教案是教師為備課和教學(xué)活動(dòng)而編寫的一種規(guī)范化文本。教案的編寫要注意時(shí)效性，及時(shí)適應(yīng)教學(xué)的要求和變化。接下來是一些精選的教案范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
新聞閱讀教案篇一
在電視上看見日本新力公司的新機(jī)器人搖屁股、跳舞、唱歌的可愛模樣，不少人一定心癢癢，想買個(gè)回家玩玩，不過這“小人”玩伴可不便宜，據(jù)說大概與一輛名貴汽車不相上下。
說起機(jī)器人，大家心目中大概都是這類“人形”的東西，其實(shí)大部分機(jī)器人并“不像人”。以美國(guó)麻省理工學(xué)院媒體實(shí)驗(yàn)室最近研發(fā)的“機(jī)器人記者”來說，樣子就像一輛四輪小板車。
想象以下場(chǎng)景：在戰(zhàn)爭(zhēng)地區(qū)，一個(gè)人被戰(zhàn)機(jī)追擊，躲進(jìn)山溝中。他突然發(fā)現(xiàn)有異動(dòng)，一輛四輪小車顛簸爬過石頭走過來。他舉槍打算開火，卻看到車子尾巴掛著和平旗幟。車頭伸出一根長(zhǎng)長(zhǎng)鋁棒，前端掛著個(gè)像電子記事簿的東西。不過，它上面卻多了兩個(gè)耳朵，好象米老鼠一樣。真是個(gè)有趣的小東西!仔細(xì)一看，小耳朵原來是攝像機(jī)鏡頭。雙方對(duì)峙時(shí)，電子記事簿的小屏幕亮了，出現(xiàn)了人臉，并開口說話：“你好，我是某某電視臺(tái)記者，這是現(xiàn)場(chǎng)直播訪問，請(qǐng)問戰(zhàn)爭(zhēng)的滋味如何?”多么有趣呀!
戰(zhàn)地記者是艱難行業(yè)，工作辛苦不說，有時(shí)連性命都不保。最麻煩的是，軍方有時(shí)限制記者行動(dòng)，就如這次美軍追剿奧馬爾余黨的行動(dòng)，就不讓記者進(jìn)入阿富汗前線戰(zhàn)區(qū)，使記者無法得到最直接的消息。
“機(jī)器人記者”發(fā)明者克里斯想，美軍可以使用無人駕駛飛機(jī)進(jìn)入敵去，別人也可以利用“機(jī)器人記者”到前線采訪。他于是采用互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星通訊、全球定位系統(tǒng)、電子視像會(huì)議等現(xiàn)代科技，以個(gè)人電腦及互聯(lián)網(wǎng)控制“機(jī)器人記者”。
不過，他不認(rèn)為這“機(jī)器人記者”能取代真人記者，它無法判斷現(xiàn)場(chǎng)情況，又不懂得分析，純粹是記者采訪的新工具。
代替人類執(zhí)行危險(xiǎn)任務(wù)是開發(fā)機(jī)器人的主要目的之一，如拆除炸彈、進(jìn)入輻射、有毒或高溫環(huán)境等等。另一方面，現(xiàn)今的機(jī)器人卻有許多新用途，甚至只做些輕松工作。sdr—4x機(jī)器人就是設(shè)計(jì)來“住在人們家中，與主人共處”。sdr—4x腳上裝有傳感器，能在地毯或其他不平地面上走動(dòng)，跌倒了也會(huì)自己起身。眼睛是兩臺(tái)攝象機(jī)組成，不會(huì)把桌角當(dāng)成地上花紋。日本很流行這類“保姆機(jī)器人”，本田搞了一個(gè)能在產(chǎn)品展示廳走來走去，向顧客招呼問好的“接待機(jī)器人”，還很榮幸的受邀到美國(guó)，為紐約股市敲錘開市。
在世界各地，機(jī)器人明顯地從工廠走進(jìn)家庭。由于人工智能、聲音及圖形識(shí)辨科技、無線電腦網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，新一代家庭機(jī)器人更“自立”與互動(dòng)，不再需要遙控。它們將成為家中“保姆”，照顧孩子學(xué)習(xí)玩樂，協(xié)助老人家更衣洗澡，提醒病人定時(shí)吃藥。家中的洗衣吸塵等麻煩工作，當(dāng)然更要交給它們。
隨著人口老化，機(jī)器人照顧老人的任務(wù)或許可加強(qiáng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，醫(yī)院或養(yǎng)老院中的護(hù)士平均花上兩成時(shí)間陪伴老病人上廁所、照顧他們進(jìn)餐等，以后，這類工作大概可由“機(jī)器人雜工”來?yè)?dān)任。
1、文章中談到了哪些類型的'機(jī)器人?本文開頭所舉的事例有什么作用?2、克里斯出于哪些方面的考慮發(fā)明了“機(jī)器人記者”?他又是如何理解“機(jī)器人記者”的作用的?3、從下面兩個(gè)題目中任選一題作答。
(1)說明文語言要求準(zhǔn)確嚴(yán)密，試從選文中找出一例作分析。(2)請(qǐng)以選文第3段為例，分析其語言表達(dá)風(fēng)格在說明中的作用。3、有人認(rèn)為機(jī)器人從工廠走入家庭，對(duì)人們的生活很有幫助，解決了人們的一些后顧之憂;但也有人存有憂慮：機(jī)器人進(jìn)入家中，會(huì)不會(huì)影響家人之間的情感交流?會(huì)不會(huì)使人的某些機(jī)能喪失?對(duì)此你有何看法?請(qǐng)表述一下你的看法。(50字左右)。
1、文章中談到了執(zhí)行危險(xiǎn)任務(wù)的機(jī)器人和“保姆機(jī)器人”“接待機(jī)器人”等生活機(jī)器人。本文開頭所舉的實(shí)例具有開篇生動(dòng)、引人入勝的作用。
2、戰(zhàn)地記者工作辛苦，有時(shí)連性命都不保;美軍可以使用無人駕駛飛機(jī)進(jìn)入敵區(qū)，人們也可以利用“機(jī)器人記者”到前線采訪。他不認(rèn)為這“機(jī)器人記者”能取代真人記者，它無法判斷現(xiàn)場(chǎng)情況，又不懂分析，純粹是記者采訪的新工具。
3、(1)示例：“以后，這類工作大概可由機(jī)器人雜工來?yè)?dān)任。”一句中“大概”一詞寫出了對(duì)將來機(jī)器人雜工作用的一種猜測(cè)，準(zhǔn)確嚴(yán)密。
(1)這一段中，作者用生動(dòng)活潑、輕松幽默的筆調(diào)來寫，把“機(jī)器人記者”寫得活靈活現(xiàn)，如在眼前。
4、略。
新聞閱讀教案篇二
親愛的同學(xué)們：
身為一名大學(xué)生，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注時(shí)事新聞，提升素養(yǎng)，強(qiáng)化愛國(guó)主義情懷。
在大學(xué)里，學(xué)習(xí)固然重要，但更重要的是要學(xué)會(huì)體察社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。
國(guó)家時(shí)事與每個(gè)人的生活密切相關(guān)，大學(xué)生需要時(shí)刻關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，把握時(shí)代脈搏，走在社會(huì)前端。
關(guān)心時(shí)政新聞可以提高我們的政治素養(yǎng)，其中最基本的要求就是愛國(guó)。
其實(shí)，時(shí)政新聞也常常發(fā)生在我們周圍。
我們只有了解了，才能更好地發(fā)展自己，服務(wù)社會(huì)。
我們大學(xué)生作為祖國(guó)未來建設(shè)的主力軍，要有主人翁的意識(shí)，主動(dòng)關(guān)注國(guó)家動(dòng)態(tài)，把國(guó)家大事看作我們每個(gè)人的事。
但是，現(xiàn)在一部分大學(xué)生并沒有對(duì)國(guó)家的時(shí)事政治投入足夠的重視，心態(tài)比較浮躁，無法沉下心來。
在無聊的時(shí)間也只是選擇了關(guān)注一些花邊新聞來滿足好奇心，而這些于自身發(fā)展無益。
也有一些同學(xué)有著充足的熱情，愿為國(guó)家服務(wù)，但卻空有愛國(guó)之志而無愛國(guó)之行。
我們要端正自己的態(tài)度，正確地認(rèn)識(shí)到關(guān)注時(shí)政的重要意義。
作為大學(xué)生，這應(yīng)該還是我們的一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，通過關(guān)注時(shí)政來提升自己的思想，關(guān)注國(guó)家的政策走向，以一種正確的價(jià)值導(dǎo)向來表達(dá)自己的愛國(guó)熱情，同時(shí)也讓我們可以充分地利用自己的空閑時(shí)間來做有意義的事。
大學(xué)生是社會(huì)的棟梁，是國(guó)家未來建設(shè)的主力軍，我們的素質(zhì)和能力影響著國(guó)家的發(fā)展。
除了在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)外，多了解國(guó)家目前的發(fā)展?fàn)顩r，日后的發(fā)展趨勢(shì)以及國(guó)際形勢(shì)，對(duì)大學(xué)生來說很重要。
只有關(guān)心國(guó)家時(shí)事新聞，知道國(guó)家在目前和以后面臨和需要解決的問題，了解國(guó)家的發(fā)展趨勢(shì)，掌握國(guó)際發(fā)展動(dòng)態(tài)，才能更好地為國(guó)家多做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自身價(jià)值。
各位同學(xué)，行動(dòng)起來，從我做起，共同關(guān)注時(shí)政新聞!
藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院黨員工作站。
2x年4月12號(hào)。
新聞閱讀教案篇三
同學(xué)們：
古人說：“秀才不出門，便知天下事。”的確，閱讀新聞可以了解瞬息萬變的社會(huì)，獲得豐富的知識(shí);讀新聞，能引導(dǎo)我們明理，學(xué)會(huì)如何做個(gè)有修養(yǎng)的人;讀新聞，還能提高我們的閱讀能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一頁(yè)頁(yè)報(bào)紙就像一艘航船，引領(lǐng)我們從淺狹的港灣駛向生命無限的海洋。優(yōu)秀的新聞可以讓我們盡情歡笑，讓我們莊嚴(yán)思考，可以讓我們奮發(fā)圖強(qiáng)，讓我們勇于創(chuàng)造!在新聞的世界里，可以享受廣闊的天地，欣賞壯麗的山河;可以知社會(huì)經(jīng)濟(jì)，懂世故人情;可以思考當(dāng)下，展望未來!
同學(xué)們，閱讀新聞?wù)娴暮芸鞓?“靜對(duì)好書成樂趣，閑看云物會(huì)天機(jī)?！毙侣?dòng)幸?，益己、益人、益民族、益?guó)家、益未來!讓我們一起讀新聞吧!希望同學(xué)們能為自己提供靜靜閱讀新聞的時(shí)間、空間，與大家共享讀新聞的美好時(shí)光，分享讀新聞的濃濃樂趣。
希望你們?nèi)巳损B(yǎng)成愛讀新聞，多讀新聞，讀好新聞的習(xí)慣，在讀新聞中體味人生，感悟時(shí)代，在讀新聞中成長(zhǎng)成才。
同學(xué)們，讀新聞吧!讓讀新聞為我們進(jìn)步與成功奠定基礎(chǔ)，為開拓與拼搏注入活力。讓讀新聞在我們的校園蔚然成風(fēng)，讓豐富訊息飄溢在我們校園、讓讀新聞生活伴隨我們走向未來吧!
我們倡議：在每天醒來時(shí)、吃飯時(shí)、課間休息時(shí)，大家可以通過不同的方式閱讀新聞、關(guān)注社會(huì)。
交工1201團(tuán)支部。
新聞閱讀教案篇四
8.交代了通訊社名稱、發(fā)電時(shí)間及記者姓名。
9.導(dǎo)語。
10.“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)在升空1分12秒后突然爆炸，機(jī)上七名宇航員全部罹難。
11.因?yàn)榘⒉_飛船的爆炸是在發(fā)射臺(tái)上，并沒有升空;而“挑戰(zhàn)者”號(hào)是升空后在空間爆炸的，所以說是“發(fā)生在空間的第一次大災(zāi)難”。
12.概述“挑戰(zhàn)者”號(hào)爆炸情況及事故嚴(yán)重的程度。
13.在搜集和徹底研究全部數(shù)據(jù)之前，美國(guó)宇航局官員對(duì)造成這一悲劇的原因不作任何推測(cè)，不表示任何看法。
14.兩種：燃料箱尾部斷裂;助推器燃料外泄。
15.“據(jù)……專家說”“可能”“有的專家認(rèn)為……的跡象”等詞語表明事故原因未有定論，只是推測(cè)。
16.報(bào)道事故原因的調(diào)查情況。
新聞閱讀教案篇五
現(xiàn)代文閱讀（共20分）。
第二天，陽(yáng)子坐在客廳的沙發(fā)上，等著雪凌講微型機(jī)器人的事。誰知雪凌偏不提這個(gè)茬，而是盯看陽(yáng)子的頭發(fā)說：“陽(yáng)子，你有頭皮屑?！薄笆前?，因?yàn)槲液苌儆蔑h柔和海飛絲呀！”
“飄柔和海飛絲？”雪凌感到很陌生?！澳鞘俏覀?0世紀(jì)很著名的兩種洗發(fā)水，據(jù)說它們能有效地清除頭皮屑呢!”
“還用得著這么費(fèi)事!你知道嗎，現(xiàn)在有一種火柴頭般大小的微型機(jī)器人，只要將它放入頭發(fā)里，它就可以自動(dòng)清除掉頭屑，既衛(wèi)生又方便。挺不可思議吧？”
的確不可思議。微型機(jī)器人是利用集成電路微細(xì)加工技術(shù)，將機(jī)械及其驅(qū)動(dòng)裝置、傳感器、控制器、電源集成在極其微小的多晶硅片上，從而制成完備的微機(jī)械電子系統(tǒng)。微型機(jī)器人大的介于乒乓球到火柴頭之間，小的如頭發(fā)般粗細(xì)，而最小的只有幾十個(gè)到幾百個(gè)原子組成，但它“麻雀雖小，五臟俱全”。
微型機(jī)器人可以達(dá)到我們達(dá)不到的地方，看到我們看不到的東西，做我們做不到的.事情。它不僅能根據(jù)人們的指令去解決問題，還具有“頭腦”，能隨機(jī)應(yīng)變呢。
神通廣大的醫(yī)用微型機(jī)器人，不僅小巧玲瓏，身輕如燕，而且精力旺盛，勇敢無畏。它們能鉆進(jìn)人體內(nèi)部，診斷、治療各種疾病，還能做許多高難度的手術(shù)呢!真是人體健康的新衛(wèi)士。
這些身手矯健的“小悟空”，在其他許多領(lǐng)域，也扮演著重要角色。
農(nóng)民伯伯將成千上萬的微型機(jī)器人撒在農(nóng)田里，讓它們?nèi)ヒ篮οx，使莊稼有個(gè)好收成，具有飛行能力的微型機(jī)器人攜帶溫度和紅外線傳感器，在田野上飛翔，一旦發(fā)現(xiàn)農(nóng)田有干旱現(xiàn)象，微型機(jī)器人立刻降落在灌溉系統(tǒng)的閥門上，將干旱信息輸入傳感器，打開閥門，定量灌溉農(nóng)田。
微型機(jī)器人又是十分敬業(yè)的清潔修理工。它們可以用來清潔、修理人們難以接近或達(dá)到的物體。如清潔、修理空間望遠(yuǎn)鏡，檢修宇宙飛船，清除電器內(nèi)部或家庭隱蔽處的灰塵，進(jìn)入小型馬達(dá)或機(jī)械中檢查、維修。
微型機(jī)器人同時(shí)還是消息靈通的信息情報(bào)員，它可以幫助考古學(xué)家確定遺址的年代和價(jià)值。在軍事上，微型機(jī)器人被稱為“小妖”，它能令那些龐大的“巨獸”武器聞風(fēng)喪膽。
好一群可愛而又可敬的小精靈??！
1.文章最后一句中的“小精靈”指的是。（1分）。
2.“最小的只有幾十個(gè)到幾百個(gè)原子組成”中的“到”能否改成“和”，為什么？（3分）。
3.為何說微型機(jī)器人“麻雀雖小，五臟俱全”？（3分）。
4.之所以稱醫(yī)用微型機(jī)器人“神通廣大”，是因?yàn)椋?/p>
5.微型機(jī)器人在、、、等領(lǐng)域扮演著重要角色。（10分）。
參考答案：
2.不能。因?yàn)椤暗健北硎舅拇笮≡趲资畟€(gè)和幾百個(gè)原子之間；而“和”是并列關(guān)系，表示只有幾十和幾百個(gè)原子那么大小兩種。
3.微型機(jī)器人雖小，但利用集成電路微細(xì)加工技術(shù)，將機(jī)械及其驅(qū)動(dòng)裝置、傳感器、控制器、電源集成在極其微小的多晶硅片上。
5.生活、醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、考古、軍事（任選五個(gè)）。
新聞閱讀教案篇六
隨著社會(huì)的發(fā)展，新聞已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠帧Ｎ覀兠刻焱ㄟ^電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒介了解全球的時(shí)事新聞。隨之而來的是需要進(jìn)行有效閱讀來獲取有效信息的能力。新聞閱讀能夠幫助我們更好地了解世界，把握時(shí)事動(dòng)態(tài)，增加個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備，也是一種擴(kuò)展視野的好方法。
在進(jìn)行新聞閱讀時(shí)，我們需要注意一些方法和技巧。首先，一定要選擇適合自己的閱讀方式，如選擇作者、主題、語言、讀者，以便更好地閱讀和理解。其次，快速瀏覽新聞標(biāo)題和重點(diǎn)部分，確定哪些內(nèi)容最為重要。此外，新聞閱讀過程中不僅需要注意新聞的正面內(nèi)容，也要警惕一些負(fù)面內(nèi)容的出現(xiàn)。最后，及時(shí)從多個(gè)角度、多個(gè)渠道去了解新聞，不容許片面性的閱讀和理解。
有效的新聞閱讀不僅可以幫助我們擴(kuò)大知識(shí)的范圍，還有助于培養(yǎng)個(gè)人的思考能力和判斷力。同時(shí)，新聞閱讀也能夠增加文化素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，讓我們更有洞見和話語權(quán)。此外，新聞閱讀還可以幫助我們更好地去了解國(guó)家和政治，更好地把握時(shí)代的脈搏，為個(gè)人和社會(huì)的未來進(jìn)行更好地規(guī)劃。
要想做到更好的新聞閱讀，我們需要積極地加強(qiáng)自己的能力。首先，可以學(xué)習(xí)新聞的基本知識(shí)和閱讀技巧，比如如何選擇一篇好新聞，如何快速掌握新聞核心內(nèi)容等等。其次，可以定時(shí)閱讀一些優(yōu)秀的新聞文章，比如人民日?qǐng)?bào)、新華網(wǎng)、中央電視臺(tái)等等。最后，可以將新聞閱讀融入到自己的日常生活中，比如使用新聞客戶端、微信訂閱號(hào)和讀書筆記等來加強(qiáng)新聞閱讀，不斷提升自己的閱讀水平。
第五段：結(jié)語。
新聞閱讀是一項(xiàng)需求不斷增長(zhǎng)的能力，對(duì)于提高個(gè)人素質(zhì)和參與社會(huì)發(fā)展都有很大的意義。通過加強(qiáng)自身的新聞閱讀能力，我們可以更好地了解這個(gè)世界，更好地把握時(shí)局趨勢(shì)，也可以更好地為自己和社會(huì)的未來進(jìn)行合理規(guī)劃。因此，每個(gè)人都應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到新聞閱讀的重要性，不斷加強(qiáng)自己的新聞閱讀能力。
新聞閱讀教案篇七
本報(bào)華盛頓1月28日專電記者張?jiān)饰膱?bào)道：今天上午美國(guó)東部標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間11點(diǎn)38分，“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)升空約1分12秒后突然爆炸，機(jī)上七名宇航員全部罹難。這是美國(guó)宇航史上最嚴(yán)重的一次事故，是美國(guó)進(jìn)行56次載人宇宙飛行活動(dòng)中，發(fā)生在空間的第一次大災(zāi)難。1967年發(fā)射阿波羅飛船時(shí)，曾經(jīng)發(fā)生過發(fā)射臺(tái)上的爆炸，造成三名宇航員喪生。
……。
美國(guó)宇航局官員表示，在搜集和徹底研究全部數(shù)據(jù)之前，他們對(duì)造成這一悲劇的原因不作任何推測(cè)，不表示任何看法。然而據(jù)來自宇航局的消息，宇航局的.專家們把注意力集中于航天飛機(jī)的兩個(gè)固體燃料助推器和龐大的主燃料箱上面。據(jù)研究了錄像帶的專家說，問題可能出現(xiàn)在外掛燃料箱上。燃料箱中存放著200萬升液態(tài)氫和液態(tài)氧，用以推動(dòng)航天飛機(jī)進(jìn)入軌道。爆炸時(shí)，外部燃料箱的尾部首先斷裂，把兩個(gè)固體燃料助推火箭猛推到相反方向。有的專家認(rèn)為，助推器有燃料外泄的跡象。
8.選文第一段電頭部分都交代了什么?
9.選文第一段電頭之后的文字是這則新聞的__________________________。
10.“這是美國(guó)宇航史上最嚴(yán)重的一次事故”這句話中，“這”指代的內(nèi)容是什么?
12.用一句話概括第一段的意思。
13.美“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)升空爆炸后，美國(guó)宇航局官員表示了什么態(tài)度?
14.對(duì)美“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)爆炸的原因，宇航局的專家們作了幾種推測(cè)，各是什么?
15.選文第二段中哪些語句表明事故原因未有定論，只是推測(cè)?
16.用一句話概括第二段的意思。
新聞閱讀教案篇八
首先，新聞閱讀是我們每天都會(huì)接觸到的事情。針對(duì)不同的人群，新聞內(nèi)容也各有不同。對(duì)于我這個(gè)普通的白領(lǐng)來說，經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)、科技等方面的新聞是我比較關(guān)注的。在閱讀新聞的過程中，我遇到過很多的挑戰(zhàn)。其中最大的挑戰(zhàn)，就是如何在眾多的新聞中，找到對(duì)我有用的信息。
其次，通過長(zhǎng)期的閱讀，我也逐漸明白了一些閱讀新聞的技巧。比如說，我會(huì)更加關(guān)注一些主流媒體的報(bào)道。這些新聞機(jī)構(gòu)往往會(huì)強(qiáng)化新聞職業(yè)道德，努力保證新聞?wù)鎸?shí)、準(zhǔn)確、公正地傳遞給讀者。同時(shí)，我會(huì)拓寬我接收新聞的渠道，并且關(guān)注社交媒體上的熱門議題。雖然，這些新聞可能并不是來自主流媒體，但是它們有時(shí)候能夠給我?guī)硇碌乃伎己蛦⑹尽?/p>
第三，對(duì)于一些重大事件的新聞，我會(huì)抽出時(shí)間進(jìn)行深度閱讀。比如說，近期震驚全球的新冠疫情，我會(huì)花費(fèi)時(shí)間去深入了解疫情的來源、傳播和應(yīng)對(duì)措施，以及它對(duì)全球經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的影響。這有助于提高我對(duì)全球形勢(shì)的認(rèn)識(shí)，從而更好地了解政治、經(jīng)濟(jì)、科技等領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)。
第四，新聞閱讀讓我更加了解人性。在新聞中我能夠看到各種各樣的人類行為和情感。比如說，在一些災(zāi)難性的事件中，我們能看到人們相互幫助和支持的情景，這讓我對(duì)人性的善良和同情產(chǎn)生了更多的信心。同時(shí)，新聞也展現(xiàn)了人性的黑暗面，包括腐敗、欺騙，甚至是恐怖主義。這讓我反思人性中的缺陷和不足，并且努力提高自己的人品和社會(huì)責(zé)任。
最后，新聞閱讀使我更加積極參與社會(huì)。每當(dāng)我讀到一些社會(huì)公益活動(dòng)或者政治投票的新聞時(shí)，我會(huì)想辦法參與其中，并且盡自己所能去推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。這不僅幫助我深入了解社會(huì)進(jìn)程，更讓我從被動(dòng)的角色變?yōu)榉e極的參與者，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的一份力量。
總而言之，新聞閱讀體驗(yàn)的不僅是信息的傳遞，更是對(duì)于世界和人類的更深認(rèn)識(shí)。在新聞閱讀的過程中，我們需要發(fā)掘更多的閱讀技巧，關(guān)注來自多個(gè)渠道的信息，以及從新聞中汲取智慧與力量來更好地應(yīng)對(duì)人生的各種挑戰(zhàn)。
新聞閱讀教案篇九
新聞閱讀是我們?nèi)粘Ｉ畈豢苫蛉钡囊徊糠?，隨著信息的爆炸式增長(zhǎng)，我們?cè)陂喿x新聞時(shí)要具備很高的辨別能力，正確地理解并反思新聞信息，以便在日后的實(shí)際生活中有所啟發(fā)和借鑒。在我長(zhǎng)久以來的學(xué)習(xí)和閱讀中，我不斷地總結(jié)和反思，逐漸形成了自己的一套新聞閱讀學(xué)習(xí)方法及體會(huì)。
二、閱讀前。
新聞的來源、權(quán)威性和真實(shí)性是我們?cè)陂喿x新聞前首要考慮的問題，不能一味去追求快準(zhǔn)狠，要用專業(yè)的態(tài)度去對(duì)待所閱讀的新聞，尋找到權(quán)威的媒體渠道，了解新聞的真實(shí)性，避免受到假新聞或者虛假內(nèi)容的影響，這樣才能獲得更準(zhǔn)確有效的新聞信息。
三、閱讀中。
合理預(yù)設(shè)閱讀目的是我們?cè)陂喿x新聞中必須要考慮的問題，通過選擇適合自己的新聞欄目、調(diào)整好自己的心態(tài)和姿態(tài)，可以更快地獲得所需要的新聞信息，從而提高自己的新聞閱讀水平。同時(shí)，在閱讀時(shí)也要注意把握新聞的重點(diǎn)和亮點(diǎn)，理解新聞的背景和內(nèi)涵，對(duì)其中的道理和價(jià)值進(jìn)行深刻的理解和思考，從而達(dá)到提高人文素養(yǎng)的目的。
四、閱讀后。
新聞閱讀后的反思和總結(jié)是我們對(duì)新聞學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面，通過對(duì)所閱讀的新聞的理解和總結(jié)，可以更加深入地了解到新聞的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵，對(duì)其中的思想和精神進(jìn)行深刻的領(lǐng)會(huì)和體悟，從而提高自己的文化素養(yǎng)和綜合能力。
五、結(jié)論。
新聞閱讀是一個(gè)自我加強(qiáng)、自我教育的過程，通過閱讀可以不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)面，提高自己的綜合素養(yǎng)，為日后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在閱讀的過程中，我們應(yīng)該保持專業(yè)、客觀、理性的態(tài)度，正確處理和評(píng)估新聞信息，努力提高自己的思考和分析能力，從而達(dá)到深度理解和感悟新聞信息的目的?？傊侣勯喿x不僅僅是我們學(xué)習(xí)知識(shí)和獲取信息的一個(gè)途徑，同時(shí)也是我們提高文化素養(yǎng)和綜合能力的必經(jīng)之路。
新聞閱讀教案篇十
1、本文是一篇錄音新聞，學(xué)生對(duì)此比較陌生。因?yàn)殇浺粜侣劶炔煌谝话銖V播稿，又不同于學(xué)生常見的電視新聞。為了讓學(xué)生更好的理解課文，把握錄音新聞的.特點(diǎn)，可采用聽錄音新聞或模擬播音的方法。
2、本文報(bào)道的是重大歷史事件——我國(guó)運(yùn)載火箭水下發(fā)射成功。了解這一內(nèi)容，可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助、為國(guó)作貢獻(xiàn)的精神。根據(jù)學(xué)生和教材的實(shí)際，特制定如下內(nèi)容：
1、了解我國(guó)運(yùn)載火箭水下發(fā)射成功的情況，學(xué)習(xí)參試人員團(tuán)結(jié)協(xié)助、為國(guó)作貢獻(xiàn)的精神。2、了解錄音新聞的特點(diǎn)，模擬播音，提高口頭表達(dá)能力。
3、體會(huì)本文的語言特色——口語和書面語自然結(jié)合。教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生采取“自主、合作、探究”方式學(xué)習(xí)本文。學(xué)習(xí)時(shí)間：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)交流積累的詞語。
括號(hào)內(nèi)的字是現(xiàn)場(chǎng)錄音是對(duì)錄音內(nèi)容的說明。文字報(bào)道和現(xiàn)場(chǎng)錄音結(jié)合運(yùn)用更真實(shí)、全面地報(bào)道了事件這是錄音新聞的主要特點(diǎn)。
2、分角色朗讀(模擬播音)組織方法：一學(xué)生讀黑體字，一學(xué)生讀劉長(zhǎng)樂，一學(xué)生讀麻振，一學(xué)生讀王惠愨。其他同學(xué)表演括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容。要求：要注意語速、語調(diào)，把握感情。
3、學(xué)生評(píng)析。五、探究練習(xí)(投影)結(jié)合課文理解下列句子的內(nèi)容，體會(huì)下列句子在播音時(shí)所應(yīng)有的感情、語速、語調(diào)。
1、這里藍(lán)天碧海，風(fēng)平浪靜，陽(yáng)光燦爛，運(yùn)載火箭的水下發(fā)射試驗(yàn)就要在這里進(jìn)行。
2、頃刻間，火箭升高了，尾部的火焰也越來越長(zhǎng)，如同一條出水巨龍，扶搖直上，騰空而去。
3、各位聽眾，你們好，現(xiàn)在向你們報(bào)道我國(guó)由潛艇水下發(fā)射的運(yùn)載火箭落水的實(shí)況。
4、各位聽眾，這時(shí)候我們看到直升機(jī)已經(jīng)飛抵落點(diǎn)上方，對(duì)火箭落水瞬間施放的熒光染色劑進(jìn)行精度照相測(cè)量。
5、指戰(zhàn)員們拉響了汽笛，擴(kuò)大器中奏起了國(guó)歌，參試人員一齊擁向甲板，歡呼雀躍。處理方法：1、獨(dú)立思考，小組討論，全班交流。
2、朗讀句子，注意語速、語調(diào)，讀出感情。六、理清思路，把握內(nèi)容合作討論解決下列問題(投影)1、用一句話概括本文內(nèi)容。
2、本文寫了哪幾方面內(nèi)容，是按照什么順序組織的，說說這樣組織材料的好處。
3、在火箭發(fā)射成功后，記者采訪了發(fā)射海區(qū)指揮所負(fù)責(zé)人，聽了他的話，你有什么啟發(fā)。
劃出你最喜歡的句子，并作賞析。例：它(潛艇)象一條大鯨魚從水面行駛到海區(qū)以后，慢慢潛入水下。賞析：用比喻的手法，把潛艇下沉的動(dòng)作寫得十分具體、十分準(zhǔn)確、十分形象。
從最近的報(bào)紙上找一則新聞，進(jìn)行模擬播音，再回家播給家長(zhǎng)聽，請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)論。
新聞閱讀教案篇十一
1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)了解新聞的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、語言。
2、初步學(xué)會(huì)分析新聞。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀新聞的興趣。
1課時(shí)。
引導(dǎo)、啟發(fā)、組織學(xué)生自己設(shè)問答問。
多媒體投影。
一、[投影]新聞(動(dòng)畫)。
二、[教師引導(dǎo)]。
你平時(shí)在哪里能夠看到新聞?
[學(xué)生交流]：報(bào)紙、電視、廣播、網(wǎng)上。
三、[教師引導(dǎo)]。
你想了解新聞的哪些知識(shí)?
[學(xué)生交流]待定。
四、[投影]教師建議。
1、閱讀預(yù)習(xí)提示1、2兩小段。
2、閱讀106頁(yè)《寫消息》。
3、結(jié)合書下注釋閱讀課文《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江》。劃出你要。
掌握的有關(guān)新聞的內(nèi)容。
五、[投影]教師指導(dǎo)。
在紙上寫上你所不懂的問題，請(qǐng)教別人。
設(shè)計(jì)一個(gè)好題目考考你的小組長(zhǎng)或課代表。
[學(xué)生交流]。
六、[投影]強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。
特點(diǎn)：真實(shí)性(真)。
簡(jiǎn)明性(簡(jiǎn))。
時(shí)效性(新)。
結(jié)構(gòu)：標(biāo)語導(dǎo)語主體。
背景結(jié)語。
語言：簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確。
以記敘、描寫為主。
七、[能力訓(xùn)練]投影網(wǎng)上新聞。
美發(fā)現(xiàn)可能屬于哥倫比亞號(hào)航天飛機(jī)的碎片。
新華網(wǎng)北京2月24日專電據(jù)法新社23日?qǐng)?bào)道，美國(guó)官員稱，搜索人員日前在內(nèi)華達(dá)州又發(fā)現(xiàn)一塊可能屬于哥倫比亞號(hào)航天飛機(jī)的碎片。
目前，這塊碎片的數(shù)字照片已被送往美國(guó)國(guó)家航空航天局進(jìn)行確認(rèn)。有關(guān)部門此前認(rèn)為，哥倫比亞號(hào)航天飛機(jī)起落裝置的一部分就墜落在內(nèi)華達(dá)州的沙漠地帶。
航天飛機(jī)殘骸，以便徹底查明事故原因。(完)。
要求學(xué)生分析新聞結(jié)構(gòu)，談?wù)勍ㄟ^閱讀新聞可以給我們帶來什么好處。
八、[結(jié)束語]課后希望學(xué)生多讀新聞增長(zhǎng)最新知識(shí)，作出理智判斷。
九、[作業(yè)]網(wǎng)上閱讀新聞，進(jìn)行交流。
新聞閱讀教案篇十二
閱讀新聞是我們?nèi)粘Ｉ畋夭豢缮俚囊豁?xiàng)活動(dòng)，無論是紙質(zhì)報(bào)紙、電視新聞還是網(wǎng)絡(luò)資訊都可以為我們提供大量有價(jià)值的信息。從新聞中我們可以了解時(shí)事、了解風(fēng)向、拓寬視野，為我們的人生添加更多的色彩。但是，我們?cè)陂喿x新聞時(shí)究竟能從中獲得哪些真正的收獲呢？在此簡(jiǎn)述我對(duì)于閱讀新聞的心得體會(huì)和一些看法。
第二段：好新聞與壞新聞。
新聞是通過傳媒與大眾分享消息，涵蓋了社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、體育、文化等方面。然而，新聞并不都是好消息，我們常?？吹揭恍┎涣夹侣?，比如災(zāi)害、惡性事件、負(fù)面的社會(huì)狀況等等。在閱讀新聞時(shí)，我們應(yīng)該保持心理平衡，即便是看到一些不讓人愉悅的新聞，也要保持冷靜、理智，而不是輕易地引發(fā)恐慌和情緒上的激動(dòng)。另一方面，閱讀好的新聞，如關(guān)于科技發(fā)展、生態(tài)環(huán)保、國(guó)際友誼等等都能讓我們快樂和充滿希望，增強(qiáng)社會(huì)意識(shí)和責(zé)任感，同時(shí)也能夠引導(dǎo)我們形成更為積極向上的情感和可持續(xù)發(fā)展的思想。
第三段：正確闡釋新聞。
每個(gè)人對(duì)于新聞所產(chǎn)生的理解可能有巨大差異，這很容易產(chǎn)生誤解。我們需要理性判斷新聞中的信息，不要一味地鉆牛角尖。尤其是在當(dāng)前信息爆炸的社會(huì)里，如果沒有正確的闡釋新聞也會(huì)引發(fā)不必要的風(fēng)波。所以，在閱讀新聞前，我們應(yīng)該盡可能了解這個(gè)事件的前因后果、相關(guān)背景等信息，以便更好地理解新聞中體現(xiàn)的信息。
第四段：拓展思維。
新聞可以開拓我們的思維，讓我們更廣闊地了解到世界各地的各種文化、歷史、背景、姿態(tài)等等，不斷地豐富我們的知識(shí)及見識(shí)。我們需要在日后的工作和的生活中運(yùn)用到不同的領(lǐng)域。同時(shí)，閱讀新聞也是我們不斷學(xué)習(xí)的一種最佳方式，讓我們不斷地增加見識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高自己的聰明才智。
第五段：總結(jié)。
新聞閱讀是一種美好的習(xí)慣及陶冶性情的方式。我們應(yīng)該不斷擴(kuò)寬自己的閱讀廣度，不僅是在時(shí)代、科技方面了解新資訊，還應(yīng)該在人文、歷史等方面充實(shí)自己的素質(zhì)。我們需要爭(zhēng)取閱讀更多、更好的新聞，讓自己更加廣度和深度地對(duì)新聞進(jìn)行了解，領(lǐng)悟到更多美好的人生意義。
新聞閱讀教案篇十三
1、繼續(xù)了解新聞的一般特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比的手法及細(xì)節(jié)描寫來表情達(dá)意。
2、整體感知課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者在平靜的敘述中所蘊(yùn)含著的對(duì)納粹的強(qiáng)烈憤怒。
3、了解納粹的歷史罪惡，記住歷史慘痛的教訓(xùn)，珍惜和平，抵制暴力與罪惡。
揣摩、理解意蘊(yùn)豐富的語言，體會(huì)作者的情感。
發(fā)現(xiàn)作品中極具新聞價(jià)值的“反差”，挖掘本則新聞的意義。
一課時(shí)
讓我們來聽聽來自?shī)W斯維辛、題為《蝴蝶》的詩(shī)——
那一只，就是上次那一只，
那么豐富、明亮、耀眼的黃色，
或許，那是太陽(yáng)金色的淚水
滴在白色的石頭上……
那樣、那樣的一種金黃
輕盈得翩然直上。
它離去了，我相信，這是因?yàn)?/p>
它自己要告別這個(gè)世界。
我在這里住了七個(gè)星期，
被囚禁在這個(gè)集中營(yíng)。
可我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，這里有我喜愛的東西。
蒲公英在招呼著我
還有院子里開著白花的栗樹枝條。
只是，我再也沒見到另一只蝴蝶。
那只蝴蝶，是最后的一只。
蝴蝶不住在這里，
不住在集中營(yíng)。
這首詩(shī)的作者，生于布拉格的巴維爾弗里德曼，在21歲時(shí)被遣送到奧斯維辛集中營(yíng)。兩年之后，他被毒氣室奪去了生命。
找不到更多關(guān)于他的記錄，年輕的巴維爾只是死亡于此的上百萬猶太人中的一個(gè)。
那個(gè)年代被太多的毀滅和死亡充斥，我們唯一相信的真實(shí)，是那座人間地域里散發(fā)著的腐臭氣息，和那些年幼年輕年老的寫滿恐懼的眼睛。
今天，就讓我們隨著美國(guó)記者羅森塔爾，進(jìn)入這座恐怖的人間地獄。
奧斯維辛集中營(yíng)是納粹德國(guó)在第二次世界大戰(zhàn)期間修建的１０００多座集中營(yíng)中最大的一座。由于有上百萬人在這里被德國(guó)法西斯殺害，它又被稱為“死亡工廠”。德國(guó)法西斯在集中營(yíng)內(nèi)設(shè)立了用活人進(jìn)行“醫(yī)學(xué)試驗(yàn)”的專門“病房”和實(shí)驗(yàn)室，還建有４個(gè)大規(guī)模殺人的毒氣“浴室”及儲(chǔ)尸窖和焚尸爐。１９４４年，這里每天要焚燒約６０００具尸體。殘暴的法西斯分子甚至在焚尸前敲掉受害者的金牙，剝下紋身人的皮膚做燈罩，并剪下女人的長(zhǎng)發(fā)編織成地毯，被殺害的多是猶太人。
1、《奧斯維辛沒有什么新聞》突破新聞純客觀報(bào)道的原則，著眼于感人的細(xì)節(jié)，以冷峻的視角，深沉地描述了今天的奧斯維辛集中營(yíng)紀(jì)念館。它召喚起人們關(guān)于災(zāi)難的記憶、關(guān)于生命的思考、關(guān)于人性的自省。它讓我們牢記歷史教訓(xùn)，珍愛這來之不易的和平生活。
2、結(jié)構(gòu)
1、為什么“奧斯維辛沒有什么新聞”作者還要去報(bào)道？
這句話的意思使奧斯維辛太出名了，人們已經(jīng)了解了它很多東西，的確是沒有什么新聞可供報(bào)道了，但另一方面，即使沒有新聞，作者還是要寫，因?yàn)樗械揭环N非寫不可的使命感。奧斯維辛雖然是沒有什么新鮮東西了，但每一個(gè)參觀者進(jìn)來了都只有一個(gè)感受，那就是震驚和窒息，驅(qū)使作者必須為它寫一點(diǎn)東西，以祭奠亡靈，揭露罪惡。
景象固然美好，卻與這里的歷史不相配。這里曾經(jīng)是個(gè)暗無天日的人間地獄，應(yīng)該“永遠(yuǎn)沒有陽(yáng)光，百花永遠(yuǎn)凋謝”，然而一踏進(jìn)集中營(yíng)，作者卻吃驚地發(fā)現(xiàn)，這個(gè)該被歷史永遠(yuǎn)詛咒的地方，竟然有著這么和平美好的景象，作者一時(shí)無法接受，所以感到可怕。作者無一字控訴，可是由此所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈憤懣的感情，讓讀者感到無比壓抑。
可以理解為作者的一種諷刺任納粹黨多么殘暴，終歸阻止不了生命的進(jìn)程。或許是一種控訴，生命的綻放是人世間最美好的事情，可見對(duì)生命的戕害是最惡劣的罪行。
此文與我們平時(shí)看到的新聞報(bào)道的不同之處就在于記者在文章中的參與程度不同。記者對(duì)于所報(bào)道的事件有三種參與情況：一種是記者作為旁觀者身份出現(xiàn)，只是純客觀記敘，不摻雜記者自己的情感和判斷，只是用事實(shí)本身說話；另一種是記者作為旁觀者出現(xiàn)，但在敘述事實(shí)的同時(shí)表達(dá)自己的看法或者滲透自己的感情；還有一種記者作為事件的參與者，文章直接描寫他的所見所感。我們平時(shí)讀報(bào)紙所看到的消息，大都是第一種或第二種情況，主要還是一種純客觀敘述為主的寫法；而本文不同，把自己參觀集中營(yíng)的感受當(dāng)成了主要內(nèi)容來寫，是一種純主觀性的報(bào)道，作者無一句正面控訴，卻強(qiáng)烈的表達(dá)出自己的憤懣，字字句句敲打著讀者的心，更能感染讀者。
寫參觀者的表現(xiàn)是側(cè)面描寫，它對(duì)寫奧斯威辛的狀況有襯托作用。毫無疑問，奧斯威辛集中營(yíng)，在許多經(jīng)歷了那段歷史的人的心中，就是“恐怖”的代名詞了。無需具體介紹集中營(yíng)中那些粘滿無辜者鮮血的刑具怎樣令人望而戰(zhàn)栗，單是參觀者所不由自主地顯現(xiàn)出的表情、舉止以及驚嘆，就足以使讀者的精神震撼了！
四、閱讀拓展
觀看影片《辛德勒名單》
以《把傷痛刻在心中》為題寫一段文字。
新聞閱讀教案篇十四
1．簡(jiǎn)明扼要：突出新聞中最新鮮最有特點(diǎn)最有價(jià)值的事實(shí)。
2．愛憎分明：標(biāo)題中要有明確的是非立場(chǎng)，鮮明的愛憎情感。
3．巧用修辭：標(biāo)題中可運(yùn)用比喻、對(duì)偶、引用、仿擬等修辭，使標(biāo)題生動(dòng)形象，耐人尋味。
1．交代新聞的來源和根據(jù)，給人真實(shí)感。
2．交代新聞的重要點(diǎn)，給人鮮明的印象。
3．交代新聞的新鮮點(diǎn)，給人耳目一新。
4．文字表達(dá)巧妙精練，給人形象感。文題展示
你所在的班級(jí)、學(xué)校，或者你居住的社區(qū)、村鎮(zhèn)、縣市，最近發(fā)生了什么特別的或者有意思的事情？盡可能多方調(diào)查、采訪，采集相關(guān)信息，寫一則消息。不少于500字。
審題：注意題目限定了文體——消息，也限定了選材的范圍——你所在的班級(jí)、學(xué)校，或者你居住的社區(qū)、村鎮(zhèn)、縣市，要從這幾個(gè)方面來思考選材。
選材：可以選擇班上或?qū)W校近期開展的各類活動(dòng)，如體育活動(dòng)、科學(xué)探究活動(dòng)、文藝會(huì)演活動(dòng)等；社區(qū)、村鎮(zhèn)等開展的各種特別的或有意思的活動(dòng)等。
寫法：按照消息的基本結(jié)構(gòu)布局謀篇，結(jié)構(gòu)要完整，中心事件要突出，語言要簡(jiǎn)潔，必要時(shí)可以交代一下背景。
1．標(biāo)題：標(biāo)題是消息的眼睛。要讓別人關(guān)注你的報(bào)道，標(biāo)題就一定要醒目，特別是主標(biāo)題，要讓人看后一目了然。消息標(biāo)題的要素必須包括何人(何物)做何事，語言必須簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。
2．導(dǎo)語：導(dǎo)語是指一則消息的第一段或第一句。它是用簡(jiǎn)明生動(dòng)的文字，寫出消息中最主要、最新鮮的事實(shí)，鮮明地揭示消息的主題思想。導(dǎo)語的寫作要求，一是抓住事情的核心，二是要吸引讀者。導(dǎo)語的形式主要有敘述式、描寫式、提問式、結(jié)論式。
3．主體：主體是消息的軀干，是對(duì)導(dǎo)語內(nèi)容的展開和補(bǔ)充?，F(xiàn)在，一般的消息都采用倒金字塔結(jié)構(gòu)，即將最重要的、最新鮮的事實(shí)寫在最前面，讓人們能看一眼就知道它主要講的是什么。
因此，我們?cè)趯懽飨⒌臅r(shí)候，要具體掌握消息的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，勤于觀察和思考，這樣才能寫出高質(zhì)量的新聞消息。
學(xué)生寫作實(shí)踐，集體評(píng)議。
學(xué)習(xí)寫作消息確定一個(gè)新穎、醒目的標(biāo)題
合理安排結(jié)構(gòu)
語言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明
這節(jié)課的成功之處在于：
不足之處在于：
新聞閱讀教案篇十五
一、通過學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的語言，品味作者的思想感情。
二、去粗取精，去偽存真，學(xué)會(huì)篩選信息，抓重點(diǎn)、抓關(guān)鍵。
三、了解側(cè)面表現(xiàn)和借景抒情手法的運(yùn)用，認(rèn)識(shí)“印象式報(bào)道”的特點(diǎn)。
一、通過學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的語言，品味作者的思想感情。
二、了解側(cè)面表現(xiàn)和借景抒情手法的運(yùn)用，認(rèn)識(shí)“印象式報(bào)道”的特點(diǎn)。
通過學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的語言，品味作者的思想感情。
1、奧斯維辛是波蘭南方的一個(gè)城市，距華沙120英里，地處被稱為摩拉維安門的山口的東頭，周圍是一片沼澤地。布熱金卡在奧斯維辛城外幾英里的地方。這是新聞的背景材料，可在3—5段里尋找。(插入奧斯維辛集中營(yíng)的背景資料)在奧斯維辛城附近，建有納粹德國(guó)在第二次世界大戰(zhàn)期間的最大的集中營(yíng)，奧斯維辛集中營(yíng)被稱為二戰(zhàn)期間納粹德國(guó)最大的“殺人工廠”。它建于1940年4月，存在的3年半時(shí)間內(nèi)，曾囚禁過24個(gè)國(guó)家的民眾和戰(zhàn)俘，共有約400萬人在此被殺害。1945年，德軍為消滅罪證，炸毀了它，現(xiàn)在人們參觀的是經(jīng)修復(fù)后建成的博物館。
2、人們依次參觀了毒氣室、焚尸爐、牢房、試驗(yàn)室、紀(jì)念墻、絞刑室。這可以在7—15段里尋找。這部分?jǐn)⑹鋈藗冊(cè)L問奧斯維辛博物館的過程。
抓取信息一般看標(biāo)題和導(dǎo)語部分，進(jìn)一步在主體里尋找。這是從新聞結(jié)構(gòu)上著眼。重要的信息是新聞事實(shí)，閱讀新聞時(shí)還要分清新聞事實(shí)和背景材料，而新聞材料除了上述兩類外，還包括作者的主觀評(píng)價(jià)，因此重要信息多在陳述部分，要分清陳述和評(píng)價(jià)。這是從新聞材料著眼。這是獲取信息的一般方法，對(duì)大部分新聞適用。但是，并不是所有新聞的主觀評(píng)價(jià)都與事實(shí)截然分離的。下面，請(qǐng)同學(xué)們劃出表達(dá)作者評(píng)價(jià)的語句。
(以學(xué)生劃出的語句引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這篇新聞的特點(diǎn))這篇新聞最大的特點(diǎn)是寫作者的主觀感受。這些感受包括所見所聞所感，而且并沒有通過直抒胸臆的方式抒情，但卻讓人感受到情感波瀾的暗涌。請(qǐng)同學(xué)們找出最讓你印象深刻的句子，仔細(xì)體會(huì)，說說句子的內(nèi)涵。
(歸納學(xué)生看法，引導(dǎo)他們品句)
1、“從某種意義上說，在布熱金卡，最可怕的事情是這里居然陽(yáng)光明媚溫暖，一行行白楊樹婆娑起舞，在大門附近的草地上，還有幾個(gè)兒童在追逐游戲。”如此美好、和平的景象，作者為什么覺得可怕?如果這種景象出現(xiàn)在維也納的多瑙河旁，只會(huì)錦上添花。可怕的不是景象本身，而是布熱金卡出現(xiàn)了這種景象，布熱金卡的歷史與此太不相配了，這才有了第二段的四個(gè)“不該”?；野档奶炜铡⒊翋灥纳{(diào)才是與它最相配的景象。兩種不相配的東西疊合在一起，作者因此感到“可怕”。無一句控訴，卻強(qiáng)烈表達(dá)出自己的憤懣，同時(shí)在開頭給讀者造成情感上的震撼和心理上莫名的壓抑。
2、“對(duì)另外一些人來說，這樣一個(gè)事實(shí)使他們終生難忘：在德國(guó)人撤退時(shí)炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放?！?/p>
一邊是戕害生命的毒氣室和焚尸爐，一邊是生機(jī)勃勃的生命，兩種反差極大的事物擺在一起。表達(dá)了作者對(duì)納粹的諷刺：納粹的殘暴終歸阻止不了生命的進(jìn)程。同時(shí)也表達(dá)了作者的控訴：生命的綻放是人世間最美好的事情，對(duì)生命的戕害是最惡劣的罪行。
3、第十三段：被囚禁的人們表情木然、姑娘的微笑
木然：被困難、苦難折磨而產(chǎn)生麻木的表情。(插入資料：奧斯維辛集中營(yíng)的一扇高墻上寫著：“來到這里只有勞動(dòng)，不能有任何別的設(shè)想。不想勞動(dòng)者可以自己觸動(dòng)電網(wǎng)?！奔袪I(yíng)的頭頭在囚犯到來的當(dāng)天就對(duì)他們說明白：“……集中營(yíng)進(jìn)得來，出不去，除非從焚尸爐的煙囪里爬出去?！?“木然”及對(duì)姑娘的描寫揭露了法西斯對(duì)美好的摧殘以及作者的憤恨之情，暗示人們應(yīng)珍惜今天的和平生活。
(總結(jié)以上片段的寫作手法)作者沒有直抒胸臆，而是通過一些饒有意味的場(chǎng)景曲折表達(dá)感情，使意味深長(zhǎng)，這就是借景抒情的手法。這種手法的運(yùn)用或許能為同學(xué)們的寫作提供一些啟發(fā)。
4、(請(qǐng)劃出描寫參觀者的相關(guān)語句)“參觀者默默地邁著步子，先是很快地望上一眼”“他們的步履不由得慢了下來”“他們表情茫然”“他們就不由自主地停下腳步，渾身發(fā)抖”“一個(gè)參觀者驚懼萬分，張大了嘴巴，他想叫，但是叫不出來”“他們感到自己也在被窒息”“參觀者慶幸他沒有打開門進(jìn)去”“另一位參觀者進(jìn)來了，她跪了下來，在自己胸前畫十字。”“參觀者們用懇求的目光彼此看了一眼，然后對(duì)解說員說：‘夠了?！?/p>
7——15段，作者跟隨著參觀者的腳步，通過外顯反應(yīng)表現(xiàn)參觀者的內(nèi)心感受。(讓學(xué)生針對(duì)相關(guān)描寫暢所欲言，想象參觀者的心理活動(dòng))
(重點(diǎn)講解議論句“在奧斯維辛，沒有可以作禱告的地方?！?作禱告，或者為了求得上帝的諒解，或者為了求得上帝的保佑。殺人者喪失了人性，雙手沾滿了無辜者的鮮血，他們是不可能向上帝懺悔自己的罪行的，無辜的人們無計(jì)可逃，他們也沒有辦法求得上帝的保佑。
(總結(jié)以上片段的寫作手法)通過參觀者的動(dòng)作、神態(tài)，側(cè)面表現(xiàn)奧斯維辛集中營(yíng)的恐怖和納粹的殘暴。
1、文字簡(jiǎn)練、樸實(shí)。(一般新聞的特點(diǎn))
2、視角獨(dú)特。從“平靜”中找到新聞。在平淡的事實(shí)中，作者感受到平靜之下的風(fēng)暴，那就是每一個(gè)參觀者心中的感情波瀾。他們都受到了震撼，從而更加熱愛和平自由。這是善與惡的對(duì)立。因此，作者沒有直接描寫奧斯維辛集中營(yíng)的景象，而是轉(zhuǎn)而關(guān)注人的感受。這一類新聞?dòng)袆e于純客觀報(bào)道人和事的新聞，被稱為“印象性報(bào)道”。
3、多用否定句：使具有統(tǒng)一的風(fēng)格。標(biāo)題就是一個(gè)否定句，在文中出現(xiàn)了兩次。第一次出現(xiàn)在背景材料后(即6段)，起了承上啟下的作用。上文說“奧斯維辛的慘狀被人們講過很多次了”，所以沒有什么新聞，但作者仍感到非寫不可，表現(xiàn)了記者的良心，交代了寫作此文的原因和心境。第二次出現(xiàn)在結(jié)尾，呼應(yīng)前文，突出主題。
這篇新聞的語言富于表現(xiàn)力。思考：最后一段作者表達(dá)了怎樣的感情?是對(duì)納粹罪惡的憤怒譴責(zé)，還是對(duì)和平自由的希望?還是兩者兼有?(學(xué)生之間互相討論，選代表發(fā)言)
作者通過借景抒情和側(cè)面表現(xiàn)的手法傳達(dá)了參觀者們的內(nèi)心感情，表達(dá)了對(duì)納粹暴行的憤怒和對(duì)自由和平的向往。
1、找一則消息，用一句話概括主要內(nèi)容，寫一句話新聞。注明新聞的。
2、完成課后練習(xí)四的第二小題。
新聞事實(shí)
一、新聞材料 背景材料
作者的主觀評(píng)價(jià)
二、 片段1
片段2 借景抒情
片段3 (7——15段) 動(dòng)作、神態(tài)描寫 側(cè)面表現(xiàn) 恐怖 殘暴
三、寫作特點(diǎn)：
1、文字簡(jiǎn)練、樸實(shí)。
2、視角獨(dú)特。
3、多用否定句。
新聞閱讀教案篇十六
了解學(xué)習(xí)一些當(dāng)代高科技知識(shí)。
過程 與方法
大膽展望高科技的發(fā)展。增強(qiáng)熱愛科學(xué)、追求科學(xué)的意識(shí) 。
情 感、態(tài)度與價(jià)值觀
體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、活動(dòng)的樂趣。
模擬科技新聞發(fā)布會(huì)
引導(dǎo)法,自主學(xué)習(xí)法.
一、活動(dòng)準(zhǔn)備
（一）材料準(zhǔn)備
1、一部分同 學(xué)有小發(fā)明或者有某種技術(shù)設(shè)想、創(chuàng)意的，將相關(guān)的成果或創(chuàng)意用恰當(dāng)?shù)恼Z言從不同的角度加以介紹。有些同學(xué)也可以去各種 科技書刊中查閱，盡可能找到多的材料，然后根據(jù)不同的成果的特點(diǎn)，依據(jù)一定的要求，寫成講話稿。
2、因?yàn)闋可娴健靶侣劙l(fā)布”，所以，必須了解“新聞”的一般特點(diǎn)，使 上述講話稿合乎一般“新聞發(fā)布”的要求。這一點(diǎn)需要在老師的知道下有目的有計(jì)劃地進(jìn) 行。
3、有些需要圖片作輔助說明的，有些成果與要作立體展示的，則盡早制作好， 屆時(shí)幻燈投影。
（一）組織 準(zhǔn)備
模擬科技新聞發(fā)布會(huì)，既然“模擬”，就必須力求全真。班級(jí)同學(xué)需要在會(huì)議籌備小 組和老 師的指導(dǎo)下，作一些分工。比如誰為會(huì)議主持人，哪些人作為記者，哪些人作為企業(yè)界 人士，哪些人作為精通科技的專家學(xué)者等等。
（二）會(huì)場(chǎng)布置
一般情況下，利用班級(jí)的黑板，書寫會(huì)標(biāo) 和一些標(biāo)語，借助多媒體造勢(shì)，以營(yíng)造氛圍。
二、活動(dòng)方案
（一）小組篩選
在各自分頭準(zhǔn)備后，各小組先作交流，而后推選出2人到發(fā)布會(huì)展示。一旦人選確定，全班學(xué)生 則要全力以赴幫助這兩位同學(xué)，搜集材料，制作圖片，準(zhǔn)備“發(fā)布”的新聞稿。
（二）發(fā)布新聞
在 主持人的主持下，按序由各發(fā)明人上 臺(tái)講解，展示自己的成果，或產(chǎn)品 ，或 創(chuàng)意。其間，與會(huì)的“記者”、“企業(yè)界人士”和“專家”可以就你的產(chǎn)品及其介紹當(dāng)場(chǎng)提問，也可以對(duì)成果的轉(zhuǎn)化開發(fā)進(jìn)行洽談。
（三）專家評(píng)價(jià)
請(qǐng)與會(huì)“專家”就本次科技新聞發(fā)布會(huì)的內(nèi)容價(jià)值意義做出評(píng)價(jià)。
三、成 果展示
1、利用校內(nèi)廣播、電視、黑板報(bào)等在班級(jí)內(nèi)或者在校內(nèi)搞一個(gè)科普宣傳周，可以宣傳，可以展覽。
2、 在校內(nèi)有 關(guān)媒體上報(bào)道本次“模擬 科技新聞發(fā)布會(huì)”的盛況。
新聞閱讀教案篇十七
了解新聞消息的特點(diǎn)，掌握其六要素和結(jié)構(gòu)的五部分。
根據(jù)新聞的特征理清文本的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，品味、學(xué)習(xí)語言的真實(shí)準(zhǔn)確。
教師誘導(dǎo)，學(xué)生自主、合作、積極探究。
感受中國(guó)解放軍的英勇無敵，明白勝利來之不易，學(xué)會(huì)珍愛幸福。
文本的渡江戰(zhàn)役和南陽(yáng)解放，都是中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利，并且由毛澤東同志親自撰寫。兩則新聞氣勢(shì)磅礴，語言準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，感情色彩鮮明。是學(xué)生中學(xué)時(shí)期實(shí)效接觸的新聞體裁。它既要求學(xué)生掌握新聞的基本知識(shí)，還要求學(xué)生感受新聞體裁語言的真實(shí)與準(zhǔn)確。
學(xué)生初學(xué)新聞這種體裁，有必要弄清新聞聯(lián)的基本特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。這了便于學(xué)生盡快地掌握新聞的特點(diǎn)，在教學(xué)上要遵循由感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律，從對(duì)課文內(nèi)容的復(fù)述和概括入手。同時(shí)本文的語言簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確是學(xué)習(xí)的好材料，可以讓學(xué)生在朗讀和比較中把握文本的語言特色。
新聞的一般特點(diǎn)、文本的語言風(fēng)格。
革命的傳統(tǒng)教育、分析語言的準(zhǔn)確及文本行文的有序條理。
1、教師課前明確新聞的常識(shí)，收集文本新聞的背景資料。
2、要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，基本了解文本的內(nèi)容、完成字詞的積累工作。
3、兩則新聞分三課時(shí)完成，重點(diǎn)教學(xué)第一則，第二則重在自主探討。
1、學(xué)習(xí)課文第一則新聞。
2、重點(diǎn)教學(xué)新聞的六要素和結(jié)構(gòu)的五部分。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
情景設(shè)置：古往今來戰(zhàn)爭(zhēng)知多少……（由戰(zhàn)爭(zhēng)話題導(dǎo)毛澤東的《人》，進(jìn)而轉(zhuǎn)到作者這一話題）
二、眾說紛紜話作者（不求學(xué)生全知，但求人人知一點(diǎn)，而后教師明確作者常識(shí)，具體內(nèi)容略）
三、一讀課文，整體感知文本內(nèi)容
1、自主誦讀，圈點(diǎn)勾劃要點(diǎn)、疑點(diǎn)及精典語句。
2、合作完成字詞積累，由學(xué)生提問學(xué)生解，教師適當(dāng)歸納。
3、復(fù)述故事，探究文章的六要素
人物：人民解放軍百萬大軍
時(shí)間：1949年4月薪20日夜起至4月22日22時(shí)
地點(diǎn)：西起九江（不含），東至江陰一千余華里長(zhǎng)江戰(zhàn)線
事件起因：國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為打倒蔣介石，解放全中國(guó)而發(fā)起渡江作戰(zhàn)。
經(jīng)過與結(jié)果：中路軍首先突破安慶、蕪湖線，三十萬人全部渡過，占領(lǐng)長(zhǎng)江南岸。西路軍三十五萬渡過三分之二，已戰(zhàn)領(lǐng)廣大南岸廣大陣地。東路軍三十五萬已渡過大部，經(jīng)過整天激戰(zhàn)，殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，占領(lǐng)南岸陣地，控制江陰要塞，切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。
四、二讀課文，探究新聞結(jié)構(gòu)的五部分
標(biāo)題：人民解放軍百萬大軍橫渡大江
主體：（3—末句）：具體敘述了渡江戰(zhàn)斗的狀況。分中、西、東路軍三部分述寫。
背景：（8、9句）：內(nèi)容略。
五、三讀課文，自我反思新聞的六要素與結(jié)構(gòu)的五部分。
六、能力遷移訓(xùn)練，聽讀新聞一則，一邊記錄其六要素與結(jié)構(gòu)的五部分。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)：課外閱讀新聞，理清內(nèi)容，找出六要素及結(jié)構(gòu)五部分，下節(jié)課堂前相互交流。
八、板書設(shè)計(jì)：
人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江（毛澤東）
新聞的六要素：結(jié)構(gòu)的五部分：
時(shí)間——地點(diǎn)——人物標(biāo)題——導(dǎo)語——
事件的起因——經(jīng)過——結(jié)果主體——背景——結(jié)語
1、課本第一則新聞?wù)Z言的賞析
2、課文行文的條理明析
3、毛澤東及人民解放軍形象探討
一、新聞交流平臺(tái)
二、再讀課文，精典語句欣賞
1、根據(jù)一讀課文時(shí)的勾劃美語，說說個(gè)人的理解
2、結(jié)合文本第三題，完成練習(xí)。
三、探究文本主體的順序：
問：文本主體是按什么順序敘述，作者為何要這樣安排？
明確：提示學(xué)生不同角度考慮，結(jié)論不一定那么完整，但要求有理有據(jù)。
四、個(gè)性閱讀：閱讀文本，說說你心中的毛澤東及人民解放軍——
五、自由誦讀課文，提出疑問，互動(dòng)解決，小結(jié)第一則新聞的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、反復(fù)誦讀文本，領(lǐng)悟新聞的特征。
2、準(zhǔn)備第二則新聞的學(xué)習(xí)。
七、板書設(shè)計(jì)
人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江（毛澤東）
總述：分述：
人民解放軍一層：中路軍——突破渡過35萬人（略）
百萬大軍千二層：西路軍——占領(lǐng)35萬人渡過三分之二（詳）
余華里沖破三層：東路軍——激戰(zhàn)35萬大軍大部分渡過（重點(diǎn)）
敵陣橫渡長(zhǎng)江
1、教學(xué)第二則新聞
2、完成一則新聞寫作
一、自由閱讀，自主，互助完成字詞積累
二、合作探究
1、整體感知此則新聞的內(nèi)容：由南陽(yáng)的解放說到一年多來中原地區(qū)形勢(shì)的重大變化，反映了蔣軍必?cái)?、我軍必勝的大好形?shì)，說明解放戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻階段以后，我軍完全掌握了全國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)的主動(dòng)權(quán)，進(jìn)而鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志。
3、互動(dòng)探討新聞的六要素人物：中原我軍
時(shí)間：1948年11月4日下午
地點(diǎn)：南陽(yáng)
事情的起因：蔣軍因全局?jǐn)?，被迫整個(gè)南線近百個(gè)師的兵力集中于以徐州為中心和以漢中為中心的兩個(gè)地區(qū)。在我強(qiáng)大的野戰(zhàn)軍和地方配合打擊下，困守南陽(yáng)的蔣熾不得不被迫棄城逃走。
經(jīng)過和結(jié)果：自去年七月，南陽(yáng)人民解放軍開始向敵后進(jìn)軍。大量殲敵，擴(kuò)大并鞏固了根據(jù)地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人，南陽(yáng)守?cái)惩趿柙茥壋翘幼?，我軍?dāng)即占領(lǐng)南陽(yáng)肉此河南全境除若干敵方據(jù)點(diǎn)外，全部為我解放。
4、互動(dòng)探討新聞的結(jié)構(gòu)五部分
標(biāo)題：中原我軍解放南陽(yáng)
背景：（2-7句）用兩則史料說明南陽(yáng)自古以來在軍事上具有重要戰(zhàn)略地位。并加顧過去一年多來蔣介石從重視南陽(yáng)到放棄南陽(yáng)的變化，指出蔣軍全局潰敗的原因。
主體：（8-末）由河南全省基本解放進(jìn)而加顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利?？煞譃樗膶印＃ň唧w分層略，可參見《教參》）
5、個(gè)性閱讀，品味此則新聞的精妙之處，張揚(yáng)個(gè)性感悟。
三、寫作訓(xùn)練
1、聽讀報(bào)刊新聞兩則，再次感知新聞的特點(diǎn)。
2、聽讀教師新聞一則，感知如何寫作身邊新聞。
3、口頭作文，入格訓(xùn)練。
4、寫作：要求，根據(jù)自已所了解的最新事件寫一則簡(jiǎn)明的新聞，要注意六要素的完整，結(jié)構(gòu)五部分的合理運(yùn)用。
四、板書設(shè)計(jì)
寫作：
六要素：時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件的起因，經(jīng)過，結(jié)果
五部分：標(biāo)題，導(dǎo)語，主體，事件的背景，結(jié)語
其他：語言運(yùn)用要規(guī)范，力求個(gè)性化
新聞閱讀教案篇十八
新聞是我們了解世界的一個(gè)重要來源，隨著信息化時(shí)代的不斷發(fā)展，我們獲取新聞的方式也不斷豐富。我們通過新聞來了解國(guó)內(nèi)外的時(shí)事和各行各業(yè)的新進(jìn)展。在日常的新聞閱讀中，我有了一些心得體會(huì)。
第一段：新聞閱讀的重要性。
新聞對(duì)我們來說，是一個(gè)了解世界的窗口，尤其是現(xiàn)在，各種新聞軟件隨處可見，我們可以第一時(shí)間了解最新的時(shí)事，國(guó)內(nèi)國(guó)外的新進(jìn)展。新聞能夠幫助我們更好地了解這個(gè)多元化的世界，了解其他國(guó)家的文化背景、政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)現(xiàn)象，對(duì)于我們提高綜合素質(zhì)和開闊眼界都有很大的幫助。
隨著新聞越來越多，實(shí)時(shí)性越來越強(qiáng)，我們有必要進(jìn)行分類和篩選。針對(duì)不同的需求，我們可以選擇不同類型的新聞，比如科技、財(cái)經(jīng)、國(guó)際、娛樂等，這些分類可以幫助我們更快地找到我們需要的信息。
第三段：新聞閱讀的態(tài)度。
在閱讀新聞的時(shí)候，我們需要保持一種冷靜的態(tài)度，不要把一些片面的報(bào)道、負(fù)面的信息和不完全的數(shù)據(jù)夸大或放大，要去了解背后的事情，包括涉及的當(dāng)事人和組織背景、利益關(guān)系、因素和影響等，多方面、全面地了解才是明智的選擇。
第四段：新聞閱讀的好處和技巧。
新聞閱讀有很多好處，可以幫助我們提高閱讀理解能力，提升寫作水平，增加知識(shí)儲(chǔ)備和信息素養(yǎng)。閱讀時(shí)，我們可以通過快速瀏覽、挑選重點(diǎn)、詢問問題、區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)等技巧，幫助我們更快地獲取信息，進(jìn)而更好地理解新聞內(nèi)容。
第五段：新聞閱讀的局限性。
盡管新聞對(duì)我們有很大的幫助，但有些新聞可能只是復(fù)制黏貼式的翻譯或轉(zhuǎn)載，沒有翻譯成自己的語言。新聞也受到了記者主觀性、媒體政治傾向和經(jīng)濟(jì)利益等因素的影響，所以一定要多方面查證信息的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。另外，新聞只是一種了解世界的方式之一，我們也要關(guān)注本身的生活和學(xué)習(xí)等，不要被新聞界遺漏的領(lǐng)域所拘束。
總之，新聞是了解社會(huì)動(dòng)態(tài)、拓展視野、提高思想修養(yǎng)和準(zhǔn)確判斷的有效途徑，我們應(yīng)該以一種開放、理性的態(tài)度來看待和使用它。在新聞閱讀中，要多加思考、慎重分析、全面了解，才能獲取真正準(zhǔn)確的信息，提升我們的信息素養(yǎng)。
新聞閱讀教案篇十九
國(guó)慶期間，臺(tái)風(fēng)“龍王”侵襲了我們福州，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的暴雨侵襲，福州經(jīng)歷了多年未見的澇害，許多街道被大水淹沒。這是一個(gè)發(fā)生在幼兒身邊的重大新聞，如何讓孩子從發(fā)生在身邊的新聞中了解事件的原因、發(fā)展情況，并運(yùn)用多種形式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)關(guān)心周圍發(fā)生的事情以及從事件中學(xué)習(xí)安全知識(shí)，懂得保護(hù)自己，這是設(shè)計(jì)此活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。
1、積極參與聽新聞和編播新聞的活動(dòng)，樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)關(guān)心周圍發(fā)生的事情，懂得簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法。
3、學(xué)習(xí)較完整地?cái)⑹龌蛎枋鲆患隆?/p>
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
自制的電視機(jī)；演示用的新聞圖片；幼兒創(chuàng)編新聞?dòng)玫拇髲埣埡彤嫻P。
1、新聞播報(bào)時(shí)間：組織幼兒一起收看電視里小記者的“新聞報(bào)道”――福州發(fā)大水了。
2、講講議議“新聞報(bào)道”的內(nèi)容：電視新聞里告訴了我們什么事？事情的原因是什么呢？
3、小組討論：臺(tái)風(fēng)來了，怎樣做人們才不會(huì)受到傷害，東西不會(huì)損失？（幼兒分組討論，教師傾聽，幫助梳理）
4、分享結(jié)果：每組派代表介紹討論內(nèi)容。
5、小組活動(dòng)：制作“追蹤報(bào)道”。將事件的發(fā)展情況以圖畫形式表現(xiàn)。教師指導(dǎo)幼兒分組，并給予支持、指導(dǎo)。
6、教師幫助幼兒梳理小組活動(dòng)要求：
（1）小組成員用繪畫的形式將事件的發(fā)展情況表現(xiàn)出來；
（2）每一小組共同合作畫一幅畫；
（3）將自己知道的和猜想的畫出來。
7、新聞“追蹤報(bào)道”時(shí)間：教師以電視臺(tái)節(jié)目主持人的身份引導(dǎo)幼兒扮小記者，分組在“電視機(jī)”里播報(bào)“追蹤報(bào)道”的內(nèi)容。
在活動(dòng)中一部分幼兒在描述中語言組織能力較差，不能主動(dòng)講述內(nèi)容回答問題，在以后的教學(xué)中要多培養(yǎng)幼兒大膽講述能力，多跟他們交談、交流，多給幼兒一些肯定和鼓勵(lì)。
新聞閱讀教案篇二十
為了使孩子們關(guān)注周圍的世界，我們?cè)谖缢盎蛟谟螒蚧顒?dòng)與體育活動(dòng)的間隙，會(huì)和孩子一起議論議論昨天發(fā)生的新奇的事情。
但是，孩子們往往會(huì)遺忘一些精彩有趣的事情。由此想起古訓(xùn)“好記性不如爛筆頭”，于是就有了這次活動(dòng)。
1、嘗試用圖像和符號(hào)，表達(dá)自己的想法和意愿。
2、愿意和同伴交流，大膽地表達(dá)和表現(xiàn)。
1、一段時(shí)事新聞。
2、每張桌子放有：范例美工紙、彩色手工紙和彩色即時(shí)貼若干，雙面膠各一卷、糨糊一瓶、彩色蠟筆和水筆若干。
看新聞(理解新聞)——做新聞(記錄)——交流記錄——嘗試新的方法
一、看新聞、理解新聞
1、看新聞，引導(dǎo)理解：
老師：今天，我請(qǐng)大家看一段錄像。(幼兒看)老師：這是一條新聞，什么是新聞?
幼兒：新聞就是新的文章……新聞就是新的事情……新聞就是新奇的事情。
老師：這條新聞?wù)f了一件什么新奇的事情呢?
(再看一遍新聞，邊說邊議論。)
老師：這條新聞?wù)f了一件什么事?
幼兒：說的是人們要吃孔雀的事。
老師：你是怎么知道的?你看到了什么?聽到了什么?
——孩子根據(jù)自己的記憶，積極講述。其中，老師針對(duì)幼兒的講述，加以引導(dǎo)。如，幼兒：“我聽見說，孔雀有藥用價(jià)值?！崩蠋煟骸笆裁词撬幱脙r(jià)值?”幼兒：“要用錢去買的…一不對(duì)，是可以做藥的價(jià)值。"又如：“孔雀成了人們的盤中餐。"老師：“什么是盤中餐?"幼兒：“一只盤子里的食物"等等。
老師(小結(jié))：哦，我們看到酒店門口有一只孔雀被關(guān)在籠子里。(老師把線索理一遍)唔，這是一條說孔雀被人們吃的新聞。
2、討論：關(guān)于這條新聞，誰有問題和想法?
老師(小結(jié))：這是一條讓我們有不一樣想法的新聞，我想，其他人知道這件事也會(huì)有想法的。
二、記錄新聞
1、引導(dǎo)記錄：
老師：怎么讓你身邊的人知道這件事呢?
幼兒：記錄下來……
老師：記下來有什么好處?
幼兒：不會(huì)忘記。
2、了解記錄的方式。
老師：怎么來記錄呢?記錄和畫畫一樣嗎?
——孩子自由講述。
——老師指導(dǎo)孩子的合作情況和選題情況。
三、交流記錄
1、把你記錄的事情和你的想法，說給大家聽聽。
——由于集體活動(dòng)的時(shí)間有限，只能請(qǐng)兩組幼兒進(jìn)行交流：要么是制作上有代表性的，要么是主題上有代表性的。
2、現(xiàn)在，把你的記錄說給身邊的朋友聽聽。請(qǐng)你看看，別人哪里記得好的，把你認(rèn)為記得好的地方告訴大家。
——引導(dǎo)孩子欣賞同伴的長(zhǎng)處。
3、將記錄貼在板上，請(qǐng)孩子們看看別人的作品。
四、延伸新方法
1、今天，我們用寫字、畫圖來記錄一件事，用寫字、畫圖來表示你的想法。
2、其實(shí)，表示我們知道的事、表示我們想法的方法還很多，除了記錄，還有什么方法呢?(可以剪圖案、折紙、泥工、用身體動(dòng)作表示)
3、好。現(xiàn)在請(qǐng)你用動(dòng)作來表示孔雀被關(guān)在籠子里和被網(wǎng)套住的事。
4、今天回家，把你記錄的新聞向爸爸媽媽和鄰居說說，然后你把大家的想法記下來，我們?cè)賮硌芯俊翱兹改懿荒艹?的問題。
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