職高高三教學(xué)工作計(jì)劃大全(23篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-19 15:46:03
職高高三教學(xué)工作計(jì)劃大全(23篇)
時(shí)間:2023-11-19 15:46:03     小編:曼珠

一個(gè)良好的計(jì)劃可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)突發(fā)情況和挑戰(zhàn)。執(zhí)行計(jì)劃時(shí),要有良好的時(shí)間管理和自我約束能力,避免拖延和分心。計(jì)劃能夠幫助我們更好地組織自己的時(shí)間和資源,以下是一些有效的時(shí)間管理和資源管理方法。

職高高三教學(xué)工作計(jì)劃篇一

指導(dǎo)思想:堅(jiān)持以質(zhì)量為核心的思想不動(dòng)搖,進(jìn)一步完善目標(biāo)管理辦法,努力培植新的質(zhì)量增長(zhǎng)點(diǎn),在教學(xué)上繼續(xù)強(qiáng)化"雙基"重中之重的地位,繼續(xù)推行嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒的常規(guī)管理,深入加強(qiáng)教的研究、學(xué)的研究、考的研究,加強(qiáng)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng),制定科學(xué)的教學(xué)策略,積極探索優(yōu)秀生培養(yǎng)的有效機(jī)制,努力提高本科上線率。

現(xiàn)狀分析;本屆高三在高一、高二運(yùn)行較為平穩(wěn),今年暑假,調(diào)整后的班主任隊(duì)伍和教師隊(duì)伍更加優(yōu)化合理,文理科學(xué)生重新分班也為老師們提供了公平競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái),這是我們大上質(zhì)量的前提和保障。同時(shí)我們也清醒地看到,一檢成績(jī)整體不理想,優(yōu)生下滑明顯,尤其文科壓力很大,特別英語(yǔ)、歷史落后較多。

1、教研活動(dòng)更加系列化、規(guī)范化和專題化。

2、班級(jí)管理更具規(guī)范性、創(chuàng)新性和科學(xué)性。

3、積極探索優(yōu)秀生培養(yǎng)的有效機(jī)制,提高本科上線率。

4、全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)實(shí)踐能力。

5、努力鍛造一支政治優(yōu)良、素質(zhì)過(guò)硬的教師隊(duì)伍。

一、加強(qiáng)師德、師能建設(shè)。結(jié)合大討論活動(dòng)和教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀,努力加強(qiáng)教師的政治思想學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)技能提高,增強(qiáng)教師的事業(yè)心、責(zé)任感和危機(jī)感,提高教師隊(duì)伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力,牢固樹(shù)立"校榮我榮、校衰我恥"的思想,鼓勵(lì)教師愛(ài)崗敬業(yè)、拼搏實(shí)干、敢為人先,引導(dǎo)教師解放思想、更新觀念,結(jié)合新課改,研究新高考,積極探索新的復(fù)習(xí)備考的新思路、新模式,學(xué)會(huì)"蹲下身子與學(xué)生交談",做到"既要低頭拉車,更要抬頭看路"。

二、研究制定科學(xué)的教學(xué)策略。本屆高三仍實(shí)行三輪復(fù)習(xí)法:一輪復(fù)習(xí),重點(diǎn)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),網(wǎng)大眼密,不留死角,強(qiáng)化知識(shí)梳理與簡(jiǎn)單拓展,時(shí)間從高三開(kāi)始到明年2月份;二輪復(fù)習(xí),主要是進(jìn)行專題切塊訓(xùn)練,重在知識(shí)的聯(lián)系,強(qiáng)化思路方法,使學(xué)生在頭腦中形成完整、系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和框架,初步實(shí)現(xiàn)從"雙基"到學(xué)科內(nèi)綜合的過(guò)程,時(shí)間是3、4月份;三輪復(fù)習(xí),主要是進(jìn)行綜合模擬訓(xùn)練,文綜和理綜進(jìn)行跨學(xué)科綜合訓(xùn)練,重點(diǎn)是提升應(yīng)試能力,時(shí)間是5月份到高考前。

高三復(fù)習(xí)中一輪復(fù)習(xí)至關(guān)重要,要求學(xué)生復(fù)習(xí)、回顧、整合各科基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)各部分知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。為此,一輪復(fù)習(xí)要堅(jiān)持"低起點(diǎn)、小步子、快反饋、多活動(dòng)"的原則,每個(gè)教師牢固樹(shù)立一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā),一切以有利于學(xué)生提高為目的,始終如一地落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)和在、基本能力,始終瞄準(zhǔn)中低檔題目,堅(jiān)決摒棄繁、難、偏、舊的知識(shí)和題目。具體做到:一是抓基礎(chǔ)。要求學(xué)生熟練掌握各科基礎(chǔ)知識(shí),按照預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)、補(bǔ)救的思路方法進(jìn)行學(xué)習(xí),要求學(xué)生天天回顧,周周總結(jié),月月反思。指導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題分析檔案,對(duì)于出錯(cuò)的題目、知識(shí)及時(shí)進(jìn)行整理和糾正。同時(shí),指導(dǎo)學(xué)生處理好做題與與鞏固基礎(chǔ)的關(guān)系,以防本末倒置。二是抓規(guī)范。要求學(xué)生書寫要認(rèn)真,答題要規(guī)范,卷面要整潔。規(guī)范化作業(yè)決不放棄,課堂筆記定期檢查,考試試卷限期修改。三是抓養(yǎng)成。要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度,按時(shí)作息,科學(xué)飲食,松弛有度,勞逸結(jié)合??荚囍校髮W(xué)生正確涂卡,規(guī)范書寫,細(xì)心計(jì)算,步步為營(yíng),穩(wěn)定情緒,調(diào)整心態(tài),象對(duì)待高考那樣對(duì)待每一次測(cè)試。

三、認(rèn)真研究《考試大綱》,潛心研究高考試題,準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)方向?!犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù),它體現(xiàn)了命題的指導(dǎo)思想,只有認(rèn)真學(xué)習(xí)、加強(qiáng)研究,才能把握其精神實(shí)質(zhì),從而弄清復(fù)習(xí)應(yīng)考的落腳點(diǎn)。對(duì)《考綱》中的每一個(gè)條文教師要會(huì)背、會(huì)講、會(huì)用、會(huì)用高考題舉例。根據(jù)考綱所要求的各種能力,在復(fù)習(xí)中要做到橫向上求知識(shí)聯(lián)系,縱向上求知識(shí)的挖掘,以基礎(chǔ)知識(shí)為載體,強(qiáng)化對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),復(fù)習(xí)中既要照顧"熱點(diǎn)"(每年必考的知識(shí)點(diǎn)),又不能忽視"冷點(diǎn)"(考綱中有但考題中未出現(xiàn)過(guò)的知識(shí)點(diǎn))。對(duì)近三年的高考試題要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行研究:第一、題目的測(cè)試點(diǎn),即題目的主旨和測(cè)試目標(biāo);第二、題目的能力級(jí)別;第三、題目的測(cè)試角度;第四、命題的技巧;第五、解此類題目的規(guī)律或方法;第六、拓展研究。高考試題能體現(xiàn)高考的命題趨勢(shì),通過(guò)研究可追尋高考命題的軌跡,捕捉高考的命題規(guī)律,要求師生用好高考題,講透高考題,練熟高考題。

四、落實(shí)好常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)。教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)管理的基礎(chǔ),是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。常規(guī)管理一定做到常抓常新,常抓不懈。

備好課是上好課的前提,備課要突出備教法、備學(xué)法、備學(xué)生、備高考。集體備課要落到實(shí)處,備課簽字制要持之以恒。

課堂教學(xué)是教學(xué)環(huán)節(jié)中的重中之重,"得課堂者得天下"。課堂教學(xué)要做到知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和方法傳授三者并重,要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),要關(guān)注優(yōu)生。

自習(xí)輔導(dǎo)要全程盯靠,個(gè)別輔導(dǎo),切實(shí)把自習(xí)課作為促優(yōu)補(bǔ)弱的主陣地。

作業(yè)設(shè)置要科學(xué)、規(guī)范、適量,要有典型性和針對(duì)性,批改要及時(shí),糾錯(cuò)要徹底。

測(cè)試要規(guī)范,要限時(shí),要注意觀察學(xué)生,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題過(guò)程中暴露的問(wèn)題。批閱要及時(shí),有側(cè)重,優(yōu)生試卷要精批細(xì)改,力爭(zhēng)面批。講評(píng)要有針對(duì)性,突出重點(diǎn),徹底解決優(yōu)生的疑惑。每次考試,學(xué)生因?qū)忣}不準(zhǔn)確、思維不嚴(yán)密、用語(yǔ)不規(guī)范、格式不條理等因素造成的失分普遍存在,為此,應(yīng)叫響"每科考試向?qū)忣}和規(guī)范答題要5分"的口號(hào);要練一次規(guī)范一次,講一次提高一次,各班要設(shè)立規(guī)范試卷展欄。

五、認(rèn)真研究課堂教學(xué)模式,提高復(fù)習(xí)效果。復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、講評(píng)課是高三教學(xué)最基本課型,要提高高考成績(jī),就要最大限度的提高三種課型復(fù)習(xí)效率。

復(fù)習(xí)課的教學(xué)目的是引導(dǎo)學(xué)生記憶知識(shí),夯實(shí)基礎(chǔ),加深理解,這就要求我們要改變以前由老師包辦代替梳理知識(shí)的做法,讓學(xué)生自己看書、整理形成體系,老師在學(xué)生反饋的基礎(chǔ)上,再選講難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解題的思路與方法,這樣,不僅節(jié)省了時(shí)間,還讓學(xué)生的自學(xué)能力、閱讀能力、提煉加工能力得到鍛煉,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

訓(xùn)練課要做到精選、精講、規(guī)范性高、針對(duì)性強(qiáng)。依靠搶占課時(shí),搞題海戰(zhàn)術(shù),不僅擠丟了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),同時(shí)也違背了教學(xué)規(guī)律,導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒,不利于教學(xué)成績(jī)的提高。學(xué)生做的每一個(gè)題目,都應(yīng)該是經(jīng)過(guò)教師精心篩選,在備課組內(nèi)所有老師心目中都能過(guò)關(guān),原則上,凡是要求學(xué)生做的題目,教師必須先做,對(duì)錯(cuò)題、重題、怪題及時(shí)刪除或更換,不經(jīng)選擇、不是剪貼的題一律不發(fā)給學(xué)生。學(xué)科組內(nèi)教師要明確職責(zé),分工到人,全體把關(guān)。課堂訓(xùn)練要定時(shí)定量,對(duì)學(xué)生的要求要與高考一致,一步到位。

講評(píng)課要抓住典型題目和共性問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生分析解題思路,總結(jié)解題的一般規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維能力,講評(píng)課主要做到:一是講錯(cuò)題,分析錯(cuò)因;二是講思路,指導(dǎo)學(xué)生思考試題在考查什么知識(shí)?這些知識(shí)間有什么聯(lián)系?解題突破點(diǎn)在哪?三是講方法,抓住典型題目,講解題方法和技巧;四是講變化,不能就題論題,要多角度、多層次的分析,要借題發(fā)揮,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍學(xué)生思維。在講評(píng)課中還要注意給學(xué)生留下回顧時(shí)間,留做補(bǔ)救訓(xùn)練的時(shí)間。

六、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)工作。一個(gè)班級(jí)管理水平的高低,班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的優(yōu)劣,直接影響著班級(jí)的質(zhì)量狀況,一個(gè)班級(jí)的成敗也在很的程度上決定著明年全校的高考。"一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班級(jí)",高三班主任任務(wù)艱巨、責(zé)任重大,各位班主任要認(rèn)清形勢(shì),自我加壓,不斷學(xué)習(xí),深入研究,努力探索班級(jí)工作的科學(xué)性、實(shí)效性。級(jí)部要堅(jiān)持班主任例會(huì)制度,建立定期的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流制度,大力推廣先進(jìn)的學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn),建立健全班級(jí)管理檔案,抓好對(duì)班級(jí)管理過(guò)程中的指導(dǎo)、反饋、考核和評(píng)價(jià),全面提高班主任的整體素質(zhì)和整個(gè)年級(jí)的班級(jí)管理水平。

七、進(jìn)一步發(fā)揮集體備課的功能。集體備課是多年延續(xù)、行之有效的常規(guī)做法。從現(xiàn)在情況看,個(gè)別教師認(rèn)識(shí)不夠到位,集體備課形式化、走過(guò)場(chǎng),單打獨(dú)斗、各自為戰(zhàn)的現(xiàn)象在個(gè)別組還比較明顯,嚴(yán)重影響著教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。我們比較重視班級(jí)協(xié)作,但相對(duì)忽視學(xué)科協(xié)作,其實(shí),我們知道管理能出成績(jī),但學(xué)生的成績(jī)主要還是靠各科教師教出來(lái)的,一科教學(xué)的失誤可能就斷送學(xué)生的一生,影響高考的大局。特別是現(xiàn)在,教師之間的水平還有一定差異,每個(gè)人也都有各自的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,誰(shuí)也不是十全十美、絕對(duì)權(quán)威,在這種情況下,集體備課、發(fā)揮集體智慧就顯得尤為重要,集體備課也不僅局限于周一晚上的一個(gè)自習(xí),單靠一節(jié)自習(xí)不可能解決一周所有的問(wèn)題,需要老師們每天甚至每節(jié)時(shí)時(shí)進(jìn)行研究和交流,主要是每個(gè)老師都要有一種提高自己的欲望,有一種不研究協(xié)作就心中沒(méi)底的感覺(jué),只有這樣每個(gè)教師的水平才能得到真正提高,只有每個(gè)學(xué)科的成績(jī)都提高了,學(xué)生各科均衡發(fā)展,高考才能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的突破。

八、加強(qiáng)學(xué)法研究,抓好學(xué)生規(guī)范性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。要抓好學(xué)生規(guī)范性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),一是抓好思維規(guī)范性的培養(yǎng),二是抓好應(yīng)試規(guī)范性的培養(yǎng)。從目前我們的學(xué)生實(shí)際來(lái)看,學(xué)生學(xué)習(xí)隨意性大,無(wú)計(jì)劃、不規(guī)范、上課無(wú)記錄、下課不復(fù)習(xí)、作業(yè)不認(rèn)真、解題思路混亂、卷面亂涂亂畫,這些都嚴(yán)重影響著學(xué)生成績(jī)的進(jìn)一步提高。全體教師要充分認(rèn)識(shí)到這一問(wèn)題的嚴(yán)重性,絕不可等閑視之。要下大力氣、下大功夫、要持之以恒、常抓不懈,把抓規(guī)范性作為一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)來(lái)對(duì)待。教師要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣甚至比教授知識(shí)更加困難,要充分估計(jì)到這一任務(wù)的艱巨性和復(fù)雜性,一定要針對(duì)不同階段、不同學(xué)生的特點(diǎn),加強(qiáng)研究,積極探索,隨時(shí)糾正學(xué)生的不規(guī)范做法,要制定一套行之有效的學(xué)習(xí)規(guī)范。

九、加強(qiáng)對(duì)專業(yè)生教學(xué)的研究。這幾年專業(yè)生一直是我校升學(xué)的主力。但隨著高考形勢(shì)的變化,各校都加強(qiáng)了對(duì)專業(yè)教學(xué)與管理的研究與投入。今年,我們的專業(yè)生規(guī)模小,關(guān)鍵是在提高雙上線率上下功夫。針對(duì)專業(yè)測(cè)試時(shí)間提前,美術(shù)省內(nèi)統(tǒng)一測(cè)試的變化,專業(yè)教師要準(zhǔn)確了解高考信息,要在專業(yè)訓(xùn)練、報(bào)考測(cè)試、志愿選擇上多動(dòng)腦筋,確保專業(yè)過(guò)關(guān)率,提高專業(yè)證的有效率。文化課教師要根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)低、時(shí)間少、任務(wù)重的實(shí)際,科學(xué)安排復(fù)習(xí)計(jì)劃,要消除個(gè)人偏見(jiàn),克服畏難情緒,以極大的耐心和毅力做好專業(yè)生的文化課補(bǔ)習(xí)工作,確保雙上線率。

十、加強(qiáng)對(duì)學(xué)情的研究。學(xué)情是檢測(cè)我們復(fù)習(xí)效果的晴雨表。充分了解學(xué)情,深入研究學(xué)情,才能使我們的復(fù)習(xí)備考工作少走彎路。要樹(shù)立了解學(xué)情是開(kāi)展教學(xué)的前提的思想,有的放矢,對(duì)癥下藥,提高復(fù)習(xí)備考的效率。年級(jí)將定期進(jìn)行多種形式的學(xué)情調(diào)查活動(dòng)并及時(shí)將結(jié)果反饋給各任課教師,各任課教師也要結(jié)合各自的特點(diǎn)多渠道了解教學(xué)信息,加強(qiáng)師生交流,拉近師生距離,爭(zhēng)做學(xué)生最喜歡的教師。

十一、加強(qiáng)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的信心、恒心、耐心,磨練學(xué)生的意志。對(duì)每位高三同學(xué)而言,自信心顯得尤為重要。自信是建立在戰(zhàn)勝困難,取得成功的基礎(chǔ)上的。因此,要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì),讓學(xué)生享受成功的喜悅,從而增強(qiáng)高考的信心。同時(shí)要教育學(xué)生做事要有耐心恒心,正確面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的困難,知難而上。在學(xué)習(xí)中解決一個(gè)困難,從挫折中奮起一次就等于向成功靠近了一步。

十二、積極探索優(yōu)秀生健康成長(zhǎng)的培養(yǎng)機(jī)制。優(yōu)秀生發(fā)揮的好壞是高考成敗的一個(gè)顯形標(biāo)志,優(yōu)生成績(jī)不理想是困擾我們的最大難題,從年級(jí)、班級(jí)、學(xué)科組到任課教師都應(yīng)把對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)放在重要議事日程,每個(gè)人都應(yīng)在優(yōu)生培養(yǎng)上投放相當(dāng)?shù)木?,?jí)部要定期調(diào)度優(yōu)生,班主任要全面關(guān)注優(yōu)生,學(xué)科組要研究?jī)?yōu)勝的需求,任課教師要時(shí)時(shí)心中裝著優(yōu)生,所有教學(xué)工作圍繞優(yōu)生。

十三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),通力協(xié)作。學(xué)校成立高三工作領(lǐng)導(dǎo)小組,實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包班包學(xué)科責(zé)任制,級(jí)部成立文綜、理綜研究小組。各小組要認(rèn)真履行職責(zé),扎實(shí)開(kāi)展工作,各組負(fù)責(zé)人要大膽負(fù)責(zé),真抓實(shí)管,確保高三各項(xiàng)工作開(kāi)展的扎實(shí)有效。

總之,20xx年的高考對(duì)我們是難得的機(jī)遇,也面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn),特別是連續(xù)兩年高考不理想,更使我們深感責(zé)任重于泰山,每一位高三人要認(rèn)清形勢(shì),警鐘長(zhǎng)鳴,解放思想,振奮精神,精誠(chéng)團(tuán)結(jié),求真務(wù)實(shí),為了學(xué)生的未來(lái),為了家長(zhǎng)的期盼,為了學(xué)校的聲譽(yù),也為了我們自己,奮戰(zhàn)八個(gè)月,誓奪06年高考的新輝煌。

職高高三教學(xué)工作計(jì)劃篇二

合理、周密地安排下學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。本學(xué)期按三個(gè)月安排教學(xué)工作,大致分為三個(gè)階段:

第一階段:x月x日至x月上旬。本輪復(fù)習(xí)的要點(diǎn):一是狠抓“雙基”不動(dòng)搖,落實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和方法。二是以專項(xiàng)復(fù)習(xí)為主,綜合復(fù)習(xí)為輔,注重能力訓(xùn)練。

第二階段:x月中旬至x月中旬,以綜合練習(xí)為主。綜合有兩條線:一條是語(yǔ)文知識(shí)和能力的綜合,一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合。

第三階段:x月x日至x月x日,查漏補(bǔ)缺,調(diào)整心理,鉚足干勁,沖刺高考。

在語(yǔ)文復(fù)習(xí)應(yīng)考要注意這么幾點(diǎn):

1、全面復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)能力。

高考以能力立意作為命題的原則,對(duì)我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求,要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)記、理解、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞能力。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

2、加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。

這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),要練之有“法”,除了有訓(xùn)練量的保證外,更重要的是加強(qiáng)題型研究,給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙。

3、重視“語(yǔ)用”訓(xùn)練。

語(yǔ)言情景題(改病句,語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體,句式的變換、仿寫、選擇,語(yǔ)句擴(kuò)展,語(yǔ)段壓縮等等)要有專題突破的措施,總結(jié)規(guī)律,強(qiáng)化技巧,落實(shí)操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。

4、作文訓(xùn)練要到位。

“寫作能力永遠(yuǎn)是語(yǔ)文能力的半壁江山”且高考的份量重,而學(xué)生的寫作水平提高關(guān)鍵在練。本學(xué)期力求做到每周都有作文或?qū)懽髦笇?dǎo)。做好以下工作:

(1)、解決學(xué)生“巧婦無(wú)米”之難,積累寫作素材。

(2)、抓好審題立意,避免偏題離題。

(3)、根據(jù)學(xué)生實(shí)際訂出寫作目標(biāo),例如層次低的要求做到觀點(diǎn)明確,結(jié)構(gòu)清楚,有材料,層次高的要求能辯證分析問(wèn)題。

(4)、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的寫作所長(zhǎng),指導(dǎo)寫作不拘于一種文體。

(5)、抓好寫作的文體感,特別是b班的學(xué)生,避免寫出“四不像”的文章。

(6)、精選例文,除了高考滿分作文外,不妨將各檔次的文章也印發(fā),讓學(xué)生有個(gè)借鑒。

(7)、擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有心人,關(guān)心我們的國(guó)家、我們的社會(huì),關(guān)心周圍發(fā)生的事,注意從身邊,從報(bào)刊雜志上有目的地收集資料,并由此積累學(xué)問(wèn)知識(shí)、思想觀點(diǎn)、事例材料和精彩的語(yǔ)句。

職高高三教學(xué)工作計(jì)劃篇三

今年任教高三(9)(10)班英語(yǔ),根據(jù)高三入學(xué)的狀況來(lái)看,我所認(rèn)教的兩個(gè)班的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況十分不容樂(lè)觀。其中高三(9)班的'成績(jī)尤其差,學(xué)生上學(xué)期的期末的成績(jī)60分以上的幾乎沒(méi)有,能夠說(shuō)沒(méi)有什么基礎(chǔ),可喜的是還有少量學(xué)生十分喜歡英語(yǔ),比較上進(jìn)。高三(10)班的體育生到達(dá)近17人,在每一天的第七,八節(jié)課還要訓(xùn)練。他們的英語(yǔ)課大約兩節(jié)課不能上。

主要存在的問(wèn)題是,學(xué)生水平參差不齊,優(yōu)生少,后進(jìn)生多?;A(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),這表此刻學(xué)生卷二得分較低;學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用潛力較差,閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍,書面表達(dá)明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象。

仔細(xì)研究新課標(biāo)考區(qū)的歷屆高考真題和省考試說(shuō)明,把握考試趨勢(shì)。按《新課標(biāo)》英語(yǔ)考試要求命題,要求學(xué)生掌握3300個(gè)單詞,400-500個(gè)短語(yǔ)和慣用語(yǔ),因此在教學(xué)中加強(qiáng)閱讀教學(xué),擴(kuò)大詞匯量。夯實(shí)基礎(chǔ),提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用的潛力。注重遣詞造句的多樣性,提高書面表達(dá)潛力。

在復(fù)習(xí)新課標(biāo)高一高二課本之前,我們普通班先復(fù)習(xí)初中的基礎(chǔ)知識(shí),依托教材,重點(diǎn)落在閱讀和寫作兩方面,注重詞匯的鞏固與拓展。幫忙學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),(重點(diǎn)是詞匯,語(yǔ)法。)夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ),抓住中等生,促進(jìn)學(xué)困生,進(jìn)一步提高優(yōu)等生。

根據(jù)高考的最新信息和學(xué)生在復(fù)習(xí)備考中出現(xiàn)的問(wèn)題,不斷尋找新途徑,去解決備考過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。在周教學(xué)計(jì)劃安排中,在大課的時(shí)候,每次要詞匯測(cè)試和閱讀的訓(xùn)練,還要復(fù)習(xí)初中英語(yǔ)資料。在月教學(xué)計(jì)劃中,每月復(fù)習(xí)突出一種類型題,在第一個(gè)月,每一天集中訓(xùn)練閱讀,第二個(gè)月訓(xùn)練完形,第三個(gè)月訓(xùn)練改錯(cuò),第四個(gè)月訓(xùn)練句子翻譯,為作文做準(zhǔn)備,第五個(gè)月在些寫作文上注重謀篇布局,尤其注意上下文過(guò)渡詞的運(yùn)用。從第六個(gè)月開(kāi)始做綜合題。整體提高成績(jī)。

班級(jí)學(xué)生都要進(jìn)行詞匯訓(xùn)練,暫定利用《高考英語(yǔ)詞匯背誦手冊(cè)》印單詞讓學(xué)生背,然后根據(jù)順序進(jìn)行詞匯測(cè)試。利用《走向高考》《優(yōu)學(xué)優(yōu)練》進(jìn)行第一輪的復(fù)習(xí),作業(yè)想用08,09全國(guó)各地高考試題選取適合學(xué)生水平的題目進(jìn)行組合,循序漸進(jìn),利用一個(gè)學(xué)期的時(shí)間完成大概14份高考試卷的量。根據(jù)《新高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,針對(duì)學(xué)生實(shí)際,確定高三英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃;密切關(guān)注20xx年英語(yǔ)高考的動(dòng)向,及時(shí)采取應(yīng)對(duì)策略,幫忙學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu);透過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練,使學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫綜合運(yùn)用語(yǔ)言的潛力得到明顯提高,并逐步與高考接軌,最終到達(dá)高考要求;透過(guò)周練、月考、階段性測(cè)試等訓(xùn)練形式培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣和應(yīng)試潛力。

第一周:必修2第1單元。

第二周:必修2第2單元。

第三周:必修2第3―4單元。

第四周:必修2第5單元及必修2復(fù)習(xí)。

第五周:必修3第1單元。

第六周:必修3第2單元。

第七周:必修3第3―4單元。

第八周:必修3第5單元及復(fù)習(xí)。

第九周:必修4第1―2單元。

第十周:必修4第3單元。

第十一周:必修4第4單元。

第十二周:必修4第5單元及復(fù)習(xí)。

第十三周:必修5第1―2單元。

第十四周:必修5第3―4單元。

第十五周:必修5第5單元及復(fù)習(xí)。

第十六周:選修6第1單元。

第十七周:選修6第2單元。

第十八周:選修6第3單元。

第十九周:選修6第4單元。

第二十周:選修6第5單元及復(fù)習(xí)。

在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,始終將詞匯基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、閱讀理解、寫作貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程。認(rèn)真對(duì)待每一次的測(cè)試,分析考試狀況,反思自己的教學(xué),制定行動(dòng)計(jì)劃,力爭(zhēng)更上一層樓。

職高高三教學(xué)工作計(jì)劃篇四

為了有效提高我校高中地理教師的教學(xué)水平,做好備考工作,提高地理課堂教學(xué)效率,特制定本學(xué)期高中教學(xué)工作計(jì)劃。

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以教材和教學(xué)大綱為基礎(chǔ),以考試說(shuō)明為標(biāo)準(zhǔn),充分研究高考,不斷改革初三地理課堂教學(xué),探索初三地理教學(xué)模式,增強(qiáng)地理課程的針對(duì)性和實(shí)效性,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和應(yīng)用問(wèn)題的能力,提高地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

1、充分學(xué)習(xí)地理教學(xué)大綱、教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn),整體把握高考復(fù)習(xí)的要求,讓學(xué)生形成地理思維和思維方式,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,要求課堂質(zhì)量,信任學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力,給學(xué)生思考和整合的時(shí)間。

2、加強(qiáng)教學(xué)研究,研究試題,研究課堂教學(xué)模式和方法,研究對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)方法,研究熱點(diǎn)問(wèn)題與教材知識(shí)的結(jié)合,選擇例題和習(xí)題。

3、有效的知識(shí)實(shí)施,課堂作為知識(shí)實(shí)施的主要渠道,適時(shí)“章”、“單元通”和“月”。

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趦?yōu)生率、平均分、合格率等方面都有明顯提高,使高考達(dá)到一個(gè)新的水平。

1、精心策劃,有序復(fù)習(xí)。

高中地理復(fù)習(xí)一般分為三輪:第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)到20xx年3月底,其任務(wù)是復(fù)習(xí)考點(diǎn),系統(tǒng)知識(shí),形成網(wǎng)絡(luò),鞏固雙基?;旧侠蠋焽@考點(diǎn)重點(diǎn),難點(diǎn),疑點(diǎn)。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,認(rèn)真閱讀課本,注意掌握課本知識(shí),加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的訓(xùn)練。第二輪專項(xiàng)評(píng)審時(shí)間為4月初至5月初,任務(wù)是完善制度,進(jìn)行重組。實(shí)踐應(yīng)用和實(shí)踐技能;評(píng)估錯(cuò)誤和想法的原因。第三輪綜合復(fù)習(xí)在5月中下旬。其任務(wù)是整合知識(shí),綜合應(yīng)用,掌握技能,全面培養(yǎng)能力。一般是練習(xí),評(píng)價(jià),看看。練習(xí)綜合應(yīng)用,練習(xí)重組整合,練習(xí)應(yīng)試技巧;評(píng)解題思路和答題標(biāo)準(zhǔn);看錯(cuò)點(diǎn),回到源頭。

2、學(xué)習(xí)大綱,把握高考。

(1)學(xué)習(xí)“兩課”

《二大綱》是地理大綱中的地理部分,是對(duì)綜合考試的描述。目前高考兼顧中學(xué)教學(xué)實(shí)際,以地理教材為基本內(nèi)容,以兩個(gè)《大綱》為基本依據(jù),以新課程標(biāo)準(zhǔn)為方向。所以,如果你對(duì)“兩個(gè)大綱”不熟悉,不理解,不掌握教材,就談不上高考要求的知識(shí)的靈活運(yùn)用。學(xué)習(xí)“兩個(gè)大綱”,你必須做到:對(duì)比。

(2)研究“兩個(gè)問(wèn)題”

“兩道題”是高考題和訓(xùn)練題。在這兩個(gè)問(wèn)題的研究中,要做到“五個(gè)搜索”:在歷年高考題的整體研究中尋找共性;尋找近三年高考試題重點(diǎn)研究動(dòng)態(tài);對(duì)比研究同一個(gè)考點(diǎn)的試題,尋找變化;找出不同模式下試題分類的差異;集中精力在各個(gè)地方的考題上找資料。

通過(guò)“兩課”學(xué)習(xí)和“兩題”學(xué)習(xí),可以很好地了解考試目標(biāo)、能力要求、考試內(nèi)容和形式,對(duì)高考的題型和難點(diǎn)有一個(gè)感性認(rèn)識(shí),從而增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性和針對(duì)性,減少?gòu)?fù)習(xí)的隨意性和盲目性。

3、重組知識(shí),突破能力。

奎年地理試題強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科基礎(chǔ)、學(xué)科能力和學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)。所以打好基礎(chǔ)是復(fù)習(xí)備考最根本的環(huán)節(jié)。只有在復(fù)習(xí)中堅(jiān)持“兩個(gè)基礎(chǔ)”的原則,才能適應(yīng)變化,不變。第二輪復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的重組,可以結(jié)合時(shí)間變化、空間分布、人地關(guān)系、地域特點(diǎn)和差異、地理技能等通過(guò)地圖進(jìn)行。

職高高三教學(xué)工作計(jì)劃篇五

教學(xué)進(jìn)度安排:第一講三種常見(jiàn)的力(3課時(shí)),第二講里的合成與分解(2課時(shí)),第三講共點(diǎn)力作用下物體的平衡(2課時(shí)),實(shí)驗(yàn)(1課時(shí)),作業(yè)講評(píng)(2課時(shí))

預(yù)設(shè)周次:第1周~第2周(共10課時(shí))。

第二章 直線運(yùn)動(dòng)

教學(xué)重點(diǎn):勻變速的基本規(guī)律,運(yùn)動(dòng)圖像 追及和相遇問(wèn)題

教學(xué)進(jìn)度安排:第一講 描述運(yùn)動(dòng)的基本概念(2課時(shí)),第二講 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律(2課時(shí)),第三講運(yùn)動(dòng)圖像追及和相遇問(wèn)題(2課時(shí)),實(shí)驗(yàn)(1課時(shí)),作業(yè)講評(píng)(2課時(shí))

預(yù)設(shè)周次:第3周~第4周(共9課時(shí))。

第三章 牛頓運(yùn)動(dòng)定律

教學(xué)重點(diǎn):牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用

教學(xué)進(jìn)度安排:第一講牛頓運(yùn)動(dòng)定律(2課時(shí)),第二講牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用(3課時(shí)),第三講 超重、失重、連接體問(wèn)題(2課時(shí))作業(yè)講評(píng)(2課時(shí))

預(yù)設(shè)周次:第5周~第6周(共9課時(shí))。

第四章 曲線運(yùn)動(dòng)萬(wàn)有引力定律

教學(xué)重點(diǎn):圓周運(yùn)動(dòng)

教學(xué)進(jìn)度安排:第一講 運(yùn)動(dòng)的合成與分解平拋運(yùn)動(dòng)(2課時(shí)),第二講圓周運(yùn)動(dòng)(3課時(shí)),第三講 萬(wàn)有引力定律 人造衛(wèi)星(2課時(shí)),實(shí)驗(yàn)(1課時(shí)),作業(yè)講評(píng)(2課時(shí))

預(yù)設(shè)周次:第6周~第7周(共10課時(shí))。

第五章 機(jī)械能

教學(xué)重點(diǎn):動(dòng)能 動(dòng)能定理 ,機(jī)械能 機(jī)械能守恒定律

教學(xué)進(jìn)度安排:第一講 功 功率(2課時(shí)),第二講動(dòng)能定理(3課時(shí)),第三講機(jī)械能守恒定律(2課時(shí)), 實(shí)驗(yàn)(1課時(shí)),作業(yè)講評(píng)(2課時(shí))

預(yù)設(shè)周次:第8周~第9周(共10課時(shí))。

第六章 動(dòng)量

教學(xué)重點(diǎn):動(dòng)量守恒定律及其應(yīng)用,動(dòng)力學(xué)三大觀點(diǎn)的綜合應(yīng)用。

教學(xué)進(jìn)度安排:第一講 沖量 動(dòng)量動(dòng)量定理(2課時(shí)),第二講動(dòng)量守恒定律及其應(yīng)用(3課時(shí)),第三講 動(dòng)量和能量的綜合應(yīng)用(3課時(shí)), 作業(yè)講評(píng)(2課時(shí))

預(yù)設(shè)周次:第9周~第10周(共10課時(shí))。

第七章 機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波

教學(xué)重點(diǎn):波的形成與傳播,波的圖象。

教學(xué)進(jìn)度安排:第一講機(jī)械振動(dòng)(2課時(shí)),第二講機(jī)械波(3課時(shí)),作業(yè)講評(píng)(2課時(shí))

預(yù)設(shè)周次:第10周~第11周(共7課時(shí))。

第八章 分子熱運(yùn)動(dòng)能量守恒氣體

教學(xué)重點(diǎn):分子熱運(yùn)動(dòng) 內(nèi)能

教學(xué)進(jìn)度安排:第一講 分子熱運(yùn)動(dòng) 內(nèi)能 (1課時(shí)),第二講能量守恒定律熱力學(xué)第二定律(2課時(shí)),第三講 氣體(1課時(shí)),作業(yè)講評(píng)(1課時(shí))

預(yù)設(shè)周次:第12周(共5課時(shí))

第九章 電場(chǎng)

教學(xué)重點(diǎn):電場(chǎng)強(qiáng)度,電勢(shì)差(能),帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)進(jìn)度安排:第一講 電場(chǎng)強(qiáng)度和電勢(shì)(3課時(shí)),第二講 電容帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)(3課時(shí)),實(shí)驗(yàn)(1課時(shí)),作業(yè)講評(píng)(2課時(shí))。

預(yù)設(shè)周次:13周~第14周(共9課時(shí))。

第十章 恒定電流

教學(xué)重點(diǎn):電阻的測(cè)量,電壓表和電流表

教學(xué)進(jìn)度安排:第一講 電路的基本概念和規(guī)律(2課時(shí)), 第二講 閉合電路歐姆定律(2課時(shí)),第三講電路的分析和計(jì)算(2課時(shí)),實(shí)驗(yàn)(4課時(shí)),作業(yè)講評(píng)(2課時(shí))。

預(yù)設(shè)周次:15周~第16周(共12課時(shí))。

第十一章 磁場(chǎng)

教學(xué)重點(diǎn):帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)

教學(xué)進(jìn)度安排:第一講 磁場(chǎng)的描述磁場(chǎng)對(duì)電流的作用(2課時(shí)),第二講磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用(2課時(shí)), 第三講帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)(3課時(shí)),作業(yè)講評(píng)(2課時(shí))。

預(yù)設(shè)周次:17周~第18周中(共9課時(shí))。

第十二章電 磁感應(yīng)

教學(xué)重點(diǎn):楞次定律 法拉第電磁感應(yīng)定律

教學(xué)進(jìn)度安排:第一講 電磁感應(yīng)定律 楞次定律(2課時(shí)),第二講法拉第電磁感應(yīng)定律(2課時(shí)), 第三講自感 電磁感應(yīng)規(guī)律的綜合應(yīng)用(2課時(shí)),作業(yè)講評(píng)(2課時(shí))。

預(yù)設(shè)周次:18周中~第19周中(共8課時(shí))。

第十三章 交流電 電磁波

教學(xué)重點(diǎn):交變電流的產(chǎn)生及描述 變壓器

教學(xué)進(jìn)度安排:第一講 交變電流的產(chǎn)生及描述(1課時(shí)),第二講變壓器電能的輸送(1課時(shí)),第三講 電磁場(chǎng)和電磁波(1課時(shí)),作業(yè)講評(píng)(1課時(shí))。

預(yù)設(shè)周次:第20周(共4課時(shí))。

第十四章 光的傳播和光的波動(dòng)性

教學(xué)重點(diǎn):光的直線傳播 光的波動(dòng)性

教學(xué)進(jìn)度安排:第一講光的直線傳播(2課時(shí)),第二講光的波動(dòng)性(3課時(shí)),實(shí)驗(yàn)(1課時(shí)),作業(yè)講評(píng)(2課時(shí))。

預(yù)設(shè)周次:第20周~第21周(共8課時(shí))

第十五章 近代物理初步

教學(xué)重點(diǎn):量子論初步 原子核

教學(xué)進(jìn)度安排:第一講光電效應(yīng)能級(jí)(2課時(shí)),第二講 原子核(2課時(shí)),作業(yè)講評(píng)(2課時(shí))。

預(yù)設(shè)周次:第22周(共6課時(shí))

第十六章 物理實(shí)驗(yàn)

教學(xué)重點(diǎn):電學(xué)實(shí)驗(yàn)

教學(xué)進(jìn)度安排:第一講 常用儀器的使用(2課時(shí)),第二講 力學(xué)實(shí)驗(yàn)(5課時(shí)),第三講 電學(xué)實(shí)驗(yàn)(5課時(shí)),第四講 熱學(xué)、光學(xué)實(shí)驗(yàn)(2課時(shí))

預(yù)設(shè)周次:第23周~第25周(共14課時(shí))

職高高三教學(xué)工作計(jì)劃篇六

本學(xué)期是學(xué)生最為關(guān)注的一年,也是決定著學(xué)生能否考上大學(xué)的一年。我擔(dān)任高三(5)文科班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,本學(xué)期的教學(xué)工作重點(diǎn)是備戰(zhàn)高考,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校制定的教學(xué)目標(biāo),特制定如下計(jì)劃:依據(jù)《考試大綱》、《考試說(shuō)明》、《教學(xué)大綱》,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,準(zhǔn)確定位起點(diǎn),立足雙基,夯實(shí)基礎(chǔ),瞄準(zhǔn)高考,培養(yǎng)綜合能力,努力提高課堂教學(xué)效益,從而全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)講解和練習(xí)能夠拿分的知識(shí)點(diǎn)。

1、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系,通過(guò)案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣。激勵(lì)學(xué)生勇于探索提高運(yùn)用辨證唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

在高三復(fù)習(xí)中我們將以《題組》為復(fù)習(xí)的主體資料,參照優(yōu)化設(shè)計(jì)、三維設(shè)計(jì)等較輔資料組織教學(xué)工作,充分用好資料的基礎(chǔ)學(xué)案落實(shí),完善考點(diǎn)突破和高考真題沖浪等知識(shí),是資料更加有利于學(xué)生全面掌握知識(shí),了解高考考什么,怎么考等問(wèn)題。

1、制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,在認(rèn)真研究教材、教綱和考綱,分析學(xué)生具體情況的基礎(chǔ)上,根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際科學(xué)的制定教學(xué)計(jì)劃。

2.知識(shí)有所側(cè)重 注意向重點(diǎn)章節(jié)傾斜,做到重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

3.注意教學(xué)分層結(jié)合學(xué)生不同層次的實(shí)際情況,講解時(shí)要有所區(qū)別,在20班做好培優(yōu)工作,在23班要緊盯可上生做好輔差工作,并在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性上下功夫,盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使每個(gè)學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步; 認(rèn)真做好輔優(yōu)工作,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的思想變化,及時(shí)引導(dǎo),讓他們有足夠的信心參加高考。分層施教,要求不同,爭(zhēng)取每一個(gè)學(xué)生都有收獲。

6. 鉆研考綱和教材,研究近5年高考試卷。總結(jié)高考經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)好復(fù)習(xí)

半期考試前基本完成必修教材的主體復(fù)習(xí),年底前基本完成選修教材的復(fù)習(xí),一月作考前適應(yīng)性練習(xí)。

根據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃結(jié)合模擬測(cè)試的時(shí)間,調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,對(duì)每次考試進(jìn)行分析,總結(jié),查找復(fù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。

職高高三教學(xué)工作計(jì)劃篇七

今年我仍然擔(dān)任高三10,11文科班的英語(yǔ)科教學(xué)工作,學(xué)生們已經(jīng)臨近高考,大部分同學(xué)或多或少地打下了一定的英語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ),在第一次省質(zhì)檢中,學(xué)生們的英語(yǔ)成績(jī)和二中相差無(wú)幾,與一年前相比應(yīng)該說(shuō)有了一定程度的提高。但學(xué)生仍存在的基礎(chǔ)知識(shí)不夠牢固的情況,體現(xiàn)在考察單詞詞匯的運(yùn)用時(shí)由于一知半解,仍出現(xiàn)很多的錯(cuò)誤和問(wèn)題。

2.教材與教輔材料:

第二輪復(fù)習(xí):資料采用《步步高》,《英語(yǔ)周報(bào)》配套練習(xí),《聽(tīng)力寶典》,《高考詞匯手冊(cè)》。

精選文章,加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)與詞匯類型題的訓(xùn)練,如完型填空和新題型短文填空,同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)技巧的指導(dǎo)。后階段加強(qiáng)限定時(shí)間的綜合訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的解題能力以及思維能力,以及做題速度和時(shí)間把握能力。

第三輪復(fù)習(xí):查漏補(bǔ)缺,挖掘?qū)W生能力

3、教學(xué)目標(biāo):

高三第二學(xué)期的復(fù)習(xí)不是對(duì)前期已學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)和強(qiáng)化,而是一個(gè)再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)、提高能力和運(yùn)用能力。

因此,加強(qiáng)應(yīng)試技巧的訓(xùn)練,幫助他們掌握解題方法及技巧,最終提高做題的準(zhǔn)確率和熟練程度,提高應(yīng)試能力。

4、教學(xué)措施:

(1)夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)

從學(xué)生在本次省質(zhì)檢的單項(xiàng)填空、完形填空和短文填空部分的反應(yīng)可以看出,很多學(xué)生的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)仍不夠扎實(shí),還存在較多問(wèn)題,因此,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)毫不為過(guò)。一定量的練習(xí)很有必要,但要有度,也不是面面俱到。對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)指導(dǎo),各個(gè)擊破,一一掌握。并加以單項(xiàng)選擇的解題技巧,提高學(xué)生分析問(wèn)題和解答問(wèn)題的能力。

(2)抓好詞匯復(fù)習(xí)

經(jīng)過(guò)上學(xué)期的詞匯復(fù)習(xí)和檢查監(jiān)督,大部分學(xué)生已經(jīng)具備一定量的單詞庫(kù),在做題的時(shí)候能看懂讀懂一定難度的文章,在閱讀理解的測(cè)試當(dāng)中也能得到相對(duì)于之前更高的分?jǐn)?shù)。本學(xué)期仍然繼續(xù)強(qiáng)化單詞的鞏固過(guò)程,并盡量讓學(xué)生掌握課標(biāo)當(dāng)中詞匯的拼寫。

(3)聽(tīng)力訓(xùn)練常抓不懈

高考英語(yǔ)聽(tīng)力分值是30分,這在試卷中占了相當(dāng)大的比例。要得高分,這就要求學(xué)生平時(shí)多練習(xí)英語(yǔ),多做聽(tīng)力練習(xí),學(xué)生經(jīng)過(guò)半年來(lái)不懈的訓(xùn)練,聽(tīng)力水平有較大程度的提高,本學(xué)期的聽(tīng)力仍每周至少4練,周二周四周五年段統(tǒng)一播放,在課堂上也需加強(qiáng)對(duì)聽(tīng)力的教法指導(dǎo)。聽(tīng)力資料仍采用《聽(tīng)力寶典》上的聽(tīng)力和《英語(yǔ)周報(bào)》的聽(tīng)力。

積極參加本學(xué)期教研組里舉行的說(shuō)課等活動(dòng),作為高三備課組的組長(zhǎng),本學(xué)期將加大備課組活動(dòng),將各個(gè)模塊的復(fù)習(xí)工作進(jìn)行較為深入系統(tǒng)的探討,針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀研究教法學(xué)法,加強(qiáng)同備課組的聽(tīng)課與互相學(xué)習(xí),做好對(duì)新教師的幫帶工作。

密切關(guān)注高考英語(yǔ)學(xué)科的最新動(dòng)態(tài),及時(shí)給學(xué)生傳遞有用的信息,在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自過(guò)程中,不斷豐富自身學(xué)識(shí),努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平。參加教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng),從中汲取營(yíng)養(yǎng),樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)努力充電,提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

職高高三教學(xué)工作計(jì)劃篇八

新學(xué)期,新的計(jì)劃,為提高學(xué)生在本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力,特制定以下工作計(jì)劃:

一、課程分析。

本課程在專業(yè)中的性質(zhì)、作用、地位:語(yǔ)文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。是指導(dǎo)學(xué)生正確理解與運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字,注重基本技能的訓(xùn)練和思維發(fā)展,加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐,培養(yǎng)語(yǔ)文的應(yīng)用能力,為綜合職業(yè)能力的形成,以及繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ);提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng),弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和吸收人類進(jìn)步文化,為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者服務(wù)。中職語(yǔ)文課程要在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情,使學(xué)生進(jìn)一步提高正確理解與運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,提高科學(xué)文化素養(yǎng),以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必需的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力,具有初步的文學(xué)作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語(yǔ)文的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生重視語(yǔ)言的積累和感悟,接受優(yōu)秀文化的熏陶,提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣,形成良好的個(gè)性、健全的人格,促進(jìn)職業(yè)生涯的發(fā)展。

二、學(xué)生基本情況。

1、本學(xué)期所兼三個(gè)班的學(xué)生普遍文化知識(shí)基礎(chǔ)差,學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)差,認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性。不再有主動(dòng)的學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)習(xí)消極應(yīng)付,不求上進(jìn);上課不專心,身在課堂心在外,對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有心思。

2、學(xué)生存在較為明顯的自卑情緒,而且自信心不足。他們?cè)谀撤N程度上是自己瞧不起自己,但是自尊心又很強(qiáng),他們沒(méi)有普高學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),且對(duì)自己的職業(yè)生涯感到迷茫。盡管學(xué)校對(duì)學(xué)生也會(huì)進(jìn)行職業(yè)興趣、職業(yè)潛質(zhì)、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的教育,但學(xué)生對(duì)自己究竟喜歡做什么、將來(lái)能做什么不清楚,對(duì)未來(lái)的目標(biāo)很不明確。

三、教學(xué)目標(biāo)。

德育目標(biāo):在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中,不斷充實(shí)精神生活,完善自我人格,提升人生境界,逐步加深對(duì)個(gè)人與國(guó)家、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與自然關(guān)系的思考與認(rèn)識(shí)。從而樹(shù)立積極向上的人生理想。

知識(shí)目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必需的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力,具有初步的文學(xué)作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語(yǔ)文的良好習(xí)慣。

技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力,讓每一個(gè)走上工作崗位的學(xué)生都能夠順利地聽(tīng)、說(shuō)普通話,并且能夠?qū)懗鐾樀摹⑤^好的文章。讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中,積累各種語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,學(xué)會(huì)正確的運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。

四、教學(xué)手段。

1、在教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識(shí)聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用能力的訓(xùn)練,強(qiáng)化能力,突出重點(diǎn),學(xué)以致用,使學(xué)生在掌握必要的語(yǔ)文知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上,提高語(yǔ)文運(yùn)用能力,并重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確引導(dǎo),充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢(shì),促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

2、在教學(xué)中讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn),發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),但同時(shí)也應(yīng)學(xué)會(huì)如何尊重別人的意見(jiàn)或成果,養(yǎng)成不要輕率否定他人的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng),培養(yǎng)自信、理解、包容的健康心態(tài)。

3、努力掌握并科學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),充分利用教學(xué)設(shè)備,切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效。

4、密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活和地方產(chǎn)業(yè),注意開(kāi)發(fā)和利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教學(xué)資源,并結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè),加強(qiáng)課堂訓(xùn)練和課后實(shí)踐,為學(xué)生就業(yè)需要服務(wù)。

職高高三教學(xué)工作計(jì)劃篇九

這學(xué)期我繼續(xù)教重點(diǎn)文科班和普通文科班,但是兩個(gè)班的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)熱情有很大的差異。從放假前期末考試成績(jī)來(lái)看,學(xué)生的學(xué)習(xí)情況存在以下問(wèn)題:文1班成績(jī)較好,而文2班學(xué)生的水平還比較低,情況參差不齊。從思想上來(lái)說(shuō),文一班的學(xué)生大部分心理素質(zhì)都很好,大部分都有很強(qiáng)的進(jìn)取精神和取得好成績(jī)的強(qiáng)烈愿望。然而,他們中的一些人害怕困難,只想得到不愿意給予的東西。另外,他們年輕無(wú)知,自控能力弱,有時(shí)達(dá)不到老師的要求。文二班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,只有少數(shù)學(xué)生知道如何努力學(xué)習(xí),能完成老師留下的作業(yè)。但總的來(lái)說(shuō),這兩個(gè)班的學(xué)生都存在以下問(wèn)題:

(1)沒(méi)有構(gòu)建完整的知識(shí)體系;

(2)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不足;

(3)看的不多,知道的不多,導(dǎo)致不支持升值、擴(kuò)張、創(chuàng)新;

(4)語(yǔ)言答題的規(guī)范意識(shí)欠缺。

高中語(yǔ)文教材第五冊(cè)教學(xué)完成及讀本中一些重要篇目的學(xué)習(xí),力求做到充分借助讀本,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的閱讀習(xí)慣,通過(guò)比較、分析與歸納,借鑒或吸取有益的養(yǎng)分,從而提高語(yǔ)文素養(yǎng),發(fā)展學(xué)生個(gè)性,培養(yǎng)語(yǔ)言綜合能力,組織并完成高三語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)。

基于學(xué)情分析和教學(xué)計(jì)劃的安排,我準(zhǔn)備深入備課,根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性,保證授課質(zhì)量。作業(yè)批改方面,堅(jiān)決貫徹學(xué)校對(duì)高三提出的作業(yè)練習(xí)的`要求,通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)落實(shí),提高書面表達(dá)能力,對(duì)學(xué)生作文爭(zhēng)取做到精批細(xì)改,并盡可能地對(duì)學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題,審題,閱卷,分析講評(píng),考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作。力求讓學(xué)生考一次,長(zhǎng)一智。

期間我還計(jì)劃充分利用早自習(xí)時(shí)間,督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過(guò)的課文和教材上出現(xiàn)過(guò)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí),利用自習(xí)課的時(shí)間發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,分小組找題做題,共同練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)題,力求在本學(xué)期末完成語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),幫助學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ),提高語(yǔ)文能力。

另外計(jì)劃采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng),請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。并建立培優(yōu)學(xué)生檔案,將每次考試成績(jī)列表,分析每次考試得失,以求出現(xiàn)語(yǔ)文拔尖生。

本著與時(shí)俱進(jìn)的思想,堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),盡可能多的撰寫教學(xué)反思和教學(xué)隨筆,與同行交流,不斷提升自己。還向其他老師學(xué)習(xí),研究教學(xué)方法,探討教學(xué)設(shè)計(jì),做到充分備課。另外積極參加教研室教學(xué)處組織的各種活動(dòng)。力求從各個(gè)方面提升自己。

總之,新的一學(xué)期馬上來(lái)臨,面對(duì)新的一學(xué)年,我將以飽滿的激情來(lái)面對(duì)每一天?。?/p>

職高高三教學(xué)工作計(jì)劃篇十

本學(xué)期是高三第二學(xué)期,還有100多天就到高考了,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生的成績(jī)相應(yīng)的有所提高,但離高考的要求還有一定的差距,教學(xué)難度和管理難度還都比較大,這一學(xué)期對(duì)于這群孩子來(lái)說(shuō)又非常關(guān)鍵,作為班主任應(yīng)從思想上予以重視,為提高學(xué)生成績(jī),讓班級(jí)工作上一個(gè)新的臺(tái)階,特制定本工作計(jì)劃:

一、認(rèn)清形勢(shì),做好班級(jí)穩(wěn)定工作。

從思想上給學(xué)生講清我們面臨的高考的嚴(yán)峻形勢(shì)。一要抓好立志教育,立志立大志,立堅(jiān)韌不拔之志;二要培養(yǎng)學(xué)生打持久戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備;三要培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞的精神。使學(xué)生明白只要有信心,再加上刻苦努力的學(xué)習(xí),朝著自己的目標(biāo)發(fā)展奮力拼搏不盡就一定能夠成功。

二、以抓學(xué)習(xí)為重頭戲,為不同層次的學(xué)生制定不同的目標(biāo),力爭(zhēng)要讓學(xué)生在本學(xué)期有跨越式的進(jìn)步。

“抓兩頭,帶中間”這是常規(guī)的方法。通過(guò)對(duì)優(yōu)生個(gè)別談心,為他們指出學(xué)習(xí)的光明之路,明白所處的位置,鼓足信心,爭(zhēng)分奪秒,為班級(jí)帶頭,做好榜樣。在學(xué)習(xí)上既要在全班爭(zhēng)上游,又要在學(xué)校爭(zhēng)先。對(duì)后進(jìn)的一些同學(xué)個(gè)別談心,讓他們樹(shù)立信心,看到前途的光明,通過(guò)今年和今后高考形勢(shì)的分析,向他們指出,只要努力拼搏,是一定能夠成功的。只要抓好這兩個(gè)方面的工作,全班工作定會(huì)出現(xiàn)好的局面。

三、做好各方面的保證措施,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1、選好班委,維持好上課、課間、早晚自修紀(jì)律。將班級(jí)衛(wèi)生和公共場(chǎng)地衛(wèi)生的保持與學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。

2、勤抓常管多督促嚴(yán)要求及時(shí)進(jìn)行班風(fēng)校紀(jì)的教育及各項(xiàng)安全教育,以常規(guī)管理為載體,進(jìn)一步完善制度班級(jí)制度建設(shè),規(guī)范學(xué)生的各項(xiàng)管理要求,重申學(xué)校及德育處的各方面的要求,防患未然。

3、指導(dǎo)每位學(xué)生制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃,明確努力的目標(biāo)和方向,通過(guò)經(jīng)常檢查學(xué)生的作業(yè)、筆記、課堂紀(jì)律和考試情況,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并通過(guò)班會(huì)課、個(gè)別教育和榜樣引導(dǎo)相結(jié)合的方法,培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、充分利用考試的杠桿作用,每次考試結(jié)束要求每一位學(xué)生寫出考試的得與失,查找經(jīng)驗(yàn)與不足,并列出整改計(jì)劃和下次考試的目標(biāo)。

5、結(jié)合本校的心理輔導(dǎo)老師開(kāi)展心理健康教育,增強(qiáng)學(xué)生的心理品質(zhì),擺正學(xué)生的同學(xué)交往觀念,鍛煉過(guò)硬的心理素質(zhì),使學(xué)生能夠從容的面對(duì)高考,確保主要精力放到學(xué)習(xí)上。

6、經(jīng)常進(jìn)行班級(jí)工作的總結(jié)和各項(xiàng)計(jì)劃的調(diào)整以更好的做好班級(jí)各項(xiàng)工作,使班級(jí)各項(xiàng)工作得以更好的開(kāi)展。

職高高三教學(xué)工作計(jì)劃篇十一

根據(jù)《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》,針對(duì)學(xué)生實(shí)際,密切關(guān)注20xx年英語(yǔ)高考的`動(dòng)向,及時(shí)采取應(yīng)對(duì)策略;認(rèn)真研究教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,經(jīng)過(guò)各種有效教學(xué)活動(dòng),幫忙學(xué)生構(gòu)建完整清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò);經(jīng)過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練,使學(xué)生綜合語(yǔ)言的運(yùn)用本事有明顯提高,并逐步到達(dá)高考要求;經(jīng)過(guò)做好各類學(xué)生深入細(xì)致的思想工作,培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理和良好的應(yīng)試本事。

(一)加強(qiáng)研究。

1、研究《高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,《甘肅省高中英語(yǔ)課程教學(xué)要求》和《考試說(shuō)明》,明確復(fù)習(xí)教學(xué)要求。關(guān)注甘肅省《20xx年考試說(shuō)明》與《20xx年考試說(shuō)明》之間的變化,關(guān)注20xx年高考英語(yǔ)聽(tīng)力考試變化,關(guān)注20xx年我省高考英語(yǔ)命題題型分值變化。

2、研究高考試題,把握考試趨勢(shì)。認(rèn)真分析近幾年新課改實(shí)驗(yàn)區(qū)高考英語(yǔ)試題,20xx年高考英語(yǔ)試題,異常是寧夏卷、全國(guó)卷以及北京、上海、山東等課改地區(qū)的試卷。

3、研究高考信息和考試動(dòng)向。及時(shí)了解20xx高考動(dòng)態(tài),適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案。

4、研究分析我校英語(yǔ)教學(xué)情景、尤其是本班高三學(xué)生的學(xué)情。有的放矢地制訂切實(shí)可行的復(fù)習(xí)方案。

(二)繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)。

1、重視詞匯的復(fù)習(xí)教學(xué)。研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》中詞匯的內(nèi)涵和外延,異常是動(dòng)詞的用法。注意詞匯分級(jí),區(qū)別對(duì)待。優(yōu)化詞匯的教學(xué)方法,不能以單詞默寫來(lái)代替詞匯訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)造句作文等形式訓(xùn)練學(xué)生的詞匯運(yùn)用本事。注意20xx年新增詞匯的識(shí)記和運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)境中辨析詞匯和猜測(cè)詞義的本事,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用本事。

2、重視語(yǔ)法的復(fù)習(xí)教學(xué)。幫忙學(xué)生對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行有效的總結(jié)、歸納和梳理。二輪復(fù)習(xí)主要完成各語(yǔ)法項(xiàng)目的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。

(三)培養(yǎng)應(yīng)試本事。

1、經(jīng)過(guò)閱讀練習(xí),加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)篇閱讀理解本事的訓(xùn)練與培養(yǎng)。堅(jiān)持限時(shí)閱讀訓(xùn)練,確保必須的閱讀量,指導(dǎo)閱讀的方法和技巧,不斷提高閱讀理解本事。

2、經(jīng)過(guò)寫作訓(xùn)練和背誦優(yōu)秀習(xí)作,加強(qiáng)書面表達(dá)本事的訓(xùn)練與培養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生寫作方法,重視對(duì)熱點(diǎn)話題、漫畫的寫作訓(xùn)練,提高寫作本事。研究網(wǎng)上閱卷對(duì)學(xué)生答題的影響,規(guī)范學(xué)生書面表達(dá)的書寫。

3、經(jīng)過(guò)聽(tīng)讀詞匯,跟讀課文,聽(tīng)力試題模擬訓(xùn)練等多種形式的練習(xí),加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練。聽(tīng)力訓(xùn)練貴在堅(jiān)持。做到集中訓(xùn)練與分散訓(xùn)練相結(jié)合,精聽(tīng)與泛聽(tīng)相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生耳感。

(四)提高復(fù)習(xí)實(shí)效。

1、精選復(fù)習(xí)材料,提高復(fù)習(xí)效率。強(qiáng)化訓(xùn)練,幫忙學(xué)生熟悉和掌握英語(yǔ)高考詞匯的用法,教會(huì)學(xué)生解題的方法,構(gòu)成規(guī)范答題的習(xí)慣,打好學(xué)生基礎(chǔ),努力提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言本事。練習(xí)時(shí)要做到有練必查,有查必評(píng),有錯(cuò)必糾。

2、關(guān)注非智力因素,放大復(fù)習(xí)效益。構(gòu)建和諧教學(xué)氛圍,關(guān)心學(xué)生身心健康。

(一)20xx年2月末到3月中旬。

繼續(xù)一輪復(fù)習(xí),完成對(duì)課本詞匯句型語(yǔ)法的復(fù)習(xí)。

(二)20xx年3月中旬至4月中旬。

二輪復(fù)習(xí),專題訓(xùn)練含閱讀、語(yǔ)法、詞匯以及新高考題型等。這一階段要突出閱讀和寫作的訓(xùn)練。注意參照《20xx年考試說(shuō)明》中有關(guān)高考各題型時(shí)間分配的要求,強(qiáng)化各種新高考題型的限時(shí)訓(xùn)練工作。指導(dǎo)學(xué)生完成《世紀(jì)金榜英語(yǔ)復(fù)習(xí)資料》。

(三)4月中旬到5月中旬前為綜合訓(xùn)練階段。

綜合模擬訓(xùn)練應(yīng)貫穿于高三英語(yǔ)教學(xué)的始終。該階段重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的本事以及應(yīng)試本事,幫忙學(xué)生積累考試的經(jīng)驗(yàn)。重視考后的反饋和反思工作。教法上要幫忙學(xué)生克服在答題中存在的主要問(wèn)題,積累解題經(jīng)驗(yàn),確保該得到的分不丟失。

(三)5月中旬后到高考前為沖刺調(diào)整階段。

逐日細(xì)化復(fù)習(xí)迎考安排,精選精講試題,指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的方法,調(diào)整學(xué)生的心態(tài)和生物鐘,確保他們以最佳狀態(tài)參加高考。

職高高三教學(xué)工作計(jì)劃篇十二

為更好地貫徹落實(shí)全市高三教學(xué)工作會(huì)議精神,了解20xx屆高三教學(xué)各項(xiàng)工作措施的落實(shí)情況,研究高三教學(xué)管理與課堂教學(xué),9月16日至17日,市教育局組織基教科、教研室等科室人員9人,對(duì)xx中學(xué)高三教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)研。

調(diào)研采取聽(tīng)課評(píng)課、召開(kāi)教師座談會(huì)、開(kāi)展學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查、聽(tīng)取校領(lǐng)導(dǎo)介紹、察看校容校貌等方式,全面了解高三教學(xué)工作情況,重點(diǎn)檢查了高三教師及部分高一、高二教師的“五認(rèn)真”工作情況,共聽(tīng)課49節(jié)。調(diào)研組認(rèn)為,xx中學(xué)對(duì)20xx屆高三教學(xué)與復(fù)習(xí)抓得早,抓得緊,抓得實(shí),效果好。

抓得早。20xx屆高考一結(jié)束,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就對(duì)20xx屆高三教學(xué)工作作了科學(xué)合理的整體部署:

一是建立新一屆高三教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,陸琪校長(zhǎng)任組長(zhǎng),姜紅珍副書記具體負(fù)責(zé);

二是調(diào)整充實(shí)新一屆高三任課教師;

三是對(duì)學(xué)生組合進(jìn)行了微調(diào),使班型更合理,更有利于教學(xué);

五是多次召開(kāi)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)座談會(huì),明確工作要求,高三教學(xué)已進(jìn)入備戰(zhàn)高考的狀態(tài);

六是高三年級(jí)提前1個(gè)月(8月1日起)上課,比上屆高三多出1個(gè)月的教學(xué)時(shí)間。

抓得緊。

四是“拔優(yōu)”工作落實(shí)到位,得高分、出尖子的目標(biāo)有望實(shí)現(xiàn)。

抓得實(shí)。

四是拔優(yōu)工作已落實(shí)到位,做到目標(biāo)落實(shí)、責(zé)任落實(shí)、措施落實(shí)、人員落實(shí)、課堂落實(shí)。

效果好。9月份高三摸底測(cè)試情況良好,高分段和本一、本二達(dá)線人數(shù)均接近省常熟中學(xué)和震澤中學(xué);高三學(xué)生在全國(guó)化學(xué)、物理競(jìng)賽中喜獲一等獎(jiǎng)。

根據(jù)教師座談會(huì)和學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查反映的問(wèn)題,調(diào)研組提出了如下建議:

一要盡快制定并公布20xx年高考工作目標(biāo)與獎(jiǎng)金方案;

四要加強(qiáng)輔導(dǎo),進(jìn)行分層次教學(xué),拔優(yōu)補(bǔ)差工作要到位。

職高高三教學(xué)工作計(jì)劃篇十三

1、加強(qiáng)學(xué)生的心態(tài)調(diào)整工作,用談心、開(kāi)會(huì)、班會(huì)等方式做好學(xué)生的心理工作,幫助學(xué)生減輕壓力,調(diào)整心態(tài)。

2、準(zhǔn)備南昌市的二??荚嚰胺治龉ぷ?。

3、與任科老師加強(qiáng)溝通針對(duì)有弱項(xiàng)的學(xué)生個(gè)體問(wèn)題進(jìn)行幫助。

1、師生關(guān)系良好,絕大多數(shù)同學(xué)學(xué)風(fēng)較好,同學(xué)心情舒暢。

2、同學(xué)能遵守校紀(jì)校規(guī),上學(xué)期拿了七面流動(dòng)紅旗,下學(xué)期爭(zhēng)取多拿。

3、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有待加強(qiáng),提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

1、布置五一長(zhǎng)期的復(fù)習(xí)工作,利用電話家訪,了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)狀況。

2、關(guān)心成績(jī)“差”學(xué)生心理狀況。

3、召開(kāi)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流、糾錯(cuò)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、最優(yōu)解題解法經(jīng)驗(yàn)交流。挖掘?qū)W生中的好方法。

1、較好完成學(xué)校的任務(wù)。

2、完成學(xué)校布置下達(dá)本班的任務(wù),力爭(zhēng)取得優(yōu)異成績(jī)。

3、陪養(yǎng)情商健康智商優(yōu)異的學(xué)生。

做好高考的準(zhǔn)備工作及考后的其它的工作,

(次年二月)。

1、完成開(kāi)學(xué)報(bào)到交費(fèi)等工作。

2、作好開(kāi)學(xué)考試的分析查漏工作。

3、對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行家訪。

(年級(jí)意見(jiàn)、政教處意見(jiàn)。

1、做好南昌市一模的復(fù)習(xí)考試分析工作。

2、認(rèn)真做好一??己蟛槁┭a(bǔ)缺及學(xué)生思想工作。

3、完成政教處年級(jí)組工作。

職高高三教學(xué)工作計(jì)劃篇十四

剛送走一批莘莘學(xué)子,轉(zhuǎn)瞬間又迎來(lái)了新一屆的高三學(xué)子。承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的厚愛(ài),本學(xué)期我擔(dān)任高三(3)班班主任。結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況,我特制定本學(xué)期相關(guān)工作計(jì)劃如下:

校堅(jiān)持課改工作的指導(dǎo)思想,制定班級(jí)各工作項(xiàng)要求,加強(qiáng)班級(jí)紀(jì)律和課改小組建設(shè)工作的完善;積極發(fā)揮班主任的教育示范作用,開(kāi)發(fā)班級(jí)干部的工作潛能,全方面、多元化的查缺補(bǔ)漏。爭(zhēng)取在極短時(shí)間內(nèi)讓班級(jí)的各項(xiàng)工作走上一個(gè)新的臺(tái)階。

經(jīng)過(guò)去年一年的高三工作,我深刻意識(shí)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性。所以本學(xué)期在監(jiān)管學(xué)生們學(xué)習(xí)的同時(shí),更應(yīng)該鼓勵(lì)、提倡、培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

加強(qiáng)班級(jí)寢室管理,繼續(xù)深入開(kāi)展周二主題班會(huì)思想教育,使學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀和人生觀。

1、召開(kāi)高三第一個(gè)班會(huì)。做高三學(xué)習(xí)教育。

2、設(shè)計(jì)展板、板報(bào),完善班級(jí)布置。

3、加強(qiáng)師生融洽整合,多方面、全方位的了解學(xué)生。

4、加強(qiáng)儀容儀表檢查,杜絕手機(jī)、早戀等相關(guān)問(wèn)題。

1、認(rèn)真完成洛陽(yáng)市摸底考試、高三第一次月考的相關(guān)工作安排。

2、積極參與學(xué)校組織的教學(xué)研討活動(dòng)。

1、認(rèn)真貫徹?!皣?guó)慶節(jié)”為載體的一系列愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)。

2、重點(diǎn)做好藝術(shù)生的專業(yè)教學(xué)沖刺工作。

3、做好高三第二次月考的相關(guān)工作。

1、布置第二期展板、板報(bào)的設(shè)計(jì)制作工作。

2、做高三學(xué)習(xí)心態(tài)調(diào)整輔導(dǎo)。

1、做好藝術(shù)生的.高考報(bào)名工作。

2、做好一練前的準(zhǔn)備工作。

3、做好元旦文藝匯演工作。

由于是今年接的是“二手班”,所以對(duì)于班級(jí)同學(xué)性格成績(jī)家庭情況都不了解。所以在以上工作之余我還應(yīng)注意:

1、向前任班主任詢問(wèn)相關(guān)問(wèn)題、落實(shí)相關(guān)學(xué)生情況。

2、多與任課教師溝通,與學(xué)生溝通,盡快了解學(xué)生。

3、通過(guò)電話家訪的方式全方面了解學(xué)生情況。

4、盡量準(zhǔn)備些別具匠心的班會(huì),讓學(xué)生在參與班會(huì)的同時(shí)感受學(xué)習(xí),喜愛(ài)我這個(gè)新班主任。

5、利用元旦文藝匯演以及運(yùn)動(dòng)會(huì)的大好契機(jī),與學(xué)生融為一體。

6、感化后進(jìn)生,給其以學(xué)習(xí)的勇氣和動(dòng)力,融洽師生關(guān)系。

7、給學(xué)生多講些高三學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生交流。

職高高三教學(xué)工作計(jì)劃篇十五

貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《中學(xué)生行為準(zhǔn)則》。培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì),配合學(xué)校團(tuán)委和學(xué)工處的工作,積極開(kāi)展有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。

組建班委會(huì),團(tuán)支部,發(fā)揮班級(jí)骨干在班級(jí)管理及學(xué)習(xí)方面的帶頭作用。構(gòu)建學(xué)生自我教育和發(fā)展的平臺(tái)。班委會(huì)實(shí)行班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,男女班長(zhǎng)由全體同學(xué)選舉產(chǎn)生,其他班委會(huì)成員由兩為班長(zhǎng)定。班委會(huì)負(fù)責(zé)班級(jí)及宿舍的日常管理,力求在紀(jì)律,衛(wèi)生,學(xué)習(xí)等方面成為班主任在班級(jí)管理方面的得力助手。團(tuán)支部主要負(fù)責(zé)落實(shí)校團(tuán)委的工作安排,并在班級(jí)的團(tuán)組織建設(shè),組織學(xué)校不同階段活動(dòng)及學(xué)生思想動(dòng)向等方面展開(kāi)活動(dòng)。豐富同學(xué)們的課余生活,宣傳班級(jí)的好人好事,提升學(xué)生的素養(yǎng),提高學(xué)生門的思想認(rèn)識(shí)。

進(jìn)一步宣傳明確學(xué)校在紀(jì)律,著裝,衛(wèi)生,早操等方面的要求,嚴(yán)格管理,班主任及時(shí)督促,檢查到位。同時(shí)結(jié)合學(xué)校在相關(guān)方面的檢查和管理,幫助學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。

(1)嚴(yán)格貫徹《金橋職高寢室規(guī)范化要求》。

(2)強(qiáng)化就寢紀(jì)律和衛(wèi)生的管理。

(3)班主任及時(shí)了解宿舍情況,實(shí)行寢室長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。

(4)班主任經(jīng)常深入寢室檢查,積極配合教育處及寢室管理員的管理工作。結(jié)合學(xué)校各方面要求制定班級(jí)各方面的規(guī)章制度,明確班級(jí)干部責(zé)任義務(wù)。

班級(jí)實(shí)行評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)制度。對(duì)于工作突出的班級(jí)干部,勤奮學(xué)習(xí)的優(yōu)秀學(xué)生,工作認(rèn)真的同學(xué)要給予獎(jiǎng)勵(lì)表?yè)P(yáng),為其他同學(xué)起到帶頭作用。

(1)工作重點(diǎn)是常規(guī)管理,建設(shè)具有良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的文明班級(jí)。

(2)選好班級(jí)干部隊(duì)伍,使他們迅速成熟。大膽參與班級(jí)管理。

(3)建立學(xué)生與教師的溝通橋梁,促進(jìn)教育教學(xué)工作。

(4)結(jié)合以上要點(diǎn)每周一次主題班團(tuán)會(huì)。

(5)開(kāi)展班級(jí)教室清潔區(qū)的整潔活動(dòng),將班級(jí)衛(wèi)生管理推向一個(gè)新的水平。

(6)組織學(xué)生積極參加學(xué)校安排的各項(xiàng)有益的活動(dòng),豐富校園文化生活。

(7)時(shí)時(shí)刻刻搞好安全教育,爭(zhēng)取杜絕安全事故的發(fā)生。

(8)結(jié)合年級(jí)組的月考,進(jìn)行學(xué)習(xí)階段、學(xué)習(xí)方法的總結(jié),學(xué)習(xí)方法的經(jīng)驗(yàn)交流,召開(kāi)主題班會(huì),交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。抓中間,促兩頭,把學(xué)習(xí)搞上去.

(9)作好與學(xué)生、家長(zhǎng)的溝通工作。穩(wěn)定學(xué)生的心理,為對(duì)口高考作好準(zhǔn)備。

職高高三教學(xué)工作計(jì)劃篇十六

以考試說(shuō)明和教學(xué)大綱為基礎(chǔ),以城市文件精神為指導(dǎo),全面提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的基本技能;根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),針對(duì)新高考,采取有效措施,認(rèn)真落實(shí)教學(xué)理念,鞏固基礎(chǔ),加強(qiáng)培訓(xùn),提高能力;根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,注重邊緣學(xué)生,實(shí)施導(dǎo)師制度,做好分類推廣。為此,經(jīng)過(guò)認(rèn)真討論,我們高三英語(yǔ)組的全體教師研究制定了高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和教師給予指導(dǎo)和幫助。

1、時(shí)間安排。

920xx年10月底結(jié)束新教學(xué)模塊、模塊10。

第一輪復(fù)習(xí):20xx年11月至20xx年2月底復(fù)習(xí)1-5模塊;

第二輪復(fù)習(xí):20xx年3月至20xx年4月中旬復(fù)習(xí)6-10模塊;

第三輪復(fù)習(xí):20xx年4月下旬至20xx年5月底,選擇練習(xí),模擬訓(xùn)練。

2、復(fù)習(xí)要求:

第一輪復(fù)習(xí):以教科書為基礎(chǔ),鞏固基礎(chǔ)知識(shí),比較大綱和考試說(shuō)明,綜合調(diào)查梳理知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生了解新,檢查差距,通過(guò)總結(jié)擴(kuò)展、分類分析,幫助學(xué)生建立堅(jiān)實(shí)可靠的知識(shí)框架,不留盲點(diǎn);特別注意詞匯、語(yǔ)法教學(xué),加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練,提高學(xué)生閱讀能力,培養(yǎng)正確的考試技能,進(jìn)一步落實(shí)規(guī)范答題,提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

第二輪復(fù)習(xí):深化和拓展基礎(chǔ)知識(shí),開(kāi)展專項(xiàng)復(fù)習(xí),加強(qiáng)專項(xiàng)培訓(xùn),進(jìn)一步深化學(xué)生知識(shí),重點(diǎn)提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。

第三輪復(fù)習(xí):瞄準(zhǔn)高考,模擬訓(xùn)練。選擇各地模擬題,強(qiáng)調(diào)規(guī)范,提高速度,滿足高考能力要求。

1、加強(qiáng)高考研究。

結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真研究20xx年新大綱的變化,探索命題原則、試卷結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和特點(diǎn),通過(guò)多種渠道收集最新的高考信息和培訓(xùn)材料,認(rèn)真貫徹城市研討會(huì)精神,科學(xué)準(zhǔn)備考試。

2、加強(qiáng)集體備課。

根據(jù)市教研室和學(xué)校級(jí)部門的安排,每周集體備課兩次。根據(jù)“雙綱”,備課人員仔細(xì)調(diào)查整理知識(shí)點(diǎn),綜合分析重點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況。大家一起討論教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,然后選擇配套的練習(xí)題,將主持人講座與集體討論相結(jié)合。復(fù)習(xí)統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一實(shí)踐,統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容,統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn),統(tǒng)一查補(bǔ)。

3、實(shí)行先導(dǎo)課教學(xué)。

我們的老師先集體備課,然后一個(gè)老師提前上了先導(dǎo)課。全備課組觀察評(píng)價(jià),取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相學(xué)習(xí),互相幫助,共同提高。找到完善的教學(xué)方案后,其他老師再上這一節(jié),以達(dá)到卓越錦上添花的效果。

4、靈活做好學(xué)習(xí)計(jì)劃教學(xué),編制周通課詳細(xì)案例。

“學(xué)習(xí)計(jì)劃教學(xué)”是一種有效的科學(xué)方法。我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)使用,密切關(guān)注實(shí)施,大膽創(chuàng)新。在第一輪審查中,我們主要關(guān)注單元學(xué)習(xí)計(jì)劃,輔以檢查驗(yàn)收、檢查差距、填補(bǔ)空白等手段,從而在學(xué)習(xí)計(jì)劃中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

“編制周通課詳案”包括:

2)知識(shí)系統(tǒng)或知識(shí)梳理;

3)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容及解決方案;

4)高考試題鏈接(尤其是近三年高考試題);。

5)預(yù)測(cè)20xx年高考。

5、學(xué)習(xí)定教,實(shí)施導(dǎo)師制,提高復(fù)習(xí)效率。

整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程要牢牢把握“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)”的原則,深入了解學(xué)習(xí)情況,分析學(xué)習(xí)情況,特別是英語(yǔ)為弱科的邊緣學(xué)生,選擇合適的教學(xué)方法,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié),提高教學(xué)、培訓(xùn)和評(píng)價(jià)的針對(duì)性,做好學(xué)生的思想工作,從而大大提高復(fù)習(xí)效率。

6、嚴(yán)格執(zhí)行周清、月考制度,加強(qiáng)批閱檢查。

根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際水平,我們的教學(xué)必須穩(wěn)步進(jìn)行。因此,我們每周日花一節(jié)課來(lái)測(cè)試我們本周學(xué)到的東西。內(nèi)容,并仔細(xì)審查學(xué)生的論文。通常,我們應(yīng)該做試題必須收集,收集必須改變,根據(jù)審查理解,分析錯(cuò)誤的原因,找到試題的切入點(diǎn),徹底解釋,制定補(bǔ)救措施,從一個(gè)例子中得出推論,提高課堂效率。

7、突出語(yǔ)篇,加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練。

在高考試題中,語(yǔ)篇考試占很大比例。因此,在高三復(fù)習(xí)中,要增強(qiáng)語(yǔ)篇意識(shí),加強(qiáng)閱讀限時(shí)訓(xùn)練,及時(shí)指出閱讀中的問(wèn)題,指導(dǎo)解決問(wèn)題的方法,使精讀與泛讀相結(jié)合。通過(guò)選擇各種主題、體裁和難度的文章,學(xué)生可以體驗(yàn)閱讀的`樂(lè)趣,提高閱讀能力,增強(qiáng)克服閱讀困難的信心。聽(tīng)力差是農(nóng)村學(xué)生普遍存在的問(wèn)題。鑒于這種情況,我們精心挑選聽(tīng)力材料,安排學(xué)生每天進(jìn)行20分鐘的聽(tīng)力練習(xí),以提高聽(tīng)力水平。

8、精選練習(xí),狠抓落實(shí)。

充分發(fā)揮集體力量,廣泛涉獵各種材料,嚴(yán)格控制練習(xí)質(zhì)量,努力選擇內(nèi)容新穎、質(zhì)量高的試題,讓學(xué)生做“好題”、“精題”,讓學(xué)生少做冤枉題,少走彎路,提高效率。

展望20xx年的高考,我們新泰兩個(gè)英語(yǔ)小組的所有成員都充滿了信心和士氣。我相信,在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下,在課程準(zhǔn)備小組教師的共同努力下,我們將能夠做好自己的工作,在20xx年的高考中創(chuàng)造輝煌!

職高高三教學(xué)工作計(jì)劃篇十七

1、技術(shù)單元(強(qiáng)化體前,背后,胯下,轉(zhuǎn)身運(yùn)球,一對(duì)一持球突破)考核半場(chǎng)運(yùn)球投籃,半場(chǎng)三對(duì)三戰(zhàn)術(shù)單元(正,反,假掩護(hù)),考核三人半場(chǎng)教學(xué)比賽戰(zhàn)術(shù)。

2、籃球比賽的策劃,組織編排。

3、籃球裁判,學(xué)習(xí)籃球競(jìng)賽規(guī)則,籃球裁判法,考核籃球裁判的16個(gè)常用手勢(shì)。

4、復(fù)習(xí)籃球裁判16個(gè)常用手勢(shì),臨場(chǎng)裁判實(shí)習(xí)。學(xué)習(xí)籃球裁判的臨場(chǎng)分工和合作,學(xué)習(xí)單手,背后,反彈等多種傳球方法。提高一對(duì)一個(gè)人進(jìn)攻能力,強(qiáng)化跳投動(dòng)作,體會(huì)手感。

5、防守戰(zhàn)術(shù)(聯(lián)防2-1-2,半場(chǎng)盯人,全場(chǎng)緊逼),進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)(快攻,破盯人),學(xué)習(xí)和掌握半場(chǎng)3人籃球與全場(chǎng)比賽的不同和相同點(diǎn),半場(chǎng)3人賽臨場(chǎng)分工和合作,掌握后位的控球技術(shù)和組織進(jìn)功能力。掌握大,小前鋒防守和進(jìn)攻技術(shù)要求。

6、學(xué)習(xí)和了解中鋒技術(shù)要領(lǐng)。防守戰(zhàn)術(shù)(盯人和協(xié)防)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)(3人掩護(hù)跑位和4人掩護(hù)跑位)。學(xué)習(xí)如何運(yùn)用暫停和換人,什么情況下用?根據(jù)場(chǎng)上情況如何改變攻防戰(zhàn)術(shù)。

1、籃球三級(jí)水平教學(xué)目標(biāo)。

(1)強(qiáng)化個(gè)人技術(shù)特點(diǎn),初步形成自已的個(gè)人技術(shù)風(fēng)格。

(3)組織高一高二年級(jí)四人籃球賽。

2、籃球三級(jí)水平教學(xué)內(nèi)容。

???。

a

學(xué)習(xí)半場(chǎng)3人籃球裁判規(guī)則和裁判法。

1學(xué)習(xí)和掌握半場(chǎng)3人籃球與全場(chǎng)比賽的不同和相同點(diǎn)。

2半場(chǎng)3人賽臨場(chǎng)分工和合作,

b

充分發(fā)揮自身技術(shù)特長(zhǎng),尋找自已在的場(chǎng)上最佳位置,練出自已的個(gè)人技術(shù)風(fēng)格。

1掌握后位的控球技術(shù)和組織進(jìn)功能力。

2掌握大,小前鋒防守和進(jìn)攻技術(shù)要求。

3學(xué)習(xí)和了解中鋒技術(shù)要領(lǐng)。

c

學(xué)習(xí)半場(chǎng)3對(duì)3。4對(duì)4攻防戰(zhàn)術(shù)。

1防守戰(zhàn)術(shù)(盯人和協(xié)防)。

2進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)(3人掩護(hù)跑位和4人掩護(hù)跑位)。

d

課外活動(dòng)交流和比賽。

1組織全校半場(chǎng)4人籃球賽。

2組織籃球社團(tuán)活動(dòng),吸收新的球友加入社團(tuán)。

e

籃球比賽的臨場(chǎng)指揮。

1學(xué)習(xí)如何運(yùn)用暫停和換人,什么情況下用?

2根據(jù)場(chǎng)上情況如何改變攻防戰(zhàn)術(shù)。

f

基本功強(qiáng)化練習(xí)。

1,提高控球能力,傳球的視野(長(zhǎng)傳和短傳)。

2,持球底線突破技術(shù)和遠(yuǎn)投能力。

g

學(xué)習(xí)如何全場(chǎng)緊逼人盯人,破全場(chǎng)夾擊戰(zhàn)術(shù)。

1進(jìn)攻全場(chǎng)緊逼2-2落位,跑位掩護(hù)戰(zhàn)術(shù)。

2破全場(chǎng)夾擊2-3落位戰(zhàn)術(shù)。

h

課外活動(dòng)交流和比賽。

1指導(dǎo)低年級(jí)球友,幫助他們提高技戰(zhàn)術(shù)能力和籃球意識(shí)。

2組織籃球社團(tuán)活動(dòng),充分發(fā)揮自已在社團(tuán)中的學(xué)長(zhǎng)作用。

3、籃球三級(jí)水平考試方法和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

分值。

考試內(nèi)容。

得分和扣分方法。

20分。

每節(jié)課考勤。

曠課一次扣2分。

30分。

老師和同學(xué)一起評(píng)測(cè)。

曠課一次扣1分,獲校全明星稱號(hào)加5分。

10分。

半場(chǎng)4對(duì)4教學(xué)比賽。

同學(xué)互評(píng),自我評(píng)價(jià)。

20分。

半場(chǎng)四次運(yùn)球上籃。

35秒10分,25秒20分。

20分。

職高高三教學(xué)工作計(jì)劃篇十八

本學(xué)期我擔(dān)任xx職高一2班班主任,根據(jù)高一學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和我們學(xué)校的實(shí)際情況以及自身的條件,我初步制定出xx職高2班的學(xué)期工作計(jì)劃:

在德育工作中要尊重學(xué)生的人格,相信他們的力量,善于發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,并以深厚的感情來(lái)對(duì)待和教育他們,要相信學(xué)生都有積極的一面。我們也明白,你如果不負(fù)責(zé)任的去埋怨或者是批評(píng)或者是懲罰一個(gè)學(xué)生,就是對(duì)他人格的極度不尊重和不信任,那樣的結(jié)果是換來(lái)學(xué)生對(duì)你的不尊重和不理解,結(jié)果是班主任工作的極難開(kāi)展。我們也知道“己所不欲,勿施與人”,“用人不疑問(wèn),疑人不用”。只有在了解的基礎(chǔ)上充分的尊重和信任,才能最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能。

所謂“共情”是指要和學(xué)生的感覺(jué)保持相通,即要經(jīng)常換位思考。只有我們經(jīng)常的換位思考,我們才能明白學(xué)生在想什么,他想的對(duì)不對(duì),他的做法是否符合他們這個(gè)年齡段的特征。我們很多老師總是喜歡用自己的眼光去看待學(xué)生的行為,來(lái)判斷是對(duì)還是錯(cuò),其實(shí)這樣的出發(fā)點(diǎn)一開(kāi)始就是不公平的。對(duì)學(xué)生不公平,對(duì)老師也不公平:這樣違背了人類發(fā)展的正常順序。所以我們班主任用情要深,還要準(zhǔn)!

所謂“關(guān)注”,就是關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié),我們都知道細(xì)節(jié)決定成功,同時(shí)一個(gè)好的班級(jí)或一個(gè)好的班主任一定要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)記錄負(fù)責(zé),要負(fù)責(zé)記錄下孩子的成長(zhǎng)中的每一次激動(dòng)和成功的喜悅!和孩子一起分享!

對(duì)于xx職高2班的奮斗目標(biāo),我還是很認(rèn)同我以前的觀念,就是要達(dá)到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的中學(xué)生的形象,需要做到“八有”:“有人格,有胸懷,有教養(yǎng),有能力;有計(jì)劃,有規(guī)律,有效率,有成績(jī)”。前面的“四有”是教育學(xué)生怎樣做人,后面的“四有”是教給他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。

1、“有人格”是做人的最起碼的標(biāo)準(zhǔn);

2、“有胸懷”會(huì)使我們的班級(jí)集體變得融洽,同學(xué)們之間會(huì)親如一家;

3、“有教養(yǎng)”,注意,“教養(yǎng)”并不是一個(gè)特別貶義的詞,經(jīng)??吹綄W(xué)生在“檢查”中寫到:我對(duì)不起老師的教育之情,對(duì)不起家長(zhǎng)的撫育之恩———好像他們整天的學(xué)習(xí)是在為老師學(xué),為家長(zhǎng)學(xué),可惜的是我們有許多教師看到學(xué)生以上的“檢查”,可能就以為學(xué)生真的已經(jīng)悔改了!像這樣的學(xué)生和老師都屬于沒(méi)有“教養(yǎng)”的范圍!

5、“有計(jì)劃”:很多學(xué)生是得過(guò)且過(guò)型,他們整天忙忙碌碌,或者無(wú)所事事,這些都是沒(méi)有計(jì)劃的表現(xiàn),可能有的學(xué)生會(huì)不服氣,說(shuō)我有計(jì)劃,比如明年我要考上大學(xué),但那不是計(jì)劃,是理想、愿望,或者是你的計(jì)劃太空洞,可操作性不強(qiáng)。所以在以后的學(xué)習(xí)生活中我規(guī)定,每月的1號(hào)是全班同學(xué)制定計(jì)劃日,每個(gè)人都要制定出操作可行的計(jì)劃,班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員以及班主任檢查。另外,每周甚至每天都要制定一個(gè)計(jì)劃;一旦有了計(jì)劃,那么慢慢的就會(huì)“有規(guī)律”起來(lái)。

7、“有效率”:經(jīng)??吹接械膶W(xué)生整天忙碌,埋頭苦讀,就是不出成績(jī),原因就在于沒(méi)有提高“效率”。

(一)思想行為教育方面:

1、制定班規(guī),班訓(xùn)以及班級(jí)制度,建立崗位責(zé)任制:全班設(shè)置大約若干個(gè)崗位,盡量做到人人有事做,真正把班級(jí)當(dāng)成了自己的家庭一樣來(lái)看待,讓有些調(diào)皮的學(xué)生有事可做(而且可能還要讓其擔(dān)任管紀(jì)律之類職務(wù)),也可以分散他們的一些其他方面的注意力,同時(shí)又可以使學(xué)生逐步走向自主管理,真正成為自己的主人??芍^“一箭三雕”。

2、實(shí)施班級(jí)常規(guī):

為了對(duì)一些學(xué)生起到約束作用,也為了給自主管理設(shè)置一個(gè)良好的后盾,我將制定詳細(xì)的班級(jí)一日、一周及一月常規(guī),使事情具體化、詳細(xì)化,操作起來(lái)更加容易,班干部容易管理,學(xué)生的情況容易量化,為今后的工作開(kāi)展打下基礎(chǔ)。

3、發(fā)揮主題班會(huì)的作用:

主題班會(huì)是一座大熔爐,它能集中全班同學(xué)們的精華思想,進(jìn)而感染每一個(gè)同學(xué),起到催化劑的作用。鑒于此,我將認(rèn)真地搞好每一次主題班會(huì),內(nèi)容將是密切聯(lián)系本班實(shí)際情況以及學(xué)校的動(dòng)態(tài)。

4、多開(kāi)展一些競(jìng)賽活動(dòng):

其目的一是為了鍛煉學(xué)生的能力,另一方面也增強(qiáng)了學(xué)生的集體主義感。增強(qiáng)學(xué)生間的凝聚力。

(二)學(xué)習(xí)方面:

在學(xué)習(xí)方面,我同樣也制定出了“四有”班訓(xùn):有計(jì)劃,有規(guī)律,有效率,有成績(jī)!具體做法如:

1、每月每周每天都要制定出自己學(xué)習(xí)的計(jì)劃。

2、每天清晨按照班級(jí)規(guī)定讀書。

3、每天抽出5分鐘時(shí)間練字。

4、經(jīng)常開(kāi)展一些競(jìng)賽如“高效學(xué)習(xí)比賽”,“環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽”,“法制知識(shí)競(jìng)賽”,借以來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

5、其他的許多方法見(jiàn)班級(jí)常規(guī)。

(三)建立健全班委會(huì):

團(tuán)委1人,團(tuán)委書記;班委2人,2個(gè)班長(zhǎng);體育委員1人;衛(wèi)生委員1人;文娛委員1人;宣傳委員1人;紀(jì)律委員1人;學(xué)習(xí)委員1人;課代表7人。

職高高三教學(xué)工作計(jì)劃篇十九

為了更有效地提升高中xx教師的學(xué)科教學(xué)水平,搞好xx高三的復(fù)習(xí),提高xx課的教學(xué)質(zhì)量,特制定揚(yáng)中市高中xx教學(xué)計(jì)劃:

1.實(shí)施素質(zhì)教育,全面貫徹黨的教育方針,端正教育思想,轉(zhuǎn)變教育觀念,面向全體學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),切實(shí)提高中學(xué)德育工作和課程的針對(duì)性和實(shí)效性。

2.認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究高中思想xx《課程標(biāo)準(zhǔn)》,關(guān)注高考,明確所教年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)的要求,從整體上確定與把握教學(xué)內(nèi)容,以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為教學(xué)依據(jù),結(jié)合當(dāng)前教學(xué)改革的新形勢(shì),學(xué)習(xí)和實(shí)踐新的教學(xué)理念,探索以學(xué)生為主體的新的教學(xué)模式。

1.以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為基本,充分研讀考綱,從整體上把握復(fù)習(xí)的要求。讓學(xué)生詳讀教材,記憶和理解基本概念、基本原理。

2.改變教學(xué)觀念,大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教師給予學(xué)生以思考和消化的時(shí)間和空間。

3.加強(qiáng)教研,研究高考和高考試題,把熱點(diǎn)與教材知識(shí)的有效結(jié)合,注重知識(shí)的遷移與運(yùn)用,精選習(xí)題,避免陷入題海中。

4.進(jìn)行有效的知識(shí)落實(shí)。把課堂的知識(shí)落實(shí)做為主渠道,及時(shí)進(jìn)行“章結(jié)”、“單元過(guò)關(guān)”和“月清”。

5.學(xué)生的學(xué)科成績(jī)?cè)趦?yōu)生率、平均成績(jī)和及格率上有明顯提升。

2.缺乏對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明的研究。在xx課的課程標(biāo)準(zhǔn)中有對(duì)知識(shí)掌握程度的明確要求,如“識(shí)記”、“理解”和“運(yùn)用”。在考試說(shuō)明中有明確的考核目標(biāo)和要求,并有詳細(xì)的解讀說(shuō)明。我們的教師對(duì)其沒(méi)有認(rèn)真的研讀和分析,也談不上有效的依據(jù)課標(biāo)和考試說(shuō)明去教學(xué)。

3.忽視課本,依賴資料。課本知識(shí)是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的,有完整的體系和邏輯。我們的教師在高三教學(xué)和復(fù)習(xí)中總是拋棄課本而按照資料來(lái)進(jìn)行,舍本求末,學(xué)生對(duì)于知識(shí)沒(méi)有系統(tǒng)性的把握和理解。目前,學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)的記憶和熟練程度是相當(dāng)差的。例如,在97年的高考試題中“怎樣做到一切從實(shí)際出發(fā)的”幾乎就是課本中的原話。

4.課堂教學(xué)缺乏針對(duì)性,效率低,效果差。表現(xiàn)在:仍然按高一和高二的教學(xué)方式進(jìn)行,不進(jìn)行充分的研究高三的特點(diǎn),課堂效率低;在復(fù)習(xí)中,就知識(shí)講知識(shí),缺乏對(duì)知識(shí)的深層次分析,只是知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列,對(duì)于主干知識(shí)的把握不到位;學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解仍然停留在表面上,因而也就談不上知識(shí)的遷移和運(yùn)用。教師獨(dú)占課堂,學(xué)生被動(dòng)在聽(tīng),沒(méi)有自己的感悟和落實(shí)的時(shí)間。

5.缺乏對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)理解和思維能力的培養(yǎng)。近幾年的高考命題思路是非常明確的,就是注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的.理解和運(yùn)用,注重學(xué)生的學(xué)科思維及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,注重問(wèn)題的情境性。這就要求教師必須注重基儲(chǔ)以大綱、考綱為指導(dǎo),以課本為本,注重基礎(chǔ)知識(shí)和對(duì)知識(shí)的遷移與應(yīng)用,以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為主線來(lái)統(tǒng)領(lǐng)知識(shí)??孔龃罅康念}來(lái)使學(xué)生掌握知識(shí)和培養(yǎng)能力只能是事倍功半。

6.缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)策略的指導(dǎo)。我們的教學(xué)仍停留在我講你聽(tīng),我說(shuō)什么你就做什么上,沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo),如何做,應(yīng)該怎樣做。導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有主動(dòng)性和方向性,教師辛苦,學(xué)生辛苦而沒(méi)有太大的成效。

7.缺乏對(duì)習(xí)題的篩選和對(duì)高考試題的研究。很多學(xué)校給學(xué)生發(fā)了很多資料,教師講資料,學(xué)生做資料,教師對(duì)于資料中的習(xí)題不進(jìn)行選擇和預(yù)做,學(xué)生陷入題海中而無(wú)法自拔,沒(méi)有對(duì)知識(shí)的消化時(shí)間和空間。由于教師對(duì)于高考考試題缺乏研究和深入分析,自己覺(jué)得這個(gè)題好就讓學(xué)生做,不去考慮是否與高考的要求一致,是否與高考的命題思想相一致,也很少去考慮這些題目考察學(xué)生什么、訓(xùn)練學(xué)生什么。尤其在綜合復(fù)習(xí)階段,教師給學(xué)生布置大量的難題、偏題和濫題而脫離了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握,無(wú)效勞動(dòng)太多。教師也很少去反思自己的教學(xué)行為。

8.試題的設(shè)計(jì)缺乏整體性和針對(duì)性。表現(xiàn)在:教師給學(xué)生命題只是東拼西湊,沒(méi)有命題思想,我要考察學(xué)生什么,要了解學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度,是否符合高考命題要求;沒(méi)有自己對(duì)高考的感悟,沒(méi)有自己的創(chuàng)新試題。

1.從整體上考慮和制定教學(xué)、復(fù)習(xí)計(jì)劃,按照計(jì)劃有條不紊的進(jìn)行實(shí)施。學(xué)科組應(yīng)該在集體教研的基礎(chǔ)上制定詳細(xì)的計(jì)劃和措施。在計(jì)劃的制定中要有總目標(biāo)和階段目標(biāo)以及具體措施、評(píng)價(jià)、時(shí)間安排、內(nèi)容安排等內(nèi)容。

2.在每輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題:針對(duì)近幾年高考的命題特點(diǎn)和xx學(xué)科實(shí)際,一般可用三輪復(fù)習(xí)法。

第一輪復(fù)習(xí)主要是抓課本基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),讓學(xué)生細(xì)讀教材,讓學(xué)生在自己理解的基礎(chǔ)上圍繞主干整理知識(shí),形成知識(shí)內(nèi)在立體結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。在課堂上落實(shí)基本概念、基本觀點(diǎn)和基本原理。習(xí)題應(yīng)注意基礎(chǔ)性和基本知識(shí)的遷移。強(qiáng)化對(duì)主觀題練習(xí),主觀題的題目不宜過(guò)大。

第二輪復(fù)習(xí)主要側(cè)重于課本知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題的結(jié)合,提升對(duì)課本知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。近幾年的高考xx試題,往往以時(shí)政、社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題作為背景材料,考查學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和分析解決問(wèn)題的能力,檢測(cè)理論聯(lián)系實(shí)際的效果,同時(shí)也突出了試題的時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。因此,在第二輪復(fù)習(xí)中,要著重關(guān)注本年度的熱點(diǎn)問(wèn)題。遵循“宏觀把握、微觀切入”的原則,要了解每個(gè)熱點(diǎn)的背景材料,圍繞熱點(diǎn)尋找切入點(diǎn),教師要結(jié)合題目給學(xué)生以詳細(xì)的示范,如怎樣分析歸納材料要點(diǎn),怎樣尋找材料和知識(shí)的結(jié)合點(diǎn),怎樣以知識(shí)去統(tǒng)領(lǐng)材料,怎樣組織答案等。學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí),逐一突破。

第三輪復(fù)習(xí)是重新梳理課本知識(shí),回顧熱點(diǎn),對(duì)照考試說(shuō)明上的知識(shí)點(diǎn),查缺補(bǔ)漏。教師少講,讓學(xué)生自己進(jìn)行,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。練習(xí)的題目要精,針對(duì)自己學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題,注意答題的規(guī)范性。

3.研讀課標(biāo)、考綱和考試說(shuō)明,充分利用好高考試題。教研組的教學(xué)研究,應(yīng)具體到課標(biāo)、考綱、考試說(shuō)明要求是什么,教學(xué)中怎樣體現(xiàn)和實(shí)施,怎樣依據(jù)要求去選擇習(xí)題,學(xué)生怎樣落實(shí)。研究各種高考試題、組合和有效的使用高考試題。

4.提高課堂效率,做好知識(shí)落實(shí)。對(duì)于xx課來(lái)講,教師在課堂上不要每一個(gè)概念都講,面面俱到,而應(yīng)該通過(guò)問(wèn)題來(lái)引領(lǐng)學(xué)生讀書,理解知識(shí),教師對(duì)于重要的概念、觀點(diǎn)和原理進(jìn)行講解,幫助學(xué)生理清基本思路,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。給予學(xué)生理解和消化的時(shí)間、空間。

知識(shí)的落實(shí)要堅(jiān)持“三清”或“四清”,注意把知識(shí)的系統(tǒng)和記憶放在重要位置,注重基本知識(shí)和基本技能以及知識(shí)的遷移能力?!疤锰们濉鼻寤靖拍睢⒒驹?,“天天清”清基本的練習(xí)題,建議每天做6—8道客觀題,2道主觀題,教師主要檢查學(xué)生主觀題,“周周清”讓學(xué)生自己整理本周的內(nèi)容,“章清”是對(duì)于本章中的沒(méi)有掌握的知識(shí)進(jìn)行落實(shí),不必面面俱到。

5.精選不同等級(jí)和要求的練習(xí)。根據(jù)每一輪的復(fù)習(xí)目標(biāo),精選不同等級(jí)、不同要求的習(xí)題進(jìn)行練習(xí),避免毫無(wú)目標(biāo)的題海戰(zhàn)。對(duì)在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題,要多思、多問(wèn)及時(shí)解決。重點(diǎn)解決學(xué)生在主觀題上的問(wèn)題,針對(duì)性的訓(xùn)練。在專題復(fù)習(xí)中的熱點(diǎn)問(wèn)題要一題多問(wèn)、一題多解,舉一反三,觸類旁通。

此外,還要處理好知識(shí)理解與解題的關(guān)系,重點(diǎn)知識(shí)和一般知識(shí)的關(guān)系,難題和基礎(chǔ)之間的關(guān)系,學(xué)科之間的關(guān)系。

職高高三教學(xué)工作計(jì)劃篇二十

高三就是高山!在攀登高三的這座高山過(guò)程中,需要堅(jiān)強(qiáng)、毅力和信心。

20xx年8月,在炎炎的烈日中,投入了高三的戰(zhàn)斗生活。每天寄著自行車奔走于學(xué)校和蔡邊之間。很不幸的是,腳意外的受傷了,整整折騰了一個(gè)月。在受傷的日子里,很痛苦,也很無(wú)助,但我還是咬牙堅(jiān)持下來(lái)了。也由于當(dāng)時(shí)出現(xiàn)甲流,斷斷續(xù)續(xù)的放假兩個(gè)星期,在這兩個(gè)星期里自己得以緩過(guò)來(lái)。寫這些,并不是說(shuō)自己有多偉大,只是說(shuō)在攀登高山的日子里,需要堅(jiān)強(qiáng)!堅(jiān)強(qiáng)是戰(zhàn)勝困難的有力武器,尤其是高三!

9月,學(xué)校布置任務(wù),每個(gè)高三老師都必須親手做完近三年的廣東高考試題和5套20xx年有重量級(jí)的市的一模。學(xué)校的目的很明確,就是讓高三老師盡早熟悉高考的命題方向。這種做法是值得提倡的。雖然在完成這個(gè)任務(wù)的過(guò)程中很辛苦,但是有很大收獲的。特別值得一提的是,20xx年深圳歷史一模與20xx年高考的吻合度很大,因此,在20xx年高考備考中,我們要特別關(guān)注深圳一模。近三年的廣東高考?xì)v史在注重基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)加大對(duì)能力的考查,在能力考查方面很關(guān)注歷史的特殊性,如第5題:

君主專制在從秦到清不斷強(qiáng)化的過(guò)程中偶有特殊情況。能反映這一情況的是:

a.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦國(guó)以王為首,同統(tǒng)一后秦王稱皇帝

b.漢武帝以身邊近臣組成中朝執(zhí)掌決策權(quán),隋代實(shí)行內(nèi)史、門下、尚書三省制

c.唐代決策、審議、執(zhí)行權(quán)分離,宋代中央機(jī)構(gòu)形成全面的權(quán)力牽制體系

d.明初廢除宰相,清初“軍國(guó)政事”有議政王大臣會(huì)議決定

面對(duì)這道題時(shí),我相信很多考生都很迷惑,因?yàn)楹芏嗬蠋熢谥v課時(shí),都強(qiáng)調(diào)“規(guī)律性”的教學(xué),在講到君主專制時(shí),都來(lái)一個(gè)總結(jié):相權(quán)不斷削弱,皇權(quán)不斷加強(qiáng)??蛇@道題卻是跳出歷史規(guī)律來(lái)考查的!這不難倒了眾多考生嗎?據(jù)說(shuō)廣東考試院的人到中學(xué)去調(diào)研時(shí),發(fā)現(xiàn)中學(xué)的老師都有這樣的“規(guī)律性”的通病,所以才出這道題來(lái)糾正中學(xué)老師的“通病”。所以,研究高考題,我們?cè)诮虒W(xué)中才能把握好教學(xué)的方向。

9月10日教師節(jié),原高二(13)班,現(xiàn)高三(13)班的羅剛同學(xué)來(lái)到辦公室給我一個(gè)熱烈的擁抱,感謝我輔導(dǎo)他,讓他在高二歷史水平測(cè)試中取得了93分。想起當(dāng)時(shí),每上歷史課,他總愛(ài)睡覺(jué),歷史成績(jī)也不好。后來(lái),我找他談話,并選他進(jìn)入我輔導(dǎo)的10人(尖子生輔導(dǎo))名單中,為其將一個(gè)月的輔導(dǎo)。說(shuō)是一個(gè)月,也只不過(guò)是一個(gè)月里面每星期一的6:25分到6:55分的輔導(dǎo)。時(shí)間雖短,但意義非凡,最起碼老師還在關(guān)注他,無(wú)形中樹(shù)立起一個(gè)學(xué)生奮斗的信心。就是有了信心,羅剛才考出了他意想不到的成績(jī)。我說(shuō)這些不是說(shuō)我多厲害,多自傲,請(qǐng)不要誤解我,我只是為我20xx年的計(jì)劃作鋪墊。

10月,經(jīng)歷了月考,成績(jī)很不理想。我陷入了深深的痛苦之中。因?yàn)楫?dāng)時(shí)我又要準(zhǔn)備10月底的研究生聯(lián)考,所以抽不出很多時(shí)間來(lái)認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n。在這里說(shuō)一聲,對(duì)不起?。?!

11月份,我終于解放了,全身心投入到教學(xué)中來(lái)。我布置學(xué)生寫月考后的反思。學(xué)生交上來(lái)的反思,我認(rèn)認(rèn)真真的讀,并給他們作了點(diǎn)評(píng)。其中高三(8)班的許秀瓊同學(xué)是這樣寫的:“感謝老師一直以來(lái)對(duì)我的幫助,我希望老師來(lái)督促我認(rèn)真學(xué)習(xí),我現(xiàn)在最大的缺點(diǎn)是懶惰,希望能改變這種懶惰的習(xí)慣。期末最大的希望就是歷史能進(jìn)入級(jí)前5名?!笨粗姆此迹疫M(jìn)入了沉思之中。許秀瓊同學(xué)懶惰嗎?在我的眼中,許秀瓊同學(xué)一直都是很勤奮學(xué)習(xí)的,為何說(shuō)她懶惰呢?其中有什么原因呢?也許她現(xiàn)在歷史考的不是很好(在班里是前幾名,但在級(jí)里還是有很大的距離),怕我看不起她?后來(lái),我找她談話,給她信心,并適當(dāng)作出學(xué)習(xí)歷史計(jì)劃的安排。高三(8)班陳靜儀同學(xué)是這樣寫的:“張燦斌、張燦斌、張燦斌!為何我總是超越不了你?我每次都努力學(xué)習(xí),為何還有10分的距離?”陳靜儀同學(xué)歷史,但是超越不了張燦斌。我給她的評(píng)語(yǔ)是這樣寫的:“只要你努力,認(rèn)真做好每一道題,認(rèn)真聽(tīng)好每一堂課,不懂的問(wèn)題盡量找老師弄明白。我相信,你是可以超越任何一個(gè)人的?!焙髞?lái),學(xué)校布置任務(wù),安排老師每個(gè)月要找一些同學(xué)來(lái)談話。高三(8)班的10位同學(xué),是我提出來(lái)的交給班主任的。我是這樣選的:許秀瓊的歷史有潛力,我選她,希望在我的輔導(dǎo)下,她能沖擊級(jí)里的前5名;莫小云這個(gè)學(xué)期歷史狀態(tài)不錯(cuò),希望她能在我的輔導(dǎo)下,會(huì)有更大的進(jìn)步;戴健美歷史成績(jī)不錯(cuò),但有特提高;陳靜儀最喜歡歷史,我不能放棄她;黃國(guó)成有點(diǎn)聰明,但不在狀態(tài),需要各方面的輔導(dǎo);黃敏琪、周思宇、王錦瑩歷史成績(jī)很差,但很聽(tīng)話,讓我?guī)椭麄儼伞?/p>

12月份,迎來(lái)的第二次月考,高三(8)班的歷史成績(jī)進(jìn)步了,我付出的努力沒(méi)有白費(fèi)。周思宇同學(xué)早上第二節(jié)下課后都到辦公室找我輔導(dǎo),他進(jìn)步很快,從29分上升到51分,他開(kāi)心極了,為了感謝我,特意買了一瓶綠茶放在我的辦公桌上。我現(xiàn)在還舍不得吃,就讓它留在這里吧。在這個(gè)月份,備課組統(tǒng)一思路,不購(gòu)買復(fù)習(xí)資料,每個(gè)人分工完成學(xué)案,這些學(xué)案就是我們一手又一手地在電腦上敲打出來(lái)的。在這個(gè)月份統(tǒng)一復(fù)習(xí)計(jì)劃,迎接1月份的廣州市調(diào)研測(cè)試。

1月18、19號(hào)廣州市調(diào)研測(cè)試。成績(jī)公布出來(lái)后,我不敢相信,許秀瓊同學(xué)歷史成績(jī)竟然獲得了級(jí)的第1名:74分。選擇題竟然能拿到了48分(滿分)。一直處于低迷的她終于打了個(gè)翻身戰(zhàn)!我一夜沒(méi)睡好,為她開(kāi)心,畢竟她付出了太多太多!她的文綜排在級(jí)的第2名,總分第8名。我想,對(duì)于一個(gè)普通班的學(xué)生來(lái)說(shuō)能有這樣的成績(jī), 需有的是堅(jiān)強(qiáng)、毅力和信心!高三(7)班的黃朝文歷史考了68分,排在級(jí)的第5名。對(duì)于一個(gè)普通班的學(xué)生,能有這樣的成績(jī),我感到無(wú)比的開(kāi)心。也為我20xx年培養(yǎng)優(yōu)生作準(zhǔn)備。

(一)輔導(dǎo)計(jì)劃分三步走。第一步是在(7)班和(8)班中挑選出10名優(yōu)秀生進(jìn)行輔導(dǎo)。10名歷史優(yōu)秀生初定為:(7)班:韓易、潘華山、黎健勇、陳仟栩、陳鴻基。(由于黃朝文個(gè)人一些原因未能入選,例如這個(gè)假期不參加補(bǔ)課)。(8)班:許秀瓊、張燦斌、陳靜儀、戴健美、李嘉茵。

10名優(yōu)秀生輔導(dǎo)計(jì)劃:老師根據(jù)高考的范圍,選擇一些好題或者自己出一些好題,星期六發(fā)給他們,星期日收上來(lái),并進(jìn)行批改,然后進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)。如果學(xué)校還安排星期二輔導(dǎo)的話,更好,又增加一點(diǎn)時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo),如果這樣安排的話,就以小組討論的方式進(jìn)行輔導(dǎo)。

第二步:培養(yǎng)目標(biāo)生和臨界生。這些學(xué)生由學(xué)校統(tǒng)一安排或者班主任定好名額商討再作進(jìn)一步輔導(dǎo)計(jì)劃。

第三步:輔導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生。有些學(xué)生基礎(chǔ)差又愿意輔導(dǎo)的,老師用一些空閑的時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)他們。

(二)積極參加教研活動(dòng)。從教研活動(dòng)中獲得高考信息。

(三)主抓課堂教學(xué)。課堂教學(xué)要有高效。

(四)精選試題。在這段日子里,并不是什么試題都能用,要吸取教訓(xùn),選擇一些有用的試題。

(五)加強(qiáng)跟一些好友的聯(lián)系,爭(zhēng)取能拿到一些好資料。

(六)加強(qiáng)備課組間的合作交流。這是我們進(jìn)步的強(qiáng)大的動(dòng)力。這是我們能平均分能排在六校的第一名,備課組的合力功不可沒(méi)。

職高高三教學(xué)工作計(jì)劃篇二十一

根據(jù)《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》,密切關(guān)注20xx年英語(yǔ)高考的趨勢(shì),及時(shí)采取應(yīng)對(duì)策略;認(rèn)真研究教學(xué)方法,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,幫助學(xué)生通過(guò)各種有效的教學(xué)活動(dòng)建立完整清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò);通過(guò)加強(qiáng)培訓(xùn),顯著提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力,并逐步滿足高考要求;通過(guò)做好各類學(xué)生深入細(xì)致的思想工作,培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理和良好的考試能力。

(一)加強(qiáng)研究。

1、研究《高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《甘肅省高中英語(yǔ)課程教學(xué)要求》和《考試說(shuō)明》,明確復(fù)習(xí)教學(xué)要求。關(guān)注甘肅省20xx年考試說(shuō)明書與20xx年考試說(shuō)明書之間的變化,20xx年高考英語(yǔ)聽(tīng)力考試的變化,20xx年我省高考英語(yǔ)命題分?jǐn)?shù)的變化。

2、研究高考試題,把握考試趨勢(shì)。認(rèn)真分析近年來(lái)新課程改革試驗(yàn)區(qū)高考英語(yǔ)試題、20xx年高考英語(yǔ)試題,特別是寧夏試卷、全國(guó)試卷、北京、上海、山東等課程改革地區(qū)試卷。

3、研究高考信息和考試趨勢(shì)。及時(shí)了解20xx高考動(dòng)態(tài),及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。

4、研究分析我校英語(yǔ)教學(xué)情況,特別是本班高三學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。有針對(duì)性地制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

(二)繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)。

1、重視詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)。研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》中詞匯的內(nèi)涵和外延,特別是動(dòng)詞的使用。注意詞匯分類,區(qū)別對(duì)待。優(yōu)化詞匯的教學(xué)方法不能用單詞聽(tīng)寫代替詞匯訓(xùn)練。以造句作文等形式訓(xùn)練學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力。注意20xx年新詞匯的記憶和應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)境中辨別和猜測(cè)詞義的能力,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

2、注意語(yǔ)法的復(fù)習(xí)和教學(xué)。幫助學(xué)生有效地總結(jié)、總結(jié)和梳理語(yǔ)法。第二輪復(fù)習(xí)主要完成各種語(yǔ)法項(xiàng)目的復(fù)習(xí)和培訓(xùn)。

(三)培養(yǎng)應(yīng)試能力。

1、通過(guò)閱讀練習(xí),加強(qiáng)對(duì)閱讀理解能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。堅(jiān)持有限的閱讀訓(xùn)練,確保一定的閱讀量,指導(dǎo)閱讀方法和技能,不斷提高閱讀理解能力。

2、通過(guò)寫作訓(xùn)練和背誦優(yōu)秀的練習(xí),加強(qiáng)書面表達(dá)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生的寫作方法,注重?zé)衢T話題和漫畫。寫作訓(xùn)練,提高寫作能力。研究在線標(biāo)記對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題的影響,規(guī)范學(xué)生的'書面表達(dá)。

3、通過(guò)聽(tīng)力和閱讀詞匯、閱讀文本、聽(tīng)力試題模擬訓(xùn)練等形式的練習(xí),加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練。聽(tīng)力訓(xùn)練取決于堅(jiān)持。集中訓(xùn)練與分散訓(xùn)練相結(jié)合,集中聽(tīng)力與一般聽(tīng)力相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的耳朵感覺(jué)。

(四)提高復(fù)習(xí)效果。

1、選擇復(fù)習(xí)材料,提高復(fù)習(xí)效率。加強(qiáng)培訓(xùn),幫助學(xué)生熟悉和掌握英語(yǔ)高考詞匯的使用,教學(xué)生解決問(wèn)題的方法,形成標(biāo)準(zhǔn)化回答問(wèn)題的習(xí)慣,為學(xué)生奠定良好的基礎(chǔ),努力提高學(xué)生綜合使用語(yǔ)言的能力。在練習(xí)時(shí),我們應(yīng)該練習(xí)必須檢查,檢查必須評(píng)估,錯(cuò)誤必須糾正。

2、注重非智力因素,放大復(fù)習(xí)效率。營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍,關(guān)心學(xué)生的身心健康。

(一)20xx年2月底至3月中旬。

繼續(xù)一輪復(fù)習(xí),完成課本詞匯句型語(yǔ)法的復(fù)習(xí)。

(二)20xx年3月中旬至4月中旬。

第二輪復(fù)習(xí),特殊培訓(xùn)包括閱讀、語(yǔ)法、詞匯和新的高考問(wèn)題類型。在這個(gè)階段,我們應(yīng)該突出閱讀和寫作的培訓(xùn)。注意參照《20xx年考試說(shuō)明》中關(guān)于高考時(shí)間分配的要求,加強(qiáng)對(duì)各種新高考問(wèn)題的限時(shí)培訓(xùn)。指導(dǎo)學(xué)生完成《世紀(jì)金榜英語(yǔ)復(fù)習(xí)材料》。

(三)4月中旬至5月中旬前的綜合訓(xùn)練階段。

綜合模擬訓(xùn)練應(yīng)貫穿高三英語(yǔ)教學(xué)。現(xiàn)階段重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言和應(yīng)試能力,幫助學(xué)生積累考試經(jīng)驗(yàn)。注意考試后的反饋和反思。在教學(xué)方法上,要幫助學(xué)生克服答題中的主要問(wèn)題,積累解題經(jīng)驗(yàn),確保分?jǐn)?shù)不丟失。

(3)從5月中旬到高考前沖刺調(diào)整階段。

逐日詳細(xì)復(fù)習(xí)考試安排,選擇精選的試題,指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)考試方法,調(diào)整學(xué)生的心態(tài)和生物鐘,確保他們以最佳狀態(tài)參加高考。

職高高三教學(xué)工作計(jì)劃篇二十二

為了實(shí)現(xiàn)我們的奮斗目標(biāo),全體高三師生都要振奮精神,真抓實(shí)干,勤奮努力,講求質(zhì)量,提高效率。

良好的班風(fēng),學(xué)風(fēng)是勝利的保證。全體師生都應(yīng)高度重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生干部和優(yōu)秀學(xué)生的帶頭、榜樣作用,切實(shí)搞好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。

良好的班風(fēng)要求:

樹(shù)正氣,以講政治、講紀(jì)律、講學(xué)習(xí)為德;以關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助為樂(lè);以積極向上,勤奮努力,成績(jī)優(yōu)良為榮。整個(gè)班級(jí)體班風(fēng)正,顯得朝氣蓬勃。

良好的學(xué)風(fēng)要求:

有理想,能夠持之以恒的努力學(xué)習(xí);有毅力,能克服困難,堅(jiān)忍不拔的鉆研學(xué)習(xí),有方法,能抓緊時(shí)間,講求效率,毫不懈怠地學(xué)習(xí);有競(jìng)爭(zhēng),能你追我趕,人人爭(zhēng)上游。整個(gè)班集體學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃,表現(xiàn)出欣欣向榮的景象。

班主任是一個(gè)班的領(lǐng)路人,班主任的工作直接相關(guān)一個(gè)班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),至關(guān)重要。

班主任的工作做到“五要”:

班主任要善于做學(xué)生的思想工作,每學(xué)期至少找每個(gè)學(xué)生談話一次,對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)、鞭策和心理疏導(dǎo),讓學(xué)生“自知之明”。

班主任要關(guān)心學(xué)生身心健康,切實(shí)幫助學(xué)生解決思想、學(xué)習(xí)和生活上的困難。

班主任要適當(dāng)組織主題班會(huì),周末晚會(huì)等人人參與的豐富多彩的校園生活,調(diào)適學(xué)生的心身。(每周至少一次)

班主任要帶領(lǐng)全班同學(xué)進(jìn)行課外體育鍛煉(每周二次,每次半小時(shí)),增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),消除學(xué)生大腦的疲勞。

全體教師均是教育工作者!科任教師在做好教學(xué)“六認(rèn)真”的同時(shí),要善于觀察、分析學(xué)生的狀況,通過(guò)學(xué)生課堂精神狀況、作業(yè)質(zhì)量、考試成績(jī)等問(wèn)題的表象,分析、把握學(xué)生的思想,有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育和心理誘導(dǎo);切實(shí)幫助學(xué)生解決思想、學(xué)習(xí)和生活的困難,讓學(xué)生精神飽滿來(lái)學(xué)習(xí),斗志昂揚(yáng)去競(jìng)爭(zhēng)。

學(xué)生健康的心理、健全的人格對(duì)學(xué)習(xí)的成功、人生的輝煌具有至關(guān)重要的作用,根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn),有針對(duì)性地進(jìn)行有關(guān)心理培訓(xùn)和心理疏導(dǎo)。

開(kāi)設(shè)心理咨詢室,請(qǐng)大學(xué)心理學(xué)畢業(yè)的教師尹超和邵成俊作心理咨詢教師。

開(kāi)展“對(duì)‘逆反心理’的認(rèn)識(shí)和修正策略的教育”。

開(kāi)設(shè)“克服心理焦慮、增強(qiáng)心理承受能力”的專題講座(第五期半期后)

開(kāi)設(shè)考試“應(yīng)考策略”的專題講座(“一摸”前)

開(kāi)設(shè)“人際關(guān)系談”專題講座(第六學(xué)期初)

職高高三教學(xué)工作計(jì)劃篇二十三

大部分同學(xué)對(duì)物理學(xué)習(xí)有興趣,學(xué)習(xí)也刻苦努力,但物理就是學(xué)不好,這部分同學(xué)顯然沒(méi)有掌握適合物理學(xué)科特點(diǎn)的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法——不會(huì)學(xué)物理。高中物理的研究對(duì)象已經(jīng)從“實(shí)物”上升到“模型”,過(guò)程從單一到復(fù)雜,一定的物理過(guò)程對(duì)應(yīng)一定的分析。如在解題時(shí),必須找出各種物理狀態(tài)及其對(duì)應(yīng)的物理量、臨界狀態(tài)及紐帶作用的因素,分析關(guān)系,再解決問(wèn)題。故物理思維和物理方法是凝結(jié)在物理知識(shí)后面的靈魂。物理概念和規(guī)律的建立和表達(dá),本來(lái)就是一個(gè)科學(xué)方法的具體應(yīng)用過(guò)程。

如分析和解決物理問(wèn)題的一般步驟是:“建立物理圖景——建立模型——物理處理”其中每一個(gè)步驟,都是一種物理方法的具本應(yīng)用。只有逐步掌握思維和方法,才能克服困難學(xué)好物理。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn),有42.8%的同學(xué)沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。造成高中物理學(xué)習(xí)困難的主要原因,除了智力因素,基礎(chǔ)的不足等,養(yǎng)成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣也是至關(guān)重要的。習(xí)慣是經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)逐步養(yǎng)成的不需要去努力和監(jiān)督的自動(dòng)化行為模式。習(xí)慣有好壞之分。比如,學(xué)生把大量時(shí)間化在題海上機(jī)械重復(fù),思維只停留在表層,缺乏深入思考,而物理恰需要深入思考,只有對(duì)概念規(guī)律貫通領(lǐng)會(huì),才能舉一反三。

又如,有很多同學(xué)認(rèn)為預(yù)復(fù)習(xí)是浪費(fèi)時(shí)間,調(diào)查發(fā)現(xiàn)43%的同學(xué)僅憑興致偶爾預(yù)習(xí)一下,至于課后,很多人認(rèn)為作業(yè)就是復(fù)習(xí)。調(diào)查還發(fā)現(xiàn),很少有同學(xué)自覺(jué)在上課記筆記,老師強(qiáng)調(diào)則偶爾動(dòng)一下筆。物理學(xué)習(xí)是在特定的物理情境中,通過(guò)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)物理思維,掌握方法,進(jìn)一步提高科學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)過(guò)程。而物理思維和方法等,又是以物理知識(shí)為載體,隱藏在物理知識(shí)后面的,所以學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞將直接影響學(xué)習(xí)的效果。

因此,第一輪復(fù)習(xí)要注意讓學(xué)生多動(dòng)手,多動(dòng)腦,勤思考;老師要注意備教法,備學(xué)法,備學(xué)情,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析和解決物理問(wèn)題的一般步驟:“建立物理圖景——建立模型——物理處理”邊審題邊畫草圖的習(xí)慣。

1、教師尤其要注重加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理基本功的訓(xùn)練。

這種基本功應(yīng)包括:對(duì)物理概念和規(guī)律的熟練記憶和透撤的理解;對(duì)頭腦里已形成的正確知識(shí)能夠與習(xí)題有機(jī)地結(jié)合,即把握和運(yùn)用知識(shí)的能力;嚴(yán)密的邏輯思維。而要做好這些,教師首先就要持一種穩(wěn)扎穩(wěn)打的態(tài)度,不能“急功近利”。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、對(duì)物理過(guò)程的條理性剖析能力,注意重在方法引導(dǎo)。

把做習(xí)題的目的著眼于對(duì)知識(shí)的鞏固、對(duì)方法的總結(jié)和分析能力的提高上。對(duì)學(xué)生做過(guò)的每一道習(xí)題,最后都應(yīng)歸結(jié)到:本題考查的是什么知識(shí)點(diǎn),運(yùn)用了什么樣的物理思維方法。即注重還原物理知識(shí)和物理思維的本來(lái)面目。

3、重視物理教學(xué)中物理思維的培養(yǎng)以及物理運(yùn)算能力的訓(xùn)練。

4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)已學(xué)內(nèi)容自我總結(jié),不斷提高。

新知識(shí)和新方法來(lái)調(diào)整、潛化原有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu),避免人為的“走彎路”而加高學(xué)習(xí)物理的臺(tái)階;選做的例題或作業(yè)不宜太難,以免喪失信心;對(duì)自己想當(dāng)然的錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)要想方設(shè)法找出原因,并及時(shí)糾正;要從生活實(shí)際中積累正確的分析物理的方法,從較低層次開(kāi)始,經(jīng)多次反復(fù),循序漸進(jìn)地使知識(shí)擴(kuò)展和加深,這樣能力也得到提高。

其次要樹(shù)立信心。物理學(xué)習(xí)的目的是通過(guò)掌握知識(shí)來(lái)培養(yǎng)思維和研究方法,提高科學(xué)素養(yǎng)。物理學(xué)習(xí)過(guò)程,需要從分析單一的物理過(guò)程轉(zhuǎn)向會(huì)分析復(fù)雜的過(guò)程,要將研究實(shí)實(shí)在在的物體轉(zhuǎn)變?yōu)樘囟ǖ奈锢砬榫爸形锢砟P汀_@是復(fù)雜的過(guò)程,遇到困難是很正常的,關(guān)鍵是不能知難而退,應(yīng)樹(shù)立起克服困難的信心。任何深淵的題目,都可以簡(jiǎn)化為我們熟悉的一個(gè)或幾個(gè)簡(jiǎn)單的模型,都可用我們掌握的基礎(chǔ)知識(shí)一步一步解出來(lái)的。只要有足夠的信心和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),心平氣和一步步分析,就一定能接近并達(dá)到最后結(jié)果。有了信心,學(xué)習(xí)才有動(dòng)力,堅(jiān)定信心,學(xué)習(xí)才能成功。

1、重視物理概念的學(xué)習(xí):物理概念和物理規(guī)律是整個(gè)物理學(xué)的基礎(chǔ)。

“重規(guī)律、輕概念”是學(xué)物理的通病。不少同學(xué)認(rèn)為概念是名詞解釋,學(xué)習(xí)概念就是背下定義,理解也僅留在字面上。他們常常忽視了概念學(xué)習(xí)在物理學(xué)習(xí)中的基石作用,忽視了包含于其中的科學(xué)思想和方法,更談不上通過(guò)概念學(xué)習(xí)培養(yǎng)自己的能力。其實(shí),物理概念是以事實(shí)為基礎(chǔ),通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)之后概括和抽象得出的。以物理概念為基礎(chǔ),結(jié)合觀察、實(shí)驗(yàn)、想象和物理推理,用一定的語(yǔ)言邏輯和物理邏輯表達(dá)出物理概念之間的關(guān)系,從而形成規(guī)律。故物理概念既是構(gòu)建知識(shí)的基礎(chǔ),又是物理思維的基礎(chǔ),更是物理規(guī)律的基礎(chǔ)。物理學(xué)習(xí)困難生,在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問(wèn)題大多源于概念不清。概念掌握不好,就無(wú)法根據(jù)題意運(yùn)用規(guī)律去解決問(wèn)題。

2、重視物理方法的提煉:學(xué)習(xí)物理,練習(xí)宜精不在多,關(guān)鍵在于明確做練習(xí)的目的。

從練習(xí)中體會(huì)概念和規(guī)律的應(yīng)用,明確物理問(wèn)題的解題思路,掌握一些基本的分析方法。因此,在高中物理學(xué)習(xí)中要重視物理方法的提煉和運(yùn)用。學(xué)生不僅要知道有哪些方法,關(guān)鍵是能夠靈活運(yùn)用這些方法。首先,在基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)中滲透學(xué)習(xí)方法。要弄清楚概念的內(nèi)涵外延、來(lái)龍去脈,掌握規(guī)律的表達(dá)形式,各物理量意義單位、規(guī)律的適用條件、概念規(guī)律的區(qū)別和聯(lián)系,理清知識(shí)脈絡(luò),形成知識(shí)體系。其次,遇到物理問(wèn)題,一定要先讀懂問(wèn)題中的物理狀態(tài)、物理過(guò)程和情境,找出起主要作用的因素及有關(guān)條件,然后再根據(jù)所遵守物理規(guī)律進(jìn)行處理。下面為一個(gè)分析物理問(wèn)題的大致思路:在上面過(guò)程的處理方法中,學(xué)生對(duì)實(shí)物模型和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)模型的建立是關(guān)鍵的,為正確選擇規(guī)律指明方向。

3、重視物理思維的培養(yǎng):學(xué)習(xí)高中物理一定要根據(jù)直觀形象的物理情景,鍛煉自己的思維能力。

首先,注意在實(shí)驗(yàn)中鍛煉自己的思維。實(shí)驗(yàn)直觀、形象,體現(xiàn)物理規(guī)律,是突破教學(xué)難點(diǎn)的手段,是激發(fā)、啟迪思維的良好載體。學(xué)生要認(rèn)真做學(xué)生實(shí)驗(yàn)和課后小實(shí)驗(yàn),促進(jìn)形象思維向抽象思維過(guò)渡。

其次,直觀教學(xué)受生活常識(shí)、思維定勢(shì)影響,會(huì)干擾學(xué)生對(duì)物理本質(zhì)的認(rèn)識(shí),形成思維障礙。

因此,學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),要盡力去經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,強(qiáng)化知識(shí)對(duì)比,理解知識(shí)本質(zhì),掌握知識(shí)運(yùn)用的條件和范圍,在分析對(duì)比過(guò)程中體驗(yàn)、感悟并抽象概括。

4、養(yǎng)成自主閱讀教材的習(xí)慣:教材是學(xué)習(xí)物理的基本依據(jù),是獲取知識(shí)的重要途徑之一。

物理教材中既有現(xiàn)象的描述,又有對(duì)現(xiàn)象定性定量的分析;既有作解釋說(shuō)明的文字語(yǔ)言,又有數(shù)字語(yǔ)言,還有插圖、照片和圖象構(gòu)成的圖象語(yǔ)言。正是由于教材的特殊性,高中政治,故要求學(xué)生自主閱讀教材??梢哉f(shuō),高中物理的所有問(wèn)題,包括高考、競(jìng)賽,都可以在教材上找到現(xiàn)成的答案或相似的借鑒。閱讀教材,不僅要看結(jié)論,還要看推導(dǎo)過(guò)程;不僅看例題解法,還要看解題提示和題后小結(jié)及拓展與延伸。方法上,可預(yù)習(xí)看;可先練后看,以練促看;可看、講、練結(jié)合;可先聽(tīng)后看,減少、掃除看的障礙;可先議后看,提高興致和效率。

5、養(yǎng)成有效參與教學(xué)探討的習(xí)慣:物理學(xué)習(xí)過(guò)程是充滿問(wèn)題的過(guò)程。

探討解決問(wèn)題是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科興趣、激發(fā)動(dòng)機(jī)的有效手段,有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)良好的科學(xué)作風(fēng)和科學(xué)態(tài)度。學(xué)生不是盛知識(shí)的容器,講而聽(tīng)、讀而記、做而看的被動(dòng)局面,扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力,扼殺了學(xué)習(xí)的積極性和自主性。在新課程理念下,學(xué)生應(yīng)參與一系列物理活動(dòng),在參與物理問(wèn)題探究過(guò)程中,主動(dòng)地感受到自己潛在的力量。在教師創(chuàng)設(shè)的寬松、愉快的教學(xué)情景下,學(xué)生大膽提問(wèn)主動(dòng)思考,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的充分咀嚼,徹底剖析物理知識(shí)。只有這樣的參與,親自經(jīng)歷,盡情感受物理課的濃濃的探索味,這將在學(xué)生的腦海中烙下難以磨滅的印記,這也是動(dòng)態(tài)生成的課堂。很多同學(xué)反映,參與學(xué)習(xí)過(guò)程的熱烈討論甚至激烈的爭(zhēng)議,對(duì)知識(shí)和方法的記憶是最為深刻的,對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論總結(jié),也有助于培養(yǎng)終生探索的習(xí)慣和樂(lè)趣。

6、養(yǎng)成反思學(xué)習(xí)的習(xí)慣:學(xué)習(xí)物理離不開(kāi)解題。

生在解題中,碰到一道題,往往靠生活印象的直觀去作答,首先想到的是這道題我是否做過(guò),和我平時(shí)解的哪道題一樣,也不管題有沒(méi)有變,從而造成錯(cuò)誤。就其原因,還是缺乏練習(xí)后的反思的習(xí)慣。反思是對(duì)自己的思維過(guò)程、思維結(jié)果進(jìn)行再認(rèn)識(shí)的檢驗(yàn)過(guò)程,是進(jìn)一步深化、整理和提高的過(guò)程,也是一種再發(fā)現(xiàn)和再創(chuàng)造的過(guò)程。它是學(xué)習(xí)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)代建構(gòu)主義學(xué)說(shuō)認(rèn)為,學(xué)習(xí)不是被動(dòng)的接受,不是單純地復(fù)制與同化;它要求學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行建構(gòu),要求學(xué)生對(duì)自己的活動(dòng)過(guò)程不斷地進(jìn)行反省、抽象和概括。

顯然,學(xué)習(xí)中的反思如同生物體消化食物和吸收養(yǎng)分一樣,是別人無(wú)法代替的。因此,在高中物理學(xué)習(xí)中,學(xué)生教師應(yīng)該重視自己的反思學(xué)習(xí),并積極創(chuàng)造反思條件,自覺(jué)反思。但是,目前,在物理教學(xué)實(shí)踐中,反思學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)比較薄弱。其中的主要原因是教師在教學(xué)中偏重于知識(shí)容量,很少要求學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程,也不給學(xué)生以反思技能的指導(dǎo)和訓(xùn)練,學(xué)生也很少自覺(jué)地進(jìn)行反思。這使得中學(xué)生反思學(xué)習(xí)能力的發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落后于其它心理能力的發(fā)展。由于物理很多內(nèi)容的抽象性和物理學(xué)習(xí)的計(jì)劃性、邏輯性和程序性,反思學(xué)習(xí)能力水平的高低,將直接影響學(xué)生物理思維能力的發(fā)展和物理學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

因此,把學(xué)生反思學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)放在一個(gè)重要的位置,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,促使學(xué)生由被動(dòng)反思轉(zhuǎn)為主動(dòng)反思,由不會(huì)反思變?yōu)樯朴诜此迹菍W(xué)生物理學(xué)習(xí)的燃眉之急。

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