二年級(jí)數(shù)學(xué)備課教案(專(zhuān)業(yè)17篇)

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二年級(jí)數(shù)學(xué)備課教案(專(zhuān)業(yè)17篇)
時(shí)間:2023-11-19 14:42:12     小編:GZ才子

編寫(xiě)好的教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)資源,提高教學(xué)質(zhì)量。在編寫(xiě)教案時(shí),教師應(yīng)該考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求,提供個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容。教案的范文分享,希望能給教師們帶來(lái)一些實(shí)用的教學(xué)資源。

二年級(jí)數(shù)學(xué)備課教案篇一

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)買(mǎi)鮮花的問(wèn)題情境,發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,并體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切練習(xí)。

2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,探索出既有除法又有減法的算式。

教學(xué)重點(diǎn):

掌握除加混合運(yùn)算中的順序。

教學(xué)難點(diǎn):

體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)過(guò)程:

一、情境導(dǎo)入。

設(shè)計(jì)意圖:用詩(shī)意的語(yǔ)言輕輕撥動(dòng)學(xué)生的心弦,讓濃濃的母愛(ài)緩緩地流入學(xué)生的心田。帶著對(duì)母親的愛(ài),在身心愉快的情境中探究新知,相信學(xué)生會(huì)更主動(dòng)。

二、提出問(wèn)題,解決問(wèn)題。

1、觀(guān)察情境圖,說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)上給了我們哪些信息?

教師放手,學(xué)生先獨(dú)立解答,在小組合作交流,最后指名板書(shū)匯報(bào)。

引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察綜合算式,你是怎么計(jì)算的,有什么規(guī)律?

同桌互相說(shuō)說(shuō):在一個(gè)算式里有減法又有除法,先算什么,再算什么?

(在一個(gè)算式里有減法又有除法,先算除法,再算減法。)。

引導(dǎo)邊看圖邊思考,為什么在一個(gè)算式里有減法又有除法,先算除法,再算減法?(因?yàn)楸仨毾人?支康乃馨多少元,算24÷8=3,才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元?)。

2、小組合作用不同算式列式解答:1枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元?

提示:一支康乃馨的價(jià)格該怎么算?

3、指明讓學(xué)生扮演:

24÷8=3(元)5-3=2(元)。

5-24÷8。

=2(元)。

4、說(shuō)一說(shuō)有減法又有除法應(yīng)先算什么?再算什么?

先算除法,再算減法。

三、鞏固練習(xí)。

讓我們?cè)倏纯雌渌ǖ膬r(jià)格吧!

指明讀題(2):買(mǎi)一枝菊花和一枝百合花共多少元錢(qián)?

四、課堂總結(jié)。

思考回報(bào):

1、知道什么?不知道什么?該怎么解決。

2、在一個(gè)算式里有加減法,又有乘除法,要先算什么,后算什么。

五、布置作業(yè)。

練一練的第1題和第2題。

板書(shū)設(shè)計(jì):

買(mǎi)鮮花。

1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少錢(qián)?

24÷8=3(元)5-3=2(元)。

5-24÷8。

=2(元)。

答:1支康乃馨比1支玫瑰花便宜1元。

二年級(jí)數(shù)學(xué)備課教案篇二

除法的初步認(rèn)識(shí),用2~6的乘法口訣求商,解決問(wèn)題。

1.讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫(xiě)除法算式,知道除法算式各部分的名稱(chēng)。

2.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2~6的乘法口訣求商。

3.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

發(fā)現(xiàn)法,問(wèn)題教學(xué)法,研究性學(xué)習(xí),小組合作等方法。

1.結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習(xí).愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)大自然的教育。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

讓學(xué)生體會(huì)除法運(yùn)算的意義,在理解的基礎(chǔ)上掌握用2~6的乘法口訣求商的方法及解決問(wèn)題。

除法的含義,用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

口算卡片,課本插圖。

【課時(shí)按排】

本單元可用13課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

除法的初步認(rèn)識(shí)…………………………………… 6課時(shí)左右

用2~6的乘法口訣求商…………………………… 3課時(shí)左右

解決問(wèn)題…………………………………………… 4課時(shí)左右

(1)平均分(一)

【教學(xué)內(nèi)容】12頁(yè)—14頁(yè)例1、例2 做一做練習(xí)三1~3題

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力:通過(guò)生活中常見(jiàn)的“每份同樣多”的勢(shì)力和活動(dòng)情境,建立平均分的概念。

過(guò)程與方法:合作探究

情感與態(tài)度:讓學(xué)生探索平均分的方法,會(huì)平均分,提高動(dòng)手和合作能力。

建立平均分的概念,探索平均分的方法

【學(xué)具準(zhǔn)備】

每個(gè)小組12塊糖.每個(gè)學(xué)生實(shí)物卡片.三角形.圓形學(xué)具若干

請(qǐng)小組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)要分的物品,(每個(gè)小組12塊糖)

請(qǐng)學(xué)生試著分一分,要求要分得大家都滿(mǎn)意。

學(xué)生先在小組中分,再請(qǐng)學(xué)生到前面展示分的結(jié)果。

多請(qǐng)幾個(gè)小組,說(shuō)說(shuō)自己分的結(jié)果,預(yù)計(jì)都是每人分得3塊糖.

教師:這樣分大家都滿(mǎn)意嗎?為什么?

教師揭示課題:像這樣把物品分成幾份,每份分地同樣多,就叫做平均分。(板書(shū)課題)

(一)分一分

1、每個(gè)小組8張面包的實(shí)物卡片,學(xué)生用卡片在小組里分一分,(要求平均分)分完后請(qǐng)學(xué)生展示分的過(guò)程,說(shuō)說(shuō)分的結(jié)果。

2、每個(gè)小組4張桔子的實(shí)物卡片,學(xué)生用卡片在小組里分一分,(要求平均分)分完后請(qǐng)學(xué)生展示分的過(guò)程,說(shuō)說(shuō)分的結(jié)果。

3、每個(gè)同學(xué)用自己手中的學(xué)具分一分,(要求平均分)分完后請(qǐng)學(xué)生展示分的過(guò)程,說(shuō)說(shuō)分的結(jié)果。

(二)找一找

想想生活中什么時(shí)候要平均分?是怎樣分的?

先在小組里說(shuō)說(shuō),再指名說(shuō)。

(三)連一連、圈一圈

把10條魚(yú)平均分在2個(gè)漁缸里,請(qǐng)學(xué)生連一連或圈一圈,

說(shuō)說(shuō)分的結(jié)果。

1、把12瓶礦泉水平均分成3份。說(shuō)說(shuō)你怎樣分的。

2、練習(xí)三1~3

二年級(jí)數(shù)學(xué)備課教案篇三

教學(xué)內(nèi)容:

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)第四冊(cè)第68―71頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角,知道角的各部分名稱(chēng),會(huì)用不同的方法做出角。

2、使學(xué)生知道角有大小,會(huì)用重疊的方法比較角的大小。

3、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)角的過(guò)程中,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,感受角在生活中的應(yīng)用,增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣;在探索角的大小比較方法的過(guò)程中,發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

教學(xué)重點(diǎn):

1、認(rèn)識(shí)角。

2、知道角的各部分名稱(chēng)。

教學(xué)難點(diǎn):

1、能用不同的方法做出角。

2、會(huì)比較角的大小。

學(xué)具教具準(zhǔn)備:

釘板、皮筋、彩紙、硬紙條、折扇、剪刀、三角板、鐘面。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

再過(guò)幾天就是小明的生日了。星期天,小紅和小華相約在一起做一些漂亮的手工作品送給小明作生日禮物。瞧,他們做得多認(rèn)真啊?。ǔ鍪局黝}圖)桌面上有很多物品,仔細(xì)看,這些物品上有沒(méi)有我們以前認(rèn)識(shí)過(guò)的圖形?。浚[鐘的面是圓形、紙工袋的面是長(zhǎng)方形……)這些物品中還藏著一位新朋友。它是誰(shuí)呢,同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)它?(出示剪刀、三角板、鬧鐘圖)評(píng):教師創(chuàng)設(shè)小明過(guò)生日這一生活中學(xué)生感興趣的話(huà)題引入新課,使學(xué)生感到親切、有趣。在觀(guān)察各種實(shí)物圖形的基礎(chǔ)上,教師的一句簡(jiǎn)短的問(wèn)話(huà)“這些物品中還藏著一位新朋友。它是誰(shuí)呢,同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)它?”激起了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的欲望。

二、聯(lián)系生活,探索新知。

(一)角的特征。

1、認(rèn)識(shí)角。到底新朋友藏在哪兒呢?(拿出剪刀,開(kāi)、合)剪刀的開(kāi)口就形成了一個(gè)我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友――角。(電腦閃現(xiàn))三角形紙上也有角。(拿出三角形紙指)三角形的這里也是一個(gè)角。(電腦閃現(xiàn))剪刀、三角形紙上都能找到角,那么鐘面上哪兒能找到角呢?(拿出實(shí)物鐘,轉(zhuǎn)動(dòng)指針)鐘面上時(shí)針和分針也能形成一個(gè)角。(電腦閃現(xiàn))我們一起來(lái)看這三個(gè)角。(電腦演示從實(shí)物中抽象)仔細(xì)觀(guān)察:這三個(gè)角有什么特點(diǎn)呢?(相交于一點(diǎn),兩條邊都是直的……)。

小結(jié):角有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。

二年級(jí)數(shù)學(xué)備課教案篇四

閔燕妮。

教學(xué)目標(biāo):

1.能靈活運(yùn)用1~4的乘法口訣算乘加、乘減題。

2.讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題的情境中感受乘加,乘減算式的具體意義,知道乘加,乘減算式都要先算乘法。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主探索的意識(shí),進(jìn)一步積累解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1.初步認(rèn)識(shí)乘加,乘減算式的具體意義,知道乘加,乘減算式都要先算乘法。

2.讓學(xué)生結(jié)合具體情境,探索并理解乘加,乘減的原理。

課前準(zhǔn)備:

教學(xué)掛圖。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景。

問(wèn)題:他們一共養(yǎng)了多少條金魚(yú)?會(huì)列算式嗎?

學(xué)生列式4+4+4=12或者3×4=12。

談話(huà):看來(lái)小朋友們掌握的乘法知識(shí)還不錯(cuò),那就再考考大家啦!準(zhǔn)備接受挑戰(zhàn)----。

(出示出第4個(gè)魚(yú)缸)。

二、探究。

討論:要知道魚(yú)缸里一共有多少條金魚(yú)?你是怎么知道的?

生提出疑問(wèn):這樣不能改寫(xiě)成乘法算式,每個(gè)魚(yú)缸里的魚(yú)一樣多,才能改成乘法。

師:原來(lái)是這樣,那你認(rèn)為可以改寫(xiě)成什么算式?

生交流:(1)把每個(gè)魚(yú)缸里金魚(yú)的條數(shù)加起來(lái)就可以了(4+4+4+2)。

三、拓展。

你還有其他方法列式嗎?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如果把第4個(gè)魚(yú)缸也看成有4條金魚(yú)可以列出乘法算式)。

根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):4×4-2。

問(wèn):4×4表示什么?為什么要減2。

四、歸納。

師:在一個(gè)算式里,有乘法又有加法,或有乘法又有減法,應(yīng)先算乘法,再算加法或減法。

五、應(yīng)用。

教材第12頁(yè)第1、3、4題。

第1題,你是怎樣列式的?3×4+1=13。

第3題,圖上的小朋友在做什么?

猜一猜第(1)題圖中的人數(shù)多,還是第(2)題圖中的人數(shù)多?

再列式算一算,你猜的對(duì)嗎?

提問(wèn):為什么第(2)題不能列出一步計(jì)算的乘法算式?

第4題,能幫幫茄子老師算一算,一共有多少塊乒乓球拍嗎?

六、課堂作業(yè)。

教材12頁(yè)第2題。

板書(shū)設(shè)計(jì):

乘加乘減。

例題。

a4+4+4+4+2=14b4×3+2=14。

c2+4×3=14d2+4+4+4=14。

試一試。

3×4-2=□。

練習(xí)設(shè)計(jì):

www.

教后記:

參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。

二年級(jí)數(shù)學(xué)備課教案篇五

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)點(diǎn):1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。

2、通過(guò)實(shí)際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法,能正確的進(jìn)行計(jì)算。

能力點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

德育點(diǎn):對(duì)學(xué)生進(jìn)行公德教育。

教學(xué)重點(diǎn):兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn):掌握計(jì)算方法,能運(yùn)用多種方法正確計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境:

二年級(jí)同學(xué)來(lái)參觀(guān)博物館啦!出示圖。每個(gè)班級(jí)都由2名老師帶隊(duì)。四個(gè)班級(jí)的中隊(duì)長(zhǎng)都站在本班隊(duì)伍的最前面,打著自己班級(jí)的班牌:二(1)班35人,二(2)班32人,二(3)班37人,二(4)班34人。同學(xué)們站得整整齊齊,正等待盡管呢……仔細(xì)觀(guān)察,畫(huà)面里蘊(yùn)涵著好多數(shù)學(xué)問(wèn)題呢,讓我們一起去探索吧!

出示并板書(shū)課題。

二、自主探究:

1、二(1)學(xué)生和本班的帶隊(duì)老師一共多少人?小組合作,也可以請(qǐng)小棒來(lái)幫忙。

學(xué)生匯報(bào):

(1)理解題意并列式。

求總數(shù)要用加法計(jì)算,列式為:35+2=。

(2)用口算。

先把兩個(gè)數(shù)個(gè)位上的數(shù)相加,所得的數(shù)再與30相加,即5+2=7,7+30=37,所以35+2=37。

(3)擺小棒計(jì)算。

3捆=30根。

5根+2根=7根。

7根+30根=37根。

所以35+2=37。

(4)用豎式計(jì)算。

先從個(gè)位加起,5+2=7,寫(xiě)在得數(shù)的個(gè)位上。十位上的3直接落下來(lái),寫(xiě)在得數(shù)的十位上。

2、二(1)和二(2)班一共有多少名學(xué)生?需要什么信息?如何計(jì)算?

(1)理解題意并列示:35+32=。

(2)口算。30+30=60,5+2=7,60+7=67,所以35+32=67。

(3)借助擺小棒計(jì)算。

(4)用豎式計(jì)算。先從個(gè)位加起,5+2=7,7寫(xiě)在得數(shù)的個(gè)位上。再算十位上3+3=6,結(jié)果寫(xiě)在得數(shù)的十位上。

歸納總結(jié):筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位)的方法:相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起。

三、拓展運(yùn)用:

1、計(jì)算下面各題。

54+4=21+7=24+3=46+3=。

62+17=35+24=13+84=44+40=。

2、數(shù)學(xué)醫(yī)院:

17+2=1950+6=5642+3=45。

175042。

+2+6+3。

195645。

24+61=53+22=37+40=。

245337。

+61+22+40。

857577。

教學(xué)反思:

有過(guò)之前的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),很多孩子口算就可以直接算出結(jié)果。

二年級(jí)數(shù)學(xué)備課教案篇六

1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,掌握解決問(wèn)題的步驟和方法,知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3、通過(guò)解決具體問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。

初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用,會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。

培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

實(shí)物投影、游樂(lè)園情境圖。

一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣

1、談話(huà):小朋友們你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)園嗎?你最喜歡玩什么?

2、投影出示游樂(lè)園情境圖,問(wèn):“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁?”把學(xué)生的注意力吸引到畫(huà)面上來(lái)。

二、合作交流,探索新知

2、小組交流討論。

(1)應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人?

(2)獨(dú)立思考后,把自己的想法在組內(nèi)交流。

(3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問(wèn)題的方法。

4、把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。

方法一、22+13=35(人)35-6=29(人)

方法二、22-6=16(人)16+13=29(人)

5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人,在解決問(wèn)題的思路上略有不同。

6、把兩個(gè)小算式你能寫(xiě)成一個(gè)算式嗎?學(xué)生嘗試列綜合算式。

板書(shū):(1)22+13-6(2)22-6+13

交流:你是怎么想的?

7、小結(jié)。

三、練習(xí)鞏固,應(yīng)用實(shí)踐

1、練習(xí)一的第1題,讓學(xué)生說(shuō)明圖意,明確計(jì)算的問(wèn)題后,讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法,給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。

2、練習(xí)一的第4題,讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。匯報(bào)解決問(wèn)題的思路時(shí),教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容,適當(dāng)滲透思想教育。

四、課堂總結(jié)

五、課堂作業(yè)

教學(xué)反思:學(xué)生能夠根據(jù)數(shù)學(xué)信息,提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并通過(guò)小組研究的方式解決問(wèn)題。但是在將兩個(gè)分式寫(xiě)成一個(gè)綜合算式時(shí),不能掌握的很好。

二年級(jí)數(shù)學(xué)備課教案篇七

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教學(xué)目標(biāo)

1、初步感知軸對(duì)稱(chēng)圖形并理解軸對(duì)稱(chēng)圖形的含義。

2、能準(zhǔn)確地判斷出哪些是軸對(duì)稱(chēng)圖形,并能找出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。

3、通過(guò)觀(guān)察、思考和動(dòng)手操作培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和空間想象能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然世界的美妙與對(duì)稱(chēng)世界的神奇,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美情趣。

教學(xué)重難點(diǎn)。

軸對(duì)稱(chēng)圖形和對(duì)稱(chēng)軸的概念。

畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸的方法。

教學(xué)過(guò)程。

(一)欣賞圖片,建立表象。

1、師:今天老師給大家?guī)?lái)了禮物,猜猜是什么?出示蝴蝶的一半。

生:蝴蝶。

師:你是怎么猜到的呢?你怎么知道是蝴蝶的呢?

生說(shuō)一說(shuō),師加以引導(dǎo)。

師:生活中,像蝴蝶這種兩邊大小、形狀、圖案一模一樣的圖形叫軸對(duì)稱(chēng)圖形。

2、你在生活中見(jiàn)過(guò)軸對(duì)稱(chēng)圖形嗎?說(shuō)一說(shuō)吧。

生舉例子,師加以引導(dǎo)并表?yè)P(yáng)肯定。

(二)小組合作,探究新知。

1、出示小青蛙圖片。

小組動(dòng)手操作。

2、交流匯報(bào)。

用對(duì)折的辦法,發(fā)現(xiàn)兩邊完全重合。

中間的折痕就是對(duì)稱(chēng)軸。

3、剪一剪——認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形。

在剪之前先想一想怎樣剪才能剪出對(duì)稱(chēng)的圖形,然后動(dòng)手試一試。

學(xué)生小組合作,完成剪一剪。

組織學(xué)生將自己小組剪出的對(duì)稱(chēng)圖形進(jìn)行展示并匯報(bào)各自的剪法。

(2)引導(dǎo)學(xué)生明確剪對(duì)稱(chēng)圖形的方法。

要剪出一個(gè)對(duì)稱(chēng)圖形,可以先把紙張進(jìn)行對(duì)折再剪,最后沿對(duì)折的地方打開(kāi),這就形成了一個(gè)對(duì)稱(chēng)圖形。

教師小結(jié):像這樣剪出來(lái)的圖形都是對(duì)稱(chēng)的,它們都是軸對(duì)稱(chēng)圖形。

教師引導(dǎo):我們剪軸對(duì)稱(chēng)圖形時(shí),先要對(duì)折,那就是說(shuō),把你手上的圖形對(duì)折,如果能完全重合,就是軸對(duì)稱(chēng)圖形。

學(xué)生操作,判斷。指名上臺(tái)演示,說(shuō)說(shuō)判斷的理由。(展示時(shí),教師注意讓學(xué)生從不同的方向,橫著、豎著、斜著的方向?qū)φ?,感受不同角度進(jìn)行判斷。)。

4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。

談話(huà):將對(duì)折的圖形打開(kāi),你有什么發(fā)現(xiàn)?(中間有一條折痕。)。

師:這條折痕就是這個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。

同學(xué)們,用鉛筆畫(huà)出你們所剪圖形的對(duì)稱(chēng)軸。

學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)軸,畫(huà)出對(duì)稱(chēng)軸。

(三)拓展延伸,鞏固深化。

1、判斷哪些圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形,說(shuō)明理由。

引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中將圖形對(duì)折,看看是否完全重合。

2、欣賞軸對(duì)稱(chēng)圖形的圖片。

生活中還有很多圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形,老師收集了一些圖形,你想看看嗎?

(四)課堂小結(jié)。

師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們有哪些收獲?

學(xué)生自由發(fā)言。

教師小結(jié):這節(jié)課我們從生活中的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱(chēng)圖形,只要我們留心觀(guān)察,我們生活的周?chē)幪幙梢钥匆?jiàn)軸對(duì)稱(chēng)圖形,正是因?yàn)橛辛诉@些圖形,我們的生活才會(huì)裝扮得這么美麗。

二年級(jí)數(shù)學(xué)備課教案篇八

數(shù)與代數(shù)結(jié)合分物活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)到在生活中把一些物品平均分后有時(shí)會(huì)有余數(shù),掌握有余數(shù)除法的試商方法,并能解決生活的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

結(jié)合實(shí)際情境,使學(xué)生體會(huì)到遵循“先乘除,后加減”及“先算括號(hào)里面的”運(yùn)算順序,能根據(jù)這些運(yùn)算順序計(jì)算有關(guān)問(wèn)題,并能解決一些實(shí)際問(wèn)題。

結(jié)合實(shí)例,使學(xué)生體會(huì)到生活中有比“百”大的數(shù),通過(guò)實(shí)際操作和觀(guān)察,使學(xué)生體驗(yàn)到“一千、一萬(wàn)”有多大,并能結(jié)合實(shí)際,對(duì)萬(wàn)一內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì);了解萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)位順序,能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù);能用萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的數(shù)進(jìn)行表達(dá)交流,會(huì)用詞語(yǔ)或符號(hào)描述萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

結(jié)合具體情境,探索計(jì)算萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法及連加、連減和加減混合的計(jì)算方法;養(yǎng)成對(duì)計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行估計(jì)的習(xí)慣,能在具體情境中提出問(wèn)題,能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

空間與圖形借助實(shí)踐活動(dòng),認(rèn)識(shí)八個(gè)方向;給定一定方向,能辨別其余七個(gè)方向,能運(yùn)用這些詞語(yǔ)描述物體所在位子;認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖,能根據(jù)路線(xiàn)圖說(shuō)出出發(fā)地到目的地行走的方向和途徑的地方。

通過(guò)動(dòng)手操作和實(shí)際活動(dòng),使學(xué)生初步體驗(yàn)“1千米”“1分米”“1毫米”;了解長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系;培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí),能估側(cè)一些物體的長(zhǎng)度。

通過(guò)生活情境認(rèn)識(shí)角,能認(rèn)識(shí)直角、銳角、鈍角;通過(guò)動(dòng)手操作,知道長(zhǎng)方形、正方形的特征,直觀(guān)認(rèn)識(shí)平行四邊形。

統(tǒng)計(jì)與概率。

經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程。

會(huì)讀統(tǒng)計(jì)圖表,會(huì)在方格紙上繪制條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示一個(gè)單位);根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù),回答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,并能作出一些簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。

實(shí)踐活動(dòng)。

使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用;初步學(xué)會(huì)與他人合作交流,獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。除法單元教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷分蘋(píng)果等實(shí)際操作,初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系,并能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行應(yīng)用。

體驗(yàn)除法豎式抽象的過(guò)程,能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式。探索有余數(shù)除法的試商方法,體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小。

教學(xué)目標(biāo)。

分蘋(píng)果等實(shí)際操作,初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。

通過(guò)實(shí)際操作抽象出有余數(shù)除法的書(shū)寫(xiě)格式,并體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小。

提高學(xué)生分析觀(guān)察、推理、判斷能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教具:蘋(píng)果實(shí)物、盤(pán)子、課件。

學(xué)具:小圓片。

切入舉偶談話(huà)引入。

二年級(jí)數(shù)學(xué)備課教案篇九

(二)以及學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)技能:讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫(xiě)除法算式.知道除法算式各部分的名稱(chēng)。

數(shù)學(xué)思考:使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,獲得使用數(shù)學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),逐步形成用數(shù)學(xué)來(lái)解決問(wèn)題的能力和意識(shí)。

問(wèn)題解決:能夠比較熟練地用2~6的乘法口訣求商,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握用2~6的乘法口訣求商的方法及解決問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn):除法的含義,用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

四、課時(shí)安排:

1、平均分的認(rèn)識(shí)2課時(shí)。

2、除法的含義及讀寫(xiě)法1課時(shí)。

3、認(rèn)識(shí)除法的各部分名稱(chēng)1課時(shí)。

4、除法初步認(rèn)識(shí)練習(xí)課1課時(shí)。

5、用2—6的乘法口訣求商。

(一)2課時(shí)。

6、用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題1課時(shí)。

7、求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)1課時(shí)。

8、用乘除兩步運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題1課時(shí)。

9、整理和復(fù)習(xí)。1課時(shí)。

共11課時(shí)。

二年級(jí)數(shù)學(xué)備課教案篇十

1、師:今天老師給大家?guī)?lái)了禮物,猜猜是什么?出示蝴蝶的一半。

生:蝴蝶。

師:你是怎么猜到的呢?你怎么知道是蝴蝶的呢?

生說(shuō)一說(shuō),師加以引導(dǎo)。

師:生活中,像蝴蝶這種兩邊大小、形狀、圖案一模一樣的圖形叫軸對(duì)稱(chēng)圖形。

2、你在生活中見(jiàn)過(guò)軸對(duì)稱(chēng)圖形嗎?說(shuō)一說(shuō)吧。

生舉例子,師加以引導(dǎo)并表?yè)P(yáng)肯定。

(二)小組合作,探究新知。

1、出示小青蛙圖片。

小組動(dòng)手操作。

2、交流匯報(bào)。

用對(duì)折的辦法,發(fā)現(xiàn)兩邊完全重合。

中間的折痕就是對(duì)稱(chēng)軸。

3、剪一剪——認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形。

在剪之前先想一想怎樣剪才能剪出對(duì)稱(chēng)的圖形,然后動(dòng)手試一試。

學(xué)生小組合作,完成剪一剪。

組織學(xué)生將自己小組剪出的對(duì)稱(chēng)圖形進(jìn)行展示并匯報(bào)各自的剪法。

(2)引導(dǎo)學(xué)生明確剪對(duì)稱(chēng)圖形的方法。

要剪出一個(gè)對(duì)稱(chēng)圖形,可以先把紙張進(jìn)行對(duì)折再剪,最后沿對(duì)折的地方打開(kāi),這就形成了一個(gè)對(duì)稱(chēng)圖形。

教師小結(jié):像這樣剪出來(lái)的圖形都是對(duì)稱(chēng)的,它們都是軸對(duì)稱(chēng)圖形。

教師引導(dǎo):我們剪軸對(duì)稱(chēng)圖形時(shí),先要對(duì)折,那就是說(shuō),把你手上的圖形對(duì)折,如果能完全重合,就是軸對(duì)稱(chēng)圖形。

學(xué)生操作,判斷。指名上臺(tái)演示,說(shuō)說(shuō)判斷的理由。(展示時(shí),教師注意讓學(xué)生從不同的方向,橫著、豎著、斜著的方向?qū)φ?,感受不同角度進(jìn)行判斷。)。

4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。

談話(huà):將對(duì)折的圖形打開(kāi),你有什么發(fā)現(xiàn)?(中間有一條折痕。)。

師:這條折痕就是這個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。

同學(xué)們,用鉛筆畫(huà)出你們所剪圖形的對(duì)稱(chēng)軸。

學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)軸,畫(huà)出對(duì)稱(chēng)軸。

(三)拓展延伸,鞏固深化。

1、判斷哪些圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形,說(shuō)明理由。

引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中將圖形對(duì)折,看看是否完全重合。

2、欣賞軸對(duì)稱(chēng)圖形的圖片。

生活中還有很多圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形,老師收集了一些圖形,你想看看嗎?

(四)課堂小結(jié)。

師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們有哪些收獲?

學(xué)生自由發(fā)言。

教師小結(jié):這節(jié)課我們從生活中的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱(chēng)圖形,只要我們留心觀(guān)察,我們生活的周?chē)幪幙梢钥匆?jiàn)軸對(duì)稱(chēng)圖形,正是因?yàn)橛辛诉@些圖形,我們的生活才會(huì)裝扮得這么美麗。

二年級(jí)數(shù)學(xué)備課教案篇十一

1、知識(shí)與目標(biāo):認(rèn)識(shí)18個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)。正確、流利、有感情地朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容。

2、過(guò)程與方法:引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)文,拓寬知識(shí)面。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):在學(xué)習(xí)中調(diào)動(dòng)大家學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的積極性。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解課文重點(diǎn)語(yǔ)句。

火車(chē)的資料、教學(xué)課件。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、談話(huà)導(dǎo)入。

同學(xué)們,你見(jiàn)過(guò)火車(chē)嗎?說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的了解。

今天,咱們一塊來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)火車(chē)的故事。(板書(shū):火車(chē)的故事)齊讀課題。

火車(chē)會(huì)有什么故事呢?

1、指生讀課文。

2、學(xué)生自由讀課文,畫(huà)出生字,再讀兩遍。

3、師生開(kāi)火車(chē)讀課文。

4、學(xué)生評(píng)議。

5、指名讀課文思考:看課文講了火車(chē)的什么故事?

三、細(xì)讀課文,讀中感悟。

1、學(xué)習(xí)第一段。

(1)指名讀第一段。

(2)指導(dǎo)朗讀。

2、學(xué)習(xí)第二段。

(1)這段有幾句話(huà)?

(2)第一句講的是什么?

(3)第二句講的是什么?

(4)讀讀第二到第五句,從中你知道了什么?

(5)指導(dǎo)朗讀,讀出夸贊的語(yǔ)氣。

3、學(xué)習(xí)第三段。

(1)理解朝發(fā)夕至。

(2)爸爸還說(shuō)了什么?指名讀,其余同學(xué)標(biāo)出不懂的地方。

(3)“海拔”什么意思?板畫(huà),幫助理解。

(4)青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路,那兒海拔特別高,平均超過(guò)40000米,是世界上的地區(qū),被稱(chēng)為“世界屋脊。

(5)指導(dǎo)朗讀,讀出贊吧佩服的語(yǔ)氣。

4、學(xué)習(xí)第4段。

(三)讀全文,鞏固練習(xí)。

四、課內(nèi)升華,課外延伸。

第二課時(shí)。

一、交流、匯報(bào)。

1、小組為單位,把你設(shè)計(jì)的新型火車(chē)向大家匯報(bào)。

2、對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行鼓勵(lì),表?yè)P(yáng)。

二、識(shí)字練習(xí)。

1、開(kāi)展我是識(shí)字小能手活動(dòng)。

2、給字?jǐn)U詞。

三、寫(xiě)字指導(dǎo)。

1、說(shuō)明每個(gè)字在格中占什么位置。

2、教師范寫(xiě)。

3、學(xué)生仿寫(xiě)。

二年級(jí)數(shù)學(xué)備課教案篇十二

1、鞏固本課的詞語(yǔ)。

2、了解種子發(fā)芽的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文,感悟種子對(duì)美好、光明世界的向往之情。

3、能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)種子鉆出地面的所見(jiàn)所聞,發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察力、想象力、表達(dá)能力。

1、有感情地朗讀課文。

2、感受種子對(duì)美好、光明世界的向往,感受生命的偉大力量,了解種子發(fā)芽的過(guò)程。

感受種子對(duì)美好、光明世界的向往,感受生命的偉大力量,了解種子發(fā)芽的過(guò)程。

課件手作教具(種子的頭飾、蚯蚓的頭飾)。

一、復(fù)習(xí)鞏固、引入新知。

1、同學(xué)們唱的《春天在哪里》真好聽(tīng),我想:種子也一定很想聽(tīng)一聽(tīng)。這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《一粒種子》。大家和老師一起寫(xiě)課題好嗎?師板書(shū),生書(shū)空。

2、老師今天給大家請(qǐng)來(lái)了詞語(yǔ)寶寶,一起看大屏幕。

(1)點(diǎn)名讀。

(2)開(kāi)火車(chē)讀。

(3)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別渴、喝。

(4)教師對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)評(píng)價(jià)。

二、精讀理解、感悟主旨。

1、出示問(wèn)題及學(xué)習(xí)要求。

種子是怎樣看到外面的世界的?

要求:

(1)認(rèn)真讀問(wèn)題。

(2)帶著問(wèn)題輕聲讀課文,邊讀邊思考。

(3)最后可以和同桌交流教師點(diǎn)名回答。

2、引導(dǎo)學(xué)生找一找課文中種子挺了幾次才破土而出?

指導(dǎo)學(xué)生讀“挺一挺”的句子。出示句子。

一粒種子睡在泥土里。它醒過(guò)來(lái),覺(jué)得很暖和,就把身子挺一挺。

師:要讀好這句話(huà),就要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)讀好,就能把句子讀好。不信,你試試。

師:出示第二句話(huà),引導(dǎo)學(xué)生讀好紅色的詞語(yǔ)。它有點(diǎn)渴,喝了一口水,覺(jué)得很舒服,又把身子挺一挺。

種子聽(tīng)了很高興,又把身子挺一挺。

種子又把身子挺一挺,眼前忽然一亮,它高聲喊道:“啊,好一個(gè)光明的世界!”

過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們讀句子很厲害,老師有一個(gè)難題要考考大家,請(qǐng)看要求。

3、小組合作完成表格。

要求:

1、組長(zhǎng)分配任務(wù)。

2、組員有序完成任務(wù),記錄員作好記錄。

3、全組完成表格。

二年級(jí)數(shù)學(xué)備課教案篇十三

本組教材有《畫(huà)家和牧童》、《我為你驕傲、《三個(gè)兒子》、《玩具柜臺(tái)前的男孩》和語(yǔ)文園地六組成。是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)編寫(xiě)課文。“誠(chéng)信、孝敬父母”貫徹始終。寓優(yōu)秀的品質(zhì)教育與生動(dòng)有趣的課文中,既有人物語(yǔ)言描寫(xiě),動(dòng)作描寫(xiě),又有心理描寫(xiě)。

《畫(huà)家和牧童》是一個(gè)優(yōu)秀歷史的故事,講述唐朝著名畫(huà)家戴嵩勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,虛心向牧童學(xué)習(xí)。

《我為你驕傲》故事內(nèi)容貼近兒童生活,是一個(gè)常會(huì)發(fā)生在孩子身上的故事,因此它的教育意義也就顯得更為突出。

《三個(gè)兒子》是一個(gè)很耐人尋味的故事。無(wú)論古今中外,孝道都是永恒的美德。課文通過(guò)三個(gè)媽媽對(duì)自己兒子的夸獎(jiǎng)和三個(gè)兒子在媽媽面前的具體表現(xiàn)的對(duì)比敘述,揭示了一個(gè)深刻而又厚重的道理。即:兒女應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)。

1、會(huì)認(rèn)39個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)33個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中積累語(yǔ)言。

3、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),同時(shí)也要謙虛謹(jǐn)慎,懂得孝敬父母、

關(guān)愛(ài)他人的道理。

重點(diǎn):目標(biāo)1、2、3。

難點(diǎn):目標(biāo)3。

結(jié)合插圖、讀議結(jié)合;指導(dǎo)默讀、讀中悟理。

默讀、置疑、合作、探究、交流。

掛圖、小黑板、投影儀、生字詞卡片。

12——14課時(shí)。

二年級(jí)數(shù)學(xué)備課教案篇十四

本組教材圍繞“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)”這一專(zhuān)題進(jìn)行安排,主要由《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節(jié)》《北京亮起來(lái)了》和語(yǔ)文園地三組成。風(fēng)景如畫(huà)的日月潭、瓜果飄香的吐魯番、繁華熱鬧的北京城和風(fēng)情淳樸的潑水節(jié)都從不同側(cè)面展示了祖國(guó)山河的遼闊、壯美。教學(xué)中教師要注意與生活鏈接,通過(guò)在地圖上查找四篇課文介紹的地方,創(chuàng)設(shè)游覽情境,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文,自主感悟,領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情。同時(shí)還要挖掘教材中潛在的資源優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生走出教室,通過(guò)觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、調(diào)查等探究活動(dòng),了解家鄉(xiāng),贊美家鄉(xiāng),增強(qiáng)參與社會(huì)實(shí)踐的綜合能力。

《日月潭》結(jié)構(gòu)清晰,景美情濃,課前教師布置學(xué)生繼續(xù)查找相關(guān)圖片,課中利用多媒體課件資源創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生美文美讀,豐富內(nèi)心體驗(yàn),提高搜集整理信息的能力,逐步提升人文素養(yǎng)。

《葡萄溝》是一篇充滿(mǎn)濃郁風(fēng)土人情的游記式文章,文章圖文并茂,語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生實(shí)際,挖掘情感因素,采用演示、畫(huà)圖、演讀、導(dǎo)游等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境,自主賞析,在各種語(yǔ)文活動(dòng)中提升審美情趣,受到情感熏陶。

《難忘的潑水節(jié)》一文緊扣“難忘”二字展開(kāi),突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)中要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文,從而感受到周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)時(shí)的熱烈場(chǎng)面和人們的興奮心情。

1、認(rèn)識(shí)56個(gè)生字;認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)48個(gè)生字。

2、通過(guò)看地圖讓學(xué)生感受祖國(guó)之遼闊,了解我們國(guó)家的各個(gè)地方和少數(shù)民族的分布情況。

3、讓學(xué)生了解本單元的四篇課文《日月潭》、《葡萄溝》、《難忘的潑水節(jié)》、《北京亮起來(lái)了》的地理位置。

4、激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備:圖片(中國(guó)地圖新疆地圖民族分布地圖)

重點(diǎn):學(xué)會(huì)生字,積累詞語(yǔ)。有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,積累語(yǔ)言

難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的強(qiáng)烈情感,感悟總理和人民之間的深厚情誼,感受北京發(fā)生的巨大變化,從而贊美首都。

教學(xué)本組教材用14課時(shí)

單元自備

口語(yǔ)交際:我的家鄉(xiāng)

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文三單元口語(yǔ)交際夸家鄉(xiāng)教案

課前準(zhǔn)備

1、回家向父母、爺爺、奶奶及鄰居了解他們小時(shí)候的吃、穿、住、行,想一想和今天相比有什么不同。

2、想一想家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景、物產(chǎn)和名勝古跡。

教學(xué)目的

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,倡導(dǎo)合作交流,提高學(xué)生口頭表達(dá)能力和口語(yǔ)交際能力。

2、練習(xí)寫(xiě)話(huà)培養(yǎng)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力。

3、通過(guò)活動(dòng),滲透愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。

重難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生口頭表達(dá),培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。

一、激情導(dǎo)入

出示中國(guó)版圖,認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)位置,理解“家鄉(xiāng)”概念。

我的家鄉(xiāng)位于遼闊的華北平原東部,有一眼望不到邊的平坦的田野,中國(guó)第二條大河——黃河就從這兒流入大海。

春天,平坦的大地披上了綠裝,果園里飄出陣陣花香,池塘的小荷露出尖尖角,小魚(yú)在剛剛解凍的水里快活得游著。

同學(xué)們,你愛(ài)不愛(ài)自己的家鄉(xiāng)?想一想家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)和名勝古跡說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。

二、自己想一想怎樣按順序夸夸自己的家鄉(xiāng)美、或者家鄉(xiāng)的新變化。

三、分組說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng),每組選一個(gè)最好的在全班說(shuō)說(shuō)。

四、全班交流互評(píng)。

五、把自己的家鄉(xiāng)寫(xiě)一寫(xiě)。

二年級(jí)數(shù)學(xué)備課教案篇十五

人教課標(biāo)版教材二年級(jí)上冊(cè)第六單元(p72--93)

1.本單元內(nèi)容是在2~6的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。乘法口訣是數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)之一,對(duì)今后的計(jì)算具有重要的作用,務(wù)必熟練掌握。本單元的教學(xué)內(nèi)容有:7的乘法口訣、8的乘法口訣、9的乘法口訣、乘法口訣表以及用7~9的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。具體安排如下表。2.本單元在編排上有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

1.由具體情景引出乘法問(wèn)題,結(jié)合連加結(jié)果編出乘法口訣。在具體內(nèi)容的編排上逐步提高要求:7的乘法口訣由實(shí)物圖引導(dǎo)學(xué)生操作,得出連加結(jié)果,并用列表的方式呈現(xiàn);8的乘法口訣由學(xué)生熟悉的軍樂(lè)隊(duì)列隊(duì)圖,通過(guò)引導(dǎo)觀(guān)察得出連加結(jié)果,并用數(shù)軸的形式呈現(xiàn);9的乘法口訣以賽龍舟的示意圖,通過(guò)觀(guān)察與推想得出連加結(jié)果,并用數(shù)軸的形式呈現(xiàn)??傮w看,逐步提高抽象程度。

2.解決問(wèn)題的編排也是逐步加深的。7的乘法口訣之后,設(shè)計(jì)了3個(gè)例題:先用擺圖形的實(shí)例,說(shuō)明“什么是一個(gè)數(shù)的幾倍”;再用擺物與推想,說(shuō)明求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少該怎樣計(jì)算;最后用現(xiàn)實(shí)情景,結(jié)合線(xiàn)段圖,教學(xué)怎樣解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問(wèn)題。8的口訣之后,只在練習(xí)中以情境的方式,說(shuō)明條件之間的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決包含有“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”數(shù)量關(guān)系的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。9的乘法口訣之后,在情境圖中,由學(xué)生自己組織條件與條件、條件與問(wèn)題之間的關(guān)系,再獨(dú)立解決包含有“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”數(shù)量關(guān)系的實(shí)際問(wèn)題。在設(shè)計(jì)上,逐步增加思維的抽象性和獨(dú)立性。

知識(shí)點(diǎn)目標(biāo):1、經(jīng)歷編制7—9的乘法口訣的過(guò)程,體驗(yàn)7—9的乘法口訣的來(lái)源。

2、理解每一句乘法口訣的意義,初步記熟7—9的乘法口訣,能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。3、會(huì)用乘法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4、通過(guò)編制乘法口訣,初步學(xué)會(huì)應(yīng)用類(lèi)推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。

能力點(diǎn)目標(biāo):使學(xué)生能用乘法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

德育點(diǎn)目標(biāo):結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)的教育,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn):理解每一句乘法口訣的意義,明白乘法口訣的來(lái)源。

難點(diǎn):隨著口訣句數(shù)增多和數(shù)目的增大,記憶口訣是比較困難的問(wèn)題;在解決問(wèn)題時(shí),學(xué)會(huì)分析數(shù)量之間的關(guān)系也是比較困難的。

1.本單元的內(nèi)容是在2~6乘法口訣學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的。要充分利用學(xué)習(xí)2~6乘法口訣的思考方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)7~9的乘法口訣。應(yīng)盡量增加學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性,擴(kuò)大學(xué)生思維的空間,在互相交流各自想法的基礎(chǔ)上,自覺(jué)吸收自己喜歡的思路,學(xué)習(xí)口訣、記憶口訣。

2.為了更好地記憶口訣,在操作或推想出連加結(jié)果后,一定要記熟連加的結(jié)果,再寫(xiě)乘法算式,編口訣。這樣,記憶口訣的負(fù)擔(dān)不至于留在最后的“背誦”上,使難度適當(dāng)分散。再是記憶口訣要把重點(diǎn)放在數(shù)目較大、容易混淆和比較拗口的口訣上。在訓(xùn)練時(shí),應(yīng)注意變換方式,以游戲和比賽等活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)習(xí)效率。

3.在解決問(wèn)題時(shí),一方面要用現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生理解問(wèn)題的含義,另一方面要用學(xué)具進(jìn)行操作,為有條理的思考提供感性材料的支持。書(shū)中的線(xiàn)段圖是為學(xué)生思考問(wèn)題做幫手的,不宜要求太高。

4.在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,提倡合作交流。在教學(xué)中要注意避免以少數(shù)學(xué)生的思維代替多數(shù)學(xué)生的思維,削弱每個(gè)人“再創(chuàng)造”的機(jī)會(huì)。要采取適當(dāng)措施,有利于個(gè)性化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

本單元可用13課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

(教師可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整)

二年級(jí)數(shù)學(xué)備課教案篇十六

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字,了解多音字,學(xué)會(huì)10個(gè)字,并正確書(shū)寫(xiě)。

2、體驗(yàn)語(yǔ)言搭配的準(zhǔn)確性。

3、能正確流利有感情地朗讀課文。

4、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂(lè)的小樹(shù)?”

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字,了解多音字,學(xué)會(huì)10個(gè)字,并正確書(shū)寫(xiě)。

2、能正確、流利地朗讀課文。

1、能有感情地朗讀課文。

2、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂(lè)的小樹(shù)?”

二課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字,了解多音字,學(xué)會(huì)“眼、潑、梅、掛”4個(gè)字,并正確書(shū)寫(xiě)。

2、能正確、流利的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn):

能認(rèn)讀生字,會(huì)寫(xiě)“眼、潑、梅、掛”四個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn):

能正確、流利的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備:

生字卡片。

1、你們平常見(jiàn)到的小樹(shù)是什么樣子的?

2、生自由發(fā)言。

3、那你們見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)眼睛的小樹(shù)嗎?它是什么樣子的?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第2課《長(zhǎng)眼睛的小樹(shù)》。

4、板書(shū)課題:長(zhǎng)眼睛的小樹(shù),齊讀。

1、自由讀課文,,找出藏在課文中的生字,讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。

2、出示生字卡片,檢查生字讀音。

(1)自由認(rèn)讀。

(2)同座檢查讀音。

(3)出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀。

(4)去掉拼音,隨機(jī)抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)。

還沒(méi)有記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。

4、自由讀課文,看看有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。

1、自由朗讀課文,把自己不懂的地方做上記號(hào),在小組內(nèi)討論。

2、小組合作學(xué)習(xí)。

3、匯報(bào)交流。

1、指名讀課文1自然段,其它同學(xué)思考:你知道了什么?

2、全班齊讀第一自然段。

4、生自由發(fā)言,師小結(jié):

小鹿看到的,是它自己的角。它的角很像樹(shù)枝,上面還掛了幾片藤葉兒,看上去就像一棵小樹(shù)。

5、指導(dǎo)朗讀第二自然段。

6、指名讀課文3自然段,其它同學(xué)思考:你知道了什么?

7、指導(dǎo)朗讀,注意讀出高興的語(yǔ)氣。

1、觀(guān)察,讀記生字:“眼、潑、梅、掛”。

2、學(xué)生獨(dú)自觀(guān)察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫(huà)。

3、看范寫(xiě)。

4、學(xué)生臨寫(xiě)。

5、對(duì)比觀(guān)察,品字。

要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美,結(jié)構(gòu)美。

6、評(píng)析。

你的哪一個(gè)字寫(xiě)得?好在哪里?

1、朗讀課文。

2、完成課后習(xí)題三,“連一連,讀一讀”。

板書(shū)設(shè)計(jì):

2、長(zhǎng)眼睛的小樹(shù)。

梅花鹿小樹(shù)。

第二課時(shí)、教學(xué)目標(biāo):

1、能有感情地朗讀課文。

2、會(huì)書(shū)“棵、聽(tīng)、非、動(dòng)、道、平”6個(gè)生字。

3、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂(lè)的小樹(shù)?”

1、能有感情地朗讀課文。

2、會(huì)書(shū)“棵、聽(tīng)、非、動(dòng)、道、平”6個(gè)生字。

能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂(lè)的小樹(shù)?”

生字卡片、小黑板。

1、小黑板出示課后習(xí)題三“連一連,讀一讀”,指名連線(xiàn)。

2、集體訂正。

3、全班齊讀。

1、輕聲自由讀課文4—6節(jié),思考:

(1)小鹿是非常好動(dòng)的,可為什么現(xiàn)在他屏住氣,一動(dòng)也不動(dòng)?

(2)小鹿為什么只敢在心理悄悄的說(shuō),而不敢大聲的說(shuō)話(huà)呢?

(3)你喜歡這只小鹿嗎?為什么?

2、小組合作學(xué)習(xí),討論。

3、匯報(bào)交流。

4、師范讀最后一個(gè)自然段,提問(wèn):小鹿為什么說(shuō)自己是一棵快樂(lè)的小樹(shù)呢?

5、想象省略號(hào)的內(nèi)容。

6、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

7、齊讀全文。

1、觀(guān)察,讀記生字:“棵、聽(tīng)、非、動(dòng)、道、平”。

2、學(xué)生獨(dú)自觀(guān)察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫(huà)。

3、看范寫(xiě)。

4、學(xué)生臨寫(xiě)。

5、對(duì)比觀(guān)察,品字。

要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美,結(jié)構(gòu)美。

6、評(píng)析。

你的哪一個(gè)字寫(xiě)得?好在哪里?

1、填空。

快樂(lè)的()活潑的()。

明亮的()漂亮的()。

2、朗讀全文。

3、預(yù)習(xí)第三課。

二年級(jí)數(shù)學(xué)備課教案篇十七

本單元課文是以走近科技世界為主題編排的,生動(dòng)的文字,精美的插圖,可謂圖文并茂,篇篇文章引人入勝;茫茫的夜空,璀璨的群星,那個(gè)數(shù)星星的孩子能否數(shù)的清?移居到月球,旅游在星空,這難道僅僅是阿德的夢(mèng)。幾面鏡子聚攏微弱的燭光,昏暗的房間,頃刻變得明亮!不可一世的恐龍巨大而兇猛這龐然大物,緣何今日無(wú)影無(wú)蹤?一個(gè)個(gè)奇特的大問(wèn)號(hào),吸引著孩子們,也等待著我們和學(xué)生一起去朗讀課文,感悟語(yǔ)言,探索發(fā)現(xiàn)。

1、認(rèn)識(shí)本單元47個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)43個(gè)字。

2、有感情的朗讀課文,并分角色讀課文。

3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。

4、在朗讀中感悟,并注音積累詞句。

5、領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài),有多動(dòng)腦筋,多動(dòng)手,善于發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

6、有對(duì)恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。

7、有科學(xué)幻想意識(shí)。

1、學(xué)會(huì)本單元的生字詞。

2、正確流利有感情地朗讀課文,默讀課文。

3、在朗讀中感悟積累詞句。

4、多動(dòng)腦,動(dòng)手,善于觀(guān)察思考。

數(shù)星星的孩子2課時(shí)。

愛(ài)迪生救媽媽2課時(shí)。

恐龍的滅絕2課時(shí)。

阿德的夢(mèng)1課時(shí)。

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