教案可以促進(jìn)教師的教學(xué)反思和教學(xué)成長(zhǎng)，有助于提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。如何編寫一份高質(zhì)量的教案是每位教師都需要思考和探索的問(wèn)題。通過(guò)閱讀這些教案范例，可以幫助大家更好地理解教學(xué)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)和方法。
血液的循環(huán)教案篇一
科學(xué)知識(shí)：
1、知道心臟的形態(tài)和功能。2、認(rèn)識(shí)血液循環(huán)器官及其作用?？茖W(xué)探究：
1、會(huì)利用模型來(lái)研究心臟的功能。2、能準(zhǔn)確測(cè)定自己的脈搏?？茖W(xué)態(tài)度：
1、體會(huì)到利用模型研究問(wèn)題的樂(lè)趣，并認(rèn)識(shí)到這是一種重要的研究方法。2、意識(shí)到堅(jiān)持體育鍛煉有利于心臟健康。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：
教學(xué)準(zhǔn)備：視頻資料、心臟模型、小橡皮球、水槽。教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
1、活動(dòng)：把手放在胸口感受心臟的跳動(dòng)，說(shuō)說(shuō)你的感受。2、講述：今天我們學(xué)習(xí)“心臟的跳動(dòng)”。
二、自主學(xué)習(xí)：1、認(rèn)識(shí)心臟。
學(xué)生試著回答。
（2）講述：大家回答的都不是很準(zhǔn)確，讓我們通過(guò)心臟模型來(lái)認(rèn)識(shí)心臟。（出示模型）心臟共分為4個(gè)室，分別是左心房、左心室、右心房和右心室，上面還布滿了各種血管，它是人體血液循環(huán)系統(tǒng)的主要器官。
（3）提問(wèn)：心臟每時(shí)每刻都在不停地跳動(dòng)，你知道什么是心跳嗎？你覺(jué)得心跳是什么？
學(xué)生匯報(bào)。
（4）講述：我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)一步理解什么是心跳。演示并講解：一只手握住皮球，有節(jié)奏地反復(fù)擠壓與松開皮球，連續(xù)做20次，來(lái)模擬心臟的跳動(dòng)。請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)手上有什么感覺(jué)。（指名演示實(shí)驗(yàn)，談體會(huì)）。
（5）要求：我們換個(gè)方法再做模擬實(shí)驗(yàn)。每個(gè)同學(xué)反復(fù)地把拳頭握緊與松開，連續(xù)做20次，模擬心臟的跳動(dòng)，體會(huì)手上的感覺(jué)。（分組實(shí)驗(yàn)、交流）。
全班匯報(bào)。
學(xué)生匯報(bào)。
（7）小結(jié)：心臟也是由肌肉構(gòu)成的，心跳就是心臟的收縮與舒張。心臟收縮舒張一次，我們就會(huì)感覺(jué)到一次心跳。2、探究心臟不停地跳動(dòng)的原因。
（1）講述：我們的心臟始終處于跳動(dòng)狀態(tài)的，這也是生命存在的必要條件。可是心臟為什么要不分日夜地跳動(dòng)呢？下面，我們通過(guò)幾組實(shí)驗(yàn)來(lái)看一看。（2）演示實(shí)驗(yàn)1，反復(fù)擠壓塑料瓶，你們仔細(xì)觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？（水被擠壓到另一個(gè)瓶子里了）。
（3）提問(wèn)：誰(shuí)知道心臟把血液運(yùn)輸?shù)侥睦锶チ?？（全身）?）提問(wèn)：為什么血液能被運(yùn)輸?shù)饺砟?？通過(guò)什么來(lái)運(yùn)輸?shù)?？（全身分布了很多血管）?/p>
（5）講述：我們來(lái)看人體的血管是怎樣分布的。
出示血液循環(huán)模型，講述：人除了依靠心臟的收縮與舒張引起心跳外，全身分布了動(dòng)脈和靜脈供血液流動(dòng)，保證人體的正常活動(dòng)。在第1課中，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)測(cè)量1分鐘內(nèi)脈搏的方法，是怎樣測(cè)量的？今天我們要測(cè)量1分鐘內(nèi)心跳的次數(shù)。你們會(huì)測(cè)量嗎？（把手放在胸口，有力地跳動(dòng)）。
每人測(cè)量1分鐘內(nèi)的心跳次數(shù)，并記錄。每人測(cè)量1分鐘內(nèi)的脈搏次數(shù)，并記錄。
（心跳次數(shù)和脈搏次數(shù)差不多??）3、血液循環(huán)的意義。
小組討論、匯報(bào)。（運(yùn)動(dòng)時(shí)需要消耗大量的氧氣、養(yǎng)料和能量，所以需要肺部盡快盡多的吸進(jìn)氧氣，心臟更有力的搏動(dòng)，使血液循環(huán)流動(dòng)加快，以便更多更快的運(yùn)輸氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)）。
（4）提問(wèn)：由此可見(jiàn)，心臟是身體上重要的器官之一，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的心臟呢？
（加強(qiáng)鍛煉、合理飲食、保持良好情緒??）三拓展延伸：
制訂家庭健身活動(dòng)計(jì)劃。
血液的循環(huán)教案篇二
個(gè)人認(rèn)為做得還可以的主要有以下幾點(diǎn)：
1、比較注意知識(shí)點(diǎn)的引入。比如利用復(fù)習(xí)提問(wèn)引入血液循環(huán)的概念，利用血液循環(huán)過(guò)程中的氣體交換引入動(dòng)脈血和靜脈血的概念，還有利用體檢時(shí)體檢表引入心率、脈搏和血壓的概念等。
2、多種教學(xué)手段的'使用。如課前學(xué)生收集資料，多媒體課件的利用，學(xué)生相互討論、親手實(shí)驗(yàn)探究等。
3、基本上能把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。貫穿整節(jié)課，每一個(gè)問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)學(xué)生都積極思考、參與，其中測(cè)量脈搏和血壓的實(shí)驗(yàn)把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)到最高點(diǎn)。
但是本節(jié)課也有不足的地方。根據(jù)課后作業(yè)的反饋，少部分學(xué)生對(duì)于血液循環(huán)的路徑還有點(diǎn)模糊，究其原因，個(gè)人課后也和各位老師進(jìn)行了交流。我覺(jué)得這主要是對(duì)于血液循環(huán)的動(dòng)畫沒(méi)有利用好。由于血液循環(huán)的途徑是個(gè)難點(diǎn)，如果只根據(jù)教材中的插圖學(xué)生較難理解，因此一定要充分利用好動(dòng)畫使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)來(lái)突破難點(diǎn)。
血液的循環(huán)教案篇三
是教學(xué)中的難點(diǎn)，我決定采用教師講授和學(xué)生自主探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。課后進(jìn)行了反思，總結(jié)如下：
1、有效地注意知識(shí)點(diǎn)的導(dǎo)入。如提問(wèn)從手背注射藥物怎樣才能到達(dá)患處，引入血液循環(huán)的概念，利用血液循環(huán)過(guò)程中的氣體交換引入動(dòng)脈血和靜脈血的'概念。
2、引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。如課前學(xué)生查找資料，學(xué)生相互討論等。
3、充分利用教學(xué)掛圖，課件，學(xué)生演板，課堂師生評(píng)價(jià)等貫穿整節(jié)課，學(xué)生都能積極思考、參與。本節(jié)課存在的問(wèn)題：少數(shù)學(xué)生對(duì)于血液循環(huán)的途徑還有點(diǎn)模糊，這提醒教師在課件的制作上要更加直觀，更加感性，學(xué)生先要獲得感性認(rèn)識(shí)然后才方面達(dá)到質(zhì)的飛躍。利用口頭評(píng)價(jià)方式：先考慮學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生回答問(wèn)題，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心，然后請(qǐng)學(xué)習(xí)好的學(xué)生點(diǎn)評(píng)，鍛煉其膽量和表達(dá)能力，提倡團(tuán)結(jié)合作學(xué)習(xí)。
血液的循環(huán)教案篇四
因?yàn)楸菊n概念多，知識(shí)點(diǎn)密集，認(rèn)識(shí)的對(duì)象在人體內(nèi)部，無(wú)法直接觀察，為了充分發(fā)揮小學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，喜歡動(dòng)手操作，我采用從體驗(yàn)心跳、測(cè)心跳和脈搏感知、觀察圖片、視頻、講解等帶領(lǐng)學(xué)生探討人體心臟和血液循環(huán)系統(tǒng)的奧秘。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)與知識(shí)講授相結(jié)合，使學(xué)生得到動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，基本達(dá)到自主完成所學(xué)知識(shí)的目的。
一是課前積極準(zhǔn)備，豐富課堂內(nèi)容。心臟、血液循環(huán)對(duì)于城市的五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，所以預(yù)設(shè)必要的動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與是必不可少的，為此我制作了ppt，下載了視頻，設(shè)計(jì)了表格，精選了圖片。豐富了課堂內(nèi)容。
二是課中適時(shí)點(diǎn)撥。學(xué)生的主體作用離不開教師的主導(dǎo)，如果一味放手，學(xué)生的`興趣很快就會(huì)轉(zhuǎn)移，男孩子興許會(huì)想到網(wǎng)絡(luò)游戲中游戲主角血管破裂，女孩子或許本就不太熱衷，所以我在學(xué)生觀察圖片、動(dòng)手操作中不斷提出問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生的思維發(fā)展。
三是學(xué)生學(xué)習(xí)中注意關(guān)注學(xué)困生，給他們多一些機(jī)會(huì)?？傮w感覺(jué)，達(dá)到預(yù)期效果。四是努力培養(yǎng)學(xué)生探究能力。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。科學(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，使他們?cè)谙窨茖W(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，了解科學(xué)發(fā)展的歷史。
血液的循環(huán)教案篇五
血液?jiǎn)窝h(huán)是一種身體表現(xiàn)出來(lái)的現(xiàn)象。血液?jiǎn)窝h(huán)對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)可能理解起來(lái)很難。但是有些身體細(xì)胞中血液就是在進(jìn)行單循環(huán)的。例如說(shuō)我們的淋巴系統(tǒng)。他只是一種單循環(huán)的方式，維持著我們身體的系統(tǒng)更加健康。但是有一些器官是不可以進(jìn)行單循環(huán)的。例如說(shuō)我們的心，如果們的心臟的血液流入不流出的話，結(jié)果會(huì)很恐怖，會(huì)危及到我們的生命。會(huì)用影響到一個(gè)人的生命是否能否繼續(xù)。單循環(huán)只不過(guò)是一種血液循環(huán)的方式。許多細(xì)胞也只進(jìn)行單循環(huán)。
魚類的心臟里全是缺氧血。心室把缺氧血送到鰓進(jìn)行氣體交換，變成含氧血，再送到身體各部，又變成缺氧血流回心臟。這種血液循環(huán)叫單循環(huán).從兩棲類開始，在更高效率的新陳代謝基礎(chǔ)上，動(dòng)物血液循環(huán)變成雙循環(huán)，就是體循環(huán)和肺循環(huán)，但是兩棲類和爬行類屬于不完全的雙循環(huán)。其心室的分隔不完全，所以這兩類動(dòng)物心臟里的血液仍是清濁相混，代謝率不高。哺乳類是真正的雙循環(huán)，心臟分兩個(gè)心房?jī)蓚€(gè)心室，含氧血和缺氧血不再混合。
人類血液循環(huán)是封閉式的，由體循環(huán)和肺循環(huán)兩條途徑構(gòu)成的雙循環(huán)。血液由左心室射出經(jīng)主動(dòng)脈及其各級(jí)分支流到全身的毛細(xì)血管，在此與組織液進(jìn)行物質(zhì)交換，供給組織細(xì)胞氧和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，運(yùn)走二氧化碳和代謝產(chǎn)物，動(dòng)脈血變?yōu)殪o脈血;再經(jīng)各級(jí)表肪匯合成上、下腔靜脈流回右心房，這一循環(huán)為體循環(huán)。血液由右心室射出經(jīng)肺動(dòng)脈流到肺毛細(xì)血管，在此與肺泡氣進(jìn)行氣體交換，吸收氧并排出二氧化碳，靜脈血變?yōu)閯?dòng)脈血;然后經(jīng)肺靜脈流回左心房，這一循環(huán)為肺循環(huán)。
但是我們要知道單循環(huán)，對(duì)身體并沒(méi)有什么壞處。但是對(duì)一些身體部位來(lái)說(shuō)，是不可以進(jìn)行單循環(huán)。我們可以理解，你只進(jìn)入不進(jìn)出，都會(huì)對(duì)身體的某些器官有所傷害。每個(gè)人對(duì)單循環(huán)的理解都不一樣的，有人覺(jué)得那很好，但有人覺(jué)得不好，無(wú)論好與不好，都是我們身體進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的一種系統(tǒng)。血液?jiǎn)窝h(huán)是一種血液進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的方式。
血液的循環(huán)教案篇六
1、知道血液循環(huán)系統(tǒng)的組成及其作用。
2、知道心臟的形態(tài)和功能。
3、會(huì)測(cè)量自己的脈搏，知道心跳和脈搏的關(guān)系。
4、知道堅(jiān)持鍛煉有利于心血管的健康。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)心臟。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)心臟的功能。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：模型。
學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)心臟的知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
一、認(rèn)識(shí)心臟和心跳。
1、談話：
今天我們先來(lái)搞一個(gè)比賽，比賽就叫“看誰(shuí)找得快”要求大家在老師說(shuō)完比賽內(nèi)容后，迅速去找，然后坐端正。
2、教師講解：
3、提問(wèn)：那么是什么推動(dòng)血液在血管里不停的流動(dòng)？
4、學(xué)生猜測(cè)，匯報(bào)。
6、學(xué)生回答。
7、結(jié)合學(xué)生回答教師出示心臟模型，向?qū)W生介紹心臟的形狀和大?。盒呐K是由肌肉構(gòu)成的，形狀像一個(gè)桃子，大小和自己的拳頭接近，成人的心臟重量在300克左右，和一個(gè)大雞腿的重量差不多。
8、提問(wèn)：心臟大致在我們身體的什么位置，請(qǐng)你找找看。
9、學(xué)生找后匯報(bào)。
10、提問(wèn)：你是根據(jù)什么找到心臟的位置的？
11、根據(jù)學(xué)生回答再問(wèn)：你知道心臟是怎樣跳動(dòng)的？
12、學(xué)生回答后教師指導(dǎo)學(xué)生看課件并小結(jié)：心跳就是由心臟的收縮與舒張產(chǎn)生的，人們常常用心臟停止跳動(dòng)來(lái)表明生命的結(jié)束。的確，只要還有一口氣，心臟就會(huì)跳動(dòng)。一個(gè)正常人的心臟每天跳動(dòng)10萬(wàn)次左右。
二、認(rèn)識(shí)心跳的作用。
1、心臟不停的跳動(dòng)和血液在血管里不停的流動(dòng)有什么關(guān)系呢？我們來(lái)研究一下。
2、教師出示課件，學(xué)生對(duì)照課件試著說(shuō)心臟跳動(dòng)與血液流動(dòng)的關(guān)系。教師講解：心臟就像一個(gè)泵一樣，借助不停的收縮和舒張來(lái)壓出血液，同時(shí)又抽進(jìn)血液，把血液泵到全身各處血管中。血管也跟著收縮和舒張，這就是脈搏。血液就是這樣在全身不停的流動(dòng)。
三、
1、血液為什么要不停的流動(dòng)呢？你能聯(lián)系前幾課所學(xué)的知識(shí)推測(cè)一下嗎？
2、結(jié)合猜想，教師出示課件講解。
3、小組討論：為什么運(yùn)動(dòng)之后，呼吸和心跳會(huì)同時(shí)加快？
4、匯報(bào)討論結(jié)果。
四、討論應(yīng)該怎樣關(guān)愛(ài)自己的心臟。
2、講解閱讀資料。
3、小結(jié)：經(jīng)常參加體育鍛煉，可以增強(qiáng)心臟的收縮能力；但是體育鍛煉一定要適當(dāng)，否則會(huì)增加心臟的負(fù)擔(dān)。煙酒對(duì)心臟、血管傷害很大，煙能使血管硬化、血液循環(huán)不暢，過(guò)量飲酒能使心臟麻痹，甚至停止跳動(dòng)。
血液的循環(huán)教案篇七
從開學(xué)初到現(xiàn)在，這一章是難點(diǎn)，在一這章的教學(xué)中，心臟就是一難點(diǎn)，比起心臟的結(jié)構(gòu)和功能來(lái)講，血液的循環(huán)途徑更抽象更難理解！
在這節(jié)課的講授過(guò)程中，學(xué)生很容易誤認(rèn)為：動(dòng)脈血管流動(dòng)脈血，靜脈血管流靜脈血，在這個(gè)地方，我一再?gòu)?qiáng)調(diào)一點(diǎn)：動(dòng)、靜脈血的區(qū)別不是輸送它們的管道――血管的類型，而是血液中的氧含量的多或少！氧含量多――動(dòng)脈血（顏色鮮紅），氧含量少――靜脈血（顏色暗紅）。而且只有經(jīng)過(guò)毛細(xì)血管部位發(fā)生物質(zhì)交換過(guò)，氧含量才會(huì)發(fā)生變化，這兩種血液才會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變！在全身毛細(xì)血管處，氧被送進(jìn)組織細(xì)胞利用，所以血液中的氧含量是由多變少，所以是由動(dòng)脈血變靜脈血；而在肺部毛細(xì)血管處，血液是去補(bǔ)充氧的，是由少到多的變化，所以是由靜脈血變動(dòng)脈血！
本節(jié)課我有一個(gè)地方自己解釋不太清楚，就是：體循環(huán)中的血液不經(jīng)過(guò)肺部，只有肺循環(huán)的途徑到達(dá)肺部，但肺循環(huán)是強(qiáng)調(diào)只是氧和二氧化碳的交換，沒(méi)有提到營(yíng)養(yǎng)和廢物的交換，那么肺這個(gè)器官它也需要營(yíng)養(yǎng)，它的營(yíng)養(yǎng)從哪來(lái)？？由于自己不清楚所以不能給學(xué)生講清楚，沒(méi)有深入到這點(diǎn)知識(shí)的講授，實(shí)在是遺憾，希望能得到同行們的幫助！
血液的循環(huán)教案篇八
本節(jié)較抽象學(xué)生較難理解，因此在教學(xué)中應(yīng)盡量聯(lián)系生活實(shí)際，應(yīng)用多種教具使抽象的問(wèn)題形象化。
在關(guān)于血管部分的教學(xué)，可以采取對(duì)比方法，從血管結(jié)構(gòu)、血流方向與血流特點(diǎn)以及血管的分布找到三種血管的差異以及各類血管與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。為了讓學(xué)生理解動(dòng)脈、靜脈的差異，教學(xué)中可以讓學(xué)生觀察觸摸自已體表的大動(dòng)脈和大靜脈，感覺(jué)兩者之間的差異。
在講述心臟的結(jié)構(gòu)與生理特點(diǎn)時(shí)，可以從演示實(shí)驗(yàn)開始，教師在組織學(xué)生觀察的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生討論并思考有關(guān)問(wèn)題，如血液在心臟中流動(dòng)會(huì)不會(huì)倒流？心臟怎樣保證血液不停地流動(dòng)？為什么說(shuō)心臟是血液運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力器官？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)心臟結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。
心率、心輸出量與心動(dòng)周期等心臟生理是學(xué)生較難理解的知識(shí)，需要講清楚概念，同時(shí)可以結(jié)合實(shí)例分析三者之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)構(gòu)成心臟的心肌活動(dòng)特點(diǎn)。心臟一生不停地跳動(dòng)，但在每個(gè)心動(dòng)周期中有一定的休息時(shí)間，不僅不會(huì)使心肌疲勞，而且還能保證血液返回心臟。
關(guān)于血液循環(huán)部分要介紹血液流動(dòng)的途徑、作用，在說(shuō)明體循環(huán)和肺循的關(guān)系時(shí)，可采用邊講解邊圖解的.方式，要指出體循環(huán)與肺循環(huán)的起止都是心臟，二者在心臟處匯合組成一條完整的循環(huán)途徑，同時(shí)要讓學(xué)生理解血液循環(huán)過(guò)程中氧氣與二氧化碳的變化。
講解血壓的形成原理時(shí)，需要結(jié)合心臟活動(dòng)的特點(diǎn)和動(dòng)脈管壁的特點(diǎn)，說(shuō)明為什么心室收縮時(shí)，血壓達(dá)到最高值，心室舒張時(shí)，血壓下降到最低值。在理解血壓形成原理后，應(yīng)該介紹一些保健知識(shí)。
血液的循環(huán)教案篇九
在本節(jié)的教學(xué)中，心臟就是一難點(diǎn)，比起心臟的結(jié)構(gòu)和功能來(lái)講，血液的循環(huán)途徑更抽象更難理解！所以在講授這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我先板圖回憶上節(jié)課心臟的結(jié)構(gòu)以及它各腔所連接的血管名稱，因?yàn)橹挥邪迅髑坏拿Q和血管的名稱記住了，本節(jié)課的知識(shí)就可化難為易了。血液的流動(dòng)途徑是《血液循環(huán)》一節(jié)的主要內(nèi)容，卻看不見(jiàn)，摸不著，理解起來(lái)有一定的難度。過(guò)去，我常用“講述+板畫”的形式，雖然也能強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，但既不真實(shí)，又缺乏動(dòng)感，學(xué)生不易理解。如果把血液的流動(dòng)途徑制成cai課件，通過(guò)教師隨意控制血液流動(dòng)的快慢，以及在獨(dú)立顯示出血液與細(xì)胞，血液與肺泡之間物質(zhì)交換過(guò)程的.動(dòng)畫后，學(xué)生很容易掌握知識(shí)，記憶深刻，并且能使學(xué)生主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)之中。
在這節(jié)課的講授過(guò)程中，學(xué)生很容易誤認(rèn)為：動(dòng)脈血管流動(dòng)脈血，靜脈血管流靜脈血，在這個(gè)地方，我一再?gòu)?qiáng)調(diào)一點(diǎn)：動(dòng)、靜脈血的區(qū)別不是輸送它們的管道——血管的類型，而是血液中的氧含量的多或少！氧含量多——?jiǎng)用}血（顏色鮮紅），氧含量少——靜脈血（顏色暗紅）。而且只有經(jīng)過(guò)毛細(xì)血管部位發(fā)生物質(zhì)交換過(guò)，氧含量才會(huì)發(fā)生變化，這兩種血液才會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變！在全身毛細(xì)血管處，氧被送進(jìn)組織細(xì)胞利用，所以血液中的氧含量是由多變少，所以是由動(dòng)脈血變靜脈血；而在肺部毛細(xì)血管處，血液是去補(bǔ)充氧的，是由少到多的變化，所以是由靜脈血變動(dòng)脈血！
本節(jié)較抽象學(xué)生較難理解，因此在教學(xué)中我盡量聯(lián)系生活實(shí)際，應(yīng)用多種教具使抽象的問(wèn)題形象化。例如講解血壓的形成原理時(shí)，需要結(jié)合心臟活動(dòng)的特點(diǎn)和動(dòng)脈管壁的特點(diǎn)，說(shuō)明為什么心室收縮時(shí)，血壓達(dá)到最高值，心室舒張時(shí)，血壓下降到最低值。在理解血壓形成原理后，還向?qū)W生介紹一些保健知識(shí)。從而提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。并讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。例課前讓學(xué)生以小組為單位測(cè)平靜狀態(tài)下和800m賽跑結(jié)束后的心率，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析討論，體現(xiàn)體育鍛煉對(duì)心臟的影響。同時(shí)選派幾名學(xué)生向醫(yī)生請(qǐng)教“心臟為什么會(huì)在人的一生中不停地跳動(dòng)”進(jìn)一步明確心臟的功能。另外，在習(xí)題配置時(shí)盡量選擇一些聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力和搜集處理信息的能力。
血液的循環(huán)教案篇十
正常人的總血量約占體重的8%左右。一個(gè)50公斤體重的人，約有血液4000毫升，而真正參與循環(huán)的血量只占全身血液的70%~80%，其余的則貯存在肝、脾等“人體血庫(kù)”內(nèi)，當(dāng)人體出現(xiàn)少量失血時(shí)，貯存在“人體血庫(kù)”中的血液，便會(huì)立即釋放出來(lái)，隨時(shí)予以補(bǔ)充。
血液中的紅細(xì)胞生命期約120天，白細(xì)胞約7~14天，血小板約7~9天，即使不獻(xiàn)血，人體內(nèi)的血細(xì)胞每時(shí)每刻也會(huì)衰老死亡。獻(xiàn)血200毫升，僅占全身血量的.5%，而且獻(xiàn)血后能刺激人體造血功能，使之旺盛地造血，故適量獻(xiàn)血是不會(huì)影響身體健康的。
血液是由55~60%的血漿和40~45%的血細(xì)胞（紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板）組成的。血細(xì)胞主要是紅細(xì)胞，它的機(jī)能是運(yùn)送氧氣到身體各部，并將代謝產(chǎn)生的二氧化碳送到肺部隨呼氣而排出體外；其次是白細(xì)胞，它能幫助人體抵御細(xì)菌、病毒和其他異物的侵襲，是保護(hù)人體健康的衛(wèi)士；再者為血小板，當(dāng)人體出血時(shí)，它可以發(fā)揮凝血和止血的作用。血漿中的90%是水，其余為蛋白質(zhì)、鈉、鉀、激素、酶等人體新陳代謝所需要的物質(zhì)，維持人體正常生命活動(dòng)。
2、血液的功能。
血液的功能包含血細(xì)胞功能和血漿功能兩部分，有運(yùn)輸、調(diào)節(jié)人體溫度、防御、調(diào)節(jié)人體滲透壓和酸堿平衡四個(gè)功能。紅細(xì)胞主要功能是運(yùn)進(jìn)氧氣運(yùn)出二氧化碳，白細(xì)胞的主要功能是殺滅細(xì)菌，抵御炎癥，參與體內(nèi)免疫發(fā)生過(guò)程，血小板主要在體內(nèi)發(fā)揮止血功能，血漿功能主要為營(yíng)養(yǎng)，運(yùn)輸脂類，緩沖，形成滲透壓，參與免疫，參與凝血和抗凝血功能。
3、血液的顏色。
血液的顏色是有差別的，血液的紅色的來(lái)自紅細(xì)胞內(nèi)的血紅蛋白，血紅蛋白含氧量多時(shí)呈鮮紅色（動(dòng)脈血），含氧量少的呈暗紅色（靜脈血）。通常獻(xiàn)血抽的是靜脈血，所以外觀看上去呈暗紅色。若血液中含量較多的是高鐵血紅蛋白或其他血紅蛋白衍生物，則呈紫黑色。血漿（或血清）因含少量膽紅素，看上去呈透明淡黃色；若含乳糜微粒，則呈乳白渾濁；若發(fā)生溶血，則血漿呈紅色。
血液的生成很有趣，就像田徑場(chǎng)上的接力跑，參與者有胚胎的卵黃囊、肝、脾、腎、淋巴結(jié)、骨髓等。造血始于人胚的第3周，此階段還沒(méi)有什么器官形成，一個(gè)叫卵黃囊的胚胎組織擔(dān)起造血的第一責(zé)任。人胚第3個(gè)月，脾是主要的造血器官。人胚第4個(gè)月后，骨髓開始造血，這是人體最重要的造血組織。出生后，肝、脾造血停止，骨髓負(fù)起造血的全部責(zé)任。血細(xì)胞包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板等，它們各司其職，但都來(lái)自同一種細(xì)胞--多功能干細(xì)胞。由這種細(xì)胞增殖、分化和成熟，才變?yōu)樵谘芾锪鲃?dòng)的各種終末血細(xì)胞。
5、安全的血液。
安全的血液指的是這樣的血液，它不含有任何病毒、寄生蟲、藥物、酒精、化學(xué)物質(zhì)或其他能給受血者帶來(lái)?yè)p害、危險(xiǎn)或疾病的外來(lái)物質(zhì)。獻(xiàn)血者必須身體健康，沒(méi)有也未曾得過(guò)任何嚴(yán)重的疾病。受血者不應(yīng)因受血而受到損害，獻(xiàn)血者也不應(yīng)因獻(xiàn)血而招致風(fēng)險(xiǎn)。
6、人體內(nèi)血液的總量。
人體內(nèi)血液的總量稱為血量，是血漿量和血細(xì)胞的總和，但除紅細(xì)胞外，其它血細(xì)胞數(shù)量很少，常忽略不計(jì)。每個(gè)人體內(nèi)的血液量，是根據(jù)各人的體重來(lái)決定的。正常人的血液總量約相當(dāng)于體重的7%-8%，或相當(dāng)于每公斤體重70-80ml，其中血漿量為40-50ml。每立方毫米血液中有400-500萬(wàn)個(gè)紅血球，4000-11000個(gè)白血球，15-40萬(wàn)個(gè)血小板。另外，同樣體重的人，瘦者比肥胖人的血量稍多一點(diǎn)，男人比女人的血量要多一些。
血液的循環(huán)教案篇十一
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的初中生物教案《 血液循環(huán)》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1能區(qū)分動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管，說(shuō)明不同類型血管的功能，及其與功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2能夠描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能，說(shuō)明心臟與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。
3能概述心臟的生理特征。
4能描述血液循環(huán)的途徑，簡(jiǎn)述血液循環(huán)過(guò)程中血液成分的變化，說(shuō)出血液循環(huán)在人體中的意義。
5觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用比較法歸納三種血管的區(qū)別。
6在解讀血液循環(huán)模式圖的過(guò)程中，學(xué)習(xí)用辯證法分析人體血液循環(huán)途徑的方法。
1．重點(diǎn)
（1）血管的結(jié)構(gòu)與功能。
（2）心臟的結(jié)構(gòu)和功能。
（3）血液循環(huán)的途徑與意義。
（4）血壓與脈搏的概念。
2．難點(diǎn)
（1）不同血管的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。
（2）心臟與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；心動(dòng)周期與心臟功能的方法。
（3）體循環(huán)、肺循環(huán)中的氣體交換。
（4）血壓、脈搏的形成；探究運(yùn)動(dòng)與脈搏的關(guān)第。
教學(xué)用具顯微鏡血管的橫切片豬心臟水蚤鯽魚
教學(xué)方法探究試驗(yàn)討論
4課時(shí)
第1課時(shí)血液流動(dòng)的管道----------血管
（一）復(fù)習(xí)提問(wèn)
1、常見(jiàn)的血型有幾種？
2、輸血時(shí)有什么原則
新課
合作交流，解讀探究
1．實(shí)驗(yàn)：用顯微鏡觀察各種血管
觀察步驟（1）在顯微鏡下觀察血管的橫切片，區(qū)別并比較動(dòng)脈與靜脈管壁結(jié)構(gòu)的'差異。（2）觀察毛細(xì)管裝片。
2．三種血管的比較學(xué)習(xí)
多媒體展示三種血管的模式圖
討論三種血管的特點(diǎn)。
小結(jié)師生共同得出：
（1）動(dòng)脈：a概念：將血液從心臟輸送到身體各部位的血管。b特點(diǎn)：管壁厚，彈性大，管內(nèi)血流速度最快。
（2）靜脈：a概念：將血液從身體各部位輸送回心臟的血管。b特點(diǎn)：與同級(jí)動(dòng)脈相比，靜脈管壁薄，彈性小，管腔大，管內(nèi)血流速度較慢。
（3）毛細(xì)血管：a概念：是連通微小動(dòng)脈和靜脈之間的血管。b特點(diǎn)：數(shù)量最多，分布最廣，它的管壁極薄，由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，管內(nèi)徑極小，紅細(xì)胞只能單行通過(guò)，管內(nèi)血流速度最慢，這些特點(diǎn)有利于血液與組織細(xì)胞充分進(jìn)行物質(zhì)交換。
總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了人體內(nèi)的血管包括動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管三種，動(dòng)脈是離心血管，靜脈是回心血管，毛細(xì)血管是連通最小動(dòng)脈和最小靜脈之間的血管，它有很多特點(diǎn)有助于血液和細(xì)胞之間進(jìn)行物質(zhì)交換。
課堂練習(xí)
血液的循環(huán)教案篇十二
本堂課用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)漫形式導(dǎo)入，即激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又引出“文化創(chuàng)新”的課題。選材典型，環(huán)節(jié)精巧，教法靈活，活動(dòng)充分，體現(xiàn)思想政治課新課程改革的方向和特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中積極創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)造熱情，通過(guò)文化創(chuàng)新途徑的實(shí)踐與探索培養(yǎng)學(xué)生的思辯能力、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感；大膽突破教材局限，重新生成和整合知識(shí)結(jié)構(gòu)，從中國(guó)和世界兩個(gè)角度深化對(duì)文化正確方向的理解。
本堂課教師把自己的角色定位為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生閃光點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)者和向?qū)W生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者的“五位一體”；學(xué)生知識(shí)參與、思維參與、情感參與、行為參與，積極性得到充分調(diào)動(dòng)。既重視學(xué)習(xí)過(guò)程又重視學(xué)習(xí)結(jié)果，既是合理使用音像資源，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合的課；也是師生互動(dòng)交流，促進(jìn)雙方完整生命成長(zhǎng)的課。
不過(guò)，要上好這堂課對(duì)學(xué)校的硬件和軟件都提出了較高要求。首先，要求老師要不斷提高自身的素質(zhì)，要有較高的文化修養(yǎng)。其次，要求師生要做好充分的課前準(zhǔn)備，課前要有真正的實(shí)踐活動(dòng)，收集好充分的第一手資料。再次，上課的地點(diǎn)要比較先進(jìn)，要有帶多媒體設(shè)備的網(wǎng)絡(luò)教室。因?yàn)?，有些文化的具體內(nèi)容，光靠老師說(shuō)是達(dá)不到那種身臨其境的效果的，學(xué)生無(wú)法真正的得到體驗(yàn)和感悟，也就達(dá)不到新課改的目標(biāo)。
血液的循環(huán)教案篇十三
相信在日常生活中大家都認(rèn)可這么一個(gè)道理，血液對(duì)于我們生命的正常維系是非常必要的.因?yàn)槿藗円坏┦а^(guò)多就會(huì)導(dǎo)致生命體征的消失.所以血液循環(huán)就是讓我們身體的各項(xiàng)機(jī)能能得到更好的血液營(yíng)養(yǎng)供給.那么血液循環(huán)分為哪些呢？針對(duì)大家所不太清楚的這個(gè)問(wèn)題，接下來(lái)的時(shí)間就請(qǐng)朋友們和我一起去分享一下.
(二)腎內(nèi)血管走行較直，血流很快達(dá)到腎小球，使腎小球毛細(xì)血管血壓較高;。
(五)髓質(zhì)內(nèi)直小血管襻與腎單位襻伴行，有利于腎單位襻和集合小管的重吸收和尿液濃縮。
腎臟血液循環(huán)的特點(diǎn)是什么？治療腎病只是在我們沒(méi)有做好預(yù)防工作的時(shí)候的一個(gè)后備手段，對(duì)于腎病，積極的預(yù)防是必不可少的，不要等患上腎病的時(shí)候才后悔，到那時(shí)已經(jīng)來(lái)不及了。
相信隨著上述我們大家的分享，廣大朋友們對(duì)于血液循環(huán)分為哪些更深入了幾分，同時(shí)對(duì)于肺循環(huán)和體循環(huán)也有了更詳細(xì)的了解.但我想再提醒一下大家的是，人體要進(jìn)行很好的血液循環(huán)就需要我們的身體體質(zhì)在一個(gè)比較健康的狀態(tài)下進(jìn)行，所以擁有良好的睡眠質(zhì)量就是必不可少的了。
血液的循環(huán)教案篇十四
血液循環(huán)是人體最基本的生命活動(dòng)，也是維持人體正常生理功能的重要保障。通過(guò)血液循環(huán)，身體各器官可以得到氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，同時(shí)代謝產(chǎn)生的廢物也能被排出體外。通過(guò)學(xué)習(xí)血液循環(huán)的知識(shí)，我對(duì)人體的奇妙機(jī)能有了更深的認(rèn)識(shí)，并從中獲得了一些心得體會(huì)。
首先，血液循環(huán)的重要性不可低估。血液循環(huán)是人體各器官之間溝通交流的橋梁，它連接了心臟、血管和氣道等系統(tǒng)，使得氧氣、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、激素等可以在體內(nèi)暢通無(wú)阻地流動(dòng)。正是由于良好的血液循環(huán)，我們的身體才能保持活力和功能的正常運(yùn)作。而血液循環(huán)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，就會(huì)引起各種健康問(wèn)題，如心臟病、高血壓等。因此，我們應(yīng)該重視血液循環(huán)的健康，采取積極的生活方式和飲食習(xí)慣，讓血液保持暢通。
其次，血液循環(huán)的機(jī)制非常復(fù)雜而精密。通過(guò)學(xué)習(xí)血液循環(huán)，我了解到心臟是血液循環(huán)的關(guān)鍵，它作為泵，不斷地將氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過(guò)動(dòng)脈送到各個(gè)器官，然后通過(guò)靜脈將代謝產(chǎn)物帶回心臟。而血管系統(tǒng)則起到連接作用，讓血液順利流動(dòng)。同時(shí)，血液中的紅細(xì)胞攜帶氧氣，白細(xì)胞負(fù)責(zé)免疫和清除廢物，血小板參與止血等功能，每個(gè)細(xì)胞都在默默地工作，維護(hù)著我們的身體正常運(yùn)行。這些精妙的機(jī)制讓我深深感嘆人體的神奇和偉大。
再次，血液循環(huán)的意義不僅僅局限于物質(zhì)代謝。血液中還運(yùn)輸著激素和信息物質(zhì)，這些物質(zhì)在人體內(nèi)起著重要的調(diào)節(jié)和傳導(dǎo)作用。激素可以通過(guò)血液被迅速輸送到全身各個(gè)器官，調(diào)節(jié)代謝、生長(zhǎng)發(fā)育和情緒等方面，從而保持身體的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。而信息物質(zhì)的傳遞則是人體神經(jīng)系統(tǒng)的基礎(chǔ)。了解到這些，我對(duì)血液循環(huán)的意義有了更加深刻的理解，也為人體多種復(fù)雜的生理反應(yīng)感到驚嘆。
最后，通過(guò)學(xué)習(xí)血液循環(huán)，我更加了解了如何保持身體的健康。良好的血液循環(huán)對(duì)于我們的身體非常重要，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和保持適度的運(yùn)動(dòng)，同時(shí)保持均衡的飲食，攝入多種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，如蛋白質(zhì)、維生素和礦物質(zhì)等。此外，定期進(jìn)行體檢，注意心理健康，減少壓力和疲勞，也是維持血液循環(huán)健康的重要手段。通過(guò)這些措施，我們可以提高自身免疫力，降低患病風(fēng)險(xiǎn)，享受健康和幸福的生活。
綜上所述，血液循環(huán)是人體生命活動(dòng)中不可或缺的一環(huán)，我們應(yīng)該重視血液循環(huán)的健康，了解血液循環(huán)的基本原理和機(jī)制，掌握保持血液循環(huán)健康的方法。通過(guò)學(xué)習(xí)血液循環(huán)，我對(duì)人體的奇妙機(jī)能有了更深的認(rèn)識(shí)，并從中獲得了一些心得體會(huì)，這將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。
血液的循環(huán)教案篇十五
通過(guò)本科教學(xué)，能讓學(xué)生明確文化創(chuàng)新的途徑，同時(shí)通過(guò)教材探究活動(dòng)使學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，并能樹立正確對(duì)待傳統(tǒng)文化與外來(lái)文化的態(tài)度。
本人認(rèn)為本課最大的亮點(diǎn)在于能做到一案到底，沒(méi)有引用太多的材料而喧賓奪主，并能通過(guò)奧運(yùn)開幕式圖片及相關(guān)內(nèi)容突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)，能做到聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生有話可說(shuō)。但同時(shí)，在課堂安排上，，個(gè)別地方的問(wèn)題設(shè)置上不夠明確，交代不夠清楚，這樣可能給學(xué)生理解教材增加了難度。因此，在以后的教學(xué)中，我將積極努力，明確問(wèn)題，真正做到聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生能參與到課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用，爭(zhēng)取自己能有更大的進(jìn)步。
血液的循環(huán)教案篇十六
《血液循環(huán)的途徑》這一節(jié)內(nèi)容在七年級(jí)下冊(cè)中占有重要的地位，與教材中很多章節(jié)內(nèi)容有著密切的聯(lián)系，是學(xué)生理解人體新陳代謝全過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。與此同時(shí)本章內(nèi)容還與實(shí)際生活息息相關(guān)。
血管和心臟共同構(gòu)成了人體的血液循環(huán)系統(tǒng)，它們組成了一個(gè)封閉式的遍布全身的管道，人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸主要是這些管道來(lái)完成的。因此。學(xué)習(xí)血管和心臟的`結(jié)構(gòu)和功能是學(xué)生學(xué)習(xí)人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)幕A(chǔ)。由于心臟結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，特別是瓣膜的結(jié)構(gòu)和功能比較抽象，學(xué)生理解較為困難。教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成心臟的結(jié)構(gòu)觀察，充分利用教科書上的插圖、教學(xué)掛圖、以及結(jié)構(gòu)模型等加強(qiáng)直觀教學(xué)。還應(yīng)該讓學(xué)生摸一摸自己頸部或腕部的動(dòng)脈的搏動(dòng)，看一看手臂上的“青筋”（靜脈）等，使學(xué)生對(duì)動(dòng)脈和靜脈有一定的感性認(rèn)識(shí)。
體循環(huán)和肺循環(huán)共同組成了人體的血液循環(huán)。學(xué)生明確了體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑也就掌握了人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)闹饕^(guò)程，同時(shí)為學(xué)習(xí)能量的供給、人體廢物的排出等內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由于初一學(xué)生缺乏相應(yīng)物理和化學(xué)知識(shí)，因此對(duì)血液循環(huán)過(guò)程中成分的變化的原理難以理解。另外，在測(cè)量血壓過(guò)程中，如何斷定收縮壓和舒張壓的值，作為初學(xué)者，有一定的難度，因此實(shí)習(xí)測(cè)量血壓也是本書內(nèi)容的難點(diǎn)。教學(xué)中要充分利用教科書中的插圖、掛圖、投影及多媒體課件等直觀手段讓學(xué)生明確體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑，并通過(guò)用不同的顏色表示不同的血液的方式說(shuō)明血液循環(huán)過(guò)程中成分的變化。對(duì)于實(shí)習(xí)測(cè)量血壓的教學(xué)，教師要努力創(chuàng)造條件，精心組織安排，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，以達(dá)到預(yù)期的目的。
教學(xué)過(guò)程中我覺(jué)得這樣落實(shí)比較好：
一、要讓學(xué)生牢記好相關(guān)知識(shí)：
1、區(qū)分動(dòng)脈、靜脈。
2、認(rèn)識(shí)心臟的特點(diǎn)：
上下相通，左右不相通；上面是心房，下面是心室；心臟內(nèi)有防止血液倒流的結(jié)構(gòu)―房室瓣、動(dòng)靜瓣；動(dòng)脈與心室相連，靜脈與心房相連。
3、血液循環(huán)總是從心室出發(fā)，回到心房。
二、從需要出發(fā)，理解血液為什么要不停地流：
細(xì)胞要進(jìn)行生命活動(dòng)，必須不停地獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣，同時(shí)把代謝產(chǎn)生的廢物帶走，而人體細(xì)胞不能直接從外界環(huán)境中去獲得養(yǎng)料和氧氣，并把廢物排放到環(huán)境中去。所以必須依賴循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)送。注意講解：
2、當(dāng)血液流經(jīng)組織細(xì)胞時(shí)，血液中的有機(jī)養(yǎng)料、氧氣含量較高，血液中的有機(jī)養(yǎng)料就會(huì)擴(kuò)散到組織液中，再由細(xì)胞膜運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞內(nèi)，氧氣會(huì)直接擴(kuò)散到組織細(xì)胞中。而組織細(xì)胞中二氧化碳的濃度高于血液中二氧化碳的濃度，組織細(xì)胞中的二氧化碳會(huì)擴(kuò)散到血液中。所以，經(jīng)過(guò)體循環(huán)后，動(dòng)脈血會(huì)變成靜脈血。
3、肺循環(huán)中為什么血液中的二氧化碳會(huì)跑出去呢？因?yàn)楫?dāng)血液流經(jīng)肺泡壁毛細(xì)血管時(shí)，血液中的二氧化碳的濃度高于肺泡，所以二氧化碳會(huì)跑到肺泡中去。而肺泡中的氧氣濃度又遠(yuǎn)高于血液中的氧氣的濃度，所以肺泡中的氧氣會(huì)跑到血液中來(lái)，這樣靜脈血就變成了動(dòng)脈血。把這個(gè)原理跟他們講清了，他們才能理解經(jīng)過(guò)體循環(huán)后，動(dòng)脈血變成靜脈血以及經(jīng)過(guò)肺循環(huán)后，靜脈血變成動(dòng)脈血的根本原因。只有在理解的基礎(chǔ)上來(lái)記憶，才能記得牢。
三、講解好特殊器官的血液循環(huán)，如血液流經(jīng)小腸、腎臟時(shí)血液成份的變化。
我想如果落實(shí)好了上述問(wèn)題，關(guān)于血液循環(huán)這個(gè)內(nèi)容及習(xí)題，不管從哪個(gè)角度考查，學(xué)生都會(huì)不覺(jué)得太難了。
血液的循環(huán)教案篇十七
首先我設(shè)計(jì)了導(dǎo)學(xué)案，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、知識(shí)體系梳理、自學(xué)討論題、隨堂練習(xí)、學(xué)生反饋等幾方面。
課堂上我采用了多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)課堂情景，通過(guò)直觀展示，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、小組合作、分析歸納，最后形成共識(shí)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
本課教學(xué)的亮點(diǎn)主要在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和多媒體制作方面。多媒體制作精美，選用的視頻音頻等材料緊扣重點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)著力多，事例選取新穎生動(dòng)，聯(lián)系了徐悲鴻的話，天鵝湖案例等，對(duì)學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)較好。
但反思本堂課教學(xué)，我還有很多的不足。包括：
1時(shí)間安排沒(méi)把握好。用“在線課堂”導(dǎo)入太長(zhǎng)，第一個(gè)重點(diǎn)“繼承傳統(tǒng)，推陳出新”講完已用時(shí)30分鐘，過(guò)分追求了課堂的活躍度，導(dǎo)致時(shí)間安排不合理。后面的難點(diǎn)“克服錯(cuò)誤傾向”匆忙收尾，最后同學(xué)們對(duì)照板書，識(shí)記和理解本課教學(xué)目標(biāo)這一環(huán)節(jié)也未具體完成。
2學(xué)案需要改進(jìn)。教學(xué)目標(biāo)展示措詞不妥，應(yīng)從學(xué)生的角度而不是教師角度來(lái)編寫教學(xué)目標(biāo)，如果借鑒歷史展示課堂上用的“了解”“概括”“探究”等詞逐層推進(jìn)，效果會(huì)更好?！皫熒献?，解疑釋難”環(huán)節(jié)還需要加強(qiáng)。
3課本的把握不夠全面，談“孝”等書本例子沒(méi)用。例如可以從什么是“孝”，現(xiàn)在怎么“孝”等幾方面來(lái)讓學(xué)生自主討論分析。
4學(xué)生回答應(yīng)照顧全面，避免重復(fù)提問(wèn)某幾個(gè)同學(xué)，無(wú)形中降低了其他同學(xué)的答題積極性。對(duì)學(xué)生答題的加分情況應(yīng)反映在白板上，現(xiàn)場(chǎng)直播分?jǐn)?shù)變化，當(dāng)堂公布小組競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果。
5結(jié)束時(shí)應(yīng)點(diǎn)評(píng)本課內(nèi)容，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們自主思考。
我將在今后的教學(xué)中更加積極地反思、改進(jìn)和提高！
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血液的循環(huán)教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
2、認(rèn)識(shí)心臟的形態(tài)和功能。
過(guò)程與方法：
會(huì)測(cè)量自己的脈搏，知道心跳和脈搏的關(guān)系。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
知道堅(jiān)持體育鍛煉有利于心血管的健康。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)心臟。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)心臟的功能。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、人體半身模型、自制血液循環(huán)教具、小皮球、記錄單。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、認(rèn)識(shí)心臟和心跳。
1、出示心臟模型，請(qǐng)學(xué)生猜一猜是什么？
2、說(shuō)說(shuō)心臟的位置及大小。先請(qǐng)同學(xué)指一指自己的心臟，再出示模型，加深認(rèn)識(shí)。
3、關(guān)于心臟，同學(xué)們有什么想研究的？（心臟怎樣跳動(dòng)、心臟為什么不停的跳動(dòng)、教師板書問(wèn)題）。
4、交流：我們可以怎樣來(lái)研究？（解剖、請(qǐng)教醫(yī)生等人士、查資料）。
5、老師給大家找了些資料，多媒體――心臟的跳動(dòng)。
6、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看心臟的跳動(dòng)是怎樣的。教師補(bǔ)充介紹：心臟是由肌肉構(gòu)成的，心肌不停的舒張與收縮，形成心跳。
7、出示小皮球，教師演示，分發(fā)給學(xué)生感受心臟的跳動(dòng)。
8、交流感受：心肌強(qiáng)勁有力，確保心臟不停跳動(dòng)。
二、認(rèn)識(shí)心臟跳動(dòng)，促使血液循環(huán)。
1、心臟為什么要不停的跳動(dòng)呢？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。
2、播放錄像，學(xué)生觀看。
3、出示人體半身模型，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)血管分布情況。
4、說(shuō)說(shuō)看心臟怎樣把血液輸送到全身各處的。
5、教師出示自制教具，演示血液循環(huán)情況。
第二課時(shí)。
1、血液為什么要在身體里不停的流動(dòng)呢？學(xué)生說(shuō)，然后閱讀材料。
2、組織學(xué)生交流：血液如果不流動(dòng)會(huì)有怎樣的后果？
3、教師小結(jié)：血液扮演著“運(yùn)輸兵”的角色，為身體的各個(gè)部位輸送養(yǎng)料，運(yùn)走垃圾，功勞巨大。
5、學(xué)生交流，自己測(cè)量心跳，請(qǐng)同學(xué)測(cè)量脈搏，再輪換。
6、教師介紹“搭脈”的技巧，學(xué)生進(jìn)行測(cè)量，最后匯報(bào)交流。
二、學(xué)會(huì)保護(hù)心臟。
1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，相信大家一定認(rèn)識(shí)到了心臟的重要性。
2、交流：我們?cè)撛鯓觼?lái)保護(hù)我們的心臟呢？
3、教師補(bǔ)充介紹。
血液的循環(huán)教案篇十九
小學(xué)科學(xué)的研究對(duì)象主要有三大領(lǐng)域：生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙，本節(jié)課所講的心臟與血液循環(huán)屬于生命世界這一領(lǐng)域。本單元前兩課已經(jīng)研究了呼吸與心跳之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，呼吸和肺之間的關(guān)系，本課重點(diǎn)研究血液循環(huán)系統(tǒng)，幫助學(xué)生理解血液在全身不停的流動(dòng)，在流動(dòng)過(guò)程中帶給身體各部分所需的氧氣和養(yǎng)料，帶回二氧化碳和廢料，明白血液循環(huán)對(duì)人體的重要性，知道其循環(huán)不息的動(dòng)力來(lái)自于心臟有規(guī)則的搏動(dòng)，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到保護(hù)心臟的重要性和心臟保健的常識(shí)。因此，本課的教學(xué)無(wú)論在知識(shí)上、能力上還是情感態(tài)度與價(jià)值觀上，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)都具有重要的作用。
2、教學(xué)目的：
根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)及本課教學(xué)的重要地位和作用，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
過(guò)程與方法：能準(zhǔn)確地測(cè)量自己的脈搏和心跳；學(xué)習(xí)心臟與血液循環(huán)的相關(guān)知識(shí)。
科學(xué)知識(shí)：知道心臟的形態(tài)與功能；認(rèn)識(shí)血液循環(huán)器官及其作用；知道心臟在血液循環(huán)系統(tǒng)中的重要作用。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：意識(shí)到健康飲食、堅(jiān)持體育鍛煉有利于心臟的健康。
3、教學(xué)重點(diǎn)：測(cè)量心跳與脈搏并發(fā)現(xiàn)兩者之間的關(guān)聯(lián)，知道心臟在血液循環(huán)中的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：了解血液在人體內(nèi)循環(huán)的路徑。
因?yàn)楸菊n概念繁多，知識(shí)點(diǎn)密集，加上認(rèn)識(shí)的對(duì)象在人體內(nèi)部，無(wú)法直接觀察，學(xué)生感知起來(lái)非常困難。但是小學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，喜歡動(dòng)手操作，因此本課采用先從謎語(yǔ)入手來(lái)認(rèn)識(shí)心臟，再讓學(xué)生握拳結(jié)合視頻模擬心臟的跳動(dòng)，感知心臟在不斷地跳動(dòng)。接著讓學(xué)生認(rèn)識(shí)心臟跳動(dòng)的作用。用小塑料瓶在水盆里有節(jié)奏地?cái)D壓水瓶，水會(huì)進(jìn)出，通過(guò)這樣的模擬實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生明白心臟就像泵，推動(dòng)血液在遍布全身的血管里循環(huán)流動(dòng)。然后讓學(xué)生認(rèn)識(shí)靜脈血和動(dòng)脈血。
在學(xué)生找到自己的脈搏之后，我就指導(dǎo)學(xué)生開展小組活動(dòng)，測(cè)量脈搏和心跳。明白一分鐘心跳和脈搏的次數(shù)相同。接著通過(guò)視頻讓學(xué)生認(rèn)識(shí)血液循環(huán)的意義。
在學(xué)生明白心臟非常重要之后，要求學(xué)生關(guān)愛(ài)自己的心臟，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有哪些損害心臟。最后播放視頻讓學(xué)生了解一些心臟保護(hù)的知識(shí)。
在全課中學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)與研究學(xué)習(xí)相結(jié)合，為學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間提供依托，使每個(gè)學(xué)生都得到動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，全員、全程參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，借助于電教教學(xué)手段主動(dòng)探究，自主完成所學(xué)知識(shí)的建構(gòu)。
以上是我對(duì)這堂課主要設(shè)計(jì)，在課堂中還有許多，還望各位領(lǐng)導(dǎo)和同行提出寶貴建議。謝謝。
血液的循環(huán)教案篇二十
1.描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能。
3.說(shuō)出動(dòng)脈血和靜脈血的區(qū)別。
(二)能力方面。
嘗試探究人體的血液循環(huán)途徑，發(fā)展自身觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
(三)情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面。
1.認(rèn)同生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。
2.認(rèn)同人類對(duì)于科學(xué)的認(rèn)識(shí)過(guò)程是艱難曲折和不斷發(fā)展的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索生命的奧秘和欲望。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
1.觀察和探究新鮮的動(dòng)物心臟，描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
1.觀察動(dòng)物的心臟，通過(guò)學(xué)習(xí)心臟的結(jié)構(gòu)推理其功能，強(qiáng)化生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
1.實(shí)驗(yàn)材料：兩組帶有血管的新鮮豬心。一組為完整的，一組在實(shí)驗(yàn)前解剖好，露出四個(gè)腔，便于學(xué)生觀察和用手觸摸心房壁和心室壁。
2.器材：鑷子、解剖盤、燒杯、清水、漏斗、一次性手套。
3.教學(xué)課件。
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