通過總結(jié)學(xué)習和工作的經(jīng)驗，我們可以找到提高效率的方法，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。良好的人際溝通可以幫助我們解決沖突和解散誤會。小編為大家收集了一些優(yōu)秀的總結(jié)案例，希望能對大家的寫作有所幫助。
足球說課稿指導(dǎo)思想篇一
我說課的題目是《馬說》，它是語文版九年級（上）第七單元中的一篇文言文。這篇文章是唐代文學(xué)家韓愈散文中的名篇。文章運用托物寓意的寫法，短小精悍，寫得曲折而暢達，有雄辯氣勢。馬說借有關(guān)伯樂和千里馬的傳說，將愚妄淺薄的統(tǒng)治者比作“食馬者”，將人才比作“千里馬”，集中地闡述了封建社會中人才被埋沒的原因，對統(tǒng)治者有眼不識英雄和摧殘人才的現(xiàn)象進行了猛烈的抨擊。
二、說教學(xué)目標。
通過這篇文章的教學(xué)，我準備達到以下目標：
1、能正確朗讀課文，疏通文意，積累常見的文言實詞、虛詞，提高閱讀文言文的能力。
2、理解作者的思想，領(lǐng)會文章的寓意。
3、引導(dǎo)學(xué)生認識到人才要保持良好的心態(tài)，堅信“天生我才必有用”，持之以恒。
設(shè)計依據(jù)：這一教學(xué)目標的設(shè)定是根據(jù)新課標提出的“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容”，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣”。培養(yǎng)學(xué)生樹立遠大理想，不斷完善自身素質(zhì)，成為執(zhí)著，堅毅人才。
三、說重點難點。
本課重點：
1．掌握文章思想內(nèi)容。
2．理解托物寓意的寫法。
本課難點：
1．理解托物寓意的寫法。
2．如何理解“世有伯樂，然后有千里馬”。
四、說教法學(xué)法：
教法：誦讀法、引導(dǎo)法。
學(xué)法：
自主、合作、探究式學(xué)習。
設(shè)計依據(jù)：誦讀法是學(xué)習文言文的基本方法。同時，在課堂教學(xué)中，必須貫徹以學(xué)生為主體和教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，教師應(yīng)引導(dǎo)并組織學(xué)生進行自主、合作、探究式的學(xué)習。
五、說教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課。
教師講述伯樂相馬的故事，啟發(fā)學(xué)生思考在現(xiàn)實社會中，什么樣的人被稱為“千里馬”，什么樣的人被稱為“伯樂”，“千里馬”與“伯樂”之間是什么關(guān)系。
2.解釋“說”。
明確“說”是古代的一種議論文體，大多是以華麗的言辭來陳述作者對某個問題的見解。
3、整體感知課文。
教師范讀課文。
學(xué)生反復(fù)朗讀課文。
學(xué)生默讀課文，并結(jié)合課下注釋疏通文意，標出不懂的詞語和句子。
學(xué)生分小組討論解答翻譯中的問題。
有疑問的提出來由老師解答。
邊探究文本邊朗讀，解讀到一定的深度，朗讀也到位了。
設(shè)計依據(jù)：我設(shè)計這個環(huán)節(jié)，主要的目的是讓學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下，掃清字詞障礙，進一步理解課文內(nèi)容，并積累和掌握一些文言文中的常見的一詞多義、古今異義和通假字現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)文脈推斷詞義的能力。
4、研讀課文。
由學(xué)生朗讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生進行討論。
（1）請找出第一段中作者的觀點是什么？你們同意他的觀點嗎？
明確：世有伯樂然后有千里馬。（學(xué)生討論，各抒己見）。
明確：伯樂對千里馬的命運起著決定作用。
（3）如果沒有了伯樂，用原文中的語句來回答千里馬的命運會怎么樣呢?
（4）朗讀第二段，說出千里馬才能被埋沒的根本原因是什么。
學(xué)生討論回答：食馬者不知其能千里而食也。
（5）“無知”會造成什么樣的惡果呢？用書中原句回答。
食不飽，力不足，才美不外見。
（6）文中還有哪些語句同樣表現(xiàn)出食馬者的無知呢？
第三段中：策之不以其道，……“天下無馬”。
（7）食馬者的無知是因為什么原因造成的呢？
食馬者的愚妄和淺薄。
（8）作者對食馬者是抱著一種什么樣的態(tài)度呢？對千里馬又是懷著什么樣的感情呢？
學(xué)生討論，教師明確：對千里馬是同情，對食馬者是強烈的譴責與辛辣的嘲諷。
（9）.找出本文論述的中心句。
教師小結(jié)：我們很容易得出結(jié)論，文中的千里馬并不是真正的千里馬，而文中的食馬者也并不是真正的食馬者。作者實際是借寫千里馬的不幸遭遇來表現(xiàn)封建社會中人才的命運。這種寫法叫做托物寓意。
設(shè)計依據(jù)：以上過程可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和語言表達能力，并且側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生從文本中去發(fā)現(xiàn)問題。借助問題對文章結(jié)構(gòu)和寫法進行梳理，讓學(xué)生對文章做更深一步的理解。
5總結(jié)：本文圍繞“不知馬”這個中心，反復(fù)進行論述。開頭說“伯樂不常有”，歸結(jié)到千里馬“不以千里稱”；中間由食馬者的“不知”說到“食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得”；最后更痛斥執(zhí)策者的無知，并由此導(dǎo)出全文的結(jié)句“其真不知馬也”，點明了中心。
6擴展和延伸。
學(xué)生討論。不強求一致。（善于識別人才，對有才能的人尊之以高爵，養(yǎng)之以厚祿，任之以重權(quán)，使他們能充分施展自己的才干。）。
延伸：在封建社會中，人才的命運只能寄托在統(tǒng)治者身上。那么，在當今社會中，是不是也同樣先有伯樂“然后有千里馬”呢？請同學(xué)們發(fā)表自己的見解。
（應(yīng)重視伯樂的作用，但同時人才也應(yīng)該抓住機遇，充分展示自己，讓伯樂和其他人去發(fā)現(xiàn)自己。）。
7．作業(yè)設(shè)計。
完成課后練習一、二，并當場嘗試背誦課文。
足球說課稿指導(dǎo)思想篇二
足球是青少年十分愛好的一項運動。這首歌曲正是這一熱潮的一個生動寫照，小小足球賽雖然是以書包當球門，但踢起來卻像模像樣。既踢又頂，左鏟右傳甚至還有倒鉤，雖然摔了個大跟斗卻也引來了大家的歡樂。歌曲的旋律既有一定的抒情性，又有較多的寫實性，充滿了童趣和形象性。
（二）、說教學(xué)目標：
1、富有表情地演唱歌曲《小小足球賽》。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)足球賽事的相關(guān)知識。
（三）、教學(xué)重難點：
1、有感情地演唱歌曲，正確把握歌曲情緒。
2、歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否準確掌握，完整演唱。
（四）教學(xué)方法：
聆聽記憶學(xué)唱法。
二、教學(xué)過程。
（一）、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，導(dǎo)入新課。在這一環(huán)節(jié)我采用讓同學(xué)們說說自己喜歡什么運動？然后實物展示。然后做節(jié)奏小練習、模仿旋律。
（二）、學(xué)習歌曲。在這一環(huán)節(jié)我選用先讓學(xué)生感受歌曲的情緒。然后讓學(xué)生說一說歌曲中都唱到了什么？然后攻克歌曲難點，講解拉拉隊的口號，以及介紹反復(fù)跳躍記號。在學(xué)唱歌曲階段，我讓學(xué)生采用節(jié)拍的強弱規(guī)律念歌詞。然后教師采用聽唱法分句教唱歌曲。為了讓學(xué)生更好的演唱歌曲，我采用多種方式演唱歌曲。首先是身體律動演唱歌曲，然后采用師生接唱、生生接唱、最后我采用分角色演唱歌曲（紅隊、綠隊、解說員、拉拉隊、觀眾）。
（三）、拓展：我通過讓學(xué)生了解足球比賽啦啦隊助威時使用的樂器進行拓展。我還通過讓同學(xué)們怎樣才能贏得比賽的勝利呢進行提問，讓學(xué)生了解到不光是足球比賽中球員的配合非常重要，我們班集體也同樣需要同學(xué)們團結(jié)一心，互相配合，和睦相處，才能使我們班集體成為最優(yōu)秀、最有凝聚力的集體。
四、說教學(xué)反思。
（一）、運用視頻，觀看足球賽場上精彩的畫面，引發(fā)學(xué)生談?wù)剬ψ闱虻腵簡單了解，調(diào)動和激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，同時也達到了集中注意力的目的。
（二）、本節(jié)課中，我把培養(yǎng)學(xué)生的識讀樂譜能力和音樂表現(xiàn)力作為目標，將情境融入到整個教學(xué)環(huán)境中，用一段旋律潛移默化地讓學(xué)生掌握，并理解旋律的不同行進可表現(xiàn)不同的情緒，以此同時還解決了歌曲演唱的難點，使學(xué)生在后來的識讀樂譜中視唱自如。
（三）、培養(yǎng)具有創(chuàng)造能力的人是教育的宏偉而系統(tǒng)的工程，整節(jié)課中我注重發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。在學(xué)生學(xué)唱歌曲后，讓學(xué)生發(fā)揮想象，設(shè)計出能夠生動地表現(xiàn)出比賽場面的演唱形式。通過一次又一次的情感體驗，使學(xué)生真正感受到了激烈、緊張、而歡快的場面。在學(xué)生以學(xué)會歌曲后，播放配有畫面的歌曲演唱，這一環(huán)節(jié)，有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段——多媒體去創(chuàng)設(shè)豐富多彩的音樂情境，很好地調(diào)動了學(xué)生的參與意識，使學(xué)生“樂學(xué)”，同時在這個過程中也感受到了信息技術(shù)與音樂整合所帶來的美的感受。
（四）、在拓展延伸這個環(huán)節(jié)里，我通過提問讓學(xué)生知道在足球比賽場上光靠一兩個球星是不可以取勝，要靠集體的力量。教育學(xué)生要學(xué)習運動員身上的品質(zhì)，深刻理解，一個團隊必須大家齊心協(xié)力、團結(jié)協(xié)作，努力拼搏，配合默契才能夠取得最后的勝利。
在鞏固階段，我讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，聯(lián)系實際，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個運動的氛圍，讓學(xué)生的生活融入到音樂中，仿佛就在激烈的比賽當中。在這種氛圍之中演唱歌曲，學(xué)生個個喜氣洋洋，通過本節(jié)課的學(xué)習，讓我充分認識到，我沒有把學(xué)生學(xué)習的積極性充分的調(diào)動起來了，那樣學(xué)習任務(wù)會很快地完成，而且還能保證質(zhì)量。還有我對課程的把握不是很好，時間沒有掌握好，所以在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)研究如何調(diào)動學(xué)生的積極性，更好地表現(xiàn)音樂。
足球說課稿指導(dǎo)思想篇三
尊敬的各位評委老師，大家好，我是。。號考生，我說課的題目是。。。下面我從九個方面來說課：即：說指導(dǎo)思想、說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標、說教學(xué)重點難點、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說本次課用到場地器材及預(yù)計課的效果。
依據(jù)新課標的要求，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以促進學(xué)生身心全面發(fā)展為目標。在授課過程中，堅持“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和終身體育鍛煉意識。
本節(jié)課的教材主要內(nèi)容是。選自高中《體育與健康》高年級全一冊教材的內(nèi)容。
（）是（）運動中最主要的技術(shù)動作之一，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中（）球教學(xué)重要組成部分。本節(jié)課教材的設(shè)計，既能滿足提高學(xué)生的運動能力，又能夠起到培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作，吃苦耐勞和拼搏向上的精神，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。
本課教學(xué)對象為高年級學(xué)生，高中學(xué)生身心發(fā)展趨于成熟，已經(jīng)具備了獨立思考、判斷、慨括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力，技術(shù)是，他們有一定的基礎(chǔ)，但對于單個技術(shù)動作并不滿足。因此，本節(jié)課著重發(fā)展學(xué)生的（）技術(shù)，以進一步提高學(xué)生對（）的認識。
（一）認知目標：讓學(xué)生初步了解（）的基本動作原理和練習方法。
（二）技能目標：讓學(xué)生初步學(xué)會（）的技術(shù)動作，使80%的學(xué)生能夠獨立完成動作。
（三）情感目標：培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，激發(fā)興趣，促進身心全面發(fā)展。
本次課的重點：
難點：
（一）教法：根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際情況，本節(jié)課我將采用啟發(fā)教學(xué)、講解示范、直觀教學(xué)、糾正錯誤、評價、比賽等方法來組織教學(xué)。
（二）學(xué)法：本節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習法、觀察法、模仿法，自我評價法。
教學(xué)過程分為以下三個階段。
1、開始部分：體育委員以“快、靜、齊”的標準整理集合成四列橫隊后，師生問好，教師宣布本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，提出練習要求。
2、準備部分：通過熱身操和趣味游戲讓學(xué)生的身心進入活動的狀態(tài)，避免運動。
損傷的發(fā)生。
1、學(xué)生探究階段，時間安排8分鐘。針對（）動作技術(shù)的教學(xué)特點及易犯錯誤，我將提出一些引導(dǎo)性的問題，使學(xué)生帶著問題去觀察，學(xué)習，以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣。目的：培養(yǎng)學(xué)生進行發(fā)散思維，鍛煉學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
2、學(xué)習（）的動作要領(lǐng)，時間安排12分鐘。教師向?qū)W生介紹（）的運動技術(shù)結(jié)構(gòu)、技術(shù)要領(lǐng)以及進行完整的示范動作。接著，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進行分組練習，教師要查看學(xué)生的動作，及時進行指導(dǎo)和糾正。
練習的方法有：
a、（），目的（）。
b、（），目的（）。
c、（），目的（）。
d、（），目的（）。
3、（）動作的鞏固，時間安排10分鐘，這個階段的內(nèi)容，采用比賽的形式，以激發(fā)學(xué)生練習鞏固的興趣，提高練習的效果，進一步鞏固動作技術(shù)。
1、集合整隊，配用輕音樂，師生進行呼吸放松整理活動。
2、通過師生互評、自評，使學(xué)生認識到自身仍然存在的不足，及努力的方向和解決問題的基本方法。
3、宣布下課，師生再見，在體育委員的指導(dǎo)下，送還器材。
八、本次課用到的場地器材有（）。
九、預(yù)計課的效果。
各位評委老師我的說課完畢，請指示。。。謝謝各位評委老師。。。。。
足球說課稿指導(dǎo)思想篇四
一、說教材(30分)。
1、教材的知識結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系(10分)。
《荷花淀》是人教版高中語文第四冊第一單元的一篇現(xiàn)代小說，按照新教材的編排順序，高一年級學(xué)習現(xiàn)代文，主要培養(yǎng)理解、分析現(xiàn)代文的能力，高二學(xué)生在此基礎(chǔ)上則著重培養(yǎng)初步欣賞文學(xué)作品的能力。本單元主要培養(yǎng)欣賞小說的人物形象和語言的能力，后一單元的重點則是欣賞小說的主題、結(jié)構(gòu)和人物。這里體現(xiàn)了知識結(jié)構(gòu)循序漸進、能力培養(yǎng)不斷加深的邏輯順序。
2、教學(xué)目標(5分)。
這個單元的總的教學(xué)目標是欣賞小說的人物形象和語言。根據(jù)這個目標和本文的特點，設(shè)訂三個教學(xué)目標：
1)學(xué)習以簡潔傳神的對話和生動的細節(jié)描寫刻畫人物的手法。
2)學(xué)習本文充滿詩情畫意的景物描寫，理解“詩體小說”的特點。
3)學(xué)習白洋淀地區(qū)人民英勇抗日的愛國熱忱和革命樂觀主義精神。
這三個目標不僅有認知目標，還有技能目標和情感目標。
3、教學(xué)重點和難點及其依據(jù)(10分)。
教學(xué)重點：學(xué)習以簡潔傳神的對話和生動的細節(jié)描寫刻畫人物的手法。
教學(xué)難點：學(xué)習本文充滿詩情畫意的景物描寫，理解“詩體小說”的特點。
教學(xué)重點的依據(jù)：
小說的三要素是完整的故事情節(jié)、生動人物形象和人物活動的具體的環(huán)境，其中最重要的是人物形象。本單元的重點就是欣賞小說的人物形象和語言，《荷花淀》塑造了一群以水生嫂為代表的白洋淀婦女的形象，她們既有中國婦女的傳統(tǒng)美德，又有解放區(qū)婦女的特點，他們勤勞善良，溫柔體貼，識大體、明大義，堅強勇敢。而作者主要通過簡潔傳神的對話和生動的細節(jié)描寫來刻畫她們的，因此，我把這個作為本課的教學(xué)重點。
教學(xué)難點的依據(jù)：
在現(xiàn)代文學(xué)的長廊中，孫犁作為“白洋淀派”的代表人物，他的作品獨具藝術(shù)魅力?！逗苫ǖ怼肥且黄〔挠趹?zhàn)爭年代并以一次激烈的槍戰(zhàn)為中心事件的戰(zhàn)爭題材的小說，但是它與一般意義上的戰(zhàn)爭題材小說有著截然的區(qū)別。它沒有具體描寫戰(zhàn)爭中的硝煙彌漫、槍林彈雨、血肉橫飛，而是充滿浪漫主義氣息和樂觀精神，景物描寫充滿了詩情畫意，有“詩體小說”之稱。學(xué)生初次學(xué)習這種作品，欣賞起來有一定的難度。
4、各知識點簡析(5分)。
色彩。
2)、
一、說教法：
1、采用的教學(xué)方法及其依據(jù)(7分)。
2)討論法：通過課堂討論，激發(fā)學(xué)生進行發(fā)散式思維訓(xùn)練，讓學(xué)生思維的火花在討論中碰撞，并且通過這樣的合作學(xué)習可以加深對問題的理解。
3)練習法：學(xué)以致用，通過練習法，讓學(xué)生對文章進行理性的分析，提高解決問題的能力。
2、準備使用的教具、學(xué)具和其他教學(xué)手段(3分)。
《荷花淀》是一篇意境優(yōu)美、語言請麗的詩化了的小說，為了幫助學(xué)生更好地理解文章特色，本課用authorware軟件制作課件。通過展示白洋淀優(yōu)美的風光，播放優(yōu)美的樂曲把學(xué)生帶入審美享受的境界，同時運用課件，可以充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習的能力，加大課堂容量，提高課堂教學(xué)的效益。
如果條件許可，可以讓學(xué)生利用課余時間，到inter網(wǎng)上去瀏覽有關(guān)孫犁的生平、創(chuàng)作特色，《荷花淀》的評價、關(guān)于“詩體小說”等知識，然后在進行信息的篩選，從中選擇有效信息，然后以小組為單位制成powerpoint，用于課堂交流。這樣將會有助于文章的理解，同時也可讓學(xué)生感覺到自主學(xué)習、資源共享的合作學(xué)習的樂趣。
三、說學(xué)法(10分)。
1、教給學(xué)生的學(xué)習方法及其依據(jù)(5分)。
現(xiàn)代社會是一個學(xué)習化的社會，學(xué)習化的社會要求每個人終身不斷地學(xué)習，因此，學(xué)校教育決不是學(xué)習的`終點。學(xué)校教育需要教給學(xué)生學(xué)習的方法，“受之以魚，不如授之以漁。”因此本課主要教給學(xué)生“自主學(xué)習”和“合作學(xué)習”和“探究學(xué)習”的學(xué)習方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的操作技能和思維能力(5分)。
本課主要培養(yǎng)學(xué)生通過品味語言分析人物形象的操作技能，培養(yǎng)學(xué)生展開想象和聯(lián)想，進行概括、歸納的思維能力。
四、說教學(xué)過程設(shè)計(40分)。
一)導(dǎo)入課文，創(chuàng)設(shè)情境。
(在優(yōu)美的《高山流水》樂曲聲中，徐徐展開白洋淀的風光圖片，老師再用優(yōu)美的語言導(dǎo)入課文，把學(xué)生帶入美妙的境界，使學(xué)生進入審美享受的情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。)。
二)、出示目標，明確任務(wù)。
教學(xué)目標，作為預(yù)期的學(xué)生行為變化，是語文課堂教學(xué)最核心的因素，是語文課堂教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，有效地教和有效地學(xué)開始于準確地知道達到的目標是什么。教學(xué)目標具有導(dǎo)向作用、激勵作用和調(diào)控作用。簡單明了地揭示教學(xué)目標更有利于激發(fā)學(xué)生的認知內(nèi)驅(qū)力，讓他們把學(xué)習目標指向掌握目標。這樣學(xué)生就會帶著積極、愉快的情緒主動地參與課堂學(xué)習。
三)、整體感知，理清情節(jié)。
《語文課程標準》特別強調(diào)“在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力”。本文沒有復(fù)雜曲折的情節(jié)，因此，在學(xué)生課前充分預(yù)習的基礎(chǔ)上讓學(xué)生用簡要的語言復(fù)述故事情節(jié)，然后用四字短語精要地概括情節(jié)就可以理清文章的思路了，基本理解文章的主旨。
四)品味語言，把握形象。
本文沒有具體描寫人物的外貌、服飾等，而是通過簡潔傳神的對話來描寫人物豐富內(nèi)心世界，從而使人物栩栩如生。因此，通過品味人物的對話，讓學(xué)生把握作品人物形象。
足球說課稿指導(dǎo)思想篇五
《說“木葉”》是人教版高二第三單元的第二篇課文，該單元主要探討藝術(shù)表現(xiàn)的語言形式或探討某種美學(xué)現(xiàn)象?！墩f“木葉”》這篇文章主要通過分析中國古典詩歌中用“木葉”而不用“樹葉”，又由木葉發(fā)展為落木，闡述古典詩歌語言具有暗示性的特征，本文思路比較清晰。
結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點，依據(jù)新課標中“知、過、情”三個維度，我將本課的三維目標確定為：
1、品味文中詩句，理解古代詩歌中“木葉”意象的意蘊；比較“（落）木（葉）”與“樹（葉）”的不同，把握“木”在形象上的藝術(shù)特征。
2、了解詩歌語言具有暗示性的特點，明確本文的寫作目的。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生感悟詩歌中意象所表現(xiàn)出的豐富意蘊，提高詩歌的閱讀欣賞能力。
由于（本課的一些特點），我將本課的教學(xué)重點確定為：
重點：品味文中詩句意蘊，比較“木”與“樹”“葉”的不同，從而把握“木”在形象上的藝術(shù)特征。
因為（學(xué)生的一些實際），我將本課的教學(xué)難點確定為：
難點：了解詩歌語言具有暗示性的特點，運用文中闡述的知識和道理指導(dǎo)學(xué)生進行詩歌意象品味練習。
二、說教法學(xué)法。
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖耍覝蕚洳捎玫慕谭ㄊ侵v授法，點撥法和提問法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；點撥法可以讓學(xué)生展開聯(lián)想，拓展思路；提問法可以逐步引導(dǎo)，逐漸深入。
學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。
三、說教學(xué)過程。
為了完成教學(xué)目標，解決教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，課堂教學(xué)我準備按以下五個環(huán)節(jié)展開。
環(huán)節(jié)1：導(dǎo)入新課，我設(shè)計的導(dǎo)語是從現(xiàn)實生活引發(fā)聯(lián)想，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
環(huán)節(jié)2：文本探究，重點突破。通過比較“木”與“樹”“葉”的不同，得出文章的主旨是講詩歌語言的暗示性問題。
環(huán)節(jié)3：整體感知，了解全文結(jié)構(gòu)，梳理作者的行文思路。
環(huán)節(jié)4：拓展延伸，拓展學(xué)生的知識面和閱讀范圍，滿足學(xué)生的閱讀期待。
環(huán)節(jié)5：課后作業(yè)，一節(jié)好課的結(jié)束應(yīng)該是學(xué)生課外閱讀的開始。我布置的課外作業(yè)是：
1、搜集有關(guān)含“梅”意象的古典詩詞。
2、在班上進行交流。
3、認真品味欣賞，就自己所得談?wù)劯形颍瑢懫∽魑?，學(xué)以致用。
四、說板書設(shè)計。
（略）。
足球說課稿指導(dǎo)思想篇六
本課以健康第一為指導(dǎo)思想，以陽光體育為主，注重學(xué)生對足球基本技術(shù)的掌握與實踐應(yīng)用。教師要充分強調(diào)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個體差異，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平，為學(xué)生的終身體育奠定基礎(chǔ)。興趣教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成積極自覺鍛煉的習慣和對足球的興趣。
本次教學(xué)對象是八年級的學(xué)生，他們身體差異不同，有少數(shù)同學(xué)對足球有一定的反感。也不明白什么叫足球腳內(nèi)側(cè)傳球。在本課教學(xué)中，教師要充分強調(diào)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過教師引導(dǎo)，師生互動，同學(xué)間的合作探究，努力促進學(xué)生達到教學(xué)目標。
本課教學(xué)內(nèi)容是足球腳內(nèi)側(cè)傳球，腳內(nèi)側(cè)傳球是足球運動的基本技術(shù)，男生由于學(xué)習興趣較高，掌握較快。而女生基礎(chǔ)較弱且沒有對足球的興趣，所以先激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，然后采用課堂游戲、了解自己自身的不足和團隊精神，練習、鞏固三個教學(xué)方式，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習能力。
1、認知目標:通過教學(xué)，使學(xué)生進一步理解腳內(nèi)側(cè)傳球的動作概念。
2、技能目標：發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，使75%的學(xué)生掌握足球腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)。
3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生相互合作，激發(fā)同學(xué)對足球的興趣。
多數(shù)同學(xué)對足球知識較為薄弱，不理解什么叫做腳內(nèi)側(cè)傳球，因此沒有足夠的興趣學(xué)習和了解它。
（1）講解示范法：
(2)程序教學(xué)法：將動作分解為幾步逐一進行最后完整練習。
（3）興趣教學(xué)法：如在游戲比賽中先讓學(xué)生自己嘗試，比賽時遇到困難后再啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生運用正確方法。
根據(jù)以上教材分析，教學(xué)的重點與難點，以及教法與學(xué)法的確定。我把整個教學(xué)過程分成四個階段組織實施。
1、課堂常規(guī)、準備活動：
（1）繞操場半圈跑兩圈。
（2）體委領(lǐng)隊做好準備活動。
2、學(xué)習腳內(nèi)側(cè)傳球，轉(zhuǎn)化興趣。
（1）原地腳內(nèi)側(cè)傳接球。
兩人用腳內(nèi)側(cè)夾球（讓學(xué)生體會腳擊球位置）腳內(nèi)側(cè)傳接球。
（2）轉(zhuǎn)換方向練習腳內(nèi)側(cè)傳球：
學(xué)生接球后停球傳給另外一側(cè)的同學(xué)。先用4個球，學(xué)生熟練后加球進去。
（3）移動傳接球。
6人一個大組，兩人間隔3米向前跑動傳接球。到對面后將球傳給另外兩人以此循環(huán)。
評價在本堂課的練習中最有價值的動作，以肯定的態(tài)度給同學(xué)們一些贊揚，引導(dǎo)學(xué)生平時多注意觀察，多動腦思考，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識。
足球說課稿指導(dǎo)思想篇七
2、一般耐力素質(zhì)訓(xùn)練。
足球運球技術(shù)是足球運動中最基本的技術(shù)。運球的目的是為了突破對方防守，然后進行傳球和射門。腳背外側(cè)運球，運球的靈活性、可變性強，可做直線、弧線和向外變向運球，易于控制運球方向和發(fā)揮運球速度，并便于對球進行保護。在教學(xué)中要注意提高學(xué)生的控球意識和能力，做到“球不離人”，從而獲得良好的教學(xué)效果。
耐力素質(zhì)：是運動員在全場比賽中不斷奔跑、沖刺和在比賽中完成各種技、戰(zhàn)術(shù)動作的能力。通過耐力素質(zhì)訓(xùn)練，不僅可以提高學(xué)生抗疲勞的能力，而且有助于其他身體素質(zhì)的發(fā)展，并有利于對學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，它是足球運動員的重要身體素質(zhì)。
為了能使學(xué)生通過教學(xué)提高腳背外側(cè)運球的能力和技巧，本次課把腳背外側(cè)運球作為主教材。在教學(xué)過程中，通過挖掘教材內(nèi)涵，努力培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習體育的興趣，發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)和耐力等身體素質(zhì)。
1、認知目標：了解運動對健康的作用，認識足球運動能發(fā)展人體的靈敏、協(xié)調(diào)、耐力等素質(zhì)。
2、技能目標：初步掌握腳背外側(cè)運球方法，提高足球運球及耐久跑能力。
3、情感目標：主動參與、積極練習，增強個人的自尊和自信，在學(xué)練中培養(yǎng)頑強的意志品質(zhì)和能力，體驗成功感。
1、腳背外側(cè)運球教學(xué)重、難點：運球腳的前擺觸球及協(xié)調(diào)用力。
2、一般耐力素質(zhì)訓(xùn)練教學(xué)重、難點：體力分配、跑的節(jié)奏及呼吸的調(diào)整。
本次課的授課對象為我校初一（10）班25名女生,20名男生，該班學(xué)生思路敏捷、勤于思考、善于學(xué)習，認知能力較好，心理素質(zhì)穩(wěn)定，組織紀律性強，身體素質(zhì)教好。根據(jù)以上情況和體育與健康課大綱要求，選定該班為授課班級。
1、準備部分。
1）課前常規(guī)。
2）熱身活動以足球“捉貓”游戲來完成。學(xué)生積極、踴躍地參與，使學(xué)生消除了緊張情緒，以輕松愉快的心理狀態(tài)進入基本部分。
2、基本部分：運用語言提問法、誘導(dǎo)練習法、討論歸納法、分析評價法讓學(xué)生理解動作，建立動作概念。腳背外側(cè)運球是新授課，在教學(xué)中遵循由易到難、由簡單到復(fù)雜、循序漸進的原則。從模仿練習、直線與狐線運球練習、直線接狐線運球接力比賽，逐漸增加練習難度，符合學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)特點。耐久跑以規(guī)定時間內(nèi)完成，但考慮到學(xué)生的個體差異，教師規(guī)定兩個時間，體現(xiàn)了分層次教學(xué)思想，從而更好的提高耐力素質(zhì)。
3、結(jié)束部分：通過自我或他人按摩來放松肌肉，使學(xué)生由高度的興奮狀態(tài)過度到相對穩(wěn)定的狀態(tài)，身心都得到調(diào)整和放松。
初中學(xué)生的思維能力和體育實踐能力已得到一定的發(fā)展，本次課將理論知識與運動技能進行有機結(jié)合，運用體悟法、語言提問法、誘導(dǎo)練習法、討論歸納法、分析評價法等方法，調(diào)動學(xué)生的思維參與體育學(xué)習，讓學(xué)生通過一看、二想、三悟的思維活動過程，了解動作技能的結(jié)構(gòu)原理，弄清動作技術(shù)的實質(zhì)和規(guī)律，使學(xué)生知識學(xué)習、身體鍛煉寓教于教學(xué)、練習之中。教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的身心特點，在教師的主導(dǎo)作用下，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和自主性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習主動性和積極性，以最大限度地提高課堂效率。
因在教學(xué)目標的制定過程中，對教材的特點、重、難點，學(xué)生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生生理、心理特點，學(xué)生認知規(guī)律以及技能形成規(guī)律，預(yù)計會順利地達到本科制定的教學(xué)目標。學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預(yù)計平均心率為135-145次/分，練習密度為40-45%。
足球說課稿指導(dǎo)思想篇八
各位評委、老師們：
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是足球繞桿練習技術(shù)，下面我把上課的思路與流程說一下。
本課指導(dǎo)思想是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習、探究學(xué)習和合作學(xué)習的能力，使學(xué)生在學(xué)習中得到知識的同時，得到快樂，使學(xué)生身心都得到發(fā)展。
足球運動是一項集體對抗運動項目，運球繞桿技術(shù)是足球比賽中運球過人射門的一個縮影，它既是前面所學(xué)足球基本動作的應(yīng)用，也是今后足球教學(xué)的基礎(chǔ)，它融素質(zhì)、技術(shù)與智慧為一體，對增強體質(zhì)、促進健康有著積極的作用。所以它在教材中處于非常重要的地位。
1、認知目標：學(xué)生懂得行足球繞桿練習技術(shù)的具體做法和技術(shù)要領(lǐng)以及傳球的重要性。
2、技能目標：學(xué)生能在運球過程中合理運用左右腳運球，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)及身體的協(xié)調(diào)性、靈敏性。
3、情感目標：學(xué)生樂意表現(xiàn)自我能力，能充分展示自我個性，積極探討、互幫互學(xué)，培養(yǎng)團隊意識。
本次課的授課班級為初中二年級學(xué)生，共有50人，男女各25人。本課為新授課。學(xué)生身體正處于發(fā)育期，運動技能有差異，個別學(xué)生學(xué)習能力較強，有一定的基礎(chǔ)，但大多數(shù)學(xué)生掌握技術(shù)較差，所以本課教學(xué)循序漸進、層層深入充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進學(xué)生努力達到教學(xué)目標。
學(xué)法主要采用：觀察法、模仿練習法、分組練習法、合作學(xué)習法、自我評價法。
重點：合理控制球距。人與球的距離。
難點：在高速運球中，快速通過標志桿并不觸碰標志桿。
（一）準備部分（7—8分鐘）。
1、課堂常規(guī)：組織形式。
xxxxxxxxx。
xxxxxxxxx。
x
2、準備活動：
（1）．繞球場慢跑兩圈。
（2）．徒手操（轉(zhuǎn)體、擴胸、震背、正抬腿、正踢腿、側(cè)踢腿、交叉步、高抬腿、沖刺跑20米、活動腳腕手腕）。
（3）.靜態(tài)牽拉肌肉。
（二）基本部分（28—30分鐘）。
1、教師講解。
（1）繞桿中的觸球技術(shù)，要求支撐腿微曲，擊球腳腳尖翹起，用腳內(nèi)側(cè)（即腳弓）推擊球的右后中部（以右腳為例）；擊完球后，身體重心迅速跟上球，并且充分跑到球的左側(cè)（這樣有利于下一步的運球變向），換左腿做同樣的動作，左右腿來回交替進行。(注意：觸球力量合適，在自己控制范圍內(nèi)，教學(xué)重點）。
（2）繞桿過程中運球節(jié)奏非常重要，基本上是一次觸球過桿，這樣可以保持良好節(jié)奏，效率就會很高。（合理快速的通過標志桿，教學(xué)難點）。
2、教師示范。
教師做到慢動作解剖和快速高質(zhì)量完成兩種示范。讓學(xué)生理解要點難點。
3、學(xué)生練習，教師糾正錯誤（男女分開練習，要求各有不同）。
（1）繞標志桿。
（2）練習隊員分兩隊比賽。站成一排，相距兩米，排頭人運球繞過所有人后站在排尾。直達到終點。
4、展示與評價。
找出技術(shù)掌握較好的同學(xué)出來展示。通過展示，使學(xué)生進行互評，對此技術(shù)加深理解，并發(fā)展學(xué)生的觀察能力及培養(yǎng)學(xué)生評價能力。
（三）結(jié)束部分（3—4分鐘）。
1、放松活動：在輕音樂伴奏下，肢體放松——牽拉練習。使學(xué)生心率和心情盡快的平靜下來。
2、小結(jié)，下課，歸還器材。
足球場1塊、足球50個、標志桿若干。
預(yù)計課的教學(xué)目標基本實現(xiàn)，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。男生70%女生45%能簡單的運球繞桿。
預(yù)計平均心率為120—130次/分鐘，最高心率170—180次/分鐘。
足球說課稿指導(dǎo)思想篇九
本課以《體育與健康》課程標準的基本理念為指導(dǎo),以全面推進素質(zhì)教育,深化體育教學(xué)改革,樹立"健康第一"的指導(dǎo)思想,在教學(xué)設(shè)計中,以"學(xué)生的健康發(fā)展"為本,著眼于改善學(xué)生的學(xué)習方式,注重學(xué)生的實踐體悟、自主探索、合作與交往.抓住學(xué)生興趣的激發(fā)點,結(jié)合高一學(xué)生興趣廣泛、模仿能力強的特點,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)新性,促使學(xué)生自覺、輕松地進行體育鍛煉,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓他們以自主、合作、探究的學(xué)習方式主動學(xué)習,使每一個學(xué)生都有表現(xiàn)的機會.頭頂球技術(shù)是足球重要的技術(shù)之一,應(yīng)引起學(xué)生的充分重視.高中生的學(xué)習能力較強,通過學(xué)習這項技術(shù)可以在已學(xué)的足球的基礎(chǔ)上進一步提高足球的技術(shù),以便在以后的身體鍛煉的過程中,從中感受到學(xué)習足球的樂趣.首先老師親自示范,再講解動作要領(lǐng),接著學(xué)生示范,并進行練習,提高學(xué)生學(xué)習的積極性.
高一的學(xué)生有較強的理解和模仿能力,很容易接受新事物.這是足球選修課,都是學(xué)生們自主選擇的,所以學(xué)生們的興致都很高,對足球都懷有濃厚的興趣.故教學(xué)過程較輕松,課堂氣氛良好.但由于學(xué)生足球基本功各不相同,所以有小部分學(xué)生對頭頂球技術(shù)的學(xué)習有點畏懼.特別是以前從未接觸過足球的學(xué)生,可能會因為動作難看或前額疼痛而出現(xiàn)身體不協(xié)調(diào),動作慢,閉眼睛等現(xiàn)象,因此可讓他們先無球模仿練習和集中注意力的方法來幫助克服,最后達到掌握的效果.
學(xué)生了解并初步掌握原地頭頂球的動作要領(lǐng),讓學(xué)生明確這項技術(shù)的價值,并在以后教學(xué)比賽的過程中能將該技術(shù)運用其中.通過讓學(xué)生進行比賽,使學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習中去,了解比賽精神,加強人際關(guān)系的培養(yǎng)和團結(jié)合作精神的培養(yǎng).讓學(xué)生在放松的學(xué)習氣氛中提高自信心,增強體育活動的興趣.
頭頂球技術(shù)作為足球技術(shù)中的一項重要組成部分,其特點是動作快、擊球部位準,在教學(xué)比賽中得到運用.學(xué)生通過對這項技術(shù)的學(xué)習,可以在足球的比賽中學(xué)以致用.課的重點在于技術(shù)的掌握,難點在于擊球的部位及擊球的力度.本次課屬于新授課和復(fù)習課的結(jié)合,前面幾節(jié)已經(jīng)腳背內(nèi)側(cè)傳定位球的基本要領(lǐng),因此本次課主要是讓學(xué)生在學(xué)習新技術(shù)的基礎(chǔ)上,鞏固前面已學(xué)過的技術(shù).
1、教法:根據(jù)本課的特點,首先采用激勵法以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,促使學(xué)生能積極主動地去學(xué)習.還采用示范法,以正確優(yōu)美的示范動作感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生"我很想學(xué)"的情感,為學(xué)生能更快、更好地掌握組合動作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ).同時運用競賽的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性.
2、學(xué)法:本課,學(xué)生主要采用:對比學(xué)習法、班級合作學(xué)習法.首先讓學(xué)生在教師的教學(xué)中了解動作要領(lǐng),而后在練習中,通過學(xué)生間相互對比、交流、評價和班級探討中糾正錯誤動作.最后通過教學(xué)比賽解決所發(fā)現(xiàn)的問題.促進學(xué)生積極主動參與學(xué)習和競賽中,提高學(xué)習的自主性.
(一)課堂常規(guī)。
1、集合隊伍,檢查人數(shù);教師向?qū)W生問好;。
2、宣布本課內(nèi)容;安排見習生。
(三)行課部分。
1、新知識的學(xué)習學(xué)生按四列橫隊站好,教師面對學(xué)生講解、示范,并強調(diào)動作的'重點和難點.教師請學(xué)生出來示范,評價其動作的優(yōu)缺點.學(xué)生站好隊伍,認真觀察同學(xué)的示范動作,結(jié)合教師的講解示范,展開記憶認真思考,建立正確的動作表象.學(xué)生做動作時,教師起初和學(xué)生一起做,之后面對學(xué)生觀察學(xué)生的動作,及時糾正.展開練習后,學(xué)生要積極認真,教師適時介入,首先給予語言的鼓勵,然后再提出錯誤動作之所在,以提高學(xué)生的信心.
2、舊知識的復(fù)習在學(xué)習新技術(shù)的基礎(chǔ)上,復(fù)習已學(xué)技術(shù),教師在適當?shù)臅r候幫助學(xué)生加強正確的記憶.以便鞏固所學(xué)過的技術(shù).
(四)結(jié)課部分在課即將結(jié)束的5分鐘時間內(nèi),請學(xué)生出來展示本次課的學(xué)習情況,讓他們有表現(xiàn)的機會,培養(yǎng)其自信心,學(xué)生和教師一起評價.組織學(xué)生進行放松練習,對本次課進行小結(jié),布置值日生收拾器材,師生再見.
足球場地,足球10個.
足球說課稿指導(dǎo)思想篇十
指導(dǎo)思想：
教學(xué)效果預(yù)計：
1、心理效果預(yù)計：根據(jù)本課特點，學(xué)生將會積極參與活動，并能在活動中體會到集體的力量，給自己帶來集體的歸屬感。
1、課標指出開發(fā)和利用各種體育生活資源是激發(fā)學(xué)生運動情感的重要手段。課上運用了生活中的廢紙，在學(xué)生手中變成了一個一個足球，為足球走進生活游戲打開了綠色通道。
2、體育源于生活，更應(yīng)貼近生活。傳統(tǒng)的足球運動具有強烈的對抗性?，F(xiàn)在越來越遠離學(xué)生的生活。學(xué)生只是在心中虛擬的喜愛，根據(jù)這一情況，本課將足球運動換成兒童話、娛樂話的體育活動，讓學(xué)生親近足球，親身享受足球運動帶來的愉悅，張揚了學(xué)生的個性。
備注：
本主題單元計劃共5節(jié)課，比賽課為第3課時—“快樂的小足球”。
足球說課稿指導(dǎo)思想篇十一
招教考試體育學(xué)科之小足球練習與游戲說課稿各位考官大家好：我是1號考生，今天我說課的題目是小足球練習與游戲說課稿。
首先，我說一下對教材的理解。小足球練習是提高學(xué)生足球能力的重要教材，通過游戲的方式練習小足球一些基本技術(shù)，能發(fā)展學(xué)生的基本足球能力。又能進一步的提高學(xué)生的足球能力，提高學(xué)生的全身協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、自信的道德品質(zhì)。發(fā)展學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的能力，同時進一步提高學(xué)生的身體健康和心理健康水平，增強學(xué)生的社會適應(yīng)能力，養(yǎng)成堅持鍛煉的好習慣。是本學(xué)段教學(xué)中非常重要的一堂課。起著承上啟下的作用。
基于我對教材的理解，下面我說一下對學(xué)情的分析。
我的教學(xué)對象是小學(xué)生，本學(xué)段學(xué)生活潑愛動，對新鮮事物好奇，喜歡新穎的活動動作。由于這個學(xué)段的學(xué)生不善于模仿有一定難度的動作。并且學(xué)生身體正處在發(fā)展階段。不易進行過重、過強的運動，以免影響學(xué)生的身體發(fā)展。一堂好課的衡量標準，就在于它適應(yīng)這一階段學(xué)生的身心發(fā)展特點。
新課程標準指出教學(xué)目標應(yīng)該包括，知識與技能目標、過程與方法目標、情感態(tài)度與價值觀目標這三個方面。而這三維目標又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機整體，這告訴我們在教學(xué)中應(yīng)以知識與技能為主線，滲透情感態(tài)度與價值觀，并把前兩者充分體現(xiàn)在過程與方法中，再加上我對學(xué)情的分析及理解，因此，我將三維目標確定為：
知識與技能：學(xué)會小足球游戲練習的方式、方法，掌握小足球練習的技巧。
過程與方法：通過講解示范和游戲的形式，使學(xué)生掌握小足球練習的動作要領(lǐng)及技術(shù)。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作意識與能力，增強社會適應(yīng)能力，提高運動興趣。
通過教學(xué)目標的創(chuàng)設(shè)，本堂課的重點是：發(fā)展小足球練習的基本能力難點是：在練習的過程中全身協(xié)調(diào)發(fā)力，小組間協(xié)作練習。
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果“事半功倍”，達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。所以我采用：示范法、講解法、自主練習法、游戲法組織教學(xué)。真正讓學(xué)生看懂、弄通、學(xué)會。
根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生的性格特點，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。我采用：自主練習法、游戲法讓學(xué)生在游戲中進行學(xué)習。
下面，主要談?wù)剬Ρ菊n教學(xué)過程的設(shè)計，為了使學(xué)生在課堂上能避免不必要的損傷，更好的進行鍛煉。我將本堂課分為四個部分：1.開始部分2.準備部分3.基本部分4.結(jié)束部分。
(一)開始部分。
首先，我說一下開始部分的環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中，我讓體委整理隊伍，通過體委整隊，學(xué)生跟從，增強學(xué)生的管理能力，及提高學(xué)生令行禁止、自我約束能力，在體委整隊的過程我也能有時間檢查學(xué)生服裝和學(xué)生人數(shù)，接下來，宣布上課，師生問好，宣布課的內(nèi)容小足球練習與游戲，安排見習生。及對學(xué)生進行安全教育。
(二)準備部分。
接下來我說一下準備部分。我采用喊號抱團游戲環(huán)節(jié)和拉伸各關(guān)節(jié)的徒手操練習這兩個環(huán)節(jié)進行準備。在喊號抱團這一環(huán)節(jié)中，我運用簡單易懂的口令，下達命令讓學(xué)生自覺以我為圓心圍成一個圓。規(guī)則是讓學(xué)生在跑動當中仔細聽我的口號。我說數(shù)字2兩位同學(xué)迅速的抱在一起。之后，下口令讓學(xué)生跑起來，通過隨意喊的幾個數(shù)字讓學(xué)生快速反應(yīng)，從而提高學(xué)生反應(yīng)能力，在喊號抱團游戲中既能讓學(xué)生充分熱身又能在游戲中提高學(xué)生的運動興趣。第二個環(huán)節(jié)拉伸各關(guān)節(jié)環(huán)節(jié)。通過頭部運動、擴胸運動、腰繞環(huán)運動、膝繞環(huán)運動可以讓學(xué)生充分的把各關(guān)節(jié)活動開，避免學(xué)生在課中活動時肌肉拉傷。
(三)基本部分。
接下來說一下基本部分。
半堂課我分為兩個部分，第一個部分分為三個環(huán)節(jié)。
向后拖拉?？次医o大家做一下示范，同學(xué)們和我一起做。通過我的直觀展示，使學(xué)生可以更好的觀察半堂課所學(xué)的技術(shù)動作的要領(lǐng)，從而引起學(xué)生的學(xué)習興趣。
第二個環(huán)節(jié)我采用的是自主學(xué)習法的方式。通過自己練習可以使學(xué)生進一步完善動作要領(lǐng)從而使學(xué)生的動作進一步加深，我則從旁進行指導(dǎo)，糾正學(xué)生不標準的動作，并在易犯錯誤的地方再次進行指導(dǎo)更正，達到在練習中可以掌握的程度。
第三個環(huán)節(jié)采用游戲的方式。游戲的名字是喊號換腳托球。規(guī)則是將四名同學(xué)分成一組聽我的口令我說數(shù)字1學(xué)生用左腳托球，我說數(shù)字2學(xué)生用右腳托球?？纯茨慕M的同學(xué)反應(yīng)快做的好。通過分組游戲可以使學(xué)生團結(jié)協(xié)作意識增強，使學(xué)生即找到了樂趣，又增強了技術(shù)動作要領(lǐng)的掌握使學(xué)生完全掌握動作技術(shù)動作要領(lǐng)，又促進了社會適應(yīng)能力。
接下來說一下第二部分、第二部分分為三個環(huán)節(jié)。
第一個環(huán)節(jié)我采用了示范與講解相結(jié)合的方式。下面我給同學(xué)們講一下?lián)芮虻膭幼饕I(lǐng)。撥球可以提高控球能力，增加擺脫對手的時機。撥球時，支撐腳在球的內(nèi)側(cè)稍后約20厘米處，另一只腳運用腳腕抖撥動作，以腳背內(nèi)、外側(cè)觸球，使球向側(cè)方或側(cè)前方移動。下面我做一下示范動作。請同學(xué)們和我一起做。在直觀教學(xué)中，通過我的直接展示，使學(xué)生可以更好的進行了解本堂課所學(xué)的技術(shù)動作要領(lǐng)，從而引起學(xué)生學(xué)習的興趣。
第二個環(huán)節(jié)采用自主學(xué)習法的方式，自己進行撥球練習，通過練習使學(xué)生進一步完善動作技術(shù)，加強動作的掌握程度，我則從旁進行指導(dǎo)，糾正學(xué)生不標準的動作達到在練習中可以掌握的程度。
第三個環(huán)節(jié)采用游戲的方式。游戲的名字叫搶球。規(guī)則是兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)進行撥球另一名同學(xué)去搶這么同學(xué)的球。兩個人互相輪換。通過小組游戲的方式可以使學(xué)生團結(jié)協(xié)作意識增強，使學(xué)生在游戲中既能找到樂趣，又能增強技術(shù)動作要領(lǐng)的掌握，使學(xué)生完全掌握動作技術(shù)，促進社會適應(yīng)能力。
(四)結(jié)束部分。
在我的結(jié)束部分，我分為三個環(huán)節(jié)。
第一個環(huán)節(jié)。我采用聽音樂{讓我們蕩起雙槳}進行放松全身的肌肉，隨著音樂的進行我引導(dǎo)學(xué)生依次拍打手臂、腿部的肌肉，使學(xué)生充分的放松各個關(guān)節(jié)的肌肉。
第二個環(huán)節(jié)。在放松過后，我則針對本堂課所學(xué)的知識點小足球練習與游戲技術(shù)動作及動作要點進行總結(jié)，再一次提高小足球練習與游戲技術(shù)動作的理解。
之后，我讓體委下課帶領(lǐng)部分學(xué)生收回器材，提高學(xué)生自覺負責的品質(zhì)。
第三個環(huán)節(jié)。宣布下課，師生再見。
教學(xué)器材：小足球。
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下積極參與每個環(huán)節(jié)的練習，預(yù)計課的練習密度為30﹪左右，學(xué)生的平均心率達到120—130次∕分，強度較小。
我的說課到此結(jié)束。
考官模擬：(本次考核到此結(jié)束，考生可以退場)。
謝謝各位考官。
足球說課稿指導(dǎo)思想篇十二
尊敬的各位老師大家好！
我是xx級體育系二班的周志慧，今天能有機會接受各位老師評委的指導(dǎo)深感榮幸，我真誠的感謝大家給我學(xué)習進步與提高自己的機會。
今天，我說課的`題目是《腳背正面運球》這是，《球類運動》足球第五章第二節(jié)的內(nèi)容，本次課屬于新授課。
通過教材分析我們可以看出，腳背正面運球教材是七年級《體育與健康》課本中球類教材教學(xué)內(nèi)容。本次課是第一次課。由于教學(xué)對象是七年級新生，他們中大部分同學(xué)在小學(xué)沒有接觸過足球，因此在教學(xué)過程中，把教學(xué)的重點放在掌握腳背正面運球的技術(shù)上，把蹬，擺，推，撥用力一致確定為本課的難點。但技術(shù)上的重點和難點對學(xué)生來說不是一成不變的，它根據(jù)學(xué)生能力的不同以及學(xué)習階段的不同，因人而異，因時而變。
根據(jù)以上分析，以及重難點的確定，把教學(xué)目標分為知識目標，技能目標，思想感情目標三個方面：
知識目標：1：通過教學(xué)使學(xué)生了解足球運動的基本知識。2：通過教學(xué)使學(xué)生初步掌握腳背正面運球的技術(shù)。
技能目標：使90%的男生掌握腳背正面運球技術(shù)的動作要領(lǐng)。80%的女生掌握背正面運球技術(shù)的腳動作要領(lǐng)。
情感目標：在提倡素質(zhì)教育的今天，體育教學(xué)中更應(yīng)該結(jié)合體育項目的自身特點，對學(xué)生進行思想品德教育和優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)。本次課可以結(jié)合足球醒目的特點，對學(xué)生進行集體主義，團結(jié)協(xié)作。優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)，大部分男生都喜愛足球運動，而女生則不然，她們喜靜厭動，這時我們可以通過中國女足姑娘的艱苦訓(xùn)練為國爭光的事例來激勵同學(xué)們對足球的興趣，同時可以對她們進行愛國主義和集體主義的優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)。
三導(dǎo)入。
1.教法。
俗話說“教無定法，貴在得法”。在得法根據(jù)教學(xué)目標以及重難點的確定，結(jié)合初中生生理，心理特點，在教學(xué)中多以直觀教學(xué)為主?？梢酝ㄟ^教師做完整的動作示范蹬教學(xué)手段，使學(xué)生一開始建立腳背正面運球的完整的動作表象。在重難點的處理上，我采用分解教學(xué)法，把整個技術(shù)動作分解兩個部分進行講解示范。
2.學(xué)法。
在教學(xué)中能不能體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的積極性使衡量一節(jié)課的重要因素。俗話說“授之以魚，不如授之以漁”冶就是說教給學(xué)生學(xué)會自學(xué)，自練，自評的方法很重要，更讓學(xué)生在聯(lián)系的過程中邊看，邊聽，邊想，邊練不僅通過身體去體會動作，更重要的通過大腦去領(lǐng)悟動作，同時保證學(xué)生有充分的練習時間，使學(xué)生在反復(fù)的練習中掌握和鞏固動作要領(lǐng)。
四場地，器材。
五教學(xué)程序。
本次課教學(xué)程序分為準備部分，基本部分，結(jié)束部分三部分來進行。
（一）準備部分：
在集合整隊、師生問好等教學(xué)常規(guī)之后，教師用簡明扼要的語言宣布本次課目標任務(wù)，師學(xué)生明確了學(xué)習目標和任務(wù)接下來進行隊列，對形練習，通過練習培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿態(tài)，同時使學(xué)生注意力得以集中。
備活動：為了使學(xué)生身體機能從安靜狀態(tài)逐漸過度到工作狀態(tài)，在準備活動的開始學(xué)生進行報球接力比賽，然后進行又針對性的徒手操，使的學(xué)生各主要肌群，韌帶等充分伸展。
（二）基本部分。
在新授課的開始時教師先做一遍完整的技術(shù)動作示范，把完整的技術(shù)展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生對動作又一個整體的印象，接下來是學(xué)生推固定球，體會腳背肌肉的感覺和腳背接觸球的部位。之后，讓學(xué)生在慢走之中完成技術(shù)動作，當大部分學(xué)生掌握之后，開始在較快的速度之中完成，練習幾次之后，把學(xué)生出現(xiàn)較多的錯誤進行集中糾正，找出做的交好的同學(xué)做示范，讓其他同學(xué)觀察，然后再次進行練習，在練習中教師來回巡視指導(dǎo)學(xué)生，并強調(diào)安全。在課的基本部分的后段給學(xué)生一個自由發(fā)展的時間，空間。此時學(xué)生可以進行分組練習，充分合作，自主學(xué)習，分享別人的成功，改進自己的技術(shù)，也可以根據(jù)自己的所見所學(xué)進行各種各樣的運球練習。
（二）結(jié)束部分。
為了使學(xué)生從激烈的運動狀態(tài)逐漸恢復(fù)到安靜狀態(tài)，在結(jié)束部分首先讓學(xué)生進行全身心的放松，然后在教師上午帶領(lǐng)下做放松操，接下來進行本課的小節(jié)，布置課外練習，回收器材。
足球說課稿指導(dǎo)思想篇十三
大家上午好，我是來自xx中心小學(xué)的語文老師xx，今天我給大家?guī)淼氖恰犊鞓返淖闱蛸悺芬徽n，我將通過下面四個方面來進行：說教材、說教學(xué)設(shè)計、說教學(xué)策略、說媒體應(yīng)用，希望各位評委老師多提寶貴意見。
讀《快樂的足球賽》一詩，可以令人好像身臨其境一般地看到一群快樂的孩子的一場快樂的足球賽。開篇的景物描寫，把讀者領(lǐng)到了足球賽的現(xiàn)場——碧綠的小河邊的綠油油的草地，給人一種快樂的舒適的感覺。詳細敘述的周五那場球賽，真是一場快樂的比賽，人體球門以及后來的人體球門的不翼而飛、“精彩”的球藝——把球射進自家球門，作者選擇的幾個材料，就使快樂“躍然紙上”。這些材料，富有童趣，富有生活特色，真實可信，不做作。全詩妙趣橫生，朗朗上口。學(xué)生讀詩、學(xué)詩、寫詩，感悟詩歌的韻律美，對培養(yǎng)想像力和增強對語言文字的感覺都是十分有益處的。
1、“以兒童為中心”，“以情景為中心”。變“教教材”為“用教材教”。創(chuàng)設(shè)一個有“溫度、深度、廣度”的精彩課堂。這是我的教學(xué)理念。
2、根據(jù)學(xué)習主題構(gòu)建的原理，我首先在尋找一條清晰的教學(xué)主線索。起初，我把這條主線索定為：“足球賽怎么快樂？”但覺得這樣的設(shè)計還是沒有跳出“教教材”的模式，教學(xué)過程也將缺乏“溫度、深度、廣度”。在備課當中，我曾在網(wǎng)上發(fā)布了一個投票貼，調(diào)查學(xué)生覺得生活是否快樂的情況。結(jié)果是全班67人，有62人投票，41人感覺不快樂，21人感覺快樂，結(jié)果令我大吃一驚。因為我的教學(xué)理念是“陪護孩子一段快樂的人生經(jīng)歷?！毕鄬碚f，我所帶給學(xué)生的是比較快樂的教學(xué)生活，但是孩子還是感覺不快樂。是對“快樂”的含義缺乏了解？還是缺少一雙會發(fā)現(xiàn)快樂的眼睛和體驗快樂的心靈呢？我的靈感來了。我于是決定對我的教學(xué)作了以下的修改：
學(xué)習主題：快樂是什么？
主題分解：足球帶給人們什么快樂？
《快樂的足球賽》所帶給我們什么快樂？
生活帶給我們什么快樂？
什么是快樂？
假如你不快樂怎么辦？
首先我說說我對教師的作用定位，一個詞“引導(dǎo)”。教師的“導(dǎo)”必須存在，而“導(dǎo)”須用以“引”。我追求“大雪無痕”的教學(xué)境界。優(yōu)秀的課堂教學(xué)已經(jīng)使教學(xué)過程淡化，教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都了無痕跡。雖然我不能達到那樣的境界，但是我追求。
接著，進入《足球快樂大本營》。進入時模仿電視節(jié)目中喊一下口號，大叫一聲“椰！”可以調(diào)動一下學(xué)生的情緒。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松快樂的課堂教學(xué)的氛圍，讓學(xué)生覺得這節(jié)課很好玩。觀看國際著名球隊——皇家馬德里球隊的精彩射門集錦。欣賞球員在綠茵場上激情飛揚地奔跑；球員大力抽射，足球在空中劃過一道漂亮的弧線后，破門而入；球員們進球后，欣喜若狂地擁抱；人頭攢動的球場里那排山倒海的吶喊；伴隨著精彩的畫面的是熱情激揚的音樂。足球所能帶給全世界人們的快樂強烈地沖擊著學(xué)生的知覺。讓孩子用自己的語言表達一下觀后感，既是一種說話訓(xùn)練，也為學(xué)生在閱讀文本時，展開想像提供可供參考和聯(lián)系的內(nèi)容。
然后進入文本《快樂的足球賽》。教師一句，學(xué)生一句，這樣的朗讀會使學(xué)生有一種新鮮感，也可以幫助學(xué)生感悟到詩歌的韻律美。閱讀完后，教師一下子把教學(xué)的內(nèi)容引導(dǎo)到“小胖把球射進自家球門”這個環(huán)節(jié)上來。詩歌具有一種想像的張力，但學(xué)生的想像卻因人而異。如何展開想像呢？在此，教師進行了輔導(dǎo)?！扒蚴窃趺吹叫∨值哪_下的？”“球到小胖的腳下，小胖是如何反應(yīng)的，如何踢的？”“球是怎么射進自家球門的？”“小胖如何激動？大家如何說笑？小胖又如何？”可謂細致到家。這里教師的教占據(jù)可一定的主觀地位，但這是提供給可學(xué)生一中想像的方法。接著“放”，給出了自由想像的空間，讓學(xué)生再讀課文，展開想像，說說自己最喜歡詩歌的哪部分內(nèi)容，它給你帶來是一種怎樣的快樂想像。
該是收場的時候了，把這節(jié)課大家的學(xué)習主題：“什么是快樂？”擺在了學(xué)生的面前。怎么來回答這個問題？此時學(xué)生都有了自己的認識。那就動筆寫吧。也用詩歌的格式來寫，只要求一行一行地寫，不要去考慮詩歌的壓韻，詩歌的意境，只是想怎么寫就怎么寫。孩子做出的回答很精彩，在課堂上朗朗地讀，學(xué)生會感覺到一種成就感：我現(xiàn)在能夠回答一個比較深奧的人生問題，我現(xiàn)在會寫詩了。我鼓勵學(xué)生把自己的作品都發(fā)到網(wǎng)上去，這是一件很快樂的事情。教學(xué)的本身就應(yīng)該充滿快樂。孩子的認識可能還比較膚淺，還比較片面，但是生活，生活會是他們的第二個課堂，讓未來的生活去教育這些孩子吧。我只是說：“快樂是一種心態(tài)，就如你拿一塊干凈的抹布去擦拭，那你會看到本來骯臟的東西會變得干凈；如果你用一塊骯臟的抹布去擦拭，本來干凈的東西也會變得骯臟?！薄吧畈⒉蝗笨鞓罚侨卑l(fā)現(xiàn)快樂的眼睛和享受快樂的心靈。”如此的話，孩子也許會懂，尤其是在上了這節(jié)課。
當然，世界上不快樂的事情絕對存在的，這一點如果回避，是不現(xiàn)實的。在課堂結(jié)束的時候，我給孩子看普希金的《假如生活欺騙了你》，在舒緩的音樂聲中輕輕地吟：“假如生活欺騙了你，你不要悲傷，也不要憂郁……”學(xué)生也輕輕地吟……課堂的意境很美，蕩漾著濃濃的人文氣息。
足球說課稿指導(dǎo)思想篇十四
各位評委老師好，我今天說課的題目是《小足球賽》，下面我將從說教材、說教法，說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計五個方面來對本課進行說明。
《小足球賽》是語文a版三年級下冊第六單元的第二篇課文，該單元以“兒童生活”為主題展開。這是一篇看圖學(xué)文的課文，課文插圖是一幅著名的油畫，和文章一起生動描繪了一群可愛的孩子在緊張的學(xué)習生活結(jié)束后進行的小足球賽。畫面角度新穎，人物形象逼真，小守門員警惕地注視著對方的場地，一些小觀眾和一位大個子叔叔正在出神地觀看這場比賽。課文通過局部反應(yīng)整體，借助有限表現(xiàn)無限，給人留出想象的余地，使人從觀眾的神態(tài)姿勢推測賽場的激勵拼殺，這是本文的明顯表達方法，是要引導(dǎo)學(xué)生把觀察、閱讀、想象結(jié)合起來，感受足球比賽的精彩，激發(fā)熱愛生活的情感，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習文中觀察方法和借助神態(tài)、動作描寫人物的方法，學(xué)會運用側(cè)面描寫的方法。
結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點，依據(jù)課標中“知、過、情”三個維度，我將本課的教學(xué)目標確定為：
1.通過看圖學(xué)文，理解課文內(nèi)容。
2.學(xué)習按一定的順序、抓住人物的神態(tài)、動作觀察圖畫，并展開想象;運用圖文結(jié)合的學(xué)習方法，抓重點句、段，理解課文內(nèi)容。學(xué)習借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。
3.有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。
因為小學(xué)生喜歡看圖畫，脫離插圖，課文人物描寫便無法在學(xué)生頭腦里再現(xiàn)，我將本課的教學(xué)難點確定為：學(xué)習按一定的順序、抓住人物的神態(tài)、動作觀察圖畫，并展開想象;運用圖文結(jié)合的學(xué)習方法，抓重點句、段，理解課文內(nèi)容。學(xué)習借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。
這篇課文是為一幅油畫做解析，所以我采用看圖說話、對比聯(lián)想交流和仿寫法來對學(xué)生進行觀察、想象力、分析比較和仿寫能力的引導(dǎo)訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生理解側(cè)面描寫的妙處，學(xué)會恰當?shù)赜迷~，提示學(xué)生多積累詞匯的重要性。
為了體現(xiàn)“學(xué)習的主動權(quán)還給學(xué)生”指導(dǎo)思想，我采用口頭看圖說話、分析聯(lián)想、分析虛實寫法和分析寫作順序方法。課文內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，大部分學(xué)生都喜歡，所以上課開始我先出示標準賽球場地，讓學(xué)生對球賽有一個大致了解，再出示課文插圖，先讓學(xué)生思考觀察順序再引導(dǎo)生從整體到局部，從左到右的順序進行口頭看圖作文訓(xùn)練，并根據(jù)圖中觀眾和守門員的姿勢神態(tài)聯(lián)想賽場的激烈拼殺。通過總體對照課文和油畫，體會從每個人物的神態(tài)姿勢側(cè)面反映球賽的激烈程度，懂得側(cè)面描寫的妙處。
(一)、看圖說話。
1、出示標準足球賽場圖片，并讓訓(xùn)練足球的學(xué)生給大家講講足球規(guī)則和自己踢足球的經(jīng)歷，調(diào)動大家的積極性。
2、出示課文插圖油畫，讓學(xué)生仔細觀察并試著用完整連貫的語言描述整個畫面。(三生比賽，表揚精彩回答的生。)。
3、導(dǎo)入新課，今天我們詳細地學(xué)習課文《小足球賽》，(板書課題)體會作者是怎樣描繪這幅油畫的，哪些地方值得我們學(xué)習。
(二)、研讀課文，分析理解。
1、指名接讀課文，提要求朗讀時不丟、不加、不錯，鼓勵：老師相信你們一定能讀好，做大家的榜樣。讀后評析。
2、出示思考題：默讀課文，邊讀邊對照插圖勾劃出人物描寫句子，學(xué)習作者是怎樣描寫他們的。(同桌交流。)。
3、指名答，朗讀相應(yīng)的句子，并對比看圖說話時自己的語言，體會要想生動就要使用精確恰當?shù)恼Z句，這要靠平時的積累。
4、出示思考題：課文共描寫了幾個人物?詳細描寫的人物有誰?簡略描寫的有誰?(同桌交流。)(課件出示表格)(板書候補小守門員大個子叔叔觀眾)。
5、指名答，并讀出相應(yīng)句子。結(jié)合學(xué)生的回答，表格顯示對應(yīng)的重點語句。(左人物右神態(tài)描寫語句)。
足球說課稿指導(dǎo)思想篇十五
下面我從以下幾個方面具體來說：
本課設(shè)計力求體現(xiàn)《體育與健康課程標準》的基本理念，針對水平2課標對學(xué)生的要求，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，側(cè)重選擇了運動參與、社會適應(yīng)領(lǐng)域目標為依據(jù)而確定本課的教學(xué)目標。并以足球腳內(nèi)側(cè)踢球的學(xué)習內(nèi)容為載體，以小群體活動為主要學(xué)習形式，以實現(xiàn)和諧、民主、張揚學(xué)生個性的教學(xué)氛圍為前提，以體現(xiàn)公正、公開的評價為向?qū)?，全面達成本課教學(xué)目標，來滿足學(xué)生的發(fā)展和需要。
1、在參與中感悟體驗成功的喜悅，以及足球變化無窮的魅力。
2、在活動中主動學(xué)習足球停球---傳球―停球、直線運球---曲線運球―接力的動作技術(shù)，體驗成功的喜悅，并靈活地在游戲中運用。
3、在練習中關(guān)愛同伴、嚴守安全常規(guī)和游戲規(guī)則。
4、在小群體合作學(xué)習中培養(yǎng)角色意識、團隊精神和社會責任感。
足球停球---傳球―停球是足球主要技術(shù)之一，由于進攻、防守都能夠發(fā)揮重要的作用，因此是學(xué)習足球必不可少的內(nèi)容。同時正確的擊球部位，準確的擊球時機，良好的判斷是學(xué)生掌握該技術(shù)的關(guān)鍵，也是本課的教學(xué)重點。
由于是小學(xué)中段的學(xué)生，腳內(nèi)側(cè)踢球的學(xué)習是在不完全淡化技術(shù)的前提下進行的，本課對教材的運用進行了一定的加工和處理，使學(xué)生樂意學(xué)習，易于接受，并在學(xué)習過程和實戰(zhàn)中得以充分體現(xiàn)。
由于學(xué)生年齡小，很少上足球課，對足球游戲非常感興趣和喜愛；有很濃的學(xué)習興趣。再加上場地的原因，平時學(xué)生接觸足球的機會不多，足球特長生很少，針對實際情況，本課就從玩球起步，使學(xué)生一開始就對足球進行親密接觸，從而熟悉球性，對足球產(chǎn)生好感，激發(fā)學(xué)習足球的興趣，為以后的足球?qū)W習打下基礎(chǔ)；第二、由于人多，場地小，基于此種情況本課采取了友情分組，這樣便于學(xué)生利用已有的知識與經(jīng)驗，在小集體內(nèi)進行自我設(shè)計、自我鍛煉、自我評價，通過小組活動使學(xué)生明白在小組內(nèi)要尊重關(guān)愛弱者，要做到同伴與同伴互相幫助、互相約束，同時小組長在起到助手作用的時候也鍛煉了自己的組織、領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)能力。
停球---傳球―停球。
直線運球---曲線運球―接力。
教法：“講解示范法”、“啟發(fā)誘導(dǎo)法”、“激勵評價法”。
學(xué)法：“優(yōu)生示范法”“自主練習法”“小組合作學(xué)習法”“嘗試學(xué)習法”
為了更好地完成本課的教學(xué)任務(wù)，我設(shè)計了以下的四個教學(xué)過程：開始部分、準備部分、基本部分、結(jié)束部分。
（一）、開始部分：1-2分鐘。
上課鈴聲一響，體育委員在指定的位置成四列橫隊集合，師生問好。老師先放一段《球迷之歌》音樂給孩子聽，激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣，然后提問：“孩子們音樂好聽嗎？“喜歡足球運動嗎？”“都喜歡哪些足球明星呢？”孩子們都大聲回答：“喜歡，喜歡貝克漢姆、羅納爾多、、、、、”這時再宣布本節(jié)課的主要內(nèi)容：小足球??腳內(nèi)側(cè)踢球，并提出本課的要求，強調(diào)安全教育，安排見習生。
（二）準備部分：8-10分鐘。
1、隊列練習：首先進行原地的隊列練習。（左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、后轉(zhuǎn)、四列橫隊成八列橫隊）目的是集中學(xué)生的注意力，體現(xiàn)精、氣、神，使學(xué)生張、弛有度。
2、趣味玩球練習：主要是讓學(xué)生熟悉球性，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習足球提高興趣，為更好地進入主教材的學(xué)習做鋪墊。學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下進行趣味玩球的練習，玩的同時配上歡快的音樂，老師用語言提示玩球的動作和正確的方法。
3、球操練習：學(xué)生成同心圓隊形站立，每位同學(xué)手拿一球，配上現(xiàn)代健身音樂，老師領(lǐng)做球操。要求：動作舒展、大方。
本單元共分為四次課，本次課是本單元的第2次課，針對水平2學(xué)生的基本情況和已有的知識與經(jīng)驗，為提高學(xué)生的學(xué)習興趣，同時也為了克服專項練習的枯燥乏味，我安排了以下的練習：
1）技術(shù)學(xué)習一，游戲：停球---傳球―停球（16分鐘）。
1、師：我們首先學(xué)習傳球或停球技術(shù)，請同學(xué)們嘗試。
2、分小組進行地滾球和空中球停球方法的嘗試；
3、小組展示停球方法；（輕踩、減力擋等）。
4、分組傳球嘗試練習；
5、小組展示傳球方法，注意準確性；（腳背、腳內(nèi)側(cè)、腳外側(cè)）。
6、游戲：傳停球接力。
三、直線運球---曲線運球―接力（13分鐘）。
1、師：光學(xué)會傳球和運球是不夠的，我們還要學(xué)習運球的方法……。
2、老師講解運球的方法，提示要點（推球的后方中下部，向前用力）；（直線運）。
3、學(xué)生分小組自主嘗試幾次，體驗動作要領(lǐng)；
4、優(yōu)生表演，師鼓勵；
5、師問：在比賽場上，往往會受到阻截，球必須改變運行方向，也就是曲線行進，這就要求我們學(xué)會曲線運球，如何進行呢？下面分小組進行嘗試。
6、學(xué)生分組嘗試；（繞標志物s運）。
7、小組優(yōu)生展示，師歸納：用腳的內(nèi)、外兩側(cè)撥球來改變球的運行方向。下面我們就來個比賽……。方法是……。
8、比賽：運球接力。
（四）結(jié)束部分：3-5分鐘。
1、放松舞蹈：（放音樂）。
學(xué)生自然形成多層圓圈，選擇“雪絨花”三拍子音樂配上簡單的華爾茲動作為放松練習，使學(xué)生在優(yōu)美動聽的音樂中得到了肢體與心理放松，目的使學(xué)生的心率下降，逐漸恢復(fù)安靜狀態(tài)。（老師邊唱邊跳）。
2、小結(jié)：進行本節(jié)課評價，首先引導(dǎo)學(xué)生，談出感受（參與、技能、心理、社會適應(yīng)等方面）。老師表揚，再進行升華性的小結(jié)。
3、布置課后練習：在家選一安全、適合的地方進行對墻踢練習；或與自己的父母進行腳內(nèi)側(cè)踢球的練習。
4、結(jié)課：提示學(xué)生注意運動衛(wèi)生，收還器材。
足球說課稿指導(dǎo)思想篇十六
依據(jù)《體育課程標準》的要求，我安排了以腳內(nèi)側(cè)傳接球為主的游戲（主教材）和嘗試性的小足球比賽。通過游戲和比賽，使學(xué)生初步掌握腳內(nèi)側(cè)傳接小足球的動作技術(shù)，提高學(xué)生踢小足球的能力，讓學(xué)生在玩中學(xué)。初三學(xué)生正處于生長發(fā)育時期，他們的骨骼肌肉以及內(nèi)臟器官的發(fā)育尚不完善，在安排搭配教材時應(yīng)有計劃地讓上、下肢交替練習，所以這一單元我還安排了相對上肢運動比較多的內(nèi)容為副教材。如：上肢的投準和投遠練習、跳繩和軟式排球等。
球類是學(xué)生最喜歡的體育活動之一，其活動特點是集體性和競爭性強，鍛煉身體的綜合效果好。是樹立群體意識，培養(yǎng)應(yīng)變能力、團結(jié)合作精神，充分發(fā)揮集體力量，以及促進思維的靈活性和創(chuàng)造性的教學(xué)內(nèi)容。初中的足球教學(xué)屬于第一層次，其教學(xué)要求是：采用游戲的形勢和方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的興趣，充分體現(xiàn)小足球的集體性，趣味性強的特點。在游戲和比賽中學(xué)習和掌握一些簡單的技術(shù)動作和技能，提高身體的基本活動能力，使學(xué)生體驗參與的樂趣，為今后的學(xué)習打下基礎(chǔ)。
游戲在初中體育中占有重要位置，其內(nèi)容豐富，形勢活潑，符合初中學(xué)生的年齡特點，深受學(xué)生喜愛。他對全面鍛煉學(xué)生身體幫助學(xué)生認識客觀事物，充分發(fā)展自我、表現(xiàn)自我及樹立群體意識，發(fā)展人體基本活動能力，培養(yǎng)同伴間良好的關(guān)系以及團結(jié)合作、遵守紀律、活潑樂觀、勇于進取、敢于創(chuàng)新等優(yōu)良品質(zhì)都有重要的作用。
腳內(nèi)側(cè)傳球動作重點：踢球腳的腳型和踢球部位。
腳內(nèi)側(cè)接球動作重點：判斷來球方向，并對準方向接球。
二、說學(xué)生。
本次課的授課對象是初三學(xué)生。這個年齡段是學(xué)生身體生長發(fā)育時期，肌肉彈性較差，小肌肉群比大肌肉群發(fā)育較晚，他們的動作不夠準確，下肢動作靈活性、協(xié)調(diào)性較差思維能力逐漸加強。因此在課堂上留給學(xué)生一定的活動天地，讓學(xué)生由觀察思考中得到啟示，得到鍛煉。由于學(xué)生知識程度的深入和參加各種課外輔導(dǎo)班，大量的時間被主科所占用，用來運動和娛樂的時間太少，因此他們對體育課和體育活動非常喜歡。加之這些孩子大多數(shù)是獨生子女，意志較為脆弱，有時怕苦、怕臟、怕累，吃苦耐勞的精神還需培養(yǎng)和磨煉。
好動是學(xué)生的天性,他們對體育活動有廣泛的自豪和興趣，喜歡學(xué)習別人的運動技巧，自信心強，有時過高的估計自己的能力。但他們還存在著任性，嬌氣、依賴性強、缺乏合作精神等不良心理傾向，在教學(xué)中我有意識的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，多表揚，少批評和指責。使學(xué)生在參與活動中得到成功感，給學(xué)生帶來：學(xué)會了的愉快，成功了的喜悅，獲勝了的開心和自豪，正確引導(dǎo)學(xué)生，弱化、扭轉(zhuǎn)不良的心理傾向。
初中時期的學(xué)生正興奮占優(yōu)勢，注意力不集中。對于恐懼時的情緒較能控制，情緒的表現(xiàn)多以言語或表情表示，極少的行為來發(fā)泄，思維開始有抽象性現(xiàn)象，也具簡單的推理能力。他們團體意識逐漸加深，除對個人的競爭有興趣外，對團體競爭也發(fā)生濃厚興趣。開始注意教師和同學(xué)們對自己的態(tài)度，對善惡觀念也有顯著的進步。
因此在教學(xué)中針對學(xué)生的心理生理特點和學(xué)生向高年級過度的特點，力求體現(xiàn)由易到難，由簡到繁的循序漸進的原則，注意用新異的刺激和有趣的活動來和音樂吸引學(xué)生的注意力，控制注意力的集中和分散的節(jié)奏。選用恰當?shù)慕虒W(xué)方法和手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)公平競爭的氣氛，同時讓學(xué)生自由組合，有效的激發(fā)團隊精神、合作精神，有益于個層次學(xué)生得到提高，讓學(xué)生更好的.得到發(fā)展。
足球說課稿指導(dǎo)思想篇十七
大家上午好，我是來自##中心小學(xué)的語文老師##，今天我給大家?guī)淼氖恰犊鞓返淖闱蛸悺芬徽n，我將通過下面四個方面來進行：說教材、說教學(xué)設(shè)計、說教學(xué)策略、說媒體應(yīng)用，希望各位評委老師多提寶貴意見。
讀《快樂的足球賽》一詩，可以令人好像身臨其境一般地看到一群快樂的孩子的一場快樂的足球賽。開篇的景物描寫，把讀者領(lǐng)到了足球賽的現(xiàn)場——碧綠的小河邊的綠油油的草地，給人一種快樂的舒適的感覺。詳細敘述的周五那場球賽，真是一場快樂的比賽，人體球門以及后來的人體球門的不翼而飛、“精彩”的球藝——把球射進自家球門，作者選擇的幾個材料，就使快樂“躍然紙上”。這些材料，富有童趣，富有生活特色，真實可信，不做作。全詩妙趣橫生，朗朗上口。學(xué)生讀詩、學(xué)詩、寫詩，感悟詩歌的韻律美，對培養(yǎng)想像力和增強對語言文字的感覺都是十分有益處的。
1、“以兒童為中心”，“以情景為中心”。變“教教材”為“用教材教”。創(chuàng)設(shè)一個有“溫度、深度、廣度”的精彩課堂。這是我的教學(xué)理念。
2、根據(jù)學(xué)習主題構(gòu)建的原理，我首先在尋找一條清晰的教學(xué)主線索。起初，我把這條主線索定為：“足球賽怎么快樂？”但覺得這樣的設(shè)計還是沒有跳出“教教材”的模式，教學(xué)過程也將缺乏“溫度、深度、廣度”。在備課當中，我曾在網(wǎng)上發(fā)布了一個投票貼，調(diào)查學(xué)生覺得生活是否快樂的情況。結(jié)果是全班67人，有62人投票，41人感覺不快樂，21人感覺快樂，結(jié)果令我大吃一驚。因為我的教學(xué)理念是“陪護孩子一段快樂的人生經(jīng)歷?！毕鄬碚f，我所帶給學(xué)生的是比較快樂的教學(xué)生活，但是孩子還是感覺不快樂。是對“快樂”的含義缺乏了解？還是缺少一雙會發(fā)現(xiàn)快樂的眼睛和體驗快樂的心靈呢？我的靈感來了。我于是決定對我的教學(xué)作了以下的修改：
學(xué)習主題：快樂是什么？
主題分解：足球帶給人們什么快樂？
《快樂的足球賽》所帶給我們什么快樂？
生活帶給我們什么快樂？
什么是快樂？
假如你不快樂怎么辦？
首先我說說我對教師的作用定位，一個詞“引導(dǎo)”。教師的“導(dǎo)”必須存在，而“導(dǎo)”須用以“引”。我追求“大雪無痕”的教學(xué)境界。優(yōu)秀的課堂教學(xué)已經(jīng)使教學(xué)過程淡化，教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都了無痕跡。雖然我不能達到那樣的境界，但是我追求。
接著，進入《足球快樂大本營》。進入時模仿電視節(jié)目中喊一下口號，大叫一聲“椰！”可以調(diào)動一下學(xué)生的情緒。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松快樂的課堂教學(xué)的氛圍，讓學(xué)生覺得這節(jié)課很好玩。觀看國際著名球隊——皇家馬德里球隊的精彩射門集錦。欣賞球員在綠茵場上激情飛揚地奔跑；球員大力抽射，足球在空中劃過一道漂亮的弧線后，破門而入；球員們進球后，欣喜若狂地擁抱；人頭攢動的球場里那排山倒海的吶喊；伴隨著精彩的畫面的是熱情激揚的音樂。足球所能帶給全世界人們的快樂強烈地沖擊著學(xué)生的知覺。讓孩子用自己的語言表達一下觀后感，既是一種說話訓(xùn)練，也為學(xué)生在閱讀文本時，展開想像提供可供參考和聯(lián)系的內(nèi)容。
然后進入文本《快樂的足球賽》。教師一句，學(xué)生一句，這樣的朗讀會使學(xué)生有一種新鮮感，也可以幫助學(xué)生感悟到詩歌的韻律美。閱讀完后，教師一下子把教學(xué)的內(nèi)容引導(dǎo)到“小胖把球射進自家球門”這個環(huán)節(jié)上來。詩歌具有一種想像的張力，但學(xué)生的想像卻因人而異。如何展開想像呢？在此，教師進行了輔導(dǎo)?！扒蚴窃趺吹叫∨值哪_下的？”“球到小胖的腳下，小胖是如何反應(yīng)的，如何踢的？”“球是怎么射進自家球門的？”“小胖如何激動？大家如何說笑？小胖又如何？”可謂細致到家。這里教師的教占據(jù)可一定的主觀地位，但這是提供給可學(xué)生一中想像的方法。接著“放”，給出了自由想像的空間，讓學(xué)生再讀課文，展開想像，說說自己最喜歡詩歌的哪部分內(nèi)容，它給你帶來是一種怎樣的快樂想像。
該是收場的時候了，把這節(jié)課大家的學(xué)習主題：“什么是快樂？”擺在了學(xué)生的面前。怎么來回答這個問題？此時學(xué)生都有了自己的認識。那就動筆寫吧。也用詩歌的格式來寫，只要求一行一行地寫，不要去考慮詩歌的壓韻，詩歌的意境，只是想怎么寫就怎么寫。孩子做出的回答很精彩，在課堂上朗朗地讀，學(xué)生會感覺到一種成就感：我現(xiàn)在能夠回答一個比較深奧的人生問題，我現(xiàn)在會寫詩了。我鼓勵學(xué)生把自己的作品都發(fā)到網(wǎng)上去，這是一件很快樂的事情。教學(xué)的本身就應(yīng)該充滿快樂。孩子的認識可能還比較膚淺，還比較片面，但是生活，生活會是他們的第二個課堂，讓未來的生活去教育這些孩子吧。我只是說：“快樂是一種心態(tài)，就如你拿一塊干凈的抹布去擦拭，那你會看到本來骯臟的東西會變得干凈；如果你用一塊骯臟的抹布去擦拭，本來干凈的東西也會變得骯臟?！薄吧畈⒉蝗笨鞓?，而是缺發(fā)現(xiàn)快樂的眼睛和享受快樂的心靈?！比绱说脑挘⒆右苍S會懂，尤其是在上了這節(jié)課。
當然，世界上不快樂的事情絕對存在的，這一點如果回避，是不現(xiàn)實的。在課堂結(jié)束的時候，我給孩子看普希金的《假如生活欺騙了你》，在舒緩的音樂聲中輕輕地吟：“假如生活欺騙了你，你不要悲傷，也不要憂郁……”學(xué)生也輕輕地吟……課堂的意境很美，蕩漾著濃濃的人文氣息。
足球說課稿指導(dǎo)思想篇十八
本課題選用的是人教版的教材，適用于水平三，在教材中處于球類運動，小足球的教學(xué)內(nèi)容。足球被譽為“世界第一運動”是青少年兒童所喜愛的體育項目之一，也是小學(xué)體育課的主要教學(xué)內(nèi)容，而腳背內(nèi)側(cè)踢球是常用的一種踢球方法。小足球不僅能有效的發(fā)展小學(xué)生速度、力量、耐力、靈敏、柔韌等多種素質(zhì)，催進生長發(fā)育，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志品質(zhì)，增強自尊和自信，調(diào)節(jié)情緒狀態(tài)，提高觀察能力和想象能力，同時也可以培養(yǎng)團隊精神、合作和競爭意識。
2、說教學(xué)目標。
根據(jù)教學(xué)的實際以及學(xué)生的基本情況，結(jié)合新課程中對培養(yǎng)學(xué)生體育意識的要求制定本節(jié)課的教學(xué)目標：
認知目標：通過腳背內(nèi)側(cè)踢球的練習，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育活動的態(tài)度和行為。技能目標：初步了解腳背內(nèi)側(cè)踢球的基本動作和練習方法；使學(xué)生身體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等方面得到全面的發(fā)展、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、互相幫忙的合作意識和建立和諧的人際關(guān)系。
3、說教學(xué)的重點和難點。
重點：腳背內(nèi)側(cè)踢球的動作方法。
根據(jù)《體育與健康課程標準》，腳背內(nèi)側(cè)踢球的基本動作，是要求必須理解和掌握的，所以確定為本節(jié)課的教學(xué)重點。
難點：踢球的力度和準確性。
踢球的力度和準確性比較抽象是腳背內(nèi)側(cè)踢球不容易掌握的一項技術(shù)。五年級的學(xué)生理解起來比較困難，所以為教學(xué)難點。
本次課的授課對象是水平三五年級的學(xué)生，雖然大部分學(xué)生在。
三、四年級都接觸過足球，已經(jīng)了解一些初步的足球基本技術(shù)和技能，但所掌握的程度參差不齊。在身心方面五年級的學(xué)生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為，但是他們普遍存在體質(zhì)較弱、運動技術(shù)較差的現(xiàn)象，一般具有依賴性、模仿性、好奇心等特點。為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性，教師設(shè)計多種練習方法，使每一個學(xué)生都學(xué)有所得，都能感受到成功的體驗。
根據(jù)《體育與健康課程標準》理念，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的不同需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促進學(xué)生健康成長，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識，確保每個學(xué)生都有收益。本節(jié)課采用啟發(fā)式教學(xué)，運用教師講解示范法、游戲比賽法、分組練習法、小群體討論法、鼓勵法等教學(xué)方法。
在教學(xué)過程中，通過教師引導(dǎo)、示范，促使學(xué)生掌握觀察法和模仿法；使學(xué)生認真聽、仔細看、動腦想、大膽試，鼓勵學(xué)生自主探究學(xué)習。使學(xué)生有所思、有所悟、有所得，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)自主創(chuàng)新意識。
根據(jù)本課教學(xué)目標及重、難點，我設(shè)計了以下教學(xué)程序：開始部分、基本部分、結(jié)束部分。
1、開始部分（10分鐘）。
（1）課堂常規(guī)。
體委集合、整隊、清點人數(shù)，教師檢查服裝，師生問好，宣布本節(jié)課內(nèi)容，安排見習生。
要求：快、靜、齊。
設(shè)計意圖：為了更好的使學(xué)生集中注意力，端正學(xué)習態(tài)度，明確學(xué)習目標。
（2）準備活動。
做游戲：魚網(wǎng)游戲。
在一定場地范圍內(nèi)，把同學(xué)們分為ab兩組，a組學(xué)生手拉手，形成一個網(wǎng)，在手不松開的.情況下抓住b組同學(xué)，被抓到的b組同學(xué)積極加入到“網(wǎng)”中，直到b組所有同學(xué)被抓到。
設(shè)計意圖：使學(xué)生的身體由相對靜止狀態(tài)過渡到相對運動狀態(tài)，讓身體各個器官及機能起到預(yù)熱作用，防止運動損傷。以及發(fā)展學(xué)生的運動能力和激發(fā)運動興趣。
2、基本部分（25分鐘）。
（1）專項活動。
做游戲：“運球接力”
（2）學(xué)生在足球場的端線上成四路縱隊，由每隊排頭運球繞過標志桿回來傳至下一名同學(xué)，后面的學(xué)生依次進行，以用時短，失誤少的小組為優(yōu)勝組。獎勵優(yōu)勝組，鼓勵其他組。
設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生做游戲，讓學(xué)生復(fù)習上節(jié)課的內(nèi)容，為下一個教學(xué)內(nèi)容做鋪墊。以及增強學(xué)生的集體主義精神和學(xué)生的競爭意識，激發(fā)對小足球的興趣。
（3）原地徒手練習教師糾錯。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會腳背內(nèi)側(cè)踢球的動作方法。體現(xiàn)了教學(xué)的重點。
（4）分組練習教師巡回糾錯。
方法：兩人一組相距10米左右相互踢球。
要求：積極參與開動腦筋勇于探索。
設(shè)計意圖：學(xué)會與他人合作，主動學(xué)習，樹立自信心。
（5）拓展練習。
方法：腳背內(nèi)側(cè)踢球射門，相距10米左右，球門寬度為1米。設(shè)計意圖：增加學(xué)生積極性，讓學(xué)生把握踢球力度與準確性?；饨虒W(xué)的難點。
3、結(jié)束部分（5分鐘）。
（1）學(xué)生相互幫助放松。
揉捏和拍擊下肢肌肉。
設(shè)計意圖：學(xué)會與他人合作，緩解肌肉疲勞。
（2）學(xué)生自評，教師用概括激勵的語言綜合評價。
設(shè)計意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與自主性，體現(xiàn)評價的教育與激勵功能。
場地器材：足球場一個，小足球30個，標志桿4根。
預(yù)計教學(xué)效果：平均心率135——140次∕分練習密度35%———40%。說課完畢，謝謝各位老師！
足球說課稿指導(dǎo)思想篇十九
堅持以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的身心發(fā)展為中心，促進學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力的綜合發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對體育運動的興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位與主動參與的活動意識，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。讓學(xué)生在輕松、愉悅的情境教學(xué)中，體驗成功，享受體育運動帶來的快樂，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的好習慣。為終身體育鍛煉打下堅實的基礎(chǔ)。
二、教材分析。
足球是深受學(xué)生喜愛的體育活動，有很強的集體性和趣味性，在活動中不僅可以全面鍛煉學(xué)生的身體，還可以充分激發(fā)小學(xué)生參與活動的積極性和主動性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)競爭意識和團結(jié)合作的精神。
三、學(xué)情分析。
本次課的教學(xué)對象是初中二年級的學(xué)生，這一階段的學(xué)生處于生長發(fā)育的過渡期，有很好的模仿能力，同時學(xué)生具有好動和好奇的生理特點。與他人合作方面有一定基礎(chǔ)，雖然體質(zhì)還是較弱，運動技術(shù)較差的現(xiàn)象還是存在。但求知欲強，學(xué)習積極性高，好勝心強，敢于表現(xiàn)。本次課結(jié)合身體素質(zhì)練習，使學(xué)生的身體素質(zhì)得以加強提高。
四、教學(xué)目標。
【知識與技能目標】。
了解運球在足球運動中的重要性以及運球的動作要領(lǐng)和練習方法。
【過程與方法目標】。
學(xué)會運球的正確動作和練習方法進而熟練運球的動作。
【情感態(tài)度價值觀目標】。
增進對足球的興趣并認真練習，培養(yǎng)互相合作、守秩序及愛公物的習慣。
五、教學(xué)重難點。
教學(xué)重點：腳內(nèi)側(cè)運球、腳外側(cè)運球。
教學(xué)難點：控球的能力。
六、教學(xué)方法。
教法：足球是學(xué)生喜歡的體育項目，所以學(xué)習的熱情很高，能積極主動的進行練習。在授課中我采用了示范法、講解法和練習法，通過教師的講解和學(xué)生的練習，使學(xué)生在活動中更快更好的掌握動作的要領(lǐng)。
學(xué)法：本課在學(xué)法上采用了自主學(xué)習法、分組學(xué)習法、比賽激勵法。首先讓學(xué)生在自主學(xué)習中體會運球要領(lǐng)，然后再分組練習中相互學(xué)習悟出運球要領(lǐng)。最后通過運球接力提高運球技能。
七、教學(xué)過程。
(一)開始部分。
1.組織學(xué)生四列橫隊集合，點名(詢問及了解學(xué)生身體狀況)，師生問好，檢查服裝、器材。宣布本次課的任務(wù)、目的及要求。安排見習生活動。(5分)。
2.熱身慢跑，徒手操，學(xué)生自由發(fā)揮，用各種動作熟悉球性。(5分)。
意圖：在課開始環(huán)節(jié)利用自編的球操讓學(xué)生熱身，并把一些球性練習融入到球操當中，把原本枯燥的球性練習在音樂的伴奏下變得易操作易練習。
(二)學(xué)習與實踐部分。
1.講解、示范運球的動作(7分)。
(1)足內(nèi)側(cè)運球。
以足弓部位觸碰球，足間與髖關(guān)節(jié)稍外轉(zhuǎn)、腳根鎖緊，身體放松。
(2)足外側(cè)運球。
以足外側(cè)靠近足尖部位接觸球，以撥動或推的動作帶球，運球時足尖向內(nèi)稍轉(zhuǎn)并腳跟。
2.分組練習(20分)。
(1)直線折返。
(2)s型穿繞標志桶體折返。
(3)運球接力賽：用各種運球方式將球一一通過每一角標，完成的人將球傳給下一位同學(xué)繼續(xù)進行，且使用時間最少組別為優(yōu)勝。
設(shè)講意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)上我是由易到難由簡到繁，先利用自主學(xué)習讓學(xué)生自己嘗試、體會運球動作的要領(lǐng)，這樣學(xué)生就有了初步的運球概念。然后進行分組學(xué)習讓學(xué)生相互間觀摩學(xué)習并先從近距離練習開始，等基本掌握后在加大難度讓學(xué)生遠距離進行練習，經(jīng)過這樣幾個環(huán)節(jié)的練習，學(xué)生基本就能掌握運球的動作了，最后進行運球接力，利用游戲的方法提高學(xué)生的練習興趣，讓學(xué)生在快樂的氛圍中提高運球的技能。這樣就是一個教學(xué)環(huán)節(jié)扣一個教學(xué)環(huán)節(jié)，一個方法為一個方法服務(wù)。
(三)結(jié)束與放松部分(7分)。
1.放松活動。
2.集合，選出優(yōu)秀同學(xué)再示范，老師講評。
3.布置家庭作業(yè)，預(yù)告下次上課內(nèi)容，收點器材。
4.下課，師生再見。
八、場地器材及負荷預(yù)計。
1.場地器材：足球場一片、哨子、足球若干個、標志桶。
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