業(yè)指導(dǎo)的研究缺乏深度和廣度。課程設(shè)置不規(guī)范,內(nèi)容零散,教育形式單一,同時,職業(yè)輔導(dǎo)隨意性大,缺乏專業(yè)有效的后續(xù)跟蹤管理。

職業(yè)生涯規(guī)劃理念缺失,部分高校視職業(yè)生涯規(guī)劃教育為短期行為,在教育內(nèi)容及形式方面過于功利化。機(jī)構(gòu)缺失,缺乏本土化、科學(xué)規(guī)范的職業(yè)測試工具。職業(yè)生涯規(guī)劃的專門咨詢機(jī)構(gòu)在國內(nèi)高校也并不多見,學(xué)生遇到政策咨詢、心理輔導(dǎo)、職業(yè)道路選擇等方面的問題時,沒有通暢的交流溝通渠道[1]。缺乏大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐平臺的構(gòu)建。目前大學(xué)生缺乏有效的實(shí)踐經(jīng)歷成為應(yīng)聘失敗的主要因素,因沒有專業(yè)的實(shí)踐經(jīng)歷,學(xué)生在校期間甚是迷茫,不清楚市場的需求,不知道理論的用處,更不了解自身職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識與崗位需求是否匹配,畢業(yè)找工作時手足無措,不是盲目就業(yè)就是盲目跳槽,這對學(xué)生自身及企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展很是不利。

一是細(xì)化全程化教育。我國的職業(yè)生涯規(guī)劃教育起步較晚,課程多在大學(xué)階段才開設(shè),所以更應(yīng)提倡教學(xué)和指導(dǎo)的全過程,建立全員參與、全程導(dǎo)航、全方位滲透的完整科學(xué)的系統(tǒng)教育體系。一年級為大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的探索期,重在適應(yīng)生活,進(jìn)行初步的職業(yè)規(guī)劃。二年級為大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的定向期,重在方向決策,引導(dǎo)學(xué)生在就業(yè)、升學(xué)及創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行初步定位。三年級注重提升專業(yè)知識的運(yùn)用及職業(yè)素養(yǎng)的強(qiáng)化和提升,重在進(jìn)行職業(yè)適應(yīng),落實(shí)職業(yè)規(guī)劃。四年級為大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的分化期,重在反饋職業(yè)認(rèn)知,確立職業(yè)選擇。高校要結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況,選擇適合本校學(xué)生的教材或自編教材。二是要加大對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育后續(xù)管理力度,定期對學(xué)生的規(guī)劃情況進(jìn)行督查和指導(dǎo),促使學(xué)生付諸于實(shí)際行動并認(rèn)真評估,針對學(xué)生存在的生涯問題及時進(jìn)行解疑答惑。

3.建立咨詢指導(dǎo)機(jī)構(gòu),完善服務(wù)體系。

一是打造咨詢平臺。在個性化指導(dǎo)方面,可以建立大學(xué)生職業(yè)咨詢室,就大學(xué)生就業(yè)等職業(yè)方面問題,進(jìn)行個別咨詢。其內(nèi)容包括自我測評、職業(yè)信息、就業(yè)政策、擇業(yè)心理、求職技巧等各個方面,對不同學(xué)生的特殊問題進(jìn)行探討、協(xié)商和建議,對于共性化方面,要針對共性問題通過團(tuán)體輔導(dǎo)、團(tuán)體活動等體驗(yàn)式方式進(jìn)行。二是推進(jìn)職業(yè)測評的專業(yè)化。職業(yè)測評具有預(yù)測、診斷、探測和評估等功效,不僅可以幫助學(xué)生了解其職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)傾向性,還可以評定其個性特征和動機(jī)需求水平,并提供其潛力、不足及發(fā)展建議的指導(dǎo)[2]。通過測評結(jié)果,學(xué)生對自身會有一個清晰的認(rèn)知,在完善自我方面會起到指導(dǎo)作用,同時,教師也可以根據(jù)學(xué)生的目前現(xiàn)狀進(jìn)行有針對性的引領(lǐng)、指導(dǎo)和咨詢。三是構(gòu)建大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃社會實(shí)踐平臺。當(dāng)前社會就業(yè)形勢嚴(yán)峻,在學(xué)生參與社會實(shí)踐的同時,我們不僅要積極引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)前的就業(yè)形勢,使其樹立正確的擇業(yè)觀念,還要堅(jiān)持“走出去、請進(jìn)來”的做法,廣泛征集社會資源,積極為學(xué)生開辟和建立更多更好的實(shí)踐基地,以密切學(xué)生與實(shí)踐基地的聯(lián)系,從而使實(shí)踐基地穩(wěn)定化、長期化[3]。學(xué)生根據(jù)自身職業(yè)目標(biāo)崗位參加職場體驗(yàn)和實(shí)踐,能夠培養(yǎng)其職業(yè)意識與素養(yǎng),縮短其在社會的適應(yīng)期,更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

大學(xué)生職業(yè)生涯教育論文篇十三

在不斷發(fā)展的社會環(huán)境里,科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展;高等教育也在快速發(fā)展,這些都增加了我們畢業(yè)后的競爭壓力。我們面對這樣嚴(yán)峻的'就業(yè)壓力,畢業(yè)后如何找工作?又怎么才能找到適合自己的工作?這些都取決于大學(xué)期間自己有怎樣的業(yè)規(guī)劃,是否為自己的職業(yè)人生創(chuàng)造了一個良好的起點(diǎn)。

很多人進(jìn)了社會之后,因?yàn)闆]有做好職業(yè)規(guī)劃,讓自己的生涯路越走越迷茫。在課上,老師以多樣化、形象化、生動化的授課方式,一步一步引導(dǎo)我們制定大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃?,F(xiàn)在,我懂得了確立自身發(fā)展目標(biāo)的重要性,并開始思考未來理想職業(yè)與所學(xué)專業(yè)的關(guān)系,尤其,在那次為自己制定職業(yè)規(guī)劃的過程中,我想了很多,切合自己的實(shí)際進(jìn)行了深入分析,為自己認(rèn)真制定了一條職業(yè)生涯。設(shè)定了發(fā)展的目標(biāo),增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的目的性、積極性和方向性。

確定一個人的事業(yè)發(fā)展目標(biāo),并選擇實(shí)現(xiàn)這一事業(yè)目標(biāo)的職業(yè)或崗位,編制相應(yīng)的工作、教育和培訓(xùn)行動計(jì)劃,制定出基本措施,使自己的事業(yè)得到順利發(fā)展,并獲取最大程度的成功。

大一的時候做的職業(yè)生涯規(guī)劃曾規(guī)劃大二上半年我要考計(jì)算機(jī)二級證;大二下半年我要拿到普通話一級甲等;大三上半年,鍛煉自己的工作能力及應(yīng)聘能力。這些我完全按照規(guī)劃做到了。我對自己指定的目標(biāo)是是做一名電子商務(wù)師。雖然我現(xiàn)在還不會實(shí)現(xiàn)這個規(guī)劃,但是我一直在朝著這個目標(biāo)前進(jìn)。實(shí)習(xí)期間我盡力一家電商公司的推廣部做了一名推廣專員。由于主管是電子商務(wù)師,所以自己也一直朝著這個方向努力。目前做的微信營銷,我相信只要按著對自己的規(guī)劃一步步踏踏實(shí)實(shí)的一定會有所成就的。

在工作期間我認(rèn)為有幾點(diǎn)是非常重要的:1.第一個主管非常重要。第一個主管能對個人產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,好比職業(yè)生涯中的第一個啟蒙老師,因?yàn)榈谝粋€主管的人品、辦事風(fēng)格、是否會培育教導(dǎo)員工,都將對你以后的工作態(tài)度和職業(yè)習(xí)慣產(chǎn)生重大影響。所以最好能在初期的面試中盡量多溝通,了解主管的風(fēng)格和思想。2.待遇不是惟一考慮條件。一個人大學(xué)畢業(yè)大約22歲,60歲退休,可以工作的時間有將近40年,掙錢的機(jī)會其實(shí)很多,年輕人不要將待遇作為衡量工作的惟一標(biāo)準(zhǔn),重要的是看是否有發(fā)展前景與學(xué)習(xí)機(jī)會,有熱情的投入,為成功的職業(yè)道路累積深厚的能量。3.不要騎驢找馬。一旦選好了工作,就是對公司有基本的承諾,沒有把握在這家公司做足兩年,建議在最開始就不要接受。否則不僅傷害公司,也傷害了自己,頻繁調(diào)換工作實(shí)際是為自己未來設(shè)置更多的障礙。

我們的職業(yè)生涯規(guī)劃,它是一個漫長的過程,其成功與否也是以其一生的標(biāo)度來考量的。我們生活在一個變革的時代,一切都在變化,唯有變化是不變的。我們的職業(yè)生涯規(guī)劃,就是用未來的目標(biāo)來預(yù)示自己的變化。只有我們善于對未來規(guī)劃,才能有正確的前進(jìn)方向和有效的行動措施,才能充分發(fā)揮自我管理的主動性,充分開發(fā)自身潛能,取得事業(yè)的成功。通過職業(yè)生涯規(guī)劃的一步步實(shí)施,我們從中得到了專業(yè)課中無法學(xué)到的知識。讓我們一起?自我定位?,?訂立目標(biāo)?,?走向目標(biāo)?!對自己的人生作一個生涯規(guī)劃,在我們還似白紙一樣的生命里描繪出最絢麗的色彩;在我們還空白的生命之歌中譜寫出最動聽的音符;在我們還單調(diào)的人生中留下最光輝的一頁!

大學(xué)生職業(yè)生涯教育論文篇十四

面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和用人單位越來越高的聘用條件,如何才能在千軍萬馬的就業(yè)大軍中脫穎而出?良好的就業(yè)觀念和出色的綜合素質(zhì)無疑成了大學(xué)生提高就業(yè)競爭力的基礎(chǔ),而這些素質(zhì)和能力的養(yǎng)成很大一部分來源于大學(xué)生良好的職業(yè)生涯規(guī)劃。凡事“預(yù)則立,不預(yù)則廢”。大學(xué)生只有認(rèn)清就業(yè)形勢,準(zhǔn)確定位自我,不斷發(fā)掘自身潛力,方能做到心中有數(shù)、處驚不亂。

那么何謂職業(yè)生涯規(guī)劃呢?“職業(yè)生涯規(guī)劃,就是指個人與組織相結(jié)合,在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上,對自己的興趣、愛好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡,結(jié)合時代特點(diǎn),根據(jù)自己的職業(yè)傾向,確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo),并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。”[1]職業(yè)生涯規(guī)劃對大學(xué)生未來人生職業(yè)生涯的發(fā)展和社會人才供求齒輪的順利銜接具有重要意義。

首先,職業(yè)生涯規(guī)劃有利于大學(xué)生更早地接觸職業(yè)世界和進(jìn)入職業(yè)角色。 職業(yè)生涯規(guī)劃有助于大學(xué)生將學(xué)業(yè)與職業(yè)結(jié)合起來,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間主動探索自己未來的職業(yè)方向和要求,引導(dǎo)大學(xué)生在日常生活中有意識地與目標(biāo)職業(yè)要求趨同,以職業(yè)的要求來規(guī)范自己,來規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)與大學(xué)生活,從而在無形中大學(xué)生就適應(yīng)了目標(biāo)職業(yè)的要求。當(dāng)大學(xué)生進(jìn)入目標(biāo)職業(yè)時,就無須再重新適應(yīng)和磨合了,這種無形的財(cái)富又會為其職場成功起到巨大的加速作用。

其次,職業(yè)生涯規(guī)劃有利于培養(yǎng)大學(xué)生個性才能,增強(qiáng)大學(xué)生應(yīng)對社會競爭的能力。目前,我們正處于知識時代,同時中國社會也正在社會轉(zhuǎn)型期,這兩個方面都對個性人才的培養(yǎng)提出了要求。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育能夠幫助大學(xué)生在大學(xué)期間正確認(rèn)識自身特點(diǎn),確立符合自身愛好的職業(yè)目標(biāo),不斷豐富該目標(biāo)下的知識與本領(lǐng),從而幫助大學(xué)生增長自身的優(yōu)良個性。大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃中發(fā)展自我優(yōu)良個性,能夠滿足社會對人才的多樣化需求,從而提高大學(xué)生就業(yè)的競爭力。

再次,職業(yè)生涯規(guī)劃有利于提高大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量。所謂就業(yè)質(zhì)量是指大學(xué)生就業(yè)是否實(shí)現(xiàn)學(xué)生與用人單位的雙贏。大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃能夠促使大學(xué)生為今后的就業(yè)早做準(zhǔn)備。在校大學(xué)生通過職業(yè)生涯規(guī)劃,能夠了解自己的就業(yè)目標(biāo),努力完善自我,不斷養(yǎng)成職業(yè)目標(biāo)所要求的能力與素質(zhì)。在畢業(yè)選擇工作時,大學(xué)生能夠根據(jù)自身的條件選擇適合的工作和適合的單位。另外,用人單位也會傾向于選擇那些進(jìn)行了自我職業(yè)生涯規(guī)劃的畢業(yè)生,從而實(shí)現(xiàn)合理的雙向選擇,有利于提高大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

二、部分大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃存在的認(rèn)識誤區(qū)

筆者在從事大學(xué)生思想政治教育輔導(dǎo)員工作實(shí)踐過程中,通過日常的觀察思考和與一些學(xué)生的交流,發(fā)現(xiàn)部分大學(xué)生對個人職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識存在一些誤區(qū),比較普遍的是以下三點(diǎn):

認(rèn)識誤區(qū)一:職業(yè)生涯規(guī)劃僅僅是為找工作而準(zhǔn)備的。

很多大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前,都對大學(xué)懷有美好的設(shè)想,認(rèn)為大學(xué)是一個完善自我、塑造自我的精神殿堂,而非功利的只為了畢業(yè)后找到工作,因而對職業(yè)生涯規(guī)劃不太重視。從一定角度上講,這種看法是對的,大學(xué)的確是個追求自由、完善自我的地方,但也不是孤立地把職業(yè)生涯規(guī)劃單純的理解為找工作,有這種理解的學(xué)生本身就是對職業(yè)生涯規(guī)劃不理解。眾所周知,人的自我實(shí)現(xiàn)就是找到一個適合自己的位置,這個位置就是你適合的職業(yè)。而職業(yè)生涯規(guī)劃是為了找到適合自己的職業(yè),如果可以在大學(xué)階段充分地為日后的職業(yè)發(fā)展做準(zhǔn)備,那就可以相應(yīng)地加快個人的職業(yè)發(fā)展歷程,職業(yè)生涯的發(fā)展也會促進(jìn)個人生涯的發(fā)展。職業(yè)生涯成功的過程也就是人不斷完善自身的過程。從這個角度上講,職業(yè)生涯規(guī)劃是站在自我實(shí)現(xiàn)的高度上來探索職業(yè)、規(guī)劃職業(yè)的,并不僅僅是為找工作做準(zhǔn)備,也不是功利的為了一時的成就而忽略了自身的發(fā)展。可以說,在大學(xué)階段科學(xué)合理地規(guī)劃職業(yè)生涯也是為人生負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)。 "

認(rèn)識誤區(qū)二:職業(yè)生涯規(guī)劃靠聽講座等能速成。

目前,大學(xué)校園里經(jīng)常舉辦各種形式的職業(yè)生涯規(guī)劃教育講座,一些大學(xué)生也認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃無非就是聽聽一些職場成功人士的報(bào)告和專家教授的講座。誠然,在此類講座的教育引導(dǎo)下,大學(xué)生對自己的職業(yè)前程會有一定程度的關(guān)心和對職業(yè)環(huán)境的初步認(rèn)知。但職業(yè)生涯規(guī)劃是一個必須經(jīng)過實(shí)際驗(yàn)證的漫長歷程,必須經(jīng)過全面考慮才可以確定適合于自己的職業(yè)。而講座、報(bào)告等更多是大學(xué)生在沒有實(shí)踐或者實(shí)踐不充分的條件下參與的,因?yàn)檫@里有幾個重要的認(rèn)知方面因素是在講座和報(bào)告上無法體現(xiàn)的,諸如“個人在工作情境中的真實(shí)表現(xiàn),個人對工作方式和企業(yè)文化的實(shí)際認(rèn)同,個人在職業(yè)生涯中的實(shí)際修正等等,況且就是在實(shí)際的職業(yè)探索中這些因素也是不斷變化的。”[2]所以說,講座和報(bào)告本身能達(dá)到的作用、能解決的問題是有限的,職業(yè)生涯規(guī)劃是必須要以實(shí)際職業(yè)經(jīng)歷和職業(yè)能力來塑造的,職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)潛力開發(fā)等過程是無法通過理論來速成的。

認(rèn)識誤區(qū)三:職業(yè)生涯規(guī)劃是高年級才考慮的事。

很多大學(xué)新生都認(rèn)為,大一大二就進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃言之過早。的確,大學(xué)生的職業(yè)生涯一般都是在大四畢業(yè)后才開始的,那這是否就說明了大一大二和職業(yè)生涯規(guī)劃沒有關(guān)系呢?首先,我們都知道,職業(yè)選擇與專業(yè)是緊密相連的。然而大學(xué)生在高考填報(bào)專業(yè)時,由于種種原因造成選擇的專業(yè)與興趣錯位,而這個錯位的彌補(bǔ)只能由上大學(xué)后的大一大二來糾正和確定。所以,大學(xué)生要在大一大二時通過實(shí)際的專業(yè)學(xué)習(xí)和探索來發(fā)現(xiàn)并選擇自己喜歡和適合的專業(yè),然后去深入學(xué)習(xí)這個專業(yè)(這里所選定的專業(yè)往往不一定是自己所學(xué)的專業(yè)),最大限度精通自己所喜歡和選擇專業(yè)的一個細(xì)分領(lǐng)域。其次,學(xué)生上大學(xué)很大一部分是為了選擇一份好職業(yè),而當(dāng)意識到職業(yè)選擇時就已經(jīng)客觀上產(chǎn)生了職業(yè)生涯規(guī)劃的需要,這個時間是完全可以由升入大學(xué)的大一開始。所以說,如果你深謀遠(yuǎn)慮,未雨綢繆,那你就應(yīng)該在大一時規(guī)劃你的職業(yè)生涯,安排大學(xué)生活。

三、大學(xué)生如何做職業(yè)生涯規(guī)劃

1.準(zhǔn)確的自我定位

任何一個具體的職業(yè)崗位,都要求從事這一職業(yè)的人具備特定的條件,并不是任何一個人都能適應(yīng)任何一項(xiàng)職業(yè)的,這就產(chǎn)生了職業(yè)對人的選擇,于是就要求大學(xué)生必須準(zhǔn)確定位自我。一方面,大學(xué)生可以根據(jù)科學(xué)方法,如借助職業(yè)興趣測驗(yàn)和性格測驗(yàn)以及周圍人對你的評價(jià)來認(rèn)識自我、了解自我,清楚自己的職業(yè)興趣、能力、特征,清楚自己的優(yōu)勢與特長、劣勢與不足。另一方面大學(xué)生可以多參加實(shí)踐活動,如參加暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動、志愿服務(wù)活動、校園創(chuàng)業(yè)活動等,這些實(shí)踐活動不僅能夠鍛煉大學(xué)生的能力,還能使大學(xué)生在活動中發(fā)掘自身潛在的優(yōu)勢資源,進(jìn)一步認(rèn)識自身的個性特質(zhì)。總之,自我定位時要客觀、冷靜,不能以點(diǎn)帶面,既要看到自己的優(yōu)點(diǎn),又要面對自己的缺點(diǎn)。只有這樣,才能避免職業(yè)生涯規(guī)劃中的盲目性,做到規(guī)劃設(shè)計(jì)高度適宜。

2.清晰的職業(yè)定位

職業(yè)生涯規(guī)劃時除了要準(zhǔn)確定位自我,職業(yè)定位也十分重要,它就是職業(yè)生涯的“鏡子和尺子”。大學(xué)生可以通過社會兼職、實(shí)習(xí),或者參加校園招聘會等形式,了解某項(xiàng)職業(yè)所需要的職業(yè)素質(zhì)要求和非職業(yè)素質(zhì)要求,了解所需要的一般能力和特殊職業(yè)能力,以及該職業(yè)人才供給情況、平均工資狀況、行業(yè)的非正式團(tuán)體規(guī)范等等。大學(xué)生也可以通過社會調(diào)查,聽專業(yè)人士的講座等了解目標(biāo)職業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展前景,深入了解職業(yè)環(huán)境、了解各行業(yè)競爭發(fā)展機(jī)會、了解目標(biāo)行業(yè)或機(jī)構(gòu)的人才、資本、服務(wù)等。這樣才能夠?qū)ψ钸m合自己的行業(yè)和目標(biāo)進(jìn)行合理化分析,提煉出進(jìn)入這一行業(yè)或機(jī)構(gòu)所需的要素。

3.有效的行動措施

有了準(zhǔn)確的定位和良好的目標(biāo),如果沒有切實(shí)的行動計(jì)劃做保障,那一切都是空談。因此在實(shí)踐中,不僅要制訂詳盡可行的計(jì)劃,而且要落實(shí)目標(biāo)的具體行動措施。這個行動措施主要包括教育、培訓(xùn)、實(shí)踐等方面的措施。它有兩方面的內(nèi)容,一方面是直接的措施,也就是為實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)所需要具備哪些知識,掌握哪些技能,開發(fā)哪些潛能等;另一方面是間接的措施,通過哪些方式和渠道提高自己,也就是為了保障職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而需要去做的事情。這些“行動措施”是職業(yè)生涯自我規(guī)劃能否順利實(shí)施并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵。這些具體且可行性較強(qiáng)的行動方案會幫助你一步一步走向成功,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

總之,面對越來越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,大學(xué)生要想在就業(yè)時脫穎而出,必須要做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。然而職業(yè)生涯規(guī)劃是一項(xiàng)長期而復(fù)雜的工程,大學(xué)生要想建立科學(xué)、清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃,一定要有韌性,有耐心,并為之付出辛勤的汗水。這樣才能在未來職場這個大舞臺上演奏出自己美妙的樂章。

大學(xué)生職業(yè)生涯教育論文篇十五

通過人才測評分析結(jié)果以及本人對自己的認(rèn)識、朋友對我的評價(jià),我認(rèn)真的認(rèn)知了自己。

1.職業(yè)興趣:研究型,希望日后能在科研方面工作。

2.職業(yè)能力:邏輯推理的能力相對比較強(qiáng),而信息分析能力也不錯的,比較喜歡對復(fù)雜的事務(wù)進(jìn)行思考,將復(fù)雜事物簡化。

3.個人特質(zhì):喜歡追求各種不明確的目標(biāo);觀察力強(qiáng),工作自覺、熱情,能夠吃苦耐勞;主張少說多做;愛學(xué)習(xí);喜歡獨(dú)立工作。

4.職業(yè)價(jià)值觀:基于家庭條件,首先考慮待遇較高的工作,對所選擇的職業(yè)要有能從中不斷學(xué)習(xí)并獲得新知識的機(jī)會;當(dāng)然,如果沒有工資收入限制,我會先考慮自己最喜歡的工作,同時考慮這份工作是否能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)或者自己的理想;最后,也考慮這份工作我是否合適去做,我的能力是否能勝任,等等的一些相關(guān)的問題。

5.勝任能力:

1)能力優(yōu)勢:頭腦靈活,有較強(qiáng)的上進(jìn)心,邏輯推理能力比較強(qiáng);相信自己行,能全神貫注,能夠客觀地分析和處理問題,對自己要求嚴(yán)格,經(jīng)常制定目標(biāo).

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